Sidor av historia

Tekniska skolan nr 6. Bygger på Griboedova, 9

Födelsedatumet för vår utbildningsinstitution kan med rätta anses vara 1 september 1954, och födelseorten är staden Sverdlovsk, st. Griboyedov 9 och då hette den Teknisk skola nr 6.

Skolan öppnades för att utbilda personal för den kemiska industrin i staden Sverdlovsk och Sverdlovsk-regionen. Den första regissören var Grigory Kuzmich Zamedyansky

Sedan 1965 har studenter och mästare på vårt lyceum inlett ett nära samarbete med den kollektiva gården som är uppkallad efter Ya.M. Sverdlov. Om du beräknar arean av potatisfält blir den lika med 3 ekvatorer.

Utsikt över huvudbyggnaden, Korotkiy lane, 1

1967 flyttade vår läroanstalt till en ny byggnad, på adressen Sverdlovsk, lane. Korotkiy, 1, där den för närvarande ligger, bara träden har blivit mycket högre...

Flera stora företag i staden hjälper till att bygga denna byggnad: däckfabrik, gummiprodukter, läkemedel och en ebonitproduktfabrik. 1 miljon 300 tusen rubel spenderades på byggandet av denna byggnad.

Och 1972 bytte vår läroanstalt återigen namn och hette Teknisk skola nr 2.

Nästa milstolpe i historien om utvecklingen av vårt lyceum var 1984-1993. Vid den här tiden byter vi namn igen: från en teknisk skola som vi byter namn på oss till en yrkesteknisk gymnasieskola.

Yrkeshögskolans huvudbyggnad. Våra dagar

Vid denna tidpunkt börjar förberedelserna för examen av elever med gymnasieutbildning, och en ny specialitet öppnas - svetsning. Och alla dessa innovationer sker tack vare regissören, som arbetade med laget från 1990 till 2000, Nikolai Ivanovich Kozlov

1994 fick den tekniska gymnasieskolan status som Yrkeslyceum. Våra studenter når en ny nivå - nivån på forskningsprofessionell aktivitet.

2006 fick vår utbildningsinstitution status som teknisk skola och namnet ändrades igen - Ekaterinburg Polytechnic.

För närvarande låter det fullständiga namnet på vår utbildningsinstitution långt och stolt: statlig budgetutbildningsinstitution för sekundär yrkesutbildning i Sverdlovsk-regionen "Ekaterinburg Polytechnic"

Modernitet: framgångar och framgångar

GBOU SPO SO "Ekaterinburg Polytechnic" är en utbildningsinstitution som arbetar i utvecklingsläge.

Lärarnas och elevernas innovativa aktiviteter förkroppsligas i en mängd olika projektaktiviteter. Projekt genomförs systematiskt, både på läroanstaltsnivå och på enskilda lärares nivå.

Projekt som genomförs av den tekniska skolan har olika riktningar: förbättra kvaliteten på utbildningen av specialister, förbättra ledningssystemet, optimera utbildningsprocessen, etc.

2004 Projekt för att skapa en informationsmiljö för en teknisk skola

Sedan 2002 har tekniska skolan (då fortfarande ett yrkeslyceum) arbetat med projektet "Skapa en informationsmiljö för PL nr 68 som en förutsättning för att utbildningsinstitutionen ska fungera i nuvarande skede", som fick 1:a plats vid den vetenskapliga och praktiska konferensen "Informationsteknologier i utbildningssystemet i Sverdlovsk-regionen" 2003-2004, inom ramen för detta projekt, fick lärare vid lyceum också priser vid konferenser 2001-2002, 2002-2003.

Målet med detta projekt är användningen av informationsteknologi i Yrkeslyceum nr 68 för att optimera lyceumhanteringsprocessen, förbättra kvaliteten på utbildningen och social anpassning av eleverna.

Arbetsuppgifterna sattes - informatisering av ledningsprocessen, automatisering av lyceumtjänster, informationsstöd av utbildningsprocessen.

Inom ramen för projektet har elektroniska databaser skapats och används framgångsrikt: Namnbok, Tariffering och redovisning av gäldenärer, Certifiering och övervakning, Industripraxis, Automatiserat system för registrering och övervakning av timmar enligt schema.

Resultaten av projektet var skapandet av en modern informationspedagogisk miljö vid den tekniska skolan och förbättringen av lärares kvalifikationer inom området informations- och kommunikationsteknik.

2005 IT som ett sätt att säkerställa akademisk konkurrenskraft

Projektet "Informationsteknik som ett sätt att utveckla en konkurrenskraftig akademiker" fick andra plats i tävlingen om ett bidrag från ministeriet för allmän och professionell utbildning i Sverdlovsk-regionen 2005 och ett bidrag på 300 tusen. rubel

Projektet presenterar teknologier och arbetssätt som skapar förutsättningar för utveckling av en självständig, tänkande, kreativ personlighet, professionell specialist. Projektet beskriver specifika resultat av arbete i form av datorstöd för olika ämnen, program, prov samt de egenskaper som planeras att erhållas från akademiker. Ett automatiskt övervakningsprogram för utbildningsprocessen hjälper till att spåra projektresultat.

Uppgifter för genomförandet av projektet:

• skapa förutsättningar för bildandet av studenters professionella kompetens, utveckling av informations- och kommunikationskultur för lärare och elever;
• informationsstöd för utbildningsprocessen, inklusive utbildnings-, industri- och fritidsaktiviteter;
• utveckling av den materiella och tekniska basen som säkerställer användningen av IT i utbildningsprocessen för utbildningsinstitutionen (Skapande av klasser med datorutrustning, anslutning till Internet).

Under genomförandet av projektet blev mjukvaran och det pedagogiska och metodologiska stödet för ämnen och yrken betydligt mer mångsidigt, och arbetsformerna och arbetssätten med multimediateknik började användas mer allmänt:

• utbildnings- och metodprojekt
• elektroniska läroböcker
• elektroniska läromedel för elever
• datortester
• elektroniska undervisningsenheter
• datorsimulatorer
• automatiserat betygssystem
• automatiserad övervakning av utbildningsprocessen

Genomförandet av detta projekt bidrog till att förbättra kvaliteten på utbildningen för utexaminerade lyceum, öka deras konkurrenskraft på arbetsmarknaden och öka utbildningsinstitutionens prestige.

Det har skett en utveckling av läroanstaltens materiella och tekniska bas.

Internet anslutning.

Installation av stationära datorer i metodcentrum, bibliotek, mästarrum, historieklassrum, specialdiscipliner inom revisorsyrket.

Ett rum för humaniora skapades också, utrustat med ett multimediakomplex, där lärare vid lyceum började leda lektioner och hemrumstimmar.

2006 Integration av NPO- och SPO-nivåer. Erhålla teknisk skola status

Projekt "Implementering av integrerade utbildningsprogram för grund- och gymnasieutbildning som ett villkor för att en utbildningsinstitution ska fungera effektivt i moderna socioekonomiska förhållanden"

Projektet beskriver tillvägagångssätt för omorganisationen av lyceumet till en institution på flera nivåer för gymnasieutbildning. Resultaten av arbetet beskrivs som bidrar till uppfyllandet av utbildningsinstitutionens huvuduppdrag - att tillhandahålla prisvärd kvalitetsutbildning, skapa förutsättningar för bildandet av en konkurrenskraftig specialist.

En analys av situationen på arbetsmarknaden och marknaden för utbildningstjänster gör att vi kan dra slutsatsen att det finns ett behov av specialister som kombinerar goda yrkeskunskaper och kan arbeta med komplex utrustning. Dessutom behöver företag specialister med kvalifikationer som efterfrågas i en specifik produktion, utbildade på kort tid. Sådana specialister kan utbildas av en utbildningsinstitution byggd på grundval av en utbildningsstruktur på flera nivåer enligt principerna för att integrera grund- och gymnasieutbildning. Genomförandet av integrerade utbildningsprogram för icke-statliga organisationer och SVE kommer att möjliggöra:

• öka prestigen för de icke-statliga yrkena;
• säkerställa möjligheten för studenter att få kontinuerlig utbildning inom en utbildningsinstitution;
• utöka utbudet av utbildningstjänster och tillgång till utbildning på flera nivåer;
• öka den sociala tryggheten och deras konkurrenskraft på arbetsmarknaden;
• öka läroanstaltens attraktionskraft bland akademiker. Det är tillrådligt att bygga en kontinuerlig utbildningskedja så att studenter har möjlighet att ta examen och registrera sig på alla nivåer av yrkesutbildning;
• skapa optimala förutsättningar för att möta den vuxna befolkningens utbildningsbehov.

Målet med projektet: att skapa förutsättningar för effektiv drift av utbildningsinstitutioner i den moderna socioekonomiska situationen, nämligen att skapa en multi-nivå, diversifierad utbildningsinstitution som kan implementera multi-level utbildningsprogram för att uppfylla kraven av arbetsgivare, övervinna den negativa demografiska situationen, öka utbildningsinstitutionernas konkurrenskraft på marknaden för utbildningstjänster, öka efterfrågan på utexaminerade på arbetsmarknaden och deras bästa anpassning i samhället.

Problem som projektet syftar till att lösa:

• skapa förutsättningar för att säkerställa en ökad yrkesutbildningsnivå, bildandet av konkurrenskraftiga akademiker på arbetsmarknaden och öka deras sociala trygghet; uppfylla budgetförpliktelser med hänsyn till behoven på den regionala arbetsmarknaden;
• utveckling av den materiella och tekniska basen för lyceum;
• uppfylla kraven från arbetsmarknadens parter för att bilda en specialist som kan analysera och utforma sin verksamhet, oberoende åtgärder under osäkerhetsförhållanden, lösa problem inom yrkesverksamhet, redo för konstant professionell tillväxt, kapabel till livslångt lärande;
• tillhandahålla ett val av utbildningsbana till sökande (skolebarn och vuxna) för att möta efterfrågan på utbildningstjänster.

Integrering av grund- och gymnasieutbildning inom en utbildningsinstitutions väggar är en av de lovande riktningarna för att omstrukturera nätverket av utbildningsinstitutioner i regionen. En sådan multidisciplinär utbildningsinstitution på flera nivåer är en ny form av fortlöpande yrkesutbildning, byggd på samspelet mellan utbildnings- och yrkesutrymmen. Projektet presenterar en övergripande modell av en multi-nivå, multidisciplinär utbildningsinstitution, som består av en modell av utbildningsutrymmet, ledningsstruktur, förutsättningar för att bemästra utbildningsprogram, strukturer för förberedelse och genomförande av NPO-SVE-program.

OS är integrerat med produktionssektorn

Läroverket är byggt utifrån ett kompetensbaserat arbetssätt

Läroanstalten är öppen för alla grupper av stadens befolkning

Denna utbildningsstruktur ger möjlighet att bygga en mängd olika individuella inlärningsbanor och hjälper till att kombinera det bästa från systemen för grund- och gymnasieutbildning.

2007 Innovativt utbildningsprogram "Modulär utbildning av specialister"

Innovativt utbildningsprogram "Modulär utbildning av specialister inom underhåll, justering och reparation av högpresterande automatiserad utrustning inom maskinteknik"

Det innovativa utbildningsprogrammet (nedan kallat IEP) presenterades 2007 inom ramen för det nationella projektet "Utbildning" för en tävling för urval av statliga utbildningsinstitutioner för grund- och gymnasieutbildning som inför innovativa utbildningsprogram för statligt stöd för utbildning av arbetare och specialister för högteknologiska industrier, och Ekaterinburg Polytechnic blev en av vinnarna och fick total finansiering till ett belopp av 40 miljoner rubel.

IEP "Modulär utbildning av specialister inom underhåll, justering och reparation av högpresterande automatiserad utrustning inom maskinteknik" täcker profilerna för optisk produktion och metallbearbetning, utbildningsprogram för yrkesutbildning "Operator av datorstyrda maskiner", grundläggande yrkesutbildning för yrkena ”Instrumentmekaniker”, ”Optiker” är inblandade.mekaniker”, ”Motorreparatör”, gymnasial yrkesutbildning specialitet ”Automatisering av tekniska processer och produktion”.

Medinvesterarna i projektet var Ural Machine-Building Corporation "Pumori-Sverdlovsk Tool Plant" och Federal State Unitary Enterprise "Ural Optical-Mechanical Plant".

Modernisering av produktionen på företag leder till uppkomsten av komplex multioperativ utrustning (nedan kallad "centrum"), som utför flera tekniska operationer. Till exempel, vid UMK "PUMORI - SIZ" utgör modern högpresterande automatiserad utrustning mer än 20% av maskinparken, vid Federal State Unitary Enterprise PA "UOMZ" - 5%

Arbetsgivaren ställer kvalitativt olika krav på anställdas yrkeskvalifikationer, inklusive kompetenser av olika kvalifikationer på modern nivå.

Till exempel, för Federal State Unitary Enterprise PA "UOMZ" är dessa kompetenser hos en optikmekaniker, eftersom utrustningen används för produktion av optisk-elektroniska enheter; för UMK "Pumori-SIZ" är dessa kompetenser för en metallbearbetningsspecialist.

Traditionella utbildningsprogram tillhandahåller inte utbildning av specialister med kompetens inom olika profiler. Därför är det, baserat på arbetsgivarnas önskemål, nödvändigt att ändra strukturen för specialistutbildningen. En modell för genomförandet av utbildningsprogrammet utvecklades

Huvudtanken med IEP är att skapa modulära program baserade på kompetenser som krävs av en specifik arbetsgivare, implementerade inom ramen för det huvudsakliga utbildningsprogrammet för grundläggande yrkesutbildning (nedan kallad NPE), gymnasieutbildning (nedan kallad som SVE) eller komplettera dem.

Modulära program omfattar både enhetliga krav för studier av automation, drivsystem, styrsystem etc., och speciella kompetenser som krävs för att arbeta med utrustning som används på ett specifikt företag. Studiet av varje modul avslutas med utfärdande av ett intyg undertecknat av arbetsgivaren. Beslutet att tilldela kvalifikationer fattas baserat på samtliga certifikat.

På grund av komplexiteten och mångfalden av utrustning som används i högteknologiska industrier ges nyckel- och multiprofessionella kompetenser under 1:a-2:a året, och specialkompetenser fokuserade på företaget där studenten kommer att genomgå praktisk utbildning och därefter arbeta i 3:an. år. Bildandet av de erforderliga kompetenserna hos studenter på NPO-nivå genomförs genom studier av nödvändiga moduler inom ramen för huvudprogrammet och yrkesutbildningen "Operator av verktygsmaskiner med PU", "Optiker-mekaniker", som kompletterar huvudprogrammet.

Ett modulärt program baserat på kompetenser gör att du snabbt kan uppdatera eller byta ut specifika moduler när arbetsgivarens krav på specialistbyte, träna individuellt och låta dig använda samma moduler i flera utbildningsprogram.

Fördelen med kompetensbaserade modulprogram är att moduler snabbt kan anpassas i takt med att arbetsgivarnas krav förändras. Beroende på uppgiften är olika kombinationer av moduler möjliga för utbildningsspecialister på kort tid, med hänsyn till elevernas initiala utbildningsnivå. Sådana program kan framgångsrikt användas för att utbilda den vuxna befolkningen och förbättra kompetensen hos företagsanställda.

Implementeringen av IEP genomfördes i flera riktningar:

• utveckling av nytt innehåll i yrkesutbildning, nämligen identifiering av nya kompetenser som efterfrågas av arbetsgivare, baserat på funktionella kartor;
• utveckling av specifika moduler som syftar till att utveckla specifika kompetenser. Fördelen med kompetensbaserade modulprogram är att moduler snabbt kan anpassas i takt med att arbetsgivarnas krav förändras. Beroende på uppgiften är olika kombinationer av moduler möjliga för utbildningsspecialister på kort tid, med hänsyn till elevernas initiala utbildningsnivå. Sådana program kan framgångsrikt användas för att utbilda vuxna och förbättra kompetensen hos företagsanställda;
• tillhandahålla utbildning och övning på jobbet för studenter som använder modern utrustning enligt integrerade program;
• säkerställa avancerad utbildning av lärarpersonal för att genomföra utbildning inom de presenterade områdena;
• skapandet av en modern utbildnings- och laboratoriebas, adekvat utbildning i de presenterade områdena: montrar - simulatorer, moderna industrimaskiner, belägna i sex nya rum och verkstäder utrustade på den modernaste nivån.
• skapande av optimal utbildningsprogramvara och metodstöd för utbildningsspecialister. Nytt utbildningsmaterial inkluderar modulära program, datorstöd för varje modul (från föreläsningsmaterial till kontroll): utbildningsfilmer, datortester.

IEP bygger på modern pedagogisk teknik. Organisationen av utbildningsprocessen bygger på intensitetsprincipen, som främjar ett effektivt förvärv av speciella kompetenser och anpassning till förändrade produktionsförhållanden.

2010 Gemensamt projekt med Robert BOSCH LLC

2010 inledde Ekaterinburg Polytechnic ett nytt projekt med Robert BOSCH LLC - utbildning i professionellt arbete med elverktyg. BOSCH-verktyg är kvalitet, tillförlitlighet, bekvämlighet och hållbarhet, men felaktig hantering av dem leder till haverier och förkortar deras livslängd. Idag genomför inte en enda utbildningsinstitution i Jekaterinburg eller regionen sådana kurser.

Projektet ger utbildning till olika kategorier av medborgare:

• elever och tekniska skolelever;
• specialister som arbetar med elverktyg efter yrke;
• befolkningen som köper detta instrument för personligt bruk.

Ett möte har redan hållits med chefsingenjörerna för byggorganisationer vid Beloyarsk HPP-anläggning under uppbyggnad. Ett behov identifierades av kvaliteten på arbetet, och därför av personalutbildning.

Specialister på olika nivåer genomgår redan utbildning vid Ural Federal University uppkallad efter B.N. Jeltsin.

Och våra elever hämtade borrhammar och borrar.

2011 Intel Learning for the Future Learning Site

Högskolan har blivit en utbildningsplattform för Intels Teach for the Future-program. Under arbetsåret utbildas lärare och industriella utbildningsspecialister i olika kurser i programmet; programmets innehåll ingår i förberedelserna för genomförandet av projektaktiviteter för studenter och studenter på tekniska skolan.

En modell utvecklas för att inkludera innehållet i programmet i yrkesutbildning för olika utbildningsprogram i den tekniska skolan i form av en rörlig del av Federal State Educational Standard-03.