கெய்டர் "மனசாட்சி" - ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம். நினா கர்னாகோவா பாடம் தயாரிக்கவில்லை, பள்ளிக்கு செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார். யாரும் அவளைப் பார்க்கக்கூடாது என்பதற்காக, சிறுமி ரகசியமாக தோப்பிற்குள் சென்றாள். காலை உணவு மற்றும் ரஷ்ய மொழியுடன் பையை வைப்பது

கெய்டர் ஆர்கடி பெட்ரோவிச் மனசாட்சியின் மனசாட்சி நினா கர்னாகோவா இயற்கணிதம் பாடத்தைத் தயாரிக்கவில்லை மற்றும் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார். ஆனால் வேலை நாளில் புத்தகங்களுடன் நகரத்தில் சுற்றித் தொங்குவதை அவளுடைய அறிமுகமானவர்கள் தற்செயலாகப் பார்க்கக்கூடாது என்பதற்காக, நினா ரகசியமாக தோப்புக்குள் நடந்தாள். காலை உணவுடன் ஒரு பையையும் புத்தகக் கொத்தையையும் ஒரு புதருக்கு அடியில் வைத்துவிட்டு, ஒரு அழகிய பட்டாம்பூச்சியைப் பிடிக்க ஓடி, அன்பான, நம்பிக்கையான கண்களுடன் அவளைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்த ஒரு குழந்தையைக் கண்டாள். அவன் கையில் ஏபிசி புத்தகத்தை நோட்புக் வைத்திருந்ததால், நினா என்ன நடக்கிறது என்பதை உணர்ந்து அவனைப் பற்றி நகைச்சுவையாக விளையாட முடிவு செய்தாள்.

ஏழை துறவி! - அவள் கடுமையாக சொன்னாள். - இவ்வளவு சிறு வயதிலிருந்தே நீங்கள் ஏற்கனவே உங்கள் பெற்றோரையும் பள்ளியையும் ஏமாற்றுகிறீர்களா? - இல்லை! - குழந்தை ஆச்சரியத்துடன் பதிலளித்தது. - நான் வகுப்பிற்குச் சென்று கொண்டிருந்தேன். ஆனால் ஒரு பெரிய நாய் காட்டில் நடந்து செல்கிறது. அவள் குரைத்தாள், நான் தொலைந்து போனேன். நினா முகம் சுளித்தாள். ஆனால் இந்த குழந்தை மிகவும் வேடிக்கையாகவும் நல்ல குணமாகவும் இருந்ததால், அவள் கையைப் பிடித்து தோப்பு வழியாக அழைத்துச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. நினாவின் புத்தகங்கள் மற்றும் காலை உணவுகள் புதருக்கு அடியில் கிடந்தன, ஏனென்றால் அவற்றை இப்போது குழந்தையின் முன் எடுப்பது அவமானமாக இருக்கும். நாய் கிளைகளுக்குப் பின்னால் இருந்து விரைந்தது, புத்தகங்களைத் தொடவில்லை, ஆனால் காலை உணவை சாப்பிட்டது. நினா திரும்பி வந்து அமர்ந்து அழுதாள். இல்லை! திருடப்பட்ட காலை உணவுக்காக அவள் வருத்தப்படவில்லை. ஆனால் மகிழ்ச்சியான பறவைகள் அவள் தலைக்கு மேல் நன்றாகப் பாடின. இரக்கமற்ற மனசாட்சியால் துடித்துக் கொண்டிருந்த அவளது இதயத்தில் அது மிகவும் கனமாக இருந்தது, இந்தக் கதையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும். நினா ஏன் வெட்கப்பட்டாள்? நினா எப்போதாவது வகுப்பைத் தவிர்ப்பாரா?

மனசாட்சி என்பது ஒரு தார்மீக உணர்வு, ஒரு நபரின் தார்மீக உணர்வு அல்லது உணர்வு; நன்மை மற்றும் தீமையின் உள் உணர்வு; ஆன்மாவின் இரகசிய இடம், இதில் ஒவ்வொரு செயலுக்கும் ஒப்புதல் அல்லது கண்டனம் எதிரொலிக்கிறது; ஒரு செயலின் தரத்தை அங்கீகரிக்கும் திறன்; உண்மை மற்றும் நன்மையை ஊக்குவிக்கும் ஒரு உணர்வு, பொய் மற்றும் தீமையிலிருந்து விலகிச் செல்வது; நன்மை மற்றும் உண்மைக்கான விருப்பமில்லாத அன்பு; உள்ளார்ந்த உண்மை, வளர்ச்சியின் பல்வேறு அளவுகளில்.

சமூகத்தில் நிறுவப்பட்ட தார்மீக தரங்களை பூர்த்தி செய்யுங்கள். இதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? மற்றவர்களையும் அவர்களின் உரிமைகளையும் மதிக்கவும். பாடநூல் உரையுடன் விளக்கவும். மற்றவர்களுக்கு தன்னலமற்ற உதவி. எந்த இலக்கியப் படைப்புகளின் ஹீரோக்கள் தன்னலமின்றி மக்களுக்கு உதவினார்கள்? அதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். நன்றியுணர்வு. சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு எப்படி நன்றி சொல்வது என்று தெரியுமா?

நாம் எப்போதும் கடன்பட்டிருக்கும் மிக அழகான உயிரினம் உள்ளது, இது ஒரு தாய். N. Ostrovsky குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே உங்கள் தாயின் கண்களைப் பார்க்கவும், கவலை அல்லது அமைதியைக் காணவும் நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளவில்லை என்றால், உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் நீங்கள் ஒரு தார்மீக அறிவற்றவராக இருப்பீர்கள். வி. சுகோம்லின்ஸ்கி - இந்த மேற்கோள்களை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

M. Skrebtsov இன் தாயின் இதயம் மெல்லிய தண்டுகள் கொண்ட பிர்ச் மரங்களின் மூன்று சிறிய மகள்களுடன் காட்டில் ஒரு பெரிய அழகான பிர்ச் மரம் வளர்ந்தது. தாய் தனது மகள்களை காற்று மற்றும் மழையிலிருந்து பிர்ச்சின் விரிந்த கிளைகளால் பாதுகாத்தார். மற்றும் கொளுத்தும் வெயிலில் இருந்து வெப்பமான கோடையில். பிர்ச்கள் விரைவாக வளர்ந்து வாழ்க்கையை அனுபவித்தன. அம்மாவுக்கு அடுத்தபடியாக அவர்கள் எதற்கும் அஞ்சவில்லை. ஒரு நாள் காட்டில் பலத்த இடியுடன் கூடிய மழை பெய்தது. இடி முழக்கமிட்டது, மின்னல் வானத்தில் மின்னியது. சிறிய வேப்பமரங்கள் பயத்தில் நடுங்கின. பிர்ச் தனது கிளைகளால் அவர்களை இறுக்கமாக அணைத்து அவர்களுக்கு உறுதியளிக்கத் தொடங்கியது: “பயப்படாதே, மின்னல் என் கிளைகளுக்குப் பின்னால் உங்களைக் கவனிக்காது. நான் காட்டில் மிக உயரமான மரம்." பிர்ச்சின் தாயார் பேசி முடிப்பதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், ஒரு காது கேளாத சத்தம் கேட்டது, கூர்மையான மின்னல் நேராக பிர்ச்சில் தாக்கி உடற்பகுதியின் மையப்பகுதியை எரித்தது.

பிர்ச், அதன் மகள்களைப் பாதுகாக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, தீ பிடிக்கவில்லை. மழையும் காற்றும் பிர்ச்சை வீழ்த்த முயன்றன, ஆனால் அது இன்னும் நின்றது. ஒரு நிமிடம் கூட பிர்ச் தன் குழந்தைகளை மறக்கவில்லை, ஒரு நிமிடம் கூட அவள் அணைப்பை தளர்த்தவில்லை. இடியுடன் கூடிய மழை பெய்தபோதுதான், காற்று தணிந்தது, கழுவப்பட்ட பூமியின் மீது சூரியன் மீண்டும் பிரகாசித்தது, பிர்ச் தண்டு அசைந்தது. அவள் விழுந்தவுடன், அவள் குழந்தைகளிடம் கிசுகிசுத்தாள்: “பயப்படாதே, நான் உன்னை விட்டுப் போகவில்லை. மின்னல் என் இதயத்தை உடைக்கத் தவறிவிட்டது. விழுந்த என் தண்டு பாசி மற்றும் புல் நிறைந்திருக்கும், ஆனால் என் தாயின் இதயம் அதில் துடிப்பதை நிறுத்தாது. இந்த வார்த்தைகளால், வீழ்ச்சியின் போது மூன்று மெல்லிய தண்டு மகள்களில் யாரையும் தொடாமல், தாயின் பிர்ச் மரத்தின் தண்டு சரிந்தது. அப்போதிருந்து, பழைய ஸ்டம்பைச் சுற்றி மூன்று மெல்லிய பிர்ச் மரங்கள் வளர்ந்து வருகின்றன. மற்றும் பிர்ச்களுக்கு அருகில் பாசி மற்றும் புல் நிறைந்த ஒரு தண்டு உள்ளது.

நீங்கள் காட்டில் இந்த இடத்தைக் கண்டால், பிர்ச் உடற்பகுதியில் ஓய்வெடுக்க உட்கார்ந்தால், அது வியக்கத்தக்க மென்மையானது! பின்னர் கண்களை மூடிக்கொண்டு கேளுங்கள். அவருக்குள் தாயின் இதயம் துடிப்பதை நீங்கள் ஒருவேளை கேட்டிருப்பீர்கள்... விசித்திரக் கதைக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்: ஒரு தாய் தன் குழந்தைகளை எப்போதும் பாதுகாப்பதாக ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

தீய செயல்கள் என்று வரும்போது, ​​மனந்திரும்புதல் என்பது உங்கள் தவறை ஒப்புக்கொள்வது மட்டுமல்ல, அதைக் கண்டு கோபப்படுவதும் அடங்கும். ஒரு மனந்திரும்பும் நபர் தனது செயலை வெறுத்து, அதை தனது வாழ்க்கையிலிருந்தும் அவரது இதயத்திலிருந்தும் வெளியேற்றுகிறார். அவர் கூட அழுகிறார். சுயமரியாதை மாற்றத்தைத் தொடர்ந்து, வெளிப்புற மாற்றமும் ஏற்பட வேண்டும். செய்த பாவத்திற்கு நேர்மாறான செயலின் மூலம் உங்கள் கடந்த கால தவறை சரிசெய்ய வேண்டியது அவசியம்.

மிக முக்கியமான அலங்காரம் ஒரு தெளிவான மனசாட்சி. சிசரோ ஹானர் என்பது வெளிப்புற மனசாட்சி, மற்றும் மனசாட்சி என்பது உள் மரியாதை. Schopenhauer A. தெளிவான மனசாட்சி பொய்கள், வதந்திகள் அல்லது வதந்திகளுக்கு பயப்படுவதில்லை. ஓவிட் உங்கள் இதயத்தில் கறையை விட உங்கள் முகத்தில் பெயிண்ட் செய்வது சிறந்தது. செர்வாண்டஸ் ஒரு தெளிவான மனசாட்சி ஒரு நிலையான விடுமுறை. சினேகா

கட்டளைகளின் தொகுப்புகள் இந்தப் பக்கத்தில் மிகவும் பிரபலமான பிரிவுகளாக இருப்பதால், முதன்மை தரங்களுக்கான கட்டுப்பாடு மற்றும் சோதனை கட்டளைகளை நான் தொடர்ந்து வெளியிடுகிறேன்.

இப்போது நான்காம் வகுப்புக்கு செல்லலாம். இது ஒரு மூத்த ஆண்டு, ஒரு பெரிய ஆண்டு, மற்றும் இறுதியில் ஒரு தேர்வு உள்ளது, எனவே நாங்கள் கவனமாக தயார் செய்வோம். வழங்கப்பட்ட கட்டளைகளை சுயாதீன வேலைக்கான பணிகளாகப் பயன்படுத்தலாம்.

பணிகளுடன் தரம் 4 க்கான தலைப்புகள் பற்றிய கட்டளைகள்

"பெயர் உரிச்சொல்" என்ற தலைப்பில் டிக்டேஷன்

காட்டில் குளிர்காலம்

குளிர்கால சூரியன் எழுந்து காட்டின் மீது விளையாடத் தொடங்கியது. பிரகாசமான ஒளியின் கதிர்கள் ஒரு அம்பர் பிரகாசத்துடன் பனியை எரித்தன. பிர்ச் மரங்களின் நெகிழ்வான கிளைகள் வெள்ளி உறைபனியால் அலங்கரிக்கப்பட்டன. புல்வெளிகளின் பனி-வெள்ளை மேஜை துணியில் நீங்கள் விலங்கு மற்றும் பறவை தடங்களின் அற்புதமான வடிவங்களைக் காணலாம். அமைதியான விசிலுடன், உயரமான தளிர் மரங்களுக்கு கிராஸ்பில்கள் பறக்கின்றன. தூரத்தில், ஒரு புள்ளி மரங்கொத்தி ஒரு ஸ்பிரிங் ட்ரிலில் வெளியே வந்தது. ஒரு வேகமான அணில் ஒரு தளிர் கிளையிலிருந்து பக்கத்து மரத்திற்கு குதித்தது. ஒரு குளிர்கால கூட்டில் ஒரு ஹம்மோக்கின் கீழ் ஒரு சுட்டி சத்தமிட்டது. அழகான கருப்பு குரூஸ் மென்மையான பனியில் இருந்து பறந்து, பிர்ச் மரங்களில் குடியேறி, மணம் கொண்ட மொட்டுகளைப் பார்க்கத் தொடங்கியது. இந்த நேர்த்தியான பறவைகள் நட்பு மந்தைகளில் வாழ்கின்றன. (82 வார்த்தைகள்.)

இலக்கண பணி:

1) இரண்டாவது மற்றும் ஐந்தாவது வாக்கியங்களில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் நிகழ்வுகளைக் குறிக்கவும்;

2) ஆறாவது வாக்கியத்தில் முக்கிய உறுப்பினர்களை அடிக்கோடிட்டு, சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள்;

3) பெயரடையின் கலவையை வரிசைப்படுத்தவும்: வெள்ளி (அம்பர்);

4) எட்டாவது வாக்கியத்தில் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக உரிச்சொல்லை அலசவும்.

குளிர்கால நிறங்கள்

குளிர்காலத்தில் பிரத்தியேகமாக வெள்ளை ஆடைகளை அணிவார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது. வீட்டில் அவர்கள் வெள்ளை பனி தொப்பிகளை அணிவார்கள். பனி-வெள்ளை போர்வையின் கீழ் மரங்கள் உறைபனியிலிருந்து பாதுகாக்கப்பட்டன. சாலைகள் பனியால் மூடப்பட்டு வெள்ளை போர்வையால் மூடப்பட்டிருந்தன. சுற்றி எல்லாமே வெள்ளை மற்றும் வெள்ளை.

ஆனால் நீங்கள் நெருக்கமாகப் பார்த்தால், பனி எப்போதும் வெண்மையாக இருக்காது. சூரியனின் கதிர்களின் கீழ், இளஞ்சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் நிறங்களின் அனைத்து நிழல்களிலும் பனிப்பொழிவுகள் மின்னும். சாலையின் ஓரத்தில், பனியால் தரை தெரியும் இடத்தில், பனி பழுப்பு நிறமாகவும் பழுப்பு நிறமாகவும் மாறும்.

மாலையில் இயற்கையின் பனி அங்கியில் இன்னும் அதிக வண்ணங்களைக் காணலாம். சூரிய அஸ்தமனமானது இளஞ்சிவப்பு, இளஞ்சிவப்பு மற்றும் ஊதா நிறத்தில் பனியை வர்ணிக்கிறது. மற்றும் நீண்ட பனிக்கட்டிகள் நீல அம்புகள் போல் இருக்கும்.

இலக்கண பணி:

1. உரையில் உரிச்சொற்களைக் கண்டறியவும். அவர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் வழக்கைக் குறிக்கவும்.

2. சொற்களை அவற்றின் கலவையின்படி வரிசைப்படுத்தவும்: நீண்ட, எட்டிப்பார்த்தல்.

3. கடைசி வாக்கியத்தின் இலக்கண பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

பணிகளுடன் "குளிர்கால நாள்" டிக்டேஷன்

இது ஒரு அற்புதமான குளிர்கால நாள். எங்களுக்கு மேலே தெளிவான நீல வானம் உள்ளது. சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பஞ்சுபோன்ற பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும். காட்டுக்குள் நுழைந்தோம். மரங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை போல் நிற்கின்றன. ஒரு பைன் மரத்தின் தண்டு மீது ஒரு புள்ளி மரங்கொத்தி இருப்பதை நாங்கள் கவனித்தோம். அவர் சாமர்த்தியமாக பம்பை சுத்தியல். டிட்ஸ் மற்றும் சிட்டுக்குருவிகள் விதைகளை எடுக்கின்றன. திடீரென்று ஒரு சிவப்பு அணிலைக் கண்டோம். அவள் வேகமாக மரங்களுக்கு நடுவே பளிச்சிட்டாள். பனியில் பறவை தடங்கள். காட்டில் நல்லது! (59 வார்த்தைகள்)

இலக்கண பணி:

1. மூன்று சொற்றொடர்களை எழுதவும் “adj. + பெயர்ச்சொல்." முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தி, உரிச்சொற்களின் வழக்கைக் குறிக்கவும்.

2. பொருத்தமான உரிச்சொற்களைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும்.

வானத்தில்... நட்சத்திரங்கள் ஒளிர்ந்தன.

குளிர்காலம்

வெளியில் குளிர்காலம். சுற்றியுள்ள அனைத்தும் வெண்மையாகவும் நேர்த்தியாகவும் மாறியது. இரவு முழுவதும் பனி பெய்து, தரையையும், மரங்களையும், வீடுகளையும் வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற போர்வையால் மூட முடிந்தது.

வானம் தெளிவாக உள்ளது. சூரியன் அற்ப கதிர்களை அனுப்புகிறது, ஆனால் இது இன்னும் வேடிக்கையாக உள்ளது. பனியில், ஒரு வெள்ளைத் தாளில், பறவையின் தடங்களின் ஹைரோகிளிஃப்ஸ் தோன்றும். வேலிக்கு அருகில், குருவிகள் ரொட்டியின் மேலோடு சண்டையிட்டன. காகம் கரகரவென்று சிறகடித்து பறந்து சென்றது. கிளையிலிருந்து ஒரு மேகம் பனி தூசி விழுந்தது.

நீங்கள் நீண்ட நேரம் ஒரே இடத்தில் நின்றால், நயவஞ்சகமான உறைபனி உங்கள் ஃபர் கோட்டின் காலருக்குப் பின்னால் வந்து உங்கள் கன்னங்கள், மூக்கு மற்றும் காதுகளைக் கிள்ளத் தொடங்குகிறது. டானிக் ஊசிகள் தோலில் தோண்டுவது போல் இருக்கிறது. அது உடனடியாக மிகவும் குளிராக மாறும்.

(102 வார்த்தைகள்)

"பிரதிபெயர்" என்ற தலைப்பில் 4 ஆம் வகுப்புக்கான டிக்டேஷன்

ஒரு வெயில் நாளில் நான் ஒரு பிர்ச் காட்டில் அலைந்தேன். தூரத்தில் தெரிந்த காடுகளின் குரல் கேட்டது. அது காக்கா கூப்பிடுவது. நான் பலமுறை கேட்டிருக்கிறேன், ஆனால் பார்த்ததில்லை.

அவளைப் பார்ப்பது எளிதல்ல. நான் அவளுடைய குரலைப் பின்பற்றுகிறேன், அவள் என்னைப் பின்தொடர்கிறாள். என்னுடன் ஒளிந்து விளையாடுகிறது. நான் வேறு வழியில் விளையாட முடிவு செய்தேன்: நான் மறைக்கிறேன், நீங்கள் பாருங்கள். அவர் ஒரு ஹேசல் புதரில் ஏறி ஒரு முறை காக்கா. காக்கா மௌனம் சாதித்தது. திடீரென்று அவள் அலறல் அருகில் கேட்டது. நான் அமைதியாக இருக்கிறேன். அவள் ஏற்கனவே கூவுவதற்கு மிகவும் நெருக்கமாக இருக்கிறாள்.

நான் பார்க்கிறேன் - ஒரு பறவை வெட்டுதல் முழுவதும் பறக்கிறது. அவளுடைய வால் நீளமானது, அவள் சாம்பல் நிறமானது, அவளுடைய மார்பு கருமையான புள்ளிகள் கொண்டது. ஒருவேளை அது பருந்தோ? பறவை அருகில் உள்ள மரத்தின் மீது பறந்து, ஒரு கிளையில் அமர்ந்து கூவியது. அதனால் அவள் என்ன - ஒரு காக்கா!

இலக்கண பணி:

1. உரையிலிருந்து மூன்று பிரதிபெயர்களை எழுதவும். அவர்களின் நபர், எண், வழக்கு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும்.

2. வார்த்தைகளை இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கவும். அவற்றை இரண்டு வரிகளில் எழுதுங்கள்.

ஏனெனில், அவன், மூலம், அவளால், இருந்து, அருகில், நீ, எங்களிடம், நீ.

4 ஆம் வகுப்பு "வினை" என்ற தலைப்பில் கட்டளைகளைக் கட்டுப்படுத்தவும்

மனசாட்சி

நினா தனது வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்கவில்லை, பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்து, ரகசியமாக தோப்புக்குள் சென்றாள். அவள் காலை உணவு மற்றும் புத்தகங்களை ஒரு புதரின் கீழ் வைத்து, அவள் ஒரு அழகான பட்டாம்பூச்சியின் பின்னால் ஓடினாள்.

வழியில் ஒரு குழந்தையை சந்தித்தாள். அவர் கையில் ஒரு நோட்புக் கொண்ட ப்ரைமரை வைத்திருந்தார். சிறுமி அவரை கேலி செய்ய முடிவு செய்து குழந்தையை துரதிர்ஷ்டவசமாக அழைத்தார்.

சிறுவன் நாயிடம் இருந்து தப்பி ஓடுவதும், தொலைந்து போனதும் தெரியவந்தது. நினா அவரை தோப்பு வழியாக அழைத்துச் சென்றார். காலை உணவையும் புத்தகங்களையும் எடுத்துச் செல்ல வெட்கப்பட்டு, அவற்றை ஒரு புதருக்கு அடியில் விட்டுச் சென்றாள்.

நாய் ஓடி வந்தது. அவள் புத்தகங்களைத் தொடவில்லை, ஆனால் அவள் காலை உணவை சாப்பிட்டாள். நினா அழுதாள். காலை உணவுக்காக அவள் வருத்தப்படவில்லை; இரக்கமற்ற மனசாட்சி அவளைக் கடித்தது.

இலக்கண பணி:

1. உரையிலிருந்து மூன்று வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள், அவற்றின் காலம், நபர் மற்றும் எண்ணைக் குறிக்கவும்.

2. வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும்.

அவள் வந்தாள், வருகிறாள், அவள் பார்க்க வேண்டும்.

"வாக்கியம்" மற்றும் "ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்" என்ற தலைப்பில் கட்டளைகள்

கோழை

தோழர்களே போர் விளையாடினர். வால்யா மற்றும் அவரது சகோதரர் ஆண்ட்ரியுஷா ஆகியோர் விளையாட்டில் சேர்க்கப்படவில்லை. வால்யா ஒரு கோழை. ஆண்ட்ரியுஷாவுக்கு அழுவது மட்டுமே தெரியும். திடீரென்று தோழர்களின் அலறல் சத்தம் கேட்டது. லோக்மாச் என்ற நாய் தனது சங்கிலியிலிருந்து விடுபட்டது. குழந்தைகள் விரைந்தனர் சிதறியது, ஆண்ட்ரியுஷா மட்டும் தெருவில் இருந்தார். வால்யா தன் சகோதரனிடம் விரைந்தாள். பெரிய நாய் நேராக அந்தப் பெண்ணை நோக்கி விரைந்தது. அவள் ஆண்ட்ரியுஷாவைக் காப்பாற்றி, நாய் மீது ஒரு பொம்மையை எறிந்து சத்தமாக கத்தினாள். முழுவதும்வாட்ச்மேன் ஷாகியிடம் ஓடினான். அவர் நாயின் காலரைப் பிடித்து அழைத்துச் சென்றார். தோழர்களே தங்களுடைய தங்குமிடங்களிலிருந்து வெளியே வந்தனர். ஆண்ட்ரியுஷா ஏற்கனவே சிரித்துக் கொண்டிருந்தாள், வால்யா அழுது கொண்டிருந்தாள் அழுகை. அவள் மிகவும் பயந்தாள்.

இலக்கண பணி:

1. உரையிலிருந்து ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் ஒரு வாக்கியத்தை எழுதுங்கள். வாக்கியத்தின் அடிப்படையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

2. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தை எழுதுங்கள். வாக்கியத்தின் அடிப்படையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

இலையுதிர் காட்டில்

இந்த அதிகாலை நேரத்தில் காட்டில் அழகாக இருந்தது. ஒரு அமைதியான சத்தம் இருந்தது, மரங்கள் அசைந்தன. இலைகளில் இருந்து ஈயத் துளிகள் பனி. பாசி மற்றும் புல் மீது ஏற்கனவே இலையுதிர் காலத்தின் தடயங்கள் இருந்தன. ஈரமான மண் மற்றும் அழுகிய இலைகளின் கடுமையான வாசனை இருந்தது. காளான்கள் பழைய இலைகள், புல் மற்றும் இறந்த மரத்தின் குவியல்களிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கின்றன. நாங்கள் ஒரு அரிய பிர்ச் காட்டுக்குள் நுழைந்தோம். இங்கே காட்டின் ராஜா வருகிறார் - போர்சினி காளான். அவர் தங்க பழுப்பு நிற தொப்பியை அணிந்து, வலுவான காலில் நின்றார். காளான் மிகவும் நன்றாக இருந்தது.

குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: ஈயம், தங்க பழுப்பு, குவியல்.

இலக்கண பணி: உரையில் ஒரே மாதிரியான சேர்த்தல்களுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டுபிடி, அதை உறுப்பினர்களாக அலசவும், சொற்றொடர்களை எழுதவும்.

அற்புதமான இலையுதிர் காலம்

இலையுதிர் கால இலைகள் பறந்து பறந்தன. காற்று அவர்களை தூக்கி ஆற்றுக்கு கொண்டு சென்றது. கண்ணாடி போன்ற தண்ணீரில் தங்க நாணயங்கள் மிதந்தன. கிராமத்தின் ஓரத்தில் ஒரு கொம்பு ஒலிக்கத் தொடங்கியது. மேய்ப்பன் தான் மந்தையைக் கூட்டினான். நான் வீட்டை விட்டு வெளியேறி, துடுப்புகளை எடுத்துக்கொண்டு ஆற்றுக்குச் செல்கிறேன். கிழக்கு பிரகாசமாகி இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறுகிறது. சுற்றிலும் ஆச்சரியமான அமைதி. நதி அழகாகவும் நேராகவும் மாறியது. சூரியனின் முதல் கதிர்களின் கீழ், நீர்த்துளிகள் பிரகாசித்து பிரகாசித்தன. அது ஒரு அற்புதமான இலையுதிர் காலம்.

குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: என சேகரிக்கப்பட்டது

இலக்கண பணி: Iv. 6 வது வாக்கியத்தில், முக்கிய உறுப்பினர்களை அடிக்கோடிட்டு, கலவை மூலம் பகுப்பாய்வு செய்து, பேச்சின் பகுதிகளைக் குறிக்கவும். இரண்டாம் நூற்றாண்டு 10 வது வாக்கியத்தில், முக்கிய உறுப்பினர்களை அடிக்கோடிட்டு, அதன் கலவைக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கவும், பேச்சின் பகுதிகளைக் குறிக்கவும்.

"ஒருமை பெயர்ச்சொற்களின் உச்சரிக்கப்படாத வழக்கு முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை" பற்றிய டிக்டேஷன்

ஒரு மனிதன் எப்படி ஒரு கல்லை அகற்றினான்

ஒரு நகரத்தில் ஒரு சதுரத்தில் ஒரு பெரிய கல் இருந்தது. இது நிறைய இடத்தை எடுத்துக் கொண்டது மற்றும் ஒரு குதிரையின் பத்தியில் குறுக்கிடுகிறது. பொறியாளர்களை அழைத்து, கல்லை அகற்ற உதவி கேட்டனர். கல்லைத் துண்டு துண்டாக உடைத்து எடுத்துச் செல்ல துப்பாக்கிப் பொடியைப் பயன்படுத்தவும் முதல்வர் பரிந்துரைத்தார். அவர் எட்டாயிரம் ரூபிள் செலுத்துமாறு கோரினார். மற்றொரு பொறியாளர் ஒரு பெரிய ரோலரை கல்லின் அடியில் வைத்து பாழான நிலத்தில் கொட்டும் யோசனையை கொண்டு வந்தார். செலவு ஆறாயிரம் ரூபிள் இருக்கும். ஒரு மனிதன் நூறு ரூபிள் கல்லை அகற்ற முயற்சித்தான். கல்லின் அருகே குழி தோண்டி, அதை அங்கேயே கொட்டி, மண்ணால் சமன் செய்ய வேண்டும் என்ற எண்ணம் அவருக்கு வந்தது. மனிதன் அதைத்தான் செய்தான். அவருடைய வேலைக்காக நூறு ரூபிள் மற்றும் அவரது புத்திசாலித்தனமான கண்டுபிடிப்புக்கு நூறு ரூபிள் வழங்கப்பட்டது.

நட

அதிகாலையில் பக்கத்து தோப்புக்குப் போவேன். இந்த வசந்த காலத்தில் இது என் ஆத்மாவில் நல்லது மற்றும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது! எனக்கு முன்னால் வெள்ளை பிர்ச்களின் வரிசைகள் உள்ளன. சூரியனின் தங்கக் கதிர்கள் புல் மீது இலைகள் வழியாக விளையாடுகின்றன. புதர்கள் மற்றும் மரங்களின் அடர்ந்த இடத்தில் பறவைகள் சத்தமாக பாடுகின்றன. அவர்களின் பாடல்களின் சத்தம் சுற்று வட்டாரம் முழுவதும் பரவியது. உண்மையான வசந்த காலம் முழு வீச்சில் உள்ளது.

ஒரு பிர்ச் தோப்புக்கு அருகிலுள்ள ஆழமான பள்ளத்தாக்கில் ஒரு குளிர்ந்த நீரூற்று கூச்சலிடுகிறது. நான் சாவியில் ஒரு ஸ்டம்பில் உட்கார்ந்து, ஒரு குவளை மற்றும் ஒரு துண்டு ரொட்டியை வெளியே எடுப்பேன். குளிர்ந்த நீரூற்று நீரைக் குடித்து, வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி நிறைந்த காற்றை ஆழமாக சுவாசிப்பது நல்லது!

இலக்கண பணி:

1. வாக்கியத்தை அலசவும்:

நான் நூற்றாண்டு பச்சை மரங்களில் லேசான காற்று வீசுகிறது.

இரண்டாம் நூற்றாண்டு சூரியன் வெப்பக் கதிர்களை பூமியின் மீது செலுத்துகிறது.

2. வாக்கியத்தில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் வழக்குகளைக் குறிப்பிடவும்:

இரவு வானில் பண்டிகை வாணவேடிக்கைகள் பறந்தன.

ரஷ்ய மொழி தரம் 4 இல் சோதனை கட்டளைகள்

மைட்டி ஓக்

ஒரு வலிமையான ஓக் மரம் விளிம்பில் வளர்ந்தது. அவர் அப்பகுதியில் மிகவும் கவனிக்கத்தக்கவராக இருந்தார். ராட்சதர் நின்று முழு பகுதியையும் ஆராய்ந்தார், அமைதியாக இலைகளை சலசலத்தார். மரத்தடியில் பசுமையான கம்பளம் விரித்தது மரகதப் புல்.
ஒரு நாள் மக்கள் கருவேல மரத்திற்கு வந்து பெஞ்சுகளை அமைத்தனர். தற்போது காலை முதல் மாலை வரை மக்கள் கூட்டம் அலைமோதியது. புத்துணர்ச்சி அனைவரையும் கவர்ந்தது. குழந்தைகள் காட்டின் ஓரத்தில் விளையாட விரும்பினர். கருவேலமரம் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைக் கொடுத்தது. மென்மையான புல்லில் அமர்ந்திருப்பது நல்லது! இது ஒரு விருப்பமான விடுமுறை இடமாக மாறியது.

கோடை இடியுடன் கூடிய மழை

வானம் இருண்டு, முகம் சுளித்தது. இருண்ட இடி மேகங்கள் உருண்டோடின. பழைய காடு அமைதியாகி போருக்கு தயாராகியது. மரங்களின் உச்சியில் இருந்து பலத்த காற்று வீசியது. புழுதி சாலையில் சுழன்று வேகமாக ஓடியது.

மின்னல் மின்னியது மற்றும் இடி வானத்தில் உருண்டது. மழையின் முதல் கனமான துளிகள் இலைகளைத் தாக்கியது. திடீரென்று ஒரு திடமான நீர் சுவர் தரையில் இடிந்து விழுந்தது.

கோடை இடியுடன் கூடிய மழை விரைவாக கடந்து செல்கிறது. பனிமூட்டமான தூரம் பிரகாசமாகவும் தெளிவாகவும் வருகிறது. வானம் நீலமாக மாறத் தொடங்குகிறது. லேசான நீராவி வயல் மற்றும் காடுகளின் மேல், நீரின் மேற்பரப்பில் மிதக்கிறது. வெப்பமான வெயில் ஏற்கனவே வந்துவிட்டது, ஆனால் மழை இன்னும் நிற்கவில்லை. மரங்களில் இருந்து விழுந்து வெயிலில் பிரகாசிக்கும் மழை.

பூக்கும் லிண்டன்

நான் காடு வழியாக நடந்து கொண்டிருந்தேன், லிண்டனின் கடுமையான வாசனை பிடித்தது. பாதையை விட்டு விலகி காட்டின் விளிம்பை நோக்கி சென்றான். மரம் பூத்துக் கொண்டிருந்தது. "இது எந்த அழகுப் போட்டியிலும் வெல்லும்," என்று நான் நினைத்தேன். லிபா புகார் கூறினார்: "ஒரு திறமையற்ற தையல்காரர் இன்று மேகங்களைத் தைத்தார்." நான் என் தலையை பின்னால் எறிந்தேன், மரம் மேகங்களின் ஆடைகளில் முயற்சிப்பதைக் கண்டேன். காற்று அவளது பனி வெள்ளை ஆடைகளை ஒதுக்கி எறிகிறது. சுற்றியிருந்த இலந்தை மரங்கள் அனைத்தும் பூக்கும் பந்திற்கு தயாராகிக் கொண்டிருந்தன. காளான் மழை பெய்யத் தொடங்கியது. சூரியனின் மகிழ்ச்சியான கதிர் மேகத்தின் வழியாகத் தோன்றியது, மேலும் பல வண்ண வானவில் வானத்தில் வரிசையாக நின்றது. லிபா தனது ஆடையின் குறுக்கே ஒரு வானவில் வீச முடிவு செய்தார். விடுமுறை நாட்களில் இதுபோன்ற அற்புதமான அலங்காரத்தை யாரும் பார்த்திருக்க மாட்டார்கள். (87 வார்த்தைகள்)

(A. Trofimov படி)

உங்களை எப்படி கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்

ஒரு நபர் கோபத்தையும் மோசமான மனநிலையையும் அடக்க வேண்டும். வாழ்க்கையில் ஒவ்வொரு நாளும் மகிழ்ச்சியாகவும் வெற்றிகரமாகவும் இருப்பதில்லை. குரங்குகள் உற்சாகமான தருணங்களில் மார்பில் அடித்துக் கொள்கின்றன, ஒரு நாய் உறுமுகிறது மற்றும் அதன் பற்களை வெளிப்படுத்துகிறது, ஒரு யானை அதன் தும்பிக்கையை அசைக்கிறது. ஒரு நபர் தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும்! சுய கட்டுப்பாடு மக்களால் மதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அதை அடைவது எளிதல்ல. நீங்கள் ஒரு நண்பருடன் விளையாட உட்கார்ந்தீர்கள். நீங்கள் ஒரு அற்புதமான மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள். ஆனால் இங்கே நீங்கள் இழக்கிறீர்கள். நீங்கள் உடனடியாக சந்தேகப்படுகிறீர்கள், ஒவ்வொரு அசைவையும் சரிபார்க்கவும், வாதிடவும், சண்டையிடவும். நியாயமாக இருங்கள் மற்றும் நீங்களே சொல்லுங்கள்: "என் நண்பர் வலிமையானவர்." உங்கள் உணர்வுகளை மாஸ்டர் செய்ய முடியும். சுய கட்டுப்பாடு உங்களுக்கு நன்றாக உதவும். (82 வார்த்தைகள்)

வன அதிசயம்

எங்கோ வாழ்கிறார் - அந்தஉலகில் ஒரு சிறிய தேவதை உள்ளது. இல்லைஅவள் யாருடன் விளையாட வேண்டும், அதனால் அவள் ஓடிவிட்டாள் -அந்தகாட்டில். ஒரு சிங்கம் உங்களை நோக்கி வருகிறது, சிறிய சிங்க தேவதை இல்லைநான் பார்க்காத போது. அவர் அச்சுறுத்தும் வகையில் உறுமினார் ஓ, குனிந்து, குதிக்கத் தயாராகிறது! மேலும் தேவதை அன்பானவள் ஓபுன்னகைக்கிறார், அவருடன் விளையாடப் போகிறார். சிங்கத்திற்கு ஆச்சரியம்! அவர்கள் ஏன் அவரைப் பற்றி பயப்படுவதில்லை? மோசமான ஓஇது நல்லதா? நீங்கள் கோபப்பட வேண்டும் ஓஅல்லது சிரிப்பா?.

தேவதை சிங்கத்திடம் ஒரு மந்திரக்கோலைக் கொடுத்தாள். முதலில் லியோ ஏவிட்டு ஏகுச்சி வரை சென்று, பிறகு கேட்டார் ஏ. நான் எடுக்கவில்லை. ஆனால் நான் ஏற்கனவே கோபமாக இருக்கிறேன் இல்லைஅது எப்படி வேலை செய்யவில்லை. தேவதை மற்றும் வலிமைமிக்க சிங்கம் வேகமானவை ஓநண்பர்கள் ஆகினோம்.

வகுப்புகளின் போது

நான். ஏற்பாடு நேரம்

II. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

கட்டுப்பாடு கட்டளை

மனசாட்சி

நினா தனது வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்கவில்லை, பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்து, ரகசியமாக தோப்புக்குள் சென்றாள். அவள் காலை உணவு மற்றும் புத்தகங்களை ஒரு புதரின் கீழ் வைத்து, அவள் ஒரு அழகான பட்டாம்பூச்சியின் பின்னால் ஓடினாள்.

நினா ஒரு குழந்தையை பாதையில் சந்தித்தார். அவர் கையில் ஒரு நோட்புக் கொண்ட ப்ரைமரை வைத்திருந்தார். சிறுமி அவரை கேலி செய்ய முடிவு செய்து குழந்தையை துரதிர்ஷ்டவசமாக அழைத்தார்.

சிறுவன் நாயிடம் இருந்து தப்பி ஓடுவதும், தொலைந்து போனதும் தெரியவந்தது. நினா அவரை தோப்பு வழியாக அழைத்துச் சென்றார். காலை உணவையும் புத்தகங்களையும் எடுத்துச் செல்ல வெட்கப்பட்டு, அவற்றை ஒரு புதருக்கு அடியில் விட்டுச் சென்றாள்.

நாய் ஓடி வந்தது. அவள் புத்தகங்களைத் தொடவில்லை, ஆனால் அவள் காலை உணவை சாப்பிட்டாள். நினா அழுதாள். காலை உணவுக்காக அவள் வருத்தப்படவில்லை; இரக்கமற்ற மனசாட்சி அவளைக் கடித்தது. (53 வார்த்தைகள்)

ஏ. கைடரின் கூற்றுப்படி

இலக்கண பணி

1. உரையிலிருந்து மூன்று வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள், அவற்றின் காலம், நபர், எண் மற்றும் பாலினம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கவும்.

2. வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும். அவள் வந்தாள், வருகிறாள், அவள் பார்க்க வேண்டும்.

(நீங்கள் CMMகளைப் பயன்படுத்தலாம்: கட்டுப்பாட்டு கட்டளை (ப. 86).)

III. பாடத்தை சுருக்கவும்

டிக்டேஷன் உரையில் என்ன எழுத்துப்பிழைகள் காணப்பட்டன?

எழுத்துப்பிழை பற்றி என்ன வார்த்தைகள் உறுதியாக தெரியவில்லை?

பொருள்: டிக்டேஷன் மற்றும் இலக்கணப் பணியை முடிக்கும்போது செய்த தவறுகளில் வேலை செய்யுங்கள்.

இலக்குகள்: கட்டுப்பாட்டு ஆணையில் செய்யப்பட்ட பிழைகளை பகுப்பாய்வு செய்து சரிசெய்தல்; தவறுகளில் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வினைச்சொல் பற்றி நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்யவும்.

உருவாக்கப்பட்டது UUD: பி.- அறிவை கட்டமைத்தல்; வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவத்தில் பேச்சு உச்சரிப்பின் உணர்வு மற்றும் தன்னார்வ கட்டுமானம்; குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளைப் பொறுத்து சிக்கல்களைத் தீர்க்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; செயல்பாட்டின் முறைகள் மற்றும் நிபந்தனைகளின் பிரதிபலிப்பு, செயல்முறையின் கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு மற்றும் செயல்பாட்டின் முடிவுகள்; செய்ய.- ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் செயலூக்கமான ஒத்துழைப்பு; கூட்டாளியின் செயல்களின் கட்டுப்பாடு, திருத்தம், மதிப்பீடு; ஆர். எல்.- கல்வி நடவடிக்கைகளின் நோக்கத்திற்கும் அதன் நோக்கத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவுதல்.

வகுப்புகளின் போது

நான். ஏற்பாடு நேரம்

II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது

நீங்கள் உருவாக்கிய கதையைப் படியுங்கள்.

அதன் முக்கிய யோசனையை கூறுங்கள்.

III. கட்டுப்பாட்டு ஆணையின் பகுப்பாய்வு

(மாணவர்கள் செய்த தவறுகளை வகைப்படுத்தி அட்டவணையை நிரப்பவும்.)

நீங்கள் தவறு செய்த சொற்களை எழுதுங்கள், எழுத்து வடிவங்களைக் குறிக்கவும், சோதனை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

(தவறு செய்யாத மாணவர்களுக்கு பின்வரும் பணியை வழங்கலாம்.)

படித்த அனைத்து எழுத்துப்பிழைகளையும் எழுதி லேபிளிடுங்கள். முடிந்தால், சோதனை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

சூடான கூரையிலிருந்து, வெளிப்படையான பனிக்கட்டிகளிலிருந்து சொட்டுகள் விழுகின்றன. பிரகாசமான வசந்த சூரியனின் கீழ் அவை வண்ணமயமான விளக்குகளால் பிரகாசிக்கின்றன. சூடான சூரிய தெளிப்பு பறக்கிறது.

சிட்டுக்குருவிகள் சூரிய ஒளியில் குளித்து, சந்தோசமாகப் பாடின. வெள்ளை சேவல் ஒரு சன்னி குட்டையில் இருந்து குடித்தது. அவர் தனது சிவப்பு சீப்பை அசைத்து, இறக்கைகளை இழுத்து, நடனமாடினார்.

E. ஷிம் படி

IV. உடற்கல்வி நிமிடம்

வி. மீண்டும் மீண்டும்

நீங்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேறி பள்ளிக்குச் சென்ற பிறகு நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்பதை விவரிக்கும் 10 வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள். அவற்றை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும்.

(தனிப்பட்ட காகிதத்தில் பணியை முடிப்பது நல்லது.)

VI. பிரதிபலிப்பு

VII. பாடத்தை சுருக்கவும்

டிக்டேஷனில் நீங்கள் என்ன தவறு செய்தீர்கள்?

நீங்கள் அவற்றை சரிசெய்து, அவற்றின் காரணத்தை புரிந்து கொண்டீர்கள் என்று சொல்ல முடியுமா?

இன்று உங்களை என்ன பாராட்டலாம்?

வீட்டு பாடம்

அட்டைகளில் தனிப்பட்ட பணிகள் (ஆணையில் செய்யப்பட்ட தவறுகளைப் பொறுத்து).

தலைப்பு: "வினை" என்ற தலைப்பில் பொதுமைப்படுத்தல்

இலக்கு: வினைச்சொற்கள் மற்றும் பேச்சின் பிற பகுதிகளில் எழுத்துப்பிழை வடிவங்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்து, அவற்றின் எழுத்துப்பிழைகளை நியாயப்படுத்தவும், வினைச்சொற்களின் இலக்கண அம்சங்களை தீர்மானிக்கவும்.

UUD உருவாக்கப்பட்டது : பி.- அறிவை கட்டமைத்தல்; குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளைப் பொறுத்து சிக்கல்களைத் தீர்க்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; செயல்பாட்டின் முறைகள் மற்றும் நிபந்தனைகளின் பிரதிபலிப்பு, செயல்முறையின் கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு மற்றும் செயல்பாட்டின் முடிவுகள்; பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பண்புகளின்படி பொருட்களின் வகைப்பாடு; தொகுப்பு செய்ய.- தகவல்தொடர்பு பணிகள் மற்றும் நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப ஒருவரின் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் வெளிப்படுத்தும் திறன்; ஆர்.- செயல் முறையின் ஒப்பீடு மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட தரத்துடன் அதன் முடிவு; திட்டம் மற்றும் செயல் முறைக்கு தேவையான சேர்த்தல் மற்றும் மாற்றங்களைச் செய்தல்; ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டதையும் இன்னும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியதையும் முன்னிலைப்படுத்துதல் மற்றும் உணர்ந்துகொள்வது, ஒருங்கிணைப்பின் தரம் மற்றும் அளவை மதிப்பீடு செய்தல்; எல்.- கல்வி நடவடிக்கைகளின் நோக்கத்திற்கும் அதன் நோக்கத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவுதல்.

வகுப்புகளின் போது

நான். ஏற்பாடு நேரம்

II. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

என்ன வார்த்தைகள் சிக்கலானவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன? (இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வேர்களைக் கொண்டவை.)

இந்த வார்த்தைகளை சரியாக எழுத நீங்கள் என்ன விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (சிக்கலான வார்த்தைகளில் இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்கள் o மற்றும் e எழுதப்பட்டுள்ளன.)

கட்டளையிலிருந்து சொற்களை எழுதுங்கள், இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

காய்கறி வளர்ப்பவர், கற்பனையாளர், குதிரை வளர்ப்பவர், செண்டிபீட், பாம்பு, தாராளமானவர், அந்நியர், தளபதி, பாதசாரி.

(சரிபார்ப்பு, சுய மதிப்பீடு.)

III. செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்

இன்றைய பாடத்திற்கான முக்கிய வார்த்தையாக இருக்கும் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கவும்.

முதல் எழுத்து ஒலி [k] உடன் இணைந்த மெய் ஒலியைக் குறிக்கிறது. இரண்டாவது எழுத்து கடந்த கால வாய்மொழி பின்னொட்டு. மூன்றாவது எழுத்து அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கிறது, அதை நாம் வார்த்தையில் நினைவில் கொள்கிறோம் ஓவியம்.

வார்த்தையின் முடிவில் நான்காவது எழுத்தை எழுதுகிறோம் உழவு.

ஐந்தாவது எழுத்து என்பது நடுநிலை பாலினத்தில் கடந்த கால வினைச்சொல்லின் முடிவாகும்.

ஆறாவது எழுத்து இணைக்கப்படாத குரல் மெய்யைக் குறிக்கிறது.

பதில்:வினைச்சொல்.

இன்றைய பாடம் எதைப் பற்றியதாக இருக்கும்? ("வினை" என்ற தலைப்பில் கற்றுக்கொண்டதை சுருக்கமாக)

- என்ன எழுத்து முறைகளை மீண்டும் செய்வோம், என்ன திறன்களை ஒருங்கிணைப்போம்?

IV. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை பாடப்புத்தகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்

Ex. 243 (பக்கம் 115).

கவிதையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்.

அதன் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும். (முக்கிய யோசனை கடைசி வாக்கியத்தில் உள்ளது.)

- அறிக்கையின் உள்ளுணர்வு மற்றும் நோக்கத்தின் அடிப்படையில் இது என்ன வகையான வாக்கியம்? (உரையில் ஆச்சரியமூட்டும், அறிக்கையின் நோக்கத்தை ஊக்குவிக்கும்.)

- சோதனையில் வினைச்சொற்களைக் கண்டறியவும். அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

பயிற்சிக்கான எழுதப்பட்ட பணிகளை முடிக்கவும். (தேர்வு.)

துகள் அல்ல என்ற வினைச்சொற்களை எப்படி எழுதினீர்கள்? (தவிர.)

- வினைச்சொற்களில் வேறு என்ன எழுத்துப்பிழைகள் காணப்படுகின்றன?

Ex. 244(பக்கம் 115).

(சுதந்திரமான செயல்படுத்தல். சரிபார்க்கவும்.)

முதல் குழுவில் நீங்கள் என்ன வினைச்சொற்களை எழுதினீர்கள்? (வினைச்சொற்கள் காலவரையற்ற வடிவத்தில்.)

இந்த வினைச்சொற்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவை உச்சரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் வெவ்வேறு அர்த்தங்கள் உள்ளன.)

- இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன என்பதை விளக்குங்கள்.

நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு என்ன வினைச்சொற்கள் மாறுகின்றன? (நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும்.)

அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (பெறுகிறது - நிகழ்காலம்.)

- எந்த ஒருமை வினைச்சொற்கள் பாலினத்தை மாற்றும்? (கடந்த காலத்தில்.)

- அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (எனக்கு பழக்கமாகிவிட்டது- பெண் பாலினம்.)

- உறுப்பினர் மூலம் முதல் வாக்கியத்தை உடைக்கவும். (ஒரு மாணவர் குழுவில் பணிபுரிகிறார்.)

Ex. 245(பக்கம் 116).

முதல் வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள்.

இந்த வினைச்சொல் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (இது ஒரு கூட்டு வினைச்சொல், நிகழ்காலம் அல்லது எதிர்கால காலம், 3வது நபர், பன்மை.)

(மீதமுள்ள வரைபடங்கள் ஒப்புமை மூலம் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன. அடுத்து, மாணவர்கள் ஒவ்வொரு வரைபடத்திற்கும் தனித்தனியாக சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை எழுதுகிறார்கள். சோதனை, சுய மதிப்பீடு.)

வி. உடற்கல்வி நிமிடம்

VI. பாடத்தின் தலைப்பில் பணியின் தொடர்ச்சி

விளக்கக் கட்டளை

கால்தடங்கள்

நுழைவு கதவு திறந்தது. நாய் தெருவில் ஓடியது. சிவப்பு வால் மகிழ்ச்சியுடன் அசைந்தது. சட்டென்று உறைந்து போனான். பனி. ஒரு நாயின் வாழ்க்கையில் முதல் பனி. நாய் தன் தலையை லேசாக சாய்த்துக் கொண்டு பனித்துளிகள் விழுவதைக் கேட்டது. ஒருவன் மூக்கில் அடித்து உருகினான். நாய் தலையை ஆட்டிக் கொண்டு சீறியது. பிடிக்கவில்லை. குளிர். நாய் பனியில் நகர்ந்தது. அவனுடைய பாதங்களுக்குக் கீழே பனி கதறியது. நாய் நிறுத்தி காதுகளை குத்தியது. அந்த அமைதி அவனுக்குப் பிடிக்கவில்லை. மீண்டும் பாதையில் ஓடினான். மீண்டும் பனி பொங்கியது. நாய் இறுதியாக புரிந்து கொண்டது. அவன் திரும்பி தன் தடங்களை ஆராய ஆரம்பித்தான். அவர் பார்த்தார், இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு அடியெடுத்து வைத்தார், புதிய தடங்களைப் பார்த்து ஆச்சரியப்பட்டார்.

(பாடத்தின் இந்த கட்டத்தில், நீங்கள் KIM களைப் பயன்படுத்தலாம்: விளக்கக் கட்டளை (ப. 83); கட்டளைகள் மற்றும் சோதனை வேலைகளின் தொகுப்பு: எச்சரிக்கை மற்றும் விளக்க கட்டளைகள் (ப. 151-152).)

மே சூரியனின் கதிர்களின் கீழ், எல்லாம் விரைவாக வளர்ந்து வருகிறது. வெளிர் வெள்ளை பனித்துளிகள் பூத்துள்ளன. புல்வெளிகளில் புல் மற்றும் இலைகளின் வண்ணமயமான கம்பளம் விரிந்தது. பறவை செர்ரி பூக்கள் மொட்டுகள் நிறைந்தவை. மரத்திலிருந்து ஒரு இனிமையான நறுமணம் வீசியது. குளிர் தாக்கியுள்ளது. காலை மூடுபனி காடுகளை வெட்டியதில் இருந்து ஒரு வளையமாக எழவில்லை. அவர் உறைந்து உறைபனி போல் தரையில் கிடந்தார். காட்டில் அமைதி. பறவைகள் அமைதியாக இருக்கின்றன. தொண்டையில் சளி பிடித்துவிடுமோ என்று பயப்படுகிறார்கள். ஒரு காக்கா அதிகாலையில் இருந்து மாலை வரை அழைக்கிறது. (66 வார்த்தைகள்)

இலக்கண பணி:

1. வினைச்சொற்களின் காலத்தைக் குறிக்கவும்.
2. உரையிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொல்லை எழுதுங்கள்.
3. கடைசி வாக்கியத்திலிருந்து வினைச்சொல்லை எழுதுங்கள். உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

"மனசாட்சி"

நினா தனது வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்கவில்லை, பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்து, ரகசியமாக தோப்புக்குள் சென்றாள். அவள் காலை உணவு மற்றும் புத்தகங்களை ஒரு புதரின் கீழ் வைத்து, அவள் ஒரு அழகான பட்டாம்பூச்சியின் பின்னால் ஓடினாள்.

வழியில் ஒரு குழந்தையை சந்தித்தாள். அவர் கையில் ஒரு நோட்புக் கொண்ட ப்ரைமரை வைத்திருந்தார். சிறுமி அவரை கேலி செய்ய முடிவு செய்து குழந்தையை துரதிர்ஷ்டவசமாக அழைத்தார்.

சிறுவன் நாயிடம் இருந்து தப்பி ஓடுவதும், தொலைந்து போனதும் தெரியவந்தது. நினா அவரை தோப்பு வழியாக அழைத்துச் சென்றார். காலை உணவையும் புத்தகங்களையும் எடுத்துச் செல்ல வெட்கப்பட்டு, அவற்றை ஒரு புதருக்கு அடியில் விட்டுச் சென்றாள்.

நாய் ஓடி வந்தது. அவள் புத்தகங்களைத் தொடவில்லை, ஆனால் அவள் காலை உணவை சாப்பிட்டாள். நீனா அழுதாள். காலை உணவுக்காக அவள் வருத்தப்படவில்லை; இரக்கமற்ற மனசாட்சி அவளைக் கடித்தது. (90 வார்த்தைகள்)

இலக்கண பணி:

1. உரையிலிருந்து மூன்று வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள், அவற்றின் காலம், நபர் மற்றும் எண்ணைக் குறிக்கவும்.
2. வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும்: அவள் வந்தாள், வருகிறாள், பார்ப்பாள்.

"ஒரு மாலை நடை"

சூரிய அஸ்தமனத்திற்கு முன் நான் என் வழக்கமான மாலை நடைப்பயணத்திற்கு செல்கிறேன். உயரமான, பசுமையான, நறுமணமுள்ள புல்வெளிகள் வழியாக உங்கள் வழியை உருவாக்குவது வேடிக்கையாக உள்ளது. நான் காட்டின் மிக ஆழத்தில் ஏறுகிறேன். இப்போது நீங்கள் முன்னோக்கிச் செல்வதில் சிரமப்படுகிறீர்கள். நீங்கள் மீண்டும் சன்னி விளிம்பில் இருப்பதைக் கண்டால் நீங்கள் நிம்மதிப் பெருமூச்சு விடுவீர்கள்.

உங்கள் முன் என்ன அழகு! கீழே, முழு பார்வையில், ஒரு பரந்த பள்ளத்தாக்கு உள்ளது, அதனுடன் ஒரு நீல நதி பாம்பு போல வளைகிறது. ஆற்றின் குறுக்கே நீங்கள் எங்கள் பக்கத்து கிராமத்தையும் எனக்கு பிடித்த அருகிலுள்ள ஏரியையும் காணலாம்.

சூரிய ஒளியில், இவை அனைத்தும் ஒரு மாயாஜால தோற்றத்தைப் பெறுகின்றன. (70 வார்த்தைகள்) / கட்டுப்பாடு டிக்டேஷன்

இலக்கண பணி:

1. காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
2. கடைசி வாக்கியத்திலிருந்து வினைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

"துருவ நாள்"

தெற்கிலிருந்து நாங்கள் விமானத்தில் தொலைதூர வடக்கு துறைமுகமான மர்மன்ஸ்க்கு வருகிறோம். சீக்கிரம் மாலை வந்து இருட்டிவிடும். கோடையில் தூர வடக்கில் இருள் இல்லை. சூரியன் இரவும் பகலும் வானத்தை சுற்றி வருகிறது.

குளிர்காலத்தில், சூரியன் அடிவானத்திற்கு மேல் எழுவதில்லை. கருப்பு வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் மட்டுமே பிரகாசிக்கின்றன. சில நேரங்களில் அரோரா எரிகிறது.

ஒரு நபர் இரவு சூரியனைப் பழக்கப்படுத்துவது கடினம். இரவு நேரங்களில் ஏராளமானோர் தெருக்களில் நடந்து செல்கின்றனர். பலர் பெஞ்சுகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் செய்தித்தாள்களைப் படிக்கிறார்கள். கடை ஜன்னல்களைப் பார்க்கிறேன். குழந்தைகள் கூட இரவில் தெருக்களில் இருக்கிறார்கள் மற்றும் வெயிலில் குளிக்கிறார்கள். (81 வார்த்தைகள்) / கட்டுப்பாடு டிக்டேஷன்

இலக்கண பணி:

1. உரையில் வினைச்சொற்களின் இணைப்பைக் குறிக்கவும்.
2. முதல் வாக்கியத்தை பேச்சின் பகுதிகளாகவும் வாக்கியத்தின் பகுதிகளாகவும் பாகுபடுத்தவும்.
3. அழுத்தத்தால் சரிபார்க்கப்பட்ட அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களுடன் மூன்று சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள்.

"வனவாசிகள்"

ஒவ்வொரு வனவாசியையும் உங்களால் பார்க்க முடியாது. மிகவும் அரிதாகவே புல்வெளியில் சிவப்பு வால் ஒளிரும். மூஸ் குடும்பம் ஒரு நீர்ப்பாசன குழியை நோக்கி அமைதியாக செல்கிறது. ஒரு குறும்புக்கார சிறிய அணில் பூங்காவில் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு குதிக்கிறது.

மேலும் குளிர்காலத்தில் மட்டுமே காட்டுப்பன்றிகள், முயல்கள், ஃபெர்ரெட்டுகள் மற்றும் ஆந்தைகளின் தடயங்களை நாம் காண்கிறோம். பாதை கண்டுபிடிப்பாளர்கள் ஒரு வோலின் தடயங்களைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர். ஆற்றின் அருகே மரங்கள் விழுந்து கிடக்கின்றன. இவை பிஸியாக வேலை செய்யும் பீவர்ஸ்.

குளிர்காலத்தில் தங்கள் காடுகளில் எந்த விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்பதை வேட்டையாடுபவர்கள் தடங்களிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வசந்த காலத்தில், அதிக நீர் போது, ​​விலங்குகள் சில நேரங்களில் மனித உதவி தேவை. தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்களின் கதை உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? இப்போது வனத்துறையினர், வேட்டைக்காரர்கள் மற்றும் ரேஞ்சர்கள் வெள்ளத்தில் விலங்குகளை காப்பாற்றுகிறார்கள். (90 வார்த்தைகள்)

ஒரு புதருக்கு அடியில் புத்தகங்கள், அவள் பட்டாம்பூச்சியின் பின்னால் ஓடி, ஒரு குழந்தையை அன்பான, நம்பிக்கையான கண்களுடன் பார்த்தாள். அவன் கையில் ஏபிசி புத்தகமும் நோட்டுப் புத்தகமும் இருந்தது. நினா என்ன நடக்கிறது என்று யூகித்தாள்: மோசமான துரோகம்! அவள் கடுமையாகச் சொன்னாள். இவ்வளவு சிறு வயதிலிருந்தே, நீங்கள் ஏற்கனவே உங்கள் பெற்றோரையும் பள்ளியையும் ஏமாற்றுகிறீர்களா? இல்லை! குழந்தை பதிலளித்தது. நான் வகுப்பிற்குச் சென்று கொண்டிருந்தேன். ஆனால் ஒரு பெரிய நாய் காட்டில் நடந்து செல்கிறது. அவள் குரைத்தாள், நான் தொலைந்து போனேன். நினா முகம் சுளித்தாள். குழந்தையைக் கைப்பிடித்து தோப்பு வழியாக அழைத்துச் சென்றாள். புத்தகங்களும் காலை உணவுகளும் புதருக்கு அடியில் கிடந்தன, ஏனென்றால் குழந்தைக்கு முன்னால் அவற்றை எடுப்பது சங்கடமாக இருக்கும். நாய் கிளைகளுக்குப் பின்னால் இருந்து விரைந்தது, புத்தகங்களைத் தொடவில்லை, ஆனால் காலை உணவை சாப்பிட்டது. நினா திரும்பி வந்து அமர்ந்து அழுதாள். இல்லை! திருடப்பட்ட காலை உணவுக்காக அவள் வருத்தப்படவில்லை. ஆனால் மகிழ்ச்சியான பறவைகள் அவள் தலைக்கு மேல் நன்றாகப் பாடின. இரக்கமற்ற மனசாட்சியால் கடித்துக் கொண்டிருந்த அவள் இதயத்தில் அது மிகவும் கனமாக இருந்தது.

சுருக்கத்தை எழுத எனக்கு உதவுங்கள்

நினா கர்னாகோவா பாடம் தயாரிக்கவில்லை, பள்ளிக்கு செல்ல வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார். யாரும் பார்க்கக்கூடாது என்பதற்காக, சிறுமி ரகசியமாக தோப்பிற்குள் சென்றாள், அவள் காலை உணவையும் புத்தகங்களையும் ஒரு புதரின் கீழ் வைத்தவுடன், அவள் ஓடினாள். ஒரு வண்ணத்துப்பூச்சியைத் தேடும் போது, ​​ஒரு குழந்தை அவளைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தது. அவன் கையில் ஏபிசி புத்தகமும் நோட்டுப் புத்தகமும் இருந்தது. நினா, நிச்சயமாக, என்ன நடக்கிறது என்று யூகித்தாள்." மகிழ்ச்சியற்ற சத்தியம்!" - "இல்லை... நான் வகுப்பிற்குச் சென்று கொண்டிருந்தேன். ஆனால் ஒரு பெரிய நாய் காட்டில் நடந்து செல்கிறது. "அவள் குரைத்தாள், நான் தொலைந்து போனேன்" என்று குழந்தை பதிலளித்தது. குழந்தையைக் கைப்பிடித்து தோப்பு வழியாக அழைத்துச் சென்றாள். புத்தகங்களும் காலை உணவுகளும் புதருக்கு அடியில் கிடந்தன, ஏனென்றால் குழந்தைக்கு முன்னால் அவற்றை எடுப்பது சங்கடமாக இருக்கும். நினா திரும்பி வந்து அமர்ந்து அழுதாள். இல்லை! திருடப்பட்ட காலை உணவுக்காக அவள் வருத்தப்படவில்லை. அவள் இதயம் கனத்தது , இரக்கமற்ற மனசாட்சியால் கடித்துக் கொண்டிருந்தது.