வரலாற்றின் பக்கங்கள்

தொழில்நுட்ப பள்ளி எண். 6. கிரிபோடோவாவில் கட்டிடம், 9

எங்கள் கல்வி நிறுவனத்தின் பிறந்த தேதி செப்டம்பர் 1, 1954 இல் சரியாகக் கருதப்படலாம், மேலும் பிறந்த இடம் Sverdlovsk, St. Griboyedov 9 பின்னர் அது தொழில்நுட்ப பள்ளி எண் 6 என்று அழைக்கப்பட்டது.

ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் நகரம் மற்றும் ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் இரசாயனத் தொழிலுக்கான பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க பள்ளி திறக்கப்பட்டது. முதல் இயக்குனர் கிரிகோரி குஸ்மிச் ஜமேடியன்ஸ்கி ஆவார்

1965 முதல், எங்கள் லைசியத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் முதுநிலை யா.எம் பெயரிடப்பட்ட கூட்டுப் பண்ணையுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பைத் தொடங்கினர். Sverdlov. உருளைக்கிழங்கு வயல்களின் பரப்பளவை நீங்கள் கணக்கிட்டால், அது 3 பூமத்திய ரேகைகளுக்கு சமமாக இருக்கும்.

பிரதான கட்டிடத்தின் காட்சி, கொரோட்கி லேன், 1

1967 ஆம் ஆண்டில், எங்கள் கல்வி நிறுவனம் ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க், லேன் என்ற முகவரியில் ஒரு புதிய கட்டிடத்திற்கு மாற்றப்பட்டது. Korotkiy, 1, அது தற்போது அமைந்துள்ள இடத்தில், மரங்கள் மட்டுமே மிகவும் உயரமாக மாறியுள்ளன.

நகரத்தில் உள்ள பல பெரிய நிறுவனங்கள் இந்த கட்டிடத்தை கட்ட உதவுகின்றன: டயர் தொழிற்சாலை, ரப்பர் பொருட்கள், மருத்துவ பொருட்கள் மற்றும் கருங்கல் பொருட்கள் தொழிற்சாலை. இந்த கட்டிடத்தின் கட்டுமானத்திற்காக 1 மில்லியன் 300 ஆயிரம் ரூபிள் செலவிடப்பட்டது.

1972 ஆம் ஆண்டில், எங்கள் கல்வி நிறுவனம் மீண்டும் அதன் பெயரை மாற்றியது மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளி எண் 2 என்று அழைக்கப்பட்டது.

எங்கள் லைசியத்தின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றில் அடுத்த மைல்கல் 1984-1993 ஆகும். இந்த காலகட்டத்தில், நாங்கள் எங்கள் பெயரை மீண்டும் மாற்றுகிறோம்: ஒரு தொழில்நுட்பப் பள்ளியிலிருந்து இடைநிலை தொழிற்கல்வி தொழில்நுட்பப் பள்ளி என்று பெயர் மாற்றுகிறோம்.

பாலிடெக்னிக்கின் முக்கிய கட்டிடம். எங்கள் நாட்கள்

இந்த நேரத்தில், இடைநிலைக் கல்வியுடன் மாணவர்களின் பட்டப்படிப்புக்கான ஏற்பாடுகள் தொடங்குகின்றன, மேலும் ஒரு புதிய சிறப்பு திறக்கப்பட்டது - வெல்டிங். இந்த கண்டுபிடிப்புகள் அனைத்தும் 1990 முதல் 2000 வரை குழுவுடன் பணிபுரிந்த இயக்குனரான நிகோலாய் இவனோவிச் கோஸ்லோவுக்கு நன்றி செலுத்துகின்றன.

1994 ஆம் ஆண்டில், இடைநிலை தொழிற்கல்வி தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கு ஒரு தொழிற்கல்வி லைசியம் அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டது. எங்கள் மாணவர்கள் ஒரு புதிய நிலையை அடைகிறார்கள் - ஆராய்ச்சி தொழில்முறை நடவடிக்கையின் நிலை.

2006 ஆம் ஆண்டில், எங்கள் கல்வி நிறுவனத்திற்கு ஒரு தொழில்நுட்ப பள்ளியின் அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டது மற்றும் பெயர் மீண்டும் மாற்றப்பட்டது - எகடெரின்பர்க் பாலிடெக்னிக்.

தற்போது, ​​எங்கள் கல்வி நிறுவனத்தின் முழு பெயர் நீண்ட மற்றும் பெருமை ஒலிக்கிறது: Sverdlovsk பிராந்தியத்தின் "Ekaterinburg பாலிடெக்னிக்" இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

நவீனம்: வெற்றிகள் மற்றும் சாதனைகள்

GBOU SPO SO "Ekaterinburg பாலிடெக்னிக்" என்பது வளர்ச்சி முறையில் செயல்படும் ஒரு கல்வி நிறுவனம்.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் புதுமையான செயல்பாடுகள் பல்வேறு திட்ட நடவடிக்கைகளில் பொதிந்துள்ளன. கல்வி நிறுவனங்களின் மட்டத்திலும், தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களின் மட்டத்திலும் திட்டங்கள் முறையாக செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

தொழில்நுட்ப பள்ளியால் செயல்படுத்தப்படும் திட்டங்கள் வெவ்வேறு திசைகளைக் கொண்டுள்ளன: நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், மேலாண்மை அமைப்பை மேம்படுத்துதல், கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் போன்றவை.

2004 ஒரு தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கான தகவல் சூழலை உருவாக்கும் திட்டம்

2002 ஆம் ஆண்டு முதல், தொழில்நுட்பப் பள்ளி (அப்போது இன்னும் ஒரு தொழிற்கல்வி லைசியம்) "தற்போதைய கட்டத்தில் கல்வி நிறுவனத்தின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனையாக PL எண் 68 க்கு தகவல் சூழலை உருவாக்குதல்" என்ற திட்டத்தில் வேலை செய்து வருகிறது, இது 1 வது இடத்தைப் பெற்றது. 2003-2004 இல் "ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கல்வி அமைப்பில் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்" என்ற அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில், இந்த திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், லைசியத்தின் ஆசிரியர்களும் 2001-2002, 2002-2003 மாநாடுகளில் பரிசுகளைப் பெற்றனர்.

இந்தத் திட்டத்தின் குறிக்கோள், தொழிற்கல்வி லைசியம் எண். 68 இல் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி லைசியம் மேலாண்மை செயல்முறையை மேம்படுத்துதல், கல்வித் தரம் மற்றும் மாணவர்களின் சமூகத் தழுவல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல் ஆகும்.

பணிகள் அமைக்கப்பட்டன - மேலாண்மை செயல்முறையின் தகவல்மயமாக்கல், லைசியம் சேவைகளின் ஆட்டோமேஷன், கல்வி செயல்முறையின் தகவல் ஆதரவு.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், மின்னணு தரவுத்தளங்கள் உருவாக்கப்பட்டு வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: பெயர் புத்தகம், கடனாளிகளின் கட்டணம் மற்றும் கணக்கியல், சான்றிதழ் மற்றும் கண்காணிப்பு, தொழில்துறை நடைமுறை, ஒரு அட்டவணையின்படி மணிநேரங்களை பதிவுசெய்தல் மற்றும் கண்காணிப்பதற்கான தானியங்கு அமைப்பு.

திட்டத்தின் முடிவுகள் தொழில்நுட்ப பள்ளியில் நவீன தகவல் கல்வி சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பத் துறையில் ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல்.

2005 பட்டதாரி போட்டித்தன்மையை உறுதி செய்வதற்கான வழிமுறையாக ஐ.டி

2005 ஆம் ஆண்டில் ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் பொது மற்றும் தொழில்முறை கல்வி அமைச்சின் மானியத்திற்கான போட்டியில் “போட்டி பட்டதாரியை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்” திட்டம் இரண்டாவது இடத்தைப் பெற்றது மற்றும் 300 ஆயிரம் தொகையில் மானியம் பெற்றது. ரூபிள்

இந்த திட்டம் ஒரு சுயாதீனமான, சிந்தனை, படைப்பு ஆளுமை, தொழில்முறை நிபுணரின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளை வழங்குகிறது. பல்வேறு பாடங்கள், நிரல்கள், சோதனைகள் மற்றும் லைசியம் பட்டதாரிகளிடமிருந்து பெற திட்டமிடப்பட்ட குணங்கள் ஆகியவற்றிற்கான கணினி ஆதரவு வடிவத்தில் வேலையின் குறிப்பிட்ட முடிவுகளை இந்த திட்டம் விவரிக்கிறது. ஒரு தானியங்கு கல்வி செயல்முறை கண்காணிப்பு திட்டம் திட்ட முடிவுகளை கண்காணிக்க உதவுகிறது.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பணிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன:

• மாணவர்களின் தொழில்முறை திறனை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் தகவல் மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி;
• கல்வி, தொழில்துறை மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகள் உட்பட கல்வி செயல்முறைக்கான தகவல் ஆதரவு;
• கல்வி நிறுவனத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் வளர்ச்சி (கணினி உபகரணங்களுடன் வகுப்புகளை உருவாக்குதல், இணைய இணைப்பு).

திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் போது, ​​பாடங்கள் மற்றும் தொழில்களுக்கான மென்பொருள் மற்றும் கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு கணிசமாக வேறுபட்டது, மேலும் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வேலை செய்யும் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கின:

• கல்வி மற்றும் வழிமுறை திட்டங்கள்
• மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள்
• மாணவர்களுக்கான மின்னணு கற்பித்தல் கருவிகள்
• கணினி சோதனைகள்
• மின்னணு கற்பித்தல் அலகுகள்
• கணினி சிமுலேட்டர்கள்
• தானியங்கு மதிப்பீட்டு அமைப்பு
• கல்வி செயல்முறையின் தானியங்கி கண்காணிப்பு

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவது லைசியம் பட்டதாரிகளின் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், தொழிலாளர் சந்தையில் அவர்களின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிப்பதற்கும், கல்வி நிறுவனத்தின் கௌரவத்தை அதிகரிப்பதற்கும் பங்களித்தது.

கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் வளர்ச்சி ஏற்பட்டுள்ளது.

இணைய இணைப்பு.

முறைமை மையம், நூலகம், முதுநிலை அறை, வரலாற்று வகுப்பறைகள், கணக்காளர் தொழிலின் சிறப்புத் துறைகளில் டெஸ்க்டாப் கணினிகளை நிறுவுதல்.

மனிதநேயத்திற்கான ஒரு அறையும் உருவாக்கப்பட்டது, அதில் மல்டிமீடியா வளாகம் பொருத்தப்பட்டது, இதில் லைசியத்தின் ஆசிரியர்கள் பாடங்கள் மற்றும் ஹோம்ரூம் நேரத்தை நடத்தத் தொடங்கினர்.

2006 NPO மற்றும் SPO நிலைகளின் ஒருங்கிணைப்பு. தொழில்நுட்ப பள்ளி நிலையைப் பெறுதல்

திட்டம் "நவீன சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் திறம்பட செயல்பாட்டிற்கான ஒரு நிபந்தனையாக ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் ஒருங்கிணைந்த கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்"

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் பல நிலை நிறுவனமாக லைசியத்தை மறுசீரமைப்பதற்கான அணுகுமுறைகளை திட்டம் கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. பணியின் முடிவுகள் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய பணியை நிறைவேற்ற பங்களிக்கின்றன - மலிவு தரமான கல்வியை வழங்குதல், போட்டி நிபுணரை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

தொழிலாளர் சந்தை மற்றும் கல்விச் சேவைகள் சந்தையில் நிலைமை பற்றிய பகுப்பாய்வு, நல்ல தொழில்முறை திறன்களை ஒன்றிணைக்கும் மற்றும் சிக்கலான உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன் கொண்ட நிபுணர்களின் தேவை உள்ளது என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. கூடுதலாக, நிறுவனங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட உற்பத்தியில் தேவைப்படும், குறுகிய காலத்தில் பயிற்சியளிக்கப்பட்ட தகுதிகள் கொண்ட நிபுணர்கள் தேவை. ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியை ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் பல நிலை பயிற்சி கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட கல்வி நிறுவனத்தால் இத்தகைய நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க முடியும். தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்கள் மற்றும் SVE களின் ஒருங்கிணைந்த கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவது அனுமதிக்கும்:

• தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்களின் கௌரவத்தை அதிகரிக்கவும்;
• ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்குள் மாணவர்கள் தொடர்ச்சியான கல்வியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை உறுதி செய்தல்;
• கல்வி சேவைகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் பல நிலை கல்விக்கான அணுகல்;
• சமூக பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் சந்தையில் அவர்களின் போட்டித்தன்மையை அதிகரித்தல்;
• பள்ளி பட்டதாரிகளிடையே கல்வி நிறுவனத்தின் கவர்ச்சியை அதிகரிக்கவும். ஒரு தொடர்ச்சியான கல்விச் சங்கிலியை உருவாக்குவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது, இதனால் மாணவர்கள் பட்டதாரி மற்றும் தொழில்முறை கல்வியின் எந்த மட்டத்திலும் சேர வாய்ப்பு உள்ளது;
• வயது வந்தோரின் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்: நவீன சமூக-பொருளாதார சூழ்நிலையில் கல்வி நிறுவனங்களின் திறம்பட செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அதாவது, தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக பல-நிலை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் திறன் கொண்ட பல-நிலை, பன்முகப்படுத்தப்பட்ட கல்வி நிறுவனத்தை உருவாக்குதல். முதலாளிகள், எதிர்மறையான மக்கள்தொகை நிலைமையை சமாளிக்க, கல்வி சேவைகளின் சந்தையில் கல்வி நிறுவனங்களின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்கவும், தொழிலாளர் சந்தையில் பட்டதாரிகளுக்கான தேவையை அதிகரிக்கவும் மற்றும் சமூகத்தில் அவர்களின் சிறந்த தழுவல்.

திட்டம் தீர்க்கும் நோக்கத்தில் உள்ள சிக்கல்கள்:

• தொழில்முறை கல்வியின் அதிகரித்த நிலை, தொழிலாளர் சந்தையில் போட்டி பட்டதாரிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அவர்களின் சமூக பாதுகாப்பை அதிகரிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; பிராந்திய தொழிலாளர் சந்தையின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பட்ஜெட் கடமைகளை நிறைவேற்றுதல்;
• லைசியத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் வளர்ச்சி;
• அவரது செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்து வடிவமைக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு நிபுணரை உருவாக்குவதற்கான சமூகப் பங்காளிகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தல், நிச்சயமற்ற சூழ்நிலையில் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள், தொழில்முறை நடவடிக்கைத் துறையில் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, நிலையான தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கு தயாராக, வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் திறன்;
• கல்விச் சேவைகளுக்கான தேவையைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக விண்ணப்பதாரர்களுக்கு (பள்ளிக் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்) கல்விப் பாதையின் தேர்வை வழங்குதல்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் சுவர்களுக்குள் முதன்மை மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியத்தில் உள்ள கல்வி நிறுவனங்களின் வலையமைப்பை மறுசீரமைப்பதில் நம்பிக்கைக்குரிய திசைகளில் ஒன்றாகும். இத்தகைய பலதரப்பட்ட, பல-நிலை கல்வி நிறுவனம் தொடர்ச்சியான தொழில்முறை கல்வியின் ஒரு புதிய வடிவமாகும், இது கல்வி மற்றும் தொழில்முறை இடைவெளிகளின் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த திட்டம் பல-நிலை, பலதரப்பட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் விரிவான மாதிரியை முன்வைக்கிறது, இதில் கல்வி இடம், மேலாண்மை அமைப்பு, கல்வித் திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான நிலைமைகள், NPO-SVE திட்டங்களைத் தயாரித்து செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்புகள் ஆகியவை அடங்கும்.

OS உற்பத்தித் துறையுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது

கல்வி நிறுவனம் திறமை அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது

கல்வி நிறுவனம் நகர மக்களின் அனைத்து குழுக்களுக்கும் திறக்கப்பட்டுள்ளது

இந்த பயிற்சி அமைப்பு பல்வேறு தனிப்பட்ட கற்றல் பாதைகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது மற்றும் முதன்மை மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் அமைப்புகளில் இருந்து சிறந்ததை இணைக்க உதவுகிறது.

2007 புதுமையான கல்வித் திட்டம் "நிபுணர்களின் மாடுலர் பயிற்சி"

புதுமையான கல்வித் திட்டம் "இயந்திர பொறியியலில் உயர் செயல்திறன் கொண்ட தானியங்கி உபகரணங்களின் பராமரிப்பு, சரிசெய்தல் மற்றும் பழுதுபார்ப்பு ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் மாடுலர் பயிற்சி"

புதுமையான கல்வித் திட்டம் (இனிமேல் IEP என குறிப்பிடப்படுகிறது) 2007 ஆம் ஆண்டில் தேசிய திட்டமான "கல்வி" கட்டமைப்பிற்குள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது தொடக்க மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்விக்கான மாநில கல்வி நிறுவனங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான போட்டிக்காக, மாநில ஆதரவிற்காக புதுமையான கல்வித் திட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. உயர்-தொழில்நுட்பத் தொழில்களுக்கான தொழிலாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் பயிற்சிக்காக, மற்றும் எகடெரின்பர்க் பாலிடெக்னிக் வெற்றியாளர்களில் ஒருவரானார், மொத்த நிதியுதவி 40 மில்லியன் ரூபிள் தொகையைப் பெற்றது.

IEP "மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங்கில் உயர் செயல்திறன் கொண்ட தானியங்கி உபகரணங்களை பராமரித்தல், சரிசெய்தல் மற்றும் பழுதுபார்த்தல் ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் மாடுலர் பயிற்சி" ஆப்டிகல் உற்பத்தி மற்றும் உலோக வேலைப்பாடு, தொழில்முறை பயிற்சிக்கான கல்வித் திட்டங்கள் "கணினி-கட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயந்திரங்களின் ஆபரேட்டர்", ஆரம்ப தொழிற்கல்வி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. "இன்ஸ்ட்ரூமென்டேஷன் மெக்கானிக்", "ஆப்டிசியன்" தொழில்கள் ஈடுபட்டுள்ளன. மெக்கானிக்", "ஃபிட்டர்-ரிப்பேர்மேன்", இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி சிறப்பு "தொழில்நுட்ப செயல்முறைகள் மற்றும் உற்பத்தியின் ஆட்டோமேஷன்".

திட்டத்தின் இணை முதலீட்டாளர்கள் யூரல் மெஷின்-பில்டிங் கார்ப்பரேஷன் "புமோரி-ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க் கருவி ஆலை" மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் யூனிட்டரி எண்டர்பிரைஸ் "யூரல் ஆப்டிகல்-மெக்கானிக்கல் ஆலை".

நிறுவனங்களில் உற்பத்தியின் நவீனமயமாக்கல் சிக்கலான பல செயல்பாட்டு உபகரணங்களின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது (இனி "மையம்" என குறிப்பிடப்படுகிறது), பல தொழில்நுட்ப செயல்பாடுகளை செய்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, UMK "PUMORI - SIZ" இல் நவீன உயர் செயல்திறன் தன்னியக்க உபகரணங்கள் இயந்திர பூங்காவில் 20% க்கும் அதிகமானவை, ஃபெடரல் ஸ்டேட் யூனிட்டரி எண்டர்பிரைஸ் PA "UOMZ" இல் - 5%

நவீன மட்டத்தில் வெவ்வேறு தகுதிகளின் திறன்கள் உட்பட, பணியாளர்களின் தொழில்முறை தகுதிகளுக்கான தரமான வேறுபட்ட தேவைகளை முதலாளி உருவாக்குகிறார்.

எடுத்துக்காட்டாக, ஃபெடரல் ஸ்டேட் யூனிட்டரி எண்டர்பிரைஸ் PA "UOMZ" க்கு இவை ஒளியியல்-இயந்திர நிபுணரின் திறன்கள், ஏனெனில் இந்த உபகரணங்கள் ஆப்டிகல்-எலக்ட்ரானிக் சாதனங்களின் உற்பத்திக்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன; UMK "Pumori-SIZ" க்கு இவை திறன்கள் ஒரு உலோக வேலை நிபுணர்.

பாரம்பரிய கல்வித் திட்டங்கள் பல்வேறு சுயவிவரங்களில் திறன்களைக் கொண்ட நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதில்லை. எனவே, முதலாளிகளின் கோரிக்கைகளின் அடிப்படையில், சிறப்பு பயிற்சியின் கட்டமைப்பை மாற்றுவது அவசியம். கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான மாதிரி உருவாக்கப்பட்டது

IEP இன் முக்கிய யோசனை, ஒரு குறிப்பிட்ட முதலாளிக்குத் தேவையான திறன்களின் அடிப்படையில் மட்டு திட்டங்களை உருவாக்குவதாகும், இது ஆரம்ப தொழிற்கல்வியின் (இனிமேல் NPE என குறிப்பிடப்படுகிறது), இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் (இனிமேல் குறிப்பிடப்படும்) முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படுத்தப்படுகிறது. SVE ஆக) அல்லது அவற்றை நிரப்புதல்.

மட்டு நிரல்களில் ஆட்டோமேஷன், டிரைவ்கள், கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகள் போன்றவற்றைப் படிப்பதற்கான ஒரே மாதிரியான தேவைகள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில் பயன்படுத்தப்படும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியத் தேவையான சிறப்புத் திறன்கள் இரண்டும் அடங்கும். ஒவ்வொரு தொகுதியின் ஆய்வும் முதலாளி கையொப்பமிட்ட சான்றிதழை வழங்குவதன் மூலம் முடிவடைகிறது. மொத்த சான்றிதழ்களின் அடிப்படையில் தகுதிகளை வழங்குவதற்கான முடிவு எடுக்கப்படுகிறது.

உயர்தொழில்நுட்பத் தொழில்களில் பயன்படுத்தப்படும் சிக்கலான மற்றும் பல்வேறு உபகரணங்களின் காரணமாக, 1-2 ஆம் ஆண்டில் முக்கிய மற்றும் பல-தொழில்முறை திறன்கள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் மாணவர் நடைமுறைப் பயிற்சிக்கு உட்படுத்தப்பட்டு 3 ஆம் வகுப்பில் பணிபுரியும் நிறுவனத்தில் சிறப்புத் திறன்களை மையமாகக் கொண்டுள்ளது. ஆண்டு. NPO மட்டத்தில் மாணவர்களில் தேவையான திறன்களை உருவாக்குவது முக்கிய திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் தேவையான தொகுதிகள் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் "PU உடன் இயந்திர கருவிகளின் ஆபரேட்டர்", "Optician-மெக்கானிக்" ஆகியவற்றின் தொழில்முறை பயிற்சி மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முக்கிய திட்டம்.

திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு மட்டு நிரல், ஒரு நிபுணரை மாற்றுவதற்கான முதலாளியின் தேவைகள், தனித்தனியாக பயிற்சி மற்றும் பல பயிற்சித் திட்டங்களில் அதே தொகுதிகளைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் போது, ​​குறிப்பிட்ட தொகுதிகளை விரைவாகப் புதுப்பிக்க அல்லது மாற்ற உங்களை அனுமதிக்கிறது.

திறன் அடிப்படையிலான மட்டு நிரல்களின் நன்மை என்னவென்றால், முதலாளியின் தேவைகள் மாறும்போது தொகுதிகள் விரைவாக சரிசெய்யப்படலாம். பணியைப் பொறுத்து, மாணவர்களின் கல்வியின் ஆரம்ப நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குறுகிய காலத்தில் நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கு தொகுதிகளின் பல்வேறு சேர்க்கைகள் சாத்தியமாகும். வயது வந்தோருக்கு பயிற்சி அளிப்பதிலும் நிறுவன ஊழியர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதிலும் இத்தகைய திட்டங்கள் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படலாம்.

IEP இன் செயல்படுத்தல் பல திசைகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டது:

• தொழிற்கல்வியின் புதிய உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குதல், அதாவது, செயல்பாட்டு வரைபடங்களின் அடிப்படையில், முதலாளிகளால் தேவைப்படும் புதிய திறன்களை அடையாளம் காணுதல்;
• குறிப்பிட்ட திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட குறிப்பிட்ட தொகுதிகளின் வளர்ச்சி. திறன் அடிப்படையிலான மட்டு நிரல்களின் நன்மை என்னவென்றால், முதலாளியின் தேவைகள் மாறும்போது தொகுதிகள் விரைவாக சரிசெய்யப்படலாம். பணியைப் பொறுத்து, மாணவர்களின் கல்வியின் ஆரம்ப நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குறுகிய காலத்தில் நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கு தொகுதிகளின் பல்வேறு சேர்க்கைகள் சாத்தியமாகும். பெரியவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கும் நிறுவன ஊழியர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும் இத்தகைய திட்டங்கள் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படலாம்;
• ஒருங்கிணைந்த திட்டங்களின்படி நவீன உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தும் மாணவர்களுக்கு வேலையில் பயிற்சி மற்றும் பயிற்சி வழங்குதல்;
• வழங்கப்பட்ட பகுதிகளில் பயிற்சியை மேற்கொள்வதற்கு ஆசிரியர் ஊழியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சியை உறுதி செய்தல்;
• நவீன கல்வி மற்றும் ஆய்வக தளத்தை உருவாக்குதல், வழங்கப்பட்ட பகுதிகளில் போதுமான பயிற்சி: ஸ்டாண்டுகள் - சிமுலேட்டர்கள், நவீன தொழில்துறை இயந்திரங்கள், ஆறு புதிய அறைகள் மற்றும் பட்டறைகளில் மிக நவீன மட்டத்தில் பொருத்தப்பட்டுள்ளன.
• சிறந்த கல்வி மென்பொருள் உருவாக்கம் மற்றும் பயிற்சி நிபுணர்களுக்கான வழிமுறை ஆதரவு. புதிய கல்விப் பொருட்களில் மாடுலர் புரோகிராம்கள், ஒவ்வொரு தொகுதிக்கும் கணினி ஆதரவு (விரிவுரை பொருள் முதல் கட்டுப்பாடு வரை): கல்வி வீடியோக்கள், கணினி சோதனைகள்.

IEP நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு தீவிரத்தின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது சிறப்பு திறன்களை திறம்பட கையகப்படுத்துதல் மற்றும் மாறும் உற்பத்தி நிலைமைகளுக்கு தழுவல் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கிறது.

2010 ராபர்ட் BOSCH LLC உடன் கூட்டுத் திட்டம்

2010 ஆம் ஆண்டில், Ekaterinburg பாலிடெக்னிக் ராபர்ட் BOSCH LLC உடன் ஒரு புதிய திட்டத்தைத் தொடங்கியது - ஆற்றல் கருவிகளுடன் தொழில்முறை வேலைகளில் பயிற்சி. BOSCH கருவிகள் தரம், நம்பகத்தன்மை, வசதி மற்றும் ஆயுள், ஆனால் அவற்றின் முறையற்ற கையாளுதல் முறிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் அவர்களின் சேவை வாழ்க்கையை குறைக்கிறது. இன்று, யெகாடெரின்பர்க் அல்லது பிராந்தியத்தில் உள்ள ஒரு கல்வி நிறுவனம் கூட இதுபோன்ற படிப்புகளை நடத்துவதில்லை.

இந்த திட்டம் பல்வேறு வகை குடிமக்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது:

• மாணவர்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளி மாணவர்கள்;
• தொழில் மூலம் ஆற்றல் கருவிகளுடன் பணிபுரியும் வல்லுநர்கள்;
• மக்கள் இந்த கருவியை தனிப்பட்ட பயன்பாட்டிற்காக வாங்குகிறார்கள்.

கட்டுமானத்தில் உள்ள பெலோயார்ஸ்க் ஹெச்பிபி வசதியில் கட்டுமான நிறுவனங்களின் தலைமை பொறியாளர்களுடன் ஏற்கனவே ஒரு கூட்டம் நடத்தப்பட்டுள்ளது. பணியின் தரத்திற்கான தேவை அடையாளம் காணப்பட்டது, எனவே ஊழியர்களுக்கான பயிற்சி.

B.N. Yeltsin பெயரிடப்பட்ட யூரல் ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகத்தில் பல்வேறு நிலைகளின் வல்லுநர்கள் ஏற்கனவே பயிற்சி பெற்று வருகின்றனர்.

எங்கள் மாணவர்கள் சுத்தியல் பயிற்சிகள் மற்றும் பயிற்சிகளை எடுத்தனர்.

2011 எதிர்கால கற்றல் தளத்திற்கான இன்டெல் கற்றல்

இன்டெல்லின் டீச் ஃபார் தி ஃப்யூச்சர் திட்டத்திற்கான பயிற்சி தளமாக கல்லூரி மாறியுள்ளது. வேலை செய்யும் ஆண்டில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொழில்துறை பயிற்சி நிபுணர்கள் திட்டத்தின் பல்வேறு படிப்புகளில் பயிற்சி பெறுகிறார்கள்; தொழில்நுட்ப பள்ளியின் மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் திட்ட நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான தயாரிப்பில் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்-03ன் மாறுபட்ட பகுதியின் வடிவில் தொழில்நுட்பப் பள்ளியின் பல்வேறு கல்வித் திட்டங்களுக்கான தொழில்முறை பயிற்சியில் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தைச் சேர்ப்பதற்கான மாதிரி உருவாக்கப்படுகிறது.