شکل‌گیری شایستگی‌های کارآفرینی در بین دانش‌آموزان در شرایط مشارکت اجتماعی. مدل شایستگی ها و ویژگی های یک کارآفرین شایستگی های اصلی یک کارآفرین

شکل گیری شایستگی های کارآفرینی در بین نسل جوانجامعه مدرن روسیه یکی از مهمترین مسائل در توسعه آموزش و اقتصاد ما است. برای توسعه پایدار و پیشرفت اجتماعی، دولت به پرسنل و شهروندانی نیاز دارد که بتوانند به طور فعال و مؤثر کشور را به سمت بهبود پایدار در رفاه ملت و آینده ای سالم از نظر اقتصادی هدایت کنند.

فوریت مشکل به دلیل تناقضات است

• بین الزامات آموزش نسل جوانی که وارد زندگی و کار در شرایط اقتصادی و اجتماعی جدید به سرعت در حال تغییر می شوند،
• بین الزامات پیشرفت علمی و فناوری در پتانسیل پرسنل تولید،
• بین الزامات کارفرمایانی که به کارمندان جوان فعال، باسواد، کسب و کار، شایسته نیاز دارند وسیستمی که در آن آموزش عمومی روسیه اکنون فارغ التحصیلان موسسات آموزشی را برای کار مستقل آینده، سازگاری با دنیای تجارت و ایجاد یک شغل موفق آماده می کند.

متأسفانه، بسیاری از فارغ التحصیلان مدرن مدارس دولتی استقلال و آگاهی کافی از خودمختاری حرفه ای خود ندارند، دانش و مهارت های لازم برای تعیین مؤثرترین مسیر شغلی آینده خود را ندارند، نمی توانند به وضوح اهدافی را برای ایجاد یک شغل موفق تعیین کنند. راه های حل آنها، با مطالعه زیاد و تلاش برای این کار، آنها در ارزیابی جایگزین کار "برای سازمان" و کار "برای خود" مشکل دارند؛ آنها تصور کمی دارند که کشور به شدت به جوانان با شایستگی های کارآفرینی نیاز دارد. تفکر و فعالیت تجاری به منظور توسعه و حمایت از مشاغل کوچک و متوسط ​​روسی که به سلامت آینده نزدیک ما کمک می کند، سازماندهی تولید در خود کشور، متمرکز بر مردم خود، ایجاد مشاغل جدید. سود، مالیات هایی که از آن به حوزه اجتماعی، آموزش، بهداشت و درمان و غیره اختصاص می یابد.

بنابراین سوال تربیت نسل جوان با سواد کارآفرینی و فعال- این به سادگی یک موضوع مبرم زندگی و آموزش ما است، این یک موضوع استراتژیک توسعه دولتی است که وظایف تعیین شده توسط دکترین ملی آموزش در فدراسیون روسیه را برای دوره تا سال 2025 برآورده می کند.

برای ضرورت شکل گیری شایستگی های کارآفرینیو کیفیت های تجاریدر میان نسل جوان نیز برنامه هدف فدرال برای توسعه آموزش روسیه تا سال 2015 نشان داده شده است، که اقدامات معلمان را به سمت ماهیت جامع دستیابی به اهداف و مقاصد، رویکردهای واحد برای حل مشکلات موجود آموزش در زمینه آموزش مسئولانه هدایت می کند. و پتانسیل فکری و پرسنلی جوان کشور که بتواند از وضعیت مناسب اقتصادی مردم و دولت مراقبت کند، دوباره پر شود.

در مرکز مشاوره آموزشی و علمی (ESC)، مشکل توسعه شایستگی های کارآفرینی در دانش آموزان به طور فعال مورد بررسی قرار می گیرد؛ ESC در کنفرانس ها، سمینارها و جلسات مربوط به این موضوع شرکت می کند.

COiNK از موسسات آموزشی، سازمان های علمی و عمومی، شرکت ها و همه افراد علاقه مند به همکاری دعوت می کند.

ما خوشحالیم که پیشرفت های خود را به اشتراک می گذاریم:

• الگوی شکل‌گیری شایستگی‌های کارآفرینی در بین دانش‌آموزان در شرایط مشارکت اجتماعی (سیستم‌های فعالیت‌های فوق برنامه و برنامه درسی با دانش‌آموزان پایه اول تا یازدهم موسسات آموزش عمومی) برای ایجاد پیش‌نیازها برای آموزش هدفمند نسل جوان و مشارکت آنها در توسعه مشاغل کوچک و متوسط ​​در روسیه، تشکیل کشورهای آینده از نظر اقتصادی سالم.

مدل شایستگی های عمومی یک کارآفرین جوان

شایستگی های کارآفرینی که در طی تکمیل موضوعات آموزشی شکل می گیرد

مورد	شایستگی ها، دانش و مهارت هایی که به یک کارآفرین یا فرد تجاری آینده کمک می کند تا موفق تر شود.
زبان روسی، ادبیات	آگاهی از قوانین گفتار شفاهی و کتبی شایسته، توانایی صحبت واضح و قانع کننده، ارائه برنامه های خود، به وضوح انجام وظایف، استفاده از مثال های ادبی برای افزودن احساسات به گفتار خود، توانایی انجام مکاتبات تجاری
ریاضیات	تفکر منطقی، توانایی انجام محاسبات، ترسیم نمودارها، نمودارها، نمودارها، خواندن و تجزیه و تحلیل داده های آماری، توانایی ایجاد الگوریتم، تعیین کمیت ها
انفورماتیک	توانایی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، اینترنت برای جستجو و تبدیل اطلاعات، گردآوری جداول، نمودارها، نمودارها، امکان انجام تماس های تجاری از طریق اینترنت، انجام مکاتبات تجاری از طریق ایمیل، امکان تعیین مسیر اقدام
داستان	درک فرآیندهای تاریخی و مراحل توسعه جامعه، آگاهی از نمونه های موفق فعالیت های کارآفرینی، نقش دولت و بخش خصوصی در توسعه اقتصادی، توانایی تشویق مردم به فعالیت های پرشور، استفاده از نمونه هایی از تاریخ.
علوم اجتماعی	آگاهی از حوزه های فعالیت انسانی، معنا و ساختار حوزه فعالیت اقتصادی در زندگی دولت و در زندگی یک فرد، ایده های کلی در مورد اقتصاد. فرآیندها، نقش فرد در فرآیندهای مختلف، مفهوم تصویر، آداب، رفتار در موقعیت های خاص، توانایی مسئولیت پذیری در قبال آنچه گفته می شود، درک وجود مسئولیت اخلاقی و اجتماعی در قبال اعمال، توانایی تعیین معیارهای عملکرد درک اهمیت رقابت، تسلط بر هنر مذاکره، توانایی درک اصل مسئله، توانایی ارزیابی اقدامات
جغرافیا	درک فضایی از زندگی و قوانین توزیع طبیعت، منابع، اقتصاد، ویژگی های اقتصادی مناطق فردی، کشورها، جهان به عنوان یک کل، مفهوم بخش های پیشرو اقتصاد، آگاهی از نیازهای اقتصادی-اجتماعی
فیزیک	مفاهیم مربوط به تحقیقات پیشرفته در زمینه فیزیک و فناوری مورد استفاده در بخش های پیشرفته اقتصاد
علم شیمی	آگاهی از ویژگی های اصلی شیمی به عنوان شاخه ای از تولید و صنعت "ترویکای آوانگارد" به منظور سازماندهی یک تجارت
زیست شناسی	مفاهیمی در مورد فن آوری های مدرن برای تولید گیاهان و حیوانات، محصولات غذایی
زبان خارجی	مهارت های ارتباطی، توانایی برقراری تماس های تجاری، توانایی استفاده از تجربیات دیگران در فعالیت های خود
ISO	توانایی درک اهمیت آثار هنری برای سازماندهی یک تجارت

• برنامه های 4 دوره پیش مشخصات و تخصصی برای فارغ التحصیلان آموزش عمومی ابتدایی و متوسطه (کامل) مدارس شهری و روستایی: "دنیای افراد تجاری"، "مدرسه کارآفرین آینده"، "من یک کشاورز هستم"، ""؛
• 2 کتابچه راهنمای روش شناختی با توصیه هایی برای معلمان در مورد استفاده عملی از مدل توسعه یافته و سازماندهی سیستم مشارکت اجتماعی (راهنما در سال 2013 مقام دوم را در مسابقه روسی برای توسعه مواد برای بهبود سواد مالی کودکان و نوجوانان به خود اختصاص داد. برگزار شده توسط انتشارات ویتا پرس):

Gladilina I.P.، Grishakina O.P.، Trusova L.A. شکل گیری شایستگی های کارآفرینی در بین دانش آموزان مدرسه در شرایط مشارکت اجتماعی. - M.: LLC "Collage"، 2011. - 120 p.

Trusova L.A. مواد روش شناختی برای سازماندهی کلاس های توسعه شایستگی های کارآفرینی در دانش آموزان. - M.: LLC "Collage"، 2011. - سال 136.

• چرخه سخنرانی های والدین در مورد خودمختاری حرفه ای دانش آموزان،
• مدلی از سیستم مشارکت اجتماعی موسسه پایه آزمایش که به شکل گیری و توسعه شایستگی های کارآفرینی دانش آموزان با استفاده از مثال ها و موارد خاص کمک می کند.

مجموعه توسعه شایستگی های کارآفرینی در شرایط مشارکت اجتماعی

• سیستم الگوی تعامل اینترنتی شبکه ای در بهبود شایستگی های کارآفرینی و مشاوره در زمینه آموزش کسب و کار برای دانش آموزان، معلمان، والدین، متخصصان از طریق سیستم سایت http://pedagogie.ru/ "PEDFORUM" برای انجام مشاوره آنلاین، برگزاری سمینارهای موضوعی مشکل و آموزش ها، وبینارها در منطقه مسکو و سایر مناطق فدراسیون روسیه.

نمونه هایی از فرصت ها برای توسعه شایستگی های کارآفرینی

استفاده از مواد درسی در مواد آموزشی فردی

(نسخه کامل برای کلیه کلاس ها و دروس، فعالیت های فوق برنامه در وسایل کمک آموزشی ارائه شده است)

مجموعه آموزشی و روش شناختی "مدرسه روسیه" ویرایش. A.A. پلشاکوا

1 کلاس:

ریاضی پایه اول. کتاب درسی برای آموزش عمومی استقرار در ساعت 2 بعد از ظهر M.I. مورو، اس.آی. Volkova، S.V.، Stepanova. - ویرایش 10. - M.: آموزش و پرورش، 2010. - 112 ص.

قطعات، شماره درس	موضوعاتی که می توان بر روی آنها تأکید کرد تا ویژگی های لازم برای یک فرد تجاری یا کارآفرین آینده ایجاد شود.	(برای توسعه شایستگی های کارآفرینی)
	شماره گذاری اعداد از 1 تا 10	مفهوم اعداد و ترتیب
	جمع و تفریق
	شماره گذاری. اعداد از 1 تا 20	مفهوم اعداد و ترتیب، اجزای یک عدد. توانایی توضیح اقدامات انجام شده
	جمع و تفریق	امکان انجام محاسبات ساده توانایی حل مشکلات با هوشمندی

گورتسکی وی.جی. الفبای روسی. کلاس اول: کتاب درسی. برای آموزش عمومی نهادها چاپ چهاردهم - م.: روشنگری. 2010.-239s

صفحات		هنگام مطالعه روی چه چیزی تمرکز کنیم
		مفهوم کالا و خرید
	چه کسی چه کسی خواهد شد؟ چه کسی برای چه کسی کار می کند؟	آشنایی با حرفه ها
	دست های ماهر	مفهوم معنای کار
		مفهوم معنای یادگیری
	دو رفیق	مفهوم کمک متقابل
	ال. تولستوی. حقیقت از هر چیزی گرانتر است	مفهوم صداقت و حقیقت

مجموعه آموزشی و روشی “School -2100”

(R.N. Buneev، E.V. Buneeva؛ Peterson L.G)

ریاضیات.

1 کلاس. پیترسون ال.جی. در سه قسمت -M.:Yuventa، 2002

صفحات	نمونه کارهای قابل استفاده	هنگام مطالعه روی چه چیزی تمرکز کنیم (برای شکل گیری شایستگی های کارآفرینی)
قسمت اول	بزرگ و کوچک. کاهش و افزایش	توانایی درک تفاوت در اعداد، درک آنچه بیشتر و کمتر است
	گروه های اقلام	توانایی تمایز بین محصولات کار
	مقایسه گروه های اقلام	قابلیت مقایسه
	اضافه شدن	قابلیت تا شدن
	منها کردن
قسمت دوم	اصطلاحات	توانایی انجام عملیات حسابی
	جدول اضافه	توانایی درک اعداد
		شروع به یادگیری توانایی حل مسائل با معنی
قسمت سوم	معادلات	درک معنای معادلات
	ده ها شمارش	معرفی نوع جدیدی از اعداد

زبان روسی. 1 کلاس. R.N. بونیوا، ای.وی. Buneeva، O.V. پرونینا.-م.: بالاس. 2004

شماره درس	نمونه کارهای قابل استفاده
	چرا کلماتی که صداهای یکسان دارند متفاوت نوشته می شوند - با حروف بزرگ و کوچک؟	نشان دادن اهمیت مرتب و شایسته بودن
	ما قوانین تهیه پیشنهادات را به صورت مکتوب تکرار می کنیم	نشان دادن اهمیت دانستن قوانین نوشتن

خواندن ادبی: کلاس دوم:

کتاب درسی دانش آموزان موسسات آموزش عمومی: ساعت 2. / نویسنده-کامپایلر L.A. افروزینینا – ویرایش پنجم. –M.: Ventana-Graf, 2009, part 1.-176s, part 2-176s.

قطعات، شماره درس	تم ها،که می توانید بر روی آن تأکید کنید تا ویژگی های لازم برای یک فرد تجاری، کارآفرین آینده را توسعه دهید.	هنگام مطالعه روی چه چیزی تمرکز کنیم (برای توسعه شایستگی های کارآفرینی)
	قو، خرچنگ و پیک	درک نیاز به اقدام مشترک و کار مشترک چقدر مهم است
	M. Zoshchenko مهم ترین	مفهوم شجاعت، دانش، ارتباط بین قدرت و هوش چقدر مهم است که بدانیم دانش لازم است، هر قدرتی قوی تر از ذهن نیست
	L. Panteleev دو قورباغه	مفاهیم کار و پشتکار درک این نکته مهم است که برای رسیدن به چیزی، باید سخت کار کنید
	ال. تولستوی کلبه زمستانی حیوانات	ایده فعالیت های مشترک، اهمیت تصمیم گیری مشترک
	برادران گریم داستان سه خوک کوچک	ایده قابل اعتماد بودن و کار به خوبی انجام شده است. چقدر مهم است که بفهمیم نیازی به بی دقتی نیست
	E. Permyak مورد با کیف پول	مفهوم صداقت چقدر مهم است که بفهمیم صداقت یک ویژگی طبیعی برای یک فرد است
	الف. پوشکین داستان ماهیگیر و ماهی	مفهوم فرصت های واقعی

Kravchenko A.I.، Pevtsova E.A. مطالعات اجتماعی: کتاب درسی کلاس ششمموسسات آموزشی عمومی - ویرایش یازدهم - M.: LLC TID "Russkoe Slovo-RS"، 2008.-184p.

قطعات، شماره درس	موضوعاتی که می توان بر روی آنها تأکید کرد تا ویژگی های لازم برای یک فرد تجاری یا کارآفرین آینده ایجاد شود.	شایستگی ها، دانش، مهارت ها، توانایی ها
	جامعه چیست؟	مفهوم جامعه، حوزه های زندگی اجتماعی. توانایی تعیین اینکه یک فعالیت خاص به کدام ناحیه تعلق دارد
	جامعه مدرن	ایده ای از الزامات یک کارگر مدرن، آموزش و مهارت.
	انسانیت به عنوان مجموع نسل ها	مفهوم نسل، فرهنگ مادی و ناملموس
	انسانیت، جامعه، طبیعت	مفهوم تولید اکولوژیک
	اقتصاد چیست؟	ایده ای از اقتصاد و تولید، نیازها و منابع. توانایی درک آنچه برای سازماندهی تولید لازم است
		ایده هایی در مورد تجارت، پول، بانک ها. توانایی درک اینکه تجارت چگونه با تولید مرتبط است، چرا پول در خدمت مردم است
	کارآفرینی و کسب و کار چیست	ایده کارآفرینی. توانایی درک اینکه یک کسب و کار موفق چیست
	خانواده	مفهوم خانه داری امکان تقسیم درآمد و هزینه های خانواده. مفهوم پس انداز
	فعالیت اقتصادی نوجوانان	مفهوم جوانی آشنایی با کارآفرینان جوان
	کار از دیدگاه قانون	مفهوم کارمند و کارفرما، قرارداد کار و دستمزد.
	ساختار اجتماعی جامعه	شناخت گروه ها در جامعه، توانایی درک علل نابرابری اجتماعی. توانایی درک اینکه موقعیت یک فرد در جامعه به چه چیزی بستگی دارد
	قوانین و هنجارهای رفتاری در جامعه	مفهوم هنجارها و قواعد رفتاری، آداب و سنن، آداب. توانایی توضیح قوانین رفتاری آشنایی با آداب و رسوم و سنت های ارتباطات تجاری در کشورهای مختلف.
	حق خدمت به یک شخص	مفهوم مسئولیت، قرارداد.
	ایده آل و ارزش ها	مفهوم ارزش ها. توانایی اولویت بندی

تقریباً در تمام زمینه‌های فعالیت، ویژگی‌های شخصی یک فرد کمتر از ویژگی‌های حرفه‌ای در دستیابی به موفقیت نقشی ندارد. جداسازی خصوصیات شخصی و حرفه ای معمولاً از یکدیگر دشوار است، بنابراین جایگاه قابل توجهی به پیشرفت شخصی داده می شود. علاوه بر این، این بهبود در دو جهت به طور همزمان رخ می دهد: اول، خودشکوفایی، تمایل به انجام آنچه دوست دارید. دوم بازتابی از روندهای کل جامعه، الزامات متغیر آن برای فرد است. این ایده که استعداد کارآفرینی برای موفقیت لازم است، اینکه همه باید سعی کنند آن را به هر طریقی توسعه دهند، به جهت دوم تعلق دارد.

شایستگی های اصلی یک کارآفرین

برای تبیین رفتار کارآفرینانه باید در نظر گرفت جنبه شایستگی ها و توانایی هابرای تجزیه و تحلیل آنها، نتایج حاصل از به اصطلاح نظریه سرمایه انسانی مفید است، که به پاسخ به این سوال کمک می کند که چگونه منابع انسانی (یعنی شایستگی ها و توانایی های بنیانگذار شرکت) بر دستیابی به موفقیت تأثیر می گذارد. شایستگی های اجتماعی نیز سهم قابل توجهی دارد.

به طور کلی باید از این موضوع اقتدا کرد که آموزش عمومی و حرفه ای خوب مدیران و کارکنان تأثیر مثبتی بر بقای یک کسب و کار دارد، به خصوص اگر کارآفرین (یا حداقل یکی از این گروه) دارای تحصیلات فنی باشد. در صنایع مبتنی بر فناوری، حضور کارآفرینان با پیشینه فنی و تجاری مزایای خاصی را برای سرمایه گذاری جدید به ویژه از نظر رشد ارائه می دهد. همچنین باید خطر سطح تحصیلات بیش از حد بالا برای کارآفرینان را در نظر گرفت که می تواند بر موفقیت کسب و کار در حال انجام تأثیر منفی بگذارد.

تجربه صنعت جزء بسیار مهم سرمایه انسانی برای شانس موفقیت در صنایع مبتنی بر فناوری است. دانش صنعت که بلافاصله قبل از ایجاد یک شرکت جدید به دست آمده است، بسیار ارزشمند است.

در تمامی زمینه های ارتباط اقتصادی و حرفه ای با مردم، اعم از مدیریت پرسنلی، کار گروهی، مذاکره با شرکای تجاری یا ارتباط با مشتری، حضور افراد بالا صلاحیت اجتماعی.مولفه های اصلی آن عبارتند از مهارت های ارتباطی، تماس، تمایل و توانایی برای حل تعارض، توجه به شریک زندگی، احساس مسئولیت، ثبات عاطفی، توانایی های انگیزشی، میل به یادگیری، توانایی درون نگری و احساس عدالت. شایستگی اجتماعی که در رضایت مشتری و انگیزه کارکنان تحقق می یابد، به طور مستقیم یا غیرمستقیم بر اثربخشی تعهد و موفقیت بیشتر کسب و کار تأثیر می گذارد.

شبکه سازی تاثیر مثبتی بر موفقیت یک شرکت جدید دارد. صلاحیت(دانش خاص در زمینه تعاملات اجتماعی در مورد انگیزه و منابع شرکا و اشخاص ثالث) و مجموعه ای از ارتباطات (همکاری یک شرکت فناوری محور با فعالان مختلف بازار). این شرکت هایی هستند که بر تولید محصولات پیچیده از نظر فناوری تمرکز می کنند که مجبور می شوند با بسیاری از طرفین وارد روابط دشوار شوند ، بنابراین موضوع بهینه سازی این روابط برای آنها بسیار مهم است. لازم به ذکر است که شایستگی شبکه، مجموعه ای از ارتباطات و سازماندهی آنها تا حد زیادی با فرآیندهای درون سازمانی و تحولات استراتژیک تلاقی می کند.

لازم نیست یک کارآفرین مخترع باشد یا اختراعات خود را اجرا کند، اما توجه، یافتن و اندیشیدن از طریق اشکال خاص استفاده از ایده های جدید فراخوان اوست. به عنوان مثال، کارآفرین معروف آمریکایی، صنعتگر بزرگ فولاد E. Carnegie، نویسنده اختراعات نبود، اما او بهتر از دیگران می دانست که چگونه می توان از اختراعات متعلق به افراد دیگر در تولید فولاد استفاده کرد.

آنچه مهم است توانایی کارآفرین در پیش بینی چگونگی درک بازار از اجرای ایده های جدید در فرآیند تولید است. این مهارت کلید موفقیت آینده یک کارآفرین است.

انتشارات علمی (مقالات و تک نگاری ها) با کلید واژه شایستگی های کارآفرینی ، منتشر شده توسط انتشارات اقتصاد خلاق (یافت: 6 برای دوره 2010 تا 2017).

1. Korchagina I.V., Rogova K.V., Korchagin R.L.
// کارآفرینی روسیه. (شماره 16 / 2017).
کارآفرینی نوآورانه اهمیت زیادی در نوسازی اقتصاد کشور دارد و یکی از اولویت های استراتژیک روسیه است. مهمترین منبع توسعه آن، سرمایه انسانی افراد فعال، شایسته، تحصیلکرده از جمله دانشجویان است. با این حال، سطح مشارکت دانشجویان در کارآفرینی نوآورانه بسیار پایین است. این مقاله جایگاه کارآفرینی نوآورانه را در برنامه های شغلی دانشجویان روسی ارزیابی می کند و نیاز به مشارکت فعالتر دانشجویان در کارآفرینی نوآورانه را نشان می دهد. بر اساس یک تحلیل انتقادی، امکانات و محدودیت‌های مکانیسم‌های موجود برای مشارکت دانش‌آموزان در کارآفرینی نوآورانه آشکار می‌شود. مفاد مفهومی جدید و توصیه های کاربردی برای افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های نوآورانه کارآفرینی پیشنهاد شده است. از نتیجه گیری مقاله می توان در توسعه برنامه ها و پروژه های توسعه کارآفرینی نوآورانه، در برنامه ریزی و اجرای رویدادهایی برای مشارکت دادن دانش آموزان در کارآفرینی نوآور استفاده کرد.

Korchagina I.V., Rogova K.V., Korchagin R.L. مشارکت دانشجویان روسی در کارآفرینی نوآورانه مدرن // کارآفرینی روسیه. – 1396. – دوره 18. – شماره 16. – ص. 2301-2316. – doi: 10.18334/rp.18.16.38218.

3. Zavyalov D.V.، Saginova O.V.، Zavyalova N.B.

این مقاله به بررسی مشکلات و روند توسعه مشاغل کوچک و متوسط ​​در روسیه می پردازد، عواملی را که مانع از توسعه فعال کارآفرینی می شوند خلاصه می کند و راه هایی برای تشدید کار مطابق با اهداف استراتژی جدید برای توسعه ترسیم می کند. کارآفرینی.

Zavyalov D.V.، Saginova O.V.، Zavyalova N.B. مشکلات و چالش های توسعه مشاغل کوچک و متوسط ​​در روسیه // کارآفرینی روسیه. – 1396. – دوره 18. – شماره 3. – ص. 203-214. – doi: 10.18334/rp.18.3.37285 .

4. Saginova O.V.، Grishina O.A.، Shtykhno D.A.
// کارآفرینی روسیه. (شماره 3 / 2017).
این مقاله مشکلات و چشم اندازهای همکاری بین دانشگاه ها و ساختارهای تجاری را مورد بحث قرار می دهد، نیاز به گنجاندن شرکت های کوچک و متوسط ​​در بین شرکای دانشگاه را اثبات می کند و تجربه استفاده از شرح مشکلات واقعی این شرکت ها را در سیستم پروژه بیان می کند. آموزش مبتنی بر دانش آموزان

Saginova O.V.، Grishina O.A.، Shtykhno D.A. آموزش پروژه محور دانش آموزان بر اساس سفارشات ساختارهای کارآفرینی کوچک و متوسط ​​// کارآفرینی روسیه. – 1396. – دوره 18. – شماره 3. – ص. 417-425. – doi: 10.18334/rp.18.3.37306 .

6. میکوشوا تی.یو.
// کارآفرینی روسیه. (شماره 2 / 2010).
انتشار گسترده تجهیزات و فناوری های جدید اساس اقتصادی است
فعالیت نوآورانه شرکت ها این فرآیند تحت تأثیر اجتماعی است
عوامل اقتصادی مرتبط با سیاست‌های سرمایه‌گذاری و مالیاتی دولت، سیاست‌ها در زمینه مالکیت معنوی و آموزش پرسنل، حمایت دولت از فعالیت‌های تجاری.

1

این مقاله امکان‌سنجی توسعه شایستگی‌های کارآفرینی دانش‌آموزان را به‌عنوان مجموعه‌ای از شایستگی‌های موضوعی، فردی و اجتماعی در منطق رویکردهای نشانه-متن و مبتنی بر شایستگی اثبات می‌کند. نویسندگان مدلی را برای توسعه این ویژگی‌های دانش‌آموزان با استفاده از مثال SRSPU (NPI) به نام آن در نظر می‌گیرند. M.I. پلاتووا این مدل شامل یک دنباله است: از تسلط بر دانش نظری، سپس از طریق توسعه مهارت ها و توانایی ها تا شکل گیری ویژگی های شخصی پایدار - شایستگی ها. توجه ویژه ای به توسعه شایستگی های اجتماعی می شود (توانایی کار در یک تیم، هماهنگ کردن اقدامات خود با شرکا، نشان دادن توانایی های سازمانی و رهبری، تصمیم گیری با هم و غیره). در این مقاله به شرکت دانش‌آموزان در مسابقات توسعه پروژه‌های تجاری می‌پردازیم که در منطق رویکرد زمینه‌ای، نوعی فعالیت آموزشی و حرفه‌ای محسوب می‌شود. در میان سایر اشکال توسعه شایستگی های کارآفرینی در بین دانش آموزان SRSPU (NPI)، موارد زیر مورد استفاده قرار می گیرد: اجرای برنامه های آموزشی آموزش تکمیلی، انجام آموزش هایی در زمینه توسعه سازمانی، ارتباطات، توانایی های رهبری، تفکر خلاق، بازی های تجاری، مشارکت در بین المللی برنامه ها ("Enactus") و انجمن های کارآفرینی.

1. Verbitsky A.A. رویکرد مبتنی بر شایستگی و نظریه یادگیری زمینه‌ای. - م.: مرکز تحقیقات مشکلات کیفیت تربیت متخصصان، 1383. - 84 ص.

2. Verbitsky A.A. یادگیری متنی در پارادایم آموزشی جدید - م.: مرکز تحقیقات مشکلات کیفیت تربیت متخصصان، 1378. - 75 ص.

3. Gutkevich A.E., Eremina S.L. تجربه در توسعه شایستگی های مدیریت // اخبار دانشگاه پلی تکنیک تومسک. - 2011. - T. 319, No. 6. - P. 24–28.

4. Zimnyaya I. A. شایستگی های کلیدی به عنوان مبنای هدف-نتیجه رویکرد مبتنی بر شایستگی در آموزش. م.: مرکز تحقیقات مشکلات کیفیت تربیت متخصصان، 1383.

5. Trusova L.A. ویژگی های شکل گیری شایستگی های کارآفرینی دانش آموزان در شرایط مشارکت اجتماعی // مشکلات مدرن علم و آموزش. – 2012. – شماره 2; آدرس اینترنتی: www..04.2015).

6. Trusova L.A. شکل گیری شایستگی های کارآفرینی دانش آموزان در شرایط مشارکت اجتماعی: چکیده پایان نامه. دیس Ph.D. معلم علمی – م.، 2012. – 23 ص.

شرایط اجتماعی-اقتصادی و سیاسی کنونی کشور ما مستلزم گنجاندن موثر ظرفیت های توسعه ای است که حامل آن جوانان هستند. موضوع کارآفرینی جوانان یکی از اولویت‌هایی است که در ارتباط با مبانی سیاست دولتی جوانان که در پایان سال گذشته تصویب شد، به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته است. رئیس جمهور فدراسیون روسیه V.V. پوتین بارها یادآور شده است که در حال حاضر بار اجتماعی بر جوانان به شدت در حال افزایش است، نقش آنها در تقویت موقعیت فدراسیون روسیه در جامعه جهانی و تضمین رقابت پذیری کشور ما در حال افزایش است. بنابراین، امروزه نیاز جامعه به جوانانی فعال، پرانرژی، هدفمند، توانا به فعالیت کارآفرینی، خلق و اجرای ایده های نوآورانه را دیکته می کند. جامعه آموزشی باید به دنبال مکانیسم هایی برای توسعه دانش، کیفیت و همچنین آمادگی برای فعالیت کارآفرینی در نسل جوان باشد. برای ارائه توجیه علمی و روش شناختی ماهیت و مکانیسم های توسعه شایستگی های کارآفرینی جوانان، نیاز به تمرین آموزشی وجود دارد.

شایستگی های کارآفرینی به عنوان طیفی از مسائل درک می شود که در آن فرد دارای اختیار، دانش و تجربه برای انجام موفقیت آمیز فعالیت های کارآفرینانه است. رفتاری که در فرآیند انجام مؤثر وظایف در تجارت نشان داده می شود.

در حال حاضر، فهرست واحدی از شایستگی های کارآفرینی وجود ندارد. اولین تلاش برای مطالعه آنها طی یک مطالعه بین فرهنگی در مقیاس بزرگ انجام شد که توسط آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده (USAID) انجام شد (Mansfield, R.S., McClelland, D.C., Spencer, L.M., Santiago, J. (1987). در نتیجه، مجموعه‌ای از شایستگی‌های افراد بسیار موفق، کارآفرینان، تدوین شد.

1. شایستگی های موفقیت (ابتکار، فرصت ها را می بیند و از آنها استفاده می کند، توجه به کار با کیفیت بالا، تعهدات قراردادی، جهت گیری کارایی).

2. شایستگی های تفکر و حل مسئله (برنامه ریزی سیستماتیک، حل مسئله).

3. هدایت و کنترل (پشتکار، کنترل).

4. دیگر گرا (تشخیص اهمیت روابط تجاری).

L.A. تروسوا مدلی از شایستگی های کارآفرینی عمومی دانش آموزان را ارائه کرد که می تواند برای آماده سازی هدفمندتر و موثرتر نسل جوان برای ایجاد شغل تجاری و انجام موفقیت آمیز فعالیت های کارآفرینی در آینده توسعه یابد. این موارد عبارتند از: "موفقیت ها و دستاوردها" - ابتکار عمل، استفاده از فرصت ها، در اختیار داشتن و استفاده از اطلاعات، پایداری در پیگیری موفقیت، مسئولیت در قبال تعهدات، افزایش کارایی عملیاتی. "رهبری" - اعتماد به نفس، نفوذ و متقاعدسازی، توانایی کار در یک تیم و رهبر بودن، هدایت، افزایش سطح تحصیلات. "تفکر کارآفرینی" - تمرکز و برنامه ریزی، تولید و ارزیابی ایده ها، اثربخشی اقدامات، حل موقعیت های مشکل. "تعامل و روابط" - قابلیت اطمینان و صداقت، تشخیص اهمیت روابط تجاری، توسعه ارتباطات تجاری، تصویر. "تحصیلات" - وجود دانش و مهارت در زمینه کسب و کار، میل به خودسازی، جهت گیری در زمینه حرفه ای، "قابلیت های شخصی" - کارایی و سخت کوشی، تجربه و تخصص، خودسازماندهی، آگاهی از خود. توانایی های خود، خلاقیت و تفکر خارج از چارچوب، ثبات.

A.E. گوتکویچ، اس.ال. Eremin فهرستی از شایستگی های اصلی یک کارآفرین در زمینه پروژه های مهندسی را بیان می کند:

1) برنامه ریزی و سازماندهی کار تیمی: برنامه های بلندمدت را برای کار تیم ترسیم می کند، هنگام کار با چندین عضو تیم به درستی تلاش ها را توزیع می کند، اهداف را به وضوح در هر مرحله از کار تیم تعیین می کند، نتایج کار را در هر مرحله تجزیه و تحلیل می کند، و بر این اساس فعالیت های بعدی تیم را برنامه ریزی می کند.

2) نتیجه گرایی: به طور مستقل اهداف دشواری را تعیین می کند ، دائماً نوار خواسته ها را از خود بالا می برد ، به طور مداوم و مداوم بر مشکلات غلبه می کند ، به برتری می رسد ، برای به دست آوردن نتایج با کیفیت بالا تلاش می کند ، مسئولیت شخصی نتایج را بر عهده می گیرد.

3) ارتباطات و ارتباطات تجاری: هنگام ارائه اطلاعات به وضوح، واضح و پیوسته، او ایده های خود را منتقل می کند، می داند چگونه با افراد مختلف ارتباط برقرار کند، از دیدگاه خود با استدلال دفاع می کند و به طور موثر با مخالفت ها کار می کند.

4) درک کسب و کار: ویژگی های بازار ایده های مهندسی را به خوبی می داند، در کار خود از اطلاعات مربوط به اقدامات رقبا و روندهای بازار و پیشرفت های علمی و فناوری استفاده می کند، ویژگی های تجارت را درک می کند، درک جامعی از مهندسی دارد و پروژه کارآفرینی، از نظر سود تجاری فکر می کند.

در کنار شایستگی های حرفه ای (دانش در زمینه اقتصاد، تجارت، امور مالی و غیره) و شایستگی های شخصی (میل به موفقیت، ابتکار عمل، استقلال در تعیین اهداف)، نویسندگان به اهمیت شایستگی های اجتماعی (توانایی کار در یک تیم، تعامل با افراد دیگر، همکاری و غیره).

زمانی که یک کارآفرین جوان وارد فعالیت حرفه ای می شود، باید سازگاری حرفه ای، موضوعی و اجتماعی را طی کند. انطباق اجتماعی شامل توسعه کیفیت های اجتماعی (هماهنگی و تعامل با افراد دیگر، همکاری، کمک متقابل، ارتباط و تعامل در فرآیند کار، تصمیم گیری مشترک) است. این فرآیند به ویژه برای یک متخصص جوان دشوار است، زیرا توسعه این ویژگی ها در فرآیند آموزشی و محتوای آموزش گنجانده نشده است. بنابراین، باید به دنبال روش هایی بود که توسعه کل مجموعه شایستگی های کارآفرینی را تضمین کند. راه حلی برای این مشکل در زمینه کاربرد یادگیری نشانه-زمینه ارائه شده است. این با نظر A.A. وربیتسکی، که اشاره می کند که نظریه و فناوری یادگیری زمینه ای می تواند به عنوان مبنایی مفهومی برای اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی در آموزش حرفه ای مورد استفاده قرار گیرد.

فن آوری یادگیری زمینه ای نشانه، ایجاد شده در چارچوب رویکرد فعالیت، با هدف تشکیل ساختاری یکپارچه از فعالیت حرفه ای آینده دانش آموز است. برای توسعه شایستگی های حرفه ای دانش آموزان، لازم است چنین شرایط یادگیری ایجاد شود که انتقال از فعالیت منحصراً شناختی به یک نوع فعالیت حرفه ای را تضمین کند. در عین حال، نیازها، انگیزه ها، اهداف عمل و وسایل یادگیرنده تغییر می کند. شایستگی های حرفه ای در حال شکل گیری است.

رویکرد زمینه‌ای شامل ایجاد شرایطی است که تحت آن دانش به شکل خالص آن داده نمی‌شود، بلکه در زمینه کلی موقعیت‌های تولید ارائه می‌شود. دانش منزوی نیست، بلکه سیستمی است. ماهیت جمعی کار حرفه ای آشکار می شود که شامل تعاملات بین فردی بین متخصصان، تبادل نظرات و تصمیم گیری است. ماهیت یادگیری نشانه-متن در مدل سازی موضوع و محتوای اجتماعی فعالیت حرفه ای آینده نهفته است. بنابراین، توصیه می‌شود از فن‌آوری یادگیری نشانه‌ای – متنی برای توسعه شایستگی‌های کارآفرینی دانش‌آموزان استفاده شود.

تاکید مهمی در آموزش نشانه-زمینه ای بر بازتولید جنبه اجتماعی فعالیت حرفه ای است که به شکل گیری مهارت های تعامل و ارتباط، تصمیم گیری مشترک، مسئولیت در قبال علت، برای خود و دیگران کمک می کند. رایج ترین اشکال بازآفرینی بافت اجتماعی، اشکال و روش های تدریس زیر است: روش تحلیل موقعیت های خاص و صنعتی و وظایف موقعیتی، بازی های تجاری، موقعیت های مشکل، پژوهش دانشجویی، روش پروژه، تمرین صنعتی، طراحی دوره و دیپلم. با کمک آنها، الگوبرداری و تقلید از فعالیت های حرفه ای رخ می دهد. اما شکل دیگری از توسعه شایستگی های کارآفرینی دانش آموزان وجود دارد که از نظر میزان تنش منابع فکری و شدت انگیزه، کمبود وقت و استرس می توان تا حد امکان به فعالیت واقعی یک دانشجو نزدیک کرد. کارآفرین. این فرم شرکت دانش آموزان در مسابقاتی است که به توسعه پروژه های تجاری اختصاص دارد.

اگر این شکل کار با دانش آموزان را در چارچوب رویکرد نشانه- زمینه ای در نظر بگیریم، بخشی از فعالیت های آموزشی و حرفه ای پایه است و بیش از سایر اشکال و روش ها، به رشد شایستگی های اجتماعی (توانایی کار) کمک می کند. در یک تیم، اقدامات خود را با شرکا هماهنگ کنید، مهارت های سازمانی و رهبری را نشان دهید. توانایی ها، تصمیم گیری مشترک و غیره).

مدل شکل‌گیری شایستگی‌های کارآفرینی دنباله‌ای را در نظر می‌گیرد: تسلط بر دانش نظری، سپس از طریق شکل‌گیری مهارت‌ها و توانایی‌ها - به شکل‌گیری کیفیت‌های شخصی پایدار - شایستگی‌ها (شکل 1).

برنج. 1. الگوی توسعه شایستگی های کارآفرینی دانشجویان در نظام آموزش تکمیلی

1. برنامه آموزشی "سازماندهی و مدیریت موثر کسب و کار خود" در دانشگاه فدرال جنوبی به عنوان بخشی از برنامه منطقه ای "درگیر کردن جوانان در کارآفرینی" که توسط دپارتمان سرمایه گذاری و کارآفرینی منطقه روستوف اداره می شود، ایجاد شد. این برنامه شامل 110 ساعت آموزشی کلاس و همچنین تدوین طرح کسب و کار توسط دانش آموزان بود.

2. "مدرسه رهبران مشاغل کوچک" سازماندهی شد که یک پلت فرم دائمی است که برنامه های آموزش تکمیلی را در زمینه تجارت اجرا می کند. این مدرسه برای آموزش دانش آموزان در فعالیت های پروژه، حل پرونده و توسعه شایستگی های کارآفرینی و مهارت های کار گروهی طراحی شده است. معلمان پیشرو، تاجران موفق و مربیان تجاری هستند.

به عنوان بخشی از برنامه های آموزشی برای توسعه شایستگی های کارآفرینی، آموزش های مختلفی انجام می شود.

1. «توسعه مهارت های رهبری و سازمانی». هدف از آموزش: توسعه کیفیات رهبری و مهارت های سازمانی. این آموزش شامل توسعه مهارت های خود تحلیلی بود. خود تحلیلی از ویژگی هایی که به رهبر بودن کمک می کند و مانع آن می شود. توسعه توانایی کار در یک تیم با در نظر گرفتن علایق سایر اعضای گروه؛ توسعه مهارت های مدیریت تیم

2. «لفاظی تجاری و سخنرانی عمومی». هدف از این آموزش، توسعه صلاحیت ارتباطی شرکت کنندگان در ارتباطات تجاری بود. هدف شامل انجام تعدادی کار بود: توسعه مهارت های گفتاری برای آماده شدن برای موقعیت های ارتباطی دشوار در تجارت (مذاکره، بحث و غیره). بهبود فرهنگ گفتار محاوره ای، آموزش روش های گفتار برای ایجاد و حفظ روابط شخصی دوستانه با شرکا.

3. "کسب و کار خلاق: مهارت های تفکر خلاق." هدف از آموزش تسلط بر تکنیک هایی بود که به یافتن ایده در تجارت کمک می کند، توانایی دیدن یک مشکل از دیدگاه های مختلف را ایجاد می کند، و به فرد اجازه می دهد اینرسی تفکر را از بین ببرد. در طول جلسات آموزشی، شرکت کنندگان در مورد معیارهای تفکر خلاق بحث کردند. با روش های افزایش خلاقیت با خلق ایده های جدید در فعالیت های کارآفرینانه (اپراتور RVS (اندازه-زمان-هزینه)، روش قیاس، طوفان فکری، تکنیک های تفکر جانبی) آشنا شد. آموزش دیده برای استفاده از تکنیک های تفکر خلاق در هنگام حل مشکلات کسب و کار.

4. آموزش های تجاری با کارآفرینان موفق در منطقه به عنوان بخشی از برنامه "شما یک کارآفرین هستید" انجام می شود. بنابراین، کارآفرین معروف و مربی کسب و کار، باری علیباسوف جونیور، آموزش "استارتاپ: از ایده تا مدیر عامل" را برگزار کرد. سمیناری توسط ناتالیا کریوشینا "استارت آپ مناسب" و ارائه "7 نشانه راه اندازی مناسب"، کلاس کارشناسی ارشد توسط گلب الکساندوف "بهترین آموزش تجاری در روسیه: آیا ممکن است؟" برگزار شد.

بازی‌های تجاری جایگاه مهمی در الگوسازی فعالیت‌های حرفه‌ای آینده کارآفرینان دارند و بخشی از فعالیت‌های شبه حرفه‌ای هستند. در هفته جهانی کارآفرینی مجموعه ای از بازی های تجاری در گروه های دانش آموزی برگزار شد.

یک مثال می تواند یک بازی تجاری برای توسعه ویژگی های کارآفرینی جوانان در زمینه تجارت گردشگری "طراحی یک مسیر گردشگری در نووچرکاسک" باشد. هدف از این بازی توسعه ذهنیت کارآفرینی بود. شرکت کنندگان با وظایف زیر روبرو بودند: توسعه توانایی فکر کردن فعالانه و خلاقانه، متقاعد کردن شرکا به درستی سخنانشان، تصمیم گیری پس از تفکر دقیق در مورد موقعیت، کار موثر در یک تیم، و توانایی ایده های خود را در نور مطلوب ارائه دهند. نتیجه بازی توسعه مسیرهای توریستی در اطراف پایتخت قزاق های دون بود: "Novocherkassk - پایتخت قزاق های دون" با بازدید از موزه تاریخ قزاق های دون و کاخ آتامان، "هنرمندان برجسته". نووچرکاسک، «معبد نووچرکاسک»، «ظاهر معماری نووچرکاسک». هنگام جمع بندی نتایج، طبق گفته کارشناسان و شرکت کنندگانی که برای سفرها ثبت نام کردند، تیم مسیر "معبد نووچرکاسک" مقام اول را به خود اختصاص داد.

و در نهایت شرط مهم برای انجام فعالیت های آموزشی و حرفه ای دانشجویان، شرکت تیم های دانشگاهی در مسابقات دانشگاهی، منطقه ای و سراسری پروژه های کارآفرینی دانشجویی است.

در سال 2012، تیم Enactes در SRSPU (NPI) به عنوان بخشی از برنامه بین المللی به همین نام برای پروژه های دانشجویی کارآفرین با هدف حل مشکلات اجتماعی، زیست محیطی و اقتصادی سازماندهی شد و بیش از 40 کشور جهان را متحد کرد. در سال 2012 ، این تیم در مسابقات منطقه ای مقام سوم را به دست آورد و جایزه "اولین سال" را در مسابقات روسی "Enactus Russia 2013" دریافت کرد. اعضای تیم چهار پروژه تجاری را توسعه دادند و ارائه کردند: "جشنواره هنر و ورزش" (مدیر - R. Yuldashev)، "به دنبال مسکن" (مدیر - R. Chursinov)، "Brick from Mud" (مدیر - E. Kuznetsova) ، "کارت جهانی" (مدیر - A. Shindryaev).

در سال 2014، طبق نتایج مسابقات، تیم SRSPU (NPI) مقام دوم را به خود اختصاص داد. تیم ما (سخنران - Smirnov R.، Yuldashev R.، Kuznetsova E.، Alexandrov A.) سه پروژه را به هیئت داوران ارائه داد: "رویدادهای سورئالیستی"، "جشنواره هنر و ورزش"، "قزاق ها". راه اندازی مجدد".

مسابقه ایده کسب و کار "شروع کن، دان!" در چارچوب برنامه سیزدهم مجمع تجارت بین المللی در دان برگزار شد. بیش از 40 جوان 18 تا 30 ساله توانستند ایده های تجاری خود را به هیئت داوران صالح ارائه دهند. 7 نفر نماینده SRSPU (NPI) بودند که چهار نفر از آنها فینالیست این مسابقه شدند.

بیش از 40 دانشجوی SRSPU (NPI) در دومین انجمن روسی کارآفرینی جوانان "Svoe Delo 2.0" شرکت کردند. سازمان دهندگان مشترک این انجمن اعضای تیم Enactus-NPI R. Smirnov و R. Yuldashev بودند. هدف از این رویداد تهیه پیشنهادهایی برای هماهنگ سازی برنامه های فدرال و منطقه ای در حال انجام برای حمایت و توسعه کارآفرینی جوانان در روسیه، از جمله برنامه هایی با هدف مشارکت جوانان در فعالیت های کارآفرینی است. شرکت‌کنندگان در این مسابقه می‌توانستند به صورت اختیاری تحت آزمایش‌های عمیق برای شناسایی توانایی‌های کارآفرینی قرار بگیرند و از کمک متخصصان در تهیه یا نهایی کردن طرح‌های تجاری کمک رایگان دریافت کنند. همه شرکت کنندگان در انجمن این فرصت را داشتند که در برنامه های آموزشی ویژه، آموزش ها و کلاس های کارشناسی ارشد در زمینه مبانی کارآفرینی ثبت نام کنند.

دستاوردها و نتایج تیم های دانش آموزی با استفاده از این اشکال کار با جوانان، اثربخشی مشارکت آنها را در فرآیند آموزشی نشان می دهد.

نتایج کار با حمایت از پروژه شماره 2873 "تئوری، روش شناسی و فناوری آموزش حرفه ای در زمینه های آموزشی مربوط به حوزه های اولویت دار نوسازی و توسعه فناوری اقتصاد روسیه" به دست آمده است، که در چارچوب قانون انجام شده است. بخش اساسی تکلیف دولتی شماره 2015/143.

داوران:

Shemet O.V.، دکترای علوم آموزشی، پروفسور، دانشگاه دولتی پلی تکنیک روسیه جنوبی (NPI) به نام M.I. پلاتوا، نووچرکاسک؛

کومیساروا M.A.، دکترای اقتصاد، دانشیار گروه اقتصاد تولید، دانشگاه پلی تکنیک دولتی روسیه جنوبی (NPI) به نام M.I. پلاتوف، نووچرکاسک.

پیوند کتابشناختی

Revin I.A., Tsybulevskaya D.L. توسعه شایستگی های کارآفرینی در دانشجویان دانشگاه فنی // مشکلات مدرن علم و آموزش. – 2015. – شماره 2-1.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19415 (تاریخ دسترسی: 01/05/2020). مجلات منتشر شده توسط انتشارات "آکادمی علوم طبیعی" را مورد توجه شما قرار می دهیم.

شایستگی های حرفه ای مجموعه ای از دانش، توانایی ها و مهارت های مورد نیاز متخصصان در یک رشته حرفه ای خاص است و به طور مستقل توسط آنها در فرآیند فعالیت حرفه ای اعمال می شود.

کارآفرینان به دانش حرفه ای نیاز دارند:

مبنای اقتصادی و قانونی برای فعالیت های شرکت های کارآفرینی در فدراسیون روسیه و در بازار بین المللی

مشخصات و الگوهای توسعه حوزه های موضوعی فعالیت (تقسیم کار، زیرساخت های تجاری)

ویژگی ها و الگوهای توسعه علایق حرفه ای خود و منافع محیطی.

جوهر و مرزهای حاکمیت تجاری

تئوری ها و شیوه های کسب و کار رقابتی.

ویژگی ها و الگوهای توسعه محیط کسب و کار بین شرکتی.

ویژگی ها و الگوهای توسعه محیط کسب و کار درون شرکتی.

طرح های دستیابی و حفظ قدرت، روش های تأثیرگذاری بر محیط زیست.

ویژگی ها و الگوهای مدیریت بازرگانی.

برای بسیاری از کارآفرینان، مدرسه کسب و کار خود زندگی است. با این حال، از پایان قرن بیستم، برنامه های مختلف آموزش کارآفرینی در سراسر جهان گسترده شده است (مدارس و اردوگاه های بازرگانی کودکان، برنامه های تخصصی برای دانش آموزان، برنامه هایی برای بزرگسالان با نه تنها تحصیلات عالی، بلکه تجربه کار عملی).

مفهوم برنامه ریزی کسب و کار کارآفرینانه در معنای وسیع و محدود. اصول برنامه ریزی

در یک مفهوم گسترده، برنامه ریزی کسب و کار تعریف ماموریت یک سازمان، استراتژی آن و توسعه یک طرح تجاری است.

در معنای محدود، برنامه ریزی کسب و کار توسعه یک طرح تجاری است

اصول برنامه ریزی

انعطاف پذیری، که سازگاری مداوم با تغییرات محیط عملیاتی شرکت را فراهم می کند. انطباق آن مستلزم تعدیل طرح در پاسخ به تغییرات مختلف در محیط خارجی و داخلی است.

تداوم، که دلالت بر ماهیت کشویی برنامه ریزی دارد، در درجه اول از نظر بازنگری سیستماتیک برنامه ها، "تغییر" دوره برنامه ریزی (به عنوان مثال، پس از پایان ماه گزارش، سه ماهه، سال).

ارتباط پذیری که به معنای هماهنگی و یکپارچگی تلاش هاست (یا اصل کل نگری از نظر ر.اکوف). همه چیز باید به هم مرتبط و وابسته باشد.

مشارکت، که حاکی از اهمیت مشارکت همه شرکت کنندگان ممکن در فرآیند عملکرد شرکت است.

کفایت، یعنی انعکاس مشکلات واقعی و خودارزیابی در فرآیند برنامه ریزی. کفایت پیش‌فرض می‌گیرد که فرآیندهای واقعی باید با دقت منطقی در هنگام تنظیم یک برنامه سازمانی مدل‌سازی شوند.

پیچیدگی به عنوان رابطه و انعکاس از نظر همه زمینه های فعالیت های مالی و اقتصادی شرکت.

چند گزینه ای، به شما امکان می دهد بهترین گزینه ها را برای دستیابی به هدف خود انتخاب کنید. رعایت این اصل مستلزم توسعه سناریوهای مختلف برای توسعه آینده شرکت بر اساس سناریوهای احتمالی برای توسعه محیط است.

تکرارپذیری، که شامل پیوند دادن مکرر بخش های قبلاً کامپایل شده طرح (تکرار) است. این ماهیت خلاقانه خود فرآیند برنامه ریزی را تعیین می کند.

در عمل از برنامه ریزی استراتژیک، بلند مدت، کوتاه مدت و جاری استفاده می شود.

برنامه ریزی استراتژیک چشم انداز یک بنگاه اقتصادی در آینده، جایگاه و نقش آن در اقتصاد و ساختار اجتماعی-اقتصادی کشور و نیز راه ها و ابزارهای اصلی دستیابی به این وضعیت جدید است.

برنامه ریزی بلند مدت برای 3-5 سال آینده انجام می شود.

برنامه ریزی کوتاه مدت برای 1-3 سال آینده انجام می شود

برنامه ریزی فعلی - برنامه ریزی کوتاه مدت معمولاً برای 1 سال انجام می شود.

58. هدف یک طرح تجاری، ساختار آن

BP سندی است که جذابیت سرمایه گذاری هر پروژه یا کسب و کاری را نشان می دهد.

یک طرح کسب و کار سه هدف اصلی را دنبال می کند:

این به سرمایه گذار پاسخی به این سوال می دهد که آیا ارزش سرمایه گذاری در یک پروژه سرمایه گذاری معین را دارد یا خیر.

به عنوان منبع اطلاعاتی برای کسانی که مستقیماً پروژه را اجرا می کنند عمل می کند.

هنگام تصمیم گیری برای صدور وام، بانک اطلاعات جامعی در مورد تجارت موجود وام گیرنده و توسعه آن پس از دریافت وام دریافت می کند.

عناصر یک طرح کسب و کار: 1. خلاصه 2. شرح بنگاه و صنعت 3. شرح محصولات (خدمات) 4. بازاریابی و فروش محصولات (خدمات) 5. طرح تولید 6. برنامه سازمانی 7. برنامه مالی 8. تمرکز و اثربخشی پروژه 9. ریسک ها و تضمین 10. برنامه های کاربردی