"رازهای بزرگسالان در مورد پول" طرح کلی یک درس در ریاضیات (گروه مقدماتی) با موضوع. خلاصه درس در گروه مقدماتی "اقتصاد یک خانواده جوان" آشنایی با پول در گروه مقدماتی

موضوع:"جهت یابی بر اساس علامت ها"

وظایف:

1. به کودکان بیاموزید که با علائم حرکت کنند.

2. دانش در مورد اقتصاد ابتدایی را گسترش دهید.

3. طبقه بندی اشکال هندسی را بهبود بخشید.

4. تفکر منطقی را در بازی های منطقی توسعه دهید.

مواد نمایشی: 6 حلقه در دو رنگ; اشکال هندسی؛ مربع های منطقی (3 قطعه)؛ تصویر یا عکس خانواده؛ 8 کیف پول با پول; 2 سبد؛ دایره به 4 قسمت تقسیم شده است. اسکناس

جزوه:مجموعه ای از اشکال هندسی

پیشرفت درس

بچه ها پشت میزهایی می نشینند که روی آنها ست هایی با اشکال هندسی در اندازه ها و رنگ های مختلف وجود دارد.

- بیایید با شما بازی "پیدا کردن اشکال مناسب" را بازی کنیم. من نمودارهایی از شکل هایی را که باید در مقابل خود قرار دهید را به شما نشان می دهم. شما به صورت جفت کار خواهید کرد.

وظیفه 1

وظیفه دوم

"و اکنون من به شما مربع های جادویی را پیشنهاد می کنم. شما با دقت به آنها نگاه می کنید و تعیین می کنید که کدام قطعات را در مربع های خالی قرار دهید.

بچه ها با مربع های منطقی کار می کنند.

سپس معلم از بچه ها برای کارهای تکمیل شده تشکر می کند و از آنها دعوت می کند تا به 2 میز بروند که قبلاً به 2 زیر گروه تقسیم شده اند. معلم تصویر یا عکسی از خانواده را نشان می دهد.

- چگونه می توان این افراد را در یک کلمه نامید؟ (خانواده.)

«هر کدام از شما یک خانواده نیز دارید. خانواده شما از چند نفر تشکیل شده است؟ چه کسانی شامل آن می شوند؟ (پاسخ های کودکان.)

"امروز از شما دعوت می کنم که خودتان به عنوان یک خانواده بازی کنید. شما به 2 تیم تقسیم می شوید - ما 2 خانواده خواهیم داشت. چه کسی در خانواده شما خواهد بود، خودتان تصمیم می گیرید.

روی میزها سبدهای خالی و 4 کیف پول وجود دارد (روی کیف های صورت، بنابراین می توانید حدس بزنید که کجاست). مامان و بابا یک کیف پول برای دو نفر دارند.

بیایید ببینیم روی میز شما چه چیزی است.

- در سبد چیست؟ (تا اینجا خالی است.)

- در کیف پول چیست؟ (پول.)

- پول چطور وارد کیف پول مامان و بابا شد؟ (آنها برای کارشان دستمزد گرفتند.)

پدربزرگ و مادربزرگ چگونه پول خود را به دست آوردند؟ (آنها مستمری دریافت کردند.)

دانشجو از کجا پول می آورد؟ (بورسیه دریافت کردم.)

- و چرا کیف پول بچه خالی شد؟ (چون نوزاد هنوز کوچک است و نمی تواند به تنهایی درآمد کسب کند.)

- بچه ها نظرتون چیه بچه می تونه در چیز دیگه ای برای خانواده اش مفید باشه؟ (کمک در اطراف خانه.)

روی تخته روی آهنربا - یک دایره به 4 قسمت تقسیم شده است.

- دوباره با شما تکرار می کنیم: بابا و مامان کار می کنند و بابت آن پول می گیرند. (یک اسکناس را روی بخش دایره قرار می دهد، جایی که صورت پدر و مادر به تصویر کشیده شده است.)

- پدربزرگ و مادربزرگ دیگر نمی توانند کار کنند و مستمری بگیرند، کیف پول مشترک هم دارند. (یک صورت حساب در بخش آنها قرار می گیرد.)

- دانشجو در مؤسسه درس می خواند و برای درس خواندن خوب بورسیه می گیرد، زیرا درس خواندن هم کار است. (صورتحساب در بخش آن قرار می گیرد.)

یک کارت خالی روی بخش کودک گذاشته می شود، زیرا او هیچ درآمدی ندارد.

- و چگونه می توان تمام پولی که به خانواده می رسد را در یک کلمه نام برد؟ (پاسخ های کودکان.)

- تمام پولی که اعضای خانواده دریافت می کنند درآمد خانواده نامیده می شود.

به دایره نگاه کنید و بگویید درآمد خانواده شما چند قسمت است؟ (از سه.)

- و چند قسمت درآمدی ندارد؟ (یک قسمت.)

«حالا پول را از کیف خود بیرون بیاورید و کل درآمد خانواده خود را محاسبه کنید.

- و شما چه فکر می کنید - پول از همه کیف پول ها یا هر کدام از کیف های خود؟ چرا؟

کودکان توضیح می دهند که چگونه فکر می کردند و چرا.

به نظر شما کدام خانواده کار درستی انجام دادند؟ حق با شماست. اگر افراد با هم زندگی می کنند و یک خانواده نامیده می شوند، باید از یک کیف پول استفاده کنند.

معلم از بچه ها دعوت می کند که اگر خودشان آن را ارائه نکردند، همه پول را در یک سبد بگذارند.

چگونه می توانیم پولی را که در سبد است نام ببریم؟ (درآمد خانواده.)

- و این پول را معمولاً بودجه خانواده می نامند.

بنابراین بودجه خانواده شما از چه چیزی تشکیل شده است؟ (از حقوق مامان و بابا، حقوق بازنشستگی پدربزرگ و مادربزرگ و بورسیه دانشجویی.)

- این وضعیت را تصور کنید: عمه شما آمده است با شما زندگی کند. آیا بودجه خانواده شما افزایش می یابد یا کاهش می یابد؟

- بنابراین، ما فهمیدیم که بودجه خانواده چیست و از چه چیزی تشکیل شده است.

معلم از بچه ها برای کارشان تشکر می کند و درس را تمام می کند.

SVETLANA
خلاصه GCD در گروه مقدماتی سواد مالی "پول. سکه. اسکناس. یک کارت پلاستیکی"

موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری "مهدکودک از نوع توسعه عمومی با اولویت اجرای رشد هنری و زیبایی شناختی دانش آموزان شماره 1 "Teremok""

خلاصه GCD در گروه مقدماتی

در مورد سواد مالی

موضوع: «پول. سکه. اسکناس. یک کارت پلاستیکی"

گردآوری شده توسط: مربی بالاترین رده صلاحیت

راین سوتلانا ایوانونا

هدف:ماهیت مفهوم "پول"، "سکه"، "اسکناس"، "کارت پلاستیکی" را آشکار می کند. پول نقد و غیر نقد؛ دانش کودکان را در مورد ظاهر پول مدرن تثبیت کنید.

وظایف:

آموزشی: معرفی پول.

در حال توسعه: برای گسترش درک عناصر اقتصاد (پول تاریخ آنها است). ایجاد مهارت در فعالیت های پژوهشی (نتیجه گیری)

توجه به اثربخشی منابع اطلاعاتی؛ (به طور مستقل منبع اطلاعات را پیدا کنید)؛ با وزن کردن روی کف دست، تصوری از وزن اجسام ایجاد کنید.

آموزشی: پرورش روابط دوستانه در کار تیمی، توانایی توزیع مسئولیت ها مطابق با برنامه کلی، بدون دخالت یکدیگر. برای پرورش احترام به کار و احترام به پول.

شکل انجام: فعالیت آموزشی مستقیم.

تعلیم و تربیت به معنی: گفتگو، بازی آموزشی، فعالیت تصویری، تماشای کارتون، ارائه.

تجهیزات:

کیف پول با مجموعه ای از سکه ها و اسکناس های مختلف؛

تصویر کارت پلاستیکی؛

کاغذ و مداد رنگی؛

لپ تاپ، پروژکتور.

کار مقدماتی: باید از بچه ها دعوت شود قبل از کلاس اسکناس و سکه را در نظر بگیرند تا در آینده بچه ها بتوانند آزادانه ویژگی های متمایز و مشابه سکه و اسکناس را نام ببرند.

سازماندهی فعالیت های کودکان.

1. لحظه سازمانی

مربی: بچه ها، گربه ما Belobok یک مورد جالب پیدا کرد و آن را برای ما آورد.

معلم کیف پول را نشان می دهد.

مربی: چیست؟

مربی: این کیف پول برای چیست؟

مربی: درست است، برای اضافه کردن پول. اما من خیلی علاقه دارم بدانم چرا مردم به پول نیاز دارند؟

2. بازی "چرا به پول نیاز داریم؟"

مربی: بیایید بازی "چرا به پول نیاز داریم؟" بازی کنیم. من توپ را به طرف بچه می اندازم و می گویم ما برای چه پولی نیاز داریم و شما ادامه دهید. بچه ها جواب می دهند.

مربی: بنابراین، ما به پول نیاز داریم:

برای خرید غذا؛

پرداخت هزینه خدمات خانگی؛

پرداخت هزینه سرگرمی (معلم از بچه ها می پرسد برای چه سرگرمی به پول نیاز داریم).

پرداخت هزینه خدمات (مشخص کنید کدام یک)؛

پرداخت هزینه حمل و نقل عمومی؛

برای خرید هدیه؛

برای کمک به فقرا (معلم مشخص می کند که به چنین فعالیتی خیریه می گویند) و غیره.

معلم به نوبت از هر کودک می پرسد. اگر کودکان تمام ارزش های پول را نشان نمی دهند، می توانید راه حلی برای این موضوع در قالب موقعیت های مشکل ارائه دهید.

مربی: اگر سوار اتوبوس شویم، آیا پول می دهیم؟

مربی: اگر بخواهیم غذا بخوریم و به فروشگاه رفتیم، برای چه چیزی پول می دهیم؟ و غیره.

3. در مورد پول صحبت کنید (مشاهده ارائه)

مربی: و در کیف پول چیست؟

فرزندان: پول، پول.

معلم: باید بررسی کنیم. باز میکنم و واقعا پول.

مربی: ما اینجا چه نوع پولی داریم؟ و پوسته هنوز آنجاست.

کودکان: پنج روبل، 10 روبل. 5 کوپک.

مربی: بچه ها، چرا یک پوسته بین پول ها بود؟

معلم: فکر کن شاید چون تقریبا گرد است؟ شما علاقه مند هستید؟

معلم: من هم علاقه دارم. چرا پوسته اینجاست؟

بیایید به گذشته به پول برگردیم و دریابیم که پول از کجا آمده است. کجا می توانید به گذشته بروید.

کودکان: هواپیما، موشک، ماشین زمان.

مربی: درست است، در ماشین زمان. رازی را به شما می گویم، ماشین زمان در مقابل شماست. بچه ها وارد ماشین زمان می شوند (صدای موسیقی). در اینجا یک چوب "شیفت" برای شما وجود دارد، آن را به یکدیگر بدهید. اینجا ما در گذشته هستیم.

مربی: گذشته پول در دنیای باستان آغاز شد. (اسلاید ارائه 2).

انسان ابتدایی نه پول داشت، نه به آن نیاز داشت و هر آنچه را که نیاز داشت طبیعتا به او داده بود. برخی از مردم باستان به خوبی ماهیگیری می کردند و یکی بهتر از همه گندم کشت می کرد (اسلاید ارائه 3).

بنابراین مردم شروع به مبادله کردند. آنها ماهی را با غلات، پوست را با سبزیجات یا سایر کالاها مبادله می کردند. خز حیوانات به عنوان پول برای مرد باستانی خدمت می کرد. غلات، نمک، آجیل، پوسته (ارائه 4 و 5 اسلاید).

سپس پول فلزی ظاهر شد - آن نوع پولی که اکنون داریم نیست. و حلقه ها، میله ها، مهره ها (ارائه 6 اسلاید).

سپس پولی شبیه به مدرن ظاهر شد (ارائه 7.8 اسلاید).

پس از فلز، پول کاغذی ظاهر شد (ارائه 9 اسلاید).

مربی: پس آیا مردم باستان پول داشتند؟

معلم: آنها چه بودند؟

کودکان: استخوان، بلوک، پوسته.

مربی: حالا می‌توانیم به این سؤال پاسخ دهیم؟ چرا یک پوسته در کیف پول وجود داشت؟

بچه ها: این یک سکه باستانی است.

معلم: کاملاً درست است. پوسته به عنوان وسیله مبادله مورد استفاده قرار گرفت.

4. تماشای کارتون

معلم: کاملاً درست است. و حالا در ماشین زمان خود به دیدن خاله جغد می رویم. (تماشای کارتون درس هایی از خاله جغد سریال پول چیست 1)

5. نگاه کردن به پول

مربی: وارد ماشین زمان می شویم و به زمان حال می رویم. اینجا ما در زمان حال هستیم. سر میزها می نشینیم. روی میزها برای شما کیف پول هایی وجود دارد، بیایید ببینیم چه چیزی در آنها وجود دارد. چیست؟

کودکان: سکه، اسکناس.

مربی: درست است. بیایید به سکه ها نگاه کنیم. آنها چه هستند؟

اگر بچه ها تمام علائم سکه ها را نام نبرند، معلم به آنها کمک می کند.

مربی: گرد، فلز، حلقه (می توانید چند سکه بردارید و آنها را حلقه کنید، پس از آن بچه ها می توانند این علامت را نامگذاری کنند).

مربی: چه سکه هایی را می شناسید؟ (کودکان نام سکه های فرقه های مختلف).

مربی: بیایید به پول کاغذی - اسکناس نگاه کنیم. آنها چه هستند؟

کودکان: کاغذ، مستطیل، خش خش.

(شما می توانید خش خش یک اسکناس را نشان دهید).

مربی: چه اسکناس هایی را می شناسید؟

بچه ها اسکناس ها را صدا می زنند، معلم آنها را به بچه ها نشان می دهد، سپس آنها یکپارچه صحبت می کنند.

5. بازی "کامل"

مربی: بنابراین، بچه ها، اکنون ما یک بازی به نام "کامل" بازی خواهیم کرد. من علامت سکه را می گویم و شما علامت مقابل اسکناس را و بالعکس.

سکه گرد است اما اسکناس ...

اسکناس کاغذ است و سکه ...

حلقه سکه و اسکناس ...

سکه فلزی است اما اسکناس ...

مربی: پول، سکه و اسکناس را کجا حمل می کنیم؟ (در کیف پول). ما آنها را در انبار داریم و به آنها "نقد" می گویند. پول غیر نقدی هم هست. ما آنها را در کیف خود نداریم، اما آنها در یک کارت پلاستیکی ذخیره می شوند (کارت های پلاستیکی را نشان دهید). آیا چنین کارت هایی از والدین دیده اید؟ در مورد آنها بگویید. (شما باید یک کارت پلاستیکی را در دستگاه خودپرداز وارد کنید و رمز عبور را بدانید)

6. فیزیک. دقیقه

7. کسب درآمد.

مربی: بچه ها، بیایید برای جنگل پری که Belobok و دوستانش در آن زندگی می کنند، پول دربیاوریم. شما باید اسکناس ها را رنگ آمیزی کنید و ارزش (ارزش) سکه ها و اسکناس ها را به دست آورید که می توان از آنها برای پرداخت هزینه خرید در جنگل پری استفاده کرد.

پس از اتمام کار، کودکان نتایج کار را ارائه (ارائه) می کنند و در مورد آن صحبت می کنند.

مربی: چه چیزی به ذهن شما رسید: یک سکه یا یک اسکناس؟

چه شکلی است؟

به آن چه گفته می شود؟

چه چیزی به تصویر کشیده شده است و چرا؟

8. بخش پایانی.

امروز در مورد چی صحبت کردیم؟

پول چیست؟

تفاوت بین سکه و اسکناس چیست؟

چگونه می توان سکه و اسکناس را در یک کلمه صدا زد؟ (نقدی).

پول های غیر نقدی کجا نگهداری می شود؟ (روی کارت های پلاستیکی).

انتشارات مرتبط:

هفته سراسری سواد مالی برای کودکان و نوجوانان مجموعه ای از رویدادهای اطلاعاتی و آموزشی برای دانش آموزان مدرسه و.

از اولین گام های سواد مالی تا آموزش محیط زیست پیش دبستانی Slide 2 Purpose Slide 3 Tasks Slide 4 Relevance Slide 5 این پروژه از 3 مرحله تشکیل شده است: مرحله آماده سازی پروژه. 1. انتخاب.

"پول". چکیده درس شکل گیری مبانی سواد مالی کودکانموضوع: "پول" هدف: شکل گیری مبانی سواد مالی کودکان وظایف: برای آشنایی کودکان با هدف و استفاده از پول به یاد داشته باشید.

مدرسه 2057 به افتخار روز سواد مالی میزبان تلاشی برای کودکان پیش دبستانی بود. در زیر شرح مختصری از چگونگی وقوع آن وجود دارد. حرکت.

چکیده درس اقتصاد در گروه مقدماتی "گام های اول در اقتصاد".

وظایف:
برای آشنایی کودکان با "بانک"، مانند موسسه ای که در آن پول ذخیره می شود.
آشنایی کودکان با مفهوم «بودجه»، عناصر تشکیل دهنده بودجه خانواده؛
پرورش فرهنگ رفتار، توانایی صرف اقتصادی و منطقی پول؛
آموزش به کودکان برای شناسایی منابع درآمد و هزینه ها، ایجاد رابطه بین درآمد و هزینه های خانواده.
ادغام: شناخت، ارتباط، خواندن داستان، امنیت.

پیشرفت درس:

1.پینوکیو با یک کیسه پول راه می رود.
مراقب: پینوکیو کجا میری؟
پینوکیو:می روم به «کشور احمق ها»، آنجا میدان معجزه است، می خواهم در آنجا پول را در زمین دفن کنم، تا صبح درختی رشد کند، با سکه های طلا آویزان شود.
مراقب: راست میگه پینوکیو؟ اگر پول را دفن کنید رشد می کند؟ و چه اتفاقی برای آنها خواهد افتاد؟
مربی:برای صرفه جویی در هزینه چه باید کرد؟ کجا ذخیره کنیم؟
پاسخ کودکان:آن را به بانک ببرید و در آنجا نگه دارید.

مشاهده بخشی از کارتون درس های خاله جغد (بانک چیست).

مربی:خوب، چی، پینوکیو، فهمیدی بانک چیست و برای چیست؟
پینوکیوبه سرزمین افسانه ای می رود و به جایگاه - بانک - نزدیک می شود. بیرون آمدن کارمند بانک:
امروز یک بانک در جنگل باز کردیم،
من همه را به بانک دعوت می کنم.
من مشتریان را فریب نمی دهم
و در بانک پول پس انداز کنید!

کارمندی از پینوکیو پول می‌پذیرد. رسید صادر می کند.
موسیقی به صدا در می آید. ظاهر می شود گرگ:
میدونم دوست داری کار کنی
میدونم پول داری
من در کار خوب نیستم
من در همان زمان مریض خواهم شد.

من عاشق پول پول هستم
اما من نمی خواهم کار کنم.
کار به من مربوط نیست
من از او وزن کم می کنم
من ترجیح می دهم پول را بگیرم
من آنها را در یک کیسه بزرگ می گذارم
و من زندگی خواهم کرد و زندگی خواهم کرد
تا زمانی که من پیر شدم.
آها! ترسیده؟! لرزه؟!
کیف پول خود را باز کنید
پول بده!
بچه ها مسئول هستند: ولی ما نداریم!
گرگ:پس باورت کردم! شما از صبح تا عصر در مهد کودک کار می کنید. و احتمالاً حقوق می گیرید. آه، من می دانم دقیقاً چه کسی پول دارد. رو به پینوکیو: پولت را اینجا بده.
فرزندان: و او همه پول در بانک دارد!
گرگ:جایی که؟ جایی که؟ خوب، من این شیشه را در یک لحظه پیدا خواهم کرد! و آن چیست - آهن یا پلاستیک؟ بزرگ یا خیلی بزرگ؟
بچه ها به گرگ توضیح می دهند که بانک موسسه ای است که در آن پول نگهداری می شود.
گرگ:
بچه ها منو ببخش
در بانک کار پیدا کنید
من از بانک محافظت خواهم کرد
از پول خود در برابر دزدان محافظت کنید!
(معلم از بچه ها دعوت می کند که گرگ را نگهبان بگیرند).

دقیقه تربیت بدنی
ما یک گنج غنی پیدا کردیم (حفاری را به تصویر بکشید)
همه آن را بسیار خوشحال می کنند، (به یکدیگر لبخند بزنید)
شروع کردیم به فکر کردن، چگونه باید باشیم؟ (سر می چرخد)
چگونه می توانیم گنج را تقسیم کنیم؟ (دستها به پهلو)
برای اینکه برای همه دوستان کافی باشد، دقیقاً به نصف تقسیم می کنیم.

1. مربی:آیا می دانید پول چیست و به آنها چه می گویند؟(سکه و اسکناس) پول از کجا می آید؟ بیایید افسانه "شلغم" را به یاد بیاوریم:
ما داستان شلغم را از منظر مفاهیم اقتصادی تعریف می کنیم و در عین حال پول در مدل بودجه خانواده (روی سه پایه) ظاهر می شود.
این خانواده یک پدربزرگ و مادربزرگ دارند. آنها قدیمی هستند و کار نمی کنند. پدربزرگ و مادربزرگ مستمری می گیرند. بازنشستگی پول است مستمری به افراد مسن که سال ها کار کرده اند پرداخت می شود. نوه درس می خواند و برای کارش (تحصیل هم کار است) بورسیه می گیرد. بورسیه هم پوله سگ، گربه، موش با پدربزرگ و مادربزرگ زندگی می کنند. نه کار می کنند و نه پولی دریافت می کنند. مامان و بابا و برادر در شهر زندگی می کنند. پدر در یک شرکت ساختمانی کار می کند و برای کارش حقوق می گیرد. حقوق پولی است که برای کار دریافت می شود. حقوق، حقوق ماهانه (هفته، روز) است. مامان هم در یک کارخانه شیرینی سازی کار می کند و حقوق می گیرد. اما برادر هنوز کوچک است، به مهدکودک می رود و هنوز چیزی عایدش نمی شود، مدل کم کم پر از کارت می شود و بچه ها به وضوح اجزای بودجه این خانواده را می بینند.
مشاهده بخشی از کارتون درس های خاله جغد (بودجه خانوادگی).

2. مربی:و حالا پیشنهاد می کنم به دریاچه معماها بروید (در حلقه ماهی هایی با معما وجود دارد، بچه ها به نوبت ماهی می گیرند) طعمه را محکم بگیرید، سریع ماهی را بگیرید و جواب را نام ببرید.

1. همه در این شرکت اتفاق می‌افتند،
ابتدا فرم پر می شود
پرداخت ها را به صندوقدار انجام دهید.
چه شرکتی لطفا؟ (بانک.)

2. از کدام دستگاه
آیا همه حقوق می گیرند؟ (دستگاه خودپرداز.)

3. برای ذخیره درآمد خود
برای هزینه های جیبی
من به یک خوک نیاز دارم
اونی که پشتش سوراخ داره (جعبه پول.)

4. محصول باید داشته باشد
قطعا… (قیمت)

5. نشان و اعداد در درجات
روی طرف مقابل بایستید (سکه)

6. هم پزشک و هم آکروبات
برای کار صادر شده است. (حقوق)

7. بدون من، روبلی وجود ندارد،
با اینکه کوچیکم
صد تیکه برام بگیر -
این روبل است دوست عزیز. (پنی)

خلاصه GCD بر روی FEMP در گروه مقدماتی

با موضوع "آشنایی با سکه".

وظایف سکه ها را در عناوین 1، 2، 5، 10 روبل معرفی کنید. ادغام دانش در مورد ترکیب یک عدد از دو عدد کوچکتر و از واحدها. مهارت های حرکتی خوب، توانایی حرکت بر روی یک ورق کاغذ در قفس را توسعه دهید. پاسخگویی، استقلال، فعالیت را پرورش دهید.

I.O.O.: پ.ر.، ر.ر.، س.-ک. r., F. r., H.-E. آر.

مواد : مواد نمایشی نقشه - طرح گروهی، لوازم مدرسه (خودکار، مداد، خط کش، پاک کن، چسب، دفترچه یادداشت، آلبوم، قیچی، تراش) و کارت هایی با برچسب قیمت، اسکناس و سکه در کیسه ای که زیر میز پنهان شده است، عروسک پینوکیو،

جزوه. سکه های مختلف، ورق های کاغذ، مداد مومی، قیچی.

پیشرفت درس:

شروع NOD.

خورشید در سحر به مردم سلام کرد. "صبح بخیر!" - او هم با بزرگسالان و هم با کودکان صحبت می کند. صبح بخیر باید باشد، و همچنین خوب. فقط یک انسان خوب می تواند هر کاری را در دنیا انجام دهد.

بچه ها، پینوکیو برای کمک به ما مراجعه کرد. او دوباره به دردسر افتاده است: پدر کارلو به او پول داد تا وسایل مدرسه بخرد. و گربه باسیلیو و روباه آلیس دوباره او را فریب دادند، تمام پول را از او گرفتند و پنهان کردند. و حالا پینوکیو نمی تواند مداد، خودکار یا دفترچه بخرد. خفاش پینوکیو را تشویق کرد که کلاهبرداران پول را در گروه ما پنهان کردند و حتی نقشه ای از گروه ما ترسیم کردند. بیایید به پینوکیو کمک کنیم تا پول پیدا کند؟

بخش اصلی.

1. در نظر گرفتن طرح گروه، جهت گیری بر روی آن.

بیایید نگاهی به آنچه در اینجا نشان داده شده است بیندازیم. اینها پنجره هستند، این یک تخته است، درها. در اینجا یک فلش از در به اتاق خواب است و عدد 7 وجود دارد. این می تواند به چه معنی باشد؟ حق با شماست، باید 3 قدم مستقیم از در بردارید. چه کسی می تواند آن را انجام دهد؟ لطفا…………………………… حالا فلش به کجا اشاره می کند؟ به سمت راست، و یک عدد 5 وجود دارد. ما به حرکت ادامه می دهیم. حالا باید به کجا مراجعه کنید؟ ترک کنید و 5 قدم دیگر بردارید. بچه ها، اما فقط یک میز وجود دارد و چیزی روی آن نیست. یا شاید گربه و روباه پول را زیر میز پنهان کرده اند؟ (یک کیسه سکه که زیر میز وصل شده است پیدا کنید ) پیدا شد!

2. در نظر گرفتن سکه و اسکناس.

پینوکیو از بچه ها ممنون که به من کمک کردید آنها را پیدا کنم. اما من نمی دانم چگونه از آنها استفاده کنم.

ناراحت نباش پینوکیو! بچه ها به شما خواهند گفت.

بچه ها، کدام بزرگسال در خانواده شما کار می کند؟ چه کسانی کار می کنند؟ آنها برای کارشان چه چیزی دریافت می کنند؟ پول چیست؟ چه پول روسیه را می شناسید؟ آنها برای چه چیزی مورد نیاز هستند؟ این پول صرف چه چیزی می شود؟ (پرداخت اجاره، خرید غذا، لباس، چیزها، پس انداز برای تعطیلات).

سکه و سپس اسکناس را در نظر بگیرید.

با دقت نگاه کنید، چه چیزی روی سکه کشیده شده است؟ نشان ملی یعنی چه؟ نشان نشان می دهد کشوری که این پول در آن استفاده می شود. عدد چه چیزی را نشان می دهد؟ در مورد ارزش سکه

دست خود را که دارای یک سکه در عناوین 1 روبل، 2، 5، 10 روبل است، بلند کنید.

بچه ها، فکر می کنید همه پول ها فلزی است؟ و چه چیزهای دیگری وجود دارد؟

پول از مواد مختلفی ساخته می شود - اسکناس های کاغذی و سکه های فلزی وجود دارد. آنها می توانند از رنگ های مختلف باشند.

بچه ها نظرتون راجع به پول چیه؟ خریدها باید عمداً انجام شود، نه اینکه مانند پینوکیوی ما به پول افراد ناآشنا اعتماد کنیم.

پینوکیو فهمیدم فقط چیزهای مفید می خرم! در حال حاضر می خواهم بروم و وسایل مدرسه را بخرم، اما نمی دانم هزینه آنها چقدر است. اگر پول کافی نداشته باشم چه؟

نگران نباش، پینوکیو، ما در این مورد به شما کمک خواهیم کرد. واقعا بچه ها؟

3. بازی "فروشگاه".

به جدول نگاه کن، آنجا چه می بینی؟ (خودکار، مداد، خط کش، پاک کن، چسب، دفترچه یادداشت، آلبوم، قیچی، تراش روی میز گذاشته شده است. )

بچه ها لطفا توجه داشته باشید که در کنار هر کالا یک برچسب قیمت وجود دارد. ارزش کالا را نشان می دهد. بیا فروشگاه بازی کنیم من فروشنده خواهم بود، شما خریدار. اما ابتدا بیایید قوانین رفتار در فروشگاه را به یاد بیاوریم. در مکان های عمومی چگونه باید رفتار کرد؟ (پاسخ های کودکان)

برای خرید لوازم مدرسه، باید به برچسب قیمت نگاه کنید تا ارزش کالا را مشخص کنید و سکه های مناسب را بردارید.

پینوکیو چگونه می توانم یک مداد بخرم اگر قیمت آن 3 روبل است، اما من چنین سکه ای ندارم؟

بچه ها چطوری می تونیم باشیم؟ البته می توانید 2 روبل و 1 یا 3 سکه دیگر به ارزش 1 روبل بگیرید. کی میخواد چی بخره بیا دیگه.

4. فیزمنتکا "پینوکیو".

پینوکیو دراز کشید،

یک بار خم شد، دو بار خم شد،

دستها را به طرفین بالا برده،

ظاهرا کلید پیدا نشد.

تا کلید را به دست ما بیاورند

شما باید روی انگشتان خود بنشینید.

5.فعالیت عملی

پینوکیو خوب ممنون بچه ها! اگر شما نبودید، من وسایل مدرسه نمی خریدم! باید برم، دویدم سمت مغازه. خداحافظ!

و حالا پیشنهاد می کنم که نعنا بازی کنیم و با گذاشتن یک کاغذ روی سکه سکه هایی برای بازی درست کنیم و با مداد مومی با دقت سایه بزنیم سپس سکه را در امتداد کانتور برش دهیم.

خلاصه درس.

بچه ها امروز چی یاد گرفتید؟ سخت ترینش چی بود؟ و جالب ترین؟

آناستازیا بیکووا
درس در گروه مدرسه مقدماتی اقتصاد "پول"

درس در گروه مدرسه مقدماتی اقتصاد.

موضوع: « پول» .

هدف: ایجاد شرایط برای مطالعه فعال موضوع، شکل گیری ایده های کودکان در مورد پولبه عنوان یک وسیله مبادله جهانی

وظایف:

1. ایجاد درک در کودکان مبنی بر اینکه هر محصول قیمت خاص خود را دارد، ایده هایی در مورد تنوع اسکناس در کشورهای مختلف. برای ایجاد ایده ای در مورد اهمیت کار به عنوان راهی برای کسب درآمد. تقویت دانش افسانه ها پول، توانایی حل وظایف اقتصادی.

2. توانایی استدلال، تفکر تخیلی را توسعه دهید. توسعه فعالیت گفتاری، مهارت های ارتباطی، توانایی انجام عملیات در موارد ضروری ویژگی های اقتصادی. مهارت های کار گروهی را با تعامل با همسالان و بزرگسالان توسعه دهید. برای شکل دادن به ویژگی های یکپارچه سالمندان کودکان پیش دبستانی - کنجکاوفعال، از نظر احساسی پاسخگو، که بر وسایل ارتباطی و راه های تعامل با بزرگسالان و همسالان تسلط دارد، قادر است اقدامات خود را بر اساس ایده های ارزشی اولیه برنامه ریزی کند، قادر به حل مشکلات فکری متناسب با سن خود است، ایده های اولیه در مورد خود دارد. به پیش نیازهای جهانی برای فعالیت های یادگیری (توانایی کار بر اساس قانون و الگو، گوش دادن به دستورالعمل ها و پیروی از آنها) تسلط دارد.

3. نگرش محترمانه نسبت به یکدیگر پرورش دهید. هنگام پاسخ دادن به سؤالات، استقلال را در بیانیه ها پرورش دهید. احساس کمک متقابل و تمایل به کمک به یک دوست، توانایی مذاکره در حین کار در موارد کوچک گروه ها.

مواد: نمودار-نقشه ای که مکانی را که در آن قرار دارد و وظایف پیدا کردن آن را نشان می دهد. جعبه ای با اسکناس، برگه های A5 و مداد رنگی، کیف پول، کارت پلاستیکی، کارت های ریاضی - نمودارهای مسئله. کارت از کلماتکلمات کلیدی: سلامتی، دوستی، خورشید، وجدان، اسباب بازی، کفش، ماهی.

کار مقدماتی:

K. I. چوکوفسکی "پرواز تسوکوتوخا"، A. N. تولستوی "ماجراجویی پینوکیو"، گریم را بگیر "یک تجارت سودآور"، G. -H. اندرسن "فلینت"و "سکه نقره ای"، داستان عامیانه روسی "کارگر باهوش";

حل مسائل منطقی مسائل اقتصادی در ریاضیات;

آشنایی کودکان با اسکناس و سکه;

داستان - بازی های نقش آفرینی "فروشگاه بقالی", "ایمیل";

بازی های آموزشی: "نام را حدس بزنید", "جمله را تمام کن", "اضافی را پیدا کن", "پیشنهاد مناسب را انتخاب کنید".

ساختاری

فعالیت ها

زمان سازماندهی

مراقب: موجود در گروهیک ورق کاغذ A4 که روی آن نقشه کشیده شده و وظایف نوشته شده است.

مراقب: از بچه ها می پرسد روی این تکه کاغذ چه چیزی کشیده شده است؟

مراقب: کودکان را با استفاده از نقشه به گنج یابی دعوت می کند.

ژیمناستیک حرکت شناسی

بچه ها من فکر می کنم برای انجام چنین وظیفه خطیری باید مراقب باشیم، بله؟

بیایید به یاد داشته باشیم و تمرینی را انجام دهیم که به ما کمک می کند در محل کار حواسمان باشد.

برای اینکه چیزی را از دست ندهید، مراقب باشید - باید کف دست خود را فشار دهید.

و یک تمرین دیگر: با یک دست عدد 8 را در هوا بکشید و سپس با دست دیگر و حالا با هر دو دست با هم.

شما در حال حاضر بسیار حواس تان جمع شده است، اجازه دهید ما روی خود تمرکز کنیم درس.

بیایید به تخته سیاه برویم و کار را شروع کنیم.

تمرین فکری.

و چه کسی می تواند به ما یادآوری کند که چه کاری باید انجام دهیم؟

مراقب:

بله درسته! من به یک گفتگوی جمعی با کودکان روی می‌آورم.

اول باید چیکار کنیم؟ نظر شما چیست، از کجا شروع کنیم؟ پیشنهاد میکنم. (اولین کار). و بعد از آن چه باید بکنیم؟ (بعد از پاسخگویی بچه ها به ترتیب مناسب اجرا می کنیم).

معلم:

در اینجا ما یک برنامه عمل برای شما داریم. ما شروع به عمل طبق برنامه ریزی شده می کنیم.

(اما قبل از انجام اقدامات، همه چیز را دوباره با بچه ها در میان می گذاریم.)

فعالیت مستقل کودکان

مراقب: شماره کار را می خواند. 1 : برای اینکه یک قدم به گنج با ارزش نزدیک تر شوید، تا حد امکان افسانه های پریان را به خاطر بسپارید که در مورد پول...

مراقب: کودکان را به دلیل دانش و آگاهی خوب از افسانه ها تحسین می کند.

دستورالعمل های زیر را برای نقشه: از جایی که هستید 7 قدم مستقیم بردارید، آنجا کار بعدی در انتظار شماست.

مراقب: یکی از بچه ها را به خواندن تکلیف شماره 2 دعوت می کند.

مراقب: از بچه ها به خاطر هوش و ذکاوت سریعشان تشکر می کنیم و پیشنهاد می کنیم برای تعیین حرکت بعدی به نقشه نگاه کنند.

مراقب: دستورالعمل های زیر را برای نقشه: از جایی که هستید 8 قدم به جلو رفته و به راست بپیچید. شما وظیفه شماره 3 را در مقابل خود دارید.

مراقب: یکی از بچه ها را به خواندن تکلیف شماره 3 دعوت می کند.

مراقب: کودکان را با شرایط تکالیف هر یک آشنا می کند گروه ها:

وظیفه برای 1 گروه ها:

مامان به کاتیا 4 روبل و دیما 4 روبل داد. آیا بچه ها می توانند مداد را با قیمت 10 روبل بخرند؟ چرا؟

مراقب:

وظیفه برای 2- ygroups:

علیا چنین سکه هایی داشت: 5 روبل، 2 روبل، 1 روبل. او یک هرم را به قیمت 5 روبل خرید. علیا چند روبل باقی مانده است؟

مراقب گروه ها تکالیف: از جایی که هستید، 4 قدم به سمت چپ و 5 قدم به جلو بروید.

دقیقه تناسب اندام

برخیز، کشش

دو خم، راست،

سه دست، سه کف زدن،

سه تکان سر.

چهار بازو پهن تر

پنج دست را تکان دهید

شش - ساکت در جای خود بنشینید.

مراقب: کودکان را به دلیل توانایی آنها در کار سریع و دقیق تحسین می کند گروه هاو دستورالعمل های بیشتری برای انجام آخرین ارائه می دهد تکالیف: از جایی که هستید، 2 قدم به سمت راست و 3 قدم به جلو بروید.

مراقب:

کار شماره 4 را می خواند - در مقابل شما کارت هایی با کلمات وجود دارد، مواردی را انتخاب کنید که نمی توان آنها را خریداری کرد پول(آب نبات، سلامتی، اسباب بازی، دوستی، آفتاب، کفش، ماهی، وجدان).

مراقب:

او از بچه ها تمجید می کند و می گوید این دوستی بود که به آنها کمک کرد تا با همه آزمایش ها کنار بیایند و گنج را پیدا کنند.

مراقب:

از وجود اسکناس ها و سکه های مختلف در دنیای مدرن می گوید. بچه ها را با اسامی پول های کشورهای دیگر آشنا می کند.

مراقب:

از بچه ها پرسیدن چی پول?

معلم با جمع بندی پاسخ های بچه ها منجر می شود تعریف: پولاین یک وسیله مبادله ای است که توسط دولت تایید شده است.

مراقب: دولت را می توان هر کشور فردی با قدرت و نظم خاص خود نامید. آمریکا یک دولت است؟ روسیه یک کشور است؟ چین نیز هست دولت:

بنابراین، در هر ایالت، خود آنها پول: به عنوان مثال در آلمان یورو

پوند مصر

دلار آمریکا

بات تایلند

روبل روسیه

مراقب: از بچه ها دعوت می کند که بیایند و نقاشی کنند پولکه می توان از آن در بازی های نقش آفرینی استفاده کرد.

مراقب: نمایشگاهی از آثار کودکان برپا می کند و از گنج یابی هیجان انگیز کودکان تشکر می کند.

خلاصه کردن درس ها.

مراقب: نمایشگاهی از آثار کودکان برپا می کند و به همراه کودکان موفق ترین طرح ها را انتخاب می کنند "عنبیه"و از بچه ها برای گنج یابی هیجان انگیز تشکر می کنم. من چند تا از بچه ها را دعوت می کنم تا بگویند چرا هستند پولی که کشیدندیا داستان بسازید

ارزیابی فعالیت های کودکان.

بچه ها، امروز شما جستجوی تحقیقاتی خود را انجام دادید، با آزمایشات جدی کنار آمدید، توانستید اطلاعات جمع آوری شده را تجزیه و تحلیل کنید و آنها را خلاصه کنید.

لرا سوالاتت خیلی جالب بود!

نیکیتا و ژانا، آیا از کاری که توانستید انجام دهید، از عهده وظایف خود راضی هستید؟ چرا؟

ایگور و واروارا، شما موفق شدید، داستان های بسیار جالبی از آب درآمد.

ژنیا، کمی بیشتر وقت بگذار و موفق خواهی شد.

ایجاد انگیزه برای فعالیت های آموزشی جدید

خودمان را حفظ کنیم پول"ستاره ها"تا بعدی درس ها، و آنها را با هم مقایسه کنید پولبین مردم کشورهای دیگر مبادله می شود.

تحلیل و بررسی درس ها

هدف و اهداف این درس هاالزامات برنامه، ویژگی های سنی و سطح را برآورده کنید آمادگی کودکان.

کار آموزشی این درس هابه گنجاندن کودک در جستجوی تحقیق کمک می کند. در روند جستجو، او بچه ها را به ایده درستی هدایت کرد - او خود بچه ها را وادار کرد آنچه را که در این شرایط لازم است بیان کنند. بنابراین، آنها برنامه ای برای اقدامات بعدی ایجاد کردند و در مورد راه هایی برای حل اطلاعات دریافتی به توافق رسیدند. جهت گیری سریع در فضا توسط کودکان به رشد تفکر انجمنی و توانایی های خلاق کمک کرد. در طول جمع آوری مطالب، بچه ها به صورت فردی و گروهی کار می کردند. گروه ها، همانطور که در وظایف مشخص شده است در اطراف دفتر حرکت می کرد که عنصر غیرعادی را وارد فرآیند کار می کرد. همراه با تحقیقات کودکان، سعی کردم به طور مستقیم دستورالعمل ندهم، کاری را که خودشان می توانند انجام دهند برای آنها انجام ندهم. با تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده و جمع بندی مطالب، نگاه کردیم و استدلال کرد: چی یاد گرفتیم؟ بر اساس نتایج مطالعه چه چیز جدیدی می توانیم به دیگران بگوییم؟ به منظور افزایش اهمیت جستجو و متمرکز کردن موقعیت بازی، از وظایف مختلفی با دشواری های مختلف استفاده شد. فعالیت کودکان در فرآیند بحث در مورد تکلیف، سؤالات مطرح شده به رشد تفکر انتقادی کمک می کند.

در سراسر درس هابچه ها علاقه مند و فعال بودند، زیرا فعالیت ها متنوع بود. رابطه بین بچه ها دوستانه بود، آنها می دانستند که چگونه راه حل مناسب را پیدا کنند، اقدامات هماهنگ، کار کنند گروه. وضعیت بازی به حفظ علاقه کودکان در تمام طول مدت کمک کرد درس ها.

در پایان درس هابازتاب انجام شد. این امکان شناخت را فراهم کرد

آیا دانشمند بودن و تحقیق واقعی دشوار است؟