ரஷ்ய மொழி திட்டம் என்றால் என்ன. ரஷ்ய மொழி திட்டம். வினைச்சொற்களால் அல்ல. மொழியியல் கதை

மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் திட்ட முறையின் நன்மை வெளிப்படையானது: ஒவ்வொரு மாணவரும் புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான செயலில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர், அவர் தேர்ந்தெடுத்த வேலையை சுயாதீனமாக செய்கிறார், கூட்டு வேலையில் பங்கேற்கிறார், தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில், தகவல் தொடர்பு; பாடத்தைப் படிக்க உந்துதலை அதிகரிக்கிறது, ஆராய்ச்சி திறன்களைப் பெறுகிறது. வடிவமைப்பாளர்கள் வேறுபட்டவர்கள் திறமைகள்,இதன் கீழ், நவீன விஞ்ஞானியின் படி ஐ.எஸ். செர்ஜீவ், நவீன கல்வியியல் "சிக்கலான ஆளுமைப் பண்புகளை புரிந்துகொள்கிறது, இதில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள், மதிப்புகள், அத்துடன் அவர்களை அணிதிரட்ட தயார்தேவையான சூழ்நிலையில்.

தற்போதைய கட்டத்தில் ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிப்பதில், அதிக ஆர்வம் இருப்பது தற்செயலாக அல்ல திட்ட முறை, ஏனெனில் இது பல்வேறு உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது திறமைகள்,அதில் ஒரு முக்கிய இடம் சேர்ந்தது தகவல் தொடர்பு.

திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலின் நோக்கம்மாணவர்களின் நிலைமைகளை உருவாக்குவது:

வெவ்வேறு மூலங்களிலிருந்து விடுபட்ட அறிவை சுயாதீனமாகவும் விருப்பத்துடன் பெறவும்;

அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க தகவல்தொடர்பு அறிவைப் பெறுதல்;

ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்: சிக்கல்களைக் கண்டறிதல், தகவல்களைச் சேகரித்தல், அவதானித்தல், ஒரு பரிசோதனையை நடத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், கருதுகோள்களை உருவாக்குதல், பொதுமைப்படுத்துதல், அமைப்புகளின் சிந்தனையை உருவாக்குதல்.

திட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கோட்பாடுகள்:

திட்டம் செயல்படுத்த சாத்தியமானதாக இருக்க வேண்டும்;

திட்டங்களை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் (பொருத்தமான நூலகம், ஊடக நூலகம் போன்றவற்றை உருவாக்கவும்);

திட்டங்களைச் செயல்படுத்த மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல் (ஒரு சிறப்பு நோக்குநிலையை நடத்துதல், இதனால் மாணவர்களுக்கு ஒரு திட்டத் தலைப்பைத் தேர்வுசெய்ய நேரம் கிடைக்கும், இந்த கட்டத்தில் திட்ட நடவடிக்கைகளில் அனுபவமுள்ள மாணவர்கள் ஈடுபடலாம்);

ஆசிரியர்களால் திட்ட நிர்வாகத்தை வழங்குதல் - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் விவாதம், பணித் திட்டம் (செயல்படுத்தும் நேரம் உட்பட) மற்றும் ஒரு நாட்குறிப்பை வைத்திருத்தல், அதில் மாணவர் தனது எண்ணங்கள், யோசனைகள், உணர்வுகள் - பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் பொருத்தமான குறிப்புகளை உருவாக்குகிறார்.

அதனால், நோக்கம்"எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல்" திட்டத்தில் பணிபுரிவது பொருளை ஒருங்கிணைப்பதில் சிக்கல்கள். கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்யப்பட்டது. திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில், குழுக்கள் (ஜோடிகள்) உருவாக்கப்பட்டன, ஒவ்வொன்றும் ஒரு பணியைப் பெற்றன: தகவல்களை சேகரிக்க.

இது ஒரு நடைமுறை சார்ந்த திட்டம், இலக்கு திட்டம்- நடைமுறை சிக்கல்களுக்கு தீர்வு.

திட்ட தயாரிப்புபயிற்சிகள், தளவமைப்புகள் மற்றும் மாதிரிகள், அறிவுறுத்தல்கள், குறிப்புகள், பரிந்துரைகள், முதலியன ஆகலாம். அத்தகைய தயாரிப்பு உண்மையான நுகர்வோர் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டத்தில், தயாரிப்பு மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு குறிப்பு புத்தகம். அவற்றின் பயன்பாடு பாடத்தில் ஆர்வத்தை மட்டுமல்ல, இந்த துறையில் கல்வி செயல்திறனையும் அதிகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. பெரும்பாலான மாணவர்கள், குறிப்பாக உயர் தரம் வாய்ந்ததாக இருந்தால், தகவல்களை பார்வைக்கு சிறப்பாக உணர்கிறார்கள். இந்தத் திட்டம் மாணவர்களுக்கு இந்தத் தலைப்பில் ஆர்வம் காட்ட அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் இது அவர்களுக்குத் தரமற்ற, புதிய வேலை வடிவம்: தொடரியல் பிரிவுகளில் ஒன்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வெளியீட்டின் வடிவத்தில் தங்கள் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்குதல்

இந்த திட்டம் ஒரு குழு திட்டமாகும் (பங்கேற்பாளர்களின் குழுக்களுக்கு இடையில்), வெவ்வேறு வயது குழுக்கள் (தரம் 5, 6 மற்றும் 8)

திட்டத்தின் பொதுவான கருப்பொருள் "எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல்". தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துணை கருப்பொருள்களை வெவ்வேறு வயதினரின் குழுவிற்கு ஒரே திட்டமாக இணைக்கும் விருப்பம் பரிசீலிக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரும் எதிர்கால ஆராய்ச்சிக்கு ஒரு துணைத் தலைப்பைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். இந்த வழியில், ஒரு துணைத் தலைப்பில் பணிபுரியும் குழுக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.இந்த கட்டத்தில் ஆசிரியரின் பணி ஒவ்வொரு குழுவிலும் வெவ்வேறு அளவிலான அறிவு, படைப்பு திறன், வெவ்வேறு விருப்பங்கள் மற்றும் ஆர்வங்கள் கொண்ட மாணவர்களை உறுதி செய்வதாகும்.

		செயல்பாடு வகை		தயாரிப்பு (கூட்டு, குழு)		விளக்கக்காட்சி வகை
திசையில்: ஒரு முன்மொழிவுடன் வேலை செய்யுங்கள்

திட்டத்தின் சுருக்கமான சுருக்கம்

"வார்த்தை அனைத்து உண்மைகள், அனைத்து எண்ணங்களின் ஆடை." மாக்சிம் கார்க்கி

மொழி இல்லாமல், ஒரு நபரின் வாழ்க்கை, மக்கள், சமூகம், அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் கலை வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. உங்கள் எண்ணங்களைத் தெளிவாகவும், துல்லியமாகவும், அடையாளப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்துவது எப்போதும் எளிதல்ல. இதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் - கடினமாகவும் பொறுமையாகவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது உங்களுக்கு நன்றாகப் பேசவும் எழுதவும் உதவும், உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த மிகவும் துல்லியமான மற்றும் தேவையான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நவீன ரஷ்ய மொழியின் போக்கில் பின்வரும் பிரிவுகள் உள்ளன: சொல்லகராதி மற்றும் சொற்றொடர், ஒலிப்பு மற்றும் ஒலியியல், ஆர்த்தோபி, கிராபிக்ஸ் மற்றும் எழுத்துப்பிழை, சொல் உருவாக்கம், இலக்கணம் (உருவவியல் மற்றும் தொடரியல்).

இந்த திட்டம் ரஷ்ய மொழியின் மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்குவது பற்றிய அறிவை உருவாக்குவதாகும். "எளிய வாக்கியம்" என்ற தலைப்பில் ரஷ்ய மொழியில் திட்டம். இது கோட்பாட்டு தகவல் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் படிப்பை உள்ளடக்கியது, இது மாணவர்கள் இந்த தலைப்பை இன்னும் ஆழமாக கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது. ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல் கற்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதே குறிக்கோள். சுயாதீன ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு இந்த திட்டம் பங்களிக்கிறது.

முடிவுகள் வெளியீட்டு வடிவில் வெளியிடப்படும். மேலும், திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இந்தத் திட்டம் மாணவர்களுக்கு இந்த தலைப்பில் ஆர்வம் காட்ட அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் இது அவர்களுக்கு தரமற்ற, புதிய வேலை வடிவம்: தொடரியல் பிரிவுகளில் ஒன்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குறிப்பு புத்தகத்தின் வடிவத்தில் தங்கள் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்குதல். வேலையின் போது, ​​​​மாணவர்கள் உருவாக்குவார்கள்:

1. "எளிய வாக்கியம்" என்ற தலைப்பில் அறிவு.

2. கல்வி மற்றும் புனைகதைகளுடன் சுயாதீனமான வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

3. தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் கல்வி மற்றும் புனைகதைகளில் தேடல் மற்றும் தேர்வுக்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

4. ஒன்றோடொன்று தொடரியல் அலகுகளை ஒப்பிட, பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

திட்டத்தின் வேலை வெற்றிகரமாக இருந்தது, ஏனெனில் வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் இதில் கலந்து கொண்டனர். ஒவ்வொருவரும் கல்வித் தலைப்பில் திடமான உண்மை அறிவைப் பெற்றதோடு மட்டுமல்லாமல், அறிவாற்றல், ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளிலும் ஈடுபட்டுள்ளனர், சுயாதீனமான வேலை மூலம் கூடுதல் தகவல்களைப் பெற்றனர். ரஷ்ய மொழி ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் கவர்ச்சிகரமான பொருள் என்று குழந்தைகள் நடைமுறையில் நம்பினர், மேலும் முதல் பார்வையில், "சலிப்பூட்டும்" வேலை எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் செய்தால், முடிவு மற்றும் செயல்முறை இரண்டையும் மகிழ்விக்கும்.

"திட்ட பதிவு"

நகராட்சி தன்னாட்சி பொது கல்வி நிறுவனம்
கலினின்கிராட் பிராந்தியத்தின் சோவெட்ஸ்க் நகரின் லைசியம் எண் 10

	கவ்ரிலோவா எவெலினா ஆண்ட்ரீவ்னா குராகினா க்சேனியா கிரிகோரிவ்னா ஸ்க்லடனோவ் டிமோஃபி இகோரெவிச் மலீனா அனஸ்தேசியா அலெக்ஸீவ்னா Enzhievskaya அண்ணா Andreevna அன்டோனோவ் டிமிட்ரி ஆண்ட்ரீவிச் பக்கிட்ஜானோவ் ஆர்டெம் திமுரோவிச் ஸ்மிர்னோவா விக்டோரியா வலேரிவ்னா
திட்ட மேலாளர்	மேற்பார்வையாளர்:
குழு திட்டப்பணி அன்றுரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம் (பொருள், பொருள் பகுதி)
திட்டத்தின் பெயர்
திட்டத்தின் நோக்கம்	ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்குவது பற்றிய அறிவை உருவாக்குவதே திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள், ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல் கற்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. சுயாதீன ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சியை இந்த திட்டம் ஊக்குவிக்கிறது.
திட்ட நோக்கங்கள்	புதிய கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள், குழுப்பணி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்	ரஷ்ய மொழி வழிகாட்டி "எளிய வாக்கியம்" முடிவுகள் வெளியிடப்படும் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​அது சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் வேண்டும். இந்தத் தலைப்பில் ஆர்வம் காட்ட இந்தத் திட்டம் உங்களை அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் இது ஒரு புதிய வேலை வடிவம்: தொடரியல் பிரிவுகளில் ஒன்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குறிப்பு புத்தகத்தின் வடிவத்தில் உங்கள் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்குதல். திட்டத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், நாங்கள் உருவாக்குவோம்: "எளிய வாக்கியம்" என்ற தலைப்பில் அறிவு. கல்வி மற்றும் புனைகதை இலக்கியத்துடன் சுயாதீனமான வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள். தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் கல்வி மற்றும் புனைகதைகளில் தேடல் மற்றும் தேர்வுக்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள். ஒருவருக்கொருவர் தொடரியல் அலகுகளை ஒப்பிடுவதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.
திட்டத்தில் பணியின் நிலைகள்	திட்டமிடல்; தகவல் பொதுமைப்படுத்தல் நிலை;
திட்ட முடிவு	ரஷ்ய மொழி "எளிய வாக்கியம்" பற்றிய குறிப்பு புத்தகம் (அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் வெளியீடு) ரஷ்ய மொழி "எளிய வாக்கியம்" பற்றிய குறிப்பு புத்தகம் (வளத்தில் மின்னணு வெளியீடு http://ru.calameo.com/)
திட்டத்தை முடிக்க தேவையான ஆதாரங்கள்	http://ru.calameo.com/

குழு திட்டப்பணியின் சுருக்கம்

குழு திட்ட தலைப்பு:

குழு திட்டப் பக்கங்களின் தொகுதி, இது இலக்கிய ஆதாரங்களைக் கொண்டுள்ளது.

முக்கிய வார்த்தைகள்: குறிப்பு புத்தகம், வழிமுறைகள், எளிய வாக்கிய தொடரியல்

குழு திட்டத்தின் ஆய்வு பொருள் ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல் ஆகும்

ஆராய்ச்சியின் பொருள் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்.

மதிப்பிடப்பட்ட நேரம் 2 மாதங்கள்.

ஒரு குழு திட்டமானது "தலைப்புப் பக்கம்", "பயன்பாடுகள்", "ஆதாரங்களின் பட்டியல்" ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

இந்த திட்டத்தில் தயாரிப்பு மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு குறிப்பு புத்தகம் என்பதில் குழு திட்டத்தின் பொருத்தம் உள்ளது. அவற்றின் பயன்பாடு பாடத்தில் ஆர்வத்தை மட்டுமல்ல, இந்த துறையில் கல்வி செயல்திறனையும் அதிகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. பெரும்பாலான மாணவர்கள், குறிப்பாக உயர் தரம் வாய்ந்ததாக இருந்தால், தகவல்களை பார்வைக்கு சிறப்பாக உணர்கிறார்கள்.

"இணைப்பு" "இது எளிதான எளிய வாக்கியம் அல்ல" என்ற தலைப்பில் திட்ட குழு வேலையின் செயல்முறையை பிரதிபலிக்கிறது. ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல் "எளிய வாக்கியம்"

திட்ட முடிவு

இந்த வேலை ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது.

என்பதுதான் திட்டத்தின் தனித்தன்மைஇந்தத் திட்டம் மாணவர்களுக்கு இந்தத் தலைப்பில் ஆர்வம் காட்ட அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் இது அவர்களுக்கு ஒரு தரமற்ற, புதிய வேலை வடிவம்: தொடரியல் பிரிவுகளில் ஒன்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வெளியீட்டின் வடிவத்தில் அவர்களின் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்குதல்.

அடுத்த ஆண்டு, "சிக்கலான வாக்கியம்" என்ற தலைப்பில் நீங்கள் தொடர்ந்து பணியாற்றலாம்இ"

விமர்சனம்

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம் பற்றிய குழு திட்டத்திற்கு

வேலை 2 பதிப்புகளில் செய்யப்பட்டது.

முழு பெயர். பங்கேற்பாளர்கள் - Gavrilova Evelina Andreevna, Skladanov Timofei Igorevich Enzhievskaya Anna Andreevna, Bakidzhanov Artem Timurovich, Kurakina Ksenia Grigorievna, Maleina Anastasia Alekseevna, Antonov Dmitry Valleevna Vich

வர்க்கம் _ 5c, 6a, 8b

தலைப்பில் "இது ஒரு கடினமான எளிய வாக்கியம்." ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல் "எளிய வாக்கியம்"

குழு திட்டத்தில், தலைப்பு "இது எளிதான எளிய வாக்கியம் அல்ல." ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல் "எளிய வாக்கியம்" இலக்குகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன; ஆய்வின் பொருள் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது; GPR ஐ செயல்படுத்துவதற்கான நோக்கங்கள், செயல்பாடுகளின் முக்கிய முடிவுகள், முடிவுகள் வழங்கப்படுகின்றன.

பொருட்கள் மேலும் உள்ளன: குழு வேலைக்கான வழிகாட்டிகள், ஒரு கையேட்டை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகள், மைக்ரோக்ரூப்களுக்கான பணித்தாள்கள்.

பயன்பாட்டில் கையேட்டின் தலைப்புகள் பற்றிய பொருட்கள் உள்ளன, அவை நிரல் பொருள், வரைபடங்கள், நடைமுறை பயிற்சிகள், சோதனைகள் ஆகியவற்றின் படி குழந்தைகளால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன.

கூறப்பட்ட கருப்பொருளின் அடிப்படையில் "இது ஒரு எளிய வாக்கியம் அல்ல." ரஷியன் மொழி "எளிய வாக்கியம்" ஒரு வழிகாட்டி உருவாக்கம் மற்றும் அதன் நோக்கம் குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளது, ஏனெனில் இது கோட்பாட்டு தகவல் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் படிப்பை உள்ளடக்கியது, இது மாணவர்களை இந்த தலைப்பை இன்னும் ஆழமாக அறிய அனுமதிக்கிறது, திட்ட தயாரிப்பின் நடைமுறை பயன்பாடு. தலைப்பு பொருத்தமானது.

வேலை மிகவும் சுயாதீனமாக செய்யப்பட்டது, ஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரும் ஒரு துணைத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், ஒரு துணைத் தலைப்பில் குழுக்கள் உருவாக்கப்பட்டன.

வேலையின் போது, ​​அவர்கள் சொந்தமாக பொருளை முறைப்படுத்தவும், தகவலுடன் வேலை செய்யவும் கற்றுக்கொண்டனர்.

இந்த வேலையின் பொருட்கள் ரஷ்ய மொழி பாடங்களில், தொலைதூரக் கற்றலில் பயன்படுத்தப்படலாம். வேலையின் மின்னணு பதிப்பு உருவாக்கப்பட்டது என்பதால்.

வேலை ஒரு மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியுடன் சேர்ந்துள்ளது.

வழங்கப்பட்ட அறிக்கையிடல் பொருட்கள் "இது எளிதான எளிய முன்மொழிவு அல்ல" என்ற திட்டத்தில் பணியை வெற்றிகரமாக முடிப்பது பற்றிய முடிவுகளை எடுக்க அனுமதிக்கிறது.

ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல் "எளிய வாக்கியம்"

தேதி 04/14/2015தலைவர் (கையொப்பம்) __________________

குழு திட்டப்பணியின் இதழ்

மேற்பார்வையாளர்கொச்சுலினா டாட்டியானா விக்டோரோவ்னா

பாடம் எண்	பாடம் தலைப்புகள் (வேலையின் நிலைகள்)	கவ்ரிலோவா எவெலினா	ஸ்க்லடனோவ் டிமோஃபி	என்ஜீவ்ஸ்கயா அண்ணா	பக்கிட்ஜானோவ் ஆர்ட்டெம்	குராகினா க்சேனியா	மலினா அனஸ்தேசியா	அன்டோனோவ் டிமிட்ரி	ஸ்மிர்னோவா விக்டோரியா
	திட்டத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
	இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் வரையறை
	திட்ட பங்கேற்பாளர்களை துணைக்குழுக்களாக விநியோகித்தல். நிரல் பொருளுக்கு ஏற்ப தலைப்புகளின் தேர்வு.
	தகவலின் தேர்வு, தகவல் ஆதாரங்களின் தேர்வு ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
	தகவலுடன் பணிபுரிதல். www.gramota.ru குறிப்பு மற்றும் தகவல் போர்டல் "Gramota.ru"
	தகவலின் தேர்வு, தகவல் ஆதாரங்களின் தேர்வு ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
	தகவலுடன் பணிபுரிதல். www.gramota.ru குறிப்பு மற்றும் தகவல் போர்டல் "Gramota.ru"
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். அடைவு அமைப்பு
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	ஒரு கோப்பகத்தை உருவாக்குதல். ஒரே ஆவணத்துடன் கூகுள் கிளவுட் பயிற்சி
	விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல்.
	விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கவும்
	விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கவும்
	திட்ட வெளியீடு
	மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் திட்டத்தின் வெளியீடு
	திட்ட பாதுகாப்பு

ஜிபிஆருக்கான வேலைத் திட்டம்

2014-2015 கல்வியாண்டுக்கு

மேற்பார்வையாளர்கொச்சுலினா டாட்டியானா விக்டோரோவ்னா ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

மாணவர்கள் Gavrilova Evelina Andreevna, Skladanov Timofey Igorevich Enzhievskaya Anna Andreevna, Bakidzhanov Artem Timurovich, Kurakina Ksenia Grigorievna, Maleina Anastasia Alekseevna, Antonov Dmitry Andreevich, Smirnova Victoria Victoria , 5c, 6a, 8b வகுப்பு

	வேலையின் நிலைகள்	வேலை வடிவங்கள்	டைமிங்
	திட்டமிடல்
	சுயாதீன ஆராய்ச்சியின் நிலை, தகவல்களைப் பெறுதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்	அகராதி, பாடப்புத்தகம், இணையம், புனைகதை ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிதல்
	தகவல் சுருக்க நிலை
	திட்டத்தின் வேலை முடிவுகளை முன்வைக்கும் நிலை (விளக்கக்காட்சி).	வாய்வழி பாதுகாப்பு, மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் சேகரிப்பை வழங்குதல்

இதழ்

குழு

திட்டம்

செயல்பாடுகள்

திட்டத் தலைவர் - ஆசிரியர் கொச்சுலினா டாட்டியானா விக்டோரோவ்னா

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

"இது எளிதான முன்மொழிவு அல்ல."

ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல் "எளிய வாக்கியம்"

2014-2015 கல்வியாண்டு

திட்டத்தின் பெயர் (தலைப்பு).

"இது எளிதான முன்மொழிவு அல்ல."

ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல் "எளிய வாக்கியம்"

திட்டத்தால் சிக்கல் தீர்க்கப்பட்டது

"எளிய வாக்கிய தொடரியல்" திட்டத்தில் பணிபுரிவதற்கான நோக்கம் தலைப்பில் உள்ள பொருளை மாஸ்டர் செய்வதில் உள்ள சிரமம். _____________________

இந்த திட்டம் ஏன் முக்கியமானது (திட்டத்தின் பொருத்தம்)

தொடரியல் பங்கு என்ன? கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட, "தொடரியல்" என்ற வார்த்தையின் பொருள் "கட்டமைப்பு" மற்றும் மொழியின் அலகுகளை நெறிப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை நேரடியாகக் குறிக்கிறது. இவ்வாறு, நம் வாழ்வில் தொடரியல் தோற்றம் மக்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தால் ஏற்படுகிறது, தகவல் மற்றும் உணர்ச்சிகளை சிறந்த முறையில் வெளிப்படுத்தும் வகையில் அவர்களின் பேச்சை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மொழியின் சிறிய அலகுகள் - சொற்கள் - மனித உணர்ச்சிகளின் பன்முகத்தன்மையையும் எண்ணங்களின் சிக்கலான தன்மையையும் வெளிப்படுத்த போதுமானதாக இல்லை; முழு அளவிலான தகவல்தொடர்புக்கு, பெரிய - தொடரியல் - அலகுகள் தேவை. இவ்வாறு, மனித தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் ரஷ்ய மொழியின் உள் சட்டங்களின்படி நமது பேச்சை ஒழுங்கமைக்கும் உலகளாவிய கருவியாக தொடரியல் பற்றிய அறிவை முன்வைக்கிறது. __________________

திட்ட முழக்கம் (எபிகிராஃப்) 0

திட்டத்தின் நோக்கம்

ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல் கற்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள். சுயாதீன ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சியை இந்த திட்டம் ஊக்குவிக்கிறது.

திட்ட நோக்கங்கள்

மொழியின் இலக்கண அமைப்பு பற்றிய அறிவை உருவாக்க,ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்குவது பற்றி.

கல்வி மற்றும் புனைகதைகளுடன் சுயாதீனமான வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், கல்வி மற்றும் புனைகதைகளில் தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேடும் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிட்டு, தொடரியல் அலகுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல்.

பேச்சில் மொழியின் விதிமுறைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்க,உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

புதிய கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள், குழுப்பணி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

திட்ட வகை

நடைமுறை சார்ந்த திட்டம்

திட்டத்தில் இருந்து எதிர்பார்ப்புகள் (திட்டமிட்ட முடிவு)

ரஷ்ய மொழியில் குறிப்பு புத்தகம் "எளிய வாக்கியம்"

முடிவுகள் வெளியீட்டு வடிவில் வெளியிடப்படும் (மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட)

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​இது சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

இந்தத் தலைப்பில் ஆர்வம் காட்ட இந்தத் திட்டம் உங்களை அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் இது தொடரியல் பிரிவுகளில் ஒன்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குறிப்பு புத்தகத்தின் வடிவத்தில் உங்கள் சொந்த திட்டத்தை உருவாக்குகிறது.

திட்டத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், நாங்கள் உருவாக்குவோம்:

"எளிய வாக்கியம்" என்ற தலைப்பில் அறிவு.

- கல்வி மற்றும் புனைகதை இலக்கியத்துடன் சுயாதீனமான வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

- தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் கல்வி மற்றும் புனைகதைகளில் தேடல் மற்றும் தேர்வு திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

- ஒன்றோடொன்று தொடரியல் அலகுகளை ஒப்பிடுவதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்

குடும்பப்பெயர், பங்கேற்பாளரின் பெயர்	வர்க்கம்
கவ்ரிலோவா எவெலினா ஆண்ட்ரீவ்னா
ஸ்க்லடனோவ் டிமோஃபி இகோரெவிச்
Enzhievskaya அண்ணா Andreevna
பக்கிட்ஜானோவ் ஆர்டெம் திமுரோவிச்
குராகினா க்சேனியா கிரிகோரிவ்னா
மலீனா அனஸ்தேசியா அலெக்ஸீவ்னா
அன்டோனோவ் டிமிட்ரி ஆண்ட்ரீவிச்
ஸ்மிர்னோவா விக்டோரியா வலேரிவ்னா

எதிர்கால முடிவின் படம்

(திட்டத்தின் தயாரிப்பு வாய்மொழியாக விவரிக்கப்படலாம், புகைப்படம் மூலம் குறிப்பிடப்படுகிறது,

வரைதல் அல்லது படத்தொகுப்பு, வரைபடம் அல்லது திட்டம் போன்றவை)

திட்ட செயலாக்கத் திட்டம் 0

மேடை	கால	விளைவாக
திட்டமிடல்		தலைப்பு தேர்வு
சுயாதீன ஆராய்ச்சியின் நிலை, தகவல்களைப் பெறுதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்		அகராதி, பாடப்புத்தகம், இணையம், புனைகதை ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிதல்
தகவல் சுருக்க நிலை		ஒரு வெளியீட்டை உருவாக்கவும், ஒரே ஆவணத்துடன் Google மேகங்களில் வேலை செய்யவும்
திட்டத்தின் வேலை முடிவுகளை முன்வைக்கும் நிலை (விளக்கக்காட்சி).		வாய்வழி பாதுகாப்பு, மின்னணு முறையில் சேகரிப்பை வழங்குதல் (வளத்தில் மின்னணு வெளியீடு http://ru.calameo.com/) மற்றும் அச்சிடப்பட்ட படிவம்

என்ன செய்யப்பட்டது (பெறப்பட்ட முடிவின் விளக்கம்)

கையேடு "எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல்" அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு வடிவத்தில்

சிக்கலைத் தீர்க்க திட்டம் எவ்வாறு உதவியது?

(திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் இருந்து சாதகமான விளைவு) 0

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

என்ன வேலை செய்யவில்லை (இருப்பு)

1. அனைத்து தலைப்புகளும் கையேட்டில் உள்ளடக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் திட்டத்தின் வேலையின் ஆரம்பத்தில் யார் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க நீண்ட நேரம் எடுத்தது. ____________________________

2. அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் ஒட்டுமொத்த பணியின் பகுதியை சரியான நேரத்தில் முடிக்கவில்லை.___________

திட்ட நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படும் தகவல் ஆதாரங்களின் பட்டியல் 0

www.gramota.ru குறிப்பு மற்றும் தகவல் போர்டல் "Gramota.ru",

http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

http://ru.calameo.com/

http://gramota.ru/book/litnevskaya.php

http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

பாடம் எண்	வேலையின் நிலைகள்	கவ்ரிலோவா எவெலினா 5வி	ஸ்க்லடனோவ் டிமோஃபி 5 வி	Enzhievskaya அண்ணா 6a	பக்கிட்ஜானோவ் ஆர்டெம் 6a	குராகினா க்சேனியா 8 பி	மலீனா அனஸ்தேசியா 8b	அன்டோனோவ் டிமிட்ரி 8 பி	ஸ்மிர்னோவா விக்டோரியா 8பி
	தத்துவார்த்த படிப்பு (கோட்பாட்டு பாடத்தின் தலைவரால் நிரப்பப்பட்டது)
	குழு திட்ட செயல்பாட்டின் இதழ்
	குழு உறுப்பினர் சுய மதிப்பீடு (சுய மதிப்பீட்டு தாள்) (சுய மதிப்பீட்டுத் தாள்களில் இருந்து குழு திட்டத் தலைவரால் நிரப்பப்பட்டது)
	திட்ட விளக்கக்காட்சி (நிபுணர் ஆணையத்தால் நிரப்பப்பட்டது - அனைவருக்கும் ஒரே மதிப்பீடு உள்ளது))
	திட்ட பாதுகாப்பு (நிபுணர் ஆணையத்தால் நிரப்பப்பட்டது - அனைவருக்கும் ஒரே மதிப்பீடு உள்ளது)
	நடைமுறைப் பாடத்திற்கான தரம் (ஒவ்வொரு மாணவரின் சுயமதிப்பீட்டுத் தாளிலிருந்து)

0 மேலாளர் தரப்படுத்தவில்லை, ஆனால் "+" அடையாளத்துடன் வருகையைக் கண்காணிக்கிறார். மாணவர் சுய மதிப்பீட்டு தாளில் குழுவில் தனது வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார்.

0 நிரப்பப்பட்டிருப்பது குறைந்தது 3 வரிகளாக இருக்க வேண்டும்

நிரப்ப 0 உருப்படி விருப்பமானது

0 இணைய ஆதாரங்கள் உட்பட குறைந்தது 5 ஆதாரங்கள்

ஆவணத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பார்க்கவும்
"திட்டக் குழு நடவடிக்கைகளுக்கான பாடத் திட்டம்"

திட்ட தீம்"அவ்வளவு கடினமான எளிய திட்டம். ஒரு எளிய வாக்கிய கையேட்டை உருவாக்குதல்

பொருள்:

ரஷ்ய மொழி

இடைநிலை இணைப்புகள்:

இலக்கியம்

தொடர்புடைய திட்டம் "இது எளிதான முன்மொழிவு அல்ல."

"எளிய வாக்கியம்" என்ற பாடப்புத்தகத்தின் உருவாக்கம் (தனிநபரிடமிருந்து கூட்டுத் திட்டம்)

"எளிய வாக்கியம்" என்ற தலைப்பில் ரஷ்ய மொழியில் பயிற்சி சார்ந்த திட்டம். இது கோட்பாட்டு தகவல் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் படிப்பை உள்ளடக்கியது, இது மாணவர்கள் இந்த தலைப்பை இன்னும் ஆழமாக கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

இலக்கு- ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியலைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். சுயாதீன ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு இந்த திட்டம் பங்களிக்கிறது.

செயற்கையான இலக்குகள் மற்றும் வழிமுறை பணிகள்:

மொழியின் இலக்கண அமைப்பு பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல், ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் கட்டுமானம் பற்றி.

கல்வி மற்றும் புனைகதைகளுடன் சுயாதீனமான வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், கல்வி மற்றும் புனைகதைகளில் தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேடும் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன், ஒருவருக்கொருவர் தொடரியல் அலகுகளை ஒப்பிடுவதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

பேச்சில் மொழியின் விதிமுறைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல், ஒருவரின் எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்த கற்பித்தல்

புதிய கணினி தொழில்நுட்பங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்பித்தல், பெறப்பட்ட முடிவுகளை காட்சி வடிவத்தில் காண்பிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;

குழுப்பணி திறன்களை வளர்க்க

தாய்மொழியில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

		செயல்பாடு வகை		தயாரிப்பு (கூட்டு, குழு)		விளக்கக்காட்சி வகை
திசையில்: ஒரு முன்மொழிவுடன் வேலை செய்யுங்கள்
1. பாடநூல், குறிப்பு புத்தகம், வழிமுறைகள்	ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பகுதியில் நடைமுறை செயல்பாடு. அகராதி, பாடப்புத்தகம், இணையம், புனைகதை ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிதல்		கையேடு "எளிய வாக்கிய தொடரியல்" ... (தனிநபரிடமிருந்து கூட்டுத் திட்டம்)		வாய்வழி பாதுகாப்பு, மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் சேகரிப்பை வழங்குதல்

திட்ட நடவடிக்கைகளில் பாடம் நடத்துவதற்கான திட்டம்

1. தொடக்கக் குறிப்புகள்.

"ஞானத்தின் ஒரு சில விலைமதிப்பற்ற படிகங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் மிக முக்கியமான விஷயத்தை மறந்துவிடாதீர்கள் - புத்திசாலித்தனமான எண்ணங்கள் படித்து எழுதப்பட வேண்டும், ஆனால் நடைமுறைச் செயல்களுடன் நடைமுறைப்படுத்தப்பட வேண்டும்."

"வார்த்தை அனைத்து உண்மைகள், அனைத்து எண்ணங்களின் ஆடை" மாக்சிம் கார்க்கி (ஸ்லைடு 1)

- இந்த வார்த்தைகளுடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?

மொழி இல்லாமல், ஒரு நபரின் வாழ்க்கை, மக்கள், சமூகம், அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் கலை வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. உங்கள் எண்ணங்களைத் தெளிவாகவும், துல்லியமாகவும், அடையாளப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்துவது எப்போதும் எளிதல்ல. இதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் - கடினமாகவும் பொறுமையாகவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது உங்களுக்கு நன்றாகப் பேசவும் எழுதவும் உதவும், உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த மிகவும் துல்லியமான மற்றும் தேவையான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நவீன ரஷ்ய மொழியின் போக்கில் பின்வரும் பிரிவுகள் உள்ளன: சொல்லகராதி மற்றும் சொற்றொடர், ஒலிப்பு மற்றும் ஒலியியல், ஆர்த்தோபி, கிராபிக்ஸ் மற்றும் எழுத்துப்பிழை, சொல் உருவாக்கம், இலக்கணம் (உருவவியல் மற்றும் தொடரியல்).

2. அடிப்படை அறிவை நடைமுறைப்படுத்துதல்.

போக தயாரா என்று பார்ப்போம்.

தொடரியல்…ஏற்கனவே கடினமான வாழ்க்கையின் அவசரத் தேவையா அல்லது வேண்டுமென்றே சிக்கலா? அல்லது நமக்குப் புரியாத கொள்கைகளின்படி பேச்சைக் கட்டமைக்கும் வெளிநாட்டவரா? இந்த தவறான புரிதல் அறியாமையின் விளைவாகும், இதன் விளைவாக, இந்த நபர்களால் தொடரியல் விதிகளைப் பயன்படுத்தாதது. எனவே என்ன "தொடரியல்"? பங்கு என்ன தொடரியல்? ஸ்லைடு 2

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

முடிவுரை

இவ்வாறு, மனித தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் ரஷ்ய மொழியின் உள் சட்டங்களின்படி நமது பேச்சை ஒழுங்கமைக்கும் உலகளாவிய கருவியாக தொடரியல் பற்றிய அறிவை முன்வைக்கிறது.

3. திட்டமிடல் தாள்களில் வேலை செய்யுங்கள்.

மாணவர்கள் திட்டத்தில் பணிபுரியும் முக்கிய சிக்கல்களை மீண்டும் உச்சரிக்கின்றனர். ஒரு விளக்கக்காட்சியுடன் சேர்ந்து

திட்டத்தின் கருப்பொருளுடன் அறிமுகம். ஸ்லைடு 3-4

அடிப்படைக் கேள்வி

பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகள்

- எளிய வாக்கியம் என்றால் என்ன?

படிப்பு கேள்விகள்

தொடரியல் என்றால் என்ன?

சொற்றொடர் என்றால் என்ன?

ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு, அருகாமை என்றால் என்ன?

சொற்றொடரில் என்ன வகையான இணைப்பு உள்ளது?

எளிய வாக்கியங்கள் என்ன? எளிய வாக்கியங்களின் வகைகள்?

ஒரு வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன?

என்ன வகையான கணிப்புகள் அறியப்படுகின்றன?

வாக்கியத்தின் எந்த சிறிய உறுப்பினர்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

ஒரு வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினர்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்க முடியும்?

நீங்கள் ஏன் அறிமுக வார்த்தைகளை உள்ளிட வேண்டும்? ஒரு வாக்கியத்தில் மேல்முறையீட்டின் பங்கு என்ன?

இரண்டு பகுதி மற்றும் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

தனிமைப்படுத்தல் என்றால் என்ன?

ஒரு வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களுக்கும் தனிமைப்படுத்தப்படாத உறுப்பினர்களுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

எந்த வார்த்தைகள் வாக்கியத்தின் பகுதியாக இல்லை?

4. தகவல் பொதுமைப்படுத்தல் நிலை.

மாணவர்களின் குழுக்களுடன் முன்னணி வேலை.

உங்களுக்குத் தெரிந்த தகவல்களைத் தேடிச் சேகரிக்கும் முறைகள் என்ன?

உங்களுக்கு தேவையான தகவலை எங்கே காணலாம்? யார் உதவ முடியும்?

ஆலோசனைக்கு யாரை அழைக்கலாம்?

அவர்கள் எங்கே காணலாம்? குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் என்ன செய்வார்கள் என்று சிந்தியுங்கள்?

என்ன வேலைகளை இணையாக செய்ய முடியும்?

தகவலுடன் பணிபுரிதல்:

வீட்டுப் பணிகள்

- www.gramota.ru குறிப்பு மற்றும் தகவல் போர்டல் "Gramota.ru", http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் தகவல்களைத் தேடுங்கள், மைக்ரோகுரூப்கள் தங்கள் அத்தியாயங்களுக்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கின்றன, கையேட்டில் பங்களிக்கின்றன, திருத்துகின்றன, திட்டம் நடைமுறை சார்ந்ததாக இருப்பதால், மாணவர்கள் பல்வேறு ஆதாரங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள்.

தகவலின் சரியான மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஆசிரியருக்கு அறிவுறுத்துகிறார்

இந்த கட்டத்தில், பெறப்பட்ட தகவல்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் வாங்கிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மாணவர்கள்:

பெறப்பட்ட தரவை முறைப்படுத்தவும்;

ஒவ்வொரு குழுவும் பெறப்பட்ட தகவலை ஒரு முழுதாக இணைக்கவும்;

அவை சுருக்கமாக ஒரு பொதுவான தர்க்கரீதியான முடிவு திட்டத்தை உருவாக்குகின்றன.

விவாதம் கூட்டாக நடைபெறுகிறது: சில விருப்பங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன, மற்றவை தோழர்களால் நிராகரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் புதியவற்றுடன் மாற்றப்படுகின்றன. மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், தகவல்களை தெளிவுபடுத்துகிறார்கள், பெறப்பட்ட தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

5. திட்டத்தின் வடிவமைப்பு.பணிமனை.

மாணவர்கள் வேலைக்கான நினைவூட்டல்களைப் பெறுவார்கள்.

என்ன பிரச்சனைகளில் நீங்கள் மற்றொரு குழுவிற்கு ஆலோசனை வழங்கலாம்?

இந்த சிக்கலைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

ஒரு குறிப்பு புத்தகம் அல்லது டுடோரியல் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்பதை மீண்டும் நினைவில் கொள்வோம்?

தோழர்களே ஒரு கையேட்டை உருவாக்குவதற்கான திட்டத்தை உருவாக்கினர், ஆவண கேமராவிற்கான விருப்பங்களை நாங்கள் பரிசீலிப்போம், நாங்கள் ஒரு ஒற்றை கட்டுமானத் திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

ஒரு பொது வெளியீட்டை உருவாக்க அவர்களின் திட்டங்களின் "திருத்தம்". ஆசிரியர் பணி மற்றும் வடிவமைப்பில் இறுதி வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்.

கிளவுட்டில் ஒரு வெளியீட்டை உருவாக்குதல், மாணவர்கள் தங்கள் வழிகளுக்கு ஏற்ப ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரே ஆவணத்துடன் Google மேகங்களில் வேலை செய்கிறார்கள்

முன்னோட்டம், வேலை பலகையில் காட்டப்படும்.

6. பிரதிபலிப்பு

"ஒரு சில விலையுயர்ந்த ஞானப் படிகங்களை எடுத்து, நடைமுறைச் செயல்களால் நடைமுறைப்படுத்துங்கள்."

- இன்று நாம் இந்த புத்திசாலித்தனமான ஆலோசனையைப் பின்பற்றினோமா?

மாணவர் பதில்கள்.

7. வீட்டுப்பாடம்.

கையேட்டின் வடிவமைப்பில் நாங்கள் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம், மேகங்களில் வேலை செய்வோம், எங்கள் பிரிவைச் சேர்ப்போம்.

விளக்கக்காட்சி உள்ளடக்கத்தைப் பார்க்கவும்
திட்ட பாதுகாப்பு

நகராட்சி தன்னாட்சி

பொதுக் கல்வி நிறுவனம், சோவியத் நகரின் லைசியம் எண் 10

கலினின்கிராட் பகுதி

இறுதி குழு திட்டம்

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்

அத்தகைய கடினமான எளிய முன்மொழிவு. ரஷ்ய மொழிக்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குதல்.

நிறைவு:கவ்ரிலோவா எவெலினா (5 ஆம் வகுப்பு),

ஸ்க்லடனோவ் டிமோஃபி, (5 ஆம் வகுப்பு)

என்ஜீவ்ஸ்கயா அண்ணா (6 ஏ)

பக்கிட்ஜானோவ் ஆர்ட்டெம் (கிரேடு 6 ஏ),

குராகினா க்சேனியா (8பி கிரேடு),

மலீனா அனஸ்தேசியா (8பி கிரேடு),

அன்டோனோவ் டிமிட்ரி (8பி வகுப்பு),

ஸ்மிர்னோவா விக்டோரியா (8பி வகுப்பு)

அறிவியல் ஆலோசகர்: கொச்சுலினா டாட்டியானா விக்டோரோவ்னா,

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

திட்ட கல்வெட்டு: "வார்த்தை அனைத்து உண்மைகள், அனைத்து எண்ணங்களின் ஆடை" (மாக்சிம் கார்க்கி)

திட்டத்தின் நோக்கம்:திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்குவது பற்றிய அறிவை உருவாக்குவது, ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடரியல் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது. . திட்ட நோக்கங்கள்: 1. மொழியின் இலக்கண அமைப்பு பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல், ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்குதல். 2. கல்வி மற்றும் புனைகதைகளுடன் சுயாதீனமான வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், கல்வி மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களில் தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேடும் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள். 3. புதிய கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள், குழுப்பணி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்ட சம்பந்தம்

தொடரியல்…ஏற்கனவே கடினமான வாழ்க்கையின் அவசரத் தேவையா அல்லது வேண்டுமென்றே சிக்கலா? அல்லது நமக்குப் புரியாத கொள்கைகளின்படி பேச்சைக் கட்டமைக்கும் வெளிநாட்டவரா? இந்த தவறான புரிதல் அறியாமையின் விளைவாகும், இதன் விளைவாக, இந்த நபர்களால் தொடரியல் விதிகளைப் பயன்படுத்தாதது.

திட்ட சம்பந்தம்

எனவே தொடரியல் பங்கு என்ன? கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட, "தொடரியல்" என்ற வார்த்தையின் பொருள் "கட்டமைப்பு" மற்றும் மொழியின் அலகுகளை நெறிப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை நேரடியாகக் குறிக்கிறது. இவ்வாறு, நம் வாழ்வில் தொடரியல் தோற்றம் மக்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தால் ஏற்படுகிறது, தகவல் மற்றும் உணர்ச்சிகளை சிறந்த முறையில் வெளிப்படுத்தும் வகையில் அவர்களின் பேச்சை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மொழியின் சிறிய அலகுகள் - சொற்கள் - மனித உணர்ச்சிகளின் பன்முகத்தன்மையையும் எண்ணங்களின் சிக்கலான தன்மையையும் வெளிப்படுத்த போதுமானதாக இல்லை; முழு அளவிலான தகவல்தொடர்புக்கு, பெரிய - தொடரியல் - அலகுகள் தேவை.

இவ்வாறு, மனித தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் ரஷ்ய மொழியின் உள் சட்டங்களின்படி நமது பேச்சை ஒழுங்கமைக்கும் உலகளாவிய கருவியாக தொடரியல் பற்றிய அறிவை முன்வைக்கிறது.

நாம் என்ன கண்டுபிடிக்க வேண்டும்?

அடிப்படைக் கேள்வி

ஒரு எளிய வாக்கியம் ஏன் "எளிமையற்றது"?

பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகள்

எளிய வாக்கியம் என்றால் என்ன?

ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் வகையைக் கண்டுபிடிப்பது எப்போதுமே எளிதானதா?

முன்மொழிவின் முக்கிய உறுப்பினர்களில் யார் மிகவும் முக்கியமானவர்?

வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினர்கள் வாக்கியத்தின் கட்டுமானத்தில் பங்கேற்க முடியும்?

ஒரு சொற்றொடரில் கீழ்ப்படிதல் வகையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது மற்றும் ஒரு எளிய வாக்கியத்தை உருவாக்கும்போது தெரிந்து கொள்வது ஏன் முக்கியம்?

அனைத்து விதிகளையும் பூர்த்தி செய்யும் வாக்கியத்தைப் பெற சொற்களை சொற்றொடர்களாக எவ்வாறு சரியாக இணைப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது எப்படி?

ஒரு வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர்களை மட்டும் ஏன் தனிமைப்படுத்த முடியும்?

படிப்பு கேள்விகள்

- தொடரியல் என்றால் என்ன?

- ஒரு சொற்றொடர் என்றால் என்ன?

- ஒருங்கிணைப்பு, மேலாண்மை, அருகாமை என்றால் என்ன?

சொற்றொடரில் என்ன வகையான இணைப்பு உள்ளது?

எளிய வாக்கியங்கள் என்ன? எளிய வாக்கியங்களின் வகைகள்?

வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு என்ன வித்தியாசம்?

- என்ன வகையான முன்னறிவிப்புகள் அறியப்படுகின்றன?

வாக்கியத்தின் எந்த சிறிய பகுதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

- முன்மொழிவின் எந்த உறுப்பினர்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்க முடியும்?

- நீங்கள் ஏன் அறிமுக வார்த்தைகளை உள்ளிட வேண்டும் வாக்கியத்தில் மேல்முறையீட்டின் பங்கு என்ன?

இரண்டு பகுதி மற்றும் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

- தனிமை என்றால் என்ன?

- ஒரு வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களுக்கும் தனிமைப்படுத்தப்படாத உறுப்பினர்களுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

எந்த வார்த்தைகள் ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதியாக இல்லை?

நாங்கள் வேலையை எப்படி செய்தோம்? நாங்கள் எங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுகிறோம்

• நுண்குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது. யார் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று முடிவு செய்தார்கள்; ஒவ்வொன்றும் ஒட்டுமொத்த பணியின் ஒரு பகுதியை செய்கிறது.
• கற்றல் தலைப்புகளை தங்களுக்குள் பிரித்து (திட்டத்தைப் பொறுத்து) திட்டத்திற்கு முடிக்க வேண்டிய பணிகளைத் தீர்மானித்தது.
• உங்கள் வேலையை எவ்வாறு வழங்க விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். எங்கள் திட்டம் எப்படி இருக்கும் மற்றும் அதை எவ்வாறு சிறப்பாக வழங்குவது என்பதை நாங்கள் முடிவு செய்தோம்.
• நாங்கள் Google Doсs உடன் பழகினோம், மேகங்களில் ஒரு ஆவணத்துடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்று கற்றுக்கொண்டோம்.
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் தகவலைத் தேடுங்கள்: மைக்ரோகுரூப்கள் தங்கள் அத்தியாயங்களுக்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, கையேட்டில் பங்களித்தது, திருத்தப்பட்டது. நாங்கள் பல்வேறு ஆதாரங்களுடன் வேலை செய்துள்ளோம்.
• தத்துவார்த்த பொருள் போர்ட்டலின் முக்கிய ஆதாரம் http://www.gramota.ru /

நாங்கள் வேலையை எப்படி செய்தோம்?

தகவலின் சரியான மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், நாங்கள் அறிவுறுத்தினார் ஆசிரியர்

சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்களை முறைப்படுத்தியது;

ஒவ்வொரு குழுவினாலும் பெறப்பட்ட தகவல்கள் ஒரு முழுதாக இணைக்கப்பட்டன;

• கோப்பகத்தின் பொதுவான வெளிப்புறத்தை உருவாக்கியது

என்று தெரிந்தது....

அத்தகைய கையேட்டில் கட்டாய கூறுகள் கட்டுப்பாட்டு பணிகள், ஒரு சொற்களஞ்சியம், பதில்களுடன் சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள், பயிற்சி பணிகள்.

மானியத்தில் இருக்க வேண்டும்:

• ஒழுக்கம் பற்றிய அறிமுகம்.
• உள்ளடக்க அட்டவணை.
• முக்கிய உள்ளடக்கம், பிரிவுகளால் கட்டமைக்கப்பட்டது (தொகுதிகள்).
• கட்டுப்பாட்டு பயிற்சிகள் (சோதனை, பணிகள்).
• சொற்களஞ்சியம்.

நமக்கு என்ன கிடைத்தது? முடிவுகள்

1. ரஷ்ய மொழிக்கு ஒரு வழிகாட்டி உருவாக்கப்பட்டது, இதில் தத்துவார்த்த தகவல் மற்றும் ஒரு நடைமுறை பகுதி உள்ளது

2. அச்சிடும் வீட்டில் ஒரு வழிகாட்டியை அச்சிட்டோம்.

திட்டத்தின் விளக்கம்

மதிய வணக்கம். கிரேடு 6-A திட்டப் பணிகளை உங்கள் கவனத்திற்கு வழங்குகிறது.

நம்மில் பலர் பெரியவர்களின் பேச்சில் சொற்றொடர் திருப்பங்களை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கேட்டிருக்கிறோம், ஆனால் நாமே அவற்றை அரிதாகவே பயன்படுத்துகிறோம், மேலும் நாம் கேட்ட சொற்றொடர் அலகு அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளவில்லை. ஆனால் சொற்றொடர் என்பது ரஷ்ய மொழியின் ஒரு முக்கியமான வெளிப்பாடு அலகு ஆகும். சொற்றொடர் திருப்பங்கள் - ரஷ்ய மொழியின் ஒரு சிறப்பு அடுக்கு, நம் மக்களின் கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதி - குழந்தைகளின் பேச்சுக்குத் திரும்பி அதை வளப்படுத்த வேண்டும். ஒரு ரஷ்ய நபர் இந்த வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையைப் பயன்படுத்த முடியும். இதன் அடிப்படையில், திட்டத்தின் கருப்பொருளை நாங்கள் வடிவமைத்தோம் - "எங்கள் பேச்சில் உள்ள சொற்றொடர்கள்". திட்டத்தின் படைப்பு பெயர்: "ஓ, இந்த சொற்றொடர் அலகுகள்."

எங்கள் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மத்தியில் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தினோம். இப்போது முடிவுகளைக் காண்பிப்போம். போன்ற கேள்விகள் கேட்கப்பட்டன...

கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள்....

எனவே, சொற்றொடர் அலகுகள் ஒரு வார்த்தைக்கு லெக்சிகல் அர்த்தத்தில் நெருக்கமாக இருக்கும் சொற்களின் நிலையான சேர்க்கைகள்.

படங்களிலிருந்து சொற்றொடர் அலகுகளை யூகிக்க முயற்சிக்கவும்:

எங்கள் திட்டத்தின் போது, ​​சொற்றொடர் அலகுகளின் தோற்றத்தின் ஆதாரங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம் என்பதை நாங்கள் அறிந்தோம்:

1) சொந்த ரஷ்யன்

2) பழைய ஸ்லாவோனிக்

3) லத்தீன் மற்றும் கிரேக்கம் 4) மேற்கு ஐரோப்பிய

பண்டைய கிரீஸ் நாகரிகத்தின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது என்பதை நாம் அறிவோம். பண்டைய புராணங்களிலிருந்து என்ன சொற்றொடர் அலகுகள் உருவாகின்றன என்பதைப் பாருங்கள் ...

பைபிளிலிருந்து, நற்செய்தி வந்தது, எடுத்துக்காட்டாக, "வானத்திலிருந்து மன்னா" போன்ற சொற்றொடர்கள் ...

பின்வரும் வெளிப்பாடுகள் பண்டைய ரஷ்யாவிலிருந்து வந்தவை ....

எங்கள் திட்டத்தின் பணிகளில் ஒன்று: இலக்கிய, ஆசிரியரின் சொற்றொடர் அலகுகளைக் கண்டறிவது. அது முடிந்தவுடன், பல கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள் புதிய சுவாரஸ்யமான வெளிப்பாடுகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள், அவை சிறகுகளாக மாறும். எடுத்துக்காட்டாக, இவான் ஆண்ட்ரீவிச் கிரைலோவின் வேலையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வதன் மூலம், பல சுவாரஸ்யமான கேட்ச் சொற்றொடர்களைக் கண்டோம்.

நையாண்டி எழுத்தாளரான மிகைல் சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரினில் பல பிரபலமான வெளிப்பாடுகள் உள்ளன ... ..

நீங்கள் சோர்வாக இருப்பதை நான் காண்கிறேன். ஒரு சிறிய சொற்றொடர் உடல் நிமிடத்தை நடத்த நான் முன்மொழிகிறேன் ...

நாங்கள் எங்கள் பணியைத் தொடர்கிறோம். சொற்றொடரியல் அல்லது மொழியியல் போன்ற ஒரு நிகழ்வு ரஷ்ய மொழியில் மட்டுமல்ல என்று சொல்ல வேண்டும். உதாரணத்திற்கு,

ஆங்கிலத்தில், எங்களுடன் தொடர்புடைய சொற்றொடர் அலகுகள் உள்ளன ...

திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​FR என்பதை அறிந்தோம். இணைச்சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள், ஒத்திசைவுகள் உள்ளன ....

எங்கள் ஆசிரியர்களின் விருப்பமான வெளிப்பாடு எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

மாணவர்களுக்காகவா?...... பெற்றோருக்காகவா?...

எனவே, திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​​​100 சொற்றொடர் அலகுகளைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டோம். உங்கள் பேச்சில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு சொற்றொடர் அலகுகளின் அர்த்தங்களை நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் உறுதிசெய்துள்ளோம். சில வெளிப்பாடுகளின் தோற்றம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. அவற்றுக்கு ஒத்த சொற்களும் எதிர்ச் சொற்களும் இருப்பதை அறிந்தோம். தகவலுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொண்டோம் (தேவையான தகவலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், பொதுமைப்படுத்தவும், முடிவுகளை எடுக்கவும்). குழுப்பணி திறன்களைப் பெற்றார்.

சொற்பொழிவு அலகுகள் பேச்சில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று நாங்கள் உறுதியாக நம்புகிறோம், ஏனென்றால் அவர்கள் அதை இன்னும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்தவும் செய்கிறார்கள்.

ஆவணத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பார்க்கவும்
"ரஷ்ய மொழி திட்டம்"

மாணவர்களின் திட்டப்பணி செவாஸ்டோபோலின் 6-A வகுப்பு GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 60

திட்ட மேலாளர்:

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

லெஷ்செங்கோ ஓ.வி. .

ஓ, அந்த சொற்றொடர் அலகுகள்!

அவர்கள் என்ன செய்தார்கள்?

எங்கள் திட்டத்தின் பணிகள்:

Познакомиться

தெரிந்து கொள்ள

புதிய சொற்றொடர் அலகுகள் மற்றும் அவற்றின் அர்த்தங்களுடன்

சொற்றொடர் அலகுகளின் தோற்றத்தின் வரலாறு

செலவு செய் ஆய்வு மற்றும் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு

நமது பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன?

ஆசிரியர் பதில்கள்:

• எங்கள் பேச்சை அலங்கரிக்கவும், அதை மேலும் வெளிப்படுத்தவும்
• சிந்திக்க வேண்டிய கட்டாயம், சொல்லப்பட்டதன் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கவும்
• நம் பேச்சை உணர்ச்சிவசப்படுத்துங்கள்

மாணவர்களின் பதில்கள்:

• எங்கள் பேச்சை அலங்கரிக்கவும்
• உங்கள் எண்ணங்களை துல்லியமாக வெளிப்படுத்த உதவுங்கள்

ஆய்வின் முடிவுகள் காட்டியது:

• "சொற்றொடர் அலகுகள்" என்ற கருத்து ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்ததே. ஏறத்தாழ மூன்றில் இரண்டு பங்கு மாணவர்கள் எந்தவொரு சொற்றொடர் அலகுக்கும் பெயரிடுவது கடினம்.
• கணக்கெடுக்கப்பட்ட மாணவர்களில் பத்தில் ஒரு பகுதியினர் மட்டுமே தங்கள் பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.
• கணக்கெடுக்கப்பட்ட சில மாணவர்கள் மட்டுமே பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகளின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
• பள்ளி ஆசிரியர்கள் "சொற்றொடர்" என்ற கருத்தை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், அவற்றை தங்கள் பேச்சில் பயன்படுத்துகிறார்கள், பல எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் நம்புகிறார்கள்.

சொற்றொடர் அலகுகள் நமது பேச்சின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

சொற்றொடர்கள் – இவை ஒரு வார்த்தைக்கு லெக்சிகல் அர்த்தத்தில் நெருக்கமாக இருக்கும் வார்த்தைகளின் நிலையான சேர்க்கைகள்

• சொற்றொடர் அலகுகளை யூகிக்கவும்

மூக்கால் வழிநடத்தும்

முதலைக் கண்ணீர் சிந்துங்கள்

பெல்ட்டைச் செருகவும்

சொற்றொடர் அலகுகளின் ஆதாரங்கள்

1) பூர்வீக ரஷ்யர்கள் (விகாரமான வேலை, பச்சை தெரு) ;

2) பழைய ஸ்லாவோனிக் (தேடுங்கள் கண்டடைவீர்கள்) ;

3) லத்தீன் மற்றும் கிரேக்கம் (ஆஜியன் தொழுவங்கள், பங்களிப்பு);

4) மேற்கு ஐரோப்பிய (நீல ஸ்டாக்கிங், கையுறையை கீழே எறியுங்கள்)

புராணங்களில் இருந்து வந்த சொற்றொடர்கள்

அரியட்னேவின் நூல் - இது ஒரு இக்கட்டான சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிய உதவுகிறது.

அகில்லெஸ் குதிகால் – பாதிக்கப்படக்கூடிய இடம்.

Damocles வாள் – நிகழும், உடனடி ஆபத்து.

இரண்டு முகம் கொண்ட ஜானஸ் - இரு முகம் கொண்டவர்.

சுவாரஸ்யமான உண்மை

• உலகின் மையம்இல்லையெனில் ஓம்பால் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது உலகின் மையத்தை குறிக்கும் கல். புராணத்தின் படி, அவர் குழந்தை ஜீயஸுக்கு பதிலாக க்ரோன் கடவுளால் விழுங்கப்பட்டார்.

வானத்திலிருந்து மன்னா

மிகவும் அவசியமான, விரும்பத்தக்க, எதிர்பார்க்கப்பட்ட ஒன்று.

விவிலியக் கதையின்படி, ஒவ்வொரு காலையிலும் கடவுள் யூதர்களை எகிப்திலிருந்து வெளியேறும் போது பாலைவனம் வழியாக வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட உணவு - மன்னாவுக்கு அனுப்பினார். இதன் விளைவாக "பரலோகத்திலிருந்து மன்னா" என்ற வெளிப்பாடு மதிப்புமிக்க, அரிதான ஒன்றின் அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. அவர்கள் நேசத்துக்குரிய ஒன்றை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருக்கும்போது, ​​"வானத்திலிருந்து மன்னாவைப் போல காத்திருங்கள்" என்ற சொற்றொடரைச் சொல்கிறார்கள்.

ரஷ்ய சொற்றொடர் அலகுகள்:

• "ஒரு பைசா இல்லாமல்" - பணம் இல்லை.
• "உன் நாக்கைப் பேசு" - நிறைய பேசுங்கள் மற்றும் புள்ளிக்கு அல்ல.
• "உங்கள் நாக்கில் பிப்" - இந்த வார்த்தைகள் தீர்க்கதரிசனமாக மாறாமல் இருக்க, எந்த விஷயத்திலும் அப்படிப் பேச வேண்டிய அவசியமில்லை.
• "காற்றுக்கு எறியுங்கள்" - வீணானது.
• "ஒரு நூலால் தொங்குதல்" - அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாக வேண்டும்.

ஸ்லீவ்ஸ் மூலம்

வேலை செய்யத் தயங்குவது, எப்படியாவது வேலை செய்ய வேண்டும், சோம்பேறித்தனத்துடன்

பண்டைய ரஷ்யாவில் அவர்கள் அதிகப்படியான நீண்ட சட்டையுடன் கூடிய வெளிப்புற ஆடைகளை அணிந்தனர்; அவற்றின் சுருட்டப்படாத முனைகள் முழங்காலில் விழுந்தன, தரையில் கூட விழுந்தன. இயற்கையாகவே, அத்தகைய சட்டைகளை உயர்த்தாமல், வேலை பற்றி சிந்திக்க எதுவும் இல்லை. இந்த வெளிப்பாட்டிற்கு நெருக்கமானது இரண்டாவது, பொருளில் எதிர் மற்றும், பின்னர் பிறந்தது என்று ஒருவர் நினைக்கலாம்: "உங்கள் சட்டைகளை சுருட்டுங்கள்" அதாவது, தீர்க்கமாக, தீவிரமாக, முழு விடாமுயற்சியுடன்.

கிரைலோவின் கட்டுக்கதைகளில் இருந்து சொற்றொடர்கள்

• "மற்றும் வாஸ்கா கேட்டு சாப்பிடுகிறார்" - தனக்கு எதிரான நிந்தைகள், கருத்துக்கள், விமர்சனங்கள் ஆகியவற்றில் அலட்சியமாக இருந்து தனது வேலையைத் தொடர்ந்து செய்து வருபவர். (கதை "தி கேட் அண்ட் தி குக்").
• "மேலும் கலசம் திறக்கப்பட்டது" - கடினமான, தீர்க்க முடியாததாகத் தோன்றிய ஒரு பிரச்சனை, எளிதில் தீர்க்கக்கூடியதாக மாறிவிடும் . (கதை "கேபின்").
• "திருடர்கள் என்ன தப்பிக்கிறார்கள், அதற்காக திருடர்கள் அடிக்கப்படுகிறார்கள்" - நீங்கள் உயர் பதவியில் என்ன செய்ய முடியும், குறைந்த தரத்தில் செய்ய முடியாது . (கதை "ராவன்").
• "உங்கள் மூக்கு கீழே உள்ளது" - குற்றமான, முறைகேடான ஏதாவது ஒன்றில் ஈடுபட வேண்டும். (கதை "நரி மற்றும் மர்மோட்").

M.E யின் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து சொற்றொடர்கள் சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்

சொற்களஞ்சியம்

ஒரு சொற்றொடர் அலகுக்கான லெக்சிகல் பொருள்

ஒருவரின் மார்பில் ஒரு கல்லை வைத்திருங்கள்

விசித்திரக் கதையின் பெயர்

ஒரு வெறுப்பு தாங்க

ஒரு அங்குலம் விட்டுவிடாதே

"காட்டு நில உரிமையாளர்"

எதையும் கொடுக்க வேண்டாம்

ஒருவரின் தரையில் நிற்க

"காட்டு நில உரிமையாளர்"

அவர்களின் கோரிக்கைகளை தொடர

விளிம்பில் என் குடிசை

பீன்ஸ் மீது இனப்பெருக்கம்

எந்த விஷயத்திலும் பங்கேற்க விருப்பமின்மை

"காட்டு நில உரிமையாளர்"

"உலர்ந்த வோப்லா"

யூகிக்கவும்

உங்கள் மூக்கை எங்கும் ஒட்டவில்லை

"உலர்ந்த வோப்லா"

எங்கும் செல்லவில்லை

பைத்தியக்கார அறை

"வைஸ் குட்ஜன்"

நிறைய மனம் வேண்டும்

இரண்டையும் பாருங்கள்

"வைஸ் குட்ஜன்"

விழிப்புடன் இருங்கள்

"வைஸ் குட்ஜன்"

ஓய்வெடுப்போம்!

அர்ச்சனை விழுங்கியது போல் எழுவோம். இரு கரம் நீட்டி வாக்களிப்போம். “மூன்று அழிவுகளுக்குள் வளைப்போம். முயல் போல குதிப்போம். - பின்வாங்குவோம். ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்ப்போம். - ஒரு மோசமான விளையாட்டில் ஒரு நல்ல முகத்தை வைப்போம். - ஒருவரையொருவர் அடிப்போம். - கைகளை விரிப்போம். "இப்போது, ​​உங்கள் கால்சட்டைக்குள் கைகளை வைக்கவும்." மூக்கைக் காற்றடித்து வைப்போம். - ஒருவருக்கொருவர் தலையை கழுவுவோம். - ஆனால் காலடியில் உண்மை இல்லை, உங்கள் இடங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறோம்.

பிற மொழிகளில் சொற்றொடர்கள்

• ஆங்கில சொற்றொடர் அலகுகள்:

• "ஒரே கல்லில் இரண்டு பறவைகளை கொல்வது" - ஒரே கல்லில் இரண்டு பறவைகளை கொல்லுங்கள். (ஒரே கல்லில் இரண்டு பறவைகளை கொல்லுங்கள்)
• பசிக்கிறது ஒரு வேட்டைக்காரனாக" - ஒரு வேட்டைக்காரனைப் போல பசி (ஓநாய் போல் பசி)
• « பணம் சுருட்டுகிறது" - பணத்தில் சவாரி செய்யுங்கள் (கோழிகள் பணம் வாங்காது)

சொற்றொடரியல் அலகுகளுக்கு ஒத்த சொற்கள், ஒத்த சொற்கள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்கள் உள்ளன என்பதை நாங்கள் அறிந்தோம்

சேவல் விடுங்கள் ஒரு மெல்லிசை உருவாக்க இசையமைக்கவில்லை.

சேவல் போகட்டும் - ஏதாவது தீ வைக்கவும்.

மன அறை - நெற்றியில் ஏழு இடைவெளிகள்

தோள்களில் தலை - பிரகாசமான தலை

இரண்டு விதமாக - பெர்ரிகளின் ஒரு புலம்.

வாள்களை மண்வெட்டிகளாக மாற்றுங்கள் - வாளை உறை.

ஒரு நாணயம் ஒரு டஜன் என்றாலும் - பூனை அழுதது.

உங்கள் சட்டைகளை உருட்டுதல் - சட்டைகள் மூலம்.

கஞ்சி காய்ச்சவும் - குழப்பத்தை சரிசெய்ய.

தூக்குவதற்கு கனமானது - தூக்க எளிதானது

பிடித்த சொற்றொடர் அலகு

ஆசிரியர்கள்- ஒளி அல்லது விடியல் இல்லை.

மாணவர்கள்- ஒரு வாத்து முதுகில் தண்ணீர் போல்.

பெற்றோர்கள்- நிக் டவுன்.

சொற்றொடர்கள் நம் பேச்சை அலங்கரிக்கின்றன, அதை வெளிப்பாடாகவும் பிரகாசமாகவும் ஆக்குகின்றன

8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் படம் "யேசெனின் மற்றும் லிடியா கஷினா"

எஸ்.ஏ. யேசெனின் பிறந்த 120 வது ஆண்டு நிறைவை முன்னிட்டு, தோழர்களும் நானும் ரியாசான் பிராந்தியத்தின் கான்ஸ்டான்டினோவோ கிராமத்திற்குச் சென்றோம், கவிஞரின் இல்லம், லிடியா காஷினாவின் வீடு, இலக்கிய அருங்காட்சியகம் மற்றும் சுற்றுப்புறங்களைச் சுற்றிப் பார்த்தோம். நிச்சயமாக, நாங்கள் ஒரு வீடியோவை படம்பிடித்து, தலைப்பில் ஒரு குறுகிய சுயசரிதை குறிப்பை உருவாக்க அதைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தோம்: "யேசெனின் மற்றும் லிடியா கஷினா." எங்கள் வேலையின் முடிவை நீங்கள் காணலாம்

10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் படம் "கராபிகா"

கடிதப் பயணத்தின் வடிவத்தில் 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் திட்டம் "கராபிகா"

நான் ஒரு முறை கோடையில் கராபிகாவுக்குச் சென்றேன், அங்கு ஒரு வீடியோவைப் படம்பிடித்து புகைப்படம் எடுத்தேன், ஆனால் தோழர்களே சுற்றுப்பயணத்திற்கான ஸ்கிரிப்டை எழுதி படத்தைத் திருத்தினார்கள். குழந்தைகளின் வேலையின் தீமை என்னவென்றால், அவர்களுக்கு ஓதத் தெரியாது. வேலை செய்ய ஏதாவது இருக்கிறது.

11 ஆம் வகுப்பு மாணவி கரினா கலின்ஸ்காயாவின் வேலை

இது வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை.

ஒரு கிளிப் வடிவத்தில் ஒரு மொழியியல் விசித்திரக் கதையின் வடிவமைப்பின் எடுத்துக்காட்டு கீழே உள்ளது. தோழர்களே ஒரு விசித்திரக் கதையை இயற்றினர், பின்னர் ஸ்டெபனோவா தாஷா பிரேம்களை வரைந்தார், அவை ஸ்கேன் செய்யப்பட்டன, பின்னர் ஒலி பதிவு செய்யப்பட்டு ஒலியில் படங்கள் மிகைப்படுத்தப்பட்டன. இதோ படம் ரெடி! நிச்சயமாக, தலைப்பு ஏற்கனவே மிகவும் எளிமையானது, மேலும் கடினமான ஒன்றைச் செய்வது அவசியம்.

வினைச்சொற்களால் அல்ல. மொழியியல் கதை

விளாடிமிர் கிராஸ்னோ சோல்னிஷ்கோ. ஷெஸ்டர்னென்கோவா கே. மற்றும் லிட்வினென்கோ ஏ ஆகியோரின் வடிவமைப்பு வேலை.

"பூசாரி கான்ஸ்டான்டின் கோலுபேவின் தலைவிதி"

ஆவணப்படம் "ஃபியோடர் நெடோசெகின்"

இந்த வடிவமைப்பு வேலை "எதிர்காலத்திற்கான படி. எலெக்ட்ரோஸ்டல் - 2010" நகர போட்டியில் பங்கேற்றது. அவரது பேரன் - கான்ஸ்டான்டின் வாசிலியேவிச் விளாடிசென்ஸ்கியிடம் இருந்து நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட ஒரு மனிதனைப் பற்றி சொல்ல விரும்பினோம். எங்கள் படம் போகோரோட்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் பாதிரியார், தந்தை செர்ஜியஸ் விளாடிசென்ஸ்கியைப் பற்றி சொல்கிறது. 30 களில் பல மதகுருமார்களைப் போலவே அவர் ஒடுக்கப்பட்டார். அவருடைய பேரன் சொன்ன அவரது தலைவிதியைப் பற்றி இந்தப் படத்தில் சொன்னோம். திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் எகடெரினா சிமாஜினா, நினா கோரென்கோவா, கிளிஞ்சோவா க்சேனியா. 11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் கே.வி. விளாடிசென்ஸ்கி ஆகியோர் படத்தின் டப்பிங் செய்ய உதவினார்கள்.

"போகோரோட்ஸ்க் பிரதேசத்தின் பூசாரிகள்" "தந்தை செர்ஜியஸ் விளாடிசென்ஸ்கி" சுழற்சியில் இருந்து ஆவணப்படம்

2009 இல், ஏ.எஸ். புஷ்கின் பிறந்த 210வது ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடினோம். "புஷ்கின் ரஷ்யாவில் நீடிக்கும் போது, ​​​​பனிப்புயல்கள் மெழுகுவர்த்தியை அணைக்காது" என்ற சிறு திட்டங்களின் போட்டி நகரத்தில் நடைபெற்றது. வெற்றிகரமான திட்டத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உங்களை அழைக்கிறேன் - "புஷ்கின் நினைவகத்தில்" வீடியோ கிளிப். 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் டாடியானா க்ராசோடென்கோ, கிரா சுடகோவா மற்றும் எகடெரினா குஸ்னெட்சோவா ஆகியோர் திட்டத்தில் பணிபுரிந்தனர்.

ஹரிக்

ரஷ்ய மொழி திட்டம்

என் பள்ளி

11ம் வகுப்பு மாணவனால் உருவாக்கப்பட்டது

MBOU CO "கூட்டணி"

பாலியார்ஜ் மரியா விளாடிமிரோவ்னா

மரின்ன்ஸ்காயா நடேஷ்டா அனடோலியெவ்னா

ரஷ்ய மொழி திட்டம்

தலைப்பு: 8-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான லெக்சிகான்

என் பள்ளி

பொருள்: ரஷ்ய மொழி.

பங்கேற்பாளர்களின் வயது: 13-17 வயது.

காலம்:நீண்ட (கல்வி ஆண்டு).

இலக்கு: 8-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தைப் படிப்பது மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவதை தீர்மானித்தல்.

பாணியின் தூய்மையானது மொழியின் முழுமையான அறிவு, நல்ல புத்தகங்களை அடிக்கடி வாசிப்பது மற்றும் தெளிவாகப் பேசும் நபர்களுடன் பழகுவதைப் பொறுத்தது. விதிகளை கவனமாகப் படிப்பது, ... புத்தகங்களிலிருந்து நல்ல வாசகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ... மொழியின் அழகை அறிந்த மற்றும் கவனிக்கும் மக்கள் முன் சுத்தமான உச்சரிப்பிற்கான விடாமுயற்சியால் அதன் வளர்ச்சி எளிதாக்கப்படுகிறது.

எம்.வி. லோமோனோசோவ் "சொல்லாட்சிக்கு ஒரு குறுகிய வழிகாட்டி" 1743

திட்ட முன்னேற்றம்

மாணவர்களின் பேச்சில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியத்தின் குழுக்களின் அளவு கலவையை தீர்மானிக்கவும்.

மாணவர்களின் பேச்சில் சிறப்பு சொற்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பள்ளி மாணவர்களின் ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியத்தைப் படிக்கவும்.

8-11 வகுப்புகளில் பள்ளி மாணவர்களின் ஸ்லாங்கைப் படிக்க.

மாணவர்களின் சொல்லகராதி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தீர்மானித்தல்

இறுதி தயாரிப்பு.

ரஷ்ய மொழி -ரஷ்ய மக்களின் தேசிய மொழி. கூடுதலாக, இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் சில குடியரசுகளின் மாநில அல்லது அதிகாரப்பூர்வ மொழியாகும்.

1989 ஆம் ஆண்டு அனைத்து யூனியன் மக்கள்தொகை கணக்கெடுப்பின்படி, ரஷ்யாவில் 143.7 மில்லியன் மக்கள் உட்பட 250 மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்கள் ரஷ்ய மொழி பேசுகிறார்கள், மேலும் முன்னர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் ஒரு பகுதியாக இருந்த பிற மாநிலங்களில் 88.8 மில்லியன் பேர்.

சொல்லகராதி -என்பது மொழியின் சொல்லகராதி. சொல்லகராதியைப் படிக்கும் மொழி அறிவியலின் கிளை அழைக்கப்படுகிறது அகராதியியல்.வளரும் நிகழ்வாக மொழிக்கு நிலையான ஆய்வு தேவைப்படுகிறது, எனவே நவீன பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் 8-11 ஆம் வகுப்புகளில் மாணவர்களின் சொற்களின் கருப்பொருள் குழுக்களைப் படிக்க முயற்சித்தோம்.

ஒரு பொருள்ஆராய்ச்சி - 8-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் வாய்வழி பேச்சு.

கருதுகோள்:மாணவர்களின் பேச்சில் வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாட்டு சொற்களஞ்சியம் நிலவுகிறது என்று நாங்கள் கருதுகிறோம்: ஸ்லாங், வாசகங்கள் இளைஞர்களின் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம், மற்றும் இயங்கியல் மற்றும் சிறப்பு சொற்களஞ்சியம் அனைத்தும் நவீன இளைஞர்களின் பேச்சில் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:அறிவியல் மற்றும் முறையான இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு, கேள்வி கேட்டல், சொல்லகராதி சேகரிப்பு, கணிதக் கணக்கீடுகள்.

பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்

பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் சொற்களை உள்ளடக்கியது, அதன் விநியோகம் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரதேசத்திற்கு மட்டுமே. அவை ஒலிப்பு, உருவவியல் மற்றும் தொடரியல் அம்சங்களையும், குறிப்பிட்ட சொற்களஞ்சியத்தையும் கொண்டுள்ளன.

எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய மற்றும் உக்ரேனிய மொழிகளை இணைக்கும் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியத்தை எடுத்துக் கொள்வோம். உக்ரேனில் வளர்ந்த பேச்சுவழக்குகள் எளிய ரஷ்ய பேச்சுவழக்குகளுடன் ஒப்பிடுகையில் மிகவும் விசித்திரமானவை, அவை ரஷ்ய மற்றும் உக்ரேனிய மக்களுக்கு சேவை செய்யக்கூடிய ஒரு தனித்துவமான மொழியை ஒத்திருக்கின்றன, மேலும் அவை சமமாக புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை. ஒவ்வொரு வட்டாரத்திற்கும் அதன் சொந்த பேச்சுவழக்கு அமைப்பு உள்ளது.

ஆனால் பேச்சுவழக்குகள் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் மாணவர்களின் பேச்சிலும் ஊடுருவுகின்றன. ஒரு உத்தியோகபூர்வ சூழ்நிலையில், ஒரு டீனேஜர் ஒரு இலக்கிய மொழியில் பேச முனைகிறார், மேலும் "தனது" மத்தியில் அவர் ஒரு பேச்சுவழக்குக்கு மாறுகிறார்.

பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியத்தை செயலற்ற முறையில் வைத்திருப்பது மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை அளவு ரீதியாக அதிகரிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை தர ரீதியாக வளப்படுத்துகிறது: மாணவர்கள், பயன்பாட்டின் நோக்கத்தின் அடிப்படையில் வேறுபட்ட பேச்சுவழக்கு சொற்களின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது.

நாங்கள் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தினோம், இதன் விளைவாக, மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தில் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் மிகவும் அரிதானது என்பது தெரியவந்தது.

பேச்சுவழக்குகளின் அரிதான பயன்பாட்டிற்கான பல காரணங்களை அடையாளம் காண முயற்சித்தோம்:

தனியாகவயதானவர்களின் பேச்சில் இயங்கியல் மிகவும் பொதுவானது என்று வாதிடுகின்றனர்;

மற்றவைஇந்த நாட்களில் அது பொருந்தாது என்று நம்புங்கள்;

சிலஇயங்கியல் என்றால் என்ன என்று தெரியவில்லை.

உண்மையில், பேச்சுவழக்குகள் மீது பரிதாபம்! அவற்றுடன், சில சிறப்பு சுவை மற்றும் வாசனை நாக்கை விட்டு வெளியேறுகிறது. இருப்பினும், அவை என்றென்றும் இருந்தன, சிறப்பு அகராதிகளில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. யாராவது ஆர்வமாக இருந்தால், அவர் அத்தகைய அகராதியைத் திறந்து ஒவ்வொரு ரஷ்ய பேச்சுவழக்குகளைப் பற்றியும் விரிவாகக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தில் தொழில்முறை சொற்கள்

வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாட்டின் சிறப்பு சொற்களஞ்சியம் விதிமுறைகள் மற்றும் தொழில்முறைகளை உள்ளடக்கியது.

நிபுணத்துவம் -ஒரு தொழிலால் ஒன்றுபட்ட ஒரு குழுவின் பேச்சின் சிறப்பியல்பு சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்.

கால -இது கருத்தின் விஞ்ஞானப் பெயராகும், மேலும் தொழில்முறை என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைச் சேர்ந்தவர்களின் பேச்சுவழக்கில் பொதுவான ஒரு அரை-அதிகாரப்பூர்வ வார்த்தையாகும்.

இன்னும் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள பெற்றோரின் பேச்சில், வெவ்வேறு பொருட்களின் பெயர்கள் உள்ளன. பல சொற்கள், சமூக உற்பத்தித் துறையை விட்டு வெளியேறி, தனிப்பட்ட பொருளாதாரத்தில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பெற்றோரின் அகராதியிலிருந்து, அத்தகைய சொற்கள் குழந்தைகளின் அகராதிக்குள் செல்கின்றன. கணக்கெடுப்பின் விளைவாக, 8-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்குத் தெரிந்த மற்றும் பயன்படுத்தும் சில தொழில்முறை சொற்கள் அடையாளம் காணப்பட்டன.

நிபுணத்துவம்

பொருள்

விவாதம்

கண்ணோட்டம்

கண்ணோட்டம்

மருந்துகள்

மருந்துகள்

மொழி வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், பல சொற்களின் பொருள் மாறலாம். சில அர்த்தங்கள் உருவாகின்றன, மற்றவை இழக்கப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, அசல் மதிப்பை "மறக்க" முடியும்.

3. ரஷ்ய இளைஞர் ஸ்லாங்

ரஷ்ய இளைஞர் ஸ்லாங்ஒரு சுவாரஸ்யமான மொழியியல் நிகழ்வு ஆகும், இது குறிப்பிட்ட வயது வரம்புகளால் மட்டுமல்ல, சமூக, தற்காலிக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த வரம்புகளாலும் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. இது நகர்ப்புற மாணவர் இளைஞர்கள் மற்றும் தனிநபர் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ மூடிய குறிப்புக் குழுக்களிடையே உள்ளது.

இது ஒரு அகராதி மட்டுமே ஜூஸ் சாப்பிடுகிறார்தேசிய மொழி, அதன் ஒலிப்பு மற்றும் இலக்கண மண்ணில் வாழ்கிறது.

இந்த சொற்களஞ்சியத்தின் ஓட்டம் முற்றிலும் வறண்டு போகாது, சில நேரங்களில் அது ஆழமற்றதாக மாறும், மற்ற நேரங்களில் அது முழுப் பாய்கிறது. இளைஞர்கள் உருவாக்கியுள்ளனர் "முறையான" ஸ்லாங்உத்தியோகபூர்வ சித்தாந்தத்திற்கு எதிர்ப்பின் மொழியியல் சைகையாக, அதன் இருப்பு வயது வரம்புகளால் மட்டுமல்ல, சமூக, தற்காலிக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த வரம்புகளாலும் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது.

கணக்கெடுப்பின் அடிப்படையில், அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் ஸ்லாங்கின் சிறிய அட்டவணை தொகுக்கப்பட்டது.

இளைஞர் ஸ்லாங்

பொருள்

வணக்கம் வணக்கம்

ஜென்கி, பந்துகள்

நண்பா, மனிதனே

சூப்பர், கிளாஸ், நிஷ்டியாக்

இருப்பிடங்கள்

பேச்சுவழக்கு மற்றும் சிறப்பு சொற்களஞ்சியம் போலல்லாமல், ஸ்லாங் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

4. ஸ்லாங்

வாசகங்கள், பேச்சுவழக்கு போன்ற, வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாடு வகைப்படுத்தப்படும். இது பேச்சு வார்த்தையின் சமூக மாறுபாடு, வாசகங்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது சில தகவல்தொடர்பு நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

வாசகங்கள் என்பது ஒரு சமூக அல்லது பிற நபர்களின் கூட்டு, ஆர்வங்கள், செயல்பாடுகளின் பொதுவான தன்மையால் ஒன்றுபட்டது.

மாணவர்களின் ஸ்லாங் வார்த்தைகள் ஒரு பிரகாசமான வெளிப்பாட்டு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளன, எனவே அவை எளிதில் பேச்சுவழக்கு தினசரி பேச்சு, வட்டார மொழியாக மாறும்.

ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குவதற்கான ஆதாரங்கள் வேறுபட்டவை மற்றும் பெரும்பாலும் இது கடன் வாங்குவதன் மூலம் நிரப்பப்படுகிறது. சுருக்கங்கள், துண்டிக்கப்பட்ட, ஒலிப்பு சிதைந்த அல்லது முற்றிலும் மறுவிளக்கம் செய்யப்பட்ட சொற்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

மேலும், கணக்கெடுப்பின் அடிப்படையில், அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் வாசகங்களின் சிறிய அட்டவணை தொகுக்கப்பட்டது.

வாசகங்கள்

என்ன செய்கிறது

தலை, தாம்பூலம்

வீட்டு பாடம்

டிவிடிஷ்கா

ஆட்டக்காரர்

இளையவன்

கைபேசி

பெற்றோர்

சில வாசகங்கள் விரைவில் பயன்பாட்டில் இல்லாமல் போகும், மற்றவை தோன்றும்.

ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியம் பண்பட்ட மக்களின் பேச்சின் சொத்தாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் பள்ளி மாணவர்களின் அன்றாட பேச்சு வாசகங்களால் நிறைந்துள்ளது, மேலும் பதின்ம வயதினரை பேச்சிலிருந்து அகற்றுவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. பேச்சுத் தொடர்பு எந்தத் துறையில் அவற்றின் பயன்பாடு அனுமதிக்கப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

5. சொல்லகராதி வகைப்பாடு

சொல்லகராதி வகைப்பாட்டின் கோட்பாடுகள்:

தோற்றம் மூலம்: முதன்மையாக - ரஷ்யன், கடன் வாங்கப்பட்டது

பயன்பாட்டின் அளவு: செயலற்ற, செயலில்

பயன்பாட்டின் நோக்கம்: பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம் எல்லைக்குட்பட்ட பிராந்தியத்திற்கு எதிரானது.

சமூகவியல் ஆய்வு

பேச்சு ஒழுக்கம் அவசியமா?

ஒரு அந்நியன் உங்களை "நீங்கள்" என்று குறிப்பிடுவது உங்களை புண்படுத்துகிறதா?

மாநில டுமாவின் பேச்சாளர்கள் மற்றும் உறுப்பினர்கள் ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகளை மீறுவது உங்களைத் தொந்தரவு செய்கிறதா?

அவதூறு அனுமதிக்கப்படுமா?

பருவ இதழ்களில் தணிக்கை தேவையா?

பேச்சு ஆசாரம் சட்டம் அவசியமா?

கருத்துக்கணிப்பு முடிவுகள்:

1.8 வகுப்புகளின் மாணவர்கள்

கேள்வி எண்

8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் பேச்சு ஆசாரம் தேவை, அவதூறு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்று நம்புகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில், அந்நியர்கள் அவர்களை "நீங்கள்" என்று அழைத்தால் பெரும்பான்மையானவர்கள் புண்படுத்த மாட்டார்கள். மாநில டுமாவின் பேச்சாளர்கள் மற்றும் உறுப்பினர்கள் ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகளை மீறினால் அவர்களில் பாதி பேர் மட்டுமே சங்கடப்படுகிறார்கள்.

2.9 வகுப்புகளின் மாணவர்கள்

அனைத்து பதிலளித்தவர்களும் பேச்சு ஆசாரம் தேவை என்று நம்புகிறார்கள், ஆனால் அந்நியர்கள் அவர்களை "நீங்கள்" என்று அழைக்கும்போது அவர்களில் எவரும் புண்பட மாட்டார்கள். பதிலளித்தவர்களில் பாதி பேர் அவதூறு ஏற்கத்தக்கது என்று நம்புகிறார்கள், பெரும்பான்மையானவர்கள் பேச்சு ஆசாரம் பற்றிய சட்டம் தேவை என்று ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்

பேச்சு ஆசாரம் தேவை என்று மாணவர்கள் நம்புகிறார்கள், ஆனால் ஒரு அந்நியன் அவர்களை "நீங்கள்" என்று குறிப்பிடும்போது அவர்கள் புண்பட மாட்டார்கள். ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகளை மீறுவதை பலர் கவனிக்கிறார்கள். மூன்றில் ஒரு பங்கு மாணவர்கள் அவதூறு ஏற்கத்தக்கது என்று நம்புகிறார்கள். மூன்றில் இரண்டு பங்கு பேச்சு ஆசாரம் பற்றிய சட்டம் தேவையில்லை என்று நம்புகிறார்கள்.

4. 11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்

பேச்சு ஆசாரம் தேவை என்று மாணவர்கள் படிக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில், அந்நியர்கள் "நீங்கள்" அவர்களிடம் திரும்பும்போது அவர்களில் ஒருவர் மட்டுமே புண்படுத்தப்படுகிறார். ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகளை மீறுவதை பாதி பேர் மட்டுமே கவனிக்கிறார்கள், ஆனால் அவதூறு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்பதை அனைவரும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

கணக்கெடுப்பில் இருந்து முடிவு

கல்வித் தரம் குறைவாக இருந்தால், ஒரு நபர் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தைப் பற்றி குறைவாக சிந்திக்கிறார், மேலும் அவருக்கு சொற்களஞ்சியம் குறைவாக உள்ளது என்று கணக்கெடுப்பு காட்டுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு பேச்சு ஆசாரத்தை கற்பிப்பதும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவதும் அவசியம் என்று நாங்கள் நம்பினோம்.

சரி செய்வதற்கான வழிகள்

மாணவர்கள் பொதுவாக தங்கள் பேச்சில் உண்மையில் பயன்படுத்துவதை விட அதிகமான வார்த்தைகளை அறிவார்கள். அவர்கள் பல மூலங்களிலிருந்து புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: வாசிப்பின் விளைவாக, ஆசிரியரின் பேச்சிலிருந்து, பெரியவர்களிடமிருந்து. சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதும் வளப்படுத்துவதும் அவசியம். மொழியை மிகவும் கவனமாக கையாளுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம், வார்த்தை நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

மாணவர்களின் பேச்சில் பொதுவான சொற்களஞ்சியம் பற்றிய ஆய்வு, ஸ்லாங், பேச்சுவழக்கு, தொழில்முறை, ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியத்தின் பள்ளி மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தில் இருப்பதை நிரூபிக்கிறது. தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப இந்த சொற்களஞ்சியத்தை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது அவசியம், இயல்பாக்கப்பட்ட பேச்சில் அதன் பயன்பாட்டின் சாத்தியமற்றது. அசாதாரண சொற்களஞ்சியத்தின் எதிர்மறையான செல்வாக்கிலிருந்து விடுபட, நீங்கள் ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளை நன்கு அறிந்து கொள்ள வேண்டும் - உச்சரிப்பு, மன அழுத்தம், ஊடுருவல், எழுத்துப்பிழை ஆகியவற்றின் விதிமுறைகள். .

முடிவுரை

பேச்சு ஆசாரம் என்பது வரலாற்று ரீதியாக மாறக்கூடிய தகவல்தொடர்பு விதி. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், மோசமான பேச்சு ஆசாரத்தில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது.

பேச்சு ஆசாரம் என்பது ஒரு நபரின் உள் கலாச்சாரத்தின் அளவை பிரதிபலிக்கும் ஒரு கண்ணாடி.

பேச்சு நெறிமுறைகளை மீறாத, உயர்ந்த வளர்ப்பில் உள்ள ஒரு நபர் ஒரு முன்மாதிரி. அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் அவரது முன்னிலையில் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் விதிமுறைகளை மீற அனுமதிக்க மாட்டார்கள்.

இளைஞர் சூழலில், ஆசாரம் உறவுகளை எளிமைப்படுத்துவது ஒரு உண்மையான தொற்றுநோயாக மாறி வருகிறது.

குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே, குடும்பத்தில், மழலையர் பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் கூட பேச்சு ஆசாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம், ஒரு நபரின் பணிச் செயல்பாட்டில் எந்த பேச்சு சூழ்நிலைகள் மிகவும் பொதுவானதாக இருக்கும் என்பதற்கு ஏற்ப ஏற்கனவே தொழில் ரீதியாக வழிநடத்தப்பட்டு, சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கு, நீங்கள் அதிகமான கலைப் படைப்புகளைப் படிக்க வேண்டும், அகராதிகளைப் படிக்க வேண்டும், குறிப்புப் புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும், கட்டுரைகள், சுருக்கங்கள், கூடுதல் இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

குறிப்புகள்:

வோலினா, வி.வி. எனக்கு உலகம் தெரியும், ரஷ்ய மொழி / வி.வி. வோலினா. – எம்.: ஏஎஸ்டி, 1998.

Skvortsov, L. I. Jargons // ரஷ்ய மொழி: கலைக்களஞ்சியம். - எம்., 1979.

சோபோலேவா, ஓ.எல். பள்ளிக்குழந்தைகளின் கையேடு. 5 - 11 தரங்கள். ரஷ்ய மொழி / ஓ.எல். சோபோலேவா. – எம்.: ஏஎஸ்டி, 2003.

சோகோலோவா, வி.வி. பேச்சு கலாச்சாரம் மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரம் / வி.வி. சோகோலோவா. – எம்.: அறிவொளி, 1995.

Ozhegov, S.I. ரஷ்ய மொழியின் அகராதி / S. I. Ozhegov. - எம்.: ரஷ்ய மொழி, 1994.

டெகுசேவ், ஏ.வி. மேல்நிலைப் பள்ளியில் ரஷ்ய மொழியின் முறைகள் / ஏ.வி. டெகுசேவ். – எம்.: அறிவொளி, 1980.

Savko, I. E. பேச்சின் சரியான தன்மை: லெக்சிகல், சொற்றொடர், உருவவியல், தொடரியல் விதிமுறைகள் / I. E. சாவ்கோ. - மின்ஸ்க்: "அறுவடை", 2008.

ஒரு பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் எந்த வகுப்பிலும் தனிப்பட்ட திட்டத்திற்காகவும் குழு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்காகவும் ஒரு சுவாரஸ்யமான படிப்பை நடத்துவதற்கு நீங்கள் தேர்வுசெய்யக்கூடிய முன்மாதிரியானவற்றை இந்தப் பிரிவு வழங்குகிறது.

மாணவர்கள் கீழேயுள்ள பட்டியலிலிருந்து ரஷ்ய மொழியில் ஆராய்ச்சிப் பணியின் எந்தவொரு சுவாரஸ்யமான தலைப்பையும் எடுத்துக் கொள்ளலாம், அதன் அடிப்படையில், அவர்களின் பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் அறிவு நிலைக்கு மிகவும் பொருத்தமான ஒரு தலைப்பு உருவாக்கத்தைக் கொண்டு வரலாம். பட்டியலைப் பார்க்கும்போது, ​​உங்கள் திறன்களுக்குப் பொருந்தக்கூடிய தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

1, 2, 3, 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான ரஷ்ய மொழியில் திட்டங்களின் தலைப்புகள்

தொடக்கப் பள்ளியின் 1, 2, 3 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு ரஷ்ய மொழி திட்டங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான தலைப்புகளைத் தேர்வுசெய்யவும், ஆராய்ச்சிப் பணியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு தலைப்பை மாற்றவும் சரிசெய்யவும் மற்றும் அவர்களின் விருப்பப்படி அதை நிரப்பவும் தலைவர் உதவுவார். ஆராய்ச்சிப் பணியின் தலைப்பு, தலைப்பில் மாணவரின் ஆரம்ப அறிவுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் படிப்பின் கீழ் உள்ள பகுதியில் புதிய அறிவைப் பெற அனுமதிக்க வேண்டும்.

5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கான ரஷ்ய மொழி திட்டங்களின் தலைப்புகள்

உங்கள் வசதிக்காக, அனைத்தும் ரஷ்ய மொழி திட்ட தலைப்புகள்பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் 5, 6, 7, 8, 9, 10 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு விநியோகிக்கப்பட்டது. விரும்பினால், மாணவர் எந்தப் பிரிவிலிருந்தும் ரஷ்ய மொழியில் ஆராய்ச்சிப் பணியின் தலைப்பைத் தேர்வு செய்யலாம், பின்னர் அதை விரிவுபடுத்தலாம் அல்லது சுருக்கலாம், அவரது ஆராய்ச்சித் திட்டத்தின் பிரத்தியேகங்களை சரிசெய்யலாம்.

சில வகுப்புகளில் சேர்க்கப்படாத ரஷ்ய மொழியில் ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்டப்பணியின் தலைப்புகள் கீழே உள்ளன, அவற்றில் சில எந்த வகுப்பிற்கும் பொருத்தமானவை. தலைவரின் பரிந்துரைகளின்படி, இந்த பட்டியலில், மாணவர் ஒரு சுவாரஸ்யமான தலைப்பைத் தேர்வு செய்யலாம், இது வகுப்பு தோழர்களிடையே மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் அற்பமானது அல்ல.

ரஷ்ய மொழியில் திட்ட தலைப்புகள் (பொது)

ரஷ்ய மொழியில் ஆராய்ச்சி கட்டுரைகளின் தலைப்புகளின் பட்டியல்:

"காரின் வண்ணப் பெயர்கள்" என்ற சொற்பொருள் குழுவின் பகுப்பாய்வு.
எழுத்துக்களில் இருந்து மறைந்த எழுத்துக்கள்.
A.S இன் பங்களிப்பு நவீன ரஷ்ய மொழியின் வளர்ச்சியில் புஷ்கின்.
மாணவர்களின் எழுதப்பட்ட பேச்சில் ஊடாடும் தகவல்தொடர்புகளின் தாக்கம்.
"ரஷ்", "ரஷ்யா", "ரஷ்யன்" என்ற சொற்களின் தோற்றம் பற்றிய கேள்வி...
நவீன உலகில் மொழி சூழலியல் பற்றிய கேள்விகள்.
மற்றும். தால். வார்த்தைக்காக நடப்பது. "வாழும் பெரிய ரஷ்ய மொழியின் விளக்க அகராதி".
தலைசிறந்த மொழியியலாளர்கள்.
ரஷ்ய மொழியில் "வெளிநாட்டினர்" (கடன் வார்த்தைகள்) வாழ்க்கை மற்றும் வேலை.
நாளை பதிவு செய்யுங்கள்
கடல் போக்குவரத்து முறைகளின் பெயர்களில் கடன் வாங்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியம்.
பூக்களின் பெயர்களில் கடன் வாங்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியம்.
எழுத்தாளன் தகுதியாக மறந்துவிட்டானா...
ஏன் மாற்றுப்பெயர்கள் தேவை?
கடன் வாங்கிய சொற்கள் - நவீன ரஷ்ய மொழிக்கு நல்லது அல்லது கெட்டது.
ஒலி மற்றும் பொருள் (ஒன்று அல்லது இரண்டு கவிதைகளின் பகுப்பாய்வு உதாரணத்தில்).
கருத்து ... ரஷ்ய இலக்கியத்தின் படைப்புகளில் (ஒரு அகராதியை தொகுக்கும் அனுபவம்).
பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களில் சரியான பெயர்கள்.
உலகின் பல்வேறு மொழிகளில் பெயர்கள், குடும்பப்பெயர்கள், புரவலன்கள்.
வழக்குகளின் வரலாறு. முன்மொழிவுகள் மற்றும் வழக்குகள்.
பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் வரலாறு.
இடப்பெயர்களில் உரிச்சொற்கள்.
படைப்புகளின் தலைப்புகளில் உரிச்சொற்கள்.
தாவரப் பெயர்களில் உரிச்சொற்கள்.
செயற்கை மொழிகள்.
ரஷ்ய குடும்பப்பெயரின் தோற்றத்தின் வரலாறு.
ரஷ்யாவின் கலாச்சாரத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாக வெளிநாட்டில் ரஷ்ய மொழியைப் படிப்பது.
எழுத்து வரலாறு.
பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களில் சரியான பெயர்கள்.
LiveJournal இல் ரஷ்ய மொழி எவ்வாறு வாழ்கிறது (சமூக வலைப்பின்னல்களில்...)
ரஷ்யாவில் எழுத்தறிவு கற்பிப்பது எப்படி.
எங்கள் கிராமத்தில் வசிப்பவர்களால் மன அழுத்தத்தின் விதிமுறைகள் எவ்வாறு கடைபிடிக்கப்படுகின்றன.
இன்று இலக்கிய விருதுகள் என்ன.
நேற்று, இன்று, நாளை முன்பதிவு செய்யுங்கள்.
சிவப்பு பேச்சு பழமொழி
சிவப்பு பேச்சு சொற்றொடர் அலகுகள்.
புனைப்பெயரின் முகமூடியின் கீழ் யார், ஏன் ஒளிந்து கொண்டிருக்கிறார்கள்?
F.M இன் உரைநடையில் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் படத்தின் லெக்சிகல் கூறுகள். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி.
எஸ். யேசெனின் பாடல் வரிகளில் தாய்நாட்டின் உருவத்தின் லெக்சிகல் கூறுகள்.
எதிர்காலவாதிகளின் "வாய்மொழியின்" மொழியியல் மற்றும் அழகியல் அம்சங்கள்.
மொழிப் பிழைகள் நம்மைச் சுற்றி இருக்கின்றன.
மொழியியல் புவியியல். உலகில் எத்தனை மொழிகள் உள்ளன?
எங்கள் நகரத்தின் இலக்கிய இடங்கள்
இணையத்தின் இலக்கியச் சமூகங்கள்.
மக்கள் மற்றும் கையெழுத்துப் பிரதிகள்.
எங்கள் பள்ளியில் மற்ற பாடங்களில் ரஷ்ய மொழியின் இடம்.
வி. மாயகோவ்ஸ்கியின் பாடல் வரிகளில் நியோலாஜிஸங்கள் மற்றும் சந்தர்ப்பவாதங்களின் இடம் மற்றும் பங்கு.
பொருள் கலாச்சாரத்தின் பொருள்களின் பெயர் (ஆடை, காலணி, வீட்டுப் பொருட்கள், முதலியன) ரஷ்ய மொழியில் மற்றும் முதன்மை மொழிகளின் வார்த்தைகளுடன் அவற்றின் இணைப்பு.
எங்கள் நண்பர்கள் அகராதிகள்.
சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு வழிமுறைகள்.
ரஷ்ய மொழியில் விலங்குகளுடன் ஒப்பிடுகையில் மனித குணநலன்களின் பெயர்.

ரஷ்ய மொழியில் ஆராய்ச்சி திட்டங்களின் தலைப்புகள்

நவீன ரஷ்ய மொழியின் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் சில கேள்விகள்.
நகைச்சுவையின் மொழியியல் பகுப்பாய்வின் சில அம்சங்கள்.
நவீன உலகில் புதிய தொழில்கள் மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள்.
நீலிசம் மற்றும் நீலிஸ்டுகள். காலத்தின் தோற்றம், ஆளுமையின் அசல் தன்மை.
நகைச்சுவையில் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் என்.வி. கோகோலின் "இன்ஸ்பெக்டர்".
கவிஞர் மைக்கேல் மோக்ஷின் படைப்பில் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள்.
எனது நகரத்தில் உள்ள கடைகளின் பெயர்களின் ஓனோமாஸ்டிக்ஸ்.
எஸ்எம்எஸ் செய்திகளின் மொழியின் அம்சங்கள்.
முன்னோடி தலைப்பு நூல்களின் அம்சங்கள் ("ஜபோலியார்னயா பிராவ்தா" செய்தித்தாளின் பொருளில்).
M. Tsvetaeva கவிதைகளின் தொடரியல் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள்.
எம். ஜோஷ்செங்கோவின் படைப்புகளில் "ஸ்காஸ்" மொழியின் தனித்தன்மைகள்.
N.S இன் படைப்புகளில் "ஸ்காஸ்" மொழியின் அம்சங்கள். லெஸ்கோவ்.
வினையுரிச்சொற்கள் எங்கிருந்து வருகின்றன?
மொழியில் ஸ்லாவ்களின் பேகன் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் பிரதிபலிப்பு (சொற்றொடர்வியல், பழமொழிகள், சொற்கள், ஓனோமாஸ்டிக்ஸ்).
நவீன ரஷ்ய மொழியின் சில சொற்களின் சொற்பிறப்பியலில் ஸ்லாவிக் பேகன் கடவுள்களின் பெயர்களின் பிரதிபலிப்பு.
நேரம் மற்றும் மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் அவர்களின் பிரதிபலிப்பு பற்றி பண்டைய ஸ்லாவ்களின் பிரதிநிதித்துவங்கள்.
நிறம் மற்றும் மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் அவர்களின் பிரதிபலிப்பு பற்றி பண்டைய ஸ்லாவ்களின் பிரதிநிதித்துவங்கள்.
இடைச்சொற்களின் தோற்றம்.
ஒரு நபரின் தன்மையை விவரிக்க விலங்குகளின் பண்புகளைப் பயன்படுத்துதல்.
ரஷ்ய மொழியில் வண்ண நிழல்களைக் குறிக்கும் உரிச்சொற்கள்.
ரஷ்ய மொழியில் சொற்றொடர் அலகுகளின் பங்கு.
புனைகதை படைப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களின் பங்கு.
ரஷ்ய மொழி மற்றும் பிற மொழிகளுடன் அதன் தொடர்புகள்.
A.P இன் வியத்தகு படைப்புகளில் கதாபாத்திரங்களின் பேச்சு பண்புகளின் அசல் தன்மை. செக்கோவ்.
பழைய ரஷ்ய மொழியில் சரிவுகள்.
ஸ்லாவிக் எழுத்துக்கள், அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் உறவு.
வெற்று வார்த்தைகள்.
சிக்கலான ரஷ்ய குடும்பப்பெயர்களின் வேர்ட்-பில்டிங் வகைகள்.
கிழக்கு ஸ்லாவ்களிடையே எழுத்தின் தோற்றம் பற்றிய பிரச்சினையின் தற்போதைய நிலை.
ரஷ்ய மொழியில் சொற்றொடர் அலகுகள் மற்றும் சொற்கள்
ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் வெவ்வேறு பாணிகளின் உரைகளில் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் செயல்பாடு.
ஊடக மொழியில் கடன் வாங்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான தேவை.
நல்ல பேச்சு என்றால் என்ன?
வார்த்தையின் துறையில் சோதனைகள் (பொருள், புனைகதை, பத்திரிகை இலக்கியம், ஊடகம் மற்றும் இணையத்தின் மொழி ...).
பிக்சல்களில் உணர்ச்சிகள்.
சொற்களின் சொற்பிறப்பியல் - ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை விதிகளிலிருந்து விதிவிலக்குகள்.
விளம்பர மொழி.