تجزیه و تحلیل درس گفتار درمانی در مورد صوت چ

اکاترینا کوزلوا
خلاصه درس "صدا و حرف چ"

موضوع کلاس ها: « صدا و حرف H» .

هدف کلاس ها: تبعیض و تلفظ واضح صدای Ch در ترکیبات صدا، هجاها، کلمات، عبارات. آشنا شدن حرف H.

اهداف یادگیری:

آموزش تشکیل اسامی با پسوندهای کوچک -ichk، -echk و غیره.

معرفی کنید حرف H;

مهارت های تلفظ خود را تقویت کنید صدای Ch در ترکیبات صداهجاها، کلمات، عبارات.

مهارت خود را بهبود بخشید صداتجزیه و تحلیل و ترکیب کلمات دو هجایی با خوشه های همخوان.

در ادامه کودکان را با روش کلمه سازی اسامی با پسوند -ich آشنا کنید.

کودکان را در صرف فعل خواستن تمرین دهید.

کودکان را در نوشتن و خواندن کلمات با حرف H.

وظایف توسعه:

توسعه تنفس گفتاری؛

توسعه شنوایی واجی، ادراک واجی، حافظه، توجه،

تفکر؛

توسعه عرفان بصری و فضایی؛

مهارت های حرکتی ظریف، به طور کلی در ترکیب با گفتار را توسعه دهید.

وظایف آموزشی:

استقامت و توانایی کمک به یکدیگر را پرورش دهید.

تجهیزات:

توپ، اشیاء با صدا Ch(عینک، ساعت، خودکار، فنجان، لاک پشت، دستکش، کلید، بشکه، تصویر یک خودکار، کارت با تصویر حروف H, الفبای مغناطیسی, تراشه برای چیدمان الگوها, کاغذ مخملی, رشته برای چیدمان حروف H، خودکارهای نمدی، کارتهایی با مردان پنهان بین دیگران حروف H، قفسه سینه، دستگیره برای یک شگفتی.

سیر درس

بچه ها وارد دفتر می شوند. به مهمانان خوش آمد بگوئید.

1. لحظه سازمانی.

بچه های خوبی در گروه ما هستند. من می خواهم با محبت همه را صدا کنم.

1). آنجلینا، دیما با محبت خود را صدا می کنند (Angelinochka، Dimochka،

2). داشا، کاتیا، کریستینا با محبت همسایه خود را صدا می کنند...

3). کاتیا با محبت داشا، آندری - استیوپا، استیوپا - آندری را صدا می کند.

2. مقدمه ای بر موضوع کلاس ها.

قطار عجله می کند و هیس می کند،

و چرخ ها در حال ضربه زدن هستند.

چو-چو-چو-چو-چو-چو!

می زنم، می زنم، می زنم!

من همه را در کوتاه ترین زمان ارتقا می دهم!

حدس زده اید کدام یک؟ صداامروز قراره با هم صحبت کنیم؟ (درباره صحبت خواهیم کرد صدا Ch) .

درسته تکرار خواهیم کرد صدا Ch، و آشنا شوید حرف H. و به ما کمک می کند تا دانش شما را آزمایش کنیم "قطار سرگرم کننده". (به او اشاره کنید).

برای رفتن به جاده "قطار شادی"باید تمرین را انجام دهید

3. ورزش تنفسی:

از طریق بینی دم می دهیم و در حین بازدم یک بار می گوییم صدا Ch(Ch, Ch, Ch. 3 بار تکرار کنید).

4. ایستگاه اول "هجا". (تلفظ صدای Ch در ترکیبات صدا، هجاها، کلمات).

مشخصه صدا H.

ابتدا بیایید آنچه را که می دانیم به یاد بیاوریم صدا Ch. کدام یک است صدا? (صامت، نرم، بی صدا). چرا اینطور فکر میکنی صدای همخوان? (خوانده نشده).

چگونه بررسی کنیم که آیا این ناشنوا است صدا یا صوت? (گلو نمی لرزد).

چگونه صدا H با دیگران متفاوت است صداها? (صدای h همیشه ملایم است) .

دی/بازی "بعد از من تکرار کن". تکرار هجاها آهنگ ها:

با هم - ACH-ACH-ACH - DOCTOR

چو-چو-چو – شانه

دختران – چیک-چیک-چیک – کلید

پسران - CHKA-CHKA-CHKA - دسته

و الان فقط کسی که میپرسم جواب میده بقیه در حال گوش دادن هستند.

CHA-CHO-CHU-CHI

5. ایستگاه "پسرانی". استفاده از پسوندهای کوچک. بازی D/ball "با مهربانی مرا صدا کن":

نعلبکی – کیسه نعلبکی – کیف دستی

SHEEP – SHEEP DOG – DOG

SLEDGE – SLEDGE SQUIRREL – SQUIRREL

RING – RING HAT – کلاه

6. تلفظ CH صدا در کلمات، تقسیم کلمات به هجا.

ایستاده در ایستگاه "سینه جادویی". شما باید موارد را از آن خارج کنید، هر مورد را تریلر مخصوص به خود پیدا کنید. برای این کار کلمات را به هجا تقسیم می کنیم.

دی/بازی "کلمات را به هجا تقسیم کنید":

اولین تریلر حاوی کلماتی با یک هجا خواهد بود.

در یک تریلر با دو پنجره کلماتی وجود خواهد داشت که در آن؟ (دو هجا).

آیا تریلر بعدی حاوی کلمات خواهد بود؟ (از 3 هجا).

آیا کلمات وارد آخرین کالسکه می شوند؟ (که دارای 4 هجا هستند).

(کودکان اقلام را در نزدیکی تریلر مورد نظر قرار می دهند. صحت را بررسی می کنیم. سینه خالی است. ما کار را انجام دادیم.).

7. صدا - نامهتجزیه و تحلیل و ترکیب کلمات. ما می توانیم ادامه دهیم. ما می گوییم رانندگی طولانی است صدابارها بازدم کنید (چ-چ-چ-چ-چ). قطار شما را به ایستگاه رساند "مدرسه"- او آخرین نفر است.

برای نشستن روی صندلی خود باید رمز عبور خود را بگویید. اسم وسط پسرت رو بذار دی/بازی

«نام میانی پسرتان را نام ببرید»:

گلب یک پسر دارد - گلبوویچ ایوان یک پسر دارد - ایوانوویچ

پیتر یک پسر دارد - پتروویچ واسیلی یک پسر دارد - واسیلیویچ

سرگئی یک پسر دارد - سرگیویچ ماکسیم یک پسر دارد - ماکسیموویچ

آندری یک پسر دارد - آندریویچ اولگ یک پسر دارد - اولگوویچ

(کودکان را تگ کنید).

اولین وظیفه در ایستگاه SHKOLNOY "تغییر جمله":

من می خواهم به مدرسه بروم.

شما می خواهید به مدرسه بروید.

او می خواهد به مدرسه برود.

او می خواهد به مدرسه برود.

آنها می خواهند به مدرسه بروند.

همه: میخوایم بریم مدرسه

تهیه طرح کلی پیشنهادی "ما می خواهیم به مدرسه برویم". آنجلینا یک نمودار پیشنهادی را روی یک فلانلگراف در هیئت مدیره ترسیم می کند.

نمودار خود را با نمودار روی فلانلگراف مقایسه کنید. با یکدیگر بررسی کنید.

در یک جمله چند کلمه وجود دارد؟ نام 1 کلمه، 2 کلمه، 3، 4 کلمه،

حرف آخر (کودکان در نمودار خود نشان می دهند). بهانه بیاور

روی نمودار نشان داده شود. (حذف تراشه ها).

وظیفه بعدی.

بیایید بازی مورد علاقه خود را انجام دهیم "کلمه پراکنده را بگیر". آماده شد کف دست: A, CH, J – TEA; O, CH, I, K – GLASSES; R، U، CH، K، A – دسته

تصویر HANDLE نمایش داده می شود.

آخرین وظیفه.

پیشنهاد می کنم نمودار کلمه HANDLE را قرار دهید (بچه ها پست می گذارند و با یکدیگر چک می کنند).

ما به همه چیز می گوییم به ترتیب صدا می دهد، آن را با انگشت روی نمودار نشان می دهیم.

به نمودار نگاه کنید و بگویید چند مصوت در کلمه وجود دارد صداها? (2) کدام؟ (U, A).

چند تا صامت صداها? (3) نام (R, H, K).

یک صامت نرم را نام ببرید صدا، آن را روی نمودار نشان دهید (H).

(خوب انجام تمام وظایف).

8. دقیقه فیزیکی "پاشنه".

CHOCK-CHOCK-CHOCK - دست روی بشکه شما!

(کودکان میزها را ترک می کنند و در یک دایره می ایستند).

چاک-چاک-چاک، چاک-چاک-چاک!

پاشنه خود را نشان دهید!

دخترها و پسرها مثل توپ می پرند.

پاهایشان را می ایستند و هریلی می خندند.

(بازی را 2 بار تکرار کنید).

9. شناخت حرف H.

اول نامهدر کلمه خواندن احترام من است.

به نمایش گذاشته شد حرف H.

چه شکلی است حرف H? (به شماره 4).

H - شما به درستی تصمیم گرفتید

آنها همان چهار را می نویسند.

فقط با اعداد، دوستان،

گیج کردن ما نمی توانیم نامه ای بگیریم.

بچه ها او به کدام سمت نگاه می کند؟ حرف H? (سمت چپ).

کدام صدا با حرف Ch نشان داده می شود? (صدا Ch) .

دی/بازی "آن را بگذار نامه» (روی کاغذ مخملی).

ردیف اول قرار می گیرد حرف C ساخته شده از دایره.

ردیف دوم از نخ ساخته شده است. (همدیگر را چک کنید).

دی/بازی « نامه گم شد» .

لطفا پیدا کنید و حلقه بزنید حرف H، پیشرفت یکدیگر را بررسی کنید.

10. کار با ABC مغناطیسی.

و حالا من و تو جادوگر خواهیم شد. ابتدا پیدا می کنیم حرف H، آن را در گوشه پایین سمت راست قرار دهید، به آن نیاز خواهیم داشت (در حال بررسی).

جادوی اول

ما کلمه شلغم را بیان می کنیم. چه کلمه ای گذاشتی؟ تک تک می خوانیم (کودکان پاسخ می دهند).

سحر و جادو دوم

با یک حرکت جادویی دست خود کلمه شلغم را جایگزین می کنیم حرف P به حرف H.

چه کلمه ای گرفتی؟ (بچه ها یکی یکی می خوانند).

سحر و جادو سوم

به این فکر کنید که اگر جایگزین کنید چه کلمه ای دریافت می کنید حرف E حرف U است(بچه ها آن را صدا می زنند - HANDLE).

بررسی می کنیم، جایگزین می کنیم نامه، کلمه را بخوانید.

موفقیت های کودکان را جشن بگیرید.

11. نتیجه کلاس ها.

ایستگاه "مدرسه"آخرین مورد بود تمام وظایف انجام شده است. به یاد بیاوریم که چه کردیم. بچه ها تماس می گیرند. سینه را می گیرم.

سینه ما خالی بود بیایید ببینیم. خالی اما او جادویی است. ما جادوگر هستیم ما طلسم می گوییم. ما دست ها را در سینه پیدا می کنیم.

کریل -

داشا آر -

داشا ک.

نیکیتا -

استپان –

بچه ها خودکار دریافت می کنند و به گروه می روند.

خلاصه جلسه گفتار درمانی
(پایه دوم)
موضوع: صداها [ch'][ts]. حروف Ch، chTs، ts.
هدف: آموزش دادن به کودکان برای تمایز صداها به صورت مجزا، در هجاها، در
در کلمات، در جملات
وظایف:
آموزشی:
1. تلفیق مفاهیم «صدا»، «حرف»، «هجا»، «کلمه»، «جمله».
2. تجمیع دانش در مورد مکانیسم تشکیل صداها [ch’][ts].
3. غنی‌سازی، شفاف‌سازی و فعال‌سازی واژگان با موضوع: «پروانه‌ها».
4. شکل گیری مهارت در تشخیص صداها [ch’][ts].
اصلاحی:
1. تقویت اتصالات رفلکس شرطی به صداهای [ch’] – [ts].
2. ادغام پارامترهای متمایز از مفصل، آکوستیک
تفاوت در گفتار خارجی و مستقل
3. تمایز صداهای [ch’] - [ts] در هجاها، کلمات و جملات.
4. تثبیت مهارت های کنترل بر تلفظ صحیح در
سخنرانی مستقل
آموزشی:
1. علاقه کودکان را به فعالیت ها پرورش دهید.
2. شکل گیری مهارت های ارتباطی: پاسخگویی در هیئت مدیره، انجام گفتگو.
تجهیزات: آینه ها، جدول مرجع تعیین هدف، نمودارهای تجزیه و تحلیل
بیان و ویژگی های صداها، مواد تصویری، هجا
مسیرها

№
p/p
1.
مراحل
سازمان
لحظه
2.
شماره مقاله
ملی
ژیمناستیک
3.
موضوع درس
پیشرفت درس
اقدام گفتاردرمانگر
اقدام کودکانه
سلام بچه ها گوش کن
سلام.
با دقت کار کنید
با پشتکار بعد از آن تکرار کنید
من:
«به گفتار درمانی رسیدیم
کلاس ما با دقت
ما به گفتار درمانگر گوش می دهیم. ما روشن هستیم و
هر صدا را به وضوح تلفظ می کنیم.
ما زیبا و دقیق می نویسیم.
ما هر حرف را بررسی می کنیم
هر هجا، هر کلمه."
اما واضح و درست باشد
صدا ایجاد کنید، شما نیاز دارید
دستگاه گفتار را برای
کار کردن اجرا کنیم
ژیمناستیک مفصلی
آینه ها را بردارید اجرا می کنیم
تمرینات زیر:
"شاخ"، "تاب"، "قرقره"،
"اسلاید"، "قارچ"، "تمیز".
دندان های پایین، "اسب"،
"بیایید دندان های بالایی خود را مسواک بزنیم."
آفرین!
دستگاه گفتار ما
آماده شده است. و حالا
خودت امتحان کن
موضوع ما را تدوین کنید
کلاس ها برای انجام این کار، حدس بزنید
معما:
«تازه از پیله بیرون آمدم
او ناگهان می چرخد
بچه ها بعد از آن تکرار می کنند
گفتار درمانگر
بچه ها آینه می گیرند و
انجام دهد
تمرینات
2

از کاترپیلار تا گل داودی،
و عروسک به زیبایی تبدیل می شود.»
(تصویر).
و یک راز دیگر:
"مثل طناب می پیچد،
هوشمندانه روی یک تکه کاغذ،
کل داودی یخ خواهد زد،
او مانند یک پروانه از خواب بیدار خواهد شد."
(تصویر).
پروانه.
کاترپیلار.
بچه ها بگید کدوم پنجمین
صدا در کلمه "پروانه"؟
در کلمه "پروانه"
صدای پنجم [h’].
صدای هفتم در کلمه چیست؟
"کاترپیلار"؟
در کلمه "کاترپیلار"
صدای هفتم [ts].
چه کسی موضوع ما را فرموله خواهد کرد
موضوع درس ما:
کلاس ها؟
صداها [ch’][ts].
حروف Ch,ch Ts,ts.
دفترهایتان را باز کنید و یادداشت کنید
تاریخ و موضوع امروز
بچه ها موضوع را یادداشت می کنند
در یک دفترچه یادداشت
کلاس ها
حالا بیایید همه چیز را با هم مشخص کنیم
اهداف درس ما (اساسی
جدول تعیین هدف):
1) صداها را به درستی تلفظ کنید
[h’][ts];
2) کلمات را با صداها تشخیص دهید
[h’][ts];
3) خواندن هجاها و کلمات در
که دارای حروف Ch, chTs, ts هستند.
4) بنویسید و یادداشت کنید
جملات با کلمات در
که دارای حروف Ch، chTs، ts هستند.
(تصویر).
بچه ها همراه با
گفتار درمانگر تعیین می کند
اهداف درس
خخخ...
ملخ چگونه جیک می کند؟
Tskst…
(تصویر).
3
4.
گلزن
نیا
5.
تلفظ کنید
ساختن صداها
در انزوا
فرم جدید

6.
تجزیه و تحلیل
مفصل بندی
آنها در چه موقعیتی هستند؟
لب؟
هنگام تلفظ
صدای [h’] لب
گرد، کمی
به جلو رانده شد.
هنگام تلفظ صدا [h’]
بین دندان ها فاصله وجود دارد یا
آیا آنها بسته هستند؟
هنگام تلفظ
صدا [h’] بین
بین دندان ها فاصله وجود دارد.
هنگام تلفظ صدای [h’] در
در چه موقعیتی است
زبان؟
هنگام تلفظ صدا [h’]
چه نوع جریان هوا
هنگام تلفظ صدای [h’]،
تارهای صوتی چه کار می کنند؟
هنگام تلفظ صدای [ts] در
آنها در چه موقعیتی هستند؟
لب؟
هنگام تلفظ
صدا [h’] گسترده
نوک زبان
در بالا قرار دارد
دندانهای ثنایا (صداها [t’])،
یک کمان تشکیل می شود.
پس از انفجار کمان،
زبان دور می شود
دندانهای ثنایای فوقانی،
یک شکاف با تشکیل می شود
آلوئول ها میانگین
بخشی از پشت زبان
تبدیل به جامد
آسمان کام نرم
مطرح کرد.
هنگام تلفظ
صدا [h’] هوا
جت گرم
تند و تیز
هنگام تلفظ
صدای [h’] آوازی
رباط ها لرزش ندارند
هنگام تلفظ
صدا [ts] لب
هستند
موقعیت "لبخند".
4

هنگام تلفظ صدا [ts]
بین دندان ها یا آنها فاصله وجود دارد
بسته؟
هنگام تلفظ صدای [ts] در
در چه موقعیتی است
زبان؟
هنگام تلفظ صدا [ts]
چه نوع جریان هوا
هنگام تلفظ صدای [ts]، که
انجام تارهای صوتی؟
به من بگویید چه تفاوت هایی دارند
بیان صداهای [ch’] و [ts]؟
هنگام تلفظ
صدا [ts] بین دندان ها
یک شکاف وجود دارد.
هنگام تلفظ
اول صدا [ts]
نوک زبان
واقع در پایه
سپس دندانهای ثنایای پایینی
بالا می رود به
آلوئول های فوقانی
دندان های ثنایا جلو و
وسط پشت
زبان ها پایین، عقب
بخشی از پشت زبان
بلند شده و بر روی آن استراحت می کند
کام نرم نرم
آسمان بالاست
کام سخت
هنگام تلفظ
صدا [ts] هوا
جت تند،
سرد
هنگام تلفظ
صدا [ts] آواز
رباط ها لرزش ندارند
هنگام تلفظ
صدا [h’] گسترده
نوک زبان
در بالا قرار دارد
دندانهای ثنایا (صداها [t’])،
یک کمان تشکیل می شود.
پس از انفجار کمان،
زبان دور می شود
دندانهای ثنایای فوقانی،
یک شکاف با تشکیل می شود
آلوئول ها میانگین
بخشی از پشت زبان
5

تبدیل به جامد
به آسمان و چه زمانی
تلفظ صدا [ts]
اول نوک زبان
واقع در پایه
سپس دندانهای ثنایای پایینی
بالا می رود به
آلوئول های فوقانی
دندان های ثنایا جلو و
وسط پشت
زبان ها پایین، عقب
بخشی از پشت زبان
بلند شده و بر روی آن استراحت می کند
کام نرم
7. خصوصیات
چوب ساج
صداها
بیایید یک توضیح بدهیم
صداهای [ch’] و [ts].
دو نفر روی تابلو می نویسند،
دو نفر به
بقیه در ثبت می شوند
نوت بوک ها
تابلوها، دیگران
در دفترچه یادداشت کنید
چه صدایی [ch’] است - مصوت یا
صامت؟ چرا؟
صدای [h’] همخوان است،
چون در هوا است
چه نوع صدایی [ch’] است - کسل کننده یا
صدا کرد؟ چرا؟
جریان ملاقات می کند
مانع
صدای [h’] کسل کننده است،
چون صدا
رباط ها لرزش ندارند
چه نوع صدایی [ch’] است - سخت یا
صدای [h'] ملایم است.
نرم؟ چرا؟
و چه صدای [تس] است - مصوت یا
صامت؟ چرا؟
صامت [ts] صامت،
چون در هوا است
چه نوع صدای [ts] است - کسل کننده یا
صدا کرد؟ چرا؟
جریان ملاقات می کند
مانع
صدای [ts] کسل کننده است،
چون صدا
رباط ها لرزش ندارند
چه صدای [ts] است - سخت یا
صدا [ts] سخت است.
6

نرم؟ چرا؟
به من بگو چه تفاوتی بین صداها وجود دارد
صدا[h']
[h’] و [ts]؟
نرم و صدا [ts]
جامد
8.
ارتباط صوتی
با یک نامه
بچه ها بگید کدوم نامه
حرف نشان دهنده صدا است
[h']؟
و چه حرفی روی نامه است
آیا صدای [ts] نشان داده شده است؟
حرف "چه" چه شکلی است؟
«کرم در زمین چرخید،
خوب، درست مانند حرف "چه".
(تصویر).
W - شما به درستی تصمیم گرفتید
همان 4 را می نویسند.»
(تصویر).
حرف "تسه" چه شکلی است؟
"این حرف C است.
با یک پنجه در انتها.
پنجه - خراش،
مثل پنجه گربه."
(تصویر)
صدای [h’] در نوشتار
با حرف مشخص شده است
"چه".
صدا [ts] در نوشتن
با حرف مشخص شده است
"تسه".
روی یک کرم
روی پنجه گربه
از چند عنصر تشکیل شده است؟
حرف "کی"؟
حرف "چه" شامل
2 عنصر.
از چند عنصر تشکیل شده است؟
حرف "تسه"؟
حرف "tse" شامل
3 عنصر.
تفاوت آنها چگونه است؟
دفترهای خود را باز کنید و یادداشت کنید
حرف "che" را بزرگ بنویسید و
حروف کوچک "tse"
و حروف کوچک
پروانه ای به سوی تو پرواز کرد و
بال نامه ها آنها را پیدا کنید
حرف «تسه» یکی دارد
عنصر بزرگتر است
"دم".
بچه ها در دفترچه می نویسند
ورزش کردن
بچه ها یادداشت می کنند.
7

9.
توسعه
واجی
شنوایی طبیعی
نامه هایی که مطالعه می کنیم و
آن را در دفتر خود یادداشت کنید
بچه ها بیا یه بازی کنیم
"صدا را بگیر." من خواهم کرد
صداها را ایجاد کنید، و شما، وقتی
شنیدن صدا [ch’]، کف زدن
کف بزنید و وقتی صدا را می شنوید
[ts]، پای خود را مهر بزن.
Zh w c –h b h v b c – c –
n – h – h – n – z – h – c – l c.
من هجاها را تلفظ خواهم کرد و شما
وقتی یک هجا را با صدا می شنوید
[h’]، یک بار کف بزنید و چه زمانی
شنیدن یک هجا با صدای [ts]،
دو بار کف بزن
ما - چا - تسو - ایچ - تسو - لمو -
تسوه - بنی - تسکو -وچه - زوا - چمی
– اسلی – تسوم – چیک تسک.
من کلمات را تلفظ خواهم کرد و شما
وقتی کلمه را می شنوید
صداهای [ch’] و [ts]، raise
کارت مربوطه
پروانه، کاترپیلار، سوسک، سوسک،
زنبور عسل، گل، بهار، ملخ،
بال می زند، کرم، پیله، پرواز
تق تق
جملاتی را هم می گویم
وقتی کلمات را می شنوید
بلند کردن با صداهای [ch’] و [ts]
کارت مربوطه
بچه ها کف می زنند و
پا زدن
بچه ها اجرا می کنند
ورزش کردن
بچه ها اجرا می کنند
ورزش کردن
پروانه ها روی گل ها بال می زنند و
ملخ ها در علف چهچه می زنند.
بچه ها اجرا می کنند
ورزش کردن
ورزش بدنی.
10
.
بچه ها حالا ما کمی هستیم
استراحت کنیم. نزدیک میز خود بایستید
بچه ها اجرا می کنند
وظیفه گفتار درمانگر
8

با دقت به من گوش کن
بعد از من با دقت تکرار کن
در بهار پروانه از خواب بیدار شد
لبخندی زد و کشش کشید.
یک بار خودش را با شبنم شست،
دو - او با ظرافت چرخید.
سه - تاب خورده و خمیده
و او به سمت گل ها پرواز کرد.
آفرین! روی خودت بنشین
مکان ها
11 تمایز
tion: به صدا در می آید
هجاها،
کلمات،
پیشنهاد
1. بچه ها، بیایید هجاها را بخوانیم
بچه ها اجرا می کنند
مسیرها
چا-تسا، چو-تسو، چو-تسو،
چه - تسه، آچ - آتس، اوچ - اوتس،
och – ots، ich – it.
ورزش کردن
هجاهایی را که
بچه ها یادداشت می کنند
به یاد آورد.
2. بچه ها، کلمه را بخوانید
راست:
SENITSAGU
هجاها
کاترپیلار.
به من بگو در یک کلمه چند صدا وجود دارد
در کلمه "کاترپیلار"
"کاترپیلار"؟
8 صدا
کجا در کلمه
صدای ما است
صدای [ts] در کلمه توله سگ
در رتبه هفتم قرار دارد
ما درس می خوانیم؟
محل
این کلمه را در دفتر خود بنویسید.
بچه ها یادداشت می کنند.
بچه ها من بهتون نشون میدم
پروانه ها، امتحانش کن
نام آنها را حدس بزنید
پروانه ها روی کارت).
رپنیتسا، پروانه
خالدار، ماتم،
علف لیمو،
زالزالک، چکرز
و قرمز، chervonets
آتشین..
9

نام ها را در دفترچه یادداشت کنید
بچه ها یادداشت می کنند.
پروانه هایی که تو
از نوت بوک ها خوشش آمد و
زیر حروفی که یاد می گیرید خط بکشید.
بچه ها، ما به پاکسازی رسیدیم.
پروانه ها، بیایید آنها را بشماریم.
3. پروانه آن را برای شما آورد
پیشنهاد اما او انجام می دهد
عجله داشتم، کلمات پراکنده و
جای خود را عوض کرد کمک کنید
کلمات را به درستی قرار دهید
یک پروانه، دو
پروانه، سه پروانه،
چهار پروانه، پنج
پروانه ها
بچه ها ترتیب می دهند
کلمات در یک جمله
حالا جمله را یادداشت کنید
بچه ها یادداشت می کنند.
12
کار کنید
متن
در یک دفترچه یادداشت
بچه ها الان براتون میخونم
متن، و شما با دقت
گوش کنید و کلمات را به خاطر بسپارید
با صداهای [ch’] و [ts].
کاترپیلار.
کاترپیلار از دریچه خارج می شود
لاروها برای او اتفاق می افتد
تغییرات شگفت انگیز او
خودش یک پیله را از چسبنده می چرخاند
مایعات او آن را تولید می کند
لب پایین این مایع
در هوا سخت می شود و
به یک نخ تبدیل می شود و بسیاری
کاترپیلارهای مودار می چرخند
یک پیله از موهایت سپس از
یک پروانه از پیله ظاهر می شود. او
زندگی بزرگسالی خود را دارد.
بچه ها با دقت
گوش دادن
بچه ها، کلمات را نام ببرید
صداهای [ch’] و [ts]، که شما
به یاد آورد.
کودکان کلمات و
گمشده ها را بنویس
نامه ها
10

حروف از دست رفته را پر کنید
متن
13 خلاصه درس
بچه ها بگید با کدوم
ما با صداها و حروف کار کردیم
امروز سر کلاس
امروز سر کلاس ما
با صداها کار کرد
[ch'] و [ts] با حروف "che"
تفاوت در بیان چیست؟
صداهای [ch’] و [ts]؟
و "تسه".
هنگام تلفظ
صدا [h’] گسترده
نوک زبان
در بالا قرار دارد
دندانهای ثنایا (صداها [t’])،
یک کمان تشکیل می شود.
پس از انفجار کمان،
زبان دور می شود
دندانهای ثنایای فوقانی،
یک شکاف با تشکیل می شود
آلوئول ها میانگین
بخشی از پشت زبان
تبدیل به جامد
به آسمان و چه زمانی
تلفظ صدا [ts]
اول نوک زبان
واقع در پایه
سپس دندانهای ثنایای پایینی
بالا می رود به
آلوئول های فوقانی
دندان های ثنایا جلو و
وسط پشت
زبان ها پایین، عقب
بخشی از پشت زبان
بلند شده و بر روی آن استراحت می کند
کام نرم
صدا[h']
نرم و صدا [ts]
چه تفاوت هایی در ویژگی ها وجود دارد
جامد
صداهای [ch’] و [ts]؟
بچه ها جواب می دهند.
از چه کلماتی به یاد دارید
صداهای [ch’] و [ts]؟
11

14
درجه
چه جالب بود
کلاس؟
درس ما تمام شد شما
امروز کار خوبی کرد
آفرین.
12

اهداف درس

آموزشی:

1. تقویت مهارت تشخیص و تلفظ صدای [H] در هجاها، کلمات، عبارات. بیان را روشن کنید، خصوصیات بدهید.
2. برای آموزش توانایی جداسازی صدای [H] در پس زمینه یک کلمه و از یک کلمه، تصاویر را انتخاب کنید و کلماتی با صدای داده شده را به کودکان آموزش دهید.
3. تقویت توانایی تعیین موقعیت یک صدا در یک کلمه.
4. به شکل گیری تجزیه و تحلیل هجای صوتی و ترکیب کلمات ادامه دهید.
5. جملات سازی را با استفاده از کلمات کمکی تمرین کنید.
6. کودکان را با تصویر گرافیکی حرف H آشنا کنید. آموزش تبدیل کلمات را ادامه دهید. کلمات و جملات را بخوانید
7. تقویت توانایی تشکیل اسم با پسوندهای کوچک.

اصلاحی:

1. آگاهی واجی را توسعه دهید.
2. توانایی تمرکز را توسعه دهید.

آموزشی:

1. توانایی گوش دادن به گفتار بزرگسالان و یکدیگر را توسعه دهید.
2. توانایی کار در طول درس را توسعه دهید.

تجهیزات

"نامه" از پدربزرگ Letterer، یک توپ، آینه های فردی، تصاویر مسطح از شخصیت های افسانه (Cheburashka، Thumbelina، Cippolino)، یک گل مروارید با تصاویر اشیاء روی گلبرگ ها (با صدای "CH")، یک چکش موسیقی، یک چوب پاسخگویی، مربع های سه رنگ برای تجزیه و تحلیل صدا، صندوق های نقدی حروف و هجاها، یک عروسک "حیوان پر شده"، یک سینه با حرف Ch.

پیشرفت کلاس

1. سازمان. لحظه

بچه ها بیایید دست در دست هم بگیریم و به هم لبخند بزنیم تا روحیه خوبی ایجاد کنیم. و برای اینکه خلق و خوی فوق العاده تر شود، ما یک اسم حیوان دست اموز آفتابی صدا می کنیم. ژیمناستیک برای چشم "اسانی بانی":

2. موضوع پیام.

قبل از شروع درس، صندوق پستی خود را بررسی می کنیم (نامه ای از پدربزرگ نامه نگار پیدا می کنیم). بخوانید نامه از طرف کیست

نامه ای از پدربزرگ نامه نگار

بچه ها، پدربزرگ نامه نویس به ما خبر بدی می دهد. حیوان عروسکی نامه جدیدی را دزدید که قرار بود امروز با هم ملاقات کنیم. ما باید او را پیدا کنیم برای این کار باید حدس بزنیم چه حرفی است. و بازی "نام آن را مهربانانه" (با یک توپ) به ما کمک خواهد کرد.

توپ توپ، کلید-کلید، سنجاب-سنجاب، فنجان- فنجان، سگ-سگ، قاشق-قاشق، چنگال-چنگال، چمدان-چمدان، ساعت-ساعت و غیره.

آیا حدس زده اید که در همه این کلمات چه صدایی شنیده می شود؟ درست است، این صدای [CH] است که در نوشتن با حرف CH نشان داده می شود، یعنی امروز باید حرف ... CH را پیدا کنیم. و برای یافتن این حرف ابتدا صدای [H] را دقیقتر بررسی می کنیم. پشت میزها بنشینید، آینه ها را بردارید و صدای [H] را واضح تلفظ کنید.

3. بیان صدا [H]

(لب ها به سمت جلو هل داده می شوند و گرد می شوند. نوک زبان با کام تماس می گیرد. لبه های جانبی زبان به محکمی روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود. پشت زبان بالا می رود. هنگامی که صدایی تلفظ می شود، نوک دندان ها زبان از کام خارج می شود.)

4. ویژگی های صدا [H](همخوان، همیشه نرم، بی صدا) .

5. تمایز صدای [Х] از سایر صداها، در هجاها و کلمات.

من اصوات و هجاها را تلفظ می کنم و اگر صدای [H] را شنیدید، کف بزنید.

و اکنون تمرین گفتاری "خمیازه نکش، توپ را بگیر و تکرار کن" (تلفظ ردیف های هجا). آچ-اچ-وچ-ایچ، چا-چو-چو-چی، آچا-اوچو-وچو-ایچی; چنا-چنو-چنو-چنی; چه - چه - افتخار و غیره

و من یک چوب پاسخگویی دارم. هر کس چوب را در دست بگیرد، کلمه ای را با صدای "H" نام می برد (کودکان کلماتی با این صدا پیدا می کنند).

6. تعیین جایگاه صدا در یک کلمه، تحلیل صوتی کلمات.

بچه ها، ما آنقدر غرق شدیم که فراموش کردیم باید نامه C را پیدا کنیم. نامه پدربزرگ دانشمند برای ما دستیاران فرستاد. و همسر اول به کمک ما می شتابد، کیست - درست است، این Thumbelina است (تصویر).

اگر کارش را کامل کنیم، Thumbelina راه را به ما خواهد گفت. روی تخته یک بابونه وجود دارد که روی گلبرگ های آن تصاویری با صدای [H] وجود دارد. کودکان یک گلبرگ برای خود انتخاب می کنند و محل صدای "CH" را در نام تصاویر تعیین می کنند. اکنون، یک تحلیل صحیح از کلمه خود ارسال کنید. خوب بچه ها کار را انجام دادند. و Thumbelina ما را به قهرمان بعدی می فرستد.

این قهرمان چبوراشکا (تصویر) است.

7. تقسیم کلمات به هجا.

و چبوراشکا کاری را برای ما آماده کرد به نام: "به کلمه ضربه بزنید" (کودکان کلمات را به هجا تقسیم می کنند و با چکش موسیقی روی آنها ضربه می زنند).

آفرین، شما این کار را انجام دادید! چبوراشکا می گوید که فقط یک قهرمان افسانه ای شجاع می داند که چوچلکا حرف C را در کجا پنهان کرده است. و این سیپولینو است (تصویر).

8. ارائه پیشنهادات.

اما سیپولینو هم وظیفه خودش را دارد، او از شما دعوت می کند تا با جملات خنده دار درباره یاوران ما (بچه ها جملاتی را مطرح می کنند) بیایید.

سیپولینو واقعاً از پیشنهادات شما خوشش آمد، بنابراین اشاره می‌کند: «کلمه را با اولین صداها بخوانید و حدس می‌زنید که چوچلکا حرف C را در کجا پنهان کرده است.»

(کودکان کلمه "سینه" را حدس می زنند).

این به این معنی است که نامه در سینه است و ما باید آن را پیدا کنیم. (بچه ها یک سینه و یک مترسک پنهان پیدا می کنند).

گفتار درمانگر: سینه ای پیدا کردم و مترسک اینجاست.

چرا نامه را دزدیدی؟

حیوان عروسکی: من می خواستم حرف H خود را داشته باشم، زیرا دو تا از آنها به نام من است و من حتی نمی دانم چگونه آن را بنویسم.

گفتار درمانگر: اما بچه ها هم باید این حرف را بدانند، در غیر این صورت نمی توانند کلمات را با حرف Ch بخوانند و بنویسند، به من بگویید چگونه می توانید نام چوچلکا را بدون حرف چ بنویسید (کودکان: "Uelka") .

حیوان عروسکی: وای چقدر زشت شد.

گفتار درمانگر: دوست نداری؟! سپس از بچه ها طلب بخشش کنید و نامه را برگردانید.

حیوان عروسکی: ببخشید بچه ها حالا نامه را به شما می دهم، در سینه من است (کلمات را تلفظ می کند) "سینه ، سینه ، بشکه خود را باز کنید" (نمی توان آن را باز کرد) بچه ها به من کمک کنید ، بیایید این کلمات را با هم بگوییم ، به وضوح روی صدا تأکید کنیم " چ» (کودکان تلفظ می کنند، سینه باز می شود، حیوان شکم پر نامه ای را بیرون می آورد و به بچه ها می دهد)

گفتار درمانگر: آفرین! بچه ها بذارید Stuffed Animal سر درس ما بشینه و حرف C رو با ما یاد بده (چوچلکا میمونه).

9. معرفی حرف چ.

بچه ها پشت میزها می نشینند.

بچه ها، چه کسی به چوچلکا می گوید که چگونه یک صدا با یک نامه متفاوت است (پاسخ های کودکان)

نگاه کنید، اینجا حرف C است. چه شکلی است؟

H - شما به درستی تصمیم گرفتید، آنها آن را به همان روش "4" می نویسند.

ما نمی توانیم حروف را فقط با اعداد اشتباه بگیریم، دوستان.

از چه عناصری تشکیل شده است (دو چوب عمودی و یکی افقی). بایستید و این نامه را در هوا بنویسید و حالا با دست راست روی کف دست چپ و برعکس و همچنین روی پشت یکدیگر. حالا یک پنجره از کف دست خود درست کنید و حرف H را از سقف تا زمین در هوا بکشید و با چشمان خود از پنجره نگاه کنید. تایپ حروف در دفترچه یادداشت.

10. کار در صندوق های پول، تبدیل کلمه

حالا بیایید صندوق ها را باز کنیم و محل زندگی حرف H (کف، پنجره) را پیدا کنیم. کلمه Tea را روی نوار بالایی قرار دهید و چگونه کلمه چایکا را از کلمه Tea بیرون بیاورید و کلمه Chaika را به جام تبدیل کنید. آفرین، داریم صندوق ها را تمیز می کنیم.

11. خواندن جملات

و آخرین کار از Cippolino، Cheburashka و Thumbelina در پاکت نامه است. این پاکت ها حاوی کلمات هستند. وظیفه شما این است که از این کلمات جمله بسازید و آنها را بخوانید.

12. خلاصه درس.

پس با صدا و حرف H آشنا شدیم در مورد این صدا چه می توانید بگویید؟

کلمات را با صدای [H] نامگذاری کنید.

چوچلکا، از کار با ما لذت بردی؟ بعد دوباره بیا پیش ما، و من و بچه ها می خواهیم حرف C را به تو بدهیم تا بتوانید حرف خود را داشته باشید.

چوچلکا: ممنون و من هم یک سورپرایز شیرین برای شما دارم، اسمش هم صدای [H] دارد، حدس بزنید چیست؟ (آب نبات چوبی) آب نبات چوبی در سینه من است، به من کمک کن آن را باز کنم، کلمات جادویی را به خاطر بسپار: "سینه، سینه، پهلوت را باز کن."

حیوان عروسکی با بچه ها رفتار می کند و می رود.

بچه ها امروز تمام تلاشتون رو کردید با دقت گوش دادید خوب جواب دادید همه عالی بودند!

نکراسووا I.A. http://50ds.ru/logoped/4877-logopedicheskoe-zanyat...elnoy-gruppe-na-temu-zvuk-ch-- bukva-ch.html

هدف:

• تقویت مهارت های تلفظ صدا ساعتدر هجاها، کلمات و عبارات؛ تقویت توانایی تشکیل اسامی با پسوندهای کوچک.
• کار بر روی توسعه تجزیه و تحلیل هجای صوتی کلمه "روک"؛
• معرفی حرف h; املای مصوت را معرفی کنید الف، یبعد از h;
• شنوایی واجی، حافظه، توجه و تفکر را توسعه دهید.

تجهیزات:

• درخت، درخت کریسمس، کنده ها، تصاویر، پاکت نامه با معماها، گذرنامه برای صدای H و نمادهای صدا. گل با حروف؛
• یک افسانه در مورد نحوه نزاع حرف H با حروف Ya و Yu (V. Volina)، مدال.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

امروز، دوستان، ما به سفر از طریق یک جنگل پری خواهیم رفت. اما حدس بزنید از چه چیزی برای رسیدن به آنجا استفاده خواهیم کرد!

«چه کسی می دود، زوج های غوغا،
دمیدن دود از لوله،
خودش را جلو می برد.
بله و من با تو" (قطار).

بچه ها سوار لوکوموتیو می شوند (آهنگ می خوانند).

اینجا نشسته ایم،
دیدن ما لذت بخش است.
بیا برویم راه زیادی نیست
جایی که بتوانید استراحت کنید.»

II. تقویت آنچه در مورد مصوت ها و صداها آموخته شده است.

- بیایید در پاکسازی جنگل در این جنگل جادویی استراحت کنیم.

به کنده ها نگاه کنید تصاویر وجود دارد. آنها را بگیرید. کسی که صداهای صدادار را در کلمه ای که نشان دهنده شی در تصویر شما است نام می برد، روی کنده می نشیند.

III. آشنایی با مطالب جدید

1. این چه نوع پاکت است، ببینیم داخل آن چیست!

و در پاکت معماها، گذرنامه و نمادهای صدا وجود دارد.

من تعجب می کنم که این برای چیست؟ بیایید ابتدا معماها را حل کنیم.

گالوچکا چه خبر است؟
رشته ای روی چوب.
بچسب در دست
نخی در رودخانه (میله ماهیگیری.)

پشت در شیشه ای
قلب یک نفر می تپد
تیک تاک، تیک تاک.
خیلی ساکت، خیلی ساکت . (تماشا کنید).

پشم پنبه کرکی
در جایی شناور است
هر چه پشم کمتر باشد،
هر چه باران نزدیکتر می شود. ( ابر)

- فکر می کنی چه صدایی می خواهد ما را ملاقات کند؟

این اولین بار است که با ما است، او نیاز فوری به پاسپورت دارد. چه نمادی را برای او بچسبانیم؟

مفصل بندی

- آینه ها را بردارید. بیایید دوباره صدای [h’] را تلفظ کنیم و موقعیت زبان، لب‌ها و دندان‌ها را مشاهده کنیم.

- آیا می توان آن را خواند؟

– نام صداهایی در هنگام تلفظ که هوا حفظ می شود چیست؟

- بیایید صدای [h'] را در بیاوریم

– چگونه صدای جدید را تلفظ کنیم؟

نتیجه گیری: (صدا [h’] صدای نرم.)

- حالا دستمان را روی گردن بگذاریم و دوباره صدای چ را بگوییم، گردن ما چه خبر است؟ (ساکت است). (صدا [ch’] کسل کننده است.)

- نتیجه گیری: آنچه در مورد صدای جدید یاد گرفتید. (صامت، بی صدا، صدای همیشه ملایم.)

چه نمادی را روی پاسپورت می چسبانیم (دایره سبز).

2. تمرین گفتاری:

دوست جدیدمون صدا چ میخواد باهات بازی کنه بعد من تکرار کن.

چا-چو-چو-چی

چی-چو-چا-چو

چو-چی-چو-چا

- ما یک قله دیدیم.

چو-چو-چو - با چکش می کوبم.

چو -چی -چی- خورشید به شدت گرم می شود.

چی چی چی - کیک هایی که در فر پخته می شوند بسیار خوشمزه هستند.

3. بازی آموزشی "مهربان بگو".

ما چند کلمه محبت آمیز می خواستیم.
کدام صدا برای کمک به ما آماده است؟
[h] - صدای بسیار ملایمی است،
به نظر می رسد هیچ راهی برای دور زدن آن وجود ندارد
بدون خدمات او

به اطراف نگاه کن و اشیاء را با محبت به من بگو تا صدای H در نام (شاخه، سوزن، پرنده، ابر، کنده، درخت کریسمس، برگ و ...) شنیده شود.

4. روی توسعه تجزیه و تحلیل صدا-هجا کار کنید.

برای من پرنده ای پیدا کن که نامش صدای چ (روک) باشد.

• این کلمه چند هجا دارد؟
• چگونه بفهمیم در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟
• صدای مصوت را نام ببرید.
• در یک کلمه چند صامت وجود دارد؟
• اول، دوم، آخر چیست (ویژگی های صداها).

5. دقیقه تربیت بدنی.

مدتی است که روی کنده ها نشسته ایم، بیا برویم در پاکسازی جنگل شادی کنیم.

یک، دو، سه، چهار، پنج -
همه بلند شدیم تا بازی کنیم.
دست بزنیم،
بیا پاهایمان را بکوبیم
و سریع بپریم
تا سرگرم کننده تر شود.
باد شدید، قوی می وزد
و درخت کاج تاب می خورد.
شارژ به ما کمک می کند
همیشه سلامت باشید.
و اکنون ما یک جریان هستیم -
یکی پس از دیگری جاری شدند...
دوباره همه شوند -
بیا زیر آفتاب بازی کنیم
ما پرتوهای شاد هستیم
ما دمدمی مزاج و داغ هستیم.

6. معرفی حرف h.

بچه ها، صدای Ch با حرف Ch نشان داده می شود جایی در این جنگل. بیایید سعی کنیم او را پیدا کنیم. (کودکان حرف H را پیدا می کنند)

• نمایش حرف h.
• ثبت نام در هوا.
• حرف H را از روی چوب ها بچینید.
• بازی "یک یا دو بار بچرخید و به حرف [h] تبدیل شوید"

7. داستانی در مورد نحوه نزاع حرف H با حروف I و Yu (V. Volina). پیوست 1)

– حرف H برای شما افسانه ای آماده کرده است.

یک روز حروف I، Yu، A و U را دعوت کردند تا به دنبال حرف Ch بگردند. نامه ها در مکان های پنهانی نشسته اند و منتظر هستند تا کسی شروع به جستجوی آنها کند. حالا حرف Ch قبلاً همه چیز را دور زده است، A و U را پیدا کرده است، اما هنوز نمی توان I و Yu را پیدا کرد. جست‌وجو کردم، اما نتوانستم آن را پیدا کنم، تصمیم گرفتم به خانه بروم. حرف H از کنار خانه همسایه می گذرد و من و یو را می بیند که انگار هیچ اتفاقی نیفتاده روی ایوان نشسته ایم. چ آزرده خاطر شد و از آن به بعد دوستی آنها از هم جدا شد. آنها هرگز کنار هم نمی ایستند.

اما با حروف A و U حرف H با هم دوست شده است.

از آن زمان، CHA و CHU فقط با A و U نوشته می شوند.

کلماتی با این هجاها به من بدهید.

8 . و در اینجا یک پاکسازی دیگر وجود دارد. آنها را بخوانید. (خواندن)

- فقط یک حرف گم شد. کدام؟ (H)چرا؟

- نامه گمشده خود را به نامه های ساکن این پاکسازی معرفی کنیم. برای این کار باید هجاهای ادغام شده را با این حرف بخوانید ( چی، چا، چو، چو).

حالا بیایید با گل ها بازی کنیم، کلمات روی گلبرگ ها نوشته شده است، با یک هجا (CHA، CHU، CHO، CHI)، آنها را بخوانید (ابر، پشته، ساعت، فنجان، پرواز، جوراب ساق بلند، معجزه، سکوت، زمزمه، چدن ، اشعه، شمع، رول، سیسکین، حشره، شانه، عنکبوت).

- آفرین بچه ها! این تعداد کلمات جدیدی است که با حرف C می خوانید. حرف C چقدر مهم و ضروری است.

VI. جمع بندی درس.

- وقت بازگشت به خانه است. سفر شگفت انگیز ما به پایان رسید. امروز با چه صدایی آشنا شدیم؟ صدا را توصیف کنید.

حرف H به شما مدال «خوانندگان جوان» می دهد.

ژرناکوا نادژدا لئونیدوونا
خلاصه درس گفتار درمانی "صدا [H]"

یادداشت های درس گفتار درمانی.

موضوع: "صدا h"

هدف:خودکار کردن صدای Ch در هجاهای جلو و معکوس، کلمات، جملات، متن در مورد مواد واژگانی با موضوع: "ظروف، محصولات غذایی".

وظایف:

آموزشی:ادغام دانش در مورد مکانیسم تشکیل صدا [Ч]، ویژگی های صوتی آن. تثبیت تلفظ صحیح واج [Ч] به صورت مجزا، در هجاها، در کلمات، جملات. تثبیت واژگان در موضوع: "آشپزی، غذا".

اصلاحی: رشد و تقویت مهارت های حرکتی گفتار. تقویت اتصالات رفلکس شرطی به ساختار مفصلی صدا [H]، توسعه و تثبیت شنوایی واجی به تصویر آکوستیک یک واج معین، توسعه مهارت تجزیه و تحلیل صدا-هجا، مهارت کلمه سازی. توسعه ثبات توجه، ادراک دیداری- فضایی، حافظه بصری، شکل گیری مهارت های خودکنترلی.

آموزشی: مهربانی، پاسخگویی، پشتکار، سخت کوشی، عزم را در خود پرورش دهید.

تجهیزات:آینه، مسیرهای هجا، کارت هایی با حروف، تصاویر اشیا، سیم، مسیرهای هجا و جداول، قورباغه اسباب بازی مفصلی، ملخ، نمایه فن بیان، طرح های مختلف، حرف H پر سر و صدا، کیسه های غلات، ظرف با خیار و سیب، مجموعه بازی برای کودکان " فروشگاه" و "آشپزخانه"

پیشرفت درس.

1 لحظه سازمانی هدف: ایجاد روحیه عاطفی مثبت. کودکان را از دقایق اول کلاس در کار مشارکت دهید.

سلام بچه ها

دست راست خود را بالا بیاورید (در دست راست یک گیره لباس وجود دارد و دست چپ را پایین بیاورید. دست راست را به پهلو و چپ به جلو.

2. اعلام موضوع درس.

اگر معما را حدس بزنید به موضوع درس پی خواهید برد

یک ویولونیست در چمنزار زندگی می کند.

تمام سبزه، او به اطراف می تازد. (ملخ)

ملخ چگونه جیک می کند؟ چ-چ-چ.

امروز به بررسی صدای چ و حرف چ می پردازیم. (دانش آموزان معما را حدس می زنند، موضوع درس "صدا چ" را تعیین می کنند)

3. ژیمناستیک مفصلی

هدف: توسعه و بهبود مهارت های حرکتی مفصلی. تشکیل قوانین برای بازدم دهانی.

ملخ از خواب بیدار شد، پنجره را باز کرد و به ایوان رفت و قورباغه ای آمد - شکمی حریص. تمرینات زبان را درست انجام دهیم تا قورباغه آهنگر را نخورد.

"لبخند"، "پنکیک"، "بادبان". "فنجان"، "تاب"، "ساعت"

(کودکان تمرینات مفصلی را با عروسک مفصلی "قورباغه" و عناصر بیوانرگوپلاستی انجام می دهند)

4. تلفظ صدای ایزوله. هدف: تثبیت صدای ایزوله در onomatopoeia، توسعه و بهبود مهارت های حرکتی مفصلی

ملخ چگونه چ-چ-چ را جیک می کند. ملخ خوشحال است که او را نجات دادی و شروع به خواندن آهنگ او کردی. بیایید با ملخ آواز بخوانیم. من کلمه را شروع می کنم، و تو و ملخ برای تمام کردن آن "صدای بلندتر" می کنی:

کلید ماه اما kli. آجر پخت ... گرم ... (کودکان صدای آخر را تمام می کنند. (کرال، گروهی، زنجیره ای، فردی).

5. تجزیه و تحلیل مفصل بندی بر اساس طرح.

مفصل بندی، ویژگی های صدا [H] طبق نقشه - نمودار.

لب ها گرد هستند.

دندان ها به هم نزدیک هستند.

هنگام بازدم، زبان در قسمت بالایی پشت دندان های بالایی قرار دارد، نوک زبان به شدت از کام خارج می شود.

جریان هوا گرم است، هوا با فشار بیرون می آید. (کودکان با استفاده از نمایه مفصل بندی، نمودار روی دست، عروسک قورباغه مفصلی، بیان صدای Ch را طبق نقشه تجزیه و تحلیل می کنند)

6. ویژگی های صدا. هدف: توسعه توانایی تجزیه و تحلیل توالی عملیات ضروری.

صدای Ch همخوان است زیرا مانعی وجود دارد.

صدای Ch نرم است، پس بیایید آن را با گیره لباس چه رنگی مشخص کنیم؟

صدای Ch یک صامت، کسل کننده، همیشه نرم است. کودکان، با توجه به نمودار مرجع، صدای Ch را مشخص می کنند

H را با گیره لباس سبز نشان می دهیم.

7. ارتباط صدا با حرف. هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب، ادراک بصری.

چه حرفی در نوشتن نشان دهنده صدای Ch است؟

برای نشان دادن حرف H از گیره لباس سبز استفاده کنید

بچه ها گیره های سبز رنگ را به حرف H که درست نوشته شده وصل می کنند.

8. تثبیت صدا در هجاها. تجزیه و تحلیل صدا و سنتز هجاها. هدف: بهبود سنتز هجا. توسعه بیان آهنگی گفتار، هوشیاری املایی.

یک روز حرف H با حروف صدادار روی رودخانه ای قرار داشت. آنها آهنگ های چا، چو، چه، چی (غمگین، شادی) می خواندند. و سپس حرف H تصمیم گرفت شنا کند. ناگهان باد شدیدی وزید، امواج بلند شد و حرف H شروع به فرو رفتن کرد. او فریاد زد: "کمک! کمک کن!" در ساحل حرف I و حرف Y گذاشته شده بود. حرف مهم I و Yu سرشان را بلند کردند، نگاه کردند و به دروغ گفتن ادامه دادند. و حرف A و U پریدند و به کمک شتافتند. حرف C یک دستش را به حرف A و دست دیگرش را به حرف U دراز کرد و او را به سمت ساحل کشید. از آن زمان حرف H با حروف A و U دوست شد.

به یاد داشته باشید: چا! چو!

چگونه باید در رودخانه یا دریاچه رفتار کرد؟ سل در حوضچه (دانش آموزان زنجیر هجا را با آهنگ های مختلف تلفظ می کنند. با استفاده از گیره لباس، نمودار هجاها را بچینید)

9. تلفیق صدای چ در کلمات در مبحث لغوی "ظروف، غذا". تجزیه و تحلیل هجای صوتی کلمات.

حرف H برای تکمیل کار پیشنهاد می کند.

چگونه می توانیم آنچه در قفسه ها است را در یک کلمه صدا کنیم؟ - ظروف

فهرستی از ظروف موجود در قفسه بالا. کودکان: چای خوری.

این ظرف برای نوشیدن چای مورد نیاز است. به آن ظروف چای می گویند. این نام را تکرار کنید.

ظروفی را که در قفسه پایینی قرار دارند نام ببرید. - قابلمه، ماهیتابه، ملاقه، آبکش، پیش بند.

این ظروف در آشپزخانه مورد نیاز هستند. غذا در آن تهیه می شود. به آن ظروف آشپزخانه می گویند. این اسم را هم تکرار کنید کدام مورد گم شده است؟ - کلمه اضافی پیش بند است، زیرا لباس است.

انتخاب طرح های صوتی برای تصاویر. چه نوع ظروفی در این نمودار پنهان شده است؟

(کودکان با کمک الگوهای صوتی - گیره لباس متوجه می شوند که کدام ظروف در این الگو پنهان شده است.)

کار با فرم ها (روی شابلون ظروف (فنجان، قوری) حروف صدادار A، U را در کلمات وارد کنید.

10. دقیقه تربیت بدنی. هدف: از بین بردن استرس عاطفی و جسمی. توسعه هماهنگی حرکات بازوها و پاها.

این یک قوری است - اینجا! (کودکان با یک دست خم شده مانند دهانه قوری می ایستند و دست دیگر را روی کمربند نگه می دارند)

من شکم بزرگی دارم (شکم باد کرده)

دارم چای می جوشم: (با هر دو پا کوبیدن)

من می خواهم با شما چای بنوشم. (با دست راست خود حرکات دعوت کننده انجام دهید)

11. بازی «چه چیزی تغییر کرده است؟ هدف: تلفظ صدای Ch در کلمات در موضوع لغوی "ظروف، غذا". توسعه مهارت های کلمه سازی. توسعه ثبات توجه توسعه تحلیل حروف صدا، توسعه ادراک بصری، حافظه بصری، توانایی جملات سازی، شکل گیری مهارت های خودکنترلی و اجتماعی شدن.

دوباره به قفسه بالایی نگاه کنید و آنچه روی آن است را به خاطر بسپارید و سپس چشمان خود را ببندید.

گفتاردرمانگر کتری را برمی دارد.

چه چیزی کم است؟

درسته کتری را پس می گیرم. دوباره چشماتو ببند

گفتاردرمانگر فنجان های قرمز را با فنجان های آبی جایگزین می کند.

حالا چه چیزی تغییر کرده است؟

تمرین 3-4 بار دیگر تکرار می شود. گفتاردرمانگر مکان ها را تغییر می دهد، ظرف ها را برمی دارد و اضافه می کند.

گفتاردرمانگر: -ما ظروف داریم، اما چه چیز دیگری برای تهیه غذا لازم است؟

از کجا می توانم محصولات بخرم؟

حالا شما به فروشگاه بروید و

کاتیا گندم سیاه می خرد.

ژنیا - تخم مرغ.

علیا یک سیب است.

بازی نقش آفرینی «فروشگاه در"

"محصول را با لمس حدس بزنید": دانه های برنج، نخود فرنگی، گندم سیاه - در کیسه های مختلف. یک سیب، توپ با اندازه های مختلف، یک تخم مرغ - در یک کیسه.

بازی نقش آفرینی "آشپزها" تا"

به کسی که غذا می پزد چه می گویید؟

اکنون شما آشپز (آشپز) خواهید بود.

شما باید فرنی، تخم مرغ های همزده، کمپوت را از محصولات خریداری شده تهیه کنید.

چه کسی چه چیزی را آماده کرد؟ – فرنی گندم سیاه – فرنی گندم سیاه، کمپوت سیب – کمپوت سیب، تخم مرغ – تخم مرغ همزده، سالاد خیار – سالاد خیار

12. خلاصه درس. هدف: توسعه حافظه کوتاه مدت.

امروز یاد گرفتیم که چه صدایی را به درستی تلفظ کنیم؟

به یاد بیاوریم، وقتی صدای [H] را تلفظ می کنید، زبان چه می کند؟ لب؟ دندان ها؟ جریان هوا؟ تارهای صوتی؟ در مورد چه موضوعاتی صحبت می کردند؟ – (امروز تلفظ صحیح صدای چ را یاد گرفتیم. بیان صحیح صدای چ را توضیح دهید)

13. ارزیابی کار کودکان در کلاس. هدف: ایجاد عزت نفس کافی.

انعکاس. وقت آن است که خداحافظی کنیم. امروز خیلی خوب کار کردی! شما در صدای چ در هجاها، کلمات و جملات عالی هستید. آفرین!

چه کسی آن را در طول درس آسان (سخت) یافت؟ (کار آنها را در کلاس با استفاده از شکلک ها ارزیابی کنید)