“Bentuk geometris volume: bola, kubus, silinder.” garis besar pelajaran matematika (kelompok persiapan) tentang topik tersebut. Ringkasan pelajaran tentang femp dalam kelompok persiapan "perjalanan kereta api ke negeri bentuk geometris" Disiapkan oleh: guru p

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

Sasaran:

• Memperkuat kemampuan bernavigasi di ruang angkasa,
• Memperkuat kemampuan untuk menggunakan rencana,
• Perkuat urutan hari dalam seminggu,
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bangun ruang tiga dimensi: silinder, kerucut, paralelepiped, kubus, bola,
• Ulangi komposisi angka dalam waktu 10,
• Terus belajar menyelesaikan contoh, membaca notasi aritmatika,
• Terus menyusun dan memecahkan masalah,
• Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri

Bahan:

• Rencana Kelompok; gambar tiga dimensi: paralelepiped, kubus, bola, silinder, kerucut;
• Gambar cerita untuk menyusun tugas; kubus, penggaris dengan bentuk geometris, pensil, lembaran kertas;
• Kartu – komposisi angka, kartu tugas, bola.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka bepergian? Hari ini kami akan melakukan perjalanan, dan kami akan bepergian bersama Anda dalam kelompok kami. Lihat apa yang aku punya. Menurutmu ini apa? (rencana kelompok). Ya, ini adalah sebuah rencana, tempat-tempat itu ditunjukkan di dalamnya (Pusat seni, air dan pasir, pusat pengembangan wicara, perpustakaan, pusat matematika, sudut alam), dimana terdapat kartu berisi tugas yang harus anda dan saya selesaikan hari ini.

Dan kubus ajaib matematika akan membantu dalam hal ini; angka berapa pun yang muncul, di sanalah kita akan mencari tugasnya.

saya tugas.

“Tas yang bagus.”

Pendidik: Saya sarankan Anda menentukan dengan sentuhan berapa angka volumetrik yang ada di dalam tas (kubus, silinder, bola, paralelepiped, kerucut - warna berbeda).

Kate: Saya mengambil kubus itu. Memiliki 6 sisi, 8 sudut, berwarna merah, tidak dapat digulung, dan terbuat dari kayu.

(jawaban anak-anak)

tugas II.

“Persiapan dan pemecahan masalah”

Pendidik: Bagilah menjadi berpasangan. Yang satu menyusun tugas, yang lain menjawab. (kartu dengan gambar binatang, bunga..)

mas: Yura, 6 angsa sedang berjalan di tempat terbuka; 4 angsa lagi mendatangi mereka. Berapa banyak angsa yang berjalan di tempat terbuka?

Yura: 10 angsa mulai berjalan di tempat terbuka.

(jawaban dari anak-anak lain)

tugas III.

Game "Sebutkan tetangga".

Pendidik: Saya menyebutkan tanggal atau hari dalam seminggu, Anda harus menyebutkan tetangganya.

Pendidik: Senin - Minggu - Selasa, lima - empat dan enam.

tugas IV.

“Komposisi angka.”

Pendidik: Anda memiliki kartu dengan angka. Anda harus menulis dua bilangan terkecil yang terdiri dari bilangan Anda.

V tugas.

"Jawaban pertanyaan".

Pendidik: Anda masing-masing memiliki kartu berisi tugas, Anda membaca tugas tersebut dan menjawabnya.

1. Lanjutkan 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
2. Ada berapa hari dalam seminggu? Beri nama.
3. Hitung secara berurutan (pertama kedua ketiga keempat..)
4. Lanjutkan 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
5. Ada berapa bulan dalam setahun? Beri nama.
6. Apa yang tambahan: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang (lingkaran)
7. Baca dan selesaikan contoh: 2+3=5
8. Dua bilangan manakah yang mirip satu sama lain? (6 dan 9)
9. Baca dan selesaikan contoh: 10-5=5
10. Ada berapa jam dalam sehari? (24)
11. Bentuk geometris apa yang dapat digunakan untuk membuat lingkaran? (persegi)
12. Berapa nilai terburuk di sekolah dan apa yang terbaik? (2 dan 5)

tugas VI.

“Tebak teka-teki matematikanya.”

Pendidik:

Vadim menemukan enam jamur
Dan satu lagi.
Anda menjawab pertanyaan:
Berapa banyak jamur yang dia bawa?

Satu bunga
Empat kelopak.
Dan berapa banyak kelopaknya
Dua bunga seperti ini?

Dua monyet lucu
Mereka pergi membeli buku.
Dan kami membeli lima buku,
Untuk memiliki sesuatu untuk dibaca.
Hanya monyet bodoh
Buku-buku itu tidak bisa dihitung.
Bantu monyet-monyet itu
Berapa banyak buku yang mereka miliki, beri tahu saya?

Kepada bangau abu-abu untuk pelajaran
Pukul tujuh empat puluh tiba
Dan hanya dua di antaranya yang burung murai
Kami telah mempersiapkan pelajaran kami.
Berapa banyak orang yang berhenti merokok - empat puluh,
Tiba di kelas?

Landak memberi anak itik
Delapan sepatu bot kulit.
Siapa di antara mereka yang akan menjawab?
Berapa banyak anak itik yang ada di sana?

tugas VII.

“Pemodelan dari bentuk geometris.”

Anda perlu memodelkan objek dari bentuk geometris, mencoba membuatnya berbeda.

Perjalanan kami melalui grup telah berakhir, kehidupan sekolah menanti Anda di depan.

Rangkuman pembelajaran perkembangan matematika pada kelompok persiapan sekolah “Di Negeri Matematika”

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

Memperkuat kemampuan bernavigasi di ruang angkasa,

Memperkuat kemampuan untuk menggunakan rencana,

Perkuat urutan hari dalam seminggu,

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bangun ruang tiga dimensi: silinder, kerucut, paralelepiped, kubus, bola,

Ulangi komposisi angka dalam waktu 10,

Terus menyusun dan memecahkan masalah,

Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri

Bahan:

rencana kelompok; gambar tiga dimensi: paralelepiped, kubus, bola, silinder, kerucut;

Gambar cerita untuk menyusun tugas; kubus, penggaris dengan bentuk geometris, pensil, lembaran kertas;

Kartu – komposisi angka, kartu tugas, bola.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka jalan-jalan? Hari ini kami akan melakukan perjalanan, dan kami akan bepergian bersama Anda dalam kelompok kami. Lihat apa yang aku punya. Menurutmu ini apa? (rencana kelompok). Ya, ini rencananya, ini menunjukkan tempat-tempat (pusat seni, air dan pasir, pusat pengembangan bicara, perpustakaan, pusat matematika, sudut alam) di mana terdapat kartu dengan tugas yang harus Anda dan saya selesaikan hari ini.

Dan kubus ajaib matematika akan membantu dalam hal ini; angka berapa pun yang muncul, di sanalah kita akan mencari tugasnya.

saya tugas.

“Tas yang bagus.”

Pendidik: Saya sarankan Anda menentukan dengan sentuhan gambar volumetrik apa yang ada di dalam tas (kubus, silinder, bola, paralelepiped, kerucut - warna berbeda).

Katya: Saya mengambil kubus itu. Memiliki 6 sisi, 8 sudut, berwarna merah, tidak dapat digulung, dan terbuat dari kayu. (jawaban anak-anak)

tugas II.

“Persiapan dan pemecahan masalah”

Pendidik: Bagilah menjadi berpasangan. Yang satu menyusun tugas, yang lain menjawab. (kartu dengan gambar binatang, bunga..)

mas: Yura, 6 angsa sedang berjalan di tempat terbuka; 4 angsa lagi mendatangi mereka. Berapa banyak angsa yang berjalan di tempat terbuka?

Yura: 10 angsa mulai berjalan di tempat terbuka. (jawaban dari anak-anak lain)

tugas III.

Game "Sebutkan tetangga".

Pendidik: Saya menyebutkan tanggal atau hari dalam seminggu, Anda harus menyebutkan nama tetangganya.

Guru: Senin - Minggu - Selasa, lima - empat dan enam.

tugas IV.

“Komposisi angka.”

Pendidik: Anda memiliki kartu dengan angka. Anda harus menulis dua bilangan terkecil yang terdiri dari bilangan Anda.

V tugas.

"Jawaban pertanyaan".

Pendidik: Masing-masing dari Anda memiliki kartu berisi tugas, Anda membaca tugas tersebut dan menjawabnya.

Lanjutkan 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Ada berapa hari dalam seminggu? Beri nama.

Hitung secara berurutan (pertama, kedua, ketiga, keempat...)

Lanjutkan 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Ada berapa bulan dalam setahun? Beri nama.

Apa yang ekstra: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang (lingkaran)

Baca dan selesaikan contoh: 2+3=5

Dua bilangan manakah yang mirip satu sama lain? (6 dan 9)

Baca dan selesaikan contoh: 10-5=5

Ada berapa jam dalam sehari? (24)

Bangun geometri apa yang dapat digunakan untuk membuat lingkaran (persegi)

Berapa nilai terburuk di sekolah dan apa yang terbaik? (2 dan 5)

tugas VI.

“Tebak teka-teki matematikanya.”

Pendidik:

Vadim menemukan enam jamur

Dan satu lagi.

Anda menjawab pertanyaan:

Berapa banyak jamur yang dia bawa? (7)

Satu bunga

Empat kelopak.

Dan berapa banyak kelopaknya

Dua bunga seperti ini? (8)

Dua monyet lucu

Mereka pergi membeli buku.

Dan kami membeli lima buku,

Bantu monyet

Berapa banyak buku yang mereka miliki, beri tahu saya (10)

Kepada bangau abu-abu untuk pelajaran

Pukul tujuh empat puluh tiba

Dan hanya dua di antaranya yang burung murai

Kami telah mempersiapkan pelajaran kami.

Berapa banyak orang yang berhenti merokok - empat puluh,

Tiba di kelas? (5)

Landak memberi anak itik

Delapan sepatu bot kulit.

Siapa di antara mereka yang akan menjawab?

Berapa banyak anak itik yang ada di sana? (4)

tugas VII.

“Pemodelan dari bentuk geometris.”

Anda perlu memodelkan objek dari bentuk geometris, mencoba membuatnya berbeda.

Perjalanan kami melalui grup telah berakhir, kehidupan sekolah menanti Anda di depan.

Usia prasekolah merupakan usia pembentukan dan perkembangan kemampuan paling umum, yang akan meningkat dan berdiferensiasi seiring dengan pertumbuhan anak. Salah satu kemampuan yang paling penting adalah kemampuan kognisi.

Perkembangan konsep matematika dasar merupakan bagian yang sangat penting dari perkembangan intelektual dan pribadi anak prasekolah. Pada usia prasekolah yang lebih tua, masalah pengembangan konsep matematika dasar paling banyak diaktualisasikan, hal ini disebabkan oleh transisi anak yang akan datang ke pendidikan sistematis di sekolah.

Menurut Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Tambahan, konten pekerjaan pendidikan harus memastikan pengembangan ide-ide utama tentang sifat-sifat dan hubungan benda-benda di dunia sekitar (bentuk, warna, ukuran, bahan, suara, ritme, tempo, kuantitas , bilangan, bagian dan keseluruhan, ruang dan waktu, gerak dan istirahat, sebab dan akibat, dsb). Standar ini mengasumsikan pendekatan komprehensif dan terpadu yang menjamin perkembangan siswa di semua bidang perkembangan dan pendidikan anak yang dinyatakan saling melengkapi.

Target: terus membentuk pemahaman matematika dasar anak melalui kegiatan praktik dengan bentuk dan benda geometris tiga dimensi.

Tugas:

Pendidikan:

Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang benda geometris tiga dimensi (kubus, silinder, bola, kerucut, paralelepiped).

Memperkuat kemampuan anak dalam membuat struktur dari benda geometris.

Pendidikan:

Kembangkan pemikiran logis, imajinasi, perhatian, keterampilan motorik halus, ketekunan.

Untuk mengembangkan orientasi spasial pada anak.

Memperkaya kosakata anak.

Pendidik:

Kembangkan minat pada matematika.

Mengembangkan kemampuan mendengarkan orang dewasa dan teman sebaya, berbicara tanpa menyela, dan keinginan untuk saling membantu.

Daftar kegiatan, bentuk pekerjaan:

• Aktivitas motorik: pelajaran pendidikan jasmani “Rusa punya rumah besar.”
• Aktivitas permainan: latihan didaktik “Sebutkan bentuk-bentuk geometris”, permainan pidato didaktik “Saya melihat suatu benda, tampak seperti suatu benda”, permainan “Tempatkan benda-benda geometris tiga dimensi pada selembar kertas”.
• Komunikatif: menetapkan dan mendidik pertanyaan, penjelasan, memecahkan teka-teki, refleksi.
• Kognitif dan penelitian: permainan “Situs Konstruksi”.

Catatan pelajaran yang disajikan adalah karya penulis. Disusun sesuai dengan program “Pendidikan dan Pelatihan di Taman Kanak-kanak”, penulis M. A. Vasilyeva, memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan dan termasuk dalam bidang pendidikan “Kognisi”. Garis besarnya terlihat jelas integrasi bidang pendidikan seperti: kognisi, sosialisasi, perkembangan fisik, perkembangan bicara.

Hasil yang direncanakan:

1. Anak-anak akan mengembangkan pengetahuannya tentang bentuk geometris.
2. Kemampuan membuat struktur dari benda geometris ditingkatkan.
3. Anak-anak akan memperkaya kosa kata mereka melalui istilah-istilah matematika.
4. Anak-anak akan melatih keterampilan memecahkan teka-teki.

Daftar peralatan dan bahan yang digunakan: laptop, proyektor, set perangkat konstruksi, set bangun ruang geometris untuk setiap anak, lembaran kertas, lingkaran merah dan biru.

PDaftar literatur metodologis dan fiksi:

1. Program pendidikan dan pelatihan di TK / Ed. MA. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarov. – edisi ke-4, putaran. Dan tambahan – M.: Mozaika-Sintez, 2007. – 240 hal.
2. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Pembentukan konsep matematika dasar. Sistem kerja dalam kelompok persiapan TK. – M.: MOSAIK-SINTESIS, 2012.-80 hal.

Kemajuan pelajaran:

Waktu pengorganisasian.

Pendidik:

Saya melihat lingkaran lebar

Semua temanku bangun

Kami akan pergi sekarang

Sekarang mari kita ke kiri

Mari kita berkumpul di tengah

Dan kita semua akan kembali ke tempat kita masing-masing

Mari tersenyum, mengedipkan mata

Mari kita mulai perjalanannya.

Pendidik: Hallo teman-teman. Sekarang kita akan melakukan perjalanan ke negeri bentuk geometris. Untuk melakukan perjalanan, kita membutuhkan transportasi. Anda akan mengetahui transportasi apa yang akan kami gunakan dengan menebaknya rebus.(Slide No.1).Jawaban anak-anak.

Guys, perjalanannya akan menarik dan mengasyikkan. Berhati-hatilah dan cobalah mengingat semuanya. Jadi, mari kita mulai perjalanan kita. Selama perjalanan Anda, lokomotif Chukh-Chuk akan berhenti di stasiun dimana tugas menarik menanti Anda.

Pergi!

Stasiun pertama. Latihan permainan di dalam amplop “Sebutkan bentuk-bentuk geometrisnya.”

Pendidik: Sebelum memberi nama pada bangun-bangun tersebut, mari kita ingat kembali bentuk-bentuk geometris apa saja yang ada? Jawaban anak-anak. (Menggeser№2)

Pendidik: Bentuk geometris apa yang Anda lihat di slide? Jawaban anak-anak.

Pendidik: Betul guys, ini adalah bentuk geometris tiga dimensi. (Slide nomor 3)

Pendidik: Hari ini kita akan berbicara tentang bentuk geometris tiga dimensi. Angka-angka ini juga disebut benda geometris dengan cara lain. Apakah bangun datar bisa dilipat? Jawaban anak-anak.

Pendidik: Bener gaes, bangun tiga dimensi itu memakan tempat, punya volume, jadi nggak bisa ditumpuk.

Pendidik: Mari kita lihat lebih dekat benda volumetrik. Saya mengusulkan untuk memainkan permainan “Saya melihat benda, tampak seperti suatu benda”. Pada slide saya akan menunjukkan benda geometris, dan Anda harus memberinya nama dan menyebutkan di mana benda tersebut dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

Geser nomor 4 – kubus(Contoh: Saya melihat sebuah kubus, bentuknya seperti TV, sebuah kubus...)

Geser nomor 5 – bola(Jawaban anak-anak)

Geser silinder nomor 6(Jawaban anak-anak)

Geser kerucut nomor 7(Jawaban anak-anak)

Geser nomor 8 paralelepiped(Jawaban anak-anak)

Pendidik: Bagus sekali, teman-teman! Mari kita lanjutkan.

Pendidik: Dan itu menunggu kita Stasiun selanjutnya, yang disebut "Lokasi konstruksi".

Dengarkan tugasnya. Teman-teman, di stasiun ini kalian harus dibagi menjadi 2 tim dan membangun 2 bangunan, lalu beritahukan benda geometris apa yang kalian gunakan dan berapa jumlahnya.

Pertanyaan untuk anak-anak tentang desain:

Benda geometris apa yang diperlukan untuk konstruksi?

Berapa banyak padatan geometris yang Anda gunakan?

Pendidik: Bagus sekali, kawan. Perjalanan kami berlanjut.

Stasiun "Spasial".

Pendidik: Teman-teman, tugas selanjutnya yang harus kita selesaikan disebut “Tempatkan benda geometris tiga dimensi pada selembar kertas”.

Anda memiliki benda geometris volumetrik di meja Anda, sekarang benda volumetrik ini perlu ditempatkan pada lembaran sesuai dengan instruksi saya. Dengarkan baik-baik. Jadi mari kita mulai:

Tempatkan bola di pojok kanan atas;

Tempatkan kubus di sudut kiri bawah;

Tempatkan paralelepiped di tengah lembaran;

Tempatkan silinder di sudut kanan bawah;

Tempatkan kerucut di sudut kiri atas.

Pendidik: Semua orang menyelesaikan tugasnya.

Pertanyaan untuk anak-anak:

Danil, tolong beri tahu saya di mana letak kerucut, kubus itu? Sekarang mari kita periksa slidenya.

Geser nomor 9

Pendidik: Bagus sekali, kawan. Saya sarankan Anda istirahat.

Pelajaran pendidikan jasmani “Rusa punya rumah besar”

Dan stasiun terakhir adalah “Smekalistaya”.

Pendidik: Saya sarankan Anda berpikir sedikit.

Berapa banyak hidung yang dimiliki tiga kucing?

Berapa banyak telinga yang dimiliki dua tikus?

Berapa banyak jari di satu tangan?

Hari apa dalam seminggu hari ini?

Berapa kali dalam setahun ulang tahun terjadi?

Jam berapa sekarang?

Ada anak anjing duduk di teras

Menghangatkan sisi lembutnya,

Satu lagi datang berlari

Dan duduk di sebelahnya.

Ada berapa anak anjing di sana?

Berapa banyak sudut dalam segitiga?

Ada berapa hari dalam satu minggu?

Mana yang lebih dulu: pagi atau sore?

Pendidik: Bagus sekali!

Ringkasan pelajaran.

Apakah Anda menikmati perjalanan dengan kereta Chukh-Chukh?
Sekarang mari kita lihat seberapa perhatian Anda selama perjalanan.

• Benda geometris apa yang pernah kita temui?
• Tugas apa yang Anda ingat?
• Vanya, sebutkan 2 benda yang mirip bola, kubus, silinder.
• Apa yang menarik dari perjalanan tersebut?

Pendidik: Saya mengundang Anda untuk mengevaluasi pekerjaan Anda. Siapapun yang menyelesaikan semua tugas, ambil lingkaran merah. Siapa yang gagal biru.

TK GBOU No.2573

Buka ringkasan pelajaran

Tentang topik:

"Petualangan di Kastil Faure"D-anak laki-laki"(permainan matematika - perjalanan)

Koroleva L.I.

Target:

1. Mengembangkan keterampilan komputasi, kemampuan menyusun gambar dari bentuk-bentuk geometris.

2. Terus mengajarkan cara menyusun dan menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan skema yang diusulkan.

3. Belajar menentukan letak benda terhadap bidang lembaran.

4. Belajar mereproduksi himpunan di mana satu item memiliki lebih banyak atau lebih sedikit dari item lainnya.

5. Mengembangkan persepsi dan perhatian visual anak.

6. Meningkatkan interaksi antar belahan bumi.

7. Menanamkan minat memecahkan masalah-masalah menghibur yang bermakna matematis.

8. Mengaktifkan kosakata anak.

Rencana:

1. Sikap emosional dan psikologis terhadap aktivitas permainan.

2. Latihan: “Peta Harta Karun”

3. “Fotografi” – bentuk geometris.

4. Latihan: “Buka kuncinya” (kartu dengan angka)

5. D/I “Lingkaran Ajaib”

6. Latihan “Bilangan dua digit” (Laba-laba)

7. Dikte grafis “Ambil rutenya” (Tugas di tablet, ukur jalurnya)

8. Pemecahan masalah (Oak)

9. Buatlah kata kunci, buka kotaknya.

Peralatan: Papan magnet, kuda-kuda, kayu ek, tandan - potongan kertas, bahan bangunan, kotak dengan bahan alami, tape recorder (suara Penatua).

Selebaran: tabel angka, permainan “Lingkaran” Vietnam, bentuk geometris, tablet, spidol.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik. Hari ini kami mengadakan aktivitas yang tidak biasa dan menarik. saya menyarankan

Anda bermain Ford-Boyard. Dengan menunjukkan pengetahuan, akal, dan

kecerdasan, Anda akan mampu mengatasi tugas-tugas Penatua, yang

Lebih tua. Anda ingin menjadi peserta dalam permainan yang sulit namun menarik ini.

Anda harus menyelesaikan 7 tugas. Untuk setiap penyelesaian yang benar

tugas Anda akan menerima kunci dan surat untuk kata kunci tersebut. Dengan kunci Anda bisa

membuka peti harta karun. -ku

petunjuk yang terletak di bagian bawah tiga kotak.

Selamat jalan! Semoga beruntung!

Pendidik: Nah, anak-anak, ini adalah 3 kotak yang dibicarakan oleh Penatua.

Apa yang harus Anda lakukan untuk menemukan petunjuk lebih cepat? (anak-anak, berpisah

menjadi 3 kelompok).

Pergi ke kotak 1,2,3. Apa yang kamu temukan di dalam kotakmu? (kunci dan huruf)

Petunjuk apa yang dimasukkan oleh Penatua ke dalam kotak Anda? (amplop).

Nah, apa yang ada di lacimu? (peta)

Guru membuka peta dan menunjukkannya kepada anak-anak. Pendidik. Ini adalah peta yang sama yang akan membantu kita dalam perjalanan. Ini adalah pohon ek yang luar biasa, di bawahnya terdapat peti mati berisi harta karun, tetapi untuk mencapai pohon ek tersebut, Anda harus mengatasi banyak rintangan. Kami akan memulai perjalanan kami dari kastil Elder.

Dimana lokasi nya? (Anak-anak: di pojok kiri atas) Saya menggantung peta di papan dan membuka “kunci” yang ada di meja saya, yang dibangun dari bentuk geometris tiga dimensi. Ini kastilnya. Lihatlah dan beri tahu kami: Dari figur tiga dimensi manakah kastil itu dibangun?

Jawaban anak-anak: kerucut, kubus, paralelepiped, bola, silinder. Pendidik. Sebagai kenang-kenangan perjalanan kita, ambil fotonya dan pajang dalam bentuk geometris datar di meja Anda.

Guru memeriksa pekerjaan anak. -Mengapa atapmu berbentuk segitiga?

(Anak-anak: Saya tunjukkan bahwa kastil itu memiliki kerucut di atapnya, dan kerucut itu melambangkan segitiga). -Bentuk datar dan geometris apa yang ditampilkan silinder tersebut?

(Anak-anak: persegi panjang).

Sebutkan bentuk bola yang datar? (Anak-anak: lingkaran), bangun datar apa yang diwakili oleh kubus?

Bagus sekali! Foto-foto kastil itu ternyata bagus. Dapatkan 1 kunci dan surat. Surat apa? (M).

Mari kita lihat petanya. Ada kunci besar yang tergantung di gerbang kastil, untuk membukanya dan memasuki kastil, kita harus menyelesaikan tugas Penatua berikut. Guru mengeluarkan tugas dari amplop dan membacanya

“Di depanmu ada kartu dengan angka, tutupi dengan chip angka yang merupakan jawaban dari soal.”

Yang lebih tua bertanya:

I. Dari angka berapa harus dikurangi 1 untuk mendapatkan 7?

2. Berapa jumlah kaki yang dimiliki laba-laba?

3. Berapa pasang kaki yang dimiliki laba-laba? Mengapa 4?

(Anak-anak: karena pata adalah 2, dan 2+2+2+2 akan menjadi 8).

4. Para tamu datang ke istana Pak Tua setahun sekali. Berapa bulan lagi Penatua harus menunggu kedatangan tamunya?

5. Apakah angka selanjutnya 10?

6. Apakah angka sebelumnya 12?

Pendidik. Anda menjawab pertanyaan dengan benar. Ini kunci dan hurufnya (O).

Dia menggantung surat itu di papan. Kami melanjutkan perjalanan kami.

Kita melihat peta: jalur mana yang akan membawa kita ke tugas berikutnya? (sepanjang garis bergelombang) Betapa indahnya lingkaran api yang telah kita capai!

Guru membacakan tugas.

“Lingkaran sihir dipotong menjadi 7 bagian berbeda. Kumpulkan bagian-bagiannya menjadi satu lingkaran."

Guru berkeliling, memeriksa, membantu. Pendidik. Anak-anak, kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

(Dari beberapa bagian dapat dirakit menjadi 1 bagian, dan satu bagian dapat dibagi menjadi beberapa bagian).

Manakah yang lebih besar, sebagian atau seluruhnya? Apa yang lebih kecil? Atas kecerdikan Anda, Anda menerima kunci dan surat. Yang mana? (kiri). Mari kita lanjutkan. Jalan yang mana? (dalam garis putus-putus) Oh! Lihat! Jaring laba-laba bermata goggle! Apakah kamu tidak takut? Kemudian kami berangkat lebih jauh dalam perjalanan kami.

Kita bangun. Berbaris di tempat selangkah demi selangkah. Kiri. Benar. Kiri. Semuanya. Kiri. Majulah, ikuti aku. Ada kendala di depan kita: gerbang pikiran. Jika Anda berhasil melewatinya, Anda akan menjadi lebih pintar dan menyelesaikan semua tugas lainnya.

(Anak-anak memanjat melalui lingkaran) Kami menemukan diri kami berada di ruangan yang dingin dan tidak nyaman, dan berapa banyak laba-laba yang ada.

(laba-laba yang dicat berdiri di atas kuda-kuda, angka-angka digambar di punggungnya) Dan inilah tugas Penatua. Sedang membaca.

“Laba-laba tidak akan menjerat Anda dalam jaringnya jika Anda memberi mereka hak

ciri-ciri bilangan dua angka : 11, 10 dan 14

Misalnya. Angka 11 adalah angka dua digit, dengan satu sepuluh dan satu satuan. Ini aneh. Tetangga bilangan ini adalah 10 dan 12.”

Anak-anak mengkarakterisasi angka.

Pendidik. Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini. Anda menerima kunci dan

huruf (O).

Ayo cepat tinggalkan ruangan ini. Duduklah, istirahatlah.

Lihat kembali amplop tugas.

(Guru membacakan tugas selanjutnya)

"Kamu harus melewati labirin dan menuju jalan dengan warna tertentu (merah, biru). Hanya dengan memilih jalan yang benar kamu akan sampai ke Duba. Tanpa mengangkat tangan Anda dari titik ini

3 sel ke kanan

4 sel ke bawah

5 sel tersisa

6 sel ke atas 8 sel ke kanan

8 sel ke bawah"

Pendidik. Apakah semua orang sudah menyelesaikan labirinnya? Buka jalur yang Anda ambil di tablet Anda. Kedua jalan itu akan membawa kita ke Oak.

Tapi karena waktu kita sedikit, kita harus memilih yang terpendek. Bagaimana cara mengetahui trek mana yang lebih pendek, merah atau biru? (harus diukur dengan benar)

Bagaimana kita mengukur panjang? (ukuran)

Dengan ukuran apa? (tali, anak tangga, sentimeter, pita pengukur, penggaris) Alat ukur kita adalah tali (guru memberikan anak tali untuk pengukuran bersyarat)

Sasha akan mengukur di lintasan, dan Tanya akan mengukur di chip. Bersama-sama kita menghitung berapa kali ukuran itu akan jatuh pada jalurnya. Jalur mana yang lebih pendek? (Merah).

Mengapa? Karena sama dengan 4 takaran, dan biru sama dengan 6. Dan kita tahu bahwa 4 lebih kecil dari 6.

Bagus sekali! Kami telah mengidentifikasi jalan pendek, kami mendapatkan kunci dan huruf (D). Mari kita berjalan di karpet merah. Ini adalah pohon Oak yang ditunjukkan pada peta. Daun ek tidak sederhana, tapi ajaib. Setiap lembar dengan tugas tertentu. (Guru merobek lembaran dan membacakan tugas)

1. Bentuk geometris apa lagi yang ada? Hitung dan beri tanda yang benar.

2. Kami memindahkan penghuni ke dalam rumah.

3. Menyusun dan memecahkan suatu masalah.

Anda menyelesaikan tugas ini juga. Anda menerima kunci dan surat.

Jadi apa ini kawan? Lembaran aneh dengan tanda tanya. Siapa dia

bertanya?

Guru membalik lembaran itu dan membaca.

Huruf terakhir apa yang hilang dalam kata kunci? Setelah menebak surat ini kamu

bangun kata dan dapatkan kunci terakhir.

Mari kita berjalan dengan tenang dan melihat surat-surat kita. Mana yang kami peroleh dan mana yang tidak

Apa itu cukup? (C)

Mari kita baca kata kuncinya bersama-sama. Bagus sekali. Kami mendapatkan kunci terakhir.

Apakah kita menghitung berapa banyak yang kita miliki?

Guru memberikannya kepada anak-anak dan mereka semua menghitung bersama-sama: 12 3 4 5 6 7

Bagus sekali, anak-anak. Anda telah menyelesaikan semua tugas. Anda telah menerima 7 kunci dan

menebak kata kuncinya. Tapi aku punya satu hal lagi untukmu

tes: setiap kunci harus sesuai dengan bukaan peti mati. Hanya

kemudian pintu itu akan terbuka dan kamu akan menerima harta karun itu.

Anak-anak menggunakan kunci dan membuka peti mati. Ada coklat dan sebuah buku.

Pendidik.

Dengan bantuan ilmu yang anda miliki, anda mampu mencapai tujuan anda dan membuka peti mati berisi harta karun yang nyata, karena tidak sia-sia mereka mengatakan bahwa buku itu sunyi, tetapi mengajarkan hikmah.

TK GBOU No.2573

AbstrakkelasNdan topiknya:

"Kami bermain, kami menghitung"

Disiapkan oleh: guru kelompok persiapan

Koroleva L.I.

Dua tim mengambil bagian dalam hiburan. Anak-anak memikirkan terlebih dahulu nama timnya, merancang lambang, memilih kapten, dan mempelajari lagu ucapan. Rekaman audio pawai diputar. Peserta memasuki ruang musik (tanda dan angka matematika digantung di dinding).

Untuk mengemudikan kapal

Untuk terbang ke langit,

Ada banyak hal yang perlu diketahui

Anda harus tahu banyak!

Hari ini kita akan pergi ke negara Matematika yang menakjubkan. Kamu siap? Agar tidak bosan di perjalanan, yuk kita bawakan lagu ceria di jalan.

Mereka membawakan lagu “Merry Travelers” (musik oleh M. Starokadomsky, lirik oleh S. Mikhalkov).

Herald (peran yang dimainkan oleh orang dewasa). Perhatian! Perhatian! Saat ini, di ibu kota negara Matematika - Tsifrograd - permainan dan kompetisi sedang diadakan! Kami mengundang mereka yang suka bermain dan bisa berhitung untuk ambil bagian.

Juri akan mengamati kemajuan kompetisi dan mengevaluasi hasilnya. (Memperkenalkan anggota juri.)

Tim, saling menyapa. (Mereka membawakan lagu yang telah mereka pelajari.)

Terkemuka. Mari kita mulai kompetisi kita.

Bagi pikiran, mengisi daya adalah teka-teki yang rumit.

Kartu dengan angka diletakkan di atas meja di depan tim. Anak harus menebak teka-teki yang ditawarkan oleh presenter dan menemukan kartu dengan nomor yang namanya disebutkan dalam teka-teki tersebut. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, tim diberikan bendera, yang jumlahnya menentukan pemenang di akhir hiburan.

Berputar dengan satu kaki

Riang, ceria,

Seorang penari dengan rok warna-warni,

Musikal…

Agar tidak membeku, lima orang duduk di dalam kompor rajutan. (Sarung tangan.)

Ada nikel, tapi tidak bisa membeli apa pun. (Babi.)

Dan ia memetik dan berdering, Itu membuat semua orang senang dengan memainkannya, Tapi hanya tiga senar yang diperuntukkannya

diperlukan. Apa ini, coba tebak? Ini milik kita... (Balalaika.)

Pada lima kabel

Sekawanan burung sedang beristirahat.

Terkemuka. Anak-anak, ingat berapa banyak nada yang kamu tahu? (Tujuh.) Semua nada mempunyai nama. Sebutkan nama mereka. (Jawaban anak-anak.)

Anak-anak memainkan metalofon dan menyanyikan lagu “Do, re, mi, fa, sol…” (musik oleh A. Ostrovsky, lagu oleh 3. Petrova). Untuk rekaman audio lagu "The Half-Educated Wizard" (musik oleh A. Zatsepin, lirik oleh L. Derbenev), seorang Gnome (diperankan oleh orang dewasa) memasuki aula dengan payung yang di atasnya terpasang kartu tugas.

Kerdil. Saya bukan seorang penyihir, saya hanya belajar, dan saya tidak selalu berhasil. Saya tidak dapat menyelesaikan masalah-masalah ini. Bantu aku teman-teman!

Tim bergiliran memecahkan masalah.

Seekor ayam jantan terbang ke pagar,

Bertemu dua lagi di sana.

Ada berapa ayam jantan di sana?

Siapa yang punya jawabannya? (Tiga.)

Landak membawa tiga buah apel dari kebun dan memberikan apel kemerahan itu kepada tupai. Dengan senang hati hadiah

mendapat tupai, Hitung apel di piring landak. (Dua.)

Landak memberi anak itik

Delapan sepatu bot kulit.

Siapa di antara mereka yang akan menjawab?

Berapa banyak bebek yang dia pakai? (Empat.)

Kucing itu menyulam karpet -

Pola yang indah:

Dua sel besar

Masing-masing memiliki tiga cabang.

Kucing itu duduk di tempat tidur,

Berapa banyak cabang yang ada di karpet?

Terima kasih, anak-anak, karena telah membantu saya memecahkan masalah sulit ini. Sekarang mari kita bermain.

Permainan “Satu, dua, tiga, empat, lima” dimainkan. Anak-anak melakukan berbagai gerakan mengikuti musik (berbaris, berlari ke samping, melompat). Di akhir setiap penggalan musik, pembawa acara memukul rebana. Jumlah ketukan menunjukkan bagaimana anak harus berdiri (satu per satu, berpasangan, bertiga, merangkak, dan seterusnya).

Kerdil. Aku sangat menikmati bermain denganmu. Tapi aku harus kembali ke sekolah sihir. Selamat tinggal anak-anak! (Daun-daun.)

Terkemuka. Dan kami melanjutkan kompetisi.

Mari kita berdiri dalam dua baris dan mulai bermain. Siapa yang paling cekatan? Bisakah kita

Permainan "Menghitung" sedang dimainkan (lagu rakyat Meksiko, aransemen oleh M. Milman, teks Rusia oleh Y. Khazanov (Koleksi “Anak-anak menari dalam lingkaran.” Disusun oleh M. Medvedev dan V. Ryzhkov / M.: Penerbitan rumah “Musik”, 1988).

Delapan boneka kayu. Yang gemuk dan kemerahan tinggal di meja kami, semua orang disebut boneka bersarang. Kami bermain, bermain-main, dan membentuk satu menjadi satu.

Game “Beri peringkat boneka yang bersarang berdasarkan tinggi badannya.” Anak-anak menyusun boneka matryoshka di atas kain flanel sesuai dengan ukurannya: tim pertama dalam urutan menurun, tim kedua dalam urutan menaik.

Terkemuka. Anda dengan cepat menyelesaikan tugas, dan sekarang bertemu dengan para tamu - boneka bersarang.

Para gadis menampilkan tarian “Merry Matryoshkas” (musik oleh Y. Slonov, lirik oleh L. Nekrasova).

Terkemuka. Kompetisi kapten diumumkan. Mereka harus menyatukan bagian-bagian gambar untuk membuat gambar utuh.

Para kapten sedang menjalankan misi. Permainan “Jangan sampai kakimu basah” dimainkan. Di depan masing-masing tim, “benjolan” (papan bernomor) diletakkan. Anggota tim harus bergiliran melewati “rawa”, menginjak “benjolan” sesuai dengan urutan penghitungan maju dan mundur (dari I sampai 9).

Terkemuka. Dan sekarang kita akan istirahat dan membaca puisi untuk semua orang. Bukan yang biasa, yang matematis. Anak-anak.

Bertemu semut kelabang di jalan : - Selamat pagi! Apa kabarmu?

Dia menyerahkan empat puluh cakar.

Sementara itu, dia menekan kakinya - Lalu malam tiba. (E.Goldman.)

Di pasar pagi-pagi sekali

Saya membeli seekor domba domba.

Untuk domba dan domba -

Sepuluh cincin opium.

Sembilan pengering, delapan roti,

Tujuh roti pipih, enam kue keju,

Lima kue, empat donat,

Tiga roti, dua roti jahe,

Dan saya membeli satu gulungan -

Aku belum melupakan diriku sendiri.

Permainan ritmis “Dua kali dua adalah empat” (musik oleh V. Shainsky, lirik oleh M. Plyatskovsky).

TK GBOU No.2573

Buka ringkasan pelajaran

Tentang topik:

“Petualangan di Castle Ford-Boyard” (permainan perjalanan matematis)

Koroleva L.I.

Target:

1. Mengembangkan keterampilan komputasi, kemampuan menyusun gambar dari bentuk-bentuk geometris.

2. Terus mengajarkan cara menyusun dan menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan skema yang diusulkan.

3. Belajar menentukan letak benda terhadap bidang lembaran.

4. Belajar mereproduksi himpunan di mana satu item memiliki lebih banyak atau lebih sedikit dari item lainnya.

5. Mengembangkan persepsi dan perhatian visual anak.

6. Meningkatkan interaksi antar belahan bumi.

7. Menanamkan minat memecahkan masalah-masalah menghibur yang bermakna matematis.

8. Mengaktifkan kosakata anak.

Rencana:

1. Sikap emosional dan psikologis terhadap aktivitas permainan.

2. Latihan: "Peta Harta Karun"

3. "Fotografi" - bentuk geometris.

4. Latihan: "Buka kuncinya" (kartu dengan angka)

5. D/I "Lingkaran Ajaib"

6. Latihan "Bilangan dua digit" (Laba-laba)

7. Dikte grafis “Ambil rutenya” (Tugas di tablet, ukur jalurnya)

8. Pemecahan masalah (Oak)

9. Buatlah kata kunci, buka kotaknya.

Peralatan: Papan magnet, kuda-kuda, kayu ek, tandan - potongan kertas, bahan bangunan, kotak dengan bahan alami, tape recorder (suara Penatua).

Selebaran: tabel angka, permainan "Lingkaran" Vietnam, bentuk geometris, tablet, spidol.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik. Hari ini kami mengadakan aktivitas yang tidak biasa dan menarik. saya menyarankan

Anda bermain Ford-Boyard. Dengan menunjukkan pengetahuan, akal, dan

kecerdasan, Anda akan mampu mengatasi tugas-tugas Penatua, yang

Lebih tua. Anda ingin menjadi peserta dalam permainan yang sulit namun menarik ini.

Anda harus menyelesaikan 7 tugas. Untuk setiap penyelesaian yang benar

tugas Anda akan menerima kunci dan surat untuk kata kunci tersebut. Dengan kunci Anda bisa

membuka peti harta karun. -ku

petunjuk yang terletak di bagian bawah tiga kotak.

Selamat jalan! Semoga beruntung!

Pendidik: Nah, anak-anak, ini adalah 3 kotak yang dibicarakan oleh Penatua.

Apa yang harus Anda lakukan untuk menemukan petunjuk lebih cepat? (anak-anak, berpisah

menjadi 3 kelompok).

Pergi ke kotak 1,2,3. Apa yang kamu temukan di dalam kotakmu? (kunci dan huruf)

Petunjuk apa yang dimasukkan oleh Penatua ke dalam kotak Anda? (amplop).

Nah, apa yang ada di lacimu? (peta)

Guru membuka peta dan menunjukkannya kepada anak-anak. Pendidik. Ini adalah peta yang sama yang akan membantu kita dalam perjalanan. Ini adalah pohon ek yang luar biasa, di bawahnya terdapat peti mati berisi harta karun, tetapi untuk mencapai pohon ek tersebut, Anda harus mengatasi banyak rintangan. Kami akan memulai perjalanan kami dari kastil Elder.

Dimana lokasi nya? (Anak-anak: di pojok kiri atas) Saya menggantung peta di papan dan membuka “kunci” yang ada di meja saya, yang dibangun dari bentuk geometris tiga dimensi. Ini kastilnya. Lihatlah dan beri tahu kami: Dari figur tiga dimensi manakah kastil itu dibangun?

Jawaban anak-anak - kerucut, kubus, paralelepiped, bola, silinder. Pendidik. Sebagai kenang-kenangan perjalanan kita, ambil fotonya dan pajang dalam bentuk geometris datar di meja Anda.

Guru memeriksa pekerjaan anak. -Mengapa atapmu berbentuk segitiga?

(Anak-anak: Saya tunjukkan bahwa kastil itu memiliki kerucut di atapnya, dan kerucut itu melambangkan segitiga). -Bentuk datar dan geometris apa yang ditampilkan silinder tersebut?

(Anak-anak: persegi panjang).

Sebutkan bentuk bola yang datar? (Anak-anak: lingkaran), bangun datar apa yang diwakili oleh kubus?

Bagus sekali! Foto-foto kastil itu ternyata bagus. Dapatkan 1 kunci dan surat. Surat apa? (M).

Mari kita lihat petanya. Ada kunci besar yang tergantung di gerbang kastil, untuk membukanya dan memasuki kastil, kita harus menyelesaikan tugas Penatua berikut. Guru mengeluarkan tugas dari amplop dan membacanya

“Di depanmu ada kartu dengan angka, tutupi dengan chip angka yang merupakan jawaban dari soal.”

Yang lebih tua bertanya:

I. Dari angka berapa harus dikurangi 1 untuk mendapatkan 7?

2. Berapa jumlah kaki yang dimiliki laba-laba?

3. Berapa pasang kaki yang dimiliki laba-laba? Mengapa 4?

(Anak-anak: karena pata adalah 2, dan 2+2+2+2 akan menjadi 8).

4. Para tamu datang ke istana Pak Tua setahun sekali. Berapa bulan lagi Penatua harus menunggu kedatangan tamunya?

5. Apakah angka selanjutnya 10?

6. Apakah angka sebelumnya 12?

Pendidik. Anda menjawab pertanyaan dengan benar. Ini kunci dan hurufnya (O).

Dia menggantung surat itu di papan. Kami melanjutkan perjalanan kami.

Kita melihat peta: jalur mana yang akan membawa kita ke tugas berikutnya? (sepanjang garis bergelombang) Betapa indahnya lingkaran api yang telah kita capai!

Guru membacakan tugas.

“Lingkaran sihir dipotong menjadi 7 bagian berbeda. Kumpulkan bagian-bagiannya menjadi satu lingkaran."

Guru berkeliling, memeriksa, membantu. Pendidik. Anak-anak, kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

(Dari beberapa bagian dapat dirakit menjadi 1 bagian, dan satu bagian dapat dibagi menjadi beberapa bagian).

Manakah yang lebih besar, sebagian atau seluruhnya? Apa yang lebih kecil? Atas kecerdikan Anda, Anda menerima kunci dan surat. Yang mana? (kiri). Mari kita lanjutkan. Jalan yang mana? (dalam garis putus-putus) Oh! Lihat! Jaring laba-laba bermata goggle! Apakah kamu tidak takut? Kemudian kami berangkat lebih jauh dalam perjalanan kami.

Kita bangun. Berbaris di tempat selangkah demi selangkah. Kiri. Benar. Kiri. Semuanya. Kiri. Majulah, ikuti aku. Ada kendala di depan kita: gerbang pikiran. Jika Anda berhasil melewatinya, Anda akan menjadi lebih pintar dan menyelesaikan semua tugas lainnya.

(Anak-anak memanjat melalui lingkaran) Kami menemukan diri kami berada di ruangan yang dingin dan tidak nyaman, dan berapa banyak laba-laba yang ada.

(laba-laba yang dicat berdiri di atas kuda-kuda, angka-angka digambar di punggungnya) Dan inilah tugas Penatua. Sedang membaca.

“Laba-laba tidak akan menjerat Anda dalam jaringnya jika Anda memberi mereka hak

ciri-ciri bilangan dua angka : 11, 10 dan 14

Misalnya. Angka 11 adalah angka dua digit, dengan satu sepuluh dan satu satuan. Ini aneh. Tetangga bilangan ini adalah 10 dan 12.”

Anak-anak mengkarakterisasi angka.

Pendidik. Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini. Anda menerima kunci dan

huruf (O).

Ayo cepat tinggalkan ruangan ini. Duduklah, istirahatlah.

Lihat kembali amplop tugas.

(Guru membacakan tugas selanjutnya)

"Kamu harus melewati labirin dan menuju jalan dengan warna tertentu (merah, biru). Hanya dengan memilih jalan yang benar kamu akan sampai ke Duba. Tanpa mengangkat tangan Anda dari titik ini

3 sel ke kanan

4 sel ke bawah

5 sel tersisa

6 sel ke atas 8 sel ke kanan

8 sel ke bawah"

Pendidik. Apakah semua orang sudah menyelesaikan labirinnya? Buka jalur yang Anda ambil di tablet Anda. Kedua jalan itu akan membawa kita ke Oak.

Tapi karena waktu kita sedikit, kita harus memilih yang terpendek. Bagaimana cara mengetahui trek mana yang lebih pendek, merah atau biru? (harus diukur dengan benar)

Bagaimana kita mengukur panjang? (ukuran)

Dengan ukuran apa? (tali, anak tangga, sentimeter, pita pengukur, penggaris) Alat ukur kita adalah tali (guru memberikan anak tali untuk pengukuran bersyarat)

Sasha akan mengukur di lintasan, dan Tanya akan mengukur di chip. Bersama-sama kita menghitung berapa kali ukuran itu akan jatuh pada jalurnya. Jalur mana yang lebih pendek? (Merah).

Mengapa? Karena sama dengan 4 takaran, dan biru sama dengan 6. Dan kita tahu bahwa 4 lebih kecil dari 6.

Bagus sekali! Kami telah mengidentifikasi jalan pendek, kami mendapatkan kunci dan huruf (D). Mari kita berjalan di karpet merah. Ini adalah pohon Oak yang ditunjukkan pada peta. Daun ek tidak sederhana, tapi ajaib. Setiap lembar dengan tugas tertentu. (Guru merobek lembaran dan membacakan tugas)

1. Bentuk geometris apa lagi yang ada? Hitung dan beri tanda yang benar.

2. Kami memindahkan penghuni ke dalam rumah.

3. Menyusun dan memecahkan suatu masalah.

Anda menyelesaikan tugas ini juga. Anda menerima kunci dan surat.

Jadi apa ini kawan? Lembaran aneh dengan tanda tanya. Siapa dia

bertanya?

Guru membalik lembaran itu dan membaca.

Huruf terakhir apa yang hilang dalam kata kunci? Setelah menebak surat ini kamu

bangun kata dan dapatkan kunci terakhir.

Mari kita berjalan dengan tenang dan melihat surat-surat kita. Mana yang kami peroleh dan mana yang tidak

Apa itu cukup? (C)

Mari kita baca kata kuncinya bersama-sama. Bagus sekali. Kami mendapatkan kunci terakhir.

Apakah kita menghitung berapa banyak yang kita miliki?

Guru memberikannya kepada anak-anak dan mereka semua menghitung bersama-sama: 12 3 4 5 6 7

Bagus sekali, anak-anak. Anda telah menyelesaikan semua tugas. Anda telah menerima 7 kunci dan

menebak kata kuncinya. Tapi aku punya satu hal lagi untukmu

tes: setiap kunci harus sesuai dengan bukaan peti mati. Hanya

kemudian pintu itu akan terbuka dan kamu akan menerima harta karun itu.

Anak-anak menggunakan kunci dan membuka peti mati. Ada coklat dan sebuah buku.

Pendidik.

Dengan bantuan ilmu yang anda miliki, anda mampu mencapai tujuan anda dan membuka peti mati berisi harta karun yang nyata, karena tidak sia-sia mereka mengatakan bahwa buku itu sunyi, tetapi mengajarkan hikmah.
TK GBOU No.2573

Catatan pelajaranpada topik:

"Kami bermain, kami menghitung"

Disiapkan oleh: guru kelompok persiapan

Koroleva L.I.

Dua tim mengambil bagian dalam hiburan. Anak-anak memikirkan terlebih dahulu nama timnya, merancang lambang, memilih kapten, dan mempelajari lagu ucapan. Rekaman audio pawai diputar. Peserta memasuki ruang musik (tanda dan angka matematika digantung di dinding).

Untuk mengemudikan kapal

Untuk terbang ke langit,

Ada banyak hal yang perlu diketahui

Anda harus tahu banyak!

Hari ini kita akan pergi ke negara Matematika yang menakjubkan. Kamu siap? Agar tidak bosan di perjalanan, yuk kita bawakan lagu ceria di jalan.

Mereka membawakan lagu “Merry Travelers” (musik oleh M. Starokadomsky, lirik oleh S. Mikhalkov).

Herald (peran yang dimainkan oleh orang dewasa). Perhatian! Perhatian! Hari ini di ibu kota negara Matematika - Tsifrograd - permainan dan kompetisi sedang diadakan! Kami mengundang mereka yang suka bermain dan bisa berhitung untuk ambil bagian.

Juri akan mengamati kemajuan kompetisi dan mengevaluasi hasilnya. (Memperkenalkan anggota juri.)

Tim, saling menyapa. (Mereka membawakan lagu yang telah mereka pelajari.)

Terkemuka. Mari kita mulai kompetisi kita.

Bagi pikiran, mengisi daya adalah teka-teki yang rumit.

Kartu dengan angka diletakkan di atas meja di depan tim. Anak harus menebak teka-teki yang ditawarkan oleh presenter dan menemukan kartu dengan nomor yang namanya disebutkan dalam teka-teki tersebut. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, tim diberikan bendera, yang jumlahnya menentukan pemenang di akhir hiburan.

Berputar dengan satu kaki

Riang, ceria,

Seorang penari dengan rok warna-warni,

Musikal...

Agar tidak membeku, lima orang duduk di dalam kompor rajutan. (Sarung tangan.)

Ada nikel, tapi tidak bisa membeli apa pun. (Babi.)

Dan ia memetik dan berdering, Itu membuat semua orang senang dengan memainkannya, Tapi hanya tiga senar yang diperuntukkannya

diperlukan. Apa ini, coba tebak? Ini milik kita... (Balalaika.)

Pada lima kabel

Sekawanan burung sedang beristirahat.

Terkemuka. Anak-anak, ingat berapa banyak nada yang kamu tahu? (Tujuh.) Semua nada mempunyai nama. Sebutkan nama mereka. (Jawaban anak-anak.)

Anak-anak memainkan metalofon dan menyanyikan lagu “Do, re, mi, fa, sol…” (musik oleh A. Ostrovsky, lagu oleh 3. Petrova). Untuk rekaman audio lagu "The Half-Educated Wizard" (musik oleh A. Zatsepin, lirik oleh L. Derbenev), seorang Gnome (diperankan oleh orang dewasa) memasuki aula dengan payung yang di atasnya terpasang kartu tugas.

Kerdil. Saya bukan seorang penyihir, saya hanya belajar, dan saya tidak selalu berhasil. Saya tidak dapat menyelesaikan masalah-masalah ini. Bantu aku teman-teman!

Tim bergiliran memecahkan masalah.

Seekor ayam jantan terbang ke pagar,

Bertemu dua lagi di sana.

Ada berapa ayam jantan di sana?

Siapa yang punya jawabannya? (Tiga.)

Landak membawa tiga buah apel dari kebun dan memberikan apel kemerahan itu kepada tupai. Dengan senang hati hadiah

mendapat tupai, Hitung apel di piring landak. (Dua.)

Landak memberi anak itik

Delapan sepatu bot kulit.

Siapa di antara mereka yang akan menjawab?

Berapa banyak bebek yang dia pakai? (Empat.)

Kucing itu menyulam karpet -

Pola yang indah:

Dua sel besar

Masing-masing memiliki tiga cabang.

Kucing itu duduk di tempat tidur,

Berapa banyak cabang yang ada di karpet?

Terima kasih, anak-anak, karena telah membantu saya memecahkan masalah sulit ini. Sekarang mari kita bermain.

Permainan “Satu, dua, tiga, empat, lima” dimainkan. Anak-anak melakukan berbagai gerakan mengikuti musik (berbaris, berlari ke samping, melompat). Di akhir setiap penggalan musik, pembawa acara memukul rebana. Jumlah ketukan menunjukkan bagaimana anak harus berdiri (satu per satu, berpasangan, bertiga, merangkak, dan seterusnya).

Kerdil. Aku sangat menikmati bermain denganmu. Tapi aku harus kembali ke sekolah sihir. Selamat tinggal anak-anak! (Daun-daun.)

Terkemuka. Dan kami melanjutkan kompetisi.

Mari kita berdiri dalam dua baris dan mulai bermain. Siapa yang paling cekatan? Bisakah kita

Permainan "Menghitung" sedang dimainkan (lagu rakyat Meksiko, aransemen oleh M. Milman, teks Rusia oleh Y. Khazanov (Koleksi “Anak-anak menari dalam lingkaran.” Disusun oleh M. Medvedev dan V. Ryzhkov / M.: Penerbitan rumah “Musik”, 1988).

Delapan boneka kayu. Yang gemuk dan kemerahan tinggal di meja kami, semua orang disebut boneka bersarang. Kami bermain, bermain-main, dan membentuk satu menjadi satu.
Game “Beri peringkat boneka yang bersarang berdasarkan tinggi badannya.” Anak-anak menyusun boneka matryoshka di atas kain flanel sesuai dengan ukurannya: tim pertama dalam urutan menurun, tim kedua dalam urutan menaik.

Terkemuka. Anda dengan cepat menyelesaikan tugas, dan sekarang bertemu dengan para tamu - boneka bersarang.

Para gadis menampilkan tarian “Merry Matryoshkas” (musik oleh Y. Slonov, lirik oleh L. Nekrasova).

Terkemuka. Kompetisi kapten diumumkan. Mereka harus menyatukan bagian-bagian gambar untuk membuat gambar utuh.

Para kapten sedang menjalankan misi. Permainan “Jangan sampai kakimu basah” dimainkan. Di depan masing-masing tim, “benjolan” (papan bernomor) diletakkan. Anggota tim harus bergiliran melewati “rawa”, menginjak “benjolan” sesuai dengan urutan penghitungan maju dan mundur (dari I sampai 9).

Terkemuka. Dan sekarang kita akan istirahat dan membaca puisi untuk semua orang. Bukan yang biasa, yang matematis. Anak-anak.

Bertemu semut kelabang di jalan : - Selamat pagi! Apa kabarmu?

Dia menyerahkan empat puluh cakar.

Sementara itu, dia menekan kakinya - Lalu malam tiba. (E.Goldman.)

Di pasar pagi-pagi sekali

Saya membeli seekor domba domba.

Untuk domba dan domba -

Sepuluh cincin opium.

Sembilan pengering, delapan roti,

Tujuh roti pipih, enam kue keju,

Lima kue, empat donat,

Tiga roti, dua roti jahe,

Dan saya membeli satu gulungan -

Aku belum melupakan diriku sendiri.

Permainan ritmis “Dua kali dua adalah empat” (musik oleh V. Shainsky, lirik oleh M. Plyatskovsky).

Anak-anak berdiri dalam dua lingkaran dan mengulangi irama frasa musik setelah pemimpin (bertepuk tangan).

Permainan “Siapa yang lebih cepat?” dimainkan.

Kartu-kartu dengan gambar berbagai objek diletakkan di atas abu. Rekaman audio musik ceria diputar. Anak-anak berlarian di sekitar aula. Musik mereda, presenter menyebutkan nama suatu bangun datar (lingkaran, lonjong, persegi, segitiga), anak harus menemukan kartu bergambar benda yang mempunyai bentuk yang diberi nama.

Dan sekarang, dan sekarang

Ayo mulai menari.

Rekaman audio melodi rakyat Rusia diputar. Tim secara bergiliran menampilkan gerakan tari yang dipanggil oleh pemimpin.

Terkemuka. Perjalanan musik kita melintasi negeri Matematika telah berakhir, saatnya kembali ke taman kanak-kanak.

Juri merangkum hasilnya dan memberikan hadiah kepada anggota tim.