வினைச்சொல் இணைத்தல் ஹேபென் வெர்டன் சீன். Sein and haben - German online - Start Deutsch. வினைச்சொற்கள் haben மற்றும் sein: உதாரணங்கள்

ஜெர்மன் மொழியில், நிகழ்காலம் (Präsens) தவறாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு வினைச்சொல்லை இணைக்கும்போது தயவுசெய்து கவனிக்கவும் ஹேபன் 2வது மற்றும் 3வது நபர் ஒருமை வேர் உயிர் பிவெளியே விழுகிறது.

வினைச்சொற்கள் ஹேபன்ப்ரெசென்ஸில் நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

*வினையில் ஹேபன் 2வது மற்றும் 3வது நபர் ஒருமையில் உள்ள ஒலி [a] சுருக்கமாக வாசிக்கப்படுகிறது, மற்ற எல்லா நபர்களிலும் அது நீண்டதாக வாசிக்கப்படுகிறது.

வினைச்சொல்லுக்குப் பிறகு அதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் ஹேபன்பெயர்ச்சொற்கள் அக்குசாடிவில், ஒரு விதியாக, காலவரையற்ற கட்டுரையுடன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இச் ஹபே, டு ஹாஸ்ட்... என்ற கட்டுமானம் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது என்னிடம் உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது, உதாரணத்திற்கு:

Sie hat einen Bruder und Eine Schwester. அவளுக்கு ஒரு சகோதரனும் ஒரு சகோதரியும் உள்ளனர்.

வினைச்சொல்லுடன் வாக்கியங்களில் ஹேபன்அர்த்தத்தில் வேண்டும்வினைச்சொல் ஹேபன்வலியுறுத்தப்படாத. நேரடி பொருள் முக்கிய அழுத்தத்தின் கீழ் உள்ளது, மற்றும் பொருள் ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்பட்டால் இரண்டாம் நிலை அழுத்தத்தின் கீழ் உள்ளது.

பயிற்சிகள்

1. a) பின்வரும் வாக்கியங்களை ப்ராசென்ஸில் உள்ள ஹேபன் என்ற வினைச்சொல்லுடன் இணைக்கவும்.

இச் ஹேபே ஈனே ‘டோச்டர் அண்ட் ஐனென்’ சோன்.

b) பின்வரும் வாக்கியங்களை haben என்ற வினைச்சொல்லை உரக்கப் படிக்கவும், வாக்கியங்களை ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கவும்.

1. Hat er Diese Karte? - ஜா, எர் ஹாட் டைஸ் கார்டே.
2. ஹாஸ்ட் டு ஐனென் உரை? - ஜா, இச் ஹேபே ஐனென் உரை.
3. ஹபென் சை (அவர்கள்) எய்ன் கிண்ட்? - ஜா, சை ஹேபென் ஐன் டோக்டர்.
4. ஹப்ட் இஹ்ர் ஈனே வொஹ்னுங்? - ஜா, விர் ஹேபென் ஐன் வொஹ்னுங்.

2. வாக்கியங்கள் வரியின் கீழ் கொடுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களுடன் கூடுதலாக இருக்க வேண்டும், அவை அக்குசடிவில் வைக்கப்பட வேண்டும்.

1. மெய்ன் ஸ்வெஸ்டர் தொப்பி….
2. விர் ஹேபன்….
3. மெய்ன் ப்ரூடர் தொப்பி….
4. தொப்பி….
5. Diese Aspiranten haben… .

___________________________________________

ஈன் டான்டே, ஈன் சோன், ஈன் சோன், டைஸ் புச், டீஸ் வொஹ்னுங்

3. பின்வரும் வாக்கியங்களைப் படித்து, கேள்விகளுக்கு உறுதிமொழியில் பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதில்களில் ஹேபன் என்ற வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தவும். பெயர்ச்சொல்லை அக்குசடிவில் வைக்க மறக்காதீர்கள்.

உதாரணமாக: சை ஹேபென் ஐன் ஷ்வெஸ்டர். அண்ட் சை?
Ich habe auch eine Schwester.

1. Meine Schwester hat eine Tochter. அண்ட் சை?
2. மெய்ன் வாட்டர் தொப்பி ஈன் ஆட்டோ. உண்ட் டு?
3. Mein Kollege hat ein Zimmer. அண்ட் சை?
4. Diese Frau hat eine Tante. உண்ட் டு?

4. கேள்விகளுக்கு உறுதியான பதில்களைக் கொடுங்கள், அதற்கேற்ப நீங்கள் உடைமை பிரதிபெயரை மாற்ற வேண்டும்.

உதாரணமாக: - Hat deine Schwester einen Sohn?
- ஜா, மெய்ன் ஷ்வெஸ்டர் தொப்பி ஐனென் சோன்.

1. Hat Ihre Tante Ein Kind?
2. ஹாட் இஹ்ர் கல்லூரி எய்ன் டோக்டர்?
3. Hat Ihre Mutter Einen Bruder?
4. Hat Ihr Kollege Eine Tante?
5. Hat Ihr Sohn einen Freund?

5. பின்வரும் பதிலைப் பெற உங்கள் கேள்வியை எப்படிச் சொல்வீர்கள்? கேள்வி வார்த்தை இல்லாமல் ஒரு கேள்வி வாக்கியத்தில் வார்த்தை வரிசை என்ன என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மாதிரி: - ஜா, இச் ஹேபே ஈன் புச். - ஹஸ்ட் டு ஈன் புச்?

1. ஜா, சை (அவர்கள்) ஹேபென் ஈன் ஹெஃப்ட்.
2. ஜா, சை ஹாட் எயின் ரிண்ட்.
3. ஜா, மெய்ன் ஷ்வெஸ்டர் தொப்பி எய்ன் டோக்டர்.
4. ஜா, மெயின் ஃப்ரீன்ட் ஹாட் ஐனே கார்டே.
5. ஜா, தாஸ் மேட்சென் ஹாட் ஐனென் ப்ரூடர் அண்ட் ஐனே ஸ்க்வெஸ்டர்.

6. வாக்கியங்களை ஜெர்மன் மொழியில் மொழிபெயர்க்கவும்.

1. உங்கள் நண்பருக்கு ஒரு மகன் இருக்கிறாரா? - ஆம், அவருக்கு ஒரு மகன் இருக்கிறார்.
2. அவருக்கு ஒரு மகள் இருக்கிறாரா? - ஆம், அவருக்கு ஒரு மகள் இருக்கிறாள்.
3. அவருக்கு குழந்தை இருக்கிறதா? - ஆம், அவருக்கு ஒரு குழந்தை உள்ளது.
4. அவர்களுக்கு தாய் இருக்கிறாரா? - ஆம், அவர்களுக்கு அப்பாவும் அம்மாவும் இருக்கிறார்கள்.
5. உங்களிடம் நோட்புக் இருக்கிறதா? - ஆம், என்னிடம் ஒரு புத்தகம் மற்றும் நோட்புக் உள்ளது.
6. உங்களுக்கு குழந்தை இருக்கிறதா? - ஆம், எங்களுக்கு ஒரு குழந்தை உள்ளது.

ப்ராசென்ஸ் மற்றும் வினைச்சொற்களின் இணைவு பற்றி மேலும்

ஜேர்மன் வினைச்சொல் HABEN (உள்ளது, உடைமை, உடைமை) என்பது ஜெர்மன் மொழியில் மிகவும் பொதுவான மூன்று வினைச்சொற்களில் ஒன்றாகும், இது சொற்பொருள் வினைச்சொல்லாக மட்டுமல்லாமல், பல்வேறு இலக்கண கட்டுமானங்களை உருவாக்க துணை வினைச்சொல்லாகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குறிப்பாக சிக்கலான வினை வடிவங்களில். HABEN என்ற வினைச்சொல் என்பது ஒழுங்கற்ற, ஒழுங்கற்ற வினைச்சொற்களில் ஒன்றாகும், இது மூன்று முக்கிய வினை வடிவங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் எண் மற்றும் நபரை மாற்றும்போது வலுவான மாற்றங்களுக்கு உட்படுகிறது. HABEN என்ற வினைச்சொல்லின் இணைப்பானது முதலில் கற்றுக் கொள்ளப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் பேச்சில் அதன் பயன்பாடு மிகவும் விரிவானது.

ஆரோக்கியமான:

வினை HABEN, இணைத்தல்Prä உணர்வுகள்மற்றும்நிறைவற்ற

"உள்ளது, உடைமை, சொந்தம்" என்ற அதன் வழக்கமான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படும் போது, ​​HABEN என்ற வினைச்சொல்லுக்குப் பிறகு ஒரு (நேரடி) பொருளைச் சேர்க்க வேண்டும், இது "என்ன?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. அல்லது "யார்?", மற்றும், அதன்படி, இடைநிலை. இந்த வழக்கில், பெரும்பாலும் செயல் இயக்கப்படும் பெயர்ச்சொல்-பொருள் காலவரையற்ற கட்டுரையுடன் (அது ஒருமையாக இருந்தால்) மற்றும் ஒரு கட்டுரை இல்லாமல் (அது பன்மையாக இருந்தால்) பயன்படுத்தப்படுகிறது. சிக்கலான கால வடிவங்கள் (கடந்த கால Perfekt மற்றும் Plusquamperfekt) HABEN என்ற வினைச்சொல்லுடன் HABEN என்ற சொற்பொருள் வினைச்சொல்லால் உருவாக்கப்படுகின்றன, இது துணைப் பொருளாக செயல்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:

• இருந்தது இறக்கின்றன கார்டென்டெக்னிக் மனச்சோர்வு, அதனால் ஹேபே ich ஐனென் leistungsstarken ராசென்ட்ரிம்மர் மற்றும் ஐனென் ஹோல்ஸ்பால்டர். - தோட்டக்கலை உபகரணங்களைப் பொறுத்தவரை, என்னிடம் (= உள்ளது) ஒரு சக்திவாய்ந்த புல்வெளி அறுக்கும் இயந்திரம் மற்றும் மின்சார விறகு பிரிப்பான் உள்ளது. (இரண்டு நேரடி பொருள்களும் வினைச்சொல்லால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றனஹேபன், காலவரையற்ற கட்டுரையுடன் நிற்கவும்).
• அறியாதது நாச்பரேன் ஹேபன் கனிஞ்சேன் மற்றும் எச்ü hner, இறக்கின்றன sie zusammen நிறுத்து. – எங்கள் அண்டை வீட்டாரிடம் (= உண்டு) முயல்கள் மற்றும் கோழிகள் உள்ளன, அவை ஒன்றாக வைத்திருக்கின்றன. (பன்மையில் உள்ள நேரடிப் பொருள்கள் வினைச்சொல்லுக்குப் பிறகு வரும்ஹேபன்பூஜ்ஜிய கட்டுரையுடன் = கட்டுரை இல்லாமல்).
• சோல்ச் ஐன் குஸ்ஸ்பேன்னே ஹேபே ich vor ஐனிஜென் ஜஹ்ரென் gehabt . சை போர் hervorragend. - பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு என்னிடம் (= இருந்தது) அத்தகைய வார்ப்பிரும்பு வாணலி இருந்தது. அவள் நன்றாக இருந்தாள். (படிவம்சரியானதுஒரு சொற்பொருள் வினையால் உருவாக்கப்பட்டதுஹேபன்துணை வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துதல்ஹேபன்).

வினை காரணமாகஹேபன், அதன் முக்கிய அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதற்குப் பிறகு ஒரு கூட்டலைப் பயன்படுத்த வேண்டும், பின்னர் அத்தகைய வாக்கியங்களில் மறுப்பு முன்னிலையில் ஒருவர் எதிர்மறையான பிரதிபெயரைக் காணலாம் "கெயின்”, இது காலவரையற்ற இடம் அல்லது பூஜ்ஜிய கட்டுரையின் இடத்தைப் பெறுகிறது.

• வென் ஆண் அடுக்கு உம் எட்வாஸ் பிட்டெட், அவசரம் du மூழ்கி கீன் ஜீட். - உங்களிடம் ஏதாவது கேட்கப்பட்டால், உங்களுக்கு நேரமில்லை (= இல்லை) (இந்த வாக்கியத்தில், எதிர்மறை பிரதிபெயர் காலவரையற்ற கட்டுரையை மாற்றுகிறது, ஏனெனில் அது ஒரு ஒற்றை பெயர்ச்சொல்லை மறுக்கிறது.)
• டீசர் komische மன் தொப்பி கீன் பிü செர், கீன் Zeitschriften மற்றும் கீன் ஜெய்துங்கன் zu வீடு. - இந்த விசித்திரமான மனிதனுக்கு வீட்டில் புத்தகங்கள் இல்லை, பத்திரிகைகள் இல்லை, செய்தித்தாள்கள் இல்லை. (இந்த வாக்கியத்தில், எதிர்மறை பிரதிபெயர் பூஜ்ஜிய கட்டுரையை மாற்றுகிறது, ஏனெனில் அது பன்மை பெயர்ச்சொற்களை மறுக்கிறது.)

HABEN என்ற வினைச்சொல்லை அதன் ஒருங்கிணைந்த வடிவத்தில் பயன்படுத்துவது மேலே விவரிக்கப்பட்ட இரண்டு நிகழ்வுகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை - முக்கிய மற்றும் துணை. இது ஒரு கடமையை வெளிப்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்படலாம், அதாவது, கட்டுமானங்களை மாற்றியமைக்க இது ஒரு மாதிரி பொருள் கொண்ட வினைச்சொற்களுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது - முசென் மற்றும் சோலன். "HABEN (இணைந்த வடிவத்தில்) + zu + Infinitiv" என்ற வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இந்த அர்த்தம் தெரிவிக்கப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:

• ஹீட் bleibt எர் எட்வாஸ் எல்ä nger நான் பிü ro, வெயில் எர் இரவு விலே சச்சென் zu எர்லெடிஜென் தொப்பி . - இன்று அவர் அலுவலகத்தில் சிறிது நேரம் தங்குவார், ஏனென்றால் அவருக்கு இன்னும் நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன.

வினைச்சொல்

இந்த கட்டுரையில் நீங்கள் ஜெர்மன் மொழி கட்டமைக்கப்பட்ட மூன்று வினைச்சொற்களை நன்கு அறிந்திருப்பீர்கள், மேலும் அதைக் கற்கும் வழியில் உங்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

1. பொது

வினைச்சொற்கள் , மற்றும் (அதே வரிசையில்) மிகவும் பொதுவாக பயன்படுத்தப்படுகிறதுஎனவே மூன்று அதி முக்கியஜெர்மன் மொழியில் வினைச்சொற்கள். அவை கலப்பு (ஒழுங்கற்ற) வினைச்சொற்களைச் சேர்ந்தவை, அவற்றின் செயல்பாடுகள் மிகவும் வேறுபட்டவை மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு பெரும்பாலும் ரஷ்ய மொழியில் அவற்றின் சகாக்களிடமிருந்து வேறுபடுகிறது. சில இலக்கண வகைகளை உருவாக்க இது அவசியம் மனப்பாடம்அவற்றின் இணைவு வெவ்வேறு நேரங்களில் உருவாகிறது.

2. மதிப்புகள்

sein- இரு

ஹேபன்- வேண்டும்

வேர்டன்- ஆக

3. நுகர்வு

அ) முழு வினைச்சொல்லாக:

ஜெர்மன் சலுகைகள் இல்லை இணைந்த வடிவம்வினைச்சொல் இல்லை, எனவே ஜெர்மன் வினைச்சொல் இல்லை எப்போதும் நபர்களால் இணைக்கப்பட்டு ஒரு வாக்கியத்தில் வைக்கப்படுகிறது எந்த வினைச்சொல் காலத்திலும்.
→இச் தொட்டிமாணவர். (நான் ஒரு மாணவன்.)
→இச் தொட்டிஜெர்மனியில். (நான் ஜெர்மனியில் இருக்கிறேன்.)

உங்களிடம் "உள்ளது" என்று ஜெர்மன் மொழியில் சொல்ல விரும்பினால், "நான்" என்று சொல்ல வேண்டும் என்னிடம் உள்ளது..." மற்றும், அதன்படி, வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தவும் , இது, மீண்டும், நபர்களால் இணைக்கப்படுகிறது.
→இச் ஹேபேஒரு ஆட்டோ. (என்னிடம் மகிழுந்துஉள்ளது.)
→இச் ஹேபே eine Schwester. (எனக்கு ஒரு சகோதரி இருக்கிறாள்.)

வினைச்சொல் முழு மதிப்புள்ள வினைச்சொல்லாக இது முக்கியமாக ரஷ்ய அனலாக் ஆகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது<становиться>.
→இச் வெர்டேலெஹ்ரரின். (நான் ஒரு ஆசிரியராக மாறுவேன்.)
→இச் வெர்டேமாற்றவும். (எனக்கு வயதாகிறது.)

ஆ) துணை வினைச்சொல்லாக:

சில வினைச்சொற்கள்ஜெர்மன் மொழியில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன மற்றும் துணை வினைச்சொற்களாக, அவை அர்த்தமுள்ள பொருளைக் கொண்டிருக்கவில்லை.
→இச் தொட்டி gekommen. (நான் வந்தேன்/வந்தேன்.)
→இச் ஹேபே gearbeitet. (வேலைசெய்துகொண்டிருந்தேன்.)

வினைச்சொல் சிலவற்றின் உருவாக்கத்தில் துணை வினைச்சொல்லாகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது வினைச்சொற்கள்(வினைச்சொல்லின் பொருளில்<быть>) கூடுதலாக, அவர் எப்போதும் கோருகிறார் முழு வினைச்சொல்அதற்குப் பிறகு, ஒரு துணை வினைச்சொல் இருக்கும் இடத்தில், முழு மதிப்புள்ள ஒன்று இருக்க வேண்டும், அது "உதவி" செய்கிறது.
→இச் வெர்டேலெர்னென். (கற்று கொள்கிறேன்.)
→இச் வெர்டேடா sein. (நான் அங்கே இருப்பேன்.)

PDF வடிவத்தில் இந்தக் கட்டுரை உங்களுக்குத் தேவையா? இதைப் பற்றிய தகவல்களை நீங்கள் காணலாம்

படி 5 - ஜெர்மன் மொழியில் மிகவும் முக்கியமான மற்றும் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் இரண்டு சொற்கள்: ஹேபன் மற்றும் சீன்.
ஹேபன்- வேண்டும்
sein- இரு

இந்த இரண்டு வினைச்சொற்களின் இணைப்பானது மற்றவற்றிலிருந்து வேறுபட்டது. எனவே, நீங்கள் அவர்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

ஹேபன்

sein

வினைச்சொற்கள் என்பது சுவாரஸ்யமானது ஹேபன்மற்றும் seinரஷ்ய மொழியை விட ஜேர்மனியில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. "நான் ரஷ்யன்" என்ற வாக்கியத்தில் வினைச்சொல் இல்லை - நாங்கள் அதைச் சொல்லவில்லை. ஜெர்மன் மொழியில், அனைத்து வாக்கியங்களும் ஒரு வினைச்சொல்லைக் கொண்டுள்ளன, எனவே இந்த வாக்கியம் இதுபோல் தெரிகிறது: இச் பின் ரஸ்ஸே. (நான் ரஷ்யன்).

மற்றொரு உதாரணம். ரஷ்ய மொழியில் "என்னிடம் ஒரு கார் உள்ளது" என்று சொல்கிறோம். ஜேர்மனியர்கள் இந்த சொற்றொடரை வித்தியாசமாக உருவாக்குகிறார்கள் - “இச் ஹேபே ஈன் ஆட்டோ” (என்னிடம் கார் உள்ளது). அதனால்தான் இந்த வினைச்சொற்கள் ஜெர்மன் மொழியில் மிகவும் பொதுவானவை.

இந்த வினைச்சொற்களை விரைவாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவும் இரண்டு வேடிக்கையான வீடியோக்கள் இங்கே:

வினைச்சொற்கள் haben மற்றும் sein: உதாரணங்கள்

மிகவும் பிரபலமான சொற்றொடர்கள் sein:

வீ அல்ட் பிஸ்ட் டு? — உங்கள் வயது என்ன?
இச் பின் 20 ஜஹ்ரே அல்ட். — எனக்கு 20 வயது.

வெர் பெஸ்ட் டு? — யார் நீ?
இச் பின் எலெனா (=Ich heiße Elena). — நான் எலெனா.
Wer sind Sie? — நீங்கள் யார்?
Ich bin Frau Krause. — நான் ஃப்ரா க்ராஸ்.
வோ சீட் இஹ்ர்? — நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்?
பாரிஸில் Wir sind jetzt. — நாங்கள் பாரிஸில் இருக்கிறோம்.
அது தாஸ்தானா? — இது என்ன?
தாஸ் இஸ்ட் ஈனே யோகமாட்டே. — இது ஒரு யோகா பாய்.

உடன் எடுத்துக்காட்டுகள் ஹேபன்:

Wieviel Glaser hast du? — உங்களிடம் எத்தனை கண்ணாடிகள் உள்ளன?
Ich habe zwei Glaser. — என்னிடம் இரண்டு கண்ணாடிகள் உள்ளன.
யார் ஹஸ்ட் டு தாஸ்? — இதை எங்கிருந்து பெற்றீர்கள்?
அது டு இருந்ததா? — உன்னிடம் என்ன இருக்கிறது?
Ich habe Brot, Käse und Wurst. — என்னிடம் ரொட்டி, சீஸ் மற்றும் தொத்திறைச்சி உள்ளது.
ஹாட் எர் மில்ச் சூ ஹவுஸ்? — அவர் வீட்டில் பால் இருக்கிறதா?
ஜா, எர் தொப்பி. — ஆமாம் என்னிடம் இருக்கிறது.
வீ வேல் டெல்லர் ஹார் எர்? — அவரிடம் எத்தனை தட்டுகள் உள்ளன?
எர் தொப்பி 10 டெல்லர். — அவரிடம் 10 தட்டுகள் உள்ளன.

அக்குசடிவ்கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது வென்?(யார்?) இருந்தது?(என்ன?)

ஸ்டோர் இச் டென் வாட்டர்? – Nein, du störst das Kind.

Lernst du die Regel? – ஜா, இச் லெர்ன் டீஸ் ரெகல்.

Zeichnet euch das Bild? – ஜா, விர் ஜீச்னென் டை பில்டர்.

! ஆர்ப்பாட்டமான பிரதிபெயர்கள் இறக்குபவர்(இது) ,ஜெனர்(அந்த) ,ஜெடர்(ஒவ்வொன்றும்) திட்டவட்டமான கட்டுரையின் அதே வழியில் ஊடுருவுகின்றன. பன்மையில், காலவரையற்ற பிரதிபெயர்கள் கட்டுரையை மாற்றுகின்றன அல்லே(அனைத்தும்), விலே(நிறைய), einige(சில), வெனிகே(சில), மெஹ்ரேர்(சில) பன்மைக் கட்டுரையைப் போலவே ஊடுருவியது இறக்கின்றன.

அக்குசடிவில் காலவரையற்ற கட்டுரையுடன் பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு

ஹஸ்ட் டு ஐனென் ப்ரூடர்? - Nein, ich habe Eine Schwester.

Hast du Großeltern? – ஜா, இச் ஹேபே ஈனென் ஓபா அண்ட் ஈனே ஓமா.

! எதிர்மறை பிரதிபெயர் கெயின்மற்றும் உடைமை பிரதிபெயர்கள் ( mein, dein, sein, euer u.a.) காலவரையற்ற கட்டுரை போன்ற சந்தர்ப்பங்களில் நிராகரிக்கப்படுகிறது.

உடைமைப் பெயர்ச்சொற்கள் (டை பொசெஸ்ஸிவ்ப்ரோனோமன்)வெசன் கேள்விக்கு பதில் சொல்லவா? (யாருடைய?, யாருடைய?, யாருடைய?, யாருடைய?), தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களுடன் தொடர்புடையது, ஒரு பொருள் ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கு சொந்தமானது என்பதைக் குறிக்கிறது, வரையறுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல்லுக்கு முன் நின்று கட்டுரையை மாற்றவும்: மெய்ன் வாட்டர், டீன் ஓமா, செயின் புச், இஹ்ரே எல்டர்ன் .

வெசென் ப்ரூடர் இஸ்ட் தாஸ்? – தாஸ் இஸ்ட் மெய்ன் புருடர். - இது யாருடைய சகோதரர்? - இது என் சகோதரன்.

எம் என் எஃப் பிஎல்

இச் - மெய்ன் (என்) மெய் மெய்ன் மெய்னே

du – dein (yours) dein deine deine

er – sein (அவருடைய) sein seine seine

sie – ihr (her) ihr ihre ihre

es – sein (அவருடைய) sein seine seine

wir - unser (எங்கள்) unser unsere unsere

ihr – euer (your) euer eure eure

sie – ihr (தங்கள்) ihr ihre ihre

Sie – Ihr (உங்கள்) Ihr Ihre Ihre

! பிரதிபெயர் மாற்றம் EUER:

நாமினேடிவ் – euer Sohn, euer Heft, eure Tochter/ Akkusativ euren Sohn, euer Heft, eure Tochter

வலுவான வினைச்சொற்களின் நிகழ்காலம் (Präsens der starken Verben)

e, a, au, o ஆகிய மூல உயிரெழுத்துக்களைக் கொண்ட வலுவான வினைச்சொற்கள் 2வது மற்றும் 3வது நபர் ஒருமையில் மூல உயிரெழுத்தை மாற்றும்.

ich lese wir lesen

duh liest ihr lest

எர் லிஸ்ட் சை லெசென்

(sprechen, helfen, geben, nehmen, sehen, essen, vergessen, sterben, treten, treffen)

ich fahre wir fahren

du fährst ihr fahrt

er fährt sie fahren

(ஸ்க்லாஃபென், வாஷென், டிராஜென், ஹால்டன், வாச்சென், ஃபாலன், கெஃபாலன், ஃபேன்ஜென், அன்ஃபாங்கன், லேடன், ரேட்டன்) a - äu

ich laufe wir laufen

du läufst ihr lauft

எர் லாஃப்ட் சை லாஃபென்

ich stoße wir stoßen

du stößt ihr stößt

er stößt sie stoßen

தனிப்பட்ட பெயர் அக்குசடிவ்

ப்ராபோசிசனன் மிட் அக்குசடிவ்

குற்றச்சாட்டுடன் கூடிய முன்மொழிவுகள்

இந்த முன்மொழிவுகளுக்கு ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயரை குற்றம் சாட்டப்பட்ட வழக்கில் தேவைப்படுகிறது:

durch - மூலம், மூலம், மூலம், ஒப்பிடப்படுகிறது

für – for, for, on

gegen - எதிராக, பற்றி

உம் - சுற்றி, உள்ளே, அன்று

entlang - சேர்த்து

ohne என்ற முன்னுரையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல் கட்டுரை இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

வினையுரிச்சொற்கள், எண்கள் மற்றும் நகரப் பெயர்களுக்கு முன் முன்மொழிவு bis நிற்கிறது. பெயர்ச்சொற்களுக்கு முன், இது பொதுவாக zu, auf, in, über என்ற முன்மொழிவுகளுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது.

entlang என்ற முன்னுரை பொதுவாக ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பிறகு தோன்றும்.

Durch das Fenster sehe ich das Haus.

Er findet die Wohnung durch seine Freunde.

விர் கெஹன் டர்ச் டென் கொரிடோர்.

டைசஸ் கெஸ்சென்க் இஸ்ட் ஃபர் மெய்னென் நெஃபென்.

Diese Aufgabe ist für morgen.

Heute besucht mich meine Kusine, aber leider ohne Sohn.

Viele Studenten stehen um den Tisch.

மெய்ன் வாட்டர் கோம்ம்ட் உம் வியர் உஹ்ர்.

Ich Warte auf meine Verwandten bis morgen.

Die Mutter fährt bis Berlin.

Ich gehe bis zur Haltestelle.

Ihr Vetter ruft gegen 2 Uhr an.

வாரும் சீட் இஹ்ர் கெஜென் மெய்னென் ஃப்ரெண்ட்?

Alle großen Geschäfte sind diese Straße entlang.

பெயர்ச்சொற்களின் பலவீனமான சரிவு

(Die schwache Deklination der Substantive)

ஜேர்மனியில் பெயர்ச்சொற்களின் பலவீனமான வீழ்ச்சியானது -(e)n என்ற முடிவால் குறிக்கப்படுகிறது. விதிகளின்படி கட்டுரை மாறுகிறது.

பலவீனமான சரிவில் ஆண்பால் மற்றும் மனிதர்கள் அல்லது விலங்குகளைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்கள் அடங்கும், எடுத்துக்காட்டாக:

-e இல் முடிவடைகிறது:

der Neffe, der Kunde, der Kollege, der Russe, der Franzose, der Junge, der Löwe, der Affe, der Hase மற்றும் பலர்;

சில ஓரெழுத்து பெயர்ச்சொற்கள்:

der Held, der Mensch, der Herr, der Bär மற்றும் பலர்;

வெளிநாட்டு தோற்றம் கொண்ட சொற்கள், பெரும்பாலும் நபர்களைக் குறிக்கும் மற்றும் அழுத்தத்தின் கீழ் பின்வரும் பின்னொட்டுகளுடன் முடிவடையும்: -ad, -ant, -at, -it, -arch, -ent, -et, -graph, -ist, -naut, -nom , -ot, -soph மற்றும் பலர்:

டெர் ஆஸ்பிரண்ட், டெர் சோல்டாட், டெர் ஸ்டூடண்ட், டெர் தத்துவஞானி, டெர் பிரக்திகாந்த், டெர் கொம்பொனிஸ்ட், டெர் கொங்குரண்ட், டெர் டிப்ளோமேட், டெர் பேஷண்ட், டெர் ஒலிகார்ச் மற்றும் பலர்.

பன்மையில், எல்லா நிகழ்வுகளிலும் இந்த பெயர்ச்சொற்கள் பின்னொட்டைக் கொண்டுள்ளன -(இ)என்.

ஸ்வாச்சே சப்ஸ்டாண்டிவ்

செல்பிஸ்கண்ட்ரோல்

சோதனை zu தொகுதி II

Hortestaufgabe

வீடியோ படம் "கட்ஜா ஜீக்ட் ஈன் ஃபோட்டோஅல்பம் வான் இஹ்ரர் ஃபேமிலி"(www.dw-world.de ). 1) கேள்வீடியோவின் முதல் பகுதி. கத்யாவின் குடும்பத்தைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

2) பார்படத்தின் இரண்டாம் பாகம் மற்றும் சரியான விருப்பங்களை தேர்வு செய்யவும். விருப்பங்கள் படத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

செல்ப்ஸ்ட்ரெஃப்ளெக்ஷன்

1. உங்கள் குடும்பம், உங்கள் பெற்றோரின் பெயர்கள் என்ன, அவர்கள் எவ்வளவு வயது, அவர்களின் தொழில் என்ன, அவர்கள் தற்போது என்ன செய்கிறார்கள், அவர்களின் பொழுதுபோக்குகள் என்ன?

குடும்ப புகைப்படத்தை விவரிக்க முடியுமா?

உங்கள் தாத்தா பாட்டி பற்றி சொல்ல முடியுமா? நீங்கள் அவர்களை எவ்வளவு அடிக்கடி பார்க்கிறீர்கள், அவர்களுக்கு யார் உதவுகிறார்கள்?

குடும்ப விடுமுறை மற்றும் உங்கள் உறவினர்களை விவரிக்க முடியுமா?

"Familienfest" உரையில் யார் திருமணமானவர், யார் நிச்சயதார்த்தம் செய்தவர், யார் விவாகரத்து செய்தவர் என்று சொல்ல முடியுமா?

உரையிலிருந்து முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிட்டு அவற்றைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்? அவர்களில் யாருக்கு பிறந்த நாள்? விருந்தினர்கள் என்ன பரிசுகளை வழங்குகிறார்கள்? ஒரு குடும்பம் எப்படி பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுகிறது?

இந்த உரையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி 10 குறிப்பிட்ட கேள்விகளைக் கேட்க முடியுமா?

உங்கள் வகுப்புத் தோழரின் குடும்பம், செயல்பாடுகள் மற்றும் அவரது பெற்றோர் மற்றும் உறவினர்களின் பொழுதுபோக்குகள் பற்றி நீங்கள் கேட்க முடியுமா? உங்கள் வகுப்புத் தோழர்களில் யார் நிச்சயதார்த்தம் செய்துகொண்டிருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா?

உங்கள் குடும்பம் மற்றும் குடும்ப விடுமுறைகள் குறித்து உங்கள் ஜெர்மன் நண்பருக்கு கடிதம் எழுதி, அதைப் பற்றி அவரிடம் கேட்க முடியுமா?

2. வினைச்சொல்லை இணைக்கவும் ஹேபன். இந்த வினைச்சொல்லுக்கு என்ன வழக்கு மற்றும் கட்டுரை தேவை? இந்த வினைச்சொல்லுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். உங்கள் வகுப்புத் தோழர்களிடம் அவர்களின் மேஜையில், பையில் என்ன இருக்கிறது என்று கேளுங்கள் (auf dem Tisch, in der Tasche).

decline (Nominativ/Akusativ) வெவ்வேறு பாலினங்களின் 3 பெயர்ச்சொற்கள், sein, euer, unser ஆகிய உடைமைப் பெயர்களுடன். ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/Sie ஆகியவற்றிலிருந்து உடைமை பிரதிபெயர்களை உருவாக்கவும். குற்றஞ்சாட்டுவதில் அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள்?

ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயர்கள் எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள்.

ஜெர்மன் மொழியில் வலுவான (ஒழுங்கற்ற) வினைச்சொற்களின் இணைப்பு பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

திட்டவட்டமான கட்டுரை, காலவரையற்ற கட்டுரை மற்றும் நிராகரிப்பு கீன் ஆகியவற்றுடன் பெயர்ச்சொற்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

வாக்கியங்களுக்கு முடிந்தவரை பல கேள்விகளை உருவாக்கவும்.

குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட வழக்கில் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களின் சரிவைக் குறிப்பிடவும்.

ஒரு குற்றச்சாட்டு தேவைப்படும் முன்மொழிவுகளுக்குப் பெயரிடுங்கள். உதாரணங்கள் கொடுங்கள். எந்த வினைச்சொற்கள் தேவை என்று உங்களுக்குத் தெரியும்? இந்த வினைச்சொற்களுடன் எடுத்துக்காட்டுகளை உருவாக்கவும்.

குற்றச்சாட்டு வழக்கில் கட்டுரையை மாற்றுவது பற்றி பேசுங்கள். உறுதி/நிச்சயமற்ற தன்மைக்கான உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

பெயர்ச்சொற்களின் பலவீனமான சரிவு பற்றி பேசுங்கள். உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

இந்த தொகுதியிலிருந்து 10 பெயர்ச்சொற்களின் பன்மை வடிவத்தை உருவாக்கவும். இந்த பெயர்ச்சொற்களைக் கொண்டு முன்மொழிவு சொற்றொடர்களை உருவாக்கவும்.

3. இந்த தொகுதியின் சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கணத்துடன் உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் எப்படி வேலை செய்தார்கள் என்று கேட்கவா?

இந்த தொகுதியிலிருந்து எந்த வார்த்தைகளை மற்ற தொடர்பு தலைப்புகளில் பயன்படுத்தலாம்?

உரையுடன் நீங்கள் எவ்வாறு வேலை செய்தீர்கள்?

கேட்கும் பணிகளில் உங்கள் செயல்திறனை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறீர்கள்?

இந்த தொகுதியில் உள்ள அனைத்து பணிகளும், உங்கள் கருத்துப்படி, தகவல்தொடர்பு கவனம் உள்ளதா?

4. இந்த தொகுதியின் தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகள் வகுப்பில் எவ்வளவு சிறப்பாக செயல்பட்டன?

நீங்கள் செயலில் இருந்தீர்களா? இல்லையெனில், உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியருடன் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் தொடர்பு கொள்ளும்போது நீங்கள் என்ன சிரமங்களை அனுபவிக்கிறீர்கள்?

உங்கள் கருத்துப்படி, ஆசிரியர் மற்றும் குழுவிற்கான இந்த கருப்பொருள் தொகுதியில் வெற்றி/தோல்வி என்ன? என்ன வித்தியாசமாக தயாரித்து செயல்படுத்தியிருக்க முடியும்?

வகுப்பின் எந்த வகுப்புகள், துண்டுகள் அல்லது தருணங்கள் உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை, வெற்றிகரமானவை மற்றும் பொருத்தமானவை? ஏன்?

5. இந்த தொகுதியின் நோக்கங்கள் உங்களால் உடனடியாக புரிந்து கொள்ளப்பட்டு தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட்டதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

பள்ளி வாரத்தில் உங்கள் சுயாதீனமான வேலையைச் சரியாகத் திட்டமிட்டுள்ளீர்களா? நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு மணிநேரம் அல்லது இரண்டு மணிநேரம் ஜெர்மன் வேலையைச் செய்தீர்களா அல்லது வகுப்பிற்கு முன் மாலையில் தொடர்ச்சியாக பல மணி நேரம் படித்தீர்களா?

இந்த தொகுதியின் பணிகளை முடிக்க சரியான செயல்பாட்டு முறையைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்களா?

நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த உத்திகள் மொழியைக் கற்க பயனுள்ளதா?

மாடுல் III "ஸ்டுடியம்"

புகைப்படங்களைப் பார்த்து, இந்த தொகுதியின் கருப்பொருள்களை உருவாக்கவும். ஜெர்மனியில் உள்ள உங்கள் சகாக்களிடமிருந்து அவர்கள் எங்கு, எப்படி படிக்கிறார்கள், என்ன வெளிநாட்டு மொழிகளைப் படிக்கிறார்கள், வகுப்பில் என்ன செய்கிறார்கள், அவர்களின் வகுப்பறைகள் அல்லது வேலை அறைகள் எப்படி இருக்கும், அவர்கள் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களுடன் நண்பர்களாக இருக்கிறார்களா என்பதைக் கண்டறிய ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?

Lernziele:

- erzählen, wozu man Deutsch lernt

- den Deutschunterricht beschreiben

- über das Studium and der Universität sprechen

- உபெர் டை ஸ்டூடியெங்ரூப் எர்சாஹ்லென்