Program pelatihan. Kurikulum Bahasa Inggris untuk anak usia 5 tahun

Rencana Pelajaran Bahasa Inggris Pengantar untuk Balita(5 tahun)

Ketika saya memiliki pertanyaan tentang pelajaran "pelatihan" pertama untuk guru lain, saya hanya terdiam - jauh lebih mudah bagi saya untuk menunjukkan pelajaran itu sendiri dan berbicara tentang poin utama daripada membuat panduan terperinci. Nah, sampai sekarang, semuanya berjalan cukup jelas - saya memberikan pelajaran demonstratif, guru duduk di sudut dengan buku catatan dan mengambil steno, setelah saya menunjukkan materi saya, memperkenalkannya ke disk, dan prinsip-prinsip pengajaran berbaris sendiri. Tetapi ketika dua guru sekaligus datang kepada saya dengan selang waktu sehari, dan untuk masing-masing dari mereka, saya harus memberikan rekomendasi untuk pelajaran pertama mereka, saya ingin mengumpulkan sekelompok semua kandidat hipotetis dan menyiarkan dasar-dasar pelajaran melalui corong. Nah, atau lakukan pengiriman spam massal dengan rencana - jika Anda mau, bacalah, jika Anda mau, tidak. Secara umum, saya lelah menjelaskan apa dan bagaimana.

Tetapi solusinya selalu dekat, dan keengganan saya untuk mensistematisasikan pengalaman saya secara elektronik, dan bukan dalam buku catatan pensil, bermain melawan saya. Mulai sekarang dan sejak itu, saya mulai membuat lebih banyak catatan yang bersifat metodis dalam bentuk elektronik - dalam hal ini, lebih mudah untuk mengirim dan meninjau, jika ada. Folder itu sendiri dengan nama nyaring "Bahasa Inggris. Anak-anak berusia 10-13 tahun." beratnya tidak lebih dan tidak kurang, 8 gigabyte. Dan rencana pelajaran itu sendiri semuanya sesuai dengan buku catatan yang tidak jelas. Tidak ada gunanya, pikir saya, dan meluncurkan program untuk "menendang" diri saya sendiri di bidang sistematisasi.

Anda dapat melihat salah satu hasil dari perbuatan baik ini di sini. Pelajaran pertama saya (dan sekarang bukan hanya milik saya) dengan anak-anak berusia 5 tahun.

Topik pelajaran: Kenalan
bahan leksikal: Hai / I/ Namaku…/ Satu, dua, tiga / kucing / anjing / tikus / menyentuh/ melompat/ berlari/ tidur/ hitam/ coklat
Peralatan: papit Mika, sebotol stik warna-warni, sekotak mainan (kucing, anjing, tikus), kartu hewan, kartu bunga (hitam dan coklat), pita, tape recorder, kaset dance.
Target: pengenalan dan pengembangan materi leksikal pertama (gerakan, salam, binatang)
Durasi: 45 menit.

Langkah-langkah pelajaran:

Penerbangan ke Inggris
-Salam pembuka
-Memeriksa
-Pengenalan mainan (materi leksikal baru) + latihan
-Pengenalan lex baru. materi "gerakan"
-Pengenalan lex. materi tentang topik "warna" + pengembangan materi yang dipelajari
-Mengerjakan materi yang dipelajari sambil mendengarkan musik
- Penyelesaian (perpisahan)

Bagaimana cara membangun sapaan dalam kelompok anak-anak yang belajar bahasa Inggris? Katakanlah ini adalah pelajaran pertama Anda, semacam pelajaran "instalasi". Anak-anak terkejut, orang lain pemalu, dan orang lain adalah bayi yang agak terkekang. Untuk "melepaskan" suasana, kami "mengumpulkan" semua orang di sekitar kami dan berkata: Sekarang kami terbang ke negara di mana semua orang hanya berbicara bahasa Inggris. Apakah Anda tahu negara seperti itu? -di sini Anda dapat mengharapkan jawaban yang benar hanya dari anak-anak yang lebih tua dari 5 tahun. Biasanya mereka berteriak - Amerika, Inggris! Jika jawaban yang benar tidak diberikan, kami mengatakan: Kami akan terbang ke Inggris, di sana kami hanya akan berbicara bahasa Inggris, bukan sepatah kata pun dalam bahasa Rusia. Nah, apakah Anda siap untuk terbang? - dengan teriakan "Ya, ya" - kami melanjutkan: Dan bagaimana kami bisa terbang bersama Anda? - Pilihan untuk anak-anak: Dengan pesawat, dengan helikopter!
- Kami akan terbang ke sana dengan pesawat paling nyata. Bagaimana pesawat terbang? - dan kami menunjukkan kepada anak-anak bagaimana pesawat terbang, dengan karakteristik "Sapu, sapu" - pada saat yang sama kami mulai berlari di sekitar ruangan, mempercepat - anak-anak mengikuti Anda. Nah, jika ada musik di latar belakang, yaitu, Anda secara bersamaan menyalakan musik untuk "penerbangan" dan sementara itu (10 detik) diputar, Anda melingkari ruangan. Kemudian musik berhenti dan semua orang dengan lembut "mendarat" di sekitar guru. Dan di sini yang paling menarik dimulai. Guru memiliki Boneka favorit di tangannya (dalam kasus kami, Mika si rakun)

- guru mengambil bola (lebih lembut diinginkan) dan mendorongnya ke Wayang
-Hai! - Mika mendorong bola ke belakang dan berkata- Hai! Sekarang guru mendorong bola ke anak pertama dan menyapa. Membantu bayi untuk menyapa jika tidak berani menjawab. Begitu juga dengan semua orang, sampai semua orang mengucapkan salam yang disayangi. Setelah itu, lagi-lagi guru menoleh ke Mika lagi
- Siapa namamu? - dan mendorong bola ke Mike
-Namaku Mika!
-Ok, siapa namamu? - sudah mendorong bola ke anak itu. Membantu menjawab dengan membisikkan sebuah frase.

Dan stik es loli yang dicat di dalamnya.

Untuk pertama kalinya, tiga batang sudah cukup. Tongkat dituangkan dari botol dan diletakkan di lantai dengan gerakan yang indah:
Satu dua tiga.

Kemudian, dengan cara yang sama, guru itu sendiri menunjuk ke setiap tongkat dengan jarinya, menghitung lagi. Anak-anak bergabung, guru tidak lagi hanya menunjuk ke rak dan menelepon, tetapi berbisik kepada masing-masing anak untuk menghitung. Jadi semua orang menghitung sampai tiga.

Selanjutnya, sebuah kotak besar diambil (dihiasi dengan warna-warna cerah, atau dengan stiker yang indah di tutupnya), dan guru mengetuknya

Tok-tok-tok! Ayo buka kotaknya! Ada apa?
Kotak itu dibuka, dan sebuah mainan dikeluarkan darinya - seekor Kucing. Hanya sekarang kita akan memanggilnya dengan nama depannya (nama itu akan menjadi nama yang tepat, dan bukan kata benda umum, ketika artikel itu perlu digunakan, kita akan membahasnya nanti).

Hei Kucing! Hai! - kami memotivasi anak-anak untuk menyapa kucing, karena mereka sudah tahu caranya.
Lebih jauh-
-Hai, Anjing!
-Hai, Tikus!

Untuk pertama kalinya, tidak lebih dari 4 hewan yang lebih baik. Kami mengatur hewan-hewan itu dalam satu baris sehingga mereka tidak mengganggu siapa pun.
Selanjutnya, guru mengeluarkan kartu dengan hewan yang sudah lewat:
-Ini kucing!
(Anak-anak sudah akrab dengan nama-nama itu dan karena itu tidak akan mengaitkan artikel dengan kata - itu tidak akan menjadi bagian dari itu untuk mereka)
-Di mana kucing? - mengacu pada anak-anak. Di sini akan tepat untuk menanyakan nama salah satu anak dan memintanya untuk membawa atau menunjukkan mainan Kucing. Kartu gambar ditempatkan di sebelah mainan.
-Di mana seekor anjing?- selanjutnya, dan mengajukan pertanyaan tentang mainan- Apakah itu seekor anjing? - sehingga anak mencoba menamainya.
Begitu juga dengan semua mainan dan kartunya, sampai mainan-mainan itu berjajar rapi dengan kartu-kartu di depannya.

Langkah selanjutnya adalah gerakan.
-Berdiri!- Guru mengangkat jari telunjuknya ke atas, lalu menyentuh hidungnya:
-Sentuh, sentuh, sentuh! Saya "menyentuh!" - orang-orang mengulangi tindakan itu setelah guru.
Agar kata "sentuhan" tidak terpaku selamanya di belakang "hidung", kami berlari ke dinding dan menyentuhnya juga, sambil berkata - "sentuh, aku "m menyentuh!" dan jangan lupa untuk bertanya kepada orang-orang- Apakah Anda menyentuh?

Selanjutnya, kami mengambil kartu binatang yang sudah akrab dengan riak, dan meletakkannya di berbagai sudut ruangan. Dan sekarang bagian yang paling menarik: balapan tim. Guru memerintahkan:
-Sentuh kucing! - Semua orang berlari bersama (jika ada banyak anak, pastikan tidak ada dorongan) dan sentuh kucing dengan jari. Guru itu sendiri juga menyentuh kartu itu dan menambahkan: Saya "menyentuh. Saya" menyentuh kucing. Bahkan sekarang, Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: Apakah Anda menyentuh? Apakah Anda menyentuh Kucing- jadi kami akan menggabungkan dua unit leksikal baru sekaligus - kata kerja dan kata benda. Kami belum memikirkan saya - kami akan menanganinya nanti, itu akan dipilih sebagai unit independen pada tahap selanjutnya.
Kami berlari - istirahat. Langkah selanjutnya adalah mixing-game. Anak-anak tergila-gila dengan berbagai macam "campuran". Kami duduk melingkar lagi, kartunya lagi di tangan guru. Guru mengambil empat kartu, sekali lagi dengan jelas dan jelas menyebutkan semua binatang. Kemudian dia membaliknya dan melakukan pencampuran - yaitu, tepat di lantai, mengatakan - saya "mencampur!" - mencampur kartu.
-Dimana kucing?
-Di mana seekor anjing? - Permainan secara bersamaan mengembangkan perhatian dan ingatan. Tidak perlu menjelaskan aturan sebelumnya; anak-anak, setelah melakukan kesalahan sekali, biasanya mencoba mengingat semuanya untuk kedua kalinya sebaik mungkin.

Berikutnya adalah warna. Warna dipilih sesuai dengan warna hewan. Tidak ada yang salah dengan fakta bahwa dalam pelajaran pertama para pria akan mempelajari kata cokelat, yang sekilas tidak mudah, karena anjing kami berwarna cokelat. Oleh karena itu, kami memotong karton besar berwarna coklat (anjing), hitam (kucing) - 2 warna akan cukup untuk pelajaran pertama. Kami mendemonstrasikan warna, beri nama dengan jelas. Dan selanjutnya-
-Apa lagi yang berwarna cokelat di dalam ruangan? - guru itu sendiri bangun, pura-pura mencari coklat - Micka, apakah itu coklat? - menoleh ke Micah sambil menunjuk ke kotak kuning. Mika counter-
-Oh tidak! Ini bukan!
-Dimana coklat?
-Warnanya coklat - Mika menyentuh papan coklat (tirai, meja - terserah) - Aku menyentuh coklat!
Guru yang gelisah kembali berpura-pura mencari sesuatu yang berwarna cokelat, tetapi sekarang anak-anak, setelah melompat, juga mencari dan menyentuh benda-benda cokelat (Anda harus terlebih dahulu memeriksa apakah ada cukup banyak di dalam ruangan). Kami melakukan hal yang sama dengan hal-hal hitam.

Selanjutnya, setelah "menyentuh" ​​cukup banyak benda hitam-cokelat, semua orang duduk, guru mengambil mainan dan menunjukkan kartu warna yang dipelajari.
-Apakah Kucing itu hitam? - Anak-anak menanggapi dengan setuju (hitam, hitam), ya (bila menggunakan kata ya, disarankan untuk selalu menganggukkan kepala Anda - Seekor kucing berwarna hitam. Apakah Tikus hitam? Tidak! (menggelengkan kepala negatif) Kami mendorong anak-anak untuk mengulangi - Seekor kucing berwarna hitam, seekor anjing berwarna coklat.

Untuk memperbaiki warna dengan baik, Anda dapat menggunakan teknik "pita". Setelah "revisi" bunga dan hewan, kami dengan berani mengambil beberapa kotak indah yang penuh dengan pita hitam dan coklat (untuk menambah jumlah warna yang dipelajari, menambahkan pita baru) dan menyebarkannya di lantai dengan gerakan yang indah.

mika menangis
- Oh, sungguh kacau! Ayo ambil semua pita! Hitam! Beri aku hitam!
Setelah memahami kata hitam, anak-anak mengumpulkan semua pita hitam dalam sebuah kotak. Kemudian hal yang sama terjadi dengan cokelat sampai ruangan menjadi bersih dan semua pita telah dikumpulkan.

Pergerakan.
Bagian yang paling favorit adalah menit pendidikan jasmani.

Guru mengarahkan jarinya pada dirinya sendiri - I. Orang-orang mengulangi - saatnya untuk "Hik". Kemudian guru mulai melompat:
-Saya "m melompat!" - juga menunjuk dirinya sendiri pada kata I. Semua orang melompat. Selanjutnya-
-Saya "berlari!" - Semua orang berlari. Pertanyaan balasan - Apakah Anda berlari, Misha? Apakah Anda berlari, Masha?
-Saya sedang tidur! - Guru menguap, pergi tidur. Mika, apakah kamu tidur? dan Mika balas berbisik:
-Aku tidur ...

Kami memperbaiki: kami mengambil pita panjang (setidaknya 2 meter) diikat menjadi simpul dengan cara "korsel" seperti ini:

Semua orang mengambil akhir rekaman dan bersama-sama kami mulai mengulangi tindakan yang sama, tetapi sudah di "korsel", dengan jelas menyebutkan semua tindakan kami. Semua orang terutama suka "berlari" dalam format yang diperkecil, seperti di Maslenitsa. :)

Dan terakhir, musik. Lagu harus dipilih dengan mempertimbangkan tindakan yang diambil. Karena pelajarannya adalah yang pertama, dan paling sering ada lebih banyak tindakan dalam lagu itu, Anda tidak bisa fokus pada mereka dalam lagu: jangan ucapkan, tetapi cukup lakukan. Lagu itu mungkin:

Berjalan di sekitar Lingkaran
Berjalan di sekitar Lingkaran
Kita semua jatuh!
Melompat di sekitar Lingkaran
Berlari di sekitar Lingkaran
Ngantuk-ngantuk-ngantuk
saya sangat mengantuk
aku tidur

Tidak ada penekanan pada jalan dan lingkaran yang tidak dikenal (ini adalah tugas pelajaran berikutnya) - kami hanya berjalan dalam lingkaran, berpegangan pada pita.
Dan akhirnya, selamat tinggal.
-Oh, sudah waktunya untuk terbang pulang. Guru "menyalakan" mesin, anak-anak mengerti bahwa sudah waktunya untuk terbang pulang, musik "penerbangan" yang sama menyala seperti di awal. Semua orang lagi berakhir di Rusia:
- Nah, sekarang kita bisa berbicara bahasa Rusia lagi. Dan sekarang hal terakhir - penting untuk dapat mengucapkan selamat tinggal dalam bahasa Inggris dengan benar, mari kita ucapkan selamat tinggal kepada Mika:
-Selamat tinggal, Mika!

Dan Mika mendekati semua orang, mengucapkan selamat tinggal secara individual kepada semua orang :)

APAKAH MUNGKIN BELAJAR BAHASA INGGRIS DARI 5-6 TAHUN?

Pertanyaan "Apakah mungkin untuk belajar? Bahasa Inggris dari usia 5-6 tahun? orang tua bertanya pada diri sendiri. Para ilmuwan percaya bahwa belajar bahasa Inggris dari usia 5-6 adalah waktu terbaik. Pada usia 5 tahun, seorang anak memiliki ingatan yang paling kuat. Selama periode ini, mereka belajar lebih banyak informasi daripada periode berikutnya. Memulai sejak usia dini memberi anak Anda keunggulan dibandingkan teman sebayanya.

BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK 5-6 TAHUN

Aktivitas utama pada anak usia 5 tahun adalah permainan. Melalui bermain anak-anak mengenal dunia di sekitar mereka. Kelas kami dibangun dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis anak-anak seusia ini. Di kelas kami, yang berlangsung hanya dalam bahasa Inggris, anak-anak akan menghafal nama-nama gambar, belajar pantun pertama mereka, berkomunikasi dengan teman sebaya.

KENAL DUNIA MELALUI BAHASA INGGRIS

Kelas untuk anak usia 5-6 tahun diselenggarakan sesuai dengan alat peraga, yang didasarkan pada metodologi CLIL ( Pembelajaran Terpadu Konten dan Bahasa atau pembelajaran terpadu mata pelajaran-bahasa) baru-baru ini semakin populer dalam pengajaran bahasa Inggris. Sederhananya, CLIL ini adalah studi dalam bahasa Inggris dari mata pelajaran lain dari kurikulum sekolah. Misalnya, ketika balita mempelajari topik "Warna", mereka mencampur cat dan mencari tahu berapa banyak warna berbeda yang berasal dari hanya tiga - merah, kuning dan biru.

Kelas diadakan 2 kali seminggu (durasi kelas 40 menit) di:

Ufa, jalan Rossiyskaya 12/1, kantor 301

telp.: 8 917 487 12 97

PROGRAM Pemula Pikiran SUPER

Selama bekerja di Pemula Pikiran Super anak-anak akan melanjutkan pengenalan mereka dengan tata bahasa melalui topik: kata kerja menjadi dengan kata ganti, kata kerja telah mendapat, preposisi di / di / di bawah, Present terus menerus. Dalam kursus bahasa Inggris Pemula Pikiran Super kata-kata disarankan berdasarkan topik: warna, angka, benda di kelas, anggota keluarga, wajah, mainan, rumah, hewan peliharaan, transportasi, pakaian.

Pemula Pikiran Super mengembangkan keterampilan berpikir: mengkategorikan, menyiapkan cerita, menjelaskan perasaan, merencanakan, mengenali angka. Di akhir halaman dengan fonetik dan stiker.

Anak-anak selama pendidikan di tunjangan Pemula Pikiran Super kerjakan artikel, preposisi, kalimat tanya, angka, serta dasar-dasar present continuous tense. Sebagai bagian dari program Pemula, siswa dilatih untuk melakukan dialog dasar, memahami pidato bahasa Inggris dengan telinga, dan juga mempelajari aturan ejaan bahasa Inggris.

Program kursus pelatihan: "Bahasa Inggris untuk anak-anak berusia 5-6 tahun"

RENCANA PENDIDIKAN DAN TEMATIK

nomor p / p	Bagian, topik	Total			Bentuk kontrol, sertifikasi menengah
		Total	Teori	Praktik
1.	Pemula Pikiran Super	68			Tugas kreatif, presentasi, survei, sandiwara
1.1	Subjek: Halo!	6	1	5
1.2	Topik: "Kelasku"	8	2	6
1.3	Tema: "Keluargaku"	6	1	5
1.4	Tema: "Wajahku"	8	2	6
1.5.	Tema: "Mainan"	6	1	5
1.6	Tema: "Di pertanian"	6	1	5
1.7.	Topik: "Aku lapar"	8	2	6
1.8	Tema: "Semuanya"	6	1	5
1.9	Tema: Pakaian Pesta	8	2	6
1.10	Tema: "Makanan favorit"	6	1	5
	TOTAL (Jumlah total jam per tahun)	68	14	54

Pemula Pikiran Super

Subjek: Halo! Pelajaran pengantar. Salam pembuka. Percakapan: Mengapa kita berkenalan dengan FL?; Pengarahan keselamatan; Kenalan dengan karakter buku teks dan satu sama lain lagu: "Gina, Mike, Polly, Leo"; Ayo mainkan lagu "Siapa namamu?"

Topik: "Kelas saya"; Pengenalan kosakata baru: mendengarkan rekaman audio, menyelesaikan tugas; Pengulangan kosakata

Banyak orang tua modern tahu bahwa mengajar bahasa Inggris sebelum sekolah memberikan hasil yang jauh lebih baik daripada di usia yang lebih tua. Psikolog masih berdebat pada usia berapa lebih baik untuk memulai pelajaran, tetapi jauh lebih penting bahwa periode perkembangan anak-anak memerlukan pendekatan dan program pelatihan yang berbeda. Mengajar bahasa Inggris kepada anak berusia 5-6 tahun ditandai dengan menghafal informasi, persepsi visual, dan keinginan untuk menonjol di antara teman sebaya. Atas dasar ini dan karakteristik usia lainnya, model kelas dan metode pengajaran harus dibangun.

Usia 5-6 tahun memiliki ciri-ciri yang berhubungan dengan tahapan perkembangan. Beberapa anak sudah tahu cara membaca, yang lain baru mulai berbicara, yang lain sudah memiliki keterampilan menulis. Temperamen dan hobi dapat mempengaruhi pembelajaran tidak kurang dari keterampilan yang sudah diperoleh. Agar proses pembentukan pengetahuan menjadi mudah dan menarik, orang tua harus membantu mengajar bahasa Inggris untuk anak-anak berusia 5 tahun, berikut beberapa tips:

1. Jangan berikan keterampilan yang belum dikuasai anak dalam bahasa Rusia.

Jika bayi belum bisa menulis, Anda tidak perlu mengajarinya menulis dalam bahasa Inggris, sama halnya dengan membaca dan belajar huruf. Keterampilan pertama yang cocok: bentuk, warna, tindakan sederhana, nama binatang dan informasi lain yang akrab bagi bayi dan akan mudah diserap. Ketika anak sudah bisa membaca dan menulis, Anda bisa memberikan tugas yang sesuai dengan ini.

2. Anda dapat belajar secara diam-diam, berbicara tentang kegiatan sehari-hari yang biasa, menyebutkan benda-benda di sekitarnya.

Tujuan utama dalam 5-6 tahun adalah penambahan kosakata.

3. Sulit bagi anak kecil untuk memahami dan mengingat frasa yang hanya disuarakan - tunjukkan!

Untuk mengasimilasi informasi pada usia 5-6 tahun, ia akan membutuhkan alat bantu visual, persepsi visual. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan balok, bahan cetak, buku, komputer anak, dan permainan lain yang dapat memikat anak.

4. Semua anak berbeda, sehingga tidak perlu memaksa anak yang pendiam untuk mengulang kalimat yang sama beberapa kali, dan membujuk anak yang aktif untuk mendengarkan dalam waktu yang lama.

Bahkan jika anak itu diam, ia membentuk basis pengetahuan, yang kemudian pasti akan ia tunjukkan.

5. Harus ada dialog yang konstan, lingkungan yang imersif.

Semakin sering orang tua mengucapkan kata-kata bahasa Inggris, membuat kalimat sederhana dan menjelaskan artinya kepada anak, semakin cepat ia akan mengingatnya dan mulai mengulanginya.

Bahasa Inggris untuk anak-anak berusia 5-6 tahun: program kelas di rumah

Pelajaran bahasa Inggris harian untuk anak-anak berusia 5-6 tahun dapat dibangun berdasarkan keterampilan, tindakan, dan fenomena sehari-hari yang sudah diketahui bayi, melakukan tugas-tugas yang berhasil ia atasi dalam bahasa Rusia. Pendekatan ini tidak akan membutuhkan banyak usaha, dan hasilnya akan terlihat sangat cepat. Rencana pelajaran mungkin terlihat seperti ini:

Hari di minggu ini	Subjek	Komposisi pelajaran
Senin	Pengenalan konsep baru, adegan demonstratif	Pelajaran harus menjelaskan konsep-konsep baru, istilah-istilah sederhana (buah-buahan, sayuran, hewan, tubuh manusia, dll). Pelajaran dapat dilakukan dengan mainan lunak atau lainnya, termasuk kartun, pertunjukan alat bantu visual
Selasa	Menonton kartun, pertunjukan dalam bahasa Inggris	Di YouTube, Anda dapat menemukan saluran dengan rekaman kartun sederhana. Anda dapat menonton satu dan berbicara dengan anak apa yang dilihatnya, berbicara tentang arti kata-kata, menyebutkan pengucapannya
Rabu	Mempelajari alfabet	Salah satu pelajaran harus dikhususkan untuk huruf dan kata-kata. Anak akan secara sistematis melihat dan mengingatnya. Anda dapat menggunakan kubus dengan huruf, kartu dengan kata-kata dan alat bantu visual lainnya. Pelatihan dapat terstruktur seperti permainan lotre atau "tebak".
Kamis	Membangun dialog, monolog, belajar lagu	Membangun dialog, monolog dapat dikuasai dalam sandiwara, permainan peran dan dengan menghafal lagu, puisi
Jumat	Kegiatan kreatif (memahat, menggambar)	Anak-anak suka melakukan sesuatu dengan tangan mereka, memahat atau merekatkan, menggambar, dan kemudian dengan orang dewasa menyebut semuanya dengan nama bahasa Inggris, membuat cerita
Sabtu	Belajar berhitung, aritmatika	Menghitung bisa diajarkan, seperti halnya huruf-huruf dalam bentuk lotre. Anda dapat menggunakan permainan peran di toko, taman kanak-kanak, dan topik lain di mana angka bisa berguna
Minggu	jalan-jalan yang menyenangkan	Anda dapat belajar bahasa Inggris saat bepergian. Di taman, Anda dapat berbicara tentang fenomena alam, berbicara tentang dunia di sekitar Anda, cuaca dalam bahasa Inggris

Bahasa Inggris untuk balita berusia 5-6 tahun - daftar periksa untuk orang tua

Beberapa metode pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak menjanjikan hasil bahkan dengan setengah jam kelas. Tetapi kemajuan seperti itu hanya mungkin jika pelajarannya dilakukan setiap hari. Jika Anda berusaha, maka bahasa Inggris untuk anak-anak berusia 5-6 tahun dapat menjadi hiburan favorit, sebagai akibatnya ia akan dapat memperoleh keterampilan berikut:

Pidato sehari-hari sederhana;
pembentukan kosa kata (pada usia ini, anak harus tahu warna, nama mainan, benda, tindakan, menghitung hingga 10);
penciptaan dasar untuk memecahkan masalah komunikatif dalam bahasa target dalam berbagai topik;
munculnya keterampilan pertama mengkonstruksi dialog atau monolog deskriptif.

Pelajaran bahasa Inggris pertama untuk anak-anak berusia 5-6 tahun

Pelajaran bahasa Inggris pertama untuk anak-anak usia 5-6 tahun yang belum mengenal bahasa asing dan tidak tahu untuk apa harus menjadi motivasi yang kuat. Ini akan membantu Anda bergerak maju dan menunjukkan ketekunan dalam belajar. Di atasnya Anda dapat memperkenalkan dasar-dasar, salam: "Hai!", Halo, Selamat pagi.

Pelajaran harus cerah, jangan memaksa bayi untuk duduk di satu tempat selama lebih dari 10 menit. Anda dapat mengatur latihan dalam bahasa Inggris, menggambar, menjelaskan warna dan nama.

Untuk kenalan, mainan lunak digunakan untuk memerankan adegan dan menjelaskan penggunaan kata-kata baru menggunakan contoh hidup.

Buku teks untuk kelas bahasa Inggris pada usia 5-6 tahun: penulis terbaik teratas

Jumlah buku teks untuk kelas bahasa Inggris pada usia 5-6 tahun dapat mencakup:

Buku Kegiatan untuk Anak
Serangkaian 6 buku dirancang untuk usia 4-6 tahun. Buku memberikan dasar untuk pembentukan kosa kata, pelajaran pertama tata bahasa, kosa kata dan jawaban atas pertanyaan umum.

Temukan bahasa Inggris
Buku teks yang cerah dan menarik cocok untuk mereka yang baru mulai belajar bahasa. Ini dibagi menjadi 4 bagian. Buku ini dilengkapi dengan audio, manual, dan buku kerja. Orang tua perlu memiliki keterampilan bahasa Inggris dasar.

Shishkova I.A. Bahasa Inggris untuk balita
Buku teks bahasa Rusia untuk mempelajari bahasa dari A sampai Z. Cocok untuk orang tua yang tidak tahu bahasa dan yang memiliki pertanyaan tentang cara terbaik untuk membangun pendidikan.

Achkasova N.N. Masha dan Beruang. Masha dan Beruang.
Sebuah dongeng musik untuk anak-anak yang mulai belajar bahasa Inggris. Buku ini adalah kursus musik dengan cara yang menyenangkan dan pedoman untuk setiap pelajaran.

Bahasa Inggris untuk anak-anak berusia 5-6 tahun: apa yang harus didasarkan pada pendidikan

Kelas bahasa Inggris untuk anak usia 5-6 tahun seharusnya mudah dan menarik. Cara yang andal untuk memikat bayi Anda adalah dengan membenamkannya di lingkungan alami. Untuk tujuan ini, metode perendaman digunakan dalam pelatihan.

Sementara anak itu bermain, orang dewasa dengan tidak mencolok berbicara tentang tindakannya, menyebutkan benda-benda. Pada pandangan pertama, bayi mungkin tidak mengingat apa pun, tetapi dia akan menerima informasi itu, dan setelah beberapa saat dia akan dapat menggunakannya.

Baca di situs web kami:

Adalah penting bahwa anak menikmati proses belajar. Anda tidak perlu memaksanya atau menuntut apa pun. Jika dia tidak mengulangi apa yang telah dia pelajari, ini tidak berarti dia tidak ingat atau tidak mengerti. Beberapa psikolog percaya bahwa proses menghafal pada anak yang tenang dan pendiam lebih cepat daripada mereka yang mengulang. Oleh karena itu, kelas harus dibangun berdasarkan hobi favorit putra atau putri, membuatnya senyaman mungkin untuk temperamennya dan menyesuaikan dengan kebutuhannya. Maka hasilnya tidak akan membuat Anda menunggu, dan bunganya akan asli.

Cara universal untuk mengajar anak adalah permainan dan lagu:

Lagu untuk anak-anak berusia 5 tahun dalam bahasa Inggris

Dasar yang baik untuk mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak berusia 5 tahun adalah lagu Kepala, bahu, lutut dan kaki dari Lagu Latihan untuk anak-anak. Dalam lagu tersebut, bagian-bagian tubuh diberi nama dan latihan untuk pengisian daya ditampilkan. Teksnya ringan dan mudah diingat, sehingga lagunya akan menarik di setiap tahap pembelajaran anak, bahkan jika dia belum tahu bahasanya.

Tidak ada kata terlambat atau terlalu dini untuk mulai belajar bahasa Inggris. Jika ibu dan ayah sampai pada kesimpulan bahwa kelas diperlukan pada usia 5-6 tahun, penting untuk mendekati pembelajaran secara kompeten. Pelajaran harus mudah dan menarik, dan proses belajar harus menyenangkan, baru kemudian bayi akan senang untuk berpartisipasi dalam ide orang tua. Anda dapat membangun kelas berdasarkan metodologi pencelupan, mengikuti keterampilan dan karakter bayi.