ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் லெகோ கட்டுமானம். "கல்வி ரோபாட்டிக்ஸ்" பாடத்தில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் ரோபாட்டிக்ஸ் முதல் பாடம்

நான் உன்னை பரிந்துரைக்கிறேன் குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்"ரோபாட்டிக்ஸ் காட்டில்" என்ற தலைப்பில் 10-12 வயது (நடுத்தர குழு மாணவர்கள்). இந்த வேலை பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி ஊழியர்கள் (கிளப் தலைவர்கள்) இருவருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்கு கொண்டு வருகிறோம், இது பள்ளி மாணவர்களிடையே ஆர்வத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அத்துடன் தொழில்நுட்பத் துறைகள், பொறியாளர்கள் மற்றும் புரோகிராமர்களின் வேலைகளில் அவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. மேலும் விவரங்கள் இங்கே: https://repetitor.ru/repetitors/informatika, நீங்கள் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் காண்பீர்கள்

நோக்கம்: அது என்ன என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை வளர்ப்பது ரோபாட்டிக்ஸ், நவீன உலகில் அதன் வரலாறு, நோக்கம் மற்றும் இடம் என்ன.

டெமோ பொருள்:

• "ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் லெகோ கட்டமைப்பாளர்களின் வரலாறு" என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி,
• வீடியோ "காடு".

கையேடு: Lego Education 9580 கட்டுமானத் தொகுப்புகள்

முறை நுட்பங்கள்: உரையாடல்-உரையாடல், விளையாட்டு நிலைமை, விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது, உரையாடல், கருப்பொருள் உடற்கல்வி, பரிசோதனை, பள்ளி மாணவர்களின் உற்பத்தி செயல்பாடு, பகுப்பாய்வு, சுருக்கம்.

பாடத்தின் சுருக்கம் "ரோபாட்டிக்ஸ் காட்டில்"

ஆசிரியர்: "வணக்கம், தோழர்களே!

அனைத்து கடந்த வகுப்புகளிலும், லெகோ கட்டமைப்பாளரையும் லெகோ கல்வித் திட்டத்தையும் நாங்கள் அறிந்தோம். ஆயத்த வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி ரோபோக்களை எவ்வாறு இணைப்பது மற்றும் அவற்றின் செயல்களை நீங்களே நிரல் செய்வது எப்படி என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள். இன்று "வேடிக்கையான விலங்குகள்" பிரிவில் எங்கள் எல்லா அறிவையும் சுருக்கமாகக் கூறுவோம், அதாவது நான்கு மாதிரிகளை உருவாக்குவோம். 1 வது துறை:

• "உறும் சிங்கம்"
• "பசியுள்ள முதலை"
• "டிரம்மர் குரங்கு"
• "நடனப் பறவைகள்"

இதைச் செய்ய, இன்று நாம் காட்டிற்குச் செல்வோம், ஆனால் ஒரு சாதாரண பயணம் அல்ல, ஆனால் ஒரு ரோபோடிக் காட்டில். பயணிகள் 4 குழுக்களாக பிரிக்கப்படுவார்கள். ஒவ்வொரு துறையும் குறுகிய காலத்தில் ஒரு ரோபோவைக் கூட்டி, லெகோ கல்விச் சூழலில் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கி, "மாதிரியை உயிர்ப்பிக்க வேண்டும்." அசெம்பிளியின் வேகம் மற்றும் சரியான தன்மை மற்றும் ரோபோவின் நடத்தை ஆகியவற்றைக் கவனிப்பதன் மூலம் அறிவியல் சோதனைகளில் எந்தக் குழு மிகவும் ஆற்றல் மிக்கது, நட்பானது மற்றும் வேகமானது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

மாணவர்கள் திரள ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்: "வடிவமைப்பாளர்கள் வேலையில் பிஸியாக இருக்கும்போது, ​​நவீன வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் ரோபோக்களின் வரலாற்றைப் பற்றி பேச லெகோ ரோபோட் துறையில் உள்ள நிபுணர்களை நாங்கள் அழைக்கிறோம்."

மாணவர்கள்: “ரோபாட்டிக்ஸ் (ரோபோக்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்திலிருந்து; ஆங்கில ரோபாட்டிக்ஸ்) என்பது ஒரு பயன்பாட்டு அறிவியலாகும், இது தானியங்கு தொழில்நுட்ப அமைப்புகளின் வளர்ச்சியைக் கையாளுகிறது மற்றும் உற்பத்தியை தீவிரப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான தொழில்நுட்ப அடிப்படையாகும்.

பொது நோக்கத்திற்கான ரோபோக்களின் மிக முக்கியமான வகுப்புகள் கையாளுதல் மற்றும் மொபைல் ரோபோக்கள் ஆகும்.

கையாளுதல் ரோபோ- ஒரு தானியங்கி இயந்திரம் (நிலையான அல்லது மொபைல்), பல டிகிரி இயக்கம் கொண்ட ஒரு கையாளுபவரின் வடிவத்தில் ஒரு ஆக்சுவேட்டரைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் ஒரு நிரல் கட்டுப்பாட்டு சாதனம், இது உற்பத்தி செயல்பாட்டில் மோட்டார் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு செயல்பாடுகளைச் செய்ய உதவுகிறது. இத்தகைய ரோபோக்கள் தரையில் பொருத்தப்பட்ட, இடைநீக்கம் செய்யப்பட்ட மற்றும் கேன்ட்ரி பதிப்புகளில் தயாரிக்கப்படுகின்றன. அவை இயந்திர கட்டுமானம் மற்றும் கருவி தயாரிக்கும் தொழில்களில் மிகவும் பரவலாக உள்ளன.

மொபைல் ரோபோ- தானாக கட்டுப்படுத்தப்படும் இயக்கிகளுடன் நகரும் சேஸ் கொண்ட ஒரு தானியங்கி இயந்திரம். அத்தகைய ரோபோக்கள் சக்கரம், நடைபயிற்சி மற்றும் கண்காணிக்க முடியும் (வலம், நீச்சல் மற்றும் பறக்கும் மொபைல் ரோபோ அமைப்புகளும் உள்ளன.

தானியங்கி கட்டுப்பாட்டு கோட்பாடு மற்றும் மெகாட்ரானிக்ஸ் துறையில் நவீன உயர் தொழில்நுட்ப ஆராய்ச்சி கருவிகளாக கல்வித் துறையில் ரோபோ அமைப்புகள் பிரபலமாக உள்ளன. இடைநிலை மற்றும் உயர் தொழிற்கல்வியின் பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களில் அவற்றின் பயன்பாடு "திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல்" என்ற கருத்தை செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இது அமெரிக்கா மற்றும் ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தின் ILERT போன்ற பெரிய கூட்டு கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது.

பொறியியல் கல்வியில் ரோபோ அமைப்புகளின் திறன்களைப் பயன்படுத்துவது பல தொடர்புடைய துறைகளில் ஒரே நேரத்தில் தொழில்முறை திறன்களை வளர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது: இயக்கவியல், கட்டுப்பாட்டுக் கோட்பாடு, சுற்று வடிவமைப்பு, நிரலாக்கம், தகவல் கோட்பாடு. சிக்கலான அறிவுக்கான தேவை ஆராய்ச்சி குழுக்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை மேம்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது. கூடுதலாக, ஏற்கனவே சிறப்பு பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் உண்மையான நடைமுறை சிக்கல்களை தீர்க்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர்.

கல்வி ஆய்வகங்களுக்கு தற்போதுள்ள ரோபோ அமைப்புகள்:

• மெகாட்ரானிக்ஸ் கட்டுப்பாட்டு கிட்
• ஃபெஸ்டோ டிடாக்டிக்
• லெகோ மைண்ட்ஸ்டார்ம்ஸ்
• ஃபிஷர்டெக்னிக்.

எலெக்ட்ரானிக்ஸ், மெக்கானிக்ஸ், கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ், ரேடியோ மற்றும் எலக்ட்ரிக்கல் இன்ஜினியரிங் போன்ற துறைகளில் ரோபோடிக்ஸ் ஈர்க்கிறது. கட்டுமானம், தொழில்துறை, வீடு, விமானம் மற்றும் தீவிர (இராணுவ, விண்வெளி, நீருக்கடியில்) ரோபாட்டிக்ஸ் உள்ளன. லெகோ தொடர் பள்ளியில் ரோபோக்களைப் படிப்பதற்கான முக்கியமான கட்டுமானப் பொருளாக மாறியுள்ளது.

லெகோ(டேனிஷ் மொழியிலிருந்து "நன்றாக விளையாடு" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது) - பொம்மைகளின் தொடர், அவை பல்வேறு பொருட்களை ஒன்று சேர்ப்பதற்கும் மாடலிங் செய்வதற்கும் பகுதிகளின் தொகுப்புகள். லெகோ செட்கள் டென்மார்க்கை தலைமையிடமாகக் கொண்ட லெகோ குழுமத்தால் தயாரிக்கப்படுகின்றன. இங்கே, டென்மார்க்கில், ஜட்லாண்ட் தீபகற்பத்தில், சிறிய நகரமான பில்லுண்டில், உலகின் மிகப்பெரிய லெகோலாண்ட் உள்ளது - இது முற்றிலும் லெகோ கட்டமைப்பாளர்களால் கட்டப்பட்டது.

LEGO நிறுவனத்தின் முக்கிய தயாரிப்பு வண்ணமயமான பிளாஸ்டிக் செங்கற்கள், சிறிய உருவங்கள் போன்றவை. வாகனங்கள், கட்டிடங்கள் மற்றும் நகரும் ரோபோக்கள் போன்ற பொருட்களை உருவாக்க LEGO பயன்படுத்தப்படலாம். கட்டப்பட்ட அனைத்தையும் பின்னர் பிரிக்கலாம் மற்றும் பிற பொருட்களை உருவாக்க பாகங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம். லெகோ நிறுவனம் 1949 ஆம் ஆண்டு பிளாஸ்டிக் செங்கற்களை உற்பத்தி செய்யத் தொடங்கியது. அப்போதிருந்து, LEGO திரைப்படங்கள், விளையாட்டுகள், போட்டிகள் மற்றும் ஏழு தீம் பூங்காக்களை உள்ளடக்கியதாக அதன் வரம்பை விரிவுபடுத்தியுள்ளது. இருப்பினும், வடிவமைப்பாளரின் பல குளோன்கள் மற்றும் போலிகள் உள்ளன.

"தி ஹிஸ்டரி ஆஃப் ரோபோட்ஸ் அண்ட் லெகோ" என்ற விளக்கக்காட்சி நடந்து கொண்டிருக்கிறது

ஆசிரியர்: "இப்போது இளம் ஆராய்ச்சியாளர்கள் காட்டைப் பற்றிய தங்கள் அறிவைப் பகிர்ந்து கொள்வார்கள். காட்டைப் பற்றிச் சொல்வார்கள்."

மாணவர்கள்: “ஜுங்லி என்பது உயரமான புற்களுடன் இணைந்த மரங்கள் மற்றும் புதர்கள். இந்தியாவில் வாழ்ந்த ஆங்கிலேயர்கள் இந்த வார்த்தையை ஹிந்தி மொழியிலிருந்து கடன் வாங்கினர்.

மத்திய அமெரிக்காவின் பெரும்பாலான பகுதிகளில் அமேசான் படுகையில் (அவை "செல்வாஸ்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன), பூமத்திய ரேகை ஆப்பிரிக்காவில், தென்கிழக்கு ஆசியாவின் பல பகுதிகளில் மற்றும் ஆஸ்திரேலியாவில் மிகப்பெரிய காடுகள் உள்ளன. காட்டில் உள்ள மரங்கள் குறைவான ஈரப்பதமான காலநிலையில் உள்ள தாவரங்களில் காணப்படாத பல பொதுவான குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன: பல இனங்களில் தண்டுகளின் அடிப்பகுதி பரந்த, மரத்தாலான கணிப்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

மரத்தடிகள் பெரும்பாலும் கொடிகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. காட்டின் மற்ற பண்புகள் மரங்களின் வழக்கத்திற்கு மாறாக மெல்லிய (1-2 மிமீ) பட்டை அடங்கும். காட்டில் பரந்த மூக்கு குரங்குகள், கொறித்துண்ணிகள், வெளவால்கள், லாமாக்கள், மார்சுபியல்கள், பறவைகளின் பல வரிசைகள், அத்துடன் சில ஊர்வன, நீர்வீழ்ச்சிகள், மீன் மற்றும் முதுகெலும்பில்லாத விலங்குகளின் குடும்பங்கள் உள்ளன.

ப்ரீஹென்சைல் வால் கொண்ட பல விலங்குகள் மரங்களில் வாழ்கின்றன. நிறைய பூச்சிகள், குறிப்பாக பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் நிறைய மீன்கள் உள்ளன. கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து விலங்கு மற்றும் தாவர இனங்களில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு காட்டில் வாழ்கின்றன. மில்லியன் கணக்கான விலங்கு மற்றும் தாவர இனங்கள் விவரிக்கப்படாமல் இருப்பதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது."

ஜங்கிள் வீடியோ இயங்குகிறது.

கர்ஜனை செய்யும் சிங்கம், டிரம்மர் குரங்கு, பசியுள்ள முதலை மற்றும் நடனமாடும் பறவைகளின் மாதிரிகளை உருவாக்க மாணவர்கள் Lego WeDo ஐப் பயன்படுத்துகின்றனர். மாணவர்கள் ரோபோக்களை ஒன்றுசேர்த்து, புரோகிராம் செய்து மாதிரிகளை விளக்கிக் காட்டுகிறார்கள். பொறுப்புள்ளவர்கள் திறந்த பாடத்தில் அமைக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் பகுப்பாய்வு அட்டவணையை நிரப்புவதன் முடிவுகளை அறிவிக்கிறார்கள்.

ரோபோ மாதிரிகள்

குழு எண். 1.

மாணவர் எண். 1.1: "நாங்கள் ஒரு "குரங்கு-டிரம்மர்" மாதிரியை சேகரித்து அதை நிரலாக்கினோம். ஆற்றல் மடிக்கணினியிலிருந்து மோட்டாருக்கு மாற்றப்படுகிறது, மேலும் மோட்டாரிலிருந்து, முதலில் சிறிய கியர் சுழலும், பின்னர் ரிங் கியர். இது அச்சை சுழற்றுகிறது. முஷ்டிகள் எங்கள் டிரம்மரின் பாதங்களை உயர்த்துகின்றன மற்றும் குறைக்கின்றன. வெவ்வேறு தாளங்களைத் தாக்கும் ஒரு குரங்கை உருவாக்கும் பணியை நாங்கள் எதிர்கொண்டோம், நாங்கள் வெற்றி பெற்றோம். கேமராக்களின் நிலையை மாற்றி குரங்கின் வெவ்வேறு அசைவுகளை உருவாக்க முயற்சித்தோம். நிலையை மாற்றுவது குரங்கின் பாதம் தாக்கும் ஒலி மற்றும் நேரத்தை மாற்றுகிறது."

மாணவர் எண். 1.2: “பயங்கரமான தோற்றம் இருந்தாலும், இரண்டு மீட்டருக்கும் அதிகமான உயரமுள்ள இந்தப் பெரிய குரங்கு, மிகவும் நட்புடன் இருக்கிறது; ஒரே மந்தையைச் சேர்ந்த ஆண்கள் பொதுவாக ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிட மாட்டார்கள், மேலும் தலைவருக்குக் கீழ்ப்படிவதற்கு, அவரது கண்களை விரிவுபடுத்தி, பொருத்தமான அழுகையை உச்சரித்து, விரல்களால் மார்பில் அடித்தால் போதும். இந்த நடத்தை ஒரு செயல் மற்றும் ஒரு தாக்குதலால் பின்பற்றப்படுவதில்லை.

ஒரு உண்மையான தாக்குதலுக்கு முன், அவர் நீண்ட நேரம் மற்றும் அமைதியாக எதிரியின் கண்களைப் பார்க்கிறார். கண்களை நேரடியாகப் பார்ப்பது கொரில்லாக்களுக்கு மட்டுமல்ல, நாய்கள், பூனைகள் மற்றும் மனிதர்கள் உட்பட கிட்டத்தட்ட அனைத்து பாலூட்டிகளுக்கும் சவாலானது. குட்டி கொரில்லாக்கள் கிட்டத்தட்ட நான்கு வருடங்கள் தாயுடன் தங்கும். அடுத்தவர் பிறக்கும்போது, ​​தாய் பெரியவனை அந்நியப்படுத்தத் தொடங்குகிறாள், ஆனால் அதை ஒருபோதும் முரட்டுத்தனமாகச் செய்வதில்லை; முதிர்வயதில் தன்னை முயற்சி செய்ய அவள் அவனை அழைப்பது போல் தெரிகிறது.

எழுந்ததும், கொரில்லாக்கள் உணவைத் தேடிச் செல்கின்றன. அவர்கள் மீதமுள்ள நேரத்தை ஓய்வு மற்றும் விளையாட்டுகளுக்கு ஒதுக்குகிறார்கள். இரவு உணவுக்குப் பிறகு, அவர்கள் தரையில் ஒரு வகையான படுக்கையை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், அதில் அவர்கள் தூங்குகிறார்கள்.

குழு எண். 2.

மாணவர் எண். 2.1: நாங்கள் ஒரு "உறும் சிங்கம்" மாதிரியை சேகரித்தோம். ஆற்றல் மோட்டாருக்கு மாற்றப்படுகிறது, இது கணினியிலிருந்து ஆற்றலைப் பெறுகிறது. இது கியர் இயக்குகிறது, இது கிரீடம் சக்கரத்தை திருப்புகிறது. கிரீட சக்கரம் சிங்கத்தின் முன் பாதங்கள் பொருத்தப்பட்டுள்ள அதே அச்சில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது; அச்சு சுழலும் போது, ​​சிங்கம் கீழே அமர்ந்து அல்லது படுத்துக் கொள்கிறது. மாதிரி எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை விளக்குவோம்.

மாணவர் #2.2:. "சிங்கம் என்பது கொள்ளையடிக்கும் பாலூட்டிகளின் இனமாகும், இது சிறுத்தை இனத்தின் நான்கு பிரதிநிதிகளில் ஒன்றாகும். புலிக்குப் பிறகு இது இரண்டாவது பெரிய உயிருள்ள பூனை - சில ஆண்களின் எடை 250 கிலோவை எட்டும். சிங்கத்தின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் ஆண்களில் ஒரு தடிமனான மேன் ஆகும், இது பூனை குடும்பத்தின் மற்ற பிரதிநிதிகளில் காணப்படவில்லை.

அரிதான மரங்களின் நிழலில் குளிர்ச்சியைக் காணும் திறந்தவெளிகளை விரும்புகிறது. வேட்டையாடுவதற்கு, தொலைதூரத்தில் இருந்து மேய்க்கும் தாவரவகைகளின் மந்தைகளைக் கவனிப்பதற்கும், கவனிக்கப்படாமல் அவற்றை எவ்வாறு அணுகுவது என்பதற்கான உத்தியை உருவாக்குவதற்கும் பரந்த பார்வையைக் கொண்டிருப்பது நல்லது. வெளிப்புறமாக, இது ஒரு சோம்பேறி மிருகம், அது தூங்கிக்கொண்டு நீண்ட நேரம் அமர்ந்திருக்கும்.

சிங்கம் பசியுடன் இருக்கும் போது மற்றும் தாவர உண்ணிகளின் மந்தைகளைப் பின்தொடர வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் போது அல்லது அது தனது பிரதேசத்தை பாதுகாக்க வேண்டிய போது மட்டுமே அது தனது மயக்கத்திலிருந்து வெளிவருகிறது. பண்டைய காலங்களிலும் இடைக்காலத்திலும் சிங்கங்கள் கலாச்சாரத்தில் பிரபலமாக இருந்தன, அவை சிற்பம், ஓவியம், தேசிய கொடிகள், கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், புராணங்கள், இலக்கியம் மற்றும் திரைப்படங்களில் பிரதிபலித்தன.

குழு எண். 3.

மாணவர் எண். 3.1: நாங்கள் "பசியுள்ள முதலை" மாதிரியை சேகரித்தோம். ஆற்றல் கணினியிலிருந்து மோட்டாருக்கு மாற்றப்படுகிறது, இது ரிங் கியரைச் சுழற்றுகிறது. இந்த கியர் ஒரு கப்பி மூலம் ஒரு அச்சில் பொருத்தப்பட்டுள்ளது. ஒரு சிறிய கப்பி மீது ஒரு பெல்ட் வைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு பெரிய கப்பிக்கு இயக்கத்தை கடத்துகிறது. முதலையின் வாயைத் திறந்து மூடுகிறார். மாதிரி எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நிரூபிப்போம்: மீனை உள்ளே வைக்கவும் - வாய் மூடுகிறது, மீனை வெளியே எடு - வாய் திறக்கிறது.

மாணவர் எண். 3.2: “அலிகேட்டர் என்பது இரண்டு நவீன இனங்களை மட்டுமே உள்ளடக்கிய ஒரு இனமாகும்: அமெரிக்க (அல்லது மிசிசிப்பி) முதலை மற்றும் சீன முதலை. பெரிய முதலைகளுக்கு சிவப்பு கண்கள் இருக்கும், சிறியவை பச்சை நிற கண்கள். இந்த அம்சத்தின் அடிப்படையில், ஒரு முதலையை இரவில் கண்டறியலாம். வரலாற்றில் இதுவரை பதிவு செய்யப்படாத மிகப்பெரிய முதலை அமெரிக்காவின் லூசியானா மாநிலத்தில் உள்ள ஒரு தீவில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது - அதன் நீளம் . பல மாபெரும் மாதிரிகள் எடைபோடப்பட்டன, அவற்றில் மிகப்பெரியது ஒரு டன் எடையை விட அதிகமாக இருந்தது.

இந்த இனத்தின் பிரதிநிதிகள் வாழும் உலகில் இரண்டு நாடுகள் மட்டுமே உள்ளன - அமெரிக்கா மற்றும் சீனா. சீன முதலை அழியும் நிலையில் உள்ளது. அமெரிக்க முதலை அமெரிக்காவின் கிழக்கு கடற்கரையில் வாழ்கிறது. புளோரிடாவில் மட்டும், அவர்களின் எண்ணிக்கை 1 மில்லியனைத் தாண்டியுள்ளது. பூமியில் முதலைகளும் முதலைகளும் இணைந்து வாழும் ஒரே இடம் புளோரிடா.

பெரிய ஆண்கள் ஒரு தனிமையான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துகிறார்கள், தங்கள் பிரதேசத்தை கடைபிடிக்கின்றனர். சிறிய ஆண்களை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக பெரிய குழுக்களாகக் காணலாம். பெரிய நபர்கள் (ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும்) தங்கள் பிரதேசத்தை பாதுகாக்கிறார்கள்; சிறிய முதலைகள் ஒரே அளவிலான தனிநபர்களை மிகவும் சகித்துக்கொள்ளும்.

முதலைக்கும் முதலைக்கும் உள்ள வேறுபாடு: மிகப்பெரிய வேறுபாடு அவற்றின் பற்களில் உள்ளது. முதலையின் தாடைகளை மூடும்போது கீழ் தாடையின் பெரிய நான்காவது பல் தெரியும். ஒரு முதலையில், மேல் தாடை இந்த பற்களை மூடுகிறது. அவை அவற்றின் முகவாய் வடிவத்தால் வேறுபடுத்தப்படலாம்: ஒரு உண்மையான முதலை ஒரு கூர்மையான, V- வடிவ முகவாய் கொண்டது, அதே சமயம் ஒரு முதலைக்கு மழுங்கிய, U- வடிவ முகவாய் உள்ளது.

முதலை

குழு எண். 4.

மாணவர் எண். 4.1: "நாங்கள் நடனமாடும் பறவைகள்" மாதிரியை உருவாக்கினோம். ஆற்றல் மோட்டருக்கு மாற்றப்படுகிறது, மேலும் கியர் கணினியிலிருந்து சுழலும். இது ஒரு கப்பி மூலம் அதே அச்சில் பொருத்தப்பட்டுள்ளது, அது சுழலும். கப்பியின் மேற்புறத்தில் ஒரு பறவை இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் கப்பி மீது ஒரு பெல்ட் போடப்படுகிறது. ஒரு கப்பி சுழலும் போது, ​​பெல்ட் நகர்ந்து மற்றொரு கப்பி சுழலும். பறவைகள் முதலில் ஒரு திசையிலும் பின்னர் வெவ்வேறு திசைகளிலும் சுழலும் ஒரு அமைப்பை உருவாக்குவதே எங்கள் இலக்காக இருந்தது. மாதிரி எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை விளக்குவோம்: கியர்களை மாற்றுவதன் மூலம், நீங்கள் பறவைகளை வெவ்வேறு திசைகளில் சுழற்றலாம்.

அறிமுகம்:

இந்த பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம் உங்களுக்கு Lego மைண்ட்ஸ்டார்ம்களை அறிமுகப்படுத்துவதாகும். அடிப்படை ரோபோ வடிவமைப்புகளை எவ்வாறு ஒருங்கிணைப்பது, குறிப்பிட்ட பணிகளுக்கு அவற்றை நிரல் செய்வது மற்றும் மிகவும் பொதுவான போட்டி சிக்கல்களுக்கான அடிப்படை தீர்வுகள் மூலம் உங்களை அழைத்துச் செல்வது எப்படி என்பதை அறிக.

லெகோ மைண்ட்ஸ்டார்ம்களைப் பயன்படுத்தி ரோபாட்டிக்ஸ் உலகில் முதல் அடி எடுத்து வைப்பவர்களுக்காக இந்தப் பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தப் பாடத்திட்டத்தில் உள்ள அனைத்து ரோபோ எடுத்துக்காட்டுகளும் Lego mindstorms EV3 கன்ஸ்ட்ரக்டரைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்டிருந்தாலும், Lego mindstorms EV3 மேம்பாட்டு சூழலின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ரோபோ புரோகிராமிங் விளக்கப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும், Lego mindstorms NXT இன் உரிமையாளர்களும் இந்தப் படிப்பில் சேரலாம், மேலும் நாங்கள் நம்புகிறோம். அவர்களும் தங்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பார்கள் என்று...

அறிமுகம்:

இரண்டாவது பாடத்தில், நிரலாக்க சூழலை நாம் நன்கு அறிந்திருப்போம் மற்றும் முதல் பாடத்தில் கூடியிருந்த எங்கள் ரோபோ வண்டியின் இயக்கத்தை அமைக்கும் கட்டளைகளை விரிவாகப் படிப்போம். எனவே, Lego mindstorms EV3 நிரலாக்க சூழலைத் தொடங்குவோம், முன்பு உருவாக்கப்பட்ட எங்கள் lessons.ev3 திட்டத்தை ஏற்றி, திட்டத்தில் புதிய நிரலைச் சேர்ப்போம் - பாடம்-2-1. நீங்கள் ஒரு திட்டத்தை இரண்டு வழிகளில் சேர்க்கலாம்:

• அணியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் "கோப்பு" - "நிரலைச் சேர்" (Ctrl+N).
• கிளிக் செய்யவும் "+" நிரல்கள் தாவலில்.

அறிமுகம்:

எங்களின் மூன்றாவது பாடத்தை EV3 மாட்யூலின் கம்ப்யூட்டிங் திறன்களைப் படிப்பதற்காக அர்ப்பணிப்போம், மேலும் இயக்கத்தின் பாதையைக் கணக்கிடுவதில் உள்ள சிக்கல்களுக்கான நடைமுறை தீர்வுகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை பகுப்பாய்வு செய்வோம். Lego mindstorms EV3 நிரலாக்க சூழலை மீண்டும் தொடங்குகிறோம், எங்கள் பாடங்கள்.ev3 திட்டத்தை ஏற்றி, திட்டத்தில் புதிய நிரலைச் சேர்க்கிறோம் - பாடம்-3-4. முந்தைய பாடத்தில் ஒரு திட்டத்தில் புதிய நிரலை எவ்வாறு சேர்ப்பது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

அறிமுகம்:

லெகோ மைண்ட்ஸ்டார்ம்ஸ் EV3 கட்டுமானக் கருவியில் பல்வேறு சென்சார்கள் உள்ளன. சென்சார்களின் முக்கிய பணியானது வெளிப்புற சூழலில் இருந்து EV3 தொகுதிக்கு தகவல்களை வழங்குவதாகும், மேலும் புரோகிராமரின் பணி இந்த தகவலை எவ்வாறு பெறுவது மற்றும் செயலாக்குவது என்பதை கற்றுக்கொள்வது, ரோபோவின் மோட்டார்களுக்கு தேவையான கட்டளைகளை வழங்குவது. தொடர்ச்சியான பாடங்களின் போது, ​​வீடு மற்றும் கல்விக் கருவிகள் இரண்டிலும் உள்ள அனைத்து சென்சார்களையும் படிப்படியாகப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், அவற்றுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது மற்றும் மிகவும் பொதுவான ரோபோ கட்டுப்பாட்டு பணிகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

ரோபாட்டிக்ஸ் பற்றிய பாடம்

பாடம் தலைப்பு:பெல்ட் டிரைவ்கள்.

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி

லோசேவா மெரினா இவனோவ்னா

கல்வி ரோபாட்டிக்ஸ் வகுப்பின் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

டாம்ஸ்க் நகரின் MBOU DO DDiU "Fakel"

இலக்கு:பெல்ட் டிரைவ்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்

பணிகள்:

தனிப்பட்ட:

தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், பொதுமைப்படுத்துதல், ஒப்பிடுதல்

பெற்ற அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;

மெட்டா பொருள்:

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படை முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் (கவனிப்பு, ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், மாடலிங்);

கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வது, அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுதல் மற்றும் கண்டறிதல்;

வெவ்வேறு வடிவங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது (கோட்பாட்டு ஆய்வு, மாதிரிகளுடன் நடைமுறை வேலை)

பொருள்:

பெல்ட் டிரைவ்கள் கொண்ட மாதிரிகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் நிரலாக்கத்தில் சோதனைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;

"மெக்கானிக்கல் டிரான்ஸ்மிஷன்ஸ்" என்ற தலைப்பில் அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்;

தர்க்கரீதியான மற்றும் அல்காரிதம் சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனையின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்;

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

மாணவர்கள் பின்வரும் உலகளாவிய கற்றல் செயல்களை (ULA) உருவாக்க வேண்டும்:

அறிவாற்றல்: அறிவை கட்டமைப்பதற்கான பொதுவான கல்வித் திறன்கள், செயல்பாடுகளின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளைக் கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்

தருக்க: பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, தொகுப்பு

ஒழுங்குமுறை: ஒரு புதிய நடைமுறை பணியை எதிர்கொள்ளும் போது, ​​சுயாதீனமாக ஒரு அறிவாற்றல் இலக்கை உருவாக்கி, அதற்கு ஏற்ப உங்கள் செயல்களை உருவாக்குங்கள்.

தனிப்பட்ட: கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல். தீர்வு முறை மற்றும் செயல்பாட்டின் பொதுவான முறை ஆகியவற்றில் ஆர்வம்.

தொடர்பு: ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்

பாடம் காலம்: 45 நிமிடங்கள்

பாடம் வகை:இணைந்தது

வர்க்கம்: 1ம் வகுப்பு மாணவர்கள், 10 பேர்

உபகரணங்கள்:கணினிகள், Lego WeDo 9580 செட், புரொஜெக்டர், திரை.

பாடத்தின் அமைப்பு.

1) நிறுவன நிலை. பாடத்தின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல். 5 நிமிடம்

2) பாடத்தின் முன்னேற்றம். 35 நிமிடம்

3) பிரதிபலிப்பு (பாடத்தை சுருக்கமாக) 5 நிமிடம்

முடிவுரை:

பாடத்தின் போது, ​​மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்:

இயக்கத்தை கடத்தும் முறைகள் மற்றும் பெல்ட் டிரைவ் வகைகள் பற்றி

இயக்க வேகத்தில் கப்பி விட்டம் செல்வாக்கின் மீது

நாங்கள் வேலை செய்யும் மாதிரிகளை உருவாக்கி நிரல்படுத்தினோம். சிறப்பு சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாய்வழி தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தைப் பெற்றார்.

இணைப்பு 1

நேரடி பெல்ட் டிரைவ்

கிராஸ் பெல்ட் டிரைவ்

வேகக் குறைப்பு

வேகம் அதிகரிக்கும்

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்கூடுதல் கல்வி

குழந்தைகளுக்கான கலை மற்றும் கைவினைகளுக்கான வீடு

முனிசிபாலிட்டி

காகசி மாவட்டம்

பாடத்தின் சுருக்கம்

இந்த தலைப்பில்: "ரோபாட்டிக்ஸ் அறிமுகப் பாடம்."

பங்கேற்பாளர்கள்:

"ரோபோ" சங்கத்தின் மாணவர்கள்

1 ஆண்டு படிப்பு, 11-18 வயது

கலை. காகசியன் 2016

இலக்கு: குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் ரோபாட்டிக்ஸில் ஈடுபடும் விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது

பணிகள்:

• கல்வி:

ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் நவீன ரோபோ உற்பத்தியின் முக்கிய பகுதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

ரோபாட்டிக்ஸில் மிகவும் பொதுவான மற்றும் நம்பிக்கைக்குரிய தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றிய பாலிடெக்னிக் அறிவை உருவாக்குதல்;

புதிய சூழ்நிலைகளில் உங்கள் அறிவையும் திறமையையும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

• கல்வி:

கட்டமைப்பாளர்களுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியம் மற்றும் பொறுமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ரோபாட்டிக்ஸ் ஆய்வகத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும்.

• வளரும்:

சுதந்திரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான, கண்டுபிடிப்பு சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- வரைபடங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வரைபடங்களின் அடிப்படையில் கண்காணிப்பு திறன், பகுத்தறிவு, விவாதிக்க, பகுப்பாய்வு மற்றும் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வடிவமைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்கள், இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

• சுகாதார சேமிப்பு:

பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுடன் இணங்குதல்.

உபகரணங்கள்: கணினி, மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, ஆயத்த ரோபோக்கள்.

பொருட்கள்: ரோபோ சட்டசபை வரைபடங்கள், வடிவமைப்பாளர் பாகங்கள்.

கருவிகள்: பென்சில், ஆட்சியாளர்.

பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும் அடிப்படை கருத்துக்கள்:லெகோ - ரோபோக்கள், கட்டுமானம், நிரலாக்க.

UUD உருவாக்கம்(உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்):

தனிப்பட்ட UUD:

1. பல்வேறு சிக்கலான பணிகளைச் செய்யும்போது ஆர்வத்தையும் புத்திசாலித்தனத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. கவனிப்பு, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு மற்றும் சிரமங்களை சமாளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. நீதி மற்றும் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்க்கவும்.

அறிவாற்றல் UUD:

1. கருத்துகளை நன்கு அறிந்து கொள்ளுங்கள்லெகோ - ரோபோக்கள் "," வடிவமைப்பு», « நிரலாக்கம்».
2. முடிக்கப்பட்ட ரோபோவில் கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
3. ரோபோவில் உள்ள பகுதிகளின் அமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
4. பகுதிகளிலிருந்து ஒரு ரோபோவை உருவாக்கவும்.
5. கட்டமைப்பில் கொடுக்கப்பட்ட பகுதியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
6. கொடுக்கப்பட்ட நிபந்தனையுடன் பெறப்பட்ட (இடைநிலை, இறுதி) முடிவை ஒப்பிடுக.
7. சரியான தீர்வுக்கான முன்மொழியப்பட்ட சாத்தியமான விருப்பங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
8. பகுதிகளிலிருந்து ஒரு ரோபோவை மாதிரியாக்குங்கள்.
9. விரிவான கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய-கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும்: முடிக்கப்பட்ட ரோபோவை மாதிரியுடன் ஒப்பிடவும்.
10. கட்டமைப்பாளருடன் பணிபுரியும் அடிப்படை விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
11. பகுதிகளிலிருந்து நிலையான ரோபோ மாதிரிகளை உருவாக்கவும்.

தொடர்பு UUD:

1. தனித்தனியாகவும் குழுக்களாகவும் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேளுங்கள்,

தோழர்களின் கருத்தை பூர்த்தி செய்யுங்கள், சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கவும்.

1. கேள்விகள் கேட்க முடியும்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

1. வகுப்பறையில் செயல்பாட்டின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
2. கற்றல் பணியை ஏற்று சேமிக்கவும்.
3. முடிவுகளின் இறுதி மற்றும் படிப்படியான கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளவும்.
4. ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்.
5. அறிவாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்ப்பதற்கு

பிரதிபலிப்பு.

பயன்படுத்தப்படும் கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்:

ஆளுமை சார்ந்த;

குழு தொழில்நுட்பம்;

கூட்டு படைப்பு செயல்பாட்டின் தொழில்நுட்பம்;

ஆரோக்கிய சேமிப்பு;

தனிப்பட்ட பயிற்சி.

பாட திட்டம்:

1. பாடத்தின் நிறுவன பகுதி. (2 நிமிடங்கள்)
2. பாடத்தின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களைத் தெரிவிக்கவும். (2 நிமிடங்கள்)
3. புதிய உள்ளடக்கத்தை இடுகையிடுகிறது. (10 நிமிடங்கள்)
4. செயல்பாடு திட்டமிடல்.(3 நிமிடங்கள்)
5. செய்முறை வேலைப்பாடு. (20 நிமிடங்கள்)
6. வேலையைச் சுருக்கவும். (3 நிமிடங்கள்)

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. பாடத்தின் நிறுவன பகுதி. வேலைகளைத் தயாரித்தல்.

2. பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைத் தொடர்புகொள்வது.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் நவீன ரோபோ உற்பத்தியின் முக்கிய பகுதிகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளப் போகிறோம்.

3.புதிய பொருள் தொடர்பு:

ஆசிரியர்: ரோபாட்டிக்ஸ் என்பது தானியங்கி தொழில்நுட்ப அமைப்புகளின் வளர்ச்சியைக் கையாளும் ஒரு பயன்பாட்டு அறிவியலாகும்.

ஆட்டோமேஷன் துறையில் தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுவதற்கான முதல் படி ரோபாட்டிக்ஸ் ஆகும். இது மின்னணுவியல், இயக்கவியல், கணினி அறிவியல், ரேடியோ பொறியியல் மற்றும் மின்னணுவியல் போன்ற அறிவியல்களுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

ரோபாட்டிக்ஸ் வகைகள்: கட்டுமானம், தொழில்துறை, விமானம், வீட்டு, தீவிர, இராணுவம், விண்வெளி, நீருக்கடியில்.

"ரோபோ" என்ற வார்த்தை 1920 இல் செக் எழுத்தாளர் கரேல் கேபெக் என்பவரால் அவரது அறிவியல் புனைகதை நாடகத்தில் உருவாக்கப்பட்டது. அதில் உருவாக்கப்பட்ட ரோபோக்கள் ஓய்வின்றி வேலை செய்கின்றன, பின்னர் கிளர்ச்சி செய்து தங்கள் படைப்பாளர்களை அழிக்கின்றன

ஒரு ரோபோ என்பது ஒரு உயிரினத்தின் கொள்கையின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு தானியங்கி சாதனமாகும். ரோபோ முன்னமைக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறது. ரோபோ சென்சார்கள் (உணர்வு உறுப்புகளின் அனலாக்ஸ்) மூலம் வெளி உலகத்தைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறது. இந்த வழக்கில், ரோபோ ஆபரேட்டருடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் (அவரிடமிருந்து கட்டளைகளைப் பெறலாம்) மற்றும் தன்னாட்சி முறையில் செயல்படலாம்.

ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவு அமைப்புகளின் வளர்ச்சி மிக வேகமாக முன்னேறி வருகிறது. 10 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட கையாளுதல்கள் மட்டுமே உருவாக்கப்பட்டன. செயற்கை நுண்ணறிவு திட்டங்கள் தீர்க்கப்பட வேண்டிய குறுகிய அளவிலான சிக்கல்களை இலக்காகக் கொண்டிருந்தன. தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியுடன், ரோபோடிக்ஸ் வளர்ச்சியில் ஒரு தரமான பாய்ச்சல் ஏற்பட்டுள்ளது.

எதிர்காலத்தில் ரோபோக்களின் வளர்ச்சி மக்களின் வாழ்க்கை முறையை கணிசமாக மாற்றும். புத்திசாலித்தனம் கொண்ட இயந்திரங்கள் பல்வேறு வகையான வேலைகளுக்கு பயன்படுத்தப்படலாம், முதன்மையாக மனிதர்களுக்கு பாதுகாப்பற்றவை.

தொழில்துறை ரோபாட்டிக்ஸ் மிகவும் வெற்றிகரமாக வளரும் பகுதிகளில் ஒன்றாகும். ஏற்கனவே 30 ரோபோக்கள் கார்களை அசெம்பிள் செய்யும் தொழிற்சாலைகள் உள்ளன.

தற்போது, ​​பயோனிக் புரோஸ்டீஸ்களை உருவாக்குவது போன்ற ஒரு திசை வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது. எதிர்கால அறுவை சிகிச்சை அறைகளில், ரோபோக்கள் அறுவை சிகிச்சை நிபுணர்களின் கைகளுக்கு நீட்டிப்பாக அல்லது மாற்றாக மாறும். அவை மிகவும் துல்லியமானவை மற்றும் ரிமோட் கண்ட்ரோல் பயன்முறையில் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ள அனுமதிக்கின்றன.

ரோபோக்கள் "சுயமாக கற்றுக் கொள்ளும்" திறனைக் கொண்டிருக்கும், தங்கள் சொந்த அனுபவத்தைக் குவித்து, மற்ற வேலைகளைச் செய்யும்போது அதே சூழ்நிலைகளில் அதைப் பயன்படுத்துகின்றன. எந்தவொரு கண்டுபிடிப்பும் நல்ல நோக்கத்துடன் அல்லது தீய நோக்கத்துடன் பயன்படுத்தப்படலாம், எனவே விஞ்ஞானிகள் சாத்தியமான அனைத்து காட்சிகளையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் கண்டுபிடிப்புகளின் சாத்தியமான அனைத்து விளைவுகளையும் எதிர்பார்க்க வேண்டும்.

ஆண்ட்ராய்டு ஒரு மனித உருவ ரோபோ.

ரோபோ வகுப்புகள்:

கையாளுதல்,இது நிலையான மற்றும் மொபைல் என பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

கையாளுதல் ரோபோக்கள் தானியங்கி இயந்திரங்கள் ஆகும், அவை பல டிகிரி இயக்கம் மற்றும் நிரல் கட்டுப்பாட்டு சாதனத்துடன் ஒரு கையாளுபவரின் வடிவத்தில் ஒரு ஆக்சுவேட்டரைக் கொண்டுள்ளன.

கைபேசி , இது சக்கரங்கள், நடைபயிற்சி மற்றும் கண்காணிக்கப்படும் என பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் ஊர்ந்து செல்வது, நீந்துவது, பறப்பது.

மொபைல் ரோபோ என்பது ஒரு தானியங்கி இயந்திரமாகும், இது தானாக கட்டுப்படுத்தப்படும் இயக்கிகளுடன் நகரும் சேஸைக் கொண்டுள்ளது.

ரோபோ கூறுகள்: ஆக்சுவேட்டர்கள் ரோபோக்களின் "தசைகள்". தற்போது, ​​டிரைவ்களில் மிகவும் பிரபலமான மோட்டார்கள் மின்சாரம், ஆனால் மற்றவை இரசாயனங்கள் அல்லது சுருக்கப்பட்ட காற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன.

4.செயல்பாடு திட்டமிடல்.

ஆசிரியர்: நீங்கள் ரோபோக்கள் மற்றும் ரோபாட்டிக்ஸ் பற்றி கற்றுக்கொண்டீர்கள், இப்போது நீங்கள் ஒரு வடிவமைப்பு அலுவலகத்தில் பணிபுரிந்து உங்கள் சொந்த ரோபோ மாதிரிகளை வரையவும், அவற்றின் நோக்கம், நோக்கம் மற்றும் உபகரணங்களைக் கொண்டு வரவும் பரிந்துரைக்கிறேன். உதாரணமாக: மாதிரி தெருவில் ஒழுங்கைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

5. நடைமுறை வேலை. மாணவர்கள் தங்கள் ரோபோவின் ஓவியத்தை உருவாக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளனர். அதன் தொழில்நுட்ப பண்புகளை விவரிக்கவும்.

குரல், வெளிநாட்டு மொழிகள், குறுக்கு தையல் அல்லது ரோபோக்கள்? சந்தேகத்திற்குரிய பெற்றோருக்கு உதவ, Smartbabr வல்லுநர்கள் ரோபோட்டிக்ஸ் ஆதரவாக வாதங்களை வழங்குகிறார்கள்.

ரோபாட்டிக்ஸ் வகுப்புகள் தர்க்கரீதியான மற்றும் முறையான சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன. உங்கள் குழந்தை பொறியியலாளராக இல்லாவிட்டாலும், அவருக்கு ரோபோவைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் தேவையில்லை என்றாலும், ஒரு தானியங்கி சாதனம் எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் வடிவமைப்பு அனுபவம் மற்ற செயல்பாடுகளில் நிச்சயமாக பயனுள்ளதாக இருக்கும், குழந்தை எந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்தாலும். எதிர்காலம்.

இப்போதெல்லாம் பள்ளிக் கல்வி பெரும்பாலும் முறையானது. ஒரு சிக்கலான தொழில்நுட்ப உலகில் ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையை வெற்றிகரமாக உருவாக்க அனுமதிக்காது. ரோபாட்டிக்ஸுக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை வரைதல், 3D மாடலிங், நடைமுறையில் கட்டுமானம், விண்வெளியின் முப்பரிமாண உணர்வைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பலவற்றை அறிந்து கொள்கிறது. ஒரு வார்த்தையில், அவர் தனது "தலையுடன்" மட்டுமல்ல, அவரது "கைகளாலும்" சிந்திக்க கற்றுக்கொள்கிறார். அதே நேரத்தில்: தலை மற்றும் கைகளால்.

ரோபாட்டிக்ஸ் கிளப்களில், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இயற்பியல் விதிகளை செயலில் பார்க்கிறார்கள். 5-7 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள் சுவாரஸ்யமான வடிவியல் மற்றும் கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப் பள்ளி குழந்தைகள் ரோபாட்டிக்ஸ் செய்யும் திறன், கவனம் மற்றும் குழுவில் பணிபுரியும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

தொழில்நுட்பப் பாடமாக இருந்தாலும், முக்கிய பாடத்திட்டத்தில் ரோபோட்டிக்ஸ் சேர்க்கப்பட்டால், அதன் அர்த்தம் இழக்கத் தொடங்கும். இன்று, பள்ளிகள் நேரத்தையும் வளங்களையும் தேர்ந்தெடுத்து செலவிடுகின்றன. உதாரணமாக, பல கல்வி நிறுவனங்கள் திறமையான குழந்தைகளை ஆதரிப்பதில்லை, இருப்பினும் தொடர்புடைய அரசாங்க திட்டங்கள் உள்ளன மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவது பள்ளியின் பொறுப்பாகும். மேலும் தொழில்நுட்ப பாடங்கள் எல்லா இடங்களிலும் கற்பிக்கப்படுவதில்லை. ரோபாட்டிக்ஸ் வகுப்புகளில் இதே போன்ற ஏதாவது நடக்கும் சாத்தியம் உள்ளது: முறையாக அவை இருக்கும், ஆனால் அவை பயனுள்ளதாக இருக்குமா என்பது ஒரு முக்கிய விஷயம். நிச்சயமாக, விதிவிலக்குகள் சாத்தியம் மற்றும் சிறந்த மற்றும் நல்ல விஷயங்கள் எங்காவது ஒளிரும்.

ஆனால் எப்படியிருந்தாலும், ரோபாட்டிக்ஸ் படிப்பதில் ஆர்வமுள்ள திறமையான குழந்தைகளுக்கு குவளைகள் மிகவும் பொருத்தமானவை, ஏனெனில் அவை ஆழமாக செல்ல உதவுகின்றன. எனவே, முக்கிய பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் ரோபோட்டிக்ஸ் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டாலும், வட்ட இயக்கத்தை கைவிட முடியாது.

ரோபாட்டிக்ஸ் பயிற்சி செய்வது தர்க்கத்தை பெரிதும் வளர்க்கிறது, முறையான சிந்தனையை அதிகரிக்கிறது, மேலும் இவை அனைத்தும் எடுக்கப்பட்ட முடிவுகளில் விழிப்புணர்வின் அளவையும் பாதிக்கிறது என்று நான் நம்புகிறேன். ரோபோக்களை அசெம்பிள் செய்வதே சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவும். ரோபோக்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பது மட்டுமல்லாமல், ஏற்கனவே உள்ள அமைப்புகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பது பற்றிய அறிவையும் குழந்தைகள் பெறுகிறார்கள். எந்தவொரு தொழிற்துறையிலும் தங்கள் சொந்த அமைப்புகளை வடிவமைக்கும் போது இந்த திறன் எதிர்காலத்தில் அவர்களுக்கு உதவும், ஏனெனில் எந்தவொரு நடவடிக்கையிலும் விதிகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் உள்ளன.

5-6 வயதிலிருந்தே நீங்கள் ரோபாட்டிக்ஸ் படிக்க ஆரம்பிக்கலாம் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே தனது செயல்களைப் பற்றி முழுமையாக அறிந்திருக்கிறது, மேலும் வடிவங்களுடன் இன்னும் "அதிகமாக" மாறாத ஒரு சிந்தனையும் உள்ளது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் மிகவும் திறந்தவர்கள் மற்றும் யோசனைகள் மற்றும் படைப்பாற்றல் மூலம் வெறுமனே வெடிக்கிறார்கள். அவர்களின் ஓவியங்களை மட்டும் பாருங்கள். இவை அனைத்தும் எதிர்காலத்தில் தரமான புதிய அமைப்புகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க முடியும், இந்த குழந்தைகள் தங்கள் வகைகளில் தனித்துவமாக இருப்பார்கள்.

இந்த ஒழுக்கம் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டுமா? உறுதியாக தெரியவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு மாநில தரநிலை உள்ளது, மேலும் மாநிலத்தின் சரியான பங்கேற்பு இல்லாமல், புதுமையான ஒன்றைக் கொண்டு அதை மாற்றியமைப்பது மிகவும் கடினம். ஆனால் ஒரு தேர்வாக, ஆம். இருப்பினும், இப்போது பள்ளிகளில் இந்த பாடங்களை கற்பிக்க ஒப்புக் கொள்ளும் அத்தகைய நிபுணர்களின் பற்றாக்குறை உள்ளது. இது தொழில்நுட்ப உயர்கல்வி நிறுவனங்களைப் பொறுத்தது என்று நான் நினைக்கிறேன், இது அவர்களின் தொழில் வழிகாட்டுதல் பணியின் ஒரு பகுதியாக இந்த சுமையை எடுக்கும்.

ரோபாட்டிக்ஸ் வகுப்புகள் தர்க்கரீதியான மற்றும் முறையான சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன. இவை மிகவும் பயனுள்ள குணங்கள், எதிர்காலத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு நிச்சயமாக பயனுள்ளதாக இருக்கும், அவருடைய தொழில் தொழில்நுட்ப அறிவியலுடன் தொடர்புடையதாக இல்லாவிட்டாலும் கூட. ரோபாட்டிக்ஸ் பயிற்சியின் செயல்முறையை நீங்கள் ஆழமாக ஆராய்ந்தால், இயற்பியல், கணிதம், கணினி அறிவியல் மற்றும் தரமற்ற சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் இல்லாமல் இந்த பகுதியில் வெற்றி சாத்தியமில்லை என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம். அதாவது, ரோபாட்டிக்ஸ் என்பது ஒரு மெட்டா-சப்ஜெக்ட், மேலும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ரோபோட்டிக் திறன்களை வளர்ப்பதற்காக கிளப்புகளை ஏற்கனவே ஏற்பாடு செய்து கொண்டிருக்கும் ஆசிரியர்கள், எதிர்காலத்தில் தங்கள் மாணவர்களிடம் ஒரு புத்திசாலித்தனமான மற்றும் ஆர்வமுள்ள ஆளுமையை உருவாக்கி வளர்ப்பதன் மூலம் நிச்சயமாக ஈவுத்தொகையைப் பெறுவார்கள். பல்வேறு துறைகளில் இருந்து அறிவைப் பயன்படுத்தி தர்க்கரீதியாக பகுப்பாய்வு செய்ய மற்றும் நியாயப்படுத்த முடியும், மேலும் எதிர்காலத்தில் நிச்சயமாக தேவைப்படும் அறிவியலின் குறுக்குவெட்டில் வேலை செய்ய முடியும்.

கூடுதலாக, வயதுவந்த பள்ளி குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பாலர் குழந்தைகளும் ரோபாட்டிக்ஸில் ஈடுபடலாம். பாலர் குழந்தைகளுக்கான ரோபோ கட்டுப்பாட்டு உறுப்பு பொழுதுபோக்கு. ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு, ரோபாட்டிக்ஸ் வகுப்புகள் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்குகின்றன, மேலும் இந்த கட்டத்தில் புதிய விஷயங்களை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் உண்மையான பிரச்சினைகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க ரோபோ மாதிரிகளை உருவாக்குவதில் ஆர்வமாக உள்ளனர். ஒரு விதியாக, இந்த கட்டத்தில், மாணவர்கள் ஏன் ரோபாட்டிக்ஸில் ஈடுபடுகிறார்கள் என்பதை ஏற்கனவே புரிந்துகொள்கிறார்கள், இதனால் அவர்கள் தொழில்நுட்ப துறைகளைப் படிக்க வேண்டும், திட்ட செயல்பாடுகளை நடத்த வேண்டும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவியலைப் படிக்க வேண்டும்.

நிச்சயமாக, ரோபாட்டிக்ஸில் ஈடுபட ஒரு வாய்ப்பு இருக்க வேண்டும், குறைந்தபட்சம் ஒரு குழு நடவடிக்கையின் ஒரு பகுதியாக. அதிக அளவில், ரோபாட்டிக்ஸ் ஒரு பள்ளி பாடமாக வகுப்பறையில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒரு இடைநிலை பயன்பாட்டு திட்ட நடவடிக்கையாக விளக்கி பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொள்ளலாம். "தொழில்நுட்பம்" ஒழுக்கத்தைப் பற்றி நாம் பேசினால், அது வழக்கமாக ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்கும் நடைமுறைத் திறனைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, எனவே ரோபாட்டிக்ஸ் அதன் ஒரு அங்கமாக இருக்கலாம்.

நான் ரோபாட்டிக்ஸை இரண்டு பெரிய கூறுகளாகப் பிரிப்பேன்: நிரலாக்கம் மற்றும் மின்னணுவியல்.

இந்த கூறுகளை தனித்தனியாக வைத்திருப்பது ஏற்கனவே இளைஞர்களை தேடும் நிபுணர்களாக மாற்றுகிறது, மேலும் முதல் மற்றும் இரண்டாவது இரண்டையும் ஒரே நேரத்தில் வைத்திருப்பது ஒரு நிபுணரை இருவருக்கு சமமானதாக ஆக்குகிறது.

எந்தவொரு தொழில்நுட்பமும் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் பற்றிய பொதுவான புரிதலை உருவாக்குவதால், எல்லா வயதினருக்கும் ரோபாட்டிக்ஸ் பயனளிக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

ரோபோக்களின் கட்டமைப்பையும் கட்டுப்பாட்டையும் கற்றுக்கொள்வது குழந்தைகளுக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகிறது? மிகவும் சரியான கேள்வி. கணினிகளின் கணினி சக்தி மனித மூளையின் திறன்களை மீறும் போது அதன் பொருத்தம் குறிப்பாக 50 ஆண்டுகளில் தீவிரமாகிவிடும். நாம் ஏற்கனவே தொழில்நுட்பத்தால் சூழப்பட்டுள்ளோம். மனித-இயந்திர இடைமுகத்தைப் புரிந்துகொள்வது என்பது இயந்திரங்களைக் கட்டுப்படுத்துவதாகும். டெர்மினேட்டர் திரைப்படத்தின் காட்சிகளைத் தவிர்க்க, நம் குழந்தைகள் மனித-கணினி-ரோபோ தொடர்புகளுக்கு இப்போது அடித்தளம் அமைக்க வேண்டும்.

பள்ளிக் கல்வியைப் பற்றி நாம் பேசினால், அடிப்படை அறிவியலை நடைமுறையில் இணைக்கும் வகையில், கணிதம் மற்றும் இயற்பியலின் ஆழமான படிப்புடன் கூடிய வகுப்புகளில் விருப்பப்பாடமாக ரோபாட்டிக்ஸ் வகுப்புகளைச் சேர்ப்பது அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன். நீங்கள் 5 ஆம் வகுப்பிலிருந்து தொடங்க வேண்டும் மற்றும் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு மட்டுமே.

இப்போது ரஷ்ய கல்வி முறையை எதிர்கொள்ளும் பணி, உலகில் ஒப்புமை இல்லாத புதிய தொழில்நுட்பங்களைக் கண்டுபிடித்து செயல்படுத்தக்கூடிய படைப்பாற்றல் பொறியாளர்களைத் தயாரிப்பதாகும். அடுத்த ஐந்தாண்டுகளில் இன்ஜினியரிங்தான் அதிக தேவையுள்ள தொழில் என்று இப்போது சொல்லலாம். அதன்படி, இப்போது ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் வடிவமைப்பில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் எதிர்கால புதுமையான பொறியாளர்கள், அவர்கள் ரஷ்ய மொழியில் மட்டுமல்ல, சர்வதேச சந்தையிலும் தேவைப்படுவார்கள்.

முதலாவதாக, ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் புரோகிராமிங்கின் அடிப்படைகள் குழந்தைக்கு தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும், சரியான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளை உருவாக்கவும், பகுப்பாய்வு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும் மற்றும் சரியாக முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன. இரண்டாவதாக, பல்வேறு மொபைல் சாதனங்களை (ஸ்மார்ட்போன்கள் மற்றும் டச் இன்டர்ஃபேஸ் கொண்ட டேப்லெட்டுகள் போன்றவை) நன்கு அறிந்த நவீன குழந்தைகளுக்கு கையால் எழுதுவது மற்றும் வரைவது எப்படி என்று தெரியாது; படைப்பாற்றலுக்கு காரணமான அவர்களின் மூளையின் பகுதிகள் வெறுமனே செயல்படுத்தப்படவில்லை. அத்தகைய குழந்தைகள் உருவாக்கும் திறன் கொண்டவர்கள் அல்ல, அவர்கள் எதையாவது மீண்டும் இணைக்கலாம் அல்லது வெறுமனே உட்கொள்ளலாம்.

ரோபாட்டிக்ஸ், புரோகிராமிங் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவற்றில் ஆர்வம் எந்த வயதினரையும் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும் ஒரு தனித்துவமான தயாரிப்பை உருவாக்கவும் ஊக்குவிக்கிறது. இது ஒரு தனிப்பட்ட குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த நாட்டிற்கும் வெற்றிகரமான எதிர்காலத்திற்கான திறவுகோலாகும்.

பொறியியல் தொழில்களில் ஆர்வம் 5 வயதிலிருந்தே வெளிப்படுவதால், குழந்தைகள் ரோபாட்டிக்ஸ் கற்பிக்கத் தொடங்க வேண்டும். இந்த ஆர்வம் பள்ளிகளில் மட்டுமல்ல, மழலையர் பள்ளிகள், தனியார் கிளப்புகள் மற்றும் வட்டங்களில் எல்லா இடங்களிலும் வளர்க்கப்பட்டு ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.

புகைப்படம்: Russianrobotics.ru, நிபுணர்களின் தனிப்பட்ட காப்பகங்களிலிருந்து