Үгийн санг баяжуулах хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тоглоомууд. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах тоглоомууд. Тоглоомын дасгал "Өгүүлбэрийг дуусга"

3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх нь тоглоомоор чөлөөтэй тоглох үед тохиолддог. Энэ насны хүүхдүүд "Доктор", "Үсчин" гэх мэт тоглоомоор тоглох үнэхээр дуртай. Эмчийн үүргийг гүйцэтгэж, нялх хүүхэд "өвчтөндөө" - хүүхэлдэйг эмчилж, үг хэллэг ашигладаг - тоглоомын багцын дагалдах хэрэгслийн нэр, "эмчилгээ" хийх явцад түүний хийсэн үйлдлийн нэрс. Үүний зэрэгцээ тэрээр насанд хүрэгчдийг хуулбарлаж, тэдний яриаг дуурайдаг. Хүссэн тоглоом бол харилцаа холбоог хөгжүүлэх боломжтой утас юм. Та янз бүрийн сэдвээр утсаар ярих боломжтой бөгөөд насанд хүрсэн хүн хүүхдийн асуултанд хариулах, яриа өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тоглоомын нөхцөл байдлыг ашиглах ёстой.

Самбарын тоглоомоор үгсийн сангаа баяжуулах

Удирдах зөвлөлийн тоглоом нь хүмүүжлийн маш сайн нөлөө үзүүлдэг. Та тэдгээрийг өөрөө хийж болно. Үгсийн санг өргөжүүлэхийн тулд янз бүрийн сугалааны тоглоомуудыг ашигладаг бөгөөд хамгийн дуртай тоглоомуудын нэг бол "Амьтан судлалын лото" юм. Том газрын зураг бүр нэг бүлэг амьтдад зориулагдсан болно, жишээлбэл: гэрийн тэжээвэр амьтад, ойн амьтад, амьтны хүрээлэнгийн амьтад, хойд зүгийн амьтад. Том газрын зургийн голд байгальд байгаа амьтдыг дүрсэлсэн хуйвалдааны зураг, ирмэг дагуу нь сэдэвчилсэн зургууд байдаг. Үзүүлэн харуулахын тулд ижил зургууд хэрэгтэй, гэхдээ тусдаа картууд дээр байдаг;

Амьтан судлалын сугалааны жишээ материал:

Гэрийн тэжээвэр амьтад:морь, үхэр, гахай, хонь, нохой, муур, тахиа, азарган тахиа, галуу, нугас, цацагт хяруул;

Зэрлэг амьтад:чоно, туулай, үнэг, баавгай, хэрэм, зараа, шит, тоншуул, од, шаазгай, бор шувуу, хөхөө;

Амьтны хүрээлэн:заан, арслан, бар, анааш, зээр, тахө, имж, хиппопотам, хирс, тоть, тэмээн хяруул, сармагчин;

Хойд нутгийн амьтад:далайн хав, далайн хав, цахлай, хойд туйлын үнэг, шар шувуу, цагаан баавгай, үслэг хав, халим, далайн гахай, цаа буга, эрмин, цагаан ятуу.

Энэ лотто нь янз бүрийн тоглоомуудад ашиглагддаг.

Тоглоом "Хэн яаж хөдөлдөг вэ"

Зорилго: Энэ сэдвээр үйл үгийн санг тодруулах.

Эхний сонголт

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүд том карттай. Илтгэгч нь үйлдлийн үгийг (үсрэх, гүйх, мөлхөх, нисэх) гэж нэрлэж, хүүхдүүд хүссэн амьтныг нэрлэж, зураг дээр чип тавьдаг. Объектын зургийг чипээр бүрхсэн эхний хүн ялна.

Хоёр дахь сонголт

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүд том карттай, удирдагч нь амьтны дүрс бүхий жижиг картуудтай. Илтгэгч сэдвийн зургийг дээшлүүлдэг. Ижил зурагтай хүүхэд үүнийг нэрлэж, энэ амьтан хэрхэн хөдөлж байгааг хэлэх ёстой.

Зорилго: тухайн сэдвээр аман болон сэдвийн үгсийн санг тодруулах.

Эхний сонголт

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүд том карттай. Хөтлөгч үйлдлийн үгийг нэрлэж, хүүхдүүд хүссэн амьтныг нэрлэнэ. Мэдээллийн хувьд: морь хорсдог, үхэр мөөрдөг, гахай орилох, хонь мөхөх, нохой хуцах, муур миаулах, тахиа дуугарах, чоно гаслах, туулай шуугих, үнэг орилох, баавгай архирах, хэрэм шоолох , зараа хурхирна, хөхөө шүгэлдэнэ, тоншуул тогшоно, од дуулж, шаазгай жирнэ, бор шувуу жирнэ, хөхөө хэрээнэ.

Хоёр дахь сонголт

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүд том хөзөртэй, удирдагчид амьтдын дүрс бүхий жижиг картууд байдаг. Илтгэгч сэдвийн зургийг дээшлүүлдэг. Ижил зурагтай хүүхэд үүнийг нэрлэж, энэ амьтан хэрхэн сонсогдож байгааг хэлэх ёстой.

Тоглоом "Гэрийн болон зэрлэг"

Зорилго: гэрийн болон зэрлэг амьтдын бүлгийг ялгах.

Тоглоомын явц: Тоглоомын сэдэвт зургийг “Гэрийн амьтад” бүлэг болон “Зэрлэг амьтад” бүлгээс авсан. Хоёр хүн тоглодог: хүүхэд, насанд хүрсэн хүн. Тэд зэрлэг эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдын хэн нь "илүү чухал" болохыг хүлээн зөвшөөрдөг. Тоглоомын дүрмийн дагуу "мастер" нь "харилцагч" -ыг авдаг. Дараа нь тэд бүх зургийг тэнцүү хуваарилж, нэгэн зэрэг тоглоомын кон дээр дурын зургийн аль нэгийг байрлуулна. Лаавын зураг нь хоёрдогч зургийг "авдаг". Хэрэв нэг нөхцөлт бүлгээс хоёр зураг унавал (хоёр үндсэн эсвэл хоёр туслах) нэгийг нь ялах хүртэл дахин нэгийг байрлуулна.

Тоглоом "Тодорхойлолтыг таах"

Зорилго: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын шинж чанарыг илэрхийлсэн үг хэллэгээр үгсийн санг баяжуулах.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тус бүрдээ "Амьтан судлалын сугалааны" сэдэвт хэд хэдэн зурагтай. Илтгэгч тухайн амьтныг нэр үг ашиглан дүрсэлдэг. Тухайн амьтныг дүрсэлсэн шаардлагатай зурагтай хүүхэд энэ зургийг аваад нэрлэх ёстой. Хэрэв оньсого зөв шийдэгдсэн бол хүүхэд чип авч, зураг дээр байрлуулна. Бүх зургаа эхлээд чипсээр бүрхсэн хүн ялагч болно.

Тоглоомын жишээ зургууд: баавгай, чоно, зараа, хэрэм, туулай, үнэг, үхэр, муур, нохой, галуу, заан, бар, арслан, сармагчин.

Мэдээллийн хувьд: (оньсого-тайлбар):

сэвсгэр, хөлтэй, бор өнгөтэй;

Өлсгөлөн, саарал, ууртай;

Нуруу, жижиг, саарал;

Жижиг, хурдан, улаан үстэй;

Аймхай, хурдан, цагаан;

Зальтай, авхаалжтай, улаан үстэй;

Том, эвэртэй, эелдэг;

Сэвсгэр, энхрий, саарал;

Харуул, хүчтэй, итгэлтэй;

Цагаан, чанга, гэрт;

Асар том, эелдэг, тарган;

Судалчлагдсан, махчин, хорон муу;

Аюултай, хүчирхэг, эртэй;

Хөгжилтэй, зальтай, хурдан.

Үг эзэмших - объектын хэсгүүдийн нэр

Үг хэллэг - объектын хэсгүүдийн нэрсийг нэгтгэх нь тухайн объектыг насанд хүрсэн хүнтэй хамтран шалгаж, түүний онцлог шинж чанарыг тодруулах явцад тохиолддог. Хүүхэд бүхэл бүтэн чухал хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулж сурдаг тул объектын ийм аналитик ойлголт нь маш чухал юм. Гол шинж чанарууд нь тухайн объектын таних тэмдэг, түүний хамгийн гайхалтай нарийн ширийн зүйлс (зааны их бие, анаашны хясаа, анаашны урт хүзүү) юм. Хүүхдүүдийн анхаарлыг бага зэрэг таних шинж тэмдгүүдэд татах, үе тэнгийнхэнтэйгээ ойр дотно харьцах, ижил төстэй хоёр объектыг харьцуулахыг заах шаардлагатай. Жишээлбэл, Daisy-ийн шинж тэмдэг нь цагаан дэлбээнүүд, төвд нь шар тойрог байх болно; сарнай - ишний өргөс, ягаан эсвэл улаан нахиа.

Нарийн төвөгтэй объектуудыг бүрдүүлдэг хэсгүүдийн нэрийг мэдэхийн тулд та хийж болно зураг хайчил.Хэсэг бүр тусдаа фрагмент дээр байхын тулд та зургуудыг таслах хэрэгтэй.

Хүүхдүүд тайрах зургийг угсарч, хэсэг бүрийг нэрлэнэ.

Лотог ижил зорилгоор ашигладаг. "Бүхэл ба хэсгүүд."

Том газрын зураг дээр бүхэл бүтэн объектын зураг байдаг бөгөөд жижиг газрын зураг дээр эдгээр объектын дэлгэрэнгүй мэдээллийг өгдөг.

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүд том карттай. Хөтлөгч жижиг зургийг аваад энэ зүйлийн нэр юу болохыг, ямар том зурагтай таарч байгааг асууна. Бүх жижиг зургуудыг том зургуудтай тааруулах хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Үүнийг хамгийн түрүүнд гүйцээсэн хүн ялагч болно.

Таавар ашиглан үгсийн сангаа өргөжүүлээрэй

Энэ насанд хүүхдүүд энэ объекттой хийсэн үйлдлүүдийг (функциональ шинж чанарууд) ашиглан объектын тайлбарыг агуулсан оньсогонуудыг амархан даван туулдаг; оньсоготой - объектын шинж чанаруудын тодорхойлолт, түүнчлэн тухайн объектын ерөнхий ойлголт, онцлог шинж чанарыг агуулсан оньсоготой. Аливаа зүйлийн зүйрлэл, түүний дүрслэлийн шинж чанарыг агуулсан бичвэр бүхий оньсого, жишээ нь: "Би нэг чихтэй хөгшин эмэгтэй, зотон дээр үсэрч, чихнээсээ аалзны тор шиг урт утас татдаг" хүүхдүүдэд хараахан хүрч чадахгүй байна. 3-4 настай хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаанд оньсого сонгохдоо үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Объектын функциональ шинж чанарын дагуу зохиосон оньсогоын жишээ:

Тэр эзэнтэй найзууд,

Байшин хамгаалалттай

Саравчны доор амьдардаг

Мөн сүүл нь цагираг юм.

(Нохой)

Байнга тогшдог

Модыг хонхойж байна,

Гэхдээ энэ нь тэднийг гэмтээхгүй

Гэхдээ энэ нь зөвхөн эдгэрдэг.

(Тоншуул)

Хавар хөгжилтэй байдаг,

Зун хүйтэн байна,

Намрын улиралд тэжээл өгдөг

Өвөл дулаарна.

(Мод)

Нүхэнд амьдардаг

Тийм ээ, тэр самар хаздаг.

(Хэрэм)

Объектуудын шинж чанарыг тайлбарлах хэлбэрээр бүтээгдсэн оньсого

Жижиг, алслагдсан,

Дэлхийгээр дамжин өнгөрөв

Би Улаан малгайтыг олсон.

(Мөөг)

Өвөл хэн даардаг

Уурлаж, өлсөж алхаж байна уу?

(Чоно)

Бяцхан амьтад

Саарал үслэг дээл,

Урт сүүлтэй

Хурц шүд.

(Хулгана)

Өгөгдсөн объектын ерөнхий ойлголт, онцлог шинж чанарыг агуулсан оньсого

Энэ бол хүчтэй навчтай мод бөгөөд дээр нь царс ургадаг. (царс)

Эдгээр нь цай уудаг сав суулга юм. (аяга)

Энэ бол та цамхаг барьж болох тоглоом юм. (шоо)

Үг бүтээх хөгжил

Амьдралын дөрөв дэх жил бол хэлний үг бүтээх үндсэн хэв маягийг эзэмших үе юм. Энэ үйл явц нь урт бөгөөд сургуулийн өмнөх насны бүх үеийг хамардаг. Сурахад хамгийн хялбар дагавар нь жижигрүүлэх, томруулдаг. Хүүхдийн шүлэг, хүүхдийн шүлгийн зохиолуудад, ялангуяа Маршак, Чуковскийн англи дууны орчуулгад ийм дагавар олон байдаг. Жишээлбэл:

Гурван хөөрхөн дагина

Бид вандан сандал дээр суув.

Тэгээд цөцгийн тостой боов идээд,

Бид маш их тослогддог тул эдгээр дагина нарыг угаасан

Идэвхтэй ярианд жижиг биетийг илэрхийлсэн үг үүсгэхийн тулд багасгах дагаварыг ашигладаг. Эдгээр бүтцийг ашиглах боломжид хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулахын тулд ижил объектыг өөр өөр хэмжээгээр дүрсэлсэн хосолсон зургуудыг үзэх нь зүйтэй. Бид жижигрүүлэх дагавар ашиглахгүйгээр том объектыг нэрлэх болно. Зургийг дахин дахин үзсэний дараа хүүхдээ "Хос хосоор нь тааруулах" тоглоом тоглоход урь. Энэ тоглоомын үеэр та том, жижиг зүйлийг дүрсэлсэн зургуудыг нэг хос болгон нэгтгэж, зохих үгээр нэрлэх хэрэгтэй: "Надад том Цэнхэр бөмбөг, "А Надад жаахан цэнхэр бөмбөг байна", "Хосолсон объект" багцын жишээ зураг: том цэнхэр бөмбөг, жижиг цэнхэр бөмбөг, том ногоон мод, жижиг ногоон мод, том хөлөг онгоц, жижиг тоглоомон завь, олон давхар барилга, жижиг байшин.

Малын нялх хүүхдийн нэрийг үүсгэсэн дагаваруудыг сурах

Гурван настай хүүхдүүд үг бүрдүүлдэг дагаваруудыг сурдаг - нялх амьтны нэр. Тоглоомтой тоглоом - амьтдын дүрсийг ашиглах нь хамгийн сайн арга юм. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн эх муур, хүүхэд нь зулзага байцгаая. Тоглоомын хувьд насанд хүрэгчид болон хүүхэд хоёулаа үгсийг ашиглах болно - энэ нь тоглоомын явцад шаардлагатай байдаг. Тэгвэл гэртээ байгаа тоглоомоо ашиглан морь унага, үхэр тугал тоглож болно. Энэ сэдвийг бататгахын тулд та зургийг ашиглаж болно. Амьтад, тэдний төлийн зураг бүхий тусгай номын цомог байдаг бөгөөд та үлгэр эсвэл бусад номонд зориулж чимэглэл ашиглаж болно. Насанд хүрсэн амьтдын нэр: морь - унага, үхэр - тугал, нохой - гөлөг, тахиа - тахиа, хонь - хурга, гахай - гахай гэсэн үгнээс өөр язгууртай төл амьтдыг илэрхийлэх үгсэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. .

Нэмэлт дагаврыг сурах

Өсөлтийг илэрхийлсэн дагаварууд “Садархсан туулай” үлгэрт гардаг. Хүүхэддээ энэ үлгэрийг уншиж, ярихдаа аялгууны дагаварыг онцолж, хүүхдэд үүнийг мэдрүүлээрэй. сарвуу, шүд, сүүлүнэхээр маш том.

Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх

Хүйсийн нэр үгтэй нэр үгийн тохирлыг бэхжүүлэх тоглоомууд

Лото тоглоом "Дугуй, дөрвөлжин, зууван"

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд зурсан зурагтай картуудтай: карт тус бүр дээр дөрвөн зураг. Илтгэгч нь нэр томъёог нэрлэдэг, жишээлбэл, зууван. Зууван хэлбэртэй зүйлийг дүрсэлсэн зурагтай хүүхдүүд түүнийг нэр үгийн хамт нэрлэнэ ( зууван нимбэг) болон зургийг чипээр таглана. Илтгэгч нь нэр үгийн төгсгөлийг тодорхой хэлэх хэрэгтэй.

Дараахь нэр үгсийг ашигладаг: дугуй, дугуй, дугуй; дөрвөлжин, дөрвөлжин, дөрвөлжин; зууван, зууван.

Лото тоглоом "Урт, богино, өргөн, нарийн"

Зорилго: нэр үгсийг жендэрийн нэр үгтэй уялдуулах чадварыг бэхжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд зурсан зурагтай картуудтай: карт тус бүр дээр дөрвөн зураг. Илтгэгч нь нэр үг, жишээ нь урт. Урт объектыг дүрсэлсэн зурагтай хүүхдүүд түүнийг нэр үгээр (урт харандаа) нэрлээд зургийг тоологчоор бүрхэнэ. Илтгэгч нь нэр үгийн төгсгөлийг тодорхой хэлэх хэрэгтэй.

Дараахь нэр үгсийг ашигладаг.урт, урт, урт; богино, богино, богино; өргөн, өргөн, өргөн; нарийн, нарийхан, нарийхан.

Тоглоом "Зураач юу хольсон бэ"

Тоглоом тоглохын тулд та объектуудыг буруу өнгөөр ​​​​будсан хуйвалдааны зургийг бэлтгэх хэрэгтэй. Хүүхдийн даалгавар бол зураачийн бүх алдааг анзаарч, зургийг хэрхэн будах ёстойг хэлэх явдал юм.

Буруу будсан зургийн тайлбар: улаан мэлхий, цэнхэр нар, нил ягаан өвс, ногоон гол, мод дээрх цэнхэр навч, улбар шар модны доорх ягаан туулай.

Тоглоом "Нэг өнгөтэй өнгө"

Зорилго: тодорхой объект ба түүний онцлог өнгө хоорондын холбоог бэхжүүлэх, хүйсийн нэр үгтэй нэр үгсийг уялдуулах чадвар.

Тоглохын тулд танд сүүдэргүй зурагтай картууд хэрэгтэй, карт тус бүр дээр дөрөв, нэг карт дээр ижил өнгийн зураг байх болно, жишээлбэл: ногоон өвс, өргөст хэмх, царцаа. Хүүхдүүдэд тус бүр нэг карт өгч, бүх зургийг ямар өнгөөр ​​будахыг тодорхойлохыг хүснэ. Та өнгөт чипс ашиглан зургийг давхарлаж болно, эсвэл өнгийг нь тодорхойлсны дараа хүүхдэд зураг зурах боломжийг олгож болно.

Яриа дахь орон зайн угтвар үг, үйлдлийг нэгтгэх тоглоом, дасгалууд

Орон зайн угтвар үг, үйлдлийг ойлгох нь "Номоо шүүгээнд хийх, хүүхэлдэйг шалан дээрээс аваад сандал дээр тавих, бөмбөгийг ширээн доороос авах" гэх мэт янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэхэд хүрдэг. Орон зайн утгатай үгсийг янз бүрийн асуултуудыг ашиглан идэвхтэй ярианд оруулдаг: "Та бичгийн машиныг хаана нуусан бэ? Таны гутал хаана байна? Номоо хаана тавьсан юм бэ?" Нэмж дурдахад эдгээр үгсийг ойлгох эсвэл хэрэглэх шаардлагатай асуултуудыг тоглогчдод тавьдаг тоглоомуудыг ашигладаг.

Тоглоом "Хэнийг таасан бэ"

Зорилго: орон зайн угтвар үг, үйлдлийг ашиглан орон зайн чиг баримжаа олгох.

Тоглоомын явц. Том тоглоомууд нь хүүхдийн эргэн тойронд байрладаг. Насанд хүрсэн хүн нэг тоглоом хүсч байгаагаа зарлаж, хүүхдийнхээ байр суурийг "Тоглоом таны зүүн талд байна" гэж тайлбарлав. Хүүхэд нуугдсан тоглоомыг нэрлэх ёстой. Дараа нь тэд дараагийн тоглоомын талаар хүслийг тавьдаг.

Хүүхэд нэмэлт үг, угтвар үгийн утгыг чөлөөтэй ойлгож чадвал та түүнээс тоглоомыг тааж, түүний тайлбарыг өгөхийг хүсч болно, насанд хүрсэн хүн тааварлах болно.

Холбоотой яриаг хөгжүүлэх

Дөрвөн нас хүртлээ хүүхэд аль хэдийн танил үлгэрээ ярьж чаддаг болсон, мэдээжийн хэрэг, хэрэв бага наснаасаа түүнд үлгэр, үлгэр, шүлэг уншиж, үлгэрийн үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж сургаж байсан бол мэдээжийн хэрэг. мөн эерэг дүрүүдийг өрөвдөнө. Эхлээд асуултанд хариулах хэлбэрээр дахин ярих боломжтой. Дараа нь насанд хүрсэн хүн үлгэр ярьж, хүүхдийг бие даасан үг, өгүүлбэрийг дуудахыг уриалж байх үед та хамтарсан яриа гэж нэрлэгддэг аргыг туршиж үзэж болно.

Хүүхдүүд сайн мэддэг үлгэрийг дуртайяа тоглож, дахин дахин давтахаас залхдаггүй. Насанд хүрсэн хүн анхаарал, тэвчээрийг харуулах, тоглоомд оролцох, татгалзахгүй байх хэрэгтэй. Ийм тоглоомууд нь ярианы хөгжил, ерөнхийдөө хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндэд хүчтэй түлхэц болдог. Аливаа үлгэрийг жүжиглэж болох ч санаачлага нь ихэвчлэн хүүхдээс гардаг. Та үүнийг хязгаарлаж, бусад, таны бодлоор илүү хөгжиж буй хуйвалдаануудыг тулгах ёсгүй. Түүнд юу уншиж өгөх нь танд хамаарна. Хэрэв текстүүд нь уран сайхны өндөр чанартай бол таны хүүхэд ямар үлгэрт дуртай байх нь хамаагүй юу? Багадаа зарим нь колобок байх дуртай, зарим нь баавгай болж, хайрцаг үүрэх дуртай байсан, зарим нь чонотой тулалдаж, мөсөн нүхнээс загас барьдаг байв. Хүүхдүүд олон дундаас нэг үлгэр сонгож, байнга тоглодог нь ажиглагдсан. Энэ нь тэдний хувирч буй дүрүүд нь тэдний дүрд илүү ойр байдаг гэсэн үг юм.

Хэрэв таны хүүхэд санаачлага гаргахгүй бол өөрөө эхэл. Түүнийг баатар сонгоход урьж, биеэ авч явах байдал, ярианы дагалдан үлгэр жишээ үзүүлээрэй.

Дөрвөн настайгаасаа ямар үлгэрийг жүжиглэх боломжтой вэ? ? Эдгээр нь "Колобок", "Маша ба баавгай", "Үнэг ба чоно", мөн Михалковын "Гурван бяцхан гахай", "Садархсан туулай", "Теремок", "Үнэг ба туулай" юм. , “Манжин”, “Сүрлэн говь - давирхайн торх”, “Чоно ба хүүхдүүд”, “Гурван баавгай”, “Ус татсан үнэг”.

Унших номоо сонгохдоо эцэг эхчүүд нэг чухал дүрмийг ойлгох хэрэгтэй: тодорхой үлгэрийн цаг үеэ олсон байх. Хүүхдийг үлгэртэй эрт танилцуулах нь муу (тэр үүнийг ойлгохгүй байгаа үед), бас хэтэрхий оройтсон үед (түүнийг сонирхохоо больсон үед). Уншихдаа аажмаар байх нь чухал. Гайхамшигтай ээдрээтэй үлгэрийг дөрвөн настай хүүхдэд хүртэх боломжгүй хэвээр байгаа ч "Тахиа Ряба", "Колобок" хоёрыг хоёр настай хүүхэд хамгийн сайн уншдаг. Үлгэр болгон өөрийн гэсэн настай.

Гадаад үлгэрийн хувьд ардын болон зохиолчийн аль алиных нь хувьд ижил дүрмийг баримтлах нь дээр, гэхдээ илүү ойлгомжтой байдаг тул өөрийн үлгэрт давуу эрх олгох хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч бусад орны амьтдын тухай үлгэр нь Оросын ардын үлгэр шиг хүүхдэд ойлгомжтой байдаг.

Дахин ярихад бэлдэж байна

Та үлгэр ярьж байх үед насанд хүрсэн хүний ​​зурсан зурган дээр үндэслэн дахин ярихыг зааж болно. Дараа нь хүүхэд эдгээр зургуудыг хараад үлгэрийг санаж байна. Энэ арга - пиктограммын арга - хүүхдийн ой санамж, төсөөллийг сургадаг (хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй хамт ийм хурдан зураг зурж чаддаг). Ийм ноорог зургийн хувьд амархан дүрслэгдсэн динамик зураглал бүхий текстийг авах нь дээр.

"Цайны эзэн"

Манай гал тогоо энд байна (тэд ширээ, зуух зурдаг). Зуухан дээр данх байдаг (данхны зураг) - бүх аяга тавагны дарга. Түүнд ус буцалгана (хошуунаас уур гаргана). Цай ууцгаая (цайны аяга зурах). Дараа нь тэд хүүхдээс үлгэрийн зураг дээр үндэслэн үлгэрийг давтахыг хүсдэг.

"зараа, муур"

Манай хашаанд зараа орж ирэв (тэд зараа зурдаг). Зараа тарвасны хальс олсон (тарвасны хальс зурах). Зараа царцдас идэж байтал араас нь муур мөлхөж ирээд (муур зурсан). Муур зараа дээр үсэрч, сарвуугаа хатгав (савартай сарвуу). Тэр хашгирч, доголон, гэр лүүгээ гүйв (байшингийн зураг).

Дууны зөв дуудлагыг бэхжүүлэх

Дөрвөн нас хүртлээ хүүхэд бүх дуу авианы зөв дуудлагыг эзэмшсэн байх ёстой.

Ердийн дуудлагыг эзэмших үйл явцыг дагаж мөрдөх ерөнхий дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой: бусдын яриа нь дууны дуудлагын хувьд үлгэр жишээ цэвэр байх ёстой, хүүхэд ярианы "гажиг" ачааллыг аль болох бага мэдрэх ёстой.

Хэл ярианд гарч буй дуу авиаг нэгтгэх нь хүссэн дууг агуулсан үгс, эдгээр үгстэй өгүүлбэр, хэлийг мушгих, хэлийг эргүүлэх замаар хийгддэг. Ярианы тодорхой дууг нэгтгэх үйл ажиллагааг төрөлжүүлэхийн тулд та "Гайхамшигт цүнх" тоглоом эсвэл "Ширээний бүтээлэг дор юу нуугдаж байна вэ?" тоглоомын хувилбарыг ашиглаж болно. Хүүхдүүд цүнхэнд эсвэл ширээний бүтээлэг дор ямар зүйл байгааг олж тогтоох ёстой. Хүүхдүүд энэ тоглоомд үнэхээр дуртай, тоглох нь уйтгартай биш, учир нь зүгээр л үг хэлэхийн оронд таамаглах үйл явц байдаг бөгөөд сонирхол бий болдог. Тэмтрэлт хийх объектуудыг нэрлэсэн үгс дэх хүссэн дуу нь өөр өөр байрлалд байхаар сонгосон: үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд.

Дуу авиаг бэхжүүлэхийн тулд дөрвөн настай хүүхдийн яруу найргийг амархан цээжлэх чадварыг ашиглах хэрэгтэй. Маршак, Барто, Заходер болон бусад хүүхдийн зохиолчдын шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж, хүүхдээс мөрний сүүлчийн үг, шүлгийн сүүлчийн мөр, дараа нь дөрвөлжин, дараа нь шүлгийг бүхэлд нь дуусгахыг хүс. Хүүхдийг шүлэг уншиж байхад нь бүү таслаарай, гэхдээ хүүхэд шүлгээ цээжээр уншсаны дараа үлгэр дууриал нь текстийг ойлгох үйл явцыг дуусгахын тулд текстийг давтан хэлэхээ мартуузай.

"Үг хэлэх" тоглоомын жишээ текстүүд

Бяцхан Мэригийнх

Том алдагдал:

Түүний баруун тал байхгүй байна ( гутал).

Ш

Надад хэлээч, бидний бяцхан хурга,

Та бидэнд хэдэн ноос өгөх вэ?

Миний үсийг одоохондоо битгий засуул

Би чамд гурван ноос өгье ( цүнх)

Нэг сав газарт гурван мэргэн хүн

Аадар борооноор далайг давна

Хуучин савнаас илүү хүчтэй бай,

Минийх илүү урт байх болно ( түүх).

Дууны хүч чадал, дууны аяыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

Амьдралын дөрөв дэх жилдээ хүүхдүүд дуу хоолойныхоо хүчийг (зааврын дагуу чимээгүй, чанга, шивнэх), дуу хоолойны өндөр (нарийн хоолойгоор, "зузаан" хоолойгоор ярих) сайн дураараа өөрчлөхийг сурах ёстой. ), дуу хоолойгоороо мэдрэмжийг илэрхийлэх чадвартай байх (баяр баясгалан, уйтгар гуниг, өрөвдөх, сэтгэл ханамжгүй байдал), асуултын аялгууг зөв илэрхийлэх. Оросын ардын үлгэрийг ашиглан дадлага хийх нь хамгийн сайн арга юм. Энэ насны хүүхдүүд үлгэр тоглох дуртай. Ийм дүрд тоглох тоглоомууд нь уран сэтгэмж, хэл яриаг хөгжүүлж, хамтдаа тоглох чадварыг хөгжүүлдэг тул ашигтай байдаг. Хэрэв та хүүхдийн үлгэрийн баатрыг дуу хоолойгоор дүрслэх хүслийг өдөөж байвал тэр үед хүүхдийн дуу хоолой хөгжих болно. Чоно баатрын дуу хоолойны хэмжээг өөрчлөх зайлшгүй шаардлагатай үлгэрүүд байдаг: "Чоно ба бяцхан ямаанууд", "Бяцхан улаан малгайт", "Гурван бяцхан гахай". "Теремок", "Гурван баавгай", "Маша ба баавгай" үлгэрийн баатрууд өөрсдийн дуу хоолойгоор ярьдаг бөгөөд үүнийг дахин ярих эсвэл тоглох үед дамжуулахыг зөвлөж байна. Хүүхэд бүрт нэг үлгэрт өөр өөр дүрд тоглох боломжийг олгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр чанга ярьж сургах боломжтой болно.

Та "Эвдэрсэн утас" (бие биенийхээ чихэнд үг шивнэх), "Цуурай" (хүүхдээс үгээ чанга эсвэл чимээгүй давтахыг хүсэх үед) тоглоомуудад хүүхдүүдийг чимээгүй эсвэл чанга ярихыг зааж болно. ойрын эсвэл холын цуурай).

Асуултын аялгуу нь хүүхдүүдийн чөлөөт харилцаанд, жүжигчилсэн тоглоомд, жишээлбэл, "Теремок", "Гурван баавгай", "Гурван баавгай" үлгэрүүдийг тоглоход бэхждэг.

Сонирхолтой тоглоом бол "Зөгийн ферм дэх баавгай" юм. Гурван хүн тоглодог. Эхний тоглогч асууж, хоёр дахь нь хариулж, гурав дахь нь асуултын аялгуугаар хариултаа давтана.

1. Зөгийн аж ахуйд хэн ирсэн бэ?

2. Баавгай ирлээ.

3. Баавгай ирсэн үү?

1. Тэгээд тэр юу хийж эхэлсэн бэ?

2. Тэгээд тэр архирч эхлэв

3. Тэгээд архирч эхлэв?

1. Тэр юу гэж архирдаг вэ?

2. Зөгийн бал асууна.

3. Зөгийн бал асуудаг уу?

1. Танд маш их хэрэгтэй байна уу?

2. Бүхэл бүтэн тавцан.

3. Бүхэл бүтэн тавцан уу?

1. Та зөгийөөс айхгүй байна уу?

2. Зөгийөөс айдаггүй.

3. Та зөгийөөс айдаггүй гэж үү?

1. Тэр яагаад ийм зоригтой байдаг вэ?

2. Найз нөхөдтэй болохыг хүсдэг.

3. Найз нөхөдтэй болохыг хүсч байна уу?

Дуудлагад дуу авиаг ялгах тоглоом, дасгалууд

Исгэрэх чимээ гарах үед исгэрэх, исгэрэх чимээг ялгахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Төөрөгдөлд орохоос сэргийлж, шинэ дуу нь хуучин дууг "хууль ёсны" байрлалаас нь салгахгүйн тулд холимог дуу авианы хосыг ялгах тоглоом тоглодог. Ихэнхдээ эдгээр нь хүүхдүүд шумуул, ялаа, цог хорхой болж хувирдаг дүрд тоглох тоглоомууд, өөрөөр хэлбэл тэд ономатопея - тусгаарлагдсан дуу чимээг хэлдэг. "Чи одоо шумуул, чи цох болжээ. Тэгээд чи өөрчлөгдөнө." Тэгээд хүүхэд "z-z-z" авиа болон "z-z-z" дууг хоёуланг нь дуудах боломжийг олж авдаг.

"Дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоом нь ижил зорилгод тохиромжтой. Энэ нь ямар ч хос дуу авиаг ялгахад ашиглахад тохиромжтой. Хэрэв та S-Sh дуу авиаг ялгаж сургах шаардлагатай бол "Хувцас" дэлгүүрт эдгээр дуу авиаг агуулсан цамц, малгай, өмд, гутал, ороолт болон бусад барааг авчрах хэрэгтэй. Z-Zh-ийг ялгахын тулд цэцгийн дэлгүүр "нээнэ", тэнд мэлрэг цэцэг, сарнай, мартагдашгүй цэцэг, лиш цэцэг зэргийг зарна. "Посуда" дэлгүүрт "Борлуулах" сав, хайруулын таваг, талхны хайрцаг, шил, салатны аяга, самовар, чихрийн аяга, чихрийн аяга (S-C ялгаа) байна. боломжтой бол "Бүтээгдэхүүн" -ийг байгалийн объектоор төлөөлж болно; Та зураг ашиглаж болно.

Дууг зөв дуудах нь тоглоомын үйл явц - янз бүрийн үлгэрийг жүжиглэх, үнэгүй тоглоом тоглох, бие биетэйгээ харилцах зэрэгт бэхждэг.

Ярианы эмч A.M. Собинина

Өдөр тутмын ажилдаа бид хүүхдүүдэд аман ярианы бүх гол талыг хөгжүүлдэг: дуу авианы дуудлага, үгсийн сан, дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриа. Олон хүүхэд шинэ үг сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Энэ нь хүүхдийн ярианд үгсийн хожуу гарч ирэх, тэдгээрийн цөөн тоогоор илэрхийлэгдэхээс гадна хүүхдийн үгийн утгыг ойлгоход бэрхшээлтэй байх, дуу авианы бүтцийг гажуудуулах зэргээр илэрхийлэгддэг.
Тиймээс сүүлийн жилүүдэд хүүхдүүдийн яриаг судлахад ерөнхий үг (хүнсний ногоо, тавилга, хувцас гэх мэт) хангалтгүй байгааг илрүүлсэн. Хүүхдүүд объект бүрийн бүлэгт цөөн тооны үгийг нэрлэнэ: зарим хүүхдүүд хоёр, гурван хүнсний ногооны нэрийг нэрлэдэг боловч ерөнхийдөө шавьж, загасыг нэрлэхэд хэцүү байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үгсийн санг ихэвчлэн тоглоомоор баяжуулдаг. Хүүхдийн яриаг нэр үг, үйл үг, нэр үгээр баяжуулах, үгсийг нэгтгэн дүгнэх, түүнд байгаа үгсийг тодруулах, хүүхдэд шинэ үг бий болгох хамгийн энгийн ур чадварыг эзэмшүүлэхэд эцэг эхийн тогтмол явуулдаг үгсийн санг хөгжүүлэх тоглоомууд ихээхэн ач холбогдолтой байдаг.
Тоглоомын №1-д (текстээс доороос үзнэ үү) та хүүхдийн ярианд ерөнхий үгсийн хэрэглээг өдөр бүр бэхжүүлж болно. Ганцаараа тоглодог 2-р тоглоом ч мөн адил зорилготой. Хүүхдүүд чөлөөт цагаараа эдгээр тоглоомуудыг дуртайяа тоглодог. "Амьтад" сэдэв нь хүүхдийн аман яриаг хөгжүүлэхэд хэрэгтэй материал юм. Энд бид 3, 4, 5, 6, 18-р тоглоомуудыг санал болгож болно. 3-р тоглоомонд хүүхдүүдийн анхаарлыг үг үүсгэх янз бүрийн аргад хандуулдаг. Үгийг гурван бүлэгт хуваахыг зөвлөж байна.
Насанд хүрсэн амьтныг илэрхийлсэн үгийн үндэс нь өөрчлөгдөөгүй хэвээр байгаа үгс (ямааны хувьд - зулзага, галууны хувьд - зулзаган).
Үндэс нь ээлжлэн гийгүүлэгчтэй үгс (баавгайн хувьд - баавгай бамбарууш).
Өөр өөр язгуур үгтэй үгс (хонь - хурганы хувьд).
Хүүхдийн үгсийн санд нэр үгийг нэмэгдүүлэх өөр нэг арга бол дагаврыг нэмэх явдал бөгөөд энэ нь бөмбөгний №7 тоглоомд тусгагдсан бөгөөд илтгэгч нь багасгах дагавар ашиглан шинэ үг үүсгэх дүрмийг тайлбарлаж, эхний үгийг нэрлэнэ (жишээлбэл, хүснэгт). , мөн хүүхэд хоёр дахь (хүснэгт) нэрийг өгдөг. Энэ тоглоомын хувьд нэр үгсийг төгсгөлийнх нь ижил төстэй байдлын дагуу бүлэглэх нь дээр.
Үйл үгийн толь нь хэллэг, хүний ​​сэтгэхүйн үйл ажиллагааны үндэс бөгөөд дараах хэсгүүдэд хуваагдана.
Өдөр тутмын үйл үг (хувцаслах, угаах, тоглох).
Амьтдын хөдөлгөөн, дуудлагыг илэрхийлэх үйл үг (гэмтэх, үсрэх, хэрээ).
Хөдөлгөөний үйл үг (алхах, гүйх, үсрэх), угтвар үйл үг (орох, гарах, орох).
Хүмүүсийн мэдрэмжийг илэрхийлэх үйл үг (инээмсэглэх, уйлах, баярлах).
Мэргэжилтэй холбоотой үйл үг (эмчлэх, барих, зарах).
Байгальд болж буй үйл явцтай холбоотой үйл үг (цайвар болж байна, харанхуй болж байна, харанхуй болж байна).
Бөмбөг тоглоомд үйл үгийн толь бичгийг сайн бэхжүүлдэг. Хүүхдүүд ихэвчлэн эсрэг утгатай үгсийг сонгоход ихээхэн бэрхшээлтэй байдаг (антоним). Хүүхдийн яриан дахь объектуудын эсрэг шинж чанарыг нэгтгэх нь тэдний орон зайд чиг баримжаа олгоход чухал ач холбогдолтой. Жишээлбэл, хөтлөгч бөмбөг шидэж, нэр үг хэлж, бөмбөгийг буцааж шидэж байгаа хүүхэд эсрэг утгатай үг хэлнэ (халуун - хүйтэн, хурц - уйтгартай, бохир - цэвэрхэн). Хүүхдийн ярианы нэр томъёо нь ихэвчлэн ижил төрлийн байдаг бөгөөд "сайн - муу", ​​"жижиг - том" гэсэн үгсээр хязгаарлагдаж болно. Хэл ярианы эмчилгээний чиглэлээр тэргүүлэх мэргэжилтэн Л.Г. Парамонова семантик бүлгүүдийн дагуу объектуудын шинж чанарыг "боловсруулж" зөвлөж байна.
Хэмжээ - том (жижиг), өндөр (бага), өргөн (нарийн).
Хэлбэр - дугуй, зууван, гонзгой, дөрвөлжин, дөрвөлжин.
Өнгө - үндсэн + завсрын (улбар шар, хөх, саарал).
Амт - гашуун, чихэрлэг, давслаг, исгэлэн, чихэрлэг, исгэлэн, амттай, амтгүй.
Үнэр: тааламжтай, тааламжгүй, давирхай, цэцэг.
Температур - хүйтэн, халуун, дулаан, сэрүүн.
Объектыг хийсэн материал нь мод, шил, төмөр юм.
Энэ зүйл нь ээж, аав, үнэг, баавгайнх юм.
Бусад шинж тэмдгүүд нь бүдүүлэг, зөөлөн, өргөстэй, эелдэг, муу, шударга юм.
Ярианы үгийн хэрэглээг бататгаж, тодорхой (ихэвчлэн байгалийн) дээр үндэслэн эдгээр чиглэлээр ажлыг хийх нь дээр. Хүүхдүүд нэр үгийн олон тоо үүсгэхдээ ихэвчлэн алдаа гаргадаг. Хүүхдүүдэд олон тооны хэлбэрийг сурах нь ялангуяа хэцүү байдаг бөгөөд үүсэх явцад үгийн үндэс дэх гийгүүлэгч солигдох (чих - чих) эсвэл эгшиг алдагдах (өдөр - өдөр) байдаг. Олон тооны хэлбэрийг бүрдүүлэх дадлага хийхийн тулд та бөмбөгний №20 тоглоомыг ашиглаж, 21-р тоглоомд нэр үгийн тохиролыг боловсруулж болно. 22-р тоглоом нь хүүхдийн ярианд угтвар үгийн зөв хэрэглээг нэгтгэхэд тусалдаг.
Хүүхэдтэй харилцах харилцаа тань хүүхэд тодорхой хэмжээний мэдлэг эзэмшээд зогсохгүй уран сэтгэн бодох, идэвхтэй сэтгэх, боломжийн хүрээнд зохион бүтээх чадвартай байхаар зохион байгуулалттай байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдийг TRIZ - шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онолтой танилцуулах шаардлагатай. TRIZ чиглэлийг үндэслэгч Генрих Саулович Альт-шулер 1945 онд өөрийн системийг зохион бүтээж, эмхэтгэж эхэлсэн. Эхлээд TRIZ-ийг технологид нэвтрүүлсэн. Ер нь TRIZ сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь зөвхөн төсөөллийг хөгжүүлээд зогсохгүй өнөөгийн үйл явдлын талаар ойлголттойгоор, системтэй, хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг заадаг. TRIZ-ийн нэг чиглэл бол хүүхдүүдийг зөрчилдөөнтэй танилцуулах явдал юм. Энэ зорилгоор 23-р тоглоомыг зохион бүтээсэн. Энэ тоглоомонд бид бүх үзэгдэл, үйлдэл, эд зүйл, үлгэрийг эхлээд сайн талаас нь, дараа нь муу талаас нь авч үздэг бөгөөд дараа нь бид үргэлж эерэг тал руугаа буцдаг. TRIZ-д №24, 25, 31, 30, 32-р бөмбөг тоглоомууд багтдаг. Эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүд тавьсан асуултын хариултыг бие даан олдог. Эдгээрээс гадна TRIZ тоглоомууд нь 26, 27, 28-р тоглоомуудыг багтаасан бөгөөд үүний ачаар хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх ойлголтоо өргөжүүлдэг.
1. Бөмбөг шидэх тоглоом “Бөмбөгийг шидээд амьтдыг нэрлэ”
Тоглоомын сэдвээс хамааран "Бөмбөгийг шид, жимсээ тодорхой нэрлэ" эсвэл "Бөмбөгийг шид, машиныг хурдан нэрлэ" гэсэн сонголтуудыг хийх боломжтой.
Зорилго: ерөнхий ойлголтыг ашиглах замаар үгсийн санг өргөжүүлэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, ерөнхий болон тодорхой ойлголтуудыг хооронд нь уялдуулах чадвар.
Сонголт 1. Тоглоомын явц
Насанд хүрсэн хүн ерөнхий ойлголтыг нэрлэж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Бөмбөгийг насанд хүрэгчдэд буцааж өгөх хүүхэд энэ ерөнхий ойлголттой холбоотой объектуудыг нэрлэх ёстой.
Насанд хүрэгчид: - Хүнсний ногоо; Хүүхдүүд: - Төмс, байцаа, улаан лооль, өргөст хэмх, улаан лууван, манжин, лууван.
Насанд хүрэгчид: - Жимс; Хүүхдүүд: - Алим, лийр, нимбэг, мандарин, жүрж, чангаанз.
Насанд хүрэгчид: - Жимс; Хүүхдүүд: - Бөөрөлзгөнө, гүзээлзгэнэ, үхрийн нүд, lingonberries, нэрс, бөөрөлзгөнө.
Насанд хүрэгчид: мод;
Хүүхдүүд: хус, гацуур, нарс, царс, линден, улиас гэх мэт.
Сонголт 2. Тоглоомын явц
Насанд хүрэгчид тодорхой ойлголтуудыг нэрлэж, хүүхэд ерөнхийлсөн үгсийг нэрлэнэ.
Насанд хүрэгчид: өргөст хэмх, улаан лооль, манжин.
Хүүхэд: хүнсний ногоо.
2. Бөмбөг тоглоом "Би амьтны гурван нэрийг (цэцэг) мэднэ" эсвэл "Би охидын гурван нэрийг (хөвгүүдийн таван нэр) мэднэ".
Зорилго: Ерөнхий үгсийг ашиглах замаар хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, хариу үйлдэл хийх хурд, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, бид энэ дэлхий дээрх бүх зүйлийг мэддэг.
Бөмбөгийг шалан дээр шидэж эсвэл цохиж буй хүүхэд: "Би таван хөвгүүдийн нэрийг мэднэ: Саша нэг, Витя хоёр, Коля гурав, Андрей дөрөв, Володя таван" гэж хэлэв. Дараах төрлийн хөдөлгөөнийг ашиглаж болно: бөмбөгийг нэг эсвэл хоёр гараараа шалан дээр шидэж, хоёр гараараа барьж авах; бөмбөгийг хоёр гараараа дээш шидэж, хоёр гараараа барьж авах; бөмбөгийг баруун, зүүн гараараа газар дээр нь цохих.
3. Бөмбөг тоглоом “Амьтад ба тэдний нялх хүүхэд”
Зорилго: хүүхдийн ярианд нялх амьтны нэрийг нэгтгэх, үг бүтээх чадварыг нэгтгэх, уян хатан байдал, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Хүний хүүхдүүд дэлхийн бүх амьтдыг мэддэг. Хүүхэд рүү бөмбөг шидэхдээ насанд хүрсэн хүн амьтныг нэрлэж, бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд энэ амьтны хүүхдийг нэрлэнэ. Үндсэн хөдөлгөөнүүд: бөмбөгийг шалан дээр цохилтоор шидэх, бөмбөг шидэх; хивс дээр сууж байхдаа бөмбөгийг өнхрүүлэх. Үгсийг үүсэх аргын дагуу гурван бүлэгт хуваадаг. Гурав дахь бүлэг нь бамбаруушны нэрийг цээжлэхийг шаарддаг.
Бүлэг 1. Бар, арслан, заан, буга, хандгай, үнэг.
Бүлэг 2. Баавгайд баавгай, тэмээ бамбарууштай, чоно зулзагатай, туулайд бамбар, туулайд туулай, хэрэм бамбарууштай, үхэр тугалтай, морь унагатай, гахай гахайтай, хонь хургатай, тахиа дэгдээхэйтэй, нохой гөлөгтэй.
Бүлэг 3. Барын бэлтрэг, арслан зааны тугал, бугын тугал, хандгайн тугал, үнэгний зулзага.
4. Бөмбөг тоглоом “Хэн ингэж ярьдаг вэ?”
Зорилго: үгсийн санг өргөжүүлэх, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Сонголт 1. Бөмбөгийг барьж, амьтдын хэлийг хурдан нэрлээрэй. Насанд хүрэгчид бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, амьтдыг нэрлэнэ. Бөмбөгийг буцааж өгөх хүүхэд энэ эсвэл тэр амьтан хэрхэн дуу хоолойгоо хүргэж байгааг зөв хариулах ёстой: үхэр, бар, могой, шумуул, нохой, чоно, нугас, гахай; шуугиан, архирах, исгэрэх, шуугих, хуцах, орилох, шаналах, хашгирах.
Сонголт 2. Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа эцэг эхчүүд: "Хэн архираад байна?", "Хэн хашгирч байна?", "Хэн хуцаж байна?", "Хэн хашгирав?" Гэж асуу. гэх мэт.
5. Бөмбөгийг шидэх тоглоом "Надад үг хэлээрэй"
Зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, урвалын хурд.
Тоглоомын явц
Ганцхан хариулт байна. Зарим хүмүүс мэддэг, зарим нь мэддэггүй. Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа эцэг эхчүүд асуув: Хэрээ дуугарч, шаазгай? Бөмбөгийг буцааж өгч буй хүүхэд хариулах ёстой: Шаазгай жиргэж байна.
Асуултуудын жишээ: Шар шувуу нисдэг, харин туулай яах вэ?
Үхэр өвс иддэг, харин үнэг яах вэ?
Мэнгэ нүх ухдаг, харин шаазгай яах вэ?
Азарган тахиа хашгирав уу, тахиа уу?
Мэлхий дуугарч, морь?
Үнээ нь тугалтай, хонь нь?
Баавгайн бамбарууш нь эх баавгайтай, зулзага хэрэмтэй юу?
6. Бөмбөг шидэх тоглоом “Хэний байшин?” эсвэл "Хэн хаана амьдардаг вэ?"
Зорилго: Хүүхдүүдийн амьтад, шавьжны байшингийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдийн ярианд угтвар үгийн дүрмийн хэлбэрийг "in" угтвар үгтэй ашиглахыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц
Хэн нүхэнд байна, хэн нүхэнд байна вэ? Үүнийг хурдан нэрлэ!
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэх үед эцэг эх нь асуулт асууж, хүүхэд бөмбөгийг буцааж, хариулдаг.
Сонголт 1.
Эцэг эхчүүд: Хөндийд хэн амьдардаг вэ? Хэрэм.
Шувууны байшинд хэн амьдардаг вэ? Starlings.
Хэн үүрэнд амьдардаг вэ? Шувууд: хараацай, хөхөө хөхөө гэх мэт.
Лангуунд хэн амьдардаг вэ? Нохой.
Зөгийн үүрэнд хэн амьдардаг вэ? Зөгий.
Нүхэнд хэн амьдардаг вэ? Үнэг.
Хэн үүрэнд амьдардаг вэ? Чоно.
Хэн үүрэнд амьдардаг вэ? Баавгай.
Сонголт 2.
Эцэг эхчүүд: Баавгай хаана амьдардаг вэ? Чоно хаана амьдардаг вэ?
Хүүхэд: Нүхэнд. Үүрээнд.
Сонголт 3.
Өгүүлбэрийг зөв бүтээх ажил. Хүүхэдээс "Баавгай үүрэнд амьдардаг" гэсэн бүрэн хариулт өгөхийг хүснэ.
7. Бөмбөг тоглоом “Сайхан хэл”
Зорилго: багасгах дагавар ашиглан нэр үг үүсгэх чадварыг бэхжүүлэх, ур чадвар, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Эцэг эхчүүд хүүхдэд бөмбөг шидэж, эхний үгийг (жишээлбэл, бөмбөг) дуудаж, бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд хоёр дахь үгийг (бөмбөг) дууддаг. Үгийг ижил төстэй төгсгөлийн дагуу бүлэглэж болно.
Хүснэгт - ширээ, түлхүүр - түлхүүр.
Малгай бол малгай, хэрэм бол хэрэм.
Ном бол жижиг ном, халбага бол халбага.
Толгой нь толгой, зураг нь зураг.
Саван бол саван, толь бол толь.
Хүүхэлдэй бол хүүхэлдэй, манжин бол манжин юм.
Сүлжмэл - сүлжих, ус - ус.
Цох - цох, царс - царс.
Интоор - интоор, цамхаг - цамхаг.
Хувцаслалт бол даашинз, сандал бол түшлэгтэй сандал юм.
Өд бол өд, шил бол шил юм.
Цаг бол цаг, дотуур өмд бол дотуур өмд юм.
8. Бөмбөг шидэх тоглоом "Байгальд юу тохиолддог вэ?"
Зорилго: ярианд үйл үгийн хэрэглээ, өгүүлбэр дэх үгсийн тохирлыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц
Хүн байгальд юу болж байгааг амархан олж мэднэ.
Эцэг эхчүүд хүүхдэд бөмбөг шидэж, асуулт асууж, бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд асуусан асуултанд хариулах ёстой.
Тоглоомыг сэдвээр тоглохыг зөвлөж байна. Жишээ: "Хавар" сэдэв
Эцэг эхчүүд: Нар - энэ юу хийж байна вэ? Энэ нь гэрэлтэж, дулаацдаг.
Урсгалууд - тэд юу хийж байна вэ? Тэд гүйж, бувтнаж байна.
Цас - энэ нь юу хийдэг вэ? Харанхуй болж, хайлж байна.
Шувууд - тэд юу хийж байна вэ? Тэд нисч, үүрээ барьж, дуу дуулдаг.
Дусал - энэ нь юу хийдэг вэ? Дуугарч байна.
Баавгай - тэр юу хийж байгаа юм бэ? Тэр сэрээд үүрнээс гарав.
9. Бөмбөгийг шидэх тоглоом “Өгүүлбэр зохио”
Зорилго: анхаарал, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хурдыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Би бөмбөгийг үсрүүлнэ, би санал тавина.
Ээж нь хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, үл нийцэх үгсийг хэлдэг (жишээлбэл: "Охин тоглох"). Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд эдгээр үгсээс өгүүлбэр хэлээд ("Охин тоглож байна") бөмбөгийг буцааж шиддэг.
10. Бөмбөг тоглоом "Хэн яаж хөдөлдөг вэ?"
Зорилго: хүүхдийн аман ярианы санг баяжуулах, сэтгэлгээ, анхаарал, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Хэн нисдэг, хэн сэлж, хэн мөлхөж, хэн алхдаг.
Насанд хүрсэн хүн хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, асуулт асууж, бөмбөгийг буцааж өгөхдөө асуусан асуултанд хариулах ёстой. Бөмбөгийг янз бүрийн аргаар шидэх замаар тоглодог.
Ээж: Тэд нисдэг.
Хүүхэд: Шувууд, эрвээхэй, ялаа, соно, шумуул, дунд зэрэг.
Усанд сэлэх: Загас, далайн гахай, халим, морж, акул.
Мөлхөх: Могой, гинжит, өт.
Үсрэх: Царцаа, мэлхий, бах, бүүрэг, туулай.
11. Бөмбөг тоглоом “Амьтад ямар үйлдэл хийдэг вэ?” эсвэл "Амьтад юу хийдэг вэ?"
Зорилго: хүүхдийн аман толь бичгийг идэвхжүүлэх, амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, уран сэтгэмж, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Амьтад юу хийж чадах вэ - шувуу, загас, муур, могой?
Эцэг эхчүүд янз бүрийн аргаар бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, амьтныг нэрлэж, хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгөхдөө нэрлэсэн амьтантай холбоотой байж болох үйл үг хэлдэг.
Ээж: нохой;
Хүүхэд зогсох, суух, худал хэлэх, алхах, гүйх, унтах, идэх, хуцах, тоглох, хазах, энхрийлэх, үйлчлэх;
Муур (махлах, мяавах, гэтэх, тэврэх, маажих, өөрийгөө угаах, долоох);
Хулгана (шаргирах, хашгирах, хазах, нуух, хадгалах);
Нугас (ялаа, усанд сэлэх, шумбах, шумбах);
Хэрээ (ялаа, алхаж, хашгирч, хашгирах);
Могой (мөлхөх, исгэрэх, мушгирах, хатгах, дайрах).
12. Тоглоом "Хэн юу хийж байна?"
Зорилго: хүүхдийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн аман ярианы санг баяжуулах, анхаарал, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Сонголт 1. Хүмүүс юу хийж чаддагийг бид хэзээ ч мартахгүй.
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэх, өнхрүүлэх үед эцэг эх нь мэргэжлээ нэрлэх бөгөөд бөмбөгийг буцааж өгөх хүүхэд тухайн мэргэжлээр юу хийдэгийг харуулсан үйл үгийг нэрлэх ёстой.
Ээж: барилгачин
Хүүхэд: барилга;
тогооч (тогооч (тогооч));
ачигч (зөөх);
зураач (зурдаг);
ажилчин (ажил);
цэвэрлэгч эмэгтэй (цэвэрлэгч);
зураач (зурдаг) гэх мэт.
Сонголт 2. Эцэг эх нь үйл үг, хүүхэд нь мэргэжлийг нэрлэнэ (худалдагч - худалдагч).
13. Тоглоом "Хэн эдгээр хөдөлгөөнийг хийж чадах вэ?"
Зорилго: хүүхдийн аман толь бичгийг идэвхжүүлэх, төсөөлөл, ой санамж, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Хэн, юу нисдэг, гүйдэг, алхдаг, сэлж, худал хэлдэг вэ?
Эцэг эхчүүд, хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, үйл үгийг нэрлэж, бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд, нэрлэсэн үйл үгтэй тохирох нэр үгийг нэрлэнэ.
Эцэг эх: ирж байна
Хүүхэд: хүн, амьтан, галт тэрэг, хөлөг онгоц, бороо, цас, мөндөр, цаг хугацаа, зам;
Гүйлт (хүн, амьтан, урсгал, цаг хугацаа);
Ялаа (шувуу, эрвээхэй, соно, ялаа, цох, шумуул, онгоц, нисдэг тэрэг, пуужин, хиймэл дагуул, цаг, цахилгаан);
Сэлэгчид (загас, халим, далайн гахай, хун, завь, хөлөг онгоц, хүн, үүл).
14. "Халуун - хүйтэн" тоглоом
Зорилго: хүүхдийн оюун ухаан, үгсийн санд объектын эсрэг шинж чанарууд эсвэл антоним үгсийг нэгтгэх.
Тоглоом нь зурагтай урьдчилсан ажил хийж, хүүхдийн "ижил", "ижил төстэй", "өөр" ("өөр"), "эсрэг" гэх мэт үгсийг өөртөө шингээж авсны дараа хийгддэг. Зургаас: Гол нь өргөн, харин урсгал нь нарийн. Баавгай нь том, бамбарууш нь жижиг. Өвөө нь хөгшин, залуу нь залуу.
Тоглоомын явц
Одоо бид эсрэгээрээ амаа ангайх болно.
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа эцэг эхчүүд нэг нэр үгийг дуудаж, хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгөхдөө нөгөөг нь дууддаг - эсрэг утгатай.
Эцэг эхчүүд - Халуун;
Хүүхэд - Хүйтэн.
Сайн муу;
Ухаалаг - тэнэг;
Хөгжилтэй - гунигтай;
Хурц - уйтгартай;
Гөлгөр - Барзгар;
Хөнгөн хүнд;
Гүн - Гүехэн;
Хөнгөн харанхуй;
Ууртай;
Баяр хөөртэй - гунигтай;
Хурдан удаан;
Байнга - Ховор;
Зөөлөн - Хатуу;
Цэлмэг - үүлэрхэг;
Өндөр Бага.
Хүндрэл: та хүүхдийг нэр үг нэмэхийг урьж болно. Жишээ нь: Хурц хутга. Цэлмэг өдөр. Гүн нуур.
15. Тоглоом "Юунаас бүтсэн бэ?"
Зорилго: хүүхдийн ярианд харьцангуй нэр үгийн хэрэглээ, тэдгээрийг бий болгох аргуудыг нэгтгэх.
Юуны өмнө хүүхдэд модоор хийсэн зүйл бол мод, төмрөөр хийсэн бол төмөр гэх мэтийг тайлбарладаг.
Тоглоомын явц
Энд объект байна, гэхдээ хүмүүс үүнийг юугаар хийсэн бэ?
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа эцэг эхчүүд: "Арьсаар хийсэн гутал" гэж хэлэхэд хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгөхдөө "Арьс" гэж хариулдаг.
Эцэг эх: үслэг бээлий...
Хүүхэд: үслэг;
зэсийн сав ... зэс;
тансаг баавгай ... тансаг;
ноосоор хийсэн бээлий ... ноос;
шилэн шил ... шил;
болор ваар ... болор.
Та хүүхдүүдийг эдгээр үгийн хослолоор өгүүлбэр бүтээхэд урьж болно. Жишээ нь: Маша бамбарууштай.
16. Тоглоом "Барьж шидэх - өнгийг нэрлэ"
Зорилго: өнгөт тэмдэгтийн нэр үгийг сонгох. Үндсэн өнгөний нэрийг бататгах, хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Бид ямар өнгөтэй байна - бид энэ талаар танд хэлэх болно.
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа эцэг эхчүүд өнгөт тэмдэгтийг нэрлэж, бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд энэ тэмдэгт тохирох нэр үгийг нэрлэнэ.
Эцэг эх: улаан -
Хүүхэд: намуу, гал, туг
улбар шар - жүрж, лууван, үүр цайх;
шар - тахиа, нар, манжин;
ногоон - өргөст хэмх, өвс, ой;
цэнхэр - тэнгэр, мөс, намайг мартдаггүй;
цэнхэр - хонх, далай, бэх;
нил ягаан - чавга, голт бор, бүрэнхий.
17. Тоглоом "Гурав дахь дугуй" ("Дөрөвдүгээр хүрд")
Зорилго: хүүхдүүдийн үг хэллэгийн нийтлэг шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Бидэнд юу илүүдэхгүй байгааг бид одоо хүлээн зөвшөөрч байна.
Эцэг эхчүүд хүүхэддээ бөмбөг шидэж, гурав, дөрвөн үг нэрлээд аль үг нь сондгой болохыг тодорхойлохыг тэднээс хүс.
Жишээ нь: Цэнхэр, улаан, боловсорсон.
Цуккини, өргөст хэмх, нимбэг.
Үүлэрхэг, шуургатай, цэлмэг.
Намар, зун, Бямба, өвөл.
Даваа, Мягмар, Зун, Ням гараг.
Өдөр, шөнө, өглөө, хавар.
Бөмбөгийг буцааж шидэж байгаа хүүхэд нэмэлт үгийг нэрлэнэ.
18. Тоглоом "Хэний толгой?"
Зорилго: Эзэмшлийн шинж тэмдгийг ашиглах замаар хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх. Эдгээр бүх төгсгөлүүдийг ярианд зөв ашиглах нь тоглоомын нөхцөл байдалд үгсийг олон удаа давтах замаар хийгддэг.
Тоглоомын явц
Тэр араатан хэний толгойтой вэ? Надад үгээ хурдан хэлээрэй.
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж буй эцэг эх нь: "Хэрээ толгойтой ..." гэж хэлэхэд хүүхэд бөмбөгийг буцааж шидэж, "... хэрээ" гэж дуусгана.
Жишээ нь: шилүүс шилүүсийн толгойтой
загасанд - загастай
мууранд - муур
шаазгай шаазгайтай
туулай туулайтай
туулай туулайтай
тэмээний - тэмээний
морьд - адуу
нугас - нугас
хун хунтай
буга бугатай
үнэг үнэгтэй
нохойнд - нохой
шувуунд - шувуу
хонинд - үхэр
хэрэм хэрэмтэй
баавгай бууралттай байна
бар нь бар өнгөтэй
тахиа - тахиа
тагтаа тагтаатай
бүргэд бүргэдтэй төстэй
Хүндрэл. Эдгээр нэр үгсээр өгүүлбэр зохио.
19. Тоглоом "Дугуй гэж юу вэ?"
Зорилго: Тэмдэглэлээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, төсөөлөл, санах ой, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Энд мэдээж хүн бүр энд ямар зүйл байгааг мэддэг.
Бөмбөгийг хүүхдэд янз бүрийн аргаар шидэх үед эцэг эхчүүд асуулт асууж, бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд хариулж, дараа нь бөмбөгийг буцааж өгөх ёстой.
1. Дугуй гэж юу вэ? (Бөмбөлөг, бөмбөг, дугуй, нар, сар, алим, интоор...)
2. Урт гэж юу вэ? (Зам, гол, олс, утас, соронзон хальс, утас ...)
3. Өндөр гэж юу вэ? (Уул, мод, хүн, байшин, шүүгээ...)
4. Ногоон гэж юу вэ? (Өвс, мод, бут, царцаа, хувцас...)
5. Хүйтэн гэж юу вэ? (Ус, цас, мөс, шүүдэр, хяруу чулуу, шөнө...)
6. Гөлгөр гэж юу вэ? (Шил, толь, чулуу, алим...)
7. Амтат гэж юу вэ? (элсэн чихэр, чихэр, бялуу, бялуу, вафли ...)
8. Ноос гэж юу вэ? (Хувцаслалт, ноосон цамц, бээлий, малгай...)
9. Өргөст гэж юу вэ? (зараа, сарнай, кактус, зүү, гацуур утас...)
10. Халуун ногоотой гэж юу вэ? (Хутга, хясаа, шил, хайч, чинжаал, ир...)
11. Юу амархан вэ? (Хөвсгөр, өд, хөвөн ноос, цасан ширхгүүд).
12. Гүн гэж юу вэ? (Суудал, суваг, жалга, худаг, гол, горхи...)
20. "Нэг - олон" тоглоом
Зорилго: хүүхдийн ярианд нэр үгийн төрөл бүрийн төгсгөлийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц
Бид бяцхан шидтэнгүүд: нэг байсан, гэхдээ олон байх болно.
Эцэг эхчүүд бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, ганц бие нэрээр дууддаг. Хүүхэд бөмбөгийг буцааж шидэж, олон тооны нэрсийг нэрлэнэ. Та бөмбөгийг шалан дээр шидэж, хивсэн дээр сууж байхдаа бөмбөгийг өнхрүүлж болно.
Жишээ нь: Хүснэгт - хүснэгт
хашаа - хашаанууд
хамар - хамар
уулс - уулс
нүх - нүх
гүүр - гүүр
байшин - байшингууд
нүд - нүд
нуга - нуга
хот - хотууд
утас - утас
хүйтэн - хүйтэн
өдөр - өдрүүд
хожуул - хожуул
унтах - мөрөөдөл
магнай - дух
чих - чих
сандал - сандал
гадас - гадас
навч - навч
өд - өд
далавч - далавч
мод - мод
оймс - оймс
оймс - оймс
хэсэг - хэсэг
тойрог - тойрог
анд - найзууд
үсрэх - үсрэх
дэгдээхэй - дэгдээхэй
гослинг - гослинг
тахиа - тахиа
бар бамбарууш - барын бамбарууш
хүүхэд заан - хүүхэд заан
21. "Хөгжилтэй тооллого" тоглоом
Зорилго: хүүхдийн ярианд нэр үгийн тоонуудын тохирлыг нэгтгэх. Ур чадвар, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Хэр их байгааг бид үргэлж мэддэг. За, бид бүгд тэгж бодож байна.
Эцэг эхчүүд хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, "нэг" гэсэн тоогоор нэр үгийн хослолыг дууддаг бөгөөд бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд ижил нэрээр хариулдаг, гэхдээ "тав" (эсвэл "зургаа") гэсэн тоотой хослуулдаг. "долоо", "найман".. .). Нэгдүгээрт, нэр үгийн төгсгөлийн ижил төстэй байдалд үндэслэн хослолуудыг нэрлэх нь дээр.
Жишээ нь: нэг хүснэгт - таван хүснэгт
нэг заан - таван заан
нэг кабинет - таван кабинет
нэг галуу - таван галуу
нэг хун - таван хун
нэг тогоруу - таван тогоруу
нэг самар - таван самар
нэг футболк - таван футболк
нэг боргоцой - таван боргоцой
нэг дэгдээхэй - таван дэгдээхэй
нэг зулзага - таван зулзага
нэг тахиа - таван тахиа
нэг туулай - нэг чулуутай таван шувуу
нэг хуруу - таван хуруу
нэг даашинз - таван даашинз
нэг малгай - таван малгай
нэг бээлий - таван бээлий
нэг лааз - таван лааз
нэг бээлий - таван бээлий
нэг товчлуур - таван товчлуур
нэг саван таваг - таван саван
нэг малгай - таван малгай
нэг ном - таван ном
нэг чихэр - таван чихэр
"Мөн миний хувьд" сонголт
Эцэг эх нь бөмбөг шидэж, "Надад нэг ширээ байна" гэж хэлдэг. Хүүхэд бөмбөгөө буцааж шидэж, "Надад таван ширээ байна" гэж хариулав.
22. Тоглоом "Бөмбөлөг хаана байна?"
Зорилго: хүүхдийн ярианд угтвар үгийн зөв хэрэглээг нэгтгэх, орон зай, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Сонголт 1. Бөмбөг, бөмбөг, чи хаана хэвтэж байна вэ? Та биднээс зугтахгүй.
Хүүхэд бөмбөгөөр даалгавраа гүйцэтгэдэг: "Бөмбөгийг толгойноосоо дээш өргө, бөмбөгийг баруун хөл дээрээ тавь, бөмбөгийг хивсэн дээр, урд чинь тавь" гэх мэт.
Сонголт 2. Хүүхэд "Бөмбөлөг хаана байна?" Гэсэн асуултад хариулдаг. (ширээн дээр, шалан дээр, буланд, ширээний ойролцоо, ширээн доор ...)
23. "Сайн - муу" тоглоом
Зорилго: хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцийн зөрчилдөөнтэй танилцуулах, харилцан уялдаатай яриа, уран сэтгэмж, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Дэлхий муу ч биш, сайн ч биш - би үүнийг тайлбарлах болно, та ойлгох болно.
Эцэг эхчүүд ярилцах сэдвийг тогтооно. Бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр дамжуулж буй хүүхэд түүний бодлоор байгалийн үзэгдэлд юу сайн эсвэл муу болохыг хэлдэг.
Эцэг эх: бороо.
Хүүхэд: бороо сайн: байшин, модны тоосыг угаана, энэ нь дэлхий болон ирээдүйн ургацад сайн, гэхдээ энэ нь муу - биднийг норгож, хүйтэн байж болно.
Эцэг эх: хот.
Хүүхэд: Би хотод амьдардаг нь сайн: чи автобусаар явж болно, олон сайхан дэлгүүрүүд байдаг, муу нь амьд үхэр, азарган тахиа харахгүй, бүгчим, тоостой.
"Таалагдсан эсвэл дургүй" сонголт (улирлын тухай).
Эцэг эх: өвөл.
Хүүхэд: Би өвөлд дуртай. Чи чаргаар гулгаж болно, маш үзэсгэлэнтэй, цасан хүн барьж болно. Өвөл хөгжилтэй байдаг. Өвөл хүйтэн, хүчтэй салхи шуурдагт би дургүй.
24. Тоглоом "Өчигдөр, өнөөдөр, маргааш"
Зорилго: хүүхдийн цагийг удирдах чадварыг бэхжүүлэх, анхаарал, авхаалж самбаа, уран сэтгэмж, хэллэг яриаг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Сонголт 1. Хүн бүр юу байсан, юу байх вэ гэдгийг санаж, мартахгүй.
Ээж бөмбөгийг тоглож буй бүх хүмүүст ээлжлэн шидэж, асуулт асууж байна: Надад хариул, эелдэг бай, чи өчигдөр юу хийсэн бэ?
Та хүссэн бүхнээ хийсэн үү?
Та өнөөдөр юу хийж чадсан бэ?
Би бас мэдэхийг хүссэн - чи маргааш юу хийх вэ?
Тоглогчид бөмбөгийг удирдагч руу буцааж өгөхдөө асуултанд хариулдаг.
Сонголт 2. Дугуйлан суугаад бие бие рүүгээ бөмбөг шидэж, өчигдөр, өнөөдөр юу тохиолдсон, маргааш юу хийх гэж байгаагаа ярина. Түүхийн агуулга нь бодит болон зохиомол байж болно.
25. Тоглоом "Өглөө, өдөр, орой, шөнө"
Зорилго: хүүхдүүдийн цаг тухайд нь жолоодох чадварыг бэхжүүлэх, өдрийн хэсгүүдийн нэрс, тэдгээрийн дарааллыг тогтоох; анхаарал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Өглөө, орой, өдөр, шөнө үүрд алга болсон. Тэднийг үдэх гэж бүү яар, юу хийснээ хэл.
Бөмбөгийг янз бүрийн аргаар шидэх (бөмбөгийг шалан дээр цохих, өнхрүүлэх) хүүхэд эцэг эхийнхээ асуултанд хариулж, өглөө, өдөр юу хийсэн, орой, шөнө юу хийхээ хэлдэг.
Та өглөө юу хийсэн бэ?
Та орой юу хийсэн бэ?
Сонголт 1.
1. “Өглөөний “хөрш”-үүдийг нэрлэ.”
2. “Эхлээд орой, тэгээд...”
3. “Алдагдсан үгийг нэрлэ” (Бид өглөөний цай, өдрийн хоол иддэг...)
26. Тоглоом "Барь, шид, долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлэ"
Тоглоомын явц
Бид хуанли руу харсан нь дэмий хоосон байсангүй - бид бүгд долоо хоногийн өдрүүдийг санаж байна.
Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч хэн нэгэн рүү бөмбөг шидэж, долоо хоногийн аль ч өдөр эхэлж болно: "Би эхлүүлье, та үргэлжлүүлээрэй, долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлээрэй!" Лхагва гариг...” Бүгд ээлжлэн бие бие рүүгээ бөмбөг шидэж, долоо хоногийн өдрүүдийг дараалан дууддаг. Хүндрэл. Хүүхэд, эцэг эх нь тойрог дээр зогсож, долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлээд, "Даваа гараг. Мягмар гариг ​​..." Долоо хоногийн дараагийн өдрийн оронд эцэг эх нь хүүхдийнхээ нэрийг: "Саша!" Хүүхэд бөмбөгийг аваад үргэлжлүүлэн бөмбөгийг шалан дээр шиднэ. Та мөн урвуу дарааллаар долоо хоногийн өдрүүдийг дуудаж болно.
27. Тоглоом "Сарууд ба тэдгээрийн дараалал"
Зорилго: хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санд түр зуурын ойлголтыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц
Сар сараар өсдөг - хүн бүр бүгдийг нь нэрлэх болно.
Эцэг эх, хүүхдүүд шалан дээр бөмбөг шидэж саруудыг нэрлэнэ: "1, 2, 3-р сар ...". Дараагийн сарын оронд эцэг эх нь хүүхдийнхээ нэрийг "Маша!" гэж дууддаг. Хүүхэд бөмбөгийг аваад саруудыг үргэлжлүүлэн нэрлэж, бөмбөгийг шалан дээр цохино.
28. Тоглоом "Юуны төлөө?"
Зорилго: Хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санд түр зуурын ойлголтыг нэгтгэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Бид жил бүр, бүтэн жилийн турш юу авдаг вэ?
Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Илтгэгч бөмбөгийг тоглогчдод нэг нэгээр нь шидэж, асуулт асууна.
Жишээ нь: “Өвөл. Үүний цаана юу байгаа юм бэ?"
Тоглогч: "Хавар" гэж хариулж, бөмбөгийг удирдагч руу шиддэг.
Асуултын сонголтууд: “Өвөл. Үүний цаана юу байгаа юм бэ?" -"Хавар.
Үүний цаана юу байгаа юм бэ?"
"Жилд хэдэн сар байдаг вэ?"
"Зуны саруудыг нэрлэ."
"Хаврын тэргүүн сарыг нэрлэ."
"Өвлийн адаг сарыг нэрлэ."
"Намар хэдэн сараас эхэлдэг вэ?"
"Намар хэдэн сард дуусдаг вэ?" 29. Тоглоом "Болж байна - болохгүй"
Зорилго: хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх, нэгтгэх, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Юу болох вэ, юу болохгүй вэ? Надад хурдан хариулт өгөөч!
Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч нь улирлыг дууддаг. Жишээ нь: "Зун". Тэгээд хэн нэгэн рүү бөмбөг шидэж, тэр байгалийн үзэгдлийг нэрлэв. Жишээ нь: "Мөсөн гулсалт". Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд ийм зүйл болсон эсэхийг хэлэх ёстой. Тоглоом тойрог хэлбэрээр явагддаг. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино. Байгалийн үзэгдэл, улирлын өөрчлөлтийн хувилбарууд: хяруу, мөсний шилжилт, дусал, навч унах, цасан шуурга, хяруу, бороо, цас, мөндөр, аадар бороо гэх мэт Хүндрэл. Хүүхэд тухайн жилийн тухайн үед байгалийн энэ болон бусад үзэгдлийн боломж, боломжгүй байдлыг тайлбарлаж, бүрэн хариулт өгдөг.
30. Тоглоом "Хэн хэн байсан бэ?"
Зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, хэргийн төгсгөлийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц
Өчигдөр чамайг хэн байсныг бид мэдээж мартаагүй.
Эцэг эхчүүд хүүхдэд бөмбөг шидэж, объект эсвэл амьтныг нэрлэж, бөмбөгийг буцааж өгч буй хүүхэд өмнө нь нэрлэгдсэн объект нь хэн (юу) байсан гэсэн асуултад хариулдаг.
тахиа - өндөг
морь - унага
үнээ - тугал
царс - царс
загас - өндөг
алимны мод - үр
мэлхий - хулгана
эрвээхэй - катерпиллар
талх - гурил
хувцасны шүүгээ - самбар
унадаг дугуй - төмөр
цамц - даавуу
гутал - арьс
байшин - тоосго
хүчтэй - сул
31. Тоглоом "Хэн нь хэн байх вэ?"
Зорилго: сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц
Хожим хэн нэгэнд юу тохиолдохыг чи бид хоёр мэднэ.
Бөмбөгийг шидэж буй эцэг эх нь асуулт асууна: "Энэ нь хэн (юу) болох вэ - өндөг, тахиа, хүү, царсны боргоцой, үр, өндөг, гинжит, гурил, төмөр, тоосго, даавуу, сурагч , өвчтэй, сул дорой гэх мэт. Хүүхэд бөмбөгийг буцааж шидэх нь хэд хэдэн хариулт өгч болно. Жишээ нь: "Өндөгнөөс дэгдээхэй, матар, яст мэлхий, могой, тэр ч байтугай шарсан өндөг гаргаж болно."
32. "Гэр бүл" тоглоом
Зорилго: хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгох, хамаатан садан, хамаатан садан гэсэн үгсийг ашиглахыг заах.
Тоглоомын явц
Хэрэв та миний гэр бүл бол чи миний хувьд хэн, би чиний хувьд хэн бэ?
Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа насанд хүрсэн хүн асуулт асууж, бөмбөгийг буцааж өгөхдөө хариулах ёстой. Жишээ асуултууд:
Та ээж, аав шиг хэн бэ?
Та өвөө эмээгийнхээ хувьд хэн бэ?
Та эгч эсвэл ахтай юу?
Үеэл дүү нараа нэрлэ.
Таны үеэлийн эцэг эх хэн бэ? Энэ нь бидний тоглоомуудын тоймыг дуусгаж байна. Хүүхдийн үгсийн санг хөгжүүлэх тоглоомууд нь олон янз байдаг бөгөөд агуулга нь зөвхөн таны төсөөлөл, ажиллах хүслээс хамаарна гэдгийг бид эцэг эхчүүдийн анхаарлыг дахин хандуулахыг хүсч байна.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
1. Алябьева Е.А. Үг зүйн сэдвээр эцсийн өдрүүд. - М .: Сфера, 2006.
2. Арефиева Л.Н. 4-8 насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх лексик сэдэв. - Москва: Сфера, 2008.
3. Богомолова А.И. Хүүхэдтэй хичээлд зориулсан ярианы эмчилгээний гарын авлага. - Москва: Санкт-Петербург, Библиополис, 2004.
4. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Бөмбөг ба яриа. - Санкт-Петербург: Дельта, 2001.

Свердловск мужийн улсын төсвийн мэргэжлийн боловсролын байгууллага

"Камышловскийн сурган хүмүүжүүлэх коллеж"

Үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дидактик тоглоомуудын цуглуулга.

Жүжигчид:

Васильева Юлия

Оюутнууд 21 TO гр.

Удирдагч:

Селиверстова Е.А.

Камышлов, 2016 он

Тайлбар тэмдэглэл.

Хүүхдэд заах нэг хэлбэр болох ярианы хөгжилд зориулсан дидактик тоглоомууд нь боловсролын (танин мэдэхүйн) ба тоглоомын (зугаа цэнгэл) гэсэн хоёр зарчмыг агуулдаг.

Багшийн даалгавар бол хүүхдийн тоглоомын сонирхлыг төрүүлэх, хүүхдүүдийн үгсийн санг идэвхтэй баяжуулах тоглоомын хувилбаруудыг сонгох явдал юм. Дидактик тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй үгийн сангийн ажлын өргөн тархсан арга юм.

Тиймээс яриаг хөгжүүлэх дидактик тоглоомын онцлог, түүний эцсийн төгсгөл нь дидактик даалгавар, тоглоомын даалгавар, тоглоомын үйл ажиллагаа, дүрмээр тодорхойлогддог үр дүн бөгөөд багш энэ эсвэл тэр тоглоомыг ашиглахыг урьдчилан таамаглаж байна.

Дууны үг хэллэгийг шинжлэх чадварыг эзэмших нь ярианы авианы тал, түүний дүрмийн бүтцийг засах, бүрдүүлэх, түүнчлэн нарийн төвөгтэй үгийн бүтэцтэй үгсийг дуудах чадварт чухал ач холбогдолтой юм. Тиймээс дуу авиа, түүний график дүрсийг нэгэн зэрэг судлахад үндэслэн дууны шинжилгээг зааж эхлэх нь маш чухал юм - үүний үр дүнд хүүхдүүдийн оюун ухаанд дууддаг дуу, үсэг хоёрын хооронд хүчтэй харилцаа үүсдэг.

Дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл болох нь дамжиггүй, учир нь үүнийг эцэг эхчүүд гэртээ ашиглахыг зөвлөж байна. Дидактик тоглоом явуулах нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны чиглэлээр тусгай мэдлэг, тоглоом бэлтгэхэд их хэмжээний зардал шаарддаггүй.

Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд

1. Тоглоом "Утгал үг".
Угтвар үгтэй зургийг танилцуулж байгаа бөгөөд та түүгээр өгүүлбэр зохиох хэрэгтэй.

2. “Хэн ямар үсэгтэй нөхөрлөх вэ” тоглоом.
Тоглогч бүр амьтны зурагтай байх ёстой. Жишээлбэл, нэг нь заантай, нөгөө нь матартай, гурав дахь нь зараатай. Нэгдүгээр хүүхэд: "Манай заан их биетэй болохоор "Х" үсэгтэй найзууд." Өөр нэг нь: "Мөн миний матар голд амьдардаг учраас "R" үсэгтэй найзууд." Гурав дахь хүүхэд нь: "Миний зараа зүүтэй тул "Би" үсэгтэй найзууд.

3. "Теремок" тоглоом.
Талбайд цамхаг байдаг; энэ нь намхан ч биш, өндөр ч биш. Хэн жижигхэн байшинд амьдардаг, хэн нь намхан байшинд амьдардаг вэ?
Бид объектын зургийг гаргаж авдаг - жишээлбэл, төмөр. Хүүхдүүд тухайн объектыг нэрлэнэ.
V. Би бол төмөр! Хэн ч байхгүй! Би энд амьдарна. (эхний тоглогч тогшдог) тэнд хэн байна?
D. Энэ бол би – ширээний чийдэн. Чамтай хамт амьдрахыг зөвшөөрөх үү?
1-р тоглогч: Явцгаая, хэрвээ та бид хоёрын адилхан болохыг хэлвэл! Хүүхдүүд ижил төстэй байдлыг олоход тусалдаг: таны утас, миний утас. Та улаан өнгөтэй, би улаан өнгөтэй, тэдэнд ширээ хэрэгтэй гэх мэт. Хүүхдүүд гинжин хэлхээний дагуу нийтлэг шинж тэмдгүүдийг олдог.

4. Үгийн тоглоом “... гэсэн үгтэй өгүүлбэр зохио.”
Зорилго: багшийн санал болгосон үгээр энгийн өгүүлбэр зохиох дасгал хийх.
Багш энэ үгийг дуудаж, хүүхдүүд өгүүлбэр зохиодог.

5. "Өгүүлбэрийн хэлхээ нэхэцгээе" аман тоглоом

Багш нэг өгүүлбэрийг дуудаж, хүүхдүүд түүний доторх сүүлчийн үгийг олж, өгүүлбэр зохиодог гэх мэт.

Жишээ нь: 1. Серёжа ном уншиж байна. 2. Ном ширээн дээр байна. 3. Миний ширээ цэвэрхэн. 4. Цэвэр гар нь эрүүл мэндийн түлхүүр гэх мэт.

Том хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд

Хэл ярианы лексик талыг хөгжүүлэх тоглоомууд (тайлбар толь бичгийг баяжуулах)

"Таван цуглуул"

Зорилго: бие даасан объектуудыг тодорхой сэдэвчилсэн бүлгүүдэд хэрхэн хуваарилахыг заах.

Тоглоомын явц. Тоглоомыг тоглохын тулд хэд хэдэн сэдэвчилсэн бүлгээс (хувцас, аяга таваг, тоглоом, тавилга гэх мэт) сэдэвчилсэн бүлгийн тоогоор хэд хэдэн хүн тоглодог сэдэвчилсэн зургийг бэлтгэх хэрэгтэй. Зургууд ширээн дээр доош харан хэвтэж байна. Хүн бүр нэг зургийг авч, нэрлэж, энэ зураг хамаарах ерөнхий ойлголтыг өгдөг. Ийм байдлаар оролцогч бүр аль бүлгийг цуглуулах нь тогтоогддог. Хэрэв ижил бүлгүүдийг сонговол дахиад нэг зураг нээгдэнэ. Дараа нь хөтлөгч тоглогчдод нэг нэгээр нь нэг зураг үзүүлж, тэд "Би тоглоом цуглуулдаг учраас надад хүүхэлдэй хэрэгтэй байна" гэж нэг эсвэл өөр зургийг асуух ёстой. Ялагч бол өөрийн бүлгийн зургийг анх цуглуулсан хүн юм (бүлэг тус бүрийн зургийн тоо ижил байх ёстой, жишээлбэл, зургаан зураг).

Зорилго: энэ сэдвээр үйл үгийн толь бичгийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц. Хөтлөгч хүүхдүүдэд Г.Сапгирын шүлгийг уншиж өгч байна.

Салхи хаврын дууг дагууллаа

Анч нохой дуу хуцав

Ойн захад чоно энэ дууг орилов,

Мэлхийнүүд хамтдаа дуугаа шаналав.

Бух энэ дууг чадах чинээгээрээ дуулжээ.

Шилүүс орилов

гэж Сом дуугарлаа.

Шар шувуу дуугарав

Аль хэдийн исгэрсэн

Тэгээд булбул энэ дууг дуулсан.

"Буухиа уралдаан"

Зорилго: үйл үгийн толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц. Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Удирдагч нь бороохой-буухиатай. Тэр үг хэлээд хажууд нь зогсож буй хүүхдэд бороохойг дамжуулдаг. Тэр тохирох үйлдлийн үгийг сонгож, саваагаа хурдан дамжуулах ёстой. Удирдагч руу бороохой буцаж ирэхэд тэрээр шинэ үг асуудаг боловч бороохойг өөр чиглэлд дамжуулдаг. Хэрэв хэн нэгэн үг нэрлэхэд хэцүү эсвэл буруу үг сонговол торгуулийн оноо өгдөг. Тоглогч гурван торгуулийн оноо авсны дараа тэр тоглолтоос хасагдана. Тоглолтын төгсгөлд хамгийн бага торгуулийн оноо авсан нь ялна.

Тоглоомын явц: нохой хуцах, хазах, гүйх, хамгаалагч, уйлах, уйлах; муур - шуугих, ан хийх, тоглох, нойрмоглох, мяулах, зураас.

"эсрэгээр"

Дидактик даалгавар: Хүүхдийн оюун ухаан, хурдан сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм. Зөвхөн эсрэг утгатай үгсийг нэрлэ.

Тоглоомын үйлдлүүд. Бөмбөгийг шидэх, барьж авах.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд болон багш нар тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна. Багш нэг үг хэлээд, хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шидэж, хүүхэд бөмбөгийг барьж, эсрэг утгатай үгийг хэлээд, бөмбөгийг багш руу дахин шидэх ёстой. Багш: "Үргэлжлээрэй." Хүүхэд "Буцах" гэж хариулдаг (баруун - зүүн, дээш доош, доор - дээш, хол - ойр, өндөр - нам, дотор - гадна, цааш - ойр). Та зөвхөн үйл үг төдийгүй нэмэлт, үйл үг дуудаж болно: хол - ойрхон, дээд - доод, баруун - зүүн, зангиа - тайлах, нойтон - хуурай гэх мэт. Хэрэв бөмбөг шидсэн хүн хариулахад хэцүү байвал, Хүүхдүүд багшийн зөвлөснөөр найрал дуугаар зөв үгийг хэлдэг.

"Хэн илүү мэдэх вэ"

Дидактик даалгавар: Хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэх; сэдвүүдийн талаархи мэдлэгээ баяжуулж, авхаалж самбаа, оюун ухаан зэрэг хувийн шинж чанаруудыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын дүрэм. Ижил зүйлийг хэрхэн ашиглаж болохыг санаж, нэрлэ.

Тоглоомын үйл ажиллагаа. Өрсөлдөөн - тухайн зүйлийг ашиглах хамгийн олон арга замыг хэн нэрлэж чадах вэ.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд багштай хамт сандал дээр (хивсэн дээр) тойрог хэлбэрээр сууна. Багш хэлэхдээ:

Миний гарт шил байна. Үүнийг хэрхэн, юунд ашиглаж болохыг хэн хэлж чадах вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг:

Цай ууж, цэцэг усалж, үр тариа хэмжиж, суулгацыг таглаж, харандаа байрлуул.

Тийм байна" гэж багш баталж, шаардлагатай бол хүүхдүүдийн хариултыг нөхөж өгдөг. Одоо тоглоцгооё. Би янз бүрийн объектуудыг нэрлэх болно, та тэдэнтэй юу хийж болохыг санаж, нэрлэх болно. Аль болох ихийг хэлэхийг хичээ. Багш тоглоомын үеэр хүүхдүүдэд санал болгох үгсийг урьдчилан сонгодог.

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд

"Өөрөөр ярь"

Зорилтот: Хэл ярианд ижил утгатай үгсийг ашиглахад сургах

Амттай... хоолны дуршил, амттай

Хоол хүнс... хоол хүнс, хоол хүнс, хоол хүнс, вианд

Зочломтгой... зочломтгой, зочломтгой

"Утгыг нь тайлбарла"

Зорилтот: Фразеологийн нэгжүүдийг тайлбарлахад сургах

Тайван биш - муу ааштай, муухай мэдрэмжтэй.

Нэг фунт давс идэх нь бие биенээ сайн мэдэх явдал юм.

Сайхан зайлуул - зайл, бид чамгүйгээр зохицуулна.

Усыг шавартай болгох нь төөрөгдөлд оруулах, төөрөгдүүлэх явдал юм.

"Миний үйлдэл"

Зорилтот: Обьектийн үйлдлийг нэрлэх дадлага хийх.

Би чадна (юу хийх вэ): гутал өмсөх, гутал өмсөх, гутлаа тайлах, өмсөх, засах, норгох, худалдаж авах, зарах;

уях, тайлах (хээс, бэхлэх, тайлах (зип, цэвэрхэн.

"Би ганцаараа"

Зорилтот: Ганц тоогоор нэрлэх дадлага хий.

Нэг - гутал, гутал, гутал, галош, эсгий гутал, шаахай, чех...

"Полисемантик үгс"

Зорилтот : Үгийн танилцуулга, үгийн утгыг тайлбарлаж, өгүүлбэр зохио.

Янз бүрийн зүү байдаг: оёдлын зүү, машины зүү, сүлжмэлийн зүү, тариур, зул сарын гацуур модны зүү, нарс зүү, зараа зүү, кактусын зүү.

Та ямар сойз мэддэг вэ? Тэднийг нэрлэ.

Би энэ сойзоор шүдээ угаадаг. Би энэ сойзоор гутлаа цэвэрлэдэг, энэ сойзоор өмдөө цэвэрлэдэг, надад гурван багс хэрэгтэй.

Ном зүй:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, төрөлх хэлийг заах арга. - М.: 2000

2. Бондаренко А.К. Цэцэрлэгийн дидактик тоглоомууд. - М: 1991 он

4. Бондаренко А.К. Цэцэрлэгийн үгийн тоглоомууд. - М.: 1974 он

5. Бородич А.М. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх арга. - М.: 1981 он

6. Колунова Л.А., Ушакова О.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн явцад үг хэллэг дээр ажиллах. // Сургуулийн өмнөх боловсрол. 1994 он Үгүй "9.

7. Сорокина А.И. Цэцэрлэгийн дидактик тоглоомууд. - М.: 1982 он

8. Сохин Ф.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил. - М.: 1984 он

9. Тумакова Г.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг дуут үгтэй танилцуулах. - М.: 1991 он

10. Ушакова О.С. 3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан яриа хөгжүүлэх ангиуд. - М.: 2010 он

11. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Үгсийн сангийн ажлын ярианы уялдаа холбоонд үзүүлэх нөлөө // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 1981 оны №2.

12. Швайко Т.С. Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд. - М.: 1983 он

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

“Байгаль нуурын 1-р “Теремок” цэцэрлэг

Дидактик тоглоомууд

идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх

4-5 насны хүүхдүүд

Байкалово 2017 он

"4-5 насны хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх дидактик тоглоом" цуглуулга. /. Удирдамж. Байкалово, 2017 он

Эмхэтгэсэн: Скоморохова Т.М., багш

Энэхүү цуглуулгад 4-5 насны хүүхдүүдэд идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дидактик тоглоомуудыг танилцуулж байна.

Энэхүү тоглоомын цуглуулга нь ярианы эмч, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар, мөн хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх асуудлыг сонирхож буй эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.

Оршил

Цэцэрлэгийн үгсийн сангийн ажил нь хүүхдүүдэд танил бус эсвэл хэцүү үгсийг ашиглан идэвхтэй үгсийн санг системтэйгээр өргөжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх нь хүрээлэн буй орчны бодит байдалтай танилцах, хүрээлэн буй орчинд зөв хандлагыг төлөвшүүлэхтэй зэрэгцэн явагддаг нь мэдэгдэж байна. Арвин баялаг үгсийн сан нь яриа сайн хөгжсөний шинж тэмдэг бөгөөд сэтгэцийн хөгжлийн өндөр түвшний үзүүлэлт юм. Үгийн санг цаг тухайд нь хөгжүүлэх нь сургуулийн боловсролд бэлтгэх хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм.

Үгийн сангийн хөгжил нь хүүхдийн эв найртай хөгжилд нөлөөлдөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил, хүүхдийн бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи ойлголт нь сэтгэл хөдлөлийн аман тэмдэглэгээ, сэтгэл хөдлөлийн байдал, тэдгээрийн гадаад илэрхийлэлийг шингээх түвшингээс хамаарна.

дидактикийн талбар b. М, Яриа хөгжүүлэх ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын тогтолцоонд чухал байр суурь эзэлдэг. Энэ нь зөвхөн боловсролын шууд үйл ажиллагаанд төдийгүй дэглэмийн үйл явцад явагддаг.

Дунд бүлэгт хүүхдийн сэдвүүдийн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэхийн тулд эрчимтэй ажил хийдэг. Түүний идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн сан нь үг хэллэгээр баяжсан байдаг - объектын эд анги, нарийн ширийн зүйлс, тэдгээрийн чанар, шинж чанар (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, гадаргуугийн шинж чанар гэх мэт), түүнчлэн орон зайн болон цаг хугацааны харилцааг тодорхойлдог үгс.

Тоглоомын цуглуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан боловсруулсан бөгөөд идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

БҮЛЭГ 1. НЭР ҮГИЙН ТОЛЬ БИЧГИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ.

Тоглоом №1."Хэн амттан авах вэ?"

Энэ тоглоомын зорилго нь ярианд нэр үгийн хэцүү хэлбэрийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: баавгай, галуу, тахиа, хун, морь, чоно, үнэг, шилүүс, сармагчин, имж, анааш, зааныг дүрсэлсэн зургууд. Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд амьтдын дунд бэлэг тарааж, хэнд тохирохыг хэлэхийг санал болгодог.

Хүүхдүүдээс асуулт асуусан: Зөгийн бал хэнд хэрэгтэй вэ? Үр тариа хэнд хэрэгтэй вэ? Хэн мах хүсдэг вэ? Хэн жимс хүсдэг вэ?

Тоглоом №2."Объектийн хэсгүүдийг нэрлэ"

Энэ тоглоомын зорилго нь нэр үгийн үгсийн санг баяжуулж, объект болон түүний хэсгүүдийг хооронд нь холбох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: байшин, ачааны машин, мод, шувуу гэх мэт зургууд.

Тоглоомын явц: Тоглоомын эхний хувилбарт хүүхдүүдэд зургийг нэг нэгээр нь харж, дүрсэлсэн объектын хэсгүүдийг нэрлэх даалгавар өгсөн.

Тоглоомын хоёр дахь хувилбарт хүүхэд бүр зурагтай картыг хүлээн авсан. Зургийг харж, нэрлэж, дүрсэлсэн объект ямар хэсгүүдээс бүрдэхийг хэлэх шаардлагатай байв.

Тоглоом №3. "Бөмбөгийг шидэж, үг хэл"

Энэхүү тоглоомын зорилго нь үг хэллэгийг ерөнхийд нь ашиглах замаар үгсийн санг өргөжүүлэх, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх, ерөнхий болон тодорхой ойлголтуудыг хооронд нь холбох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц: Эхний хувилбарт хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэнэ, мод гэх мэт ерөнхий ойлголтыг нэрлэж, бөмбөгийг хүүхэд бүрт ээлжлэн шидэв. Бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхдүүд энэ ерөнхий ойлголттой холбоотой объектуудыг нэрлэжээ.

Тоглоомын эхний хувилбарт би ерөнхий ойлголтыг нэрлэж, бөмбөгийг хүүхэд бүрт ээлжлэн шидсэн. Бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхдүүд энэ ерөнхий ойлголттой холбоотой объектуудыг нэрлэжээ. Тоглоомын хоёр дахь хувилбарт би хүүхдүүдэд зүйлийн тухай ойлголтуудыг нэрлэж, мөн хүүхэд бүрт бөмбөг шидсэн. Бөмбөгийг буцааж өгөх хүүхдүүд ерөнхий үгсийг нэрлэв.

Тоглоом №4."Хэн хэн байсан юм, юу юу байсан бэ"

Зорилго: нэр үгийн толь бичиг, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдээс асуулт асууна. Өмнө нь тахиа хэн эсвэл юу байсан бэ? (өндөг), морь (унага), мэлхий (бага), эрвээхэй (катерпиллар), гутал (арьс), цамц (даавуу), загас (өндөг), хувцасны шүүгээ (самбар), талх (гурил), дугуй (төмөр), цамц (ноос) гэх мэт?

Тоглоом №5. “Хагас үг чинийх”

Зорилго: нэр үгийн толь бичгийг бүрдүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Хэрхэн тоглох вэ: Оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууж, бие бие рүүгээ бөмбөг шиддэг. Үүний зэрэгцээ шидэгч үгийн хагасыг чангаар хэлдэг; барьж авсан хүн нөгөө хагасыг нь нэрлэх ёстой. Жишээлбэл, зүтгүүр, утас гэх мэт. Ямар ч тоглогч бөмбөг шидэж болно. Та хурдан хариулах хэрэгтэй. Алдаа, саатал бүрийн хувьд тоглогч тоглоомоос хасагдана.

Түүний нөхцөл байдал нь төвөгтэй байж болно. Удирдагч дугуйлан сууж буй хүүхэд бүрт хагас үг өгдөг (хэлдэг). Мөн хүн бүр хоёрдугаар хагасыг үргэлжлүүлэх ёстой. Чадахгүй - торгуулийн оноо. Хөтлөгч үгийнхээ хагасыг хэлж эхэлдэг, жишээлбэл, "теле..." Хүүхдүүд

“Амьтад ба тэдний төл” бөмбөгтэй 6-р тоглоом.

Зорилго: Нэр үгийн толь бичгийг бүрдүүлэх, хүүхдийн ярианд нялх амьтны нэрийг нэгтгэх, үг зохиох чадварыг нэгтгэх, ур чадвар, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хүүхэд рүү бөмбөг шидэх үед насанд хүрсэн хүн амьтныг нэрлэж, хүүхэд ярианы эмч рүү бөмбөгийг буцааж өгөхдөө энэ амьтны хүүхдийг нэрлэнэ. Үндсэн хөдөлгөөнүүд: бөмбөгийг шалан дээр цохилтоор шидэх, бөмбөг шидэх; хивс дээр сууж байхдаа бөмбөгийг өнхрүүлэх. Үгсийг үүсэх аргын дагуу гурван бүлэгт хуваадаг. Гурав дахь бүлэг нь бамбаруушны нэрийг цээжлэхийг шаарддаг.

Бүлэг 1. Бар нь ..., арслан - ..., заан - ..., буга - ..., хандгай - ..., үнэг - .

Бүлэг 2. Баавгай нялх баавгайтай, тэмээ тэмээтэй, чоно чоно зулзагатай, туулай туулайтай, туулай туулайтай, хэрэм зурамтай, үнээ тугалтай. , морь унагатай, гахайд гахай, хонь хурга, тахиа дэгдээхэй, нохой гөлөгтэй.

Бүлэг 3. Барын бэлтрэг - арслан зулзага - зааны тугал - бугын тугал - үнэгний тугал гэх мэт.

Тоглоом No7. “Сайхан хэл” Жижиг бөмбөг барьж, үгээр энхрийлэх.

Зорилго: багасгах дагавар ашиглан нэр үг үүсгэх чадварыг бэхжүүлэх, ур чадвар, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч, бөмбөгийг хүүхдэд шидэж, эхний үгийг (жишээлбэл, бөмбөг) дуудаж, бөмбөгийг буцааж өгч буй хүүхдийг ярианы эмч; хоёр дахь үгийг (бөмбөг) нэрлэнэ. Үгийг ижил төстэй төгсгөлийн дагуу бүлэглэж болно. Хүснэгт - ширээ, түлхүүр - түлхүүр. Малгай - шаахай, хэрэм - хэрэм. Ном бол жижиг ном, халбага бол халбага. Толгой нь толгой, зураг нь зураг. Саван бол саван, толь бол толь. Хүүхэлдэй бол хүүхэлдэй, манжин бол манжин юм. Сүлжмэл - сүлжих, ус - ус. Цох - цох, царс - царс. Интоор - интоор, цамхаг - цамхаг. Хувцаслалт бол даашинз, сандал бол түшлэгтэй сандал юм. Өд бол өд, шил бол шил юм.

Тоглоом No8. “Нэг-маш их"

Зорилго: хүүхдийн ярианд нэр үгийн төрөл бүрийн төгсгөлийг нэгтгэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч бөмбөгийг хүүхдүүдэд шидэж, ганц бие нэрээр дууддаг. Хүүхдүүд олон тооны нэрээр бөмбөгийг буцааж шиддэг. Та бөмбөгийг шалан дээр шидэж, хивсэн дээр сууж байхдаа бөмбөгийг өнхрүүлж болно. Жишээ: Хүснэгт - ширээ, хашаа - хашаа, хамар - хамар, уул - уулс, нүх - нүх, гүүр - гүүр, байшин - байшин, нүд - нүд, нуга - нуга, хот - хот, утас - утас, хүйтэн - хүйтэн, өдөр - хоног, хожуул - хожуул, нойр - зүүд, магнай - магнай, чих - чих, сандал - сандал, гадас - гадас, навч - навч, өд - өд, далавч - далавч, мод - мод, оймс - оймс, оймс - оймс, хэсэг - хэсэг, дугуй - дугуй, найз - найз нөхөд, үсрэх - үсрэх, дэгдээхэй - дэгдээхэй, гос - дэгдээхэй, тахиа - тахиа, барын зулзага - барын зулзага, заан - зулзага.

Тоглоомын дугаар 9. “Хөгжилтэй оноо”

Зорилго: хүүхдийн ярианд нэр үгийн тоонуудын тохирлыг нэгтгэх. Ур чадвар, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц: Хэл ярианы эмч эсвэл хөтлөгч хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, "нэг" гэсэн тоогоор нэр үгийн хослолыг дууддаг бөгөөд бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд хариуд нь ижил нэр үгийг дууддаг, гэхдээ "тав" тоо (эсвэл "зургаа", "долоо", "найман"...). Нэгдүгээрт, нэр үгийн төгсгөлийн ижил төстэй байдалд үндэслэн хослолуудыг нэрлэх нь дээр. Жишээ нь: нэг ширээ - таван ширээ, нэг заан - таван заан, нэг шүүгээ - таван шүүгээ, нэг галуу - таван галуу, нэг хун - таван хун, нэг тогоруу - таван тогоруу, нэг самар - таван самар, нэг цамц - таван Подволк, нэг боргоцой - таван боргоцой, нэг дэгдээхэй - таван дэгдээхэй, нэг зулзаган - таван загас, нэг тахиа - таван тахиа, нэг туулай - таван туулай, нэг хуруу - таван хуруу, нэг даашинз - таван даашинз, нэг малгай - таван малгай, бээлий нэг - таван бээлий, нэг лааз - таван лааз, нэг бээлий - таван бээлий, нэг товч - таван товч, нэг саван - таван саван, нэг малгай - таван малгай, нэг ном - таван ном, нэг чихэр - таван чихэр. Сонголт "Надад байна" Хөтлөгч бөмбөг шидэж: "Надад нэг ширээ байна." Хүүхэд бөмбөгөө буцааж шидэж, "Надад таван ширээ байна" гэж хариулав.

Тоглоом №10. "Энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй."

Зорилго: хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх, нэгтгэх, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч нь улирлыг дууддаг. Жишээ нь: "Зун". Тэгээд хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шидэж, тэр байгалийн үзэгдлийг нэрлэв. Жишээ нь: "Мөсөн гулсалт". Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд ийм зүйл болсон эсэхийг хэлэх ёстой. Тоглоом тойрог хэлбэрээр явагддаг. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино. Байгалийн үзэгдэл, улирлын өөрчлөлтийн хувилбарууд: хяруу, мөсний шилжилт, дусал, навч унах, цасан шуурга, хяруу, бороо, цас, мөндөр, аадар бороо гэх мэт Хүндрэл. Хүүхдүүд тухайн жилийн тухайн үед байгалийн байгалийн үзэгдлийн боломж, боломжгүйг тайлбарлаж, бүрэн хариулт өгдөг.

Тоглоом №11. "Хэн нь хэн болох вэ?"

Зорилго: сэтгэхүй, төсөөлөл, урвалын хурдыг хөгжүүлэх, нэр үгийн толь бичгийг өргөжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хөтлөгч хүүхдүүдэд бөмбөг шидэж, асуулт асууна: "Өндөг, тахиа, хүү, царцдас, үр, өндөг, катерпиллар, гурил, төмөр, тоосго, даавуу гэх мэт хэн (юу) байх вэ? , оюутан, өвчтэй хүн, сул дорой хүн гэх мэт. Бөмбөгийг буцааж шидэж байгаа хүүхдүүд хэд хэдэн хариулт өгч болно. Жишээ нь: "Өндөгнөөс дэгдээхэй, матар, яст мэлхий, могой, тэр ч байтугай шарсан өндөг гаргаж болно."

2-Р БҮЛЭГ.
ҮЙЛ ҮГИЙН ТОЛЬ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ.

Тоглоом №1. "Хэн ингэж ярьдаг юм бэ?"

Үүний зорилго нь аман үгсийн санг өргөжүүлэх, хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг хөгжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Эхний хувилбарт би хүүхэд бүрт бөмбөг шидэж, амьтныг нэрлэсэн. Жишээ нь: үхэр, бар, могой, шумуул, нохой, чоно, нугас, гахай гэх мэт. Бөмбөгийг буцааж өгч буй хүүхдүүд энэ эсвэл тэр амьтан хэрхэн дуугардаг талаар зөв хариулах ёстой. Жишээ нь: мүүх, архирах, исгэрэх, шажигнах, хуцах, гаслах, шаналах, орилох гэх мэт. Тоглоомын хоёр дахь хувилбарт би бөмбөгийг хүүхэд рүү шидээд: "Хэн архираад байна вэ?", "Хэн шуугиж байна" гэж асуув. ?", "Хэн хуцаж байна вэ?", "Хэн хашгирав?" гэх мэт хүүхдүүд тохирох амьтдыг нэрлэх ёстой байв.

Тоглоомын дугаар 2. "Надад үг хэлээрэй."

Энэ тоглоомын зорилго нь үгийн сан, сэтгэн бодох чадвар, хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг хөгжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Энэ тоглоомонд хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байв. Тоглоомын үеэр би хүүхэд бүрт бөмбөг шидэж, асуулт асуув: Хэрээ дуугарч, шаазгай? Шар шувуу нисдэг, харин туулай? Үхэр өвс иддэг, харин үнэг яах вэ? Мэнгэ нүх ухдаг, харин шаазгай яах вэ? Азарган тахиа хашгирав уу, тахиа уу? Мэлхий дуугарч, морь? Бөмбөгийг буцааж өгөх хүүхдүүд хариулав: Шаазгай жиргэж байна. гэх мэт.

Тоглоом No3. "Байгальд юу тохиолддог вэ?"

Тоглоомын зорилго нь ярианд үйл үгийн хэрэглээ, өгүүлбэр дэх үгсийн тохирлыг бэхжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Энэ тоглоомонд би хүүхэд бүрт бөмбөг шидэж, "Хавар" сэдвээр асуулт асуув. Жишээ нь: Хүүхдүүд ээ, нар хавар юу хийдэг вэ? Хүүхдүүд хариулав: энэ нь гэрэлтдэг, дулаацдаг. Урсгалууд юу хийж байна вэ? Хүүхдүүд гүйж, бувтнаж байна гэж хариулав. Цас юу хийдэг вэ? Харанхуй болж, хайлж байна. Шувууд юу хийж байна вэ? Тэд нисч, үүрээ барьж, дуу дуулдаг. Капел юу хийдэг вэ? Дуугарч байна. Баавгай юу хийж байна вэ? Сэрсэн, үүрнээс гарах гэх мэт.

Тоглоом №4. "Санал гаргах"

Зорилго: анхаарал, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хурдыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч үл нийцэх үгсийг хэлэх үед хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шиддэг (жишээлбэл: "Охин тоглох"). Бөмбөгийг барьж авсны дараа хүүхэд эдгээр үгсээс ("Охин тоглож байна") өгүүлбэр хэлээд бөмбөгийг ярианы эмч рүү шиддэг.

Тоглоом №5. "Хэн яаж хөдөлдөг вэ?"

Зорилго: хүүхдийн аман ярианы санг баяжуулах, сэтгэлгээ, анхаарал, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч бөмбөг шидэж, хүүхэд асуулт асууж, ярианы эмч рүү бөмбөгийг буцааж өгөхдөө асуусан асуултанд хариулах ёстой. Бөмбөгийг янз бүрийн аргаар шидэх замаар тоглодог. Яриа эмч: Шувууд хэрхэн хөдөлдөг вэ? Эрвээхэй, ялаа, соно, шумуул, дунд зэргийн шувууд яах вэ? Загас хэрхэн хөдөлдөг вэ? Дельфин, халим, морж, акулууд яах вэ? Могойнууд юу хийж байна вэ? Катерпиллар, өт хорхойг яах вэ? Царцаа хэрхэн хөдөлдөг вэ? Мэлхий, бах, бүүрэг, туулай яах вэ?

Тоглоомын дугаар 6. "Хэн юу хийдэг вэ?"

Зорилго: хүүхдийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн аман толь бичгийг баяжуулах, анхаарал, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Сонголт 1. Хүүхэд рүү бөмбөг шидэх, өнхрүүлэх үед ярианы эмч мэргэжлийг нэрлэх бөгөөд бөмбөгийг ярианы эмч рүү буцааж өгч байгаа хүүхэд тухайн мэргэжлээр ажилладаг хүн юу хийж байгааг илтгэх үйл үгийг нэрлэх ёстой. Ярианы эмч: барилгачин. Хүүхдүүд: бүтээдэг; тогооч (тогооч (тогооч); ачигч (зөөдөг); зураач (зурдаг); ажилчин (ажил); цэвэрлэгч (цэвэрлэгч); зураач (зурдаг) гэх мэт.

Сонголт 2. Хэл ярианы эмч нь үйл үгийг нэрлэж, хүүхэд нь мэргэжлийг нэрлэнэ (худалдагч - худалдагч).

Тоглоомын дугаар 6. "Хэн эдгээр хөдөлгөөнийг хийж чадах вэ?"

Зорилго: хүүхдийн аман толь бичгийг идэвхжүүлэх, төсөөлөл, ой санамж, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байгаа ярианы эмч нь үйл үгийг нэрлэж, бөмбөгийг ярианы эмч рүү буцааж өгөхдөө нэрлэсэн үйл үгтэй тохирох нэр үгийг нэрлэнэ. Ярианы эмч: Явж байна. Хүүхдүүд Хүн, амьтан, галт тэрэг, усан онгоц, бороо, цас, мөндөр, цаг хугацаа, зам; Гүйлт (Хүн, амьтан, урсгал, цаг хугацаа); Ялаа (Шувуу, эрвээхэй, соно, ялаа, цох, шумуул, онгоц, нисдэг тэрэг, пуужин, хиймэл дагуул, цаг, цахилгаан утас); Сэлэгчид (Загас, халим, далайн гахай, хун, завь, хөлөг онгоц, хүн, үүл).

Тоглоом №7. "Энэ зүйл юу хийж чадах вэ?"

Зорилго: хүүхдийн аман ярианы санг баяжуулах, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Насанд хүрсэн хүн объектыг нэрлээд, энэ объект юу хийж чадах вэ гэж хүүхдээс асууна. Жишээлбэл, шүүр шүүрдэх, хүрз ухах гэх мэт.

Үгийн жишээ: нар, бороо, шөнө, халбага, дүүжин, муур, шувуу, онгоц гэх мэт. Хариулт болгондоо: "Нар өөр юу хийдэг вэ, зүгээр л гэрэлтдэггүй?" Хүүхэд үйлдлийг илэрхийлэх аль болох олон үг сонгохыг зөвшөөр.

Тоглоом №8. "Хэн хэн болохыг хүсдэг вэ?"

Зорилго: хүүхдүүдэд хэцүү үйл үгийн хэлбэрийг ярианд ашиглахыг заах.

Дидактик материал: хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг дүрсэлсэн зураг.

Тоглож буй хөдөлгөөн. Хүүхдэд асуулт: Хөвгүүд юу хийж байна вэ? (Хөвгүүд онгоцны загвар хийхийг хүсдэг) ​​Тэд юу болохыг хүсдэг вэ? (Тэд нисгэгч болохыг хүсдэг). Хүүхдүүдээс хүсч байна, хүсч байна гэсэн үгтэй өгүүлбэр зохиохыг хүснэ.

3-Р БҮЛЭГ.

НЭГДСЭН ҮГИЙН ТОЛЬ БИЧГИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ.

Тоглоом №1. "Энэ юунаас бүтсэн бэ?"

Тоглоомын зорилго нь хүүхдийн ярианд харьцангуй нэр үгийн хэрэглээ, тэдгээрийг бий болгох аргуудыг нэгтгэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоом тоглохын өмнө хүүхдэд ямар нэгэн зүйл модоор хийсэн бол мод, төмрөөр хийсэн бол төмөр гэх мэтийг тайлбарлаж, дараа нь зураг дээр ажил хийж, Үүний дараа энэ сэдвийг бөмбөгтэй тоглоомоор бататгасан.

Тоглоомын явц. Би хүүхэд рүү бөмбөг шидэж: "Арьсаар хийсэн гутал" гэж хэлэхэд хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгөөд: арьс. Дараа нь тэр бөмбөгийг өөр хүүхэд рүү шидэж: "Үслэг бээлий" гэж хэлэхэд хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгөөд: үслэг эдлэл гэх мэт. Зэсээр хийсэн сав. (Зэс), Тансаг баавгай (Тедди), Ноосон бээлий (Ноос), Шилэн шил (шил), болор ваар (Болор) гэх мэт. Дараа нь би хүүхдүүдээс эдгээр хэллэгээр өгүүлбэр зохиохыг хүссэн. Жишээ нь: Маша бамбарууштай.

Тоглоом №2. "Барьж шидээрэй - өнгийг нэрлэ"

Тоглоомын зорилго нь өнгөт тэмдэгтийн нэр үгийг сонгох чадварыг хөгжүүлэх, нэр үгийн санг өргөжүүлэх, үндсэн өнгөний нэрийг нэгтгэх, хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэхдээ тэрээр өнгөт тэмдэгтийг нэрлэсэн бөгөөд бөмбөгийг буцааж өгсөн хүүхэд энэ тэмдэгт тохирох нэр үгийг нэрлэв. Жишээ нь: улаан - намуу, гал, туг, улбар шар - улбар шар, лууван, үүрийн гэгээ; шар - тахиа, нар, манжин; ногоон - өргөст хэмх, өвс, ой; цэнхэр - тэнгэр, мөс, намайг мартдаггүй; цэнхэр - хонх, далай, бэх; нил ягаан - чавга, голт бор, бүрэнхий гэх мэт.

Тоглоом №3. "Хэний толгой?"

Тоглоомын зорилго нь эзэмшлийн шинж тэмдгийг ашиглах замаар хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх явдал юм. Зургийг ярилцсаны дараа тоглоом тоглов. Эдгээр бүх төрлийн төгсгөлүүдийг ярианд зөв ашиглах нь тоглоомын нөхцөл байдалд үгсийг олон удаа давтах замаар хийгдсэн.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Хүүхдийн нэг рүү бөмбөг шидэхдээ: "Хэрээ толгойтой..." гэж хэлээд бөмбөгөө буцааж шидэж, "... хэрээ" гэх мэтээр дуусгана. Жишээ нь: шилүүс байна. шилүүсийн толгой, загас загасны толгойтой, муур нь мууртай, шаазгай нь шаазгайтай, туулай туулайтай, туулай туулайтай, тэмээ тэмээтэй, морьд морьтой, нугастай нугас. хунд - хун, буга - буга, үнэг - үнэг, нохойд - нохой, шувуунд - шувууны, хонинд - хониных, хэрэмд - хэрэм, баавгайд - баавгайнх. бар - барын, тахианы хувьд - тахиа, тагтаа тагтаа, бүргэд бүргэдийнх. Хүндрэлийн хувьд хүүхдүүдээс эдгээр нэмэлт үгсээр өгүүлбэр зохиохыг хүссэн.

Тоглоом №4. "Халуун хүйтэн"

Зорилго: нэр үгийн толь бичгийг бүрдүүлэх, хүүхдийн оюун ухаанд нэгтгэх, объектын эсрэг шинж чанарууд эсвэл антоним үгсийн толь бичиг.

Арга зүйн заавар. Тоглоом нь зурагтай урьдчилсан ажил хийж, хүүхдийн "ижил", "ижил төстэй", "өөр" ("өөр"), "эсрэг" гэх мэт үгсийг өөртөө шингээж авсны дараа хийгддэг. Зургаас: Гол нь өргөн, харин урсгал нь нарийн. Баавгай нь том, бамбарууш нь жижиг. Өвөө нь хөгшин, залуу нь залуу.

Тоглоомын явц. Хүүхдэд бөмбөг шидэж байгаа ярианы эмч нь нэг үг хэлнэ, харин хүүхэд ярианы эмч рүү бөмбөгийг буцааж өгөхдөө нөгөөг нь эсрэг утгатай гэж нэрлэдэг. Яриа эмч: Халуун - Хүүхдүүд: Хүйтэн (Сайн - Муу; Ухаалаг - Тэнэг; Хөгжилтэй - Гунигтай; Хурц - Дүлий; Гөлгөр - Барзгар; Хөнгөн - Хүнд; Гүн - Гүехэн; Гэрэл - Бараан; Сайхан - Муу; Баяртай - Гунигтай; Хурдан - Удаан - Ховор;

Хүндрэл. Та хүүхдүүдийг нэр үг нэмэхийг урьж болно. Жишээ нь: Хурц хутга. Цэлмэг өдөр. Гүн нуур.

Тоглоом №5. "Дугуй гэж юу вэ?"

Зорилго: Тэмдэглэлээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, төсөөлөл, санах ой, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Бөмбөгийг хүүхдүүдэд янз бүрийн аргаар шидэж, ярианы эмч асуулт асууж, бөмбөгийг барьж аваад хариулах ёстой бөгөөд дараа нь бөмбөгийг ярианы эмч рүү буцааж өгнө. Ярианы эмч нь эргээд дараагийн хүүхдэд бөмбөгийг дамжуулж, түүнээс хариулт хүлээж байна.

1. Дугуй гэж юу вэ? (Бөмбөлөг, бөмбөг, дугуй, нар, сар, алим, интоор...)

2. Урт гэж юу вэ? (Зам, гол, олс, утас, соронзон хальс, утас ...)

3. Өндөр гэж юу вэ? (Уул, мод, хүн, зуу, байшин, шүүгээ...)

4. Ногоон гэж юу вэ? (Өвс, мод, бут, царцаа, хувцас...)

5. Хүйтэн гэж юу вэ? (Ус, цас, мөс, шүүдэр, хяруу, чулуу, шөнө...)

6. Гөлгөр гэж юу вэ? (Шил, толь, чулуу, алим...)

7. Амтат гэж юу вэ? (элсэн чихэр, чихэр, бялуу, бялуу, вафли ...)

8. Ноос гэж юу вэ? (Хувцаслалт, ноосон цамц, бээлий, малгай...)

9. Өргөст гэж юу вэ? (зараа, сарнай, кактус, зүү, гацуур утас...)

10. Халуун ногоотой гэж юу вэ? (Хутга, хясаа, шил, хайч, чинжаал, ир...)

11. Юу амархан вэ? (Хөвсгөр, өд, хөвөн ноос, цасан ширхгүүд).

12. Гүн гэж юу вэ? (Суудал, суваг, жалга, худаг, гол, горхи...)

Тоглоомын дугаар 6. "Тоглоомыг таах"

Зорилго: Сэдвийн толь бичиг, нэр томъёоны толь бичгийг баяжуулах, түүний шинж тэмдэг, үйлдэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, объектыг олох чадварыг хөгжүүлэх.

Дидактик материал: тоглоом туулай, үнэг, дэгдээхэй, нохой.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч хүүхдэд 3-4 тоглоом үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэнэ. Та объектыг хэрхэн зөв нэрлэхийг нэн даруй зааж өгөх ёстой: "Энэ бол ... (туулай, үнэг, дэгдээхэй)." Хэл ярианы эмч тоглоом бүрийн талаар ярьж, "Энэ бол саарал, сүүл нь богино, чих нь урт, овжин харайдаг." Бусад тоглоомуудыг ижил төстэй байдлаар дүрсэлсэн бөгөөд хүүхэд тэднийг нэрлэнэ. Хүүхдийг тоглоомуудын аль нэгийг тайлбарлахад урь.

Тоглоом №7. "Аль гэдгийг нь хэлээч"

Зорилго: Тэмдэглэлийн үгсийн санг бүрдүүлэх, объектын шинж чанарыг тодорхойлж, нэрлэж сурах.

Дидактик материал: Хайрцаг дахь жимс.

Тоглоомын явц. Насанд хүрсэн хүн хайрцагнаас эд зүйлсийг гаргаж аваад тэдгээрийг нэрлэнэ ("Энэ бол лийр"), хүүхэд тэмдэгтүүдийг нэрлэнэ ("Энэ бол шар, зөөлөн, амттай." "Энэ бол улаан лооль." - "Энэ бол улаан, дугуй, боловсорсон, шүүслэг." "Энэ бол ... гонзгой, ногоон, шаржигнуур").

Тоглоом №8. "Араатан амьтдыг харьцуул"

Зорилго: Тэмдэглэлийн үгсийн санг бүрдүүлэх, өөр өөр амьтдыг харьцуулж, эсрэг шинж чанарыг онцлон харуулах.

Хэл ярианы эмч баавгай, хулгана руу харахыг зөвлөж байна.

Баавгай том, хулгана ... (жижиг). Мөн Мишка ямар төрлийн баавгай вэ? Тэгээд ямар хулгана... (жижиг, саарал, хурдан, авхаалжтай)? Мишка юунд дуртай вэ ... (зөгийн бал, бөөрөлзгөнө), хулгана дуртай ... (бяслаг, жигнэмэг).

Мишкагийн сарвуу нь зузаан, хулганых ... (нимгэн). Баавгай чанга, ширүүн дуугаар хашгирч, хулгана ... (нарийхан дуугаар). Хэн хамгийн урт сүүлтэй вэ? Хулгана урт сүүлтэй, Мишка ... (богино).

Тодорхой байдлын үндсэн дээр ажил хийж, полисмантик үгстэй танилцах (сандлын хөл - ширээний хөл - мөөгний хөл; цүнхний бариул - шүхрийн бариул - аяганы бариул; оёдлын зүү - зарааны нуруун дээрх зүү - зүү зул сарын гацуур мод дээр).

Тоглоом №9. "Тэр ямархуу хүн бэ?"

Зорилго: нэр үгийн толь бичгийг бүрдүүлэх, хүүхдэд объектын шинж чанарыг идэвхтэй дүрслэхийг заах.

Тоглоомын явц. Хүүхдээсээ байшинд олсон бүх дөрвөлжин хэлбэрийг авчрахыг хүс. Жишээ нь: ном, хайрцаг, шоо, гал тогооны өрөөний самбар, CD, зурагт гэх мэт. Дараа нь нэг шинж чанараар нэгдсэн бүх объектыг дүрслэхийг түүнээс хүс - дөрвөлжин. Түүнд объектуудын ижил төстэй байдал, ялгаатай байдал, тэдгээрийн зорилгыг олж, тайлбарлахыг зөвшөөрнө үү.

4-р БҮЛЭГ.

ӨГӨГДӨЛ ҮГИЙН ТОЛЬ БИЛГЭЭХ ТОГЛООМ.

Тоглоом №1. "Хэн хаана байна?"

Дидактик материал: самбар, өвөөгийн картон зураг, байшин, хашаа, 2 мод, бут, наранцэцэг, охин, тахиа.

Тоглоомын явц. Тоглоомын эхэнд би хэдэн өгүүлбэр уншсан. “Манай өвөө байшин, хашаа барьсан. Би хоёр мод, бут, наранцэцэг тарьж, ач охин, тахиатайгаа хамт амьдарч эхэлсэн." Дараа нь тэр өөрөө самбар дээр байшин, бут, хоёр мод, наранцэцэг, хашаа, тахиа, охин, өвөөг дүрсэлсэн зургуудыг байрлуулжээ. Дараа нь тэр хэд хэдэн хүүхдүүдийг дуудаж, хүүхдүүдэд баруун, зүүн, дунд, урд, ард, хажууд, ойр, хол, хол, эргэн тойронд бие биентэйгээ харьцуулан самбар дээр байрлуулах даалгавар өгөв. Тэгээд тэр "Охин, өвөө, тахиа хаана байна?"

Үүний дараа тэрээр хүүхдүүдийг бие биенээсээ энэ эсвэл өөр объект хаана байгаа талаар асуулт асуухыг урив.

Тоглоом №2. "Эсрэгээр нь хэл"

Тоглоомын зорилго: Үйлдлийн үгсийн санг бүрдүүлэх.

Тоглоомын явц. Энэ тоглоомонд хүүхдүүдээс нэмэлт үгийн эсрэг үгийг сонгохыг даалгасан, жишээлбэл: дулаан ... (хүйтэн), хүйтэн ... (халуун), гүн ... (гүехэн), өндөр ... (бага), хол... (ойрхон), өргөн... (нарийн), нам гүм... (чанга), зөөлөн... (хатуу), хурдан... (удаан).

Тоглоом №3. "Бариад хариул."

Тоглоомын зорилго нь үйл ажиллагааны үгсийн санг бүрдүүлэх явдал юм.

Дидактик материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц. Тоглохын тулд хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсохыг хүссэн. Би бөмбөг шидэж, "аль нь?" Гэсэн асуултад хариулсан үгсийг нэрлэсэн бөгөөд бөмбөг шидэж буй хүүхдүүд намайг "яаж?" Гэсэн асуултад хариулсан холбоотой үг гэж нэрлэв.

Эелдэг - эелдэг, тэвчээртэй - тэвчээртэй, эелдэг - эелдэг, зөөлөн - зөөлөн, ногоон - ногоон, хөгжилтэй - хөгжилтэй, хүйтэн - хүйтэн, халуун - халуун, дулаахан - дулаахан, дуугарах - дуугарах, аймшигтай - аймшигтай, гунигтай - гунигтай, уйтгартай - уйтгартай, нарлаг - нарлаг, чийгтэй - чийгтэй, нойтон - нойтон, хуурай - хуурай.

Тоглоом №4. "Санал дэвшүүлээрэй."

Тоглоомын явц. Ярианы эмч. Ширээний ирмэг дээр байгаа зургуудыг эргүүл. Объектуудыг хаана зурж байгааг хараад: ойр - хол, дээр - доор, зүүн - баруун, өндөр - нам гэсэн үгстэй өгүүлбэр зохио.

Тоглоом №5. "Асуултанд хариул".

Зорилго: үйл ажиллагааны толь бичиг бүрдүүлэх.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдээс асуулт асуудаг: Арслан яаж архирах вэ?, хүүхдүүд бүрэн хариулдаг: (Аймшигтай, чанга) гэх мэт. Туулай яаж гүйдэг вэ? (Хурдан). Бор шувуу хэрхэн жиргэдэг вэ? (Инээдтэй). Булшин яаж дуулдаг вэ? (Үзэсгэлэнтэй). Хулгана яаж чичирдэг вэ? (Чимээгүй). Нохой муур руу хэрхэн архирах вэ? (Ууртайгаар). Манай бүлгийн залуус яаж тоглодог вэ? (Эвтэй найрсаг). Манай залуус яаж байна? (Хичээлгүйгээр?).

Тоглоомын дугаар 6. "Өгүүлбэрээ дуусга."

Зорилго: үйл ажиллагааны толь бичиг бүрдүүлэх.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч өгүүлбэр хэлж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд дуусгах ёстой. Жишээ нь: галт тэрэг удаан хөдөлж байна, гэхдээ онгоц нисч байна ... (хурдан). Таня биеэ сайн авч явдаг ч Коля... (муу). Зундаа халуун, өвөлдөө... (хүйтэн). Надя чимээгүйхэн ярьдаг, гэхдээ Вова ... (чангаар) Бороо орж байна, гадаа бохир байна, гэхдээ гэртээ ... (цэвэр). Ира уйдаж, Марина ирж, энэ нь ... (хөгжилтэй) болсон.

Тоглоом №7. "Үг сонгоно уу"

Зорилго: Үйлдлийн үгсийн толь бичгийг бүрдүүлэх, "яаж?" Гэсэн асуултанд хариулсан холбогдох үгсийг бүрдүүлэхийг заах.

Тоглоомын явц. Ярианы эмч. Би "аль нь?" Гэсэн асуултад хариулах үгийг нэрлэх болно, жишээлбэл, "Сайн хүү". Та түүнийг хэрхэн авч явдаг, зурдаг, бичдэг гэсэн асуултанд хариулах болно.

Загвар өгсөн: муу - муу, сайн - сайн.

Дараа нь хүүхдүүд нэмэлт үгээр үйлчилдэг: үзэсгэлэнтэй - үзэсгэлэнтэй, чихэрлэг - чихэрлэг, исгэлэн - исгэлэн, бохир - бохир, чимээгүй - нам гүм, цэвэр - цэвэр, өндөр - өндөр, алс хол, ойр - ойрхон, цэвэрхэн - цэвэрхэн.

Тоглоом No8 "Гараа алга!"

Зорилго: үйл ажиллагааны толь бичиг бүрдүүлэх.

Тоглоомын явц. Ярианы эмч. Анхааралтай сонсох. Би үгсийг хэлэх болно, та "яаж?" Гэсэн асуултад хариулсан үгийг сонсоод алга таших болно. (Хүүхдүүд тохойгоо ширээн дээр тавиад, гараа алга ташихад бэлэн байна.)

Охин, улаан, сайн, гүйж байна. Муур, лак, муу, цэцэг. Үсэрч, амттай, унтаж, баавгай. Гашуун, эелдэг, мод, гүйдэг. Тоглодог, том, үнэг, хурдан. Баяр хөөртэй, эмээ, тэр гунигтай алхаж байна. Нарлаг, дулаахан, үзэсгэлэнтэй, угаадаг. Сургууль хөгжиж, хүчирхэг, өргөн байна.

МАДОУ "Байгаль нуурын 1-р цэцэрлэг

Зөв яриаг цаг тухайд нь эзэмшсэн байх нь хүүхдийн бүрэн эрхт зан чанарыг төлөвшүүлэх, сургуульд амжилттай суралцахад чухал ач холбогдолтой. Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүд төрөлх хэлний лексик хэв маягийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг. SEN-тэй хүүхдүүд хэл яриандаа нэмэлт үг сурах, ашиглахад онцгой бэрхшээлтэй тулгардаг.

Эдгээр лексик дасгалууд нь хүүхдийн үгсийн санг шинж чанартай үгсээр баяжуулахад тусална.

"Хүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт." Лексик сэдэв: "Хүн".

Зааварчилгаа:

Шүлгийг сонсоод нүд, үсээ ямар өнгөтэй болохыг надад хэлээрэй.

Варикар нүд,
Вася, Вера хоёр саарал өнгөтэй,
Бяцхан Аленкагийнд
Ногоон нүд.

бор үс
Чадварлаг Маринкагийнд.
Мөн улаан буржгар
Бяцхан Галинкагийнд.
Зөвхөн Леночкад л
Бор сүлжих.

"Тааварыг таагаарай." Лексик сэдэв "Амьтан ба шувууд".

Зааварчилгаа:

Зургийн оньсого олоод, үүнд тусалсан тэмдгүүдийг нэрлэ.

Энэ шувуу хурц хошуугаараа тогшдог.
(Тоншуул)

Мөн улаан хөхтэй нь өвлийн улиралд бидэн рүү нисдэг.
(Бульфинч)

Энэ шувуу асар том нүдтэй.
(шар шувуу)

Мөн энэ нь тод өдөөрөө бахархдаг.
(тоть)

Энэ амьтан сэвсгэр цувтай.
(хэрэм)

Энэ ихэмсэг залуутай тоглох тоглоом биш.
(бар)

Энэ хүнтэй найзлаарай, тэр асар том, гэхдээ эелдэг.
(Заан)

Мөн энэ нь мэдээж таны найдвартай найз юм.

"Гөлөгийг дүрсэл."

Зааварчилгаа:

Шүлгийг сонсож, гөлөгний онцлогийг харуулсан үгсийг нэрлээрэй. Энэ шүлэгт сонссон бусад үгсийг нэрлэ.

Манай илэн далангүй гөлөг
Хаалган дээр чанга хуцаж,
Учир нь үүдэнд
Хар бардам муур алхаж байна.

Манай гөлөг тоглох дуртай
Катя бөмбөг өшиглөнө.
Тэр их хөгжилтэй
Манай гөлөг хөөрхөн.

Тэр бидэнтэй маш хөгжилтэй байдаг,
Хөгжилтэй, хөгжилтэй.
Зоригтой, эелдэг, үзэсгэлэнтэй
Хайрт гөлөг минь.

"Алдааг засах".

Зааварчилгаа:

Шүлэг сонсоод алдаагаа засаарай.

Би голын (ойн) замаар тэнүүчилсэн
Тэгээд би аймшигтай (хачин) зургуудыг харсан.
Сэвсгэр (өргөст) зараа өвсөн дунд шуугиж байна,
Улаан (саарал) хулгана нүхэнд унтдаг,
Нугад далавчтай (эвэртэй) үхэр
Давстай (ногоон) өвсийг зажилдаг.

Тоглоом "Эсрэгээрээ".

Зааварчилгаа:

Шүлэг сонсож, дутуу үгсийг нэрлээрэй.

Би өндөр үгийг хэлэх болно,
Тэгээд та хариулах болно ... (бага).
Би холын үг хэлье,
Тэгээд та хариулах болно ... (хаах).
Би чамд хэлье, хулчгар аа
Тэгээд та хариулах болно ... (зоригтой).
Би бас хүйтэн гэж хэлье,
Тэгээд та хариулах болно ... (дулаахан).
Дараа нь би товчхон хэлье,
Та хариулах болно ... (удаан),
Одоо би танд эхлэлийг хэлье
Та хариулна уу ... (төгсгөл).

Ананьева Анна Викторовна,
ярианы эмчилгээний багш,
MBDOU "151-р цэцэрлэг",
Рязань хот