துணை துணையுடன் சிக்கலானது. பாடம் “வினையுரிச்சொல் உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள். வாக்கியங்களின் வரிசை மாறுபடலாம்.

1. கேள்விகள்:வினையுரிச்சொல் தொடர்புகள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன இதிலிருந்து என்ன வருகிறது?

2. தொடர்பு வழிமுறைகள்:தொழிற்சங்கத்தின் உதவியுடன் பிரதான உட்பிரிவுடன் கீழ்நிலை தொடர்புகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

3. சலுகையில் இடம்:துணை உட்பிரிவுகள் பிரதான உட்பிரிவுக்குப் பிறகு வரும்.

பனி வெளுத்து, பிரகாசமாகிக் கொண்டிருந்ததால், அதைப் பார்த்த என் கண்கள் வலித்தது.(எல். டால்ஸ்டாய்).

, (அதனால்- தொழிற்சங்கம்).

குறிப்பு!

1) எனவே - விளைவுகளின் துணை உட்பிரிவுகளில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரே தொழிற்சங்கம், மேலும் இது இந்த வகை உட்பிரிவுகளில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

2) எனவே, தொழிற்சங்கத்தை மற்ற பல கூட்டு ஒன்றியங்களைப் போல இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்க முடியாது. இது எப்போதும் துணை விதியில் முழுமையாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இந்த தொழிற்சங்கம் துண்டிக்கப்பட்டால், வாக்கியத்தின் அமைப்பு மட்டுமல்ல, துணைப் பிரிவின் அர்த்தமும் மாறும்.

திருமணம் செய்: அவர் குளிருக்கு பயப்படாமல், சூடாக உடையணிந்தார்.- தொழிற்சங்கத்துடன் கீழ்நிலை தொடர்பு; அவர் ஆடை அணிந்தார் அதனால்அவர் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை என்று- செயல் முறை மற்றும் பட்டத்தின் துணை விதி, எனவே - முக்கிய உட்பிரிவில் உள்ள ஆர்ப்பாட்டமான சொல், அது - கீழ்நிலை உட்பிரிவில் கீழ்நிலை தொழிற்சங்கம்.

குறிப்பு.பல நன்மைகளும் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன துணை இணைக்கும்:

1) கேள்விகள்:துணை உரிச்சொற்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன: இதிலிருந்து என்ன முடிவு? இதற்கான மதிப்பீடு என்ன? இதைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்?

2) தொடர்பு என்பது:துணை உட்பிரிவுகள் தொடர்புடைய சொற்களின் உதவியுடன் முக்கிய உட்பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன: என்ன (முன்மொழிவுகள் இல்லாமல் மற்றும் முன்மொழிவுகளுடன் பல்வேறு வடிவங்களில்), ஏன், ஏன், ஏன்.

3) சலுகையில் இடம்:துணை உட்பிரிவுகள் பிரதான உட்பிரிவுக்குப் பிறகு வருகின்றன, மேலும் இந்த வகை வாக்கியம் அவற்றைப் பின்பற்றுகிறது என்பதற்கான அறிகுறிகள் எதுவும் முக்கிய உட்பிரிவில் இல்லை (வாக்கியம் முடிக்கப்படவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது).

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் உள்ள முக்கிய வாக்கியம் ஒரு துணை விதியுடன் வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் முழுமையானது. துணை உட்பிரிவு ஒரு கூடுதல் செய்தி, முக்கிய வாக்கியத்தில் நிலைமை பற்றிய மதிப்பீடு, ஒரு முடிவு மற்றும் முக்கிய பகுதியில் உள்ள செய்தியின் தனிப்பட்ட கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

உதாரணத்திற்கு:

அத்தகைய[காட்டு, பாலைவனம், விருந்தோம்பல்] டைகா மக்களின் ஆன்மாவை பாதிக்கிறது, என்னஅது என் தோழர்களால் கவனிக்கப்பட்டது(ஆர்செனீவ்). இந்த வழக்கில், கீழ்நிலை உட்பிரிவு முக்கிய பிரிவில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட பொதுவான தீர்ப்பை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு கவனிப்பைக் கொண்டுள்ளது.

ஜாஸ்பர், ரஷ்ய கலைஞர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்கள் மீது வேலை புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொண்டார்மற்றும் கல்லைப் பாராட்டுங்கள், அதில் ஒரு கலைக் கருத்தைத் தேடுங்கள், கலைஞரின் யோசனையை பொருளின் பண்புகளுடன் இணைக்கவும், என்ன ஒன்றாகும்கல் வெட்டும் கலை வரலாற்றில் மிகப்பெரிய சாதனைகள்(ஃபெர்ஸ்மேன்). இந்த துணை விதி ஒரு மதிப்பீட்டை வெளிப்படுத்துகிறது.

எதற்காககடற்கரையோரம் நடக்கிறார்(ஆர்செனீவ்). இந்த துணைப்பிரிவில், கூடுதல் செய்தி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

பொதுவாக, துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் கூட்டு மற்றும் ஒன்றிணைக்கப்படாத சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு நெருக்கமானவை. இணைந்த சொற்கள் தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல என்ன, ஏன், ஏன்நிரூபணமான பிரதிபெயர்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்களால் மாற்றப்படலாம்: என்ன → இது; ஏன் → ஏன்; ஏன் → பிறகு .

திருமணம் செய்: ஒரு பகுதியில் மீன்களை அழித்துவிட்டு, நீர்நாய் ஆற்றின் மேல் அல்லது கீழே நகர்கிறது. எதற்காககடற்கரையோரம் நடக்கிறார். - ஒரு பகுதியில் மீன்களை அழித்தபின், நீர்நாய் ஆற்றின் மேல் அல்லது கீழ் நகர்கிறது, இதற்காக அது கரையில் செல்கிறது.).

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தை பாகுபடுத்த திட்டமிடுங்கள்

1. சிக்கலான வாக்கியத்தின் வகையைக் குறிப்பிடவும் (கலவை வாக்கியம்).
2. முக்கிய உட்பிரிவு மற்றும் துணைப் பிரிவின் பெயரைக் குறிப்பிடவும் (இலக்கண அடிப்படைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்).
3. கீழ்நிலை உட்பிரிவு எதைக் குறிக்கிறது (முழு முக்கிய உட்பிரிவு அல்லது பிரதான உட்பிரிவில் உள்ள ஒரு வார்த்தைக்கு) குறிப்பிடவும்.
4. துணை விதியின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.
5. தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளைக் குறிக்கவும்: தொழிற்சங்கம் அல்லது இணைந்த சொல்; ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தை (அது முக்கிய வாக்கியத்தில் இருந்தால்).
6. பிரதான உட்பிரிவு தொடர்பாக துணைப்பிரிவின் இடத்தைக் குறிக்கவும்.
7. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

மாதிரி பாகுபடுத்துதல்

இந்தக் கூட்டத்தால் அதிர்ச்சியடைந்த இளைஞர்கள், எங்களைப் பார்த்து சிறிது நேரம் மௌனமாக உள்ளனர்.(கின்ஸ்பர்க்).

ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் இரண்டு எளிய வாக்கியங்களைக் கொண்டுள்ளது. முக்கிய பரிந்துரை: இந்த சந்திப்பால் இளைஞர்கள் மிகவும் அதிர்ச்சியடைந்துள்ளனர், இலக்கண அடிப்படை - இளைஞர்கள் அதிர்ச்சியடைந்துள்ளனர். துணை விதி: சிறிது நேரம் அவர்கள் எங்களைப் பார்த்து அமைதியாக இருக்கிறார்கள்; இலக்கண அடிப்படை - அமைதியாக இருக்கிறார்கள், பொருள் தவிர்க்கப்பட்டது இளைஞர்கள். உரிச்சொல் முன்னறிவிப்பைக் குறிக்கிறது அதிர்ச்சியடைந்தார்ஒரு குறுகிய பங்கேற்பால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. வினையுரிச்சொல் இயக்க முறை மற்றும் பட்டம். தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் - தொழிற்சங்கம் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டமான சொல் (முக்கிய வாக்கியத்தில்). பிரதான உட்பிரிவுக்குப் பிறகு கீழ்நிலை உட்பிரிவு வருகிறது.

[cr. உட்பட + கட்டளை. அடுத்தது], ( என்ன- தொழிற்சங்கம்).
செயல் முறை மற்றும் பட்டம்

அத்தகைய வாக்கியங்களில், துணை விதி, ஒரு விதியாக, இடம், காரணம், செயலின் நோக்கம் போன்றவற்றைக் குறிப்பிடுகிறது. பொருளைப் பொறுத்து, வினையுரிச்சொற்களுக்கு பல்வேறு கேள்விகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன, இது அர்த்தத்தையும் பொருளையும் தீர்மானிக்க உதவுகிறது. விதியின்.

ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் ஒன்று அல்ல, ஆனால் பல துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்: ஒரே மாதிரியாக கீழ்ப்படுத்தப்பட்ட, வரிசையாக கீழ்ப்படுத்தப்பட்ட, இணையான கீழ்ப்படிதலுடன்.

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்

• ஒரு கமா வைக்கப்பட்டுள்ளது
• துணைப்பிரிவு காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகிறது அல்லது அமைக்கப்படுகிறது:

நாங்கள் புறப்பட்டோம் சூரியன் வந்ததும்.

• ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளுக்கு இடையில், அவை ஒருங்கிணைப்பு தொழிற்சங்கங்களால் இணைக்கப்படவில்லை என்றால்:

அவர் தாமதமாக வருவார் என்று நினைத்தோம் அவரிடம் இருந்து விடைபெற முடியாது என்று.

கூட்டு இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​ஏனெனில், அதற்குப் பதிலாக, போது, ​​பின்:

நாங்கள் கோட்டையின் மூலையில் அமர்ந்தோம் அதனால் அனைவரும் இரு திசைகளிலும் பார்க்க முடியும்.

• கமா வைக்கப்படவில்லை
• மறுப்பு + தொழிற்சங்கம்:

அவன் கண்டுபிடிக்க ஆரம்பித்தான் என்ன நடந்தது அல்லமற்றும் யார் அதை செய்தார்கள்.

• துணை விதி \u003d ஒரு இணைந்த சொல்:

அவர் திரும்பி வருவதாக உறுதியளித்தார், ஆனால் எப்போது என்று சொல்லவில்லை.

• ஒரு துணை இணைப்பிற்கு முன், குறிப்பாக வார்த்தைகள், அதாவது, குறிப்பாக:

குறிப்பாக என்ன நடந்தது என்று தெரிந்ததும் அவர் குணமடைந்தார்.

• நிலையான வருவாய்க்கு முன், நீங்கள் விரும்பியபடி, எல்லா வகையிலும், நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு, எதுவும் நடக்காதது போல் ...

சிக்கலான அல்லாத தொழிற்சங்க முன்மொழிவுகள்.

துணை கூட்டு வாக்கியம்- இது ஒரு வாக்கியமாகும், இதில் எளிய வாக்கியங்கள் ஒன்றோடொன்று பொருள் மற்றும் உள்ளுணர்வுடன் மட்டுமே இணைக்கப்படுகின்றன.

பணி 13. சிக்கலான வாக்கியம்

பல உரிச்சொற்களுடன்

• தொடர் சமர்ப்பிப்பு
  ச. முந்தைய - வருகிறது. I st - adj. II கலை.

அவர் படிக்கட்டுகளின் கடைசி விமானத்தை அடைந்து பார்த்தார் (என்ன?) மேடைக்கு கீழே படிக்கட்டுகளில் யாரோ அமர்ந்திருக்கிறார்கள் (எது), அதில் அவரது கதவு திறக்கப்பட்டது.

• இணை அடிபணிதல்

· நாளை அவரைப் பார்த்தால், ஒரு நிமிடம் என்னிடம் வரச் சொல்லுங்கள்.

• ஒரே மாதிரியான சமர்ப்பிப்பு

· ஓலெனின் காட்டில் ஆபத்தானது என்பதை அறிந்திருந்தார், இந்த இடங்களில் எப்ரெக்ஸ் எப்போதும் ஒளிந்து கொள்கிறார்.

வாக்கியங்களின் வரிசை மாறுபடலாம்.

பகுதி 3

பகுதி 2 இன் வாசிப்பு உரையைப் பயன்படுத்தி, ஒரு தனி தாளில் பணிகளில் ஒன்றை மட்டும் முடிக்கவும்: 15.1, 15.2 அல்லது 15.3. ஒரு கட்டுரையை எழுதுவதற்கு முன், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பணியின் எண்ணிக்கையை எழுதுங்கள்: 15., 15.2 அல்லது 15.3

15.1. கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கூற்றின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவை எழுதுங்கள்: "வாழ்க்கையிலும் நம் மனதிலும் ரஷ்ய வார்த்தையால் வெளிப்படுத்த முடியாத எதுவும் இல்லை."

நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து இரண்டு உதாரணங்களைக் கொடுத்து உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்தவும். எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

நீங்கள் ஒரு விஞ்ஞான அல்லது பத்திரிகை பாணியில் ஒரு படைப்பை எழுதலாம், மொழியியல் பொருள் பற்றிய தலைப்பை வெளிப்படுத்தலாம். கே.ஜி.யின் வார்த்தைகளுடன் நீங்கள் இசையமைப்பைத் தொடங்கலாம். பாஸ்டோவ்ஸ்கி.

படித்த உரையை நம்பாமல் எழுதப்பட்ட படைப்பு (இந்த உரையில் அல்ல) மதிப்பீடு செய்யப்படாது. கட்டுரை ஒரு சொற்றொடராக இருந்தால் அல்லது அசல் உரையின் முழுவதுமாக மீண்டும் எழுதப்பட்டால்

கருத்துகள், பின்னர் அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளால் மதிப்பிடப்படுகிறது.

15.2. ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவை எழுதுங்கள். இறுதி உரையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்: “கடிதங்கள், அவளுடைய குருட்டுத்தன்மையைப் பயன்படுத்தி, பெட்டியிலிருந்து வெளியே எடுக்கப்படவில்லை - அவை அவளுடைய ஆத்மாவிலிருந்து எடுக்கப்பட்டன, இப்போது அவள் மட்டுமல்ல, அவளுடைய ஆன்மாவும் குருடாகிவிட்டது. செவிடு ..." .

ஒரு கட்டுரையை கொண்டு வாருங்கள் இரண்டுபடித்த உரையிலிருந்து வாதங்கள், உங்கள் நியாயத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் மூல உரையை ஒரு பத்திசொல்லியாகவோ அல்லது முழுமையாக மீண்டும் எழுதுவதாகவோ இருந்தால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளால் மதிப்பிடப்படுகிறது.

கட்டுரையை நேர்த்தியாக, தெளிவாக எழுதுங்கள்.

15.3. உங்களுக்கு எப்படி புரியும் மனிதநேயம் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம்?உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதவும்: "மனிதநேயம் என்றால் என்ன", நீங்கள் வழங்கிய வரையறையை ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிட்டு, 2 (இரண்டு) எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள் - உங்கள் நியாயத்தை உறுதிப்படுத்தும் வாதங்கள்: ஒரு உதாரணம்-படித்த உரையிலிருந்து ஒரு வாதத்தை கொடுங்கள், மற்றும் இரண்டாவது -உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் மூல உரையை ஒரு பத்திசொல்லியாகவோ அல்லது முழுமையாக மீண்டும் எழுதுவதாகவோ இருந்தால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளால் மதிப்பிடப்படுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

வேலை பகுத்தறிவு திட்டம்:

1) கட்டுரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனை தொடர்பான ஆய்வறிக்கையை உருவாக்குதல்.

2) தலைப்பில் எழுப்பப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைப் படிப்பதற்காக உரையிலிருந்து மொழியியல் எடுத்துக்காட்டுகளால் கோட்பாட்டளவில் உறுதிப்படுத்தப்பட்டு உறுதிப்படுத்தப்பட்டது.

3) முடிவு (ஆய்வின் உறுதிப்படுத்தல்).

ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவின் தொடக்கத்திற்கான விருப்பங்கள் (தீஸ்)

1) விவாதத்தின் ஹீரோவுக்கு சொந்தமான ஒரு சொற்றொடர்;

2) சொந்த அறிக்கை

உங்கள் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கலாம்:

1) விவாதத்தில் உள்ள சிக்கலின் பொருத்தத்தைக் குறிப்பிடும் ஒரு வாக்கியத்தின் உதவியுடன் (நம் காலத்தில், பிரச்சனை குறிப்பாக கடுமையானது ... அல்லது: பிரச்சனை ... இன்று பொருத்தமானது)

2) ஸ்டைலிஸ்டிக் உருவங்களைப் பயன்படுத்துதல்:

பெயரிடப்பட்ட வாக்கியங்கள் (ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை. ரஷ்ய எழுத்துப்பிழையின் கோட்பாடுகள். இந்த கருத்துக்கள் என்ன அர்த்தம்?)

ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் ஜோடி இணைப்பு (ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள். இந்த கருத்துக்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையவை?)

எதிர்ச்சொற்கள் (எழுத்துப்பிழை மற்றும் எழுத்துப்பிழை என்பது ஒன்றுக்கொன்று எதிரானது மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று நெருங்கிய தொடர்புடைய கருத்துக்கள்)

இயல்புநிலைகள் (ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வி... கலைப் படைப்பில் என்ன இருக்கிறது?)

அதற்கான கேள்வியும் பதிலும் (பேச்சில் முறையீடுகள் அவசியமா? நிச்சயமாக அவை தேவை)

சொல்லாட்சிக் கூச்சல் (இது என்ன கடினமான ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை!)

3) பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் உதவியுடன் ("பேனாவால் எழுதப்பட்டவை, கோடரியால் வெட்ட முடியாது" என்ற பழமொழி அனைவருக்கும் தெரியும். இதற்கு ஆழமான அர்த்தம் உள்ளது: நீங்கள் எழுத வேண்டும் என்று கோர வேண்டும்.)

4) ஒரு சிறிய திசைதிருப்பல் வடிவத்தில், இது உரையின் சிக்கலுக்கு வழிவகுக்கும் (ஒவ்வொரு நபரும் படித்தவராக கருதப்பட விரும்புகிறார்கள். ஒரு நல்ல கல்வியின் அறிகுறிகளில் ஒன்று கடிதத்தை சரியாக எழுதும் திறன் ஆகும்.)

வினையுரிச்சொல் வினையுரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகளுடன் NGN.ஸ்லைடு எண் 1

NGN பற்றிய அறிவை துணை பண்புடன், விளக்கத்துடன் ஒருங்கிணைத்தல்; - வினையுரிச்சொற்களின் உட்பிரிவுகளின் பொதுவான கருத்தை கொடுங்கள்;

பொருள், கேள்விகள், தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மூலம் வினையுரிச்சொற்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்;

எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

ஏற்பாடு நேரம்.

(பரஸ்பர வாழ்த்து, வராதவர்களைக் கண்டறிதல், பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையைச் சரிபார்த்தல் போன்றவை)

II. மீண்டும் மீண்டும்

"உங்கள் எழுத்தறிவைச் சரிபார்க்கவும்." தேவையான இடங்களில், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும். ஸ்லைடுகள் #2-3

கோழி..ய், இனம்..கூட, கட்டளை..வாட், அழைக்கப்படாத..y, ac..companiment, peers..nickname, gram..otny, due to.. மழை, போலி..y, மிக..மிகவும் நல்லது, ஆபத்தானது..நியா, காற்று இல்லாதது.

செருகப்பட்ட எழுத்துக்களை வரிசையாக எழுதவும். என்ன வார்த்தை வந்தது? (கடல்)

வேறுபட்ட வேலை.

குழு 1 (சுயாதீனமாக வேலை செய்யுங்கள்; வரைபடங்கள் அச்சிடப்பட்டன)

திட்டங்களின்படி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும், துணை உட்பிரிவுகளின் வகையை தீர்மானிக்கவும்.

A) (எங்கே ...), [ch. ].

n/r: அவர் பல நாட்கள் எங்கே ஒளிந்திருந்தார், யாராலும் சொல்ல முடியவில்லை. (adj. விளக்கமளிக்கும்)

பி) [எக்ஸ்., (எது ...), ...].

n/r: ஒரு நிமிடம் கழித்து, ஒரு நித்தியம் போல் தோன்றியது, அவர் வாசலில் தோன்றினார். (adj. தீர்மானிக்கவும்.)

சி) (யார் ...), [அது ...].

n / r: தாயகத்தை யார் விற்கிறார்களோ, அந்த தண்டனை கடக்காது. (பழமொழி) (adj. place.-determinant)

குழு 2 (சுயாதீனமாக வேலை) ஸ்லைடு எண் 4

எழுதுங்கள், நிறுத்தற்குறிகள், வரைபடங்களை வரையவும், துணை உட்பிரிவுகளின் வகைகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

அ) டி.. தோழர்கள் கேளுங்கள்.. இந்த பள்ளத்தாக்கில் உண்மையில் (ஓ, அ) அரட்டையில் அடைகாத்திருந்தால் என்னை கட்டாயப்படுத்துங்கள்.

B) இது மிகவும் மோசமாக இருந்தது (c) இந்த நாட்களில் r..dnye m.. நூறை விட்டு வெளியேறியவர்களுக்கு.

C) நாங்கள் ரா..தரை.. கிராமத்திற்கு அருகில் உள்ள ஓ..திக் என்ற இடத்தில் வசித்து வருகிறோம்.

குழு 3 (ஆசிரியருடன் பணிபுரிதல்)

வாக்கியங்களை எழுதுங்கள், துணை உட்பிரிவுகளின் வகைகளை தீர்மானிக்கவும்.

அ) அழிந்துவிட்டதாகத் தோன்றிய தெரு, திடீரென்று உயிர் பெற்றது.

[எ.கா., (இது ...), ...]. (கூடுதல் தீர்மானிக்கவும்.)

பி) சலசலப்பு எங்கு கேட்டது என்பதை என்னால் தீர்மானிக்க முடியவில்லை.

[ சி. … ], (எங்கே …). (adj. விளக்கமளிக்கும்)

சி) யார் தைரியமாக இருக்கிறார், அவர் தன்னைப் பற்றி உறுதியாக இருக்கிறார்.

(யார் ...), [அது ...]. (adj. place.-determinant)

1 மற்றும் 2 குழுக்களின் வேலையைச் சரிபார்க்கிறது.

3. விளையாட்டு (பலகையில் எழுதப்பட்டது)

முன்மொழிவுகளின் துண்டுகளின் படி, அவற்றில் எது SPP மற்றும் SSP என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

அ) ... அங்கே இருந்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் ...

பி) ... வாலுக்கு ...

சி) ... மற்றும் ஓநாய் தப்பி ஓடியது ...

ஈ) ... காற்று எப்படி வீசுகிறது என்று பார்த்தேன் ...

III. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களை வழங்குதல்.

இன்று நாம் வினையுரிச்சொற்களின் வகைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். பெரும்பாலான வினையுரிச்சொற்கள் ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் சூழ்நிலைகளைப் போலவே அதே அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன, அதாவது அவை ஒரே கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன மற்றும் அதே வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன.

உங்களுக்கு என்ன வகையான சூழ்நிலைகள் தெரியும் என்பதை நினைவில் கொள்க? (செயல் முறை, பட்டம், இடம், நேரம், நிலை, காரணம், நோக்கம், சலுகை)

மற்றும் சூழ்நிலைகளின் வகைகளை நாம் எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? (கேள்விகளுக்கு)

வினையுரிச்சொற்களின் வகைகளை கேள்விகள் மூலமாகவும், இணைச்சொற்கள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் மூலமாகவும் வேறுபடுத்துவோம், அதன் உதவியுடன் அவை முக்கிய உட்பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

அட்டவணையின்படி வினையுரிச்சொற்களின் வகைகளின் ஆய்வு (ஒவ்வொரு மேசைக்கும் அச்சிடப்பட்டது).

IV. ஒருங்கிணைப்பு.

1) துணை உட்பிரிவுகளின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். ஸ்லைடு எண் 5

1) இந்தக் கதையை ஒரு தோழரின் வாயிலிருந்து கேட்டபடியே எழுதினேன்.

2) நீண்ட காலமாக எனது சளைக்காத நாய் புதர்களுக்குள் சுற்றித் திரிந்தது, இருப்பினும் அவளது காய்ச்சல் நடவடிக்கையிலிருந்து பயனுள்ள எதையும் அவள் எதிர்பார்க்கவில்லை.

3) தாஷாவின் இதயம் மிகவும் கடினமாக துடித்தது, அவள் கண்களை மூட வேண்டியிருந்தது.

4) நான் நல்லவனாக இருந்தால் மகிழ்ச்சியுடன் பேசுவேன்.

5) நீங்கள் வேலையை விரும்பினால் எந்த வேலையும் ஒரு விளையாட்டு.

6) ரஸின் பிறந்த இடத்தில், மக்கள் கூச்சத்தை விரும்ப மாட்டார்கள்.

உங்கள் குறிப்பேட்டில் வாக்கிய எண். 2 ஐ எழுதவும், நிறுத்தற்குறிகளை வரைபடமாக விளக்கவும். (பெயரடைச் சலுகையுடன் NPP; துணைப்பிரிவு "வெளிப்படையாக" என்ற அறிமுக வார்த்தையால் சிக்கலானது)

2) ஒரு முன்மொழிவை எழுதுங்கள். ஸ்லைடு எண் 6

ஒவ்வொருவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாகச் செய்தால், ஒரு நிமிடம் பொன்னான நேரத்தைச் செலவழித்தால், கொஞ்சம் அரவணைப்பைப் பயன்படுத்தினால் கருணை நம் உள்ளத்தை அரவணைக்கத் தொடங்கும்.

NGN இல் துணை விதியின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். (adj. நிபந்தனைகள்)

பணிகள் (OGEக்கான தயாரிப்பு)

எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தில் எத்தனை இலக்கண அடிப்படைகள் உள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் (2)

இலக்கண அடிப்படைகளைக் குறிக்கவும் (1) கருணை வெப்பமடையத் தொடங்கும்; 2) எல்லோரும் செய்வார்கள், செலவு செய்வார்கள், விண்ணப்பிக்கலாம்)

ஒரு வாக்கிய திட்டத்தை உருவாக்கவும், (என்றால் ... ஓ, ஓ, ஓ).

"ஒருங்கிணைப்பு", "நிர்வாகம்", "அருகில்" (உதாரணமாக, நம் ஆன்மாக்கள், இது ஒரு நிமிடம் எடுக்கும், அது சூடாகத் தொடங்கும்) முறையுடன் தொடர்புடைய ஒரு சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.

3) வேறுபட்ட வேலை.

A) ஜோடிகளாக ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. ஸ்லைடு எண் 7

ஒரு நண்பருடன் உரையாடலை உருவாக்குங்கள், இதனால் கேள்விகள் வார்த்தைகளுடன் தொடங்கும் என? எப்படி? எப்பொழுது? என்றால்? ஏன்?மற்றும் பிற, மற்றும் பதில்களில் வினையுரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்கள் இருந்தன.

B) தனிப்பட்ட வேலை (பல மாணவர்களுக்கு அச்சிடப்பட்ட பணிகள்)

வாக்கியங்களை குறிப்பிட்ட வகை உட்பிரிவுகளுடன் NGN ஆக்கி தொடரவும்

a) மழை பெய்த போதிலும் ... (adj. சலுகைகள்)

b) நான் எனது பாடங்களைக் கற்கவில்லை ... (adj. காரணங்கள்)

c) ... இரவுக்கு தயார் செய்வது அவசியம். (adj. விளைவு)

4)அடுத்தடுத்த பரஸ்பர சரிபார்ப்புடன் சோதனை (OGE வகையின்படி பணிகள்).ஸ்லைடுகள் #8-12

1) என்ஜிஎன் எண்ணை வினையுரிச்சொற்கள் உட்கூறுடன் குறிப்பிடவும்.

1. நீங்கள் எனக்கு எழுதிய கடிதம் எனக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தது.

2. அன்பு இல்லாத இடத்தில் உண்மை இல்லை.

3. எஜமானரின் வேலை பயம் என்று கூறுவதில் ஆச்சரியமில்லை.

2) 1-3 வாக்கியங்களில், நேரத்தின் உட்பிரிவுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்

1) அங்கு நான் விருப்பமின்றி திசைதிருப்பப்பட்டேன், எல்லா நேரங்களிலும் நான் ஏதாவது செய்ய வேண்டியிருந்தது, அங்கே தோழர்கள் என்னைத் தொந்தரவு செய்தார்கள், அவர்களுடன் சேர்ந்து - விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும் - நான் பாடங்களில் நகர்த்தவும், விளையாடவும், வேலை செய்யவும் வேண்டியிருந்தது. (2) ஆனால் நான் தனியாக விடப்பட்டவுடன், ஏக்கம் உடனடியாக குவிந்தது - வீட்டிற்கு, கிராமத்திற்கான ஏக்கம். (3) நான் ஒரு நாள் கூட என் குடும்பத்தை விட்டு விலகி இருந்ததில்லை, நிச்சயமாக, நான் அந்நியர்களிடையே வாழத் தயாராக இல்லை.

3) 1-7 வாக்கியங்களில், நோக்கம் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்

(1) அலியோஷா திகைத்து, அதிர்ச்சியடைந்த முகத்துடன் நின்றாள். (2) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முப்பத்தைந்தாவது அடுக்குமாடி குடியிருப்பிற்கு அஞ்சலை எடுத்துச் சென்றவர் அவர்தான்! (3) எனவே, எல்லாவற்றிற்கும் அவர்தான் காரணம்! (4) ஆனால் நாங்கள் யாரும் அலியோஷாவை நிந்திக்கவில்லை. (5) நாங்கள் அவரைப் போலவே அதிர்ச்சியடைந்தோம். (6) ஓவ்ட்சோவை எவ்வாறு பழிவாங்குவது என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடிக்க ஆரம்பித்தோம். (7) நுழைவாயிலில் ஒரு கயிற்றை நீட்ட நடாஷ்கா பரிந்துரைத்தார், இதனால் ஓவ்சோவ் தடுமாறினார்.

4) எழுதுங்கள் எண்கள்ஒரு துணை இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கிறது.

நன்றி, (1) - நசரோவ் கூறினார், (2) - ஆனால் நான் இதற்கு வரவில்லை. என் தந்தைக்கு உடல்நிலை சரியில்லை. நாங்கள் மாஸ்கோவிற்கு வந்தோம், (3) ஆனால் மாஸ்கோவில் நான் உங்களை மட்டுமே அறிவேன், (4) நான் கேட்க விரும்பினேன், (5) நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு வாரம் தங்கலாமா?

இல்லை, (6) இல்லை, (7) - செர்ஜியேவா அவசரமாக கூறினார். - இது சிரமமாக உள்ளது, (8) ஏனென்றால் எனக்கு மிகச் சிறிய அபார்ட்மெண்ட் உள்ளது.

5) எழுதுங்கள் உருவம், ஒரு துணை இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள கமாவைக் குறிக்கிறது.

சென்யா, (1) குழப்பமடைந்து, சிரமப்பட்டு, (2) புகழ்பெற்ற குவாட்ரெயின்களின் தளம் வழியாக அலைந்தபோது, ​​(3) வான்யா அவதிப்பட்டார்.

பரஸ்பர சரிபார்ப்பு

முக்கிய ஸ்லைடு #13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) பிரச்சனை பணி(இலவச நேரத்திற்கு உட்பட்டது)

Ivan Afanasyevich எனக்கு புதிர்களைக் கொடுத்தார், என்னால் யூகிக்க முடியாதபோது ஒரு குழந்தையைப் போல மகிழ்ச்சியடைந்தார்.

துணை விதியின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்: பதட்டம் அல்லது ...?

SPP ஐ ஒரு எளிய வாக்கியமாக மாற்ற முயற்சிக்கவும் (இவான் அஃபனசிவிச் எனக்காக புதிர்களை உருவாக்கி, அவற்றை யூகிக்க முடியாததால் குழந்தைத்தனமாக மகிழ்ச்சியடைந்தார்).

வி. பாடம் முடிவுகள்.

வீட்டு பாடம்.ஸ்லைடு எண் 14

1. கோட்பாட்டுப் பொருளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. வினையுரிச்சொல் உட்பிரிவுகளுடன் 10 சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் அல்லது M.Yu நாவலில் இருந்து எழுதவும். லெர்மொண்டோவ் "எங்கள் காலத்தின் ஹீரோ" 8-9 வெவ்வேறு வகையான வினையுரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

பிரதிபலிப்பு நிலை.ஸ்லைடு எண் 15

ஒரு வட்டத்தில் உள்ள தோழர்கள் ஒரு வாக்கியத்தில் பேசுகிறார்கள், தொடக்கத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் பிரதிபலிப்பு திரையில் இருந்து சொற்றொடர்கள்மேசையின் மேல்.

இன்று தெரிந்து கொண்டேன்...

அது சுவாரசியமாக இருந்தது…

கடினமாக இருந்தது…

பணிகளைச் செய்தேன்...

நான் அதை உணர்ந்தேன்...

இப்போது என்னால் முடியும்…

நான் அதை உணர்ந்தேன் ...

நான் வாங்கினேன்...

நான் கற்றேன்…

நான் சமாளித்தேன் …

நான் முயற்சி செய்கிறேன்…

என்னை ஆச்சரியப்படுத்தியது...

வாழ்க்கைக்கு பாடம் கொடுத்தது...

ரஷ்ய மொழியில் துணை உட்பிரிவுகள் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் உள்ள முக்கிய உட்பிரிவின் சார்ந்த பகுதிகளாகும். அதாவது, அவர்கள் வாக்கியத்தின் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்களின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள். எனவே, துணை உட்பிரிவுகளின் வகைகள் வாக்கியத்தில் வகிக்கும் பாத்திரத்தின் படி பிரிக்கப்படுகின்றன. வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களைப் பொறுத்தவரை ஒரு கேள்வியை முழு இரண்டாம் நிலை வாக்கியத்திற்கும் கேட்கலாம்.

துணை உட்பிரிவுகளின் முக்கிய வகைகள்

அவற்றில் நான்கு வகைகள் கருதப்படுகின்றன: பண்புக்கூறு, வினையுரிச்சொல், விளக்கமளிக்கும் மற்றும் இணைக்கும். அனைத்து வகையான துணை உட்பிரிவுகளையும் குறிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்படலாம்:

1. தாழ்வாரத்தின் இடதுபுறத்தில் முற்றத்தில் அமைக்கப்பட்டிருந்த மலர் படுக்கை, நகரத்தின் ஒரு சிறிய நகலை ஒத்திருந்தது - டன்னோவைப் பற்றிய நோசோவின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு வகையான மலர் நகரம். (தீர்மானம்)
2. அமைதியற்ற மற்றும் வேடிக்கையான குறுகிய ஆண்கள் உண்மையில் அங்கு வாழ்கிறார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றியது. (விளக்கமளிக்கும்).
3. அவர்கள் பூமிக்கடியில் நம்மிடமிருந்து மறைந்திருப்பதால் நாம் அவர்களைப் பார்க்கவில்லை. (சூழ்நிலை).
4. ஆனால் நாம் எங்காவது சென்றவுடன், குட்டையானவர்கள் தங்கள் மறைவிடங்களை விட்டு வெளியேறி, வன்முறையில் வாழ்க்கையை அனுபவிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். (இணைப்பு).

தீர்மானிக்கும் உட்பிரிவுகள்

ரஷ்ய மொழியில் இந்த துணை உட்பிரிவுகள் ஒரு பெயர்ச்சொல்லின் அடையாளத்தை வரையறுக்கின்றன அல்லது சில சமயங்களில் ஒரு பெயர்ச்சொல் மற்றும் ஒரு ஆர்ப்பாட்டமான வார்த்தையைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடர். அவை கேள்விகளுக்கான பதில்களாக செயல்படுகின்றன எந்த? யாருடைய? எந்த?இந்த சிறிய வாக்கியங்கள் முக்கிய பகுதியுடன் இணைந்த சொற்களால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. யாருடைய, எது, யார், என்ன, எது, எங்கிருந்து, எங்கே, எப்போது. பொதுவாக ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில் ஆர்ப்பாட்டமான சொற்கள் உள்ளன அத்தகைய, ஒவ்வொன்றும், ஏதேனும், ஏதேனும்அல்லது அந்தபிரசவத்தின் பல்வேறு வடிவங்களில். பின்வரும் பரிந்துரைகளை உதாரணமாக எடுத்துக் கொள்ளலாம்:

• உயிரினங்கள், எந்த?) மக்கள் அடுத்த கிரகத்தில் வாழும், அவர்கள் மீது ஒரு நல்ல மனித அணுகுமுறை உணர்கிறேன்.
• உணவுடன் உங்கள் கையை நீட்டி, உங்கள் உள்ளங்கையைத் திறந்து, உறைய வைக்கவும், சில பறவைகள், ( எந்த?) யாருடைய குரல் காலையில் உங்கள் தோட்டத்தின் புதர்களில் கேட்கப்படுகிறது, நம்பிக்கையுடன் உங்கள் கைகளில் அமர்ந்திருக்கும்.
• ஒவ்வொரு நபரும் ( எந்த?) எல்லாம் வல்ல இறைவனின் படைப்பின் உச்சமாக தன்னைக் கருதுபவர், இந்த தரத்திற்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.
• தோட்டமாக இருந்தாலும், காடாக இருந்தாலும் அல்லது சாதாரண முற்றமாக இருந்தாலும், (எந்த?)எல்லாம் தெரிந்த மற்றும் தெரிந்த இடத்தில், ஒரு நபருக்கு இயற்கையின் அற்புதமான உலகத்திற்கான கதவைத் திறக்க முடியும்.

சாகச இணைப்பு

ஒரு வார்த்தை அல்லது சொற்றொடரைக் குறிக்காத, ஆனால் முழு முக்கிய பகுதியையும் குறிக்கும் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் சுவாரஸ்யமான வகைகள். அவை இணைப்பு என்று அழைக்கப்படுகின்றன. பெரும்பாலும் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இந்த பகுதிகள் விளைவுகளின் பொருளைக் கொண்டிருக்கும், முக்கிய பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை கூடுதலாக அல்லது விளக்குகிறது. இந்த வகையின் இரண்டாம் நிலை வாக்கியங்கள் இணைந்த சொற்களைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளன எங்கே, எப்படி, எப்போது, ​​ஏன், எங்கே, என்ன. எடுத்துக்காட்டுகள்:

• தாய்க்கு அடுத்தபடியாக எந்த குழந்தையும் பாதுகாக்கப்படுவதாக உணர்கிறது. இயற்கை என்றால் என்ன.
• குட்டிகளைப் பராமரிப்பது, அவற்றின் சந்ததியினருக்கான மென்மை, சுய தியாகம் ஆகியவை உள்ளுணர்வின் மட்டத்தில் உயிரினத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, ஒவ்வொரு உயிரினமும் எப்படி சுவாசிக்க வேண்டும், தூங்க வேண்டும், சாப்பிட வேண்டும் மற்றும் குடிக்க வேண்டும்.

விளக்கக் கூறுகள்

உரையின் ஆசிரியர் விளக்க விரும்பினால், முக்கியப் பகுதியின் ஏதேனும் ஒரு வார்த்தையைக் குறிப்பிடவும், இது சிந்தனை, கருத்து, உணர்வு அல்லது பேச்சு ஆகியவற்றின் பொருளைக் கொண்டுள்ளது. பெரும்பாலும் இந்த உட்பிரிவுகள் போன்ற வினைச்சொற்களைக் குறிக்கின்றன சொல்லுங்கள், பதில் சொல்லுங்கள், சிந்தியுங்கள், உணருங்கள், பெருமைப்படுங்கள், கேளுங்கள். ஆனால் அவை உரிச்சொற்களையும் குறிப்பிடலாம், எடுத்துக்காட்டாக, திருப்திஅல்லது மகிழ்ச்சி. இந்த வகையான துணை உட்பிரிவுகள் வினையுரிச்சொற்களின் விளக்கங்களாக செயல்படும்போது இது அடிக்கடி கவனிக்கப்படுகிறது ( தெளிவாக, அவசியம், அவசியம், தெரிந்த, பரிதாபம்) அல்லது பெயர்ச்சொற்கள் ( செய்தி, சிந்தனை, அறிக்கை, வதந்தி, சிந்தனை, உணர்வு) துணை விளக்கப் பிரிவுகள் இதன் உதவியுடன் சேர்க்கப்படுகின்றன:

தொழிற்சங்கங்கள் (எதற்கு, என்ன, எப்போது, ​​போல், மற்றவர்களைப் போல);

ஏதேனும் இணைந்த சொற்கள்;

துகள்கள் (யூனியன்) என்பதை.

எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வரும் கூட்டு வாக்கியங்கள்:

• நீங்கள் எப்போதாவது கவனித்திருக்கிறீர்களா என்ன?) சூரிய ஒளி எவ்வளவு அற்புதமாக விளையாடுகிறது, பனித்துளிகள், பூச்சி இறக்கைகள், ஸ்னோஃப்ளேக் ஓடுகள் ஆகியவற்றில் பிரதிபலிக்கிறது?
• அத்தகைய அழகு ஒருமுறை, ஒரு நபர் நிச்சயமாக நம்பமுடியாத மகிழ்ச்சியாக இருப்பார், ( என்ன?) அழகின் தனித்துவமான உலகத்தைக் கண்டுபிடித்தவர்.
• மேலும் அது உடனடியாக தெளிவாகிறது என்ன?) சுற்றியுள்ள அனைத்தும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படுவதற்காக மட்டும் உருவாக்கப்படவில்லை.
• உணர்வு விவரிக்க முடியாத மகிழ்ச்சியின் உணர்வுகளால் நிரப்பப்படும், (என்ன மாதிரியான?) நீங்கள் இந்த அற்புதமான மற்றும் தனித்துவமான உலகின் ஒரு பகுதியாக இருப்பது போல்.

சாகச முறை மற்றும் பட்டம்

வினையுரிச்சொற்கள் பல கிளையினங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு குறி அல்லது செயலைக் குறிக்கும் கூட்டு வாக்கியங்களின் சார்பு பகுதிகளின் குழு, அதன் முக்கியப் பகுதியில் அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் அதன் அளவு அல்லது அளவைக் குறிக்கும், அதே போல் படத்தையும், செயல் மற்றும் பட்டத்தின் துணை முறைகள் என குறிப்பிடப்படுகிறது. அவர்கள் பொதுவாக பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: எப்படி? எவ்வளவு? என? எந்த அளவில்?முக்கிய பகுதியுடன் கீழ்நிலை இணைப்பின் வடிவமைப்பு இதுபோல் தெரிகிறது: முழு பெயரடை + பெயர்ச்சொல் + போன்ற; முழு பெயரடை + போன்ற; வினை + அதனால். இந்த துணை உட்பிரிவுகளின் இணைப்பு தொழிற்சங்கங்களால் வழங்கப்படுகிறது செய்ய, என்ன, போல்அல்லது தொடர்புடைய வார்த்தைகள் எவ்வளவு, எவ்வளவுமற்றும் சிலர். எடுத்துக்காட்டுகள்:

• சிறுமி மிகவும் தொற்றுநோயாகவும், தன்னிச்சையாகவும் சிரித்தாள், மற்ற அனைவருக்கும் சிரிப்பை நிறுத்துவது கடினமாக இருந்தது.
• அவளது சிரிப்பின் ஆரவாரமான ஆட்டம் அறையின் பதட்டமான அமைதியைக் கலைத்தது. பொட்டலத்தில் இருந்து எதிர்பாராதவிதமாக வண்ணமயமான பட்டாணி சிதறியது போல.
• சிறிய முகமே மிகவும் மாறிவிட்டது, இந்த விஷயத்தில் முடிந்தவரை: நோயால் சோர்வடைந்த பெண், ஏற்கனவே ஒரு அழகான மற்றும் முற்றிலும் ஆரோக்கியமான குழந்தை என்று அழைக்கப்படலாம்.

வினையுரிச்சொற்கள்

இந்த சார்பு உட்பிரிவுகள் செயலின் தோற்ற இடத்தைக் குறிக்கின்றன, இது கூட்டு வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில் அழைக்கப்படுகிறது. முழு முக்கிய வாக்கியத்தையும் குறிப்பிட்டு, அவர்கள் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: எங்கே? எங்கே? எங்கே?மற்றும் இணைந்த சொற்களுடன் இணைக்கவும் எங்கே, எங்கிருந்து, எங்கே. பெரும்பாலும் முக்கிய வாக்கியத்தில் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள் உள்ளன அங்கே, எல்லா இடங்களிலும், அங்கே, எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும்மற்றும் சிலர். அத்தகைய முன்மொழிவுகளின் பின்வரும் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுக்கலாம்:

1. காட்டில் உள்ள கார்டினல் திசைகளை அடிக்கடி தீர்மானிப்பது மிகவும் எளிதானது, மரங்களில் பாசி இருக்கும் இடத்தில்.
2. எறும்புகள் தங்கள் எறும்புகளுக்கு தேவையான கட்டுமானப் பொருட்களையும் எல்லா இடங்களிலிருந்தும் உணவுப் பொருட்களையும் தங்கள் முதுகில் இழுத்துச் சென்றன. இந்த கடின உழைப்பாளிகள் மட்டுமே எங்கே பெற முடியும்.
3. நான் எப்போதும் அங்கு இழுக்கப்படுகிறேன், மந்திர நிலங்களுக்கு, கடந்த கோடையில் நாங்கள் அவருடன் எங்கு சென்றோம்.

காலத்தின் வினையுரிச்சொற்கள்

செயல்பாட்டின் நேரத்தைக் குறிக்கும், இந்த துணை உட்பிரிவுகள் முழு முக்கிய உட்பிரிவையும், குறிப்பாக ஒரு முன்னறிவிப்பையும் குறிக்கின்றன. இந்த வகை பெயரடைக்கு, நீங்கள் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்: எவ்வளவு காலம்? எவ்வளவு காலம்? எப்பொழுது? எப்போதிலிருந்து?வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில் பெரும்பாலும் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: சில நேரங்களில், ஒருமுறை, எப்போதும், இப்போது, ​​பின்னர். உதாரணமாக: விலங்குகள் ஒன்றோடொன்று நட்பாக இருக்கும். (எப்பொழுது?) அவர்கள் குழந்தை பருவத்திற்கு அடுத்ததாக வளரும் போது.

வினையுரிச்சொற்கள், காரணங்கள், நோக்கங்கள், விளைவுகள்

1. சிக்கலான வாக்கியங்களின் சார்பு பகுதிகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தால் என்ன வழக்கு? அல்லது எந்த நிபந்தனையின் கீழ்?மற்றும் முக்கிய பகுதியின் முன்னறிவிப்பைப் பார்க்கவும், அல்லது அனைத்தையும், நிபந்தனை இணைப்புகளின் உதவியுடன் இணைக்கவும். ஒருமுறை, எப்போது, ​​எப்போது, ​​என்றால், எப்போதுமற்றும் என("என்றால்" என்பதன் பொருளில்), பின்னர் அவை துணை நிலைமைகளுக்குக் காரணமாக இருக்கலாம். உதாரணம்: மிகவும் கவனக்குறைவான குறும்புக்காரன் கூட தீவிரமான மற்றும் நல்ல நடத்தை கொண்ட மனிதனாக மாறுகிறான், ( எந்த விஷயத்தில்?)அவர் பெற்றோராகும்போது, அது மனிதனாகவோ, குரங்காகவோ அல்லது பென்குயினாகவோ இருக்கலாம்.
2. கேள்விகள் எதன் காரணமாக? ஏன்? என்ன காரணத்திற்காக? எதிலிருந்து?துணை காரணங்கள் பொறுப்பு. அவர்களின் இணைப்பு காரண தொழிற்சங்கங்களின் உதவியுடன் நிகழ்கிறது ஏனெனில், ஏனெனில், முதல். உதாரணம்: சிறுவயதிலேயே ஒரு குழந்தைக்கு, பெற்றோரின் அதிகாரம் பிடிவாதமாக உள்ளது, ( ஏன்?) ஏனெனில் அவனது நல்வாழ்வு இந்த உயிரைப் பொறுத்தது.
3. முக்கிய பகுதியில் பெயரிடப்பட்ட செயலின் நோக்கத்தைக் குறிக்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் சார்பு வாக்கியங்கள் எதற்காக? என்ன நோக்கத்திற்காக? ஏன்?, துணை இலக்குகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. முக்கிய பகுதிக்கு அவர்களின் இணைப்பு இலக்கு தொழிற்சங்கங்களால் வழங்கப்படுகிறது பொருட்டு, பின்னர் பொருட்டு (பொருட்டு). உதாரணம்: ஆனால் அதன் பிறகும் நீங்கள் உங்கள் தேவைகளை விளக்கங்களுடன் இணைக்க வேண்டும் ( என்ன நோக்கத்திற்காக?) பிறகு, ஒரு சிந்தனையுள்ள நபர் ஒரு குழந்தையிலிருந்து வளர்கிறார், பலவீனமான விருப்பமுள்ள ரோபோ கலைஞர் அல்ல.
4. ஒரு முடிவை அல்லது முடிவைக் குறிக்கும் ஒரு வாக்கியத்தின் சார்ந்த பகுதிகள், வாக்கியத்தின் முக்கியப் பகுதியில் மேற்கூறியவற்றிலிருந்து பின்வரும் விளைவைக் குறிக்கின்றன, அவை துணை விளைவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன மற்றும் முழு முக்கிய வாக்கியத்தையும் குறிக்கின்றன. அவர்கள் பொதுவாக கட்டாய தொழிற்சங்கங்களால் இணைக்கப்படுகிறார்கள். அதனால் தான்அல்லது அதனால், எடுத்துக்காட்டாக: கல்வி என்பது ஒரு சிக்கலான மற்றும் வழக்கமான செயல்முறை, ( இதிலிருந்து என்ன வருகிறது?) எனவே, பெற்றோர்கள் எப்போதும் வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு நிமிடம் ஓய்வெடுக்க வேண்டாம்.

வினையுரிச்சொற்கள்

சிக்கலான கட்டமைப்புகளில் இந்த வகையான சார்பு வாக்கியங்கள் முன்னறிவிப்பு அல்லது முழு முக்கிய பகுதியைக் குறிக்கின்றன மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன போன்ற?, ஒப்பீட்டு இணைப்புகளுடன் இணைத்தல் என, என, என, என, சரியாக. ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகள் ஒப்பீட்டு சொற்றொடர்களிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, அவை இலக்கண அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக: துருவ கரடி குட்டி மிகவும் வேடிக்கையாக அதன் பக்கத்தில் விழுந்து அதன் பாதங்களை மேலே உயர்த்தியது, அது ஒரு குறும்புக்கார பையன் தன் நண்பர்களுடன் சாண்ட்பாக்ஸில் மகிழ்ச்சியாக விளையாடுவது போன்றது.

வினையுரிச்சொற்கள்

ஒரு கூட்டு கட்டுமானத்தில் சார்ந்திருக்கும் வாக்கியங்கள், முக்கியப் பகுதியில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட செயலைச் செய்திருந்தும் அல்லது செய்யக்கூடிய சூழ்நிலைகளைக் குறிக்கும், கீழ்நிலை சலுகைகள் எனப்படும். நீங்கள் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்: இருந்தாலும் என்ன? என்ன இருந்தாலும்?மற்றும் முக்கிய தொழிற்சங்கங்களின் உதவியுடன் இணைக்கவும் குறைந்த பட்சம் (இருப்பினும்), எதுவுமில்லாமல், இருந்தபோதிலும் (இருக்கட்டும்).மற்றும் சிலர். தொடர்புடைய கலவைகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: எவ்வளவு, எதுவாக இருந்தாலும், எப்போது இல்லை, யாராக இருந்தாலும், எப்படி இருந்தாலும் சரிமற்றும் போன்றவை. உதாரணமாக: பாண்டா குட்டிகள் வேடிக்கை பார்த்துக் கொண்டிருந்தாலும், அவர்களின் கண்களைச் சுற்றியுள்ள கரும்புள்ளிகள் சோகமான சிந்தனையின் தோற்றத்தை அளித்தன.

ஒரு கல்வியறிவு பெற்ற நபர் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: சிக்கலான ஒன்றின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் வாக்கியங்களை எழுதும் போது, ​​அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

வினையுரிச்சொற்கள் சூழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் அதே கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன, மேலும் ஒரு வாக்கியத்தில் சூழ்நிலை அர்த்தமுள்ள வினைச்சொற்கள் அல்லது சொற்களைக் குறிக்கின்றன.

அவற்றின் பொருள் மூலம், சூழ்நிலை உட்பிரிவுகள் மற்றும் சூழ்நிலைகள் பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: நேரம், இடம், காரணம், விளைவு, இலக்கு, நிபந்தனை, ஒப்பீடு, செயல் முறை, அளவீடு மற்றும் பட்டம், சலுகைகள்.

1) சாகச நேரம்முக்கிய வாக்கியத்தில் நடக்கும் செயலின் நேரத்தைக் குறிக்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் எப்பொழுது? எந்த நேரத்திலிருந்து? எந்த நேரம் வரை?

அவை முக்கிய விஷயத்தை அல்லது முக்கிய பகுதியில் உள்ள நேரத்தின் சூழ்நிலையைக் குறிக்கின்றன மற்றும் இணைப்புகளால் இணைக்கப்படுகின்றன எப்போது, ​​வரை, முதல், விரைவில், விரைவில்மற்றும் பல.: கோடையில், விடுமுறை வந்தால், விடுமுறைக்கு செல்வோம்.

ஒரு வாக்கியத்தில், அடிபணிந்த காலம் பிரதானத்துடன் தொடர்புடைய எந்த நிலையிலும் இருக்கலாம் (முன்னிலை - பிரதானத்திற்கு முன், பின்நிலை - பிரதானத்திற்குப் பிறகு, இடைநிலை - பிரதானத்தின் உள்ளே): நான் திரும்பியபோது,அவள் ஏற்கனவே போய்விட்டாள்(முன்மொழிவு). நாங்கள் சாலையில் செல்வோம் விடிந்தவுடன் (பிந்தைய நிலை). வீட்டில், என் தந்தை திரும்பி வந்ததிலிருந்துஎல்லாம் வித்தியாசமாக சென்றது(இடைநிலை).

முக்கிய மற்றும் துணைப் பகுதிகளில் குறிப்பிடப்படும் செயல்கள் ஒரே நேரத்தில் அல்லது வெவ்வேறு நேரங்களில் நிகழலாம்: மலையின் பின்னால் இருந்து சூரியன் வெளியே வரும்போது, ​​அது வெளிச்சமாகிறது(செயல்களின் ஒரே நேரத்தில்). ஏற்கனவே வெளிச்சமாகிவிட்டதால் அவர்கள் எழுந்தார்கள்.(செயல்பாட்டின் வெவ்வேறு நேரம்: முதலில் அது ஒளியானது, பின்னர் அவர்கள் எழுந்தார்கள்). செயல்களின் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் பன்முகத்தன்மையின் வெளிப்பாடு, நேரம் மற்றும் அம்சத்தின் இணைப்புகள், ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் வினை வடிவங்களின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

2) adnexal இடங்கள்முக்கியமாக குறிப்பிடப்பட்ட செயலின் இடம் அல்லது திசையைக் குறிக்கவும், முன்னறிவிப்பு மற்றும் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகளின் கலவையைப் பார்க்கவும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் எங்கே? எங்கே? எங்கிருந்து?: உங்களில் யாரும் இல்லாத இடத்தில் நான் இருந்தேன்.

துணை இடங்கள் முக்கிய இணைந்த சொற்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன எங்கே, எங்கே, எங்கே.

சில நேரங்களில் ஆர்ப்பாட்டமான வார்த்தைகள் தவிர்க்கப்படலாம், இது பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு பொதுவானது: நான் விரும்பியதைச் செய்தேன்.

கீழ்நிலை இடங்கள் முக்கிய தொடர்பாக எந்த நிலையிலும் இருக்கலாம்: பிந்தைய நிலை - "போ, சுதந்திர மனம் உன்னை எங்கே அழைத்துச் செல்கிறது" (ஏ. புஷ்கின்). நான் எங்கு பயணம் செய்கிறேன்நான் எப்போதும் ஒரு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பேன்(முன்மொழிவு). அங்கு மட்டும், நான் எங்கிருந்து வருகிறேன்அழகான இடங்கள் உள்ளன(இடைநிலை).

3) துணை நிலைமைகள்பிரதான உட்பிரிவில் தெரிவிக்கப்பட்ட செயல் எந்த நிலையில் நிகழ்கிறது அல்லது நிகழலாம் என்பதைக் குறிப்பிடவும், கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் எந்த நிபந்தனையின் கீழ்?

கீழ்நிலை நிபந்தனைகள் தொழிற்சங்கங்களின் உதவியுடன் பிரதானத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன if, if, if, when, when, once, if, as soon, as soon: நீங்கள் இதை செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், நேராக சொல்லுங்கள். ஆரம்பித்துவிட்டால், இப்படித்தான் முடிக்க வேண்டும்.

கீழ்நிலை நிலைமைகள் பிரதானத்துடன் தொடர்புடைய எந்த நிலையிலும் இருக்கலாம். துணை நிலை முன்மொழிவில் இருந்தால், முக்கிய விஷயம் வார்த்தைகளுடன் தொடங்கலாம் பிறகு, அதனால்: நாளை வானிலை நன்றாக இருந்தால், நான் கிளம்புவேன்.

சேர்க்கைகள் சுட்டிக்காட்டும் வார்த்தைகளாக செயல்படலாம் வழக்கில், அந்த வழக்கில்: நாம் சாலையை அணைக்கும் நிகழ்வில், நாம் தொலைந்து போவோம்.சேர்க்கை என்றால்ஒரு சிக்கலான தொழிற்சங்கமாக ஒன்றிணைக்க முடியும்: எதுவும் மாறவில்லை என்றால் அவர் வெளியேறப் போகிறார்.

4) சாகச இலக்குகள்முக்கியமாக அறிக்கையிடப்பட்ட செயலின் நோக்கத்தைக் குறிப்பிடவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் ஏன்? எதற்காக? என்ன நோக்கத்திற்காக?

கீழ்நிலை இலக்குகள் தொழிற்சங்கங்களின் உதவியுடன் பிரதானமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன அதனால், பொருட்டு, பொருட்டு, அதனால்.கூட்டு தொழிற்சங்கங்கள் இரண்டு பகுதிகளாக உடைக்கப்படலாம், அதே சமயம் தொழிற்சங்கம் துணை விதியில் இருக்கும் செய்ய,மற்ற சிக்கலான தொழிற்சங்கங்கள் முக்கிய விஷயத்திற்குச் செல்கின்றன: அதற்கு, அதனுடன், பிறகு.இந்த வார்த்தைகள் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகளாகவும் வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களாகவும் மாறும்: நான் இங்கு வேலை செய்ய வந்தேன் (அதற்காக -கூட்டு ஒன்றியம்). நான் இங்கே வேலை செய்ய வந்தேன் (வரிசையில் -குறியீட்டு வார்த்தை, செய்ய -தொழிற்சங்கம்).

நோக்கத்தின் உட்பிரிவு பொதுவாக எல்லாவற்றையும் முக்கியமாகக் குறிக்கிறது மற்றும் முக்கிய தொடர்பாக எந்த நிலையையும் எடுக்கலாம்: உன்னை பார்க்கநான் கடினமான வழியில் வந்திருக்கிறேன்(முன்மொழிவு). நான் இங்கே பறந்தேன் இந்த பகுதியை என் கண்களால் பார்க்க வேண்டும் (பிந்தைய நிலை). அவர், அதனால் யாரும் கண்டுகொள்வதில்லைஅமைதியாக வெளியேறும் வழியை உருவாக்கினார்(இடைநிலை).

5) அட்னெக்சல் காரணங்கள்முக்கிய உட்பிரிவு மற்றும் பதில் கேள்விகளில் புகாரளிக்கப்பட்ட செயலுக்கான காரணத்தைக் குறிப்பிடவும் ஏன்? எதிலிருந்து? என்ன காரணத்திற்காக?

துணை காரணங்கள் முக்கிய தொழிற்சங்கங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன ஏனெனில், ஏனெனில், அந்த உண்மையின் காரணமாக, இருந்து, ஏனெனில், ஏனெனில், அந்த உண்மையின் காரணமாகமற்றும் பல.: இலையுதிர் காலத்தில் புல் இன்னும் பசுமையாக இருந்தது(ஏன்?), ஏனெனில் கோடை முழுவதும் மழை பெய்தது.

ஒரு தொழிற்சங்கத்துடன் இணைந்ததைத் தவிர, காரணத்தின் துணைப்பிரிவு முக்கிய தொடர்பாக எந்த நிலைப்பாட்டையும் எடுக்கலாம் ஏனெனில்(ஒரு வாக்கியம் "ஏனெனில்" என்று தொடங்க முடியாது).

கூட்டு இணைப்புகள் இரண்டு பகுதிகளாக உடைக்கப்படலாம், அதே நேரத்தில் முக்கிய வாக்கியத்தில் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள் இருக்கும்: அதன் காரணமாக, அதனால்முதலியன, மற்றும் கீழ்நிலை பகுதி முக்கிய தொழிற்சங்கத்தில் சேரும் அது: "நீங்கள் வேடிக்கையாக இருப்பதால் நான் சோகமாக இருக்கிறேன்"(எம். லெர்மொண்டோவ்).

6) அட்னெக்சல் விளைவுகள்முக்கிய வாக்கியத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட செயலின் முடிவைக் குறிக்கவும், கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் இது நடக்க என்ன காரணம்?

வினையுரிச்சொற்கள் ஒரு தொழிற்சங்கத்தால் இணைக்கப்படுகின்றன அதனால்,முழு முக்கிய உட்பிரிவையும் பார்க்கவும் மற்றும் முக்கிய ஒன்றைப் பொறுத்தவரை எப்போதும் பிந்தைய நிலையில் இருக்கும்: அந்த வீடு கடலின் கரையோரம் நின்றதால், ஜன்னலின் வழியே சீகல்களின் அழுகுரல் கேட்கிறது.

7) சாகச முறைமுக்கிய வாக்கியத்தில் புகாரளிக்கப்பட்ட செயலின் தன்மையைக் குறிப்பிடவும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் என? எப்படி?

அடிபணிந்த செயல் முறை முக்கிய துணை தொழிற்சங்கங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என, சரியாக, போல். மிகவும் இழிவாகப் பேசினார்(எப்படி? எந்த வழியில்?), அவர் மிகுந்த வலியில் இருந்ததைப் போல.

முக்கிய உட்பிரிவு ஒரு ஆர்ப்பாட்டமான வார்த்தையைக் கொண்டிருக்கலாம் அதனால்,இந்த வழக்கில், பெயரடை அதைக் குறிக்கிறது: அவன் இப்படித்தான் வாழ்ந்தான்(எப்படி? எந்த வழியில்?), ஒவ்வொரு நாளும் அவருடைய கடைசி நாள் போல.

8) அட்னெக்சல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் பட்டங்கள்முக்கிய வாக்கியத்தில் அறிக்கையிடப்பட்ட நடவடிக்கையின் அளவு மற்றும் அளவைக் குறிப்பிடவும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் எந்த அளவிற்கு? எந்த அளவில்? எந்த அளவிற்கு?

கீழ்நிலை நடவடிக்கைகள் மற்றும் பட்டங்கள் தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களின் உதவியுடன் பிரதான உட்பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்ன, எப்படி, எவ்வளவு, எவ்வளவுமற்றும் முக்கிய உட்பிரிவுக்குப் பிறகு வரவும். முக்கிய பகுதியில் விளக்கமான வார்த்தைகள் இருக்கலாம். இவ்வளவு, இவ்வளவு, இவ்வளவு, இவ்வளவுமற்றும் பல.: காற்று பலமாக வீசியதால் ஜன்னல் உடைந்தது. வெளிச்சம் மிகவும் பிரகாசமாக இருந்தது, அது என் கண்களை காயப்படுத்தியது. புத்தகம் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது, அதை கீழே வைக்க முடியாது.

9) ஒப்பீட்டு விதிகள்முக்கிய வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டுள்ளதை விளக்கவும், கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் என?,முழு முக்கிய உட்பிரிவையும் பார்க்கவும், இணைப்புகளின் உதவியுடன் சேரவும் என, போல், போல், சரியாக, போல்மற்றும் பிற. ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகள் முதன்மையானது தொடர்பாக எந்த நிலையையும் எடுக்கலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் அவை பின்நிலையில் இருக்கும்: காற்று சுத்தமாகவும், புதியதாகவும் இருந்தது, மழை பெய்தது போல் இருந்தது. இடியுடன் கூடிய மழைக்கு முன் நடப்பது போல் விரைவாக இருட்டி விட்டது.

10) சாகச சலுகைகள்முக்கிய உட்பிரிவில் செயலுக்கு எதிரான செயலைக் குறிப்பிடவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் என்ன இருந்தாலும்? எதற்கு மாறாக?

துணை உட்பிரிவுகள் துணை இணைப்புகளின் உதவியுடன் பிரதானத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன இருந்தபோதிலும், இருப்பினும், விடுங்கள், விடுங்கள், ஒன்றும் இல்லைமற்றும் பல.: மேகமூட்டமான நாட்களும் தங்கள் சொந்த வழியில் நல்லது, இருப்பினும் அனைவருக்கும் பிடிக்காது. சூரியன் ஏற்கனவே உதயமாகிவிட்டாலும் காட்டில் இருட்டாகவே இருந்தது. "ரோஜா பறிக்கப்படட்டும், அது இன்னும் பூக்கிறது."(நாட்சன்) அவர்கள் உங்களை புண்படுத்தட்டும், நட்பில் நம்பிக்கையை இழக்காதீர்கள்.

துணைச் சலுகைகள் முக்கிய இணைந்த சொற்களுடன் இணைக்கப்படலாம் எப்படி, எவ்வளவுதுகள் கொண்ட அல்லது,அதே நேரத்தில், அவை கூடுதல் பெருக்கும் மதிப்பைப் பெறுகின்றன: எவ்வளவோ முயன்றும் வெற்றி பெறவில்லை. "எவ்வளவு கயிறு வீசினாலும் முடிவு இருக்கும்"(பழமொழி).

கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் பெரும்பாலும் முழு முக்கிய உட்பிரிவையும் குறிப்பிடுகின்றன மற்றும் அது தொடர்பாக ஒரு முன்மொழிவு அல்லது பின்நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளன: உறைபனி இன்னும் கோபமாக இருந்தாலும், வசந்த காலம் இன்னும் வரும். தங்க நினைத்தாலும் சீக்கிரம் கிளம்ப வேண்டியதாயிற்று.

11) சாகச இணைப்புமுக்கிய வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டுள்ளவற்றுடன் தொடர்புடைய பல்வேறு கூடுதல் தகவல்கள் உள்ளன.

துணை இணைச்சொற்கள் பெரும்பாலும் அனைவரையும் குறிக்கும்; முக்கிய வாக்கியம், அதன் பின் நிற்கவும், இணைந்த சொற்களுடன் சேரவும் என்ன ஏன் ஏன்முதலியன. பிரதான உட்பிரிவுக்கும் கீழ்நிலை உட்பிரிவுக்கும் இடையிலான தொடர்பு மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது, பிரதான உட்பிரிவில் ஒரு துணை உட்பிரிவு அவசியம் என்பதற்கான எந்த அறிகுறியும் இல்லை: அவர் எப்போதும் மிகவும் அவதானமாக இருந்தார், அது உண்மையில் அவரது படைப்புகளில் பிரதிபலித்தது. இந்த நிலை இருந்தது என்னால் தாங்க முடியவில்லை, அதனால்தான் நான் வெளியேறினேன்.

அடிக்கடி பயன்படுத்துவதன் விளைவாக, சில துணை உட்பிரிவுகள் சொற்றொடர் அலகுகளாக மாறியுள்ளன: நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன், இது நிரூபிக்கப்பட வேண்டியிருந்தது.