பள்ளி தீம் பற்றிய சுவாரஸ்யமான காட்சிகள். பள்ளியைப் பற்றி உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான வேடிக்கையான காட்சிகள். காட்சி "அவசர வகுப்பு கூட்டம்"

பள்ளி வாழ்க்கையின் வேடிக்கையான காட்சிகள்

உங்கள் கவனத்திற்கு வழங்கப்பட்டுள்ளது நகைச்சுவையான காட்சிகள்அவர்களின் கலைஞர்கள் பெரிய நூல்களை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டியதில்லை (ஆசிரியரின் பாத்திரத்தில் ஒரு வகுப்பு இதழில் இணைக்கப்பட்ட ஏமாற்று தாளைப் பயன்படுத்தலாம்), அவர்களுக்கு சிறப்பு ஆடைகள் தேவையில்லை. ஒத்திகைக்கு குறைந்தபட்ச நேரம் எடுக்கும். அதே சமயம், எல்லாக் காட்சிகளின் தீம் தோழர்களுக்கு மிகவும் நெருக்கமாக இருக்கிறது. வெளியில் இருந்து தங்களைப் பார்ப்பது, தங்கள் தவறுகளைப் பார்த்து சிரிப்பது அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

காட்சி "எங்கள் வழக்குகள்"

(இல் எல். செய்யஅமின்ஸ்கி)

பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் பெட்ரோவ்

ஆசிரியர்:பெட்ரோவ், கரும்பலகைக்குச் சென்று நான் உங்களுக்கு ஆணையிடும் ஒரு சிறுகதையை எழுதுங்கள்.

மாணவர்கரும்பலகைக்குச் சென்று எழுதத் தயாராகிறான்.

ஆசிரியர் (ஆணையிடுதல்): “மோசமான நடத்தைக்காக அப்பாவும் அம்மாவும் வோவாவை திட்டினார்கள். வோவா குற்ற உணர்ச்சியுடன் அமைதியாக இருந்தார், பின்னர் அவர் மேம்படுத்துவதாக உறுதியளித்தார்.

மாணவர்பலகையில் ஆணையிலிருந்து எழுதுகிறார்.

ஆசிரியர்:கச்சிதமாக! உங்கள் கதையில் உள்ள அனைத்து பெயர்ச்சொற்களையும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

மாணவர்வார்த்தைகளை வலியுறுத்துகிறது: "அப்பா", "அம்மா", "வோவா", "நடத்தை", "வோவா", "வாக்குறுதி".

ஆசிரியர்:தயாரா? இந்த பெயர்ச்சொற்கள் எந்த வழக்கில் உள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். புரிந்ததா?

மாணவர்: ஆம்!

ஆசிரியர்:தொடங்குங்கள்!

மாணவர்: "தந்தை மற்றும் தாய்". WHO? என்ன? பெற்றோர். எனவே, வழக்கு மரபு சார்ந்தது.

யாரை திட்டினார், என்ன? வோவா. "வோவா" என்பது ஒரு பெயர். எனவே வழக்கு பெயரிடப்பட்டது.

எதற்காக திட்டினார்? மோசமான நடத்தைக்காக. அவர் ஏதோ செய்ததாக தெரிகிறது. இதன் பொருள் "நடத்தை" ஒரு கருவி வழக்கு உள்ளது.

வோவா குற்ற உணர்வுடன் அமைதியாக இருந்தாள். எனவே, இங்கே "வோவா" ஒரு குற்றச்சாட்டு வழக்கு உள்ளது.

சரி, "வாக்குறுதி", நிச்சயமாக, டேட்டிவ் வழக்கில் உள்ளது, ஏனெனில் வோவா அதைக் கொடுத்தார்!

அவ்வளவுதான்!

ஆசிரியர்: ஆம், பகுப்பாய்வு அசலாக மாறியது! டைரியை கொண்டு வா, பெட்ரோவ். நீங்களே என்ன மதிப்பெண் கொடுக்க பரிந்துரைக்கிறீர்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

மாணவர்: என்ன? நிச்சயமாக, ஐந்து!

ஆசிரியர்:எனவே ஐந்து? மூலம், எந்த விஷயத்தில் இந்த வார்த்தையை "ஐந்து" என்று அழைத்தீர்கள்?

மாணவர்: முன்னுரையில்!

ஆசிரியர்:ஒரு முன்னுரையில்? ஏன்?

மாணவர் : சரி, நானே பரிந்துரைத்தேன்!

காட்சி "சரியான பதில்"

(மற்றும். பிஉத்மன்)

பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் பெட்ரோவ்

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், அது எவ்வளவு இருக்கும்: நான்கு இரண்டால் வகுக்கப்படுமா?

மாணவர்: என்ன பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும், மிகைல் இவனோவிச்?

ஆசிரியர்: சரி, நான்கு ஆப்பிள்கள் என்று வைத்துக் கொள்வோம்.

மாணவர்: யாருக்கு இடையே?

ஆசிரியர்: சரி, அது உங்களுக்கும் சிடோரோவுக்கும் இடையில் இருக்கட்டும்.

மாணவர்: பிறகு எனக்கு மூன்று மற்றும் சிடோரோவுக்கு ஒன்று.

ஆசிரியர்: இது ஏன்?

மாணவர்ஏனெனில் சிடோரோவ் எனக்கு ஒரு ஆப்பிள் கடன்பட்டிருக்கிறார்.

ஆசிரியர்: அவர் உங்களுக்கு ஒரு பிளம் கடன்பட்டிருக்கவில்லையா?

மாணவர்: இல்லை, பிளம் கூடாது.

ஆசிரியர்: சரி, நான்கு பிளம்ஸை இரண்டால் வகுத்தால் எவ்வளவு இருக்கும்?

மாணவர்: நான்கு. மற்றும் அனைத்தும் சிடோரோவுக்கு.

ஆசிரியர்: ஏன் நான்கு?

மாணவர்: ஏனென்றால் எனக்கு பிளம்ஸ் பிடிக்காது.

ஆசிரியர்பதில்: மீண்டும் தவறு.

மாணவர்: எவ்வளவு சரி?

ஆசிரியர்: இப்போது சரியான பதிலை உங்கள் டைரியில் போடுகிறேன்!

காட்சி "3=7 மற்றும் 2=5"

(செய்தித்தாள் "ஆரம்பப் பள்ளி", "கணிதம்", எண். 24, 2002)

ஆசிரியர்: சரி, பெட்ரோவ்? நான் உன்னை என்ன செய்வது?

பெட்ரோவ்: அப்புறம் என்ன?

ஆசிரியர்: வருடம் முழுவதும் நீங்கள் எதுவும் செய்யவில்லை, எதுவும் படிக்கவில்லை. அறிக்கையில் என்ன வைப்பது என்று எனக்கு சரியாகத் தெரியவில்லை.

பெட்ரோவ்(தரையில் வெறித்தனமாகப் பார்க்கிறேன்): நான், இவான் இவனோவிச், அறிவியல் வேலைகளில் ஈடுபட்டிருந்தேன்.

ஆசிரியர்: நீங்கள் என்ன? என்ன?

பெட்ரோவ்: எங்கள் கணிதம் அனைத்தும் தவறு என்று நான் முடிவு செய்து ... அதை நிரூபித்தேன்!

ஆசிரியர்: சரி, தோழர் கிரேட் பெட்ரோவ், இதை எப்படி சாதித்தீர்கள்?

பெட்ரோவ்: ஆ, நான் என்ன சொல்ல முடியும், இவான் இவனோவிச்! பிதாகரஸ் தவறாகப் புரிந்து கொண்டது என் தவறு அல்ல, இது ... ஆர்க்கிமிடிஸ்!

ஆசிரியர்: ஆர்க்கிமிடிஸ்?

பெட்ரோவ்: மேலும், அவரும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மூன்று என்பது மூன்றுக்கு மட்டுமே சமம் என்று சொன்னார்கள்.

ஆசிரியர்: வேறு என்ன?

பெட்ரோவ்(கணிசமாக): அது உண்மையல்ல! மூன்று சமம் ஏழு என்று நிரூபித்தேன்!

ஆசிரியர்: இது போன்ற?

பெட்ரோவ்: பார், 15 -15 = 0. சரியா?

ஆசிரியர்: சரி.

பெட்ரோவ்: 35 - 35 =0 - உண்மையும் கூட. எனவே 15-15 = 35-35. சரியா?

ஆசிரியர்: சரி.

பெட்ரோவ்: நாங்கள் பொதுவான காரணிகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம்: 3(5-5) = 7(5-5). சரியா?

ஆசிரியர்: சரியாக.

பெட்ரோவ்: ஹிஹி! (5-5) = (5-5). இதுவும் உண்மைதான்!

ஆசிரியர்: ஆம்.

பெட்ரோவ்: பின்னர் எல்லாம் தலைகீழாக உள்ளது: 3 = 7!

ஆசிரியர்: ஆஹா! எனவே, பெட்ரோவ் உயிர் பிழைத்தார்.

பெட்ரோவ்: நான் விரும்பவில்லை, இவான் இவனோவிச். ஆனால் அறிவியலுக்கு எதிராக... பாவம் செய்ய முடியாது!

ஆசிரியர்: புரிகிறது. பார்: 20-20 = 0. சரியா?

பெட்ரோவ்: சரியாக!

ஆசிரியர்: 8-8 = 0 - உண்மையும் கூட. பின்னர் 20-20 = 8-8. அதுவும் உண்மையா?

பெட்ரோவ்: சரியாக, இவான் இவனோவிச், சரியாக.

ஆசிரியர்: நாங்கள் பொதுவான காரணிகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம்: 5(4-4) = 2(4-4). சரியா?

பெட்ரோவ்: சரி!

ஆசிரியர்: அது தான், பெட்ரோவ், நான் உங்களுக்கு ஒரு "2" தருகிறேன்!

பெட்ரோவ்: எதற்கு, இவான் இவனோவிச்?

ஆசிரியர்: மேலும் வருத்தப்பட வேண்டாம், பெட்ரோவ், ஏனென்றால் நாம் சமத்துவத்தின் இரு பகுதிகளையும் (4-4) பிரித்தால் 2=5. எனவே நீங்கள் அதை செய்தீர்களா?

பெட்ரோவ்: நாம் வைத்துக்கொள்வோம்.

ஆசிரியர்: அதனால் "2" போட்டேன், பரவாயில்லை. ஆனால்?

பெட்ரோவ்: இல்லை, இது எல்லாம் ஒன்றல்ல, இவான் இவனோவிச், "5" சிறந்தது.

ஆசிரியர்: ஒருவேளை சிறப்பாக இருக்கலாம், பெட்ரோவ், ஆனால் நீங்கள் அதை நிரூபிக்கும் வரை, நீங்கள் ஒரு வருடத்தில் ஒரு டியூஸைப் பெறுவீர்கள், உங்கள் கருத்துப்படி, ஐந்துக்கு சமம்!

நண்பர்களே, பெட்ரோவுக்கு உதவுங்கள் .

காட்சி "கையின் கீழ் கோப்புறை"

(மற்றும். உடன்எமரென்கோ)

வோவ்கா: கேள், நான் உங்களுக்கு ஒரு வேடிக்கையான கதை சொல்கிறேன். நேற்று நான் மவுஸ் மூலம் ஒரு கோப்புறையை எடுத்து மாமா யூராவிடம் சென்றேன், என் அம்மா உத்தரவிட்டார்.

ஆண்ட்ரி: ஹஹஹா! உண்மையில், இது வேடிக்கையானது.

வோவ்கா(ஆச்சரியத்துடன்): என்ன வேடிக்கை? நான் இன்னும் பேச ஆரம்பிக்கவில்லை.

ஆண்ட்ரி(சிரிக்கிறார்): கோப்புறை... கைக்குக் கீழே! நன்றாக யோசித்து. ஆம், கைக்குக் கீழே உள்ள உங்கள் கோப்புறை பொருந்தாது, அவர் ஒரு பூனை அல்ல!

வோவ்கா: ஏன் "எனது கோப்புறை"? அடைவு - அப்பா. சிரிப்பிலிருந்து சரியாக பேசுவது எப்படி என்பதை மறந்துவிட்டீர்களா, அல்லது என்ன?

ஆண்ட்ரி: (கண்ணை சிமிட்டி நெற்றியில் அடித்துக் கொண்டு): ஓ, நான் யூகித்தேன்! தாத்தா - கைக்குக் கீழே! அவர் தவறாக பேசுகிறார், ஆனால் அவர் கற்பிக்கிறார். இப்போது அது தெளிவாக உள்ளது: அப்பாவின் கோப்புறை உங்கள் தாத்தா கோல்யா! பொதுவாக, நீங்கள் அதைக் கொண்டு வந்தது மிகவும் நல்லது - வேடிக்கையான மற்றும் ஒரு புதிருடன்!

வோவா(மனம் புண்பட்டது): என் தாத்தா கோல்யாவுக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? நான் உங்களுக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் சொல்ல விரும்பினேன். நீங்கள் முடிவைக் கேட்கவில்லை, ஆனால் நீங்கள் சிரிக்கிறீர்கள், பேசுவதில் தலையிடுகிறீர்கள். ஆம், தாத்தாவை இழுத்து, அவரது கையின் கீழ் வைத்து, என்ன ஒரு கதைசொல்லியைக் கண்டுபிடித்தார்! நான் உன்னிடம் பேசுவதை விட வீட்டிற்கு செல்ல விரும்புகிறேன்.

ஆண்ட்ரி (தனக்கு, தனியாக விட்டு): அவர் ஏன் புண்படுத்தப்பட்டார்? உங்களால் சிரிக்கக்கூட முடியாவிட்டால் வேடிக்கையான கதைகளை ஏன் சொல்ல வேண்டும்?

காட்சி "இயற்கை வரலாற்றின் பாடங்களில்"

பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு மாணவர்கள்

ஆசிரியர்:ஐந்து காட்டு விலங்குகளை யார் பெயரிட முடியும்?

மாணவர் பெட்ரோவ் கையை உயர்த்துகிறார் .

ஆசிரியர்: பதில், பெட்ரோவ்.

சீடர் பெட்ரோவ்: புலி, புலி மற்றும்... மூன்று குட்டிகள்.

ஆசிரியர்: அடர்ந்த காடுகள் என்றால் என்ன? பதில், கோசிச்சினா!

கோசிச்சின் மாணவர் : இந்த காடுகள் இதில்... குட்டித் தூக்கம் போடுவது நல்லது.

ஆசிரியர்: சிமகோவா, தயவுசெய்து பூவின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்.

சிமாகோவின் மாணவர் : இதழ்கள், தண்டு, பானை.

ஆசிரியர்: இவனோவ், சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் ஒரு நபருக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன?

சீடர் இவனோவ்: பறவைகள் கொசுக்களைக் குத்துகின்றன, பூனைகள் அவருக்கு எலிகளைப் பிடிக்கின்றன.

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், பிரபலமான பயணிகளைப் பற்றிய எந்த புத்தகத்தை நீங்கள் படித்திருக்கிறீர்கள்?

பயிற்சி பெற்ற பெட்டுகோவ்: "தவளை பயணி"

ஆசிரியர்: யார் பதில் சொல்வார்கள், கடலுக்கும் நதிக்கும் என்ன வித்தியாசம்? தயவு செய்து மிஷ்கின்.

சிஷ்யன் மிஷ்கின்: நதிக்கு இரண்டு கரைகள் உள்ளன, கடலுக்கு ஒன்று உள்ளது.

மாணவர் ஜைட்சேவ் கையை உயர்த்துகிறார் .

ஆசிரியர்: ஜைட்சேவ், உனக்கு என்ன வேண்டும்? நீங்கள் ஏதாவது கேட்க விரும்புகிறீர்களா?

சீடர் ஜைட்சேவ்: மேரி இவன்னா, குரங்குகளிலிருந்து மனிதர்கள் உருவானார்கள் என்பது உண்மையா?

ஆசிரியர்: உண்மை.

சீடர் ஜைட்சேவ்: அதைத்தான் நான் பார்க்கிறேன்: குரங்குகள் குறைவு!

ஆசிரியர்: Kozyavin, தயவுசெய்து பதிலளிக்கவும், ஒரு எலியின் ஆயுட்காலம் என்ன?

மாணவர் கோசியாவின்: சரி, மேரி இவானா, இது முற்றிலும் பூனையைப் பொறுத்தது.

ஆசிரியர்: கரும்பலகையில் போய்... மெஷ்கோவ் முதலையைப் பற்றிச் சொல்லுங்கள்.

மாணவர் மெஷ்கோவ் (கரும்பலகைக்குச் செல்கிறார்) : ஒரு முதலையின் தலை முதல் வால் வரை ஐந்து மீட்டர் நீளமும், வால் முதல் தலை வரை ஏழு மீட்டர்.

ஆசிரியர்: நீ என்ன சொல்கிறாய் என்று யோசி! இது முடியுமா?

மாணவர் மெஷ்கோவ்: அது நடக்கும்! உதாரணமாக, திங்கள் முதல் புதன் வரை - இரண்டு நாட்கள், மற்றும் புதன் முதல் திங்கள் வரை - ஐந்து!

ஆசிரியர்: Khomyakov, சொல்லுங்கள், மக்களுக்கு ஏன் நரம்பு மண்டலம் தேவை?

மாணவர் கோமியாகோவ்ப: பதட்டமாக இருக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர்: சினிச்கின், நீங்கள் ஏன் ஒவ்வொரு நிமிடமும் உங்கள் கைக்கடிகாரத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்?

மாணவர் சினிச்ச்கின்: ஏனென்றால், அற்புதமான சுவாரஸ்யமான பாடத்தை மணி குறுக்கிடும் என்று நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, கொக்கில் வைக்கோல் வைத்த பறவை எங்கே பறக்கிறது என்று யார் பதில் சொல்வார்கள்?

மாணவர் பெல்கோவ் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக கையை உயர்த்துகிறார்.

ஆசிரியர்: முயற்சிக்கவும், பெல்கோவ்.

மாணவர் பெல்கோவ்: காக்டெய்ல் பாருக்கு, மேரி இவன்னா.

ஆசிரியர்: டெப்லியாகோவா, ஒரு நபருக்கு எந்த பற்கள் கடைசியாக தோன்றும்?

டெப்லியாகோவின் மாணவர்: செருகுநிரல், மேரி இவானா.

ஆசிரியர்: இப்போது நான் உங்களிடம் மிகவும் கடினமான கேள்வியைக் கேட்பேன், சரியான பதிலுக்கு நான் உடனடியாக ஒரு பிளஸ் உடன் ஐந்தைப் போடுவேன். மேலும் கேள்வி என்னவென்றால்: "ஐரோப்பிய நேரம் அமெரிக்க நேரத்தை விட ஏன் முன்னால் உள்ளது?"

மாணவர் கிளைஷ்கின் கையை உயர்த்துகிறார் .

ஆசிரியர்: பதில், Klyushkin.

மாணவர் கிளைஷ்கின் : ஏனென்றால் அமெரிக்கா பின்னர் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது!

காட்சி "கணிதத்தின் பாடங்களில்"

பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு மாணவர்கள்

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், நீங்கள் பத்து வரை எண்ண முடியாது. நீங்கள் யாராக முடியும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லையா?

சீடர் பெட்ரோவ்: குத்துச்சண்டை நடுவர், மேரி இவன்னா!

ஆசிரியர்: பிரச்சனையை தீர்க்க குழுவிற்கு செல்கிறது ... ட்ருஷ்கின்.

சீடர் ட்ருஷ்கின்பலகைக்கு செல்கிறது.

ஆசிரியர்: பிரச்சனையின் நிலையை கவனமாகக் கேளுங்கள். அப்பா 1 கிலோகிராம் இனிப்புகளை வாங்கினார், அம்மா இன்னும் 2 கிலோகிராம் வாங்கினார். எவ்வளவு...

சீடர் ட்ருஷ்கின்கதவை நோக்கி செல்கிறது.

ஆசிரியர்: ட்ருஷ்கின், நீ எங்கே இருக்கிறாய்?!

சீடர் ட்ருஷ்கின்: நான் வீட்டிற்கு ஓடினேன், இனிப்புகள் உள்ளன!

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், டைரியை இங்கே கொண்டு வா. உங்கள் நேற்றைய டியூஸை அதில் போடுகிறேன்.

சீடர் பெட்ரோவ்: என்னிடம் அது இல்லை.

ஆசிரியர்: அவர் எங்கே?

சீடர் பெட்ரோவ்: நான் அதை விட்காவிடம் கொடுத்தேன் - என் பெற்றோரை பயமுறுத்துவதற்காக!

ஆசிரியர்: Vasechkin, உங்களிடம் பத்து ரூபிள் இருந்தால், உங்கள் சகோதரரிடம் இன்னும் பத்து ரூபிள் கேட்டால், உங்களிடம் எவ்வளவு பணம் இருக்கும்?

சீடர் Vasechkin: பத்து ரூபிள்.

ஆசிரியர்: உங்களுக்கு தான் கணிதம் தெரியாது!

சீடர் Vasechkin: இல்லை, என் சகோதரனை உனக்குத் தெரியாது!

ஆசிரியர்: சிடோரோவ், தயவுசெய்து மூன்று முறை ஏழு என்றால் என்ன என்று சொல்லுங்கள்?

சிடோரோவின் மாணவர்: மரியா இவனோவ்னா, உங்கள் கேள்விக்கு எனது வழக்கறிஞர் முன்னிலையில் மட்டுமே பதிலளிப்பேன்!

ஆசிரியர்: ஏன், இவானோவ், உங்கள் தந்தை எப்போதும் உங்களுக்காக வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார்?

சீடர் இவனோவ்: மேலும் அம்மாவுக்கு இலவச நேரம் இல்லை!

ஆசிரியர்: இப்போது பிரச்சனை எண் 125 ஐ நீங்களே தீர்க்கவும்.

மாணவர்கள் வியாபாரத்தில் இறங்குவார்கள் .

ஆசிரியர்: ஸ்மிர்னோவ்! நீங்கள் ஏன் டெரென்டீவிலிருந்து நகலெடுக்கிறீர்கள்?

மாணவர் ஸ்மிர்னோவ்: இல்லை, மேரி இவன்னா, அவர் என்னை ஏமாற்றுகிறார், அவர் அதைச் சரியாகச் செய்தாரா என்பதை நான் சரிபார்க்கிறேன்!

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, ஆர்க்கிமிடிஸ் யார்? பதில், ஷெர்பினினா.

ஷெர்பினின் மாணவர் : இது கணித கிரேக்க மொழி.

காட்சி "ரஷ்ய மொழியின் பாடங்களில்"

பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு மாணவர்கள்

ஆசிரியர்: உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை நீங்கள் எவ்வாறு கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்பதைக் கேட்போம். யார் முதலில் பதிலளிக்கச் செல்கிறாரோ அவருக்கு ஒரு புள்ளி அதிகமாக கிடைக்கும்.

சீடர் இவனோவ்(கையை இழுத்து கத்துகிறார்): மேரி இவன்னா, நான் முதல் ஆளாக வருவேன், எனக்கு ஒரே நேரத்தில் மூன்று கொடுங்கள்!

ஆசிரியர்: பெட்ரோவ் என்ற நாயைப் பற்றிய உங்கள் கட்டுரை வார்த்தைக்கு வார்த்தை இவானோவின் கட்டுரையைப் போன்றது!

சீடர் பெட்ரோவ்: மேரி இவானா, இவானோவும் நானும் ஒரே முற்றத்தில் வசிக்கிறோம், அனைவருக்கும் ஒரு நாய் இருக்கிறது!

ஆசிரியர்: நீங்கள், சிடோரோவ், ஒரு அற்புதமான கட்டுரை உள்ளது, ஆனால் அது ஏன் முடிக்கப்படவில்லை?

சிடோரோவின் மாணவர்: ஆனால் அப்பா அவசரமாக வேலைக்கு அழைக்கப்பட்டதால்!

ஆசிரியர்: கோஷ்கின், ஒப்புக்கொள், உங்களுக்காக கட்டுரையை எழுதியவர் யார்?

மாணவர் கோஷ்கின்: எனக்கு தெரியாது. நான் சீக்கிரம் தூங்கச் சென்றேன்.

ஆசிரியர்: உங்களைப் பொறுத்தவரை, கிளெவ்சோவ், உங்கள் தாத்தா நாளை என்னிடம் வரட்டும்!

மாணவர் Klevtsov: தாத்தா? ஒருவேளை அப்பா?

ஆசிரியர்: இல்லை தாத்தா. உங்களுக்காக ஒரு கட்டுரை எழுதும் போது அவருடைய மகன் என்ன மோசமான தவறுகளை செய்கிறார் என்பதை அவருக்குக் காட்ட விரும்புகிறேன்.

ஆசிரியர்: என்ன வகையான வார்த்தை "முட்டை", Sinichkin?

மாணவர் சினிச்ச்கின்: இல்லை.

ஆசிரியர்: ஏன் கூடாது?

மாணவர் சினிச்ச்கின்: ஏனெனில் அதிலிருந்து யார் குஞ்சு பொரிப்பார்கள் என்று தெரியவில்லை: சேவல் அல்லது கோழி.

ஆசிரியர்: Petushkov, வார்த்தைகளின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும்: "நாற்காலி", "டேபிள்", "சாக்", "ஸ்டாக்கிங்".

பயிற்சி பெற்ற பெதுஷ்கோவ்: "டேபிள்", "சேர்" மற்றும் "சாக்" ஆகியவை ஆண்பால், அதே சமயம் "ஸ்டாக்கிங்" என்பது பெண்பால்.

ஆசிரியர்: ஏன்?

பயிற்சி பெற்ற பெதுஷ்கோவ்: பெண்கள் மட்டுமே காலுறை அணிவதால்!

ஆசிரியர்: ஸ்மிர்னோவ், கரும்பலகைக்குச் சென்று, வாக்கியத்தை எழுதி பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

மாணவர் ஸ்மிர்னோவ் கரும்பலகைக்குச் செல்கிறார் .

ஆசிரியர் கட்டளையிடுகிறார், மாணவர் எழுதுகிறார் : "அப்பா கேரேஜுக்குப் போனார்."

ஆசிரியர்: தயாரா? நாங்கள் உங்கள் பேச்சைக் கேட்கிறோம்.

மாணவர் ஸ்மிர்னோவ்: அப்பா - பொருள், இடது - முன்னறிவிப்பு, கேரேஜில் - ... முன்மொழிவு.

ஆசிரியர்: யார் தோழர்களே ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் ஒரு வாக்கியத்தை கொண்டு வர முடியும்?

தியுல்கின் மாணவர் கையை உயர்த்துகிறார் .

ஆசிரியர்: தயவு செய்து, தியுல்கினா.

தியுல்கின் மாணவர் : காட்டில் மரங்கள் இல்லை, புதர்கள் இல்லை, புல் இல்லை.

ஆசிரியர்: சோபாகின், "மூன்று" என்ற எண்ணுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.

மாணவர் சோபாக்கின்: என் அம்மா பின்னலாடை தொழிற்சாலையில் வேலை செய்கிறார்.

ஆசிரியர்: ரூபாஷ்கின், கரும்பலகையில் சென்று, முன்மொழிவை எழுதுங்கள்.

மாணவர் ருபாஷ்கின் கரும்பலகையில் செல்கிறார் .

ஆசிரியர் ஆணையிடுகிறார்: தோழர்களே பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடித்துக் கொண்டிருந்தனர் வலைகள்.

மாணவர் ரூபாஷ்கின் எழுதுகிறார் : தோழர்களே பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடித்துக் கொண்டிருந்தனர் கண்ணாடியுடன்.

ஆசிரியர்: ரூபாஷ்கின், நீங்கள் ஏன் இவ்வளவு கவனக்குறைவாக இருக்கிறீர்கள்?

மாணவர் ரூபாஷ்கின்: அப்புறம் என்ன?

ஆசிரியர்: கண்ணாடி போட்ட பட்டாம்பூச்சிகளை எங்கே பார்த்தீர்கள்?

ஆசிரியர்: பைகள், பேச்சின் எந்தப் பகுதி "உலர்ந்த" வார்த்தை?

மாணவர் மெஷ்கோவ், எழுந்து, நீண்ட நேரம் அமைதியாக இருக்கிறார் .

ஆசிரியர்: சரி, யோசியுங்கள், மெஷ்கோவ், இந்த வார்த்தை என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது?

மாணவர் மெஷ்கோவ்: என்ன மாதிரியான? வறண்டது!

ஆசிரியர்: எதிர்ச்சொற்கள் என்பது பொருளுக்கு எதிரான சொற்கள். உதாரணமாக, கொழுப்பு - மெல்லிய, அழுகை - சிரிப்பு, பகல் - இரவு. பெதுஷ்கோவ், உங்கள் உதாரணத்தை இப்போது எனக்குக் கொடுங்கள்.

பயிற்சி பெற்ற பெதுஷ்கோவ்: பூனை நாய்.

ஆசிரியர்: மற்றும் "பூனை - நாய்" பற்றி என்ன?

பயிற்சி பெற்ற பெதுஷ்கோவ்: சரி, எப்படி? அவர்கள் எதிர் மற்றும் அடிக்கடி தங்களுக்குள் சண்டையிடுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: சிடோரோவ், வகுப்பில் ஏன் ஆப்பிள் சாப்பிடுகிறீர்கள்?

சிடோரோவின் மாணவர்: ஓய்வு நேரத்தில் நேரத்தை வீணடிப்பது பரிதாபம்!

ஆசிரியர்: இப்போது நிறுத்து! சொல்லப்போனால், நேற்று நீங்கள் ஏன் பள்ளியில் இல்லை?

சிடோரோவின் மாணவர்: என் மூத்த சகோதரர் நோய்வாய்ப்பட்டார்.

ஆசிரியர்: உன்னை பற்றி என்ன?

சிடோரோவின் மாணவர்: நான் அவனுடைய பைக்கை ஓட்டினேன்!

ஆசிரியர்: சிடோரோவ்! என் பொறுமை தீர்ந்துவிட்டது! உன் அப்பா இல்லாமல் நாளை பள்ளிக்கு வராதே!

சிடோரோவின் மாணவர்: மற்றும் நாளை மறுநாள்?

ஆசிரியர்: சுஷ்கினா, மேல்முறையீட்டுடன் ஒரு திட்டத்தை கொண்டு வாருங்கள்.

சுஷ்கினின் மாணவர்: மேரி இவன்னா, கூப்பிடு!

பள்ளியைப் பற்றிய வேடிக்கையான காட்சிகள் எப்பொழுதும் இருந்தன, உள்ளன மற்றும், நிச்சயமாக, பிரபலமாக இருக்கும், அவை அற்புதமான பள்ளி ஆண்டுகளின் பிரகாசமான சாத்தியமான நிகழ்வுகளைக் காண்பிப்பது போல் இருக்கும். எனவே, பிரகாசமான பள்ளி நிகழ்வுகள் காட்டப்படும் பல வேடிக்கையான காட்சிகள் உள்ளன.

காட்சி "அற்புதமான மருந்து"

செயல் வேதியியல் பாடத்தில் நடைபெறுகிறது. முட்டுக்கட்டைகளுக்கு ஒரு மேசை, இரண்டு நாற்காலிகள் மற்றும் இரசாயனப் பொருட்களுடன் ஒரு ஆசிரியர் மேஜை தேவை. கதாபாத்திரங்கள்: பெட்டியா, சாஷா மற்றும் மரியா இவனோவ்னா. இரண்டு சிறுவர்கள் பள்ளி சீருடை அணிந்துள்ளனர், ஆசிரியர் முதலில் ஒரு பணியாளருடன் கருப்பு அங்கியுடன் வெளியே வருகிறார், பின்னர் அவரது வழக்கமான வடிவத்தில் தோன்றுகிறார்.

சாஷா, உங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்தீர்களா? - பெட்டியா ஒரு பக்கத்து வீட்டுக்காரரிடம் மேசையில் கேட்கிறார்.

- இல்லை, நான் நாள் முழுவதும் கணினி கேம்களை விளையாடினேன், கிட்டத்தட்ட காலை வரை! சாஷா பதிலளிக்கிறார்.

- நான் அதையே செய்தேன், நான் உண்மையில் தூங்க விரும்புகிறேன்! பெட்யா சத்தமாக கொட்டாவி பதிலளித்தார். சொல்லப்போனால், இன்று எனக்கு A கிடைக்குமா?

அது என்ன மாதிரி இருக்கிறது? சாஷா கோபமடைந்தார். "என்னைப் போலவே நீயும் எதையும் தயார் செய்யவில்லை!"

- இது எளிமை! பெட்யா புன்னகையுடன் பதிலளித்தார். - ஃபிஸ், மஞ்சள் சோடா, பச்சை சோடா, காகத்தின் இறகு, பூனை மீசை, தக்காளி, பச்சை தேநீர் மற்றும் ஒரு சாக்லேட் ஆகியவற்றைக் கலக்கினால், உங்களுக்கு ஒரு அற்புதமான மருந்து கிடைக்கும், அதைக் குடிப்பதன் மூலம் மக்களைக் கையாள முடியும் என்று இணையத்தில் படித்தேன். இங்கே நான் குடிப்பேன், மரியா இவனோவ்னாவிடம் ஐந்து பந்தயம் கட்டச் சொல்வேன், அவள் பந்தயம் கட்டுவாள்! என் போஷனை முயற்சிக்க விரும்புகிறீர்களா?

- ஹா-ஹா! சாஷா சிரித்தாள். - இது எல்லாம் முட்டாள்தனம்!

- சரி, நீங்கள் ஐந்து பெற விரும்பவில்லை என்றால், குடிக்க வேண்டாம்! பெட்டியா முணுமுணுத்தாள்.

- சரி, உங்கள் சந்தேகத்திற்குரிய குழம்பைக் குடிப்போம், திடீரென்று ஏதாவது வேலை செய்யும்! சாஷா ஒப்புக்கொண்டார்.

பெட்டியா பாட்டிலில் இருந்து "மருந்து" குடித்து, அதை சாஷாவிடம் ஒப்படைக்கிறார், அவர் ஒரு சிப் எடுத்துக்கொள்கிறார்.

- அடடா, என்ன ஒரு அருவருப்பு! சாஷா கோபமடைந்தார்.

குடி, குடி! ஃபைவ்ஸ் எளிதில் வருவதில்லை! அவரது அறை தோழர் சிரித்தார்.

குழம்பு குடித்துவிட்டு, காலை வரை தூங்காத பள்ளிக்குழந்தைகள், மேசையில் படுத்து ஒரு நொடி கண்களை மூடிக்கொண்டனர். அவற்றைத் திறந்தபோது, ​​​​மரியா இவனோவ்னாவை மேசைக்கு அருகில் ஒரு நீண்ட கருப்பு கேப்பில் ஒரு பணியாளருடன் பார்த்தார்கள்.

- மரியா இவனோவ்னா! பெட்டியா மூச்சுத் திணறினாள். நீங்கள் வைத்திருக்கும் இந்த விசித்திரமான ஆடை என்ன?

- இது ஏன் விசித்திரமானது? மரியா இவனோவ்னா ஆச்சரியப்பட்டார். "இருண்ட இறைவனுக்கு மிகவும் பொதுவான ஆடை, ஆன்மா உறிஞ்சும் விழாவிற்கு மிகவும் பொருத்தமானது.

"எனக்கு என்ன கொடுத்தாய், முட்டாள்?" - அமைதியாகவும் கோபமாகவும் அலெக்சாண்டர் கேட்டார்.

- ஒருவேளை, இது ஒரு பக்க விளைவு ... - பீட்டர் ஆச்சரியத்துடன் அவருக்கு பதிலளித்தார் மற்றும் சிந்தனையில் ஆனார்.

"இன்று நான் உங்கள் ஆன்மாக்களை உறிஞ்ச முடிவு செய்தேன். - சிரித்துக்கொண்டே ஆசிரியர் கூறினார். "நான் நீண்ட காலமாக சோம்பேறிகளிடமிருந்து ஆன்மாக்களை எடுக்கவில்லை!"

"கணினி விளையாட்டில் இதுபோன்ற ஒன்றை நான் பார்த்தேன்!" பெட்டியா கிசுகிசுத்தாள். "இருண்ட ஆண்டவர் தம் தடியின் நுனியால் நம்மைத் தொடும்போது, ​​அவர் நம் ஆன்மாக்களை எடுக்க முடியும்!"

நானும் இந்த விளையாட்டை விளையாடுகிறேன்! சாஷா ஆதரித்தார். - இருண்ட இறைவனை நடுநிலையாக்க, உங்கள் கைகளை வட்ட இயக்கத்தில் நகர்த்தி, "அரகுநடா" என்ற மந்திர வார்த்தையை உச்சரிக்க வேண்டும்.

"எனவே, நம் ஆன்மா நம்முடன் இருக்கும்போதே இதைச் செய்வோம்!" என்று அலறினார் பீட்டர்.

சிறுவர்கள் கைகளை அசைத்து "அரகுநாடா" என்று கத்துகிறார்கள்.

"இது உங்களைக் காப்பாற்றாது, அன்பர்களே, ஏனென்றால் என் ஊழியர்கள் தூரத்திலிருந்து வேலை செய்கிறார்கள்!" ஆசிரியை கூச்சலிட்டு தன் ஊழியர்களை அசைத்தார்.

சிறுவர்கள் மேசையில் விழுந்து கண்களை மூடுகிறார்கள். கண்களைத் திறந்து பார்த்தால், மரியா இவனோவ்னாவை ஏற்கனவே மேன்டில் மற்றும் பணியாளர்கள் இல்லாமல் பார்க்கிறார்கள்.

- சன்யா, எழுத்துப்பிழை வேலை செய்கிறது, அவளது பணியாளர் மற்றும் மேலங்கி விழுந்தது, அதை மீண்டும் செய்வோம்! பெட்யா மகிழ்ச்சியுடன் அறிவித்தார்.

சிறுவர்கள் “அரகுநாடா” என்று கத்தியபடி கைகளை அசைத்துக்கொண்டே இருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் திகைப்புடன் அவர்களைப் பார்க்கிறார்.

- இது என்ன அர்த்தம்? என்று கோபத்துடன் கேட்கிறாள். "சோடியத்தைப் பற்றி இப்படித்தான் சொல்கிறீர்களா?"

"வாயை மூடு இருண்ட இறைவா!" சாஷா அலறினாள். நீங்கள் எங்கள் ஆன்மாவைப் பெற மாட்டீர்கள்!

- ஆம், எனக்கு உங்கள் ஆத்மாக்கள் தேவையில்லை, ஆனால் உங்கள் வீட்டுப்பாடம்! மரியா இவனோவ்னா சிரித்தார். - என்ன வகையான கச்சேரி, சிறுவர்கள்? நான் செல்கிறேன் - அவர்கள் தூங்குகிறார்கள். நான் விழித்தேன் - விசித்திரமான வார்த்தைகள் கத்தப்படுகின்றன மற்றும் அவர்களின் கைகள் அசைகின்றன. நலமா?

"ஆம், ஆம், மரியா இவனோவ்னா..." சாஷா தடுமாறினாள்.

"அப்படியானால் நாங்கள் எல்லாவற்றையும் கனவு கண்டோம்?" என்று அவனது அறை தோழன் கேட்டான். கேளுங்கள், குறைந்தபட்சம் மருந்து வேலை செய்திருக்கலாம், அவளுக்கு ஒரு "ஐந்து" கொடுக்க முயற்சிப்போம்?

- ஆம் நீ! - அலெக்சாண்டர் புண்பட்டு சிரித்தார்.

காட்சி "விசித்திரமான முதல் வகுப்பு"

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்: உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் குழு, ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் முதல் வகுப்பு மாணவர். முட்டுகள் இருந்து, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மட்டுமே தேவை.

ஆசிரியர் தாழ்வாரத்தில் நடந்து, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் ஒரு சிறிய முதல் வகுப்பில் எப்படி சத்தமாக சிரிக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார்.

- என்ன விஷயம்? ஆசிரியர் கோபமடைந்தார். - உங்களை விட இளையவரை ஏன் புண்படுத்துகிறீர்கள்?

நாங்கள் அதை வெறுக்கவில்லை! கூட்டத்தில் ஒருவர் பதிலளித்தார். அவர் எவ்வளவு முட்டாள் என்று பாருங்கள்! மூன்று ஃபெல்ட்-டிப் பேனாக்கள் அல்லது ஒன்றை எடுக்க நாங்கள் அவருக்கு வழங்குகிறோம், மேலும் அவர் ஒன்றை மட்டுமே எடுத்துக்கொள்கிறார், இந்த வழி சிறந்தது என்று கூறுகிறார்! நீங்கள் என்னை நம்பவில்லை என்றால், அதை நீங்களே பாருங்கள்!

ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவன் ஒரு கையில் மூன்று ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களை எடுத்து, மற்றொன்றில் ஒன்றை மட்டும் வைத்திருக்கிறான்.

- நீங்கள் என்ன எடுக்கப் போகிறீர்கள்? - சிரித்துக்கொண்டே பையனிடம் கேட்கிறார். - ஒரு குறிப்பான் அல்லது பல.

"நான் உங்களிடமிருந்து ஒன்றை எடுக்க விரும்புகிறேன்." - சிறுவன் அமைதியாகப் பதிலளித்தான், உணர்ந்த-முனை பேனாவை எடுத்து அவனது பையில் வைக்கிறான்.

- நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்! - உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் ஆசிரியரை சமாதானப்படுத்துகிறார்.

ஆசிரியர் ஒரு சிறு மாணவனை ஒதுக்கி அழைத்துச் செல்கிறார்.

- பையன், ஏன் மூன்று ஃபெல்ட்-டிப் பேனாக்களை ஒரே நேரத்தில் எடுக்கக்கூடாது? ஆசிரியர் அமைதியாகக் கேட்கிறார்.

"நான் ஒரே நேரத்தில் மூன்று ஃபெல்ட்-டிப் பேனாக்களை எடுத்துக் கொண்டால், நான் புத்திசாலி என்று அவர்கள் நினைப்பார்கள், மேலும் விளையாட்டு முடிவடையும். - பையன் பதிலளிக்கிறான். எனவே, நான் முட்டாள்தனமாக இருக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் இருபது உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன்! - பிரீஃப்கேஸிலிருந்து இருபது வென்ற ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களை எடுக்கிறது.

காட்சி "பள்ளி காதல்"

கதாபாத்திரங்கள்: ஆசிரியர் நினா செமினோவ்னா மற்றும் மாணவர் கோல்யா. முட்டுக்கட்டையாக உங்களுக்கு ஒரு தாள் மற்றும் பேனா தேவை.

கோல்யா நினா செமியோனோவ்னா வரை ஓடுகிறார்.

- நினா செமியோனோவ்னா! கோல்யா கத்துகிறார். - நான் என் சொந்த கைகளால் ஒரு காதல் அட்டையை உருவாக்கி ஒரு பெண்ணுக்கு கொடுக்க விரும்புகிறேன், அன்பின் அழகான அறிவிப்பை எழுத எனக்கு உதவுங்கள்.

- கோலெங்கா, நீங்கள் யாருக்கு கொடுக்கப் போகிறீர்கள்? ஆசிரியர் கிசுகிசுப்பாகக் கேட்கிறார். - ஒருவேளை, ஒரு இணை வகுப்பைச் சேர்ந்த Tanechka? எல்லா பையன்களுக்கும் அவளை மிகவும் பிடிக்கும் என்று நான் பார்க்கிறேன்.

- இல்லை, அவளுக்காக அல்ல! கோல்யா பதிலளிக்கிறார்.

- ஏன்? - நினா செமியோனோவ்னா ஆச்சரியப்படுகிறார். நிஜமாகவே உனக்கு அவளை பிடிக்கவில்லையா?

"எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும், மிகவும் ..." கோல்யா பெருமூச்சு விட்டார். - ஆனால் இப்போது எல்லா சிறுவர்களும் பிரீஃப்கேஸ்களால் தலையில் அடித்து, அழகான ஜடைகளை இழுக்கிறார்கள், எனவே, அவள் விரைவில் வழுக்கை மற்றும் முட்டாள்தனமாகிவிடுவாள். எனக்கு ஏன் அத்தகைய மனைவி தேவை?

காட்சி "தாமதம் இல்லை"

கதாபாத்திரங்கள்: மாணவர் மாஷா மற்றும் ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா. முட்டுகள் - ஒரு அழகான தங்கம் அல்லது தங்க முலாம் பூசப்பட்ட சங்கிலி.

ஆசிரியர் பாடத்தைத் தொடங்கத் தயாராகி வருகிறார், ஃபேஷன் மாஷா வகுப்பிற்குள் நுழைகிறார்.

- மாஷா, நான் உன்னைப் பாராட்ட விரும்புகிறேன்! - ஆசிரியர் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். - நீங்கள் சமீபத்தில் மிகவும் அரிதாகவே தாமதமாக வருகிறீர்கள்!

"நான் எங்கு செல்ல வேண்டும், லிடியா மிகைலோவ்னா?" - பெரிதும் பெருமூச்சுவிட்டு, மஷெங்கா பதிலளிக்கிறார். என் அம்மா லேட்டஸ்ட் ஃபேஷன் கலெக்ஷனில் இருந்து தங்கச் சங்கிலியை வாங்கினார், இப்போது எழுந்தவர் முதலில் அதை அணிவார்! - மாஷா சங்கிலியைச் சேர்த்துக் காட்டுகிறார்.

பாத்திரங்கள்: மாணவர் Vovochka மற்றும் ஆசிரியர் நடால்யா Nikolaevna. முட்டுகள் தேவையில்லை.

ஆசிரியர் மாணவரின் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறார்.

"வோவோச்ச்கா, நான் உன்னைப் பாராட்ட விரும்புகிறேன்!" - நடால்யா நிகோலேவ்னா கூறுகிறார். - நீங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது உங்களை நன்றாகக் காட்டினீர்கள், உங்களுக்கு சிறந்த படைப்பு சிந்தனை உள்ளது!

நன்றி, நடால்யா நிகோலேவ்னா! நன்றி Vovochka. நானும் உங்களைப் பாராட்டலாமா?

- சரி, நிச்சயமாக உங்களால் முடியும்! - நடால்யா நிகோலேவ்னா பதிலளிக்கிறார்.

உங்களிடம் நீண்ட மற்றும் அழகான நகங்கள் உள்ளன! - கையை கருத்தில் கொண்டு, Vovochka கூறுகிறார். - நீங்கள் மரங்களில் ஏறுவதற்கு மிகவும் வசதியாக இருக்க வேண்டும்!

"கூட்டத்தில்" காட்சி

கதாபாத்திரங்கள்: மாணவரின் தாய், மாணவர் கோஸ்ட்யா மற்றும் ஆசிரியர் எலெனா பெட்ரோவ்னா. முட்டுகள் தேவையில்லை.

ஆசிரியரும் தாயும் கோஸ்ட்யாவைக் கண்டிக்கிறார்கள்.

- கோஸ்ட்யா, நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் நன்றாகப் படிப்பதாக உறுதியளித்தீர்கள், மேலும் நான் உங்களை கலாச்சார மற்றும் வெகுஜனத் துறையின் தலைவராக்குவதாக உறுதியளித்தேன்? ஆசிரியர் கேட்கிறார்.

"எனக்கு நினைவிருக்கிறது, எலெனா பெட்ரோவ்னா! கோஸ்ட்யா சோகமாக பதிலளித்தார்.

— உனக்கு ஞாபகம் இருக்கிறதா, நீ எனக்கு நன்றாகப் படிப்பதாக வாக்களித்தாய், நான் உனக்கு சைக்கிள் வாங்கித் தருவதாக உறுதியளித்தாய்? அம்மா கேட்கிறாள்.

"எனக்கு நினைவிருக்கிறது, மம்மி ..." கோஸ்ட்யா அமைதியாக கூறுகிறார்.

- அப்படியானால் நீங்கள் ஏன் "ஐந்து" படிக்கக்கூடாது? என்று டீச்சரும் அம்மாவும் கேட்கிறார்கள்.

"சரி, நீங்கள் உங்கள் வாக்குறுதிகளைக் காப்பாற்றவில்லை என்றால், என்னுடையதைக் காப்பாற்ற வேண்டிய அவசியமில்லை!" - கோஸ்ட்யா கூச்சலிடுகிறார்.

பள்ளி - எங்கள் பிரகாசமான நேரம், எல்லாவற்றையும் கூர்மையாக உணரும்போது, ​​படைப்பாற்றல் மற்றும் சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை நாங்கள் விரும்புகிறோம். நாங்கள் சுவாரஸ்யமானவற்றை சேகரித்தோம் பள்ளி வாழ்க்கையின் காட்சிகள், பள்ளி பற்றி மற்றும்.
உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான ஓவியம்: "டாக்டரிடம்"

"டாக்டரிடம்.
(மருத்துவர் உள்ளே நுழைந்து ஒருவரை நோக்கி கோபமாக கத்துகிறார்)
V. எங்கே இருந்தது, எங்கே இருந்தது. நான் பிணவறையில் இருந்தேன், அவள் உங்களுக்காக ஒரு இடத்தை தயார் செய்தாள். எங்கே உட்கார வேண்டும். உங்கள் வெறுக்கப்படும் கடைசி பெயரைச் சொல்லுங்கள்.
பி. செர்கீவ்.
கே. ஐயா அல்லது ஐயா?
P. Ser
கே. முதல் பெயர் புரவலன்?
P. Sergey Sergeevich.
கே. ஐயா அல்லது ஐயா?
P. Ser
கே. பிறந்த ஆண்டு?
பி. 91.
B. முற்றிலும்.
P. Sergeev Sergey Sergeevich ...
B. பிறந்த ஆண்டு முழுமையாக.
பி. 1800 ஓ!!! 1991
V. எனவே எண்ணூறு அல்லது தொன்னூறு (கிண்டலாக)
பி. சுரே 900
கே. மிகவும் தாமதமாக, நான் ஏற்கனவே எழுதினேன்.
B. பிறந்த தேதி.
பி. 19 செப்டம்பர்-செப்டம்பர் 1-8-9-1.
கே. இது உங்கள் மனைவிக்கு முன்னால் நீங்கள் வீட்டில் இருக்கிறீர்கள், இங்கே ஒரு பாலிகிளினிக் உள்ளது, இங்கே அவர்கள் சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறார்கள், மூலம் ... பால்.
P. எது தெரியவில்லை?
கே. இங்கே அது "பாலினம்" என்று கூறுகிறது, எனவே பதிலளிக்கவும்.
P. பெண்!!!
கே. திருமணமானவரா???
பி. என்ன ஆச்சு கல்யாணம்? அது ஆண்மை, முழுக்க ஆண்மை என்று பார்க்க முடியவில்லையா!
வி. மிகவும் தாமதமாக, நான் ஏற்கனவே எழுதினேன். ஆவணங்களை சரி செய்ய மாட்டேன்... அதனால் கல்யாணமா?
P. திருமணமானவர், திருமணமானவர்.
கே. கணவனின் வேலை என்ன?
பி. வெயிட்டர்-கோய்!!!
கே. உங்களுக்கு குழந்தைகள் இருக்கிறார்களா?
பி. இல்லை!
கே. எவ்வளவு?
பி. எதில் எவ்வளவு?
கே. இங்கே, முதலில் குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள் என்று சொல்கிறது?, பிறகு அது எத்தனை என்று சொல்கிறது? இங்கேயும் பதில்.
P. எழுது: இல்லை ... இரண்டு ... குழந்தைகள்.
கே. நீங்கள் வெளிநாட்டு மொழிகளைப் பேசுகிறீர்களா?
பி. எண்
கே. ஸ்லாங்குடன், ஸ்லாங் இல்லாமல்?
பி. ஸ்லாங்குடன்!? ஒரு அகராதியுடன் இருக்கலாம்?
B. முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொள்ளாதே, குடிமகன். நான் இந்த படிவங்களை எழுதவில்லை! எனவே கவண் அல்லது இல்லாமல்?
பி.
கே. உங்களிடம் குற்றவியல் பதிவு உள்ளதா?
பி. எண்
கே. எதற்காக?
பி. போலி ஆவணங்கள், தீங்கிழைக்கும் போக்கிரித்தனம் மற்றும் கொலைக்காக
திருட்டு உடன்.
பி. கண்ணியமாக தெரிகிறது! நீங்கள் வெளிநாட்டில் இருந்தீர்களா?
பி. எண்
கே. எந்த நோக்கத்திற்காக?
P. அமெரிக்காவில், ஜப்பானிய உளவுத்துறைக்காக, சீன வேனருடன் பணிபுரிந்தார்!
கே. நீங்கள் ஒரு குடிமகன், சீன உளவாளி, நீங்கள் ஏன் அங்கு சிகிச்சை பெறவில்லை? இலவசமாக இழுக்கப்பட்டதா?
P. UGH!!!
வி. போ, போ, துரதிர்ஷ்டவசமான சாமுராய்!…….டோகா, தயவுசெய்து என்னைக் கத்தாதே!!!"

மூத்தவர்களுக்கான ஆசிரியரைப் பற்றிய ஓவியம்:

முதல் மேஜையில் இரண்டு கவர்ச்சியான பெண்கள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கரும்பலகையில் ஆசிரியர் விரிவுரை செய்கிறார். ஆசிரியர் தொடர்ந்து கவர்ச்சியான பெண்களைப் பார்க்கிறார்.
ஆசிரியர்: அடித்தளத்திலிருந்து உமிழ்ப்பான் வரை எலக்ட்ரான்கள் பரவியதன் விளைவாக... நான் உன்னைக் குடுப்பேன்!
வகுப்பில் இடைநிறுத்தம் உள்ளது.
பெண்கள்: என்னை மன்னியுங்கள்?
டீச்சர்: ம்ம்... மற்றும் சுண்ணாம்பு... எனக்கு சுண்ணாம்பு தீர்ந்து விட்டது... இன்னைக்கு அவ்வளவுதான்.

பள்ளியில் தரங்களைப் பற்றி

எங்கள் விருந்தினரின் மேடையில் அனைவரையும் வரவேற்கிறோம் ………………
- வாழ்த்துக்கள்.
- ஆண்டின் தொடக்கத்தில், கோடையில் வேடிக்கையாகப் பழகிய அனைவரும், இந்த இரண்டு மாத படிப்பு, நெரிசல், நாட்குறிப்பில் உள்ள மற்றொரு டியூஸ் அதிசயமாக உயிர் பிழைத்தனர் - விரும்பத்தகாதது. எனவே நாங்கள் கவனமாகக் கேட்கிறோம், நீங்கள் எதையும் கற்றுக்கொள்ளாவிட்டாலும் ஒரு பாடத்தில் டியூஸை எவ்வாறு பெறக்கூடாது என்பதற்கான வழிமுறை இது.
ஆர்வமில்லாதவர்களுக்கு, அவர்கள் அமைதியாக மீண்டும், தலையை அசைத்து, இது ஒரு தடுமாற்றம், இது ஒரு தடுமாற்றம், இது இயக்கப்பட்டது. பயிற்சி செய்யலாம். (திருத்த யாராவது இருந்தால்)
- சரி, இப்போது நான் அதை இரண்டு முறை கவனமாக மீண்டும் செய்யவில்லை.
- முதல் பொருள் மிகவும் பயங்கரமானது, நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு டியூஸைப் பெறலாம் - வரலாறு.
இந்த வழி நெப்போலியன் போல் பாசாங்கு செய்வது, பாஸ்டில்லை அச்சுறுத்துவது, அது வேலை செய்யவில்லை என்றால், அவர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார் என்று நீங்கள் கூறலாம், ஆனால் கரினா விக்டோரோவ்னா நோயுற்றவர்களைத் தொடுவதில்லை.
- இரண்டாவது பாடம் வேதியியல். வேதியியல் என்பது அட்டவணை சூத்திரங்களின் ஒரு பயங்கரமான பொருள் - நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் டியூஸைப் பெறலாம்.
முறை இதுதான் - கேட்டால், நெப்போலியன் தற்செயலாக வரலாற்றில் சென்று இரண்டாவது பாடத்திற்குத் தங்கியதாகச் சொல்லுங்கள். மாஸ்கோவின் திசையில் எப்படி செல்வது மற்றும் தைரியமாக கதவைத் துடைப்பது எப்படி என்று கேளுங்கள்.
- இயற்பியலின் மற்றொரு பாடம் ஒரு பயங்கரமான பாடம், தீர்க்க வேண்டிய சிக்கல்கள் கிளிக் செய்ய விதைகள் அல்ல - நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் டியூஸைப் பெறலாம்.
இந்த வழி எலெனா லியோனிடோவ்னாவை கோபப்படுத்துவது, மேலும் கோபத்தில், எலெனா லியோனிடோவ்னா, கரினா விக்டோரோவ்னாவைப் போலவே, வரலாற்றில் உள்ளதைப் போலவே எல்லாவற்றையும் செய்கிறார், அது பையில் உள்ளது.
- உயிரியல் ஒரு சிக்கலான பாடம், அதைக் கற்றுக்கொள்வது அவசியம், ஆனால் நேரமில்லை - நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் டியூஸைப் பெறலாம்.
பிளைகளைக் கொண்ட முறை வேலை செய்யாது, அது சரிபார்க்கப்பட்டது - இது ஹேக்னிட், நீங்கள் புத்திசாலியாக இருக்க வேண்டும், வேற்றுகிரகவாசிகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள், அவர்களுக்கு பிளேஸ் இருந்தால் என்ன நடக்கும்!
- மற்றும் இன்றைய கடைசி பாடம் - இன்ஃபர்மேடிக்ஸ் - மிகவும் பயங்கரமான பொருள், மேலே உள்ள அனைத்து முறைகளும் வேலை செய்யாது - நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் டியூஸைப் பெறலாம்.
அமைதியாக நான் சொல்கிறேன், குறிப்பாக ஈர்க்கக்கூடியது வெளியேறலாம். கணினி அறிவியலில், நீங்கள் அமைதியாக உட்கார வேண்டும், சுட்டியைப் போல, எலிகளுக்கு இடையில் தொலைந்து போகும் வாய்ப்பு உள்ளது, ஆனால் பஞ்சர் வாய்ப்பு உள்ளது, வாலும் விரிப்பும் இல்லை, எனவே கணினி அறிவியல் இருக்கும் நாளில் உங்களுடன், நீங்கள் ஒரு கம்பளம் மற்றும் ஒரு கம்பி எடுக்க வேண்டும், பின்னர் வெற்றி 100% ஆகும்.
- நான் உங்கள் வெற்றிக்காக வாழ்த்துகின்றேன்.
- இன்றைக்கு, ஆர்வமுள்ள அனைவரும் மற்றொரு முறை தொடர்வார்கள். இன்று அவர் உங்களுக்கு மனதைக் கற்றுக் கொடுத்தார்

விடுமுறை / விருந்துக்கான பள்ளி காட்சி:

டீச்சரும் கிளாஸ் அஸெட்டும் ஸ்கூல் பார்ட்டிக்கு ஏற்பாடு செய்யுறாங்க... புத்தாண்டு விடுமுறைக்கு ஏற்ற காட்சி.
5 பேருக்கான காட்சி.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, விரைவில் என்ன விடுமுறை கிடைக்கும்?
வோரோனினா: குளிர்கால விடுமுறை!
ஆசிரியர்: இல்லை, விரைவில் ஒரு புதிய ஆண்டு!
சமோக்வலோவ் (முரண்பாடாக): ஆம், ஆனால் எங்களுக்குத் தெரியாது. எங்கள் கண்களைத் திறந்ததற்கு நன்றி.
ஆசிரியர்: சரி, அது போதும். வகுப்புடன் கூடிய கொண்டாட்டத்தை ஏற்பாடு செய்ய உங்களை இங்கு அழைத்து வந்துள்ளேன்.
வோரோனினா: ஒரு வகுப்புடன் விடுமுறை நல்லது, ஆனால் ஒழுங்கமைப்பது மோசமானது! நமக்கு மட்டும் ஏன்?
ஆசிரியர்: நீங்கள் வகுப்பின் சொத்து.
சமோக்வலோவ்: எவ்வளவு நியாயமற்றது. நீங்கள் நன்றாகப் படிக்கிறீர்கள், இதற்காக நீங்கள் வேறு ஏதாவது ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்!
இவானோவ்: எனவே, ஆனால் நான் வகுப்பின் சொத்து அல்ல, நான் டியூஸுக்குப் படிக்கிறேன், அதற்கும் எனக்கும் என்ன சம்பந்தம்?
ஆசிரியர்: ஒரு மாற்றத்திற்கு. கூடுதலாக, எனது பாடத்தில் உள்ள டியூஸை மூன்றில் திருத்த உங்களுக்கு ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு உள்ளது!
இவானோவ்: நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?
ஆசிரியர்: வெகுஜனங்களை ஒழுங்கமைக்க நீங்கள் பொறுப்பாவீர்கள்.
இவனோவ்: நான், ஏன்?
ஆசிரியர்: சரி, வகுப்புகளைத் தவிர்ப்பதற்காக நீங்கள் வெகுஜனங்களை ஒழுங்கமைக்க முடிந்தது, அதாவது விடுமுறைக்கு நீங்கள் துப்பலாம்.
வோரோனினா: நான் எதற்குப் பொறுப்பேற்க வேண்டும்?
ஆசிரியர்: ஆடைகளுக்கு நீங்கள் பொறுப்பாவீர்கள்.
வோரோனினா: ஏன்?
டீச்சர்: ஆமாம், நீ மட்டும் யூனிஃபார்ம் இல்லாம, கிளி மாதிரி கலர்ஃபுல்லா பண்ணி ஸ்கூலுக்குப் போறதால. இது உங்களின் அன்றாட உடைகள் என்றால், பண்டிகையை பார்ப்பது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்!
சமோக்வலோவ்: சாதாரண விஷயத்திற்கு நான் பொறுப்பாவேன் என்று நம்புகிறேன்?
ஆசிரியர்: சமோக்வலோவ், நான் உங்களை நிதி மற்றும் உணவுக்கு பொறுப்பாக நியமிக்கிறேன்.
சமோக்வலோவ்: ஏனென்றால் நான் மட்டும் உணவைப் புரிந்துகொள்கிறேன்?
ஆசிரியர்: இல்லை. எங்களிடம் ஒரு சிறிய பட்ஜெட் உள்ளது. மோஸ்கோவிச்சின் காலை உணவை இலவசமாக சாப்பிட நீங்கள் மட்டும்தான்! இங்கே நீங்கள் எப்படியாவது வெளியேறுங்கள்.
Mozgovichkin: எனவே, எனது காலை உணவை யார் சாப்பிடுகிறார்கள். சரி, நான் உனக்காக இருக்கிறேன்!
சமோக்வலோவ்: எல்லாம் இல்லை! வோரோனினாவுக்கு எதிரான உரிமைகோரல்களில் பாதி, நான் அவளுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்!
ஆசிரியர்: நீங்கள், மொஸ்கோவிச்சின், கலாச்சார நிகழ்ச்சிக்கு பொறுப்பாவீர்கள்.
Mozgovichkin: இதற்குக் காரணம் நான் மிகவும் பண்பட்டவன்.
ஆசிரியர்: விழாவில் கலாச்சாரம் மற்றும் கலாச்சார நிகழ்ச்சி இரண்டு வெவ்வேறு விஷயங்கள். மற்ற அனைத்து பணியிடங்களும் ஏற்கனவே நிரப்பப்பட்டுள்ளன. சரி, நாம் எப்படி வேடிக்கை பார்க்கப் போகிறோம்?
Mozgovichkin: சரி, வேகமான வாசிப்பு மற்றும் வேகமான மனக் கணக்கீட்டிற்கான போட்டியை ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று நினைக்கிறேன். நீங்கள் ஒரு வரலாற்று வினாடி வினா செய்யலாம்.
ஆசிரியர்: Mozgovichkin மீண்டும் நினைவில் கொள்ளுங்கள் - கலாச்சாரம் மற்றும் கலாச்சார நிகழ்ச்சிகள் வெவ்வேறு விஷயங்கள். எங்களுக்கு இன்னும் வேடிக்கையான ஒன்று தேவை. புத்தாண்டு - சாண்டா கிளாஸ், ஸ்னோ மெய்டன். சொல்லப்போனால், வோரோனினா, நீ ஒரு பனிக் கன்னியைப் போல் உடையணிந்து வருவாய்.
வோரோனினா: நீங்கள் என்னை கேலி செய்கிறீர்களா? சமோக்வலோவை ஒரு தெய்வமாக அலங்கரிப்போம்.
ஆசிரியர்: இது ஒரு யோசனை. எல்ஃப், நாம் என்ன சாப்பிடுவோம், நிதி எங்கே கிடைக்கும்?
இவானோவ்: நீங்கள் மொஸ்கோவிச்சினை நிதியிலும், சமோக்வலோவை ஒரு கலாச்சார நிகழ்ச்சியிலும் வைப்பது நல்லது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, Mozgovichkin இது நல்லது என்று நினைக்கிறார், ஆனால் சாதாரணமாக எப்படி வேடிக்கை பார்ப்பது என்று அவருக்குத் தெரியாது!
ஆசிரியர்: இவானோவ், நீங்கள் அமைதியாக இருந்து மக்களை ஒழுங்கமைக்கிறீர்கள். என்ன சாப்பிடுவது, என்ன சாப்பிடுவது, அதை நானே கண்டுபிடிப்பேன். சரி, மேலே செல்லுங்கள், வகுப்பு சொத்து.
(ஆசிரியர் மற்றும் மொஸ்கோவிச்ச்கின் தவிர அனைவரும் ஒதுங்கி பேசுகிறார்கள்)
வோரோனினா: ஸ்னோ மெய்டன் உடை, வாசிப்புப் போட்டி! திகில்! நாங்கள் சமோக்வலோவின் புத்தாண்டு விருந்துக்குச் செல்வதற்கு கடவுளுக்கு நன்றி. எனவே இவானோவ், எங்கள் கூட்டத்திற்கு வெகுஜனங்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்!
சமோக்வலோவ்: மற்றும் மிக முக்கியமாக, மோஸ்கோவிச்சினிடம் ஒரு வார்த்தை கூட இல்லை, இல்லையெனில் நடனமாடுவதற்குப் பதிலாக புதிர்களைத் தீர்ப்போம்! அவரும் இன்னா மிகைலோவ்னாவும் பள்ளியில் தனியாக வேடிக்கை பார்க்கட்டும்!

இலக்கியப் பாடத்தில் பள்ளியில் நடந்த காட்சி

வர்க்கம். பலகை. குழந்தைகள் வகுப்பறையில் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். பலகையில் ஒரு எண் உள்ளது.
ஆசிரியர்: எனவே, ஃபியோடர் மிகைலோவிச் தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் "குற்றம் மற்றும் தண்டனை" நாவலைப் பற்றி இன்று உங்களுடன் பேசுவோம்! பிச்சுஷ்கின்!
பிச்சுஷ்கின் தயக்கத்துடன் மேசையிலிருந்து எழுந்தார்.
பிச்சுஷ்கின்: மரியா விளாடிமிரோவ்னா, நான் படிக்கவில்லை
ஆசிரியர்: நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?
பிச்சுஷ்கின்: நான் ... "ஸ்பைடர் மேன்" பார்த்துக் கொண்டிருந்தேன் ...
வகுப்பில் சிரிப்பு
ஆசிரியர்: ரஸ்கோல்னிகோவின் உருவத்தைப் பற்றி ஷ்செக்லோவ் எங்களிடம் கூறுவாரோ?
ஷ்செக்லோவ் தயக்கத்துடன் தனது மேசையிலிருந்து எழுந்தார்
ஷ்செக்லோவ்: நானும் சிலந்தியைப் பற்றி பார்த்தேன்.
ஆசிரியர்: நல்லது!!! இந்த "ஸ்பைடர் மேன்" க்கு உங்களை ஈர்ப்பது எது?
பிச்சுஷ்கின்: சரி... அங்கே அவனைச் சுடுகிறார்கள்.
Shcheglov: ... பின்னர் பாம் - ஒரு வலை! மேலும் அவர் அனைவரையும் வென்றார்!
ஆசிரியர்: சுடு! வலை! இருபதாம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் அமெரிக்க அனிமேஷனில் ஸ்பைடர் மேன் படம் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? நியூயார்க் இழிந்தவர்களின் சுதந்திரமான வாழ்க்கை உன்னதமான சொற்றொடரால் குறுக்கிடப்படுகிறது: "ஸ்பைடர் மேன் எங்களிடம் வருகிறார்!" தீய சக்திகள் நம் ஹீரோவுக்கு எதிராக மாறுகின்றன. ஸ்பைடர் மேன் ஒரு சாமானியர் என்பதைத் தவிர, அவர் எலும்பு மஜ்ஜையில் ஒரு விகாரமானவர், அது அவருக்கு இல்லை! விமர்சகர்கள் ஸ்பைடர் மேனின் பாத்திரத்தை "உறுதியான, திடமான, அமெரிக்கன்" என்று வரையறுக்கின்றனர்! சுகோவ்ஸ்கியின் நாடகத்தைப் போலல்லாமல், எங்கள் ஸ்பைடருக்கு ஒரு மனித முகம் உள்ளது, மேலும் சிலந்தி போன்ற மனிதர்கள் எதுவும் அவருக்கு அந்நியமாக இல்லை! இது அவரை சிலந்தி வலைகளைத் துப்பவும், வானளாவிய கட்டிடங்களை எளிதில் ஏறவும் செய்கிறது, அங்கு, பெருநகரத்தின் பரபரப்பில் உயர்ந்து, ஹீரோ தன்னைத்தானே கேள்வி கேட்டுக்கொள்கிறார் "நான் நடுங்கும் உயிரினமா, அல்லது நேசிக்கும் மற்றும் மன்னிக்கும் திறன் கொண்டவனா?!"
குழந்தைகள் வாய் திறந்து கேட்கிறார்கள்
ஆசிரியர்: அடுத்த கட்டுரையின் தலைப்பை எழுதுங்கள்: “போகிமோனிசம் அல்லது ஜப்பானில் யார் நன்றாக வாழ்கிறார்கள்”!

பள்ளியில் வரலாறு பாடத்தில்

ஆசிரியர்: எனவே, நெப்போலியன் ஆட்சிக்கு வருவதைப் பற்றி அவர் எங்களிடம் கூறுவார் ... அவர் எங்களிடம் கூறுவார் ...
பத்திரிகையைப் பார்க்கிறார், பின்னர் வகுப்பைப் பார்க்கிறார்
ஆசிரியர்: வித்யா டோல்மாச்சேவ், நான் உங்களிடம் கேட்பதாக உறுதியளித்தேன்! உங்களிடம் ஒரு வார்த்தை இருக்கிறது!
டோல்மாச்சேவ்: மரியா ஸ்டெபனோவ்னா, நான் ஏன் சொல்ல வேண்டும்! நெப்போலியன் அவர்களே சொல்வதை சிறப்பாகச் சொல்வோம்!
ஆசிரியர்: டோல்மாச்சேவ், நீங்கள் தயாரா? அப்படிச் சொல்!
டோல்மாச்சேவ்: நான் தீவிரமாக இருக்கிறேன், ஒரு சடங்கை ஏற்பாடு செய்து, நெப்போலியனின் ஆவியை வரவழைப்போம்!
ஆசிரியர்: சரி... எனக்கு தெரியாது... நீங்கள் முயற்சி செய்யலாம்.
குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அந்தி, அனைவரும் என் கைகளை மையத்திற்கு நீட்டுகிறார்கள். மையத்தில் சாசர்.
டோல்மாச்சேவ்: நான் நெப்போலியனுக்கு சவால் விடுகிறேன்! நான் நெப்போலியனை அழைக்கிறேன்!
இருளில் மூலையில் சலசலப்பு. எல்லோரும் திரும்புகிறார்கள். நெப்போலியன் அங்கே நிற்கிறார். ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் முகத்தில் பெரும் ஆச்சரியம்.
நெப்போலியன்: புரட்சியின் பெயரில், வரலாற்றில் ஒரு வருடத்திற்கு வீடா டோல்மாச்சேவ் ஐந்து நட்சத்திரங்களைக் கொடுக்க நான் உங்களுக்கு உத்தரவிடுகிறேன்!
ஆசிரியர்: உங்கள் ஏகாதிபத்திய மாட்சிமை... டோல்மாச்சேவ்?... சரி, சரி... உங்கள் ஏகாதிபத்திய மாட்சிமை, உங்கள் குரல் மட்டுமே எனக்குப் பரிச்சயமானது! நீங்கள் ஏன் ஸ்னீக்கர்களில் இருக்கிறீர்கள்?!
நெப்போலியன் முழு சீருடையில், சேவல் தொப்பியில், ஆனால் ஸ்னீக்கர்களில். மெல்ல தொப்பியைக் கிழித்துக்கொண்டு ஆசிரியர் "நெப்போலியனை" நெருங்குகிறார்.
ஆசிரியர்: குகுஷ்கின்!? திறமை! நான் கிட்டத்தட்ட நம்பினேன்! சரி, நான் அமர்வை தொடர முன்மொழிகிறேன்.
அனைவரும் மீண்டும் மேஜையில் உள்ளனர். குகுஷ்கின் மற்றும் டோல்மாச்சேவ் குற்றவாளி முகத்துடன் நிற்கிறார்கள்.
ஆசிரியர்: நான் டோல்மாச்சேவ் மற்றும் குகுஷ்கின் பெற்றோரை அழைக்கிறேன்! நான் டோல்மாச்சேவ் மற்றும் குகுஷ்கின் பெற்றோரை அழைக்கிறேன்!

சிறிய பள்ளி காட்சி

பாடத்திற்கு முன்.
மாணவர். மீண்டும் வேதியியல், மீண்டும் எனக்கு எதுவும் தெரியாது, எப்போதும் போல் அவர்கள் என்னிடம் கேட்பார்கள். நீங்கள் என்ன கொண்டு வருவீர்கள்? (அவர் தனது பைகளில் தடுமாறி, அங்கே ஒரு பொத்தானைக் காண்கிறார்.) ஆ, அது ஒரு யோசனை!
பாடத்தின் மீது.

ஆசிரியர். வணக்கம், உட்காருங்கள். (பத்திரிக்கையைப் பார்க்கிறார்.) சரி, இன்று நான் யாரைக் கேட்க வேண்டும்? ஒரு டியூஸுக்கு யார் படிக்கிறார்கள்? நேற்று, அல்லது நேற்று முன் தினம் அல்லது நேற்று முன் தினம் யார் பாடத்தில் இல்லை? இப்போது அங்கு மேசைக்கு அடியில் ஒளிந்திருப்பது யார்? ஆஹா, டெனிசிக்! கரும்பலகைக்குச் சென்று தண்ணீருக்கான மின்னணு சூத்திரத்தை எழுதுங்கள். உனக்கு அவளை தெறியுமா?
மாணவர். நிச்சயமாக எனக்குத் தெரியும். இது முன்னெப்போதையும் விட எளிதானது. சொல்லப்போனால், நான் உங்களுக்கு ஒரு பொத்தானைக் கொண்டு வந்தேன்.
ஆசிரியர். எதற்காக?
மாணவர். சரி, எப்படி? நீங்கள் அவற்றை சேகரிக்கவும்.
ஆசிரியர். உனக்கு யார் இப்படி முட்டாள்தனம் சொன்னது?
மாணவர். ஆம், நீங்கள் பொத்தான்களை சேகரிப்பது பள்ளியில் உள்ள அனைவருக்கும் தெரியும்.
ஆசிரியர். இல்லை, இதுவரை இருந்ததில்லை.
மாணவர். நினா இவனோவ்னா, ஏன் மறுக்கிறீர்கள்? பொத்தான்களை சேகரிப்பது மிகவும் அற்புதம். சிலர் காலெண்டர்கள், நாணயங்கள், லாட்டரி சீட்டுகள் மற்றும் நீங்கள் - பொத்தான்களை சேகரிக்கின்றனர்! பாருங்கள், என்ன ஒரு அழகான பொத்தான்: அது வெயிலில் மின்னுகிறது. அவள் சிவப்பு மற்றும் பச்சை இரண்டும் (ஆசிரியர் முன் சுழலும்) மற்றும் திடமான உலோகத்திலிருந்து மிகவும் வலிமையானவள்.
ஆசிரியர். சரி, நான் பட்டன்களை சேகரிக்கவில்லை, இந்த தலைப்பை மூடுவோம். உன் பற்களால் என்னிடம் பேசாதே. மூலம், பொத்தான் உலோகத்தால் ஆனது என்று நீங்கள் சொல்கிறீர்கள், பின்னர் உலோகங்களின் அடிப்படை பண்புகளைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.
மாணவர் (வகுப்பிலிருந்து உதவி கேட்கிறார், மற்றும் வகுப்பு பாடப்புத்தகங்கள் மூலம் வெளியேறத் தொடங்குகிறது). உலோகங்கள்... இது முன்னெப்போதையும் விட எளிதானது... உலோகங்கள், அவை ஆப்பிரிக்காவில் உலோகங்கள், நினா இவனோவ்னா. மீண்டும் இதோ! பொழுதுபோக்கு உள்ளவர்கள் மீது எனக்கு மிகுந்த மரியாதை உண்டு. பொத்தான்களில் நான்கு துளைகள் உள்ளன! பார்.
ஆசிரியர். ஏன் என்னை மூளைச்சலவை செய்கிறாய்? நான் ஒருபோதும் பொத்தான்களை சேகரிக்கவில்லை, அவற்றை சேகரிக்க விரும்பவில்லை.
மாணவர். சரி, நீங்கள் மீண்டும் தொடங்குகிறீர்கள். இந்த அற்புதமான பொத்தானை நான் உங்களிடம் கொண்டு வருவேன் என்று நம்புகிறேன், நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைவீர்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் அவளைப் பார்த்தவுடன், நான் உடனடியாக உன்னைப் பற்றி நினைத்தேன். நான் இரவு முழுவதும் தூங்கவில்லை, நினைத்தேன்: அவளைப் பார்க்கும்போது நீங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருப்பீர்கள் என்பதை எப்படி மறக்கக்கூடாது.
ஆசிரியர். முழு வர்க்கம், அல்லது என்ன, சதி? என்னிடம் போதுமான அளவு இல்லாத இந்த பொத்தான் எனக்கு ஏன் தேவை?
மாணவர். அது சரி, இன்னும் அதிகமாக இருக்கும், ஏனெனில் அவற்றில் சில உங்களிடம் உள்ளன என்று நீங்கள் கூறுகிறீர்கள். மற்றும் பொத்தான் அரிதானது. உங்களிடம் ஒருவேளை இல்லை.
ஆசிரியர். கடவுளின் பொருட்டு, என்னை விட்டு விலகு! நேர்மையாக, நான் இந்த பொத்தான்களை சேகரிக்கவில்லை, நீங்கள் ஏன் என்னை தொந்தரவு செய்கிறீர்கள்?
மாணவர். சிக்கியதா? நான் வந்துவிட்டேனா? நான் சிறந்ததை விரும்பினேன். நீங்கள் அவற்றை சேகரிக்கிறீர்கள் என்று உங்கள் நெற்றியில் கூட கூறுகிறது. தயவுசெய்து எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்! (ஆசிரியருக்கு கொடுக்கிறது.)

மணி அடிக்கிறது.

மாணவர். சரி, இதோ அழைப்பு. நீங்கள் அதை உடனடியாக எடுத்தால், H2O மற்றும் உலோகங்களின் அடிப்படை பண்புகள் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்ல எனக்கு நேரம் கிடைக்கும். எப்போதும் போல ஐவரும் தோல்வியடைந்தனர்.

என்.வி. ஜைகா
நிலையம் Novomalorossiyskaya, Krasnodar பிரதேசம்

"யாருடைய உதவி சிறந்தது?" என்ற காட்சி

அரசன்.

அலினா, பொலினா, எவெலினா - ராஜாவின் மகள்கள்.

அரசன்(மகள்கள்). இன்று நான் எங்கள் அரண்மனையைச் சுற்றி நடந்தேன், திகிலடைந்தேன்: ஒரு முழுமையான குழப்பம்! புத்தகங்கள் தரையில் கிடக்கின்றன, காலணிகள் ஜன்னல்களில் உள்ளன, உடைகள் படுக்கைகளில் உள்ளன! மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் - மிட்டாய் ரேப்பர்கள்! அதனால் இன்று கொஞ்சம் சுத்தம் செய்ய முடிவு செய்தேன். நான் உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறேன்: நீங்கள் எனக்கு எப்படி உதவுவீர்கள்?

அலினா.நான் எப்படி உதவ முடியும் என்பது இங்கே. நீங்க கிளீன் பண்ண ஆரம்பிச்சதும் ரெக்கார்ட் பிளேயரை ஆன் பண்ணி உங்களுக்குப் பிடிச்ச ரெக்கார்ட் "ராஜாக்கள் கேன் டூ எனிதிங்" ப்ளே பண்ணுவேன். இந்த வேடிக்கையான பாடலின் மூலம், நீங்கள் உடனடியாக சுத்தம் செய்வீர்கள்!

பாலின்.நான் டிவியை இயக்க விரும்புகிறேன். "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்" என்ற திட்டம் அங்கு காண்பிக்கப்படும். நான் உன்னிப்பாக பார்த்துவிட்டு எல்லாவற்றையும் சொல்கிறேன். நீங்கள் முழு அரண்மனையையும் அற்புதமாக வேகமாக சுத்தம் செய்வீர்கள்!

அரசன்(ஒரு பெருமூச்சுடன் ஈவெலினா பக்கம் திரும்பி). நீங்கள் எதை இயக்குவீர்கள்?

எவலினா.நான் வெற்றிட கிளீனரை இயக்குவேன். இல்லை, முதலில் நான் எல்லாவற்றையும் அதன் இடத்தில் வைக்கிறேன். பிறகு நான் ஒரு துடைப்பத்தை எடுத்து எல்லா குப்பைகளையும் துடைப்பேன். பின்னர் நான் ஒரு வெற்றிட கிளீனர் மூலம் தூசியை அகற்றுவேன். அதன் பிறகு, ஜன்னல் சில்ஸ் மற்றும் அனைத்து தளபாடங்களையும் ஈரமான துணியால் துடைக்கவும். மேலும் எல்லாம் சுத்தமாக இருக்கும் போது, ​​நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக அமர்ந்து டிவி பார்ப்போம்.

அரசன். சரி, இப்போது எனக்கு ஒரு உண்மையான உதவியாளர் மட்டுமே இருக்கிறார் என்று கண்டுபிடித்தேன்!

"டாக்டரிடம்" காட்சி

பாத்திரங்கள்

டாக்டர் அலுவலகம் முன் பிரீஃப்கேஸுடன் ஒரு மாணவர் நிற்கிறார். அவர் முடிவெடுக்க முடியாதவர்.

மாணவர்.என்ன செய்ய? போகலாமா போக வேண்டாமா? திடீரென்று வெளியேற்றப்பட்டதா? இல்லை நான் போக மாட்டேன். ஆம், கட்டுப்பாடு பற்றி என்ன? இல்லை, நீங்கள் செல்ல வேண்டும். இல்லை! (அவர் தனது பிரீஃப்கேஸிலிருந்து ஒரு டவலை வெளியே இழுத்து, அதைத் தலையில் கட்டுகிறார். பின்னர் அவர் கதவைத் தட்டுகிறார்.)

டாக்டர்.ஆம், ஆம், உள்ளே வா!

மாணவர்(உள்ளடக்கம்). முடியுமா?

டாக்டர்(ஏதாவது எழுதுகிறார், பின்னர் எழுதுவதை நிறுத்திவிட்டு, மாணவரைப் பார்க்கிறார்). உள்ளே வா, உள்ளே வா, உட்காரு. நீங்கள் எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறீர்கள்?

மாணவர்.மிகவும் மோசமாக உணர்கிறேன்.

டாக்டர். குறிப்பாக, என்ன வலிக்கிறது?

மாணவர். தலை. வயிறு. காதை அடைத்தது. நான் எதுவும் கேட்கவில்லை, எதுவும் புரியவில்லை. பின்னர், இது, தலைச்சுற்றல், அழுத்தம் மற்றும் படபடப்பு.

டாக்டர்.வெப்பநிலை?

மாணவர்.இருக்கிறது, இருக்கிறது! முப்பத்தி எட்டு மற்றும் எட்டு. அல்லது நாற்பத்து நான்கு மற்றும் நான்கு. எனக்கு ஞாபகம் இல்லை.

டாக்டர்.தெளிவு. உங்கள் கடைசி பெயர் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

மாணவர். இல்லை, எனக்கு நினைவில் இல்லை... மறந்துவிட்டேன்.

டாக்டர்.மேலும் பெயரை மறந்துவிட்டீர்களா?

மாணவர். ஆம். மற்றும் புரவலர். ஏனென்றால் என் தலை வலிக்கிறது.

டாக்டர்.நீங்கள் எந்த வகுப்பில் படிக்கிறீர்கள், எந்த பள்ளியில் படிக்கிறீர்கள் - மறந்துவிட்டீர்களா?

மாணவர். வகுப்பு ... தெரிகிறது, ஆறாவது "யு". மேலும் நான் பள்ளியை முற்றிலும் மறந்துவிட்டேன்.

டாக்டர்.சரி. கொம்பை அகலமாகத் திறந்து, "ஆஆ" என்று சொல்லுங்கள்.

மாணவர். A-a-algebra.

டாக்டர்."இயற்கணிதம்" என்றால் என்ன? இன்று கட்டுப்பாடு, அல்லது என்ன?

மாணவர்.இல்லை, நாளை. ஐயோ, எனக்கு நினைவில் இல்லை.

டாக்டர்.ம்ம் ஆமாம். (அவர் தனது கண்ணாடியின் மேல் மாணவனைப் பார்க்கிறார்.) மிகவும் கடினமான வழக்கு! பள்ளிக்கூடம் போக முடியாது. இரண்டு வாரங்கள் வீட்டிலேயே இருக்க வேண்டும்.

மாணவர்(மகிழ்ச்சியுடன்). வீடுகள்?

மாணவர். ஆங்கிலம் பற்றி என்ன?

டாக்டர்.இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது!

மாணவர். புவியியல் பற்றி என்ன?

டாக்டர்.எந்த சந்தர்ப்பத்திலும்!

மாணவர்.சினிமாவுக்கு போகலாமா?

டாக்டர்.நான் சொல்லவில்லையா? அவசியம்! ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை - காலை மற்றும் மாலை!

மாணவர்.மிக்க நன்றி!

டாக்டர்.ஆரோக்கியத்திற்கு! அனைத்து. நீ போகலாம்.

மாணவர்.பிரியாவிடை. ஓ, மற்றும் உதவி?

டாக்டர். என்ன உதவி?

மாணவர். பள்ளியில் இருந்து விலக்கு. நீ எனக்குத் தரவில்லை!

டாக்டர். ஆ, விடுதலை. இல்லை, துரதிருஷ்டவசமாக அது வேலை செய்யாது!

மாணவர்.ஏன்?

டாக்டர். உங்கள் பெயர், குடும்பப்பெயர் அல்லது நீங்கள் படிக்கும் பள்ளி எனக்குத் தெரியாவிட்டால் நான் உங்களுக்கு எப்படி ஒரு சான்றிதழை எழுத முடியும்!

மாணவர்.ஓ, நான் நினைவில் கொள்ள ஆரம்பித்துவிட்டேன் என்று நினைக்கிறேன்.

டாக்டர். சபாஷ்! கடைசி பெயர் என்ன?

மாணவர்.கோடிகோவ்.

மாணவர்.வாஸ்யா! அதாவது, வாசிலி எகோரோவிச்.

டாக்டர். சரி, இப்போது வகுப்பு, பள்ளி நினைவுக்கு வருகிறது.

மாணவர்.ஆறாம் "பி" வகுப்பு, பள்ளி எண் இருபத்தைந்து.

டாக்டர். இப்போது இயற்கணிதம் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

மாணவர். எந்த இயற்கணிதம் பற்றி?

டாக்டர்.நாளை எந்த கட்டுப்பாட்டில் உள்ளது என்பதைப் பற்றி. நினைவிருக்கிறதா?

மாணவர்.எனக்கு ஞாபகம் வந்தது.

டாக்டர். அற்புதம்! நீங்கள் எவ்வளவு விரைவாக என்னிடமிருந்து மீண்டு வந்தீர்கள் என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்! உங்களுக்கு ஒரு பரிந்துரை கூட தேவையில்லை! அல்லது இன்னும் தேவையா? பள்ளி எண் இருபத்தைந்து அதிபரிடம்?

மாணவர். அவசியமில்லை.

டாக்டர்.பிறகு விடைபெறுகிறேன். கோடிகோவ் வாசிலி எகோரோவிச். ஆம், உங்கள் தலையில் இருந்து தலைப்பாகையை எடுக்க மறக்காதீர்கள், அது உங்களுக்கு பொருந்தாது!

மாணவன் தலையில் இருந்த துண்டைக் கழற்றி விட்டு வெளியேறுகிறான்.

காட்சி "பாட்டி மற்றும் பேரக்குழந்தைகள்"

பாத்திரங்கள்

இரண்டு பாட்டி.

முதல் பாட்டி. வணக்கம் என் புறா! பூங்காவில் வாக்கிங் செல்வோம்.

இரண்டாவது பாட்டி. என்ன ஆச்சு, நான் இன்னும் வீட்டுப்பாடம் செய்யவில்லை.

முதல் பாட்டி.எந்த பாடங்கள்?

இரண்டாவது பாட்டி. இப்போது பேரக்குழந்தைகளுக்கு வீட்டுப்பாடம் செய்வது நாகரீகமாகிவிட்டது. நான் அதை முயற்சி செய்ய விரும்புகிறேன், இது அநேகமாக கற்பித்தல் அல்ல.

முதல் பாட்டி. அது ஏன் கற்பித்தல் அல்ல? ஆம், நான் என் வாழ்நாள் முழுவதும் என் பேரக்குழந்தைகளுக்கு பாடம் செய்து வருகிறேன். ஏதாவது இருந்தால் - என்னிடம் கேளுங்கள், எனக்கு நிறைய அனுபவம் உள்ளது.

இரண்டாவது பாட்டி. சரி, இது கடினம் அல்ல என்றால், நான் கவிதையை எவ்வாறு கற்றுக்கொண்டேன் என்று பாருங்கள்: "கடற்கரைக்கு அருகில் ஒரு பச்சை ஓக் உள்ளது, அந்த ஓக்கில் ஒரு தங்க சங்கிலி ..."

முதல் பாட்டி.மிகவும் நல்லது.

இரண்டாவது பாட்டி. "... இரவும் பகலும் நாய் ஒரு விஞ்ஞானி ..."

முதல் பாட்டி.வேறு என்ன நாய்?

இரண்டாவது பாட்டி. சரி, அவர் என்ன இனம் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஒருவேளை டோபர்மேன் பின்ஷரா?

முதல் பாட்டி. ஆம், ஒரு நாய் அல்ல, ஆனால் ஒரு விஞ்ஞானி பூனை! புரிந்ததா?

இரண்டாவது பாட்டி. ஆ, எனக்கு கிடைத்தது, கிடைத்தது! சரி, நான் முதலில் தொடங்குகிறேன்: "கடற்கரையில், ஒரு பச்சை ஓக் உள்ளது, அந்த ஓக் மீது ஒரு தங்கச் சங்கிலி, இரவும் பகலும், ஒரு விஞ்ஞானி பூனை ... ஒரு சரப் பையுடன் மளிகைக் கடைக்குச் செல்கிறது."

முதல் பாட்டி. என்ன பையுடன்? எந்த டெலி? மீண்டும் கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இரண்டாவது பாட்டி.ஓ, எனக்கு இன்னும் நிறைய பாடங்கள் உள்ளன! ஒரு பேரன் ஆறாம் வகுப்பும் மற்றவர் முதலும் படிக்கிறார். அவரது ஆசிரியர் பள்ளிக்கு பணம் கொண்டு வரச் சொன்னார்.

முதல் பாட்டி.என்ன செக்அவுட்? கடையில் இருந்து, இல்லையா? என்னை இதற்குள் இழுக்காதே!

இரண்டாவது பாட்டி.சரி, கடை எங்கே? காசாளர் என்பது எழுத்துக்கள். சரி, நானே அதைச் செய்கிறேன், பிரச்சனையைத் தீர்க்க நீங்கள் எனக்கு உதவுங்கள்.

முதல் பாட்டி.எனவே... (ஒரு பாடப்புத்தகத்தை எடுத்து, படிக்கிறது) "... இரண்டு குழாய்கள் குளியலறையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன..." நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க, அது என்ன சொல்கிறது என்பதை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். "குளியலறையுடன் இரண்டு முரட்டுத்தனமான குழாய்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன ..." - நீங்கள் கற்பனை செய்தீர்களா?

இரண்டாவது பாட்டி. ஆம், ஆம், நான் செய்தேன்.

முதல் பாட்டி."... ஒரு வழியாக தண்ணீர் உள்ளே பாய்கிறது, மற்றொன்றின் மூலம் அது வெளியேறுகிறது." வழங்கப்பட்டதா?

இரண்டாவது பாட்டி. அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது! (ஓடிப்போய்.) வழங்கப்பட்டது-ஆ!

முதல் பாட்டி. காத்திரு! எங்கே ஓடுகிறாய்?

இரண்டாவது பாட்டி. தண்ணீர் கொட்டுகிறது! முழு தரையையும் நிரப்ப முடியும் ...

முதல் பாட்டி. நிதானமாக எடுத்துக்கொள்ளுங்கள். உண்மையில், தண்ணீர் ஊற்றுவதில்லை. இது டாஸ்கில் மட்டுமே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது! இப்போது சொல்லுங்கள், எப்பொழுது குளியல் நிரப்பப்படும்?

இரண்டாவது பாட்டி.ஒருபோதும் நிரப்பாது. அவர்களே சொன்னார்கள் - தண்ணீர் ஊற்றுவதில்லை ...

முதல் பாட்டி.பிரியாவிடை. நீங்கள் மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்லப்படுவீர்கள். எனது வீட்டுப்பாடம் இன்னும் செய்யப்படவில்லை: நான் தாவரவியலில் ஒரு பரிசோதனையை நடத்த வேண்டும் - பீன்ஸ் வளர.

இரண்டாவது பாட்டி. ஓ, ஆம், ஆம், நீங்கள் என்னிடமிருந்து பீன்ஸ் எடுத்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது.

முதல் பாட்டி. ஆம், ஏதோ இந்த பீன்ஸ் வளரவில்லை! வெளிப்படையாக தரம் குறைந்த...

இரண்டாவது பாட்டி.எவ்வளவு மோசமான தரம்? சரி, மக்களுக்கு நல்லது செய்! நான் பீன்ஸை என்னிடமிருந்து கிழித்தேன் என்று சொல்லலாம் - நான் அவற்றை சூப்பில் இருந்து வெளியே எடுத்தேன்.

முதல் பாட்டி. காத்திருங்கள், காத்திருங்கள், எப்படி - சூப்பில் இருந்து? இது நான் தான், அது மாறிவிடும், வேகவைத்த பீன்ஸ் உயர்த்தப்பட்டது? நன்றி, வாழ்த்துகிறேன்...

இரண்டாவது பாட்டி. சரி, உங்களுக்கு ஏன் பீன்ஸ் தேவை என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, கோபப்பட வேண்டாம்!

முதல் பாட்டி. இவ்வளவு கஷ்டப்பட்டு தொடர்ந்து படித்தால், ஏதாவது மதிப்பெண் கொடுப்பார்களா என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

இரண்டாவது பாட்டி(கிசுகிசுக்கள்). எங்களுக்கு இடையே, அது ஏற்கனவே வைக்கப்பட்டுள்ளது.

முதல் பாட்டி.ஆம்? மற்றும் மதிப்பீடு என்ன?

இரண்டாவது பாட்டி.கோல்!

முதல் பாட்டி. ஏன் இவ்வளவு மோசமான மதிப்பீடு?

இரண்டாவது பாட்டி. ஏனென்றால், சொந்தத் தொழிலை நாங்கள் பொருட்படுத்துவதில்லை.

முதல் பாட்டி. பெரியவர்கள் குழந்தைகளுக்காக எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்: "ஆ, அவர்கள் வெள்ளை கைகளுடன் வளர்கிறார்கள்! .."

வயதான பெண்கள் வெளியேறுகிறார்கள்.

காட்சி "மந்திரித்த கடிதம்"

பாத்திரங்கள்

டெனிஸ்.ஒருமுறை அலெங்கா, மிஷ்கா மற்றும் நான் முற்றத்தில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தோம். அது புத்தாண்டுக்கு முன்னதாக இருந்தது. அவர்கள் எங்கள் முற்றத்தில் ஒரு மரத்தை கொண்டு வந்தார்கள். அவள் பெரிய, உரோமம், மற்றும் நாங்கள் முட்டாள்கள் போல் நின்று சிரித்தோம் என்று பனி மிகவும் சுவையாக வாசனை. திடீரென்று அலெங்கா கூறினார்:

அலெங்கா. பாருங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் உணர்வுகள் தொங்கிக்கொண்டிருக்கின்றன!

டெனிஸ்.நானும் மிஷ்காவும் அப்படியே உருண்டோம்!

தாங்க. ஓ, நான் சிரிப்பால் இறந்து கொண்டிருக்கிறேன்! விசாரணைகள்!

டெனிஸ். நன்றாக கொடுக்கிறது: துப்பறியும் நபர்கள்!

தாங்க.சிறுமிக்கு ஐந்து வயது, ஆனால் அவள் "துப்பறியும் நபர்கள்" என்று கூறுகிறார். ஓ, என்னால் முடியாது! ஓ, நான் மோசமாக உணர்கிறேன்! ஓ தண்ணீர்! எனக்கு இன்னும் தண்ணீர் கொடு! நான் இப்போது மயங்கிவிடப் போகிறேன்! (வீழ்ந்து, சிரிக்கிறார்.)

டெனிஸ். அட, எனக்கும் சிரிப்பு விக்கல் வர ஆரம்பித்தது! ஹிக்! ஹிக்! நான் இப்போது இறந்துவிடுவேன்! சிறுமிக்கு ஏற்கனவே ஐந்து வயது, அவள் விரைவில் திருமணம் செய்து கொள்வாள், அவள் ஒரு துப்பறியும் நபர்!

அலெங்கா(குற்றம்) நான் சொன்னது சரியா! இது என் பல் விழுந்து விசில் அடிக்கிறது. நான் "உளவு" என்று சொல்ல விரும்புகிறேன், ஆனால் நான் "உளவு" என்று விசில் அடிக்கிறேன்.

தாங்க. யோசியுங்கள்! அவள் பல் விழுந்தது! இங்கே கேளுங்கள்: சிரிக்கிறார்! என்ன? உண்மையில் சிறந்தது? சிறப்பம்சங்கள்! என்னால் பாடவும் தெரியும்

மிஹ்கா கிளப்ஃபுட்

காடு வழியாக நடைபயிற்சி

கைஹ்கி சேகரிக்கிறது

மேலும் அவர் அதை தனது பாக்கெட்டில் வைக்கிறார்.

அலெங்கா(கத்துகிறார்). ஆ-ஆ-ஆ! சரியில்லை! ஹூரே! நீங்கள் "ஸ்னிக்கர்ஸ்" என்று சொல்கிறீர்கள், ஆனால் நீங்கள் செய்ய வேண்டும் - "துப்பறியும் நபர்கள்"!

தாங்க. இல்லை, அது அவசியம் - "சிரிக்கிறது"!

அலெங்கா. இல்லை, துப்பறிவாளர்கள்!

தாங்க.இல்லை, "சினிகர்கள்"!

அலெங்கா.இல்லை, துப்பறிவாளர்கள்! (Obarevut.)

டெனிஸ்.நான் மிகவும் கடினமாக சிரித்தேன், எனக்கு பசி கூட வந்தது. நான் வீட்டுக்குப் போறேன். இதோ விந்தைகள்! இரண்டுமே தவறு என்பதால் ஏன் இப்படி வாதிடுகிறார்கள்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது மிகவும் எளிமையான சொல். "துப்பறியும் நபர்கள்" இல்லை, "ஸ்னிக்கர்ஸ்" இல்லை, ஆனால் சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும்: "ஐம்பதுகள்"! அவ்வளவுதான்.

நியூஸ்ரீல் "யெரலாஷ்" இன் பொருட்களின் படி

காட்சி "பெற்றோருக்கு உதவி நாள்"

பாத்திரங்கள்

ஆண்டன். அம்மா.

அன்டனின் மூன்று வகுப்பு தோழர்கள்.

அன்டன் மேடையில் தோன்றினார். அவர் ஒரு துணியால் தூசியைத் துடைக்கிறார், தூரிகையால் தரையைத் துடைக்கிறார், நடனமாடுகிறார் மற்றும் பாடுகிறார்: "என் குழந்தை, நான் உன்னை இழக்கிறேன் ...".

அம்மா வெளிப்புற ஆடைகளில் நுழைகிறார், இடத்தில் உறைகிறார்.

அம்மா.ஆண்டன், என்ன நடந்தது?

ஆண்டன்.ஒன்றும் ஆகவில்லை அம்மா. ஆடையை அவிழ்க்க உதவுகிறேன். (ஜாக்கெட்டை கழற்ற உதவுகிறது.)

அம்மா அறைக்குள் நுழைகிறார், தூசி துடைக்கப்படுவதை கவனிக்கிறார்.

அம்மா. தூசி தட்டி விட்டீர்களா? நானே?

ஆண்டன். நானே.

அம்மா.நேர்மையாகச் சொல்லுங்கள், ஆண்டன், என்ன நடந்தது?

ஆண்டன். எதுவும் நடக்கவில்லை.

அம்மா.நான் பள்ளிக்கு அழைக்கப்படுகிறேனா?

ஆண்டன். இல்லை...

அம்மா அறை முழுவதும் நடந்து, தரை துடைக்கப்பட்டதை கவனிக்கிறார்.

அம்மா. நீங்கள் தரையைத் துடைத்தீர்களா? நானே?! நம்பமுடியவில்லை... (அவள் நெற்றியில் கையை வைத்து, காய்ச்சல் இருக்கிறதா என்று பார்க்கிறாள்.)

ஆண்டன். அம்மா, கவலைப்படாதே. பாத்திரங்களைக் கழுவிவிட்டு வீட்டுப்பாடம் செய்தேன்.

அம்மா. பாடங்கள் முடிந்தது ... நான் உங்களிடம் கெஞ்சுகிறேன், ஆண்டன், பிறகு என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்? (அவரது இதயத்தைப் பிடித்து, ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தார்.)

ஆண்டன். சரி, நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்: எதுவும் நடக்கவில்லை! கதவு மணி ஒலிக்கிறது. மூன்று குழந்தைகளை உள்ளிடவும்.

1வது. மாலை வணக்கம்! பெற்றோர் தினம் எப்படி இருந்தது?

2வதுஹக், தூய்மை, ஒழுங்கு. தூசியைத் துடைத்து, தரையைத் துடைத்து...

3வது(பத்திரிக்கையைத் திறக்கிறது). சரிபார்ப்பு குறி! (பென்சிலுடன் உண்ணி.)

ஆண்டன்.உதவி பெற்றோர் தினம், உதவி பெற்றோர் தினம்! இதோ, உங்கள் பெற்றோர் தினம் ஒரு நபரை என்ன நிலைக்கு கொண்டு வந்திருக்கிறது என்று பாருங்கள்! (அம்மாவை சுட்டிக்காட்டி.)

குழந்தைகள் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் தாயைச் சூழ்ந்துள்ளனர்.

1வது(தீவிரமாக). வலேரியன்! தண்ணீர்! (துளிகள் எண்ணும்.) 23, 24, 25! (அம்மாவுக்கு ஒரு பானம் கொடுக்கிறார்.) எல்லா தாய்மார்களும் எவ்வளவு பதட்டமாக இருக்கிறார்கள்! அது ஒரு நாள் மட்டும் நாளை எல்லாம் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் என்பதை முதலில் விளக்க வேண்டியது அவசியம்!

காட்சி "படிக்க முடியாத பூனைக்குட்டியைப் பற்றி"

பாத்திரங்கள்

யாஷா ஒரு பூனைக்குட்டி.

ஒரு நாள் முர்காவின் பூனை, யாஷாவின் தாய், பூனைக்குட்டியிடம் சொன்னது:

முர்கா.யாஷா, நீங்கள் படிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது.

யாஷா.நான் இன்னும் வெற்றி பெறுவேன்!

முர்கா.சோம்பேறியாக இருக்க ஒன்றுமில்லை. இப்போதே தொடங்குவோம். உட்காருங்கள், கடிதங்களைக் காட்டுகிறேன்.

யாஷா தயக்கத்துடன் அமர்ந்தாள்.

முர்கா. எளிமையான எழுத்துடன் தொடங்குவோம் - "ஓ". ("O" என்ற எழுத்தைக் காட்டுகிறது)

யாஷா.சில வட்டம்...

முர்கா.ஆம், இது ஒரு வட்டம் போல் தெரிகிறது. இந்த எழுத்து "ஓ" என்று அழைக்கப்படுகிறது. மீண்டும் செய்!

யாஷா.இந்த எழுத்து "ஓ" என்று அழைக்கப்படுகிறது. எந்த வார்த்தைகளில் இந்த கடிதம் உள்ளது?

முர்கா. பல. உதாரணமாக, "பூனை" மற்றும் "பூனை" வார்த்தைகளில். (வார்த்தைகள் எழுதப்பட்ட அட்டைகளைக் காட்டுகிறது.)

யாஷா.மற்றும் "பூனைக்குட்டி" என்ற வார்த்தையில்?

முர்கா.மேலும் "பூனைக்குட்டி" என்ற வார்த்தையில் "ஓ" என்ற இரண்டு எழுத்துக்கள் கூட உள்ளன. பார். (எழுதப்பட்ட வார்த்தையுடன் ஒரு அட்டையைக் காட்டுகிறது.)

யாஷா. பார் பார்! இரண்டு குவளைகள்! மற்றும் மூன்று? "ஓ" என்ற மூன்றெழுத்து வார்த்தைகளில் வருகிறதா?

முர்கா.நிச்சயமாக. அத்தகைய ஒரு நல்ல வார்த்தை உள்ளது - "பால்". (ஒரு அட்டையைக் காட்டுகிறது.)

யாஷா.உண்மை! மூன்று முழு வட்டங்கள்! "ஐஸ்கிரீம்" என்ற வார்த்தையில் ஒரு எழுத்து இருக்கிறதா?

முர்கா. அங்கு உள்ளது. மேலும் மூன்று. பார். (ஒரு அட்டையைக் காட்டுகிறது.)

யாஷா. நல்ல வார்த்தை! மேலும் இரண்டு ஐஸ்கிரீம்களில், அதாவது ஆறு எழுத்துக்கள் "ஓ". மேலும் மூன்றில்...

முர்கா.வீண் பேச்சு பேசாதே! பொதுவாக, இப்போது எங்களிடம் எண்கணிதம் இல்லை! இன்னைக்கு அவ்வளவுதான். வாக்கிங் போ!

யாஷா.என்ன ஒரு நல்ல கடிதம்! அது சிறந்த வார்த்தைகளில் நடக்கும்! மற்றும் சுவையானது!

யாஷா திரையை நெருங்குகிறார், அதில் கல்வெட்டுடன் ஒரு அடையாளம் தொங்குகிறது: “எச்சரிக்கை! கோபமான நாய்!"

யாஷா.என்ன அழகான அடையாளம்! மற்றும் மூன்று வார்த்தைகள் அதில் எழுதப்பட்டுள்ளன ... மேலும் முதல் வார்த்தையில் முழு ... ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு ... ஆஹா!

"ஓ" என நான்கு எழுத்துகள்! ப்ளிமி! இங்கே மிகவும் சுவையான அல்லது இனிமையான ஏதாவது இருக்க வேண்டும்! ..

பூனைக்குட்டி திரைக்குப் பின்னால் பார்க்கிறது. அங்கிருந்து காதைக் கெடுக்கும் சத்தம் கேட்கிறது. யாஷா திரைக்குப் பின்னால் இருந்து குதித்து, அடையாளத்தைக் கிழித்துவிட்டு தன் தாயிடம் ஓடுகிறாள்.

முர்கா(உற்சாகமான யாஷாவைப் பார்த்து). உனக்கு என்ன நடந்தது? ஏன் இப்படி கலங்கி, நடுங்குகிறாய்? என்ன நடந்தது?

யாஷா.அம்மா, நான் நடந்து கொண்டிருந்தேன், நான் ஒரு வேலியைப் பார்த்தேன், வேலியில் ஒரு அழகான அடையாளம் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளது (அம்மாவுக்கு அடையாளத்தை அளிக்கிறது), அதில் மூன்று வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, முதல் வார்த்தையில் நான்கு எழுத்துக்கள் "ஓ"! மிகவும் சுவையான அல்லது இனிமையான ஏதாவது இருக்க வேண்டும் என்று நினைத்தேன்.

முர்கா.அதனால்! நான்அனைத்தையும் புரிந்து கொண்டேன்! படிக்கத் தெரியாத போது இதுதான் நடக்கும்! இந்த தட்டில் என்ன எழுதியிருக்கிறது தெரியுமா? "கவனமாக! கோபமான நாய்!".

யாஷா. ஆம், அங்கே சரியாக எழுதப்பட்டிருக்கிறது, நாய்க்கு நிஜமாகவே கோபம்... என்ன தெரியுமா அம்மா, மீதி எழுத்துக்களையும் கற்றுக்கொள்வோம்!

காட்சி "சொல் விளையாட்டு"

பாத்திரங்கள்

பெட்யா ஒரு மகன்.

இரண்டு சிறுவர்கள் - ஒருவர் மூத்தவர், மற்றவர் இளையவர் - மேடையில் சென்று, நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள். கைகளில் - படங்கள் மற்றும் பென்சில்கள்.

பெட்யா. அப்பா, எனக்கு ஏதாவது வரையுங்கள்.

அப்பா. இல்லை, மாறி மாறி வரைந்து ஒரே நேரத்தில் வார்த்தைகளை விளையாடுவோம்.

பெட்யா. இது போன்ற?

அப்பா. அது எப்படி. எந்த எழுத்துக்கும் வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடித்து, இந்த வார்த்தைகளை வரைபடங்களுடன் சித்தரிப்போம். உதாரணமாக, "P" என்ற எழுத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நான் ஆரம்பிக்கிறேன். (ஒரு பிரீஃப்கேஸ் வரைகிறது, காட்டுகிறது.)

பெட்யா.தெளிவு. நான் வரைவேன் ... (ஒரு என்ஜினை வரைகிறது).

அப்பா.சபாஷ்! கப்பல் ஒரு உண்மையான கப்பல் போன்றது! நான் இதைக் கொண்டு வந்தேன் ... (பெல்ட்டை வரைந்து காட்டுகிறது).

பெட்யா.பெல்ட் இல்லை! அவர் "P" என்ற எழுத்தில் இல்லை!

அப்பா. இது பெல்ட் அல்ல, பெல்ட்!

பெட்யா.சரி நீங்கள் அதை கண்டுபிடித்தீர்கள்! பின்னர் நான் வரைவேன் ... (பூனையை வரைந்து காட்டுகிறது).

அப்பா.ஆனால் நீங்கள் ஒரு பூனை வைத்திருக்க முடியாது, அது "P" என்ற எழுத்தில் இல்லை!

பெட்யா. இது ஒரு பூனை மட்டுமல்ல, பஞ்சு!

அப்பா. அட கெட்டவனே! நல்ல. நான் வரைவேன் ... (ஒரு உருவப்படத்தை வரைந்து காட்டுகிறது).

பெட்யா.அது யார்?

அப்பா. அது யாரும் இல்லை. அது வெறும் உருவப்படம்.

பெட்யா.நன்று. மற்றும் நான் வரைவேன் ... (வரைந்து மாமாவைக் காட்டுகிறது).

அப்பா. மேலும் இது யார்?

பெட்யா.அது யாரும் இல்லை. அது ஒரு வழிப்போக்கன் தான்.

அப்பா. சபாஷ்! நான் ஒரு கிளி வரைவேன். (வரைதல் மற்றும் நிகழ்ச்சிகள்.)

பெட்யா. நன்று! நான் ஒரு பென்குயினை வரைவேன். (வரைதல் மற்றும் நிகழ்ச்சிகள்.)

அப்பா. பார். (படத்தில் சிறுவனைக் காட்டுகிறது.)

பெட்யா.இவர் யார்? பையனாக இருந்தால் கணக்கில் வராது.

அப்பா.என்ன, உனக்குத் தெரியாதா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது பெட்டியா, அதாவது நீங்கள்!

பெட்யா. இப்போது தெரிந்தது! மற்றும் நான் வரைவேன் ... (வரைந்து மாமாவைக் காட்டுகிறது).

அப்பா.இவர் யார்? மாமா என்றால் கணக்கில் வராது!

பெட்யா. என்ன, உனக்குத் தெரியாதா? அது அப்பா, அது நீங்கள்!

அப்பா. இப்போது எனக்குத் தெரியும். இதோ நான் கொண்டு வந்தேன். (ஒரு பெண்ணை வரைந்து காட்டுகிறார்.) இது எங்கள் அம்மா. அவள் ஒரு ஆசிரியை என்பதாலும், பாடக் கற்றுக் கொடுப்பதாலும் அவளை வரைந்தேன்.

பெட்யா.நன்று! இதோ நான் கொண்டு வந்தேன்! (ஒரு காலெண்டரை வரைந்து காட்டுகிறது.)

அப்பா. நாட்காட்டி? ஏன்?

அப்பா. சரியாக. இந்த நாளில் நாங்கள் அவளுக்கு வழங்குவோம் ... (ஒரு பரிசு மற்றும் பூக்களை வரைகிறது).

பெட்யா. ஒரு பரிசு புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. பூக்கள் பற்றி என்ன? அவை "பி" என்ற எழுத்தில் இல்லை ...

அப்பா. அதனால் என்ன? எப்படியிருந்தாலும், அம்மா மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்!

பள்ளி வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் நிறைந்தது - வேடிக்கையானது மற்றும் சோகம், எளிமையானது மற்றும் சிக்கலானது, தீவிரமானது மற்றும் அவ்வாறு இல்லை - ஆனால் எப்போதும் உற்சாகமானது. "பள்ளியைப் பற்றிய" புத்தகங்கள் மற்றும் திரைப்படங்கள் அனைத்து தலைமுறை முன்னாள் மற்றும் தற்போதைய பள்ளி மாணவர்களாலும் விரும்பப்படுவதில் ஆச்சரியமில்லை. பள்ளி சூழ்நிலைகளை எளிதாகவும் நகைச்சுவையாகவும் நடத்தினால், நீங்கள் வேடிக்கையாக இருக்க முடியும், மேலும் சில சிக்கல்களை, இந்த கோணத்தில் பார்த்தால், அவை தானாகவே தீர்க்கப்படும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் விளையாட வேண்டும்! பள்ளி வாழ்க்கையின் காட்சிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை - இந்த காட்சிகள் ஏற்கனவே எங்கள் சேகரிப்பில் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன. எளிமையானவை அல்ல, "கிங்கர்பிரெட் மேன் இன் எ நியூ வே" என்ற ஆசிரியரின் புதிய அசல் காட்சியை நீங்கள் இங்கே காணலாம், இது எந்த அணியையும் மகிழ்விக்கும் ஒரு ஓபரா காட்சி, அத்துடன் காட்சிகள் - விசித்திரக் கதைகள். கூட்டு படைப்பாற்றல் மக்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது. உங்கள் காட்சிகளை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்.

பள்ளி மற்றும் முகாமுக்குச் செல்லும் குழந்தைகளுக்கான நகைச்சுவையான விசித்திரக் கதைகள்

காமிக் புத்தாண்டு காட்சி - ஓபரா "ஹரே பற்றி" - வயது வந்தோர் குழு மற்றும் பள்ளியில் மூத்த வகுப்புகளுக்கு வேடிக்கையானது

ஒவ்வொருவரும் தங்களால் இயன்ற காட்சியில் சிறப்பாகப் பாடுகிறார்கள், வேடிக்கையாகப் பாடுகிறார்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், 2-3 முறை ஒத்திகை பார்ப்பது, நீங்கள் மாலையின் சிறப்பம்சமாக இருப்பீர்கள் :-) நீங்கள் முதலில் "பன்னி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றார்" என்ற கார்ட்டூனைக் கேட்க வேண்டும்.

கீழே உள்ள புகைப்படத்தில், எங்கள் 8 ஆம் வகுப்பு, 80 களின் நடுப்பகுதியில் ... ஒருமுறை நாங்கள் ஒரு முயல் பற்றிய இசைக் காட்சியை அரங்கேற்றினோம். ஒத்திகை செய்யும் போது மிகவும் சிரித்தேன், நிகழ்ச்சியின் போது சிரிக்காமல் இருக்கவில்லை. 🙂 நாங்கள் பரிவாரங்களுக்கான கோப்புறைகளைக் கொண்டு வந்துள்ளோம், சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் எளிதானது.

பாடகர் குழு:
ஓ, புல் எறும்பு புல்வெளி,
ஓ, நீ முயல் பக்கம் அன்பே!
விரைவில் அல்லது பின்னர் நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம்
முயல் புல்வெளியில் நடக்க வெளியே வரும்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து…
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து…
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து…
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து…
ஒன்று-இரண்டு-மூன்று-நான்கு, ஒன்று-இரண்டு-மூன்று-நான்கு
ஒன்று-இரண்டு-மூன்று-நான்கு-ஐந்து- மணிக்கு ...
…வெளியிடப்பட்டது!!
முயல்: (டெனர்)
நான் காட்டில் நடக்க வெளியே சென்றேன்
நான் பயப்படுகிறேன், நான் பயப்படுகிறேன்
என் உள்ளம் முழுதும் எதிர்பார்ப்பு நிறைந்தது...
என் ஆன்மா... என் ஆன்மா-ஆ-ஆ...
... முன்னறிவிப்பு நிறைந்தது. ஆன்மா நிறைந்தது...

பாடகர் குழு:முன்னறிவிப்புகள் அவனை ஏமாற்றவில்லை!
வேட்டைக்காரன்: (பாஸ்)
எனவே நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்? நீ எனக்கு வேண்டும்.
நீங்கள் என் கேரட்டை சாப்பிட விரும்பினீர்கள்!
பாடகர் குழு:
என்ன அவமானம், என்ன அவமானம்!
எங்கள் முயல் ஒரு திருடன், எங்கள் முயல் ஒரு திருடன்!
என்ன அவமானம், என்ன அவமானம்!
எங்கள் முயல் ஒரு திருடன், எங்கள் முயல் ஒரு திருடன்!
முயல்:
உண்மை இல்லை!
பாடகர் குழு:
உண்மை!
முயல்:
உண்மை இல்லை!
பாடகர் குழு:
உண்மை!
முயல்:
…நான் கேரட் சாப்பிடவில்லை!
வேட்டைக்காரன்:
தடைக்கு!
முயல்:
தடைக்கு!
பாடகர் குழு:
இப்போது ஒருவரின் இரத்தம் சிந்தப்படும்
இப்போது அது கொட்டும் ...
கொட்டும்...
பாடகர் குழுவிலிருந்து ஒரு ஆண் குரல்:
கொட்டுகிறது...
முயல்:
ஓ, என் சாய்ந்த கண்கள் நிரந்தரமாக மூடுமா?
நான் உன்னை பார்க்க மாட்டேன், என் அன்பே!
என் அன்பே!
என் அன்பே, என் கேரட்!
என்றென்றும் உன்னுடையது, என் அன்பே-ஆ-ஆ-ஆ-ஆ-ஆ-ஆ-ஆ...
வேட்டைக்காரன்:
இப்போது. இப்போது. இப்போது. இப்போது…
பிஃப்! பஃப்!
முயல்:
ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ!
வேட்டைக்காரன்:
என் முயல் இறந்து கொண்டிருக்கிறது!
பாடகர் குழு குரல் பாடி அழுகிறது.
முயல்:
என்னை வீட்டிற்கு அழைத்து வருவார்
நான் உயிருடன் இருப்பேன்...
பாடகர் குழு:
மற்றும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை
பன்னி வெளியே வருவார்
நடந்து செல்லுங்கள்!
மற்றும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை
பன்னி ஒரு நடைக்கு வெளியே வரும்!
நட!
நட!
நட-நட-நட!
திரைச்சீலை

இறுதி, ஐந்தாவது பகடி ("ஓபரா") ஒரு துணிச்சலான கோரஸுடன் முடிவடைகிறது "மேலும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பன்னி ஒரு நடைக்கு வெளியே வருவார்! ..". சூழ்நிலையில், இந்த குரல் எண் இந்த வரியில் குறுக்கிடப்படவில்லை, ஆனால் தொடர்கிறது: "... வார்த்தைகள் கேட்கப்படவில்லை, அது புரிந்துகொள்ள முடியாதது, புரிந்துகொள்ள முடியாதது - மற்றும் கவலைப்படாதே!". ஆனால் தணிக்கை இந்த வரியை கார்ட்டூனில் நிகழ்த்துவதைத் தடைசெய்தது, இது சோவியத் ஓபராவின் அவதூறாகக் கருதப்பட்டது.

ஒரு புதிய வழியில் கிங்கர்பிரெட் மனிதன் - ஆசிரியரிடமிருந்து அசல்

(பின்னணியைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே பொருள் மறுபதிப்பு அனுமதிக்கப்படுகிறது)

வாழ்ந்தார் - ஒரு தாத்தா மற்றும் ஒரு பெண் தொலைவில் இருந்தனர், ஆனால் முகாமில்,

ரொட்டியும் கஞ்சியும் சாப்பிட்டார்கள். அவர்கள் சோகமாக இருந்தது தான்.

அவர்களுக்கு குழந்தைகள் இல்லை, பேரக்குழந்தைகள் இல்லை,

அதனால்தான் அவர்களுக்கு சோகம், மனச்சோர்வு, ஒரு ஓட்டை வந்தது.

மேலும் அந்த பெண்ணும் தாத்தாவும் சோகமாக இருக்க வேண்டாம், உழைக்க வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தனர்.

மகிழ்ச்சியான பாடலுடன் சாப்பாட்டு அறைக்குச் செல்வது நல்லது!

அவர்கள் ஒரு நட்பான படி நடந்து, அங்கு சிறிது மாவு துடைத்து,

வெண்ணெய், சர்க்கரை மற்றும் உப்பு! இதோ விந்தைகள்!

அந்த கலவையிலிருந்து, அந்தப் பெண் ஒரு பை சுட நினைத்தாள்,

ஆனால் மாவை பிடில் செய்யும் போது, ​​அது ரொட்டியாக மாறியது!

அந்த கிங்கர்பிரெட் மனிதன் குளிர்ந்தான்,

ஜன்னல் மீது வைத்து

கொஞ்சம் ஓய்வெடுங்கள்.

ஆனால் அவர்கள் ஒன்றை மறந்துவிட்டார்கள்:

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் கதையை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை படித்தார்கள்,

ஆனால் ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு உண்மையான கதை என்று அவர்கள் நம்பவில்லை!

அந்த ரொட்டி உருண்டது!

படுத்து அலுத்து விட்டது!

வாசலில் சாய்ந்து கொண்டு ஓட ஓடினான்.

பார்க்கிறார் - வழியில் முகாமின் இயக்குனர் அன்பே

ஆச்சர்யமான பார்வையுடன், சமூகமற்ற அதிசயத்தைப் பார்க்கிறார்!

கிங்கர்பிரெட் மேன் இங்கே ஒரு பாடலைப் பாடினார், அவர் இயக்குனரை முடித்ததை விட,

ஆனால் அவர் தனது அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக்கொண்டார், அவரது இயக்குனர் பாராட்டினார்!

நான் அவரை முகாமில் இருந்து வெளியேற்றவில்லை, நான் அவரை சாப்பிட விரும்பவில்லை,

மேலும் அவருக்கு வெற்றி மற்றும் மிகுந்த மகிழ்ச்சியை மட்டுமே வாழ்த்தினார்.

மற்ற குழந்தைகளின் கண்ணில் படவில்லை என்று கூறினார்.

பின்னர் அவர் கண்களில் இருந்து கண்ணீர் எப்படி உருளும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் உங்களை வேடிக்கையாகவும் குதிக்கவும் செய்வார்கள்,

அவர்கள் உங்களுக்கு நடனமாடவும் பாடவும் கற்றுக் கொடுப்பார்கள், அவர்கள் உங்களை தூங்க விடமாட்டார்கள்.

ஆனால் எங்கள் ஹீரோ - ஒரு துணிச்சலான சக அறிவுரைக்கு செவிசாய்க்கவில்லை,

மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன், உற்சாகத்துடன், அவர் விரைவாக குழந்தைகளிடம் குதித்தார்.

அவர், நிச்சயமாக, குழந்தைகளின் சுரண்டல்களால் முதலில் ஆச்சரியப்பட்டார்.

அவர்கள் அவரை கூச்சலிட்டனர், அவரை வேகமாக குதிக்க செய்தனர்!

நான் அவர்களுக்காக விளையாட்டுகளை கண்டுபிடிக்க வேண்டும், நடனமாட வேண்டும் மற்றும் பாடல்களைப் பாட வேண்டும்,

அவரைப் பெறுவதற்கும் அவர்களைத் துன்புறுத்துவதற்கும் சரியான நேரத்தில் இருக்க நேரமில்லை!

ஆனால் கிங்கர்பிரெட் மனிதன் அவர்களுடன் ஒரே மாதிரியாகப் பழகி, அவர்களுடன் வாழக் கற்றுக்கொண்டான்.

இப்போது பாட்டியும் தாத்தாவும் வருத்தப்பட வேண்டியதில்லை.

அவர் இல்லாதது நல்லது என்று வெளிப்படையான அபிமானத்துடன் இயக்குனர் கூறினார்!

நீங்கள் இங்கே தலைவராக இருப்பீர்கள்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இங்கே குளிர்ச்சியாக யாரும் இல்லை!

அப்போதிருந்து, அந்த முகாமில் சிறந்த ஆலோசகருக்கான போட்டி உள்ளது.

ஆனால் இன்னும் ஒரு சிறந்த kolobok கண்டுபிடிக்க கடினமாக உள்ளது!

"தி பிரின்ஸ் பிஹைண்ட் தி கேட்ஸ்" (பள்ளி மற்றும் விடுமுறை முகாமுக்கான ஓவியம்)
இளவரசன்:தட்டு தட்டு.
வேலைக்காரன்:யார் அங்கே?
இளவரசன்:நான் வாயில்களுக்குப் பின்னால் இருக்கும் இளவரசன்.
வேலைக்காரன்:ராஜாவிடம் தெரிவிக்க வேண்டும். உங்கள் மகத்துவம்
ராஜா: (அவர் ஒரு இளவரசன்.)என்ன?
வேலைக்காரன்:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராஜா:எனவே அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்.
வேலைக்காரன்:வாயிலை எடு.
இளவரசன்:ஆனால் எனக்கு வாயில் தேவையில்லை.
வேலைக்காரன்:உனக்கு என்ன வேண்டும்?
இளவரசன்:எனக்கு ஒரு இளவரசி கை வேண்டும்.
வேலைக்காரன்:
ராஜா: (அவர் ஒரு இளவரசன்)என்ன நடந்தது?
வேலைக்காரன்:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராஜா:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
வேலைக்காரன்:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை.
ராஜா:மேலும் அவருக்கு என்ன தேவை?
வேலைக்காரன்:அவருக்கு ஒரு இளவரசியின் கை தேவை!
ராஜா:
ராணி: (அவள் ஒரு வேலைக்காரன்)என்ன நடந்தது, அன்பே?
ராஜா:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராணி:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
ராஜா:வாயிலைக் கொடு!
வேலைக்காரன்:வாயிலை எடு.
இளவரசன்:ஆனால் எனக்கு வாயில் தேவையில்லை.
வேலைக்காரன்:உனக்கு என்ன வேண்டும்?
இளவரசன்:எனக்கு ஒரு இளவரசி கை வேண்டும்.
வேலைக்காரன்:ராஜாவிடம் தெரிவிக்க வேண்டும். அரசே!
ராஜா: (அவர் ஒரு இளவரசன்)என்ன நடந்தது?
வேலைக்காரன்:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராஜா:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
வேலைக்காரன்:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை.
ராஜா:மேலும் அவருக்கு என்ன தேவை?

வேலைக்காரன்:அவருக்கு ஒரு இளவரசியின் கை தேவை!
ராஜா:நான் என் மனைவியுடன் பேச வேண்டும்! விலை உயர்ந்தது!
ராணி:(அவள் ஒரு வேலைக்காரன்)என்ன நடந்தது, அன்பே?
ராஜா:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராணி:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
ராஜா:வாயிலைக் கொடு!
வேலைக்காரன்:வாயிலை எடு!
இளவரசன்:ஆனால் எனக்கு வாயில் தேவையில்லை.
வேலைக்காரன்:உனக்கு என்ன வேண்டும்?
இளவரசன்:எனக்கு ஒரு இளவரசி கை வேண்டும்.
வேலைக்காரன்:ராஜாவிடம் தெரிவிக்க வேண்டும். அரசே!
ராஜா: (அவர் ஒரு இளவரசன்)என்ன நடந்தது?
வேலைக்காரன்:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராஜா:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
வேலைக்காரன்:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை.
ராஜா:மேலும் அவருக்கு என்ன தேவை?
வேலைக்காரன்:அவருக்கு ஒரு இளவரசியின் கை தேவை!
ராஜா:நான் என் மனைவியுடன் பேச வேண்டும்! விலை உயர்ந்தது!
ராணி: (அவள் ஒரு வேலைக்காரன்)என்ன நடந்தது, அன்பே?
ராஜா:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராணி:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
ராஜா:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை.
ராணி:மேலும் அவருக்கு என்ன தேவை?
ராஜா:அவருக்கு எங்கள் மகளின் கை வேண்டும்.
ராணி:
ஒரு இளவரசி: என்ன?!
ராணி:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன்!
ஒரு இளவரசி:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
ராணி:வாயிலை விடுங்கள்.
ராஜா:வாயிலைக் கொடு.
வேலைக்காரன்:வாயிலை எடு.
இளவரசன்:ஆனால் எனக்கு வாயில் தேவையில்லை.
வேலைக்காரன்:உனக்கு என்ன வேண்டும்?
இளவரசன்:எனக்கு ஒரு இளவரசி கை வேண்டும்.
வேலைக்காரன்:ராஜாவிடம் தெரிவிக்க வேண்டும். அரசே!
ராஜா: (அவர் ஒரு இளவரசன்)என்ன நடந்தது?
வேலைக்காரன்:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராஜா:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
வேலைக்காரன்:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை.
ராஜா:மேலும் அவருக்கு என்ன தேவை?
வேலைக்காரன்:அவருக்கு ஒரு இளவரசியின் கை தேவை!
ராஜா:நான் என் மனைவியுடன் பேச வேண்டும்! விலை உயர்ந்தது!
ராணி: (அவள் ஒரு வேலைக்காரன்)என்ன நடந்தது, அன்பே?
ராஜா:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன் இருக்கிறார்.
ராணி:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
ராஜா:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை.
ராணி:மேலும் அவருக்கு என்ன தேவை?
ராஜா:அவருக்கு எங்கள் மகளின் கை வேண்டும்.
ராணி:நான் இளவரசியுடன் பேச வேண்டும்! அழகா!
ஒரு இளவரசி: (அவள் ஒரு ராஜா, அவள் ஒரு வேலைக்காரன்)என்ன?!
ராணி:வாயிலுக்கு வெளியே ஒரு இளவரசன்!
ஒரு இளவரசி:சரி, அவருக்கு வாயில் கொடுங்கள்!
ராணி:ஆனால் அவருக்கு வாயில் தேவையில்லை!
ஒரு இளவரசி:அவருக்கு என்ன தேவை?
ராணி:அவருக்கு உங்கள் கை தேவை!
ஒரு இளவரசி:இல்லை!
ராணி:இல்லை.
ராஜா:இல்லை.
வேலைக்காரன்:இல்லை.
இளவரசன்:முற்றிலும் இல்லை?
வேலைக்காரன்:முற்றிலும் இல்லை?
ராஜா:முற்றிலும் இல்லை?
ராணி:முற்றிலும் இல்லை?
ஒரு இளவரசி:சரியாக. இல்லை.
ராணி:முற்றிலும் இல்லை.
ராஜா:முற்றிலும் இல்லை.
வேலைக்காரன்:முற்றிலும் இல்லை.
இளவரசன்:சரி, வாயிலாவது கொடுங்கள்!