Övervintrande fåglar är en läxa för en psykolog. Lektionssammanfattning på ämnet "vintrande fåglar." Ämne: "Vinter. Övervintrande fåglar"

Tillbaka framåt

Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.

Mål:

• utvidgning och aktivering av barns ordförråd om ämnet, konsolidering i tal av namnen på övervintrade fåglar och deras kroppsdelar;
• konsolidering av det allmänna konceptet "Vinterfåglar".

Uppgifter:

• pedagogisk: stärka barns förmåga att dela in ord i stavelser;
• utvecklande:
  • utveckling av barns tänkande baserat på beskrivande gåtor;
  • utveckling av barns sammanhängande tal: förmågan att komponera en berättelse med stödjande mönster;
  • utveckling av visuell och auditiv perception, utveckling av fingrarnas allmänna och fina motoriska färdigheter;
• pedagogisk:
  • utveckla förmågan att interagera med varandra;
  • utbildning av en human, försiktig, omtänksam inställning till omvärlden, mot övervintrade fåglar;
• hälsobesparande uppgifter:
  • förebyggande av barns trötthet i klassrummet;
  • tillhandahålla fysiologiskt nödvändiga stadier av perception och bearbetning av information.

Integrering av utbildningsområden:

• "Kommunikation",
• "Socialisering",
• "Läser skönlitteratur"
• "Konstnärlig kreativitet"
• "Säkerhet".

Typer av barnaktiviteter:

• utbildning och forskning
• kommunikativ,
• spel,
• produktiv.

Planerat resultat: Använda och tillämpa kunskap om övervintrade fåglar i samtal med barn och vuxna.

Preliminärt arbete:

• Fågelskådning på en promenad.
• Samtal om övervintrade fåglar.
• Tittar på illustrationer.
• Läser pedagogiska berättelser om fåglar.
• Att göra matare tillsammans med föräldrar.

Utrustning och material:

• skärm,
• motiv och siluett (för skuggning) bilder som visar övervintrade fåglar,
• fågelmodeller för varje barn,
• bilder på övervintrade fåglar,
• magnetkort,
• 6 fat med fågelmat (brödsmulor, bär, ister, bovete, hirs, frön),
• didaktiskt spel "Nämn hela del för del",
• svampar (2 stycken för varje barn),
• enkla pennor för varje barn.

Lektionens framsteg

	Hälsobesparande stöd
I. Organisatoriskt ögonblick. Idag i klassen kommer vi att behöva utföra många olika uppgifter. För att lyckas med dem måste vi vara ordentligt förberedda. Låt oss träna lite gymnastik. 1. - Låt oss först dra på den "smarta hatten" (använd pekfingret och tummen för att dra ner örsnibbarna och imitera att knyta en knut under hakan). 2. - Låt oss nu gäspa (öppna munnen på vid gavel och tryck med pekfingrarna mitt på kinderna.) 3. - Låt oss visa en "smart uggla" (lägg din högra hand på din vänstra axel och tryck lätt, vrid långsamt huvudet tillbaka till vänster, sedan tillbaka till höger, byt händer och upprepa huvudrörelsen.) Uggla-uggla, Stort huvud. Sitter på en gren Han tittar på alla. (Barn, tillsammans med läraren, utför varje övning 3-4 gånger.)	Den första delen av lektionen är inte laddad med komplext, krävande material som kräver betydande mental och mental ansträngning.
4. – Och ögonen måste förberedas för arbete. Gymnastik för ögonen "Hitta den namngivna fågeln." Enligt lärarens instruktioner hittar barnen med ögonen, utan att vrida på huvudet, en bild som hänger på väggen som föreställer den namngivna fågeln. Bra gjort! Nu är du redo att slutföra uppgifterna.	Stärker extraokulära muskler.
II. Huvudsak. 1. Generalisering av material om ämnet "Vinterfåglar". Barn, ni har säkert gissat vem vi kommer att prata om idag i klassen (barnens svar.) Det stämmer, om övervintrade fåglar. Vilka fåglar kallar vi övervintring? (Vinterfåglar är de fåglar som inte är rädda för kylan, stannar hos oss över vintern och flyger inte söderut till varmare väderstreck på hösten). Läraren drar barnens uppmärksamhet till skärmen<Слайд 8>: - Namnge de övervintringsfåglar du känner (kråka, skata, domherre, mes, sparv, duva, hackspett). Bra gjort. Nu föreslår jag att du gissar gåtorna om övervintrade fåglar, och svaret på bordet kommer att hittas av den jag namnger, de andra kontrollerar att svaret är korrekt. (Barnet går ut, hittar en bild, läraren hänger upp den på tavlan). Tick-tweet! Hoppa till kornen! Peck, var inte blyg! Vem är det? (Sparv.) Svart väst, Röd basker Svansen är som ett stopp, Näsan som en yxa. (Hackspett) Vita kinder - Blå fågel, Vass näbb - Hon är inte stor. Gult bröst - Det här är... (Mess) Promenader viktiga Vaggande. Och han kurrar och pickar. (Duva.) Jag kommer att besöka alla om en dag, Jag ska förstöra allt jag vet! Jag ska berätta allt före schemat, För att jag...(fyrtio) Hur han öppnar munnen är en mardröm! – Allt du kan höra är bil-bil-bil! (Gala)	Ökad fysisk aktivitet.
2. D.I "Kläm och räkna" Låt oss nu bestämma antalet stavelser i ord - namnen på övervintrade fåglar. Ta svamparna från brickan. För varje stavelse klämmer vi svampen.
3. - Bra gjort! Kolla på skärmen.<Слайд 11> Vad har alla fåglar gemensamt i sin struktur? (2 vingar, 2 ben, svans, runt huvud, oval kropp, fjädrar, dun) Hur skiljer de sig från varandra? (Storlek, färg, fjäderdräkt) Ta kuverten på bordet, sätt ihop en fågel från mosaiken och namnge den. 4. Didaktisk övning ”För vad?» Varför har en fågel en näbb? - Varför behöver en fågel vingar? - Vad behöver fåglar tassar till? - Varför behöver fåglar fjädrar? - Vad behöver en fågel en svans till? 5. Fingergymnastik "Fågel" För att slutföra nästa uppgift, låt oss förbereda våra fingrar. Fågeln vek sina vingar (sammanflätade fingrar) Fågeln tvättade sina fjädrar (rör fingrarna) Fågeln rörde sin näbb (gör en näbb av dina lillfingrar) Fågeln hittade kornen Fågeln åt kornen (hacka på bordet) Fågeln sjöng en sång (öppna dina lillfingrar) Fågeln sprider sina vingar (dra vingar) Det flög, det flög!	Beroende på bildmaterial
6. Spelet "Hitta och skugga" – Titta noga på skärmen. Vad visas på bilden?<Слайд 15> – Nu ska vi ta reda på vem som är mest uppmärksam. Hur många fåglar är gömda i bilden? - Namnge fåglarna som är gömda i bilden. – Samma bild ligger framför alla på bordet. Visa mig sparven. Låt oss skissera och skugga sparven. Följ riktningen för skuggningen (barn utför uppgiften till lugn musik). Har du kläckts? Barn: Vi skuggade. – Och nu ställde alla upp tillsammans. Låt oss förvandlas till fåglar.	Inslag av avslappning och musikterapi.
7. Fysisk träning "Fåglar". Fåglar hoppar och flyger. Fåglar hoppar och sjunger. Fåglar samlar smulor Fåglarna pickar i kornen. Har du rengjort fjädrarna? Fjädrar rensade! Har du rengjort dina näbbar? Näbbarna är rensade! Vi flög vidare Och de satt i en ring!	Fysisk träning "Fåglar"
8. D.I "Låt oss mata fåglarna" Fåglar är hungriga och kalla på vintern. Hur tar vi hand om dem? (vi gjorde matare och matar dem) Många fåglar flyger till vår matare för att vila och svalka sig. Vad kan du ge fåglarna? (brödsmulor, bär, ister, bovete, hirs, nötter, frön). – Titta, jag har förberett en goding till fåglarna, ta varje bild med en fågel och lägg den på ett fat. - Säg mig, vem matade vilken fågel med vad? (Jag matade mitt mesfett osv). – Barn, vem fick inte tillräckligt med godsaker? (Uggla och hackspett). - Och varför? (En uggla är en rovfågel som äter gnagare. En hackspett livnär sig på insektslarver. De får sin egen mat) – Hur kan man kalla brödsmulor, bär, frön, hirs, ister, nötter med ett ord? (Mat, foder, mat) - Vem är den här maten till för? (För fåglar) - Vems mat är det här? (Fågelfrö) - Vems mat är det här? (Fågelmat)	Upprätthålla mental prestation under den sista delen av lektionen med hjälp av spelmetoden.
9. D.I "Ring mig kärleksfullt" Låt oss nu värma de övervintrade fåglarna med vänliga ord. Ett kärleksfullt ord är som solen. - fågel - fågel, fågel - mes – mes - sparv – sparv – liten sparv - domherre - domherre, domherre, domherre - duva - duva, duva - bock - bock - Bra gjort! Jag hoppas att fåglarna hörde våra tillgivna och vänliga ord och kommer att besöka oss oftare. III. Sammanfattning av lektionen. Vem pratade vi om? – Vilka uppgifter gillade du mest? – Klassen är över, tack.	Att lindra känslomässig stress.

Referenser.

1. Boken ”Hur introducerar man förskolebarn till naturen”, redigerad av P.G. Samorukova.

2. Boken "Rysslands fåglar". Sammanställt av L. L. Semago. M. Sovjetryssland, 1992.

3. Rakhmanov A.I "Fåglar är våra vänner", M. Rosagropromizdat, 1989.

4. Guralchuk L. "Fantastiska sidor." Tidningen "Förskoleutbildning". nr 8 1995, sid. 28-30.

Leniza Nigamatullina

Fåglar på vintern behöver de vård. Så många fåglar dör inte av kyla, utan av hunger. Det är nödvändigt att ingjuta i barn en omtänksam attityd till fåglar.

Mål öppen lektion: Involvera förskolebarn i observation övervintrande fåglar i vår region, att bilda intresse för kognitiva och forskningsaktiviteter, att odla en kärlek till fåglar och viljan att hjälpa dem under vinterförhållanden.

Uppgifter:

Stärka barns idéer om övervintrande fåglar i vår region, deras livsstil genom situationskonversation "Vad vet vi om fåglar?» ;

Gå igenom de grundläggande beteendereglerna i naturen, ge en uppfattning om särdragen i djurens sätt att leva och fåglar på vintern, främja respekt för naturen och efterlevnad av åtgärder för att skydda den genom situationsanpassat samtal "Hur lever våra fjäderbeklädda vänner på vintern?", "Naturens klagomålsbok";

Förbättra förmågan att skriva beskrivande berättelser genom d/i "Gissa efter beskrivningen";

Utveckla sammanhängande tal genom träning "Berätta hur du gjorde mataren";

Stärka förmågan att klassificera fåglar efter egenskap« övervintrande-flyttande» genom d/i « Övervintring och migrerande» ;

Utveckla kognitiva och forskningsaktiviteter genom observationer av fåglar i naturen;

Utveckla barns kreativa förmåga att förmedla en bild med hjälp av gester, ansiktsuttryck och uttrycksfullt tal genom teaterföreställningar "Hur den fyrtio korsnäbben dömde";

Utveckla förmågan att bygga en komposition av en ritning med hjälp av plasticineografi. "Dojor på grenarna";

Utveckla tydligt tal genom att lära dig dikter, gåtor om fåglar;

Utveckla motorisk aktivitet, uppmärksamhet, förmåga att koordinera tal med rörelse genom lekaktiviteter "Kråkan och sparvarna", "Djurfinkar";

Att utveckla barns musikaliska förmågor genom att lyssna på naturens ljud och röster fåglar;

Skapa ett gynnsamt psykologiskt klimat under alla evenemang.

Pedagog: Hej grabbar! Idag har vi samlats för att delta i semestern övervintrande fåglar.

Många fåglar flyger söderut,

Många vi är borta vintern.

Jackda, kråka, domherre, sparv.

Kom igen killar, kom ihåg dem snabbt!

Jag kom till ett varmt byhus.

Frosten är bitter utanför fönstret.

Satt bara för att dricka lite te -

Jag hör plötsligt knackningar på glaset mes:

Knack-knack! Yak matare

Jag gör av plankor,

Jag strö smulor

"Äta lunch" säger jag.

Och mesen ser inte ut som tuttar,

Bråkar inte, behandlar andra fåglar.

Bland de vita duvorna

En kvick sparv hoppar,

Sparvfågel,

Grå skjorta

Svara, sparv.

Flyg ut, var inte blyg!

På grenar dekorerade med snöfransar.

Ruddy äpplen växte på vintern. Äpplen på ett äppelträd springer glatt. Glasslarver pickar i äpplen.

Titta, mamma, titta,

Det finns domherrar utanför fönstret. Blå röd.

Vingarna är i satin. Snöstormen slår mot fönstren.

Det är kallt utan sol. Så att de inte blir uttråkade.

Så att de inte känner sig ledsna,

Du kan lägga leksaker i matarna med smulor!

(A. Govorov)

Svår fåglar att tillbringa vintern,

Nödvändig hjälpa fåglarna!

Jag bad dig att klippa den

granbräda,

Jag gjorde det med min pappa

Fågelmatsalen.

Pedagog: Bra gjort! Nu bjuder jag in dig att spela ett spel. jag ringer fåglar, men så fort du hör ett annat ord, klappa händerna. Var försiktig!

3. Spel "Vi har kommit fåglar» :

1) Anlände fåglar: duvor, mesar, storkar, kråkor, kajor, flugor och stormsvalor.

2) Anlände fåglar: duvor, mesar, storkar, kråkor, kajor, makaroner.

3) Anlände fåglar: duvor, tuttar, tofsvipor, siskins, jackdaws, swifts, myggor, gökar.

4) Anlände fåglar: duvor, mård, nötväcka, hackspettar.

5) Anlände fåglar: duvor, mesar, jackor, hassvalor, skator, sparvar, siskins, storkar, gökar, svanar, starar. Bra gjort till er alla, ni var uppmärksamma.

4. Spel « Övervintrande och flyttfåglar»

Pedagog: Låt oss kontrollera om vi har några fel. Övervintrande fåglar - duva, mes, domherre, skata. Flyttande fåglar - torn, svälja, gök, trana. (om du märker ett misstag, korrigera det, förklara)

Varför har vi dessa fåglar vi kallar dem migrerande (barns svar)

Varför har vi dessa vi kallar fåglar som övervintrar(barns svar)

5. Spel "Gissa gåtorna". Gissa gåtor.

Pedagog:Jag ska berätta gåtor för dig, och om du gissar rätt kommer svaren att dyka upp. Barn gissar gåtor, sedan dyker det upp en bärbar dator med bilder övervintrande fåglar(vilket barnen gissade).

Lärare: Just det, domherre.

(Flyger in "domherre"-barn i mask)

Pedagog: Vem kom och hälsade på oss? Hur kunde du gissa det? (barns svar)

Domherre: Jag hörde att du vet mycket om oss - övervintrande fåglar. Det är svårt för oss på vintern. Om vintern är mild och varm kommer vi att överleva, men är vintern hård blir det svårt för oss. Det är inte lätt att få mat under snön, och det tar inte lång tid för en hungrig person att frysa. Här är vi och sträcker ut handen fåglar, på vintern, närmare personens hem, hoppas vi på hans hjälp och vänlighet.

Pedagog: Killar, hur kan vi, människor, hjälpa? fåglar på vintern? (utfodra fåglar, gör matare).

Pedagog: Kära domherre! Vill du att killarna ska läsa en dikt om fågelmatsalen? (A. Alexandrova "Matsal för fåglar» .Barn som läser)

Domherre: Bra jobbat grabbar, tack! Men att bygga en matare är inte lätt. Vet du hur man gör en matare för fåglar?

Presentation av matare.

Barn berättar hur de gjorde en matare med sina föräldrar.

7. Spel "Utfodra fågel»

Domherre: Men det räcker inte att göra en matare, du måste veta vilken typ av mat du kan lägga i fåglar.

(på bordet på fat - frön, ister, spannmål, smulor, godis, rönnbär)

Domherre: Ta bort onödiga saker fåglarna äter inte. Innan du är modeller som indikerar fåglar.

Säg mig vilken fågel njuter av att äta brödsmulor? (välj modell av detta fåglar och placera den bredvid fatet)

Som fågeln älskar ister? (välj modell av detta fåglar och placera den bredvid fatet)

Som fågelÄter den rönnbär på vintern? (välj modell)

Som fågel livnär sig på frön av gran och kottar? (välj modell)

Pedagog: - Lyssna nu på gåtan.

Detta övervintrande fågel. Hennes huvud och vingar är svarta. Svansen är också svart, men med en mycket vacker grönaktig nyans, lång och rak som en pil. Och på sidorna är fjädrarna helt vita. Därför detta fågeln fick namnet vitsidig. (Skata)

Lyssna och se vad som hände med en kråka.

8. Teaterföreställning framförd av barn "Hur den fyrtio korsnäbben dömde".

Lärarens frågor:

Gillade du vår lektion?

Vad gillade du mest?

Vad nytt har du lärt dig om övervintrande fåglar?

Vad gjorde du med plasticine, vilken teknik (plasticineografi, allt?

Lyckades du, vad gjorde du?

Bra gjort! Titta på vilken typ av domherrar och matare du har till fåglarna visade sig. Bara en syn för ömma ögon!

Överraskningsmoment! Titta, domherren lämnade lite godsaker till oss och tackade för matarna.

Utdelning av godsaker.

Publikationer om ämnet:

Integrerad lektion i seniorgruppen om ”Utveckling av tal och förtrogenhet med omvärlden” Ämne: ”Vinterfåglar” Lektionssammanfattningsämne: "Vinterfåglar." Mål: Utveckla och utöka barns ordförråd, befästa namnet på övervintrade fåglar i talet, utveckla.

Sammanfattning av GCD för FEMP i den förberedande gruppen "Vinterfåglar" Sammanfattning av GCD om FEMP i den förberedande gruppen "Vinterfåglar". Förberedd av T.V. Vetoshkina, lärare i MADOU MO, Nyagan D/s “Yolochka” NOD.

Ämne: "Vinterfåglar" Syfte: Sammanställa en beskrivande berättelse om ämnet "Vinterfåglar" utifrån ett plandiagram. Arbetsuppgifter: - Utbyggnad, förtydligande.

Anteckningar om talutveckling i årskurs 3, typ 8. Tema "Vinterfåglar: mes" Lektionstyp: kombinerad lektion Ämne: "Vinterfåglar: mes" Mål: 1. Bildande av förmågan att programmera ett muntligt uttalande; utveckling.

Kobyakova Tamara Vasilievna

Lärare, MBDOU "Kurtukovsky dagis", Kemerovo-regionen

Kobyakova T.V. Lektionssammanfattning på ämnet "Vinterfåglar" // Uggla. 2017. N3(9)..07.2019).

Best.nr 31966

Utbildningsmål. Förbättra skickligheten att räkna inom tio. Utveckling av idéer om samband och samband mellan stående tal: kunskap om föregående och efterföljande tal för varje tal i den naturliga serien inom tio. Bildande av förmågan att räkna i två. Utveckla förmågan att lösa ett problem med hjälp av matematiska symboler. Förbättra tidsrepresentationer. Förbättra färdigheterna för orientering på ett plan och i rymden, idéer om årstidernas förändring.

Utvecklingsuppgifter. Utveckling av matematiskt tänkande, talaktivitet, talhörsel, fingermotorik, koordination av tal med rörelser, fingermotorik.

Pedagogiska uppgifter. Att främja en positiv inställning till lärandeaktiviteter, samarbetsförmåga, självständighet och initiativförmåga.

Metodiska tekniker:

Spel (användning av överraskningsmoment);

Visuellt (användning av illustrationer, åhörarkopior);

Verbal (påminnelse, instruktioner, frågor, individuell

Uppmuntran, sammanfattning

Utrustning. Magnettavla, whatmanpapper med målad rönn och domherrar, whatmanpapper med ritat björkträd, 30 plana bilder av bröst, bilder för spelet "Fågelår", för varje barn, pappersark med exempel, behållare med siffror och matematiska skyltar, enkla pennor efter antal barn, uppsättningar färgpennor efter antal barn, bandspelare.

Preliminärt arbete. Undersökning av bilder som föreställer övervintrings- och flyttfåglar. Inlärning av dikter, fysiska övningar ”I vinterskogen”, ”Djurfinkar”, fingergymnastik: ”Fåglar”, ”Djurfinkar”, komponera och lösa problem i gemensamma aktiviteter, skriva siffror i anteckningsböcker, albumblad, lösa pussel.

Utveckling av organiserad utbildningsverksamhet

1. Organisatoriskt ögonblick.

Skapa en positiv känslomässig bakgrund av GCD. Förbättra förmågan att räkna efter gehör.

1. Ange dagen.

Killar, jag är väldigt glad att se er. Snälla barn, stå i en ring.

Alla barn samlades i en cirkel,

Jag är din vän och du är min vän.

Låt oss hålla händerna hårt

Och låt oss le mot varandra

Håll i handen och ge varandra ett leende. Titta nu på våra gäster, ge dem ett leende.

Killar, när jag var på väg till lektionen flög en skata fram till mig och

hon började prata: "Jag var i skogen idag, jag förstår ingenting, jag kan inte se fåglarna alls. Har det verkligen kommit problem till skogen?

Men du och jag vet varför det inte finns några fåglar i skogen nu. Är det sant?

Vill du hjälpa en skata?

Du vet redan att det finns människor som studerar fåglar. Vem kommer ihåg namnet på detta yrke?

En ornitolog är en biolog som studerar fåglar. Han observerar deras beteende i skogen, staden och djurparken.

Vill du leka ornitolog?

Idag är jag senior ornitolog, och ni är forskare.

Killar, vilka kommer vi att vara idag? - ornitologer.

Katya, vilka är vi idag?

Bogdan, vilka är vi idag?

Låt oss sedan gå in i skogen tillsammans och hjälpa Magpie att lista ut det och förstå vad som händer i skogen.

Ett, två, tre, vänd dig om och befinn dig i skogskanten!

(Barn vänder sig om och befinner sig i kanten av skogen).

Här är vi i skogen.

Hur vacker! Tystnad. Vad är detta för ljud? Vad är det för väsen bland träden?

Killar, det här är fåglar. Men var är de?

Och här är ett ovanligt träd. (Barn närmar sig trädet där "Sammanträde" fåglar).

Se vilken livlig flock som har slagit sig ner på trädet.

Fåglarna i denna flock är olika.

Låt oss lära känna dem bättre.

Namnge dessa fåglar. (Doherre, skata, kråka, mes, sparv, hackspett, korsnäbb, vaxvinge, duva, uggla...

-Hur kallar vi alla fåglar i ett ord? (vintrande fåglar)

-Låt nu pojkarna räkna fåglarna

-Hur många fåglar är det totalt på trädet? 10 (tio)

- vad är det här för konto - rakt

Och tjejerna kommer att räkna baklänges.

- Lyssna på nästa uppgift. En kråka är större än en duva, en duva är större än en sparv. I vilken ordning ska fåglarna placeras efter storlek?

- Barn. Du måste placera kråkan först, sedan duvan och efter det sparven.

- Du genomförde uppgiften korrekt.

(Jag uppmanar barnen att gå och sitta vid borden).

Lärare: du har ett papper på bordet, ta det närmare dig. Och på ditt bord finns det fåglar, nu ska vi placera dem på björkgrenar, och du lyssnar noga.

Placera mesen på den övre vänstra grenen. Sparv på nedre högra grenen. Domherre på mellangrenen. Kråkan är på den nedre grenen - den vänstra. Uggla på den övre högra grenen. Bra jobbat killar klarade av uppgiften.

Spelet "Fåglarna flyger". Förbättra datorkunskaper. idéer om samband och samband mellan serier av stående tal: kunskap om föregående och efterföljande tal för varje tal i den naturliga serien inom tio.

Barn slutför uppgiften självständigt på pappersark där duvor ritas med exempel i näbben:

Pedagog: Duvorna flög över oss och visade oss dessa exempel. För att göra detta måste du komma ihåg en serie nummer från ett till tio, och infoga de saknade siffrorna i exemplen och färglägg sedan duvorna.

Spelet "Doherrarna har anlänt."

Utveckling av idéer om samband och samband mellan intilliggande tal: kunskap om föregående och efterföljande tal för varje tal i den naturliga serien inom tio. Förebyggande av dyskalkylering.

(Jag inbjuder dig att närma dig flanellgrafen, på vilken är fäst ett Whatman-papper med en bild av ett rönnträd med domherrar som sitter på).

Domherrar har flugit till oss från norr de är trötta efter den långa resan och vilar på grenarna på ett rönnträd. De sitter på grenar i grupper om tre. Du ser att fåglarna som sitter på kanterna har nummer på sina bröst, men fåglarna i mitten har inga nummer. Du måste komma ihåg ordningen på siffrorna från ett till tio och infoga de saknade siffrorna.

Efter att ha svarat turas barn om att gå till flanellgrafen och skriva in motsvarande nummer med en markör. Samma förklaringar ges för alla grupper av siffror. Resten av barnen utför uppgifter självständigt på papperslappar.

Spelet "Tits on a Birch". Bildande av förmågan att läsa i två delar.

(Jag placerar en platt bild av två bröst på trädets översta gren.)

De kvicka, glada brösten har startat ett spel, och de bjuder in dig och mig att spela det. Hur många mesar finns det på den översta grenen av en björk?

Barn. Det finns två mesar på den översta grenen av en björk.

Placera två tuttar till på grenen nedanför till vänster än på den övre grenen.

(Det kallade barnet slutför uppgiften - sätter fyra tuttar på en gren).

Barn. Det finns fyra tuttar på denna gren.

Placera två tuttar till på grenen nedanför till höger än på grenen till vänster.

(Det kallade barnet slutför uppgiften - sätter sex tuttar).

Hur många tuttar finns det på den här grenen?

Det finns sex tuttar på denna gren.

Placera två sparvar till på grenen nedanför till vänster än på grenen till höger.

Hur många tuttar finns det på den här grenen?

Det finns åtta tuttar på denna gren.

Placera två tuttar till på den nedre grenen till höger än på grenen till vänster.

(Det uppringda barnet slutför uppgiften).

Hur många tuttar finns det på den här grenen?

Barn. Det finns tio tuttar på den här grenen.

Hur fick vi varje efterföljande nummer i det här spelet?

Barn, vi lade till siffran "två" till det föregående numret.

Namnge antalet mesar på grenarna, i den ordning du planterat dem.

Barn. Två, fyra, sex, åtta, tio.

Bra! Du räknade genom att lägga till två till varje föregående tal, det vill säga du räknade i tvåor. Det gjorde du väldigt bra!

Fysisk träning "I vinterskogen"

Tidigt på morgonen på kanonen Gå med höga knän

Vi hängde mataren Palm-fist (träff) 4 gånger

För guldfinkar och mesar, vifta med armarna upp och ner (2 gånger).

Och för alla hungriga fåglar. Anslut tummen på vänster och höger hand med de andra fingrarna (4 gånger).

Du äter inte från din handflata.

Spannmål, frön och smulor. Curling av fingrarna på vänster hand med pekfingret på höger hand.

Flyg till kanten, vifta med armarna upp och ner.

En goding väntar i mataren. Visa handflatorna på båda händerna, luta kroppen något framåt.

Spelet "Fågelår". Förbättrad förståelse för årstidernas skiftande. Uppdaterar namnen på vintermånaderna.

Barn närmar sig ett bord där det finns fyra flerfärgade sektorer av en cirkel och kort med bilder av fåglar.

Nästa spel kallas "Fågelår". Du kommer att lyssna på dikter om fåglar och placera motsvarande bilder på olika delar av cirkeln som representerar året. Men först, montera en cirkel av delar för att korrekt visa årstidernas växlingar och namnge årstiderna i ordning.

Barn sätter ihop en cirkel genom att koppla ihop de ljusblå, ljusgröna, röda och gula sektorerna i ordning.

Barn. Vinter vår sommar höst.

Höger. Nu är det vinter, kom ihåg namnen på vintermånaderna.

Barn. december januari februari.

Höger. Lyssna på dikterna som dina vänner har lärt sig.

1:a barnet

Här på grenarna, titta.

Domherrar i röda T-shirts.

Fluffade fjädrarna

Solar i solen.

Barn. På ljusblått.

Varför placerar du domherrarna på den ljusblå sektorn?

Barn. Den här dikten beskriver domherrar som kommer till oss på vintern. (Barn placerar bilden på den ljusblå sektorn).

Höger. Lyssna nu på ett utdrag ur den andra dikten.

2:a barnet.

Skrik hörs på avstånd

Tranorna flyger iväg.

En flock smälter på den blå himlen.

De flyger iväg, de flyger iväg...

Välj en bild för den här dikten. (Barn slutför uppgiften).

Var ska den här bilden placeras?

Barn. Vi kommer att placera den på den gula sektorn.

Förklara ditt val.

Barn. Dikten talar om tranor som flyger iväg till varmare länder. Så det är höst.

Det är rätt. Lyssna på följande dikt.

3:e barnet.

I skogens träd -

Rook by.

När vinden börjar -

Alla träden vajar.

Träden vajar.

Och hela byn är med dem.

Välj en bild för den här dikten.

- (Barn slutför uppgiften).

I vilken sektor ska du placera den här bilden?

Barn. Vi placerade den på ljusgrönt.

Varför placerade du den här bilden på den ljusgröna sektorn?

Barn. Den här dikten talar om rånar som flög från varma länder och byggde bon. Och detta händer bara på våren.

Höger. Lyssna på den sista dikten.

4:e barnet.

Gissar cirklar över floden...

Den varma luften darrar så mycket

Att solen vajar i den,

Att solen badar i den.

Välj en bild.

(Barn gör bilden).

Varför passar just den här bilden till dikten du just läste?

Barn. Den här bilden visar hassar som cirklar i varmluften.

Vilken sektor ska du placera bilden på?

Barn. Vi lägger det på den röda sektorn.

Varför satte du bilden med hassvalsar på den röda sektorn?

Barn. Den röda sektorn representerar sommaren.

Bra gjort! Du har bemästrat ett nytt och svårt spel.

Reflexion.

Vad lärde du dig idag?

Barn. Idag infogade vi saknade siffror i en serie, räknade med tvåor, infogade saknade siffror i exempel, lärde oss att komponera och lösa ett problem, spelade spelet "Fågelår".

Du var uppmärksam och smart. Jag kan vara stolt över er, ni är riktiga vetenskapsmän - ornitologer, ni kan mycket om fåglar.

Litteratur

1. Vasilyeva M.A. Från födsel till skola: ett program för utbildning och träning på dagis. M.: Mosaic-synthesis, 2012.
2. Pozina V.A. Pomoraeva I.A. Bildande av elementära matematiska begrepp. Arbetssystemet i dagisförberedande gruppen. M.: Mozaika-Sintez, 2013.

Alena Podoskina
Sammanfattning av en logopedlektion i seniorgruppen ”Vinter. Övervintrande fåglar"

Sammanfattning av logopedklasser i seniorgruppen.

Ämne: "Vinter. Övervintrande fåglar."

Mål:

Kriminalvård och utbildning:

Utökning och aktivering av ordförråd om de lexikala ämnena "Vinter" och "Vinterfåglar";

Berikning av ordförråd med adjektiv;

Utveckling av sammanhängande tal

Korrigerande och utvecklande:

Utveckling av grov- och finmotorik genom lekövningar;

Utveckling av uppmärksamhet och minne;

Kriminalvård och utbildning:

Att främja respekten för naturen

Utrustning:

Interaktiv skrivtavla med en uppsättning läromedel;

Fågelmat: ister, hirs, frön, spannmål, bröd, grankottar, torkade rönnfrukter;

Staffli;

En disposition för att skriva en beskrivande berättelse om fåglar;

Lektionens framsteg:

Organisera tid.

Barn, lyssna på gåtan:

Jag ska måla grenarna med vit färg,

Jag kastar silver på ditt tak

Varma vindar kommer under våren

Och de kommer att köra ut mig från gården.

Arbeta med ord.

Barn, låt oss titta på skärmen och prata om vintern. Hur är hon? Hur är hennes karaktär? (Snöig, frostig, fluffig, vit, kall, varm, snöstorm, hård, vacker)

Barn, du sa att vintern är snörik. Varför? (eftersom det snöade mycket)

Vilken typ av snö? (Klibrig, vit, glänsande, blöt, kall)

Vilket ord kan du kärleksfullt kalla vinter? (Zimushka)

Ja, barn, vintern är en vacker tid på året, men också mycket svår och hård, särskilt för fåglar. Vad heter fåglarna som stannar hos oss över vintern? (vintring)

Arbetar med texten.

Barn, nu ska jag berätta gåtor för er om övervintrade fåglar, och vi kommer att berätta vad vi vet om dem, lyssna på deras röster.

Bär en grå väst

Men vingarna är svarta,

Ser du tjugo par cirkla?

Och de ropar - carr, carr, carr. (Gala)

Låt oss prata om korpen.

Flyger hela natten, fångar möss,

Och när det blir ljust ska han gå och sova i hålan. (Uggla)

Rödbröst, svartvingad,

Älskar att picka korn

Med den första snön på askan

Han kommer att dyka upp igen. (Domherre)

Den brokiga pirken, den långsvansade fågeln,

Fågeln är pratglad, den mest pratglada. (Skata)

Vem bär en knallröd basker,

I en svart satinjacka,

Han tittar inte på mig

Allt knackar, knackar, knackar. (Hackspett)

Liten pojke

I en grå arméjacka

Snokar runt på gårdarna

Samlar smulor. (Sparv)

Tja, det här är en fridens fågel,

Bara svävade i skyarna,

Hon gick snabbt ner på våra fötter,

Går djärvt på vägen

Och han är bara rädd för katter,

Vi ger henne frön och smulor.

Fågeln är med oss ​​året runt,

Sjunger med kurrande ljud. (Duva)

Utveckling av allmän motorik.

Phys. Bara en minut.

Nåväl, fåglarna har flugit (springer, viftar med armarna)

Vi flög och hukade ner (hukade ner)

Hackade kornen (näsan upp - ner)

Spelade i stav (spinning)

Drack lite vatten (näsan upp och ner)

Fjädrar tvättade (händer på midjan, rörliga armbågar)

Tittade åt sidorna (såg åt sidorna)

De flög iväg (viftade med armarna, sprang iväg)

Utveckling av visuell perception, visuellt minne.

Vi lyssnade på berättelser om fåglar, och nu vill jag se hur uppmärksamma ni var, hur noggrant ni lyssnade på varandra.

Gillar du datorspel? Vi kommer att spela spelet "Den mest uppmärksamma" (det tredje hjulet).

Du kommer att se tre bilder på skärmen. Du måste bestämma vilken artikel som inte passar med de andra.

Utveckling av finmotorik.

Övervintringsfåglar flyger till vår plats i dagis. Som?

Låt oss behandla våra gäster. Jag lagade mat åt dem: ister, hirs, frön, spannmål, brödsmulor, kottar, torr rönn.

Du och jag tar den här maten till platsen, till våra matare. Men det var först när jag gjorde i ordning mat åt fåglarna som mina pärlor av misstag gick sönder. Och pärlorna slet och pärlorna blandade med kornen. Vad kan hända med fåglarna om de hackar pärlorna?

Låt oss hjälpa fåglarna, rensa pärlorna från maten. Men vårt arbete är svårt och vi ska först sträcka ut fingrarna.

Fingergymnastik

Hur många fåglar flög till vår matare (barn knyter och lossar båda händernas fingrar)

Vi ska berätta (gnuggar handflata mot handflata)

Kråka, mes, sparv, duva och skata, hackspett i brokiga fjädrar

(lägg ihop fingrarna i en nypa och slå i bordet)

Alla hade tillräckligt med korn (de knackar med fingrarna i bordet).

Kornet har rensats från pärlor, låt oss gå en promenad och ta maten till mataren för våra gäster.

7. Sammanfattning.

Tidigt på morgonen i skogsbrynet

Vi hängde en matare

För skator och mesar

Och för alla hungriga fåglar.

Du äter inte från din handflata

Spannmål, frön och smulor

Flyg till kanten,

En goding väntar i mataren.

(Första studieåret)

Mål för kriminalvården: Förtydliga och utöka förståelsen för övervintrade fåglar och deras struktur. Bilda begreppet övervintring av fåglar.

Förtydliga och aktivera ordförråd om ämnet, lär dig att svara på frågor och komponera meningar.

Förbättra den grammatiska strukturen i tal, lär dig att bilda högkvalitativa adjektiv, plural substantiv och förbättra färdigheterna för stavelseanalys av ord.

Korrigerande och utvecklingsmål:

Utveckling av visuell uppmärksamhet och perception, talhörsel och fonemisk perception, minne, fin- och grovmotorik, andning och korrekt tal utandning, koordinering av tal med rörelse.

Korrigerande och pedagogiska mål:

Bildande av färdigheter för samarbete, ömsesidig förståelse, goodwill, oberoende, initiativ, ansvar, vårda en kärlek till naturen.

Utrustning: nabstrakt duk, bilder som föreställer övervintrade fåglar, en boll, färgpennor, anteckningsböcker, en modell av ett träd, fåglar gjorda av kartong, en tomtmålning "Fåglar vid mataren."

1. Organisatoriskt ögonblick

Logopeden träffar barnen och uppmanar var och en att ta en motivbild.

– Titta på bilderna och namnge dem.

– Hur kan du kalla dessa bilder med ett ord? Vem är det?

2. Introduktion till ämnet

- Höger.

– Vad heter fåglar som stannar över vintern?

– Vem gissade vad vi kommer att prata om i klassen?

– Idag ska vi prata om övervintrade fåglar. Titta på bilderna och namnge fåglarna.

3. Titta på bilder

sätter på en sättningsduk bilder av övervintrade fåglar: duva, mes, sparv, kråka, hackspett, domherre.

– Naturligtvis vet du att när det kalla vädret börjar flyger många fåglar söderut. Men inte alla, det finns också de som inte flyger iväg, utan bor hos oss året om (kråka, duva, sparv).

– Och det finns också de som kommer till oss bara för att övervintra (tuttar, domherrar).

– Domherrar kallas så för att de kommer till oss med den första snön. Domherren har ett rött bröst, en blågrå rygg och ett svart huvud och vingar.

– Mesar har gula bröst och svarta huvuden och vingar.

- Berätta om kråkan. Hur är hon? (stor, svart, viktig, listig).

– Den här fågeln är bekant för dig. Vem är det? Berätta om sparven.

-Hur är han? (liten, grå, kvick, snabb).

– Den här fågeln finns i skogen. Det här är en hackspett.

Han knackar ofta på ved, men vet du varför han gör detta?

– Hackspetten läker träd genom att utvinna skadliga insekter under barken.

– Du kan själv berätta om den här fågeln. Vem är det? Hur är han?

(Duvan är stor, grå, kurrande.)

-Vad är det här för fåglar?

- Varför heter de så?

4. Fingerövning "Hackspett"

– Det är dags att leka med fingrarna.

Jag knackar på trä Öppen handflata - trä, pekfinger
Jag vill få en mask däremot - hackspettnäbb. För varje rad
Även om han gömde sig under barken, fyra fingerslag på handflatan.
Den kommer fortfarande att vara min.

5 . Övning "Göm stavelserna i handflatorna"

– Låt oss alla uttala tydligt och klappa orden tillsammans:

Mes, domherre, kråka, duva.

- Säg nu de här orden i tur och ordning och slå honom.

Barn slutför uppgiften en efter en och nämner hur många stavelser det finns i dessa ord.

6. Spel "Vilken fågel saknas?"

På tavlan finns fyra till fem bilder som föreställer övervintrade fåglar. Logopeden, obemärkt av barnen, tar bort en bild och frågar:

-Vilken fågel saknas?

7. Övning "Ring mig vänligt" (med en boll)

– Låt oss nu spela bollspelet "Name it vänligt."

Domherre, mes, duva, sparv

8. Göra förslag utifrån målningen

– Killar, titta noga på bilden och försök att säga i en hel mening vad som är avbildat på den.

– Vad heter huset med fågelmat?

– Vem tror du har gjort och hängt mataren?

– Vilka fåglar flög till mataren?

- Hur många fåglar har kommit?

– Vad äter mesar?

– Vilka fåglar flyger iväg?

– Varför är det nödvändigt att hjälpa fåglar på vintern?

9. Övning "Vilken typ av fåglar finns det i ett träd?"

Logopeden fäster en modell av ett träd på mattan och fäster olika fåglar på den.

– Du kom med väldigt bra förslag utifrån bilden, och titta nu – många fåglar har flugit till trädet.

Låt oss säga så här om dem:

Det finns många... bröst på trädet.
Det finns många... hackspettar på trädet.
Det finns många... kråkor på trädet.

Det finns många... domherrar på trädet.

10. Övning "Räkna det"

– Nu ska vi räkna fåglarna som sitter på trädet.

En domherre, två domherrar, tre domherrar, fyra domherrar, fem domherrar.

(Sparrow, mes).

11 . Arbeta i anteckningsböcker

Barn spårar domherrens prickar och färglägger bilden.

12. Sammanfattning av lektionen

– Kommer du ihåg vad vi pratade om i klassen?

– Vad gjorde vi i klassen?

- Vad tyckte du om?

Bedömning av barn.

Författaren är nöjd, det är inte svårt för dig - klicka på "JAG GILLAR"