பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு என்ற தலைப்பில் பாடம். ரஷ்ய மொழியில் திறந்த பாடம். தலைப்பு: "பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு (பாடம்-பொதுவாக்கம்)". ஆசிரியர்: உங்களிடம் என்ன கூடுதல் உள்ளது

MKOU "டோப்ரின்ஸ்க் அடிப்படை விரிவான பள்ளி"

EMC: "வாக்குறுதியளிக்கும் தொடக்கப் பள்ளி"

தலைப்பு: "தலைப்பில் பொதுமைப்படுத்தல்" பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு "

ஆசிரியர்: தலிபோவா எல்.ஏ.

ஆண்டு 2013

இந்த தலைப்பில் "பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு".

ரஷ்ய மொழி பாடங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, சுதந்திரம் மற்றும் தனிப்பட்ட பொறுப்பை வளர்ப்பது, நல்லெண்ணம் மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக பதிலளிப்பை உருவாக்குதல், ஒருவருக்கொருவர் உதவும் திறனை வளர்ப்பது

மெட்டா-பொருள் கற்றல் விளைவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கற்றல் நோக்கங்கள்:

ஊடாடும் கற்றல் பயன்முறையில் குழுக்களில் நிலையான ஜோடிகளில் பணிபுரியும் திறனை உருவாக்குதல், தயாரிக்கப்பட்ட பொருள்-வளரும் மற்றும் தகவல் சூழலில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது; குழுவின் பணியின் முடிவை மதிப்பிடும் திறன் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சி ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் சேர்ந்து சொந்த சாதனைகள் (குழு அறிக்கை தாள், சுய மதிப்பீட்டு தாள்; பேச்சு அறிக்கைகளை திறமையாக உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல் .

பாடம் கற்றல் விளைவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கற்றல் நோக்கங்கள்:

கல்வி உத்திகளின் பயன்பாடு "ஒரு கருத்து வரைபடத்தை உருவாக்குதல்" பெயர்ச்சொற்களை அடையாளம் காணும் திறனை வலுப்படுத்துதல், பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை முறைப்படுத்துதல். பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கைத் தீர்மானிக்கும் திறனின் உருவாக்கம் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு வடிவங்களின் பயன்பாடு மற்றும் உருவாக்கத்தில் மாணவர்களின் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியின் முடிவு

பாட உபகரணங்கள்:

வேலை அட்டைகளை இணைக்கவும்

குழுக்களில் கருத்துகளை வரைபடமாக்குவதற்கான வெற்றிடங்கள்

ஒரு கணினி

மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்

சுய மதிப்பீட்டு தாள்கள்

குழு மதிப்பெண் தாள்கள்

சிக்னல் கார்டுகள் (போக்குவரத்து விளக்கு)

பாடம் நிலைகள்

இப்போது, ​​தோழர்களே, பாடத்தில் இன்று நாம் என்ன கருத்துகளுடன் வேலை செய்தோம் என்பதை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்? - இப்போது நீங்கள் குழுக்களாக வேலை செய்வீர்கள். குழுக்களுக்கான பணி. ஒரு கருத்து வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

1 கிராம் பெயர்ச்சொல் என்றால் என்ன? 2 கிராம். சரிவு என்றால் என்ன? 3 வகையான சரிவு.

ஒரு குழு அறிக்கையை ஒழுங்கமைக்கிறது திறன்களை மதிப்பிடுகிறது: தொடர்புகொள்வது, கேட்பது, ஒருவரின் கருத்தை நியாயப்படுத்துவது, பொதுவான முடிவுக்காக ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்.

பணியின் செயல்திறன் குறித்த குழுக்களின் அறிக்கை மதிப்பீடு.

சுயமதிப்பீட்டுத் தாள்களை எவ்வாறு பூர்த்தி செய்வது என்பது குறித்த வழிமுறைகளை வழங்குகிறது.குழந்தைகளுடன் பாடத்தை சுருக்கவும்பணியின் முன்னேற்றம் குறித்த குழு அறிக்கை.மதிப்பீடு.

பணிகள்: பெயர்ச்சொற்களின் சரிவின் வகையை தீர்மானிக்க மாணவர்களின் திறனை மேம்படுத்துதல், மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், மோனோலாக் பேச்சை வளர்ப்பது, ஒரு வகுப்பின் முன் பேசும் திறன், சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது, நேர்மறையான குணநலன்களை வளர்ப்பது.

பாடம் உபகரணங்கள்: கணினி, திரை, ப்ரொஜெக்டர், பவர்பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி, ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு.

பாட திட்டம்.

1. ஏற்பாடு நேரம்.
2. இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல்.
3. முக்கிய பகுதி (மாணவர் நிகழ்ச்சிகள், பணிகள்).
4. சோதனை செயல்படுத்தல்
5. பாடத்தின் சுருக்கம் (சுருக்கம், தரப்படுத்தல்).

வகுப்புகளின் போது

1) நிறுவன தருணம். ஆசிரியருக்கு வணக்கம், பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கவும். மணி அடித்தது
பாடம் தொடங்குகிறது. .

- உங்கள் விடுமுறை எப்படி இருந்தது?
- உங்கள் மனநிலை எப்படி இருக்கிறது? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்.)

நாங்கள் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்துக்கொண்டு அவர்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்களைத் தெரிவித்துக் கொண்டோம். ( பின் இணைப்பு 1. ஸ்லைடு 1)

2) இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல்.

லோமோனோசோவின் வார்த்தைகளைப் படிப்போம்: (ஸ்லைடு 2)

"ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் வெற்றிபெற விரும்பும் எவரும் அதன் ரகசியங்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்."
மிகைல் வாசிலீவிச் லோமோனோசோவ்.

- ரஷ்ய மொழியின் ரகசியங்களை நாங்கள் தொடர்ந்து கண்டுபிடிப்போம்.

ஆசிரியர்: - நீங்கள் சொல்லக்கூடிய அறிவை கவனமாகக் கேட்கவும், சிந்திக்கவும், மீண்டும் சொல்லவும் நீங்கள் இன்று புத்திசாலியாக இருக்க விரும்புகிறேன். தலைப்பை மீண்டும் சொன்ன பிறகு, நாம் அறிவை சுருக்கமாகக் கூற வேண்டும், இந்த தலைப்பில் கேள்விகளைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும். எங்கள் பாடம் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும் - தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை. கோட்பாட்டுப் பகுதியில், உங்கள் விளக்கக்காட்சிகளைக் கேட்டு விவாதிப்போம், பின்னர் இரண்டாவது பகுதியில் நீங்கள் நடைமுறை பணிகளை முடிப்பீர்கள். எனவே பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.

3. கைரேகை.
- எழுதப்பட்ட பேச்சின் அழகில் நீங்கள் இப்போது வேலை செய்ய வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன், கடித உறுப்புகளின் கையெழுத்து எழுதுவதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எழுதப்பட்ட அனைத்து வேலைகளும் எனது போர்டில் உள்ளதைப் போலவே அழகாகவும் சரியாகவும் செய்யப்பட வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்:

4. தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

- நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்? இப்போது நாம் கண்டுபிடிப்போம். (ஸ்லைடு 3)

நான் பேச்சின் மிக முக்கியமான பகுதி....
நான் நீண்ட காலமாக இந்த உலகில் வாழ்கிறேன்
நான் விஷயங்களை பெயரிடுகிறேன் ...

5. சொல்லகராதி வேலை.

பெயர்ச்சொல் வார்த்தைகள்.

– பெயர்ச்சொற்களைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?

மாணவர்:பெயர்ச்சொல் என்பது யார் என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் பேச்சின் ஒரு பகுதியாகும். என்ன?, பொருளைக் குறிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக: புத்தகம் - இந்த வார்த்தை என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது, புத்தகத்தின் பொருள் என்று பொருள். (ஸ்லைடு 4)

ஆசிரியர்: உங்களிடம் என்ன கூடுதல் விஷயங்கள் உள்ளன?

மாணவர்:ஒரு பெயர்ச்சொல் ஒரு பொருளை மட்டுமல்ல, இயற்கை நிகழ்வுகள் (மழை, காற்று), செயல்பாட்டின் செயல்முறை (ஓடுதல், குதித்தல்), நிகழ்வுகள் (விடுமுறை), தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் (கரடி, ரோஜா) ஆகியவற்றைக் குறிக்கலாம். ஒரு வாக்கியத்தில், பெயர்ச்சொல் என்பது ஒரு பொருள் அல்லது வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர் (கூடுதல், சூழ்நிலை).

மாணவர்:பெயர்ச்சொல்லில் நிரந்தரமற்ற அறிகுறிகள் உள்ளன - எண் மற்றும் வழக்கு. எண் ஒருமை அல்லது பன்மையாக இருக்கலாம். உதாரணமாக: இதழ் - இதழ்கள்.

பால், புளிப்பு கிரீம், காதல், நட்பு, சிவத்தல்: ரஷ்ய மொழியில் பெயர்ச்சொற்கள் மட்டுமே ஒரே வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன.

மற்றும் பன்மையில் மட்டுமே பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன: கத்தரிக்கோல், கால்சட்டை, கண்ணாடிகள், விடுமுறை நாட்கள்.

- வழக்குகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

ரஷ்ய மொழியில் ஆறு வழக்குகள் உள்ளன. நாமினிட்டிவ், ஜெனிட்டிவ், டேட்டிவ், ஆக்ஸேட்டிவ், இன்ஸ்ட்ரூமென்ட், ப்ரிபோசிஷனல்.

நான் வரையறையைச் சொல்கிறேன், கேள்விக்குரிய வழக்கின் பெயரை நீங்கள் (பெயர்) எழுதுகிறீர்கள்:

1) - குழந்தை பருவத்திலிருந்தே எனக்கு சாக்குப்போக்குகள் பிடிக்கவில்லை, எனக்கு அருகில் நிற்க முடியாது. என் கேள்விகள் யார்? அப்புறம் என்ன? யாரும் எதையும் குழப்ப மாட்டார்கள்;
2) - முன்மொழிவுகளுடன் எந்த வழக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது: on, for, under, through, about, in?
3) - வழக்கு - "கடின உழைப்பாளி";
4) - யார் இல்லை, நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன், என்ன இல்லை? நான் தேடப் போகிறேன். நண்பர்களே, தயவுசெய்து உதவுங்கள்! என் பெயர் என்ன, சொல்லுங்கள்;
5) - சாக்குப்போக்குகள் இல்லாமல் உலகம் எனக்கு நன்றாக இல்லை, அவை "இன்", "பற்றி" மற்றும் "அட்" ஆக இருக்கட்டும்;
6) - பரிசு வழக்கு;
7) - "முன்", "கீழ்" மற்றும் "மேலே" எந்த நேரத்திலும் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன்;
8) - பொருள்;
9) - நான் மட்டுமே சொல்ல முடியும், சில சமயங்களில் நான் “க்கு” ​​என்ற முன்னுரையுடன் நண்பர்களாக இருக்கிறேன், ஆனால் நான் தனியாக நடக்கவும் செல்கிறேன்.

1) I. பி.
2) வி. ப.
3) முதலியன
4) ஆர். பி.
5) பி. பி.
6) டி. பி.
7) டி. பி.
8) I. பி.
9.D பி.

வழக்குகளை எப்படி வரையறுப்பது? (ஸ்லைடு 5)

சந்தர்ப்பங்களில் பெயர்ச்சொல்லை மாற்றுவது என்பது ஒரு கேள்விக்கான முடிவை மறுப்பது அல்லது மாற்றுவது.

என்ன வகையான சரிவுகள் நமக்குத் தெரியும்? (ஸ்லைடு 6)

4) பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகளைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

மாணவர்: m.r. என்ற பெயர்ச்சொற்கள் 1clஐச் சேர்ந்தவை என்பதை அறிந்தோம். மற்றும் f.r. முடிவுகளுடன் -a, -i. உதாரணமாக: சாலை, நிலம், தாத்தா. 2cl பெயர்ச்சொற்களை உள்ளடக்கியது m.r. பூஜ்ஜிய முடிவு மற்றும் cf. முடிவுகளுடன் -o, -e. உதாரணமாக: துறைமுகம், அடிவானம், புலம். Zskl பெயர்ச்சொற்களை உள்ளடக்கியது f.r. null-terminated, end in b. (ஸ்லைடு 7)

5) பெயர்ச்சொல்லின் சரிவை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (ஸ்லைடு 8)

மாணவர்: பெயர்ச்சொல்லின் சரிவைத் தீர்மானிக்க, உங்களுக்கு இது தேவை:

1) பெயர்ச்சொல்லின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும்.
2) I.p இல் முடிவைத் தீர்மானிக்கவும். அலகுகளில்
3) பாலினம் மற்றும் முடிவின் மூலம் சரிவைத் தீர்மானிக்கவும்.

6) பெயர்ச்சொல் சாய்ந்த நிலையில் இருந்தால் அதன் சரிவை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

மாணவர்:சாய்ந்த வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லின் சரிவைத் தீர்மானிக்க, உங்களுக்கு இது தேவை:

• அதை ஆரம்ப வடிவத்தில் வைக்கவும். பெயர்ச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம் ஒருமை, I.p.
• பெயர்ச்சொல்லின் பாலினம் மற்றும் முடிவைத் தீர்மானிக்கவும். உதாரணமாக: ஒரு ரஷ்ய குடிசையில் - ஒரு பெயர்ச்சொல் குடில். நான் ஆரம்ப வடிவத்தில் வைத்தேன். என்ன? குடிசை. நான் பாலினத்தை தீர்மானிக்கிறேன்: அவள் ஒரு குடிசை, என்னுடையது பெண், முடிவு a. எனவே குடிசையில் உள்ள பெயர்ச்சொல் 1 cl.

5. . எல்லா நிகழ்வுகளிலும் ஒரே வடிவத்தைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன (ஒருமை, I.p.)

இந்த பெயர்ச்சொற்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

விவரிக்க முடியாத பெயர்ச்சொற்கள். எடுத்துக்காட்டுகள். (ஸ்லைடு 9)

7. உடற்கல்வி.

பகுதி 2 நடைமுறைக்குரியது.

(ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு மற்றும் குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்.)

1. பெயர்ச்சொற்களை 3 நெடுவரிசைகளில் விநியோகிக்கவும் (சரிவுகளின் படி)

2. நிராகரிப்பு பெயர்ச்சொற்கள்: gazebo, window

3. ஒரு மென்மையான அடையாளம் வார்த்தைகளில் எழுதப்பட்டது அல்லது எழுதப்படவில்லை:

4. விடுபட்ட முடிவுகளைச் செருகவும், வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்

5. 2 சரிவுகளின் பெயர்ச்சொற்களை மட்டும் எழுதவும்:

7. சுருக்கம்.

நாங்கள் என்ன கருப்பொருளை மீண்டும் செய்தோம்?

வழக்கு முடிவுகளின் சரியான எழுத்துப்பிழையில் நாங்கள் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்வோம்.

எமோடிகான்களைக் காட்டு - உங்கள் மனநிலை.

சிவப்பு - எனது வேலையில் நான் திருப்தி அடைகிறேன்.

பச்சை - நான் என் வேலையில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.

நீலம் - நான் என் வேலையில் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.

பெயர்ச்சொற்களை 3 நெடுவரிசைகளாக வரிசைப்படுத்தவும் (சரிவுகளின் படி)

தக்காளி, மீன், கிராமம், குதிரை, மரியாதை, அடுப்பு, வானம்

நிராகரிப்பு பெயர்ச்சொற்கள்: கெஸெபோ, சாளரம்

மென்மையான அடையாளம் வார்த்தைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது அல்லது எழுதப்படவில்லை:

பேச்சு ..., மருத்துவர் ..., பீம் ..., விஷயம் ...., இரவு ..., சுட்டி ..., சாமான்கள் ..., காவலாளி ...

விடுபட்ட முடிவுகளைச் செருகவும், வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்

கம்பளியிலிருந்து ..., கூரைகளுக்கு ..., சதுரங்களிலிருந்து ..., பாலைவனங்கள் வழியாக ..., தெருக்களுக்கு ..., குடிசைகளுக்கு அருகில் ...

2 சரிவுகளின் பெயர்ச்சொற்களை மட்டும் எழுதுங்கள்:

ஓட்ஸ், காவலாளி, தொழிற்சாலை, நோட்புக், மந்தை, கிராமம், எலும்பு, குழந்தை, வேகன், அம்பு, கடல்

பாடத்தின் வகை: புதிய பொருள் கற்றல். பாடத்திற்கான தயாரிப்பில், பெயர்ச்சொற்களின் சரிவைத் தீர்மானிப்பதில் வேலை செய்வதற்கான நிரல் தேவைகள், "சரிபார்க்கப்படாத எழுத்துப்பிழைகள்" என்ற எழுத்துப்பிழை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது; எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி பேச்சு வளர்ச்சியில், எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வை; கல்வி நடவடிக்கைகளின் அம்சங்கள்; இளைய மாணவர்களின் உளவியல் பண்புகள். பாடத்தின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி தர்க்கரீதியானது மற்றும் மிகவும் உகந்தது. நிறுவன தருணத்தில், மாணவர்கள் உற்பத்தி வேலையில் இணைந்தனர். சொல்லகராதி வேலையை நடத்தும் போது, ​​சொல்லகராதி வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை சரி செய்யப்பட்டது. பாடத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள விளையாட்டு உறுப்பின் உதவியுடன், ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது, அதன் தீர்வுக்காக மாணவர்கள் செயல்களின் வழிமுறையைத் தொகுத்தனர், அதன்படி அவர்கள் பின்னர் வேலை செய்தனர். பாடத்தின் முடிவில், வாங்கிய அறிவைக் கட்டுப்படுத்த பல நிலை சுயாதீனமான பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. நேரத்தின் பகுத்தறிவு பயன்பாட்டிற்கு, கல்விப் பொருள் பற்றிய சிறந்த கருத்து, ரஷ்ய மொழியில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. பாடத்தின் தலைப்பில் ஒரு விளக்கக்காட்சியைத் தயாரித்தார்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பொருள். பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகள்.

இலக்கு. ஒருமையில் பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று வகையான சரிவு பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; முடிவு மற்றும் பாலினம் மூலம் சரிவின் வகையை அங்கீகரிப்பதை அறிந்து கொள்ள; எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, ஒத்திசைவான பேச்சு, சிந்தனை, கவனம், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விடாமுயற்சி, துல்லியம், பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கருத்துத் தொகுதிகள், பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, பல நிலைப் பணிகளைக் கொண்ட அட்டைகள்.

வகுப்புகளின் போது.

1. நிறுவன தருணம்.

- வேலைகளைச் சரிபார்த்து, வேலை செய்யும் மனநிலைக்கு இசையுங்கள்.

2. பணிப் பதிவின் பதிவு.

- உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, எண்ணை எழுதவும், "வகுப்பு வேலை."

3. ஒரு நிமிட கையெழுத்து.

இன்று நாம் என்ன எழுத்துக்களில் வேலை செய்யப் போகிறோம்?

(கீழ் எழுத்துக்கள் v, l, t, d)

- இணைப்புகளுக்கு பெயரிடவும்.

(கீழ், மேல், கீழ்)

- வரியுடன் தொடர்புடைய எழுத்துக்களின் உயரத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். கூடுதல் கடிதத்திற்கு பெயரிடவும்.

(எல் - இணைக்கப்படாத மெய், டி - செவிடு ஒலி)

4. சொல்லகராதி வேலை.

- சொல்லகராதி வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் கூறுவோம்.

4.1 வாய்வழி வேலை.

விடுபட்ட கடிதத்தைக் காட்டு.

சாலை

l ... டிட்சா

g…zeta

x ... பொருளாதாரம்

l ... முட்டுக்கட்டை

4.2 காகிதப்பணி.

- வார்த்தையை அதன் லெக்சிகல் அர்த்தத்தால் வரையறுக்கவும், அதை எழுதவும், அழுத்தத்தை வைக்கவும், அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டுக் கொள்ளவும்.

1. பகலில் சாப்பிடுவது.

(இரவு உணவு)

2. வட்ட விதைகள்-தானியங்கள் கொண்ட பருப்பு குடும்பத்தைச் சேர்ந்த செடி.

(பட்டாணி)

3. தெற்கே எதிரே உள்ள நான்கு கார்டினல் திசைகளில் ஒன்று.

(வடக்கு)

4. இனிப்பு சிவப்பு பெர்ரிகளை உற்பத்தி செய்யும் ஒரு வற்றாத மூலிகை செடி.

(ஸ்ட்ராபெர்ரி)

5. வீடுகளின் வரிசைகளுக்கு இடையே உள்ள இடைவெளி.

(தெரு)

பரஸ்பர சரிபார்ப்பு.

"5" - பிழைகள் இல்லை

"4" - 1 பிழை

"3" - 2 பிழைகள்

"2" - 3 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிழைகள்

- ஒரு தவறு கூட செய்யாத உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள். யார் வேலையைச் செய்யவில்லை? என்ன வேலை செய்ய வேண்டும்?

அடுத்த பாடங்களில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம். விரைவில் எல்லா தோழர்களும் சொற்களஞ்சிய சொற்களை தவறு இல்லாமல் எழுதுவார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

5. பாடத்தின் நோக்கம் பற்றிய தொடர்பு.

பேச்சின் எந்த பகுதி எழுதப்பட்ட வார்த்தைகள்?

(பெயர்ச்சொல்)

வாக்கியத்தில் பெயர்ச்சொற்களைக் கண்டறியவும்.

பஸ் கிரோவ் தெரு மற்றும் ஸ்வோபோடா சதுக்கத்தில் பயணிக்கிறது.

(பஸ், தெருவில், கிரோவ், சதுக்கத்தில், ஸ்வோபோடா)

- பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்தெருவில், சதுரத்தில்.

(டேட்டிவ்)

- இந்த வார்த்தைகளில் வெவ்வேறு முடிவுகள் ஏன் ஒரே வழக்கில் இருந்தாலும், ஒரே முன்னுரையுடன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? இன்றைய பாடத்தில் நாம் பதிலளிக்கப் போகும் கேள்வி இதுதான்.

6. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

குதிரை, நீர், ஜூரா, நிலம், மகள், கடல், வித்யா, மேஜை, ஜன்னல், புல்வெளி.

- வார்த்தைகளைப் படியுங்கள், பொதுவைக் கண்டறியவும்.

(ஒருமையில் பெயர்ச்சொற்கள், பெயரிடல் வழக்கில்)

- பெயர்ச்சொற்களை குழுக்களாகப் பிரித்து, அறிவுறுத்தல்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பெண்பால் பெயர்ச்சொற்களுக்கு முடிவுகளுடன் -а, -я என்று பெயரிடவும்.

(நீர், பூமி)

ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்களுக்கு முடிவுகளுடன் -а, -я என்று பெயரிடவும்.

(யூரா, வித்யா)

மீதமுள்ள ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்களைப் படியுங்கள்.

(மேசை, குதிரை)

- அவற்றில் உள்ள முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

நடுத்தர பாலினத்தின் பெயர்ச்சொற்களுக்கு பெயரிட்டு அவற்றின் முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

(ஜன்னல், கடல்)

- மீதமுள்ள பெயர்ச்சொற்களை பட்டியலிடுங்கள். இனத்தை வரையறுக்கவும். வார்த்தைகளின் முடிவில் உள்ள எழுத்து என்ன?

(பெயர்ச்சொற்கள் ஸ்டெப்பி, இறுதியில் மென்மையான அடையாளத்துடன் பெண்பால் மகள்)

Ex. நன்றாக. ஆர். Ex. மீ. Ex. மீ. Ex. cf. ஆர். Ex. நன்றாக. ஆர்.

தண்ணீர் யூரா குதிரை ஜன்னல் புல்வெளி

நிலம் வித்யா அட்டவணை கடல் மகள்

/__________________________/ /__________________________/ /__________/

1 சரிவு 2 சரிவு 3 சரிவு

பெயர்ச்சொற்களை எவ்வாறு குழுவாக்குவது?

(பாலினம் மற்றும் முடிவின்படி)

- ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் பாலினம் மற்றும் முடிவைப் பயன்படுத்தி, அதன் சரிவை நாம் தீர்மானிக்க முடியும். பெயர்ச்சொற்கள் முதல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது சரிவில் வருகின்றன.

- எந்தப் பெயர்ச்சொற்கள் முதல் குறைவிற்கும், இரண்டாவது குறைவிற்கும், மூன்றாவது குறைவிற்கும் சொந்தமானவை என்பதைக் கண்டறியவும்.

முடிவுரை: முதல் சரிவில் பெண்பால் மற்றும் ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்கள் -а, -я என்ற முடிவுகளுடன் இருக்கும்.

இரண்டாவது சரிவில் பூஜ்ஜிய முடிவுகளுடன் ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் -о, -е முடிவுகளுடன் நடுநிலை பெயர்ச்சொற்கள் அடங்கும்.

மூன்றாவது சரிவில் பெண்பால் பெயர்ச்சொற்கள், பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் இறுதியில் மென்மையான அடையாளத்துடன் உள்ளன.

7. விதியுடன் பணிபுரிதல்.

நாம் சொல்வது சரிதானா என்று பார்ப்போம். உங்கள் பாடப்புத்தகத்தை பக்கம் 88 இல் திறக்கவும். விதியைப் படிக்கவும்.

- ஆட்சியை யார் மனதால் சொல்ல முயல்வார்கள்?

8. பெயர்ச்சொல்லின் சரிவைத் தீர்மானிக்கும் போது செயல்களின் வழிமுறையை வரைதல்.

- பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லின் சரிவை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

அல்காரிதம்

பெயர்ச்சொல்லின் சரிவை தீர்மானிப்பதில் செயல்கள்

பெயர்ச்சொல்லின் சரிவைத் தீர்மானிக்க, உங்களுக்கு இது தேவை:

1. இனத்தை தீர்மானிக்கவும்.
2. ஒருமையின் பெயரிடல் வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லின் முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
3. பாலினம் மற்றும் முடிவின் மூலம் சரிவைத் தீர்மானிக்கவும்.

பகுத்தறிவு முறை.

குறிப்பேடு - அவள், என்னுடையது - பெண்பால் பெயர்ச்சொல்பி முடிவில்; ஒருமையின் பெயரிடப்பட்ட வழக்கில், பூஜ்ஜிய முடிவு; பெயர்ச்சொல் என்று பொருள்குறிப்பேடு மூன்றாவது சரிவு.

9. உடல் நிமிடம்.

புதிர்களைப் படித்தேன்.நீங்கள் அவர்களை யூகிக்க வேண்டும். இது 1 வது வரியில் பெயர்ச்சொல் என்றால், நீங்கள் கீழே உட்கார்ந்து, கைகளை முன்னோக்கி செய்ய வேண்டும். அது ஒரு பெயர்ச்சொல்லாக இருந்தால் 2 cl. - முன்னோக்கி சாய்ந்து, கைகள் சாக்ஸை அடைய வேண்டும். 3 cl என்றால். - துள்ளல்.

1. யார் சூடாகவோ குளிராகவோ இல்லை

அவரது மேலங்கியை கழற்றவில்லையா?

(ரேம்)

2. ஒரு கிளையில் கூம்புகளை கடித்தவர்,

மற்றும் எஞ்சியவற்றை கீழே வீசினாரா?

(அணில்)

3. ஏணி வயலில் உள்ளது,

வீடு படிக்கட்டுகளில் ஓடுகிறது.

(ஒரு ரயில்)

4. சுற்றுவேன், முடிப்பேன்,

நான் சொர்க்கத்திற்கு பறப்பேன்.

(ஹெலிகாப்டர்)

5. பெட்டி என் முழங்கால்களில் நடனமாடுகிறது -

அவள் பாடுகிறாள், அவள் கசப்புடன் அழுகிறாள்.

(ஹார்மோனிக்)

6. யாரையும் புண்படுத்துவதில்லை

மேலும் எல்லோரும் அவளைத் தள்ளுகிறார்கள்.

(கதவு)

7. பல கைகள், ஆனால் ஒரு கால்.

(மரம்)

8. முட்கள் நிறைந்த, ஆனால் ஒரு முள்ளம்பன்றி அல்ல.

(ரஃப்)

9. குளம்புகள் இல்லாத ஆறு கால்கள்,

பறக்கும் - சலசலக்கும்

நீர்வீழ்ச்சி - தரையில் தோண்டி.

(பிழை)

10. தரையில் தவழும்,

மேலும் அவர் தன்னை உள்ளே அனுமதிக்கவில்லை.

(பாம்பு)

11. குழந்தை நூறு டயப்பர்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

(முட்டைக்கோஸ்)

12. வீடுகள் மற்றும் பாதைகளுக்கு மேல்

தொங்கும் கேக் துண்டு.

(நிலா)

10. பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்யுங்கள். பயிற்சி 166

- உடற்பயிற்சிக்கான வேலையைப் படியுங்கள்.

(முதன்மை வாசிப்பு "தனக்கு", மாணவர் இரண்டாவது முறையாக படிக்கிறார்)

நாம் என்ன பணிகளை முடிக்க வேண்டும்?

(ஒவ்வொரு பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கையும் தீர்மானிக்கவும். சரிவுகளின்படி மூன்று நெடுவரிசைகளில் பெயர்ச்சொற்களை எழுதவும்)

பலகையில் 9 பெயர்ச்சொற்கள், கருத்துகளுடன் 9 பெயர்ச்சொற்கள், சொந்தமாக 10 பெயர்ச்சொற்கள்.

பரீட்சை. முதல் சரிவின் பெயர்ச்சொற்களைப் படியுங்கள். இரண்டாவது சரிவின் பெயர்ச்சொற்களைப் படியுங்கள். மூன்றாவது சரிவின் பெயர்ச்சொற்களைப் படியுங்கள்.

11. பல நிலை சுயாதீன வேலை.

- இப்போது ஒவ்வொரு மாணவரும் எந்த மட்டத்தில் பொருள் கற்றுக்கொண்டார் என்பதைச் சரிபார்க்கலாம். அட்டைகளில் உள்ள பணிகளைப் படியுங்கள். நீங்கள் முடிக்கக்கூடிய ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

நிலை 1

பெயர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள். சரிவைக் குறிப்பிடவும்.

ஹீரோ, வெற்று, இரவு, ஆப்பிள், கடல், பனிப்புயல், வசந்தம், வானிலை, கிளேட், உதவி.

நிலை 2

3 சரிவு பெயர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள்.

வாழ்க்கை, அடுப்பு, மகள், உருளைக்கிழங்கு, புல்வெளி, கார், கேரட், நோட்புக், குதிரை, குதிரை, நாள், சோம்பல், ஸ்டம்ப், வலி, பகுதி.

நிலை 3

சொற்களுக்கு ஒத்த சொற்களைக் கண்டுபிடித்து எழுதவும். அனைத்து பெயர்ச்சொற்களின் சரிவை தீர்மானிக்கவும்.

தந்தை, கிராமம், வெற்றி, அதிர்ஷ்டம், மந்திரவாதி, வெப்பம்.

12. பாடத்தின் முடிவு.

- பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் முன்வைக்கப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்குத் திரும்புவோம்: ஏன் வார்த்தைகளில்தெருவில், சதுரம் முழுவதும்வெவ்வேறு முடிவுகளா?

(முதல் சரிவின் பெயர்ச்சொல் தெரு, மூன்றாவது சரிவின் பெயர்ச்சொல் பகுதி)

- பெயர்ச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வதன் நோக்கம் என்ன?

(பெயர்ச்சொல்லின் முடிவை சரியாக எழுதுவதற்கு)

இதை அடுத்த பாடங்களில் படிப்போம்.

13. மதிப்பீடுகள்.

14. வீட்டுப்பாடம்.

Ex. 168 பக். 89. பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சிகளின் மாதிரிக்காட்சியைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகள்

டி ... கொம்புகள் எல் ... சிட்சா ஜி ... ஜீடா எக்ஸ் ... விவசாயம் எல் ... படா ஓ ஓ மற்றும் அ

"5" - பிழைகள் இல்லை "4" - 1 பிழை "3" - 2 பிழைகள் "2" - 3 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிழைகள் பரஸ்பர சரிபார்ப்பு. மதிய உணவு, நகரம், வடக்கு, ஸ்ட்ராபெர்ரி, தெரு.

பஸ் கிரோவ் தெரு மற்றும் ஸ்வோபோடா சதுக்கத்தில் பயணிக்கிறது. டி.பி. டி.பி.

குதிரை, நீர், ஜூரா, நிலம், மகள், கடல், வித்யா, மேஜை, ஜன்னல், புல்வெளி. நீர் பூமி யூரா வித்யா குதிரை மேசை ஜன்னல் கடல் புல்வெளி மகள் உள்ளது. zh.r Ex. திரு. Ex. திரு. Ex. zh.r Ex. cf. 1 சரிவு 3 சரிவு 2 சரிவு

இரண்டாவது சரிவில் பெண்பால் மற்றும் ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்கள் அடங்கும், இது பெயரளவிலான வழக்கில் -A, -Я முடிவுகளுடன் அடங்கும். பூஜ்ஜிய முடிவைக் கொண்ட ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் -O, -E முடிவுகளுடன் நடுநிலை பெயர்ச்சொற்கள். பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் இறுதியில் மென்மையான அடையாளத்துடன் கூடிய பெண்பால் பெயர்ச்சொற்கள். மூன்றாவது சரிவு ஆகும்

ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் சரிவை தீர்மானிக்கும் போது செயல்களின் அல்காரிதம் ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் சரிவை தீர்மானிக்க, நீங்கள் செய்ய வேண்டியது: பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும். ஒருமையின் பெயரிடல் வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லின் முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பாலினம் மற்றும் முடிவின் மூலம் சரிவைத் தீர்மானிக்கவும். பகுத்தறிவு முறை. குறிப்பேடு - அவள், என்னுடையது - இறுதியில் ь உடன் பெண்பால் பெயர்ச்சொல்; ஒருமையின் பெயரிடப்பட்ட வழக்கில், பூஜ்ஜிய முடிவு என்பது பெயர்ச்சொல் மூன்றாவது சரிவின் நோட்புக் ஆகும்.

ஃபிஸ்மினுட்கா. ராம் புரோட்டீன் ரயில் ஹெலிகாப்டர் ஹார்மனி கதவு மர ரஃப் பீட்டில் பாம்பு நிலவு

பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்

குளிர்கால வசந்த நிமிட பறவை நதி ஆப்பிள் மரம் டெசர்ட்ஸ்ட்ரீட் சீடர் கோடை மணி ஆண்டு நாள் பென்சில் இறகு புல்ஃபிஞ்ச் த்ரஷ் ஏரி மரம் இரும்பு வயல் இலையுதிர் இரவு நோட்புக் இளஞ்சிவப்பு செய்தி ஆபத்து சதுரம் 1 சரிவு 2 சரிவு 3 சரிவு

சுதந்திரமான வேலை

நிலை 1 ஹீரோ, வெற்று, இரவு, ஆப்பிள், கடல், பனிப்புயல், வசந்தம், வானிலை, கிளேட், உதவி. 2 மடங்கு. 3 மடங்கு. 3 மடங்கு. 3 மடங்கு. 2 மடங்கு. 1 cl. 1 cl. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. நிலை 2 வாழ்க்கை, அடுப்பு, மகள், புல்வெளி, கேரட், நோட்புக், குதிரை, சோம்பல், வலி, பகுதி. நிலை 3 தந்தை - அப்பா, கிராமம் - கிராமம், கொண்டாட்டம் - விடுமுறை, அதிர்ஷ்டம் - அதிர்ஷ்டம், மந்திரவாதி - மந்திரவாதி, வெப்பம் - வெப்பம். 2 மடங்கு. 1 cl. 1 cl. 1 cl. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 2 மடங்கு. 1 cl.

தெருவில் டி.பி. டி.பி.

Ex. 168 பக். 89. பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வீட்டுப்பாடம்.

சபாஷ்! பாடத்திற்கு நன்றி!

ரஷ்ய மொழி. புதிய அறிவைக் கண்டறிவதற்கான பாடம். பொது பாடம். 4 ஆம் வகுப்பு.

பாடத்தின் தலைப்பு "பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு".

இலக்குகள்:

1. ஒருமையில் பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று வகையான சரிவு பற்றிய பொதுவான கருத்தை கொடுங்கள்.

2. பெயர்ச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை வேறுபடுத்தி, பொருத்தமான பெயர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3. தருக்க செயல்பாடுகளின் செயல்திறன் (பகுப்பாய்வு - தொகுப்பு, வகைப்பாடு), கவனிப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தருக்க சிந்தனையை உருவாக்குதல்.

4. அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு, தொடர்பு கொள்ளும் திறன், ஒத்துழைத்தல்.

UUD உருவாக்கம்:

1. தனிப்பட்ட UUD:

அ) கல்விச் சிக்கலைத் தீர்க்கும் கட்டத்தில் சுயநிர்ணயம் (செய்ய வேண்டிய வேலையின் நோக்கத்தைத் தீர்மானிக்கும் போது)

b) கல்விப் பணியை அமைக்கும் கட்டத்தில் பொருள் உருவாக்கம் (கல்வி நடவடிக்கையின் குறிக்கோளுக்கும் அதன் நோக்கத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவும் போது)

2. ஒழுங்குமுறை UUD:

அ) கற்றல் பணியை அமைக்கும் கட்டத்தில் இலக்கை நிர்ணயித்தலின் வளர்ச்சி (ஏற்கனவே தெரிந்ததையும், கற்றல் பணியைத் தீர்க்க இன்னும் என்ன அறிவு போதுமானதாக இல்லை என்பதையும் தொடர்புபடுத்தும் போது)

b) ஒரு குறிப்பைத் தொகுக்கும் கட்டத்தில் (ஒரு குறிப்பைத் தொகுக்கும்போது) திட்டமிடல் மற்றும் ஒருவரின் செயல்பாட்டு வழி பற்றிய விழிப்புணர்வு

c) செயல் முறை மாஸ்டரிங் கட்டத்தில் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி (உடற்பயிற்சி செய்யும் போது, ​​உங்கள் செயல் முறையை நினைவூட்டலுடன் ஒப்பிடுதல்)

ஈ) கற்றல் பணியை அமைக்கும் நிலைகளில் பிரதிபலிப்பு (தெரிந்தவை மற்றும் மாணவர் இன்னும் அறியாததை உணரும் போது), சுருக்கமாக (ஒரு பிரதிபலிப்பு மதிப்பீட்டுடன்)

3. அறிவாற்றல் UUD:

பொது கல்வி UD:

அ) ஒரு அறிவாற்றல் இலக்கை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்தல் மற்றும் உருவாக்குதல், பாடத்தின் இலக்கை பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்வியின் வடிவத்தில் உச்சரித்தல்

b) செயல்பாட்டு வழிமுறைகளின் சுயாதீன உருவாக்கம் (ஒரு குறிப்பை தொகுக்கும்போது)

c) புதிய அறிவைக் கண்டறியும் கட்டத்தில் அடையாள-குறியீட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி

லாஜிக் யுடி:

தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளின் செயலாக்கத்தில் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி:

a) அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்த பொருள்களின் பகுப்பாய்வு

b) பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழு தொகுப்பாக தொகுப்பு

c) பொருள்களின் வகைப்பாடு (வார்த்தைகளை குழுக்களாக பிரிக்கும் போது)

ஈ) அடிப்படைகள் மற்றும் ஒப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களின் தேர்வு

இ) ஒரு குறிப்பைத் தொகுக்கும்போது தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவு சங்கிலியை உருவாக்குதல்

f) கருதுகோள்கள் மற்றும் அவற்றின் நியாயப்படுத்தல்

g) ஆதாரம்

பிரச்சனையின் அறிக்கை மற்றும் தீர்வு:

அ) கற்றல் பணியை அமைக்கும் கட்டத்தில் சிக்கலை உருவாக்குதல்

ஆ) புதிய அறிவைக் கண்டறிதல் மற்றும் அறிவு அமைப்பில் புதிய அறிவை இணைத்தல் ஆகிய கட்டங்களில் படைப்பு மற்றும் ஆய்வுத் தன்மையின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல்.

4. தொடர்பு UUD:

அ) கல்வி ஒத்துழைப்பைத் திட்டமிடுதல் (இலக்கை நிர்ணயித்தல், தொடர்பு கொள்ளும் வழிகள்)

b) கேள்விகளைக் கேட்பது (தேடல் மற்றும் தகவல் சேகரிப்பில் ஒத்துழைப்பு)

c) கூட்டாளியின் நடத்தை மேலாண்மை, கட்டுப்பாடு, திருத்தம், அவரது செயல்களின் மதிப்பீடு

ஈ) தகவல்தொடர்பு பணிகள் மற்றும் நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப ஒருவரின் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் வெளிப்படுத்தும் திறன்

1. செயல்பாட்டிற்கு சுயநிர்ணயம்.

இலக்குகள்: - தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் கல்வி நடவடிக்கைகளில் சேர்த்தல்;

உள்ளடக்க பகுதி செய்தி.

நண்பர்களே, இன்று பாடத்தில் நீங்கள் பல்வேறு பணிகளைச் செய்வீர்கள், குழுக்களாக வேலை செய்வீர்கள் (வகுப்பு 5 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது) இன்று பாடத்தில் நாம் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக பெயர்ச்சொல்லைப் படிப்போம். சரியாகவும் அழகாகவும் எழுதுவது அவசியம் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. அதனால் பாடம் நன்றாக நடக்க, நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறேன். தொடங்குவதற்கு, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் அடிப்படை விதிகளை நினைவுபடுத்துவோம்.

1. அறிவு மற்றும் ஊக்கத்தை மேம்படுத்துதல்.

இலக்குகள்: - சிந்தனை, நினைவகம், கவனத்தை செயல்படுத்துதல்;

பெயர்ச்சொற்களின் வழக்குகள், படித்த எழுத்துப்பிழை பற்றிய அறிவை மீண்டும் செய்யவும்.

வாக்கியம் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது:

Vtobu .. சடோவாயா தெரு மற்றும் (உடன்) சதுர ..di மாஸ்கோஸ்காயா சவாரிகள்.

வாக்கியத்தைப் படியுங்கள், எழுத்துப்பிழையின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

வாக்கியத்தை கவனமாக எழுதவும், அனைத்து இணைப்புகளையும் கவனித்து, விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும். விடுபட்ட எழுத்துக்களை அடிக்கோடிடவும்.

முந்தைய பாடங்களில், பெயர்ச்சொற்களை வழக்கின் அடிப்படையில் மாற்றுவது பற்றி பேசினோம். பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

சொற்றொடரில் உள்ள முக்கிய வார்த்தையிலிருந்து சிக்கலில்.

எங்கள் முன்மொழிவுக்கு திரும்புவோம். வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டறியவும்.

1. கல்வி பணியின் அறிக்கை.

இலக்குகள்: - இடத்தின் அடையாளம் மற்றும் சிரமத்திற்கான காரணம்;

இலக்கு அமைக்கும் ராக்.

- இந்த வாக்கியத்தில் பெயர்ச்சொற்களின் வழக்குகளைத் தீர்மானித்து அவற்றின் முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

பேருந்து. I.p. வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர் - பொருள்.

தெருவில் சவாரிகள் (எதற்காக?) டி.பி.

சதுரம் முழுவதும் சவாரிகள் (எதில்?). டி.பி.

அதே சந்தர்ப்பங்களில் என்ன வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

தெருவில், சதுரத்தில் (D.p. இல்)

ஏன் வார்த்தைகள்தெரு மற்றும் சதுரம் முழுவதும் ஒரே வழக்கில் மற்றும் அதே முன்மொழிவுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் அவை வெவ்வேறு முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றனவா?

நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? சரி, இந்த கேள்விக்கு இன்று பாடத்தில் பதிலளிக்க வேண்டும்.

1. குழந்தைகளால் புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு.

இலக்குகள்: _ குழுக்களில் பணிபுரியும் போது, ​​ரஷ்ய மொழியில் சரிவுகளின் எண்ணிக்கையைத் தீர்மானித்து, ஒவ்வொரு சரிவுக்கும் எந்த பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும்;

பாடத்தின் தலைப்பின் உருவாக்கம்.

நான் வார்த்தை அட்டைகளை விநியோகிக்கிறேன்.

குழு 1: நிலம், நாடு.

குழு 2: மேஜை, குதிரை.

குழு 3: காதல், புல்வெளி, கம்பு.

குழு 4: இலியா, வேலைக்காரன்.

5 வது குழு: தானியம், ஈட்டி.

எல்லா வார்த்தைகளையும் ஒன்றிணைப்பது எது?

இவை பெயர்ச்சொற்கள், ஒருமை.

ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுவதை நிராகரிக்கவும், முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

உங்கள் குழுவில் நீங்கள் நிராகரித்த பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளை ஒப்பிடுக. எல்லா பெயர்ச்சொற்களுக்கும் பொதுவானது என்ன?

ஒரே நிகழ்வுகளில் வெவ்வேறு பெயர்ச்சொற்கள் ஒரே முடிவைக் கொண்டுள்ளன.

உங்கள் பெயர்ச்சொல்லின் பாலினத்தையும் ஆரம்ப முடிவையும் தீர்மானிக்கவும்.

பெயர்ச்சொல் முடிவுகளை ஒப்பிடுவோம்.

குழந்தைகளால் வார்த்தைகளை குறைக்கும் போது, ​​பலகையில் ஒரு அட்டவணை தோன்றும்:

ஐ.பி. Zh.r. –a, -z, எம்.ஆர். –a, -z, எம்.ஆர். -, புதன் –o, -e, Zh.r. -

ஆர்.பி. -s, -i, -i, -i, -a, -i, -a, -i, -i

டி.பி. -e, -e, -e, -e, -y, -y, -y, -y, -i

வி.பி. -u, u, -u, -u, -, -i, -o, -e, -

முதலியன -ஓ, -ஓ, -ஓ, -ஓ, -ஓ, -ஓ, -ஓ, -ஓ, -யு

பி.பி. -e, -e, -e, -e, -e, -e, -e, -i

பெயர்ச்சொற்களை குறைக்கும்போது, ​​​​முடிவுகளில் ஒற்றுமையைக் கண்டீர்கள். இந்த ஒற்றுமைகளை எங்கே கண்டீர்கள்?

Zh.r. மற்றும் எம்.ஆர். s -a, -i; திரு. - மற்றும் cf. -o, -e; Zh.r. -.

முடிவுகளின் ஒற்றுமையால் பெயர்ச்சொற்களின் எத்தனை குழுக்களை வேறுபடுத்தலாம்? ஒரு குழுவில் விவாதிக்கவும்.

மூன்று.

முதல் குழுவில் என்ன பெயர்ச்சொற்களை வைப்பீர்கள்?

Zh.r.i m.r. உடன் -a, -z.

இரண்டாவது?

M.r.s - மற்றும் cf.r.s -o, -e.

மூன்றில்?

Zh.r.s -.

ரஷ்ய மொழியில் பெயர்ச்சொற்களின் எத்தனை சரிவுகள் உள்ளன?

மூன்று.

சரிவில் அவற்றின் வழக்கு முடிவுகளின் ஒற்றுமையின்படி, அனைத்து பெயர்ச்சொற்களும் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன: 1, 2 மற்றும் 3 வது சரிவு. ஒவ்வொரு சரிவுக்கும் அதன் சொந்த முடிவுகளின் குழு உள்ளது. முடிவுகளின் அட்டவணையைத் தொகுப்பதன் மூலம் உங்களுடன் இதைக் கவனித்தோம்.

எனவே, ஒருமை பெயர்ச்சொற்கள் 1 வது சரிவைச் சேர்ந்தவை. zh.r மற்றும் எம்.ஆர். s -a, -i; 2 வது சரிவுக்கு - பெயர்ச்சொற்கள் m.r. உடன் - மற்றும் cf. s -o, -e; மற்றும் 3 வது சரிவுக்கு - பெயர்ச்சொற்கள் f.r. உடன் -.

போர்டில் சரிவு அறிகுறிகள் தோன்றும்.

1 மடங்கு: 2 மடங்கு: 3 மடங்கு:

எம்.பி., எப்.பி. -மற்றும் நான். திரு. -, cf. - ஓ, ஓ. Zh.r. -.

நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

பெயர்ச்சொற்கள் 1, 2 மற்றும் 3 வது சரிவுகளில் வருகின்றன. 1வது சரிவில் பெயர்ச்சொற்கள் f.r. மற்றும் எம்.ஆர். s -a, -z; 2வது சரிவுக்கு - எம்.ஆர். உடன் - மற்றும் cf. s -o, -e; 3 வது சரிவுக்கு - f.r. உடன் -.

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை குழுக்களாக உருவாக்கவும்.

பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு. பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகள்.

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள விதியுடன் பணிபுரிதல்.

இப்போது பெயர்ச்சொற்களின் சரிவுகள் பற்றிய அனைத்து அனுமானங்களையும் சரிபார்க்கலாம். ப.88 இல் பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும். விதியைப் படியுங்கள்.

எந்த பெயர்ச்சொற்கள் 1 வது சரிவைச் சேர்ந்தவை?

திரு. மற்றும் f.r. s –a, -z.

2 சரிவுக்கு?

திரு. உடன் - மற்றும் cf. உடன் -o, -e.

3வது சரிவுக்கு?

Zh.r. உடன் -.

ஒரு குறிப்பை தொகுத்தல்.

ஒரு பெயர்ச்சொல் எந்தச் சரிவைச் சேர்ந்தது என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? குழுக்களாக விவாதிக்கவும்.

பாலினத்தை தீர்மானிப்பது, முடிவை முன்னிலைப்படுத்துவது, பாலினம் மற்றும் முடிவின் மூலம் சரிவை தீர்மானிப்பது அவசியம்.

போர்டில் ஒரு மெமோ தோன்றும்.

1. இனத்தை வரையறுக்கவும்.
2. ஒரு முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
3. சரிவை வரையறுக்கவும்.

நிலா மூன்றாவது சரிவு ஏனெனில் அது பெண்பால். நீங்கள் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? ஏன்?

இல்லை, சந்திரன் என்ற பெயர்ச்சொல் முடிவடையும் -a, மற்றும் அது 1 வது சரிவில் உள்ளது.

பெயர்ச்சொல் என்று நான் கூறுகிறேன்பனி 1 சரிவு ஏனெனில் அது ஆண்பால். நீங்கள் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? ஏன்?

இல்லை, ஏனெனில் இந்த வார்த்தைக்கு பூஜ்ஜிய முடிவு உள்ளது, மேலும் பெயர்ச்சொற்கள் m.r. 1 சரிவு முடிவில் -a.

பூஜ்ஜிய முடிவைக் கொண்டிருப்பதால், பெயர்ச்சொல் ஸ்டம்ப் 3 வது சரிவில் உள்ளது என்று நான் வாதிடுகிறேன். நீங்கள் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? ஏன்?

இல்லை, ஏனெனில் இது ஒரு ஆண்பால் பெயர்ச்சொல், மேலும் மூன்றாவது சரிவில் பூஜ்ஜிய முடிவோடு பெண்பால் பெயர்ச்சொற்கள் அடங்கும்.

எனவே, பெயர்ச்சொற்களின் சரிவை சரியாக தீர்மானிக்க நாம் எத்தனை நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்?

இரண்டு, பாலினத்தைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் முடிவை முன்னிலைப்படுத்துதல், பாலினம் மற்றும் முடிவின் மூலம் சரிவை தீர்மானித்தல்.

1. முதன்மை கட்டுதல்.

இலக்குகள்: - விஷயங்களைச் செய்வதற்கான புதிய வழியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இப்போது நீங்கள் அதை பயிற்சி செய்வீர்கள். உறை 1 இலிருந்து பணியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெயர்ச்சொற்களின் சரிவைத் தீர்மானிக்கவும், அட்டையில் உள்ள ஒவ்வொரு பெயர்ச்சொல்லுக்கும் மேலே உள்ள சரிவில் கையொப்பமிடவும்:

சாலை, நூலகம், சந்து, குழு, வீடு, அறுவடை இயந்திரம், விமானம், குடியிருப்பு, கேரட், நோட்புக், வானிலை, பெர்ரி.

இந்த வேலையை முடிக்கும்போது நீங்கள் எப்படி நியாயப்படுத்துவீர்கள்?

ஒரு குழுவில் ஒரு சங்கிலியில் பணியைச் செய்யுங்கள், உங்கள் செயல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும்.

பணியின் முன் சோதனை.

பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லின் சரிவை சரியாக தீர்மானிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும், முடிவை முன்னிலைப்படுத்தவும், பாலினம் மற்றும் முடிவின் மூலம் சரிவை தீர்மானிக்கவும்.

1வது, 2வது, 3வது சரிவுக்கு என்ன பெயர்ச்சொற்கள் சொந்தமானது?

கே 1 - எம்.ஆர். மற்றும் f.r. s -a, -i; 2 - எம்.எஸ். உடன் - மற்றும் cf. s -o, -e; 3 - f.r. உடன் -.

Fizkultminutka.

1. தரநிலையின்படி சுய பரிசோதனையுடன் சுயாதீனமான வேலை.

இலக்குகள்: - இலக்கை அடைவதற்கான தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பு;

வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

பாடப்புத்தகம் ப.88 பயிற்சி 166ன் படி வேலை செய்யுங்கள்.

சுய சோதனை. நீங்கள் ஒப்புக்கொண்டால், + என்ற வார்த்தைக்கு அடுத்ததாக, நீங்கள் உடன்படவில்லை என்றால் -. யாருக்கு பலன் கிடைத்தது?

(பலகையின் பின்புறத்தில் குறிப்பு)

1. அறிவு மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் அமைப்பில் சேர்த்தல்.

இலக்கு: - அறிவு அமைப்பில் "கண்டுபிடிப்பு" சேர்த்தல்.

மேசைகளில் காகிதத் தாள்கள் உள்ளன, இப்போது நீங்கள் அனைத்தையும் ஒன்றாக வேலை செய்வீர்கள். சரிவு 1, 2 மற்றும் 3 இன் 3 பெயர்ச்சொற்களின் 3 நெடுவரிசைகளில் எழுதவும். ஒவ்வொருவரும் விரும்பிய குறைவின் ஒரு பெயர்ச்சொல்லையாவது பெயரிட வேண்டும், மேலும் அது எந்த சரிவு என்பதை நிரூபிக்க வேண்டும்.

முன் சோதனை.

விளையாட்டு "உன்னுடையதை வீழ்த்தாதே." நான் பெயர்ச்சொற்களைப் படித்தேன், ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு குறிப்பிட்ட சரிவின் பெயர்ச்சொற்களை எழுதுகின்றன. மாணவர்களும் கரும்பலகையில் வேலை செய்கிறார்கள். பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும், முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

கதவு, பால், நாய், வானிலை, வாழ்க்கை, வயல், மகள், கல், உதவி, கிளேட், கரை, நட்சத்திரம், தாத்தா, சேணம், பனிப்புயல்.

கரும்பலகையில் உள்ளவர்களில் யார் பெயர்ச்சொற்கள் 1, 2 மற்றும் எந்த 3 சரிவுகளை எழுதினார்கள் என்று பார்ப்போம்? எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்? நீங்களே சோதித்துக்கொள்ளுங்கள்.

1. செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு.

இலக்கு: - செயல்திறன் முடிவுகளின் சுய மதிப்பீடு.

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் முன்வைக்கப்பட்ட சிக்கலின் தீர்வுக்கு திரும்புவோம்: ஏன், வார்த்தைகளில்தெரு மற்றும் சதுரம் முழுவதும் வெவ்வேறு முடிவுகளா?

தெருவின் பெயர்ச்சொல் 1 சரிவைக் கொண்டுள்ளது, மற்றும் பெயர்ச்சொல் சதுரம் 3 சரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது, எனவே முடிவுகள் வேறுபட்டவை.

1வது, 2வது, 3வது சரிவுக்கு என்ன பெயர்ச்சொற்கள் சொந்தமானது?

நீங்கள் எந்த பணியை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

எது கடினமாகத் தோன்றியது?

வீட்டு பாடம்.

பயிற்சி 169. வேலையைப் படியுங்கள். பெயர்ச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை எவ்வாறு தீர்மானிப்பீர்கள்?

பாலினம் மற்றும் முடிவின்படி.

பாடம் தலைப்பு: பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு
பாடத்தின் நோக்கம்:
பெயர்ச்சொற்களின் வீழ்ச்சிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வை உருவாக்குதல், கவனம், சிந்தனை, பேச்சு.
உபகரணங்கள்: கிராஃபிக் ப்ரொஜெக்டர் அல்லது மல்டிமீடியா செட்-டாப் பாக்ஸ்,
ஸ்லைடு தொகுப்பு அல்லது பாடம் வழங்கல்,
AMOOOODEFINITION
செயல்பாடுகளுக்கு
இன்று நாம் பெயர்ச்சொற்களின் நிலத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம். புதிய கண்டுபிடிப்புகள் நம் முன்னால் உள்ளன. இந்த அற்புதமான கப்பலில் நாங்கள் புறப்பட்டோம்.
அறிவுக் கடல் நமக்குக் காத்திருக்கிறது.

கண்டுபிடிப்பு அலைகள் அழைக்கின்றன.
எழுத்துக்குறிப்பு
கடலில் உள்ள அலைகள் என்ன? காற்றில் காட்டு.
இந்த பயிற்சியை ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.
அலைகள் உங்களுக்கு எந்த கடிதத்தை நினைவூட்டுகின்றன?
(பலகையில் Mm என்ற எழுத்துடன் ஒரு அட்டவணை காட்டப்படும்)
இந்த எழுத்து என்ன ஒலிகளைக் குறிக்கிறது?
([m], [m,] - ஒப்புக்கொள், அழைக்கவும்.)
அது எப்போது மூலதனமாக்கப்படுகிறது? (சரியான பெயர்களில்)
ம்ம் என்ற வரியை எழுதுவோம்.
(ஆசிரியர் பலகையில் மதிப்பெண்களுடன் கடிதங்களை எழுதுகிறார்: "மற்றும் - ஒன்று - மற்றும், இரண்டு - மற்றும்")
அறிவைப் புதுப்பித்தல்
எனவே, கடல் நமக்காக காத்திருக்கிறது. கப்பல் புறப்பட்டது.
(பலகையில் கடல் என்ற வார்த்தையை எழுதுங்கள்.)
விளையாட்டு "உறவினரை சேகரி"
கடல் என்ற சொல்லுக்கு அதே வேர் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
(ஸ்லைடுகளுடன் வேலை செய்கிறது. வார்த்தைகள் திரையில் காட்டப்படும்.)
மாலுமி, கடல், நேவிகேட்டர், மாலுமி, மாலுமி, மாலுமி, மாலுமி, கடலோரம், கடலோரம், பொமரேனியன், பொமோர்கா.
வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்.
அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றா?
Pomorets, Pomorka என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
இந்த வார்த்தைகளை பிரித்து பார்ப்போம்.
பொமரேனியன் பொமரேனியன்
எழுத்துப்பிழை படித்தல்
அனைத்து வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழைகளையும் படிப்போம்.
சுதந்திரமான பணி
(இரண்டு மாணவர்கள் கரும்பலகையில் வேலை செய்கிறார்கள்)
பெயர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள்.
கடல், மாலுமி, மாலுமி, மாலுமி, மாலுமி, கடலோரம், கடலோரம், பொமோரெட்ஸ், போமோர்கா
குறிப்பேடுகளை மாற்றவும். காசோலை. பணி சரியாக முடிந்தால், விளிம்புகளில் ஒரு மீனை வரையவும்.
"மீனைப் பிடித்தவர்கள்" எழுந்திருங்கள்.
நீங்கள் ஏன் அந்த வார்த்தைகளை எழுதினீர்கள்?
பெயர்ச்சொல் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
பெயர்ச்சொற்களை எந்த மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கலாம்?
(ஆண்பால், பெண்பால், கருச்சிதைவு)
மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக் கொண்ட பெயர்ச்சொல்லுக்கு பெயரிடவும்.
அதைச் சோதிக்க என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

இந்த பெயர்ச்சொற்கள் பெயர்ச்சொற்களின் சொந்த நிலத்திற்கு நம்மை அழைத்துச் செல்லும்.

யோசனைகள் மற்றும் பணிகளுக்காக நாங்கள் காத்திருக்கிறோம்,

விளையாட்டுகள், நகைச்சுவைகள் - எல்லாம் எங்களுக்கு

நாம் ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்த்துக்கள்

செயலில் இறங்கு! ஒரு நல்ல நேரத்தில்.

கற்றல் சிக்கலை உருவாக்குதல்

இங்கே பெயர்ச்சொற்களின் நிலம்.

(ஒரு வரைபடம் பலகையில் காட்டப்பட்டுள்ளது)

பெயர்ச்சொற்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

நீங்கள் என்ன புதிய இலக்கணக் கருத்தைக் கண்டீர்கள்? (சரிவு)

பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு என்றால் என்ன.

சிக்கலில் இருந்து வெளியேற ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல்

பின்வரும் சொற்களின் குழுவை வாக்கியம் என்று அழைக்கலாமா? ஏன்?

எந்த அலையுடனும் வாதிடுவதற்கு கடலில் அத்தகைய கப்பல் தேவை.

சலுகையைப் பெற என்ன செய்ய வேண்டும்?

பெயர்ச்சொல்லின் முடிவை கேள்வியுடன் மாற்றுவது சரிவு எனப்படும்.

(ஸ்லைடுகள் திரையில் காட்டப்படும்.)

வழக்குகளின் ஆறு சகோதரர்கள் டிக்ளினேஷன் ஆற்றில் வாழ்கின்றனர்.

நாமினிட்டிவ் - நேசமான வழக்கு. எல்லோரும் ஒருவரையொருவர் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறார்கள். எல்லோரும் கேட்கிறார்கள்: "நீங்கள் யார்? நீங்கள் என்ன?"

மரபணு வழக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. உங்கள் பெற்றோர் யார் என்பதை அறிய வேண்டும். அவர் கேட்கிறார்: "நீங்கள் யார் மகன் அல்லது மகள்?" மேலும் யாருமே இல்லையோ என்னவோ அவருக்கு மிகவும் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.

டேட்டிவ் வழக்கு கனிவானது மற்றும் கவனமுடையது. தன்னிடம் உள்ள அனைத்தையும் அவர் கொடுக்கிறார். எனவே அவர் கேட்கிறார்: “யாருக்குக் கொடுப்பது? என்ன கொடுக்க வேண்டும்?

குற்றச்சாட்டு - காட்சி வழக்கு. பார்வை சிறப்பாக உள்ளது. சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் கத்தி: "நான் யாரைப் பார்க்கிறேன்? என்னவென்று பார்?" ஏன் குற்றச்சாட்டு? அவனுக்கே தன்னைத் தெரியாது. ஒருவேளை ஒரு கேள்வி நியமன வழக்கிலிருந்தும், மற்றொன்று மரபணு வழக்கிலிருந்தும் எடுக்கப்பட்டிருக்கலாம். இங்குதான் அவன் குற்ற உணர்ச்சியை உணர்கிறான்.

படைப்பு வழக்கு ஒரு விதிவிலக்கான தொழிலாளி. அவர் சும்மா உட்காருவதில்லை. எல்லோரும் கேட்கிறார்கள்: "என்ன வேலை செய்வது? யாருடன் வேலை செய்வது? மேலும் வேலை இருக்கும்போது அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்.

முன்மொழிவு வழக்கு ஒரு சாத்தியமற்ற கதை. அவருக்கு நிறைய தெரியும், யாரைப் பற்றியும் எதைப் பற்றியும் பேசக்கூடியவர். எங்கள் முன்னோர்கள் இதை கதை என்று அழைத்தனர், மேலும் எம். லோமோனோசோவ் இதை முன்மொழிவு என்று அழைத்தார், ஏனெனில் இந்த வழக்கு முன்மொழிவுகளுடன் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

இங்கே வழக்குகள் உள்ளன!

நீங்கள் அவர்களுடன் நட்பு கொள்கிறீர்கள்!

வழக்குகளின் பெயர்களையும் அவற்றின் கேள்விகளையும் மீண்டும் பார்ப்போம்.

எதற்காக கேள்விகள்?

முதன்மை நிர்ணயம்

வழக்குகளின் கேள்விகளின் உதவியுடன், வார்த்தை அதன் முடிவை மாற்றுகிறது.

இன்று நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு மாலுமிகள்.

வழக்குகளின் சிக்கல்களில் "மாலுமி" மற்றும் "படகு" என்ற பெயர்ச்சொல்லின் முடிவை மாற்றுவோம்.

(பதிவு பலகையிலும் குறிப்பேடுகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது)

பெயரிடப்பட்ட

மாலுமி, படகு

மரபியல்

யாரை? என்ன?

மாலுமி, படகு

டேட்டிவ்

யாருக்கு? என்ன?

மாலுமி, படகு

குற்றஞ்சாட்டும்

யாரை? என்ன?

மாலுமி, படகு

இசைக்கருவி

மாலுமி, படகு

முன்மொழிவு

யாரைப் பற்றி? எதை பற்றி?

மாலுமியைப் பற்றி, படகு பற்றி

வழக்குகளில் பெயர்ச்சொல்லின் முடிவை மாற்றுவது சரிவு எனப்படும்.

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வெளியீட்டைப் படிக்கவும்.

சரிவு என்றால் என்ன?

உடல் நிமிடம்

(இசை)

சுதந்திரமானவர்

சுய-சோதனையுடன்

தரநிலையின்படி

ஒரு தந்திரமான வன விலங்கு எங்களைப் பார்க்க வந்தது.

தந்திரமான ஏமாற்று,

சிவப்பு தலை,

பஞ்சுபோன்ற வால் - அழகு.

லிசா வெறுங்கையுடன் எங்களிடம் வரவில்லை. அவள் உங்களுக்காக ஒரு பணியைக் கொண்டு வந்தாள்.

கேள்விகளை "நரி" என்ற பெயர்ச்சொல்லுடன் மாற்றவும்.

(ஸ்லைடைக் காட்டு)

நரி ஒரு தந்திரமான விலங்கு.

(யார்?) பஞ்சுபோன்ற வால் உடையவர்.

(யாருக்கு?) டி..குளிர்காலத்தில் கெட்டது.

வேட்டைக்காரன் வெளியே அனுப்பினான்.. தில் (யாரை?).

முயலுக்கு (யாருடன்?) சந்திப்பது பிடிக்காது.

(யாரைப் பற்றி?) மக்கள் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றினர்.

(மாணவர்கள் உரையை எழுதுகிறார்கள், கேள்விகளுக்கு "நரி" என்ற பெயர்ச்சொல்லை மாற்றி, விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுகிறார்கள். ஆசிரியர் "பலவீனமான" மாணவர்களுக்கு உதவுகிறார்.)

வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். "நரி" என்ற பெயர்ச்சொல்லின் முடிவைப் பெயரிட்டு வழக்கைக் காட்டவும்.

("பள்ளிக்குழந்தை - 3" கையேட்டுடன் பணிபுரிதல்)

வார்த்தைகளில் என்ன எழுத்துக்களை வைத்துள்ளீர்கள்? நிரூபியுங்கள்.

திரும்பத் திரும்பப் பேசுதல், முந்தைய படிப்புப் பொருட்களை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் தரமற்ற சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது

விளையாட்டு "தெரியாதவர்களுக்கு உதவுங்கள்"

டன்னோ காடு வழியாக நடந்தார். அவன் ஏன் காட்டுக்குப் போனான் என்று தெரிய வேண்டுமா?

அவரது தந்தியைப் படிப்போம்:

நீண்ட நேரம் நான் நரிக்குள் அலைகிறேன்,

எங்கும் நரியைக் காணவில்லை.

தவறுகளைத் தேடுங்கள்.

என்ன வார்த்தைகள் ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன?

இந்த வார்த்தைகளில் உள்ள முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், வழக்கை தீர்மானிக்கவும்.

(வேலை கூட்டாக செய்யப்படுகிறது)

நரி எங்கே வாழ்கிறது? (துளையில்)

"பர்ரோ" என்ற பெயர்ச்சொல்லை நிராகரிக்கவும்.

(மாணவர்கள் ஒரு சங்கிலியில் வேலை செய்கிறார்கள்: வழக்கு - கேள்வி - சொல்)

வீட்டு பாடம்

உடற்பயிற்சியின் பணியைப் படியுங்கள்.

எதனால் சிரமம் ஏற்படுகிறது?

செயல்பாடுகளின் பிரதிபலிப்பு

இன்று பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

சரிவு என்றால் என்ன?

வழக்குகள் மற்றும் அவற்றின் கேள்விகளைக் குறிப்பிடவும்.

எங்கள் கப்பல் பெயர்ச்சொல் பெயர்களின் நிலத்தில் உள்ளது. அடுத்த பாடத்தில், "பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு" என்ற தலைப்பைப் பற்றிய எங்கள் படிப்பைத் தொடருவோம்.