அனைத்து ஸ்லாவிக் மொழிகளும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக உள்ளன. அனைத்து ஸ்லாவிக் மொழிகளும் ஒன்றுக்கொன்று நெருக்கமாக உள்ளன மீண்டும் எழுதவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும்

நீங்கள் இங்கே இருக்கிறீர்களா: உணர்வு உறுப்புகள்

பொருள்: “இடைச்சொற்கள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் சொற்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகள். இடைச்செருகல்களின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு"

பாடம் வகை: கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம்

இலக்குகள்:

இடைச்சொற்கள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் சொற்கள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்

இடைச்செருகல்கள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் சொற்களின் ஹைபனேட் எழுத்துப்பிழைகளை வலுப்படுத்தவும்

இடைச்சொற்களுக்கு நிறுத்தற்குறிகள் இடுவதை வலுப்படுத்தவும்

குறுக்கீடுகளின் உருவவியல் பகுப்பாய்வை எவ்வாறு செய்வது என்று கற்பிக்கவும்

இடைச்சொற்களுடன் வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், ஒலிப்புக்கு கவனம் செலுத்தவும்

குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் அவர்களின் படைப்பு திறன்களை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

உபகரணங்கள்: பலகை, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அட்டைகள், 7 ஆம் வகுப்புக்கான பாடப்புத்தகம் "ரஷ்ய மொழி" எம்.டி. பரனோவ், டி.ஏ. லேடிஜென்ஸ்காயா, எம்., "அறிவொளி", 2011.

வகுப்புகளின் போது

ஏற்பாடு நேரம். (2 நிமிடங்கள்)

வணக்கம் நண்பர்களே! உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, தேதி, வகுப்பு வேலை மற்றும் இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுங்கள் - “இடைச்சொல் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் சொற்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகள். இடைச்செருகல்களின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு."

பாடத்தின் நோக்கத்தைத் தெரிவிக்கவும். தோழர்களுக்கு ஏற்ற இலக்கு. (1 நிமிடம்)

இன்று நாம் இடைச்சொற்கள், ஓனோமாடோபாய்க் சொற்கள் மற்றும் அவற்றின் சரியான எழுத்துப்பிழை பற்றிய நமது அறிவை ஒருங்கிணைப்போம், மேலும் இடைச்செருகல்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகளை எவ்வாறு சரியாக வைப்பது என்பதையும், அதன் விளைவாக வரும் வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படிக்க முயற்சிப்பது என்பதையும் கற்றுக்கொள்வோம். இன்று நன்றாக வேலை செய்பவர்களுக்கு எனது டைரியில் மதிப்பெண்களை இடுவேன், அதனால் உங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்யுங்கள்!

அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல். (5-7 நிமிடம்)

முதலில், முந்தைய பாடங்களில் நாம் கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்வோம்.

முன் ஆய்வு:

ஒரு குறுக்கீடு ஒரு துணை அல்லது பேச்சின் சுயாதீனமான பகுதியா?(இது பேச்சின் சிறப்புப் பகுதி)

உங்களுக்கு என்ன வகையான இடைச்சொற்கள் தெரியும்?(உந்துதல், உணர்ச்சிகள், ஆசாரம்)

ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தை என்று எதை அழைக்கிறோம்?(சுற்றியுள்ள உலகின் ஒலிகளைப் பின்பற்றும் வார்த்தைகள்)

இவையும் இடைச் சொற்களா?(இல்லை, ஆனால் அவை இடைச் சொற்களுக்கு அருகில் உள்ளன)

அவை இடைச் சொற்களிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?(உணர்வுகள் மற்றும் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டாம்)

ஒரு வாக்கியத்தில் இடைச்சொற்கள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் சொற்கள் எவ்வாறு தோன்றும்?(பொருள், முன்னறிவிப்பு அல்லது வாக்கியத்தின் உறுப்பினராக இல்லாமல் இருக்கலாம்)

வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல். (25 நிமிடம்)

உங்கள் வீட்டுப்பாடம் உடற்பயிற்சி 416 ஆகும். அங்கு நீங்கள் ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகளாக இடைச்செருகல்களை வலியுறுத்தியுள்ளீர்கள். எல்லோரும் பணியை முடித்தார்களா? சரிபார்ப்போம்.(நான் 6 மாணவர்களை நேர்காணல் செய்தேன்: அவர்கள் விடுபட்ட எழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை எப்படி எழுதினார்கள், ஏன், என்ன நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தினார்கள், எப்படி அவர்கள் குறுக்கீடுகளை வலியுறுத்தினார்கள்)

1) இதோ போகிறோம்ம au vd கொடுக்கப்பட்டதுஏ leke. (என்.ஏ. நெக்ராசோவ்).(பெயர்ச்சொல் பொருளாக செயல்படுகிறது)

2) முழு தலைநகரம்ஓ வளைந்து, மற்றும் பெண் ஹீ-ஹீ-ஹீ ஆம் ஹா-ஹா-ஹா.

(ஒரு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லாக செயல்படுகிறது)

3) இவை அனைத்தும், ஹாஹா, பாடுவது, கோழை ராம பேச்சு ஒரு அருவருப்பானது. (எல்.என். டால்ஸ்டாய்).(பொருள் பெயர்ச்சொல்லாக செயல்படுகிறது)

4) பற்றிъ அவர் தனது கருத்தை தெளிவுபடுத்தினார்இ மெதுவாக சந்தித்தது, பிசுபிசுப்பு, உடன் இருக்கும்உடன் இறுதி உம், ஏய்.(வினையுரிச்சொல் பெயர்ச்சொல்லாக செயல்படுகிறது)

5) ஏய், பெட்ரோவ், ஒரு பாடலைத் தொடங்கு!

6) சரி, இளம்பெண், நான் இப்போது உங்களுக்கு உதவுகிறேன். (ஏ.ஐ. குப்ரின்).(முன்மொழிவின் ஒரு பகுதி அல்ல)

ஐந்தாவது மற்றும் ஆறாவது வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

ஏய் பெட்ரோவ், ஒரு பாடலைத் தொடங்குங்கள்!

சரி, பெண்ணே, நான் இப்போது உனக்கு உதவுகிறேன். (ஏ. குப்ரின்)

இங்கே இடைச்சொல்லுக்குப் பிறகு ஏன் காற்புள்ளி போட்டார்கள்?(ஏனெனில்

குறுக்கீடுகள் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன)

ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு குறுக்கீட்டை வேறு எப்படி முன்னிலைப்படுத்தலாம்?(ஆச்சரியக்குறி)

உங்கள் குறிப்பேட்டில் விதியை எழுதுங்கள்:

இடைச் சொற்கள்வெளியே நிற்கவும் :

ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலோ அல்லது நடுவிலோ காணப்பட்டால் கமா.

ஈ, நினைவுச் சின்னமாக முடிச்சு போடுங்கள்... (A. Griboedov)

உஷிட்சா, மூலம், முழுமையாக சமைக்கப்பட்டது. (I. கிரைலோவ்)

ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் அது அதிகரித்த ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்பட்டால் ஆச்சரியக்குறி.

காவலர்! அவரைப் பிடிக்கவும், பிடிக்கவும், நசுக்கவும், நசுக்கவும். (ஏ. புஷ்கின்)

இடைச் சொற்கள்வெளியே நிற்காதே :

தனிப்பட்ட பிரதிபெயருக்கு முன்னால் நீங்கள், நீங்கள், ஒரு முகவரி.

ஓ ... நீயா, என் புல்வெளி, இலவச புல்வெளி. (ஏ. கோல்ட்சோவ்)

இப்போது, சிக்கலான குறுக்கீடுகள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகள் எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நோட்புக் பக்கத்தை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும்: வலது மற்றும் இடது நெடுவரிசைகள். இடதுபுறத்தில், "HYPHENED" மற்றும் வலதுபுறத்தில், "தனித்தனியாக" என்ற வார்த்தையை எழுதுங்கள். நான் உங்களுக்கு வார்த்தைகளை கட்டளையிடுவேன், நீங்கள் அவற்றை சரியான நெடுவரிசையில் எழுதுங்கள்.

சரிபார்ப்போம். நல்லது! இப்போது மற்றொரு பேச்சுவழக்கு இடைச்சொல்லை எழுதுங்கள், இது ஹைபனுடன் எழுதப்பட்டுள்ளது: நான் நினைக்கிறேன். சில எழுத்தாளர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் கதாபாத்திரங்களின் தெளிவான பேச்சு மொழியை வெளிப்படுத்த இதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். ஒரு உதாரணம் எழுதுவோம்:

“பாடல் அருமை, எந்த நிறுவனத்தில் வேண்டுமானாலும் பாடுங்கள்; அது மிகவும் அதிகமாக உள்ளது... அது வேலை செய்யாது, மற்றும்நான் ஊகிக்கிறேன் ! (ஏ. என். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி). இடைச்சொல்லை வலியுறுத்துங்கள்.

இப்போது நாம் பக்கம் 192 இல் உள்ள பாடப்புத்தகங்களைத் திறந்து 419 வது பயிற்சியைக் காண்கிறோம். விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளைச் செருகி, வாக்கியங்களை மீண்டும் எழுத வேண்டும். குழுவிற்கு யார் செல்ல விரும்புகிறார்கள்? (நான் ஒரு மாணவனை பலகைக்கு அழைக்கிறேன், ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு வாக்கியத்தை எழுதுவதற்கு முன் அதை வெளிப்படையாகப் படிக்கிறேன் - நான் உள்ளுணர்வு பயிற்சி செய்கிறேன்)

"ஓ, நீங்கள் ஒரு சிறிய முட்டாள் , (மாசுஞ்சிக் யார் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? விளக்க அகராதியைப் பார்த்து அதன் சொற்பொருள் அர்த்தத்தை மீண்டும் எழுதுவோம். உரத்த குரலில் ஒரு மாணவர் பாடப்புத்தகத்தைப் படித்து கட்டளையிடுவார்) நான் பார்க்க முடியும் என! » - புல்பா கூறினார். 2. சரி, நாம் செல்வோம் , குழந்தைகள்! 3. அட, எவ்வளவு புதியது மற்றும் நல்லது! 4. ஈ, உங்களுக்கு தெரிந்திருந்தால் , கேடரினா, எப்படி தங்களை வெட்டிக் கொண்டனர் (இந்த வார்த்தை எந்த அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது? உங்களுக்கு வேறு என்ன அர்த்தம் தெரியும்?) நாங்கள் துருக்கியர்களுடன் இருக்கிறோம்! 5 . Ege-ge, ஆம், இவை இரண்டும் ஒரே கூட்டை சேர்ந்த பறவைகள்! 6. ஐயோ, என்ன ஒரு குரல்! (இந்த இடைச்சொல்லை அதிக ஒலியுடன் உச்சரிப்போம். என்ன நிறுத்தற்குறியைப் பயன்படுத்த வேண்டும்?) 7. ஆஹா, ஆம் இது ஒரு பிடி!

“ஓ-கோ” என்ற இடைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்வோம். விளக்கமளிக்கும் திட்டம் அனைவரின் மேசையிலும் உள்ளது. ஒரு நோட்புக்கில் எழுதவும், குழுவில் ஒரு நபர்.

பகுப்பாய்வு திட்டம். (ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அட்டை)

பேச்சின் பகுதி

உருவவியல் பண்புகள்:

மாறாத சொல்;

பொருளின் அடிப்படையில் தரவரிசை (உணர்ச்சி, ஊக்கம், ஆசாரம்)

தோற்றம் மூலம் வெளியேற்றம் (வழித்தோன்றல், வழித்தோன்றல் அல்லாதது)

கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் வகுப்பு (எளிய, சிக்கலான)

III. வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினர் இது?

பாடம் கலந்துரையாடல் திட்டம்.

ஐயோ - இடைச்சொல்

உருவவியல் பண்புகள்:

மாறாத சொல்;

உணர்ச்சி;

அல்லாத வழித்தோன்றல்;

சிக்கலான;

முன்மொழிவில் உறுப்பினர் இல்லை.

பாடத்தை சுருக்கவும். பாடத்திற்கான தரப்படுத்தல்.

நண்பர்களே, அனைவரும் சிறந்தவர்கள்! இன்று நாம் இடைச்சொற்கள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளின் தனித்தனி மற்றும் ஹைபனேட் எழுத்துகளை ஒருங்கிணைத்துள்ளோம், அவற்றுக்கான நிறுத்தற்குறிகளின் சரியான இடத்தை மனப்பாடம் செய்துள்ளோம், இடைச்சொற்களின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொண்டோம், மேலும் நடிகர்களாக சில நேரம் செலவழித்தோம். குறுக்கீடுகளை வெளிப்படையாக வாசிப்பது. பாடத்திற்கான மதிப்பெண்கள் பெறப்படுகின்றன... (மாணவர்களின் பெயர்களை நான் சொல்கிறேன்). பாடத்தின் முடிவில், உங்கள் நாட்குறிப்புகளைக் கொண்டு வாருங்கள், நான் தரங்களைக் கொடுப்பேன்.

வீட்டு பாடம்.

நாங்கள் எங்கள் நாட்குறிப்பைத் திறந்து எங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை எழுதுகிறோம்: எ.கா. 418, பத்தி 71 மற்றும் "காவலர்!" என்ற குறுக்கீடுகளின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். மற்றும் முன்னாள் இருந்து "குட்பை". 415.

வகுப்பில் உங்கள் பணிக்கு நன்றி! பிரியாவிடை!

கியாட்கினா எம்.ஜி., ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்

மற்றும் இலக்கியம்

ரஷ்ய மொழி பாடம் ஸ்கிரிப்ட்.

பாடம் தலைப்பு: பேச்சின் ஒரு பகுதியாக இடைச்சொல்.

தரம்: 7.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. பேச்சின் ஒரு பகுதியாக குறுக்கீடு என்ற கருத்தை உருவாக்க பங்களிக்கவும்.

2. படிக்கும் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பொதுமைப்படுத்தும் திறனைப் பள்ளிக் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதில் பங்களித்தல் மற்றும் கல்விக் கட்டுரைக்கான ஆய்வறிக்கைத் திட்டத்தை உருவாக்குதல்.

3. சிறிய குழுக்களில் (ஜோடிகள்) பணிபுரியும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

பயன்படுத்தப்படும் பயிற்சி தொழில்நுட்பங்கள்:

கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம்.
சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் தொழில்நுட்பம்.

உபகரணங்கள்:

பாடநூல் பரனோவ் எம்.டி. ரஷ்ய மொழி 7 ஆம் வகுப்பு. எம். "அறிவொளி". 2007.
மாணவர்களுக்கான அட்டைகள்.

பாடம் படிகள்:

கல்வி நோக்கங்களை உருவாக்குதல்.
பேச்சின் புதிய பகுதியைப் படிப்பது - குறுக்கீடுகள், அதை எழுதுவதற்கான விதிகள், நிறுத்தற்குறிகள்.
கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்: பாடநூல் பத்திகளுக்கான ஆய்வறிக்கைத் திட்டத்தை வரைதல்.

4. கற்றல் பொருள் சுய மதிப்பீடு.

5. வீட்டு பாடம்.

நிலை I. கல்வி நோக்கங்களை உருவாக்குதல்.

நண்பர்களே, இன்று நாம் பேச்சின் ஒரு புதிய பகுதியைக் கற்கத் தொடங்குவோம் - குறுக்கீடுகள். திட்டத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள், பேச்சின் பகுதிகளைப் படிக்கும் வரிசை. இடைச்சொல் படிக்கும் போது நாம் என்ன கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்? பரிசீலனையில் உள்ள அனைத்து சிக்கல்களையும் நீங்கள் ஜோடிகளாக விவாதிக்கலாம்.

எனவே, நண்பர்களே, கேள்விகளை வகுத்த பிறகு, நீங்களும் நானும் கல்விப் பணிகளை வகுத்துள்ளோம், அதை நாங்கள் பாடத்தின் போது தீர்க்கிறோம், குறுக்கீட்டைப் படிக்கிறோம். படி 1 இல் அட்டவணையின் முதல் நெடுவரிசையில் கேள்விகளை எழுதுங்கள்.

கற்றல் நோக்கங்களை உருவாக்குதல்	கற்றல் மதிப்பீடு: கிடைத்தது, கற்றுக்கொண்டேன் எனக்கு முழுமையாக புரியவில்லை புரியவில்லை
1. குறுக்கீடு என்பது பேச்சின் சுயாதீனமான அல்லது துணைப் பகுதியா?
2. மொழியில் இடைச்சொற்களின் பங்கு என்ன?
3. பயன்பாட்டின் நோக்கம் என்ன?
4. இலக்கண அம்சங்கள் என்ன?
5. தொடரியல் பங்கு என்ன?
6. எழுதும் விதிகள் என்ன?

நிலை II. பேச்சின் புதிய பகுதியைப் படிப்பது - குறுக்கீடுகள், அதை எழுதுவதற்கான விதிகள், நிறுத்தற்குறிகள்.

1. நண்பர்களே, உங்களுக்கு இடைச்செருகல்களுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் வழங்கப்பட்டுள்ளன. அவற்றை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள், மொழியில் குறுக்கீடுகளின் பங்கு என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், எந்த பேச்சு (வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட) குறுக்கீடுகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அட்டவணையை நிரப்பவும், உங்கள் சொந்த எடுத்துக்காட்டுகளைச் சேர்க்கவும்.

குறுக்கீடுகள் எதை வெளிப்படுத்துகின்றன?	இடைச்சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்
1. பல்வேறு உணர்வுகள் (மகிழ்ச்சி, திகைப்பு, ஏமாற்றம், அதிருப்தி, பயம், பயம் போன்றவை).	ஐயோ, அவள்-போ, ஃபை, ஆய், ஆஹா, ஈஹே, ஓ, ஓ, ஹர்ரே, அ, ஆ, பா, ஓ, ஆம், ஃபை, ஊ, அவள்-அவள்.
2. நோக்கங்கள்.	சரி, சரி, போகலாம், வெளியேறு, விலகி, இங்கே, இங்கே, குஞ்சு, அணிவகுப்பு, ஏய்.
3. ஒலிகளைப் பின்பற்றுதல்.	தலா-லா-லா, டிங்-டிங்-டிங், மியாவ்-மியாவ்-மியாவ், ஹா-ஹா-ஹா, வூஃப்-வூஃப்-வூஃப்.

1) இப்போது முழு விஷயமும் சிக்கலாகி விட்டது. நிச்சயமாக, நீங்கள் ரஷ்யர்கள் சொல்வது போல், ஒரு ஆட்டுக்குட்டியை ஒரு காகிதத்தில் யாரோ ஒருவருக்கு வீசினால், ... ஆனால் -ஐயோ ! - இதைச் செய்ய முடியவில்லை: இதுபோன்ற விஷயங்களுக்கு பணம் இல்லை. (ஜி. நாகேவ் "புதிய நூற்றாண்டு")

2) நான் புகாச் மீது கோபமாக இருக்கிறேன் என்று உண்மையாகவே கூறுவேன். அவர், எதிரி, என்னை பெரும் இழப்புக்குள் கொண்டு வந்தார்.ஏய் , சரி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நல்ல மனிதர்களே, நான் இங்கே பொருட்களைக் கொண்டு வந்தேன், புகாரான்கள் மற்றும் பண்டமாற்று முற்றத்தில் கூட்டத்துடன் நான் அவர்கள் சொல்வது போல் ஒரு பண்டமாற்று, பாஷுக்கு பாஷ் ஏற்பாடு செய்ய முடிந்தது. ஏ.. என்ன நடந்தது?...அச்சச்சோ ! இந்த இருக்கைக்கு முடிவே இல்லை. (வி. ஷிஷ்கோவ்).

3) ஓ, அது மேசையில் இல்லையா?

ஹார்மோனிகா பரிதாபமாக அழுவது இதுதான்:

தலா-லா-லா, திலி-லி-கோம்

ஒரு வெள்ளை ஜன்னல் சன்னல் கீழ் தொங்கும். (எஸ். யேசெனின்).

4) ஏய் , நீங்கள், Sadko Novgorod! வசந்த வாத்து விளையாடுவதை நிறுத்து! (பைலினா "சட்கோ").

5) இவான் வாசிலியேவிச் சிரித்துக்கொண்டே கூறினார்:

"சரி , என் உண்மையுள்ள வேலைக்காரனே! நான் உங்கள் துரதிர்ஷ்டம்

நான் உங்கள் துயரத்திற்கு உதவ முயற்சிப்பேன். (M.Yu. Lermontov).

6) சுற்றி நிற்கும் மாலுமிகள் - தாடி வைத்த, பாசமுள்ள ஆண்கள் - கேட்டு, சிரித்து, அவளை (பாட்டி) புகழ்ந்து மேலும் கேட்கிறார்கள்:

அப்படியா நல்லது , பாட்டி, வேறு ஏதாவது சொல்லுங்கள்!

பின்னர் அவர்கள் கூறுகிறார்கள்:

ஐடா எங்களுடன் இரவு உணவு சாப்பிடு! (எம். கார்க்கி).

7) கிரிகோரி உறுமினார்:

ஆம் ! அவ்வளவுதான்! (எம். கார்க்கி).

8) ஒரு இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, அவள் (பாட்டி) அமைதியாக சொன்னாள்:

எஹே-அவன் ! உங்களிடம் நிறைய விதிகள் உள்ளன, ஆனால் உண்மை இல்லை ... (எம். கார்க்கி).

9) ஓ இரவில் சாலையில் பயமாக இருக்கிறது. (ஏ.எஸ். புஷ்கின்).

10) பற்றி என் குரல் மட்டும் இதயங்களைக் குழப்பினால்! (ஏ.எஸ். புஷ்கின்).

பதினொரு). ஹூரே ! நாங்கள் உடைக்கிறோம், ஸ்வீடன்கள் வளைந்து கொண்டிருக்கிறார்கள். (ஏ.எஸ். புஷ்கின்).

முடிவுரை : இடைச்சொல் பல்வேறு உணர்வுகள், உந்துதல், ஒலிகளைப் பின்பற்றுதல் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. பெரும்பாலும் வாய்வழி பேச்சில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

2. இந்த வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி, இடைச்சொல்லின் தொடரியல் பங்கு பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

1) அங்கே ஒரு ஆஹா வந்தது தூரத்தில். (என்.ஏ. நெக்ராசோவ்).

(பெயர்ச்சொல் பொருளாக செயல்படுகிறது)

2) முழு தலைநகரமும் அதிர்ந்தது, மற்றும் பெண்ஹி ஹி ஹி ஆமாம் ஹா ஹா ஹா.

(ஒரு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லாக செயல்படுகிறது)

3) இதெல்லாம் ஹி ஹி, ஹா ஹா , பாடுவது, கோழைத்தனமான உரையாடல்கள் ஒரு அருவருப்பானது. (எல்.என். டால்ஸ்டாய்).

(பொருள் பெயர்ச்சொல்லாக செயல்படுகிறது)

4) அவர் தனது விஷயத்தை மெதுவாக, சித்திரமாக, முடிவில்லாமல் விளக்கினார்ம்ம்ம்ம்ம்ம்.

(வினையுரிச்சொல் பெயர்ச்சொல்லாக செயல்படுகிறது)

5) ஏய் , பெட்ரோவ், ஒரு பாடலைத் தொடங்குங்கள்!

6) சரி , பெண்ணே, நான் இப்போது உனக்கு உதவுகிறேன். (ஏ.ஐ. குப்ரின்).

(முன்மொழிவின் ஒரு பகுதி அல்ல)

7) உஷிட்சா, மூலம் , கச்சிதமாக சமைக்கப்படுகிறது. (ஐ.ஏ. கிரைலோவ்).

(வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதி அல்ல).

முடிவுரை : ஒரு குறுக்கீடு ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினராக அது பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாக செயல்பட்டால் மட்டுமே.

3. பத்திகள் 1, 2 இன் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி, குறுக்கீடு ஒரு சுயாதீனமான அல்லது துணைப் பகுதியா என்பதைப் பற்றி ஒரு முடிவுக்கு வரவும்.

முடிவுரை: குறுக்கீடு இலக்கண அம்சங்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை, இது பேச்சின் மாறாத பகுதியாகும், அது சுயாதீனமானது அல்ல, மேலும் இடைச்சொல் பேச்சின் துணைப் பகுதி அல்ல, எனவே, இது பேச்சின் சிறப்புப் பகுதியாகும்.

4. வாக்கியங்களை ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள், பேச்சின் ஒரு பகுதியிலிருந்து மற்றொரு பகுதிக்கு நகர்த்துவதன் மூலம் பேச்சின் சுயாதீனமான பகுதிகளின் அடிப்படையில் குறுக்கீடுகளை உருவாக்க முடியுமா என்பது பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும். இந்த இடைச்சொற்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

1) பாதிரியாரின் வார்த்தை என்னைக் குழப்பியது.

தந்தைகள் ! நீங்கள் எப்படி சமாளித்தீர்கள்?!

(தந்தையின் இடைச்சொல் பெயர்ச்சொல்லின் அடிப்படையில் உருவாகிறது)

2) கடற்கொள்ளையர் தலைவரின் பார்வையில், திகில் என்னை ஆட்கொண்டது.

திகில் ! இன்று ஒரு சோதனை!

(திகில் என்ற இடைச்சொல் பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து உருவாகிறது)

3) எ நைட்மேர் ஆன் எல்ம் ஸ்ட்ரீட் ஒரு திகில் படம்.

எப்படி நடந்து கொள்கிறீர்கள்?!கெட்ட கனவு !

(இடைச்சொல் கனவு ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் அடிப்படையில் உருவாகிறது).

முடிவுரை பேச்சின் ஒரு பகுதியிலிருந்து மற்றொரு பகுதிக்கு நகர்வதன் மூலம் பேச்சின் சுயாதீன பகுதிகளிலிருந்து குறுக்கீடுகளை உருவாக்கலாம்; அத்தகைய இடைச்செருகல்கள் வழித்தோன்றல்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, இடைச்செருகல்கள் இடைநிலை மற்றும் மாறாதவை.

5. பாடத்தில் விவாதிக்கப்பட்ட வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி, குறுக்கீடுகளின் எழுத்துப்பிழை மற்றும் இடைச்செருகல்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

முடிவுரை:

மீண்டும் மீண்டும் தண்டுகளால் உருவாக்கப்பட்ட இடைச்செருகல்கள் ஒரு ஹைபனுடன் எழுதப்படுகின்றன (ஹோ-ஹோ, மியாவ்-மியாவ்-மியாவ், ஹீ-ஹீ-ஹீ);

எழுத்தில் உள்ள குறுக்கீடுகள் காற்புள்ளி அல்லது ஆச்சரியக்குறியால் பிரிக்கப்படுகின்றன (உஷிட்சா, யீ-ஹே, முழுமைக்கு சமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஹூரே! நாங்கள் உடைக்கிறோம், ஸ்வீடன்கள் வளைந்து கொண்டிருக்கிறார்கள்.).

நிலை III. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்: பாடநூல் பத்திகளுக்கான ஆய்வறிக்கைத் திட்டத்தை வரைதல்.

இடைச்சொல் பற்றிய உங்கள் வரையறையை வழங்கவும், பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வரையறையுடன் ஒப்பிடவும், பொதுவான அம்சங்களை அடையாளம் காணவும் மற்றும் முரண்பாடுகளை அகற்றவும்.
பாடப்புத்தகத்தின் §70, §71ஐப் படிக்கவும், ஒரு ஆய்வறிக்கைத் திட்டத்தை வரையவும்.

திட்டம்:

I. இடைச்சொற்கள் என்பது உணர்வுகள், மனநிலைகள், உந்துதல்கள் மற்றும் ஒலிகளைப் பின்பற்றுவதற்கு உதவும் சொற்கள்.

II. இடைச்செருகல்கள் பெறப்பட்டவை அல்லது வழித்தோன்றல் அல்லாதவை.

III. இடைச்சொற்கள் மாறாது, ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகள் அல்ல, மேலும் பேச்சின் பிற பகுதிகளைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தலாம்.

IV. வாய்வழி பேச்சில் இடைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

V. தண்டுகளைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்வதன் மூலம் உருவாகும் இடைச் சொற்கள் ஒரு ஹைபனுடன் எழுதப்படுகின்றன.

VI. எழுத்தில் உள்ள குறுக்கீடுகள் காற்புள்ளிகள் அல்லது ஆச்சரியக்குறி மூலம் பிரிக்கப்படுகின்றன.

நிலை VI. கற்றல் பொருளின் சுய மதிப்பீடு (பிரதிபலிப்பு).

நண்பர்களே, கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து இடைச்சொல்லைப் படித்தோம்.

புரிந்து கொண்டேன், கற்றேன்;

எனக்கு முழுமையாக புரியவில்லை;

புரியவில்லை.

என்ன கேள்விகள் மிகக் குறைவாக ஆராயப்பட்டு, புரிந்து கொள்ளப்பட்டு, மேலும் மெருகூட்டப்பட வேண்டும்?

V நிலை. வீட்டு பாடம்:

1. படிப்பு §. 70, §71.

2. மாணவரின் விருப்பப்படி:

உடற்பயிற்சி 419 செய்யவும்.

கலைப் படைப்புகளின் குறுக்கீடுகளுடன் 5 - 7 வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.

இடைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கதையை எழுதுங்கள்.

(தனிப்பட்ட வேலைக்கான அட்டைகள்)

விரிவான பணி அமைப்பு

ரஷ்ய மொழியில்

7 ஆம் வகுப்பு பாடத்திற்கு

(ரஷ்ய மற்றும் உக்ரேனிய வகுப்புகளுக்கு)

மொழி மற்றும் பேச்சு. ரஷ்ய பேச்சு கலாச்சாரம்

வினைச்சொற்கள் பிரதிபலிப்பாக மாறும் வகையில் வாக்கியங்களை மறுசீரமைக்கவும்

சூரியன் பூமியை வெப்பப்படுத்துகிறது - பூமி சூரியனால் வெப்பமடைகிறது. மழையின் நீரோடைகள் சாலைகள் மற்றும் பாதைகளை கழுவுகின்றன. மின்சார விளக்கு அறையை ஒளிரச் செய்கிறது. செயலாளர் நெறிமுறையை எழுதுகிறார். ஒரு கடல் அலை கரையைக் கழுவுகிறது. பாடகர் குழு ஒரு நாட்டுப்புற பாடலை நிகழ்த்துகிறது.

சரியான பேச்சு பிழைகள்

நான் காலையில் எழுந்து, கழுவி, ஆடை அணிந்து, என் தலைமுடியை சீப்பினேன். நாங்கள் அவரைக் கூர்ந்து கவனித்தோம், அவரைப் பற்றி நன்றாகத் தெரிந்துகொண்டோம், பார்க்கிறோம்: அவர் ஒரு நல்ல மனிதர். அண்ணன் அண்டை வீட்டாருடன் நட்பு கொண்டார். பயணி மற்றொரு நிறுத்தத்திற்காக காத்திருக்க ஆரம்பித்தார். குழந்தைகள் அறையில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர்.

காலவரையற்ற வினை வடிவம் (முடிவிலி)

பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை வேறுபாடு -ஓவா-

(-eva-), -yva- (-iva-)
விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும், பின்னொட்டுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
முடிக்கப்பட்ட பணியைப் பற்றி புகாரளிக்கவும், ஒரு நூலை சுழற்றவும், ஒரு துணைக்கு கட்டளையிடவும், நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்தவும், ஒரு பேரணியில் பங்கேற்கவும், தகவலைக் கண்டறியவும், செல்வாக்கு செலுத்தவும், பாலாடை பரிமாறவும், ஒரு பிரிவைக் கட்டளையிடவும், சோதனை செய்யவும்... புதிய கிரீம் உருவாக்கவும், புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும், பிரசங்கம் செய்யவும் நன்மை.

pre-, pri-, s- என்ற முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை.

நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும், வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிடவும்.

Pr... overcome pr...ஆலங்கட்டி, வேண்டாம் pr...சட்டத்தை படி,

நல்ல வானிலையில், ஒரு கெட்ட கனவை உடைக்கவும்,

புன்னகைப்பது அல்லது வழியைத் தடுப்பது நல்லது,

இங்கே நாம் எல்லா இடங்களிலும் முன்னொட்டு முன், மற்றும் முன்- என்று எழுதுவோம்.

Pr...close and pr...glue, pr...put and pr...sew

அதை இன்னும் கொஞ்சம் உயர்த்தி புதிதாக அறிமுகப்படுத்துவோம்.

இன்னும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக குறைப்போம்... சிறிது காலத்திற்கு.

ஒழுங்காக வைத்து ஓய்வெடுக்க உட்காருவோம்...

வினைச்சொற்களால் அல்ல எழுத்துப்பிழை

1. நகலெடுத்து, அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, "நான்கு கூடுதல்" என்பதைக் கண்டறியவும்

A) (செய்யவில்லை) செய்தேன், (இல்லை) நேரம் இல்லை, (இல்லை) தூங்கவில்லை, (இல்லை) காதல்;

B) (இல்லை) உணர்கிறேன், (இல்லை) விளையாடினேன், (கேட்கவில்லை); (சாப்பிடவில்லை

C) (மோசமான) வானிலை, (இல்லாத) கவனிப்பு, (இல்லை) வானிலை, (இல்லை) வேலை, ஆனால் கவனிப்பு.

2. நகலெடு, அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும்

(இல்லை) வெறுப்பு, (இல்லை) அடைய, (இல்லை) வெறுப்பு, (இல்லை) மாட்டேன், (இல்லை) பயப்பட, (இல்லை) குரை, (இல்லை) இழக்க, (இல்லை) குறைத்து மதிப்பிட,

(இல்லை) கோபமாக இருக்க, (இல்லை) நகர்த்த, (இல்லை) போதுமான, (இல்லை) உடம்பு, (இல்லை) நன்றாக இருக்க.
வினைச்சொற்கள்

நகலெடுக்க, வினைச்சொற்களை தீர்மானிக்கவும்

தினமும் மலையில் ஏறி, மான் எப்படி மேய்கிறது என்பதை அங்கிருந்து பார்த்துக் கொண்டிருந்தேன். அவர்கள் பாசியைக் கவ்வுகிறார்கள், அவர்கள் தலையை உயர்த்தி சுற்றிப் பார்க்கிறார்கள், காற்றை முகர்ந்து பார்க்கிறார்கள் - கரடி ஊர்ந்து செல்கிறதா?

ஒரு கரடி நகத்திலிருந்து கீறலுடன் ஒரு மான் பார்த்தேன். கரடி மான் மீது விரைந்தது, ஆனால் அதைப் பிடிக்க நேரம் இல்லை, அதை மட்டும் சொறிந்தது.

அதனால்தான் மான்கள் கூட்டமாக நடக்கின்றன. ஒருவர் ஆபத்தை உணருவார், குறட்டை விடுவார், மேலும் அனைத்து மான்களும் எச்சரிக்கையாகி ஓடிவிடும்.

I மற்றும் II வினைச்சொல் இணைத்தல்

பட்டியலில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வினைச்சொற்களை அவற்றின் இணைப்புகளின்படி இரண்டு நெடுவரிசைகளில் எழுதவும்..

சொல்(1) , விஸ்பர்(1) , ஓட்டு(1) , நீந்துதல்(1) , கேள்(1), கேள்(2) , புத்துணர்ச்சி(1), கருப்பாக மாறு(1) , உடம்பு சரியில்லை(1) , வாட்ச்(2 ) , பார் (2) , சகித்துக்கொள்ள (1) , குத்துதல் (1) , சண்டை (1) , கழுவுதல் (1) , மறைதல் (1) , இழுத்தல் (1) , இருமல் (1) , விதைப்பு (1) , காதல் (2 ), அழுத்தவும் (2) , சுமை (2) , உலர் (2) , பசை (2) , கட்ட (2) .

மாறி மாறி இணைந்த வினைச்சொற்கள்

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து எழுதவும்
நாங்கள் கூட்டத்தில் பங்கேற்க விரும்புகிறோம். இந்த விளையாட்டு வீரர்கள் எவ்வளவு நன்றாக (ஓடுகிறார்கள்)! நீங்கள் யாருடன் ஓடுகிறீர்கள்? நீங்கள் (விரும்பினால்), நீங்கள் சிறந்த விளையாட்டு வெற்றியை அடைவீர்கள்.

வீட்டில், நீங்கள் (விரும்புவதை) சாப்பிடுங்கள், மற்றும் வெளியில் இருக்கும்போது, நீங்கள் (ஆர்டர் செய்ததை) சாப்பிடுங்கள். நல்ல புகழும் (பொய்), கெட்ட மகிமையும் (ஓடும்) வாழ (சாப்பிடுவதற்காக) அல்ல, ஆனால் (சாப்பிடுவதற்காக) வாழ வேண்டும்.

வினைச்சொற்களில் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை

2 பேர் ஒருமை
வினைச்சொல்லை 2 லிட்டரில் வைக்கவும். அலகுகள் ம.
மேஷா__ (எஸ்பி.)

வெளியே இழுக்கப்பட்டது__ (sp.)

எழுது__ (sp.)

குடித்தேன்__ (எஸ்பி.)

கோபா__ (எஸ்பி.)

Find__ (sp.)

ஆஃபர்__ (எஸ்பி.)

சதி__ (sp.)

கட்டப்பட்டது__ (sp.)

வாங்குதல்___ (spr)

வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவமாக பங்கேற்பு: பொருள், உருவவியல் அம்சங்கள், தொடரியல் பங்கு

கருகிவரும் காட்டில், சலசலக்கும் ஓடை, கொட்டும் மழை, புகை ஆறு, சிவந்த விடியல், அலைமோதும் ஏரிக்கரையோரம், காற்றினால் அலைமோதும்.

விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும் மற்றும் அவற்றின் விருப்பத்தை வரைபடமாக விளக்கவும்:

படர்ந்த சதுப்பு நிலம், ஆடும் வேப்பமரம், வளைக்கும் சோளக் காதுகள், பரவும் மேகங்கள், பொங்கி எழும் கடல், விழும் இலைகள், சேமித்து வைக்கப்பட்ட கடிதங்கள், சண்டைப் படைகள்.
பங்கேற்பு. நிறுத்தற்குறிகள்

ஒரு பங்கு சொற்றொடருடன்.

தேவைப்பட்டால், காற்புள்ளிகளுடன் தனி பங்கு சொற்றொடர்களை பிரிக்கவும்..

கறுப்பு நிற ஆடை அணிந்த ஒரு நபர், பரந்து விரிந்த விமான மரங்களின் நிழலில் மறைந்திருந்த ஒரு வீட்டை நெருங்கினார். இரண்டாவது மாடியில் ஊசலாடும் ஜன்னல் ஓரம் அவனது கவனத்தை ஈர்த்தது. யாரோ சுவரில் போட்டிருந்த கிறீச்சிடும் மர ஏணியில் சாமர்த்தியமாக ஏறி ஜன்னலின் இருண்ட துளைக்குள் மறைந்தான்.

பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல் (பட்டறை பாடம்)

உங்கள் நகரம் (நகரம், கிராமம்) அல்லது அதன் சுற்றுப்புறங்களில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருப்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

ஒரு குறுகிய அறிக்கையை உருவாக்கவும் (மூன்று முதல் நான்கு வாக்கியங்கள்), முடிந்தால், பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும் (உதாரணமாக, பங்கேற்பாளர்கள் அமைந்துள்ள, அமைந்துள்ள, கட்டப்பட்ட, உருவாக்கப்பட்ட, வளர்ந்த, அலங்கரிக்கப்பட்ட, மூடப்பட்ட, முதலியன).

செயலில் பங்கேற்பாளர்கள். அவற்றின் உருவாக்கம் நிகழ்காலத்திலும் கடந்த காலத்திலும் உள்ளது.

நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும்
1. அவரது வெற்றிகளைப் பற்றி பெருமை பேசுதல்; சூரியனில் பனி உருகும்; உலோக வெட்டு இயந்திரம்; பட்டியலில் மாணவர்கள்; பால்கனியை ஆதரிக்கும் நெடுவரிசைகள்; குழந்தையின் உடல்நிலை குறித்து தாய் கவலை; நம் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட சூழ்நிலைகள் காரணமாக; பட்டியலில் தோன்றும்; மக்களிடையே தற்போதைய முரண்பாடு; பணியில் இருக்கும் போலீஸ்காரர்; இருளில் ஒளிரும் விளக்குகள்; செய்யத் தயாராகும் பள்ளி மாணவர்கள்; காற்று ஆடும் நாணல், வெயிலில் படபடக்கும் தாவணி; முடிவு நண்பர்களைப் பொறுத்தது; ஒரு விலங்கு பயத்தில் ஓடுகிறது.

செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள். தற்போதைய மற்றும் கடந்த காலங்களில் அவற்றின் உருவாக்கம்

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, "பார்டிசிபிள் + பெயர்ச்சொல்" என்ற சொற்றொடர்களை உருவாக்கி அவற்றை எழுதுங்கள். செயலற்ற பங்கேற்புகளின் பின்னொட்டுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். கடைசி சொற்றொடரைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.
மதிப்பிற்குரிய...எனது (அணி), படித்த...என்னுடைய (மாணவர்கள்), ஊக்கப்படுத்தப்பட்ட...எனது (தோழர்), வெற்றி...தாகத்தால் (செயல்பாடு), தயார்படுத்துதல்...எனது (மாணவர்), பரிந்துரைக்கப்பட்ட... என் (வேலை), தாயத்துக்கள்.. .என் (ஈரம்), உணர்வு (இரக்கம்) மூலம் இயக்கப்படுகிறது.

குறுகிய செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள், ஒரு வாக்கியத்தில் அவற்றின் பங்கு. குறுகிய செயலற்ற பங்கேற்புகளுக்கு முக்கியத்துவம்.

இந்த பங்கேற்புகளிலிருந்து ஒரு குறுகிய வடிவத்தை உருவாக்கவும் :

பயந்து, எடுத்தது, பிரிந்தது, தொடங்கியது, கொண்டு வந்தது, திரைச்சீலை.

நெய்த, மொழிபெயர்க்கப்பட்ட, ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட,

சங்கிலி, எடுக்கப்பட்ட, sewn.

பின்னொட்டுகளில் ஒன்று மற்றும் இரண்டு nn

செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள்

மற்றும் வாய்மொழி உரிச்சொற்கள்
பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளில் n அல்லது nn ஐ நகலெடுக்கவும், செருகவும்
வறுத்த மீன், வறுக்கவில்லை

மீன், புதிய உறைந்த மீன்;

மாவில் வறுத்த மீன்; அடைத்த தக்காளி; வேகவைத்த இறைச்சி; வேகவைத்த துண்டுகள்; மாவு இருந்து சுடப்படும் கேக்; அடுப்பில் சுடப்படும் ஆப்பிள் பை; சர்க்கரை செர்ரி; அடுக்கு கேக்; ஊறுகாய் வெள்ளரிகள்; காய்ச்சாத பால்.

பங்கேற்புடன் அல்ல எழுத்துப்பிழை

இன்னும் புத்துணர்ச்சியாக மாறாத காற்று, இதமாக புத்துணர்ச்சி அளிக்கிறது. இலையுதிர் காலத்தில் (இடைவிடாமல்) மழை பெய்கிறது. மின்னல், (இல்லை) ஆத்திரமடைந்தது, ஆனால் தீர்ந்து, ஆற்றின் குறுக்கே எரிந்தது.

மீண்டும் எழுதவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும்:

மூடியிருந்த ஜன்னல் வழியாக காற்று விரைந்தது. தூரத்தில் இடி, (இல்லை) உருளும் சத்தம் கேட்கலாம், ஆனால் மந்தமான சத்தம். நாள் முழுவதும் மழையின் (இல்லாத) ஓசை. மழைக்குப் பிறகு நிலம் (இல்லை). கடலில் இடியுடன் கூடிய மழை ஒரு (உள்ள) அழியாத தோற்றத்தை ஏற்படுத்தியது.

வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவமாக பங்கேற்பு: பொருள், உருவவியல் அம்சங்கள், தொடரியல் பங்கு.

அதை எழுதுங்கள், அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ள வினைச்சொற்களை பங்கேற்பாளர்களுடன் மாற்றவும். விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும்.

பெரியவர்களுடன் (சந்தியுங்கள்) அல்லது (உள்ளே) ஒரு அறை, முதலில் ஹலோ சொல்லுங்கள். (வாழ்த்து) பெரியவர்களுடன், கையை நீட்டாதீர்கள், அவர்களே அதைச் செய்யும் வரை காத்திருங்கள்... அதாவது. (அகற்று) ஃபர்...கு அல்லது தொப்பி, நீங்கள் கைகுலுக்கும் வரை அதை அணிய வேண்டாம்.
(கொடுங்கள்) உங்கள் கை, கையுறையை கழற்றுங்கள், சிறிது முன்னோக்கி சாய்ந்து... . (வில்), உங்கள் தலையை வளைத்து, பாதியாக வளைக்காதீர்கள் மற்றும் உங்கள் கைகளை அசைக்காதீர்கள் ... (ஏறி) ஒரு டிராம் அல்லது பஸ், வெறும்... உங்கள் தோழரை முதலில் கதவு வழியாக செல்ல விடுங்கள்.

பங்கேற்பு சொற்றொடர், பங்கேற்பு சொற்றொடர் மற்றும் ஒற்றை பங்கேற்பு சொற்றொடர்க்கான நிறுத்தற்குறிகள்.

இந்த உரையைத் திருத்தவும், 3-4 தொடரியல் கட்டுமானங்களை பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் மாற்றவும்.

1. சூரியன் கடைசியாக வெளியே வந்து, அடிவானத்தின் இருண்ட பக்கத்தை ஒளிரச் செய்து மறைந்தது.2. சுற்றுப்புறம் முழுவதும் திடீரென மாறி இருண்ட தோற்றம் பெறுகிறது.3. ஆஸ்பென் தோப்பு நடுங்கத் தொடங்கியது.4. இலைகள் மேகமூட்டமாக மாறும். 5. மரங்களின் உச்சிகள் அசைந்து காய்ந்த புற்கள் சாலையின் குறுக்கே பறக்கின்றன. 6. ஸ்விஃப்ட்ஸ் மற்றும் விழுங்குகள் தரையில் பறந்து, காற்றை வெட்டுகின்றன. 7. ஓயாத எறும்புகள் விரைந்து வந்து ஒன்றாகக் குவிந்தன. 8. மின்னல் ஒளிர்கிறது, நம் பார்வையை குருடாக்குகிறது மற்றும் நம்மை ஒளிரச் செய்கிறது.
சரியான மற்றும் அபூரண வடிவத்தின் பங்கேற்பாளர்கள்.

வினைச்சொற்களிலிருந்து சரியான மற்றும் அபூரணமான ஜெரண்ட்களை உருவாக்குங்கள்.

மாதிரி: உறைதல் - உறைதல் - உறைதல், உணருங்கள், அமைதியாக இருங்கள், மகிழுங்கள்.

சரியான பங்கேற்புகளை உருவாக்குங்கள்.

எடுத்துக்காட்டு: கட்டுதல் - கட்டியமைத்தல் - கட்டியமைத்தல்.

கேள், உருகு.

நிறைவற்ற பங்கேற்புகளை உருவாக்குங்கள்.

எடுத்துக்காட்டு: புன்னகை - புன்னகை.

அங்கீகரிக்க, அபிவிருத்தி, இயக்க, சந்திக்க

எழுத்துப்பிழை ஜெரண்டுடன் அல்ல

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, அதை எழுதுங்கள்.

(நீங்கள் இல்லை என்றால்) மலை ஏற, நீங்கள் (வேண்டாம்) சமவெளி பார்க்க.

(இல்லாமல்) சிந்தித்து, (வேண்டாம்) காரியத்தில் இறங்கு. (இல்லை) உள்ளே செல்கிறது

தண்ணீருக்குள், நீங்கள் (இல்லை) நீந்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். (இல்லை) பிடிப்பது

ஒரு கோடாரி (முடியாது) ஒரு குடிசையை வெட்டுகிறது. (வேண்டாம்) பாஸ்ட் ஷூக்களை நெசவு செய்யத் தொடங்குங்கள்,

(இல்லை) பாஸ்டை உடைப்பதன் மூலம். (இல்லை) குதிரைக்கு உணவளிப்பது,

நீங்கள் வெகுதூரம் செல்ல மாட்டீர்கள் (இல்லை). (இல்லை) இரவு உணவு சாப்பிட்டால், அது சுலபம், ஆனால் இரவு உணவு சாப்பிட்டால் நல்லது. (இல்லை) முகத்தில் அழகாக,

மற்றும் மனதில் நல்லது.

பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினையுரிச்சொல்: பொருள், உருவவியல் அம்சங்கள், தொடரியல் பங்கு

இந்த சொற்றொடர் அலகுகளுக்கு ஒரு வினையுரிச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
விடியும் முன் எழுந்திரு; சரியான இணக்கத்துடன் வாழ; கைக்கு அருகில்; குறைந்தது ஒரு காசு ஒரு டஜன்; முழு வேகத்தில் அவசரம்; உங்கள் சட்டைகளை சுருட்டிக்கொண்டு வேலை செய்யுங்கள்; ஒரு கால் இங்கே, மற்றொன்று அங்கே; இதயத்தில் கை; நடுவில்; கருப்பு வெள்ளை; அருகருகே. பொருள் மூலம் வினையுரிச்சொற்களின் வகுப்புகள்

இந்த வார்த்தைகளிலிருந்து வினையுரிச்சொற்களை உருவாக்கவும்:

நூற்றாண்டு, அழகானது, உங்களுடையது, மூன்றாவது, சுவடு.

முகத்தில் அபாயம் தெரிகிறது -...

உயிருக்கு ஆன்மா -...

விடியும் முன் எழுந்திரு -...

பெரிய அளவில் -...

இதயத்தில் இருந்து -...

நிற்காமல் -...
வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகள். வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளை உருவாக்கும் சிறப்பு நிகழ்வுகள்

எழுத்து வினையுரிச்சொற்கள். எழுத்துக்கள் ஓமற்றும் ஏவினையுரிச்சொற்களின் முடிவில்

என்ஜின் பயந்து... விசிலடித்தது... காடுகள் வலப்பக்கமும்... இடப்புறமும் ஓசை எழுப்பிக் கொண்டிருந்தன... ஏரிகள் போல பொங்கிக்கொண்டிருந்தன. ஒவ்வொரு முறையும் அது தெளிவாக இருக்கும்போது ... நீங்கள் சாலையில் நடந்து செல்வது போல் இருக்கிறது ... மீண்டும் அதனுடன், இந்த திறந்தவெளி இடங்கள் வழியாக, காடுகளின் (?) வெட்டுதல்கள் வழியாக... பூக்கள் (கள், ss) மரண வியாபாரி மற்றும் கனவுகள்... மற்றும் கனவுகள்.. மற்றும்... உங்கள் ஆன்மாவில் லேசாக உணர்கிறீர்கள். எளிமையான அறிகுறி நெருப்பின் புகை. ஒன்று அது (t,t) வானத்தை நோக்கி ஒரு நெடுவரிசையில் உயர்ந்து, அமைதியாக... ஜெட் (t,t) மேலே, உயர்ந்தவற்றை விட உயர்ந்தது, பின்னர் அது புல் முழுவதும் மூடுபனி போல் பரவுகிறது, அல்லது அது நெருப்பைச் சுற்றி விரைகிறது. காகங்கள் தீவின் மீது பறந்து வளைத்தன

எழுத்து வினையுரிச்சொற்கள். எழுத்துக்கள் ஓ, ஓபிறகு f, h, w, shவினையுரிச்சொற்களின் முடிவில்.

உரிச்சொற்களிலிருந்து வினையுரிச்சொற்களை உருவாக்கி, எழுத்துப்பிழைகளை விளக்கவும்

மெல்லிசை - மெல்லிசை, வலுவான - வலுவான, நல்ல - நல்லது, சூடான - சூடான.

ஒரு பெயரடையிலிருந்து ஒரு வினையுரிச்சொல்லை உருவாக்கவும், எழுத்துப்பிழையை வரைபடமாகக் குறிக்கவும்

பாதுகாக்க (சூடான)

பினிஷ் (புத்திசாலித்தனம்)

படிப்பு (நல்லது)

பார் (கடித்தல்)

நகர்த்து (விகாரமான)

(புதியது)

கடிதம் பிபிறகு f, h, w, schவினையுரிச்சொற்களின் முடிவில்

விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும்.
பின்னோக்கி விழ...; அவசரம் முதலியன; பின்னாடி அடிக்க..; நள்ளிரவுக்குப் பிறகு திரும்பவும்..; பொறுக்க முடியாமல் காத்திருங்கள்..; முற்றிலும் .. மேகங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்; மெதுவாக பாய்கிறது..; ஓட்டம்.. படகில் உருவானது; புகைபிடித்த பிரேம்..; மழையில் இருந்து மறை; நல்ல நாள்.., குடிசை செய்..; மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து தோன்றும்..; வறுத்த விளையாட்டு...; சுவாரசியமான வேலைகளால் எடுத்துச் செல்லுங்கள்; பல பிரச்சனைகளை தீர்க்க..; சரியாக..-க்கு-சரியாக..; பரந்த திறந்த சாளரம்; தாங்கமுடியவில்லை.. பயணத்தைத் தொடருங்கள்; தீ பற்றவை; முற்றிலும்... பிர்ச் மரம் காதணிகளுடன் தொங்கியது.

எழுத்து வினையுரிச்சொற்கள். வினையுரிச்சொற்களின் ஹைபனேட், தொடர்ச்சியான மற்றும் தனி எழுத்துப்பிழை.

நகலெடு, அடைப்புக்குறிகளைத் திற, எழுத்துப்பிழையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்

பிர்ச் மரங்கள் ஈரமான, அழுகிய மண்ணில் வளைந்தும் வளைந்தும் வளர்ந்தன, காய்ந்த இலைகள் கிளைகளில் ஆங்காங்கே அடித்துக்கொண்டன.

சூரியன் (இன்னும்) (இரக்கமின்றி) பூமியை வெப்பமாக்கியது.

வானம் (சற்று) தெளிந்தது.

உயர்ந்த மற்றும் அரிதான மேகங்கள், (மஞ்சள்) (வெள்ளை), தெளிவான வானத்தின் குறுக்கே (எங்காவது) விரைந்தன.
எழுத்துப்பிழை இல்லைவினையுரிச்சொற்களுடன்.

நகலெடுத்து, அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்க்கவும்.

(இல்லை) அகலமான ஆனால் மென்மையான சாலை; (அ) மற்றவர்களிடம் சுதந்திரமாக கவனம் செலுத்துங்கள்; மாணவர் தன்னை தெளிவாக வெளிப்படுத்தவில்லை; சிறுமி ஒரு (இமைக்காத) பார்வையுடன் தூரத்தைப் பார்த்தாள்; நீரோடை (இல்லை) தொலைவில் இருந்தது ஆனால் நெருக்கமாக இருந்தது; சிறுவன் (இல்லை) நேர்த்தியாக, (சேதமாக), (கவலையின்றி) எழுதுகிறான்; அலெனா சத்தமாக ஆனால் வெளிப்படையாக வாசிக்க (இல்லை) பயன்படுத்தப்படுகிறது; அந்தப் பெண்ணின் கருத்துக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, செமியோன் ஏதோ (உள்ள) புத்திசாலித்தனமாக முணுமுணுத்தார்; பெண் பொறாமைப்பட முடியாத நிலையில் தன்னைக் கண்டாள்; அந்த நேரத்தில் மாக்சிமுக்கு இது எளிதானது அல்ல.

பாடம் - பட்டறை. வினையுரிச்சொற்களைப் பற்றி ஆய்வு செய்த பொருளைச் சுருக்கவும்

நகல், நிறுத்தற்குறி

சரி... அவர்கள் வீட்டை விட்டு ஒரு ஸ்லெட் மீது பனி விரிந்து உருண்டது. (ஏ. பிளாக்)

தொலைநோக்கி நல்ல தொலைநோக்கியை விட சிறந்ததாக மாறியது, மேலும் அதன் உரிமையாளரான கோஸ்ட்யாகோவ், இரண்டு முகடுகளை வேறுபடுத்திக் காட்ட முடியும் என்று கூறினார்: முன் ஒன்று (கீழ்) மற்றும் முற்றிலும் ... வெள்ளை, மற்றும் கருப்பு பாறைகள் கொண்ட பின்புறம். (வி. ஒப்ருச்சேவ்)

சமதளத்தில், டாங்கிகள் ஏறக்குறைய வேகத்தில் ஓடின..., மக்களால் அவற்றைத் தொடர முடியவில்லை. (வி. ஒப்ருச்சேவ்)

உயரமான பனிப்பொழிவின் பின்னால் ஒரு நட்சத்திரம் அமைக்கப்பட்டது, சந்திரன் பிரகாசிக்கிறது - அது (அன்) கண்களால் தாங்க முடியாதது... (N. Zabolotsky)

வானிலை மேகமூட்டமாக இருந்தது, முகடு முழுவதும் சாம்பல் மேகங்களால் மூடப்பட்டிருந்தது. (வி. ஒப்ருச்சேவ்)
பேச்சு மற்றும் குறுக்கீடுகளின் செயல்பாட்டு பகுதிகள்.

பேச்சின் செயல்பாட்டு பகுதியாக முன்மொழிவு

உடற்பயிற்சி: உரையிலிருந்து முன்மொழிவுகளை எழுதுங்கள்.

ரஷ்ய மொழியில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன? வாசகர்களில் யாராவது இதுபோன்ற கேள்வியைக் கேட்டால், அவர் பாடப்புத்தகங்களிலோ அல்லது கலைக்களஞ்சியத்திலோ சரியான பதிலைப் பெறமாட்டார். பூமியில் இருந்து அருகிலுள்ள கிரகம் அல்லது நட்சத்திரத்திற்கு நூற்றுக்கணக்கான அல்லது ஆயிரக்கணக்கான கிலோமீட்டர்கள் வரை துல்லியமான தூரம் என்ன என்று வானியலாளர்களிடம் கேட்பது போலவே இது இருக்கும்.

இந்த அர்த்தத்தில் ஒரு வானியலாளர் தோராயமான பதிலை மட்டுமே கொடுக்க முடியும். அவர் முதன்மையாக தற்போதுள்ள கருவிகள் மற்றும் முறைகளின் அபூரணத்தைக் குறிப்பிடுவார், மேலும் பூமி, மற்ற கிரகங்கள் மற்றும் நட்சத்திரங்கள் தொடர்ச்சியான இயக்கத்தில் உள்ளன மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான தூரம் நிலையானது அல்ல.

(V.I. Maksimov படி)

பேச்சின் செயல்பாட்டு பகுதியாக முன்மொழிவு. முன்மொழிவுகளுடன் பல்வேறு சொற்பொருள் உறவுகளை வெளிப்படுத்துதல்

நகலெடுக்கவும், அர்த்தத்திற்கு ஏற்ற முன்மொழிவுகளைச் செருகவும்

வேலைக்குத் தலை - விடு... வேலை; ஊருக்குச் சென்றான் - வந்தான்... நகரம்; ஆலைக்குள் நுழைந்தான் - வெளியேறு... ஆலை; தியேட்டருக்கு அவசரம் - திரும்ப... தியேட்டர்; in.courses - விடுங்கள்... படிப்புகள்; பள்ளிக்கு ஓடு - ஓடு... பள்ளி; ஆர்மீனியாவில் பிறந்தார் - வந்தது... ஆர்மீனியா; காகசஸில் பிறந்தார் - வந்தது ... காகசஸுக்கு.

வினைச்சொற்களைக் கொண்டு சொற்றொடர்களை உருவாக்கவும்.

பரப்பு (எது?), பரப்பு (எதற்கு?), பார்த்தேன் (எது?), பார்த்தேன் (எதிலிருந்து?), போடு (என்ன?), போடு (எதற்கு?), கொண்டு (எது?), கொண்டு (எதற்காக?) யாரை? ), மறை (என்ன?), மறை (எங்கே?).

ஒன்று மற்றும் பல நிகழ்வுகளுடன் முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு (முன்மொழிவுகளின் பல அர்த்தங்கள்)

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ரஷ்ய மொழியில் இடஞ்சார்ந்த பொருளுடன் போ என்ற முன்மொழிவு டேட்டிவ் கேஸுடன் (போரேகம்) பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் "பின்" என்ற தற்காலிக அர்த்தத்துடன் - முன்மொழிவு வழக்குடன் (பள்ளியின் முடிவில்) பயன்படுத்தப்படுகிறது.

1. வேடன் சுற்றி (பக்கமாக) பார்த்தான். 2. உல்லாசப் பயணங்கள் (காடுகள், புல்வெளிகள் மற்றும் புல்வெளிகள்) வழியாக நடந்தன. 3. ஒரு பழைய கேப்டன் (அனைத்து பெருங்கடல்கள்) முழுவதும் பயணம் செய்தார். 4. படகுகள் (பெரிய ஆறுகள்) வழியாக மிதந்தன. 5. (மீட்பு) பிறகு நாங்கள் ஒரு நடைக்குச் சென்றோம். 6. Kyiv இல் (வந்தவுடன்), நாங்கள் முதலில் Khreshchatyk க்கு சென்றோம். 7. விமானம் (வந்தவுடன்) போர்டிங் அறிவிக்கப்படும்.

அல்லாத வழித்தோன்றல் மற்றும் வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள்.

1. வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகளை அல்லாத வழித்தோன்றல்களுடன் மாற்றவும்.
மழை காரணமாக , பகலில் , சில ஆண்டுகளுக்கு பிறகு , நெருங்கி வரும் விடுமுறையின் காரணமாக , புதர் வழியாக உங்கள் வழியை உருவாக்குங்கள் , நெருப்பின் அருகில் உட்காருங்கள் . 2. அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும்

(இன்) தொடர்ச்சி... ஒரு மணி நேரம் நாங்கள் தண்ணீரில் பச்சை விளக்குகளைப் பார்த்தோம் (நோவிகோவ்-பிரிபாய்).

(எனவே) உரையாடல் தொடர்ந்தது, அவர் (ஒருபோதும்) புன்னகைக்கவில்லை.

(இன்) புத்தகத்தின் தொடர்ச்சியில், சுவாரஸ்யமான உண்மைகளைக் கண்டுபிடித்தோம்.
வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகளை ஒன்றாக எழுதுதல் மற்றும் ஹைபனைப் பயன்படுத்துதல்.

நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும்

ஒரு வாரத்திற்கு (இன்) வகுப்புகளுக்கு வரவில்லை; ஆற்றின் ஓட்டத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனியுங்கள்; நோயுற்றேன்

(இ) புத்தகத்தின் தொடர்ச்சி... ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டாம்

(c) மழையின் விளைவுகள்; (இ) விசாரணைகள்... சாட்சிகளின் சாட்சியம் பயன்படுத்தப்பட்டது.
பேச்சின் செயல்பாட்டு பகுதியாக இணைப்பு
"குழப்பத்தை" அவிழ்த்து விடுங்கள்.
நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.

எல்லோரும் ஒன்றாக வேலை செய்தேன், நான் பின்வாங்கவில்லை.
அதே பணியை முடிக்கவும்.
நான் நண்பர்களை சந்தித்ததால் கண்காட்சிக்கு வரவில்லை.
நாங்கள் (அதே) வழியைப் பின்பற்றினோம்.
நண்பர்களின் உதவி இல்லாமல் நான் என்ன செய்வேன்?
(அந்த) விண்ணப்பத்துடன் எந்த ஆவணமும் கிடைக்கவில்லை.
கடலைப் போலவே, புல்வெளிகளிலும் புதிய காற்று வீசுகிறது.

இணைத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்,

மதிப்பின் அடிப்படையில் அவர்களின் தரவரிசை

இரண்டு நெடுவரிசைகளில் இணைப்புகளை எழுதுங்கள்: 1- ஒருங்கிணைப்பு;

2- கீழ்படிந்தவர்கள்:
1) விறகு சப்ளை தீர்ந்து வருகிறது, கிராமத்திற்கு வெளியே வாகனம் ஓட்டுவதற்கு பயமாக இருக்கிறது. 2) ஹீரோ கொட்டகையில் இருந்து இறைச்சி கொண்டு வந்தார். அவர் இரையை கட்டிப்பிடித்த போது இறைச்சி சமைக்கப்பட்டது. 3) அவர் நிறுத்த விரும்பினார், ஆனால் அவரது கால்கள் அவரை அங்கு கொண்டு சென்றன. 4) சிறுவன் பசி மற்றும் பலவீனமாக இருந்ததை நினைவு கூர்ந்தான். 5) மோசமான வானிலை இழுத்துச் செல்லும்போது, வேட்டைக்காரன் வீட்டில் தங்கி ஏதாவது செய்யத் தொடங்கினான். 7) இசையின் ஓசைகள் குறைந்தவுடன் அனைவரும் தங்கள் இருக்கைகளை விட்டு வெளியேறினர். 8) பார்ட்ரிட்ஜ்கள் சலசலப்பு மற்றும் பசி அவர்களை நகர வைக்கும் வரை. 9) ஒரு பெண் காந்தியைக் கேட்டாள். எங்கே ஒரு மனிதன் நிகழ்ச்சியை நடத்தி பாடல்களைப் பாடுகிறான். 10) அன்பின் வார்த்தைகள், தாமதமாக பேசினால், சோகத்தையே தரும்.

இணைப்புகளின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் தனித்தனி எழுத்து

அதை எழுதி, அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும்

1. அவர் டிரைவிங் ஸ்கூலில் படிக்கிறார், எனக்கும் அதுதான் வேண்டும்

படிப்பு.

2. எல்லோரும் மிகவும் சோர்வாக இருந்தனர், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் இலக்குகளை அடைந்தனர்.

3. திறமையாக எழுத, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும்

4. காற்று திடீரென இறந்தது

தோன்றினார்.

5.ஒரு நபருக்கான குணம் வாசனை போன்றது

ஒரு பூவுக்கு.

6. என்ன நடந்தாலும், தைரியத்தை இழக்காதீர்கள்.

7. அவர் ஒரு கலைஞராகவும், அதில் பிரபலமானவராகவும் இருந்தார்.

8. (அந்த) வீட்டிலிருந்து நாங்கள் வலதுபுறம் திரும்ப வேண்டும்.

பேச்சின் செயல்பாட்டு பகுதியாக துகள்

துகள்களை அடிக்கோடிட்டு எழுதுங்கள்
யாராவது நம்மைக் கட்டிப்பிடித்தால், காற்று அதை அழிக்கும் வகையில் p...sk இல் எழுத வேண்டும். ஆனால், ஒருவன் நல்லதைச் செய்தால், அதைக் காற்றினால் அழிக்க முடியாதபடி கல்லில் பொறிக்க வேண்டும். குறைகளை காகிதத்தில் எழுதவும், மகிழ்ச்சியை கல்லில் பொறிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

துகள் மதிப்பின் அடிப்படையில் தரவரிசைப்படுத்துகிறது

கட்டளையிலிருந்து வாக்கியங்களை எழுதுங்கள், துகள்களைக் கண்டுபிடி, அவற்றின் வகையைக் குறிக்கவும்.
இதோ என் கிராமம், இதோ என் வீடு, இதோ செங்குத்தான மலையில் சறுக்கிக் கொண்டிருக்கிறேன்... (I. நிகிடின்.)

ஒரு தங்க இலை ஏற்கனவே காட்டில் ஈரமான நிலத்தை மூடுகிறது ...

(ஏ. மைகோவ்.)

உங்கள் நண்பரை சிக்கலில் விடாதீர்கள்.

திறமை இல்லாமல் கற்றுக்கொள்வது நன்மை அல்ல, பேரழிவு.

ஆ, மூலையில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை அறிந்தால், ஆபத்தைத் தவிர்க்கலாம்.

துகள்களின் தனி மற்றும் ஹைபனேட் எழுத்துப்பிழை.

உரையை நகலெடுக்கவும். துகள்களை அடிக்கோடிட்டு, அவற்றின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

செர்னிகோவில் இருந்து ரியாசான் செல்லும் சாலையில், குதிரை வீரர்கள் அனைவரும் இரும்பு சங்கிலி அஞ்சல், போலி ஹெல்மெட் மற்றும் முழங்கை பட்டைகளுடன் சவாரி செய்தனர். நகைச்சுவைகள் அல்லது மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியங்கள் எதுவும் கேட்கப்படவில்லை,

வாதங்கள் இல்லை. நாங்கள் ரியாசானை நெருங்க நெருங்க, நாங்கள் அடிக்கடி அழிக்கப்பட்ட கிராமங்கள் மற்றும் எரிந்த குடிசைகளைக் கண்டோம் ... வெளிப்படையாக, டாடர் கும்பல் இங்கே ஆட்சி செய்ய முடிந்தது!

பதட்டம் அதிகரித்தது. அணி தாமதமாக வருமா? உண்மையில் இனி உதவி தேவை இல்லையா?

செர்னிகோவின் இளவரசர் மைக்கேல் எவ்பதி கோலோவ்ரட்டை அன்புடன் வாழ்த்தவில்லை: அவருக்கு உடல்நிலை சரியில்லை, தீர்க்க முடியாத பணியைத் தீர்க்க வேண்டும்: ரியாசான் மக்களுக்கு உதவவும், எதிரியுடனான சந்திப்புக்கு தங்களைத் தயார்படுத்தவும். ஒரு பெரிய இராணுவம் இருந்திருந்தால்!
இடைச்சொல். ஒரு வாக்கியத்தில் அதன் பொருள் மற்றும் பங்கு

குறுக்கீடுகளை நகலெடுத்து, அடிக்கோடிட்டு, இடைச்சொல்லின் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும்
"ஓ, இந்த காட்டை விட்டு வெளியே வர வழியில்லை" என்று நான் நினைத்தேன். நாங்கள் முன்னே சென்றோம். "க்ரா-க்ரா-க்ரா" முதலில் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் கேட்டது. பிறகு எல்லாம் அமைதியாகி விட்டது. திடீரென்று ஒரு நாய் லேசாக குரைத்தது. "ஹூரே! நாங்கள் காப்பாற்றப்பட்டோம், அருகில் மக்கள் இருக்கிறார்கள்! ” - மிஷா மகிழ்ச்சியுடன் கத்தினார்.

இடைச்செருகல்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகள்.

நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி அதை எழுதவும் மற்றும் குறுக்கீடுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

அப்போது தூரத்தில் ஓர் ஒலி கேட்டது. இந்த ஹி-ஹி ஹா-ஹா பாடும் கோழைத்தனமான பேச்சு எல்லாம் அருவருப்பு. முடிவில்லாத உம் ஈகேயுடன் தன் விஷயத்தை இழுக்கும் விதத்தில் மெதுவாக விளக்கினார். ஏய் பெட்ரோவ், ஒரு பாடலைத் தொடங்குங்கள்! சரி பெண்ணே, நான் இப்போது உனக்கு உதவுகிறேன்.

நகராட்சி திறந்த மாநாடு

மாணவர்களின் அறிவியல் சங்கம்

"அறிவியலில் முதல் படிகள்"

பிரிவு: "மொழியியல்"

"இடையிடல்கள்." அவர்கள் இல்லாமல் செய்ய முடியுமா?

பெல்லா தசோவா, 6 ஆம் வகுப்பு, MCOU “இரண்டாம் நிலைப் பள்ளி பெயரிடப்பட்டது. Kh. Kh. டோலோவா ப. n. Khatuey." லெஸ்கென்ஸ்கி மாவட்டம்

மேற்பார்வையாளர்:

கன்லோவா ஆர்.சி.

எஸ்.பி. காடுவே 2017

உள்ளடக்க அட்டவணை

நான். அறிமுகம்

1. வேலை சம்பந்தம்.

2. கருதுகோள்.

3. இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள்.

II. பேச்சின் ஒரு பகுதியாக இடைச்சொல்.

இடைச்சொல் என்றால் என்ன?

குறுக்கீடுகளின் வகைப்பாடு மற்றும் தொடரியல் பங்கு.

அகராதிகளில் இடைச்சொல் வரையறை.

இடைச்சொற்களின் தோற்றம்.

5. இளைஞர்களின் பேச்சில் குறுக்கீடு.

III. முடிவுரை.

IV. நூல் பட்டியல்.

வி. விண்ணப்பங்கள்.

நான் . அறிமுகம்.

நவீன ரஷ்ய மொழியில் உள்ள குறுக்கீடுகள் பல்வேறு உணர்வுகள், அனுபவங்கள், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன. அவை பேச்சின் ஒரு சிறப்புப் பகுதியாகும், இது சுயாதீனமாகவோ அல்லது துணையாகவோ இல்லை. மொழியியலாளர்கள் இடைச்செருகல்கள் உணர்ச்சி சமிக்ஞைகள், "முதன்மை மனித வார்த்தைகள்" என்று நம்புகிறார்கள். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவது, மனநிலைகள், விருப்பமான தூண்டுதல்கள், குறுக்கீடுகள் அவற்றைக் குறிப்பிடவோ பெயரிடவோ இல்லை. இந்த வார்த்தைகள் உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் மொழியின் சந்திப்பில் நிற்கின்றன, எனவே மொழியியலில் குறுக்கீடுகளின் தன்மை, பேச்சு மற்றும் உரையில் அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் பங்கு குறித்து இன்னும் ஒருமித்த கருத்து இல்லை. ஆனால் பொதுவாக நம் பேச்சில் குறுக்கீடுகள் தேவையா இல்லையா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது ரஷ்ய மொழியில் இந்த அசல் மற்றும் பரவலான பேச்சில் ஆர்வத்தைத் தூண்ட உதவும்.

ரஷ்ய மொழி விவரிக்க முடியாத வளமானது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம். அவரது வெளிப்பாடு, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் செழுமை ஆகியவற்றை சிறந்த லோமோனோசோவ் குறிப்பிட்டார்; அவர்தான் அவரிடம் "ஸ்பானிஷ் மகிமை, பிரெஞ்சு மொழியின் கலகலப்பு, ஜெர்மன் வலிமை, இத்தாலிய மென்மை..." ஆகியவற்றைக் கண்டார். ஆனால் இந்த விதிவிலக்காக வெளிப்படையான, செழுமையான மொழியில் தேர்ச்சி பெற, நீங்கள் கேட்கவும், அதன் ஒலி மற்றும் மெல்லிசைத்தன்மையை மட்டும் கவனிக்கவும் முடியும், ஆனால் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும், பேச்சின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் கவனமாக இருக்க வேண்டும். மேலும், வார்த்தைகளின் அற்புதமான மற்றும் பல வண்ண உலகில் உங்களைக் கண்டுபிடித்து, ஒரு வார்த்தையின் "வேரை" ஆராய்வது, அதன் கட்டுமானப் பொருட்களை ஆராய்வது மற்றும் அதன் விளக்கத்தை ஆராய்வது எவ்வளவு முக்கியமானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்கள். ரஷ்ய மொழி ஒருபோதும் முழுமையாகப் படிக்கப்படாது என்று நமக்குத் தோன்றுகிறது, ஏனெனில் அது நமக்குப் பின் வாழ்பவர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு ஆராயப்படும் இரகசியங்களைக் கொண்டுள்ளது.

வேலை சம்பந்தம்: இடைச்செருகல், பேச்சின் விசித்திரமான மற்றும் அசல் பகுதி, ரஷ்ய மொழியின் ரகசியங்களில் ஒன்றாகும்.

கருதுகோள்*: குறுக்கீடுகள் இல்லாமல் செய்வது சாத்தியமில்லை என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனென்றால் அவை நம் பேச்சை மிகவும் உருவகமாகவும் வெளிப்பாடாகவும் ஆக்குகின்றன.

ஆய்வின் நோக்கம்: ரஷ்ய மொழியில் பேச்சின் மிகவும் அசல் மற்றும் பொதுவான பகுதியில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, அதன் தோற்றம் மற்றும் அர்த்தத்தை ஆராய்வது.

கருதுகோள்- சில நிகழ்வுகளை விளக்க முன்வைக்கப்பட்ட ஒரு அறிவியல் அனுமானம்; பொதுவாக - உறுதிப்படுத்தல் தேவைப்படும் ஒரு அனுமானம்

பணியின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப, பின்வருவனவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்:பணிகள்:

1. இடைச்சொல் என்றால் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்

2. வகைகளைத் தீர்மானிக்கவும், குறுக்கீடுகளின் தோற்றம்.

3. மிகவும் பிரபலமான இடைச்சொற்களின் சொற்பிறப்பியல் கண்ணோட்டத்தை கொடுங்கள்.

4. குறுக்கீடுகளின் முன்னிலையில் மாணவர்களின் பேச்சை ஆராயுங்கள்.

5. ரஷ்ய மொழியின் துறையில் ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆராய்ச்சிப் பணி ஒரு தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது. கோட்பாட்டு அம்சத்தில், குறுக்கீடுகளின் கருத்து, பொருளின் மூலம் குறுக்கீடுகளின் குழுக்கள், பேச்சில் குறுக்கீடுகளின் தோற்றம் மற்றும் பங்கு ஆகியவற்றின் வரையறையை சுருக்கமாக ஆய்வு செய்தேன். நடைமுறையில், இளைஞர்களின் பேச்சில் குறுக்கீடுகளின் பயன்பாடு. படைப்பின் நடைமுறை மதிப்பு ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியப் பாடங்களில் பொருட்கள் மற்றும் முடிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளுடன் தொடர்புடையது மற்றும் "இடையிடல்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும் போது கிளப் வகுப்புகள்.

வேலையின் அமைப்பு நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கு மற்றும் குறிக்கோள்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது. வேலை ஒரு அறிமுகத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது சிக்கலின் பொருத்தத்தை வரையறுக்கிறது; இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன; தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. முக்கிய பகுதி நான்கு அத்தியாயங்களை உள்ளடக்கியது. முடிவு செய்த வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. குறிப்புகள் மற்றும் பயன்பாடுகளின் பட்டியலுடன் பணி முடிவடைகிறது.

பேச்சின் ஒரு பகுதியாக இடைச்சொல்.

ஒரு இடைச்சொல் என்பது உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு.ஒரு குறுக்கீடு என்பது பேச்சின் ஒரு சிறப்புப் பகுதியாகும், அது சுயாதீனமாகவோ அல்லது துணையாகவோ இல்லை.

பேச்சின் இந்த பகுதியில் உணர்ச்சிகள் அல்லது உந்துதல், செயலுக்கான அழைப்பு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் மாறாத வார்த்தைகள் அடங்கும். இடைச்சொற்களில் சூத்திரங்களும் அடங்கும் பேச்சின் இந்த பகுதியின் வரையறையின் பல பதிப்புகளை நான் ஆய்வு செய்தேன். இடைச்சொற்களுக்கு அகராதிகள் வெவ்வேறு வரையறைகளை வழங்குகின்றன.

வெவ்வேறு அகராதிகளில் இடைச்சொல் வரையறை.

. (S.I. Ozhegov அகராதி)

ஓ!, ஆ!, ஏய்!

interectjo– “இடைச்சொல்” (இடை- இடையில்,jtct- மெத், வீசுதல்,io

இடைச்சொற்கள் பேச்சின் துணைப் பகுதிகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, அவை சொற்றொடரில் சொற்களுக்கு இடையிலான உறவை வெளிப்படுத்தாது, சொற்களையும் வாக்கியத்தின் கூறுகளையும் இணைக்க உதவாது, துணைச் சொற்களின் சிறப்பியல்பு தொடர்பு* பணிகளைச் செய்யாது... இடைச் சொற்கள் மாறாது. , மற்றும் பெரும்பாலும் ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகள் அல்ல. ஆனால் சில நேரங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட லெக்சிகல் அர்த்தத்துடன் ஒரு இடைச்சொல்

வெளிப்பாடு -

தொடர்பு

வாக்கியத்தின் உறுப்பினராகிறார். உதாரணத்திற்கு.

ஓ, ஆ, ஓ-ஓ-ஓ …

ஆஹா

குறுக்கீடுகளின் வகைப்பாடு மற்றும் தொடரியல் பங்கு

உணர்ச்சி குறுக்கீடுகள் பற்றி

இன்று, குறுக்கீடு என்பது ரஷ்ய மொழியில் முழுமையடையாத ஒரு நிகழ்வாகும். மொழியியலாளர்கள் உணர்ச்சி, கட்டாய மற்றும் ஆசாரம் என்ற வகையைச் சேர்ந்தவையாக அவற்றின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப நிபந்தனையுடன் பிரிக்கிறார்கள்.

ஒவ்வொரு ரஷ்ய பேச்சாளரும் உணர்ச்சிகரமான குறுக்கீடுகளுக்கு எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவது மிகவும் எளிதானது, ஏனெனில் அவை இல்லாமல் எங்கள் பேச்சு சிந்திக்க முடியாதது:ஓ, ஓ, ஓ-ஓ-ஓ, ஐயோ, ஓ, சரி, அப்பாக்களே, கடவுளுக்கு நன்றி முதலியன. அவை அனைத்தும் பெயரிடவில்லை, ஆனால் சில உணர்வுகளை மட்டுமே தெரிவிக்கின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். அது மகிழ்ச்சி, பயம், ஏமாற்றம் மற்றும் பலவாக இருக்கலாம். மேலும், பெரும்பாலும் அவை ஒவ்வொன்றின் அர்த்தத்தையும் சூழலில் இருந்து மட்டுமே தீர்மானிக்க முடியும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஆச்சரியத்தின் குறுக்கீடு - "அந்த நேரங்கள்" அல்லது "ஆஹா" - எரிச்சலின் வெளிப்பாடாகவும் மாறலாம்.

இதையே மற்ற உதாரணங்களிலும் காணலாம்:

ஓ! எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது! (மகிழ்ச்சி)

ஓ! என்னை எப்படி பயமுறுத்தினாய்! (பயம்)

ஓ! வாயை மூடு! (எரிச்சல்)

இடைச்சொற்கள் என்ன?

கட்டாய இடைச்செருகல்கள் என்பது செயலை ஊக்குவிக்கும், மேலும் கட்டளைகள் மற்றும் உத்தரவுகளை வெளிப்படுத்தும்.ஷூ, அவுட், மார்ச், சரி, ஏய், ஏய், குஞ்சு, கிட்டி-கிட்டி, காவலாளி மற்றும் பல.

ஆசாரம் என்பது பேச்சு ஆசாரத்தின் சூத்திரத்திற்குக் காரணமான அனைத்து குறுக்கீடுகளையும் உள்ளடக்கியது:வணக்கம், மன்னிக்கவும், தயவு செய்து, வணக்கம், வாழ்த்துகள், வாழ்த்துக்கள் மற்றும் பல.

மூலம், ஒரு இடைச்சொல் இல்லை ஆனால் உங்களுக்கு முன்னால் "ஒரு வரையப்பட்ட au காடு வழியாக எதிரொலித்தது" போன்ற ஒரு வாக்கியம் இருந்தால், இந்த சூழ்நிலையில் அது ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டு பொருளாக செயல்படுகிறது. மற்றும் வாக்கியத்தில் "ஓ, இந்த இளம் பெண்கள்!" இடைச்சொல் ஒரு வரையறையாக செயல்படுகிறது (இளம் பெண்கள் (என்ன வகையான?) ஓ, உண்மையில்). மற்ற சூழ்நிலைகளுடன் இதை குழப்ப வேண்டாம்: "நாங்கள் அவளிடமிருந்து ஓஹோ மற்றும் ஆஹாக்களை மட்டுமே கேட்டோம்." "அஹி" மற்றும் "ஓஹ்" என்ற சொற்கள் இடைச்சொற்கள் அல்ல, ஆனால் பெயர்ச்சொற்கள்.

வழித்தோன்றல் மற்றும் வழித்தோன்றல் அல்லாத இடைச்செருகல்கள்

பேச்சின் விவரிக்கப்பட்ட பகுதி இன்னும் ஒரு அளவுகோலின் படி பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - தோற்றம் மூலம். மொழியியலாளர்கள் மூன்று வகையான குறுக்கீடுகளை வேறுபடுத்துகிறார்கள்:

வழித்தோன்றல்கள் அல்லாதவை (ஓ, ஆ, ஈ, முதலியன).

வழித்தோன்றல்கள் - அதாவது, பேச்சின் பிற பகுதிகளிலிருந்து (சிந்தனை (வினை), பார்ப்போம் (வினை), குழாய்கள் (பெயர்ச்சொல்)) அல்லது தொடரியல் கட்டுமானங்களிலிருந்து (யார் நினைத்திருப்பார்கள், முதலியன).

தனித்தனியாக, அவர்கள் ஒரு குழுவை மேற்கோள் காட்டுகிறார்கள், அதில் குறுக்கீடு என்பது பிற மொழிகளில் இருந்து கடன் வாங்கப்பட்ட வார்த்தையாகும் (பாதுகாவலர், வாவ், பிராவோ, சரி, முதலியன).

குறுக்கீடுகளுடன் கூடிய வாக்கியங்கள்

ஏற்பாட்டில் தவறு செய்யாமல் இருப்பதற்காக நினைவில் கொள்ளுங்கள்: குறுக்கீடுகள் ஆச்சரியமான ஒலி இல்லாமல் உச்சரிக்கப்பட்டால், அவை கமாவால் பிரிக்கப்படுகின்றன: "ஓ, நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்!", "ஓ, யாரோ ஜன்னலுக்கு வெளியே ஒளிர்ந்தார்கள்!"

ஆச்சரியமூட்டும் ஒலியுடன் அவை முறையே பிரிக்கப்படுகின்றன, (ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலும் நடுவிலும்): “ஆஹா! நீங்கள் எவ்வளவு முதிர்ச்சியடைந்தீர்கள்!”, “ஏ! நீங்கள் இங்கு வந்திருக்கக் கூடாது!”

தொடரியல் கட்டுமானங்களிலிருந்து உருவாகும் குறுக்கீடுகளுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் அதே விதிகளுக்கு உட்பட்டவை, எடுத்துக்காட்டாக: "கடவுளுக்கு நன்றி, எல்லாம் நன்றாக முடிந்தது" அல்லது "அப்போதிருந்து, கடவுளுக்கு நன்றி, அவர் நன்றாக உணர்கிறார்." ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் "பிசாசுக்குத் தெரியும்" என்ற வெளிப்பாடு காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்க:

"தெரியாது" என்று அர்த்தம் என்றால்: "நான் சென்றேன், உன்னை எங்கே கண்டுபிடிப்பது என்று கடவுளுக்குத் தெரியும்."

அவர்கள் மிகவும் மோசமான ஒன்றைப் பற்றி பேசினால் அல்லது அதற்கு மாறாக நல்லது: "என்னைப் பற்றி கடவுளுக்கு என்ன தெரியும் என்று அவர்கள் உங்களிடம் சொன்னார்கள்" அல்லது "அது எவ்வளவு பெரியது என்று கடவுளுக்குத் தெரியும்!"

குறுக்கீடுகளைப் பற்றி இன்னும் சில வார்த்தைகள்

குறுக்கீடுகள் மற்றும் ஓனோமடோபோயாவை வேறுபடுத்துவது அவசியம். பிந்தையது எந்த சொற்பொருள் சுமையையும் சுமக்காது மற்றும் சில ஒலியின் உருவமாக மட்டுமே செயல்படுகிறது. விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளால் உச்சரிக்கப்படும் "கார்", "சில", "சிர்ப்-சிர்ப்" மற்றும் பிற "பிரதிகள்" ஆகியவை குறுக்கீடுகள் அல்ல. அதே வார்த்தைகளில் விழும் பொருள், வேலை செய்யும் பொறிமுறை அல்லது ஷாட் ஆகியவற்றிலிருந்து வரும் ஒலியின் உருவமும் அடங்கும்: "பாப்", "டிஆர்-ஆர்-ஆர்", "பேங்-பேங்", "பேங்" போன்றவை.

பேச்சின் விவரிக்கப்பட்ட பகுதியின் மற்றொரு சுவாரஸ்யமான அம்சம் என்னவென்றால், ஒரு வெளிநாட்டில் நீண்ட காலம் வாழ்ந்த பிறகும், வெளிநாட்டு மொழியில் சரளமாக இருந்தாலும், நமது முன்னாள் சக நாட்டு மக்கள் ரஷ்ய குறுக்கீடுகளைத் தொடர்ந்து பயன்படுத்துகிறார்கள். பெரும்பாலும், உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டுடன் இந்த வார்த்தைகளின் நேரடி இணைப்பு இதற்குக் காரணம் - அவை அறியாமலேயே உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

நீங்கள் பார்க்கிறபடி, குறுக்கீடுகள், கவனிக்கப்படாவிட்டாலும், நம் பேச்சின் மிக முக்கியமான பொருள்கள், சொல்லப்பட்டதை உயிரோட்டமாகவும் உணர்ச்சிகரமாகவும் ஆக்குகின்றன.

1. இடைச்சொல் என்றால் என்ன?

இந்த கேள்விக்கு பதிலளிப்பதில், பேச்சின் இந்த பகுதியின் வரையறையின் பல பதிப்புகளை நான் ஆய்வு செய்தேன். இடைச்சொற்களுக்கு அகராதிகள் வெவ்வேறு வரையறைகளை வழங்குகின்றன.

ஒரு குறுக்கீடு என்பது மாற்ற முடியாத வார்த்தையாகும், இது ஒரு உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினை, உணர்வு, உணர்வு ஆகியவற்றை நேரடியாக வெளிப்படுத்துகிறது. உதாரணத்திற்கு:அய், ஆ, பா, ஆஹா, ஓ, ஆ, ஃபை, ஈ . (S.I. Ozhegov அகராதி)

இடைச்செருகல் என்பது பேச்சின் ஒரு பகுதியாகும், மாற்ற முடியாத, உருவவியல் ரீதியாக பிரிக்க முடியாத சொற்களின் வகை, பொதுவாக உணர்வுகள் மற்றும் விருப்பமான தூண்டுதல்களை வெளிப்படுத்தப் பயன்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:ஓ!, ஆ!, ஏய்! . (பெரிய கலைக்களஞ்சியம் அகராதி)

இடைச்சொற்கள் ஒரு உணர்வை வெளிப்படுத்தும் மாறாத சொல். உதாரணமாக: ஓ, ஓ. (டி.என். உஷாகோவ் எழுதிய ரஷ்ய மொழியின் விளக்க அகராதி)

ரஷ்ய மொழியின் பள்ளி பாடப்புத்தகம் (தரம் 7, T. A. Ladyzhenskaya) D. N. உஷாகோவின் விளக்க அகராதியில் கொடுக்கப்பட்ட வரையறைக்கு நெருக்கமான ஒரு வரையறையை அளிக்கிறது. ஒரு குறுக்கீடு என்பது பல்வேறு உணர்வுகள் மற்றும் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்தும், ஆனால் பெயரிடாத பேச்சின் ஒரு பகுதியாகும்.

இடைச்சொல். லத்தீன் மொழியின் டெரிவேடிவ் டிரேசிங் பேப்பர்interectjo– “இடைச்சொல்” (இடை- இடையில்,jtct- மெத், வீசுதல்,io– f) ஆரம்ப இடைச்சொல், இணைக்கும் உயிரெழுத்து o\e, cf உடன் சொற்களின் செல்வாக்கின் கீழ் ஒரு இடைச்சொல்லாக மாறும். இரத்தம் சிந்துதல் - இரத்தம் சிந்துதல், பூகம்பம் - பூகம்பம் போன்றவை. இடைச்சொற்கள் உண்மையில் "மற்ற (முழு மதிப்புள்ள) சொற்களுக்கு இடையில் வீசப்படும் வார்த்தைகள்." (சொற்பொழிவு அகராதி. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். பப்ளிஷிங் குரூப் "வெஸ்" 2010)

ஒரு குறுக்கீடு என்பது மாற்ற முடியாத பேச்சு, இது சிறப்பு இலக்கண குறிகாட்டிகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை, உணர்வுகள் மற்றும் விருப்பமான தூண்டுதல்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. அவற்றின் வெளிப்புற வடிவத்தில், குறுக்கீடுகள் பெரும்பாலும் குறுகிய கூச்சல்கள் அல்லது ஓனோமாடோபோயாஸ் ஆகும். ரஷ்ய மொழியின் இலக்கணம். 1960

வால்ஜினா என்.எஸ்., ரோசென்டல் டி.இ. ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளை இடைச்செருகல்களாக கருத வேண்டாம், ஏனெனில் அவை "இடையிடல்களைப் போலல்லாமல், எந்தவொரு குறிப்பிட்ட உணர்வுகளையும் விருப்பத்தின் வெளிப்பாடுகளையும் வெளிப்படுத்தாது, இருப்பினும் அவை சிறந்த ஸ்டைலிஸ்டிக் பன்முகத்தன்மை மற்றும் வெளிப்பாடு*." 1980 இன் ரஷ்ய இலக்கணமும் இந்த அலகுகளை குறுக்கீடுகளுக்கு வெளியே கருதுகிறது.

இடைச்சொற்கள் பேச்சின் துணைப் பகுதிகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, அவை சொற்றொடரில் சொற்களுக்கு இடையிலான உறவை வெளிப்படுத்தாது, சொற்கள் மற்றும் வாக்கியக் கூறுகளை இணைக்க உதவாது, மேலும் துணைச் சொற்களின் சிறப்பியல்பு தகவல்தொடர்பு * பணிகளைச் செய்யாது.

குறுக்கீடுகள் மாறாது; பெரும்பாலும் அவை வாக்கியத்தின் பகுதிகள் அல்ல. ஆனால் சில நேரங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட லெக்சிகல் அர்த்தத்துடன் ஒரு இடைச்சொல் ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறும். உதாரணத்திற்கு.வானிலை ஓ-ஹோ-ஹோ. தூரத்தில் ஆரவாரம் முழங்கியது. தூரத்தில் அவ் சத்தம் கேட்டது. அவர் விஷயத்தை மெதுவாகவும், இழுக்கவும், சலிப்பாகவும் முடிவில்லாத அஹம் மூலம் விளக்கினார்.

______________________________________

வெளிப்பாடு - உணர்வுகள், அனுபவங்கள், வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடு.

தொடர்பு - செய்தி, தொடர்பு. Adj. தகவல் தொடர்பு.

சில மொழியியலாளர்கள்* இடைச்சொற்களின் தனித்துவமான அம்சத்தை அவற்றின் வழித்தோன்றல் அல்லாததாகக் கருதுகின்றனர். போன்ற சொற்களை மட்டுமே இடைச்செருகல்களாக வகைப்படுத்துகிறார்கள்ஓ, ஆ, ஓ-ஓ-ஓ ... - பேச்சின் வேறு சில பகுதிகளிலிருந்து பெறப்படாதவை மற்றும் மார்பிம்களாக பிரிக்க முடியாது. கொள்கையளவில், இடைச்செருகல் துறையில் அவற்றின் சொந்த சொல் உருவாக்கும் செயல்முறைகள் இருக்கலாம், ஆனால் அவை ஒரு குறிப்பிட்ட அசல் தன்மையைக் கொண்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, ரஷியன் உட்பட பல மொழிகளில், இடைச்சொற்களை மீண்டும் மீண்டும் உருவாக்கலாம்:ஓ-ஓ-ஓ, வாவ்-ஹோ, ஹா-ஹா-ஹா, குவாக்-குவாக், நாக்-நாக், மியாவ்-மியாவ் …

இறுதியாக, பல மொழியியலாளர்கள் ஒரு நபரின் உள் நிலையை வெளிப்படுத்த உதவும் சொற்களை மட்டுமே குறுக்கீடுகளாக வகைப்படுத்துகிறார்கள், அதாவது, அவரது உணர்வுகள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள், நோக்கங்கள், நோக்கங்கள். உதாரணமாக, சொல்வதுஆஹா , ஒரு நபர் ஒரு நிகழ்வைப் பற்றி தனது உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறார், அது சில விஷயங்களில் அவரது எதிர்பார்ப்புகளை மீறுகிறது.

அர்த்தத்தின் இருப்புதான் இடைச்சொற்களை மற்றொரு வகை சொற்களிலிருந்து வேறுபடுத்துகிறது - ஓனோமடோபோயா. இடைச்சொல் என்பது ஒரு ஒலியாகும், இது அதை உச்சரிக்கும் நபரின் சில உள் நிலைகளின் அறிகுறியாகும். இதற்கிடையில், ஓனோமடோபியாவின் குறிக்கப்பட்ட மற்றொரு ஒலி - ஒரு பொருள், நபர் அல்லது விலங்கு மூலம் உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது.

2. குறுக்கீடுகளின் குழுக்கள்.

ரஷ்ய மொழியில் குறுக்கீடுகளின் பல வகைப்பாடுகள் உள்ளன.

வி வி. வினோகிராடோவ் பின்வரும் வகை இடைச்சொற்களை பொருள் மூலம் அடையாளம் காட்டுகிறார்:

அ) உணர்வுகள், உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் குறுக்கீடுகள் (அ!, ஆ!, பா!, ஆ!, ஹர்ரே!, நன்றி!, ஆ!, ஆ!, ஆ!, ஆ! மற்றும் பல.);

b) பெயர்ச்சொற்களில் இருந்து பெறப்பட்ட குறுக்கீடுகள், ஒரு சிறப்பு உள்ளுணர்வு மற்றும் சொற்பொருள் சாத்தியங்கள்(தந்தைகளே! முட்டாள்தனம்! காவலர்! );

c) ஒரு உணர்ச்சிப் பண்பு அல்லது ஒரு மாநிலத்தின் மதிப்பீட்டைக் குறிக்கும் குறுக்கீடுகள் (ஸ்கிம்! கபுட்! மற்றும் பல .);

ஈ) விருப்பமான வெளிப்பாடுகள், உந்துதல்களை வெளிப்படுத்தும் வார்த்தைகள் (வெளியே! விலகி! கீழே! போதும்! ஆனாலும்! மற்றும் பல.);

இ) முறையின் குறிப்பைக் கொண்ட குறுக்கீடுகள் (ஆம்! தெளிவாக உள்ளது! மற்றும் பல .);

____________________________________________

மொழியியல் - மொழி அறிவியல், மொழியியல்.

மாடலிட்டி - மொழியியலில்: சொற்களின் உள்ளடக்கத்திற்கு பேச்சாளரின் அணுகுமுறையைக் குறிக்கும் இலக்கண வகை மற்றும் வினைச்சொல் மனநிலை, உள்ளுணர்வு மற்றும் மாதிரி சொற்களின் வகைகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

f) இடைச்சொற்கள், இது ஒரு வகையான வெளிப்படையான ஒலி சைகைகள் ஆகும், அவை அறிமுகமானவர்கள் அல்லது அவர்கள் சந்திக்கும் நபர்களுக்கு இடையே ஆசாரம் (கருணை! நன்றி! நன்றி! என்னை மன்னிக்கவும்! மற்றும் பல .);

g) தவறான குறுக்கீடுகள்;

g) வாய்மொழி குறுக்கீடுகள் (இறைவன்! மற்றும் பல.);

h) இனப்பெருக்கம் அல்லது ஓனோமாடோபாய்க் ஆச்சரியங்களின் வகை (பேங்! கைதட்டல்! மற்றும் பல.);

i) இடைச்செருகல் "வினை வடிவங்கள்"(குதி, தவிர்க்கவும், நடக்கவும்...)

என்.எம். ஷான்ஸ்கி மற்றும் ஏ.என். டிகோனோவ் இரண்டு முக்கிய வகைகளுக்கு இடையிலான பாரம்பரிய வேறுபாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது: உணர்ச்சி (ஆ!, ஓ!, ஓ!, ஐயோ!, ஹர்ரே!, ஃபை!, ஃபாதர்ஸ்!, ஃபை!, பிராவோ!. .) மற்றும் ஊக்கம் (கட்டாயமானது), பிந்தையவற்றிற்குள் மூன்று துணைப்பிரிவுகளை வேறுபடுத்துகிறது:

1) நடத்தையின் பொதுவான அர்த்தத்துடன் குறுக்கீடுகள், உந்துதல் (சரி!, ஹூஷ்!, நிறுத்து!...);

2) குறுக்கீடுகள், கவனத்திற்கு ஒரு சமிக்ஞையாக சேவை செய்தல், பதிலளிப்பதற்கான அழைப்பை வெளிப்படுத்துதல்(ஏய்!, ஏய்!, வணக்கம் !...);

3) விலங்குகளை அழைப்பது மற்றும் விரட்டுவது அல்லது வெளியேற அழைப்பு விடுத்தல் (சிதறு!, அணிவகுத்து!, வெளியேறு! மற்றும் பல) .

பள்ளி பாடப்புத்தகங்கள் குறுக்கீடுகளின் ஒருங்கிணைந்த வகைப்பாட்டை வழங்குகின்றன:

1. உணர்ச்சிகரமான குறுக்கீடுகள் வெளிப்படுத்துகின்றன, ஆனால் உணர்வுகள், மனநிலைகள் (மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, பயம், துக்கம், சந்தேகம், ஆச்சரியம் போன்றவை):ஓ, ஓ-ஓ-ஓ, ஐயோ, என் கடவுளே, அப்பாக்களே, அந்த நேரங்கள், கடவுளுக்கு நன்றி, அது இல்லை என்பது போல், ஃபூ, ஃபை, ஃபூ, ஃபை...

2. கட்டாய (உந்துதல்) குறுக்கீடுகள் நடவடிக்கை, கட்டளைகள், உத்தரவுகளுக்கான தூண்டுதலை வெளிப்படுத்துகின்றன: சரி, ஏய், காவலாளி, கிட்டி-கிஸ், அவுட், ஷூ, மார்ச், ஓ, வா, ஷ், ஓ...

3. ஆசாரம் இடைச்செருகல்கள் பேச்சு ஆசாரத்தின் சூத்திரங்கள்:வணக்கம் (அவர்கள்), வணக்கம், நன்றி, தயவுசெய்து, என்னை மன்னியுங்கள், ஆல் தி பெஸ்ட், பை, கிரேட் ... சில விஞ்ஞானிகள் இடைச்செருகல்களில் ஆசாரம் வார்த்தைகளைச் சேர்ப்பது சர்ச்சைக்குரியதாகவே உள்ளது என்று நம்புகின்றனர். இடைச்சொற்கள் போன்ற சொற்களின் வகைப்பாடு பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை.

இடைச்செருகல்களை உருவாக்குவதன் மூலம் உள்ளனஅல்லாத வழித்தோன்றல் மற்றும்வழித்தோன்றல்கள் .

வழித்தோன்றல்கள் அல்லாதவை இடைச்சொற்கள் ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியைக் கொண்டிருக்கும்( ஓ!, அ!, ஒய்!, இ!, மற்றும்! ), ஒரு உயிர் மற்றும் மெய்யெழுத்திலிருந்து (ஆ!, ஓ!, ஆ!, ஆ! முதலியன), ஒரு மெய் மற்றும் உயிரெழுத்திலிருந்து (ஹா!, சரி!, ஆஹா ! மற்றும் பல), இரண்டு உயிரெழுத்துக்களிலிருந்து (அச்சோ ! ), இரண்டு உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் அவற்றுக்கிடையே உள்ள மெய்யெழுத்துக்களிலிருந்து (ஐயோ!, ஆஹா!, ஊஹூ ! முதலியன), மெய் எழுத்துக்களிலிருந்து (ப்ர்ர்ர்!, ம்ம்ம்! ), பல ஒலிகளிலிருந்து (அச்சச்சோ! ) குறுக்கீடுகளின் சாத்தியமான இரட்டிப்பு மற்றும் மும்மடங்கு (ஓ-ஓ-ஓ!, ஆ-ஆ-ஆ!, ஹா-ஹா! மற்றும் முதலியன), துகள்களுடன் பயன்படுத்தவும், முதலியன (அட விடுப்பா! !)

வழித்தோன்றல்கள் குறுக்கீடுகள்:தந்தைகள், தாய்மார்கள், குழாய்கள் , ஹலோ, குட்பை, மன்னிக்கவும், கருணை காட்டுங்கள், பார், சொல்லுங்கள், கசப்பாக, முழுமையாக, அமைதியாக (அமைதியாக), என்ன, எப்படி, ஏதாவது மற்றும் பல.

3. குறுக்கீடுகளின் தோற்றம்.

சொல்லப்பட்டவற்றின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தாமல், உணர்ச்சிகரமான பக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் பரிதாபமான வார்த்தைகள் இல்லாமல் நம் மொழியை கற்பனை செய்வது கடினம். மேலும், அறியப்பட்டபடி, அவை அவற்றின் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடுகின்றன. அவர்களில் சிலரின் தோற்றம் பற்றிய வரலாறும் சுவாரஸ்யமானது.

எனவே, உதாரணமாக, எங்கள் அழுகை அழுகைகள்ஆ!, ஓ!, ஓ!, ஆஹா!, ஃபூ! அவர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு மூலக் கதை இல்லை: அவர்கள் "தன்னிச்சையாக - மனக்கிளர்ச்சியுடன் *" பிறந்தவர்கள், மேலும் நமது உணர்ச்சிகள் மற்றும் உளவியல் நிலையை சார்ந்துள்ளனர். உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, மிகவும் சிக்கலான குறுக்கீடுகள் உள்ளன:ஆஹா! ஆம்! அடடா! பல விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, அவை எளிமையானவையிலிருந்து தோன்றினபற்றி! ஏ! அட!

பின்னர் குறுக்கீடுகள் உள்ளன - “வெளிநாட்டினர்”, அவை பேச்சின் பிற பகுதிகளிலிருந்து குறுக்கீடுகளாக மாறியுள்ளன. ஒரு வார்த்தையில் நாம் வழக்கமாக தொலைபேசியை எடுப்போம்,வணக்கம்! தோன்றியது, பெரும்பாலும், தொலைபேசியுடன், அதாவது ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில். இந்த வார்த்தையின் தோற்றம் குறித்து பல கருத்துக்கள் உள்ளன. சில விஞ்ஞானிகள் இது ஆங்கில மொழியிலிருந்து வந்தது என்று நம்புகிறார்கள் மற்றும் ஆங்கில ஹலோ "ஹலோ" க்கு செல்கிறது. மற்ற விஞ்ஞானிகள் தொலைபேசி என்று நம்புகிறார்கள்வணக்கம் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் பிரெஞ்சு மொழியிலிருந்து ரஷ்ய மொழியில் வந்தது.

ஆனால் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அழகாக இருக்கிறதுbye - bye , பெரும்பாலும், இது "பேச, கதை சொல்ல" என்ற வினைச்சொல்லின் ஒரு வடிவமாகும். எனவே,bye - bye கட்டுக்கதை, பேசக்கூடிய, வசீகரமான வார்த்தைகளின் உறவினர்.

என்கோர் மற்றும் பிராவோ இந்த அல்லது அந்த வகையான கலையின் உணர்ச்சி ரசிகர்களிடமிருந்து நீங்கள் அடிக்கடி தியேட்டரில் கேட்கலாம்.பிஸ் லத்தீன் "இரண்டு முறை" என்பதிலிருந்து வந்தது. பிராவோ என்ற இத்தாலிய வார்த்தையானது இடைச்செருகலாக உருவானது - பிராவோ "தைரியமான, தைரியமான; நன்றாக முடிந்தது" என்ற வார்த்தையின் அடிப்படையிலான ஒப்புதல்.

_________________________________________________

மனக்கிளர்ச்சி - 1. தன்னிச்சையான, ஒரு தூண்டுதலால் ஏற்படும்.

2. ஆவேசமான, சீரற்ற தூண்டுதல்களின் செல்வாக்கின் கீழ் செயல்படுதல்.

இவ்வாறு, குறுக்கீடு என்பது பேச்சின் உயிருள்ள மற்றும் வளமான பகுதியாகும், உணர்வுகள் மற்றும் விருப்பமான தூண்டுதல்களின் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளுக்கு உதவுகிறது. அனைத்து குறுக்கீடுகளும் மிகவும் மாறுபட்ட உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன, சில சமயங்களில் நேரடியாக எதிர்: மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, ஒப்புதல் போன்றவை. எங்கள் பேச்சில், அவர்களின் உதவியுடன், நாம் சுருக்கமாக மட்டுமல்ல, மிகத் தெளிவான உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் அனுபவங்களை மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்த முடியும். இதுதான், இந்த வார்த்தைகளின் தனித்தன்மை - இடைச்சொற்கள் என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம். மேலும் அவர்கள் நம் பேச்சிலிருந்து விலக்கப்பட்டால், அது உணர்ச்சிவசப்படாமல், சலிப்பாக, முரட்டுத்தனமாக மாறும்.

4. இளைஞர்களின் பேச்சில் குறுக்கீடுகள்.

____________________________________

வார்த்தை உருவாக்கம் - புதிய சொற்களை உருவாக்குதல்.

இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் போது, எங்கள் பள்ளியில் நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடம் (7 - 8 - 57 பேர்) ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தினேன். அவர்களிடம் பின்வரும் கேள்விகள் கேட்கப்பட்டன.

உண்மையில் இல்லை

அ) ஒலிகளிலிருந்து ஆ) பேச்சின் மற்ற பகுதிகள்? (இணைப்பு எண். 1)

கேள்வித்தாள்களை பகுப்பாய்வு செய்ததன் விளைவாக, பின்வரும் தரவைப் பெற்றோம். பெரும்பாலான பதிலளித்தவர்களுக்கு இடைச்சொல் என்றால் என்னவென்று தெரியும் (93%), சிலரால் அவை இல்லாமல் செய்ய முடியும் (21%), பதிலளித்தவர்களில் பாதிக்கும் குறைவானவர்கள் (48%) பெரும்பாலும் தங்கள் பேச்சில் குறுக்கீடுகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

கேள்வித்தாள்கள் பதிலளித்தவர்கள் * பெரும்பாலும் தங்கள் பேச்சில் உணர்ச்சிகரமான குறுக்கீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்: ஆ, ஓ, ஹர்ரே, முதலியன. - 71%;ஹூரே - 66%; இடைச்சொல்தனம் 36% பயன்பாடு; tsyts - 29%;தனம் - 26%, இல்லவே இல்லை - 5 %), மரம் குச்சிகள் - 7%. மேலும் இங்கே ஆசாரம் இடைச்சொல்நன்றி கணக்கெடுக்கப்பட்ட மாணவர்களில் 15% பேர் மட்டுமே நினைவுகூரப்பட்டு உதாரணமாகக் குறிப்பிடப்பட்டனர். கேள்வித்தாள்களின் பகுப்பாய்விற்கு, வேலைக்கான பின்னிணைப்பைப் பார்க்கவும் (இணைப்பு 2).

பின் இணைப்பு 3 இல், 7-8 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள் பேச்சில் பயன்படுத்தப்படும் குறுக்கீடுகளின் சிறிய பட்டியலை வழங்கியுள்ளேன்.

இவ்வாறு, நம் பேச்சில் இடைச்சொற்கள் உள்ளன. நமது பேச்சைத் தூய்மையாகவும், சரியாகவும், மெல்லிசையாகவும் மாற்ற, கடன் வாங்கிய இடைச் சொற்களைப் பயன்படுத்தத் தேவையில்லை என்று நினைக்கிறேன்.

___________________

பதிலளிப்பவர் - கேள்வித்தாளுக்கு பதிலளிக்கும் நபர் அல்லது நேர்காணல் வழங்குபவர்.

III . முடிவுரை.

இடைச்சொல் என்பது ஒரு சிறிய ஆய்வு இலக்கண வகுப்பாகும், இது நவீன ரஷ்ய மொழியின் பேச்சுப் பகுதிகளின் பொது அமைப்பில் இடைநிலை நிலை மற்றும் அதன் தொகுதி லெக்சிக்கல் அலகுகளின் பரந்த அளவிலான காரணமாக, இன்னும் முழுமையான, விரிவான வரையறையைப் பெறவில்லை.

பேச்சின் இந்த பகுதியே ஆய்வில் சிறப்பு ஆர்வத்திற்கு தகுதியானது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனெனில், முதலில், இது பெரும்பாலும் பேச்சு மொழியில் வழங்கப்படுகிறது. இரண்டாவதாக, குறுக்கீடுகள், அவற்றின் பொருள் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகளில் வேறுபட்டவை, ஒருவேளை மிகவும் அசல் வார்த்தைகளாக இருக்கலாம்; மூன்றாவதாக, அவற்றின் தொடரியல் தனித்தன்மையும் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, ஏனெனில் இவை ஒரு வாக்கியத்தின் சாதாரண உறுப்பினர்களாக மிகவும் அரிதாகவே தோன்றும் சொற்கள்.

எனது வேலையில், குறுக்கீடுகள் எவ்வாறு உருவாகின்றன, அவை நம் மொழியில் எங்கிருந்து வந்தன, இந்த அற்புதமான சொற்கள் என்ன அர்த்தம், அவை நவீன பேச்சில் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் கண்டுபிடித்தேன்.

ஒருபுறம், குறுக்கீடு என்பது பேச்சின் உயிருள்ள மற்றும் வளமான பகுதியாகும், உணர்வுகள் மற்றும் விருப்பமான தூண்டுதல்களின் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளுக்கு உதவுகிறது. அனைத்து குறுக்கீடுகளும் மிகவும் மாறுபட்ட உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன, சில சமயங்களில் நேரடியாக எதிர்: மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, ஒப்புதல் போன்றவை. எங்கள் பேச்சில், அவர்களின் உதவியுடன், நாம் சுருக்கமாக மட்டுமல்ல, மிகத் தெளிவான உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் அனுபவங்களை மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்த முடியும். இதுதான், இந்த வார்த்தைகளின் தனித்தன்மை என்று நான் நினைக்கிறேன் - குறுக்கீடுகள்.ஆனால் உங்கள் பேச்சை பிரகாசமாகவும், உருவகமாகவும், வெளிப்பாடாகவும் மாற்றும் குறுக்கீடுகளை நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டும்.இதன் பொருள் அவர்கள் இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்று நான் நினைக்கிறேன்.

மறுபுறம், நம் பேச்சில் இடைச்செருகல்கள் உள்ளன, அவை நம் மொழியில் உருவாகின்றன மற்றும் பிறரிடமிருந்து கடன் வாங்கப்படுகின்றன, அவை அதை அடைக்கின்றன. அவர்கள் வெறுமனே நம் பேச்சிலிருந்து வெளியேற்றப்பட வேண்டும். எனவே, உங்கள் பேச்சில் எந்த இடைச் சொற்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

IV . பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

ஜெர்மானோவிச் ஏ.ஐ. ரஷ்ய மொழியின் குறுக்கீடுகள். கீவ், 1988.

டால் B. விளக்க அகராதி. தொகுதி 1.

கார்ட்செவ்ஸ்கி எஸ்.ஓ. இடைச்சொற்கள் பற்றிய ஆய்வு அறிமுகம். - மொழியியல் கேள்விகள், 1984, எண். 6;

க்ருச்சினினா ஐ.என். இடைச் சொற்கள். - மொழியியல் கலைக்களஞ்சிய அகராதி. எம்.: கல்வி, 1990;

Ozhegov எஸ்.ஐ. ரஷ்ய மொழியின் அகராதி. மாஸ்கோ, ஓனிக்ஸ், உலகம் மற்றும் கல்வி 2010

செஸ்னோகோவா எல்.டி. லிங்குனியாவின் கரையில். எம்.: கல்வி, 1996.

ஷான்ஸ்கி என்.எம். வார்த்தைகளின் உலகில். எம்.: அறிவொளி. 1995.

ஷ்வேடோவா என்.யு. இடைச் சொற்கள். - ரஷ்ய மொழி. கலைக்களஞ்சியம். எம்.: கல்வி, 1997;

ஷான்ஸ்கி, டிகோனோவ், ரஷ்ய மொழி. எம். கல்வி, 1981, ப. 258–259.

http://www.ruslit.com

http://www.reuters.com

http://www.m-w.com/info/

வி . இணைப்பு 1

1. கேள்வித்தாள்

இடைச்சொல் என்றால் என்ன தெரியுமா?

உண்மையில் இல்லை

2. குறுக்கீடுகள் இல்லாமல் செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

உண்மையில் இல்லை

3. இடைச்சொற்களை எவ்வளவு அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறீர்கள்?

a) அடிக்கடி b) அரிதாக c) பதில் சொல்வது கடினம்

4. நீங்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தும் இடைச்சொற்களை எழுதுங்கள்

5. எங்கள் பேச்சில் குறுக்கீடுகள் எங்கிருந்து வருகின்றன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

அ) ஒலிகளிலிருந்து ஆ) பேச்சின் மற்ற பகுதிகள்?

VI. இணைப்பு 2

கணக்கெடுப்பு முடிவுகள்

இணைப்பு 3.

இடைச்சொற்கள் பெரும்பாலும் மாணவர்களின் பேச்சில் பயன்படுத்தப்பட்டு அதை அடைத்துவிடும்.

III uHVVPFB. hPMYYEVOCHK ZHPOBTSH. vTYOLEO FPTZHEFUS. தேவையில்லை. rPLHRLB. l டிரிங்க். dBMSHOEKYBS YUFPTYS ZHPOBTS. pFRHUL.

u RPUFKHRMEOYS vKHMBOIOB CH ZYNOBYA RTPYMP HCE YEUFSH DOEK. oBUFBMB UHVVPFB.

bFPZP DOS vKHMBOYO DPTSYDBMUS U OEFETREOYEN, RPFPNH YuFP RP UHVVPFBN, RPUME HTPLPCH, CHPURYFBOoilY PFRKHULBMYUSH YPNPK DP CHPUPCHUPCHYUPSUK . rPLBBFSHUS DPNB சிஎச் NHODYTE U CH PFCHEF, FPYuOP OBLPNPNKH, VHDHF RTY LMBDSCHBFSH THLH L LPJSCHTSHLH, CHSHCHBFSH KhDYCHMEOOOP-RPYUFFYFEMSHOSHCHE CHZMSDSCH UEUFET YEUFET YHPHP BBBMYUSH FBLYNY ЪBNBOYUYCHSHNY, YFP RTEDCHLHOYE YI DBCE OULPMSHLP UFKHYECHCHBMP, PFFYTBMP பற்றி ЪBDOYK RMBO RTEDUFPSEE UCHYDBOYE U NBFETSHA.

“b CHDTHZ NBNB OE RTYEDEF ЪB NOPC? VEURPLPKOP, CH UPFSHCHK TB, URTBYCHBM UBN UEVS vKHMBOYO. nPTsEF VSCHFSH, POB OE OBEF, YuFP OBU TBURKHULBAF RP UHVVPFBN? YMY CHDTHZ EK RPNEYBEF YUFP-OYVKhDSH? RKHUFSH KHTS FPZDB VSH RTYUMBB ZPTOYUOKHA ZMBYKH.

pDOP, RTBCHDB, OEMPCHLP LBL-FP CHPURYFBOILH CHPEOOOPK ZYNOBYY EIBFSH RP KHMYGE U ZPTOYUOPK, OH, DB YuFP KhTs DEMBFSH, EUMY VEJFZPCHP...

RETCHSHCHK HTPL CH UHVVPFKH VSHM ЪBLPO VPTSYK, OP VBFAYLB EEE OE RTYIPDIM. h LMBUE UFPSM ZKHUFPK, RTPFSTSOSCHK, OEKHNPMLBAEIK ZKHM, OBRPNYOBCHYYK TSHTSTSBOIE RYUEMYOPZP TPS. fTYDGBFSH NPMPDSH ZMPFPL PDOPCHTEENOOOP REMP, UNESMPUSH, YUFBMP CHUMKHI, TBZPCHBTYCHBMP...

chDTHZ, RPLTSHCHBS CHUE ZPMPUB, CH DCHETSI TBBDBMUS UYRMSCHK PLTYL:

bK, NBMSHCHY! rTPDBA CHPMYEVOSCHK ZHPOBTSH! OPCHCHCHK UPCHED! lFP IPUEF LHRIFSH? b? rTPDBEFUS RP UMHYUBA PYUEOSH DEYYCHP! ъBN-NEYUBFEMSHOBS RBTYTSULBS சீஷ்!

bFP RTEDMPTSEOYE UDEMBM zTHЪPCH, CHPYEDYK CH LMBUU U OEVPMSHYYN SEYULPN CH THLBI. Chue UTBH ЪBFYIMY Y RPCHETOHMY L OENKH ZPMPCHSHCH. zТХЪПЧ CHETPHAM SAIL RETED ZMBЪBNY UIDECHYI CH RETCHPN TSDH Y RTDDPMTsBM LTYUBFSH FPOPN BHLGYPOYUFB:

ஓ, LFP CE IPUEF, TEVSFB? rP UMHYUBA, RP UMHYUBA... eK-VPZH, EUMY VSH OE OHTSOSCH VSHMY DEOSHZY, OE RTDDBM VSHCH. b FP CHEUSH FBVBL CHCHCHYEM, OE பற்றி YFP LHRYFSH OPChPZP. chPMYEVOSCHK ZHPOBTSH U MBNRPULPK Y U DCHEOBDGBFSHHA OBNEYUBFEMSHOSCHNY LBTFYOLBNY... OPCHSHCHK UFPYM CHPUENSH THVMEK... ஓ? lFP CE RPLHRBEF, VTBFGSHCH?

dPMZPCHSCHK vTYOLEO RPDOSMUS UP UCHPEZP NEUFB Y RPFSOKHMUS L ZHPOBTA.

rPLBTSY-LB...

yuEZP RPLBTSY? uNPFTY Y THL.

ஓ, IPFSH YI THL... B FP CH SEYLE-FP OE CHYDBA... nPTsEF VSHFSH, YUFP-OYVKhDSH UMPNBOP...

zTHЪPCH UOSM LTSHCHYLKH. vTYOLEO UFBM PUNBFTYCHBFSH ZHPOBTSH OBUFPMSHLP CHOINBFEMSHOP, OBULPMSHLP LFP ENKH RPJCHPMMSMY THLY zTHJPCHB, LTERLP DETCBCHYE விற்பனை.

fTHVLB-FP... FTEUOHMB. JBNEFIM OENEG DEMPCHYFSHCHN FPOPN.

fTEUOHMB, FTEUOHMB! nOPZP FSH RPOINBEYSH, OENEG, RETEG, LPMVBUB, LHRIM MPYBDSH VEICHPUFB. rTPUFP TBURBSMBUSH YUHFSH-YUHFSH RP YCHH. pFDBK UMEUBTA ЪB RSFBYuPL RPRTBCHYF.

vTYOLEO ЪBVPFMYCHP RPUFKHYUBM ZTSЪOSCHN OPZFEN RP TSEUFSOPK UFEOLE ZHPOBTS Y உர்ட்பம்:

b ULPMSHLP?

b FSCH, NPTsEF VSHFSH, DKHNBM LPRECLY? YYSH MPCHLYK, LPMVBUOIL!

o-OEF, S OE DKHNBM... S FBL RTPUFP... vPMSHOP DPTPPZP. dBchBK MHYUYE NEOSFSHUS. iPUYYSH?

NEOB CHPPVEE VSHMB BLFPN CHEUSHNB TBURTPUFTBOEOOSCHN CH ZYNOBYUEULPK UTEDE, PUPVEOOOP CH NMBDYI LMBUUBI. NEOSMYUSH CHEBNY, LOYTSLBNY, ZPUFYOGBNY, RTYUEN PFOPUYFEMSHOBS UFPYNPUFSH RTEDNEFPCH NEOSCH PRTEDEMSBUSH RPMAVPCHOP PVENY UFPTPOBNY. oETEDLP NEOPCHSHNY EDYOYGBNY UMKHTSYMY NEFBMMYYUUEULYE RKHZPCHYGSCH, OP OE RTPUFSHCHE, ZYNOBYUEULYE, B FSTSEMSCHE, OBLMBDOSHCHE, OBLMBDOSHCHE, OBLMBDOSHCHE, OBLMBDOSHCHE, RTYUEN R KHZPCHYGSCH U PTMBNY GEOMMYUSH CHDCHPE, YMY UFBMSHOSHE RETSHCHYL (Y FE Y DTHZIE HRPFTEVMSMYUSH DMS YZTSCH). FBLCE NEOSMY CHEY LTPNE LBJEOOSCHI VHMLY பற்றி, LPFMEFSHCH Y பற்றி FTEFSH VMADP PVEDB. NETSDH RTPYYN, NEOB FTEVPCHBMB UPVMADEOYS OELPFPTSCHI PVTSDOPUFEK. OHTsOP VSHMP, YUFPVSH DPZPCHBTYCHBAEYEUS UFPTPOSCH OERTENEOOOP CHSMYUSH ЪB THLY, B FTEFSHE, UREGYBMSHOP DMS LFPP RTYZMBYEOOPE MYGP TBHPYOOPE மைஜிபி டிபிஎச்பிஓபி, PUCHSEOOHA NOPZYNY DEUSFIMEFYSNY:

YuHT, NEOB VE TBNEOB. YuHT, U TBYAENAILB OE VTBFSH. b TBYAENAILH DBCHBFSH.

UCHPEPVTBOSCHK PRSHCHF RPLBYSCHCHBM, YuFP RTYUHFUFCHYE RTY NEO PDOYI RTPUFSHI UCHYDEFEMEK YOPZDB PLBSHCHBMPUSH OEDPUFBFPYUOSCHN, EUMYBESHOCHN, EUMYB. oEDPVTPUPCHEUFOSCHK CHUEZDB சுத்திகரிப்பு PFZPCHPTYFSHUS:

b OBU TBKOINBM LFP-OYVKhDSH?

oEF, OP VSHCHMY UCHYDEFEMY, CHPTBTsBM DTHZPK NEOSCHYKUS.

uCHYDEFEMY OE UYYFBAFUS, PFTEЪSCCHBM RETCHSHCHK, Y EZP DPChPD UPCHETYEOOOP YUYUETRSHCHBM CHPRTPU DBMSHYE HCE UMEDPCHBMB THLPRBIOBS UICHBFLB.

ஓ, யுஎஃப்பி டிஎஸ்? vHDEYSH NEOSFSHUS? RTYUFBCHBM vTYOLEO.

rBMSHGSH zTHЪPCHB UMPTSYMYUSH CH UINCHPMYUUEULYK OBBL Y RTYVMYYMYUSH CHRMPFSH L DMYOOPNH OPUKH PUFJEKGB.

oB-LB-USH, CHSHHLHUIY.

FEVE DBN VBOLKH LYMEL Y RETPYYOOOSCHK OPTSYUEL, FPTZPCHBMUS vTYOLEO, PFCHPPTBUYCHBS CH FP TSE CHTENS ZPMPCHH PF ZTHЪPCHULPZP LHLYCHULPDSP YFPC.

rTPCHBMYCHBK!

வது FTY DEUSFLB RHZPCHYG. CHUE OBLMBDOSCHY YY OYYUEFSHTOBDGBFSH ZETVPCHSHCHI.

b OH FEVS L YUETFH, RETEG. pFCHSTSYUSH.

வது YEUFSH VKHMPL.

rPYEM L YUETFH...

xFTEOOYI VHMPL. CHEDSH OE CHEWETOYI, B HFTEOOYI.

rPMEЪSH EEE, RPLB S FEVE CH NPTDH OE DBM! CHDTHZ UCHYTERP PVETOKHMUS L OENKH zTHЪPCH. vTSCHUSH, LPMVBUOIL!.. ஓ, NPMPDETSSH, LFP RPLHRBEF? ъB DCHB U RPMFYOPK PFDBA, FBL Y VShchFSH...

OPCHYULY NPMYUBMY, OP RP YI ZPTSEIN ZMBBBN CHYDOP VSHMP, LBLYN CHSHUPLYN UYUBUFSHEN LBBBMPUSH YN PVMBBDBOIE TEDLPK YZTHYLPK.

ஓ, RPUMEDOEEE UMPChP, TEVSFB, DCHB GEMLPCHSCHI! LTYLOKHM zTHЪPCH, RPDSHNBS CHSHUPLP OBD ZPMPCHPK ZHFMST Y CHETFS YN. uBNPNH DPTPTSE... ஓ TB! டிசிபி? h ФП CHTENS EZP ZMBЪB CHUFTEFYMYUSH U OBRTSSEOOOSCHN CHZMSDPN vKHMBOYOB.

b-b! vHMBOLB! LYCHOHM ENKH ZPMPCHPK zTHЪPCH. rPLKHRBK ZHPOBTSH, vKHMBOKHILB. vHMBOYO UNHFYMUS.

VSC U TBDPUFSH உடன்... FPMSHLP..

YuFP FPMSHLP? DEOEZ OEF? dB S UEKUBY OE FTEVHA. h PFRHUL RPKDEYSH?

chPF ஒய் CHPSHNY X TPDOSI. ily DEOSHZY DCHB THVMS! oEVPUSH, DCHB-FP THVMS FEVE DBDHF? b? dBDHF DCHB THVMS. vHMBOLB?

VKHMBOYO Y UBN OE சுத்திகரிப்பு VSH ULBUBFSH: DBDHF ENKH DPNB DCHB THVMS YMY OEF. OP UPVMBIO RTYPVTEUFY ZHPOBTSH VSHM FBL கெமில், YFP ENKH RPLBBBMPUSH, VKhDFP DPUFBFSH DCHB THVMS UBNPE RHUFPE DEM. "ஓ. X UEUFET DPVKHDH, YuFP MY. EUMY NBNB OE DBUF... chCHCHETOHUSH LBL-OYVHDSH”, RPUMEDOYE UPNOEOYS மூலம் HURPLBYCHBM.

dPNB DBDHF. dPNB NOE OERTENEOOOP DBDHF, FPMSHLP...

ஓ ChPF ஒய் RPLKHRBK, Y RTELTBUOP, UKHOKHM ENKH zTHЪPCH CH THLY விற்பனை. fChPK ZhPOBTSH CHMBDEK, ZhBDDEK, NPEK nBMBOSHEK! DEYECHP PFDBA, DB HC PYUEOSH FSH NOE, vKHMBOLB. RPOTBCHYMUS. b ChSch. VTBFGSHCH, PVTBFYMUS PO L OPCHYULBN, CHSHCH, VTBFGSHCH, UNPFTYFE, VHDSHFE UCHYDEFEMSNY, YuFP VKHMBOLBNOE DPMTSEO DCHB THVMS. ஓ, YUHT, NEOB VEJ TBNEOB... UMSHYYFE? fShch, ZMSDY, OE CHJDKHNBK OBDHFSH, OZOKHMUS PO CHOKHYYFEMSHOP L vKHMBOYOH. pFDBISH DEOSHZY-FP?

ஓ சிபிஎஃப். lPOYUOP, PFDBN.

ъБВПЦУШ.

chPF, EK-VPZH, PFDBN, YuEUFOPE UMPChP...

mBDOP... b FP X OBU OBEYSH LBL.

y, RPDOEUS L MYGH vKHMBOIRB LHMBL. LBVMHLBI Y CHSHRMSHCHM YЪ PFDEMEOYS UCHPEK YBFBAEEKUS RPIPDLPK பற்றி zTHЪPCH RPCHETOHMUS.

oPChPZP IPSYOB ZHPOBTS FPFYUBU CE PLTHTSYMY FPCHBTYEY. UP CHUEI UFPTPO RPFSOKHMYUSH TsBDOSCH THLY.

b OX-LB, RPLBTSY ZHPOBTSH, vKHMBOLB. YuEZP CE FSH EZP RTSYUEYSH? VKHMBOKHILB, DBK RPUNPZTEFSH.

zhPOBTSH UFBM RETEIPDYFSH YЪ THL CH THLY, CHSHSHCHCHBS FP ЪBCHYUFMYCHSHCHE, FP DEMPCHSHCHE, FP CHPUFPTSEOOSHCHE, FP LTYFYUEULYE UBNEYUBO. h PVEEN, PDOBLP, YZTHYLB VPMSHYOUFCHH PYUEOSH RPOTBCHYMBUSH: POB PVEEBMB CH VHDKHEEN CHUENKH PFDEMEOYA NOPZP ЪБВБЧОСЧHFCHI. OP UBN VKHMBOYO, UMEDICHYK TECHOYCHSHNY ZMBUBNY UB ZHPOBTEN, OBIPDICHYYNUS CH யுக்த்சி THLBI, CH FP TSE CHTENS OE PEHEBM CH UEVE PTSIDBENFCH, TBCHDPUTHPYB, ZHPOBTSH LBBBMUS ZPTBJDP ЪBNBOYUCHEY LTBUYCHEE.

FSC UNPFTY, vKHMBOLB, RPUPCHEFPCHBM uEMSHULYK, TBZMSDSHCHBS பற்றி UCHEF LBTFYOLKH, OBTYUPCHBOOKHA பற்றி UFELMSOOPK RMBUFYOLE, UNPFFTYOPYOPOFYOLE.

lPOYUOP, LPOYUOP, RTYOUH.

uNPFTY CE... B FP...

b FP YuFP? URTPUYM YERPFPN vKHMBOYO, Y EZP UETDGE UTSBMPUSH PF OESUOPZP RTEDYUKHCHUFCHYS.

vYFSH VHDEF, ULBЪBM uEMSHULYK FBLCE YERPFPN. fsch EZP OE OBEYSH... PFYUBSOOSCHK மூலம். EUMY OE OBDEEYSHUS DPUFBFSH DEOEZ, MHYUYE HC RPDY L OENKH CH RETENEOLKH Y PFDBC OBBD ZHPOBTSH.

oEF, OEF... OBYUEN CE? PFDBN உடன்... yuFP Ts... ЪBMEREFBM vKHMBOYO KHRBCHYYN ZPMPUPN. rPUME UMCH UEMSHULPZP PO UTBYH Y PLPOYUBFEMSHOP PIMBDEM L UCHPEK RPLHRLE. "வது ЪБИУENNOE VSHMP RPLHRBFSH LFPF ZHPOBTSH? U VEURPMEЪOPK DPUBDPK இல் DKHNBM. ஓ, RETEUNPFTA S CHUE LBTFYOLY, B DBMSHYE YUFP CE? தனியார் நிறுவன ChFPTPC TB DBCE Y OEYOFETEUOP VHDEF. dB Y DBUF MY NBNB DCHB THVMS? dCHB THVMS! GEMSHI DCHB THVMS! b CHDTHZ POB TBUUETDYFUS, DB Y ULBCEF: OBFSH OYUEZP OE OBBA, TBDEMSHCHBKUS UBN, LBL IPUEYSH. bI, DETOHMP CE NEOS UHOKHFSHUS!"

rTYYEM VBFAYLB. h PVPYI PFDEMEOYSI RETCHPZP LMBUUB KHYYM OE UCHPK, ZYNOBIYUEULYK UCHSEOOIL, B Y RPUFPTPOOEK GETLCHIY, RP ZHBNYMYY REETULYK. b osofpsfemen Zinobyuulpk Getlchy VNMM Pfeg Nyibim, Nbmeoshlike, Udeoshlek, ZPMHVPMBSHCCHK UFBTYUPLA, RPIPSIK பற்றி OilpMbs-Hzpdylb, Yuempchel PFNEOPKA DPVTPPKu RTPCHYYUIUS RPUFY OSEOUFCHEOOop MIGP, p LPFPN VHMboyo Yu Ufrechob Chpurpnyoboy.

REETULYK, UPVUFCHOOOP, DBCE Y OE VSHM UCHSEOOILPN, B FPMSHLP DSHSLPOPN, OP EZP CHUE TBCHOP CHEMYUBMY "VBFAYLPK". bFP VSHM ZYZBOF, CHUSH KHYEDYK CH ZTYCHH YUETOSHCH CHPMPU Y CH ZHUFHA, PZTPNOKHA VPTPDYEKH, RTYUEN LBRTYOBS UHDSHVB, FPYuOP VBHPHPHPHBL YK, ZOH UBCHSHCH Y DTEVETSBEIK DYULBOF. chPLTHZ EZP FENOSHCHI ZMB VPMSHYI, LTBUICHSHCHI, CHMBTSOSCHI Y VEUUNSHUMEOOSCHI CHUEZDB METSBMY NBUMEOYUFSCHE LPTYUOECHSHCHE LTKHZY, MTKHPHPHPHPHPRT FFEOPL OE FP EMEKOPUFY, OE FP TBJCHTBFB. rTP UYMKH REEETULPZP CH ZYNOBIYY IPDIMP NOPTSEUFCHP MEZEOD. zPCHPTYMY, YuFP PYUEOSH YBUFP NBUUYCHOSCH DHVPCHSHCHE UFKHMSHS OE CHSHCHDETTSYCHBMY FSCEUFY EZP PZTPNOPZP FEMB Y MPNBMYUSH RPD OIN. TBUULBYUSCHBMY FBLCE, YuFP CH UFBTYYI LMBUUBI, ZPChPTS P TBMYUOSHI DBTBI, OYURPUSHMBENSHI OEVPN YUEMPCHELH, RTYVBCHMSM மூலம்: “CHOINBKFE, UCHPHTS VCHUT, EFE FBL CE EEDTP CHSHCHULBOSCH, LBL Y S.” y VKhDFP VSH RTY LFYI UMPCHBI, REETULYK CHSHCHFULYCHBM y LBTNBOB NEDOSCHK RSFBL y FHF TSE, பற்றி ZMBBI YYKHNMEOOOPK BKhDYFPTY, UCHETFVCHBHPSHP.

OP YUEN HC DEKUFCHYFEMSHOP EZP ZPURPDSH OE CHSHCHULBM, FBL LFP LTBUOPTEYUYEN. UPK RTEDNEF NEDMEOOOP, FSZKHYUE, ULHYUOP, U VEULPOYUOSCHN "ZN..." Y "ZE...", U RPCHFPTEOYSNY PDOPZP Y FPZP TSE UMPCHB மூலம் pVASUOSM. rPD EZP NPOPFPOOPE RYMYLBOSHE OECHPMSHOP UMYRBMYUSH ZMBYUB Y ZPMPCHB UBNB UPVPK PRHULBMBUSH பற்றி ZTHDSH, PUPVEOOOP EUMY HTPL RTPYUIPDYMTB. chPURYFBOOILY EZP OE MAVIMY, OEUNPFTS DBTSE பற்றி EZP MEZEODBTOKHA UYMKH, LPFPTBS CH ZYNOBIYY GEOYMBUSH CHUEI DBTPCH, OYURPUSHMBENSHI OEPCHVPN. h OEN YUKHCHUFCHPCHBMUS MYGENET. UFBCHYM IPTPYE PFNEFLY இல், CHPURYFBOOILCH YOURELFPTKH பற்றி OP YUBUFP TsBMPCHBMUS. ltpne fpzp, po “ъb chuslha nbmpufsh” ЪBRYUBM VKHMBOIOB ЪB "LPEHOUFChP, UCHYOPRPDPVYE Y UFTPRFYCHPUFSH" இல் pDOBTDSCH. uchYOPRPDPVYE ЪBLMAYUBMPUSH CH OECHSHCHYUEEOOOSCHI UBRPZBI, UFTPRFYCHPUFSH CH OEЪOBOY KHTPLB, B LPEHOUFChP CH FPN, YuFP LFP-YЪMEPDE எல்பிபிஎல்பி FP YNEOOP, PUFBMPUSH OEYCHEUFOSCHN.

LFPF TB HTPL LBBMUS vKHMBOYOH PUPVEOOOP DMYOOSHCHN பற்றி. fPMSHLP YuFP RTYPVTEFEOOOSCHK ZHPOBTSH OE DBCHBM ENKH RPLPS.

"b YuFP VHDEF, EUMY NBNB OE DBUF DCHHI THVMEC? fPZDB HCE, OBCHETOPE, PDOYNY NBUMSOLBNY OE PFDEMBEYSHUS. TBNSCHYMSM vKHMBOYO. dB OBLPOEG, LBL S TEYKHUSH ULBUBFSH EK P UCHPEK RPLHRLE? lPOYUOP, FOB PZPTYUIFUS. POB Y VEJ FPZP YuBUFP ZPCHPTYF, YuFP UTEDUFCHB KH OBU KHNEOSHIBAFUS, YuFP YNEOYE OYUEZP OE RTYOPUYF, YuFP PDOPK REOUYY OE ICHBFBEF யுபிஹப் எஃப். BC DHA LPRKLH Y FBL DBMEE.

oEF, HC MHYUYE RPUMKHYBFSHUS UPCHEFB UEMSHULZP Y PFCHSBBFSHUS PF LFPPZP RTPLMSFPZP ZHPOBTS."

OP CHDTHZ, FPYuOP YULTB, VMEUOHMP CH ZPMPCHE vKHMBOIOB FTECHPTsOPE PRBUEOYE, Y DBCE UETDGE X OEZP ЪBELBMP PF YURKHZB... b YuFP, EUMY RETFEDPL ஒய் ? chDTHZ TBUFBEYMY LBTFYOLY YMY RPZOKHMY YUFP-OYVHDSH? FPZDB ZTHЪPCH PVTBFOP OH ЪB YuFP HCE OE RTYNEF...PO RPUREYOP, DTPTSBEINY THLBNY, RPDOSM LTSHCHYLKH UCPEZP UFPMYLB Y, RPDDETSYCHBS PKEEF, ZPFBT.

oEF. CHUE CH RPTSDLE... fTHVLB OENOPZP TBUIPDYFUS RP URBA, OP bFP FBL Y VSHMP... CHUE UMSHCHYBMY, CHUE PFDEMEOYE NPTsOP UPUMBFSHUS பற்றி... PF E EE MBNRPYULH OBDP PUNPFTEFSH.

yuFP bfp chshch fbn x uevs ch UFPMYLE DEMBEFE? CHDTHZ KHUMSHCHYBM vKHMBOYO FPOEOSHLYK ZPMPU reEEETULPZP.

CHDTPZOKHM Y VSHCHUFTP PRKHUFYM LTSHYLKH மூலம். lPYEM NEDMEOOP RPDIPDYM L OENKH U UBNSHCHN MBULPCHSHCHN CHSTBTSEOYEN MYGB, FP UPVYTBS CH LHMBL UCHPA ZKHUFHA VPTPDH, FP TBURKHULBS அதன் CHTPN.

உடன்... உடன்... OYUEZP.... OYUEZP OE DEMBA உடன்... RTBChP, OYUEZP, ЪBMEREFBM vKHMBOYO.

YuFP Kh ChBU FBN?

rTBChP CE, OYUEZP, VBFAYLB! eK-VPZH, OYUEZP... RTPUFP உடன்... LOYTSLH YULBM உடன். Blackplain ivs the UMBCHB, vhmsboyo Lterlp Detzbmus Kommersant LTBS LTSHYLY, OP LPBU by Obpkuychin, IPFS NSZLEN HUMIEN RPFSOHM ஹெர் CHECHFBEMEVSHEVOSHSHKH ZHPOBTHSH.

fBL LFP CHSC ZPCHPTYFE OYUEZP? வது EEE VPTSYFEUSH! vPTSYFSHUS CHPPVEE OEIPTPYP, B DMS RTYLTSHFYS MTSY Y RPDDBCHOP... CHBN ЪDEUSH UMPChP VPTSIE PVIASUOSA, B CHCH CH YZTHYYYULY YZTBEFEUSH உடன். oEIPTPYP. pYUEOSH OEIPTPYP... pYUEOSH, PUEOSH OEIPTPYP.

vBFAYLB, RPJCHPMSHFE PFDBKFE.... vBFAYLB, S OILLPZDB OE VHDH VPMSHYE... pFDBKFE, RPTSBMHKUFB, CHNPMYMUS vKHMBOYO.

USCHO NPK. RTPYOEU lPYEM, DEMBS CHDTHZ UCHPK ZPMPU OEPVSHLOPCHEOOOP OTTSOSCHN, Y EZP CHMBTSOSCHE ZMBB PRSFSH UFBMY LTPFLYNY, USCHO NPK, S U KhDPCHPSCHFBY FKHYULKH... YFP OE OHTSOB பற்றி இறுதி ஓ, OP... LFPN பற்றி " OP" lPYEM RPCSHCHUYM ZPMPU Y RTYTSBM MBDPOY L ZTHDY, OP, RPDKHNBKFE UBNY, YNEA MY S RTBChP LFP UDEMBFS? nPZH MY S ULTSHCHBFSH CHBYY DHTOSHCH RPUFHRLY PF MYG, LPIN OERPUTEDUFCHEOOP CHCHTEOP CHBYYE CHPURYFBOIE? oEF! YYTPLYN TSEUFPN TBCHEM THLY Y U OZPDPCHBOYEN ЪBFTSU VPTPDPK மூலம். OE NPZH RTYOSFSH LFPPZP O UCHPA UPCHEUFSH, RPMPTSYFEMSHOP OE NPZH... OEF, OEF, Y OE RTPUYFE... OE NPZH-U...

h ЪBME TEILLP Y CHUEMP RTPЪCHHYUBMB FTHVB, YZTBAEBS PFVPK . chPURYFBOOILY CHCHUSCHURBMY YI CHUEI YUEFSHTEI PFDEMEOYK YKHNOPK, VEURPTSDPUOPK ZHTSHVPK. h FEUEOOYE DEUSFY NYOHF "RETENEOLY", RPMBZBCHYEKUS NETSDH DCHHNS KHTPLBNY, OBDP VSHMP KHUREFSH Y OBRIFSHUS, Y RPLHTYFSH, Y USCHZTBFSH YUSCHZTBFSH YUSCHZTBFSH GEMHA RBHTFZ, . zHUFBS FPMRB PVUFKHRYMB VPMSHYKHA நெடோதா, U FTENS LTBOBNY, CHBKH, OBRPMOEOOKHA CHPDPK. pLPMP LFK CHBSHCH CHUEZDB VSHMB RTYCHSBOB பற்றி GERY FSCEMBS PMPCHSOOBS LTHTSLB, OP EA PVSHHLOPCHOOOP OILFP OE RPMSHЪPCHBMUS. LBTSDSCHK OBZYVBMUS L PDOPNKH Y LTBOPCH, VTBM EZP CH TPF Y, OBRYCHYYUSH FBLYN PVTBBPN, KHUFKHRBM UCPE NEUFP UMEDKHAEENKH. chFPTPPLMBUOILY, OBRPMOYCH "lbRETOBKHN" Y TBVICHYYUSH FBN பற்றி LHYULY, LHTYMY RPD RTYLTSCHFYEN UFPTPSB, RPUFBCHMEOOOPZP KH DCHETEK.

vKHMBOYO OE CHSCHIPDYM Ъ PFDEMEOOIS. UFPSM X PLOB இல், ЪBDEMBOOPZP TEYEFLPK, Y TBUESOOP, U UFEUOOOSCHN UETDGEN ZMSDEM பற்றி PZTPNOP CHPEOOPE RPME, EDCHB RPLTSCHFPE ULKHFPUTK, எஃப்.டி.எச்.பி.சி.பி. DOECHI ஹவுஸ் OESUOPK RPMPUK ULCHPSH UETHA REMEOH BCHZHUFPCHULZP DPTsDS. hDTHZ LFP-FP ЪBLTYYUBM CH DCHETSI:

vHMBOYO! ъDEUSH OEF vKHMBOYOB?

ъDEUSH. YuFP OHTsOP? PVETOCHMUS FPF.

UFKHRBK ULPTEE CH DETSKHTOKHA. REFHI ЪПЧEF.

vBFAYLB OBTSBMPCHBMUS?

oE OBBA. dPMTSOP VShchFSh. NETSDH UPVPK YuFP-FP TBZPCHBTYCHBAF பாடுங்கள். உல்ப்டீ போ!

lPZDB vKHMBOYO ஸ்கைமஸ் CH டெட்ஸ்க்டோகா, FP REFHI Y lPYEM PDOPCHTEENOOOP CHUFTEFYMY EZP, RPLBUYCHBS ZPMPCHBNY:

REFHI LYCHBM ZPMPCHPK UCHETIKH ஹோய் DPChPMSHOP VSCHUFTP, YuFP RTYDBCHBMP EZP TSEUFBN HLPTYOOOSCHK Y OEDPCHPMSHOSCHK PFFEOPL, B lPYEM CHSTBTTSEOYEN ZTKHUFOPZP UPTsBMEOYS. bFB NYNYUEULBS UGEOB RTDPDPMTSBMBUSH NYOHFSCH DCH YMY FTY. vKHMBOYO UFPSM, RETECHPDS ZMBB U PDOPZP பற்றி DTHZPZP.

UFSHCHDOP-U... UPCHEUFOP... noe ЪБ CHBU UPCHEUFOP, ЪБЗПЧПТИМ OBLPOEG REFHI. fBL-FP CHSC OBYOBEFE HYUEOYE? yCH HTPLE ЪBLPOB VPTSYS CHCH... LBL VSC ULBUBFSH... TBCHMELBEFEUSH... YZTHYYYULBNY ЪBOINBEFEUSH. chNEUFP FPZP YUFPVSH MPCHYFSH LBTSDPE UMPChP Y... LBL VSHCH ULBBBFSH... ЪBREYUBFMECHBFSH EZP CH KHNE, CHSH RTEDBEFEUSH RBZKHVOSHN ЪHFFPCHBSE Y CHSHCH HTs E FERTSH... LBL VSH ULBUBFSH. .. FBL OEVTETSOP PFOPUYFEUSH L CHBYN PVSBOOPUFSN?

oEIPTPYP. pYUEOSH OEIPTPYP. RPDFCHETDIM lPYEM, "P" பற்றி HRYTBS.

"OE RHUFFYF CH PFRHUL", TEYYM CH HNE vKHMBOYO, Y REFKHI, LBL VSHCH HZBDSHCHBS EZP NSCHUMSH, RTDDPMTsBM:

uPVUFCHOOOP ZPCHPTS, CHBU DPMTSEO VEЪ PFRKHULB PUFBCHYFSH உடன்...

zPURPDY-YO LBRYFBO! TsBMPVOP RTPFSOHM vKHMBOYO.

fP-FP CHPF ZPURPDYO LBRYFBO. OB RETCHSHCH TB S KhTs, FBL Y VSCHFSH, OE UFBOKH MYYBFSH CHBU PFRKHULB... OP EUMY EEE TB YUFP-MYVP RPDPVOPE RPNOYFE, CH TSKHTOBM SHURPYKHYFE. RPD BTEUF RPUBTSKH-U... uFKHRBKFE!..

- zPURPDY-YO LBRYFBO, RPЪCHPMSHFE NPK ZHPOBTSH.

oEF-U. zhPOBTS CHCH VPMEE OE RPMHUYFE. UEKYUBU TSE S RTYLBTSKH DSDSHLE EZP UMPNBFSH Y VTPUIFSH CH RPNPKOHA SNKH. YDYFE.

s-L sL-MYU, RPTsBMHKUFB... RTPUYM vKHMBOYO UP UMEBNY CH ZPMPUE.

oEF-U Y OEF-U. YDYFE. yMY CHSC TSEMBEFE (FHF REFHI UDEMBM ZPMPU UFTPTSE), YUFPVSHCH DEKUFCHYFEMSHOP... LBL VSHCH ULBUBFSH... RTBDOIL பற்றி PUFBCHYM CHBU? CH ZYNOBI? uFKhRBKFE-U.

vHMBOYO KYEM. URTBCHEDMYCHPUFSH FTEVHEF ULBJBFSH, YuFP reFHI OE UDETSBM UCHPEZP UMPCHB PFOPUYFEMSHOP ZHPOBTS. YuEFSHTE ZPDB URKHUFS vKHMBOYOH RP LBLPNH-FP DEMH RTYYMPUSH ЪBKFY LCHBTFYTH sLPCHB sLPCHMECHYUB பற்றி. fBN, CH KHZMH ZPUFYOPK, VSHMB UCHBMEOB ஜெம்ப்ஸ் ZPTLB YZTHYEL, RTYOBDMETSBEYI NBMEOSHLPNH lBTMHYE EDYOUFCHEOOPNH MUBDH REFHIB, Y UTKEDHOMBOY MPRPMKHYuOSCHK ZHPOBTSH. UPDETSBMUS CH PVTBGPCHPN RPTSDLE Y, RP-CHYDYNPNH, சுத்திகரிப்பு TBUUYUYFSHCHBFSH இல் RPUFEOOKHA DPMZPCHYUOPUFSH CH VETETSMYCHPN OENEGLPNU. OP ULPMSHLP ZPTSHLYI, KHTSBUOSCHI CHREYUBFMEOYK CHSHCHBM FPZDB CH PFTPUUEULPK RBNSFY vKHMBOYOB CHYD LFPZP OECHYOOOPZP RTEDNEFB!.

yEUFPK HTPL CH LFPF DEOSH VSHM OBUFPSEEK RShchFLPK DMS OPCHYYULPCH. NEUFA பற்றி UPCHETYOOOP OE NPZMY HUYDEFSH பாடுங்கள், DCHETSH பற்றி RPNYOKHFOP CHETFEMYUSH Y FP Y DEMP U UFTBUFOSHCHN PTSIDBOYEN PZMSDSHCHBMYUSH. ZMBЪB CHPMOPCHBOOP VMEUFEMY, RBMSHGSH PDOPK THLY OETCHOP NSMY RBMSHGSH DTHZPK, OPZY RPD UFPMPN CHSHCHVYCHBMY OEFETREMYCHHA DTPVSH. UP CHUEI UFPTPO CHPRTPYBAEYE MYGB PVTBEBMYUSH எல் MPRPHIPNKH uFTBIPCHH, UIDECHYENKH பற்றி UBDOEK ULBNEKLE (X OEZP PDOPZP PE CHUEN VCHDEVECHUEN VCHDEPVECHUEN PFDEME, HCH ZYNOB YY), Y uFTBIPC, RPDSHNBS CHCHETI TBUFPRSHTEOOSH RSFETOY Y NBIBS YNY. RPLBYSHCHBM, ULPMSHLP EEE NYOHF PUFBMPUSH DP FTEI YUBUPCH. pVEEE CHPMOOYE DP FBLPC UFEREOY UPPVEYMPUSH vKHMBOYOH. DBTSE RPBBVSHHM P OEYUBUFOPN ZHPOBTE Y P UCHSBOOSCHI U OYN ZTSDHEYI OERTYSFOPUFSI இல் YuFP. po, FBL CE LBL Y DTHZIE, UHEFMYCHP VPMFBM OPZBNY, FYULBM MBDPOSNY MYGP Y UHDPTPTsOP ETPYM பற்றி ZPMPCH CHPMPUSH, YUKHCHUFCHHS, YUKHCHUFCHHS, LBL PE UMBDLPE Y OENOPZP TsKhFLPE, PF YuEZP IPUEFUS RPFSOKHFSHUS YMY ЪBREFSH PE CHUE ZPTMP. OP CHPF TBBDBAFUS ЪCHHLY PFVPS, CHUE CHULBLICHBAF U NEUF, FPYuOP RPDVTPEOOOSCH LMELFTYUUEULIN FPLPN. lBL VSH OY VSHM UFTPZ ஒய் REDBOFYUEO RTERPDBCHBFEMSH, LBL VSH OY VSHM CHBTSEO PVASUOSENSHCHK YN HTPL, KHOEZP OE ICHBFYF DHIKH YURSHCHFSHCHBFSH CHYHFC. "vMBZPDBTYN FEVE, UPJDBFEMA", IPDH பற்றி YUYFBEF, U FTHDPN RTPVYTBSUSH NETSDH ULBNEKLBNY. UEMSHULYK, RP OILPNKH DBCE Y CH ZPMPCHH OE RTDEF RETELTEUFYFSHUS... y IMPRBOSHEN PFLTSCHCHBAFUS Y BLTSCHCHBAFUS RARYFTSHCH, KHCHSCHCHBAFUS CHETECHLBDY, SFSH U UPVPA, B OEOKHTOSCHE, LBL RPRBMP, YCHSHTSAFUS Y CHFYULYCHBAFUS H விற்பனை.

nPMYFCHB LPOYUEOB. dChBDGBFSH YUEMPCHEL MEFSF UMPNS ZPMPCHH L DCHETSN, EDCHB OE UVYCHBS U OPZ RTERPDBCHBFEMS, LPFPTSCHK U UOYUIPDYFEMSHOPK, OP OEULPMSHLP KHPSYCHPK LHPSYCHPK. yj CHUEI YUEFSHTEI PFDEMEOYK PDOPCHTENEOOOP CHSTCHCHBAFUS LFY TSICHSHCHE, OEKHDETTSINSHCHE RPFPLY, UMYCHBAFUS, RETENEYCHBAFUS, Y UPFOS NBMSHYUYFMPDPDP CHPMA பற்றி SCHI TSYCHPFOSHI, CHSHCHRHEOOSHI YI FEUOSHI LMEFPL... RTYVETSBFSH CH URBMSHOA, OBDEFS NHODYT, YYOEMSH Y LERY, TBMPTSEOOSCH yuEFH ЪBTBOEE RP LTPCHBFSN PFRKHULOSCHI, DEMP PDOPK NYOKHFSCH. FERETSH PUFBEFUS RPKFY CH "DETSKHTOKHA", ZHE HTSE UYDSF CHUE YUEFSHTE CHPURYFBFEMS, Y "SCHYFSHUS" REFHIKH.

zPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA...

b RPYUENKH CHBU RKHZPCHYGSHCH OE RPUYEEOSCH?

இரு, bfy RTPLMSSFSHCHE RKHZPCHYGSHCH! prsfsh ohtsop vetsbfsh ch urbmshoa, pffhdb ch hnschchbmlkh. DPULE CHUEZDB METSBF DCHB VPMSHYI LTBUOSCHI லைட்ரியப் பற்றி fBN. VKHMBOYO VSHCHUFTP ஒய் LTERLP FTEF YI PDYO P DTHZPK, RPFPN PVNBLYCHBEF NSLPFSH MBDPOY CH RPTPYPL Y FBL FPTPRMYCHP YUYUFYF RKHZPCHYGSHLEF. vPMSHYPK RBMEG DEMBEFUS YUETOSHCHN PF NEDY Y LITRYUB, OP NSCHFSHUS OELPZDB, NPTsOP Y RPUME KHUREFSH...

zPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA SCHYFSHUS. chPURIFBOIL RETCHPZP LMBUUB, CHFPTPZP PFDEMEOYS. நீ...

b-b! rPYYUUFYMYUSH? iPTTYP-U. b ЪB CHBNY RTYYMY YMY RTYUMBMY LPZP-OYVHDSH?

ப ZPURPDY, PRSFSH PTSYDBOIE CHPF NHLB! h YUBKOKHA ЪБМХ, RTYNSCHLBAEKHA L DETSKHTOPK, FP Y DEMP CHSHCHIPDSF UOYH YЪ RTYENOPK DSDSHLY Y ZTPNPZMBUOP CHSHCHCHBAF CHPURYFBOilPCH:

UCHETZYO, EZPTCH, RPTsBMHKFE, ЪB CHBNY RTYEIBMY; vBIFYOULYK CH RTYENOHA! “OEHTSEMY PVP NOE ЪBVSHCHMY DPNB? YERYUEF CH FTECHPZE vKHMBOYO, OP FPFYUBU TSE RKHZBEFUS UCHPEK NSHUMY. oEF, OEF, bFPZP VShchFSH OE NPTSEF: NBNB OBEF, NBNB UBNB UPULKHYUMBUSH... ஓ, CHPF. YDEF UOPCHB DSDSHLB... FERETSH HTs, OBCHETOP, NEOS.” uETDGE vHMBOYOB PF PCYDBOYS VSHEFUS CH ZTHDY DP VPMY.

ъБ мБНРБТЈЧШН РТІИБМИ, ЧПЪЧЭБЭФ ДСДШЛБ ТБЧОПДХИОСПН З, ПДХИЕ ЛБЦЭФУС вХМБОВИОКХ "fFP PO OBTPYUOP FBL... CHYDYF CHEDSH, LBL NOE OERTYSFOP, Y OBTPYUOP DEMBEF." oBLPOEG OETCHOPE OBRTSSEOYE OBUYOBEF PUMBVECHBFSH. EZP JBNEOSAF KHUFBMPUFSH Y ULHLB. h YYOEMY UFBOPCHYFUS TsBTLP, ChPTPFOIL DBCHYF YEA, LTAYULY TETSKHF ZPTMP... iPUEFUS UEUFSH Y UIDEFSH, OE RPChPTBUYCHBS ZPMPCHSHCH, FPYuOP. “CHUE LPOYUEOP, CHUE LPOYUEOP, U ZPTEYUSHA DKHNBEF vKHMBOYO. S UBNSHCHK OEYUBUFOSHCHK NBMSHYUYL CH NYTE, CHUENY ЪBVSHCHFSHCHK Y OILPNKH OE OKHTSOSHCHK...”

ZMBBB பற்றி dPUBDOSHE RPTPUSFUS ஐக் கொண்டுள்ளது. DSDSHLB CHSHCHLMYYLCHBEF CHUE OPCHSHCHESH OPCHSHZHBNYMYY, ஆர்.பி. NY, OERPDCHYTSOSCHNY ஒய் ЪMPVOSHNY ZMBЪBNY. y ChPF, LBL LFP CHUEZDB VSHCHBEF, EUMY TsDEYSH YuEZP-OYVKhDSH PUPVEOOOP UFTBUFOP, CH FH UBNHA NYOHFKH, LPZDB YYOHFKH, LPZDB YKHMBOYO HCE UPFUSFYHOSP FRKHULOKHA ZHTNKH, LPZDB CH EZP DKHYE RPDSHNBEFUS FSCEMBS, KhDTHYUBAEBS UMPUFSH RTPFYCH CHUEZP NYTB: RTPFYCH rEFHIB , RTPFYCH zTHЪPCHB. RTPFYCH VBFAYLY, DBTSE RTPFYCH NBFETY. CH UFKH UBNHA NYOKHFKH DSDSHLB, PF LPFPTPZP vKHMBOYO OBTPYuOP PFCHPTBYCHBEFUS, LTYUYF பற்றி CHUA ЪBMH:

ъB vKHMBOYOSCHN RTYEIBMY! rTPUSF RPULPTEE PDECHBFSHUS!

LFPF TB ZPMPU பற்றி வது HTகள் DSDSHLY LBTSEFUS vKHMBOYOH OE KHNSCHYMEOOOP TBCHOPDHYOSCHN, B CHEUEMSHN, UPIUKHCHUFCHEOOSCHN, DBTSE TBDPUFOSHCHN.

ஆசிரியர் தேர்வு

முதல் உலகப் போரின் போது புருசிலோவ் திருப்புமுனை (1916) புருசிலோவ் முன்னேற்றத்தின் முக்கியத்துவம் சுருக்கமாக

வெளிப்புற இணைப்புகள் ஒரு தனி சாளரத்தில் திறக்கும், பகிர்வது எப்படி என்பது பற்றி, சாளரத்தை மூடு

கார்பாத்தியன்ஸ் மீது சிவப்பு பேனர்

சிடோர் ஆர்டெமிவிச் கோவ்பக்கின் பாகுபாடான உருவாக்கம் 1941 இல் புட்டிவ்லுக்கு அருகில் 13 பேரைக் கொண்ட ஒரு சிறிய பிரிவினருடன் தொடங்கியது. மற்றும் அவரது முதல் ...

விளாடிமிர் ஒஸ்கரோவிச் கப்பல் வாழ்க்கை வரலாறு

குடும்ப தந்தை - ஆஸ்கார் பாவ்லோவிச் கப்பல் (-) - ஸ்வீடனில் இருந்து குடியேறியவர்களின் வழித்தோன்றல், கோவ்னோ மாகாணத்தின் பரம்பரை பிரபு. துர்கெஸ்தானில் பணியாற்றினார்:...

பெரும் தேசபக்தி போரில் பங்கேற்றவரின் நினைவுக் குறிப்புகள், போர் விமானி மற்றும் கார்போவிச் படித்த நினைவுகள்

1940 இலையுதிர்காலத்தில், நான் 54 வது ஏவியேஷன் பாம்பர் ரெஜிமென்ட்டில் கூடுதல் சேவைக்காக வந்தேன், இது ஒரு விமானநிலையத்தில் நான்கு...

லியோனிட் கார்ட்சேவ் - தலைமை தொட்டி வடிவமைப்பாளரின் நினைவுகள் விருதுகள் மற்றும் பரிசுகள்

அண்டார்டிகாவில் மட்டும் கார்ட்சேவ் டாங்கிகள் இல்லை! லியோனிட் நிகோலாவிச் கார்ட்சேவ் சோவியத் தொட்டிகளின் குடும்பத்தின் தலைமை வடிவமைப்பாளர் ஆவார், இது எங்களின் சில...

அனைத்து ஸ்லாவிக் மொழிகளும் ஒன்றுக்கொன்று நெருக்கமாக உள்ளன மீண்டும் எழுதவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும்

தலைப்பு: “இடைச்சொற்கள் மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் சொற்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகள். குறுக்கீடுகளின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு" பாட வகை: பாடம்...

புதுப்பிக்கப்பட்ட VAT வருமானத்தை நாங்கள் சமர்ப்பிக்கிறோம்

VAT அறிக்கை சமர்ப்பிக்கப்பட்டது, நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம் என்று தோன்றுகிறது ... இருப்பினும், எல்லா கணக்காளர்களும் நிம்மதிப் பெருமூச்சு விட முடியாது - அவர்களில் சிலர் ...

பெறத்தக்க கணக்குகளை எழுதுவதற்கான படிப்படியான வழிமுறைகள்

1C நிபுணர்கள் இருப்புகளைப் பயன்படுத்தி மோசமான கடன்களை தள்ளுபடி செய்வதற்கான நடைமுறை மற்றும் இருப்புக்களால் மூடப்படாத கடன்கள் பற்றி பேசினர்.

வரவேண்டிய கணக்குகளை நஷ்டம் என்று எழுத முடியுமா?

சில காரணங்களால் எதிர் கட்சிகள் நிறுவனத்திற்கு பணம் செலுத்தவில்லை என்றால் பெறத்தக்க கணக்குகள் தோன்றும்: எடுத்துக்காட்டாக, சப்ளையர் மறுத்துவிட்டார்...

புதியது

பிரபலமானது