Raštingumo pamokos tema: „Skamba M, Mb ir raidė M“ santrauka. I gramas „Stebuklinga raidė Surask visas raides m

Data:

Klasė:

Tema:"Garsas ir raidė M."

įtvirtinti aiškų garsų ir raidžių [m], [m‘], raidžių „M“, „m“ tarimą;

Korekcinis ir vystomasis

Pataisomoji ir auklėjamoji :

Įranga:

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas.

Ji gyvena duobėje
Po žeme, spintoje.
Pilkas kūdikis
Kas tai yra? (pelė)

Pasakykite šį žodį keletą kartų. Koks garsas girdimas žodžio pradžioje?

- (Garsas [m])

Kokia tai balsė ar priebalsis?

(Priebalsis, kai tariamas barjeras susidaro iš lūpų)

Balsinis ar bebalsis?

Pavadinkite žodžius, turinčius garsą [m]

(Automobilis, pienas, kūdikis, magnetofonas, kovas, gegužė)

Ar gavai M raidę? - Taip!

3. Pagrindinė dalis.

Pristatome garsą [M].

Alkanas - maukia,

Pilnas – kramto,

Visiems vaikams duoda pieno. ( Karvė)

Oras išeina per nosį;

Kaklas "dirba".

Fonetinis pratimas.

Karvė maukia: MMMMMMMMMMM... (sekdama suaugusį, ilgai tarkite garsą [M]).

Didaktinis pratimas „Paplokite rankomis“.

m, a, y, m, m ir; am, ar, arba, om, ma, mu, ka, sa, mes; aguona, Olya, musė, namas, sriuba, miltai;

Suaugęs kviečia vaiką įdėmiai klausytis ir kartoti skiemenis, o vaikas, tardamas garsą [M], turėtų jausti, kaip užsiveria lūpos:

ma, mo, mu, mes; esu, om, protas, im.

Pakartokite skiemenų seką:

ma-mo, ma-mes, moo-ma, moo-mes; um-om, um-im, um-am, om-im.

Patter: Mama nuprausė Milą su muilu.- Kalbėk liežuvį įvairiomis intonacijomis (siurprizas; džiaugsmas; liūdesys).

Žaidimas „Pagauk“(Darbas tęsiamas tol, kol vaikų tarimas pasiekia liežuvio sukimo tempą)

4. Pirštų gimnastika

Šis pirštas nori miego
Šis pirštas nuėjo miegoti
Šis pirštas šiek tiek užmigo,
Šis pirštas jau užmigo,
Šis pirštas kietai miega
Daugiau niekas nekelia triukšmo.
- Paimkite vaiko delną į ranką ir po vieną sulenkite pirštus, pradėdami nuo mažojo pirštelio.

Žaidimas „Užbaigti žodžių skiemenis“

ma- (automobilis, avietė, matrioška, ​​mailius)

mo- (jūra, vėpliai, kriauklė, tiltas, samanos)

mu – (šiukšlės, musė, skruzdėlė)

mes – (pelė, pelė, mintys)

mi – (meška, dubuo, minutė, pasaulis)

aš – (mėnuo, metras, baldai, kailis, kreida)

Skiemenų ir frazių skaitymas.

Ma-ma-ma – aš pati namie.
Mu-mu-mu – pienas kam nors?
Mo-mo-mo – valgome popsas.

Mi-mi-mi - dainuok natą E. (17 skaidrė).

M raidė sąsiuvinyje.

5. Pamokos santrauka.

kalbėjosi klasėje?

Koks čia garsas?

Kokią spalvą naudojame?

Data:

Klasė:

Tema:"Garsas ir raidė M."

Pataisos auklėjimas: Supažindinti vaikus su naujais garsais [m], [m‘], raidėmis „M“, „m“; išmokti lyginti garsus, skirti raides; .

Korekcinis ir vystomasis ugdyti sąmoningo, taisyklingo, skiemeninio, sklandaus skaitymo įgūdžius; suskirstyti žodžius į skiemenis; ugdyti gebėjimą analizuoti žodžius, pažintinius interesus ir gebėjimus; lavinti kalbą, dėmesį, atmintį; praturtinti žodyną;

Pataisomoji ir auklėjamoji : ugdyti dėmesį ir savikontrolę; lavinti bendravimo ir kalbos įgūdžius.

Įranga: individualūs veidrodžiai, pieštukai, rutulys,

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas.

Žaidimas „Prisimink – kartok“
Gnome – albumas – house – com 3 – 4 grandinės parinktys
– Ką šie žodžiai turi bendro?
Musė – muilas – avietė – sruogos 3 – 4 grandinės variantai
– Ką šie žodžiai turi bendro?
Mila – piramidė – kulkosvaidis
– Ką šie žodžiai turi bendro?

Kaip atrodo raidė M? Ką tai tau primena? Išeik ir laikyk rankas.

Ar gavai M raidę? - Taip!

Tarkime, šis garsas kartu garsiai, tyliai, pašnibždomis, be garso.

Šiandien pamokoje ne tik kartosime tai, ką mokėmės anksčiau, bet susipažinsime su nauju laišku.

2. Artikuliacinė gimnastika:

3. Pagrindinė dalis.

Pristatome garsą [M].

Suaugęs paprašo vaiko atspėti mįslę ir atsakyti į klausimą:

Alkanas - maukia,

Pilnas – kramto,

Visiems vaikams duoda pieno. ( Karvė)

"Kaip mojauoja karvė?" - "MMM..."

Suaugęs žmogus parodo vaiką prieš veidrodį ir paaiškina garso [M] artikuliaciją: kai tariame garsą [M]:

Lūpos uždarytos be įtampos;

Oras išeina per nosį;

Kaklas "dirba".

Garsas [M] negali būti dainuojamas, nes kempinės sukuria barjerą orui. Šis garsas yra priebalsis, kietas, balsingas (kaklas „veikia“), todėl garsą [M] žymime mėlynu apskritimu su varpeliu. Taip vaikas išmoksta garso charakteristiką [M].

Didaktinis pratimas „Pasakyk žodį, įvardink pirmąjį žodžio garsą“.

Požemyje, spintoje

Ji gyvena duobėje

Pilkas kūdikis.

Kas tai?., ( pelė)

Jis visą žiemą miegojo su kailiu,

Aš čiulpiau rudą leteną,

O pabudęs pradėjo riaumoti.

Tai miško gyvūnas... ( lokys)

Atspėk mįsles, įvardink pirmąjį atsakymo garsą:

Žiemą jis miega

Vasarą – avilius išjudina. ( Meškiukas)

Be rankų, be kojų,

Ir jis moka piešti. ( Sušalimas)

Mergina sėdi kalėjime,

Ir pynė yra gatvėje. ( Morkos)

Skraido visą dieną

Visiems nusibosta

Ateis naktis

Tada jis sustos. ( Skristi)

4. Pirštų gimnastika"Paktukai".

O.S. – pėdos – pečių plotyje, rankos žemyn. Pirštai suspausti į kumštį.

– Jie trenkė kumščiu į kumštį – klykteli ir klykteli. Plaktukai knock-tnock-knock. Knock-knock-back į nagus. Plaktukai trank-tūk, trank-tūk ant vinių. Plaktukai knock-tnock-knock. Knock-knock-back į nagus. (Pakartokite - 2 kartus pagal muziką, vaikai atlieka atitinkamus judesius

Skamba M – M sakiniuose
Kita užduotis mums paruošta.
Spalio sakiniai yra išsibarstę ir mes turime padėti jam juos sudėti, pridėti žodžių, prasidedančių raide M
Olya geria...
Pakeliui valgo...
Miegoti tvarte....
Sode auga uoga.....

M raidė sąsiuvinyje.

5. Pamokos santrauka.

Vaikinai, prisiminkite, apie kokį garsą šiandien kalbame kalbėjosi klasėje?

Koks čia garsas?

Kokią spalvą naudojame?

kas tau patiko labiausiai?

Išmokite grynų posakių:

Ma-ma-ma – aš pati namie.

Mu-mu-mu – pienas kam nors?

Mo-mo-mo – valgome popsas.

Mes-mes-mes - skaitome knygą.

Mi-mi-mi - dainuok natą E.

Aš-aš-aš - duok man žolės.

Suaugęs žmogus pasako porą žodžių ir paprašo vaiko nustatyti, koks yra pirmasis šių žodžių garsas, o tada su kiekvienu žodžiu sudarykite sakinį:

pelė - lokys; muilas - Mila; mažas – suglamžytas.

Pratimai19. Pratimai pirštams ir kalbos koordinacijos su judesiais ugdymas:

Rašėme, rašėme, Ritmingai suspauskite pirštus

O dabar visi kartu atsistojo. į tavo kumščius.

Jie trypė kojomis, Atlikite atitinkamą

Rankos paglostė. judesiai.

Rašėme, rašėme, Ritmingai suspauskite pirštus

Mūsų pirštai pavargę. į tavo kumščius.

Truputį pailsėsime -

Pradėkime rašyti iš naujo.

Pratimai20. Pristatome raidę M.

M raidė su dviem kuprais,

Kaip kupranugaris – pažiūrėkite patys!

O. Hofmanas

Kaip atrodo raidė M? M raidė iš pirštų: uždarykite rodomųjų pirštų galiukus, nuleiskite juos kartu su viduriniais pirštais, o likusius suspauskite į kumštį.

Laiškų žaidimai.

Pratimai21. Skiemenių analizė: AM, MA. Diagramų sudarymas iš apskritimų. (Pribalsinis garsas yra mėlynas apskritimas su varpeliu, balsis yra raudonas apskritimas.)

Skiemenų AM, MA sudarymas iš suskaidytos abėcėlės raidžių. Skaitymas, kopijavimas, rašymas spausdintinėmis raidėmis iš diktanto.

Kita mūsų internetinė raštingumo pamoka skirta naujiems garsams ir naujoms raidėms. Kuris? Pirmiausia pažaiskime aidą. Kas yra aidas?

Žaidimas "Aidas"…
Namas - ... mmmm
Dūmai –…
Albumas –…
Apimtis -….
Ten –…
Com - ...
Som -...

Ar atspėjote, apie kokį garsą šiandien skambės mūsų interneto pamoka?

Garsas [m]... Kokia tai balsė ar priebalsis? Balsinis ar bebalsis?

Prisiminkite žodžius su garsais [m],[m`], kurią rasite G. Judino pasakoje „Poetai“.

Pelytė Pelytė ir meškiukas Miša gulėjo proskynoje ir valgė avietes. Pelė sako:

– Sugalvokime eilėraščius. Klausyk, ką parašiau:

Kiekvieną dieną ir kas valandą

Mes atkakliai reikalaujame:

Pasaulyje nėra nė vieno

Geriau nei pas mus...

- Avietės! - sušuko Miša.

- Ką su tuo turi „avietė“! Norėjau pasakyti: „Geriau nei mūsų mama“.

- Tai irgi puiku! O dabar parašysiu... O kaip?

– Na, bent jau apie šią musmirę.

- Nevalgyk baltų makaronų

Ir valgykite raudonąsias musmires!

- Kas tu, kas tu! – pelė išsigando. „Negalite valgyti musmirės, atsidursite ligoninėje“. Čia klausykite eilėraščio apie gydytoją:

Miške nėra svarbesnio gydytojo,

Kokia gyva raudonplaukė...

- Aibolit! - sušuko meškiukas.

– Taip, ne Aibolitas, o skruzdėlynas. Aibolitas gydo gyvūnus, o skruzdė gydo mišką.

- Iš kur tu tiek daug žinai?

– Kas daug skaito, tas daug žino! - svarbiai atsakė pelė pelė.

1. Pavadinkite žodžius , kurie turi garsą [m]….

2. Atspėk mįslę …

Miega žiemą
Vasarą kursto avilius

Pasakykite šį žodį keletą kartų. Kokį garsą girdite žodžio pradžioje? Kuo skiriasi garsas? [m'] nuo garso [m]?

3. Įvardykite žodžius su švelniu garsu [m'](rutulys, pasaulis, septyni, aštuoni, kreida, mėnuo)

4.Gryni posakiai

Ma-ma-ma - Aš pats esu namuose.

Mu-mu-mu – pienas kam nors?

Mo-mo-mo – valgome popsas.

Mes-mes - skaitome.

Mi-mi-mi - dainuok natą E.

5. Žaidimas „Kas didesnis?

1. Prisiminkite, kuri uoga prasideda garsu [m] ir baigiasi garsu [A] . (Avietės, debesylos.)

2. Įvardykite gėles, kurių pavadinime yra garsas [m] . (Aguonos, ramunės, dedešvos, ramunėlės.)

3. Išvardykite produktus, kurių pavadinimuose yra garsas [m] . (Mėsa, margarinas, sviestas, makaronai, manų kruopos, pienas, miltai, mandarinai.)

6. Pasakykite žodį

Jis visą žiemą miegojo su kailiu,

Aš čiulpiau rudą leteną,

O pabudęs pradėjo riaumoti.

Šis gyvūnas yra miško gyvūnas... (meška)

Baltas kiškis juodame lauke

Šokinėjo, bėgo, darė kilpas.

Takas už jo taip pat buvo baltas.

Kas tas kiškis?.. (Kreida)

Požemyje, spintoje

Ji gyvena duobėje

Pilkas kūdikis.

Kas tai?.. (Pelė).

Vasarą jų būna daug,

O žiemą jie visi išmiršta.

Jie šokinėja, dūzgia tau į ausį,

Kaip jie vadinasi?.. (Musės).

Visi čia, miške, yra talentingi -

O dainininkė ir... (muzikantas).

Mūsų Tanya garsiai verkia,

Įmetė į upę... (kamuolys)

Net jei jie guli šaltyje,

Bet jie nedreba nuo šalčio.

Tegul vėjai ir vanduo būna švieži,

Uždengia paplūdimį... (vėpliai).

Laukų atstumas žalias,

Lakštingala dainuoja.

Sodas apsirengęs baltai,

Pirmosios atskrenda bitės.

Griaustinis griausmas. Atspėk,

Koks čia mėnuo?.. (gegužė).

Mes esame šuniukas muilu ir vandenyje

Dvi valandos su skalbimo šluoste... (skalbtas).

7. Žaidimas „Pasakyk frazę“

• Arklys kakinasi, o karvė... (moos).
• Šuo loja, o katė... (miaukia).
• Mėnulis šviečia, o žvaigždės... (mirksėjimas).

8.

Aš atstovauju raidei - M!

1. Raskite paslėptas raides M. Apveskite juos ratu.

2. Nuspalvinkite didžiąją raidę mėlynai, o mažąją – žaliai. Padėkite taškus raidėje pagal pavyzdį. Raskite ir nuspalvinkite raidę M teisingai.

3. Susisiekite su raide M tik tie objektai, kurių pavadinimai prasideda garsais [m] [m`] .

4. Kairėje paveikslėlio pusėje pabraukite tą pačią raidę kaip ir žemiau. Apibraukite visas raides M teisingai.

5. Sujunkite taškus skaitine tvarka ir nuspalvinkite tai, ką gausite. Kuo skiriasi kvadratai?

6. Žaidimas „Stebuklinga grandinėlė“

Konvertuoti pelė V dubuo.

(Pelė – midge - meška - dubuo.)

7. Žaidimas „Laiškas pamesta“

Raskite pamestą laišką.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Žaidimas „Priešingai“

Pavadinkite žodžius, prasidedančius garsu [ m], priešinga šiems žodžiams,

Karas - ( pasaulis), ginčytis - ( pakelti), greitai - ( lėtai), kietas - ( minkštas), kvaila - ( išmintingas), didelis - ( mažas).

9. Žaidimas „Vienas – daug“

Pateikite šiuos žodžius daugiskaita: tiltas – ( tiltai), muziejus - ( muziejai), miltai - ( miltų), muilas - ( muilas), metro - ( metro).

10. Žaidimas „Žodis tau“

Mac... (- ausis), kaukė... (- džiaugiuosi), mėsa... (- pjovimas), pelė... (- jakas).

11. Žaidimas „Suderinkite porą“

mažas automobilis

jūros tamsiai raudona

vyras lėtas

ramus kamuolys

smulki kreida

ledų muziejus

mėsos miuziklas

12. Žaidimas „Šeši magai“

1. m– – – a – d.

Šį išrado žmonės Australijoje.

2. magas – – – – – – –.

Tai apima džiazą, dainas ir arijas.

3. magas – – – – –.

Tai graži rytietiška gėlė.

4. – – – – – – magas.

Čia vyksta įvairių prekių srautas.

5. ma – g – – – – –.

Šis yra gėlyne, mažas, bet gražus.

6. – – magas –.

Jei ne šitas, tiksliau šis,

Nesitikėčiau iš jūsų atsakymo.

Atsakymas: mustangas, magnetofonas, magnolija, universalinė parduotuvė, margalapis, popierius.

13. Žaidimas „Surask žodžius“

14. Žaidimas „Žaidimas slėpynių“

Klausimas. Kas dar gyveno name? Atidžiai perskaitykite pasiūlymą. Galbūt pamatysite ką nors kitą.

15. Žaidimas „Skiemenų loto“

1. Perskaitykite skiemenis ir sudarykite jais žodžius. ( Pienas, mama, muilas, šerkšnas ir tt)

2. Ant spausdinimo drobės atspausdinamas skiemuo mama, norint sudaryti visą žodį, reikia pridėti dar vieną skiemenį (skiemenis). ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Sugalvokite žodžius, kuriais turi prasidėti vienas iš skiemenų

prasidedanti raide „m“: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, štai, la, ma, štai, mes. (Pavyzdžiui: mama, mažutė, muilas, Roma, miltai, rėmas, Sima, Timas.)

16. I gramas „Stebuklinga raidė“

L

Ir R? IR AŠ

Atsakymas: armija, lempa

17. Žaidimas „Uodegos galvutė“

Mes mažo ūgio kūdikiai.

Mums bus malonu, jei jūs

Pagalvok apie tai ir sužinok

Ir pradžia, ir uodegos.

Suvyta molinė aguona

Atsakymas: kamanė, malūnas, apyniai; pienas, gerai paruoštas, molis, derva, molekulė; makaronai, hamakas, maketas ir tt

18. Skaitymas..

19. Rašome..

20.

Patarlės ir posakiai

1. Taika kuria, bet karas griauna.

2. Daug sniego reiškia daug duonos.

3. Neužtenka norėti, reikia mokėti.

Žodynas

• Turgus- iš Anglijos turgaus - turgus
• Meistriškumo klasė— keitimasis patirtimi
• Megapolis — Tai miestas, kuriame gyveno milijonas žmonių
• Vadovas- specialistas vadovas.

Įspūdingos frazės arba frazeologiniai vienetai

• Mesti griaustinį ir žaibą -įsiutusi, labai supykti.
• Tai mažas pasaulis - apie netikėtą susitikimą su senu pažįstamu.

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Sovetsky Alenkos darželis“

Tiesioginės edukacinės veiklos, ruošiantis mokytis skaityti ir rašyti, santrauka

Tema: " Pristatome priebalsių garsus [M] ir [M"] ir raidė "M"

parengiamosios mokyklos grupėje Nr.12 „Vaivorykštė“

Pedagogas: Postovalova E.A.

Sovetskis

2014 m. spalio mėn

OO integracija:

Tikslas : supažindinkite vaikus su priebalsių garsais [M] ir [M"] bei raide (M);

Ugdymo tikslai:

Garso apibūdinimas naudojant grandines;

Išmokti atskirti kietuosius ir minkštuosius priebalsius skiemenyse ir žodžiuose;

Pagerinti foneminį suvokimą (nustatyti garso vietą žodyje); duoto garso parinkimas iš garsų srauto;

Stiprinti gebėjimą atsakyti į klausimus;

Išmokite sudaryti ir analizuoti sakinius su žodžiu „Aguona“;

Įveskite raidę M;

Suaktyvinti žodyną;

Vystymo užduotys:

Lavinti regimąjį suvokimą, artikuliacinio aparato organų judėjimą, foneminę klausą, atmintį, dėmesį, mąstymą, smulkiąją rankų motoriką.

Edukacinės užduotys:

Ugdyti gebėjimą pasiduoti vienas kitam, būti dėmesingiems kitų vaikų atsakymams. Ugdykite savitarpio pagalbos teikimo komandoje įgūdžius.

Vaikų veiklos rūšys ir darbo metodai:

	vaikų veiklos rūšys	Metodinės technikos
	žaidimų	žaidybinės situacijos, didaktinis žaidimas „Ploja ir Stomp“; žaidimas „Juokingas liežuvis“, d/i „Pasakyk priešingai“, motyvacija: „Kvietimas į kelionę po stebuklingą garsų ir raidžių šalį“.
	kognityvinė – kalba	problemų sprendimas
	produktyvus	raidžių konstruktorius (raidė M), vaikų kūrybiškumo gaminių gamybos dirbtuvės - „užpildykite raidę taškais“.
	komunikabilus	situacinis pokalbis, klausimai, mįslių spėjimas; poezijos skaitymas.

Vieta: grupė

Vaikų skaičius: 10

Medžiagos ir įranga:

Demonstracinė medžiaga:kortelė su raidės atvaizdu ir garsu „M“ (juodas šriftas), paveikslėlis - žodžio „aguona“ schema, apskritimai (žalia, mėlyna, raudona), objektų paveikslėliai, kuriuose yra garsas „M“, sakinių schemos, garsų tarimo schema, flanelgrafas, rinkimo drobė.

Dalomoji medžiaga: žodžio „aguona“ diagramos ir mėlynos bei raudonos drožlės, skirtos žodžio garsinei analizei, diagramos, skirtos garso vietai žodyje ir lustai nustatyti, sakinio sudarymo schemos, artikuliacinės gimnastikos veidrodžiai, kortelės, skirtos atpažinti sunkius ir švelnūs garsai (mėlyna, žalia), objektų nuotraukos, kuriose yra garsas „M“, nuotraukos stebina.

Pažanga:

Suskamba varpas (mokytojas duoda skambutį, kad pradėtų NOD) – vaikai stovi puslankiu.

Labas rytas, vaikai, džiaugiuosi jus matydamas, šiandien tęsime kelionę po stebuklingą garsų ir raidžių šalį, susipažinsime su naujais garsais ir raidėmis. Ar tu pasiruošęs? - taip. Užeik ir atsisėsk į savo kėdes.- (vaikai prieina prie kėdžių.)

I. Organizacinis momentas:

Tas, kuris pradžioje sugalvos žodį su garsu (A), atsisės.

- Sėdėkite teisingai, dabar, kaip visada, pirmiausia žaisime žaidimą „Juokingas liežuvis“, paimsime veidrodžius -artikuliacinė gimnastika:„Šypsena“ - „Spygliuočiai“ „Tvora“ - „Viščiukas“, „Laikrodis“, „Sūpynės“, „Taurė“ (schemos - kortelės pratimams rodyti).

Išmoktos medžiagos kartojimas:

Su kai kuriais garsais ir raidėmis jau susipažinome. Pavadinkite juos.

A, O, U, I, E, Y.

kas jie tokie?

Balsės.

Kodėl mes juos taip vadiname?

Kadangi jas galima dainuoti laisvai, lengvai, balsu, nesusiduria su kliūtimis.

Kokią spalvą naudojame balsių garsams žymėti? – raudona.

II. Įvadas į temą:

Klausykite, vaikinai, aš jums paruošiau mįsles. Pabandykite juos atspėti.Atidžiai klausykite:

1. Mergina sėdi kalėjime, o jos pynė – gatvėje!(morka)

Pasirodo atitinkamas paveikslėlis

Kita mįslė:

2. Geria benziną kaip pieną

Gali nubėgti toli.

Veža prekes ir žmones.

Žinoma, tu ją pažįsti. (automobilis)

Klausykite trečiosios mįslės:

3.Po žeme, spintoje

Ji gyvena duobėje

Pilkas kūdikis

Kas tai yra?

(Pelė.)

Pasirodo atitinkamas paveikslėlis.

Vaikinai, dar kartą pavadinkime šiuos žodžius – spėliojimai. (morka, automobilis, pelė)

O koks tas pats garsas girdimas žodžio pradžioje? (M)

Šiandien mes susipažinsime su garsu (M) Garso charakteristika (M)

- pagal schemą(Paimkite veidrodžius į rankas. Pirmiausia ištarkime garsą [M]) .

chore, individualiai

Kas nutinka mūsų lūpoms?

Pirmiausia jie užsidaro, o paskui atsidaro.

Kas nutinka mūsų dantims?

Jie užsidaro.

Kur liežuvis? (už dantų)

Taip, bet ar oras išeina laisvai?

Ne, oras susiduria su barjeru

Kas jam trukdo?

Lūpos.

Koks garsas (M)?

Malonus, tvirtas.

Kokią spalvą naudojame jai pavaizduoti?

Mėlyna.

Mūsų garsas (M) turi brolio garsą (Мь) - ištarkite garsą (Мь)

Kaip mes jį ištariame – švelniai, tai koks tai garsas?

Priebalsis, švelnus.

Kokia spalva ją reprezentuojame? Žalia.

(-l rodo mėlyną apskritimą)

O kad visa tai geriau įsimintų, siūlau pažaisti žaidimą „Clap - Stomp“(Aš įvardinsiu garsus, ir jūs turėsite ploti, jei išgirsite garsą M, o jei M, stokite) -.

vaikai žaidžia prie stalų

Kūno kultūros momentas.

Žaidimas su kamuoliu „Pasakyk priešingai“

(v - l sako pvz.: mo - mo - mo, meta kamuoliuką vaikui, o vaikas atsako mi - mi - mi ir pan...) (atsėsk)

Darbas su diagramomis.

Garso (m) vietos žodyje nustatymas.

Pažiūrėkite į savo nuotraukas ir nustatykite, kur yra garsas (M)

(Kiekvienas vaikas nufotografuoja ir padeda jį po atitinkama diagrama ant stalo: (muilas, naktinis staliukas, namas, krepšys, akvariumas, citrina, avietė, pelė, popierius, lagaminas)

Vaikai žiūri aukštyn, tada žemyn, mirksi, užsimerkia.

Pristatome raidę M.

Vaikai, ką galime pasakyti apie garsus?

Mes juos girdime ir tariame.

O laiškai?

Mes rašome.

Taigi, mūsų garsas [m] raštu žymimas raide M (m). Štai ji.

(Atspausdintos raidės vaizdas pakabintas ant spausdinimo drobės.)

Kaip atrodo raidė M? (vaikų atsakymai)

Dabar parašykime šį laišką į orą.

Laikykite ir laikykitės,

Tarp jų yra varnelė.

Ir visiems iš karto aišku:

Rezultatas yra raidė M.

Gerai padaryta.

Žodžio „Mak“ garso raidžių analizė

Ant lentos yra paveikslo schema, kurioje pavaizduota gėlė (aguona).

Ant vaikų stalų yra kortelės, skirtos trijų garsų žodžio analizei ir lustai (mėlyna ir raudona).

Pažiūrėkite, kas pavaizduota šiame paveikslėlyje?(Aguona.)

Po aguonomis brėžiamos ląstelės,

Ką tai reiškia?

(Šie langeliai nurodo, kiek garsų yra žodyje „aguona“.)

- Koks pirmas garsas? - (m) – priebalsis, kietas, mėlynas.

Koks antrasis? - (a) - balsė, raudona.

Kas yra trečiasis - (k) – priebalsis, mėlyna spalva.

Aguona – m-aaa-k – aguona.(Kiekvieną kartą žodžiai tariami balsu, išryškinančiu norimą garsą – vienas vaikas atlieka prie lentos).

Kiek garsų yra žodyje „aguona“?(Trys.)

Kiek priebalsių – du, kurių – (m), (k).

Kiek balsių? - vienas, kuris? - (a)

Kiek skiemenų yra žodyje aguona? – nustatomas plojimais – vienas (nurodytas juostele).

Atgaivinkite garsus vienas ir du. (vaikai vietoj žetonų deda raides)

4) Žodžio tarimas pagal mokytojo rodyklės judesį pagal žodžio garsinės kompozicijos schemą.

Puikūs vaikinai atliko užduotį.

Sakinių kūrimas su žodžiu „Mac“

Sudarykite sakinius su žodžiu „Aguona“ iš trijų žodžių (schemos) - vaikai sako savo sakinius. V – l siūlo padaryti vieną sakinį pagal schemą.

(garsų schema lieka lentoje, sakinių schema po ja, vaikai prie stalų patys sudaro sakinių schemą) - vienas prie lentos.

Pasiūlymo analizė:

Kokia raide prasideda sakinys? – su kapitalu.

Kas būna sakinio pabaigoje? – laikotarpis.

Kiek žodžių yra sakinyje? - trys

Kokia pirmoji?

Koks antrasis?

Koks trečias?

Jei pašalinsiu vieną žodį, kas atsitiks? – vaikų atsakymai. Deda atgal.

Puiku, jūs atlikote užduotį.

Perkelkime M raidę į savo raidžių namelį (vaikai atsikelia, eina su namu prie molberto, pasako, kokios spalvos butas, į kokį aukštą perkelia M raidę).

- (vaikai stovi ratu)

Atspindys:

Taigi, vaikinai, kokį laišką mes šiandien sutikome?

Su raide M (m).

Kokį garsą tai reprezentuoja?

Garsas [m].

Koks čia garsas? (priebalsis)

Koks yra priebalsis? (kieta ir minkšta)

Teisingai.

Kas tau patiko labiausiai?

Kokių įdomių dalykų prisimeni?

- Jūs padarėte labai gerą darbą, gerai padirbėjote! - Ir už tai, kad atlikote visas užduotis, noriu jums padovanoti stebuklingų „nematomų paveikslėlių“(su M raidės atvaizdu taškais.)

Galite sujungti taškus ir pamatyti, ką sugalvosite.

Pamokos tikslas: mokomės M raidės, skaitymo įgūdžių formavimo, kalbėjimo įgūdžių ugdymo, foneminio suvokimo tobulinimo, elementarių grafinių įgūdžių pagrindų.

• supažindinti ikimokyklinuką su raide M ir teisingu garso tarimu;
• išmokyti rašyti spausdintą raidę M kvadratais;
• sukelti susidomėjimą mokytis eilėraščių ir mįslių.

Paklauskite: kaip moja karvė? (Mano!..)
Sakyk taip, kaip aš: MMMU. Kokį garsą išleidote pirmą kartą?

Pavadinkite tai, kas parodyta toliau pateiktose nuotraukose:

Pelė Morka Meška Skruzdė

PELĖS, MORKOS – pasakyk, kaip man sekasi. Koks pirmas garsas šiuose žodžiuose?

Kai ištariame garsą [m], lūpos pirmiausia užsimerkia, o paskui atsiveria.

Sakyk: MMM.

Lūpos neleidžia orui laisvai išeiti iš burnos, kai tariame garsą [m]. Atminkite: jei tariate garsą, o jūsų lūpos, dantys ar liežuvis neleidžia orui laisvai išeiti iš burnos, tada šis garsas yra priebalsis. Vieni priebalsių garsai tariami balsu, kiti – be balso.

Jei vaikui sunku nustatyti balso dalyvavimą tariant priebalsius, čia ir ateityje vaiko prašoma uždėti delną ant gerklų. Dalyvaujant balsui tariant garsą, vaikas pajus gerklų vibraciją („kaklo dreba“). Tai pastebima tariant balsinius priebalsius.

Kas didesnis?

1. Prisiminkite, kuri uoga prasideda garsu [M] ir baigiasi [A]. (Atsakymas: avietės)
2. Pavadinkite gėles, kurių pavadinimuose yra garsas [M]. (Aguonos, ramunėlės, dedešvos, ramunės)
3. Išvardykite produktus, kurių pavadinimuose yra [M, M’]. (Mėsa, margarinas, sviestas, makaronai, manų kruopos, pienas, mandarinai, miltai.)

Užduotis: Atspausdinta M raidė ikimokyklinukams

• Pažvelk į raidę M. Kaip ji atrodo?
• Pirštais suformuokite raidę M.
• Parašykite M raidę ore.

Atsargiai pieškite pagaliukus išilgai langelių paprastu pieštuku ar tušinuku.

Tais atvejais, kai vaiko prašoma parašyti visą raidės, skiemens ar žodžio eilutę, suaugęs eilutės pradžioje pateikia rašymo pavyzdį.
Jei ikimokyklinukas turi sunkumų, tada suaugęs žmogus gali nubrėžti dvi apytiksles linijas arba įdėti atskaitos taškus, kuriuos vaikas sujungs linijomis, arba parašyti visas raides, o vaikas jas tiesiog apjuos kita spalva. Šiame mokymo etape kaligrafijos nereikia.

Tęskite sakinį

Jis visą žiemą miegojo su kailiu,
Aš čiulpiau rudą leteną,
O pabudęs pradėjo riaumoti.
Tai miško gyvūnas... (meška).

Pažiūrėkite į geruosius vyrus:
Linksmas ir gyvas.
Vilkimas iš visur
Medžiaga statybai.
Vienas staiga suklupo
O į pagalbą atskuba draugas.
Žmonės čia geri.
Be darbo, visą gyvenimą.
Negali gyventi... (skruzdėlė).

Liudmila nuėjo nusiplauti rankų,
Jai reikėjo... (muilo).

Visi čia, miške, yra talentingi -
Ir dainininkas, ir... (muzikantas).

Mūsų Tanya garsiai verkia.
Įmetė į upę... (kamuolys).

Laukų atstumas žalias,
Lakštingala dainuoja.
Sodas apsirengęs baltai,
Pirmosios atskrenda bitės.
Griaustinis griausmas.
Spėkite, koks tai mėnuo? ... (gegužės mėn.)

Mes esame šuniukas muilu ir vandenyje
Dvi valandos su skalbimo šluoste... (išskalbta).

Po sunkia našta -
Požemyje, spintoje
Ji gyvena duobėje.
Pilkas kūdikis.
Kas tai yra? ... (pelė.)

Baltas kiškis juodame lauke
Šokinėjo, bėgo, darė kilpas.
Takas už jo taip pat buvo baltas.
Kas tas kiškis? … (kreida.)

Mįslės vaikams, prasidedančios raide M

Milžinas stovi uoste,
Apšviečia tamsą
Ir signalai laivams:
"Ateik pas mus!"
(Švyturys)

Virš upės, skersai.
Milžinas atsigulė išsitiesęs.
Per upę, palei nugarą.
Jis leido man vaikščioti.
(Tiltas)

Miško savininkas pabunda pavasarį,
O žiemą, po pūga kaukia
Jis miega sniego namelyje.
(Meška)

Miške prie kelmo bėgioja ir šurmuliuoja:
Darbo žmonės visą dieną užsiėmę,
Jis statosi sau namą.
(Skruzdėlės)

Raudona nosis įaugo į žemę,
O žalia uodega yra išorėje.
Mums nereikia žalios uodegos
Viskas, ko jums reikia, yra raudona nosis.
(morka)

Skraido visą dieną
Visiems nuobodu;
Ateis naktis.
Tada jis sustos.
(Skristi)

Perkrautas, triukšmingas, jaunas,
Miestas dūzgia po žeme.
Ir namuose su žmonėmis čia
Jie bėga gatve.
(Metro)

Išslysta kaip kažkas gyvo
Bet aš jo neišleisiu.
Putos su baltomis putomis,
Aš netingiu nusiplauti rankas.
(muilas)

Koks menininkas tai uždėjo ant stiklo?
Ir lapai, ir žolė, ir rožių tankmės?
(užšaldymas)

Mažas ūgis, ilga uodega,
Pilkas kailis, aštrūs dantys.
(Pelė)

Išlydyta strėlė
Netoli kaimo nukirstas ąžuolas.
(Žaibas)

Skystis, o ne vanduo.
Balta, o ne sniegas.
(Pienas)

Baltas akmenukas ištirpo
Jis paliko žymes lentoje.
(Kreida)

Raguotas, bet nesmukęs.
(mėnuo)

Patarlės ir posakiai, prasidedantys raide M

Taika kuria, bet karas griauna.

Kas sėja ramybę, tas pjaus laimę.

Daug sniego – daug duonos, daug vandens – daug žolės.

Maskva yra visų miestų motina.

Neužtenka norėti, reikia mokėti.

Pasaka apie raidę M

Pelytė Pelytė ir meškiukas Miša gulėjo proskynoje ir valgė avietes. Pelė sako:
– Sugalvokime eilėraščius. Klausyk, ką parašiau:

Kiekvieną dieną ir kas valandą atkakliai kartojame:
Pasaulyje nėra geresnio už mus...

Avietės! - sušuko Miša.
- Ką su tuo turi „avietė“! Norėjau pasakyti: „Geriau nei mūsų mama“.
- Tai irgi puiku! O dabar parašysiu... O kaip?
– Na, bent jau apie šią musmirę.

Nevalgykite baltų makaronų
Ir valgykite raudonąsias musmires!

Kas tu, kas tu! – išsigando pelė.
- Negalite valgyti musmirės, atsidursite ligoninėje. Čia klausykite eilėraščio apie gydytoją:

Miške nėra svarbesnio gydytojo,
Kokia gyva raudonplaukė...

Aibolit! - sušuko meškiukas.
– Taip, ne Aibolitas, o skruzdėlynas. Aibolitas gydo gyvūnus, o skruzdė gydo mišką.
- Iš kur tu tiek daug žinai?
– Kas daug skaito, tas daug žino! - svarbiai atsakė pelė Pelė...

Juokingi eilėraščiai apie raidę M vaikams

Sėdėkime tyloje
Mama miega, pavargo...
Na, aš nežaidžiau!
Aš nepradedu viršaus
O aš atsisėdau ir sėdėjau.
Mano žaislai nekelia triukšmo
Kambaryje tylu ir tuščia.
Ir ant mamos pagalvės
Auksinis spindulys vagia.
Ir aš pasakiau spinduliui:
- Aš irgi noriu judėti!
Labai norėčiau:
Skaitykite garsiai ir ridenkite kamuolį,
Aš dainuočiau dainą
Galėjau juoktis.
Aš tiek daug noriu!
Bet mama miega, o aš tyliu!
Spindulys skriejo palei sieną,
Ir tada jis nuslydo link manęs.
- Nieko, - tarytum sušnibždėjo jis
- Sėdėkime tyloje...
(E. Blaginina)

sutrikęs
- Žiūrėk - laiškas!.. Štai ant:
Ne knygoje – kelyje!
kaip tai vadinasi?
Panašūs į ragus?
Mokslininkas šuo, bulius ir ožka
Jie žiūri į ją...
Ožka mintyse suprato,
Ji pasakė: „Tai raidė „aš“.
Jautis prieštaravo: „Ne „aš“, o „mu“.
Aš geriau žinau, kas yra kas! -
Ir šuo sušuko:
- Nagi, nesiginčyk, tai raidė „am“!
- Ne, "mu"!
- Ne, "meh"!
- Ne, aš!
Aš! esu!..
Toks reketas pakilo,
Toks baisus triukšmas ir riksmas!..
Visiškai sutrikęs
Mokslininkas šuo, ožka ir jautis,
Pamatęs raidę M...
(A. Šibajevas)

Mes esame daugybos lentelės
Jie paėmė ir paslėpė
Duok mums, kad paspartintume
Mikroskaičiuotuvai!
(E. Grigorjeva)

Mama, močiutė, sesuo -
Ryte visi apsirengę.
Sveikinimai priimami.
Nors tai ne jų gimtadienis.
Kiekviena šventinė dovana
Ir puokštė labai ryški.
Ir jų laukia dar viena staigmena -
Su tėčiu kepėme pyragą.
Išplauti visus indus
Jie visur sutvarko reikalus.
Pamiršome žodį tinginystė.
Štai ką reiškia Moters diena!
Ir mano sesuo mūsų paklausė:
- Ar taip nutiks kiekvieną kartą?
(V. Nesterenko)

Motina! Aš tave labai myliu
To aš tikrai nežinau!
Aš esu didelis laivas
Aš duosiu jam vardą „Mama“.
(Taip. Akim)

Švyturys
...Vakare, kaip ir naktį, labai sunku maudytis jūroje...
Kapitonas toks nusiminęs - net nemato kranto.
Staiga jūreivis nudžiugo: šviečia ŠVYTURIS.
Pačiame viršugalvyje ką tik atsirado raudona akis.
Jis sumirksėjo – ir vėl ne, ir vėl užsidegė šviesa.
Čia, sako, tylu – čia plaukia visi laivai...
Šviesa visiems parodo, ar čia pavojinga, ar ne.
(V. Majakovskis)

Meška Mishka įlipo į avilį,
O dabar – saldus medus laša iš letenos!
Pradėjau iš jo juoktis:
"Mažasis lokys pajuokavo!"
– Kokie pokštai! – atsakė jis.
- Aš esu lokys!
Aš buvau kalė!
(M. Jasnovas)

Jau kovo mėnuo, siaučia pūga ir šaltis...
Nupirkome mamai mimozų!
(E. Blaginina)

Vargšas Meškiukas serga
– Meška valgė daug medaus.
Meška verkia ir šaukia:
"Man skauda pilvą!"
Meška dejuoja.
Ašaros liejasi -
Jam skauda pilvą.
Išdykęs godus meškiukas
Valgė miško avietę Lishka.
(F. Bobylevas)

Plunksna laksto aukštyn žemyn,
Piešdamas raidę M
Tai tarsi nusileidimas metro
Ir tada tu eik aukštyn.
Ant lygaus marmuro ir granito
Krenta švelni šviesa.
Čia eina patys laiptai -
Ir tam nėra galo.
(S. Marshak)

Kamuolys
Spalvoto kamuoliuko šokinėjimas
Priešais mane kieme.
Šis kamuoliukas labai mielas:
Jis dar nėra išdaužęs stiklo.
(G. Vieru)

Meškos maršas ir meškos valsas!
Arenoje meška su akordeonu.
Meška šoka su meška.
Mažasis lokys mosteli jiems letenėle.
(V. Berestovas) Kamuolys skrenda dryžuotas.
Meškiukai žaidžia kamuoliu.
- Ar galiu? - paklausė pelė.
- Ką tu!
Tu dar kūdikis.
(G. Satir)

Pamokos santrauka:

1. Naujų žodžių tarimas didina ikimokyklinuko žodyną, lavina kalbą ir atmintį.
2. Ląstelių pratimai lavina smulkiąją rankų motoriką.
3. Mįslės ugdo vaikų intelektą, gebėjimą analizuoti ir įrodyti. Pedagogai užduoda mįsles, mokydami vaikus, kad padidintų susidomėjimą atliekant sudėtingas užduotis.
4. Eilėraščiai turi įtakos ne tik atminties raidai. Įrodyta, kad jei kasdien išmoksite keletą eilučių, smegenyse atsiras naujų nervinių jungčių ir jūsų bendrieji mokymosi gebėjimai padidės.

, Konkursas „Pristatymas pamokai“

Pamokos pristatymas

Atgal Pirmyn

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Pamokos tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie priebalsių garsus ir raides; išmokti atskirti garsus pagal artikuliaciją, atskirti garsus ir juos reprezentuojančią raidę. Lavinti foneminę klausą, dėmesį, loginį mąstymą, atmintį, smulkiąją motoriką.

Įranga: pristatymas, multimedijos įrenginys, užrašų knygelės, raudoni, mėlyni ir žali rašikliai.

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas

.

Sės tas, kurio pavadinime yra garsas [aš].

Psichologinė gimnastika. Logopedas: Kokia mamos ir tėčio veido išraiška, kai jie pykstasi? Ką daryti, kai tave bara (1 skaidrė) (verki, liūdi, slapstosi, ginasi, tyli, atsiprašini – vaikai mimika išreiškia skirtingas emocines būsenas). Suvaidinamos 2-3 scenos.

2. Praneškite apie pamokos temą.

(Rodyti 2 skaidrę)

Logopedas: kas tai? - Namas. Koks paskutinis garsas žodyje namas? (Garsas [M]). Šiame name gyvena močiutė, senelis, tėvas, mama ir vaikai - sūnus ir dukra, vardu Michailovas. Pasakykite vienu žodžiu – „šeima“ (3 skaidrė). Koks yra trečiasis šio žodžio garsas? (Garsas [M’])– Šiandien išmoksime atskirti garsai [M] – [M’] ir raidė, kuri raštu vaizduoja šiuos garsus. M raidė (4 skaidrė)

3. Garsų charakteristikos pagal artikuliacines ir akustines charakteristikas.

Logopedas: Pažiūrėkite į mano lūpas, jos šiek tiek šypsosi, kai ištaria garsą [M’], ir šiek tiek pyksta, kai ištaria garsą [M].

M - garsas uždaro mūsų lūpas!
Balsas padeda garsui.(Garso profilis [M]– (5 skaidrė),

Garsų žymėjimas spalvų simboliais ir „varpeliais“ (6 skaidrė)

4. Foneminės klausos ugdymas. Žaidimas „Kietas – minkštas“

Logopedas: Michailovų šeima yra draugiška. Jie kartu dirba ir atsipalaiduoja, mėgsta žaisti įvairius žaidimus. Papa Matvey kviečia žaisti žaidimą „Hard - Soft“. Jei girdite garsą [M], pakelkite mėlyną kvadratą, o jei girdite garsą [M’], tada pakelkite žalią kvadratą. ( Žodžiai: lėktuvas, avietė, medus, tiltas, mielas, mažas, mėsa, miltai, lokys, musė) Logopedas: Kaip atrodo raidė M?

M raidė su dviem kuprais, Kaip kupranugaris – pažiūrėkite patys (6 skaidrė)

Draugai susikibo už rankų.
Ir jie pasakė: „Tu ir aš esame mes!
Tuo tarpu
pasirodė M raidė.
A. Šibajevas (7 skaidrė)

Logopedas: Mano anūkai Mitya ir Maya labai mėgsta žaisti su močiute Maša.

5. Dėmesio, atminties, loginio mąstymo ugdymas. Žaidimas „Ketvirtasis ratas“.

Logopedas: pažiūrėkite į paveikslėlius, pavadinkite jas, suraskite „papildomą žodį“, paaiškinkite, kodėl taip manote.

Atsakymo pavyzdys: Manau, kad žodis „namas“ yra „perteklinis“, nes garsas [M] yra žodžio gale, bet visuose žodžiuose jis girdimas žodžio pradžioje.

(Alyva, automobilis, kūdikis, namas - 9 skaidrė),
(Kamuolis, medus, kreidelės, jūra-10 skaidrė)
(ledai, mėsos , muilas, skristi-11 skaidrė), (2 atsakymo variantai)
(Motina, monetos, tiltas, motociklas-12 skaidrė).

Kuo žodžiai panašūs? (pienas, plaktukas – 13 skaidrė) ( Jie prasideda kietu priebalsiniu garsu [M], kiekvienas žodis turi 3 skiemenis, parašytas balsine raide O). Kuo skiriasi (Pienas – gaminys, o plaktukas – įrankis. Žodyje „pienas“ yra 6 raidės ir 6 garsai, žodis „plaktukas“ – 7 raidės ir 7 garsai)

Logopedas: Su seneliu Miša vaikai mėgsta ką nors gaminti, belstis plaktuku ir žiūrėti įdomius filmus (15 skaidrė).

6. Fiziniai pratimai – „Plaktukai“(14 skaidrė).

O.S. – pėdos – pečių plotyje, rankos žemyn. Pirštai suspausti į kumštį.

– Jie trenkė kumščiu į kumštį – klykteli ir klykteli. Plaktukai knock-tnock-knock. Knock-knock-back į nagus. Plaktukai trank-tūk, trank-tūk ant vinių. Plaktukai knock-tnock-knock. Knock-knock-back į nagus. (Pakartokite - 2 kartus pagal muziką, vaikai atlieka atitinkamus judesius)

7. Skiemenų ir frazių skaitymas.

Ma-ma-ma – aš pati namie.
Mu-mu-mu – pienas kam nors?
Mo-mo-mo – valgome popsas.
Mes-mes-mes - skaitome knygą.
Mi-mi-mi - dainuok natą E. (17 skaidrė).

8. Skiemenų rašymas raide M (

daugiaspalviai rašikliai ) sąsiuvinyje.

Logopedas: Mama moko Mitiją ir Mają rašyti raides, skiemenis ir žodžius.

Skiemeniai – MA, MU, MO, WE, MI,
Žodžiai – mama, esu, protas.

9. Pamokos santrauka.

Su kokiais garsais susipažinote? Kuo jie panašūs? Kuo jie skiriasi?