தார்மீக தேர்வு - ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வின் வாதங்கள். தேர்வை எழுதுவதற்கான வாதங்கள் - ஒரு பெரிய தொகுப்பு தொழில் மற்றும் வாழ்க்கைப் பாதையின் பிரச்சனை

வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில்

சிலர் வாழ்க்கையில் அதிர்ஷ்டசாலிகளாக இருக்கலாம், ஆனால் இந்த அதிர்ஷ்டம் எப்போதும் அவர்களை மகிழ்விப்பதில்லை. சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் அதிர்ஷ்டத்தால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்கள் வித்தியாசமான திட்டத்தைக் கொண்டவர்களை விட மிகக் குறைவு - அன்றாட வேலை, தடைகளைத் தாண்டி, பிரகாசமான நிகழ்வுகள் இல்லாதவர்கள்.

உரையில் உள்ள சிக்கல் பின்வருமாறு. இரண்டு எதிர்பாராத நிகழ்வுகளால் ஒரு நபர் உயர்த்தப்பட முடியும் என்று வைத்துக்கொள்வோம். ஒன்று அதிர்ஷ்டத்தின் விளைவு, விதியின் மகிழ்ச்சியான திருப்பம். இரண்டாவது, முதன்மையாக விடாமுயற்சி மற்றும் கடின உழைப்பால் அடையப்பட்ட தகுதிகள் மற்றும் வெற்றிகளை மற்றவர்கள் அங்கீகரிப்பது.

எந்தப் பாதையைப் பின்பற்றுவது, எந்தப் போக்கைப் பின்பற்றுவது, எதை விரும்புவது, எதைச் சாதிப்பது?

பிரச்சனைக்கு கருத்து தெரிவிக்கவும். அடிமையானவர்கள், காதல் விளைவுகள், விரைவான மனநிலை மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டவர்கள், முதல் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள். அவர்கள் அதிர்ஷ்டசாலியாக இருக்கும்போது அவர்கள் மகிழ்ச்சியான நேரத்திற்காக காத்திருப்பார்கள். மற்றவர்கள், மிகவும் நிலையான நரம்பு மண்டலம், கடின உழைப்பாளி மற்றும் நோக்கமுள்ளவர்கள், தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கக்கூடியவர்கள், இரண்டாவது பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்.

கட்டுரையின் ஹீரோவின் தலைவிதியின் உதாரணத்தில் ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு காணப்படுகிறது. டேனியல் கிரானின், இயற்பியலாளர், எழுத்தாளர், ஒவ்வொரு நபரும் தனது முக்கிய வாழ்க்கைக் கோட்டைத் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் விதியால் அளவிடப்பட்ட பாதையில் அதைப் பின்பற்ற முயற்சிக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார். இந்த சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே ஒரு நபரின் இயல்பின் ஒருமைப்பாடு வெளிப்படும், இதன் விளைவாக - குறிப்பிடத்தக்க செயல்கள், ஒரு தெளிவான சுயசரிதை, ஒருவேளை புகழ். மேலும் கடின உழைப்பு மட்டுமே வெற்றிக்கு முக்கியமாகும்.

நான் ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை ஏற்றுக்கொள்கிறேன் மற்றும் முதல் வாதத்தின் மூலம் அதன் சரியான தன்மையை நிரூபிக்கிறேன். ஏ.பி. சிறந்த மனிதநேய எழுத்தாளரான செக்கோவ், 1890 இல், தனது சொந்த முயற்சியில், நாடுகடத்தப்பட்டவர்களைக் கணக்கெடுக்கும் பொருட்டு, சகலின் தீவுக்குச் சென்றார். சகலின் மீது, அவர் அனைத்து கிராமங்களுக்கும் விஜயம் செய்தார், சிறைச்சாலைகள், சுரங்கங்களைப் பார்வையிட்டார். அவருக்கு கீழ், காவலர்கள் குற்றவாளிகளை சாட்டையால் தண்டித்தார்கள். செக்கோவ் ஒவ்வொரு குடியேறியவருக்கும் ஒரு அட்டையைத் தொடங்கினார், அங்கு அவரது வயது, காரணங்கள் மற்றும் தண்டனையின் விதிமுறைகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்டன. மொத்தத்தில், அட்டை குறியீட்டில் எண்ணாயிரம் அட்டைகள் இருந்தன - எழுத்தாளர், பத்திரிகையாளர், நேர்மையான குடிமகன், துரதிர்ஷ்டவசமானவர்களிடம் இரக்கமுள்ளவர் ஆகியோரின் மகத்தான பணியின் விளைவாகும். அவரது தன்னலமற்ற பணிக்காக, செக்கோவுக்கு வெண்கலப் பதக்கம் வழங்கப்பட்டது, மேலும் அவரது அடுத்தடுத்த படைப்புகளில் "எல்லாம் பழையதாக இருந்தது". V. லக்ஷின், ஒரு இலக்கிய விமர்சகர், செக்கோவின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் இந்த உண்மையை இவ்வாறு மதிப்பீடு செய்தார்: “ஒவ்வொரு சிறந்த ரஷ்ய எழுத்தாளரும் அவரவர் சாதனையையும், வாழ்வில் அவரவர் உச்சத்தையும், அவரவர் துன்பத்தையும் கொண்டிருந்தனர். அவர் (செக்கோவ்) தானே தனது சாதனையை உருவாக்கினார் - சிறைத் தீவுக்கு ஒரு பயணம்.

ஆசிரியரின் தீர்ப்புகளின் சரியான தன்மையை உறுதிப்படுத்தும் இரண்டாவது வாதத்தை நாவலிலிருந்து மேற்கோள் காட்டலாம் ஐ.எஸ். துர்கனேவ் "தந்தைகள் மற்றும் மகன்கள்". கதாநாயகன் பசரோவ் அறிவியலில் ஆர்வத்துடன் அர்ப்பணித்தவர், அவர் தனது முழு வாழ்க்கையையும் ஒரு மருத்துவரின் தொழிலுக்கு அர்ப்பணிக்கத் தயாராக இருக்கிறார். அவர் முடிவில்லாத பரிசோதனைகள் அல்லது விவசாயிகளை குணப்படுத்தும் ஒரு மாவட்ட மருத்துவரின் கடின உழைப்பால் சோர்வடையவில்லை. அவர் உயிருடன் இருந்திருந்தால், அவரது பெயர் சிறந்த ரஷ்ய உடலியல் வல்லுநர்கள், மருத்துவத் துறையில் ஆராய்ச்சியாளர்கள் - செச்செனோவ், பைரோகோவ், பாவ்லோவ் மற்றும் பிறரின் பெயர்களுக்கு இணையாக இருந்திருக்கும்.

முடிவில், N.A இன் அறிக்கையை நாம் மேற்கோள் காட்டலாம். நெக்ராசோவ்:

மனிதனின் விருப்பமும் உழைப்பும் / அற்புதமான திவாஸ் உருவாக்குகிறது.

இங்கே தேடியது:

• வாழ்க்கை தேர்வு பிரச்சனை
• வாழ்க்கை என்பது இலக்கியம் பற்றிய ஒரு பயணக் கட்டுரை
• வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல் வாதங்கள்

ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் வாழ்க்கை பாதையில் பல தேர்வுகளை செய்கிறார்கள். இருப்பினும், அவர்களில் மிக முக்கியமானவர்கள் அவரது விதியின் பாதையை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களின் உதவியுடன் மிக முக்கியமான கேள்விகள் தீர்க்கப்படுகின்றன: யாராக இருக்க வேண்டும், யாருடன், எப்படி வாழ்க்கையை செலவிடுவது. ஒரு நபர் தவறான தேர்வு செய்தால் என்ன நடக்கும்? அத்தகைய கடினமான பணியில் பிழைகளின் சாத்தியத்தை எவ்வாறு குறைப்பது?

சிந்திக்க வைக்கும் கட்டுரை

பள்ளி மாணவர்களின் செயல்கள், அவர்களின் முழு எதிர்கால வாழ்க்கையையும் பாதிக்கும், சரியாக இருக்க, அவர்கள் பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியைப் பெறுகிறார்கள். வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி அவர்கள் ஒரு கட்டுரை எழுத வேண்டும். இந்த கட்டுரையில், ஒருவரின் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்துவதும், வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள சிக்கலுக்கு வாதங்களைக் கொண்டுவருவதும் அவசியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இளைஞர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் எதிர்கால வேலை மற்றும் பொதுவாக வாழ்க்கையில் நியாயமற்ற உற்சாகம் நிறைந்தவர்கள். அவர்கள் ஒரு நாளைக்கு மூன்று அல்லது நான்கு மணி நேரம் எப்படி வேலை செய்கிறார்கள் என்று அவர்கள் கற்பனை செய்கிறார்கள், அதன் பிறகு அவர்கள் ஒரு சொகுசு காரில் ஏறி அதே ஆடம்பரமான குடியிருப்பில் வீடு திரும்புகிறார்கள். அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த தொழில் மிகவும் நம்பிக்கைக்குரியது மற்றும் நிச்சயமாக அதிக சம்பளம் தரக்கூடியது என்று அவர்களுக்குத் தோன்றுகிறது. இருப்பினும், வயது வந்தோரின் வாழ்க்கை முதலில் தோன்றும் அளவுக்கு எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்காது என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. நீங்கள் கடினமாகவும் கடினமாகவும் உழைக்க வேண்டும், மேலும் ஒரு நபர் தொழில் தொடர்பாக தவறான தேர்வு செய்திருந்தால், வேலை பெரும்பாலும் குறைந்த ஊதியமாக இருக்கும்.

மேலதிக கல்வி விஷயங்களில் மற்றவர்களின் கருத்து

ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையில் தவறான பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஏன் நடக்கிறது? முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று பெரும்பாலும் வேறொருவரின் கருத்தைப் பின்பற்றுவதாகும். இந்த ஆய்வறிக்கையை வெளிப்படுத்தியதன் மூலம், வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள பிரச்சனைக்கு ஒருவர் பல வாதங்களை எடுக்கலாம். நண்பர்கள் ஒரு தொழிலைத் தேர்வு செய்ய அறிவுறுத்துகிறார்கள், பெற்றோர்கள் - மற்றொன்று. வேறொருவரின் கருத்தை தொடர்ந்து கேட்டு, பட்டதாரி தனது சொந்த ஆசைகளில் தொலைந்து போகிறார் - அவர் அவற்றைக் கேட்பதை நிறுத்துகிறார். இந்த தேர்வு அவரது முழு எதிர்காலத்தையும் தீவிரமாக பாதிக்கும் என்று அவர் நினைக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவர் அடுத்த சில வருடங்களை பல்கலைக்கழகத்தில் செலவிட வேண்டியிருக்கும், அவருக்குத் தேவையில்லாத ஒரு தொழிலைப் பெறுவார். அவர் இந்தத் தொழிலில் ஒரு நாள் கூட வேலை செய்வதில்லை என்பது கூட மாறிவிடும். எனவே, முதலில் நீங்களே கேட்பது அவசியம், உங்கள் திறன்களையும் திறன்களையும் சரியாக மதிப்பிடுவது அவசியம், இல்லையெனில் நீங்கள் உங்கள் நேரத்தை வீணடிக்கலாம். நேரத்தை வீணடிப்பது - உங்களுக்கும் உங்கள் ஆசைகளுக்கும் நீங்கள் ஏன் முதலில் செவிசாய்க்க வேண்டும் என்பதை விளக்கும் வாதம் இதுவாகும். வாழ்க்கைப் பாதையின் சிக்கல் மற்றும் இந்த தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையின் ஆய்வறிக்கைகளுக்கான வாதங்கள் மாணவர் தனது சொந்த விருப்பம் என்ன வெளிப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் வெளியில் இருந்து திணிக்கப்பட்ட கருத்து என்ன என்பதை வேறுபடுத்தி அறிய ஒரு நல்ல காரணம்.

சந்தேகம் விருப்பத்தின் எதிரி

இருப்பினும், ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது நீங்கள் தவறு செய்யக்கூடிய ஒரே பகுதி அல்ல அல்லது மாறாக, உங்கள் வாழ்க்கையை கணிசமாக மேம்படுத்தலாம். ஒரு நபர் ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்கலாமா வேண்டாமா, தனது நாட்டில் தங்குவதா அல்லது புலம்பெயர்வதா, தனது சொந்த தொழிலைத் தொடங்குவதா அல்லது வேறொருவரின் நிறுவனத்தில் வேலை செய்வதா என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். இந்த தேர்வுகள் ஒவ்வொன்றும் உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதையும் கணிசமாக பாதிக்கிறது. தேர்வோடு இருக்கும் பொறுப்பும் பல சந்தேகங்களுக்குக் காரணம். சந்தேகங்களின் இருப்பு மற்றும் அவற்றை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை முக்கியப் பிரச்சினையாகக் கருதும் அந்த மாணவர் வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள சிக்கலுக்கு என்ன வாதங்களை வழங்க முடியும்? ஒரு நபர் தனது விருப்பத்தைப் பற்றி அதிக நேரம் தயங்கினால், அவர் வெறுமனே விலைமதிப்பற்ற நேரத்தை வீணடிக்கலாம் என்று மாணவர் குறிப்பிடலாம். தள்ளிப்போடுதல் "நெருப்பில் எரிபொருளைச் சேர்ப்பதாக" தோன்றுகிறது, மேலும் தவறு செய்வதற்கான வாய்ப்பு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. ஒரு நபர் தீவிரமாக சந்தேகங்களை சமாளிக்க விரும்பினால், அவர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்: உண்மையில், முற்றிலும் சரியான அல்லது தவறான வழிகள் இல்லை. தவறான நடவடிக்கை எடுக்கப்பட்டாலும், இது எதிர்காலத்தில் விலைமதிப்பற்ற அனுபவத்தின் ஆதாரமாக மாறும்.

கெட்ட மற்றும் நல்ல வழிகள் இல்லை

விதி என்பது ஒரு சந்தர்ப்பம் அல்ல என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்; விதி என்பது ஒவ்வொருவரின் விருப்பம். இந்த தேர்வு ஒருபோதும் நல்லது அல்லது கெட்டது அல்ல. ஒரு மாணவர் தனது சொந்த வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள பிரச்சனைக்கு ஏன் வாதங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்? இதேபோன்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை என்பது மாணவர் எடுக்கத் திட்டமிடும் படிகளை மறுபரிசீலனை செய்ய உதவும் ஒரு பணியாகும், மேலும் உங்கள் ஆய்வறிக்கைகளுக்கான வாதங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பணி உங்கள் எண்ணங்களை கட்டமைக்கவும் உங்கள் வாதங்களை தெளிவாகக் கூறவும் உதவும். வெவ்வேறு கோணங்களில் ஒரே தேர்வு கெட்டதாகவும் நல்லதாகவும் இருக்கும் என்று பலர் நம்புவார்கள். ஒரு வாதமாக, சற்றே கடினமான, ஆனால் நன்கு நோக்கப்பட்ட உதாரணம் கொடுக்கப்படலாம் - அனைவருக்கும் ஐஸ்கிரீம் பிடிக்கும், ஆனால் தோட்டத்தை உரமாக்குவதற்கு உரம் சிறந்தது. எனவே, வாழ்க்கைப் பாதையின் ஒரு குறிப்பிட்ட தேர்வு செய்யப்படும் சூழலையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். வாதங்கள் வாழ்க்கையிலிருந்தும் இலக்கியம் அல்லது திரைப்படங்களிலிருந்தும் எடுக்கப்படலாம். பிடித்த திரைப்படம் அல்லது இலக்கிய நாவலில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் சூழ்நிலையின் விளக்கத்தை மாணவர் சேர்க்கலாம்.

உண்மையான

இதர
இதர

நாவலில் வி.ஏ. காவேரின், சன்யா கிரிகோரிவ் மற்றும் அவரது நண்பர் வால்கா ஜுகோவ் ஆகியோருக்கு எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கேள்வி குறிப்பாக முக்கியமானது. வாலண்டைன் விரும்பும் ஒரு பையன், அவன் தொடர்ந்து மேலும் மேலும் புதிய அறிவுப் பகுதிகளால் ஈர்க்கப்படுகிறான். ஆனால் இறுதியில் உயிரியலைத் தேர்ந்தெடுத்து பேராசிரியராகிறார். சன்யா தனது தேர்வை செய்ய நீண்ட நேரம் எடுக்கும். ஊமையாக இருந்தபோது, ​​கேப்டன் டடாரினோவின் பயணத்தைப் பற்றிக் கூறும் கடிதத்தை அவர் திரும்பத் திரும்பக் கேட்டார். ஒரு இளைஞனாக, நாய் வண்டிகளை விட விமானத்தில் வட துருவத்தை அடைவது மிகவும் எளிதானது என்ற எண்ணத்தை அவர் பெறுகிறார். அதுவே அவனது தலைவிதியை தீர்மானிக்கிறது. அவர் தனது முழு நேரத்தையும் முக்கிய குறிக்கோளுக்கு அர்ப்பணிக்கிறார் - ஒரு பைலட் ஆக. தன்னைக் குறுகியதாகக் கருதி, அவர் விளையாட்டிற்குச் செல்கிறார், அயராது பயிற்சி செய்கிறார், மேலும் விமானத்தின் வடிவமைப்பு பற்றிய அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்கத் தயாராகிறார். இதன் விளைவாக, அவர் ஒரு விமானியாக மாறி தனது இலக்கை அடைகிறார். எனவே குழந்தைப் பருவத்தின் கனவு அனைத்து வாழ்க்கையின் அர்த்தமாகிறது.

2. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "சிறுவயது"

சுயசரிதை கதையின் ஹீரோ நிகோலெங்கா இர்டெனீவ், வளர்ந்து வரும் விளிம்பில், தனது முழு வாழ்க்கையின் எதிர்கால வேலையின் தேர்வை எதிர்கொள்கிறார். வளமான ஆன்மீக உலகத்தைப் பெற்ற அவர், பயனுள்ள மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நபராக மாற வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார். அவர் தன்னை "ஒரு பெரிய மனிதர், அனைத்து மனிதகுலத்தின் நலனுக்காக புதிய உண்மைகளை கண்டுபிடித்து, மற்றும் அவரது கண்ணியத்தின் பெருமை உணர்வுடன்" கற்பனை செய்கிறார். முக்கிய கதாபாத்திரம் கணித பீடத்திற்குள் நுழையத் தயாராகிறது, ஏனெனில் "சொற்கள்: சைன்கள், தொடுகோடுகள், வேறுபாடுகள், ஒருங்கிணைப்புகள் போன்றவை எனக்கு மிகவும் இனிமையானவை." அதைத் தொடர்ந்து, இந்த வழியில் எடுக்கப்பட்ட தேர்வு தவறானது என்பதை வாழ்க்கை காண்பிக்கும். புத்தகம் எல்.என். வாழ்க்கைப் பாதையின் தேர்வை மிகவும் பொறுப்புடன் அணுகுமாறு டால்ஸ்டாய் வலியுறுத்துகிறார்.

3. எம்.ஏ. புல்ககோவ் "தி மாஸ்டர் மற்றும் மார்கரிட்டா"

வாழ்க்கை என்பது நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் பொறுப்புடன் செல்ல விரும்பும் ஒரு நீண்ட பயணம். சில நேரங்களில் வாழ்க்கையின் பாதையில் திடீர் மாற்றங்கள் உள்ளன, அதன் பிறகு ஒரு நபர் முக்கிய விஷயம் முன்னால் இருப்பதை உணர்கிறார். மாஸ்டருக்கு இதுதான் நடந்தது. அவர் தனது வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை மாஸ்கோ அருங்காட்சியகம் ஒன்றில் பணிபுரிந்தார். அவர் பயிற்சியின் மூலம் ஒரு வரலாற்றாசிரியராக இருந்தார் மற்றும் ஐந்து மொழிகள் அறிந்ததால் மொழிபெயர்ப்பில் ஈடுபட்டார். ஒருமுறை, நிறைய பணம் வென்ற பிறகு, அவர் தனது விருப்பமான பொழுது போக்குக்காக தன்னை அர்ப்பணிக்க முடிவு செய்தார்: பொன்டியஸ் பிலாட்டைப் பற்றி ஒரு நாவலை எழுதினார். நாவலின் மற்றொரு ஹீரோ, இவான் பெஸ்டோம்னி, ஒரு எழுத்தாளர், ஒரு கவிஞர் கூட, Griboyedov இல் ஈடுபட்டார், MASSOLIT இன் அனைத்து நன்மைகளையும் பயன்படுத்தி பெர்லியோஸுக்கு தனது திறமையற்ற படைப்புகளை விற்றார். ஆனால் வோலண்டுடனான சந்திப்பு, பெர்லியோஸின் மரணம், பின்னர் மாஸ்டருடனான அறிமுகம் இவானின் வாழ்க்கையை மாற்றியது, அவர் ஒரு வரலாற்றாசிரியரானார், தனது சாதாரண கவிதைகளை எழுதுவதை நிறுத்திவிட்டு, தனது வாழ்க்கையை அறிவியலுக்காக அர்ப்பணித்தார்: அவர் வரலாறு மற்றும் தத்துவ நிறுவனத்தில் பணிபுரிந்தார். , பேராசிரியர் - இவான் நிகோலாவிச் போனிரெவ். முழு நிலவு ஒவ்வொரு மாதமும் அவரை கவலையடையச் செய்கிறது, ஆனால் யாருக்கும் தெரியாத ஒன்றை அவர் அறிவார். ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது சிக்கலானது மற்றும் எப்போதும் தெளிவற்ற விஷயம் அல்ல என்பதை புல்ககோவ் தெளிவுபடுத்துகிறார்.

எல்.என். டால்ஸ்டாயின் நாவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது "போர் மற்றும் அமைதி"

தேசபக்தியின் தீம்.

இளம் பெட்டியா ரோஸ்டோவ் ஒரு உண்மையான தேசபக்தர் என்று அழைக்கப்படலாம். அவர் மிகவும் இளமையாகப் போருக்குச் செல்கிறார், ஆனால் தன்னை மகிழ்ச்சியாகக் கருதுகிறார், ஏனென்றால் அவர் தந்தைக்கு சேவை செய்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். "இன்று என் வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியான நாள்: நான் தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்ய முடியும்," என்று போருக்குச் சென்ற அவர் கூறுகிறார்.

மனித வாழ்வின் மதிப்பின் பிரச்சனை.

ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கி, ஆஸ்டர்லிட்ஸில் படுகாயமடைந்த பிறகு, நெப்போலியன் என்ற வாழ்க்கை சிலையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அவர் தவறாகப் புரிந்துகொண்டார். தனது வாழ்க்கையைப் புதிதாகச் சிந்தித்துப் பார்த்தால், முக்கிய மதிப்பு வாழ்க்கையே, லட்சிய எண்ணங்கள் அல்ல என்பதை ஹீரோ உணர்ந்தார்.

2. மனித உயிர் தான் முக்கிய மதிப்பு. ஆஸ்டர்லிட்ஸுக்கு அருகில், பலத்த காயமடைந்த பிறகு ஆண்ட்ரே போல்கோன்ஸ்கி இதைப் புரிந்துகொள்கிறார். ஆஸ்டர்லிட்ஸின் வானத்தின் கீழ், ஆன்மாவில் ஒரு திருப்புமுனை ஏற்படுகிறது. போல்கோன்ஸ்கி போர்க்களத்தில் வென்ற மகிமையின் கனவுகளை ஆழ்ந்த மாயையாகப் பார்க்கிறார். 19 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் இளைய தலைமுறையின் சிலை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நெப்போலியன். ஆனால் முகத்தில் ஏ.பி. இப்போது நெப்போலியன் அவருக்கு ஒரு ஹீரோவாக இருப்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார்: "... அவர் ஒரு சிறிய, முக்கியமற்ற நபராகத் தோன்றினார்"

வலுவான குடும்ப அடித்தளத்தின் பிரச்சனை.

ரோஸ்டோவ் குடும்பம் ஒரு வலுவான ஆரோக்கியமான குடும்பத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு, அங்கு அமைதி, நல்லிணக்கம் மற்றும் அன்பின் வளிமண்டலம் ஆட்சி செய்கிறது. இங்கே அவர்கள் வயதான ரோஸ்டோவை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் மதிக்கிறார்கள். நடாஷா ரோஸ்டோவா தனது அனைத்து உள் எண்ணங்களையும் தனது தாயிடம் நம்புகிறார். இந்த குடும்பம் ஒரு வலுவான தார்மீக மையத்தைக் கொண்டுள்ளது. ரோஸ்டோவ் குடும்பம் உண்மையான ரஷ்ய ஆவி மற்றும் தேசிய தன்மையின் பண்புகளை உள்ளடக்கியது.

ஒரு தேசிய பேரழிவாக போர் பிரச்சனை. வெவ்வேறு தலைமுறையினரிடையே பொதுவான உணர்வுகளின் பிரச்சனை

ஏற்கனவே டால்ஸ்டாயின் காவிய நாவலின் தலைப்பில், இரண்டு எதிரெதிர் தார்மீக மற்றும் தத்துவ வகைகள் பிரதிபலிக்கின்றன. மனித இயல்பிற்கு இயற்கைக்கு மாறான ஒரு நிகழ்வு போரை ஆசிரியர் கண்டனம் செய்தார், மரணம், துன்பம், அழிவைக் கொண்டுவருகிறார். அமைதியான மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கை என்ற பெயரில் மக்களை ஒற்றுமைக்கு அழைக்கிறார் எழுத்தாளர். நாவலின் ஹீரோக்கள், பியர் பெசுகோவ், ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கி, போர் பயங்கரமானது என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள், மக்கள் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கைக்காக பிறந்தவர்கள்.

சுய தியாகத்தின் தீம்

ஆன்மாவின் சிறந்த குணங்களைப் பாதுகாப்பதில் சிக்கல். ஆடம்பரத்திற்கான அணுகுமுறை.

நடாஷா ரோஸ்டோவா ஹெலன் குராகினாவைப் போல அழகுடன் பிரகாசிக்கவில்லை, ஆனால் அவர் தனது குழந்தைத்தனமான தன்னிச்சையான தன்மை, கருணை ஆகியவற்றால் அனைவரையும் கவர்ந்தார். அவளுடைய அழகை எதிர்ப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, எனவே ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கி இறுதியாக பிளாட்டோனிக் அன்பின் தெய்வீக உணர்வால் வருகை தருகிறார், நடாஷாவுக்கு ஒரு நேர்மையான உணர்வு.

மாஸ்கோவின் முழு மதச்சார்பற்ற சமுதாயமும் தங்கள் சொந்த சொத்தை எப்படியாவது காப்பாற்ற முயன்றபோது, ​​​​நடாஷா, அவரது தந்தையுடன் சேர்ந்து, காயமடைந்தவர்களை மாஸ்கோவிற்கு வெளியே அழைத்துச் செல்வதற்காக 30 வேகன்களை கொடுக்க முடிவு செய்தார். அதே வண்டிகளில் அவர்கள் ரோஸ்டோவ் குடும்பத்தின் நிலையை வெளியே எடுக்க வேண்டும். நடாஷா தனது அதிர்ஷ்டத்தை இழந்ததால், தன்னை முழுவதுமாக அழிவுக்கு ஆளாக்கினார் என்பதை நன்கு அறிந்திருந்தார். கதாநாயகி ஆத்மாவின் சிறந்த குணங்களைக் காட்டினார்.

வரலாற்றின் முக்கிய தருணங்களில் ஆளுமையின் சிக்கல்.

எதிரிக்கு எதிரான வெற்றியை அடைவதில் ரஷ்ய தளபதி குதுசோவின் திறமை முக்கிய பங்கு வகித்தது. மக்களைப் பற்றிய அறிவு, அவர்களுடன் நெருக்கம் ஆகியவை சரியான முடிவுகளை எடுக்க உதவும். ஒரு இராணுவ மூலோபாயவாதியின் சிறந்த திறன்கள், தந்திரோபாயங்கள், தனிப்பட்ட உதாரணம்: அவர் எப்போதும் போர்களின் மையத்தில் இருக்கிறார், 1812 போரின் முக்கிய தருணங்களில் அவரது மறுக்க முடியாத பங்கிற்கு சாட்சியமளிக்கிறார். போரோடினோ போரில் தளபதியின் திறமை வெளிப்படுகிறது.

தலைமுறைகளின் இணைப்பின் தீம். நன்மை மற்றும் உண்மை வாழ்க்கையின் வெற்றி

நாவலின் எபிலோக்கில், டால்ஸ்டாய் வாழ்க்கை, நன்மை மற்றும் உண்மையின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்துகிறார். நிகோலெங்கா போல்கோன்ஸ்கியின் கனவு இதற்கு சான்றாகும். மகன் தனது தந்தை ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கிக்கு தகுதியானவளாக வளர வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறான். நிகோலெங்காவின் கனவு காலத்தின் தொடர்ச்சியான ஓட்டத்திற்கு சாட்சியமளிக்கிறது: குழந்தைகள் தங்கள் தந்தையை மாற்றுவதற்காக வளர்கிறார்கள்.

வரலாற்றில் மக்களின் பங்கின் தீம். போரில் மக்களின் பங்கு.

மக்களிடமிருந்து வரும் ஹீரோக்கள் சாதாரண மக்கள், சிறந்த குணங்களைக் கொண்டவர்கள், வரலாற்றின் உண்மையான படைப்பாளிகள். பாகுபாடான இயக்கமே வெற்றியின் வரவை விரைவுபடுத்தியது. டோலோகோவ், டெனிசோவ் மற்றும் பொது மக்களின் பல பிரதிநிதிகள் சண்டை மனப்பான்மை மற்றும் வீரத்தை வெளிப்படுத்தினர். நெப்போலியன் மீதான வெற்றி மக்களின் ஒற்றுமையின் விளைவு. சாதாரண மக்கள், சிறந்த சிவில் குணங்களைத் தாங்குபவர்கள், வரலாற்றின் உண்மையான படைப்பாளிகள்.

ஏ.பி. பிளாட்டோனோவ்.

வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல். வாழ்க்கையின் பொருள், நோக்கம், தொழில்.

பிளாட்டோனோவின் கதையின் ஹீரோ "அழகான மற்றும் கோபமான உலகில்" பொறியாளர் அலெக்சாண்டர் வாசிலியேவிச் மால்ட்சேவ் தனது தொழிலை அறிந்த மற்றும் நேசிக்கும் சிறந்த முதல் தர மெக்கானிக் ஆவார். ஹீரோ பார்வையற்ற பிறகும், அவர் தனது விருப்பமான வேலைக்குத் திரும்புவதைத் தொடரவில்லை. ஹீரோ மீண்டும் தனது வாழ்க்கையின் வேலையைத் தொடங்கும்போது மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார்: டீசல் இன்ஜினை ஓட்டுகிறார். பார்வையற்றவர்களும் மனப்பாடமாகத் தெரிந்துகொள்ளும் அளவுக்கு அவர் தனது தொழிலை நன்கு அறிவார். இதன் விளைவாக, ஒரு அதிசயம் நடக்கிறது: ஹீரோ தெளிவாகப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார், அவர் தனது அன்பான வேலைக்குத் திரும்பியதற்கு நன்றி.

« மணல் ஆசிரியர் ”(ஆன்மாவின் சிறந்த குணங்களின் வெளிப்பாடு, உற்சாகம், அர்ப்பணிப்பு). வாழ்க்கையின் அர்த்தம், நோக்கம்.

1 .ஏ. பிளாட்டோனோவின் கதையான "தி சாண்டி டீச்சர்" இல் ஹீரோ-ஆர்வமுள்ள - ஒரு இளம் ஆசிரியை - மரியா நரிஷ்கினாவின் தெளிவான படத்தை நாம் காண்கிறோம். கதாநாயகி ஒரு புல்வெளி கிராமத்தில் வசித்து வருகிறார். இங்கே எதையும் வளர்ப்பது மிகவும் கடினம், ஆனால் அவள் தோட்டத்தை வளர்க்க முயற்சிக்கிறாள். அவர் தனது மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, பாலைவனத்தில் மரங்களை நட்டு வருகிறார். மரியா நரிஷ்கினா போன்றவர்கள் பூமியை அலங்கரிக்கவும் மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவரவும் உலகில் வருகிறார்கள்.

2. "அசிங்கமான" வழக்கு வாழ்க்கையின் சின்னம். செக்கோவின் முத்தொகுப்பின் ஹீரோக்கள் ஒரு குறுகிய, அபத்தமான இலக்குக்கு அடிபணிந்துள்ளனர். அவர்களின் வாழ்க்கை அழிவுகரமானது மற்றும் அற்பமானது. அவர்களின் மந்தநிலை, செயலற்ற தன்மை, ஆன்மீக குருட்டுத்தன்மையின் அனைத்து தவறு. மக்களில், உயிருள்ள, நல்ல, நித்தியமான அனைத்தும் உறைந்தன.

செக்கோவ் எழுதிய "நெல்லிக்காய்" கதை. பல ஆண்டுகளாக, நிகோலாய் இவனோவிச் ஒரு கனவின் பொருட்டு ஒரு குட்டி அதிகாரியின் கடமைகளைச் செய்தார்: நெல்லிக்காய் வளரும் ஒரு தோட்டத்தைப் பெற. செக்கோவ், நன்கு உணவளிக்கும் திருப்தியான மக்களுக்கு எதிராக கோபமாக இருக்கிறார், "ஒரு நபருக்கு மூன்று அர்ஷின் நிலம் தேவையில்லை, ஒரு மேனர் அல்ல, ஆனால் முழு பூகோளமும், அனைத்து இயற்கையும், அங்கு அவர் தனது சுதந்திர ஆவியின் அனைத்து பண்புகளையும் பண்புகளையும் காட்ட முடியும்"

ஏ.பி.செக்கோவ் எழுதிய “ஆன் லவ்” கதையில், அன்னா அலெக்ஸீவ்னாவின் குடும்ப மகிழ்ச்சியை அழித்து, எதிர்கால விதிக்கு பொறுப்பேற்க பயந்த அலெக்கைன் எவ்வளவு மனிதாபிமானமாக இருந்தாலும், எவ்வளவு நியாயமானதாக இருந்தாலும், இறுதியில் அவர் அதை புரிந்துகொள்கிறார். எல்லாம் தேவையற்றது, அற்பமானது மற்றும் வஞ்சகமானது மற்றும் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் நேசிப்பதைத் தடுத்தது. "நான் உணர்ந்தேன்," ஹீரோ ஒப்புக்கொள்கிறார், "நீங்கள் காதலிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் நியாயப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை." கதையின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், ஒரு நபர் ஒரு அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கைக்காக பாடுபட வேண்டும், இது உலகில் அமைதி மற்றும் தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சியுடன் நடக்காது.

சுய தியாகத்தின் தீம். தார்மீக தேர்வின் சிக்கல்: கொடூரமாக அல்லது மன்னிப்பதா? பின்தங்கிய மக்களை கொடூரமாக நடத்துவதில் சிக்கல். சகிப்புத்தன்மை இல்லாமை (சகிப்புத்தன்மை)

சுய தியாகத்தின் தீம். அடக்கம் கதை "யுஷ்கா" ஏ.பி. பிளாட்டோனோவ். கதாநாயகி யுஷ்கா, ஒரு ஏழை அனாதை பெண் கல்வி கற்கவும், மருத்துவராக ஆவதற்கும் வாழ்க்கையில் அவளை அழைக்க உதவுகிறார். இதைச் செய்ய, யுஷ்கா அடக்கமாக வாழ்ந்தார் மற்றும் சிறுமியின் வெற்றிகரமான எதிர்காலத்திற்காக நிதியை ஒதுக்குவதற்காக பணத்தை மிச்சப்படுத்தினார். அவர் யாரிடமும் சொல்லாததால், கிராமத்தில் யாருக்கும் இது தெரியாது.

தார்மீக தேர்வின் சிக்கல்: கொடூரமாக அல்லது மன்னிப்பதா? பின்தங்கிய மக்களை கொடூரமாக நடத்துவதில் சிக்கல். சகிப்புத்தன்மை இல்லாமை (சகிப்புத்தன்மை). ஒழுக்கம் இல்லாத பிரச்சனை. அனைத்து உயிரினங்களின் மீதும் கருணை மற்றும் அன்பு. நல்லது மற்றும் தீமை

பிளாட்டோனோவின் கதை "யுஷ்கா"

தனக்கு இழைக்கப்பட்ட அவமானங்களை அலட்சியப்படுத்தியதற்காகவும், அவரது கொடுமை, இயலாமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின்மைக்காகவும் கிராமத்தில் உள்ள அனைவருக்கும் யுஷ்காவை பிடிக்கவில்லை. கொடூரமான நிலைமைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களை இரக்கமற்றவர்களாகவும், இரக்கமற்றவர்களாகவும், கொடூரமானவர்களாகவும் ஆக்கியது. ஏனெனில் கொடுமை கொடுமையை வளர்க்கிறது. பின்னர் மக்கள் தங்களை விட பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்களிடம், யுஷ்கா போன்றவர்களிடம் கொடூரமாகவும் இரக்கமின்றியும் நடத்தத் தொடங்கினர். ஆனால் யுஷ்கா குற்றங்களுக்கு ஒருபோதும் கொடூரமாக பதிலளிக்கவில்லை, இதுவே அவரது தார்மீக வலிமை மற்றும் மேன்மை.

"மூடுபனி இளமையின் விடியலில்" இரக்கம், உடந்தை, வெளிப்பாடு மற்றும் ஆன்மாவின் சிறந்த குணங்களைப் பாதுகாத்தல்.

A. பிளாட்டோனோவின் கதை "அட் தி டான் ஆஃப் மிஸ்டி யூத்" இல், முக்கிய கதாபாத்திரம், ஒரு அனாதையை விட்டு வெளியேறியது, இதயத்தை இழக்கவில்லை, ஆனால் கடுமையான உலகில் வாழ முயற்சிக்கிறது. இரவுப் பள்ளிக்குச் சென்று வேலை செய்கிறாள். இளம் கதாநாயகி யுஷ்கா என்ற ஏழை அனாதை பையனை வளர்க்க உதவுகிறார். இந்த பையன் அவளை தனது தாய் என்று அழைக்கிறான். கடினமான சோகமான விதி இருந்தபோதிலும், கதாநாயகி தனது ஆன்மாவின் சிறந்த குணங்களைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார், சுய தியாகத்தைக் காட்டுகிறார், மேலும் பாதுகாப்பற்ற மற்றும் பலவீனமானவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறார். அவள் கருணையும் கருணையும் கொண்டவள்.

"திரும்ப" கதை போருக்குப் பிறகு மக்களின் சோகமான விதி. "போர்க்காலத்தின் குழந்தைகளின் ஆரம்ப வளர்ச்சி. இழந்த குழந்தைப் பருவம்

கேப்டன் இவனோவ், இராணுவத்தை அணிதிரட்டுவதற்காக விட்டுவிட்டு, வீடு திரும்புகிறார். வீட்டில், அவரது மனைவி மற்றும் குழந்தைகள் அவருக்காக காத்திருக்கிறார்கள்: அவர்களின் மகன் பெட்ருஷ்கா மற்றும் மகள் நாஸ்தியா. அவரது மனைவி ஒருமுறை அவரை ஏமாற்றிவிட்டார் என்பதை அறிந்ததும், குழந்தைகள் முதிர்ச்சியடைந்ததைக் கவனித்ததும்: மகன் வீட்டைச் சுற்றி ஆண்களின் வேலையைச் செய்யலாம், இவானோவ் தனது பொருட்களைக் கட்டிக்கொண்டு வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார். அவர் தனது குடும்பத்தை ரயிலில் விட முடிவு செய்தார். வேகம் பிடித்த காரில் இருந்து, இவானோவ் குழந்தைகள் ஓடுவதைப் பார்க்கிறார். அவர்கள், தடுமாறி விழுந்து, ரயிலின் பின்னால் தண்டவாளத்தில் ஓடுகிறார்கள். அவனது தந்தையைப் பிடித்து அழைத்து வர. இவானோவ் வீட்டிற்குத் தேவை என்று புரிந்துகொண்டு பெட்ருஷ்கா மற்றும் நாஸ்தியாவை சந்திக்க ரயிலில் இருந்து குதிக்கிறார்.

இழந்த குழந்தைப் பருவம். பெட்ருஷ்கா மற்றும் நாஸ்தியாவின் குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள் கூட இல்லை. நாஸ்தென்காவுக்கு மிகப் பெரிய மகிழ்ச்சி அவள் போற்றும் புத்தகம். தோழர்களுக்கு குழந்தைப் பருவம் இல்லை, அவர்கள் ஏற்கனவே பெரியவர்கள், ஒரு குழந்தை எப்படி மகிழ்ச்சியடைவது என்று தெரியாதபோது அது பயங்கரமானது, பொழுதுபோக்கு மற்றும் குழந்தை பருவத்தின் பிற மகிழ்ச்சியான தருணங்களை இழக்கிறது. போரில் இருந்து திரும்பிய தந்தை தனது குழந்தைகளை அடையாளம் காணவில்லை. அவர்கள் மிகவும் சுதந்திரமானவர்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் வேலையைச் செய்கிறார்கள். அவர்கள் சேமிப்பதில் பழக்கமாக உள்ளனர்: ஊட்டச்சத்து குறைபாடு, விறகு சேமிப்பு போன்றவை. மிக மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் சீக்கிரம் வளரும்போது அல்லது போரைப் போலவே, அவர்கள் உடனடியாக தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை இழக்கிறார்கள்.

இவான் அலெக்ஸீவிச் புனின்.

உரை. E. Grishkovets படி
(1) நான் ஒரு மாணவனாக இருக்க விரும்பினேன். (2) நான் ஒரு வேடிக்கையான சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கையை விரும்பினேன், நான் படிக்க விரும்பினேன் சலிப்படையவில்லை.
(3) பல்கலைக்கழகத்தில், வெவ்வேறு பீடங்கள் வருங்கால மாணவர்களுக்காக திறந்த நாட்களை ஏற்பாடு செய்தன. (4) ஒருவர் வரலாம், மாணவர்கள் எங்கு, எப்படி படிக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கலாம், மாணவர்கள் என்ன படிக்கிறார்கள், என்ன சிறப்புகளைப் பெறுகிறார்கள், என்ன வாழ்க்கை வாய்ப்புகள் உள்ளன என்பதைப் பற்றிய கவர்ச்சிகரமான விரிவுரையைக் கேட்கலாம்.
(5) முதலில், நான் உயிரியல் பீடத்தின் திறந்த நாளுக்குச் சென்றேன். (6) நான் உயிரியல் பீடத்திற்கு வந்தால், பிழைகள் மற்றும் சிலந்திகள் மீதான எனது சிறுவயது காதல், உயிரியல் மீதான எனது ஆர்வம் அதே வலிமையுடன் என்னுள் எழுந்திருக்கும் என்று எனக்குத் தோன்றியது, மேலும் அதை உருவாக்குவது வெறுமனே சாத்தியமற்றது என்பதை நான் புரிந்துகொள்வேன். சிறந்த தேர்வு. (7) எதிர்காலத்தில் பயணங்கள், அறிவியல் சோதனைகள் இருக்கும் என்று அவர்கள் என்னிடம் சொன்னால், நான் கிட்டத்தட்ட வரைந்த ஒரு உயிரியலாளரின் படத்தை முடிக்க அவர்கள் எனக்கு உதவினால், இந்த படம் பாகனெல் ஜுல்வெர்னைப் போல வலுவாக இருந்தால், நான் நடிப்பேன். அனைத்து சந்தேகங்களையும் ஒருபுறம்.
(8) பதினைந்து பேர் ஒரு சிறிய பார்வையாளர்களாக கூடினர். (9) எங்களுக்கு நியமிக்கப்பட்ட நேரத்தில், யாரும் வரவில்லை. (10) நாங்கள் இருபது நிமிடங்கள் காத்திருந்தோம். (11) நாங்கள் பத்து அமைதியான பெண்கள் மற்றும் நான் உட்பட ஐந்து பேர், பட்டப்படிப்பு பள்ளி வயதின் ஒவ்வொரு அர்த்தத்திலும் வெவ்வேறு திறன்களைக் கொண்ட பையன்கள்.
(12) இருபது நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, தோள்களில் தூக்கி எறியப்பட்ட ஒரு வெள்ளை அங்கி அணிந்த ஒரு பெண் எங்கள் பார்வையாளர்களுக்குள் வந்தார். (13) அவள் வணக்கம், பக்கவாட்டாக, எங்களை நட்பாகப் பார்த்து, உதடுகளால் சிரித்தாள். (14) அவள் எங்களிடம் எதுவும் சொல்லவில்லை, அவளைப் பின்தொடரச் சொன்னாள். (15) அவள் எங்களை பல ஆய்வகங்களுக்கு அழைத்துச் சென்றாள். (16) கூண்டுகளில் வெள்ளை எலிகள் மற்றும் எலிகள் இருந்தன, ஒரு ஆய்வகத்தின் மூலையில் ஒரு சிறிய குளியல் இருந்தது, அதில் தவளைகள் குவிந்தன. (17) சில வகையான பாம்புகள், பல்லிகள் மற்றும் பெரிய கரப்பான் பூச்சிகளைக் கொண்ட நிலப்பரப்புகளும் இருந்தன. (18) சேற்று நீர் மற்றும் சிலுவைகள் கொண்ட பெரிய மீன்வளங்கள் இருந்தன, தெரிகிறது. (19) ஒரு ஆய்வகத்தில், மாணவர்களின் குழு தவளைகளைப் பிரித்தெடுத்தது, ஆசிரியர் நடந்து சென்று அவர்கள் அதை எப்படிச் செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்த்து, ஒவ்வொருவரின் மீதும் குனிந்து, கட்டுரை அல்லது தேர்வை எழுதும் போது ஆசிரியர்கள் பள்ளியில் செய்வது போல.
(20) - அவ்வளவுதான்! - உயிரியல் பீடத்தின் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளின் மேலோட்டமான ஆர்ப்பாட்டத்திற்குப் பிறகு அவர் கூறினார். - (21) நீங்கள் சொந்தமாக எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் விலங்கியல் அருங்காட்சியகத்திற்குச் செல்லலாம். (22) விண்ணப்பதாரர்களுக்கான திட்டம் இங்கே உள்ளது. (23) நீங்கள் பதிவுசெய்தால் எங்களிடம் என்ன படிப்பீர்கள் என்பதற்கான ஒரு சிறிய திட்டமும் உள்ளது. (24) வா. (25) நாங்கள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறோம், நீங்கள் எங்களிடம் மிகவும் ஆர்வமாக இருப்பீர்கள்.
(26) நான் மிகவும் குழப்பமடைந்தேன். (27) நான் உயிரியல் பீடத்தில் நுழைய விரும்பினேன், ஆனால் நான் பஸ்ஸில் வீட்டிற்குச் சென்று, எனக்குப் பிடிக்காததைப் பற்றி யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன்? (28) எனக்கு என்ன தவறு தோன்றியது? (29) நான் என்ன எதிர்பார்த்தேன்? (ZO) என்ன தவறு?
(31) நான் அங்கு, ஆய்வகங்கள் மற்றும் வகுப்பறைகளில் சந்திக்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தேன், என் உருவம் மற்றும் ஒரு விஞ்ஞானி எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய எனது யோசனையுடன் ஒத்துப்போகும் ஒரு நபர் கூட இல்லை. (32) பாகனேலைப் போல் யாரும் இல்லை. (ZZ) எல்லாம் நன்றாகவும், அமைதியாகவும், வணிக ரீதியாகவும் இருந்தது. (34) உயிரியல் பீடத்தில் சேருவதற்கான கேள்வியை நானே முடித்துக் கொண்டேன்.
(E. Grishkovets படி)

எழுத்து
ஒவ்வொரு இளைஞனும் எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கலை எதிர்கொள்ள வேண்டும். பெரும்பாலும் நாம் இந்த பாதையை அவசரமாக தேர்வு செய்கிறோம், சீரற்ற தேர்வு செய்கிறோம், பின்னர் எங்கள் தொழிலின் அடிமைகளாக மாறுகிறோம், வழக்கமாக எங்கள் கடமைகளை செய்கிறோம், எங்கள் வேலையின் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கவில்லை. பிரபலமான நாடக ஆசிரியரும் எழுத்தாளருமான ஈ. கிரிஷ்கோவெட்ஸ் தனது உரையில் முன்வைக்கும் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள சிக்கல் இதுதான்.
அவரது பாத்திரம் எந்த தெளிவான நிலைப்பாடும் இல்லாமல் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு திறந்த நாளுக்கு செல்கிறது: “நான் ஒரு மாணவனாக இருக்க விரும்பினேன். நான் ஒரு வேடிக்கையான சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கையை விரும்பினேன், நான் படிக்க விரும்பினேன் சலிப்பாக இல்லை. ஒருவேளை, அத்தகைய விருப்பத்துடன், ஒருவர் வேறு ஏதேனும் கல்வி நிறுவனத்தில் நுழைந்திருக்க வேண்டும், ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் அல்ல. ஆனால் ஹீரோ உயிரியல் பீடத்திற்குச் செல்கிறார், ஜூல்ஸ் வெர்னின் நாவல்களைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானி பேகனெல் போன்றவர்களை அவர் சந்திப்பார், எதிர்காலத்தில் அவருக்கு பயணங்கள், அறிவியல் சோதனைகள் வழங்கப்படும், மேலும் உயிரியல் மீதான அவரது காதல் வெடிக்கும். புதுப்பிக்கப்பட்ட வீரியம், இது அவரது வாழ்க்கைத் தேர்வாக இருக்கும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லாம் முற்றிலும் மாறுபட்டதாக மாறியது. யாரும் மகிழ்விக்கவில்லை, யாரும் கவர்ந்திழுக்கவில்லை. வெள்ளை கோட் அணிந்த ஒரு நட்பற்ற பெண், மாணவர்கள் பணிபுரியும் ஆய்வகங்கள் வழியாக விண்ணப்பதாரர்களை அழைத்துச் சென்றார், விண்ணப்பதாரர்களுக்கு திட்டங்களை வழங்கினார், மேலும் விலங்கியல் அருங்காட்சியகத்தை தாங்களாகவே பார்வையிட முன்வந்தார். இளம் ஹீரோ க்ரிஷ்கோவெட்ஸ் குழப்பமடைந்தார், ஏனென்றால் அவர் பாகனெல் போன்ற யாரையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை: "எல்லாம் சாதாரணமாக, அமைதியாக மற்றும் வணிக ரீதியாக இருந்தது." மேலும் அந்த இளைஞன் உயிரியல் பீடத்தில் நுழைவதில்லை என்ற முடிவுக்கு வருகிறான். ஆசிரியர், தனது ஹீரோவின் மனநிலையை விவரிக்கிறார், விண்ணப்பதாரர்களிடம் ஆசிரியரின் அணுகுமுறையை அந்த இளைஞன் எப்படி விரும்பவில்லை, கூட்டம் குளிர்ச்சியாக இருந்தது, அந்த இளைஞன் தன்னை அமைத்துக் கொண்ட காதல் எதுவும் இல்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்கிறார். .
ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு என்னவென்றால், ஒரு தொழிலை அதன் வெளிப்புற அறிகுறிகளின்படி அல்ல, புத்தக எழுத்துக்களின் படி அல்ல, ஆனால் தொழிலுக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். நீங்கள் இதைப் பற்றி முன்பே சிந்திக்க வேண்டும், பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைய நேரம் வரும்போது அல்ல.
ஆசிரியரின் கருத்துடன் நான் உடன்படுகிறேன், ஏனென்றால் இது ஒரு நபருக்கு மிகவும் முக்கியமான மற்றும் தீவிரமான நிகழ்வு - ஒரு வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது, கதையின் ஹீரோ செய்தது போல் அதை இலகுவாகக் கருத முடியாது.
ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது பெரும்பாலும் ஒரு நபரின் தலைவிதியாகும், அதனால்தான் அது மிகவும் முக்கியமானது. யூரி ஜெர்மானின் The Cause You Serve என்ற நாவலில், ஹீரோ, Volodya Ustimenko, ஒரு மருத்துவரின் தொழிலைத் தேர்வு செய்கிறார், அதை மனப்பூர்வமாகத் தேர்வு செய்கிறார், மருத்துவ புத்தகங்களைப் படிக்கிறார், அவற்றில் உள்ள அனைத்தையும் இன்னும் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஒரு அகராதியைப் பயன்படுத்துகிறார். அவர் தனது கனவை வேண்டுமென்றே பின்பற்றுகிறார், எனவே அவர் ஒரு சிறந்த அறுவை சிகிச்சை நிபுணராக மாறுகிறார், போரின் போது தீயில் காயமடைந்தவர்களுக்கு அறுவை சிகிச்சை செய்கிறார், பின்னர் புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட மருத்துவமனையின் தலைமை மருத்துவராக மாறுகிறார். ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தீவிரமான அணுகுமுறையின் எடுத்துக்காட்டு இங்கே, இது ஒரு தொழில், தியாகம், பொறுப்பு.
ஒரு கனவு நனவாகும் மற்றொரு உதாரணம், வி. காவேரின் நாவலான "இரண்டு கேப்டன்கள்" நாயகனான சன்யா கிரிகோரிவ்வின் தலைவிதி. ஒரு குழந்தையாக இருந்தபோதும், ஆர்க்டிக்கின் பனிப்பகுதியில் காணாமல் போன கேப்டன் டடாரினோவின் பயணத்தைப் பற்றி அவர் கற்றுக்கொள்கிறார். மேலும் அவளைக் கண்டுபிடிப்பதையே இலக்காகக் கொண்டான். அவர் ஒரு விமானியாகி, வடக்கில் வேலை செய்கிறார், மேலும் அவர் தனது கனவை நிறைவேற்றுகிறார். அவரது குறிக்கோள் வார்த்தைகள்: "போராடி தேடுங்கள், கண்டுபிடித்து விட்டுவிடாதீர்கள்!"
தற்போதைய தலைமுறை இளைஞர்களுக்கு முக்கிய விஷயம் மக்களுக்கு, சமூகத்திற்கு சேவை செய்வதல்ல, ஆனால் நன்மைகளைப் பெறுவது அல்லது வேடிக்கையான, எளிதான வாழ்க்கையைத் தேடுவது என்பது பரிதாபம். ஒருவேளை அதனால்தான் கதையின் நாயகன் உயிரியலாளராக மாறத் தவறியிருக்கலாம்.