Pada usia berapa anak harus mulai belajar huruf dan angka? Usia sekolah Jam berapa anak mulai membaca?

Tanpa kecuali, orang tua senang ketika bayi mereka belajar sesuatu yang baru.

Kemenangan sekecil apa pun menjadi kebanggaan tersendiri, pasti diceritakan kepada semua kenalan dan teman.

Banyak psikolog modern berbicara negatif tentang perkembangan awal anak, karena mereka percaya bahwa karakteristik psikologis tidak diperhitungkan dalam proses ini.

Perkembangan dan keadaan jiwa anak 100 tahun yang lalu dan sekarang tidak ada perbedaan.

Tidak ada orang tua atau guru yang mampu mempercepat atau mempengaruhi proses psikologis dalam tubuh anak mereka.

Gambar abstrak, seperti huruf atau angka, anak belum dapat mempersepsikannya sampai usia 6 tahun. Sistem sarafnya memiliki program yang digabungkan secara genetik, dan pada saat-saat tertentu saat perkembangan struktur otak tertentu datang.

Pada usia 5-6 tahun, anak telah mengembangkan pemikiran visual-figuratif. Dia hanya merasakan apa yang bisa dia lihat dan rasakan sepanjang hidupnya yang kecil.

Pada usia 3-4 tahun, konsep seperti huruf, kata, suku kata tidak dirasakan oleh anak. Dia bisa memasukkan huruf ke dalam suku kata dan secara mekanis menghafal ejaannya. Tetapi masih tidak mungkin untuk membaca beberapa kalimat sederhana, dan terlebih lagi, tidak mungkin bagi bayi untuk memahaminya.

Aspek penting lainnya adalah bahwa aktivitas utama anak prasekolah adalah permainan. Ini adalah permainan yang mempersiapkan bayi untuk merasakan dunia di sekitarnya, untuk memahami orang lain, untuk mengekspresikan pikirannya. Jika Anda tanpa sadar, dan bahkan lebih tanpa berpikir mengganggu aktivitas "bermain" ini, Anda dapat membahayakan perkembangan kepribadian anak.

Psikolog Swiss Jean Piaget mengidentifikasi tiga periode perkembangan psikologis pada anak-anak:

• sensorik-motorik (sejak lahir hingga dua tahun) - pembentukan perasaan taktil dan sensasi fisik;
• kiasan (dari dua hingga tujuh tahun) - di latar depan adalah permainan dan penguasaan bahasa, harga diri terbentuk;
• logis (dari tujuh tahun hingga sebelas tahun) - kesimpulan logis dibangun.

Tentu saja, periode ketiga adalah yang terbaik untuk belajar membaca. Namun meskipun demikian, banyak orang tua modern berusaha untuk mengajar anak mereka membaca sedini mungkin.

Perkembangan awal: pro dan kontra

Selama dekade terakhir, ungkapan perkembangan awal semakin terdengar dari bibir orang tua yang baru lahir.

Pendukung perkembangan ini berpendapat bahwa usia paling optimal adalah dari 3 bulan hingga 3 tahun.

Asosiasi Jepang untuk Perkembangan Awal bahkan menerbitkan sebuah buku berjudul "Sudah Terlambat Setelah 3", yang meyakinkan para ibu dan ayah modern tentang perlunya perkembangan semacam itu.

Psikolog percaya bahwa keinginan seperti itu - untuk mengajari anak segalanya dan sekaligus secepat mungkin - ditentukan oleh rasa tidak aman orang tua. Mereka didorong oleh kurangnya pemenuhan dan ketidakpuasan hidup mereka sendiri. Oleh karena itu, membuat anak ajaib dari anak mereka menjadi tujuan seluruh hidup mereka.

Pengembangan awal tidak hanya memiliki kelebihan, menurut Asosiasi, tetapi juga kerugiannya. Keuntungannya adalah:

1. Komunikasi dengan seorang anak. Tidak peduli seberapa sulit kelas dan pelajaran membaca, bayi menghabiskan waktu bersama orang tua tercinta. Komunikasi semacam itu diperlukan dan memiliki efek positif pada perkembangan psikologis anak.
2. Informasi baru. Selama kelas membaca, anak belajar banyak hal baru dan menarik untuk dirinya sendiri. Tentu saja, bahkan tanpa membaca awal dia akan berkenalan dengan objek dan fenomena. Tetapi mengembangkan buku akan membuat proses ini lebih menarik.
3. Pengembangan otak. Sejak kelas membaca mengembangkan anak, otaknya dilatih tanpa stres dan menangkap segala sesuatu dengan cepat. Ini akan membantu di tahun-tahun sekolah untuk mengurangi beban dan lebih berhasil mengatasi tugas-tugas pendidikan.
4. Akuisisi keterampilan yang berguna. Perkembangan awal adalah pelatihan berpikir, pengembangan keterampilan baru, pengembangan logika. Ini adalah "dasar" untuk pembelajaran lebih lanjut. Pengetahuan berikut tidak akan dapat mengambil tempat yang kokoh jika tidak ada persiapan.
5. Meningkatkan harga diri. Pujian dibutuhkan baik bagi ibu maupun anak. Ketika orang tua bertunangan dengan bayinya, kesadaran bahwa mereka melakukan sesuatu yang bermanfaat adalah semangat. Ya, dan anak itu, yang merasakan kebanggaan orang tuanya dan mendengar kata-kata penuh kasih sayang, berjuang untuk kemenangan baru.

1. Orang tua terlibat. Bagi mereka, perkembangan awal adalah semacam perlombaan dan cara realisasi diri. Mereka ingin menunjukkan kepada orang lain seberapa tinggi yang dapat dicapai anak mereka dan kontribusi apa yang telah mereka berikan untuk ini.
2. Pengetahuan membutuhkan waktu dan usaha. Ini berlaku untuk ibu dan anak. Saat bekerja dengan seorang anak, seorang ibu dapat melupakan dirinya sendiri dan mencurahkan waktu hanya untuk kelas untuk mencapai hasil yang lebih baik. Dan sulit bagi seorang anak, karena usia dan karakteristik psikologis, untuk memusatkan perhatiannya untuk waktu yang lama.
3. Kepentingan anak tidak diperhatikan. Aktivitas utama usia prasekolah awal adalah bermain. Dan tentu saja, lebih menarik bagi seorang anak untuk bermain mainan, menonton kartun, berkomunikasi dengan hewan peliharaan daripada duduk di buku pendidikan dan belajar membaca. Penting untuk mempertimbangkan keinginan anak.
4. Ketidaksiapan untuk pengetahuan baru. Otak merasakan informasi yang sesuai dengan usia dan kebutuhan anak. Jika pendidikan dini seperti itu dilakukan dengan anak yang tidak siap, maka di masa depan akan berdampak buruk pada persekolahan. Dan anak tidak akan memiliki keinginan untuk pergi ke lembaga pendidikan.

Setiap orang tua membuat keputusan sendiri tentang usia optimal untuk mengajar anak mereka membaca. Tetapi lebih baik ketika memilih untuk mempertimbangkan pro dan kontra dari pengembangan awal dan tepat waktu.

Anda akan menemukan segala sesuatu tentang memilih aspirator farmasi untuk bayi.

Membaca untuk kesenangan: kapan harus mulai?

Psikolog mengidentifikasi beberapa ciri fisiologis anak, yang harus diperhitungkan:

1. Prasyarat untuk memulai pembelajaran adalah ucapan anak. Dia harus berbicara tidak hanya dengan kata-kata, tetapi juga dalam kalimat. Pahami apa yang dia katakan dan mengapa. Sangat berbahaya untuk memulai pelatihan ketika bayi masih belum berbicara dengan baik.
2. Dapatkah seorang anak dengan mudah menyebutkan kata yang dimulai dengan huruf M dan diakhiri dengan huruf A? Menyoroti suara umum dalam beberapa kata? Dia memiliki telinga fonemik yang berkembang dengan baik. Dan ini sangat penting untuk belajar membaca.
3. Anak seharusnya tidak memiliki masalah terapi wicara. Jika dia tidak mengucapkan beberapa huruf alfabet, maka ini mengganggu pendengaran fonemik dan membuat membaca menjadi sulit.
4. Anak harus berpikir spasial dan mengetahui konsep "kiri", "kanan". Karena dia harus membaca dari kiri ke kanan. Jika konsep spasial tidak dikenal, maka anak mulai membaca sesukanya: dari huruf yang paling menarik.

Kira-kira tanda dan keterampilan ini dimanifestasikan pada usia lima tahun. Tetapi setiap anak adalah individu, dan ini tidak boleh dilupakan.

Jika orang tua membacakan dongeng setiap malam sebelum tidur, menanamkan kecintaan membaca, memperkenalkan bayi pada puisi dengan membacakan dengan suara keras, maka pendidikan anak selanjutnya akan berhasil dan diinginkan.

Metode pengajaran membaca: mana yang harus dipilih?

Untuk pembelajaran membaca awal, ada beberapa metode yang memiliki ciri dan rekomendasi tersendiri.

Pilih yang mana untuk mencapai hasil yang maksimal?

1. ABC- setiap huruf memiliki gambar pembantu, yang membuatnya lebih mudah untuk mengingat surat itu. Misalnya, A adalah bangau, M adalah susu. Tetapi metode ini buruk untuk membaca, karena anak, bersama dengan surat itu, mengingat gambar yang merujuk padanya. Bagaimana dia bisa mengerti mengapa kata MAMA terdiri dari bangau dan susu yang bergantian, jika dia terbiasa dengan gambar seperti itu?
2. primer Ini adalah cara belajar tradisional. Primer modern dibedakan dengan adanya berbagai gambar dan karakter yang cerah. Tetapi prinsip mereka tetap sama - huruf digabungkan menjadi suku kata, dan suku kata menjadi kata. Primer yang baik seharusnya tidak terlebih dahulu memperkenalkan anak-anak pada semua huruf alfabet, dan kemudian mengajari mereka cara membentuk suku kata. Lebih baik mempelajari huruf dan suku kata secara paralel, karena dari dua konsonan dan jumlah vokal yang sama Anda dapat membuat banyak suku kata. Teknik ini memungkinkan anak untuk secara mandiri menerima suku kata dari huruf dan kata dari suku kata.
3. Metode seluruh kata- penulisnya adalah ilmuwan Amerika Glen Doman. Dia melakukan percobaan yang terdiri dari sebagai berikut. Tatapan bayi mulai fokus dari sekitar usia dua bulan, dan mereka mengamati dan belajar tentang dunia di sekitar mereka dengan penuh minat. Tepat pada usia itu, mereka diperlihatkan kartu dengan kalimat atau kata-kata dengan langkah cepat. Dan ibu atau guru membacakan apa yang tertulis di kartu dengan keras. Durasi kelas seperti itu pada awalnya seharusnya maksimal 10 menit, dan kemudian kali ini ditingkatkan. Anak itu menghafal seluruh kata berkat metode ini. Persyaratan khusus dikenakan pada kartu tempat kata-kata itu ditulis: ukuran dan tinggi huruf, jumlah informasi dipilih secara ketat. Dengan munculnya teknik ini, orang tua dengan antusias mulai menulis kartu dan melakukan kegiatan "awal" dengan bayi mereka. Tetapi setelah beberapa waktu, minat anak itu menghilang, dan antusiasme orang tua secara bertahap memudar.
4. Kubus Zaitsev Mungkin semua orang pernah mendengar tentang mereka. Guru Petersburg N. A. Zaitsev datang dengan ide menempatkan gudang di atas kubus, yang memungkinkan anak-anak belajar membaca dengan cara yang menyenangkan. Tampaknya baik bahwa aktivitas utama anak prasekolah diperhitungkan, tetapi ini bukan keuntungan yang sangat meyakinkan. Dan ada beberapa kelemahan. Kelemahan pertama adalah biaya kit. Kubus, meja poster, dan kaset audio dapat menghabiskan banyak uang untuk orang tua yang "maju". Kelemahan kedua adalah bahwa anak kehilangan kesempatan untuk memahami bagaimana suku kata muncul, dan menggunakan "bahan" yang sudah jadi.
5. Sistem pengembangan paling awal dari Pavel Tyulenev: motto dari teknik ini adalah "Semakin cepat semakin baik." Lebih khusus lagi, P. Tyulenev percaya bahwa setiap anak normal pada usia satu tahun akan dengan mudah belajar bagaimana menyusun huruf menjadi kata-kata, dan pada usia dua tahun ia akan menguasai kefasihan membaca. Seperti halnya dalam metode kata-kata utuh, kartu digunakan yang dibacakan kepada anak sejak lahir. Penting untuk memastikan bahwa anak tidak terganggu oleh objek lain. Jika Anda menerapkan teknik ini dalam praktik, itu berarti melewatkan semua tahap psikologis perkembangan anak dan segera melanjutkan untuk melakukan operasi mental. Tapi bagaimana dengan permainan dan pemikiran imajinatif?

Tanpa momen bermain dalam pembelajaran, hampir tidak mungkin mengajari anak prasekolah membaca. Penting untuk mencoba mengadakan kelas dengan cara yang menyenangkan, menggunakan karakter pembantu dongeng, dan menulis skenario pelajaran.

1. Penting untuk tidak memaksa anak membaca jika dia tidak mau. Kegiatan seperti itu harus membangkitkan emosi positif. Ini akan berguna untuk sekolah lebih lanjut dan adaptasi untuk belajar.
2. Pikirkan baik-baik tentang tugas, karena keberhasilan pelatihan bergantung padanya. Jangan meminta untuk membacakan kalimat yang panjang sampai Anda yakin anak mengerti maksud dari apa yang dibaca.
3. Durasi pelajaran harus 10-15 menit. Ingat - anak cepat lelah, terutama dari jenis aktivitas baru. Jika dia kehilangan minat, lebih baik untuk mengakhiri sesi dan biarkan dia beristirahat.
Dan tidak ada jawaban pasti pada usia berapa layak memulai kelas seperti itu. Jangan lupa bahwa bayi bukanlah alat untuk realisasi diri Anda, tetapi seseorang dengan kebutuhan dan karakteristiknya sendiri.

Penting untuk memahami apa tujuan pelatihan, dan kemudian pilihan waktu yang tepat untuk memulai kelas semacam itu akan sederhana dan jelas. Semoga berhasil dan sabar!

Video terkait

Bagaimana saya belajar membaca? Semuanya dimulai dengan alfabet magnetik yang diberikan ibu saya. Tidak banyak mainan di rumah kami, jadi saya fokus sepenuhnya pada belajar huruf, menghubungkannya menjadi suku kata, dan suku kata menjadi kata-kata. Pada usia empat tahun, saya membaca dengan lancar dan di taman kanak-kanak, alih-alih bermain dengan boneka, saya duduk di sudut terpencil dengan buku dongeng yang tebal dan compang-camping, yang saya minta dari guru. Sebagian besar teman-teman saya belajar membaca dan menulis dengan bantuan kurikulum sekolah.

Anak-anak zaman sekarang berbeda. Banyak dari mereka sudah tahu cara membaca sebelum sekolah. Ini difasilitasi oleh orang tua, mengikuti metode perkembangan awal. Beberapa dari metode ini, seperti yang dilakukan oleh Pavel Tyulenev, mengandung janji bahwa bayi akan belajar membaca pada usia dua tahun. Tetapi pertanyaan berikut tetap terbuka: Apakah perkembangan awal ini baik untuk anak? Dan pertanyaan lain:

Mengenai pertanyaan pertama, Apakah perkembangan awal baik untuk anak?”sekali bertemu dengan informasi menarik. Saya akan menceritakan kembali beberapa pemikiran saya.

Intinya mengikuti metode perkembangan awal, kita tidak memberikan kesempatan kepada anak untuk berkembang secara alami. Perkembangan psikologis seorang anak melewati beberapa tahap: sensorik-motorik (sampai 2 tahun, ketika bayi belajar dunia melalui sensasi taktil), figuratif (sampai 7 tahun, ketika ia menguasai bicara, berkenalan dengan realitas melalui simbolis). permainan, menyadari "aku" sendiri dan logis (setelah 7 tahun, ketika anak belajar membandingkan fakta, membangun rantai logis, membuat keputusan independen). Membaca termasuk dalam kategori operasi logika, dan mengajar anak membaca ketika dia belum melewati tahap permainan simbolik berarti bertentangan dengan hukum alam.

Psikolog mencatat bahwa upaya terus-menerus untuk mengajar anak membaca pada usia dini dapat memainkan lelucon yang kejam. Jika seorang anak belajar membaca sebelum berbicara, maka mungkin ada masalah dalam komunikasi langsung, keterlambatan dalam perkembangan bicara.

Jika bayi belum membentuk orientasi spasial, dan dia mengacaukan "kanan" dengan "kiri", ini dapat memengaruhi membaca. Misalnya, seorang anak akan membaca sebuah kata dari huruf yang disukainya, atau "melihat" kata tersebut dalam bayangan cermin.

Dengan kenyataan bahwa bayi harus melalui tahap-tahap tertentu dalam perkembangannya, banyak ibu akan setuju, setelah melihat ini dari pengalaman mereka sendiri. Mungkin juga terjadi pada Anda bahwa anak itu, yang mengetahui huruf-huruf pada usia 3-4 dan bahkan dapat menggabungkannya menjadi suku kata, secara sadar dan yang paling penting dengan kesenangan, mulai membaca hanya pada usia 6-7? Oleh karena itu, muncul pertanyaan lain: apakah pantas untuk tergesa-gesa?

Jadi pada usia berapa seorang anak bisa belajar membaca? Mungkin kita harus menghentikan segala upaya untuk mengembangkannya sejak usia dini?

Faktanya, tidak ada norma usia yang jelas. Semuanya adalah individu. Beberapa anak sudah dapat berbicara dan membaca dengan mudah pada usia 4 tahun. Beberapa orang merasa membaca itu sulit.

Aturan utamanya adalah tidak ada tekanan, tekanan, dan terlebih lagi, kekerasan verbal atau fisik! Jika Anda melihat bahwa anak itu dengan mudah memahami informasi, dan dia menyukainya, maka luangkan waktu sejenak dan ajari bayi itu membaca.

Jika bayi Anda menarik diri karena upaya Anda untuk mengajarinya membaca, ubah taktik. Jika tidak, Anda berisiko membesarkan anak yang tidak suka belajar. Tanpa terasa, sedikit demi sedikit. Rekomendasi-rekomendasi inilah yang diberikan oleh teman saya, seorang guru kelas dasar pendidikan dan kejuruan, kepada saya ketika dia melihat bagaimana saya berusaha mengajar anak tertua saya untuk membaca. Mengikuti saran, saya segera melihat hasil yang positif.

Jangan berkecil hati jika balita Anda hanya tahu beberapa huruf sementara anak laki-laki tetangganya yang seumuran bisa membaca dengan lancar. Dalam praktiknya, banyak kasus ketika anak-anak yang belajar membaca kemudian menyusul dan menyalip rekan sekolahnya yang membaca sejak usia dini. Bersabarlah dan Anda akan berhasil!

Bagi hampir semua orang tua modern, mengajar anak membaca dan menulis telah menjadi semacam kompetisi olahraga. Dengan munculnya mode untuk segala macam metode perkembangan awal, orang tua secara harfiah mengatur penyulingan: yang anaknya belajar membaca lebih awal.

Bukan rahasia lagi bahwa saat-saat kita dianggap sebagai negara yang paling banyak membaca di dunia telah berlalu selamanya. Sekarang kita tidak dapat membanggakan tingkat budaya seperti itu, tetapi runtuhnya Uni Soviet tidak boleh disalahkan untuk ini. Munculnya komputer, video game, acara TV, dan semua jenis film menarik lebih banyak orang muda daripada buku. Namun, psikolog dan pendidik berpendapat bahwa ada yang lain penyebab menurunnya kecintaan terhadap buku di kalangan anak muda adalah sejak dini belajar membaca.

Seringkali, seperti yang telah disebutkan, orang tua menganggap kemampuan membaca anak sebagai semacam pencapaian mereka sendiri. keinginan dan minat dalam proses anak itu sendiri ibu yang peduli tidak tertarik sama sekali. Jadi ternyata mengajari bayi membaca, kita sekaligus menanamkan ketidaksukaan yang besar terhadap tindakan ini. Ketika anak-anak tumbuh dewasa, dan ibu tidak lagi terlalu memengaruhi mereka, mereka berhenti membaca, karena mereka mengaitkan buku dengan kebosanan dan kewajiban yang mengerikan.

Jadi, apakah ada periode tertentu ketika seorang anak perlu diajari membaca? Bagaimana mengenali momen ini dan bagaimana memulai belajar dengan benar agar tidak secara permanen mengecilkan keinginan membaca dari bayi Anda?

Teknik busana

Sekarang, dalam periode sejumlah besar informasi dan teori pedagogis dan psikologis baru, mode untuk perkembangan awal telah meledak ke dunia membesarkan anak. Sejumlah besar psikolog serempak berpendapat bahwa aktivitas kognitif anak paling intens di periode dari 3 bulan hingga 3 tahun. Psikolog menjelaskan pilihan usia mereka dengan fakta bahwa selama periode inilah otak manusia menyerap semua informasi yang diterimanya.

Salah satu ideolog utama pendidikan awal adalah ilmuwan Jepang Masaru Ibuki bahkan menerbitkan buku "Setelah 3 sudah terlambat", di mana ia mengklaim bahwa hingga tiga tahun seorang anak dapat diajarkan hampir semua hal. Guru menolak kemungkinan membebani anak dengan informasi, mengatakan bahwa otak anak berhenti menerima informasi ketika terlalu banyak dan mati begitu saja.

Selain Masaru Ibuki, ada sejumlah besar ilmuwan yang bersolidaritas dengannya, misalnya Glen Doman, Zaitsev dll. Semuanya berpendapat bahwa semakin muda anak, semakin mudah dan cepat dia memahami informasi baru.

Yakin bahwa bakat yang dikembangkan sejak dini akan memastikan kehidupan yang sukses bagi anak, orang tua tidak curiga bahwa ada jebakan dalam pendidikan dini.

Mengapa pembelajaran awal sangat populer di kalangan orang tua muda? Ada berbagai penjelasan untuk ini. Salah satunya adalah usaha orang tua untuk menebus kegagalan masa lalu. Mereka ingin membuat anak ajaib dari anak mereka, bukan untuk kebaikannya, tetapi untuk memuaskan harga diri mereka. Mungkin seseorang tidak mencapai tujuan yang diinginkan, tidak mencapai kehidupan yang diinginkan, dan sekarang mereka berusaha mewujudkan diri melalui anak. Jangan berpikir bahwa orang tua ini adalah monster dan dengan sengaja mengejek bayinya. Seringkali, motivasi seperti itu untuk membesarkan seorang anak jenius sama sekali tidak disadari oleh mereka, dan mereka dengan tulus percaya bahwa anak itu sendiri menginginkan ini, bahwa dia tertarik padanya dan bahwa orang tua sedang berusaha untuk bayi mereka. Tetapi karena yakin bahwa bakat yang dikembangkan sejak dini akan memberi anak itu studi yang sukses dan kehidupan lebih lanjut, orang tua bahkan tidak curiga bahwa ada jebakan dalam pendidikan dini semacam itu.

Apa yang ada di kepalamu?

Ada tiga tahap utama dalam perkembangan dan pematangan otak. Proses ini panjang dan terjadi sejak lahir hingga 15 tahun.

Dari awal kehamilan hingga tiga tahun di otak anak-anak, struktur dan sistem itu terbentuk yang akan bertanggung jawab atas keadaan fisik, emosional anak, serta kemampuan kognitifnya. Struktur ini disebut blok fungsional pertama otak.

Setelah tiga dan hingga 7-8 tahun blok fungsional kedua berkembang. Blok ini bertanggung jawab atas persepsi bayi. Organ penglihatan, pendengaran, penciuman dan sentuhan akan dikendalikan oleh blok ini.

Hingga 12-15 tahun blok ketiga terakhir berkembang. Blok ini mengontrol dan mengatur aktivitas mental aktif dan sadar anak.

Anda melihat bahwa ada urutan tertentu dari perkembangan fungsi otak. Tanpa tahap pertama, yang kedua tidak bisa berkembang, dan seterusnya. Ketika kita mencoba untuk melompat satu tingkat perkembangan, kita menghadapi risiko konsekuensi negatif. Kegagalan program perkembangan otak dapat merusak proses-proses yang terjadi di otak dan yang seharusnya berkembang pada waktu dan kondisi tertentu.

Tentu saja, efek negatif dari pembelajaran awal mungkin tidak terlihat selama beberapa tahun, tetapi mereka akan tetap muncul cepat atau lambat. Dan kegagalan seperti itu dalam program otak dapat memanifestasikan dirinya dalam bentuk neurosis, gagap, tics saraf, dan hanya dalam masalah dengan kontak sosial.

Mengenai bacaan awal, perlu dikatakan bahwa proses ini, karena tingkat keparahannya untuk anak kecil, menyebabkan aliran darah yang kuat ke otak, sehingga melemahkan suplai darah ke organ pernapasan dan pencernaan.

Selain itu, jangan lupa tentang membahayakan penglihatan. Semua dokter mata dengan suara bulat menyatakan bahwa mengajar anak di bawah usia lima tahun untuk membaca berarti memanjakan penglihatannya dengan tangannya sendiri. Otot siliaris, yang bertanggung jawab untuk penglihatan, berkembang tepat sebelum usia 5-6 tahun, menyebabkan anak terlalu membebani mata sebelum usia ini, Anda berisiko terkena miopia pada anak.

Apakah Anda percaya pada pembelajaran awal?

Metode seperti itu sangat menarik tidak hanya dari sudut pandang pedagogis, tetapi juga dari sudut pandang orang tua yang penuh kasih. Siapa yang tidak ingin seorang anak tahu bahasa Inggris sejak usia enam tahun, memecahkan masalah di tingkat sekolah menengah, berada di kelas satu. Gambarnya benar-benar menarik dan, menurut penulis metodenya, nyata dan layak. Tetapi kami mendengar tentang keefektifan teknik ini hanya dari penulisnya sendiri, tetapi banyak dokter dan guru dengan suara bulat berbicara tentang bahaya mereka. Statistik juga membantu, yang menyatakan bahwa anak-anak yang kemudian belajar membaca dan menulis jauh lebih berhasil di sekolah daripada teman-teman "awal" mereka.

Talenta muda

Kerugian lain yang tidak pernah disebutkan oleh penulis metode pengembangan awal adalah desosialisasi anak. Faktanya adalah bahwa usia 3 hingga 7 tahun adalah periode ketika aktivitas utama anak adalah komunikasi dan pengetahuan tentang norma dan hukum moral dasar. Pada usia ini, bayi harus terus-menerus berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa, belajar berkomunikasi dengan orang lain, menemukan bahasa yang sama, merasa bebas dalam masyarakat. Sebaliknya, dia perlu duduk bersama Anda. Tentu saja, dalam situasi seperti itu, tidak akan ada pembicaraan tentang adaptasi apa pun ke masyarakat, karena anak itu hanya kehilangan kesempatan untuk melakukan apa yang seharusnya dia lakukan pada usia ini.

Jika Anda masih memutuskan untuk mengajar anak Anda membaca, maka ingatlah bahwa hal terpenting dalam proses ini adalah keinginan dan minatnya.

Bentuk utama aktivitas anak pada usia ini adalah permainan. Dengan bermain anak belajar berkomunikasi, berbagi perbuatan baik dan jahat, perbuatan baik dan buruk. Tahap belajar datang kemudian untuk bayi - ketika dia pergi ke sekolah dan sudah siap untuk itu. Penggemar pembelajaran awal, tanpa menunggu kesiapan psikologis bayi, segera membenamkannya dalam proses pembelajaran, tanpa berpikir bahwa itu sangat sulit untuk anak usia ini.

Itulah sebabnya anak-anak berbakat yang baru dicetak yang membaca sejak usia dua tahun, menulis sejak usia tiga tahun dan hafal beberapa lusin puisi tidak pernah menemukan teman di antara teman sebayanya. Seringkali mereka tertutup dan tidak komunikatif, tidak tahu bagaimana menemukan bahasa yang sama dengan orang lain, dan tidak melakukan kontak.

Yang lebih berbahaya lagi adalah tren saat ini untuk mengajarkan anak tidak hanya membaca, tetapi juga ilmu eksakta sebelum usia lima tahun. Jadi, anak itu sepenuhnya mematikan imajinasi, pemikiran kiasan, dan ini sangat penting untuk perkembangan bayi.

Bagaimana cara mengajar?

Jika Anda masih memutuskan untuk mengajar anak Anda membaca, maka ingatlah bahwa hal terpenting dalam proses ini adalah keinginan dan minatnya. Jika Anda sendiri memahami mengapa seorang anak perlu bisa membaca, Anda dapat dengan mudah menjelaskan hal ini kepadanya dan memotivasinya untuk belajar.

Artikel ini akan fokus pada membaca dengan anak di bawah 1 tahun. Banyak orang tua berpikir bahwa tidak masuk akal untuk mulai membacakan buku untuk anak sejak dini, karena. Anak itu masih belum mengerti. Namun, tidak. Semakin cepat Anda mulai membacakan buku untuk anak Anda, semakin baik, dan mengapa - saya akan memberi tahu di artikel ini. Juga dari artikel tersebut Anda akan mengetahui buku mana yang terbaik untuk dibaca hingga satu tahun, dan gambar mana yang paling menarik dan berguna untuk bayi.

Mengapa anak-anak harus membaca buku sejak lahir?

• Membacakan buku untuk anak kecil perluas itu kosakata pasif . Tentu saja, bayi tidak akan segera mulai memahami arti dari apa yang didengarnya, tetapi kata-kata itu akan disimpan dalam ingatannya, dan lambat laun ia akan semakin mengidentifikasikannya dengan konsep-konsep nyata. Dengan demikian, membaca berkontribusi pada perkembangan bicara.
• Seperti kegiatan perkembangan lainnya pada usia dini, membaca buku mengajarkan bayi konsentrat yang akan sangat berguna untuk studi masa depan.
• Setiap komunikasi dengan orang tua sangat berharga bagi seorang anak. Anak menyukai suara orang tua. Anda mungkin berbicara dengan bayi Anda sepanjang waktu. Membaca dongeng dan puisi, melihat gambar di buku akan semakin memperkaya kesan bayi.
• Membaca mempromosikan perkembangan imajinasi anak. Sepintas, tampaknya kartun dapat mengatasi peran kognitif dan pendidikan dalam kehidupan anak seperti halnya buku. Namun, tidak seperti buku, kartun tidak memberikan ruang untuk imajinasi. Selain itu, saat menonton kartun, anak tidak punya waktu untuk memahami informasi yang diterima, karena ia harus melihat urutan video baru yang muncul di layar.

Apa dan bagaimana cara membaca?

Anda harus mulai berkenalan dengan buku-buku dengan puisi berirama pendek dan dongeng sederhana berdasarkan pengulangan berulang, seperti "Lobak", "Teremok", "Kolobok". Berkat pengulangan, anak mengingat dan mengasimilasi informasi dengan lebih baik. Karena lebih banyak minat pada buku diperlihatkan, seseorang dapat memperkenalkan dongeng dengan plot yang lebih "rumit" ("Tiga Babi Kecil", "Tiga Beruang", "Serigala dan Tujuh Anak", "Kerudung Merah Kecil", dll. ), serta puisi yang lebih panjang dan beragam. Jika seorang anak sudah terbiasa dengan buku-buku sejak buaian, maka dia akan mendengarkan Chukovsky, Marshak dengan senang hati dan tertarik pada usia satu tahun. Daftar buku yang lebih rinci untuk dibaca dengan anak di bawah 1 tahun dapat ditemukan di sini:

Saat Anda membacakan buku untuk anak Anda, pastikan untuk berhenti dan menjelaskan kata-kata yang belum diketahui atau dipahami anak Anda. Lihatlah ilustrasi bersama-sama, beri tahu anak itu tentang semua detail yang ditunjukkan dalam gambar, tunjukkan di mana para pahlawan dongeng itu, apa dan bagaimana mereka melakukannya, di mana kupu-kupu kecil terbang dan bunga tumbuh. Dari waktu ke waktu tanyakan pada bayinya, “Di mana beruang itu? Dimana anjingnya?

Pertanyaan seperti itu hanya diperlukan untuk menjaga perhatian anak, dan juga memungkinkannya untuk menjadi peserta aktif dalam percakapan Anda. Tentu saja, pada awalnya Anda harus menjawab pertanyaan Anda sendiri. Namun secara bertahap (pada usia 9-10 bulan) bayi akan mulai menjulurkan jarinya ke tempat yang Anda harapkan.

Jangan takut untuk membaca ulang dongeng yang sama berkali-kali, anak-anak sangat konservatif dalam selera mereka, mereka suka pengulangan yang berulang dan meminta untuk membaca ulang buku favorit mereka lagi dan lagi. Omong-omong, sejumlah besar pengulangan melatih ingatan anak dengan sempurna.

Hal ini juga berguna bagi seorang anak untuk mempertimbangkan apa yang disebut buku teks untuk balita (Misalnya, sebuah buku Olesya Zhukova "Buku teks pertama bayi» ( Ozon, labirin, Toko saya). Dalam buku-buku seperti itu ada banyak gambar yang membentuk kosakata dasar bayi. Mereka berisi gambar pakaian, mainan, sayuran dan buah-buahan, transportasi, dll. Anda dapat membuat tutorial seperti itu sendiri dengan memotong gambar dari majalah dan kertas bekas lainnya yang tidak perlu dan menempelkannya ke dalam album.

Gambar apa yang perlu dipertimbangkan dengan bayi?

Untuk anak di bawah satu tahun, penting untuk mengingat aturan ini: Semakin muda anak, semakin besar gambar yang harus ditunjukkan kepadanya. Gambar dalam buku yang dibeli harus dapat dimengerti. Yang terkecil akan sangat tertarik dengan buku-buku pendidikan dari seri " Sekolah Tujuh Kurcaci» — « mainan favoritku», «», « gambar berwarna". Mereka hanya menampilkan satu item pada satu halaman, tanpa detail yang tidak perlu.

Pada 9-10 bulan, anak menjadi tertarik tidak hanya pada objek, tetapi juga pada tindakan paling sederhana - anjing berjalan, anak laki-laki bertepuk tangan, anak kucing mencuci, anak perempuan makan, dll. Buku yang cocok untuk tahap ini Siapa yang melakukan apa?», « Buku pertamaku" (juga dari seri "SHSG"). Untuk setiap tindakan dalam buku-buku ini, nama yang disederhanakan ditawarkan - "top-top", "clap-clap", "boo-boo", "yum-yum", dll.

Seiring bertambahnya usia anak, ia mulai menunjukkan minat yang semakin besar pada detail kecil dalam gambar, ia mulai memperhatikan serangga kecil, ia menjadi tertarik mencari buah beri dan jamur. Karena itu, buku dengan gambar yang lebih detail harus muncul di perpustakaan bayi.

Cobalah untuk memilih buku dengan ilustrasi berkualitas tinggi untuk bayi Anda. Hargai buku dengan baik di toko. Penerbit modern tidak selalu dengan hati-hati mendekati masalah pembuatan ilustrasi. Banyak buku yang diterbitkan sekarang, dibuat "gertak sambal" di komputer, di mana karakter dapat disalin dari halaman ke halaman bahkan tanpa mengubah postur dan ekspresi wajah mereka. Gambar seperti apa yang Anda tunjukkan kepada bayi Anda sejak kecil tentu akan memengaruhi selera artistiknya.

buku bayi

Buku lain yang sangat berguna untuk bayi yang bisa Anda buat sendiri. Anak itu akan menontonnya dengan senang hati, dan ini bukan kebetulan, karena buku ini tentang dia! Untuk membuat buku seperti itu, Anda memerlukan album foto dan pilihan foto berkualitas tinggi dari bayi, ibu, ayah, kerabat dekat lainnya, hewan peliharaan, dan bahkan mainan favorit. Kami juga membutuhkan foto-foto yang menggambarkan tindakan anak yang paling sederhana: Masha makan, Masha tidur, mandi, membaca buku, berayun di ayunan, dll. Sangat diharapkan bahwa hanya ada satu foto di satu halaman, dan di bawahnya ada tanda tangan pendek dengan huruf merah besar yang dicetak - "Mom" atau "Masha sedang tidur." Prinsip yang sama digunakan di sini seperti dengan - anak secara visual mengingat ejaan kata-kata yang Anda ucapkan. Setelah berulang kali melihat, dia akan dengan mudah mengenali kata "ibu" yang tertulis di tempat lain.

Sedikit dari pengalaman kami membaca buku sebelum tahun

Kami mulai membacakan buku untuk putri kami setiap hari sekitar usia 3 bulan. Pada awalnya, dia mendengarkan mereka dengan penuh perhatian, tidak terganggu, mempelajari segalanya (sejauh mungkin untuk melakukan ini pada usia 3 bulan). Tapi kemudian, pada usia 6 bulan, dia praktis berhenti menunjukkan minat pada buku. Melihat buku di tanganku, dia mulai menggerogotinya, atau hanya merangkak menjauh dariku. Saya bahkan mulai khawatir bahwa bayi kami sama sekali tidak rajin. Tapi akal sehat menyarankan bahwa mungkin ini hanya periode perkembangan yang harus ditunggu. Oleh karena itu, meskipun kami secara teratur menawarkan putri kami untuk melihat-lihat buku, kami tidak melakukannya dengan terlalu mengganggu.

Ketertarikan pada buku kembali pada usia 9 bulan (sampai saat ini, Tasya hanya suka membaca buku). Dan minat ini menjadi lebih sadar. Anak perempuan itu tidak hanya melihat berbagai bunga berwarna-warni, mendengarkan suara saya, dia benar-benar mengerti apa yang ditunjukkan dalam gambar, dia mulai menghubungkan gambar dengan kehidupan nyata. Pada usia 10 bulan, Tasya sudah menjawab pertanyaan seperti “Di mana sapinya?” dengan mengarahkan jarinya ke tempat yang tepat di gambar.

Taya paling suka melihat album fotonya sendiri. Kami membalik-baliknya beberapa kali bolak-balik, dan itu masih belum cukup untuknya. Dia senang menunjukkan di mana ibu berada, di mana ayah berada. Dari usia 10 bulan, dia menunjukkan fotonya di album, mengatakan "Taaa" (yaitu Tasya).

Itu menyimpulkan, sampai jumpa lagi! Pastikan untuk memeriksa artikel:

Kebanyakan orang tua mengeluh bahwa anak-anak mereka tidak suka membaca. Generasi sekarang lebih menyukai gadget. Apa yang harus dilakukan? Bagaimana cara mengajar anak mencintai buku?

- "Aku ingin keluar!"

"Sampai Anda membaca dua puluh halaman buku, Anda tidak akan duduk di depan komputer dan Anda tidak akan berjalan-jalan!" Sayangnya, dialog seperti itu dapat didengar di banyak keluarga. Jika Anda, dengan cara ini, mencoba menanamkan kecintaan membaca pada anak Anda, maka kami berani meyakinkan Anda bahwa Anda tidak akan berhasil.

Di bawah paksaan, di bawah paksaan, tidak mungkin membangkitkan kecintaan seorang anak pada buku.

Proses membaca harus memberinya kesenangan. Bagaimana cara mencapai ini? Pada artikel ini, kami akan mencoba menjawab pertanyaan ini, berdasarkan pengalaman pedagogis dan saran dari psikolog anak. Tetapi pertama-tama, mari kita definisikan konsep "perkembangan awal seorang anak" dan berbicara tentang metode modern untuk perkembangan tersebut. Ibu-ibu muda mau tidak mau dihadapkan pada longsoran pendapat yang sangat berbeda tentang masalah ini. Ada yang berpendapat bahwa proses mengajar seorang anak harus dimulai sejak hari-hari pertama kelahirannya. Yang lain yakin bahwa perkembangan awal lebih berbahaya daripada kebaikan.

Tidak diragukan lagi, kita hidup di dunia teknologi tinggi. Dan dunia ini kejam, membutuhkan adaptasi kecerdasan bahkan dari anak-anak. Tidak mengherankan bahwa banyak ibu muda, setelah belajar tentang metode perkembangan awal yang bermodel baru, mencoba mempraktikkannya. Misalnya, mereka mulai menanamkan pada anak mereka kecintaan membaca sejak dari buaian. Apakah metode modern perkembangan awal berbahaya atau bermanfaat bagi anak-anak? Mari kita coba mencari tahu.

Kapan dan bagaimana perkembangan dini bisa berbahaya?

• Tidak diragukan lagi, usia dini (0 hingga 6 tahun) adalah tahap terpenting yang menentukan perkembangan masa depan seseorang.
• Para ilmuwan berpendapat bahwa stimulasi otak bayi yang tidak mencukupi selama periode kehidupan ini dapat menyebabkan konsekuensi negatif yang tidak dapat diubah.
• Ahli saraf, berdasarkan hasil penelitian mereka, secara otoritatif menyatakan bahwa koneksi saraf utama di otak seorang anak terbentuk sebelum usia tiga tahun.

Penelitian ilmiah tentang manfaat perkembangan awal

Penemuan-penemuan ilmiah yang dijelaskan di ataslah yang mendorong pengusaha Jepang Ibuka Masaru untuk mengembangkan metodologinya sendiri dan menerbitkan buku “Setelah Tiga Sudah Terlambat”. Dalam buku ini, seorang insinyur Jepang membuktikan bahwa bakat setiap anak bergantung pada lingkungan yang terorganisir dengan baik dan upaya orang tua. Ibuka Masaru mengembangkan tekniknya sendiri, berdasarkan fakta yang terbukti secara ilmiah - otak anak-anak mampu menyerap informasi berkali-kali lebih banyak daripada otak orang dewasa. Buku ini mendapatkan popularitas besar di seluruh dunia. Ada banyak pendukung teknik ini, tetapi ada juga lawan yang gigih.

Tentu saja, semua ibu berusaha untuk mengembangkan bayinya tidak hanya secara fisik, tetapi juga mental. Dan mereka melakukannya dengan bantuan buku, komunikasi, mengembangkan kegiatan. Beberapa orang tua, dipersenjatai dengan kubus Zaitsev atau kartu G. Doman, memulai aktivitas yang cukup serius dengan bayi mereka. Apa itu? Ambisi pribadi, keinginan untuk membesarkan seorang jenius, keinginan untuk mengejutkan pacar? Seorang anak yang bisa membaca pada usia tiga tahun itu hebat! Tidak yakin!

Konsekuensi Negatif Pembelajaran Dini

Sayangnya, pembicaraan tentang bahaya pendidikan anak usia dini adalah kenyataan, bukan mitos. Dan banyak ahli membicarakannya. Paling sering, ahli saraf menghadapi konsekuensi negatif dari "eksperimen" pendidikan awal. Kepada merekalah para ibu menoleh dengan keluhan gangguan saraf tertentu yang tiba-tiba muncul pada seorang anak. Anak tidak mau belajar, nakal, nafsu makan hilang, tidak bisa konsentrasi. Apa alasan perubahan perilaku anak seperti itu? Ternyata sekitar sebulan yang lalu, sang ibu mulai mengajari bayinya (pada usia satu tahun atau satu setengah tahun) membaca dan berhitung. Tetapi ini bukanlah konsekuensi yang paling menyedihkan dari penerapan metode modern perkembangan awal.

• Karena kelebihan sistem saraf pusat selama kelas, anak-anak mungkin mengalami gangguan tidur, enuresis, tics saraf, dan gagap.
• Anak itu mungkin mengeluh sakit kepala, ia mungkin mengalami gangguan endokrin yang serius.
• Kegiatan pendidikan yang tidak sesuai dengan usia bayi dapat menyebabkan stres mental pada anak.
• Para ilmuwan telah membuktikan bahwa otak anak berkembang secara bertahap. Terakhir, zona yang bertanggung jawab untuk persepsi informasi abstrak dan untuk pengendalian emosi dan akan matang. Jika seorang ibu mencoba mengajari bayinya alfabet atau memaksa bayi berusia satu tahun untuk belajar sesuai dengan salah satu program pelatihan, tidak ada hal baik yang bisa diharapkan. Anak-anak pada usia ini harus menjelajahi dunia dengan berlari dan bermain.
• Perkembangan keterampilan membaca yang tidak tepat waktu dapat menyebabkan penurunan "plastisitas" otak. Penggantian paksa sirkuit saraf yang belum matang dengan yang tersedia selanjutnya dapat menyebabkan penghambatan perkembangan intelektual. Anda seharusnya tidak memberikan tugas kepada anak kecil tentang logika. Bagaimanapun, area parietal otak yang bertanggung jawab untuk logika berkembang sepenuhnya hanya pada usia 13 tahun.
• Kami tidak akan menggali terlalu dalam fitur anatomi perkembangan otak anak. Tapi kita tidak berhak untuk mengatakan apa-apa tentang konsekuensi kelebihan beban bagian depan otak yang belum terbentuk. Seorang anak kecil dapat belajar membaca, tetapi itu tidak akan memberinya manfaat atau kesenangan apa pun.
• Pelanggaran dalam perkembangan otak dapat bersifat ireversibel, yang di masa depan akan berdampak negatif pada kemampuan mental anak. Anak-anak seperti itu, sebagai suatu peraturan, tidak belajar dengan baik, mudah terganggu di kelas, sulit bagi mereka untuk berkonsentrasi pada apa pun. Mereka lesu, apatis, bicara mereka buruk, mereka hampir tidak merasakan informasi baru.
• Sebagian besar dokter anak menentang penggunaan metode apa pun untuk perkembangan awal anak. Tapi, tentu saja, terserah orang tua untuk memutuskan.

Kapan waktu terbaik untuk mulai mengajar anak membaca - pendapat ahli

Usia terbaik untuk belajar

Usia optimal untuk mengajar anak membaca adalah periode 4-6 tahun. Pada usia ini, alat artikular sudah cukup berkembang pada anak-anak, mereka dapat memusatkan perhatian pada tugas yang diberikan kepada mereka. Omong-omong, ada banyak waktu sebelum masuk sekolah.

Bagaimana memahami bahwa anak siap untuk belajar: tips

Banyak orang tua tertarik dengan pertanyaan: "Apakah mungkin untuk secara mandiri mengenali apakah seorang anak siap untuk belajar tanpa partisipasi spesialis?" Tentu saja Anda bisa. Dan sama sekali tidak sulit untuk melakukannya. Agar kelas tidak menjadi beban dan memberikan kesenangan bagi anak, ia harus memiliki beberapa keterampilan dan pengetahuan.

Yaitu:

• Anak seharusnya tidak memiliki masalah terapi wicara. Jika bayi tidak mengucapkan suara tertentu, orang tua harus menunjukkannya kepada ahli terapi wicara. Dokter akan memilih latihan yang diperlukan untuk perkembangan bicara. Ada kemungkinan bahwa frenulum lidah yang pendek mencegah anak mengucapkan bunyi dengan benar. Di klinik gigi, ahli bedah akan memotong frenulum, dan masalahnya akan terpecahkan. Untuk seorang anak, proses ini mudah dan hampir tidak menyakitkan.
• Anak seharusnya telah mengembangkan pendengaran fonetik. Anak itu sudah tahu bagaimana mengenali suara dalam kata itu.
• Dia berorientasi dengan baik di luar angkasa. Memahami arti kata: kanan, kiri, bawah, atas.
• Anak itu tahu bagaimana berbicara dalam kalimat, ia dapat secara mandiri membuat cerita dari gambar, menceritakan kembali dongeng.
• Dia menunjukkan minat yang jelas dalam membaca.

Pendidikan harus dibangun dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik psikologis anak. ada beberapa.

• Salah satu yang paling efektif adalah metode pengajaran tradisional. membaca alfabet . Arti dari kelas adalah untuk secara konsisten mempelajari huruf, dan kemudian kata-kata. Ini adalah pekerjaan yang sangat melelahkan yang membutuhkan ketekunan. Teknik ini memungkinkan Anda untuk menerapkan momen permainan.
• Kubus oleh Nikolai Zaitsev . Teknik ini didasarkan pada kombinasi konsonan dengan vokal dan sebaliknya. Anak itu segera belajar suku kata.
• Teknik G. Doman . Gambar digunakan dalam pengajaran. Anak belajar memahami seluruh kata. Teknik ini dengan sempurna melatih memori visual pada anak.
• Juga dianggap efektif program pelatihan oleh E. Chaplygin dan V. Voskobovich .

Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang program ini di situs web khusus. Metode pengajaran membaca dipilih secara individual tergantung pada perkembangan psiko-emosional anak.

Bagaimana dan kapan mengajari anak yang hiperaktif dan gelisah membaca

Banyak ibu dari anak hiperaktif yakin bahwa tidak mungkin mengajari anaknya membaca sebelum sekolah. Namun, ini adalah pendapat yang salah. Tentu saja, untuk anak yang gelisah, Anda perlu memilih metode pengajaran khusus.

Misalnya, belajar membaca menggunakan primer Zhukova. Terapis wicara Nadezhda Zhukova menawarkan teknik terapi wicara yang menarik untuk melipat suku kata. Ada banyak gambar berwarna-warni di primer yang disukai anak-anak. Ada rekomendasi terperinci untuk orang tua di halaman buku. Menurut banyak ibu dari anak hiperaktif, teknik ini (tidak seperti banyak orang lain) memungkinkan untuk menarik minat anak.

Program komputer "Baba Yaga Belajar Membaca" juga mendapat ulasan bagus. Program ini adalah alfabet yang luar biasa dalam ayat. Animasi yang cerah, animasi yang lucu, karakter magis yang menarik dapat menarik perhatian bahkan anak-anak yang paling gelisah sekalipun. Untuk menemukan dan mengembalikan huruf ke alfabet, pemain kecil harus melalui sepuluh tes sulit. Selama permainan ini, anak-anak tidak hanya akan belajar membaca, tetapi juga mencoba membuat pantun lucu. Banyak musik direkam pada disk, gelisah pasti akan menyukai lagu-lagu lucu dan lagu-lagu nakal.

• Psikolog anak merekomendasikan orang tua untuk memupuk ketekunan pada anak sejak usia dini. Anak hiperaktif tidak bisa duduk diam lebih dari lima belas menit. Saat memilih metode, fitur ini harus diperhitungkan.
• Para ahli merekomendasikan untuk memberi anak waktu istirahat setiap lima belas menit latihan.
• Orang tua harus mulai dengan membacakan dongeng dengan suara keras. Tetapi orang dewasa tidak boleh berubah menjadi "budak membaca".
• Begitu anak terlibat dalam proses, inisiatif harus ditransfer kepadanya.
• Anak-anak yang terlalu aktif dengan gangguan perhatian perlu membeli permainan edukatif khusus. Ada beberapa dari mereka untuk dijual. Setelah jatuh cinta dengan permainan kata yang menghibur, anak akan dapat melanjutkan membaca dengan lancar.