Halaman sejarah

Sekolah teknik nomor 6. Membangun di Griboedova, 9

Tanggal lahir lembaga pendidikan kami dapat dianggap 1 September 1954, dan tempat lahirnya adalah kota Sverdlovsk, st. Griboyedov 9 dan kemudian disebut Sekolah Teknik No.6.

Sekolah dibuka untuk melatih personel industri kimia di kota Sverdlovsk dan wilayah Sverdlovsk. Sutradara pertama adalah Grigory Kuzmich Zamedyansky

Sejak tahun 1965, para mahasiswa dan master bacaan kami memulai kerja sama yang erat dengan pertanian kolektif yang dinamai Ya.M. Sverdlov. Jika dihitung luas ladang kentang sama dengan 3 garis khatulistiwa.

Pemandangan gedung induk, jalur Korotkiy, 1

Pada tahun 1967, lembaga pendidikan kami pindah ke gedung baru, di alamat Sverdlovsk, jalur. Korotkiy, 1, dimana lokasinya saat ini, hanya pepohonan yang menjadi jauh lebih tinggi...

Beberapa perusahaan besar di kota membantu pembangunan gedung ini: Pabrik Ban, Produk Karet, Produk Obat, dan Pabrik Produk Ebonit. 1 juta 300 ribu rubel dihabiskan untuk pembangunan gedung ini.

Dan pada tahun 1972 lembaga pendidikan kita kembali berganti nama menjadi Sekolah Teknik No.2.

Tonggak sejarah berikutnya dalam sejarah perkembangan bacaan kami adalah 1984-1993. Pada periode ini, kami kembali mengganti nama: dari sekolah teknik kami mengganti nama menjadi sekolah teknik menengah kejuruan.

Gedung utama politeknik. Hari hari kita

Pada saat ini, persiapan kelulusan siswa dengan pendidikan menengah dimulai, dan spesialisasi baru dibuka - pengelasan. Dan semua inovasi ini terjadi berkat sutradara yang bekerja dengan tim dari tahun 1990 hingga 2000, Nikolai Ivanovich Kozlov

Pada tahun 1994, sekolah teknik menengah kejuruan diberi status Lyceum Kejuruan. Siswa kami mencapai tingkat baru - tingkat aktivitas profesional penelitian.

Pada tahun 2006, lembaga pendidikan kami diberi status sekolah teknik dan namanya diubah lagi - Politeknik Ekaterinburg.

Saat ini, nama lengkap lembaga pendidikan kami terdengar panjang dan bangga: lembaga pendidikan anggaran negara pendidikan kejuruan menengah wilayah Sverdlovsk "Politeknik Yekaterinburg"

Modernitas: kesuksesan dan prestasi

GBOU SPO SO "Ekaterinburg Polytechnic" adalah lembaga pendidikan yang beroperasi dalam mode pengembangan.

Kegiatan inovatif guru dan siswa diwujudkan dalam berbagai kegiatan proyek. Proyek dilaksanakan secara sistematis, baik di tingkat lembaga pendidikan maupun di tingkat individu guru.

Proyek yang dilaksanakan oleh sekolah teknik memiliki arah yang berbeda-beda: peningkatan kualitas pelatihan spesialis, peningkatan sistem manajemen, optimalisasi proses pendidikan, dll.

2004 Proyek untuk menciptakan lingkungan informasi untuk sekolah teknik

Sejak tahun 2002, sekolah teknik (saat itu masih berupa sekolah kejuruan) telah mengerjakan proyek “Menciptakan lingkungan informasi untuk PL No. 68 sebagai syarat keberhasilan berfungsinya lembaga pendidikan pada tahap sekarang,” yang mendapat juara 1. pada konferensi ilmiah dan praktis “Teknologi informasi dalam sistem pendidikan wilayah Sverdlovsk” pada tahun 2003-2004, dalam kerangka proyek ini, para guru bacaan juga menerima hadiah pada konferensi pada tahun 2001-2002, 2002-2003.

Tujuan dari proyek ini adalah pemanfaatan teknologi informasi di SMK Lyceum No. 68 untuk mengoptimalkan proses pengelolaan lyceum, meningkatkan kualitas pendidikan dan adaptasi sosial siswa.

Tugas telah ditetapkan - informatisasi proses manajemen, otomatisasi layanan bacaan, dukungan informasi dari proses pendidikan.

Dalam kerangka proyek, database elektronik telah dibuat dan berhasil digunakan: Buku nama, Tarif dan akuntansi debitur, Sertifikasi dan pemantauan, Praktik industri, Sistem otomatis untuk mencatat dan memantau jam sesuai jadwal.

Hasil dari proyek ini adalah terciptanya lingkungan pendidikan informasi modern di sekolah teknik dan peningkatan kualifikasi guru di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

2005 TI sebagai sarana untuk menjamin daya saing lulusan

Proyek “Teknologi informasi sebagai sarana pengembangan lulusan yang kompetitif” menerima tempat kedua dalam kompetisi hibah dari Kementerian Pendidikan Umum dan Profesi Wilayah Sverdlovsk pada tahun 2005 dan hibah sebesar 300 ribu. rubel

Proyek ini menghadirkan teknologi dan metode kerja yang menciptakan kondisi untuk pengembangan kepribadian yang mandiri, berpikir, kreatif, dan profesional. Proyek ini menggambarkan hasil kerja spesifik berupa dukungan komputer untuk berbagai mata pelajaran, program, tes, serta kualitas yang rencananya akan diperoleh dari lulusan lyceum. Program pemantauan proses pendidikan otomatis membantu melacak hasil proyek.

Tugas yang ditetapkan untuk pelaksanaan proyek:

• menciptakan kondisi bagi pembentukan kompetensi profesional siswa, pengembangan budaya informasi dan komunikasi guru dan siswa;
• dukungan informasi terhadap proses pendidikan, termasuk kegiatan pendidikan, industri, dan ekstrakurikuler;
• pengembangan materi dan dasar teknis yang menjamin penggunaan TI dalam proses pendidikan suatu lembaga pendidikan (Pembuatan kelas dengan peralatan komputer, koneksi ke Internet).

Selama pelaksanaan proyek, perangkat lunak dan dukungan pendidikan dan metodologis untuk mata pelajaran dan profesi menjadi lebih beragam, dan bentuk serta metode kerja menggunakan teknologi multimedia mulai digunakan lebih luas:

• proyek pendidikan dan metodologi
• buku teks elektronik
• alat peraga elektronik untuk siswa
• tes komputer
• unit pengajaran elektronik
• simulator komputer
• sistem penilaian otomatis
• pemantauan otomatis proses pendidikan

Penyelenggaraan proyek ini berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan lulusan lyceum, peningkatan daya saing mereka di pasar tenaga kerja, dan peningkatan pamor lembaga pendidikan.

Telah terjadi perkembangan materi dan dasar teknis lembaga pendidikan.

Koneksi internet.

Pemasangan komputer desktop di pusat metodologi, perpustakaan, ruang master, ruang kelas sejarah, disiplin khusus profesi Akuntan.

Ruang humaniora juga dibuat, dilengkapi dengan kompleks multimedia, di mana para guru bacaan mulai melakukan pembelajaran dan jam wali kelas.

2006 Integrasi level NPO dan SPO. Memperoleh status sekolah teknik

Proyek “Pelaksanaan program pendidikan terpadu pendidikan kejuruan dasar dan menengah sebagai syarat berfungsinya lembaga pendidikan secara efektif dalam kondisi sosial ekonomi modern”

Proyek ini menguraikan pendekatan untuk reorganisasi bacaan menjadi lembaga pendidikan kejuruan menengah bertingkat. Hasil kerja dijelaskan yang berkontribusi pada pemenuhan misi utama lembaga pendidikan - untuk menyediakan pendidikan berkualitas yang terjangkau, menciptakan kondisi untuk pembentukan spesialis yang kompetitif.

Analisis situasi di pasar tenaga kerja dan pasar layanan pendidikan memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa terdapat kebutuhan akan spesialis yang menggabungkan keterampilan profesional yang baik dan mampu bekerja dengan peralatan yang kompleks. Selain itu, perusahaan membutuhkan spesialis dengan kualifikasi yang dibutuhkan dalam produksi tertentu, yang dilatih dalam waktu singkat. Spesialis tersebut dapat dilatih oleh lembaga pendidikan yang dibangun berdasarkan struktur pelatihan bertingkat berdasarkan prinsip-prinsip integrasi pendidikan kejuruan dasar dan menengah. Implementasi program pendidikan terpadu dari LSM dan SVE akan memungkinkan:

• meningkatkan pamor profesi LSM;
• menjamin kesempatan bagi peserta didik untuk memperoleh pendidikan berkelanjutan dalam satu lembaga pendidikan;
• memperluas jangkauan layanan pendidikan dan akses terhadap pendidikan bertingkat;
• meningkatkan jaminan sosial dan daya saingnya di pasar tenaga kerja;
• meningkatkan daya tarik lembaga pendidikan di kalangan lulusan sekolah. Disarankan untuk membangun rantai pendidikan yang berkesinambungan sehingga siswa mempunyai kesempatan untuk lulus dan mendaftar di tingkat pendidikan profesional mana pun;
• menciptakan kondisi yang optimal untuk memenuhi kebutuhan pendidikan penduduk dewasa.

Tujuan dari proyek: untuk menciptakan kondisi bagi berfungsinya lembaga-lembaga pendidikan secara efektif dalam situasi sosial-ekonomi modern, yaitu untuk menciptakan lembaga pendidikan multi-level yang terdiversifikasi yang mampu menyelenggarakan program pendidikan multi-level untuk memenuhi persyaratan. pengusaha, mengatasi situasi demografi negatif, meningkatkan daya saing lembaga pendidikan di pasar jasa pendidikan, meningkatkan permintaan lulusan di pasar tenaga kerja dan adaptasi terbaiknya di masyarakat.

Masalah yang ingin dipecahkan oleh proyek ini:

• menciptakan kondisi untuk menjamin peningkatan tingkat pendidikan profesional, pembentukan lulusan yang kompetitif di pasar tenaga kerja, dan meningkatkan jaminan sosial mereka; pemenuhan kewajiban anggaran dengan memperhatikan kebutuhan pasar tenaga kerja daerah;
• pengembangan materi dan dasar teknis bacaan;
• memenuhi persyaratan mitra sosial untuk pembentukan spesialis yang mampu menganalisis dan merancang kegiatannya, bertindak mandiri dalam kondisi ketidakpastian, memecahkan masalah di bidang kegiatan profesional, siap untuk pertumbuhan profesional yang berkelanjutan, mampu belajar seumur hidup;
• memberikan pilihan jalur pendidikan kepada pelamar (anak sekolah dan orang dewasa) untuk memenuhi permintaan layanan pendidikan.

Integrasi pendidikan kejuruan dasar dan menengah dalam satu lembaga pendidikan merupakan salah satu arah yang menjanjikan dalam restrukturisasi jaringan lembaga pendidikan di daerah. Lembaga pendidikan multidisiplin dan multilevel tersebut merupakan bentuk baru pendidikan profesional berkelanjutan, yang dibangun di atas interaksi ruang pendidikan dan profesional. Proyek ini menghadirkan model komprehensif lembaga pendidikan multilevel dan multidisiplin, yang terdiri dari model ruang pendidikan, struktur kepengurusan, syarat penguasaan program pendidikan, struktur penyiapan dan pelaksanaan program NPO-SVE.

OS terintegrasi dengan sektor produksi

Lembaga pendidikan dibangun berdasarkan pendekatan berbasis kompetensi

Lembaga pendidikan ini terbuka untuk semua kalangan penduduk kota

Struktur pelatihan ini memberikan kesempatan untuk membangun berbagai lintasan pembelajaran individu dan membantu menggabungkan yang terbaik dari sistem pendidikan kejuruan dasar dan menengah.

2007 Program pendidikan inovatif "Pelatihan modular spesialis"

Program pendidikan inovatif “Pelatihan modular bagi spesialis dalam pemeliharaan, penyesuaian, dan perbaikan peralatan otomatis berkinerja tinggi di bidang teknik mesin”

Program Pendidikan Inovatif (selanjutnya disebut IEP) dipresentasikan pada tahun 2007 dalam rangka proyek nasional “Pendidikan” untuk kompetisi pemilihan lembaga pendidikan negara pendidikan kejuruan dasar dan menengah yang memperkenalkan program pendidikan inovatif untuk dukungan negara untuk pelatihan pekerja dan spesialis di industri teknologi tinggi, dan Politeknik Ekaterinburg menjadi salah satu pemenangnya, menerima total dana sebesar 40 juta rubel.

IEP “Pelatihan modular spesialis dalam pemeliharaan, penyesuaian dan perbaikan peralatan otomatis berkinerja tinggi di bidang teknik mesin” mencakup profil produksi Optik dan Pengerjaan Logam, program pendidikan untuk pelatihan profesional “Operator mesin yang dikendalikan komputer”, pendidikan kejuruan awal untuk profesi "Mekanik instrumentasi", "Ahli Kacamata" terlibat.mekanik", "Tukang reparasi", pendidikan kejuruan menengah khusus "Otomasi proses dan produksi teknologi".

Rekan investor dari proyek ini adalah "Pabrik Alat Pumori-Sverdlovsk" Perusahaan Pembuatan Mesin Ural dan "Pabrik Mekanik Optik Ural" Perusahaan Kesatuan Negara Federal.

Modernisasi produksi di perusahaan mengarah pada munculnya peralatan multi-operasional yang kompleks (selanjutnya disebut “pusat”), yang melakukan beberapa operasi teknologi. Misalnya, di UMK "PUMORI - SIZ" peralatan otomatis modern berkinerja tinggi mencakup lebih dari 20% tempat parkir mesin, di Perusahaan Kesatuan Negara Federal PA "UOMZ" - 5%

Pemberi kerja menciptakan persyaratan yang berbeda secara kualitatif untuk kualifikasi profesional karyawan, termasuk kompetensi dengan kualifikasi berbeda di tingkat saat ini.

Misalnya, untuk Perusahaan Kesatuan Negara Federal PA "UOMZ" ini adalah kompetensi ahli mekanik optik, karena peralatan tersebut digunakan untuk produksi perangkat optik-elektronik; untuk UMK "Pumori-SIZ" ini adalah kompetensi dari seorang spesialis pengerjaan logam.

Program pendidikan tradisional tidak menyediakan pelatihan spesialis dengan kompetensi di berbagai profil. Oleh karena itu, berdasarkan permintaan pengusaha, perlu dilakukan perubahan struktur pelatihan spesialis. Sebuah model untuk pelaksanaan program pendidikan dikembangkan

Gagasan utama IEP adalah untuk membuat program modular berdasarkan kompetensi yang dibutuhkan oleh pemberi kerja tertentu, dilaksanakan dalam kerangka program pendidikan utama pendidikan kejuruan awal (selanjutnya disebut NPE), pendidikan kejuruan menengah (selanjutnya disebut NPE). sebagai SVE) atau melengkapinya.

Program modular mencakup persyaratan seragam untuk studi otomasi, penggerak, sistem kontrol, dll., dan kompetensi khusus yang diperlukan untuk bekerja dengan peralatan yang digunakan di perusahaan tertentu. Pembelajaran setiap modul diakhiri dengan penerbitan sertifikat yang ditandatangani oleh pemberi kerja. Keputusan untuk menetapkan kualifikasi dibuat berdasarkan totalitas sertifikat.

Karena kompleksitas dan keragaman peralatan yang digunakan dalam industri teknologi tinggi, kompetensi utama dan multi-profesional diberikan pada tahun pertama hingga kedua, dan kompetensi khusus difokuskan pada perusahaan tempat siswa akan menjalani pelatihan praktik dan selanjutnya bekerja di tahun ke-3. tahun. Pembentukan kompetensi yang dibutuhkan mahasiswa tingkat NPO dilakukan melalui pembelajaran modul-modul yang diperlukan dalam rangka program utama dan pelatihan profesi “Operator peralatan mesin dengan PU”, “Mekanik-Optik”, yang melengkapi program utama.

Program modular berdasarkan kompetensi memungkinkan Anda dengan cepat memperbarui atau mengganti modul tertentu ketika persyaratan pemberi kerja untuk seorang spesialis berubah, melatih secara individu, dan memungkinkan Anda menggunakan modul yang sama dalam beberapa program pelatihan.

Keuntungan program modular berbasis kompetensi adalah modul dapat dengan cepat disesuaikan seiring dengan perubahan kebutuhan pemberi kerja. Tergantung pada tugasnya, berbagai kombinasi modul dimungkinkan untuk melatih spesialis dalam waktu singkat, dengan mempertimbangkan tingkat pendidikan awal siswa. Program-program tersebut dapat berhasil digunakan dalam pelatihan populasi orang dewasa dan meningkatkan keterampilan karyawan perusahaan.

Implementasi IEP dilakukan dalam beberapa arah:

• pengembangan muatan baru pendidikan vokasi, yaitu identifikasi kompetensi baru yang diminati pemberi kerja, berdasarkan peta fungsional;
• pengembangan modul khusus yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi tertentu. Keuntungan program modular berbasis kompetensi adalah modul dapat dengan cepat disesuaikan seiring dengan perubahan kebutuhan pemberi kerja. Tergantung pada tugasnya, berbagai kombinasi modul dimungkinkan untuk melatih spesialis dalam waktu singkat, dengan mempertimbangkan tingkat pendidikan awal siswa. Program-program tersebut dapat berhasil digunakan dalam pelatihan orang dewasa dan meningkatkan keterampilan karyawan perusahaan;
• memberikan pelatihan dan praktik kerja bagi siswa dengan menggunakan peralatan modern sesuai program terpadu;
• memastikan pelatihan lanjutan bagi staf pengajar untuk melaksanakan pelatihan di bidang yang disajikan;
• penciptaan basis pendidikan dan laboratorium modern, pelatihan yang memadai di bidang yang disajikan: stand - simulator, mesin industri modern, terletak di enam ruangan baru dan bengkel yang dilengkapi dengan tingkat paling modern.
• pembuatan perangkat lunak pendidikan yang optimal dan dukungan metodologis untuk pelatihan spesialis. Materi pendidikan baru meliputi program modular, dukungan komputer untuk setiap modul (dari materi kuliah hingga kontrol): video pendidikan, tes komputer.

IEP didasarkan pada teknologi pendidikan modern. Pengorganisasian proses pendidikan didasarkan pada prinsip intensitas, yang mendorong perolehan kompetensi khusus secara efektif dan adaptasi terhadap perubahan kondisi produksi.

2010 Proyek bersama dengan Robert BOSCH LLC

Pada tahun 2010, Politeknik Ekaterinburg memulai proyek baru dengan Robert BOSCH LLC - pelatihan pekerjaan profesional dengan perkakas listrik. Peralatan BOSCH berkualitas, andal, nyaman, dan tahan lama, namun penanganan yang tidak tepat dapat menyebabkan kerusakan dan memperpendek masa pakainya. Saat ini, tidak ada satu pun lembaga pendidikan di Yekaterinburg atau wilayahnya yang menyelenggarakan kursus semacam itu.

Proyek ini memberikan pelatihan untuk berbagai kategori warga negara:

• siswa dan siswa sekolah teknik;
• spesialis yang bekerja dengan perkakas listrik berdasarkan pekerjaan;
• populasi yang membeli instrumen ini untuk penggunaan pribadi.

Pertemuan telah diadakan dengan kepala insinyur organisasi konstruksi di fasilitas HPP Beloyarsk yang sedang dibangun. Suatu kebutuhan diidentifikasi untuk kualitas pekerjaan, dan oleh karena itu, untuk pelatihan staf.

Spesialis dari berbagai tingkatan sudah menjalani pelatihan di Universitas Federal Ural yang dinamai B.N. Yeltsin.

Dan siswa kami mengambil bor palu dan bor.

2011 Situs Pembelajaran Intel untuk Pembelajaran Masa Depan

Perguruan tinggi ini telah menjadi platform pelatihan untuk program Intel's Teach for the Future. Selama tahun kerja, guru dan spesialis pelatihan industri dilatih dalam berbagai kursus program, isi program termasuk dalam persiapan pelaksanaan kegiatan proyek siswa dan mahasiswa sekolah teknik.

Sebuah model sedang dikembangkan untuk memasukkan konten program dalam pelatihan profesional untuk berbagai program pendidikan sekolah teknik dalam bentuk bagian variabel dari Standar Pendidikan Negara Federal-03.