ملخص درس محو الأمية حول موضوع: "أصوات M و Mb وحرف M." أنا جرام "الحرف السحري ابحث عن جميع الحروف م

تاريخ:

فصل:

موضوع:"الصوت والحرف م."

توحيد النطق الواضح للأصوات والحروف [م]، [م‘]، الحروف "م"، "م"؛

الإصلاحية والتنموية

الإصلاحية والتعليمية :

معدات:

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

إنها تعيش في حفرة
تحت الأرض، في خزانة.
طفل رمادي
من هذا؟ (الفأر)

قل هذه الكلمة عدة مرات. ما الصوت الذي يسمع في بداية الكلمة؟

- (الصوت [م])

ما هو نوع حرف العلة أو الحرف الساكن؟

-(الصوت الساكن، عند نطقه يتكون حاجز من الشفتين)

مصوت أم لا صوت؟

تسمية الكلمات التي تحتوي على الصوت [م]

- (سيارة، حليب، طفل، مسجل، مارس، مايو)

هل حصلت على حرف M؟ - نعم!

3. الجزء الرئيسي.

تقديم الصوت [م].

جائع - خوار،

كامل - يمضغ،

يعطي الحليب لجميع الأطفال. ( بقرة)

يخرج الهواء من الأنف؛

الرقبة "تعمل".

تمرين صوتي.

خوار البقرة: MMMMMMMMMMMMM... (بعد الشخص البالغ، انطق الصوت [M] لفترة طويلة).

تمرين تعليمي "صفق بيديك".

م، أ، ص، م، م، و؛ صباحا، أر، أو، أوم، أماه، مو، كا، سا، نحن؛ الخشخاش، عليا، يطير، منزل، حساء، دقيق؛

يدعو الشخص البالغ الطفل إلى الاستماع بعناية وتكرار المقاطع، بينما يجب أن يشعر الطفل بإغلاق الشفاه عند نطق الصوت [M]:

أماه، مو، مو، نحن؛ أنا، أوم، العقل، أنا.

كرر تسلسل المقطع:

ما-مو، ما-وي، مو-ما، مو-وي؛ أم-أوم، أم-إيم، أم-آم، أوم-إم.

طقطق: أمي غسلت ميلا بالصابون.- قل اعصار اللسان مع نغمات مختلفة (مفاجأة، فرح، حزن).

لعبة "اللحاق"(يستمر العمل حتى يصل نطق الأطفال إلى وتيرة إعصار اللسان)

4. الجمباز الاصبع

هذا الإصبع يريد أن ينام
ذهب هذا الإصبع إلى السرير
أخذ هذا الإصبع قيلولة صغيرة،
هذا الإصبع قد نام بالفعل،
هذا الإصبع ينام بسرعة
لا أحد يصدر أي ضجيج بعد الآن.
- خذ كف الطفل في يدك واثني أصابعك واحدًا تلو الآخر، بدءًا من الإصبع الصغير.

لعبة "مقاطع كاملة للكلمات"

أماه- (سيارة، توت، ماتريوشكا، فراي)

مو- (البحر، الفظ، الحوض، الجسر، الطحلب)

مو - (القمامة، الذبابة، النملة)

نحن – (الفأرة، الفأرة، الأفكار)

مي - (الدب، الوعاء، الدقيقة، العالم)

أنا – (الشهر، المتر، الأثاث، الفراء، الطباشير)

قراءة المقاطع والعبارات.

ماما ماما - أنا بنفسي في المنزل.
مو مو مو - حليب لأحد؟
مو مو مو - نحن نأكل المصاصة.

مي مي مي - غناء النوتة E. (الشريحة 17).

حرف M في دفتر.

5. ملخص الدرس.

تحدثت في الصف?

ما هذا الصوت؟

ما اللون الذي نستخدمه؟

تاريخ:

فصل:

موضوع:"الصوت والحرف م."

التربية الإصلاحية: تعريف الأطفال بالأصوات الجديدة [م]، [م‘]، الحروف "م"، "م"؛ تعلم مقارنة الأصوات، وتمييز الحروف؛ .

الإصلاحية والتنموية لتنمية مهارات القراءة الواعية والصحيحة والمقطعية والطلاقة؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تطوير القدرة على تحليل الكلمات والاهتمامات والقدرات المعرفية؛ تطوير الكلام والانتباه والذاكرة. إثراء المفردات.

الإصلاحية والتعليمية : تطوير الاهتمام وضبط النفس. تطوير مهارات الاتصال والكلام.

معدات:المرايا الفردية، وأقلام الرصاص، والكرة،

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

لعبة "تذكر - كرر"
جنوم – ألبوم – منزل – كوم 3 – 4 خيارات سلسلة
- ما هو الشيء المشترك بين الكلمات؟
ذبابة – صابونة – توت – خصلة 3 – 4 خيارات سلسلة
- ما هو الشيء المشترك بين الكلمات؟
ميلة – الهرم – الرشاش
- ما هو الشيء المشترك بين الكلمات؟

كيف يبدو الحرف M؟ ماذا يذكرك؟ اخرجوا وعقدوا أيديكم.

هل حصلت على حرف M؟ - نعم!

لنقول هذا الصوت معًا بصوت عالٍ، بهدوء، بالهمس، بدون صوت.

اليوم في الدرس لن نكرر ما درسناه سابقًا فحسب، بل سنتعرف على حرف جديد.

2. الجمباز المفصلي:

3. الجزء الرئيسي.

تقديم الصوت [م].

يطلب الشخص البالغ من الطفل تخمين اللغز والإجابة على السؤال:

جائع - خوار،

كامل - يمضغ،

يعطي الحليب لجميع الأطفال. ( بقرة)

"كيف خوار البقرة؟" - "ط ط ط ..."

يظهر شخص بالغ الطفل أمام المرآة ويشرح نطق الصوت [M]: عندما ننطق الصوت [M]:

الشفاه مغلقة دون توتر.

يخرج الهواء من الأنف؛

الرقبة "تعمل".

لا يمكن غناء الصوت [M] لأن الإسفنج يشكل حاجزًا أمام الهواء. هذا الصوت ساكن، قوي، معبر (الرقبة "تعمل")، لذلك نشير إلى الصوت [M] بدائرة زرقاء بجرس. وبهذه الطريقة يتعلم الطفل صفة الصوت [م].

تمرين تعليمي "قل الكلمة، قم بتسمية الصوت الأول في الكلمة."

في تحت الأرض، في الخزانة

إنها تعيش في حفرة

طفل رمادي.

من هذا؟.، ( الفأر)

كان ينام في معطف الفرو طوال فصل الشتاء ،

لقد امتصت مخلبًا بنيًا ،

وعندما استيقظ بدأ بالزئير.

هذا حيوان غابة...( دُبٌّ)

خمن الألغاز، قم بتسمية الصوت الأول في الإجابة:

في الشتاء ينام

في الصيف - يثير خلايا النحل. ( دُبٌّ)

لا ذراعين ولا أرجل،

ويمكنه الرسم. ( تجميد)

البنت تجلس في السجن

والجديلة في الشارع. ( جزرة)

الطيران طوال اليوم

الجميع يشعر بالملل

سيأتي الليل

ثم سوف تتوقف. ( يطير)

4. الجمباز الاصبع"المطارق".

نظام التشغيل. - القدمين - متباعدتان بمقدار عرض الكتفين، والذراعان للأسفل. الأصابع مشدودة في قبضة.

- طرقوا قبضة على قبضة - صلصلة وصلصلة. المطارق تدق تدق تدق. دق دق دق على الأظافر. المطارق تدق، تدق على الأظافر. المطارق تدق تدق تدق. دق دق دق على الأظافر. (كرر - مرتين على أنغام الموسيقى، يقوم الأطفال بالحركات المناسبة

الأصوات م - م في الجمل
لقد تم إعداد المهمة التالية لنا.
جمل أكتوبر متناثرة وعلينا مساعدته في تجميعها وإضافة الكلمات التي تبدأ بحرف الميم
عليا تشرب...
وهو في طريقه لتناول الطعام...
النوم في وكر .....
ينمو التوت في الحديقة .....

حرف M في دفتر.

5. ملخص الدرس.

يا رفاق، تذكروا الصوت الذي نتحدث عنه اليوم تحدثت في الصف?

ما هذا الصوت؟

ما اللون الذي نستخدمه؟

ما الذي اعجبك اكثر؟

تعلم الأقوال النقية:

ماما ماما - أنا بنفسي في المنزل.

مو مو مو - حليب لأحد؟

مو مو مو - نحن نأكل المصاصة.

نحن-نحن-نحن - نقرأ الكتاب.

مي مي مي - غناء النوتة E.

أنا لي - أعطني بعض العشب.

يقول الشخص البالغ بضع كلمات ويطلب من الطفل تحديد الصوت الأول في هذه الكلمات، ثم يقوم بتكوين جملة مع كل كلمة:

الفأر - الدب. صابون - ميلا؛ صغير - مجعد.

يمارس19. تمرين للأصابع وتطوير تنسيق الكلام مع الحركات:

لقد كتبنا، لقد كتبنا، اضغط على أصابعك بشكل إيقاعي

والآن وقف الجميع معًا. في قبضاتك.

وداسوا بأقدامهم، إجراء المناسب

ربتت الأيدي. الحركات.

لقد كتبنا، لقد كتبنا، اضغط على أصابعك بشكل إيقاعي

أصابعنا متعبة. في قبضاتك.

سنأخذ قسطاً من الراحة -

لنبدأ بالكتابة من جديد.

يمارس20. التعريف بالحرف م.

حرف M ذو حدبتين،

مثل الجمل - انظر بنفسك!

او هوفمان

كيف يبدو الحرف M؟حرف M من الأصابع: أغلق أطراف سبابتك، ثم أنزلها إلى الأسفل مع إصبعك الأوسط، واضغط الباقي في قبضة اليد.

العاب الحروف.

يمارس21. تحليل المقطع: AM، MA. رسم المخططات من الدوائر. (الصوت الساكن عبارة عن دائرة زرقاء بها جرس، والصوت المتحرك عبارة عن دائرة حمراء.)

تأليف المقاطع AM, MA من حروف الأبجدية المنقسمة. القراءة والنسخ والكتابة بالأحرف الكبيرة من الإملاء.

درسنا التالي لمحو الأمية عبر الإنترنت مخصص للأصوات والحروف الجديدة. أيّ؟ أولا دعونا نلعب الصدى. ما هو الصدى؟

لعبة "صدى"…
البيت - ... ط ط ط
دخان -…
الألبوم -…
مقدار -….
هناك - …
كوم - ...
سوم - ...

هل خمنت ما هو الصوت الذي سيتحدث عنه درسنا على الإنترنت اليوم؟

صوت [م]... ما هو نوع حرف العلة أو الحرف الساكن؟ مصوت أم لا صوت؟

تذكر الكلمات مع الأصوات [م],[م`]، والتي سيتم العثور عليها في حكاية "الشعراء" الخيالية لج. يودين.

كان الفأر الفأر وشبل الدب ميشا مستلقين في المقاصة ويأكلان التوت. يقول الفأر:

- دعونا نخرج بالقصائد. استمع لما كتبت:

كل يوم وكل ساعة

نحن نصر بإصرار:

لا يوجد أحد في العالم

أفضل من حالنا..

- توت العليق! - صاح ميشا.

- وما علاقة "التوت" بالموضوع! أردت أن أقول: "أفضل من والدتنا".

- وهذا عظيم أيضا! والآن سأكتب...ماذا عنه؟

- حسنًا، على الأقل بخصوص ذبابة الغاريق هذه.

- لا تأكل المعكرونة البيضاء

وأكل فطر الذبابة الحمراء!

- ما أنت، ما أنت! - كان الفأر خائفا. "لا يمكنك أن تأكل الفطر الطائر، سينتهي بك الأمر في المستشفى." واستمع هنا إلى الآية المتعلقة بالطبيب:

ليس هناك طبيب أكثر أهمية في الغابة،

يا له من شعر أحمر مفعم بالحيوية ...

- ايبوليت! - صاح شبل الدب.

- نعم، ليس ايبوليت، بل نملة. ايبوليت يشفي الحيوانات والنملة تشفي الغابة.

- كيف تعرف الكثير؟

- من يقرأ كثيراً يعرف الكثير! - أجاب الفأر الفأر المهم.

1. قم بتسمية الكلمات ، والتي لها صوت [م]….

2. خمن اللغز …

ينام في الشتاء
في الصيف يثير خلايا النحل

قل هذه الكلمة عدة مرات. ما الصوت الذي تسمعه في بداية الكلمة؟ كيف يختلف الصوت؟ [م’]من الصوت [م]?

3. قم بتسمية الكلمات بصوت ناعم [م’](الكرة، العالم، سبعة، ثمانية، الطباشير، الشهر)

4. الأقوال النقية

ماما ماما - أنا بنفسي في المنزل.

مو مو مو - حليب لأحد؟

مو مو مو - نحن نأكل المصاصة.

نحن – نحن – نقرأ.

مي مي مي - غناء النوتة E.

5. لعبة "من هو الأكبر؟"

1. تذكر أي نوع من التوت يبدأ بصوت [م] وينتهي بصوت [أ] . (التوت، التوت السحابي.)

2. قم بتسمية الزهور التي يوجد صوت في اسمها [م] . (الخشخاش، الأقحوان، الملوخية، البابونج).

3. قم بإدراج المنتجات التي يوجد صوت في أسمائها [م] . (لحم، سمن، زبدة، مكرونة، سميد، حليب، دقيق، يوسفي).

6. قل الكلمة

كان ينام في معطف الفرو طوال فصل الشتاء ،

لقد امتصت مخلبًا بنيًا ،

وعندما استيقظ بدأ بالزئير.

هذا الحيوان من حيوانات الغابة.. (دُبٌّ)

أرنب أبيض في حقل أسود

قفز، ركض، فعل الحلقات.

كان المسار الذي خلفه أبيضًا أيضًا.

من هو هذا الأرنب؟.. (الطباشير)

في تحت الأرض، في الخزانة

إنها تعيش في حفرة

طفل رمادي.

من هذا؟.. (الفأر).

هناك الكثير منهم في الصيف ،

وفي الشتاء يموتون جميعًا.

يقفزون، ويطنون في أذنك،

ماذا يسمون؟.. (يطير).

الجميع هنا في الغابة موهوبون -

و المغني و... (موسيقي او عازف).

تانيا لدينا تبكي بصوت عال ،

وأسقطته في النهر.. (كرة)

حتى لو كانوا يرقدون في البرد،

لكنهم لا يرتجفون من البرد.

دع الرياح والمياه تكون عذبة ،

تغطية الشاطئ... (الفظ).

مسافة الحقول خضراء،

العندليب يغني.

الحديقة ترتدي اللون الأبيض،

النحل هو أول من يطير.

الرعد يهدر. يخمن،

ماهو هذا الشهر؟.. (يمكن).

نحن جرو في الماء والصابون

ساعتين بالمنشفة... (مغسول).

7. لعبة "قل العبارة"

• الحصان يصهل، والبقرة... (موس).
• الكلب ينبح والقط... (مواء).
• القمر يضيئ والنجوم... (رمش).

8.

أنا أمثل الرسالة - م!

1. العثور على الحروف المخفية م. دائرة منها.

2. تلوين الحرف الكبير باللون الأزرق والحرف الصغير باللون الأخضر. ضع النقاط في الحرف حسب المثال. ابحث عن الحرف وقم بتلوينه معلى اليمين.

3. تواصل مع الرسالة مفقط تلك الأشياء التي تبدأ أسماؤها بالأصوات [م] [م`] .

4. ضع خط تحت نفس الحرف الموجود أدناه على الجانب الأيسر من الصورة. ضع دائرة حول جميع الحروف معلى اليمين.

5. قم بتوصيل النقاط بالترتيب العددي ولون ما تحصل عليه. كيف تختلف المربعات؟

6. لعبة "السلسلة السحرية"

يتحول الفأرالخامس صَحن.

(الفأر – ميدج - دب - وعاء.)

7. لعبة "الرسالة ضائعة"

العثور على الرسالة المفقودة.

– skva، – insk، – ak، – etro، – a – a، – ir.

8. لعبة "على العكس"

تسمية الكلمات التي تبدأ بالصوت [ م]، خلافًا في المعنى لهذه الكلمات،

حرب - ( عالم)، يجادل - ( ضع)، سريع - ( ببطء)، صلب - ( ناعم)، سخيف - ( حكيم)، كبير - ( صغير).

9. لعبة "واحد - كثير"

اعرض هذه الكلمات بصيغة الجمع: جسر – ( الجسور)، متحف - ( المتاحف)، دقيق - ( دقيق)، صابون - ( صابون)، مترو - ( مترو).

10. لعبة "كلمة لك"

ماك... (- آذان)، قناع... (- مسرور)، لحمة… (- قطع)، الفأر… (- الياك).

11. لعبة "مطابقة زوج"

سيارة صغيرة

قرمزي البحر

الرجل بطيء

الكرة السلمية

الطباشير الناعم

متحف الآيس كريم

اللحوم الموسيقية

12. لعبة "السحرة الستة"

1. م- - - إعلان.

تم اختراع هذا من قبل الناس في أستراليا.

2. الساحر – – – – – – – .

يتضمن هذا موسيقى الجاز والأناشيد والألحان.

3. الساحر – – – – – .

هذه زهرة شرقية جميلة

4. – – – – – – ساحر .

في هذا هناك تدفق للسلع المختلفة.

5. أماه – ز – – – – – – .

هذه الموجودة في قاع الزهرة، وهي صغيرة ولكنها جميلة.

6. – – ساحر – .

لولا هذا، أو بالأحرى هذا،

ولم أكن أتوقع إجابة منك.

إجابة: موستانج، جهاز تسجيل، ماجنوليا، متجر متعدد الأقسام، ديزي، ورق.

13. لعبة "البحث عن الكلمات"

14. لعبة "لعب الغميضة"

سؤال. من آخر عاش في المنزل؟ اقرأ الاقتراح بعناية. ربما سترى شخصًا آخر.

15. لعبة "مقطع لوتو"

1. اقرأ المقاطع وكوّن الكلمات منها. ( الحليب، الأم، الصابون، الصقيعإلخ.)

2. تتم طباعة مقطع لفظي على قماش التنضيد أماه، تحتاج إلى إضافة مقطع لفظي آخر (مقاطع) لتكوين كلمة كاملة. ( ما-ما، ما-لينا، ما-كي.)

3. قم بتكوين الكلمات التي يجب أن يبدأ بها أحد المقاطع

بدءاً بالحرف "م": ma، ti، ma، si، ma، ra، ma، ro، ma، mu، lo، la، ma، lo، we. (على سبيل المثال: أمي، صغير، صابون، روما، دقيق، إطار، سيما، تيم.)

16. أنا غرام "الحرف السحري"

ل

و ر؟ و انا

إجابة: الجيش، مصباح

17. لعبة "الذيل"

نحن أطفال قصيرو القامة.

سنكون سعداء إذا كنت

فكر في الأمر واكتشف ذلك

والبدايات والذيول.

الذين تقطعت بهم السبل الخشخاش مول

إجابة: نحلة، مطحنة، القفزات؛ الحليب، أحسنت، الخلد، الراتنج، الجزيء؛ المعكرونة، أرجوحة، نموذج بالحجم الطبيعيإلخ.

18. القراءة..

19. نكتب..

20.

الأمثال والأقوال

1. السلام يبني، ولكن الحرب تدمر.

2. الكثير من الثلج يعني الكثير من الخبز.

3. لا يكفي أن تريد، بل يجب أن تكون قادرًا على ذلك.

قاموس

• سوق- من السوق الإنجليزي - السوق
• فئة رئيسية- تبادل الخبرات
• ميجابوليس — هذاالمدينة التي وصل عدد سكانها إلى مليون نسمة
• مدير- مدير متخصص .

العبارات الجذابة أو الوحدات اللغوية

• رمي الرعد والبرق -أن تغضب، أن تغضب بشدة.
• إنه عالم صغير -عن لقاء غير متوقع مع أحد معارفه القدامى.

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال "ألينكا" سوفيتسكي"

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة استعدادا لتعلم القراءة والكتابة

موضوع: " إدخال الأصوات الساكنة [M] و [M"]و حرف "م"

في المجموعة الإعدادية رقم 12 "قوس قزح"

المربي: بوستوفالوفا إ.

سوفيتسكي

أكتوبر 2014

التكامل OO:

هدف : تعريف الأطفال بالأصوات الساكنة [M] و [M"] والحرف (M)؛

أهداف تعليمية:

توصيف الصوت باستخدام الدوائر؛

التدرب على التمييز بين الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة في المقاطع والكلمات؛

تحسين الوعي الصوتي (تحديد مكان الصوت في الكلمة)؛ اختيار صوت معين من دفق الأصوات؛

تعزيز القدرة على الإجابة على الأسئلة؛

تعلم كيفية تكوين وتحليل الجمل بكلمة "الخشخاش"؛

أعرض الحرف M؛

تفعيل القاموس؛

المهام التنموية:

تطوير الإدراك البصري وحركة أعضاء الجهاز المفصلي والسمع الصوتي والذاكرة والانتباه والتفكير والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.

المهام التعليمية:

لتنمية القدرة على الاستسلام لبعضهم البعض والانتباه إلى إجابات الأطفال الآخرين. تطوير المهارات لتقديم المساعدة المتبادلة في الفريق.

أنواع أنشطة الأطفال وأساليب العمل:

	أنواع أنشطة الأطفال	تقنيات منهجية
	الألعاب	مواقف اللعبة، لعبة تعليمية "التصفيق والستومب"؛ لعبة "اللسان المضحك"، d/i "قل العكس"، الدافع: "دعوة لرحلة عبر أرض الأصوات والحروف السحرية".
	المعرفي - الكلام	حل المشاكل
	إنتاجي	منشئ الحروف (حرف م) ورشة عمل لإنتاج منتجات إبداعية للأطفال - "أكمل الحرف بالنقاط".
	اتصالي	محادثة ظرفية، أسئلة، تخمين الألغاز؛ قراءة الشعر.

موقع: مجموعة

كمية من الأطفال: 10

المواد والمعدات:

المواد التجريبية:بطاقة بها صورة الحرف والصوت "M" (الخط الأسود)، صورة - رسم تخطيطي لكلمة "الخشخاش"، دوائر (أخضر، أزرق، أحمر)، صور كائنات يوجد بها الصوت "M"، مخططات الجملة، مخطط نطق الأصوات، الرسم البياني الفانيلي، قماش التنضيد.

مذكرة: مخططات لكلمة "الخشخاش" ورقائق زرقاء وحمراء لتحليل الصوت للكلمة، ومخططات لتحديد موقع الصوت في الكلمة والرقائق، ومخططات لتكوين جملة، ومرايا للجمباز المفصلي، وبطاقات لتحديد الصعب و الأصوات الناعمة (الأزرق والأخضر)، صور الموضوع حيث يوجد الصوت "M"، الصور مفاجآت.

تقدم:

يرن الجرس (يعطي المعلم الجرس لبدء الإيماءة) - يقف الأطفال في نصف دائرة.

صباح الخير يا أطفال، أنا سعيد برؤيتكم، اليوم سنواصل رحلتنا عبر أرض الأصوات والحروف السحرية، وسنتعرف على أصوات وحروف جديدة. أنت جاهز؟ - نعم. ادخلوا وقفوا على كراسيكم.- (الأطفال يقتربون من الكراسي.)

I. اللحظة التنظيمية:

من يأتي بكلمة بالصوت (أ) في أولها يجلس.

- اجلس بشكل صحيح، الآن، كما هو الحال دائمًا، أولاً سنلعب لعبة "اللسان المضحك"، خذ المرايا -الجمباز المفصلي:"ابتسامة" - "خرطوم" "سياج" - "كتكوت"، "ساعة"، "أرجوحة"، "كوب" (رسوم بيانية - بطاقات لإظهار التمارين).

تكرار المادة المستفادة:

لقد أصبحنا بالفعل على دراية ببعض الأصوات والحروف. سميهم.

أ، أو، يو، أنا، ه، ي.

ما هم؟

الحروف المتحركة.

لماذا نسميهم ذلك؟

لأنه يمكن غنائها بحرية، بسهولة، بالصوت، فإنها لا تواجه أي عوائق.

ما اللون الذي نستخدمه للإشارة إلى أصوات الحروف المتحركة؟ - أحمر.

ثانيا. مقدمة للموضوع:

اسمعوا يا رفاق، لقد أعددت لكم الألغاز. حاول تخمينهم.إستمع جيدا:

1. البنت قاعدة في السجن وضفيرتها في الشارع!(جزرة)

تظهر الصورة المقابلة

اللغز التالي:

2. يشرب البنزين مثل الحليب

يمكن أن تعمل بعيدا.

يحمل البضائع والأشخاص.

بالطبع أنت تعرفها. (سيارة)

استمع إلى اللغز الثالث:

3.تحت الأرض، في خزانة

إنها تعيش في حفرة

طفل رمادي

من هذا؟

(الفأر.)

تظهر الصورة المقابلة.

يا رفاق، دعونا نسمي هذه الكلمات مرة أخرى - تخمينات. (الجزرة، السيارة، الفأر)

وما هو نفس الصوت الذي يسمع في بداية الكلمة؟ (م)

اليوم سوف نتعرف على الصوت (M)خاصية الصوت (م)

- حسب المخطط(خذ المرايا في يديك. دعونا أولا ننطق الصوت [M]) .

في الجوقة، بشكل فردي

ماذا يحدث لشفاهنا؟

يغلقون أولاً ثم يفتحون.

ماذا يحدث لأسناننا؟

يغلقون.

أين اللسان؟ (خلف الأسنان)

نعم ولكن هل يخرج الهواء بحرية؟

لا، الهواء يلتقي بحاجز

ما الذي يمنعه؟

شفه.

ما هو الصوت (م)؟

مقبول، حازم.

ما اللون الذي نستخدمه لتمثيل ذلك؟

أزرق.

صوتنا (M) له صوت أخ (Мь) - ينطق الصوت (Мь)

كيف ننطقها - بهدوء، فما صوتها؟

ساكن، ناعم.

ما اللون الذي نمثله به؟ أخضر.

(في -l يظهر دائرة زرقاء)

ولكي نتذكر كل هذا بشكل أفضل، أقترح أن تلعب لعبة "التصفيق - ستومب"(سأسمي الأصوات، وسيتعين عليك التصفيق إذا سمعت صوت M؛ وإذا سمعت صوت M، دوس) -.

يلعب الأطفال على الطاولات

لحظة التربية البدنية.

لعبة الكرة "قل العكس"

(v - l يقول مثلاً: mo - mo - mo، ويرمي الكرة للطفل، فيجيب الطفل mi - mi - mi، إلخ....) (اجلس)

العمل مع المخططات.

تحديد مكان الصوت (م) في الكلمة.

انظر إلى صورك وحدد مكان الصوت (M)

(يلتقط كل طفل صورة ويضعها تحت الرسم التخطيطي المقابل على الطاولة: (صابون، طاولة بجانب السرير، منزل، حقيبة، حوض سمك، ليمون، توت، فأر، ورق، حقيبة سفر)

ينظر الأطفال إلى الأعلى، ثم إلى الأسفل، ويرمشون، ويغمضون أعينهم.

التعريف بالحرف م.

أيها الأطفال، ماذا يمكننا أن نقول عن الأصوات؟

نسمعهم وننطقهم.

ماذا عن الحروف؟

نحن نكتب.

لذلك، يتم الإشارة إلى صوتنا [م] في الكتابة بالحرف M (م). ها هي.

(صورة الرسالة المطبوعة معلقة على لوحة التنضيد.)

كيف يبدو الحرف M؟ (إجابات الأطفال)

الآن دعونا نكتب هذه الرسالة في الهواء.

العصا والعصا،

هناك علامة بينهما.

ومن الواضح للجميع في وقت واحد:

والنتيجة هي الحرف م.

أحسنت.

تحليل الحروف الصوتية لكلمة "ماك"

يوجد على السبورة رسم تخطيطي يصور زهرة (الخشخاش).

توجد على طاولات الأطفال بطاقات لتحليل الكلمات والرقائق المكونة من ثلاثة أصوات (الأزرق والأحمر).

انظروا ماذا رسم في هذه الصورة؟(شقائق النعمان.)

يتم رسم الخلايا تحت الخشخاش ،

ماذا يعني ذلك؟

(تشير هذه الخلايا إلى عدد الأصوات الموجودة في كلمة "poppy".)

- ما هو الصوت الأول؟ - (م) - ساكن، صعب، أزرق.

ما هو الثاني؟ - (أ) - حرف العلة، أحمر.

ما هو الثالث - (ك) - ساكن باللون الأزرق؟

الخشخاش - م-آآ-ك - الخشخاش.(في كل مرة يتم نطق الكلمات مع إبراز الصوت المطلوب). - يؤدي أحد الأطفال على السبورة.

كم عدد الأصوات في كلمة "الخشخاش"؟(ثلاثة.)

كم عدد الحروف الساكنة - اثنان، أيهما - (م)، (ك).

كم عدد حروف العلة؟ - واحد، أي واحد - (أ)؟

كم عدد المقاطع في كلمة الخشخاش؟ - يحدد بالتصفيق - واحد (يشار إليه بشريط).

جلب الأصوات إلى الحياة، الأول والثاني. (يضع الأطفال الحروف بدلاً من الرقائق)

4) نطق الكلمة وفق حركة مؤشر المعلم حسب مخطط التركيب الصوتي للكلمة.

أحسنت يا شباب أكملوا المهمة.

تكوين جمل بكلمة "ماك"

اصنع جملًا بكلمة "Poppy" من ثلاث كلمات (رسم بياني) - يقول الأطفال جملهم. يقترح V - l عمل جملة واحدة وفقًا للمخطط.

(يبقى مخطط الصوت على السبورة، ومخطط الجملة تحته، والأطفال على الطاولات يشكلون مخطط الجملة بأنفسهم) - واحد على السبورة.

تحليل الاقتراح:

بأي حرف تبدأ الجملة؟ - برأس المال.

ماذا يأتي في نهاية الجملة؟ - نقطة.

كم عدد الكلمات هناك في الجملة؟ - ثلاثة

ما هو أول واحد؟

ما هو الثاني؟

ما هو الثالث؟

إذا قمت بإزالة كلمة واحدة، ماذا يحدث؟ - إجابات الأطفال. يعيده.

أحسنت، لقد أكملت المهمة.

دعنا ننقل الحرف M إلى منزل الحروف الخاص بنا (يستيقظ الأطفال ويذهبون إلى الحامل مع المنزل ويقولون ما هو لون الشقة والطابق الذي ينقلون فيه الحرف M).

- (يقف الأطفال في دائرة)

انعكاس:

إذن يا رفاق، ما هي الرسالة التي التقينا بها اليوم؟

بحرف م (م).

ما الصوت الذي يمثله؟

الصوت [م].

ما هذا الصوت؟ (حرف ساكن)

ما هو نوع الصوت الساكن الموجود؟ (الصلبة والناعمة)

يمين.

ماذا تريد أفضل؟

ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي تتذكرها؟

- لقد قمت بعمل جيد جدا، أحسنت! - ولأنك أكملت جميع المهام، أريد أن أقدم لك "صورًا غير مرئية" سحرية(مع صورة الحرف M بالنقاط.)

يمكنك ربط النقاط ورؤية ما توصلت إليه.

الغرض من الدرس: ندرس الحرف M، وتكوين مهارات القراءة، وتنمية مهارات الكلام، وتحسين الوعي الصوتي، وأساسيات المهارات الرسومية الأولية.

• تعريف الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بالحرف M والنطق الصحيح للصوت؛
• تعليم كيفية كتابة الحرف المطبوع M في المربعات؛
• لإثارة الاهتمام بتعلم القصائد والألغاز.

رد: كيف خوار البقرة؟ (لي!..)
قلها كما أفعل: MMMU. ما الصوت الذي صنعته أولاً؟

اذكر ما هو موضح في الصور أدناه:

الفأر الجزرة الدب النملة

الفأر، الجزر - أخبرني كيف أفعل. ما هو الصوت الأول في هذه الكلمات؟

عندما ننطق الصوت [م]، تغلق الشفاه أولاً ثم تفتح.

قل: ط ط ط.

تمنع الشفاه الهواء من الخروج بحرية من الفم عندما ننطق الصوت [م]. يرجى تذكر: إذا نطقت صوتًا، وكانت شفتيك أو أسنانك أو لسانك تمنع الهواء من مغادرة فمك بحرية، فإن هذا الصوت يكون ساكنًا. يتم نطق بعض الأصوات الساكنة بصوت، والبعض الآخر - بدون صوت.

إذا كان الطفل يجد صعوبة في تحديد مشاركة الصوت عند نطق الأصوات الساكنة، هنا وفي المستقبل يطلب من الطفل وضع كفه على الحنجرة. بمشاركة الصوت في نطق الصوت، سيشعر الطفل باهتزاز الحنجرة ("ارتعاش الرقبة"). ويلاحظ هذا عند نطق الحروف الساكنة.

من هو أكبر؟

1. تذكر أي نوع من التوت يبدأ بالصوت [M] وينتهي بالحرف [A]. (الجواب: التوت)
2. قم بتسمية الزهور التي تحتوي أسماؤها على الصوت [M]. (الخشخاش، البابونج، الملوخية، الإقحوانات)
3. قم بإدراج المنتجات التي تحتوي أسماؤها على [M, M’]. (لحم، سمن، زبدة، مكرونة، سميد، حليب، يوسفي، دقيق).

الواجب: حرف M مطبوع لمرحلة ما قبل المدرسة

• انظر إلى الحرف M. كيف يبدو؟
• شكل الحرف M بأصابعك.
• أكتب حرف M في الهواء .

ارسم العصي بعناية على طول الخلايا باستخدام قلم رصاص بسيط أو قلم حبر جاف.

في الحالات التي يُطلب فيها من الطفل كتابة سطر كامل من حرف أو مقطع لفظي أو كلمة، يقدم الشخص البالغ عينة كتابة في بداية السطر.
إذا كان طفل ما قبل المدرسة يواجه صعوبات، فيمكن لشخص بالغ رسم خطين تقريبيين، أو وضع نقاط مرجعية سيربطها الطفل بالخطوط، أو كتابة الحروف بأكملها، وسيضع الطفل دائرة حولها بلون مختلف. لا ينبغي أن يكون الخط مطلوبًا في هذه المرحلة من التدريب.

أكمل الجملة

كان ينام في معطف الفرو طوال فصل الشتاء ،
لقد امتصت مخلبًا بنيًا ،
وعندما استيقظ بدأ بالزئير.
هذا حيوان غابة... (دب).

انظر إلى الأخيار:
البهجة وحيوية.
السحب من كل مكان
مواد البناء.
تعثر أحدهم فجأة
وصديق يندفع للمساعدة.
الناس هنا جيدون.
بدون عمل، من أجل حياتي.
لا أستطيع العيش... (نملة).

ذهبت ليودميلا لغسل يديها ،
كانت بحاجة إلى... (صابون).

الجميع هنا في الغابة موهوبون -
كلاهما مغني و... (موسيقي).

تانيا لدينا تبكي بصوت عال.
أسقطته في النهر... (كرة).

مسافة الحقول خضراء،
العندليب يغني.
الحديقة ترتدي اللون الأبيض،
النحل هو أول من يطير.
الرعد يهدر.
خمن أي شهر هذا؟ … (يمكن.)

نحن جرو في الماء والصابون
ساعتين بمنشفة... (مغسولة).

تحت عبء ثقيل -
في تحت الأرض، في الخزانة
إنها تعيش في حفرة.
طفل رمادي.
من هذا؟ ... (الفأر.)

أرنب أبيض في حقل أسود
قفز، ركض، فعل الحلقات.
كان المسار الذي خلفه أبيضًا أيضًا.
من هو هذا الأرنب؟ … (الطباشير.)

ألغاز للأطفال تبدأ بحرف م

العملاق واقف في الميناء،
تضيء الظلام
وإشارات إلى السفن:
"تعالوا لزيارتنا!"
(منارة)

فوق النهر، عبر.
استلقى العملاق ممدودًا.
عبر النهر، على طول الظهر.
سمح لي بالمشي.
(كوبري)

يستيقظ صاحب الغابة في الربيع،
وفي الشتاء تحت عاصفة ثلجية عواء
ينام في كوخ ثلجي.
(دُبٌّ)

في الغابة بالقرب من الجذع هناك جري وصخب:
العاملون مشغولون طوال اليوم
إنه يبني منزلاً لنفسه.
(النمل)

نما الأنف الأحمر في الأرض ،
والذيل الأخضر من الخارج.
نحن لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر
كل ما تحتاجه هو أنف أحمر.
(جزرة)

الطيران طوال اليوم
الجميع يشعر بالملل.
سيأتي الليل.
ثم سوف تتوقف.
(يطير)

مزدحمة ، صاخبة ، الشباب ،
المدينة تهتز تحت الأرض.
وفي المنزل مع الناس هنا
إنهم يركضون على طول الشارع.
(مترو)

ينزلق بعيدًا مثل شيء حي
لكنني لن أسمح له بالخروج.
رغوة ذات رغوة بيضاء،
أنا لست كسولًا جدًا لغسل يدي.
(صابون)

من هو الفنان الذي وضع هذا على الزجاج؟
وأوراق الشجر والعشب وأجمة الورد؟
(تجميد)

قصير القامة، وذيل طويل،
معطف رمادي، أسنان حادة.
(الفأر)

السهم المنصهر
سقطت شجرة بلوط بالقرب من القرية.
(برق)

سائل وليس ماء.
أبيض وليس ثلج.
(لبن)

ذابت الحصاة البيضاء
لقد ترك علامات على السبورة.
(الطباشير)

مقرن، ولكن ليس نطح.
(شهر)

أمثال وأقوال تبدأ بحرف م

السلام يبني، لكن الحرب تدمر.

ومن يزرع السلام يحصد السعادة.

الكثير من الثلج - الكثير من الخبز، الكثير من الماء - الكثير من العشب.

موسكو هي أم كل المدن.

لا يكفي أن تريد، عليك أن تكون قادرًا على ذلك.

قصة عن حرف M

كان الفأر الفأر وشبل الدب ميشا مستلقين في المقاصة ويأكلان التوت. يقول الفأر:
- دعونا نخرج بالقصائد. استمع لما كتبت:

كل يوم وكل ساعة نكرر بعناد:
لا يوجد أحد في العالم أفضل منا..

توت العليق! - صاح ميشا.
- وما علاقة "التوت" بالموضوع! أردت أن أقول: "أفضل من والدتنا".
- وهذا عظيم أيضا! والآن سأكتب...ماذا عنه؟
- حسنًا، على الأقل بخصوص ذبابة الغاريق هذه.

لا تأكل المعكرونة البيضاء
وأكل فطر الذبابة الحمراء!

ما أنت، ما أنت! - كان الفأر خائفا.
- لا يمكنك أكل الفطر، سينتهي بك الأمر في المستشفى. واستمع هنا إلى الآية المتعلقة بالطبيب:

ليس هناك طبيب أكثر أهمية في الغابة،
يا له من شعر أحمر مفعم بالحيوية ...

ايبوليت! - صاح شبل الدب.
- نعم، ليس ايبوليت، بل نملة. ايبوليت يشفي الحيوانات والنملة تشفي الغابة.
- كيف تعرف الكثير؟
- من يقرأ كثيراً يعرف الكثير! - الفأر الفأر أجاب المهم...

قصائد مضحكة عن حرف M للأطفال

دعونا نجلس في صمت
أمي نائمة وهي متعبة..
حسنًا، لم ألعب!
أنا لا أبدأ قمة
وجلست وجلست.
ألعابي لا تصدر ضوضاء
الغرفة هادئة وفارغة.
وعلى وسادة أمي
الشعاع الذهبي يسرق.
فقلت للشعاع:
- أريد أن أتحرك أيضا!
أود الكثير:
اقرأ بصوت عالٍ ودحرج الكرة،
سأغني أغنية
أستطيع أن أضحك.
هناك الكثير الذي أريده!
لكن أمي نائمة وأنا صامت!
اندفع الشعاع على طول الجدار ،
ثم انزلق نحوي.
"لا شيء" همس كما لو كان
- فلنجلس في صمت..
(إي. بلاجينينا)

مشوش
- أنظر - حرف!.. وإليكم ما يلي:
ليس في كتاب - على الطريق!
ماذا يسمي؟
تشبه القرون؟
الكلب العالم والثور والماعز
وينظرون إليها...
لقد أدركت الماعز ذلك في ذهنها،
قالت: هذا حرف "أنا".
اعترض الثور: «ليس «أنا»، بل «مو».
أنا أعرف أفضل ما هو! -
وصاح الكلب:
- هيا لا تجادل، إنه حرف "أنا"!
- لا، "مو"!
- لا، "مه"!
- ليس هناك"!
أكون! أكون!..
ارتفع مثل هذا المضرب ،
هذا الضجيج والصراخ الرهيب!..
مرتبك تماما
الكلب العالم والماعز والثور,
رؤية حرف م...
(أ. شيبايف)

نحن جداول الضرب
فأخذوها وأخفوها
أعطها لنا لتسريعها
الآلات الحاسبة الدقيقة!
(إي. غريغورييفا)

أمي، جدة، أخت -
الجميع يرتدون ملابس في الصباح.
التهاني مقبولة.
على الرغم من أنه ليس عيد ميلادهم.
كل هدية العيد
والباقة مشرقة جدًا.
ومفاجأة أخرى في انتظارهم..
أنا وأبي خبزنا كعكة.
اغسل جميع الأطباق
إنهم يرتبون الأمور في كل مكان.
لقد نسينا كلمة الكسل.
هذا ما يعنيه يوم المرأة!
وسألتنا أختي:
- هل سيحدث هذا في كل مرة؟
(ف. نيسترينكو)

الأم! أنا أحبك جداً،
الذي لا أعرفه حقًا!
أنا سفينة كبيرة
سأعطيها اسم "أمي".
(يا أكيم)

منارة
...في المساء، وكذلك في الليل، من الصعب جداً السباحة في البحر...
القبطان مستاء للغاية، فهو لا يستطيع حتى رؤية الشاطئ.
فجأة أصبح البحار مسرورًا: أضاءت المنارة.
ظهرت عين حمراء للتو في أعلى الرأس.
رمش بعينيه - ومرة ​​أخرى لا، وأضاء الضوء مرة أخرى.
يقولون إن الوضع هنا هادئ، وجميع السفن تبحر هنا...
يوضح الضوء للجميع ما إذا كان الأمر خطيرًا هنا أم لا.
(ف. ماياكوفسكي)

صعد الدب ميشكا إلى الخلية،
والآن - يقطر العسل الحلو من كفه!
بدأت أضحك عليه:
"لقد ألقى الدب الصغير مزحة!"
- أي نوع من النكات! - أجاب.
- أنا دب!
لقد كنت العاهرة!
(م. ياسنوف)

إنه شهر مارس، وهناك عاصفة ثلجية وصقيع...
اشترينا الميموزا لأمي!
(إي. بلاجينينا)

الدب المسكين مريض
- أكل الدب الكثير من العسل.
الدب يبكي ويصرخ:
"معدتي تؤلمني!"
الدب يئن.
تذرف الدموع -
لديه الم بالمعدة.
المشاغب الجشع تيدي بير
أكلت غابة التوت Lishka.
(ف. بوبيليف)

الريشة تجري صعودا وهبوطا،
رسم حرف م
إنه مثل النزول في مترو الأنفاق
وبعد ذلك تصعد.
على الرخام والجرانيت الناعم
يسقط ضوء ناعم.
الدرج نفسه يعمل هنا -
وليس هناك نهاية لذلك.
(س. مارشاك)

كرة
القفز بالكرة الملونة
في الفناء أمامي.
هذه الكرة لطيفة جدًا:
ولم يكسر أي زجاج بعد.
(ج. فييرو)

مسيرة الدب ودب الفالس!
دب مع الأكورديون في الساحة.
دب يرقص مع دب.
يلوح الدب الصغير بمخلبه عليهم.
(ف. بيريستوف) الكرة تطير مخططة.
أشبال الدببة تلعب الكرة.
- هل استطيع؟ - سأل الفأر.
- ماذا أنت!
أنت لا تزال طفلا.
(ج. ساتير)

ملخص الدرس:

1. يؤدي نطق الكلمات الجديدة إلى زيادة مفردات الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة، وتطوير الكلام والذاكرة.
2. تعمل تمارين الخلية على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
3. الألغاز تنمي ذكاء الأطفال وقدرتهم على التحليل والإثبات. يستخدم المعلمون الألغاز عند تعليم الأطفال لزيادة الاهتمام أثناء المهام المعقدة.
4. القصائد لا تؤثر فقط على تطور الذاكرة. لقد ثبت أنه إذا تعلمت بضعة أسطر كل يوم، تظهر روابط عصبية جديدة في الدماغ وتزداد قدرتك على التعلم بشكل عام.

, مسابقة "عرض تقديمي للدرس"

العرض التقديمي للدرس

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

الغرض من الدرس: تعزيز معرفة الأطفال بالأصوات والحروف الساكنة؛ تعلم كيفية تمييز الأصوات عن طريق النطق، والتمييز بين الأصوات والحرف الذي يمثلها. تطوير السمع الصوتي والانتباه والتفكير المنطقي والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة.

المعدات: العرض التقديمي، جهاز الوسائط المتعددة، دفاتر الملاحظات، الأقلام الحمراء والزرقاء والخضراء.

تقدم الدرس

1. تنظيم الوقت

.

الشخص الذي يحتوي اسمه على الصوت [أنا] سيجلس.

الجمباز النفسي. معالج النطق: ما هو تعبير وجه أمي وأبي عندما يكونون غاضبين؟ ماذا تفعل عندما يتم توبيخك (الشريحة 1) (البكاء، الحزن، الاختباء، الدفاع عن نفسك، الصمت، الاعتذار - يعبر الأطفال عن حالات عاطفية مختلفة من خلال تعبيرات الوجه). يتم لعب 2-3 مشاهد.

2. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

(عرض الشريحة 2)

معالج النطق: ما هذا؟ - منزل. ما هو الصوت الأخير في كلمة البيت؟ (الصوت [م]). تعيش في هذا المنزل الجدة والجد والأب والأم والأطفال - ابن وابنة يدعى ميخائيلوف. قل كلمة واحدة - "العائلة" (الشريحة 3). ما هو الصوت الثالث في هذه الكلمة؟ (الصوت [م’])- اليوم سوف نتعلم التمييز الأصوات [م] – [م’]والحرف الذي يمثل هذه الأصوات كتابةً. الحرف م. (الشريحة 4)

3. خصائص الأصوات من حيث الخصائص اللفظية والصوتية.

معالج النطق: انظر إلى شفتي، إنهما يبتسمان قليلاً عندما ينطقان الصوت [م]، ويغضبان قليلاً عندما ينطقان الصوت [م].

م - الصوت يغلق شفاهنا!
الصوت يساعد الصوت.(وضع الصوت [M]– (الشريحة 5)،

تعيين الأصوات برموز الألوان و"الأجراس" (الشريحة 6)

4. تطوير السمع الصوتي. لعبة "الصعبة - الناعمة"

معالج النطق: عائلة ميخائيلوف ودية. إنهم يعملون معًا ويستريحون معًا، ويحبون ممارسة الألعاب المختلفة. يدعوك Papa Matvey للعب لعبة "Hard - Soft". إذا سمعت صوت [م] فارفع المربع الأزرق، وإذا سمعت صوت [م] فارفع المربع الأخضر. ( الكلمات: طائرة، توت، عسل، جسر، لطيف، صغير، لحم، دقيق، دب، يطير) معالج النطق:كيف يبدو الحرف M؟

حرف M ذو حدبتين، مثل الجمل - انظر بنفسك (الشريحة 6)

الأصدقاء أمسكوا أيديهم.
فقالوا: أنا وأنت نحن!
في أثناء
اتضح أنه الحرف M.
أ. شيبايف (الشريحة 7)

معالج النطق: أحفادي ميتيا ومايا يحبون اللعب مع الجدة ماشا.

5. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي. لعبة "العجلة الرابعة".

معالج النطق: انظر إلى الصور، وقم بتسميتها، وابحث عن "الكلمة الإضافية"، واشرح سبب اعتقادك ذلك.

إجابة نموذجية: أعتقد أن كلمة "بيت" "زائدة" لأن الصوت [م] يكون في آخر الكلمة، لكنه في جميع الكلمات يسمع في أول الكلمة.

(النفط، السيارة، الطفل، منزل -الشريحة 9)،
(الكرة، العسل، الطباشير الملون، بحر-الشريحة 10)
(بوظة، لحمة ، صابون، يطير-الشريحة 11)، (خياران للإجابة)
(الأم، عملات معدنية، جسر، دراجة نارية-شريحة 12).

كيف هي الكلمات مماثلة؟ (الحليب، المطرقة – الشريحة 13) ( تبدأ بالصوت الساكن الثابت [M]، وكل كلمة مكونة من 3 مقاطع، مكتوبة بحرف العلة O). ما الفرق؟ (الحليب منتج، والمطرقة أداة. كلمة "لبن" مكونة من 6 أحرف و6 أصوات، وكلمة "مطرقة" مكونة من 7 أحرف و7 أصوات)

معالج النطق: مع الجد ميشا، يحب الأطفال صنع شيء ما، ويطرقون بمطرقة ويشاهدون أفلامًا مثيرة للاهتمام (الشريحة 15)..

6. التمارين البدنية – “المطارق”(الشريحة 14).

نظام التشغيل. - القدمين - متباعدتان بمقدار عرض الكتفين، والذراعان للأسفل. الأصابع مشدودة في قبضة.

- طرقوا قبضة على قبضة - صلصلة وصلصلة. المطارق تدق تدق تدق. دق دق دق على الأظافر. المطارق تدق، تدق على الأظافر. المطارق تدق تدق تدق. دق دق دق على الأظافر. (كرر - مرتين على أنغام الموسيقى، يقوم الأطفال بالحركات المناسبة)

7. قراءة المقاطع والعبارات.

ماما ماما - أنا بنفسي في المنزل.
مو مو مو - حليب لأحد؟
مو مو مو - نحن نأكل المصاصة.
نحن-نحن-نحن - نقرأ الكتاب.
مي مي مي - غناء النوتة E. (الشريحة 17).

8. كتابة المقاطع بحرف الميم (

أقلام متعددة الألوان ) في دفتر.

معالج النطق: أمي تعلم ميتيا ومايا كتابة الحروف والمقاطع والكلمات.

المقاطع - MA، MU، MO، WE، MI،
الكلمات - أمي، أنا، العقل.

9. ملخص الدرس.

ما الأصوات التي أصبحت مألوفة لديك؟ كيف يتشابهون؟ ما هو الفرق بينهما؟