خلاصه کلاس های توسعه گفتار گروه میانی. چکیده یک درس در مورد توسعه گفتار در گروه میانی "توضیح یک اسباب بازی. موضوع: در پادشاهی پری سخنان مناسب

وظایف:

1. یاد بگیرید که کلمات را با صدای خاص از طریق گوش تشخیص دهید. تغییر کلمات با پسوند را تمرین کنید.

2. درک واجی، واژگان کودکان را توسعه دهید.

3. عشق به طبیعت را در خود پرورش دهید.

پیشرفت درس:

"همه بچه ها در یک دایره جمع شدند،
من دوست تو هستم و تو دوست من.
دست ها را محکم بگیریم.
و به هم لبخند بزنیم

مربی:بچه ها، نگاه کنید، یک بالن به سمت ما پرواز کرده است!
- بچه ها، نگاه کنید، اینجا یک نامه است. بخوانیم!
سلام دختران و پسران!

من شما را به بازدید دعوت می کنم. من بسیار خوشحال خواهم شد که شما را ملاقات کنم!

جنگلبان

معلوم می شود که جنگلبان شما را دعوت می کند تا او را ملاقات کنید.
- می دانی جنگلبان کیست؟ او کجا زندگی می کند؟ اسمش چیه
خانه اش؟ (دروازه)
(جنگل‌بان کسی است که مراقب جنگل باشد تا کسی در جنگل به حیوانات توهین نکند، زباله نریزد، درختان را نشکند، گل نچیند)
- قبول داری سر بزنی؟
چه کسی راه را به ما نشان خواهد داد؟ زنبور را نگاه کن از او بپرسیم

"زنبور، زنبور - به من نشان بده
زنبور عسل - به من بگو.
نحوه پیدا کردن آهنگ
به جنگلبان در کلبه؟
البته بهت نشون میدم اما می خواستم از شما بپرسم که آیا آهنگ ماری جوانا را می شناسید؟
(ز-ز-ز-ز)،آهنگ سوسک (ز-و-و-و)، باد (ش-ش-ش)، کمی آب (s-s-s-s).
بیا بازی کنیم من کلمات را صدا می زنم و اگر شنیدی باید دست بزنی
آهنگ پشه (Z) -گورخر، ماشین، چتر، زمستان، برف; حصار
آهنگ سوسک (F) -شکم، زرافه، خانه، سیب، سوسک، جوجه تیغی، چاقو.
آهنگ باد (ش) -کلاه، کت خز، آب نبات، دست انداز، ماشین؛
آهنگ آب (C) -میز، صندلی، دست، فیل، چنار، درخت.
- چه رفقای خوبی! در ادامه راه با یک سنجاب روبرو می شوید، او راه را به شما نشان می دهد.
ببین، اینجا سنجاب است. از او بپرسیم
"سنجاب، سنجاب - به من بگو،
سنجاب، سنجاب - به من نشان بده
نحوه پیدا کردن آهنگ
به جنگلبان در کلبه؟
بهت نشون میدم. فقط با من بازی کن
D / و "آن را در یک کلمه نام ببرید"

پروانه، سوسک، پشه، مگس، زنبور، سنجاقک - حشرات؛

توس، بلوط، صنوبر، افرا، کاج، سرو - درختان؛

سار، گاو نر، جغد، زاغی، فاخته، پرستو - پرنده ها؛

زغال اخته، توت فرنگی وحشی، تمشک، توت – انواع توت ها؛
بابونه، زنگ آبی، گل رز، زنبق دره، گل ذرت- گل ها؛

روباه، گرگ، خرس، خرگوش، سنجاب، جوجه تیغی - حیوانات

آفرین! حالا با من بازی کن "کوچک بزرگ"
جوجه تیغی پنجه های کوچکی دارد و خرس پنجه های بزرگی دارد. پنجه ها
جوجه تیغی یک بینی کوچک دارد و خرس یک بینی بزرگ. مخدوش کردن
جوجه تیغی چشمان کوچکی دارد و خرس چشمان درشتی دارد. چشم ها.
جوجه تیغی سر کوچکی دارد و خرس سر بزرگی دارد. سرها"

فیزمنتکا

خسته ای؟ سپس همه با هم برخاستند.

یک - اسکات، دو - پرش، این تمرین خرگوش است ...

آفرین! برو جلوتر، آنجا با یک اسم حیوان دست اموز ملاقات می کنی، او راه را به تو نشان می دهد.
" اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز - به من نشان بده
اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز - به من بگو
نحوه پیدا کردن آهنگ
به جنگلبان در کلبه؟
قطعا! اگه با من بازی کنی

D / و "آن را با محبت صدا کن"
ورق - جزوه، قارچ - قارچ، شاخه - شاخه، بوته - قطعه کوچکتوت - توت,

چمن - چمن، کرم ابریشم - کرم ابریشم، حشره - حشره، درخت کریسمس - شاه ماهی،گل - گل.
باران - باران.

Sl. / و "چه کسی بود؟"
روباه - توله روباه، گرگ - توله گرگ، خرس - توله خرس,
سنجاب - سنجاب کوچولو، جوجه تيغي - جوجه تيغي، ببر - توله ببر، فیل - بچه فیل، یک شیر - توله شیر، خرگوش - خرگوش، ماوس - موش
آفرین! از بازی با شما خیلی لذت بردم برو جلوتر، در آنجا با جوجه تیغی ملاقات کن، او راه را به تو نشان خواهد داد. سفر خوبی داشته باشید!

جوجه تیغی نگاه کن از او بپرسیم.
"جوجه تیغی، جوجه تیغی - به من بگو،
جوجه تیغی، جوجه تیغی - به من نشان بده
نحوه پیدا کردن آهنگ
به جنگلبان در کلبه؟
نشان خواهم داد و خواهم گفت. فقط به سوالات من پاسخ دهید:
- چه کسی در جنگل زندگی می کند؟
نام حیواناتی که در جنگل زندگی می کنند چیست؟
- آیا می دانید کدام یک از حیوانات کت زمستانی را برای تابستان تغییر می دهند؟
پرندگان در بهار چه می کنند؟
مزایای پرندگان چیست؟
مردم چگونه از پرندگان مراقبت می کنند؟
چه درختانی در تابستان و زمستان سبز هستند؟
- چه کارهایی را نمی توان در جنگل انجام داد؟
آفرین! تو خیلی میدانی. برو پیش پدربزرگ- جنگلبانت، حتما منتظر ما بوده.
جنگلبان -سلام بچه ها! چه دوستان خوبی هستید که به دیدن من آمدید و برای من، ساکنان جنگل من قبلاً از طریق پست ارسال شده اند که شما با آنها بازی کردید، توهین نکردید. لطفاً به من بگو، چه کسی را در جنگل ملاقات کردی؟ از انجام چه بازی هایی لذت می بردید؟
- ممنون که به من سر زدی. من شما را با عسلی که زنبور عسل جمع کرده است پذیرایی می کنم.

ما از معلمان آموزش پیش دبستانی در منطقه تیومن، YaNAO و Khanty-Mansi Okrug-Yugra خودمختار دعوت می کنیم تا مطالب روش شناختی خود را منتشر کنند:
- تجربه آموزشی، برنامه های نویسنده، وسایل کمک آموزشی، ارائه برای کلاس ها، بازی های الکترونیکی.
- یادداشت ها و سناریوهای فعالیت های آموزشی، پروژه ها، کلاس های کارشناسی ارشد (از جمله ویدئو)، اشکال کار با خانواده ها و معلمان را به صورت شخصی توسعه داده است.

چرا انتشار با ما سودآور است؟

چکیده درس توسعه گفتار در گروه میانی با

با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

در بازدید از افسانه "سه خرس"

هدف: رشد گفتار کودکان از طریق فعالیت های نمایشی و آشنایی با هنرهای عامیانه شفاهی.

1. آموزشی:

برای تثبیت دانش کودکان در مورد محتوای افسانه "سه خرس"؛ پاسخ به سوالات در مورد محتوای آن؛

به کودکان آموزش دهید که تصاویر را روی صفحه نمایش درک کنند.

2. در حال توسعه:

با استفاده از اشکال کوچک فولکلور فعالیت گفتاری را توسعه دهید. - گسترش و فعال کردن واژگان (ظروف، مبلمان.)

3. آموزشی:

پرورش درک عاطفی از محتوای یک افسانه و علاقه به شفاهی - کار مقدماتی: خواندن داستان های عامیانه روسی. بازی افسانه "سه خرس" با کمک یک بازی آموزشی. پازل های تاشو طبق افسانه ها؛ قرار دادن تصاویر طرح در یک دنباله خاص، حل معماها.

ادغام حوزه های آموزشی:

"اجتماعی و ارتباطی"

"شناختی"

"سخن، گفتار"

"هنری و زیبایی شناسی"،

"رشد جسمانی"

تجهیزات: یک لپ تاپ، رد پای خرس بریده شده از کاغذ، یک پازل با ماشا، تصاویر آموزشی "ظروف آشپزی و مبلمان"، تصاویر طرح بر اساس یک افسانه.

سازماندهی کودکان:

بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟

آیا می خواهید از یک افسانه دیدن کنید؟

بیایید دست به دست هم دهیم و کلمات جادویی را بگوییم.

1،2،3، به دور خود بچرخید و خود را در یک افسانه بیابید!

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن

افسانه ما را نترسان،

معجزه در اینجا اتفاق می افتد

کجا پنهان شد؟

پیشرفت دوره

بچه ها، اینجا ما با شما هستیم و برای بازدید از افسانه آمده ایم. و به چه افسانه ای، به زودی خواهیم فهمید.

به آنجا در دوردست، لبه کلبه کسی نگاه کن. (1 اسلاید "کلبه")

(تصویری از کلبه روی صفحه ظاهر می شود).

حالا به این کلبه می رویم. اما برخی از "ردپای" در اینجا وجود دارد. آنها به یک کلبه منتهی می شوند. این رد پای کیست؟

(پاسخ های کودکان.) معلم کمک می کند:

به نظر شما چرا اینها رد پای خرس هستند؟ (بزرگ)

این ردپاها را با دقت دنبال کنیم و آرام روی صندلی ها بنشینیم. (کودکان پا بر روی «رد پا» می گذارند، عبور می کنند و روی صندلی می نشینند.)

اینجا نزدیک کلبه هستیم. به نظر شما چه کسی اینجا زندگی می کند؟ (پاسخ های کودکان)

و چه کسی واقعاً در یک کلبه زندگی می کند (اسلاید 2 "خرس")

درست حدس زدید، یک خرس در اینجا زندگی می کند و ردهای خرس نیز وجود داشت.

و نام او میخائیلو پوتاپیچ است.

اما میخائیلو پوتاپیچ نه تنها، بلکه با خانواده اش زندگی می کند

و چه کسی در خانواده میخائیل پوتاپیچ است؟ . (3 اسلاید "خانواده 3 خرس")

حدس بزنید خرس های افسانه ای اهل کدام هستند؟

بچه ها به من بگویید چرا به خرس ها پاچنبری می گویند؟

(پاسخ های بچه ها ناشیانه است، راه می روند و جوراب های خود را داخل آن می گذارند.)

بچه ها، خرس ها چه می خورند؟ (گزینه های پاسخ کودکان) (4 اسلاید "غذای خرس ها (تمشک عسل)")

حالا بیایید ببینیم خرس ها چه چیز دیگری می خورند. . (اسلاید 5 "غذایی که کودکان هنوز درباره آنها نمی دانند (گوشت، ماهی، قارچ، آجیل)")

یک روز خرس ها به جنگل رفتند.

نحوه راه رفتن خرس ها را نشان دهید. (کودکان بلند می شوند و راه رفتن خرس ها را با حرکات تقلید می کنند.)

و در حالی که خرس ها در خانه نبودند، شخصی نزد آنها آمد.

و سپس به سراغ آنها آمد، بیایید با جمع آوری یک پازل بفهمیم (روی میز باید یک پازل با تصویر ماشنکا جمع آوری کنید).

بچه ها، ماشنکا در کلبه خرس ها چه کرد؟ (پاسخ بچه ها).

بیایید به ماشا کمک کنیم تا همه ظروف و همه مبلمان را جمع کند. (کودکان تصاویر را به دو گروه "مبلمان" و "ظروف" دسته بندی می کنند.)

نام ببرید که خرس ها چه نوع ظروفی در کلبه دارند، چه نوع مبلمانی دارند.

شما بچه ها کار بزرگی کردید و از همه مهمتر ما به ماشنکا کمک کردیم و حالا بیا برویم روی صندلی هایمان بنشینیم.

(اسلاید 6 "تصاویر صندلی ها بر اساس اندازه")

بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که ماشا بیشتر از همه دوست داشت کجا بنشیند؟

میشوتکا یک صندلی کوچک دارد و میخائیل پوتاپیچ (بزرگ.)

(اسلاید 7 تصویر "تخت - پهن، باریک، کم، بلند")

میشوتکا یک تخت کم دارد و میخائیل پوتاپیچ (بالا.)

میشوتکا از چه فنجانی خورد؟ بیایید دریابیم.

(اسلاید 8 روی صفحه: کودکان باید شکل های خرس را با فنجان هایی با اندازه های مختلف وصل کنند)

آفرین بچه ها، کار خوبی حالا بیا با ماشا استراحت کنیم.

فیزیک دقیقه برای چشم

ماشا خورد و نوشید

روی تخت دراز کشید.

و شیرین به خواب رفت

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن

ماشین رو بیدار نمیکنی

ماشا از خواب بیدار شد. آن سر و صدا چیست؟ (کودکان تعجب را با حالات صورت نشان می دهند.)

من خرس ها را دیدم - ترسیدم. (تقلید و حرکات نشان دهنده ترس است.)

پس با ماشا تا انتهای افسانه با شما رفتیم.

بچه ها، تمام عکس های این افسانه به هم ریخته است. بیایید آنها را در جای خود قرار دهیم. (کودکان روی زمین تصاویر داستان را به ترتیب توزیع می کنند.)

شما بچه ها تلاش کردید

من معتقدم داستان بسیار خوشحال کننده است.

وقت آن است که به راه خود ادامه دهیم

و با افسانه خداحافظی کنید.

بیایید وارد یک دایره شویم

1-2-3، برگرد، خودت را در گروه ما بیاب!

آیا امروز را در یک افسانه دوست داشتید؟

امروز در چه داستانی هستیم؟ چه کار می کردند؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

نقشه فن آوری سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم مشترک با کودکان

مربی:تاران ایرینا آندریونا

تاریخ برگزاری: 2015/10/22

محل: MDOU d / s "Fairy Tale" p. Spirovo

گروه:متوسط

فرم NOD: درس با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

شکل تشکیلات:زیرگروه

ادغام حوزه های آموزشی:

شناختی؛

سخن، گفتار؛

اجتماعی - ارتباطی؛

هنری و زیبایی شناختی؛

رشد فیزیکی؛

موضوع:سفر در میان افسانه "سه خرس"

هدف:رشد گفتار کودکان از طریق فعالیت های نمایشی و آشنایی با خلاقیت شفاهی.

وظایف:

1. آموزشی:

برای تثبیت دانش کودکان در مورد محتوای افسانه "سه خرس"؛ به سوالات مربوط به محتوای آن پاسخ دهید.

برای تثبیت توانایی تشخیص یک افسانه با ویژگی های مشخصه شخصیت های افسانه.

به کودکان بیاموزید که تصویر روی صفحه را درک کنند.

به کودکان بیاموزید که طرح یک افسانه را به یک بازی منتقل کنند.

2. توسعه:

برای توسعه فعالیت گفتاری کودکان، آنها را تشویق کنید تا وارد گفتگو شوند. بیان و سرعت گفتار، قدرت صدا؛

با استفاده از اشکال کوچک فولکلور فعالیت گفتاری را توسعه دهید.

گسترش و فعال کردن واژگان (ظروف، مبلمان.)

3. آموزشی:

پرورش درک عاطفی از محتوای یک افسانه و علاقه به هنر عامیانه شفاهی.

کار مقدماتی:خواندن داستان های عامیانه روسی؛ بازی افسانه "سه خرس" با کمک یک بازی آموزشی. پازل های تاشو طبق افسانه ها؛ قرار دادن تصاویر طرح در یک دنباله خاص، حل معماها.

تجهیزات : یک لپ تاپ، رد پای خرس بریده شده از کاغذ، یک پازل با ماشا، تصاویر آموزشی "ظروف و مبلمان"، تصاویر داستانی بر اساس یک افسانه.

طرح GCD

1. ایجاد انگیزه در کودکان برای ملاقات با یک افسانه.
2. تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد خرس
3. تکرار محتوای افسانه "سه خرس"

مراحل فعالیت

1. 1. سازمانی مقدماتی.

هدف: ایجاد یک محیط مثبت، راه اندازی کودکان برای همکاری.

1. 2. مقدماتی

هدف:دانش کودکان در مورد خرس ها را تکرار و عمیق تر کنید.

1. 3. انگیزشی- انگیزشی

هدف:شامل کودکان در حال عمل، مشارکت در فعالیت های مشترک.

1. 4. به روز رسانی دانش.

هدف:تأیید، تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد افسانه.

1. 5. انعکاسی-ارزیابی.

هدف:شروع یک بحث کلی در مورد دانش

MBOU "مدرسه جنایی"

"سفر به یک افسانه"

تهیه و اجرا توسط: Dzhumanova F.M.

چکیده یک درس در مورد توسعه گفتار در گروه میانی

"سفر به یک افسانه"

اهداف: برای تثبیت توانایی بازگویی یک اثر هنری با استفاده از روش مدل‌سازی، آموزش پاسخ دادن به جملات کامل، فعال کردن فرهنگ لغت، توسعه گفتار منسجم کودکان، توانایی استدلال، تخیل، تفکر، منطق، توسعه توانایی های خلاقانه کودکان برای پرورش عشق به داستان های عامیانه روسی.

تجهیزات و مواد: کامپیوتر، ماسک، اسباب بازی روباه، کیف جادویی.

پیشرفت درس:

1. زمان سازماندهی . کودکان در یک دایره ایستاده اند.

مربی: همه شما دست به دست هم می دهید و به هم لبخند می زنید.

بچه ها، امروز ما به یک سفر افسانه ای خواهیم رفت.

اگر افسانه ای به در بزند،

سریع اجازه دادی وارد بشه

زیرا افسانه یک پرنده است

کمی ترسیده و پیدا نشد.

2. لحظه غافلگیری یک کیسه جادویی ظاهر می شود که در آن یک اسباب بازی روباه پنهان شده است.

بچه ها ببینید این چیه؟

درست است، کسی کیسه جادویی را فراموش کرده است، اما چیزی درون آن وجود دارد. بیایید سعی کنیم با شما حدس بزنیم چه چیزی وجود دارد، اما نه با کمک چشم، بلکه با کمک دست ها. حالا به چند نفر از بچه ها اجازه می دهم آن را احساس کنند، و آنها باید نامی را که داخل کیف است بگذارند.

بچه ها کیف را حس می کنند و سعی می کنند حدس بزنند چه کسی داخل آن است.

درست است، بچه ها، این یک روباه است، او از یک افسانه به سمت ما آمد. بچه ها، اسم روباه در افسانه ها چیست؟ (خواهر روباه، روباه، لیزا پاتریکیونا)

و چگونه حدس زدید که روباه در کیسه پنهان شده است؟ (او دم کرکی دارد)

3. گفتگو. - و حالا بچه ها، روی صندلی ها بنشینید و بیایید سعی کنیم مهمانمان را توصیف کنیم.

آلینا، در مورد خز روباه چه چیزی می توانید به ما بگویید؟ (خز روباه نرم، کرکی، قرمز است.)

باشه ساشا، در مورد پوزه روباه چی می تونی به ما بگی؟ (پوزه روباه تیز، حیله گر، گوش های تیز، شبیه مثلث است.)

آفرین ساشا و روما در مورد دم روباه به ما خواهد گفت. (دم روباه بلند، نرم، کرکی است.)

آرینا، به نظر شما چرا روباه دم کرکی دارد؟ (دم روباه بلند و کرکی است تا ردهایش را بپوشاند.)

آفرین آرینا و در مورد شخصیت روباه چه می توان گفت که در افسانه ها چگونه است؟ (روباه در افسانه ها حیله گر، فریبنده است.)

آفرین بچه ها روباه از یک افسانه دوان دوان به سمت ما آمد، اما نظر شما از کدام یک چیست؟ در چه افسانه هایی با روباه آشنا شدیم؟ (روباه با وردنه، کلوبوک، ترموک، میتن.)

بله، در واقع، در این افسانه ها ما با روباهی ملاقات می کنیم، اما مهمان ما با دویدن از یک افسانه آمد، جایی که او یک خرگوش را توهین کرد و او را از خانه بیرون کرد. (کلبه زایوشکینا.)

4. بازی معماها. - درسته بچه ها و روباه هم با خودش معماهایی برای ما آورد. بیایید با دقت به آنها گوش دهیم و حدس بزنیم. ابتدا به معما گوش می دهیم و سپس پاسخ را می گوییم.

اسلایدها روی رایانه ظاهر می شوند.

حیوان ما در اضطراب زندگی می کند

بدبختی را دور می کند.

خوب، سریع حدس بزنید

نام حیوان چیست؟ (خرگوش)

که بزرگ و دست و پا چلفتی است

عسل را با پنجه از بشکه بیرون آورد.

شیرینی و غرش خوردم.

اسمش چیه؟ (خرس)

کو-کا-ری-کو با صدای بلند فریاد می زند،

بال ها با صدای بلند تکان می خورند.

مرغ وفادار چوپان

اسمش چیه؟ (خروس)

من شنوایی عالی دارم

ظاهری تند و رایحه ای لطیف،

من بلافاصله با یک گربه درگیر می شوم،

چون من (سگ)

پریدن از میان باتلاق

قورباغه سبز.

پاهای سبز

نام من (قورباغه) است

بچه ها، ببینید چه حیواناتی را حدس زدیم، اما آیا همه آنها قهرمانان افسانه "کلبه زایوشکینا" هستند؟ (نه، قورباغه ای از یک افسانه دیگر)

5. فیزمنتکا.

درسته بچه ها روباه میبینه خسته شدی میخواد باهات بازی کنه. آیا می خواهید با روباه بازی کنید؟

سپس به صورت دایره ای می ایستیم.

سلام بچه ها چی میخوابین

حیوانات را به ما نشان دهید

روباه بینی تیز دارد

او یک دم کرکی دارد.

کت خز روباه قرمز

زیبایی وصف نشدنی

روباه در جنگل قدم می زند

یک کت خز قرمز را نوازش می کند.

خرگوش از میان جنگل پرید،

خرگوش به دنبال غذا بود.

ناگهان در بالای خرگوش

گوش ها مثل تیر بلند شدند.

اسم حیوان دست اموز پرید، چرخید

و زیر درختی خم شد.

خرس از لانه بیرون آمد،

میشا پاهایش را دراز می کند،

روی انگشتان پا رفت

و سپس روی پاشنه پا.

6. مدل سازی افسانه -اینجا کمی استراحت کردیم و روباه ما را به میزها دعوت می کند.

روی میزها ورق هایی با دایره، مداد وجود دارد، روی تخته نیز یک ورق با دایره وجود دارد.

بچه ها، بیایید افسانه "کلبه زایوشکینا" را به یاد بیاوریم. آرینا، به ما بگو چگونه افسانه شروع می شود.

درست است و آنیا به تخته سیاه می رود و یک خرگوش و یک روباه برای ما می کشد. آنیا، چه چیزی یک روباه را از سایر حیوانات متمایز می کند؟

بیایید در اولین دایره نشان دهیم که این یک روباه است، گوش های تیز و یک پوزه بلند بکشیم.

و خرگوش چه چیزی دارد که دیگر قهرمانان افسانه ما ندارند؟

درست است، بیایید برای خرگوش خود گوش های بلند بکشیم.

وادیم، بعد چه اتفاقی افتاد؟

و چه چیزی سگ را در افسانه ما متمایز می کند؟

درست است، بیایید دم سگ خود را با یک حلقه بکشیم.

ژنیا در ادامه یک افسانه برای ما تعریف خواهد کرد.

آنیا، چه چیزی ترسیم خواهیم کرد تا نشان دهیم این یک خرس است؟

درست است، بیایید گوش های گرد کوچک بکشیم.

داستان ویکا را ادامه خواهد داد.

آنیا، خروس چه ویژگی خاصی دارد؟

درست است، بیایید گوش ماهی را به خروس خود بکشیم، می توانید روی منقار نقاشی کنید.

ناتاشا، افسانه چگونه به پایان می رسد؟

آفرین بچه ها، افسانه "کلبه زایوشکینا" را خوب به خاطر دارید و حالا همانطور که به شما آموزش دادیم، بیایید آن را به صورت شعر به صحنه ببریم.

7. نمایشنامه افسانه ای. به کودکان نقش و نقاب داده می شود.

و حالا، بچه ها، شما تبدیل به حیوانات می شوید.

یک روباه و یک خرگوش زندگی می کردند. آنها تصمیم گرفتند هر کدام را برای خود بسازند

کلبه روباه یک قطعه یخی ساخت، و خرگوش یک قطعه چوبی ساخت. اما پس از آن بهار آمد - قرمز، و کلبه روباه ذوب شد.

روباه: اوه، اوه، اوه، اینجا، مایل!

چگونه بودن؟ خانه من کجاست؟

خرگوش: کل کلبه شما با ایوان

او به داخل رودخانه دوید.

زیاد نگران نباش

شما به سمت من حرکت می کنید.

روباه: (به طرف صحبت می کند):

خوش شانس، من می گویم، مایل

من او را از خانه بیرون می کنم.

من نمی خواهم با او زندگی کنم

پوسته نان را تقسیم کنید: (مراجعه به خرگوش):

هی، گوش کن، زایا عزیز!

خبری هست!

خرگوش: بله! کدام؟

روباه: پشت جنگل باغی هست،

کلم در تمام طول سال وجود دارد!

خرگوش: آیا در حال حاضر رسیده است؟

بیا، بیا، فرار کنیم

و به دنبال کلم باشید!

این چیه؟ در بسته است.

روباه: (به بیرون از خانه نگاه می کند)

من الان در یک کلبه زندگی می کنم.

خرگوش به دنبال کلم دوید و روباه بو کرد - و خانه اش را اشغال کرد.

یک خرگوش دوان آمد و برادر شوهر قفل شد.

خرگوش: چرا، اینجا خانه من است!

روباه: من به تو اجازه ورود نمی دهم، مایل!

(خرگوش دور می شود، کنارش می نشیند و گریه می کند)

خرگوش برای خود خانه ای بسیار محکم ساخت،

بله، روباه بد در آن ساکن شد.

چه کسی از کمک به خرگوش نمی ترسد؟

روباه حیله گر

چه کسی رانده خواهد شد؟

یک سگ ظاهر می شود.

سگ: ووف، ووف، ووف!

من گرم مزاجم!

من از دعوا و دعوا نمی ترسم!

به من نشان بده دشمنت کجاست؟

اینجا گوش هایی هستند که از پنجره بیرون زده اند.

سگ: هی روباه، صدای پارس را می شنوی؟

ووف، ووف، ووف، برو!

روباه: در حالی که دمم را تکان می دهم،

من با آتش خواهم سوخت، مراقب باشید!

سگ: (بزدل)

آه، کاملاً فراموش کردم، مایل!

باید زود برگردم خونه!

وداها: دوباره روی کنده نشستن

خرگوش بیچاره، غمگین

چه کند، او نمی داند

با پنجه اش اشک هایش را پاک می کند.

خرس ظاهر می شود

خرس: من یک سیب زمینی کاناپه هستم،

طولانی و عمیق خوابیدم.

من از دعوا و دعوا نمی ترسم!

به من نشان بده که دشمنت کجاست!

خرگوش: اینجا او در کلبه من نشسته است،

اینجا گوش هایی هستند که از پنجره بیرون زده اند.

خرس: هی! چه کسی آنجا در کلبه است؟

در اینجا شما آن را دریافت کنید!

روباه: در حالی که دمم را تکان می دهم،

من با آتش خواهم سوخت، مراقب باشید!

خرس: (بزدل)

آه، کاملاً فراموش کردم، مایل!

باید زود برگردم خونه!

(برگ خرس)

که نمی ترسد

زینکا کمک؟

روباه حیله گر

چه کسی رانده خواهد شد؟

یک خروس ظاهر می شود

خروس: کو-کا-ری-کو، کو-کا-ری-کو!

کمک خواهم کرد، کمک خواهم کرد!

گریه نکن، گریه نکن، مورب،

بیا با روباه کنار بیاییم!

روباه: در حالی که دمم را تکان می دهم،

من با آتش خواهم سوخت، مراقب باشید!

خروس: چگونه یک شانه را تکان دهیم -

و کل خانه از هم خواهد پاشید!

من یک قیطون دارم

بیا بیرون، روباه!

روباه: اوه من از خروس می ترسم!

(روباه از خانه بیرون می رود و به جنگل می دود)

خرگوش: خوب، متشکرم، خروس!

با روباه کمک کرد!

بیا با هم تو خونه زندگی کنیم

با هم زندگی کنید و غصه نخورید!

8. خلاصه کردن

آفرین. بچه ها از داستان خوشتون اومد؟ او به ما چه می آموزد؟

خب وقت خداحافظی ماست

و از افسانه جدا شوید.

باز هم افسانه

کلاس های توسعه گفتار در گروه میانی

درس 1. مکالمه با کودکان در مورد موضوع "آیا باید صحبت کردن را یاد بگیرم؟"

هدف. به کودکان کمک کنید بفهمند در کلاس های رشد گفتار چه کاری و چرا انجام خواهند داد.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "در تمام طول سال، هر هفته در کلاس های توسعه گفتار، ما یاد می گیریم که روسی مادری خود را به درستی و زیبایی صحبت کنیم." – به نظر شما چرا تسلط خوب به زبان مادری ضروری است (و آیا لازم است!)؟ معلم به پاسخ های بچه ها گوش می دهد و آنها را خلاصه می کند: "واژگان غنی، توانایی در بیان عبارات قابل درک برای دیگران، حسن نیت گفتار شاخص های فرهنگ یک فرد است."

در ادامه گفتگو، معلم یادآوری می کند که در حالی که همه کلمات به درستی و بدون خطا تلفظ نمی شوند و گاهی اوقات کلمات کافی برای گفتن در مورد چیزی ندارند. "ببینم درست میگم؟" معلم پیشنهاد می کند او یک اسباب بازی نرم روشن مانند روباه را نشان می دهد. بچه ها آن را توصیف می کنند.

معلم آنها می ستاید: «آفرین، کلمات فوق العاده را به خاطر آورد. اما من توضیحات شما را در مورد روباه تکمیل می کنم. خز او براق است، از رنگ های مختلف: زرد روشن، نارنجی، قرمز روشن. دم پشمالو است، گوش ها صاف، گونه های سفید برفی، زیر گردن یک شنل سفید کرکی است.

معلم یک نقاشی با نمونه های بافت را مورد توجه کودکان قرار می دهد.

معلم توضیح می‌دهد: «توجه شما پارچه‌هایی برای روبالشی، روپوش‌های لحاف، ملحفه‌ها ارائه می‌شود. "چه کسی کدام پارچه را انتخاب می کند؟"

معلم به کودکان کمک می کند تا بافت را به درستی مشخص کنند. پیشنهاد می کند که چگونه می توانید پاسخ خود را به روش دیگری شروع کنید: "من یک روبالشی از پارچه می خواهم ..."، "من پارچه را دوست داشتم ..."، "من فکر می کنم زیباترین پارچه ..." و غیره .

معلم آنچه را که مرسوم است توضیح می دهدورق نه ورق . معنای یک کلمه را می پرسدروکش لحاف .

در پایان درس، معلم از بچه ها می پرسد که آیا متقاعد شده اند که باید زبان روسی را به درستی یاد بگیرند.

درس 2. فرهنگ صوتی گفتار: صداها از و از

هدف. بیان صدا را برای کودکان توضیح دهیدبا ، در تلفظ صحیح و متمایز آن (در کلمات، گفتار عبارتی) تمرین کنید.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "زبان در خانه خود زندگی می کند و زندگی می کند." - و خانه زبان یک دهان است. خانه باز و بسته می شود. (به آرامی دندان هایش را می بندد و باز می کند. لب ها در حالت لبخند هستند.) زبان یا به بیرون از خانه نگاه می کند یا پنهان می شود.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا زبان را برای پیاده روی بیرون بگذارند و سپس آن را به خانه برگردانند.

معلم ادامه می دهد: "زبان بسیار دوست دارد آهنگ های مختلف بخواند." - یه بار خوند: ای ای. چگونه آواز می خواند؟ آیا دوست داری با من آواز بخوانی؟ سپس به من کمک کن: "I-i-i-i." (آرام بخوان.)

«S-s-s-s»، آب از شیر آب ریخت. - زبان، در

«S-s-s-s»، آب از شیر آب ریخت. - زبان، لطفا آهنگ من را هم یاد بگیر. تونگو موافقت کرد و خواند: «خوب است.» (به طور ناگهانی تلفظ می شود.)

بیا با هم آواز آب بخوانیم. برای اینکه آهنگ خوب به نظر برسد، باید نوک زبان را به دندان های پایین فشار دهید.

دهان خود را ببندید، استراحت کنید. و حالا دوباره نوک زبان را به دندان های پایین فشار دهید و به آرامی بخوانید: "Ssss".

بیایید گوش کنیم که چگونه اولگ (ساشا) آهنگ آب را پخش می کند. (4 تا 5 کودک را صدا می کند، از جمله آنهایی که در تلفظ صدا تسلط ندارند.)

حالا بیایید با هم آهنگ بخوانیم.

آب در یک نهر کوچک جریان دارد - آواز ملایمی می خواند.

حالا آب بلندتر غرغر می کرد. ساکت. کاملا ساکته شیر آب را بست.

اگر آواز آب را آهسته و ناگهانی (همانطور!) بخوانی، انگار نسیمی دور لب می رقصد. آیا می خواهید این را تأیید کنید؟ سپس همان حصار من را درست کن (کف دستش را به لب هایش می رساند اما فشار نمی دهد) و بگذار نسیم برقصد.

نگاه کن: اکنون آواز آب خواهم خواند و کاغذی که جلوی دهانم می گیرم شروع به حرکت می کند. چی دیدی؟ (کاغذ حرکت کرد.)

همان نوار کاغذ را بردارید (نوارهای باریک دستمال کاغذی روی میزها قرار دارند) و یک آهنگ آب بخوانید. بیایید وقتی دیما آهنگی را می خواند (کاتیا، اولنکی ...) به نوار دیما نگاه کنیم.

کاغذها را کنار بگذارید و گوش کنید: زبان شروع به ساختن آهنگ های دیگری شبیه به آواز آب کرد. ابتدا سرود: «سا-سا-سا». زبان چه خواند؟ سپس: "Xia-Xia، axis-axis."

Su-su-su - انواع توت ها در جنگل،

ما - ما - ما - تعداد زیادی مهره روی درخت وجود دارد.

معلم آهنگ فولکلور روسی "چهل، چهل ..." را می خواند:

زاغی، زاغی،

زاغی-سفید پهلو.

فرنی پخته شده،

روی آستانه پرید

مهمان صدا زد.

مهمانان شنیدند

قول دادند که باشند.

مهمان - در حیاط،

فرنی - روی میز.

معلم آهنگ را تکرار می کند و کودکان را تشویق می کند که کلمات را با صدا تمام کنندبا (با حروف کج برجسته شده است).

سپس به بچه ها معما پیشنهاد می کند:

سفره سفید است، لباس تمام جهان.(برف)

درس 3. آموزش قصه گویی: "رولی ما"

هدف. برای آموزش کودکان، با پیروی از برنامه بررسی اسباب بازی، با حداقل کمک معلم در مورد آن صحبت کنند.

پیشرفت درس

معلم لیوانی را روی میز می گذارد و پشتش به بچه ها است. آنها به صورت گروهی و یکی یکی (2 تا 3 کودک) می پرسند: "لغزنده، برگرد!" معلم از بچه ها دعوت می کند که لیوان را به گونه ای دیگر صدا کنند: "لیوانی با چشمان آبی درشت و مژه های بلند، به ما بپیوندید!" (درخواست های گروهی و فردی.)

رولی پلی می چرخد، بچه ها به چشمان آبی بزرگ و مژه های بلند مشکی او نگاه می کنند و نظرات خود را رد و بدل می کنند.

معلم می گوید: لیوان ما بسیار زیباست. او چشمان آبی درشتی دارد...مژه های بلند، گونه های گلگون).

لیوان ما نه تنها زیباست. او زیباست، نه؟" معلم می پرسد و به قسمت دوم توضیحات می رود. (بله، او باهوش است: او یک کت قرمز روشن با دکمه های سفید و یک کلاه قرمز با یک برگردان سفید دارد.)

معلم ادامه می دهد: "لغزنده ما یک اسباب بازی سرگرم کننده است." - کمی آن را لمس می کنی و شروع به زنگ زدن و تاب خوردن می کند. به من نشان بده چگونه." بچه ها مثل لیوان تاب می زنند و "زنگ" می زنند.

معلم نمونه ای از توضیحات عروسک می دهد. سپس از بچه ها می خواهد که درباره لیوان بگویند و طرح داستان را به آنها پیشنهاد می کند: «لیوان ما زیباست. او ... لیوان ما یک عروسک زیبا است. روی آن ... لیوان ما یک اسباب بازی سرگرم کننده است ... "

معلم 2-3 بچه را صدا می کند. اگر کودک نیاز به کمک داشته باشد، عبارت اولیه را بیان می کند: "لغزنده ما یک عروسک زیبا است. ادامه هید…"

معلم به بچه‌ها یادآوری می‌کند: «امروز یاد گرفتیم که بگوییم، و آن‌ها به خوبی در مورد رولی-پلی به ما گفتند. او تصمیم گرفت تا پایان روز با گروه ما بماند. ناگهان یکی از شما با گفتن اینکه چقدر زیبا، ظریف و شاد است او را خشنود می کند.

توجه داشته باشید . قبل از اینکه برای پیاده روی آماده شود، معلم به بچه ها یادآوری می کند که رولی-پلی چشمان آبی-آبی دارد. اغلب گفته می شود به کسی که چشمان آبی دارد چشم آبی است. اما آندریوشا چشم سیاه است ، آلیونوشکا چشم خاکستری است ... "

بچه ها متوجه می شوند که چه کسی چه چشمانی دارد. این از خطاهای معمولی جلوگیری می کند: "چشم ها کمی سفید و کمی سیاه هستند."

درس 4. خواندن شعر I. Bunin "ریزش برگ". ساختن داستان در مورد یک عروسک

هدف. به کودکان آموزش دهید که درباره اسباب بازی داستان بسازند. شعری در مورد اوایل پاییز، معرفی شعر و پرورش گوش شاعرانه معرفی کنید.

کار مقدماتی.در شب، در حین پیاده روی، به دنبال نشانه های پاییز بگردید: رنگ های آن را توصیف کنید، به خش خش برگ ها گوش دهید و در صورت امکان، توجه داشته باشید که «پارچه های تار عنکبوت هوا مانند توری نقره ای می درخشند».

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می پرسد چه زمانی از سال است، پاییز چه ماهی آغاز می شود. «آغاز پاییز اوایل پاییز است، فصلی بسیار درخشان و زیبا که اشعار شگفت انگیز زیادی درباره آن سروده شده است. یکی از آنها را برایت می خوانم."

شعری از I. Bunin "ریزش برگ" (2 بار) را می خواند.

جنگل مثل یک برج نقاشی شده
بنفش، طلا، زرشکی،
دیوار شاد و رنگارنگ
بر فراز یک چمنزار روشن ایستاده است.
توس با حکاکی زرد
در لاجوردی آبی بدرخش،
درختان کریسمس مانند برج ها تاریک می شوند،
و بین افراها آبی می شوند
اینجا و آنجا در شاخ و برگ از طریق
فضاهای خالی در آسمان، آن پنجره ها.
جنگل بوی بلوط و کاج می دهد
در طول تابستان از آفتاب خشک می شد،
و پاییز بیوه ای آرام است
وارد برج رنگارنگش می شود.

معلم خطاب به بچه ها می گوید: «باید موافق باشید، فقط در یک اثر شاعرانه (شاعرانه) می توانید به زیبایی درباره طبیعت پاییزی صحبت کنید. حتی عروسکی که به درس ما آمد از خوشحالی یخ کرد!

معلم توضیح می‌دهد که لیوان به اسباب‌بازی‌ها می‌گوید که چگونه بچه‌ها او را خوشحال می‌کنند، به زیبایی او توجه می‌کنند، لباس‌ها و موزیکال او را توصیف می‌کنند. حالا این عروسک زیبا می خواهد در مورد همه اینها بشنود. "آیا او را خوشحال کنیم؟ معلم می پرسد - پس بیا شروع کنیم. و این عروسک بسیار زیباست. او ... عروسک ظریف است. او دارد ... عروسک ساده نیست، اما صحبت می کند ... "

معلم از یکی از بچه ها می خواهد در مورد عروسک بگوید. توضیح می دهد که چرا داستان بدون تکرار پیش رفت.

معلم با خواندن شعر I. Bunin "برگ در حال سقوط" درس را کامل می کند.

اکتبر

درس 1. خواندن افسانه K. Chukovsky "تلفن"

هدف. کودکان را به خواندن داستان های خنده دار تشویق کنید. تمرین در صحنه پردازی گزیده ای از اثر.

کار مقدماتی.صبح، یک نسخه مصور از داستان پری "تلفن" ک.چوکوفسکی را در گوشه کتاب قرار دهید (ترجیحاً با نقاشی های V. Suteev).

پیشرفت درس

معلم علاقه مند است که آیا بچه ها متوجه کتاب جدید شده اند یا نه، آیا آنها به یاد داشته اند که نام آن چیست؟ من را به یاد نام خانوادگی نویسنده می اندازد. او می خواهد که دیگر افسانه های K. Chukovsky را به خاطر بسپارد. سپس افسانه «تلفن» را می خواند.

معلم از بچه ها می پرسد که کدام مکالمه تلفنی خنده دارتر به نظر می رسد. معلم با بیان نحوه پاسخگویی به سوال مطرح شده می گوید: «برای من شخصاً، درخواست خوک و پاسخ نویسنده مضحک به نظر می رسید:

-میشه بلبل بفرستی؟

ما امروز با هم هستیم

با بلبل

اهنگ فوق العاده

اجازه دهید آواز بخواند.

- نه نه بلبل

برای خوک ها آواز نخوان!

بهتر است یک کلاغ صدا کنی!»

معلم بچه ها را به بازی با تلفن دعوت می کند. او می گوید که اکنون تماس از طریق تلفن دیمینا (اولینا، ساشا و ...) انجام می شود. قبل از اینکه کودک صحبت کند، بچه ها می گویند: "دینگ-دی-تنبلی، دینگ-دی-تنبلی."

"سلام! معلم می گوید آنها به شما گوش می دهند. "این من هستم، یک کروکودیل (خرس، کرگدن...)" بعد، گزیده ای (در صورت لزوم، با کمک یک بزرگسال) تکثیر می شود.

توجه داشته باشید. این بازی باید در روزهای بعد (در داخل خانه، خارج از منزل) انجام شود و به کودکان کمک کند تا دیالوگ ها را به خاطر بسپارند و رسا بخوانند.

درس 2. فرهنگ صوتی گفتار: صداهای z و z

هدف. کودکان را در تلفظ صدای ایزوله تمرین دهیدساعت (در هجاها، کلمات)؛ تلفظ صدا را یاد بگیریدساعت سخت و نرم؛ کلمات را با صداها تشخیص دهید s , s .

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می خواهد که آواز سوت آبی را که از شیر آب جاری است به خاطر بسپارند. بچه ها این آهنگ را با هم و تک تک می خوانند.

معلم بچه ها را خطاب می کند و صداهایی در می آورد: «اکنون به خصوص با دقت گوش کنید». s (s-s-s-s-s) و z (z-z-z-z-z) . - چی شنیدی؟ آفرین. ما موفق شدیم دو آهنگ مشابه بشنویم، دو صدایی که به راحتی می توان آنها را اشتباه گرفت. هنگامی که آنها انجام می شوند، زبان به دندان های پایین فشار داده می شود. بررسی کنیم؟ صداها به طور مشابه تلفظ می شوند، فقط صداساعت معلوم می شود بلند است

ز-ز-ز-ز-ز - این آهنگ پرصدا برای پشه ها بسیار خوب است. تابستان در عصرز-ز-ز-ز-ز از سمت چپ، راست، پشت، بالای سر شنیده می شود.

معلم شما را به بازی دعوت می کند. یک گروه از کودکان پیش دبستانی پشه هایی را به تصویر می کشند که آهسته یا بلند آواز می خوانند، در حالی که بقیه بچه ها دست تکان می دهند و پشه ها را دور می کنند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند.

با اجرای فردی آهنگ پشه (3-4 پاسخ)، بهترین خواننده انتخاب می شود - یک نوازنده پشه.

معلم ادامه می دهد: "در مدرسه پشه موسیقی، نوزادان پشه (همچنین می توان آنها را متفاوت نامید: شما پسر هستید و آنها ... (پشه ها )، شما بچه هستید و آنها ... (پشه ها )) آهنگ های سخت را اجرا کنید. مثلا:

برای-برای-برای، za-za-zaمن ملکه ام را از دست دادم

a-a-a، o-o-o من ملکه ام را از دست دادم

چه کسی چه چیزی را از دست داد؟ ملکه است ...(قطعه شطرنج). این بدان معناست که شطرنج باز ملکه خود را از دست داده است.

ضیا-زا-زا، زا-زا-زا- سنجاقک وارد شده است. (کودکان سخنرانی را تکرار می کنند.)

زو-زو-زو، زو-زو-زو- بز را اذیت نکن.

چرا این حیوان شاخدار را اذیت نمی کنید؟»

معلم دو بار گزیده ای از شعر A. Prokofiev "روی سبزه روی چمن" را برای بچه ها می خواند:

روی سبزه روی چمنزار

بالالایکاها بازی کردند

فلوت دمید

دودوچکا-بیپ.

معلم می خواهد کلمات را با صداها نامگذاری کنداس، س . توضیح می دهد که در شعر سه کلمه با این صدا شروع می شود.

معلم پیشنهاد می کند بازی کند: "من کلمات را تلفظ می کنم. وقتی کلمه ای را می شنوید که با صدا شروع می شودساعت دست بزن." معلم کلمات زیر را تلفظ می کند: خرگوش، خرگوش، زغال اخته، توت فرنگی، سبز، آبی، یاسی، سپیده دم - خواهر خورشید.

معلم گزارش می دهد که چند بار این یا آن کودک اشتباه کرده است. معلم توصیه می کند: "دفعه بعد، بیشتر مراقب باشید."

در خاتمه رباعی را می خواند:

زاریا-زاریا،

خواهر خورشید،

روز بسته می شود

ماه در آتش است.

معلم از بچه ها می خواهد که مشاهده کنند که آیا امروز یک غروب سحر و سحر خواهد بود یا خیر.

درس 3. یادگیری آهنگ فولکلور روسی "Shadow-Shadow-Sweat"

هدف. به کودکان کمک کنید تا آهنگ را به خاطر بسپارند و به طور رسا بخوانند.

کار مقدماتی.روز قبل بفهمید بچه ها چه شعرهایی را به خاطر می آورند. شعرهای A. Barto را به آنها یادآوری کنید (از چرخه "اسباب بازی ها": "خرس" ، "توپ" ، "کشتی")، آهنگ های عامیانه روسی "گربه به بازار رفت ..."، "خیار، خیار ... "، "پسر انگشتی ..."

پیشرفت درس

معلم به بچه ها اطلاع می دهد که حالا می داند چه آیاتی را به خاطر می آورند.

"به خصوص گوش دادن به ... - او نام 3-4 کودک را نام می برد. فکر می‌کنم شما نیز از شنیدن آیات اجرا شده توسط آنها خوشحال خواهید شد.

کودکان (2-3 کودک) شعر می خوانند (به انتخاب خود).

معلم به بچه ها می گوید که یک آهنگ فولکلور روسی را می شناسد که ارزش به خاطر سپردن دارد تا بعداً با "دادن" یک شعر فوق العاده یکی از عزیزان خود را خوشحال کند:

سایه-سایه-عرق،

در باغ قایق وجود دارد.

در کلبه اجاق گاز گرم می شود،

مادربزرگ عجله دارد

شلغم می پزد

روی بشقاب ها می گذارد.

گربه به بشقاب - لوپ!

بینی ام سوخت

"سایه-سایه-عرق، آیا حصاری در باغ وجود دارد؟" - معلم می پرسد و از بچه ها دعوت می کند که این سطور را با لحن مثبت تکرار کنند (همخوانی و 3-4 پاسخ فردی).

«آیا اجاق گاز در کلبه گرم می شود؟ مادربزرگ عجله دارد؟ معلم علاقه مند است

سپس شش سطر اول را می خواند و توضیح می دهد: «اگر مادربزرگ عجله داشته باشد و شلغم های پخته شده را در بشقاب بگذارد، آن وقت است که یک نفر برای شام بیاید. اما او اول آمد... (گربه).

گربه به بشقاب - لوپ!

دماغم را سوختم.»

کودکان به نوبت این سطور را تکرار می کنند.

معلم تمام شعر را می خواند. سپس کودک را به جای خود دعوت می کند و از او دعوت می کند که همسالی را برای نقش گربه انتخاب کند.

همه بچه ها دو خط اول را می گویند. علاوه بر این، کودک فراخوانده شده متن را می خواند و نشان می دهد که چگونه شلغم را روی بشقاب ها می چیند (یک موقعیت خیالی). کودک دیگری که نماینده یک گربه است، به سمت بشقاب می پرد، بینی سوخته خود را می مالید و میو میو می کند (با رنجش یا عصبانیت).

سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند.

اگر زمان اجازه داد، می‌توانید صحنه را دوباره با بچه‌های دیگر اجرا کنید.

درس 4. خواندن شعر در مورد پاییز. مجموعه داستان – توضیحات اسباب بازی

هدف. کودکان را با درک گفتار شاعرانه آشنا کنید. به آموزش صحبت کردن در مورد اسباب بازی طبق یک برنامه خاص (با تقلید از معلم) ادامه دهید.

پیشرفت درس

معلم به یاد می آورد که اوایل پاییز گذشته و دومین ماه پاییز به پایان می رسد: «هوا در حال تغییر است، تغییرات بزرگی در طبیعت رخ می دهد. و غم در شعرهای مربوط به پاییز ظاهر شد ، گوش کن ... "

معلم اشعار A. Pushkin را می خواند "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید" (گزیده ای از رمان "یوجین اونگین")، A. Pleshcheev "پاییز آمده است". علاقه دارم که چه کسی چه شعری را دوست دارد. او قول می دهد که دوباره آنها را در پایان کلاس یا در پیاده روی بخواند.

معلم دو اسباب بازی نرم با ظاهر متفاوت، به عنوان مثال، دو چبوراشکا (گربه، سگ و غیره) به کودکان توجه می کند.

معلم توضیح می دهد: "امروز ما به یادگیری صحبت کردن در مورد اسباب بازی ها ادامه خواهیم داد." من در مورد یکی صحبت خواهم کرد، شما در مورد دیگری. یک اسباب بازی انتخاب کنید. شروع به کار می کنیم. چبوراشکای من یک اسباب بازی جذاب است. او گوش های نرم بزرگ، چشمان سیاه و زیبای غمگین دارد. و چه می توانید در مورد Cheburashka بگویید؟

بچه ها با تقلید از معلم اسباب بازی خود را توصیف می کنند.

چبوراشکای من از خز صاف قهوه ای تیره و پوزه او از خز بژ ساخته شده است. و چبوراشکای شما؟

چبوراشکای من آنقدر لمس کننده و شیرین است که می خواهی او را در آغوش خود بگیری و به سینه ات فشار دهی. و در مورد چبوراشکای خود چه می توانید بگویید؟

معلم می گوید: «تو کار بزرگی انجام دادی» و بچه ها را دعوت می کند تا اسباب بازی ها را با هم عوض کنند. - من در مورد چبوراشکای شما صحبت خواهم کرد و شما در مورد من. بنابراین…"

این برای چبوراشکاهای ما خوش شانس است. آنها چیزهای جالب زیادی در مورد خود و یکدیگر یاد گرفتند.» معلم این بخش از درس را به پایان می رساند.

بعد شعری را می خواند که بیشتر بچه ها آن را دوست داشتند. اگر هنگام ارزیابی اشعار، نظرات بچه ها تقسیم شود، باید هر دو اثر خوانده شود.

نوامبر

درس 1. خواندن افسانه "سه خوک کوچک"

هدف. برای آشنا کردن کودکان با افسانه انگلیسی "سه خوک کوچک" (ترجمه شده توسط S. Mikhalkov)، برای کمک به درک معنای آن و برجسته کردن کلماتی که ترس از خوک ها و رنج یک گرگ سوخته شده با آب جوش را منتقل می کند.

پیشرفت درس

"امروز داستان سه خوک کوچک را برای شما می خوانم. این یک افسانه انگلیسی است و سرگئی میخالکوف آن را به روسی ترجمه کرد - معلم درس را شروع می کند. - گوش کن. ذهنتو جمع کن یک افسانه دروغ است، اما یک اشاره در آن وجود دارد، درسی برای افراد خوب.

معلم داستان می خواند.

"پس، هموطنان خوب و دختران مو قرمز، آیا این افسانه چیزی به شما یاد داد؟" معلم ادامه می دهد او به پاسخ‌های بچه‌ها گوش می‌دهد و خلاصه می‌گوید: «لختن دور، به امید اینکه چیزی بدون مشکل درست شود، عادت بدی است. تخیل و لاف زدن هم خوب نیست. به یاد بیاورید که خوک ها وقتی از گرگ فرار کردند چقدر ترسیدند: "از ترس آنها ... (پاها برداشته شد )، هر موی ... (لرزید)، بینی ... (خشک ). علاوه بر این، آنها در سراسر جنگل جیغ کشیدند.

معلم می خواهد آنچه را که افسانه در مورد گرگ می گوید به خاطر بسپارد. «گرگ سوخته با کدام غرش از دودکش بیرون پرید؟ (با وحشی.) از پشت بام او ... (غلتید پایین ). گرگ چند بار بالای سرش غلتیده است؟ (چهار.)

اگر فرصت باقی است می توانید آهنگ نفس نفس را با بچه ها بخوانید:

هیچ حیوانی در دنیا وجود ندارد

جانور حیله گر، جانور وحشتناک،

این در را باز نمی کند

نه!

توجه داشته باشید. با کودکانی که نمی توانند صداها را تشخیص دهنداز و از ، معلم آهنگ نفس ناف را تکرار می کند و می خواهد کلمات را ابتدا با یک و سپس با صدای دیگری (با حروف برجسته) نامگذاری کند.

درس 2. فرهنگ صوتی گفتار: صدا ج

هدف. کودکان را در تلفظ صدا تمرین دهیدج (منزوی، در هجاها، در کلمات). افزایش بیان لحنی گفتار. یاد بگیرید کلماتی را که با صدا شروع می شوند تشخیص دهیدج تمرکز نه بر معنای کلمه، بلکه بر صدای آن.

پیشرفت درس معلم به کودکان یادآوری می کند که آنها یاد گرفته اند بین صداهای مشابه تمایز قائل شوند s، s - s، s . "اکنون بررسی می کنم که آیا آنها را گیج می کنید. معلم می گوید مراقب باشید. – کیتی خامه ترش کاسه ای می خورد. چه صدایی می شنوید؟ (صدا با.)

"و اخیراً دو غزال صدا زدند و آواز خواندند" (کورنی چوکوفسکی "تلفن")، معلم سه کلمه آخر را تکرار می کند و می پرسد: چه صدایی در همه این کلمات یافت می شود؟ (صدا h. )

معلم کودکان را به دلیل توانایی تشخیص صداها توسط گوش تحسین می کند.

سپس می پرسد که آیا کودکان معماها را دوست دارند یا خیر، و پیشنهاد می کند یکی از آنها را حدس بزند.

دو سر، دو حلقه

میخک در وسط.(قیچی)

بعد از اینکه بچه ها معما را حدس زدند، معلم کمی صدا را به صدا در می آوردج ، کلمات را تلفظ می کند:حلقه، انتهای، قیچی.

با صدایم چه صدایی در آوردم؟ معلم می پرسد - همچنین مهم است که یاد بگیرید چگونه این صدا را به درستی و واضح تلفظ کنید. ابتدا مانند سنجاب ها کلیک می کنیم:"Ts-ts-ts-ts" (کال و 3-4 پاسخ فردی). حالا بیایید جوجه ها را صدا کنیم:"جوجه-جوجه-جوجه" . و آنها را از دانه ها پر می کنیم. اجازه دهید نوک بزنند.گربه اسکراچی متوجه جوجه ها شد. نام گربه چیست؟ اسکراچی می گوید: «حالا من، جوجه ها tsap-tsap-tsap ". گربه چی گفت؟ به او بگویید: "خراش، جرات نداری جوجه ها را لمس کنی یا بترسانی!" (پاسخ های همخوانی و فردی.) اسکراچ فرار کرد. جوجه ها رفته اند. اما یک موش ظاهر شد. می‌نشیند، پوزه‌اش را می‌شوید، بدون آب و بدون صابون می‌شوید، مثل موش افسانه‌ای که می‌دانید:

و موش کلاله را بدون آب و بدون صابون شست.

این موش از کدام افسانه است؟ چه کسی این داستان شگفت انگیز را نوشته است؟(سامویل مارشاک. "داستان موش باهوش.")

معلم می خواهد سطرهای شاعرانه را تکرار کند تا در کلماتننگ، آب، صابونصدای c شنیده شد.

سپس معلم پیشنهاد بازی می دهد. "من کلمات را خواهم گفت. وقتی صدا را در یک کلمه می شنویدج دست بزنحواصیل… تلق تلق… راه رفتن… گل… رشد… شکوفا شدن… سیرک… رسید… شماره… پنج". (معلم بین کلمات مکث می کند و برای خودش تا سه می شمرد.)

معلم از بچه هایی که در جواب ها عجله داشتند و گم شدند نام می برد.

"در هر بازی، شما باید مراقب باشید، خودتان تصمیم بگیرید، نه اینکه روی رفقای خود تمرکز کنید. از این گذشته ، ما یک درس داریم ، به این معنی که ما در حال یادگیری چیزی هستیم و اشتباهات ممکن است ، "معلم درس را تمام می کند.

توجه داشته باشید. در اوقات فراغت خود می توانید کودکان را به حفظ رباعی دعوت کنید (از شعر چک، ترجمه S. Marshak):

آیا حروف A، Be، Tse را می شناسید؟ گربه در ایوان نشسته و برای شوهرش شورت می دوزد.

تا در سرما یخ نزند.

وقتی بچه ها شعر را به خاطر می آورند، می توانید آنها را به بازی دعوت کنید. یک بزرگسال (یا کودک) با اشاره به یکی از کودکان، سطر اول را تلفظ می کند و کودک در پاسخ، سه بیت باقی مانده شعر را تلفظ می کند.

برای کار فردی با کودکان، می توانید از موارد زیر استفاده کنید:

پیچاننده زبان: "از چاه نزدیک، آب در تمام طول روز جاری می شود".

معماها:

دختر در سیاهچال است و داس در خیابان.(هویج)

نه یک جانور، نه یک پرنده

و بینی مانند سوزن.

(پشه)

درس 3. قصه گویی بر اساس نقاشی "سگ با توله ها". خواندن شعر در مورد اواخر پاییز

هدف. برای آموزش کودکان به توصیف یک تصویر در یک توالی خاص، نامگذاری یک عکس. کودکان را با شعر آشنا کنید.

پیشرفت درس

صبح، قبل از کلاس، معلم یک عکس برای گروه می آورد و آن را برای بررسی مستقل به بچه ها می گذارد.

هنگام نگاه کردن به تصویر، کودکان نظرات خود را رد و بدل می کنند، موفق می شوند جزئیات زیادی را متوجه شوند.

به درخواست معلم، بچه ها یک نام برای تصویر می آورند.

معلم درس را شروع می کند: "شما تصویر را بررسی کرده اید و باید قبلاً تصمیم گرفته باشید که نام آن چیست."

معلم به بچه ها گوش می دهد، پاسخ های آنها را تصحیح می کند، توضیح می دهد که عنوان عکس نباید خیلی طولانی باشد، اما باید از عنوان کوتاه هم مشخص شود که این تصویر درباره چیست.

معلم چنین نام هایی را تأیید می کند: "سگ و توله هایش"، "حیاط سگ"، "درباره سگ ها" و غیره.

سپس او نام خود را می دهد: "سگ با توله سگ". آنچه را که می توان گفت توضیح می دهدبا توله ها، یا با توله ها.

معلم توضیح می دهد: "برای اینکه داستان بر اساس تصویر جالب و بدون تکرار شود، ابتدا باید همه چیز را در مورد سگ بگویید، سپس همه چیز را در مورد توله ها و در نهایت، خود حیاط را توصیف کنید." بنابراین، به سگ توجه کنید.

معلم پس از گوش دادن به صحبت های بچه ها، آنچه را که گفته شد خلاصه می کند و نمونه ای از داستان می دهد. سپس او پیشنهاد می کند در مورد توله سگ ها صحبت کند، سؤالات روشنگری می پرسد، پاسخ های بچه ها را تصحیح می کند و غیره.

معلم می گوید: "و اکنون باید حیاطی را که سگ و توله سگ ها در آن زندگی می کنند توصیف کنیم." او مطمئن می شود که کودکان به درستی نشانه های فضایی را تعیین کرده و مشخص می کنند که کجاست -آنجا، اینجا ( نزدیک، نزدیک، در، درو غیره.).

سپس معلم بر اساس تصویر داستانی می سازد و از بچه ها می خواهد که ببینند آیا تکراری در آن وجود دارد یا خیر: «سعی خواهم کرد از آنها اجتناب کنم. ابتدا در مورد سگ، سپس در مورد توله سگ ها و بعد در مورد حیاط صحبت خواهم کرد.

کودکان به داستان معلم گوش می دهند، سپس داستان کودک (اختیاری).

معلم به بچه ها اطلاع می دهد که آخرین ماه پاییز به پایان می رسد - نوامبر غم انگیز و بارانی، و آیات مربوط به این زمان از سال کاملاً با آنچه در مورد اوایل پاییز است متفاوت است.

معلم شعر A. Maykov را می خواند "برگ های پاییزی در باد می چرخند ..." (یا شعر A. Koltsov "بادها می وزد ..."). اگر فرصت باقی مانده است، باید شعر A. Blok "Bunny" را بخوانید.

درس 4. ترسیم داستانی در مورد یک اسباب بازی. تمرین آموزشی "چه از چه؟"

هدف. بررسی کنید که چگونه کودکان توانایی نوشتن یک داستان ثابت در مورد یک اسباب بازی را توسعه داده اند. کودکان را در توانایی ساختن کلمات با قیاس تمرین دهید.

پیشرفت درس

معلم یادآور می شود: "در کلاس های قبلی، ما یاد گرفتیم که درباره یک اسباب بازی داستان بسازیم." "بیایید ببینیم چگونه می توانید بدون تذکر من این کار را انجام دهید."

معلم چندین اسباب بازی را جلوی بچه ها می گذارد: یک عروسک، یک توله خرس، یک چبوراشکا و غیره.

"یادت هست چطور بهت گفتیم؟ - مربی علاقه مند است. "داستان لیوان را به خاطر بیاورید - یک اسباب بازی زیبا، ظریف و شاد."

معلم به نوبت بچه ها را صدا می کند که اسباب بازی ها را انتخاب می کنند و داستان می سازند. اگر معلوم شد که برخی از اسباب‌بازی‌ها بی ادعا هستند، می‌توانید چیزی شبیه به این به کودک بپردازید: «و پیگی چنان خواب دید که آرینا درباره او بگوید! آیا او را رد می کنی؟!»

"پاییز رو به پایان است. سرد، بارانی اما ما غصه نمیخوریم. از هدایای تابستان و پاییز لذت ببرید. ما آبمیوه، کمپوت می نوشیم. مربا می خوریم. کی آبمیوه دوست داره؟ معلم می پرسد

پس از گوش دادن به پاسخ های بچه ها، او توضیح می دهد: "آب پرتقال - از پرتقال، سیب ...(از سیب) گلابی… هلو… گیلاس… آلو…”

مربای بلوبری…(زغال اخته) لینگون بری ... توت سیاه ... تمشک ... زردآلو ... "

توجه داشته باشید. در خارج از کلاس، انجام بازی "کافه بستنی" با کودکان مفید است. معلم دو کودک را برای نقش‌های پیشخدمت انتخاب می‌کند و به آنها و بازدیدکنندگان آینده کافه اطلاع می‌دهد که انتخاب بستنی، آب‌میوه، مربا متنوع‌ترین است.

معلم اشکال مودبانه خطاب به بازدیدکنندگان را به کودکان می آموزد: «بستنی می خواهی؟ شکلاتی، خامه ای، میوه ای؟ با مربا، با عسل؟ چه مربایی؟ اگر به آبمیوه نیاز دارید، آن را در همان نزدیکی می فروشند و غیره.

دسامبر

درس 1. خواندن داستان عامیانه روسی "روباه کوچک و گرگ" برای کودکان

هدف. برای آشنا کردن کودکان با داستان عامیانه روسی "خواهر Chanterelle و گرگ" (Ar. M. Bulatov)، برای کمک به ارزیابی اقدامات قهرمانان، برای نمایش گزیده ای از کار.

کار مقدماتی.یک روز قبل، نسخه ای مصور از افسانه را باید در جایی برجسته در گوشه کتاب قرار داد. در صورت نیاز، توجه کودکان را به آن جلب کنید، از آنها بخواهید به نقاشی ها نگاه کنند، حدس بزنند که این افسانه درباره چه کسی است.

پیشرفت درس

معلم کتابی را به بچه ها نشان می دهد و علاقه مند است که چه کسی می خواهد چیزی در مورد آن بگوید. به پاسخ های کودکان گوش می دهد، سوالات اصلی می پرسد.

"روباه کوچک و گرگ" یک افسانه بسیار معروف روسی است. معلم ادامه می دهد پدر و مادر، پدربزرگ و مادربزرگ شما او را می شناسند.

خواندن یک افسانه.

سپس از بچه ها می فهمد که در مورد گرگ، در مورد روباه چه می توانند بگویند. بالاخره چرا به این شیاد و فریبکار اینقدر محبت آمیز می گویند: خواهر روباه کوچولو.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا آخرین مکالمه روباه و گرگ را اجرا کنند. معلم برای این نقش ها مجری ها را فرا می خواند.

مربی. روباهی سوار بر گرگ می شود (یک بچه دیگر را نگه می دارد) و به آرامی و جمله ...

یک روباه . کتک خورده بدون شکست خوش شانس است، کتک نخورده خوش شانس است!

گرگ . در مورد چی صحبت می کنی روباه؟

یک روباه . و من بالا می گویم: کتک خورده خوش شانس است.

گرگ . آره روباه آره

مراقب . گرگ روباه را به سمت سوراخش راند، او پرید، در سوراخ پنهان شد و خودش بالای گرگ بود...

تماشاگران . می خندد - می خندد.

این پاساژ مجدداً با حضور سایر نوازندگان پخش می شود.

درس 2. خواندن و حفظ اشعار در مورد زمستان

هدف. کودکان را با شعر آشنا کنید. به کودکان کمک کنید تا اشعار را به خاطر بسپارند و به طور رسا بخوانند.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می پرسد چه زمانی از سال است، اولین و دو ماه زمستان بعدی چه نامیده می شود.

معلم 3-4 شعر در مورد زمستان می خواند، مثلاً: الف فتا «مامان! به بیرون از پنجره نگاه کن…»، I. Surikov «Winter» (مخفف)، S. Drozhzhina «در امتداد خیابان قدم می زند…»، N. Nekrasova «این باد نیست که بر جنگل خشمگین می شود...». بعد می پرسد چه کسی کدام شعر را دوست دارد؟ (بچه ها توضیح می دهند. آنها هنوز نام شعرها را به خاطر نمی آورند.)

معلم می گوید: "اما من شعر نیکولای نکراسوف را خیلی دوست دارم." انگار می‌بینم که چگونه فراست-وویود (وویود رئیس اصلی است) راه می‌رود و بررسی می‌کند که آیا رودخانه‌ها، دریاچه‌ها یخ زده‌اند، آیا همه جا برف وجود دارد یا خیر.

معلم شعر می خواند. سپس رباعی اول را تکرار می‌کند و از بچه‌ها می‌خواهد فکر کنند که آیا فراست فرماندار آرام در میان جنگل‌ها و مزارع قدم می‌زند یا نه:

این باد نیست که بر جنگل خشمگین می شود،

نهرها از کوهها نمی‌ریختند،

گشت یخبندان

دارایی هایش را دور می زند.

معلم پیشنهاد می کند: "بیایید سعی کنیم این خطوط را با صدای کافی بخوانیم، اما بدون فریاد و بسیار سنجیده." (همخوانی و 3-4 پاسخ انفرادی.) معلم گزارش می دهد که کدام یک از بچه ها توانستند شعر را بهتر از همه بخوانند.

"یادتان می آید که فراست فرماندار چه چیزی را بررسی کرد؟" معلم می پرسد هر پاسخ همراه با خواندن سطر متناظر شعر است که بچه ها آن را تلفظ می کنند.

معلم کل شعر را چندین بار می خواند. سپس از بچه ها دعوت می کند که همه آن را با هم بخوانند، اما عملاً بدون صدا (برای حفظ و آموزش دستگاه فن بیان).

توجه داشته باشید. در روزهای بعد معلم به طور مکرر شعر را می خواند تا بچه ها آن را به خاطر بسپارند و در تعطیلات سال نو در مهد کودک و خانه بخوانند.

اگر تعداد زیادی از کودکان زیر 4 سال و 6 ماه در گروه وجود دارد، بهتر است از آنها دعوت کنید که شعر ساده تری از V. Orlov "چرا خرس در زمستان می خوابد" را حفظ کنند.

- میشا، خرس،

چه اتفاقی برات افتاده؟

چرا میخوابی

در زمستان؟

- زیرا

برف و یخ

نه تمشک

و نه عزیزم

این شعر قابل صحنه سازی است. معلم کودکی را برای بازی در نقش خرس انتخاب می کند. بقیه بچه ها به او علاقه مند هستند که چرا در زمستان می خوابد و "خرس" (با غر زدن ، نارضایتی) دلیل خواب زمستانی را توضیح می دهد.

با این شعر می توانید در سال نو و هر تعطیلات دیگری با موفقیت اجرا کنید.

درس 3. آموزش قصه گویی از روی تصویر "این یک آدم برفی است!"

هدف. به کودکان بیاموزد که داستان های خود را مطابق تصویر بدون تکرار و حذف اطلاعات ضروری بسازند. آموزش توانایی ایجاد نام برای یک عکس.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می پرسد که آیا زمستان را دوست دارید، چه نوع تفریح ​​و سرگرمی زمستانی را دوست دارید. «و اگر برف زیادی بارید، این گناه است که آدم برفی نسازید، اینطور نیست؟ معلم ادامه می دهد "اینجا مثلاً این یکی!"

یک عکس به بچه ها نشان دهید. فرصتی برای در نظر گرفتن آن، برای تبادل برداشت می دهد. سپس از او می‌خواهد که نامی برای عکس بیاورد.

معلم موفق ترین نام ها را می نامد، توضیح می دهد که آنها دقیق ترین و مختصر هستند.

"و هنرمند نقاشی خود را نامید" این یک آدم برفی است!" آیا درست است که آدم برفی خوب است؟ بعد تعریف کن…”

معلم گفته های بچه ها را خلاصه می کند و نمونه ای از توصیف آدم برفی می دهد.

معلم به بچه ها کمک می کند: "اکنون باید در مورد آنچه در اطراف آدم برفی اتفاق می افتد صحبت کنیم." به پاسخ های آنها گوش می دهد، سؤالات روشنگری می پرسد، آنچه گفته شده را خلاصه می کند.

"یک روز زمستانی زیبا بود، بسیار بسیار زیبا بود، اینطور نیست؟" - معلم می گوید و توجه بچه ها را به نحوه ترسیم طبیعت در تصویر جلب می کند.

«امروز به این خوبی درس خواندیم و کار کردیم. عنوان به تصویر داده شد. وقت استراحت است، "معلم درس را تمام می کند.

درس 4. فرهنگ صوت گفتار: صدا ش

هدف. بیان صدا را به کودکان نشان دهید w ، آموزش تلفظ واضح صدا (در انزوا، در هجاها، در کلمات)؛ کلمات را با صدا تشخیص دهیدش .

پیشرفت درس

معلم می گوید: «گوش کن، امروز در مورد چه چیزی به تو می گویم.

زبان من دوست دارد به بیرون از خانه نگاه کند. ببین چگونه این کار را می کند (نشان می دهد).

یک بار زبان تصمیم گرفت بازی کند: او تصور کرد که او یک روباه است، دم خود را باز کرد (آن را پهن کرد) و آن را در خیابان گذاشت تا دم روباه در آفتاب غرق شود. مانند این (نشان می دهد).

ناگهان زبان متوجه سگ بزرگی شد. او ترسیده به داخل خانه دوید و دم را پشت دندان های بالایی خود پنهان کرد و در خانه را بست تا سگ دنبالش ندود. و دم اسبی همچنان پشت دندان های بالا نگه داشته شده بود. سعی کنید نوک زبان خود را پشت دندان های بالایی خود پنهان کنید.

زبان کمی صبر کرد و دوباره تصمیم گرفت ببیند سگ کجاست. در خانه را باز کرد، اما دمش را پایین نیاورد. او بسیار می ترسید که سگ در جایی نزدیک است. او همیشه دم خود را بالا نگه داشته است. مانند این (نشان می دهد). چندین بار زبان در خانه را باز و بسته کرد و دم همه چیز را بالا نگه داشت. مانند این (نشان می دهد). اما سگ هیچ جا پیدا نشد. خیلی وقت پیش فرار کرد

حالا اینجوری بازی کنیم من می گویم: "دم در آفتاب است" و تو زبانت را روی لب پایینت - در ایوان خانه - بگذار. مثل این. بعد می گویم: «سگ!» و تو نوک زبان را بلند می کنی و در خانه پنهان می کنی. مثل این. سپس در خانه را باز و بسته می کنی و زبان در خانه می نشیند و دم را بالا نگه می دارد. در خانه را ببند، اما نوک زبانت را پایین نیاور!

سپس معلم به بچه ها پیشنهاد می کند، نوک زبان را بالا می برد، لب ها را گرد می کند و دراز می کند و می گوید:"شس" (2-3 بار). در این مورد، بازدم نباید طولانی باشد - 2-3 ثانیه.

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که هنگام تلفظ صدا w روی کف دست، نزدیک دهان قرار می گیرد، اما روی آن فشار نمی آید (حصار)، جریانی از هوا احساس می شود.

کودکانی که نمی توانند تلفظ کنند w کف دستشان را به دهان مربی بیاورند که می گوید:«ش-ش-ش».

سپس بچه ها تماشا می کنند که چگونه هنگام تلفظ صدا، پشم پنبه می پرد و گاهی اوقات پشم از کف دست مربی پرواز می کند، آنها خودشان این کار را تمرین می کنند (پشم پنبه ای که از قبل آماده شده روی میزها قرار می گیرد).

معلم پیشنهاد می کند: "حالا بیایید بازی کنیم." - شما برگ ها را به تصویر می کشد. خش خش برگ ها باد می‌وزید و برگ‌ها خش‌خش می‌زنند: «سسس». حالا بلندتر خش خش می کردند، بعد خیلی بلند. باد شروع به فروکش کرد، برگ ها آرام تر، حتی آرام تر، کاملا آرام تر خش خش می کنند.

صدای خش خش یک غاز عصبانی به همین ترتیب پخش می شود.

"کلماتی که با صدا شروع می شوندش، زیاد، - معلم به گفتگو ادامه می دهد. - کلبه، شیطون، شامپو، کلاه، چکرز، شطرنج، باربیکیو.

بیایید ببینیم آیا می توانید صدا را بشنوید w وقتی کلمات را می گویم وقتی کلمه ای را می شنوید که با صدا شروع می شود w دست بزنید:کت خز ... گرم ... ابریشم ... خوش تیپ ... معدنچی ... پالتو ... گل رز ... صورتی ... پرده. (در هنگام تلفظ یک کلمه، معلم برای خودش تا سه می شمارد، سپس کلمه بعدی را تلفظ می کند.)

در معمای آلمانی کلمات مختلفی یافت می شود. شما باید معما را حدس بزنید و کلمات را با صدا بشنویدش".

معلم شعر "حلزون" (از شعر عامیانه آلمانی، ترجمه L. Yakhnin) را می خواند:

خانه خزنده چربی یک چرخش است

خزیدن در امتداد مسیر، خزیدن در امتداد کف دست،

خزیدن، عجله نکن، شاخ هایت را نشان بده.

ژانویه

درس 1. خواندن داستان عامیانه روسی "Zimovye" برای کودکان

هدف. به کودکان کمک کنید تا داستان های عامیانه روسی را که می دانند به خاطر بسپارند. افسانه "Zimovye" (در arr. I. Sokolov-Mikitov) را معرفی کنید.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می خواهد که داستان های عامیانه روسی را نام ببرند.

سپس او یک مسابقه کوچک برگزار می کند:

- جلد (یا تصاویر) افسانه های "مرد شیرینی زنجفیلی"، "غاز-قوها" را نشان می دهد و می خواهد نام آثار را حدس بزند.

- گزیده ای از افسانه "روباه و خرگوش" را می خواند و نام اثر را پیشنهاد می کند: "در زمستان همه چیز برای روباه خوب بود، اما وقتی بهار بعد از زمستان آمد، شروع به برف زدن کرد، زمین را گرم کرد، سپس لیسکین کاخ ذوب شد و با آب به سراشیبی رفت.

- آواز روباه را از افسانه "گربه، خروس و روباه" می خواند:

خروس، خروس,

گوش ماهی طلایی،

از پنجره بیرون را نگاه کن

من به شما نخود می دهم.

"چند کلمه با صدا w در این آهنگ، - معلم می گوید. - یک آهنگ با من بخوان و بعد چهار کلمه که صدا دارند نام ببرش".

معلم چهار سرنخ روی میز خود می گذارد - اهرام، قارچ ها و غیره. کودک (کودکان) کلمه را صدا می کنند، معلم شی را حذف می کند و آهنگ را تکرار می کند.

معلم به بچه ها اطلاع می دهد که امروز با یک افسانه جدید - "زمستان گذرانی" آشنا می شوند. معلم توضیح می دهد که کلبه زمستانی چیست. او به جواب بچه ها گوش می دهد، اما تاکنون چیزی برای آنها توضیح نمی دهد.

سپس داستانی را می خواند.

معلم از بچه ها می خواهد فکر کنند که چرا هفت گرگ بسیار بسیار گرسنه که به راحتی می توانستند صاحبان کلبه زمستانی را بخورند، دست خالی رفتند و این چه نوع کلبه زمستانی است.

توجه داشته باشید. خارج از کلاس، با کمک به کودکان در به خاطر سپردن یک افسانه، باید دریابید که حیوانات کلبه زمستانی را از چه چیزی ساخته اند، سقف با چه چیزی پوشانده شده است، اجاق گاز از چه چیزی ساخته شده است، چه چیزی بین کنده ها گذاشته شده است.

معلم توضیح می دهد که کنده، خرده چوب، آجر و خزه چیست.

اگر با کودکان به نقاشی های افسانه نگاه کنید، انجام این کار آسان تر است.

درس 2. فرهنگ صوتی گفتار: صدا

هدف. کودکان را در تلفظ صحیح و واضح صدا تمرین دهیدخوب (منزوی، در واژه های شناسی)؛ در توانایی تشخیص کلمات با صداخوب.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "زبان در خانه نشسته بود." - می شنود: شخصی آهنگی می خواند: "W-w-w-w." تونگ ناراحت شد: «من نمی‌توانم اینطور بخوانم». - آواز برگ ها، غاز، مار را می شناسم. اما این آهنگ جدید متفاوت است. صدای او شنیده می شود: "چه-وا-چه."

معلم توضیح می دهد که Zh-zh-zh آهنگ یک سوسک است. - مانند آواز غاز خوانده می شود (ش-ش-ش) ، اما فقط با صدای بلند، با صدا. حتی گلو هم آواز سوسک را می خواند. دستت را روی گلویت بگذار و آواز بخوان: "وای." چه می شنوید؟(گردن این آهنگ را می خواند.)حالا دستت را به گلویت بگذار و آواز غاز را بخوان. گلو آواز؟

بیایید آواز سوسک را یاد بگیریم. دهانت را باز کن. زبان را روی لب پایینی خود قرار دهید. و حالا به آرامی آن را بالا بیاورید و پشت دندان های بالایی خود پنهان کنید تا نوک آن بیرون نیاید. دهنتو ببند کمی استراحت کن. بیایید تکرار کنیم. به محض اینکه زبان را دورتر، پشت دندان های بالایی پنهان کردید، بلافاصله شروع به آواز خواندن کنید: "W-w-w-w".

کودکان آواز حشره کوچک و آهنگ حشره بزرگ چاق را می خوانند.

بعد، معلم یک بازی در فضای باز "سوسک ها" را انجام می دهد. بچه ها دست در دست هم می گیرند و دایره ای تشکیل می دهند. معلم 6-7 بچه را از آن بیرون می آورد. آنها نشان دهنده سوسک ها هستند. (مطلوب است که در بین آنها کودکانی وجود داشته باشند که صدا را به وضوح تلفظ نمی کنندز.)

معلم توضیح می دهد: "دایره یک اتاق بزرگ با پنجره های زیاد است." مردم رفتند اما پنجره های اتاق بسته نشد. (بچه ها پایین می آیند، دست هایشان را باز می کنند.) سوسک ها به داخل اتاق پرواز کردند و زمزمه کردند: "F-f-f." آنها شروع به پرواز در سراسر اتاق کردند. باد بلند شد و پنجره ها به شدت بسته شد. سوسک ها به سمت پنجره ها پرواز کردند، شیشه را ندیدند و افتادند. اشکالات دارم! آنها به پشت دراز می کشند، دست و پا کردن. آنها غم انگیز وزوز می کنند. بیایید به سوسک ها کمک کنیم - آنها را روی شکم خود بچرخانید و با باز کردن پنجره ها، آنها را بیرون بگذارید. بگذار پرواز کنند."

بازی تکرار می شود.

معلم می گوید: "و اکنون، من برای شما شعری می خوانم به نام "چرا دسته گل می خواند؟"

یک سوسک با پیراهن راه راه برای بازی با بچه ها پرواز کرد،

او روی یک گل بنفش نشست - او یک آهنگ پر سر و صدا خواند،

یک جرعه آب شیرین خوردم، در زنگ خوابم برد،

بله، من وارد دسته گلی به مارینکا شدم و مارینا نمی فهمد: چرا دسته گل می خواند؟ N. Golovina

«چرا دسته گل آواز خواند؟ معلم می پرسد - آیا می خواهید داستانی بشنوید که چگونه سوسک در زنگی به خواب رفت و وقتی به دختر رسید ترسید؟ من می گویم و شما وقتی درخواست کردم کمکم کنید.

معلم گزیده ای از داستان "دسته آواز خواندن" اثر V. Biryukov را می خواند:

سوسک در مورد کسب و کار خود پرواز کرد و وز وز کرد: "زوز کن که می خواهی بنوشی." (سوسک درباره چه چیزی و چگونه وزوز کرد؟ (پاسخ های همخوانی و فردی.))

او یک گل یاس بنفش را در چمنزار دید، خوشحال شد: "در اینجا چیزی پیدا می کنم تا ژژژژژژدای خود را خاموش کنم." او به داخل زنگ رفت و به اطراف نگاه کرد: "زیبا! تو میتونی زندگی کنی!» (سوسک چی وزوز کرد؟) ته گل را با آنتن هایش امتحان کرد و گفت: «شیره! خوش طعم!"

نوشید و شاد شد. "خوب زندگی کن!" سوسک را خواند. (او درباره چه آهنگی خواند؟)

آواز خواند و خواند و متوجه نشد که چگونه به خواب رفت. دختری در چمنزار قدم می زد و گل می چید. رنگ های مختلف را جمع کردم، آنها را در یک شیشه آب گذاشتم.

و ناگهان صدای وزوز آمد: «وزوز! من کجا هستم؟ مردم اینجا زندگی می کنند." (سوسک این بار در مورد چه چیزی وزوز می کرد؟)معلم درس را پایان می دهد: "امروز خوب کار کردی و من شما را با معماهای جدید خوشحال خواهم کرد."

دراز کشید، دراز کشید و به رودخانه دوید.(برف)

کلماتی با صدا در معما وجود داردخوب؟ آنها را نام ببر.

شما راه می روید - جلوتر است،

به اطراف نگاه کن - دویدن به خانه.(جاده)

درس 3. آموزش قصه گویی از روی نقاشی "تانیا از یخبندان نمی ترسد"

هدف. به کودکان بیاموزید که به تصویر نگاه کنند و در یک توالی خاص در مورد آن صحبت کنند. یاد بگیرید که اسم عکس را پیدا کنید.

پیشرفت درس

معلم به بچه ها می گوید که واقعاً می خواهد آنها را به تانیا که برای پیاده روی رفته بود معرفی کند: "می خواهید دختری را که دوست دارم ببینید؟"

می‌توانید درباره کاری که دختر انجام می‌دهد و همچنین زیبایی اطرافش صحبت کنید. از کجا شروع کنیم؟ معلم علاقه مند است بیایید داستان را با توضیح لباس شروع کنیم. در زمستان سرد است و تانیا لباس گرمی به تن دارد. روی او…(مانتو، چکمه نمدی، کلاه، شال گردن، دستکش).مانتو زمستانی تانینو را دوست دارید؟ آی تی…(سبز، با یقه قهوه ای).آیا کت با خز کوتاه شده است؟(جیب های خزدار، آستین کت.)و کلاه تانیا از چه چیزی ساخته شده است؟(همچنین از خز قهوه ای ساخته شده است.)چه کسی می خواهد بگوید تانیا با چه لباسی برای پیاده روی بیرون رفت؟ (1-2 پاسخ).

بچه ها تانیا داره چیکار میکنه؟ (پاسخ‌ها را می‌شنود، خلاصه می‌کند.) بله، تانیا برف را با یک کاردک آبی در یک سطل سبز می‌ریزد.

بچه ها ببینید چه درختان زیبایی در زمستان! روی آنها…(برف) . در توس، شاخه های کوچک حتی قابل مشاهده نیستند - آنها در دانه های برف پنهان شدند. و روی درخت کریسمس سبز نیز برف. ببینید چگونه برف روی این درخت کریسمس افتاده است، گویی دستمال های سفید روی شاخه ها پراکنده شده است. چه چیزی در شاخه ها پراکنده است؟(دستمال. اینجا یک دستمال و اینجا. اینم یکی دیگر.)

چه کسی دیگری می خواهد در مورد زیبایی اطراف صحبت کند؟ شاید چیزی را از دست دادیم؟ (کلاغی روی توس می نشیند، خانه ها پشت درختان هستندو غیره.)

میخوای در مورد این عکس بهت بگم؟ گوش کن. زمستان در خیابان است. تانیا سورتمه را گرفت و قدم زد. در زمستان یخبندان است، اما تانیوشا سرد نیست. او یک کت زمستانی و یک کلاه خز پوشیده است. مانتو گرم و زیباست. سبز با یقه خز قهوه ای است. در آستین ها و جیب های کت - تزئینات خز. تانیوشا در چکمه های مشکی. او پوشیدن روسری و دستکش را فراموش نکرد.

تانیا داره کار میکنه او برف را با یک کاردک آبی در یک سطل سبز رنگ می ریزد.

و اطراف سفید سفید. برف همه جا: روی زمین، روی نیمکت، روی درختان. در توس و شاخه ها قابل مشاهده نیست - آنها خود را با دانه های برف پوشانده اند. فقط درخت سبز است. اما برف هم روی آن است. انگار کسی دستمال سفیدی به سوزن های سبز آویزان کرد.

معلم از کودک می خواهد که محتوای تصویر را توصیف کند. داستان را ارزیابی می کند (این که آیا او همه چیز را در یک سکانس خاص گفته است).

سپس معلم از بچه ها می خواهد که نام تصویر را بگویند. موفق ترین نام ها را مشخص می کند. عنوان نویسنده را گزارش می دهد: "تانیا از یخبندان نمی ترسد."

درس 4. خواندن اشعار مورد علاقه شما. حفظ شعر A. Barto "من می دانم به چه فکر کنم"

هدف. ببینید بچه ها چه شعرهای برنامه ای را می شناسند. به کودکان کمک کنید شعر جدید را حفظ کنند.

کار مقدماتی.بشقاب های پلاستیکی سبز شفاف را آماده کنید. به کودکان این فرصت را بدهید که دنیای اطراف خود را به رنگ سبز ببینند. از کودکان بخواهید شعرهای مورد علاقه خود را بخوانند.

پیشرفت درس

معلم به یاد می آورد که روز قبل (معنی این کلمه را روشن می کند) بچه ها شعرهای مورد علاقه خود را خواندند و او را بسیار خوشحال کردند. معلم می گوید: «وقت نداشتم با همه صحبت کنم، بنابراین امروز حتماً به شعرهای مورد علاقه شما گوش خواهم داد.»

کودکان (3-4 نفر) اشعاری را می خوانند، از جمله "چرا خرس در زمستان می خوابد" اثر V. Orlov، "این باد نیست که بر جنگل خشمگین می شود ..." توسط N. Nekrasov، "سایه-سایه-عرق". ".

معلم اولین سطرهای اشعار A. Barto را می خواند (2-3 شعر از چرخه "اسباب بازی ها") ، تعجب می کند که آیا بچه ها آثار را می شناسند و چه کسی آنها را نوشته است.

معلم می گوید که A. Barto اشعار فوق العاده زیادی برای کودکان خردسال و بزرگتر دارد. و شما خود را چه نوع فرزندانی می دانید؟ معلم علاقه مند است اگر از قبل بزرگ هستید، باید یک شعر جدی از آگنیا بارتو بخوانید. -ولی اول جواب بده تابستونو از دست دادی؟ آگنیا بارتو راهی برای خشنود ساختن خود پیدا کرد، این که چگونه تابستان در زمستان بازگردد. من واقعاً از توصیه او خوشم آمد. گوش کن."

معلم چندین بار شعر را می خواند. سپس همراه با بچه ها قسمت اول شعر را به آرامی تلفظ می کند و قسمت دوم توسط کودک خوانده می شود که از لابه لای بشقاب سبز رنگ به دیگران نگاه می کند.

من می دانم به چه فکر کنم

دیگر زمستانی نیست

به طوری که به جای بارش برف بالا

دور تا دور تپه های سبز

"میدونی؟ معلم از کودک می پرسد.(میدانم.)

به شیشه نگاه می کنم

رنگ سبز،

و بلافاصله زمستان

تبدیل به تابستان می شود.

چهره خوانی تکرار می شود.

فوریه

درس 1. مینی مسابقه بر اساس افسانه های K. Chukovsky. خواندن اثر "غم فدورینو"

هدف. به کودکان کمک کنید تا نام ها و محتوای افسانه های K. Chukovsky را به خاطر بسپارند. برای آشنایی با افسانه "غم فدورینو".

پیشرفت درس

معلم جلد کتاب یا تصاویری را برای افسانه های K. Chukovsky نشان می دهد، گزیده هایی از آثار را می خواند و کمک می کند تا نام این یا آن افسانه و نحوه پایان آن را به خاطر بسپارید. مثلا:

خرگوش ها و سنجاب های شاد،

دختران و پسران شاد

در آغوش گرفتن و بوسیدن

پاچنبری:

"خب، ممنون پدربزرگ،

برای خورشید."

(خورشید دزدیده شده)

موش ها گربه را گرفتند

بگذار در تله موش...

(گیجی)

کرم شب تاب دوان دوان آمدند

چراغ ها روشن شد -

یه چیزی سرگرم کننده شد

خوبه!

(فلای تسوکوتوخا)

معلم به بچه ها یادآوری می کند که همه این داستان های شگفت انگیز توسط کورنی ایوانوویچ چوکوفسکی نوشته شده است. و افسانه "غم فدورینو" نیز توسط پدربزرگ کورنی نوشته شده است.

معلم داستان می خواند. به کودکان این فرصت را می دهد تا تجربیات خود را به اشتراک بگذارند. سپس می پرسد چه کسی در این افسانه چه چیزی را به خصوص خنده دار یافته است. معلم قسمت هایی را که دوست دارند، از جمله قسمتی که خود معلم دوست داشت، برای بچه ها می خواند.

توجه داشته باشید. در خارج از کلاس، توصیه می شود به داستان های K. Chukovsky در ضبط گوش دهید.

درس 2. فرهنگ صدای گفتار: صدا h

هدف. نحوه تلفظ صحیح صدا را برای کودکان توضیح دهیدساعت ، تمرین در تلفظ صدا (در انزوا، در کلمات، آیات). آگاهی واجی کودکان را توسعه دهید.

پیشرفت درس

معلم می گوید: «امروز یاد می گیریم یک آهنگ جدید بخوانیم. این چه آهنگیه خودتون حدس بزنید گوش کن.

زبان رفت قدم زد و به راه آهن آمد. یک لوکوموتیو بخار بزرگ وجود داشت. با صدای بلند خواند: «چ-چ-چ». زبان شروع به یادگیری آهنگ لوکوموتیو کرد. نوک زبانش را بالا آورد که انگار می خواهد "سسس" را بخواند اما در کابینش یک قدم عقب رفت. نشان دهید چگونه زبان یک قدم به عقب برداشت. دهانتان را ببندید، اجازه دهید زبانتان استراحت کند. حالا اجازه دهید زبان ها دوباره نوک ها را بالا بیاورند، یک قدم به عقب برگردید و آنها را به سقف بکوبید: "T-t-t".

حالا با نوک زبان به سقف ضربه بزنید، نسیمی گرم روی کف دستتان بگذارید (در جلوی دهانتان حصار بکشید) و بخوان: «چ-چ-چ». (بچه ها تمرین را چندین بار تکرار می کنند.) امروز چه آهنگی را یاد گرفتیم؟ این آهنگ مال کیه؟

زبان خیلی دوست داشت لوکوموتیو بزند. لوکوموتیو تند رفت: «چ-چ-چ-چ»، سپس حتی سریعتر ... وقتی لوکوموتیو کندتر رفت، آهنگ آن کم رنگ شد. اکنون به نحوه خواندن آهنگ اولین توسط لوکوموتیو گوش دهید. (از ۳ تا ۴ کودکی که صدا را به وضوح تلفظ نمی کنند بپرسیدساعت.)

زبان شروع به آهنگسازی و آواز خواندن کرد - معلم درس را ادامه می دهد - آهنگ های مختلف شبیه آهنگ لوکوموتیو بخار:

چو چو چو- من نمی خوام بایستم

من نمی خواهم بایستمچو چو چو;

چا-چا-چا، چی-چی-چی، چو-چو-چو.

آه آه آه - کلاچ پختند.

آه، آه، آه، شب فرا رسیده است.

چوک چوک - پاشنه.

بچه ها بعد از معلم هجاها و پیچاندن زبان را تکرار می کنند. معلم شعر "سه خوشگذران" (از شعر عامیانه فرانسوی، ترجمه N. Gernet و S. Gippius) را برای بچه ها می خواند:

سه عیاشی در مزرعه قدم می زدند،

بعد از پیاده روی این کار را انجام داد:

آپچی!

آپچی!

چی!

معلم دو خط اول را می خواند و "سه خوشگذرانی" که توسط معلم انتخاب می شوند به نوبه خود عطسه می کنند.

چهره خوانی تکرار می شود.

سپس معلم پیشنهاد می کند که بازی کند: "من کلمات را تلفظ می کنم. وقتی کلمات را با صدا می شنویدساعتدست بزن مراقب باش. خودت کار کن

چای... جادوگر... شعبده باز... انبوه... بداخلاق... شیطون... سیسک... گنجشک... سرفه... عطسه».

در پایان بازی، معلم یادداشت می کند که چه کسی اشتباه کرده است.

در پایان درس، معلم یک معمای جدید به بچه ها می دهد:

بشکه سفید،

عوضی در آن نیست.

(تخم مرغ)

توجه داشته باشید.در خارج از کلاس ها، استفاده از کتاب کار برای کارهای فردی با کودکان توصیه می شود.

درس 3. گردآوری داستان ها بر اساس نقاشی "در پاکسازی"

هدف.به کودکان کمک کنید تا تصویر را در یک توالی مشخص ببینند و توصیف کنند. یاد بگیرید که برای عکس یک نام بیاورید.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می‌کند: «وقتی بیرون سرد، تاریک یا لجن‌آلود است، واقعاً می‌خواهید تابستان به زودی بیاید.» "من خیلی دوست دارم مثل این خانواده در لبه جنگل کنار رودخانه باشم."

معلم تصویری را به کودکان نشان می دهد، فرصت تبادل نظرات را می دهد. سپس یادآور می شود: برای ساختن یک داستان زیبا بر اساس تصویر، باید آن را در نظر بگیرید ...(در یک دنباله خاص).

"ابتدا، بیایید به آنچه در نزدیکی چادر اتفاق می افتد نگاه کنیم. مادری بامزه با کلاه آبی و دختر جذابش که روی کنده ها نشسته و سیب زمینی ها را پوست می کند.

آتش می سوزد. در یک دیگ - این چیزی است که به نظر می رسد - آب می جوشد. پشت سر مادر شاخه های خشک جمع آوری شده است. دسته دیگری از شاخه ها توسط پسری با کلاه قرمز حمل می شود. فقط گربه ای به نام کیس کار نمی کند. روی فرش، مثل یک مرد، با پاهای روی هم دراز می کشد. با این حال، گربه ها قرار است در طول روز بخوابند. و حتی گربه های افسانه ای تر.

این قسمت از تصویر به نام نزدیک چادر را بررسی کردیم. این باقی می ماند که یکی از شما همه چیزهایی که گفته شده را در یک داستان ترکیب کند.

معلم به داستان یکی دو کودک گوش می دهد.

معلم گفتگو را ادامه می دهد: "حالا بیایید به آنچه در نزدیکی چادر اتفاق می افتد نگاه کنیم." - آنجا ... بابا قوطی های حلبی را در گودال فرو می کند تا زباله ای در کمپ گردشگری باقی نماند. آیا او کار درستی انجام می دهد؟"

معلم از بچه ها دعوت می کند که به تصویر نگاه کنند و در مورد زیبایی اطراف صحبت کنند.(در نزدیکی آن یک رودخانه و لبه جنگلی با درختان توس و صنوبرهای کوچک وجود دارد. علف سبز. گلهای کوچک روشن در اطراف شکوفا می شوند.)

معلم می گوید: "و اکنون من یک داستان در مورد کل تصویر خواهم ساخت." «روز گرم خوبی بود. مامان و دختر روی کنده ها نشسته اند و سیب زمینی ها را پوست می کنند و در مورد چیزی صحبت می کنند.

گربه ای خوش تیپ به نام کیس در همان نزدیکی روی یک فرش راه راه دراز کشیده و در حال استراحت است. او در شب کار خواهد کرد، از چادر و محصولات از موش محافظت می کند.

بابا چاله عمیقی حفر می کند، قوطی ها و زباله ها را دفن می کند.

و زیبایی در اطراف! در زیر پا فرشی سبز با گل‌های روشن وجود دارد، در کنار آن رودخانه و جنگلی با درختان توس سفید برفی و درختان کریسمس کوچک قرار دارد.

توجه داشته باشید.در روزهای بعد معلم دوباره تصویر را نشان می دهد تا به داستان های بچه ها گوش دهد.

درس 4. درس ادب

هدف.به کودکان بگویید که چگونه مرسوم است که مهمانان را ملاقات کنند، چگونه و چه چیزی بهتر است به مهمان نشان داده شود تا او خسته نشود.

پیشرفت درس

معلم داستان را شروع می کند: "یک بار، بعد از صبحانه، زنی ناآشنا وارد گروه میانی شد." او گفت: "سلام بچه ها!" بچه ها با اینکه خیلی سرشان شلوغ بود - مشغول بازی بودند - با مهربانی پاسخ دادند: "عصر بخیر." بچه ها چه گفتند؟ آنها چگونه پاسخ دادند؟

نام مهمان ما لیودمیلا ایوانونا است - معلم او را معرفی کرد. او اجازه خواست تا در کلاس ما شرکت کند.

در طول این گفتگو، ناتاشا (که باهوش است!) یک صندلی برای مهمان آورد و پرسید: "کجا نشستن برای شما راحت تر است؟" ناتاشا با چه کلماتی مهمان را خطاب قرار داد؟

لیودمیلا ایوانونا از ناتاشا تشکر کرد.

پاولیک به مهمان پیشنهاد کرد: "می‌خواهی ببینی سیکلامن ما چگونه شکوفا شد؟" پاولیک چه پیشنهادی داد؟ چطوری گفته؟

آلنا پرسید: «می‌خواهی خوکمان را به تو نشان دهم؟» چه و چگونه پرسید؟

ایگورک وارد گفتگو شد: "من می توانم کتاب های جالبی را به شما نشان دهم."

ماشنکا لبخندی زد و با عجله به طرف اجاق گاز رفت: "و من برایت قهوه خوشمزه درست می کنم."

"و من ..."، "و من ..." - از همه طرف عجله کردم، همانطور که همه بچه ها می خواستند چیزی را نشان دهند، به مهمان بگویید تا او دوست داشته باشد از آنها دیدن کند تا خسته نشود.

لیودمیلا ایوانونا فکر کرد: "چه بچه های دوست داشتنی و دوستانه ای." و وقتی به خانه برگشت از ملاقات با بچه ها به دوستان و آشنایانش گفت. داستان او را یک توله خرس قرمز شنید. او هم تصمیم گرفت به گروه میانی برود. خرس قرمز می خواست با چشمان دکمه ای خودش به بچه های مهمان نواز نگاه کند. چه بچه هایی؟

وقت آن است که خرس به گروه ما برسد. به سمت پنجره بدو، ببین خرس می آید یا نه. (مکث فیزیکی.) نمی بینی؟ بعد برم توی راهرو نگاه کنم. و شما بی سر و صدا مشورت می کنید که چه چیزی می توانید به خرس عروسکی نشان دهید، چه چیزی به او بگویید.

معلم یک توله خرس را به گروه معرفی می کند. بعد از اینکه بچه ها به سلام خرس پاسخ دادند و او را به نشستن دعوت کردند، معلم پیشنهاد می کند که جالب ترین چیز در گروه را به خرس نشان دهد. معلم توجه بچه ها را به این جلب می کند که چگونه کودک به خرس عروسکی پیشنهاد می کند چیزی را ببیند (نشان دهد). به عنوان مثال: ساشا می گوید: "من می خواهم ماهی خود را به خرس نشان دهم."

معلم تأیید می کند: "فکر می کنم برای مهمان ما جالب باشد." برو و خرس را دعوت کن تا ماهی را ببیند.

"میخوای ماهی رو ببینی خرس کوچولو؟" ساشا از توله خرس می پرسد.

بچه ها حیوانات، گیاهان، کتاب ها، اسباب بازی های مورد علاقه خرس عروسکی را نشان می دهند، آنها را به دستیار معلم معرفی می کنند. خرس عروسکی از بچه ها به خاطر مهمان نوازی آنها "تشکر" می کند.

در خاتمه، بچه ها شعر V. Orlov "چرا خرس در زمستان می خوابد" را برای توله خرس خواندند.

درس 1. آماده شدن برای دیدار بهار و روز جهانی زن

هدف.کودکان را با شعر "بهار" A. Pleshcheev آشنا کنید. تمرین در توانایی تبریک به زنان در تعطیلات.

پیشرفت درس

معلم به بچه ها یادآوری می کند که اسفند ماه اول بهار است و هوای بیرون هر چه باشد، بهار در راه است.

معلم شعر "بهار" توسط A. Pleshcheev (خلاصه) را می خواند:

برف در حال آب شدن است، جویبارها جاری هستند،

در پنجره در بهار منفجر شد ...

بلبل ها به زودی سوت خواهند زد

و جنگل به شاخ و برگ می پوشد.

آسمان آبی روشن،

خورشید گرم تر و درخشان تر شد،

زمان کولاک و طوفان های بد است

باز هم مدت زیادی گذشت.

"خب، آیا می توانیم نشانه های بهار را در زادگاه خود (روستا) پیدا کنیم؟ معلم می پرسد

معلم پاسخ کودک (کودکان) را با سطرهای شعر کامل می کند: "برف در حال آب شدن است ، نهرها در حال اجرا هستند ... خورشید گرم تر و روشن تر شده است" و غیره.

سپس دوباره شعر را بخوانید.

معلم به بچه ها یادآوری می کند که در ماه مارس - اولین ماه بهار - روز جهانی زن جشن گرفته می شود. در این روز مرسوم است که به مادران، مادربزرگ ها، خواهران تبریک می گوییم، به آنها گل، سوغاتی، هدایا می دهیم.

"در هنگام تبریک عید به کسی چه کلماتی مرسوم است؟ معلم علاقه مند است هنگامی که به مادران گل یا کاردستی می دهید، چگونه به آنها خطاب می کنید؟

کودکان تبریک هایی را که توسط بزرگسالان تحریک می شود تلفظ می کنند، به عنوان مثال: "مادر عزیز (مادربزرگ، مادرخوانده). عید بهار را به شما تبریک می گویم. برای شما آرزوی سلامتی و شادی دارم.»

معلم توضیح می دهد که می توانید برای عزیز خود "سلامتی خوب" ، "دوستان خوب" ، "هر خوبی" ، "پسر مطیع (دختر)" و غیره آرزو کنید.

در پایان درس، معلم می تواند شعر I. Kosyakov "همه او" را که بچه ها در گروه دوم خردسال با آنها ملاقات کردند، برای کودکان بخواند.

درس 2. فرهنگ صدای گفتار: صداهای u - h

هدف.کودکان را در تلفظ صحیح صدا تمرین دهیدschو تمایز صداهاش - ه.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "زبان من یاد گرفته است که آهنگ جدیدی بخواند." - گوش کن: "ششششششش." چی شنیدی؟ سعی کنید آن را بخوانید، اما فراموش نکنید که نوک زبان را پشت دندان های بالا نگه دارید و دهان را بکشید (نوک لب ها را به سمت گوش ها بکشید، مانند این).

بچه ها صدا را همه با هم تلفظ می کنند، سپس فقط دختران (فقط پسران، فقط ساشا، اولیا و غیره، 4-5 کودک).

"صداschشبیه صدایی که می شناسیمساعت. وقتی بچه ها آنها را گیج می کنند، این صداها دوست دارند. اما شما نمی توانید ما را گول بزنید، می توانید؟ بررسی کنیم؟ سپس آرام اما واضح پس از من تکرار کنید:

آه آه آه آه آه آه،

چا-چا-چا - چا-چا-چا،

بیشتر-بیشتر-بیشتر - ech-ech-ech.

اکنون یک کار بسیار دشوار است. باید حدس بزنید که در کلمات این جمله چه صدایی شنیده می شود: «دخترها و پسرها مثل توپ می پرند».

و چه صدایی در کلمات این خطوط شاعرانه پنهان است (سامویل مارشاک "درباره همه چیز در جهان"):

من توله سگ را با برس مسواک می زنم،

پهلوهایش را قلقلک می دهم.

و اکنون این یک کار بسیار بسیار دشوار است. شما باید صدا را در کلمه بشنویدschو دستان خود را کف بزنید:بارانی می پوشم... پیک می گیرم... دنبال یک توله سگ گم شده می گردم... شیر جوجه تیغی را درمان می کنم(معلم کلمات را با همان مکث تلفظ می کند).

اگر سوپ کلم برای ناهار پخته می شود، توصیه می شود این ضرب المثل را به کودکان یادآوری کنید: "جایی که سوپ کلم است، ما را اینجا جستجو کنید."

اگر زمان باقی مانده است، کودکان پیش دبستانی باید با آیات چرخشی I. Selvinsky "درست چیست؟" آشنا شوند.

گندم سیاه

در فر

چکمه های نمدی

در شیب؟(درست است؟)

گندم سیاه

در چکمه های نمدی

اجاق گاز

در شیب؟(درست اشتباه؟)

چکمه های نمدی

در فر

روی تپه

گندم سیاه؟(مشکل چیه؟)

چکمه های نمدی

در گندم سیاه،

زاوالینکا

در فر؟(چه قاطی شده؟)

توجه داشته باشید.در خارج از کلاس، با یادآوری شعر "درست چیست؟" به کودکان، می توانید از آنها دعوت کنید تا با تمرکز بر سطرهای ابتدایی زیر، چرخش های خود را بسازند: "فرنی روی تپه وجود دارد، ماشا در گهواره است."

درس 3. افسانه های روسی (کوئیز کوچک). خواندن داستان "خروس و ساقه لوبیا"

هدف.به کودکان کمک کنید اسامی و محتوای افسانه هایی را که از قبل می دانند به خاطر بسپارند. افسانه خروس و ساقه لوبیا را معرفی کنید.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "یکی از داستان های عامیانه بسیار معروف روسی به نام خروس و دانه لوبیا" است. آیا تا به حال لوبیا دیده اید؟ اگر آن را ندیده اید، بعد از کلاس آن را بررسی کنید. دانه لوبیا اصلا کوچک نیست. و چرا در این مورد به شما می گویم، پس از گوش دادن به افسانه خواهید فهمید.

معلم کار را می خواند.

معلم درس را ادامه می دهد: "من فکر می کنم این یک افسانه خوب است." - و شما چه فکر میکنید؟"

معلم به پاسخ های بچه ها گوش می دهد. او موافق است که همه قهرمانان به مرغ کمک کردند تا کره بدست آورد: آهنگر، صاحب، گاو، مهماندار.

معلم توجه بچه ها را به تعداد کلمات شیرین در افسانه جلب می کند: نه دانه، بلکه ...(دانه)، نه مهماندار، بلکه ...(میزبان)، نه یک گاو، بلکه ...(گاو)و همچنین یک کبوتر، نه گلو، بلکه ...(گردن)نفت نیست اما...(کره).

"ما با یک افسانه جدید آشنا شدیم. چه داستان‌های عامیانه دیگری را می‌توانید نام ببرید؟» معلم می پرسد

سپس جلد (نقاشی) افسانه هایی را که بچه ها امسال با هم ملاقات کردند را نشان می دهد. او با توسل به تکنیک های مختلف، از بچه ها می خواهد که افسانه را نام ببرند و به یاد بیاورند که چگونه به پایان می رسد. معلم پیشنهاد می کند که یک افسانه را یاد بگیرید:

- عبارت اولیه او: "روزی روزگاری یک گربه، یک خروس و یک مرد کوچک در یک کلبه بود ... ("Zhikharka")؛

- یک گزیده: "قارچ، شما بچه ها دوستانه هستید، بروید با من دعوا کنید، توت پفکی را بزنید!" ("جنگ قارچ ها با توت ها"، arr. V. Dahl);

- یک آهنگ (خطوط قافیه): "سنگ تا ته سنگین است ، علف ابریشم پاها را گیج کرده است ..." ("خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"). و غیره.

درس 4. گردآوری داستان ها بر اساس تصویر

هدف.بررسی کنید که آیا بچه ها می توانند دنباله خاصی را دنبال کنند و داستانی را بر اساس یک تصویر بسازند. آیا آنها متوجه شده اند که عنوان یک عکس به چه معناست.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "در کلاس درس، ما یاد گرفتیم که داستان ها را بر اساس تصویر بسازیم." "و امروز می خواهم آنچه را که شما آموخته اید آزمایش کنم."

معلم تصویر "قاصدک ها" را مورد توجه کودکان قرار می دهد. (اگر این تصویر در دسترس نیست، می توانید از نقاشی "گربه با بچه گربه ها" اثر S. Veretennikova استفاده کنید.)

معلم به بچه ها یادآوری می کند که اگر تصویر را در یک دنباله خاص در نظر بگیریم، داستان بدون تکرار جالب می شود: ابتدا در مورد معلم، سپس در مورد بچه ها و بعداً در مورد آنچه که شخصیت ها را احاطه کرده است بگویید.

معلم به داستان کودک گوش می دهد (اختیاری)، از او می خواهد که تصویر را نامگذاری کند. در صورت لزوم، به شروع داستان کمک می کند: "معلم و بچه ها راه می روند ..."

سپس به دو داستان دیگر گوش می دهد. خلاصه می کند، آنچه را که بچه ها قبلاً یاد گرفته اند توضیح می دهد.

در پایان درس با تمرین یک بازدم طولانی (موقعیت خیالی) بچه ها را به دویدن و دمیدن روی قاصدک ها دعوت می کند.

درس 1. خواندن افسانه توسط D. Mamin-Sibiryak برای کودکان "داستان کومار کوماروویچ - بینی بلند و میشا پشمالو - دم کوتاه"

هدف.برای آشنایی کودکان با افسانه ادبی نویسنده. به آنها کمک کنید بفهمند که چرا نویسنده این پشه را اینقدر محترمانه نامیده است.

کار مقدماتی.یک روز قبل، کودکان باید "داستان خرگوش شجاع - گوش های بلند، چشم های مورب، دم کوتاه" نوشته D. Mamin-Sibiryak (از رپرتوار برای کودکان 3-4 ساله) را بخوانند. نام غیرمعمول داستان را تکرار کنید - ویژگی خرگوش.

پیشرفت درس

معلم گزیده ای از "قصه خرگوش شجاع - گوش های بلند، چشم های کج، دم کوتاه" نوشته D. Mamin-Sibiryak را برای بچه ها می خواند: "خرگوشه های جوان می خندیدند، صورت خود را با پنجه های جلویی خود می پوشانند، خرگوش های قدیمی خوب می خندیدند. حتی خرگوش‌های پیری که در پنجه‌هایشان بودند به روباه لبخند زدند و طعم دندان‌های گرگ را چشیدند...»

معلم از بچه ها می پرسد چه کسی خرگوش ها را خندانده است، در کدام افسانه اتفاق افتاده است. یادآوری می کند که چه کسی افسانه را نوشته است و پیشنهاد می دهد به اثر دیگری از نویسنده گوش دهد.

معلم "داستان کومار کوماروویچ - بینی بلند و میشا پشمالو - دم کوتاه" را می خواند، به کودکان فرصت تبادل نظر می دهد.

معلم خاطرنشان می کند: "میشا چقدر بدشانس بود - دم کوتاه." - من فکر می کردم که او بزرگ و قوی است، هیچ کس نمی تواند به او مسلط شود. با این حال، دست و پا چلفتی و پشمالو اشتباه بود. پشه ها او را فریب دادند، او را از باتلاق بیرون کردند. اما Mamin-Sibiryak این پشه را تحسین می کند. و پشه جسارت کرد و مداوم! او را با احترام چه می نامد؟ .. "(کومار کوماروویچ.)

اگر زمان باقی مانده باشد، معلم 1-2 قطعه از افسانه را به درخواست (انتخاب) بچه ها می خواند.

داستان در مورد کومار کوماروویچ - یک بینی بلند و در مورد میشا پشمالو - یک دم کوتاه

این در ظهر اتفاق افتاد، زمانی که همه پشه ها از گرما در باتلاق پنهان شدند. کومار کوماروویچ - بینی بلند زیر یک ملحفه گسترده قرار گرفت و به خواب رفت. می خوابد و فریاد ناامیدانه ای می شنود:
- آه، پدران! .. اوه، کارول!
کومار کومارویچ از زیر برگه بیرون پرید و فریاد زد:
- چی شده؟.. سر چی داد میزنی؟
و پشه ها پرواز می کنند، وزوز می کنند، جیرجیر می کنند - شما نمی توانید چیزی را تشخیص دهید.
- ای بابا!.. یه خرس اومد تو باتلاق ما خوابش برد. همانطور که او در علف ها دراز کشید، بلافاصله پانصد پشه را له کرد، در حالی که مرد، صد پشه را بلعید. ای دردسر، برادران! ما به سختی از او دور شدیم وگرنه او همه را خرد می کرد ...
کومار کوماروویچ - بینی بلند بلافاصله عصبانی شد. او هم از خرس عصبانی شد و هم از پشه های احمقی که بی فایده بود.
- هی، تو، جیرجیر نکن! او فریاد زد. -حالا من برم خرس رو بدوم... خیلی ساده! و تو فقط بیهوده فریاد میزنی...
کومار کوماروویچ بیشتر عصبانی شد و پرواز کرد. در واقع، یک خرس در باتلاق بود. او به ضخیم ترین چمن، جایی که پشه ها از قدیم الایام در آن زندگی می کردند، رفت و از هم پاشید و با بینی خود بو می کشید، فقط سوت می رود، درست مثل کسی که در حال نواختن شیپور است. اینجا یک موجود بی شرم است!.. او به یک مکان عجیب صعود کرد، روح پشه های زیادی را بیهوده خراب کرد و حتی آنقدر شیرین می خوابد!
"هی عمو کجا میری؟" کومار کوماروویچ به کل جنگل فریاد زد، چنان با صدای بلند که حتی خودش هم ترسید.
شگی میشا یک چشمش را باز کرد - هیچ کس دیده نمی شد، چشم دیگر را باز کرد - او به سختی دید که یک پشه روی بینی او پرواز می کند.
چه نیازی داری رفیق میشا غرغر کرد و همچنین شروع به عصبانی شدن کرد. چگونه، فقط برای استراحت، و سپس برخی از شرور squeaks.
- هی به خوبی برو عمو! ..
میشا هر دو چشم را باز کرد، به مرد گستاخ نگاه کرد، دماغش را کشید و در نهایت عصبانی شد.
"چه می خواهی ای موجود بدبخت؟" او غرغر کرد.
- از جای ما برو، وگرنه من از شوخی خوشم نمیاد... من تو رو با کت خز می خورم.
خرس بامزه بود او به طرف دیگر غلتید، پوزه‌اش را با پنجه‌اش پوشاند و بلافاصله شروع به خروپف کرد.

II
کومار کومارویچ به سمت پشه های خود پرواز کرد و کل باتلاق را در بوق و کرنا کرد:
- ماهرانه، میشکای پشمالو را ترساندم ... یک بار دیگر او نخواهد آمد.
پشه ها تعجب کردند و پرسیدند:
-خب الان خرس کجاست؟
"اما نمی دانم، برادران... وقتی به او گفتم که اگر نرود می خورم خیلی ترسیده بود." از این گذشته، من از شوخی خوشم نمی آید، اما مستقیماً گفتم: می خورم. می ترسم از ترس بمیره در حالی که من دارم به سمت تو پرواز میکنم... خب تقصیر خودمم!
همه پشه ها جیغ می کشیدند، وزوز می کردند و برای مدت طولانی بحث می کردند که چگونه با خرس نادان کنار بیایند. هرگز قبلاً چنین صدای وحشتناکی در باتلاق وجود نداشته است. جیغ و جیغ زدند و تصمیم گرفتند خرس را از باتلاق بیرون کنند.
- بگذار برود خانه اش، داخل جنگل و آنجا بخوابد. و مرداب ما ... حتی پدران و پدربزرگ های ما در همین باتلاق زندگی می کردند.
یک پیرزن عاقل کوماریخا توصیه کرد که خرس را به حال خود رها کند: بگذار دراز بکشد و وقتی به اندازه کافی بخوابد می رود. اما همه آنقدر به او حمله کردند که زن بیچاره به سختی فرصت داشت پنهان شود.
برویم برادران! کومار کومارویچ بیشتر از همه فریاد زد. - ما به او نشان خواهیم داد ... بله! ..
پشه ها به دنبال کومار کومارویچ پرواز کردند. پرواز می کنند و جیرجیر می کنند، حتی خودشان هم می ترسند. آنها پرواز کردند، نگاه کنید، اما خرس دروغ می گوید و حرکت نمی کند.
- خب گفتم: بیچاره با ترس مرد! به کومار کوماروویچ افتخار کرد. - حتی کمی حیف است، چه خرس سالمی ...
- آره میخوابه برادران! - یک پشه کوچک جیرجیر کرد، که تا دماغ خرس پرواز کرد و تقریباً به آنجا کشیده شد، انگار از پنجره.
- اوه بی شرم! آه، بی شرم! - همه پشه ها را به یکباره جیغ زد و هول وحشتناکی را بلند کرد. - پانصد پشه له شده، صد پشه قورت داده و او طوری می خوابد که انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است ...
و میشا پشمالو به خودش می خوابد و با دماغش سوت می زند. داره وانمود میکنه که خوابه! کومار کومارویچ فریاد زد و به سمت خرس پرواز کرد. -اینجا الان نشونش میدم... هی عمو تظاهر میکنه!
به محض اینکه کومار کومارویچ وارد شد، در حالی که بینی بلند خود را دقیقاً در بینی خرس سیاه فرو کرد، میشا همینطور از جا پرید - بینی او را با پنجه خود بگیرید و کومار کومارویچ رفته بود.
- عمو، چه چیزی را دوست نداشت؟ جیرجیر کومار کوماروویچ. - برو، وگرنه بدتر می شود ... من الان تنها نیستم، کومار کوماروویچ یک بینی دراز است، اما پدربزرگم با من پرواز کرد، کوماریشچه یک بینی دراز است و برادر کوچکتر من، کوماریشک یک بینی دراز است! برو عمو...
- من نمی روم! - فریاد زد خرس که روی پاهای عقب خود نشسته بود. "من همه شما را میبرم...
- ای عمو بیهوده داری لاف میزنی...
دوباره کومار کوماروویچ پرواز کرد و درست در چشم خرس را فرو کرد. خرس از درد غرش کرد، با پنجه‌اش به پوزه‌ی خود ضربه زد و دوباره چیزی در پنجه‌اش نبود، فقط نزدیک بود چشمش را با پنجه‌اش کند. و کومار کوماروویچ روی گوش خرس معلق ماند و جیغ کشید:
- میخورمت عمو...
میشا کاملا عصبانی بود. او یک توس کامل را با ریشه هایش کنده و با آن شروع به زدن پشه ها کرد. بنابراین از تمام شانه درد می کند. او کتک زد، کتک زد، حتی خسته شد، اما حتی یک پشه هم کشته نشد - همه روی او معلق ماندند و جیرجیر کردند. سپس میشا یک سنگ سنگین را گرفت و آن را به سمت پشه ها پرتاب کرد - دوباره هیچ فایده ای نداشت.
- چی گرفتی عمو؟ کومار کومارویچ جیغی کشید. "اما من همچنان تو را خواهم خورد..."
چقدر، چقدر کوتاه میشا با پشه ها جنگید، اما سروصدا زیاد بود. صدای غرش خرسی از دور شنیده شد. و چقدر درخت از ریشه کنده، چقدر سنگ از ریشه کنده است! .. تنها چیزی که او می خواست این بود که اولین کومار کوماروویچ را قلاب کند، - بالاخره اینجا، درست بالای گوش، حلقه می زند، و خرس با پنجه اش چنگ می زند، و دوباره هیچی، فقط تمام صورتش را در خون خراشید.
میشا بالاخره خسته شد. روی پاهای عقبش نشست، خرخر کرد و چیز جدیدی به ذهنش رسید - بیایید روی علف ها غلت بزنیم تا کل پادشاهی پشه ها را خرد کنیم. میشا سوار شد و سوار شد، اما چیزی از این کار حاصل نشد، اما او فقط خسته تر بود. سپس خرس پوزه خود را در خزه پنهان کرد - حتی بدتر هم شد. پشه ها به دم خرس چسبیده بودند. خرس بالاخره عصبانی شد.
او فریاد زد: «یک دقیقه صبر کنید، من از شما سؤال می‌کنم!» به طوری که از پنج مایلی دورتر شنیده می‌شد. - یه چیزی بهت نشون میدم ... من ... من ... من ...
پشه ها عقب نشینی کرده اند و منتظرند چه اتفاقی بیفتد. و میشا مانند آکروبات از درختی بالا رفت، روی ضخیم ترین شاخه نشست و غرش کرد:
- بیا، الان بیا پیش من ... تمام بینی ها را می شکنم! ..
پشه ها با صدای نازکی خندیدند و با تمام لشکر به سمت خرس هجوم آوردند. جیرجیر می‌کنند، می‌چرخند، بالا می‌روند... میشا مقابله کرد، تصادفاً صد تا پشه را قورت داد، سرفه کرد و چگونه از شاخه افتاد، مثل گونی... با این حال، بلند شد، پهلوی کبود شده‌اش را خاراند و گفت:
-خب گرفتی؟ دیدی چه ماهرانه از درخت می پرم؟ ..
پشه ها حتی لاغرتر خندیدند و کومار کوماروویچ بوق و کرنا کرد:
- می خورم ... می خورم ... می خورم ... می خورم! ..
خرس کاملاً از پا افتاده بود، از پا افتاده بود و ترک باتلاق شرم آور است. روی پاهای عقبش می نشیند و فقط چشمانش را پلک می زند.
قورباغه ای او را از دردسر نجات داد. از زیر دست انداز بیرون پرید و روی پاهای عقبش نشست و گفت:
- شکار تو، میخائیلو ایوانوویچ، بیهوده خودت را اذیت می کنی؟ .. به این پشه های بدبخت توجه نکن. ارزشش را ندارد.
- و این ارزشش را ندارد، - خرس خوشحال شد. - من اینطوری هستم ... بگذار آنها به لانه من بیایند ، اما من ... من ...
چگونه میشا می چرخد، چگونه از باتلاق فرار می کند، و کومار کومارویچ - بینی بلندش به دنبال او پرواز می کند، پرواز می کند و فریاد می زند:
- ای برادران، دست نگه دارید! خرس فرار می کند... دست نگه دار!..
همه پشه ها جمع شدند، مشورت کردند و تصمیم گرفتند: "ارزشش را ندارد! بگذار برود - بالاخره باتلاق پشت سر ما مانده است! همین است

درس 2. فرهنگ صوتی گفتار: صداهای ل، ل

هدف.کودکان را در تلفظ واضح صدا تمرین دهیدل(در ترکیبات صدا، کلمات، گفتار عبارتی). درک واجی را بهبود بخشید - یاد بگیرید کلمات را با صداها شناسایی کنیدll.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "زبان من یاد گرفته است که آهنگ جدیدی بخواند." او این آهنگ را از یک بوقلمون شنیده است. بوقلمون دور حیاط دوید، عصبانی شد و زمزمه کرد: «بل-بل-بل، بل-بل-بل». بوقلمون چی غر می زد؟ برای اینکه بتوانید آهنگ بوقلمون را دریافت کنید، باید گونه های خود را پف کنید و زبان را سریع و سریع اجرا کنید: "Bl-bl-bl". تلاش كردن...

اکنون زبان را رها کنید تا زیر آفتاب بهاری بنشینید، آن را پهن کنید، آن را بلند کنید و پشت دندان های بالایی خود پنهان کنید.

گشاد لبخند بزنید و "L-L-L" را بخوانید. آرام باشید و سعی کنید دوباره بخوانید: "L-l-l."

بیایید گوش کنیم که کاتیا چگونه این آهنگ را انجام می دهد. (3-4 کودک را نام می برد.)

بوقلمون، - معلم ادامه می دهد، - آهنگی عصبانی دارد. وقتی آن را می خوانی، لب هایت به هم می خورد. بررسی کنید که آیا این مورد است.

اما در زنگ، آهنگ به راحتی و به آرامی خوانده می شود: "Li-li-li" (صداوباید تا حد امکان ساکت باشد). کمکم کن زنگ ها (این آهنگ ابتدا توسط دختران، سپس توسط پسران و سپس توسط چند کودک به صورت جداگانه خوانده می شود.)

حالا آهنگ های مختلفی می خوانیم. برخی مانند آواز بوقلمون هستند، برخی دیگر مانند آهنگ زنگ هستند:

لا لا لا - لا لا لا،

Ly-ly-ly - li-li-li،

لو-لو-لو - لو-لو-لو،

اول الاول - یال یل یل.

معلم یک توله سگ اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد که آن را توصیف کنند.(کوچک، سفید، پشمالو، با روبان و مدال به گردنش...)

معلم از بچه ها دعوت می کند تا آهنگ ("تابستان" از شعر مقدونی در بازگویی L. Yakhnin) را با دقت گوش کنند که در آن کلمات زیادی با صدا وجود دارد.ll.

دوبار بخوانید:

تابستانبرمیدان راه می رفت,

تابستان دوخت - گلدوزی.

علفزار- گل ها،

جنگل - ورق.

سپس معلم دو خط اول را می خواند و بچه ها سعی می کنند کلمات را با صدا نامگذاری کنندll.

معلم می پرسد یعنی چه: تابستان دوخت و گلدوزی.

سپس تمرین "اشتباه نکن" را انجام می دهد. کودکان با شنیدن کلمه ای همراه با صدا دست می زنندلیاهه: پیاز ... سیر ... لیمو ... روباه ... زیبایی ... زنبق دره ... سفید ... جنگل ... خلبان ... قورباغه ... قورباغه.

اگر زمان باقی مانده است، می توانید با دادن یک شعر شاد از V. Orlov "از بازار" کودکان را خوشحال کنید:

"از کجا می آیی قورباغه؟"

- از خانه بازار،

دوست عزیز!

- چه چیزی خریدی؟

- کمی از همه چیز:

KVApustu را خریدم،

KVAsol،

و یک کوارت.

درس 3. آموزش قصه گویی: کار با تصویر ماتریس و جزوات

هدف.به کودکان آموزش ایجاد یک تصویر و صحبت در مورد محتوای آن، توسعه تفکر خلاق.

پیشرفت درس

معلم به بچه ها یادآوری می کند که آنها قبلاً می دانند چگونه داستان های خود را در مورد یک موضوع خاص با استفاده از فلانلگراف و تصاویر ماتریس منظره بسازند.

معلم می گوید: "بیایید آنچه را قبلاً یاد گرفته ایم بررسی کنیم." - تصاویری با موضوع "پاکسازی جنگل" خواهیم ساخت.

معلم 2 تا 3 تصویر را روی فلانلوگراف قرار می دهد (درختان، بوته ها، توت ها و غیره) و توضیح می دهد: «این یک جنگل پاکسازی است. در حالی که هیچ حیوان، پرنده، توت، قارچ روی آن وجود ندارد. اما آنها با کمک شما ظاهر می شوند. یک خرس، یک گوزن در یک پاکسازی ملاقات خواهند کرد ... (حیوانات را فهرست می کند). توت ها می رسند (فهرست می شوند)، قارچ ها رشد می کنند، جمع کننده های قارچ ظاهر می شوند ... "

معلم نحوه ساختن یک تصویر را نشان می دهد. او با گذاشتن تصاویر (بیش از 5) داستانی را می سازد: "شب، یک قارچ زیر درخت رشد کرد - یک بولتوس. یک سنجاب او را دید، می خواهد قارچ بچیند. اما چیزی او را ناراحت کرد. دختری با یک سبد در محوطه بیرون آمد. دختر یک سنجاب دید. سنجاب متوجه دختر شد. فکر می کنید بعدش چه اتفاقی افتاد؟ سنجاب فرار کرد و دختر رفت. یک قارچ در زیر بوته وجود داشت - بولتوس. چرا ماندی؟

سپس معلم دو کودک دیگر را صدا می کند.

معلم در پایان درس می گوید که بچه ها یاد گرفته اند که به تنهایی نقاشی های جالبی با موضوع "جنگل زدایی" خلق کنند.

توجه داشته باشید.اگر گروه دارای آلبوم های "یادگیری صحبت کردن" باشد، کار در درس می تواند متفاوت سازماندهی شود. یک کودک تصویری را روی فلانلوگراف و دو کودک (یا چهار کودک، در صورت وجود دو آلبوم) روی صفحه آلبوم ایجاد می‌کند. ابتدا به کودکی که در فلانلوگراف کار می‌کند گوش داده می‌شود، سپس به بچه‌هایی که روی زمین عکس می‌سازند (با توافق که کدام یک از دو شریک صحبت می‌کنند) گوش می‌دهند.

درس 4. حفظ اشعار

هدف.به کودکان کمک کنید تا یکی از شعرها را به خاطر بسپارند و به صورت رسا بخوانند.

حفظ شعر ی کوشک «آهو»

آهو افتاد پایین
آره بلند نشدم...
در آهو
مامان رفته بود
نوازشش کردم
من از کف دست تغذیه می کنم
من او را خیلی دوست دارم
من خیلی دوسش دارم.
و همه جا مرا دنبال کن
مستقیم می پرد
بذار فکر کنه
که من مادرش هستم.

پیشرفت درس

معلم به بچه ها یادآوری می کند که بسیاری از آنها شعر نه شاد، اما بسیار بسیار تأثیرگذار یو کوشاک "آهو" را دوست داشتند.

معلم شعر را می خواند، از بچه ها می پرسد که آیا موافق یادگیری آن هستند یا خیر. با دریافت رضایت بچه ها شادی می کند و دوباره شعر را می خواند.

معلم از بچه ها دعوت می کند به این سؤال پاسخ دهند:

آهو افتاد پایین

بلند نشدی؟(4-5 تایید)

فرم ارتباطی پاسخ سوال به کودکان این امکان را می دهد که به سرعت شروع شعر را به خاطر بسپارند.

معلم این سطرها را تکرار می کند و دو مورد زیر را به آنها می چسباند:

در آهو

مامان رفته بود

معلم از کودکان پیش دبستانی می خواهد که رباعی را به آرامی بخوانند و به گونه ای که برای نوزاد یتیم به نظر برسد (4-5 پاسخ).

معلم ادامه می دهد: «کودک تمام تلاشش را می کند تا به آهو کمک کند:

نوازشش کردم

از کف دستم تغذیه می کنم.

من او را خیلی دوست دارم

من خیلی دوسش دارم."

کودکان خواندن بیانی این خطوط را تمرین می کنند (4-5 پاسخ فردی).

معلم دو قسمت اول شعر را می خواند و قسمت آخر را اضافه می کند:

و همه جا پشت سرم

مستقیم می پرد.

بذار فکر کنه

که من مادرش هستم.

معلم توضیح می‌دهد: «بنابراین، آهو سرسختانه دوستش را دنبال می‌کند، حتی زمانی که کودک ظاهراً اجازه نمی‌دهد نوزاد به دنبال او تاخت. در غیر این صورت این کلمه از کجا می آمد؟با یکدندگی؛ لجوجانه».

معلم رباعی را دو بار می خواند، اما هر بار به شیوه ای متفاوت. در یک مورد، لحن، کلمات را برجسته می کندبیا دنبالم، در دوم - کلمهبا یکدندگی؛ لجوجانه. او علاقه مند است که بچه ها کدام یک از گزینه های تلاوت را بیشتر دوست داشتند.

معلم تمام شعر را می خواند. سپس آن را تکرار می کند و بچه ها آرام، تقریباً بدون صدا، شعر را با او می خوانند.

درس 1

حفظ آهنگ فولکلور روسی "پدربزرگ می خواست گوش بپزد"

پیشرفت درس

معلم می گوید که قصد دارد با معرفی آهنگ فولکلور روسی "پدربزرگ می خواست گوش بپزد" بچه ها را خوشحال کند.

معلم شعر را دو بار می خواند. از بچه ها می پرسد که آیا این واقعا آهنگ خوبی است یا خیر و آیا می توانند آن را ثابت کنند.

"این یک گناه است که این آهنگ را یاد نگیریم. معلم ادامه می دهد که هر بزرگسالی اگر آن را در اجرای شما بشنود خوشحال می شود.

معلم چهار خط اول را تکرار می کند و پس از یک مکث، بچه ها نام حیوانات را (2-3 تکرار) به یاد می آورند و نام گربه و خروس را به خاطر می آورند.

پدربزرگ می خواست گوش بپزد،

پدربزرگ برای گرفتن رفل رفت،

و پشت گربه پدربزرگ لاورنتی،

پشت گربه خروس ترنتی است.

معلم دوباره رباعی را می خواند و دو سطر زیر را به آن اضافه می کند:

کشیدن چوب ماهیگیری

در امتداد خیابان.

«آیا برای گربه و خروس کشیدن چوب ماهیگیری پدربزرگ آسان است؟ معلم می پرسد - آسان است، پس یک کلمه دیگر، نه یک کلمهبکشیددر یک آهنگ استفاده می شود. گربه و خروس چوب ماهیگیری می کشند و آه می کشند:

پدربزرگ نمی تواند تنها بماند.

ما باید به قدیمی کمک کنیم.

معلم بچه ها را در خواندن بیانی سطرهای آخر تمرین می دهد و پیشنهاد می کند آنها را با هم بخوانند: کودکی که یک گربه را به تصویر می کشد تمام خط را می خواند و کودکی که خروس را در حال آه کشیدن تصویر می کند با گربه موافق است: "نمی توانم کمکش کنم. ، ما به کمک نیاز داریم." تمرین 4-5 بار تکرار می شود. هر بار که مجری ها عوض می شوند.

معلم می پرسد که آیا ماهیگیرانی در بین بچه ها وجود دارد و آنها در مورد رفل ها چه می دانند؟ سپس توضیح می‌دهد: «این یک آهنگ فولکلور خنده‌دار است، حیله گری در آن وجود دارد. حتی ماهی‌ای که پدربزرگ برای پختن سوپ ماهی می‌گیرد، استخوانی و خاردار است. تمیز کردن آن دشوار است و گربه که برای جشن گرفتن با ماهی جمع شده است عذاب می کشد.

معلم آهنگ را تکرار می کند. بچه ها آن را با معلم تقریباً بدون صدا می خوانند، اما کلمات را به وضوح بیان می کنند.

توجه داشته باشید.در روزهای بعد معلم با کمک فعال بچه ها آهنگ را می خواند. به کودکی گوش می دهد که تمایل دارد آهنگی را خودش بخواند.

درس 1. روز پیروزی

هدف.بدانید که بچه ها در مورد این تعطیلات بزرگ چه می دانند. به حفظ کردن و خواندن صریح شعر T. Belozerov "تعطیلات پیروزی" کمک کنید.

کار مقدماتی.از والدین کودکان بخواهید که در مورد بستگانی که در جنگ بزرگ میهنی شرکت کرده اند به کودکان پیش دبستانی بگویند.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: «سالها پیش، وقتی پدربزرگ و مادربزرگ شما هنوز بچه بودند، یک جنگ طولانی و وحشتناک به پایان رسید. بسیاری از شهرها و روستاها ویران شدند. افراد زیادی مردند. آیا تو چیزی در این باره می دانی؟"

معلم به پاسخ های بچه ها گوش می دهد، داستان های آنها را خلاصه می کند.

«در روزهای دور ماه می، جنگ پایان یافت و صلح امضا شد. و از آن زمان، هر نهم ماه مه، کشور ما، مردم ما روز پیروزی را جشن می گیرند - معلم درس را ادامه می دهد. - در خیابان ها با افراد مسن با حکم و مدال روبرو می شوید. به آنها لبخند بزنید، تعطیلات را به آنها تبریک بگویید، برای آنها آرزوی سلامتی کنید. ترانه ها و شعرهای زیادی درباره روز پیروزی سروده شده است. یکی از آنها را برایت می خوانم."

معلم شعری از T. Belozerov "تعطیلات پیروزی" را می خواند. بپرس که آیا شعر را دوست داشتی؟ برای بار دوم اثر را می خواند و بچه ها را به حفظ آن دعوت می کند.

"اگر پدربزرگ ها و مادربزرگ ها را در روز پیروزی با خواندن این شعر خوشحال کنید از شما سپاسگزار خواهند بود. و من به شما کمک می کنم آن را به خاطر بسپارید.

روز پیروزی

تمام کشور جشن می گیرند؟

معلم از بچه ها سؤالی می پرسد و پیشنهاد می کند متن را با لحن مثبت (کرال و 3-4 پاسخ فردی) بازتولید کند.

معلم شروع شعر را تکرار می کند و دو بیت دیگر را به سه سطر اول اضافه می کند:

پدربزرگ های ما پوشیدند

دستورات نظامی

معلم نیز این سطور را با لحن استفهامی می خواند. ابتدا همه بچه ها به سؤالات پاسخ می دهند، سپس 2-3 کودک به صورت جداگانه.

معلم پنج سطر اول شعر را می خواند. او می پرسد که چرا سربازان سابق دستور می دهند و جاده صبح آنها را کجا می خواند.

جاده صبح آنها را صدا می کند

به رژه.

و متفکرانه از آستانه

به دنبال آنها

مادربزرگ ها تماشا می کنند.

معلم تمام شعر را می خواند. بعد خارج از کلاس تکرار می کند.

درس 2. فرهنگ صوتی گفتار: صداهای ص، ص

هدف.کودکان را در تلفظ صحیح و واضح صدا تمرین دهیدآر(در انزوا، در عبارات ناب، در کلمات).

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "من شما را با غرغرترین و خروشان ترین صدا آشنا می کنم." - این صداستآر».

از بچه ها بخواهید این صدا را در بیاورند(r-r-r-r)، آن را تکرار کنید، سعی کنید هنگام تلفظ صدا مشخص کنید که نوک زبان کجاست(پشت دندان های بالا)و چه اتفاقی برای زبان می افتد(یک جت هوا زبان را می لرزاند).

«اونوماتوپوئا و کلماتی که صدا دارندآرمعلم می‌گوید و پیشنهاد می‌کند که برخی از آن‌ها را بگوید: car-r-r، crack-crack، crack-crack، gru-gru، whoa; سرطان، رودخانه، بابونه، دستکش، لاستیک، صورتی.

معلم از بچه ها می خواهد که به او کمک کنند تا کتاب «جغی» س. فرهادی را بخواند که در آن کلمات زیادی وجود دارد که با شروع آن شروع می شود.car-r-r. معلم پیچاننده زبان را می خواند و با بچه ها موافقت می کند که آنها به وضوح در علامت او تلفظ کنندcar-r-r، و او کلمه را نام خواهد برد.

در صبح،

روی تپه ای سبز نشسته،

سرخابی ها یاد می گیرند

گردبادهای زبان:

car-r-r

- توشکا

-لاغر

-eta

- آس

car-r-r

-پایین

-انداش

-عامل

-apuz.

بعد، معلم تمرین "اشتباه نکنید" را انجام می دهد. کودکان با شنیدن کلمه ای که با صدا شروع می شود دست می زنندآر: رنگین کمان… رادیو… تعمیر… هواپیما… موشک… اوایل… دیر… عزیزم… تنومند… کودک… نقاشی… لوازم جانبی.

معلم از بچه ها می خواهد که حدس بزنند که آیا صدایی شنیده می شودآردر شعر S. Marshak "درباره همه چیز در جهان":

حفاری می کندزمین باخال قرمز-

باغ را خراب می کند.

به محض اینکه بچه ها 2-3 کلمه را نام می برند، معلم دوباره شعر را می خواند و کلماتی را که بچه ها نام نمی بردند نام می برد.

در پایان از بچه ها می خواهد که معما را حدس بزنند:

بدون دست، بدون پا

و در باز می شود.

(باد)

درس 3. خداحافظی با مقدمات

هدف.به کودکانی که مهدکودک را ترک می کنند توجه کنید، برای آنها سفر خوبی آرزو کنید.

کار مقدماتی.به بچه ها بگویید که بچه های گروه تدارکاتی جشن فارغ التحصیلی خواهند گرفت. عازم مدرسه می شوند.

با بچه ها "دیپلم" فارغ التحصیلان را در نظر بگیرید، عکس های آنها را تحسین کنید. بچه ها را وادار کنید که به بچه های بزرگتر سوغاتی های ساخته شده توسط خودشان (در مهدکودک و در خانه) بدهند.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می خواهد که بگویند چه کسی برای بچه هایی که در حال خداحافظی از مهد کودک هستند چه چیزی را به عنوان هدیه تهیه کرده است و دقیقاً این هدیه برای چه کسی در نظر گرفته شده است.

معلم می گوید: "اما من می خواهم با بچه ها هم خداحافظی کنم." "به نظر شما چه باید گفت؟"

معلم پس از گوش دادن به بچه ها، نمونه ای از تبریک را به آنها می گوید: «بچه های عزیز! شما در حال حاضر بزرگ هستید (بزرگسالان) و ما کمی (کمی) به شما حسادت می کنیم. برای یک پنج درس بخوانید. به دیدن ما بیا…"

توجه داشته باشید.در جشن فارغ التحصیلی، بچه ها باید تبریک بگویند و صحبت های یکدیگر را تکمیل کنند.

درس 4. کلیدوسکوپ ادبی

هدف.دریابید که آیا کودکان شعر، افسانه، داستان مورد علاقه دارند. آیا آنها معما و قافیه می دانند؟

پیشرفت درس

معلم گفتگو را آغاز می کند: "خیلی زود، در پایان تابستان، ما به گروه بزرگتر می رویم." - درست است که بررسی کنید چه کسی چه نوع توشه ادبی انباشته کرده است - مجموعه ای از افسانه ها، داستان ها، شعرها.

بیایید با داستان های عامیانه روسی شروع کنیم. آنها را به خاطر بسپار (اگر بچه ها افسانه را فراموش کرده باشند، معلم می گوید: کتابی را نشان می دهد، گزیده ای را می خواند و غیره)

و چه داستان هایی را می توانید نام ببرید (مثلاً در مورد حیوانات).

فصل هایی که از کدام کتاب های قطور خوانده ایم؟

آیا شمارنده مورد علاقه ای دارید؟

چه معماهایی را به خاطر دارید؟

کدوم شعر رو دوست داری؟

و همچنین می خواهم شما را راضی کنم و شعر کوچکی در مورد بید بخوانم که هنوز هم آن را تحسین می کنیم.

بادهای گرم پر سر و صدا

بهار به مزارع آورده شده است.

گوشواره ها را روی بید هل می دهند

پشمالو، مانند زنبور عسل.

یا آکیم

آخرین درس در مورد توسعه گفتار در گروه میانی "سفر به جنگل جادویی"

محتوای برنامه:
- برای آشکار ساختن سطح دانش کودکان؛
- گفتار منسجم کودکان را توسعه دهید.
- برای تشکیل ساختار دستوری گفتار: آموزش درک روابط فضایی دو شیء بیان شده با حروف اضافه: بالا، پایین، درباره، پشت و قید: بالا - پایین، راست - چپ.
- ایجاد توانایی برای تشکیل "کلمات محبت آمیز" (با پسوند کوچک)؛
- ایجاد توانایی انتخاب کلماتی که از نظر معنی مناسب هستند.
- ایجاد توانایی هماهنگی اسم با صفت.
- شنوایی واجی کودکان را توسعه دهید.
- توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.
تجهیزات:یک پاکت نامه با یک نامه، بلیط، یک جعبه، کارت هایی با تصویر یک هواپیما، یک لوکوموتیو بخار، یک بخار، تصاویر طرح بر اساس افسانه کلوبوک، یک گل، یک پروانه، کارت هایی با تصویر اشیا (FISH، کتاب، توپ، سطل، کمان، عروسک، روباه، بشقاب، آب، گل، تی شرت، قاشق)، توپ، کارت هایی با عبارات نوشته شده، کارت هایی با تصویر اشیاء (مکعب، توپ، توپ، لباس، گل، سطل) ، لیوان)، "توپ خنده دار"، موسیقی متن صداهای مختلف (باران است، خش خش برگ ها، پاشیدن آب، برف ریزش، باد می وزد)، سه پایه، کاغذ واتمن با تصویر درخت، چسب، برگ، گل های قرمز، آبی و رنگ های زرد، رفتار می کند.

حرکت سر
بچه ها به همراه معلم وارد گروه می شوند و یک پاکت پیدا می کنند.
مربی: - بچه ها، نگاه کنید، چیست؟ نگذاشتی، مال تو نیست؟ این پاکت از کجا آمده است؟ و اینجا چیز دیگری است! بذار الان بخونمش
"مهدکودک "کرم شب تاب" کودکان گروه میانی شماره 1"
-بچه ها این نامه برای ماست! باید آنچه در نامه نوشته شده را بخوانید. (معلم پاکت را باز می کند و می خواند)
"بچه های عزیز! پری های جنگل برای شما می نویسند. مشکل در جنگل جادویی ما اتفاق افتاده است. یک جادوگر شیطانی درخت پری را جادو کرده است و اکنون خشک شده و حتی یک برگی روی آن نیست و همه پری ها بدون جادو می مانند. برای احیای درخت، باید به یک سفر به جنگل جادویی ما بروید، اما در هر ایستگاه کاری در انتظار شما خواهد بود. برای اجرای صحیح آن، برگ های جادویی دریافت خواهید کرد که در پایان سفر، می توانید درخت پری را احیا کنید و جادو را به ما برگردانید. بلیط قطار را می توانید در پاکت پیدا کنید.
پری جنگل.
- اوه، در واقع، این بلیط است! خوب، بیایید به پری ها کمک کنیم؟
بچه ها: - بله!
مربی: -و در مورد آنچه به سفر خواهیم رفت، یک جعبه فوق العاده به تعیین کمک می کند. با کمک یک قافیه شمارش، متوجه خواهیم شد که چه کسی چنین تکلیف مسئولیتی را دریافت می کند.
کودک کارتی را از جعبه کنار روبان بیرون می آورد.
مربی: - بچه ها، در صندلی های خود بنشینید، بیایید به جاده برویم!
به آهنگ سفر آغاز می شود.
1 ایستگاه "جمع آوری یک افسانه"
مربی: - بچه ها، چند عکس، آیا آنها شما را به یاد چیزی می اندازند؟
کودکان: - افسانه کلوبوک.
مربی: - تصاویر همه به هم ریخته اند و باید آنها را به ترتیب درست مرتب کنید. افسانه کلوبوک را به یاد بیاورید.
بچه ها تصاویر را به ترتیب صحیح مرتب می کنند و داستان مرد شیرینی زنجفیلی را تعریف می کنند.
مربی: - آفرین، بچه ها، شما به درستی یک افسانه ساختید و برای این کار جزوه دریافت کردید.

ایستگاه 2 "پروانه مبارک"
مربی: - بچه ها، ببینید چه گل زیبایی! چه کسی آنجا پرواز می کند؟
بچه ها: - پروانه!
مربی: - ببین، پروانه کجا نشسته است؟ او الان کجا پرواز می کند؟ حالا به کجا پرواز کرده است؟ (کودکان پاسخ می دهند: - به گل، بالای گل، جلوی گل، پشت گل و نزدیک گل)
مربی: - و اینها برگها هستند، به این معنی که آنها به درستی با این کار کنار آمدند! بیایید جلوتر برویم.
ملودی پخش می شود، ما جلوتر می رویم.
ایستگاه 3 "با محبت صداش کن"
معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و اسم را صدا می کند و کودک توپ را به معلم برمی گرداند و شکل کوچک این اسم را بازتولید می کند. به عنوان مثال: جدول - جدول
ماهی، کتاب، توپ، سطل، کمان، عروسک، روباه، بشقاب، آب، گل، تی شرت، قاشق.
مربی: - آفرین، بچه ها، این کار را کردید! جزوات دریافت کنید. بچه ها خسته شدید؟ بیایید یک تمرین بدنی انجام دهیم.
فیزمنتکا "اگر دوستش داری، انجامش بده..."
مربی: - استراحت کردیم، وقت آن است که به جاده برویم.
بیایید به لحن برویم.
ایستگاه 4 "یک کلمه به من بگو"
روی میز کارت هایی وجود دارد که عبارات ناتمام روی آنها نوشته شده است. کودک کارت را می گیرد، به معلم می دهد، معلم می خواند و بقیه بچه ها عبارت را تمام می کنند.
تمام روز گرفتار حشرات بودم
من کرم میخورم
من به سرزمین گرم پرواز نمی کنم،
من اینجا زیر سقف زندگی میکنم
جوجه جیغ! خجالتی نباش!
من با تجربه هستم ... (گنجشک)

غروب در راه است، نگاه کن
روشن ... (فانوس)

و در کنار اسب آبی
چنگ زدن برای ... (شکم)

اسم حیوان دست اموز به حرف پدر گوش نکرد -
آنها اسم حیوان دست اموز را له کردند ... (پنجه)

و در کنار این درخت
شر سرگردان ... (گرگ ها)

تمساح بلند و دراز
دریا آبی است ... (خاموش شده)

خورشید بسیار درخشان است
اسب آبی شد ... (داغ)

اغلب به دریاچه برای مست شدن
یک مو قرمز راه می رود ... (روباه)

بی بی بی! ماشین زمزمه می کند
- من بدون ... (بنزین) نمی روم

نه زنگ خطر، بلکه زنگ.
نه گیرنده - می گوید.
حدس بزنید او کیست؟
البته ... (تلفن)
معلم: کار بزرگی کردی!

ایستگاه 5 "چه رنگی؟"

کارت هایی با تصویر اشیاء گذاشته شده است. کودک کارتی را برای خود انتخاب می کند و با کمک "توپ خنده دار" رنگی را انتخاب می کند. بنابراین، او یک اسم را با یک صفت موافق می کند. به عنوان مثال: - توپ آبی، مکعب قرمز.

مربی: - آفرین! کار را کامل کرد، اوراق را دریافت کنید.

ملودی به صدا در می آید، سفر ادامه دارد.

ایستگاه 6 "پیدا کن چه صداهایی دارد"

گرامافون صداهای مختلف به صدا در می آید (باران می بارد، برگ ها خش خش می کنند، آب می پاشد، برف می خُرد، باد می وزد)، بچه ها گوش می دهند و حدس می زنند که این صداها چیست.

مربی: - آفرین! اینجا برگ هاست، ما به سفرمان ادامه می دهیم.

ایستگاه پایانی "جنگل جادویی"
مربی: - پس به جنگل جادویی رسیدیم. ببینید بچه ها، اینجا درخت است! واقعاً مسحور است، حتی یک برگ روی آن نیست. ببینید چند برگ به دست آورده اید، شاید برای احیای درخت و بازگرداندن جادو به پری ها کافی باشد؟ بیایید برگ ها را به درخت بچسبانیم و ببینیم.

بچه ها کاغذها را چسب می زنند. شبیه یک آهنگ جادویی به نظر می رسد.

مربی: - یک معجزه اتفاق افتاد، یک درخت جادویی زنده شد! ما موفق شدیم جادو را به پری ها برگردانیم! اوه، ببینید پری ها برای شما چه چیزی به نشانه قدردانی فرستادند (معلم یک سینه با خوراکی ها را نشان می دهد).

انعکاس:بچه ها، چه چیزی را بیشتر از سفر امروز به یاد دارید؟ چه کارهایی برای شما سخت بود؟ از انجام چه کارهایی لذت می بردید؟

کسی که امروز علاقه داشت، یک گل قرمز را بردارید و آن را به درخت جادویی بچسبانید. کسی که خیلی علاقه نداشت، یک گل آبی را بردارید و بچسبانید. و کسی که امروز حوصله اش سر رفته بود، یک گل زرد بچسبانید.