2-4 வகுப்புகளில் ஆங்கிலம் கற்கும் மாணவர்களுக்கு கூடுதல் கவனம் தேவையா? பதில் தெளிவானது, ஆம். துரதிருஷ்டவசமாக, வகுப்பறையில், ஆசிரியர் எப்போதும் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முடியாது: நினைவகம், செவிப்புலன், தர்க்கரீதியான சிந்தனை - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்டது மற்றும் அனைத்து மாணவர்களும் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ளனர்.

இன்று, ஒரு தனிநபராக மனிதனுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது - அவனது உணர்வு, ஆன்மீகம், கலாச்சாரம், அறநெறி, அத்துடன் மிகவும் வளர்ந்த அறிவு மற்றும் அறிவுசார் திறன். எனவே, ஆசிரியர் பல சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார்: ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை எவ்வாறு தொடர்ந்து பராமரிப்பது, கல்விச் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒரு தகவல்தொடர்பு திசையில் எவ்வாறு வழிநடத்துவது, செயலில் உள்ள உந்துதலை உருவாக்க மற்றும் பராமரிக்க என்ன செய்ய வேண்டும். குழந்தைகள் ஒரு மொழியைக் கற்க வேண்டுமா? இந்த பிரச்சனைகளை ஓரளவுக்கு தீர்வதற்கு சாராத செயல்பாடுகள் உதவும் என்று நான் நம்புகிறேன். ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் சாராத செயல்பாடுகள், அவற்றின் உள்ளடக்கம் மற்றும் நோக்கத்தில், பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவும் (நடைமுறை, கல்வி, கல்வி), பயனுள்ள செயல்பாடுகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தவும், அவர்களின் ஆன்மீக குணங்களை வளர்க்கவும் உதவும்.

ஒருபுறம், வகுப்பறைக்கு வெளியே ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்படும் பணி, மாணவர்களின் தொடர்பு திறனை மேம்படுத்துதல், பாடத்தில் அவர்களின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல், ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளை வலுப்படுத்துதல், மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் கூடுதல் மொழியியல் மற்றும் கலாச்சார தகவல்களைப் பெறுதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. படிக்கப்படும் மொழியின் நாடுகள். மற்றும், நிச்சயமாக, ஒரு ஆங்கில ஆசிரியரால் நடத்தப்படும் பாடநெறி நடவடிக்கைகள் வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான உந்துதலை அதிகரிக்க உதவும். உந்துதல் மாணவர் செயல்பாடுகளுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. செயல்பாடு சில நிபந்தனைகளின் கீழ் நிகழ்கிறது. மாணவர் ஆங்கிலம் கற்க வேண்டிய அவசியத்தை உணர வேண்டும் மற்றும் இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்ய தேவையான முன்நிபந்தனைகளை கொண்டிருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் ஆர்வம் அவர் மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதில் அவர் பெற்ற வெற்றியைப் பொறுத்தது. மேலும், ஒரு மாணவர் அவர் மொழியைக் கற்றுக் கொள்வதில் ஓரளவு முன்னேற்றம் கண்டால், அவர் அதை ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்.

மறுபுறம், ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் நெருக்கமான மற்றும் நட்பான தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார், இது தகவல்தொடர்புகளில் உள்ள சிரமங்களை நீக்குகிறது மற்றும் மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை தீவிரப்படுத்த உதவுகிறது. பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நடவடிக்கைகளில் மாணவர்கள் அடையும் வெற்றி அவர்கள் தங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள உதவுகிறது. வெற்றி, சுய உறுதிப்பாடு மற்றும் சாதனைகளின் ஊக்கம் ஆகியவை வெளிநாட்டு மொழியில் கல்வி மற்றும் சாராத வேலைகளில் மாணவர்களை மேலும் ஊக்குவிக்க ஒரு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

நிச்சயமாக, பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வேலை, மாணவர்களின் அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை அகற்ற ஆசிரியருக்கு உதவும், அவை நேரமின்மை காரணமாக வகுப்பில் சமாளிக்க சில நேரங்களில் சாத்தியமற்றது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு ஆசிரியர் ஒரு பாடத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு புதிய விஷயங்களை மறைக்கவில்லை என்றால், பள்ளி ஆண்டு முடிவில், சரியான திட்டமிடல் சரிசெய்தல்களுடன் கூட, மறைக்கப்படாத அனைத்து பொருட்களையும் சமாளிப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். சாராத மற்றும் சுவாரசியமான முறையில் சிக்கலான பிரச்சினைகளை கையாள்வதற்கான வாய்ப்பை பாடத்திற்கு புறம்பான செயல்களின் சரியான திட்டமிடல் வழங்கும். நிரல் தலைப்புகளுக்கு நெருக்கமான பாடநெறி நடவடிக்கைகளுக்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், ஆசிரியர் மாணவர்களின் வகுப்பு மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வார்.

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வேலை பரவலாக உள்ளது (அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களை ஈடுபடுத்தலாம்), அணுகக்கூடியது, சுவாரஸ்யமானது மற்றும் இலக்கு மொழியில் உண்மையான தகவல்தொடர்பு நிலைமைகளுக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக உள்ளது. நிகழ்வுகளை அர்த்தமுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் நடத்துவது மொழியியல் மற்றும் சமூக கலாச்சாரத் திறனை வளர்ப்பதற்கும், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குவதற்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. அதே சமயம், இந்தப் பிரச்சனைகள் அனைத்தையும் தீர்க்க மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கல்வியின் கொள்கைகளில் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்வது மிகவும் முக்கியம்.

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட பல்வேறு வகையான வேலைகளில், இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது மேட்டினிகள், வினாடி வினாக்கள், போட்டிகள் மற்றும், நிச்சயமாக, வாரங்கள்.

வெளிநாட்டு மொழி. வாரத்தைத் தயாரிக்கும் போது, ​​ஆசிரியர் பல்வேறு வகைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: கவிதைகள், பாடல்கள், நாடகங்கள், விசித்திரக் கதைகள், உரையாடல்கள். இது மாணவர் தனது திறமைகளை வகுப்பு தோழர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை வழங்கும், அங்கு அவர் தனது படைப்பு திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்தவும், அவர் செய்வதில் திருப்தி அடையவும் முடியும்.

எந்தவொரு பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயலையும் மேற்கொள்வது என்பது ஆசிரியரால் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துவதாகும். மாணவர் செயல்பாடுகளின் அமைப்பாளராக ஆசிரியரின் தற்போதைய பங்கைப் பொறுத்தவரை, திட்டமிடும் திறன் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும், ஏனெனில் ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு நிகழ்வைத் தயாரிக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், ஒரு நிகழ்வைத் திட்டமிடும்போது, ​​ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் விருப்பங்களையும் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

1. ஜி.ஜி.குலினிச். தலைப்பு வாரங்கள் மற்றும் திறந்த ஆங்கில பாடங்கள்: தரங்கள் 2-4. - எம்.: வகோ, 2010. -224 பக். (ஆங்கில ஆசிரியர் பட்டறை).

2. ஓ.ஏ. கவர்ச்சிகரமான ஆங்கிலம். தரங்கள் 3-9: பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நடவடிக்கைகள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2010. -126 பக்.

விடுமுறை காட்சி

குழந்தைகளுக்கான விடுமுறையின் பொருள். விடுமுறை என்பது குழந்தையின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான நிகழ்வு. குழந்தைகள் அதை எதிர்நோக்கி மிகுந்த விருப்பத்துடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் தயாராகிறார்கள்.

விடுமுறையின் நோக்கம். விடுமுறை என்பது ஒரு வகையான வேலை பற்றிய அறிக்கை, ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்வதில் என்ன முடிவுகள் எட்டப்பட்டுள்ளன என்பதை மற்றவர்களுக்குக் காண்பிக்கும் வாய்ப்பு.

விடுமுறையின் நோக்கங்கள்: குழந்தைகள் தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளவும், வகுப்பில் அவர்கள் பெற்ற அறிவை பெற்றோருக்குக் காட்டவும் வாய்ப்பளிக்கவும்.

விடுமுறையின் ஆரம்பம்.

காட்சி I

1. குழந்தைகள் வெளியே வருகிறார்கள் (அவர்கள் அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள்).

வாருங்கள், வாருங்கள்.
எங்கள் பாடலைப் பாடுங்கள்!
வாருங்கள், வாருங்கள்.
டிங்-டிங், டிங்-டிங் டாங்!

குழந்தைகள் மேடைக்கு ஏறுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் (விருந்தினர்களிடம் உரையாற்றுகிறார்): எங்கள் அன்பான தாய்மார்கள், தந்தைகள், தாத்தா பாட்டி, எங்கள் விருந்தினர்கள் அனைவரும்! இன்று ஒரு அற்புதமான நாள். இன்று எங்கள் விடுமுறை.

உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், மேலும் அற்புதமான நகரமான இங்கிலீஷ்டவுனுக்கு ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்ள உங்களை அழைக்க விரும்புகிறோம்.

ஆனால் முதலில், எங்கள் குழந்தைகள் உங்களை வாழ்த்த விரும்புகிறார்கள்.

காட்சி 2

2. குழந்தைகள் ஒன்றாக ஓதுகிறார்கள்.

நிற்கும் குழந்தைகள் தங்கள் வலது கையை உயர்த்தி, அதை வலது மற்றும் இடது பக்கம் அசைக்கிறார்கள்.

அனைவருக்கும் வணக்கம்! ஆம், உண்மையில்.
ஆம், உண்மையில். ஆம், உண்மையில்.
அனைவருக்கும் வணக்கம்! ஆம், உண்மையில்.
ஆம், உண்மையில், என் அன்பே.

(குழந்தைகள் உட்காருகிறார்கள்.)

குழந்தைகள் எப்படி ஹலோ சொல்வது என்ற கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்.

நீங்கள் அமைதியாக இருந்தாலும் சரி
பீச் என்றாலும்,
சொல்லுங்கள்: "நல்ல மதியம்"
நீங்கள் ஒரு நண்பரை சந்தித்தால்.

அது ஒரு மோசமான மாலை
காற்று அல்லது மழையுடன்.
அதே போல், நான் வீட்டிற்கு வரும்போது,
நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: "நல்ல மாலை!"

பகல் நேரத்தில் தான் வெளிச்சம்
மேலும் நீங்கள் அவசரப்படவில்லை.
நீங்கள் அவசரமாக இருந்தால், "ஹலோ!"
போல், மூலம்.

பார்: மீண்டும் வெளிச்சம்,
வானத்தில் நீலம்.
காலை வணக்கம் வந்துவிட்டது.
சொல்லுங்கள்: "காலை வணக்கம்!"

ஆசிரியர்: சரி, நம் பயணத்திற்கு செல்வோம்.

குழந்தைகள் எழுந்திருக்கிறார்கள்.

லோகோமோட்டிவ் விசில் ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் நீராவி இன்ஜினாக நடிக்கிறார்கள்.

1. Puff-puff, puff-puff, on we go
விசில் சத்தம் கேட்கும் போது.

ஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓ,
ஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓ-.
பஃப்-பஃப், பஃப்-பஃப், பஃப்.

ஆசிரியர்: எங்கள் முதல் நிறுத்தம் “புக்வ்லியாண்டியா” நிலையத்தில் உள்ளது, எங்கள் நண்பர்கள் இங்கு வசிக்கிறார்கள் - இலக்கியங்கள். தோழர்களே அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

குழந்தைகள் ஏபிசியின் பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

1. A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X, ஒய் மற்றும் இசட். இப்போது எனது ஏ பி சிகள் எனக்குத் தெரியும், தயவு செய்து அவற்றை மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கிறேன்.

நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம், இங்கிலாந்திலிருந்து எங்கள் சகாக்களைப் பார்க்கச் செல்கிறோம். எங்கள் குழந்தைகள் இங்கிலாந்திலிருந்து வரும் குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறார்கள், ஆனால் முதலில் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ள வேண்டும்.

காட்சி 3

3. குழந்தைகள், இரண்டு அணிகளில் வரிசையாக, ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பெயர் என்ன? (2)
இப்போது சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து.
உங்கள் பெயர் என்ன?
- என் பெயர் ஹெலன் (3).
அது என் பெயர்.

உங்களுக்கு எவ்வளவு வயது?(2)
இப்போது சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து.
உங்கள் வயது என்ன?
- எனக்கு ஆறு. (3)
அது என் வயது.

நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள்? (2)
இப்போது சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து.
நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள்?
நான் ரஷ்யாவைச் சேர்ந்தவன். (3)
அதிலிருந்து நான் வந்தவன்.

ஆசிரியர்: அநேகமாக, பல குழந்தைகள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்ல விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளிடம் பேசுதல்). இங்கிலாந்திலும் உயிரியல் பூங்கா உள்ளது. மிகவும் பிரபலமான உயிரியல் பூங்கா ரீஜண்ட் பூங்காவில் அமைந்துள்ளது. இங்குதான் நாம் இப்போது செல்கிறோம்.

காட்சி 4

மிருகக்காட்சிசாலையில்.
எங்கு பார்க்க வேண்டும் என்று யூகிக்கவும்
புலிக்குட்டி ஊரில், புலியா?
அல்லது ஒரு மலை ஆடு
மிருகக்காட்சிசாலையில் மட்டுமே.

வாழைப்பழத்தை குரங்கிடம் கொடுத்தேன்.
மகிழ்ச்சி குரங்கு, குரங்கு,
மற்றும் முத்திரை ஒரு பெருந்தீனி, முத்திரை,
உடனே மீன் கேட்டான்.

லிண்டன் மரத்தின் கீழ் நிழலில் கிடக்கிறது
கொழுப்பு நீர்யானை, நீர்யானை.
அவர் சிறந்த எடை கொண்டவர்.
அவர் என்ன சாப்பிடுகிறார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

உங்களுக்கு என்ன சிகிச்சை அளிப்பது என்று தெரியாமல் போனது பரிதாபம்
முதலை, முதலை.
அவருக்கு மிட்டாய் வழங்கினார் -
இதனால் அவர் மனமுடைந்தார்.

அணுக உத்தரவிடவில்லை
என் குட்டி யானைக்கு, யானை.
அவர் மிகவும் குறும்புக்காரர்:
எல்லோர் மீதும் தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்.

ஆசிரியர்: இப்போது விலங்குகளுடன் பழகுவோம்.

நான் ஒரு குட்டி நாய்க்குட்டி.
நான் மகிழ்ச்சியாகவும் ஓரின சேர்க்கையாளராகவும் இருக்கிறேன்.
வில்-வாவ், வில்-வாவ். (ஓடுகிறது மற்றும் குரைக்கிறது)

நான் ஒரு நரி.
என் பெயர் கே.
எனக்கு சிவப்பு புதர் வால் உள்ளது! (அவரது வாலைக் காட்டுகிறது)

நான் ஒரு சிங்கம். ஆர்-ஆர்-ஆர்.
என் பெயர் க்ளைட்.
என் தாடைகள் பெரியதாகவும் அகலமாகவும் உள்ளன.

குழந்தைகள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்: ஒரு நகைச்சுவை பாடல் - "ஒரு காலத்தில் ஒரு நாய் இருந்தது."

ஒரு காலத்தில் நாய் என்று ஒரு நாய் இருந்தது.
சேவல் என்ற பெயர் கொண்ட சேவல் அவளைப் பார்க்க வந்தது.
அப்போது பன்றி என்ற பன்றி ஒன்று அவர்களிடம் வந்தது.
அவள் பெரியவள், அதாவது மிகப் பெரியவள்.
அப்போது பூனை என்ற பூனை தோன்றியது.
எலி என்ற எலியைப் பிடித்தாள்.
பின்னர் ஒரு கரடி அவர்களிடம் வந்தது, ஒரு பெரிய மற்றும் பழுப்பு கரடி,
அவர் சிறிய முயல்களை அவரிடம் அழைத்தார் - "இங்கே வா, சிறிய முயல்!"

ஆசிரியர்: உங்களுக்கு கவிதை பிடிக்குமா (குழந்தைகளிடம் கேட்கிறது), "அபார்ட்மெண்டில் உள்ள காட்டு விலங்குகள்" என்ற ஜோடியில் ஒரு ரைம் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

1. தரையில் உள்ள கேன்களைத் தட்டி,
மூலையில் அமர்ந்து...(ஒரு குரங்கு).

2. உடற்பகுதியில் வில்லை இணைத்து,
போல்கா நடனம்...(ஒரு யானை).

3. சில காரணங்களால் அவர் அலமாரி மீது ஏறினார்
அங்கே மாட்டிக்கொண்டது...(ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி).

4. புல், வைக்கோல் மற்றும் ஓட்ஸ்
பசியுடன் சாப்பிடுகிறது.....(ஒரு குதிரை)

5. ஒரு புல்டாக் தெருவில் நடந்து கொண்டிருந்தது,
ஆங்கிலத்தில் அவர்.....(ஒரு நாய்)

6. பசை போல் மெல்லுபவர்
புல்? யூகிக்கவும்! அது... (ஒரு மாடு)

ஆசிரியர்: இப்போது, ​​பழக்கமான விலங்கு பெயருடன் வாக்கியத்தை முடிக்கவும்.

பெரிய மாதிரி.....

நீண்ட கழுத்து போல.....

வேடிக்கை எப்படி.....

புதிர்களை யூகிக்கவும்.

1. இலையுதிர் காலத்தில் யார் படுக்கைக்குச் செல்கிறார்கள்,
அது வசந்த காலத்தில் உயருமா? (ஒரு கரடி)

2. சிவப்பு பந்து
சாம்பல் ஓநாய்க்கு பாய்ச்சல்! (ஒரு நரி)

ஆசிரியர்: ஆங்கிலேயர்கள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை பூங்காக்களில் செலவிட விரும்புகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் புல் மீது உட்கார்ந்து, விளையாட்டு விளையாடலாம் மற்றும் தங்கள் நண்பருடன் அமைதியாக பேசலாம். இங்கிலாந்தில் நிறைய பூங்காக்கள் உள்ளன. அவை ரீஜண்ட் பார்க், ஹைட் பார்க், செயின்ட் ஜேம்ஸ் பார்க். நாங்கள் லண்டனில் உள்ள பூங்கா ஒன்றில் ஓய்வெடுப்போம்.

ஆசிரியர்: நீங்கள் ஒரு குறுகிய நாடகத்தைக் காண்பீர்கள்.

காட்சி 5

"இரண்டு பூனைகள் மற்றும் ஒரு பறவை பற்றி"

பாத்திரங்கள்:

ஒரு பறவை: பறவை

இரண்டு பூனைகள்: இரண்டு பூனைகள்.

இரண்டு பூனைகள் நுழைகின்றன.

பூனை 1: நான் ஒரு பூனை. நான் பெரியவன்.

பூனை 2: நான் ஒரு பூனை. நான் சிறியவன்.

இரண்டு பூனைகளும் தங்கள் பாதங்களைப் பிடிக்கின்றன:

நாங்கள் பசியுடன் இருக்கிறோம். நாங்கள் சாப்பிட வேண்டும்.

ஒரு பறவை வெளியே குதிக்கிறது. அவள் பூனைகளைக் கவனிக்காமல் குதித்து ஓடுகிறாள்:

நான் ஒரு பறவை. நான் குண்டாக இருக்கிறேன். நான் அழகாக இருக்கிறேன்.

பூனைகள் பறவையைத் தாக்குகின்றன, ஆனால் ஒன்றோடொன்று மோதுகின்றன.

பறவை பறந்து செல்கிறது:

பூனை 1: மன்னிக்கவும்.

பூனை 2: மன்னிக்கவும்.

ஆசிரியர்: நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலையில் நீண்ட நேரம் நடந்தோம், எங்களுக்கு பசி மற்றும் தாகம் ஏற்பட்டது. உங்களுடன் கடைக்குச் சென்று உணவு மற்றும் பானங்கள் வாங்கலாம்.

"பானம் விற்பனையாளர்" உரையாடல்கள்.

ச.: வணக்கம்! நான் குடிக்க வேண்டும்.

கடை உதவியாளர்: நீங்கள் பால் குடிக்கிறீர்களா?

ச.: இல்லை, நான் இல்லை.

ஷ்.: நீங்கள் தண்ணீர் குடிக்கிறீர்களா?

ச.: இல்லை, நான் இல்லை.

ஷ.: நீங்கள் ஜூஸ் குடிக்கிறீர்களா?

ச.: நீங்கள் ஆரஞ்சு சாறு குடிக்கிறீர்களா?

ச.: ஆம், நான் செய்கிறேன். தயவுசெய்து எனக்கு ஆரஞ்சு சாறு கொடுங்கள்.

ச.: இதோ.

"கடையில்"

ஷ.: நான் உங்களுக்கு உதவ முடியுமா?

Cus.: எனக்கு சில இனிப்புகள் வேண்டும், தயவுசெய்து.

ஷ.: இதோ இருக்கிறாய்.

கஸ்.: இது உங்கள் பணம்.

ஷ.: இது உங்கள் மாற்றம்.

கஸ்.: மிக்க நன்றி.

Sh.: வரவேற்கிறோம், நல்ல நேரம், வருகிறேன்.

ஆசிரியர்: இன்று அற்புதமான வானிலை, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, நாங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். சிங்கக்குட்டியும் ஆமையும் பாடுவோம். (குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள்)

நான் வெயிலில் படுத்திருக்கிறேன்.
நான் சூரியனைப் பார்க்கிறேன்.
நான் பொய் சொல்கிறேன், நான் பொய் சொல்கிறேன்,
நான் சூரியனைப் பார்க்கிறேன்.

ஹிப்போ-போ இங்கே நடந்து கொண்டிருக்கிறது,
முதலை-டைல் அருகில் நீந்துகிறது,
நான் மட்டும் இன்னும் பொய் சொல்கிறேன்
நான் இன்னும் சூரியனைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறேன்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் லென்யா உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், அவருக்கு தொண்டை புண் உள்ளது. அவரை கிளினிக்கிற்கு அழைத்துச் செல்வோம்.

காட்சி 6 "மருத்துவமனை"

1. "டாக்டர் அலுவலகத்தில்."

பாத்திரங்கள்:

நோயாளி (கதவைத் தட்டுதல்); நான் உள்ளே வரலாமா?

டாக்டர்: ஆம், உள்ளே வாருங்கள், தயவுசெய்து. வணக்கம்!

ப: வணக்கம், டாக்டர்.

டி: தயவுசெய்து உட்காருங்கள். உங்கள் பெயர் என்ன?

ப: என் பெயர்.....

டி: உங்கள் வயது என்ன?

ப: எனக்கு உடம்பு சரியில்லை டாக்டர். எனக்கு ஆஞ்சினா உள்ளது.

டி: உங்களுக்கு வெப்பநிலை இருக்கிறதா?

D: உன் வாயைத் திறந்து உன் நாக்கை எனக்குக் காட்டு. உங்கள் இதயத்தைக் கேட்போம். இதோ உங்கள் டேப்லெட்.

பி: நன்றி, மருத்துவர். குட் பை!

காட்சி 7

ஆசிரியர்: இப்போது நாங்கள் “டீஸர்” நிலையத்திற்குச் சென்று ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். முதலில், எண்ணும் ரைமைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் ஒரு பூனையைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

ஒரு வாழைப்பழம், இரண்டு வாழைப்பழங்கள், மூன்று வாழைப்பழங்கள்.

ஐந்து வாழைப்பழங்கள், ஆறு வாழைப்பழங்கள், ஏழு வாழைப்பழங்கள்.

(மீதி உள்ளவர்கள் எலிகள். நீங்கள் எலிகள்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள், பூனை வட்டத்தின் நடுவில் உள்ளது.

நாங்கள் எலிகள், எலிகள், எலிகள்.
நாங்கள் மிக மிக நல்லவர்கள்.
நீ பூனை, நீ பூனை.
நீங்கள் மிக மிக மோசமானவர்.

பூனை, பூனை, மற்றும் போ!
சிறிய எலிகள் விளையாட விரும்புகின்றன.

எலிகள் ஒரு வட்டத்தில் குதித்து ஒரு காலில் மீண்டும் குதிக்கத் தொடங்குகின்றன. பூனை அவர்களைப் பிடிக்க முயல்கிறது. பிடித்தது பூனையாகிறது.

காட்சி 8. கடையில்

ஆசிரியர்: இப்போது தகரம் வீரர்களுடன் பழகுவதற்கான நேரம் இது.

தகர வீரர்களின் விடுதலை.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு.
நாங்கள் தரையில் நிற்கிறோம்.

மாணவர்: ஒரு வரியை உருவாக்குங்கள்! எண்ணிப் பாருங்கள்!

(தலையை வலது பக்கம் திருப்பி, வீரர்கள் ஒவ்வொருவராக சொல்கிறார்கள்)

முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது, நான்காவது, ஐந்தாவது.

மாணவன்: அணிவகுப்போம்! (தளத்தில்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு.
நாங்கள் தரையில் அணிவகுத்து வருகிறோம்.
நாங்கள் தரையில் அணிவகுத்து வருகிறோம்.
நிறுத்து! ஹாப்! நிறுத்து!

மாணவன்: வலது பக்கம் திரும்பு! உங்கள் இருக்கைகளுக்கு செல்லுங்கள்.

(குழந்தைகள் அணிவகுத்து தங்கள் இருக்கைகளுக்கு செல்கின்றனர்.)

காட்சி 9

ஆசிரியர்: இப்போது குழந்தைகள் எவ்வாறு பயிற்சிகள் செய்கிறார்கள் என்பதைக் காட்ட விரும்புகிறார்கள் மற்றும் "வலுவான மற்றும் திறமையான" தேசத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறார்கள்.

கையை உயர்த்துங்கள்! கைகள் கீழே!
இடுப்பில் கை! உட்காருங்கள்.
கைகளை மேலே, பக்கங்களுக்கு!
இடது வளை! வலது வளை!
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று! ஹாப்!
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று! நிறுத்து!

காட்சி 10

இது வசந்த காலம், சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, அது சூடாக இருக்கிறது, பூக்கள் விரைவில் தோன்றும்.

குழந்தைகள் வசந்தம் மற்றும் பூக்கள் பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்.

1. வசந்தம் வருகிறது!
வசந்தம் வருகிறது!
பூக்கள் கூட வருகின்றன!
பனித்துளிகள், வயலட், டூலிப்ஸ்
பறவைகளும் வருகின்றன!

2. எனக்கு பிரகாசமான பூக்கள் பிடிக்கும்.
எனக்கு வெள்ளை நிற பூக்கள் பிடிக்கும்.
நான் வாசனையுடன் கூடிய பூக்களை விரும்புகிறேன்.
எனக்கு பூக்கள் மிகவும் பிடிக்கும்.

மகிழ்ச்சி கதவைத் தட்டும்,
காற்றுடன் நாம் வசந்தத்தை வீட்டிற்குள் அனுமதிப்போம்.
பசுமை சூறாவளி போல் சுழலும்
நாங்கள் விமானத்தில் அழைத்துச் செல்லப்படுவோம்.

ஒரு பிரகாசமான அலை பசுமை முழுவதும் பரவியது,
அவள் தங்கத் துளிகளைக் கொண்டு வந்தாள்.
சிறிய சூரியன்கள்
அவை இங்கே ஒன்றாக பூக்கின்றன,

வசந்தத்தை முன்னிட்டு அவர்கள் ஏற்பாடு செய்தனர்
பண்டிகை பட்டாசுகள்.
எங்களுக்கு தெரியும் - அந்த மலர், நிச்சயமாக,
நாங்கள் அனைவரும் உங்களுடன் இருக்கிறோம் -
இது ஒரு டேன்டேலியன், அதாவது டேன்டேலியன்.

(மலர் பெண்கள் ஆடுகிறார்கள் மற்றும் பாடுகிறார்கள்).

நாங்கள் உங்களிடம் வருகிறோம்.
நாங்கள் உங்களுக்காக வளர்கிறோம். லா-லா-லா (2).
இன்று நாங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறோம்.
இன்று நாங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறோம். லா-லா-லா.
நாம் நடனமாடலாம். நாம் விளையாடலாம்.
ஆடலாம், ஆடலாம்.
நாம் விளையாடலாம்.

காட்சி 11

இப்போது எங்கள் அன்பான விருந்தினர்கள், குழந்தைகள், உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்வார்கள், நீங்கள் ஆங்கிலத்தில் பதில் கொடுக்க வேண்டும்.

1. அவள் வாத்து அல்ல.
அவள் சொல்கிறாள்: Cluck-cluck.

2. அவள் சொல்கிறாள்: moo-moo.
அவள் உனக்கு பால் தருகிறாள்.

3. அவருக்கு பால் பிடிக்காது.
அவர் கூறுகிறார்: மீயோ, மீயோ.

4. அவள் மஞ்சள்.
அவள் சொல்கிறாள்: குவாக்-குவாக்.

5. அவர் எலும்புகளை விரும்புகிறார்.
அவர் குரைக்கிறார்: வில்-வாவ்.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. ஐ.வி.அனுகினா. குழந்தைகளுக்கான ஆங்கிலம் பொழுதுபோக்கு. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ரெச்", 2004. - 96 பக்.

2. ஏ வாசிலீவ். அம்மாவுடன் ஆங்கிலம். ரைம்ஸில் பாடங்கள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "லிங்குவா", 2003. - 80 பக்.

3. R.A.Dolnikova, L.G.Fribus. கற்பித்தல் பொருட்களுக்கான பாடல்களின் தொகுப்பு. எப்படி குழந்தைகளுக்கு ஆங்கிலம் பேச கற்றுக்கொடுக்கலாம்? செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "கரோ". 2002.- 24 பக்.

4. ஏ.வி.கோனிஷேவா. குழந்தைகளுக்கான ஆங்கிலம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "கரோ", 2004. -160 பக்.

காட்சி 12

ஆசிரியர்: நாங்கள் உங்களை தியேட்டருக்கு அழைக்கிறோம் மற்றும் "தி டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க உங்களை அழைக்கிறோம்.

கலினா மருஷினா
ஆங்கிலத்தில் ஆசிரியர் தினத்திற்கான ஓவியம்

Mbou மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 43, செபோக்சரி மருஷினா ஜி. எஃப்.

கேட்: அமைதியான வகுப்பு, காலி மேசைகள், விரைவில் மணி அடிக்கும்.

மெதுவாக மக்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக கூடுகிறார்கள்.

புரானோவ்ஸ்கி பாட்டி (பெண்கள் நுழைகிறார்கள்)-1

ஆர்தர் பிரோஷ்கோவ் (பெட்யா நுழைகிறார்)-2

குச்சி-குச்சி-பிரதா-பிரதா (சாஷா ஃப்ரோலோவ் நுழைகிறார்)-3

கிராமம் (சாஷா ஆண்ட்ரீவ் நுழைகிறார்)-4

வணக்கம், நலமா? (ஃப்ரோலோவ் மற்றும் ஆண்ட்ரீவ்)-5

கேட்: இந்த நேரத்தில், திடீரென்று ஒருவர், அலுவலகங்களைக் கலக்கி,

நான் உள்ளே குதித்து ஒலியை கூட்டி இந்த வார்த்தைகளை கேட்டேன்.

நீங்கள் யார்? விடைபெறுவோம்! (வலேரா)-6

கேட்: வகுப்பிற்கு முன் வம்பு, ஏனெனில் ஆங்கிலம் முன்னிலையில் உள்ளது.

மெர்ரி முஸ்யாகா-8

கேட்: தாழ்வாரத்தில் சத்தம் கேட்கிறது. கலினா ஃபெடோரோவ்னா தனது வழியில் செல்கிறார்.

கிளாட்டர் ஆஃப் ஹீல்ஸ்-9

நான் டோல்ச் மற்றும் கபானாவுக்கு இப்படிப் போகிறேன் (லீனா நுழைகிறார்)-10

லீனா: வணக்கம், என் குழந்தைகளே! காலை வணக்கம் என் பெண்களே!

உங்களைப் பார்த்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், என் மகிழ்ச்சியான தோழர்களே!

பேக்கிங் டிராக் ராப் (மாணவர்கள்)-11

மாணவர்கள்: காலை வணக்கம், காலை வணக்கம், உங்களுக்கு காலை வணக்கம்.

காலை வணக்கம், அன்புள்ள ஆசிரியர். உங்களைப் பார்த்ததில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்!

கேட்: எப்போதும் போல, மணி அடித்த பிறகு, வாசலில் ஒரு சக்திவாய்ந்த கை உள்ளது,

மற்றும் மூலையில் இருந்து கதவு சத்தம். கடவுளே, இது யார்?

கதவு சத்தம்-12

ஜென்டில்மேன் ஆஃப் ஃபார்ச்சூன் (லெஷா குஸ்மின் நுழைகிறார்)-13

ஏய் கொழுப்பு -14

லீனா: இப்போது, ​​என் அன்பர்களே, கரும்பலகையில் உங்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டிய நேரம் இது.

இறுதிச் சடங்கு மார்ச்-16

என் இதயம் நின்றுவிட்டது-17

ஹிப்ஸ்டர்ஸ்: ஒரு சங்கிலி-18 மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது

கத்யா கூறுகிறார்

பம்-பூம்-பூம்-19

கேட்: எல்லோரும் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். யாருடைய கண்கள் எரிகின்றன?

இந்த நேரத்தில் ஒருவர் தூங்குகிறார். என்ன கேட்டாலும் மௌனம் காக்கிறார்.

லீனா: சரி, தற்போது சரியான செயலில் உள்ள நேரம் பற்றி சாஷா பதிலளிக்க தயாரா?

உங்களுக்கு எனது அறிவுரை இதுதான்: இந்த குறிப்புகள் அனைத்தையும் கேட்காதீர்கள்.

ராம்ஸ்டீன்-20

லீனா:அனைவரும் இந்த வசனத்தை எங்கிருந்து பெற்றீர்கள்? உலகில் கலப்பு மொழிகள்.

நீங்கள் பல ஆண்டுகளுக்கு இடையே வித்தியாசம் சொல்ல முடியாது, ஜெர்மன் மற்றும் ஆங்கில பேச்சு!

அழும் குழந்தை-21

லீனா: உங்கள் கேம்கள் அனைத்தும் கணினியிலும், 10க்குப் பிறகு வீட்டிலும் இருக்கும்!

பாடங்களை முற்றிலும் மறந்துவிட்டேன்! நான் எப்படி எல்லாவற்றையும் உங்களிடம் தெரிவிக்க முடியும்?

நேரம், குழந்தைப் பருவம் அல்லாத காலம் (நடனம்)-22

கேட்: இந்த நேரத்தில் ஒருவருக்கொருவர் எண்ணங்களைச் சரிபார்ப்பது மிகவும் புத்திசாலித்தனம்.

சிலர் பாடத்தின் போது வகுப்பிலும் உள்ளனர், சிலர் ஏற்கனவே நீண்ட காலமாக விமானத்தில் இருந்துள்ளனர்.

இயற்கை பொன்னிறம் (பெட்யா)-23

மேகங்கள் (சாஷா ஆண்ட்ரீவ்)-24

உன்னை இப்படி படைத்தது யார் (சாஷா ஃப்ரோலோவ்)-25

நான் ஒரு மெர்மன், நான் ஒரு மெர்மன் (லெஷா குஸ்மின்)-26

பெருங்கடல் (ஸ்மிர்னோவா எஸ். ஏ.)-27

நான் சுதந்திரமாக இருக்கிறேன் (ஆர்லோவ் ஜி.வி.)-28

ஏய்-ஏய், பெண் (லெஷா பொறியாளர்)

கடல்-கடல் (Vorobeva E.I.)-29

பா-ரா-பா-ரா-பே-ரே (மொலேவா ஈ.வி.)-30

கேட்: ஆனால் மாணவர்களின் உணர்வுகள் குறைவதில்லை.

குறிப்புகள் பறக்கின்றன மற்றும் கண்கள் சுடுகின்றன.

நீங்கள் மட்டும் (பெட்யா)-31

நீங்கள் அன்பை வரைகிறீர்கள் (கிறிஸ்டினா)-32

அவள் உன்னுடையவள் அல்ல-33

லீனா: எனவே, மெரினா, நீங்கள் தயாரா? நாங்கள் மீண்டும் வகுப்பிற்கு உதவ வேண்டும்.

நீங்கள் என் பெருமை மற்றும் ஆதரவு! எந்த பதிலும் தயங்காமல் சொல்லலாம்.

கைதட்டல்-36

என்னை விடுங்கள் -37

மனதார விடுங்கள்-38

நான் போகிறேன், நான் அழகாக செல்கிறேன்-39

டைட்டானிக்-40

லீனா: இதோ 9ல் இன்னொரு பாடம் "ஏ"அது வீண் போகவில்லை (இசை)

எனக்கு போதுமான நேரம் இல்லை என்றாலும், அது ஒரு பொருட்டல்ல!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இன்று உங்கள் விடுமுறை ஆசிரியர்கள்!

கேட்: நாளை ஒரு புதிய நாள் மற்றும் செய்ய வேண்டிய புதிய விஷயங்கள்!

குழுவில் பாடங்கள், கூட்டங்கள், பதில்கள்.

குறிப்பேடுகள் மற்றும் கூட்டங்கள்...

அனைத்து: (ஒற்றுமையில்)மற்றும் உங்களுக்கு பிடித்த மாணவர்கள்!

அழகான மெல்லிசை-42

நன்றி, திறமையான ஆசிரியர்,

நான் இருக்க கற்றுக் கொடுத்ததற்காக

ஒரு வலிமையான, புத்திசாலி நபர்,

நன்றி, பிடித்த ஆசிரியர்

நண்பனாக நடித்ததற்காக,

மற்றும் எனக்குக் காட்ட நேரம் ஒதுக்குங்கள்,

புரிந்துகொள்ள கடினமான பாடங்கள்.

உங்கள் அக்கறைக்கு நன்றி

மற்றும் பல விஷயங்கள்;

நீங்கள் எனக்குக் கொடுத்த அனைத்து பொருட்களுக்கும்,

நான் உங்களுக்கு போதுமான நன்றி சொல்ல முடியாது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"நாங்கள் ஆசிரியர்கள்" பூமியில் ஒரு அற்புதமான தொழிலைக் கொண்டவர்கள் உள்ளனர், இது வீணாகச் சொல்லப்படவில்லை. எல்லோரும் போற்றுதலுடன் பார்ப்பது வீண் அல்ல - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் ஆசிரியர்கள்.

ஆங்கிலம் கற்க பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள். நவீன உலகில், ஆங்கில அறிவு இல்லாமல் ஒரு நபர் சமாளிப்பது மிகவும் கடினமாகி வருகிறது.

பார்வைக் குறைபாடுள்ள 6-7 வயது குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணருக்கான ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "டெரெமோக்"பார்வைக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர் - குறைபாடு நிபுணர் ஆகியோருக்கான ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம். விசித்திரக் கதை:.

ஆங்கில மொழி கிளப் "ஆங்கில மொழி பிரியர்கள்"விளக்கக் குறிப்பு வெளிநாட்டு மொழிகளைப் படிப்பது எப்போதுமே எல்லாப் பகுதிகளிலும் கூடுதல் தகவல்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு வழியாகும்.

டிசம்பரில், குழந்தைகளுடன் ஒரு ஆங்கில வகுப்பின் போது, ​​பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு, புத்தாண்டு விடுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடம் நடைபெற்றது. குழந்தைகள்.

முன்பள்ளி குழந்தைகள் வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்கும் சில உளவியல் அம்சங்கள் (ஆங்கிலத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி)பாலர் குழந்தைகளுக்கு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்பிப்பது தற்போது மிகவும் பொருத்தமானது. அதிகரித்தது உட்பட பல்வேறு காரணங்களால் இது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ரசிலியா யூசுபோவா
"Kolobok-Snowbun". பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆங்கிலத்தில் விசித்திரக் கதை

“Kolobok - a Snowbun” - ஆங்கிலத்தில் விசித்திரக் கதை.

இலக்கு:

குழந்தையின் படைப்பு திறன் மற்றும் கலை திறன்களை வெளிப்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்;

அடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அரங்கேற்றம், உரையாடல் செயல்பாட்டை இலக்காகக் கொண்டது;

படிப்பதற்கான நோக்கங்களை உருவாக்குங்கள் ஆங்கில மொழி.

பாத்திரங்கள்:

கோலோபோக்- கோலோபோக்

கரடி - ஒரு கரடி

முயல் - ஒரு முயல்

ஓநாய் - ஒரு ஓநாய்

குழந்தை - வில்லி

முன்னணி:- நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் அறிந்திருக்கலாம் கோலோபோக்கின் கதை: "நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன், நான் என் தாத்தாவை விட்டுவிட்டேன்...". எங்கள் விசித்திரக் கதையும் கொலோபோக்கைப் பற்றியது, ஆம் ஒரு புதிய வழியில்.

ஒரு காலத்தில் ஒரு கோலோபோக் இருந்தது, எளிமையானது அல்ல, தங்கமானது அல்ல, மாவை அல்ல, ஆனால் பனியால் ஆனது. அவர் தனக்காக வாழ்ந்தார், ஒரு பனிக்கட்டி குடிசையில் வாழ்ந்தார். காலை உணவாக பனிக் கஞ்சியும், மதிய உணவிற்கு ஐஸ்கிரீமும், இரவு உணவிற்கு ஐஸ் கேரமலும் சாப்பிட்டேன்.

இங்கே கோலோபோக் உருண்டு புரண்டு தனது மகிழ்ச்சியான பாடலைப் பாடுகிறார் (இல் கோலோபோக் மேடையில் தோன்றுகிறார்)

கோலோபோக்:

வணக்கம், வணக்கம், கைதட்ட முடியுமா?

உயரமாக நீட்ட முடியுமா?

உங்கள் கால்விரல்களைத் தொட முடியுமா?

திரும்ப முடியுமா?

"ஹலோ" சொல்ல முடியுமா?

முன்னணி:- எனவே கொலோபோக் நரியின் காலடியில் விழும் வரை உருண்டார் (நரி வெளியே வருகிறது)

கோலோபோக்:-வணக்கம்.

நரி:-எப்படி இருக்கிறாய்?

கோலோபோக்:-நான் நன்றாக இருக்கிறேன். எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

நரி: - நான் நன்றாக இருக்கிறேன். உங்கள் பெயர் என்ன?

கோலோபோக்: -என் பெயர் கோலோபோக். உங்கள் பெயர் என்ன?

நரி: -நான் ஃபாக்ஸி. கோலோபோக், கோலோபோக், எனக்கு பசிக்கிறது. நான் உன்னை சாப்பிட முடியும்.

கோலோபோக்:- இல்லை, இல்லை.

முன்னணி:-ஒருமுறை! - மற்றும் Kolobok இருந்து ஒரு சிறிய கடி எடுத்து.

நரி:- அச்சச்சோ, இல்லை, இல்லை. Kolobok சுவையாக இல்லை. இது ஒரு ஸ்னோபன். ஓடிவிடு.

நரி:-நீ யார்?

ஹரே: - நான் ஒரு முயல். நீங்கள் யார்?

நரி: - நான் ஒரு நரி. எனக்கு பசிக்கிறது. (முயல் ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது)

ஒரு நரி நடந்து கொண்டிருந்தது, கொசோய் அமர்ந்திருந்தார்,

நான் தொத்திறைச்சியுடன் ஒரு பன் சாப்பிட்டேன்.

ஒரு நரி கேட்க ஆரம்பித்தது:

"எனக்கு ஒரு கடி கொடு!"

மற்றும் பக்கவாட்டில் முயல் பாதங்கள்:

"நீங்கள் பை சாப்பிட்டீர்கள்!

ஓடிவிடு, நீ என் நண்பன்! ("ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கு" என்ற வட்ட விளையாட்டில் குழந்தைகள் பங்கேற்கிறார்கள்)

ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான நேரம்.

பெரிய, பெரிய, பெரிய ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கவும்.

சிறிய, சிறிய, சிறிய.

ஒரு வட்டம், சிறிய, சிறிய, சிறிய.

வணக்கம், வணக்கம், வணக்கம்.

சுற்று மற்றும் சுற்று.

சுற்று மற்றும் சுற்று.

ஒரு வட்டம், சுற்று மற்றும் சுற்று.

வணக்கம், வணக்கம், வணக்கம்.

மேலே, மேலே, மேலே ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கவும்.

கீழே, கீழே, கீழே.

கீழே, கீழே, கீழே ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கவும்.

முன்னணி: நரி கோபித்துக்கொண்டு ஓடியது. மற்றும் கோலோபோக் முயல் நோக்கி உருண்டது.

கோலோபோக்: வணக்கம்

ஹரே: உன் பெயர் என்ன?

கோலோபோக்: நான் கோலோபோக். உங்கள் பெயர் என்ன?

ஹரே: நான் ஒரு முயல். எனக்கு பசிக்கிறது. நான் உன்னை சாப்பிட முடியும்.

கோலோபோக்: இல்லை, இல்லை.

முன்னணி: ஒருமுறை! மற்றும் முயல் பக்கத்தில் Kolobok கடித்தது.

ஹரே: இல்லை, இல்லை. Kolobok சுவையாக இல்லை. அது ஸ்னோபன். ஓடிவிடு கோலோபோக். எனக்கு உதவுங்கள், டாக்டர்.

முன்னணி: பன்னி டாக்டர் ஐபோலிட்டைத் தேட ஓடினார், கொலோபோக் உருண்டார்.

கோலோபோக்கை சந்திக்க வருவது யார்?

(கரடி வெளியே வருகிறது)

கோலோபோக்: வணக்கம்.

கரடி: நீங்கள் யார்?

கோலோபோக்: நான் கோலோபோக். நீங்கள் யார்?

கரடி: நான் ஒரு கரடி. எனக்கு பசிக்கிறது. நான் உன்னை சாப்பிட முடியும்.

கோலோபோக்: இல்லை, நான் ஸ்னோபன்.

முன்னணி: ஒருமுறை! மேலும் அவர் கொலோபோக்கைக் கடித்தார்.

(கரடி உறும ஆரம்பிக்கிறது)

கரடி: ஆர்-ஆர்-ஆர், Kolobok சுவையாக இல்லை. ஓடு, ஸ்னோபன்.

முன்னணி: மேலும் கர்ஜிப்போம், ஆனால் யாரும் அவரைக் கேட்க முடியாது. கரடியின் மீது பரிதாபப்பட்டு கரடிகளைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுவோம். (எல்லா குழந்தைகளும் "டெடி பியர்" பாடலைப் பாடுகிறார்கள்)

கரடி கரடி, கரடி கரடி

கரடி கரடி, கரடி கரடி

தரையைத் தொடவும்.

கரடி கரடி, கரடி கரடி

கரடி கரடி, கரடி கரடி

முன்னணி: கோலோபோக் ஓநாய் நோக்கி உருண்டது.

ஓநாய்: வணக்கம். நீங்கள் யார்?

கோலோபோக்: வணக்கம். நான் கோலோபோக்.

ஓநாய்: எனக்கு பசியாக இருக்கிறது. நான் உன்னை சாப்பிட முடியும்.

முன்னணி: ஒருமுறை! - மற்றும் Kolobok இருந்து ஒரு சிறிய கடி எடுத்து.

ஓநாய்: Kolobok சுவையாக இல்லை. அது ஸ்னோபன். (இருமல் மற்றும் இலைகள்)

முன்னணி: கோலோபோக் பூனையை நோக்கி உருண்டது.

பூனை: வணக்கம். எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

கோலோபோக்: வணக்கம். நான் நன்றாக இருக்கிறேன். எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

பூனை: ஓ, எனக்கு பசியாக இருக்கிறது. நான் உன்னை சாப்பிட முடியும்.

கோலோபோக்: இல்லை, இல்லை. (பூனை ஒரு கடியை எடுத்து துப்புகிறது)

பூனை: E-a, e-a,o. ஓடு, ஸ்னோபன்.

(எலிகள் தோன்றும்)

பூனை: சிறிய எலி, சிறிய எலி

உங்கள் வீடு எங்கே?

சுட்டி (1) : சிறிய பூனை, சிறிய பூனை

(2) நான் ஒரு ஏழை சுட்டி

எனக்கு வீடு இல்லை.

பூனை: சிறிய எலி, சிறிய எலி

என் வீட்டுக்கு வா.

சுட்டி (1) : சிறிய பூனை, சிறிய பூனை

(2) நீங்கள் என்னை சாப்பிடலாம்! (கடைசி வார்த்தைகளில் எலிகள் வெவ்வேறு திசைகளில் சிதறுகின்றன)

முன்னணி: நீங்களும் நானும், கிட்டியின் மீது பரிதாபப்பட்டு அவருடன் விளையாடுவோம்.

(விளையாட்டு "தி ஹோக்கி போக்கி" வட்டத்தில் விளையாடப்படுகிறது)

நீங்கள் ஒரு கையை உள்ளே வைத்தீர்கள்

மற்றும் நீங்கள் குலுக்கி, குலுக்கி

நீங்கள் ஹோக்கி போக்கி செய்யுங்கள்

மேலும் திரும்புங்கள், எல்லோரும் திரும்புகிறார்கள்

(இரண்டு கைகள், ஒரு கால், இரண்டு கால்கள், தலை, பின்பக்கம், முழு சுயம்)

முன்னணி: Kolobok உருண்டு, உருண்டு, ஒரு குழந்தையின் அழுகையைக் கேட்கிறது. (குழந்தை கவிதை வாசிக்கிறது)

வில்லி ஏன் அழுகிறாய்?

ஏன், வில்லி? ஏன், வில்லி?

கோலோபோக்: வணக்கம்.

கோலோபோக்: எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

வில்லி: நான் அவ்வளவு நல்லவன் இல்லை.

கோலோபோக்: ஓ, விளையாடுவோம் (“யாருடைய ஒலியை யூகிக்க வேண்டும்?” விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது)

முன்னணி:. பின்னர் வில்லி அனைத்து விலங்குகளையும் அழைத்தார், அவர்கள் கொலோபோக்குடன் நட்பு கொண்டனர் மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் நடனமாடினார்கள் (விளையாட்டு-நடனம் "ஹலோ, நாக், நாக்" விளையாடப்படுகிறது)

வணக்கம்! (வணக்கம்)

வணக்கம்! (வணக்கம்)

வணக்கம்! (வணக்கம்)

வணக்கம்! (வணக்கம்)

தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்.

"லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" (லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்) கதையின் தயாரிப்புக்கான காட்சி

உற்பத்தியின் நோக்கம்:ஆங்கிலத்தில் விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குவதில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்;
பிராந்திய ஆய்வுப் பொருள்களுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்;
உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சு திறன்களை செயல்படுத்தவும்.
பணிகள்:
1. பேச்சு திறன் மற்றும் புரிதலை வளர்த்து, உரையை உச்சரிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல்:
உரைப் பொருளை மனப்பாடம் செய்யும் வேலை.
2. பல்வேறு பணிகளின் மூலம் கேட்கும் திறன் மற்றும் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. ஆங்கில மொழியில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதைப் படிப்பதற்கான ஊக்கத்தை அதிகரிக்கவும்.
பங்கேற்பாளர்கள்: 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்.
ஸ்லைடு 1
மாணவர்: A-ஆங்கிலம் வாழ்க்கையில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
N-On vacation..எப்படி விளக்குவது?
G-உங்கள் கண்களைத் தட்டி நில்லுங்கள்.
எல்-சிரித்துவிட்டு கண் சிமிட்டவா?
மாணவர்:மற்றும்-மற்றும் பாசாங்கு. உனக்கு புரியும் என்று.
ஒய்
எஸ்-நீங்கள் நின்று அடையாளங்களைப் படியுங்கள்.
கே-ஒருவித சைகை மூலம் விளக்கினார்.
மற்றும்-நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.பேசினார்களா?
ஒய்
மாணவர்:நான்-மொழி ஆங்கிலம் கற்க!!
W-ஆங்கிலத்தை அறிந்துகொள்வது-அதை ஆழமாக்குங்கள்!!
ஒய்-
கே-ஒரு அடிப்படையாக, நீங்கள் அதை கருதுகிறீர்கள்!!!
மாணவர்: அனைவருக்கும் விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்கும். உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?
மாணவர்: மற்றும் ஆங்கிலத்தில் விசித்திரக் கதைகள்?
ஸ்லைடு 2
மாணவர்:விசித்திரக் கதைகளை நாம் எவ்வளவு நேசிப்போம். விசித்திரக் கதை லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட். கதாபாத்திரங்கள்: லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட், அம்மா, ஓநாய், பாட்டி, வேட்டைக்காரன்.
ஸ்லைடு 3 ஆடியோ கதை ஒலிகள்
காட்சி 1
LRRH: வணக்கம். என் பெயர் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்.
அம்மா: லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்! நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்?
LRRH: நான் இங்கே இருக்கிறேன், மம்மி!
அம்மா: இன்று உன் பாட்டியின் பிறந்தநாள். அவளுக்கு ஒரு கேக், ஆப்பிள், ஒரு ஜாடி தேன் எடுத்துச் செல்லுங்கள்!
LRRH: சரி, மம்மி!
அம்மா: வழியில் யாரிடமும் பேசாதே. மரத்தில் நிறுத்த வேண்டாம்.
LRRH: சரி, அம்மா! குட்பை!
அம்மா: குட்பை, அன்பே!
ஸ்லைடு 4

(அம்மா வெளியேறுகிறார். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் காடு வழியாக தனது பாட்டியிடம் இசைக்கு செல்கிறார்)
LRRH: மரத்தில் எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது! இங்கே நிறைய பூக்கள் உள்ளன!
ஸ்லைடு 5
(ஓநாய் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டைச் சந்திக்கிறது) (தடா-டா-டா ஒலி)
ஓநாய்: நான் பெரிய மற்றும் சாம்பல். நான் மரத்தில் வாழ்கிறேன்; நான் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் சாப்பிட விரும்புகிறேன்.
ஓநாய்: வணக்கம் சிறிய பெண்.
LRRH: வணக்கம் மிஸ்டர் ஓநாய்!
ஓநாய்: எப்படி இருக்கிறீர்கள்? எங்கே போகிறாய்?
LRRH: சரி, நன்றி! நான் என் பாட்டியிடம் செல்கிறேன். இன்று அவள் பிறந்தநாள்.
ஓநாய்: உங்கள் பாட்டி எங்கே வசிக்கிறார்?
LRRH: அவள் மரத்தில் உள்ள சிறிய வீட்டில் வசிக்கிறாள்.
ஓநாய்: சரி! குட்பை!
LRRH: குட்பை மிஸ்டர் ஓநாய்!
(ஆடியோ டேல் ஸ்லைடு 6 ஒலிகள்)

ஸ்லைடு 7
(லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் வெளியேறுகிறது, ஓநாய் தனது பாட்டியிடம் ஓடி வந்து கதவைத் தட்டுகிறது)
(பாட்டி வீட்டை சுத்தம் செய்து ஒரு பாடல் பாடுகிறார்), (கதவைத் தட்டவும்)
பாட்டி: யார் அங்கே?
ஓநாய்: இது நான், லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்!
பாட்டி: உள்ளே வா, அன்பே!

ஸ்லைடு 8
(ஓநாய் பாட்டியைத் தாக்குகிறது, அவள் ஓடிவிட்டாள்)
லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் கதவைத் தட்டுகிறது மற்றும் ஓநாய் பாட்டியாக உடை அணிகிறது)

ஸ்லைடு 9
(லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் வீட்டை நெருங்கி கதவைத் தட்டுகிறார்)
LRRH: தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்!
ஓநாய்: யார் அங்கே?
LRRH: இது நான், லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்.
ஓநாய்: உள்ளே வா அன்பே! உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி!
(லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் அருகில் வருகிறது)
LRRH: பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள், பாட்டி! உங்களுக்கு பல மகிழ்ச்சியான வருவாய்கள்!
ஓநாய்: நன்றி, அன்பே!
ஸ்லைடு 10
(பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள் இசை ஒலிக்கிறது, லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் ஓநாயை பரிசோதிக்கிறது. லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் கூர்ந்து கவனித்து ஆச்சரியத்துடன் கூறுகிறார்)
LRRH: ஓ! உனக்கு என்ன பெரிய கண்கள், பாட்டி!
ஓநாய்: உன்னைப் பார்ப்பது நல்லது, என் அன்பே!
LRRH: உங்களுக்கு எவ்வளவு பெரிய காதுகள் உள்ளன, பாட்டி!
ஓநாய்: உன்னைக் கேட்பது சிறந்தது, என் அன்பே!
LRRH: என்ன கூர்மையான பற்கள், பாட்டி!
ஓநாய்: என் அன்பே, உன்னை சாப்பிடுவது நல்லது!
(ஓநாய் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டைத் தாக்குகிறது)
LRRH: உதவி! உதவி!
ஸ்லைடு 11
(வேட்டைக்காரன் பாடலுக்குள் நுழைந்து ஓநாயைக் கைது செய்கிறான்)
ஸ்லைடு 12
பாட்டி: ஓ, மிக்க நன்றி!
வேட்டைக்காரன்: அது ஒன்றுமில்லை!
LRRH: நன்றி!
பார்வையாளர்களிடம் பாட்டி: அது கதையின் முடிவு.
ஸ்லைடு 13
மாணவர்: ஆங்கிலம் ஒரு சர்வதேச மொழி,
அவரை அனைவரும் அறிந்து கொள்வது விரும்பத்தக்கது.
சுதந்திரமாக பேச கற்றுக்கொள்வோம்
வெவ்வேறு நாடுகளுக்குச் செல்ல.

"சிண்ட்ரெல்லா" ("சிண்ட்ரெல்லா") கதையின் தயாரிப்புக்கான காட்சி

இலக்கு:மாணவர்களின் அழகியல் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல்.
பணிகள்:
1) ஒரு மாணவரின் மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு, பயனுள்ள தொடர்பு மற்றும் வாய்மொழி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்துதல்.
2) நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குதல் மற்றும் ஆங்கில மொழியின் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கான தேவை.
3) மாணவர்களின் படைப்பு திறன் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
4) மாணவர்களின் நினைவாற்றல், சிந்தனை, கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
5) பள்ளி மாணவர்களில் தாளம், வேகம் மற்றும் விண்வெளி உணர்வு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
வடிவமைப்பு:
- மேடையில் இயற்கைக்காட்சி
- மேடையின் பின்னணியில் ஒரு ப்ரொஜெக்டரில் விளக்கக்காட்சி;
- இசைக்கருவி (படைப்புகளின் பகுதிகள்);
- ஆடைகள்.
சிண்ட்ரெல்லா
- சிண்ட்ரெல்லா
பாத்திரங்கள்:
சிண்ட்ரெல்லா - சிண்ட்ரெல்லா
அப்பா
சித்தி
சித்தி1- வளர்ப்பு சகோதரி 1
சித்தி2- வளர்ப்பு சகோதரி 2
தேவதை - தேவதை
இளவரசன்
அரசன்
ராணி
இரண்டு காவலர்கள் காட்சி 1.
அறையின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது.
ஏ.ஏ.புரெனினின் பாடல் வரிகள் சிண்ட்ரெல்லாவின் இசை தரையை வருடுகிறது. தந்தை நுழைகிறார்.
சிண்ட்ரெல்லா (தன் தந்தையிடம் ஓடுகிறார்): காலை வணக்கம், அப்பா! நான் உன்னை காதலிக்கிறேன்!
தந்தை (சிண்ட்ரெல்லாவின் தலையில் தட்டுகிறார்): காலை வணக்கம், அன்பே! எப்படி இருக்கிறீர்கள்?
சிண்ட்ரெல்லா (புன்னகைக்கிறார்): நல்லது, அப்பா, நல்லது. மற்றும் நீங்கள்?
"Barynya" என்ற நாட்டுப்புற பாடலின் இசை ஒலிக்கிறது. மாற்றாந்தாய் தன் மகள்களுடன் நுழைகிறாள்.
மாற்றாந்தாய் (ஆணவத்துடன் தலையை உயர்த்தி): நாங்கள் இன்று பந்துக்கு செல்வோம். நீ, பசில், போ! சிண்ட்ரெல்லா, இந்த குழப்பத்தை சுத்தம் செய், எனக்கு ஒரு பார்ட்டி டிரஸ் வேண்டும்.
சிண்ட்ரெல்லா வேலை செய்யும் ஒரு படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது.
ஸ்டெப்சிஸ்டர்1 (கண்ணாடியின் முன் நின்று): எனக்கு ஒரு ஆடை வேண்டும்.
ஸ்டெப்சிஸ்டர் 2: (அவரது பாதத்தை அடிக்கிறார்): எனக்கு ஒரு நல்ல உடை வேண்டும்.
மாற்றாந்தாய் (தரையில் பொருட்களை வீசுகிறார்): சிண்ட்ரெல்லா, இந்த குழப்பத்தை சுத்தம் செய்யுங்கள்! இதையெல்லாம் செய்யும் வரை நீங்கள் பந்திற்கு செல்ல முடியாது (அவளுக்கு வீட்டு வேலைகளின் நீண்ட பட்டியலை கொடுக்கிறது).
ஸ்டெப்சிஸ்டர்1 (சிரிப்பு): இல்லை, நீங்கள் பந்துக்கு செல்ல முடியாது….
சகோதரி 2:…. இதையெல்லாம் செய்யும் வரை!
"Barynya" என்ற நாட்டுப்புற பாடலின் இசை ஒலிக்கிறது. மாற்றாந்தாய் மற்றும் மகள்கள் வெளியேறுகிறார்கள்.
சிண்ட்ரெல்லா (சத்தமாக வாசிக்கிறது): வீட்டை சுத்தம் செய்யவும், ரவிக்கை கழுவவும், உணவு தயாரிக்கவும் ... ஓ, அது நன்றாக இல்லை (அழுகிறது).
"வின்டர் செர்ரி" படத்தின் இசை விளாடிமிர் டாஷ்கேவிச் விளையாடுகிறது.
காட்சி 2.
ஒரு தேவதையின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது.
சிண்ட்ரெல்லா அழுகிறாள். ஒரு தேவதை தோன்றுகிறது.
தேவதை: நீ ஏன் அழுகிறாய், அன்பே, ஏன்? தயவு செய்து அழாதே!
சிண்ட்ரெல்லா (அழுகை): நான் பந்துக்கு செல்ல முடியாது, ஏனென்றால் என் ஆடை மிகவும் பழையது.
தேவதை: நான் உனக்கு உதவ முடியும். என்னைப் பார்! கண்களை மூடு. ஒன்று-இரண்டு-மூன்று!
(மந்திரக்கோலை அலைகள்) மந்திரத்தின் விளைவை நிரூபிக்க ஒலிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.
சிண்ட்ரெல்லா சுழன்று தனது பழைய கவசத்தை கழற்றினாள். தேவதை நடனமாடுகிறது மற்றும் சிண்ட்ரெல்லாவுக்கு காலணிகளைக் கொண்டுவருகிறது, அவள் அவற்றைப் போடுகிறாள்.
சிண்ட்ரெல்லா (அவரது புதிய அழகான ஆடையை ஆச்சரியத்துடன் பார்க்கிறார்): இந்த ஆடை என்னுடையது என்பதை என்னால் நம்ப முடியவில்லை! நன்றி, தேவதை, நீங்கள் மிகவும் அன்பானவர்.
தேவதை (சிண்ட்ரெல்லாவை அவரது விரலால் அச்சுறுத்துகிறார்): ஆனால் பன்னிரண்டு மணிக்கு நீங்கள் இங்கே இருக்க வேண்டும் ... அல்லது உங்கள் ஆடை மறைந்துவிடும்.
சிண்ட்ரெல்லா (மகிழ்ச்சியுடன்): ஓ, ஆம், அது தெளிவாக உள்ளது.
சிண்ட்ரெல்லா வண்டியில் "ஏறி".
அரண்மனைக்கு செல்லும் வண்டியின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது. மணிகள் ஒலிக்கின்றன.
காட்சி 3.
இசை ஒலிகள் - ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய வால்ட்ஸ். பந்து தொடங்குகிறது, ராஜா, ராணி, இளவரசன் மற்றும் விருந்தினர்கள் வெளியே வருகிறார்கள்.
அரண்மனையில் உள்ள ஒரு மண்டபத்தின் படம் திரையில் காட்டப்பட்டுள்ளது.
ராணி (விருந்தினர்களை உரையாற்றுகிறார்): பந்து இயக்கத்தில் உள்ளது. ஆடுவோம், விளையாடுவோம்.
ராஜா (விருந்தினர்களை உரையாற்றுகிறார்): இன்று மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கட்டும்!
புனிதமான ஆர்கெஸ்ட்ரா ஒலிகள். சிண்ட்ரெல்லா ஒரு பந்து கவுனில் தோன்றுகிறார். எல்லோரும் அவளைப் பாராட்டுக்களுடன் பார்க்கிறார்கள்.
ராணி (அரசனை நோக்கி): அந்தப் பெண்ணைப் பார்!
ராஜா (வியக்கத்தக்க வகையில்): அவள் மிகவும் நல்லவள், மெலிந்தவள்!
இளவரசன் மற்றும் சிண்ட்ரெல்லாவின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது.
இளவரசர் (சிண்ட்ரெல்லாவை அணுகுகிறார்): வணக்கம்! நடனமாடுவோம்! நீ என் கனவு!
இசை ஒலிகள் - வால்ட்ஸ் N2 இன் பி மைனரில் சோபின். இளவரசனும் சிண்ட்ரெல்லாவும் நடனமாடுகிறார்கள். கடிகாரம் 12 அடிக்கிறது.
சிண்ட்ரெல்லா (பயத்துடன்): இது பன்னிரண்டு மணி, நான் ஓட வேண்டும். விடைபெறுகிறேன். நான் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தேன் (ஓடிப்போய், ஒரு ஷூவை இழந்து)!
ஜார்ஜஸ் டிரன் கார்வரென்சாவின் இசை “நித்திய காதல்” இசைக்கப்படுகிறது. இளவரசர் தனது ஷூவை எடுத்துக்கொண்டு, பெருமூச்சு விட்டு சோகமாக மேடையை விட்டு வெளியேறுகிறார். பந்தின் மற்ற அனைத்து விருந்தினர்களும் மேடையை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.
ஒரு அரண்மனை படிக்கட்டு மற்றும் அதில் தொலைந்த ஒரு ஷூவின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது.
காட்சி 4.
காலை. "த்ரீ நட்ஸ் ஃபார் சிண்ட்ரெல்லா" படத்திலிருந்து எலெனா கோலுபோவின் இசை இசைக்கப்படுகிறது. அறையின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது. இளவரசர் தனது காவலர்களுடன் மேடையில் தோன்றுகிறார். சித்தியும் மகள்களும் கொட்டாவி விட்டு வெளியே வருகிறார்கள். சிண்ட்ரெல்லா காலை உணவை மேஜையில் வைக்கிறது. அப்பா செய்தித்தாளை எடுத்துக்கொண்டு வருகிறார்.
இளவரசன் (மாற்றாந்தாய் மற்றும் மகளை நோக்கி): நீங்கள் பந்தில் இருந்தீர்கள் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும். இந்த ஷூவை முயற்சிக்கவும்.
ஸ்டெப்சிஸ்டர் 1 ஷூ போட முயற்சிக்கிறார்.
சகோதரி 1 (எரிச்சல்): ஓ, இது மிகவும் சிறியது!!!
ஸ்டெப்சிஸ்டர் 2 அதையும் போட முயற்சிக்கிறார்.
சகோதரி 2: ஓ, இது மிகவும் சிறியது!!! (அவரது புருவங்களைத் தள்ளி கோபமாக)
இளவரசர் (சிண்ட்ரெல்லாவை கவனிக்கிறார்): ஆனால் அந்த பெண் யார்? தயவுசெய்து இங்கே வா! இந்த ஷூவை முயற்சிக்கவும், அழகான மிஸ்!
மாற்றாந்தாய் (கோபத்துடன் தலையை ஆட்டினாள்): ஆனால் அவள் பந்துக்கு செல்லவில்லை !!!
தந்தை (இளவரசரிடம்): அவளுக்குக் காலணியைக் கொடு! அவள் கால் சிறியது.
சிண்ட்ரெல்லாவின் முன் மண்டியிட்ட இளவரசரின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது. சிண்ட்ரெல்லா ஒரு செருப்பைப் போடுகிறாள், தேவதை அவளுக்கு இரண்டாவது ஒன்றைக் கொண்டுவருகிறது.
இளவரசர் (சிண்ட்ரெல்லாவின் முன் ஒரு முழங்காலில் கீழே இறங்குகிறார்): நான் உன்னைக் கண்டுபிடித்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்! நான் உன்னை காதலிக்கிறேன், நான் உன்னை திருமணம் செய்து கொள்ள விரும்புகிறேன்.
சிண்ட்ரெல்லா (மகிழ்ச்சியுடன்): ஓ, ஆம், என் இளவரசே, நானும் உன்னை நேசிக்கிறேன்.
மெண்டல்சனின் வால்ட்ஸ் ஒலிகள்.
சிண்ட்ரெல்லா தனது பழைய கவசத்தை கழற்றினாள். அழகான உடை அணிந்திருக்கிறாள்.
திருமண உடையில் மகிழ்ச்சியான சிண்ட்ரெல்லா மற்றும் இளவரசனின் படம் திரையில் காட்டப்படுகிறது.
M. Dunaevsky இன் இசை “மாற்றத்தின் காற்று” ஒலிக்கிறது. அனைத்து விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களும் தலைவணங்க வெளியே வருகின்றன. தொகுப்பாளர் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரையும் பார்வையாளர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

இலக்கு:

• நாடுகளின் கலாச்சாரம், படிக்கப்படும் மொழி, குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

பாத்திரங்கள்:

• பாட்டி (பாட்டி)
• தாத்தா (தாத்தா)
• கிங்கர்பிரெட் பெண்
• முள்ளம்பன்றிகள் (முள்ளம்பன்றிகள்)
• கேள் (முயல்)
• ஓநாய் (ஓநாய்)
• கரடி
• பட்டாம்பூச்சிகள்
• நரி (நரி)
• தேனீக்கள்

ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உடைகள்:

• பாட்டிக்கு ஏப்ரன், தலைக்கவசம் மற்றும் கண்ணாடி
• தாத்தாவுக்கு தாடி, கண்ணாடி மற்றும் தொப்பி
• ஒரு கிங்கர்பிரெட் பெண்ணுக்கு ஒரு நேர்த்தியான ஆடை மற்றும் கையுறைகள், அவளுடைய தலையில் மெல்லிய சாடின் ரிப்பன்களால் பின்னப்பட்ட பல சிறிய ஜடைகள் உள்ளன, அதே ரிப்பன்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட ஒரு கூடை
• அதனுடன் பிளாஸ்டிக் ஆப்பிள்கள் இணைக்கப்பட்ட ஒரு உடுப்பு, முக்கிய முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு முள்ளம்பன்றி முகமூடி, மற்ற முள்ளம்பன்றிகளுக்கு முள்ளம்பன்றி முகமூடிகள் அல்லது தொப்பிகள், அனைத்து முள்ளம்பன்றிகளுக்கும் துணி முடிச்சுகளுடன் ஒட்டிக்கொண்டது.
• பன்னி ஆடை, இரண்டு கேரட் கொண்ட கூடை
• ஓநாய் ஆடை
• கரடி ஆடை, தேன் சிறிய பீப்பாய்
• நரி உடை
• பட்டாம்பூச்சிகளுக்கான நேர்த்தியான வண்ண ஆடைகள், எலாஸ்டிக் பட்டைகள் கொண்ட இறக்கைகள் மற்றும் தலையில் சாடின் ரிப்பன்கள், நடனமாடுவதற்கான சிஃப்பான் தாவணி
• தேனீ உடைகள்
• இரண்டு செயற்கை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்
• வீடு, தாத்தா பாட்டிக்கு இரண்டு நாற்காலிகள்

விசித்திரக் கதைக்கான ஆடியோ பொருட்கள்:

• பாடல் "ஹலோ, ஹலோ" (பாடல்களின் தொகுப்பு "சூப்பர் சிம்பிள் பாடல்கள்") (ஒரு விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்திற்கான வாழ்த்து பாடல்)
• "நடை, நடக்க" பாடல் (ஆங்கிலத்தில் குழந்தைகள் பாடல்களின் தொகுப்பு) (கிங்கர்பிரெட் பெண்ணின் பாடல்)
• லில்லி பெபே ​​நிகழ்த்திய பாடல் "நான்சென்ஸ்" (முள்ளம்பன்றி நடனம்)
• பாடல் "யார், பெரிய கெட்ட ஓநாய்க்கு பயப்படுகிறார்கள்?" (பாடல்களின் தொகுப்பு "பாடல் பறவைகள்" டிஸ்க் எண். 1-2, பாடல் எண். 29), (ஓநாய் கொண்ட பொதுவான விளையாட்டு)
• அனஸ்தேசியாவின் பாடல் “ஒருமுறை டிசம்பரில்” (பட்டாம்பூச்சி நடனம்)
• பாடல் "பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்" பாடல்களின் தொகுப்பு "பாடல் பறவைகள்" டிஸ்க் எண். 3-4, பாடல் எண். 1 (நரிக்கான கிங்கர்பிரெட் பெண் பாடல்)
• பாடல் "பினோச்சியோ" (பாடல்களின் தொகுப்பு "சூப்பர் சிம்பிள் பாடல்கள்")

ஆடை அணிந்த குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து மண்டபத்தின் இருபுறமும் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

காட்சி எண் 1

மேடையில் ஒரு வீடு, ஒரு புத்தகத்துடன் தாத்தா நாற்காலி உள்ளது. வீட்டில் மேஜையில் பாட்டிக்கான உணவுகள் உள்ளன. “ஹலோ, ஹலோ!” என்ற இசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் வீட்டின் முன் அரை வட்டத்தில் நின்று ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

பாடல் "ஹலோ, ஹலோ!"

பாடலுக்குப் பிறகு, தாத்தாவும் பாட்டியும் வீட்டிற்குள் செல்கிறார்கள், கிங்கர்பிரெட் பெண் கூடையுடன் மேடைக்குப் பின்னால் செல்கிறாள். தாத்தா தனது கைகளில் ஒரு புத்தகத்துடன் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறார், பாட்டி உணவை "சமைக்க" தொடங்குகிறார்.

தாத்தா (தாத்தா): “வணக்கம், நான் தாத்தா. நான் புத்திசாலி." (புத்தகத்தைத் திறந்து "படிக்க")

பாட்டி (பாட்டி): “வணக்கம், நான் பாட்டி. நான் அன்பானவன்." ("சமையல்" உணவு)

தாத்தா (தாத்தா): "ஏய், பாட்டி, எனக்கு பசிக்கிறது!" (தனது கையால் வயிற்றைத் தாக்குகிறது).

பாட்டி (பாட்டி): "நான் பையை மெல்ல செய்கிறேன், ஒரு நிமிடம்."

கிங்கர்பிரெட் பெண் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வருகிறாள்

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "வணக்கம், பாட்டி!"

பாட்டி (பாட்டி): "வணக்கம், கிங்கர்பிரெட் பெண்!"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "வணக்கம், தாத்தா!" (தாத்தாவை அணைத்துக்கொள்கிறார்)

தாத்தா: "வணக்கம், கிங்கர்பிரெட் பெண்!"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: “நான் காட்டுக்குப் போகலாமா?

தாத்தா (தாத்தா): "ஆம், நீங்கள் செய்யலாம்!"

பாட்டி (பாட்டி): "கவனமாக இரு!"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "பை-பை, சந்திப்போம்!"

(தாத்தா பாட்டி தங்கள் இடங்களுக்குச் செல்கிறார்கள், கிங்கர்பிரெட் பெண் ஹாலைச் சுற்றி நடந்து "நட, நட, நட!" பாடலைப் பாடுகிறார், பாடலில் பாடப்பட்ட அசைவுகளை நிகழ்த்துகிறார். பார்வையாளர்களை நோக்கி வீட்டை மறுபுறம் திருப்பி, நகர்த்தவும். கம்பளத்தின் விளிம்புகளில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், ஒரு நாற்காலியை வைக்கவும் - கிங்கர்பிரெட் பெண்ணுக்கு ஒரு ஸ்டம்ப்.)

கிங்கர்பிரெட் பெண்ணின் பாடல்

காட்சி எண் 2

கிங்கர்பிரெட் பெண்:

“நான் கிங்கர்பிரெட் பொண்ணு

நான் விளையாட விரும்புகிறேன், நான் ஓட விரும்புகிறேன்.

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, கிங்கர்பிரெட் பெண் "ஸ்டம்ப்" மீது அமர்ந்து சுற்றிப் பார்க்கிறாள். ஒரு முயல் இரண்டு கேரட்கள் கொண்ட ஒரு கூடையுடன் ஒரு குழிக்குள் குதிக்கிறது.

கேள் (முயல்): "காலை வணக்கம், நீங்கள் எப்படி செய்கிறீர்கள்

நான் கேட்கிறேன், நீங்கள் யார்?"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "நான் கிங்கர்பிரெட் பெண்."

உன்னிடம் என்ன இருக்கிறது?

கேள் (முயல்): "என்னிடம் இரண்டு கேரட் உள்ளது."

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "எனக்கு ஒரு கேரட் கொடுங்கள், தயவுசெய்து!"

கேள் (முயல்): "தயவுசெய்து எடுத்துக்கொள்!"

முள்ளம்பன்றிகளுக்கு குச்சிகள் மற்றும் பைகளை கொடுங்கள்

காட்சி #3

ஒரு முள்ளம்பன்றி சிறிய படிகளில் வெளியேறுகிறது (முள்ளம்பன்றியின் பின்புறத்தில் ஆப்பிள்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன)

ஹெட்ஜ்ஹாக் (முள்ளம்பன்றி): “காலை வணக்கம்

உங்களுக்கு காலை வணக்கம்.

காலை வணக்கம்

நான் நலமாக இருக்கிறேன், எப்படி இருக்கிறீர்கள்?"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "நான் நன்றாக இருக்கிறேன், நன்றி!" எனக்கு ஒரு ஆப்பிள் கொடுங்கள்!

ஹெட்ஜ்ஹாக் (முள்ளம்பன்றி): "தயவுசெய்து எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "நன்றி, நண்பர்களாக இருப்போம்!"

ஹெட்ஜ்ஹாக் (முள்ளம்பன்றி): “என் சிறிய நண்பர்களே என்னிடம் வாருங்கள்

கொஞ்சம் நடனமாடுவோம்!

முள்ளம்பன்றி நடனம்

(நடனத்திற்குப் பிறகு, முள்ளம்பன்றிகளிலிருந்து குச்சிகளை சேகரிக்கவும்)

காட்சி #4

ஒரு ஓநாய் வெட்டவெளியில் ஓடுகிறது

ஓநாய் (ஓநாய்): “ஹலோ, ஹலோ! நான் ஓநாய். நான் கெட்டவன்.

கிங்கர்பிரெட் பெண்: “ஹலோ, மிஸ்டர். ஓநாய். எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

ஓநாய் (ஓநாய்): "நான் நன்றாக இல்லை, எனக்கு பசியாக இருக்கிறது!"

(கிங்கர்பிரெட் பெண் கூடையிலிருந்து ஒரு ஆப்பிளை எடுத்து ஓநாய்க்கு கொடுக்கிறாள்)

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "ஒரு ஆப்பிளை எடுத்துக்கொள்!"

ஓநாய் (ஓநாய்): "ஓ, நன்றி. நீ நல்ல பொண்ணு. நண்பர்களாக இருப்போம்"

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "சரி, விளையாடுவோம்!"

ஓநாயுடனான பொதுவான விளையாட்டு "பெரிய கெட்ட ஓநாய்க்கு யார் பயப்படுகிறார்கள்?"

நடனத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் உட்கார்ந்து, பட்டாம்பூச்சி பெண்களுக்கு தாவணியை விநியோகிக்கிறார்கள், பூக்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்

காட்சி #5

ஒரு பீப்பாய் தேனுடன் ஒரு கரடி இசைக்கு வெளியே வருகிறது

கரடி (கரடி): "நான் கரடி, நான் சோகமாக இல்லை,

நான் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறேன்.

மிக மிக மிக மிக

நான் தேன் சாப்பிட விரும்புகிறேன்!" (ஒரு பீப்பாயிலிருந்து தேன் சாப்பிடுகிறது)

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "எனக்கு கொஞ்சம் தேன் கொடுங்கள், தயவுசெய்து!"

கரடி: "தயவுசெய்து எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!"

கரடி கிங்கர்பிரெட் பெண்ணுக்கு ஒரு பீப்பாய் தேனைக் கொடுக்கிறது, அவள் அதை ருசித்து ஸ்டம்பில் "தூங்குகிறாள்". பட்டாம்பூச்சிகள் மேலே பறந்து தூங்கும் கிங்கர்பிரெட் பெண்ணின் முன் நிற்கின்றன

1 பட்டாம்பூச்சி (பட்டாம்பூச்சி): "என் குழந்தையை தூங்கு, அழாதே"

2 பட்டாம்பூச்சி: "நான் ஒரு தாலாட்டுப் பாடுவேன்!"

3 பட்டாம்பூச்சி: "உங்கள் தலையணையில் உங்கள் மூக்கை வைக்கவும்!"

4 பட்டாம்பூச்சி: "கண்ணை மூடி தூங்கு, தூங்கு, தூங்கு!"

பட்டாம்பூச்சி நடனம்

நடனத்திற்குப் பிறகு, பட்டாம்பூச்சிகள் தாவணியுடன் தங்கள் இருக்கைகளுக்கு "பறந்து செல்கின்றன" (அவர்கள் உட்கார்ந்த பிறகு தாவணிகளை சேகரிக்கவும்)

காட்சி #6

ஒரு நரி வெட்டவெளியில் ஓடி, தூங்கிக் கொண்டிருக்கும் கிங்கர்பிரெட் பெண்ணைப் பார்த்து, அவளது கூடையை முகர்ந்து பார்க்கிறது. பெண் விழிக்கிறாள்.

நரி (நரி): "M-m-m, இது மிகவும் சுவையாக இருக்கிறது!" (கூடையை முகர்ந்து பார்க்கிறது)

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "ஹலோ, ஃபாக்ஸ்!"

நரி (நரி): "நான் நரி சிறியவன்,

ஆனால் இன்று நான் நன்றாக இல்லை.

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "ஏன்?"

நரி (நரி): “எனக்கு இன்று பிறந்த நாள்,

எனக்கு ஒரு பாடல் பாடுங்கள்!!!"

இனிய பிறந்தநாள் பாடல்

கிங்கர்பிரெட் பெண் நரிக்கு "உங்களுக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்" பாடலைப் பாடுகிறார், இந்த நேரத்தில் நரி கூடையை எடுத்துக்கொண்டு மேடைக்கு பின்னால் ஓடுகிறது. பாடலை முடித்ததும், கிங்கர்பிரெட் பெண் தனது கூடை காணாமல் போனதைக் கண்டு, ஒரு மரக் கட்டையில் அமர்ந்து அழுகிறாள்.

கிங்கர்பிரெட் பெண்: "தயவுசெய்து எனக்கு உதவுங்கள்!" (விலங்கு நண்பர்களுக்கு முகவரி)

ஹெட்ஜ்ஹாக் (முள்ளம்பன்றி): "நான் பிஸியாக இருக்கிறேன்."

கேள் (முயல்): "நான் பிஸியாக இருக்கிறேன்."

ஓநாய் (ஓநாய்): "நான் பிஸியாக இருக்கிறேன்."

கரடி: "நான் பிஸியாக இருக்கிறேன்."

தேனீக்கள் இசைக்கு வெளியே பறக்கின்றன

தேனீக்கள்: "நான் தேனீ, நான் தைரியமாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்கிறேன்

நான் சண்டைக்கு தயார்,

நான் நரிக்கு பயப்படவில்லை,

கோழிகளையும் சேவல்களையும் யார் விரும்புவார்கள்!”

தேனீக்கள் திரைக்குப் பின்னால் பறந்து, நரியை "பிடித்து" அவளை அகற்றும் இடத்திற்கு கொண்டு வருகின்றன.

லிசா மன்னிப்பு கேட்டு மன்னிப்பு கேட்கிறார்.

நரி (நரி): “மன்னிக்கவும், மன்னிக்கவும். நண்பர்களாக இருப்போம், விளையாடுவோம்!!!"

பொதுவான விளையாட்டு-பாடல் "தி பினோச்சியோ"

பாடலுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நின்று வணங்கி தங்கள் பாத்திரங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள்.

குழுவிற்கு புறப்படும் குழந்தைகள்.

வீடியோ பாடங்கள்

ஆசிரியரின் சுய பகுப்பாய்வு

MADOU-TsRR-மழலையர் பள்ளி எண் 366 "ஜெம்ஸ்" மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் இந்த நிகழ்ச்சி நடத்தப்பட்டது. குழுவின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுக்கு ஆங்கிலத்தை முன்கூட்டியே கற்பிப்பதற்கான ஒரு சோதனை தளம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. கூட்டுச் செயல்பாட்டின் ஒரு வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​நான் ஒரு நாடக தயாரிப்புக்கு முன்னுரிமை கொடுத்தேன், ஏனெனில் வயதான குழந்தைகள் ஒரு பாடலின் எளிமையான உரையாடல்களை நன்றாக நினைவில் வைத்து, நாடக விளையாட்டுகளை மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடுகிறார்கள்.

இந்த செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

• வெளிநாட்டு மொழி பேச்சு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் விளையாட்டுத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதன் மூலம் ஆங்கிலம் கற்பதில் நேர்மறையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;
• நாடுகளின் கலாச்சாரம், படிக்கப்படும் மொழி, குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல்

பணிகள்:

• ஆங்கிலத்தில் அடிப்படை பேச்சு முறைகளை உருவாக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்;
• அடிப்படை மொழி திறன்களை வலுப்படுத்துதல் (உரையாடல், மோனோலாக் நடத்துதல்);
• எளிய ரைம்கள் மற்றும் பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் நினைவக வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்;
• ஆர்வம், சிந்தனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
• ஆங்கிலத்தில் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதிலிருந்து மகிழ்ச்சியைப் பெறுங்கள்;
• ஒருவருக்கொருவர் அந்நிய மொழி பேச்சைக் கேட்பதில் குழந்தைகளைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
• கூட்டுத்தன்மை மற்றும் பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்ப்பது;
• ஆங்கில மொழியைப் பயன்படுத்தி உலக விண்வெளி மற்றும் கலாச்சாரத்தை விளையாட்டுத்தனமாக ஆராய்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் சகிப்புத்தன்மையுள்ள உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல்;
• இசை வெளிப்பாடு மூலம் ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நடனத்தில், பாடலில்);
• இசையை மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்து, குழந்தைகளின் பாடல் மற்றும் மோட்டார் எதிர்வினைகளை செயல்படுத்துதல்;
• குழந்தைகளின் இசை அனுபவத்தை பலவிதமான இசைத் தொகுப்பிற்கு வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அவர்களை வளப்படுத்துங்கள்.

இந்த விசித்திரக் கதை இறுதி நிகழ்வாகும், அதில் குழந்தைகள் வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் காட்ட வேண்டும். குழந்தைகள் ஆங்கில மொழியில் தேர்ச்சி பெற்றனர், அவர்கள் சுதந்திரமாகப் பேசினார்கள், உரையாடல்களில் நுழைந்தார்கள், பாடல்களைப் பாடினர் என்று நான் நினைக்கிறேன். நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் சராசரி மட்டத்தில் அடையப்பட்டன என்று நான் நம்புகிறேன். சில நேரங்களில் வார்த்தைகள் மறந்துவிட்டன (உற்சாகத்திலிருந்து நான் நினைக்கிறேன்), தவறான நேரத்தில் இசை இயக்கப்பட்டது (தொழில்நுட்ப சிக்கல்கள் செயல்படவில்லை). குழுவில் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் உள்ளனர், அவர்கள் நடைமுறையில் ஒத்திகையில் கலந்து கொள்ளவில்லை, மேலும் ஆங்கிலத்தில் ஒரு சொற்றொடரை நினைவில் வைத்திருப்பது ஒரு பெரிய பிரச்சினையாக இருக்கும் குழந்தைகளும் உள்ளனர். ஆனால் அவர்கள் பாத்திரங்கள் இல்லாமல் விடப்படவில்லை, அவர்கள் பொதுவான நடனங்கள் மற்றும் பாடல்களில் பங்கேற்றனர் (குழந்தைகளுக்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட்டது). விசித்திரக் கதையின் போது, ​​குழந்தைகள் நீண்ட காலமாக நிலையான நிலையில் இருக்கவில்லை (பொது விளையாட்டுகள் மற்றும் இயக்கங்களுடன் பாடல்களில் பங்கேற்பது), இது ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாட்டிற்கு காரணமாக இருக்கலாம். குழந்தைகளின் முடிவுகள் மற்றும் எனது வேலையில் நான் திருப்தி அடைகிறேன், ஏனென்றால் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையை மிகவும் விரும்பினர், நாங்கள் பல முறை வீடியோவைப் பார்த்தோம், விளையாடினோம், விசித்திரக் கதையிலிருந்து பாடல்களைப் பாடினோம். குழந்தைகளும் பாத்திரங்களை மாற்றி, எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதையைக் காட்டினோம். தோழர்களே ஒரு டேபிள் தியேட்டரைப் பயன்படுத்தி நீண்ட நேரம் ஒரு விசித்திரக் கதையை வாசித்தனர், தங்கள் வார்த்தைகளையும் உரையாடல்களையும் மீண்டும் சொன்னார்கள். மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், நாங்கள் எங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் சொற்களையும் பாடல்களையும் கற்றுக்கொண்டோம், மேலும் வீட்டில் "வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்ள" எந்த பெற்றோரையும் கேட்கவில்லை. பெற்றோர்களுக்கு, ஹாலில் நடந்த அனைத்தும் (நிச்சயமாக ஆடைகளைத் தவிர) ஆச்சரியமாக இருந்தது.

வேலையின் ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் அலங்காரங்கள், தொப்பிகள் மற்றும் முகமூடிகள் செய்தோம், தாவணியை தைத்தோம், மேலும் பாடல்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் சொற்களை மனப்பாடம் செய்வதில் வேலை செய்தோம்.

நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, அனைத்து "கலைஞர்களும்" இனிமையான ஊக்க பரிசுகளைப் பெற்றனர், அவர்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்!