سیستم آموزشی مقاله آینده را چگونه می بینم. انشا با موضوع: دیدگاه من از مدل آموزشی مدرن. چند مقاله جالب

سیستم آموزشی آینده چگونه خواهد بود؟ به نظر من جهانی خواهد بود. هر دانش آموزی بدون در نظر گرفتن جایی که زندگی می کند، می تواند آموزش با کیفیتی دریافت کند. دانش آموزان آفریقایی همتراز با اروپایی ها خواهند شد، آنها آزمایش ها و آزمایش های مختلفی را با هم انجام می دهند.

علاوه بر این، آموزش آینده به یک زبان مشترک خواهد بود. به طوری که هر توریستی بتواند در کشورهای مختلف واقعاً احساس کند که در خانه است. این مدارس فرهنگ ایالت های مختلف و ساختار سیاسی آنها را آموزش خواهند داد. مرزها ناپدید می‌شوند و دانش‌آموزان می‌توانند آزادانه از کشورها بازدید کنند و دانش جدیدی کسب کنند. چنین بازدیدهایی در قالب کلاس های عملی در موضوعی که فرهنگ های مختلف جهان را مطالعه می کند، خواهد بود.
مدارس حدود ساعت 11 باز می شود و کلاس ها تا ساعت 15 ادامه خواهد داشت. همه نه برای 11 سال، بلکه برای 14 سال تحصیل خواهند کرد، اما تعطیلات بیشتر خواهد بود. موضوعات در مدرسه کاربردی خواهد بود، دفترچه یادداشت بیشتر

نیازی نخواهد بود، دانش‌آموزان در هر درس آزمایش‌ها و آزمایش‌هایی را ترتیب می‌دهند، بنابراین حافظه عضلانی خود را توسعه می‌دهند.

هر دانش آموز این فرصت را خواهد داشت که موضوعات اولویت دار را برای خود انتخاب کند و روی آنها سخت کار کند. امتحانات منحصراً عملی خواهد بود، امتحانات کتبی به گذشته تبدیل خواهد شد.

هیچ علامت دیگری وجود ندارد. هر کس خودش را ارزیابی می کند. نقاط قوت و توانایی های او را ارزیابی می کند. باهوش ترین دانش آموزان می توانند مدرسه را زودتر تمام کنند و به دانشگاه بروند. آموزش عالی رایگان و در دسترس همه است.

در پایان، می خواهم بگویم که چنین مدلی از آموزش آینده تنها در صورتی امکان پذیر است که تمام جهان متحد شوند، جنگ و درگیری وجود نداشته باشد، همه نژادها و مردم با هم زندگی کنند و برای یک آینده مشترک، برای یک آینده مشترک تلاش کنند. نسل. بالاتر از نسلی که باید سیاره را توسعه دهند و اکتشاف سیارات جدید را آغاز کنند. این چنین سیستم آموزشی است که امکان پیشرفت زمینیان و ساخت قدرتمندترین تمدن تاریخ را در سیاره ما فراهم می کند.

چند مقاله جالب

• ترکیب بندی بر اساس داستان تزار ماهی آستافیف

  این اثر به کار فلسفی-اجتماعی نویسنده اشاره دارد که مشکلات رابطه طبیعت و انسان را آشکار می کند و جزء لاینفک چرخه داستان های کوتاه به همین نام است.

• تحلیل ترکیبی شعر کولی ها از پوشکین

  اغلب، نویسندگان از واقعیت و شرایطی که در آن زندگی می کنند الهام می گیرند. پوشکین در سال 1824 در شهر کیشینو در تبعید بود و موفق شد بیش از دو هفته در اردوگاه کولی ها در آنجا بماند. این تجربه به او اجازه داد شعر کولی ها را بیافریند

• ترکیب چرا باید به بزرگترها احترام بگذارید؟ درجه 11 استفاده

  فرهنگ های مختلف به روش های مختلف به نسل قدیمی تر احترام می گذارند. به عنوان مثال، در کشورهای شرقی مانند چین، ژاپن، کره هنوز هم احترام به بزرگان و اطاعت بی قید و شرط از آنها مرسوم است.

• نقد و بررسی نمایشنامه وای از شوخ طبعی گریبودوف برای خاطرات یک خواننده

  این اثر که «وای از شوخ» نام دارد توسط A.S. گریبایدوف و به حق یکی از بهترین ساخته های او محسوب می شود. متعلق به ژانر کمدی است.

• ترکیب سنت های خانوادگی خانواده من

  سنت های زیادی در خانواده من وجود دارد و حتی برخی از آنها برای من عجیب به نظر می رسد. من معتقدم که هر خانواده باید سنت های خاص خود را داشته باشد، زیرا آنها هستند که مردم بومی را متحد می کنند. سنت ها به ما این امکان را می دهند که صدای اجداد خود را بشنویم، آنها را در کنار خود احساس کنیم.

«در دنیای مدرن، یک فرد تحصیل کرده
باید به درستی جهت دهی شود
فضای اطلاعاتی
آره. مدودف

امروزه آموزش به اولویت اصلی ملی روسیه تبدیل شده است.
اجرای استانداردهای آموزشی دولتی نسل جدید، تشکیل یک سیستم یکپارچه برای ارزیابی کیفیت آموزش، مدل های فعالیت نوآورانه معلمان آموزش عالی از مشکلات موضوعی آموزش مدرن روسیه است.
برنامه دولتی اولویت های اصلی را به وضوح مشخص می کند. اولاً ارضای کامل نیازها در موسسات پیش دبستانی است. همه کودکان بین 3 تا 7 سال باید برای ادامه تحصیل در مدرسه آمادگی لازم را داشته باشند. ثانیاً کودکان باید در شرایط خوب و با استفاده از تجهیزات مدرن درس بخوانند. کیفیت آموزش باید مطابق با استانداردهای دولتی باشد.

ثالثاً، مؤسسات آموزشی باید برای آموزش کامل کودکان دارای معلولیت مناسب شوند. و همچنین فکر می کنم یکی از مهمترین اهداف برنامه ارتقاء مهارت های حرفه ای خود مربیان است. در نهایت موفقیت یک موسسه آموزشی به کادر آموزشی بستگی دارد، زیرا آینده فرزندان ما در دستان ماست.
به نظر من، یک مربی مدرن پیش دبستانی فردی است که دارای صلاحیت های لازم در زمینه های آموزشی، روانشناسی، روش شناسی، فناوری کامپیوتر است، در مسائل تربیت و آموزش کودکان به خوبی مسلط است، می تواند ابتکار عمل نشان دهد. استقلال در تغییر مداوم موقعیت های آموزشی و خلاقیت در فرآیند آموزشی سازمان.
جهانی که بشریت مدرن در آن زندگی می کند، دیگر نمی تواند بدون فناوری رایانه و فناوری های دیجیتال وجود داشته باشد. بنابراین، آموزش مدرن بدون ورود اطلاعات در فرآیند آموزشی نمی تواند وجود داشته باشد.
روزگار ما به سرعت در حال تغییر است از رویدادها، امور، جلسات، مذاکرات، بحث ها، تصمیم گیری ها و سایر موارد فوری. همه چیز باید انجام شود. در چنین ریتم و سرعت فعالی، ما مربیان به طور فزاینده ای از آخرین دستیاران معجزه فنی که روزانه به ما خدمت می کنند استفاده می کنیم.
امروزه همه ما و فرزندانمان در عصر اطلاع رسانی زندگی می کنیم. بنابراین نیازهای جدید و فرصت های جدیدی برای رشد و آموزش پیش دبستانی ها داریم. محصولات پیشرفت علمی و فناوری به ابزارهای روزمره در فعالیت های آموزشی من تبدیل شده اند.
سوخوملینسکی معتقد است: "کودک یک محقق کوچک است"، بنابراین، به نظر من، کودکان، تقریباً از سنین پایین، شروع به تسلط بر وسایل فنی می کنند، زیرا آنها بسیار مورد علاقه هستند، این امر به ویژه در فرآیند یادگیری با توجه به این امر قابل توجه است. به برنامه های آموزشی و توسعه ای ویژه . به تدریج، کودکان پیش دبستانی به کاربران فعال همه ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات تبدیل می شوند.
در مهدکودک ما از فناوری های چند رسانه ای بسیار استفاده می شود که به نظر من نسبت به آموزش سنتی مزیت هایی دارد. کودکان از تماشای ارائه ها، فیلم ها، اسلایدهایی که به آنها اجازه می دهد افق های خود را گسترش دهند و تصوری از کل جهان داشته باشند، لذت می برند.
کودک با استفاده از ابزارهای چندرسانه ای مدرن، انگیزه و علاقه به زندگی اطراف را افزایش می دهد.
من در کار خود گنجانده ام، به عنوان یک معلم چیزهای جدید زیادی کسب می کنم، سطح و کیفیت مهارت هایم را بهبود می بخشم. دستاوردهای پیشرفت علمی و فناوری به من کمک می کند تا در مدت زمان کوتاهی اطلاعات مناسب را بیابم، آنها را پردازش کرده و در فرآیند آموزشی گنجانده باشم.
همکاران عزیز!
ما خوش شانس هستیم که در عصری سریع زندگی می کنیم، جایی که پیشرفت فناوری نیازهای جدید را دیکته می کند: فناوری های آموزشی جدید ظاهر می شوند و معرفی می شوند، بر اساس ترکیبی از ایده های علمی پیشرفته و شیوه های آموزشی نوآورانه.
بیایید جرات کنیم، بیافرینیم، برای کمال تلاش کنیم، زیرا در زمینه اطلاع رسانی محدودیتی برای کمال وجود ندارد!

"به دور زیبا سفر را آغاز می کنم"

آینده... همیشه مردم را به سمت خود جذب می کند... مدام می خواهیم بدانیم چه چیزی در انتظارمان است... ما به امید آینده زندگی می کنیم، غافل از اینکه آن چیزی که خواهد بود فقط به ما بستگی دارد، به حال ما. .. با یاد آهنگ فیلم کودک میخوام رو به آینده برگردم و بگم: زیبا، دور، به من ظلم نکن…. من سفر را شروع می کنم." من واقعاً راه یک مربی جوان را شروع می کنم. اینکه این مسیر چه خواهد شد فقط به من بستگی ندارد.

در حرفه ام چه انتظاری می توانم داشته باشم؟ مدرسه آینده چه خواهد بود و چه باید باشد؟ آیا باید کاملاً از سیستم سنتی مستقر دور شود، نوآور باشد یا سازش؟ هیچ پاسخ روشنی برای این سؤالات وجود ندارد، اما یک چیز را با اطمینان می دانم: بدون گذشته، آینده ای وجود ندارد.

امروز شکایت های زیادی از مدرسه می شنویم. والدین می گویند که معلمان به خوبی به کودکان آموزش نمی دهند ، معلمان از دانش آموزان و والدین شکایت می کنند و همه با هم - در مورد آزمون یکپارچه دولتی ، مقامات آموزشی ، استانداردهای جدید و برنامه های آموزشی. اما در اواسط قرن بیستم، مارگارت مید، انسان‌شناس معروف گفت: «ما اکنون در نقطه‌ای هستیم که باید به فرزندان خود چیزهایی را بیاموزیم که دیروز هیچ‌کس نمی‌دانست، و مدرسه‌مان را برای چیزهایی که هیچ کس دیگری نمی‌دانست آماده کنیم.» " به نظر او، مدرسه باید زودتر از موعد کار کند، یک قدم جلوتر از کل جامعه باشد. از این گذشته ، او نه تنها آموزش می دهد ، بلکه کودک را نیز آموزش می دهد.

کودکان مدرن به دلیل پیشرفت مداوم جامعه، اطلاعاتی شدن آن و جریان بی پایان اطلاعات، خیلی زود رشد می کنند و بزرگ می شوند. آنها ممکن است توانایی های خارق العاده ای داشته باشند که متأسفانه همیشه خود را به وضوح نشان نمی دهند. تمایل نویسندگان کتاب‌های درسی و برنامه‌های درسی ما اغلب تعجب‌آور است که همه آخرین دستاوردهای علم را در برنامه‌های مدرن «پراکنده» کنند. این غیر قابل تصور است. در اصل غیرممکن است. بنابراین، دادن سطح معینی از دانش به دانش آموزان بسیار مهم است. اما سطحی که به آنها کمک می کند دانش جدید را به تنهایی کسب کنند. در هر صورت در دوران تحصیل در مقاطع راهنمایی و به خصوص ارشد.

من بسیار نگران هستم که تقریباً وظایف آموزش در مدرسه مدرن حل نشده است. پس چگونه می خواهیم شهروندان فدراسیون روسیه را آموزش دهیم تا احساسات میهن پرستانه را در آنها شکل دهیم؟ من معتقدم که اولویت در آموزش باید به تربیت داده شود، باید به طور ارگانیک در روند کلی یادگیری و توسعه بافته شود.

قرن بیستم خانواده سنتی را نابود کرد، کل املاک را در کشور ما - اشراف، بازرگانان و حتی دهقانان - ویران کرد. اما برای حفظ چهره خود، نه کپی برداری از غرب، فقط می توانیم سنت های روسی خود را ذره ذره بازیابی و جمع آوری کنیم. این کاری است که هم خانواده و هم مدرسه باید انجام دهند. تربیت یک فرآیند مستمر است، بنابراین شما نمی توانید تربیت فرزند خود را فقط به گردن مدرسه بیاندازید. خانواده باید مستقیماً در این روند مشارکت داشته باشد. پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌های عزیز، مادران و پدران عزیز، بیایید امروز، حالا از پایه، از پایه شروع کنیم. بیایید قبل از رفتن به رختخواب، افسانه ها و افسانه های سنتی روسی را برای کودک بخوانیم. یک دانش آموز روسی باید با اسامی حماسه ها و قهرمانان تاریخی اسلاو و روسی آشنا باشد و آرزوی شبیه شدن به بتمن یا مرد عنکبوتی را نداشته باشد، باید جهان بینی اجداد خون خود را بداند، باید عظمت مردم بومی خود، سرزمین مادری خود را درک کند. ، زبان مادری و نه کلامی که هیچ کس اصطلاحات خارجی را نمی فهمد. فقط در جامعه "مدرسه والدین" می توانیم یک شهروند، یک میهن پرست کشور بزرگ خود را تربیت کنیم.

با صحبت در مورد مدرسه آینده، نمی توان به شخصیت معلم دست زد. این اوست که شخصیت اصلی در تحقق وظایف تعیین شده برای مدرسه است. چگونه معلم را ببینم؟ من می خواهم خودم چه باشم؟ اول از همه، دانشمند در زمینه های مختلف. معلمی که فقط با موضوع محدود شود برای شاگردانش جالب نخواهد بود. او باید بتواند با دانش‌آموزان گفت‌وگو کند و با بچه‌های امروزی این کار چندان آسان نیست. در عین حال معلم باید بی نهایت عاشق موضوع خود باشد و دانش آموزان خود را به این عشق آلوده کند. سپس دانش آموزان منتظر درس های او خواهند بود، تلاش می کنند شایسته معلم خود باشند.

با ترکیب موفقیت آمیز کار فردی و جمعی، استفاده از اشکال غیر سنتی کار، به عنوان مثال، نمایش های تئاتر، بازی های فکری، پروژه های خلاقانه، بحث، المپیادهای اینترنتی، اختلافات، معلمان می توانند کودکان را رشد دهند. می توان به این نتیجه رسید که کودکان اطلاعات بسیار بیشتری را جذب کنند، یاد بگیرند که با آن کار کنند، یاد بگیرند که توانایی های خود و همچنین دانش و مهارت های خود را به نفع جامعه به کار گیرند.

اما معلم در مدرسه نباید منزوی باشد. او باید لزوماً با همکاران خود عمل کند. راه های زیادی برای تعامل وجود دارد. اول از همه، بین اشیاء. این تعامل وحدت دنیای اطراف را به دانش آموز نشان می دهد. از سوی دیگر، تبادل اطلاعات بین معلمان با چنین تعاملی ممکن است بار کاری دانش‌آموز را کاهش دهد.

تعامل خارج از ساعات مدرسه قیمتی ندارد. گشت و گذار و پیاده روی دانش آموزان مدرسه با معلمان برای یک عمر به یاد می ماند.

کودکان آینده ما هستند. پیش پا افتاده، اما واقعی. و هیچ آینده ای بدون گذشته وجود ندارد. بنابراین، من دوست دارم مدرسه آینده را بر اساس مکتب گذشته ببینم، جایی که آنها یاد بگیرند و جایی که می خواهند یاد بگیرند.

با بازگشت به تصویر مدرسه آینده، می خواهم بگویم که تجهیزات مدرن نباید شاخص اصلی آن باشند. فقط باید شرط لازم برای وجود آن باشد. فضای جوانی، عشق، خلاقیت، ارزش دانش و فرهنگ - این زیستگاهی است که فرد دوست دارد در آن باشد. اگر جامعه به جوانان با استعداد، باهوش و حرفه ای - فارغ التحصیلان دیروز مدرسه - نیاز دارد، مدرسه باید مدرن شود. و این نه تنها برای تأمین تجهیزات لازم مدرسه، بلکه برای تأمین آن با متخصصان با استعداد، باهوش و حرفه ای صدق می کند. بالاخره آنها هستند که هم مدرسه و هم کودک را در مدرسه رشد می دهند.

انشا

"چشم انداز من از آینده راهبردی نظام آموزشی"

سیستم آموزشی همیشه در حال تکامل است. این توسعه بر اساس تجربه است. بسیاری از فرآیندها به صورت انفرادی و اکنون به صورت انبوه آغاز شد. اکنون مدارس شروع به تغییر ساختاری جدی کرده اند. مدرسه سعی می کند این تمایل را القا کند که به دانش آموز کمک کند تا در نهایت برای جامعه، کشور و برای خودش مفید رشد کند.

با نگاهی به آینده نظام آموزشی، باید توجه داشت که ارتباط تنگاتنگی با زمان حال دارد. البته این بستگی به فناوری های مدرن و معلمان دارد. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که هر معلمی باید هدفمند و فردی سازگار با فناوری های نوآورانه باشد.

آینده 2020 و امروز تنها 3 سال دیگر است. من مایلم باور کنم که اینها افرادی خواهند بود که قادر به تبیین ماهیت و علل پدیده های واقعیت هستند، دانش علمی لازم را به کار می گیرند، می توانند مشکلات بین فرهنگی را حل کنند، نقش های اجتماعی مختلف را با موفقیت انجام دهند و همچنین قادر باشند. برای حل مشکل انتخاب یک حرفه آینده. آنها واقعاً اینگونه خواهند شد، زیرا مدارس مدرن و معلمان به طور خاص تلاش می کنند تا به آنها بیاموزند که افراد مستقل، تحصیل کرده، مسئولیت پذیر باشند، دائماً مرزهای خود را پیش ببرند و توانایی های خود را گسترش دهند.

من معتقدم که در آینده ای نزدیک، اولویت فقط فردی با دانش در زمینه های مختلف نیست، بلکه کسی است که بتواند خود را بهبود بخشد و پیشرفت کند و چیز جدیدی را درک کند.

با بازگشت به تصویر مدرسه آینده، می خواهم بگویم که تجهیزات مدرن نباید شاخص اصلی آن باشند. فقط باید شرط لازم برای وجود آن باشد. و کلا کل مدرسه باید مدرن باشه. و این نه تنها به تأمین تجهیزات چندرسانه ای لازم برای مدرسه، بلکه در دسترس بودن معلمان حرفه ای و آگاه مربوط می شود. از این گذشته، این معلمان هستند که نه تنها دانش آموز، بلکه کل مدرسه را به عنوان یک کل توسعه می دهند.

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

مینی پروژه "چشم انداز من از مدرسه آینده"

مشکل شکل گیری هویت همه روسی به عنوان یک هدف استراتژیک آموزش تاریخی مطابق با استانداردهای جدید آموزشی دولت فدرال.

مقاله برای هفتمین کنفرانس علمی-عملی منطقه ای سالانه "مدارس متوسطه و عالی در روند گذار به استانداردهای آموزشی جدید: موضوعات موضوعی یادگیری ..." تهیه شده است.

رتبه بندی
جزئیات نویسنده: کاپوستینا ناتالیا ویکتورونا

فعالیت آموزشی ابدی ترین و فنا ناپذیرترین حوزه فعالیت انسانی است، مهمترین کارکرد اجتماعی خلاق را انجام می دهد: در این فرآیند نه تنها یک شخصیت خاص شکل می گیرد و توسعه می یابد، بلکه آینده کشور نیز تعیین می شود، فرهنگی آن نیز تعیین می شود. و پتانسیل تولید تضمین می شود. معلم برجسته زمان ما ش.ا. آموناشویلی «اساس تراژدی آموزش و پرورش» را این است که معلم در زمان حال زندگی می کند، اما آینده را می سازد. آینده آموزش و پرورش چگونه باید باشد؟
امروزه آموزش به منزله احقاق حق مسلم بشری تلقی می شود. انسان ذاتاً آن چیزی نیست که باید باشد، او نیاز به آموزش دارد. در لغت، کلمه "آموزش" به معنای شکل گیری است، اما نه هر شکل گیری، بلکه همراه با جذب ارزش های علم و عمل است. آموزش اغلب به صورت محدود، خارج از فرهنگ و اخلاق، صرفاً به‌عنوان کسب دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های نظام‌مند شناخته می‌شود. در این صورت آموزش با فرهنگ و عمل همراه است. تربیت، تربیت فرهنگی و اخلاقی است. در سازمان انضباطی مدرن آموزش، توجه بیشتر با جذب دانش جهانی، پاکسازی شده از زیبایی شناختی و اخلاقی مرتبط است. و اکنون می فهمیم که نیاز به آموزش فرهنگی است. شخصیت باید نه به عنوان موضوع منحصراً علم، بلکه به عنوان موضوع فرهنگ شکل بگیرد.
امروزه آموزش علوم طبیعی با آموزش بشردوستانه مخالف است و آموزش انسان دوستانه با آموزش علوم طبیعی مخالف است. در اینجا باید اضافه کرد که تحصیل خارج از تربیت فهمیده می شود. بنابراین، جای تعجب نیست که درخواست های مداوم برای انسان دوستانه کردن آموزش وجود دارد. فراخوان انیشتین مبنی بر اینکه دنبال کردن اخلاق را وظیفه اصلی آموزش قرار دهد همچنان یک فراخوان است. و این را به نظر من باید در آینده حل کنیم. از آنجا که آموزش واقعی (علمی + اخلاقی) از آینده پنهان نخواهد ماند، به دنبال تضمین آن است. وظیفه آموزش و پرورش این نیست که آدم فاضل به دست بیاورد، باید فرهنگی، اخلاقی و فعال هم باشد.
با صحبت از آینده آموزش و پرورش، نمی توان در مورد اولویت ادغام دانش سکوت کرد. دانش به عنوان یک مقوله فلسفی یکی است، اما با گذشت زمان، شخص در تلاش برای درک فرآیندهای درونی یک سیستم یکپارچه از جهان، سیستم را به برخی از اجزای آن تقسیم کرد. و در نتیجه، امروز به وضوح بیان می کنیم که هر موضوع جداگانه برای دانش آموزان (بیش از 22 نفر در مدرسه وجود دارد) طبق قوانین خود به عنوان یک مدیر مجزا زندگی می کند و با همسایگان خود تعامل ندارد. اغلب، حتی در یک موضوع، موضوعات به عنوان مجموعه ای از حقایق مستقل و نامرتبط در ذهن دانش آموزان جای می گیرند. و دانش آموز از یک دفتر به دفتر دیگر حرکت می کند، بدون توجه به اینکه در هر یک از آنها دانه هایی از دانش در مورد همان، مجرد، کل دریافت می کند - در مورد دنیای اطراف. در نتیجه، ما معلمان-کارکنان، سطح پایینی از شکل گیری مهارت های ارتباطی، مقایسه، مقایسه، یافتن ویژگی های مشترک بین پدیده ها و مفاهیم مختلف را در دانش آموزان مشاهده می کنیم.
M.N. برولووا به درستی خاطرنشان می کند که "ساختار موضوعی برنامه درسی مملو از این خطر است که کل توسط بخش های جداگانه آن پنهان شود، و جنگل به دلیل درختان قابل مشاهده نباشد." از اینجا نتیجه می‌شود که با در نظر گرفتن مشکل ادغام، لازم است دیدگاه‌های خود را در مورد فرآیند آموزش و تئوری‌سازی مورد بازنگری قرار دهیم.
چگونه یک فرد به عنوان نتیجه نهایی ادغام آموزشی دیده می شود؟ این یک فرد یکپارچه-کل نگر است که قادر است:
- ارتباط تجربه گذشته با حال
- شناسایی رابطه علت و معلولی پدیده های مشاهده شده توسط او.
- فعالیت در انواع فعالیت ها؛
- به همکاری؛
- تمام جنبه های وجودی انسان را در ذهن خود بپذیرید.
این یک فرد چند بعدی است - قادر به حل مشکلات است. یک فرد مولد فردی است که قادر است نیروهای خود را به کار گیرد و امکانات ذاتی خود را درک کند.
بنابراین، ما به مشکل دیگری نزدیک شدیم که آموزش برای حل آن طراحی شده است - شکل گیری شایستگی های دانش آموزان.
جامعه مدرن به افرادی نیاز دارد که در صورت نیاز آماده کار باشند، سازگاری بالایی از خود نشان دهند و برای کارهای جدید و نوآوری آماده باشند. از این نتیجه می شود: باید جوانان را به مهارت های عملی مجهز کرد
(توانایی برنامه ریزی، توانایی یادگیری به ابتکار خود، اعتماد به نفس، خودکنترلی، تفکر مستقل، اصالت و غیره). و این امکان پذیر است به شرط:
اولاً، بازنگری در دیدگاه ها در مورد توانایی های هر کودک، زیرا همه دانش آموزان می توانند با انتخاب خود در گسترده ترین طیف دانش، صالح شوند.
ثانیاً، تنظیم مجدد اهداف آموزش و پرورش. وظیفه رشد شخصیت از طریق فردی سازی آموزش به منصه ظهور می رسد.
ثالثاً تغییر در روش های تدریس که باید به شناسایی و شکل گیری شایستگی های دانش آموزان بسته به تمایلات و علایق شخصی آنها کمک کند.
بنابراین، تغییر ایدئولوژی سیستم آموزشی، که باید با هدف شکل‌گیری شایستگی‌های فردی باشد، یعنی نیاز به اجرای یک رویکرد ذهنی به یادگیری، که در آن هر کودک دارای حق بی‌قید و شرطی برای فعالیت فعال باشد، ضروری است. زندگی مدرسه ای خود را انتخاب کرده و به طور مستقل طراحی کند.
بنابراین، آموزش آینده باید با هدف شکل گیری شخصیتی چند بعدی باشد که ترکیبی از امور علمی و اخلاقی باشد، توانایی های ذاتی خود را درک کند، مجموعه ای از شایستگی ها را داشته باشد که به او اجازه می دهد در جامعه احساس اطمینان کند، اقدامات خود را هماهنگ کند، و قادر باشد. در موقعیت های دشوار مختلف راه حل پیدا کنید.