Vieningo valstybinio egzamino privalumai ir trūkumai. Vieningas valstybinis egzaminas (USE) Vieningo valstybinio egzamino pranašumai, palyginti su kitomis kontrolės formomis

Turbūt šiandien neįmanoma rasti žmogaus, kuris nieko nebūtų girdėjęs apie vieningą valstybinį egzaminą, arba vieningą valstybinį egzaminą. Tokių testų privalumai ir trūkumai buvo aptariami metų metus – per televiziją, mokyklose, taip pat ir kasdieniame gyvenime. Pakalbėkime apie juos, bet pirmiausia pažvelkime į jo atsiradimo istoriją.

Kada buvo įvestas vieningas valstybinis egzaminas?

Nedaug žmonių žino, bet vieningas valstybinis egzaminas pirmą kartą buvo sulaikytas 2001 m. Tiesa, eksperimentas apėmė ne visą šalį, o tik kelias respublikas: Jakutiją, Čiuvašiją ir Mari El. Jis taip pat buvo naudojamas dviejuose regionuose: Rostove ir Samaroje. Jau kitais metais aprėpties apimtis padidėjo - dabar vieningas valstybinis egzaminas buvo laikomas šešiolikoje Rusijos regionų. Regionų skaičius kasmet didėjo: 2003 metais – 47, 2004 metais – 65. Dėl to iki 2006 metų vieningą valstybinį egzaminą laikė moksleiviai iš 79 šalies regionų, o po dvejų metų jų skaičius viršijo milijoną – visoje Rusijos Federacijoje buvo įvestas vienas egzaminas.

Jei 2001–2008 metais Švietimo ministerijos atstovai kiekviename regione savarankiškai sudarė dalykų, kuriems taikomas vieningas valstybinis egzaminas, sąrašą, tačiau vėliau jį patvirtino pats ministras.

Kas yra vieningas egzaminas?

Iš esmės vieningas valstybinis egzaminas yra paprastas testas. Moksleiviai gauna klausimų sąrašą ir turi pasirinkti teisingus atsakymus, nurodydami juos specialiai išduotoje formoje.

Gauti atsakymai įtakoja ne tik baigus mokyklą mokamų dalykų pažymį ir vidurinio išsilavinimo pažymėjimo išdavimą, bet ir laikomi pagrindiniu stojimo į universitetus rodikliu. Tiesa, kai kuriuose institutuose, atsižvelgiant į Vieningo valstybinio egzamino pliusus ir minusus, tenka rašyti rašinį (pavyzdžiui, stojant į Žurnalistikos fakultetą) ir papildomai išlaikyti kai kuriuos egzaminus.

Abiturientams privaloma laikyti vieningą valstybinį rusų kalbos, taip pat matematikos egzaminą (yra pagrindinės ir specializuotos galimybės). Jis taip pat gali pasirinktinai rašyti testą iš tokių dalykų kaip chemija, istorija, fizika, informatika, biologija, socialiniai mokslai, literatūra, geografija ir užsienio kalbos. Konkretūs dalykai parenkami atsižvelgiant į tai, į kurią aukštąją mokyklą studentas planuoja stoti, remiantis Vieningo valstybinio egzamino rezultatais.

Taisyklės

Egzaminas laikomas specialiai įrengtose patalpose. Klausimų rinkinių turinys lieka iki galo nežinomas net testavimą atliekantiems asmenims – plombos nuimamos dalyvaujant įgaliotiems asmenims prieš pat išdalinant abiturientams.

Kartu su rinkiniu egzaminuojamieji gauna formą – reikia spausdintinėmis raidėmis įvesti savo duomenis, taip pat pažymėti tuos atsakymų variantus, kuriuos studentas laiko teisingais.

Procesas stebimas labai griežtai: naudojama įvairi įranga, atvežami stebėtojai iš kitų regionų. Bet koks bandymas sukčiauti, naudotis sukčiavimo lapais, skambinti draugams ar ieškoti atsakymų internete iš karto priveda prie to, kad konkretaus žmogaus egzaminas nutraukiamas ir jis pašalinamas iš auditorijos.

Įvertinimas

Kalbant apie vieningą valstybinį egzaminą, jam būdingus privalumus ir trūkumus, verta atkreipti dėmesį į gana sudėtingą vertinimo sistemą: ji reikalinga pirmiausia norint užpildyti vidurinio išsilavinimo pažymėjimą.

Vertinant naudojami pirminiai ir testų balai. Maksimalus testo balas visada yra šimtas. Pirminis konvertuojamas į bandomąjį, naudojant tam tikrą koeficientą. Be to, jis gali labai skirtis įvairiems objektams. Pavyzdžiui, 2011 metais už rusų kalbos egzaminą 30 pradinių balų prilygo 49 įskaitiniams balams, o matematikos, norint surinkti 49 įskaitos balus, pakako gauti 10 pradinių.

Žinoma, tai ne tik gerokai apsunkina skaičiavimo procedūrą, padidina klaidos galimybę, bet ir rimtai glumina moksleivius, kurie ir taip yra labai pasimetę ir išsigandę dėl būsimos procedūros.

Dabar galime kalbėti apie Vieningo valstybinio egzamino privalumus ir trūkumus.

Galima nauda

Pagrindinis privalumas yra galimybė abiturientams laikyti tik vieną egzaminą – į jį atsižvelgiama ir baigiant mokyklą, ir stojant į universitetus. Visai patogu, nes prieš įvedant Vieningą valstybinį egzaminą reikėjo ne tik laikyti egzaminą mokykloje, bet ir nuvykti į pasirinkto instituto registratūrą, kad ten vėl atliktų procedūrą.

Teoriškai įvedus vieningą valstybinį egzaminą turėjo būti panaikinta stojimo „per trauką“ galimybė – balai kalba patys už save, o vietą gali tikėtis tik gabesnis studentas, surinkęs daugiau teisingų atsakymų. universitete. Deja, praktikoje pasirodė visiškai kitaip – ​​kai kurie studentai laiku gauna teisingus atsakymus arba netgi leidžia per egzaminą naudotis mobiliaisiais telefonais ar apgaulės lapais.

Išlaikant vieningą valstybinį egzaminą vertinama 100 balų, o ne klasikine 4 balų sistema. Taip lengviau atskirti puikius studentus, beveik puikius studentus ir sėkmingus gerus studentus.

Dėl vieno standarto tampa lengviau palyginti skirtingų miestų ir regionų našumą.

Čia ir baigėsi pagrindiniai sprendimo privalumai. Bet norint objektyviai įvertinti vieningo valstybinio egzamino ir vieningo valstybinio egzamino (pagrindinio valstybinio egzamino, laikomo baigus 9 klasę) privalumus ir trūkumus, pravers pakalbėti apie svarbius trūkumus.

Akivaizdūs trūkumai

Apie šioje aplinkoje klestinčią korupciją jau buvo užsiminta. Be to, universitetų dėstytojai dabar neturi galimybės iš pretendentų atrinkti tikrai vertų studentų – turėdamas rankose atestatą su aukštais balais, į elitinį universitetą nesunkiai gali įstoti net ir akivaizdžiai didelių protinių gabumų neturintis žmogus. Tiesa, kai kuriais atvejais jie leidžia jiems sutvarkyti papildomus egzaminus, esė ir kompozicijas - tai neturi įtakos vieningo valstybinio egzamino privalumai ir trūkumai, tačiau leidžia išplėsti egzaminuotojų įtakos sritį.

Tačiau, daugelio ekspertų nuomone, daug blogiau yra tai, kad naujas testavimo formatas žudo esamą švietimo sistemą. Pavyzdžiui, jei dėl tiksliųjų mokslų (matematikos, chemijos, fizikos) egzamino išlaikymo privalumų dar galima ginčytis, tai vieningo valstybinio anglų kalbos, istorijos ir literatūros egzamino privalumai ir trūkumai dažniausiai palankūs pastariesiems. Mokiniui nebūtina žinoti visos mokyklinės programos apimties – užtenka prisiminti tik kelis dalykinius faktus, kurie griauna holistines dalyko žinias.

Taip pat kai kuriuose dalykuose, pavyzdžiui, socialinėse studijose, kyla gana prieštaringų klausimų, į kuriuos nėra aiškaus atsakymo – per egzaminą žodžiu gabus pretendentas gali nesunkiai pagrįsti savo požiūrį, tačiau testavimo metu jis turi tiesiog užtemdyti vieną iš atsako, tikėdamiesi sėkmės.

Skandalai, susiję su vieningu valstybiniu egzaminu

Žinoma, kalbant apie Vieningo valstybinio egzamino privalumus ir trūkumus, negalima nepaminėti su juo susijusių skandalų virtinės.

Pavyzdžiui, 2010 m. skirtinguose šalies regionuose (Rostovo ir Permės srityse, Dagestano Respublikoje) buvo sulaikyti šimtai mokytojų, kurie bandė išlaikyti savo mokinių egzaminą ir už tai gavo atlygį.

2013 metais Tolimųjų Rytų abiturientai internete paskelbė atsakymų formas, kuriomis dėl didelio laiko juostų skirtumo galėjo pasinaudoti kitų regionų moksleiviai.

Labai dažnai universiteto dėstytojai skundžiasi, kad tarp kandidatų, atvykusių iš Kaukazo respublikų, daugelis turi aukštus rusų kalbos balus, tačiau tuo pat metu nemoka taisyklingai rašyti, o kartais tiesiog nemoka šnekamosios kalbos.

Nepaisant to, kad vieningas valstybinis egzaminas kaip eksperimentas buvo įvestas dar 2001 metais, o 2009 metais jį privaloma baigti visi moksleiviai, ginčai dėl naujovės privalumų ir trūkumų nerimsta. Mokytojai, tėvai ir patys moksleiviai priešinosi vieningam valstybiniam egzaminui. Ištisi miestai rašė atvirus laiškus prezidentui, prašymus atšaukti reformą pasirašė mokyklų direktoriai, institutų mokslininkai, garbingi mokslo ir aukštojo mokslo darbuotojai, akademikai ir Rusijos mokslų akademijos bei Rusijos švietimo akademijos nariai.

Apie vieningą valstybinį egzaminą vėl pradėta kalbėti dėl moksleivių siūlymo atšaukti vieningą egzaminą. Per „tiesioginę liniją“ su Vladimiru Putinu trys mokiniai iš vienos iš Sankt Peterburgo mokyklų sakė, kad baigiamasis bilietų egzaminas leidžia dar labiau atskleisti abiturientų žinias, ir paprašė prezidentės apsvarstyti galimybę atsisakyti atlikti vieningą valstybinį egzaminą. Putinas sutiko, kad sistemą reikia tobulinti. Panašūs pareiškimai girdimi iš įvairių lygių pareigūnų, tačiau dalykų vis dar yra.

Naudinga, bet ne visiems

Vieningo valstybinio egzamino trūkumai šiandien niekuo nesiskiria nuo tų, apie kuriuos buvo kalbama prieš metus, dvejus ar trejus. „Visi iššūkiai, su kuriais susiduria vieningas egzaminas, išlieka tie patys“, – sako Valstybės Dūmos švietimo komiteto pirmininko pirmasis pavaduotojas Vladimiras Burmatovas. „Padėtis kiekvienais metais tik blogėja.

Pirmuoju ir pagrindiniu Vieningo valstybinio egzamino trūkumu Burmatovas laiko korupciją. „Vieningame valstybiniame egzamine yra trys korumpuoto verslo tipai“, – aiškina pavaduotojas. - Pirmasis tipas yra daugybė svetainių, kuriose parduodami tariamai naujausi egzamino atsakymai, ir mes suprantame, kad jei jie gauna šiuos atsakymus, jie yra kažkaip susiję su tais, kurie saugo atsakymų duomenų bazę, tai yra su pareigūnais. Švietimo ministerijos. Kita tokio verslo rūšis yra įmonių, kurios užsiima vadinamuoju garantuotu pasirengimu vieningam valstybiniam egzaminui, egzistavimas. Neseniai pakliuvome į švietimo viceministro Klimovo ranką, kuris savo darbo valandomis atvyko dalyvauti vienos iš šių komercinių įmonių pristatyme“.

Sprendimų vadovai taip pat yra vieningo valstybinio egzamino korupcijos būdas. Vladimiras Burmatovas pateikia pavyzdį: „Galite nueiti į bet kurį knygyną ir pažiūrėti Vieningo valstybinio egzamino sprendimų knygas, kurių autoriai yra patys Švietimo ministerijos pareigūnai, jie patys ant jų deda savo jurisdikcijai priklausančių organizacijų antspaudus. žinynus, o leidyklos yra pasirengusios mokėti daug pinigų, kad parduotų šias sprendimų knygas, nes jose yra baras. Tai bent jau interesų konflikto sąlyga.

Vieningo valstybinio egzamino eigos vaizdo stebėjimo sistemos veikimo demonstravimas miesto mokyklose Ryšių tinklų valdymo centre. Nuotrauka: Svetlana Kholyavchuk / TASS

Iš tiesų, tokie vadovai parduodami knygynuose, o internetiniai knygynai taip pat siūlo daugybę sprendimų knygų, skirtų vieningam valstybiniam egzaminui. Pavyzdžiui, vieno didelio internetinio pardavėjo bestseleris ruošiantis egzaminui yra „Rusų kalba. 11 klasė. 50 standartinių egzamino darbų variantų ruošiantis vieningam valstybiniam egzaminui. Vadovo autorius yra Aleksandras Jurjevičius Biserovas, einantis Federalinės švietimo ir mokslo priežiūros tarnybos vadovo pavaduotojo pareigas. Pasiruošimas egzaminui naudojant aukšto rango pareigūno vadovą kainuos 252 rublius - gera kaina už popierinį leidinį ant laikraštinio popieriaus.

Kasmet egzaminui laikyti išleidžiama vis daugiau pasakiškų sumų. Visuomeninio judėjimo „Obrnadzor“ parengtoje ekspertizės ataskaitoje pateikiami tokie skaičiai: vieningo valstybinio egzamino 2014 m. organizavimui ir vykdymui pernai iš federalinės biudžeto dalies buvo skirta rekordinė suma – 1 240 643 800 rublių, o tai yra keturis kartus daugiau nei 2013 metais.

Tačiau organizacijos lygis beveik nepasikeitė. „Mes vieningam valstybiniam egzaminui jau išleidžiame daugiau nei milijardą rublių per metus. Nepaisant šių precedento neturinčių priemonių, kasmet daugėja skandalų ir pažeidimų. Tuo tarpu šie pinigai išeina iš mūsų kišenės“, – komentuoja Vladimiras Burmatovas.

Žudiko egzaminas

Atrodo, jau pripratome prie baisaus fakto: nuo gegužės pabaigos žiniasklaida pradėjo rašyti apie gimnazistų savižudybių bangą. Vieni egzamino neišlaikė, kiti išlaikė, bet rezultatų negavo. „Žiūrėk, vieningas valstybinis egzaminas vyksta karinės specialiosios operacijos režimu, tai neperdėta, taip tikrai yra. Budi rajono policijos pareigūnai, sumontuoti metalo detektoriai, vaizdo kameros, klasėse yra stebėtojai, į tualetą palydėti moksleiviai. Dėl to kurstoma visiškai neįtikėtina isterija“, – pažymi Burmatovas.

Egzamino laikymo taisyklės kasmet keičiasi tiesiogine prasme. Sistema derinama, tačiau šiuo metu moksleiviai ir, svarbiausia, mokytojai tiesiog neturi laiko prisitaikyti.

Poveikis švietimui

Diskusijos apie destruktyvias Vieningo valstybinio egzamino pasekmes švietimui jau tapo įprastas dalykas. „Yra toks įstatymas: atliekant vieną užduotį neįmanoma patikrinti skirtingų tikslų pasiekimo“, – komentuoja pedagogikos mokslų kandidatas, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas Aleksandras Abramovas. „Baigiamasis egzaminas – tai bendrosios kultūros elementų buvimo testas, o stojant į universitetą – ikiprofesinio pasirengimo lygio patikrinimas, tai yra, per šį egzaminą išsprendžiama visiškai kita užduotis“.

Specialistai mano, kad į universitetą neturėtų būti priimtas žmogus, kurio žinios buvo patikrintos testu. „Visi pasaulio universitetai, be nacionalinių testų, atlieka ir savo universitetų testus“, – sako Rusijos valstybinio humanitarinio universiteto Istorijos, politikos mokslų ir teisės fakulteto dekanas profesorius Aleksandras Logunovas. „Pateikdami dokumentus būsite atrinkti pagal balus, bet jei norite studijuoti aukštojoje institucijoje, parašykite ir įvadinį darbą.

Mokiniai prieš laikydami vieningą valstybinį anglų kalbos egzaminą vienoje iš Maskvos mokyklų. Nuotrauka: Sergejus Fadeičevas / TASS

Logunovas priduria, kad testavimas atskleidžia tik du dalykus: „studento informacijos atsargas ir gebėjimą greitai įsiminti reikiamą faktą. Su testu daugiau nieko negali patikrinti“, – įsitikinęs ekspertas.

„Vieningas valstybinis egzaminas rodo švietimo kokybės nuosmukį ir tampa rodikliu, kad mokymas mokyklose pablogėjo“, – sako Burmatovas. – Klasikinis to pavyzdys – pernai priverstinis minimalių balų mažinimas iš rusų kalbos ir matematikos. Be to, dabar įvedėme matematikos pagrindinį ir specializuotą egzaminą, nes kai kurie vienuoliktokai šeštai klasei nesugeba išspręsti uždavinio“.

„Rosobrnadzor“ svetainėje jie rašo, kad „pagrindinio lygio egzaminas nėra lengvas profilio variantas, jis orientuotas į kitą tikslą ir skirtingą matematikos studijų kryptį“. Kaip savo skiltyje rašo žurnalo „Expert“ generalinis direktorius, Aukštosios žurnalistikos mokyklos dekanas Aleksandras Privalovas, „daug linksmų bičiulių jau atliko paprastą eksperimentą: davė baigiamųjų egzaminų testus vidurinių mokyklų moksleiviams ir net ikimokyklinukams ( čia su rezervacija – dovanotieji). Jie sako, kad rezultatas visada yra tas pats: dauguma vaikų surinko C.

Mes kalbame konkrečiai apie matematikos pagrindinio lygio testą. Mokyklų absolventų, būsimų universitetų studentų prašoma išspręsti šią problemą: „Vieningą valstybinį fizikos egzaminą laikė 25 abiturientai, tai yra trečdalis visų abiturientų. Kiek šios mokyklos abiturientų neišlaikė fizikos egzamino?

Pakeičiami ugdymo tikslai – vietoj visaverčio išsilavinimo vienuolika mokslo metų virsta pasiruošimu „svarbiausiam išbandymui“. „Neseniai pamačiau knygą „Pasiruošimas vieningam valstybiniam egzaminui“ antrai ar trečiai klasei“, – sako Burmatovas. – Švietimo nykimas prasideda jau nuo pradinės mokyklos, tai, žinoma, yra gėda. Vieningas egzaminas yra tik būdas pasitikrinti žinias, o vieningam valstybiniam egzaminui neturėtų būti rengiami nuo pirmos klasės“.

Prezidentė per „tiesioginę liniją“ pažymėjo, kad Švietimo ir mokslo ministerija bando taisyti vieningo egzamino trūkumus, baigiamasis rašinys grąžintas mokykloms, pirmaujantiems Rusijos universitetams suteikta teisė laikyti egzaminus ir registruodami pretendentus atsižvelgti į mokyklinių olimpiadų rezultatus. Ekspertai mano, kad to nepakanka.

„Skirtingai nei Vladimiras Vladimirovičius, aš manau, kad tobulėjimas, kurio jis reikalauja, yra beprasmis procesas“, – dalijasi Aleksandras Abramovas. – Nes su tokia struktūra ir tokiomis pažiūromis egzamino tobulinti neįmanoma. „Putinas vartojo žodį „disciplina“, ir iš tikrųjų mes ruošiame tinginius, beraščius barti, todėl pasekmės bus siaubingos.

Kaip žinome, bet kokia konfliktinė situacija tik atveda nuo konkretaus sprendimo, o šiandien, mums atrodo, jau ginčijasi ne tiek dėl Vieningo valstybinio egzamino pliusų ir minusų, kiek dėl tų pažeidimų, kurie kasmet išaiškinami. . Todėl mūsų užduotis – abstrahuotis nuo emocijų ir vėl pabandyti objektyviai įvertinti Vieningą valstybinį egzaminą, remiantis šio egzamino laikymo mūsų regione patirtimi.

Žinoma, neįmanoma neįvertinti vieningo valstybinio egzamino privalumų:

Vienodi reikalavimai kiekvienam absolventui . Pirmiausia naudos gavo tie, kurie gyvena provincijose: žinodami jų rezultatus dabar gali objektyviai įvertinti savo galimybes ir pretenduoti į pasirinktą universitetą ir net kelis. Šiuo atveju reikšminga pagalba yra dokumentų siuntimas elektroniniu būdu. Absolventui nereikia leisti papildomų pinigų kelionėms, nakvynei ir pan.

Demonstracinės versijos, kodifikatoriaus ir vieningo valstybinio egzamino specifikacijų atvirumas dalyke suteikia abiturientui aiškų supratimą apie KIM struktūrą, vertinimo kriterijus ir perkėlimą į 100 balų sistemą. Be to, iš anksto tvirtinamas privalomų dalykų slenkstis, o absolventas savo rezultatus vertina visus metus, dirbdamas iš kolekcijų.

Galimybė pasiruošti vieningam valstybiniam egzaminui Kiekvienas absolventas taip pat turi: mokymo kolekcijų prieinamumą, testavimą internetu, bandomąjį vieningą valstybinį egzaminą (pagal FIPI atsiųstą medžiagą), konsultacijas ir kursus. Net dirbdami savarankiškai, turėdami prieigą prie interneto, galite pasiekti gerų rezultatų.

Nepriklausomas Vieningo valstybinio egzamino rezultatų patikrinimas taip pat yra teigiamas dalykas. Šališkumas dingsta, nes ekspertas nežino, kieno darbą tikrina. Lygiagretus dviejų ekspertų darbo patikrinimas (C dalis) padaro rezultatą objektyvesnį.

Vieningo valstybinio egzamino rašymas atskiruose taškuose (AAP), stebėtojų buvimas , vienodų blankų registravimas abiturientams – visa tai turėtų prisidėti prie objektyvumo ir vienodų sąlygų visiems absolventams kūrimo.

Iš tiesų, vieningo valstybinio egzamino idėja iš esmės yra teigiama, ir apie šio egzamino pranašumus galima pasakyti daug daugiau. Tačiau pastarųjų metų patirtis verčia susimąstyti apie kitą pusę, apie Vieningo valstybinio egzamino trūkumus.

Tarp šių neigiamų „pusių“ negalima nepastebėti šių dalykų:

Įvedus vieningą valstybinį egzaminą, galutinio atestavimo terminai pasikeitė: Pirmasis egzaminas prasideda praėjus 2 dienoms po „Paskutinio skambučio“. Anksčiau abiturientai pamokas baigdavo lankyti gegužės 24-25 dienomis, surengdavo šventinį susirinkimą ir beveik savaitę ruošdavosi egzaminui, lankydavosi tik konsultacijose. Šiandien mes negalime tikėtis šių dienų, o toks svarbus (privalomas) dalykas kaip rusų kalba yra „perkeltas“ laiko atžvilgiu kuo arčiau paskutinės mokyklos dienos. Ne paslaptis, kad daugelis abiturientų nespėja atsigauti po mokslo metų ir ruoštis naktimis. Kaip faktą galima prisiminti padažnėjusį abiturientų alpimą ir iškvietimą į greitosios medicinos pagalbos egzaminą.

Universiteto diktuojamų dalykų pasirinkimo variacija , verčia abiturientą, besiruošiantį į vieną specialybę, bet skirtingose ​​mokymo įstaigose, rinktis papildomus Vieningus valstybinius egzaminus. Laikas tarp pasirenkamųjų egzaminų vėlgi ne visada leidžia studentui padaryti pertrauką, o tai lemia ypač stiprių studentų pervargimą ir daro įtaką vieningo valstybinio egzamino rezultatui.

Be to, visiegzaminas trunka kelias valandas , o visi mokiniai į AAP turi atvykti iš anksto. Bendras laikas, kurį abiturientas praleidžia egzaminams, dažnai sukelia pervargimą, miego trūkumą, alkį ir pan. Pavyzdžiui, jei abiturientas išlaiko 5 egzaminus, tadaVES jis praleis maždaug 16-17 val., atsižvelgiant į surinkimo laiką – 21-22 val.

Jei lygintume su tradicine forma, abiturientas į savo pasirinktą egzaminą galėtų ateiti arba pradžioje, arba vėliau (susitarus su bendrakursiais) ir jį išlaikyti per 1 val. Tuo pačiu metu, laukdamas įėjimo, mokinys bendravo su klasės draugais, galėjo dar ko nors paklausti, sulaukti moralinės paramos. Dabar abiturientas atsiduria keistoje publikoje, kurioje beveik nėra pažįstamų veidų, ir patiria moralinį diskomfortą.

Pats „pasirenkamasis“ egzaminas neturi jokio pasirinkimo. Turime omenyjeįvairių egzamino išlaikymo formų trūkumas: pristatymas, esė, interviu. Pasirinkęs tokias formas, absolventas galėtų labiau save realizuoti ir pademonstruoti tiriamuosius įgūdžius, kompiuterinį raštingumą, gebėjimą vesti „gyvą“ dialogą ir kt.

Vieningo valstybinio egzamino egzaminas raštu , deja, ne visada parodo abituriento sėkmę realioje gyvenimo situacijoje. Dėl to daugelis universitetų, kurie dar neįtraukė kūrybinių testų, sulaukė „tylių“ būsimų žurnalistų, dėstytojų, psichologų ir kt. Universiteto dėstytojams 1 kursas buvo pats nenuspėjamas: aukštus vieningo valstybinio egzamino rezultatus gavusiems abiturientams kartais pritrūkdavo kompetentingam dialogui reikalingų įgūdžių, gebėjimo dirbti grupėje, spręsti nestandartines problemas. Dėl to labai išaugo studentų, kuriems nepavyko pirmos sesijos, o vėliau buvo pašalintų dėl prastų rezultatų.

Mes laikome vienu iš „silpniausių“ vieningo valstybinio egzamino aspektųgalimybės pademonstruoti individualias savybes trūkumas, demonstruotiKūrybiniai įgūdžiai . Standartizuotas egzaminas tikrina tik modelius, o kūrybiškas absolventas, turintis nestandartinį mąstymą, gali atsidurti nepalankioje padėtyje su dauguma studentų. Humanitarinių dalykų C dalis tokiam vaikui bus ypač sunki, nes toks abiturientas negali pasitenkinti rašiniu pagal griežtą algoritmą. Ieškodamas savo išraiškos, mokinys gali nukrypti nuo pateiktų kriterijų ir nesurinkti reikiamų balų.

Vieningas egzaminas įvairių dalykų krypčių mokyklų ir licėjų abiturientams stato mokinius į nelygias sąlygas: tiek humanitarinės gimnazijos abiturientas, tiek fizikos ir matematikos licėjaus mokinys atlieka vienodą matematikos lygį. Norėčiau, kad į vieningą valstybinį egzaminą būtų įtraukti skirtingi lygiai stojantiesiems į specializuotą universitetą ar kitą mokymo įstaigą (pvz., C1 ir C prof.)

Stebėtinai, Vieningo valstybinio egzamino rezultatas neturi įtakos galutiniam dalyko pažymiui pažymėjime (išskyrus rusų kalbos ir matematikos nesėkmes)ir nepereina į mokyklinę 5 balų skalę. Pasirodo, net ir „aukso medalininkui“ svarbiausia nepasisekti! Žinome, kad „100 balų mokiniai“ ne visada yra medalių laimėtojai, o pažymiai ne visada koreliuoja su vieningo valstybinio egzamino rezultatais.

Reikėtų pažymėti, kadVieningas valstybinis egzaminas (rusų kalba ir matematika)turėjo dramatiškos įtakos sertifikato gavimui . Išaugo 10 klasės mokinių nutekėjimas: dažniausiai mokykla nėra suinteresuota, kad silpnas mokinys pasiektų vieningą valstybinį egzaminą, todėl jam iš anksto siūloma pereiti į Suzą. Kartu priminsime, kad suzų skaičius pastaruoju metu sumažėjo, o studentas ne visada turi vertą alternatyvą.

Įvedus vieningą valstybinį egzaminą padaugėjo kreipimųsi , kuris reikalauja papildomo laiko ir išlaidų.

Taigi, pateikę tik keletą akivaizdžių Vieningo valstybinio egzamino „trūkumų“ pavyzdžių, atkreipiame dėmesį į tai, kad ši egzamino forma dar labai netobula: neatspindi abituriento individualių galimybių, atima iš jo pasirinkimą. (žodinis pristatymas, pristatymas, interviu), sukelia konfliktines situacijas ir pervargimą. Kalbant apie universitetus, vieningas valstybinis egzaminas galbūt supaprastino stojantiesiems stojimo procesą, bet kartu taip uždengė būsimo pirmakursio įvaizdį, kad nuspėti tolesnę sėkmę ar nesėkmę tapo sunkiau.

Norėčiau, kad mūsų abiturientai artimiausiu metu egzaminus laikytų laisvesnėje atmosferoje, o KIM (kartu su sprendimais ir atsakymais) nepasirodytų internete prieš egzaminą.

Idėja įprastus baigiamuosius mokyklos egzaminus pakeisti vieningais valstybiniais egzaminais kilo XXI amžiaus pradžioje Rusijoje. Tik po devynerių metų ši programa buvo įgyvendinta. Per visą šį laikotarpį vyko karštos diskusijos apie šios programos veiksmingumą. Ši naujovė ir šiandien turi gerbėjų ir priešininkų. Tai galima paaiškinti, nes kiekvienas reiškinys visada turi ir privalumų, ir trūkumų.

Vieningo valstybinio egzamino privalumai

Koks pagrindinis vieningų valstybinių egzaminų privalumas? Faktas yra tas, kad jie žymiai padidina galimybes patekti į aukštąsias mokyklas visiems absolventams, nepaisant jų gyvenamosios vietos. Šių egzaminų dėka stojantieji, gyvenantys atokiose vietovėse, kur išsilavinimo lygis, žinoma, žemesnis nei didmiesčiuose, yra apsaugoti nuo diskriminacijos. Tokie studentai gauna puikią paskatą geriau mokytis dalykų. Gerai ir tai, kad vadovėliai visose mokyklose vienodi, o informacija iš interneto prieinama visiems. Galima įvardinti dar vieną neabejotiną vieningo valstybinio egzamino pranašumą. Tai yra įvertinimų, gautų jį išduodant, stojant į bet kurią aukštąją Rusijos instituciją, objektyvumas.

Šiuo metu stojantieji vienu metu gali teikti prašymus dėl priėmimo į kelias aukštąsias mokyklas. Pastaruoju metu daugelis prestižinių aukštųjų mokyklų taip pat tvarko savo stojamuosius egzaminus, kuriuos stojantieji turi laikyti atskirai.

Vieningo valstybinio egzamino trūkumai

Kalbant apie vieningo valstybinio egzamino kritikus, jie skeptiškai vertina vieningo valstybinio egzamino objektyvumą. Tokia nuomonė paaiškinama tuo, kad daugeliu atvejų teisingą atsakymą siūlomame teste galima pasirinkti eliminavimo metodu. Pasirodo, vertinamos ne tik abituriento žinios, bet ir jo gebėjimas logiškai mąstyti. Dėl to gauname absolvento intelektualinio koeficiento įvertinimą. Daug kas išsako nuomonę, kad su humanitariniais mokslais, taip pat su socialinėmis disciplinomis susiję kontroliniai egzaminai apskritai nėra aktualūs, nes galima diskutuoti apie daugelį klausimų. Laikant eilinį egzaminą, studentui suteikiama galimybė pareikšti kelias savo nuomones tam tikra tema, tada pagal vieningo valstybinio egzamino taisykles abiturientas gali pasirinkti tik vieną variantą, kuris, tikėtina, yra prieštaringas.

Visuomenės apklausos parodė, kad vieningo valstybinio egzamino priešininkų yra šiek tiek mažiau nei jo šalininkų. Taip gali būti dėl to, kad ankstesnių metų abiturientai yra labiau įpratę prie tradicinių egzaminų. Antra priežastis – kol kas Vieningo valstybinio egzamino metodika nėra tobula dėl šios idėjos naujumo.

Vieningas valstybinis egzaminas: privalumai ir trūkumai. Projektas.

Turinys

Įvadas

Pastaraisiais metais mūsų šalis gyvena reformų pasaulyje. Pokyčiai palietė beveik visas gyvenimo sritis, nepagailėjo išsilavinimo. Šiuo metu rusų švietimo kokybės tema tapo populiari tarp mokytojų, mokslininkų ir apskritai visuomenės. Rinkos ekonomikoje Rusijos švietimo kokybė tapo priklausoma nuo gyvenimo kokybės, t.y. materialinė gerovė. Visa tai lemia aktualią problemą – savarankiškos mokymosi rezultatų vertinimo sistemos formavimą, padidinsiančią profesinio mokymo prieinamumą visiems teritoriniams ir socialiniams visuomenės sluoksniams.

Vieningas valstybinis egzaminas... Ši trumpa santrumpa mokyklų ir universitetų gyvenime atsirado su šūkiu įtvirtinti objektyvumo ir sąžiningumo principus vaikų atžvilgiu, kai jie išlaiko svarbius baigiamuosius mokyklos ir kolegijos egzaminus.

Pastaruoju metu buvo sukurta ir pasiūlyta daugybė mokymosi rezultatų tikrinimo variantų, tačiau visus testus išlaikė tik vieningas valstybinis egzaminas (USE). Tai iš esmės nauja švietimo srityje ir, kaip ir bet kuris naujas dalykas, reikalauja pokyčių visomis kryptimis.

Nepaisant to, kad vieningo valstybinio egzamino (USE) laikymo eksperimentas pirmą kartą buvo atliktas 2001 m., o nuo 2009 m. egzaminas prarado eksperimento statusą ir tapo privaloma atestavimo forma visose Rusijos mokyklose, kyla ginčų ir diskusijos apie tai nenutilo iki šių dienų por.

Vieningas valstybinis egzaminas – tai visiems abiturientams bendras valstybės nustatytas žinių ir įgūdžių patikrinimo testas, apjungiantis baigiamojo atestavimo ir stojamųjų egzaminų funkcijas.

Galbūt ne viena pedagoginė problema kada nors sukėlė tokį visuomenės pasipiktinimą švietimo srityje.

Projekto veikloje siekiama ištirti Vieningo valstybinio egzamino (VVT) mokymosi rezultatų vertinimo sistemos privalumus ir trūkumus, siekiant gerinti rusų švietimo kokybę. Tyrimo aktualumas yra tas, kad šiuo metu nėra bendro sutarimo ir būtina išanalizuoti visus „už“ ir „prieš“.

Tyrimo metu buvo atlikta miesto gyventojų apklausa telefonu, užduodami klausimai (žr. priedą Nr. 1):

• Kaip vertinate vieningą valstybinį egzaminą?
• Kokius matote vieningo valstybinio egzamino pranašumus?
• Kokius matote vieningo valstybinio egzamino trūkumus?

Šio projekto tikslas yra išanalizuoti Vieningo valstybinio egzamino būklės šiandienos problemą ir parengti metodines rekomendacijas

Projekto tikslai :

Išsiaiškinkite vieningo valstybinio egzamino diegimo rusų mokyklose privalumus ir trūkumus

Apibendrinti įvairaus pobūdžio darbus šiai problemai spręsti ir suformuluoti metodines rekomendacijas

PROJEKTO PLANAS

• 1 etapas – parengiamasis (supažindinimas su projekto veikla)

• 2 etapas – pagrindinis (projekto įgyvendinimas)

Darbas su periodiniais leidiniais (straipsniai apie Vieningą valstybinį egzaminą, jo privalumus ir trūkumus) (gegužės 10-25 d.)

• - 3 etapas – galutinis (apibendrinant projekto veiklų rezultatus)

Siūlyti trūkumus šalinti, parengti metodines rekomendacijas (gegužės 31 – birželio 1 d.) ;

Įgyvendinant projektą iškilo šie sunkumai:

• sunku išanalizuoti visus už ir prieš, nes net vienas respondentas turi dvi nuomones apie egzamino laikymą vieningo valstybinio egzamino forma;
• sunkumai apdorojant informaciją.

1. Vieningas valstybinis egzaminas rusų mokykloje

Vieningo valstybinio egzamino įvedimas turi keletą tikslų. Pirma, tai padeda užtikrinti vienodas sąlygas stojant į universitetą ir laikant baigiamuosius egzaminus mokykloje, nes atliekant šiuos egzaminus visoje Rusijoje, naudojamos tos pačios rūšies užduotys ir viena vertinimo skalė, leidžianti palyginti visus studentus pagal jų lygį. pasiruošimo. Be to, vieningas valstybinis egzaminas atliekamas tokiomis sąlygomis, kurios užtikrina rezultatų patikimumą. Rezultatai bus tikrinami kompiuteriais („A“ tipo (pasirenkama iš variantų) ir „B“ tipo (trumpi nemokami atsakymai) užduočių atsakymai), „C“ tipo užduočių (išplėstiniai nemokami atsakymai) – nepriklausomi ekspertai. Taip bus sumažintas vadinamasis „tikslinis mokymas“ (stojantis į tam tikrus universitetus) ir kyšininkavimas.

Kitas tikslas – siekis gerinti Rusijos švietimo kokybę objektyvesne kontrole ir didesne motyvacija jį sėkmingai baigti. Vaikai turi būti gerai pasiruošę egzaminams, kad juos sėkmingai išlaikytų, kad jų rezultatus būtų galima palyginti, o išmokti laikyti tokius egzaminus – nauja užduotis mūsų mokytojams.

Galiausiai svarbu sumažinti abiturientų darbo krūvį, o ne baigiamuosius egzaminus, o stojamuosius – į jų rezultatus bus atsižvelgiama tiek mokykliniame pažymėjime, tiek stojant į universitetus . Tolimesnis tikslas – skatinti teisingą finansinių srautų perskirstymą tarp universitetų. Tuo pačiu metu daugiau pinigų atiteks stipriems universitetams po stipresnių kandidatų (pagal GIFO mechanizmą – „valstybės registruoti finansiniai įsipareigojimai“).

Ginčai dėl vieningo valstybinio egzamino nerimsta nuo jo įvedimo 2001 m. Jo gynėjai pateikia daugybę argumentų, palaikančių egzaminą, iš kurių pagrindiniai – galimybė išvengti korupcijos ir kuo objektyviau įvertinti studento žinias. Be to, remiantis naujausiais Švietimo ir mokslo ministerijos paskelbtais duomenimis, vieningo valstybinio egzamino įvedimas Rusijoje leis stojančiųjų šeimoms per metus sutaupyti apie 100 mln.

Pasak Vieningo valstybinio egzamino šalininkų, aplink jį buvo sukurta daug nepagrįstų mitų. Vienas iš jų yra pastatytas aplink klausimą, kodėl apskritai reikalingi stojamieji egzaminai į universitetus (Rusija yra viena iš nedaugelio išsivysčiusių šalių, kuriose yra stojamųjų egzaminų praktika). Manoma, kad stojamųjų egzaminų sistema užtikrina geriausių pretendentų atranką. Tačiau šią nuomonę nesunkiai paneigia skaičiai, išreiškiantys vietų universitetuose ir absolventų skaičiaus santykį. Dabar šie skaičiai beveik vienodi: 2008 m. universitetai priėmė 110–120 proc. baigusiųjų mokyklas1. Iš maždaug 1 milijono 100 tūkstančių pernai pirmakursių kiek mažiau nei 600 tūkstančių yra „valstybės darbuotojai“, likusieji mokosi už mokestį. Šie skaičiai rodo, kad nekalbame apie talentingiausių vaikinų atranką.

Nepaisant ilgalaikės eksperimento trukmės daugelyje mūsų šalies regionų, vieningas valstybinis egzaminas vis dar įneša į visuomenę tam tikros socialinės įtampos ir ekspertų vertinamas labai nevienareikšmiškai. Teigiami vieningo valstybinio egzamino aspektai yra šie:

1. Vieningas valstybinis egzaminas padeda išvengti korupcijos ir savivalės stojant į universitetus;
2. Vieningo valstybinio egzamino metu studento žinios ir gebėjimai vertinami objektyviau nei tradiciniai egzaminų tipai;
3. Vieningas valstybinis egzaminas skatina studentus ruoštis egzaminui, įskaitant savarankišką pasirengimą;
4. Vieningas valstybinis egzaminas leidžia palyginti švietimo kokybę įvairiose mokyklose ir regionuose;
5. Vieningas valstybinis egzaminas leidžia abiturientams stoti į universitetus, esančius dideliu atstumu nuo jų gyvenamosios vietos, neišleidžiant pinigų kelionėms, o tiesiog atsiuntus vieningo valstybinio egzamino pažymėjimą paštu;
6. Vieningas valstybinis egzaminas leidžia nustatyti mokymo stipriąsias ir silpnąsias puses bei garantuoti ugdymo kokybės kontrolę, nes mokinių žinias tikrina nepriklausoma komisija, o ne juos mokęs mokytojas.
7. Visų valdžios institucijų, visuomenės, žiniasklaidos ir tėvų bendruomenės dėmesio švietimui ir būklei ugdymo įstaigose stiprinimas.
8. Plečiasi informacinių technologijų panaudojimas švietimo sistemoje, vieningos informacinės edukacinės erdvės formavimas. Vieningo valstybinio egzamino rezultatai naudojami tobulinant bendrojo ugdymo standartus ir ugdymo programas bei kuriant naujos kartos mokomąją literatūrą.

Per beveik 10 metų trukusio eksperimento (tiksliau, laipsniško Vieningo valstybinio egzamino įvedimo) visuomenės ir žiniasklaidos nuotaikos vieningo valstybinio egzamino atžvilgiu nepagerėjo, o kai kuriais atvejais net pakito į blogąją pusę. Jei iš pradžių šalininkų ir priešininkų buvo maždaug po lygiai, tai 2009 m Vieningą valstybinį egzaminą, kai kurių apklausų duomenimis, jau palaiko mažiau nei trečdalis Rusijos piliečių. Kodėl? Būtų keista už to matyti kažkokių universitetų korumpuotų valdininkų ranką, sumaniai manipuliuojančią visuomenės nuomone. Žinoma, vieningas valstybinis egzaminas sužlugdė jų interesus, tačiau korupcines schemas sunku viešai apginti. Dar vieną naujosios tvarkos priešininkų grupę sudarė gana padorūs rektoriai, kurie per ilgus metus išmoko spręsti savo universitetų problemas per palankumo sistemą stojimo metu („administracinė valiuta“). Tačiau universitetų atstovai nėra labai įtakingi visuomenės nuomonei – apklausos dažniausiai įrodo priešingai.

Naujovės priešininkai mano, kad korupcijos lygis per Vieningą valstybinį egzaminą nemažinamas, o tik perkeliamas iš universitetų į mokyklas, o pats egzaminas tikrina mokinių žinias, bet ne gebėjimą samprotauti ir mąstyti. Tuo tarpu būtent vieningas valstybinis egzaminas, pasak švietimo ir mokslo ministro Andrejaus Fursenkos, nepaisant visų jo trūkumų, pirmą kartą atskleidė visus švietimo struktūros trūkumus.

Mokymosi procesų ir žinių tikrinimo industrializacija yra neišvengiama, todėl šiuo požiūriu vieningas valstybinis egzaminas (USE) yra bene vienintelė galimybė. Tačiau kartu su visiems bendru nacionaliniu testu greičiausiai išliks grupė elitinių universitetų, kurie išlaikys „savo“ egzaminus. Tiesą sakant, tokia padėtis jau susiklostė daugelyje šalių, kurios anksčiau nei Rusija perėjo prie nacionalinio patikrinimo sistemos baigiant mokyklą.

Viena didžiausių Vieningo valstybinio egzamino problemų išlieka vadinamosios „C“ dalies testavimas, susidedantis iš detalaus atsakymo reikalaujančių užduočių, kurių negalima automatizuoti. Iš viso C dalyje galite surinkti daugiausia 20 taškų. C dalies inspektoriai parenkami iš mokyklų dėstytojų ir universiteto darbuotojų. Paprastai dabar kiekvienas iš jų du kartus per metus tikrina atliktą vieningą valstybinį egzaminą („repeticijos“ ir pagrindinio testo metu) ir du kartus ruošiasi egzaminui. Pasiruošimas apima bandomųjų užduočių patikrinimą ir egzaminuotojų „kalibravimą“, supažindinimą su patikrinimo principais ir vertinimo kriterijais.

Įvadas

1. Vieningas valstybinis egzaminas rusų mokykloje

2. Vieningo valstybinio egzamino privalumai ir trūkumai

Išvada

Bibliografija

Priedas Nr.1