شغل بدن انسان گروه میانی. درس ارزش شناسی "اینجا هستیم!" در گروه میانی فعالیت تصویری "کف دست ما"

خلاصه یک درس تلفیقی در گروه میانی

با موضوع: "من در دنیا مرد هستم."

ادغام حوزه های آموزشی:

«رشد شناختی»، «رشد گفتار»، «رشد اجتماعی و ارتباطی»، «رشد جسمانی».

هدف: تصوری از خود به عنوان یک شخص شکل دهید؛فعال کردن فعالیت تحلیلی ذهنی کودک - خودشناسی شخصیت خود.

وظایف:

1. یاد بگیرند که به اهمیت خود در میان مردم پی ببرند. بتواند شباهت ها و تفاوت های افراد، تفاوت انسان و حیوان را ببیند.
2. شفاف سازی و تعمیم دانش کودکان در مورد ساختار بدن انسان، در مورد عملکردهای مختلف آن.
3. مهارت های خودآزمایی را توسعه دهید.
4. غنی سازی واژگان
5. برای تثبیت مفهوم آنچه بدن ما می تواند انجام دهد: صحبت کردن، گوش دادن، گریه کردن، خندیدن.
6. پرورش علاقهمراقبت از خود،نگرش دوستانه نسبت به همسالان

مواد: نقاشی های "مردم"، "مرد"، آینه برای هر کودک، یک گربه اسباب بازی (خرگوش)، تصاویری که شخص را در حال حرکت و عمل نشان می دهد.برگه های آلبوم، مداد.

سکته:

جلب توجه کودکان:
- بچه ها، هنوز بیدار شدید؟ (آره).
به هم لبخند زدند؟ (به هم لبخند می زنند).
-آرزوی سلامتی داشتی؟ (با درود).
- و کمی بازی کرد (بله).
-خب پس تو یه دایره بایست...
(کودکان با معلم به صورت دایره ای در مرکز گروه می ایستند و حرکاتی را انجام می دهند).

مربی:
صبح بخیر دختران و پسران! (تعظیم).
صبح بخیر خرگوش ها و خرس ها! (اسباب بازی تکان دادن).
صبح بخیر خورشید طلایی! (دستها را بالا ببرید).
شما برای ما روشن هستید، عزیز! (دستها را روی سینه قرار دهید).
بیایید امروز چیزی مطالعه کنیم
بیایید از بازی امروز لذت ببریم! (پرش).
ما لبخند خواهیم زد، شادمانه خواهیم خندید، (خنده).
پس از همه، امروز یک روز جدید است! (دستشان را بزنند).

(بچه ها روی فرش می نشینند).

مربی:

بچه ها، هر روز چیز جدیدی یاد می گیریم! و امروز در مورد خودمان با شما صحبت خواهیم کرد.

(معما می سازد)

او قوی ترین روی زمین است.

چون همه باهوش ترند. (انسان).

مربی:

بچه ها میشه ماتوی رو مرد صدا کنیم؟ و نستیا؟

اسم ویکا چیست؟ اون کیه؟ (انسان)

دیما کیست؟ همچنین یک انسان. و من یک مرد هستم و سونیا نیز.

و ما همه با هم کی هستیم؟ (مردم)

و اگر یکی را «انسان» می گویند وهنگامی که بسیاری - "مردم"!

(معلم تصاویری از یک فرد و افراد نشان می دهد و مفاهیم مردم و مردم را تقویت می کند).

مربی:

افراد زیادی در زمین پهناور ما زندگی می کنند، همه آنها متفاوت هستند. برخی قدبلند، برخی دیگر کوتاه قد، برخی از مردم پوست تیره، برخی دیگر پوست روشن دارند و مردم روی زمین به زبان های مختلفی صحبت می کنند. اما هر کدام از ما چیزی داریم که در آن همه مردم شبیه هم هستند. به نظر شما چیست؟ (پاسخ بچه ها).

مربی:

درسته بچه ها هر فردی بدنی دارد و در این مورد همه ما شبیه هم هستیم.

همه افراد دارای سر، نیم تنه، دو اندام فوقانی بازو و دو اندام تحتانی پا هستند.

هر کدام از شما نیز بدن خود را دارید. برخیز، بدن ما را در نظر بگیر.

(کودکان می ایستند، نام اعضای بدن را تکرار می کنند و با دست نشان می دهند).

مربی:
- ببین بدن من شبیه توست، چون همه ما انسان هستیم.
دست ها برای چیست؟ (پاسخ بچه ها).
پاها برای چیست؟ (پاسخ بچه ها).
- و چرا به سر نیاز داریم؟ (پاسخ بچه ها).
- و هر کدام از ما چه چیزی روی دست و پاهای خود داریم؟ (انگشتان).
بیایید با آنها بازی کنیم!

ژیمناستیک انگشتی:
(با دست راست انگشتان دست چپ را ماساژ می دهیم و حکم می کنیم.

سپس با دست چپ انگشتان دست راست را ماساژ دهید).

انگشت بزرگ از لبه -
چاق ترین و بامزه ترین.
این شاخص است
سخت گیر و با دقت.
این انگشت وسط است
نه اولین، نه آخرین.
این بی نام است
دست و پا چلفتی و خنده دار.
خب این انگشت کوچک ماست.
او مورد علاقه همه ماست.

یا

Fizkultminutka.

(بعد از اینکه همه بچه ها پشت میزها می نشینند. جلوی هر یک از بچه ها یک آینه قرار دارد).

مربی:
-حالا آنچه بر سر داریم را در نظر می گیریم.

در آینه نگاه کن. سر هر آدمی چیه؟

(مو، گوش و صورت).

در صورت چه می بینید؟
(چشم، بینی، دهان، چانه، ابرو و مژه).
(کودکان به صورت خود در آینه نگاه می کنند).

معلم: (سوال می پرسد).
- چرا انسان به گوش، چشم، بینی، دهان نیاز دارد؟ (پاسخ بچه ها).
- در آینه نگاه کن، دهانت را باز کن. چه چیزی دیدی؟ (دندان، زبان).
چرا مردم به دندان و زبان نیاز دارند؟ (پاسخ بچه ها).

مربی:
- بچه ها همه آدما شبیه همن و بدنمون یکیه.

آیا ما مانند حیوانات هستیم؟ آیا آنها بدنی مانند انسان دارند؟ (پاسخ های کودکان)

در بزن.

معلم جعبه را می آورد و همه بچه ها را دعوت می کند که آزادانه روی فرش بنشینند.

مربی:
- فکر می کنید داخل جعبه چیست؟ (گزینه های کودکان).
(معلم پارچه را برمی دارد و یک اسباب بازی خرگوش یا گربه را از جعبه بیرون می آورد).

مربی:
- بچه ها، فنیا را ملاقات کنید. او سکوت را دوست دارد، سعی کنیم سر و صدا نکنیم. فنیا می خواهد به هر یک از شما سلام کند، اما سعی کنید ساکت باشید تا او را نترسانید.

(فنیا به هر کودک اجازه می دهد خودش را سکته کند).
مربی:

بیایید نگاهی به بدن او بیندازیم.
او دست و پا ندارد، پنجه دارد. من و تو روی دو پا راه می رویم و او؟

(روی چهار).
- فنیا دم دارد، اما مرد؟ (بدون دم).
- او هم مثل ما سر دارد و مثل سر ما گوش و چشم و بینی و دهان دارد

با تو.
- بدن پوشیده از مو است و انسان پوستی صاف دارد. دست هایت را نوازش کن

احساس کنید پوست افراد چقدر صاف است.
- مردم می توانند صحبت کنند، اما حیوانات نمی توانند.
آیا ما مانند حیوانات هستیم؟ (نه).
- البته که نه. من و تو مردم هستیم و خرگوش (گربه) چطور؟ (حیوان).

ما بدن خود را داریم و حیوانات هم بدن خود را.

نتیجه: انسان مثل حیوان نیست
(بچه ها با خرگوش (گربه) خداحافظی می کنند.

مربی:

با مطالعه بدن خود، دیدیم که همه افراد شبیه هم هستند. ما سر، تنه، بازوها، پاها داریم.اما اگر از نزدیک به یکدیگر نگاه کنید، پس ما بسیار متفاوت و متفاوت هستیم؟ شما چی فکر میکنید؟

(پاسخ بچه ها).

مربی:

پسر با دختر چه فرقی دارد؟

پسرا چی میپوشن (شورت، پیراهن، کفش های متفاوتی دارند).

دخترا چی میپوشن

(لباس، دامن، سارافون، بلوز زیبا، کفش پاشنه بلند و ...)

پسرها چه نوع مویی دارند؟ (کوتاه).

دخترا چطور؟ (بافته های بلند با پاپیون).

بازی "پسران و دختران"

(کودکان به نوبت بلند می شوند، چمباتمه می زنند، دست می زنند و غیره)

نتیجه.
- چطوری میتونی به ماشا زنگ بزنی؟ (انسان).
- و وقتی تعداد ما زیاد است، می گوییم ...؟ (مردم).
از قبل چه قسمت هایی از بدن را می شناسید؟ (سر، تنه، بازوها، پاها).
چه بر سر مرد است؟
چرا به بدن نیاز داریم؟ (پاسخ بچه ها).

بازی "آنچه هنرمند فراموش کرد"به عنوان تثبیت مواد در بعد از ظهر انجام می شود.
هر کودک یک تکه کاغذ با تصویر یک شخص دریافت می کند. اما در هر تصویر، یک شخص چیزی کم دارد (گوش، دهان، ابرو، چشم، بینی).

بچه ها باید آنها را ببینند و تمام کنند.

اهداف:

شکل گیری ایده های کودکان در مورد ویژگی های بیرونی ساختار بدنانسان ;

با توانایی های بدن آشنا شویدانسان (من می توانم بدوم، بپرم و غیره) ;

توانایی در نظر گرفتن خود، یکدیگر را توسعه دهید.

توسعه توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، نتیجه گیری؛

مواد استفاده شده:

تصاویری که افراد مختلف را به تصویر می کشند

عروسک - "آرینا".

تصاویر همراه با تصویرانسان و اعضای بدن ;

پوستر با تصویربدن انسان .

پیشرفت دوره.

کودکان به تصاویری که افراد مختلف را نشان می دهند نگاه می کنند (کودکان و بزرگسالان در تمام سنین).

معلم عروسک را می آورد، توجه را به آن جلب می کند فرزندان: بچه ها ببین کی اومده پیش ما، این عروسک آرینا است.

مراقب : بچه ها، آرینا باهوش ترین عروسک دنیاست، او می خواهد همه چیز را بداند و به همه چیز علاقه دارد، و حالا آرینا از شما می خواهد که به او کمک کنید تا بیشتر در مورد اعضای بدن بیاموزد.انسان . بیا با او برویمبیایید سلام کنیم : سلام آرینا.

آرینا: - سلام بچه ها کجا نگاه می کنید، چه جور عکس هایی اینجا آویزان دارید، چه کسی روی آنها تصویر شده است؟ (پاسخ های کودکان). اوه، واقعاً، مردم به اینجا کشیده شده اند، همه آنها بسیار متفاوت هستند.

معلم - آرینا، شما درست صحبت می کنید - افراد مختلفی در اینجا کشیده شده اند، اما اگر دقیق تر نگاه کنید، می بینید که آنها شبیه یکدیگر هستند.

آرینا - نه، آنها شبیه نیستند، نگاه کنید، مادر خیلی بزرگ است و کودک در آغوش او بسیار کوچک است.

مربی - بچه ها، نظر شما چیست، آیا این افراد چیزی دارند که همه آنها شبیه هم باشند؟ بیایید به افراد موجود در تصاویر نگاهی بیندازیم و وجه اشتراک آنها و شباهت آنها را نام ببریم.

بازی "چقدر شبیه" تصاویر: دختر و پسر، مادر و فرزند، پدربزرگ و پدر و غیره. معلم از بچه ها می خواهد که نشانه هایی از شباهت افراد به تصویر کشیده شده را نام ببرند (ویژگی های شباهت - بازوها، پاها، سر، نیم تنه، روی سر - گوش ها، چشم ها وجود دارد. ، دهان، بینی، مو).

مربی - بچه ها، بیایید برخیزیم و به آرینا نشان دهیم که چه داریمبدن .

Fizkultminutka.

سرم را می چرخانم

راست - یک، چپ - دو. راست به چپ، سر کج شود.

روی گردن محکمی می نشیند،

برگرداند - برگرداند. دایره های گردن

سپس تنه می رود، دست روی کمربند،

به عقب خم شوید، به جلو خم شوید، خم شوید،

چرخش - چرخش. چرخش

همه دست های ماهرانه ای دارند، دست هایی تکان دهنده

بالا - پایین، پایین - بالا. بالا پایین

برای دویدن به پاهایی نیاز داریم که در جای خود بدومند

پرش، پرش (2-3 بار،

چمباتمه زدن، ایستادن... چمباتمه زدن (2-3 بار).

اینجا من استبدن !

شما همه کارها را با او انجام می دهید "پنج"!

مربی - حالا می بینی آرینا که همه مردم چیزی دارند که در آن شبیه یکدیگر هستند.

آرینا - این خیلی جالب است، درست است، بچه ها؟ من می خواهم بهتر بدانم چگونه کار می کندبدن انسان .

مربی - خوب بچه ها بیایید به آرینا کمک کنیم؟

مابدنه طراحی شده است :

سر در بالا قرار می گیرد، با کمک گردن به بدن متصل می شود. گردن به سر کمک می کند تا حرکات مختلفی انجام دهد.

الان جواب بدید سوالات:

. چرادست های مرد ? (کار، طراحی، مجسمه سازی و ...)

. برای چیپای انسان ? (راه رفتن، دویدن، پریدن)

. برای چیسر مرد ? (فکر کنید، صحبت کنید، نگاه کنید)

. بدن از چه قسمت هایی تشکیل شده است؟

بدن نیز دارای قطعاتی است (معلم کودک را صدا می کند و آن را نشان می دهد): سینه، شکم، پشت.

مراقب: تمام اعضای بدن به ما مورد نیاز است: با دست غذا می خوریم، نقاشی می کشیم، کارهای مختلف انجام می دهیم، با کمک پاها می توانیم به اطراف حرکت کنیم. ما برای فکر کردن به سر نیاز داریم، در صورت چشمانی برای دیدن، گوش هایی برای شنیدن، بینی برای نفس کشیدن و بوییدن داریم. و ما به بدن نیاز داریم. پس از همه، در داخل آن هستند بدن: قلب، ریه، معده، روده (روی میز نشان می دهد).

آرینا - نمیشه، باور نمیکنم.

مربی - سپس سعی کنید، به فرزندانمان وظایف بدهید، و آنها آنها را کامل خواهند کرد.

بچه ها عملی انجام می دهند تمرینات:

نشونم بده سرت کجاست

سر همسایه ات را لمس کن، نوازشش کن

گردن خود را مانند غاز دراز کنید

گردن خود را به داخل شانه های خود بکشید

با سر خود یک حرکت دایره ای انجام دهید

سرتان را یک طرف بچرخانید و حالا به طرف دیگر

پس از انجام وظایف، آرینا از بچه ها تمجید می کند.

همچنین با کمک گردن، سر به بدن متصل می شود. بدن نیز می تواند حرکت کند.

بچه ها عملی انجام می دهند تمرینات:

به جلو و سپس به عقب خم شوید

یک طرف بپیچید و حالا طرف دیگر

و داخل بدن "ذخیره شده"اندام های داخلی مهم - قلب، شما می توانید به ضربان های آن از یکدیگر گوش دهید (کودکان به ضربان قلب همسایه خود گوش می دهند، ریه ها - آنها به ما کمک می کنند نفس بکشیم و سایر اندام های بسیار ضروری و مهم.

مربی - دست ها از بالا به بدن چسبیده اند.

آرینا - خودکارهایت را به من نشان بده، چند تا داری؟

دست کف دست دارد و انگشتانی روی آن وجود دارد، دستان شما چه کاری می توانند انجام دهند؟ (پاسخ های کودکان)-کاربردی تمرینات:

دست بزن

شکم خود را نوازش کنید

دستان خود را پشت سر خود پنهان کنید

پشتت را لمس کن

پشت همسایه خود را لمس کنید

انگشتت را تکان بده

دستان خود را جلوی خود بلند کنید

کف دست خود را به زمین برسانید

دست خود را به مشت بچسبانید

انگشتان خود را تکان دهید

مربی - پاها از پایین به بدن متصل می شوند.

آرینا - پاهایت را نشان بده. چند تا داری؟ (دوتا هم هست.)نشان دهید چه پاهای بامزه ای دارید - عملی تمرینات:

پاهات رو بکوب

روی دو پا بپرید و حالا روی یکی

پاهای خود را پهن کنید

مانند روی انگشتان پا، و اکنون روی پاشنه پا

زانوی خود را خم کنید

بنشین

مراقب: بچه ها بیا یه بازی بزنیم اسمش هست "چقدر شبیه":

بازی "چقدر شبیه"- بررسی و بحث تصاویر: دختر و پسر، مادر و فرزند، پدربزرگ و پدر و غیره. معلم از بچه ها می خواهد که نشانه هایی از شباهت افراد به تصویر کشیده شده را نام ببرند (ویژگی های شباهت - بازوها، پاها، سر، نیم تنه، روی سر - گوش ها، چشم ها وجود دارد. ، دهان، بینی، مو).

ببینید، بچه ها، من و شما می توانیم بسیاری از حرکات مختلف را انجام دهیمبدن .

و اکنون می خواهم شعری از M. Efremov برای شما بخوانم -« بدن انسان » با دقت گوش کن

M. Efremov "بدن انسان"

بدن ما چیست؟

چه کاری می تواند انجام دهد؟

لبخند بزن و بخند

بپر، بدو، بازی کن.

گوش ما صداها را می شنود.

بینی ما هوا را تنفس می کند.

راث می تواند بگوید.

چشم ها می توانند ببینند.

پاها می توانند سریع بدود.

دست ها می توانند همه چیز را انجام دهند.

انگشتان را محکم می گیرند

و آن را محکم می فشارند.

برای داشتن بدنی سالم

باید شارژ کنیم

ما دستان خود را بالا می بریم: "اوه!"،

بیایید یک نفس عمیق بکشیم!

خم شدن به چپ و راست...

چه بدن منعطفی!

و در کف دست با هم: "کف زدن!"

و پیشانی زیبا را اخم نکن!

کشیده-کشیده...

و به هم لبخند زدند.

چگونه ماهرانه

آن اندام باریک و قوی!

در پایاندرس ها آرینا از بچه ها تشکر می کند، می گوید که حتما دوباره پیش آنها خواهد آمد.

موضوع: "اعضای بدن یاور من هستند" هدف: - تثبیت مفهوم اعضای بدن. - دانش کودکان در مورد اعضای بدن، نام آنها را روشن کنید. - ایجاد روابط دوستانه با یکدیگر؛ - توسعه گفتار؛ - مهارت های حرکتی و احساسات لامسه را توسعه دهید.

وظایف: بهبود ساختار واژگانی گفتار: - واژگان را در موضوع "بخش هایی از بدن یاور من هستند" غنی کنید، فعال کنید و گسترش دهید. - نام بخش هایی از بدن انسان، عملکرد آنها را بیاموزید (با چشم می بینیم، با گوش می شنویم، با بینی نفس می کشیم و غیره). - گسترش ایده ها در مورد درک بوها؛ - معنی کلمات "عطر"، "بو" را روشن کنید. توسعه گفتار منسجم: - یک موقعیت مشکل ایجاد کنید، در بحث آن شرکت کنید. - توانایی پاسخگویی صحیح به سوالات را توسعه دهید. - برای یافتن انگیزه برای استدلال در مورد این موضوع. بهبود مهارت های حرکتی عمومی و ظریف. توسعه وظایف: - توسعه احساسات لامسه. - توسعه تنفس فیزیولوژیکی مناسب. آموزشی: - ایجاد ایده در مورد اعضای بدن: چشم، گوش، بینی، زبان، دست، در مورد نقش آنها در زندگی انسان. - آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی. برای رسیدن به هدف از روش ها و تکنیک های زیر استفاده شد: - روش دیداری (استفاده از مواد ویدئویی) - روش کلامی ( صحبت در مورد اعضای بدن) - تکنیک بازی (ژیمناستیک مفصلی "زبان شاد") - روش آزمایشی (دریابید که در آن آب قوری سرد است و در چه گرم و بدون لمس - رایحه درمانی (از شمع های معطر استفاده می شود) حل مسئله از طریق زمینه های آموزشی زیر انجام می شود: - سلامت (توانایی تنفس صحیح) - شناخت (داستان معلم در مورد چشم و درک بو) - موسیقی ("صداهای جنگل") تجهیزات: - پوستری که ساختار بدن انسان را به تصویر می‌کشد؛ - مواد ویدئویی (مناظر، گیاهان، جانوران؛ بینی، گوش‌ها، چشم‌ها، ماهی، قورباغه، مرغ، کبوتر، جغد). ، جغد عقاب، سرطان، مارمولک، مورچه، سگ، گربه، گوزن، اسب، دلفین؛ - ضبط صوتی "صدای جنگل"؛ - دو قوری با آب - سرد و گرم؛ - "جعبه معجزه"؛ - شمع های معطر ؛ - کاغذ واتمن، گواش قرمز، صورت های بدون دهان دوره یک فعالیت آموزشی مستقیم ویژگی ها 1. لحظه سازمانی. مربی. بچه ها بیایید سلام کنیم. سلام نخل ها! (بچه ها دست می زنند: کف زدن- کف زدن) سلام چکمه! (Stamp: Stomp) سلام قورباغه ها! (قروک qua-qua) سلام فاخته ها! (آشپزی: coo-coo) سلام پاشنه زنگی! (کلیک زبان: clack-clack) و بچه شب تاب! (در بازدم می گویند: s-s-s) سلام، نسیم زیرک، (وزش) صدای طناز کودکانه! (صحبت کردن: bl - bl) قطار در سکو طولانی است! (کشش: تو) ظهر بخیر به ساعت مچی، (تیک: تیک تاک) صدای بلند بچه ها! و حالا همه کنار هم نشستند، همه به من نگاه کردند. 2. قسمت اصلی. امروز در مورد یک شخص صحبت خواهیم کرد. افراد زیادی روی زمین زندگی می کنند - میلیاردها نفر. همه مردم شبیه هم هستند، همه ما می دانیم چگونه صحبت کنیم، فکر کنیم، راه برویم، اما هر فردی منحصر به فرد است. ما در ظاهر، رنگ چشم، مو، قد، راه رفتن، صدا، شخصیت با هم تفاوت داریم. و حالا معماهای من را حدس بزنید: 1) آنها در زمستان - چکمه، در پاییز - کفش، در تابستان - صندل بر روی ما می پوشند. (پاها) 2) من با پایم به بیمارستان نمی روم، همه چیز را دور می زنم، همه جا می لرزم، لب هایم می لرزند، دیروز تحت درمان قرار گرفتم ... (دندان ها). 3) پنج برادر سالها با هم برابرند قد با هم فرق دارند. (انگشتان) 4) هر چه در دهان می گذاریم در ... (معده) ما می افتد. 5) گلدان دارای هفت سوراخ است. (سر). مربی: آفرین بچه ها، آنها با این کار کنار آمدند. میشه بگید اسم بزرگترین قسمت بدن انسان چیه؟ (تنه) معلم نشان می دهد که نیم تنه کجاست.

چه قسمت هایی از بدن روی تنه و داخل آن قرار دارد؟ (پاسخ های کودکان: بازوها، پاها، سر، قلب) آفرین، شما همه چیز را می دانید.

و آنچه روی سر است (مو، چشم، دهان، لب، ابرو، گوش) معلم تصویر یک شخص را نشان می دهد.

حالا بچه ها بیایید با هم بفهمیم چشم ها برای چیست؟ و چرا همه ما یک جفت چشم روی صورت خود داریم؟ پس چرا مردم به چشم نیاز دارند؟ بچه ها جواب می دهند. مربی. درست است، چشم ها به فرد کمک می کنند تا دنیای اطراف خود را بشناسد: ما اشیاء اطراف خود را می بینیم، رنگ، اندازه، شکل آنها را می بینیم، می توانیم فاصله آنها را از یکدیگر تعیین کنیم. (کودکان به مواد ویدئویی که مناظر، گیاهان و جانوران را به تصویر می‌کشند نگاه می‌کنند.) - چشم‌ها بسیار حساس هستند، بنابراین باید از آنها محافظت کرد. برای افراد کم بینایی، پزشک استفاده از عینک را توصیه می کند. همه نمایندگان دنیای حیوانات چشمان متفاوتی دارند. به عنوان مثال، ماهی ها اشیاء خوبی را می بینند که در نزدیکی آن قرار دارند. قورباغه ها فقط متوجه اجسام متحرک می شوند. برای در نظر گرفتن یک جسم بی حرکت، او خودش باید حرکت را شروع کند. در خرچنگ، چشم ها بر روی آنتن های ساقه دار مخصوص قرار دارند، بسیار به جلو حرکت می کنند و زمانی که خرچنگ بی حرکت است، می توانند خود به خود بچرخند. جغد و جغد چشمانی درشت اما بی حرکت دارند، اما سر به دور محور خود به صورت دایره ای کامل می چرخد. علاوه بر این، آنها فقط می توانند در تاریکی ببینند. جوجه ها، کبوترها، مارمولک ها فقط در نور می توانند ببینند. مورچه ها حتی در روز هم ستاره ها را می بینند. - رنگ چشم چیست؟ بچه ها جواب می دهند. مربی. چشمات چیه؟ بچه ها جواب می دهند.

مربی. چشمات را با کف دست می بندی، کمی بنشینیم: فورا تاریک شد. تخت کجاست، پنجره کجاست؟ عجیب، خسته کننده و توهین آمیز - شما نمی توانید چیزی در اطراف ببینید. کودکان با چشمان بسته می نشینند، ضبط های موسیقی "صداهای جنگل" روشن می شود. مربی. در تاریکی، فرد احساس بد، ناراحتی می کند، اما او یک یاور دیگر دارد. چه می شنوید؟ بچه ها جواب می دهند. مربی. با چه کمکی صداهای اطرافمان را می شنویم بچه ها جواب می دهند. مربی و چه صداهایی را می توانیم بشنویم؟ بچه ها جواب می دهند. مربی: به لطف شنیدن، ما صداهای اطراف خود را درک می کنیم، خود را در جهان جهت می دهیم. انسان با کمک گوش خود آواز پرندگان و صدای مردم، زمزمه جویبار و صدای باد و بسیاری صداهای مختلف را می شنود. حالا به من بگو، آیا عطر اتاق را استشمام می کنی، بوی خوش؟ کودکان بوی خوش توت فرنگی شمع های معطر را استشمام می کنند.
مربی: - با چه چیزی عطرها را حس می کنیم؟ بچه ها جواب می دهند. به نظر شما چرا یک فرد به بینی نیاز دارد؟ بچه ها جواب می دهند. مربی: برخی فکر می کنند که بینی فقط یک زینت روی صورت است. دیگران فکر می کنند که طبیعت به ما دماغی داده تا آن را روشن کنیم. حتی عباراتی وجود دارد: "ببین، دماغت را بالا آوردی!"، "خب، چرا دماغت را آویزان کردی؟" این یک لطیفه است. در واقع، کوچکترین بینی نیز بخش بسیار مهمی از بدن است. ما از طریق بینی نفس می کشیم. و بینی به بوییدن و تشخیص بوها کمک می کند. چرا نوزادان به بینی نیاز دارند؟ بینی‌های صاف وجود دارد، بینی‌های درازی وجود دارد... هر بینی بسیار ضروری است، از آنجایی که به صورت رشد کرده است. ی. پروکوپویچ فیزمنتکا. پاهایمان را میکوبیم دست می زنیم، سر تکان می دهیم. دست هایمان را بالا می بریم، دست هایمان را پایین می آوریم. دست می دهیم و به اطراف می دویم. مربی: افراد یکدیگر را با کمک بینایی، شنوایی در فرآیند گفتگو درک می کنند. اما برای حیوانات، حس بویایی نقش مهمی دارد. این مهم ترین حس است که اغلب جایگزین بینایی یا شنوایی می شود. عدم بوییدن شکارچی در طول زمان یا پیدا نکردن طعمه در مسیر برای برخی از آنها مساوی با مرگ است. بهتر از سایر حیوانات بوی سگ، گربه و اسب را درک می کنند. آنها معمولاً مدتها قبل از نزدیک شدن بوی یک فرد آشنا را می شناسند. در حیوانات وحشی، حس بویایی حتی بهتر توسعه یافته است. آهو از فاصله دور بوی شکارچی را حس می کند و موفق به فرار یا مخفی شدن می شود. از طرفی پرندگان در تشخیص بوها بسیار ضعیف هستند اما دلفین ها اصلا آنها را تشخیص نمی دهند. معلم از مواد ویدئویی و تصاویر موضوعی که حیوانات را به تصویر می کشد استفاده می کند. اگر سرما می خورید و آبریزش بینی می گیرید، نفس کشیدن برای شما سخت تر می شود. شما باید مراقب سلامتی خود باشید، بتوانید به درستی نفس بکشید، هوا را از بینی خود استنشاق کنید و از طریق دهان بازدم کنید. بینی یکی از اعضای بدن انسان است. چی یا چی داره؟ معلم از مواد ویدئویی استفاده می کند که یک حیوان و یک شخص، یک قایق و یک کتری را به تصویر می کشد. معلم: کتری چیست؟ چه قطعاتی داره؟ (فخره، درب، دسته، پایین، دیوارها). مربی: کتری برای چیست؟ (برای نوشیدن از آن). مربی: برای تهیه چای چه نوع آبی لازم است؟ بچه ها جواب می دهند. دو قوری آب - سرد و گرم - جلوی بچه ها گذاشته می شود، از آنها دعوت می شود بدون دست زدن بفهمند کجاست، سپس یک سری سوال پرسیده می شود. کودکان می دانند که چگونه دمای آب را تعیین کنند. مربی: دو قوری جلوی شماست، در یک قوری آب سرد و در دیگری آب گرم. به نظر شما کدام یک آب سرد دارد؟ بچه ها جواب می دهند.
مربی: ما اشیا را با انگشتان خود لمس می کنیم. آنها به ما کمک می کنند تا بنویسیم، خیاطی کنیم. مجسمه سازی کنید، کارهای مختلف زیادی انجام دهید. با کمک انگشتان می توانیم گرما و سرما را احساس کنیم - یک جسم سخت یا نرم، صاف یا خشن. برخی از حرکات بسیار ظریف را باید یاد گرفت، به عنوان مثال، دستان هنرمندان بسیار توسعه یافته است. پیشنهاد می کنم کمی با انگشتانمان بازی کنیم. بیایید سعی کنیم با لمس حدس بزنیم که در جعبه معجزه ما چیست؟ بچه ها اجرا می کنند.
مربی: اگر فردی یک چشم داشته باشد، اما دو دهان و دو بینی داشته باشد، چه اتفاقی می افتد؟ بچه ها جواب می دهند. مربی: یک سر به ما داده می شود. و دو چشم و دو گوش، و دو شقیقه، و دو دست، اما یک و یک بینی و دهان. و اگر برعکس داشتیم، یک پا، یک دست، دو زبان، فقط می دانستیم که چه خوردیم و چت کردیم. جی. هاینه. - زبان در دهان ما زندگی می کند. با آن می توانیم طعم را تعیین کنیم. دیگر چرا یک فرد به زبان نیاز دارد؟ بچه ها جواب می دهند. مربی: زبان به تولید صداهای مختلف و مهمتر از همه به صحبت کردن کمک می کند. گاهی نقش نگهبان را بازی می کند و از ورودی خانه (دهان) محافظت می کند و غذا را از نظر مناسب یا نامناسب بودن آن برای مصرف بررسی می کند. هنگام جویدن، زبان تکه‌های غذا را برمی‌گرداند.
خلاصه درس. مربی: بچه ها، امروز چیزهای جالب زیادی یاد گرفتید، بدن ما را مطالعه کردید و فهمیدید که ما چه قسمت هایی از بدن و اندام ها را داریم و برای چیست. اما نباید مهم ترین چیز را فراموش کنید، یک فرد باید همیشه مرتب و تمیز باشد. برخورد با چنین فردی همیشه لذت بخش است. برای این کار باید روزانه دستان خود را بشویید، موهای خود را شانه کنید، حمام کنید، دندان های خود را مسواک بزنید، مراقب لباس های خود باشید، تنبلی نکنید، ورزش های صبحگاهی را انجام دهید و درست غذا بخورید. به ما بگویید چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

خلاصه GCD در مورد رشد گفتار.

گروه سنی – سنی مختلط (جوانتر)

موضوع GCD: "من و بدن من"

فعالیت ها: گفتار، ارتباط، درک داستان، تحقیقات شناختی، موسیقی.

اشکال سازماندهی فعالیت های کودکان: وضعیت بازی.

هدف: شکل گیری ایده هایی در مورد قسمت هایی از بدن.

الف) آموزشی - نام ها را در فرهنگ لغت فعال کودکان وارد کنید اسم ها: پیشانی، گردن، ابرو، مژه، شانه، آرنج، زانو، چانه و غیره؛ فعل را فعال کنید فرهنگ لغت: تماشا، گوش دادن، خوردن، نفس کشیدن، راه رفتن، دویدن، نگه داشتن، پوشیدن و غیره. در گفتار از اسامی در حالت جنسی استفاده کنید. تشویق کودکان به خواندن یک شعر آشنا. نام اعضای بدن را ثابت کنید.

ب) در حال توسعه - توسعه انواع اصلی تحرک: کلی و کوچک، توانایی ارتباط حرکات آنها با کلمات آهنگ. توجه بصری و شنوایی و حافظه، تفکر، شنوایی واجی را توسعه دهید.

ج) آموزشی - برای برانگیختن علاقه به خودشناسی بیشتر.

کار مقدماتی:

بررسی پوستر "من بدن» . نمایش و نامگذاری اعضای بدن و صورت بر روی خود و عروسک در ارتباطات روزمره در بازی ها و لحظات رژیم. بررسی اعضای بدن و اسباب بازی های حیوانات. با بچه ها بحث کنید که قسمت های خاصی از بدن برای چیست. خواندن شعری از A. Barto "خرس"و نمایش تصاویر این شعر را با کودکان یاد بگیرید.

مواد و تجهیزات:

اسباب بازی نرم "خرس"، تصاویر "خرس چه چیزی را گم کرده است؟".

ادبیات: O. A. Novikovskaya "خلاصه پیچیدهکلاس با کودکان 3-4 ساله "

V. V. Gerbova "کلاس های توسعه گفتار در گروه دوم خردسال مهد کودک"

V. I. Kovalko

I. E. Averina

مراحل فعالیت

1. انگیزه

ژیمناستیک. یک، دو، سه، چهار، پنج - بدن مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.

(معلم قافیه را با بچه ها می خواند و اعضای بدن فهرست شده در آن را نشان می دهد.)

یک دو سه چهار پنج -

ما بدن را مطالعه خواهیم کرد. (در جای خود قدم بردارید.)

اینجا پشت و اینجا شکم است (پشت خود را با هر دو دست نشان دهید، سپس شکم را.)

پاها، (پاهات رو بکوب.)

دسته، (بازوهای خود را به جلو دراز کنید و برس های خود را بچرخانید.)

چشم، (با انگشت اشاره هر دو دست، به چشم اشاره کنید.)

دهان، (با انگشت اشاره دست راست به دهان اشاره کنید.)

دهانه، (با انگشت اشاره دست راست به بینی اشاره کنید.)

گوش ها، (با انگشت اشاره هر دو دست به گوش ها اشاره کنید.)

سر ... (دست ها را روی سر بگذارید.)

به سختی توانستم نشان دهم. (سر را از این طرف به طرف دیگر تکان دهید.)

گردن سر خود را می چرخاند - (گردن خود را با کف دست خود بپوشانید.)

آه، خسته! اوه اوه اوه اوه!

مراقب: با وجود اینکه مدت زیادی لیست کردم، اما هنوز نامی از همه اعضای بدن نبردم.

بیشتر نشان بده، اطلاعات بیشتر:

پیشانی (با انگشتان هر دو دست، پیشانی را از وسط به سمت شقیقه ها بکشید.)

و ابرو. (با انگشتان سبابه در امتداد ابروها از وسط به سمت بالا بدوید

در اینجا مژه ها هستند (مژه ها را با انگشت اشاره نشان دهید)

مثل پرندگان بال می زدند. (چشم پلک بزن.)

گونه های صورتی، (کف دست گونه ها را از بینی تا شقیقه ها می کشد و پایان می دهد)

برآمدگی چانه. (حرکت روی چانه.)

موهای ضخیم، (انگشتان هر دو دست، مانند شانه،

مثل علف های چمنزار. (موها را برس بزنید.)

حالا به پایین نگاه می کنم

من چیزی را که می بینم نام می برم:

شانه ها، (شانه راست را با دست راست و با دست چپ لمس کنید

آرنج (بدون برداشتن دست‌ها از روی شانه‌ها، آرنج‌ها را به جلو ببرید.)

و زانوها (کمی خم شوید و به زانوهای خود ضربه بزنید.)

من، ایوا، پولی ... (برخیزید و دستان خود را به طرفین باز کنید و به بچه ها اشاره کنید.)

در بزن. خرس برای بازدید می آید (اسباب بازی نرم). با بچه ها خوب میشه

مراقب: خرس کوچولو شعر مربوط به اعضای بدن را خیلی دوست داشت و همچنین می خواست نشان دهد که چه اعضایی از بدن دارد.

اما او از شما بچه ها می خواهد که به او کمک کنید تا به سؤالات پاسخ دهد. قسمت های مختلف بدن برای چیست؟ چه باید کرد؟ به میشکا کمک می کنی؟

3. همکاری

1. سوالات میشکین.

خرس: بچه ها چشما واسه چی؟

فرزندان: به تماشای.

خرس: گوش ها برای چیست؟

فرزندان: برای گوش دادن.

خرس: بینی برای چیست؟

فرزندان: نفس کشیدن، بو کشیدن.

خرس: دهان برای چیست؟

فرزندان: برای خوردن، صحبت کردن.

خرسس: دست ها برای چیست؟

فرزندان: نگه داشتن، پوشیدن، انجام کارهای مختلف، بازی کردن، کشیدن...

خرسس: پاها برای چیست؟

فرزندان: راه رفتن، دویدن، پریدن، پا زدن...

خرس: بچه ها، ما اعضای بدن مشابه زیادی داریم. اما من چیزی دارم که مردم ندارند. سعی کنید حدس بزنید چیست.

من آن را کوچک دارم، در حالی که دیگران آن را بزرگ، کرکی و ظریف دارند. این چیه؟ فرزندان:دم. خرس:و همچنین، بچه ها، مردم روی انگشتان خود ناخن دارند و حیوانات نیز پنجه دارند.

2. مراقب باشید.

مراقب: و واقعاً میشنکا، فقط حیوانات پنجه، دم و پنجه دارند. اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا بچه ها آن را به خوبی به خاطر می آورند. بچه ها من اعضای بدن را نام می برم و شما با دقت گوش کنید و پاسخ دهید که آنها را دارند - میشکا یا شما.

(مربی، کودکان، حرکت، معلم و بچه ها اجرا می کنند).

چه کسی ناخن دارد؟ من دارم. ( .) چه کسی پنجه دارد؟ در خرس. (به میشکا اشاره می کند.)چه کسی پنجه دارد؟ در خرس. (به میشکا اشاره می کند.)چه کسی پا دارد؟ من دارم. (پاهات رو بکوب.)کی دم داره؟ در خرس. (به میشکا اشاره می کند.)چه کسی دست دارد؟ من دارم. ( دستان خود را به جلو دراز کنید.)

دقیقه تربیت بدنی: و حالا، میشکا، ما دوست داریم با تو بازی کنیم.

"پا چنبری خرس"(حرکات موسیقی)

مربی: یک بار یک بدبختی برای میشکا اتفاق افتاد - یک ولگرد. میدونی مشکل چیه؟

خرس را روی زمین انداخت

پنجه خرس را پاره کرد

به هر حال آن را دور نمی اندازم.

چون اون خوبه

مراقب: دلت واسه میشکا میسوزه؟ چگونه می توانیم به او کمک کنیم؟

من و تو میشکا را در دردسر نمی گذاریم، میشکا - ولگرد - را درمان می کنیم، پنجه او را می دوزیم.

معلم از بچه ها دعوت می کند که سر میزها بروند. روی میزها تصاویری وجود دارد که میشکا را نشان می دهد - ولگردی که هر قسمتی از بدن در آن وجود ندارد.

مراقب: خرس عروسکی فاقد چه قسمتی از بدن است؟

فرزندان: میشکا پنجه ندارد (گوش، بینی، تنه).

مراقب: - و اکنون قسمت های لازم بدن را می گیریم و توله ها را درمان می کنیم.

بچه ها این قسمت ها را روی عکس هایشان قرار می دهند.

مراقب: آنچه دوخته شده است (آ)به میشکای تو؟

پاسخ های کودکان

مراقب: خرس عروسکی خیلی غمگین بود و حالا که بچه ها او را درمان کرده اند، دوباره سرحال شده است.

این میشکا تبدیل شده است زیرا او دوستان قابل اعتمادی دارد - بچه هایی که همیشه آماده کمک به او هستند.

و تو، میشکا، بمان، سر جای ما بمان.

خرس: ممنون، دوست دارم بمانم.

5. انعکاس

مربی: امروز در مورد قسمت هایی از بدن انسان و حیوانات صحبت کردیم.

آنها برای چه چیزی مورد نیاز هستند؟

ما با شما چه کار دیگری کردیم؟ (ما با میشکا رفتار کردیم).

از انجام چه کاری بیشتر لذت بردید؟

من و میشکا از نحوه پاسخ شما خوشمان آمد. همه بچه ها عالی هستند

دانلود:

پیش نمایش:

خلاصه GCD در مورد رشد گفتار.

گروه سنی – سنی مختلط (جوانتر)

موضوع GCD: "من و بدن من"

فعالیت ها: گفتار، ارتباط، درک داستان، تحقیقات شناختی، موسیقی.

اشکال سازماندهی فعالیت های کودکان: وضعیت بازی.

هدف: شکل گیری ایده هایی در مورد قسمت هایی از بدن.

وظایف:

الف) آموزشی - نام ها را در فرهنگ لغت فعال کودکان وارد کنیداسم ها: پیشانی، گردن، ابرو، مژه، شانه، آرنج، زانو، چانه و غیره؛ فعل را فعال کنیدفرهنگ لغت : تماشا، گوش دادن، خوردن، نفس کشیدن، راه رفتن، دویدن، نگه داشتن، پوشیدن و غیره. در گفتار از اسامی در حالت جنسی استفاده کنید. تشویق کودکان به خواندن یک شعر آشنا.ساعت اعضای بدن را نام ببرید.

ب) در حال توسعه - توسعه انواع اصلیمهارت های حرکتی: عمومی و خوب، توانایی ارتباط حرکات آنها با کلمات آهنگ؛ توجه بصری و شنوایی و حافظه، تفکر، شنوایی واجی را توسعه دهید.

ج) آموزشی - برای برانگیختن علاقه به خودشناسی بیشتر.

کار مقدماتی:

بررسی پوستر"بدن من " . نمایش و نامگذاری اعضای بدن و صورت بر روی خود و عروسک در ارتباطات روزمره در بازی ها و لحظات رژیم. بررسی اعضای بدن و اسباب بازی های حیوانات. با بچه ها بحث کنید که قسمت های خاصی از بدن برای چیست. خواندن شعری از A. Barto"خرس" و نمایش تصاویر این شعر را با کودکان یاد بگیرید.

مواد و تجهیزات:

اسباب بازی نرم "خرس" ، تصاویر "خرس چه چیزی را گم کرده است؟".

ادبیات: O. A. Novikovskaya"خلاصه پیچیدهکلاس با کودکان 3-4 ساله "

V. V. Gerbova "کلاس های توسعه گفتار در گروه دوم خردسال مهد کودک"

V. I. Kovalko "ABC صورتجلسه تربیت بدنی برای کودکان پیش دبستانی"

I. E. Averina "دقایق تربیت بدنی و مکث های پویا در موسسه آموزشی پیش دبستانی"

مراحل فعالیت

1. انگیزه

ژیمناستیک. یک، دو، سه، چهار، پنج -بدن مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.

(معلم قافیه را با بچه ها می خواند و اعضای بدن فهرست شده در آن را نشان می دهد.)

یک دو سه چهار پنج -

ما بدن را مطالعه خواهیم کرد. (در جای خود قدم بردارید.)

اینجا پشت و اینجا شکم است (پشت خود را با هر دو دست نشان دهید، سپس شکم را.)

پاها، (پاهات رو بکوب.)

دسته، (بازوهای خود را به جلو دراز کنید و برس های خود را بچرخانید.)

چشم، (با انگشت اشاره هر دو دست، به چشم اشاره کنید.)

دهان، (با انگشت اشاره دست راست به دهان اشاره کنید.)

دهانه، (با انگشت اشاره دست راست به بینی اشاره کنید.)

گوش ها، (با انگشت اشاره هر دو دست به گوش ها اشاره کنید.)

سر ... (دست ها را روی سر بگذارید.)

به سختی توانستم نشان دهم. (سر را از این طرف به طرف دیگر تکان دهید.)

گردن سر خود را می چرخاند - (گردن خود را با کف دست خود بپوشانید.)

آه، خسته! اوه اوه اوه اوه!

مراقب : با وجود اینکه مدت زیادی لیست کردم، اما هنوز نامی از همه اعضای بدن نبردم.

بیشتر نشان بده، اطلاعات بیشتر:

پیشانی (با انگشتان هر دو دست، پیشانی را از وسط به سمت شقیقه ها بکشید.)

و ابرو. (با انگشتان سبابه در امتداد ابروها از وسط به سمت بالا بدوید

معبد.)

در اینجا مژه ها هستند (مژه ها را با انگشت اشاره نشان دهید)

مثل پرندگان بال می زدند. (چشم پلک بزن.)

گونه های صورتی، (کف دست گونه ها را از بینی تا شقیقه ها می کشد و پایان می دهد)

برآمدگی چانه. (حرکت روی چانه.)

موهای ضخیم، (انگشتان هر دو دست، مانند شانه،

مثل علف های چمنزار. (موها را برس بزنید.)

حالا به پایین نگاه می کنم

من چیزی را که می بینم نام می برم:

شانه ها، (شانه راست را با دست راست و با دست چپ لمس کنید

ترک کرد.)

آرنج (بدون برداشتن دست‌ها از روی شانه‌ها، آرنج‌ها را به جلو ببرید.)

و زانوها (کمی خم شوید و به زانوهای خود ضربه بزنید.)

من، ایوا، پولی ... (برخیزید و دستان خود را به طرفین باز کنید و به بچه ها اشاره کنید.)

در بزن. خرس برای بازدید می آید(اسباب بازی نرم) . با بچه ها خوب میشه

2. تعیین هدف (حل یک موقعیت مشکل)

مربی: خرس کوچولو شعر مربوط به اعضای بدن را خیلی دوست داشت و همچنین می خواست نشان دهد که چه اعضایی از بدن دارد.

اما او از شما بچه ها می خواهد که به او کمک کنید تا به سؤالات پاسخ دهد. قسمت های مختلف بدن برای چیست؟ چه باید کرد؟ به میشکا کمک می کنی؟

3. همکاری

1. سوالات میشکین.

خرس : بچه ها چشما واسه چی؟

فرزندان : به تماشای.

خرس: گوش ها برای چیست؟

کودکان: برای گوش دادن.

خرس: بینی برای چیست؟

فرزندان : نفس کشیدن، بو کشیدن.

خرس: دهان برای چیست؟

فرزندان: برای خوردن، صحبت کردن.

خرس س: دست ها برای چیست؟

فرزندان: نگه داشتن، پوشیدن، انجام کارهای مختلف، بازی کردن، کشیدن...

خرس س: پاها برای چیست؟

فرزندان : راه رفتن، دویدن، پریدن، پا زدن...

خرس: بچه ها، ما اعضای بدن مشابه زیادی داریم. اما من چیزی دارم که مردم ندارند. سعی کنید حدس بزنید چیست.

من آن را کوچک دارم، در حالی که دیگران آن را بزرگ، کرکی و ظریف دارند. این چیه؟بچه ها: دم. خرس: و همچنین، بچه ها، مردم روی انگشتان خود ناخن دارند و حیوانات نیز پنجه دارند.

2. مراقب باشید.

مربی: و واقعاً میشنکا، فقط حیوانات پنجه، دم و پنجه دارند. اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا بچه ها آن را به خوبی به خاطر می آورند. بچه ها من اعضای بدن را نام می برم و شما با دقت گوش کنید و پاسخ دهید که آنها را دارند - میشکا یا شما.

(مربی، کودکان، حرکت، معلم و بچه ها اجرا می کنند).

چه کسی ناخن دارد؟ من دارم. (با کشیدن دست ها به سمت جلو و سمت عقب به سمت بالا، ناخن ها را نشان دهید.) چه کسی پنجه دارد؟ در خرس.(به میشکا اشاره می کند.)چه کسی پنجه دارد؟ در خرس.(به میشکا اشاره می کند.)چه کسی پا دارد؟ من دارم.(پاهات رو بکوب.)کی دم داره؟ در خرس.(به میشکا اشاره می کند.)چه کسی دست دارد؟ من دارم. (دستان خود را به جلو دراز کنید.)

دقیقه تربیت بدنی: و حالا، میشکا، ما دوست داریم با تو بازی کنیم.

"پا چنبری خرس"(حرکات موسیقی)

4. فعالیت مستقل کودکان برای آزمایش روش های فعالیت

مربی: یک بار یک بدبختی برای میشکا اتفاق افتاد - یک ولگرد. میدونی مشکلش چیه؟

خرس را روی زمین انداخت

پنجه خرس را پاره کرد

به هر حال آن را دور نمی اندازم.

چون اون خوبه

مراقب : دلت واسه میشکا میسوزه؟ چگونه می توانیم به او کمک کنیم؟

من و تو میشکا را در دردسر نمی گذاریم، میشکا - ولگرد - را درمان می کنیم، پنجه او را می دوزیم.

معلم از بچه ها دعوت می کند که سر میزها بروند. روی میزها تصاویری وجود دارد که میشکا را نشان می دهد - ولگردی که هر قسمتی از بدن در آن وجود ندارد.

مربی: خرس عروسکی فاقد چه قسمتی از بدن است؟

فرزندان: میشکا پنجه ندارد(گوش، بینی، تنه).

مربی: - و اکنون قسمت های لازم بدن را می گیریم و توله ها را درمان می کنیم.

بچه ها این قسمت ها را روی عکس هایشان قرار می دهند.

مربی: به میشکای خود (الف) چه دوختی؟

پاسخ های کودکان

مربی: خرس عروسکی خیلی غمگین بود و حالا که بچه ها او را درمان کرده اند، دوباره سرحال شده است.

این میشکا تبدیل شده است زیرا او دوستان قابل اعتمادی دارد - بچه هایی که همیشه آماده کمک به او هستند.

و تو، میشکا، بمان، سر جای ما بمان.

خرس: ممنون، دوست دارم بمانم.

5. انعکاس

مربی: امروز در مورد قسمت هایی از بدن انسان و حیوانات صحبت کردیم.

آنها برای چه چیزی مورد نیاز هستند؟

ما با شما چه کار دیگری کردیم؟ (ما با میشکا رفتار کردیم).

از انجام چه کاری بیشتر لذت بردید؟

من و میشکا از نحوه پاسخ شما خوشمان آمد. همه بچه ها عالی هستند

هدف:برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد ساختار انسان. میل به سالم بودن را در خود پرورش دهید.

وظایف:

در حال توسعه:ایجاد ایده در کودکان درباره خود، بدنشان؛ فعال کردن گفتار دیالوگ؛ توسعه تفکر خلاق، توجه، تخیل، فانتزی، حافظه دلخواه؛ توانایی ارتباط کلمات با اعمال را توسعه دهید.

آموزشی:پرورش عادت سبک زندگی سالم؛ توانایی گوش دادن به یکدیگر، بزرگسالان. به ایجاد روابط دوستانه بین دانش آموزان ادامه دهید. خلق و خوی شاد ایجاد کنید

آموزشی:یاد بگیرید که قسمت های بدن را شناسایی کرده و به درستی نام گذاری کنید. برای تثبیت دانش در مورد هدف قسمت های جداگانه بدن.

دانلود:

پیش نمایش:

هدف:

وظایف: توسعه: آموزشی: آموزشی:

مواد:

کار مقدماتی:

پیشرفت دوره.

مربی:

Fizkultminutka.

مربی:

کودکان: مو.

دندان برای جویدن، گاز گرفتن.

مربی: این انگشت می خواهد بخوابد

این انگشت به رختخواب رفت.

این انگشت کمی چرت زده است.

این انگشت قبلاً خواب است.

این یکی به شدت خوابیده است.

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن!

خورشید سرخ طلوع خواهد کرد

صبح سرخ فرا خواهد رسید

پرندگان چهچهه خواهند زد

انگشتان بلند خواهند شد.

کاشته نمی شوند، کاشته نمی شوند، خودشان رشد می کنند. (مو)

پیش نمایش:

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه میانی با موضوع: اعضای بدن من.

هدف: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد ساختار انسان. میل به سالم بودن را در خود پرورش دهید.

وظایف: توسعه: ایجاد ایده در کودکان درباره خود، بدنشان؛ فعال کردن گفتار دیالوگ؛ توسعه تفکر خلاق، توجه، تخیل، فانتزی،حافظه دلخواه؛ توانایی ارتباط کلمات با اعمال را توسعه دهید.آموزشی: پرورش عادت سبک زندگی سالم؛توانایی گوش دادن به یکدیگر، بزرگسالان. به ایجاد روابط دوستانه بین دانش آموزان ادامه دهید. خلق و خوی شاد ایجاد کنیدآموزشی:یاد بگیرید که قسمت های بدن را شناسایی کرده و به درستی نام گذاری کنید.برای تثبیت دانش در مورد هدف قسمت های جداگانه بدن.

مواد: تصویر یک فرد و قسمتی از بدن، ضبط صوتی آهنگی درباره زرافه.

کار مقدماتی:نگاه کردن به تصاویری که بدن انسان را نشان می دهد، اندام های حسی را روی خود نشان می دهد، در مورد یک سبک زندگی سالم صحبت می کند. بازی آموزشی "یک مرد کوچک را جمع کنید".

پیشرفت دوره.

معلم: همه بچه ها در یک دایره جمع شدند. من دوست تو هستم و تو دوست من. روزمان را با حال و هوای خوب شروع کنیم. به نظر شما روحیه خوب یعنی چه؟

بچه ها: وقتی مردم لبخند می زنند.

مربی: درست است، حالا بیایید به هم لبخند بزنیم. ابتدا به همسایه سمت راست و سپس به همسایه سمت چپ لبخند می زنیم. پس حال و هوای خوبی را با یکدیگر به اشتراک گذاشتیم.

مربی: بیایید به شما سلام کنیم.

سلام نخل ها! (کودکان دست می زنند: کف زدن-کف زدن)

سلام چکمه! (پایه: از بالا)

سلام قورباغه ها! (قروق qua-qua)

سلام فاخته ها! (فاخته: فاخته)

سلام پاشنه زنگی! (زبان کلیک: clack-clack)

سلام، نسیم تند، (وزش)

قطار در سکو طولانی است! (کشش: تو-تو-تو)

ظهر بخیر به ساعت مچی، (تیک تاک: تیک تاک)

سلام، خورشید تابناک!

سلام، بچه ها، دختران و پسران! (دست به جلو).

مربی: و همچنین بازی "ما نمی گوییم، اما نشان خواهیم داد" را انجام خواهیم داد.

من اعضای بدن را خواهم گفت و شما آنها را به من نشان دهید. در حین بازی بچه ها را گیج می کنم، قسمتی از بدن را می گویم و به قسمتی دیگر اشاره می کنم.

Fizkultminutka.

آهنگ "یک زرافه همه جا لکه، لکه، لکه دارد."

مربی: همانطور که حدس زده اید، ما در مورد یک شخص صحبت خواهیم کرد. افراد زیادی روی زمین ما هستند. مردم شبیه هم هستند، می توانند صحبت کنند، فکر کنند، راه بروند. اما همه مردم متفاوت هستند. آنها در ظاهر، رنگ چشم، مو، قد، راه رفتن، صدا، شخصیت متفاوت هستند.

مربی: با دقت به یکدیگر نگاه کنید و بگویید چقدر شبیه هم هستیم.

بچه ها: ما دست، پا، سر و غیره داریم.

مربی: آفرین! همه افراد دست، پا، سر، بالاتنه دارند. معما را حدس بزنید: آنها نمی کارند، نمی کارند، خودشان رشد می کنند.

کودکان: مو.
مربی: آفرین! روی سر مو وجود دارد.جلوی سر انسان- این یک صورت است، دهان، گوش، چشم، بینی دارد. چه نیازی به آنها داریم؟

کودکان: چشم برای دیدن اشیا، افراد، تشخیص رنگ ها، دیدن خورشید و ستاره ها، هر چیزی که ما را احاطه کرده است.

بینی برای بو کردن، نفس کشیدن.

دهان برای خوردن، نفس کشیدن، صحبت کردن.

گوش هایی برای شنیدن صحبت های مردم، آواز خواندن پرندگان، نواختن موسیقی.

دست به کار، دوخت، نوشتن، کشیدن.

پاها برای راه رفتن، ایستادن، دویدن، پریدن.

دندان برای جویدن، گاز گرفتن.

سر به فکر کردن و تکان دادن سر.

تنه تمام این قسمت ها را به هم متصل می کند.

معلم تصویری را نشان می دهد که در آن شخص و قسمت هایی از بدن به تصویر کشیده شده است. بچه ها به تصویر نگاه می کنند.

مربی: درست است، اینها یاران ما هستند، زیرا به ما کمک می کنند همه چیز را در مورد دنیایی که در آن زندگی می کنیم یاد بگیریم.

مربی: بیایید بازی "حرکات را بعد از من تکرار کنید."

گوش های خود را بکشید؛ پیشانی خود را نوازش کنید؛ چشمان خود را با دستان خود ببندید؛ گونه های خود را با دستان خود نوازش کنید؛ بینی خود را با دست بپوشانید؛

و حالا من شما را گیج خواهم کرد و شما باید درست نشان دهید. مراقب باش.

مربی: تمام چیزی که اکنون لمس کرده ایم صورت، سر ماست.

مربی: بچه ها، امروز یاد گرفتیم که چه قسمت هایی از بدن داریم و برای چه کاری هستند.

مربی: بیایید یک بار دیگر تکرار کنیم، چشم ها به فرد کمک می کنند تا اشیاء اطراف خود، رنگ، اندازه، شکل آنها را ببیند. از طریق شنوایی، ما قادر به تشخیص صداها هستیم. انسان به کمک گوش خود آواز پرندگان و صدای مردم، زمزمه نهر و صدای باد را می شنود. حتی کوچکترین بینی نیز بخش بسیار مهمی از بدن است. ما از طریق بینی نفس می کشیم. و بینی به بوییدن و تشخیص بوها کمک می کند.

مربی: با کمک انگشتان می توانیم بنویسیم، بدوزیم، طراحی کنیم، مجسمه سازی کنیم، کارهای مختلف انجام دهیم. با کمک انگشتان می توانیم گرما و سرما را احساس کنیم - یک جسم سخت یا نرم، صاف یا خشن.

مربی: بچه ها، امروز چیزهای جالب زیادی یاد گرفتید.بیایید یاران خود را دوست داشته باشیم و یاد بگیریم که از آنها در برابر آلودگی، بیماری و کبودی محافظت کنیم.اما نباید مهم ترین چیز را فراموش کنید، یک فرد باید همیشه مرتب و تمیز باشد. برخورد با چنین فردی همیشه لذت بخش است.و دفعه بعد در مورد نحوه محافظت از آنها صحبت خواهیم کرد.

مربی: با انگشتانمان بازی کنیم؟ بچه ها: بله.

مربی: این انگشت می خواهد بخوابد

این انگشت به رختخواب رفت.

این انگشت کمی چرت زده است.

این انگشت قبلاً خواب است.

این یکی به شدت خوابیده است.

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن!

خورشید سرخ طلوع خواهد کرد

صبح سرخ فرا خواهد رسید

پرندگان چهچهه خواهند زد

انگشتان بلند خواهند شد.

کودکان به طور متناوب انگشتان دست مقابل را با یک دست خم کرده و در مشت می گیرند. در برابر کلمات "انگشتان بلند می شود"، کودکان دست های خود را بالا می برند و انگشتان خود را صاف می کنند.

مربی: و در پایان، پیشنهاد می کنم به شعر گوش دهید:یک سر به ما داده می شود. و دو چشم و دو گوش، و دو شقیقه، و دو دست، اما یک و یک بینی و دهان. و اگر برعکس داشتیم، یک پا، یک دست، اما دو دهان، دو زبان، فقط می دانستیم که چه خوردیم و چت کردیم.