Analisis pelajaran terapi wicara bunyi ch. Topik pelajaran terapi wicara adalah “Suara dan huruf Ch

Ekaterina Kozlova
Ringkasan pelajaran “Suara dan huruf Ch”

SUBJEK KELAS: « SUARA DAN HURUF H» .

TARGET KELAS: Diskriminasi dan pengucapan yang jelas suara Ch dalam kombinasi suara, suku kata, kata, frasa. Untuk lebih mengenal huruf H.

TUJUAN PEMBELAJARAN:

Belajar membentuk kata benda dengan sufiks kecil -ichk, -echk, dll.;

Memperkenalkan huruf H;

Perkuat keterampilan pengucapan Anda suara Ch dalam kombinasi suara, suku kata, kata, frasa;

Tingkatkan keterampilan Anda suara analisis dan sintesis kata dua suku kata dengan kelompok konsonan;

Terus mengenalkan anak pada metode pembentukan kata kata benda dengan akhiran -ich;

Melatih anak dalam mengkonjugasikan kata kerja ingin;

Melatih anak dalam menyusun dan membaca kata dengan huruf H.

TUGAS PERKEMBANGAN:

Kembangkan pernapasan bicara;

Mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik, memori, perhatian,

pemikiran;

Mengembangkan gnosis visual dan spasial;

Kembangkan keterampilan motorik halus, umum dikombinasikan dengan bicara.

TUGAS PENDIDIKAN:

Kembangkan daya tahan dan kemampuan untuk saling membantu.

PERALATAN:

bola, benda dengan suara Ch(kacamata, jam tangan, pulpen, cangkir, kura-kura, sarung tangan, kunci, tong, gambar pulpen, kartu bergambar huruf H, alfabet magnetik, chip untuk tata letak pola, kertas beludru, string untuk tata letak huruf H, spidol, kartu dengan pria tersembunyi di antara yang lain huruf huruf H, dada, pegangan untuk kejutan.

Kemajuan pelajaran

Anak-anak memasuki kantor. Menyambut tamu.

1. MOMEN ORGANISASI.

Ada anak-anak yang baik di kelompok kami. Saya ingin memanggil semua orang dengan penuh kasih sayang.

1). Angelina, Dima akan menyebut diri mereka dengan penuh kasih sayang (Angelinochka, Dimochka,

2). Dasha, Katya, Christina akan memanggil tetangga mereka dengan penuh kasih sayang....

3). Katya akan dengan sayang memanggil Dasha, Andrey - Styopa, Styopa - Andrey.

2. PENDAHULUAN TOPIK KELAS.

Kereta melaju kencang dan mendesis,

Dan rodanya mengetuk;

Chu-chu-chu, chu-chu-chu!

Aku mengetuk, aku mengetuk, aku mengetuk!

Saya akan meningkatkan semuanya dalam waktu singkat!

Sudahkah Anda menebak yang mana? suara apakah kita akan berbicara hari ini? (Kita akan membicarakannya suara Ch) .

Benar. Kami akan mengulanginya suara Ch, dan mengenalnya huruf H. Dan akan membantu kami menguji pengetahuan Anda "Kereta yang Menyenangkan". (Tunjuk padanya).

Untuk berangkat "Kereta Sukacita" perlu melakukan latihan.

3. LATIHAN PERNAPASAN:

Kita menarik napas melalui hidung dan saat kita menghembuskan napas, kita mengucapkannya sekali suara Ch(Bab, Bab, Bab Ulangi 3 kali).

4. STASIUN PERTAMA "SUKU KATA". (Pengucapan suara Ch dalam kombinasi suara, suku kata, kata).

CIRI SUARA H.

Pertama mari kita ingat apa yang kita ketahui suara Ch. Yang mana suara? (Konsonan, lembut, tak bersuara). Mengapa menurut Anda demikian suara konsonan? (Tidak dinyanyikan).

Bagaimana cara memeriksa apakah ini tuli terdengar atau nyaring? (Tenggorokan tidak bergetar).

Bagaimana suara H berbeda dari yang lain terdengar? (Suara h selalu lembut) .

D/permainan "Ulangi setelah saya". Mengulang suku kata trek:

Bersama - ACH-ACH-ACH - DOKTER

CHO-CHO-CHO – BAHU

Perempuan – cewek-cewek-cewek – kunci

Laki-laki - CHKA-CHKA-CHKA - MENANGANI

Dan sekarang hanya yang saya tanyakan jawabannya. Yang lain mendengarkan.

CHA-CHO-CHU-CHI

5. STASIUN "KESELAMATAN". Penggunaan sufiks kecil. D/permainan bola "Panggil aku dengan baik":

PIRING – TAS PIRING – TAS TANGAN

DOMBA – DOMBA ANJING – ANJING

Kereta luncur – tupai kereta luncur – tupai

CINCIN – CINCIN TOPI – TOPI

6. PRONUNCIASI CH SUARA DALAM KATA, PEMBAGIAN KATA MENJADI SUKU KATA.

Berdiri di stasiun "Peti ajaib". Anda perlu mengeluarkan item darinya, menemukan setiap item trailernya sendiri. Untuk melakukan ini, kita akan membagi kata menjadi suku kata.

D/permainan “Bagilah kata menjadi suku kata”:

Trailer pertama akan mengusung kata-kata dengan satu suku kata.

Di trailer dengan dua jendela akan ada kata-kata yang mana? (Dua suku kata).

Akankah trailer selanjutnya berisi kata-kata? (dari 3 suku kata).

Akankah kata-kata masuk ke gerbong terakhir? (Yang memiliki 4 suku kata).

(Anak-anak meletakkan barang-barang di dekat trailer yang diinginkan. Kami memeriksa kebenarannya. Peti itu kosong. Kami menyelesaikan tugas.).

7. SUARA - SURAT ANALISIS DAN SINTESIS KATA. Kita bisa melanjutkan. Ini perjalanan yang panjang, kata kami suara Buang napas berkali-kali (Ch-Ch-Ch-Ch-Ch). Kereta membawamu ke stasiun "SEKOLAH"– dia yang terakhir.

Untuk duduk di kursi Anda, Anda perlu mengucapkan kata sandi Anda. Berikan nama tengah anak Anda. D/permainan

“Sebutkan nama tengah anakmu”:

Gleb memiliki seorang putra - Glebovich Ivan memiliki seorang putra - Ivanovich

Peter memiliki seorang putra - Petrovich Vasily memiliki seorang putra - Vasilyevich

Sergei memiliki seorang putra - Sergeevich Maxim memiliki seorang putra - Maksimovich

Andrey memiliki seorang putra - Andreevich Oleg memiliki seorang putra - Olegovich

(Tandai anak-anak).

TUGAS PERTAMA DI STASIUN SHKOLNOY "Ubah kalimatnya":

Saya ingin pergi ke sekolah.

Anda ingin pergi ke sekolah.

Dia ingin pergi ke sekolah.

Dia ingin pergi ke sekolah.

Mereka ingin pergi ke sekolah.

Semua: Kami ingin pergi ke sekolah.

Membuat kerangka proposal "Kami ingin pergi ke sekolah". Angelina membuat diagram proposal pada kain flanel di papan tulis.

Bandingkan diagram Anda dengan diagram pada kain flanel. Periksa satu sama lain.

Berapa banyak kata yang ada dalam satu kalimat? Sebutkan 1 kata, 2 kata, 3, 4 kata,

kata terakhir (Anak-anak menunjukkan pada diagram mereka). Berikan alasan

tunjukkan pada diagram. (HAPUS CHIP).

TUGAS BERIKUTNYA.

Ayo mainkan permainan favorit kita "Tangkap kata yang tersebar". Siap telapak tangan: A, CH, J – TEH; O, CH, I, K – KACA; R, U, CH, K, A – MENANGANI

Gambar HANDLE ditampilkan.

TUGAS TERAKHIR.

Saya sarankan Anda memposting diagram kata HANDLE (Anak-anak memposting dan memeriksa satu sama lain).

Kami menyebut segalanya terdengar berurutan, kami menunjukkannya dengan jari kami pada diagram.

Perhatikan diagram dan beri tahu berapa banyak huruf vokal dalam kata tersebut terdengar? (2) Yang? (kamu, a).

Berapa banyak konsonan terdengar? (3) Nama (R, H, K).

Sebutkan konsonan lunak suara, tunjukkan pada diagram (H).

(Bagus menyelesaikan semua tugas).

8. FISIK "TUMIT".

CHOCK-CHOCK-CHOCK - TANGAN DI BAREL ANDA!

(Anak-anak meninggalkan meja dan berdiri melingkar).

TERSEDAK- TERSEDAK- TERSEDAK, TERSEDAK- TERSEDAK- TERSEDAK!

TUNJUKKAN TUMITMU!

PEREMPUAN DAN LAKI-LAKI MELOMPAT SEPERTI BOLA.

MEREKA MENGHENTIKAN KAKINYA, TERTAWA SECARA HERRILY.

(Ulangi permainan 2 kali).

9. MENGETAHUI SURAT H.

PERTAMA SURAT DI DALAM KATA MEMBACA ADALAH KEHORMATAN SAYA.

Dipamerkan huruf H.

Seperti apa bentuknya huruf H? (Ke nomor 4).

H – ANDA MEMUTUSKAN DENGAN BENAR

MEREKA MENULIS SAMA DENGAN EMPAT.

HANYA DENGAN ANGKA, TEMAN,

BINGUNG KAMI TIDAK BISA MENGAMBIL SURAT.

Teman-teman, ke arah mana dia melihat? huruf H? (Ke kiri).

Yang bunyinya ditandai dengan huruf Ch? (Suara Bab) .

D/permainan "Letakkan itu surat» (Di atas kertas beludru).

Baris pertama ditata huruf C terbuat dari lingkaran.

Baris kedua terbuat dari benang. (Periksa satu sama lain).

D/permainan « Surat itu hilang» .

Silakan temukan dan lingkari huruf H, periksa kemajuan masing-masing.

10. BEKERJA DENGAN MAGNETIK ABC.

Dan sekarang kamu dan aku akan menjadi penyihir. Pertama kita temukan huruf H, letakkan di pojok kanan bawah, kita akan membutuhkannya (Memeriksa).

KEAJAIBAN PERTAMA

Kami memaparkan kata TURNIP. Kata apa yang kamu posting? Kami membacanya satu per satu (Anak-anak menjawab).

KEAJAIBAN KEDUA

Dengan lambaian tangan ajaib kami akan mengganti kata TURNIP huruf P sampai huruf H.

Kata apa yang kamu dapatkan? (Anak-anak membaca satu per satu).

KEAJAIBAN KETIGA

Pikirkan tentang kata apa yang Anda dapatkan jika Anda menggantinya huruf E adalah huruf U(Anak-anak menyebutnya - MENANGANI).

Kami memeriksa, mengganti surat, baca kata itu.

Rayakan keberhasilan anak-anak.

11. HASIL KELAS.

Stasiun "Sekolah" adalah yang terakhir. Semua tugas telah selesai. Mari kita ingat apa yang kita lakukan. Panggilan anak-anak. AKU MENGAMBIL DADA.

Dada kami kosong. Mari kita lihat. Kosong. Tapi dia ajaib. Kami adalah penyihir. Kami mengucapkan mantra. Kami menemukan TANGAN di dada.

Cyril -

Dasha R. –

Dasha K. –

nikita –

Stepan –

Anak-anak menerima pena dan pergi ke kelompok.

Ringkasan sesi terapi wicara
(kelas 2)
Topik: Bunyi [ch'][ts]. Huruf Ch, chTs, ts.
Tujuan: Mengajarkan anak membedakan bunyi secara terpisah, dalam suku kata, dalam
dalam kata-kata, dalam kalimat.
Tugas:
Pendidikan:
1. Pemantapan konsep “bunyi”, “huruf”, “suku kata”, “kata”, “kalimat”.
2. Pemantapan pengetahuan tentang mekanisme pembentukan bunyi [ch’][ts].
3. Pengayaan, klarifikasi dan aktivasi kosakata pada topik: “Kupu-kupu”.
4. Pembentukan keterampilan membedakan bunyi [ch’][ts].
Perbaikan:
1. Memperkuat koneksi refleks terkondisi dengan bunyi [ch’] – [ts].
2. Konsolidasi parameter khas artikulasi, akustik
perbedaan pidato asing dan independen.
3. Diferensiasi bunyi [ch’] – [ts] pada suku kata, kata, dan kalimat.
4. Konsolidasi keterampilan kontrol atas pengucapan yang benar dalam
pidato mandiri.
Pendidikan:
1. Menumbuhkan minat anak dalam beraktivitas.
2. Pembentukan keterampilan komunikasi: menjawab di papan tulis, melakukan dialog.
Peralatan: cermin, tabel referensi penetapan tujuan, diagram analisis
artikulasi dan ciri-ciri bunyi, materi gambar, suku kata
jalur.

№
hal/hal
1.
Tahapan
Organisasi.
Momen
2.
Nomor artikel
nasional
olahraga senam
3.
Topik pelajaran
Kemajuan pelajaran
Tindakan terapis wicara
Aksi anak-anak
Hallo teman-teman. Mendengarkan
Halo.
bekerja dengan hati-hati
dengan rajin. Ulangi setelahnya
Saya:
“Kami datang ke terapi wicara
kelas. Kami dengan hati-hati
Kami mendengarkan terapis wicara. Kami jelas dan
Kami mengucapkan setiap suara dengan jelas.
Kami menulis dengan indah dan akurat.
Kami memeriksa setiap surat
setiap suku kata, setiap kata."
Namun agar jelas dan benar
membuat suara, Anda perlu melakukannya
mempersiapkan alat bicara untuk
bekerja. Mari kita lakukan
senam artikulasi.
Ambil cerminnya. Kami melaksanakan
latihan berikut:
"tanduk", "ayunan", "gulungan",
“geser”, “jamur”, “bersih
gigi bawah", "kuda",
“Ayo gosok gigi atas kita.”
Bagus sekali!
Alat bicara kita
siap. Dan sekarang
Cobalah sendiri
merumuskan tema kita
kelas. Untuk melakukan ini, tebak
teka-teki:
“Baru saja keluar dari kepompong
Dia tiba-tiba berbalik
Anak-anak mengulanginya setelahnya
terapi bicara
Anak-anak mengambil cermin dan
melakukan
latihan.
2

Dari ulat hingga kepompong,
Dan boneka itu berubah menjadi cantik.”
(Gambar).
Dan satu misteri lagi:
"Anginnya seperti tali,
Dengan cerdik di selembar kertas,
Seluruh kepompong akan membeku,
Dia akan bangun seperti kupu-kupu.”
(Gambar).
kupu-kupu.
Ulat.
Teman-teman, beri tahu saya yang mana yang kelima
terdengar dalam kata "kupu-kupu"?
Dalam kata "kupu-kupu"
bunyi kelima [h’].
Apa bunyi ketujuh dalam kata tersebut?
"ulat"?
Dalam kata "ulat"
bunyi ketujuh [ts].
Siapa yang akan merumuskan tema kita
Topik pelajaran kita:
kelas?
terdengar [ch’] [ts].
Huruf Ch,ch Ts,ts.
Buka buku catatan Anda dan tulis
tanggal dan topik hari ini
Anak-anak menuliskan topiknya
di buku catatan.
kelas.
Sekarang mari kita tentukan semuanya bersama-sama
tujuan pelajaran kita (dasar
tabel penetapan tujuan):
1)mengucapkan bunyi dengan benar
[h'] [ts];
2) membedakan kata dengan bunyi
[h'] [ts];
3) membaca suku kata dan kata dalam
yang berhuruf Ch, chTs, ts;
4) mengarang dan menulis
kalimat dengan kata-kata di dalamnya
yang memiliki huruf Ch, chTs, ts.
(Gambar).
Anak-anak bersama dengan
seorang terapis wicara menentukan
tujuan pelajaran.
Chhhh...
Bagaimana cara belalang berkicau?
Cih…
(Gambar).
3
4.
Penentu tujuan
Nia
5.
Mengucapkan
membuat suara
dalam keadaan terisolasi
bentuk baru

6.
Analisis
artikulasi
di posisi apa mereka berada?
bibir?
Saat mengucapkan
bunyi [h’] bibir
bulat, sedikit
didorong ke depan.
Saat mengucapkan bunyi [h’]
ada celah di antara gigi, atau
apakah mereka tutup?
Saat mengucapkan
bunyi [h’] antara
ada celah di antara gigi.
Saat mengucapkan bunyi [h’] di
di posisi apa?
bahasa?
Saat mengucapkan bunyi [h’]
aliran udara seperti apa?
Saat mengucapkan bunyi [h’],
apa fungsi pita suara?
Saat mengucapkan bunyi [ts] in
di posisi apa mereka berada?
bibir?
Saat mengucapkan
terdengar [h’] lebar
Ujung lidah
terletak di atas
gigi seri (bunyi [t’]),
busur terbentuk.
Setelah ledakan haluan,
lidah menjauh
gigi seri atas,
celah terbentuk dengan
alveoli. Rata-rata
bagian belakang lidah
diangkat menjadi padat
langit. Langit lembut
dinaikkan.
Saat mengucapkan
bunyi [h’] udara
jet hangat
Dendeng.
Saat mengucapkan
bunyi [h’] vokal
ligamen tidak bergetar.
Saat mengucapkan
suara [ts] bibir
terletak di
posisi "tersenyum".
4

Saat mengucapkan suara [ts]
ada celah di antara gigi, atau mereka
tertutup?
Saat mengucapkan bunyi [ts] in
di posisi apa?
bahasa?
Saat mengucapkan suara [ts]
aliran udara seperti apa?
Saat mengucapkan bunyi [ts], itu
lakukan pita suara?
Katakan padaku apa perbedaannya
artikulasi bunyi [ch’] dan [ts]?
Saat mengucapkan
bunyi [ts] di sela-sela gigi
ada kesenjangan.
Saat mengucapkan
bunyikan [ts] terlebih dahulu
Ujung lidah
terletak di pangkalan
gigi seri bawah, kalau begitu
naik ke
alveoli bagian atas
gigi seri. Depan dan
punggung tengah
lidah diturunkan, posterior
bagian belakang lidah
terangkat dan bersandar
langit lembut. Lembut
langit sudah habis.
langit-langit keras.
Saat mengucapkan
suara [ts] udara
jet dendeng,
dingin.
Saat mengucapkan
suara [ts] vokal
ligamen tidak bergetar.
Saat mengucapkan
terdengar [h’] lebar
Ujung lidah
terletak di atas
gigi seri (bunyi [t’]),
busur terbentuk.
Setelah ledakan haluan,
lidah menjauh
gigi seri atas,
celah terbentuk dengan
alveoli. Rata-rata
bagian belakang lidah
5

diangkat menjadi padat
langit. Dan kapan
mengucapkan suara [ts]
ujung lidah terlebih dahulu
terletak di pangkalan
gigi seri bawah, kalau begitu
naik ke
alveoli bagian atas
gigi seri. Depan dan
punggung tengah
lidah diturunkan, posterior
bagian belakang lidah
terangkat dan bersandar
langit lembut.
7. Karakteristik
kayu jati
terdengar
Mari kita beri gambarannya
bunyi [ch’] dan [ts].
Dua orang akan menulis di papan tulis,
Dua orang menulis surat kepada
sisanya dicatat dalam
buku catatan.
papan, lainnya
tulis di buku catatan.
Bunyi apa [ch’] itu – vokal atau
konsonan? Mengapa?
Bunyi [h’] adalah konsonan,
karena itu mengudara
Jenis suara apa [ch’] itu - membosankan atau
bersuara? Mengapa?
aliran itu bertemu
rintangan.
Bunyi [h’] membosankan,
karena suara
ligamen tidak bergetar.
Jenis suara apa [ch’] itu - keras atau
Bunyi [h'] lembut.
lembut? Mengapa?
Dan bunyi apa [ts] itu - vokal atau
konsonan? Mengapa?
Bunyi [ts] konsonan,
karena itu mengudara
Jenis suara apa [ts] itu - membosankan atau
bersuara? Mengapa?
aliran itu bertemu
rintangan.
Suara [ts] membosankan,
karena suara
ligamen tidak bergetar.
Suara apa [ts] itu - keras atau
Suara [ts] keras.
6

lembut? Mengapa?
Katakan padaku apa perbedaan antara suara-suara itu
Suara[h’]
[h'] dan [ts]?
lembut, dan suara [ts]
padat.
8.
Komunikasi yang sehat
dengan surat
Teman-teman, beri tahu aku surat yang mana
surat itu menunjukkan bunyinya
[H']?
Dan huruf apa yang ada di surat itu
apakah bunyi [ts] terindikasi?
Seperti apa bentuk huruf "che"?
“Cacing itu menggeliat di tanah,
Ya, seperti huruf “che”.
(Gambar).
W - Anda memutuskan dengan benar
Mereka menulis sama dengan 4.”
(Gambar).
Seperti apa bentuk huruf “tse”?
“Ini huruf C.
Dengan cakar di ujungnya.
Cakar - gores,
Seperti cakar kucing."
(Gambar)
Bunyi [h’] dalam tulisan
dilambangkan dengan surat itu
"che".
Bunyi [ts] secara tertulis
dilambangkan dengan surat itu
"tse".
Pada seekor cacing.
Di kaki kucing.
Terdiri dari berapa banyak elemen?
huruf “apa”?
Huruf "che" terdiri dari
2 elemen.
Terdiri dari berapa banyak elemen?
huruf “tse”?
Huruf “tse” terdiri dari
3 elemen.
Apa bedanya?
Buka buku catatan Anda dan tulis
huruf kapital "che" dan
huruf kecil, huruf kapital “tse”
dan huruf kecil.
Seekor kupu-kupu terbang ke arahmu, dan
huruf sayap. Temukan itu
Huruf "tse" punya satu
elemen yang lebih besar adalah
"ekor".
Anak-anak menulis di buku catatan
latihan.
Anak-anak menulis.
7

9.
Perkembangan
fonemis
pendengaran yang baik.
surat yang kita pelajari dan
tuliskan di buku catatanmu.
Teman-teman, ayo main game
"Tangkap suaranya." Saya akan
membuat suara, dan Anda, kapan
mendengar suara [ch’], bertepuk tangan
bertepuk tangan, dan ketika kamu mendengar suaranya
[ts], injak kakimu.
Zh w c –h b h v b c – c –
n – h – h– n – z – h – c – l c.
Saya akan mengucapkan suku kata, dan Anda,
ketika Anda mendengar suku kata dengan suara
[h’], bertepuk tangan sekali, dan kapan
mendengar suku kata dengan bunyi [ts],
bertepuk tangan dua kali.
Ma - cha - tsu - ich - tso - lmu -
tsve - bny - tsku -vche - zva - chmy
–sli – tsum – chik tsak.
Saya akan mengucapkan kata-katanya, dan Anda,
ketika Anda mendengar kata itu
berbunyi [ch’] dan [ts], naikkan
kartu yang sesuai.
Kupu-kupu, ulat, kecoa, kumbang,
lebah, bunga, musim semi, belalang,
mengepak, cacing, kepompong, terbang
gemerincing.
Saya akan mengucapkan kalimat juga
ketika Anda mendengar kata-katanya
angkat dengan suara [ch’] dan [ts]
kartu yang sesuai.
Anak-anak bertepuk tangan dan
menginjak.
Anak-anak tampil
latihan.
Anak-anak tampil
latihan.
Kupu-kupu beterbangan di atas bunga, dan
belalang berkicau di rerumputan.
Anak-anak tampil
latihan.
Latihan fisik.
10
.
Teman-teman, sekarang kita sedikit
Ayo istirahat. Berdirilah di dekat meja Anda.
Anak-anak tampil
tugas untuk terapis wicara.
8

Dengarkan aku baik-baik
ulangi setelah saya dengan hati-hati.
Di musim semi kupu-kupu terbangun,
Dia tersenyum dan menggeliat.
Suatu kali dia membasuh dirinya dengan embun,
Dua - dia berputar dengan anggun.
Tiga - bergoyang dan berjongkok
Dan dia terbang menuju bunga.
Bagus sekali! Duduklah di milikmu
tempat.
11 Diferensiasi
tion: terdengar masuk
suku kata,
kata-kata,
usul.
1. Teman-teman, mari kita membaca suku kata
Anak-anak tampil
jalur.
Cha-tsa, chu-tsu, cho-tso,
che - tse, ach - ats, uch - uts,
och – ots, ich – itu.
latihan.
Tuliskan suku kata itu
Anak-anak menulis
diingat.
2. Teman-teman, bacalah kata itu
Benar:
SENITSAGU
suku kata.
Ulat.
Katakan padaku berapa banyak suara dalam satu kata
Dalam kata "ulat"
"ulat"?
8 suara.
Dimana dalam kata tersebut
adalah suara yang kita
Bunyi [ts] pada kata anak anjing
berada di urutan ketujuh
apakah kita sedang belajar?
tempat.
Tuliskan kata ini di buku catatanmu.
Anak-anak menulis.
Teman-teman, akan saya tunjukkan
kupu-kupu, cobalah
tebak nama mereka.(Nama
kupu-kupu di kartu).
Repnitsa, ngengat
terlihat, berduka,
serai,
sejenis semak, catur
dan merah, chervonet
berapi..
9

Tuliskan nama-nama itu di buku catatanmu
Anak-anak menulis.
kupu-kupu itu kamu
menyukai buku catatan dan
Garis bawahi huruf-huruf yang sedang Anda pelajari.
Teman-teman, kita sudah sampai di tempat terbuka.
kupu-kupu, mari kita hitung.
3. Kupu-kupu membawanya kepadamu
menawarkan. Tapi dia melakukannya
Saya sedang terburu-buru, kata-kata tersebar dan
bertukar tempat. Membantu
menempatkan kata-kata dengan benar.
Satu kupu-kupu, dua
kupu-kupu, tiga kupu-kupu,
empat kupu-kupu, lima
kupu-kupu.
Anak-anak mengatur
kata-kata dalam sebuah kalimat.
Sekarang tuliskan kalimatnya
Anak-anak menulis.
12
Mengerjakan
teks
di buku catatan.
Teman-teman, sekarang saya akan membacakannya untuk Anda
teks, dan Anda hati-hati
dengarkan dan ingat kata-katanya
dengan bunyi [ch’] dan [ts].
Ulat.
Ulat menetas dari
larva. Terjadi padanya
perubahan yang luar biasa. Dia
memintal dirinya sendiri kepompong dari lengket
cairan. Dia memproduksinya
bibir bawah. Cairan ini
mengeras di udara dan
menjadi benang. Dan banyak lagi
ulat berbulu berputar
kepompong rambutmu. Lalu dari
Seekor kupu-kupu muncul dari kepompong. Dia
menjalani kehidupan dewasanya.
Anak-anak dengan hati-hati
mendengarkan.
Teman-teman, sebutkan kata-katanya dengan
terdengar [ch’] dan [ts], yaitu kamu
diingat.
Anak-anak menyebutkan kata-kata dan
tulis yang hilang
surat.
10

Isilah huruf-huruf yang hilang
teks.
13 Ringkasan pelajaran
Teman-teman, beri tahu aku yang mana
kami bekerja dengan suara dan huruf
hari ini di kelas.
Hari ini di kelas kita
bekerja dengan suara
[ch’] dan [ts] dengan huruf “che”
Apa perbedaan artikulasi?
terdengar [ch’] dan [ts]?
dan "tse".
Saat mengucapkan
terdengar [h’] lebar
Ujung lidah
terletak di atas
gigi seri (bunyi [t’]),
busur terbentuk.
Setelah ledakan haluan,
lidah menjauh
gigi seri atas,
celah terbentuk dengan
alveoli. Rata-rata
bagian belakang lidah
diangkat menjadi padat
langit. Dan kapan
mengucapkan suara [ts]
ujung lidah terlebih dahulu
terletak di pangkalan
gigi seri bawah, kalau begitu
naik ke
alveoli bagian atas
gigi seri. Depan dan
punggung tengah
lidah diturunkan, posterior
bagian belakang lidah
terangkat dan bersandar
langit lembut.
Suara[h’]
lembut, dan suara [ts]
Apa perbedaan karakteristiknya
padat.
terdengar [ch’] dan [ts]?
Jawab anak-anak.
Kata-kata apa yang kamu ingat
terdengar [ch’] dan [ts]?
11

14
Nilai
Apa yang menarik di
kelas?
Pelajaran kita sudah selesai. Anda
melakukan pekerjaan dengan baik hari ini.
Bagus sekali.
12

TUJUAN PELAJARAN

Pendidikan:

1. Memperkuat keterampilan membedakan dan melafalkan bunyi [H] dalam suku kata, kata, frasa. Memperjelas artikulasi, memberi ciri-ciri.
2. Melatih anak dalam kemampuan mengisolasi bunyi [H] dengan latar belakang suatu kata dan dari suatu kata, memilih gambar, dan menghasilkan kata-kata dengan bunyi tertentu.
3. Memperkuat kemampuan menentukan posisi bunyi dalam suatu kata.
4. Terus membentuk analisis suku kata bunyi dan sintesis kata.
5. Latihan membuat kalimat menggunakan kata pendukung.
6. Perkenalkan anak pada gambar grafis huruf H. Lanjutkan mengajarkan transformasi kata; membaca kata dan kalimat.
7. Perkuat kemampuan membentuk kata benda dengan sufiks kecil.

Perbaikan:

1. Kembangkan kesadaran fonemik.
2. Mengembangkan kemampuan berkonsentrasi.

Pendidikan:

1. Kembangkan kemampuan mendengarkan pembicaraan orang dewasa dan satu sama lain.
2. Mengembangkan kemampuan bekerja sepanjang pelajaran.

PERALATAN

“Surat” dari Kakek Letterer, bola, cermin individu, gambar datar karakter dongeng (Cheburashka, Thumbelina, Cippolino), bunga aster dengan gambar objek di kelopaknya (dengan suara “CH”), palu musik, sebuah tongkat penjawab, kotak tiga warna untuk analisis suara, mesin kasir huruf dan suku kata, boneka “Boneka Binatang”, peti dengan huruf Ch.

KEMAJUAN KELAS

1.Org. Momen.

Teman-teman, mari berpegangan tangan dan saling tersenyum untuk menciptakan suasana hati yang baik. Dan untuk membuat suasana menjadi lebih indah, kami akan memanggil kelinci yang cerah. Senam untuk mata “Sunny Bunny”:

2. Subjek pesan.

Sebelum memulai pelajaran, kita akan memeriksa kotak surat kita (kita menemukan surat dari Kakek Letterer). Baca dari siapa surat itu berasal.

Surat dari Kakek Letterer

Kawan, Kakek Letterer memberi tahu kita kabar buruk. Boneka binatang itu mencuri surat baru yang seharusnya kami temui hari ini. Kita perlu menemukannya. Untuk melakukan ini kita harus menebak huruf apa itu. Dan permainan “Sebutkan dengan baik” (dengan bola) akan membantu kita.

Bola-bola, kunci-kunci, tupai-tupai, cangkir-cangkir, anjing-anjing, sendok-sendok, garpu-garpu, koper-koper, jam-jam, dll.

Pernahkah Anda menebak suara yang sama terdengar di semua kata ini? Benar sekali, ini bunyi [CH] yang secara tertulis dilambangkan dengan huruf CH. Artinya hari ini kita harus menemukan huruf...CH. Dan untuk menemukan huruf ini, pertama-tama kita akan melihat lebih dekat bunyi [H]. Duduklah di meja, ambil cermin dan ucapkan bunyi [H] dengan jelas.

3. Artikulasi bunyi [H]

(Bibir didorong ke depan dan membulat. Ujung lidah menyentuh langit-langit mulut. Tepi lateral lidah menempel erat pada gigi geraham atas. Bagian belakang lidah terangkat. Saat bunyi diucapkan, ujung lidah lidah terlepas dari langit-langit mulut.)

4. Karakteristik suara [H](konsonan, selalu lembut, tidak bersuara) .

5. Membedakan bunyi [Х] dengan bunyi lain, pada suku kata dan kata.

Saya akan mengucapkan bunyi dan suku kata, dan jika Anda mendengar bunyi [H], bertepuk tangan.

Dan sekarang latihan pidato “Jangan menguap, tangkap bolanya dan ulangi” (mengucapkan baris suku kata). Ach-och-uch-ich, cha-cho-chu-chi, acha-ocho-uchu-ichi; chna-chnu-chnu-chni; apa-apa-kehormatan, dll.

Dan saya punya tongkat penjawab. Siapapun yang memegang tongkat akan menyebutkan sebuah kata dengan bunyi “H” (anak-anak menemukan kata-kata dengan bunyi ini).

6. Menentukan tempat bunyi dalam suatu kata, analisis bunyi kata.

Kawan, kami begitu terbawa suasana hingga lupa bahwa kami perlu menemukan huruf C. Kakek Ilmuwan Surat mengirimi kami asisten. Dan teman pertama bergegas membantu kita, siapa itu - benar, itu Thumbelina (ilustrasi).

Thumbelina akan memberi tahu kita caranya jika kita menyelesaikan tugasnya. Ada bunga aster di papan, di kelopaknya ada gambar dengan suara [H]. Anak-anak memilih sendiri kelopaknya dan menentukan tempat bunyi “Ch” pada nama gambar. Sekarang, posting analisis suara dari kata-kata Anda. Bagus sekali, teman-teman telah menyelesaikan tugasnya. Dan Thumbelina mengirim kita ke pahlawan berikutnya.

Pahlawan ini adalah Cheburashka (ilustrasi).

7. Membagi kata menjadi suku kata.

Dan Cheburashka menyiapkan untuk kita sebuah tugas yang disebut: "Ketuk kata" (anak-anak membagi kata menjadi suku kata, mengetuknya dengan palu musik).

Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini! Cheburashka mengatakan bahwa hanya satu pahlawan dongeng pemberani yang tahu di mana Chuchelka menyembunyikan huruf C. Dan ini adalah Cippolino (ilustrasi).

8. Membuat proposal.

Tapi Cippolino juga punya tugasnya sendiri, dia mengajak Anda untuk membuat kalimat-kalimat lucu tentang pembantu kita (anak-anak membuat kalimat).

Cippolino sangat menyukai saran Anda, jadi dia memberi petunjuk: "Bacalah kata itu dari bunyi pertama, dan Anda akan menebak di mana Chuchelka menyembunyikan huruf C."

(Anak-anak menebak kata “dada”).

Artinya surat itu ada di peti dan kita perlu menemukannya. (Anak-anak menemukan peti dan orang-orangan sawah yang tersembunyi).

Terapi bicara: Menemukan peti dan Orang-orangan Sawah ada di sini.

Mengapa kamu mencuri surat itu?

boneka binatang: Saya ingin saya memiliki huruf H sendiri, karena ada dua di nama saya, dan saya bahkan tidak tahu cara menulisnya.

Terapi bicara: Tapi teman-teman juga perlu tahu surat ini, kalau tidak mereka tidak akan bisa membaca dan menulis kata dengan huruf Ch. Teman-teman, beri tahu saya cara menulis nama Chuchelka tanpa huruf Ch (anak-anak: “Uelka”) .

boneka binatang: Oh, jelek sekali ternyata.

Terapi bicara: Apakah kamu tidak menyukainya?! Kemudian minta maaf kepada orang-orang itu dan kembalikan surat itu.

boneka binatang: Maaf teman-teman. Sekarang aku akan memberimu surat itu, ada di dadaku (mengucapkan kata-kata) “Dada, dada, buka tongmu” (tidak bisa membukanya) Teman-teman, bantu aku, mari kita ucapkan kata-kata ini bersama-sama, tekankan suaranya dengan jelas “ Ch” (anak-anak mengucapkan, peti terbuka, Boneka Binatang mengeluarkan surat dan memberikannya kepada anak-anak)

Terapi bicara: Bagus sekali! Teman-teman, biarkan Stuffed Animal duduk di pelajaran kita dan ajarkan huruf C bersama kita (Chuchelka tetap di sini).

9. Memperkenalkan surat Ch.

Anak-anak duduk di meja.

Teman-teman, siapa yang akan memberi tahu Chuchelka bagaimana bunyi berbeda dari huruf (jawaban anak-anak)

Lihat, ini huruf C. Seperti apa bentuknya?

H - Anda memutuskan dengan benar, mereka menulisnya dengan cara yang sama seperti "4".

Kita tidak bisa menyamakan huruf hanya dengan angka saja sob.

Terdiri dari elemen apa (dua batang vertikal dan satu batang horizontal). Berdiri dan tulis surat ini di udara, dan sekarang dengan tangan kanan di telapak tangan kiri dan sebaliknya, dan juga di punggung masing-masing. Sekarang buatlah jendela dari telapak tangan Anda dan gambarlah huruf H di udara dari langit-langit ke lantai, lihat melalui jendela dengan mata Anda. Mengetik huruf di buku catatan.

10. Bekerja di kasir, konversi kata.

Sekarang mari kita buka mesin kasir dan temukan di mana letak huruf H (lantai, jendela). Letakkan kata Tea pada strip paling atas, dan cara membuat kata Chaika keluar dari kata Tea, dan kata Chaika menjadi Cup. Bagus sekali, kami sedang membersihkan mesin kasir.

11. Membaca kalimat

Dan tugas terakhir dari Cippolino, Cheburashka dan Thumbelina ada di dalam amplop. Amplop ini berisi kata-kata. Tugas Anda adalah membuat kalimat dari kata-kata ini dan membacanya.

12. Ringkasan pelajaran.

Jadi kita berkenalan dengan bunyi dan huruf H. Apa yang dapat Anda katakan tentang bunyi ini?

Sebutkan kata-kata yang bunyinya [H].

Chuchelka, apakah Anda senang bekerja bersama kami? Kalau begitu datanglah kepada kami lagi, dan saya dan teman-teman ingin memberi Anda huruf C agar Anda dapat memiliki surat Anda sendiri.

Chuchelka: Terima kasih, dan saya juga punya kejutan manis untuk Anda, namanya juga ada bunyinya [H], coba tebak? (Lollipop) Lollipop ada di dadaku, bantu aku membukanya, ingat kata-kata ajaib: “Dada, dada, buka sisimu.”

Boneka binatang itu mentraktir anak-anak dan pergi.

Teman-teman, Anda mencoba yang terbaik hari ini, mendengarkan dengan cermat, menjawab dengan baik, semuanya hebat!

Nekrasova I.A. http://50ds.ru/logoped/4877-logopedicheskoe-zanyat...elnoy-gruppe-na-temu-zvuk-ch-- bukva-ch.html

Target:

• Perkuat keterampilan pengucapan suara H dalam suku kata, kata dan frasa; mengkonsolidasikan kemampuan membentuk kata benda dengan sufiks kecil;
• bekerja pada pengembangan analisis suku kata bunyi dari kata “benteng”;
• perkenalkan huruf h; memperkenalkan ejaan vokal ay setelah H;
• mengembangkan pendengaran fonemik, ingatan, perhatian dan pemikiran.

Peralatan:

• pohon, pohon Natal, tunggul, gambar, amplop berisi teka-teki, paspor bunyi H dan simbol bunyi; bunga dengan huruf;
• dongeng tentang bagaimana huruf H berselisih dengan huruf Ya dan Yu (V. Volina), medali.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

Hari ini kawan, kita akan melakukan perjalanan melalui hutan peri. Tapi coba tebak apa yang akan kita gunakan untuk sampai ke sana!

“Siapa yang berlari, pasangan yang mengepul,
Meniup asap dari pipa,
Dia membawa dirinya ke depan.
Ya, dan aku bersamamu" (kereta).

Anak-anak menaiki lokomotif (menyanyikan sebuah lagu).

Di sini kami duduk,
Menyenangkan sekali mengunjungi kami.
Ayo pergi, ayo pergi, perjalanannya tidak jauh,
Di suatu tempat di mana kamu bisa beristirahat.”

II. Penguatan apa yang telah dipelajari tentang vokal dan bunyi.

- Mari bersantai di pembukaan hutan di hutan ajaib ini.

Lihatlah tunggulnya, ada gambarnya. Ambil mereka. Orang yang menyebutkan bunyi vokal pada kata yang menunjukkan objek dalam gambar Anda akan duduk di tunggul pohon.

AKU AKU AKU. Mengenal materi baru.

1. Amplop macam apa ini, yuk kita lihat isinya!

Dan di dalam amplop itu ada teka-teki, paspor, dan simbol suara.

Aku ingin tahu untuk apa ini? Mari kita pecahkan teka-tekinya dulu.

Ada apa dengan Galochka?
Seutas benang pada tongkat.
Tempelkan di tangan
Seutas benang di sungai. (Tongkat pancing.)

Di balik pintu kaca
Jantung seseorang berdebar kencang
Tik tok, tik tok.
Begitu sunyi, begitu sunyi . (Jam tangan).

Wol kapas halus
Mengambang di suatu tempat
Semakin rendah wolnya,
Semakin dekat hujan datang. ( Awan)

– Menurutmu suara apa yang ingin kita temui?

Ini pertama kalinya dia bersama kami, dia sangat membutuhkan paspor. Simbol apa yang harus kita tempelkan di sana untuknya?

Artikulasi

- Ambil cerminnya. Mari kita ucapkan kembali bunyi [h'] dan amati posisi lidah, bibir, dan gigi.

-Bolehkah aku menyanyikannya?

– Apa nama bunyi yang selama pengucapannya masih terdapat udara?

- Ayo buat suara [h']

– Bagaimana cara mengucapkan suara baru?

Kesimpulan: (Suara [h’] terdengar lembut.)

- Sekarang mari kita letakkan tangan kita di leher dan ucapkan lagi suara Ch, apa yang terjadi dengan leher kita? (itu diam). (Suara [ch’] membosankan.)

– Kesimpulan: apa yang Anda pelajari tentang suara baru. (Suara konsonan, tak bersuara, selalu lembut.)

Simbol apa yang akan kita tempel di paspor (lingkaran hijau).

2. Latihan pidato:

Teman baru kita, suara Ch, ingin bermain denganmu, ulangi setelahku.

cha-cho-chu-chi

chi-chu-cha-cho

cho-chi-chu-cha

– kami melihat benteng.

Chu-chu-chu - Saya mengetuk dengan palu.

Cho -Apa -Apa– matahari bersinar terik.

Chi-chi-chi - Pai yang dipanggang dalam oven memang enak.

3. Game didaktik “Katakan dengan baik.”

Kami ingin kata-kata yang baik.
Suara manakah yang siap membantu kita?
[h] - suaranya sangat lembut,
Sepertinya tidak ada jalan lain
tanpa jasanya.

Lihatlah sekeliling dan beri nama benda-benda tersebut dengan penuh kasih sayang, sehingga terdengar bunyi H pada namanya (ranting, jarum, burung, awan, tunggul, pohon natal, daun, dll).

4. Mengerjakan pengembangan analisis suku kata bunyi.

Carikan aku burung yang namanya terdengar Ch (Benteng)

• Berapa banyak suku kata dalam kata ini?
• Bagaimana cara mengetahui berapa suku kata dalam sebuah kata?
• Sebutkan bunyi vokal tersebut.
• Berapa banyak konsonan dalam satu kata?
• Apa yang pertama, kedua, terakhir (ciri-ciri bunyi).

5. menit pendidikan jasmani.

Kita sudah lama duduk di tunggul, ayo bermain-main di pembukaan hutan.

Satu dua tiga empat lima -
Kami semua bangun untuk bermain.
Mari kita bertepuk tangan,
Mari kita injak kaki kita
Dan mari kita melompat dengan cepat
Untuk membuatnya lebih menyenangkan.
Angin bertiup kencang, kencang
Dan pohon pinus itu bergoyang.
Pengisian daya membantu kita
Selalu sehat.
Dan sekarang kita adalah aliran -
Mereka mengalir satu demi satu...
Menjadi semua orang lagi -
Ayo bermain di bawah sinar matahari.
Kami adalah sinar ceria
Kami lincah dan seksi.

6. Memperkenalkan huruf h.

Kawan, suara Ch ditandai dengan huruf Ch. Dia bersembunyi di suatu tempat di hutan ini. Mari kita coba menemukannya. (Anak-anak menemukan huruf H)

• Menampilkan huruf h.
• Daftar di udara.
• Letakkan huruf H dari tongkat.
• Game “Berbalik sekali atau dua kali dan berubah menjadi huruf [h]”

7. Kisah bagaimana huruf H berselisih dengan huruf I dan Yu (V. Volina) ( Lampiran 1)

– Huruf H telah menyiapkan dongeng untukmu.

Suatu hari huruf I, Yu, A dan U mengajak huruf Ch bermain petak umpet. Mereka menghitung dan terjatuh mencari huruf Ch. Sisanya lari bersembunyi. Surat-surat itu tersimpan di tempat tersembunyi, menunggu seseorang mulai mencarinya. Sekarang huruf Ch sudah keliling semuanya, ketemu A dan U, tapi masih belum ketemu I dan Yu. Saya mencari dan mencari, tetapi tidak merasa tersinggung, saya memutuskan untuk pulang. Huruf H melewati rumah tetangga dan melihat Yu dan aku duduk di teras seolah-olah tidak terjadi apa-apa. Ch tersinggung dan sejak itu persahabatan mereka berpisah. Mereka tidak pernah berdiri bersama.

Namun dengan huruf A dan U, huruf H menjadi sahabat.

Sejak itu, CHA dan CHU hanya ditulis dengan A dan U.

Beri aku kata-kata dengan suku kata ini.

8 . Dan inilah tempat terbuka lainnya; surat-surat tinggal di tempat terbuka ini. Baca mereka. (Membaca)

- Hanya satu surat yang hilang. Yang? (H) Mengapa?

- Mari kita perkenalkan surat kita yang hilang kepada surat-surat yang tinggal di tempat terbuka ini. Untuk melakukan ini, Anda perlu membaca penggabungan suku kata dengan huruf ini ( chi, cha, choo, cho).

Sekarang mari kita bermain dengan bunga, kata-kata tertulis di kelopak, dengan suku kata (CHA, CHU, CHO, CHI), membacanya (awan, tumpukan, jam, cangkir, terbang, kaus kaki, keajaiban, diam, berbisik, besi tuang , sinar, lilin, gulungan, siskin, serangga, bahu, laba-laba).

- Bagus sekali, teman-teman! Itu adalah berapa banyak kata baru yang Anda baca dengan huruf C. Betapa pentingnya dan perlunya huruf “C”.

VI. Menyimpulkan pelajaran.

- Saatnya kembali ke rumah. Perjalanan menakjubkan kami telah berakhir. Suara apa yang kita temui hari ini? Jelaskan suaranya.

Huruf H memberi Anda medali untuk “Pembaca Muda”.

Zhernakova Nadezhda Leonidovna
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Suara [H]”

Catatan pelajaran terapi wicara.

Topik: “Suara h”

Target: mengotomatiskan bunyi Ch dalam suku kata maju dan mundur, kata, kalimat, teks pada materi leksikal dengan topik: "Perkakas, produk makanan."

Tugas:

Pendidikan: konsolidasi pengetahuan tentang mekanisme pembentukan suara [Ч], fitur akustiknya. Konsolidasi pengucapan fonem [Х] yang benar dalam bentuk terisolasi, dalam suku kata, dalam kata, kalimat. Konsolidasi kosakata pada topik: “Peralatan masak, makanan.”

Perbaikan: pengembangan dan penguatan keterampilan motorik bicara. Memperkuat hubungan refleks terkondisi dengan struktur artikulatoris bunyi [H], Pengembangan dan pemantapan pendengaran fonemik terhadap gambaran akustik fonem tertentu, pengembangan keterampilan analisis suku kata bunyi, keterampilan pembentukan kata. Pengembangan stabilitas perhatian, persepsi visual-spasial, memori visual, pembentukan keterampilan pengendalian diri.

Pendidikan: menumbuhkan kebaikan, daya tanggap, ketekunan, kerja keras, tekad.

Peralatan: cermin, jalur suku kata, kartu dengan huruf, gambar objek, kawat, jalur dan meja suku kata, mainan artikulasi katak, belalang, profil artikulasi, berbagai skema, huruf H yang berisik, sekantong sereal, wadah berisi mentimun dan apel, set mainan untuk anak" Belanja" dan "Dapur"

Kemajuan pelajaran.

1 Momen organisasi Tujuan: Menciptakan mood emosional yang positif. Libatkan anak-anak dalam pekerjaan sejak menit pertama kelas.

Halo anak-anak.

Angkat tangan kanan ke atas (ada jepitan di tangan kanan, dan turunkan tangan kiri ke bawah. Tangan kanan ke samping, dan kiri ke depan.

2. Mengumumkan topik pelajaran.

Jika Anda menebak teka-tekinya, Anda akan mengetahui topik pelajarannya

Seorang pemain biola tinggal di padang rumput.

Semuanya hijau, dia berlari kencang. (belalang)

Bagaimana cara belalang berkicau? Ch-ch-ch.

Hari ini kita akan mempelajari bunyi Ch dan huruf Ch. (Siswa menebak teka-teki, menentukan topik pelajaran “Suara Ch”)

3. Senam artikulasi

Tujuan: pengembangan dan peningkatan keterampilan motorik artikulasi; pembentukan aturan pernafasan oral.

Belalang bangun, membuka jendela dan pergi ke teras, dan datanglah seekor katak - perutnya yang rakus. Yuk lakukan senam lidah dengan benar agar katak tidak memakan si pandai besi.

“Senyum”, “Pancake”, “Berlayar”. “Piala”, “Ayunan”, “Jam”

(Anak-anak melakukan latihan artikulasi dengan boneka artikulasi “Katak” dan elemen bioenergiplasti)

4. Pengucapan suara yang terisolasi. Tujuan: Konsolidasi suara terisolasi dalam onomatopoeia, pengembangan dan peningkatan keterampilan motorik artikulatoris

Bagaimana belalang berkicau Ch-Ch-Ch. Belalang senang Anda menyelamatkannya dan mulai menyanyikan lagunya. Mari bernyanyi bersama belalang. Saya akan memulai kata tersebut, dan Anda serta belalang akan “menjerit lebih keras” untuk menyelesaikannya:

kunci ya. Tetapi. kli. batu bata. panggang... gr... (Anak-anak menyelesaikan suara terakhir. (paduan suara, kelompok, rantai, individu).

5. Analisis artikulasi sesuai rencana.

Artikulasi, ciri-ciri bunyi [H] menurut rencana – diagram.

Bibirnya membulat.

Giginya berdekatan.

Lidah terletak di bagian atas di belakang gigi atas; saat menghembuskan napas, ujung lidah melonjak tajam dari langit-langit mulut.

Aliran udaranya hangat, udara keluar dengan dorongan. (Anak-anak menganalisis artikulasi bunyi Ch sesuai rencana menggunakan profil artikulasi, diagram di tangan, boneka katak artikulasi)

6. Ciri-ciri bunyi. Tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan menganalisis urutan operasi yang diperlukan.

Bunyi Ch konsonan karena ada pembatasnya.

Bunyi Chnya lembut, jadi mari kita tandai dengan jepitan warna apa?

Bunyi Ch adalah konsonan, tumpul, selalu lembut. Anak-anak, menurut diagram referensi, mencirikan suara Ch

Kami melambangkan H dengan jepitan hijau.

7. Hubungan bunyi dengan huruf. Tujuan: pengembangan keterampilan motorik halus, persepsi visual.

Huruf apa dalam tulisan yang melambangkan bunyi Ch?

Gunakan jepitan berwarna hijau untuk menunjukkan huruf H yang ditulis dengan benar

Anak-anak menempelkan jepitan berwarna hijau pada huruf H yang ditulis dengan benar.

8. Memperbaiki bunyi dalam suku kata. Analisis suara dan sintesis suku kata. Tujuan: Meningkatkan sintesis suku kata. Perkembangan ekspresi intonasi bicara, kewaspadaan ejaan.

Suatu hari huruf H yang berhuruf vokal sedang bersandar di sungai. Mereka menyanyikan lagu cha, chu, che, chi (sedih, gembira). Dan kemudian huruf H memutuskan untuk berenang. Tiba-tiba angin kencang bertiup, ombak naik, dan huruf H mulai tenggelam. Dia berteriak: “Tolong! Membantu!" Di tepi pantai tergeletak huruf I dan huruf Y. Huruf penting I dan Yu hanya mengangkat kepala, memandang dan terus berbohong. Dan Huruf A dan U melompat dan bergegas membantu. Huruf C mengulurkan satu tangan ke huruf A, dan tangan lainnya ke huruf U dan menariknya ke pantai. Sejak saat itu, huruf H berteman dengan huruf A dan U.

INGAT: Cha! Chu!

Bagaimana seharusnya Anda bersikap di sungai atau danau? TBC di kolam. (Siswa mengucapkan rantai suku kata dengan intonasi yang berbeda-beda. Dengan menggunakan jepitan, buatlah diagram suku kata)

9. Konsolidasi bunyi Ch dalam kata-kata dengan topik leksikal “Hidangan, makanan”. Analisis kata-kata dengan suku kata bunyi.

Huruf H menawarkan untuk menyelesaikan tugas.

Bagaimana kita bisa menyebutkan dengan satu kata apa yang ada di rak? - cucian piring

Buat daftar hidangan apa saja yang ada di rak paling atas. Anak-anak: Perlengkapan minum teh.

Perkakas ini diperlukan untuk minum teh. Ini disebut peralatan teh. Ulangi nama ini.

Sebutkan masakan yang ada di rak paling bawah. - Panci, penggorengan, sendok, saringan, celemek.

Peralatan ini dibutuhkan di dapur. Makanan disiapkan di dalamnya. Namanya peralatan dapur. Ulangi nama ini juga. Barang mana yang hilang? - Kata tambahannya adalah celemek, karena itu pakaian.

Pemilihan skema suara untuk gambar. Hidangan apa saja yang tersembunyi dalam diagram ini?

(Anak-anak, dengan bantuan jepitan pola suara, akan mengetahui piring mana yang tersembunyi dalam pola ini.)

Bekerja dengan formulir (pada stensil piring (cangkir, teko) masukkan vokal A, U ke dalam kata-kata.

10. menit pendidikan jasmani. Tujuan: menghilangkan stres emosional dan fisik. Perkembangan koordinasi gerakan lengan dan kaki.

Ini teko - ini! (Anak-anak berdiri dengan satu tangan ditekuk seperti cerat teko, tangan lainnya dipegang di ikat pinggang)

Saya memiliki perut yang besar. (Perut menggembung)

Saya sedang merebus teh: (Menginjak dengan kedua kaki)

Aku ingin minum teh bersamamu. (Lakukan gerakan mengundang dengan tangan kanan)

11. Permainan “Apa yang berubah? Sasaran: Pengucapan bunyi Ch dalam kata-kata dengan topik leksikal “Hidangan, makanan”. Pengembangan keterampilan pembentukan kata. Pengembangan stabilitas perhatian. Perkembangan analisis bunyi-huruf, perkembangan persepsi visual, memori visual, kemampuan menyusun kalimat, pembentukan keterampilan pengendalian diri dan sosialisasi.

Lihat lagi rak paling atas dan ingat apa yang ada di dalamnya, lalu tutup mata Anda.

Terapis wicara mengeluarkan ketel.

Apa yang hilang?

Benar. Aku akan mengembalikan ketelnya. Tutup matamu lagi.

Terapis wicara mengganti cangkir merah dengan cangkir biru.

Apa yang berubah sekarang?

Latihan ini diulangi 3-4 kali lagi. Terapis wicara berpindah tempat, menghapus dan menambahkan hidangan.

Terapi bicara: -Kami punya piring, tapi apa lagi yang dibutuhkan untuk menyiapkan makanan?

Dimana saya bisa membeli produk?

Sekarang Anda pergi ke toko dan

Katya akan membeli soba.

Zhenya - telur.

Olya adalah sebuah apel.

Permainan bermain peran “Toko di dalam"

“Tebak produknya dengan sentuhan”: butiran beras, kacang polong, soba - dalam kantong berbeda. Sebuah apel, bola-bola dengan ukuran berbeda, telur - dalam satu tas.

Permainan bermain peran "Koki" ta"

Disebut apakah orang yang memasak makanan?

Sekarang Anda akan menjadi juru masak (juru masak).

Anda perlu menyiapkan bubur, telur orak-arik, kolak dari produk yang dibeli.

Siapa yang menyiapkan apa? – Bubur soba – bubur soba, kolak apel – kolak apel, telur – telur orak-arik, salad mentimun – salad mentimun

12. Ringkasan pelajaran. Tujuan: pengembangan memori jangka pendek.

Hari ini kita belajar mengucapkan bunyi apa dengan benar?

Ingat, saat mengucapkan bunyi [H], apa yang dilakukan lidah? Bibir? Gigi? Aliran udara? Lipatan vokal? Topik apa yang mereka bicarakan? – (Hari ini kita belajar mengucapkan bunyi Ch dengan benar. Jelaskan artikulasi bunyi Ch yang benar)

13. Menilai hasil karya anak di kelas. Tujuan: Untuk membentuk harga diri yang memadai.

Cerminan. Sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal. Anda bekerja dengan sangat baik hari ini! Anda sangat mahir dalam membunyikan Ch dalam suku kata, kata, dan kalimat. Bagus sekali!

Siapa yang merasa mudah (sulit) selama pembelajaran? (Evaluasi pekerjaan mereka di kelas menggunakan emoticon)