المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

“المدرسة الثانوية رقم 4، شبيكينو، منطقة بيلغورود”

ميزات حل وتقييم المهام 30-35 من امتحان الدولة الموحد في الكيمياء

إعداد: أرناوتوفا ناتاليا زاخاروفنا،

مدرس الكيمياء والبيولوجيا

MBOU "المدرسة الثانوية رقم 4، شيبيكينو، منطقة بيلغورود"

2017

منهجية تقييم المهام بإجابة مفصلة (الطرق الرئيسية لتحديد المعايير ومقاييس التقييم لإنجاز المهام)

أساس منهجية تقييم المهام مع إجابة مفصلة هو عدد من الأحكام العامة. وأهمها ما يلي:

يتم إجراء اختبار وتقييم المهام مع إجابة مفصلة فقط من خلال فحص مستقل يعتمد على طريقة تحليل إجابات الممتحنين عنصرًا بعنصر.

إن استخدام طريقة التحليل عنصرًا بعنصر يجعل من الضروري التأكد من أن صياغة شروط المهمة تتوافق بوضوح مع عناصر المحتوى التي يتم فحصها. تتوافق قائمة عناصر المحتوى التي تم اختبارها في أي مهمة مع المتطلبات القياسية لمستوى إعداد خريجي المدارس الثانوية.

معيار تقييم إكمال المهمة باستخدام طريقة التحليل عنصرًا بعنصر هو إثبات وجود عناصر الإجابة المعطاة في إجابات الممتحنين
في نموذج الاستجابة ومع ذلك، قد يتم قبول نموذج إجابة آخر يقترحه الممتحن إذا لم يشوه جوهر المكون الكيميائي لشروط المهمة.

يتم تحديد مقياس التقييم لأداء المهمة اعتمادًا على عدد عناصر المحتوى المضمنة في نموذج الاستجابة، مع مراعاة عوامل مثل:

مستوى تعقيد المحتوى الذي يتم اختباره؛

تسلسل محدد من الإجراءات التي ينبغي تنفيذها عند إكمال المهمة؛

تفسير لا لبس فيه لشروط المهمة والخيارات الممكنة لصياغة الإجابة؛

الامتثال لشروط المهمة مع معايير التقييم المقترحة لعناصر المحتوى الفردية؛

نفس مستوى الصعوبة تقريبًا لكل عنصر من عناصر المحتوى التي تم اختبارها بواسطة المهمة.

عند تطوير معايير التقييم، يتم أخذ ميزات عناصر المحتوى لجميع مهام الإجابة الطويلة الخمس المدرجة في ورقة الامتحان بعين الاعتبار. ويؤخذ في الاعتبار أيضًا أن سجلات إجابات الممتحنين يمكن أن تكون عامة جدًا، ومبسطة وغير محددة، أو مختصرة جدًا
وغير معللة بما فيه الكفاية. يتم إيلاء اهتمام وثيق لتسليط الضوء على عناصر الإجابة التي تستحق نقطة واحدة. وهذا يأخذ في الاعتبار حتمية الزيادة التدريجية في صعوبة الحصول على كل نقطة لاحقة
لعنصر المحتوى الذي تمت صياغته بشكل صحيح.

عند وضع مقياس لتصنيف المسائل الحسابية (33 و 34) يؤخذ في الاعتبار إمكانية وجود طرق مختلفة لحلها، وبالتالي وجود في إجابة الممتحن المراحل الرئيسية ونتائج إنجاز المهام المشار إليها
في معايير التقييم دعونا نوضح منهجية تقييم المهام بإجابة مفصلة باستخدام أمثلة محددة.

العام الدراسي 2017-2018

مهام

أقصى درجة

المستوى الوظيفي

المهمة 30

2016-2017

تهدف المهام 30 إلى اختبار القدرة على تحديد درجة أكسدة العناصر الكيميائية، وتحديد عامل الأكسدة وعامل الاختزال، والتنبؤ بمنتجات تفاعلات الأكسدة والاختزال، وإنشاء صيغ المواد المفقودة في مخطط التفاعل، وإنشاء توازن إلكتروني وعلى أساسها تعيين معاملات في معادلات التفاعل.

يتضمن مقياس تقييم أداء هذه المهام العناصر التالية:

- تم تجميع الرصيد الإلكتروني - نقطة واحدة؛

- يشار إلى العامل المؤكسد وعامل الاختزال - 1 نقطة.

- يتم تحديد صيغ المواد المفقودة وتعيين المعاملات
في معادلة تفاعل الأكسدة – 1 نقطة.

مهمة المثال:

باستخدام طريقة توازن الإلكترون، أنشئ معادلة للتفاعل

Na 2 SO 3 + … + KOH K 2 MnO 4 + … + H 2 O

تحديد العامل المؤكسد والعامل المختزل.

نقاط

الإجابة المحتملة

من +7 + ē → من +6

ق +4 - 2ē → ق +6

الكبريت في حالة الأكسدة +4 (أو كبريتيت الصوديوم الناتج عن الكبريت في حالة الأكسدة +4) هو عامل اختزال.

المنغنيز في حالة الأكسدة +7 (أو برمنجنات البوتاسيوم بسبب المنغنيز
في حالة الأكسدة +7) – عامل مؤكسد.

Na 2 SO 3 + 2KMnO 4 + 2KOH = Na 2 SO 4 + 2K 2 MnO 4 + H 2 O

الجواب صحيح وكامل:

يتم تحديد درجة أكسدة العناصر التي تكون، على التوالي، عامل مؤكسد وعامل اختزال في التفاعل؛

تم تسجيل عمليات الأكسدة والاختزال، وتم تجميع ميزان إلكتروني (أيون-إلكترون) على أساسها؛

يتم تحديد المواد المفقودة في معادلة التفاعل، ويتم وضع جميع المعاملات

أقصى درجة

عند تقييم إجابة الممتحن، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أنه لا توجد متطلبات موحدة لتنسيق الإجابة على هذه المهمة. ونتيجة لذلك، يتم قبول تجميع كل من موازين الأيونات الإلكترونية والإلكترونية كإجابة صحيحة، ويمكن الإشارة إلى العامل المؤكسد وعامل الاختزال بأي طريقة مفهومة بوضوح. ومع ذلك، إذا كانت الإجابة تحتوي على عناصر الإجابة المتعارضة في المعنى، فلا يمكن اعتبارها صحيحة.

مهام التنسيق 2018

1. المهمة 30 (نقطتان)

لإكمال المهمة، استخدم قائمة المواد التالية: برمنجنات البوتاسيوم، كلوريد الهيدروجين، كلوريد الصوديوم، كربونات الصوديوم، كلوريد البوتاسيوم. يجوز استخدام المحاليل المائية للمواد.

من قائمة المواد المقترحة، اختر المواد التي يمكن حدوث تفاعل أكسدة واختزال بينها، واكتب معادلة هذا التفاعل. قم بعمل ميزان إلكتروني، وحدد العامل المؤكسد وعامل الاختزال.

توضيح.

لنكتب معادلة التفاعل:

لنقم بإنشاء ميزان إلكتروني:

الكلور في حالة الأكسدة −1 هو عامل اختزال. المنغنيز في حالة الأكسدة +7 هو عامل مؤكسد.مجموع 2 نقطة

يتم اختيار المواد، وكتابة معادلة تفاعل الأكسدة، وضبط جميع المعاملات.

تم تسجيل عمليات الأكسدة والاختزال، وتم تجميع ميزان إلكتروني (أيون-إلكترون) على أساسها؛ وهما على التوالي العامل المؤكسد وعامل الاختزال في التفاعل؛

حدث خطأ في عنصر واحد فقط من عناصر الاستجابة المذكورة أعلاه

كانت هناك أخطاء في اثنين من عناصر الاستجابة المذكورة أعلاه

تمت كتابة جميع عناصر الإجابة بشكل غير صحيح

أقصى درجة

مهام التنسيق 2018

1. المهمة 31 (نقطتان)

لإكمال المهمة، استخدم قائمة المواد التالية: برمنجنات البوتاسيوم، بيكربونات البوتاسيوم، كبريتات الصوديوم، كبريتات الباريوم، هيدروكسيد البوتاسيوم. يجوز استخدام المحاليل المائية للمواد.

توضيح.

الإجابة المحتملة:

2. المهمة 31

لإكمال المهمة، استخدم قائمة المواد التالية: كلوريد الهيدروجين، نترات الفضة (I)، برمنجنات البوتاسيوم، الماء، حمض النيتريك. يجوز استخدام المحاليل المائية للمواد.

من قائمة المواد المقترحة، اختر المواد التي يمكن حدوث تفاعل تبادل أيوني بينها. اكتب المعادلات الأيونية الجزيئية والكاملة والمختصرة لهذا التفاعل.

توضيح.

الإجابة المحتملة:

المهمة 32. مهام التنسيق 2018

في حالة المهمة 32، اختبار معرفة العلاقة الوراثية بين فئات مختلفة من المواد غير العضوية، يُقترح وصف لتجربة كيميائية محددة، والتي سيتعين على الممتحنين توضيح تقدمها باستخدام معادلات التفاعلات الكيميائية المقابلة. يظل مقياس الدرجات للمهمة، كما في عام 2016، يساوي 4 نقاط: يتم تسجيل كل معادلة رد فعل مكتوبة بشكل صحيح نقطة واحدة.

مهمة المثال:

تم إذابة الحديد في حامض الكبريتيك المركز الساخن. تمت معالجة الملح الناتج بكمية زائدة من محلول هيدروكسيد الصوديوم. تم ترشيح الراسب البني المتكون وتكلسه. تم تسخين المادة الناتجة بالحديد.

اكتب معادلات للتفاعلات الأربعة الموصوفة.

محتويات الإجابة الصحيحة وتعليمات التقييم(يسمح بصيغة أخرى للإجابة لا تشوه معناها)

نقاط

الإجابة المحتملة

تتم كتابة أربع معادلات للتفاعلات الموصوفة:

1) 2Fe + 6H2SO4
الحديد 2 (SO 4 ) 3 + 3SO 2 + 6H 2 O

2) الحديد 2 (SO 4 ) 3 + 6NaOH = 2Fe(OH) 3 + 3Na 2 SO 4

3) 2Fe(OH) 3
الحديد 2 يا 3 + 3 ح 2 يا

4) الحديد 2 يا 3 + الحديد = 3FeO

جميع معادلات التفاعل مكتوبة بشكل غير صحيح

أقصى درجة

تجدر الإشارة إلى أن عدم وجود معاملات (واحد على الأقل) قبل صيغ المواد في معادلات التفاعل يعتبر خطأ. لا يتم منح أي نقاط لمثل هذه المعادلة.

المهمة 33. مهام التنسيق 2018

تختبر المهام 33 استيعاب المعرفة حول العلاقة بين المواد العضوية وتتضمن التحقق من خمسة عناصر للمحتوى: صحة كتابة خمس معادلات تفاعل تتوافق مع الرسم التخطيطي - "سلسلة" من التحولات. عند كتابة معادلات التفاعل، يجب على الممتحنين استخدام الصيغ البنائية للمواد العضوية. يتم تسجيل وجود كل عنصر محتوى محدد في الإجابة بنقطة واحدة. الحد الأقصى لعدد النقاط لإكمال هذه المهام هو 5.

مهمة المثال:

اكتب معادلات التفاعل التي يمكن استخدامها لإجراء التحويلات التالية:

عند كتابة معادلات التفاعل، استخدم الصيغ البنائية للمواد العضوية.

محتويات الإجابة الصحيحة وتعليمات التقييم
ويسمح بصيغة أخرى للإجابة لا تشوه معناها)

نقاط

الإجابة المحتملة

تمت كتابة خمس معادلات تفاعل تتوافق مع مخطط التحويل:

خمس معادلات رد فعل مكتوبة بشكل صحيح

أربع معادلات رد فعل مكتوبة بشكل صحيح

ثلاث معادلات رد فعل مكتوبة بشكل صحيح

معادلتان للتفاعل مكتوبتان بشكل صحيح

معادلة تفاعل واحدة مكتوبة بشكل صحيح

تمت كتابة جميع عناصر الإجابة بشكل غير صحيح

أقصى درجة

نلاحظ أنه يجوز في إجابة الممتحن استخدام الصيغ البنائية من أنواع مختلفة (موسعة، مقلصة، هيكلية)، والتي تعكس بشكل لا لبس فيه ترتيب روابط الذرات والترتيب النسبي للبدائل والمجموعات الوظيفية
في جزيء المادة العضوية.

المهمة 34. مهام التنسيق 2018

المهام 34 هي مسائل حسابية. يتطلب تنفيذها معرفة الخواص الكيميائية للمواد ويتضمن تنفيذ مجموعة معينة من الإجراءات لضمان الحصول على الإجابة الصحيحة. ومن هذه الأفعال نذكر ما يلي:

– وضع معادلات التفاعلات الكيميائية (وفقًا لبيانات ظروف المشكلة) اللازمة لإجراء الحسابات المتكافئة.

- إجراء الحسابات اللازمة للعثور على إجابات للأسئلة
في بيان المشكلة هناك أسئلة؛

– صياغة إجابة مدعمة منطقيا لجميع الأسئلة المطروحة في شروط المهمة (على سبيل المثال، إنشاء صيغة جزيئية).

ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه ليس من الضروري أن تكون جميع الإجراءات المذكورة موجودة عند حل أي مشكلة حسابية، وفي بعض الحالات يمكن استخدام بعضها أكثر من مرة.

الحد الأقصى لدرجة إكمال المهمة هو 4 نقاط. عند التحقق، يجب عليك أولا الانتباه إلى الصلاحية المنطقية للإجراءات المنجزة، حيث يمكن حل بعض المهام بعدة طرق. في الوقت نفسه، من أجل إجراء تقييم موضوعي للطريقة المقترحة لحل المشكلة، من الضروري التحقق من صحة النتائج الوسيطة التي تم استخدامها للحصول على الإجابة.

مهمة المثال:

تحديد الكسور الجماعية (في المائة) من كبريتات الحديد (II) وكبريتيد الألومنيوم
في خليط إذا تم إطلاق غاز عند معالجة 25 جم من هذا الخليط بالماء، والذي يتفاعل تمامًا مع 960 جم ​​من محلول 5٪ من كبريتات النحاس.

اكتب في إجابتك معادلات التفاعل المشار إليها في بيان المشكلة،
وتوفير جميع الحسابات اللازمة (الإشارة إلى وحدات قياس الكميات الفيزيائية المطلوبة).

نقاط

الإجابة المحتملة

تم تجميع معادلات التفاعل:

يتم حساب كمية كبريتيد الهيدروجين:

يتم حساب كمية المادة والكتلة من كبريتيد الألومنيوم وكبريتات الحديد (II):

تم تحديد الأجزاء الكتلية من كبريتات الحديد (II) وكبريتيد الألومنيوم في الخليط الأولي:

ω(FeSO 4 ) = 10 / 25 = 0.4، أو 40%

ω(Al 2 S 3 ) = 15 / 25 = 0.6 أو 6 0%

الجواب صحيح وكامل:

تحتوي الإجابة بشكل صحيح على معادلات التفاعل المطابقة لشروط المهمة؛

تم إجراء الحسابات بشكل صحيح باستخدام الكميات الفيزيائية اللازمة المحددة في شروط المهمة؛

يتم إثبات العلاقة المدعمة منطقيًا بين الكميات الفيزيائية التي يتم على أساسها إجراء الحسابات؛

ووفقاً لشروط المهمة يتم تحديد الكمية المادية المطلوبة

حدث خطأ في عنصر واحد فقط من عناصر الاستجابة المذكورة أعلاه

تمت كتابة جميع عناصر الإجابة بشكل غير صحيح

أقصى درجة

عند التحقق من الإجابة، يجب على الممتحنين أن يأخذ في الاعتبار أنه إذا كانت الإجابة تحتوي على خطأ في العمليات الحسابية في أحد العناصر الثلاثة (الثاني أو الثالث أو الرابع)، مما أدى إلى إجابة غير صحيحة، فإن علامة إكمال المهمة هي تم تخفيضها بمقدار نقطة واحدة فقط.

المهمة 35. مهام التنسيق 2018

تتضمن المهام 35 تحديد الصيغة الجزيئية للمادة. يتضمن إكمال هذه المهمة العمليات المتسلسلة التالية: إجراء الحسابات اللازمة لتحديد الصيغة الجزيئية لمادة عضوية، وكتابة الصيغة الجزيئية لمادة عضوية، ووضع صيغة هيكلية لمادة تعكس بشكل فريد ترتيب روابط الذرات في جزيئه، كتابة معادلة رد فعل تستوفي شروط المهمة.

سيكون مقياس درجات المهمة 35 في الجزء الثاني من ورقة الامتحان 3 نقاط.

تستخدم المهام 35 مجموعة من عناصر المحتوى التي تم اختبارها - الحسابات، والتي على أساسها يتم تحديد الصيغة الجزيئية للمادة، وتجميع صيغة عامة للمادة، ثم تحديد الصيغة الجزيئية والهيكلية للمادة على أساسها .

يمكن تنفيذ كل هذه الإجراءات بتسلسلات مختلفة. بمعنى آخر، يمكن للممتحن أن يتوصل إلى الإجابة بأي طريقة منطقية متاحة له. لذلك، عند تقييم المهمة، يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لصحة الطريقة المختارة لتحديد الصيغة الجزيئية للمادة.

مهمة المثال:

عند حرق عينة من مركب عضوي كتلتها 14.8 جم، يتم الحصول على 35.2 جم من ثاني أكسيد الكربون و18.0 جم من الماء.

ومن المعروف أن كثافة البخار النسبية لهذه المادة بالنسبة للهيدروجين هي 37. ومن خلال دراسة الخواص الكيميائية لهذه المادة تبين أنه عندما تتفاعل هذه المادة مع أكسيد النحاس الثنائي يتكون الكيتون.

بناءً على بيانات شروط المهمة:

1) إجراء الحسابات اللازمة لتحديد الصيغة الجزيئية للمادة العضوية (الإشارة إلى وحدات قياس الكميات الفيزيائية المطلوبة)؛

كتابة الصيغة الجزيئية للمادة العضوية الأصلية؛

2) وضع صيغة هيكلية لهذه المادة تعكس بشكل لا لبس فيه ترتيب روابط الذرات في جزيئها.

3) اكتب معادلة تفاعل هذه المادة مع أكسيد النحاس الثنائي باستخدام الصيغة البنائية للمادة.

محتويات الإجابة الصحيحة وتعليمات التقييم

(يسمح بصيغة أخرى للإجابة لا تشوه معناها)

نقاط

الإجابة المحتملة

كمية مادة منتج الاحتراق التي تم العثور عليها:

الصيغة العامة للمادة هي C x H y O z

ن(CO2) = 35.2 / 44 = 0.8 مول؛ ن (ج) = 0.8 مول

ن(H2O) = 18.0 / 18 = 1.0 مول؛ n(H) = 1.0 ∙ 2 = 2.0 مول

م(س) = 14.8 – 0.8 ∙ 12 – 2 = 3.2 جم; n(O) = 3.2 ⁄ 16 = 0.2 مول

تم تحديد الصيغة الجزيئية للمادة:

س:ص:ض = 0.8:2:0.2 = 4:10:1

أبسط صيغة هي C4H10O

M بسيط (C 4 H 10 O) = 74 جم / مول

مصدر M (C x H y O z ) = 37 ∙ 2 = 74 جم/مول

الصيغة الجزيئية للمادة الأولية – C 4 H 10 O

تم تجميع الصيغة الهيكلية للمادة:

معادلة تفاعل المادة مع أكسيد النحاس (II) مكتوبة:

الجواب صحيح وكامل:

تم إجراء الحسابات اللازمة لتحديد الصيغة الجزيئية للمادة بشكل صحيح؛ يتم كتابة الصيغة الجزيئية للمادة.

يتم تدوين الصيغة الهيكلية للمادة العضوية، والتي تعكس ترتيب الرابطة والترتيب النسبي للبدائل والمجموعات الوظيفية في الجزيء وفقًا لشروط التعيين؛

تتم كتابة معادلة التفاعل المشار إليها في شروط المهمة باستخدام الصيغة الهيكلية للمادة العضوية

حدث خطأ في عنصر واحد فقط من عناصر الاستجابة المذكورة أعلاه

كانت هناك أخطاء في اثنين من عناصر الاستجابة المذكورة أعلاه

كانت هناك أخطاء في ثلاثة من عناصر الاستجابة المذكورة أعلاه

تمت كتابة جميع عناصر الإجابة بشكل غير صحيح

تمت كتابة جميع عناصر الإجابة بشكل غير صحيح

أقصى درجة

مجموع الجزء 2

2+2+ 4+5+4 +3=20 نقطة

فهرس

1. مواد منهجية لرؤساء وأعضاء اللجان الموضوعية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي حول التحقق من إكمال المهام مع إجابة مفصلة لأوراق امتحان الدولة الموحدة لعام 2017. مقال "توصيات منهجية لتقييم أداء مهام امتحان الدولة الموحدة بسؤال تفصيلي." موسكو، 2017.

2. مشروع FIPI لمواد التحكم والقياس لامتحان الدولة الموحدة 2018.

3. الإصدارات التجريبية والمواصفات والمصنفات لامتحان الدولة الموحدة 2018. موقع فيبي.

4. معلومات حول التغييرات المخططة على CMM لعام 2018. موقع فيبي.

5.موقع "سوف أحل امتحان الدولة الموحدة": الكيمياء، للخبير.

كم عدد النقاط الممنوحة لكل مهمة في امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء؟ معايير التقييم لامتحان الدولة الموحدة في الكيمياء 2019: النقاط والدرجات وجدول التحويل بالإضافة إلى هيكل الامتحان ومنهجية الاختبار والتغييرات الرئيسية في العام الجديد. في عام 2019، بدأت مهام امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء تحتوي على عدد أكبر من العناصر الرياضية، وحسابات الكميات الفيزيائية، وأصبح اختبار المقرر النظري الأساسي للكيمياء أعمق. في الوقت نفسه، انخفض عدد المهام، الآن بدلا من 40 سؤالا، سيتعين على الطالب حل 35 (وفقا لمصادر أخرى، 34). وبناء على ذلك، تغير مقياس التقييم لامتحان الدولة الموحد في الكيمياء 2019، وأصبحت النتيجة الابتدائية أقل - بمقدار 4 وحدات.

يتم تسجيل جميع المهام بشكل مختلف، ويمكنك كسب ما يصل إلى 5 نقاط للمهام الصعبة. لذلك، للدخول إلى الجامعات المتخصصة، من الضروري دراسة الموضوع بتعمق قدر الإمكان.

جدول معايير تقييم مهام USE 2019 في الكيمياء مع مراعاة المتطلبات الجديدة:

رقم الوظيفة	أقصى درجة
35	3

يتم تقييم المهام وفقًا لمنهجية ثابتة، أما بالنسبة للمهام المعقدة التي تتطلب المنطق، يتم تخصيص النقاط باستخدام جداول تحليلية خاصة. إذا كانت الإجابة تلبي متطلبات التحليل بشكل أفضل، فيمكنك الحصول على ما يصل إلى 5 نقاط مقابل ذلك. إذا قام الطالب بتطوير الموضوع جزئيًا فقط، فسيتم تقليل عدد النقاط. بالنسبة للمهمة غير المكتملة، يتم منح 0 نقطة.

يتم فحص المهام المعقدة من قبل اثنين من الخبراء. إذا كان هناك تناقض قوي في الدرجات، فسيتم إشراك متخصص ثالث. وهذا يضمن التقييم الأكثر فعالية وموضوعية لمعرفة الخريجين.

جدول تحويل امتحان الدولة الموحدة 2019 في الكيمياء من النقاط إلى الدرجات:

عدد النقاط	درجة

يتضمن هيكل مهام امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء لعام 2019 29 سؤالًا بإجابة قصيرة، بالإضافة إلى 5 بإجابة موسعة.

مدة الامتحان هي 210 دقيقة؛ وفقا للمعيار، يجب أن تستغرق الأسئلة البسيطة حوالي 3 دقائق، والمعقدة - ما يصل إلى 15. أما بالنسبة للحد الأدنى من الدرجات للقبول في الجامعات المتخصصة، فإن كل مؤسسة تعليمية عليا تحدد متطلباتها الخاصة. على سبيل المثال، للالتحاق بكلية الكيمياء بجامعة موسكو الحكومية أو جامعة موسكو الطبية المرموقة، يجب عليك تسجيل 50 نقطة على الأقل.

ولكن عادة ما تكون درجة النجاح الإجمالية للجامعات المرموقة هي 400-470 (على الأقل أقل في قسم الكيمياء، وأكثر في القسم الطبي)، ولا يعتمد القبول في جامعة موسكو الحكومية على الكيمياء وحدها، لذلك إذا لم يكن لديك ما يكفي النقاط، يمكنك الحصول على امتحانات القبول في الرياضيات والبيولوجيا والروسية والداخلية.

كما لوحظت تغييرات كبيرة في امتحان الدولة الموحدة في مواضيع أخرى.

لاجتياز الكيمياء بنجاح، يوصى بقضاء معظم وقتك في حل المشكلات والمعادلات. أثناء الاختبار، يمكنك استخدام الآلة الحاسبة والجدول الدوري وذوبان الملح. يُسمح أيضًا بسلسلة الجهد الكهروكيميائية للمعادن.

تم وصف معايير التقييم لامتحان الدولة الموحدة في الكيمياء 2019 بوضوح تام في اللوائح، ولكن لكل خريج الحق في الاستئناف.

جدول تحويل النقاط إلى درجات OGE-2019 في الكيمياء

خريجو الصف التاسع لديهم معايير التقييم الخاصة بهم. وفقًا لجميع KIM وGIA، الحد الأقصى الذي يمكنك تسجيله هو 34 نقطة. ولكن إذا أراد الخريج الالتحاق بكلية الطب، أو فصل دراسي متخصص، أو أي تعليم ثانوي متخصص آخر يتعلق بالكيمياء والصيدلة والطب، فإنه يحتاج إلى تسجيل 23 نقطة أو أعلى.

جدول تحويل درجات الكيمياء لـ OGE-2019

على الرغم من بساطته الواضحة، فإن تسجيل 9 نقاط للحد الأدنى لدرجة النجاح ليس بالأمر السهل. يجب أن تكون قادرًا على حل المشكلات والتنقل بين الصيغ وأن يكون لديك على الأقل الحد الأدنى من المعرفة النظرية. أولئك الذين ينجحون بعلامة سيئة سيبقون للسنة الثانية إذا فشلوا في الإعادة.

جدول الدرجات للمهام:

رقم الوظيفة
	2 (1 – إذا تم حلها جزئيا)
	2 (1 – إذا تم حلها جزئيا)
	2 (1 – إذا كان 2/3 صحيحًا)
	2 (1 – إذا كان 2/3 صحيحًا)

يبدأ العديد من تلاميذ المدارس، ليكونوا في الجانب الآمن، في حل المهام الصعبة على الفور. إذا قمت بحلها جميعا دون أخطاء، فيمكنك تسجيل 19 نقطة مرة واحدة، أي "أربعة". ومع ذلك، فإن هذا يعني الحل الكامل للمهمة، وإلا فسيتم تسجيل نقطة واحدة، أو حتى لا يتم تسجيلها على الإطلاق.

تتغير معايير التقييم لاختبارات الكيمياء كل عام، وتصبح القواعد أكثر صرامة، حيث أن هناك فكرة بين الحكومة بأن التعليم ليس بالجودة الكافية. هذا، بالطبع، ليس له أساس، لأن تلاميذ المدارس يدرسون بشكل أسوأ ليس بسبب البرنامج، ولكن في الغالب بسبب الحمل الزائد.

ماذا سيدخل في الشهادة؟ ماذا تفعل إذا تم كتابة امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء على أنه علامة سيئة؟

إذا لم يتم اجتياز امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء، ولكن الدرجات في الرياضيات والروسية طبيعية، فسيتم منح الطالب ببساطة شهادة. وسوف يعطونك أيضًا شهادة امتحان الدولة الموحدة، حيث لن يتم تضمين الكيمياء ببساطة. ومع ذلك، يمكن إعادة الامتحان بعد عام. هناك ناقص واحد فقط هنا - قد لا تكون النتيجة الإجمالية كافية للقبول، وإذا كانت الجامعة تتطلب الكيمياء بالضرورة، فلن تقبل المستندات على الإطلاق. وبناء على ذلك، يفقد الطالب الوقت، وقد يتم تجنيد الشباب في الجيش، وبعد ذلك سيكون من الصعب إعادة الاختبار.

إذا كانت درجة السنة 4 أو 5، وتم اجتياز امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء بنتيجة 3 أو 4 (أي انخفاض في الدرجة)، فما الذي سيدخل في الشهادة؟ سيتم الوصول إلى علامة سنة واحدة. إذا تم اجتياز امتحان الدولة الموحدة بدرجة 5، وفي سنة 3، فإن ذلك أيضًا لا يؤثر على الشهادة. لكن كل مدرسة محددة يطلب منها حساب المتوسط ​​الحسابي.

لماذا يحدث هذا؟ لأنه لا أحد يتحقق من هذا الحساب في وقت لاحق. وبناءً على ذلك، فمن الأفضل حل المشكلة مسبقًا مع مدرس الكيمياء ومعلم الفصل؛ وعادةً ما يحاول المعلمون في المدارس العادية مقابلة الخريجين في منتصف الطريق. إذا كان لدى الطفل 4، لكنه دفع نفسه واجتاز امتحان الدولة الموحدة بدرجة 5، فلماذا لا تساعده؟

لكن! يجب أن نتذكر أنه لا أحد يحتاج إلى درجات في شهادة القبول، وخاصة في الكيمياء. اليوم، في 99٪ من الحالات، ينظرون فقط إلى شهادة امتحان الدولة الموحدة.

يتكون العمل من جزأين:
- الجزء الأول - المهام ذات الإجابة القصيرة (26 - المستوى الأساسي، 9 المتقدم)،
- الجزء الثاني - المهام مع الإجابات التفصيلية (5 مهام عالية المستوى).
يبقى الحد الأقصى لعدد النقاط الأساسية كما هو: 64.
ومع ذلك، سيتم إجراء بعض التغييرات:

1. في المهام ذات مستوى الصعوبة الأساسي(الجزء أ سابقًا) سيشمل ما يلي:
أ) 3 مهام (6،11،18) مع الاختيار من متعدد (3 من 6، 2 من 5)
ب) 3 مهام ذات إجابة مفتوحة (مسائل حسابية)، الإجابة الصحيحة هنا ستكون نتيجة العمليات الحسابية، يتم تسجيلها بدرجة محددة من الدقة;
مثل مهام المستوى الأساسي الأخرى، ستستحق هذه المهام نقطة أولية واحدة.

2. ستكون مهام المستوى المتقدم (الجزء ب سابقًا) من نوع واحد: مهام الامتثال. سيتم تسجيلهم نقطتين (إذا كان هناك خطأ واحد - نقطة واحدة)؛

3. تم نقل السؤال حول موضوع: "التفاعلات الكيميائية العكسية وغير القابلة للانعكاس. تحول التوازن تحت تأثير العوامل المختلفة" من مهام المستوى الأساسي إلى المهام المتقدمة.
ومع ذلك، سيتم فحص مسألة المركبات المحتوية على النيتروجين على المستوى الأساسي.

4. سيتم زيادة زمن الامتحان الموحد في الكيمياء من 3 ساعات إلى 3.5 ساعة(من 180 إلى 210 دقيقة).

في عام 2018، خلال الفترة الرئيسية، شارك أكثر من 84.5 ألف شخص في امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء، وهو ما يزيد بأكثر من 11 ألف شخص عن عام 2017. وظل متوسط ​​درجات أعمال الامتحان دون تغيير تقريبًا وبلغ 55.1 نقطة (في عام 2017 - 55.2). وبلغت نسبة الخريجين الذين لم يجتازوا الحد الأدنى من الدرجات 15.9%، وهي أعلى قليلاً مما كانت عليه في عام 2017 (15.2%). للسنة الثانية، كانت هناك زيادة في عدد الطلاب الحاصلين على درجات عالية (81-100 نقطة): في عام 2018، كانت الزيادة 1.9٪ مقارنة بعام 2017 (في عام 2017 - 2.6٪ مقارنة بعام 2016). كما لوحظت زيادة معينة في درجات 100 نقطة: في عام 2018 بلغت 0.25٪. قد ترجع النتائج التي تم الحصول عليها إلى الإعداد الأكثر استهدافًا لطلاب المدارس الثانوية لنماذج معينة من المهام، خاصة تلك ذات المستوى العالي من التعقيد، المدرجة في الجزء الثاني من نسخة الاختبار. سبب آخر هو مشاركة الفائزين في الأولمبياد في امتحان الدولة الموحد في الكيمياء، والذي يمنح الحق في القبول غير التنافسي بشرط إكمال أعمال الامتحان بأكثر من 70 نقطة. يمكن أيضًا لعب دور معين في زيادة النتائج من خلال وضع عدد أكبر من نماذج المهام المضمنة في خيارات الاختبار في بنك المهام المفتوح. وبالتالي، كانت إحدى المهام الرئيسية لعام 2018 هي تعزيز القدرة على التمييز بين المهام الفردية ونسخة الامتحان ككل.

تتوفر المزيد من المواد التحليلية والمنهجية التفصيلية لامتحان الدولة الموحدة لعام 2018 هنا.

يحتوي موقعنا على حوالي 3000 مهمة للتحضير لامتحان الدولة الموحدة في الكيمياء لعام 2018. ويرد أدناه الخطوط العريضة العامة لعمل الفحص.

خطة الامتحان لاستخدام الكيمياء 2019

تحديد مستوى صعوبة المهمة: B - أساسي، P - متقدم، V - مرتفع.

تم اختبار عناصر المحتوى والأنشطة	مستوى صعوبة المهمة	الحد الأقصى للدرجة لاستكمال المهمة	الوقت المقدر لإنجاز المهمة (دقيقة)
التمرين 1.هيكل الأصداف الإلكترونية لذرات عناصر الفترات الأربع الأولى: العناصر s و p و d. التكوين الإلكتروني للذرة. حالات الذرات الأرضية والمثارة.
المهمة 2.أنماط التغيرات في الخواص الكيميائية للعناصر ومركباتها حسب الفترات والمجموعات. الخصائص العامة للمعادن من المجموعات IA-IIIA فيما يتعلق بموقعها في الجدول الدوري للعناصر الكيميائية D.I. مندليف والسمات الهيكلية لذراتها. خصائص العناصر الانتقالية - النحاس والزنك والكروم والحديد - حسب موقعها في الجدول الدوري للعناصر الكيميائية D.I. مندليف والسمات الهيكلية لذراتها. الخصائص العامة لللافلزات من المجموعات IVA – VIIA فيما يتعلق بموقعها في الجدول الدوري للعناصر الكيميائية D.I. مندليف والسمات الهيكلية لذراتها
المهمة 3.كهرسلبية. حالة الأكسدة والتكافؤ للعناصر الكيميائية
المهمة 4.الرابطة الكيميائية التساهمية، أنواعها وآليات تكوينها. خصائص الروابط التساهمية (القطبية وطاقة الروابط). الرابطة الأيونية. اتصال معدني. رابطة الهيدروجين. مواد التركيب الجزيئي وغير الجزيئي. نوع الشبكة البلورية. اعتماد خصائص المواد على تكوينها وبنيتها
المهمة 5.تصنيف المواد غير العضوية. تسميات المواد غير العضوية (التافهة والدولية)
المهمة 6.الخصائص الكيميائية المميزة للمواد المعدنية البسيطة: القلويات، الأرض القلوية، الألومنيوم؛ المعادن الانتقالية: النحاس، الزنك، الكروم، الحديد. الخواص الكيميائية المميزة للمواد اللافلزية البسيطة: الهيدروجين، الهالوجينات، الأكسجين، الكبريت، النيتروجين، الفوسفور، الكربون، السيليكون. الخصائص الكيميائية المميزة للأكاسيد: الأساسية، المذبذبة، الحمضية
المهمة 7.الخواص الكيميائية المميزة للقواعد والهيدروكسيدات المذبذبة. الخصائص الكيميائية المميزة للأحماض. الخصائص الكيميائية المميزة للأملاح: متوسطة، حمضية، قاعدية؛ معقد (باستخدام مثال مركبات الهيدروكسيد من الألومنيوم والزنك). التفكك الكهربي للإلكتروليتات في المحاليل المائية. الشوارد القوية والضعيفة. تفاعلات التبادل الأيوني
المهمة 8.الخصائص الكيميائية المميزة للمواد غير العضوية: - المواد البسيطة - المعادن: القلويات، القلوية الأرضية، المغنيسيوم، الألومنيوم، المعادن الانتقالية (النحاس، الزنك، الكروم، الحديد)؛ - الأحماض
المهمة 9.الخصائص الكيميائية المميزة للمواد غير العضوية: - المواد المعدنية البسيطة: القلويات، القلوية الأرضية، المغنيسيوم، الألومنيوم، المعادن الانتقالية (النحاس، الزنك، الكروم، الحديد)؛ - المواد غير المعدنية البسيطة: الهيدروجين، الهالوجينات، الأكسجين، الكبريت، النيتروجين، الفوسفور، الكربون، السيليكون؛ - أكاسيد: قاعدية، مذبذبة، حمضية. - القواعد والهيدروكسيدات المذبذبة؛ - الأحماض - الأملاح: متوسطة، حمضية، قاعدية؛ معقد (باستخدام مثال مركبات الهيدروكسيد من الألومنيوم والزنك)
المهمة 10.العلاقة المتبادلة بين المواد غير العضوية
المهمة 11.تصنيف المواد العضوية. تسميات المواد العضوية (التافهة والدولية)
المهمة 12.نظرية بنية المركبات العضوية: التماثل والتصاوغ (البنيوية والمكانية). التأثير المتبادل للذرات في الجزيئات. أنواع الروابط في جزيئات المواد العضوية. تهجين المدارات الذرية للكربون. متطرف. المجموعة الوظيفية
المهمة 13.الخصائص الكيميائية المميزة للهيدروكربونات: الألكانات، الألكانات الحلقية، الألكينات، الديينات، الألكينات، الهيدروكربونات العطرية (البنزين ومتجانسات البنزين والستيرين). الطرق الرئيسية لإنتاج الهيدروكربونات (في المختبر)
المهمة 14.الخواص الكيميائية المميزة للكحولات الأحادية ومتعددة الهيدرات المشبعة والفينول. الخواص الكيميائية المميزة للألدهيدات والأحماض الكربوكسيلية المشبعة والاسترات. الطرق الرئيسية للحصول على المركبات العضوية المحتوية على الأكسجين (في المختبر).
المهمة 15.الخواص الكيميائية المميزة للمركبات العضوية المحتوية على النيتروجين: الأمينات والأحماض الأمينية. أهم طرق الحصول على الأمينات والأحماض الأمينية. مواد مهمة بيولوجيا: الدهون والكربوهيدرات (السكريات الأحادية والسكريات الثنائية والسكريات) والبروتينات
المهمة 16.الخصائص الكيميائية المميزة للهيدروكربونات: الألكانات، الألكانات الحلقية، الألكينات، الديينات، الألكينات، الهيدروكربونات العطرية (البنزين ومتجانسات البنزين والستيرين). أهم طرق إنتاج الهيدروكربونات. الأيونية (قاعدة V. V. Markovnikov) وآليات التفاعل الجذري في الكيمياء العضوية
المهمة 17.الخواص الكيميائية المميزة للكحوليات الأحادية ومتعددة الهيدرات المشبعة والفينول والألدهيدات والأحماض الكربوكسيلية والاسترات. أهم طرق الحصول على المركبات العضوية المحتوية على الأكسجين
المهمة 18.العلاقة بين الهيدروكربونات والمركبات العضوية المحتوية على الأكسجين والنيتروجين
المهمة 19.تصنيف التفاعلات الكيميائية في الكيمياء العضوية وغير العضوية
المهمة 20.سرعة رد الفعل واعتمادها على عوامل مختلفة
المهمة 21.تفاعلات الأكسدة والاختزال.
المهمة 22.التحليل الكهربائي للمصهورات والمحاليل (الأملاح والقلويات والأحماض)
المهمة 23.التحلل المائي للأملاح. بيئة المحاليل المائية: حمضية، متعادلة، قلوية
المهمة 24.التفاعلات الكيميائية العكوسة وغير العكوسة. التوازن الكيميائي. تحول التوازن تحت تأثير العوامل المختلفة
المهمة 25.ردود الفعل النوعية للمواد غير العضوية والأيونات. التفاعلات النوعية للمركبات العضوية
المهمة 26.قواعد العمل في المختبر. زجاجيات ومعدات مختبرية. قواعد السلامة عند العمل مع المواد الكاوية والقابلة للاشتعال والسامة والمواد الكيميائية المنزلية. الطرق العلمية لدراسة المواد الكيميائية وتحولاتها. طرق فصل المخاليط وتنقية المواد. مفهوم علم المعادن: الطرق العامة لإنتاج المعادن. المبادئ العلمية العامة للإنتاج الكيميائي (على سبيل المثال الإنتاج الصناعي للأمونيا وحمض الكبريتيك والميثانول). التلوث الكيميائي للبيئة وعواقبه. المصادر الطبيعية للهيدروكربونات ومعالجتها. مركبات ذات وزن جزيئي مرتفع. تفاعلات البلمرة والتكثيف المتعدد. البوليمرات. البلاستيك والألياف والمطاط
المهمة 27.الحسابات باستخدام مفهوم "الجزء الكتلي من المادة في المحلول"
المهمة 28.حسابات النسب الحجمية للغازات أثناء التفاعلات الكيميائية. الحسابات باستخدام المعادلات الكيميائية الحرارية
المهمة 29.حساب كتلة المادة أو حجم الغازات بناءً على كمية معروفة من المادة أو كتلة أو حجم إحدى المواد المشاركة في التفاعل
المهمة 30 (ج1).تفاعلات الأكسدة والاختزال
المهمة 31 (ج2).التفكك الكهربي للإلكتروليتات في المحاليل المائية. الشوارد القوية والضعيفة. تفاعلات التبادل الأيوني.
المهمة 32 (ج3).ردود الفعل التي تؤكد العلاقة بين فئات مختلفة من المواد غير العضوية
المهمة 33 (ج4).ردود الفعل التي تؤكد العلاقة بين المركبات العضوية
المهمة 34 (ج5).الحسابات باستخدام مفاهيم "الذوبان"، "الجزء الكتلي من المادة في المحلول". حسابات الكتلة (الحجم، كمية المادة) لمنتجات التفاعل، إذا تم إعطاء إحدى المواد بشكل زائد (بها شوائب)، إذا تم إعطاء إحدى المواد في شكل محلول مع جزء كتلة معين من المذاب مادة. حسابات الكتلة أو الجزء الحجمي من ناتج منتج التفاعل من الممكن نظريًا. حساب الجزء الكتلي (الكتلة) للمركب الكيميائي في الخليط
المهمة 35 (ج6).تحديد الصيغة الجزيئية والهيكلية للمادة

مقياس تقريبي لعام 2019

المراسلات بين الحد الأدنى من الدرجات الابتدائية والحد الأدنى من درجات الاختبار لعام 2019. أمر بشأن تعديلات الملحق رقم 1 لأمر الخدمة الفيدرالية للإشراف في التعليم والعلوم.

ما يجب الانتباه إليه عند التحضير لامتحان الدولة الموحدة 2017

وفي عام 2016، تقدم 75.096 خريجًا لامتحان الكيمياء، وهو نفس العدد تقريبًا في العامين السابقين.

لم يتجاوز الحد الأدنى المحدد لعدد النقاط المسجلة (أقل من 34) - 13.2%، ناجح (حتى 60) - 47.3%، جيد (حتى 80) - 33.7%، ممتاز (حتى 100) - 5، 8٪.

كان هناك 40 مهمة في المجموع: 35 بإجابة قصيرة تتكون من الجزء الأول، وخمس بإجابة مفصلة - الثانية.

وفي ورقة الامتحان في الكيمياء لعام 2016 (مقارنة بعام 2015)، تم إجراء تغييرات على ست مهام. بدلاً من اختيار إجابة واحدة، كان عليك اختيار 2-3 أو إعطاء الإجابة كرقم بدرجة معينة من الدقة. في مهمتين من التعقيد المتزايد (34 و 35)، بدلا من الاختيار المتعدد، كان من الضروري إنشاء مراسلات بين عناصر مجموعتين. ولسوء الحظ، أدت هذه التغييرات إلى نتائج سيئة في استكمال المهام المدرجة.

تبين أن المهام ذات التعقيد المتزايد كانت صعبة للغاية بالنسبة للممتحنين، وكانت نسبة الذين تعاملوا معها صغيرة. كانت هذه، على سبيل المثال، المهمة 39. وتبين أن عددًا قليلاً فقط من الخريجين المستعدين جيدًا يمكنهم إجراء العمليات الحسابية باستخدام معادلات التفاعل. حتى بين الرجال الذين تلقوا تدريبًا جيدًا، تمكن 19.6٪ فقط من التعامل مع هذه المهمة. على ما يبدو، أولئك الذين يستعدون الآن لامتحان الدولة الموحدة 2017، يحتاجون إلى إيلاء اهتمام خاص لمثل هذه المهام والعمل على الخوارزمية لإكمالها.

وفي الوقت نفسه، تم إكمال مهمة أخرى ذات تعقيد متزايد (رقم 36) بشأن تفاعلات الأكسدة والاختزال المعتمدة على التوازن الإلكتروني بنسبة 61.5% من الممتحنين.

في عام 2017، يتم التخطيط لبعض التغييرات لامتحان الكيمياء. يحدث هذا بسبب الرغبة في التحقق بشكل أكثر موضوعية من نجاح إتقان الموضوع.

ومن المتوقع أن يكون عدد المهام أقل: بدلاً من 40، كما في عام 2016، 34 فقط. وستنخفض النتيجة الأولية من 64 في عام 2016 إلى 58-60.

يجب أن يكون الخريجون مستعدين ليس فقط لإثبات الإتقان الناجح لبرنامج التعليم العام في هذا الموضوع، ولكن أيضًا القدرة على تطبيق المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في المواقف التعليمية. على سبيل المثال، تصنيف المواد العضوية وغير العضوية، ووصف خصائصها الكيميائية. في المهمة، قد يكون من الضروري الإشارة إلى عدد الأحماض من المواد المدرجة، أي أنه من الضروري إظهار المعرفة بخصائص هذه الفئة من المواد - وجود أيونات الهيدروجين فقط مثل الكاتيونات. أو، على سبيل المثال، المهمة التالية: مع أي من المواد المدرجة سوف يتفاعل مع الفوسفور والمغنيسيوم (الشيء الرئيسي هنا هو أن نتذكر أن هاتين المادتين يمكن أن تكونا عوامل اختزال، وبالتالي يمكن أن تتفاعل مع مادة مؤكسدة).

وستكون هناك أيضًا مهام لإقامة المراسلات بين مجموعتي المواد المقترحة. على سبيل المثال، تحديد المواد من مجموعة واحدة التي يمكن أن تتفاعل مع مواد من مجموعة أخرى.

من هذه الأمثلة، من الواضح أنه لن يكون هناك شيء صعب للغاية، خارج المناهج الدراسية، مطلوب من الخريج، ولكن المعرفة يجب أن تكون منهجية، وليس مجزأة - وهذا هو العامل الرئيسي لاجتياز أي امتحان بنجاح، ليس فقط في الكيمياء.

تعرف على مُرمز عناصر المحتوى المختبرة والمواصفات المنشورة على موقع FIPI، واسمح لطفلك بتجربة الإصدار التجريبي من اختبار الدولة الموحدة. بعد ذلك، قما معًا بتقييم فرصك في اجتياز هذا الاختبار الصعب للغاية. لن تتمكن من التغلب عليه في جلسة واحدة حتى إلى أدنى نقطة. إذا أكملت النسخة التجريبية بدرجة منخفضة، فقد يكون من المفيد البحث عن خيارات أخرى لمواصلة دراستك، وبالتالي اختيار تخصصات أخرى، يتم تمرير درجاتها إلى الجامعة المختارة حديثًا، مع مراعاة قدراتك الحقيقية والمكتسبة قاعدة المعرفة.

نعم، إن الدرجات العالية في امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء ستفتح أبواب العديد من المؤسسات التعليمية المرموقة. ومع ذلك، في هذه الحالة، قبل القطع، أي اتخاذ قرار بدراسة الكيمياء، لا تحتاج إلى قياس سبع مرات فقط، ولكن سبعة وسبعين. بعد كل شيء، مستقبل الطفل يعتمد على النجاح في الامتحان. كما يقولون، أيًا كان ما درست من أجله، فهذا ما كنت جيدًا فيه. في الصف الحادي عشر، فات الأوان لبدء دراسة هذا الموضوع المعقد من الصفر. التكرار - نعم، ولكن التدريس كنظام جديد تمامًا وغير مألوف تمامًا - لا. كن واقعيا.

ولكن إذا كان الطفل لا يزال يختار إجراء امتحان الدولة الموحدة في الكيمياء، فمن الضروري بذل كل جهد لإتقان البرنامج التعليمي لهذه الدورة بشكل كامل، والذي سيتم مكافأته بالحصول على الحد الأقصى لعدد النقاط، والقبول في الجامعة المختارة و دراسات ناجحة هناك.