நாஸ்தியா கோவூருன்

பெயர்ச்சொற்கள் இறுதியாக விடுவிக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். எனவே, பூனை என்ற வார்த்தை அவர்கள் இதைக் கொண்டாட பரிந்துரைத்தபோது, ​​​​அவள் வெற்றி பெற்றாள்:
- விடுமுறை கொண்டாடுவோம்!

அந்த வார்த்தை என்ன சொன்னது என்று யாருக்கும் புரியவில்லை.

பிறகு வார்த்தை மீன்எல்லாவற்றையும் மீண்டும் விளக்க முடிவு செய்தேன்:
- சாக்குப்போக்கு பற்றி உங்களுக்கு எதுவும் புரியவில்லை.

ஆனால் "காரணம்" என்று சொல்ல முடியவில்லை. சாக்குகள் இல்லை.

பின்னர் பெயர்ச்சொற்கள் முன்மொழிவுகளைக் கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தன. ஆனால் நாடுகடத்தப்பட்ட சாக்குப்போக்குகளுக்கான பாதை நீண்டது, ஏனென்றால் அவர்கள் பாலைவன தீவில் குடியேறினர்.

இறுதியாக, நாங்கள் உங்களைக் கண்டுபிடித்தோம்! - பூமி என்ற பெயர்ச்சொல் கத்தியது. அது போல.

நிச்சயமாக, முன்மொழிவுகள் மீண்டும் வந்துள்ளன, ஆனால் அனைத்து பெயர்ச்சொற்களும் இப்போது அவற்றைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்.

போலினா பக்ஷி

நாம் நமது ராஜாவை முன்மொழிய வேண்டும்!

திடீரென்று, பூமி நடுங்கியது, எல்லாம் சலசலத்தது, சத்தமிட்டது, ராஜா உள்ளே நுழைந்து கூறினார்:
- நீங்கள் நண்பர்களுக்கு எதிராக போராட முடியாது, இல்லையெனில் மக்கள் எங்களை படிக்க முடியாது!

மற்றும் நான் கூறிய பிரதிபெயர்:
- நான் விதிகளின்படி அல்ல, என் சொந்த விருப்பத்தின்படி வாழ விரும்புகிறேன்!

அரசன் அவர்களை ஆட்சேபித்து கட்டளையிட்டான்:
-நீங்கள் நிம்மதியாக வாழ வேண்டுமென்றால் சாக்குகளைக் கேட்க வேண்டும்!

டெனிஸ் சரசோவ்

அதே நேரத்தில், பெயர்ச்சொற்கள் நகர முடியவில்லை.

நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? ஆம், அவர்கள் இனி மாற முடியாது என்பதால், அவர்களால் பேச மட்டுமே முடிந்தது.

முன்மொழிவுகள் அவற்றின் சொந்த வழியில் சென்றன, அவை பெயர்ச்சொற்களால் புண்படுத்தப்பட்டன. ஆனால் பின்னர் சாக்குப்போக்குகள் அனைவருக்கும் வருத்தமாக இருந்தது, அவர்கள் ராஜ்யத்திற்குத் திரும்பினர்.

அவர்களை வெளியேற்றுவது பற்றி யாரும் யோசிக்கவில்லை.

க்ருன்யா மேஷ்செரியகோவா

இப்போது இந்த ராஜ்ஜியத்தில் எல்லாம் தவறாகப் போய்க்கொண்டிருக்கிறது.

முதலில், முன்மொழிவு வழக்கு வேலைக்குச் சென்றது, ஆனால் முன்மொழிவுகள் எதுவும் இல்லை.

எப்படி? நான் எப்படி வேலை செய்வேன்? - அவர் கேட்டார். மற்றும் யோசித்த பிறகு, நான் முடிவு செய்தேன். - நான் அதை சாக்கு இல்லாமல் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்பேன்!

ஆனால் இல்லை, சாக்கு இல்லாமல் வழி இல்லை. பின்னர் பெயர்ச்சொற்கள் அவரிடம் வந்து சொன்னது:

சாக்குகளை மீண்டும் வேலைக்கு கொண்டு வர வேண்டும். அவர்கள் இல்லாமல் அது சாத்தியமற்றது.

பெட்டியா ஜகாரிகோவ்

பிரதிபெயர்களைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்கள் யார் ராஜாவாக வருவார்கள் என்று வாதிடத் தொடங்கினர்.

பிரதிபெயர்கள் தங்களை அரியணைக்கு அளித்தன, மேலும் பெயர்ச்சொற்களும் கைவிட விரும்பவில்லை. மேலும் ஒரு போர் வெடித்தது. இந்தப் போர் பல ஆண்டுகள் நீடித்தது. எல்லோரும் சண்டையிட்டு சோர்வடைந்தபோது, ​​​​வினைச்சொற்கள் தோன்றின.

பிரதிபெயர்கள் பெயர்ச்சொற்களுடன் இணைந்து வினைச்சொற்களுக்கு எதிராக போராட முடிவு செய்தன. வினைகள் அவர்களைத் தோற்கடித்ததால் அவர்கள் கோட்டைக்குள் ஒளிந்து கொண்டனர். ஆனால் இங்கே முன்மொழிவுகள் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்களின் உதவிக்கு வந்தன. மேலும் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக வெற்றி பெற்றனர்.

உதவிக்கு நன்றியுடன், பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் முன்மொழிவுகளைத் திரும்பப் பெற முடிவு செய்தன.

அன்யா நிகிடென்கோ

முன்மொழிவுகள் மலைகளைத் தாண்டி, வயல்களைக் கடந்து சமவெளிகளைக் கடந்து சென்றன. இதற்கிடையில் ராஜ்ஜியத்தில் தகராறு ஏற்பட்டது.

"இப்போது நான் டேட்டிவ் வழக்கில் இருக்கிறேன்," வார்த்தை பூனைக்கு கத்தியது.
"இல்லை, நீங்கள் இப்போது முன்மொழிவு வழக்கில் இருக்கிறீர்கள்," சந்திரன் என்ற வார்த்தை எதிர்த்தது.
- நான் குற்றச்சாட்டில் இருக்கிறேன்!
- நான் பெற்றோரில் இருக்கிறேன்! - எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் கேட்கப்பட்டது.
- அமைதி!!! - ஆச்சரியக்குறி அழுதார்.
அனைவரும் அமைதியானார்கள்.
- முன்மொழிவுகளுக்காக நீங்கள் எந்த வழக்கில் இருக்கிறீர்கள் என்று ஏன் கேட்கவில்லை?
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள், பூனை, "o" அல்லது "v" என்று கேளுங்கள், எல்லாம் தெளிவாகிவிடும்.
"நாங்கள் சாக்குப்போக்குகளை விரட்டியடித்தோம்" என்று கூட்டத்தில் ஒருவர் கூச்சலிட்டார்.
- எனவே நாம் அவர்களை திரும்ப வேண்டும்!!! -? என்றார் ஆச்சரியக்குறி.

எனவே முன்மொழிவுகள் மீண்டும் வந்தன.

சாஷா ரியாபோவா

ஒரு நாள் வார்த்தைகளின் ராஜ்யத்திற்கு முன்மொழிவுகள் வந்தன, அவர்கள் அங்கிருந்து வெளியேற்றப்பட்டனர்.

ஆனால் இது எப்படி சாத்தியம்?! - "இன்" என்ற முன்னுரையைக் கேட்டார். - இது போன்ற. அரசன் எனக்குக் கட்டளையிட்டான்” என்றான் காவலன். "சரி," அவர்கள் சாக்குப்போக்குகளை ராஜினாமா செய்துவிட்டு நீண்ட பயணத்தை மேற்கொண்டனர்.

அவர்கள் வேறொரு ராஜ்யத்தை அடைந்தனர். அங்கு அவர்கள் நல்ல வரவேற்பைப் பெற்றனர், அவர்கள் இனிமையான வாழ்க்கை வாழ்ந்தனர்.

ஆனால் ஒரு நாள் ஒரு தூதர் வந்து கூறினார்:

நீங்கள் இல்லாமல் எங்கள் ராஜ்யம் சலிப்பாக இருக்கிறது. எங்களிடம் திரும்பி வா!

மற்றும் முன்மொழிவுகள் முடிவு செய்தன: "இலக்கணம் நொண்டியாக இருப்பதால், பேசும் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நாம் இல்லாமல் புரிந்து கொள்ள முடியாது, திரும்பிச் செல்லலாம்!"

புத்திசாலித்தனமான மற்றும் கண்ணியமான சாக்குகள் வீடு திரும்பியுள்ளன.

டிமோஃபி டியுர்பென்கோ

வார்த்தைகளின் ராஜ்யத்தில் முன்மொழிவுகள் இல்லாமல், எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்வதை நிறுத்தினர்.

உதாரணத்திற்கு:

ஷெல்ஃப் புத்தகத்தை என்னிடம் கொடுங்கள்.
- எங்கே? - அவர்கள் மீண்டும் பேச்சாளரிடம் கேட்கிறார்கள்.
- அங்கே, அலமாரியில்.
- எந்த அலமாரி?

சாக்குகள் திரும்பும் வரை அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்தத் தொடங்கினர்.

கிரில் மியாகோடின்

முன்னுரைகள் மறைந்தபோது, ​​பெயர்ச்சொற்களும் பிரதிபெயர்களும் மகிழ்ச்சியடைந்தன. இனி யாரையும் சார்ந்திருக்கவில்லை என்று ஆனந்தக் கூச்சலிட்டனர். இது இரண்டு நாட்கள் தொடர்ந்தது.

ஆனால் சாக்குப்போக்குகளுடன் மகிழ்ச்சியோ வேடிக்கையோ நேரமில்லை. முதலில் அவர்கள் அனைவரும் விரக்தியடைந்தனர். ஆனால் ஒரு சாக்கு எழுந்து நின்று சொன்னது:

நாம் ராஜ்யத்திற்கு திரும்ப வேண்டும், அல்லது நாங்கள் இல்லாமல் எந்த திட்டங்களும் இருக்காது!

அவர்கள் வந்ததும், பெயர்ச்சொற்கள் அவர்களை உள்ளே அனுமதிக்க விரும்பவில்லை:

நாங்கள் யாரையும் சார்ந்து இருக்கவில்லை’’ என்று பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் கத்தின.

ஆனால் அவர்கள் இல்லாமல் எந்த முன்மொழிவுகளும் இருக்காது என்பதை சாக்குப்போக்குகள் அவர்களுக்கு நிரூபித்தன.

மேலும் எல்லாம் முன்பு போலவே ஆனது.

மாஷா செர்னே

சாக்குப்போக்குகள் இந்த ராஜ்யத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டன. உடனே குழப்பம் தொடங்கியது. எல்லாம் கலந்து, கலக்கப்பட்டது. மக்கள் ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்வதை நிறுத்திவிட்டார்கள். குழப்பம் எங்கும் ஆட்சி செய்தது. பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் தங்கள் செயல்களைப் பற்றி யோசித்தன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முன்மொழிவுகள் இல்லாத பேச்சு அதன் அர்த்தத்தை இழந்துவிட்டது. பின்னர் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் முன்மொழிவுகளுக்கு மன்னிப்பு கேட்டன. முன்மொழிவுகள் திரும்பியது, அனைவரும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.

க்யூஷா மகரேவிச்

மற்றும் எல்லாம் மாறியது. எல்லாம் அதன் அர்த்தத்தை இழந்துவிட்டது. சாக்கு இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்பதை அனைவரும் புரிந்து கொண்டனர், மேலும் அவர்களை வெளியேற்றுவது சாத்தியமில்லை. பிரதிபெயர்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் மீண்டும் வர முன்மொழிவுகளைக் கேட்டன. அவர்கள் ஒப்புக்கொண்டனர்.

ஜேசன் ட்ரெட்டியாகோவ்

அதனால் சாக்குப்போக்குகள் காடுகள் மற்றும் புல்வெளிகள் வழியாக அலைந்தன. இறுதியாக, அவர்கள் முன்மொழிவுகளின் சாம்ராஜ்யத்தை அடைந்து கோட்டைக்குள் நுழைந்தனர். ஆனால் அங்கு யாரும் இல்லை. தங்கள் அரசன் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்களுக்குச் சென்றதை அறிந்த அவர்கள், அவரைப் பிடிக்கப் புறப்பட்டனர்.

முன்மொழிவுகள் இல்லாமல், பிரதிபெயர்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் வாக்கியங்களை உருவாக்க முடியாது என்று மாறியது. அவர்கள் அனைவரும் மீண்டும் நண்பர்களாக மாற வேண்டியிருந்தது. எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருந்தார்கள், எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்கள். எல்லாம் சரியான இடத்தில் விழுந்தது.

எரிகா குடாலியா

பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்களை ராணி மற்றும் முன்மொழிவுகளின் ராஜாவுக்கு அனுப்பவும்:

எப்பொழுதும் சாக்குப்போக்குகளில் தலையிடுவதில் நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம்! முதலில், எந்த வழக்கில் நிற்க வேண்டும் என்று சொல்கிறார்கள். இரண்டாவதாக, அவர்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை!

பிரதிபெயர்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் முன்மொழிவுகளின் ராஜா மற்றும் ராணியை அகற்றிவிட்டன. பிறகு முழு ராஜ்ஜியத்தையும் அடிபணிய வைத்தார்கள், இங்கே என்ன தொடங்கியது... பள்ளிகளில் குழந்தைகள் பிழைகளுடன் எழுதத் தொடங்கினர். சிறந்த மாணவர்கள் அனைவரும் ஏழை மாணவர்களாகவும், ஏழை மாணவர்கள் இன்னும் மோசமான ஏழை மாணவர்களாகவும் மாறினார்கள்.

ஆனால் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் அமைதியாக இல்லை. பத்தாயிரம் எழுதப்பட்ட கடிதங்களுக்குப் பிறகுதான் ஒரு தவறான சாக்கு வந்தது. அவர்களுக்கு எல்லாவற்றையும் விளக்கினார். மற்றும் எல்லாம் இடத்தில் விழுந்தது.

உடற்பயிற்சி 1.சொற்றொடர்களைக் கேளுங்கள், முன்மொழிவுக்கு பெயரிடுங்கள். ஒவ்வொரு சொற்றொடருடனும் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

ஒரு மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டார். அவர் வளைவைச் சுற்றி மறைந்தார். மேகங்களுக்குப் பின்னால் மறைந்துள்ளது. அவள் வீட்டின் பின்னால் நின்றாள். நாங்கள் ஒரு நரியைத் துரத்திக்கொண்டிருந்தோம்.

அவள் என் கையைப் பிடித்தாள். அவள் அலியோஷாவின் பின்னால் ஓடினாள். அவள் சட்டையை இழுத்தாள். நாங்கள் கோடையில் வளர்ந்தோம். நான் என் சகோதரனைப் பிடித்துக் கொண்டேன்.

பணி 2.சொற்றொடரில் விடுபட்ட முன்மொழிவைச் செருகவும். ஒவ்வொரு சொற்றொடரைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.

நான் பெர்ரிக்காக சென்றேன். நான் கவனித்தேன்... எறும்புகள். ஃபக்... நட்ஸ். உன்னை பார்த்துகொள். போகலாம்... காளான்கள். கிடைத்தது... வேலை. முடிந்தது....அரை மணி நேரம். நான் மேஜையில் அமர்ந்திருந்தேன். அது மறைந்துவிட்டது… அடிவானத்தில்.

பணி 3."டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்க. யார் யாரைப் பிடித்துக் கொண்டார்கள் என்று சொல்லுங்கள். என்ன முன்மொழிவு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது?

மாதிரி பதில்: தாத்தாவுக்கு பாட்டி. பாட்டிக்கு பேத்தி. முதலியன

பணி 4.படங்களைப் பார்த்து, அவற்றின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் இரண்டு சொற்களைக் கொண்ட முன்மொழிவுகள் உள்ளன என்ற உண்மைக்கு மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், இரண்டாவது வாக்கியத்திலிருந்து அத்தகைய முன்மொழிவை தனிமைப்படுத்துமாறு அவர்களிடம் கேட்கிறார்.) (சிறுவன் மரத்தின் பின்னால் இருந்து ஓடுகிறான்.)

பணி 5.வாக்கியத்தைக் கேளுங்கள், ஒரு சிக்கலான முன்மொழிவுக்கு பெயரிடவும், பின்னர் அது குறிக்கும் வார்த்தையுடன் இந்த முன்மொழிவு.

மாதிரி: மேகங்கள் காரணமாக.

மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து சூரியன் வெளியே வந்தது. ஒரு முயல் ஒரு புதரின் பின்னால் இருந்து குதித்தது. விருந்தினர்கள் மேஜையில் இருந்து எழுந்தனர். வளைவில் ஒரு கார் வந்தது. மாணவர் மேசையிலிருந்து எழுந்து நின்றார். தாத்தா எகோர் காடுகளுக்குப் பின்னால், மலைகளுக்குப் பின்னால் இருந்து வருகிறார். திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பூக்கள் தெரிந்தன. மழையால் சாலைகள் சேறும் சகதியுமாக இருந்தது.

பணி 6. சிக்கலான முன்மொழிவுகளுடன் சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

வீட்டின் பின்னாலிருந்து, மலைக்குப் பின்னால் இருந்து, மேசைக்குப் பின்னால் இருந்து, கொட்டில் பின்னால் இருந்து, கார் பின்னால் இருந்து, வளைவை சுற்றி இருந்து, மோசமான வானிலை இருந்து, காற்று, நோய், கழிப்பறை பின்னால் இருந்து, ஒரு மோசமான ஏனெனில் தரம், ஏனெனில் ஒரு வேலி

பணி 7.விடுபட்ட முன்மொழிவுடன் வாக்கியத்தை நிரப்பவும். முழு வாக்கியத்தையும் சொல்லுங்கள்.

மோசமான வானிலை காரணமாக தோழர்கள் நடைபயணம் செல்லவில்லை. ... காட்டில் சூரியன் தோன்றியது. உடல்நலக்குறைவு காரணமாக லீனா தியேட்டருக்கு செல்லவில்லை. ... குளிர்ந்த காற்று பயணத்தை தொடர முடியாமல் செய்தது. குட்டி குரங்கு பயிற்சியாளரின் தோளைப் பார்த்தது.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. முன்மொழிவுகள் பற்றிய அறிவை சுருக்கி முறைப்படுத்தவும்.
2. ஒரு பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒரு முன்மொழிவை ஒருங்கிணைக்கும் திறனைப் பயிற்றுவிக்கவும்.
3. வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. உங்கள் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்.
5. பாடத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. ரஷ்ய மொழி பற்றிய உங்கள் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:

• பாதை வரைபடம்.
• வரைபடங்கள்: இவான் சரேவிச், எலெனா தி பியூட்டிஃபுல், கோழிக் கால்களில் ஒரு குடிசையில் பாபா யாகா, ஒரு மோட்டார், கஷ்சே தி இம்மார்டல், ஒரு பணியுடன் ஒரு பெட்டி, அட்டைகளில் பணிகள் (குறியாக்கங்கள்), வரைபடங்களுடன் கூடிய படங்கள்.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம். பாடத்திற்கான உணர்ச்சி மனநிலை.

1 மாணவர்:

இலக்கணம், இலக்கணம் -
அறிவியல் மிகவும் கண்டிப்பானது!
இலக்கண பாடநூல்
நான் எப்போதும் கவலையுடன் அதை எடுத்துக்கொள்கிறேன்!
அவள் கடினம், ஆனால் அவள் இல்லாமல்
வாழ்க்கை மோசமாக இருக்கும்!

2வது மாணவர்:

லவ் யூ, இலக்கணம்!
நீங்கள் புத்திசாலி மற்றும் கண்டிப்பானவர்.
நீ, என் இலக்கணம்,
நான் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக தேர்ச்சி பெறுவேன்!

II. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் பற்றிய செய்தி:

ஆசிரியர்: இன்று, நண்பர்களே, முன்மொழிவுகளின் தலைப்பை ஒருங்கிணைப்போம். கடந்த பாடத்தில், பேச்சிலிருந்து முன்மொழிவுகளை தனிமைப்படுத்தவும், வேறு வார்த்தைகளுடன் தனித்தனியாக எழுதவும் கற்றுக்கொண்டீர்கள். இன்று இந்த அறிவு நமக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனென்றால் பல சோதனைகள் நமக்கு காத்திருக்கும் ஒரு விசித்திரக் கதையில் நம்மைக் கண்டுபிடிப்போம்.

- நீங்கள் வேலை செய்ய தயாரா?

- பின்னர் ஒரு விசித்திரக் கதை தொடக்கம்!!!

III. ஒரு நிமிட எழுத்தாற்றல்.

ஒரு காலத்தில் இவான் சரேவிச் மற்றும் எலெனா தி பியூட்டிஃபுல் வாழ்ந்தனர். ஒரு நாள் அவர்கள் தோப்பில் நடந்து கொண்டிருந்தார்கள், திடீரென்று ஒரு சூறாவளி வந்து எலெனாவை அழைத்துச் சென்றது. இவான் சரேவிச் சோகமாகி, தரையில் விழுந்து எரியும் கண்ணீரில் வெடித்தார். பிர்ச் மரம் அவருக்கு மேலே சலசலக்கிறது: “அழாதே, நல்லவனே! முன்னோடியில்லாத நிலத்தில் ஹெலன் தி பியூட்டிஃபுல் காஷ்சேயுடன் இம்மார்டலைக் காண்பீர்கள்.

இவான் சரேவிச் ஒரு நீண்ட பயணத்தைத் தொடங்கினார். அவர் நீண்ட தூரம் நடந்தாலும் அல்லது குறுகியதாக இருந்தாலும், வழியில் ஒரு நதியைச் சந்தித்தார், ஆனால் பாலம் இல்லை. ஒரு கயிறு மட்டுமே ஒரு கரையில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு நீட்டிக்கப்பட்டுள்ளது, அந்த கயிற்றில் ஒரு பணி உள்ளது.

அதை இவன் சமாளித்தால் கயிற்றில் தங்கி ஆற்றைக் கடப்பான் என்று அர்த்தம்.

- நாங்கள் இவான் சரேவிச்சிற்கு உதவலாமா?

ஆசிரியர்:தங்கள் நோட்டுப் புத்தகங்களைத் திறந்து எண்ணை எழுதிக் கொண்டார்கள். வகுப்பு வேலை. பாடத்தின் தலைப்பு.

கயிற்றில் உள்ள பணிகள்:

1. பேச்சின் எந்தப் பகுதி வார்த்தைகளில் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது: கரையில், ஒரு கயிற்றில், ஒரு பாலத்தில் -அதன் மேல்.

- வார்த்தைகளால் முன்மொழிவுகள் எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன?

– இந்த முன்னுரையை அழகாக எழுத வேண்டும் – 1 வரி, ரகசியத்துடன்.

on on on on on on on on on on on on on on

2. "ஆன்" என்ற முன்னுரையை வார்த்தைகளுடன் எழுதுவது அவசியம்:

வரி 2 - ஒரு கயிற்றில் ஒரு கயிற்றில் ஒரு கயிற்றில் ஒரு கயிற்றில் ஒரு கயிற்றில் ஒரு கயிற்றில்

- "ஒரு இரகசியத்தை எழுதுவதற்கான விதிகளை" நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

- முன்மொழிவுகளைப் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன?

IV. சொல்லகராதி வேலை.

ஆசிரியர்:எனவே, நண்பர்களே, உங்கள் உதவியுடன், இவான் சரேவிச் ஆற்றைக் கடந்து சென்றார். மேலும் அதன் பின்னால் ஒரு காடு உள்ளது. காட்டுப் பாதை இவனை கோழிக்கால்களில் குடிசைக்கு அழைத்துச் சென்றது. அவர் குடிசைக்குள் நுழைந்து பாபா யாக ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருப்பதைக் கண்டார்.

அவள் இளவரசரைப் பார்த்து சொன்னாள்: “இவான் சரேவிச் ஏன் வந்தார் என்று எனக்குத் தெரியும். ஆனால் முதலில், இந்த வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்ள எனக்கு உதவுங்கள்.

- நண்பர்களே, நாங்கள் உதவலாமா?

பலகையில்: (on) m... rose (in) in.e (with) k... kicks ( without) with... sled (on) niked... ice

- நீங்கள் விடுபட்ட எழுத்தை வார்த்தைகளில் செருக வேண்டும் மற்றும் அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்க வேண்டும்; முன்மொழிவுகள் அடைப்புக்குறிக்குள் எழுதப்பட்டுள்ளன.

- முன்மொழிவுகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

மாணவர் 1 போர்டுக்கு: அதற்கு அடுத்ததாக சரியான வார்த்தைகளை எழுதுங்கள். அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும், அழுத்தப்படாத ஒன்றை வலியுறுத்தவும். சரிபார்க்கவும் (சிக்னல்களைப் பயன்படுத்தி)

- முன்மொழிவுகள் எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

- பேச்சின் எந்தப் பகுதியில் முன்மொழிவுகள் இல்லை? (வினைச்சொற்களுக்கு முன்.)

- இந்த வார்த்தைகளின் குழுவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (மதிப்பீடு!)

V. தலைப்பில் வேலை.

ஆசிரியர்: "இப்போது," பாபா யாகா கூறுகிறார், "நான் உங்களுக்கு ஒரு மந்திர பந்தைக் கொடுக்க முடியும், அது உங்களுக்கு காஷேக்கு வழியைக் காண்பிக்கும்."

"இல்லை," இவான் சரேவிச் கூறுகிறார், "எனக்கு அது விரைவில் தேவை."

- உங்கள் மோட்டார் எனக்குக் கொடுப்பது நல்லது.

- சரி, அதை எடுத்துக்கொள். ஆனால் அது புறப்பட, நீங்கள் பின்வரும் பணியை முடிக்க வேண்டும்:

- எழுதும் போது டன்னோ செய்த தவறுகளைக் கண்டறியவும்.

ஆசிரியர் படிக்கிறார் (ஸ்தூபியின் பின்புறத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது).

நபோலியங்கா, உட்ரோபிங்கி
புல் கத்திகள் உடைந்து வருகின்றன.
சிற்றோடை கீழ்நோக்கி ஓடுகிறது,
மற்றும் பனி ஒரு கைவினைப் போல உள்ளது
பி. ஜாகோதர்

- அவர்கள் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்?

- டன்னோ என்ன தவறு செய்தார்?

- நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய விதி என்ன?

பணி: - இந்த வார்த்தைகளை முன்மொழிவுகளுடன் சரியாக எழுதவும். எழுத்துப்பிழையை அடிக்கோடிடவும். சிக்னல்கள் மூலம் சரிபார்க்கிறது. 1 மாணவர் படிக்கிறார் -

புல்வெளியில், மணிக்குபாதைகள், உடன்காசநோய், கீழ்கிறிஸ்துமஸ் மரம்

VI. தனிப்பட்ட வேலை.

ஆசிரியர்:– "நல்லது!

1) அவரது மரணம் அடங்கிய ஊசி சிம்மாசனத்தின் கீழ் ஒரு பெட்டியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த பெட்டியில் எழுதப்பட்ட பணியை முடிப்பதன் மூலம் திறக்கலாம்.

2) மேலும் கஷ்சேயின் அரண்மனைக்குள் நுழைய, நீங்கள் பல வண்ண பொத்தான்களைக் கொண்ட கோட்டையைச் சமாளிக்க வேண்டும்.

- அதை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பது மூன்று அட்டைகளில் குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளது

- நாங்கள் இவான் சரேவிச்சிற்கு உதவலாமா?

(ஆசிரியர் 3 பஞ்ச் கார்டுகளை மாணவர்களுக்கு விநியோகிக்கிறார்.) தோழர்களே வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

VIII. உடற்கல்வி நிமிடம்.

எளிதான தாவல்கள் - 1, 2, 3
சிறிய படிகள் - 1, 2, 3
அவ்வளவுதான் சார்ஜிங் - 1, 2, 3
மென்மையான தரையிறக்கம் - 1, 2, 3

IX. உச்சரிப்பு முன்மொழிவுகளுக்கான பயிற்சிகள்.

ஆசிரியர் தனித்தனியாக பணிபுரியும் மூன்று மாணவர்களிடமிருந்து பஞ்ச் கார்டுகளை சேகரிக்கிறார்.

ஆசிரியர்: இவான் சரேவிச் தன்னிடம் வருவதை காஷ்சே தி இம்மார்டல் பார்த்தார், மேலும் அன்பாக நடிக்க முடிவு செய்தார், மேலும் அவரே ஒரு தந்திரமான காரியத்தைத் திட்டமிட்டார்.

இதற்கிடையில், இவான் சரேவிச் பாபா யாகா கொடுத்த குறியாக்கத்தை சமாளித்து கோட்டையின் ரகசியத்தை அவிழ்த்தார்:

மஞ்சள் பொத்தானை அழுத்தவும். (ஆசிரியர் பஞ்ச் கார்டுகளைக் காட்டுகிறார்.)

பஞ்ச் கார்டுகளின் மாணவர் மதிப்பீடு.

ஆசிரியர்: இவான் சரேவிச் கஷ்சேயின் முன் தோன்றினார், மேலும் அவர் அவரிடம் மிகவும் அன்பாக கூறினார்: “எலெனா தி பியூட்டிஃபுல், நல்ல தோழனுக்காக நீங்கள் வந்தீர்களா?

- அமைதியான முறையில் பேச்சுவார்த்தை நடத்துவோம். என்னுடைய ஒரு பணியை மட்டும் முடிக்கவும். நீங்கள் அதைச் செய்தால், எலெனா தி பியூட்டிஃபுலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் அதைச் செய்யவில்லை என்றால், உங்கள் தலையிலிருந்து!

"செய்ய ஒன்றுமில்லை," இவன் ஒப்புக்கொண்டான்.

பணி இதுதான், Kashchei கூறுகிறார்:

- இங்கே சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களைப் பாருங்கள். நீங்கள் முன்மொழிவுகள் I விருப்பம் II விருப்பத்துடன் அவற்றை எழுத வேண்டும்

- நீங்கள் எந்த விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

- முன்மொழிவு என்றால் என்ன?

X. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.

ஆசிரியர்: - இவான் சரேவிச் பணியை முடித்தார், ஆனால் கஷ்செய் தி இம்மார்டல் தனது வாக்குறுதியை நிறைவேற்ற விரும்பவில்லை. பின்னர் இவன் தனது வாளை வெளியே எடுத்தான், அவர்கள் சண்டையிடத் தொடங்கினர். படிப்படியாக இவன் சிம்மாசனத்தை நெருங்கி வருகிறான். இப்போது ஊசியுடன் பெட்டியைப் பிடித்தான். அந்த பெட்டியில் ஒரு பணி உள்ளது:

- இந்த வாக்கியத்தில், பேச்சின் ஆய்வு பகுதிகளைக் குறிக்கவும். வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

இவன் செய்ததுநல்ல செயலை.

- இந்த முன்மொழிவை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? தரம்.

"இவான் சரேவிச் பணியை முடித்தார், அந்த நேரத்தில் பெட்டி திறக்கப்பட்டது.

இவன் கைகளில் ஊசியை எடுத்து உடைத்தான். கஷ்சே இறந்து விழுந்தார், சுவரில் ஒரு ரகசிய கதவு திறக்கப்பட்டது மற்றும் எலெனா தி பியூட்டிஃபுல் வெளியே வந்தாள்.

எலெனா தி பியூட்டிஃபுல் அவருக்கு நன்றி கூறினார், அவர்கள் தங்கள் ராஜ்யத்திற்குச் சென்றனர். அவர்கள் திருமணம் செய்துகொண்டு அமைதியாகவும் நல்லிணக்கத்துடனும் வாழத் தொடங்கினர்.

XI. சுருக்கமாக

1) - இந்த பாடம் உங்களுக்கு எவ்வாறு பயனளித்தது?

- உங்கள் இலக்கை அடைந்துவிட்டீர்களா?

2) வகுப்பில் உங்கள் வேலையை “+” அடையாளத்துடன் மதிப்பிடவும் (குழந்தைகள் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் அட்டைகளை குத்தியுள்ளனர்):

- கவனமாகக் கேட்டேன் - சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தேன்,
- நியாயப்படுத்தப்பட்டது,
- சரியாக பதிலளித்தார்,
- விடாமுயற்சி காட்டினார்,
- அழகாக எழுதினார்,
- பாடத்தின் தலைப்பைக் கற்றுக்கொண்டார்.

3) யார் 4 கூட்டல் அல்லது அதற்கும் குறைவாகப் பெற்றார்கள்? 5, 6, 7?

4) இப்போது பாடத்தின் போது நீங்கள் பெற்ற மதிப்பெண்களின் எண்கணித சராசரியைக் கண்டறிந்து, உங்கள் சுயமரியாதை உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளதா எனச் சரிபார்க்கவும்?

5) பாடத்தின் போது 5, 4, 3 இல் பணிபுரிந்தவர் யார்?

ஹெச்பி. வெகுமதி அளிக்கும்.

"இன்று வகுப்பில் அனைவரும் விடாமுயற்சியுடன் வேலை செய்தனர்."

அவருக்கு உங்கள் செயலில் உதவியதற்காக, இவான் சரேவிச் தனது உத்தரவின் மூலம் உங்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறார் - அவருடைய ராஜ்யத்தின் ஒழுங்கு.

- பாடத்திற்கு நன்றி தோழர்களே!

XIII. வீட்டு பாடம்.

உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து முன்மொழிவுகளுடன் 5 வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள,
அதற்கு நிறைய முயற்சி தேவை
மேலும், எல்லாப் புகழையும் தேடி,
நீங்கள் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்!

நகராட்சி சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வி நிறுவனம்

குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு

சிறப்பு (திருத்தம்) பொதுக் கல்வி

VIII வகை உறைவிடப் பள்ளி"

நோகின்ஸ்க், மாஸ்கோ பகுதி

சிறப்பு (திருத்தம்) கற்பித்தல் ஆசிரியர்களின் SHMO

டிஸ்கிராபியா திருத்தம் பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு, தரம் 3

"முன்மொழிவுகள்"

ஸ்விஷ்சேவா ஈ.எம்.., ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

காட்டில் குளிர்காலம்.

தலைப்பு: "முன்மொழிவுகள் (பொதுமயமாக்கல்)."

இலக்குகள்:

முன்மொழிவுகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள் இருந்து, உடன், மேல், ஏனெனில், மூலம், இடையே, இருந்து, வரை, அன்று.

- வெவ்வேறு சந்தர்ப்பங்களில் பெயர்ச்சொற்களுடன் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்

முன்மொழிவுகளை வேறுபடுத்துங்கள் இருந்து-உடன், மேல்-கீழ், இருந்து - ஏனெனில்.

- வரைபடங்கள், குறிப்பு படங்கள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட முன்மொழிவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் முன்மொழிவுகளுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வாக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒரு வரைபடத்தை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனம், கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குளிர்காலத்தைப் பற்றிய அறிவைச் சுருக்கி தானியக்கமாக்குங்கள்.

இயற்கையின் மீது அன்பையும் அக்கறையையும் வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்:

டெமோ பொருள்:தட்டச்சு துணி; முன்மொழிவு திட்டங்கள்; ஓவியம் "மரம்"; "குளிர்கால பறவைகள்" காந்தங்கள் மீது பொருள் படங்கள்; ஊட்டி, பிளவு ஊட்டி, விநியோக வரைபடங்கள் (வீடுகள்); "விண்டர் ஹட் ஆஃப் அனிமல்ஸ்" ஓவியம், "குளிர்கால காடு" ஓவியம், பனிப்புயலின் ஆடியோ பதிவு.

கையேடு:வாக்கிய வரைபடங்கள்; முன்மொழிவு திட்டங்கள்; அட்டைகள்-திட்டங்கள் "ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்கு"; கதை சொல்லும் படங்கள், "காணாமல் போன முன்மொழிவை நிரப்பவும்" அட்டைகள்.

ஏற்பாடு நேரம்:

மூளைக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

காற்றில் கடிதங்கள் எழுதும் எட்டுகள் குளிர்காலம்

இந்த ஆண்டு குளிர்காலம் மிகவும் பனி மற்றும் குளிராக இருந்தது. குளிர்கால காடுகளின் புகைப்படங்களைப் பாருங்கள்: அது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது! சூனியக்காரி குளிர்காலம் அவரை மயக்கியது மற்றும் அவரை தூள் செய்தது.

சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்,

பெரியவர்கள் சாப்பிட்டார்கள்

ஏதோ அமைதியாகிவிட்டது,

எதையோ சமாதானம் செய்தார்கள்.

காலை முதல் இரவு வரை பனி

அவர் இன்னும் தூங்க விரும்புகிறார்,

காட்டில் எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது,

பனி அதிகமாகி வருகிறது.

தோழிகளின் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்

ஒருவருக்கொருவர் சொல்லுங்கள்:

"பனி அதிகம்"

என் தலைக்கு மேல் கடினமாக இருக்கிறது! ”

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: குளிர்காலம் ஒரு குளிர் காலம். முதல் பனியில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், (பனிப்புயலின் சத்தத்தை இயக்கவும்) குளிர்ந்த காற்றிலிருந்து நடுங்குகிறோம், உறைபனி வானிலையில் எலும்புகளுக்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறோம். நாம் சூடாக வேண்டும், நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கையில் ஊதுகிறோம், அவற்றைத் தேய்க்கிறோம், கன்னங்களைத் தேய்க்கிறோம், காதுகளைத் தேய்க்கிறோம் - எனவே நாங்கள் சூடுபடுத்துகிறோம்! நாங்கள் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

இன்று நாம் ஒரு குளிர்கால காட்டில் இருப்பதைக் கற்பனை செய்வோம்.

அவர்கள் "காட்டில் குளிர்காலம்" என்ற ஓவியத்தைப் பார்க்கிறார்கள். முன்மொழிவுகளை வரைதல்.

காட்டில் யாரைப் பார்க்க முடியும்? ( வன விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள்)

பஞ்சுபோன்ற அணில் எங்கிருந்து வந்தது? ( பஞ்சுபோன்ற அணில் மரத்திலிருந்து கீழே வந்தது)

பனி எங்கே? (மரங்களில்)

முயல் எங்கே ஒளிந்திருக்கிறது? ( ஒரு புதரின் கீழ்)

முயல் யாரிடம் மறைகிறது? (நரியிலிருந்து)

கிராஸ்பில் என்ன செய்கிறது? (குஞ்சு குஞ்சு மீது வளைந்தது)

குஞ்சு எங்கிருந்து பார்க்கிறது? (கூட்டில் இருந்து)

கட்டி எங்கே சிக்கியது? (ஒரு மரத்தடியில்)

மூடப்பட்டதை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்

ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் நீங்கள் சிறிய உதவி வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தியுள்ளீர்கள். அவர்களின் பெயர் என்ன? (முன்மொழிவுகள்)

- ஒரு வாக்கியத்தில் முன்மொழிவுகள் ஏன் தேவை? (ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை இணைக்க முன்மொழிவுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன)

- உச்சரிப்பு முன்மொழிவுகள் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (முன்மொழிவுகள் மற்ற சொற்களிலிருந்து தனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளன)

ஒரு முன்னுரைக்கும் ஒரு சொல்லுக்கும் இடையில் மற்றொரு சொல்லைச் செருகலாம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

அவற்றின் வரைபடங்கள் இதோ (இணைப்பு 1)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆனால் அடுத்த பணியை முடிப்பதற்குள், விரல்களை நீட்டுவோம் .

(விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்)

டாம் கட்டைவிரல்,

நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்?

(உங்கள் இடது கட்டைவிரலை நான்கு முறை வளைக்கவும்)

நான் நீண்ட நேரம் காட்டில் அலைந்தேன்.

(வலது கட்டை விரலை நான்கு முறை வளைக்கவும்)

நான் ஒரு கரடியை சந்தித்தேன், ஒரு ஓநாய்,

ஒரு பன்னி, ஊசிகள் கொண்ட ஒரு முள்ளம்பன்றி.

(வலது கையின் கட்டைவிரல் மாறி மாறி மற்ற அனைத்தையும் தொடுகிறது)

நான் ஒரு அணிலை சந்தித்தேன், ஒரு டைட்மவுஸ்,

ஒரு கடமான் மற்றும் ஒரு நரி சந்தித்தது

(இடது கையின் கட்டைவிரல் மாறி மாறி மற்ற அனைத்தையும் தொடுகிறது)

அனைவருக்கும் பரிசுகளை வழங்கினார்

(உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஒரு கோட்டையை உருவாக்குங்கள்)

எல்லோரும் எனக்கு நன்றி சொன்னார்கள்

(நான்கு விரல்கள் வரிசையாக வளைகின்றன, நன்றி மற்றும் வில்)

நான் ஒரு தொடர் வார்த்தைகளை பெயரிடுவேன், நீங்கள் முன்மொழிவைக் கேட்டவுடன், அதை எழுதுங்கள்.

அட்டவணை, மேலே, கீழ், ஜன்னல், பிர்ச். by, stands, in, with, white, on, about, front, school, running, to, friend.

பரீட்சை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எனவே முன்மொழிவுகள் எதற்காக, அவை இல்லாமல் செய்ய முடியுமா?

மாணவர்

இது ஒரு அற்புதமான நாளாக மாறியது,

நான் முன்மொழிவுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறேன் ...

நான் பாடத்தை உறுதியாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும்:

எங்கள் ஆசிரியர் கண்டிப்பானவர்.

நான் கிசுகிசுக்கிறேன், என் கண்களை மூடிக்கொண்டு,

நாற்காலியின் கீழ் உங்கள் கால்களைக் கடக்க:

"மென்பொருள்" என்றால் என்ன?

"FOR" என்றால் என்ன?

"FOR" மற்றும் "PO" இரண்டும் முன்மொழிவுகள்..."

வாசலைத் தாண்டிச் சென்றால் நன்றாக இருக்கும்

மற்றும் சாலையில் விரைந்து செல்லுங்கள்! ..

நான் என்ன சாக்கு சொல்ல முடியும்?

அதனால் பாடம் கற்க கூடாது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

இப்போது எங்கள் உரையை முன்மொழிவுகள் இல்லாமல் வழங்குவோம் (போர்டில் முன்மொழிவுகள் இல்லாத உரை):

(பின்னால்)இரவு மிகவும் குளிராக இருந்தது . ஜன்னல்களில் அற்புதமான வடிவங்கள் தோன்றின. அவை சூரியனின் கதிர்களில் (உள்ளே) பிரகாசிக்கின்றன. ஜன்னல்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை போல் தோன்ற ஆரம்பித்தன.

தனிப்பட்ட பலகைகளில் வேலை செய்யுங்கள் (குழந்தைகள் தேவையான முன்மொழிவை எழுதி காட்டுகிறார்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

உடற்கல்வி நிமிடம்

குழந்தைகளே, நாங்கள் காட்டில் பனிச்சறுக்கு மற்றும் ஸ்லெடிங் செல்லலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா? அனைவரும் இங்கு வாருங்கள்.

நாங்கள் ஸ்கேட்டிங் செய்து கொண்டிருந்தோம்,

அது கூட சூடாகிவிட்டது!

அவர்கள் வெட்டவெளியில் பனிப்பந்துகளை விளையாடினர்,

எல்லாம் எங்களுக்கு போதுமானதாக இல்லை!

நாங்கள் ஒன்றாக ஸ்கைஸில் ஏறினோம்

அவர்கள் பனி வழியாக ஓடினார்கள்,

பின்னர் அவர்கள் சவாரி மீது அமர்ந்தனர்,

நாங்கள் நம்பிக்கையுடன் மலையிலிருந்து கீழே பறந்தோம்!

ஒரு மரத்தில் பறவைகள்.

…..சூடாக்கி விட்டீர்களா? குளிர்கால காட்டில் நாம் வேறு யாரை சந்திக்க முடியும்? ( குளிர்கால பறவைகள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

மரத்தின் அருகே பறவைகளை பின்வரும் வரிசையில் வைக்கவும்:

ஒரு டைட்மவுஸ் ஒரு மரத்தின் மீது பறக்கிறது.

ஒரு மரங்கொத்தி மரத்தில் தட்டுகிறது.

மரத்தில் இருந்து சிட்டுக்குருவி பறந்தது.

ஒரு காகம் மரத்தடியில் நடந்து செல்கிறது

மாக்பீ மரம் வரை பறந்தது.

ஒரு புல்ஃபிஞ்ச் ஒரு குருவி மற்றும் ஒரு டைட்மவுஸ் இடையே அமர்ந்திருக்கிறது.

மற்றும் மாக்பி வந்தால் பின்னால்மரம், அவள் எங்கிருந்து பார்ப்பாள்? ( ஏனெனில் மரம்)

ஒரு குருவி கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் இருந்தால், அது எங்கிருந்து பறக்கும்? (கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அடியில் இருந்து)

அத்தகைய குளிர் காலத்தில் பறவைகளுக்கு நாங்கள் என்ன வழங்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ( ஊட்டி மற்றும் உணவு)

நம் மரத்தில் ஒரு ஊட்டியைத் தொங்கவிடுவோம். ஆனால் முதலில் அதை சேகரிப்போம் ( ஒரு கட்-அவுட் படத்திலிருந்து ஒரு ஊட்டியைக் கூட்டி, அதை ஒரு மரத்தில் இணைக்கவும்).

“பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்!” என்ற கவிதையைப் படித்தல். (மாணவர்)

குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்.

எல்லா இடங்களிலிருந்தும் வரட்டும்

அவர்கள் வீட்டைப் போல உங்களிடம் வருவார்கள்,

தாழ்வாரத்தில் மந்தைகள்.

அவர்களின் உணவு வளமானதாக இல்லை.

எனக்கு ஒரு கைப்பிடி தானியம் வேண்டும்

ஒரு கைப்பிடி -

மற்றும் பயமாக இல்லை

அது அவர்களுக்கு குளிர்காலமாக இருக்கும்.

அவர்களில் எத்தனை பேர் இறந்தார்கள் என்பதை கணக்கிட முடியாது.

பார்க்க கடினமாக உள்ளது.

ஆனால் நம் இதயத்தில் இருக்கிறது

மேலும் இது பறவைகளுக்கு சூடாக இருக்கிறது.

நாம் எப்படி மறக்க முடியும்:

அவர்கள் பறந்து செல்ல முடியும்

மேலும் அவர்கள் குளிர்காலத்தில் தங்கினர்

மக்களுடன் சேர்ந்து.

உங்கள் பறவைகளுக்கு குளிரில் பயிற்சி கொடுங்கள்

உங்கள் சாளரத்திற்கு

அதனால் நீங்கள் பாடல்கள் இல்லாமல் போக வேண்டியதில்லை

வசந்தத்தை வரவேற்போம்.

குளிர்கால பறவைகளின் குரல்களின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது

ஒரு படம், கொடுக்கப்பட்ட வரைபடம் மற்றும் குறிப்பு வார்த்தையின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்.

நரி (மேல் குதித்தது) ஒரு மரக் கட்டை

அணில் (வாழ்கிறது) ஒரு குழி

ஓநாய் (துரத்துகிறது) முயலை

முயல் (மறைத்து) ஒரு புதரின் கீழ்

தனிப்பட்ட அட்டைகளில் வேலை செய்யுங்கள் (விரும்பிய முன்மொழிவைச் செருகவும்)

விசித்திரக் கதையிலிருந்து வாக்கியங்களைப் படியுங்கள், விடுபட்ட முன்மொழிவுகளை நிரப்பவும்:

INசிறிய குடிசை சூடாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது. புகை வருகிறது இருந்துகுழாய்கள். விலங்குகள் ஒன்றாக வாழ்கின்றன அன்றுகாடு அழித்தல். கீழ்பூனை கூரையில் அமர்ந்திருக்கிறது. பன்றியும் ஆட்டையும் வெளியே எட்டிப்பார்க்கிறது இருந்துஜன்னல். மேலேஒரு சேவல் அவர்களுடன் நடந்து செல்கிறது. TOஒரு ஓநாய் குளிர்கால குடிசைக்குள் நுழைந்தது.

ஓநாய்க்கு என்ன வேண்டும்? (விலங்குகளை உண்ணுங்கள்).அவர் வெற்றி பெறுவாரா? ( நட்பு விலங்குகள் அழைக்கப்படாத விருந்தினரை விரட்டும்)அமைதியோடும் நல்லிணக்கத்தோடும் வாழ்வது நன்று!

எனவே, நீங்களும் நானும் குளிர்கால காடு வழியாக நடந்து சென்றோம், வெவ்வேறு வன விலங்குகளைப் பார்த்தோம், குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உதவினோம். இன்று நாம் முன்மொழிவுகளை மீண்டும் செய்தோம்.

பாடம் 10.

பொருள்: முன்மொழிவுகளுக்கான அறிமுகம்

இலக்குகள்:

முன்மொழிவுகளுக்கான அறிமுகம், வாக்கியங்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் அவற்றின் பொருள் மற்றும் பங்கு

உச்சரிப்பு முன்மொழிவுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

முன்மொழிவுகள் மற்றும் முன்னொட்டுகளின் வேறுபாடு

பொருள்களின் செயல்களுக்கு பெயரிடும் பயிற்சி

எழுத்து விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சி

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நிறுவன தருணம்

1. மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. வார்த்தைகளிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்

வார்த்தைகளிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்குங்கள் (அட்டைகளில் வேலை செய்யுங்கள்)

• பின்னல், பாட்டி, கையுறைகள். சமையல், மதிய உணவு, அம்மா.

  முறிவு, புயல், மரம். அதை கண்டுபிடித்தேன், புழு, ரூக்.

  பிடிபட்டது, எலி, பூனை. ரீட்டா என்ற டிராகன்ஃபிளை அதைப் பார்த்தது.

பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்

• எல்லா வாக்கியங்களும் சொற்களைக் கொண்டிருப்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்கள். வார்த்தைகள் வித்தியாசமாக இருக்கலாம்: நீண்ட - அகழ்வாராய்ச்சி, எலக்ட்ரீஷியன் மற்றும் குறுகிய - சாறு, ஆன், பாப்பி, இன்.

  நான் என்ன சிறிய வார்த்தைகளை குறிப்பிட்டேன் என்று யோசித்து சொல்லுங்கள்? அவை அனைத்தும் பொருட்களைக் குறிக்கின்றனவா? இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன? (B, NA என்பது முன்மொழிவுகள், வாக்கியங்களில் சொற்களை இணைக்க உதவும் சொற்கள்)

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கி அதை பலகையில் எழுதுங்கள்

முக்கிய பாகம்

1. பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்

இன்று வகுப்பில் நாம் சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் முன்மொழிவுகளைக் கண்டறிவதைப் பயிற்சி செய்வோம், அவற்றின் பொருள் மற்றும் எழுத்துப்பிழைகளுடன் பழகுவோம், முன்மொழிவுகளை பேச்சின் பிற பகுதிகளிலிருந்தும் முன்னொட்டுகளிலிருந்தும் (சொற்களின் பகுதிகள்) வேறுபடுத்த முயற்சிப்போம்.

உச்சரிப்பு முன்மொழிவு பற்றிய விதிகளை நினைவில் கொள்க

• முன்மொழிவுகள் சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சொற்களை இணைக்க உதவும் சொற்கள் மற்றும் சொற்களால் தனித்தனியாக எழுதப்படுகின்றன. சரிபார்க்க, நீங்கள் முன்மொழிவுக்கும் வார்த்தைக்கும் இடையில் மற்றொரு சொல் அல்லது கேள்வியைச் செருக முயற்சிக்க வேண்டும் - நமக்கு முன்னால் ஒரு முன்மொழிவு இருந்தால், அத்தகைய செருகல் சாத்தியமாகும். உதாரணமாக: காட்டில் - என்ன காட்டில், ஒரு பைன் காட்டில். எனவே B என்பது ஒரு முன்மொழிவு.

தர்க்கரீதியான மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வதிலும் செயல்படுத்துவதிலும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

• எனது வழிமுறைகளைக் கேட்டு, சரியாகப் பின்பற்ற முயற்சிக்கவும்:

  • புத்தகத்தை மேசையில் வைக்கவும்.

    புத்தகத்தில் உங்கள் பென்சிலை வைக்கவும்.

    உங்கள் நோட்புக்கின் கீழ் ஒரு பேனாவை வைக்கவும்.

    பேனாவை மேசையில் வைக்கவும்.

கடைசி பணியை ஏன் முடிக்கவில்லை? ஏன் தெளிவாக தெரியவில்லை? இந்தப் பணியை முடிப்பதற்குச் சில முன்மொழிவுகளுடன் கடைசி வாக்கியத்தை முடிக்கவும். உதாரணமாக: பேனாவை மேசையில், மேசையின் கீழ், மேசையில் வைக்கவும்.

உச்சரிப்பு முன்மொழிவுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

• ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் முன்மொழிவுகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார்.

முன்மொழிவுகளைப் பற்றிய ஒரு கதை

நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, இலக்கணத்தின் தொலைதூர நிலத்தில், முன்மொழிவுகள் என்ற சிறிய சொற்கள் இருந்தன. அவர்கள் பெரிய கொடுமைக்காரர்கள். அவர்கள் பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளுடனும் சண்டையிட முடிந்தது. வார்த்தைகள் புண்படுத்தும் விதமாக மாறியது. ராணி இலக்கணத்திடம் புகார் செய்தனர். அவள் சண்டையை தீர்க்க முடிவு செய்து அனைவரையும் தன் இடத்திற்கு அழைத்தாள். மற்றும் முன்மொழிவுகள் ஒளிபரப்பப்படுகின்றன, சொற்கள்-பொருட்களுக்கு அடுத்ததாக நிற்க விரும்பவில்லை, மேலும் மேலும் அவற்றிலிருந்து மேலும் மேலும் நகர்த்தவும், இறுதியாக நீங்கள் ஒரு முழு வார்த்தை அல்லது கேள்வியைச் செருகக்கூடிய அளவுக்கு வெகுதூரம் நகர்த்தவும்.

சண்டையை சமரசம் செய்ய ஆட்சியாளர் எவ்வளவோ முயற்சி செய்தும் எதுவும் கிடைக்கவில்லை. பின்னர் அவள் தனித்தனியாக வாழ சாக்குகளை வழங்கினாள், மேலும் சண்டை வலுவடைந்தது, அது ஒரு விதியாக மாறியது:சொற்களைக் கொண்ட முன்மொழிவுகள் தனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் "முன்மொழிவுகள்" கையேட்டை நிரூபிக்கிறார்

இடஞ்சார்ந்த உணர்வின் வளர்ச்சி

• வீட்டைப் பார்ப்போம். முன்மொழிவுகள் எங்கு வாழ்கின்றன? பாருங்கள், அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன. ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பெயர் உண்டு. முன்மொழிவுகளுக்குப் பெயரிட்டு, அவை ஏன் அழைக்கப்படுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்? (ஒவ்வொரு முன்மொழிவின் அர்த்தத்தையும் குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள்)

பி - ஏதாவது உள்ளே ஒரு பொருளின் நிலை

ஆன் - ஒரு பொருள் ஏதோ ஒன்றின் மேற்பரப்பில் உள்ளது

கீழ் - பொருள் கீழே, ஏதோவொன்றின் கீழ் உள்ளது

மேலே - ஏதாவது ஒரு பொருளின் நிலை

சி (SO) - யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றுடன் இருப்பதைப் பகிர்தல்

OT - எந்தவொரு பொருள் அல்லது பொருளிலிருந்தும் அகற்றுதல்

கே - எந்தவொரு பொருளையும் அல்லது பொருளையும் அணுகுவது

சொற்றொடர்களில் முன்மொழிவுகளைக் கண்டறிதல் (பணி 1, ப. 10)

படத்தைப் பார்த்து, வீட்டைப் பொருத்தவரை யார் எங்கே இருக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள் (வீட்டின் மேலே பம்பல்பீ, வீட்டின் முன் குதிரை, வீட்டின் பின்னால் மாடு)

ஃபிஸ்மினுட்கா

காடுகளுக்குப் பின்னால் மீசையுடைய கடல் உள்ளது, குழந்தைகள் தங்கள் மீசையைக் காட்டுகிறார்கள்

கடலில் அலை அலையாக ஓடுகிறது. ஓடும் அலைகள் தூரிகைகளால் சித்தரிக்கப்படுகின்றன

இரண்டு கைகள்

ஒரு மாபெரும் நீராவி கப்பல் அலைகளை கடந்து செல்லும். உங்கள் கால்விரல்களில் நின்று உங்களைக் காட்டுங்கள்

பெரிய, ஒரு பெரிய நீராவி கப்பல் போன்றது.

மேலும் ஒவ்வொரு துளியையும் தன்னுடன் எடுத்துச் செல்வார். உங்கள் உள்ளங்கையில் கற்பனை நீர்த்துளிகளை சேகரிக்கவும்

1. விளையாட்டு "சிறிய வார்த்தையைக் கண்டுபிடி"

பூனை எங்கே ஒளிந்திருக்கும் என்று யோசித்து சொல்லுங்கள்?

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேசை மற்றும் நாற்காலியின் படத்துடன் அட்டைகளை வழங்குகிறார். ஒரு சரத்தில் அட்டையுடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு பூனை அட்டையிலிருந்து வெட்டப்பட்டது.

மாதிரி பதில்: மேசைக்கு முன்னால், மேசைக்குப் பின்னால், நாற்காலிக்குப் பின்னால், நாற்காலியின் முன், மேசையின் கீழ், நாற்காலியின் கீழ், மேசையில், நாற்காலியில், நாற்காலியின் அடியில் இருந்து, மேசைக்கு அடியில் இருந்து வெளியே பார்த்துக் கொண்டு, குதித்தார் நாற்காலியில் இருந்து, மேசையில் இருந்து

பலகையில் சொற்றொடர்களை எழுதுதல் மற்றும் முன்மொழிவுகளை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதை விளக்குதல்

அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட வேலை

• புதிரின் உரையைப் படியுங்கள், தேவையான முன்மொழிவுகளைச் செருகவும். உரையை நகலெடுக்கவும், புதிர்களை யூகிக்கவும். வாக்கியங்களில் முன்மொழிவுகளைக் குறிக்கவும் (அட்டைகளில் வேலை)

வீடு... தெருவில் இருக்கிறது. ... நண்பர்கள் மற்றும் சகோதரிகள்

... வேலை நம்மைக் கொண்டுவருகிறது. வருகிறது... விருந்தாளிகள்... எங்களிடம்.

இல்லை... கோழி கால்கள். கதைகள், புதியவற்றை வழிநடத்துங்கள்

மற்றும்... ரப்பர் பூட்ஸ். கொண்டுவருகிறது... காலையில்.

(பஸ்) (செய்தித்தாள்)

பாடத்தின் சுருக்கம் (பணி 2, ப. 10)

• உங்கள் அறையைச் சுத்தம் செய்து, பொருட்களை அவற்றின் இடத்தில் வைத்து, நீங்கள் எங்கு வைத்தீர்கள் என்பதை எழுதுங்கள்.