Samordning av presentationstider. Lektionspresentation "Typer av underordnade kopplingar i fraser. Överenskommelse" (8:e klass). Lektionsarbetsbedömningssystem

På engelska finns en regel för överensstämmelse (sekvens) av tider i komplexa meningar med tilläggssatser. Det ligger i det faktum att användningen av tid predikatverb i en bisats beror på tempus av predikatverbet i huvudsatsen. På ryska finns det ingen tidsöverensstämmelse.

Ytterligare underordnade satser omfattas av denna regel, det vill säga de som svarar på frågan Vad? Vad? Oftast introduceras de av facket att -Vad, som ofta helt utelämnas. På engelska, till skillnad från ryska, används inte kommatecken i detta fall.

Denna regel följs strikt i fall av att ersätta direkt tal med indirekt tal, när predikatet i huvudsatsen uttrycks av ett av verben som introducerar indirekt tal: att säga, att berättaprata, säg,att frågabe, att svarasvar, att deklarera förklara etc.; och även när huvudsatsen innehåller verb: att vetaveta, att tänkatänka, tro, att trotro, troatt förvänta sigförvänta, räkna, att lovalöfte etc.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Sorokoumova L.V., lärare i främmande språk, kommunal utbildningsinstitution "Secondary School No. 9" Saransk Överenskommelse om tider på engelska

Regeln om tempusöverensstämmelse är särskilt svår när huvudsatsens predikat uttrycks av ett verb i någon av dåtidens former.

I det här fallet kan formerna av nutid och framtida tider av verb inte användas i underordnade satser, även om vi talar om åtgärder som utförs i nuet eller kommer att utföras i framtiden.

Om verbet i huvudsatsen är i en av dåtidens tider, så måste verbet i den underordnade satsen vara i en av dåtidens.

Tre huvudalternativ: 1. Om åtgärden i den underordnade satsen sker samtidigt med åtgärden i huvudsatsen, måste du använda Past Simple eller Past Continuous: De sa till oss, "Vi ska till biblioteket." De sa till oss: "Vi ska till biblioteket." De berättade att de skulle till biblioteket. De berättade att de skulle till biblioteket.

2. Om åtgärden i bisatsen föregår åtgärden i huvudsatsen, används verbet i bisatsen i Past Perfect eller Past Perfect Continuous: Vi fick höra, "Det regnade mycket." De sa till oss: "Det regnade mycket." Vi fick höra att det hade regnat mycket. Vi fick höra att det hade regnat mycket.

3. Om åtgärden i den underordnade satsen följer efter åtgärden i huvuddelen, måste du använda en av Future-in the-Past-tempusen: Hon sa: ”Jag ska försöka få högsta betyg på provet. ” Hon sa: "Jag ska försöka få det bästa betyget på provet." Hon sa att hon skulle försöka få högsta betyg på provet. Hon sa att hon skulle försöka få bästa betyg på provet.

Framtid i det förflutna - framtid i det förflutna Tenses Future in the Past används i underordnade satser efter orden sa (det), berättade (att), tänkte (att), etc. Följande tider urskiljs Framtid i det förflutna: Enkelt Framtid i det förflutna Betecknar handlingar i framtiden som uppfattas från det förflutna: Han sa att han skulle gå till tandläkaren. Han sa att han skulle gå till tandläkaren. Kontinuerlig framtid i det förflutna Betecknar en process som kommer att pågå vid ett visst ögonblick i framtiden, uppfattad från det förflutna: Han planerade hur han skulle smutta på cocktail på sin semester. Han föreställde sig att smutta på cocktails på semestern. Perfekt framtid i det förflutna En handling som kommer att slutföras vid ett visst ögonblick i framtiden, uppfattad från det förflutna: Vi hoppades att vi skulle ha gjort våra läxor vid middagstid. Vi hoppades ha våra läxor gjorda vid middagstid. Perfekt kontinuerlig framtid i det förflutna En extremt sällsynt tid som betecknar en process som kommer att börja och fortsätta till en viss punkt i framtiden uppfattad från det förflutna: Han berättade för oss att han skulle ha arbetat på anläggningen i 30 år nästa december. Han berättade att i december kommer det att vara 30 år som han har arbetat på den här anläggningen.

Tabell över tidsöverensstämmelse på engelska Tid i direkt tal Nutid Obestämd Nutid Kontinuerlig Р resent Perfekt Р st Obestämd Р st Perfekt Framtid Obestämd Tid i indirekt tal Tidigare Obestämd Tidigare С ntinuerlig Р st P e rfekt Р ast Perfekt Tidigare Perfekt Framtid Obestämd i Р st

Undantag: Tiden i den underordnade klausulen kan förbli oförändrad om den exakta tiden anges i den: Han sa till oss, "Jag deltog i de olympiska spelen i Moskva 1980." Han berättade: "Jag deltog i de olympiska spelen i Moskva 1980." Han berättade att han deltog i de olympiska spelen i Moskva 1980. Han berättade att han 1980 deltog i de olympiska spelen i Moskva.

Eller om vi pratar om ett välkänt faktum: Newton bevisade att kroppar attraherar varandra. Newton bevisade att kroppar attraherar varandra.

Reglerna för samordning av tider iakttas i bisatser, inklusive i indirekt tal. De fungerar inte i definierande, jämförande, kausala och andra bisatser. Jim säger (att) det är intressant (nu). det var intressant (igår). det ska bli intressant (imorgon). Jim sa (att) det var intressant (nu). det hade varit intressant (igår). det skulle vara intressant (imorgon).

Direkt tal Indirekt tal detta, dessa nu här idag imorgon i övermorgon igår i förrgår sedan att, de då, i det ögonblicket där den dagen nästa dag två dagar senare om två dagar i förrgår två dagar innan innan

Material för presentationen hämtat från webbplatsen http://www.native-english.ru/grammar/sequence-of-tenses

KONORDATION AV TENSES Om predikatverbet i huvudsatsen är i en av formerna av presens eller framtida tid, så kan predikatverbet i bisatsen vara i vilken tempusform som helst som krävs av betydelsen: Säger inte att han var upptagen igår. Han säger att han var upptagen igår. Säger inte att han kommer att vara upptagen imorgon. Han säger att han kommer att vara upptagen imorgon. Säger inte att han är upptagen. Han säger att han är upptagen.

TENSE COORDINATION Sequence of Tenses. Tiden som krävs av mening och situation (i direkt tal) Den tid som faktiskt används i underordnad klausul (i indirekt tal) Nutid ObestämdFörtid Obestämd Tidigare Obestämd Dåtid ObestämdFörtid Perfekt Nutid KontinuerligFörtid Сkontinuerlig Tidigare perfekt Сkontinuerlig Nutid Perfekt Tidigare Perfekt Past Perfekt Nutid Perfekt Kontinuerlig Tidigare Perfekt ObestämdFramtid Obestämd i det förflutna

SAMMANSTÄLLNING AV TENSES 1. Handlingen av den underordnade satsen sker samtidigt med verkan av huvudsatsen: i dessa fall är verbet i den underordnade satsen i Simple Past eller in the Past Continuous. (samtidigt) Till exempel: Jag visste att han spelar tennis varje dag. Jag visste (att) han spelade tennis varje dag. Jag visste att han spelade tennis och jag ville inte störa honom. Jag visste (att) han spelade tennis och jag ville inte störa honom.

SAMMANSTÄLLNING AV TENSES 2. Handlingen av den underordnade satsen föregår aktionen av huvudsatsen: i sådana fall används Past Perfect i den underordnade satsen. (förutgående) Till exempel: Jag visste att Bill ännu inte hade läst mitt brev. Jag visste (att) Bill inte hade tid att läsa mitt brev.

SAMMANSTÄLLNING AV TENSES 3. Handlingen av den underordnade satsen hänvisar till framtida tempus, och verkan av huvudsatsen hänvisar till det förflutna; i närvaro av en sådan situation används den så kallade i bisatsen. framtid i det förflutna Framtid i det förflutna. (följer) Till exempel: Jag visste att Bill skulle komma till mig efter 22.00. Jag visste (att) Bill skulle komma för att träffa mig efter 22:00.

TENSES CONCORDING I följande fall följs inte regeln om tempuskoordination, d.v.s., oavsett tempusformen av verbet - predikat i huvudsatsen i bisatsen, används verbet - predikatet i vilken tempusform som helst som krävs med betydelsen:

SAMMANSTÄLLANDE TENSES 1. Om predikatet i bisatsen innehåller ett av följande modala verb: måste, borde, bör: Jag visste att han måste komma till Akademien vid 3-tiden. Jag visste att han skulle komma till akademin kl. 3 timmar.

KONORDERING AV TENSES 2. Om den underordnade klausulen rapporterar ett välkänt faktum eller en obestridlig sanning: Läraren berättade för eleverna att Novosibirsk står vid floden Obs båda stränder. Läraren berättade för eleverna att Novosibirsk ligger på båda stränderna av floden Ob.

TENSES COORDINATION 4. Om åtgärden av den underordnade klausulen föregår aktionen av huvudsatsen, och tidpunkten för verkan av den underordnade satsen anges exakt: Jag visste att hon lämnade Moskva i Jag visste att hon lämnade Moskva 1945. Men: Jag visste att hon hade lämnat Moskva för några år sedan. Jag visste att hon lämnade Moskva för flera år sedan.

TENSES KOORDINATION Nutid Dåtid IgårIdagen i förrgår/föregående dag IdagDen dagen ImorgonFöljande (nästa) dag/endag senare I förrgår (förrgår)Två dagar före I övermorgon (i övermorgon) Två dagar senare Förra veckanVeckan före/föregående dag NuDå Nästa veckaVeckan efter/påföljande vecka/en vecka senare SedanFöre This/these That\these HereThere

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL 1. Komma efter orden som introducerar direkt tal, samt citattecken som omsluter direkt tal, utelämnas. Om i ord som introducerar direkt tal används verbet att säga utan tillägg som anger den person som talet riktar sig till, så behålls att säga. Om efter att säga att det finns ett tillägg (nödvändigtvis med prepositionen till, till exempel - sagt till mig), så ersätts att säga med verbet att berätta (nedan tillägget utan prepositionen till): Han säger, "Maria kommer att göra det." - Han säger: "Mary kommer att göra det." Han säger (att) Mary kommer att göra det. – Han säger att Maria kommer att göra det. Han säger till mig: "Jag vet det." - Han säger till mig: "Jag vet det här." Han säger till mig att han vet det. – Han säger till mig att han vet det. Han sa till mig: "Jag har sett dig någonstans." - Han sa till mig: "Jag såg det någonstans." Han berättade att han hade sett mig någonstans. – Han berättade att han sett mig någonstans.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL 2. Personliga och possessiva pronomen för direkt tal ersätts efter betydelse, som på ryska: Han säger: "Jag har din bok." - Han säger: "Jag har din bok." Han säger att han har min bok. – Han säger att han har min bok. Mary säger: "Peter har tagit min ordbok." – Mary säger: "Peter tog min ordbok." Mary säger att Peter har tagit hennes ordbok. – Maria säger att Peter tog hennes ordbok.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL 3. Om verbet som introducerar indirekt tal (huvudsats) används i presens eller framtida tid - Present Indefinite, Present Perfect, Future Indefinite, så förblir verbet i indirekt tal (bisats) i samma tid då han var i direkt tal: Han säger (har sagt, kommer att säga), "Jag skickade dem katalogen i måndags." - Han säger (sa, kommer att säga): "Jag skickade katalogen till dem i måndags." Han säger (har sagt, kommer att säga) att han skickade katalogen till dem i måndags. – Han säger (sa, kommer att säga) att han skickade katalogen till dem i måndags.

DIREKTA OCH INDIREKTA TAL DIREKTA OCH INDIREKTA TAL 4. Om verbet som introducerar indirekt tal (huvudsats) används i en av förflutna tider, så ersätts tiden för direkttalverbet i indirekt tal (bisats) med en annan tid, enligt regeln om spänd överenskommelse.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Obs: Om det fanns modala verb i direkt tal, så kommer de av dem som har dåtid att ändras i indirekt tal: kan till kunde, kan till kan, måste (att) ha (till) ) . Resten ändras inte när man byter till indirekt tal: måste, borde, etc. Han sa: "Kontraktet kommer att undertecknas på kvällen." - Han sa: "Kontraktet kommer att undertecknas på kvällen." kontrakt skulle undertecknas på kvällen – Han sa att kontraktet skulle undertecknas på kvällen.

DIREKT OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Verbet måste ersätts i indirekt tal av verbet hade, när måste uttrycker behovet av att utföra en handling på grund av vissa omständigheter: Hon sa: "Jag måste genast skicka honom ett telegram." "Hon sa: 'Jag måste skicka ett telegram till honom omedelbart.' Hon sa att hon måste skicka ett telegram till honom på en gång. "Hon sa att hon var tvungen att skicka ett telegram till honom omedelbart." När verbet måste uttrycker en order eller råd, då måste måste förbli oförändrad: Han sa till henne: "Du måste konsultera en läkare." "Han sa till henne: 'Du borde rådfråga en läkare." Han sa till henne att hon måste konsultera en läkare. "Han sa till henne att hon skulle konsultera en läkare.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Verben bör och bör inte ändras i indirekt tal: Hon sa till honom: "Du bör (borde) skicka dem ett telegram på en gång." "Hon sa till honom, 'Du borde skicka dem ett telegram omedelbart.' Hon sa till honom att han borde (borde) skicka dem ett telegram på en gång. "Hon sa till honom att han skulle skicka ett telegram till dem omedelbart."

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL 1. Specialfrågor, när de omvandlas till indirekt tal, blir ytterligare underordnade satser kopplade till huvudsatsen med hjälp av de frågeord (pronomen eller adverb) som användes i själva frågan. Typiska frågeord i dessa frågor är: vem vem, när när, var var, var, varför varför, vilken vilken, vems vems osv.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKT TAL Direkt talIndirekt tal Han frågade mig: "Vem har kommit?" - Han frågade mig: "Vem kom?" » Han frågade mig vem som hade kommit. – Han frågade mig vem som kom. Han frågade: "När såg du honom?" Han frågade: "När såg du honom? » frågade han när jag hade sett honom. – Han frågade när jag såg honom. Han frågade mig: "Varför har du kommit så sent?" - Han frågade mig: "Varför kom du så sent?" Han frågade mig varför jag kom så sent. – Han frågade mig varför jag kom så sent. Jag frågade: "Hur lång tid tar det för dig att komma dit?" "Jag frågade: "Hur lång tid tar det för dig att komma dit?" "Jag frågade honom hur lång tid det skulle ta honom att komma dit. "Jag frågade honom hur lång tid det skulle ta honom att komma dit. Han frågade mig: "Var var du igår?" - Han frågade mig: "Var var du igår?" Han frågade mig var jag hade varit dagen innan. – Han frågade mig var jag var dagen innan. Han frågade mig: "Vem visade dig mitt arbete?" - Han frågade mig: "Vem visade dig mitt arbete?" Han frågade mig vem som hade visat mig hans verk. – Han frågade mig vem som visade mig hans verk

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKT TAL Direkt talIndirekt tal "Känner du pojken?" frågade jag honom. - "Känner du pojken? "- frågade jag honom. Jag frågade honom om han kände pojken. "Jag frågade honom om han kände pojken." Han frågade: "Har du träffat min fru?" "Han frågade: "Känner du min fru? » Han frågade om (om) jag hade träffat hans fru. "Han frågade om jag kände hans fru. Han frågade mig: "Kommer du att vara här i morgon?" - Han frågade mig: "Kommer du att vara här i morgon?" Han frågade mig om (om) jag borde (eller skulle) vara där nästa dag. – Han frågade mig om jag skulle vara där dagen efter. Han frågade mig: "Har du fått vår faktura?" - Han frågade mig: "Har du fått vår faktura?" Han frågade mig om (om) jag hade fått deras faktura. – Han frågade mig om jag hade fått deras faktura. Hon sa: "Har du läst morgontidningen?" – Hon sa: Har du läst morgontidningen? Hon frågade om (om) jag läste morgontidningen. – Hon frågade om jag läst morgontidningen. Jag frågade: "Förstår du nu?" – Jag frågade: Nu förstår du? Jag frågade honom om han förstod nu. – Jag frågade honom om han förstod (det här) nu.

DIREKTA OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Korta svar i indirekt tal förmedlas genom att repetera hjälp- eller modalverbet i det korta direkta svaret. "Pratar du engelska?" - "Pratar du engelska? "Ja, jag gör det inte." - "Ja. – Jag svarade att jag inte pratar. Ett kort indirekt svar introduceras av konjunktionen att och orden ja och nej utelämnas. Jag frågade honom: "Vill du gå dit?" – Han svarade: ”Ja, det gör jag (Nej, det gör jag inte.)” – Jag frågade honom: ”Vill du gå dit?” - Han svarade: "Ja, jag kommer att gå (Nej, jag kommer inte att gå)." Jag frågade honom om han skulle åka dit. – Han svarade att han skulle (det skulle han inte). "Jag frågade honom om han ville åka dit." – Han svarade att han skulle gå (att han inte skulle gå).

DIREKTA OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Imperativ mening Indirekta order och förfrågningar introduceras av verb som uttrycker en begäran: att be att fråga, att tigga att fråga, att tigga, att bönfalla att tigga eller befalla, beställa: att berätta säga, befalla, beställa, beställa, tillåta osv.

DIREKTA OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL "Objektivt kasus med infinitiv": ett pronomen i objektivt kasus eller ett substantiv i allmänt kasus betecknar den person som begäran eller kommandot riktar sig till + infinitiv.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKT TAL Direkt talIndirekt tal Han sa: "Stanna bilen." "Han sa, 'Stanna bilen'. Han sa åt mig att stanna bilen. – Han sa åt mig att stanna bilen. Hon sa till honom: "Kom klockan fem." - Hon sa till honom: "Kom klockan fem." Hon sa åt honom att komma klockan fem. – Hon sa åt honom att komma klockan fem. Hon sa till mig: "Öppna fönstret, tack." - Hon sa till mig: "Snälla öppna fönstret." Hon bad mig öppna fönstret. – Hon bad mig öppna fönstret. Jag sa till henne: "Snälla ge mig ett glas vatten." "Jag sa till henne: "Snälla ge mig ett glas vatten." Jag bad henne ge mig ett glas vatten. – Jag bad henne ge mig ett glas vatten. Hon sa till pojken: "Vänta på mig här." – Hon sa till pojken: Vänta på mig här. Hon sa åt pojken att vänta på henne där. – Hon sa åt pojken att vänta på henne där. Befälhavaren sade till vaktposten: "Ta bort fången." – Befälhavaren sa till vaktposten: Ta bort fången. Befälhavaren beordrade vaktposten att föra bort fången. – Befälhavaren beordrade vaktposten att föra bort fången.

DIREKT OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Den negativa formen av verbet i imperativstämningen ersätts av en infinitiv som föregås av partikeln inte. Han sa till mig: "Gå inte dit." - Han sa till mig, "Gå inte dit." Han sa till mig att inte gå dit. - Han sa till mig att inte gå dit. = Han sa inte till mig att gå dit Hon sa till mig, "öppna inte fönstret, snälla." "Hon sa till mig: Öppna inte fönstret." Hon bad mig att inte öppna fönstret. "Hon bad mig att inte öppna fönstret."

DIREKTA OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL På ryska ersätts imperativstämningen i indirekt tal av antingen en infinitiv eller en bisats med konjunktionen so. På engelska ersätts imperativstämningen i indirekt tal endast av infinitiv: Hon sa till honom: "Stäng dörren." "Hon sa till honom: 'Stäng dörren'. Hon sa åt honom att stänga dörren. "Hon sa åt honom att stänga dörren. = Hon sa åt honom att stänga dörren.

DIREKT OCH INDIREKT TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Man bör komma ihåg att efter verben att fråga, att berätta, att befalla, att beställa, att befalla, på engelska finns det alltid ett indirekt objekt som anger den person till vilken begäran eller order är adresserad: Jag bad honom skicka iväg brevet. Jag bad honom skicka brevet. Kaptenen beordrade sjömännen att lossa ångbåten. Kaptenen beordrade sjömännen att lossa fartyget. På ryska kan ett sådant tillägg saknas efter motsvarande verb: Jag bad att få skicka ett brev. Kaptenen beordrade att fartyget skulle lossas.

DIREKTA OCH INDIREKTA TAL DIREKT OCH INDIREKTA TAL Om efter verbet som introducerar imperativsatsen i indirekt tal (d.v.s. efter verben att fråga, beställa, etc.), finns det inget substantiv eller pronomen som anger den person till vilken ordern är riktad eller begäran, då kan imperativsatsen förmedlas med en objektiv infinitivfras. I det här fallet används infinitiv i den passiva rösten. Befälhavaren sa: "Ta bort fången." – Befälhavaren sa: Ta bort fången. Befälhavaren beordrade att fången skulle föras bort. - Befälhavaren beordrade att fången skulle föras bort (eller:... för att fången skulle föras bort).

Sekvensen av tider:

Det rapporterade talet

Utarbetad av engelskläraren Shilo M.A.

Kursk, 2015

Allmänna regler

1) Förändringar i tempusformer uppstår när författarens ord är i preteritum (Past Simple).

2) När man översätter direkt tal till indirekt tal ändras personliga, possessiva och indirekta pronomen:

Direkt tal

Mitt/din (min/din)

Vår/din (vår/din)

Rapporterat tal

Hans/henne (hans/hennes)

Deras (deras)

3) När man översätter direkt tal till indirekt tal ändras de spända omständigheterna och demonstrativa pronomen:

Direkt tal

Rapporterat tal

Idag/ikväll

I morgon

I går

I morse)

(För en vecka sedan)

Förra (veckan)

Nästa (vecka)

Då/för tillfället

Den dagen/natten

Nästa dag/påföljande dag

Dagen före/föregående dag

Den där (morgonen)

(En vecka) innan

(veckan) före/föregående vecka

Följande (vecka)

Rapporterad kommando och begäran

1) För att förmedla ett indirekt krav eller begäran används verb: be berätta (någon), befalla, beställa, rekommendera, ge råd.

2) Ett verb i imperativ stämning i direkt tal tar formen infinitiv med partikeln till indirekt .

Ex: Läraren frågade: Öppna dina böcker, tack. – Läraren frågade att öppna böckerna

3) Den negativa formen av imperativstämningen i indirekt tal förlorar hjälpverbet Do

Ex: Nelly sa: Barn, öppna inte fönstret! - Nelly berättade för barnen att inte öppna fönstret.

Använd det rapporterade kommandot eller begäran

1) "Sätt dig ner, snälla."

Läraren berättade för sina elever __________________________.

2) "Lek inte med mina leksaker!"

Han frågade sin lillebror ____________________ med _____ leksaker.

3) "Ge mig boken, snälla."

Ann berättade för sin dotter ____________________________ boken.

4) "Öppna inte fönstret nu."

Farmor rådde dem _______________________________ fönstret just nu.

5) "Var tyst!"

Polismannen sa till dem_________________________________ tyst.

Rapporterade positiva och negativa uttalanden

1) För att förmedla jakande och negativa meningar i indirekt tal används följande verb oftast: sa (något), berättade (någon) + att

Ex: Hon sa att hon var lärare. Hon berättade mig att hon gillade katter.

Det är möjligt att introducera indirekt tal med hjälp av verb: svarade, förklarade, rapporterade, informerade, svarade, lovade, förklarade etc.

Ex: Han svarade att han hade gjort jobbet. De förklarade att de läste i det ögonblicket. Hon rapporterad att artikeln hade skrivits.

2) När det översätts till indirekt tal ändras verbets form:

Direkt tal

Rapporterat tal

Present Enkel: V/Vs/

inte V/gör inte V

Tidigare enkelt: Ved/V2/

Ex: jag som det.

Ex: Hon sa att hon gillade det.

Han läser inte böcker.

Present Continuous:

är/är/är (inte) Ving

Han sa han läste inte böcker.

Tidigare kontinuerlig:

var/var (inte) Ving

Ex: Nelly dansar .

De är inte hoppning.

Present Perfect:

har/har (inte) V3

Ex: Sa hon Nelly dansade .

Hon sa att de hoppade inte .

Tidigare perfekt:

Ex: jag har sett honom.

Det har inte ätit ännu.

Present Perfect Kontinuerlig:

har/har (inte) varit Ving

Ex: Han sa att han hade sett honom.

Ex: Hon har gråtit i 2 timmar.

Han sa att det inte hade ätit ännu.

Past Perfect Continuous:

hade (inte) varit Ving

Vi har inte läst boken sedan morgonen.

Ex: De sa att hon hade gråtit i 2 timmar.

De sa att de hade inte läst sedan morgonen.

Direkt tal

Present Enkel: V/Vs/

inte V/gör inte V

Present Continuous:

är/är/är (inte) Ving

Present Perfect:

har/har (inte) V3

Present Perfect Kontinuerlig:

har/har (inte) varit Ving

Tidigare enkelt:

Ved/V2/gjorde inte V

Tidigare kontinuerlig:

var/var (inte) Ving

Rapporterat tal

Tidigare enkelt: Ved/V2/

Tidigare kontinuerlig:

var/var (inte) Ving

Tidigare perfekt:

Past Perfect Continuous:

hade (inte) varit Ving

Framtid-i-det-förflutna:

Past Perfect

Past Perfect Kontinuerlig

hade (inte) varit Ving

Tidigare perfekt: Hade (inte) V3

Past Perfect Continuous:

hade (inte) varit Ving

Men: Tidigare perfekt: Hade (inte) V3

Past Perfect Continuous:

hade (inte) varit Ving

Direkt tal

Rapporterat tal

Ex: Hon kommer att spela tennis

Framtid-i-det-förflutna:

jag kommer inte att titta TV.

Tidigare enkelt:

Ved/V2/gjorde inte V

Ex: Hon sa att hon skulle spela tennis

Han sa han skulle inte titta TV.

Past Perfect

Ex: Hon levde här.

Han skrev inte brevet.

Tidigare kontinuerlig:

var/var (inte) Ving

Ex: Hon sa att hon hade levt det.

Ex: jag hade lunch i det ögonblicket.

Han sa han inte hade skrivits det.

Past Perfect Kontinuerlig

hade (inte) varit Ving

De läste inte vid 4-tiden igår.

Ex: Han sa att han hade haft lunch i det ögonblicket.

Men: Tidigare perfekt: Hade (inte) V3

Hon sa att de hade inte läst klockan 4 dagen innan.

Tidigare perfekt: Hade (inte) V3

Ex: De sa han hade (inte) gjort hans arbete vid 6-tiden.

Ex: Han hade (inte) gjort hans arbete vid 6-tiden.

Past Perfect Continuous:

hade (inte) varit Ving

Past Perfect Continuous:

hade (inte) varit Ving

Ex: Du hade (inte) gråtit när jag kom.

Ex: Han sa hon hade (inte) gråtit när han kom.

Välj rätt variant i det rapporterade talet

1) "Hon läser mycket bra."

a) läser b) läser c) läser d) har läst

2) Sam sa: " Jag har redan varit till London."

a) jag hade varit b) han har varit c) han var d) han hade varit

3) Två bröder sa: " Vi gick inte till skolan förra året."

a) de gick inte b) de gick inte c) de hade inte gått d) vi hade inte gått

4) Pojken sa: " Jag spelade

a) han hade spelat b) jag hade spelat c) han spelade d) han hade spelat

5) Våra föräldrar sa: " Det gör vi inte vara hemma på kvällen imorgon."

a) de kommer inte att vara b) vi skulle inte vara det c) vi skulle inte vara det d) de skulle inte vara

Kontrollera dina svar

1) "Hon läser mycket bra."

Läraren berättade för sina elever att hon läsa mycket bra.

2) " Jag har redan varit till London."

Sam sa det han hade redan varit till London.

3) " Vi gick inte till skolan förra året."

Det sa bröderna till läraren de hade inte gått till skolan året innan.

4)" Jag spelade pianot vid 6-tiden igår.

Pojken sa det han hade spelat pianot klockan 6 dagen innan.

5)" Vi kommer inte att vara det hemma på kvällen imorgon.”

Våra föräldrar sa det det skulle de inte vara hemma på kvällen dagen efter.

Rapporterade frågor

1) Indirekta frågor introduceras med hjälp av verb: frågade, undrade, ville veta, frågade etc.

Ex: Mary ville veta om hennes kompis var hemma.

2) I indirekta frågor använder vi direkt ordföljd i både jakande och negativa meningar.

Ex : De frågade var hon hade gått .

3) I indirekta frågor försvinner hjälpverb do, gör , gjorde , och predikatet ändrar sin form i enlighet med samordningen av tider.

Ex: « Gjorde han möta henne i Moskva?" – Jag frågade om han hade träffats henne i Moskva.

4) Allmänna frågor sammanfogas med hjälp av en konjunktion om .

Ex: "Gör hon sina läxor nu?" – frågade mamma om hon gjorde sina läxor i det ögonblicket.

5) Särskilda frågor läggs till det frågeord som den direkta frågan byggdes med

Ex: « Varför har du lämnat rummet?" – De trodde varför hon hade lämnat rummet.

Rätta till misstagen

frågade min vän om han är det en student vid universitetet.

2) "Hur gammal är du, Mary?"

tänkte Tom hur gammal var Maria .

Ann ville veta om Ben tittade matchen dagen innan .

frågade polismannen vad han hade gjort där vid midnatt två dagar innan.

Bibliotekarien tänkte han gillade verkligen boken.

Kontrollera dina svar

1) "Är han student vid universitetet?"

frågade min vän om han var det en student vid universitetet.

2) "Hur gammal är du, Mary?"

tänkte Tom hur gammal Mary var .

3) "Såg du matchen igår, Ben?"

Ann ville veta om han hade sett matchen dagen innan .

4) "Vad gjorde han där vid midnatt för två dagar sedan?"

frågade polismannen vad han hade gjort där vid midnatt två dagar innan.

5) "Tycker han verkligen om boken?"

Bibliotekarien tänkte om han verkligen gillade boken.

Revision

frågade hon ______________________________________ nycklarna.

2) "Gå inte iväg, Tom!"

Frågade hon Tom ______________________________ bort.

Ann sa det ___________________________________ tyska _________ år.

tänkte läraren _______________________________ så sent ____________________.

Han sa att hon __________________________________ regeln.

Kontrollera dina svar

1) "Har du nycklarna, Alex?"

frågade hon om han hade fått nycklarna.

2) "Gå inte iväg, Tom!"

Frågade hon Tom att inte gå bort.

3) "Jag har lärt mig tyska i år."

Ann sa det hon hade lärt sig tyska att år.

4) "Varför var ni så sena igår, pojkar?"

tänkte läraren varför de hade varit så sent dagen innan .

5) "Hon förstår inte regeln."

Han sa att hon förstod inte regeln.

Tack för din uppmärksamhet!

Vi kommer gärna se dig nästa gång!

Typer av underordnade anslutningar i en fras: överenskommelse, kontroll, angränsande epigraf till lektionen

• Förmågan hos ett ord att ansluta till andra ord manifesteras i en fras.

Iraida Ivanovna Postnikova

• Uppgift B 3
Ange typen av underordnad anslutning i frasen DETTA HÄNDER INTE (mening 11). Svar:

____KONTROLLERA__________________.

• Underordnad anslutning –
Underordnad anslutning -
• Detta är en koppling som förenar meningar eller ord, varav en är den huvudsakliga (underordnade), och den andra är beroende (underordnad).
Fras – Detta är en kombination av två eller flera betydelsefulla ord relaterade till varandra i betydelse och grammatiskt.
• Forntida Kursk, upplysande vägen, svår att förmedla

I en fras särskiljs huvudordet (från vilket frågan ställs) och det beroende (till vilket frågan ställs)

• Är inte underordnade fraser
1. Kombination av ett oberoende ord med ett serviceord:
• nära huset, innan stormen, låt honom sjunga
2. Kombinationer av ord som en del av fraseologiska enheter:
• spela dåren, spela dåren, huvudstupa
3. Ämne och predikat:
• En festival pågår. Kursk blir vackrare.
4. Sammansatta ordformer:
• tändare
5. Grupper av ord förenade av en koordinerande koppling:

Hitta fraserna 1. Från gator och gränder 2. På grund av snöfall 3. Spela mästerligt 4. Livet sammanställt 5. Nära klostret 6. Vaktpunkt

Typer av underordnade kopplingar i fraser

Samordning

Kontrollera

Närhet

KOM IHÅG: 1. Kommunikationsmetoden bestäms INTE av huvudordet, utan endast av det beroende ordet! 2. Det spelar ingen roll vilken fråga det beroende ordet i en given fras svarar, det som spelar roll är vilken del av talet det uttrycks i!

• Koordinering Koordinering Ledning Ledning DIFFERENTIERA!
• När huvudordets form ändras förblir formen på det beroende ordet oförändrad
• Läs en bok

• Jag läser en bok
• När huvudordets form ändras ändras formen på det beroende ordet
• Intressant bok

En intressant bok

• LEDNINGSKOORDATION Närhet OBS!!!
• Objektiv infinitiv (objekt) och målinfinitiv (adverbial):
• 1). Läraren rådde oss att läsa mer.
• 2). Han kom till Moskva för att studera. Komma ihåg:

"rådde att läsa", "kom för att studera" - det här är fraser med anknytning! Skilja! Personliga pronomen hans, hennes, deras, som är beroende ord i fraser med kontroll: Jag ser (vem?) honom, kallade (vem?) henne, kallade (vem?) dem. Possessiva pronomen hans, hennes, deras, som ändras inte och är beroende ord i fraser med angränsande: Boken (vems?) är hans, Ordet (vems?) är hennes, Barn (vems?) dem

• LEDNINGSANSLUTNING Diskriminera!
• 1. SJÄLV - överenskommelse (jfr han själv, sig själv, etc.). HANS - R.P. personligt pronomen OH.
• 2. KALLADE HONOM - kontroll. ITS ändras inte när huvudordet (verbet) ändras. HANS - V.P. personligt pronomen OH.
3. HANS KLAPP - angränsande(!) oföränderlig

3:e persons possessiva pronomen.

• IGENkänn homonymi av orddelar! Uppgifter: 1) fastställa vilken del av talet ordet "exakt" är i dessa meningar; 2) hitta fraser i meningarna med ordet "exakt" och bestäm vilken typ av koppling: 1) Moos, som om han hade ätit för mycket höns.(Union) 2) Träffa målet exakt.
• (Adverb) 3) Träffen var korrekt.
(Kort adjektiv) 4) Ja, precis!(Partikel) Testa dig själv! (Ord Vad kan vara signifikant (pronomen eller adverb) eller funktionell (konjunktion eller partikel).)
• I en mening
(Vad letar han efter i ett avlägset land?)

hitta en fras med kopplingen a) management

• letar i landet
• Jag var tvungen att hyra tjurar för att dra min vagn uppför berget, eftersom det redan var höst och is (M.Yu. Lermontov)
• Skriv ut fraser med kopplingen HANTERING från meningen.
• Fråga någon vart vi ska gå.
• Skriv ut från meningen en underordnad fras med kopplingen KONNECTION .
• Vi gick ut till Röda torget, och Fedoseev åtföljdes av känslan av att han gick genom välbekanta platser (E. Vorobyov).

Avsnitt: ryska språket

Klass: 8

Mål och mål för lektionen

• Aktivera den kognitiva sidan av inlärningsaktiviteter
• Utveckla självständig arbetsförmåga med ytterligare självtestning
• Introducera algoritmen för åtgärder och räkna ut deras sekvens
• Behåll en positiv attityd på jobbet

Specifika uppgifter om arbetet i lektionen

Lektionen är designad för barn med sjukdomar i muskuloskeletala systemet, som på grund av sina egenskaper skriver extremt långsamt. Därför är alla kort fyllda med tryckt material så mycket som möjligt för eleverna att behöva utföra ett begränsat antal åtgärder. I en gymnasieskola kanske sådana kort inte är användbara. Men för att underlätta testning och bedömning är det bekvämare att göra allt praktiskt arbete inte i en anteckningsbok, utan på papperslappar.

Utrustning

• Presentationsmaterial
• Kort för självständigt arbete
• Tabell "Algorithm. Bestämma typen av underordnad anslutning i en fras"

Lektionsarbetsbedömningssystem

För varje självständigt och korrekt genomförd uppgift får eleven poäng som i slutet av lektionen summeras och omvandlas till ett betyg på en skala som eleverna i förväg känner till.

• "5" = 11 - 10 poäng
• "4" = 9 - 8 poäng
• "3" = 7 - 6 poäng

Lektionens framsteg

I Organisatoriskt ögonblick

Hälsningar och redo för lektionen

Kontrollera närvaron av algoritmen som föreslagits i föregående lektion

II Uppvärmning

Kan du komma på någon fras enligt denna modell, så att typen av anslutning i den är närliggande:

• U::. + y:::

(För att slutföra uppgiften måste du komma ihåg materialet från föregående lektion: vilken del av talet ska det beroende ordet uttryckas när det ligger intill)

Möjligt svar: bli bekväm. (1 poäng)

III Arbeta med lektionsmaterial

Allt arbete sker mot bakgrund av presentationsbilder. (Bilaga 6)

Ämnet för vår lektion (bild 1-2 ) (Bilaga 1)

Betydelsen av många termer kan förstås genom att tänka på deras struktur, eftersom alla morfemer på det ryska språket är betydande, det vill säga de har sin egen betydelse. Låt oss försöka. (Bild 3-4)

Vem kan gissa vad som kommer att hända med det beroende ordet när huvudordet ändras? (Bild 5)

Låt oss konsolidera teorin genom att säga regeln / "När det samordnas med en förändring av huvudordets form, förändras också alla former av det beroende ordet, vilket svarar på frågan vad?"/ (Bild 6)

Praktiskt arbete. (Bild 7) Vi ändrar formen på huvudordet och observerar vad som kommer att hända med formen på det beroende ordet. Eleverna arbetar med kort. (Bilaga 2)- 2 poäng

Självtest. (Bild 8)

6. Vi såg till att huvud- och beroendeord ändras tillsammans. Nu måste vi bestämma vilken del av talet som ska uttrycka det beroende ordet. För att göra detta måste du komma ihåg vilken fråga den ska svara på. (Bild 9-10)

7. Arbeta med läroboken. Låt oss se till att vi gjorde allt rätt. Lärobok, sidan 32, styckena 1 och 2 i regeln, läs den tyst, formulera en teorifråga till en vän.

Möjligt svar:

• Vilken del av talet uttrycker huvudordet överens?
• Vad händer med det beroende ordet när huvudordet ändras?

8. Praktiskt arbete (Bild 11-13)

9. Arbeta med algoritmen. Låt oss se till att detta material finns i vår algoritm. (Bilaga 3)

10. Praktiskt arbete (bild 14) med självtest (bild 15). Eleverna arbetar med kort ( Bilaga 4) - 4 poäng

IV Sammanfattning av material

• Vilken typ av underordnad anknytning har vi mött idag?
• Vilken fråga ska det beroende ordet svara på?
• Vad händer med det när det viktigaste förändras?

Låt oss göra praktiskt arbete (hitta två fraser i en mening med anslutningsavtalet) (Bild 16) - 4 poäng