Бүх славян хэлүүд хоорондоо ойрхон байдаг. Бүх славян хэлүүд бие биентэйгээ ойрхон байдаг Хаалт нээгээд дахин бичнэ үү

Сэдэв: “Үг таслал, ономатопой үгсийн цэг таслал. Үгсийн морфологийн шинжилгээ"

Хичээлийн төрөл: сурсан зүйлээ нэгтгэх хичээл

Зорилтууд:

Таслал, ономатопой үгсийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх

Үг таслал, ономатопой үгсийн тасархай үсгийг бататгах

Үг таслах цэгийн тэмдэглэгээг бэхжүүлэх

Үгсийн морфологийн шинжилгээг хэрхэн хийхийг заах

Өгүүлбэрийг хөндлөнгийн үгээр илэрхийлэх, аялгуунд анхаарлаа хандуулах дасгал хийх

Хүүхдүүдийн уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл

Тоног төхөөрөмж: самбар, сурагч бүрт зориулсан карт, 7-р ангийн "Орос хэл" сурах бичиг М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М., "Гэгээрэл", 2011 он.

Хичээлийн үеэр

Зохион байгуулах цаг. (2 минут)

Сайн уу залуусаа! Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээж, он сар өдөр, хичээлийн ажил, өнөөдрийн бидний хичээлийн сэдвийг бичээрэй - "Үйл ажиллагааны таслал, ономатонойн үгсийн тэмдэг. Үг таслах үгийн морфологийн шинжилгээ”.

Хичээлийн зорилгыг илэрхийлэх. Залууст тохирсон зорилго. (1 мин)

Өнөөдөр бид үг хэллэг, ономатопой үгс, тэдгээрийн зөв бичгийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэхээс гадна завсарлагааны цэг таслалыг хэрхэн зөв байрлуулахыг сурч, үүссэн өгүүлбэрийг илэрхий уншихыг хичээх болно. Би өнөөдөр сайн ажил хийсэн хүмүүст зориулж өдрийн тэмдэглэлдээ дүн тавих болно, тиймээс сайн хичээгээрэй!

Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх. (5-7 мин)

Эхлээд өмнөх хичээлүүдээс юу сурснаа санацгаая.

Урд талын судалгаа:

Үг хэллэг нь ярианы туслах эсвэл бие даасан хэсэг мөн үү?(энэ бол ярианы тусгай хэсэг)

Та ямар төрлийн хөндлөнгийн үгийг мэддэг вэ?(сэдэл, сэтгэл хөдлөл, ёс зүй)

Ономатопой үгийг бид юу гэж нэрлэдэг вэ?(орчны ертөнцийн дуу чимээг дуурайсан үгс)

Эдгээр нь бас үг хэллэг мөн үү?(үгүй, гэхдээ тэдгээр нь хөндлөнгийн үгстэй зэрэгцэн оршдог)

Тэд хөндлөнгийн үгсээс юугаараа ялгаатай вэ?(мэдрэмж, сэдлийг илэрхийлэхгүй байх)

Өгүүлбэрт хөндлөнгийн үг, ономатопой үгс хэрхэн гарч ирдэг вэ?(субъект, предикат эсвэл өгүүлбэрийн гишүүн биш байж болно)

Гэрийн даалгавраа шалгаж байна. Сурсан зүйлээ нэгтгэх. (25 мин)

Таны гэрийн даалгавар 416-р дасгал байсан. Тэнд та үг хэллэгийг өгүүлбэрийн хэсэг болгон онцолсон. Бүгд даалгавраа гүйцэтгэсэн үү? Шалгацгаая.(Би 6 сурагчтай ярилцлага хийсэн: тэд дутуу үсэгтэй үгсийг хэрхэн бичсэн, яагаад, ямар цэг таслал ашигласан, хэллэгийг хэрхэн онцолсон бэ)

1). Энд байнаh өгсөн au vdА леке. (Н.А. Некрасов).(Нэр үгийн үүрэг гүйцэтгэдэг)

2). Бүхэл бүтэн нийслэлО бөхийж, охин хэ-хи-хи тиймээ ха-ха-ха.

(тогтоох үйл үгийн үүргийг гүйцэтгэдэг)

3). Энэ бүгд хэхэ, хаха, дуулах, хулчгар Раh яриа бол жигшүүрт зүйл. (Л.Н. Толстой).(субъект нэр үгийн үүргийг гүйцэтгэдэг)

4). тухайъ тэр санаагаа тодорхой илэрхийлэвд аажуухан, наалдамхай, хамт байх-тай эцсийн аан, хөөе.(дагалдах нэрийн үүрэг гүйцэтгэдэг)

5). Хөөе, Петров, дуу эхлүүл!

6). За, залуу эмэгтэй, Би чамд одоо тусалъя. (А.И. Куприн).(саналын нэг хэсэг биш)

Тав, зургаа дахь өгүүлбэр дэх цэг таслалд анхаарлаа хандуулаарай.

Хөөе Петров, дуугаа эхлүүл!

За охин минь, би чамд одоо тусалъя. (А. Куприн)

Тэд яагаад энд таслалыг таслал тавьсан юм бэ?(учир нь

Үг таслалаар тусгаарлагдсан)

Өгүүлбэр дэх хөндлөнгийн үгийг өөр яаж тодотгох вэ?(анхаарлын тэмдэг)

Дэвтэртээ дүрмийг бич.

ТаслалЯЛГАРАХ :

Өгүүлбэрийн эхэнд эсвэл дунд хэсэгт байвал таслал тавина.

Өө, дурсгал болгон зангилаа... (А. Грибоедов)

Ушица, дашрамд хэлэхэд, төгс чанаж болгосон. (И. Крылов)

Өгүүлбэрийн эхэнд байгаа бөгөөд аялгуу ихэссэн байвал анхаарлын тэмдэг.

Хамгаалагч! Түүнийг бариад, бариад, няцалж, няц. (А. Пушкин)

ТаслалБИТГИЙ ОНЦЛОХ :

Урд нь ЧИ, ЧИ гэсэн хувийн төлөөний үг, ард нь хаяг байна.

Өө чи, тал нутаг минь, чөлөөт тал нутаг минь. (А. Кольцов)

Одоо нарийн төвөгтэй үг хэллэг, ономатопой үгс хэрхэн бичигдсэнийг санацгаая. Тэмдэглэлийн дэвтэрийн хуудсыг баруун ба зүүн багана гэсэн хоёр хэсэгт хуваа. Зүүн талд "ЗУРГАСАН" гэсэн үгийг, баруун талд "ТУСДАА" гэж бичнэ үү. Би танд үгсийг зааж өгөх болно, та тэдгээрийг зөв багананд бичээрэй.

Шалгацгаая. Сайн хийлээ! Одоо зураасаар бичигдсэн өөр ярианы хэллэгийг бич: Би бодож байна. Зарим зохиолчид дүрийн ярианы тод хэллэгийг илэрхийлэхийн тулд бүтээлдээ ашигладаг. Жишээ бичье:

“Дуу нь гайхалтай, та хүссэн компанидаа дуул; энэ нь хэтэрхий их байна ... энэ нь болохгүй байна, мөнБи бодож байна ! (А.Н. Островский). Үг хэллэгийг онцлон тэмдэглэ.

Одоо бид 192-р хуудасны сурах бичгүүдийг нээж, 419-р дасгалыг олоорой. Та дутуу цэг таслалыг оруулан өгүүлбэрүүдийг дахин бичих хэрэгтэй. Удирдах зөвлөлд хэн орохыг хүсдэг вэ? (Би нэг сурагчийг самбарт дууддаг, сурагч бүр өгүүлбэр бичихээсээ өмнө үүнийг илэрхийлэлтэй уншдаг - би аялгуугаар дасгал хийдэг)

“Өө, чи жаахан новш юм , (Та мазунчик гэж хэн болохыг мэдэх үү? Тайлбар толь бичгийг судалж, үгийн утгыг нь дахин бичье. Чанга дуутай нэг сурагч сурах бичгээс уншиж, бичнэ) Миний харж байгаагаар! » - гэж Булба хэлэв. 2. За, руу явцгаая , хүүхдүүд! 3. Өө, ямар шинэ, сайхан! 4. Өө, мэдэж байсан бол , Катерина, Хэрхэн өөрсдийгөө таслав (энэ үг ямар утгаар хэрэглэгддэг вэ? Та өөр ямар утгыг мэдэх вэ?) Бид туркуудтай хамт байна! 5 . Эгэ-гэ, Тийм ээ, эдгээр нь хоёулаа нэг үүрний шувууд юм! 6. Ай-ай, ямар хоолой вэ! (энэ хэллэгийг ихэсгэсэн аялгуугаар дуудъя. Тэгвэл ямар цэг таслал хэрэглэх ёстой вэ?) 7. Хөөх, тийм ээ, энэ бол атгах!

“Өө-го” гэсэн таслах үгэнд морфологийн шинжилгээ хийцгээе. Мэдээллийн төлөвлөгөө нь хүн бүрийн ширээн дээр байдаг. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр, нэг хүнийг самбар дээр бич.

Шинжилгээний төлөвлөгөө. (Оюутан бүрийн карт)

Ярианы хэсэг

Морфологийн шинж чанар:

Өөрчлөгдөх боломжгүй үг;

Утгаар нь эрэмбэлэх (сэтгэл хөдлөл, сэдэл, ёс зүй)

Гарал үүслээр ялгарах (үүсмэл, дериватив бус)

Бүтцээр нь анги (энгийн, төвөгтэй)

III. Энэ өгүүлбэрийн аль гишүүн вэ?

Хичээлийн хэлэлцүүлгийн төлөвлөгөө.

Өө - хөндлөнгийн үг

Морфологийн шинж чанар:

Өөрчлөгдөх боломжгүй үг;

Сэтгэл хөдлөл;

Дериватив бус;

Цогцолбор;

Саналын гишүүн биш.

Хичээлийг дүгнэж байна. Хичээлийн үнэлгээ.

Залуус аа, бүгд гайхалтай! Өнөөдөр бид үг хэллэг, ономал үгсийн салангид, тасархай бичвэрийг нэгтгэж, цэг таслалыг зөв байрлуулахыг цээжилж, үг хэллэгийн морфологийн шинжилгээг хэрхэн хийхийг сурч, мөн жүжигчний хувьд хэсэг хугацаанд ажиллаж, аялгуу ямар чухал болохыг олж мэдэв. Илэрхийлэн унших завсрын үгс. Хичээлийн үнэлгээг... (би сурагчдын нэрийг хэлнэ). Хичээлийн төгсгөлд өдрийн тэмдэглэлээ авчир, би дүн тавина.

Гэрийн даалгавар.

Бид өдрийн тэмдэглэлээ нээж, гэрийн даалгавраа бичдэг: жишээ нь. 418, 71-р зүйлд "Харуул!" болон экс-ээс "Баяртай". 415.

Ангидаа ажилласанд баярлалаа! Баяртай!

Орос хэлний багш Кияткина М.Г

Мөн уран зохиол

Орос хэлний хичээлийн скрипт.

Хичээлийн сэдэв: Үг ярианы хэсэг болох үг хэллэг.

Анги: 7.

Хичээлийн зорилго:

1. Хэл ярианы хэсэг болгон таслах санааг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.

2. Сургуулийн сурагчдад судалж буй объектыг харьцуулах, нэгтгэх чадварыг эзэмшүүлэх, боловсролын нийтлэлийн дипломын ажлын төлөвлөгөө гаргахад хувь нэмэр оруулах.

3. Жижиг бүлгээр (хосоор) ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Ашигласан сургалтын технологи:

1. Боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох технологи.
2. Асуудалд суурилсан сургалтын технологи.

Тоног төхөөрөмж:

1. Сурах бичиг Баранов М.Т. Орос хэл 7-р анги. M. "Гэгээрэл". 2007 он.
2. Оюутнуудад зориулсан картууд.

Хичээлийн алхамууд:

1. Боловсролын зорилгыг боловсруулах.
2. Ярианы шинэ хэсгийг судлах - үг хэллэг, түүнийг бичих дүрэм, цэг таслал.
3. Сурсан зүйлээ нэгтгэх: сурах бичгийн догол мөрүүдэд зориулсан дипломын ажлын төлөвлөгөө гаргах.

4. Сургалтын материалын өөрийн үнэлгээ.

5. Гэрийн даалгавар.

I шат. Боловсролын зорилгыг боловсруулах.

Залуус аа, өнөөдөр бид ярианы шинэ хэсэг болох ярианы хэллэгийг сурч эхэлнэ. Төлөвлөгөө, ярианы хэсгүүдийг судлах дарааллыг санаарай. Таслалыг судлахдаа бид ямар асуултанд хариулах ёстой вэ? Та хэлэлцэж буй бүх асуудлыг хосоороо хэлэлцэж болно.

Тиймээс, залуус аа, асуултуудыг томъёолсны дараа та бид хоёр хичээлийн үеэр шийдвэрлэх боловсролын даалгавруудыг томъёолж, үг хэллэгийг судалж үзлээ. 1-р алхамын хүснэгтийн эхний баганад байгаа асуултуудыг бичнэ үү.

Сургалтын зорилгыг боловсруулах	Сургалтын үнэлгээ: Ойлголоо, сурлаа Би бүрэн ойлгохгүй байна Ойлгосонгүй
1. Үг хэллэг нь бие даасан эсвэл туслах хэсэг мөн үү?
2. Хэл дэх таслах үг ямар үүрэгтэй вэ?
3. Ашиглалтын хамрах хүрээ нь юу вэ?
4. Хэл зүйн онцлог нь юу вэ?
5. Синтаксийн үүрэг юу вэ?
6. Бичгийн дүрэм юу вэ?

II шат. Ярианы шинэ хэсгийг судлах - үг хэллэг, түүнийг бичих дүрэм, цэг таслал.

1. Залуус аа, та нарт үг хэллэгтэй өгүүлбэрүүд өгөгдсөн. Тэдгээрийг илэрхий уншиж, хэлэнд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг, ямар ярианд (амаар эсвэл бичгээр) хөндлөнгийн үгс ихэвчлэн ашиглагддаг болохыг тодорхойлж, хүснэгтийг бөглөж, өөрийн жишээнүүдийг нэмээрэй.

Үг хэллэг юуг илэрхийлдэг вэ?	Тасалгааны жишээ
1. Төрөл бүрийн мэдрэмжүүд (баяр баясгалан, гайхшрал, урам хугарах, сэтгэл ханамжгүй байх, айдас, айдас гэх мэт).	Өө, шэ-бо, фие, ай, аа, э, ехэ, өө, өө, хуррай, а, аа, ба, өө, тийм, фи, өө, тэр-шээ.
2. Хүсэл эрмэлзэл.	За яахав, явцгаая, гаръя, хол, энд, энд, дэгдээхэй, марш, хөөе.
3. Дуу авиаг дууриах.	Тала-ла-ла, дин-дин-динг, миов-мяу-мяу, ха-ха-ха, вуф-вуф-вуф.

1). Одоо бүх зүйл илүү төвөгтэй болж байв. Мэдээж оросуудын хэлдгээр цаасан дахь хурга хэн нэгэнд шидчихвэл... гэхдээ -Харамсалтай нь ! - үүнийг хийх боломжгүй: ийм зүйлд мөнгө байхгүй байсан. (Г. Нагаев “Шинэ зуун”)

2). Тэгээд би Пугачид уурлаж байгаагаа чин сэтгэлээсээ хэлье. Тэр дайсан намайг маш их хохирол амссан.хөөе , зөв. Эцсийн эцэст, сайн ноёд оо, би энд бараа авчирсан, Бухарчууд, бартерын хашаанд байсан хүмүүстэй хамт тэдний хэлснээр бартер, баш баш зохион байгуулж чадсан. А.. юу болсон бэ?...Өө ! Энэ суудалд төгсгөл харагдахгүй байна. (В. Шишков).

3). Өө, энэ яг ширээн дээр байгаа юм биш үү?

Гармоник ингэж өрөвдмөөр уйлж байна:

Тала-ла-ла, тили-ли-гом

Цагаан цонхны тавцан дор өлгөөтэй. (С. Есенин).

4). Ай , чи, Садко Новгород! Хаврын галуугаар тоглохоо боль! (Билина "Садко").

5). Иван Васильевич инээгээд хэлэв:

"За , миний үнэнч зарц! Би чиний золгүй явдал

Би чиний уй гашууд туслахыг хичээх болно." (М.Ю. Лермонтов).

6). Эргэн тойронд далайчид зогсож байна - сахалтай, эелдэг эрчүүд - түүнийг (эмээ) сонсож, инээж, магтаж, бас асууж байна:

За яахав дээ , эмээ, надад өөр зүйл хэлээрэй!

Дараа нь тэд:

Айда бидэнтэй хамт оройн хоол идээрэй! (М. Горький).

7). Грегори архирав:

Тиймээ ! Ингээд л болоо! (М. Горький).

8). Тэгээд хэсэг завсарласны дараа тэр (эмээ) чимээгүйхэн хэлэв:

Хэ-хэ ! Танд маш олон дүрэм бий, гэхдээ үнэн байдаггүй ... (М. Горький).

9). Өө, шөнө зам дээр аймшигтай. (А.С. Пушкин).

10). ТУХАЙ Миний дуу хоолой зүрхийг зовоож чадахсан бол! (А.С. Пушкин).

арван нэгэн). Өө ! Бид эвдэж байна, Шведүүд нугалж байна. (А.С. Пушкин).

Дүгнэлт : үг хэллэг нь янз бүрийн мэдрэмж, урам зориг, дуу авиаг дуурайлган илэрхийлэхэд үйлчилдэг. Ихэнхдээ аман ярианд ашиглагддаг.

2. Эдгээр өгүүлбэрүүдийг ашиглан үг хэллэгийн синтаксийн үүргийн талаар дүгнэлт гарга.

1). Аа ирлээ зайд. (Н.А. Некрасов).

(Нэр үгийн үүрэг гүйцэтгэдэг)

2). Бүх нийслэл чичирч, охинхэ хэ хэ тиймээ ха ха ха.

(тогтоох үйл үгийн үүргийг гүйцэтгэдэг)

3). Энэ бүгд хэ хэ, ха ха , дуулах, хулчгар яриа зэрэг нь жигшүүрт зүйл. (Л.Н. Толстой).

(субъект нэр үгийн үүргийг гүйцэтгэдэг)

4). Тэр сэдвээ удаанаар, зурж, эцэс төгсгөлгүй тайлбарлаваан, аан.

(дагалдах нэрийн үүрэг гүйцэтгэдэг)

5). Хөөе , Петров, дуугаа эхлүүл!

6). За , охин минь, би чамд одоо туслах болно. (А.И. Куприн).

(саналын нэг хэсэг биш)

7). Ушица, дашрамд хэлэхэд , төгс чанаж болгосон. (И.А. Крылов).

(өгүүлбэрийн хэсэг биш).

Дүгнэлт : үгийн бие даасан гишүүн болж байвал завсарлага нь өгүүлбэрийн гишүүн болно.

3. 1, 2-р догол мөрийн өгүүлбэрүүдийг ашиглан ярианы бие даасан эсвэл туслах хэсэг эсэх талаар дүгнэлт гарга.

Дүгнэлт: Үг хэллэг нь дүрмийн шинжгүй, хэллэгийн хувиршгүй хэсэг, бие даасан бус, үг хэллэг нь ярианы туслах хэсэг биш тул ярианы онцгой хэсэг юм.

4. Өгүүлбэрүүдийг харьцуулж, ярианы бие даасан хэсгүүдийн үндсэн дээр ярианы нэг хэсгээс нөгөө рүү шилжих замаар үг хэллэг үүсч болох эсэх талаар дүгнэлт гарга. Эдгээр үгсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

1). Санваартны үг намайг төөрөлдүүлэв.

Аавууд ! Чи яаж чадсан бэ?!

(эцгийн үг хэллэг нь нэр үгийн үндсэн дээр үүсдэг)

2). Далайн дээрэмчний удирдагчийг хараад аймшигт байдал намайг эзэмдэв.

Аймшиг ! Өнөөдөр бол шалгалт!

(аймшгийн үг хэллэг нь нэр үгнээс үүссэн)

3). Хайлаасны гудамжинд хар дарсан зүүд бол аймшгийн кино юм.

Чи яаж биеэ авч яваа юм бэ?!Хар дарсан зүүд!

(хар дарсан зүүд нь нэр үгийн үндсэн дээр үүсдэг).

Дүгнэлт : ярианы бие даасан хэсгүүдээс ярианы нэг хэсгээс нөгөөд шилжих замаар таслах үгсийг үүсгэж болно, ийм тасралтыг дериватив гэж нэрлэдэг. Иймээс хөндлөнгийн үгс нь шилжилт, шилжилт хөдөлгөөнгүй байдаг.

5. Хичээл дээр ярилцсан өгүүлбэрүүдийг ашиглан таслах үгийн зөв бичгийн дүрэм, завсрын тэмдэг тавих талаар дүгнэлт гарга.

Дүгнэлт:

Үгийг давтах замаар үүссэн таслалыг зураасаар бичнэ (хо-хо, миов-мөө-мөө, хи-хи-хи);

Бичгийн хөндлөнгийн үгсийг таслал эсвэл анхаарлын тэмдгээр тусгаарлана (Ушица, еэ-хэй, төгс болгосон.

Өө! Бид эвдэж байна, Шведүүд нугалж байна.).

III шат. Сурсан зүйлээ нэгтгэх: сурах бичгийн догол мөрүүдэд зориулсан дипломын ажлын төлөвлөгөө гаргах.

1. Таслах үгийн тодорхойлолтыг өгч, сурах бичигт өгөгдсөн тодорхойлолттой харьцуулж, нийтлэг шинж чанарыг тодорхойлж, зөрчилдөөнийг арилга.
2. Сурах бичгийн §70, §71-ийг судалж, дипломын ажлын төлөвлөгөө гаргана.

Төлөвлөгөө:

I. Мэдрэмж, сэтгэл санаа, сэдэл, дуу авиаг дуурайлган илэрхийлэхэд үйлчилдэг үг хэллэг юм.

II. Үүсмэл үгс нь үүсмэл болон үүсмэл бус байж болно.

III. Үг хэллэг нь өөрчлөгддөггүй, өгүүлбэрийн хэсэг биш бөгөөд ярианы бусад хэсгийг илэрхийлэхэд ашиглаж болно.

IV. Үг хэллэгийг аман ярианд ашигладаг.

V. Үгийн давталтаар үүссэн таслалыг зураасаар бичнэ.

VI. Бичгийн огтлолцлыг таслал эсвэл анхаарлын тэмдэгээр тусгаарлана.

VI шат. Сургалтын материалын өөрийн үнэлгээ (эргэлт).

Залуус аа, бид тавьсан асуултуудад хариулах замаар хөндлөнгийн үгийг судлав.

Би ойлгосон, сурсан;

Би бүрэн ойлгохгүй байна;

Ойлгосонгүй.

Ямар асуултууд хамгийн бага судлагдсан, ойлгогдоогүй, илүү боловсронгуй болгох шаардлагатай хэвээр байна вэ?

V шат. Гэрийн даалгавар:

1. §. 70, §71.

2. Оюутны сонголтоор:

419-р дасгал хий.

Урлагийн бүтээлээс таслах үгтэй 5-7 өгүүлбэр бичээрэй.

Үг хэллэг ашиглан түүх бичээрэй.

1

(бие даасан ажилд зориулсан картууд)

Даалгаврын цогц систем

Орос хэл дээр

7-р ангийн хичээлд зориулсан

(Орос, Украины ангиудад)

Хэл ба яриа. Орос хэл ярианы соёл

1. 
   Үйл үгсийг рефлекс болгохын тулд өгүүлбэрүүдийг цэгцлээрэй

Нар дэлхийг халаадаг - дэлхий наранд халдаг. Борооны урсгал зам, замыг угаана. Цахилгаан чийдэн нь өрөөг гэрэлтүүлдэг. Нарийн бичгийн дарга нь протокол бичдэг. Далайн давалгаа эргийг угаана. Найрал дуучид ардын дууг тоглодог.

1. 
   Ярианы алдааг засах

Өглөө босоод, угааж, хувцаслаж, үсээ самнасан. Бид түүнийг сайтар ажиглаж, түүнийг илүү сайн мэддэг болсон бөгөөд тэр бол сайн хүн юм. Ах хөрштэйгээ найзалсан. Зорчигч өөр зогсоол хүлээж эхлэв. Хүүхдүүд өрөөнд тоглож байсан.

Тодорхой бус үйл үгийн хэлбэр (тодорхой бус)

–ova- дагаврын үсэг бичгийн ялгаа

(-eva-), -yva- (-iva-)
Алга болсон үсгүүдийг оруулаад дагаварыг тодруулна уу.
Гүйцэтгэсэн даалгавраа тайлагнах, утас эргүүлэх, захирагчдаа тушаах, итгэл үнэмшил үзүүлэх, жагсаалд оролцох, мэдээлэл олж авах, нөлөө үзүүлэх, бууз өгөх, дивизийг захирах, турших ... шинэ цөцгий үүсгэх, шинэ технологи ашиглах, номлох сайн сайхан.

Урьдчилсан, при-, s- угтваруудын зөв бичих дүрэм.

Хуулбарлах, дутуу үсэг оруулах, үйл үгийн доогуур зурах.

Пр... давж pr... мөндөр, битгий пр...хуульд гишгээрэй,

Сайхан цаг агаарт муу мөрөөдлөө эвдэж,

Инээмсэглэх эсвэл зам хаах нь сайхан,

Энд бид хаа сайгүй өмнөх ба өмнөх угтварыг бичих болно.

Pr ... хаах ба пр ... цавуу, пр ... тавиад пр ... оёх

Үүнийг бага зэрэг дээшлүүлж, шинэ зүйл нэвтрүүлье.

Жаахан багасгая, арай илүү... хэсэг хугацаанд.

Энийг эмх цэгцэнд нь оруулаад амарч сууцгаая...

Үг үсгээр бичихгүй

1. Хуулбарлаж, хаалт нээж, “дөрвөн нэмэлт”-ийг ол.

A) (байгаа) хийх, (байгаа) цаг хугацаа байхгүй, (унтаагүй), (биш) хайрлах;

B) (байгаагүй) мэдрэх, (биш) тоглох, (сонсохгүй); (идсэнгүй

C) (муу) цаг агаар, (дутмаг) анхаарал халамж, (биш) цаг агаар, (биш) ажил, харин анхаарал халамж.

2. Хуулбарлах, хаалт нээх

(биш) үзэн ядах, (биш) хүрэх, (биш) дургүйцэх, (биш) байх, (биш) айхгүй, (биш) хуцах, (биш) харамлах, (биш) дутуу үнэлэх,

(биш) уурлах, (биш) хөдлөх, (биш) хангалттай, (биш) өвчтэй байх, (биш) сайн байх.
Үйл үгийн цаг

Хуулбарлах, үйл үгийн цагийг тодорхойлох

Би өдөр бүр уулан дээр гарч, буга хэрхэн бэлчиж байгааг тэндээс хардаг байв. Тэд хөвд хазаж, толгойгоо өндийлгөж, эргэн тойрноо харан агаар үнэрлэнэ - баавгай мөлхөж байна уу?

Би нэг бугын баавгайн сарвуунд зураастай байхыг харсан. Баавгай буга руу гүйсэн боловч түүнийг барьж амжаагүй, зөвхөн маажив.

Тийм ч учраас буга сүргээрээ явдаг. Хүн аюулыг мэдэрч, шуугиж, бүх буга болгоомжилж, зугтах болно.

I ба II үйл үгийн нэгдэл

Жагсаалтад заасан үйл үгсийг залгамжлалын дагуу хоёр баганад бич..

Хэлэх(1) , шивнэх(1) , жолоодох(1) , усанд сэлэх(1) , сонсох(1), сонсох(2) , цэвэршүүлэх(1), харлах(1) , өвдөх(1) , үзэх(2) ), харах (2) , тэвчих (1) , хатгах (1) , тэмцэх (1) , угаах (1) , бүдгэрэх (1) , татах (1), ханиах (1) , тарих (1) , хайрлах (2) ), (2) дарах, ачаалах (2), хуурай (2), цавуу (2), барих (2) .

Хувьсах үйл үг

Хаалт нээх замаар бичнэ үү
Бид олон түмэнд оролцохыг хүсч байна. Эдгээр тамирчид (гүйлт) ямар сайн вэ! Та хэнтэй (гүйдэг) вэ? Хэрэв та (хүсвэл) спортын өндөр амжилтанд хүрэх болно.

Гэртээ (хүссэн зүйлээ) идээрэй, хол байхдаа (захиалах) зүйлээ идээрэй. Сайн алдар (худлаа), муу алдар (гүйх) Амьдрахын тулд биш (идэх), харин (идэх) амьдар.

Үйл үгийн тодотголгүй хувийн төгсгөлийн зөв бичих дүрэм

2 хүн ганц бие
Үйл үгийг 2 литрт хийнэ. нэгж h.
mesha__ (sp.)

Суллагдсан __ (sp.)

Бичих__ (sp.)

Уусан__ (sp.)

Copa__ (sp.)

Find__ (sp.)

Санал__ (sp.)

Хуйвалдаан__ (sp.)

Баригдсан__ (sp.)

Худалдан авалт___ (spr)

Үйл үгийн тусгай хэлбэр болох оролцоо: утга, морфологийн шинж чанар, синтаксик үүрэг

1. 
   

Харанхуй ойд шаржигнах горхи, асгарсан бороо, тамхи татдаг гол, улайсан үүрийн гэгээ, далбаа нуурын эрэг, салхинд найгана.

1. 
   Алга болсон үсгүүдийг оруулаад сонголтоо графикаар тайлбарлана уу.

Өссөн намаг, найгасан хус мод, эрдэнэ шишийн нугалж буй чих, тархсан үүл, ширүүн далай, унах навч, хадгалсан захидал, байлдааны цэргүүд.
Оролцох. Цэг таслал

оролцоотой өгүүлбэртэй.

Шаардлагатай бол оролцооны хэллэгийг таслалаар тусгаарла..

Хар хувцастай нэгэн эр тархан модны сүүдэрт нуугдаж байсан байшин руу дөхөж ирэв. Хоёр давхарт дүүжин цонхны налуу түүний анхаарлыг татав. Хэн нэгний хананд наалдсан шажигнасан модон шатаар тэр авхаалжтай авирч цонхны харанхуй нүх рүү алга болов.

Оролцсон хэллэгүүдээр өгүүлбэр бүтээх (семинар хичээл)

Хот (хот, тосгон) эсвэл түүний эргэн тойронд юу сонирхолтой байгаагаа тодорхойл.

Богино өгүүлбэр зохио (гурваас дөрвөн өгүүлбэр), боломжтой бол оролцооны хэллэгийг ашиглана уу (жишээлбэл, оролцогчийн байрласан, байрлах, барьсан, бүтээсэн, өссөн, чимэглэсэн, бүрхэгдсэн гэх мэт).

Идэвхтэй оролцоо. Тэдний үүсэх хэлбэр нь одоо болон өнгөрсөн цаг юм.

Хуулбарлах, дутуу үсэг оруулах
1. Амжилтынхаа талаар сайрхах; наранд цас хайлах; металл хайчлах машин; жагсаалтад орсон оюутнууд; тагтны тулгуур багана; эх нь хүүхдийн эрүүл мэндэд санаа зовдог; биднээс үл хамаарах нөхцөл байдлын улмаас; жагсаалтад гарч ирэх; хүмүүсийн хоорондын одоогийн зөрчил; жижүүрийн цагдаа; харанхуйд гэрэлтэх гэрэл; тоглолт хийхээр бэлтгэж буй сургуулийн сурагчид; салхи найгах зэгс, ороолт нь наранд хийсэх; шийдвэр нь найз нөхдөөс хамаарна; айсандаа гүйж байгаа амьтан.

Идэвхгүй оролцоо. Тэдний одоогийн болон өнгөрсөн цагт үүсэх

Хаалтуудыг нээж, "тооцоо + нэр" гэсэн хэллэгийг бүрдүүлж, тэдгээрийг бич. Идэвхгүй үгийн дагаваруудыг тодруул. Сүүлийн хэллэгийг ашиглан өгүүлбэр зохио.
Хүндэтгэсэн...миний (баг), суралцсан...миний (оюутнууд), урам зоригтой...миний (нөхөр), дийлж...цангаж (үйл ажиллагаа), бэлтгэж...миний (оюутан), зөвлөсөн... миний (ажил), сахиус.. .миний (чийглэг), мэдрэмжээр хөглөгдсөн (өрөвч сэтгэл).

Богино идэвхгүй оролцоо, тэдгээрийн өгүүлбэр дэх үүрэг. Богино идэвхгүй оролцоог онцлон тэмдэглэ.

Эдгээр нэр томъёоноос богино хэлбэр үүсгэ :

Айсан, авсан, хуваасан, эхлүүлсэн, авчирсан, хөшиглөсөн.

Нэхмэл, орчуулсан, хүлээн зөвшөөрсөн,

Гинжлэгдсэн, авсан, оёсон.

Дагаврын нэг ба хоёр nn

идэвхгүй оролцоо

болон үгийн шинж тэмдэг
Хуулбарлах, n эсвэл nn-г нэрийн дагаварт оруулах
Шарсан биш, шарсан загас

Загас, шинэ хөлдөөсөн загас;

Зуурсан гуриланд шарсан загас; чихмэл улаан лооль; шатаасан мах; шатаасан бялуу; гурилаар хийсэн бялуу; зууханд шатаасан алимны бялуу; элсэн чихэртэй интоор; давхаргын бялуу; даршилсан өргөст хэмх; чанаагүй сүү.

Үг үсгээр бичихгүй

Хүйтэн болж амжаагүй агаар сайхан сэтгэл сэргээдэг. Намрын улиралд бороо орно (зогсоолгүй). Уурласан ч ядарсан аянга голын дээгүүр асав.

Хаалт нээх, дахин бичих:

Салхи (хаалтгүй) цонхоор урсав. Алсаас та аянга, (биш) эргэлдэж, харин уйтгартай шуугиан сонсож болно. Бүтэн өдрийн турш борооны (тасрахгүй) чимээ. Борооны дараа газар (биш) хатаж байна. Далайд аадар бороо оров.

Үйл үгийн тусгай хэлбэр болох оролцоо: утга, морфологийн шинж чанар, синтаксик үүрэг.

• 
  Хаалтанд байгаа үйл үгсийг гишүүн үгээр сольж бич. Алга болсон үсгүүдийг оруулна уу.

1. 
   Насанд хүрэгчидтэй (уулзах) эсвэл өрөөнд орох (орох) эхлээд сайн уу гэж хэлээрэй. Ахмадуудтай (мэндлэх), гараа бүү сунга, тэд өөрсдөө үүнийг хийх хүртэл хүлээнэ үү. (зайлгах) үслэг эдлэл ... ku эсвэл малгай, ... гар барих хүртэл бүү тавь.
2. 
   (Өгөх) гараа, бээлийгээ тайлж, урагшаа бага зэрэг бөхий... . (Нум), зүгээр л толгойгоо бөхийлгөж, хагас бөхийлгөж, гараа бүү далла... (Бүү) трамвай эсвэл автобус, зүгээр л ... хамтрагчаа эхлээд хаалгаар оруулаарай.

Бүрэлдэхүүн үг хэллэг, нэг гишүүнт үг хэллэг, нэг гишүүнт өгүүлбэрийн цэг таслал.

Энэ текстийг засварлаж, 3-4 синтаксийн бүтцийг оролцооны хэллэгээр солино.

1. Нар сүүлчийн удаа гарч тэнгэрийн хаяаны гунигтай талыг гэрэлтүүлж алга болов.2. Бүхэл бүтэн хороолол гэнэт өөрчлөгдөж, баргар төрхтэй болно.3. Улиас төгөл чичирч эхлэв.4. Навч нь үүлэрхэг өнгөтэй болдог. 5. Модны орой найгаж, хуурай өвс зам хөндлөн ниснэ. 6. Хурдан, хараацайнууд газар дээгүүр намхан нисч, агаарыг огтолно. 7. Тайван бус шоргоолжнууд ийш тийш гүйж, бөөгнөрөв. 8. Аянга цахиж, бидний алсын харааг бүрхэж, гэрэлтүүлдэг.
Төгс ба төгс бус хэлбэрийн оролцоо.

• 
  Үйл үгнээс төгс ба төгс бус герунд үүсгэ.

Дээж: хөлдөх - хөлдөөх - хөлдөх.Мэдрэх, чимээгүй байх, таашаал авах.

• 
  Төгс оролцоог бүрдүүлэх.

Жишээ нь: барих - барьсан байна - баригдсан.

Сонсо, хайл.

• 
  Төгс бус оролцоо үүсгэ.

Жишээ нь: инээмсэглэх - инээмсэглэх.

Таних, хөгжүүлэх, гүйх, уулзах

Gerunds-тэй биш зөв бичих

Үүнийг бичиж, хаалт нээнэ үү.

(Хэрэв та авирахгүй бол) ууланд авирах юм бол та тэгш тал харагдахгүй.

(Бүү) бодохгүйгээр (битгий) ажилдаа ороорой. (үгүй) орохгүй

Усанд орохдоо та (үгүй) сэлж сурна. (биш) барьж авах

Сүх (чаддаггүй) овоохойг таслав. (Бүү) гутал нэхэж эхлээрэй,

(үгүй) савыг эвдэх замаар. (үгүй) морь тэжээх,

Та хол явахгүй (үгүй). (Үгүй) оройн хоол идсэн нь илүү хялбар, харин оройн хоол идсэн нь дээр. (биш) царайлаг, царайлаг,

Бас сэтгэлдээ сайн.

Үг ярианы нэг хэсэг болох үйл үг: утга, морфологийн шинж чанар, синтаксийн үүрэг

Эдгээр фразеологийн нэгжүүдэд тохирох үйлдлийг сонгоно уу.
үүр цайхаас өмнө босох; төгс зохицон амьдрах; гарт ойрхон; дор хаяж арван арван зоос; бүрэн хурдтайгаар яарах; ханцуйгаа шамлан ажиллах; нэг хөл нь энд, нөгөө нь тэнд; зүрхэн дээр гараа; хаана ч байхгүй дунд; хар ба цагаан; зэрэгцээд. Дагалдах үгсийн утгын ангилал

Эдгээр үгсээс үйл үг үүсгэх:

зуун, дур булаам, чинийх, гуравдугаарт, ул мөр.

Нүүрэн дээр нь аюул харагдах -...

Сүнсээс сүнс рүү амьдар -...

Үүр цайхаас өмнө босох -...

Том хэмжээнд -...

Зүрх сэтгэлээс -…

Зогсоолгүй -...
Дагалдах үгсийг харьцуулах зэрэг. Дагалдах үгсийг харьцуулах зэрэг үүсгэх онцгой тохиолдлууд

Үг үсгийн алдаа. Захидал ОТэгээд Аүйл үгийн төгсгөлд

Зүтгүүр айсан... исгэрч... ой мод баруун тийшээ... зүүн тийшээ ... нуур мэт шуугина. Цэлмэг болох болгонд... чи зам дагуу алхаж байгаа юм шиг л ... дахиад л энэ бүх задгай газруудаар, ойн (?) цэлцэгнүүр дундуур ... цэцэг (s, ss) Үхлийн наймаачин ба мөрөөдөл... мөн зүүд... мөн... та сэтгэлдээ хөнгөн байдлыг мэдэрдэг. Хамгийн энгийн шинж тэмдэг бол галын утаа юм. Нэг бол (t,t) баганаар тэнгэрт хөөрч, тайван... тийрэлтэт (t,t) дээшээ, хамгийн өндөрөөс өндөр, дараа нь өвсөн дээгүүр манан мэт тархах, эсвэл галын эргэн тойронд гүйнэ. Хэрээнүүд арлын дээгүүр нисч, хашгирч, (s, h) айж, аймшигтайгаар...

Үг үсгийн алдаа. Захидал өө, өөдараа f, h, w, shүйл үгийн төгсгөлд.

• 
  Тэмдэглэлээс үйл үг үүсгэж, зөв ​​бичгийн дүрмийг тайлбарла

Уянгалаг - уянгалаг, хүчтэй - илүү хүчтэй, сайн - сайн, халуун - халуун.

• 
  Тэмдэглэлээс үйл үг үүсгэж, зөв ​​бичгийн дүрмийг графикаар зааж өгнө үү

Хамгаалах (халуун)

Төгсгөл (гайхалтай)

Суралцах (сайн)

Харах (хазах)

Хөдлөх (болхи)

байсан (шинэхэн)

Захидал бдараа f, h, w, schүйл үгийн төгсгөлд

Алга болсон үсгүүдийг бөглөнө үү.
хойшоо унах...; яарах гэх мэт; гараараа цохих..; шөнө дундын дараа буцах; тэвчихийн аргагүй хүлээх..; бүрэн .. үүлээр бүрхэгдсэн; удаан урсдаг..; урсгал .. завинд үүссэн; тамхи татдаг талх ..; борооноос нуугдах; сайн өдөр.., овоохой хийх ...; үүлний цаанаас гарч ирэх; шарсан тоглоом ...; сонирхолтой ажилд автах; олон асуудлыг шийдэх; яг ..-ээс яг л гүйцэтгэнэ..; өргөн нээлттэй цонх; тэвчихийн аргагүй.. аяллаа үргэлжлүүлэх; гэрэл ... гал; бүрэн... ээмэг зүүсэн хус мод.

Үг үсгийн алдаа. Дагалдах үгсийн тасархай, үргэлжилсэн, салангид бичиглэл.

Хуулбарлах, хаалт нээх, зөв ​​бичгийн доогуур зурах

Хусан моднууд чийгтэй, ялзарсан хөрсөн дээр тахир ургаж, энд тэндгүй мөчир дээр хатсан навчис цохиж байв.

Нар (одоо ч гэсэн) (өршөөлгүй) дэлхийг халаав.

Тэнгэр (бага зэрэг) цэлмэв.

Цэлмэг тэнгэрт өндөр, сийрэг үүл (шар) (цагаан), яаран (хаа нэгтээ) гүйв.
Үг үсгийн алдаа Үгүйүйл үгтэй.

Хуулах, хаалт нээх, цэг таслал нэмэх.

(биш) өргөн боловч гөлгөр зам; (н) бусдад чөлөөтэй анхаарал хандуулах; оюутан өөрийгөө тодорхой илэрхийлээгүй; охин (анивчихгүй) харцаар алсыг харав; урсгал (буш) хол боловч ойрхон байсан; хөвгүүн (биш) нямбай бичдэг, (халамжгүй), (хайхрамжгүй); Алена чангаар (биш) уншихад дассан боловч илэрхий; эмэгтэйн хэлсэн үгийн хариуд Семён ямар нэг зүйлийг ойлгомжтойгоор бувтнав; охин атаархмааргүй байдалд оров; Тэр үед Максимд тийм ч амар байгаагүй.

Хичээл - семинар. Дагалдах үгийн талаар судалсан материалыг нэгтгэн дүгнэх

Хуулбарлах, цэг таслал тавих

За ... тэд байшингаас холдож, цастай тал руу чаргаар өнхрөв. (А. Блок)

Телескоп нь сайн дурангаас илүү сайн болсон бөгөөд түүнийг эзэмшдэг Костяков хоёр нурууг ялгаж чадна гэж мэдэгдэв: урд нь (доод), бүрэн ... цагаан, арын хэсэг нь хар хадтай өндөр. (В. Обручев)

Тэгш газар танкууд бараг л давхиж..., хүмүүс тэднийг гүйцэж ядан байлаа.(В.Обручев)

Өндөр цасан шуурганы ард од тогтож, сар гэрэлтэж байна - энэ нь нүдэнд даахгүй ... (Н. Заболоцкий)

Цаг агаар үүлэрхэг хэвээр, нурууны орой бүхэлдээ ... саарал үүлсээр бүрхэгдсэн байв. (В. Обручев)
Ярианы функциональ хэсгүүд, үг хэллэг.

Угтвар үг нь ярианы функциональ хэсэг

Дасгал: Текстээс угтвар үгсийг бич.

Орос хэлэнд хэдэн үг байдаг вэ? Уншигчдын хэн нэг нь ийм асуулт асуувал сурах бичиг, нэвтэрхий толь дээр ч тодорхой хариулт авахгүй. Энэ нь одон орон судлаачдаас дэлхийгээс хамгийн ойрын гариг ​​эсвэл од хүртэлх хэдэн зуун, бүр хэдэн мянган километрийн зайг асуухтай адил юм.

Энэ утгаараа одон орон судлаач зөвхөн ойролцоо хариулт өгч чадна. Тэрээр юуны түрүүнд одоо байгаа багаж хэрэгсэл, аргуудын төгс бус байдал, мөн Дэлхий, бусад гаригууд, одод тасралтгүй хөдөлгөөнд байдаг бөгөөд тэдгээрийн хоорондын зай тогтмол биш байгааг дурдах болно.

(В.И. Максимовын хэлснээр)

Угтвар үг нь ярианы функциональ хэсэг. Угтвар үгтэй янз бүрийн семантик харилцааг илэрхийлэх

1. 
   Хуулбарлах, утгад тохирсон угтвар үг оруулах

Ажил руугаа явах - явах ... ажил хийх; хот руу явсан - ирсэн ... хот; үйлдвэрт орсон - гарах ... үйлдвэр; театр руу яарах - буцах ... театр; enroll in.courses - орхих...курсууд; сургууль руу гүйх - гүйх ... сургууль; Арменид төрсөн - ирсэн ... Армен; Кавказад төрсөн - Кавказад ... ирсэн.

1. 
   Үйл үгээр хэллэг зохио.

тараах (юу?), тараах (юунд?), хөрөөдөх (юу?), хөрөөдөх (юунаас?), тавих (юу?), тавих (юу?), авчрах (юу?), авчрах (юу? хэн? ), нуух (юу?), нуух (хаана?).

Нэг ба хэд хэдэн тохиолдол бүхий угтвар үгийн хэрэглээ (уртгал үгийн олон утгатай)

Санаж байна уу: Орос хэл дээр орон зайн утгатай по угтвар үгийг датив (порекам), мөн "дараа" гэсэн түр зуурын утгатай - угтвар үгтэй (сургуулийн төгсгөлд) ашигладаг.

1. Анчин эргэн тойрноо харав (хажуу тийш). 2. Аялал жуулчлалынхан (ой, тал хээр, нуга) дундуур явав. 3. Хөгшин ахмад (бүх далайг) гатлав. 4. Усан онгоцууд хөвж байв (том голууд). 5. (Сэргээх) дараа бид зугаалахаар явлаа. 6. Киевт (ирсэн) бид хамгийн түрүүнд Хрещатик руу явав. 7. Онгоцонд суухыг (ирэхэд) зарлана.

Үүсмэл бус ба дериватив угтвар үгс.

1. Дериватив угтварыг үүсмэл бус үгээр соль.
Борооны улмаас , өдрөөр , хэдэн жилийн дараа , амралтын өдрүүд ойртож байгаатай холбоотой , шугуй дундуур замаа гарга , галын дэргэд суу . 2. Хаалтуудыг нээж, дутуу үсгийг оруулна

(In) үргэлжлэл ... бид бүтэн цагийн турш усан дээр ногоон гэрлийг ажиглав (Новиков-Прибой).

(Хэзээ ч) яриа үргэлжлэхэд тэр (хэзээ ч) инээмсэглэсэнгүй.

(In) номын үргэлжлэл ... бид сонирхолтой баримтуудыг олж мэдсэн.
Үүсмэл угтвар үгсийг хамт бичиж, зураас ашиглах.

Хуулбарлах, дутуу үсэг оруулах, хаалт нээх

Долоо хоногийн турш хичээлдээ тасалсан; голын... урсгалын өөрчлөлтийг ажиглах; өвдөж

(в) номын үргэлжлэл ...; зугаалж болохгүй

(в) борооны үр дагавар; (в) мөрдөн байцаалтын ажиллагаа ... гэрчүүдийн мэдүүлгийг ашигласан.
Холболт нь ярианы функциональ хэсэг юм
"Төөрөгдөл"-ийг тайл.
Цэг таслалыг байрлуул.

• 
  Бүгд хамтдаа ажиллаж, би ч хоцроогүй.
• 
  Үүнтэй ижил даалгаврыг гүйцэтгээрэй.
• 
  Найзуудтайгаа уулзсан болохоор үзэсгэлэнд орж чадаагүй.
• 
  Бид (ижил) замыг дагасан.
• 
  Найзуудын тусламжгүйгээр би юу хийх байсан бэ?
• 
  (Тэр) өргөдөлд ямар ч бичиг баримт олдсонгүй.
• 
  Яг л далайд байдаг шиг нуга дээгүүр шинэхэн салхи үлээнэ.

Захиалах, зохицуулах холбоо үг,

үнэлэмжээр нь тэдний зэрэглэл

Холбоосыг хоёр баганад бичнэ үү: 1- зохицуулах;

2 - харьяа албан тушаалтнууд:
1) Түлээний нөөц дуусч, тосгоны гадаа машинаар явах нь аймшигтай юм. 2) Баатар амбаараас мах авчирсан. Тэр олзоо тэврэхэд мах чанаж байсан. 3) Тэр зогсохыг хүссэн боловч хөл нь өөрөө түүнийг тэнд авчирсан. 4) Хүү өлсөж, сул дорой байснаа санав. 5) Цаг агаар муудахад анчин гэртээ үлдэж, ямар нэгэн зүйл хийж эхлэв. 6) Бор шувуу хонхорт үйрмэг хонго, хөлдөөсөн хонгилын баглаа тавьжээ. 7) Хөгжмийн чимээ намдамагц бүгд суудлаа орхив. 8) Ялуунууд өлсгөлөнгөөр ​​хөдөлж, залхтал уйтгартай байдаг. 9) Нэгэн эмэгтэй Хантыг сонсов. Хаана эр хүн шоугаа явуулж, дуу дуулдаг. 10) Хайрын үгс, хэрэв хожуу хэлвэл зөвхөн уйтгар гуниг авчирдаг.

Холбоо үгийн хосолсон болон тусад нь бичих

Үүнийг бичээд, хашилтыг нээнэ үү

1. Тэр жолооны сургуульд сурдаг, би тэнд ч бас адилхан зүйлийг хүсч байна

Сурах.

2. Хүн бүр маш их ядарсан ч зорилгодоо хүрсэн.

3.Чадвартай бичихийн тулд та мэдэх хэрэгтэй

4. Салхи гэнэт унав

Харагдсан.

5.Хүний зан чанар үнэртэй адилхан

Цэцгийн хувьд.

6. Юу ч болсон зоригоо бүү алдаарай.

7. Тэр зураач, тэр дундаа алдартай нэгэн байсан.

8. (Тэр) байшингаас бид баруун тийш эргэх ёстой байв.

Бөөмс бол ярианы функциональ хэсэг

Бичиж, тоосонцорыг доогуур зур
Хэн нэгэн биднийг тэврэх үед бид үүнийг p...sk дээр бичих ёстой, ингэснээр салхи үүнийг арилгах болно. Гэхдээ хэн нэгэн сайн зүйл хийвэл бид түүнийг ямар ч салхи арилгахгүйн тулд чулуунд сийлбэрлэх ёстой. Гомдлоо цаасан дээр бичиж, баяр баясгаланг чулуун дээр сийлж сур.

Бөөмүүдийг үнэ цэнээр нь эрэмбэлдэг

Диктантаас өгүүлбэрүүдийг бичиж, хэсгүүдийг олж, ангиллыг нь зааж өг.
Энд миний тосгон, энд миний гэр, энд би эгц уулын дагуу чаргаар гулгаж байна ... (И. Никитин.)

Алтан навч ойн нойтон газрыг аль хэдийн бүрхэж байна...

(А. Майков.)

Найзыгаа асуудалд бүү орхи.

Ур чадваргүй суралцах нь ашиг биш, харин гамшиг юм.

Аа, хэрэв бид булан тойронд биднийг юу хүлээж байгааг мэдсэн бол аюулаас зайлсхийж чадна.

Бөөмсийг салгаж, зураасаар бичих.

Текстийг хуулах. Бөөмсүүдийн доогуур зурж, үсгийг нь тайлбарла.

Черниговоос Рязань хүрэх замд төмөр гинж, хуурамч дуулга, тохойн дэвсгэр зүүсэн морьтон цэргүүд явж байв. Ямар ч хошигнол, баяр хөөртэй үгс сонсогдохгүй,

Аргумент байхгүй. Бид Рязань руу ойртох тусам сүйрсэн тосгон, шатсан овоохойнууд байнга тааралддаг ... Татарын ордонд энд захирч чадсан бололтой!

Сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдэв. Баг хоцрох уу? Үнэхээр тусламж хэрэггүй болсон гэж үү?

Черниговын хунтайж Михаил Евпатий Коловраттай эелдэг мэндчилсэнгүй: тэр бие нь тавгүй байсан тул шийдвэрлэх боломжгүй ажил байв: Рязаны хүмүүст туслах, дайсантай уулзахад бэлтгэх. Илүү том арми байсан бол!
Таслал. Үүний утга, өгүүлбэр дэх үүрэг

Хуулбарлах, таслах үгийг доогуур нь зурах, үгийн утгыг тодорхойлох
"Өө, бид энэ ойгоос гарах ямар ч боломжгүй" гэж би бодлоо. Бид урагшаа явлаа. Эхэндээ тал бүрээс "Кра-кра-кра" гэж сонсогдов. Дараа нь бүх зүйл чимээгүй болов. Гэнэт нохой сулхан хуцав. "Өө! Бид аврагдсан, ойролцоо хүмүүс байна!" - Миша баяртайгаар хашгирав.

Үг таслах тэмдэг.

Үүнийг цэг таслал, тэмдэглэгээг ашиглан бич.

Тэгтэл алсад ау дуу сонсогдов. Энэ бүх хэ-хэ ха-ха хулчгар яриа дуулж байгаа нь жигшүүрт хэрэг. Тэр сэдвээ эцэс төгсгөлгүй зурсан байдлаар аажуухан тайлбарлав. Хөөе Петров, дуугаа эхлүүл! За охин минь, би чамд одоо туслах болно.

Хотын нээлттэй хурал

оюутнуудын шинжлэх ухааны холбоо

"Шинжлэх ухаанд анхны алхам"

Хэсэг: "Хэл шинжлэл"

"Тасалгаа." Тэдэнгүйгээр хийх боломжтой юу?

Белла Тазова, 6-р анги, МХЗЭ-ийн “Нэрмийн дунд сургууль. Х.Х.Долова с. н. Хатуэй." Лескенский дүүрэг

Удирдагч:

Канлоева Р.Ч.

S.p. Хатуэй 2017 он

Агуулгын хүснэгт

I. Оршил

1. Ажлын хамаарал.

2. Таамаглал.

3. Зорилго, зорилтууд.

II. Үг ярианы хэсэг болох хөндлөнгийн үг.

Таслал гэж юу вэ?

Үг таслах үгсийн ангилал ба синтаксийн үүрэг.

Тайлбар толь бичиг дэх таслах үгийн тодорхойлолт.

Үгсийн гарал үүсэл.

5. Залуучуудын яриан дахь үг хэллэг.

III. Дүгнэлт.

IV. Ном зүй.

В. Хэрэглээ.

I . Оршил.

Орчин үеийн орос хэл дээрх хөндлөнгийн үгс нь янз бүрийн мэдрэмж, туршлага, мэдрэмжийг илэрхийлэхэд үйлчилдэг. Тэд ярианы тусгай хэсгийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь бие даасан, туслах ч биш юм. Хэл судлаачид үг хэллэг нь сэтгэл хөдлөлийн дохио, "хүний ​​үндсэн үгс" гэж үздэг. Сэтгэл хөдлөл, сэтгэлийн байдал, сайн дурын импульс, үг хэллэг нь тэдгээрийг тодорхойлж, нэрлэхгүй. Эдгээр үгс нь сэтгэл хөдлөл, оюуны хэлний уулзвар дээр байрладаг тул хэл шинжлэлийн хувьд хэл шинжлэлийн шинж чанар, тэдгээрийн гарал үүсэл, яриа, текст дэх үүргийн талаар зөвшилцөлд хүрээгүй байна. Гэхдээ бидний ярианд хөндлөнгийн үг хэрэгтэй эсэхийг олж мэдэх нь орос хэл дээрх ярианы анхны бөгөөд өргөн тархсан хэсгийг сонирхоход тусална.

Орос хэл шавхагдашгүй баялаг гэдгийг бид бүгд мэднэ. Түүний илэрхийлэл, уян хатан байдал, баялаг байдлыг агуу Ломоносов тэмдэглэж, "испани хэлний сүр жавхлан, франц хэлний эрч хүчтэй байдал, герман хэлний хүч чадал, итали хэлний эелдэг байдал..."-ийг олсон хүн юм. Гэхдээ энэ онцгой илэрхийлэлтэй, баялаг хэлийг эзэмшихийн тулд та зөвхөн түүний зохицол, уянгалаг байдлыг сонсож, ажиглах чадвартай байхаас гадна үг бүр, ярианы хэсэг бүрийг анхааралтай ажиглах хэрэгтэй. Үгийн гайхалтай, олон өнгийн ертөнцөд өөрийгөө олж хараад үгийн "үндэс" -ийг судалж, барилгын материалыг судалж, тайлбарыг нь судлах нь ямар чухал бөгөөд сонирхолтой болохыг та гайхдаг. Орос хэл нь бидний дараа амьдарч буй хүмүүсийн олж илрүүлэх, судлах нууцыг агуулсан тул хэзээ ч бүрэн судлахгүй юм шиг санагдаж байна.

Ажлын хамаарал: Хэл ярианы өвөрмөц, анхны хэсэг болох үг хэллэг нь орос хэлний нууцуудын нэг юм.

Таамаглал*: Бидний яриаг илүү дүрсэлсэн, илэрхийлэлтэй болгодог тул хөндлөнгийн үггүйгээр хийх боломжгүй гэж би бодож байна.

Судалгааны зорилго: Орос хэл дээрх ярианы маш анхны бөгөөд нийтлэг хэсгийг сонирхож, түүний гарал үүсэл, утгыг судлах.

Таамаглал- зарим үзэгдлийг тайлбарлах шинжлэх ухааны таамаглал; Ерөнхийдөө - баталгаажуулахыг шаарддаг таамаглал

Ажлын зорилгын дагуу дараахь зүйлийг тодорхойлж болно.даалгавар:

1. Үг хэллэг гэж юу болохыг олж мэд

2. Үгсийн ангилал, гарал үүслийг тодорхойлох.

3.Хамгийн алдартай таслах үгсийн этимологийн тоймыг өг.

4. Сурагчдын ярианд хөндлөнгийн үг байгаа эсэхийг шалга.

5. Орос хэлний чиглэлээр судалгаа хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Судалгааны ажил нь онолын болон практикийн чиг баримжаатай. Онолын хувьд би үг хэллэгийн тухай ойлголт, үг хэллэгийн бүлгүүдийн утгын тодорхойлолт, ярианы гарал үүсэл, үүрэг ролийг товч авч үзсэн. Практикийн хувьд залуучуудын ярианд хөндлөнгийн үг ашиглах. Ажлын практик үнэ цэнэ нь "Тасалгаа" сэдвийг судлахдаа орос хэл, уран зохиолын хичээл, клубын хичээлд материал, үр дүнг ашиглах боломжтой холбоотой юм.

Ажлын бүтэц нь тавьсан зорилго, зорилтод нийцдэг. Уг ажил нь асуудлын хамаарлыг тодорхойлсон танилцуулгаас бүрдэнэ; зорилго, зорилтуудыг тодорхойлсон; Онолын болон практик ач холбогдлыг тодорхойлсон. Үндсэн хэсэг нь дөрвөн бүлэгтэй. Дүгнэлт нь хийсэн ажлыг нэгтгэн дүгнэсэн болно. Ашигласан материал, хэрэглээний жагсаалтаар ажил дуусгавар болно.

Үг ярианы хэсэг болох хөндлөнгийн үг.

Үг хэллэг нь мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл юм.Үг хэллэг нь бие даасан, туслах ч биш ярианы тусгай хэсэг юм.

Ярианы энэ хэсэгт сэтгэл хөдлөл, урам зоригийг илэрхийлдэг өөрчлөгдөөгүй үгс, үйлдэл хийх урилга орно. Үзлэгт мөн томьёо орно Би ярианы энэ хэсгийн тодорхойлолтын хэд хэдэн хувилбарыг судалж үзсэн. Толь бичгүүдэд үг хэллэгийг янз бүрээр тайлбарладаг.

Янз бүрийн толь бичгүүдэд хөндлөнгийн үгийн тодорхойлолт.

. (С.И.Ожеговын толь бичиг)

өө!, аа!, хөөе!

interectjo- "тасралт" (inter- хооронд,jtct- мета, шидэх,io

Өгүүлбэр нь үг хэллэг дэх үг хоорондын хамаарлыг илэрхийлэхгүй, үг, өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хооронд нь холбоход үйлчилдэггүй, туслах үгсийн шинж чанартай харилцах* үүрэг гүйцэтгэдэггүй гэдгээрээ ярианы туслах хэсгүүдээс ялгаатай. , ихэнхдээ өгүүлбэрийн хэсэг биш байдаг. Гэхдээ заримдаа тодорхой үгийн утгатай үг хэллэг

Илэрхийлэл -

Харилцаа холбоо

өгүүлбэрийн гишүүн болно. Жишээлбэл.

өө, өө, өө, өө …

Хөөх

Үг таслах үгсийн ангилал ба синтаксийн үүрэг

Сэтгэл хөдлөлийн ярианы тухай

Өнөөдөр Орос хэл дээр үг хэллэг нь бүрэн судлагдаагүй үзэгдэл юм. Хэл шинжлэл судлаачид тэдгээрийг утгын дагуу сэтгэл хөдлөл, императив, ёс зүйн ангилалд хуваадаг.

Орос хэлээр ярьдаг хүн бүр сэтгэл хөдлөлийн үгсийн жишээг өгөх нь хамгийн хялбар байдаг, учир нь бидний яриаг тэдгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм.өө, өө, өө, өө, өө, өө, за, аавууд, бурханд баярлалаа гэх мэт. Тэд бүгдээрээ нэрлэхгүй, зөвхөн зарим мэдрэмжийг илэрхийлдэг гэдгийг анхаарна уу. Энэ нь баяр баясгалан, айдас, бухимдал болон бусад олон зүйл байж болно. Түүнээс гадна, тэдгээрийн тус бүрийн утгыг зөвхөн контекстээс л тодорхойлж болно. Жишээлбэл, "тэр үед" эсвэл "хөөх" гэсэн гайхшралын үг нь бухимдлын илэрхийлэл болж хувирдаг.

Үүнтэй ижил зүйлийг бусад жишээнүүдээс харж болно:

Өө! Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! (баяр хөөр)

Өө! Чи намайг яаж айлгав! (айдас)

Өө! Амаа тат! (эгдүүцэл)

Ямар таслалууд вэ?

Захиргааны үг хэллэг нь үйлдлийг урамшуулах, мөн тушаал, тушаалыг илэрхийлэхийг хэлнэ.шоо, гарч, марш, сайн, хөөе, ай, дэгдээхэй, зулзага, хамгаалагч гэх мэт.

Ёс зүйд ярианы ёс зүйн томъёонд хамаарах бүх үгс орно.сайн уу, уучлаарай, сайн уу, сайн байна уу, хамгийн сайн сайхныг хүсье гэх мэт.

Дашрамд хэлэхэд, хөндлөнгийн үг биш юм Харин таны өмнө "Ойн дундуур цуурайтсан" гэсэн өгүүлбэр байгаа бол энэ тохиолдолд энэ нь нэр үгийн утгаар хэрэглэгдэж, субьект үүрэг гүйцэтгэдэг. Мөн өгүүлбэрт "Өө, энэ залуу бүсгүйчүүд!" завсарлага нь тодорхойлолтын үүрэг гүйцэтгэдэг (залуу бүсгүйчүүд (ямар төрлийн?) Өө, үнэхээр). Үүнийг бусад нөхцөл байдалтай андуурч болохгүй: "Бид түүнээс зөвхөн ooh, ahhs сонссон." “Ахи”, “өө” гэсэн үгс нь огтлолцсон үг биш, харин нэр үг юм.

Үүсмэл ба дериватив бус үг хэллэг

Хэлний тайлбарласан хэсгийг өөр нэг шалгуурын дагуу - гарал үүслээр нь хуваадаг. Хэл судлаачид гурван төрлийн үг хэллэгийг ялгадаг.

Үүсмэл бус (өө, аа, э, гэх мэт).

Үүсмэл үгс - өөрөөр хэлбэл ярианы бусад хэсгүүдээс (бодох (үйл үг), харцгаая (үйл үг), хоолой (нэр үг)) эсвэл синтаксийн бүтцээс (хэн бодох байсан гэх мэт) үүссэн.

Тэд бусад хэлнээс (хамгаалагч, хөө, браво, зүгээр гэх мэт) зээлсэн үг хэллэг болох бүлгийг тусад нь иш татдаг.

Тайлбар бүхий өгүүлбэрүүд

Зохион байгуулалтанд алдаа гаргахгүйн тулд Санаж байна уу: хэрэв таслалыг дуудлагын аялгуугүйгээр дуудвал таслалаар тусгаарлана: "Өө, би ядарч байна!", "Хөөх, хэн нэгэн цонхны гадаа гялсхийв!"

Уншихын тусламжтайгаар тэдгээрийг тус тусад нь тусгаарлана. (Өгүүлбэрийн эхэнд болон дунд хэсэгт): “Хөөх! Чи ямар төлөвшсөн юм бэ!”, “Өө! Чи энд ирэх ёсгүй байсан!"

Синтаксийн бүтцээс үүссэн таслах үгтэй өгүүлбэрүүд нь ижил дүрэмд захирагддаг, жишээлбэл: "Бурханд баярлалаа, бүх зүйл сайхан болсон" эсвэл "Тэр цагаас хойш Бурханд талархаж байна, тэр сайн байгаа." Гэхдээ зарим тохиолдолд "чөтгөр мэднэ" гэсэн хэллэг таслалаар тусгаарлагддаггүй болохыг анхаарна уу.

Хэрэв энэ нь "үл мэдэгдэх" гэсэн утгатай бол: "Би явсан, чамайг хаанаас олохыг Бурхан мэднэ."

Хэрэв тэд маш муу юм уу, эсвэл эсрэгээрээ сайн зүйлийн талаар ярих юм бол: "Тэд миний талаар Бурхан мэддэг гэж хэлсэн" эсвэл "Энэ нь ямар агуу болохыг Бурхан мэднэ!"

Таслалуудын талаар хэдэн үг хэлье

Энэ нь завсарлага ба onomatopoeia хоёрыг ялгах шаардлагатай. Сүүлийнх нь ямар ч семантик ачааллыг даахгүй бөгөөд зөвхөн зарим дууны дүрсний үүрэг гүйцэтгэдэг. Амьтан, шувуудын дууддаг "машин", "цөөн", "жиргэх" болон бусад "хуулбарууд" гэсэн үгс нь хөндлөнгийн үг биш юм. Үүнтэй ижил үгс нь унасан объект, ажиллах механизм эсвэл буудлагын дууны дүрсийг багтааж болно: "поп", "dr-r-r", "bang-bang", "bang" гэх мэт.

Тайлбарласан ярианы хэсгийн бас нэгэн сонирхолтой онцлог нь харь оронд удаан хугацаагаар амьдарч, гадаад хэлээр чөлөөтэй ярьдаг байсан ч манай нутаг нэгтнүүд орос хэлээр үг хэллэг хэрэглэсээр байна. Үүний шалтгаан нь эдгээр үгсийг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй шууд холбосон байх магадлалтай - тэдгээрийг ухамсаргүйгээр дууддаг.

Таны харж байгаагаар үг хэллэг нь үл мэдэгдэх боловч бидний ярианы маш чухал объект бөгөөд хэлсэн зүйлийг амьд, сэтгэл хөдлөлтэй болгодог.

1. Үг таслах гэж юу вэ?

Энэ асуултад хариулахдаа би ярианы энэ хэсгийн тодорхойлолтын хэд хэдэн хувилбарыг судалж үзсэн. Толь бичгүүдэд үг хэллэгийг янз бүрээр тайлбарладаг.

Таслал гэдэг нь сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, мэдрэмж, мэдрэмжийг шууд илэрхийлдэг өөрчлөгдөөгүй үг юм. Жишээлбэл:ай, аа, ба, хөө, өө, өө, фи, эээ . (С.И.Ожеговын толь бичиг)

Үг хэллэг нь ярианы нэг хэсэг, өөрчлөгдөөгүй, морфологийн хувьд хуваагдашгүй үгсийн ангилал бөгөөд ихэвчлэн мэдрэмж, сайн дурын түлхэлтийг илэрхийлэхэд ашиглагддаг. Жишээлбэл:өө!, аа!, хөөе! . (Том нэвтэрхий толь бичиг)

Үг хэллэг нь мэдрэмжийг илэрхийлдэг хувиршгүй үг юм. Жишээ нь: өө, өө. (Д.Н. Ушаковын орос хэлний тайлбар толь бичиг)

Сургуулийн орос хэлний сурах бичиг (7-р анги, Т.А. Ладыженская) нь Д.Н.Ушаковын тайлбар толь бичигт өгөгдсөн тодорхойлолттой илүү ойр тодорхойлолтыг өгдөг. Үг хэллэг нь янз бүрийн мэдрэмж, сэдлийг илэрхийлдэг боловч нэрлэхгүй байгаа ярианы хэсэг юм.

Таслал. Латин хэлний дериватив ул мөрinterectjo- "тасралт" (inter- хооронд,jtct- мета, шидэх,io– е) Холбогч o\e эгшигтэй үгсийн нөлөөгөөр эхний үг хэллэг болж хувирдаг, cf. цус урсгах - цус урсгах, газар хөдлөлт - газар хөдлөлт гэх мэт. Үг хэллэг нь "бусад (бүрэн үнэ цэнэтэй) үгсийн хооронд хаягдсан үгс" юм. (Этимологийн толь бичиг. Санкт-Петербург. Publishing Group “Ves” 2010)

Таслал гэдэг нь дүрмийн тусгай үзүүлэлтгүй, мэдрэмж, сайн дурын түлхэлтийг илэрхийлэхэд үйлчилдэг өөрчлөгдөөгүй яриа юм. Гаднах хэлбэрээр нь хөндлөнгийн үгс нь ихэвчлэн богино хашгирах эсвэл ономатопея юм. Орос хэлний дүрэм. 1960 он

Valgina N.S., Rosenthal D.E. Ономатопеийн үгсийг таслах үг гэж бүү бодоорой, учир нь тэдгээр нь "хэлбэрийн хэллэгээс ялгаатай нь маш их хэв маягийн олон янз байдал, илэрхийлэлтэй боловч ямар нэгэн тодорхой мэдрэмж, хүсэл зоригийн илэрхийлэлийг илэрхийлдэггүй". 1980 оны Орос хэлний дүрэмд мөн эдгээр нэгжийг таслалаас гадуур авч үздэг.

Үг хэллэг дэх үгсийн хоорондын хамаарлыг илэрхийлэхгүй, үг, өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хооронд нь холбоход үйлчилдэггүй, туслах үгсийн шинж чанартай харилцах* үйлдлийг гүйцэтгэдэггүй гэдгээрээ ярианы туслах хэсгүүдээс ялгаатай.

Үг хэллэг өөрчлөгддөггүй, ихэнхдээ өгүүлбэрийн хэсэг биш байдаг. Гэхдээ заримдаа тодорхой үгийн утгатай үг хэллэг нь өгүүлбэрийн нэг хэсэг болдог. Жишээлбэл.Цаг агаар өө-хо-хо. Холоос хөгжөөн дэмжигч хашгираан сонсогдов. Холоос ау дуу сонсогдов. Тэр сэдвийг эцэс төгсгөлгүй аажуухан, уйтгартай байдлаар тайлбарлав.

______________________________________

Илэрхийлэл - мэдрэмж, туршлага, илэрхийлэх чадвар.

Харилцаа холбоо - мессеж, харилцаа холбоо. Adj. харилцах чадвартай.

Хэл шинжлэлийн зарим судлаачид* үгийн ялгарах шинжийг түүний үүсмэл бус шинж гэж үздэг. гэх мэт үгсийг зөвхөн хөндлөнгийн үг гэж ангилдагөө, өө, өө, өө ... - ярианы бусад хэсгээс үүсээгүй, морфемд хуваагдах боломжгүй. Зарчмын хувьд үг хэллэгийн талбарт өөрсдийн үг бүтээх үйл явц байж болох ч тэдгээр нь тодорхой өвөрмөц шинж чанартай байдаг. Жишээлбэл, олон хэл, тэр дундаа орос хэл дээр үг хэллэгийг давтах замаар үүсгэж болно.өө-өө-өө, хөө-хөө, ха-ха-ха, шакк-вак, тогш-тогш, миов-мөө …

Эцэст нь хэлэхэд, олон хэл судлаачид зөвхөн хүний ​​дотоод байдал, тухайлбал түүний мэдрэмж, мэдрэмж, бодол санаа, хүсэл эрмэлзэл, сэдлийг илэрхийлэхэд үйлчилдэг үгсийг зөвхөн үг хэллэг гэж ангилдаг. Жишээлбэл, хэлэхХөөх , хүн зарим талаараа түүний хүлээлтээс хэтэрсэн үйл явдлын талаар өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлдэг.

Үг хэллэгийг өөр ангиллын үгсээс ялгаж буй утгын оршихуй юм - onomatopoeia. Үг таслах гэдэг нь түүнийг хэлж буй хүний ​​дотоод байдлын шинж тэмдэг болдог дуу авиа юм. Үүний зэрэгцээ, ономатопеягийн илэрхийлэл нь объект, хүн эсвэл амьтны үүсгэсэн өөр нэг дуу чимээ юм.

2. Үг таслах үгсийн бүлгүүд.

Орос хэл дээрх ярианы хэд хэдэн ангилал байдаг.

V.V. Виноградов үгийн утгаараа дараах ангиллыг ялгаж үздэг.

a) мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг үг хэллэг (а!, аа!, ба!, аа!, хурдан!, баярлалаа!, өө!, өө!, өө!, аа! гэх мэт);

б) тусгай аялгуу, утгын боломж бүхий нэр үгээс гаралтай завсрын үгс(Аав аа! Дэмий юм! Харуул! );

в) сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг илэрхийлсэн үг хэллэг эсвэл төлөв байдлын үнэлгээ (Skim! Капут! гэх мэт .);

г) сайн дурын илэрхийлэл, сэдлийг илэрхийлсэн үгс (Гадагшаа! Алс! Уучлаарай! Хангалттай! Гэхдээ! гэх мэт);

д) модаль шинж бүхий үг хэллэг (Тийм ээ! Энэ нь тодорхой байна! гэх мэт .);

____________________________________________

Хэл шинжлэл - хэлний шинжлэх ухаан, хэл шинжлэл.

Модаль байдал - хэл шинжлэлд: хэллэгийн агуулгад илтгэгчийн хандлагыг илэрхийлдэг дүрмийн ангилал бөгөөд үйл үгийн төлөв байдал, аялгуу, модаль үгсийн ангиллаар илэрхийлэгддэг.

е) танилууд эсвэл уулзаж буй хүмүүсийн хооронд ёс зүйн дагуу солилцдог нэг төрлийн илэрхийлэлтэй дуу авианы дохиолол юм.Өршөөл! Баярлалаа! Баярлалаа! Намайг уучлаарай! гэх мэт .);

ж) доромжилсон үг хэллэг;

g) дуудлагын үг хэллэг (Бурхан минь! гэх мэт);

h) нөхөн үржихүйн буюу ономатопеийн анхаарлын ангилал (Bang! Алга таших! гэх мэт);

i) завсрын "үйл үгийн хэлбэрүүд"(үсрэх, алгасах, алхах ...)

Н.М. Шанский ба A.N. Тихонов нь сэтгэл хөдлөлийн гэсэн хоёр үндсэн ангиллын уламжлалт ялгаа дээр суурилдаг.аа!, өө!, өө!, харамсалтай!, хар!, өө!, аавууд!, фи!, браво!. .) ба урамшуулал (зайлшгүй байдал) гэсэн гурван дэд ангиллыг ялгаж салгаж болно.

1) зан байдал, сэдэл гэсэн ерөнхий утгатай үг хэллэг (за!, өө!, зогсоо!...);

2) анхаарал хандуулах дохио болж, хариу үйлдэл үзүүлэх дуудлагыг илэрхийлдэг хөндлөнгийн үгс(ай!, хөөе!, сайн уу !...);

3) амьтдыг дуудаж, хөөж явуулах, эсвэл явахыг дуудах, дуудах (тараа!, марш!, гар! гэх мэт) .

Сургуулийн сурах бичгүүдэд үг хэллэгийн хосолсон ангиллыг өгдөг.

1. Сэтгэл хөдлөлийн үг хэллэг нь мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг боловч нэрлэхгүй (баяр баясгалан, баяр баясгалан, айдас, уй гашуу, эргэлзээ, гайхшрал гэх мэт):өө, өө, өө, өө, бурхан минь, аавууд, тэр үеүүд, бурханд баярлалаа, тийм биш юм шиг, фу, фи, фу, фи...

2. Зайлшгүй (өдөөх) үг хэллэг нь үйлдэл хийх хүсэл эрмэлзэл, тушаал, тушаалыг илэрхийлдэг: за, хөөе, харуул, kitty-kiss, out, shoo, march, whoa, come, chh, ow...

3. Ёс суртахууны үг хэллэг нь ярианы ёс зүйн томьёо юм.сайн уу (тэд), сайн уу, баярлалаа, уучлаарай, хамгийн сайн сайхан, баяртай, агуу ...Зарим эрдэмтэд үг хэллэгт ёс зүйн үг оруулах асуудал маргаантай хэвээр байна гэж үздэг. Ийм үгсийг хөндлөнгийн үг гэж ангилах нь ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй.

Таслал үүсгэх замаар байдагдериватив бус Тэгээддеривативууд .

Дериватив бус үг хэллэг нь нэг эгшиг авианаас бүрдэнэ( o!, a!, y!, e!, and! ), эгшиг ба гийгүүлэгчээс (аа!, өө!, өө!, өө! гэх мэт), гийгүүлэгч ба эгшигээс (ха!, за!, өө ! гэх мэт), хоёр эгшгээс (ай ! ), тэдгээрийн хоорондох хоёр эгшиг ба гийгүүлэгчээс (харамсалтай!, аа!, өө-хөө ! гэх мэт), гийгүүлэгчээс (brrr!, хмм! ), хэд хэдэн дуу чимээнээс (Өө! ). Таслалыг хоёр дахин, гурав дахин нэмэгдүүлэх боломжтой (өө-өө-өө!, аа-аа-аа!, ха-ха! Тэгээд гэх мэт), тоосонцортой хамт хэрэглэх гэх мэт (Өө, алив! !)

Дериватив хөндлөнгийн үгс:аав, ээж, хоолой , сайн уу, баяртай, уучлаарай, өршөөгөөч, харах, хэлэх, гашуунаар, бүрэн, чимээгүй (чимээгүй), юу, яаж, ямар нэг зүйл гэх мэт.

3. Үг хэллэгийн гарал үүсэл.

Манай хэлийг хэлсэн үгийн агуулгыг бус харин сэтгэл хөдлөлийн талыг илэрхийлсэн эгдүүтэй үгсгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Түүнээс гадна, мэдэгдэж байгаагаар тэдгээр нь агуулгын хувьд ялгаатай байдаг. Заримынх нь гарал үүслийн түүх бас сонирхолтой.

Жишээлбэл, бидний уйлах нь уйлах явдал юмАа!, Өө!, Өө!, Хөөх!, Фү! Тэд өвөрмөц гарал үүслийн түүхгүй: тэд "аяндаа - импульсив" төрсөн бөгөөд бидний сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн байдлаас хамаардаг. Таны мэдэж байгаагаар илүү төвөгтэй үг хэллэгүүд байдаг:Хөөх! Тийм ээ! Өө! Тэд олон эрдэмтдийн үзэж байгаагаар энгийнээс гарч ирсэнТУХАЙ! А! Өө!

Дараа нь ярианы бусад хэсгүүдээс "харь гарагийнхан" гэсэн хөндлөнгийн үгс байдаг. Бидний ихэвчлэн утсаа авдаг нэг үгээр хэлбэл,Сайн уу? гар утастай хамт гарч ирсэн, өөрөөр хэлбэл харьцангуй саяхан. Энэ үгийн гарал үүслийн талаар хэд хэдэн үзэл бодол байдаг. Зарим эрдэмтэд энэ нь англи хэлнээс гаралтай бөгөөд англи хэлэнд "hello" гэж буцаж ирдэг гэж үздэг. Бусад эрдэмтэд утас гэж итгэдэгСайн уу 19-р зууны төгсгөлд франц хэлнээс орос хэл рүү орж ирсэн.

Гэхдээ багаасаа л хөөрхөнбаяртай - баяртай , энэ нь "ярих, үлгэр ярих" гэсэн үйл үгийн хэлбэр байх магадлалтай. Тиймээс,баяртай - баяртай үлгэр домог, яриа хөөрөөтэй, дур булаам үгийн хамаатан юм.

Сайхан баярлаарай, браво Та театрт энэ эсвэл өөр төрлийн урлагийн сэтгэл хөдлөлийн шүтэн бишрэгчдээс сонсох боломжтой.Бис Латин "хоёр дахин" гэсэн үгнээс гаралтай. Италийн браво гэдэг үг нь "зоригтой, зоригтой; сайн хийсэн" гэсэн үгнээс үндэслэсэн батлах гэсэн үгнээс гаралтай.

_________________________________________________

Импульс - 1. Өөрийн эрхгүй, импульсийн улмаас үүссэн.

2. Санамсаргүй импульсийн нөлөөн дор үйлчилдэг, түргэвчилсэн.

Тиймээс үг хэллэг нь мэдрэмж, сайн дурын импульсийн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлд үйлчилдэг ярианы амьд, баялаг хэсэг юм. Бүх үгс нь хамгийн олон янзын мэдрэмжийг илэрхийлдэг, заримдаа шууд эсрэг байдаг: баяр баясгалан, баяр баясгалан, сайшаал гэх мэт. Бидний ярианд тэдний тусламжтайгаар бид зөвхөн товчхон төдийгүй хамгийн тод мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлагыг маш нарийн илэрхийлж чадна. Энэ нь бидний бодлоор эдгээр үгсийн өвөрмөц байдал юм - завсарлага. Хэрэв тэд бидний ярианаас хасагдах юм бол энэ нь сэтгэл хөдлөл багатай, уйтгартай, бүдүүлэг болно.

4. Залуучуудын яриан дахь хөндлөнгийн үгс.

____________________________________

Үг бүтээх - шинэ үг бий болгох.

Би энэ сэдвээр ажиллахдаа манай сургуулийн дунд ангийн сурагчдаас (7-8-р анги - 57 хүн) судалгаа хийсэн. Тэднээс дараах асуултуудыг тавьсан.

Үнэхээр биш

Үнэхээр биш

а) дуу авианаас б) ярианы бусад хэсгүүдээс? (Хавсралт No1)

Асуулгад дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд бид дараах мэдээллийг олж авлаа. Судалгаанд оролцогчдын ихэнх нь үг хэллэг гэж юу болохыг мэддэг (93%), цөөхөн нь түүнгүйгээр хийж чаддаг (21%), судалгаанд оролцогчдын талаас бага хувь нь (48%) яриандаа үг хэллэгийг ихэвчлэн ашигладаг.

Мөн асуулгад оролцогчид* яриандаа сэтгэл хөдлөлийн үг хэллэгийг ихэвчлэн ашигладаг нь харагдаж байна: аа, өө, hurray гэх мэт. - 71%;хөөе - 66%; хөндлөнгийн үгНовш 36% хэрэглээ; tsyts - 29%;новш - 26%, өө үгүй ​​ээ - 5 %), модны саваа - 7%. Энд ёс зүйн үг хэллэг байнаБаярлалаа Судалгаанд хамрагдсан оюутнуудын ердөө 15% нь санаж, жишээ болгон дурджээ. Санал асуулгын дүн шинжилгээг ажлын хавсралтаас үзнэ үү (Хавсралт 2).

Хавсралт 3-т би 7-8-р ангийн сурагчдын ярианд ашигласан таслах үгсийн жижиг жагсаалтыг өгсөн.

Иймээс бидний ярианд бидний хэлэнд үүссэн болон бусдаас авсан үг хэллэгүүд байдаг бөгөөд үүнийг хаадаг. Яриагаа цэвэр, зөв, уянгалаг болгохын тулд зээлсэн үг хэллэг хэрэглэх шаардлагагүй гэж би боддог.

___________________

Хариуцагч – асуулгад хариулж байгаа эсвэл ярилцлага өгч буй хүн.

III . Дүгнэлт.

Оролцох гэдэг нь орчин үеийн орос хэлний ярианы хэсгүүдийн ерөнхий систем дэх завсрын байр суурь, түүнийг бүрдүүлэгч лексик нэгжүүдийн өргөн хүрээний улмаас бүрэн, иж бүрэн тодорхойлолтыг хараахан аваагүй байгаа бага судлагдсан дүрмийн анги юм.

Энэ нь ярианы энэ хэсэг нь судалгаанд онцгой анхаарал хандуулах ёстой гэж би бодож байна, учир нь нэгдүгээрт, энэ нь ихэвчлэн ярианы хэлээр илэрхийлэгддэг. Хоёрдугаарт, утга, стилист шинж чанараараа ялгаатай үг хэллэг нь хамгийн анхны үгс байж магадгүй юм; Гуравдугаарт, эдгээр нь өгүүлбэрийн энгийн гишүүдийн хувьд маш ховор тохиолддог үгс тул тэдний синтакс шинж чанар нь анхаарал татдаг.

Би ажилдаа үг хэллэг хэрхэн үүсдэг, манай хэлэнд хаанаас гаралтай, эдгээр гайхалтай үгс ямар утгатай болохыг, орчин үеийн ярианд хэрхэн хэрэглэгддэгийг судалж үзсэн.

Нэг талаас, үг хэллэг нь мэдрэмж, сайн дурын импульсийн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлд үйлчилдэг ярианы амьд, баялаг хэсэг юм. Бүх үгс нь хамгийн олон янзын мэдрэмжийг илэрхийлдэг, заримдаа шууд эсрэг байдаг: баяр баясгалан, баяр баясгалан, сайшаал гэх мэт. Бидний ярианд тэдний тусламжтайгаар бид зөвхөн товчхон төдийгүй хамгийн тод мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлагыг маш нарийн илэрхийлж чадна. Энэ бол миний бодлоор эдгээр үгсийн өвөрмөц байдал юм - хөндлөнгийн үгс.Гэхдээ таны яриаг гэрэл гэгээтэй, дүрсэлсэн, илэрхийлэлтэй болгох үг хэллэг ашиглах хэрэгтэй.Энэ нь тэдэнгүйгээр хийх боломжгүй гэж бодож байна гэсэн үг юм.

Нөгөөтэйгүүр, бидний ярианд бидний хэлэнд үүссэн, бусдаас авсан үг хэллэгүүд байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг бөглөрдөг. Тэгээд тэднийг зүгээр л бидний ярианаас хөөх хэрэгтэй. Тиймээс яриандаа ямар үг хэллэг ашиглах нь та өөрөө л хамаарна.

IV . Ашигласан номууд

Германович А.И. Орос хэлний үг хэллэг. Киев, 1988 он.

Дал. B. Тайлбар толь бичиг. 1-р боть.

Карцевский С.О. Үг таслалыг судлах танилцуулга. - Хэл шинжлэлийн асуултууд, 1984, №6;

Кручинина I.N. Таслал. - Хэл шинжлэлийн нэвтэрхий толь бичиг. М.: Боловсрол, 1990;

Ожегов С.И. Орос хэлний толь бичиг. Москва, ONICS, Дэлхий ба боловсрол 2010

Чеснокова Л.Д. Лингвиниагийн эрэг дээр. М.: Боловсрол, 1996 он.

Шански Н.М. Үгийн ертөнцөд. М .: Гэгээрэл. 1995 он.

Шведова Н.Ю. Таслал. - Орос хэл. нэвтэрхий толь бичиг. М.: Боловсрол, 1997;

Шанский, Тихонов, Орос хэл. М.Боловсрол, 1981, х. 258–259.

http://www.ruslit.com

http://www.reuters.com

http://www.m-w.com/info/

В . Хавсралт 1

1. Санал асуулга

Та завсарлага гэж юу болохыг мэдэх үү?

Үнэхээр биш

2. Үг хэллэггүйгээр хийх боломжтой гэж та бодож байна уу?

Үнэхээр биш

3. Та завсар үг хэр их хэрэглэдэг вэ?

a) ихэвчлэн b) ховор в) хариулахад хэцүү

4. Байнга хэрэглэдэг үг хэллэгээ бич

5. Бидний ярианы үг хэллэг хаанаас гардаг гэж та бодож байна вэ?

а) дуу авианаас б) ярианы бусад хэсгүүдээс?

VI. Хавсралт 2

Судалгааны үр дүн

Хавсралт 3.

Сурагчдын ярианд хөндлөнгийн үгс ихэвчлэн хэрэглэгддэг бөгөөд үүнийг бөглөрүүлдэг.

III uHVVPFB. hPMYYEVOCHK ZHPOBTSH. vTYOLEO FPTZHEFUS. шаардлагагүй. rPLHRLB. УДАХ. dBMSHOEKYBS YUFPTYS ZHPOBTS. pFRHUL.

у РПУФХРМЕОЙС вХМБОИОБ Ч ЗЫНОБЯ РТПЫМП ХЦЭ ЕУФШ ДОЕК. oBUFBMB UHVVPFB.

бФПЗП ДОС вХМБОЁ ДПЦЫДБМУС У ОЕФЕТРОЙЕН, РПФПНХ ЮФП РП УХВВПФБН, РПУМЕ ХТПЛПЧ, ЧПУРЫФБОИЛЫ ПФРХУЛЬБМЮШ ДПНПК АН ЧПУШНЫ У РПМЧЁПЧЁПЧЁПКЮЭТБЮПЧ. rPLBBFSHUS DPNB CH NHODYTE U ЪПМПФШЧНЯ ЗБМХОБНЪ Ч LERY, OBDEFPN OBVELTEOSH, PFDBCHBFSH ABOUT KHMYGE YUEUFSH PZHYGETBN Y CHIDEFSH, LBL POY CH RPNPFSHMBBLFSH, LBL POY CH VPNPCHMBBLFH, ТХЛХ Л ЛПЖШТШЛХ, ЧШЧБФШ ХДЫЧМЭОООП-РПЮФЫФЕМШОЩЕ ЧЗМСДЩ УЭУФЭТ Ы НМБДЬЕЗП ВТБФБ ЧУЭ бфы ХДПЧПМШУФЧЫС ЛБББМЮШ ФБЛЫНЫ. ЪБНБОЮЙЧШНЫ, ЙФП РТЕДЧЛХОЙЕ ЙИ ДБЦЭ ОУЛПМШЛП УФХЬЭЧЧБМП, ПФФЙТБМП ТУХАЙ ЪБДОЙК RMBO RTEDUFPSEE УЧЫДБОЕ У НБФЕТША.

“б CHDTHZ NBNB OE RTYEDEF ЪB NOPC? ВЭУРПЛПКОП, Ч УПФЩК ТБ, УРТБЫЧБМ УБН УЕВС вХМБОЁ. nPTsEF VSCHFSH, POB OE OBEF, YuFP OBU TBURKHULBAF RP UHVVPFBN? YMY CHDTHZ EK RPNEYBEF YUFP-OYVKhDSH? РХУФШ ХЦ ФПЗДБ ВШ РТЮМБМБ ЗПТОЮОХА ЗМБЫХ.

pDOP, RTBCHDB, OEMPCHLP LBL-FP CHPURYFBOILH CHPEOOOPK ZYNOBYY EIBFSH RP KHMYGE U ZPTOYUOPK, OH, DB YuFP KhTs DEMBFSH, EUMY VEJ RTPChPTsBFPZP OEMSH...

РЕТЧЩК ХТПЛ Ч УХВВПФХ ВШМ ЪБЛПО ВПЦЫК, ОП ВБФАЙЛБ ЭЭЭ ОЕ РТЫИПДИМ. ч ЛМБУУЭ УФПСМ ЗХУФПК, РТПФСЦОСЧК, ОЕХНПМЛБАЕИК ЗХМ, ОБРПНЁБЧЫЫК ТШЦЦБОЕ РЮЭМЁПЗП ДЦС. fTYDGBFSH NPMPDSH ZMPFPL PDOPCHTEENOOOP REMP, UNESMPUSH, YUFBMP CHUMKHI, TBZPCHBTYCHBMP...

chDTHZ, RPLTSHCHBS CHUE ZPMPUB, CH DCHETSI TBBDBMUS UYRMSCHK PLTYL:

бК, НБМЩЫ! рТПДБА ЧПМЬЕВОСЧК ЖПОБТШ! OPCHCHCHK UPCHED! lFP IPUEF LHRIFSH? б? rTPDBEFUS RP UMHYUBA PYUEOSH DEYYCHP! ъBN-NEYUBFEMSHOBS RBTYTSULBS CHEESH!

бФП РТЕДМПЦЕОЕ УДЕМБМ зТХЪПЧ, ЧПЫЕДЫК Ч ЛМБУУ У ОЕВПМШЫЫН СЕУЛПН Ч ТХЛБИ. Чуэ УТБХ ЪБФЫМЫ Й РПЧЕТОХМЫ Л ОЭНХ ЗПМПЧШЧ. zТХЪПЧ CHETPHAM SAIL RETED ZMBЪBNY UIDECHYI CH RETCHPN TSDH Y RTDDPMTsBM LTYUBFSH FPOPN BHLGYPOYUFB:

Өө, LFP CE IPUEF, TEVSFB? рП УМХЮБА, РП УМХЮБА... эК-ВПЖ, ЭУМЫ ВШ ОЕ ОХЦОСЧ ВШМЫ ДЕОШЗЫ, ОЕ РТДДБМ ВЩЧ. б FP CHEUSH FBVBL CHCHCHYEM, OE ТУХАЙ YFP LHRYFSH OCHPZP. чПМЬЕВОСЧК ЖПОБТШ У МБНРПУЛПК Ы У ДЧЕОБДГБФШХА ОБНЕЮБФЕМШОСЧНЫ ЛБТФЁЛБНЫ... ОПЧЩК УФПЫМ ЧПУЭНШ ТХВМЕК... өө? lFP CE RPLHRBEF, VTBFGSHCH?

дПМЗПЧСЧК вТЁЛЕО РПДОСМУС UP УЧПЭЗП НЭУФБ Ы РПФСОХМУС Л ЖПОБТА.

rPLBTSY-LB...

yuEZP RPLBTSY? uNPFTY Y THL.

өө, IPFSH YI THL... Б ФП Ч СЕЙЛЭ-ФП ОЕ ЧЫДБА... нПЦЭФ ВШФШ, ЮФП-ОЙВХДШ УМПНБОП...

зТХЪПЧ УОСМ ЛТШЧЫЛХ. vTYOLEO UFBM PUNBFTYCHBFSH ZHPOBTSH OBUFPMSHLP CHOINBFEMSHOP, OBULPMSHLP LFP ENH RPJCHPMSMY THLY zTHJPCHB, LTERLP DETCBCHYE ХЯМДРАЛТАЙ.

fTHVLB-FP... FTEUOHMB. ЖБНЭФИМ ОЭНЭГ ДЭМПЧЫФЩН ФПОПН.

fTEUOHMB, FTEUOHMB! nOPZP ФШ РПОИНБЕЙШ, ОЭНЭГ, РЕТЭГ, ЛПМВБУБ, ЛХРИМ МПЫБДШ ВЕИЧПУФБ. rTPUFP TBURBSMBUSH YUHFSH-YUHFSH RP YCHH. pFDBK UMEUBTA ЪБ RSFBYuPL RPRTBCHYF.

вТЁЛЕО ЪБВПФМЫЧП РПУФХЮБМ ЗЦЪОСЧН ОПЗФЭН РП ЦЭУФСОПК УФЭОЛЭ ЖПОБЦ Ы УРТПУМ:

б ULPMSHLP?

б FSCH, NPTSEF VSHFSH, DKHNBM LPRECLY? YYSH MPCHLYK, LPMVBUOIL!

o-OEF, S OE DKHNBM... S FBL RTPUFP... vPMSHOP DPTPPZP. dBChBK MHYUYE NEOSFSHUS. iPUYYSH?

НЭОБ ЧППВЭЭ ВШМБ БЛФПН ЧЭУШНБ ТБУРТПУФТБОЕООСЧН Ч ЗЫНОБЬЮЭУЛПК УТЭДЭ, ПУПВЭОООП Ч НМБДЫИ ЛМБУУБИ. NEOSMYUSH CHEBNY, LOYTSLBNY, ZPUFYOGBNY, RTYUEN PFOPUYFEMSHOBS UFPYNPUFSH RTEDNEFPCH NEOSCH PRTEDEMSBUSH RPMAVPCHOP PVENY UFPTPOBNY. оЭТЭДЛП НЕОПЧШНЫ ЭДЁЙГБНЫ УМХТСЫМЫ НЕФБММЫЮУЭУЛЫЕ РКХЗПЧЫГЩ, ОП ОЕ РТПУФЩЕ, ЗЫНОБЬЮЕУЛЫЕ, Б ФСЦЕМЩЕ, ОБЛМБДОЩЕ ВХИПЧУЛЫЕ, РЕТЧФПЧПЩПЖПЖП, К. У ПТМБНЫ ГЕОММЮШ ЧДЧПЭ, ЫМЫ УФБМШОШЕ РЕТШЧЫЛ (Ы ФЭ Й ДТХЗИЕ ХРПФТЕВМЮШ ДМС ЫЗЦЧ). fBLCE NEOSMY CHEY LTPNE LBJEOOSCHI VHMLY ТУХАЙ, LPFMEFSHCH Y ТУХАЙ FTEFSH VMADP PVEDB. NETSDH RTPYYN, NEOB FTEVPCHBMB UPVMADEOYS OELPFPTSCHI PVTSDOPUFEK. ОХЦОП ВШМП, ЮФПВШ DPZPCHBTYCHBAEYEUS UFPTPOSCH OERTENEOOOP CHSMYUSH ЪB THLY, B FTEFSHE, UREGYBMSHOP DMS LFPP RTYZMBYEOOPE MYGP TBKOYNBMP YI, RTPYPSHYOPHOPHADEUS BY, RTPYPSHYOPHOPHADE, MEFYSNY:

ЮХТ, НЕОБ ВЭ TBNEOB. ЮХТ, У ТБЯЭНАИЛБ ОЕ ВТБФШ. б TBYAENAILH DBCHBFSH.

УЧПЭПВТБОСЧК ПРШЧФ РПЛБЫШЧБМ, ЮФП РТЮХФУФЧЫЕ РТЫ НЕО ПДОЙЫ РТПУФШИ УЧЫДЭФЭМЕК ЁПЗДБ ПЛБШЧБМПУШ ОЕДПУФБФПЮОСЧН, ЕУМЫ РТЫ ОЕК ОЕ ВШМП ТБЯЕНАИЛБ. oEDPVTPUPCHEUFOSCHK CHUEZDB Газрын тос боловсруулах үйлдвэр PFZPCHPTYFSHUS:

б OBU TBKOINBM LFP-OYVKhDSH?

оЕФ, ОП ВЩМЫ УЧЫДЕФЕМЫ, CHPTBTsBM DTHZPK NEOSCHYKUS.

uCHYDEFEMY OE UYYFBAFUS, PFTEЪSCCHBM RETCHSHCHK, Y EZP DPChPD UPCETYEOOOP YUYUETRSHCHBM CHPRTPU DBMSHYE HCE UMEDPCHBMB THLPRBIOBS UICHBFLB.

Өө, ЮФП Ц? vHDEYSH NEOSFSHUS? RTYUFBCHBM vTYOLEO.

рБМШГШ зТХЪПЧБ УМПЦЫМЮШ Ч УИНЧПМЮУЭУЛЫК ОББЛ Ы РТЫВМЫЫМЮШ ЧРМПФШ Л ДМЁОПНХ ОПУХ ПУФЖЕКГБ.

oB-LB-ush, CHSHHLHUIY.

with FEVE DBN VBOLKH LYMEL Y RETPYYOOOSCHK OPTSYUEL, FPTZPCHBMUS vTYOLEO, PFCHPPTBUYCHBS CH FP TSE CHTENS ZPMPCHH PF ZTHЪPCHULPZP LHLYYB Y PFCHPDS TZPHLSH PF UFEV.

rTPCHBMYCHBK!

th FTY DEUSFLB RHZPCHYG. ЧУЭ ОБЛМБДОЩЫ ЙЫ ОЙЮЕФШТОБДГБФШ ЗЭТВПЧЩИ.

б OH FEVS L YUETFH, RETEG. pFCHSTSYUSH.

th YEUFSH VKHMPL.

rPYEM L YUETFH...

xFTEOOYI VHMPL. ЧЭДШ ОЭ ЧЭВЭТОЙИ, Б HFTEOOYI.

rPMEЪSH EEE, RPLB S FEVE CH NPTDH OE DBM! ЧДТХЗ УЧЫТЭРП ПВЕТОХМУС Л ОЭНХ зТХЪПЧ. vTSCHUSH, LPMVBUOIL!.. өө, NPMPDETSSH, LFP RPLHRBEF? ъB DCHB U RPMFYOPK PFDBA, FBL Y VShchFSH...

ОПЧЙУЛЫ НПМЮБМЫ, ОП РП ЙИ ЗПЦЭИН ЗМБББН ЧЫДОП ВШМП, ЛБЛЫН ЧШУПЛЫН УЮБУФШЭН ЛБББМПУШ ЫН ПВМББДБОЕ ТЕДЛПК ЙЗТХЫЛПК.

Өө, RPUMEDOEEE UMPChP, TEVSFB, DCHB GEMLPCHSCHI! ЛТЫЛОХМ зТХЪПЧ, РПДШНБС ЧШУПЛП ОБД ЗПМПЧПК ЖФМСТ Ы ЧЕТФС ЫН. uBNPNH DPTPTSE... өө сүрьеэ! DCB? ч ФП CHTENS EZP ZMBЪB CHUFTEFYMYUSH U OBRTSSEOOOSCHN ЧЗМСДПН вХМБОЙОБ.

б-б! vHMBOLB! ЛЫЧОХМ ЭНХ ЗПМПЧПК зТХЪПЧ. рПЛХРБК ЖПОБТШ, вХМБОХИЛБ. vHMBOYO UNHFYMUS.

VSC U TBDPUFSH-тай... FPMSHLP..

YuFP FPMSHLP? DEOEZ OEF? dB S UEKUBY OE FTEVHA. h PFRHUL RPKDEYSH?

chPF Y CHPSHNY X TPDOSHI. ily DEOSHZY DCHB THVMS! oEVPUSH, DCHB-FP THVMS FEVE DBDHF? б? dBDHF DCHB THVMS. vHMBOLB?

VKHMBOYO Y UBN OE Refinery VSH ULBUBFSH: DBDHF ENH DPNB DCHB THVMS YMY OEF. OP UPVMBIO RTYPVTEUFY ЖПОБТШ ВШМ ФБЛ ЧЕМИЛ, ЙФП ЭНХ РПЛБББМУШ, ВХДФП ДПУФБФШ ДЧБ ТХВМС УБНПЭ РХУФПЭ ДЭМ. "Өө. X UEUFET DPVKHDH, YuFP MY. EUMY NBNB OE DBUF... chCHCHETOHUSH LBL-OYVHDSH”, HURPLBYCHBM BY RPUMEDOYE UPNOEOYS.

dPNB DBDHF. dPNB NOE OERTENEOOOP DBDHF, FPMSHLP...

өө ЧПФ Й РПЛХРБК, Ы РТЭЛТБУОП, УХОХМ ЭНХ зТХӨПЧ Ч THLY ХЯМДРАЛТАЙ. фЧПК ЖПОБТШ ЧМБДЕК, ЖБДДЕК, НПЕК нБМБОШЕК! DEYECHP PFDBA, DB HC PYUEOSH FSH NOE, vKHMBOLB. РПОТХИМУС. b ChSch. ВТБФГШЧ, ПВТБФЫМУС ПО Л ОПЧЮЛБН, ЧШЧ, ВТБФГШЧ, УНПФТЙФЭ, ВХДШФЭ УЧЫДЕФЕМСНЫ, ЮФП ВХМБОЛБНОЕ ДПМЦЕО ДЧБ ТХВМС. Өө, ЮХТ, NEOB VEJ TBNEOB... UMSHYYFE? фЩ, ЗМСДЫ, ОЕ ЧЖДХНБК ОБДХФШ, ОЗОХМУС ПО ЧОХЫЙФЕМШОП Л вХМБОЙОХ. pFDBISH DEOSHZY-FP?

Өө ChPF. lPOYUOP, PFDBN.

ъБВПЦУШ.

chPF, EK-VPZH, PFDBN, YuEUFOPE UMPChP...

мБДОП... б ФП Х ОБУ ОБЕЙШ ЛБЛ.

y, RPDOEUS L MYGH vKHMBOIRB LHMBL. zTHЪPCH RPCHETOHMUS ТУХАЙ ЛБВМХЛБИ Y ЧШРМШЧМ YЪ ПФДЕМЕОЙС УЧПЕК YBFBAEEKUS RPIPDLPK.

oPChPZP IPSYOB ZHPOBTS FPFYUBU CE PLTHTSYMY FPCHBTYEY. UP CHUEI UFPTPO РПФСОХМЮШ ЦБДОСЧ ТХЛЫ.

б OX-LB, RPLBTSY ZHPOBTSH, vKHMBOLB. ЮЭЗП ЦЭ ФШ ЭЗП РЦЮЕЙШ? ВХМБОХИЛБ, ДБК РПУНПЗТЭФШ.

жПОБТШ УФБМ РЕТЕЙПДЫФШ ЙЪ ТХЛ Ч ТЛЙ, ЧШЩЧБС ФП ЪБЧЮФМЫЧЩЕ, ФП ДЕМПЧЩЩЕ, ФП ЧПУФПЦЕООЩЕ, ФП ЛТЫФЮЕУЛЫЕ УБНЕЮБОЙС. ч ПВЭЭН, ПДОБЛП, ЫЗТХЫЛБ ВПМШЁУФЧХ ПЮЕОШ РПОТБЧЫМБУШ: ПОБ ПВЕБМБ Ч ВХДХЭЭН ЧУЕНХ ПФДЕМЕОЯ НОПЗП ЪБВБЧОСЧХЧИ НЬЁФ. ОП УБН ВХМБОЁ, УМЭДИЧЫК ТЕХОЙЧШНЫ ЗМБУБНЫ УБ ЖПОБТЭН, ОБИПДИЧЫЙНУС Ч ЮХЦЫЙ ТХЛБИ, Ч ФП ЦЭ ЧТЭНС ОЕ ПЭХЭБМ Ч УЭВЭ ПЦИББЕНПК ТБДПУФЫ, Ч ТХЖББПШБМБЗБЗБЗБ, Ч ТХЖБТХБЗББЗБ. JDP ЪБНБОЮЧЕЙ ЛТБУЙЧЭЭ.

FSCH UNPFTY, vKHMBOLB, RPPUCHEFPCHBM uEMSHULYK, TBZMSDSHCHBS ТУХАЙ UCHEF LBTFYOLKH, OBTYUPCHBOOKHA ТУХАЙ UFELMSOOPK RMBUFYOLE, UNPFTY, DEOSHZY-FP OERTEOOYEUYEUYEU.

lPOYUOP, LPOYUOP, RTYOUH.

uNPFTY CE... B FP...

b FP YuFP? УРТПУЙМ ЕРПФПН вХМБОЁ, Й ЭЗП УЭТДГЭ УЦБМПУШ ПФ ОЕСУОПЗП РТЕДЮХЧУФЧЫС.

вЫФШ ВХДЭФ, УЛБЪБМ уЭМШУЛЫК ФБЛЦЕ ЙЕРПФПН. fsch EZP OE OBEYSH... PFYUBSOOSCHK. ЭУМЫ ОЭ ОБДЭЙШУС ДПУФБФШ ДЕОЕЗ, МХЮЙЭ ХЦ РПДЫ Л ОЭНХ Ч РЕТЭНЭОЛХ Ы ПФДБК ОБД ЖПОБТШ.

oEF, OEF... OBYUEN CE? PFDBN-тэй... юФП Ц... ЪБМЭРЭФБМ вХМБОЁ ХРБЧЫЫН ЗПМПУПН. рПУМЭ УМЧ УЭМШУЛПЗП ПО УТБЫХ Ы ПЛПОЮБФЭМШОП ПИМБДЕМ Л УЧПЕК РПЛХРЛЭ. “th ЪБИУЭННОЕ VSHMP RPLHRBFSH LFPF ZHPOBTSH? DKHNBM ON U VEURPMEЪOPK DPUBDPK. өө, РЭТЭУНПФТА С ЧУЭ ЛБТФЁЛЫ, Б ДБМШЙЭ ЮФП ЦЭ? Хувийн аж ахуйн нэгж ChFPTPC TB DBCE Y OEYOFETEUOP VHDEF. dB Y DBUF MY NBNB DCHB THVMS? dCHB THVMS! GEMSHI DCHB THVMS! б ЧДТХЗ ПОБ ТБУУЕТДЫФУС, ДБ Ы УЛБЦЕФ: ОБФШ ОЮЕЗП ОЕ ОББА, ТБДЕМЩБКУС УБН, ЛБЛ ИПУЕЙШ. bI, DETOHMP CE NEOS UHOKHFSHUS!"

rTYYEM VBFAYLB. ч ПВПЫИ ПФДЭМЭОЙСИ РЕТЧПЗП ЛМБУУБ ХЫЙМ ОЕ УЧПК, ЗЫНОБИЙУЭУЛЫК УЧСЭОИЛ, Б Й РПУФППООЕК ГЭТЛЧИЙ, РП ЖБНЫМЫЙ РЭЭТУЛЫК. б ософпсфемен Зинобюулпк Гэтлчы ВНММ Пфег Нйибим, Нбмеошлике, Удеошлек, ЗПМХВПМБШЦЧК UFBTYUPLA, RPIPSIK about OilpMbs-Hzpdylb, Юемпчэл РФНЭОПКА DPVTPPK Tsopufy, boufpfKroY Kopufyfy KopfUiFYYPYS OSEOUFCHEOOop MIGP, p LPFPN VHMboyo Yu Ufrechob Chpurpnyoboy.

REEETULYK, UPVUFCHOOOP, DBCE Y OE VSHM UCHSEOOOILPN, B FPMSHLP DSHSLPOPN, OP EZP CHUE TBCHOP CHEMYUBMY "VBFAYLPK". бФП ВШМ ЗЫЗБОФ, ЧУШ ХЬЭДЫК Ч ЗТЫЧХ ЮЭТОШЧ ЧПППУ Й Ч ЖУФХА, ПЗТПНОХА ВПТПДЬЕХ, РТЮЭН ЛБРТЁБС УХДШВБ, ФПЮОП ТУХАЙ УНЭЙ, ДБМБ ЭНХ ВШ ЛЬЮБЧПОХПХБХ, ДБМБ ЭНХ ЛЬЮБЧПОХПХБХ. ДТЕВЭЦБЕЙК ДЮЛБОФ. чПЛТХЗ ЭЗП ФЕНОШЧИ ЗМБ ВПМШЫИ, ЛТБУИЧЩИ, ЧМБЦОСЧИ Й ВЭУУНШУМЭЭОСЧИ ЧУЕЗДБ МЭЦБМЫ НБУМЕОЮФЩЕ ЛПТЮОЕЧЩЕ LTKHZY, ЮФП РТЫДБЧБФЬМПЩПЩП ЕЦБ0ПЩПЩК. PUFY, OE FP TBJCHTBFB. rTP УЙМХ РЭЭТУЛПЗП Ч ЗЫНОБЫЙЫ ИПДИМП НОПЦЭУФЧП МЭЗЕОД. зПЧПТЫМЫ, ЮФП ПЮЕОШ ЙБУФП НБУЙЧОСЩ ДХВПЧЩЩЕ УФХМШ ОЕ ЧЩЩДЕТЦЫЧБМЫ ФСЦЕУФЫ ЭЗП ПЗТПНОПЗП ФЭМБ Ы МПНБМЮШ РПД ОИН. TBUULBYUSCHBMY FBLCE, YuFP CH UFBTYYI LMBUUBI, ZPChPTS P TBMYUOSHI DBTBI, OYURPUSHMBENSHI OEVPN YUEMPCHELH, BY RTYVBCHMSM: “ЧОЙНБКФЭ, АОПЫЙ, У ХУТЧЬШЧПЦЭ ЬХТЧЬЩПЭ ЬХТЧЬЩПЭ. CHULBOSHCH, LBL Y S.” ы ВХДФП ВШ РТЫ ЛФЫИ УМПЧБИ, РЭТУЛЫК ЧШЧФБУЛЫЧБМ ы ЛБТНБОБ НЕДОСЧК РСФСР ы ФХФ ЦЭ, ЗМББИ ЙЫХНМЭОООПК БХДЫФПТЫЙ, УЧЭТФШЧБМ ЭЗПЫЧХ.

OP YUEN HC DEKUFCHYFEMSHOP EZP ZPURPDSH OE CHSHULBM, FBL LFP LTBUOPTEYUYEN. pVASUOSM BY UPK RTEDNEF NEDMEOOOP, FSZKHYUE, ULHYUOP, U ВЭУЛПОЮОСЧН “ЗН...” Y “ЗЭ...”, У РПЧФПТЭОЙСНЫ ПДОПЗП Ы ФПЗП ЦЭ УМПЧБ. rPD EZP NPOPFPOOPE RYMYLBOSHE OECHPMSHOP UMYRBMYUSH ZMBYUB Y ZPMPCHB UBNB UPVPK PRHULBMBUSH ТУХАЙ ZTHDSH, PUPVEOOOP EUMY HTPL RTPYUIPDYM RPUME HTPL RTPYUIPDYM RPUME.ЪBCHFTBLB. чПУРЬФБОИЛЫ ЭЗП ОЭ МАВИМЫ, ОЕУНПФЦ ДБЦЭ ТУРАЛ ЭЗП МЭЗЭОДБТОХА УЙМХ, ЛПФПТБС Ч ЗЫНОБЫЙЫ ГЕОЫМБУШ ЧУЭИ ДБТПЧ, ОЮРПУШМБЭНШИ ОЕВПН ЮЭМПЧЭЛХ. h OEN YUKHCHUFCHPCHBMUS MYGENET. ON UFBCHYM IPTPYE PFNEFLY, OP YuBUFP TsBMPCHBMUS ТУХАЙ CHPURYFBOOILCH YOURELFPTKH. лТПНЭ ФПЗП, ПО “ЪБ ЧУСЛХА НБМПУФШ” ЪБРЮСЧБМ РТПЧЁЙЧЫЙЫУС Ч ЛМБУУОСЧК ЦХТОБМ, ЮФП ЮРПМОСМ ЛБММЫЗТБЖЮЭУЛЫН РПЮЭТЛПН, ПЬЮЕОШ НОПЗПУМПУПЧЬПЧ. pDOBTDSCH ON ЪBRYUBM VKHMBOIOB ЪB "LPEHOUFCchP, UCHYOPRPDPYE Y UFTPRFYCHPUFSH". уЧЁПРПДПВЫЕ ЪБЛМАЮБМПУШ Ч ОЕЧСЧЮЕОООСЧИ УБРПЗБИ, УФТРФЫЧПУФШ Ч ОЕЪОБОЙ ХТПЛБ, Б ЛПЭХОУФЧП Ч ФПН, ЮФП ЛФП-ФП YЪ ПФДЕМЭЭОЙС ОБПЭЙПЧБНЭПУП “ОбПЭЙППБНЭППУл”,” CHEUFOSCN.

тухай LFPF TB HTPL LBBMUS vKHMBOYOH PUPVEOOOP DMYOOSCHN. fPMSHLP YuFP RTYPVTEFEOOOSCHK ZHPOBTSH OE ДБЧБМ ЭНХ РПЛПС.

“б YuFP VHDEF, EUMY NBNB OE DBUF DCHHI THVMEC? fPZDB HCE, OBCHETOPE, PDOYNY NBUMSOLBNY OE PFDEMBEYSHUS. ТБНШЫМСМ вХМБОЁ. дБ. ОБЛПОЭГ, ЛБЛ С ТЕЙХУШ УЛБУБФШ ЕК П УЧПЕК РПЛХРЛЭ? lPOYUOP, FOB PZPTYUIFUS. ПОБ Ы ВЭЖ ФПЗП ЮБУФП ЗПЧПТЙФ, ЮФП УТЭДУФЧБ Х ОБУ ХНЭОШИБАФУС, ЮФП ЙНЭОЕ ОЮЕЗП ОЕ РТЁПУИФ, ЮФП ПДОПК РЕОУЫ ОЕ ИЧБФБЕФ ФБЛХА ВПМШЫКХАБЛЬФПФ, ЮФП ЙНЭОЬЕ ОЮЗП. DBMEE.

oEF, HC MHYUYE RPUMKHYBFSHUS UPCHEFB UEMSHULZP Y PFCHSBBFSHUS PF LFPPZP RTPLMSFPZP ZHPOBTS.”

ОП ЧДТХЗ, ФПЮОП ЮЛТБ, ВМЭУОХМП Ч ЗПМПЧЭ вХМБОЙОБ ФТЭЧПЦОПЭ ПРБУЕОЕ, Ы ДБЦЭ УЭТДГЭ X ОЕЗП ЪБЭЛБМП ПФ ЮРХЗБ... б ЮФП, ЭУМЫ ЭЗП ЮРПТФЫБСЧЛЫ,? чДТХЗ ТБУФБЕЙМЫ ЛБТФЁЛЫ ЙМЫ РПЗОХМЫ ЮФП-ОЙВХДШ? ФПЗДБ ZTHЪPCH PVTBFOP OH JB YuFP HCE OE RTYNEF...PO RPUREYOP, DTPTSBEINY THLBNY, RPDOSM LTSHCHYLKH UCPEZP UFPMYLB Y, RPDDETSYCHBS EE ZPMPCHPK, UFCHBMPUNBSHB PUNBHFTY.

oEF. CHUE CH RPTSDLE... fTHVLB OENOPZP TBUIPDYFUS RP URBA, OP bFP FBL Y VSHMP... CHUE UMSHCHYBMY, ТУХАЙ CHUE PFDEMEOYE NPTsOP UPUMBFSHUS... th LBTFYOLY CHUE CH YMBHLEBSHOBFY... АН PUNPFTEFSH.

yuFP bfp chshch fbn x uevs ch UFPMYLE DEMBEFE? ЧДТХЗ ХУМЩЫБМ вХМБОЁ ФПОЕОШЛЫК ЗПМПУ рЕЕЕТУЛПЗП.

ЧДТПЗОХМ Ы ВШЧУФТП ПРХУФЫМ ЛТШЫЛХ. lPYEM НЭДМЭООП РПДИПДЫМ Л ОЭНХ У УБНШЧН МБУЛПЧШЧН ЧСТБЦЕОЙЭН МЫГБ, ФП УПВЫТБС Ч ЛХМБЛ УЧПА ЗХУФХА ВПТПДХ, ФП ТБУРХУЛБС ОНЫН ЧЭТПН.

with... WITH... OYUEZP.... with OYUEZP OE DEMBA... RTBChP, OYUEZP, ЪBMEREFBM vKHMBOYO.

YuFP Kh ChBU FBN?

rTBChP CE, OYUEZP, VBFAYLB! eK-VPZH, OYUEZP... RTPUFP-тэй... LOYTSLH YULBM-тэй. Blackplain ivs the UMBCHB, vhmsboyo Lterlp Detzbmus Kommersant LTBS LTSHYLY, OP LPBU by Obpkuychin, IPFS NSZLEN HUMIEN RPFSOHM Her CHECHFBEMEVSHEVOSSHKH ZHPOBTSH.

fBL LFP CHSC ZPCHPTYFE OYUEZP? th EEE VPTSYFEUSH! vPTSYFSHUS CHPPVEE OEIPTPYP, B DMS RTYLTSHFYS MTSY Y RPDDBCHOP... with CHBN ЪDEUSH UMPChP VPTSIE PVIASUOSA, B CHCH CH YZTHYYYULY YZTBEFEUSH. oEIPTPYP. pYUEOSH OEIPTPYP... pYUEOSH, PUEOSH OEIPTPYP.

vBFAYLB, RPJCHPMSHFE PFDBKFE... vBFAYLB, S OILLPZDB OE VHDH VPMSHYE... pFDBKFE, RPTSBMHKUFB, CHNPMYMUS vKHMBOYO.

USCHO NPK. RTPYYOEU lPYEM, ДЭМБС ЧДТХЗ УЧПК ЗПМПУ ОЕПВШЛОПЧЕОООП ОТЦОСЧН, Й ЭЗП ЧМБЦОСЧЕ ЗМББ ПРСФШ УФБМЫ ЛТПФЛЫНЫ, УСЧО НПК, С У ХДПЧПМШУФЧЙЕН ФДБНФЧПКЧЙЕН ФДБНФЧБЧБЫ.... Өө YFP OE OHTSOB, OP... LFPN ТУХАЙ " OP" lPYEM RPCSHCHUYM ZPMPU Y RTYTSBM MBDPOY L ZTHDY, OP, RPDKHNBKFE UBNY, YNEA MY S RTBChP LFP UDEMBFS? nPZH MY S ULTSHCHBFSH CHBYY DHTOSHCH RPUFHRLY PF MYG, LPIN OERPUTEDUFCHEOOP CHCHTEOP CHBYYE CHPURYFBOIE? oEF! BY YYTPLYN TSEUFPN TBCHEM THLY Y У ОЗПДПЧБОЙЭН ЪБФТСУ ВПТПДПК. OE NPZH RTYOSFSH LFPPZP O UCHPA UPCHEAUFSH, RPMPTSYFEMSHOP OE NPZH... OEF, OEF, Y OE RTPUYFE... OE NPZH-U...

h ЪБМЭ ТЭИЛЛП Й ЧУЭМ РТПЪЧХЮБМБ FTHVB, YZTBAEBS PFVPK . чПУРЫФБОИЛЫ ЧЧУСЧУРБМЫ ЙИ ЧУЕИ ЮЭФШТЭИ ПФДЕМЕОЙК ЫХНОПК, ВЕУРПЦДПУОПК ЖТШВПК. ч ФЭУЭОЬЕ ДЭУСФЫ НЫОХФ «РЕТЕНЕОЛЫ», РПМБЗБЧЫЕКУС НЕТСДХ ДЧХНС ХТПЛБНЫ, ОБДП ВШМП ХУРЭФШ Ы ОБРИФШУС, Ы РПЛХТЫФШ, Ы УСЧЗТБФШ Гэмха РБТФЯ Х РКХЗПДПЧЛЫВ, ЙХРПДПЧЛЫВ. зХУФБС ФПМРБ ПВУФХРЫМБ ВПМШЫХА НЕДОДХА, У ФТЭНС ЛТБОБНЫ, ЧБХ, ОБРПМОЕООХА CHPDPK. pLPMP LFK CHBSHCH CHUEZDB VSHMB RTYCHSBOB ТУХАЙ GERY FSCEMBS PMPCHSOOBS LTHTSLB, OP EA PVSHHLOPCHOOOP OILFP OE RPMSHЪPCHBMUS. ЛБЦДЦЧК ОБЗЫВБМУС Л ПДОПНХ Й ЛТБОПЧ, ВТБМ ЭЗП Ч ТПФ Ы, ОБРЫЧЫЮШ ФБЛЫН ПВТББПН, ХУФХРБМ ҮЦПЭ НЕУФП ҮМЭДХЭЭНХ. чФПТППЛМБУУОЙЛЫ, ОБРПМОЙЧ "лбРЕТОБХН" Ы ТБВИЧЫЮШ ФБН ТУХАЙ ЛХЮЛЫ, ЛХТЫМЫ РПД РТЫЛЦШФЙЕН УФПТПСБ, РПУФБЧМЭОООПЗП Х ДЧЕТЕК.

vKHMBOYO OE CHCHIPDYM Ъ PFDEMEOOIS. ON UFPSM X PLOB, ЪBDEMBOOPZP TEYEFLPK, Y TBUUESOOP, U UFEUOOOSCHN UETDGEN ZMSDEM ABOUT PZTPNOP CHPEOOPE RPME, EDCHB RPLTSCHFPE ULKHDOPK TSEMFPK FTBCHPUTDOBECHESHOK, Y TBUESBOOPZP TEYEFLPK, ABOUT PZTPNOP ПМПУК УЛЧПШ УЕТХА РЕМЕОХ БЧЖУФПЧУЛЗП ДПЦДС. hDTHZ LFP-FP ЪBLTYYUBM CH DCHETSI:

vHMBOYO! ъDEUSH OEF vKHMBOYOB?

ъDEUSH. YuFP OHTsOP? PVETOCHMUS FPF.

УФХРБК УЛПТЭЭ Ч ДЭЦХТОХА. REFHI ЪПЧEF.

vBFAYLB OBTSBMPCHBMUS?

oE OBBA. dPMTSOP VShchFSh. NETSDH UPVPK YuFP-FP TBZPCHBTYCHBAF дууг дуул. ULPTEEE ЯВ!

lPZDB вХМБОЁ ШИМУС Ч ДЭЦХТОХА, ФП РЭФХИ Й лПЫЕМ ПДОПЧТЭЕНОООП ЧУФТЭФЫМЫ ЭЗП, РПЛБУЙЧБС ЗПМПЧБНЫ:

РЭФХИ ЛЫЧБМ ЗПМПЧПК УЧЭТИХ ХОЙ ДПЧПМШОП ВШУФТП, ЮФП РТЫДБЧБМП ЭЗП ЦЭУФБН ХЛПТЫЙООСЧК Ы ОЭДПЧПМШОСЧК ПФФЭОПЛ, Б лПЫЭМ РПЛБУЙЧБМ УМЭЧБ ХОЙ ДПЧПМШОП ЬМЭЧБ ОРТБЮЩПУ. OPZP UPTsBMEOYS. bFB NYNYUEULBS UGEOB RTDPDPMTSBMBUSH NYOHFSCH DCH YMY FTY. vKHMBOYO UFPSM, RETECHPDS ZMBB U PDOPZP ТУХАЙ DTHZPZP.

UFSHCHDOP-U... UPCHEUFOP... noe ЪБ ЧБУ UPCHEUFOP, ЪБЗПЧПТИМ OBLPOEG REFHI. fBL-FP CHCH OBYOBEFE HYUEOYE? yCH HTPLE ЪBLPOB VPTSYS CHCH... LBL VSC ULBUBFSH... TBCHMELBEFEUSH... YZTHYYYULBNY ЪBOINBEFEUSH. чНЭУФП ФПЗП ЮФПВШ МПЧЫФШ ЛБЦДПЭ УМПЧП Й... ЛБЛ ВЩЧ УЛБББФШ... ЪБРЕЮБФМЭЧБФШ ЭЗП Ч ХНЭ, ЧШ РТЕДБЭФЭУШ РБЗХВОШН ЪБВБЧБН... ЮФП ЦЭШЬШНЫЙДЭБФЭЩ ВЬДБЧЬШЫХ, SH... LBL VSH ULBUBFSH .. FBL ОЕВТЭЦОП ПФОПУЙФЭУШ Л ЧБЫН ПВСБУОПУФСН?

oEIPTPYP. pYUEOSH OEIPTPYP. RPDFCHETDIM lPYEM, HRYTBS ТУХАЙ “P”.

«ОЭ РХУФЫФ Ч ПФРХУЛ», ТЕЙЙМ Ч ХНЭ вХМБОЁ, Ы РЭФХИ, ЛБЛ ВШЧ ХЗБДШЧБС ЕЗП НСЧУМШ, РТДДПМТцБМ:

uPVUFCHOOOP ZPCHPTS, CHBU DPMTSEO VEЪ PFRKHULB PUFBCHYFSH...

zPURPDY-YO LBRYFBO! TsBMPVOP RTPFSOHM vKHMBOYO.

fP-FP CHPF ZPURPDYO LBRYFBO. ОБ РЕТЧЩК ТБ С ХЦ, ФБЛ Ы ВСЧФШ, ОЕ УФБОХ МЫЙБФШ ЧБУ ПФРКХУЛБ... ОП ЭУМЫ ЭЭ ТБ ЮФП-МЫВП РПДПВОПЭ РПНОЙФЕ, Ч ​​ЦХТОБМ ОБРЫЫХЩ-У, Ч. РПД БТЭУФ РПУБЦХ-У... уФХРБКФЭ!..

- зПУРПДЫ-Ё ЛБРЫФБО, РПЪЧПМШФЭ НПК ЖПОБТШ.

oEF-U. zhPOBTS CHCH VPMEE OE RPMHUYFE. УЕКЮБУ ЦЭ С РТЫЛБЦХ ДСДШЛЭ ЭЗП УМПНБФШ Ы ВТПУИФШ Ч РПНПКОХА СНХ. YDYFE.

s-L sL-MYU, RPTsBMHKUFB... RTPUYM vKHMBOYO UP UMEBNY CH ZPMPUE.

oEF-U Y OEF-U. YDYFE. yMY CHSC TSEMBEFE (FHF REFHI UDEMBM ZPMPU UFTPTSE), YUFPVSHCH WITH DEKUFCHYFEMSHOP... LBL VSHCH ULBUBFSH... PUFBCHYM CHBU ТУХАЙ RTBDOIL CH ZYNOBIY? uFKhRBKFE-U.

vHMBOYO KHYEM. УРТБЧЕДМЫЧПУФШ ФТЕВХЭФ УЛЬБЬБФШ, ЮФП реФИ ОЭ УДЭЦБМ УЧПЭЗП УМПЧБ ПФОПУЙФЭМШОП ЖПОБЦ. ЮЭФШТЭ ЗПДБ УРХУФС вХМБОЙОХ РП ЛБЛПНХ-ФП ДЭМХ RTYYMPUSH ЪBKFY ТУХАЙ LCHBTFYTH сЛПЧБ сЛПЧМЭЧЮБ. fBN, CH KHZMH ZPUFYOPK, VSHMB UCHBMEOB GEMBS ZPTLB YZTHYEL, RTYOBDMETSBEYI NBMEOSHLPNH lBTMHYE ЭДYOUFCHEOOPNH YUBDH REFHIB, Y UTEDY OYI vKHMBOYO KHMBOYO KHMBYBHPHOËBU ВЭПОЧМПКХПУ Б. . UPDETSBMUS CH PVTBGPCHPN RPTSDLE Y, RP-CHYDYNPNH, Refinery TBUUYUYFSHCHBFSH ON RPUFEOOHA DPMZPCHYUOPUFSH CH VETETSMYCHPN OENEGLPN UENEKUFCHE. ОП УЛПМШЛП ЗПТШЛЫИ, ХЦБУОСЧИ ЧРЕЮБФМЕОЙК ЧШЧБМ ФПЗДБ Ч ПФТПУЭУЛПК РБНСФЫ вХМБОЙОБ ЧЫД ЛФПЗП ОЕЧЁООПЗП РТЕДНЕФБ!..

yEUFPK HTPL CH LFPF DEOSH VSHM OBUFPSEEK RShchFLPK DMS OPCHYYULPCH. UPCHETYOOP OE NPZMY HUYDEFSH ТУХАЙ NEUFA, RPNYOKHFOP CHETFEMYUSH Y FP Y DEMP U UFTBUFOSHCHN PTSIDBOYEN PZMSDSHCHBMYUSH ТУХАЙ ДЧЭТШ. ZMBЪB CHPMOPCHBOOP VMEUFEMY, РБМШГШ ПДОПК THLY OETCHOP NSMY РБМШГШ ДТХЗПК, ОПЗЫ РПД УФПМПН ЧШЧВЫЧБМЫ ОФЕТРЕМЫЧХА ДТПВШ. УП ЧУЭИ УФПТПО ЧПРТПЫБАЭЙЭ МЫГБ ПВТБЭБМЮШ Л МРПХИПНХ uFTBIPCHH, УИДЭЧЙЭНХ ТУРАЛ УБДОЕК УЛБНЕКЛЭ (X оэзп ПДОПЗП ПЭ ЧУЭН ПФДЕМЭОЙ ВШМЫ ЙУПППООЧЫБЫ, ЙУБУППООЧЫБЫ, ДШНБС ЧЧЭТИ ТБУФПРШТЭОШ РСФЕТОЙ Ы НБИБС ЫНЫ. РПЛБЫШЧБМ, УЛПМШЛП ЭЭЭ НЬЁХФ ПУФБМПУШ АН ФТЭИ ЮБУПЧ. pVEEE CHPMOOYE DP FBLPC UFEREOY UPPVEYMPUS vKHMBOYOH. ЮФП ОН ДБЦЭ РПББВШХМ П ОЕЮБУФОПН ЖПОБТЭ Й П УЧСБОСЧИ У ОЙН ЗЦДХЕЙИ ОЕРТЫСФОПУФСИ. по, FBL CE LBL Y DTHZIE, UHEFMYCHP VPMFBM OPZBNY, FYULBM MBDPOSNY MYGP Y UHDPTPTsOP ETPYM ТУХАЙ ZPMPCH CHPMPUSH, YUKHCHUFCHHS, LBL X REZP CH ZTHDY ЪBNITFPPEF YBNITPPEF YBDYPPEFZPhs , PF YuEZP IPUEFUS RPFSOKHFSHUS YMY ЪBREFSH PE CHUE ZPTMP. OP CHPF TBBDBAFUS ЪCHHLY PFVPS, CHUE CHULBLICHBAF U NEUF, FPYuOP RPDVTPEOOOSCH LMELFTYUUEULIN FPLPN. лБЛ ВШ ОЙ ВШМ УФТПЗ Ы РЕДБОФЮЭО РТЕРПДБЧБФЭМШ, ЛБЛ ВШ ОЙ ВШМ ЧБЦЕО ПВАСУОСЕНЩК ЫН ХТПЛ, ХОЕЗП ОЕ ИЧБФЫФ ДЬХИХ ЮРШЧФШЧБФШ Ч БФКХ НЫЯХПЧШЙХХЭДК. "vMBZPDBTYN FEVE, UPJDBFEMA", YUYFBEF ABOUT IPDH, U FTHDPN RTPVYTBSUSH NETSDH ULBNEKLBNY. УЭМШУЛЫК, РП ОЙЛПНХ ДБЦЭ Ы Ч ЗПМПЧХ ОЕ РТДЕФ РЕТЭЛТЭУФЫФШУС... й ИМПРБОШЕН ПФЛЦЧЧБАФУС Y БЛЦЧЧБАФУС РАРЫФТШЧ, ХЧЩЧБАФУС ЧЕТЭЧЛБНЫ, ЬЧСЧБАФУС ЧЕТЭЧЛБНЫ, УЛЫПЦЩБАФУС ЧЕТЭЧЛБНЫ, УЛЫПТЦШПВШПВЧЫФЛППДШПВЩЫЫ Й ИМПРБОШЕН ПФЛЦЧЧБАФУС. B OEOKHTSOSCHE, LBL RPRBMP, YCHSHTSAFUS Y CHFYULYCHBAFUS H ХЯМДРАЛ.

nPMYFCHB LPOYUEOB. дЧБДГБФШ ЮЭМПЧЭЛ МЭФСФ УМПНС ЗПМПЧХ Л ДЧЭЦН, ЭДЧБ ОЭ УВЫЧБС У ОПЗ РТЕРПДБЧБФЭМС, ЛПФПЦЧК У УОЮИПДЫФЭМШОПК, ОП ОЕУЛПМШЛП ВПСЫЧПК ХМШВЛПЭО ЛПС. yj CHUEI YUEFSHTEI PFDEMEOYK PDOPCHTENEOOOP CHSTCHCHBAFUS LFY TSICHSHCHE, OEKHDETTSINSHCHE RPFPLY, UMYCHBAFUS, RETENEYCHBAFUS, Y UPFOS NBMSHYUYYEL TBBLSYUYEL NYYYYUYYEL NYYYYUYYEL NYYYYUYYEL NYYYYUYYEL NYYYYUYYEL NYYYYUYYEL NYYYYUYYEL TSICHSHHISHHDPHIDPHIBUS, CHSHCHRHEEOOSHI YI ФЭУОШИ ЛМЭФПЛ CHPMA ТУХАЙ... РТЫВЭЦБФШ Ч УРБМШОА, ОБДЕФС НХОДЫТ, ЙЁЭМШ Й ЛЭРЙ, ТБМПЦЕООСЧ юЕФХИПА. ЪBTBOEE RP LTPCHBFSN PFRKHULOSCHI, DEMP PDOPK NYOKHFSCH. ФЭРЭТШ ПУФБЭФУС РПКФЫ Ч «ДЭЦХТОХА», ЖЭ ХЦЭ УЙДСФ ЧУЭ ЮЭФШТЭ ЧПУРЫФБФЭМС, Ы «ШЫФШУС» РЭФХИХ.

зПУРПДЁ ЛБРЫФБО, ЮЭУФШ ЙНЭА...

б РПЮЕНХ ЧБУ РХЗПЧЫГЩ ОЕ РПЮЕЕОСЧ?

би, бфы РТПЛМССФЩЕ РХЗПЧЫГЩ! прсфш охцоп вецбфш ч урбмшоа, пффдб ч хншчбмлх. fBN ТУХАЙ DPULE CHUEZDB METSBF DCHB VPMSHYI LTBUOSCHI LIGHTRYUB. ВХМБОЁ ВШЧУФТП Й ЛТЕРЛП ФТЭФ ЙИ ПДЁ П ДТХЗПК, РПФПН ПВНБЛЫЧБЭФ НСЛПФШ МБДПОЙ Ч РПТПЫПЛ Ы ФБЛ ФПТРМЫЧП ЮЮФЫФ РКХЗПЧЫГШЧ, ЮФП АПБУТСКЫЗБЭ. вПМШЫПК РБМЭГ ДЭМБЭФУС ЮЭТОШЧН ПФ НЕДЫ Й ЛИТРЮБ, ОП НШФШУС ОЭЛПЗДБ, НПЦОП Ы РПУМЭ ХУРЭФШ...

зПУРПДЙО ЛБРЫФБО, ЮЭУФШ ЙНЕА ШЫФШУС. chPURIFBOIL RETCHPZP LMBUUB, CHFPTPZP PFDEMEOYS. Та...

б-б! rPYYUUFYMYUSH? iPTPYP-U. б ЪБ ЧБНЫ RTYYMY YMY RTYUMBMY ЛПЗП-ОЙВХДШ?

p ZPURPDY, PRSFSH PTSYDBOIE CHPF NHLB! ч ЮБКОХА ЪБМХ, РТЫНШЛБАЕХА Л ДЭЦХТОПК, ФП Й ДЕМП ЧШЧИПДСФ УОЙХ YЪ РТЙЕНОПК ДСДШЛЫ Y ЗТПНПЗМБУОП ЧШЧЧБАФ ЧПУРЫФБОйлПЧ:

UCHETZYO, EZPTCH, RPTsBMHKFE, ЪБ CHBNY RTYEIBMY; vBIFYOULYK CH RTYENOHA! “ОЭХЦЕМЫ ПВП НОЕ ЪБВЩМЫ ДПНБ? ЕРЮЭФ Ч ФТЭЧПЗЭ вХМБОЁ, ОП ФПФЮБУ ЦЭ РХЗБЭФУС УЧПЕК НШУМЫ. oEF, OEF, bFPZP VShchFSH OE NPTSEF: NBNB OBEF, NBNB UBNB UPULKHYUMBUSH... өө, CHPF. YDEF UOPCHB DDSHLB... FERETSH HTs, OBCHETOP, NEOS.” uETDGE vHMBOYOB PF PCYDBOYS VSHEFUS CH ZTHDY DP VPMY.

ъБ мБНРБТЈЧШН РТІИБМИ, ЧПЪЧЭБЭФ ДСДШЛБ ТБЧОПДХИОСЧН ЗПМПУПН, й ьФП ТБЧОПДХИЕ ЛБЦЭФУС вХМБОВИОКХ ПУПЛПТВYФЭМШОСХМОШН. “fFP PO OBTPYUOP FBL... CHYDYF ЧЕДШ, LBL NOE OERTYSFOP, Y OBTPYUOP DEMBEF.” oBLPOEG OETCHOPE OBRTSEOYE OBUYOBEF ПУМВЭЧБФШ. EZP JBNEOSAF KHUFBMPUFSH Y ULHLB. h YYOEMY UFBOPCHYFUS TsBTLP, ChPTPFOIL DBCHYF YEA, LTAYULY TETSKHF ZPTMP... iPUEFUS UEUFSH Y UIDEFSH, OE RPChPTBUYCHBS ZPMPCHSHCH, FPYuOP ТУХАЙ CHPLBME. «Чуэ ЛПОЮЭОП, ЧУЭ ЛПОЮЭОП, У ЗПТЭЮША ДХНБЭФ вХМБОЁ. С УБНЩК ОЕЮБУФОЩК НБМШЮЙЛ Ч НЙТЭ, ЧУЕНЫ ЪБВЩФЩК Ы ОЙЛПНХ ОЕ ОХЦОЩК...”.

dPUBDOSHE ZMBBB-ИЙН ТУХАЙ RPTPUSFUS БАЙНА. ДСДШЛБ ЧШЛМЫЙЛЧБЭФ ЧУЭ ОПЧЩЕШ ОПЧШЖБНЫМЫЫ, РП РПСЧМЕОЕ ЭСП ХЦЭ ОЕ ЧШЧЧБЕФ ОЕФЕТРЕМЫЧПЗП РПДЯЕНБ ЧУЕИ ЮХЧУФЧ: вХМБОЧЫЩПОЮЦПО ОХМБОЙЩЩПОЮЦП. NY Y ЪMPVOSHNY ZMBЪBNY. ы ЧПФ, ЛБЛ ЛФП ЧУЕЗДБ ВШЧБЭФ, ЭУМЫ ЦДЕЙШ ЮЕЗП-ОЙВХДШ ПУПВЕОООП УФТБУФОП, Ч ФХ УБНХА НЬЁХФХ, ЛПЗДБ вХМБОЁ ХЦЕ УПВЫТБЕФУС YDFYFYYTBEFUS YDFYFYFYHPSHYFY, УРБОШФМШФШФЧ, УРБШФМШХПШФ. ZDB CH EZP DKHYE RPDSHNBEFUS FSCEMBS, KhDTHYUBAEBS UMPUFSH RTPFYCH CHUEZP NYTB: RTPFYCH rEFHIB , RTPFYCH zTHЪPCHB. RTPFYCH VBFAYLY, DBTSE RTPFYCH NBFETY. Ч УФХ УБНХА НЬОХФХ ДСДШЛБ, ПФ ЛПФПТПЗП вХМБОЁ ОБТПЮОП ПФЧПТБЫЧБЭФУС, ЛТЮЙФ ЧУА ЪБМХ ТУХАЙ:

ъБ вХМБОЙОСЧН РТЙЕИБМЫ! rTPUSF RPULPTEE PDECHBFSHUS!

th HTs ТУХАЙ LFPF TB ZPMPU DSDSHLY LBTSEFUS vKHMBOYOH OE KHNSCHYMEOOOP TBCHOPDHYOSCHN, B CHEUEMSHN, UPIUKHCHUFCHEOOSCHN, DBTSE TBDPUFOSHCHN.