Imponerande experiment som utfördes i rymden. Sammanfattning av den kognitiva, design- och forskningslektionen "Rymdens mysterier" i skolans förberedande grupp Experiment för barn om planeterna

På kotletten

Material och utrustning: En hink, en boll, ett rep knutet till handtaget på hinken.

Lektionens framsteg

Barn lägger bollen i hinken. De tar reda på med hjälp av åtgärder vad som kommer att hända om hinken vänds (kulan kommer att falla ut), varför (jordens gravitation verkar). En vuxen visar skopans rotation med hjälp av repet (bollen faller inte ut). Barn leds till slutsatsen: när föremål snurrar (rör sig i en cirkel) faller de inte. Samma sak händer med planeterna och deras satelliter. Så snart rörelsen stannar faller föremålet.

Rak eller rund?

Mål: Bestäm vad som håller satelliter i omloppsbana.

Material och utrustning: Papperstallrik, sax, glaskula.

Lektionens framsteg

En vuxen uppmanar barn att lösa ett problem: vad skulle hända med en satellit (till exempel månen) om planeten inte attraherade den (jordens gravitation). Sätter ihop erfarenhet med barn: skär en papperstallrik på mitten och använder en halv; lägger en boll i den, lägger den på bordet och lutar den något så att bollen snabbt rullar längs urtaget i plattan. Barn får reda på vad som händer (bollen rullar av plattan och rör sig bort från den i en rak linje), de drar slutsatsen: föremål rör sig i en rak linje om ingen kraft verkar på dem. Månen skulle också röra sig bort från jorden i en rak linje om jordens gravitation inte höll den i en cirkulär bana.

tillplattad boll

Uppgifter: Bestäm varför jordklotet är tillplattat från polerna.

Material och utrustning: En bit färgat papper för pyssel 40 cm långt, sax, lim, en hålslagare, en linjal, en penna.

Lektionens framsteg

Barn bestämmer namnet på vår planet (Jorden), vilken form den är (rund), vilka rörelser den utför (roterar), från vilka källor människor kan lära sig om planeten (från böcker, från fotografier från rymden). Den vuxne förklarar att jordklotet är något tillplattat vid polerna, vilket visar detta genom erfarenhet. Han erbjuder en färdig modell, förklarar dess design (en penna är jordens axel, pappersremsor limmade i form av en cirkel representerar jordklotet under rotation). Roterar en penna med en boll fäst vid den mellan handflatorna och flyttar dem fram och tillbaka. Barn får reda på vad som händer (under kulans rotation plattas dess övre och nedre delar till och den centrala delen blåses upp), och med hjälp av en vuxen förklarar de (en kraft verkar på den roterande bollen, som tenderar att blåsa upp pappersremsor åt sidorna, och på grund av detta blir de övre och nedre delarna tillplattade). Som alla roterande bollar är vår jord också tillplattad vid polerna och uppsvälld vid ekvatorn. Om du mäter jordens omkrets längs ekvatorn och genom polerna, blir det 44 km längre längs ekvatorn. Sedan gör den vuxne tillsammans med barnen en modell: mät och klipp ut två pappersremsor 3 x 40 cm i storlek; lägg dem på tvären och limma ihop dem.. Sedan kopplar de ihop de fyra fria ändarna och limmar dem också - du får en boll. När limmet torkar gör du ett hål på platsen för limning och sätter in en 5 cm penna i den.

mörkt utrymme

Mål: Ta reda på varför det är mörkt i rymden.

Material och utrustning: Ficklampa, bord, linjal.

Lektionens framsteg

Barn får med hjälp av erfarenhet veta varför det är mörkt i rymden. De sätter en ficklampa på kanten av bordet, mörkar rummet och lämnar bara ficklampan på. De hittar en ljusstråle och försöker spåra den, för sina händer på ett avstånd av cirka 30 cm från lyktan. De ser att en cirkel av ljus dyker upp på handen, men den är nästan osynlig mellan lyktan och handen. Förklara varför (handen reflekterar ljusstrålarna, och då kan de ses). Barn drar slutsatsen att även om ljusstrålar ständigt kommer från solen i rymden, är det mörkt där, eftersom det inte finns något som kan reflektera ljuset. Ljus är endast synligt när det reflekteras från ett föremål och uppfattas av våra ögon.

roterande jord

Uppgifter: Föreställ dig hur jorden roterar runt sin axel.

Material och utrustning: Plasticin, tunn spetsig pinne.

Lektionens framsteg

En vuxen frågar hur vår planet ser ut i form (en boll). Jordklotet roterar konstant. Man kan föreställa sig hur detta går till. En vuxen visar den färdiga modellen och ger förklaringar (bollen är jordklotet, pinnen är jordens axel, som passerar genom bollens centrum, men i själva verket är den osynlig). Den vuxne uppmanar barnen att snurra pinnen och hålla den i den långa änden.

Natalya Sheveleva

SOD. Sammanfattning av kognitiv, design och forskning

klasser "rymdens mysterier"

i förskolegrupp

Mål: i färd med experimentella aktiviteter för att tydliggöra, konkretisera och utöka barns kunskap om rymden.

Uppgifter:

Att ge elementära idéer om solsystemets struktur, stjärnor och planeter,

Lär dig att experimentera

Väck intresset för kunskapen om kosmos, utveckla lusten att göra upptäckter,

Att genom erfarenhet forma elementära begrepp om rymdens lagar,

Att bilda förmågan att dra slutsatser från resultaten av experiment.

Kursens framsteg.

Killar, kosmonautikens dag närmar sig. Astronautik - från ordet rymd.

Vad är utrymme? Lyssna på svaren. Specificera.

Hela den väldiga världen som finns utanför jorden kallas rymden.

Killar, vem av er vill veta just nu vad som är rymd, avlägset och mystiskt, och vad som händer i det? Vem vill bli vetenskapsman - experimenterare? Hur många av oss! Bra! Och just nu ska vi lösa kosmos mysterier genom erfarenhet.

Och för att vi inte ska glömma något kommer vi att skriva ner resultaten i våra vetenskapliga kort. En av er kommer att göra en presentation.

Rymden kallas också av ett annat ord? Universum. Universum är hela världen. Allt som omger oss från alla håll.

Till exempel himlen och solen på himlen. Solen är en enorm boll av heta gaser. Måtten på vår armatur är helt enkelt enorma. Solens diameter är över en miljon kilometer. Även vuxna har svårt att föreställa sig och förstå sådana dimensioner. För att försöka föreställa oss solens storlek kommer vi att genomföra ett experiment.

Upplev nr 1 "Sol och jord"

Syfte: att förklara förhållandet mellan solens och jordens storlekar

Utrustning: stor boll och pärla, illustration av solen.

Flytta: om solen reducerades till en bolls storlek, skulle vår jord bli lika stor som denna pärla. Det mer?

Slutsats: Solen är mycket större än jorden

Vi lever på jorden. Jorden är en enorm solid boll. På ytan av denna sfär finns land och vatten. Jorden är omgiven av en atmosfär. Det skyddar planeten från solens heta strålar och meteoriter och is som faller från himlen. De brinner upp i atmosfären. (Visa bilder på meteorregn och meteoriter.) Jorden är den enda bebodda planet vi känner till. Jorden har vatten och luft. Vår planet kallas den blå planeten.

Varför? Erfarenhet hjälper dig att besvara frågan.

Upplev nr 2 "Blue Sky"

Syfte: att fastställa varför jorden kallas den blå planeten.

Utrustning: glas, vatten, mjölk, sked, pipett, ficklampa, jordillustration från rymden.

Steg: fyll ett glas med vatten, tillsätt en droppe mjölk i glaset och rör om. Gör rummet mörkare och ställ in ficklampan så att ljusstrålen från den passerar genom den centrala delen av vattenglaset. Vi kommer att se att ljusstrålen bara passerar igenom rent vatten, och vatten utspätt med mjölk har en blågrå nyans.

Slutsats: det finns syre i atmosfären, som likt mjölkpartiklar avger en blå färg när solens strålar faller på den. Detta gör att himlen ser blå ut från marken och jorden ser blå ut från rymden. Om det är mycket damm och fukt i luften, så verkar himlen grå.

En molnfri kväll är hela himlen ovanför vårt huvud beströdd med många stjärnor. De visas som små gnistrande prickar eftersom de är långt från jorden. I själva verket är stjärnor enorma heta kulor av gas, liknande solen.

Stjärnor skiljer sig från varandra i storlek: det finns stjärnor - jättar, och det finns stjärnor - dvärgar. Även i antiken delade människor villkorligt himlen i regioner och stjärnorna i grupper - konstellationer. De mest framträdande stjärnorna i varje grupp var förbundna med imaginära linjer, och tittade sedan på hur mönstret såg ut. Det finns ett helt menageri på himlen: Ursa Major och Ursa Minor, Cancer, Swan, Dragon, Scorpio, och även Hercules.

Stjärnorna lyser inte som solen. Men de lyser. Och vi ser dem för att solens strålar faller på dem.

Solen skiner konstant, men under dagen ser vi inte stjärnorna. Varför?

Upplev nr 3 "Daytime Stars"

Syfte: att visa att stjärnorna alltid lyser.

Utrustning: hålslag, kartong i vykortsstorlek, vitt kuvert, ficklampa, stjärnhimmelillustration.

Framsteg: i ett upplyst rum, slå flera hål i kartongen med en hålslagare. Lägg kortet i ett kuvert. Ta ett kuvert i ena handen och en ficklampa i den andra. Lys på sidan av kuvertet som är vänd mot oss - hålen syns inte. Glänsa på andra sidan av kuvertet - hålen syns tydligt. Ljus passerar genom hålen ändå, men vi ser dem bara om hålet sticker ut mot en mörk bakgrund.

Slutsats: under dagen lyser också stjärnorna, men de syns inte på en ljus himmel. Stjärnor är bara synliga på mörk himmel. På natten.

För att komma ihåg, rita denna lag på dina kort.

Det finns inte en enda himlakropp i universum som skulle stå stilla. Allt rör sig. Det verkar för oss som om stjärnorna är orörliga, men i själva verket är stjärnorna så långt borta att vi inte märker hur de rusar genom rymden med stor hastighet längs deras väg. Det finns en strikt ordning i universum och inte en stjärna eller planet kommer att gå ur sin väg eller bana och inte kollidera med varandra. Ordet kosmos betyder "ordning", "system".

Vilka himlakroppar kan du namnge förutom jorden, solen, stjärnorna? (måne, planeter)

Månen är jordens satellit. Den kretsar runt jorden. Varför flyger inte månen iväg ut i rymden och faller till jorden på grund av gravitationen? Jag föreslår att du gör ett experiment.

Erfarenhet nummer 4 "Varför faller inte månen till jorden?"

Syfte: att förklara för barn varför månen inte faller till jorden.

Utrustning: sportring, rep, månillustration, upplevelseillustration.

Flytta: knyt ena änden av repet till ringen och håll den andra i handen. Ringen är månen och barnet är jorden. Be barnet att varva upp ringen vid repet. Repet tillåter inte ringen att flyga iväg. Rep är tyngdkraften. Så fort månen slutar rotera kommer jordens tyngdkraft omedelbart att landa den, dra den till jorden.

Slutsats: hela hemligheten är i rörelse

För att komma ihåg, rita denna lag på dina kort.

För länge sedan märkte forskare att det finns föremål på himlen som rör sig, vandrar. De kallade dessa föremål för planeter. Planeter är närmare oss än andra stjärnor. Och de, som vår jord, kretsar kring den. Alla planeter, och det finns 8 av dem, som kretsar runt solen, bildas solsystem. Merkurius är den planet som ligger närmast solen. Venus framstår som en silverglänsande boll. Det syns tydligt på morgonen. Därför kallas den morgonstjärnan.

Om du på natthimlen ser en rödaktig prick som verkar blinka åt dig, vet då att detta är planeten Mars. Jordens närmaste granne. Mars har lite syre och de högsta bergen.

Jupiter mest stor planet solsystem. Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus består av kondenserade gaser. Saturnus har många satelliter och många månar. Det finns så många av dem att de ser ut som ringar av stenar och kosmiskt damm. Uranus är en unik planet i solsystemet. Dess egenhet är att den kretsar runt solen inte som alla andra, utan "ligger på sidan". Uranus har också ringar, även om de är svårare att se. Neptunus är den sista planeten i solsystemet. Pluto är utesluten från serien av planeter.

Titta på bilden av solsystemet. Varför rör sig alla planeter i solsystemet strikt i sin omloppsbana. Vad är det som håller dem där? (Barns gissningar)

Låt oss kontrollera dina antaganden och göra ett nytt experiment.

Erfarenhet nummer 5 "Solsystem"

Syfte: att förklara för barn varför alla planeter kretsar runt solen.

Utrustning: en pinne med en SD i änden, 9 kulor på trådar av olika längd fästa på en skiva, en illustration av solsystemets struktur.

Flytta: föreställ dig att pinnen med skivan är solen och bollarna är planeterna. Vi roterar trollstaven - alla planeter flyger i en cirkel, om dess rotation stoppas innan och planeterna stannar. Vad hjälper solen att hålla hela solsystemet? (solen får hjälp av rörelse, rotation)

Slutsats: om solen inte rör sig och roterar, kommer planeterna inte att attraheras av den. Det kommer inte att finnas någon attraktion som hindrar planeterna från att komma in från sin omloppsbana.

För att komma ihåg, rita denna lag på dina kort.

Titta på bilden av solsystemet. Vilka planeter tror du kommer ha de högsta temperaturerna? (De som är närmare solen.) Varför? Låt oss testa din gissning.

Erfarenhet nummer 6 "Varmt och kallt"

Syfte: att kontrollera hur temperaturen på planeten beror på närheten till solen.

Utrustning: en bordslampa, en meterstav med termometrar, märkena på termometrarna är som följer: svart - 18, blå - 25, röd - 35.

Flytta: Föreställ dig att lampan är solen. Termometrar installeras där de extrema planeterna finns. Låt oss se hur solens strålar påverkar temperaturen på planeterna. Vi tänder lampan. Läraren meddelar antalet examina.

Vad kan man säga om temperaturen på planeterna? (mindre längst bort, mer långt borta)

Vad bestämmer temperaturen på planeterna? (beroende på hur långt planeten är från solen)

Vad händer med solens strålar tills de når en avlägsen planet?)

För att komma ihåg, rita denna lag på dina kort.

Notera. I väntan på resultatet av experimentet kan du spendera en fysisk minut.

Vi är kedjade vid varandra

Låt oss gå hand i hand. (De går i en kedja, höger axel framåt, håller hand)

Vända inuti cirkeln

Stäng långsamt ringen. (De stannar, bildar en cirkel, håller hand)

Här är en ring, det vill säga en cirkel. (Raka armar höjs).

Våra händer höjs

De blev plötsligt strålar. (Sträcker upp på tårna.)

Vi stängde, vände oss om (med händerna ner, steg framåt, vänder oss om.)

En gång! Och förvandlades till solen. (Händerna upp - sträck på tårna).

För att se oss bättre

En - sitt ner, två - sitt ner. (Händerna framåt, sitta på huk två gånger).

Nu rusar kometen i fjärran (Raka händer höjs upp och förbinder handflatorna

Mitt i den stjärnklara tystnaden av händerna i en knytnäve ovanför hans huvud. Stretch på tårna).

Och förvandlas till en stjärna, (Raka armar ovanför huvudet - sprid fingrarna).

Lyser starkt i mörkret. (Utför "ficklama"-rörelser med händerna).

Vi kan göra en flagga (växelvis rörelser med raka armar upp och ner framför oss).

Vi kan - en triangel (Anslut triangelns palmer framför dig).

Det hela är enkelt och enkelt (Wave höger hand framför)

Gör ett förskolebarn.

Resultat. Hur många rymdens mysterier har vi försökt lösa idag med dig? Och hur många fler kosmiska mysterier och lagar förblir olösta!

Killar, låt oss titta på era kort och komma ihåg vilka rymdens mysterier vi försökte lösa idag?

Vilken lag överraskade dig?

Vilken lag var mest intressant för dig?

Vilka nya saker om rymden hjälpte våra experiment dig att lära dig?

Experiment på temat "Rymden"

Upplev nr 1 "Making a cloud."

Mål:

- Att bekanta barn med processen för bildandet av moln, regn.

Utrustning:tre-liters burk, varmt vatten, isbitar.

Häll hett vatten i en tre-liters burk (ca 2,5 cm). Lägg några isbitar på en plåt och lägg den ovanpå burken. Luften inuti burken, stiger upp, kommer att svalna. Vattenångan som den innehåller kommer att kondensera och bilda moln.

Detta experiment simulerar bildandet av moln när varm luft svalnar. Och var kommer regnet ifrån? Det visar sig att dropparna, uppvärmda på marken, stiger upp. Det blir kallt där och de kurar ihop sig och bildar moln. När de möts ökar de, blir tunga och faller till marken i form av regn.

Experiment nr 2 "Solsystem".

Mål:

Förklara för barn. Varför kretsar alla planeter runt solen.

Utrustning:gul träpinne, tråd, 9 kulor.

Föreställ dig att den gula pinnen är solen, och 9 bollar på strängarna är planeterna

Vi roterar trollstaven, alla planeterna flyger i en cirkel, om du stoppar den kommer planeterna att stanna. Vad hjälper solen att hålla hela solsystemet? ..

Solen får hjälp av evig rörelse.

Det stämmer, om solen inte rör sig kommer hela systemet att falla isär och denna eviga rörelse kommer inte att fungera.

Upplev nr 3 "Sol och jord".

Mål:

Förklara för barn förhållandet mellan solens och jordens storlekar

Utrustning:stor boll och pärla.

Måtten på vår älskade armatur är små jämfört med andra stjärnor, men enorma med jordiska mått mätt. Solens diameter överstiger 1 miljon kilometer. Håller med, även för oss vuxna är det svårt att föreställa sig och förstå sådana dimensioner. "Föreställ dig om vårt solsystem reducerades så att solen blev storleken på denna boll, då skulle jorden, tillsammans med alla städer och länder, berg, floder och hav, bli storleken på denna pärla.

Upplev nr 4 "Dag och natt."

Mål:

- förklara för barnen varför det finns dag och natt.

Utrustning:ficklampa, klot.

Det är bäst att göra detta på en modell av solsystemet! . För henne behöver du bara två saker - en jordglob och en vanlig ficklampa. Slå på en ficklampa i ett mörkt grupprum och rikta jordklotet mot ungefär din stad. Förklara för barnen: ”Titta; en ficklampa är solen, den lyser på jorden. Där det finns ljus har dagen redan kommit. Här, låt oss vända lite till – nu lyser det bara på vår stad. Dit solens strålar inte når har vi natt. Fråga barnen vad de tror händer när gränsen mellan ljus och mörker är suddig. Jag är säker på att vilket barn som helst kommer att gissa att det är morgon eller kväll

Erfarenhet nummer 7 "Vem uppfann sommaren?".

Mål:

- förklara för barnen varför det är vinter och sommar. Utrustning: ficklampa, klot.

Låt oss titta på vår modell igen. Nu ska vi flytta jorden runt "solen" och observera vad som händer med

Belysning. På grund av att solen lyser upp jordens yta på olika sätt ändras årstiderna. Om det är sommar på norra halvklotet, så är det vinter på södra halvklotet. Förklara att det tar jorden ett helt år att gå runt solen. Visa barnen platsen på jordklotet där du bor. Du kan till och med sticka en liten pappersman eller ett foto av en baby där. Flytta jordklotet och prova med barnen

bestämma vilken tid på året det kommer att vara vid den tidpunkten. Och glöm inte att uppmärksamma unga astronomer på det faktum att varje halvvarv av jorden runt solen, den polära dagen och natten byter plats.

Upplev nr 5 "Eclipse of the sun."

Mål:

- förklara för barnen varför det är en solförmörkelse. Utrustning: ficklampa, klot.

Väldigt många fenomen som uppstår omkring oss kan enkelt och tydligt förklaras även för ett mycket litet barn. Och det är ett måste att göra det! Solförmörkelser på våra breddgrader är mycket sällsynta, men det betyder inte att vi ska kringgå ett sådant fenomen!

Det mest intressanta är att solen inte görs svart, som vissa tror. När vi tittar på förmörkelsen genom det rökta glaset, tittar vi på samma måne, som är precis mitt emot solen. Ja... det låter oklart. Vi kommer att räddas med enkla improviserade medel.

Ta en stor boll (det här kommer naturligtvis att vara månen). Och den här gången kommer vår ficklampa att bli solen. Hela upplevelsen är att hålla bollen mot ljuskällan - här är den svarta solen för dig ... Hur enkelt det är, visar det sig.

Upplev nr 6 "Långt - nära."

Mål:

Bestäm hur avståndet från solen påverkar lufttemperaturen.

Utrustning: två termometrar, bordslampa, lång linjal (meter).

BEARBETA:

Ta en linjal och placera en termometer vid 10 cm-märket och den andra termometern vid 100 cm-märket.

Placera en bordslampa vid linjalens nollmärke.

Slå på lampan. Registrera avläsningarna för båda termometrarna efter 10 minuter.

RESULTAT: Närtermometern visar en högre temperatur.

VARFÖR? Termometern, som är närmare lampan, får mer energi och värms därför upp mer. Ju längre ljuset från lampan sprids, desto mer divergerar dess strålar, och de kan inte längre värma den bortre termometern mycket. Samma sak händer med planeterna. Merkurius, planeten närmast solen, får mest energi. Planeter längre från solen får mindre energi och deras atmosfärer är kallare. Merkurius är mycket varmare än Pluto, som är väldigt långt från solen. När det gäller temperaturen på planetens atmosfär påverkas den också av andra faktorer, såsom dess densitet och sammansättning.

Erfarenhet nr 7 "Space in a Bank".

Arbetssätt:

1) ta den förberedda behållaren och lägg bomullsull inuti

2) häll glitter i en burk

3) häll en injektionsflaska med glycerin i en burk

4) späd matfärgning och häll allt i en burk

5) fyll på till toppen 6) om det görs i en burk, stäng sedan allt med ett lock och förslut det med lim eller plasticine av vatten

Innan temaveckan börjar, visa ditt barn ett foto eller presentation om planeterna, solsystemet, rymden, läs en tematisk bok.

• Vi gör en raket för rymdresor. En raket kan göras av stolar, kuddar, lådor, kartong, flaskor, ritade, gjutna av plasticine, utlagda från räknepinnar, kuber, konstruktör.

Här är några exempel på hantverk "Rocket":

• Spela astronautträning för flyg.

Rymddräkten börjar. Är hjälmen bekväm på huvudet? (Vrider, lutar huvudet åt höger, åt vänster, framåt, bakåt, cirkulär rotation av huvudet).

En astronaut kan röra sig i rymden med hjälp av en anordning placerad i en väska på ryggen. Vi kollar hur hårt väskan hålls bakom ryggen. (Cirkulära rörelser, höjning och sänkning av axlarna).

Är de många dragkedjorna och spännena väl fastsatta? (Vrider och lutar kroppen åt höger, vänster, framåt, bakåt, cirkulära rörelser av kroppen, lutar mot fötterna).

Sitter handskarna tätt runt händerna? (Roterande rörelser med händerna utsträckta framåt på brösthöjd, variabla och samtidiga svängningar av armarna, lyft upp armarna framför dig med omväxlande böjning och förlängning av händerna, sänk ner dem genom sidorna, även omväxlande böjning och avböjning av händer).

Hur fungerar radion, är den inte skräp? (Halv knäböj, hoppar på två ben på plats).

Stövlar passar inte? (Gå i cirkel på tår, hälar, ytter- och innerfötter, från tån, sidgalopp till höger, till vänster, steg i enkelfil).

Är rymddräktens "värmesystem" i ordning? Är det lätt att andas i det? (Andas in - händerna upp, andas ut - händerna ner).

• Skjut upp en raket.

Lägg en pappersraket på ett sugrör och blås in i sugröret så att raketen lyfter:

Blås upp en ballong - en raket, limma fast ett cocktailrör med tejp. Dra en tråd genom rummet, trä den genom röret. Släpp bollen nu. Luften kommer att börja komma ut ur den, och ballongen kommer att flyga.

• Efter att ha blivit bekant med solsystemets planeter kan du avbilda dem olika sätt - forma från saltdeg eller plasticine, rita med tryck av skuren potatis eller ett korklock, lägg ut med knappar eller plasticine, gör en mobil av kartong eller filtfigurer.

Vi gjorde den här ritningen: vi målade en stjärnhimmel och stänkte vit färg på svart papper med en pensel. Varje planet separat, klippte ut och limmade dem på stjärnhimlen.

Månen kan ritas så här. Klipp ut en cirkel från kartong, rita cirklar på den med vaxkritor - kratrar och måla sedan över hela månen med vattenfärger.

Ficklampa "Constellations". Rita stjärnbilder på svart kartong, gör hål på de platser där stjärnorna finns. Limma de resulterande korten på papper cupcake liners, sätt dem på en ficklampa och knyt med en tråd. Tänd nu en ficklampa i ett mörkt rum och rikta den mot väggen för att få en projektion av stjärnbilden.

Kortfil med experiment och experiment

på ämnet "Rymden"

Erfarenhet nr. 1 "Solsystem"

Mål : förklara för barn varför alla planeter kretsar runt solen.

Utrustning : gul pinne, tråd, 9 kulor.

Vad hjälper solen att hålla hela solsystemet?

Solen får hjälp av evig rörelse. Om solen inte rör sig kommer hela systemet att falla isär och denna eviga rörelse kommer inte att fungera.

Erfarenhet #2 "Sol och jord"

Mål: förklara för barn förhållandet mellan solens och jordens storlekar.

Utrustning: stor boll och pärla.

Föreställ dig om vårt solsystem reducerades så att solen blev storleken på denna boll, då skulle jorden med alla städer och länder, berg, floder och hav bli lika stor som denna pärla.

Upplev nr 3 "Dag och natt"

Mål: förklara för barnen varför det finns dag och natt.

Utrustning: ficklampa, klot.

Fråga barnen vad de tror händer när gränsen mellan ljus och mörker är suddig. (killarna kommer att gissa att det här är morgon eller kväll)

Erfarenhet nr 4 "Dag och natt" 2 "

Mål : förklara för barnen varför det finns dag och natt.

Utrustning: ficklampa, klot.

Innehåll: vi skapar en modell av jordens rotation runt sin axel och runt solen. För detta behöver vi en glob och en ficklampa. Berätta för barnen att ingenting står stilla i universum. Planeter och stjärnor rör sig längs sin egen strikt tilldelade väg. Vår jord roterar runt sin axel, och med hjälp av en jordglob är detta lätt att demonstrera. På andra sidan Globen, som vänds till solen (i vårt fall till en ficklampa) - dag, på motsatt - natt. Jordaxeln är inte rak, utan lutad i vinkel (detta syns också tydligt på jordklotet). Det är därför det finns en polardag och en polarnatt. Låt killarna se till att oavsett hur jordklotet roterar så kommer en av polerna alltid att vara upplyst, medan den andra tvärtom är mörk. Berätta för barnen om polarnas egenskaper dag och natt och om hur människor lever i polcirkeln.

Erfarenhet nr 5 "Vem uppfann sommaren?"

Mål: förklara för barnen varför årstiderna ändras.

Utrustning: ficklampa, klot.

På grund av att solen lyser upp jordens yta på olika sätt ändras årstiderna. Om det är sommar på norra halvklotet, så är det vinter på södra halvklotet.

Förklara att det tar jorden ett helt år att gå runt solen. Visa barnen platsen på jordklotet där du bor. Du kan till och med sticka en pappersman eller ett foto av ett barn där. Flytta jordklotet och försök tillsammans med barnen avgöra vilken årstid det kommer att vara vid denna tidpunkt. Och glöm inte att uppmärksamma killarna på det faktum att varje halvvarv av jorden runt solen, polar dag och natt byter plats.

Erfarenhet nummer 6: "Solförmörkelse"

Mål: förklara för barnen varför det är en solförmörkelse.

Utrustning: Ficklampa, klot.

Det mest intressanta är att solen inte görs svart, som många tror. När vi tittar på förmörkelsen genom det rökta glaset, tittar vi på samma måne, som är precis mitt emot solen.

Ja... Det låter obegripligt... Enkla improviserade medel hjälper oss. Ta en stor boll (det här kommer naturligtvis att vara månen). Och den här gången kommer vår ficklampa att bli solen. Hela upplevelsen är att hålla bollen mot ljuskällan - här är den svarta solen för dig ... Allt är väldigt enkelt, visar det sig.

Upplev nr 7 "Rotation of the Moon"

Mål : visa att månen roterar runt sin axel.

Utrustning: 2 pappersark, tejp, tuschpenna.

Gå runt "Jorden" medan du fortsätter att möta korset. Stå vänd mot "Jorden". Gå runt "Jorden" och håll dig vänd mot den.

Resultat: medan du gick runt på "Jorden" och samtidigt stod vänd mot korset som hängde på väggen, visade sig olika delar av din kropp vara vända mot "Jorden". När du gick runt "Jorden" och förblev vänd mot den, var du ständigt vänd mot den bara med framsidan av din kropp. VARFÖR? Du var tvungen att gradvis rotera din kropp när du rörde dig runt "Jorden". Och även månen, eftersom den alltid är vänd mot jorden på samma sida, måste gradvis vända sig på sin axel när den rör sig i omloppsbana runt jorden. Eftersom månen gör ett varv runt jorden på 28 dagar, tar dess rotation runt sin axel samma tid.

Upplev nr 8 "Blue Sky"

Mål: varför jorden kallas den blå planeten.

Utrustning: glas, mjölk, sked, pipett, ficklampa.

Resultat : En ljusstråle passerar endast genom rent vatten, och vatten utspätt med mjölk har en blågrå nyans.

VARFÖR? Vågorna som utgör vitt ljus har olika våglängder beroende på färg. Mjölkpartiklarna avger och sprider korta blå vågor, vilket gör att vattnet ser blåaktigt ut. Molekylerna av kväve och syre i jordens atmosfär, precis som mjölkpartiklar, är tillräckligt små för att också separera blå vågor från solljus och sprida dem i atmosfären. Detta gör att himlen ser blå ut från jorden och jorden ser blå ut från rymden. Färgen på vattnet i glaset är blek och inte rent blå, eftersom de stora mjölkpartiklarna reflekterar och sprider mer än bara blått. Samma sak händer med atmosfären när stora mängder damm eller vattenånga samlas där. Ju renare och torrare luften är, desto blåare är himlen, eftersom. blå vågor sprider sig mest.

Upplev nr 9 "Långt, nära"

Mål: bestämma hur avståndet från solen påverkar lufttemperaturen.

Utrustning: 2 termometrar, bordslampa, lång linjal (meter)

Resultat: närtermometern visar en högre temperatur.

VARFÖR? Termometern, som är närmare lampan, får mer energi och värms därför upp mer. Ju längre ljuset från lampan sprids, desto mer divergerar dess strålar, och de kan inte längre värma den bortre termometern mycket. Samma sak händer med planeterna. Merkurius, planeten närmast solen, får mest energi. Planeter längre från solen får mindre energi och deras atmosfärer är kallare. Merkurius är mycket varmare än Pluto, som är väldigt långt från solen. När det gäller temperaturen på planetens atmosfär påverkas den av andra faktorer, såsom dess densitet och sammansättning.

Erfarenhet nr 10 "Är det långt till månen?"

Mål: lär dig hur man mäter avståndet till månen.

Utrustning Hytt: 2 platta speglar, tejp, bord, anteckningsbokpapper, ficklampa.

Tejpa ihop speglarna så att de öppnas och stängs som en bok. Sätt speglar på bordet.

Fäst ett papper på bröstet. Placera ficklampan på bordet så att ljuset faller på en av speglarna i vinkel.

Hitta en andra spegel i en sådan position att den reflekterar ljuset på ett papper på bröstet.

Resultat: en ring av ljus visas på papperet.

VARFÖR? Ljuset reflekterades först av en spegel till en annan och sedan på en pappersduk. Reflektorn som finns kvar på månen består av speglar som liknar de vi använde i detta experiment. Genom att mäta tiden det tog för en laserstråle som skickades från jorden att reflekteras i en retroreflektor installerad på månen och återvända till jorden, beräknade forskare avståndet från jorden till månen.

Erfarenhet nr 11 "Distant Glow"

Mål: för att fastställa varför Jupiters ring lyser.

Utrustning: ficklampa, talk i plastförpackning med hål.

Resultat: ljusstrålen är knappt synlig förrän pulvret träffar den. De spridda talkpartiklarna börjar lysa och ljusbanan kan ses.

VARFÖR? Ljus kan inte ses förrän det studsar av något och kommer in i dina ögon. Talkpartiklar beter sig på samma sätt som de små partiklarna som utgör Jupiters ring: de reflekterar ljus. Jupiters ring är femtio tusen kilometer från planetens molntäcke. Dessa ringar tros vara gjorda av material som förts dit av Io, den närmaste av Jupiters fyra månar. Io är den enda kända månen med aktiva vulkaner. Det är möjligt att Jupiters ring bildades av vulkanisk aska.

Erfarenhet nr 12 "Dagstjärnor"

Mål: visa att stjärnorna alltid lyser.

Utrustning: hålslag, kartong i vykortsstorlek, vitt kuvert, ficklampa.

Resultat: hål i pappen syns inte genom kuvertet när du lyser med en ficklampa på den sida av kuvertet som är vänd mot dig, utan blir tydligt när ljuset från ficklampan riktas från andra sidan av kuvertet, direkt mot dig.

VARFÖR? I ett upplyst rum passerar ljus genom hålen oavsett var den upplysta ficklampan är placerad, men de blir synliga först när hålet, på grund av ljuset som passerar genom det, börjar sticka ut mot en mörkare bakgrund. Samma sak händer med stjärnorna. Under dagen lyser de också, men himlen blir så ljus på grund av solljus att stjärnornas ljus döljs. Det är bäst att titta på stjärnorna på månlösa nätter och borta från stadens ljus.

Upplev nr 13 "Beyond the Horizon"

Mål: fastställa varför solen kan ses innan den stiger över horisonten.

Utrustning: en ren litersglasburk med lock, ett bord, en linjal, böcker, plasticine.

Ställ burken på bordet 30 cm från bordskanten. Vik böckerna framför burken så att endast en fjärdedel av burken syns. Blind en plasticineboll i storleken Valnöt. Lägg bollen på bordet, 10 cm från burken. Gå på knä framför böcker. Se genom en burk med vatten medan du tittar över böcker. Om plasticinebollen inte är synlig, flytta den.

Förbli i denna position, ta bort burken från ditt synfält.

Resultat: du kan bara se bollen genom vattenburken.

VARFÖR? Vattenburken låter dig se ballongen bakom bokbunten. Vad du än tittar på kan bara ses eftersom ljuset som sänds ut av det föremålet når dina ögon. Ljuset som reflekteras från plasticinebollen passerar genom burken med vatten och bryts i den. Ljus från himmelska kroppar färdas genom jordens atmosfär (hundratals kilometer med luft som omger jorden) innan det når oss. Jordens atmosfär bryter detta ljus på samma sätt som en vattenburk. På grund av ljusets brytning kan solen ses några minuter innan den stiger över horisonten, samt en tid efter solnedgången.

Erfarenhet nr 14 "Star Rings"

Mål: ta reda på varför stjärnorna verkar röra sig i en cirkel.

Utrustning : sax, linjal, vit krita, penna, tejp, svart papper.

Stick igenom cirkeln i mitten med en penna och lämna den där, fäst botten med tejp. Håll pennan mellan handflatorna och vrid den snabbt.

Resultat: ljusringar visas på den roterande papperscirkeln.

VARFÖR? Vår vision behåller bilden av vita prickar ett tag. På grund av cirkelns rotation smälter deras individuella bilder samman till ljusringar. Detta är vad som händer när astronomer tar bilder av stjärnorna och tar många timmars exponering. Ljuset från stjärnorna lämnar ett långt cirkulärt spår på den fotografiska plattan, som om stjärnorna rörde sig i en cirkel. Faktum är att jorden själv rör sig, och stjärnorna är orörliga i förhållande till den. Även om det verkar som om stjärnorna rör sig, rör sig plattan tillsammans med jorden som roterar runt sin axel.

Erfarenhet nr 15 "Star Clock"

Mål: ta reda på varför stjärnorna gör en cirkulär rörelse på natthimlen.

Utrustning: mörkt paraply, ekorrkrita.

Resultat: mitten av paraplyet kommer att stanna på ett ställe medan stjärnorna rör sig.

VARFÖR? Stjärnorna i stjärnbilden Ursa Major verkar röra sig runt en central stjärna - Polaris - som visarna på en klocka. En rotation tar en dag - 24 timmar. Vi ser stjärnhimlens rotation, men detta verkar bara för oss, eftersom vår jord faktiskt roterar, och inte stjärnorna runt den. Den gör ett varv runt sin axel på 24 timmar. Jordens rotationsaxel är riktad mot Polstjärnan och därför verkar det för oss som om stjärnorna kretsar runt den.