எதிர்கால கட்டுரையின் கல்வி முறையை நான் எவ்வாறு பார்க்கிறேன். தலைப்பில் கட்டுரை: "நவீன கல்வி மாதிரி பற்றிய எனது பார்வை. சில சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள்

எதிர்கால கல்வி முறை எப்படி இருக்கும்? என் கருத்துப்படி, அது உலகளாவியதாக இருக்கும். எந்த மாணவனும் எங்கு வாழ்ந்தாலும் தரமான கல்வியைப் பெற முடியும். ஆப்பிரிக்க பள்ளி குழந்தைகள் ஐரோப்பியர்களுக்கு இணையாக மாறுவார்கள், அவர்கள் பல்வேறு சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளை ஒன்றாக நடத்துவார்கள்.

கூடுதலாக, எதிர்கால கல்வி ஒரு பொதுவான மொழியில் இருக்கும். ஒவ்வொரு சுற்றுலாப் பயணிகளும் வெவ்வேறு நாடுகளில் உள்ள வீட்டில் உண்மையிலேயே உணர முடியும். பள்ளிகள் பல்வேறு மாநிலங்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் அவர்களின் அரசியல் கட்டமைப்பை கற்பிக்கும். எல்லைகள் மறைந்து, பள்ளி மாணவர்கள் சுதந்திரமாக நாடுகளுக்குச் சென்று புதிய அறிவைப் பெற முடியும். இத்தகைய வருகைகள் வெவ்வேறு உலக கலாச்சாரங்களைப் படிக்கும் ஒரு பாடத்தில் நடைமுறை வகுப்புகளின் வடிவத்தை எடுக்கும்.
பள்ளிகள் சுமார் 11 மணிக்கு திறக்கப்படும், வகுப்புகள் 3 மணி வரை இருக்கும். எல்லோரும் 11 வருடங்கள் அல்ல, 14 வருடங்கள் படிப்பார்கள், ஆனால் அதிக விடுமுறைகள் இருக்கும். பள்ளியில் பாடங்கள் நடைமுறை, அதிக குறிப்பேடுகள் இருக்கும்

தேவைப்படாது, மாணவர்கள் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளை அமைப்பார்கள், இதனால் அவர்களின் தசை நினைவகம் வளரும்.

ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்களுக்கான முன்னுரிமைப் பாடங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அதில் கடினமாக உழைக்க வாய்ப்பு கிடைக்கும். தேர்வுகள் பிரத்தியேகமாக நடைமுறையில் இருக்கும், எழுதப்பட்ட தேர்வுகள் கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாறும்.

மேலும் மதிப்பெண்கள் இல்லை. ஒவ்வொருவரும் தன்னைத்தானே மதிப்பிடுகிறார்கள். அவரது பலம் மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுகிறது. புத்திசாலி மாணவர்கள் பள்ளியை சீக்கிரமாக முடித்துவிட்டு பல்கலைக்கழகம் செல்லலாம். உயர்கல்வி இலவசம் மற்றும் அனைவருக்கும் கிடைக்கும்.

முடிவாக, முழு உலகமும் ஒன்றுபட்டால் மட்டுமே இதுபோன்ற எதிர்காலக் கல்வி சாத்தியம் என்று நான் கூற விரும்புகிறேன், போர்கள் மற்றும் மோதல்கள் இருக்காது, அனைத்து இனங்களும் மக்களும் ஒன்றாக வாழ்ந்து, ஒரு பொதுவான எதிர்காலத்திற்காக, பொதுவான எதிர்காலத்திற்காக பாடுபடுவார்கள். தலைமுறை. கிரகத்தை உருவாக்க மற்றும் புதிய கிரகங்களின் ஆய்வு தொடங்க வேண்டும் என்று தலைமுறை மேலே. அத்தகைய கல்வி முறைதான் பூமிக்குரியவர்களை முன்னேற்றவும், நமது கிரகத்தில் வரலாற்றில் மிகவும் சக்திவாய்ந்த நாகரீகத்தை உருவாக்கவும் உதவும்.

சில சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள்

• ஜார்-ஃபிஷ் அஸ்டாஃபீவ் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கலவை

  இந்த படைப்பு எழுத்தாளரின் சமூக-தத்துவப் பணியைக் குறிக்கிறது, இயற்கைக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான உறவின் சிக்கல்களை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் அதே பெயரில் சிறுகதைகளின் சுழற்சியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

• புஷ்கின் எழுதிய ஜிப்சீஸ் கவிதையின் கலவை பகுப்பாய்வு

  பெரும்பாலும், எழுத்தாளர்கள் யதார்த்தத்திலிருந்தும் அவர்கள் வாழும் சூழ்நிலைகளிலிருந்தும் உத்வேகம் பெறுகிறார்கள். புஷ்கின் 1824 இல் சிசினாவ் நகரில் நாடுகடத்தப்பட்டார், மேலும் ஜிப்சி முகாமில் இரண்டு வாரங்களுக்கும் மேலாக அங்கு தங்க முடிந்தது. இந்த அனுபவம் அவரை ஜிப்சீஸ் என்ற கவிதையை உருவாக்க அனுமதித்தது

• கலவை ஏன் பெரியவர்களை மதிக்க வேண்டும்? தரம் 11 பயன்படுத்தவும்

  வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள் பழைய தலைமுறையை வெவ்வேறு வழிகளில் மதிக்கின்றன. உதாரணமாக, சீனா, ஜப்பான், கொரியா போன்ற கிழக்கு நாடுகளில் பெரியவர்களை மதித்து, நிபந்தனையின்றி கீழ்ப்படிவது வழக்கம்.

• வோ ஃபிரம் க்ரிபோடோவ்ஸ் விட் ஃபார் எ ரீடர்ஸ் டைரி என்ற நாடகத்தின் விமர்சனம்

  "Woe from Wit" என்று அழைக்கப்படும் இந்த படைப்பை A.S. Griboyedov மற்றும் அவரது சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. நகைச்சுவை வகையைச் சேர்ந்தது.

• கலவை என் குடும்பத்தின் குடும்ப மரபுகள்

  என் குடும்பத்தில் பல மரபுகள் உள்ளன, அவற்றில் சில எனக்கு விசித்திரமாகத் தோன்றுகின்றன. ஒவ்வொரு குடும்பமும் அதன் சொந்த மரபுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன், ஏனென்றால் அவை பூர்வீக மக்களை ஒன்றிணைப்பவை. மரபுகள் நம் முன்னோர்களின் குரலைக் கேட்கவும், அவர்களுக்கு அடுத்ததாக உணரவும் அனுமதிக்கின்றன.

"நவீன உலகில், ஒரு படித்த நபர்
சரியாக நோக்கப்பட வேண்டும்
தகவல் இடம்.
ஆம். மெட்வெடேவ்

கல்வி இன்று ரஷ்யாவின் முக்கிய தேசிய முன்னுரிமையாக மாறி வருகிறது.
புதிய தலைமுறையின் மாநில கல்வித் தரங்களைச் செயல்படுத்துதல், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பை உருவாக்குதல், உயர்கல்வி ஆசிரியர்களின் புதுமையான செயல்பாட்டின் மாதிரிகள் ஆகியவை நவீன ரஷ்ய கல்வியின் மேற்பூச்சு சிக்கல்கள்.
மாநில திட்டம் முக்கிய முன்னுரிமைகளை தெளிவாக வரையறுக்கிறது. முதலாவதாக, இது பாலர் நிறுவனங்களில் தேவைகளின் முழு திருப்தி. 3 முதல் 7 வயதுக்குட்பட்ட அனைத்துக் குழந்தைகளுக்கும் பள்ளியில் மேற்படிப்புக்கான தரமான தயாரிப்பு வழங்கப்பட வேண்டும். இரண்டாவதாக, குழந்தைகள் நவீன உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி நல்ல நிலையில் படிக்க வேண்டும். கல்வியின் தரம் மாநில தரங்களுக்கு இணங்க வேண்டும்.

மூன்றாவதாக, மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளின் முழு கல்விக்கு ஏற்ற வகையில் கல்வி நிறுவனங்கள் மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும். மேலும் கல்வியாளர்களின் தொழில்முறை திறன்களை மேம்படுத்துவதே திட்டத்தின் மிக முக்கியமான குறிக்கோள்களில் ஒன்றாகும் என்றும் நான் நினைக்கிறேன். இறுதியில், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வெற்றி ஆசிரியர் ஊழியர்களைப் பொறுத்தது, ஏனென்றால் நம் குழந்தைகளின் எதிர்காலம் நம் கைகளில் உள்ளது.
என் கருத்துப்படி, ஒரு நவீன பாலர் ஆசிரியர் பரந்த மனப்பான்மை கொண்டவர், அவர் கற்பித்தல், உளவியல், முறையியல், கணினி தொழில்நுட்பம் ஆகிய துறைகளில் தேவையான திறன்களைக் கொண்டவர், குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் உள்ள சிக்கல்களை நன்கு அறிந்தவர், முன்முயற்சியைக் காட்ட முடியும். தொடர்ந்து மாறிவரும் கல்வியியல் சூழ்நிலைகளில் சுதந்திரம் மற்றும் நிறுவன கல்விச் செயல்பாட்டில் படைப்பாற்றல்.
நவீன மனிதகுலம் வாழும் உலகம் கணினி தொழில்நுட்பம் மற்றும் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்கள் இல்லாமல் இருக்க முடியாது. எனவே, கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல்களை அறிமுகப்படுத்தாமல் நவீன கல்வி இருக்க முடியாது.
நமது இன்றைய நாள் நிகழ்வுகள், விவகாரங்கள், கூட்டங்கள், பேச்சுவார்த்தைகள், விவாதங்கள், முடிவெடுத்தல் மற்றும் பிற அவசரமான விஷயங்களின் வேகமாக மாறிவரும் கேலிடோஸ்கோப் ஆகும். எல்லாம் செய்யப்பட வேண்டும். இத்தகைய சுறுசுறுப்பான தாளத்திலும் வேகத்திலும், தினசரி எங்களுக்கு சேவை செய்யும் சமீபத்திய தொழில்நுட்ப அதிசய உதவியாளர்களை நாங்கள் கல்வியாளர்கள் அதிகளவில் பயன்படுத்துகிறோம்.
இன்று, நாம் மற்றும் நம் குழந்தைகள் அனைவரும் தகவல் யுகத்தில் வாழ்கிறோம். எனவே, பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான புதிய தேவைகள் மற்றும் புதிய வாய்ப்புகள் எங்களிடம் உள்ளன. அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் தயாரிப்புகள் எனது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் அன்றாட கருவிகளாக மாறிவிட்டன.
"ஒரு குழந்தை ஒரு சிறிய ஆராய்ச்சியாளர்," V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி நம்பினார், எனவே, என் கருத்துப்படி, குழந்தைகள், கிட்டத்தட்ட சிறு வயதிலிருந்தே, தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் அதிக ஆர்வமாக இருப்பதால், கற்றல் செயல்பாட்டில் இது குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது. சிறப்பு கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டு திட்டங்களுக்கு. படிப்படியாக, பாலர் குழந்தைகள் அனைத்து தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் செயலில் பயனர்களாக மாறுகிறார்கள்.
எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது என் கருத்துப்படி, பாரம்பரிய கற்பித்தலை விட நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகள் விளக்கக்காட்சிகள், திரைப்படங்கள், ஸ்லைடுகளைப் பார்த்து மகிழ்கிறார்கள், அவை தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும், உலகின் முழுப் படத்தைப் பற்றிய யோசனையைப் பெறவும் அனுமதிக்கின்றன.
குழந்தையின் உந்துதல் மற்றும் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் ஆர்வம், புதியது, நவீன தொழில்நுட்ப மல்டிமீடியா கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அதிகரிக்கிறது.
நான் எனது பணியில் சேர்க்கிறேன், ஒரு ஆசிரியராக நான் நிறைய புதிய விஷயங்களைப் பெறுகிறேன், எனது திறன்களின் நிலை மற்றும் தரத்தை மேம்படுத்துகிறேன். அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் சாதனைகள், சரியான தகவலைக் கண்டறியவும், அதைச் செயலாக்கவும், கல்விச் செயல்பாட்டில் சேர்க்கவும் குறுகிய காலத்தில் எனக்கு உதவுகின்றன.
பிரியமான சக ஊழியர்களே!
தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் புதிய தேவைகளை ஆணையிடும் வேகமான யுகத்தில் வாழ்வதற்கு நாங்கள் அதிர்ஷ்டசாலிகள்: மேம்பட்ட அறிவியல் கருத்துக்கள் மற்றும் புதுமையான கல்வியியல் நடைமுறைகளின் கலவையின் அடிப்படையில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் தோன்றி அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன.
தைரியம் செய்வோம், உருவாக்குவோம், முழுமைக்காக பாடுபடுவோம், ஏனென்றால் தகவல்மயமாக்கல் துறையில் முழுமைக்கு வரம்பு இல்லை!

"அழகான தூரத்திற்கு நான் பயணத்தைத் தொடங்குகிறேன்"

எதிர்காலம்... அது எப்போதும் மக்களை தன்னிடம் ஈர்க்கிறது... நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை நாம் தொடர்ந்து தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்... எதிர்காலம் நம்மை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது என்பதை அறியாமல், நம் நிகழ்காலத்தை, அது என்னவாக இருக்கும் என்பதை அறியாமல் நாம் வாழ்கிறோம். .. குழந்தைகள் திரைப்படத்தின் பாடலை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, நான் எதிர்காலத்தை நோக்கி திரும்ப விரும்புகிறேன்: “அழகானவள், தொலைவில், என்னிடம் கொடூரமாக நடந்து கொள்ளாதே…. நான் பயணத்தைத் தொடங்குகிறேன்." நான் உண்மையில் ஒரு இளம் கல்வியாளரின் பாதையைத் தொடங்குகிறேன். இந்த பாதை என்னவாக இருக்கும் என்பது என்னை மட்டுமல்ல.

எனது தொழிலில் நான் என்ன எதிர்பார்க்க முடியும்? எதிர்கால பள்ளி என்னவாக இருக்கும் மற்றும் இருக்க வேண்டும்? அது நிறுவப்பட்ட பாரம்பரிய அமைப்பிலிருந்து முற்றிலும் விலகி, புதுமையாக இருக்க வேண்டுமா அல்லது சமரசம் செய்ய வேண்டுமா? இந்த கேள்விகளுக்கு தெளிவான பதில்கள் இருக்க முடியாது, ஆனால் ஒன்று எனக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும்: கடந்த காலம் இல்லாமல், எதிர்காலம் இல்லை.

இன்று நாம் பள்ளியைப் பற்றி நிறைய புகார்களைக் கேட்கிறோம். ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு நன்றாகக் கற்பிப்பதில்லை என்று பெற்றோர் கூறுகிறார்கள், ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களைப் பற்றி புகார் செய்கிறார்கள், மேலும் அனைவரும் ஒன்றாக - ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு, கல்வி அதிகாரிகள், புதிய தரநிலைகள் மற்றும் கல்வித் திட்டங்கள். ஆனால் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், பிரபல மானுடவியலாளர் மார்கரெட் மீட் கூறினார், "நேற்று யாருக்கும் தெரியாததை எங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டிய கட்டத்தில் நாங்கள் இருக்கிறோம், மேலும் யாருக்கும் தெரியாததற்கு எங்கள் பள்ளியை தயார்படுத்த வேண்டும்." ." அவரது கருத்துப்படி, பள்ளி கால அட்டவணைக்கு முன்னதாக வேலை செய்ய வேண்டும், முழு சமூகத்தையும் விட ஒரு படி மேலே இருக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைக்கு கல்வி கற்பிக்கிறாள்.

நவீன குழந்தைகள் சமுதாயத்தின் நிலையான வளர்ச்சி, அதன் தகவல்மயமாக்கல் மற்றும் முடிவில்லாத தகவல்களின் ஓட்டம் ஆகியவற்றின் காரணமாக மிக விரைவாக வளர்கிறார்கள். அவர்கள் அசாதாரண திறன்களைக் கொண்டிருக்கலாம், துரதிர்ஷ்டவசமாக, எப்போதும் தங்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்துவதில்லை. நமது பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பாடத்திட்டங்களின் ஆசிரியர்கள் அறிவியலின் அனைத்து சமீபத்திய சாதனைகளையும் நவீன திட்டங்களுக்குள் "திணிக்க" விரும்புவது பெரும்பாலும் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. இது நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. கொள்கையளவில் இது சாத்தியமற்றது. எனவே, மாணவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான அறிவைக் கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம். ஆனால் அவர்களே புதிய அறிவைப் பெற உதவும் நிலை. எப்படியிருந்தாலும், நடுத்தர மற்றும், குறிப்பாக, மூத்த வகுப்புகளில் படிக்கும் காலத்தில்.

நவீன பள்ளியில் கல்வியின் பணிகள் கிட்டத்தட்ட தீர்க்கப்படவில்லை என்று நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன். அப்படியானால், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களுக்கு எவ்வாறு தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்குவது? கல்வியில் வளர்ப்புக்கு முன்னுரிமை கொடுக்கப்பட வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன், அது கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒட்டுமொத்த செயல்முறையில் இயல்பாக பிணைக்கப்பட வேண்டும்.

20 ஆம் நூற்றாண்டு பாரம்பரிய குடும்பத்தை அழித்தது, நம் நாட்டில் உள்ள முழு தோட்டங்களையும் அழித்தது - பிரபுக்கள், வணிகர்கள் மற்றும் விவசாயிகள் கூட. ஆனால் நம் முகத்தை காப்பாற்ற, மேற்கத்திய நகலெடுக்காமல், நம் ரஷ்ய மரபுகளை மீட்டெடுக்கவும் சேகரிக்கவும் மட்டுமே முடியும். இதைத்தான் குடும்பம் மற்றும் பள்ளி இருவரும் செய்ய வேண்டும். வளர்ப்பது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும், எனவே உங்கள் குழந்தையின் வளர்ப்பை பள்ளியில் மட்டுமே "குற்றம்" சொல்ல முடியாது. இந்த செயல்பாட்டில் குடும்பம் நேரடியாக ஈடுபட வேண்டும். அன்பான தாத்தா பாட்டிகளே, அன்பான தாய்மார்களே, அப்பாக்களே, இன்று அடிப்படையிலிருந்து, அடித்தளத்திலிருந்து தொடங்குவோம். படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் குழந்தைக்கு பாரம்பரிய ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் புனைவுகளைப் படிப்போம். ஒரு ரஷ்ய பள்ளி குழந்தை ஸ்லாவிக் மற்றும் ரஷ்ய காவியங்கள் மற்றும் வரலாற்று ஹீரோக்களின் பெயர்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும், மேலும் பேட்மேன் அல்லது ஸ்பைடர் மேன் போல் ஆக வேண்டும் என்று கனவு காணக்கூடாது, தனது இரத்த மூதாதையர்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை அறிந்திருக்க வேண்டும், தனது சொந்த மக்களின் மகத்துவத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். , சொந்த மொழி, மற்றும் பேச்சு தடை இல்லை வெளிநாட்டு வாசகங்கள் யாருக்கும் புரியவில்லை. "பள்ளி-பெற்றோர்கள்" சமூகத்தில் மட்டுமே, நம் நாட்டின் தேசபக்தரான ஒரு குடிமகனுக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும்.

எதிர்கால பள்ளியைப் பற்றி பேசுகையில், ஆசிரியரின் ஆளுமையை ஒருவர் தொட முடியாது. பள்ளிக்கான பணிகளை உணர்ந்து மையமாக இருப்பவர் அவர்தான். ஆசிரியரை நான் எப்படி பார்ப்பது? நான் நானாக என்னவாக இருக்க வேண்டும்? முதலில், பல்வேறு துறைகளில் புலமை பெற்றவர். பாடத்தால் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்ட ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்க மாட்டார். அவர் மாணவர்களுடன் உரையாடலை நடத்த வேண்டும், நவீன குழந்தைகளுடன் அது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் தனது பாடத்தின் மீது எல்லையற்ற அன்புடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது மாணவர்களை இந்த அன்பால் பாதிக்க வேண்டும். பின்னர் மாணவர்கள் அவரது பாடங்களுக்காகக் காத்திருப்பார்கள், தங்கள் ஆசிரியருக்கு தகுதியானவர்களாக இருக்க முயற்சிப்பார்கள்.

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலைகளை வெற்றிகரமாக இணைப்பதன் மூலம், பாரம்பரியமற்ற வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், எடுத்துக்காட்டாக, நாடக நிகழ்ச்சிகள், அறிவுசார் விளையாட்டுகள், படைப்புத் திட்டங்கள், விவாதங்கள், இணைய ஒலிம்பியாட்கள், சர்ச்சைகள், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளை உருவாக்க முடியும். குழந்தைகள் அதிக தகவல்களை உள்வாங்குவார்கள், அதனுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்வார்கள், அவர்களின் திறன்களைப் பயன்படுத்தக் கற்றுக்கொள்வார்கள், அத்துடன் சமூகத்தின் நலனுக்காக அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துவார்கள் என்பதை அடையலாம்.

ஆனால் பள்ளியில் ஆசிரியரை தனிமைப்படுத்தக்கூடாது. அவர் தனது சக ஊழியர்களுடன் அவசியம் செயல்பட வேண்டும். தொடர்பு கொள்ள பல வழிகள் உள்ளன. முதலில், பொருள்களுக்கு இடையில். இந்த தொடர்பு மாணவர் சுற்றியுள்ள உலகின் ஒற்றுமையைக் காண்பிக்கும். மறுபுறம், இத்தகைய தொடர்புடன் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே தகவல் பரிமாற்றம் மாணவர்களின் பணிச்சுமையை குறைக்கலாம்.

பள்ளி நேரத்திற்கு வெளியே தொடர்புகொள்வது விலைமதிப்பற்றது. ஆசிரியர்களுடன் பள்ளி மாணவர்களின் உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் உயர்வுகள் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் இருக்கும்.

குழந்தைகள் தான் நமது எதிர்காலம். அற்பமான, ஆனால் உண்மை. மேலும் கடந்த காலம் இல்லாமல் எதிர்காலம் இல்லை. எனவே, கடந்த காலப் பள்ளியின் அடிப்படையில் எதிர்காலத்தின் பள்ளியைப் பார்க்க விரும்புகிறேன், அங்கு அவர்கள் கற்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் எங்கு கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள்.

எதிர்கால பள்ளியின் உருவத்திற்குத் திரும்புகையில், நவீன உபகரணங்கள் அதன் முக்கிய குறிகாட்டியாக இருக்கக்கூடாது என்று நான் கூற விரும்புகிறேன். அது அதன் இருப்புக்கு தேவையான நிபந்தனையாக மட்டுமே இருக்க வேண்டும். இளமையின் சூழ்நிலை, காதல், படைப்பாற்றல், அறிவு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மதிப்பு - இது ஒருவர் இருக்க விரும்பும் வாழ்விடமாகும். சமுதாயத்திற்கு திறமையான, புத்திசாலித்தனமான, தொழில்முறை இளைஞர்கள் தேவை என்றால் - நேற்றைய பள்ளி பட்டதாரிகள் - பள்ளி நவீனமாக மாற வேண்டும். பள்ளிக்கு தேவையான உபகரணங்களை வழங்குவதற்கு மட்டுமல்லாமல், திறமையான, அறிவார்ந்த, தொழில்முறை நிபுணர்களை வழங்குவதற்கும் இது பொருந்தும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் குழந்தை இரண்டையும் வளர்ப்பவர்கள்.

கட்டுரை

"கல்வி முறையின் மூலோபாய எதிர்காலம் பற்றிய எனது பார்வை"

கல்வி முறை எப்போதும் வளரும். இந்த வளர்ச்சி அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பல செயல்முறைகள் தனித்தனியாக தொடங்கி, இப்போது மொத்தமாக. இப்போது பள்ளிகள் தீவிரமாக கட்டமைப்பு ரீதியாக மாறத் தொடங்கியுள்ளன. பள்ளி மாணவர் சமுதாயத்திற்கும், நாட்டிற்கும், தனக்கும் பயனுள்ளதாக வளர உதவும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்க முயற்சிக்கிறது.

கல்வி முறையின் எதிர்காலத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​அது நிகழ்காலத்துடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நிச்சயமாக, இது நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தது. இதன் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் நோக்கத்துடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்களுக்கு ஏற்ற நபராக இருக்க வேண்டும் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

2020 இன் எதிர்காலம் மற்றும் இன்று இன்னும் 3 ஆண்டுகள் மட்டுமே உள்ளன. யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளின் சாராம்சம் மற்றும் காரணங்களை விளக்கக்கூடிய, தேவையான விஞ்ஞான அறிவைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், கலாச்சாரங்களுக்கு இடையேயான பிரச்சனைகளை வழிநடத்தும், பல்வேறு சமூகப் பாத்திரங்களை வெற்றிகரமாகச் செயல்படுத்தும் திறன் கொண்ட நபர்களாக இருப்பார்கள் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன். எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கலைத் தீர்க்க. அவர்கள் உண்மையில் இப்படி ஆகிவிடுவார்கள், ஏனென்றால் நவீன பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர்கள் குறிப்பாக சுதந்திரமான, படித்த, பொறுப்பான நபர்களாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்க முயல்கிறார்கள், தொடர்ந்து தங்கள் எல்லைகளைத் தள்ளுகிறார்கள், அவர்களின் திறன்களை விரிவுபடுத்துகிறார்கள்.

எதிர்காலத்தில், பல்வேறு துறைகளில் அறிவைக் கொண்ட ஒரு நபருக்கு மட்டுமே முன்னுரிமை அளிக்கப்படும் என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் புதிய ஒன்றைப் புரிந்துகொண்டு தன்னை மேம்படுத்திக் கொள்ளவும், வளர்த்துக் கொள்ளவும் முடியும்.

எதிர்கால பள்ளியின் உருவத்திற்குத் திரும்புகையில், நவீன உபகரணங்கள் அதன் முக்கிய குறிகாட்டியாக இருக்கக்கூடாது என்று நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். அது அதன் இருப்புக்கு தேவையான நிபந்தனையாக மட்டுமே இருக்க வேண்டும். பொதுவாக, பள்ளி முழுவதும் நவீனமாக இருக்க வேண்டும். இது பள்ளிக்கு தேவையான மல்டிமீடியா உபகரணங்களை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், தொழில்முறை மற்றும் அறிவுள்ள ஆசிரியர்களின் இருப்பையும் பற்றியது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மாணவர்களை மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த பள்ளியையும் உருவாக்குவது ஆசிரியர்கள்தான்.

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

மினி-திட்டம் "எதிர்கால பள்ளி பற்றிய எனது பார்வை"

புதிய ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகளின்படி வரலாற்றுக் கல்வியின் மூலோபாய இலக்காக அனைத்து ரஷ்ய அடையாளத்தையும் உருவாக்குவதில் சிக்கல்.

கட்டுரை VII வருடாந்திர பிராந்திய அறிவியல்-நடைமுறை மாநாட்டிற்காக தயாரிக்கப்பட்டது "இரண்டாம் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகள் புதிய கல்வித் தரங்களுக்கு மாறும் செயல்பாட்டில்: கற்றலின் மேற்பூச்சு சிக்கல்கள்...

மதிப்பீடு
விவரங்கள் ஆசிரியர்: கபுஸ்டினா நடால்யா விக்டோரோவ்னா

கற்பித்தல் செயல்பாடு என்பது மனித செயல்பாட்டின் மிக நித்தியமான மற்றும் அழியாத கோளமாகும், இது மிக முக்கியமான ஆக்கபூர்வமான சமூக செயல்பாட்டை செய்கிறது: அதன் செயல்பாட்டில், ஒரு குறிப்பிட்ட ஆளுமை உருவாகி வளர்ச்சியடைவது மட்டுமல்லாமல், நாட்டின் எதிர்காலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதன் கலாச்சாரம். மற்றும் உற்பத்தி திறன் உறுதி செய்யப்படுகிறது. நம் காலத்தின் மிகச்சிறந்த ஆசிரியர் எஸ்.ஏ. அமோனாஷ்விலி "கல்வியின் சோகத்தின் அடிப்படை" என்று அழைத்தார், ஆசிரியர் நிகழ்காலத்தில் வாழ்கிறார், ஆனால் எதிர்காலத்தை உருவாக்குகிறார். கல்வியின் எதிர்காலம் எப்படி இருக்க வேண்டும்?
இன்றைக்கு கல்வி என்பது மனித உரிமையை பறிக்க முடியாத ஒன்றாகவே பார்க்கப்படுகிறது. மனிதன் இயல்பிலேயே அவன் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று இல்லை, அவனுக்கு கல்வி தேவை. உண்மையில், "கல்வி" என்ற வார்த்தையின் பொருள் உருவாக்கம், ஆனால் எந்த உருவாக்கமும் அல்ல, ஆனால் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறையின் மதிப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதோடு தொடர்புடையது. கல்வி என்பது, கலாச்சாரம் மற்றும் ஒழுக்கத்திற்கு வெளியே, முறைப்படுத்தப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவது என்று குறுகியதாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில், கல்வி கலாச்சாரம் மற்றும் நடைமுறையுடன் தொடர்புடையது. கல்வி என்பது கலாச்சார மற்றும் ஒழுக்கக் கல்வி. கல்வியின் நவீன ஒழுங்குமுறை அமைப்பில், அழகியல் மற்றும் தார்மீகத்திலிருந்து தூய்மைப்படுத்தப்பட்ட உலகளாவிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இப்போது கலாச்சாரக் கல்வியின் தேவை இருப்பதை நாம் புரிந்துகொள்கிறோம். ஆளுமை என்பது பிரத்தியேகமாக அறிவியலின் பாடமாக இல்லாமல், கலாச்சாரத்தின் பாடமாக உருவாக்கப்பட வேண்டும்.
இன்று, இயற்கை அறிவியல் கல்வி மனிதாபிமான கல்விக்கு எதிரானது, மற்றும் மனிதாபிமான கல்வி இயற்கை அறிவியல் கல்விக்கு எதிரானது. கல்வி என்பது வளர்ப்பிற்கு வெளியே புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது என்பதை இங்கு சேர்க்க வேண்டும். எனவே, கல்வியை மனிதாபிமானம் செய்ய வேண்டும் என்ற கோரிக்கைகள் தொடர்ந்து வருவதில் ஆச்சரியமில்லை. அறநெறியைப் பின்தொடர்வதை கல்வியின் முக்கிய பணியாக மாற்ற ஐன்ஸ்டீனின் அழைப்பு ஒரு அழைப்பாகவே உள்ளது. இது, என் கருத்துப்படி, எதிர்காலத்தில் நாம் தீர்க்க வேண்டும். உண்மையான கல்வி (அறிவியல் + தார்மீக) எதிர்காலத்திலிருந்து மறைக்காது, அதை உறுதிப்படுத்த முயல்கிறது. கல்வியின் பணி ஒரு அறிவாளியைப் பெறுவது அல்ல, அவர் கலாச்சாரம், ஒழுக்கம் மற்றும் செயலில் இருக்க வேண்டும்.
கல்வியின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுகையில், அறிவு ஒருங்கிணைப்பின் முன்னுரிமை பற்றி அமைதியாக இருக்க முடியாது. ஒரு தத்துவ வகையாக அறிவு ஒன்று, ஆனால் காலப்போக்கில், உலகின் ஒருங்கிணைந்த அமைப்பின் உள் செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்ளும் முயற்சியில், ஒரு நபர் அதன் சில கூறுகளாக அமைப்பைப் பிரித்தார். இதன் விளைவாக, மாணவர்களுக்கான ஒவ்வொரு பாடமும் (பள்ளியில் 22 க்கும் மேற்பட்டோர் உள்ளனர்) அதன் சொந்த சட்டங்களின்படி ஒரு தனி அதிபராக வாழ்கிறார்கள், அதன் அண்டை நாடுகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவில்லை என்பதை இன்று தெளிவாகக் கூறுகிறோம். பெரும்பாலும், ஒரு பாடத்திற்குள் கூட, தலைப்புகள் மாணவர்களின் மனதில் சுயாதீனமான, தொடர்பில்லாத உண்மைகளின் தொகுப்பாக பொருந்துகின்றன. மாணவர் ஒரு அலுவலகத்திலிருந்து இன்னொரு அலுவலகத்திற்குச் செல்கிறார், அவை ஒவ்வொன்றிலும் அவர் ஒரே மாதிரியான, ஒற்றை, முழு - தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் தானியங்களைப் பெறுகிறார் என்பதைக் கவனிக்கவில்லை. இதன் விளைவாக, நாங்கள், ஆசிரியர்கள்-பயிற்சியாளர்கள், மாணவர்களிடையே குறைந்த அளவிலான தகவல்தொடர்பு திறன், ஒப்பீடு, ஒப்பீடு, பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு இடையிலான பொதுவான அம்சங்களைக் கண்டறிவதைக் கவனிக்கிறோம்.
எம்.என். "பாடத்திட்டத்தின் பாட அமைப்பு முழுவதும் அதன் தனித்தனி பகுதிகளால் மறைக்கப்படும், மரங்களால் காடு காணப்படாது" என்று பெருலோவா சரியாகக் குறிப்பிடுகிறார். கல்வியின் செயல்முறை குறித்த நமது கருத்துக்களை மறுபரிசீலனை செய்வதும், ஒருங்கிணைப்பின் சிக்கலைக் கருத்தில் கொண்டு கோட்பாடுகளை உருவாக்குவதும் அவசியம் என்பதை இதிலிருந்து பின்பற்றுகிறது.
கல்வியியல் ஒருங்கிணைப்பின் இறுதி விளைவாக ஒரு நபர் எவ்வாறு பார்க்கப்படுகிறார்? இது ஒரு ஒருங்கிணைந்த முழுமையான நபர்:
- கடந்த கால அனுபவத்தை நிகழ்காலத்துடன் இணைக்கவும்;
- அவரால் கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் காரண உறவை அடையாளம் காண;
- அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளிலும் செயல்பட;
- ஒத்துழைப்புக்கு;
- மனித இருப்பின் அனைத்து அம்சங்களையும் உங்கள் மனதில் தழுவுங்கள்.
இது ஒரு பல பரிமாண நபர் - சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் கொண்டவர்; ஒரு உற்பத்தி நபர் என்பது தன்னில் உள்ள சாத்தியக்கூறுகளை உணர்ந்து, தனது சக்திகளைப் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு நபர்.
எனவே, கற்பித்தல் தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றொரு சிக்கலை நாங்கள் அணுகினோம் - மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குதல்.
நவீன சமுதாயத்திற்கு தேவைப்படும்போது வேலை செய்யத் தயாராக உள்ளவர்கள், அதிக தகவமைப்புத் திறனைக் காட்டுபவர்கள், புதிய பணிகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளுக்குத் தயாராக இருப்பவர்கள் தேவை. இதிலிருந்து இது பின்வருமாறு: இளைஞர்களை நடைமுறை திறன்களுடன் சித்தப்படுத்துவது அவசியம்
(திட்டமிடும் திறன், ஒருவரின் சொந்த முயற்சியில் கற்றுக்கொள்ளும் திறன், தன்னம்பிக்கை, சுயக்கட்டுப்பாடு, சுயாதீன சிந்தனை, அசல் தன்மை போன்றவை). மேலும் இது சாத்தியமானது:
முதலாவதாக, ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள் பற்றிய பார்வைகளை மறுபரிசீலனை செய்தல், ஏனென்றால் அனைத்து மாணவர்களும் பரந்த அளவிலான அறிவில் தங்கள் தேர்வை செய்வதன் மூலம் திறமையானவர்களாக மாற முடியும்;
இரண்டாவதாக, கல்வியின் இலக்குகளின் சீர்திருத்தம்; கல்வியின் தனிப்பயனாக்கத்தின் மூலம் ஆளுமை வளர்ச்சியின் பணி முன்னுக்கு வருகிறது;
மூன்றாவதாக, கற்பித்தல் முறைகளில் மாற்றங்கள், இது மாணவர்களின் தனிப்பட்ட விருப்பங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களைப் பொறுத்து அவர்களின் திறன்களைக் கண்டறிந்து உருவாக்க உதவும்.
எனவே, கல்வி முறையின் சித்தாந்தத்தை மாற்றுவது அவசியம், இது தனிப்பட்ட திறன்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அதாவது கற்றலுக்கான அகநிலை அணுகுமுறையை செயல்படுத்த வேண்டிய அவசியம், இதில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தீவிரமாக செயல்பட நிபந்தனையற்ற உரிமை உள்ளது. அவரது பள்ளி வாழ்க்கையைத் தேர்ந்தெடுத்து சுயாதீனமாக வடிவமைக்கவும்.
எனவே, எதிர்காலக் கல்வியானது விஞ்ஞான மற்றும் தார்மீகத்தை ஒருங்கிணைத்து, அதில் உள்ளார்ந்த திறன்களை உணர்ந்து, சமூகத்தில் நம்பிக்கையை உணர அனுமதிக்கும், அதன் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட பல பரிமாண ஆளுமையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பல்வேறு கடினமான சூழ்நிலைகளில் தீர்வு காணவும்.