Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан эгшиг үсгийн даалгавар. "Иотжуулсан эгшигтэй үг бичих" хичээл. Дуулах нь авианы үлгэрийг сонсдог

иотжуулсан дуу чимээ

Үгсийг тод дуудаж, [Y]

Ева, идсэн, гацуур. Уйлах, хуцах, угаах, уйлах, ухах, хайлах, алхах.

Зараа, зараа, мод, сав, сойз, сойз.

өгдөг, зажлах, хуурамчаар үйлдэх, дуулдаг.

Өмнөд, өмнөд, Жулиа, Юра, уян хатан, ээрэх топ, жулит.

Би уйлж, өгдөг, зажилдаг, хуурамчаар үйлддэг, би олборлодог, дуулдаг, ухдаг, тарьдаг.

Алим, жимс, жимсгэнэ, хор, сарлаг, Якоб, зангуу, нүх, Яна, тод, тод, тунгалаг, тунгалаг, шонхор, үнс, гүрвэл, Яша.

Баян, гэрэлт цамхаг, уурхай, гагнуур, төгөлдөр хуур, сүрэг, thuja, таных, нарс зүү. Иод, тараг.

Дуу авиаг тодорхой хэлж өгүүлбэр ярь

Яна тараг иддэг. Зараа алим барьж байна. Юра эргэлдэж эхэлдэг. Жулиа бөөрөлзгөнө иддэг. Яков зулзага хайж байна. Хайрцагт маш олон алим байна. Чоно саран дээр улидаг. Жулиа асуудлыг шийдэж байна. Яша найрал дуунд дуулдаг. Ева төгөлдөр хуур тоглодог.

[Y] авиаг тод дууддаг хос үгсийг дуудна.

Ева бөөрөлзгөнө идэв

Буш баруун талд, Эва зүүн талд байна.

Зараа модны доор хэвтэж байна

Тэгээд тэр хүйтнээс чичирч байна.

Юра Юлиятай тоглоогүй,

Тэр түүнд ээрэх бөмбөг өгөөгүй. Яна зангуу хатгамал хийж байв.

Тэр чимээгүйхэн алим зажлав.

Шүлэг сур, дууны дуудлагыг сур [th)

Автоматжуулалт ба ялгаа

иотжуулсан дуу чимээ

Скиф

Усан онгоц хөлөг онгоцны зогсоол дээр бэхлэгдсэн байв.

Дотогшоо орж ирсэн давалгаа тэр завийг сэгсэрлээ.

Мөн зараа ахмад хөлөг онгоцны зогсоол дагуу алхаж,

Тэр дуу исгэрч, гаанс татав.

Дахин ярих бэлдэж, дууны дуудлагад дасгал хий [Y)

ЦЭЦЭРЛЭГТ

Юлия, Юра хоёр цэцэрлэгт ажиллаж байна. Тэд алимны модыг цайруулж, бөөрөлзгөнө бут ухаж, цэцэг усалдаг.

ЗАРАА

Зараа гацуур модны доор нүхтэй байдаг. Түүний нүхэнд зараа байдаг. Зараа нь жижиг, хараагүй байдаг. Зараа тэднийг сүүгээр хооллож, дараа нь ан хийхээр гүйдэг. Хэрэв тэр уян хатан гүрвэлийг барьж чадвал тэр дүүрч, зараа сүүтэй болно.

BUNNY

(зураг 38)

Майк хуучин амбаарын ард зүлгэн дээр очоод үүнийг сонсов

амбаарын дэргэдэх нүхэнд хэн нэгэн аяархан уйлж байна. Майк нүхэн дээр ирэхэд бяцхан туулай гарч ирэв. Майк туулайг нүхнээс гаргаж зүлгэн дээр тавив. Мөн бөжин зүлгэн дээгүүр гацуур ой руу аль болох хурдан гүйх болно!

Үг дуудах.

Лэ-э Ла-я э-лэ И-ла лэ-э-лэ И-ла-я лэ-э э-лэ лэ-э-лэ

лу-ю ю-лю лу-ю-лю

Ляг-як Юлка - өлгий

ангаахай - урд нүх - оосор

Лел - гацуур Yashka - товруу

Яша, Лида нар алимны модыг усалж байна. Лёва гацуур модны доор зараа харав. Алена дуулж, бүжиглэдэг. Хүүхэд зурам модноос мод руу үсэрдэг. Жулиа бөөрөлзгөнө иддэг. Алина нимбэг угаадаг. Ева өмнөд хэсэгт амарч байна. Лили оосортой банзалтай. Цэвэрлэгээнд зараатай зараа байдаг. Би селөдерей тарьдаг.

Шүлэг сурах, дуу авианы дуудлага хийх дасгал хийх 7 САР

Нар дээрээс шатаж байна,

Ургамлууд, цэцэг бүдгэрч,

шувууд хүртэл нисдэггүй

Зараа гацуур модны доор амарч байна,

Гүрвэл хожуулын доор гүйж,

Тэгээд Егорка сүүдэрт сууна.

Дууны ялгаа (L), (Y)

Шүлэг сур.

ҮЙЛ ЯВДАЛ

Жулиа, Ляля нар цэвэрлэгээнд

Өдрийн турш бид Янкид зориулж хэлхээ сүлжсэн.

Зараа тэднийг айлгажээ

Охидууд нүхэнд унасан

Тэд хэлхээний талаар мартжээ.

Бид чадах чинээгээрээ гүйлээ.

ЖИМСГЭГЭЭР

Лена, Яша нар жимс түүж явав. Ойн захад маш олон боловсорсон гүзээлзгэнэ бий. Лена том, Яша жижиг. Лена сагсанд жимс хийж, Яша жимс иддэг. Дараа нь хүүхдүүд ой модны дор амарч, гэртээ харьдаг.

ЮЛЕНКА

(зураг 39)

Юленка жижигхэн. Тэр тэргэн дээр хэвтэж байна. Лиля Юленкатай хамт алхаж, тэргэн дээр түлхэж, бүүвэйн дуу дуулж байна.

Люли-люли-люли,

Сүнсүүд ирлээ

Өлгий ганхав

Тэд дууг дуулсан.

Үг дуудах, дуу авиаг тод дуудах

ла-я и-ла и-ла-я лэ-э э-лэ э-лэ-э

ло-ё ёо-ло ё-ло-ё лу-ю ю-лу ю-лу-ю

Үгийг тодорхой ярь

сарлаг-лак юг-лук нүх - лама зараа - худлаа

Өгүүлбэрүүдийг тодорхой дуудлагатай ярь

Юра сонгино идэв. Яна хөндийн сараана цэцэг цуглуулдаг. Ева цамцтай. Хандгай модны доор зогсож байв. Володя урагшаа явна. Мила алим хатгамал хийж байв. Чоно нүхэнд унав. Хөлөг онгоцны зогсоол дээр завь, усан онгоцнууд байдаг. Клава тод даашинзтай. Манжин, сонгино нь хайрцагт байрладаг.

Хүүхдийн шүлгийг сурч, дуу авианы дуудлагыг сур.

Зараа Ермошка

Цонхны дэргэд суулаа

Боов зажилсан

Би дууг нь жигтэйхэн.

Эрхэм бөөрөлзгөнө,

Тэр Викад хандсан.

Вика жимсийг магтав

Тэгээд тэр "баярлалаа" гэж хэлэв.

Баяртай, баяртай,

Чи, бяцхан нохой, бүү хуц,

Цагаан саравч, битгий уйл,

Янаг минь битгий сэрээ.

Харанхуй шөнө байна - би унтаж чадахгүй байна,

Миний Яночка айж байна.

Чи, бяцхан нохой, бүү хуц,

Янаг минь битгий айлга!

ДУУНЫ ЯЛГАА [l], (Y)

Дуу авианы дуудлагыг сургах замаар давтан хэллэг бэлтгэ

[ L) [J)

САЛ ДЭЭР

Хурц нар гэрэлтэж, үүлс тэнгэрт хөвж, шувууд дуулж байна. Володя, Яша хоёр сал дээр хөвж байна. Володя зулзагануудыг барьж, Яша түүнийг зурав.

[L)[ J) авиаг үгээр дуудах дасгал хийсний дараа гадаа тоглоом тогло.

ХОЁР ЯМАА

Тэд бидний хажуугаар өнгөрч, тойрог хэлбэрээр гүйв

Самартай хоёр ямаа. Оймс дээр.

Бид нуга дундуур явж, чиглэлээ өөрчилсөн,

Дүүрсэн цүнхтэй тэд урт алхаатай алхдаг.

Бид зам дагуу явж, чиглэлээ өөрчилсөн,

Дүрэн сагстай ... тэд хөлийнхөө хуруугаараа гүйдэг.

Ямаа, ямаа, ямаа, Зогс,

Цагаан хөлт ямаанууд! хэмнэлтэй үсрэх.

Самартай юу хийж байгаа юм бэ Сунгах.

Чи бидэнтэй уулзах гэж ирээгүй юм уу? Тэд суудаг.

Үг дуудах, дуу авиаг тод дуудах.

ра-ря-я ря-ра-я ра-я-ря

ро-рё-ё рё-ро-ё ро-ё-рё

ру-рю-ю рю-ру-ю ру-ю-рю

re-re-e re-re-e re-e-re

Үг хэлэх, r, r, y авиаг тод дуудах

сарлаг - хорт хавдар зараа - банзал хайчлах нүүр

Яна - шархны элбэнх - өмнөд хэсэгт ажилладаг - гадаа

нүх - хүрээ зараа - хөх тарианы шуугиан - жолоо

үржүүлгийн газар - өссөн идсэн - үзсэн

Өгүүлбэрүүдийг ярь, дуу авиаг тод дуудна.

Юра жимс идэж, солонго харав. Зараа хөх тариа руу гүйв. Яна хуруундаа шархтай байна. Хавч нь голын усанд амьдардаг бөгөөд сарлаг нь голын эрэг дээр бэлчдэг. Элбэнхүүд ажлаа хийж байна - нүх ухаж байна. Юра бөөрөлзгөнө түүж байна. Жулиа алимны чанамал хийдэг. Яша зараа зурдаг. Залуу эр - залуу далайчин.

Дахин хэлэхийг бэлдэж, дуу авианы дуудлагад дасгал хий .

АЛИМЫН МОДНЫ ДОР

(зураг 40)

Яна, Яша хоёр алимны модны дор алим идэж байв. Гэнэт услах савны доороос гүрвэл үсрэн гарч ирэв. "Өө, би айж байна!" - Яна хашгираад алимыг унагав. Гүрвэл алимны модны доорх нүх рүү харайв. "Гүрвэл бас айж байна" гэж Яша инээв.

ДУУНЫ ЯЛГАЛТ [P)-(Pb)-(Y)

Дуу авиаг үгээр дуудах дасгал хийсний дараа гадаа тоглоом тоглоорой.

АЛИМНЫ МОД

Алимны мод! Алимны мод! хүүхдүүд гар барьж, тойрог хэлбэрээр алхаж,

Чиний алим хаана байна? Жолооч тойргийн төвд зогсож байна.

Хүйтэн тэднийг хөлдөөсөн үү? Мөр бүр дээр зогс

Эсвэл салхи тэднийг аваад явчихав уу? нэг нэг хуруугаа нугалж,

Эсвэл аянга шатаасан уу? Жолооч толгойгоо сөрөг байдлаар сэгсэрнэ.

Эсвэл тэд мөндөрт цохиулсан уу?

Эсвэл шувууд гахайлсан уу?

Тэд хаашаа явсан бэ? Тэд мөрөө хавчина.

Хүйтэн тэднийг хөлдөөгүй, Дахин нэг удаа хуруугаа нугалав.

Тэднийг авч явсан салхи биш,

Тэд галд шатаагүй,

Бороотой мөндөр ороогүй,

Шувууд тэднийг цохьсонгүй.

Хүүхдүүд таслав! Тэд зугтаж, жолооч араас нь гүйдэг,

(Югославын дуу)

Марина Владимировна Чеканова
"Цахилгаан эгшиг" ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй

Чеканова М.В., багш - ярианы эмчилгээний эмч

Нефтейюганск

Бэлтгэл бүлэг

Сэдэв: « Ёстой эгшиг»

Зорилтот: тухай хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх давтагдсан эгшиг EYYUYA үгийн эхэнд хүчтэй байрлалд.

Даалгаврууд:

Боловсролын:

Дуу авианы хослолыг илэрхийлдэг хүчтэй байрлал дахь үгийн эхэнд байгаа дууг тодорхойлох чадвар үсэг.

Залруулах, хөгжүүлэх:

Ялгах замаар фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх давтагдсан эгшиг;

Биоэнергопластик бүхий гимнастикийн тусламжтайгаар хурууны артикуляцийн аппарат, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Бүрэн хариулах чадварыг хөгжүүлэх, нөхдийнхөө хариултыг сонсох.

Арга зүй:

Амаар - харилцан яриа, тайлбар.

Визуал - мультимедиа үзүүлэн, дуут чулуу, үе, элементүүд үсэг, бүхий байшингийн загварууд үсэг E,Ё,Ю,И

Практик - артикуляци хийх. дууны дарааллыг тодорхойлох дасгал, даалгавар, үе; барилга үсэг.

Технологи:

Эрүүл мэндийг хэмнэх (артикуляция, амьсгалын дасгал, биеийн тамирын дасгал)

Компьютерийн технологи (слайд үзүүлэн)

Тоглоом (дидактик тоглоом, аман)

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц

Оршил хэсэг.

Зочид бидэн дээр ирлээ, тэдэнтэй мэндчилье.

Өөр яаж сайн уу гэж хэлэх вэ?

Өдрийн мэнд, сайн уу, сайн уу, танилцсандаа таатай байна

Мөн йогчид, жишээлбэл, энэ байрлалд сайн уу гэж хэлдэг. (слайд)

Иогчид гэж хэн бэ?

Зөвхөн хөлөөрөө биш, гараараа, хэлээрээ йогчид шиг ажиллацгаая.

Артикуляцийн гимнастик

Гол хэсэг.

1. Иогийн тухай өгүүлбэр бичээрэй. (СХЕМ)

Санал юунаас бүрдэх вэ? (Өгүүлбэр нь үгсээс бүрдэнэ)

Үгсийг бие биенээсээ хэрхэн тусгаарладаг вэ? (Түр зогсоно. Хичнээн завсарлага, маш олон үг)

2. Ү авиатай үгийг нэрлэнэ үү.

YOGI гэдэг үгийн эхний дууг нэрлэ.

Тэр ямархуу хүн болохыг санацгаая.

Хэрхэн эгшиг-аас өөр сонсогдож байна гийгүүлэгч авиа?

Биеийн тамирын дасгал.

Хоёр багт хуваагдана: Команд I-богино, тушаал эгшиг.

Таны өмнө улаан алимтай хоёр мод байна (артикуляцийн загварууд эгшиг) мөн ногоонуудтай. Хэний баг алимыг илүү хурдан авах вэ?

Багууд бие биенийхээ эсрэг зогсож, гараараа барина "дуу-алим"

Бид I - богино дууг хослуулж чадах уу эгшиг? (хүүхдийн хариулт)

Үүнийг олж мэдье

Дэлгэц рүү хар. APPLES гэдэг үгийн эхний дууг, хоёр дахь дууг нэрлэ.

YA-ийн дуунууд.

Эдгээрийг гартаа атгасан залуус гараад ир "дуу чимээ - алим".

Бусадтай адилхан иотжуулсан захидал

HEDGEHOG, YO дуугарч байна.

Юбка, дууны Ю.

Гацуур, тийм гэж сонсоорой.

Дүгнэлт: i-short хамтран ажиллаж байна уу эгшигүгийн эхэнд сонсогддог уу?

Бид хоёр авиаг дуудвал юу болох вэ? (Эхлээд бага зэрэг саад тотгор, гацах чимээ гарч, дараа нь дуу үргэлжилдэг)

Тоглоом "Гэцүүд"

Ямар тохиолдолд бид үгэнд 2 авиа сонссон бэ?

3. Тоглоом "Гэртээ дуу оруулцгаая".

Байшин бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг.

Бид ямар дуугаар байшинд оруулах вэ I үсэг? (Я, Ё (Ё, Ю (Ю)

Дүгнэлт: Ямар нь үсэг"найзууд" YA сонсогдож байна (хамт I үсэг)

4. Тоглоом "Үгийг хэл"

Яа авиагаар эхэлсэн үгсийг нэрлэнэ үү (алим, дарвуулт онгоц, Яна, Яша)

YO (зараа, зараа, мод, зулзага)

Ж.Э (гацуур, элбэнх, хоол хүнс, Емеля)

Ю.У (Жулиа, Юла, Юра, хошигнол, залуу)

Эцсийн хэсэг.

Аль нь үсэгүгийн эхэнд хоёр авиагаар тэмдэглэгдсэн үү? (E,Y,Y,Y)

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд унших, яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй "Эгшиг ба гийгүүлэгч"Сэдэв: "Эгшиг ба гийгүүлэгч". Үг тоглоом. "Куроч-ка-Ряба" үлгэр. Зорилго: эгшиг ба гийгүүлэгчийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, цээжлэх.

Сэтгэцийн үйлдлийг аажмаар бий болгох зарчим, системтэй байх зарчмыг харгалзан дуу авиа, үсэгтэй танилцах нь тодорхой дарааллаар явагддаг. Хичээл бүрийн эхлэл- судалж буй дуу чимээг чихэнд онцлон харуулах сэдвийн мессеж.

Дуу чимээтэй танилцахын тулд хариулт нь сонирхлын дуугаар эхэлдэг оньсого ашиглаж болно; олон удаа давтагдсан тодорхой дуу чимээтэй шүлэг; өгөгдсөн дууны сонсголын ойлголтод гол анхаарлаа хандуулсан түүхүүд. Дуу нь тодорхой дүрстэй холбоотой бөгөөд дуураймал байдлаар дуудагддаг ("усны дуу" - [C], "шумуулын дуу" -).

Эгшиг болон эгшиг үсгийг судлахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дуудлагын үлгэрүүд нь туслах болно (доороос үзнэ үү). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "Цахилгаан эгшиг" сэдэв нь хэцүү байдаг тул та зүгээр л "хүрч" (үсэгтэй танилцуулах) хэрэгтэй бөгөөд хүүхдүүд эдгээр үсгүүдийн бүх "заль мэх" -ийг дараа нь сургуульд сурах болно гэдгийг тайлбарлаж байна. Дуу авианы шинжилгээ хийхийн тулд иотжуулсан эгшиггүй үгсийг сонгох хэрэгтэй.

Хичээлийн сэдвийг тодорхойлсны дараа (чихээр дууг дуулж) хүүхдүүд дууг хэлж, үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалд анхаарлаа хандуулахыг хүснэ. Ажиллаж байхдаа хүүхдүүд хүүхэд бүрийг зүгээр нэг дуу авиаг дуудах биш, харин түүний хэллэгийг шинжлэх, "мэдрэх" хэрэгцээнд төвлөрүүлдэг асуултуудад хариулдаг, жишээлбэл: "Уруул (хэл) ямар байрлалд байдаг вэ?" Ийнхүү олж авсан мэдлэг нь тодорхой сонсголын болон кинестетик (хөдөлгөөнт) мэдрэмжийн үндсэн дээр үүсдэг тул ухамсартай болдог. Энэ тохиолдолд ярианы эмч нь хүүхдүүдтэй хамт дуу чимээ гаргахаас гадна хэлний байрлалыг гараараа дуурайж, тэдний анхаарлыг чухал цэгүүдэд төвлөрүүлдэг.

Дараа нь дууны шинж чанаруудын танилцуулга юм. Жишээ нь: дуу [А] - ам нь нээлттэй, хэл нь тайван, агаар нь ямар ч саад тотгор учруулахгүй, дууг хоолойгоор дуулж болно (ярианы эмч "хөтөлж" дууг хамтад нь дээш доош дуулна. хүүхдүүд). Ийм авиаг эгшиг гэж нэрлэдэг гэсэн тайлбарыг өгсөн.

Зорилго:

– үгийн эхэнд, эгшгийн дараа, гийгүүлэгчийн хойно гурван байрлалд иотжуулсан эгшигтэй үгсийг бичих дасгал хийх;
- лавлах ном ашиглан үгсийн сангаа өргөжүүлэх;
– үгийн дуудлагыг зөв бичих дүрэлтэй харьцуулж сурах, тэдгээр нь үргэлж давхцдаггүй гэсэн дүгнэлтийг гаргах;
- аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэх;
- ажлын нарийвчлал, багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: туршилтын бие даасан картууд, "Тусламжийн ширээ", "Таавар" карт, олон түвшний даалгавар бүхий бүлгийн ажилд зориулсан картууд, дуу хураагуур ("Алим" бүжиг).

Хичээлийн үеэр

1. Оршил. (Тоглоомоор судалсан сэдвийн 4-р хичээл. Ангийг 4 бригад болгон хуваасан. Бригад тус бүр өөрийн бригадын ажлыг зохион байгуулж, удирдан чиглүүлдэг захирагчтай, бригадын болон түүний ажлыг дүгнэдэг дунд даргатай. гишүүд).

- Орос хэлний хичээл дээр бид үсэг, дуу авианы далайгаар аялдаг. Өмнөх хичээлүүд дээр бид аль үсэгний арал дээр буусан бэ? (e, e, yu, i);

- Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? (иотжуулсан);

- Юу гэсэн үг вэ? (эдгээр үсгийг дуудах үед 2 авиа сонсогддог [yo] [ya]...)

2. Туршилт хийх

– Бид эдгээр үсгийн талаар олж мэдсэн зүйлээ туршилтаар давтах болно.

Ширээн дээрх асуултууд. Нэмэлт самбар дээрх 1 оюутан "Үнэлгээ хийх газар" эсвэл "Эргэлзээтэй газар"-ыг сонгоно.

1. Аль үсгийг иотжуулаагүй вэ?

1. ба 2. ю 3. д

1. Ёстой эгшиг дандаа 2 авиаг заадаг.
2. Ёстой эгшиг нь 1 эсвэл 2 авиаг илэрхийлж болно.
3. Эгшигт эгшиг дандаа 1 авиаг заана.

3. Эдгээр үгсийн алинд нь залгасан эгшиг 1 авиаг илэрхийлж байна вэ?

Шалгах: самбарт ажиллаж буй хүн даалгаврыг уншиж, сонголтоо тайлбарлана.

Хэрэв сурагч "Үнэлгээний газар" -ыг сонговол хүүхдүүд түүний ажлыг үнэлдэг.

3. Уран бичлэг

– Бид иотжуулсан захидлын арлыг тойрон аяллаа үргэлжлүүлж байна.

- Өнөөдөр ямар захидал биднийг угтаж байна вэ?

Энэ захидал даруухан биш,
Тэр анхны байхыг хүсдэг.
Зөвхөн ухаалаг цагаан толгой
Тэр намайг эгнээнд хамгийн сүүлд зогсохыг тушаав.
2/3 Би 1/3 Тасралтгүй бичих дасгал

– Хамгийн гоё үсгүүдийг цэгээр тэмдэглээд Гоо сайхны хатан хааныг сонго. Уран бичлэг, нарийвчлалыг үнэлдэг.

Биеийн тамирын дасгал: нүдний дасгал.

IV. Эгшигт эгшигтэй үгтэй ажиллах.

– Энэ үсгээр эхэлсэн ямар сонирхолтой үгс танд олдсон бэ?

"Би" үсэг агуулсан үгсийг мөн самбар дээр бичдэг. Үүнийг уншсан.

Шударга зураач долоогоно мужаан

– Үгсийг хэрхэн 2 бүлэгт хувааж болох талаар бод. Тэдгээрийг ямар үндэслэлээр хувааж болох вэ?

– Бүлэг бүрийг тусдаа баганад бич.

"Тусламжийн ширээ"

1. “Би” гэдэг нь [я] гэсэн утгатай үгсийг ол.

2. “Би” гийгүүлэгчийн ард орж, [а] авиаг илэрхийлдэг үгийг ол.

Өөрийгөө хүндэтгэх. Ажлын үнэн зөвийг үнэлдэг.

– Эдгээр үг болгонд өөр нэг үг нуугдаж байсан. Аль нь?

Яр бол эгц, эгц эрэг юм.

- Та үүнийг аль багананд бичиж болох вэ? Яагаад?

V. Тайлбар толь бичгийн ажил.

- Тэгэхээр, ширээн дээр оньсоготой цаас байна. Тэнд толь бичгийн ажил гэсэн үг шифрлэгдсэн байдаг.

-Энэ ямар үг вэ?

– Транскрипцийг нийтлэг цаасан дээр бич.

– Аль бүлэг цаасаа самбар дээр тавихыг хүсч байна вэ?

- Энэ үгийг бичихийг оролдъё (самбар дээр 1 сурагч)

алим(o/a)chk(o/a)

– Бичих “a” эсвэл “o”-г хэрхэн тодорхойлох вэ?

Хүүхдүүд сурах бичгийн толь бичиг, зөв ​​бичгийн дүрмийн толь бичгээс хардаг.

– Та тайлбар толь бичгээс харж болно. Эндээс бид энэ үгийн зөв бичиглэл, түүний утгыг мэдэж авдаг.

Уншсаны дараа энэ үгийг дэвтэрт тэмдэглэнэ.

– Энэ үг олон утгатай гэдгийг та мэдэх үү? Энэ үгийн ямар утгыг та мэдэх вэ?

1) алим.
2) "бухын нүдийг онох" байны төв. Маш зөв хэлэх, таамаглах.
3) далайчдын бүжиг.

Биеийн тамирын хичээлийн завсарлага (хүүхдүүд "Алим" хөгжимд бүжгийн хөдөлгөөн хийдэг)

VI. Бүлгийн ажил.

Бүтээлч ажил.

Манай багийнхан ажлаа үргэлжлүүлж байна. Одоо командлагч нар маршрутын хуудсыг сонгоод замд гарна!

• Баг бүрээс 1 багийн гишүүн "хамгаалалтын завь"-д тусад нь сууж, бие даасан ажил гүйцэтгэдэг.

1. Зуурмагийг ялгах үгс:

ЗАВЬ, ХӨЛӨГ, ЦАХАЙ, АЛГА, ДЭЛФИН.

2. Нэг үгэнд хэдэн үсэг, авиа байдаг вэ?

Дарвуулт завь - ....б., .... дуу.

БООМЖ - .... б, .... од

3. Үгийн транскрипцийг бич ANCHOR

Даалгаврын ширээний ахмадууд даалгаврын хуудсыг аваад сууна. Янз бүрийн бэрхшээлтэй даалгавар. (Даалгаврын хүндрэлийг карт дээрх загасны тоогоор тодорхойлно).

Бүлэг бүрт ажилладаг "Тусламжийн ширээ."

Үгсийг цагаан толгойн дарааллаар байрлуул:

Далбаат, Далай ван, давирхай, акул, далай, зангуу, салхи, шуурга, тайван, кабин.

Шилжүүлэх боломжгүй үгсийн доогуур зур.

Туслах хүснэгт: цагаан толгой.

В.Маяковскийн шүлгийн мөрүүд тасарчээ. Тэднийг хэрхэн зөв байрлуулах талаар бодож үзээрэй.

(Шүлгийн мөрүүдийг таслав)

Иотжуулсан үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлдэг үгсийн доогуур зур.

"Хүснэгт - туслах":

1. Ямар үг холбодогийг хараарай.
2. Өгүүлбэрийн төгсгөлд байгаа тэмдгүүдийг анхааралтай ажигла.

Үгсийг тайлж, текстийг өгүүлбэр болгон хуваах замаар хуулбарлана. Хоёр дахь өгүүлбэрт үндсэн нэр томъёоны доогуур зур.

[noch"y" шөнө шуурга болж, хүчтэй [v'et'ir] давалгаанууд айдас төрүүлэм, түгшүүртэй дуугарч, өглөө гэхэд шуурга намжив.

"Хүснэгт - туслах":

шөнийн салхины гэрэлт цамхаг

5 санал

Текстийг унших.

[ю'ул'а], [я'аша] хоёр далай руу явж, [ю'ул'а] элсэн дээр хавч хэлбэртнийг олов.

Далайн давалгаа түүнийг эрэг рүү шидэв. Тэр сарвуугаа сул хөдөлгөв. Охин хавч хэлбэртийг усанд оруулав. Тэр ногоон усанд уначихаад сэлж одов.

Текстийн агуулгын талаархи асуултанд хариулна уу.

1. Хэн далай руу явсан бэ?
2. Юлия хавч хэлбэртийг хаанаас олсон бэ?
3. Тэр яаж эрэг дээр гарсан бэ?
4. Охин юу хийсэн бэ?

– Ямар үгэнд эгшиг эгшиг 2 авиаг илэрхийлдэг вэ?

-Ямар үгсийг орчуулж болохгүй вэ?
- "Шуурга", "тайван" гэсэн үгсийн дарааллыг хэрхэн тодорхойлсон бэ?

- "Шуурга" гэж юу вэ?

- Текстийг уншина

-“Тайван” гэж юу вэ?

Текстийг уншдаг

Дунд ангийн дарга нар багийнхаа ажлын талаар юу хэлж чадах вэ?

Хамтын ажиллагааны үнэлгээ.

VII. Тусгал.

“Манай хөлөг онгоц төрөлх эрэг рүүгээ чиглэв.

- Бид ямар үсэгний арал дээр байсан бэ?

– Иотжуулсан үсгийн онцлогийг санаж (тест) “Би” үсэгтэй танилцаж, түүнтэй үг бичиж, шинэ үгтэй танилцаж, багаар бүтээлч ажил хийлээ.

– Багийнхан ямар сэтгэлээр төрөлх эрэг рүүгээ буцдаг вэ?

Таны сэтгэлийн байдал таны далбаагаар илэрхийлэгддэг (улаан туг - "Би ажилдаа сэтгэл хангалуун байна", шар - "Би зарим нэг бэрхшээлийг туулсан", цэнхэр - "Би ажилдаа сэтгэл хангалуун бус байна"). Тэднийг толгой дээрээ өргөж, бидний хөлөг онгоцыг тэднээр чимэглээрэй.

Үгийн эхэнд залгасан эгшиг (Э, Ё, Ю, Я)

Зорилго: үгийн эхэнд эгшиглэсэн эгшгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Зохион байгуулах цаг

Гол хэсэг

Нэгэн өдөр ах дүү Ү ой руу явав. Бид тэнүүчилж, тэнүүчилж, төөрсөн.

Нэг нь гадаа гараад А дуутай таарсан чинь бас л төөрч орхив. Тэд хөтлөлцөн хамтдаа гэр рүүгээ харих замыг хайв.

Y+A…./хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл байдлаар дуудна/.

Энэ хоёр авиаг ямар үсгээр төлөөлж болох вэ? (I) /зураг харагдаж байна/

Тэд байшин руу явах замдаа жимс түүв.

Өөр нэг ах Ж голын эрэг дээр гараад тэнд загас барьж байсан Э-ийн чимээ сонсогдов. Тэрээр Ж-г гэрт нь хүргэж өгөхийг зөвшөөрсөн. Тэгээд тэд хамтдаа явсан

Ү+Э.../хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл дуудна/.

Энэ хоёр авиаг ямар үсгээр төлөөлж болох вэ? (E) /зураг харагдаж байна/

Тэд барьж авсан зулзагаа гэртээ авав.

Гурав дахь ах нь ойн шугуйд мөөг түүж яваа О-гийн дуунд таарав.

Тэд хамтдаа зам дагуу алхаж, зараатай уулзаж, тэр тэдэнд байшин руу явах замыг зааж өгсөн.

Y+O…./хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл байдлаар дууддаг/.

Энэ хоёр авиаг ямар үсгээр төлөөлж болох вэ? (Yo) /зураг харагдаж байна/

Тэгээд өөр нэг У ус цуглуулж байсан голын эрэг рүү гараад Y-г ойгоос гаргахыг баяртайгаар зөвшөөрөв.

Y+U.../хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл байдлаар дуудна/.

Эдгээр хоёр авиаг илэрхийлэхийн тулд бид ямар үсэг ашигладаг вэ? (Ю) /зураг харуулав/

Тэд хурдан хулгана, орой шиг эргэлдэж буй хэрэмтэй таарав.

Бүх дуу чимээтэй ах нар гэртээ амжилттай хүрч, тэдэнтэй уулзсандаа маш их баяртай байв. Тэд бие биенээ шинэ дууны найзуудтай танилцуулав. Тэд замдаа харсан зүйлээ бидэнд хэлэв. /Өгүүлбэрүүдийг самбарт бичнэ/

Бид жимс түүсэн.

Бид шуугиан тарьсан.

Бид зараатай уулзсан.

Бид хурдан хулгана харсан.

E, E, Yu, Y үсэг ямар хоёр авиаг илэрхийлж болохыг давтан хэлье./Самбар болон дэвтэрт дүн шинжилгээ хийх/

[th] [e] [th] [o] [th] [y] [th] [a]

Одоо бидний үсэг хэзээ хоёр авиагаар тэмдэглэгдсэнийг санацгаая.

Үгийн эхэнд (үгсийн жишээг өг)

Эгшигний дараа (үгсийн жишээг өг)

b ба b тэмдгийн дараа (үгсийн жишээг өг)

Дасгал хийцгээе.

Манай ах нарын өгүүлбэрээс найз эгшиг нь хоёр авиаг илэрхийлэх үгсийг олоорой.

Жимс, ruffs, зараа, уян хатан.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт эгшгийг хоёр авианд хуваасан (Y - ногоон үзэг, түүний хажууд байгаа эгшгийг улаанаар бичнэ).

1) Хүүхдүүд E, E, Yu, Y-ээр эхэлсэн гинжээр үгсийг гаргаж ирдэг. Тэд үсгүүдийг бичиж, дуу авиа болгон зохион байгуулдаг.
Жишээ нь: алим, зангуу, гол, үнс, Егор, элбэнх, гацуур, зараа, гацуур, чингэлэг, дээд, залуучууд, Бархасбадь, бүхээгийн хүү...

2) Өгүүлбэрүүдийг тэмдэглэлийн дэвтэрт бичиж, дараа нь бидний эгшгийг авиа болгон задлан шинжилнэ.

Яна, Юлия хоёр жимс түүхээр явав.

Егор алим, чангаанз иддэг.

Яша зул сарын гацуур модыг чимэглэж байна.

Елиша автобусаар явж байна.

Гүрвэл маш уян хатан байдаг.

Тэд Елена тод банзал худалдаж авав.

3) Зүссэн үсгүүдээс үг бичих.

4) Үгсийг хоёр баганад хуваа: 1 - манай эгшиг нь нэг авиаг, 2 - хоёр авиаг илэрхийлнэ. Үгсийг картанд өгч, самбар дээр бичиж эсвэл бичгээр бичиж болно.

Жишээ нь: нүх, зун, Егор, бүхээгийн хөвгүүн, булцуу, мөс, зараа, утас...

III. Дүгнэж байна
- Та ямар захидлын тухай ярьж байсан бэ?
- Ямар тохиолдолд тэд хоёр авиа үүсгэдэг вэ?