ظروف توضيحية معزولة لأمثلة المكان. الجمل مع توضيح الأعضاء المعزولة. ظرف توضيحي منفصل: المعنى والتأكيد في الكتابة

الأقسام: اللغة الروسية

نوع الدرس:درس التعميم والتنظيم.

نوع الدرس: مدمج (محاضرة مع التغذية الراجعة، فصل بحث عملي).

الهدف التعليمي الثلاثي:

الجانب التعليمي: كرر قواعد عزل الأعضاء الصغار في الجملة، وتعميق المعرفة حول التعريفات المعزولة، وتوضيح الأعضاء، والإنشاءات التوضيحية والربطية، وتطوير المهارات في تحليل موضع علامات الترقيم مع الأعضاء المعزولين في الجملة.

الجانب التنموي:تنمية تحسين الذوق اللغوي، والقدرة على التمييز بين أنواع الأجزاء المنعزلة من الجملة وعلامات الترقيم معها، وتنمية الاهتمام بالبحوث التربوية والأنشطة التعليمية والعملية.

الجانب التعليمي:الحفاظ على الاهتمام بتعلم اللغة الروسية، وإتقان الموضوع من خلال العمل الجماعي، وتعزيز التعاون والرغبة في الحصول على نتائج عمل عالية الجودة.

أساليب العمل: الإنجابية، والبحث الجزئي، والإرشادي.

أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية: أمامي، جماعي، فردي.

توفير الدرس: النشرات (الاختبارات، الجداول، الخوارزميات).

مواد العمل الدلالي القاموس: العزل، الكلمة المحددة، التعريف المتفق عليه وغير المتسق، التطبيقات المنفصلة، ​​الإضافات المنفصلة، ​​الظروف المنفصلة.

الأدب:

الكتب المدرسية:

1. فلاسينكوف إيه آي، تلفزيون بوتيمكينا، اللغة الروسية. التعليم المهني الثانوي. - م: حبارى، 2007.

2. جولتسوفا إن.جي.، شامشين آي.في. اللغة الروسية الصفوف 10-11. - م: "الكلمة الروسية - RS" 2008.

3. إ.س. أنتونوفا، تي.إم. فويتيليفا. اللغة الروسية NSPO. -م: مركز النشر “الأكاديمية”. 2012.

خطوات الدرس

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. التحقق من الواجبات المنزلية.

1. تحديد المفاهيم الأساسية: "الأعضاء المتجانسة"، "تنسيق الاتصال"، "عدد الأعضاء المتجانسة"، "تعميم الكلمة".

2. التمرين 372 (1).

ثالثا. أطلق عليه "سلة" الأفكار.

شرح معاني المفاهيم الأساسية: "العزل"، "الأداء"، "الكلمة المحددة"، "التعريفات المنفصلة"، "العبارة التشاركية"، "التطبيقات المنفصلة"، "الظروف المنفصلة"، "العبارة التشاركية".

رابعا. تحقيق المعنى.

1. كلمة المعلم.

يمكن أن تكون الجملة البسيطة معقدة من خلال أعضاء معزولين، والتي تتميز في الكلام الشفهي بالتنغيم والمعنى، وفي الكتابة - بالفواصل أو الشرطات.

تحتوي أعضاء الجملة المعزولة على إضافة أو شرح أو توضيح فيما يتعلق بالكلمة التي يتم تعريفها، على سبيل المثال: أكواب زجاجية مملوءة بالنار النقية تحترق من الجوانب(ك. باوستوفسكي) – تعريف منفصل مليئة بالنقاء نارفي الكلام، يتلقى تصميمًا خاصًا للتنغيم، ويحتوي على معنى إضافي فيما يتعلق بالكلمة المميزة ويتم تمييزه كتابيًا بفواصل.

عند عزل الأعضاء القاصرين في الجملة يجب مراعاة ما يلي:

1. إلى أي كلمة (أي جزء من الكلام) ينتمي عضو الجملة؟
2. كيف يتم التعبير عن عضو معزول في الجملة، سواء كان منتشرا أم لا.
3. موضع العضو المعزول بالنسبة للكلمة التي يتم تعريفها (قبلها أو بعدها، مفصولة عنها أم لا من قبل أعضاء الجملة الآخرين).
4. وجود أو عدم وجود فروق دقيقة دلالية إضافية (في أغلب الأحيان ظرفية).

يمكن تحويل الأعضاء المعزولين في الجملة إلى إنشاءات مترادفة - الجمل الثانوية، على سبيل المثال، راجع: وقد انعكس في الماء السماء المألوفة، المنسية لهذا المساء الناس(ك. باوستوفسكي). هناك انعكست السماء المألوفة التي نسيها الناس في ذلك المساء في الماء. بحلول الفجر، بعد أن احترق، انطفأ المصباح(اخضر). - وبحلول الفجر، عندما احترق المصباح، انطفأ المصباح.

يمكن عزل مختلف أعضاء الجملة الصغيرة 6 من التعريف (المتفق عليها وغير المنسقة)، والتطبيقات، والإضافات، والظروف، والأعضاء الصغيرة في الجملة التي لها معنى توضيحي وتوضيحي ومتصل.

يتم فصل الأسماء مع حروف الجر بدلاً من، باستثناء، بما في ذلك، باستثناء، إلى جانب، على، معوما إلى ذلك، وتسمى تقليديا الإضافات: أنا حقا أحب القصة باستثناء بعض التفاصيل (S. T. أكساكوف)؛ لا يوجد شيء خارج النافذة باستثناء الفوانيس (ك. باوستوفسكي).

الإضافات المعزولة تحتوي على رسالة إضافية للفكرة الرئيسية للجملة ولها معنى الضم والاستبعاد والإحلال، راجع: لا يوجد جمال أو ثروات خاصة في منطقة مششيرة، باستثناء الغابات والمروج والهواء الصافي (ك. باوستوفسكي). - لا يوجد جمال أو ثروات خاصة في منطقة مششيرة، بل هناك غابات ومروج وهواء نقي.

عزل الظروف المعبر عنها بصيغ الفعل والعبارات التشاركية.

الظروف التي تعبر عنها العبارة التشاركية تكون دائمًا معزولة، راجع: تتساقط الأوراق المرتجفة على بعضها البعض، تحاول الانفصال والطيران بعيدا (م. بريشفين). - تحاول أن تبتعد وتطير بعيداًأوراق ترفرف تضرب بعضها البعض.

يتم عزل صيغة الفعل المفردة إذا احتفظت بمعنى اللفظ، مما يشير إلى الزمان والمكان وسبب الإجراء. غالبًا ما تأتي مثل هذه النعوت قبل المسند: خيل، الشخيرهرع الماضي الحارس في الضواحي(ك. باوستوفسكي)؛ يستريحلقد استلقيت على التل لفترة طويلة(آي بونين).

العبارة التشاركية أو النعت المفرد الذي يقف بعد حرف العطف (كلمة موصولة) مفصول عنها بفاصلة، راجع: كان الناس يتجولون في الفناء، لكنهم لم يلاحظوني و، يتحدث بصوت عالمرت بها(ف. جارشين). - كان الناس يتجولون في الفناء، لكنهم لم يلاحظوني ومروا بجانبي، يتحدث بصوت عال (يمكن إعادة ترتيب هذا المنعطف بحرية إلى مكان آخر)؛ يقارن: ولم يكن لدى زفياجينتسيف أي شك في ذلك، بعد أن قام بتفتيش أراضي المصنع،سوف يتنقل بسرعة في الموقف ويكون قادرًا على المساعدة في بناء التحصينات الدفاعية(أ. تشاكوفسكي). - لم يكن لدى Zvyagintsev أدنى شك في أنه سوف يتنقل بسرعة في الموقف وسيكون قادرًا على المساعدة في بناء التحصينات الدفاعية، بعد أن تفقدت أراضي المصنع.

اثنين من صيغ المصدر والعبارات التشاركية متصلة بواسطة أدوات العطف غير المتكررة و،لا يتم فصل الفواصل، مثل الأعضاء المتجانسة المرتبطة برابط واحد و: الريح أسرعت السحاب، صفير والصراخ (آي إس تورجينيف) ؛ خلع سترتي الرطبةو درع صيد معلق على الحائط,بدأت بإشعال النار(د.ن. مامين سيبيرياك).

تكون الظروف معزولة بالضرورة إذا تم التعبير عنها بأسماء مع حروف الجر على الرغم من، على الرغم من،على سبيل المثال: على أبواب البيوت، رغم الصباح الباكركان هناك حشد من الناس(ف. جارشين)؛ وأخيراً نفد صبرنا، و على الرغم من سوء الأحوال الجوية،قررنا العودة إلى البحر(في كيه أرسينييف).

عادة، يتم عزل الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة الأسماء مع حروف الجر المشتقة بفضل، على الرغم من، على النقيض من، في ضوء، نتيجة، لعدم وجود، مثل، بالمثل، لسبب، وفقا لوإلخ.: خلافا للتوقعات،استقبلنا المالك، على الرغم من أنه لم يكن لطيفًا للغاية، لكنه أمرنا بإطعامنا وسمح لنا بقضاء الليل في مروحته(V. K. Arsenyev)؛ على عكس الرافعة،مالك الحزين لا يعتاد على البشر جيدًا(آي سوكولوف ميكيتوف).

عزل أعضاء توضيحية من جملة أو عبارات ذات معنى الشرح أو الانضمام.

توضيح أعضاء الجملة عبارة عن كلمات وعبارات تشرح أعضاء الجملة الآخرين.

في أغلب الأحيان، تكون الظروف التوضيحية هي ظروف المكان والزمان وطريقة العمل وما إلى ذلك، مع تحديد معنى الكلمة التي تتعلق بها: هناك، في المرتفعاتكانت شمس الصيف مشرقة بالفعل، وكان لا يزال هناك ظلام على الأرض(ك. باوستوفسكي)؛ زحف النمل في كتلة كثيفة، واحد لواحد،جلس وانتظر شيئا(م. بريشفين).

في الكتابة، يتم تمييز المصطلحات التوضيحية (مفصولة) بفواصل. بالإضافة إلى الظروف، يمكن أيضًا تحديد أعضاء آخرين في الاقتراح: ضيقة فقط ثلاثمائة قامة،قطاع من الأراضي الخصبة يشكل ملكية القوزاق(إل إن تولستوي) - التعريف.

يمكن ضم أعضاء الجملة الموضحة بمعنى الشرح عن طريق أدوات العطف هذا هو، أو(في المعنى أي): من البديهي أنه في الطقس الرطب يجب على الإنسان أن يطلب الخلاص تحت الخيمة، أو في كشككما يقول السيبيريون(أ. تشيركاسوف)؛ بمجرد أن يذوب الثلج وتبدأ الخرق في الجفاف، وهذا هو، العشب في العام الماضي،تبدأ "الحروق" أو حرائق السهوب(S. T. أكساكوف).

مرفق مع الكلمات توضيح الإنشاءات المتصلة، بما في ذلك رسالة إضافية حول محتوى البيان حتى، خاصة، خاصة، على سبيل المثال، بشكل خاص، بشكل رئيسي، وبشكل عام.في الكتابة يتم تمييزها بفواصل، وفي كثير من الأحيان بشرطات: طلاء السقف, وخاصة مع زيت التجفيف لديناو طلاء،كان يعتبر عملاً مربحًا للغاية(أ.ب. تشيخوف) ؛ أسرع أنواع الفطر نضجًا على سبيل المثال، البتولا والروسولا،الوصول إلى التطوير الكامل في ثلاثة أيام(S. T. أكساكوف).

2. عرض الطالب “عزل التعريفات المتفق عليها” (يقوم الطلاب بكتابة الأطروحات)

1. يتم فصل التعريف المتفق عليه إذا كان يتعلق بالشخصية ضميربغض النظر عن مكانه في الجملة، راجع: هي، ساخطفجأة تغيرت نحوي... (م. بريشفين). - غاضب، تغيرت فجأة نحوي.

يتم تمييز التعريفات المشتركة المتفق عليها والتي يتم التعبير عنها بواسطة العبارات أو الصفات التشاركية مع كلمة تابعة تظهر بعد الكلمة التي يتم تعريفها: الجبال، المكسوة بالثلوج، تحول إلى اللون الأبيض في منتصف الليل (ك. باوستوفسكي)؛ دخل الطريق إلى غابة ضحلة، ميت، بارد من القمر والندى(آي بونين).

2. متفق عليه يتم عزل التعاريف دائمًا إذا كان الأمر كذلك يأتي بعد المحدد كلمات تسبقها صفة أو أكثر: الأسود غزيرعناقيد, أعطى رائحة باهتة من الفراولة، معلقة بشدة بين الظلام الخضر, هنا وهناك مذهبة بالشمس(آي كوبرين).

3. إذا كانت الكلمة المراد تعريفها ليس لها تعريف سابق، إذن انفصال يعتمد على المعنى والتجويد: قمر، مشرق ورطب بالتأكيد، تومض عبر القمم العارية(آي بونين)؛ أكلوا السمك مقلي ومملحوشربت الماء والعسل قديم ومحنك (ب. زغربيلني).

4. يتم عزل التعريف المتفق عليه قبل الكلمة التي يتم تعريفها إذا له معنى ظرفي إضافي(الأسباب، التنازلات، وما إلى ذلك)، راجع: متعب ومبرد، سار الجميع ببطء على طول الطريق الوحل والقذر(V. V. Veresaev) – معنى السبب. – الشعور بالتعب والبرد ، كان الجميع يسيرون ببطء على طول الطريق الوحل والقذر؛ دون أن يلاحظها أحديمكن أن يكون الحور الرجراج المرتعش جميلًا وملحوظًا في الخريف (S. T. Aksakov) - معنى الامتياز.

5. تعريف متفق عليه منفصل إذا كان منفصلة عن المحددة كلمات من قبل أعضاء آخرين في الجملة: صرخت القاطرة بابتهاجًا: مخمورا بسرعته السريعة (ك. باوستوفسكي).

وإذا كانت التعريفات المتفق عليها، تبعاً للضمير الشخصي، متصلة بالمعنى مع كل من المبتدأ والمحمول، فإنها لا تنفصل: عادوا إلى المنزل راضية وسعيدة .

ولا ينعزل التعريف المتفق عليه للاسم إذا كان مرتبطا بالمعنى ليس فقط بالفاعل، بل أيضا بالخبر: أوراق الشجر

ويخرج من تحت قدميك معبأة بإحكام، والرمادي(م. بريشفين).

يتم عزل التعريفات غير المتسقة (يتم تمييزها وفصلها بفواصل) في الحالات التالية:

1. إذا أشاروا إلى الاسم الصحيح : الآن مكاركا بملابسه القديمة وفي يده عصاوقفت على العتبة وغنت(آي بونين).
2. إذا كانوا يشيرون إلى ضمير شخصي : بأقدام مضروبة، وصلت أخيرا إلى مسقط رأسي(ك. باوستوفسكي).
3. إذا انفصلت عن الكلمة المعرفة أعضاء آخرون في الجملة: هيدخلت من باب غرفة الزيارة تحت حجاب سميك، ووقف على الجانب الآخر من الشبكة المزدوجة الخاصة(م. بريشفين).
4. إذا كانوا يقفون في سلسلة من أعضاء الجملة المتجانسة ذات تعريفات منفصلة متفق عليها: حتى الشطرنج، القديم، المكسور، المخدوش، مع بكرة خيط بدلًا من الرخ، وجندي من الصفيح بدلًا من أسقف، أعطاني شعورًا دافئًا(إي. ريس).
5. إذا عبر عنها بعبارات ذات صفة على شكل درجة مقارنة : آخر الغرفة، ضعف ما يقرب من ذلك، كانت تسمى القاعة(أ.ب. تشيخوف).
6. إذا تم التعبير عنها بأسماء بحرف جر وتشير إلى اسم مشترك؛ وفي الوقت نفسه يتم التأكيد على استقلالية معنى هذا التعريف: ومن بينهم سار بحاجبين مرفوعين تاجر حبوب يهودي يرتدي قبعة مستديرة ومعطفًا بغطاء للرأس (آي بونين).

خامسا: تحديث المعرفة. ممارسة المهارات والقدرات

اشرح علامات الترقيم في النص، وحدد كيف تكون الجملة البسيطة معقدة في الجملة المعقدة؟

ما هي أجزاء الجملة هي عبارات معزولة؟

ما الوظيفة التي تؤديها العبارات التشاركية في النص؟ (النعت مع الكلمات التابعة ينقل صفة الكائن كفعل. العبارات التشاركية تعطي النص إيجازًا معبرًا، لأنها تحتوي على "طاقة" الفعل والقوة التصويرية للصفة. لذلك، النعوت والعبارات التشاركية هي تعبيرية الوسائل الفنية في النص.)

ما هو المميز في هذا المقطع؟ (يوجد في نص صغير العديد من العبارات الظرفية. تُستخدم العبارات الظرفية عادةً في خطاب الكتاب. وميزتها هي الإيجاز والإيجاز. العبارات الظرفية والعبارات التشاركية والعبارات الظرفية لها تعبير كبير، لذا فهي تستخدم على نطاق واسع في الخطاب الأدبي.)

2. عمل الطلاب في مجموعات "من هو الأسرع؟": من الضروري استكمال الجدول بأمثلة باستخدام القواميس التوضيحية وأمثلة من النصوص الأدبية. (يتم إكمال المهمة كتابيًا ومن ثم التحقق منها).

3. تسجيل الجمل بإملاء المعلم. علق الإملاء.

كانت الحديقة صامتة تماما. أصبحت الأرض المتجمدة، المغطاة بطبقة ناعمة ورقيقة، مبللة تمامًا، ولم تصدر أي صوت، لكن الهواء أصبح حساسًا بشكل خاص، ويحمل بوضوح وبشكل كامل لمسافات طويلة صرخة الغراب، وضربة الفأس، وكسر الضوء؛ فرع مكسور. ومن وقت لآخر كان يُسمع صوت غريب، كما لو كان من زجاج، يرتفع إلى أعلى النغمات ويختفي كما لو كان من مسافة بعيدة. كان هؤلاء هم الصبية الذين كانوا يرشقون بركة القرية بالحجارة، والتي كانت بحلول الصباح مغطاة بطبقة رقيقة من الجليد الأول.

كانت البركة الموجودة في الضيعة متجمدة أيضًا، لكن النهر القريب من الطاحونة، الثقيل والمظلم، كان لا يزال يتدفق عبر ضفتيه الرقيقة ويحدث حفيفًا عند السدود. اقترب بيتر من السد وتوقف يستمع. كان رنين الماء مختلفًا - أثقل وبدون لحن. كان الأمر كما لو كان يمكن للمرء أن يشعر ببرودة المناطق المحيطة الميتة ...

وكانت روح بطرس أيضًا باردة وكئيبة. إن الشعور المظلم الذي كان حتى في ذلك المساء السعيد ينبع من أعماق النفس بنوع من الخوف وعدم الرضا والتساؤل، نما الآن واحتل في النفس المكان الذي ينتمي إليه مشاعر الفرح والسعادة. ( في كورولينكو.)

أظهر في النص الذي كتبته الوظيفة النحوية للأعضاء الصغار المعزولين.

4. مهمة كتابية.

أعد ترتيب الجمل بحيث تصبح التعريفات غير المنفصلة منفصلة. قارن كلا الخيارين، مع الانتباه إلى التجويد. اكتب الجمل باستخدام علامات الترقيم.

1. أشرقت شمس رائعة ومشرقة فوق البحر. 2. المسؤول الذي وصل بأمر شخصي من سانت بطرسبرغ يطالبك بالحضور إليه. 3. مدفوعًا بالرياح المعتدلة، ينزلق القارب بسهولة عبر الماء. 4. أضاء البحر والشهر الصافي طريقنا. 5. الضباب الكثيف الذي غطى الشاطئ فجأة أجبرنا على الوقوف على الطريق.

5. اختبار التحكم.

1. تحديد ما إذا كان يجب إضافة علامات الترقيم المفقودة في جمل ذات تعريفات منفصلة:

أ) فاصلة قبل و;

ب) فاصلة بعد و;

ج) تم وضع العلامات بشكل صحيح.

1. الآن، ربما، سوف تهب الرياح، حادة، غير سارة وسوف تمزق هذا الضباب إلى قطع.

2. ورأت آنا في الزاوية موقدًا مصنوعًا من برميل حديدي كبير وحديد زهر كبير على الموقد.

3. كانت الألواح الصفراء مستلقية بهدوء على الماء، وحملها تيار غير محسوس، ووجهت أطرافها نحو النهر.

4. لقد افترضت أن الأمر سينتهي بهطول أمطار قليلة، وهدأت من هذه الفكرة، ونمت بسلام.

5. بدأت الطائرة تدخن وانحنت بالعارضة واتجهت نحو الغرب.

6. النهر المقلوب، المغطى بالفعل بالشحوم في القنوات والذي تم أسره بالجليد بالقرب من البنوك، يضرب بصوت عالٍ بموجة.

7. الضيف المسكين، الذي كان قميصه ممزقًا ومخدوشًا حتى نزف، سرعان ما وجد ركنًا آمنًا.

8. كانت العيون ملتصقة ببعضها البعض وابتسمت العيون النصف مغلقة أيضًا.

9. الوادي المغطى بالعشب والنهر الصافي مغمور بضباب أبيض تتخلله أشعة القمر.

10. الفناء الكبير، المجعد بالأرقطيون والمتناثر بأوراق صفراء، كان فضيا قليلا مع رذاذ الخريف.

الإجابات: 1 - في؛ 2 - أ؛ 3 - ب؛ 4 ا؛ 5 ب؛ 6 - في؛ 7 - في؛ 8 - ب؛ 9 - أ؛ 10 – ج.

2. تحديد ما إذا كانت هناك أخطاء في علامات الترقيم في الجمل ذات الظروف المعزولة: أ) هناك؛ ب) لا:

1. عاش آل فاسنيتسوف دون مقابلة أحد.

2. بعد نصف ساعة، قادتهم آنا إلى الفسحة.

3. عندما تجرؤ على القيام بأشياء عظيمة، فإنك حتماً تخاطر بسمعتك الطيبة (Vauvenargues).

4. أرتجف طوال الوقت من فكرة أنني، الرغبة في التعبير عن الحقيقة، أكتب فقط التنهد (ستندال).

5. قام المعلم بسرعة ودون انتظار الإجابة بقصف الطلاب بالأسئلة.

6. في المسافة، اندماج مع السماء، تراكم الجليد.

7. أمسك بافكا بصنارة الصيد وسحبها وقفز على الطريق بعد أن قطع الخط الذي تم صيده.

8. في ساعة ربيعية هادئة، سيكون من الجميل أن نقف في غابة الصحوة.

9. على الرغم من التحذيرات المتكررة من المتنبئين الجويين، انطلق المستكشفون على الطريق.

10. الأم، كعادة السيدة العجوز، وصلت إلى المحطة قبل ساعة كاملة.

الإجابات: 1 - ب؛ 2 - أ؛ 3 - ب؛ 4 - ب؛ 5 - أ؛ 6 - أ؛ 7 - ب؛ 8 - أ؛ 9 - ب؛ 10 – أ.

3. في أي خيار يتم الإشارة إلى الإجابات بشكل صحيح وشرح جميع الفواصل؟

العندليب (1) اقتحم ترانيمه المبتهجة (2) غنى (3) أغنيته الربيعية.

أ) 2 - يتم تسليط الضوء على العبارة التشاركية؛

ب) 1، 2 - تم تسليط الضوء على العبارة التشاركية؛

ج) 1، 2 - تم تسليط الضوء على العبارة التشاركية؛

د) 1، 3 – تم تسليط الضوء على العبارة التشاركية.

الجواب: ب).

4. ما هو خيار الإجابة الذي يحدد ويشرح جميع الفواصل بشكل صحيح؟

شمس المساء (1) بعد أن تستحم إلى أقصى حد (2) في السحب (3) ستلقي عدة ضربات أرجوانية على السماء.

أ) 1 - يتم تسليط الضوء على العبارة التشاركية؛

ب) 2 - يتم تسليط الضوء على العبارة التشاركية؛

ج) 1، 3 - يتم تسليط الضوء على العبارة التشاركية؛

د) 1، 3 - يتم تسليط الضوء على العبارة التشاركية.

السادس. انعكاس

1. الأسئلة.

تسمية حالات الفصل الإلزامي بالتعريفات المتفق عليها.

في أي الحالات يتم فصل صيغة الفعل وصيغة الفعل مع الكلمات التابعة؟

ما هي علامات الترقيم المستخدمة لتوضيح الهياكل المتصلة؟

ما هي مبادئ التمييز بين الأعضاء المعزولين في الجملة؟

2. العمل باستخدام البطاقات.

- قراءة الأجزاء التوضيحية من الجملة ووضع خط تحتها.

1) غنت العندليب في الاتجاه الذي كان فيه الفجر عبر النهر، وعلى الجبل فوقي، وتحت، في غابة ألدر الوادي، واستمعت واخترت الجانب الذي غنت فيه العندليب بشكل أفضل.

2) كل شيء جيد، بما في ذلك القصة الجيدة، لا يأتي فقط من الجهد الشخصي، لا، إنه ينضج بنفسه، مثل تفاحة على جذع شخصية الإنسان.

3) لكي تكون فنانًا حقًا، يجب عليك التغلب على حسدك الخبيث للأفضل واستبداله بالإعجاب بالجمال المطلق.

لماذا أحسد الأفضل، إذا كان الأفضل منارة أمام الجمال المطلق، إذا شاركت فيه إلى حد ما، حتى الأصغر منه: بنفس الشيء الذي يعجبني، أشارك.

تبرير فائدة التواصل لاستخدام أعضاء الجملة المعزولة التوضيحية في المقاطع المعطاة.

3. إعداد خوارزمية "عزل التعريفات المتفق عليها".

سابعا. تلخيص. تقدير.

ثامنا. العمل في المنزل:

قم بعمل ملخص لـ "الكلمات والجمل التمهيدية".

الاستعداد لإملاء المفردات "N و NN في الصفات والنعوت".

يتم دائمًا دراسة فرعين من علم اللغة - بناء الجملة وعلامات الترقيم - معًا. الحالات البسيطة لوضع الفاصلة، على سبيل المثال، الفاصلة الإلزامية قبل A و BUT، عادة لا تسبب صعوبات. ولكن لعزل الثانوية، فمن الضروري معرفة أساسيات بناء الجملة.

وفي ظل عدد من الشروط، يمكن تمييز الأعضاء الثانويين من الجانبين والظروف.

يجيب الظرف في الجملة على أسئلة الظروف، لأنه يشير إلى علامة الفعل، أو، في كثير من الأحيان، ليس فقط ظرفًا، ولكن أيضًا أي ظرف مستقل

إن عزل الظروف التي يعبر عنها بصيغة الفعل الواحدة، على الرغم من أن لها خفاياها الخاصة، يسهل على تلاميذ المدارس تعلمها. إن وجود صيغة الفعل في الجملة هو نوع من الإشارة لإدراج فاصلة.

شيء آخر هو ظرف توضيحي. من الصعب اكتشاف أمثلة من هذا النوع: فهي ليست واضحة تمامًا.

ما هو الظرف المؤهل؟

توضيح الأعضاء، كما هو واضح بالفعل من المصطلح نفسه، توضيح المعلومات الواردة في الجملة:

كل أصدقاء طفولتي (من بالضبط؟) وخاصة ميخائيل، هم أعزاء جدًا عليّ.

داكنة (ماذا بالضبط؟) برزت عيون سوداء تقريبًا على وجهه الشاحب.

ركضت فتاة صغيرة إلى الغرفة (أي واحدة على وجه التحديد؟) ليست أكبر من ابننا.

يتم دائمًا فصل التوضيح بشرطة.

يحدد الظرف التوضيحي المنفصل في معظم الحالات وقت ومكان الإجراء.

إذا كان لدينا ظرف زمني توضيحي، فيجب أن تحتوي الجملة، بالإضافة إلى ذلك، على معلومات عامة حول وقت تنفيذ الإجراء:

غادرنا في وقت متأخر من المساء (متى بالضبط؟) في الساعة الحادية عشرة صباحًا.

في نهاية شهر أغسطس (متى بالضبط؟) في الخامس والعشرين، ولد أخي الوحيد.

يوضح الظرف تفاصيل المكان ويضيق المعلومات حول مكان وقوع الحدث الموصوف في الجملة:

يعيش أندريه بالقرب منا (أين بالضبط؟) على بعد خمس دقائق سيرًا على الأقدام.

أمامنا (أين بالضبط؟) في منتصف الطريق، لاحظنا حفرة ضخمة.

غالبًا ما يتم تحديد الأسماء والعناوين الجغرافية:

عدنا في الصيف الماضي من مدينة أخرى (أين بالضبط؟) فلاديفوستوك.

انتقل صديقي إلى منطقة أوكتيابرسكي في سمارة (أين بالضبط؟) في شارع ميشورينا.

الأقل شيوعًا هو الظروف التوضيحية لمسار العمل:

حاول الجنود التحدث بهدوء قدر الإمكان (كيف بالضبط؟) بطريقة همس تقريبًا.

استمع لي بيريبلكين بانتباه (كيف بالضبط؟) مع بعض الاحترام الخاص.

كما يتم تمييز الظروف التوضيحية بمعاني أخرى.

لوضع علامات الترقيم بشكل صحيح، من المهم فهم سياق الجملة:

قدم الفنانون عروضهم في الساحة بوسط المدينة. (تقع الساحة في الجزء الأوسط من المدينة)

قدم الفنانون عروضهم في الساحة بوسط المدينة. (يؤدي الفنانون عروضهم في الساحة الواقعة بوسط المدينة).

تلميح لعزل توضيح أعضاء الجملة هو التجويد. ولكن لا ينبغي التركيز فقط على التوقفات الدلالية في تدفق الكلام؛ فمن الأفضل الانتباه إلى الدور النحوي للهيكل واختيار سؤال له.

§1. انفصال. المفهوم العام

انفصال- طريقة لإبراز أو توضيح الدلالية. يتم عزل الأعضاء القاصرين فقط من الجملة. عادةً ما تتيح لك العناصر المميزة تقديم المعلومات بمزيد من التفاصيل ولفت الانتباه إليها. بالمقارنة مع الأعضاء العاديين غير المنفصلين، تتمتع أحكام الفصل باستقلالية أكبر.

الفروق مختلفة. هناك تعريفات وظروف وإضافات منفصلة. الأعضاء الرئيسيون في الاقتراح ليسوا معزولين. أمثلة:

1. تعريف معزول: ارتجف الصبي الذي كان قد نام في وضع غير مريح على الحقيبة.
2. ظرف منعزل: كان ساشكا يجلس على حافة النافذة، يتململ في مكانه ويتأرجح بساقيه.
3. إضافة متفرقة: لم أسمع شيئًا سوى دقات المنبه.

في أغلب الأحيان، يتم عزل التعريفات والظروف. يتم تسليط الضوء على أعضاء الجملة المعزولين نغميا في الكلام الشفهي، وعلامات الترقيم في الكلام المكتوب.

§2. تعريفات منفصلة

تنقسم التعريفات المنفصلة إلى:

• متفق عليه
• تتعارض

فجأة استيقظ الطفل الذي كان نائماً بين ذراعي.

(تعريف منفصل متفق عليه، معبر عنه بعبارة تشاركية)

لم يكن ليوشكا يرتدي سترة قديمة مختلفًا عن أطفال القرية.

(تعريف معزول غير متناسق)

تعريف متفق عليه

يتم التعبير عن التعريف المنفصل المتفق عليه:

• عبارة المشاركة: استيقظ الطفل الذي كان نائما بين ذراعي.
• اثنين أو أكثر من الصفات أو النعوت: الطفل الذي يتغذى جيدًا ويشعر بالرضا يغفو سريعًا.

ملحوظة:

من الممكن أيضًا التوصل إلى تعريف واحد متفق عليه إذا كانت الكلمة التي يتم تعريفها ضميرًا، على سبيل المثال:

لقد نام بسرعة.

تعريف غير متناسق

غالبًا ما يتم التعبير عن التعريف المعزول غير المتناسق بعبارات اسمية ويشير إلى الضمائر أو أسماء العلم. أمثلة:

كيف لا تستطيع بذكائك أن تفهم نيتها؟

بدت أولغا في فستان زفافها جميلة للغاية.

من الممكن وجود تعريف معزول غير متناسق في الموضع التالي وفي الموضع قبل تعريف الكلمة.
إذا كان التعريف غير المتسق يشير إلى كلمة محددة معبر عنها باسم مشترك، فإنها لا تعزل إلا في الموضع الذي يليها:

ظل الرجل الذي يرتدي قبعة البيسبول ينظر حوله.

هيكل التعريف

قد يختلف هيكل التعريف. وهي تختلف:

• تعريف واحد: فتاة متحمسة؛
• تعريفان أو ثلاثة تعريفات فردية: فتاة، متحمسة وسعيدة؛
• تعريف شائع تعبر عنه عبارة: فتاة تتحمس للأخبار التي تصلها...

1. يتم عزل التعريفات الفردية بغض النظر عن الموضع بالنسبة للكلمة التي يتم تعريفها، فقط إذا تم التعبير عن الكلمة التي يتم تعريفها بضمير:

كانت متحمسة ولم تستطع النوم.

(تعريف واحد معزول بعد تعريف الكلمة، معبراً عنها بضمير)

متحمسة، لم تستطع النوم.

(تعريف واحد معزول قبل تعريف الكلمة، معبراً عنها بضمير)

2. يتم عزل تعريفين أو ثلاثة تعريفات فردية إذا ظهرت بعد تعريف الكلمة، معبرًا عنها باسم:

الفتاة، متحمسة وسعيدة، لم تستطع النوم لفترة طويلة.

إذا تم التعبير عن الكلمة المحددة بضمير، فإن العزل ممكن أيضًا في الموضع قبل العضو المحدد:

كانت متحمسة وسعيدة، ولم تستطع النوم لفترة طويلة.

(عزل عدة تعريفات مفردة قبل تعريف الكلمة - الضمير)

3. يتم عزل التعريف الشائع المعبر عنه بالعبارة إذا كان يشير إلى الكلمة المحددة التي يعبر عنها اسم ويأتي بعدها:

الفتاة، متحمسة للأخبار التي تلقتها، لم تستطع النوم لفترة طويلة.

(تعريف منفصل، يُعبَّر عنه بعبارة تشاركية، يأتي بعد تعريف الكلمة، معبرًا عنها باسم)

إذا تم التعبير عن الكلمة التي يتم تعريفها بضمير، فيمكن أن يكون التعريف الشائع في موضع إما بعد الكلمة التي يتم تعريفها أو قبلها:

وبسبب فرحتها بالأخبار التي تلقتها، لم تستطع النوم لفترة طويلة.

كانت متحمسة للأخبار التي تلقتها، ولم تستطع النوم لفترة طويلة.

تعريفات منفصلة مع معنى ظرفي إضافي

يتم فصل التعريفات التي تسبق الكلمة التي يتم تعريفها إذا كانت تحتوي على معاني ظرفية إضافية.
يمكن أن تكون هذه التعريفات مشتركة ومفردة، وتقف مباشرة قبل الاسم المحدد، إذا كان لها معنى ظرفي إضافي (سببي، مشروط، تساهلي، وما إلى ذلك). في مثل هذه الحالات، يتم استبدال العبارة المنسوبة بسهولة بجملة ثانوية للسبب مع أداة الاقتران لأن، شروط الجملة الثانوية مع الاقتران لو، مهمة ثانوية مع الاقتران بالرغم من.
للتحقق من وجود معنى ظرفي، يمكنك استخدام استبدال العبارة المنسوبة بعبارة مع الكلمة كون: إذا كان مثل هذا الاستبدال ممكنا، فسيتم فصل التعريف. على سبيل المثال:

كانت الأم مريضة بشدة، ولم تتمكن من الذهاب إلى العمل.

(معنى إضافي للسبب)

حتى عندما كانت مريضة، ذهبت الأم إلى العمل.

(القيمة الإضافية للامتياز)

وبالتالي، هناك عوامل مختلفة مهمة للانفصال:

1) أي جزء من الكلام يتم التعبير عن الكلمة التي يتم تعريفها،
2) ما هو هيكل التعريف،
3) كيف يتم التعبير عن التعريف،
4) ما إذا كان يعرب عن معاني ظرفية إضافية.

§3. تطبيقات مخصصة

طلب- هذا نوع خاص من التعريف، يعبر عنه باسم بنفس العدد والحالة مثل الاسم أو الضمير الذي يعرفه: قفز اليعسوب، عذراء الجمال. يمكن أن يكون التطبيق:

1) أعزب: ميشكا، المضطرب، عذب الجميع؛

2) شائع: ميشكا، تململ رهيب، عذب الجميع.

يتم عزل التطبيق، الفردي والواسع النطاق، إذا كان يشير إلى كلمة محددة يتم التعبير عنها بواسطة ضمير، بغض النظر عن الموضع: قبل الكلمة المحددة وبعدها:

وهو طبيب ممتاز وساعدني كثيرا.

دكتور عظيم، ساعدني كثيرا.

يتم عزل التطبيق الشائع إذا ظهر بعد الكلمة المحددة المعبر عنها بالاسم:

أخي، طبيب ممتاز، يعالج عائلتنا بأكملها.

يتم عزل تطبيق واحد غير واسع النطاق إذا كانت الكلمة التي يتم تعريفها عبارة عن اسم يحتوي على كلمات توضيحية:

رأى ابنه الرضيع، وبدأ على الفور في الابتسام.

يتم عزل أي تطبيق إذا ظهر بعد اسم علم:

ميشكا، ابن الجيران، هو الفتاة المسترجلة اليائسة.

يتم عزل الطلب المعبر عنه باسم العلم إذا كان يفيد في التوضيح أو الشرح:

وابن الجيران، ميشكا، المسترجلة اليائسة، أشعل النار في العلية.

يتم عزل التطبيق في الموضع قبل الكلمة المحددة - اسم العلم، إذا تم التعبير عن معنى ظرفي إضافي في نفس الوقت.

لم يستطع المهندس المعماري الإلهي غاودي أن يتصور كاتدرائية عادية.

(لماذا؟ لأي سبب؟)

التطبيق مع الاتحاد كيفيتم عزله إذا تم التعبير عن ظل السبب:

في اليوم الأول، كمبتدئ، كان كل شيء أسوأ بالنسبة لي مقارنة بالآخرين.

ملحوظة:

التطبيقات الفردية التي تظهر بعد تعريف الكلمة ولا تتميز بالتنغيم أثناء النطق لا يتم عزلها، لأن دمج معها:

في ظلام المدخل لم أتعرف على جارتي ميشكا.

ملحوظة:

لا يمكن ترقيم التطبيقات المنفصلة بفاصلة، ولكن بشرطة، والتي يتم وضعها إذا تم التأكيد على التطبيق بشكل خاص عن طريق الصوت ويتم تمييزه بإيقاف مؤقت.

سيأتي العام الجديد قريبًا - العطلة المفضلة للأطفال.

§4. الإضافات المستقلة

تتميز الكائنات التي يتم التعبير عنها بالأسماء بحروف الجر: إلا، إلى جانب، على، باستثناء، بما في ذلك، باستثناء، بدلا من، مع.أنها تحتوي على قيم الاستبعاد أو الاستبدال. على سبيل المثال:

لم يعرف أحد باستثناء إيفان إجابة سؤال المعلم.

"مستكشف امتحان الدولة الموحدة": التحضير الفعال عبر الإنترنت

§6. عزل التحولات المقارنة

تتميز التحولات المقارنة:

1) مع النقابات: كيف, كما لو, بالضبط, كما لو, ماذا, كيف, منوما إلى ذلك، إذا كان ذلك مناسبًا:

• وتشبيه: نزل المطر كأنه من الغربال.
• التشبيه: أسنانها كاللؤلؤ.

2) مع الاتحاد يحب:

ماشا، مثل أي شخص آخر، استعد جيدا للامتحان.

دوران المقارنة ليست معزولة، لو:

1. ذات طبيعة لغوية:

لقد علقت مثل ورقة الحمام. كان المطر ينهمر في الدلاء.

2. ظروف سير العمل (عبارة المقارنة تجيب على السؤال كيف؟، وغالبًا ما يمكن استبداله بظرف أو اسم مثل:

نحن نسير في دوائر.

(نمشي(كيف؟) كما هو الحال في دائرة. يمكنك استبدال الاسم. في الخ: في كل مكان)

3) دوران مع النقابة كيفيعبر عن المعنى "مثل":

إنها ليست مسألة مؤهلات: أنا لا أحبه كشخص.

4) دوران من كيفهو جزء من المسند الاسمي المركب أو يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمسند في المعنى:

كانت الحديقة مثل الغابة.

لقد كتب عن المشاعر باعتبارها شيئًا مهمًا جدًا بالنسبة له.

§7. فصل توضيح أعضاء الجملة

توضيح الأعضاءالرجوع إلى الكلمة المحددة والإجابة على نفس السؤال، على سبيل المثال: اين بالضبط؟ متى بالضبط؟ من بالضبط؟ أيها؟إلخ. في أغلب الأحيان، يتم توضيح الظروف المعزولة للمكان والزمان، ولكن قد تكون هناك حالات أخرى. يمكن للأعضاء الموضحين الإشارة إلى الإضافة أو التعريف أو الأعضاء الرئيسيين في الجملة. يتم عزل الأعضاء الموضحين، ويتم تمييزهم عن طريق التجويد في الكلام الشفهي، وفي الكلام المكتوب بواسطة الفواصل أو الأقواس أو الشرطات. مثال:

بقينا مستيقظين حتى وقت متأخر، حتى حلول الظلام.

في الأسفل، في الوادي الممتد أمامنا، هدر جدول.

وعادة ما يأتي العضو المؤهل بعد العضو المؤهل. إنهم متصلون على المستوى الوطني.

يمكن إدخال الأعضاء الموضحين في جملة معقدة:

1) استخدام النقابات: وهذا هو، وهي:

أنا أستعد لمهمة امتحان الدولة الموحدة C1، أي كتابة مقال.

2) الكلمات أيضًا: خاصة، حتى، على وجه الخصوص، بشكل رئيسي،على سبيل المثال:

في كل مكان، وخاصة في غرفة المعيشة، كانت نظيفة وجميلة.

اختبار القوة

اكتشف مدى فهمك لهذا الفصل.

الاختبار النهائي

1. فهل صحيح أن العزل وسيلة لإبراز الدلالة أو توضيحها؟

2. هل صحيح أنه يتم فصل الأعضاء القاصرين فقط في الجملة؟

3. ما يمكن أن يكون تعريفات منفصلة؟

   • شائع وليس شائعا
   • متفق عليه وغير منسق

4. هل يتم التعبير دائمًا عن التعريفات المعزولة بعبارات النعت؟

5. في أي حالة تقف التعاريف أمام الكلمة التي يتم تعريفها معزولة؟

   • إذا تم التعبير عن معنى ظرفي إضافي
   • إذا لم يتم التعبير عن معنى ظرفي إضافي

6. فهل يصح الاعتقاد بأن التطبيق هو نوع خاص من التعريف، يعبر عنه باسم بنفس العدد والحالة مثل الاسم أو الضمير الذي يعرفه؟

7. ما هي حروف الجر المستخدمة في مجموعات حروف الجر، والتي هي كائنات منفصلة؟

   • حول، في، على، قبل، من أجل، تحت، فوق، قبل
   • إلا، إلى جانب، على، باستثناء، بما في ذلك، باستثناء، بدلا من، مع

8. هل من الضروري فصل صيغة الفعل والعبارات التشاركية؟

9. وهل يجب الفصل بين الظروف بحجة؟ بالرغم من?

في تواصل مع

يتم عزل الكلمات والعبارات التي توضح معنى الكلمات السابقة (يتم فصلها بفواصل، وفي كثير من الأحيان - شرطات) (التوضيح هو الانتقال من مفهوم أوسع إلى مفهوم أضيق). في أغلب الأحيان، يتم تحديد الظروف والتعاريف.

1. توضيح ظروف المكان: هناك أدناه، طحلب نحيف، شجيرة رمادية(ص) ؛ أدناه، في الظل، حفيف نهر الدانوب (توتش)؛ درس ايليا ايليتش فيفيركلوي, على بعد حوالي خمسة أميال من Oblomovka،من المدير المحلي جيرمان ستولز(جونش) ؛ مباشرة مقابل الطوق، على الضفة الأخرى، كان كل شيء فارغا (L. T.)؛ في الضواحي، بالقرب من المسالخ، عواء الكلاب (الفصل)؛ بعض بعيدا عن الإوزةعلى المرتبة تضع قطة بيضاء (الفصل) ؛ أعلى، فوق قمم أشجار البلوط،حيث كان عمق السماء أزرقًا بشكل متساوٍ، وتجمعت الغيوم(نعمة.)؛ ما وراء النهر في السماء الوردية،تألق نجم المساء الزاهية(م.ج.) ؛ في شبه جزيرة القرم، في ميشخور، في الصيف الماضي قمت باكتشاف مذهل(كوبر)؛ في المزرعة على بعد ثلاثة أميال من قرية Solomennaya،ترك الكشافة خيولهم وذهبوا سيرا على الأقدام(F.)؛ عشر خطوات من مدخل النفق، بجوار الطريق السريع مباشرة، كان هناك منزل وحيد(لكن.)؛ قريب، في اتجاه قرية أولجينسكايا،وتوالت أصوات إطلاق النار كالمعتاد(بريم) ؛ على اليمين، عند سفح التلال،مجال كبير منتشر(تشاك)؛ الطريق مفترق ولا تعرف إلى أين تذهبإضافي - مستقيما أو يسارا.

في كثير من الأحيان تصطف الظروف التوضيحية للمكان في صف واحد، وتشكل سلسلة: أمام، بعيدًا، على الجانب الآخر من البحر الضبابي،ويمكن رؤية التلال المشجرة البارزة(ل. ت.) ؛ حول على طول الضفة اليسرى, نصف ميل من الماء، على مسافة سبعة إلى ثمانية أميال من بعضها البعض،تقع القرى(ل. ت.) ؛ فجأة عند منعطف النهر، أمامك، تحت الجبال المظلمة،وميض ضوء (كورنثوس) ؛ ست خطوات من شلكاش, على الرصيف، على الرصيف،جلس شاب متكئًا بظهره على طاولة السرير(م.ج.) ؛ في أرض منخفضة واسعة، على اليمين، على طول الطريق إلى التلال،استدار جانبًا وتاه في المسافة الرمادية الباهتة، وكان من الممكن رؤية غابة(F.)؛ حتى هنا عبر البحيرة، على بعد كيلومتر واحد،جنبا إلى جنب مع الهواء الساخن، يمكن سماع صوت قعقعة وطقطقة(مرشد.)؛ هنا، بالقرب من الحظيرة، مباشرة في الثلج،خلع ملابسه (ش.).

اعتمادًا على المعنى، قد تعتبر أو لا تعتبر نفس الكلمات ظرفًا مؤهلًا. تزوج:

قدما على الطريقكانت هناك حشود من الناس (أي أمام الطريق). — أمامنا، على الطريق، كانت هناك حشود من الناس (أي أن الطريق نفسه كان في المقدمة)؛

بعيدا في الغابة وسمعت ضربات الفأس(المستمع في الغابة). - بعيدًا، في الغابة، وسمعت ضربات الفأس(المستمع خارج الغابة)؛

استقر الأطفالفي المقاصة بين الشجيرات(المساحة محاطة بالشجيرات، ولكن لا توجد شجيرات في المنطقة نفسها). — استقر الأطفال في المقاصة ،بين الشجيرات (توجد الشجيرات في المقاصة نفسها). -

تتضمن الظروف المحددة أسماء المناطق والمناطق وما إلى ذلك، مع الإشارة إلى موقع المدن والقرى وما إلى ذلك، بالإضافة إلى الإشارات في العناوين: في قرية أوفاروفكامنطقة بتروفسكي، منطقة كالوغا،أقيم مهرجان الحصاد. قرية نيو جوركيمنطقة شيلكوفسكي، منطقة موسكو،يقع بالقرب من محطة Bolshevo. موسكو، شارع بليوششيخا، 38، شقة. 2.

لكن: المدرسة رقم 4 في منطقة تالدومسكي بمنطقة موسكو -تعريف غير متناسق غير منفصل.

عادةً ما يحد العضو الموضح في الجملة من نطاق المفهوم الذي يعبر عنه العضو المؤهل في الجملة: أدناه، تحت الشبكة الحديديةهواء الطرق، في الأرصفة الغبار والأوساخ،الأطفال ضجة بصمت(م.ج) - المصطلحات الموضحة مرتبة تنازليا، أي أن التالي يوضح معنى السابق. ولكن هناك حالات يكون فيها العضو الموضح أوسع في المفهوم الذي يعبر عنه من العضو المؤهل: كنت مستلقيا على السرير، في غرفة غير مألوفة، وشعرت بضعف كبير(ص) ؛ لقد سمعت هذه القصصبالقرب من أكرمان في بيسارابيا، على شاطئ البحر(م.ج.).

2. توضيح ظروف الوقت: استيقظت متأخرا، حوالي الساعة الخامسة بعد الظهر(فأس.)؛ نحن ذهب وتجول لفترة طويلةحتى المساء (ت) ؛ في الظهيرة، في طقس صافٍ ومشمس،لا شيء يمكن تصوره أكثر حزنا من هذا الخراب(ت) ؛ كان عميقافي الخريف، في يوم بارد وقاتم(حال.)؛ مرة واحدة قبل المساء وأشار سائق النوجاي من خلف السحب إلى الجبال بالسوط(ل. ت.) ؛ الآن، بعد الفيضان، وكان النهر ستة قامات(الفصل)؛ طوال الليل، حتى فجر الديك،قام تشاباييف بقياس الخريطة(فورم.) ؛ الآن، أواخر الخريف، عندما أعيش في موسكو، يقف الصندوق هناك وحيدًا في غرف فارغة وغير مدفأة(باكستان)؛ في الصيف، في فجر المساء، يطير نسر السهوب الذهبي من السحابة السفلية إلى أعلى التل(ش.).

وإذا كان مع وجود ظرفين زمنيين، لم يفيد الثاني منهما في تحديد المفهوم الذي عبر عنه الأول، فلا يوضح ولا توضع فاصلة بين الظرفين: سيتم عقد اجتماع القسمغدا في الساعة السادسة مساءا(الأربعاء: 3 غدا، في تمام الساعة السادسة مساءاًسيتم عقد اجتماع للقسم).

3. توضيح ظروف سير العمل: هز تجعيد الشعر وبثقة بالنفس، وبتحدٍ تقريبًا، نظرت إلى السماء(ت) ؛ واعتنى بروحهبقوة يا رب وقاموا بأعمال صالحة ليس ببساطة، بل بأهمية(الفصل)؛ إنه ساذج، طفولي، مسح عينيه بأصابعه(ل. ت.) ؛ بهدوء، مع الخوف ، قالت له شيئا غريبا(م.ج.) ؛ إنها مؤذية، بنتية، نظرت إليه(تغذيها.)؛ على كومة قش ملتويةللأسف مثل اليتيم جثم الغراب(F.)؛ بدأت النساء في إصدار الضجيج مرة واحدة وبصوت واحد ، عدم السماح لديفيدوف بقول كلمة واحدة(ش.)؛ الطريقة الوحيدة، بين العشب والزهور،القمح، ويمكن أن يبدأ نهر فورشا(سول) ؛ لقد كان حذرا حتى اللمعان الوردي على الخدينحليق (النملة) ؛ مثل هذا، عرضا، لا يمكن حل المشكلة.

4. توضيح التعريفات بمعنى اللون والحجم والعمر وما إلى ذلك: شيء آخر وأخير، أسطورة - وانتهى تاريخي(ص) ؛ نظرت هنا وهناكللنساء، معظمهم من السيدات المسناترؤساء (ت) ؛ هُم برفقة رجل صغير ممتلئ الجسمبارد \ بلغمي، نائما تقريبا،وجه (ت) ؛ ضيقة فقط ثلاثمائة قامة،قطاع من الأراضي الخصبة يشكل ملكية القوزاق(ل. ت.) ؛ بيير، انسحبت بالفعل إلىمحرج، جعلته ضيقاكان الزي النبيل موجودا في القاعات(ل. ت.) ؛ بعد أن مررت بمكان فارغ، بدون سكان، القرية، تسلق السرب الجبل مرة أخرى(ل. ت.) ؛ قام قاطع الحجارة ذو الأنف الأحدب بتقويم شاربه ولحيتهأيدي بيضاء مغطاة بالجير (MG) ؛ في المسافة ارتفع اللون الأحمر الداكن، لون اللحم النيئمبنى المصنع (م.ج) ؛ على خرج رجل من عربة الفصلأسود - زرر حتى الياقة- لاعبة جمباز (أ.ت) ؛ وبعد دقيقة واحدة، صعد ثلاثة مقاتلين واحدا تلو الآخرمزرق، كما لو كانت أم اللؤلؤ،الهواء (قطة) ؛ سار الحراس على ارتفاع كامل، في سلسلة واسعة، على طولمتنوع - التوت، أرجواني، أخضر- حقل البرسيم (القط)؛ ساعد فانوس طويل على الصاري جليب على رؤيتهرمادي، غير حليق ، مع تجاويف على الخدين ،وجه (ليون) ؛ نظرت إلى يدي جدها بخوفباللون البني، لون الطين,النمش الشيخوخة(ش.)؛ ورأى على الغطاء الأبيض تلة ليست بعيدةاحمر اصفر، مع لون ناري ،الثعلب (ش.) ؛ كان القارب يتحرك، يتحرك طوال الوقتباللون الأسود، بلون الحبر تقريبًاالظلال (سيم) ؛ أنا لا أعمى عيني بعد الآنأبيض، مع انعكاسات غروب الشمس،ثلج؛ من بعيد، عند بوابة نيكولسكي، كان من الممكن أن نرىعالية - الأنابيب - قبعة البويار السمور(في.)؛ أ إنهم طازجون جدًاينظف، الناصعة,على الأرض، هكذا يرقدون؟(تغذيها.)؛ جاءت فتاة صغيرة تبلغ من العمر حوالي سبعة عشر عامًا (كوبر) ؛ على تم جمع الرقبة المدبوغة بالسمرة الصفراءطيات سميكة تشبه الإصبع (غطاء) ؛ سمين، قماش الحراسة,البنطلون لم يناسب الحرفي ولا عامل المزرعة(قطة.)؛ قام جافريك بفحص التلميذ الصغير من جميع الجهات.معطف طويل بطول إصبع القدم (قطة) ؛ على دخل على رؤوس أصابعه إلى الغرفة، وخلع ملابسه، وعلقه بعنايةاحتفالي، مع المشارب، البنطلونات (ش.) ؛ من تحت المنحدر مستودع الذئب,جبهته أصلع، ألقى نظرة خاطفة حول الغرفة(ش.)؛ في البيت المجاور، بلا أبواب، رعد خطى تقترب من الغرف المشرقة الملطخة(مِقلاة.)؛ وكانت قرية خارج المدينةعلى عارية بلا شجرة، بلا شجيرة،مكان منخفض (مقلاة) ؛ كان شابًا قصير القامة، ذو شارب غير واضح،مخطط بسيط, قميص بأشرطة مطاطية على الأكمام(سول) ؛ هناك خاص أمر فني،يوقف؛ دخل الراكب معهإبداعي، تحت جلد التمساح،حقيبة سفر؛ ولكل من هذه الظواهرهُم، فريدة بالنسبة له،خصوصيات. معها لا تزال غير لامعةيجب أن تهتم أكثر بصحتك.

توضيح التعريفات يمكن أن يحدد المعنى العام للضمائر هذا، هذا، هذا، كل واحد(بمعنى الضمير) الخ: أردت أن أميز نفسي قبل هذا،عزيز عليرجل (م.ج.) ؛ ثم تفاجأت داشا بالطبيعة "المحلية" لكل شيءهذا، مثيرة جداالجرأة (في)؛ هؤلاء، ليس دائما حازما ونحيلا ،وكانت الأبيات الشعرية تكتبها يد صلبة كالفولاذ(سيم) ؛ لقد تم تأسيس تلك بينهما منذ فترة طويلة ،رسمية بحتة،العلاقات التي هي شائعة جدا بين اثنين من الأقارب(م.ج.) ؛ كان تشيتشيكوف في حيرة بعض الشيءبمثل هذا التعريف القاسي إلى حد ما (ز) ؛ لكل، إلى الذي أتى وإلى الذي أتى،كان عليهم العثور على مكان للإقامة فيه والإشارة إليه ليلاً(الفصل)؛ لا احد، لا مزلجة ولا إنسان ولا حيوان،لم يكن هناك أي أثر يمكن رؤيته(ل. ت.) ؛ شيء ما حصل غير عادي جدًا في العالم،أن كل ما كان من ذوي الخبرة والمألوفة بدا وكأنه يتأرجح في قوته على الحياة(تغذيها.).

أما إذا كانت الجملة المسندة التي بعد ضمير الإثبات قريبة منه، ولا يكون لها معنى البيان، فذلك. ولا يفصلها فاصلة عن هذا الضمير: هؤلاء بنيت مؤخراالمنازل مشغولة بالكامل بالفعل[سم. § 18].

يمكن إضافة تعريفات توضيحية من خلال أدوات العطف التابعة: لا يقاوم، على الرغم من الهدوء، حملتني القوة بعيدًا(ت) ؛ حاضِر، حتى لو لم تكن جديدة تمامًا،الموضوع يستحق الاهتمام؛ التضحية بالماضي من أجلواحد ولو عزيز لم يجرؤ على اللقاء؛ وتجدر الإشارة إلى أن هذامثير للاهتمام، لأنه لم يقم أحد بتطويره بعد،تم اختيار الموضوع خصيصا من قبل الباحث الشاب.

أما إذا كان التعريف الملحق بأداة العطف التابعة متجانساً بالنسبة للتعريف السابق وليس له طبيعة الإيضاح (دلالياً وتجويداً)، فلا توضع بعده فاصلة: نحن نواجهصعبة، ولكنها مثيرة للاهتماممهمة [انظر § 12، الفقرة 6]. والتمييز بين هذه الحالات يعتمد على إرادة الكاتب.

ملاحظات: 1. استخدم الكتاب الكلاسيكيون أحيانًا الفواصل لتوضيح عبارة المشاركة بعد تعريف الصفة المتجانس. على سبيل المثال، من I. S. Turgenev: لقد قام بترتيب كبير، الكتان مغطىالحمام؛ كان على بعد مائة خطوة من الطاحونةصغير ، مفتوحة من جميع الجوانب، ظلة؛ من الخاص لم ألاحظ في البداية، أخرجت الإسطبلات الطاووس.في أيامنا هذه، أصبحت علامات الترقيم نادرة [انظر § 10].

2. الكلمات تعطي طابعا توضيحيا للبيان بتعبير أدق، بشكل أكثر دقة، خلاف ذلك، بدلا من ذلكإلخ. إلا أن أعضاء الجملة التي تليها ليست معزولة، إذ أن الكلمات المشار إليها لها معنى المقدمة ( بتعبير أدق، وبدقة أكبر، وإلايعادل في معنى العبارات بتعبير أدق، وبعبارة أخرى)، أنفسهم مفصولة بفواصل: لطفه، أو بالأحرى لقد أثر فيني كرمه- المسند يتوافق مع أقرب كلمة سابقة، والتي لا يمكن فصلها بفاصلة؛ في الآونة الأخيرة، وبشكل أكثر دقة ، تم نشر مقال بمحتوى مماثل في العدد الأخير من المجلة؛ الثعلب في القطب الشمالي،خلاف ذلك الثعلب القطبي، تقدر بفرائها(هنا يختلف في معنى "هذا"؛ ولكن: يجب أن يتوقف الصبي في الوقت المناسب،خلاف ذلك سوف يفعل مثل هذا الشيء- هنا يعمل بشكل مختلف كأداة عطف منكرة)؛ ينبغي أن تضافأسرع ، توضيح البيانات الواردة في التقرير.

علاوة على ذلك، يمكن لمجموعة من الكلمات أن تكون بمثابة كلمة توضيحية: سيكون غبياعلاوة على ذلك سيكون من الجنون تفويت مثل هذه الفرصة؛ كان يحترم صديقه بشدة،علاوة على ذلك — أعجب به.

3. من الممكن التوضيح دون إدخال الكلمات: تم حفظ النباتات - سقيتها.

8 مايو 2013

يتم دائمًا دراسة فرعين من علم اللغة - بناء الجملة وعلامات الترقيم - معًا. الحالات البسيطة لوضع الفاصلة، على سبيل المثال، الفاصلة الإلزامية قبل أدوات العطف المنسقة A و BUT، عادة لا تسبب صعوبات. ولكن لعزل الأعضاء الصغار في الجملة، فإن معرفة أساسيات بناء الجملة أمر ضروري.

في ظل عدد من الشروط، يمكن فصل المصطلحات الثانوية بفواصل على كلا الجانبين، بما في ذلك الظروف.

يجيب الظرف في الجملة على أسئلة الظروف، لأنه يشير إلى علامة على الفعل، أو في كثير من الأحيان، علامة على خاصية. ومع ذلك، ليس فقط الظرف، ولكن أيضا أي جزء مستقل من الكلام يمكن أن يكون بمثابة ظرف.

إن عزل الظروف التي تعبر عنها عبارة مشاركة أو نعت واحد، على الرغم من أنها تحتوي على خفايا خاصة بها، يمكن تعلمها بسهولة من قبل تلاميذ المدارس. إن وجود صيغة الفعل في الجملة هو نوع من الإشارة لإدراج فاصلة.

شيء آخر هو ظرف توضيحي. من الصعب اكتشاف أمثلة من هذا النوع: فهي ليست واضحة تمامًا.

ما هو الظرف المؤهل؟

توضيح الأعضاء، كما هو واضح بالفعل من المصطلح نفسه، توضيح المعلومات الواردة في الجملة:

كل أصدقاء طفولتي (من بالضبط؟) وخاصة ميخائيل، هم أعزاء جدًا عليّ.

داكنة (ماذا بالضبط؟) برزت عيون سوداء تقريبًا على وجهه الشاحب.

ركضت فتاة صغيرة إلى الغرفة (أي واحدة على وجه التحديد؟) ليست أكبر من ابننا.

يتم دائمًا فصل التوضيحات إما بفواصل أو شرطات.

يحدد الظرف التوضيحي المنفصل في معظم الحالات وقت ومكان الإجراء.

إذا كان لدينا ظرف زمني توضيحي، فيجب أن تحتوي الجملة، بالإضافة إلى ذلك، على معلومات عامة حول وقت تنفيذ الإجراء:

غادرنا في وقت متأخر من المساء (متى بالضبط؟) في الساعة الحادية عشرة صباحًا.

في نهاية شهر أغسطس (متى بالضبط؟) في الخامس والعشرين، ولد أخي الوحيد.

يوضح الظرف تفاصيل المكان ويضيق المعلومات حول مكان وقوع الحدث الموصوف في الجملة:

يعيش أندريه بالقرب منا (أين بالضبط؟) على بعد خمس دقائق سيرًا على الأقدام.

أمامنا (أين بالضبط؟) في منتصف الطريق، لاحظنا حفرة ضخمة.

غالبًا ما يتم تحديد الأسماء والعناوين الجغرافية:

عدنا في الصيف الماضي من مدينة أخرى (أين بالضبط؟) فلاديفوستوك.

انتقل صديقي إلى منطقة أوكتيابرسكي في سمارة (أين بالضبط؟) في شارع ميشورينا.

الأقل شيوعًا هو الظروف التوضيحية لمسار العمل:

حاول الجنود التحدث بهدوء قدر الإمكان (كيف بالضبط؟) بطريقة همس تقريبًا.

استمع لي بيريبلكين بانتباه (كيف بالضبط؟) مع بعض الاحترام الخاص.

كما يتم تمييز الظروف التوضيحية بمعاني أخرى.

لوضع علامات الترقيم بشكل صحيح، من المهم فهم سياق الجملة:

قدم الفنانون عروضهم في الساحة بوسط المدينة. (تقع الساحة في الجزء الأوسط من المدينة)

قدم الفنانون عروضهم في الساحة بوسط المدينة. (يؤدي الفنانون عروضهم في الساحة الواقعة بوسط المدينة).

تلميح لعزل توضيح أعضاء الجملة هو التجويد. ولكن لا ينبغي التركيز فقط على التوقفات الدلالية في تدفق الكلام؛ فمن الأفضل الانتباه إلى الدور النحوي للهيكل واختيار سؤال له.

المصدر: fb.ru

حاضِر

متنوع
متنوع