Хүүхэд хэдэн наснаас эхлэн үсэг, тоо сурч эхлэх ёстой вэ? Сургуулийн нас Хүүхдүүд хэдэн цагт уншиж эхэлдэг вэ?

Ямар ч тохиолдолд эцэг эх нь хүүхэд нь шинэ зүйл сурахад баяртай байдаг.

Аливаа ялалт, тэр ч байтугай өчүүхэн ч гэсэн бахархах шалтгаан болдог гэдгийг бүх танил, найз нөхөддөө хэлдэг.

Орчин үеийн олон сэтгэл судлаачид энэ үйл явцад сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалздаггүй гэж үздэг тул хүүхдийн эрт хөгжлийн талаар сөрөг ярьдаг.

Одоогоос 100 жилийн өмнөх хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, төлөв байдал ямар ч ялгаагүй.

Ямар ч эцэг эх, багш хүүхдийнхээ бие махбод дахь сэтгэлзүйн үйл явцыг хурдасгах эсвэл өөр аргаар нөлөөлж чадахгүй.

Үсэг, тоо гэх мэт хийсвэр зургуудыг хүүхэд 6 нас хүртлээ мэдрэх чадваргүй байдаг. Түүний мэдрэлийн систем нь генетикийн хувьд шингэсэн хөтөлбөртэй бөгөөд тодорхой мөчид тархины тодорхой бүтцийг хөгжүүлэх мөч ирдэг.

5-6 настайдаа хүүхэд харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Тэрээр өчүүхэн амьдралынхаа туршид харж, мэдэрч байсан зүйлээ л хүлээн авдаг.

3-4 насандаа хүүхэд үсэг, үг, үе гэх мэт ойлголтыг ойлгодоггүй. Тэрээр үсгүүдийг үе болгон оруулж, үсгийг нь механикаар цээжилж чаддаг. Гэхдээ зарим энгийн өгүүлбэрийг унших боломжгүй хэвээр байгаа бөгөөд үүнээс ч илүүтэйгээр нялх хүүхэд үүнийг ойлгох боломжгүй юм.

Өөр нэг чухал зүйл бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Энэ бол хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийг мэдрэх, хүмүүсийг ойлгох, бодлоо илэрхийлэхэд бэлтгэдэг тоглоомууд юм. Хэрэв та энэ "тоглох" үйл ажиллагааг өөрийн мэдэлгүй, бүр бодлогогүй тасалдуулж байвал хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд ихээхэн хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.

Швейцарийн сэтгэл судлаач Жан Пиаже хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн гурван үеийг тодорхойлсон байдаг.

• мэдрэхүй-мотор (төрснөөс хоёр нас хүртэл) - хүрэлцэх мэдрэмж, бие махбодийн мэдрэмжийг бий болгох;
• дүрслэл (хоёроос долоон жил хүртэл) - эхний байранд тоглоом, хэл сурах, өөрийгөө үнэлэх чадвар бий болдог;
• логик (долоон жилээс арван нэгэн жил хүртэл) - логик дүгнэлтүүд бий болно.

Мэдээжийн хэрэг, гурав дахь үе нь уншиж сурахад хамгийн тохиромжтой. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн олон эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох эрт уншиж сургахыг хичээдэг.

Эрт хөгжил: давуу болон сул талууд

Сүүлийн 10 жилийн хугацаанд "Эрт хөгжил" гэсэн хэллэг шинээр төрсөн эцэг эхчүүдийн амнаас улам их сонсогдож байна.

Энэ хөгжлийг дэмжигчид хамгийн оновчтой нас нь 3 сараас 3 нас хүртэл гэж маргадаг.

Японы Эрт Хөгжлийн Нийгэмлэгээс "3-аас хойш хэтэрхий оройтсон" ном хүртэл хэвлүүлсэн нь орчин үеийн ээж, аавуудад ийм хөгжил хэрэгтэй гэдэгт итгүүлсэн юм.

Хүүхдэд бүх зүйлийг нэг дор, аль болох хурдан заах хүсэл нь эцэг эхийн итгэлгүй байдлаас үүдэлтэй гэж сэтгэл судлаачид үздэг. Тэд өөрсдийнхөө сэтгэл ханамжгүй байдал, амьдралын сэтгэл ханамжгүй байдлаас үүдэлтэй. Тиймээс хүүхдээсээ гайхалтай хүүхэд болгох нь тэдний бүх амьдралын зорилго болдог.

Эрт хөгжүүлэлт нь давуу талтай төдийгүй сул талтай гэж Холбооныхон үзэж байна. Давуу талууд нь:

1. Хүүхэдтэй харилцах.Хичээл, унших хичээл хичнээн хэцүү байсан ч хүүхэд хайртай эцэг эхтэйгээ цагийг өнгөрөөдөг. Ийм харилцаа холбоо зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
2. Шинэ мэдээлэл.Унших хичээлийн үеэр хүүхэд өөртөө маш олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурдаг. Мэдээжийн хэрэг, эрт уншихгүйгээр тэрээр объект, үзэгдэлтэй танилцах болно. Гэхдээ ном боловсруулах нь энэ үйл явцыг илүү сонирхолтой болгоно.
3. Тархины хөгжил.Уншлагын хичээл нь хүүхдийг хөгжүүлдэг тул тархийг нь ямар ч стрессгүйгээр сургаж, бүх зүйлийг шууд ойлгодог. Энэ нь сургуулийн жилүүдэд ачааллыг бууруулж, боловсролын даалгавруудыг амжилттай даван туулахад тусална.
4. Ашигтай ур чадвар эзэмших.Эрт хөгжүүлэх нь сэтгэн бодох чадварыг сургах, шинэ ур чадварыг хөгжүүлэх, логикийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ бол цаашдын суралцах "суурь" юм. Бэлтгэлгүй бол дараах мэдлэг баттай байр сууриа эзэлж чадахгүй.
5. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх.Магтаал нь эх, хүүхдийн аль алинд нь хэрэгтэй. Эцэг эх нь нялх хүүхэдтэй үерхэж байхдаа ямар нэгэн ашигтай зүйл хийж байгаагаа ухаарах нь сэтгэлийг хөдөлгөдөг. Тийм ээ, хүүхэд эцэг эхийнхээ бардамналыг мэдэрч, эелдэг үгсийг сонсож, шинэ ялалтуудад тэмүүлдэг.

1. Үүнд эцэг эхчүүд оролцож байна.Тэдний хувьд эрт үеийн хөгжил нь нэг төрлийн уралдаан, өөрийгөө ухамсарлах арга зам юм. Тэд хүүхэд нь ямар өндөр амжилтанд хүрч чадах, үүнд ямар хувь нэмэр оруулсныг бусдад харуулахыг хүсдэг.
2. Мэдлэг нь цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг.Энэ нь эх, хүүхдийн аль алинд нь хамаатай. Хүүхэдтэй ажиллахдаа ээж нь өөрийгөө мартаж, илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд зөвхөн хичээлд цаг заваа зориулдаг. Хүүхэд нас, сэтгэлзүйн онцлогоос шалтгаалан удаан хугацааны туршид анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг.
3. Хүүхдийн эрх ашгийг харгалзан үздэггүй.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд боловсролын номонд сууж, уншиж сурахаас илүү тоглоом тоглох, хүүхэлдэйн кино үзэх, тэжээвэр амьтадтай харилцах нь илүү сонирхолтой байдаг. Хүүхдийн хүслийг харгалзан үзэх нь чухал юм.
4. Шинэ мэдлэгт бэлэн бус байх.Тархи нь хүүхдийн нас, хэрэгцээнд тохирсон мэдээллийг хүлээн авдаг. Хэрэв ийм эрт боловсролыг бэлтгэлгүй хүүхэдтэй хийвэл ирээдүйд энэ нь сургуульд муугаар нөлөөлнө. Мөн хүүхэд боловсролын байгууллагад явах хүсэлгүй болно.

Эцэг эх бүр хүүхдээ уншиж сургах хамгийн оновчтой насыг өөрөө шийддэг. Гэхдээ эрт, цаг тухайд нь хөгжүүлэх давуу болон сул талуудыг сонгохдоо илүү дээр юм.

Та хүүхдэд зориулсан эмийн сангийн аспираторыг сонгох талаар бүх зүйлийг олж мэдэх болно.

Таашаал авахын тулд унших: хэзээ эхлэх вэ?

Сэтгэл судлаачид хүүхдийн физиологийн хэд хэдэн онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог бөгөөд үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

1. Сурах эхлэлийн урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдийн яриа юм. Тэр зөвхөн үгээр төдийгүй өгүүлбэрээр ярих ёстой. Түүний юу хэлж, яагаад хэлснийг ойлгоорой. Хүүхэд муу хэлээгүй байхад бэлтгэл сургуулилтаа эхлүүлэх нь маш аюултай.
2. Хүүхэд М үсгээр эхэлж, А үсгээр төгссөн үгийг амархан нэрлэж чадах уу? Нийтлэг дуу авиаг цөөн үгээр тодруулна уу? Тэр сайн хөгжсөн фонемик чихтэй. Мөн энэ нь уншиж сурахад маш чухал юм.
3. Хүүхэд ярианы эмчилгээний асуудалтай байх ёсгүй. Хэрэв тэр цагаан толгойн зарим үсгийг дууддаггүй бол энэ нь фонемик сонсголыг тасалдуулж, уншихад хэцүү болгодог.
4. Хүүхэд орон зайн талаар бодож, "зүүн", "баруун" гэсэн ойлголтыг мэддэг байх ёстой. Учир нь тэр зүүнээс баруун тийш унших хэрэгтэй болно. Хэрэв орон зайн ойлголтууд нь танил биш бол хүүхэд дуртай үедээ уншиж эхэлдэг: хамгийн сонирхолтой захидлаас.

Ойролцоогоор эдгээр шинж тэмдэг, ур чадвар нь таван нас хүртлээ илэрдэг. Гэхдээ хүүхэд бүр хувь хүн бөгөөд үүнийг мартаж болохгүй.

Хэрэв эцэг эхчүүд орой бүр унтахынхаа өмнө үлгэр уншиж, ном унших дуртай, нялх хүүхдийг чангаар унших замаар шүлэгтэй танилцуулбал хүүхдийн дараагийн боловсрол амжилттай, хүсүүштэй байх болно.

Унших заах арга: алийг нь сонгох вэ?

Уншиж сурахын тулд өөрийн гэсэн онцлог, зөвлөмжтэй хэд хэдэн арга байдаг.

Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд алийг нь сонгох вэ?

1. ABC- үсэг бүр туслах зурагтай бөгөөд энэ нь үсгийг санахад хялбар болгодог. Жишээлбэл, А нь өрөвтас, М нь сүү юм. Гэхдээ энэ арга нь уншихад муу, учир нь хүүхэд захидалтай хамт түүнд хамаарах дүрсийг санаж байдаг. Хэрэв тэр ийм зурагт дассан бол МАМА гэдэг үг яагаад өрөвтас, сүү ээлжлэн орсныг яаж ойлгох вэ?
2. ПраймерЭнэ бол сурах уламжлалт арга юм. Орчин үеийн праймерууд нь янз бүрийн тод зураг, дүрүүдээр ялгагдана. Гэхдээ тэдний зарчим ижил хэвээр байв - үсгүүдийг үе болгон, үеийг үг болгон нэгтгэдэг. Сайн праймер нь эхлээд хүүхдүүдэд цагаан толгойн бүх үсгүүдийг танилцуулж, дараа нь үг хэллэгийг хэрхэн бүрдүүлэхийг зааж өгөх ёсгүй. Хоёр гийгүүлэгч, ижил тооны эгшигээс та олон тооны үе үүсгэж чаддаг тул үсэг, үеийг судлах нь зэрэгцээ явагдах нь дээр. Энэ техник нь хүүхдэд үсэгнээс үг, үг хэллэгээс бие даан хүлээн авах боломжийг олгодог.
3. Бүхэл үгийн арга- түүний зохиогч нь Америкийн эрдэмтэн Глен Доман юм. Тэрээр дараах зүйлсээс бүрдсэн туршилт хийсэн. Хүүхдийн харц хоёр сартайгаасаа эхлэн анхаарал хандуулж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхон ажиглаж, суралцдаг. Яг тэр насандаа тэдэнд өгүүлбэр эсвэл үг бүхий хөзрүүдийг хурдацтай үзүүлэв. Мөн ээж эсвэл багш нь картууд дээр бичсэн зүйлийг чангаар уншдаг. Ийм хичээлийн үргэлжлэх хугацаа эхэндээ дээд тал нь 10 минут байх ёстой байсан бөгөөд дараа нь энэ хугацааг нэмэгдүүлсэн. Энэ аргын ачаар хүүхэд бүхэл бүтэн үгийг цээжилсэн. Үг бичсэн картуудад тусгай шаардлага тавьсан: үсгийн хэмжээ, өндөр, мэдээллийн хэмжээг хатуу сонгосон. Энэхүү техник бий болсноор эцэг эхчүүд урам зоригтойгоор карт бичиж, хүүхдүүдтэйгээ ийм "эрт" үйл ажиллагаа явуулж эхлэв. Гэвч хэсэг хугацааны дараа хүүхдийн сонирхол алга болж, эцэг эхийн урам зориг аажмаар алга болжээ.
4. Зайцевын кубТэдний тухай бүгд сонссон байх. Санкт-Петербургийн багш Н.А.Зайцев шоо дөрвөлжин дээр агуулах байрлуулах санааг гаргаж ирсэн нь хүүхдүүдэд тоглоомын хэлбэрээр уншиж сурах боломжийг олгосон юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үндсэн үйл ажиллагааг харгалзан үздэг нь сайн хэрэг мэт боловч энэ нь тийм ч үнэмшилтэй давуу тал биш юм. Мөн хэд хэдэн сул тал бий. Эхний сул тал бол багцын өртөг юм. Шоо шоо, зурагт хуудасны ширээ, аудио кассет зэрэг нь "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд нэлээн пеннитэй байж болно. Хоёрдахь дутагдалтай тал нь хүүхэд үг хэллэг хэрхэн гарч ирдэгийг ойлгох боломжоо алдаж, бэлэн "материал" ашигладаг.
5. Павел Тюленевийн хамгийн эртний хөгжлийн систем: энэ аргын уриа нь "Эртхэн байх тусмаа сайн". Бүр тодруулбал, П.Тюленев ямар ч жирийн хүүхэд нэг нас хүртлээ үсгийг үг болгон хувиргаж сурахад амархан, хоёр насандаа чөлөөтэй унших чадвартай болно гэж үздэг. Бүхэл бүтэн үгсийн аргын нэгэн адил төрсөн цагаас нь эхлэн хүүхдэд уншиж өгдөг картуудыг ашигладаг. Хүүхдийн анхаарлыг өөр зүйлд сатааруулахгүй байх нь чухал юм. Хэрэв та энэ техникийг практикт хэрэгжүүлбэл хүүхдийн хөгжлийн бүх сэтгэлзүйн үе шатыг алгасаж, сэтгэцийн үйл ажиллагааг шууд хийх болно гэсэн үг юм. Харин тоглоом, уран сэтгэмжийн талаар юу хэлэх вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сурахад хэдэн хором тоглохгүй бол уншиж сургах нь бараг боломжгүй юм. Хичээлийг тоглоомын хэлбэрээр явуулах, үлгэрийн туслах дүрүүдийг ашиглах, хичээлийн сценари бичихийг хичээх хэрэгтэй.

1. Хүүхдийг уншихыг хүсэхгүй байгаа бол албадан уншихгүй байх нь чухал. Ийм үйл ажиллагаа нь эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх ёстой. Энэ нь цаашдын сургуульд суралцах, суралцахад дасан зохицоход хэрэгтэй болно.
2. Сургалтын амжилт нь үүнээс хамаардаг тул даалгавруудыг сайтар бодож үзээрэй. Хүүхэд уншсан зүйлийн утгыг ойлгосон гэдэгт итгэлтэй байх хүртэл урт өгүүлбэр уншихыг бүү хүс.
3. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 10-15 минут байх ёстой. Санаж байгаарай - хүүхэд хурдан ядардаг, ялангуяа шинэ төрлийн үйл ажиллагаанаас болж. Хэрэв тэр сонирхолоо алдсан бол хуралдааныг дуусгаж, амрах нь дээр.
Хэдэн наснаас эхлэн ийм хичээл эхлэх нь зүйтэй вэ гэсэн тодорхой хариулт байдаггүй. Хүүхэд бол таны өөрийгөө ухамсарлах хэрэгсэл биш, харин өөрийн хэрэгцээ, онцлог шинж чанартай хүн гэдгийг бүү мартаарай.

Сургалтын зорилго нь юу болохыг ойлгох нь чухал бөгөөд дараа нь ийм хичээл эхлэхэд тохиромжтой цагийг сонгох нь энгийн бөгөөд ойлгомжтой байх болно. Амжилт хүсье, тэвчээр!

Холбоотой видео

Би яаж уншиж сурсан бэ? Энэ бүхэн ээжийн надад бэлэглэсэн соронзон цагаан толгойноос эхэлсэн. Манай гэрт тоглоом тийм ч их байдаггүй байсан тул би үсэг сурах, тэдгээрийг үе болгон, үеийг үг болгон холбоход бүх анхаарлаа хандуулсан. Дөрвөн настайдаа чөлөөтэй ном уншиж, цэцэрлэгт байхдаа хүүхэлдэйгээр тоглохын оронд багшаас гуйсан бүдүүн, уранхай үлгэрийн номтой хүнгүй буланд суудаг байлаа. Үе тэнгийнхэн маань сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн тусламжтайгаар уншиж, бичиж сурсан.

Одооны хүүхдүүд өөр. Тэдний олонх нь сургуульд орохоосоо өмнө хэрхэн уншихаа мэддэг болсон. Үүнийг эцэг эхчүүд эрт хөгжүүлэх аргуудын дагуу хөнгөвчилдөг. Эдгээр аргуудын зарим нь, тухайлбал Павел Тюленевийн аргууд нь нялх хүүхэд хоёр нас хүртлээ уншиж сурна гэсэн амлалтуудыг агуулдаг. Гэхдээ дараах асуулт нээлттэй хэвээр байна.Энэ нь хүүхдийн эрт үеийн хөгжилд сайн уу? Мөн өөр нэг асуулт:

Эхний асуултын тухайд, Хүүхдэд эрт хөгжил сайн байна уу?"Нэг удаа сонирхолтой мэдээлэлтэй уулзсан. Би зарим бодлоо дахин хэлье.

Хамгийн гол нь эрт хөгжлийн аргыг дагаж, бид хүүхдэд байгалийн жамаар ахих боломжийг олгодоггүй. Хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжил хэд хэдэн үе шатыг дамждаг: мэдрэхүйн-мотор (2 нас хүртэл, хүүхэд хүрэлцэхүйн мэдрэмжээр ертөнцийг танин мэдэх), дүрслэл (7 нас хүртэл, хэл яриаг эзэмшиж, бэлгэдлийн тусламжтайгаар бодит байдалтай танилцдаг. тоглоом, өөрийн "би" -ийг ухаардаг) ба логик (7 жилийн дараа хүүхэд баримтыг харьцуулж, логик хэлхээг бий болгож, бие даан шийдвэр гаргаж сурах). Унших нь логик үйлдлүүдийн ангилалд багтдаг бөгөөд хүүхдийг бэлгэдлийн тоглоомын үе шатыг давж амжаагүй байхад нь уншиж сургах нь байгалийн хуулийг зөрчих гэсэн үг юм.

Хүүхдийг бага наснаас нь уншиж сургах гэсэн тууштай оролдлого нь хэрцгий хошигнол болж чадна гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэжээ. Хэрэв хүүхэд ярихаасаа өмнө уншиж сурвал амьд харилцаанд асуудал үүсч, ярианы хөгжил удааширч магадгүй юм.

Хэрэв хүүхэд орон зайн чиг баримжаагаа хараахан бүрдүүлж амжаагүй бөгөөд "баруун" -ыг "зүүн" гэж андуурвал энэ нь уншихад нөлөөлж болзошгүй юм. Жишээлбэл, хүүхэд дуртай үсгээсээ нэг үгийг унших эсвэл толин тусгал дээрх үгийг "харах" болно.

Хүүхэд хөгжлийнхөө тодорхой үе шатыг даван туулах ёстой гэдгийг олон эхчүүд өөрсдийн туршлагаас олж харснаар санал нийлэх болно. Магадгүй 3-4 настайгаасаа үсгийг мэддэг, тэр байтугай үе болгон нэгтгэж чаддаг хүүхэд ухамсартайгаар, хамгийн гол нь дуртайяа 6-7 настайгаасаа уншиж эхэлсэн нь танд тохиолдсон болов уу? Тиймээс өөр нэг асуулт гарч ирнэ: яарах нь үнэ цэнэтэй юу?

Тэгэхээр хүүхэд хэдэн наснаас уншиж сурах вэ? Магадгүй бид үүнийг багаас нь хөгжүүлэх оролдлого хийхээс татгалзах хэрэгтэй болов уу?

Үнэн хэрэгтээ насны тодорхой хэм хэмжээ байдаггүй. Бүх зүйл хувь хүн. Зарим хүүхдүүд 4 нас хүртлээ амархан ярьж, уншиж эхэлдэг. Зарим хүмүүст уншихад хэцүү байдаг.

Гол дүрэм бол дарамт шахалт, дарамт шахалт, тэр ч байтугай хэл ам, бие махбодийн хүчирхийлэл биш юм! Хэрвээ хүүхэд мэдээллийг амархан хүлээн авч, түүнд таалагдаж байгааг олж харвал жаахан зав гаргаад нялх хүүхдэд уншиж сургаарай.

Хэрэв таны хүүхэд уншихыг зааж сургах оролдлого хийснээс болж өөртөө ухарч байгаа бол тактикаа өөрчил. Тэгэхгүй бол сурахад дургүй хүүхэд өсгөх эрсдэлтэй. Анхааралгүй, бага багаар. Боловсрол, мэргэжлээрээ бага ангийн багш найз маань уугандаа хэрхэн уншиж сургах гэж хичээж байгааг хараад надад ийм зөвлөмж өгсөн юм. Зөвлөмжийг дагаснаар би удалгүй эерэг үр дүнд хүрсэн.

Таны хөлд орж буй хүүхэд хэдхэн үсэг мэддэг байхад хөрш айлын хажуу насны хүүхэд чөлөөтэй уншиж чаддаг бол бүү шантар. Практикт хожим уншиж сурсан хүүхдүүд багаасаа ном уншдаг байсан сургуулийнхаа нөхдөө гүйцэж, гүйцэх тохиолдол цөөнгүй байдаг. Тэвчээртэй байгаарай, чи амжилтанд хүрнэ!

Орчин үеийн бараг бүх эцэг эхчүүдийн хувьд хүүхдийг уншиж, бичиж сургах нь нэг төрлийн спортын тэмцээн болжээ. Эрт хөгжлийн бүх төрлийн аргуудын загвар бий болсноор эцэг эхчүүд нэрэхийг шууд утгаараа зохион байгуулдаг: хэний хүүхэд эрт уншиж сурсан.

Биднийг дэлхийн хамгийн их ном уншдаг улс гэгддэг байсан цаг үе ард хоцорсон нь нууц биш. Одоо бид ийм соёлын төвшинд сайрхаж болохгүй, гэхдээ ЗХУ задран унасныг үүнд буруутгах ёсгүй. Компьютер, видео тоглоом, ТВ шоу, бүх төрлийн кино гарч ирсэн нь залуучуудыг номноос илүү их татдаг. Гэсэн хэдий ч сэтгэл судлаачид, сурган хүмүүжүүлэгчид өөр нэг зүйл байдаг гэж маргадаг Залуу хүмүүсийн дунд номонд дурлах сонирхол буурч байгаагийн шалтгаан нь эрт уншиж сурсан явдал юм.

Ихэнхдээ, аль хэдийн дурьдсанчлан, эцэг эхчүүд хүүхдийн унших чадварыг өөрсдийнхөө амжилт гэж үздэг. Хүсэл ба хүүхэд өөрөө энэ үйл явцыг сонирхож байнахаламжтай эхчүүд огт сонирхдоггүй. Тиймээс нялх хүүхдэд уншиж сургах нь бид нэгэн зэрэг энэ үйлдэлд ихээхэн дургүйцлийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд өсч томроод, ээжүүд нь тэдэнд тийм ч их нөлөө үзүүлэхээ больсон бол тэд ном уншихаа больдог, учир нь тэд номыг аймшигтай уйтгартай, үүрэг хариуцлагатай холбодог.

Тэгэхээр хүүхдэд уншиж сургах шаардлагатай тодорхой үе байдаг уу? Энэ мөчийг хэрхэн таньж, хүүхдээ унших хүслийг бүрмөсөн таслахгүйн тулд хэрхэн зөв сурч эхлэх вэ?

Загварын техник

Өдгөө асар их мэдээлэл, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн шинэ онолын үед хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх ертөнцөд эрт хөгжлийн загвар гарч ирэв. Олон тооны сэтгэл судлаачид хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хамгийн эрчимтэй байдаг гэж нэгэн дуугаар маргаж байна. 3 сараас 3 жил хүртэлх хугацаа. Сэтгэл судлаачид насаа сонгохдоо яг энэ үед хүний ​​тархи хүлээн авсан бүх мэдээллийг шингээж авдаг гэж тайлбарладаг.

Эрт үеийн боловсролын гол үзэл суртлын нэг бол Японы эрдэмтэн юм Масару ИбукиТэр ч байтугай "3-аас хойш хэтэрхий оройтсон" номоо хэвлүүлсэн бөгөөд тэрээр гурван нас хүртэл хүүхдэд бараг бүх зүйлийг зааж өгч болно гэж мэдэгджээ. Хүүхдийн тархи хэт их мэдээлэл байх үед мэдээллийг хүлээн авахаа больж, зүгээр л унтардаг гэж багш нь хүүхдэд хэт их мэдээлэл өгөх боломжийг үгүйсгэдэг.

Жишээлбэл, Масару Ибукигаас гадна түүнтэй эв санааны нэгдэлтэй олон тооны эрдэмтэд байдаг Глен Доман, Зайцевгэх мэт. Тэд бүгдээрээ хүүхэд бага байх тусам шинэ мэдээллийг илүү хялбар, хурдан хүлээн авдаг гэж маргадаг.

Эрт хөгжсөн авъяас чадвар нь хүүхдийн амжилттай амьдралыг баталгаажуулна гэдэгт итгэлтэй байгаа тул эцэг эхчүүд бага насны боловсролд алдаа гардаг гэж сэжиглэдэггүй.

Яагаад залуу эцэг эхчүүдийн дунд эрт суралцах нь маш их алдартай байдаг вэ? Үүнийг янз бүрээр тайлбарлаж байна. Тэдний нэг нь эцэг эхийн өнгөрсөн алдаагаа нөхөх оролдлого. Хүүхдийнхээ сайн сайхны төлөө бус, бардам занг нь баясгахын тулд хүүхдээсээ гайхалтай хүүхэд болгохыг хүсдэг. Магадгүй хэн нэгэн нь хүссэн зорилгодоо хүрч чадаагүй, хүссэн амьдралдаа хүрч чадаагүй байж магадгүй, одоо тэд хүүхдээр дамжуулан өөрийгөө ухамсарлахыг хичээж байна. Эдгээр эцэг эхийг мангасууд гэж бүү бодоорой, хүүхдийг санаатайгаар шоолж байна. Ихэнхдээ хүүхдүүдийн суут ухаантан хүмүүжүүлэх ийм сэдлийг тэд огт ойлгодоггүй бөгөөд хүүхэд өөрөө үүнийг хүсдэг, тэр үүнийг сонирхож байгаа, эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ төлөө хичээж байгаа гэдэгт тэд чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Гэхдээ эрт хөгжсөн авъяас нь хүүхдийг амжилттай сурч, цаашдын амьдралыг нь хангаж чадна гэдэгт итгэлтэй байгаа тул эцэг эхчүүд ийм эрт боловсрол олгоход алдаа байдаг гэж сэжиглэдэггүй.

Таны толгойд юу байна вэ?

Тархины хөгжил, төлөвшилд гурван үндсэн үе шат байдаг. Энэ үйл явц нь урт бөгөөд төрснөөс 15 нас хүртэл үргэлжилдэг.

Жирэмсний эхэн үеэс гурван жил хүртэлХүүхдийн тархинд хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн байдал, танин мэдэхүйн чадварыг хариуцах бүтэц, системүүд үүсдэг. Эдгээр бүтцийг тархины анхны функциональ блок гэж нэрлэдэг.

Гурав, 7-8 жилийн дараахоёр дахь функциональ блок үүсдэг. Энэ блок нь хүүхдийн ойлголтыг хариуцдаг. Энэ блокоор хараа, сонсгол, үнэрлэх, хүрэлцэх эрхтнүүдийг удирдах болно.

12-15 нас хүртэлСүүлийн гурав дахь блок үүсдэг. Энэхүү блок нь хүүхдийн идэвхтэй, ухамсартай сэтгэцийн үйл ажиллагааг хянаж, зохион байгуулдаг.

Тархины үйл ажиллагааны хөгжлийн тодорхой дараалал байдгийг та харж байна. Эхний үе шатгүйгээр хоёр дахь нь хөгжиж чадахгүй гэх мэт. Бид хөгжлийн нэг түвшинд хүрэх гэж оролдвол сөрөг үр дагавар гарах эрсдэлтэй. Тархи хөгжүүлэх хөтөлбөр бүтэлгүйтэх нь тархинд тохиолддог үйл явцыг гэмтээж, тодорхой цаг хугацаа, тодорхой нөхцөлд үүсэх ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, эрт суралцахын сөрөг үр дагавар нь хэдэн жилийн турш анзаарагдахгүй байж болох ч тэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт өөрсдийгөө илэрхийлэх болно. Мөн тархины хөтөлбөрт ийм бүтэлгүйтэл нь хэлбэрээр илэрч болно невроз, гацах, мэдрэлийн tics, зүгээр л нийгмийн харилцаатай холбоотой асуудалд.

Эрт унших тухайд, энэ үйл явц нь бага насны хүүхдэд хүндээр тусдаг тул тархинд цусны урсгалыг хүчтэй болгож, улмаар амьсгалын замын болон хоол боловсруулах эрхтний цусны хангамжийг сулруулдаг гэдгийг хэлэх нь зүйтэй.

Үүнээс гадна, мартаж болохгүй нүдний хараанд хор хөнөөл учруулах. Таван нас хүрээгүй хүүхдэд ном уншиж сургана гэдэг нь нүдийг нь өөрийн гараар муутгах гэсэн үг гэдгийг бүх нүдний эмч нар санал нэгтэйгээр тунхаглаж байна. Алсын харааг хариуцдаг цилиар булчин нь 5-6 нас хүрэхээс өмнөхөн үүсдэг бөгөөд энэ нас хүртэл хүүхэд нүдийг хэт их ачаалалтай болгодог тул та хүүхдэд миопи үүсэх эрсдэлтэй.

Та эрт суралцахад итгэдэг үү?

Ийм аргууд нь зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх үүднээс төдийгүй эцэг эхийг хайрлах үүднээс үнэхээр сонирхолтой байдаг. Зургаан настайгаасаа эхлэн хүүхдийг англи хэл мэддэг, ахлах сургуулийн түвшинд, нэгдүгээр ангид байхдаа асуудлаа шийдүүлэхийг хэн хүсэхгүй байх вэ. Зураг нь үнэхээр сэтгэл татам бөгөөд аргын зохиогчдын үзэж байгаагаар бодит бөгөөд хэрэгжих боломжтой юм. Гэхдээ бид эдгээр аргуудын үр дүнтэй байдлын талаар зөвхөн зохиогчид өөрсдөөс нь сонсдог боловч олон эмч, багш нар тэдний хор хөнөөлийн талаар санал нэгтэй ярьдаг. Хожим уншиж, бичиж сурсан хүүхдүүд сургуульдаа "эрт" үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй илүү амжилттай байдаг гэсэн статистик ч тусалдаг.

Залуу авьяастнууд

Эрт үеийн хөгжлийн аргуудыг зохиогчид хэзээ ч дурддаггүй өөр нэг сул тал юм хүүхдийг нийгэмшүүлэх. Баримт нь 3-7 нас бол хүүхдийн үндсэн үйл ажиллагаа бол харилцаа холбоо, ёс суртахууны үндсэн хэм хэмжээ, хууль тогтоомжийг мэддэг байх үе юм. Энэ насанд нялх хүүхэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй байнга харилцаж, хүмүүстэй харилцах, нийтлэг хэл олж сурах, нийгэмд чөлөөтэй байх ёстой. Үүний оронд тэр тантай хамт номын ард суух хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, ийм нөхцөлд нийгэмд дасан зохицох тухай ярихгүй, учир нь хүүхэд энэ насандаа хийх ёстой зүйлээ хийх боломжоо зүгээр л хасдаг.

Хэрэв та хүүхдээ уншиж сургахаар шийдсэн хэвээр байгаа бол энэ үйл явцад хамгийн чухал зүйл бол түүний хүсэл, сонирхол гэдгийг санаарай.

Энэ насны хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр нь тоглоом. Тоглож байж хүүхэд харилцаж, сайн муу, сайн муу үйлийг хуваалцаж сурдаг. Хүүхдэд суралцах үе шат дараа нь ирдэг - тэр сургуульд явж, үүнд аль хэдийн бэлэн болсон үед. Хүүхдийн сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг хүлээлгүйгээр эрт суралцах шүтэн бишрэгчид энэ насны хүүхдэд маш хэцүү байдаг гэж бодохгүйгээр түүнийг сурах үйл явцад шууд оруулдаг.

Тийм ч учраас хоёр настайгаасаа уншиж, гурван настайгаасаа бичдэг, хэдэн арван шүлэг цээжээр мэддэг авьяаслаг хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ дунд хэзээ ч найз олдоггүй. Ихэнхдээ тэд хаалттай, харилцаа холбоогүй, бусадтай нийтлэг хэл олж чаддаггүй, холбоо тогтоодоггүй.

Хүүхдийг таван нас хүрэхээс өмнө зөвхөн уншиж сургах төдийгүй нарийн шинжлэх ухааныг сургах хандлага бүр ч аюултай. Тиймээс хүүхэд бүрэн төсөөллийг унтраадаг, дүрслэлийн сэтгэлгээ, энэ нь хүүхдийн хөгжилд маш чухал юм.

Хэрхэн заах вэ?

Хэрэв та хүүхдээ уншиж сургахаар шийдсэн хэвээр байгаа бол энэ үйл явцад хамгийн чухал зүйл бол гэдгийг санаарай түүний хүсэл, сонирхол. Хэрэв та хүүхэд яагаад унших чадвартай байх ёстойг өөрөө ойлгож байгаа бол түүнд үүнийг хялбархан тайлбарлаж, сурах сэдэл төрүүлж чадна.

Энэ нийтлэл нь 1-ээс доош насны хүүхэдтэй хамт уншихад анхаарлаа хандуулах болно. Олон эцэг эхчүүд хүүхдэд эртнээс ном уншиж өгөх нь утгагүй гэж боддог. Хүүхэд ойлгохгүй хэвээр байна. Гэсэн хэдий ч тийм биш юм. Та хүүхдэдээ ном уншиж эхлэх тусам илүү сайн, яагаад гэдгийг би энэ нийтлэлд хэлэх болно. Мөн нийтлэлээс та аль номыг нэг жил хүртэл уншихад тохиромжтой, аль зураг нь хүүхдэд хамгийн сонирхолтой, хэрэгтэй болохыг олж мэдэх болно.

Хүүхэд яагаад төрсөн цагаасаа эхлэн ном унших ёстой вэ?

• Жаахан хүүхдэд ном уншиж өгөх өргөжүүлэх идэвхгүй үгсийн сан . Мэдээжийн хэрэг, нялх хүүхэд сонссон зүйлийнхээ утгыг шууд ойлгож эхлэхгүй, харин үгс нь түүний ой санамжинд хадгалагдан үлдэж, аажмаар тэр тэдгээрийг бодитойгоор тодорхойлох болно. Тиймээс унших нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.
• Бага насны бусад хөгжлийн үйл ажиллагааны нэгэн адил ном унших нь хүүхдийг сургадаг төвлөрөх Энэ нь цаашдын судалгаанд маш их хэрэг болно.
• Ямар ч эцэг эхтэй харилцах хүүхдийн хувьд маш үнэ цэнэтэй. Хүүхэд эцэг эхийн дуу хоолойд дуртай. Та хүүхэдтэйгээ байнга ярьдаг байх. Үлгэр, шүлэг унших, номноос зураг үзэх нь хүүхдийн сэтгэгдлийг улам баяжуулна.
• Унших нь урамшуулдаг төсөөллийг хөгжүүлэх хүүхэд. Өнгөц харахад хүүхэлдэйн кино нь хүүхдийн амьдрал дахь танин мэдэхүйн болон хүмүүжлийн үүргийг яг л ном шиг даван туулж чаддаг юм шиг санагдаж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч номноос ялгаатай нь хүүхэлдэйн кино нь төсөөлөлд орон зай өгдөггүй. Нэмж дурдахад хүүхэлдэйн кино үзэж байхдаа хүүхэд хүлээн авсан мэдээллийг ойлгох цаг байдаггүй, учир нь тэр дэлгэцэн дээр гарч ирэх шинэ видео дарааллыг мэдрэх ёстой.

Юу, яаж унших вэ?

Та "Манжин", "Теремок", "Колобок" гэх мэт давтан давталт дээр үндэслэсэн богино хэмнэлтэй шүлэг, энгийн үлгэр бүхий номуудаас эхлэх хэрэгтэй. Дахин давталтын ачаар хүүхэд мэдээллийг илүү сайн санаж, шингээж авдаг. Номыг илүү их сонирхохын хэрээр "гурван бяцхан гахай", "Гурван баавгай", "Чоно ба долоон хүүхэд", "Бяцхан улаан малгайт" гэх мэт "нарийн төвөгтэй" үйл явдал бүхий үлгэрүүдийг танилцуулж болно. ), түүнчлэн урт, янз бүрийн шүлэг. Хэрэв хүүхэд өлгий байхаасаа л номтой бол тэр нэг настай байхдаа Чуковский, Маршак нарыг дуртай, сонирхолтойгоор сонсох болно. 1-ээс доош насны хүүхдүүдтэй унших номнуудын дэлгэрэнгүй жагсаалтыг эндээс олж болно.

Та хүүхдэдээ ном уншиж өгөхдөө хүүхдийн тань хараахан мэдэхгүй, ойлгоогүй байгаа үгсээ зогсоож, тайлбарлаж байгаарай. Хамтдаа дүрслэлийг хар, зурагт үзүүлсэн бүх нарийн ширийн зүйлийн талаар хүүхдэд ярьж, үлгэрийн баатрууд хаана байдаг, тэд юу хийж, хэрхэн хийдэг, жижиг эрвээхэй хаана нисч, цэцэг ургадаг болохыг харуул. Хүүхэдээс үе үе "Баавгай хаана байна?" Нохой хаана байна?

Ийм асуултууд нь хүүхдийн анхаарлыг татахад зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд түүнийг таны ярианд идэвхтэй оролцох боломжийг олгоно. Мэдээжийн хэрэг, эхлээд та өөрийн асуултанд хариулах хэрэгтэй болно. Гэвч аажмаар (9-10 сартайдаа) хүүхэд таны хүлээж буй газарт хуруугаа нугалж эхэлнэ.

Нэг үлгэрийг олон удаа уншихаас бүү ай, хүүхдүүд өөрсдийн амтанд маш консерватив байдаг, тэд олон удаа давтах дуртай бөгөөд дуртай номоо дахин дахин уншихыг хүсдэг. Дашрамд хэлэхэд олон тооны давталт нь хүүхдийн ой санамжийг төгс сургадаг.

Хүүхдэд нялх хүүхдэд зориулсан сурах бичиг гэж нэрлэгддэг сурах бичгүүдийг авч үзэх нь бас ашигтай байдаг (Жишээ нь, ном Олеся Жукова "Хүүхдийн анхны сурах бичиг» ( Озон, лабиринт, Миний дэлгүүр). Ийм номонд хүүхдийн үндсэн үгсийн санг бүрдүүлдэг олон зураг байдаг. Эдгээр нь хувцас, тоглоом, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт зургийг агуулдаг. Та сэтгүүл болон бусад шаардлагагүй хаягдал цааснаас зураг хайчлан цомогт нааснаар ийм зааварчилгааг өөрөө хийж болно.

Хүүхэдтэй ямар зураг авч үзэх вэ?

Нэг нас хүрээгүй хүүхдүүдийн хувьд энэ дүрмийг санах нь чухал. Хүүхэд бага байх тусам том зургийг түүнд үзүүлэх хэрэгтэй. Худалдан авсан номын зургууд нь ойлгомжтой байх ёстой. Хамгийн жижиг нь цувралын боловсролын номыг маш их сонирхох болно " Долоон одойн сургууль» — « Миний дуртай тоглоомууд», «», « өнгөт зураг". Тэд шаардлагагүй дэлгэрэнгүй мэдээлэлгүйгээр нэг хуудсан дээр зөвхөн нэг зүйлийг харуулдаг.

9-10 сартайдаа хүүхэд зөвхөн объектуудыг төдийгүй хамгийн энгийн үйлдлүүдийг сонирхож эхэлдэг - нохой алхаж, хөвгүүн алгаа таших, зулзага угаах, охин идэх гэх мэт. Энэ үе шатанд тохирсон номууд Хэн юу хийж байгаа юм бэ?», « Миний анхны ном"(мөн "SHSG" цувралаас). Эдгээр номон дахь үйлдэл бүрийн хувьд хялбаршуулсан нэрийг санал болгодог - "дээд-дээд", "алга-алга", "бу-бу", "юм-юм" гэх мэт.

Хүүхэд өсч томрох тусам зурган дээрх жижиг нарийн ширийн зүйлийг илүү их сонирхож эхэлдэг, тэр жижиг шавьжийг анзаарч, жимс, мөөг хайх сонирхолтой болдог. Тиймээс илүү нарийвчилсан зурагтай номууд хүүхдийн номын санд байх ёстой.

Хүүхдэдээ зориулж өндөр чанартай зурагтай ном сонгохыг хичээгээрэй. Номыг дэлгүүрт сайн үнэл. Орчин үеийн хэвлэлийн газрууд чимэглэл хийх асуудалд тэр бүр анхааралтай ханддаггүй. Одоо баатруудыг нүүр царай, царай зүсээ ч өөрчлөхгүйгээр хуудаснаас хуудас руу хуулах боломжтой компьютер дээр "блоф" хийсэн маш олон ном хэвлэгдэн гарч байна. Хүүхэддээ бага наснаасаа ямар зураг үзүүлэх нь түүний урлагийн амтанд нөлөөлөх нь дамжиггүй.

хүүхдийн ном

Хүүхдэд хэрэгтэй өөр нэг номыг та өөрөө хийж болно. Хүүхэд үүнийг маш их таашаалтайгаар үзэх болно, энэ нь санамсаргүй хэрэг биш, учир нь энэ ном түүний тухай байх болно! Ийм ном бүтээхийн тулд танд гэрэл зургийн цомог, нялх хүүхэд, ээж, аав, бусад ойр дотны хамаатан садан, тэжээвэр амьтад, тэр ч байтугай дуртай тоглоомуудын өндөр чанартай гэрэл зургийн цуглуулга хэрэгтэй болно. Мөн хүүхдийн хамгийн энгийн үйлдлүүдийг харуулсан гэрэл зургууд хэрэгтэй болно: Маша хоол иддэг, Маша унтдаг, усанд ордог, ном уншдаг, савлуур дээр дүүждэг гэх мэт. Нэг хуудсан дээр зөвхөн нэг зураг байх нь зүйтэй бөгөөд түүний доор "Ээж" эсвэл "Маша унтаж байна" гэсэн том улаан үсгээр бичсэн богино гарын үсэг байх нь зүйтэй юм. Үүнтэй ижил зарчмыг энд ашигладаг - хүүхэд таны ярьж буй үгсийн зөв бичгийн дүрмийг нүдээр санаж байдаг. Дахин дахин үзсэний дараа тэрээр өөр газар бичсэн "ээж" гэдэг үгийг амархан таних болно.

Жилийн өмнө ном уншиж байсан бидний туршлагаас бага зэрэг

Бид охиндоо 3 сартайгаас нь өдөр бүр ном уншиж өгдөг болсон. Эхлээд тэр тэднийг анхааралтай сонсож, анхаарал сарниулаагүй, бүх зүйлийг сайтар судалж үзсэн (3 сартайдаа үүнийг хийх боломжтой). Гэвч дараа нь 6 сартайдаа тэрээр ном сонирхохоо бараг больсон. Миний гарт байгаа номыг хараад тэр түүнийг хазаж эхлэв, эсвэл зүгээр л надаас мөлхөж эхлэв. Манай хүүхэд тийм ч хэцүү биш байна гэж би бүр санаа зовж эхэлсэн. Гэхдээ эрүүл ухаанаар бодоход энэ бол зүгээр л хүлээх ёстой хөгжлийн үе байсан болов уу. Тиймээс бид охиндоо ном уншихыг байнга санал болгодог байсан ч бид үүнийг хэтэрхий хөндлөнгөөс хийсэнгүй.

Номын сонирхол 9 сартайдаа эргэж ирэв (өнөөг хүртэл Тася ном унших дуртай). Мөн энэ сонирхол илүү ухамсартай болсон. Охин нь олон янзын өнгө өнгийн цэцэгсийг хараад зүгээр ч нэг үзээд зогсохгүй миний дуу хоолойг сонсоод тэр зураг дээр юу харагдаж байгааг үнэхээр ойлгож, зургуудыг бодит амьдралтай холбож эхлэв. 10 сартай байхдаа Тася "Үхэр хаана байна?" гэх мэт асуултад аль хэдийнээ хуруугаа зурган дээрх зөв газраа зааж хариулдаг байв.

Таяа өөрийнхөө зургийн цомгийг хамгийн их үзэх дуртай байсан. Бид үүнийг хэд хэдэн удаа нааш цааш эргүүлсэн ч энэ нь түүнд хангалтгүй хэвээр байв. Тэр ээж хаана, аав хаана байгааг харуулахдаа баяртай байв. 10 сартайгаасаа эхлэн цомогт зургаа үзүүлсэн гэж "Тааа" (жишээ нь Тася) хэлэв.

Ингээд дууслаа, удахгүй уулзацгаая! Нийтлэлүүдийг заавал үзээрэй:

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ ном унших дургүй гэж гомдоллодог. Одоогийн үеийнхэн гаджетыг илүүд үздэг. Юу хийх вэ? Хүүхдийг номонд дурлахыг хэрхэн сургах вэ?

- "Би гармаар байна!"

"Та хорин хуудас ном унших хүртлээ компьютерийн ард суухгүй, зугаалах ч үгүй!" Харамсалтай нь ийм яриа олон гэр бүлд сонсогддог. Хэрэв та ийм байдлаар хүүхэддээ ном унших дуртай болгохыг хичээж байгаа бол амжилтанд хүрэхгүй гэдгийг бид танд баталж байна.

Дарамт шахалт, дарамтын дор хүүхдийн номонд дурлах сэтгэлийг төрүүлэх боломжгүй юм.

Унших үйл явц нь түүнд таашаал өгөх ёстой. Үүнд хэрхэн хүрэх вэ? Энэ нийтлэлд бид хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн сурган хүмүүжүүлэх туршлага, зөвлөгөөн дээр үндэслэн энэ асуултад хариулахыг хичээх болно. Гэхдээ эхлээд "хүүхдийн эрт хөгжил" гэсэн ойлголтыг тодорхойлж, ийм хөгжлийн орчин үеийн аргуудын талаар ярилцъя. Залуу эхчүүд энэ асуудлын талаар огт өөр үзэл бодлын нурангитай тулгарах нь гарцаагүй. Зарим хүмүүс хүүхдийг сургах үйл явц нь түүний төрсөн эхний өдрөөс эхлэх ёстой гэж маргадаг. Бусад хүмүүс эрт хөгжил нь сайнаас илүү их хор хөнөөл учруулдаг гэдэгт итгэлтэй байна.

Бид өндөр технологийн ертөнцөд амьдарч байгаа нь эргэлзээгүй. Мөн энэ ертөнц хэрцгий, хүүхдүүдээс ч оюун ухааны дасан зохицохыг шаарддаг. Олон залуу эхчүүд эрт хөгжлийн шинэ аргуудын талаар олж мэдсэнийхээ дараа тэдгээрийг хэрэгжүүлэхийг хичээдэг нь гайхах зүйл биш юм. Тухайлбал, хүүхэддээ өлгий байхаасаа л ном унших дуртай болгож эхэлдэг. Эрт хөгжүүлэх орчин үеийн аргууд нь хүүхдэд хортой эсвэл ашигтай юу? Үүнийг ойлгохыг хичээцгээе.

Эрт хөгжил нь хэзээ, хэрхэн хор хөнөөл учруулж болох вэ?

• Эрт нас (0-6 нас) нь хүний ​​ирээдүйн хөгжлийг тодорхойлдог хамгийн чухал үе шат болох нь дамжиггүй.
• Амьдралын энэ хугацаанд хүүхдийн тархины үйл ажиллагааг хангалтгүй өдөөх нь эргэлт буцалтгүй сөрөг үр дагаварт хүргэдэг гэж эрдэмтэд нотолж байна.
• Мэдрэл судлаачид судалгааныхаа үр дүнд үндэслэн хүүхдийн тархины мэдрэлийн үндсэн холбоосууд гурван нас хүрэхээс өмнө үүсдэг гэж баттай мэдэгджээ.

Эрт хөгжлийн ашиг тусын талаархи шинжлэх ухааны судалгаа

Яг дээр дурдсан шинжлэх ухааны нээлтүүд нь Японы бизнесмэн Ибука Масаруг өөрийн арга зүйгээ боловсруулж, “Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон” номыг хэвлүүлэхэд түлхэц болсон юм. Аливаа хүүхдийн авъяастай байх нь зөв зохион байгуулалттай орчин, эцэг эхийн хичээл зүтгэлээс шалтгаалдаг гэдгийг Япон инженер энэ номонд нотолсон байна. Ибука Масару шинжлэх ухаанаар нотлогдсон баримтад тулгуурлан өөрийн техникээ боловсруулсан - хүүхдийн тархи насанд хүрсэн хүний ​​тархинаас хэд дахин илүү мэдээллийг шингээх чадвартай. Энэ ном дэлхий даяар маш их алдартай болсон. Энэ техникийг дэмжигчид олон байгаа ч ширүүн эсэргүүцэгчид бас байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, бүх эхчүүд хүүхдээ зөвхөн бие бялдар төдийгүй оюун санааны хувьд хөгжүүлэхийг хичээдэг. Тэд үүнийг ном, харилцаа холбоо, хөгжүүлэх үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хийдэг. Зайцевын шоо эсвэл Г.Доманы картаар зэвсэглэсэн зарим эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ нэлээд ноцтой үйл ажиллагаа явуулж эхэлдэг. Энэ юу вэ? Хувийн амбиц, суут ухаантан өсгөх хүсэл, найз охидыг гайхшруулах хүсэл үү? Гурван настайдаа уншиж чаддаг хүүхэд бол гайхалтай! Итгэлгүй байна!

Эрт суралцахын сөрөг үр дагавар

Харамсалтай нь, бага насны хүүхдийн боловсролын хор хөнөөлийн тухай ярих нь домог биш, бодит байдал юм. Мөн олон мэргэжилтнүүд энэ тухай ярьдаг. Ихэнх тохиолдолд мэдрэлийн эмч нар эрт боловсролын "туршилт" -ын сөрөг үр дагавартай тулгардаг. Хүүхдэд гэнэт гарч ирдэг мэдрэлийн эмгэгийн талаар ээжүүд гомдоллодог. Хүүхэд сурахыг хүсдэггүй, дэггүй, хоолны дуршилгүй, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байна. Хүүхдийн зан төлөвт ийм өөрчлөлт гарсан шалтгаан нь юу байсан бэ? Сар орчмын өмнөөс ээж нь хүүхдээ (нэг жил эсвэл нэг жил хагасын хугацаанд) уншиж, тоолж сургаж эхэлжээ. Гэхдээ эдгээр нь эрт үеийн хөгжлийн орчин үеийн аргуудыг хэрэглэсний хамгийн гунигтай үр дагавар биш юм.

• Хичээлийн үеэр төв мэдрэлийн систем хэт ачаалалтай байдаг тул хүүхдүүд нойргүйдэх, шээс ялгаруулах, мэдрэлийн цочрол, гацах зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг.
• Хүүхэд толгой өвдөх талаар гомдоллож, дотоод шүүрлийн ноцтой эмгэгийг мэдэрч магадгүй юм.
• Хүүхдийн насны онцлогт тохирохгүй боловсролын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сэтгэцийн дарамтыг үүсгэдэг.
• Хүүхдийн тархи үе шаттайгаар хөгждөгийг эрдэмтэд нотолсон. Эцэст нь хийсвэр мэдээллийг хүлээн авах, сэтгэл хөдлөлийг хянах үүрэгтэй бүсүүд боловсорч гүйцнэ. Хэрэв ээж нь хүүхдээ цагаан толгойн үсгээр сургах гэж оролдож байгаа эсвэл нэг настай хүүхдийг сургалтын аль нэг хөтөлбөрийн дагуу сургах гэж оролдвол сайн зүйл хүлээх ёсгүй. Энэ насны хүүхдүүд гүйж, тоглож ертөнцийг танин мэдэх ёстой.
• Унших чадварыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхгүй байх нь тархины "хуванцар" буурахад хүргэдэг. Төлөвшөөгүй мэдрэлийн хэлхээг боломжтой зүйлээр албадан солих нь цаашлаад оюуны хөгжлийг саатуулахад хүргэдэг. Та бага насны хүүхдэд логикийн даалгавар өгөх ёсгүй. Эцсийн эцэст логикийг хариуцдаг тархины париетал хэсгүүд зөвхөн 13 нас хүртлээ бүрэн хөгждөг.
• Бид хүүхдийн тархины хөгжлийн анатомийн шинж чанарыг хэт гүнзгийрүүлэхгүй. Гэхдээ тархины хэлбэржүүлээгүй урд хэсгийг хэт ачаалсны үр дагаврын талаар бид юу ч хэлэх эрхгүй. Бяцхан хүүхэд уншиж сурч болно, гэхдээ энэ нь түүнд ямар ч ашиг тус, таашаал авчрахгүй.
• Тархины хөгжилд гарсан зөрчил нь эргэлт буцалтгүй байж болох бөгөөд энэ нь ирээдүйд хүүхдийн сэтгэцийн чадварт сөргөөр нөлөөлнө. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд сайн сурдаггүй, ангид амархан сатаардаг, ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг. Тэд уйтгартай, хайхрамжгүй, яриа нь муу, шинэ мэдээллийг бараг хүлээн авдаггүй.
• Ихэнх хүүхдийн эмч нар хүүхдийг эрт хөгжүүлэх аливаа аргыг хэрэглэхийг эсэргүүцдэг. Гэхдээ мэдээж эцэг эхчүүд өөрсдөө шийднэ.

Хүүхдэд уншиж сургах хамгийн тохиромжтой цаг хэзээ вэ - шинжээчдийн дүгнэлт

Сурахад хамгийн тохиромжтой нас

Хүүхдийг уншиж сургах хамгийн тохиромжтой нас бол 4-6 нас юм. Энэ насанд хүүхдүүдэд үе мөчний аппарат аль хэдийн хангалттай хөгжсөн тул тэдэнд өгсөн үүрэг даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг. Дашрамд хэлэхэд сургуульд ороход хангалттай хугацаа байна.

Хүүхэд сурахад бэлэн гэдгийг хэрхэн ойлгох вэ: зөвлөмжүүд

Олон эцэг эхчүүд "Мэргэжилтнүүдийн оролцоогүйгээр хүүхэд сурахад бэлэн байгаа эсэхийг бие даан таних боломжтой юу?" Гэсэн асуултыг сонирхож байна. Мэдээж та чадна. Мөн үүнийг хийх нь тийм ч хэцүү биш юм. Хичээл нь дарамт болж, хүүхдэд таашаал өгөхгүй байхын тулд түүнд тодорхой ур чадвар, мэдлэг байх ёстой.

Тухайлбал:

• Хүүхэд ярианы эмчилгээний асуудалтай байх ёсгүй. Хэрэв хүүхэд тодорхой дуу чимээ гаргадаггүй бол эцэг эхчүүд үүнийг ярианы эмч рүү харуулах хэрэгтэй. Эмч яриаг хөгжүүлэхэд шаардлагатай дасгалуудыг сонгоно. Хэлний богино гажиг нь хүүхдийг дуу авиаг зөв хэлэхээс сэргийлдэг байж магадгүй юм. Шүдний эмнэлэгт мэс засалч френулумыг огтолж, асуудал шийдэгдэх болно. Хүүхдийн хувьд энэ үйл явц нь хялбар бөгөөд бараг өвдөлтгүй байдаг.
• Хүүхэд дуудлагын сонсголыг хөгжүүлсэн байх ёстой. Хүүхэд үгэнд байгаа дуу авиаг хэрхэн танихаа аль хэдийн мэддэг болсон.
• Тэрээр орон зайд сайн баримжаатай байдаг. Баруун, зүүн, доош, дээш гэсэн үгсийн утгыг ойлгодог.
• Хүүхэд өгүүлбэрээр хэрхэн ярихаа мэддэг, зурагнаас бие даан үлгэр зохиож, үлгэр ярьж чаддаг.
• Тэрээр унших сонирхолтой байгааг харуулж байна.

Боловсролыг хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан үзэх ёстой. нэлээн хэд бий.

• Хамгийн үр дүнтэй арга бол уламжлалт заах арга юм. цагаан толгойн унших . Хичээлийн утга нь үсэг, дараа нь үгсийг тууштай судлах явдал юм. Энэ бол тэвчээр шаарддаг маш шаргуу ажил юм. Энэ техник нь тоглоомын мөчүүдийг ашиглах боломжийг олгодог.
• Николай Зайцевын шоо . Энэ техник нь гийгүүлэгчийг эгшиг болон эсрэгээр хослуулах үндсэн дээр суурилдаг. Хүүхэд тэр даруй үг хэллэгийг сурдаг.
• Г.Доманы техник . Сургалтанд зураг ашигладаг. Хүүхэд бүхэл бүтэн үгийг ойлгож сурдаг. Энэ техник нь хүүхдийн харааны ой санамжийг төгс сургадаг.
• Мөн үр дүнтэй гэж үздэг Э.Чаплыгин, В.Воскобович нарын сургалтын хөтөлбөрүүд .

Та тусгайлсан вэбсайтуудаас эдгээр програмын талаар илүү ихийг мэдэх боломжтой. Унших заах аргуудыг хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлөөс хамааран дангаар нь сонгоно.

Хэт идэвхтэй, тайван бус хүүхдэд хэрхэн, хэзээ уншиж сургах вэ

Гиперактив хүүхдүүдийн олон эхчүүд хүүхдээ сургуулиас өмнө уншиж сургах боломжгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ бол буруу бодол юм. Мэдээжийн хэрэг, тайван бус хүүхдийн хувьд та тусгай заах аргыг сонгох хэрэгтэй.

Жишээлбэл, Жуковагийн праймерыг ашиглан уншиж сурах. Ярианы эмч Надежда Жукова үг хэллэгийг нугалахад зориулсан ярианы эмчилгээний сонирхолтой аргыг санал болгож байна. Праймер дээр хүүхдүүдийн дуртай олон өнгөлөг зургууд байдаг. Номын хуудсан дээр эцэг эхчүүдэд зориулсан дэлгэрэнгүй зөвлөмжүүд байдаг. Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн олон эхчүүдийн үзэж байгаагаар энэ арга нь (бусад олонхоос ялгаатай) хүүхдийг сонирхох боломжтой болгодог.

"Баба Яга уншиж сурдаг" компьютерийн программ ч сайн үнэлгээ авсан. Энэ програм нь шүлгийн гайхалтай цагаан толгой юм. Хурц хөдөлгөөнт дүрс, хөгжилтэй хөдөлгөөнт дүрс, сонирхолтой ид шидийн дүрүүд нь хамгийн тайван бус хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Үсгүүдийг олж, цагаан толгойн толгой руу буцаахын тулд бяцхан тоглогчид арван хүнд сорилтыг давах шаардлагатай болно. Энэ тоглоомын үеэр хүүхдүүд зөвхөн уншиж сурахаас гадна хөгжилтэй шүлэг зохиохыг хичээх болно. Дискэн дээр маш олон хөгжим бичигдсэн байдаг бөгөөд эрч хүчтэй хүмүүс инээдтэй дуу, заль мэх дуртай байх нь дамжиггүй.

• Хүүхдийн сэтгэл зүйчид эцэг эхчүүдэд бага наснаас нь тэвчээртэй байхыг зөвлөж байна. Хэт идэвхтэй хүүхэд арван таван минутаас илүү тайван сууж чадахгүй. Арга сонгохдоо энэ онцлогийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
• Мэргэжилтнүүд хүүхдэд арван таван минут бэлтгэл хийх тутамд амрах цаг өгөхийг зөвлөж байна.
• Эцэг эхчүүд үлгэрийг чангаар уншиж эхлэх хэрэгтэй. Гэхдээ насанд хүрэгчид "уншдаг боол" болж хувирах ёсгүй.
• Хүүхэд энэ үйл явцад оролцсон даруйд санаачлагыг түүнд шилжүүлэх ёстой.
• Анхаарлын бэрхшээлтэй хэт идэвхтэй хүүхдүүд боловсролын тусгай тоглоом худалдаж авах хэрэгтэй. Тэдгээрийн цөөнгүй нь худалдаанд гарсан байна. Хөгжилтэй үгийн тоглоомд дурласан хүүхэд уншихад саадгүй шилжих боломжтой болно.