Sammanfattning av en läskunnighetslektion om ämnet: "Ljuder M, Mb och bokstaven M." I gram “Magisk bokstav Hitta alla bokstäver m

Datum för:

Klass:

Ämne:"Ljud och bokstaven M."

konsolidera tydligt uttal av ljud och bokstäver [m], [m'], bokstäver "M", "m";

Korrigerande och utvecklande

Kriminalvård och utbildning :

Utrustning:

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

Hon bor i ett hål
Underjordisk, i en garderob.
Grå bebis
Vem är det? (mus)

Säg detta ord flera gånger. Vilket ljud hörs i början av ett ord?

- (Ljud [m])

Vilken typ av vokal eller konsonant är det?

-(Konsonant, när det uttalas bildas en barriär från läpparna)

Röstad eller röstlös?

Namnge ord som har ljudet [m]

-(Bil, mjölk, baby, bandspelare, mars, maj)

Fick du bokstaven M? - Ja!

3. Huvuddel.

Introduktion av ljudet [M].

Hungrig - ropar,

Full - tuggar,

Ger mjölk till alla barn. ( Ko)

Luften kommer ut genom näsan;

Nacken "fungerar".

Fonetisk övning.

Ko moos: MMMMMMMMMMM... (följ den vuxne, uttala ljudet [M] länge).

Didaktisk övning "Klappa händerna."

m, a, y, m, m och; am, ar, eller, om, ma, mu, ka, sa, vi; vallmo, Olya, fluga, hus, soppa, mjöl;

Den vuxne uppmanar barnet att lyssna noga och upprepa stavelserna, medan barnet ska känna att läpparna sluter sig när det uttalar ljudet [M]:

ma, mo, mu, vi; am, om, sinne, im.

Upprepa stavelsesekvensen:

ma-mo, ma-vi, moo-ma, moo-vi; um-om, um-im, um-am, om-im.

Smattra: Mamma tvättade Mila med tvål.- Säg tungvridaren med olika intonationer (överraskning; glädje; sorg).

Spelet "Kom ikapp"(Arbetet fortsätter tills barnens uttal når takten i tungvridningen)

4. Fingergymnastik

Det här fingret vill sova
Det här fingret gick och lade sig
Det här fingret tog en liten tupplur,
Det här fingret har redan somnat,
Det här fingret sover snabbt
Ingen gör något oväsen längre.
- Ta barnets handflata i handen och böj fingrarna en efter en, börja med lillfingret.

Spelet "Fullständiga stavelser till ord"

ma- (bil, hallon, matryoshka, stek)

mo- (hav, valross, handfat, bro, mossa)

mu – (skräp, fluga, myra)

vi – (mus, mus, tankar)

mi – (björn, skål, minut, värld)

jag – (månad, meter, möbler, päls, krita)

Läsa stavelser och fraser.

Ma-ma-ma - Jag är själv hemma.
Mu-mu-mu - mjölk för vem som helst?
Mo-mo-mo - vi äter popsicle.

Mi-mi-mi - sjung tonen E. (Bild 17).

Bokstaven M i en anteckningsbok.

5. Sammanfattning av lektionen.

pratade i klassen?

Vad är detta för ljud?

Vilken färg använder vi?

Datum för:

Klass:

Ämne:"Ljud och bokstaven M."

Kriminalvårdsutbildning: Introducera barn till nya ljud [m], [m'], bokstäverna "M", "m"; lära sig att jämföra ljud, särskilja bokstäver; .

Korrigerande och utvecklande att utveckla färdigheterna för medveten, korrekt, stavelse, flytande läsning; dela in ord i stavelser; utveckla förmågan att analysera ord, kognitiva intressen och förmågor; utveckla tal, uppmärksamhet, minne; berika ordförrådet;

Kriminalvård och utbildning : utveckla uppmärksamhet och självkontroll; utveckla kommunikations- och talförmåga.

Utrustning: individuella speglar, pennor, boll,

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

Spelet "Kom ihåg - upprepa"
Gnome – album – house – com 3 – 4 kedjealternativ
– Vad har orden gemensamt?
Fluga – tvål – hallon – härva 3 – 4 kedjealternativ
– Vad har orden gemensamt?
Mila - pyramid - maskingevär
– Vad har orden gemensamt?

Hur ser bokstaven M ut? Vad påminner det dig om? Kom ut och håll hand.

Fick du bokstaven M? - Ja!

Låt oss säga det här ljudet tillsammans högt, tyst, viskande, utan ljud.

Idag i lektionen kommer vi inte bara att upprepa det vi studerade tidigare, utan vi kommer att bekanta oss med ett nytt brev.

2. Artikulationsgymnastik:

3. Huvuddel.

Introduktion av ljudet [M].

Den vuxne ber barnet att gissa gåtan och svara på frågan:

Hungrig - ropar,

Full - tuggar,

Ger mjölk till alla barn. ( Ko)

"Hur mår en ko?" - "MMM..."

En vuxen visar barnet framför spegeln och förklarar artikulationen av ljudet [M]: när vi uttalar ljudet [M]:

Läpparna är stängda utan spänning;

Luften kommer ut genom näsan;

Nacken "fungerar".

Ljudet [M] kan inte sjungas, eftersom svamparna skapar en barriär mot luften. Detta ljud är en konsonant, hård, tonande (halsen "fungerar"), så vi betecknar ljudet [M] med en blå cirkel med en klocka. På så sätt lär sig barnet egenskaperna hos ljudet [M].

Didaktisk övning "Säg ordet, namnge det första ljudet i ordet."

I underjorden, i garderoben

Hon bor i ett hål

Grå bebis.

Vem är det?., ( mus)

Han sov i en päls hela vintern,

Jag sög en brun tass,

Och när han vaknade började han ryta.

Det här är ett skogsdjur... ( Björn)

Gissa gåtorna, namnge det första ljudet i svaret:

På vintern sover han

På sommaren - rör han upp bikuporna. ( Björn)

Inga armar, inga ben,

Och han kan rita. ( Frysning)

Flickan sitter i fängelse,

Och flätan är på gatan. ( Morot)

Flyger hela dagen lång

Alla blir uttråkade

Natten kommer

Då tar det stopp. ( Flyga)

4. Fingergymnastik"Hammare".

O.S. – fötter – axelbrett isär, armarna nedåt. Fingrar knutna till en knytnäve.

– De slog knytnäve på knytnäve - klirr och klirr. Hammare knack-knack-knack. Knacka-knacka-knacka på naglarna. Hammare knack-knack, knack-knack på spikar. Hammare knack-knack-knack. Knacka-knacka-knacka på naglarna. (Upprepa - 2 gånger till musiken, barn utför lämpliga rörelser

Låter M – M i meningar
Nästa uppgift har förberetts för oss.
Oktobers meningar är utspridda och vi måste hjälpa honom att sätta ihop dem, lägg till ord som börjar med bokstaven M
Olya dricker...
På vägen äter han...
Sova i en håla....
Ett bär växer i trädgården.....

Bokstaven M i en anteckningsbok.

5. Sammanfattning av lektionen.

Killar, kom ihåg vilket ljud vi pratar om idag pratade i klassen?

Vad är detta för ljud?

Vilken färg använder vi?

Vad gillade du mest?

Lär dig rena ordspråk:

Ma-ma-ma - Jag är själv hemma.

Mu-mu-mu - mjölk för vem som helst?

Mo-mo-mo - vi äter popsicle.

Vi-vi-vi - vi läser boken.

Mi-mi-mi - sjung tonen E.

Jag-mig-mig - ge mig lite gräs.

Den vuxne säger ett par ord och ber barnet att bestämma vad det första ljudet är i dessa ord, och gör sedan en mening med varje ord:

mus - björn; tvål - Mila; liten - skrynklig.

Träning19. Träning för fingrar och utveckling av koordination av tal med rörelser:

Vi skrev, vi skrev, Kläm fingrarna rytmiskt

Och nu stod alla upp tillsammans. i nävarna.

De stampade med fötterna, Utför lämpligt

Händer klappade. rörelser.

Vi skrev, vi skrev, Kläm fingrarna rytmiskt

Våra fingrar är trötta. i nävarna.

Vi ska vila lite -

Låt oss börja skriva igen.

Träning20. Vi presenterar bokstaven M.

Bokstaven M med två pucklar,

Som en kamel - se själv!

O. Hoffman

Hur ser bokstaven M ut? Bokstaven M från fingrar: stäng spetsarna på pekfingret, sänk ner dem tillsammans med långfingrarna och kläm resten till en knytnäve.

Bokstavsspel.

Träning21. Stavelseanalys: AM, MA. Rita diagram från cirklar. (Ett konsonantljud är en blå cirkel med en klocka, ett vokalljud är en röd cirkel.)

Att komponera stavelserna AM, MA från bokstäverna i det delade alfabetet. Läsa, kopiera, skriva med blockbokstäver från diktat.

Vår nästa läskunnighetslektion online är tillägnad nya ljud och nya bokstäver. Som? Låt oss först spela echo. Vad är ett eko?

Spelet "Echo"…
Hus - ... mmmm
Rök - …
Album -...
Volym -….
Där - …
Kom -...
Som -...

Har du gissat vilket ljud vår internetlektion kommer att handla om idag?

Ljud [m]... Vad är det för vokal eller konsonant? Röstad eller röstlös?

Kom ihåg ord med ljud [m],[m`], som kommer att finnas i G. Yudins saga "Poets".

Musen Musen och björnungen Misha låg i gläntan och åt hallon. Mus säger:

– Låt oss hitta på dikter. Lyssna på vad jag skrev:

Varje dag och varje timme

Vi insisterar envist:

Det finns ingen i världen

Bättre än vår...

- Hallon! - skrek Misha.

- Vad har "hallon" med det att göra! Jag ville säga: "Bättre än vår mamma."

– Det är också jättebra! Och nu ska jag skriva... Vad sägs om?

– Nja, åtminstone om den här flugsvampen.

– Ät inte vit pasta

Och ät röd flugsvamp!

- Vad är du, vad är du! – Musen var rädd. "Du kan inte äta flugsvamp, du kommer att hamna på sjukhuset." Här, lyssna på versen om doktorn:

Det finns ingen viktigare läkare i skogen,

Vilken livlig rödhårig...

- Aibolit! - skrek björnungen.

– Ja, inte Aibolit, utan en myra. Aibolit helar djur, och myran helar skogen.

- Hur vet du så mycket?

– Den som läser mycket vet mycket! - Mus musen svarade viktigt.

1. Namnge orden , som har ljud [m]….

2. Gissa gåtan …

Sover på vintern
På sommaren rör han upp bikuporna

Säg detta ord flera gånger. Vilket ljud hör du i början av ett ord? Hur skiljer sig ljudet? [m'] från ljud [m]?

3. Namnge orden med mjukt ljud [m'](boll, värld, sju, åtta, krita, månad)

4.Rena talesätt

Ma-ma-ma - Jag är själv hemma.

Mu-mu-mu - mjölk för vem som helst?

Mo-mo-mo - vi äter popsicle.

Vi-vi vi – vi läser.

Mi-mi-mi - sjung tonen E.

5. Spelet "Vem är större?"

1. Kom ihåg vilket bär som börjar med ett ljud [m] och avslutas med ett ljud [A] . (Hallon, hjortron.)

2. Namnge blommorna som har ett ljud i sitt namn [m] . (Valmo, tusensköna, malva, kamomill.)

3. Lista produkter som har ett ljud i sina namn [m] . (Kött, margarin, smör, pasta, mannagryn, mjölk, mjöl, mandariner.)

6. Säg ordet

Han sov i en päls hela vintern,

Jag sög en brun tass,

Och när han vaknade började han ryta.

Detta djur är ett skogsdjur... (Björn)

Vit hare i ett svart fält

Hoppade, sprang, gjorde loopar.

Spåret bakom honom var också vitt.

Vem är den här haren? (Krita)

I underjorden, i garderoben

Hon bor i ett hål

Grå bebis.

Vem är det?.. (Mus).

Det finns många av dem på sommaren,

Och på vintern dör de alla ut.

Hoppar, surrar i örat,

Vad kallas de?.. (flugor).

Alla här i skogen är duktiga -

Och sångaren och... (musiker).

Vår Tanya gråter högt,

Tappade den i floden... (boll)

Även om de ligger i kylan,

Men de ryser inte av kylan.

Låt vindarna och vattnet vara friska,

Täcker stranden... (valrossar).

Avståndet mellan fälten är grönt,

Näktergalen sjunger.

Trädgården är klädd i vitt,

Bina är de första som flyger.

Åskan mullrar. Gissa,

Vilken månad är detta?.. (Maj).

Vi är en valp i tvål och vatten

Två timmar med en tvättlapp... (tvättad).

7. Spelet "Säg frasen"

• Hästen gränder och kon... (moos).
• Hunden skäller och katten... (jamar).
• Månen lyser och stjärnorna... (flimmer).

8.

Jag representerar bokstaven - M!

1. Hitta de dolda bokstäverna M. Ringa in dem.

2. Färga den stora bokstaven blå och den lilla bokstaven grön. Placera prickar i bokstaven enligt exemplet. Hitta och färglägg bokstaven M till höger.

3. Anslut med brevet M endast de föremål vars namn börjar med ljud [m] [m`] .

4. Stryk under samma bokstav som den nedan till vänster på bilden. Ringa in alla bokstäverna M till höger.

5. Koppla ihop prickarna i nummerordning och färglägg det du får. Hur skiljer sig rutor?

6. Spelet "Magisk kedja"

Konvertera mus V skål.

(Mus – midge - björn - skål.)

7. Spelet "Brevet är förlorat"

Hitta det förlorade brevet.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Spelet "Tvärtom"

Namnge ord som börjar med ljudet [ m], motsatt i betydelse till dessa ord,

Krig - ( värld), argumentera - ( Stå ut), snabbt - ( långsamt), fast - ( mjuk), dumt - ( klok), stor - ( små).

9. Spelet "En - många"

Presentera dessa ord i plural: bridge – ( broar), museum - ( museer), mjöl - ( mjöl), tvål - ( tvål), tunnelbana - ( metro).

10. Spelet "Ett ord för dig"

Mac... (- öron), mask... (- glad), kött… (- skärande), mus... (- jak).

11. Spelet "Matcha ett par"

liten bil

havsröd

mannen är långsam

fridfull boll

fin krita

glass museum

köttmusikal

12. Spelet "Six Magicians"

1. m– – – a – d.

Den här uppfanns av människor i Australien.

2. magiker – – – – – – –.

Den här inkluderar jazz, ditties och arior.

3. magiker – – – – –.

Detta är en vacker orientalisk blomma.

4. – – – – – – trollkarl.

I detta finns ett flöde av olika varor.

5. ma – g – – – – – –.

Den här ligger i rabatten, den är liten men vacker.

6. – – trollkarl –.

Om inte för den här, eller snarare, inte för den här,

Jag skulle inte förvänta mig något svar från dig.

Svar: mustang, bandspelare, magnolia, varuhus, daisy, papper.

13. Spelet "Hitta orden"

14. Spelet "Leka kurragömma"

Fråga. Vilka mer bodde i huset? Läs förslaget noggrant. Kanske ser du någon annan.

15. Spelet "Syllable Lotto"

1. Läs stavelserna och gör ord med dem. ( Mjölk, mamma, tvål, frost etc.)

2. En stavelse är tryckt på sättningsduken ma, måste du lägga till ytterligare en stavelse (stavelser) för att göra ett helt ord. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Hitta ord där en av stavelserna ska börja

börjar med bokstaven "m": ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, vi. (Till exempel: mamma, lilla, tvål, Roma, mjöl, ram, Sima, Tim.)

16. Jag grammar "Magiskt brev"

L

Och R? OCH JAG

Svar: armé, lampa

17. Spelet "Tailhead"

Vi är korta bebisar.

Vi blir glada om du

Tänk på det och ta reda på det

Och början och svansar.

Strandad mol vallmo

Svar: humla, kvarn, humle; mjölk, välgjord, mullvad, harts, molekyl; pasta, hängmatta, mockup etc.

18. Läser..

19. Vi skriver..

20.

Ordspråk och talesätt

1. Fred bygger, men krig förstör.

2. Mycket snö betyder mycket bröd.

3. Det räcker inte att vilja, du måste kunna.

Lexikon

• Marknadsföra- från engelska marknaden - marknad
• Mästarklass— Erfarenhetsutbyte
• Megapolis — Detta en stad som nådde en befolkning på en miljon människor
• Chef- specialistchef.

Slagfraser eller fraseologiska enheter

• Kasta åska och blixtar - att bli arg, att bli väldigt arg.
• Det är en liten värld - om ett oväntat möte med en gammal bekant.

Kommunal autonom förskola utbildningsinstitution "Kindergarten "Alenka" Sovetsky"

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet som förberedelse för att lära sig läsa och skriva

Ämne: " Introduktion av konsonantljuden [M] och [M"] och bokstaven "M"

i förskolegrupp nr 12 "Rainbow"

Utbildare: Postovalova E.A.

Sovetsky

oktober 2014

OO integration:

Mål : introducera barn för konsonantljuden [M] och [M"] och bokstaven (M);

Utbildningsmål:

Karakterisering av ljud med hjälp av kretsar;

Öva på att skilja mellan hårda och mjuka konsonantljud i stavelser och ord;

Förbättra fonemisk medvetenhet (bestäm platsen för ett ljud i ett ord); välja ett givet ljud från en ström av ljud;

Stärka förmågan att svara på frågor;

Lär dig att komponera och analysera meningar med ordet "vallmo";

Introducera bokstaven M;

Aktivera ordboken;

Utvecklingsuppgifter:

Utveckla visuell perception, rörelse av artikulationsapparatens organ, fonemisk hörsel, minne, uppmärksamhet, tänkande, finmotorik i händerna.

Pedagogiska uppgifter:

Att odla förmågan att ge efter för varandra, att vara uppmärksam på andra barns svar. Utveckla färdigheter för att ge ömsesidig hjälp i ett team.

Typer av barnaktiviteter och arbetsmetoder:

	typer av barnaktiviteter	Metodiska tekniker
	spelande	spelsituationer, didaktiskt spel ”Klappa och stampa”; spel "Funny Tongue", d/i "Säg motsatsen", motivering: "En inbjudan till en resa genom det magiska landet av ljud och bokstäver."
	kognitiv - tal	problemlösning
	produktiv	bokstavskonstruktör (bokstav M), verkstad för produktion av barns kreativitetsprodukter - "komplettera bokstaven med prickar."
	kommunikativ	situationskonversation, frågor, gissningsgåtor; läsa poesi.

Plats: grupp

Antal barn: 10

Material och utrustning:

Demomaterial:kort med bilden av bokstaven och ljudet "M" (svart teckensnitt), en bild - ett diagram av ordet "vallmo", cirklar (grön, blå, röd), objektbilder där ljudet "M" är närvarande, meningsdiagram, ett diagram över uttalet av ljud, flanellgraf, sättningsduk.

Handout: diagram av ordet "vallmo" och blå och röda marker för ljudanalys av ett ord, diagram för att bestämma platsen för ett ljud i ett ord och marker, diagram för att komponera en mening, speglar för artikulationsgymnastik, kort för att identifiera hårda och mjuka ljud (blått, grönt), motivbilder där ljudet "M" är närvarande, bilderna är överraskningar.

Framsteg:

Klockan ringer (läraren ger klockan för att starta NOD) - barnen står i en halvcirkel.

God morgon barn, jag är glad att se er, idag fortsätter vi vår resa genom det magiska landet av ljud och bokstäver, vi kommer att bekanta oss med nya ljud och bokstäver. Du är redo? - Ja. Kom in och ställ dig i dina stolar.- (barn närmar sig stolarna.)

I. Organisatoriskt ögonblick:

Den som kommer på ett ord med ljudet (A) i början sätter sig ner.

– Sätt dig ner rätt, nu, som alltid, först ska vi spela spelet "Funny Tongue", ta speglarna -artikulationsgymnastik:"Smile" - "Proboscis" "Fence" - "Chick", "Clock", "Swing", "Cup" (diagram - kort för att visa övningar).

Upprepning av lärt material:

Vi har redan blivit bekanta med några ljud och bokstäver. Namnge dem.

A, O, U, I, E, Y.

Vad är dem?

Vokaler.

Varför kallar vi dem så?

Eftersom de kan sjungas fritt, enkelt, med röst möter de inga hinder.

Vilken färg använder vi för att indikera vokalljud? – röd.

II. Introduktion till ämnet:

Lyssna killar, jag har förberett gåtor åt er. Försök gissa dem.Lyssna noggrant:

1. Flickan sitter i fängelse, och hennes fläta är på gatan!(Morot)

Motsvarande bild visas

Nästa gåta:

2. Dricker bensin som mjölk

Kan springa långt.

Transporterar varor och människor.

Klart du känner henne. (bil)

Lyssna på den tredje gåtan:

3. Underjordisk, i en garderob

Hon bor i ett hål

Grå bebis

Vem är det?

(Mus.)

Motsvarande bild visas.

Killar, låt oss kalla dessa ord igen - gissningar. (morot, bil, mus)

Och vad är samma ljud som hörs i början av ett ord? (M)

Idag ska vi bekanta oss med ljudet (M) Ljudkarakteristik (M)

- enligt schemat(Ta speglarna i dina händer. Låt oss först uttala ljudet [M]) .

i kör, individuellt

Vad händer med våra läppar?

De stänger först och öppnar sig sedan.

Vad händer med våra tänder?

De stänger.

Var är tungan? (bakom tänderna)

Ja, men kommer luften ut fritt?

Nej, luften möter en barriär

Vad hindrar honom?

Mun.

Vad är ljudet (M)?

Behaglig, fast.

Vilken färg använder vi för att representera det?

Blå.

Vårt ljud (M) har ett brorljud (Мь) - uttala ljudet (Мь)

Hur uttalar vi det - mjukt, så vad är det för ljud?

Konsonant, mjuk.

Vilken färg representerar vi den med? Grön.

(i -l visar en blå cirkel)

Och för att komma ihåg allt detta bättre föreslår jag att du spelar spelet "Clap - Stomp"(Jag kommer att namnge ljuden, och du måste klappa om du hör ljudet M; och om M, stampa) -.

barn leker vid borden

Fysisk utbildning ögonblick.

Bollspel "Säg det motsatta"

(v - l säger till exempel: mo - mo - mo, kastar bollen till barnet, och barnet svarar mi - mi - mi osv...) (sätt dig ner)

Arbeta med diagram.

Bestämma ljudets plats (m) i ett ord.

Titta på dina bilder och bestäm var ljudet är (M)

(Varje barn tar en bild och placerar den under motsvarande diagram på bordet: (tvål, nattduksbord, hus, väska, akvarium, citron, hallon, mus, papper, resväska)

Barn tittar upp, sedan ner, blinkar, blundar.

Vi presenterar bokstaven M.

Barn, vad kan vi säga om ljud?

Vi hör och uttalar dem.

Hur är det med bokstäverna?

Vi skriver.

Så vårt ljud [m] i skrift betecknas med bokstaven M (m). Här är hon.

(Bilden av det tryckta brevet hängs på sättningsduken.)

Hur ser bokstaven M ut? (barns svar)

Låt oss nu skriva detta brev i luften.

Stick och stick,

Det är en bock mellan dem.

Och det är klart för alla på en gång:

Resultatet är bokstaven M.

Bra gjort.

Ljudbokstavsanalys av ordet "Mak"

På tavlan finns ett bilddiagram som föreställer en blomma (vallmo).

På barnborden finns kort för att analysera ett ord med tre ljud och marker (blått och rött).

Titta vad som är ritat på den här bilden?(Vallmo.)

Celler ritas under vallmo,

Vad betyder det?

(Dessa celler anger hur många ljud det finns i ordet "vallmo".)

- Vad är det första ljudet? - (m) – konsonant, hård, blå.

Vad är den andra? - (a) - vokal, röd.

Vad är den tredje? - (k) - konsonant, i blått.

Vallmo - m-aaa-k - vallmo.(Varje gång uttalas orden med rösten som markerar önskat ljud). - Ett barn uppträder vid tavlan.

Hur många ljud finns i ordet "vallmo"?(Tre.)

Hur många konsonanter? - två, vilka?

Hur många vokaler? - en, vilken?

Hur många stavelser finns i ordet vallmo? – bestäms av klappar – en (markerad med en rand).

Väck ljud till liv, första och andra. (barn sätter bokstäver istället för marker)

4) Uttala ordet i enlighet med rörelsen av lärarens pekare enligt diagrammet över ordets ljudsammansättning.

Bra jobbat killar klarade uppgiften.

Gör meningar med ordet "Mac"

Gör meningar med ordet "vallmo" av tre ord (diagram) - barn säger sina meningar. V – l föreslår att man gör en mening enligt schemat.

(ljuddiagrammet finns kvar på tavlan, meningsdiagrammet finns under, barnen vid borden skapar meningsdiagrammet på egen hand) - en vid tavlan.

Förslagsanalys:

Vilken bokstav börjar meningen med? – med kapital.

Vad kommer i slutet av en mening? - prick.

Hur många ord finns det i en mening? - tre

Vad är den första?

Vad är den andra?

Vad är den tredje?

Om jag tar bort ett ord, vad händer? – barns svar. Sätter tillbaka den.

Bra gjort, du klarade uppgiften.

Låt oss flytta in bokstaven M till vårt brevhus (barnen reser sig, går till staffliet med huset, säg vilken färg lägenheten har, vilken våning de flyttar bokstaven M på).

- (barn står i en ring)

Reflexion:

Så, killar, vilken bokstav träffade vi idag?

Med bokstaven M (m).

Vilket ljud representerar det?

Ljud [m].

Vad är detta för ljud? (konsonant)

Vad är det för konsonantljud? (hårt och mjukt)

Höger.

Vad gillade du bäst?

Vilka intressanta saker kommer du ihåg?

- Du gjorde ett mycket bra jobb, bra jobbat! - Och för det faktum att du slutfört alla uppgifter, vill jag ge dig magiska "osynliga bilder"(med bilden av bokstaven M i prickar.)

Du kan koppla ihop prickarna och se vad du hittar på.

Syftet med lektionen: vi studerar bokstaven M, bildandet av läsförmåga, utveckling av talfärdigheter, förbättring av fonemisk medvetenhet, grunderna för elementära grafiska färdigheter.

• introducera förskolebarnet till bokstaven M och det korrekta uttalet av ljudet;
• lära ut hur man skriver den utskrivna bokstaven M i rutor;
• att skapa intresse för att lära sig dikter och gåtor.

Fråga: Hur mår en ko? (Min!..)
Säg det som jag gör: MMMU. Vilket ljud gjorde du först?

Namnge vad som visas på bilderna nedan:

Mus Morot Björn Myra

MUS, MORÖTTER - berätta hur jag gör. Vilket är det första ljudet i dessa ord?

När vi uttalar ljudet [m] stängs läpparna först och öppnas sedan.

Säg: MMM.

Läpparna hindrar luft från att lämna munnen fritt när vi uttalar ljudet [m]. Kom ihåg: om du uttalar ett ljud och dina läppar, tänder eller tunga hindrar luften från att fritt lämna din mun, då är detta ljud en konsonant. Vissa konsonantljud uttalas med en röst, andra - utan röst.

Om barnet har svårt att bestämma röstens deltagande när det uttalar konsonantljud, uppmanas barnet här och i framtiden att placera sin handflata på struphuvudet. Med röstens deltagande i att uttala ett ljud kommer barnet att känna vibrationer i struphuvudet ("halsen darrar"). Detta observeras när man uttalar tonande konsonanter.

Vem är större?

1. Kom ihåg vilket bär som börjar med ljudet [M] och slutar med [A]. (Svar: hallon)
2. Namnge blommorna vars namn innehåller ljudet [M]. (Valmo, kamomill, malva, prästkragar)
3. Lista de produkter som har [M, M'] i sina namn. (Kött, margarin, smör, pasta, mannagryn, mjölk, mandariner, mjöl.)

Uppdrag: Tryckt bokstav M för förskolebarn

• Titta på bokstaven M. Hur ser den ut?
• Forma bokstaven M med fingrarna.
• Skriv bokstaven M i luften.

Rita pinnarna försiktigt längs cellerna med en enkel penna eller kulspetspenna.

I de fall barnet ombeds skriva en hel rad av en bokstav, stavelse eller ord ger den vuxne ett skrivprov i början av raden.
Om en förskolebarn har svårigheter, kan en vuxen rita två ungefärliga linjer, eller sätta referenspunkter som barnet kommer att ansluta till linjer, eller skriva hela bokstäverna, och barnet kommer helt enkelt att ringa in dem i en annan färg. Kalligrafi bör inte krävas i detta skede av utbildningen.

Fortsätt meningen

Han sov i en päls hela vintern,
Jag sög en brun tass,
Och när han vaknade började han ryta.
Det här är ett skogsdjur... (björn).

Titta på de goda killarna:
Glad och livlig.
Drag från överallt
Material för konstruktion.
En snubblade plötsligt
Och en vän skyndar sig för att hjälpa.
Människorna här är bra.
Utan arbete, för mitt liv.
Kan inte leva... (myra).

Lyudmila gick för att tvätta händerna,
Hon behövde... (tvål).

Alla här i skogen är duktiga -
Både en sångare och... (musiker).

Vår Tanya gråter högt.
Tappade den i floden... (boll).

Avståndet mellan fälten är grönt,
Näktergalen sjunger.
Trädgården är klädd i vitt,
Bina är de första som flyger.
Åskan mullrar.
Gissa vilken månad det här är? … (Maj.)

Vi är en valp i tvål och vatten
Två timmar med en tvättlapp... (tvättad).

Under en tung börda -
I underjorden, i garderoben
Hon bor i ett hål.
Grå bebis.
Vem är det? ... (mus.)

Vit hare i ett svart fält
Hoppade, sprang, gjorde loopar.
Spåret bakom honom var också vitt.
Vem är den här haren? … (krita.)

Gåtor för barn som börjar med bokstaven M

Jätten står vid hamnen
Lyser upp mörkret
Och signalerar till fartygen:
"Kom och hälsa på oss!"
(Fyr)

Ovanför floden, tvärs över.
Jätten lade sig utsträckt.
Tvärs över floden, längs baksidan.
Han lät mig gå.
(Bro)

Skogens ägare vaknar på våren,
Och på vintern, under ett snöstormsyl
Han sover i en snöhydda.
(Björn)

I skogen nära stubben springer och susar:
De arbetande är upptagna hela dagen,
Han bygger ett hus åt sig själv.
(Myror)

Den röda näsan har växt ner i jorden,
Och den gröna svansen är på utsidan.
Vi behöver ingen grön svans
Allt du behöver är en röd näsa.
(Morot)

Flyger hela dagen lång
Alla blir uttråkade;
Natten kommer.
Då tar det stopp.
(Flyga)

Trångt, bullrigt, ungt,
Staden mullrar under jorden.
Och hemma med folk här
De springer längs gatan.
(Metro)

Glider iväg som något levande
Men jag släpper inte ut honom.
Skum med vitt skum,
Jag är inte för lat för att tvätta händerna.
(Tvål)

Vilken artist satte detta på glaset?
Och löv och gräs och snår av rosor?
(Frysning)

Liten resning, lång svans,
Grå päls, vassa tänder.
(Mus)

Smält pil
En ek fälld nära byn.
(Blixt)

Flytande, inte vatten.
Vitt, inte snö.
(Mjölk)

Den vita stenen smälte
Han lämnade märken på tavlan.
(Krita)

Behornad, men inte stum.
(Månad)

Ordspråk och talesätt som börjar med bokstaven M

Fred bygger, men krig förstör.

Den som sår fred kommer att skörda lycka.

Mycket snö - mycket bröd, mycket vatten - mycket gräs.

Moskva är alla städers moder.

Det räcker inte att vilja, du måste kunna.

Berättelse om bokstaven M

Musen Musen och björnungen Misha låg i gläntan och åt hallon. Mus säger:
– Låt oss hitta på dikter. Lyssna på vad jag skrev:

Varje dag och varje timme upprepar vi envist:
Det finns ingen i världen bättre än vår...

Hallon! - skrek Misha.
- Vad har "hallon" med det att göra! Jag ville säga: "Bättre än vår mamma."
– Det är också jättebra! Och nu ska jag skriva... Vad sägs om?
– Nja, åtminstone om den här flugsvampen.

Ät inte vit pasta
Och ät röd flugsvamp!

Vad är du, vad är du! - musen var rädd.
– Du kan inte äta flugsvamp, du hamnar på sjukhuset. Här, lyssna på versen om doktorn:

Det finns ingen viktigare läkare i skogen,
Vilken livlig rödhårig...

Aibolit! - skrek björnungen.
– Ja, inte Aibolit, utan en myra. Aibolit helar djur, och myran helar skogen.
- Hur vet du så mycket?
– Den som läser mycket vet mycket! - musen Musen svarade viktigt...

Roliga dikter om bokstaven M för barn

Låt oss sitta tysta
Mamma sover, hon är trött...
Nä, jag spelade inte!
Jag startar inte en topp
Och jag satte mig ner och satte mig.
Mina leksaker låter inte
Rummet är tyst och tomt.
Och på min mammas kudde
Den gyllene strålen stjäl.
Och jag sade till strålen:
– Jag vill också flytta!
Jag skulle vilja ha mycket:
Läs högt och rulla bollen,
Jag skulle sjunga en sång
Jag kunde skratta.
Det finns så mycket jag vill ha!
Men mamma sover, och jag är tyst!
Balken sprang längs väggen,
Och så gled han mot mig.
"Ingenting," viskade han, som om
- Låt oss sitta tysta...
(E. Blaginina)

Förvirrad
- Titta - ett brev!.. Här är de på:
Inte i en bok - på vägen!
Vad heter det?
Liknar horn?
Forskarhund, tjur och get
De stirrar på henne...
Geten kom på det i hennes sinne,
Hon sa: "Detta är bokstaven "jag."
Tjuren invände: "Inte "jag", utan "mu",
Jag vet bättre vad som är vad! -
Och hunden utbrast:
- Kom igen, argumentera inte, det är bokstaven "am"!
- Nej, "mu"!
- Nej, "meh"!
- Inte där"!
Am! är!..
Ett sådant racket gick upp,
Så fruktansvärt ljud och skrik!
Helt förvirrad
Forskarhund, get och tjur,
Ser bokstaven M...
(A. Shibaev)

Vi är multiplikationstabellerna
De tog den och gömde den
Ge det till oss för att skynda på
Mikroräknare!
(E. Grigorieva)

Mamma, mormor, syster -
Alla är uppklädda på morgonen.
Grattis accepteras.
Även om det inte är deras födelsedag.
Varje julklapp
Och buketten är väldigt ljus.
Och en annan överraskning väntar dem -
Jag och pappa bakade en tårta.
Tvätta all disk
De gör ordning på saker överallt.
Vi glömde ordet lathet.
Detta är vad kvinnodagen betyder!
Och min syster frågade oss:
– Kommer detta att hända varje gång?
(V. Nesterenko)

Mor! Jag älskar dig så mycket,
Det vet jag inte riktigt!
Jag är ett stort skepp
Jag ska ge den namnet "Mamma".
(Ja. Akim)

Fyr
...På kvällen, såväl som på natten, är det väldigt svårt att bada i havet...
Kaptenen är så upprörd - han kan inte ens se stranden.
Plötsligt blir sjömannen förtjust: FYREN lyser upp.
Ett rött öga dök upp högst upp på huvudet.
Han blinkade - och igen nej, och lampan tändes igen.
Här, säger de, är det tyst - alla fartyg seglar här...
Ljuset visar alla om det är farligt här eller inte.
(V. Majakovskij)

Den lilla björnen Mishka klättrade in i kupan,
Och nu - söt honung droppar från tassen!
Jag började skratta åt honom:
"Den lilla björnen skämtade!"
- Vilka slags skämt! - svarade han.
– Jag är en björn!
Jag har varit en kärring!
(M. Yasnov)

Det är mars och det är snöstorm och frost...
Vi köpte mimosor till mamma!
(E. Blaginina)

Stackars Björn är sjuk
– Björnen åt mycket honung.
Björnen gråter och ropar:
"Jag har ont i magen!"
Björnen stönar.
Tårarna fälls -
Han har ont i magen.
Naughty Greedy Teddy Bear
Åt en skogshallon Lishka.
(F. Bobylev)

Fjädern rinner upp och ner,
Rita bokstaven M
Det är som att åka nerför tunnelbanan
Och så går du upp.
På slät marmor och granit
Ett mjukt ljus faller.
Själva trappan går här -
Och det finns inget slut på det.
(S. Marshak)

Boll
Färgad bollhoppning
På gården framför mig.
Den här bollen är väldigt söt:
Han har inte krossat något glas än.
(G. Vieru)

Björnmarsch och björnvals!
En björn med ett dragspel på arenan.
En björn dansar med en björn.
Den lilla björnen viftar med tassen mot dem.
(V. Berestov) Bollen flyger randigt.
Björnungar spelar boll.
- Kan jag? - frågade musen.
- Vad du!
Du är fortfarande en bebis.
(G. Satir)

Lektionssammanfattning:

1. Uttal av nya ord ökar förskolebarnens ordförråd, utvecklar tal och minne.
2. Cellövningar utvecklar finmotoriken i händerna.
3. Gåtor utvecklar barns intelligens, förmåga att analysera och bevisa. Pedagoger använder gåtor när de lär barn att öka intresset under komplexa uppgifter.
4. Dikter påverkar inte bara utvecklingen av minnet. Det har bevisats att om du lär dig några rader varje dag uppstår nya neurala kopplingar i hjärnan och din totala inlärningsförmåga ökar.

, Tävling "Presentation för lektionen"

Presentation för lektionen

Tillbaka framåt

Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.

Syfte med lektionen: att befästa barns kunskap om konsonantljud och bokstäver; lära sig att skilja ljud genom artikulation, skilja mellan ljud och bokstaven som representerar dem. Utveckla fonemisk hörsel, uppmärksamhet, logiskt tänkande, minne, finmotorik.

Utrustning: presentation, multimediaenhet, anteckningsböcker, röda, blå och gröna pennor.

Lektionens framsteg

1. Att organisera tid

.

Den vars namn innehåller ljudet [I] kommer att sitta.

Psykogymnastik. Logoped: Vad är mammas och pappas ansiktsuttryck när de är arga? Vad gör du när du blir utskälld (Bild 1) (gråter, är ledsen, gömmer dig, försvarar dig, är tyst, ber om ursäkt – barn uttrycker olika känslotillstånd med ansiktsuttryck). 2-3 scener spelas upp.

2. Rapportera ämnet för lektionen.

(Visa bild 2)

Logoped: Vad är detta? - Hus. Vilket är det sista ljudet i ordet hus? (Ljud [M]). Mormor, farfar, far, mamma och barn bor i det här huset - en son och dotter som heter Mikhailov. Säg med ett ord - "familj" (Bild 3) Vad är det tredje ljudet i det här ordet? (Ljud [M'])– Idag ska vi lära oss att skilja låter [M] – [M'] och bokstaven som representerar dessa ljud i skrift. Bokstaven M. (Bild 4)

3. Kännetecken för ljud enligt artikulatoriska och akustiska egenskaper.

Logoped: Titta på mina läppar, de ler lite när de uttalar ljudet [M’], och de blir lite arga när de uttalar ljudet [M].

M - ljudet stänger våra läppar!
Rösten hjälper ljudet.(Ljudprofil [M]– (bild 5),

Beteckning för ljud med färgsymboler och "klockor" (bild 6)

4. Utveckling av fonemisk hörsel. Spel "Hård - Mjuk"

Logoped: Familjen Mikhailov är vänlig. De arbetar tillsammans och kopplar av tillsammans, de älskar att spela olika spel. Papa Matvey inbjuder dig att spela spelet "Hard - Soft". Om du hör ljudet [M], höj den blå fyrkanten, och om du hör ljudet [M'] höj den gröna fyrkanten. ( Ord: plan, hallon, honung, bro, söt, liten, kött, mjöl, björn, fluga) Logoped: Hur ser bokstaven M ut?

Bokstaven M med två pucklar, Som en kamel - se själv (Bild 6)

Vänner höll hand.
Och de sa: "Du och jag är vi!"
Under tiden
det visade sig vara bokstaven M.
A. Shibaev (bild 7)

Logoped: Mina barnbarn Mitya och Maya gillar verkligen att leka med mormor Masha.

5. Utveckling av uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande. Spelet "Fjärde hjulet".

Logoped: Titta på bilderna, namnge dem, hitta det "extra ordet", förklara varför du tycker det.

Exempelsvar: Jag tror att ordet "hus" är "överflödigt" eftersom ljudet [M] är i slutet av ordet, men i alla ord hörs det i början av ordet.

(Olja, bil, baby, hus - Bild 9),
(Bol, honung, kritor, hav-Bild 10)
(Glass, kött , tvål, flyga-Bild 11), (2 svarsalternativ)
(Mor, mynt, bro, motorcykel-Slide 12).

Hur är orden lika? (mjölk, hammare – bild 13) ( De börjar med ett hårt konsonantljud [M], varje ord har 3 stavelser, skrivna med vokalbokstaven O). Vad är skillnaden? (Mjölk är en produkt, och en hammare är ett verktyg. Ordet "mjölk" har 6 bokstäver och 6 ljud, ordet "hammare" har 7 bokstäver och 7 ljud)

Logoped: Med farfar Misha älskar barn att göra något, knacka med en hammare och titta på intressanta filmer (bild 15).

6. Fysisk träning – "hammare"(bild 14).

O.S. – fötter – axelbrett isär, armarna nedåt. Fingrar knutna till en knytnäve.

– De slog knytnäve på knytnäve - klirr och klirr. Hammare knack-knack-knack. Knacka-knacka-knacka på naglarna. Hammare knack-knack, knack-knack på spikar. Hammare knack-knack-knack. Knacka-knacka-knacka på naglarna. (Upprepa - 2 gånger till musiken, barn utför lämpliga rörelser)

7. Läsa stavelser och fraser.

Ma-ma-ma - Jag är själv hemma.
Mu-mu-mu - mjölk för vem som helst?
Mo-mo-mo - vi äter popsicle.
Vi-vi-vi - vi läser boken.
Mi-mi-mi - sjung tonen E. (Bild 17).

8. Skriva stavelser med bokstaven M (

flerfärgade pennor ) i en anteckningsbok.

Logoped: Mamma lär Mitya och Maya att skriva bokstäver, stavelser och ord.

Stavelser – MA, MU, MO, WE, MI,
Ord - mamma, am, sinne.

9. Sammanfattning av lektionen.

Vilka ljud blev du bekant med? Hur är de lika? Vad är deras skillnad?