پروژه زبان روسی چیست؟ پروژه زبان روسی. نه با افعال داستان زبانی

مزیت روش پروژه در مقایسه با دیگران آشکار است: هر دانش آموز درگیر یک فرآیند خلاقانه فعال برای به دست آوردن دانش جدید است، به طور مستقل نوع کاری را که خود انتخاب کرده است انجام می دهد، در کار مشترک شرکت می کند، در فرآیند ارتباط، ارتباطات; انگیزه مطالعه موضوع را افزایش می دهد، مهارت های تحقیق را کسب می کند. طراحان متفاوت هستند شایستگی ها،که بر اساس آن، به گفته دانشمند مدرن I.S. سرگیف، آموزش مدرن "ویژگی های شخصیتی پیچیده، از جمله دانش، مهارت ها، ارزش ها و همچنین مرتبط با یکدیگر را درک می کند. آمادگی برای بسیج آنهادر شرایط لازم

در آموزش زبان روسی در مرحله کنونی، تصادفی نیست که علاقه زیادی به آن وجود دارد روش پروژه، زیرا به شکل گیری انواع مختلف کمک می کند شایستگی ها،که در این میان جایگاه مهمی به آن تعلق دارد ارتباطی.

هدف از یادگیری پروژه محورایجاد شرایطی است که دانش آموزان:

دانش گمشده را به طور مستقل و با میل از منابع مختلف به دست آورید.

یاد بگیرید که از دانش به دست آمده برای حل مشکلات شناختی و عملی استفاده کنید.

کسب دانش ارتباطی برای حل مشکلات شناختی و عملی؛

توسعه مهارت های تحقیق: توانایی شناسایی مشکلات، جمع آوری اطلاعات، مشاهده، انجام آزمایش، تجزیه و تحلیل، ساختن فرضیه ها، تعمیم، توسعه تفکر سیستمی.

اصول سازماندهی فعالیت های پروژه:

پروژه باید قابل اجرا باشد.

ایجاد شرایط لازم برای اجرای موفقیت آمیز پروژه ها (تشکیل یک کتابخانه مناسب، کتابخانه رسانه و غیره)؛

برای آماده‌سازی دانش‌آموزان برای اجرای پروژه‌ها (انجام یک جهت‌گیری خاص به طوری که دانش‌آموزان زمان لازم برای انتخاب موضوع پروژه را داشته باشند، در این مرحله می‌توان دانش‌آموزان با تجربه در فعالیت‌های پروژه را درگیر کرد).

ارائه مدیریت پروژه توسط معلمان - بحث در مورد موضوع انتخابی، برنامه کاری (از جمله زمان اجرا) و نگه داشتن یک دفتر خاطرات که در آن دانش آموز یادداشت های مناسبی از افکار، ایده ها، احساسات خود می نویسد - بازتاب.

بنابراین، انگیزهبرای کار بر روی پروژه "Simple Sentence Syntax" مشکلاتی در جذب مواد وجود داشت. تصمیم گرفته شد که معلوم شود. به درخواست شرکت کنندگان در پروژه، گروه ها (جفت ها) تشکیل شد که هر کدام وظیفه ای را دریافت کردند: جمع آوری اطلاعات.

این یک پروژه تمرین محور است، هدف پروژه- حل مشکلات عملی

محصول پروژهمی تواند به آموزش ها، طرح ها و مدل ها، دستورالعمل ها، یادداشت ها، توصیه ها و غیره تبدیل شود. چنین محصولی دارای خواص مصرف کننده واقعی است. در این پروژه محصول یک کتاب مرجع به صورت الکترونیکی و چاپی می باشد. استفاده از آنها به شما امکان می دهد نه تنها علاقه به موضوع، بلکه عملکرد تحصیلی را در این رشته افزایش دهید. بیشتر دانش‌آموزان اطلاعات را از نظر بصری بهتر درک می‌کنند، به خصوص اگر کیفیت بالایی داشته باشند. این پروژه به دانش آموزان اجازه می دهد تا به این موضوع علاقه مند شوند، زیرا این یک شکل غیر استاندارد و جدید کار برای آنها است: ایجاد پروژه خود در قالب یک نشریه که به یکی از بخش های نحو اختصاص داده شده است.

این پروژه یک پروژه گروهی (بین گروه های شرکت کننده)، گروه های سنی مختلف (پایه های 5، 6 و 8) است.

موضوع کلی پروژه "Simple Sentence Syntax" است. گزینه ترکیب موضوعات فرعی انتخاب شده در یک پروژه واحد برای گروهی از سنین مختلف در نظر گرفته شد. هر شرکت کننده پروژه یک موضوع فرعی را برای تحقیقات آینده انتخاب می کند. به این ترتیب گروه هایی تشکیل می شود که روی یک موضوع فرعی کار می کنند وظیفه معلم در این مرحله این است که مطمئن شود دانش آموزان با سطوح مختلف دانش، پتانسیل خلاق، تمایلات و علایق متفاوت در هر گروه کار می کنند.

		نوع فعالیت		تولید - محصول (جمعی، گروهی)		نوع ارائه
جهت: با پیشنهاد کار کنید

خلاصه ای از پروژه

ماکسیم گورکی "کلمه لباس همه واقعیت ها، همه افکار است."

بدون زبان، زندگی یک فرد، مردم، جامعه، توسعه علم، فناوری و هنر غیرممکن است. بیان افکارتان به طور واضح، دقیق و مجازی همیشه آسان نیست. این را باید یاد گرفت - سخت و صبورانه یاد بگیرید. یادگیری زبان روسی به شما کمک می کند بهتر صحبت کنید و بنویسید، دقیق ترین و ضروری ترین کلمات را برای بیان افکار خود انتخاب کنید. دوره زبان روسی مدرن از بخش های زیر تشکیل شده است: واژگان و عبارت شناسی، آواشناسی و واج شناسی، ارتوپی، گرافیک و املا، تشکیل کلمه، دستور زبان (مورفولوژی و نحو).

این پروژه به منظور گسترش و تعمیق دانش دانش آموزان از زبان روسی طراحی شده است. هدف اصلی پروژه ایجاد دانش در مورد ساخت یک جمله ساده است. پروژه زبان روسی با موضوع "جمله ساده". این مطالعه اطلاعات نظری و کار عملی را پوشش می دهد، که به دانش آموزان اجازه می دهد تا عمیق تر این موضوع را بیاموزند. هدف ایجاد علاقه به یادگیری نحو یک جمله ساده است. این پروژه از طریق فعالیت های تحقیقاتی مستقل به توسعه توانایی های خلاقانه دانش آموزان کمک می کند.

نتایج در قالب یک نشریه منتشر خواهد شد. همچنین در طول اجرای طرح، پیش بینی می شود دایره لغات دانش آموزان غنی شود و افق دید آنان گسترش یابد. این پروژه به دانش آموزان اجازه می دهد تا به این موضوع علاقه مند شوند، زیرا این یک شکل غیر استاندارد و جدید کار برای آنها است: ایجاد پروژه خود در قالب یک کتاب مرجع که به یکی از بخش های نحو اختصاص داده شده است. در طول کار، دانش آموزان تشکیل خواهند داد:

1. دانش در مورد موضوع "جمله ساده".

2. مهارت ها و مهارت های کار مستقل با آموزشی و داستانی.

3. مهارت ها و توانایی های جستجو و انتخاب در آموزشی و داستانی اطلاعات و مثال های لازم.

4. مهارت ها و توانایی های مقایسه، تجزیه و تحلیل واحدهای نحوی با یکدیگر.

کار روی پروژه موفقیت آمیز بود، زیرا همه دانش آموزان کلاس در آن شرکت کردند. همه نه تنها دانش واقعی واقعی در مورد موضوع آموزشی دریافت کردند، بلکه در فعالیت های شناختی و خلاقانه نیز شرکت داشتند، اطلاعات اضافی را از طریق کار مستقل به دست آوردند. بچه ها در عمل متقاعد شدند که زبان روسی موضوعی جالب و جذاب است و هر کار "خسته کننده" در نگاه اول می تواند نتیجه و خود فرآیند را خوشحال کند، اگر همه چیز با هم انجام شود.

"گزارش پروژه"

مؤسسه آموزشی عمومی خودمختار شهرداری
لیسیوم شماره 10 شهر سووتسک، منطقه کالینینگراد

	گاوریلووا اولینا آندریونا کوراکینا کسنیا گریگوریونا اسکلادانوف تیموفی ایگورویچ مالینا آناستازیا آلکسیونا Enzhievskaya آنا Andreevna آنتونوف دیمیتری آندریویچ باکیجانف آرتم تیموروویچ اسمیرنوا ویکتوریا والریونا
مدیر پروژه	سرپرست:
کار گروهی پروژه برزبان و ادبیات روسی (موضوع، حوزه موضوعی)
نام پروژه
هدف پروژه	هدف اصلی پروژه ایجاد دانش در مورد ساخت یک جمله ساده است. علاقه به یادگیری نحو یک جمله ساده را برانگیخت. این پروژه توسعه توانایی های خلاقانه را از طریق فعالیت های تحقیقاتی مستقل ترویج می کند.
اهداف پروژه	استفاده از فن آوری های کامپیوتری جدید، توسعه مهارت های کار گروهی
نتایج مورد انتظار	راهنمای زبان روسی "جمله ساده" نتایج منتشر خواهد شد در طول اجرای پروژه، قرار است دایره واژگان را غنی کرده و افق دید فرد را گسترش دهد. این پروژه به شما امکان می دهد به این موضوع علاقه مند شوید، زیرا شکل جدیدی از کار است: ایجاد پروژه خود در قالب یک کتاب مرجع که به یکی از بخش های نحو اختصاص داده شده است. در روند کار بر روی پروژه، ما تشکیل خواهیم داد: دانش در مورد موضوع "جمله ساده". مهارت ها و توانایی های کار مستقل با ادبیات آموزشی و داستانی. مهارت ها و توانایی های جستجو و گزینش در آموزش و تخیلی از اطلاعات و مثال های لازم. مهارت ها و توانایی های مقایسه، تجزیه و تحلیل واحدهای نحوی با یکدیگر.
مراحل کار روی پروژه	برنامه ریزی؛ مرحله تعمیم اطلاعات؛
نتیجه پروژه	کتاب مرجع در زبان روسی "جمله ساده" (انتشار به صورت چاپی) کتاب مرجع در زبان روسی "جمله ساده" (انتشار الکترونیکی در منبع http://ru.calameo.com/)
منابع مورد نیاز برای تکمیل پروژه	http://ru.calameo.com/

خلاصه ای از کار گروهی پروژه

موضوع پروژه گروهی:

حجم صفحات پروژه گروهی، حاوی منابع ادبیات است.

کلمات کلیدی: کتاب مرجع، الگوریتم ها، نحو جملات ساده

موضوع مطالعه پروژه گروهی، نحو یک جمله ساده است

موضوع تحقیق زبان و ادبیات روسی است.

زمان تخمینی صرف شده 2 ماه

یک پروژه گروهی شامل "صفحه عنوان"، "برنامه ها"، "فهرست منابع" است.

ارتباط پروژه گروهی در این واقعیت است که در این پروژه محصول یک کتاب مرجع به صورت الکترونیکی و چاپی است. استفاده از آنها به شما امکان می دهد نه تنها علاقه به موضوع، بلکه عملکرد تحصیلی را در این رشته افزایش دهید. بیشتر دانش‌آموزان اطلاعات را از نظر بصری بهتر درک می‌کنند، به خصوص اگر کیفیت بالایی داشته باشند.

"ضمیمه" روند کار گروهی پروژه را با موضوع "این یک جمله ساده آسان نیست" منعکس می کند. ایجاد راهنمای زبان روسی "جمله ساده"

نتیجه پروژه

این کار شامل ایجاد راهنمای زبان روسی است.

منحصر به فرد بودن پروژه در این واقعیت نهفته است کهاین پروژه به دانش آموزان اجازه می دهد تا به این موضوع علاقه مند شوند، زیرا این یک شکل غیر استاندارد و جدید کار برای آنها است: ایجاد پروژه خود در قالب یک نشریه اختصاص داده شده به یکی از بخش های نحو.

سال آینده می توانید به کار روی موضوع "جمله پیچیده e"

مرور

برای پروژه گروهی زبان و ادبیات روسی

کار در 2 نسخه انجام شد.

نام و نام خانوادگی. شرکت کنندگان - گاوریلووا اولینا آندریونا، اسکلادانوف تیموفی ایگورویچ انژیفسکایا آنا آندریوانا، باکیجانوف آرتم تیموروویچ، کوراکینا کسنیا گریگوریونا، مالینا آناستازیا آلکسیونا، آنتونوف دیمیتری آندریویچ، اسمیرنوا ویکتوریا والرینا

کلاس _ 5c، 6a، 8b

با موضوع "این یک جمله ساده سخت است." ایجاد راهنمای زبان روسی "جمله ساده"

در پروژه گروهی، موضوع "این یک جمله ساده آسان نیست" است. ایجاد یک راهنمای برای زبان روسی اهداف "جمله ساده" تدوین شده است. موضوع مطالعه مشخص شده است؛ اهداف اجرای GPR، نتایج اصلی فعالیت ها، نتیجه گیری ارائه شده است.

این مواد همچنین شامل: راهنماهای کار گروهی، دستورالعمل های ایجاد یک کتاب راهنما، برگه های کار برای ریزگروه ها هستند.

این برنامه حاوی مطالبی در مورد موضوعات کتاب راهنما است که توسط کودکان مطابق با مواد برنامه، نمودارها، تمرینات عملی، تست ها انتخاب شده است.

از نظر مضمون بیان شده "این یک جمله ساده نیست." ایجاد راهنمای زبان روسی "جمله ساده" و هدف آن از علاقه خاصی برخوردار است زیرا مطالعه اطلاعات نظری و کار عملی را پوشش می دهد که به دانش آموزان اجازه می دهد تا عمیق تر این موضوع را یاد بگیرند، کاربرد عملی محصول پروژه. موضوع مرتبط است.

کار کاملاً مستقل انجام شد، هر شرکت کننده پروژه یک موضوع فرعی را انتخاب کرد، گروه هایی تشکیل شد که روی یک موضوع فرعی کار می کردند.

در طول کار، آنها یاد گرفتند که مطالب را به تنهایی سیستماتیک کنند، با اطلاعات کار کنند.

از مواد این کار می توان در درس زبان روسی، در آموزش از راه دور استفاده کرد. از آنجایی که نسخه الکترونیکی کار ایجاد شده است.

کار با ارائه چند رسانه ای همراه است.

مطالب گزارش ارائه شده به ما امکان می دهد در مورد تکمیل موفقیت آمیز کار روی پروژه نتیجه گیری کنیم "این یک پیشنهاد ساده آسان نیست."

ایجاد راهنمای زبان روسی "جمله ساده"

تاریخ 1394/04/14سر (امضا) ________________

مجله کار گروهی پروژه

سرپرستکوچولینا تاتیانا ویکتورونا

شماره درس	موضوعات درس (مراحل کار)	گاوریلووا اولینا	اسکلادانوف تیموفی	انژیفسکایا آنا	باکیجانف آرتم	کوراکینا کسنیا	مالینا آناستازیا	آنتونوف دیمیتری	اسمیرنوا ویکتوریا
	انتخاب موضوع پروژه
	تعریف اهداف و مقاصد
	توزیع شرکت کنندگان پروژه در زیر گروه ها. انتخاب موضوعات مطابق با مواد برنامه.
	با انتخاب اطلاعات، انتخاب منابع اطلاعاتی کار کنید.
	کار با اطلاعات www.gramota.ru مرجع و پورتال اطلاعاتی "Gramota.ru"
	با انتخاب اطلاعات، انتخاب منابع اطلاعاتی کار کنید.
	کار با اطلاعات www.gramota.ru مرجع و پورتال اطلاعاتی "Gramota.ru"
	ایجاد دایرکتوری ساختار دایرکتوری
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد دایرکتوری آموزش ابری گوگل با یک سند
	ایجاد یک ارائه.
	یک ارائه ایجاد کنید
	یک ارائه ایجاد کنید
	انتشار پروژه
	انتشار پروژه به صورت الکترونیکی و چاپی
	حفاظت از پروژه

برنامه کاری برای GPR

برای سال تحصیلی 2014-2015

سرپرستکوچولینا تاتیانا ویکتورونا معلم زبان و ادبیات روسی

دانش آموزانگاوریلووا اولینا آندریونا، اسکلادانوف تیموفی ایگورویچ انژیفسکایا آنا آندریونا، باکیجانوف آرتم تیموروویچ، کوراکینا کسنیا گریگوریونا، مالینا آناستازیا آلکسیونا، آنتونوف دیمیتری آندریویچ، اسمیرنوا ویکتوریا والریوانا ، کلاس 5c، 6a، 8b

	مراحل کار	اشکال کار	زمان سنجی
	برنامه ریزی
	مرحله تحقیق مستقل، کسب و تجزیه و تحلیل اطلاعات	کار با فرهنگ لغت، کتاب درسی، اینترنت، داستان
	مرحله خلاصه سازی اطلاعات
	مرحله ارائه نتایج کار روی پروژه (ارائه).	دفاع شفاهی، ارائه مجموعه به صورت الکترونیکی و چاپی

مجله

گروه

پروژه

فعالیت ها

رهبر پروژه - معلم کوچولینا تاتیانا ویکتورونا

معلم زبان و ادبیات روسی

"این یک پیشنهاد آسان نیست."

ایجاد راهنمای زبان روسی "جمله ساده"

سال تحصیلی 2014-2015

نام (موضوع) پروژه

"این یک پیشنهاد آسان نیست."

ایجاد راهنمای زبان روسی "جمله ساده"

مشکل توسط پروژه حل شد

انگیزه کار بر روی پروژه "Simple Sentence Syntax" مشکل در تسلط بر مطالب در مورد موضوع بود. _____________________

چرا این پروژه مهم است (ارتباط پروژه)

نقش نحو چیست؟ ترجمه از یونانی، کلمه "Syntax" به معنای "ساخت" است و به طور مستقیم نیاز به ساده سازی واحدهای زبان را نشان می دهد. بنابراین، ظهور نحو در زندگی ما ناشی از نیاز مردم به برقراری ارتباط، تمایل آنها به سازماندهی گفتار خود به گونه ای است که اطلاعات و احساسات را به بهترین نحو منتقل کند. به عبارت دیگر، واحدهای کوچک زبان - کلمات - برای بیان تنوع عواطف انسانی و پیچیدگی افکار کافی نیستند; برای ارتباط کامل، واحدهای بزرگتر - نحوی مورد نیاز است. بنابراین، فرهنگ ارتباطات انسانی دانش نحو را به عنوان یک ابزار جهانی که گفتار ما را مطابق قوانین داخلی زبان روسی سازماندهی می کند، پیش فرض می گیرد. __________________

شعار پروژه (اپیگراف) 0

هدف پروژه

ایجاد علاقه به یادگیری نحو یک جمله ساده. این پروژه توسعه توانایی های خلاقانه را از طریق فعالیت های تحقیقاتی مستقل ترویج می کند.

اهداف پروژه

برای ایجاد دانش در مورد ساختار دستوری زبان،درباره ساختن یک جمله ساده

برای شکل‌گیری مهارت‌ها و توانایی‌های کار مستقل با آموزشی و داستانی، مهارت‌ها و توانایی‌های جستجو و انتخاب اطلاعات و مثال‌های لازم در زمینه‌های آموزشی و داستانی، مهارت‌ها و توانایی‌های مقایسه، تجزیه و تحلیل واحدهای نحوی با یکدیگر.

برای ایجاد توانایی استفاده از دانش هنجارهای زبان در گفتار،یاد بگیرید که افکار خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کنید

استفاده از فن آوری های کامپیوتری جدید، توسعه مهارت های کار گروهی

نوع پروژه

پروژه تمرین محور

انتظارات از پروژه (نتیجه برنامه ریزی شده)

کتاب مرجع زبان روسی "جمله ساده"

نتایج در قالب یک نشریه (الکترونیکی و چاپی) منتشر خواهد شد.

در طول اجرای پروژه، انتظار می رود که دایره لغات را غنی کرده و افق دید فرد را گسترش دهد.

این پروژه به شما امکان می دهد به این موضوع علاقه مند شوید، زیرا این ایجاد پروژه شخصی شما در قالب یک کتاب مرجع است که به یکی از بخش های نحو اختصاص داده شده است.

در روند کار بر روی پروژه، ما تشکیل خواهیم داد:

-آشنایی با موضوع "جمله ساده".

- مهارت ها و توانایی های کار مستقل با ادبیات آموزشی و داستانی.

- توانایی ها و مهارت های جستجو و گزینش در آموزش و تخیلی اطلاعات و مثال های لازم.

- مهارت ها و توانایی های مقایسه، تجزیه و تحلیل واحدهای نحوی با یکدیگر.

شرکت کنندگان پروژه

نام خانوادگی، نام شرکت کننده	کلاس
گاوریلووا اولینا آندریونا
اسکلادانوف تیموفی ایگورویچ
Enzhievskaya آنا Andreevna
باکیجانف آرتم تیموروویچ
کوراکینا کسنیا گریگوریونا
مالینا آناستازیا آلکسیونا
آنتونوف دیمیتری آندریویچ
اسمیرنوا ویکتوریا والریونا

تصویری از نتیجه آینده

(محصول پروژه را می توان به صورت شفاهی توصیف کرد، با یک عکس نشان داده شد،

طراحی یا کلاژ، نمودار یا پلان و غیره)

طرح اجرای پروژه 0

صحنه	مدت، اصطلاح	نتیجه
برنامه ریزی		انتخاب موضوع
مرحله تحقیق مستقل، کسب و تجزیه و تحلیل اطلاعات		کار با فرهنگ لغت، کتاب درسی، اینترنت، داستان
مرحله خلاصه سازی اطلاعات		یک نشریه ایجاد کنید، با یک سند در Google clouds کار کنید
مرحله ارائه نتایج کار روی پروژه (ارائه).		دفاع شفاهی، ارائه مجموعه به صورت الکترونیکی (نشر الکترونیکی در منبع http://ru.calameo.com/) و فرم چاپی

آنچه انجام شد (شرح نتیجه به دست آمده)

کتابچه راهنمای "Simple Sentence Syntax" به صورت چاپی و الکترونیکی

پروژه چگونه به حل مشکل کمک کرد؟

(اثر مثبت از اجرای پروژه) 0

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

چه چیزی کار نکرد (رزرو)

1. همه موضوعات در کتاب راهنما پوشش داده نشده است، زیرا در همان ابتدای کار روی پروژه، تصمیم گیری در مورد اینکه چه کسی چه کاری انجام دهد، زمان زیادی طول کشید. ____________________________

2. همه دانش آموزان بخشی از وظیفه کلی خود را به موقع انجام ندادند.___________

فهرست منابع اطلاعاتی مورد استفاده در فعالیت های پروژه 0

www.gramota.ru مرجع و پورتال اطلاعات "Gramota.ru"،

http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

http://ru.calameo.com/

http://gramota.ru/book/litnevskaya.php

http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

شماره درس	مراحل کار	Gavrilova Evelina 5v	Skladanov Timofey 5v	Enzhievskaya آنا 6a	Bakidzhanov Artem 6a	Kurakina Ksenia 8b	مالینا آناستازیا 8b	آنتونوف دیمیتری 8b	اسمیرنوا ویکتوریا 8b
	دوره نظری (تکمیل شده توسط رهبر دوره نظری)
	مجله فعالیتهای پروژه گروهی
	خود ارزیابی اعضای گروه (برگ خودارزیابی) (توسط مدیر پروژه گروه از برگه های خودارزیابی پر شده است)
	ارائه پروژه (تکمیل شده توسط کمیسیون کارشناسی - ارزیابی همه یکسان است))
	حفاظت از پروژه (تکمیل شده توسط کمیسیون کارشناسی - ارزیابی همه یکسان است)
	نمره دوره عملی (از برگه خودارزیابی هر دانش آموز)

0 مدیر نمره نمی دهد، اما حضور را با علامت "+" پیگیری می کند. خود دانش آموز کار خود را در گروه در برگه خودارزیابی ارزیابی می کند.

0 پر شده باید حداقل 3 خط باشد

0 مورد برای پر کردن اختیاری است

0 حداقل 5 منبع، از جمله منابع اینترنتی

مشاهده محتوای سند
"طرح درس برای فعالیت های گروهی پروژه"

موضوع پروژه«پیشنهاد ساده ای بسیار دشوار. ایجاد یک کتابچه راهنمای جمله ساده

موضوع:

زبان روسی

ارتباطات بین رشته ای:

ادبیات

پروژه مرتبط "این یک پیشنهاد آسان نیست."

ساخت کتاب درسی "جمله ساده" (پروژه جمعی از فردی)

پروژه تمرین محور به زبان روسی با موضوع "جمله ساده". این مطالعه اطلاعات نظری و کار عملی را پوشش می دهد، که به دانش آموزان اجازه می دهد تا عمیق تر این موضوع را بیاموزند.

هدف- برانگیختن علاقه به یادگیری نحو یک جمله ساده. این پروژه از طریق فعالیت های تحقیقاتی مستقل به توسعه توانایی های خلاقانه دانش آموزان کمک می کند.

اهداف آموزشی و وظایف روش شناختی:

برای ایجاد دانش در مورد ساختار دستوری زبان، در مورد ساخت یک جمله ساده.

برای شکل‌دهی مهارت‌ها و توانایی‌های کار مستقل با آموزشی و داستانی، مهارت‌های جستجو و انتخاب اطلاعات و نمونه‌های لازم در آموزش و داستان، مهارت‌ها و توانایی‌های مقایسه، تجزیه و تحلیل واحدهای نحوی با یکدیگر.

ایجاد توانایی به کارگیری دانش هنجارهای زبان در گفتار، آموزش بیان افکار به صورت شفاهی و نوشتاری

آموزش نحوه به کارگیری فن آوری های جدید رایانه ای، ادغام مهارت های نمایش نتایج به دست آمده به صورت بصری.

مهارت های کار گروهی را توسعه دهید

پرورش علاقه به زبان مادری

		نوع فعالیت		تولید - محصول (جمعی، گروهی)		نوع ارائه
جهت: با پیشنهاد کار کنید
1. کتاب درسی، کتاب مرجع، الگوریتم ها	فعالیت عملی در یک حوزه موضوعی آموزشی خاص. کار با فرهنگ لغت، کتاب درسی، اینترنت، داستان		کتابچه راهنمای "Simple Sentence Syntax" ... (پروژه جمعی از فردی)		دفاع شفاهی، ارائه مجموعه به صورت الکترونیکی و چاپی

برای اجرای یک درس در مورد فعالیت های پروژه برنامه ریزی کنید

1. سخنان افتتاحیه.

"یک مشت بلورهای گرانبهای خرد را بردارید، اما در عین حال مهمترین چیز را فراموش نکنید - افکار عاقلانه نه تنها باید خوانده و نوشته شوند، بلکه باید با اعمال عملی نیز عملی شوند."

ماکسیم گورکی (اسلاید 1) "کلمه لباس همه واقعیت ها، همه افکار است"

- با این حرف ها موافقید؟

بدون زبان، زندگی یک فرد، مردم، جامعه، توسعه علم، فناوری و هنر غیرممکن است. بیان افکارتان به طور واضح، دقیق و مجازی همیشه آسان نیست. این را باید یاد گرفت - سخت و صبورانه یاد بگیرید.

یادگیری زبان روسی به شما کمک می کند بهتر صحبت کنید و بنویسید، دقیق ترین و ضروری ترین کلمات را برای بیان افکار خود انتخاب کنید. دوره زبان روسی مدرن از بخش های زیر تشکیل شده است: واژگان و عبارت شناسی، آواشناسی و واج شناسی، ارتوپی، گرافیک و املا، تشکیل کلمه، دستور زبان (مورفولوژی و نحو).

2. به فعلیت رساندن دانش پایه.

ببینیم برای رفتن آماده ایم یا نه.

نحو…یک نیاز فوری یا یک عارضه عمدی یک زندگی از قبل دشوار؟ .. با این حال، کدام یک از ما گاهی اوقات با ناتوانی در درک کودکی روبرو شده است که هنوز به طور کامل بر قوانین زبان تسلط ندارد؟ یا خارجی که حرفش را بر اساس اصولی می سازد که ما نمی فهمیم؟ این سوء تفاهم ناشی از ناآگاهی و در نتیجه عدم اعمال قواعد نحوی توسط این افراد است. پس چی هست "نحو"? نقش چیست نحو? اسلاید 2

پاسخ های کودکان

نتیجه

بنابراین، فرهنگ ارتباطات انسانی دانش نحو را به عنوان یک ابزار جهانی که گفتار ما را مطابق قوانین داخلی زبان روسی سازماندهی می کند، پیش فرض می گیرد.

3. روی برگه های برنامه ریزی کار کنید.

دانش آموزان یک بار دیگر موضوعات اصلی را که در پروژه روی آنها کار می کنند بیان می کنند. همراه با ارائه

آشنایی با موضوع پروژه. اسلاید 3-4

سوال اساسی

مسائل مشکل ساز

- یک جمله ساده چیست؟

سوالات مطالعه

نحو چیست؟

عبارت چیست؟

هماهنگی، کنترل، همجواری چیست؟

چه نوع ارتباطی در عبارت وجود دارد؟

جملات ساده چیست؟ انواع جملات ساده؟

قسمت های اصلی یک جمله چه نام دارد؟

موضوع و محمول چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

چه نوع محمولی شناخته شده است؟

چه اعضای فرعی جمله را می شناسید؟

کدام اعضای یک جمله می توانند همگن باشند؟

چرا باید کلمات مقدماتی را وارد کنید؟ نقش تجدیدنظر در حکم چیست؟

تفاوت جملات دو جزئی و تک جزیی چیست؟

انزوا چیست؟

تفاوت بین اعضای منزوی یک جمله و غیر منزوی چیست؟

کدام کلمات جزء جمله نیستند؟

4. مرحله تعمیم اطلاعات.

کار جبهه ای با گروهی از دانش آموزان.

چه روش هایی برای جستجو و جمع آوری اطلاعات می شناسید؟

از کجا می توانید اطلاعات مورد نیاز خود را پیدا کنید؟ چه کسی می تواند کمک کند؟

چه کسانی را می توان برای مشاوره دعوت کرد؟

کجا می توان آنها را پیدا کرد؟ به این فکر کنید که هر یک از اعضای گروه چه کاری انجام خواهند داد؟

چه کارهایی را می توان به صورت موازی انجام داد؟

کار با اطلاعات:

وظایف خانگی

- www.gramota.ru مرجع و پورتال اطلاعات "Gramota.ru"، http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

جستجوی اطلاعات در مورد موضوعات انتخاب شده، ریزگروه ها مطالبی را برای فصل های خود انتخاب می کنند، در کتابچه راهنمای کمک می کنند، ویرایش می کنند، زیرا پروژه تمرین محور است، دانش آموزان با منابع مختلف کار می کنند.

انتخاب منبع اطلاعاتی مناسب معلم را نصیحت می کند

در این مرحله ساختار اطلاعات دریافتی و ادغام دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده انجام می شود.

دانش آموزان:

سیستماتیک کردن داده های دریافتی؛

اطلاعات دریافت شده توسط هر گروه را در یک کل واحد ترکیب کنید.

آنها یک طرح نتیجه گیری منطقی کلی برای جمع بندی می سازند.

بحث به صورت جمعی انجام می شود: برخی از گزینه ها پذیرفته می شوند، برخی دیگر توسط بچه ها رد می شوند و با گزینه های جدید جایگزین می شوند. دانش آموزان از یکدیگر سؤال می پرسند، اطلاعات را شفاف می کنند، اطلاعات دریافتی را تجزیه و تحلیل می کنند.

5. طراحی پروژه.کارگاه.

دانش آموزان برای کار یادآوری دریافت می کنند.

در مورد چه مسائلی می توانید گروه دیگری را راهنمایی کنید؟

چه چیز دیگری باید در مورد این موضوع یاد بگیرید؟

بیایید یک بار دیگر به یاد بیاوریم که چگونه یک کتاب مرجع یا آموزش باید ساخته شود؟

بچه ها برای ساخت یک کتابچه راهنمای برنامه ریزی کردند ، ما گزینه هایی را برای یک دوربین سند در نظر خواهیم گرفت ، ما یک طرح ساخت و ساز واحد را انتخاب خواهیم کرد.

"اصلاح" پروژه های خود برای ایجاد یک نشریه عمومی. معلم دستورات نهایی را در کار و طراحی می دهد.

با ایجاد یک نشریه در فضای ابری، دانش آموزان به صورت جفت، با توجه به مسیرشان کار می کنند. کودکان در ابرهای گوگل با یک سند کار می کنند

پیش نمایش، کار را می توان در هیئت مدیره نمایش داده شود.

6. انعکاس

مشتی از بلورهای گرانبهای حکمت بردارید و با اعمال عملی به آنها عمل کنید.

- آیا ما امروز به این عاقلانه ترین توصیه عمل کردیم؟

پاسخ های دانش آموزان

7. تکالیف.

ما به کار بر روی طراحی راهنما، کار در ابرها، تکمیل بخش خود ادامه خواهیم داد.

مشاهده محتوای ارائه
حفاظت از پروژه

خودگردان شهرداری

آموزشگاه عمومی لیسه № 10 شهر شوروی

منطقه کالینگراد

پروژه گروهی نهایی

زبان و ادبیات روسی

چنین پیشنهاد ساده ای دشوار است. ایجاد راهنمای زبان روسی.

تکمیل شد:گاوریلووا اولینا (کلاس پنجم)،

اسکلادانوف تیموفی، (کلاس پنجم)

Enzhievskaya Anna (کلاس 6a)،

Bakidzhanov Artem (درجه 6a)،

کوراکینا کسنیا (کلاس 8 ب)،

مالینا آناستازیا (کلاس 8 ب)،

آنتونوف دیمیتری (کلاس 8b)،

اسمیرنوا ویکتوریا (کلاس 8b)

مشاور علمی: کوچولینا تاتیانا ویکتورونا،

معلم زبان و ادبیات روسی

خلاصه پروژه: "کلمه لباس همه واقعیت ها، همه افکار است" (ماکسیم گورکی)

هدف پروژه:هدف اصلی پروژه ایجاد دانش در مورد ساخت یک جمله ساده، برانگیختن علاقه به یادگیری نحو یک جمله ساده است. . اهداف پروژه: 1. برای ایجاد دانش در مورد ساختار دستوری زبان، در مورد ساخت یک جمله ساده. 2. برای شکل دادن به مهارت ها و توانایی های کار مستقل با آموزشی و داستانی، مهارت ها و توانایی های جستجو و انتخاب اطلاعات و نمونه های لازم در ادبیات آموزشی و داستانی. 3. استفاده از فن آوری های کامپیوتری جدید، توسعه مهارت های کار گروهی.

ارتباط پروژه

نحو…یک نیاز فوری یا یک عارضه عمدی یک زندگی از قبل دشوار؟ .. با این حال، کدام یک از ما گاهی اوقات با ناتوانی در درک کودکی روبرو شده است که هنوز به طور کامل بر قوانین زبان تسلط ندارد؟ یا خارجی که حرفش را بر اساس اصولی می سازد که ما نمی فهمیم؟ این سوء تفاهم ناشی از ناآگاهی و در نتیجه عدم اعمال قواعد نحوی توسط این افراد است.

ارتباط پروژه

پس نقش نحو چیست؟ ترجمه از یونانی، کلمه "Syntax" به معنای "ساخت" است و به طور مستقیم نیاز به ساده سازی واحدهای زبان را نشان می دهد. بنابراین، ظهور نحو در زندگی ما ناشی از نیاز مردم به برقراری ارتباط، تمایل آنها به سازماندهی گفتار خود به گونه ای است که اطلاعات و احساسات را به بهترین نحو منتقل کند. به عبارت دیگر، واحدهای کوچک زبان - کلمات - برای بیان تنوع عواطف انسانی و پیچیدگی افکار کافی نیستند; برای ارتباط کامل، واحدهای بزرگتر - نحوی مورد نیاز است.

بنابراین، فرهنگ ارتباطات انسانی دانش نحو را به عنوان یک ابزار جهانی که گفتار ما را مطابق قوانین داخلی زبان روسی سازماندهی می کند، پیش فرض می گیرد.

چه چیزی را می خواهیم بفهمیم؟

سوال اساسی

چرا یک جمله ساده می تواند "غیر ساده" باشد؟

مسائل مشکل ساز

یک جمله ساده چیست؟

آیا همیشه می توان نوع یک جمله ساده را فهمید؟

کدام یک از اعضای اصلی پیشنهاد مهمتر است؟

چه اعضای جمله می توانند در ساخت جمله شرکت کنند؟

چگونه می توان نوع تبعیت در یک عبارت را تعیین کرد و چرا دانستن هنگام ساخت یک جمله ساده مهم است؟

چگونه یاد بگیریم که چگونه کلمات را به درستی در عبارات ترکیب کنیم تا جمله ای به دست آوریم که تمام قوانین را رعایت کند؟

چرا فقط اعضای جزئی یک جمله را می توان جدا کرد؟

سوالات مطالعه

- نحو چیست؟

- عبارت چیست؟

- هماهنگی، مدیریت، همجواری چیست؟

چه نوع ارتباطی در عبارت وجود دارد؟

جملات ساده چیست؟ انواع جملات ساده؟

قسمت های اصلی جمله چه نام دارد؟

فرق موضوع و محمول چیست؟

- چه انواعی از محمولات شناخته شده است؟

چه قسمت های جزئی جمله را می شناسید؟

- چه اعضایی از پروپوزال می توانند همگن باشند؟

- چرا باید کلمات مقدماتی را وارد کنید، درخواست تجدیدنظر چه نقشی در جمله دارد؟

تفاوت جملات دو جزئی و تک جزیی چیست؟

- انزوا چیست؟

- تفاوت اعضای منزوی یک جمله با غیر منزوی چیست؟

چه کلماتی جزء جمله نیستند؟

چگونه کار را انجام دادیم؟ ما فعالیت های خود را برنامه ریزی می کنیم

• به ریز گروه ها تقسیم می شود. تصمیم گرفت چه کسی چه کاری انجام دهد. هر کدام بخشی از وظیفه کلی خود را انجام می دهند.
• موضوعات یادگیری را بین خود تقسیم کردند (بسته به برنامه) وظایفی را که باید برای پروژه تکمیل شوند تعیین کردند.
• در مورد نحوه ارائه بخشی از تکلیف بحث کنید. ما تصمیم گرفتیم که پروژه ما چگونه باشد و چگونه آن را به بهترین نحو ارائه کنیم.
• ما با Google Doсs آشنا شدیم، یاد گرفتیم که چگونه با یک سند در ابرها کار کنیم.
• جستجوی اطلاعات در مورد موضوعات انتخابی: ریزگروه‌ها مطالبی را برای فصل‌های خود انتخاب کردند، به کتابچه کمک کردند، ویرایش شدند. ما با منابع مختلف کار کرده ایم.
• منبع اصلی پورتال مطالب نظری http://www.gramota.ru /

چگونه کار را انجام دادیم؟

در انتخاب منبع اطلاعاتی مناسب، ما معلم توصیه کرد

سیستم سازی اطلاعات جمع آوری شده؛

اطلاعات دریافت شده توسط هر گروه در یک کل واحد ترکیب شد.

• یک طرح کلی از دایرکتوری ایجاد کرد

متوجه شد که…..

عناصر اجباری در چنین کتابچه ای باید وظایف کنترلی، واژه نامه، سوالاتی برای خودآزمایی با پاسخ، وظایف آموزشی باشد.

کمک هزینه باید شامل موارد زیر باشد:

• مقدمه ای بر رشته.
• فهرست مطالب.
• محتوای اصلی، ساختار یافته توسط بخش ها (ماژول ها).
• تمرینات کنترلی (تست، وظایف).
• واژه نامه.

چه چیزی به دست آوردیم؟ نتایج

1. ایجاد راهنمای زبان روسی، که حاوی اطلاعات نظری و یک بخش عملی است

2. ما یک راهنما در چاپخانه چاپ کردیم.

شرح پروژه

عصر بخیر. درجه 6-A کار پروژه را به شما ارائه می دهد.

بسیاری از ما بیش از یک بار چرخش های عبارتی را در گفتار بزرگسالان شنیده ایم، اما خودمان به ندرت از آنها استفاده می کنیم و اغلب معنای واحد عبارت شناسی را که شنیده ایم درک نمی کنیم. اما عبارت شناسی واحد بیانی مهم زبان روسی است. چرخش های عبارتی - لایه خاصی از زبان روسی، بخشی از فرهنگ مردم ما - باید به گفتار کودکان بازگردد و آن را غنی کند. یک فرد روسی باید بتواند از این وسیله بیان استفاده کند. بر این اساس، ما موضوع پروژه - "فراز شناسی در گفتار ما" را تدوین کردیم. نام خلاقانه پروژه: "اوه، این واحدهای عبارتی."

ما یک نظرسنجی بین دانش آموزان و معلمان مدرسه خود انجام دادیم. اکنون نتایج را به شما نشان خواهیم داد. سوالاتی از این دست پرسیده شد ...

نتایج نظرسنجی ....

بنابراین، واحدهای عبارت‌شناختی ترکیب‌های پایداری از کلمات هستند که از نظر واژگانی به یک کلمه نزدیک هستند.

سعی کنید واحدهای عبارتی را از روی تصاویر حدس بزنید:

در طول پروژه ما، ما آموختیم که منابع ظهور واحدهای عبارت شناسی می تواند متفاوت باشد:

1) روسی بومی

2) اسلاوی قدیم

3) لاتین و یونانی 4) اروپای غربی

می دانیم که یونان باستان باعث توسعه تمدن شد. ببینید چه واحدهای عبارتی از اساطیر باستان سرچشمه می گیرند ...

از کتاب مقدس، انجیل، به عنوان مثال، عبارت شناسی مانند "مانا از بهشت" آمده است ...

عبارات زیر از روسیه باستان سرچشمه می گیرد ....

یکی از وظایف پروژه ما این بود: پیدا کردن واحدهای ادبی، عباراتی نویسنده. همانطور که معلوم شد، بسیاری از شاعران و نویسندگان خود عبارات جالب جدیدی را ارائه می دهند که بالدار می شوند. به عنوان مثال، با آشنایی با کار ایوان آندریویچ کریلوف، عبارات جالب توجه زیادی پیدا کردیم.

همچنین عبارات محبوب بسیاری در نویسنده طنزپرداز میخائیل سالتیکوف-شچدرین وجود دارد ... ..

میبینم که خسته ای من پیشنهاد می کنم یک دقیقه فیزیکی کوچک عبارتی انجام دهم ...

ما به کار خود ادامه می دهیم. باید گفت که چنین پدیده ای مانند عبارت شناسی یا اصطلاحات نه تنها در زبان روسی وجود دارد. مثلا،

در زبان انگلیسی چنین واحدهای عبارتی وجود دارد که با ما مطابقت دارد ...

در حین کار بر روی پروژه، متوجه شدیم که FR. مترادف، متضاد، متجانس وجود دارد ....

به نظر شما بیان مورد علاقه معلمان ما چیست؟

برای دانش آموزان؟ ...... برای والدین؟...

بنابراین، در حین کار روی پروژه، حدود 100 واحد عبارت شناسی را یاد گرفتیم. ما مطمئن شدیم که برای استفاده مناسب از آنها در گفتار خود باید معانی واحدهای عبارتی را بدانید. منشأ برخی از عبارات را پیدا کرد. فهمیدیم که آنها مترادف و متضاد دارند. ما یاد گرفتیم که با اطلاعات کار کنیم (اطلاعات لازم را انتخاب کنید، تجزیه و تحلیل کنید، تعمیم دهید، نتیجه گیری کنید). مهارت های کار گروهی را به دست آورد.

ما مطمئن هستیم که شما را متقاعد کرده ایم که باید از واحدهای عبارت شناسی در گفتار استفاده شود، زیرا آنها آن را واضح تر و گویاتر می کنند.

مشاهده محتوای سند
"پروژه زبان روسی"

کار پروژه ای دانش آموزان 6-کلاس GBOU دبیرستان شماره 60 سواستوپل

مدیر پروژه:

معلم زبان و ادبیات روسی

لشچنکو O.V. .

آه، آن واحدهای عبارتی!

و آنها چه کار می کردند؟

وظایف پروژه ما:

Познакомиться

دانستن

با واحدهای عبارتی جدید و معانی آنها

تاریخچه پیدایش واحدهای عبارتی

خرج کردن بررسی و تجزیه و تحلیل نتایج

واحدهای عبارتی چه نقشی در گفتار ما دارند؟

پاسخ های معلم:

• گفتار ما را تزئین کنید، آن را رساتر کنید
• مجبور به فکر کردن، در معنای آنچه گفته شد تأمل کنید
• از نظر احساسی گفتار ما را غنی کنید

پاسخ های دانش آموزان:

• سخنرانی ما را تزئین کنید
• به بیان دقیق افکارتان کمک کنید

نتایج مطالعه نشان داد:

• مفهوم «واحدهای عبارتی» برای تعداد کمی از دانش آموزان آشناست. تقریباً دو سوم دانش آموزان نام بردن از هر واحد عبارتی را دشوار می دانند.
• فقط یک دهم از دانش آموزان مورد بررسی از واحدهای عبارت شناسی در گفتار خود استفاده می کنند.
• فقط تعداد کمی از دانش‌آموزان مورد بررسی اهمیت واحدهای عبارت‌شناختی در گفتار را درک می‌کنند.
• معلمان مدرسه با مفهوم «عبارت‌شناسی» آشنا هستند، از آن در گفتار خود استفاده می‌کنند، مثال‌های زیادی می‌زنند و معتقدند که

واحدهای عبارتی بخشی جدایی ناپذیر از گفتار ما هستند.

عبارت شناسی – اینها ترکیبات پایداری از کلمات هستند که در معنای لغوی به یک کلمه نزدیک هستند

• واحدهای عبارتی را حدس بزنید

توسط بینی هدایت شود

اشک تمساح بریز

تسمه را به برق وصل کنید

منابع واحدهای عبارت شناسی

1) روس های بومی (کار ناشیانه، خیابان سبز) ;

2) اسلاوی قدیم (جستجو کنید و خواهید یافت) ;

3) لاتین و یونانی (اصطبل اوج، مشارکت)؛

4) اروپای غربی (جوراب آبی، دستکش را پایین بیاندازید)

عبارت شناسی هایی که از اسطوره ها آمده است

نخ آریادنه - که به یافتن راهی برای خروج از یک مخمصه کمک می کند.

پاشنه آشیل – نقطه آسیب پذیر

شمشیر داموکلس – خطر قریب الوقوع

ژانوس دو چهره - فرد دو چهره.

حقیقت جالب

• مرکز جهاندر غیر این صورت Omphal نامیده می شود. این سنگی است که مرکز جهان را مشخص کرده است. طبق افسانه، این او بود که به جای زئوس، خدای کرون آن را بلعید.

مانا از بهشت

چیزی بسیار ضروری، مطلوب، مورد انتظار.

طبق داستان کتاب مقدس، خداوند هر روز صبح یهودیان را در هنگام خروج از مصر از طریق بیابان به سرزمین غذای موعود - مانا می فرستاد. عبارت "مانا از بهشت" به معنای چیزی ارزشمند و کمیاب به کار رفت. وقتی منتظر چیزی گرامی هستند، عبارت «مثل منای بهشتی صبر کن» را می گویند.

واحدهای عبارتی روسی:

• "بدون یک ریال" - اصلا پولی نیست
• "زبانت را بگو" - زیاد صحبت کنید و به اصل مطلب نرسید.
• "پیپ بر زبانت" - به هیچ وجه لازم نیست اینطور صحبت شود تا این حرف ها نبوی نباشد.
• "پرتاب به سوی باد" - تلف شده
• "آویختن به نخ" - در معرض تهدید قرار گرفتن

از طریق آستین

بی میلی به کار کردن، به نوعی کار کردن، با تنبلی

در روسیه باستان لباس بیرونی با آستین های بسیار بلند می پوشیدند. انتهای باز نشده آنها به زانو و حتی روی زمین افتاد. طبیعتاً بدون بلند کردن چنین آستین ها چیزی برای فکر کردن به کار وجود نداشت. نزدیک به این عبارت دومی است که از نظر معنی متضاد است و ممکن است فکر کنیم بعداً متولد شده است: "آستین هایت را بالا بزن" یعنی قاطعانه، مشتاقانه، با دقت کامل.

عبارت شناسی از افسانه های کریلوف

• "و واسکا گوش می دهد و می خورد" - شخصی که نسبت به سرزنش ها، سخنان، انتقاداتی که علیه خود بیان می شود بی تفاوت است و به کار خود ادامه می دهد. (افسانه "گربه و آشپز").
• "و تابوت تازه باز شد" - مشکلی که به نظر دشوار و غیر قابل حل به نظر می رسید، به راحتی قابل حل است . (افسانه "کابین").
• "دزدها از چه چیزی فرار می کنند، دزدها برای آن کتک می خورند" - آنچه را که می توانید در رتبه بالا انجام دهید، نمی توانید در رتبه پایین انجام دهید . (افسانه "راون").
• "پوزه تو پایین است" - درگیر شدن در امری مجرمانه، نامناسب. (افسانه "روباه و مارموت").

عبارت شناسی از افسانه های M.E. سالتیکوف-شچدرین

عبارت شناسی

معنای واژگانی یک واحد عبارتی

سنگ را در آغوش خود نگه دارید

نام افسانه

کینه را تحمل کن

یک اینچ تسلیم نشو

"صاحب خانه وحشی"

چیزی را ندهید

روی زمین ایستادن

"صاحب خانه وحشی"

مطالبات آنها را پیگیری کند

کلبه من در لبه

روی لوبیا پرورش دهید

عدم تمایل به شرکت در هر کاری

"صاحب خانه وحشی"

"وبلای خشک شده"

حدس بزن

جایی برای چسباندن بینی شما نیست

"وبلای خشک شده"

جایی برای رفتن نیست

اتاق دیوانه

"گوج دانا"

ذهن زیادی دارند

به هر دو نگاه کن

"گوج دانا"

هوشیار باشید

"گوج دانا"

بیا استراحت کنیم!

بیا مثل آرشین بلعیده بلند شویم. ما با دو دست رای خواهیم داد. بیایید به سه عذاب خم شویم. بیا مثل خرگوش بپریم - بیایید به عقب برگردیم. بیایید به چشمان یکدیگر نگاه کنیم. - بیایید روی یک بازی بد چهره خوبی بگذاریم. - بیا همدیگه رو بزنیم - بیا دستمون رو باز کنیم. "و حالا، دست هایت را در شلوارت بگذار." بینی خود را به باد نگه داریم. - بیا سر همدیگه رو بشوریم. - اما هیچ حقیقتی در پا نیست، جای خود را بگیرید. ما به کار خود ادامه می دهیم.

عبارت شناسی در زبان های دیگر

• واحدهای عبارتی انگلیسی:

• "کشتن دو پرنده با یک سنگ" - یه تیر و دو نشان زدن. (یه تیر و دو نشان زدن)
• گرسنه به عنوان یک شکارچی" - مثل یک شکارچی گرسنه (گرسنه مثل گرگ)
• « غلتیدن در پول" - سوار پول (جوجه ها پول نمی زنند)

ما آموختیم که واحدهای عبارت شناسی دارای همنام، مترادف و متضاد هستند

اجازه دهید خروس برای تولید ملودی ناسازگار است.

بگذار خروس برود - چیزی را آتش زد.

اتاق ذهن -هفت دهانه در پیشانی

سر روی شانه ها - سر روشن

دو تا از یک نوع - یک مزرعه توت.

شمشیرها را به گاوآهن تبدیل کنید - شمشیر را غلاف کن

هر چند یک سکه یک دوجین - گربه گریه کرد.

آستین هایت را بالا بزن - از طریق آستین.

فرنی دم کنید - برای رفع آشفتگی

سنگین برای بلند کردن - آسان برای بلند کردن

واحد عبارت شناسی مورد علاقه

معلم ها- نه روشنایی و نه سپیده دم

دانش آموزان- مثل آب از پشت اردک

پدر و مادر- نیک پایین.

عبارت شناسی گفتار ما را تزئین می کند، آن را رسا و روشن می کند

فیلم دانش آموزان کلاس هشتم "یسنین و لیدیا کاشینا"

در آستانه صد و بیستمین سالگرد تولد S. A. Yesenin، من و بچه ها از روستای کنستانتینوو، منطقه ریازان بازدید کردیم، از خانه شاعر، خانه لیدیا کاشینا، موزه ادبی بازدید کردیم و اطراف را نگاه کردیم. البته ما یک ویدیو گرفتیم و تصمیم گرفتیم از آن برای ایجاد یک یادداشت بیوگرافی کوتاه با موضوع: "یسنین و لیدیا کاشینا" استفاده کنیم. شما می توانید نتیجه کار ما را ببینید

فیلم "قرابیخا" دانش آموزان پایه دهم

پروژه دانش آموزان پایه دهم به صورت گردش مکاتبه ای "کارابیخا"

من یک بار در تابستان به کارابیخا رفتم، یک ویدیو در آنجا فیلم گرفتم و عکس گرفتم، اما بچه ها فیلمنامه تور را نوشتند و فیلم را ویرایش کردند. عیب کار بچه ها این است که تلاوت بلد نیستند. چیزی برای کار وجود دارد.

کار دانش آموز کلاس یازدهم کارینا گالینسکایا

این یک کار جمعی از کودکان در سنین مختلف است.

در زیر نمونه ای از طراحی یک افسانه زبانی به صورت کلیپ آورده شده است. بچه ها یک افسانه ساختند ، سپس استپانووا داشا قاب ها را ترسیم کرد ، آنها اسکن شدند ، سپس صدا ضبط شد و تصاویر روی صدا قرار گرفتند. اینجا فیلم آماده است! البته، موضوع در حال حاضر بسیار ساده است، لازم است کار دشوارتری انجام شود.

نه با افعال داستان زبانی

ولادیمیر کراسنو سولنیشکو. کار طراحی توسط Shesternenkova K. و Litvinenko A.

"سرنوشت کشیش کنستانتین گلوبف"

فیلم مستند "فئودور ندوسکین"

این اثر طراحی در مسابقه شهری "گام به آینده. الکترواستال - 2010" شرکت کرد. می خواستیم در مورد مردی بگوییم که از نوه اش - کنستانتین واسیلیویچ ولادیچنسکی - یاد گرفتیم. فیلم ما در مورد کشیش منطقه بوگورودسک، پدر سرگیوس ولادیچنسکی می گوید. او مانند بسیاری از روحانیون در دهه 30 سرکوب شد. در این فیلم درباره سرنوشت او که نوه‌اش برایمان گفته است. نویسندگان این پروژه Ekaterina Simagina، Nina Korenkova، Klinshova Ksenia هستند. دانش آموزان کلاس یازدهم و K. V. Vladychensky در دوبله فیلم کمک کردند.

فیلم مستند از چرخه "کشیشان قلمرو بوگورودسک" "پدر سرگیوس ولادیچنسکی"

در سال 2009 ما 210 سالگرد تولد A. S. Pushkin را جشن گرفتیم. مسابقه ای از پروژه های کوچک "تا زمانی که پوشکین در روسیه دوام می آورد، طوفان های برفی شمع را خاموش نمی کند" در این شهر برگزار شد. از شما دعوت می کنم با پروژه برنده - کلیپ ویدیویی "به یاد پوشکین" آشنا شوید. دانش آموزان کلاس هفتم تاتیانا کراسوتنکو، کیرا سوداکوا و اکاترینا کوزنتسوا روی این پروژه کار کردند.

هاریک

پروژه زبان روسی

مدرسه ی من

ساخته شده توسط دانش آموز پایه یازدهم

MBOU CO "اتحاد"

پولیارژ ماریا ولادیمیروا

مارینینسکایا نادژدا آناتولیونا

پروژه زبان روسی

موضوع: واژگان برای دانش آموزان پایه های 8-11

مدرسه ی من

موضوع: زبان روسی.

سن شرکت کنندگان: 13-17 سال.

مدت زمان:طولانی (سال تحصیلی).

هدف:مطالعه واژگان دانش آموزان در کلاس های 8-11 و تعیین دوباره پر کردن واژگان دانش آموزان.

خلوص سبک به دانش کامل زبان، خواندن مکرر کتاب های خوب و برخورد با افرادی که واضح صحبت می کنند بستگی دارد. توسعه آن با مطالعه مجدانه قوانین، ... انتخاب جملات خوب از کتاب ها، ... کوشش برای تلفظ تمیز در مقابل افرادی که زیبایی زبان را می دانند و رعایت می کنند، تسهیل می شود.

M. V. Lomonosov "راهنمای کوتاهی برای فصاحت" 1743

پیشرفت پروژه

ترکیب کمی گروه های واژگان رایج در گفتار دانش آموزان را تعیین کنید.

یادگیری کلمات خاص در گفتار دانش آموزان.

واژگان عامیانه دانش آموزان را مطالعه کنید.

برای مطالعه زبان عامیانه دانش آموزان در کلاس های 8-11.

تعیین راه هایی برای بهبود فرهنگ لغات و گفتار دانش آموزان

محصول نهایی.

زبان روسی -زبان ملی مردم روسیه. علاوه بر این، این زبان دولتی یا رسمی برخی از جمهوری‌هایی است که بخشی از فدراسیون روسیه هستند.

بیش از 250 میلیون نفر به زبان روسی صحبت می کنند، از جمله 143.7 میلیون نفر در روسیه، طبق سرشماری جمعیت اتحادیه در سال 1989، و 88.8 میلیون نفر در سایر ایالت هایی که قبلا بخشی از اتحاد جماهیر شوروی بودند.

واژگان -واژگان زبان است. شاخه ای از علم زبان که به مطالعه واژگان می پردازد واژه شناسیزبان به عنوان یک پدیده در حال توسعه نیاز به مطالعه مداوم دارد، بنابراین ما سعی کردیم گروه های موضوعی کلمات دانش آموزان در کلاس های 8-11 یک مدرسه آموزش عمومی مدرن را مطالعه کنیم.

یک شیپژوهش -گفتار شفاهی دانش آموزان پایه های 8-11.

فرضیه:فرض می‌کنیم که واژگان با کاربرد محدود در گفتار دانش‌آموزان غالب است: عامیانه، اصطلاحات تخصصی واژگان پرکاربرد جوانان و گویش‌ها و واژگان خاص همه هستند. به ندرت در گفتار جوانان مدرن استفاده می شود.

روش ها و تکنیک ها:تجزیه و تحلیل ادبیات علمی و روشی، پرسش، مجموعه واژگان، محاسبات ریاضی.

واژگان گویش

واژگان گویش شامل کلماتی است که توزیع آنها محدود به یک قلمرو خاص است. آنها دارای ویژگی های آوایی، صرفی و نحوی و همچنین واژگان خاص هستند.

به عنوان مثال، بیایید یک واژگان گویش را در نظر بگیریم که ترکیبی از روسی و اوکراینی است. لهجه هایی که در اوکراین توسعه یافته اند در مقایسه با لهجه های ساده روسی به قدری عجیب و غریب هستند که بیشتر شبیه یک زبان منحصر به فرد هستند که می تواند هم به جمعیت روسی و هم اوکراینی خدمت کند و به همان اندازه برای آنها قابل درک است. هر محله سیستم گویش خصوصی خود را دارد.

اما گویش ها از طریق ارتباط با بزرگان به گفتار دانش آموزان نیز نفوذ می کنند. در یک موقعیت رسمی، یک نوجوان تمایل دارد به یک زبان ادبی صحبت کند و در میان "خود" به یک گویش روی می آورد.

در اختیار داشتن غیرفعال واژگان گویش نه تنها واژگان دانش آموزان را از نظر کمی افزایش می دهد، بلکه از نظر کیفی آن را غنی می کند: دانش آموزان، درک معنای کلمات گویش که از نظر دامنه کاربرد متفاوت هستند.

ما یک نظرسنجی انجام دادیم و در نتیجه مشخص شد که واژگان گویش در واژگان دانش آموزان بسیار نادر است.

ما سعی کردیم چندین دلیل برای استفاده نادر از گویش ها را شناسایی کنیم:

تنهااستدلال می کنند که گویش ها در گفتار افراد مسن تر رایج تر است.

دیگرباور کنید که این روزها موضوعیت ندارد.

مقدارینمی دانم گویش ها چیست

در حقیقت حیف لهجه ها! با آنها طعم و عطر خاصی از زبان خارج می شود. با این حال، آنها برای همیشه باقی ماندند و در لغت نامه های خاص ثبت شدند. و اگر کسی علاقه مند باشد، می تواند چنین فرهنگ لغتی را باز کند و همه چیز را با جزئیات در مورد هر یک از لهجه های روسی یاد بگیرد.

کلمات حرفه ای در فرهنگ لغات دانش آموزان

واژگان خاص با استفاده محدود شامل اصطلاحات و حرفه ای ها است.

حرفه ای ها -کلمات و عبارات مشخصه گفتار یک تیم متحد شده توسط یک حرفه.

مدت، اصطلاح -این نام علمی این مفهوم است و حرفه ای بودن کلمه ای نیمه رسمی است که در گفتار محاوره ای افراد یک حرفه خاص رایج است.

در گفتار والدینی که هنوز مشغول انواع مختلف فعالیت هستند، نام اشیاء مختلف وجود دارد. بسیاری از کلمات، پس از خروج از حوزه تولید اجتماعی، همچنان به طور فعال در اقتصاد فردی استفاده می شوند.

از فرهنگ واژگان والدین، چنین کلماتی به فرهنگ واژگان فرزندان می گذرد. در نتیجه نظرسنجی، واژه‌های حرفه‌ای مشخص شد که دانش‌آموزان پایه‌های 8-11 آن‌ها را می‌شناسند و به کار می‌برند.

حرفه ای گری

معنی

بحث

چشم انداز

نقطه نظر

داروها

داروها

در روند رشد زبان، معنای بسیاری از کلمات می تواند تغییر کند. برخی از معانی توسعه می یابند، برخی دیگر از بین می روند. در این راستا می توان ارزش اصلی را «فراموش کرد».

3. زبان عامیانه جوانان روسی

زبان عامیانه جوانان روسییک پدیده زبانی جالب است که نه تنها با محدودیت های سنی خاص، بلکه با محدودیت های اجتماعی، زمانی و مکانی محدود می شود. در میان جوانان دانشجوی شهری و گروه های مرجع کم و بیش بسته وجود دارد.

این فقط یک فرهنگ لغت است که آب میوه می خوردزبان ملی، در خاک آوایی و دستوری خود زندگی می کند.

جریان این واژگان به طور کامل خشک نمی شود، فقط گاهی کم عمق می شود و گاهی پر جریان می شود. جوانان ایجاد کرده اند عامیانه "سیستمیک".به عنوان یک ژست زبانی مخالفت با ایدئولوژی رسمی، که وجود آن نه تنها با محدودیت های سنی، بلکه با محدودیت های اجتماعی، زمانی و مکانی محدود شده است.

بر اساس نظرسنجی، جدول کوچکی از زبان عامیانه پرکاربرد تهیه شد.

عامیانه جوانان

معنی

سلام

زنکی، توپ

رفیق، مرد

سوپر، کلاس، نیشتیاک

مکان یاب ها

برخلاف گویش و واژگان خاص، بیشتر از زبان عامیانه استفاده می شود.

4. زبان عامیانه

واژگان، مانند گویش، با استفاده محدود مشخص می شود. این یک نوع اجتماعی از گفتار است که اصطلاحاً اصطلاحاً نامیده می شود و در شرایط ارتباطی خاص استفاده می شود.

ژارگون وابستگی یک گروه اجتماعی یا دیگر افراد است که با اشتراک علایق، فعالیت ها متحد شده اند.

کلمات عامیانه دانش آموزان دارای رنگ آمیزی بیانی و سبکی روشن است ، بنابراین می توانند به راحتی به گفتار روزمره محاوره ای ، به زبان بومی تبدیل شوند.

منابع شکل گیری واژگان عامیانه متفاوت است و اغلب با وام گرفتن دوباره پر می شود. کلمات اختصاری، کوتاه، مخدوش آوایی یا کاملاً بازتفسیر شده به طور گسترده استفاده می شود.

همچنین، بر اساس نظرسنجی، جدول کوچکی از اصطلاحات پرکاربرد گردآوری شد.

واژگان

چه می کند

سر، تنبور

مشق شب

دیویدیشکا

بازیکن

اونی که جوون تره

تلفن همراه

والدین

برخی از اصطلاحات به سرعت از کاربرد خارج می شوند، برخی دیگر ظاهر می شوند.

واژگان عامیانه نباید مال گفتار افراد فرهیخته باشد، اما گفتار روزمره دانش آموزان مملو از اصطلاحات است و حذف نوجوانان از گفتار تقریباً غیرممکن است. باید فهمید که استفاده از آنها در چه حوزه ای از ارتباطات گفتاری مجاز است.

5. طبقه بندی واژگان

اصول طبقه بندی واژگان:

بر اساس مبدأ: از ابتدا - روسی، قرض گرفته شده

بر اساس درجه استفاده: منفعل، فعال

دامنه استفاده: واژگانی که معمولاً استفاده می شود با محدود بودن منطقه مخالف است.

بررسی جامعه شناختی

آیا رعایت آداب گفتار ضروری است؟

آیا شما را آزار می دهد که یک غریبه از شما با عنوان "شما" یاد می کند؟

آیا شما را آزار می دهد که سخنرانان و اعضای دومای دولتی هنجارهای ارتوپیک را زیر پا بگذارند؟

آیا فحاشی مجاز است؟

آیا سانسور در نشریات ضروری است؟

آیا قانون آداب گفتار لازم است؟

نتایج نظرسنجی:

1.دانش آموزان 8 کلاس

شماره سوال

دانش آموزان کلاس هشتم معتقدند که آداب گفتار لازم است، ناسزاگویی غیرقابل قبول است، اما در عین حال، اگر غریبه ها آنها را "شما" خطاب کنند، اکثریت توهین نمی کنند. اگر سخنرانان و اعضای دومای دولتی هنجارهای ارتوپیک را زیر پا بگذارند، فقط نیمی از آنها خجالت می کشند.

2.دانش آموزان 9 کلاس

همه پاسخ دهندگان معتقدند که آداب گفتار مورد نیاز است، اما هیچ یک از آنها وقتی غریبه ها آنها را "شما" خطاب می کنند، آزرده نمی شوند. نیمی از پاسخ دهندگان معتقدند که ناسزاگویی قابل قبول است، در حالی که اکثریت موافق هستند که قانون آداب گفتار مورد نیاز است.

دانش آموزان پایه دهم

دانش‌آموزان معتقدند که آداب گفتار مورد نیاز است، اما وقتی غریبه‌ای از آنها با عنوان «شما» یاد می‌کند، آزرده نمی‌شوند. بسیاری از مردم متوجه نقض هنجارهای ارتوپیک می شوند. یک سوم دانش آموزان معتقدند که ناسزاگویی قابل قبول است. و دو سوم معتقدند که قانون آداب گفتار لازم نیست.

4. دانش آموزان کلاس یازدهم

دانش آموزان می خوانند که آداب گفتار مورد نیاز است، در عین حال، وقتی غریبه ها با "تو" به آنها روی می آورند، فقط یکی از آنها توهین می شود. فقط نیمی از آنها متوجه نقض هنجارهای ارتوپیک می شوند، اما همه قبول دارند که ناسزاگویی غیرقابل قبول است.

نتیجه گیری از نظرسنجی

این نظرسنجی نشان داد که هر چه سطح تحصیلات پایین تر باشد، فرد کمتر به فرهنگ ارتباط فکر می کند و دایره واژگان کمتری دارد.

ما متقاعد شدیم که لازم است به کودکان آداب گفتار را آموزش دهیم و دایره واژگان آنها را دوباره پر کنیم.

راه های رفع

دانش آموزان معمولاً بیشتر از آنچه در گفتار خود استفاده می کنند، لغات می دانند. آنها کلمات جدیدی را از منابع بسیاری یاد می گیرند: در نتیجه خواندن، از گفتار معلم، از بزرگسالان. لازم است دایره لغات خود را به هر طریق ممکن گسترش و غنی کنید. پیشنهاد می کنیم با دقت بیشتری با زبان رفتار کنید، به یاد داشته باشید که این کلمه حامل انرژی مثبت یا منفی است.

مطالعه واژگان غیر متداول در گفتار دانش آموزان حضور در واژگان دانش آموزان مدرسه ای واژگان عامیانه، گویش، حرفه ای، واژگان عامیانه را ثابت می کند. یادگیری نحوه استفاده مناسب از این واژگان متناسب با موقعیت ارتباطی، آگاهی از عدم امکان استفاده از آن در گفتار عادی ضروری است. برای خلاص شدن از تأثیر منفی واژگان غیر معمول، باید هنجارهای زبان ادبی روسی را به خوبی بدانید - هنجارهای تلفظ، استرس، عطف، املا. .

نتیجه

آداب گفتار یک قانون ارتباطی است که از نظر تاریخی قابل تغییر است. در سال های اخیر، تغییرات قابل توجهی در آداب گفتار به سمت بدتر شدن اتفاق افتاده است.

آداب گفتار آینه ای است که سطح فرهنگ درونی فرد را منعکس می کند.

فردی با تربیت بالا که آداب گفتار را زیر پا نمی گذارد، الگو است. اطرافیان به خود اجازه نمی دهند در حضور او هنجارهای فرهنگ ارتباط را زیر پا بگذارند.

در محیط جوانان، ساده سازی روابط آداب معاشرت در حال تبدیل شدن به یک اپیدمی واقعی است.

لازم است از دوران کودکی، در خانواده، در مهدکودک و حتی در دانشگاه به آداب گفتار مسلط شوید، از قبل به طور حرفه ای مطابق با اینکه چه موقعیت های گفتاری در فعالیت کاری فرد معمول ترین خواهد بود هدایت شده است و به منظور گسترش دایره لغات، شما نیاز به خواندن آثار هنری بیشتر، مطالعه فرهنگ لغت، کتاب های مرجع، نوشتن مقاله، چکیده، استفاده از ادبیات اضافی دارید.

منابع:

Volina, V. V. من جهان را می شناسم، زبان روسی / V. V. Volina. - M.: AST، 1998.

Skvortsov, L. I. Jargons // زبان روسی: دایره المعارف. - م.، 1979.

سوبولوا، O. L. کتابچه راهنمای دانش آموزان مدرسه. کلاس 5 تا 11 زبان روسی / O. L. Soboleva. - M.: AST، 2003.

Sokolova, V. V. فرهنگ گفتار و فرهنگ ارتباطات / V. V. Sokolova. - م.: روشنگری، 1995.

اوژگوف، S. I. فرهنگ لغت زبان روسی / S. I. Ozhegov. - M.: زبان روسی، 1994.

تکنیک های زبان روسی در دبیرستان / A. V. Tekuchev. - م.: روشنگری، 1980.

Savko، I. E. صحت گفتار: هنجارهای واژگانی، عبارتی، صرفی، نحوی / I. E. Savko. - مینسک: "برداشت"، 2008.

این بخش نمونه هایی را ارائه می دهد که می توانید برای انجام یک مطالعه جالب در هر کلاس از یک مدرسه عمومی، هم برای یک پروژه فردی و هم برای فعالیت های تحقیقاتی گروهی انتخاب کنید.

دانش‌آموزان می‌توانند هر موضوع جالب پژوهشی به زبان روسی را از فهرست زیر گرفته و بر اساس آن، فرمول‌بندی موضوعی را ارائه دهند که برای سرگرمی‌ها و سطح دانش آنها مناسب‌تر است. هنگام مشاهده لیست، موضوعی را انتخاب کنید که با توانایی های شما مطابقت دارد.

موضوعات پروژه ها به زبان روسی برای کلاس های 1، 2، 3، 4

رهبر به دانش آموزان کلاس های 1، 2، 3 و 4 مدرسه ابتدایی کمک می کند تا موضوعات جالب را برای پروژه های زبان روسی انتخاب کنند، موضوع را با ویژگی های کار تحقیقاتی تغییر داده و تنظیم کنند و به صلاحدید خود آن را تکمیل کنند. موضوع کار پژوهشی باید با دانش اولیه دانشجو در مورد موضوع مطابقت داشته باشد و در عین حال به او اجازه دهد تا دانش جدیدی را در زمینه مورد مطالعه کسب کند.

موضوعات پروژه های زبان روسی برای کلاس های 5، 6، 7، 8، 9، 10، 11

برای راحتی شما، همه موضوعات پروژه زبان روسیبین دانش آموزان پایه های 5، 6، 7، 8، 9، 10 و 11 یک موسسه آموزشی عمومی توزیع می شود. در صورت تمایل، دانشجو می تواند موضوع کار تحقیقی در مورد زبان روسی را از هر بخش انتخاب کند و سپس با تطبیق با مشخصات پروژه تحقیقاتی خود، آن را گسترش یا کوتاه کند.

در زیر موضوعات تحقیق و پروژه به زبان روسی است که در کلاس های خاصی گنجانده نشده است، برخی از آنها برای هر کلاسی مرتبط است. با توجه به توصیه های رهبر، در این لیست، دانش آموز می تواند موضوع کاری جالبی را انتخاب کند که مرتبط ترین و بی اهمیت ترین موضوع در بین همکلاسی ها باشد.

موضوعات پروژه به زبان روسی (عمومی)

فهرست موضوعات مقالات تحقیقاتی در مورد زبان روسی:

تحلیل گروه معنایی «نام رنگ خودرو».
حروفی که از الفبا ناپدید شده اند.
مشارکت A.S. پوشکین در توسعه زبان روسی مدرن.
تأثیر ارتباطات تعاملی بر گفتار نوشتاری دانش آموزان.
منشأ اصطلاحات "روس"، "روسیه"، "روسی" ...
سوالات بوم شناسی زبان در دنیای مدرن.
در و. دال. راه رفتن برای کلمه "فرهنگ توضیحی زبان بزرگ روسی زنده".
زبان شناسان برجسته
زندگی و کار "بیگانگان" (وام کلمات) به زبان روسی.
کتاب فردا
واژگان وام گرفته شده به نام شیوه های حمل و نقل دریایی.
واژگان وام گرفته شده به نام گل.
آیا نویسنده سزاوار فراموش شده است...
چرا نام مستعار مورد نیاز است؟
کلمات قرضی - خوب یا بد برای زبان روسی مدرن.
صدا و معنا (در مثال تحلیل یک یا دو شعر).
مفهوم ... در آثار ادبیات روسی (تجربه تدوین فرهنگ لغت).
نام های مناسب در ضرب المثل ها و ضرب المثل ها.
نام ها، نام خانوادگی، نام های پدری به زبان های مختلف جهان.
تاریخچه موارد. حروف اضافه و موارد.
تاریخ مضارع و مضارع.
صفت ها در نام مکان ها
صفت در عناوین آثار.
صفت در نام گیاهان
زبان های مصنوعی
تاریخچه پیدایش نام خانوادگی روسی.
مطالعه زبان روسی در خارج از کشور به عنوان راهی برای آشنایی با فرهنگ روسیه.
تاریخ نگارش.
نام های مناسب در ضرب المثل ها و ضرب المثل ها.
نحوه زندگی زبان روسی در LiveJournal (در شبکه های اجتماعی...)
نحوه آموزش سواد در روسیه
هنجارهای استرس توسط ساکنان روستای ما چگونه رعایت می شود؟
جوایز ادبی امروز چیست؟
دیروز، امروز، فردا رزرو کنید.
ضرب المثل قرمز گفتاری
واحدهای عبارتی گفتار قرمز
چه کسی و چرا زیر نقاب یک نام مستعار پنهان شده است؟
مولفه های واژگانی تصویر سن پترزبورگ در نثر F.M. داستایوفسکی.
اجزای واژگانی تصویر سرزمین مادری در اشعار S. Yesenin.
ویژگی های زبانی و زیبایی شناختی «کلام گرایی» آینده سازان.
اشتباهات زبانی در اطراف ما وجود دارد.
جغرافیای زبانی. چند زبان در دنیا وجود دارد؟
مکان های ادبی شهر ما
جوامع ادبی اینترنت
مردم و دست نوشته ها.
جایگاه زبان روسی در میان سایر دروس در مدرسه ما.
جایگاه و نقش نئولوژیزم ها و گاه گرایی ها در غزلیات وی مایاکوفسکی.
نام اشیاء فرهنگ مادی (پوشاک، کفش، وسایل خانه و غیره) در روسی و ارتباط آنها با کلمات زبان های اصلی.
دوستان ما دیکشنری هستند.
وسایل ارتباطی غیر کلامی.
نام ویژگی های شخصیت انسان در مقایسه با حیوانات به زبان روسی.

موضوعات پروژه های تحقیقاتی به زبان روسی

برخی از سوالات فرهنگ گفتار زبان مدرن روسی.
برخی از جنبه های تحلیل زبانی جوک.
حرفه های جدید در دنیای مدرن و نام آنها.
نیهیلیسم و ​​نیهیلیست ها. پیدایش اصطلاح، اصالت شخصیت.
جملات تک قسمتی در کمدی توسط N.V. "بازرس" گوگول.
جملات تک قسمتی در اثر شاعر میخائیل مکشین.
انوماتیک نام فروشگاه های شهر من.
ویژگی های زبان پیامک.
ویژگی های متون سرفصل های پیشین (بر روی مطالب روزنامه "Zapolyarnaya Pravda").
ویژگی های ساختار نحوی اشعار M. Tsvetaeva.
ویژگی های زبان "skaz" در آثار M. Zoshchenko.
ویژگی های زبان "skaz" در آثار N.S. لسکوف
قیدها از کجا می آیند؟
بازتاب جهان بینی بت پرستانه اسلاوها در زبان (عبارات، ضرب المثل ها، گفته ها، علم شناسی).
بازتاب نام خدایان بت پرست اسلاو در ریشه شناسی برخی از کلمات زبان مدرن روسی.
بازنمایی اسلاوهای باستان در مورد زمان و بازتاب آنها در زبان و ادبیات.
بازنمایی اسلاوهای باستان در مورد رنگ و بازتاب آنها در زبان و ادبیات.
منشأ الفاظ.
استفاده از صفات حیوانی برای توصیف شخصیت یک فرد.
صفت هایی که به رنگ های روسی دلالت می کنند.
نقش واحدهای عبارت شناسی در زبان روسی.
نقش مضارع در آثار داستانی.
زبان روسی و ارتباط آن با زبان های دیگر.
اصالت ویژگی های گفتاری شخصیت ها در آثار نمایشی A.P. چخوف
انحطاط در روسی باستان.
الفبای اسلاوی، منشأ و رابطه آنها.
کلمات خالی.
انواع واژه سازی نام های خانوادگی پیچیده روسی.
وضعیت فعلی موضوع منشأ نوشتن در میان اسلاوهای شرقی.
واحدهای عبارتی و اصطلاحات در روسی
عملکرد جملات یک قسمتی در متون سبک های مختلف زبان ادبی روسی.
مصلحت استفاده از واژگان عاریتی در زبان رسانه.
سخنرانی خوب چیست؟
آزمایش هایی در زمینه کلمه (در مورد مطالب، داستان، ادبیات روزنامه نگاری، زبان رسانه و اینترنت ...).
احساسات در پیکسل
ریشه شناسی کلمات - استثنا از قواعد املای روسی.
زبان تبلیغات.