எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளில் பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளுங்கள். மாஸ்கோ மாநில அச்சு கலை பல்கலைக்கழகம் மொழி எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பயிற்சி பொருட்கள்

ஒரு பத்தியின் பயன்பாடு

ஒரு பத்தி, அல்லது மாறாக ஒரு பத்தி உள்தள்ளல், ஒரு நிறுத்தற்குறிக் குறியாகக் கருதப்படலாம், ஏனெனில் உரையின் பத்திப் பிரிவும், எழுதப்பட்ட உரையில் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதும், அதே நோக்கத்திற்காக - ஆசிரியரின் உரையை வாசகருக்கு தெரிவிக்க அதன் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப. - இது வாசிப்பை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒரு வகையான இடைநிறுத்தத்திற்கான சமிக்ஞையாகும். பத்திகளாகப் பிரிக்கப்படாத உரையை உணர கடினமாக உள்ளது; தனிப்பட்ட வாக்கியங்களுக்கும் உரைத் துண்டுகளுக்கும் இடையிலான தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் இணைப்புகள் உடனடியாகப் பிடிக்கப்படாது. பத்தி பிரிவு ஒரு பொதுவான இலக்கைத் தொடர்கிறது - உரையின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்த. இருப்பினும், உரையின் பகுதிகளை வெவ்வேறு இலக்கு அமைப்புகளுடன் தேர்ந்தெடுக்கலாம், முறையே, பத்தியின் செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை.

உரையாடல் உரையில் வெவ்வேறு நபர்களின் பிரதிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான ஒரு பத்தி முற்றிலும் முறையான வழிமுறையாக இருக்கலாம் (பிரதிகள் ஒரு கோடு மூலம் குறிக்கப்படுகின்றன):

ஆண்ட்ரே திடீரென்று ஒரு புலனாகும், அருவருப்பான விஷயம் சப்லினை நோக்கி நகர்ந்ததை உணர்ந்தார். அது எப்படியோ புதிதாக இருந்தது. அவர் கேட்டார்:

அவர்கள் ஒன்றாக வாழ்ந்தார்களா?

WHO? என்று கேட்டாள் சோனியா.

மனைவிகள் புரோசோரோவ்ஸ்கி(Trif.).

உத்தியோகபூர்வ வணிக ஆவணங்களில், விளக்கக்காட்சி பொருளின் தர்க்கத்திற்கு கண்டிப்பாக உட்பட்டது, சமமாக முக்கியமான விவரங்களை தெளிவாக முன்னிலைப்படுத்த, ஒரு பத்தி ஒரு தனி வாக்கியத்தை கூட உடைக்க முடியும். வாக்கியத்தின் முதல் பகுதியில் அறிவிக்கப்பட்ட பொதுவான கருப்பொருளின் நிலையான வெளிப்பாட்டை உறுதிசெய்யும் பல தொடரியல் ஒரேவிதமான மற்றும் கருப்பொருளுடன் தொடர்புடைய கூறுகள் இருந்தால் மட்டுமே ஒரு தனி வாக்கியத்தின் பத்திப் பிரிவு சாத்தியமாகும். இது சட்டங்கள், ஒழுங்குமுறைகள், அறிவுறுத்தல்கள், குறிப்பு புத்தகங்கள், அறிவியல் சோதனைகளின் விளக்கங்கள் போன்றவற்றின் உரைகளுக்கு பொதுவானது. எடுத்துக்காட்டாக, அத்தகைய அதிகாரப்பூர்வ உரையில் பல பொதுவான ஒரே மாதிரியான வாக்கிய உறுப்பினர்களை பத்திகள் உடைக்கின்றன: மாநில நடுவர் அமைப்புகளின் பணிகள்: பொருளாதார மோதல்களைத் தீர்ப்பதில் நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் உரிமைகள் மற்றும் சட்டப்பூர்வமாக பாதுகாக்கப்பட்ட நலன்களைப் பாதுகாப்பதை உறுதி செய்தல்; நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் மீதான பொருளாதார மோதல்களைத் தீர்ப்பதில் செயலில் செல்வாக்கு ...

இருப்பினும், பொதுவாக ஒரு பத்தியில் பல வாக்கியங்கள் இருக்கும். அவை வெவ்வேறு அடிப்படையில் இணைக்கப்படலாம், இதற்கு இணங்க, ஒரு பத்தி வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடியும் - தருக்க-சொற்பொருள், வெளிப்படையான-உணர்ச்சி, உச்சரிப்பு-சிறப்பம்சப்படுத்துதல், கலவை.

ஒரு பத்தியின் மிகவும் பொதுவான செயல்பாடு தருக்க-சொற்பொருள், அதாவது. ஒரு பத்தி உரையை தர்க்கரீதியாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஒன்றிணைக்கும் பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறது. உத்தியோகபூர்வ வணிகம், அறிவியல், பிரபலமான அறிவியல், கல்வி நூல்கள் இவ்வாறு வரையப்படுகின்றன:

மனிதன் கற்றுக்கொள்வது மனிதனிடமிருந்து மட்டுமல்ல. எல்லாவற்றிலிருந்தும், உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இங்கே போக்ஷா நதியின் கரையில் ஒரு பிர்ச் உள்ளது. அதிக நீரில், பனிக்கட்டி நீர் அதை கிட்டத்தட்ட உச்சி வரை மூடுகிறது, கூர்மையான உடைந்த பனிக்கட்டிகள் தண்டு மீது கடுமையாக தாக்குகின்றன, இது வெட்டப்படவோ, தள்ளப்படவோ அல்லது காயமடையவோ போகிறது. அவள் பிடித்துக் கொண்டிருக்கிறாள். எல்லாவற்றையும் சகித்துக்கொண்டு, அது பச்சை பசுமையாக, மற்றும் காதணிகள், மற்றும் பட்டையின் வெண்மை ஆகியவற்றால் சரியான நேரத்தில் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. கோடையில், அதன் நிழலில், ஆற்றின் மீது போடப்படும், squints bask, perch ஒரு NAP எடுக்க விரும்புகிறேன்.

இந்த பிர்ச் அதன் அமைதியான தைரியத்திற்காக நான் விரும்புகிறேன்.

நெருப்பு நரி ஒரு வலையில் விழுந்தது - மரணம். அவள் இரும்பைக் கடித்தாள், சண்டையிட்டாள், அவநம்பிக்கையுடன் இழுத்தாள், அவளது பின்னங்கால் கிழித்து, ஒரு பொறியால் உடைந்தாள். நொண்டி. ஆனால் அவள் விடுபட்டாள். வாழ்கிறார்கள் ... இப்போது ஜைட்செவ்ஸ்கியில், பின்னர் பெப்பர் போப்பில் நான் அவளை சந்திக்கிறேன். நான் நான்கு நரிகளை வெளியே கொண்டு வந்த துளை எங்கே என்று எனக்குத் தெரியும் ...

சாம்பல் பாடல் த்ரஷ் குளிர்காலத்தில் தங்கியிருந்தது - நோய்வாய்ப்பட்டதா? யாருக்கு தெரியும். குளிர்காலத்தில், அவர் தேனீ வளர்ப்பிற்கு பறந்து, மாமா கோஸ்ட்யாவின் உறைந்த ரோவன் பெர்ரிகளைப் பார்க்கிறார். மாக்பீஸ் அவரை ஏற்கவில்லை மற்றும் ஜாக்டாவ்ஸ் ஓட்டுகிறது. ஒன்றின் மீது ஒன்று பனிக்காலத்துடன் எஞ்சியிருந்தது. மேலும் அவர் எல்லாவற்றையும் தாங்கிக் கொண்டார். இப்போது, ​​சூரியன் பிரகாசமாக மாறியதும், அவர் கிளர்ச்சியடைந்து, முணுமுணுக்கும் பாடல்களுக்கு ஆளானார் - அவர் தனது சொந்தத்திற்காக காத்திருக்க மாட்டார்.

காற்று நமக்குக் கற்பிக்கிறது, அது உறுதியானது, அல்லது சமரசமற்றது அல்லது பாசமானது. சூரியன் கற்பிக்கிறது: அதன் நித்திய கருணையுடன்.

நம்மிடம் எத்தனை ஆசிரியர்கள் உள்ளனர்?

(வி. போச்சார்னிகோவ்)

இலக்கிய நூல்களில், குறிப்பாக கதை மற்றும் விளக்க உரைகளில், பத்தி தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் பிரிவுக்கு உதவுகிறது: பத்திகள் ஒரு தலைப்பிலிருந்து மற்றொரு தலைப்புக்கு நிலையான மாற்றத்தை கோடிட்டுக் காட்டுகின்றன. அத்தகைய பத்திகளாகப் பிரிப்பது உரையின் பதற்றத்தை அதிகரிக்கிறது, தாளத் தெளிவையும் கடினத்தன்மையையும் தருகிறது. உதாரணத்திற்கு:

ரெஜிமென்ட் இரண்டாவது நாளாக பின்வாங்கியது. மெதுவாக, சண்டையுடன், ஆனால் பின்வாங்கினார். ரஷ்ய மற்றும் ருமேனிய இராணுவத்தின் கான்வாய்கள் உயரமான அழுக்கு சாலைகளில் நீண்டிருந்தன. ஒருங்கிணைந்த ஆஸ்ட்ரோ-ஜெர்மன் அலகுகள் பின்வாங்குவதை ஆழமான பக்கவாட்டு பைபாஸ் மூலம் மூடி, வளையத்தை மூட முயற்சித்தன.

மாலைக்குள், 12 வது படைப்பிரிவும் அதற்கு அடுத்துள்ள ருமேனிய படைப்பிரிவும் சுற்றி வளைப்பதாக அச்சுறுத்தப்பட்டது. சூரிய அஸ்தமனத்தில் எதிரி ருமேனியர்களை ஹோவினெஸ்கி கிராமத்திலிருந்து வெளியேற்றினார், ஏற்கனவே கோல்ஷ்ஸ்கி பாஸின் எல்லையான "480" உயரத்திற்கு முன்னேறினார்.

இரவில், 12 வது படைப்பிரிவு, ஒரு பேட்டரி / ஸ்லீப்பி-மலைப் பிரிவால் வலுப்படுத்தப்பட்டது, ஹோல்ஷ் பள்ளத்தாக்கின் கீழ் பகுதிகளில் நிலைகளை எடுக்க ஒரு உத்தரவைப் பெற்றது. ரெஜிமென்ட், புறக்காவல் நிலையங்களை இடுகையிட்டு, வரவிருக்கும் போருக்குத் தயாரானது.

அன்று இரவு, மிஷ்கா கோஷேவோய் மற்றும் அவரது விவசாயி, அலெக்ஸி பெஷ்னியாக் ஆகியோர் ரகசியமாக இருந்தனர். அவர்கள் ஒரு கைவிடப்பட்ட இடிந்து விழுந்த கிணற்றின் அருகே ஒரு வளைவில் ஒளிந்துகொண்டு, உறைபனியால் அரிதான காற்றை சுவாசித்தார்கள்.

(எம். ஷோலோகோவ்)

இங்குள்ள பத்திகளின் முதல் வாக்கியங்கள் ஒரு புதிய யோசனையை உருவாக்குகின்றன, மேலும் அடுத்தடுத்தவை அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைக் குறிப்பிடுகின்றன அல்லது மேம்படுத்துகின்றன. தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் கொள்கையின்படி கட்டப்பட்ட பத்திகளின் முதல் வாக்கியங்களை நீங்கள் "நீட்டினால்", பத்தியின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தின் குறுகிய மறுபரிசீலனையைப் பெறுவீர்கள்:

ரெஜிமென்ட் இரண்டாவது நாளாக பின்வாங்கியது.

மாலைக்குள், 12 வது படைப்பிரிவும் அதற்கு அடுத்துள்ள ருமேனிய படைப்பிரிவும் சுற்றி வளைப்பதாக அச்சுறுத்தப்பட்டது.

இரவில், 12 வது படைப்பிரிவு, குதிரை-மலைப் பிரிவின் பேட்டரி மூலம் வலுவூட்டப்பட்டது, ஹோல்ஷ் பள்ளத்தாக்கின் கீழ் பகுதிகளில் நிலைகளை எடுக்க உத்தரவு பெற்றது.

அன்று இரவு, மிஷ்கா கோஷேவோய் மற்றும் அவரது விவசாயி, அலெக்ஸி பெஷ்னியாக் ஆகியோர் ரகசியமாக இருந்தனர்.

ஒரு இலக்கிய உரையில் ஒரு பத்தியின் செயல்பாடுகள் மற்ற வகை எழுதப்பட்ட நூல்களை விட மிகவும் மாறுபட்டவை மற்றும் பரந்தவை. ஒரு கலைப் படைப்பின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் அமைப்பு உள்ளடக்கத்தை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. அதனால்தான் இங்கே ஒரு பத்தி கதையின் தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் இழையை உடைத்து, வாசகரின் உணர்ச்சிகளை, அவரது உளவியல் உணர்வை பாதிக்கும் நோக்கத்திற்காக உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த பத்தியில், நான் அழுத பத்தி ... உரையின் சொற்பொருள் உச்சரிப்பை மீறுகிறது மற்றும் பிரகாசமான சிறப்பம்சமாகும் கருவியாக செயல்படுகிறது:

இந்த பதின்மூன்று ஆண்டுகளில் முதன்முறையாக அவள் தெளிவாக, ஆச்சரியமான தெளிவுடன், அவளுடைய அம்மா, அப்பா, சகோதரன், மாஸ்கோவில் ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பு, மீன் கொண்ட மீன்வளம் மற்றும் கடைசி விவரம் வரை அனைத்தையும் கற்பனை செய்து பார்த்தாள், அவள் திடீரென்று பியானோ வாசிப்பதைக் கேட்டாள். தந்தையின் குரல், அவள் தன்னை உணர்ந்தாள், அப்போது, ​​இளம், அழகான, புத்திசாலி, ஒரு பிரகாசமான, சூடான அறையில், உறவினர்களின் வட்டத்தில்; மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் உணர்வு திடீரென்று அவளைப் பிடித்தது, மகிழ்ச்சியுடன் அவள் கோயில்களில் கைகளை அழுத்தி, ஒரு வேண்டுகோளுடன் மென்மையாக அழைத்தாள்:

மேலும் காரணமே இல்லாமல் அழுதாள்.

(ஏ. செக்கோவ்)

அடுத்த பத்தியில், பத்தியானது சிந்தனையின் சீரான ஓட்டத்தை உடைக்கிறது, அதன் உணர்ச்சிப் பண்புகளை மேம்படுத்துவதற்காக அர்த்தத்தில் கடுமையாக இணைக்கப்பட்ட உரையின் துண்டுகளை பிரிக்கிறது ( அதுக்காகத்தான்...; அதற்காக மட்டுமல்ல...):

Meshchersky பகுதியைப் பற்றி நீங்கள் இன்னும் நிறைய எழுதலாம். இந்த பகுதி காடுகள் மற்றும் கரி, வைக்கோல் மற்றும் உருளைக்கிழங்கு, பால் மற்றும் பெர்ரிகளால் மிகவும் வளமாக உள்ளது என்று எழுதலாம். ஆனால் நான் அதை வேண்டுமென்றே எழுதவில்லை. நம் நிலம் செழுமையாக இருப்பதாலும், அபரிமிதமான விளைச்சலைத் தருவதாலும், அதன் இயற்கைச் சக்திகள் நம் நல்வாழ்வுக்குப் பயன்படும் என்பதாலும் மட்டுமே நாம் உண்மையில் நேசிக்க வேண்டுமா!

இதற்காக மட்டும் அல்ல நாங்கள் சொந்த இடங்களை நேசிக்கிறோம். நாங்கள் அவர்களை நேசிக்கிறோம், ஏனென்றால் அவர்கள் பணக்காரர்களாக இல்லாவிட்டாலும், அவர்கள் நமக்கு அழகாக இருக்கிறார்கள்.

நான் மெஷ்செர்ஸ்கி பிராந்தியத்தை விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் அது அழகாக இருக்கிறது, இருப்பினும் அதன் அனைத்து வசீகரமும் உடனடியாக வெளிப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் மிக மெதுவாக, படிப்படியாக.

(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி)

உரையின் தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருளைப் பத்திகளாகப் பிரிப்பதன் மூலம் அடையப்பட்ட கதையின் மென்மையான ஓட்டம், பத்தி ஒரு வகையான உச்சரிப்பின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது என்றால், மீறப்படுகிறது. இங்கே பத்தியின் செயல்பாடு உச்சரிக்கப்படுகிறது. தனித்தனி பத்திகளில் மீண்டும் மீண்டும் தொடரியல் கட்டுமானங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் நுட்பம் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த பத்திகளின் அதே ஆரம்பம் ஒரு கடினமான தாளத்தை உருவாக்குகிறது:

ஒரு நபர் எல்லாவற்றையும் செய்யும்போது அத்தகைய உள் தன்னம்பிக்கை உள்ளது.

சந்ததியினர் பல நூற்றாண்டுகளாக அவற்றைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் இதுபோன்ற வசனங்களை அவர் உடனடியாக எழுத முடியும்.

உலகின் அனைத்து எண்ணங்களையும் கனவுகளையும் முதலில் வருபவர்களுக்கு விநியோகிப்பதற்காக அவர் தனது மனதில் வைத்திருக்க முடியும், ஒரு நிமிடம் கூட வருத்தப்பட மாட்டார்.

யாரும் கவனிக்காத மந்திர விஷயங்களை அவர் பார்க்கவும் கேட்கவும் முடியும்: நிலவு இரவில் ஒரு வெள்ளி ஸ்டம்ப், காற்றின் ஒலி, பழைய கடல் விளக்கப்படம் போல தோற்றமளிக்கும் வானம். அவர் பல அற்புதமான கதைகளை கொண்டு வர முடியும்.

ஏறக்குறைய அதே நிலை இப்போது லெர்மொண்டோவ் அனுபவித்தது. அவர் அமைதியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தார். ஆனால் ஷெர்படோவாவை மட்டும் காதலிக்கவில்லை. பிரிந்தால் காதல் வாடிவிடும் என்று காரணம் சொன்னார். அவர் தனது எண்ணங்கள், அவற்றின் வலிமை, அகலம், அவர்களின் திட்டங்கள், கவிதையின் எல்லாவற்றிலும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.

(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி)

பத்திகளாக இந்த பிரிவு கலை வடிவத்தின் உணர்வின் தாக்கத்தை அதிகரிக்கிறது.

உரையின் உச்சரிப்புப் பிரிவு பொதுவாக தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் பிரிவுடன் இருக்கும், ஏனெனில் உரையின் கருப்பொருளுடன் தொடர்புடைய பகுதியின் ஒரே மாதிரியான பகுதிகள் உச்சரிக்கப்படுகின்றன:

இப்படித்தான் தலைவர் டைனலீவ், கடுமை யான மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட மனிதராக, தனது மாறாத ராணுவ சாம்பல் நிற மேலங்கியில் சுற்றித் திரிந்தார், அதில், அவர் இளமையாக இருந்தபோது, ​​​​நிச்சயமாக, அவர் குளிர்ச்சியாக, சாம்பல் காது மடலில், கவலையுடன், கூர்மையான முகத்துடன் இருந்தார். சாய்ந்த, விலா எலும்புகள் இல்லாமல், பக்கத்தில் பிரிக்க முடியாத வயல் பையுடன்...

சிலோன், ஜாவா, சுமத்ரா, ஆஸ்திரேலியா போன்ற அற்புதமான சூடான நாடுகள் உட்பட அனைத்து நிலங்களையும் கடல்களையும் மக்கள் வைக்க முடிந்த வரைபடத்திற்கு அருகில், பள்ளி கரும்பலகையில் புவியியல் வரைபடத்துடன் நின்று, தலைவர் டைனாலீவ் இவ்வாறு பேசினார். இன்பத்தில் வாழ்க மற்றும் கூரையில் துப்பவும் ...

வைக்கோலால் சூடேற்றப்பட்ட பள்ளியில் சேர்மன் டைனலீவ் பேசியது இப்படித்தான், வெப்பத்தை விட தரையில் குப்பைகள் அதிகம். தொலைதூர அக்சாயில் முன்பக்கத்திற்கு கூடுதலாக நூறு ஹெக்டேர் வசந்த பயிர்களை வளர்ப்பது அவசியம் என்று அவர் சொன்னபோது, ​​​​முற்றத்தில் இருப்பது போல் அவரது வாயிலிருந்து நீராவி வந்தது ...

தலைவர் டைனாலீவ் சொன்னது இதுதான்...

(சா. ஐத்மடோவ்)

சுறுசுறுப்பான உணர்ச்சி உணர்விற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு பத்தி குறிப்பாக பத்திரிகை, சொற்பொழிவு ஆகியவற்றிற்கு பொதுவானது, அவை பதட்டமான உள்ளுணர்வுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அதிகரிக்கும் வேகம் மற்றும் தொனி.

உரையை பத்திகளாகப் பிரிப்பதன் தனித்தன்மை வாசகரின் தாக்கத்தின் வெவ்வேறு தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: அறிவார்ந்த கருத்துக்காக மட்டுமே வடிவமைக்கப்பட்ட நூல்களுக்கு, குறிப்பானது தருக்க மற்றும் சொற்பொருள்கருப்பொருள் கொள்கையின்படி கட்டப்பட்ட பத்திகள் (ஒரு புதிய பத்தி ஒரு புதிய மைக்ரோ-தலைப்பை வெளிப்படுத்துகிறது); அறிவுசார் மட்டுமல்ல, உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வையும் வழங்கும் நூல்களுக்கு - பத்திகள் உச்சரிப்பு-வெளியேற்றம்மற்றும் வெளிப்படையான. பத்திப் பிரிவின் மூலம் உரையை ஒழுங்கமைக்கும் ஆசிரியரின் முறையும் முக்கியமானது. வெவ்வேறு உரைகளில் பத்தி உள்தள்ளல்களுக்கு இடையே உள்ள உரையின் அளவு வேறுபட்டது; இது பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: படைப்பின் வகை அம்சங்கள், அதன் செயல்பாட்டு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் இணைப்பு, ஸ்டைலிஸ்டிக் டோனலிட்டி, படைப்பின் ஒட்டுமொத்த அளவு, அதன் நோக்கம், ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சி, முதலியன. இந்த நிலைமைகளின் கீழ் கூட, உரை கட்டுமானத்தின் பொதுவான வடிவங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, அதன் வடிவமைப்பின் போதுமான சிந்தனையின் விளைவாக அதன் மீறல் உணரப்படுகிறது. உதாரணமாக: அவள் [கொரினா பீல்] இந்த பெண்ணின் இதயத்தின் மிகவும் மறைவான மூலைகளைத் திறந்து, மீண்டும் ஒரு பெரிய அளவிலான முரண்பாட்டுடன், ஆனால் உண்மையில் சுய முரண்பாடான காதலைப் பற்றி (உண்மையான, கண்டுபிடிக்கப்பட்ட, தோன்றிய அல்லது கனவு - அது ஒரு பொருட்டல்ல) சொல்ல முடிவு செய்கிறாள். அவளுக்காக இவ்வளவு தொலைதூர ரஷ்யாவில் சந்தித்தார்.

தொலைவில், ஆனால் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவள் கனவுகளிலும் கனவுகளிலும் வாழ்கிறாள். சிறு வயதிலிருந்தே, அவள் கைகளில் ஒரு உண்மையான கூடு கட்டும் பொம்மையை வைத்திருக்க வேண்டும் என்று கனவு கண்டாள், இந்த ஆசை நிறைவேறியதும், "வயதான பெண்" ஆர்வத்துடன் அதை தனது ஹோட்டல் அறையில் வைக்கிறாள்.(gaz.) - பத்தி உச்சரிப்பின் பொதுவான கொள்கை இங்கே மீறப்பட்டுள்ளது. இரண்டாவது பத்தி அதன் முன் வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையிலிருந்து செயற்கையாக விவாகரத்து செய்யப்பட்ட ஒரு வரையறையுடன் தொடங்குகிறது. பின்வரும் வாக்கியம் இந்த வரையறைக்கு இழுக்கப்படாவிட்டால் (சிறு வயதிலிருந்தே ...) இந்த பத்தி வெளிப்படையான குற்றத்தை சுமத்தக்கூடும். ஒரு பத்தியில் கருப்பொருள் ரீதியாக வேறுபட்ட செய்திகளின் கலவையானது உரையின் கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் ஒருமைப்பாட்டை மீறுகிறது.

உடற்பயிற்சி 75. உரையின் பத்திப் பிரிவை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்: பத்திகளின் செயல்பாட்டை அமைக்கவும் (தருக்க-சொற்பொருள், கலவை, சிறப்பம்சமாக-உச்சரிப்பு). பத்தி உச்சரிப்பின் மற்றொரு மாறுபாட்டைப் பரிந்துரைக்கவும். உங்கள் தேர்வு எப்படி மாறுபடும்? உரையின் என்ன நுணுக்கங்களை அவர் வலியுறுத்துவார்?

ஒரு சோபோமோர் மாணவர் தலைநகரில் இருந்து ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு வாரங்கள் தனது பெற்றோரின் வீட்டைப் பார்த்தார், அவருடைய அறிவார்ந்த மற்றும் சுத்திகரிக்கப்பட்ட வசதியைக் கூட காணவில்லை, கூடுதலாக, அவர் எந்த நோக்கமும் இல்லாமல் இங்கே பார்த்தார் - அவர் தனது அப்பா, அம்மாவைப் பார்க்க விரும்பினார், அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்க விரும்பினார். , இறுதியாக ஒரு தீவிரமான கேள்வியை முடிவு செய்யுங்கள்: அவர் இன்னும் யாராக இருக்க வேண்டும்? இறுதி சிறப்பு என்ன?

அதனால் அவர்களுக்கிடையே என்ன உரையாடல் நடந்தாலும் அவர் தனது பெற்றோரை மிகவும் கவனமாகக் கேட்டார்.

தனது மகன் தனது அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்ற வேண்டும், அதாவது ஒரு வழக்கறிஞராக வேண்டும், தாமதமாகிவிடும் முன் இயற்கை மற்றும் கணித பீடத்தை விட்டு வெளியேற வேண்டும் என்பதில் தந்தை உறுதியாக இருந்தார். தந்தை பொதுவாக வாழ்க்கை முறை மற்றும் செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் கடுமையான தொடர்ச்சியின் ஆதரவாளராக இருந்தார், மேலும் "கலாச்சாரம் என்பது தலைமுறைகளின் அனுபவம்" என்றும், அவருக்கு பிடித்த இசை பாக்ஸ் மற்றும் ஸ்ட்ராஸ் என்றும், அவருக்கு பிடித்த வாசிப்பு தந்தை மற்றும் மகன் டுமாஸின் நாவல்கள் என்றும் கூறினார். அம்மா...

கோர்னிலோவ் மகன் அவளைப் பற்றி அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்க முடியும், அவளுடைய வற்புறுத்தலின் பேரில், அவர் ஜிம்னாசியத்தில் இருந்து பட்டம் பெறவில்லை, ஆனால் உண்மையான பள்ளியில் இருந்து பட்டம் பெற்றார், இப்போது அவர் தனது சொந்த வழியை வழிநடத்துகிறார்.

நீங்கள் இயற்கை கணித பீடத்தில் ஓரிரு வருடங்கள் செலவிடலாம், ஆனால் இது என்ன வகையான கைவினை? அவள் கேட்டாள். - பயணி - அது ஒரு சிறப்பு! முதலில் பயணி, பிறகு பார்ப்போம்!

இந்த விஷயத்தில் முழு விஷயமும் "பார்க்கப்படும்" என்பதை கோர்னிலோவ் புரிந்து கொண்டார்: தாயின் மனதில், அவளுடைய வணக்கத்தின் பொருள் மாறாமல் வாழ்ந்தது - பொறியாளர் மிகைலோவ்ஸ்கி, பின்னர் ரஷ்யா முழுவதும் பிரபலமான எழுத்தாளர் கரின் ஆனார்.

கரின்-மிகைலோவ்ஸ்கியும் ஒரு சமாரியம், அவர் ஒரு நாட்டுக்காரர், ஆனால் ஒரு மகிழ்ச்சியான உதாரணம் கவர்ச்சியானது, மேலும், அவர் மிக மிக நெருக்கமாக இருந்தால்?!

ஷாகே நதியில் நடந்த போரில் கர்னல் பொண்டாரின் வெற்றியைப் பற்றி பெற்றோரின் உரையாடலைக் கேட்டு, இருபுறமும் திறந்திருக்கும் தனது தந்தையின் அலுவலகத்தின் பெரிய கதவின் ஜாம்பில் தோள்பட்டை சாய்ந்து நிற்கிறார் மகன். அதே நேரத்தில் நெக்ராசோவின் கவிதைகளைப் பற்றி, கேட்கிறார் மற்றும் சிந்திக்கிறார்: “ஒரு வழக்கறிஞரா? பயணியா? இயற்கையா? ஆனால் அவரால் பதிலளிக்க முடியாது, அவருக்கு பதில் தெரியாது, மேலும் கண்டுபிடிக்க சில காரணங்கள் தேவை.

(S. Zalygin)

பயிற்சி 76. உரையை பத்திகளாக உடைக்கவும். நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த பிரிவின் கொள்கையை நியாயப்படுத்துங்கள்.

கெய்டரை மீண்டும் படிக்க பயமாக இருக்கிறது. இந்த பயம் டுமாஸ் அல்லது மார்க் ட்வைன் என்று மீண்டும் படிக்கும் பயத்திற்கு ஒத்ததாக இல்லை: உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லை என்றால் என்ன செய்வது? இது வித்தியாசமானது: எனது இன்றைய வயதுவந்த உரையாசிரியர்கள், எழுத்தாளர் கெய்தர் மிகவும் இராணுவத்தன்மை கொண்டவர் என்றால் என்ன செய்வது? அது உண்மைதான், நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும் - "தி ஃபேட் ஆஃப் தி டிரம்மர்" அல்லது "தைமூர்", "பள்ளியில்" அல்லது வேறு ஏதேனும் கதை, கதை, பத்தியில் - நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும் துப்பாக்கி, துப்பாக்கி எண்ணெய், மர்மமான வெடிப்பின் புகை பாய்கிறது. காடுகளுக்கு மேல், எல்லா இடங்களிலும் அல்லது கடந்த காலத்தில் நடந்த மிக முக்கியமான விஷயத்தின் நினைவகம் அல்லது எதிர்காலத்தில் காத்திருக்கும் மிக முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றிய எண்ணங்கள் - போரைப் பற்றி. அவரது மிகவும் விலையுயர்ந்த, சிறந்த விஷயங்களில் ஒன்று "இராணுவ ரகசியம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் அதை எழுதினேன், இப்போதுதான் நான் திடீரென்று உணர்ந்தேன்: ஆனால் ஒரு குழந்தையாக இருந்த எனக்கு, இந்த இரண்டு வார்த்தைகளும் எந்தப் பிரமாணத்தையும் விட பயங்கரமானவை, எந்தப் பாடலை விடவும் இசை மற்றும் வசீகரமானவை. "ஒரு இராணுவ ரகசியம்". ... நான் உண்மையில் ஒரு ரகசியத்தையும் இராணுவத்தையும் கொண்டிருக்க விரும்பினேன். நிச்சயமாக, கெய்தர் வருங்கால மனிதர்களுக்கான எழுத்தாளர், முதலில், இது உண்மைதான், ஆனால் போர் விளையாட்டுகளில் சிறுவர்களின் நித்திய ஆர்வத்தில் மட்டுமே கெய்டருக்கு "வாய்ப்பு" இருக்கிறதா? மேலும் கெய்டரின் மறுப்பாளர்களின் கேள்வி இந்த "வாய்ப்பை" ரத்து செய்யுமா? அமைதியான தொடர்புகள் மற்றும் உலகளாவிய மனிதமயமாக்கல் யுகத்தில், துப்பாக்கி சால்வோஸின் இசையும், நீண்ட விளிம்பு மேலங்கிகள் மற்றும் தளபதியின் பட்டாக்கத்திகளின் காதல் இன்று காலாவதியானது அல்லவா? ஆம் கேள்வி...

(பி. மினேவ்)

நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் அவற்றின் இருப்பிடத்தில் உள்ள வரிசையின் கலவை

1. சந்திக்கும் போது விசாரணை மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள்முதலில், முக்கிய அடையாளம் வைக்கப்பட்டுள்ளது, அறிக்கையின் நோக்கத்தைக் குறிக்கிறது - ஒரு கேள்விக்குறி, பின்னர் - அறிக்கையின் உணர்ச்சி வண்ணத்தின் குறிகாட்டியாக ஒரு ஆச்சரியக்குறி:

எனவே, வேறு யாருக்கும் ஆர்வம் காட்டுவது உண்மையில் சாத்தியமற்றதா? - WHO?! - மாக்சிம் (வி. ஷ.) கூச்சலிட்டார். கூட்டத்தில் விசாரிக்கும்அல்லது ஆச்சரியக்குறிநீள்வட்டத்துடன், இந்த அறிகுறிகள் முதல் புள்ளியின் இடத்தில் வைக்கப்படுகின்றன: - சரி, அவை என்ன? .. (வி. ஷ.); - உட்கார! இறுக்கமாக உட்காருங்கள்! .. - அவர் மகிழ்ச்சியுடன் தனது மருமகனைப் பார்த்தார், அவரைப் பற்றி பெருமிதம் கொண்டார் (வி. ஷ.). சிறப்பு உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்தும் போது, ​​ஒரு ஆச்சரியக்குறி மூன்று நிலைகளையும் எடுக்கலாம்: - நீங்கள் ஏன் வரைபடங்களை ஒப்படைத்தீர்கள்? - தலைவர் விசாரித்தார்.

மற்றும் யாருக்கு!!! (வி. ஷ.).

நேரடி பேச்சை உருவாக்கும் நிறுத்தற்குறிகளை இணைக்கும் போது, ​​அவை பின்வருமாறு வரிசைப்படுத்தப்படுகின்றன: கமா, கோடு; கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி, கோடு; புள்ளி, கோடு; நீள்வட்டம், கோடு; பெருங்குடல், கோடு. உதாரணத்திற்கு: "மன்னிக்கவும், ஜான்," கிரிமோவ் கட்டுப்பாடற்ற உறுதியுடன் கூறினார்.(பத்திரம்.); - பார், நான் வீசுகிறேன்! - நௌம் ஒரு கோடரியை சாலையின் ஓரத்தில் வீசினான்(வி. ஷ.); - முன்னோக்கி! செமியோன் கோபத்துடனும் கவலையுடனும் கத்தினான், கடிவாளத்தை வலுவாக இழுத்து, பறவையின் இறக்கைகளைப் போல முழங்கைகளை அசைத்தான். - முன்னோக்கி!(Ch.); - நாங்கள் ஒன்றுமில்லை ... - சிறிய மனிதன் வெட்கப்பட்டான்(Ch.); - நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் ... - க்ரின்கோ மீண்டும் ஆடம்பரமாகப் பேசினார், பின்னர் திடீரென்று அந்தப் பெண்ணை அவரிடம் சைகை செய்து அமைதியாக - மற்றவர்கள் கேட்காதபடி, நம்பிக்கையுடன் கேட்டார்: - உண்மையில், என்ன விஷயம்?(வி. ஷ.).

ஒரு வாக்கியத்தின் நடுவில் கமாவுடன் ஒரு கோடு இணைக்கும் போது, ​​முதலில் ஒரு கமா வைக்கப்படுகிறது (கமா முன் கட்டுமானத்தை மூடுகிறது), பின்னர் ஒரு கோடு: பாதை வலது பக்கம் திரும்பியது, ஆனால், மேய்ப்பன் சிறுவனின் ஆலோசனையின் பேரில், விவசாயி தோட்டங்களைச் சுற்றிச் செல்லும் வேலியைக் காணும் வரை, அவர் வெட்டப்பட்ட புல்வெளியில் தொடர்ந்து நடந்தார் - அவர் பின்னால் சென்றார்.(எஃப்.).

வெவ்வேறு நிறுத்தற்குறிகளை அடைப்புக்குறிகளுடன் இணைக்கும்போது, ​​சில விதிகள் பொருந்தும். திறப்பு அல்லது மூடும் அடைப்புக்குறிக்கு முன் காற்புள்ளி, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல், கோடு எதுவும் இல்லை. இந்த எழுத்துக்கள் மூடும் அடைப்புக்குறிக்கு வெளியே வைக்கப்பட்டுள்ளன: கத்யா மாஸ்கோவிற்கு, அர்பாட்டின் அதே ஸ்டாரோகோன்யுஷெனி லேனுக்கு, ஒரு மெஸ்ஸானைன் கொண்ட ஒரு மாளிகைக்கு திரும்பினார் (போரின் தொடக்கத்தில் நிகோலாய் இவனோவிச் ஸ்மோகோவ்னிகோவ் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிலிருந்து தாஷாவுடன் சென்றார், காட்யா பாரிஸிலிருந்து திரும்பிய இடம்), மிகவும் அறைக்கு. நிகோலாய் இவனோவிச்சின் சோகமான நாளில், கத்யாவின் வாழ்க்கையில் நம்பிக்கையற்ற விரக்தி தடித்தது(ஏ. டி.); நிகோலாய் ஆண்ட்ரீவிச் இந்த உரையை மேல்நிலைப் பள்ளியின் விவாதிக்கப்பட்ட சீர்திருத்தத்திற்கு எதிரான கூர்மையான தாக்குதலாகவும், குர்செவ்ஸ்கியே (ஆசிரியர் கவுன்சில் முடிந்ததும்) - வழக்கற்றுப் போன உன்னத அடுக்கின் பிரதிநிதியாகவும் விளக்கினார்.(கவ்.).

காலம், கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள், நீள்வட்டம் ஆகியவை அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்ட கட்டுமானத்தைக் குறிப்பிடினால், மூடும் அடைப்புக்குறிக்கு முன் வைக்கப்படும்: எனக்கு இப்போது புரியவில்லை: இந்த நகரத்தில் யார் அந்நியர் - நாமா அல்லது அவர்களா? (அவர் மாளிகையின் பால்கனியை நோக்கி தலையசைத்தார்.) அவர்கள் இனி எங்கள் பேச்சைக் கேட்க விரும்பவில்லை.(ஏ. டி.); பின்சண்டையின் மெல்லிய கெஞ்சல் அழுகையின் அர்த்தம் புரியாமல் சரிவின் நடுவில் நின்றான் ("என்ன தேவை இல்லை? அவன் எதைப் பற்றி பேசுகிறான்?"), மேலும், தன் குழுவின் எதிர்ப்பால் கோபமாக உற்சாகமடைந்தான். படைப்பிரிவில் ஒருபோதும் அனுமதிக்கப்படவில்லை, அவர் நடுங்கும், புள்ளிகள் கொண்ட முகமான மோலோச்ச்கோவா மீது கண்ணாடி பிரகாசத்தை மேலே இருந்து பார்த்தார்(பத்திரம்.).

இறுதி நிலையில் உள்ள இடைநிலை கட்டுமானத்துடன் ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு காலம், கேள்விக்குறி மற்றும் ஆச்சரியக்குறி ஆகியவை இறுதி அடைப்புக்குறிக்குப் பிறகு வைக்கப்படுகின்றன, அதாவது அவை முழு வாக்கியத்தையும் ஒட்டுமொத்தமாகக் குறிப்பிடுகின்றன: புகைபிடித்த தாழ்வாரத்தில் ஒரு ஆணியில் தொங்கிக் கொண்டிருந்த வயதான பெண்ணின் அறையின் சாவியைக் காட்டி, மெதுவாக தனது அறைக்குச் சென்றார் (நிகோலாய் இவனோவிச்சின் முன்னாள் அலுவலகத்திற்கு)(ஏ. டி.); வயலில் எவ்வளவு நன்றாக இருந்தது (காலை ஆரம்பமானது)! தொடக்க அடைப்புக்குறிக்கு முன் தோன்றிய நீள்வட்டம் அதன் இடத்தில் உள்ளது: பத்து ஆண்டுகளாக கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் உருகும் உலைகளில் இருந்து கடமைகளை எடுக்க வேண்டாம் என்று நான் அவரிடம் கூறுவேன் ... (டெனிசோவ் புருவங்களை உயர்த்தினார்)(ஏ. டி.).

செய்யும் போது செருகுநிரல் வடிவமைப்புஒரு பத்தியில் (வாக்கியத்தில் ஒரு செருகல் சேர்க்கப்படவில்லை), வாக்கியத்தின் முடிவில் தோன்றும் அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளும் அதற்கு முன் பாதுகாக்கப்படும். கட்டுமானத்தை முடிக்கும் வாக்கியத்தின் முடிவு அடைப்புக்குறிக்கு முன் வைக்கப்படுகிறது: அந்த நாள் வரும்.(ஏ. டி.); ஒரு நபரை அறியாமல், நம்புவது சாத்தியமில்லை, அத்தகைய முக்கியமான விஷயத்தில் கூட. நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்? (ரோஷின் தலையசைத்தார்.)(ஏ. டி.).

2. நிறுத்தற்குறி எழுதும் போது, ​​கருத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம் உகந்த சேர்க்கைகள்சிக்கலான தொடரியல் கட்டுமானங்கள் மற்றும் உரைப் பிரிவுகளுக்குள் நிறுத்தற்குறிகள். எடுத்துக்காட்டாக, சூழலின் நிலைமைகளின்படி, ஒரு பெருங்குடல் மற்றும் ஒரு கோடு ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் தோன்றலாம். நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் அவற்றின் இருப்பிடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​ஒருவர் சொற்பொருள் முக்கியத்துவம் மற்றும் அறிகுறிகளின் பரஸ்பர உறவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: அவர் தூங்கியவுடன், அவர் முன்பு கனவு கண்ட ஒரு கனவைக் கண்டார்: செம்படை வீரர்களின் சங்கிலிகள் ஒரு பழுப்பு நிற வயலில், உயரமான குச்சியுடன் நடந்து கொண்டிருந்தன.(Sh.) - அத்தகைய வாக்கியத்தில், தெளிவுபடுத்தல் என்ற பொருளில் பெருங்குடலை ஒரு கோடு மூலம் மாற்றுவதற்கான நவீன போக்கை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டாலும், இந்த மாற்றீடு சாத்தியமற்றது, ஏனெனில் வாக்கியத்தின் உள்ளே ஒரு கோடு உள்ளது, மேலும், இரண்டு முறை பயன்படுத்தினால், அது கட்டமைப்பை அழித்துவிடும் (ஒரு கோட்டில் இணைக்கப்பட்ட வாக்கியத்தின் பகுதி, ஒரு செருகும் கட்டமைப்புகளின் தன்மையை எடுக்கும்) cf. மற்றொரு விருப்பம்: அவர் தூங்கியவுடன், அவர் முன்பு கனவு கண்ட ஒரு கனவைக் கண்டார் - செம்படை வீரர்களின் சங்கிலிகள் பழுப்பு நிற வயலில், உயரமான குச்சியுடன் நடந்து கொண்டிருந்தன.. ஒரு வாக்கியத்தில் அப்போதுதான் நான் என் சுயநினைவுக்கு வந்தேன், என் மகிழ்ச்சி இன்னும் அதிகமானது: என் வாழ்க்கையில் மிகப்பெரிய கண்டுபிடிப்பு நடந்தது என்பதை நான் உணர்ந்தேன் - என்னைப் பற்றியும் என் தனிமையைப் பற்றியும் நான் பயப்பட ஒன்றுமில்லை.(Prishv.) கடைசி பகுதிக்கு முன், விதிகளின்படி, ஒரு பெருங்குடல் அவசியம், ஏனெனில் இந்த பகுதி ஒரு விளக்கமான பொருளைக் கொண்டுள்ளது (அதாவது). இருப்பினும், சூழலின் நிலைமைகளின்படி, பெருங்குடல் சிரமமாக உள்ளது, ஏனெனில் முன்னால் ஏற்கனவே ஒரு அடையாளம் உள்ளது மற்றும் அது முழு வாக்கியத்தையும் இரண்டு தருக்க மற்றும் சொற்பொருள் பகுதிகளாகப் பிரிக்கும் பெருங்குடல் (கோடு ஒரு உள் அடையாளமாக மாறும்) . பெருங்குடல் இரண்டு முறை பயன்படுத்தப்பட்டால், இந்த உறவுகள் மறைக்கப்படும், எடுத்துக்காட்டாக, வாக்கியத்தில் அல்படோவ் குஸ்காவுக்கு இது ஒரு பரிதாபமாக இருந்தது: குழந்தை பருவத்தில் எல்லாமே இந்த முதியவருடன் தொடர்புடையது, அது எப்போதும் தோன்றியது: உலகில் உள்ள எல்லா மக்களிலும், குஸ்காவை விட சிறந்தவர் மற்றும் அன்பானவர் இல்லை.(பிரிஷ்வ்.).

கோடுகளை மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்தும்போது அதே சிரமம் எழுகிறது, அவை வெவ்வேறு தளங்களில் வைக்கப்படும் போது: - இது ஒரு கிரோட்டோ, - வோலோடியா விளக்குகிறார், அவரது கால்களைப் பார்த்து, - எங்கள் கோட்டை, இங்கே எல்லாம் எங்களுடையது, - நீங்கள் விரும்பினால், நாங்கள் ஏறுவோம்!(நிறம்). அறிக்கையின் கூறுகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் தெளிவின்மை வாக்கியத்தில் வெளிப்படுகிறது: கருப்பு மற்றும் நீல பைன்கள் - ஒரு வெளிர் நீல நிலவு - கருப்பு மற்றும் நீல மேகங்கள் - சந்திரனில் இருந்து ஒரு வெளிர் நீல தூண் - மற்றும் இந்த தூணின் பக்கங்களிலும் - நீங்கள் எதையும் பார்க்க முடியாத கருப்பு நீலம் - கடல்(நிறம்).

மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், கோடு சமமான நிலையில் பயன்படுத்தப்படும் போது, ​​அது கணக்கிடப்பட்ட ஒவ்வொரு உறுப்பினர்களின் அர்த்தத்தையும் மேம்படுத்துகிறது: சுதந்திரத்திற்கான நினைவுச்சின்னம் - சிறைபிடிப்பு - கூறுகள் - விதி மற்றும் ஒரு மேதையின் இறுதி வெற்றி: சங்கிலிகளில் இருந்து எழுந்த புஷ்கின்(நிறம்), அல்லது வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு இடையில் கோடு அதன் நிலைகளை தெளிவாக எடுக்கும்போது, ​​ஜோடி கலவையின் சிறப்பு முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது: எந்த தேசத்தில் அத்தகைய காதல் கதாநாயகி உள்ளது: தைரியமான - மற்றும் தகுதியான, அன்பில் - மற்றும் பிடிவாதமான, தெளிவான - மற்றும் அன்பான(நிறம்).

3. நிறுத்தற்குறிகளை இணைக்கும்போது, ​​எழுத்துக்களின் ஒட்டுமொத்த "எடை", அவற்றின் படிநிலை சார்பு. இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரே அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்த வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் (பெருங்குடல் மற்றும் கோடு) எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன (ஹீரோவின் தோற்றத்தின் விரிவான விளக்கம்) - முழு சூழலையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது: ஒருமுறை வழக்கத்திற்கு மாறாக உன்னத தோற்றம் கொண்ட ஒருவர் அவரது வரவேற்புக்கு வந்தார்: ஒரு போர்லி உருவம், கண்டிப்பாக உடையணிந்து - ஒரு கருப்பு மூன்று துண்டு, மடியில் ஒரு பல்கலைக்கழக பேட்ஜ், ஒரு முத்து ஒரு கருப்பு டை, அவரது தோள்களில் விழும் நரை முடி ஒரு மேனி, ஒரு பளபளப்பான மொட்டையடிக்கப்பட்ட முகம், வெள்ளை நன்கு அழகுபடுத்தப்பட்ட கைகள், மோதிர விரல் மோதிரம் மற்றும் கண்களில் ஒரு பெரிய திருமண இசைக்குழு - பெரிய, வெளிர் பழுப்பு, செல்வாக்கு, அமைதியான(ஆர்ட்.). அறிகுறிகளின் "சண்டை" என்பது ஒரு முழுமையான "நிலைகளை கைப்பற்றுதல்" என்பதன் அடிப்படையில் அல்ல, ஆனால் நிறுத்தற்குறி விருப்பங்களை உருவாக்கும் வகையில் உள்ளது. இதேபோன்ற சூழ்நிலைகளின் சூழலில் இணைந்தால் இது அவசியம். இந்த வழக்கில், அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்துவதில் படிநிலை தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: ஒரு கோடு ஒரு உள் அடையாளமாக மாறும், அதே நேரத்தில் கட்டுமானத்தின் முக்கிய பிரிவு பாரம்பரிய பெருங்குடலால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. திருமணம் செய் அதே காரண உறவுகளுடன்: முந்தைய உப்பு கிடங்குகளில், சரியான வெப்பநிலை இப்போது பொறாமையுடன் பராமரிக்கப்படுகிறது: அறிவார்ந்த இயந்திரங்கள் கேப்ரிசியோஸ் - அவை சிறிதளவு குளிர்ச்சி மற்றும் வெப்பமயமாதலுக்கு பதிலளிக்கின்றன.(டெண்டர்.).

பயிற்சி 77. நிறுத்தற்குறிகளின் சேர்க்கைகளைக் கண்டறியவும். அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள், அவற்றின் இருப்பிடத்தின் வரிசை ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கவும்.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியில் சந்திக்காதவர்களின் சகாப்தம், இலக்கியத்தில், குறிப்பாக கவிதைகளில் பிரதிபலித்தது. இந்த தீம் இளம் ஸ்வேட்டேவாவில் (“... சந்திரனுக்குக் கீழே நம் பண்டிகைகள் அல்லாதவற்றுக்காக, சூரியன் நம் தலைக்கு மேல் இல்லை”) கிட்டத்தட்ட அநாகரீகமாக எழுகிறது மற்றும் மறைந்த அக்மடோவாவில் சோகமாகவும் அமைதியாகவும் வெளிப்படுத்தப்பட்டது (“ஆனால் அந்த அல்லாதவரின் நினைவாக -சந்திப்பு நான் காட்டு ரோஜாவை நடுவேன்”). இது நன்கு அறியப்பட்ட அக்மடோவின் கவிதைகளில் மகிழ்ச்சியான சோக சக்தியை அடைகிறது: "இதோ நான் உங்களுடன் கடைசியாக சந்திக்காத ஆசீர்வதிக்கப்பட்ட நினைவகத்தை கொண்டு வந்தேன் - விதியின் மீதான எனது வெற்றியின் குளிர், தூய்மையான, ஒளி சுடர்." அதே தீம் வசனங்களின் விசித்திரமான தலைப்பில் வாழ்கிறது: "கவிதை அனுப்பப்படாவிட்டால்."

எங்கள் நூற்றாண்டின் கடைசி காலாண்டில், முதுமையின் தீம் மற்றும் கூட்டத்தின் கருப்பொருள் வாழ்க்கையில் நுழைந்தது. நூற்றாண்டு, அது போலவே, வெகுமதிகள், உயிர் பிழைத்தவர்களை குணப்படுத்துகிறது.

வாசகரே, மனித வாழ்க்கை என்றால் என்ன என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா? இந்த தத்துவ கேள்விக்கு ஒரு தத்துவம் அல்லாத வரியில் பதிலளிக்க முடியும்: மனித வாழ்க்கை என்பது சந்திப்புகள் மற்றும் சந்திப்புகள் இல்லாத தொடர். அவர்கள் விதியை வடிவமைப்பவர்கள்.

நமது சகாப்தம், குறிப்பாக, அதில் குறிப்பிடத்தக்கது - மேலும் இது சந்ததியினரை ஆச்சரியப்படுத்தலாம் - கடந்த நூற்றாண்டுகளின் அனைத்து சிறந்த ஆளுமைகளுடனும் ஆன்மீக தொடர்புகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன மற்றும் வேற்று கிரக நாகரிகங்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதற்கான உகந்த உத்தி உருவாக்கப்பட்டுள்ளது - அது மாறியது ( யார் நினைத்திருப்பார்கள்!) சமகாலத்திற்கும் சமகாலத்திற்கும் இடையே தொடர்பை ஏற்படுத்துவதை விட எளிதாக...

ஒருமுறை, எனக்கு எழுதிய கடிதத்தில், கோதே மற்றும் லியோ டால்ஸ்டாய் ஆகிய இருவருடனும் தொடர்பு கொள்ள முடிந்த ஒரு மனிதனைப் பற்றிய ஒரு கதையை தாமஸ் மானிடமிருந்து படித்ததாக ஒரு அறிவார்ந்த வாசகர் ஆர்வத்துடன் என்னிடம் கூறினார். ஒரு சிறுவனாக, அவர் வீமரில் கோதேவுடன் பேசினார், முப்பத்து மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு - அவர் ஏற்கனவே ஆசிரியராக இருந்தார் - லியோ டால்ஸ்டாய் பள்ளியில் தனது பாடத்தைப் பார்வையிட்டார். (டால்ஸ்டாய் ஐரோப்பாவிற்கு ஒரு பயணம் மேற்கொண்டார், குறிப்பாக கற்பித்தலில் ஆர்வம் காட்டினார் ...) இந்த மனிதனின் வாழ்க்கையின் அற்புதமான திறனைக் குறிப்பிட்டு, வாசகர் ஒரு யோசனையை வெளிப்படுத்தினார்: மனிதகுலத்தின் வாழ்க்கையை நூற்றாண்டுகளில் அல்ல, ஆனால் மனித வாழ்க்கையில் அளவிட வேண்டும். , வாழும் versts.

சரி, நீங்கள் மைல்கள் மற்றும் மைல்கள் வாழ முடியும் ...

ஆனால் என்னிடமிருந்து சாக்ரடீஸ் வரை இருபத்தைந்து அல்லது இருபத்தி ஆறு "வாழும் வெர்ஸ்ட்கள்" மட்டுமே இருந்தால் கொஞ்சம் மகிழ்ச்சி இல்லை, மேலும் ஒரு "நூறு மீட்டர்" மட்டுமே, ஆனால் இறந்த, தவிர்க்கமுடியாதது, என் சமகாலத்தவரிடமிருந்து என்னைப் பிரிக்கிறது ...

"ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகள்"இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன. முதலாவது ஆசிரியரின் கையெழுத்துப் பிரதியில் உள்ள அனைத்து எழுத்துக்களின் பெயருடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது, எழுத்தாளரின் கையால் எழுதப்பட்டது (இதில் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தப்படாத நிறுத்தற்குறிகள் உள்ளன); பிரசுரத்திற்கான கையெழுத்துப் பிரதியை தயாரிப்பதில் ஈடுபட்டுள்ள பதிப்பகத் தொழிலாளர்களுக்கு இந்த வார்த்தையின் பயன்பாடு பொதுவானது. இரண்டாவது, இந்த வார்த்தையின் பரந்த பொருள், விதிமுறைகளால் நிர்ணயிக்கப்படாத, கட்டுப்பாடற்ற நிறுத்தற்குறிகள் என்ற யோசனையுடன் தொடர்புடையது, அதாவது, பொதுவான விதிமுறைகளிலிருந்து பல்வேறு விலகல்களைக் குறிக்கும், இந்தச் சொல்லைப் புரிந்துகொள்வது தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும், ஏனெனில் எல்லா விலகல்களும் இருக்க முடியாது. பதிப்புரிமை பிரிவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

நிறுத்தற்குறிகளின் ஒழுங்கற்ற தன்மை பல்வேறு காரணங்களால் ஏற்படலாம் மற்றும் இது எப்போதும் ஆசிரியரின் தனித்துவத்தின் வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடையது அல்ல. நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகள் கட்டுப்பாடற்ற நிறுத்தற்குறிகளின் கருத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் இது அதன் சிறப்பு வழக்கு. பொதுவாக, கட்டுப்பாடற்ற நிறுத்தற்குறிகள் (இயற்கையாகவே, பிழையான நிறுத்தற்குறிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை) பல்வேறு நிகழ்வுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது, இது பற்றிய விழிப்புணர்வு ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகளை தனிமைப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, அதாவது. எழுத்தாளரின் ஆளுமையுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

1. நிறுத்தற்குறிகளில் (உண்மையில், மொழியில்), பொதுவான விதிமுறைகளுடன், மிக உயர்ந்த நிலைத்தன்மையைக் கொண்ட, உள்ளன சூழ்நிலை விதிகள்,ஒரு குறிப்பிட்ட வகை உரையின் செயல்பாட்டுக் குணங்களுக்கு ஏற்றது. முந்தையவை கட்டாய குறைந்தபட்ச நிறுத்தற்குறியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. இரண்டாவது, மிகவும் கடினமானது அல்ல, ஒரு சிறப்பு தகவல் மற்றும் வெளிப்படையான உரையை வழங்குகிறது. சூழ்நிலை விதிமுறைகள் உரைத் தகவலின் தன்மையால் கட்டளையிடப்படுகின்றன: அத்தகைய விதிமுறைக்கு உட்பட்ட நிறுத்தற்குறிகள் தருக்க மற்றும் சொற்பொருள் (வெவ்வேறு நூல்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் குறிப்பாக அறிவியல் மற்றும் உத்தியோகபூர்வ வணிகத்தில்) செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன, (முக்கியமாக அதிகாரப்பூர்வ நூல்களில், ஓரளவு பத்திரிகையில் மற்றும் கலை நூல்கள்) , வெளிப்படையான-உணர்ச்சி (புனைகதை மற்றும் பத்திரிகை நூல்களில்), சமிக்ஞை (விளம்பர நூல்களில்). சூழ்நிலை நெறிமுறைக்கு உட்பட்ட அறிகுறிகளை அதிகாரப்பூர்வமாக வகைப்படுத்த முடியாது, ஏனெனில் அவை எழுத்தாளரின் விருப்பத்தால் கட்டளையிடப்படவில்லை, ஆனால் செயல்பாட்டு ரீதியாக வேறுபட்ட நூல்களின் பொதுவான ஸ்டைலிஸ்டிக் பண்புகளை பிரதிபலிக்கின்றன. இத்தகைய அறிகுறிகள் இந்த நூல்களின் தன்மையால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவற்றுடன் உள்ளன.

2. நவீன நிறுத்தற்குறிகள் - வரலாற்று வளர்ச்சியின் விளைவுரஷ்ய நிறுத்தற்குறி அமைப்பு. நிறுத்தற்குறிகள் தொடர்ந்து மாறிவரும் மற்றும் வளரும் மொழியாக இருப்பதால், அது வரலாற்று ரீதியாகவும் மாறக்கூடியது. அதனால்தான் ஒவ்வொரு காலகட்டத்திலும் நிறுத்தற்குறிகளின் செயல்பாடுகளில், அவற்றின் பயன்பாட்டின் நிலைமைகளில் மாற்றங்கள் இருக்கலாம். இந்த அர்த்தத்தில், விதிகள் எப்போதும் நடைமுறையில் பின்தங்கியுள்ளன, எனவே அவ்வப்போது திருத்தப்பட வேண்டும். அறிகுறிகளின் செயல்பாட்டில் மாற்றங்கள் தொடர்ந்து நிகழ்கின்றன, அவை மொழியின் வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கின்றன, குறிப்பாக அதன் தொடரியல் அமைப்பு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் அமைப்பு.

எடுத்துக்காட்டாக, சமீபத்தில் ஒரு கோடு (பெருங்குடலுக்குப் பதிலாக) ஒரு விளக்கத்தைக் குறிக்கும் போது ஒரு சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் அதிக அளவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இரண்டாம் பகுதியில் ஒரு காரணம், ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைப் பட்டியலிடுவதற்கு முன் சொற்களைப் பொதுமைப்படுத்துதல் போன்றவை: விரியும் கிரீடத்தின் கீழ், அது ஒருபோதும் காலியாக இருக்காது - பயணிகள், மேய்ப்பர்கள் ஓய்வு, அருகிலுள்ள ஒரு உயிர் கொடுக்கும் வசந்தத்தின் ஆசீர்வாதம்(வாயு.); ... விளையாட்டு மெழுகுவர்த்திக்கு மதிப்புள்ளது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அத்தகைய தொடர்பு ஒரு பொறியாளர் மற்றும் விஞ்ஞானிகளின் எதிர்கால இளைஞர் இல்லங்களின் முன்மாதிரியாக மாற வேண்டும்.(வாயு.); ஆயிரக்கணக்கான இயந்திர ஆபரேட்டர்கள் இங்கு வந்தனர் - ரஷ்யாவிலிருந்து, உக்ரைனிலிருந்து, பால்டிக் மாநிலங்களிலிருந்து(வாயு.); அவர் வித்தியாசமாக நடத்தப்படுகிறார் - சிலர் போற்றுதலுடன், சிலர் புன்னகையுடன்(வாயு.); ரஷ்யாவை கனடாவுடன் ஒப்பிடுதல்[காலநிலை மூலம்] தவறானது - அனைத்து முக்கிய கனடிய நகரங்களும் தம்போவின் தெற்கே அட்சரேகைகளில் அமைந்துள்ளன(வாயு.).

எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களிடையே நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதை நாம் காண்கிறோம்: ஒரு சிறந்த கவிஞரை உருவாக்கும் அனைத்தையும் பிளாக் கொண்டிருந்தார் - நெருப்பு, மென்மை, ஊடுருவல், உலகத்தைப் பற்றிய அவரது சொந்த உருவம், ஒரு சிறப்பு, எல்லாவற்றையும் மாற்றும் தொடுதல், அவரது சொந்த கட்டுப்பாடு, மறைத்தல், விதியை உறிஞ்சுதல்.(கடந்த.); ஆனால் இப்போது பீரங்கித் தாக்குதல் என்று அழைப்பது அர்த்தமற்றது - நெருப்பு எங்கள் சாரணர்களை மூடியிருக்கும்(பத்திரம்.); செய்தித்தாளின் தலைமை ஆசிரியர் இப்போது என்னைச் சந்திப்பதை எல்லா வழிகளிலும் தவிர்க்கிறார், அவரை அணுகுவது சாத்தியமில்லை, செயலாளர் தனது வேலைவாய்ப்பைப் பற்றி தொடர்ந்து குறிப்பிடுகிறார் - ஒன்று அவருக்கு ஒரு சந்திப்பு, பின்னர் ஒரு திட்டமிடல் கூட்டம், பின்னர் அவர் உயர் அதிகாரிகளுக்கு வரவழைக்கப்பட்டது, அவள் வலியுறுத்த விரும்புகிறாள்(Aitm.);

நாடு முழுவதும் தீ

அதிக, வெப்பமான, அதிக வேடிக்கை...

இன்னும் வெளிச்சத்தைப் பார்க்கவில்லை

ஒத்த நடை

குளம்புகள் ஷாட் அடித்து,

சொட்டு ஒலி.

இரத்தப் பைத்தியம்

குருட்டு புல்லட் முட்டாள்

நான் ஒளியைக் கண்டேன், நான் திடீரென்று புத்திசாலியாகிவிட்டேன் -

மேலும் அடிக்கடி இலக்கைத் தாக்கும்.

(வி. வைசோட்ஸ்கி)

விதிகளில் இருந்து இத்தகைய விலகல்கள் நிறுத்தற்குறிகளின் வளர்ச்சியில் பொதுவான தற்போதைய போக்குகளை வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் படிப்படியாக விதிகளை மாற்றுவதற்கு அல்லது தெளிவுபடுத்துவதற்கு வழி வகுக்கும். தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகளுடன் அவர்களுக்கு எந்த தொடர்பும் இல்லை.

இலக்கண கட்டமைப்புகளை ஒரு புள்ளியுடன் உடைக்கும் போக்கைப் பற்றியும் இதைச் சொல்லலாம்: - எழுதுவதற்கு நீங்கள் எவ்வாறு தாக்கினீர்கள்? நான் எழுதுவேன் என்று நினைக்கவில்லை. நான் வோலோடியாவைப் பற்றிய புத்தகத்துடன் தொடங்கினேன். நான் அவரைப் பற்றி, எங்கள் அன்பைப் பற்றி, எங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றி ... மற்றும் ரஷ்யாவைப் பற்றி பேச விரும்பினேன். மேலும் சில உண்மையை மீட்டெடுக்கவும். ஏனென்றால் அவர் இறந்த பிறகு, அவரைப் பற்றி என்ன எழுதப்பட்டது என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை! என் உண்மையையும் என் காதலையும் எழுத விரும்பினேன்(எம். விளாடியுடன் நேர்காணல்).

3. எழுத்தாளரின் தனித்துவத்துடன் மேலும் தொடர்புடையது நிறுத்தற்குறிகள், உச்சரிப்பின் குறிப்பிட்ட பணிகளைப் பொறுத்து தேர்வு செய்யப்படும், நிறுத்தற்குறிகளின் சொற்பொருள் கொள்கையைக் காட்டும் அறிகுறிகள். அத்தகைய அறிகுறிகள் சூழ்நிலையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஆசிரியரின் விருப்பத்தின் பணிகளுக்கு உட்பட்டது. இங்கே, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, "ஆசிரியர்" என்பது தேர்வுக்கான சாத்தியத்தில் மட்டுமே உள்ளது, தேர்வு காட்டப்படும் பேச்சு சூழ்நிலையால் கட்டளையிடப்படுகிறது. எனவே, வெவ்வேறு ஆசிரியர்கள், தேவைப்பட்டால், அதே சூழ்நிலையை தெரிவிக்க இந்த விருப்பத்தைப் பயன்படுத்தலாம். சூழ்நிலையே, நிறுத்தற்குறி அல்ல, தனித்தனியாக அர்த்தமுள்ளதாக மாறலாம். இவை சூழலின் நிலைமைகள், அதன் சொற்பொருள் கட்டமைப்பின் விதிகளால் கட்டளையிடப்பட்ட அறிகுறிகள், அதாவது ஒரு அடையாளத்தின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை உரையின் புரிதலில் உள்ள ஒற்றுமை அல்லது வேறுபாட்டால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் அறிக்கையின் சொற்களஞ்சிய உள்ளடக்கத்தால் கூட, மற்றும் அடையாளத்தின் தேர்வு அசல் தன்மையால் அல்ல. இதே போன்ற சூழ்நிலைகளை வெவ்வேறு ஆசிரியர்களின் உரைகளில் காணலாம்: அதில் உள்ள அனைத்தும் புத்திசாலித்தனமாக சலவை செய்யப்பட்டன. வளைந்த - அவரது தந்தையிடமிருந்தும் - அவரது கால்கள் அவரை விரக்தியில் தள்ளியது(கவ்.); ஒருமுறை அடுப்பு வெடித்தது, அது களிமண்ணால் வெள்ளையடிக்கப்பட்டது(வரம்.); ஆனால் ஒருமுறை, தற்செயலாக அல்லது வேண்டுமென்றேஅகழி தோண்டியதை விட்டு, ஸ்டீபன் ஒரு எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட வாத்தை கைவிட்டார்(Sh.); அவர் மிகவும் விருப்பத்துடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் கேட்டதால், அவர்கள் சொன்னார்கள் - மகிழ்ச்சியாகவும் -புதிய கதைகள்(வி. ஷ.). இந்த ஒற்றுமை நிறுத்தற்குறிகளால் சரி செய்யப்படுகிறது, இருப்பினும் இந்த சூழ்நிலையில் உள்ள அறிகுறிகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படியவில்லை. இத்தகைய சூழ்நிலையில் தீர்மானிக்கப்பட்ட அறிகுறிகளை தனித்தனியாக அதிகாரப்பூர்வமாக கருத முடியாது.

4. ஒழுங்குபடுத்தப்படாத நிறுத்தற்குறிகளுக்கு மேலும் ஒரு நோக்கம் உள்ளது. இது நிறுத்தற்குறி பேச்சுவழக்கு பேச்சு. எழுத்துப்பூர்வ உரையில் பேச்சுவழக்கு உரையைப் பின்பற்றுவது, பல இடைநிறுத்தங்களுடன் நேரடி உச்சரிப்பின் அடிப்படையில் உரையின் உச்சரிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. பேச்சின் இடைநிறுத்தம் மற்றும் பெரும்பாலும் அதன் சிரமம், புள்ளிகள், கோடுகளால் தெரிவிக்கப்படுகிறது, மேலும் அவற்றின் தேர்வு வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பால் அல்ல, ஆனால் பேச்சின் முற்றிலும் உள்நாட்டின் பக்கத்தால் கட்டளையிடப்படுகிறது: ஆரம்பிப்பவர்களுக்கு... இப்படிப்பட்ட... முறையான கேள்விகள்(வி. ஷ.); எவ்வளவு நேரமாகிவிட்டது ... திருப்பத்திற்குள் நுழைந்தது?(பரவுதல்). அத்தகைய நிறுத்தற்குறிகளை ஆசிரியரின்தாகக் கருத முடியாது, ஏனெனில் இங்கு நிறுத்தற்குறிகளின் தனிப்பட்ட பயன்பாடு இல்லை: நேரடி பேச்சின் இடைப்பட்ட தன்மை மட்டுமே தெரிவிக்கப்படுகிறது. பொதுவாக, இத்தகைய அறிகுறிகள் "ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் விதிகள்" இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

5. பதிப்புரிமை நிறுத்தற்குறிகள்வார்த்தையின் சரியான அர்த்தத்தில், அவை கடுமையான ஏற்பாட்டின் விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை மற்றும் எழுத்தாளரின் விருப்பத்தை முற்றிலும் சார்ந்து, அவற்றின் தேவையின் தனிப்பட்ட உணர்வை உள்ளடக்கியது. இத்தகைய அறிகுறிகள் ஆசிரியரின் எழுத்தின் கருத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, அவை ஸ்டைலிஸ்டிக் முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகின்றன.

இருப்பினும், அத்தகைய ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகள் கூட, அது உணர்தல் மற்றும் புரிதலுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளதால், அதன் செயல்பாட்டு முக்கியத்துவத்தை இழக்காததால், யூகிக்கக்கூடியது. ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நிறுத்தற்குறியிலிருந்து அதன் வேறுபாடு, அது ஒரு குறிப்பிட்ட உரையின் பாணியுடன், அர்த்தத்துடன் ஆழமாகவும் நுட்பமாகவும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகளின் தனி நிறுத்தற்குறிகள், எடுத்துக்காட்டாக, மொழியின் லெக்சிகல் மற்றும் தொடரியல் வழிமுறைகள், அவற்றின் முக்கிய அர்த்தத்துடன் கூடுதல், ஸ்டைலிஸ்டிக் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அர்த்தங்களைக் கொண்டிருக்க முடியும். தனிப்பட்ட நிறுத்தற்குறிகள் அத்தகைய நிபந்தனையின் அடிப்படையில் மட்டுமே நியாயப்படுத்தப்படுகின்றன, நிறுத்தற்குறிகளில் அனைத்து செழுமையும் மற்றும் பல்வேறு வகையான அர்த்தங்களும் உள்ளன, அதன் சமூக சாராம்சம் இழக்கப்படவில்லை, அதன் அடித்தளங்கள் அழிக்கப்படவில்லை.

இந்த நிலை நிறுத்தற்குறிகளில் "ஆசிரியர்" வெளிப்பாட்டின் சில பொதுவான வடிவங்களை நிறுவ உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, அத்தகைய தொடரியல் நிலைமைகளில் நிறுத்தற்குறியின் தோற்றம், அது ஒழுங்குபடுத்தப்படாத நிலையில், தனிப்பட்டதாகக் கருதலாம்: தேவதைகள் எப்போதும் அழகாக இருக்கிறார்களா?(எம். ஜி.); வான் - ஒல்லியான வில்லோ வெற்று புதர்(Bl.); இங்கே நாங்கள் உங்களுடன் பாசியில் அமர்ந்திருக்கிறோம்(Bl.); நான் சக்தி வாய்ந்தவன் மற்றும் சிறந்த கணிப்பு, ஆனால் என்னால் உன்னைப் பின்தொடர முடியாது(பிஎல்.). எனவே, பி. பாஸ்டெர்னக் பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பை ஒரு வித்தியாசமான வழியில் பிரிக்க விரும்புகிறார்: மிகவும் வழக்கமான கோடுக்குப் பதிலாக, நீள்வட்டம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு பிரிக்கும் கோடு மற்றும் நீள்வட்டத்தின் செயல்பாட்டை ஒருங்கிணைத்து, சொல்லப்படாத, காலவரையற்ற, "சிந்தனைக்குரிய" ஒன்றை வெளிப்படுத்துகிறது: அந்தி.அல்லது:

நிறமற்ற மழை... இறக்கும் தேசபக்தர் போல,

கதைகளின் பரிசில் யாருடைய இதயம் இருளடைந்ததோ...

ஆம் சூரியனே... பெயர் தெரியாத துளிகளின் பாடல்

மற்றும் அழுகை தட்டுகள் நூறு மடங்கு பணம்.

அட, மழையும் வெயிலும்... விசித்திரமான சகோதரர்களே! ஒன்று இடத்தில் உள்ளது மற்றொன்று இடம் இல்லை...

விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படாத ஒரு கோடு, வினையுரிச்சொற்களின் இணைப்புகளுக்குப் பிறகு நிகழ்கிறது: டெத் ரசூல் பாஸ்ட் ஷூக்களை அணிந்து, ஒரு கல்லில் படுத்து தூங்கினார்(எம். ஜி.); யாருடைய பாடல்கள்? மற்றும் ஒலிகள்? நான் எதற்கு பயப்படுகிறேன்? நச்சரிக்கும் ஒலிகள் மற்றும் - சுதந்திர ரஷ்யா?(Bl.); பழைய, பழைய கனவு. இருளில் இருந்து, விளக்குகள் ஓடுகின்றன - எங்கே? அங்கே - கருப்பு நீர் மட்டுமே, அங்கே - என்றென்றும் மறதி(பிஎல்.).

சின்னச் சின்ன நிலையை வலுப்படுத்துவதில் ஆசிரியரின் தனித்தன்மையும் வெளிப்படும். உரையின் வெளிப்பாட்டு குணங்களை அதிகரிப்பதற்கான இந்த முறையானது, போதுமான வலிமை இல்லாத அறிகுறிகளை அவற்றின் துண்டிக்கும் செயல்பாட்டில் வலுவானவற்றுடன் மாற்றுவதைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, மேல்முறையீடுகள், ஒப்பீட்டு திருப்பங்கள், சிக்கலான வாக்கியங்களின் துணை உட்பிரிவுகள், அறிமுக வார்த்தைகள் பொதுவாக காற்புள்ளிகளால் வேறுபடுகின்றன (அல்லது பிரிக்கப்படுகின்றன). இருப்பினும், ஒரு கோடு அதன் முக்கியத்துவத்தில் வலுவான அடையாளமாக கமாவால் மாற்றப்படுகிறது: ஒரு குழந்தையைப் போல, மகிழ்ச்சி மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது(எம். ஜி.); மற்றும் ஸ்டீபன் நிற்கிறார் - சரியாக ஒரு வலிமையான ஓக், ஸ்டீபன் வெள்ளை நிறமாக மாறினார் - உதடுகள் வரை(நிறம்); அவரது நண்பர்கள் - அவரை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்!(நிறம்); பிரிவுகள் மற்றும் கூட்டங்களின் அழுகை - நீங்கள், இரவில் ஜன்னல்! நூற்றுக்கணக்கான மெழுகுவர்த்திகள், ஒருவேளை மூன்று மெழுகுவர்த்திகள் ...(நிறம்); நான் என் கணவரை நேசிக்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தேன்(நிறம்); இது ஒரு சூடான, அமைதியான, சாம்பல் நாள், பிர்ச்களுக்கு மத்தியில் ஒரு அரிய ஆஸ்பென் மரம் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது, மேலும் அவற்றின் வெளிப்படையான வலையின் பின்னால் உள்ள புல்வெளிகளின் தூரம் நீல நிறமாக மாறியது - ஒரு குறிப்பைப் போல.(வரம்.).

கமாவை புள்ளியுடன் மாற்றும்போது பேச்சின் சிதைவு மேம்படுத்தப்படுகிறது. பொதுவான அர்த்தத்துடன் - தொடரியல் ரீதியாக சமமான பேச்சு அலகுகளை சரிசெய்தல் - இந்த நிறுத்தற்குறிகள் வேறுபட்ட அளவிலான சிதைவைக் குறிக்கின்றன. காலமானது இடைச்சொற்றொடர் மட்டத்தில் பயன்படுத்த வேண்டுமென்றால், காற்புள்ளி வாக்கியத்திற்குள் ஒத்த செயல்பாடுகளை செய்கிறது. எனவே, ஒரு காற்புள்ளியின் நிலையை எடுத்த புள்ளி (குறிப்பாக, ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களை பட்டியலிடும்போது) தனித்தனியாக அதிகாரப்பூர்வமாக கருதலாம். எடுத்துக்காட்டாக, A. பிளாக்கில் பின்வரும் வரிகள் உள்ளன:

பாடலில் எரிந்த வாழ்க்கையைப் பற்றி

உங்கள் இருண்ட கிளிரோஸில்.

அவளுடைய பிரகாசமான கண்களில் ஒரு ரகசியத்துடன் கன்னியைப் பற்றி

ஒளிரும் பலிபீடத்தின் மேலே.

வாசலில் சோர்வான பெண்கள் பற்றி,

நித்திய இருளும் புகழும் எங்கே.

தொலைதூர மேரி பற்றி, பிரகாசமான மேரி,

யாருடைய கண்களில் ஒளி இருக்கிறது, யாருடைய ஜடையில் இருள் இருக்கிறது.

இப்போது தலைப்பு இல்லாமல் அச்சிடப்பட்ட இந்த கவிதை, கையெழுத்துப் பிரதியிலும் முதல் வெளியீடுகளிலும் "பிரார்த்தனை" என்ற தலைப்பைக் கொண்டிருந்தது. மேற்கோள் காட்டப்பட்ட வரிகளுக்கு முன்னுரையாக, இது ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களாகக் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தை வடிவங்களின் சரத்தை விளக்குகிறது. அத்தகைய புள்ளி, நாம் பார்ப்பது போல், அதன் முக்கிய அர்த்தத்திற்கு கூடுதலாக, கூடுதல் ஒன்றைக் கொண்டுள்ளது - வலியுறுத்துதல் மற்றும் வலியுறுத்துதல். இதுவே நிறுத்தற்குறியை ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்கதாக ஆக்குகிறது, மேலும் அதன் பயன்பாட்டிற்கான தொடரியல் நிலைமைகள் - தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. பொருளின் அதிகரிப்பு என்பது ஒரு அடையாளத்தை பொதுவானதாக இல்லாத தொடரியல் கட்டுமானங்களுக்கு மாற்றுவதன் விளைவாக எழுகிறது. இவ்வாறு, அறிகுறிகள் அவற்றின் அடிப்படை செயல்பாடுகள் மற்றும் அர்த்தங்களைத் தக்கவைத்துக்கொண்டாலும், அவற்றின் பயன்பாட்டின் புதுமை கூடுதல் அர்த்தங்களுடன் தொடர்புடையது மற்றும் ஒரு அடையாளத்தின் சாத்தியக்கூறுகளைக் காணும் திறனில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.

உரையின் தாளத்தையும் அதன் மெல்லிசையையும் வெளிப்படுத்தும் நிறுத்தற்குறிகள் நிச்சயமாக தனிப்பட்ட-ஆசிரியரின் குறிகளாகக் கருதப்படுகின்றன, வேகம் துரிதப்படுத்தப்படுகிறது அல்லது குறைக்கப்படுகிறது. இத்தகைய அறிகுறிகள் தொடரியல் கட்டமைப்புகளுடன் பிணைக்கப்படவில்லை, எனவே அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகளின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்த முடியாது. ஒரு குறிப்பிட்ட உரையால் கட்டளையிடப்பட்ட மற்றும் ஆசிரியரால் அகநிலையாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு உள் கொள்கையை மட்டுமே இங்கு காணலாம். ஒரு விதியாக, ஒரு உரையின் தாள-மெல்லிசை அமைப்பு (பெரும்பாலும் கவிதை) ஒரு கோடு மூலம் வலியுறுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் இது மிகப்பெரிய பிரிக்கும் "சக்தி" கொண்டது, இது ஒரு காட்சி விளைவுடன் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது: இரண்டு - நாங்கள் பஜாரில் சுற்றித் திரிகிறோம், இருவரும் - கேலி செய்பவர்களின் ஒலிக்கும் அலங்காரத்தில்(Bl.); எனது பாதை வீட்டைக் கடந்தது அல்ல - உங்களுடையது. எனது பாதை வீட்டைக் கடந்தது இல்லை - யாரும் இல்லை(நிறம்).

கோடுகளை தனிப்பட்ட முறையில் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் குறிப்பாக பேச்சின் சுருக்கத்திற்கு ஆளாகக்கூடிய, வாய்மொழி வழிகளில் கஞ்சத்தனமாக இருக்கும் ஆசிரியர்களில் கவனிக்கத்தக்கது. எடுத்துக்காட்டாக, M. Tsvetaeva இன் உரை, வரம்பிற்குள் சுருக்கப்பட்டது, பெரும்பாலும் சொற்பொருள் வழிகாட்டுதல்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளது, யூகிக்க முடியாத முக்கிய வார்த்தைகள், இருப்பினும் அறிக்கையின் பிற கூறுகள் தவிர்க்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் அவை முக்கிய யோசனையைக் கொண்டிருக்கவில்லை:

பகுதி. - மற்றும் ஸ்லீப்பர்கள். - மற்றும் கடைசி புஷ்

கையில். - நான் விடுகிறேன். - தாமதமாக

பொறுங்கள். - தூங்குபவர்கள்.

பி. பாஸ்டெர்னக்கில், கோடு ஒரு சுருக்கமான வாய்மொழி வடிவத்தில் துணை உரையை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது:

இலையுதிர் காலம். மின்னலில் இருந்து விடுபடுங்கள்.

குருட்டு மழை பெய்யும்.

இலையுதிர் காலம். ரயில்களில் கூட்டம் நிரம்பி வழிகிறது

கடந்து செல்லட்டும்! - எல்லாம் பின்னால் இருக்கிறது.

கோடு செயல்படுத்துவது பேச்சு வழிமுறைகளின் "சேமிப்புடன்" நேரடியாக தொடர்புடையது. ஆனால் தனிப்பட்ட பயன்பாட்டுடன் கூட, கோடு அதன் செயல்பாட்டு முக்கியத்துவத்தை இன்னும் தக்க வைத்துக் கொண்டுள்ளது; அதன் முக்கிய அர்த்தங்களில் ஒன்று உச்சரிப்பின் விடுபட்ட இணைப்புகளின் பதிவு ஆகும்.

உரையின் வேறுபட்ட அமைப்பில், வாய்மொழியாக முழுமையாக வழங்கப்பட்ட பேச்சு என்பது நிறுத்தற்குறிகள் இல்லாமல் செய்வதை சாத்தியமாக்குகிறது (இது ஒரு சிறப்பு இலக்கிய சாதனமாக கருதப்படலாம்):

பெரிய ஆரஞ்சு பந்து

அதன் நெருப்பின் சக்தியால் ஈர்க்கிறது

சூடான மற்றும் குளிர்ந்த வான உடல்கள்

அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் விழ விடாதீர்கள்

மற்றும் பறந்து செல்லும்

அனைத்து கிரகங்களிலும், ஒன்று மட்டுமே கிளர்ச்சியாளர்

இது ஒரு சூறாவளி வாழ்க்கையின் விலை

அது மேலும் மேலும் எரியும் மற்றும் புகையை குவிக்கிறது

சூரிய ஒளியில் இருந்து மறைக்க

ஆனால் பிரபஞ்சத்தின் பார்வையில், இது நிலையற்றது

புகை வெளிச்சத்தை சிதறடிக்கிறது

(வி. குப்ரியனோவ்).

நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள தனித்தன்மை, அவற்றின் பயன்பாட்டின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதிலும், அவற்றின் செயல்பாட்டு பண்புகளை வலுப்படுத்துவதிலும் வெளிப்படும். கதாபாத்திரங்களின் கலவை அல்லது ஒரு கதாபாத்திரத்தின் வேண்டுமென்றே மீண்டும் மீண்டும் எழுதுவது முற்றிலும் அதிகாரப்பூர்வமானது மற்றும் சில சமயங்களில் பாடலாசிரியரின் சிறப்பு நிலையை வெளிப்படுத்த எழுத்தாளரால் கண்டறியப்பட்ட தனிப்பட்ட நுட்பத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது. கவிதை சிந்தனையின் சாரத்தையும் அதன் உதவியுடன் உருவாக்கப்பட்ட உருவத்தையும் வெளிப்படுத்த உதவும் இலக்கிய சாதனங்களின் அமைப்பில் நிறுத்தற்குறிகள் சேர்க்கப்பட்டால், அது ஒரு சக்திவாய்ந்த ஸ்டைலிஸ்டிக் கருவியாக மாறும்.

எனவே, நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதில் தனித்துவம் நிறுத்தற்குறி முறையை மீறுவதில் இல்லை, அறிகுறிகளின் பாரம்பரிய அர்த்தங்களை புறக்கணிப்பதில் அல்ல, ஆனால் எழுதப்பட்ட உரையில் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துவதற்கான கூடுதல் வழிமுறையாக அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை வலுப்படுத்துவதில், அவற்றின் பயன்பாட்டின் எல்லைகள். தனிப்படுத்தப்பட்ட நிறுத்தற்குறிகள் வெளிப்பாட்டின் பொறுப்பைக் கொண்டுள்ளன, இது ஸ்டைலிஸ்டிக்காக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மற்றும் கலை வெளிப்பாடுகளை உருவாக்குவதில் எழுத்தாளர் மற்றும் கவிஞருக்கு உதவுகிறது. மேலும் இது, மொழியின் நிறுத்தற்குறி முறையின் வளர்ச்சி மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையின் அளவை அதிகரிக்கிறது. இவ்வாறு, படைப்பாற்றல் தனித்துவம், நிறுத்தற்குறிகளின் வெளிப்படையான மற்றும் சித்திர சாத்தியங்களைப் பயன்படுத்தி, ஒரே நேரத்தில் அதை வளப்படுத்துகிறது.

உடற்பயிற்சி 78. நிறுத்தற்குறியின் சொற்பொருள் கொள்கையின் விளைவை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். வெவ்வேறு சூழல்களில் ஒன்று என்ற வார்த்தையின் செயல்பாடுகளை அடையாளம் காணவும். இந்த வார்த்தையுடன் அல்லது அது சேர்க்கப்பட்டுள்ள புரட்சிகளுடன் அடையாளங்களின் பயன்பாட்டை விளக்குங்கள்.

1. மக்கள் மத்தியில், தனியாக

நான் என்றென்றும் கற்பனை செய்வேன்

நீங்கள், கடலோர வில்லோக்களின் நிழல்கள்,

நீங்கள், டிரிகோர்ஸ்க் வயல்களின் அமைதி மற்றும் கனவு,

சோரோகாவின் கடற்கரை சாய்வாக உள்ளது (பி.).

2. ஆனால் அவற்றின் வேர்கள் அருகில் வழக்கற்றுப் போய்விட்டன

(ஒரு காலத்தில் எல்லாம் காலியாக இருந்தது, வெறுமையாக இருந்தது)

இப்போது இளம் தோப்பு வளர்ந்துள்ளது,

பச்சை குடும்பம்; புதர்கள் கூட்டமாக உள்ளன

அவர்களின் நிழலின் கீழ், குழந்தைகளைப் போல. மற்றும் விலகி

இருண்ட தோழர் ஒருவர் இருக்கிறார்,

ஒரு பழைய இளங்கலை போல, மற்றும் அவரை சுற்றி

எல்லாம் இன்னும் காலியாக உள்ளது (பி.).

3. ஒன்று, கணக்கீடுகளில் மூழ்கி,

அப்பட்டமான குறியுடன் ஆயுதம் ஏந்திய,

அவர் இரண்டு பந்து பில்லியர்டில் இருக்கிறார்

காலையிலிருந்து விளையாடுகிறது (பி.).

4. அதனால் அவர் தனியாக நின்றார் - பதட்டமின்றி.

தூரத்தில் மலைகளைப் பார்த்தேன்.

அங்கே - செங்குத்தான சாலையில் -

அது ஏற்கனவே சிவப்பு தூசியில் சுழன்று கொண்டிருந்தது (Bl.).

5. ஜன்னலில் வெளிச்சம் தடுமாறியது,

அந்தி நேரத்தில் - ஒன்று -

நுழைவாயிலில் கிசுகிசுத்தார்

இருட்டுடன் ஹார்லெக்வின் (Bl.).

6. அபிமானத்தில் நம்பிக்கை இல்லை:

இருளுடன் - ஒன்று -

சிந்தனை வாசலில்

ஹார்லெக்வின் சிரித்தார் (Bl.).

7. என் சோகம் முடிந்துவிட்டது; நான் அதை சத்தமாக, தனியாக மீண்டும் வாசித்து, கைதட்டி கத்தினேன், ஆ ஆமாம் புஷ்கின், ஆ ஆமாம் நீ ஒரு நாய்க்குட்டியின் மகனே! புனித முட்டாள் என் சிறிய வேடிக்கை<...>மற்றவர்களும் மிகவும் நல்லவர்கள்; கேப்டன் மார்கெரெட் தவிர ... (பி.). 8. போ, நீ ஆரம்பித்ததை முடித்துவிடு, மேதை யாரில் குடியேறிவிட்டாயோ! அனைத்து மக்களின் கவிதைகளிலும் ரஷ்ய கவிதைகளை அந்த நிலைக்கு உயர்த்துங்கள், பீட்டர் தி கிரேட் ரஷ்யாவை அதிகாரங்களுக்கு இடையில் உயர்த்தினார். ஒருவன் மட்டும் செய்ததைச் செய்; மற்றும் எங்கள் வணிக நன்றி மற்றும் ஆச்சரியம் (பார்.). 9. அவனது பெரிய தோட்டத்தில் அவன் தனியாக வசிக்கும் விதத்தில் வாழ்க்கை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, அவள் ஒரு தொலைதூர கிராமத்தில் தனியாக வசிக்கிறாள், ஆனால் சில காரணங்களால் அவனும் அவளும் நெருக்கமாகவும் சமமாகவும் இருக்க முடியும் என்ற எண்ணம் கூட சாத்தியமற்றது, அபத்தமானது (Ch .) . 10. இந்த கானோவ், சுமார் நாற்பது வயதுடையவர், தேய்ந்த முகத்துடனும், சோர்வுற்ற முகத்துடனும், ஏற்கனவே கவனிக்கத்தக்க வயதை எட்டத் தொடங்கினார், ஆனால் இன்னும் அழகாகவும் பெண்களால் விரும்பப்பட்டவராகவும் இருந்தார். அவர் தனது பெரிய தோட்டத்தில் வசித்து வந்தார், தனியாக, எங்கும் பணியாற்றவில்லை (சா.). 11. ஓ, சோகத்தை விட ராஜரீகமான (கடந்த.) சதையைத் தூக்கி எறிந்த அந்த அறிவிலிகளில் நானும் ஒருவன் என்று ஊனமுற்ற சொர்க்கம் எப்படி கேலி செய்தது.

பயிற்சி 79. நிறுத்தற்குறிகளின் தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் பயன்பாட்டை பகுப்பாய்வு செய்யவும். அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றைச் சரியான அல்லது பொருத்தமற்ற தன்மையின் அடிப்படையில் மதிப்பீடு செய்யவும்.

1. வானத்திலிருந்து இடி தாக்கியது - அவர்கள் மீது மேகங்கள் இல்லை என்றாலும் (எம். ஜி.). 2. ஆனால் கத்தி உடைந்தது - கல்லால் அடித்தார்கள் (எம்.ஜி.). 3. அட்லஸ் - சீட்டுக்கட்டு போன்றது: பளபளப்பாக மாற்றப்பட்டது! (நிறம்). 4. முகமூடியின் முழுமையான மற்றும் விசித்திரமான சுதந்திரம்: மாறுவேடங்கள்: ஒருவரின் சொந்த முகம் அல்ல. முழுமையான பொறுப்பற்ற தன்மை மற்றும் முழுமையான பாதுகாப்பற்ற தன்மை (Tsv.).

5. இலைகள் ஈரமாகவும் துருப்பிடித்ததாகவும் இருக்கும் போது

ஒரு கொத்து ரோவன் சிவப்பு நிறமாக மாறும், -

மரணதண்டனை செய்பவருக்கு எலும்பு கை இருக்கும்போது

உள்ளங்கையில் கடைசி ஆணியை அடிக்கிறது, -

ஈய ஆறுகளின் அலைகளை கடக்கும்போது,

ஈரமான மற்றும் சாம்பல் உயரத்தில்,

கடுமையான தாயகத்தின் முகத்தின் முன்

நான் சிலுவையில் ஆடுவேன்

பின்னர் - விசாலமான மற்றும் தொலைவில்

இறக்கும் கண்ணீரின் இரத்தத்தை நான் பார்க்கிறேன்

நான் பார்க்கிறேன்: பரந்த ஆற்றின் குறுக்கே

கிறிஸ்து ஒரு படகில் என்னை நோக்கி பயணிக்கிறார் (Bl.).

6. என்ன நட்சத்திரங்கள் - மேலே என்ன சிந்தனை மற்றும் சோகம் - ஆனால் கீழே அவர்களுக்கு எதுவும் தெரியாது (Nab.). 7. இடதுபுறம், விரைவான மற்றும் சுத்தமான கையெழுத்தில், ஒரு கூடுதல் வரி இல்லாமல்: "அவர்கள் உங்களுடன் பேசும்போது கவனம் செலுத்துங்கள் -" - மேலும், அந்தோ, அது அழிக்கப்பட்டது (Nab.). 8. ஒருவர் உரத்த குரலில் கூறினார்: “குடிமக்களே, எங்களுக்கிடையில் இருக்கிறது -” - பின்னர் ஒரு பயங்கரமான, கிட்டத்தட்ட மறந்துபோன வார்த்தை தொடர்ந்தது, - மற்றும் காற்று அகாசியாஸ் மீது வீசியது, - மற்றும் சின்சினாடஸ் எழுந்து வெளியேறுவதை விட சிறந்த எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை. , சாலையோர புதர்களில் இருந்து இலைகளை கிழித்தெறிதல் (Nab.).

உடற்பயிற்சி 80. உரையின் நிறுத்தற்குறிகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். கோடு மற்றும் பத்தி செயல்பாடுகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள். இந்த அறிகுறிகளின் பயன்பாட்டில் வடிவங்களை நிறுவவும். உரையின் நிறுத்தற்குறிகளை தனிப்பயனாக்கி, ஆசிரியரின் பாணியின் தனித்தன்மையுடன் அதை இணைக்கும் திறனை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

ஆனால் நான் விசைப்பலகைகளை விரும்பினேன்: அவற்றின் கறுப்பு மற்றும் வெண்மை (கொஞ்சம் மஞ்சள்!), கறுப்பு, மிகவும் வெளிப்படையானது, அவற்றின் வெண்மை (கொஞ்சம் மஞ்சள்!), மிகவும் ரகசியமாக சோகம், சில அகலமாக இருப்பதால், மற்றவை குறுகிய (குற்றம்!) , அவர்கள் மீது, நகராமல், அது சாத்தியம், ஒரு ஏணியில் போல், இந்த ஏணி கையில் இல்லை என்று! - இந்த படிக்கட்டுகளிலிருந்து உடனடியாக பனிக்கட்டி நீரோடைகள் - பின்புறத்தில் நீரோடைகளின் பனிக்கட்டி படிக்கட்டுகள் - மற்றும் கண்களில் வெப்பம் - தாகெஸ்தான் பள்ளத்தாக்கில் அதே வெப்பம் ...

வெள்ளையர்கள், அழுத்தும் போது, ​​தெளிவாக மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், மற்றும் கறுப்பர்கள் உடனடியாக சோகமாக இருக்கிறார்கள், சரியானது - சோகம், மிகவும் உண்மை, நான் அழுத்தினால், நான் நிச்சயமாக என் கண்களை அழுத்துவேன், உடனடியாக என் கண்களில் இருந்து கண்ணீரை கசக்கிவிடுவேன்.

மற்றும் அழுத்தம் தன்னை: வாய்ப்புக்காக, அழுத்துவதன் மூலம், உடனடியாக மூழ்க தொடங்கும், மற்றும் நீங்கள் விடாமல் வரை, முடிவில்லாமல் மூழ்கி, ஒரு அடிப்பகுதி இல்லாமல் - மற்றும் நீங்கள் விட்டு போது கூட!

அது மென்மையாகவும், மென்மையான மேற்பரப்பின் கீழ் - ஆழமாகவும், ஓகாவைப் போலவும், ஆனால் ஓகாவை விட மென்மையாகவும் ஆழமாகவும் இருக்கிறது என்பதற்காக, கையில் படுகுழி உள்ளது என்பதற்காக, இந்த பள்ளம் கைகளின் கீழ் இருந்து, அந்த இடத்தை விட்டு வெளியேறாமல், நீங்கள் என்றென்றும் விழும்.

இந்த விசைப்பலகை மேற்பரப்பின் துரோகத்திற்காக, முதல் தொடுதலில் விநியோகிக்க தயாராக உள்ளது - மற்றும் உறிஞ்சும்.

பேரார்வத்திற்காக - அழுத்தி, பயத்திற்காக - அழுத்தவும்: அழுத்துவதன் மூலம், எழுந்திருங்கள் - அவ்வளவுதான். (1918 ஆம் ஆண்டில், தோட்டத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு சிப்பாயும் இதையே உணர்ந்தனர்.)

இது துக்கமாக இருக்கிறது என்பதற்காக: கோடையின் முடிவில் ஒரு தாயின், கோடிட்ட, ரவிக்கை, தந்தியைத் தொடர்ந்து: "தாத்தா அமைதியாக இறந்துவிட்டார்," அவள் தோன்றி, அழுதாள், இன்னும் சிரித்தாள், என்னிடம் முதல் வார்த்தையுடன்: " முஸ்யா, தாத்தா உன்னை மிகவும் நேசித்தார்.

(எம். ஸ்வேடேவா)

மீண்டும் மீண்டும் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பயிற்சிகள்

உடற்பயிற்சி 1

லெவின்சன் பெருமூச்சுவிட்டு நிமிர்ந்தார், அவருக்குள் ஏதோ வலியும் இனிமையும் ஒலித்தது. திடீரென்று அவர் தனது பட்டாக்கத்தியை வரைந்தார், மேலும் மின்னும் கண்களுடன் முன்னோக்கி சாய்ந்தார்; "திருப்புமுனை, இல்லையா?" அவர் பக்லானோவிடம் உரத்த குரலில் கேட்டார், திடீரென்று தனது தலைக்கு மேல் சப்பரை உயர்த்தினார், அதனால் அது வெயிலில் பிரகாசித்தது. ஒவ்வொரு கட்சிக்காரரும், அவளைப் பார்த்ததும், சிலிர்த்து, ஸ்டிரப்களில் நீட்டினர்.

பக்லானோவ், தனது சப்பரைக் காட்டுமிராண்டித்தனமாகப் பார்த்து, பற்றின்மை நோக்கிக் கூர்மையாகத் திரும்பி, லெவின்சனால் இனி கேட்க முடியாத துளையிடும் மற்றும் கூர்மையான ஒன்றைக் கத்தினார், ஏனென்றால் அந்த நேரத்தில், பக்லானோவைக் கட்டுப்படுத்திய அந்த உள் சக்தியால் பிடிக்கப்பட்டு, அது அவரைத் தானே உயர்த்தியது. , அவர் சாலையில் விரைந்தார், முழுப் பிரிவினரும் இப்போது அவரைப் பின்தொடர வேண்டும் என்று உணர்ந்தார் ...

சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு அவர் திரும்பிப் பார்த்தபோது, ​​​​மக்கள் உண்மையில் அவரைப் பின்தொடர்ந்து, தங்கள் சேணங்களில் குனிந்து, வேகமான கன்னங்களைத் திணித்தனர், அவர்களின் கண்களில் அவர் பக்லானோவில் கண்ட அந்த தீவிரமான மற்றும் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு இருந்தது.

லெவின்சன் தக்கவைத்துக் கொண்ட கடைசி ஒத்திசைவான தோற்றம் இதுவாகும், ஏனென்றால் அந்த நேரத்தில் திகைப்பூட்டும் இடி ஒன்று அவர் மீது விழுந்தது, தாக்கியது, சுழன்று, அவரை நசுக்கியது, மேலும் அவர் தன்னைப் பற்றி உணரவில்லை, ஆனால் அவர் இன்னும் உயிருடன் இருப்பதாக உணர்ந்தார், ஆரஞ்சு நிறத்தில் பறந்தார். , கொதிக்கும் படுகுழி.

(எ ஃபதேவ்)

உடற்பயிற்சி 2. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

மாலை பூமி எவ்வளவு சோகமானது! சதுப்பு நிலங்களில் மூடுபனிகள் எவ்வளவு மர்மமானவை! இந்த மூடுபனிகளில் அலைந்து திரிந்தவர், மரணத்திற்கு முன் பல துன்பங்களை அனுபவித்தவர், தாங்க முடியாத சுமைகளை சுமந்து இந்த நிலத்தின் மீது பறந்தவர் யார் என்பது தெரியும். சோர்வுற்றவருக்கு அது தெரியும். அவர் வருத்தப்படாமல் பூமியின் மூடுபனிகளையும், அதன் சதுப்பு நிலங்களையும், ஆறுகளையும் விட்டுச் செல்கிறார், அவர் ஒரு லேசான இதயத்துடன் மரணத்தின் கைகளில் சரணடைகிறார், அவள் மட்டுமே அவனை அமைதிப்படுத்துவாள் என்பதை அறிந்தான்.

மாய கருப்பு குதிரைகளும் சோர்வடைந்து தங்கள் சவாரிகளை மெதுவாகச் சுமந்து சென்றன, தவிர்க்க முடியாத இரவு அவர்களைப் பிடிக்கத் தொடங்கியது. அதைத் தன் முதுகுக்குப் பின்னால் உணர்ந்து, அமைதியற்ற பெஹிமோத் கூட மௌனமாகி, சேணத்தைத் தன் நகங்களால் பிடித்துக்கொண்டு, அமைதியாகவும் தீவிரமாகவும் பறந்து, வாலைப் பிசைந்தான். இரவு காடுகளையும் புல்வெளிகளையும் கருப்பு தாவணியால் மறைக்கத் தொடங்கியது, இரவு சோகமான விளக்குகளை எங்காவது கீழே எரித்தது, இப்போது ஆர்வமற்றது மற்றும் மார்கரிட்டா அல்லது மாஸ்டர், மற்றவர்களின் விளக்குகளுக்கு தேவையற்றது. இரவு குதிரைப்படையைக் கடந்து, அதன் மேல் விதைக்கப்பட்டு சோகமான வானத்தில் நட்சத்திரங்களின் வெண்மையான புள்ளிகளை அங்கும் இங்கும் வீசியது.

இரவு தடித்தது, பறந்து, பாய்ந்து செல்லும் ஆடைகளைப் பிடித்து, அவர்களின் தோள்களில் இருந்து கிழித்து, ஏமாற்றுகளை அம்பலப்படுத்தியது. குளிர்ந்த காற்றால் வீசப்பட்ட மார்கரிட்டா கண்களைத் திறந்தபோது, ​​​​தன் இலக்கை நோக்கி பறக்கும் அனைவரின் தோற்றமும் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதை அவள் பார்த்தாள். கருஞ்சிவப்பு மற்றும் முழு நிலவு காட்டின் விளிம்பிலிருந்து அவர்களைச் சந்திக்கத் தொடங்கியதும், அனைத்து ஏமாற்றங்களும் மறைந்து, சதுப்பு நிலத்தில் விழுந்தன, மந்திர நிலையற்ற ஆடைகள் மூடுபனியில் மூழ்கின.

(எம். புல்ககோவ்)

உடற்பயிற்சி 3. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது. ஏப்ரல் தொடக்கத்தில், சூடான நாட்கள் மற்றும் உறைபனி இரவுகள் இருந்தன, குளிர்காலம் வழிவகுக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு சூடான நாள் கடந்துவிட்டது, இறுதியாக, நீரோடைகள் பாய்ந்தன, பறவைகள் பாடின. ஆற்றுக்கு அருகிலுள்ள முழு புல்வெளியும் புதர்களும் நீரூற்று நீரில் மூழ்கின, ஜுகோவிற்கும் மறுபக்கத்திற்கும் இடையில் முழு இடமும் ஒரு பெரிய விரிகுடாவால் முழுமையாக ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது, அதில் காட்டு வாத்துகள் மந்தையாக அங்கும் இங்கும் பறந்தன. வசந்த சூரிய அஸ்தமனம், உமிழும், பசுமையான மேகங்களுடன், ஒவ்வொரு மாலையும் அசாதாரணமான, புதிய, நம்பமுடியாத ஒன்றைக் கொடுத்தது, நீங்கள் படத்தில் அதே வண்ணங்களையும் அதே மேகங்களையும் பார்க்கும்போது நீங்கள் பின்னர் நம்பாததை சரியாகக் கொடுத்தது.

கொக்குகள் விரைவாகவும், விரைவாகவும் பறந்து, அவர்களுடன் அழைப்பது போல் சோகமாக கத்தின. குன்றின் விளிம்பில் நின்று, ஓல்கா நீண்ட நேரம் வெள்ளம், சூரியன், பிரகாசமான, புத்துயிர் பெற்ற தேவாலயத்தைப் போலப் பார்த்தார், அவளிடமிருந்து கண்ணீர் வழிந்தது, அவள் எங்காவது செல்ல விரும்புவதால் அவள் மூச்சு வாங்கினாள். அவளுடைய கண்கள் உலகின் விளிம்பு வரை கூட எங்கே பார்த்தன. அவள் ஒரு பணிப்பெண்ணாக மாஸ்கோவுக்குத் திரும்பிச் செல்வாள் என்று ஏற்கனவே முடிவு செய்யப்பட்டது, மேலும் கிரியாக் அவளுடன் ஒரு காவலாளியாக அல்லது வேறு எங்காவது வேலைக்குச் செல்வாள். ஆ, நான் வெளியேறுவது நல்லது!

அது காய்ந்து சூடாகியதும், நாங்கள் செல்லத் தயாரானோம். ஓல்காவும் சாஷாவும், முதுகில் நாப்சாக்குகளுடன், இருவருமே காலணிகளுடன், விடியற்காலையில் வெளியே சென்றனர்: மரியாவும் அவர்களைப் பார்க்க வெளியே வந்தார். கிரியாக் உடல்நிலை சரியில்லாமல், இன்னும் ஒரு வாரம் வீட்டில் இருந்தார்.

(ஏ. செக்கோவ்)

உடற்பயிற்சி 4. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

பழைய தாராஸ் தனது மகன்கள் இருவரும் முதல்வர்களில் எப்படி இருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டு மகிழ்ச்சியடைந்தார். ஓஸ்டாப், போர்ப் பாதையில் பிறந்தார் மற்றும் இராணுவ செயல்களை நிர்வகிப்பதற்கான கடினமான அறிவு. இருபத்தி இரண்டு வயது இளைஞனுக்கு இயற்கைக்கு மாறான அமைதியுடன், எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் ஒருபோதும் நஷ்டமோ அல்லது சங்கடமோ இல்லாமல், முழு ஆபத்தையும் முழு விவகாரத்தையும் உடனடியாக அளவிட முடியும், அதைத் தவிர்ப்பதற்கான வழிகளை அவர் உடனடியாகக் கண்டுபிடித்தார். , ஆனால் அதைக் கடக்க மீண்டும் வருவதற்காக அதைத் தவிர்ப்பது. இயக்கங்கள் இப்போது ஏற்கனவே சோதிக்கப்பட்ட நம்பிக்கையால் குறிக்கப்படத் தொடங்கின, மேலும் அவற்றில் எதிர்காலத் தலைவரின் விருப்பங்களைக் காண முடியவில்லை. அவரது உடல் வலிமையை சுவாசித்தது, மற்றும் அவரது நைட்லி குணங்கள் ஏற்கனவே ஒரு சிங்கத்தின் பரந்த வலிமையைப் பெற்றன.

ஆண்ட்ரி தோட்டாக்கள் மற்றும் வாள்களின் வசீகரமான இசையில் முழுமையாக மூழ்கிவிட்டார். ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் பலத்தை முன்கூட்டியே சிந்திப்பது, அல்லது கணக்கிடுவது அல்லது அளவிடுவது என்றால் என்னவென்று அவருக்குத் தெரியாது. அவர் போரில் ஆவேசமான பேரின்பத்தையும் பரவசத்தையும் கண்டார்: ஒரு மனிதனின் தலை எரியும் போது, ​​​​அந்த தருணங்களில் அவர் ஏதோ விருந்தைக் கண்டார், எல்லாம் ஒளிரும் மற்றும் அவரது கண்களில் குறுக்கிடுகிறது, தலைகள் பறக்கின்றன, குதிரைகள் இடியுடன் தரையில் விழுகின்றன, மேலும் அவர் குடிபோதையில் விரைந்தார். தோட்டாக்களின் விசில், ஒரு கத்தி கண்ணை கூசும், மற்றும் அனைத்து தாக்குகிறது, மற்றும் தாக்கப்பட்டதை கேட்கவில்லை. பலமுறை, தந்தை ஆண்ட்ரியாவைப் பார்த்து ஆச்சரியப்பட்டார், உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆர்வத்தால் மட்டுமே நிர்பந்திக்கப்பட்டார், அவர் குளிர்ச்சியான மற்றும் நியாயமானவர் ஒருபோதும் துணியாததை நோக்கி விரைந்தார், மேலும் ஒரு ஆவேசமான தாக்குதலால் போர்களில் வயதானவர்களால் செய்ய முடியாத அற்புதங்களைச் செய்தார். உதவுங்கள் ஆனால் ஆச்சரியப்படுங்கள்...

(என். கோகோல்)

உடற்பயிற்சி 5. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

கோரோகோவயா தெருவில், ஒரு பெரிய வீடுகளில் ஒன்றில், மக்கள் தொகை ஒரு முழு கவுண்டி நகரத்தின் அளவாக இருந்திருக்கும், இலியா இலிச் ஒப்லோமோவ் காலையில் தனது குடியிருப்பில் படுக்கையில் படுத்திருந்தார்.

ஏறக்குறைய முப்பத்திரண்டு அல்லது மூன்று வயது, நடுத்தர உயரம், இதமான தோற்றம், அடர் சாம்பல் நிறக் கண்கள், ஆனால் திட்டவட்டமான யோசனையில்லாமல், அம்சங்களில் செறிவு இல்லாதவர். எண்ணம் ஒரு சுதந்திரப் பறவை போல முகம் முழுவதும் நடந்து, கண்களில் படபடத்தது, பாதி திறந்த உதடுகளில் குடியேறியது, நெற்றியின் மடிப்புகளில் மறைந்தது, பின்னர் முற்றிலும் மறைந்தது, பின்னர் முகம் முழுவதும் கவனக்குறைவின் ஒளி ஒளிர்ந்தது. முகத்தில் இருந்து கவனக்குறைவு முழு உடலின் தோரணைகளிலும், டிரஸ்ஸிங் கவுனின் மடிப்புகளிலும் கூட பரவியது.

சில நேரங்களில் அவரது கண்கள் சோர்வு அல்லது சலிப்பு போன்ற ஒரு வெளிப்பாட்டால் இருண்டது; ஆனால் சோர்வு அல்லது சலிப்பு இரண்டுமே முகத்தின் மேலாதிக்க மற்றும் அடிப்படை வெளிப்பாடாக இருந்த மென்மையை முகத்திலிருந்து ஒரு கணம் விரட்ட முடியாது, ஆனால் முழு ஆன்மாவிற்கும்; மற்றும் ஆன்மா மிகவும் வெளிப்படையாகவும் தெளிவாகவும் கண்களில், புன்னகையில், தலை மற்றும் கையின் ஒவ்வொரு அசைவிலும் பிரகாசித்தது. மேலோட்டமாக கவனிக்கும், குளிர்ச்சியான நபர், ஒப்லோமோவை சாதாரணமாகப் பார்த்து, "ஒரு கனிவான மனிதர், எளிமை இருக்க வேண்டும்!" ஒரு ஆழமான மற்றும் அனுதாபமுள்ள நபர், அவரது முகத்தை நீண்ட நேரம் உற்றுப் பார்த்து, இனிமையான சிந்தனையில், புன்னகையுடன் வெளியேறுவார்.

இலியா இலிச்சின் நிறம் முரட்டுத்தனமாகவோ, மெல்லியதாகவோ, நேர்மறையாகவோ இல்லை, ஆனால் அலட்சியமாகவோ அல்லது அப்படித் தோன்றியதாகவோ இருக்கலாம், ஒருவேளை ஒப்லோமோவ் தனது வயதுக்கு அப்பால் எப்படியோ மந்தமாக இருந்ததால் இருக்கலாம்: இயக்கம் அல்லது காற்றின் பற்றாக்குறை, அல்லது அதுவும் மற்றொன்று. பொதுவாக, அவரது உடல், மேட், கழுத்தின் மிகவும் வெள்ளை நிறம், சிறிய குண்டான கைகள், மென்மையான தோள்கள், ஒரு மனிதனுக்கு மிகவும் செல்லம் போல் தோன்றியது.

(I. கோஞ்சரோவ்)

உடற்பயிற்சி 6. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

அனைத்து முஸ்கோவியர்களுடன் சேர்ந்து, தலைநகரின் கட்டிடக்கலை மதிப்புகள் நம் கண்களுக்கு முன்பாக மீட்டெடுக்கப்படுவதைக் காணும்போது நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், கடந்த காலத்தில் செய்த தவறுகளால் நான் எரிச்சலடைகிறேன், துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஏற்கனவே சரிசெய்ய முடியாத, தயக்கத்துடன் இணக்கமாக வர முயற்சிக்கிறேன். தவிர்க்க முடியாத இழப்புகள். இங்கே பழைய மஸ்கோவியர்கள் ஒருமுறை தோட்ட வளையத்தை அலங்கரித்த பசுமைக்காக மிகவும் வருந்துகிறார்கள். நகரத்தின் பெரிய மையத்தைச் சூழ்ந்திருக்கும் இந்த அருளைப் பார்க்க எனக்கு நேரம் இல்லை, ஆனால் இலையுதிர்காலத்தில் இந்த தோட்டங்கள் எவ்வளவு அழகாக மலர்ந்திருக்க வேண்டும், அவை எப்போதும் எவ்வளவு அழகாக இருந்தன!

மற்றும் நிச்சயமாக பழைய முஸ்கோவியர்கள், மிகவும் உறுதியான நாத்திகர்கள் உட்பட, எங்களுக்கு நெருக்கமான ஒரு உரையாடலில், முப்பதுகளில் எந்த சிறப்பு காரணமும் இல்லாமல் இடிக்கப்பட்ட இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் கதீட்ரலை வலியுடன் நினைவில் வைத்திருப்பார்கள். நிச்சயமாக, அப்போது வடிவமைக்கப்பட்ட சோவியத்துகளின் அரண்மனை வேறு, இன்னும் சிறந்த இடத்தில் அமைக்கப்பட்டிருக்கலாம், மேலும் நெப்போலியன் மீதான வெற்றியின் நினைவாக மக்களிடமிருந்து சந்தா மூலம் சேகரிக்கப்பட்ட நிதியில் கட்டப்பட்ட பிரமாண்டமான கட்டிடம் இன்னும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டியிருந்தது. சந்ததியினர், அதைத் தழுவி, கோளரங்கத்தின் கீழ், ஒரு நாத்திக அல்லது வரலாற்று அருங்காட்சியகம் அல்லது வெறுமனே கட்டிடக்கலை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னமாக விட்டுச் சென்றால், லெனின்கிராட்டில் உள்ள செயின்ட் ஐசக் கதீட்ரலுடன் செய்யப்படுகிறது.

உண்மைக்காக, இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் கதீட்ரலின் கட்டிடக்கலையில் சமகாலத்தவர்கள் எந்த வகையிலும் மகிழ்ச்சியடையவில்லை என்பதைச் சேர்க்க வேண்டும். நிக்கோலஸ் I, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு சிறப்பு கலை சுவை இல்லை மற்றும் கல்வியாளர் ஏ.கே.யின் திட்டத்திற்கு ஒப்புதல் அளித்தார். முக்கிய நிபந்தனையை நிறைவேற்றும் திறமை இல்லாத டன் - இந்த கட்டிடத்தில் பழைய ரஷ்ய கட்டிடக்கலை பாணியை உருவாக்க. மாஸ்கோவிற்கு ஒரு புரட்சிக்கு முந்தைய வழிகாட்டி எழுதினார்: "உயர்ந்த, வேண்டுமென்றே மென்மையான சுவர்களில் இருந்து குளிர் வீசுகிறது. கட்டிடத்தைச் சூழ்ந்திருக்கும் அடிமட்டப் படலங்களால் யோசனையின் வறுமை ஒளிரவில்லை...”.

இன்னும் இந்த நினைவுச்சின்னத்திற்கு ஒரு பரிதாபம்! இது அழகான மலாக்கிட் கொலோனேட்கள், அற்புதமான ஐகானோஸ்டேஸ்கள், இத்தாலிய பளிங்குக் கற்களால் செய்யப்பட்ட ராட்சத அடிப்படை நிவாரணங்கள் ஆகியவை சுவர் இடங்களை அலங்கரிக்கின்றன. நீங்கள் எதுவும் சொல்லாமல் இருப்பது வருத்தம்!

(வி. சிவிலிக்கின்)

உடற்பயிற்சி 7. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

மறுநாளே அவள் தன் திட்டத்தை நிறைவேற்ற ஆரம்பித்தாள். லிசா ஒரு புதிய விஷயத்தை முயற்சித்து, கண்ணாடியின் முன் ஒப்புக்கொண்டார், அவள் தனக்கு மிகவும் இனிமையாகத் தோன்றவில்லை. அவள் தன் பாத்திரத்தை மீண்டும் செய்தாள், அவள் நடக்கும்போது குனிந்தாள், பின்னர் களிமண் பூனைகளைப் போல தலையை பலமுறை ஆட்டினாள், ஒரு விவசாய பேச்சுவழக்கில் பேசி, சிரித்தாள், ஸ்லீவ் மூலம் தன்னை மூடிக்கொண்டு, நாஸ்தியாவின் ஒப்புதலைப் பெற்றாள். ஒரு விஷயம் அவளுக்கு கடினமாக இருந்தது: அவள் முற்றத்தில் வெறுங்காலுடன் நடக்க முயன்றாள், ஆனால் தரை அவள் கால்களை முறுக்கியது, மணல் மற்றும் கூழாங்கற்கள் அவளுக்கு தாங்க முடியாததாகத் தோன்றியது. நாஸ்தியா அவளுக்கு இங்கேயும் உதவினாள்: அவள் லிசாவின் காலில் இருந்து ஒரு அளவீட்டை எடுத்து, மேய்ப்பன் ட்ரோஃபிமிடம் வயலுக்கு ஓடி, அந்த அளவீட்டின்படி அவருக்கு ஒரு ஜோடி பாஸ்ட் ஷூக்களை ஆர்டர் செய்தாள். அடுத்த நாள், வெளிச்சமோ அல்லது விடியலோ இல்லை, லிசா ஏற்கனவே விழித்திருந்தாள். வீடு முழுவதும் இன்னும் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது. நாஸ்தியா வாயிலுக்கு வெளியே மேய்ப்பனுக்காகக் காத்திருந்தாள். கொம்பு ஒலிக்கத் தொடங்கியது, கிராமக் கூட்டம் மேனரின் முற்றத்தைத் தாண்டி நீண்டது. டிராஃபிம், நாஸ்தியாவுக்கு முன்னால் சென்று, அவளுக்கு சிறிய வண்ணமயமான பாஸ்ட் காலணிகளைக் கொடுத்து, அவளிடமிருந்து அரை ரூபிளை வெகுமதியாகப் பெற்றார். லிசா அமைதியாக ஒரு விவசாயப் பெண்ணாக உடையணிந்து, மிஸ் ஜாக்சனைப் பற்றி நாஸ்தியாவிடம் கிசுகிசுத்தார், பின் மண்டபத்திற்கு வெளியே சென்று தோட்டத்தின் வழியாக வயலுக்கு ஓடினார்.

கிழக்கில் விடியல் பிரகாசித்தது, மற்றும் அரசவையினர் இறையாண்மைக்காகக் காத்திருப்பதைப் போல, மேகங்களின் தங்க வரிசைகள் சூரியனுக்காகக் காத்திருப்பதாகத் தோன்றியது; தெளிவான வானம், காலையின் புத்துணர்ச்சி, பனி, தென்றல் மற்றும் பறவைகளின் பாடல் ஆகியவை லிசாவின் இதயத்தை குழந்தைத்தனமான மகிழ்ச்சியுடன் நிரப்பின; சில பழக்கமான சந்திப்புகளுக்கு பயந்து, அவள் நடக்கவில்லை, பறக்க வேண்டும் என்று தோன்றியது. தோப்பை நெருங்கி, தனது தந்தையின் சொத்தின் திருப்பத்தில் நின்று, லிசா மிகவும் அமைதியாக சென்றார். இங்கே அவள் அலெக்ஸிக்காக காத்திருக்க வேண்டும். ஏன் என்று தெரியாமல் அவள் இதயம் வேகமாக துடித்தது; ஆனால் நமது இளம் குறும்புகளுடன் வரும் பயமும் அவர்களின் முக்கிய வசீகரம். லிசா தோப்பின் இருளில் நுழைந்தாள். மந்தமான, ஒழுங்கற்ற சத்தம் சிறுமியை வரவேற்றது. அவளின் கேளிக்கை தணிந்தது. கொஞ்சம் கொஞ்சமாக அவள் இனிய வணக்கத்தில் ஈடுபட்டாள்.

(ஏ. புஷ்கின்)

உடற்பயிற்சி 8. டிக்டேஷனிலிருந்து உரையை எழுதவும், நீங்கள் அச்சிட்டவற்றுடன் நீங்கள் எழுதியதைச் சரிபார்க்கவும்.

மத்தியதரைக் கடலில் இருந்து வந்த இருள், வழக்கறிஞரால் வெறுக்கப்பட்ட நகரத்தை மூடியது. பயங்கரமான அந்தோணி கோபுரத்துடன் கோயிலை இணைக்கும் தொங்கு பாலங்கள் மறைந்துவிட்டன, பள்ளம் வானத்திலிருந்து இறங்கி ஹிப்போட்ரோம் மீது சிறகுகள் கொண்ட கடவுள்களை வெள்ளத்தில் மூழ்கடித்தது, ஓட்டைகள், பஜார்கள், கேரவன்செராய்கள், பாதைகள், குளங்கள் கொண்ட ஹாஸ்மோனியன் அரண்மனை ... யெர்ஷலைம் காணாமல் போனது - பெரிய நகரம் , அது வெளிச்சத்தில் இல்லாதது போல. இருள் அனைத்தையும் விழுங்கியது, யெர்சலைம் மற்றும் அதன் சுற்றுப்புறங்களில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களையும் பயமுறுத்தியது. நிசான் வசந்த மாதத்தின் பதினான்காம் நாளின் முடிவில், கடலில் இருந்து ஒரு விசித்திரமான மேகம் கொண்டுவரப்பட்டது.

அவள் ஏற்கனவே வழுக்கை மண்டையில் வயிற்றை சாய்த்திருந்தாள், அங்கு மரணதண்டனை நிறைவேற்றப்பட்டவர்களை அவசரமாக குத்தினாள், அவள் யெர்ஷலைமில் உள்ள கோவிலின் மீது விழுந்தாள், அதன் மலையிலிருந்து புகை ஓடைகளால் கீழே சரிந்து கீழ் நகரத்தை வெள்ளத்தில் மூழ்கடித்தாள். அவள் ஜன்னல்களில் ஊற்றி, வளைந்த தெருக்களிலிருந்து மக்களை வீடுகளுக்குள் விரட்டினாள். தன் ஈரத்தை விட்டுக்கொடுக்க அவசரப்படாமல் வெளிச்சத்தை மட்டும் கொடுத்தாள். புகைபிடித்த கறுப்புக் கஷாயம் நெருப்பால் திறக்கப்பட்டவுடன், கோவிலின் ஒரு பெரிய தொகுதி, பளபளப்பான செதில் உறையுடன் கூடிய இருளிலிருந்து மேலே பறந்தது. ஆனால் அது ஒரு நொடியில் மறைந்து, கோயில் இருண்ட பள்ளத்தில் மூழ்கியது. பல முறை அவர் அதிலிருந்து குதித்து மீண்டும் விழுந்தார், ஒவ்வொரு முறையும் இந்த தோல்வி பேரழிவின் கர்ஜனையுடன் இருந்தது.

மற்ற நடுங்கும் மினுமினுப்புகள் படுகுழியில் இருந்து மேற்கு மலையில் உள்ள கோவிலுக்கு எதிரே உள்ள பெரிய ஏரோதுவின் அரண்மனையை அழைத்தன, பயங்கரமான தலையற்ற தங்க சிலைகள் கருப்பு வானத்தில் பறந்து, அவருக்கு கைகளை நீட்டின. ஆனால் மீண்டும் பரலோக நெருப்பு மறைந்தது, கனமான இடிமுழக்கம் தங்க சிலைகளை இருளில் தள்ளியது.

எதிர்பாராத விதமாக பெய்த மழை, பின்னர் இடியுடன் கூடிய மழை சூறாவளியாக மாறியது. புரோக்கரேட்டரும் பிரதான ஆசாரியரும் நண்பகல் பற்றிப் பேசிக் கொண்டிருந்த இடத்திலேயே, தோட்டத்தில் உள்ள பளிங்கு பெஞ்ச் அருகே, சைப்ரஸ் மரம் ஒரு பீரங்கி, கரும்பு போன்ற அடியால் முறிந்தது. மூடுபனி மற்றும் ஆலங்கட்டியுடன் சேர்ந்து, பறிக்கப்பட்ட ரோஜாக்கள், மாக்னோலியா இலைகள், சிறிய கிளைகள் மற்றும் மணல் ஆகியவை நெடுவரிசைகளின் கீழ் பால்கனியில் கொண்டு செல்லப்பட்டன. சூறாவளி தோட்டத்தை நாசம் செய்தது.

அட்டை எண் 1

ஆக்சிஜனை உறிஞ்சி, குடியுங்கள்... கடற்கரையில், ரசியுங்கள்... அழகை, நினைத்துக் கொள்ளுங்கள்... பழைய... கொம்பில் சாப்பிடுங்கள், கேளுங்கள்... உண்மையாக, அடர்த்தியாக... தாவரங்கள் , உதவி ... கோடை முழுவதும் உங்கள் தந்தைக்கு உதவுங்கள், வருந்துங்கள் ... என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி பறக்கவும், Bl ... சூரியனில் தூங்கவும், வெகு தொலைவில் ... கடலுக்குள், அலையுங்கள் ... விடியற்காலையில் ... , பச்சை பள்ளத்தாக்கு ... குடியேறுங்கள் ... n ... படுக்கையில் , தொட்டு ... சுவருக்கு, நல்ல வெகுமதி ... வேலி, பேனர் அவிழ்த்து ... எழுந்திருங்கள்.

அட்டை எண் 2

விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் எழுதுங்கள், ரூட்டில் ஒரு உயிரெழுத்தின் தேர்வை வரைபடமாகக் குறிக்கிறது

ஒரு திட்டம், ஒரு திட்டமிட்ட ஸ்ட்ரீம், பார் ... ஒரு புத்தகத்தில், போர்த்தி ... ஒரு மேற்பார்வையில், கணிக்க ... நிகழ்வுகள், ஆலோசனை ... ஒரு அகராதியில், அடையாளம் ... குறைபாடுகள், தீ பொங்கி எழுகிறது ... உடைக்கிறது, பெறுங்கள் ... ஒரு அலமாரியில் இருந்து, விநியோகிக்கவும் ... அன்பே கிளைகள், கண்கள் உதிர்ந்து, எரிச்சலூட்டும் ... அனைவருக்கும், கணித ஆசிரியர், இணைக்கவும் ... ஒரு பூவில் விழுந்து, பிளவு ... பாதி, உறைந்து ... மகிழ்ச்சியுடன், ஒரு ஒளி ஜி ... அடிவானம், உருவாக்கு ... முயற்சியின் தாய், சுமை ... மேசையில் கட்டவும், சாம்பலில் இருந்து உயிர்ப்பிக்கவும், விதியை உருவாக்கவும் ... கவர் .. . மிருகம்.

அட்டை எண் 3

விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும்

Pr…வேடிக்கையான வழக்கு, pr…மோசமான மனநிலையில் இருக்க…, Pr…ஒன்…பிஆர்…தடையாக பறக்க, மற்றும்…இரவில் கீறல், ஊடுருவ முடியாத…கால் pr…grads, be…end(?) string, pr… மாடிக்கு மேலே உயர, ஒரு கட்டிடம் மாற்றப்பட்டது ..., ... வீட்டிற்கு ஓட, வாழ்ந்தது ... இங்கே இல்லாமல் ... வருகை.

அட்டை எண் 4

கோடை மாலை அமைதியாகவும் தெளிவாகவும் இருக்கிறது. 2) ஒரு தங்க பனிப்புயல் விரைகிறது ... சியா ... ஒரு தாள். 3) பரப்பளவு ... சமம் (n, nn) ​​வது, மற்றும் நதி (s, s) இங்கு அகலமாகவும் நீளமாகவும் (n, nn) ​​a. 4) நாங்கள் மெதுவாக (n, nn) ​​மலையின் உச்சியை நெருங்க... நெருங்க ஆரம்பித்தோம். 5) இந்த கோடையில் வடக்கு கடல் பாதையில் ஏராளமான கப்பல்கள் ஓடின.

அட்டை எண் 5

எழுதி விடுங்கள், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும். வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். அவை என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். முன்னறிவிப்பின் வகையைக் குறிப்பிடவும்.

பிப்ரவரி காற்று குளிர்ச்சியாகவும் ஈரமாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் ஏற்கனவே தோட்டத்திற்கு மேல் ... பார் ... தெளிவான தோற்றத்துடன் வானம். 2) அங்காராவை அலங்கரிக்க சிப்பாயின் பட்டாணி கோட்டுகளில் மூன்று (மற்றும், ஓ) பறந்தன. 3) இந்த ஆண்டு இலையுதிர் காலம் சூடாக இருக்கிறது. 4) நடந்ததைக் கண்டு சிறுமி வருத்தமடைந்தாள் (n, n). 5) கிராமத்தின் ஒட்டுமொத்த மக்களும் மீனவர்களைச் சந்திக்கச் சென்றனர்.

அட்டை எண் 6

நான் மீண்டும் கரையோரம் அலைகிறேன். 2) வனத்துறையினரின் குடிசை. கரடி சாம்ராஜ்யம். 3) சமீபத்திய நகைச்சுவைகள். அணைத்துக்கொள்கிறார். 4) இது வயலில் ஊதிவிடும், முதல் பள்ளம். 5) நான் ஒரு வோல்ஷங்காவின் கண்களைப் பார்ப்பேன். 6) மாலை ஜன்னல்களின் ஒளியை அவர்கள் மறந்துவிட்டார்கள், அவர்கள் சூடான சிவப்பு அடுப்பை ஊதினர். 7) சைபீரியாவில், அவர்களுக்கு காய்ச்சல் மற்றும் அவசரம் பிடிக்காது. 8) இடி இல்லாமல் வசந்தம் இல்லை.

அட்டை எண் 7

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகையை வரையறுக்கவும்

ஓவர் கோட் பற்றி நான் வருத்தப்படுகிறேன். 2) அவர்கள் எங்களுக்கு பத்து நாட்கள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்! 3) நான் என் சொந்த குடியிருப்பில் பனிக்கட்டி படிக்கட்டுகளில் நுழைகிறேன். 4) அவள் (செர்ரி) பெரிய கிளைகளுடன் உடைந்துவிட்டது. 5) டிரான்ஸ்பைக்காலியா. சூரியன் மறையும் ஒளி. தாமதமான பறவை விமானம். 6) குளிர்ந்த குளிர்கால நாட்களை வரைகிறது. 7) கப்பலுக்காக காத்திருக்கிறது. நைட்டிங்கேல்ஸ். வசந்த. 8) இப்போது என் முகம் ஸ்ட்ராபெர்ரி வாசனை, பிசின் குழந்தைப் பருவம், நோவ்கோரோட் நாள்.

அட்டை எண் 8

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகையை வரையறுக்கவும்

என் தலைக்கு மேலே பைன் மரங்களையும் மேகங்களையும் பார்க்கிறேன். 2) அவர் கோட்டையிலிருந்து, ப்ரெஸ்டிலிருந்து அழைத்துச் செல்லப்பட்டார். 3) இது ஜன்னல்களை சாய்ந்த மழையுடன் தாக்கியது. 4) நான் இங்கே ஈர்க்கப்பட்டதில் ஆச்சரியமில்லை, ஈர்க்கப்பட்டு ஈர்க்கப்பட்டேன். 5) காடு. கூடாரம். ஆற்று நீரின் தெறிப்பு. 6) நான் தொலைதூரத்திலிருந்தும் அருகிலிருந்தும் புத்தாண்டு அஞ்சல்களுக்காகக் காத்திருக்கிறேன். 7) கிரிம்சன் அடிவானங்கள். உடைந்த கம்பிகள். 8) உடைமையாளனுக்குத் திரும்ப வழியில்லை.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

__________________________________________________________அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 9

1 விருப்பம்

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பிர்ச் ஒரு அழகான ரஷ்ய மரம். காட்டில் பார்த்தபோது, ​​பிர்ச் உண்மையிலேயே ஒரு விவசாய மரம் என்பதை உணர்ந்தேன்; அது எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு சின்ட்ஸ் சால்வை மற்றும் ஒரு வெள்ளை (n, nn) ​​குடிசை மற்றும் ஒரு ரஷ்ய அடுப்பு ... மற்றும் ஒரு கேன்வாஸ் ... சட்டை மற்றும் பால் கூட பூமி முழுவதும் குடிக்கப்படுகிறது.

பார்க்கிறேன்... இடைவேளையில் ஒரு பிர்ச் காட்டுக்குள் அலைவது (n, n) அதன் டிரங்குகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது... விவசாயிகளின் கைகள் எந்த கடின வேலையையும் நேர்த்தியாக செய்ய...

மற்றும் இளம் பிர்ச் மரங்கள், மெல்லிய, நேராக, ts ... மொட்டுகள், pr ... வானத்தின் வசந்த குவிமாடம் வரை உயர்ந்து, பெண் அழகை ஒத்த, மெல்லிய மற்றும் நேர்த்தியான ஹேர்டு ஜடைகளுடன், ஒளி-கண்கள், மகிழ்ச்சி கண் மற்றும் ஆன்மா.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 10

விருப்பம் 2

உரையை நகலெடுக்கவும், விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை வைத்து வரைபடமாக விளக்கவும்.

பைன் காடுகள் உண்மையான காற்றை உடைப்பவை. பைன்கள் எந்த புயலையும் கண்ணியத்துடன் சந்திக்கின்றன, உடனடியாக பொங்கி எழும் கூறுகளுடன் சண்டையிடுகின்றன. பலத்த காற்றில் இருந்து குடித்துவிட்டு, அதன் அனைத்து ஊசிகளையும் ஊட்டுவதன் மூலம், பைன் மரம் மெதுவாக ஆடுகிறது ... குனியவில்லை ... கீழே விழுகிறது. புதன் ... கடைசி வரை hudledled. காடு முழுவதும் நடுங்குகிறது, மற்றும் டாப்ஸ் ஒன்று ... சிரிக்கிறது (உள்ளே) கீழே, பின்னர் ஏறுகிறது ... தயா (உள்ளே) மேலே ஒரு ஆர் ... ஷேக்கிள் (n, nn) ​​விளையாட்டை வழிநடத்துகிறது. .. மூச்சு.

மேலும் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது ... ஒரு அவநம்பிக்கையான (n, nn) ​​கட்டமைப்பில் (இல்லை) மிகவும் அற்புதமான ஒரு பைன் மரம் சரிவை எதிர்க்கும் ... டி (ஆன்) கடைசி வரை மண்ணிலிருந்து தன்னைத்தானே கிழித்துக்கொள்ளும். போரில் இறந்த மரம், தாக்குதலில் விழுந்த ஒரு ராணுவ வீரரை நினைவுபடுத்துகிறது.

அட்டை எண் 11

விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும், தேர்வை வரைபடமாக விளக்கவும்.

ஜூன் 6 அன்று, நம் நாடு புஷ்கினின் பிறந்த நாளைக் கொண்டாடுகிறது. புஷ்கின் மலைகள் மற்றும் மிகைலோவ்ஸ்கியில் உள்ள பிஸ்கோவ் பகுதியில் மிகப்பெரிய விடுமுறை நடைபெறுகிறது. நீல சொரொட்டியின் கடற்கரைக்கு ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் இங்கு வருகிறார்கள்.

விடுமுறையின் மையம் கவிஞரின் வீட்டிற்கு (அருங்காட்சியகம்) அடுத்த ஒரு பெரிய கிளேட் ஆகும். அனைத்து மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளி குழந்தைகள், எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்கள், புஷ்கினை வணங்க வருகிறார்கள்.

இந்த வடிவத்துடன் பொருந்தக்கூடிய உரையில் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்:

எங்கே? சரியாக எங்கே?

-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. , ========= _______ -.-.-.-.-.-.-.-

உரையின் உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்தி, திட்டத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்:

எப்பொழுது? சரியாக எப்போது?

-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- , ________ ========= -.-.-.-.-.-.-.-

அட்டை எண் 12

நீள்வட்டத்தின் இடத்தில் ஒரு தெளிவுபடுத்தும் சூழ்நிலையைச் செருகவும், பின்னர் முந்தைய சூழ்நிலையுடன் (இணைப்புகள் இல்லாமல்) ஒரே மாதிரியான சூழ்நிலையைச் செருகவும், பின்னர் வேறு வகையான சூழ்நிலை.

மாதிரி. புல்வெளிக்கு மேலே... மூடுபனி உயர்ந்தது. - புல்வெளிக்கு மேல், தாழ்நிலத்தில், ஒரு மூடுபனி உயர்ந்துள்ளது. புல்வெளியில், வயல்வெளியில் மூடுபனி உயர்ந்தது. மாலையில் புல்வெளியில் மூடுபனி உயர்ந்தது.

எங்கள் கரையில் ... பல பிரகாசமான சிவப்பு விளக்குகள் எல்லா திசைகளிலும் எரிந்து கொண்டிருந்தன.

சனிக்கிழமைகளில்... நாடகக் கழக வகுப்புகள் உண்டு.

அட்டை எண் 13

A.P. செக்கோவின் "கற்றறிந்த அண்டை வீட்டாருக்குக் கடிதம்" என்ற கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.நீங்கள் ஒரு கட்டுரை எழுதினீர்கள்... வார்த்தைகளுக்கு... தலையை விட வயிற்றில் பொருந்தும்.

உரையை பகுப்பாய்வு செய்தல், ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் பாணியின் ஒற்றுமையை மீறுகின்றன என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்; இந்த மீறலுக்கு என்ன காரணம் என்பதை தீர்மானிக்கவும். இங்கு பிரிவினைகளைப் பயன்படுத்துவது பொருத்தமானதா?

அட்டை எண் 14

தனித்தனி வரையறைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த விளக்கத்தை மேலும் குறிப்பிட்டதாக ஆக்குங்கள்.

வசந்தம் இந்த ஆண்டு ஆரம்பத்தில் வந்தது, நட்பு மற்றும் - எப்போதும் போல போலேசியில் - எதிர்பாராதது. புரூக்ஸ் தெருக்களில் ஓடியது; மேகங்கள் கொண்ட வானம் நீர் குட்டைகளில் பிரதிபலித்தது; கூரையிலிருந்து சொட்டுகள் பொழிந்தன. சிட்டுக்குருவிகள் மிகவும் சத்தமாகவும் உற்சாகமாகவும் கத்தின, அவற்றின் அழுகைக்கு பின்னால் எதுவும் கேட்கவில்லை. எங்கும் வாழ்வின் பதட்டம் இருந்தது.

பனி இறங்கிவிட்டது. அவனுக்கு அடியில் இருந்து பூமி எட்டிப் பார்த்தது. ஒரு ஒளி பூங்கா வயல்களுக்கு மேல் சுருண்டது. வாசனையுடன், வசந்த சோகமும் என் ஆத்மாவில் ஊற்றப்பட்டதாக எனக்குத் தோன்றியது ... - கடந்த வசந்தங்களைப் பற்றிய வருத்தத்தின் கவிதை சோகம். இரவுகள் வெப்பமடைந்தன; அவற்றின் அடர்த்தியான, ஈரமான இருளில், இயற்கையின் கண்ணுக்குத் தெரியாத அவசரமான படைப்பாற்றலை ஒருவர் உணர முடியும்.

அட்டை எண் 15

இந்த கையேடு அச்சிடப்பட்டது எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் அடிப்படை விதிகள் பற்றிய கையேடு, நடைமுறைப் பணிகள், கட்டுப்பாட்டுப் பயிற்சிகள் மற்றும் முறைப்படுத்தப்பட்ட கோட்பாட்டுத் தகவல்கள், அத்துடன் சோதனைகளில் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சிய வார்த்தைகளின் பட்டியல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

ஆவணத்தின் அமைப்பு பரிந்துரைக்கிறது முன்மொழியப்பட்ட பொருளை சரிசெய்வதற்கான நெகிழ்வான அமைப்புமாற்றுதல், சேர்த்தல், நீக்குதல் போன்ற சாத்தியக்கூறுகளுடன்; பன்முகத்தன்மையின் முழுமையான தொகுப்பு(நிகழ்வின் நிலைமைகளைப் பொறுத்து) தொகுப்புஅட்டைகள்; முத்திரைஉருவாக்கப்பட்ட தொகுப்பு.

முன்மொழியப்பட்ட பாடநெறி 40 தலைப்புகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் 68 மணிநேரத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பயன்பாட்டின் எளிமை மற்றும் காகித சேமிப்புக்காக, ஒரு A4 தாளில் இரண்டு பக்கங்கள் அச்சிடப்பட வேண்டும்.

கிரேடு V-IX இல் படித்ததை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது, முன்மொழியப்பட்ட கையேடு பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், முறைப்படுத்தவும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தவும் உதவுகிறது. திட்டவட்டமாக கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட விதிகள், பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பயிற்சிகள் பல நிலை அட்டைகள், ஸ்லைடுகள் மற்றும் பிற கையேடுகள் மற்றும் செயல்விளக்கப் பொருட்களை வகுப்பறையிலும் சாராத நடவடிக்கைகளிலும் உருவாக்கப் பயன்படும். இரண்டு பக்க தாள்களில் தொகுக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகள் தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கு வசதியானவை.

உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான நவீன ரஷ்ய மொழி பாடப்புத்தகங்கள் தேர்வில் ஏராளமாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொல்லகராதி சொற்களின் பட்டியலை எப்போதும் சேர்க்காது, எனவே ஆண்டின் தொடக்கத்தில் நான் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சொற்களின் பட்டியலை வழங்குகிறேன் (முறைப்படி புதுப்பிக்கப்பட்டது), அதில் இருந்து நான் பின்னர் உருவாக்குகிறேன். சொல்லகராதி கட்டளைகள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, நீங்களே Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை மீண்டும் கூறுதல்.

இந்த பொருள் "எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை மீண்டும்" என்ற தலைப்பில் 6 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் வளர்ச்சியாகும். பதிவிறக்கம் செய்து, பாடம் நடத்தும் வகையில் சுருக்கம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது!...

பாடம் நோக்கங்கள்: கல்வி: மாணவர்களின் எழுத்துப்பிழைகள் பற்றிய அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் (A13 - A17) ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. வளரும்: எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி, படைப்பாற்றல் ...

கேள்வி எண் 1.

1). விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும், வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

விண்ணப்பம் ... எரியும், vyp ... sti, to ... sleep, m ... kat, rave ... rave, sk ... kat, r ... vnina, ஒன்றும் இல்லை, சேகரிக்க ... இராணுவம் , உச்சரிக்கவும் ... பேசவும், ப்ல் ... விடாமுயற்சி, ப்ள ... வெட்ஸ், துணை ... இராணுவம், ஆர் ... பங்கு, கலவை ... தன்யா

2) . சொற்றொடர்களில் கீழ்ப்படிதல் வகைகளைத் தீர்மானிக்கவும்: கனமழை, முதல் முறையாக சந்தித்தது, ஒரு எழுத்தாளரின் உருவப்படம், பின்னர் ஒரு மரம், படிக்கத் தொடங்கியது, பறக்கும் பந்து, மணல் வீடு, ஒரு நண்பர் பதிலளித்தார், உங்கள் வீடு, வேகமாக ஓடு, உங்கள் சொந்த வழியில் செயல்பட்டது, வெள்ளி பந்து, யோசித்து பதில் அளித்தது, ஃப்ளர்ரி தீ.

கேள்வி எண் 2.

1)

Pch ... lka, kryzh ... ஊடுருவி, எரித்து ... ஷ், பென்னி ... vyy, cloak ... m, எடுத்துச் செல்லப்பட்டது ... ny, kumach ... vyy, மலிவான ... vyy, சுட்டுக்கொள்ள ... ஷ், வெல் ... ஹார்ட், ஹரே ... நோக், ஷப்ச் ... ன்கா, ஃபன்னி ... என், மொத்த ..., இளம் ... நாங்கள்.

2 ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் கோடு இருப்பதை அல்லது இல்லாததை விளக்குங்கள்.

ஒரு நபரின் பேச்சு கலாச்சாரம் அவரது ஆன்மீக வாழ்க்கையின் கண்ணாடியாகும். வாசிப்பு சிறந்த கற்பித்தல். சொல் அம்பு அல்ல. ஆனால் அம்புகளை விட கூர்மையானது. புத்தகம் அறிவுக்கு ஆதாரம். அந்த வசந்த நாளில் ஒரு அன்பான வார்த்தை. அறிவு ஒரு கருவி, இலக்கு அல்ல. இவர் பிரபல நடிகை. தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்ய வாழ்க. எல்ப்ரஸின் உயரம் ஐயாயிரத்து ஆறு நாற்பத்தி இரண்டு மீட்டர். அவர் ஒரு ஊழல், அவர் ஒரு பிளேக், அவர் இந்த இடங்களில் ஒரு புண்.

கேள்வி எண் 3.

1). விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும், வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்:

இரு... ஆர்டர், இன்... ஆக்ஷன், ரா... லுக், மற்றும்... டக், இன்... ஃபில், பி... டேஸ்டி, ரா... பிரேக், ஓவர்... டைமென்டல், த்ரூ . .. ஒரு துண்டு, கள் ... கடித்தது,

ஒன்றும் இல்லை ... வீழ்ச்சி, அல்லது ... மூழ்க, ... பெருமை, ரா ... சிரிக்க, உள்ளே ... கிளிக்.

2) ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகைகளை வரையறுக்கவும்.

அது வெப்பமடைந்தது. கதவு மணி அடித்தது. மே மாத தொடக்கத்தில் புயலை நான் விரும்புகிறேன். இலையுதிர் காலம். சுகமாக இல்லை. சாலையில் வாகனங்கள் இயக்கப்படுகின்றன. நாளை கடலுக்கு செல்கிறோம். இரவு. வெளிச்சம் வருகிறது. பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகளின் அழகை ரசியுங்கள். காட்டுக்குப் போவோம். உறைகிறது.

கேள்வி எண் 4.

1) விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும், வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்:

வேகவைத்த (n, nn) ​​உருளைக்கிழங்கு, வெள்ளி (n, nn) ​​வது, u (n, nn) ​​வது, நிரப்பு (n, nn) ​​கள், காற்று (n, nn) ​​வது , SOBR a (n, nn) ​​வது, எல்ம் (n, nn) ​​crochet, வாத்து (n, nn) ​​வது, தோல் (n, nn) ​​வது, காற்று இல்லை (n, nn) ​​வது , மூடுபனி (n, nn) ​​வது, நைட்டிங்கேல்ஸ் (n, nn) ​​வது, இலையுதிர் காலம் (n, nn) ​​வது, கருவுற்றது (n, nn) ​​ஓ, gly (n, nn) ​​யானி

2) முன்னறிவிப்பு வகைகளை தீர்மானிக்கவும்.

தொடர்ந்து பயிற்சி செய்து வருகிறார். பனிப்புயல் பயங்கரமாக இருந்தது. காற்று சூடாக இருந்தது. விளாடிமிர் மிகவும் கவலைப்படத் தொடங்கினார். சிறுமி அழுகையை நிறுத்தினாள். டூலிப்ஸ் தொடர்ந்து வளர்கிறது. நாங்கள் ஆற்றங்கரையில் அமர்ந்திருந்தோம். ஈரமான பனி உருகும். சூரியன் இல்லை. பறவைகள் சத்தமாக பாடுகின்றன. அவர் என்னுடைய நல்ல நண்பர்.

கேள்வி எண் 5.

1) விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும், வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்:

மூச்சு... ஷ், அவன் தேய்க்கிறான்... டி, அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்... டி, அவர்தான் அது... டி, திருடுகிறார்கள்... ஷ், அவர்கள் துரத்துகிறார்கள்... டி, அவர் பிடித்துக் கொள்கிறார் ... டி, உடைக்கிறார் ... t, he sways ... tsya, they damn ... t, he smears ... t, hear ... my, prickly ... shchi, sight ... shchi. சகிப்புத்தன்மை ... ஷிச்சி, ப்ராஹ் ... ஷிச்சி, வாசிப்பு .. மே,

2)

நதி ஆழமாகவும் அகலமாகவும் இருந்தது. பல முகடுகளைக் கொண்ட மலைத்தொடரை தூரத்திலிருந்து பார்க்க முடியும். புஷ்கின் சிறந்த ரஷ்ய கவிஞர் பல தலைசிறந்த படைப்புகளை உருவாக்கினார். ஒளி வெள்ளத்தில் மூழ்கிய நகரத்தை கீழே காணலாம். ஒரு உயரமான கேப்பை வட்டமிட்டு, நீராவி வளைகுடாவில் நுழைந்தது. மேகங்கள் எழுகின்றன. பலத்த புயல் வீசினாலும் கப்பல்கள் கடலுக்குச் சென்றன. மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும், அவர் மகிழ்ச்சியில் பிரகாசித்தார்.

கேள்வி எண் 6.

விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும், வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்:

படுத்துக்கொள் ..., வாள் ..., போ ..., துண்டிக்கப்பட்ட ... அந்த, புதிய ..., சக்திவாய்ந்த ..., பரந்த திறந்த ..., எல்லை ..., ஆச்சரியம் ... சியா, துர்நாற்றம் ..., சாப்பிட ..., சாறு ..., அற்பமான ..., மற்ற ..., திருமணம் ..., சூடான ...

2) ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவிற்குச் சொந்தமான வார்த்தையைத் தீர்மானிக்கவும் (பொருள், பயன்பாடு மூலம்), கலை வழிமுறைகளுக்கு பெயரிடவும்.

சிரிக்க, சிரிக்க, சிரிக்க; பொய்கள் நல்லதாகவோ அல்லது கெட்டதாகவோ இருக்கலாம்; இராஜதந்திரி ஒரு இராஜதந்திரி;

வெச்சே, பாயர், காவலாளி; துருவங்கள் (கருப்பு குரூஸ்), லெட்யானினா (விளையாட்டு)

கேள்வி எண் 7.

1) . இணைக்கப்பட்டது அல்லது பிரிக்கப்பட்டது. விளக்க.

(இல்லை) வர்ணம் பூசப்பட்ட தளம், (இல்லை) வர்ணம் பூசப்பட்ட தளம், (இல்லை) பதிலளிப்பது, (இல்லை) பாசம், (இல்லை) முன்கூட்டியே சேகரிக்கப்பட்டது, (இல்லை) எளிதானது, சிறிதும் இல்லை (இல்லை) வகையானது அல்ல, தீயது அல்ல (இல்லை) வெளிப்படுத்தப்பட்டது, (இல்லை) அகலமானது, ஆனால் குறுகியது, (இல்லை) உண்மை, ஏற்கனவே (இல்லை) நேரத்தில், (இல்லை) மழையிலிருந்து மறைக்கப்பட்டுள்ளது.

2) .நிறுத்தக்குறிகளை இடுங்கள், விளக்குங்கள் செய்தித்தாள்களின்படி, ரிலே ரேஸ் ரத்து செய்யப்படுகிறது. என் கருத்துப்படி, விஷயம் தெளிவாக உள்ளது. அதிர்ஷ்டவசமாக, சோகம் இருந்தது. அதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லாம் நன்றாக முடிந்தது. முதலில், அவசரப்பட வேண்டாம். இரண்டாவதாக, திசைதிருப்ப வேண்டாம். இவ்வாறு சொல்லப்பட்டதன் பொருள் குண வளர்ச்சி.உண்மையில் கற்கள் வெவ்வேறு கடினத்தன்மையில் வரும்.

கேள்வி எண் 8.

1). ஹைபன் அல்லது அது இல்லாததை விளக்குங்கள்.

சிலர் () யார், பாதி () தர்பூசணி, பாதி () வருடத்தில், (ஐந்தில்), முன்பு போல் () செயல்படுகிறார்கள்,

யாராவது(), இருண்ட() புருவம், தரை() மாஸ்கோ, அடர்() நீலம், எங்கே()அல்லது, தரை(விளக்குகள்), ரயில்வே() சாலை, சதுரங்கம்() செக்கர்போர்டு, போன்ற()பின், கொஞ்சம்() a பிட்.

2). நிறுத்தற்குறிகளை வைத்து அவற்றை விளக்குங்கள்.

சூரியன் பிரகாசிக்கிறது மற்றும் வெப்பமடைகிறது மற்றும் அரவணைக்கிறது. சிறிய ஸ்பூல் ஆனால் விலைமதிப்பற்றது. சபோட்னிக் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் கலந்து கொண்டனர். மரங்களின் மேற்கூரைகளில் சாலை எங்கும் பனி படர்ந்திருந்தது. காட்டிற்கு மட்டுமல்ல நகரத்திற்கும் வசந்தம் வந்துவிட்டது. காற்று, சூரியன் மற்றும் நீர் இவை அனைத்தும் ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகின்றன. மழைத்துளிகள் சத்தமாக முழக்கமிட்டன அல்லது மேளம் முழங்கின.

கேள்வி எண் 9.

1) .

யாரிடம் (n ...) ரோஸ்டோவ் உரையாற்றினார், (n ...) அவருக்கு பதிலளிக்க முடியவில்லை.

எவ்வளவோ (ந...) கடலைப் பார்த்தாலும் அது (ந...) போரடிக்காத போது.

அவர் (n ...) மட்டும் என்ன செய்தார், எப்படி (n ...) அவர் முயற்சித்தார், (n ...) (c) எந்தப் பக்கம் சதுப்பு நிலத்தைக் கடந்து செல்ல முடியவில்லை.

(N ...) வானத்தில் (n ...) மேகங்கள். அன்று (n ...) எத்தனை மரங்கள் (n ...) இலைகள்.

2) .நிறுத்தக்குறிகளை வைத்து விளக்கவும்.

குளிர்ந்த காற்று வீசியது, கடந்த ஆண்டு இலைகள் சலசலத்தன. சூரியன் மறைந்து இருள ஆரம்பித்தது. கடைசி நிழல்கள் ஒன்றிணைந்து ஊடுருவ முடியாத இருள் தடித்தது. கூட்டம் முடிந்து வெகு நேரமாகியும் மக்கள் கலைந்து செல்லவில்லை. ஒரு பறவை பறக்கும் அல்லது ஒரு விலங்கு ஒரு கிளையுடன் வெடிக்கும், சந்திரன் இன்னும் வானத்தில் தோன்றவில்லை, ஆனால் தோட்டத்தின் பாதைகளை வேறுபடுத்துவது இன்னும் சாத்தியமாக இருந்தது.

கேள்வி எண் 10.

1). விடுபட்ட கடிதங்களை நிரப்பவும், விளக்கவும்.

வேலை (இல்) ஒரு மாதம் ... இரண்டு நாட்கள், எதிர்பாராத மாற்றங்கள் (இல்) போது ... நோயின் போது கவனிக்கவும்; குளிர்காலத்தின் தொடர்ச்சியில் நடக்கவும். ) விசாரணை ... வழக்கு, விசாரணையில் பங்கு... வழக்கில்

2) நிறுத்தற்குறிகளை வைத்து அவற்றை விளக்குங்கள்.

மின்ஸ்க் செல்லும் ரயில் எப்போது புறப்படும் என்பதை சின்ட்சோவ் நீண்ட நேரம் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. ஒரு சாளரத்தின் பின்னணியில் செரியோஷ்காவின் உருவம் தோன்றியபோது, ​​​​யாராவது அவரைப் பார்ப்பார்கள் என்று அவருக்குத் தோன்றியது. பயிற்சியாளர் டிராஃபிம் என் தந்தையிடம், சாலை கடினமாகிவிட்டது, இருட்டுவதற்குள் நாங்கள் கிராமத்தை அடைய முடியாது என்று கூறினார். பல வருட பிரிவிற்குப் பிறகு, மீண்டும் ஒரு தோட்டத்தைப் பார்த்தேன், அதில் பல மகிழ்ச்சியான குழந்தைப் பருவ நாட்கள் ஒளிர்ந்தன, கரடி நிகிதாவை மிகவும் காதலித்தது, அவர் எங்காவது சென்றபோது மிருகம் ஆர்வத்துடன் காற்றை முகர்ந்தது.

கேள்வி 11.

1). விடுபட்ட கடிதங்களை நிரப்பவும், விளக்கவும்.

கிளறி, மீண்டும் ஒட்டப்பட்ட, பூசப்பட்ட, வெள்ளம், ... உறைந்த, குறுக்கீடு ... உறைந்த, திமிர் ... பேசுதல், பேசுதல் ... அசைத்தல், புஷ் ... அசைத்தல், கருதுதல் ... அசைத்தல், ஒட்டுதல் ... அசைத்தல் , எட்டிப்பார்த்தல் ... அசைத்தல், பார்த்தல் ... நிய், கேட்டல் ... நிய், பேசுதல் ... vyy, பொறாமை ... வாட்.

2) . நிறுத்தற்குறிகளை வைத்து அவற்றை விளக்குங்கள்.

நதி நிரம்பி வழிந்தது, வசந்தம் நட்பாக இருந்தது. சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, வேகமான பல்லிகள், பிரகாசங்களால் பிரகாசிக்கின்றன, அதன் கதிர்களில் குளிக்கின்றன. காலை வரும், நாங்கள் எங்கள் வழியில் இருப்போம். பலத்த சத்தம், ரயில்களின் இரைச்சல், இன்ஜின்களின் சத்தம். ஒரு தீய பனிப்புயல் வீசுகிறது; ஒரு வெள்ளை சால்வை மரங்களின் தோள்களில் விழுகிறது. சவாரி செய்ய விரும்புகிறேன், சவாரி செய்ய விரும்புகிறேன்.

கேள்வி எண் 12.

1) . பின்வரும் சொற்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

இருட்டடிப்பு, இணைத்தல், ஐஸ் பிரேக்கர், ஐஸ்கிரீம் (சுவையான), சிறிய புத்தகம், உன்னதமான கவிஞர், மெல்லிய, உரையாசிரியர், பனி, கூற்று, வளர்ச்சி, மறுப்பு, இன்னும், வளர்ச்சி, கிசுகிசுத்தார், அவரது சொந்த வழியில், ஆணை.

2) .பெயர்ச்சொல் மற்றும் பெயரடையின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

ஒரு நண்பருடன். சூடான (நாள்).

கேள்வி எண் 13.

1)

இருள் சூழ்ந்த... என் காற்றில்..., பசுமையாக இருந்து... தோப்புக்குள்..., மங்கலுக்குள்... எம் ஃப்ளேம்ஸ்..., ஆன் இலையுதிர் காலம் ... வது சந்து ... பிரகாசிக்கிறது ... ஒரு விளக்குடன், புகைபிடிக்கிறது ... தூரம், கறுக்கப்பட்ட ... தரையில் ..., வெள்ளியில் ... ஹார்ஃப்ரோஸ்ட் ..., ஒரு கடினமான .. . சூழ்நிலை ..., கோளரங்கத்தின் திறப்பு ..., ஐயோ விரும்பத்தகாத ... பொய் ... , ஓ அன்பான ... m நண்பா ..., சந்தில் ... m பேனர்கள் .. .

2 ) பேச்சு வகைகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

கேள்வி எண் 14.

1) வினைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

(மூடுபனி) பரவுகிறது

2). பேச்சு பாணியை வரையறுக்கவும்.