Rita en bild baserad på historien om en okänd blomma. Vi ritar blommor. Konstlärare

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

A.P. Platonov Litterärt porträtt av författaren. "Okänd blomma" Presentationen gjordes av: Guryeva K.S., lärare i litteratur

Andrei Platonovich Platonov (1899 - 1951) Rysk originalförfattare, prosaförfattare, dramatiker. Sedan 1946 har hans verk upphört att tryckas. Hans partiella återkomst till läsaren ägde rum först i slutet av 1950, och möjligheten att upptäcka hans verks underbara värld presenterades fullt ut för oss från slutet av 1980-talet. De flesta av Platonovs verk finns fortfarande i manuskript. Saga "Okänd blomma" (1950) - författarens sista verk.

Saga "Okänd blomma" Författaren presenterade sagan "Okänd blomma" till sin dotter Masha, som senare ägnade sitt liv åt minnet av sin far. Hon organiserade över 50 postuma upplagor av Platonov. "Okänd blomma" är en av författarens sista berättelser. År senare var detta arbete mycket uppskattat. Från en saga, lycka till själen och meditation till sinnet. A. Platonov

Saga 1. Sagans början: "Det levde en blomma i världen ..." 2. En berättelse om hur en blomma växte, övervinna svårigheter. Han visste hur man pratar. 3. En blomma uppfattas som en levande varelse som kan tänka, uppleva smärta och glädje. Berättelsen om Dasha och barn.

Läsning med stopp, förståelse, sök efter nyckelord och fraser 1. Hur levde blomman innan hon träffade Dasha: Hade blomman stunder av glädje, vad? Hade blomman det viktigaste syftet i livet? Är det möjligt att säga att blomman gick segrande ut i kampen med de förhållanden under vilka han råkade födas och leva? 2. Varje blomma har en stjälk, krona, löv, vilken blomma som helst växer, livnär sig på fukt, fångar solens strålar, många blommor kämpar för sin existens. Hur är en blomma från Platonovs saga inte som alla andra blommor? 3. Hitta i texten orden som författaren kallar doften av en blommande blomma? Hur förstår du innebörden av ordet "parfym"?

Frågor Vilket ögonblick i en blommas liv kan vi kalla det viktigaste? Blomman kunde tala. Ringde han Dasha, som gick förbi ödemarken? Varför kom hon ihåg historien som hennes mamma berättade för henne? Vad pratar tjejen om med blomman? Varför kysste Dasha blomman på det lysande huvudet? Vad skulle du göra om du lärde dig om det svåra livet för en blomma?

Flower Dasha Ovanlig, ihållande, tålmodig, ensam, tålig…. Som? Ensam, snäll, omtänksam, uppmärksam... lider, lever, bråkar, jobbar... Vad? förvånad, ledsen, sympatisk, kyssar, hjälper…. att leva, att ge liv till en son Varför? förbättra livet

Frågor Vad tror du att barnen kommer att göra? Vilka andliga egenskaper visade killarna när de hjälpte en okänd blomma? Varför bestämde barnen sig för att göra jorden i ödemarken bördig? Vilken livsform upptäcker Platonov för sig själv och för oss läsare? Människan föds två gånger, livet är evigt arbete. Tror du att det här är slutet på historien? PS: Och hur skulle du avsluta det?

Frågor Kommer jorden att kunna tacka killarna? Hur har livet i ödemarken förändrats på ett år? Vad kände flickan när hon såg den förvandlade ödemarken? Vad tror du kommer att hända med blomman då?

Lektionssammanfattning Vilken visdom, bevarad av det ryska folket i århundraden, förmedlar författaren till oss? Vilken känsla väckte Dasha i dig när hon gjorde en "upptäckt" av ett litet okänt liv, tog ett steg mot en ensam själ, lyckades se att ingen hade märkt det före henne? Har du själv dragit några slutsatser?

Sinkwine Substantiv - ämne 2 adjektiv - beskrivning av ämnet 3 verb - beskrivning av handlingen 4 ord - inställning till ämnet 1 ord - kärnan i ämnet 1 alternativ - Dasha, 2 alternativ - blomma Dasha Snäll, sympatisk Sorglig, medkännande, stödjande Hon hjälper blomman Vän Blomma Ensam, tålmodig Lidande, kämpande, strävande Han älskar livet. Hjälte

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Spel - test på ämnet "Blomma". Klass 6 material. Tekniksamarbete. Lek är den form av arbete med barn som alltid är mest effektiv. Det är tack vare spelet som du inte bara kan ...

Den här lektionen avslöjar bildsymbolen för en röd blomma som en världsondska. Eleverna lär sig att analysera texten, förstå dess ideologiska och tematiska innebörd genom symboliska bilder....

BAKHCHISARAY DISTRIKTET AV REPUBLIKEN KRIM
Dembitskaya O.V., lärare i konst

Schmidt V.I., lärare i litteratur

BINÄR LEKTION (FINE ART + litteratur) baserad på A. Platonovs berättelse "Den okända blomman"

Lektionens ämne: Konst illustration. Ord och bild i A. Platonovs berättelse "Den okända blomman"

Lektionens mål :

Att skapa förutsättningar för avslöjandet av barns intellektuella och andliga förmågor för avslöjandet av relationen och interaktionen mellan litteratur och målning;

Att forma elevernas kunskaper om illustration, som en form av relationen mellan ett ord och en bild, att utveckla färdigheterna att arbeta med en illustration;

Generalisera och konsolidera kunskap om medlen för konstnärlig representation (epitet, metafor, jämförelse, personifiering);

Lär dig att hitta harmoniska färgkombinationer; utveckla tekniken för att arbeta med färger, pennor; odla konstnärlig, estetisk smak;

Utveckla kreativ fantasi, bildligt tänkande genom den känslomässiga uppfattningen av texten, genom att förstå sin inställning till hjälten;

Att lära barn att i teckningen reflektera huvudbilderna av ett konstverk;

Utveckla associativt-figurativt tänkande, kreativ och kognitiv aktivitet;

Organisera självständiga individuella och gemensamma aktiviteter av sökande och kreativ karaktär.

Lektionens mål:

- personligt - att bilda en noggrann inställning till jorden, flit;

- metasubjekt - utveckla kognitivt intresse, kognitiv aktivitet, associativt-figurativt tänkande;

- ämne - - att skapa kreativt intresse, estetisk smak,

uthållighet, noggrannhet.
Utrustning:

Interaktiv skrivtavla, presentation, blad A - 3 med text, självutvärderingskort, akvarell, pennor (enkla, färgade), vaxkritor;

Epigraf på tavlan:

Om varje person

vårt land!

A.P. Tjechov

Under lektionerna

jag. Organisatoriskt ögonblick. Hälsningar

II. Motiverande start på lektionen

Konstlärare -

Klockan har redan ringt.

Lektionen börjar.

Litteraturlärare-

Vänd dig snabbt om

Välkomna gäster!
Lärare i bildkonst: Idag har vi en ovanlig lektion - binär. Detta är två i ett: en lektion i konst och en lektion i litteratur. På konstlektionerna har du redan bekantat dig med verk av konstnärer som skapar en helhetsbild av litterära verk. Genom dem lär vi oss att uppfatta världens skönhet.

Litteraturlärare: På litteraturlektionerna bekantade vi oss med verk av A. Platonov, som kallade att älska människor, att dekorera jorden. Han trodde med rätta att endast kärlek och arbete kunde förena det upplösta universum.

Var uppmärksam på epigrafen i vår lektion: glida 1

på en bit av sitt land skulle han göra allt,

vad kan han, hur vacker hon skulle vara

vårt land!

A.P. Tjechov
Vad är en epigraf?

(barnens svar ) I det här fallet kommer arbetet att vara vår lektion med dig.

Huvudtanken med lektionen är att vårt land och människorna som bor på det är vackra! Du behöver bara jobba hårt så att jorden blommar. Genom att sammanfatta kunskapen om medlen för konstnärlig representation som Platonov använde i berättelsen "Den okända blomman", kommer vi att försöka reflektera huvudbilderna av arbetet i ritningen.
Lärare i bildkonst: Idag i lektionen kommer vi att prata om illustration som en form av relation mellan ord och bild. Bild 2. Var och en av er i lektionen kommer att vara illustratör och kommer att skapa en illustration till ett utdrag ur Andrey Platonovs verk "Den okända blomman". - -Vilka associationer har du till ordet "blommor"? Blommor – detta är en underbar naturskapelse. De är förknippade med något bra, ljust, glädjefullt. De har inspirerat många konstnärer. Musiker avslöjade sin skönhet med ljudets språk (bild 3), författare med ordets språk och artister med färgernas och linjernas språk. Jag bjuder in till utställningen "Famous Flowers". Många stora konstnärer målade blommor under hela sitt liv: trädgårdsblommor, vilda blommor, mer sällan snittblommor i vaser.

Beskriv de "berömda" blommorna du såg, med hjälp av adjektiv - epitet.

Konstlärare. Bland blommorna av berömda mästare finns en - OKÄND. Välj epitet för att beskriva det.

Litteraturlärare: Lade du märke till någon egenhet i valet av epitet för bilderna av blommor som avbildas av konstnärernas pensel och för bilden av en okänd blomma? (1 - epitet kännetecknar blommors SKÖNHET, 2 - epitet hjälper till att förstå stämningen hos en blomma, dess karaktär). Varför?

Han är utrustad med de känslor som en levande varelse upplever, han kämpar som en riktig hjälte.

III. Arbeta med ämnet för lektionen

1. Kunskapsuppdatering

Konstlärare.

Vad tycker du, vilket arbete är överflödigt på vår utställning? Bild 8 Varför? ( detta är en illustration)

För vem skrev A. Platonov sin saga? Bild 9(Jag håller två böcker i mina händer). Vad skiljer en barnbok från en vuxenbok? (Illustrationer). Vilka är de två huvudkomponenterna i en barnbok? (text och illustration) - Hur hänger de ihop i boken? (illustration kompletterar, förtydligar texten)

Illustrationen följer med texten och är knuten till dess innehåll. Vad kan läsaren lära sig av illustrationen? (uppsättning, epok, kostymer, bild av hjältar, porträtt, tecken på den historiska epoken)

ILLUSTRATION- det här är en bild som översätter litteraturens bilder till grafikens eller måleriets språk. Bild 10- Vilka grundläggande krav kan ett barn ställa till en illustration? (tydlighet, enkelhet, uttrycksfullhet). I barndomens värld tilldelas en speciell roll konstnären som skapar illustrationer för böcker, eftersom han har ett stort ansvar inte bara för att se till att bilderna motsvarar innehållet, är ljusa och korrekta, utan också lär ut godhet, rättvisa, mod och allt gott. – Vi kan vara stolta över verken av sådana ryska mästare av bokgrafik som Vasnetsov, E.I. Charushin, Alexander Lebedev och andra, inkluderade i den gyllene fonden för illustrationer för verk av barnfiktion . (Bild 11-13)

2. Förberedelse inför arbete i grupp

Hur kommer du igång med att skapa en illustration? 1) Bekantskap med innehållet i texten.

Litteraturlärare: Saga ”En okänd blomma är en slags sammanfattning av författarens liv, mästarens sista perfekta slag. Sagan speglar Platonovs mest omhuldade idéer: om människans seger över döden, om den enorma kraften i kreativt arbete, om det stora brödraskapet för allt i universum. Vad handlar den här sagan om?

Läser utdrag mot bakgrund av en videodemonstration.

Lärare i bildkonst: 2) För att en illustration ska bli en prydnad av en bok är det nödvändigt att överväga dess avsikt.

Litteraturlärare: Samtal med klassen. Arbeta med text.

Vilken konstnärlig teknik använder författaren för att blåsa liv i en blomma? (författaren använder en sådan litterär anordning sompersonifiering ) .

Blomman tänker, reflekterar, försöker överleva bland stenarna.

Försök att blåsa liv i dina illustrationer.

Hur beskrivs platsen där blomman växte? bilder- gamla grå stenar, torr död lera, bar sten ödemark

Hur minns du blomman? Vilken jämförelse hjälper till att förstå dess skönhet? (Stora blad, kronan ljus som en stjärna, flerfärgade kronblad)

En liten blomma - på en vidsträckt jord
Lärare i bildkonst: 3) Så du börjar utföra den linjära sammansättningen av illustrationen.

Vi kommer att ha två grupper som utformar boken. Jag grupperar "Grafik" - fungerar med en enkel penna. Grupp II "Konstnärer" - verk i färg; Grupp III "Designers" - kommer att fylla kommer att vara engagerad i landskapsdesign, fylla ödemarken med blommor, skapa sin egen bild. I slutet av lektionen kommer varje grupp att presentera sin produkt.

Litteraturlärare:

Vad synd - jag kan inte rita,

Och måla på duk kan inte återskapas

Varken skönheten i blommor eller himlens skönhet.

Jag är inte föremål för en pensel och en penna,

Pastel lyder mig inte heller,

Och med ord, tyvärr, du kan inte förmedla,

Hur ser en blomma ut?
Du kan rita, du kommer att lyckas!
3. Arbeta i grupp, design av illustrerade böcker.

4. Generalisering.
Litteraturlärare:

A. Platonov uttryckte sin omhuldade dröm om en perfekt framtid för mänskligheten, där arbete och ork besegrar naturens fientliga krafter. Vad ska denna framtid baseras på?

Bild 14

Kärlek. Arbete. Enhet. Bra. Andlig styrka och...
Tack vare vem blev blomstersonen vackrare? ( Tack vare pappablomman)

Det är fantastiskt när barn växer upp smartare, snyggare, bättre än sina föräldrar. Så, vem bör inte glömmas bort av framtidens människor? Om föräldrar! Vad hjälper dig att inte glömma dem?

Minne!
Lärare i bildkonst: Platonov tror att kärlek och vänlighet hjälper människor att förenas och övervinna alla hinder.

Ni hjälpte också varandra på lektionen och orkade med er uppgift. Om människor över hela världen lär sig att lösa problem på ett fredligt sätt, kommer planeten Jorden att dofta av örter och blommor. Den kommer att blomma som vår ödemark. Så den gjordes av gruppen "Designers". Killarna från grupperna "Graphics" och "Artists" skapade sina egna illustrerade böcker. Jag tror att gästerna kommer att uppskatta ditt arbete, och du kommer att utvärdera ditt arbete på lektionen med hjälp av blomkort.

En saga är ett verk av fiktiva personer och händelser som involverar fantastiska krafter.

Verkligheten - vad som faktiskt hände, verkliga händelser.

Konstverk (bild 2)

Ris. 2. Produkt ()

Författaren framhåller blommans kamp för sitt liv, sina glädjeämnen. I texten observerar vi känslorna hos flickan Dasha, som saknar sin mamma, hennes uppfattning om blomman. Författarens idé är att inte alla kan känna, se skönhet, men Dasha kan.

Berättelsen leder läsaren till tankar om uthållighet och önskan att övervinna svårigheter på sin väg, eftersom en person väntar på prövningar, och de måste uthärdas med värdighet och mod för att kämpa för sin lycka.

Bibliografi

1. Zolotareva I.V., Egorova N.V. Litteratur. 7 grader. Lektionsplaner baserade på läroböcker av Korovina V.Ya., Kurdyumova T.F. - M.: 2013. - 396 sid.
2. Litteratur årskurs 7. Läroboksläsare för skolor med fördjupning i litteratur. I 2 delar / Ed. Ladygina M.B. - 13:e upplagan. - M.: 2012. - 256 sid.
3. Kurdyumova T.F. Litteratur årskurs 7. Läroboksläsare i 2 delar. - M.: 2011. - 272 sid.
4. Korovina V.Ya. Litteratur. 7 grader. Handledning i 2 delar. - 20:e upplagan. - M.: 2012. Del 1 - 319 s.; Del 2 - 2009, 303 sid.