هنگام مطالعه مطالب، معلم به پوسترهای مصور، نمودارها، نمودارها، فیلم ها نیاز دارد. فناوری های نوین اطلاعاتی این امکان را فراهم می کند که به طور کامل و جالب محتوای مطالب آموزشی را با کمک ارائه های رایانه ای (فیلم های اسلاید) به تصویر بکشد. برنامه روماrPointبه طور خاص برای همراهی پیام با نمایش مطالب ویدیویی بر روی صفحه نمایش بزرگ یا مانیتور کامپیوتر طراحی شده است. امکانات برنامه РowerPoint به شما این امکان را می دهد که کتابچه راهنمای چندرسانه ای با همراهی صدا و انیمیشن ایجاد کنید. ویژگی متمایز چنین مزایایی سرگرمی است و نه فقط آموزنده. برای ارائه مطالب جدید یا کتابچه های الکترونیکی بر اساس پاورپوینت، باید سندی متشکل از بخش های جداگانه - اسلایدها ایجاد و ویرایش کنید و آن را به طور کامل در یک فایل ذخیره کنید.

برای شروع برنامه پاورپوینت مراحل زیر را دنبال کنید:

1. کامپیوتر را روشن کن.
2. شروع کنید.
3. در منو برنامه هاانتخاب کنید مایکروسافت آفیس2007/ پاورپوینت 2007.

برای ایجاد یک اسلاید به موارد زیر نیاز دارید:

1. روی اسلاید 1 کلیک راست کنید.
2. خط Create slide را انتخاب کرده و با دکمه سمت چپ ماوس روی آن کلیک کنید (شکل 2).
3. اسلاید دوم ظاهر شد (شکل 3).

به همین ترتیب، تعداد مورد نیاز اسلاید ایجاد می شود.

برای انتخاب طرح اسلاید، تب را باز کنید طرح(شکل 4). روی طرح مناسب کلیک می کنیم و تمام اسلایدها تبدیل می شوند.

برای درج متن، موارد زیر را انجام دهید:

1. بیایید یک برگه را انتخاب کنیم درج کنید، به علاوه - کتیبه(شکل 5). این نشانگر را به نمادی تغییر می دهد که نشان می دهد می توان یک فیلد متنی ایجاد کرد (شکل 6).
2. فیلد متن را با فشار دادن دکمه سمت چپ ماوس کشیده می کنیم (شکل 7). اکنون می توانید متن را در اسلاید چاپ کنید (شکل 8).
3. برای تغییر اندازه و رنگ حروف، متن را انتخاب کنید و جدول قالب بندی متن به طور خودکار ظاهر می شود (شکل 9). اندازه حروف (شکل 10) و رنگ آنها را انتخاب کنید (شکل 11).

خود بلوک متن را می توان در کل اسلاید کشید. برای این کار، نشانگر ماوس را به سمت مرز فیلد متنی حرکت دهید و هنگامی که به شکل ضربدر با فلش ها در آمد، بلوک متن را به محل مورد نظر بکشید.

با انجام کارهای زیر می توانید یک تصویر را در ارائه خود وارد کنید:

1. بیایید یک برگه را انتخاب کنیم درج کنید، به علاوه - تصویر(شکل 12).
2. در گفتگوی ظاهر شده، فایل مورد نظر را برای درج پیدا کنید، آن را انتخاب کرده و کلیک کنید درج کنید(شکل 13).

یک تصویر درج شده را می توان با استفاده از پانل قالب بندی تصویر که با قرار دادن یک عکس باز می شود، فرمت کرد (شکل 14). به عنوان مثال، پانل Picture Styles به شما امکان می دهد ظاهر یک عکس را تغییر دهید (شکل 15).

یک فایل ویدیویی به همین ترتیب درج می شود ( درج - فیلم) (شکل 16) و یک فایل صوتی (شکل 17) همچنین پس از انتخاب یک فیلم (صدا) از فایل، پاورپوینت به طور خودکار از شما درخواست پخش فیلم (صدا) را به صورت خودکار یا با کلیک (شکل 18) می کند. اگر اسلاید پر است، می توانید به ساخت اسلاید بعدی بروید. برای انجام این کار، روش ایجاد یک اسلاید را تکرار کنید.

ارائه با استفاده از دکمه نشان داده می شود F5یا نمایش اسلاید – از ابتدا (از اسلاید فعلی)(شکل 19).

هنگام ایجاد ارائه، به مهارت هایی نیاز دارید که هنگام کار در یک ویرایشگر متن به دست آورده اید. مایکروسافتکلمهو پردازنده صفحه گسترده مایکروسافتبرتری داشتن. این در مورد قالب بندی و ویرایش متن و اطلاعات گرافیکی صدق می کند.

هنگام ذخیره یک ارائه، باید نسخه آن را در نظر بگیرید پاورپوینتبرای نشان دادن یک ارائه اگر نسخه ای در رایانه وجود ندارد پاورپوینت 2007شما باید کار خود را در قالبی ذخیره کنید که کاملاً با آن سازگار باشد پاورپوینت 97-2003(شکل 20).

این برنامه مبنایی برای تهیه دروس چند رسانه ای توسط معلم ایمنی زندگی است. "چند رسانه ای" مجموعه ای از انواع اطلاعات - گرافیکی، صوتی و تصویری است.

شاید ارزشمندترین دستیاران معلم ایمنی زندگی، برنامه های ویرایش ویدیو باشند. با کمک چنین برنامه هایی می توانید سی دی و دی وی دی را برای نمایش در کلاس تهیه و رایت کنید:

1. گزیده ای از برنامه های تلویزیونی؛
2. فیلم های آموزشی؛
3. فیلم ها، مواد ویدئویی ایجاد شده توسط معلم در مورد موضوعات مختلف برنامه درسی.

این برنامه ها هستند که به شما امکان می دهند مطالب ویدیویی خاصی را برای درج در ارائه ها انتخاب کنید.

تاکنون هر معلمی نمی تواند از پروژکتور چند رسانه ای برای درس های خود استفاده کند. با این حال، نکته مثبت این است که تقریبا تمام کابینت های OBZh مجهز به تلویزیون و پخش کننده DVD هستند. با کمک یک برنامه ویرایش ویدیو، می توانید اطلاعات ویدیویی را برای نمایش در قالبی آماده کنید که به شما امکان نمایش آن را هم با استفاده از رایانه شخصی و هم با استفاده از پخش کننده DVD بدهد.

در دسترس ترین و آسان برای یادگیری برنامه است PinnacleStudio Plus. به طور کلی، توالی ویرایش ویدیو در این برنامه به شرح زیر است: برای هر فیلم، باید یک پروژه جدید ایجاد کنید. سپس فایل هایی با ویدیو، صدا، تصاویر ثابت یا انیمیشن رایانه ای به پروژه وارد می شوند که به ترتیب مناسب در مسیرهای پنجره ویرایش قرار می گیرند (دو مورد از آنها در PinnacleStudioPlus وجود دارد). علاوه بر این، در محل اتصال قطعات تایپ شده، در صورت لزوم، انتقال صاف ایجاد می شود. سایر جلوه های ویژه اعمال می شود - حرکت، پوشش و غیره. اضافه کردن عناوین؛ در هر مرحله از ویرایش، فیلم را می توان در حالت پیش نمایش مشاهده کرد و در صورت لزوم ویرایش کرد. هنگامی که پروژه آماده است، باید آن را روی یک هارد دیسک با فرمت مورد نیاز یا روی یک DVD رایت کنید. اگر تجهیزات خاصی وجود داشته باشد، می توان فیلم را به یک نوار ویدئویی خروجی داد (این روش خروجی عملاً در حال حاضر استفاده نمی شود).

من ایجاد یک فیلم ویدئویی "ارائه کمک های اولیه در صورت ایست قلبی" را بر اساس فیلم های ضبط شده در جلسات آموزشی S.A. Yatskevich، معلم بالاترین رده مرکز آموزش نجات بخش جستجو و نجات بایکال در نظر خواهم گرفت. .

برای اجرای PinnacleStudioPlus، باید:

1. کامپیوتر را روشن کن.
2. پس از راه اندازی سیستم عامل ویندوز، روی دکمه کلیک کنید شروع کنید.
3. در منو برنامه هاانتخاب کنید PinnacleStudio Plus(شکل 21).

ما کار با مواد ویدئویی را از حالت شروع می کنیم گرفتن. در این حالت، فیلم را از یک نوار mini-DV به هارد دیسک رایانه خود منتقل می کنید. هنگامی که ویدیو روی هارد دیسک قرار می گیرد، امکان ویرایش بی پایان است. می توانید مطالب غیر ضروری را حذف کنید، عنوان، افکت، انتقال و غیره را اضافه کنید.

برای اطلاعات در مورد اتصال دوربین فیلمبرداری به رایانه و گزینه های فیلمبرداری، به فصل "استفاده از دوربین فیلمبرداری دیجیتال و دوربین دیجیتال هنگام تهیه درس ایمنی زندگی" مراجعه کنید.

پس از گرفتن، به حالت تغییر می کنیم ویرایش. ویدیوی ضبط شده را در برنامه باز کنید. برای این:

برای انتقال به یک آهنگ ویدیویی برای ویرایش، قطعه مورد نظر را روی آن بکشید. برای انتقال تمام قطعات ویدیو، اولین قطعه را انتخاب کنید و با فشار دادن دکمه Shift، آخرین مورد را انتخاب کنید: همه چیز انتخاب شده است، و مواد را روی تراک ویدیو بکشید (شکل 24). اکنون یک عملیات ویرایش در دسترس است که به شما امکان می دهد قطعات را تعویض کنید، مواد اضافی را برش دهید، ویدیو را از فایل های دیگر اضافه کنید.

می توانید با کشیدن آن به محل مورد نظر، مکان قطعه را در تراک ویدیو تغییر دهید. برای افزودن ویدیو از یک فایل دیگر، عملیات انتخاب فایل تکرار می‌شود، قسمتی که قرار است درج شود انتخاب می‌شود و روی آهنگ ویدیویی کشیده می‌شود. برای برش یک قطعه، با یک کلیک ماوس انتخاب می شود، مکان نما در جهتی حرکت می کند که از آن برش برنامه ریزی شده است. هنگامی که مکان نما به یک فلش تبدیل می شود، دکمه سمت چپ ماوس فشار داده شده و به نقطه برش کشیده می شود (شکل 25). این فرآیند بر روی صفحه پخش کننده کنترل می شود.

برای افزودن عنوان روی دکمه کلیک کنید. قالب های عنوان باز می شوند. الگویی را که دوست دارید به محل عناوین تراک ویدیو بکشید یا اگر باید روی ویدیو قرار داده شوند، به تراک عنوان بکشید (شکل 26).

با دوبار کلیک کردن بر روی قالب عنوان، پنجره ویرایش عنوان باز می شود (شکل 27). در اینجا می‌توانیم کتیبه خود را ایجاد کنیم، فونت را ویرایش کنیم، پس‌زمینه عناوین را از قالب‌های پیشنهادی انتخاب کنیم، تصویری را در عنوان‌ها درج کنیم. پس از ویرایش، دکمه را فشار دهید خوبو تیتراژ در فیلم درج شده است.

اگر نیاز به اضافه کردن موسیقی پس‌زمینه یا صداهای دیگر دارید، از دکمه استفاده کنید. اکنون می توانید پوشه ای با موسیقی انتخاب کنید، روی یکی از فایل های صوتی کلیک کنید و دکمه را فشار دهید باز کن. در این صورت تمام ملودی های این پوشه در آلبوم برنامه منعکس می شود (شکل 28).

برای همپوشانی موسیقی، یک فایل را انتخاب کنید و آن را به آهنگ موسیقی پس‌زمینه بکشید (شکل 29). می‌توانید با کشیدن نوار لغزنده به نقطه برش و استفاده از ابزار، صدا را قطع کنید. تیغ(شکل 30). حجم صدا در هر آهنگی را می توان با کشیدن خط آبی به بالا یا با کشیدن آن به پایین کاهش داد.

برای درج تصاویر گرافیکی در فیلم، از دکمه استفاده کنید. انتخاب یک فایل و کشیدن آن بر روی یک آهنگ ویدیویی همانطور که در بالا توضیح داده شد انجام می شود.

آخرین مرحله این کار، صادرات فیلم ایجاد شده به یک فایل خارجی (مثلا فرمت MPEG2) خواهد بود. برای انجام این کار، به نشانک بروید خروجی فیلم(شکل 31).

تنظیمات به وضوح قابل مشاهده است. پس از فشار دادن دکمه فایل ایجاد کنیدMPEG PinnacleStudioPlus از شما می پرسد که کجا فایل را ذخیره کنید. باقی مانده است که یک مکان ذخیره را انتخاب کنید و کلیک کنید خوب. کار انجام شده است. این برنامه پروژه را محاسبه می کند و نشانگر پیشرفت را نشان می دهد. پس از ذخیره، توصیه می شود فیلم حاصل را مشاهده کنید و اگر همه چیز برای شما مناسب است، منابع منبع، از جمله پروژه ایجاد شده را حذف کنید.

کمی در مورد فرمت ها: فرمت AVI، که محصول انقلاب چندرسانه ای اوایل دهه 90 است، به فرمت بسیار محبوب پلتفرم ویندوز تبدیل شده است، این فرمت راهی عالی برای توزیع فایل هایی است که می توانند با سرعت کمتر و تا حدودی قدیمی پخش شوند. در رایانه ها، نقطه ضعف آن اندازه فایل بزرگ است که بر توانایی ضبط در رسانه های قابل حمل تأثیر منفی می گذارد. فرمت MPEG یک فایل بسیار فشرده است که کیفیت ویدیویی بالا و حجم فایل نسبتاً کمی را ارائه می دهد. بنابراین، ذخیره یک فیلم 30 دقیقه ای با تنظیمات فوق (شکل 31) حدود 1500 مگابایت فضای دیسک را می طلبد.

این پروژه فقط ویژگی های اساسی برنامه PinnacleStudioPlus را توصیف می کند، با کمک آن می توانید یک فیلم را از مواد گرفته شده از منابع مختلف نصب کنید: سی دی های آموزشی، برنامه های تلویزیونی، فیلم ها و عکس های خود. معلم پس از صرف زمان برای تسلط بر برنامه، ابزار قدرتمندی برای تهیه مطالب ویدیویی برای درس های خود دریافت می کند.

برای ایجاد فایل های صوتی مورد نیاز برای ایجاد ارائه ها، فیلم ها و فیلم ها، معلم باید بتواند از برنامه های ضبط صدا استفاده کند.

برنامه ضبط صدااز مجموعه ای از برنامه های استاندارد ویندوز، ساده ترین ویرایشگر فایل های صوتی است. با آن می‌توانید صدا را از میکروفون ضبط کنید یا یک فایل صوتی WAV (فرمت استاندارد فایل صوتی) را برای پردازش در آن بارگذاری کنید. قابلیت های پردازش در شکل 32 قابل مشاهده است.

برای شروع برنامه Sound Recorder، شما نیاز دارید:

1. کامپیوتر را روشن کن.
2. پس از راه اندازی سیستم عامل ویندوز، روی دکمه کلیک کنید شروع کنید.
3. انتخاب کنید برنامه ها - لوازم جانبی - سرگرمی - ضبط صدا.

اگر نیاز به دریافت فایل صوتی با استفاده از میکروفون دارید، مراحل به شرح زیر است:

1. میکروفون را به یک ورودی مخصوص وصل می کنیم. اکنون اکثر کامپیوترها به ورودی میکروفون در پنل جلویی مجهز هستند. اگر هیچ کدام وجود ندارد، باید ورودی را در پشت رایانه پیدا کنید. ورودی میکروفون صورتی است و همچنین با نماد میکروفون مشخص شده است (شکل 33).
2. برای اینکه بتوانید از میکروفون ضبط کنید، این کار را انجام دهید: My Computer - Control Panel - Sounds and Audio Devices - Audio - Volume - Options - Properties - Recording - OK. پنجره بیرون می آید سطح ضبط(شکل 34). یک تیک روی میکروفون گذاشتیم.

برای رسیدن به سطح ضبط نیازی به این راه نیست. بسیاری از مادربردها یک نماد بلندگو را در سینی هنگام شروع ویندوز نمایش می دهند. با دو بار کلیک کردن روی آن، بلافاصله وارد پنجره می شویم حجم اصلی.

در پنجره سطح ضبطبه پارامترها توجه کنید ورودی خط. در صورت لزوم، یک کابل از یک ضبط صوت، از یک ضبط ویدیو (هنگام ضبط ویدیو و صدا از کاست های ویدئویی)، از آلات موسیقی الکتریکی به این ورودی متصل می شود.

محدودیت استفاده از برنامه Sound Recorder این است که زمان ضبط به 1 دقیقه محدود شده است. آن ها دیالوگ های طولانی باید از فایل های مختلف تشکیل شوند. معلمانی که نیاز به ضبط فایل های صوتی طولانی دارند به یک برنامه ساده و موثر نیاز دارند. چنین برنامه هایی شامل غم و اندوه.

روش راه اندازی Audacity به شرح زیر است:

1. کامپیوتر را روشن کن.
2. پس از راه اندازی سیستم عامل ویندوز، روی دکمه کلیک کنید شروع کنید.
3. در منو برنامه هاانتخاب کنید غم و اندوه.

رابط برنامه بسیار ساده است (شکل 35) دکمه های زیر در کنترل پنل زیر منوی اصلی قرار دارند: - پخش، - ضبط، - مکث، - توقف.

میکروفون به طور پیش فرض برای ضبط تنظیم شده است. تنظیمات بیشتری لازم نیست. ما فشار می دهیم - ضبط. ضبط از میکروفون شروع می شود. در صورت لزوم، ضبط را می توان از طریق ورودی خط، میکسر استریو یا پخش کننده لیزر فعال کرد (شکل 36). برای غیرفعال کردن ضبط، را فشار دهید. آهنگ ضبط شده در برنامه نمایش داده می شود (شکل 37).

Audacity به شما این امکان را می دهد که ضبط را ویرایش کنید و جلوه های صوتی مختلفی را روی آهنگ اعمال کنید. ویرایش با انتخاب بخش های لازم از مسیر با ماوس و اجرای دستورات از منو انجام می شود. ویرایش کنید.

ضبط از منو ذخیره می شود فایل(شکل 38).

از ما دعوت شده است که صدا را به فرمت های WAV، OGG، MP3 صادر کنیم.

WAV (موج) - "موج" - استاندارد "صدای دیجیتال". فایل های این فرمت، همانطور که بود، عکس های دقیق صدای اصلی، کپی دیجیتال آن، بزرگ هستند (یک دقیقه صدا می تواند تا 10-15 مگابایت طول بکشد)، اما کیفیت پخش آنها عملا تحت تأثیر نوع کارت صدای نصب شده در سیستم

OGG Vorbis یک رمزگذار رایگان جدید از گروهی از توسعه دهندگان مستقل است. این بر اساس یک الگوریتم فشرده سازی مشابه MP3 است، اما کیفیت OGG بسیار بالاتر است. نقطه ضعف این است که برخی از برنامه های پردازش صدا، ویرایشگرهای ویدئویی، پخش کننده های سخت افزاری از این فرمت صوتی پشتیبانی نمی کنند.

MP3 یک فرمت فشرده سازی است که در آن کیفیت صدا در حد ممکن نزدیک به اصلی است و اندازه فایل ده برابر کوچکتر از فرمت WAV است. مزایای MP3 - شیوع، تطبیق پذیری و تعادل قابل قبول کیفیت و حجم.

هنگام انتخاب فرمت، برنامه یک پنجره استاندارد برای ذخیره یک فایل به ما ارائه می دهد که در آن یک پوشه برای ذخیره و یک نام فایل را انتخاب می کنیم. این کار ساخت فایل صوتی را تکمیل می کند و می تواند در برنامه های دیگر استفاده شود.

همه برنامه های فوق به معلم ایمنی زندگی کمک می کند تا درس های خود را غنی، واضح و به یاد ماندنی کند. مطالب آموزشی پس از تهیه در سال های بعدی برای شما مفید خواهد بود و تسلط بر مهارت های ایجاد چنین مطالبی مهارت های حرفه ای شما را به سطح جدیدی ارتقا می دهد.

ادبیات

1. Krymov B., Pinnacle Studio 10. نسخه روسی: آموزش / B. Krymov. - مسکو: پیروزی، 2006. - 256 ص.
2. http://rusedu.info/Article958.html - Egorov B.V. توصیه های روش شناختی برای معلم ایمنی زندگی در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.
3. لئونتیف V.P. آخرین دایره المعارف کامپیوترهای شخصی 2007 / V.P. لئونتیف - مسکو: گروه رسانه ای OLMA، 2007. - 896 ص.

ارائه با موضوع: استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کلاس درس

1 از 17

ارائه با موضوع:استفاده از ارائه های چند رسانه ای در کلاس درس

اسلاید شماره 1 https://fs1.ppt4web.ru/images/4134/67495/310/img1.jpg" alt="(!LANG: روش استفاده از فناوری های چند رسانه ای شامل: بهبود سیستم" title="روش استفاده از فن آوری های چند رسانه ای شامل: بهبود سیستم">!}

توضیحات اسلاید:

روش استفاده از فن آوری های چند رسانه ای شامل: بهبود سیستم مدیریت یادگیری در مراحل مختلف درس. ایجاد انگیزه کافی برای یادگیری؛ ارتقای کیفیت آموزش و پرورش که باعث افزایش فرهنگ اطلاعاتی دانش آموزان می شود. افزایش سطح آموزش دانشجویان در زمینه فناوری های نوین اطلاعات؛ نمایش توانایی های رایانه، نه تنها به عنوان وسیله ای برای بازی.

اسلاید شماره 3

توضیحات اسلاید:

دروس چند رسانه ای به حل وظایف آموزشی زیر کمک می کند: کسب دانش اولیه در مورد موضوع. نظام مند کردن دانش به دست آمده؛ توسعه مهارت های خودکنترلی؛ ایجاد انگیزه برای یادگیری؛ ارائه کمک آموزشی و روش شناختی به دانش آموزان در کار مستقل در مورد مواد آموزشی.

اسلاید شماره 4

توضیحات اسلاید:

وقتی در یک درس از فناوری های چند رسانه ای استفاده می شود، ساختار درس اساساً تغییر نمی کند. تمام مراحل اصلی را ذخیره می کند، تغییرات فقط می تواند بر چارچوب زمانی آنها تأثیر بگذارد. باید تاکید کرد که میزان انگیزه در این مورد رو به پیشرفت است و بار شناختی را به همراه دارد. این شرط لازم برای موفقیت در یادگیری است، زیرا بدون علاقه به غنی سازی دانش ناکافی، بدون تخیل، گنجاندن فانتزی، خلاقیت و احساسات، فعالیت خلاق دانش آموز غیر قابل تصور است.

اسلاید شماره 5

توضیحات اسلاید:

ساختار یک ارائه چند رسانه ای به توسعه تفکر تحلیلی و سیستمی کمک می کند. علاوه بر این، با کمک ارائه، می توان از اشکال مختلف سازماندهی فعالیت شناختی استفاده کرد: گروهی، فردی پیشانی.

اسلاید شماره 6

توضیحات اسلاید:

ارائه چند رسانه ای به طور بهینه و مؤثر با هدف آموزشی سه گانه درس مطابقت دارد: جنبه آموزشی: درک دانش آموزان از مطالب آموزشی، درک ارتباطات و روابط در موضوعات مورد مطالعه. جنبه توسعه: توسعه علاقه شناختی در دانش آموزان، توانایی تعمیم، تجزیه و تحلیل، مقایسه، افزایش فعالیت خلاق دانش آموزان. جنبه آموزشی: آموزش جهان بینی علمی، توانایی سازماندهی واضح کار مستقل و گروهی، پرورش حس رفاقت، کمک متقابل.

اسلاید شماره 7

توضیحات اسلاید:

از فناوری های چندرسانه ای می توان استفاده کرد: 1. برای اعلام موضوع، اهداف و اهداف درس با طرح موضوعی مشکل ساز (موضوع درس به صورت پنهانی در اسلایدها ارائه می شود که به طور خلاصه جهت گیری نکات کلیدی موضوع را در زیر بیان می کند. در نظر گرفتن.) 2. به عنوان همراه با توضیحات معلم (ممکن است تعاریف و نمودارهایی نیز روی صفحه ظاهر شود که بچه ها آنها را در دفترچه یادداشت می نویسند ، در حالی که معلم بدون اتلاف وقت برای تکرار ، بیشتر می گوید.)

اسلاید شماره 8

توضیحات اسلاید:

3. به عنوان کمک اطلاعاتی و آموزشی (امروزه در آموزش، بر فعالیت خود کودک در جستجو، آگاهی و پردازش دانش جدید تاکید ویژه ای می شود)4. برای رهایی از استرس، آرامش (برای کاهش استرس، تغییر توجه، از ارائه های تربیت بدنی برای رهایی از استرس استفاده می کنیم.) 5. برای کنترل دانش (آزمون‌ها می‌توانند انواع کارت‌هایی با سؤال باشند که پاسخ‌های آن‌ها را دانش‌آموز در یک دفترچه یادداشت یا روی یک برگه پاسخ ویژه یادداشت می‌کند، بنا به درخواست معلم، می‌توان تغییر اسلایدها را به صورت خودکار پس از یک تغییر تنظیم کرد. فاصله زمانی معین.)

اسلاید شماره 9

توضیحات اسلاید:

6. برای آموزش (کار واژگان)7. برای آموزش فردی از طریق mail8. به همراه گزارش خود (دانش آموزان می توانند پروژه هایی را در قالب ارائه آماده کنند تا در کلاس در مورد بخش های لازم پاسخ دهند). 9. برای جمع بندی نتایج درس تأمل: (پاسخ به سؤال مطرح شده، نتیجه گیری، تأمل).10. هنگام استفاده از فناوری های بازی

اسلاید شماره 10

توضیحات اسلاید:

ویژگی های استفاده از فناوری چند رسانه ای: اولویت واضح برای درک تصویر ارائه نسبت به کیفیت تصویر روی تخته با کمک گچ. سرعت و حجم مطالب ارائه شده در طول درس با در نظر گرفتن توانایی ها و ویژگی های شخصی و فردی دانش آموزان تعیین می شود.

توضیحات اسلاید:

برای اطمینان از اثربخشی فرآیند آموزشی، لازم است: از یکنواختی اجتناب شود، تغییر در فعالیت های دانش آموزان با توجه به سطوح آن در نظر گرفته شود: شناخت، تولید مثل، کاربرد. تمرکز بر رشد توانایی های ذهنی (ذهنی) کودک، به عنوان مثال. توسعه مشاهده، تداعی، مقایسه، قیاس، برجسته کردن چیز اصلی، تعمیم، تخیل و غیره. این فرصت را می دهد تا با استفاده از فناوری رایانه و دانش آموزان قوی، متوسط ​​و ضعیف در کلاس با موفقیت کار کند

اسلاید شماره 13

توضیحات اسلاید:

فاکتور حافظه کودک (عملیاتی، کوتاه مدت و بلند مدت) را در نظر بگیرید. تا حدی محدود، کنترل آنچه که فقط در سطح حافظه عملیاتی و کوتاه مدت وارد می شود ضروری است. ارائه های چند رسانه ای برای هر نوع ادراک اطلاعات طراحی شده اند. برای هر دسته از افراد (بصری، شنیداری، جنبشی و گسسته)، یک اسلاید می تواند حاوی اطلاعاتی باشد که بهتر به خاطر بسپارند.

توضیحات اسلاید:

مزایای استفاده از ارائه های چند رسانه ای این فرم به شما امکان می دهد مطالب آموزشی را به عنوان سیستمی از تصاویر مرجع روشن پر از اطلاعات ساختاری غنی به ترتیب الگوریتمی مورد نیاز ارائه دهید. کانال های مختلف ادراک دانش آموزان روشن می شود، که این امکان را فراهم می کند تا اطلاعات را نه تنها به صورت فاکتوگرافی، بلکه با انگیزه به شکل انجمنی در حافظه دانش آموزان جذب و درک کنید.

اسلاید شماره 16

توضیحات اسلاید:

آموزش با استفاده از ابزارهای ICT به شما امکان می دهد شرایطی را برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی مهم اجتماعی مانند فعالیت، استقلال، خلاقیت، توانایی انطباق با شرایط جامعه اطلاعاتی، برای توسعه مهارت های ارتباطی و شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی ایجاد کنید. از فرد، ایجاد تصویری جامع از جهان.

اسلاید شماره 17

توضیحات اسلاید:

ابزارهای چند رسانه ای پتانسیل زیادی دارند، نکته اصلی این است که دانش آموزان باید این را درک کنند. این درک باید نه تنها به نفع دانش آموزان، بلکه به نفع معلم نیز ظاهر شود، که به او اجازه می دهد نگاهی تازه به روش ساخت جلسات آموزشی بیندازد و برای ایجاد شرایط برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان در فرآیند یادگیری تلاش کند.

اسلاید №.1 پروژه

با موضوع: "استفاده از تجهیزات چند رسانه ای

در عمل تدریس

طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در بخش پیش دبستانی.

اسلاید №.2

تغییرات اجتماعی و اقتصادی در روسیه منجر به نیاز به مدرن سازی بسیاری از نهادهای اجتماعی و در درجه اول سیستم آموزشی شده است. وظایف جدید تعیین شده امروز برای آموزش در قانون "در مورد آموزش و پرورش فدراسیون روسیه" و استاندارد آموزشی نسل جدید تدوین و ارائه شده است.

اطلاع رسانی آموزش در روسیه یکی از مهمترین مکانیسم هایی است که بر تمام زمینه های اصلی مدرن سازی سیستم آموزشی تأثیر می گذارد.

هدف:

ایجاد شرایط برای افزایش سطح صلاحیت ICT معلمان DO برای اجرای موفقیت آمیز استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

دانلود:

پیش نمایش:

استفاده از پشتیبانی چند رسانه ای

در فرآیند آموزشی DO.

اسلاید №.1 پروژه

با موضوع: "استفاده از تجهیزات چند رسانه ای

در عمل تدریس

طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در بخش پیش دبستانی.

اسلاید №.2

تغییرات اجتماعی و اقتصادی در روسیه منجر به نیاز به مدرن سازی بسیاری از نهادهای اجتماعی و در درجه اول سیستم آموزشی شده است. وظایف جدید تعیین شده امروز برای آموزش در قانون "در مورد آموزش و پرورش فدراسیون روسیه" و استاندارد آموزشی نسل جدید تدوین و ارائه شده است.

اطلاع رسانی آموزش در روسیه یکی از مهمترین مکانیسم هایی است که بر تمام زمینه های اصلی مدرن سازی سیستم آموزشی تأثیر می گذارد.

هدف :

ایجاد شرایط برای افزایش سطح صلاحیت ICT معلمان DO برای اجرای موفقیت آمیز استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

وظیفه اصلی او - استفاده مؤثر از مهمترین مزایای زیر در فناوری اطلاعات و ارتباطات:

امکان سازماندهی فرآیند شناختی که از رویکرد فعالیت به فرآیند آموزشی پشتیبانی می کند.

فردی کردن فرآیند آموزشی با حفظ یکپارچگی آن؛

ایجاد یک سیستم مدیریت کارآمد برای حمایت اطلاعاتی و روش شناختی آموزش.

اسلاید شماره 3

کلید مسیرهای فرآیند اطلاعات سازی DO عبارتند از:

1. سازمانی:

• - نوسازی خدمات روشمند؛
• - بهبود پایه مادی و فنی؛
• - ایجاد یک محیط اطلاعاتی معین.

2. آموزشی:

• - بهبود ICT - شایستگی معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی.
• - پیاده سازی ICT در فضای آموزشی.

طبق قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، آموزش پیش دبستانی یکی از سطوح آموزش عمومی است. بنابراین، اطلاع رسانی مهدکودک به یک واقعیت ضروری جامعه مدرن تبدیل شده است.

کامپیوتری شدن آموزش مدرسه سابقه نسبتا طولانی دارد (حدود 20 سال)، اما چنین گسترش کامپیوتر هنوز در مهدکودک مشاهده نشده است. در عین حال، تصور کار یک معلم (از جمله معلم آموزش از راه دور) بدون استفاده از منابع اطلاعاتی غیرممکن است. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، غنی سازی، به روز رسانی کیفی فرآیند آموزشی در DO و افزایش کارایی آن را ممکن می سازد.

اسلاید شماره 4

بنابراین، موسسه آموزشی پیش دبستانیبه عنوان حامل فرهنگ و دانش نیز نمی تواند کنار بیاید. این در مورد استدر باره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)مربیان برای بهبود کارایی فرآیند آموزشی.

این جهت از توسعه صنعت آموزشی همانطور که در اسناد دولتی تاکید شده است به عنوان مهمترین اولویت ملی شناخته شده است.

اگر نگاهی به تحولات کشور در حوزه آموزش بیندازیم، متوجه می‌شویم که چرا فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات پیش دبستانی در پنج سال اخیر به سرعت در حال توسعه بوده است.

تصویب استراتژی توسعه جامعه اطلاعاتی در سطح ایالتی.

تصویب مفهوم توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور تا سال 2020.

اجرای برنامه "روسیه الکترونیک"

توسعه مفهوم ملی آموزشی "مدرسه جدید ما"

اتصال مدارس به اینترنت در چارچوب طرح ملی؛

تصویب اصلاحات قانون آموزش و پرورش؛

امروز به بررسی امکانات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی خواهیم پرداخت.

اسلاید شماره 5

ICT چیست؟

فناوری های آموزشی اطلاعات- اینها همه فناوری هایی در زمینه آموزش هستند که از ابزارهای فنی ویژه (کامپیوتر، چند رسانه ای) برای دستیابی به اهداف آموزشی استفاده می کنند.

فناوری اطلاعات و ارتباطاتدر آموزش (ICT) مجموعه ای از مواد آموزشی و روش شناختی، ابزار فنی و ابزاری فناوری رایانه در فرآیند آموزشی، اشکال و روش های کاربرد آنها برای بهبود فعالیت های متخصصان در مؤسسات آموزشی (اداره، مربیان، متخصصان) است. و همچنین برای آموزش (توسعه، تشخیص، اصلاح) کودکان.

اسلاید شماره 6

هدف اصلی معرفی فناوری اطلاعات ایجاد فضای اطلاعاتی واحد یک موسسه آموزشی است، سیستمی که در آن همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی درگیر و در سطح اطلاعاتی مرتبط هستند: مدیریت، معلمان، دانش آموزان و والدین آنها.

فناوری اطلاعات نه تنها کامپیوترها و نرم افزارهای آنهاست. فناوری اطلاعات و ارتباطات به استفاده از رایانه، اینترنت، تلویزیون، ویدئو، دی وی دی، سی دی، چند رسانه ای، تجهیزات سمعی و بصری اشاره دارد، یعنی هر چیزی که بتواند فرصت های کافی برای ارتباط را فراهم کند.

اسلاید شماره 7

به منظور آموزش (طبق الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش و پرورش) از نظر جسمی توسعه یافته، کنجکاو، فعال، پاسخگوی عاطفی، تسلط بر وسایل ارتباطی و روش های تعامل با بزرگسالان و همسالان کودک، پرسنل آموزشی آموزش دیده هستند. مورد نیاز است که بتواند روش های تدریس سنتی و فناوری های اطلاعاتی مدرن را با هم ترکیب کند.

چه مهارت هایی لازم استمعلمان برای استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات: دانش اولیه معلم از دستگاه رایانه کار در برنامه ها: Word، PowerPoint تمرین استفاده از اینترنت - منابع (برای جستجوی تصاویر، ارائه های آماده و برنامه های آموزشی) - به شما امکان می دهد برنامه های آموزشی را انجام دهید. پردازش اطلاعات فشرده، دیدنی و راحت.

مربی نه تنها باید بتواند از رایانه و تجهیزات چندرسانه ای مدرن استفاده کند، بلکه باید منابع آموزشی خود را ایجاد کند و به طور گسترده از آنها در فعالیت های آموزشی خود استفاده کند.

اسلاید شماره 8

زمینه های کاربرد ICT توسط معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی

1. نگهداری سوابق.

در روند فعالیت های آموزشی ، معلم تقویم و برنامه های بلند مدت را ترسیم و ترسیم می کند ، مطالبی را برای طراحی گوشه والدین تهیه می کند ، تشخیص را انجام می دهد و نتایج را به صورت چاپی و الکترونیکی ترسیم می کند. تشخیص را باید نه به عنوان انجام یکبار انجام مطالعات لازم، بلکه همچنین نگهداری یک دفتر خاطرات فردی کودک در نظر گرفت، که در آن داده های مختلف در مورد کودک، نتایج آزمایش ثبت می شود، نمودارها ساخته می شوند و به طور کلی، پویایی رشد کودک نظارت می شود. البته این کار بدون استفاده از تکنولوژی کامپیوتری قابل انجام است، اما کیفیت طراحی و هزینه های زمانی قابل مقایسه نیست.

2. یکی از جنبه های مهم استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات استآماده سازی معلم برای صدور گواهینامه. در اینجا می توانید هم تهیه مستندات و هم تهیه نمونه کار الکترونیکی را در نظر بگیرید.

3. کار روشی، تربیت معلم.

در جامعه اطلاعاتی، منابع الکترونیکی شبکه راحت‌ترین، سریع‌ترین و مدرن‌ترین راه برای انتشار ایده‌های روش‌شناختی جدید و کمک‌های آموزشی است که در دسترس روش‌شناسان و معلمان، صرف نظر از محل سکونتشان است. اطلاعات و پشتیبانی روش شناختی در قالب منابع الکترونیکی می تواند در هنگام آماده سازی معلم برای کلاس ها، برای مطالعه روش های جدید، در انتخاب وسایل کمک بصری برای درس استفاده شود.

جوامع شبکه ای معلمان نه تنها به یافتن و استفاده از پیشرفت های روش شناختی لازم، بلکه همچنین ارسال مطالب خود، به اشتراک گذاری تجربه آموزشی در تهیه و برگزاری رویدادها، با استفاده از روش ها و فن آوری های مختلف، اجازه می دهند.

فضای آموزشی مدرن مستلزم آن است که معلم در تهیه و اجرای رویدادهای آموزشی انعطاف پذیر باشد. معلمان نیاز به توسعه حرفه ای منظم دارند. امکان برآورده شدن خواسته های مدرن معلم نیز با کمک فناوری های راه دور امکان پذیر است. در انتخاب چنین دوره هایی باید به در دسترس بودن مجوزی که بر اساس آن فعالیت های آموزشی انجام می شود توجه شود. دوره های آموزشی پیشرفته از راه دور به شما این امکان را می دهد که مسیر مورد علاقه معلم را انتخاب کنید و بدون وقفه در فعالیت آموزشی اصلی مطالعه کنید.

4. هنگام برگزاری شوراهای معلمیدر DO گزارش های معلمانبا همراهی چند رسانه ای تکمیل می شود. ارائه گزارش ها شامل پشتیبانی متنی و کلیپ های ویدئویی، نمودارها و نمودارها می شود.

5. یک جنبه مهم کارمعلم است وشرکت در پروژه های آموزشی مختلف، مسابقات از راه دور، ویبینارها، آزمون ها، مسابقاتکه باعث افزایش عزت نفس، هم معلم و هم دانش آموزان می شود. شرکت حضوری در چنین رویدادهایی اغلب به دلیل دور بودن منطقه، هزینه های مالی و دلایل دیگر غیرممکن است. مشارکت از راه دور برای همه آزاد است. در عین حال، لازم است به قابلیت اطمینان منبع، تعداد کاربران ثبت نام شده نیز توجه شود.

بدون شک استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات هم برای حفظ مستندات و هم برای کار روش‌شناختی مؤثرتر و هم برای ارتقای صلاحیت معلم مهم است، اما نکته اصلی در کار معلم پیش‌دبستانی انجام یک فرآیند آموزشی است.

6. فرآیند آموزشی – آموزشی.

فرآیند آموزشی شامل:

سازماندهی فعالیتهای آموزشی مستقیم دانش آموز،

سازماندهی فعالیتهای رشدی مشترک معلم و کودکان،

اجرای پروژه،

ایجاد یک محیط در حال توسعه (بازی ها، راهنماها، مواد آموزشی).

7. کار با والدیناز چند رسانه ای می توان در طراحی مطالب بصری، هنگام برگزاری جلسات والدین، میزهای گرد، شوراهای کوچک معلمان، کارگاه ها، برنامه های گفتگو، پرسشنامه ها استفاده کرد که در بخش پیش دبستانی ما بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، تنوع بخشیدن به ارتباطات، افزایش علاقه بزرگسالان به کسب اطلاعات مفید در مورد تربیت کودکان را ممکن می سازد.

اسلاید شماره 9

زمینه های اصلی کار با ICT در بازتولید فعالیت ها چیست؟

استفاده از کامپیوتر برای انتقال و ذخیره اطلاعات.

فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان وسیله ای برای یادگیری تعاملی که به شما امکان می دهد فعالیت های شناختی کودکان را تحریک کنید و در توسعه دانش جدید شرکت کنید.

فناوری اطلاعات و ارتباطات برای والدین دانش آموزان همکاری با خانواده کودک در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در منزل به ویژه رایانه و بازی های رایانه ای، جهت گیری اصلی کار من است.

هدف ICT پیاده سازی ایده مدیریت شبکه، سازماندهی فرآیند آموزشی، خدمات روش شناختی است. این فناوری برنامه ریزی، کنترل، نظارت، هماهنگی کار معلمان و متخصصان را فراهم می کند. در این صورت استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات به بهینه سازی فعالیت موسسات آموزشی پیش دبستانی کمک می کند.

من اشکال اصلی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار خود را ارائه خواهم کرد:

انتخاب مطالب گویا برای کلاس ها، طراحی گوشه های والدین، گروه ها، مطالب اطلاعاتی برای طراحی غرفه ها، پوشه ها، اسلایدرها (اسکن، اینترنت، چاپگر، ارائه)؛

انتخاب مواد آموزشی اضافی برای کلاس ها (دانشنامه ها)؛

ثبت اسناد گروهی (لیست فرزندان، اطلاعات در مورد والدین، تشخیص رشد کودکان، برنامه ریزی، نظارت بر اجرای برنامه و غیره)، گزارش ها. رایانه به شما این امکان را می دهد که هر بار گزارش و تجزیه و تحلیل ننویسید، اما کافی است یک بار طرح را تایپ کنید و فقط در آینده تغییرات لازم را انجام دهید.

ایجاد ارائه در برنامه پاور پوینت برای ارتقای اثربخشی فعالیت های آموزشی با فرزندان و شایستگی تربیتی والدین در روند برگزاری جلسات اولیا و مربیان. علاوه بر این، ارائه می تواند به نوعی طرح درس یا رویداد تبدیل شود، ساختار منطقی آن، یعنی. در هر مرحله از درس قابل استفاده است. من مجموعه ای از ارائه ها را برای کلاس ها، تعطیلات، شوراهای آموزشی، جلسات والدین ایجاد کرده ام.

استفاده از دوربین‌های دیجیتال و برنامه‌های ویرایش عکس که مدیریت عکس‌ها را به آسانی عکس گرفتن می‌کند، به راحتی آن‌هایی را که می‌خواهید پیدا کنید، ویرایش کنید و نشان دهید.

استفاده از قاب عکس برای آشنایی والدین با زندگی غنی و جالب باغی کودکان؛

استفاده از اینترنت در فعالیت های آموزشی به منظور حمایت اطلاعاتی و علمی و روش شناختی از روند آموزشی در یک موسسه پیش دبستانی.

تبادل تجربه، آشنایی با نشریات، تحولات سایر معلمان؛

طراحی جزوات، نمونه کارها الکترونیکی، مواد در زمینه های مختلف فعالیت.

ایجاد کتابخانه های رسانه ای که مورد علاقه معلمان و والدین باشد.

ایجاد ایمیل، نگهداری وب سایت DOW با لینک به گروه ها. چنین ارتباطی با والدین کودکانی که به دلیل بیماری در خانه هستند از اهمیت ویژه ای برخوردار است. آنها باید از زندگی در باغ، فعالیت های آموزشی آگاه باشند.

استفاده از کامپیوتر در کارهای اداری موسسه آموزشی پیش دبستانی، ایجاد پایگاه های مختلف اطلاعاتی.

برای بحث های عمیق درباره موضوعات آموزشی با همکاران و مشاوره با متخصصان، من از تالارهای گفتگو در جوامع آموزشی آنلاین استفاده می کنم. من به فناوری های شبکه ارتباطات علاقه مند هستم.

اسلاید شماره 10

فن آوری های کامپیوتری مدرن فرصت های زیادی را برای توسعه فرآیند آموزشی فراهم می کند. بیشتر K.D. اوشینسکی خاطرنشان کرد: "طبیعت کودکان مستلزم دیده شدن است."حالا اینها دیگر نمودار و جدول و تصویر نیست، بلکه بازی است که به طبیعت کودکانه نزدیکتر است، حتی اگر علمی و آموزشی باشد. دیده شدن مواد جذب آن را افزایش می دهد، زیرا. تمام کانال های ادراک کودکان - دیداری، مکانیکی، شنوایی و عاطفی درگیر است.

پس بیایید شفاف سازی کنیم:

چند رسانه ای وسیله یا ابزار دانش در طبقات مختلف است. چند رسانه ای به توسعه انگیزه، مهارت های ارتباطی، کسب مهارت ها، انباشت دانش واقعی کمک می کند و همچنین به توسعه سواد اطلاعاتی کمک می کند.

یک کامپیوتر - در حال حاضر قادر به دستکاری صدا و ویدئو برای دستیابی به جلوه های ویژه، سنتز و پخش صدا و ویدئو، از جمله انیمیشن، و ادغام همه آن ها در یک ارائه چند رسانه ای واحد است.

اسلاید شماره 11

چند رسانه ای مانند اسلاید، ارائه یا ارائه ویدیویی برای مدت طولانی در جامعه تدریس در دسترس بوده است.

استفاده معقول از وسایل کمک آموزشی تصویری در فرآیند آموزشی نقش مهمی در رشد مشاهده، توجه، گفتار و تفکر کودکان پیش دبستانی دارد. "مجموعه ای از شفافیت های رنگی با توصیه های روش شناختی" (اسلایدها)، "کتاب صوتی"، آموزش. برنامه "ABVGDeika".

اسلاید شماره 12

یک عکس

اول از همه می خواهیم بگوییم که ما از کار مستقیم کودکان در رایانه شخصی استفاده نمی کنیم. ما معتقدیم که این یک اولویت در سنین پیش دبستانی نیست. کار برای ایجاد یک فضای خلاق واحد در چارچوب تعامل با خانواده های دانش آموزان در جهت حل مشکلات رشد کودک در جامعه اطلاعاتی مدرن بسیار مهمتر است. مهم است که هم برای کودک و هم برای والدین راهنمای دنیای فناوری های جدید، مربی در انتخاب بازی های رایانه ای باشیم و پایه های فرهنگ اطلاعاتی شخصیت کودک را تشکیل دهیم.

اسلاید شماره 13

انواع فعالیت ها با فناوری اطلاعات و ارتباطات

1. فعالیت با پشتیبانی چند رسانه ایمؤثرترین شکل سازماندهی کار با رایانه در مهد کودک- برگزاری کلاس های رسانه ای با استفاده از ارائه های چند رسانه ای.بهینه سازی فرآیند آموزشی، فردی کردن آموزش کودکان با سطوح مختلف رشد شناختی و افزایش قابل توجهی اثربخشی فعالیت های روانشناختی و آموزشی امکان پذیر است.

در چنین درسی فقط از یک کامپیوتر به عنوان «برد الکترونیک» استفاده می شود. در مرحله آماده سازی، منابع الکترونیکی و اطلاعاتی تجزیه و تحلیل می شود، مواد لازم برای درس انتخاب می شود. گاهی اوقات یافتن مواد لازم برای توضیح موضوع درس بسیار دشوار است، بنابراین مطالب ارائه با استفاده از پاورپوینت یا سایر برنامه های چند رسانه ای ایجاد می شود.

برای برگزاری چنین کلاس هایی به یک کامپیوتر شخصی (لپ تاپ)، یک پروژکتور چند رسانه ای، بلندگو و یک صفحه نمایش نیاز دارید.

اساس هر ارائه مدرن تسهیل فرآیند درک بصری و به خاطر سپردن اطلاعات با کمک تصاویر زنده است. اشکال و مکان استفاده از ارائه در درس به محتوای این درس و هدف تعیین شده توسط معلم بستگی دارد.

2. درس با پشتیبانی کامپیوتر

اغلب، چنین کلاس هایی با استفاده از برنامه های آموزشی بازی انجام می شود.

در چنین درسی از چندین کامپیوتر استفاده می شود که چندین دانش آموز همزمان برای آنها کار می کنند. استفاده از کتاب الکترونیکی (و بازی آموزشی بازی برای کودکان کتاب الکترونیکی است) یکی از روش های یادگیری برنامه ریزی شده است که بنیانگذار آن اسکینر است. با کار با یک کتاب درسی الکترونیکی، کودک به طور مستقل مطالب را مطالعه می کند، وظایف لازم را انجام می دهد و سپس یک آزمون شایستگی در مورد این موضوع را پشت سر می گذارد.

قابلیت های کامپیوتر به شما این امکان را می دهد که میزان مطالب ارائه شده برای بررسی را افزایش دهید. یک صفحه نورانی روشن توجه را به خود جلب می کند ، امکان تغییر ادراک صوتی کودکان به بصری را فراهم می کند ، شخصیت های متحرک باعث علاقه می شوند ، در نتیجه تنش از بین می رود. اما امروزه متاسفانه تعداد برنامه های کامپیوتری خوب که برای کودکان در این سن طراحی شده اند، کافی نیست.

انواع برنامه های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی

1. بازی برای رشد حافظه، تخیل، تفکر و غیره.

2. لغت نامه های زبان های خارجی "حرف زدن" با انیمیشن خوب.

3. استودیوهای ART، ساده ترین ویرایشگرهای گرافیکی با کتابخانه های طراحی.

4. بازی سفر، "rpg".

5. ساده ترین برنامه ها برای آموزش خواندن، ریاضی و ....

هنگام سازماندهی کلاس هایی از این نوع، داشتن یک کلاس کامپیوتر ثابت یا سیار که مطابق با استانداردهای SANPiN، نرم افزار دارای مجوز باشد، ضروری است.

امروزه بسیاری از مهدکودک ها مجهز به کلاس های کامپیوتری هستند. اما همچنان گم شده است:

روش های استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی.

سیستم سازی برنامه های توسعه کامپیوتر؛

الزامات یکپارچه برنامه ای و روش شناختی برای کلاس های کامپیوتر.

SanPin:

وظایف رایانه بازی باید در زمان ناچیز باشد. بنابراین، باید به بازی هایی که در اندازه کوچک هستند یا بازی هایی که شامل تکمیل یک کار در مراحل خاص با ذخیره بعدی نتایج هستند، اولویت داده شود.

استفاده از فناوری‌های چند رسانه‌ای در هر درس غیرممکن است، زیرا در تهیه و سازماندهی چنین کلاس‌هایی از معلم و همچنین کودکان، تلاش‌های فکری و عاطفی بیشتری نسبت به آموزش‌های مرسوم لازم است. و علاوه بر این، با استفاده مکرر از فناوری اطلاعات و ارتباطات، کودکان علاقه خاص خود را به این گونه فعالیت ها از دست می دهند.

و هر چقدر هم که فناوری اطلاعات و ارتباطات پتانسیل مثبت و عظیمی داشته باشد، نمی تواند و نباید جایگزین ارتباط زنده بین معلم و کودک شود.

تا به امروز، این تنها نوع فعالیتی است که توسط یک برنامه آموزشی خاص تنظیم نشده است. معلمان باید به طور مستقل این رویکرد را مطالعه کرده و آن را در فعالیت های خود پیاده کنند.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان آموزش مبانی علوم رایانه و فناوری رایانه را به کودکان فراهم نمی کند.

یک قانون مهم در سازماندهی چنین کلاس هایی، فراوانی رفتار آنها است. کلاس ها باید 1-2 بار در هفته، بسته به سن کودکان، 10-15 دقیقه فعالیت مستقیم در کامپیوتر برگزار شود.

3. جلسه تشخیصی.

برای برگزاری چنین کلاس هایی نیاز به برنامه های خاصی است که در برخی از برنامه های آموزش عمومی به ندرت اتفاق می افتد و یا اصلا وجود ندارد. اما توسعه چنین برنامه های کامپیوتری یک مسئله زمان است.

اسلاید شماره 14

اصطلاح "تعامل"از کلمه انگلیسی inter action گرفته شده است که در ترجمه به معنای "تعامل" است. تعامل مفهومی است که در حوزه انفورماتیک و ارتباطات استفاده می شود. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مهدکودک به شما این امکان را می دهد که امکانات خلاقانه معلمان را گسترش دهید و تأثیر مثبتی بر جنبه های مختلف رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی بزرگتر دارد.

اسلاید شماره 15

استفاده از ارائه های چند رسانه ای:

اساس هر ارائه مدرن تسهیل فرآیند درک بصری و به خاطر سپردن اطلاعات با کمک تصاویر زنده است. اشکال و مکان استفاده از ارائه (یا حتی اسلاید تکی آن) در درس البته به محتوای این درس و هدفی که معلم برای خود تعیین می کند بستگی دارد.

استفاده از اسلایدهای کامپیوتری در فرآیند آموزشی دارای مزایای زیر است:

• اجرای ادراک چند حسی از مواد؛
• امکان نمایش اشیاء مختلف با کمک یک پروژکتور چند رسانه ای و یک صفحه نمایش به صورت چند برابر بزرگ شده.
• ترکیب جلوه های صوتی، تصویری و انیمیشن در یک ارائه واحد به جبران مقدار اطلاعاتی که کودکان از ادبیات آموزشی دریافت می کنند کمک می کند.
• امکان نمایش اشیایی که برای ادراک بیشتر در دسترس یک سیستم حسی دست نخورده هستند.
• فعال سازی عملکردهای بصری، توانایی های بصری کودک؛
• استفاده از فیلم های اسلاید ارائه کامپیوتری برای نمایش اطلاعات در قالب چاپ با چاپ بزرگ بر روی چاپگر به عنوان جزوه برای کلاس هایی با کودکان پیش دبستانی راحت است.

اسلاید شماره 16

استفاده از ارائه های چند رسانه ای این امکان را فراهم می کند که هر درسی را رنگ آمیزی کنید، اجرا را از نظر احساسی رنگی، جذاب کنید، آنها علاقه شدیدی را در کودک برمی انگیزند، یک کمک بصری عالی و مواد نمایشی هستند که به اثربخشی خوب درس کمک می کند.

اسلاید شماره 17

با استفاده از تخته سفید تعاملیبه رشد کودکان کمک می کند: توجه، حافظه، مهارت های حرکتی ظریف، تفکر و گفتار، ادراک دیداری و شنیداری، تفکر کلامی و منطقی و غیره. کلاس های توسعه با استفاده از آن بسیار روشن تر و پویاتر شده اند. تجهیزات تعاملی به شما امکان می دهد با نشانگرهای الکترونیکی نقاشی کنید. فناوری های اولتراسونیک و مادون قرمز برای تعیین دقیق محل علامت نشانگر روی تخته استفاده می شود. با کمک یکی از نشانگرهای الکترونیکی ارائه شده در مجموعه، یک معلم یا یک کودک می تواند اطلاعات لازم را برجسته یا تأکید کند، که علاوه بر این توجه را به آن جلب می کند. برای کنترل از راه دور عملکرد برنامه های ویندوز، می توانید از قلم الکترونیکی جایگزین ماوس نیز استفاده کنید. در حال حاضر، بسیاری از برنامه های کامپیوتری ساده و پیچیده برای حوزه های مختلف دانش کودکان پیش دبستانی وجود دارد.

اسلاید شماره 18

بازی شرط اصلی استاستفاده از کامپیوتر در DO

علاقه زیادی را در کودکان برمی انگیزد.

یک نوع تصویری از اطلاعات قابل درک برای کودکان پیش دبستانی را حمل می کند.

توجه کودک را جلب می کند؛

محرکی برای فعالیت شناختی کودکان است.

فرصتی برای فردی کردن آموزش فراهم می کند.

خود کودک سرعت و تعداد تکالیف یادگیری بازی حل شده را تنظیم می کند.

اسلاید شماره 19

پس بیایید در نظر بگیریمتطبیق پذیری فناوری کامپیوتربه عنوان یک ابزار یادگیری با فرصت های نمایشی فراوان - به عنوان مثال از نوشتن داستان از یک تصویر.

وظیفه 1. این کار را می توان به 3 روش تکمیل کرد. 3-4 عکس روی صفحه نمایش داده می شود که نشان دهنده یک داستان مرتبط است. (1 - شروع، 2 - ادامه، 3 - پایان) کودکان به سادگی وقایع نشان داده شده در تصاویر را توصیف می کنند. در این مورد، هر تصویر به عنوان یک فصل دیگر عمل می کند.

وظیفه 2. به کودکان فقط یک تصویر ارائه می شود. معلم این سوال را می پرسد: قبلاً چه اتفاقی افتاده است؟ چه چیزی می تواند پس از آن باشد؟ پس از بیانیه، یک داستان واقعی ارائه می شود و تمام تصاویر روی صفحه نمایش داده می شود.

وظیفه 3. معلم تصاویری را بر روی صفحه نمایش می دهد که نه بر اساس طرح، بلکه در یک توالی سردرگم به دنبال یکدیگر می آیند. کودکان باید این تصاویر را به ترتیب مرتب کنند و سپس یک داستان منسجم بسازند.

نتیجه گیری کوچک:

رایانه، ابزارهای چندرسانه ای ابزارهایی برای پردازش اطلاعات هستند که می توانند به ابزار فنی قدرتمندی برای آموزش، تصحیح و وسیله ارتباطی لازم برای فعالیت های مشترک معلمان، والدین و کودکان پیش دبستانی تبدیل شوند.

اسلاید شماره 20

نتایج زیر حاصل می شود

کودکان به راحتی مفاهیم شکل، رنگ و اندازه را یاد می گیرند.

مفاهیم عدد و مجموعه عمیق تر درک می شوند.

توانایی ناوبری در هواپیما و در فضا سریعتر ایجاد می شود

کارایی توجه و حافظه را آموزش می دهد.

خواندن و نوشتن را زودتر یاد بگیرید؛

واژگان به طور فعال پر می شود.

مهارت های حرکتی ظریف رشد می کند، بهترین هماهنگی حرکات چشم شکل می گیرد.

زمان یک واکنش ساده و یک واکنش انتخابی کاهش می یابد.

هدفمندی و تمرکز مطرح می شود.

تخیل و خلاقیت را توسعه می دهد.

عناصر تفکر بصری-تصوری و نظری توسعه یافته است.

اسلاید شماره 21

رعایت شرایط برای حفظ سلامت کودک مهم است:

مطلوب است که مانیتور یک کریستال مایع یا پلاسما باشد.

گنجاندن بازی ها در کلاس هایی با هدف پیشگیری از آسیب بینایی و توسعه روابط بینایی- فضایی ضروری است.

به طور منظم ژیمناستیک را برای چشم انجام دهید: در حین کار، لازم است که هر 1.5-2 دقیقه به طور دوره ای نگاه کودک را از مانیتور منتقل کنید. برای چند ثانیه، تغییر فعالیت در طول درس به همان اندازه مهم است.

برای درس های جلویی از پروژکتور چند رسانه ای استفاده می کنیم، فاصله صفحه نمایش تا صندلی هایی که بچه ها روی آن می نشینند 2 تا 2.5 متر است.

اسلاید 22

هدف کار روشمند - برای آموزش همکارانارزیابی سطح ادغامفعالیت آموزشی آنها در محیط آموزشی اطلاعات، تجزیه و تحلیل امکانات IEE موسسه خود، انتخاب و استفاده از ابزارهای ICT، منابع آموزشی الکترونیکی مطابق با وظایف فعالیت آموزشی حرفه ای خود.

اسلاید شماره 23

بدین ترتیب ، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات به بهبود کیفیت فرآیند آموزشی کمک می کند: معلمان این فرصت را دارند که به طور حرفه ای با مخاطبان گسترده ای از کاربران اینترنت ارتباط برقرار کنند، وضعیت اجتماعی آنها در حال افزایش است. استفاده از EER (منابع آموزشی الکترونیکی) در کار با کودکان به افزایش انگیزه شناختی دانش آموزان کمک می کند، به ترتیب، افزایش دستاوردهای آنها، شایستگی های کلیدی وجود دارد. والدین با توجه به علاقه کودکان به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ، شروع به برخورد با معلمان با احترام بیشتری کردند ، به توصیه های آنها گوش دادند و فعال تر در پروژه های گروهی شرکت کردند.

و در پایان، استفاده از فناوری های رایانه ای در فعالیت های معلم آموزش از راه دور امکان معرفی فرآیندهای نوآورانه در آموزش پیش دبستانی، بهبود تمام سطوح مدیریت در زمینه آموزش، گسترش امکانات دسترسی به منابع اطلاعاتی را فراهم می کند. .

اسلاید شماره 24

پایان _________

فهرست ادبیات استفاده شده

1. مدیریت فرآیندهای نوآورانه در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی. - م.، کره، 2008

2. Gorvits Yu., Pozdnyak L. چه کسی در مهد کودک با کامپیوتر کار کند. آموزش پیش دبستانی، 1370، شماره 5

3. Kalinina T.V. مدیریت DOE "فناوری های نوین اطلاعات در دوران پیش دبستانی". م، کره، 2008

4. Ksenzova G.Yu. فن آوری های مدرسه چشم انداز: کمک آموزشی - M.: انجمن آموزشی روسیه، 2000

5. Motorin V. "امکانات آموزشی بازی های رایانه ای". آموزش پیش دبستانی، 1379، شماره 11

6. Novoselova S.L. دنیای کامپیوتر یک کودک پیش دبستانی. مسکو: مدرسه جدید، 1997

اسلاید 2

روش استفاده از فناوری های چند رسانه ای شامل موارد زیر است:

بهبود سیستم مدیریت یادگیری در مراحل مختلف درس؛ ایجاد انگیزه کافی برای یادگیری؛ ارتقای کیفیت آموزش و پرورش که باعث افزایش فرهنگ اطلاعاتی دانش آموزان می شود. افزایش سطح آموزش دانشجویان در زمینه فناوری های نوین اطلاعات؛ نمایش توانایی های رایانه، نه تنها به عنوان وسیله ای برای بازی.

اسلاید 3

دروس چند رسانه ای به حل وظایف آموزشی زیر کمک می کند:

کسب دانش اولیه در مورد موضوع؛ نظام مند کردن دانش به دست آمده؛ توسعه مهارت های خودکنترلی؛ ایجاد انگیزه برای یادگیری؛ ارائه کمک آموزشی و روش شناختی به دانش آموزان در کار مستقل در مورد مواد آموزشی.

اسلاید 4

وقتی در یک درس از فناوری های چند رسانه ای استفاده می شود، ساختار درس اساساً تغییر نمی کند. تمام مراحل اصلی را ذخیره می کند، تغییرات فقط می تواند بر چارچوب زمانی آنها تأثیر بگذارد. باید تاکید کرد که میزان انگیزه در این مورد رو به پیشرفت است و بار شناختی را به همراه دارد. این شرط لازم برای موفقیت در یادگیری است، زیرا بدون علاقه به غنی سازی دانش ناکافی، بدون تخیل، گنجاندن فانتزی، خلاقیت و احساسات، فعالیت خلاق دانش آموز غیر قابل تصور است.

اسلاید 5

ساختار یک ارائه چند رسانه ای به توسعه تفکر تحلیلی و سیستمی کمک می کند. علاوه بر این، با کمک ارائه، می توان از اشکال مختلف سازماندهی فعالیت شناختی استفاده کرد: گروهی، فردی پیشانی.

اسلاید 6

ارائه چند رسانه ای به طور بهینه و مؤثر با هدف آموزشی سه گانه درس مطابقت دارد:

جنبه آموزشی: درک دانش آموزان از مطالب آموزشی، درک ارتباطات و روابط در موضوعات مورد مطالعه. جنبه توسعه: توسعه علاقه شناختی در بین دانش آموزان، توانایی تعمیم، تجزیه و تحلیل، مقایسه، افزایش فعالیت خلاق دانش آموزان. جنبه آموزشی: آموزش جهان بینی علمی، توانایی سازماندهی واضح کار مستقل و گروهی، پرورش حس رفاقت، کمک متقابل.

اسلاید 7

می توان از فناوری های چند رسانه ای استفاده کرد:

1. برای اعلام موضوع، اهداف و مقاصد درس با طرح موضوعی مشکل ساز (موضوع درس به صورت مخفیانه در اسلایدهایی ارائه می شود که به طور خلاصه جهت نکات کلیدی موضوع مورد بررسی را بیان می کند.) 2. به عنوان همراه. به توضیح معلم (تعاریف، نمودارهایی که بچه ها در یک دفتر یادداشت می نویسند، در حالی که معلم بدون اتلاف وقت برای تکرار، بیشتر می گوید.)

اسلاید 8

3. به عنوان یک کمک اطلاعاتی و آموزشی (امروزه در آموزش تاکید ویژه ای بر فعالیت خود کودک در جستجو، آگاهی و پردازش دانش جدید می شود) 4. تنش زدایی، تنش آرامش بخشی. 5. کنترل دانش (تست ها) می‌تواند انواع کارت‌هایی با سؤال باشد، پاسخ‌هایی که دانش‌آموز در یک دفترچه یا روی یک برگه پاسخ ویژه یادداشت می‌کند، به درخواست معلم، می‌توان تغییر اسلایدها را به صورت خودکار پس از یک بازه زمانی مشخص تنظیم کرد.)

اسلاید 9

6. برای آموزش (کار واژگان) 7. برای یادگیری انفرادی از طریق پست 8. برای همراهی گزارش خود (دانش آموزان می توانند پروژه هایی را در قالب ارائه برای پاسخ به درس در بخش های لازم آماده کنند). 9. برای جمع بندی نتایج درس، تأمل: (پاسخ به سؤال مطرح شده، نتیجه گیری، تأمل). 10. هنگام استفاده از فناوری بازی

اسلاید 10

ویژگی های استفاده از فناوری چند رسانه ای:

اولویت واضح درک تصویر ارائه نسبت به کیفیت تصویر روی تخته با گچ. در مواردی که کاستی ها یا خطاهایی در اسلایدهای دفترچه راهنما یافت می شود، می توان به راحتی عیوب را برطرف کرد. سرعت و حجم مطالب ارائه شده در طول درس با در نظر گرفتن توانایی ها و ویژگی های شخصی و فردی دانش آموزان تعیین می شود.

اسلاید 11

افزایش سطح استفاده از دید در کلاس درس، اثربخشی درس. ایجاد ارتباطات بین موضوعی. تغییر در نگرش به کامپیوتر دانش آموزان شروع به درک آن به عنوان یک ابزار جهانی برای کار می کنند. معلمی که از فناوری اطلاعات استفاده می کند باید بر ثبات ارائه مطالب آموزشی در ارائه تمرکز کند که تأثیر مثبتی بر سطح دانش دانش آموزان دارد.

اسلاید 12

برای اطمینان از اثربخشی فرآیند آموزشی، لازم است:

اجتناب از یکنواختی، تغییر در فعالیت های دانش آموزان را با توجه به سطوح آن در نظر بگیرید: شناخت، تولید مثل، کاربرد. تمرکز بر رشد توانایی های ذهنی (ذهنی) کودک، به عنوان مثال. توسعه مشاهده، تداعی، مقایسه، قیاس، برجسته کردن چیز اصلی، تعمیم، تخیل و غیره. این فرصت را می دهد تا با استفاده از فناوری رایانه و دانش آموزان قوی، متوسط ​​و ضعیف در کلاس با موفقیت کار کند

اسلاید 13

فاکتور حافظه کودک (عملیاتی، کوتاه مدت و بلند مدت) را در نظر بگیرید. تا حدی محدود، کنترل آنچه که فقط در سطح حافظه عملیاتی و کوتاه مدت وارد می شود ضروری است. ارائه های چند رسانه ای برای هر نوع ادراک اطلاعات طراحی شده اند. برای هر دسته از افراد (بصری، شنیداری، جنبشی و گسسته)، یک اسلاید می تواند حاوی اطلاعاتی باشد که بهتر به خاطر بسپارند.

اسلاید 14

ارائه چند رسانه ای به عنوان یک ابزار یادگیری مدرن

استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای در آموزش یکی از مهم ترین و پایدارترین روند در توسعه فرآیند آموزشی جهان است. فناوری اطلاعات آموزش فرآیند تهیه و انتقال اطلاعات به دانش آموز است که وسیله اجراست که سخت افزار و نرم افزار کامپیوتر است.

اسلاید 15

مزایای استفاده از ارائه های چند رسانه ای

این فرم امکان ارائه مطالب آموزشی را به عنوان سیستمی از تصاویر مرجع روشن پر از اطلاعات ساختاری غنی به ترتیب الگوریتمی مورد نیاز می دهد. کانال های مختلف ادراک دانش آموزان روشن می شود، که این امکان را فراهم می کند تا اطلاعات را نه تنها به صورت فاکتوگرافی، بلکه با انگیزه به شکل انجمنی در حافظه دانش آموزان جذب و درک کنید.

اسلاید 16

آموزش با استفاده از ابزارهای ICT به شما امکان می دهد شرایطی را برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی مهم اجتماعی مانند فعالیت، استقلال، خلاقیت، توانایی انطباق با شرایط جامعه اطلاعاتی، برای توسعه مهارت های ارتباطی و شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی ایجاد کنید. از فرد، ایجاد تصویری جامع از جهان.

اسلاید 17

ابزارهای چند رسانه ای پتانسیل زیادی دارند، نکته اصلی این است که دانش آموزان باید این را درک کنند. این درک باید نه تنها به نفع دانش آموزان، بلکه به نفع معلم نیز ظاهر شود، که به او اجازه می دهد نگاهی تازه به روش ساخت جلسات آموزشی بیندازد و برای ایجاد شرایط برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان در فرآیند یادگیری تلاش کند.

مشاهده همه اسلایدها

کار آزمایشگاهی شماره 11 فناوری برای توسعه پشتیبانی چند رسانه ای برای فرآیند آموزشی

هدف، واقعگرایانه

با عناصر اصلی فن آوری های ارائه چند رسانه ای آشنا شوید، یاد بگیرید که چگونه پشتیبانی چند رسانه ای را برای درس ارائه دهید.

تجهیزات و مواد

رایانه شخصی با Power Point نصب شده، رسانه دیجیتال، چاپگر، کتاب های درسی مدرسه در مورد موضوع، نمونه هایی از ارائه های الکترونیکی یا قطعات آنها.

وظایف

1. وظایف آزمون را کامل کنید:

1. ارائه این است:

1) عملیات؛

2) فرآیند؛

3) عمل؛

4) نوع فعالیت

2. واحد اصلی ارائه الکترونیکی در محیط پاور پوینت عبارت است از:

2) سیستم کمک؛

3) مواد آموزشی؛

4) سیستم کنترل دانش.

3. هنگام توسعه طراحی یک ارائه آموزشی، لازم است در نظر گرفته شود:

1) ویژگی های روند آموزشی در این موسسه آموزشی؛

2) ویژگی های ارائه مطالب توسط معلم؛

3) ویژگی های فیزیولوژیکی درک رنگ ها و اشکال.

4) ویژگی های رفتار دانش آموزان در یک درس خاص.

4. فناوری ایجاد ارائه های الکترونیکی انواع کارهای زیر را در مرحله طراحی فراهم می کند:

1) پردازش روشی مواد آموزشی؛ توسعه مواد گرافیکی کامپیوتری، آماده سازی آنها برای قرار دادن روی اسلایدها. تشکیل و ادغام اجزای اطلاعات در اسلایدها. اشکال زدایی ارائه؛

2) توسعه مواد گرافیکی کامپیوتری، آماده سازی آنها برای قرار دادن روی اسلایدها. تشکیل و ادغام اجزای اطلاعات در اسلایدها. اشکال زدایی ارائه؛

3) ترسیم طرح بندی اسلایدها. انتخاب تصاویر، متن؛ فکر کردن به منطق ساخت یک ارائه. تشکیل و ادغام اجزای اطلاعات در اسلایدها. اشکال زدایی ارائه؛

4) تمام لیست های بالا ناقص هستند.

5. در کدام نوع ارائه، مدیریت فرآیند آموزشی توسط هر دانش آموز به صورت جداگانه انجام می شود:

1) ارائه-تجسم؛

2) مدل ارائه.

3) ارائه تعاملی؛

4) در بین موارد فوق پاسخ صحیحی وجود ندارد.

2. جدول "عناصر ساختاری ارائه" را پر کنید.

3. ویژگی های مقایسه ای قطعات ارائه های چند رسانه ای.

بخش هایی از ارائه های ارائه شده توسط معلم را بخوانید. بر اساس الزاماتی که برای ارائه مطالب آموزشی مطالعه کرده اید، اشتباهات نویسندگان ارائه ها را در توسعه آنها مشخص کنید. به جنبه های مثبت این ارائه ها اشاره کنید. نتایج کار تحلیلی را به صورت جدول در یک یا دو اسلاید ارائه دهید.

4. ایجاد بخشی از ارائه چند رسانه ای آموزشی.

ارائه ای ایجاد کنید که بتواند از یک درس واقعی یا بخشی از یک درس در مورد موضوعی خاص از موضوع شما پشتیبانی کند (بیش از هفت اسلاید).

5. نتیجه گیری در مورد کار انجام شده را در گزارش یادداشت کنید. در طول درس از فعالیت های آموزشی خود ارزیابی خود را انجام دهید.

مطالب مختصر اطلاعاتی

اسلاید- یک ساختار اطلاعات منطقی مستقل شامل اشیاء مختلف که در یک صفحه مشترک به عنوان یک ترکیب واحد (جدول، نمودار، متون، صداها، لیست ها و غیره) ارائه می شوند.

ارائه کامپیوتریمجموعه ای از اسلایدها است که توسط یک ایده متحد شده و در یک فایل مشترک ذخیره می شود.

ارائه های تعاملی- ارائه هایی که در آن مدیریت به صورت جداگانه توسط هر دانش آموز انجام می شود. چنین ارائه هایی بر سازماندهی کار مستقل دانش آموزان متمرکز است.

منابع اطلاعاتی در مورد موضوع -فهرستی از منابع اطلاعاتی بر روی کاغذ و الکترونیک (CD-ROM، منابع اینترنتی) که توسط معلم در تهیه ارائه استفاده می شود.

ارائه - فرآیند ارتباط و اطلاعات

ارائه در معنای اصلی خود یک فرآیند اطلاعاتی هدفمند است. ارائه ها می توانند از نظر شکل بسیار متفاوت باشند: در یک غرفه نمایشگاهی، در تماس با خریدار در حین فروش شخصی یا در یک فروشگاه، در یک سالن سخنرانی، در تلویزیون یا رادیو و غیره. کامپیوتر یک ابزار ارائه مدرن است: قابلیت های چند رسانه ای آن. ایجاد طیف گسترده ای از ارائه ها بر اساس استفاده از روش های متنی، تصویری، سمعی و بصری و سایر اشکال ارائه اطلاعات امکان پذیر است. ارائه های کامپیوتری هم برای ارتباطات به کمک انسان (ارائه با سخنران) و هم برای اهداف ارتباطی از راه دور (ارائه آفلاین) جذاب هستند. ارائه های رایانه ای با داشتن چنین فرصتی مانند تعامل، امکان تطبیق مؤثر فرآیند ارتباط با ویژگی های افراد - گیرندگان اطلاعات را فراهم می کند. ارائه های رایانه ای همچنین دارای تعدادی مزیت در ارتباط با تکرار و توزیع هستند. پس از ایجاد در رسانه های الکترونیکی، مدل ها، نمودارها، نمودارها، اسلایدها، کلیپ های ویدیویی، کلیپ های صوتی و غیره. را می توان به صورت فشرده در فرم دیجیتال ذخیره کرد. آنها خراب نمی شوند، فضای زیادی را اشغال نمی کنند، در طول فرآیند نمایش آزادانه کنترل می شوند و در صورت لزوم به راحتی قابل تغییر هستند. ارائه های توزیع شده در رسانه های الکترونیکی ارزان تر و موثرتر از موارد چاپی هستند. آنها بدون تلاش قابل توجهی تکرار می شوند و بنابراین به سرعت تبدیل به موضوع مبادله می شوند.

برای ایجاد ارائه های کامپیوتری، نرم افزار ویژه ای وجود دارد که هم برای متخصصان ارائه و هم افرادی که برای این کار آموزش ندیده اند، طراحی شده است. محصولات نرم افزاری ارائه شامل Microsoft Power Point، Windows Movie Maker، Corel Presentation، Star Office Presentation، Macromedia Director، Demo Shield، Matchware Mediator و غیره می باشد.

روش شناسی درس ارائه ممکن است متفاوت باشد به عنوان مثال، هنگام یادگیری مطالب جدید و تقویت آن می توان از ارائه استفاده کرد. به عنوان بخشی از یک درس ترکیبی، می تواند به به روز رسانی دانش دانش آموزان در هنگام تکرار و خلاصه کردن مطالب مورد مطالعه کمک کند. در یک زمینه آموزشی، ارائه به عنوان وسیله ای برای ارائه و انتقال مطالب خاص به مخاطب عمل می کند.

به عنوان وسیله ای برای ارائه مطالب آموزشی، رایانه می تواند نه تنها توسط معلمان و معلمان در کلاس درس و سالن سخنرانی، بلکه توسط دانش آموزان مدرسه و دانش آموزان در گزارش های موضوعی، هنگام دفاع از پروژه های خود، مقالات ترم و پایان نامه ها و غیره استفاده شود. علاوه بر این، ارائه های رایانه ای می توانند تعاملات ارتباطی مؤثرتری را برای تبادل تجربه و همچنین برای آموزش و توسعه حرفه ای فراهم کنند.

ارائه های مورد استفاده در درس بسته به میزان مشارکت دانش آموز در فرآیند یادگیری را می توان به دو دسته تقسیم کرد ارائه های بصری و ارائه های تعاملی. ارائه-تجسم می تواند محتوای اطلاعاتی و اثربخشی درس را در توضیح مطالب آموزشی به میزان قابل توجهی افزایش دهد، به افزایش پویایی و رسا بودن مطالب ارائه شده کمک می کند. بدیهی است که اثربخشی آموزش به طور قابل توجهی افزایش می یابد، زیرا کانال های بینایی و شنیداری ادراک به طور همزمان درگیر هستند. ارائه هایی که در آنها کنترل به صورت جداگانه توسط هر دانش آموز انجام می شود، ارائه های تعاملی نامیده می شوند. چنین ارائه هایی بر سازماندهی کار مستقل دانش آموزان متمرکز است. برخلاف کار مستقل سنتی، کار مستقل با ارائه تعاملی به افزایش کارایی درک و حفظ مطالب آموزشی کمک می کند. به طور طبیعی، منطق ساخت، ساختار و دوز مواد در چنین ارائه هایی به طور قابل توجهی با ارائه های تجسمی متفاوت است.

عناصر ساختاری ارائه واحد اصلی ارائه الکترونیکی در محیط پاور پوینت می باشد اسلاید یا قابارائه اطلاعات آموزشی با در نظر گرفتن الزامات ارگونومیک درک بصری اطلاعات. عناصر ساختاری اجباری یک ارائه تعاملی، به عنوان یک قاعده، عبارتند از: پوشش؛ اسلاید عنوان؛ سیستم کمک برای کار با عناصر کنترل؛ فهرست مطالب؛ مواد آموزشی (از جمله متن، نمودار، جداول، تصاویر، نمودارها)؛ واژه نامه اصطلاحات (واژه نامه); سیستم کنترل دانش؛ منابع اطلاعاتی در مورد موضوع

پوشش دادنباید تا حد امکان رنگارنگ باشد برای این کار باید با کمک درج های گرافیکی و پس زمینه آن را مرتب کنید. طرح جلد باید وضعیت عاطفی دانش آموزان را بهبود بخشد و علاقه آنها را به موضوع و موضوع به طور کلی افزایش دهد.

اسلاید عنوانباید شامل: عنوان موضوع; اطلاعات مربوط به موسسه آموزشی؛ درباره نویسنده؛ تاریخ توسعه؛ اطلاعات در مورد مکان اطلاعات در شبکه، در رایانه محلی و نام فایل.

سیستم مرجعبرای کار با عناصر کنترلی ارائه باید یک اسلاید جداگانه با شرحی از تمام دکمه های روی صفحه نمایش استفاده شود تا هدف عملکردی آنها را روشن کند. الزامات اصلی برای کنترل ها وضوح، وجود اعلان های مناسب روی صفحه در زمان مناسب، و مهمتر از همه، حداقل (فقط لازم) تعداد کنترل در هر صفحه است. کنترل های اصلی عبارتند از: دکمه هایی برای حرکت از فهرست مطالب به ابتدای موضوعات. دکمه هایی برای حرکت از اسلاید به اسلاید به جلو و عقب. دکمه بازگشت به فهرست مطالب؛ دکمه تماس اشاره؛ دکمه رفتن به فرهنگ لغت اصطلاحات؛ لینک‌هایی برای نمایش تصاویر، جداول، نمودارها، و غیره سیستم کمکی برای کار با کنترل های ارائه باید تقریباً از هر اسلایدی فراخوانی شود و بنابراین توصیه می شود که آن را در همه فریم ها با یک دکمه کنترل روی صفحه نمایش دهید.

مطالب آموزشیدر یک ارائه الکترونیکی، به عنوان یک قاعده، به صورت کوتاه ارائه می شود که دلیل کافی برای وجود همراه با مطالب آموزشی کامل دارد. چنین نمایشی دیدگاه کیفی متفاوتی را برای در نظر گرفتن محتوا ارائه می دهد که هم در مرحله کلاس های مقدماتی در مورد موضوع و هم در مرحله تعمیم و سیستم سازی مطالب آموزشی کاملاً مؤثر است. ارائه محتوای مطالب را می توان به صورت متن، شکل، جداول، نمودار و غیره انجام داد. (یعنی به شکل معمول "کتاب"، اگرچه عناصری که مشخصه رسانه کاغذی نیستند، مانند انیمیشن، درج ویدئو، قطعات صوتی و غیره نیز می توانند در ارائه ادغام شوند). در عین حال، نمایش گرافیکی مطالب آموزشی به شما این امکان را می دهد که اطلاعات لازم را با مختصر بودن ارائه آن منتقل کنید.

بیشترین الزامات کلیبه ابزارها، اشکال و روش های ارائه محتوای آموزشی در یک ارائه الکترونیکی: مختصر و مختصر ارائه، حداکثر محتوای اطلاعاتی متن. ترکیب عناصر اطلاعاتی مرتبط با معنایی در گروه‌هایی که به طور کلی درک می‌شوند. هر ماده (هر ایده) باید یک پاراگراف جداگانه از متن داده شود. ایده اصلی پاراگراف باید در همان ابتدا (در خط اول پاراگراف) باشد. تمام اطلاعات کلامی باید به دقت برای اشتباهات املایی، دستوری و سبکی بررسی شود. گرافیک باید به طور ارگانیک متن را تکمیل کند. تصاویر بزرگ را می توان در یک آلبوم جداگانه از نقاشی ها (نمودار، نمودار، عکس) ذخیره کرد، که به عنوان یک ماژول ارائه مستقل طراحی شده است. امکان لینک دادن به عناصر این آلبوم از اسلایدهای دیگر از طریق هایپرلینک یا با استفاده از دکمه های مخصوص وجود دارد.

واژه نامه اصطلاحات (واژه نامه).داشتن چنین واژگانی در ارائه تعاملی یک موضوع جدید بسیار مطلوب است. ترجیحاً فرهنگ لغت اصطلاحات و تعاریف را در یک اسلاید جداگانه (سری اسلاید) تنظیم کنید. برای دسترسی به واژه نامه اصطلاحات در صفحات مربوط به مطالب آموزشی، توصیه می شود دکمه مربوطه را قرار دهید.

سیستم کنترلدانش را می توان به عنوان یک آزمون سریع (در یک ارائه-تجسم) یا از طریق سیستمی از پیوندها (در یک ارائه تعاملی) سازماندهی کرد.

فناوری برای ایجاد ارائه های الکترونیکیاجرای انواع کار زیر را در مرحله طراحی فراهم می کند: تهیه و ساختار مواد آموزشی، پردازش روش شناختی آن. توسعه مواد گرافیکی کامپیوتری و آماده سازی آنها برای قرار دادن روی اسلایدها. تشکیل و ادغام اجزای اطلاعات در اسلایدها. ارائه اشکال زدایی

هنگام تهیه اسلایدها برای ارائه آینده، لازم است تعدادی از نکات مهم را در نظر بگیرید:

1. شما باید از قبل یک طرح بندی اسلاید ایجاد کنید، تصاویر را انتخاب کنید، روی متن فکر کنید، منطق ساخت یک ارائه. در اینجا شما نباید به بداهه تکیه کنید، در غیر این صورت هرج و مرج در سر شما به ناچار کیفیت درس را تحت تاثیر قرار می دهد.

2. رنگ بندی هر اسلاید را با دقت طراحی کنید. همانطور که تجربه نشان می دهد، در یک ارائه، نباید با پس زمینه های مختلف آزمایش کرد - آنها توجه دانش آموزان را پراکنده می کنند و راه حل مخصوصاً روشن آنها اغلب از خود متن منحرف می شود یا خواندن آن را ناراحت می کند.

3. هنگام کار با فونت ها از تنوع آنها نترسید. در جاهایی که دانش آموزان باید به آن توجه کنند، تغییر اندازه و ضخامت حروف نه تنها امکان پذیر است، بلکه ضروری است. باید در نظر داشت که سرفصل ها نباید با خود متن ادغام شوند.

4. به ویژه ضروری است که متن موجود در اسلاید را به دقت بررسی کنید: اشتباهات دستوری، نحوی و گفتاری سواد عملکردی کامپایلر ارائه را زیر سوال می برد. برای درک بهتر جملات باید تا حد امکان کوتاه باشد.

5. زیاد درگیر انیمیشن و جلوه های صوتی نباشید. این می تواند توجه را پراکنده کند، باعث خنده های غیر ضروری شود. وجود افکت ها باید با منطق متن اسلاید و با مفهوم کلی درس هماهنگ باشد. همانطور که تجربه نشان می دهد، قطعات یک آهنگ یا موسیقی می تواند خلق و خوی روانی-عاطفی خاصی را در دانش آموزان برای دوره کل درس ایجاد کند.

6. وجود عکس یا عکس در اسلاید باید با متن مرتبط باشد. برای کمک به درک و آشکار کردن آن به روشی جدید، مطلوب است که تصویر آنقدر پس‌زمینه نباشد که یک تصویر، از نظر معنی با خود متن برابر باشد. در عین حال، لازم است به پس زمینه تصویر فکر کنید تا بر تمام جزئیات آن تأکید شود.

7. اگر ارائه بر روی تخته هوشمند برگزار شود، ناقص بودن متن و امکان انجام تنظیمات در طول درس درست روی اسلاید کاملاً قابل قبول است. در این صورت، ارائه «جان می‌گیرد» و نتیجه هم‌آفرینی معلم و دانش‌آموز می‌شود که درست در کلاس درس انجام می‌شود.

8. با در نظر گرفتن این واقعیت که معلمان علوم انسانی نسبت به کلمه زنده حساسیت ویژه دارند، منطقی است که نتیجه گیری شود که ارائه به هیچ وجه نباید جایگزین و جانشین خود معلم شود. بنابراین تعداد بهینه اسلایدهای ارائه برای یک درس در مدرسه حدود 5-7 اسلاید و برای یک درس زوجی حدود 20 اسلاید است. سپس در طول درس مسابقه ای برای زمان وجود ندارد، درک آنچه در اسلاید خوانده شده و دیده می شود امکان پذیر می شود.

9. در آینده امکان جایگزینی چکیده با نسخه دو سطحی سوابق وجود دارد: 1) نسخه الکترونیکی دروس که در آن پاورپوینت ارائه می شود، 2) نظرات دانش آموزان در مورد اسلایدهای خاص.

معلم نباید بار ایجاد ارائه ها را فقط بر دوش خود بگذارد. در چارچوب اصل اعلام شده رابطه برابر «معلم و معلم»، مشارکت دانش آموزان در این فرآیند ضروری است. همانطور که تمرین نشان می دهد، انگیزه ارزیابی به هیچ وجه اجباری نیست، زیرا با تلاش مشترک محصولی ایجاد می شود که توسط نسل های بعدی دانش آموزان دیده و تکمیل می شود.

عملاً غیرقابل انکار است که طراحی ارائه ها بیشترین تأثیر را بر انگیزه کارآموزان، سرعت درک مطالب، خستگی و تعدادی از شاخص های مهم دیگر دارد. بنابراین، طراحی رابط محیط آموزشی نباید در سطح شهودی توسعه یابد.

یکی از اجزای اصلی طراحی یک ارائه آموزشی، در نظر گرفتن ویژگی های فیزیولوژیکی درک رنگ ها و اشکال است. مهمترین آنها عبارتند از:

رنگ های محرک (گرم) تحریک را تحریک می کنند و به عنوان محرک عمل می کنند (به ترتیب نزولی شدت نوردهی): قرمز، نارنجی، زرد.

رنگ‌های متلاشی شونده (سرد) تسکین می‌دهند، حالت خواب‌آلود را القا می‌کنند (به همان ترتیب): بنفش، آبی، آبی، سبز آبی، سبز.

رنگ های خنثی وجود دارد: صورتی روشن، خاکستری-آبی، زرد-سبز، قهوه ای.

ترکیب دو رنگ - رنگ علامت و رنگ پس زمینه - به طور قابل توجهی بر راحتی بصری تأثیر می گذارد و برخی از جفت رنگ ها نه تنها بینایی را خسته می کنند، بلکه می توانند منجر به استرس نیز شوند (به عنوان مثال، حروف سبز روی پس زمینه قرمز). )

هنگام انتخاب فونت برای اطلاعات شفاهی، باید در نظر داشت که حروف بزرگ بیشتر از حروف کوچک درک می شوند. نسبت ضخامت خطوط اصلی فونت به ارتفاع آنها تقریباً 1:5 است. قابل خواندن ترین اندازه فونت به نسبت فاصله حروف: 1:0.375 تا 1:0.75.

بهترین ترکیب رنگ فونت و پس زمینه عبارتند از: سفید روی آبی تیره، زرد لیمویی روی سرخابی، سیاه روی سفید، زرد روی آبی.

فضای سفید به عنوان یکی از قوی ترین ابزار بیان شناخته می شود، یک مجموعه کوچک نشانه سبک است.

هر گونه الگوی پس زمینه، خستگی چشم دانش آموز را افزایش می دهد و کارایی درک مطالب را کاهش می دهد.

پس‌زمینه عنصری از طرح پس‌زمینه (ثانویه) است، باید بر اطلاعات موجود در اسلاید برجسته، سایه بزند، تأکید کند.

اما آن را مبهم نکنید;

انیمیشن تاثیر زیادی بر ضمیر ناخودآگاه انسان دارد. تاثیر آن بسیار قوی تر از عملکرد یک ویدیوی معمولی است. تصاویر واضح، روشن و با تغییر سریع به راحتی در ضمیر ناخودآگاه "حک" می شوند. علاوه بر این، هر چه ضربه کوتاه تر باشد، قوی تر است.

هر شیء متحرک (متحرک) نامربوط ادراک مواد را کاهش می دهد، یک اثر حواس پرتی قوی دارد، پویایی توجه را مختل می کند.

گنجاندن صداهای نامربوط (آهنگ ها، ملودی ها) به عنوان همراهی پس زمینه منجر به خستگی سریع کارآموزان، حواس پرتی و کاهش بهره وری یادگیری می شود.

در نظر گرفتن این ویژگی های طراحی ارائه تا حد زیادی بر اثربخشی درک اطلاعات ارائه شده در آن تأثیر می گذارد.