Vad är 3 år. Hur identifierar man ett barn med utvecklingsstörning och får hjälp? Kommunikation med kamrater

Barnläkare noterar att utvecklingen av varje barn sker "enligt ett individuellt program." Treåriga barn utvecklas snabbt och krampaktigt. Bebisens färdigheter förbättras varje dag, och föräldrar är förvånade över att notera alla nya prestationer av deras fidget. Och även om det är osannolikt att du kommer att kunna hitta ens två bebisar med en uppsättning av samma färdigheter, finns det vissa utvecklingsstandarder i alla åldrar, inklusive vid 3 år.

Innehåll:

Talfärdigheter

Ett barns tal vid 3 års ålder förändras dramatiskt. Detta är inte längre ett klumpigt enstavigt samtal, utan sammankopplade meningar med ordförändringar efter kasus och deklinationer. Ordförrådet är cirka 1,5 tusen ord, varav 500-600 ord används aktivt. Men alla barn talar inte fritt, många uttalar inte väsande ljud och ljudet [r]. De språkkunskaper som krävs är följande:

• uttalar sitt namn och efternamn korrekt, namnen på föräldrar och nära personer;
• gör meningar med fem eller fler ord, med hjälp av prepositioner korrekt;
• meningar består huvudsakligen av substantiv, pronomen och verb;
• memorerar korta barndikter, reciterar dem från minnet, återberättar kortprosa;
• känner lätt igen och namnger föremål som är bekanta för honom;
• komponera en berättelse från en bild med upp till 5 enkla meningar;
• använder ord i singular och plural i konversation;
• känner till många adjektiv, men använder dem sällan i tal, använder dem oftare separat, karakteriserar ett föremål eller fenomen;
• särskiljer antonymer och använder dem korrekt (stor - liten, hög - låg);
• för en dialog, svarar konsekvent på frågor.

I den här åldern börjar vissa barn "varförs ålder", när de ställer frågor om alla föremål och fenomen som de möter på sin väg. Det är viktigt att ha tålamod och tillfredsställa barnets nyfikenhet. Du behöver prata mycket med ett barn, läsa böcker, lära dig dikter och texter. Låt honom prata om sina intryck med hjälp av ord från kategorin perception (gillade, kom ihåg, såg, kände). Allt detta utvecklar tal perfekt, berikar ordförråd och konceptuellt lager.

Tänkande

Ett treårigt barns tal och tänkande är nära besläktade. När han uppfattar nya fenomen försöker han förklara och berätta om dem. Vid 3 års ålder har ett barn redan tillgång till de enklaste orsakssambanden, han drar slutsatser från vad han såg och hörde, försöker förklara några fenomen:

1. Gör enkla logiska kedjor, baserade på hans egna observationer och berättelser om vuxna. Så han är ganska kapabel att avgöra att det regnade på natten om han såg pölar i fönstret på morgonen.
2. Jämför bilder eller föremål, hittar likheter och skillnader, grupperar dem efter ett gemensamt drag. Kan identifiera det "extra" objektet i den presenterade serien.
3. Påminner om händelserna från det senaste förflutna, berättar om vad som hände för några dagar sedan.
4. Samlar pussel som består av 6-8 element. Monterar enkelt en pyramid, givet storleken på ringarna. Av kuberna gör han ett torn och försöker lägga dem jämnt.
5. Kan begreppen "en-många", räknar upp till fem, visar motsvarande nummer på fingrarna.
6. Han kan upp till 10 färger, särskiljer dem och namnger dem själv, känner till och särskiljer de grundläggande geometriska formerna, årstidernas begrepp, namnen på grönsaker, frukter, blommor och så vidare.
7. Jämför figurer efter form, färg, grupperar dem, ordnar dem efter storlek - från större till mindre, väljer ett objekt till ett annat enligt ett givet attribut.

Ett barn vid 3 år fattar redan ganska komplexa beslut och försöker förklara sina handlingar. Detta är den tid då särskild uppmärksamhet bör ägnas åt kreativ utveckling: skulptera tillsammans från plasticine, rita, gör hantverk av naturliga material. Detta utvecklar inte bara tänkande och kreativitet, utan också finmotorik.

Motorutveckling

Experter rekommenderar att man utvecklar ett barns motoriska färdigheter upp till skolåldern, eftersom klarheten i rörelserna beror på detta, till och med hur korrekt han kommer att hålla en penna när han skriver. Vid 3 år bör ett barn kunna göra följande:

• lätt att samla en pärla, ärta och andra små föremål;
• lägg pärlor på en tråd;
• skulptera bollar av plasticine;
• klipp papper med sax;
• samla mosaik.

För utveckling av finmotorik finns det speciella övningar och spel som låter dig förbättra motoriken. Fingergymnastik, som utförs dagligen under eller före lektionerna, kommer att hjälpa.

Video: Utveckla finmotorik: fingergymnastik för de små.

hushållskunnande

Vid 3 års ålder strävar ett barn efter självständighet i allt: till exempel försöker han knyta sina skosnören och borsta tänderna. Hushållsfärdigheter i denna ålder är redan ganska utvecklade, barnet kan enkelt utföra all nödvändig hygien och andra dagliga procedurer på egen hand:

• han klär sig självsäkert, vissa kan till och med skilja mellan höger och vänster ben, fram- och baksida i kläder;
• kan sina saker och vet hur man använder dem, hittar sin tandborste och handduk;
• knäpper upp och fäster knappar på kläder, lägger saker i garderoben;
• städar upp leksaker efter honom, lägger dem på sina platser: kuber i en låda, mjuka leksaker på hyllor, resten - i en korg;
• äter prydligt med sked på egen hand, vissa barn är ganska skickligt styrda med en gaffel;
• använder en näsduk för sitt avsedda ändamål, torkar ett smutsigt ansikte med en servett;
• tvättar händerna innan du äter, torkar dem med en handduk;
• tar av skor och ytterkläder när du kommer hem från gatan.

Allt som ett barn vid 3 år ska kunna när det gäller vardagskunskaper ingjuts uteslutande av nära människor. Att inte uppfylla vissa kriterier är inte en åldersfelmatchning eller utvecklingsförsening, det är snarare en utelämnande av föräldrar.

motorik

Treåringar är väldigt aktiva och rörliga. Koordinationen är redan fullt utvecklad, barnet kontrollerar fritt sina rörelser och testar sina egna förmågor och förmågor:

• springer säkert och snabbt;
• spelar boll: sparkar den, kastar upp den, fångar den;
• lätt klättrar och går ner för trappor, inklusive vertikala, alternerande ben, mer fysiskt utvecklade barn kan hoppa över stegen;
• själv klättrar han upp för kullen och rullar nedför den;
• håller balansen, står på tå, kan gå en ganska lång sträcka;
• går baklänges;
• åker trehjuling;
• håller balansen och hoppar på ett ben;
• rullar fram och tillbaka.

Det är bättre att sätta barnets överflödande energi i rätt riktning genom att identifiera honom i en av sektionerna för de minsta, där han kommer att utvecklas fysiskt. Simning är en mycket bra träning av motoriska funktioner och koordination. Detta måste göras under ledning av en erfaren instruktör.

Kognitiv, intellektuell och emotionell utveckling

Mentala processer: uppmärksamhet, minne och tänkande - vid 3 års ålder är redan väl utvecklade. Barnet är välorienterat i rymden, kan visa vägen till butiken eller lekplatsen. Han kan redan koncentrera sig på en lektion i upp till 5 minuter, som kan användas i pedagogiska spel som syftar till att beskriva sekvensen av åtgärder som visas i bilden, eller beskriva bilden från minnet.

När barnet pratar om dagens händelser förskönar det verkligheten. Ibland uppfattas detta av vuxna som en lögn, men detta är bara en manifestation av fantasi, som vid det här laget börjar utvecklas.

Barnet förstår att han är en oberoende person som försöker visa sin individualitet i allt, försvara sin åsikt, vilket ofta visar sig vara motsatsen till hans föräldrars åsikt. Ersättningen av pronomenet "vi" med "jag" är också kopplat till detta: "Jag kommer att gå", "Jag ska göra".

Psykologer talar om krisen på tre år, när gårdagens lydiga barn blir nyckfullt, inte uppfyller sina föräldrars önskemål. Detta är ett slags försök att försvara den framväxande synen. Det är mycket viktigt att inte försöka uppnå fullständig lydnad, utan att hitta en kompromiss i relationer, annars kan tillit och ömsesidig förståelse gå förlorad, vilket orsakar aggression.

Social kommunikationsförmåga

Kommunikationsförmåga med andra människor blir allt viktigare för barnet. Om han tidigare var nöjd med att kommunicera med sina föräldrar, strävar han nu alltmer efter att vara i sina kamraters krets. Tills nyligen lekte barn sida vid sida, men vid 3 års ålder börjar de leka tillsammans, dela leksaker, lära sig rollspel med nöje:

• barnet blir lätt bekant med andra barn, även om vissa fortfarande föredrar oberoende spel framför kollektiva;
• uppfattar och lyder reglerna för ett visst spel;
• under spelet ser och förstår faran, kan förhindra den;
• i kommunikationen med andra använder han orden "tack" och "snälla", "hej" och "adjö".

De angivna färdigheterna och förmågorna är resultatet av kognitiva och pedagogiska spel, aktiv kommunikation med nära och kära och kamrater. Ett barns dag under denna period bör vara rik och varierad, fylld med nya känslomässiga och taktila förnimmelser. Men överdriv inte, annars kommer du inte att undvika överspänning och dålig sömn. Läget för barnet är fortfarande mycket viktigt, och i slutet av dagen är det tillrådligt att ersätta aktiva spel med lugna, utan att bortse från läsning på natten.

Kroppen ändrar sin storlek och proportioner, barnet ser inte längre ut som en knubbig bebis. Grov- och finmotorik utvecklas intensivt, motorisk aktivitet når ett maximum.

Den snabba utvecklingen av hjärnan leder till en expansion av barnets intellektuella kapacitet. Det sker en övergång från visuellt effektivt tänkande till figurativt, talet berikas, minnet och fantasin utvecklas.

På ganska kort tid förändras barnets personlighet totalt. Dessa förändringar påverkar hans karaktär, hans huvudsakliga aktiviteter och relationer med andra människor - vuxna och jämnåriga. Det är vid tre års ålder som grunden för bilden av hans "jag" formas och attityden till världen omkring honom bestäms.

I samband med en sådan global "omstrukturering" av den inre världen blir barnet ganska ofta nyckfullt och svårt.

Fysiologi

Jämfört med den yngre åldern finns det inga speciella förändringar i kosten och dagliga rutiner (såvida du inte skriver in barnet på dagis). Lång nattsömn, en sömn på dagen, fyra måltider om dagen. På den tredje födelsedagen kan du presentera barnet för det söta.

Färdigheter och förmågor

Ett barn i denna ålder kännetecknas av ett extremt stort behov av rörelse.Treåringar förbättrar hela tiden sin motorik. Utveckling kommer först grovmotorik- förmågan att utföra rörelser som kräver hela kroppens deltagande (springa, hoppa, sitta på huk, vända).

Tre år gammalt barn:

♦ Rör sig ganska mjukt och skickligt, håller balansen väl.

♦ Byter enkelt riktning och stannar på språng.

♦ Kan gå på tå, stå på ett ben.

♦ Hoppar självsäkert, inklusive över små hinder.

♦ Fångar och sparkar bollen.

♦ Går upp och ner för trappan, håller i räcket och även utan stöd.

♦ Åker trehjuling.

Under denna period, förbättringar finmotorikäven om barnet fortfarande har svårt att göra exakta rörelser.

Ett treårigt barn kan dock:

♦ Ta av och på enkla kläder, lossa knappar och hantera stora dragkedjor, ta av kardborreskor.

♦ Använd bestick på rätt sätt, ät och drick försiktigt.

♦ Håll pennan med pekfingret och tummen, gör bollar och rullar av plasticine, skär papperet med sax.

♦ Kan rita en cirkel, horisontella och vertikala linjer, de första små männen dyker upp.

Därmed blir barnet mer och mer självständigt i att utföra dagliga aktiviteter.

Hur talet utvecklas

Vid tre års ålder ökar barnets talaktivitet många gånger om. Bebisens ordförråd är cirka 1000-1500 ord, han använder nästan alla delar av tal, talar i meningar om 3-6 ord och lär sig i allmänhet språkets grammatiska struktur.

I allmänhet, i slutet av det tredje levnadsåret, expanderar barnets sociala cirkel avsevärt: han pratar mycket både med nära vuxna och med främlingar, med kamrater.

Barnets tal åtföljer ofta hans självständiga aktivitet, barnet kommenterar sina handlingar med föremål ("kastade bollen") och vänder sig till leksaker ("äta, docka").

En treåring lyssnar med nöje på ljudinspelningar, sagor och dikter framförda av en vuxen, memorerar dem lätt och återger dem nästan ordagrant. Dessutom "leker" han aktivt med språket, experimenterar med ramsor och uppfinner icke-existerande ord.

Om barnet redan är tre år gammalt, men han inte talar i fraser eller är helt tyst, är samråd med specialister nödvändigt - en logoped, neuropatolog, psykolog.

Hur man spelar

I denna ålder förändras också typen av lekaktivitet för barnet dramatiskt. Tidigare var spelet som en disparat uppsättning aktiviteter med leksaker. Till exempel visade en vuxen hur man matar och lägger dockan i säng, barnet upprepade helt enkelt efter honom. Sådana spel reducerades till en enkel manipulation av föremål (grabben laddar kuberna i maskinen och häller omedelbart ut).

Nu är barnet känslomässigt involverat i leken, dess varaktighet och variation ökar. En handling dyker upp i spelet, alla handlingar blir logiskt sammankopplade och konsekventa. Barnet tar med tegelstenar till byggarbetsplatsen, bygger ett hus där och bor i det, anlägger en trädgård i närheten och matar grönsaker till nybyggarna.

Men det viktigaste är att substitutioner dyker upp i barnets lek.De flesta treåringar "förvandlar" lätt ett föremål till ett annat och ger dem lämpliga namn. En hink blir en hatt, en tuschpenna blir en termometer, bollar blir äpplen. Utseendet på sådana symboler i spelet indikerar att barnet nu kan gå bortom den specifika situationen med sin egen fantasi.

Nu är spelet den viktigaste delen av ett barns liv, en aktivitet där hans känslomässiga och intellektuella utveckling äger rum.

Psykologiska egenskaper

Vid tre års ålder ökar önskan om separation från den vuxna kraftigt hos barnet. Barnet säger alltmer: "Jag själv", "Jag vill", "Jag kommer inte", och visar sitt oberoende frånälskade. Denna period kallas "krisen på tre år".

Barnet agerar i motsats till alla förslag från en vuxen, blir envis och kastar raserianfall "från grunden". Han strävar efter att göra allt tvärtom, motsätter sig de äldres vilja;förkastar det han brukade göra dagligen. Samtidigt, åhHan försöker självständigt göra något som han objektivt sett ännu inte är redo för.

Inte alla barn har en kris som manifesteras i sådana akuta negativa former. Någon reagerar inte så våldsamt eller väldigt kort i tid. Men relationer med nära vuxna och till sig själv genomgår i alla fall betydande förändringar. Det finns en bildning av barnets eget "jag".

När krisen dyker upp slutar barnet att motsätta sig den vuxne så desperat. Han har ett annat sätt för självbekräftelse: nu strävar han efter att uppnå ett resultat i sin aktivitet, och efter att ha uppnått det önskade försöker han visa sina framgångar för en vuxen och få hans godkännande.

Barnet sätter inte bara en kub på en kub – det är viktigt för honom att bygga högsta möjliga torn och höra beröm från föräldern: ”Vilket högt torn! Du var jättebra!" Nu ser barnet på sig själv genom en vuxens ögon, han blir extremt känslig för hur andra utvärderar hans prestationer. Det är så självkänsla och självrespekt börjar formas.

Tips till föräldrar till en treåring

« » –test för hela familjen. Det är mycket viktigt att gå igenom det "rätt", eftersom barnets framtid beror på hur relationen mellan föräldrar och barn utvecklas under denna period.

Det finns inget enskilt recept för hur man ska bemöta en treårings utbrott. Huvudsaken är att få honom att förstå att konflikter kan lösas på olika sätt.

Föräldern förbjuder kategoriskt vissa saker, och barnet måste stå ut med det. Du kan inte fly från din mamma nära vägbanan, det är livsfarligt och det finns inget sätt att visa självständighet. Ett litet barn kan våldsamt protestera mot inskränkningen av sin frihet - skrika och bryta ut, men i frågor om hälsa och säkerhet bör reaktionen från en vuxen vara otvetydig.

Om vi ​​pratar om mindre allvarliga meningsskiljaktigheter kan du använda olika beteendetaktiker.

Ibland är det nödvändigt att distrahera barnet - genom att prata eller leka, för att arrangera en tävling. Till exempel att erbjuda en envis treåring att leka "som tar på sig jackan snabbare". På ett lekfullt sätt kan du samla leksaker i fart eller borsta tänderna med dockan.

Ibland kan du ge efter för barnet, eftersom han också har rätt till sin åsikt och personliga preferenser. Vill du inte äta mannagryn? Erbjud ett urval av bovete eller ris. Vägrar du att gå och lägga dig nu? Läs boken i ytterligare femton minuter. Vi pratar inte om att hänge oss åt de minsta nycker, men ibland är det värt att mötas halvvägs och visa respekt för barnets önskningar och behov.

I vissa situationer behöver barnet ges möjlighet att kasta ut sina känslor, lindra stress och acceptera situationen som den är. Om du bestämmer dig för att inte köpa en tionde bil till din son, och han kastar en skandal i butiken, finns det inget kvar än att vänta ut stormen. Kraven på att "stänga käften" och "lugna ner dig nu" kommer att få rakt motsatt effekt. Du behöver bara vara där, kramas, torka dina tårar. Du kan till och med inte säga något, mycket viktigare - taktil kontakt och uppmärksamhet.

I sådana situationer måste den vuxne själv förbli lugn och försöka att inte titta på andra, eftersom föräldrarna oftast skriker på barnet, för att de "skäms inför människor".

När barnet har gråtit och lugnat sig behöver du berätta hur du ska bete dig, förklara varför du gjorde på det här sättet och inte på annat sätt. Pedagogiska samtal kommer att vara effektiva endast om de äger rum i en atmosfär av lugn och förtroende.

Viktig! Det är vid tre års ålder som barnet inser att hans önskningar inte alltid sammanfaller med andras önskningar. Om man inte släcker varje konfliktsituation med skrik och dessutom smällar, då behärskar barnet olika beteendestrategier och lär sig att räkna med andra människors vilja.

Krisen på tre år kommer att sluta förr eller senare, men det barnet lär sig som ett resultat kommer att finnas kvar hos honom i många år.

Vid tre års ålder går ett barn igenom ett mycket intressant skede av sitt liv, som kännetecknas av nya kunskaper och färdigheter. Under denna period behöver han mycket uppmärksamhet och deltagande från föräldrarna. Barnet blir relativt självständigt och vill göra allt själv, men han klarar sig fortfarande inte utan hjälp av sin mamma. Barnet har redan blivit bekant med omvärlden och har initial kunskap om den. Han svarar ofta på många frågor själv, tillämpar logik, varför han överraskar föräldrar väldigt mycket med förmågan att tänka på det här sättet vid 3 års ålder. Vad ska ett barn kunna? - Det här är huvudfrågan som mammor och pappor till växande barn ställer sig själva.

Ålder funktioner

Efter att ha bestämt sig för att skaffa barn måste föräldrarna vara redo att ta ansvar för barnets utveckling och inte bara möta hans dagliga behov. Vid tre års ålder sker förändringar inom olika utvecklingsområden, så mammas och pappas deltagande är viktigt. Bara de kan hjälpa barnet att bemästra nya verksamhetsområden och upptäcka alla möjligheter som öppnar sig inför deras barn. Och han kommer att kunna förbättra sina färdigheter och förmågor på egen hand.

Om föräldrar ignorerar särdragen i barnets ålder och inte uppmärksammar honom tillräckligt, kan konsekvenserna bli svåra. Mödrar är skyldiga att veta vad deras barn behöver och hur hans färdigheter och kunskaper är åldersanpassade.

Grunden för kognitiv aktivitet

Graden av utveckling av barnet kan bedömas av följande faktorer: minne, tänkande, perception, tal och uppmärksamhet. Naturligtvis är alla barn olika. Och du kan inte jämföra dem, men vissa kriterier finns fortfarande.

Så barnet är 3 år. Vad ska ett barn kunna vid 3 års ålder?

• Kunna cirka 1300-1500 ord och, genom att presentera de föremål som inte är i sikte för tillfället, förstå vad som sägs.
• Bygg meningar med pronomen, substantiv och verb, förstå grundläggande grammatiska mönster.
• Känna till former som triangel, kvadrat, cirkel och rektangel.
• Särskilj cirka åtta färger.
• Känna till begreppen "mycket" och "lite", kunna använda dem i vardagen.
• Förstå prepositionerna "för", "ovan", under och "i".
• Vik bilder från flera delar, med ett prov.
• Navigera i rymden, känna till huvudvägarna, till exempel vägen till lekplatsen eller till närmaste butik.
• Lös enkla gåtor.
• Rita, gör applikationer, vik ihop konstruktören med hjälp av en vuxen.

När man tänker på vad ett barn ska kunna göra vid 3 år, är föräldrar alltid oroliga för om hans utvecklingsnivå motsvarar normen. Man bör komma ihåg att varje baby har sina egna individuella egenskaper som man måste räkna med. Många faktorer påverkar utvecklingen: temperament, karaktärsdrag, hur lång tid föräldrarna tillbringar med barnet. Oförmågan att slutföra den tilldelade uppgiften kan inte bero på en utvecklingseftersläpning, utan på otillräcklig uthållighet, bristande flit eller lättja. Det är nödvändigt att uppmärksamma hur barnet interagerar med omvärlden och kommunicerar med andra människor.

Egenvårdsförmåga

Föräldrar oroar sig ofta för om deras barn har tillräckliga färdigheter vid 3 års ålder. Vad ska ett barn kunna? – en viktig fråga som kräver ett seriöst förhållningssätt. Som regel börjar barnet i denna ålder gå på dagis, så det är nödvändigt att övervaka hur mycket han kan tjäna sig själv på egen hand.

Vid tre års ålder bör ett barn kunna:

• Ät utan hjälp av en vuxen, observera beteendereglerna vid bordet.
• Klä sig självständigt, fäst dragkedjan, stora knappar.
• Bär skor, även om de är på fel fot.
• Vet i vilken ordning du behöver klä på dig och klä av dig.
• Informera föräldrar om att hans kläder är smutsiga eller trasiga, kunna be om hjälp.

Social sfär

Det finns vissa kriterier som avgör vad ett barn ska kunna och kunna vid 3 års ålder när det kommunicerar med kamrater och andra människor.

3 år - krisperiod

Ibland märker föräldrar hur deras barn förändras vid 3 års ålder. Vad ska ett barn kunna i den här åldern, och varför sker förändringar? De orsakas av utvecklingskrisen, som anses vara normal. Barnet har en ökad önskan att göra allt på egen hand, så hans färdigheter och förmågor förbättras varje dag. Föräldrar bör ha tålamod och ge barnet tillräckligt med frihet. Även om han ännu inte kan slutföra vissa uppgifter och uppdrag, bör du inte skynda på honom eller insistera på hjälp. Det är bättre att vänta tills barnet vänder sig till en vuxen.

Psykologisk och pedagogisk diagnostik

Det är svårt att entydigt säga vad ett barn ska kunna och kunna vid 3 års ålder, men det finns fortfarande vissa normer. Utifrån dem genomförs en psykologisk och pedagogisk undersökning.

Uppmärksamhet

• Kunna utföra en uppgift i 5 minuter utan att bli distraherad och utan att ändra typ av aktivitet.
• Håll samtidigt i synfältet cirka fem objekt.
• Utför enkla uppgifter enligt den modell som föreslagits av vuxna.
• Hitta flera skillnader mellan objekt.

Minne

• Memorera flera bilder.
• Lär dig kvaträn, återberätta noveller med hjälp av föräldrar.
• Kom ihåg vad som hände på morgonen, eftermiddagen eller kvällen.
• Berätta om bilden på ledande frågor av vuxna.

Tänkande

Det finns normer som kännetecknar graden av utveckling av tänkande:

Matematik

• Förstå begreppen "mer" och "mindre", kunna använda dem.
• Jämför objekt efter höjd, bredd och längd.

Tal

• Svara på frågorna korrekt.
• Matcha ord efter fall och kön.
• Bygg meningar med homogena medlemmar.

finmotorik

När du studerar, glöm inte det, eftersom det är mycket viktigt för barnets utveckling:

• Upprepa de elementära rörelserna av fingergymnastik.
• Skildra de enklaste sakerna.

Världen

• Ropa ditt namn.
• Känner människor från närmiljön.
• Hitta vardagliga föremål.
• Känna till primära färger.
• Särskilja element och detaljer hos objekt.

Om man oroar sig för vad ett barn ska kunna göra vid 3 år måste föräldrar komma ihåg att varje barn är individuellt. Och få inte panik i förväg om han inte vet något. Alla klasser bör genomföras flitigt, välja en tid då barnet är pigg, glad och mår bra.

3 år är en viktig milstolpe

Det är svårt att inte lägga märke till de färdigheter som ett barn har vid 3 års ålder. Resultaten av utvecklingen sammanfattade av denna ålder kan skilja sig från normerna, men det finns ingen anledning att misströsta. Denna period är svår för både barnet och mamman, eftersom den kännetecknas av att barnet börjar skilja sig från sina föräldrar och kräver att det ska behandlas som en person. Därför är det bättre att ge barnet möjligheten att klara av svårigheter på egen hand, om detta inte hotar hans liv och hälsa.

Då kommer hans färdigheter att förbättras varje dag, han kommer att känna sig säker. Men föräldrar ska inte ge efter för provokationer och låta sig manipuleras. I den här åldern försöker barn ofta kontrollera vuxna med metoder som gråt eller utbrott. I alla konfliktsituationer bör mammor och pappor behålla sitt lugn och lugnt svara på nycker.

Ett treårigt barn kan klä och tvätta sig självständigt. Kommunicerar med andra barn i spelet, kan följa enkla regler. Mycket nyfiken och söker självständighet.

Nyfödd bebis

Bebis 1 månad

Bebis 2 månader

Bebis 3 månader

Bebis 4 månader

Bebis 5 månader

Bebis 6 månader

Bebis 7 månader

Bebis 8 månader

Bebis 9 månader

Bebis 10 månader

Barn 11 månader

Barn 1 år

Barn 1 år 3 månader

Barn 1,5 år

Barn 1 år 9 månader

Barn 2 år

Barn 2,5 år

Barn 3 år

Vid 3 års ålder behärskar ett barn vanligtvis en trehjuling, gungar på en gunga och rullar på en släde. Vet hur man leker med kamrater, delar leksaker. För barn 3 år är det lätt att utföra två åtgärder samtidigt: till exempel stampa och klappa. Ett barn på 3 år är inte rädd för att simma, med stöd av en vuxen. Följande knep och rörelser kan inkluderas i spel för barn 3 år gamla: att kliva över hinder på golvet (block) i omväxlande steg, gå längs en lutande bräda, hoppa över en linje på golvet, längdhoppa från en plats på två ben, hoppa från en liten höjd. Ett treårigt barn springer, hoppar, kastar och fångar bollen med nöje.

Längd och vikt för ett barn 3 år gamla data från inhemska barnläkare

Längd och vikt för barn i åldern 3 år WHO-data

Kognitiv utveckling av ett barn på 3 år

Att särskilja objekt genom funktioner:
Vid 3 års ålder namnger barnet korrekt fyra primärfärger och några nyanser av färger.
Orienterad i sju färger av spektrat (kan svarta och vita färger), fynd enligt modellen, på begäran av en vuxen.
Ett treårigt barn samlar sekventiellt (lägger den mindre i den större) häckande dockor, skålar, formar, mössor från fyra till sex komponenter (vid utställningen, på begäran av en vuxen, i ett oberoende spel).
Spel för ett barn på 3 år kan baseras på valet av platta geometriska former för ett prov (cirkel, rektangel, triangel, trapets, oval, kvadratisk).
Tydligt orienterad i konfigurationen av tredimensionella geometriska former (väljer till hålen som motsvarar formen). Han namnger några av dem: kula, kub, prisma ("tak"), cylinder ("kolonn"), tegelsten, kon.
Identifierar genom beröring (i spelet) och namnger välbekanta geometriska eller andra former.
Vid 3 års ålder sätter ett barn ihop en pyramid av åtta till tio ringar enligt ett mönster eller mönster (i fallande storleksordning, i storlek och färg, i form och storlek).
Hittar och kan namnge ett stort, litet föremål, medium - mellan dem.
Bestämmer objektet efter textur (mjukt, hårt).
Komponerar en bild från två delar (i klassen).
Väljer en mosaik till ett enkelt mönster.
Kommer ihåg och anger platsen där leksaken som den vuxne tog bort stod (i ett gemensamt spel).
Imiterar en vuxens skrivande (härmar).
Vid 3 års ålder kan ett barn lägga till de saknade detaljerna till en vuxens teckning (en stjälk till en blomma, ett blad till en gren).
Ritar cirklar, ovaler, ritar linjer, avbildar rektangulära föremål; måla över; härmar mönstret.
Ritar på egen hand. Förklarar vad han ritar (sol, stig, regn, etc.).
Rulla ut klumpar av lera, plasticine i handflatorna; kopplar ihop delarna.
Skulpterar enkla former (boll, kolumn, korv, bagel).
Utför en enkel applikation från färdiga formulär.

Spelåtgärder (början på ett rollspel):
Ett treårigt barn tar initiativet till leken (kreativitet). Kan "ta en roll" (kallar sig själv i spelet "mamma", "läkare" etc.). Medveten om sin roll i spelet.
Fantiserar i spelet (introduktion av en sagofigur).
Leker lugnt med andra barn med hjälp av ersättningsartiklar.
Imiterar andra barn (i alla spel).
Följer reglerna i utomhusspel.
Han bygger ett hus, ett staket, en bil, en bro etc. av kuber (enligt en modell, enligt en ritning, enligt en talinstruktion, enligt en plan).
Använder olika tredimensionella geometriska former i byggspel och konstruktion, leker med byggnader med leksaker.

Social och emotionell utveckling av ett barn på 3 år

Vill vara bra, väntar på beröm, godkännande, känslomässigt positiv förstärkning från en vuxen.
Visar initiativ och självständighet.
Upplever känslomässig tillfredsställelse om han kunde åstadkomma något. Nöjd när man får beröm.
Visar en känsla av stolthet för sig själv ("jag springer bäst av alla"), för föräldrar ("pappa är starkast", "mamma är vackrast").
Nyfiken, nyfiken.
Långtidsminnet hos ett 3-årigt barn är baserat på tidigare känslomässiga upplevelser, minnen från det senaste året kan förekomma.
Visar känslomässig återhållsamhet: skriker inte på offentliga platser, korsar lugnt gatan med en vuxen, springer inte längs trottoaren, lyssnar lugnt på en vuxens begäran och uppfyller den, slutar gråta när det finns ett rimligt förbud.
Olydig, känslomässigt spänd med begränsade rörelser, med bristande förståelse hos vuxna för hans önskemål och önskningar. Kan vara bestämda i sina krav.
Orolig om skäll. Long kan bli kränkt av straffet.
Upplever en känsla av sorg, skam. Han förstår att han gjorde något dåligt (hade inte tid att gå på toaletten, spillde vatten), förväntar sig en negativ bedömning från en vuxen.
Han förstår när någon annan gör något fel. Ger en känslomässigt negativ bedömning ("Det är omöjligt: ​​att kränka, bryta, riva, ta bort, slåss").
Kan vara svartsjuk, kränkt, gå i förbön, arg, listig, busig.
Äger icke-verbala sätt för känslomässig kommunikation. Han uttrycker sina känslor med sina ögon, ansiktsuttryck, ton, gester, uttrycksfulla rörelser, ställningar.
Uttrycker känslomässigt imaginära situationer (i spelet).
Tal mättas med känslomässigt uttrycksfulla nyanser (ofta genom imitation).
Han betecknar sina känslotillstånd med ett ord: Jag skrattar, jag är rädd, jag fryser.
Det kan finnas rädslor, rädsla för mörkret.
Börjar förstå humor (skrattar, förbryllad).
Känslomässigt empati med karaktärerna när han lyssnar på sagor, tittar på barnföreställningar, tecknade serier (han är glad, ledsen, arg, rycker till av "smärta" etc.).
Känslomässigt lyhörd (upplever njutning) för musik, sång, konstnärliga ord. Sjunger med, dansar (sänder rytmen). Reagerar på förändringar i musik - rör sig annorlunda (cirklar, hukar, vinkar, klappar, stampar).
Reagerar känslomässigt olika på bekanta och obekanta musikaliska eller konstnärliga verk när man tittar på illustrationer.
Föredrar glad musik och sånger, ljusa teckningar.
Visar intresse för att rita och modellera.
Upplever känslomässig tillfredsställelse från utomhusspel.
Reagerar känslomässigt annorlunda på vacker, ful (märker, särskiljer, utvärderar).
Förutser känslomässigt resultatet av vissa handlingar (egna eller andra människor).
Blir upprörd när han inte kan göra något.
Han gläds åt sina skickliga handlingar när han lyckas.
Vänlig, känslomässig öppen, tillitsfull mot människor. Han är intresserad av deras agerande (fall), svarar om de frågar om något.
Kommer ihåg snälla och hårda människor (känslomässigt lyhörda och känslomässigt återhållna).
Visar blyghet med karakteristiska ansiktsuttryck, speciellt när en främling tilltalar honom.
Förstår andras tillstånd baserat på deras känslomässiga upplevelse.
Emotionellt utvärderar situationen: empati (om någon är skadad), hjälper (om du behöver hjälp), sympatiserar, beter sig tyst (om någon sover, trött).
Han märker sorg, missnöje, glädje hos vuxna eller barn.
Imiterar ansiktsuttryck, röstintonationer, känslomässiga och uttrycksfulla rörelser hos nära vuxna.
Imiterar det känslomässiga beteendet hos kamrater (kan kopiera mer bullriga, bullriga).
Behandlar barn vänligt: ​​tar inte tag i leksaker, tar inte utan att fråga, delar med sig av sina leksaker.
Tycker om att umgås med jämnåriga. Det finns ett intresse för gemensamma spel.
Uttrycker sympati för vissa barn.
Försiktig mot obekanta djur, individer, nya situationer.

Talutveckling av ett barn vid 3 års ålder (upp till 1500 talade ord)

Uttalar komplexa meningar när du kommunicerar. Använder ord för att uttrycka önskningar, känslor, intryck.
Talar i enkla, grammatiska meningar.
Hans handlingar åtföljs ofta av tal. Börjar använda underordnade satser (inte alltid).
Ord förändras med siffror och kasus. Ställer kognitiva frågor: "Var?", "Var?", "Varför?", "När?" Övrig. Repeterar enkelt okända ord och fraser efter vuxna. Lär sig snabbt dikter, sånger, utdrag ur sagor. Han uttalar många ljud korrekt (vokaler och enkla konsonanter).
Ordskapande och en benägenhet att rimma dyker upp. Går in i taldialoger med barn och vuxna. Svarar på en vuxens frågor enligt handlingsbilden. Namnger några djur (deras ungar), husgeråd, kläder, redskap, utrustning, växter med mera från bilden.
Berättar en bekant historia på ett sammankopplat sätt. Den förmedlar i ord, gester, intonation innehållet i en saga, barnrim, sång, dikt. Han talar om en bok, en händelse (efter frågor och från minnet).
Kan bevisa, tänka ut en mening som en vuxen sagt.
Svarar snabbt på frågan: "Vad heter du?". Vet hans efternamn.
Svarar på frågan: "Hur gammal är du?". Syns på fingrarna.
Särskiljer och namnger personer genom att tillhöra ett visst kön, efter ålder (pojke, farbror, farfar, flicka, moster, mormor).
Vet sitt kön: pojke eller flicka; samtal efter en fråga från en vuxen.
Kan namnen på kroppsdelar (huvud, nacke, rygg, bröst, mage, armar, ben, fingrar).
Känner till syftet med kroppsdelar (svarar på frågor): "ögon tittar", "öron lyssnar", "ben går").
Kan namnen på samma delar av kroppen hos människor och djur: "ögon - för alla, ben - för en person, tassar - för ett djur, händer - för en person, vingar - för en fågel."
I spelet kallar han sig för någon form av karaktär. Svarar på frågan till en vuxen: "Vem är du i spelet?".
När han spelar ackompanjerar han sina handlingar med ord.
Använder rollspelstal i spelet. Talar för sig själv och för dockan.
Han känner igen och namnger hela bilden efter detalj (vid snabeln - en elefant, vid byxorna - en pojke).
Har en idé om antalet, visar och säger: "en, två, tre, många, få."
Förutser resultatet (tänkemöjligheter). Använder medel för att uppnå ett mål.
Kan observera under lång tid, fokusera uppmärksamhet, engagera sig i sina aktiviteter.
Börjar skilja på höger och vänster sida (kan ta fel).
Generaliserar objekt efter deras egenskaper (vem (vad) flyger? vem (vad) simmar?).
Går från att kalla sig själv i tredje person till pronomenet "jag".
Visar ett särskilt intresse för vuxnas samtal sinsemellan.
Han lyssnar länge på en saga som läses eller berättas av vuxna eller inspelad på ljudkassetter.

Hushållskunskaper för ett barn på 3 år

Hon klär sig själv med lite hjälp av en vuxen.
Klär av sig självständigt; viker kläderna innan hon går och lägger sig.
Fäster flera knappar.
Knyt (knyt) skosnören.
Känner till syftet med många föremål, deras placering och syfte.
Utför uppdrag av två eller tre åtgärder (ta, sätta, ta med).
Kan tvätta händerna med tvål, tvätta, torka med en handduk.
Lägger märke till röran i hans kläder.
Använder en näsduk.
Han torkar fötterna vid entrén till lägenheten.
Reglerar dess fysiologiska behov.
Äter försiktigt.
Håller en sked i änden av handtaget.
Använder en servett.
Lämnar inte bordet förrän i slutet av måltiden.
Stör inte andra vid bordet.
Säger "tack", säger hej, säger hejdå.

När ett barn fyller 3 år står många föräldrar inför ett problem som de inte visste om tidigare - ofta. Okunskap och missförstånd om orsakerna till barns hysteriska beteende, såväl som en återvändsgränd, hur man beter sig i sådana ögonblick och stoppar barnets skrämmande beteende, orsakar panik hos många mödrar och fäder. Råden från en psykolog hjälper dig att ta reda på vad som är orsaken till detta beteende hos barn på 3 år, hur man hanterar utbrott och förhindrar dem i framtiden.

När man uppfostrar ett sådant barn måste föräldrar ha tålamod, ständigt berömma honom, krama och smeka honom, kommunicera på lika villkor, lyssna och involvera honom i hushållssysslor.

Stark

Processerna för excitation och hämning i hjärnan hos sådana barn är balanserade. Ett barn med en stark typ av nervsystem är nästan alltid glad och glad, kommunicerar lätt med andra och för utseendet av hysteriskt beteende behöver han en tungt vägande anledning.

Konfliktsituationer med föräldrar och kamrater är extremt sällsynta för sådana barn, de sover och äter bra, engagerar sig villigt i olika kretsar, men byter ofta hobbyer, för att ha kommit på något tappar de omedelbart intresset för den gamla hobbyn. De negativa aspekterna av sådana barns natur är inkonstans, frekventa brott mot deras löften, svårigheter att observera den dagliga rutinen.

Obalanserad

Processerna för excitation av nervsystemet hos ett sådant barn i hjärnan råder över hämningsprocesserna, så han är snabb tempererad, lätt exciterad och känslomässigt instabil. En ny leksak eller en ljus händelse kan försätta ett barn i ett tillstånd av spänning. Därför sover sådana barn dåligt och inte bra, vaknar ofta och gråter på natten.

I kretsen av jämnåriga försöker ett obalanserat barn gripa ledarskap, att vara i centrum för uppmärksamhet och händelser. Dessa barn vet inte hur de ska avsluta det de börjar. Eftersom de är engagerade i vilken verksamhet som helst, tål de inte ens den minsta kritik, de kan blossa upp, ge upp allt och lämna, samtidigt som de blir arga och visar aggressivitet. Föräldrar till sådana barn kan rådas att vara mer flexibla och tålmodiga, att lära barnet att få allt till slutet, att vara återhållsam och obligatorisk.

Långsam

Denna typ av nervsystem kännetecknas av fördröjd excitation och dominansen av hämningsprocessen. Barn med en långsam typ av nervsystem äter bra och sover bra från födseln, de är lugna, kan vara ensamma länge och inte lida av det, hitta underhållning på egen hand.

Föräldrar till sådana barn blir ofta förvånade över deras återhållsamhet, försiktighet och förutsägbarhet. Barnet är långsamt, fullbordar alla startade företag och gillar inte en plötslig miljöförändring. Han är återhållsam i känslor, så det är ofta svårt för föräldrar att förstå hans humör. Rådet är att uppmuntra barnet att vara aktivt, utveckla motorik och talaktivitet.

Barn med svaga och obalanserade typer av nervsystemet är mest benägna att få raserianfall vid 3 års ålder. För att utesluta patologier och medfödda sjukdomar i nervsystemet, rekommenderas föräldrar att visa barnet för en pediatrisk neurolog.

Orsaker

Ju äldre barnet blir, desto mer har det behov och önskemål som inte alltid stöds av föräldrarna. Det är vid 3 års ålder som barnet börjar våldsamt visa känslor och reagerar på förbud med raserianfall.

Du behöver veta om de viktigaste faktorerna som orsakar våldsamma, hysteriska protester hos barn:

Även om föräldrar fastställer den sanna orsaken till frekventa raserianfall hos sitt barn vid 3 års ålder, måste de förstå att barnets känslomässiga sfär inte är tillräckligt utvecklad för att stoppa i tid och undertrycka orosstormen. Barnet kan inte kontrollera sina känslor, han agerar inte med flit, men varje missförstånd eller provocerande faktor kan orsaka nycker som utvecklas till hysteriska anfall.

Den största skillnaden mellan hysteri och nycker hos ett barn är att barnet börjar agera medvetet. Med hjälp av nycker försöker den lille manipulatören få sin vilja igenom, han kan stampa med fötterna, skrika och kasta föremål, men han kontrollerar sig själv, fortsätter att manipulera tills han får som han vill eller blir straffad.

Hysteri uppstår hos ett barn ofrivilligt, känslor orsakar en hel storm av indignation, i ett tillstånd av anfall slår barnet huvudet mot väggarna och golvet, skriker, snyftar, många barn är benägna att uppträda av ett konvulsivt syndrom under en tantrum. Sådana konvulsioner fick sitt namn "hysterisk bro" på grund av barnets hållning - under ett utbrott, bågar han sig.

Tantrum stadier

Barns hysteriska anfall kännetecknas av följande stadieindelning:

1. Skrik. Detta är det inledande skedet av hysteri, barnet slutar höra någon, han skriker högt, skrämmer sina föräldrar utan att ställa några krav.
2. Motorisk spänning. Manifesteras genom att falla till golvet, slå huvudet mot föremål, dra ut hår osv. Barnet känner inte smärta under detta stadium av hysteri.
3. Snyfter - barnet gråter högt, snyftande och utan att stanna länge. Hela hans framträdande uttrycker förbittring och missnöje. Eftersom det är svårt för ett barn att klara av känslor, efter snyftningsstadiet, kommer han att snyfta under lång tid, och det känslomässiga tillståndet kan beskrivas som tomhet. Efter ett utbrott kan barnet somna under dagtid, nattsömnen blir ytlig och intermittent.

Du kan bekämpa hysteri i det inledande skedet - scenen av skrik. Om barnet har klivit över steg 2 eller 3 ger samtal och försök att lugna oftast inte resultat.

Hur man stoppar en attack

Många oerfarna föräldrar som först stötte på en liknande situation är intresserade av hur man snabbt kan stoppa ett utbrott hos ett barn vid 3 års ålder. Den berömda barnläkaren Komarovsky hävdar att taktiken för beteende under ett anfall bör vara följande:

Smiska inte på rumpan, skrik på barnet och tukta det för dåligt beteende under ett utbrott. Han kommer fortfarande inte att förstå någonting, det kommer bara att öka explosionen av känslor. Taktiken att prata kommer att fungera först efter att anfallet är över. Om barnet blir hysteriskt under intagningsperioden på dagis och inte vill skiljas från sin mamma på något sätt, behöver du inte hålla honom i famnen länge och säga adjö, det rekommenderas att lämna barn med läraren och gå snabbare. Så tiden för barnhysteri kommer att minska.

Tantrum på natten

Många föräldrar märker att barnet började ordna nattutbrott vid 3 års ålder, som inte observerades tidigare. Barnet vaknar på natten, skriker, vägrar dricka eller gå till pottan och ofta kan inte mamman ens förstå om barnet sover under gråten eller är vid medvetande.

Det kan finnas flera anledningar:

För att etablera en natts sömn och förhindra utbrott måste du ta itu med orsakerna som provocerar dem. Det kommer inte att vara överflödigt att visa barnet för en barnpsykolog.

Förebyggande

Nu återstår det att ta reda på hur man hanterar utbrott hos ett 3-årigt barn för att minska deras frekvens och nivå av känslor under attacker. Det rekommenderas att vidta följande åtgärder:

Omedelbart efter slutet av den hysteriska attacken måste du krama barnet och försöka förklara för honom att mamman är upprörd över ett sådant beteende (men inte av barnet själv!). Barnet måste förstå att föräldrar vill vara stolta över sitt barn, och det är omöjligt att vara stolt över ett sådant fult beteende. Det är viktigt att barnet förstår att hans mamma fortfarande älskar honom, trots hans dåliga beteende och strävar efter att minimera infall.

Det är omöjligt att helt förhindra utvecklingen av raserianfall hos en bebis vid 3 års ålder; varje barn måste gå igenom detta stadium av känslomässig mognad. Men du kan minska frekvensen av attacker genom att uppmärksamma honom, ta hänsyn till hans åsikt och lära honom tålamod och självkontroll.

Mycket beror på föräldrarnas beteende - de måste vara uppmärksamma på barnet, och vid minsta avvikelse från normen (svåra anfall, andningsuppehåll under utbrott, konvulsivt syndrom), kontakta en pediatrisk neurolog och psykolog.