مزايا وعيوب امتحان الدولة الموحدة. امتحان الدولة الموحدة (USE) مزايا امتحان الدولة الموحدة على أشكال الرقابة الأخرى

ربما يكون من المستحيل اليوم العثور على شخص لم يسمع أي شيء عن امتحان الدولة الموحدة، أو امتحان الدولة الموحدة. تمت مناقشة إيجابيات وسلبيات هذا الاختبار لسنوات - على شاشات التلفزيون، في المدارس، وكذلك في الحياة اليومية. دعونا نتحدث عنهم، ولكن أولا دعونا نلقي نظرة على تاريخ أصلها.

متى تم تقديم امتحان الدولة الموحدة؟

قليل من الناس يعرفون، ولكن تم تأجيل امتحان الدولة الموحدة لأول مرة في عام 2001. صحيح أن التجربة لم تشمل البلد بأكمله، بل شملت عدة جمهوريات فقط: ياكوتيا وتشوفاشيا وماري إل. كما تم استخدامه في منطقتين: روستوف وسامارا. في العام التالي، زاد نطاق التغطية - الآن تم إجراء امتحان الدولة الموحدة في ستة عشر منطقة في روسيا. ويتزايد عدد المناطق كل عام: 47 في عام 2003، و65 في عام 2004. ونتيجة لذلك، بحلول عام 2006، أخذ تلاميذ المدارس من 79 منطقة في البلاد امتحان الدولة الموحدة، وبعد عامين تجاوز عددهم المليون - تم تقديم امتحان واحد في جميع أنحاء الاتحاد الروسي.

في الفترة من 2001 إلى 2008، قام ممثلو وزارة التعليم في كل منطقة بشكل مستقل بوضع قائمة بالمواضيع التي يغطيها امتحان الدولة الموحدة، ولكن تمت الموافقة عليها لاحقًا من قبل الوزير نفسه.

ما هو الامتحان الموحد؟

في جوهره، امتحان الدولة الموحدة هو اختبار عادي. يتلقى تلاميذ المدارس قائمة من الأسئلة ويجب عليهم اختيار الإجابات الصحيحة، مع الإشارة إليها في نموذج تم إصداره خصيصًا.

الإجابات الواردة لا تؤثر فقط على الدرجة في المواد التي يتم أخذها عند الانتهاء من الدراسة وإصدار شهادة التعليم الثانوي، ولكنها تعتبر أيضًا المؤشر الرئيسي للقبول في الجامعات. صحيح، في بعض المعاهد، مع الأخذ في الاعتبار إيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة، عليك كتابة مقال (على سبيل المثال، عند التقدم إلى كلية الصحافة) بالإضافة إلى اجتياز بعض الاختبارات.

يجب على الخريجين اجتياز امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية، وكذلك الرياضيات (هناك خيارات أساسية ومتخصصة). يمكنه أيضًا كتابة اختبار اختياريًا في مواضيع مثل الكيمياء والتاريخ والفيزياء وعلوم الكمبيوتر والبيولوجيا والدراسات الاجتماعية والأدب والجغرافيا واللغات الأجنبية. يتم اختيار مواضيع محددة بناءً على مؤسسة التعليم العالي التي يخطط الطالب للالتحاق بها، بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة.

قواعد

يتم إجراء الامتحان في غرف مجهزة خصيصا. تظل محتويات مجموعات الأسئلة غير معروفة حتى النهاية حتى للأشخاص الذين يقومون بالاختبار - تتم إزالة الأختام بحضور الأشخاص المعتمدين مباشرة قبل توزيعها على الخريجين.

إلى جانب المجموعة، يتلقى الممتحنين نموذجًا - يحتاجون إلى إدخال بياناتهم بأحرف كبيرة، وكذلك وضع علامة على خيارات الإجابة التي يعتبرها الطالب صحيحة.

تتم مراقبة السلوك بدقة شديدة: يتم استخدام مجموعة متنوعة من المعدات، ويتم إحضار مراقبين من مناطق أخرى. أي محاولة للغش أو استخدام أوراق الغش أو الاتصال بالأصدقاء أو البحث عن إجابات على الإنترنت تؤدي فورًا إلى إنهاء الاختبار لشخص معين وإزالته من الجمهور.

وضع العلامات

عند الحديث عن امتحان الدولة الموحدة، والإيجابيات والسلبيات المتأصلة فيه، تجدر الإشارة إلى نظام الدرجات المعقد إلى حد ما: فهو ضروري في المقام الأول لملء شهادة التعليم الثانوي.

يتم استخدام درجات الابتدائية واختبار للدرجات. الحد الأقصى لدرجة الاختبار هو دائمًا مائة. يتم تحويل الأول إلى اختبار باستخدام معامل معين. علاوة على ذلك، يمكن أن تختلف بشكل كبير بالنسبة للأشياء المختلفة. على سبيل المثال، في عام 2011، بالنسبة لامتحان اللغة الروسية، كانت 30 نقطة أساسية تعادل 49 نقطة اختبار، أما في الرياضيات، فمن أجل الحصول على 49 نقطة اختبار، كان يكفي الحصول على 10 نقاط اختبار أساسية.

بالطبع، لا يؤدي هذا إلى تعقيد إجراء العد بشكل كبير فحسب، بل يزيد من احتمالية الخطأ، ولكنه يربك أيضًا تلاميذ المدارس بشكل خطير، الذين هم بالفعل في حيرة من أمرهم ويخافون من الإجراء القادم.

الآن يمكننا التحدث عن إيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة.

الفوائد المحتملة

الميزة الرئيسية هي إمكانية اجتياز امتحان واحد فقط للخريجين - يتم أخذه في الاعتبار عند التخرج من المدرسة وعند الالتحاق بالجامعات. مناسب تمامًا، لأنه قبل تقديم امتحان الدولة الموحدة، لم يكن عليهم إجراء الاختبار في المدرسة فحسب، بل كان عليهم أيضًا الذهاب إلى مكتب الاستقبال في المعهد المختار لإجراء الاختبار هناك مرة أخرى.

من الناحية النظرية، كان من المفترض أن يؤدي إدخال امتحان الدولة الموحدة إلى القضاء على إمكانية القبول "من خلال السحب" - فالدرجات تتحدث عن نفسها، ولا يمكن الاعتماد على مكان إلا الطالب الأكثر موهبة، الذي سجل عددًا أكبر من الإجابات الصحيحة. في الجامعة. للأسف، في الممارسة العملية، اتضح أن الأمر مختلف تماما - يتلقى بعض الطلاب الإجابات الصحيحة في الوقت المناسب أو يسمح لهم حتى باستخدام الهواتف المحمولة أو أوراق الغش أثناء الامتحان.

عند اجتياز امتحان الدولة الموحدة، يكون التقييم على مقياس مكون من 100 نقطة، وليس على مقياس 4 نقاط الكلاسيكي. وهذا يجعل من السهل التمييز بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتفوقين تقريبًا والطلاب الجيدين الناجحين.

بفضل معيار واحد، يصبح من الأسهل مقارنة الأداء في مدن ومناطق مختلفة.

هذا هو المكان الذي انتهت فيه المزايا الرئيسية للقرار. ولكن من أجل إجراء تقييم موضوعي لإيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة وامتحان الدولة الموحدة (امتحان الدولة الرئيسي، الذي تم إجراؤه بعد الانتهاء من الصف التاسع)، سيكون من المفيد التحدث عن عيوب مهمة.

عيوب واضحة

وقد سبق ذكر الفساد الذي يزدهر في هذه البيئة. بالإضافة إلى ذلك، لا تتاح لمعلمي الجامعات الآن الفرصة لاختيار الطلاب المستحقين حقًا من بين المتقدمين - فوجود شهادة بدرجات عالية في متناول اليد، حتى الشخص الذي من الواضح أنه ليس لديه قدرات عقلية عالية يمكنه بسهولة الدخول إلى جامعة النخبة. صحيح أنهم في بعض الحالات يسمحون لهم بفرز اختبارات ومقالات ومؤلفات إضافية - وهذا لا يؤثر على إيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة، ولكنه يسمح لهم بتوسيع مجال تأثير الممتحنين.

ولكن، وفقا للعديد من الخبراء، فإن الأمر الأسوأ من ذلك بكثير هو أن شكل الاختبار الجديد يقتل نظام التعليم الحالي. على سبيل المثال، إذا كان لا يزال من الممكن مناقشة مزايا اجتياز اختبار في العلوم الدقيقة (الرياضيات والكيمياء والفيزياء)، فإن إيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة في اللغة الإنجليزية والتاريخ والأدب تميل إلى تفضيل الأخير. لا يحتاج الطالب إلى معرفة النطاق الكامل للمناهج الدراسية - يكفي أن يتذكر فقط بعض الحقائق التي تدمر المعرفة الشاملة بالموضوع.

أيضًا، في بعض المواد، على سبيل المثال الدراسات الاجتماعية، هناك أسئلة مثيرة للجدل إلى حد ما ليس لها إجابة واضحة - أثناء الاختبار الشفوي، يمكن لمقدم الطلب الموهوب أن يبرر وجهة نظره بسهولة، ولكن أثناء الاختبار يجب عليه ببساطة تظليل إحدى النقاط الإجابات، على أمل الحظ.

فضائح تتعلق بامتحان الدولة الموحدة

وبطبيعة الحال، عند الحديث عن إيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة، من المستحيل عدم ذكر سلسلة الفضائح المرتبطة به.

على سبيل المثال، في عام 2010، في مناطق مختلفة من البلاد (منطقتي روستوف وبيرم، جمهورية داغستان) تم احتجاز مئات المعلمين الذين كانوا يحاولون اجتياز امتحان لطلابهم، وحصلوا على مكافأة مقابل ذلك.

في عام 2013، نشر الخريجون من الشرق الأقصى نماذج إجابات على الإنترنت، والتي يمكن لأطفال المدارس من مناطق أخرى استخدامها بسبب الاختلاف الكبير في المناطق الزمنية.

في كثير من الأحيان، يشتكي معلمو الجامعات من أنه من بين المتقدمين القادمين من جمهوريات القوقاز، يحصل الكثيرون على درجات عالية في اللغة الروسية، لكنهم في الوقت نفسه لا يعرفون كيفية الكتابة بشكل صحيح، وفي بعض الأحيان لا يتحدثون اللغة المنطوقة.

على الرغم من حقيقة أن امتحان الدولة الموحدة تم تقديمه كتجربة في عام 2001، وأصبح إلزاميًا لجميع تلاميذ المدارس أن يتخرجوا في عام 2009، فإن الجدل الدائر حول مزايا وعيوب الابتكار لا يهدأ. عارض المعلمون وأولياء الأمور وتلاميذ المدارس أنفسهم امتحان الدولة الموحدة. كتبت مدن بأكملها رسائل مفتوحة إلى الرئيس؛ وتم التوقيع على طلبات إلغاء الإصلاح من قبل مديري المدارس وباحثي المعاهد والعاملين المكرمين في العلوم والتعليم العالي والأكاديميين والأعضاء المناظرين في الأكاديمية الروسية للعلوم والأكاديمية الروسية للتعليم.

بدأوا الحديث عن امتحان الدولة الموحدة مرة أخرى فيما يتعلق باقتراح طالبات المدارس بإلغاء الامتحان الموحد. خلال "الخط المباشر" مع فلاديمير بوتين، قال ثلاثة طلاب من إحدى المدارس في سانت بطرسبرغ إن الاختبار النهائي على التذاكر يجعل من الممكن الكشف بشكل أكبر عن معرفة الخريجين، وطلبوا من الرئيس النظر في إمكانية رفض ذلك إجراء امتحان الدولة الموحدة. ووافق بوتين على ضرورة تحسين النظام. وتسمع تصريحات مماثلة من مسؤولين على مختلف المستويات، لكن الأمور لا تزال قائمة.

مفيد، ولكن ليس للجميع

إن عيوب امتحان الدولة الموحدة اليوم لا تختلف عن تلك التي تم الحديث عنها قبل عام أو عامين أو ثلاثة أعوام. يقول فلاديمير بورماتوف، النائب الأول لرئيس لجنة التعليم في مجلس الدوما: "إن جميع التحديات التي يواجهها الامتحان الموحد تظل كما هي". "الوضع يزداد سوءا عاما بعد عام."

يعتبر بورماتوف أن الفساد هو العيب الأول والرئيسي في امتحان الدولة الموحدة. يوضح النائب: "هناك ثلاثة أنواع من الأعمال الفاسدة في امتحان الدولة الموحدة". - النوع الأول هو وجود العديد من المواقع التي تبيع إجابات يفترض أنها محدثة للامتحان، ونحن نفهم أنهم في حالة حصولهم على هذه الإجابات، فإنهم مرتبطون بطريقة أو بأخرى مع أولئك الذين يقومون بتخزين قاعدة بيانات الإجابات، أي مع المسؤولين من وزارة التربية والتعليم. نوع آخر من هذه الأعمال هو وجود الشركات التي تشارك في ما يسمى بالتحضير المضمون لامتحان الدولة الموحدة. لقد قبضنا مؤخرًا على يد نائب وزير التعليم كليموف الذي جاء خلال ساعات عمله للمشاركة في عرض إحدى هذه الشركات التجارية.

تعد كتيبات الحلول أيضًا وسيلة للفساد في امتحان الدولة الموحدة. يعطي فلاديمير بورماتوف مثالاً: "يمكنك الذهاب إلى أي مكتبة ورؤية كتب الحلول لامتحان الدولة الموحدة، ومؤلفوها هم مسؤولون في وزارة التعليم أنفسهم، وهم أنفسهم يضعون طوابع المنظمات الخاضعة لولايتهم القضائية على هذه الكتب". الكتيبات، ودور النشر على استعداد لدفع الكثير من المال لبيع كتب الحلول هذه، لأنها تحتوي على شريط. هذا، على الأقل، بند تضارب المصالح”.

عرض تشغيل نظام المراقبة بالفيديو لتقدم امتحان الدولة الموحدة في مدارس المدينة في مركز إدارة شبكة الاتصالات. الصورة: سفيتلانا خوليافشوك / تاس

في الواقع، يتم بيع هذه الأدلة في المكتبات، وتقدم المكتبات عبر الإنترنت أيضا عددا كبيرا من كتب الحلول لامتحان الدولة الموحدة. على سبيل المثال، الأكثر مبيعا من أحد متاجر التجزئة الكبيرة عبر الإنترنت للتحضير للامتحان هو "اللغة الروسية". الصف 11. 50 خيارًا قياسيًا لأوراق الامتحان للتحضير لامتحان الدولة الموحدة. مؤلف الدليل هو ألكسندر يوريفيتش بيسروف، الذي يشغل منصب نائب رئيس الخدمة الفيدرالية للإشراف على التعليم والعلوم. سيكلف التحضير للامتحان باستخدام دليل مسؤول رفيع المستوى 252 روبل - وهو سعر جيد لمنشور ورقي الغلاف على ورق الصحف.

كل عام يتم إنفاق المزيد والمزيد من المبالغ الرائعة على إجراء الامتحان. يقدم تقرير الخبراء الذي أعدته الحركة العامة أوبرنادزور الأرقام التالية: في العام الماضي، تم تخصيص مبلغ قياسي قدره 1،240،643،800 روبل من الجزء الفيدرالي من الميزانية لتنظيم وإجراء امتحان الدولة الموحدة 2014، وهو ما يزيد أربع مرات عن في سنة 2013 .

ومع ذلك، فإن مستوى التنظيم لم يتغير كثيرا. "نحن ننفق بالفعل أكثر من مليار روبل سنويًا على امتحان الدولة الموحدة. ويتزايد عدد الفضائح والانتهاكات كل عام، رغم هذه الإجراءات غير المسبوقة. وفي الوقت نفسه، هذه الأموال تخرج من جيوبنا،" يعلق فلاديمير بورماتوف.

الامتحان القاتل

يبدو أننا اعتدنا على حقيقة مروعة: منذ نهاية شهر مايو، بدأت وسائل الإعلام تكتب عن موجة من حالات الانتحار بين طلاب المدارس الثانوية. البعض لم ينجح في الامتحان، والبعض الآخر نجح ولكن لم يحصل على النتائج. "انظر، امتحان الدولة الموحدة يُعقد في وضع عملية عسكرية خاصة، وهذا ليس مبالغة، إنه كذلك بالفعل. ضباط شرطة المنطقة في الخدمة، وتم تركيب أجهزة الكشف عن المعادن، وكاميرات الفيديو، ويوجد مراقبون في الفصول الدراسية، ويرافق تلاميذ المدارس إلى المرحاض. يلاحظ بورماتوف أن هناك هستيريا لا تصدق على الإطلاق تثار حول هذا الأمر.

تتغير قواعد إجراء الاختبار حرفيًا كل عام. يتم تصحيح النظام، ولكن في هذا الوقت، فإن تلاميذ المدارس، والأهم من ذلك، ليس لدى المعلمين الوقت للتكيف.

التأثير على التعليم

لقد أصبحت مناقشة العواقب المدمرة لامتحان الدولة الموحدة للتعليم أمرًا شائعًا بالفعل. "يوجد مثل هذا القانون: في مهمة واحدة، من المستحيل التحقق من تحقيق أهداف مختلفة"، يعلق ألكسندر أبراموف، مرشح العلوم التربوية، العضو المقابل في أكاديمية التعليم الروسية. "الامتحان النهائي هو اختبار لوجود عناصر الثقافة العامة، والقبول في الجامعة هو اختبار لمستوى التدريب المهني المسبق، أي أنه يتم حل مهمة مختلفة تماما في إطار هذا الامتحان."

يعتقد الخبراء أن الشخص الذي تم اختبار معرفته باستخدام الاختبار لا ينبغي قبوله في الجامعة. يقول البروفيسور ألكسندر لوغونوف، عميد كلية التاريخ والعلوم السياسية والقانون في الجامعة الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية: "تقوم جميع الجامعات في العالم، بالإضافة إلى الاختبارات الوطنية، بإجراء اختباراتها الجامعية الخاصة". "سوف يتم استبعادك بناءً على درجاتك عند تقديم المستندات، ولكن إذا كنت ترغب في الدراسة في مؤسسة عليا، فاكتب أيضًا ورقة تمهيدية."

الطلاب قبل إجراء امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية في إحدى مدارس موسكو. الصورة: سيرجي فاديتشيف / تاس

ويضيف لوغونوف أن الاختبار يكشف شيئين فقط: “مخزون المعلومات لدى الطالب والقدرة على تذكر الحقيقة المطلوبة بسرعة. لا يمكنك التحقق من أي شيء آخر من خلال الاختبار،" هذا ما يؤكده الخبير.

يقول بورماتوف: "يُظهر امتحان الدولة الموحدة تراجعاً في جودة التعليم ويصبح مؤشراً على أن التدريس في المدارس أصبح أسوأ". - المثال الكلاسيكي على ذلك هو التخفيض القسري للحد الأدنى من الدرجات في اللغة الروسية والرياضيات العام الماضي. بالإضافة إلى ذلك، قمنا الآن بإدخال اختبار أساسي ومتخصص في الرياضيات، لأن بعض طلاب الصف الحادي عشر لا يستطيعون حل مسألة للصف السادس.

يكتبون على موقع Rosobrnadzor الإلكتروني أن "امتحان المستوى الأساسي ليس نسخة خفيفة من الملف الشخصي، فهو يركز على هدف مختلف واتجاه مختلف في دراسة الرياضيات". كما كتب المدير العام لمجلة الخبراء، عميد المدرسة العليا للصحافة ألكسندر بريفالوف، في عموده، "لقد أجرى العديد من الزملاء المرحين بالفعل تجربة بسيطة: لقد أعطوا اختبارات الامتحانات النهائية لطلاب المدارس الإعدادية، وحتى مرحلة ما قبل المدرسة ( هنا مع الحجز - الموهوبين). ويقولون إن النتيجة هي نفسها دائمًا: يحصل معظم الأطفال على درجة C.

نحن نتحدث على وجه التحديد عن اختبار المستوى الأساسي في الرياضيات. يُطلب من خريجي المدارس، طلاب الجامعات المستقبلية، حل المشكلة التالية: “تقدم 25 خريجًا لامتحان الدولة الموحد في الفيزياء، وهو ثلث إجمالي عدد الخريجين. كم عدد خريجي هذه المدرسة الذين لم ينجحوا في امتحان الفيزياء؟

يتم استبدال الأهداف التعليمية - بدلا من التعليم الكامل، تتحول أحد عشر عاما من المدرسة إلى التحضير لـ "الاختبار الأكثر أهمية". يقول بورماتوف: "لقد رأيت مؤخرًا كتاب "التحضير لامتحان الدولة الموحدة" للصف الثاني أو الثالث". - إن إضعاف التعليم يبدأ بالفعل من المدرسة الابتدائية، وهذا بالطبع وصمة عار. "الامتحان الموحد هو مجرد وسيلة لاختبار المعرفة، ولا ينبغي أن يكون هناك تدريب على امتحان الدولة الموحدة من الصف الأول."

وأشار الرئيس خلال “الخط المباشر” إلى أن وزارة التعليم والعلوم تحاول تصحيح نقاط الضعف في الامتحان الموحد، وتمت إعادة المقال النهائي إلى المدارس، وتم منح الجامعات الروسية الرائدة الحق في إجراء امتحاناتها الخاصة و تأخذ في الاعتبار نتائج الأولمبياد المدرسي عند تسجيل المتقدمين. ويعتقد الخبراء أن هذا لا يكفي.

"على عكس فلاديمير فلاديميروفيتش، أعتقد أن التحسين الذي يدعو إليه هو عملية لا معنى لها"، يشارك ألكسندر أبراموف. - لأنه من المستحيل تحسين الامتحان بمثل هذه البنية ومثل هذه الآراء. وأضاف: "لقد استخدم بوتين كلمة "الانضباط"، وبالفعل نحن نجهز توبيخاً كسالى وأميين، لذا فإن العواقب ستكون وخيمة".

كما نعلم، فإن أي حالة صراع تؤدي فقط إلى الابتعاد عن حل ملموس، واليوم، يبدو لنا أن الناس يتجادلون بالفعل ليس كثيرًا حول إيجابيات وسلبيات امتحان الدولة الموحدة، ولكن حول تلك الانتهاكات التي يتم الكشف عنها كل عام . لذلك فإن مهمتنا هي تجريد أنفسنا من العواطف ومحاولة تقييم امتحان الدولة الموحدة بشكل موضوعي مرة أخرى، بناءً على تجربة إجراء هذا الامتحان في منطقتنا.

بالطبع، من المستحيل عدم تقدير مزايا امتحان الدولة الموحدة:

متطلبات موحدة لأي خريج . بادئ ذي بدء، استفاد أولئك الذين يعيشون في المحافظات: معرفة نتائجهم، يمكنهم الآن تقييم قدراتهم بشكل موضوعي والتقدم إلى الجامعة المختارة، وحتى عدة. وفي هذه الحالة، فإن إرسال المستندات إلكترونيًا يوفر مساعدة كبيرة. لا يتعين على الخريج إنفاق أموال إضافية على السفر والإقامة وما إلى ذلك.

انفتاح النسخة التجريبية والمدون ومواصفات امتحان الدولة الموحدة في المادة يعطي الخريج فكرة واضحة عن هيكل KIMs ومعايير التقييم والانتقال إلى نظام 100 نقطة. بالإضافة إلى ذلك، تتم الموافقة على عتبة المواد الإجبارية مسبقًا، ويقوم الخريج بتقييم نتائجه على مدار العام، والعمل من المجموعات.

فرصة للتحضير لامتحان الدولة الموحدة يتمتع أي خريج أيضًا بما يلي: توفر مجموعات التدريب، والاختبار عبر الإنترنت، واختبار الدولة الموحدة التجريبي (استنادًا إلى المواد المرسلة من FIPI)، والاستشارات والدورات. حتى العمل بشكل مستقل، مع الوصول إلى الإنترنت، يمكنك تحقيق نتائج جيدة.

الفحص المستقل لنتائج امتحان الدولة الموحدة هو أيضا شيء إيجابي. يختفي التحيز، لأن الخبير لا يعرف العمل الذي يقوم بفحصه. التحقق المتوازي من العمل (الجزء ج) من قبل خبيرين يجعل النتيجة أكثر موضوعية.

كتابة امتحان الدولة الموحدة في نقاط منفصلة (PPE) بحضور المراقبين تسجيل النماذج الموحدة للخريجين - كل هذا يجب أن يساهم في الموضوعية وخلق ظروف متساوية لجميع الخريجين.

وبالفعل فإن فكرة امتحان الدولة الموحدة إيجابية إلى حد كبير، ويمكن قول الكثير عن مميزات هذا الامتحان. ومع ذلك، فإن تجربة السنوات الأخيرة تجعلنا نفكر في الجانب الآخر، حول عيوب امتحان الدولة الموحدة.

ومن بين هذه "الجوانب" السلبية لا يسعنا إلا أن نلاحظ ما يلي:

مع تقديم امتحان الدولة الموحدة، تم تغيير المواعيد النهائية للحصول على الشهادة النهائية: يبدأ الاختبار الأول بعد يومين من "الجرس الأخير". في السابق، كان الخريجون ينهون حضور الفصول الدراسية في الفترة من 24 إلى 25 مايو، ويعقدون تجمعًا احتفاليًا ويقضون ما يقرب من أسبوع في التحضير للامتحان، ويحضرون الاستشارات فقط. اليوم، لا يمكننا الاعتماد على هذه الأيام، ومثل هذا الموضوع المهم (الإلزامي) مثل اللغة الروسية "يتحول" من حيث التوقيت إلى أقرب وقت ممكن إلى آخر يوم في المدرسة. ليس سراً أن العديد من الخريجين ليس لديهم الوقت للتعافي بعد العام الدراسي والاستعداد ليلاً. في الواقع، يمكن للمرء أن يتذكر تزايد حالات الإغماء بين الخريجين والدعوة إلى امتحان الإسعاف.

-التنوع في اختيار المواد التي تمليها الجامعة ، يجبر الخريج الذي يستعد لتخصص واحد، ولكن في مؤسسات تعليمية مختلفة، على اختيار امتحانات الدولة الموحدة الإضافية. مرة أخرى، لا يسمح الوقت بين الاختبارات الاختيارية للطالب دائمًا بأخذ قسط من الراحة، مما يؤدي إلى إرهاق الطلاب الأقوياء بشكل خاص ويؤثر على نتيجة امتحان الدولة الموحدة.

وبالإضافة إلى ذلك، الجميعيستغرق الامتحان عدة ساعات ويجب على جميع الطلاب الحضور إلى معدات الوقاية الشخصية مسبقًا. غالبًا ما يؤدي إجمالي الوقت الذي يقضيه الخريج في الامتحانات إلى الإرهاق، وقلة النوم، والجوع، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، إذا اجتاز الخريج 5 اختبارات، إذنسيقضي حوالي 16-17 ساعة في PES، مع الأخذ في الاعتبار وقت التجميع - 21-22 ساعة.

إذا قارناها بالشكل التقليدي، فيمكن للخريج الحضور إلى الامتحان الذي يختاره إما في البداية أو لاحقًا (بالاتفاق مع زملاء الدراسة) واجتيازه في غضون ساعة واحدة. وفي الوقت نفسه، أثناء انتظار الدخول، يتواصل الطالب مع زملائه في الفصل، ويمكنه أن يسأل شيئًا آخر، ويحصل على الدعم المعنوي. الآن يجد الخريج نفسه في جمهور غريب، حيث لا توجد وجوه مألوفة تقريبا، وتشعر بعدم الراحة الأخلاقية.

الامتحان "الاختياري" في حد ذاته يخلو من أي خيار. نحن نعنيعدم وجود أشكال مختلفة لاجتياز الامتحان: عرض تقديمي، مقال، مقابلة. من خلال اختيار مثل هذه النماذج، يمكن للخريج أن يدرك نفسه بشكل أكبر ويظهر مهارات البحث، ومحو الأمية الحاسوبية، والقدرة على إجراء حوار "مباشر"، وما إلى ذلك.

الامتحان الكتابي لامتحان الدولة الموحدة لسوء الحظ، لا يظهر دائمًا نجاح الخريج في مواقف الحياة الواقعية. ونتيجة لذلك، استقبلت العديد من الجامعات التي لم تقم بعد باختبارات إبداعية، صحفيين ومدرسين وعلماء نفس مستقبليين "صامتين"، وما إلى ذلك. كانت السنة الأولى هي الأكثر صعوبة في التنبؤ بالنسبة لمعلمي الجامعات: فقد افتقر الخريجون الذين حصلوا على نتائج عالية في امتحان الدولة الموحدة في بعض الأحيان إلى المهارات اللازمة للحوار المختص، والقدرة على العمل في مجموعة، وحل المهام غير القياسية. ونتيجة لذلك، زاد بشكل حاد عدد الطلاب الذين فشلوا في الجلسة الأولى وتم طردهم بعد ذلك بسبب الأداء الضعيف.

نحن نعتبر أحد الجوانب "الأضعف" في امتحان الدولة الموحدةعدم وجود فرصة لإظهار الصفات الفردية ، يوضحالمهارات الإبداعية . يختبر الاختبار الموحد الأنماط فقط، وقد يجد الخريج المبدع ذو التفكير غير التقليدي نفسه في وضع غير مؤات مع الجزء الأكبر من الطلاب. سيكون الجزء C في العلوم الإنسانية صعبًا بشكل خاص بالنسبة لمثل هذا الطفل، حيث لا يمكن أن يكون مثل هذا الخريج راضيًا عن مقال يتبع خوارزمية صارمة. وفي البحث عن التعبير الخاص به، قد ينحرف الطالب عن المعايير المحددة ولا يسجل النقاط المطلوبة.

الامتحان الموحد لخريجي المدارس والمعاهد الثانوية في مختلف المجالات يضع الطلاب في ظروف غير متكافئة: فكل من خريج صالة للألعاب الرياضية الإنسانية وطالب في مدرسة الفيزياء والرياضيات يؤديان نفس المستوى في الرياضيات. أرغب في أن يشمل اختبار الدولة الموحدة مستويات مختلفة للمتقدمين إلى جامعة متخصصة أو مؤسسة تعليمية أخرى (على سبيل المثال، C1 وC prof.)

من المثير للدهشة، لا تؤثر نتيجة امتحان الدولة الموحدة على الدرجة النهائية في المادة الموجودة في الشهادة (باستثناء حالات الفشل في اللغة الروسية والرياضيات)ولا يترجم إلى مقياس مدرسي مكون من 5 نقاط. اتضح أنه حتى بالنسبة "للحصول على الميدالية الذهبية" فإن الشيء الرئيسي هو عدم الفشل! نحن نعلم أن "الطلاب الحاصلين على 100 نقطة" ليسوا دائمًا فائزين بالميداليات وأن العلامات الموجودة في الشهادة لا ترتبط دائمًا بنتائج امتحان الدولة الموحدة.

تجدر الإشارة إلى ذلكامتحان الدولة الموحدة (الروسية والرياضيات)كان لها الأثر الكبير في الحصول على الشهادة . زاد تدفق الطلاب في الصف العاشر: في أغلب الأحيان، لا تهتم المدرسة بوصول طالب ضعيف إلى امتحان الدولة الموحدة، لذلك يُعرض عليه النقل إلى سوز مسبقًا. وفي الوقت نفسه، نذكرك أن عدد suss انخفض مؤخرا فقط، وليس لدى الطالب دائما بديل يستحق.

مع إدخال امتحان الدولة الموحدة وقد زاد عدد الطعون ، الأمر الذي يتطلب وقتًا ونفقات إضافية.

وبالتالي، بعد إعطاء بعض الأمثلة فقط على "العيوب" الواضحة لامتحان الدولة الموحدة، فإننا نلفت الانتباه إلى حقيقة أن هذا الشكل من الامتحان لا يزال غير كامل للغاية: فهو لا يعكس القدرات الفردية للخريج، ويحرمه من الاختيار (العرض الشفهي، العرض التقديمي، المقابلة)، يؤدي إلى حالات الصراع والإرهاق. أما بالنسبة للجامعات، فربما يكون امتحان الدولة الموحد قد ساهم في تبسيط عملية القبول للمتقدمين، ولكنه في الوقت نفسه حجب صورة الطالب الجديد في المستقبل حتى أصبح من الصعب التنبؤ بالمزيد من النجاح أو الفشل.

أود أن يؤدي خريجونا الامتحانات في جو أكثر استرخاءً في المستقبل القريب، وألا تظهر أدوات معلومات المعلومات (مع الحلول والإجابات) على الإنترنت قبل الامتحان.

جاءت فكرة استبدال الامتحانات المدرسية النهائية المعتادة باختبارات الدولة الموحدة في بداية القرن الحادي والعشرين في روسيا. وبعد تسع سنوات فقط، تم وضع هذا البرنامج موضع التنفيذ. طوال هذه الفترة، كان هناك جدل ساخن حول مدى فعالية هذا البرنامج. لا يزال لهذا الابتكار معجبين ومعارضين حتى يومنا هذا. ويمكن تفسير ذلك لأن كل ظاهرة لها دائمًا إيجابيات وسلبيات.

مميزات امتحان الدولة الموحدة

ما هي الميزة الرئيسية لامتحانات الدولة الموحدة؟ والحقيقة هي أنها تزيد بشكل كبير من فرص القبول في مؤسسات التعليم العالي لجميع الخريجين، بغض النظر عن المكان الذي يعيشون فيه. وبفضل هذه الامتحانات، فإن المتقدمين الذين يعيشون في المناطق النائية، حيث يكون مستوى التعليم، بالطبع، أقل مما هو عليه في المدن الكبرى، محميون من التمييز. يحصل هؤلاء الطلاب على حافز ممتاز لدراسة المواد بشكل أفضل. ومن الجيد أيضًا أن تكون الكتب المدرسية متماثلة في جميع المدارس، وأن تكون المعلومات من الإنترنت متاحة للجميع. يمكن تسمية ميزة أخرى لا يمكن إنكارها لامتحان الدولة الموحدة. هذه هي موضوعية التقييمات التي تم الحصول عليها أثناء اجتيازها عند القبول في أي مؤسسة روسية عليا.

حاليًا، يمكن للمتقدمين التقدم للقبول في العديد من مؤسسات التعليم العالي في نفس الوقت. في الآونة الأخيرة، أجرت العديد من مؤسسات التعليم العالي المرموقة أيضًا اختبارات القبول الخاصة بها، والتي يجب على المتقدمين إجراؤها بشكل منفصل.

عيوب امتحان الدولة الموحدة

أما منتقدو امتحان الدولة الموحدة فهم متشككون في موضوعية امتحان الدولة الموحدة. ويفسر هذا الرأي بحقيقة أنه في عدد كبير من الحالات يمكن اختيار الإجابة الصحيحة في الاختبار المقترح باستخدام طريقة الحذف. وتبين أن معرفة الخريج لا تخضع للتقييم فحسب، بل تخضع أيضًا لقدرته على التفكير المنطقي. ونتيجة لذلك، نحصل على تقدير للحاصل الفكري للخريج. يعبر الكثير من الناس عن رأي مفاده أن اختبارات الاختبار المتعلقة بالعلوم الإنسانية، وكذلك التخصصات الاجتماعية، ليست ذات صلة على الإطلاق، حيث يمكن مناقشة العديد من القضايا. عند إجراء امتحان منتظم، يتم منح الطالب الفرصة للتعبير عن العديد من آرائه حول موضوع ما، ثم، وفقا لقواعد امتحان الدولة الموحدة، يمكن للخريج اختيار خيار واحد فقط، وهو أمر مثير للجدل.

أظهرت استطلاعات الرأي العام أن عدد الأشخاص المعارضين لامتحان الدولة الموحدة أقل قليلاً من عدد المؤيدين له. وقد يكون هذا بسبب اعتياد خريجي السنوات السابقة أكثر على الامتحانات التقليدية. السبب الثاني هو أن منهجية امتحان الدولة الموحدة حتى الآن ليست مثالية بسبب حداثة هذه الفكرة.

امتحان الدولة الموحد: المزايا والعيوب. مشروع.

محتوى

مقدمة

وفي السنوات الأخيرة، تعيش بلادنا في عالم من الإصلاحات. لقد طالت التغييرات جميع جوانب الحياة تقريبا، ولم يسلم التعليم. في الوقت الحالي، أصبح موضوع جودة التعليم الروسي شائعًا بين المعلمين والعلماء والمجتمع بشكل عام. في اقتصاد السوق، أصبحت جودة التعليم الروسي تعتمد على نوعية الحياة، أي. الرفاه المادي. كل هذا يحدد المشكلة الحالية - تشكيل نظام مستقل لتقييم نتائج التعلم، مما سيزيد من إمكانية الوصول إلى التعليم المهني لجميع الطبقات الإقليمية والاجتماعية في المجتمع.

امتحان الدولة الموحد... ظهر هذا الاختصار القصير في حياة المدارس والجامعات تحت شعار إرساء مبادئ الموضوعية والعدالة تجاه الأطفال عند اجتيازهم امتحانات القبول النهائية للمدارس والجامعات المهمة.

في الآونة الأخيرة، تم تطوير واقتراح عدد كبير من الخيارات لاختبار نتائج التعلم، ولكن اختبار الدولة الموحدة (USE) فقط هو الذي اجتاز جميع الاختبارات. وهذا أمر جديد بشكل أساسي في مجال التعليم، ومثل أي شيء جديد، يتطلب تغييرات في جميع الاتجاهات.

على الرغم من حقيقة أن تجربة إجراء امتحان الدولة الموحدة (USE) تم إجراؤها لأول مرة في عام 2001، ومنذ عام 2009 فقد الامتحان مكانته كتجربة وأصبح شكلاً إلزاميًا من أشكال الشهادات في جميع المدارس في روسيا، إلا أن النزاعات والخلافات المناقشات حول هذا الموضوع لم تهدأ حتى يومنا هذا.

امتحان الدولة الموحد هو اختبار، وهو شكل من أشكال اختبار المعرفة والمهارات، التي أنشأتها الدولة، وهو مشترك بين جميع الخريجين، ويجمع بين وظائف الشهادة النهائية وامتحانات القبول.

ربما تسببت أكثر من مشكلة تربوية في مثل هذا الغضب العام في مجال التعليم.

تهدف أنشطة المشروع إلى دراسة مزايا وعيوب نظام تقييم نتائج التعلم لامتحان الدولة الموحد (USE) من أجل تحسين جودة التعليم الروسي. تكمن أهمية الدراسة في أنه لا يوجد إجماع في الوقت الحالي ومن الضروري تحليل جميع الإيجابيات والسلبيات.

تم خلال الدراسة إجراء مسح هاتفي لسكان المدينة، وتم طرح الأسئلة التالية (انظر الملحق رقم 1):

• ما هو شعورك تجاه امتحان الدولة الموحدة؟
• ما هي في نظرك مزايا امتحان الدولة الموحدة؟
• ما هي عيوب امتحان الدولة الموحدة في نظرك؟

الغرض من هذا المشروع هو تحليل مشكلة حالة امتحان الدولة الموحدة اليوم ووضع توصيات منهجية

أهداف المشروع :

التعرف على إيجابيات وسلبيات تنفيذ امتحان الدولة الموحدة في المدارس الروسية

تلخيص أنواع مختلفة من العمل حول هذه المشكلة وصياغة توصيات منهجية

خطة المشروع

• المرحلة الأولى - التحضيرية (مقدمة لأنشطة المشروع)

• المرحلة الثانية - الرئيسية (تنفيذ المشروع)

العمل مع الدوريات (مقالات عن امتحان الدولة الموحدة ومزاياه وعيوبه) (10-25 مايو)

• - المرحلة 3 - النهائية (تلخيص نتائج أنشطة المشروع)

اقتراح طرق لإزالة أوجه القصور ووضع توصيات منهجية (31 مايو - 1 يونيو) ;

أثناء تنفيذ المشروع ظهرت الصعوبات التالية:

• من الصعب تحليل جميع الإيجابيات والسلبيات، لأنه حتى أحد المشاركين لديه رأيان حول إجراء الامتحان في شكل امتحان الدولة الموحدة؛
• صعوبة في معالجة المعلومات.

1. امتحان الدولة الموحدة في المدرسة الروسية

إدخال امتحان الدولة الموحدة له عدة أهداف. أولاً، يساعد ذلك على ضمان ظروف متساوية عند دخول الجامعة وإجراء الاختبارات النهائية في المدرسة، لأنه عند إجراء هذه الاختبارات في جميع أنحاء روسيا، يتم استخدام نفس النوع من المهام ومقياس تصنيف واحد، مما يسمح بمقارنة جميع الطلاب وفقًا لمستواهم من التحضير. بالإضافة إلى ذلك، يتم إجراء امتحان الدولة الموحدة في ظل ظروف تضمن موثوقية النتائج. سيتم فحص النتائج على أجهزة الكمبيوتر (إجابات المهام من النوع "أ" (الاختيار من بين الخيارات) والنوع "ب" (إجابات مجانية قصيرة)، يتم فحص إجابات المهام من النوع "ج" (إجابات مجانية موسعة) من قبل خبراء مستقلين سيؤدي ذلك إلى تقليل ما يسمى بـ "الدروس الخصوصية المستهدفة" (لغرض القبول في جامعات معينة) والرشوة.

الهدف الآخر هو محاولة تحسين جودة التعليم في روسيا من خلال مراقبة أكثر موضوعية وحافز أعلى لإكماله بنجاح. يجب أن يكون الأطفال مستعدين جيدًا للامتحانات حتى يتمكنوا من اجتيازها بنجاح حتى يمكن مقارنة نتائجهم، ويعد تعلم كيفية إجراء مثل هذه الاختبارات مهمة جديدة لمعلمينا.

أخيرًا، هناك اعتبار مهم يتمثل في تخفيف عبء العمل عن المتقدمين للخريجين عن طريق تقليل عدد الامتحانات؛ فبدلاً من الامتحانات النهائية وامتحانات القبول، سيخضعون لامتحانات الدولة؛ وستؤخذ نتائجهم في الاعتبار سواء في الشهادة المدرسية أو عند الالتحاق بالجامعات. . والهدف الأبعد هو تعزيز إعادة التوزيع العادل للتدفقات المالية بين الجامعات. وفي الوقت نفسه، سيتم توجيه المزيد من الأموال إلى الجامعات القوية بعد المتقدمين الأقوى (وفقًا لآلية GIFO - "الالتزامات المالية المسجلة لدى الدولة").

لم يهدأ الجدل الدائر حول امتحان الدولة الموحدة منذ تقديمه في عام 2001. ويستشهد المدافعون عنها بالعديد من الحجج المؤيدة للامتحان، وأهمها فرصة تجنب الفساد وتقييم معرفة الطالب بموضوعية قدر الإمكان. بالإضافة إلى ذلك، ووفقاً لأحدث البيانات الصادرة عن وزارة التعليم والعلوم، فإن إدخال امتحان الدولة الموحد في روسيا سيسمح لأسر المتقدمين بتوفير حوالي 100 مليون دولار سنوياً على المعلمين.

وفقا لمؤيدي امتحان الدولة الموحدة، تم إنشاء العديد من الأساطير التي لا أساس لها من الصحة حوله. أحدها يدور حول مسألة سبب الحاجة إلى اختبارات القبول في الجامعات على الإطلاق (روسيا هي واحدة من الدول المتقدمة القليلة التي تمارس اختبارات القبول). ويعتقد أن نظام امتحان القبول يضمن اختيار أفضل المتقدمين. لكن هذا الرأي يمكن دحضه بسهولة من خلال الأرقام التي تعبر عن نسبة الأماكن في الجامعات وعدد الخريجين في المدارس. والآن أصبحت هذه الأرقام متساوية تقريبًا: ففي عام 2008، قبلت الجامعات ما بين 110% إلى 120% من خريجي المدارس1. من بين ما يقرب من مليون و100 ألف طالب في السنة الأولى في العام الماضي، أقل بقليل من 600 ألف هم "موظفون حكوميون"، والباقي يدرسون مقابل رسوم. تشير هذه الأرقام إلى أننا لا نتحدث عن اختيار الأشخاص الأكثر موهبة.

على الرغم من المدة الطويلة للتجربة في عدد من مناطق بلدنا، فإن امتحان الدولة الموحدة لا يزال يجلب بعض التوتر الاجتماعي في المجتمع ويتم تقييمه بشكل غامض للغاية من قبل الخبراء. تشمل الجوانب الإيجابية لامتحان الدولة الموحدة ما يلي:

1. يساعد امتحان الدولة الموحدة على تجنب الفساد والتعسف عند دخول الجامعات؛
2. يقوم اختبار الدولة الموحدة بتقييم معرفة الطالب وقدراته بشكل أكثر موضوعية من أنواع الاختبارات التقليدية؛
3. يحفز امتحان الدولة الموحدة الطلاب على الاستعداد للامتحان، بما في ذلك الإعداد المستقل؛
4. يتيح لك اختبار الدولة الموحدة مقارنة جودة التعليم في المدارس والمناطق المختلفة؛
5. يسمح امتحان الدولة الموحدة للخريجين بالتسجيل في الجامعات الواقعة على مسافة كبيرة من مكان إقامتهم، دون إنفاق المال على السفر، ولكن ببساطة عن طريق إرسال شهادة امتحان الدولة الموحدة عن طريق البريد؛
6. يتيح امتحان الدولة الموحدة تحديد نقاط القوة والضعف في التدريس وضمان السيطرة على جودة التعليم، حيث يتم اختبار معرفة الطلاب من قبل لجنة مستقلة، وليس من قبل المعلم الذي قام بتدريسهم.
7. تعزيز اهتمام كافة السلطات والجمهور ووسائل الإعلام ومجتمع أولياء الأمور بالتعليم والواقع في المؤسسات التعليمية
8. يتوسع استخدام تقنيات المعلومات في نظام التعليم وتشكيل مساحة تعليمية معلوماتية موحدة. تُستخدم نتائج امتحان الدولة الموحدة لتحسين معايير التعليم العام والبرامج التعليمية وإنشاء جيل جديد من الأدبيات التعليمية.

على مدار ما يقرب من 10 سنوات من التجربة (بتعبير أدق، الإدخال التدريجي لامتحان الدولة الموحدة)، لم يتحسن مزاج المجتمع ووسائل الإعلام فيما يتعلق بامتحان الدولة الموحدة، بل وفي بعض الحالات تغير نحو الأسوأ. إذا كان هناك عدد متساو تقريبا من المؤيدين والمعارضين في البداية، ثم في عام 2009 إن امتحان الدولة الموحدة، وفقا لبعض استطلاعات الرأي، يحظى بالفعل بدعم أقل من ثلث المواطنين الروس. لماذا؟ وسيكون من الغريب أن نرى يد بعض المسؤولين الجامعيين الفاسدين وراء ذلك، يتلاعبون بالرأي العام بذكاء. وبطبيعة الحال، داس امتحان الدولة الموحدة على مصالحهم، ولكن من الصعب الدفاع عن مخططات الفساد علناً. تم تشكيل مجموعة أخرى من معارضي النظام الجديد من قبل عمداء محترمين للغاية، والذين تعلموا على مدى سنوات عديدة حل مشاكل جامعاتهم من خلال نظام المزايا أثناء القبول ("العملة الإدارية"). لكن ممثلي الجامعات لا يتمتعون بتأثير كبير في الرأي العام - فالاستطلاعات تثبت عكس ذلك عمومًا.

يعتقد معارضو الابتكار أن مستوى الفساد خلال امتحان الدولة الموحدة لا ينخفض، بل يتم نقله فقط من الجامعات إلى المدارس، والامتحان نفسه يختبر معرفة الطلاب، ولكن ليس قدرتهم على التفكير والتفكير. وفي الوقت نفسه، كان امتحان الدولة الموحدة، وفقًا لوزير التعليم والعلوم أندريه فورسينكو، على الرغم من كل عيوبه، هو الذي كشف لأول مرة عن جميع العيوب في هيكل التعليم.

إن تصنيع عمليات التعلم واختبار المعرفة أمر لا مفر منه، ومن وجهة النظر هذه، ربما يكون امتحان الدولة الموحدة (USE) هو الخيار الوحيد الممكن. ولكن إلى جانب الاختبار الوطني المشترك بين الجميع، من المرجح أن تبقى مجموعة من جامعات النخبة، التي ستحتفظ بامتحاناتها. في الواقع، لقد تطور هذا الوضع بالفعل في عدد من البلدان التي تحولت قبل روسيا إلى نظام الاختبار الوطني عند الخروج من المدرسة.

واحدة من أكبر مشاكل امتحان الدولة الموحدة تظل اختبار ما يسمى بالجزء "C"، والذي يتكون من المهام التي تتطلب إجابة مفصلة، ​​والتي لا يمكن تشغيلها آليا. في المجمل، يمكنك تسجيل 20 نقطة كحد أقصى في الجزء C. ويتم اختيار مفتشي الجزء ج من بين معلمي المدارس وموظفي الجامعة. كقاعدة عامة، يقوم كل منهم الآن بفحص العمل في امتحان الدولة الموحدة مرتين في السنة (في اختبار "البروفة" وفي الاختبار الرئيسي) ويخضع للتحضير للاختبار مرتين. ويتضمن الإعداد فحص مهام التجارب و"معايرة" الممتحنين، فضلاً عن تعريفهم بمبادئ التحقق ومعايير التصنيف.

مقدمة

1. امتحان الدولة الموحد في المدرسة الروسية

2. مميزات وعيوب امتحان الدولة الموحد

خاتمة

فهرس

الملحق رقم 1