Мэдрэлийн тогтолцооны өвчинд зориулсан физик эмчилгээний дасгалууд. Төв ба захын мэдрэлийн тогтолцооны өвчний дасгалын эмчилгээ. Психастениягийн дасгалын эмчилгээний техник

Төв мэдрэлийн тогтолцооны өвчин нь халдвар, атеросклероз, цусны даралт ихсэх зэрэг янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг.

Тархи, нугасны гэмтэл нь ихэвчлэн саажилт, парези дагалддаг. Саажилттай бол сайн дурын хөдөлгөөн бүрэн байхгүй болно. Парезийн үед сайн дурын хөдөлгөөнүүд суларч, янз бүрийн хэмжээгээр хязгаарлагддаг. Дасгалын эмчилгээ нь төв мэдрэлийн тогтолцооны янз бүрийн өвчин, гэмтлийн цогц эмчилгээний чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд хамгаалалтын болон дасан зохицох механизмыг идэвхжүүлдэг.

Тархины цус харвалтанд зориулсан дасгалын эмчилгээ

Тархины цус харвалт нь янз бүрийн нутагшуулалтын тархины цусны эргэлтийн цочмог эмгэг юм. Цусархаг (1-4%) ба ишеми (96-99%) гэсэн хоёр төрлийн цус харвалт байдаг.

Цусархаг цус харвалт нь тархины цус алдалтаас үүдэлтэй, цусны даралт ихсэх, тархины судасны атеросклерозын үед үүсдэг. Цус алдалт нь тархины хурдацтай хөгжиж буй үзэгдэл, тархины голомтот гэмтлийн шинж тэмдэг дагалддаг. Цусархаг цус харвалт нь ихэвчлэн гэнэт үүсдэг.

Ишемийн харвалт нь атеросклерозын товруу, эмболи, тромбоз, эсвэл янз бүрийн байршлын тархины судаснуудын спазмаас болж тархины судасны нэвчилт алдагдсанаас үүсдэг. Ийм цус харвалт нь тархины судасны атеросклероз, зүрхний үйл ажиллагаа сулрах, цусны даралт буурах болон бусад шалтгааны улмаас үүсч болно. Фокусын эмгэгийн шинж тэмдгүүд аажмаар нэмэгддэг.

Цусархаг буюу ишемийн харвалтын үед тархины цусны эргэлтийн эмгэгүүд нь гэмтлийн эсрэг талын парези буюу төв (спастик) саажилт (цусны цус харвалт, гемипарез), мэдрэхүйн эмгэг, рефлекс үүсгэдэг.

Даалгавар ба дасгалын эмчилгээ:

• хөдөлгөөний функцийг сэргээх;
• контрактур үүсэхийг эсэргүүцэх;
• булчингийн аяыг нэмэгдүүлж, гэрлэлтийн хөдөлгөөний ноцтой байдлыг багасгахад тусална;
• ерөнхий эрүүл мэнд, биеийг бэхжүүлэх.

Эмчилгээний дасгалын аргыг эмнэлзүйн мэдээлэл, цус харвалтаас хойш өнгөрсөн хугацаанд үндэслэнэ.

Дасгалын эмчилгээг комын шинж тэмдгүүд арилсны дараа өвчний эхэн үеэс эхлэн 2-5 дахь өдрөөс эхлэн тогтооно.

Эсрэг заалт нь зүрх, амьсгалын замын үйл ажиллагаа буурсан хүнд ерөнхий нөхцөл юм.

Дасгалын эмчилгээг хэрэглэх аргыг нөхөн сэргээх эмчилгээний (нөхөн сэргээх) гурван үе (үе шат) -ын дагуу ялгадаг.

I үе - эрт сэргэлт

Энэ хугацаа 2-3 сар хүртэл үргэлжилдэг. (цус харвалтын цочмог үе). Өвчний эхэн үед бүрэн сул саажилт үүсдэг бөгөөд энэ нь 1-2 долоо хоногийн дараа үүсдэг. аажмаар сунжирч, гарын нугалж, хөлний сунгалтанд агшилт үүсч эхэлдэг.

Хөдөлгөөнийг сэргээх үйл явц нь цус харвалтаас хойш хэд хоногийн дараа эхэлдэг бөгөөд сар, жилээр үргэлжилдэг. Хөлний хөдөлгөөн нь гарнаас илүү хурдан сэргээгддэг.

Тархины цус харвалтын дараах эхний өдрүүдэд байрлал, идэвхгүй хөдөлгөөнөөр эмчилгээ хийдэг.

Спастик контрактур үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх, эсвэл одоо байгаа зүйлийг арилгах, багасгахын тулд байрлал тогтоох эмчилгээ хийх шаардлагатай.

Байршлын эмчилгээ гэдэг нь спастик контрактурт өртөмтгий булчингуудыг аль болох сунгаж, тэдгээрийн антагонистуудын бэхэлгээний цэгүүдийг ойртуулахын тулд өвчтөнийг орондоо хэвтүүлэхийг хэлнэ. Гарны спастик булчингууд нь дүрмээр бол: мөрийг дотогшоо эргүүлэх булчингууд, шууны нугалах ба пронаторууд, гар, хурууны нугалах булчингууд, эрхий хурууг нугалж, нугалах булчингууд; хөл дээр - гуяны гаднах эргэлдэгч ба нэмэлтүүд, хөлний экстензорууд, ходоодны булчингууд (хөлийн хөлний нугалах булчингууд), хөлийн эрхий хурууны гол залгиурын нурууны нугас, ихэвчлэн бусад хуруунууд.

Урьдчилан сэргийлэх, засч залруулах зорилгоор мөчрийг бэхлэх, байрлуулах ажлыг удаан хугацаагаар хийх ёсгүй. Энэ шаардлага нь антагонист булчингуудын бэхэлгээний цэгүүдийг удаан хугацаанд ойртуулах замаар тэдгээрийн аяыг хэт ихэсгэх боломжтой байдагтай холбоотой юм. Тиймээс өдрийн цагаар мөчний байрлалыг өөрчлөх хэрэгтэй. Хөлийг тавихдаа үе үе өвдөг дээрээ хөлийг нь нугалж өгөх; хөлөө шулуун болгоод өвдөгний доор дэр тавь. Орны хөлийн үзүүрт хайрцаг байрлуулах эсвэл самбарыг бэхлэх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр хөл нь шилбэтэй 90 ° өнцгөөр байрладаг. Мөн гарны байрлалыг өдөрт хэд хэдэн удаа сольж, сунгасан гараа биеэсээ 30-40 ° холдуулж, аажмаар 90 ° өнцгөөр хөдөлгөж, мөрийг гадагш нь эргүүлж, шуугаа сунгаж, мөн хуруу нь бараг шулуун байх ёстой. Энэ нь далдуу дээр байрлуулсан элсний уут, булны тусламжтайгаар, эрхий хуруугаа хулгайлах байрлалд байрлуулж, бусадтай харьцуулахад, өөрөөр хэлбэл, өвчтөн энэ булыг барьж байгаа мэт байдлаар хүрдэг. Энэ байрлалд бүх гар нь орны дэргэд зогсож буй сандал дээр (дэрэн дээр) байрладаг.

Байршлын эмчилгээний үргэлжлэх хугацааг өвчтөний мэдрэмжээс хамааран дангаар нь тодорхойлно. Хэрэв тааламжгүй байдал, өвдөлтийн талаархи гомдол байгаа бол байрлал өөрчлөгдөнө.

Өдрийн цагаар байрлал тогтоох эмчилгээг 1.5-2 цаг тутамд тогтоодог.Энэ хугацаанд нуруун дээр хэвтэж буй IP-д байрлал тогтоох эмчилгээг хийдэг.

Хэрэв мөчний бэхэлгээ нь аяыг бууруулдаг бол түүний дараа шууд идэвхгүй хөдөлгөөн хийж, далайцыг үе мөчний физиологийн хөдөлгөөний хязгаарт байнга хүргэдэг: мөчний алслагдсан хэсгүүдээс эхэл.

Идэвхгүй хөдөлгөөн хийхээс өмнө эрүүл мөч дээр идэвхтэй дасгал хийдэг, өөрөөр хэлбэл идэвхгүй хөдөлгөөн нь эхлээд эрүүл мөч дээр "сураагүй" байдаг. Спастик булчинд зориулсан массаж нь хөнгөн, өнгөц цохих, антагонистуудад хөнгөн үрэлт, зуурах зориулалттай.

II үе - хожуу сэргэлт

Энэ хугацаанд өвчтөн эмнэлэгт хэвтдэг. Эмчилгээг PI-ийн байрлалаар нуруу, эрүүл талдаа хэвтүүлэн үргэлжлүүлнэ. Массаж үргэлжилж, эмчилгээний дасгалуудыг зааж өгдөг.

Эмчилгээний дасгалуудад идэвхгүй дасгалуудыг паретик мөчрүүдэд, хөнгөн жинтэй IP-ийн багшийн тусламжтайгаар дасгал хийх, мөчний бие даасан сегментүүдийг тодорхой байрлалд барих, паретик, эрүүл мөчүүдэд зориулсан анхан шатны идэвхтэй дасгалууд, тайвшруулах дасгалууд, амьсгалын дасгалууд, дасгалуудыг ашигладаг. орондоо амрах үед байрлалыг өөрчлөх үед (Хүснэгт 7).

Хүснэгт 7. Орны амарч буй өвчтөнүүдэд эрт үеийн гемипарезийн эмчилгээний дасгалын ойролцоо схем (8-12 процедур)

Тэмдэглэл

1. Процедурын явцад 1-2 минутын завсарлага аваарай.
2. Процедурын төгсгөлд паретик мөчдийн зөв байрлалыг баталгаажуулна.

Босоход бэлтгэхийн тулд хэвтэж байхдаа алхаж, аажмаар босоо байрлалд шилжүүлэх хэрэгтэй. Бүх идэвхтэй дасгалуудыг амьсгалах үед хийдэг. Анхны сууж, зогсох байрлалд хөнгөн дасгалуудыг гимнастикийн саваагаар дасгал хийж, эрүүл гар, их биений дасгалууд - эргэлт, урагш, хойшоо, хажуу тийшээ бага зэрэг нугалж өгдөг (Хүснэгт 8).

Төвийн (спастик) парези дахь гар хөдөлгөөний үйл ажиллагааг үнэлэх хөдөлгөөнийг хянах

1. Зэрэгцээ шулуун гараа өргөх (алгаа урагш, хуруугаа сунгасан, эрхий хуруугаа хулгайлсан).
2. Шулуун гараа хулгайлах, гаднах эргэлт, супинаци (алгаа дээш, хуруугаа сунгасан, эрхий хуруугаа хулгайлсан).
3. Тохойг биеэсээ холдуулахгүйгээр гараа тохойн үеээр нугалж, шуу, гараа нэгэн зэрэг сунгана.
4. Гараа тохойн үеээр сунгаж, гаднах эргэлт, супиныг нэгэн зэрэг хийж, биедээ зөв өнцгөөр урдаа барина (алгаа дээш, хуруугаа сунгасан, эрхий хуруугаа хулгайлсан).
5. Бугуйн үе дэх гараа эргүүлэх.
6. Эрхий хурууг бусадтай нь харьцуулах.
7. Шаардлагатай ур чадварыг эзэмших (үсээ самнах, амандаа объект авчрах, товчлууруудыг бэхлэх гэх мэт).

Хөл, их биеийн булчингийн хөдөлгөөний үйл ажиллагааг үнэлэхийн тулд хөдөлгөөнийг турших

1. Хэвтээ байрлалд буйдан дээр өсгийгөө гулгаж хөлөө нугалах (өвдөгний үе дэх хөлний ул нь буйдан дээр бүрэн хүрэх хүртэл хөлийг аажмаар доошлуулж буйдангийн дагуу өсгийг жигд гулгах. ).
2. Шулуун хөлийг буйдан дээрээс 45-50° дээш өргөх (нуруугаараа, хөл зэрэгцэн, бие биендээ хүрэхгүй байх) - хөлөө эргэлзэлгүйгээр шулуун байлга (хэрэв гэмтлийн хүндийг шалгавал нэгийг нь өсгөх боломжтой). хөлийг нь шалгаж, цусны эргэлт муудсан бол бүү шалга).
3. Нуруун дээрээ хэвтэж байхдаа шулуун хөлийг дотогшоо эргүүлэх, хөлийг мөрний өргөнтэй холбоно (шулуун шулуун хөлөө дотогшоо чөлөөтэй, бүрэн эргүүлэх, хөл, хөлийн хурууны зөв байрлалаар нэгэн зэрэг татах, нугалах).
4. Өвдөгний үений хөлний "тусгаарлагдсан" гулзайлт; ходоод дээр хэвтэх - аарцагны ясыг нэгэн зэрэг өргөхгүйгээр бүрэн шулуун гулзайлгах; зогсох - хөлний бүрэн хөлний гулзайлт бүхий сунгасан хип бүхий өвдөгний үений хөлийг бүрэн, чөлөөтэй гулзайлгах.
5. Хөлийн "тусгаарлагдсан" нурууны нугалах, хөлний үений гулзайлт (хэвтээ болон зогсох байрлалд хөлийг сунгасан хөлийг бүрэн нугалах; хөлийг тонгойж, зогсох үед хөлийг бүхэлд нь нугалах).
6. Өндөр сандал дээр сууж байхдаа хөлөө савлах (өвдөгний үений хөлийг нэгэн зэрэг болон ээлжлэн чөлөөтэй, хэмнэлтэй савлах).
7. Шатаар алхаж байна.

Хүснэгт 8. Хожуу үеийн гемипарезийн эмчилгээний дасгалын процедурын ойролцоо схем

III нөхөн сэргээх хугацаа

Нөхөн сэргээлтийн гурав дахь хугацаанд - эмнэлгээс гарсны дараа - булчингийн спастик байдал, үе мөчний өвдөлт, агшилт, нөхөрсөг хөдөлгөөнийг багасгахын тулд дасгалын эмчилгээг байнга хэрэглэдэг; хөдөлгөөний үйл ажиллагааг сайжруулах, өөрийгөө халамжлах, ажиллахад дасан зохицоход тусалдаг.

Массаж үргэлжлэх боловч 20 процедурын дараа дор хаяж 2 долоо хоног завсарлага авах шаардлагатай бөгөөд дараа нь массажны сургалтыг жилд хэд хэдэн удаа давтана.

Дасгалын эмчилгээг бүх төрлийн бальнеофизи эмчилгээ, эмтэй хослуулдаг.

Нуруу нугасны өвчин, гэмтэлд зориулсан дасгалын эмчилгээ

Нуруу нугасны өвчин, гэмтэл нь ихэвчлэн парези эсвэл саажилт хэлбэрээр илэрдэг. Орондоо удаан хугацаагаар байх нь зүрх судасны, амьсгалын замын болон биеийн бусад тогтолцооны үйл ажиллагааны хэвийн бус байдал бүхий гипокинези ба гипокинетик синдром үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Үйл явцын нутагшуулалтаас хамааран саажилт эсвэл парезийн илрэлүүд өөр өөр байдаг. Төв моторын мэдрэлийн эсүүд гэмтсэн тохиолдолд спастик саажилт (парези) үүсч, булчингийн ая, рефлекс нэмэгддэг.

Захын (сул) саажилт, парези нь захын мэдрэлийн эсийг гэмтээхээс үүсдэг.

Захын саажилт ба парези нь гипотензи, булчингийн хатингиршил, шөрмөсний рефлекс алга болдог. Умайн хүзүүний нуруунд өртөх үед гар, хөлний спастик саажилт, парезис үүсдэг; үйл явц нь нугасны умайн хүзүүний зузаарлын бүсэд нутагшсан үед - захын саажилт, гарны парези, хөлний спастик саажилт. Цээжний нуруу, нугасны гэмтэл нь спастик саажилт, хөлний парезиар илэрдэг; нуруу нугасны томрох бүсэд гэмтэл - захын саажилт, хөлний парези.

Эмчилгээний дасгал, массажийг өвчин, гэмтлийн цочмог үе, цочмог болон архаг үе шатанд өнгөрсний дараа тогтооно.

Саажилтын төрлийг (сул, спастик) харгалзан техникийг ялгадаг (Хүснэгт 9).

Хүснэгт 9. Хөдөлгөөний эмгэгийн янз бүрийн хэлбэрийн физик эмчилгээний схем

Спастик саажилтын үед булчингийн булчингийн аяыг бууруулж, булчингийн цочролын илрэлийг бууруулж, паретик булчинг бэхжүүлж, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Техникийн чухал байр нь идэвхгүй хөдөлгөөн, массаж юм. Ирээдүйд хөдөлгөөний хүрээг нэмэгдүүлэхэд идэвхтэй дасгалууд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Дасгал хийхдээ тав тухтай эхлэх байрлалыг ашиглах хэрэгтэй.

Массаж нь нэмэгдсэн аяыг багасгахад туслах ёстой. Өнгөц цохих, үрэх, маш хязгаарлагдмал зуурах арга техникийг ашигладаг. Массаж нь гэмтсэн мөчний бүх булчинг хамардаг. Массаж нь идэвхгүй хөдөлгөөнтэй хослуулагддаг.

Массажны дараа идэвхгүй, идэвхтэй дасгалуудыг ашигладаг. Идэвхгүй дасгалууд нь өвдөлтийг нэмэгдүүлэх, булчингийн аяыг нэмэгдүүлэхгүйгээр удаан хурдаар хийгддэг. Нөхөрсөг хөдөлгөөнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд эсрэг нөхөрсөг хөдөлгөөнийг ашигладаг: эрүүл мөчрийг нөлөөлөлд өртсөн хүний ​​тусламжтайгаар дасгал хийх явцад ашигладаг. Эхлэх байрлал нь аль болох тохь тухтай байх тохиолдолд идэвхтэй хөдөлгөөнүүдийн илрэлийг тодорхойлох шаардлагатай. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг сэргээхэд идэвхтэй дасгалуудыг өргөнөөр ашигладаг. Сунгах дасгал хийхийг зөвлөж байна. Хэрэв гар нь өвдвөл бөмбөг шидэх, барих дасгалуудыг ашигладаг.

Сул саажилттай (парези) массажийг мөн зааж өгдөг. Зуурах, чичиргээ, шүүрүүлэх аргуудыг булчинд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Массаж нь идэвхгүй, идэвхтэй дасгалуудыг хослуулсан байдаг. Хөдөлгөөнд импульс илгээх нь ашиглагддаг. Идэвхтэй дасгал хийхдээ тэдний ажлыг хөнгөвчлөх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Ирээдүйд жин, хүч чармайлт бүхий дасгалуудыг ашигладаг. Гарны хувьд савлуур хөдөлгөөнийг биеийг урагш хазайлгаж, дугуй, дамббелл ашиглан хийдэг.

Аарцгийн эрхтнүүдийн эмгэгийг харгалзан аарцагны булчин, сфинктер, хөлний дасгалуудыг оруулах шаардлагатай.

Техникийн чухал байр нь их биений булчинд зориулсан дасгалууд, нурууны үйл ажиллагааг сэргээх дасгалууд юм. Алхаж сурах нь чухал биш.

Сул саажилттай алхаж сурахад IP-ийн дараалал ба дасгалууд

1. Нуруун дээрээ хэвтэх (хажуу, ходоод).
2. Өвдөг дээрээ.
3. Мөлхөх.
4. Өвдөг дээрээ.
5. Өвдөг дээрээ хэвтээ шатаар алхах.
6. Гимнастикийн ханан дээр тулгуурлан сууж буй байрлалаас босоо байрлал руу шилжих.
7. Шатны доор алхаж байна.
8. Дасгалжуулагчийн тусламжтайгаар таяг дээр алхах.
9. Дасгалжуулагчийн тусламжгүйгээр таяг дээр алхах.

Спастик саажилттай алхаж сурахад IP ба дасгалын дараалал

1. Нуруун дээрээ хэвтэх (хажуу, ходоод).
2. Сууж байна.
3. Ажилтны тусламжтайгаар босоод суу.
4. Ажилтны дэмжлэгтэйгээр алхах, нэг таягтай алхах.
5. Гимнастикийн ханан дээрх дасгалууд (суух, зогсох, хөл тавих).
6. Дөрвөн хөл дээрээ, өвдөг дээрээ дасгал хий.
7. Таяг, нэг саваагаар бие даан алхах.

Өвчин, гэмтлийн дараах хожуу үед хэвтэх, суух, зогсох анхны байрлалыг ашиглан эмчилгээний дасгалуудыг бас ашигладаг.

Спастик болон сул саажилтын аль алинд нь байрлалаар эмчилгээ хийх шаардлагатай.

Процедурын үргэлжлэх хугацаа: цочмог үе шатанд 15-20 минут, дараагийн үеүүдэд 30-40 минут хүртэл.

Эмнэлгээс гарсны дараа өвчтөн тасралтгүй хичээлээ үргэлжлүүлнэ.

Тархины атеросклерозын дасгалын эмчилгээ

Эмнэлзүйн зураглал нь толгой өвдөх, санах ой, гүйцэтгэл буурах, толгой эргэх, чих шуугих, нойр муудах зэрэг гомдолоор тодорхойлогддог.

Даалгавар ба дасгалын эмчилгээ: тархины цусны эргэлтийн дутагдлын эхний үе шатанд:

• ерөнхий эрүүл мэнд, бэхжүүлэх нөлөөтэй;
• тархины цусны эргэлтийг сайжруулах,
• зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх,
• биеийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх.

П р о т и в э д и н к а т и о н:

• тархины судасны цочмог осол,
• судасны хямрал,
• оюун ухааныг мэдэгдэхүйц бууруулсан.

Дасгалын эмчилгээний хэлбэрүүд: өглөөний эрүүл ахуйн дасгал, эмчилгээний дасгал, алхах.

Процедурын I хэсэг

Эмчилгээний гимнастикийн эхний хэсэгт 40-49 насны өвчтөнүүд хэвийн хэмнэлтэй алхаж, хурдатгал, гүйлт, амьсгалын дасгал, алхаж байхдаа гар, мөрний булчингуудад зориулсан дасгалуудыг ээлжлэн хийнэ. Хэсгийн үргэлжлэх хугацаа 4-5 минут байна.

Процедурын II хэсэг

II хэсэгт гар, мөрний булчингуудад зориулсан дасгалуудыг статик хүчний элементүүдийг ашиглан босоо байрлалд гүйцэтгэдэг: биеийг урагш, хойшоо, хажуу тийш, 1-2 секундын зайд нугалах. Доод мөчний том булчингуудад зориулсан дасгалууд, мөрний бүсний булчинг сулруулах дасгал, динамик амьсгалыг 1: 3 харьцаатай хослуулан, мөн дамббелл (1.5-2 кг) ашиглана. Хэсгийн үргэлжлэх хугацаа 10 минут байна.

журмын III хэсэг

Энэ хэсэгт хэвлийн булчин болон доод мөчдийн дасгалуудыг хэвтэх байрлалд толгой эргүүлэх, амьсгалын динамик дасгалуудтай хослуулан хийхийг зөвлөж байна; гар, хөл, их биений хосолсон дасгалууд; Хүзүү, толгойн булчингуудыг эсэргүүцэх дасгалууд. Гүйцэтгэлийн хурд удаан, та бүхэл бүтэн хөдөлгөөн хийхийг хичээх хэрэгтэй. Толгойгоо эргүүлэхдээ хөдөлгөөнийг 2-3 секундын турш туйлын байрлалд барина. Хэсгийн үргэлжлэх хугацаа - 12 минут.

Процедурын IV хэсэг

Босоо байрлалд их биеийг урагш, хойшоо, хажуу тийш нь хазайлган дасгал хий; статик хүчин чармайлтын элементүүдтэй гар, мөрний бүсний дасгалууд; хөлний дасгалыг динамик амьсгалын дасгалуудтай хослуулсан; тэнцвэрийн дасгал, алхах. Хэсгийн үргэлжлэх хугацаа - 10 минут.

Хичээлийн нийт үргэлжлэх хугацаа 40-45 минут байна.

Эмчилгээний гимнастикийг өдөр бүр ашигладаг бөгөөд хичээлийн үргэлжлэх хугацааг 60 минут хүртэл нэмэгдүүлж, дамббелл, гимнастикийн саваа, бөмбөг, багаж хэрэгсэл (гимнастикийн хана, вандан сандал) дээр дасгал хийх, ерөнхий зориулалтын дасгалын хэрэгслийг ашиглана.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

http://www.allbest.ru/ сайтад нийтлэгдсэн.

Туршилт

Мэдрэлийн тогтолцооны өвчний эмчилгээний дасгал

Оршил

1. Неврозын физик эмчилгээ

2. Эмчилгээний биеийн тамирын арга зүйн ерөнхий зарчим

2.1 Неврастения

2.2 Психастения

2.3 Гистериа

Дүгнэлт

Ном зүй

биеийн тамирын дасгал хийх мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгүүд сэтгэл мэдрэлийн эмгэг

Оршил

Эмчилгээний биеийн тамирын дасгал (эсвэл товчоор хэлбэл дасгалын эмчилгээ) нь өвчин, гэмтлийг эмчлэх, тэдгээрийн хурцадмал байдал, хүндрэлээс урьдчилан сэргийлэх, хөдөлмөрийн чадварыг сэргээхэд биеийн тамирын хэрэгслийг ашигладаг бие даасан анагаах ухааны салбар юм. Гол арга хэрэгсэл (мөн энэ нь дасгалын эмчилгээг бусад эмчилгээний аргуудаас ялгаж өгдөг) биеийн дасгалууд - биеийн амин чухал үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.

Эмчилгээний дасгал нь орчин үеийн цогц эмчилгээний хамгийн чухал элементүүдийн нэг бөгөөд энэ нь дангаар нь сонгосон эмчилгээний арга, хэрэгслийг хэлнэ: консерватив, мэс засал, эм, физик эмчилгээ, хоол тэжээлийн эмчилгээ гэх мэт Цогцолбор эмчилгээ нь зөвхөн эмгэг өөрчлөлттэй эд, эрхтэн, эсвэл системийн эрхтнүүд, гэхдээ бүхэл бүтэн бие махбодид хамаарна. Нарийн төвөгтэй эмчилгээний янз бүрийн элементүүдийн эзлэх хувь нь нөхөн сэргээх үе шат, хүний ​​хөдөлмөрийн чадварыг сэргээх хэрэгцээ шаардлагаас хамаарна. Нарийн төвөгтэй эмчилгээнд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг эмчилгээний физик соёл нь функциональ эмчилгээний арга юм.

Биеийн тамирын дасгал нь бүх организмын реактив байдалд нөлөөлж, ерөнхий урвалын эмгэг процесст оролцсон механизмуудыг хамардаг. Үүнтэй холбоотойгоор физик эмчилгээг эмгэг төрүүлэгч эмчилгээний арга гэж нэрлэж болно.

Дасгалын эмчилгээ нь өвчтөнд зохих биеийн дасгалуудыг ухамсартай, идэвхтэй хийдэг. Сургалтын явцад өвчтөн байгалийн хүчин зүйлийг хатууруулах, биеийн тамирын дасгал хийх - эмчилгээний болон урьдчилан сэргийлэх зорилгоор ашиглах чадварыг эзэмшдэг. Энэ нь эмчилгээний биеийн тамирын хичээлийг эмчилгээний болон сурган хүмүүжүүлэх үйл явц гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодог.

Дасгалын эмчилгээ нь биеийн тамирын дасгалыг эрүүл хүний ​​​​биеийн тамирын дасгалтай ижил зарчмуудыг ашигладаг, тухайлбал: цогц нөлөө, хэрэглээ, эрүүл мэндийг сайжруулах чиг баримжаа олгох зарчим. Агуулгын хувьд эмчилгээний биеийн тамир нь Зөвлөлтийн биеийн тамирын тогтолцооны салшгүй хэсэг юм.

1. Неврозын эмчилгээний дасгал

Мэдрэлийн эмгэгүүд нь мэдрэлийн тогтолцооны удаан хугацааны хэт ачаалал, архаг хордлого, хүнд гэмтэл, удаан хугацааны өвчин, согтууруулах ундааны байнгын хэрэглээ, тамхи татах зэрэг нөлөөн дор үүсдэг мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны өвчин юм. Мэдрэлийн эмгэг үүсэхэд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Үндсэн хуулийн урьдач байдал, мэдрэлийн системийн шинж чанараар тоглодог.

Мэдрэлийн дараах үндсэн хэлбэрүүдийг ялгадаг: неврастения, психастения, гистериа.

Неврастения нь "дотоод дарангуйлах үйл явц сулрахад суурилдаг бөгөөд эмнэлзүйн хувьд цочромтгой байдал, ядрах шинж тэмдгүүдийн хослолоор илэрдэг" (I. P. Павлов). Мэдрэлийн өвчин нь: хурдан ядрах, цочромтгой болох, цочромтгой болох, нойр муудах, санах ой, анхаарал буурах, толгой өвдөх, толгой эргэх, зүрх судасны тогтолцооны үйл ажиллагааг тасалдуулах, ямар ч шалтгаангүйгээр сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгдөх гэх мэт шинж тэмдгүүд илэрдэг.

Психастения нь сэтгэн бодох төрлийн хүмүүст ихэвчлэн тохиолддог (И.П. Павловын хэлснээр) бөгөөд зогсонги өдөөх үйл явцаар тодорхойлогддог (эмгэг судлалын зогсонги байдлын голомт, өвдөлтийн цэгүүд гэж нэрлэгддэг). Өвчтөнүүд өвдөлттэй бодлууд, бүх төрлийн айдас (орон сууц түгжигдсэн, хий унтарсан, ямар нэгэн бэрхшээлээс айдаг, харанхуй гэх мэт) -ийг даван туулдаг. Психастения, мэдрэлийн эмгэг, сэтгэлийн хямрал, хөдөлгөөнгүй байдал, автономит эмгэг, хэт оновчтой байдал, нулимс цийлэгнэх гэх мэт шинж тэмдгүүд илэрдэг.

Гистериа бол мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны эмгэг бөгөөд дээд зэргийн сэтгэцийн механизмын доголдол дагалддаг бөгөөд үүний үр дүнд эхний болон хоёр дахь дохиоллын системийн хоорондын хэвийн харилцаа тасалддаг бөгөөд эхнийх нь давамгайлдаг. Гистери нь: сэтгэлийн хөөрөл ихсэх, зан ааш, таталттай уйлах дайралт, таталт таталт, анхаарлыг татах хүсэл, хэл яриа, алхалтын эмгэг, гистерик "саажилт" зэргээр тодорхойлогддог.

Неврозын эмчилгээ нь цогц байх ёстой: хүрээлэн буй орчны оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх (эмнэлэг, сувилал), эмийн эмчилгээ, физик, сэтгэлзүйн болон мэргэжлийн эмчилгээ, эмчилгээний биеийн тамирын дасгал.

Эмчилгээний бие бялдрын соёл нь неврозын эмгэг физиологийн үндсэн илрэлүүдэд шууд нөлөөлж, мэдрэлийн үйл явцын хүчийг нэмэгдүүлж, тэдгээрийн динамикийг тэнцвэржүүлж, бор гадаргын болон субкортекс, эхний ба хоёрдугаар дохионы системийг зохицуулахад тусалдаг.

2. Эмчилгээний биеийн тамирын аргын ерөнхий зарчим

Эмчилгээний биеийн тамирын арга нь мэдрэлийн эмгэгийн хэлбэрээс хамааран ялгаатай байдаг. Неврастениятай бол энэ нь төв мэдрэлийн тогтолцооны аяыг нэмэгдүүлэх, автономит үйл ажиллагааг хэвийн болгох, өвчтөнийг өвчний эсрэг ухамсартай, идэвхтэй тэмцэлд хамруулах зорилготой юм; Психастениятай - сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлж, автомат болон сэтгэл хөдлөлийн урвалыг өдөөдөг; гистерийн үед - тархины бор гадаргын дарангуйлах үйл явцыг сайжруулах.

Неврозын бүх хэлбэрийн хувьд өвчтөнд хувь хүн хандах шаардлагатай. Багш нь эрх мэдэлтэй байх ёстой, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, хичээлийн үеэр өвчтөнд сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөө үзүүлж, тэднийг хэцүү бодлоос сатааруулж, тууштай, идэвхтэй байх ёстой.
Эмчилгээний биеийн тамирын хичээлийг ганцаарчилсан болон бүлгээр явуулдаг. Бүлэг байгуулахдаа хүйс, нас, бие бялдрын түвшин, өвчтөнүүдийн үйл ажиллагааны байдал, хавсарсан өвчнийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Эмчилгээний эхний хагаст (I үе) өвчтөнтэй холбоо тогтоохын тулд хичээлийг дангаар нь явуулахыг зөвлөж байна. Тэдний мэдрэмтгий байдал, сэтгэл хөдлөлийг харгалзан үзэхийн тулд хичээлийн эхэнд дасгал хийхдээ алдаа, дутагдалд анхаарлаа хандуулах ёсгүй. Энэ хугацаанд энгийн бөгөөд ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг том булчингийн бүлгүүдэд ашигладаг бөгөөд удаан ба дунд хурдаар гүйцэтгэдэг, анхаарал халамж шаарддаггүй. Хичээлүүд нэлээд сэтгэл хөдлөлтэй байх ёстой. Тушаалыг тайван, тод дуугаар өгөх ёстой. Неврастения, гистери өвчтэй өвчтөнүүдийн хувьд дасгалуудыг илүү их тайлбарлаж, сэтгэцийн эмгэгтэй өвчтөнүүдэд үзүүлэх хэрэгтэй.

Гистерик "саажилт" -ыг эмчлэхдээ анхаарал сарниулах ажлыг өөрчилсөн нөхцөлд (өөр эхлэх байрлалд) ашигладаг. Жишээлбэл, гар нь "саажилттай" үед бөмбөг эсвэл хэд хэдэн бөмбөгөөр дасгал хийдэг. Өвчтөний анхаарлыг "саажилттай" гараа ажилд оруулахад зайлшгүй хандуулах шаардлагатай.

Өвчтөнүүд энгийн зохицуулалттай дасгалуудыг эзэмшдэг тул ангиудад тэнцвэрийн дасгалууд (вандан сандал, тэнцвэрийн цацраг), түүнчлэн гимнастикийн ханан дээр авирах, янз бүрийн үсрэлт, усанд сэлэх зэрэг орно. Энэ хугацаанд алхах, ойрын зайн аялал жуулчлал, загасчлах зэрэг нь мэдрэлийн системийг нийтлэг цочроох хүчин зүйлээс ангижруулж, зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцоог бэхжүүлэхэд тусалдаг.

Эхний үеийн хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь эхлээд 10-15 минут, дасан зохицох явцдаа 35-45 минут болдог. Хэрэв өвчтөн эхний үеийн ачааллыг сайн тэсвэрлэдэг бол хоёрдугаар үед анхаарал, зохицуулалтыг сайжруулах, хөдөлгөөний хурд, нарийвчлалыг нэмэгдүүлэх, уян хатан байдал, урвалын хурдыг хөгжүүлэхэд тусалдаг дасгалуудыг ангиудад нэвтрүүлдэг. Vestibular аппаратыг сургахын тулд дасгалуудыг нүдээ аниад, алхах, гүйх, толгойн дугуй хөдөлгөөн, их биеийг нугалахад командын дагуу хөдөлгөөнд огцом өөрчлөлт хийдэг. Идэвхтэй ба хөнгөн жингийн спортын тоглоом, явган аялал, ойрын зайн аялал, цана, дугуй, волейбол, теннис гэх мэтийг өргөнөөр ашигладаг.Хоёр дахь үе нь голчлон сувилал-суралт сувиллын нөхцөлд явагддаг.

2.1 Неврастения

Өмнө дурьдсанчлан неврастения нь сэтгэцийн болон бие махбодийн ядаргаа, цочромтгой байдал, анхаарал, ой санамж муудах, ялангуяа нойрны дараа эрч хүч, шинэлэг мэдрэмжгүй болох, соматовегетатив эмгэг зэргээр тодорхойлогддог. Эмгэг физиологийн хувьд эдгээр үзэгдлийг идэвхтэй дарангуйлах сул дорой байдал, өдөөх үйл явц хурдан ядрахын илрэл гэж үзэх нь зүйтэй. Эмчилгээний биеийн тамирын хичээлийн зорилго нь идэвхтэй дарангуйлах үйл явцыг сургах, өдөөх үйл явцыг сэргээх, оновчтой болгох явдал юм. Эмчилгээний дасгалуудыг (заавал өглөөний эрүүл ахуйн дасгалаас гадна) өглөө хийх ёстой. Дасгалын үргэлжлэх хугацаа, тоо нь эхлээд хамгийн бага байх ёстой бөгөөд аажмаар нэмэгддэг.

Хамгийн сул дорой өвчтөнүүдийн хувьд эхний хэдэн өдөр орондоо хэвтэж, сууж байхдаа 10 минутын ерөнхий массаж, идэвхгүй хөдөлгөөнөөр хичээл эхлэхийг зөвлөж байна. Дараагийн хичээлүүдийн үргэлжлэх хугацаа 15-20 минут байна. Дараа нь аажмаар 30-40 минут хүртэл авчирдаг. 5-7-р хичээлээс эхлэн тоглоомын элементүүдийг (бөмбөг гэх мэт), өвлийн улиралд цанаар гулгах хичээлд оруулдаг.

Өвчтөнүүдэд соматовегетатив эмгэгүүд элбэг байдаг тул тэдний сэтгэлзүйн эмчилгээний урьдчилсан бэлтгэл шаардлагатай байдаг. Дасгал хийх явцад арга зүйч өвдөлт мэдрэхүйг (зүрх дэлсэх, толгой эргэх, амьсгал давчдах) анхаарч, өвчтөн ядрахгүй байхын тулд ачааллыг тохируулах ёстой бөгөөд ингэснээр дасгалаа хэсэг хугацаанд зогсоох боломжтой болно. ямар ч ичгүүргүйгээр амарч бай. Үүний зэрэгцээ түүнийг хичээлд илүү ихээр татан оролцуулж, олон төрлийн дасгал, хичээл явуулах аргуудаас шалтгаалан тэдний сонирхлыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна.

Хөгжмийн дагалдах нь хичээлийн чухал элемент байх ёстой. Санал болгож буй хөгжим нь тайвшруулах, дунд зэргийн, удаан хэмнэлтэй, гол болон жижиг дууг хослуулсан. Ийм хөгжим нь эдгээх хүчин зүйлийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

2.2 Психастения

Психастения нь түгшүүртэй сэжигтэй байдал, идэвхгүй байдал, хувийн зан чанар, туршлагад анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Психастени өвчтэй өвчтөнүүдийн эдгээр шинж тэмдгүүдийн эмгэг физиологийн үндэс нь хоёр дахь дохионы системийн эмгэгийн давамгайлал, зогсонги өдөөх голомт, кортикал үйл явцын инерци юм. Энэ тохиолдолд ихэвчлэн ажиглагддаг хийсвэр төлөв байдал (обсессив бодол, үйлдэл, хүсэл эрмэлзэл) нь өдөөх голомтуудын хэт их инерцийн тусгал бөгөөд хэт их айдас (фоби) нь идэвхгүй дарангуйллын тусгал юм.

Физик эмчилгээний дасгалын зорилго нь кортикал үйл явцын эмгэг инерцийг "тайлах", сөрөг индукцийн механизмаар эмгэгийн инерцийн голомтыг дарах явдал юм.

Эдгээр ажлуудыг сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай, хурдан хэмнэлтэй, автоматаар гүйцэтгэдэг дасгалуудаар шийдэж болно. Хичээлийг дагалдаж буй хөгжим нь хөгжилтэй, дундаас хурдан, аллегро хүртэл шилжих хэмнэлтэй байх ёстой. Марш, марш дуугаар хичээл эхлэх нь маш сайн. Тоглоомын дасгал, тоглоом, буухиа уралдаан, тэмцээний элементүүдийг биеийн тамирын дасгалын цогцолборт өргөнөөр оруулах шаардлагатай байна.

Цаашид өөрийгөө дорд үзэх, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй болох, ичимхий байдал зэргийг даван туулахын тулд хичээлдээ саад бэрхшээлийг даван туулах, тэнцвэрт байдал, хүч чадлын дасгалуудыг оруулахыг зөвлөж байна.

Хичээл хийх бүлгийг бүрдүүлэхдээ сайн хуванцар хөдөлгөөнтэй, сэтгэл хөдлөм, эдгэрч буй хэд хэдэн өвчтөнийг оруулахыг зөвлөж байна. Психастени өвчтэй өвчтөнүүд нь хуванцар бус моторт ур чадвар, хөдөлгөөн нь болхи, болхи байдаг тул энэ нь чухал юм. Тэд ихэвчлэн бүжиглэхийг мэддэггүй тул бүжиглэхээс зайлсхийж, бүжиглэх дургүй байдаг. Сэтгэл түгшсэн тохиолдолд өвчтөнийг зохих сэтгэлзүйн эмчилгээний бэлтгэл, үндэслэлгүй айдсыг даван туулах дасгал хийх ач холбогдлыг тайлбарлах нь маш чухал юм.

Сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэхийн тулд хосоор хийсэн эсэргүүцлийн дасгалууд, масс тоглоомын дасгалууд, эмийн бөмбөгний дасгалуудыг ашигладаг; шийдэмгий бус байдал, өөртөө эргэлзэх мэдрэмжийг даван туулах - аппарат, тэнцвэр, үсрэлт, саад бэрхшээлийг даван туулах дасгалууд.

Хичээлийн үеэр арга зүйч өвчтөний өөртэйгөө болон бие биетэйгээ харилцах харилцааг нэмэгдүүлэхэд бүх талаар туслах ёстой.
Зорилго нь автомат урвалыг өдөөж, өвчтөнүүдийн сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэх явдал юм - эдгээр өвчтөнүүдийн хөдөлгөөний хурдыг хурдасгах замаар хийгддэг: минутанд 60 хөдөлгөөнтэй эдгээр өвчтөнүүдийн удаан хурдаас 120 хүртэл, дараа нь 70-аас 130 хүртэл, дараагийн ангиудад. 80-аас 140. Хичээлүүдийн эцсийн хэсэгт сэтгэл хөдлөлийн аяыг бага зэрэг бууруулахад тусалдаг дасгалууд. Өвчтөн эмчилгээний гимнастикийн өрөөг сайхан сэтгэлээр орхих шаардлагатай.

Психастенияд зориулсан ойролцоогоор дасгалын багц

1. Дотогшоо чиглэсэн тойрог хэлбэрээр үүсэх. Судасны цохилтыг тоолох.

2. Тойрог хөдөлгөөнийг ээлжлэн нэг чиглэлд, нөгөөгөөр, гар барьж, хурдатгалтай.

3. Хөлийн хуруун дээр тойрог хэлбэрээр ээлжлэн нэг чиглэлд, нөгөөгөөр хурдатгалтайгаар хөдөл.

4. I. p. - үндсэн тавиур. Тайвшир, "тайвшрах" байрлалыг аваарай.

5. I. p. - үндсэн тавиур. Гараа ээлжлэн дээш өргөх (баруун талаасаа) минутанд 60-120 удаа хурдасгах.

6. I. p. - хөл мөрний өргөн, гараа атгасан. 1--2 - гараа толгойноосоо дээш өргөх - амьсгалах, 3--4 - гараа хажуу тийш нь буулгах - амьсгалаа гаргах. 4-5 удаа.

7. I. p. - гараа урагшаа. Хуруугаа минутанд 60-аас 120 удаа хурдасгаж, чангалж, тайл. 20-30 секунд.

8. I. p. - хөл мөрний өргөн, гараа түгжигдсэн, 1 - гараа толгойноосоо дээш өргөх - амьсгалах, 2 - "ха" гэж хашгирч, хоёр хөлний дундуур гараа огцом буулгана. 4-5 удаа.

9. I. p. - хөл хамтдаа, бэлхүүс дээр гар. 1--2 - суух - амьсгалах, 3--4 - босох - амьсгалах. 2-3 удаа.

10. I. p. - хөлийн үзүүр дээр зогсох. 1 - өсгий дээрээ доошлоорой - амьсгалаа гаргана, 2 - хөлийн хуруугаараа дээш гарна - амьсгалах. 5-6 удаа.

11. Хосоор эсэргүүцэх дасгал:

а) бие биенийхээ эсрэг зогсож, гараа барьж, тохойн үеээр нугалах. Өөрөөр хэлбэл, хүн бүр нэг гараараа эсэргүүцэж, нөгөө гараараа тохойн үеийг сунгана. 3-4 удаа;

б) бие биенийхээ эсрэг зогсох, гар барих. Өвдөгөө найзынхаа өвдөг дээр тавиад доошоо бөхийж, гараа тэгшлээд дараа нь бос. 3-4 удаа.

12. Эмийн бөмбөгөөр хийх дасгалууд:

a) нэг нэгээр нь тойрог дээр зогсож байна. Бөмбөгийг толгойны ард буцааж өгөх. 2-3 удаа;

б) бөмбөгийг хоёр гараараа бие бие рүүгээ 3 м зайд шидэх.

13. I. p. - бөмбөгний өмнө зогсож байна. Бөмбөг дээгүүр үсэрч, эргэн тойрон эргэ. 4-5 удаа.

14. Төхөөрөмж дээрх дасгалууд:

a) тэнцвэр - вандан сандал, гуалин, самбар гэх мэт 2-3 удаа алхах;

б) гимнастикийн вандан, мориноос гэх мэт 2-3 удаа үсрэх;

в) хананы хөндлөвч дээр авирч, дээд талын төмөр замыг гараараа барьж, дүүжлэх үедээ хөлөө хананаас баруун, зүүн тийш 2-3 удаа холдуулна. Гараараа барьж, хөлөндөө түшин өөрийгөө доошлуул.

15. I. p. - үндсэн байр суурь. 1--2 - хөлийнхөө хуруун дээр босох - амьсгалах, 3--4 - хөлийг бүрэн хүртэл доошлуулах - амьсгалаа гаргах. 3-4 удаа

16. I. p. - үндсэн байр суурь. Гар, их бие, хөлөө ээлжлэн суллана.

17. I. p. - үндсэн байр суурь. Пульс тоолох.

2.3 Гистериа

Гистериа нь аль хэдийн дурьдсанчлан сэтгэлийн хөдөлгөөн ихсэх, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, сэтгэлийн байдал байнга, хурдан өөрчлөгдөх зэргээр тодорхойлогддог. Гистерийн эмгэг физиологийн үндэс нь эхний кортикал дохиоллын систем нь хоёр дахь нь давамгайлж, кортикал систем ба кортикал системүүдийн хоорондын тэнцвэр, харилцан уялдаа холбоогүй байдал юм. Гистерийн эмчилгээний бие бялдрын соёлын үүрэг бол сэтгэл хөдлөлийн бууралт, ухамсартай-дурын үйл ажиллагааны идэвхийг нэмэгдүүлэх, субкортексээс эерэг индукцийн үзэгдлийг арилгах, тархины бор гадаргын ялгавартай дарангуйллыг бий болгох явдал юм.

Эдгээр даалгаврын хэрэгжилт нь зорилтот бие бялдрын дасгалуудаар дамждаг. Хөдөлгөөний хурд удаан байх ёстой. Бүх хөдөлгөөнийг нарийн гүйцэтгэхийг тайван боловч тууштай шаардах шаардлагатай. Хичээлүүдэд биеийн баруун болон зүүн талд нэгэн зэрэг (гэхдээ өөр өөр чиглэлтэй) дасгалын тусгайлан сонгосон багц багтсан байх ёстой. Арга зүйн чухал арга бол санах ойн дасгалуудыг гүйцэтгэх, түүнчлэн дасгалыг өөрөө харуулахгүйгээр арга зүйч тайлбарлах явдал юм.

Сургалтын бүлэгт 10-аас илүүгүй хүн хамрагдах ёстой. Тушаалыг аажуухан, зөөлөн, харилцан ярианы өнгө аясаар өгөх ёстой. Бүх алдааг тэмдэглэж, засах ёстой. Хичээлийг гадны хүн байхгүй үед явуулдаг.

Хөдөлгөөний хурдыг удаашруулах замаар сэтгэл хөдлөлийн аяыг бууруулна. Эхний хичээлүүд нь энэ бүлгийн өвчтөнүүдийн хурдасгасан хэмнэлээр эхэлдэг - минутанд 140 хөдөлгөөн хийж, 80 хүртэл, дараагийн хичээлүүдэд - 130 хөдөлгөөнөөс 70 хүртэл, дараа нь 120-аас 60 хүртэл.

Ялгарсан дарангуйлал нь зүүн, баруун гар, зүүн, баруун хөл зэрэгт нэгэн зэрэг гүйцэтгэх боловч өөр өөр ажлуудын тусламжтайгаар боловсруулагддаг. Идэвхтэй-сайн дурын үйлдлүүдийг багтаах нь том булчингийн бүлгүүдэд ачаалал өгч удаан хурдтайгаар аппарат дээр хүч чадлын дасгал хийх замаар хийгддэг.

Дүгнэлт

"Хэрэв та амьдрахыг хүсч байвал хэрхэн эргэхээ мэд." Орчин үеийн ертөнцийн амьдрал бол эцэс төгсгөлгүй уралдаантай төстэй юм. Бидний амьдарч буй цаг үе бол амьдралын хурдацтай хурдацтай цаг үе юм. Хурдан шүршүүрт орж, хурдан хиам идээд ажил руугаа гүй. Хүн бүр ажил дээрээ гүйдэг. Цаг хэмнэх ёстой, цаг бол мөнгө.

Орчин үеийн ертөнцөд хүний ​​сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлдөг олон хүчин зүйл байдаг. Эдгээр нь ажил дээрээ системтэй, тууштай байдаг асуудлууд, хувийн болон гэр бүлийн тогтсон амьдрал байхгүй, бусад олон асуудал байж болно. Асуудлын талбарт байнга санаа зовдог тул олон хүмүүс мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг.

Биеийн тамирын дасгалууд нь өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн талбарт нөлөөлж, түүнийг хөгжилтэй, баяр баясгалантай болгож, янз бүрийн зовлонтой туршлагаас сатааруулж, тодорхойгүй байдал, түгшүүр, айдас, янз бүрийн "невротик" илрэлүүдийг арилгахад тусалдаг бөгөөд илүү тэнцвэртэй байдлыг бий болгодог. Өвчтэй хүний ​​сэтгэл санааг өсгөх нь түүнийг хагас эмчилдэг (С.И. Спасокукоцкий). Нэмж дурдахад, биеийн тамирын дасгал хийх тоглоомын аргын үед үүсдэг эерэг сэтгэл хөдлөлүүд нь бие махбодийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, мэдрэлийн системийг бие махбодийн болон оюун санааны нэг хэвийн ажлаас амраах таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны эмгэг бүхий өвчтөнүүдийг эмчлэхэд биеийн тамирын дасгалуудыг системтэй ашиглах нь хүрээлэн буй орчны янз бүрийн өдөөлтөд мэдрэлийн сэтгэцийн бөмбөрцгийн эсэргүүцлийг нэмэгдүүлдэг. Биеийн тамирын дасгал нь биеийн дотоод шинж чанарыг хүрээлэн буй орчны нөхцөлтэй тэнцвэржүүлэхэд тусалдаг бөгөөд төв мэдрэлийн систем нь тэнцвэржүүлэхэд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Эмчилгээний биеийн тамирын хэрэглээ нь өвчтөнүүдийн мэдрэлийн системийн нөхцөлт рефлексийн үйл ажиллагааг баяжуулдаг.

Эцэст нь хэлэхэд, янз бүрийн төрлийн мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдэд өглөөний эрүүл ахуйн гимнастик хэлбэрээр гэртээ дасгалаа үргэлжлүүлэхийг зөвлөж байна (цогцолборыг өвчтөний үйл ажиллагааны суларсан шинж чанарыг харгалзан эмч эмхэтгэсэн байх ёстой) , эрүүл мэндийн бүлгүүдэд оролцох, волейбол тоглох, илүү их алхах, дугуй унах, цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах.

Ном зүй

1. Мошков В.Н. "Мэдрэлийн өвчний клиник дэх эмчилгээний биеийн тамир" - Москва: Анагаах ухаан, 1982.

2. Винокуров Д.А. "Эмчилгээний биеийн тамирын хувийн аргууд" - Москва: Анагаах ухаан, 1969.

3. Кирпеченко А.А. "Мэдрэлийн болон сэтгэцийн өвчин" - Сурах бичиг - Москва: Дээд сургууль, 1998. Цахим хэвлэл.

4. Козлова Л.В. "Нөхөн сэргээлтийн үндэс" - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2003 он

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Эмчилгээний биеийн тамирын боловсрол нь биеийн ерөнхий боловсролын салшгүй хэсэг юм. Бөөр, шээсний замын өвчний эмчилгээний дасгал. Шээсний сувгийн жижиг чулуу, псориазын эсрэг биеийн тамирын дасгалын жишээ. Эмчилгээний биеийн тамирын хичээлийн үечлэл.

хураангуй, 05/06/2009 нэмэгдсэн


Үе мөчний гэмтэлд зориулсан биеийн тамирын дасгалын эмчилгээний үр нөлөө нь тоник нөлөө, трофик нөлөө, нөхөн олговор үүсэх, үйл ажиллагааг хэвийн болгох зэргээр илэрдэг. Физик эмчилгээ, дасгалын багц бүхий архаг артрит эмчилгээ.

танилцуулга, 2015 оны 09-р сарын 14-нд нэмэгдсэн


Биеийн тамирын хэрэгслийг эмчилгээний болон урьдчилан сэргийлэх зорилгоор ашиглах. Эмчилгээний дасгал, түүний төрөл, хэлбэрүүд. Яс-булчингийн тогтолцооны дасгалын эмчилгээ. Стрельниковагийн аргыг ашиглан амьсгалын тогтолцооны эмчилгээний дасгал. Таргалалтыг эмчлэх цогц дасгалын эмчилгээ.

хураангуй, 03/15/2009 нэмэгдсэн


Хүүхдийг эмчлэх, нөхөн сэргээхэд биеийн тамирын хичээлийг ашиглах клиник ба физиологийн үндэслэл. Хоол тэжээлийн дутагдал, пилороспазм, зүрх судасны өвчний үед хүүхдийн эмчилгээний биеийн тамирын дасгалын аргууд. Элэгний өвчинд зориулсан гимнастик.

хураангуй, 2011 оны 03-р сарын 23-нд нэмэгдсэн


Дасгалын эмчилгээний хөгжлийн түүх. Физик эмчилгээний ерөнхий зарчим. Физик эмчилгээний хэлбэр, арга. Хөдөлгөөний аппаратын гэмтэл, зарим өвчний эмчилгээний дасгал. Доод мөчний хугарлын дасгалын эмчилгээ. Механик эмчилгээ.

хураангуй, 2007 оны 04-р сарын 10-нд нэмэгдсэн


Физик эмчилгээний ерөнхий зарчим. Биеийн тамирын дасгалын ангилал. Гимнастик, ерөнхий бэхжүүлэх, тусгай, спорт, хэрэглээний дасгалууд. Бие махбодийн үйл ажиллагааны тун. Физик эмчилгээний хэлбэр, арга. Эсрэг заалтуудын жагсаалт.

хураангуй, 2009-02-20 нэмэгдсэн


Хүүхдэд хоол боловсруулах тогтолцооны өвчний эмчилгээний биеийн тамирын дасгалыг ашиглах хэрэгцээний физиологийн үндэслэл. Ерөнхий боловсролын сургуульд залруулах, эрүүлжүүлэх биеийн тамирын дасгалын цогцолборыг ашиглах үндсэн хэтийн төлөв.

танилцуулга, 2015/05/25 нэмэгдсэн


Эмэгтэйчүүдийн өвчний физик эмчилгээний заалттай танилцах. Кегелийн дасгалын онцлогийг авч үзэх, дүн шинжилгээ хийх. Эмчилгээний дасгал хийхдээ эхлэх байрлалыг сонгохын ач холбогдлын тодорхойлолт, шинж чанар.

танилцуулга, 2017.11.05-нд нэмэгдсэн


Эмчилгээний биеийн тамирын үндсэн зорилго ба эсрэг заалтууд. Цочмог уушигны үрэвсэл, гуурсан хоолойн багтраа өвчний эмчилгээний биеийн тамирын дасгал. Физик эмчилгээний дасгалууд. Бронхоспазм үүсэхийг багасгах. Ателектаз үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх.

танилцуулга, 2016/01/25 нэмэгдсэн


Миопийн физик эмчилгээний зорилго нь амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, нүдний эдийг цусны хангамж, булчингийн тогтолцоог бэхжүүлэх явдал юм. Хичээлийн үр нөлөөг үнэлэх арга зүй, шалгуур; миопийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, засах дасгалын багц.

Хүүхэд чихрийн шижин өвчтэй гэж оношлогдсоны дараа эцэг эхчүүд номын санд очиж энэ сэдвээр мэдээлэл авдаг бөгөөд хүндрэл гарах магадлалтай байдаг. Хэсэг хугацааны дараа санаа зовсны дараа эцэг эхчүүд чихрийн шижинтэй холбоотой өвчлөл, нас баралтын статистикийн талаар олж мэдээд дараагийн цохилтонд ордог.

Бага насны хүүхдийн вируст гепатит

Харьцангуй саяхан А, В, С, D, E, G гепатитын вирүсийг багтаасан элэгний цагаан толгойг ДНХ агуулсан ТТ, СЭН гэсэн хоёр шинэ вирусээр дүүргэсэн. А, Е гепатит нь элэгний архаг үрэвсэл үүсгэдэггүй, элэгний G, TT вирус нь босоо чиглэлд дамждаг, элгэнд нөлөөлдөггүй “гэмгүй үзэгчид” гэдгийг бид мэднэ.

Хүүхдийн архаг функциональ өтгөн хаталтыг эмчлэх арга хэмжээ

Хүүхдэд архаг функциональ өтгөн хаталтыг эмчлэхдээ хүүхдийн өвчний түүхэн дэх чухал хүчин зүйлсийг харгалзан үзэх шаардлагатай; санал болгож буй эмчилгээг зохих ёсоор гүйцэтгэхийн тулд эрүүл мэндийн мэргэжилтэн болон хүүхэд-гэр бүлийн хооронд сайн харилцаа тогтоох; Нөхцөл байдал аажмаар сайжрах болно гэж удаа дараалан баталгаажуулж, хоёр талдаа маш их тэвчээр, дахилт гарч болзошгүй тохиолдолд зоригтой байх нь өтгөн хаталтаас болж зовж буй хүүхдүүдийг эмчлэх хамгийн сайн арга юм.

Эрдэмтдийн судалгааны үр дүн чихрийн шижингийн эмчилгээний талаарх таамаглалыг үгүйсгэж байна

Арван жилийн судалгааны үр дүн нь цусан дахь глюкозын түвшинг байнга хянаж, хэвийн хэмжээнд байлгах нь чихрийн шижингээс үүдэлтэй хожуу үеийн хүндрэлийн эрсдэлийг мэдэгдэхүйц бууруулж, хүндрэлийг бууруулахад хүргэдэг болохыг маргаангүй нотолж байна.

Хүүхдэд рахит өвчний илрэлүүд нь хип үений формацийг сулруулдаг

Хүүхдийн ортопедист, гэмтлийн эмч нарын практикт нярайд түнхний үений үүсэх эмгэг (хүрхний дисплази, төрөлхийн мултрал) -ийг батлах эсвэл хасах шаардлагатай гэсэн асуулт ихэвчлэн гарч ирдэг. Уг нийтлэлд хип үений үүсэх эмгэгийн эмнэлзүйн шинж тэмдэг бүхий 448 хүүхдийн судалгаанд дүн шинжилгээ хийсэн болно.

Эмнэлгийн бээлий нь халдварын аюулгүй байдлыг хангах хэрэгсэл юм

Ихэнх сувилагч, эмч нар бээлийд дургүй байдаг нь сайн шалтгаантай байдаг. Бээлий өмссөнөөр хурууны үзүүрийн мэдрэмж алдагдаж, гарын арьс хуурайшиж, сэвсгэр болж, багаж нь гараас гулсах хандлагатай байдаг. Гэхдээ бээлий нь халдвараас хамгаалах хамгийн найдвартай хэрэгсэл байсаар ирсэн.

Бүсэлхий нурууны остеохондроз

Дэлхий дээрх насанд хүрсэн тав дахь хүн бүр харцаганы остеохондрозоор өвчилдөг гэж үздэг бөгөөд энэ өвчин залуу, хөгшин насны аль алинд нь тохиолддог.

ХДХВ-ийн халдвартай хүмүүсийн цустай харьцсан эрүүл мэндийн ажилтнуудад эпидемиологийн хяналт

(эмнэлгийн байгууллагын эмнэлгийн ажилтнуудад туслах)

Удирдамжид ХДХВ-ийн халдвартай өвчтөний цустай харьцсан эмнэлгийн ажилтнуудад хяналт тавих асуудлыг тусгасан болно. Мэргэжлийн ХДХВ-ийн халдвараас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг санал болгож байна. ХДХВ-ийн халдвартай өвчтөний цустай холбоо тогтоох бүртгэлийн дэвтэр, албан ёсны мөрдөн байцаалтын тайланг боловсруулав. ХДХВ-ийн халдвартай өвчтөний цустай харьцсан эрүүл мэндийн ажилтнуудын эмнэлгийн ажиглалтын үр дүнгийн талаар дээд шатны байгууллагад мэдээлэх журмыг тогтоосон. Эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх байгууллагын эмнэлгийн ажилтнуудад зориулагдсан.

Эх барих, эмэгтэйчүүдийн эмнэлэг дэх хламидийн халдвар

Бэлгийн эрхтнүүдийн хламиди нь бэлгийн замаар дамжих хамгийн түгээмэл өвчин юм. Дэлхий даяар бэлгийн харьцаанд орж буй залуу эмэгтэйчүүдийн дунд хламиди өвчлөл ихсэж байна.

Циклоферон нь халдварт өвчний эмчилгээнд

Одоогийн байдлаар халдварт өвчний нозологийн тодорхой хэлбэрүүд, ялангуяа вируст халдварууд нэмэгдэж байна. Эмчилгээний аргыг сайжруулах нэг чиглэл бол вирусын эсрэг эсэргүүцлийн чухал өвөрмөц бус хүчин зүйл болох интерфероныг ашиглах явдал юм. Эдгээрт эндоген интерфероны бага молекул жинтэй синтетик өдөөгч циклоферон орно.

Хүүхдэд дисбактериоз

Гадаад орчинтой харьцаж буй макроорганизмын арьс, салст бүрхэвч дээр байрлах бичил биетний эсийн тоо нь түүний бүх эрхтэн, эд эсийн эсийн тооноос давж гардаг. Хүний биеийн микрофлорын жин дунджаар 2.5-3 кг байдаг. Эрүүл хүний ​​хувьд бичил биетний ургамлын ач холбогдлыг анх 1914 онд И.И. Мечников олон өвчний шалтгаан нь хүний ​​​​биеийн эрхтэн, тогтолцоонд амьдардаг янз бүрийн бичил биетний үүсгэсэн янз бүрийн метаболит, хорт бодисууд юм. Сүүлийн жилүүдэд дисбактериозын асуудал маш өргөн хүрээний санал бодолтой маш их хэлэлцүүлэг өрнүүлж байна.

Эмэгтэй бэлэг эрхтний эрхтнүүдийн халдварыг оношлох, эмчлэх

Сүүлийн жилүүдэд дэлхий даяар болон манай улсад насанд хүрсэн хүн ам, ялангуяа хүүхэд, өсвөр үеийнхний дунд бэлгийн замаар дамжих халдварын өвчлөл нэмэгдэж байна. Хламиди болон трихомониазын өвчлөл нэмэгдэж байна. ДЭМБ-ын мэдээлснээр трихомониаз нь бэлгийн замын халдварт өвчлөлийн давтамжаар нэгдүгээрт ордог. Дэлхий даяар жил бүр 170 сая хүн трихомониазаар өвчилдөг.

Хүүхдэд гэдэсний дисбиоз

Гэдэсний дисбиоз ба хоёрдогч дархлал хомсдол нь бүх мэргэжлийн эмч нарын эмнэлзүйн практикт улам бүр нэмэгдэж байна. Энэ нь амьдралын нөхцөл байдал өөрчлөгдөж, урьдчилан бий болсон орчны хүний ​​биед үзүүлэх хор хөнөөлтэй холбоотой юм.

Хүүхдэд вируст гепатит

"Хүүхдийн вируст гепатит" лекц нь хүүхдийн вируст гепатит А, В, С, D, E, F, G-ийн талаарх мэдээллийг толилуулж байна. Вируст гепатитын бүх эмнэлзүйн хэлбэрүүд, ялган оношлох, эмчлэх, урьдчилан сэргийлэх талаар танилцуулав. Энэхүү материалыг орчин үеийн үүднээс толилуулж байгаа бөгөөд энэ халдварыг сонирхож буй анагаахын их, дээд сургуулийн бүх факультетийн ахлах ангийн оюутнууд, дадлагажигч, хүүхдийн эмч, халдварт өвчний эмч, бусад мэргэжлийн эмч нарт зориулагдсан болно.

Эссэ

Түлхүүр үгсийн жагсаалт: невроз, эмчилгээний биеийн тамир, неврастения, гистериа, сэтгэцийн эмгэг, биеийн тамирын дасгал, тун, дэглэм, ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиуд, үйл ажиллагаа, сэтгэлзүйн эмчилгээ, амралт, эрч хүч.

Курсын ажлын зорилго: төв мэдрэлийн тогтолцооны хил хязгаарын өвчин болох неврозын мөн чанарыг илчлэх, мэдрэлийн өвчний цогц эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэхэд дасгалын эмчилгээ болон биеийн нөхөн сэргээх бусад хэрэгслийг ашиглах арга зүйн үндсэн асуудлуудыг судлах.

Судалгааны арга: шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх.

Практик ач холбогдол: Энэхүү ажлын судалгааг дасгалын эмчилгээ, биеийн тамирын нөхөн сэргээх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа ашиглаж болно.

Оршил

1. Невроз, сэтгэцийн эмгэгийн тухай ойлголт

1 Неврастения

1.2 Гистериа

3 Психастения

Эдгээр өвчний дасгалын эмчилгээ

2 Неврозын дасгалын эмчилгээний онцлог

3 Неврастениягийн дасгалын эмчилгээний онцлог

4 Гистерийн дасгалын эмчилгээний онцлог

5 Психастениягийн дасгалын эмчилгээний онцлог

Өвчин эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх

Дүгнэлт

Оршил

Сэтгэцийн мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэх, урьдчилан сэргийлэх нь орчин үеийн анагаах ухааны тулгамдсан асуудлын нэг юм.

Энэ асуудлыг олон зохиолчдын шинжлэх ухаан, арга зүйн бүтээлүүдэд нэлээд сайн тусгасан болно.

Энэ асуудлыг боловсруулахад томоохон хувь нэмэр оруулсан: Копшицер И.З., Шухова Е.В., Зайцева М.С., Белоусов И.П. гэх мэт.

Энэ ажлыг бичихийн тулд би энэ асуудлаар шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолоос мэдээлэл цуглуулж, дүн шинжилгээ хийсэн.

Эдгээр мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийсний дараа дараахь үндсэн асуудлуудыг тодорхойлсон: мэдрэлийн эмгэгийн тухай ойлголт; мэдрэлийн өвчний дасгалын эмчилгээний заалт, эсрэг заалт, үйл ажиллагааны механизм, мэдрэлийн өвчний янз бүрийн хэлбэрийн дасгалын эмчилгээний аргын онцлог; мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэхэд бусад FR аргыг ашиглах; дасгалын эмчилгээний аргыг ашиглан мэдрэлийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх.

Эдгээр асуултыг боловсруулахдаа биеийн тамирын зөв сургалт нь бүх төрлийн мэдрэлийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэхэд өргөн хэрэглэгддэг GNI-д нөлөөлдөг хүчтэй хүчин зүйл болохыг олж мэдэх боломжтой байв.

Би курсын төсөл дээрээ ажиллаж байхдаа мэдрэлийн өвчинд хэрэглэдэг дасгалын эмчилгээ, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хоёрын хооронд нягт уялдаатай болохыг олж мэдсэн.

Ажилдаа зориулж мэдээлэл цуглуулахдаа дасгалын эмчилгээ нь олон эм хэрэглэхээс илүү эмчилгээний үндэслэлтэй болохыг олж мэдсэн.

Гэсэн хэдий ч харамсалтай нь дасгалын эмчилгээг эмнэлгийн байгууллагуудад мэдрэлийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэхэд өргөнөөр ашигладаггүй.

1. Невроз, сэтгэцийн эмгэгийн тухай ойлголт

Төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны эмгэгүүд нь мэдрэлийн системийн анатомийн бүтцийн гэмтэлгүй боловч үйл ажиллагаа нь мэдэгдэхүйц буурдаг өвчинг агуулдаг. Эдгээр өвчин нь нийтлэг нэртэй байдаг - мэдрэлийн эмгэгүүд.

Неврозын хөгжлийн шинжлэх ухааны онолыг I.P. Павлов. Мэдрэлийн өвчин гэж тэрээр мэдрэлийн үйл явцын хэт ачаалал (өдөөх, дарангуйлах) эсвэл тэдгээрийн хөдөлгөөний өөрчлөлтийн үр дүнд үүссэн функциональ шинж чанарын нормоос өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны архаг хазайлтыг ойлгодог.

Невроз бол сэтгэцийн эмгэг (сэтгэлийн түгшүүр, айдас, фоби, гистерик илрэл гэх мэт), соматик болон автономит эмгэгүүдээр тодорхойлогддог сэтгэлзүйн урвалын хамгийн түгээмэл хэлбэрүүдийн нэг юм.

Мэдрэлийн урвал нь ихэвчлэн харьцангуй сул боловч удаан үргэлжилсэн өдөөлтөд тохиолддог бөгөөд энэ нь байнгын сэтгэлийн дарамтанд хүргэдэг.

Мэдрэлийн өвчин нь сэтгэцийн болон соматик гаралтай хортой нөлөө, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлын эргэлзээгүй нөлөөллийн үр дүнд үүсдэг. Мэдрэлийн эмгэгийн үед мэдрэлийн системийн төрөлхийн сул дорой байдлаас болж үндсэн хуулийн урьдал нөхцөл байдал чухал байдаг.

Мэдрэлийн эмгэгийг хөгжүүлэхийн тулд хэт ачаалал, мэдрэлийн үйл ажиллагааны хэт ачаалал зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Мэдрэлийн эмгэгийн эмгэг физиологийн үндэс нь: а) өдөөх, дарангуйлах үйл явцыг тасалдуулах, б) бор гадаргын болон субкортекс хоорондын харилцааг тасалдуулах, в) дохиоллын системийн хэвийн харилцааг тасалдуулах.

Мэдрэлийн эмгэг нь ихэвчлэн нийгмийн, өдөр тутмын болон гэр бүлийн олон төрлийн харилцаатай холбоотой нөлөөлөл, сөрөг сэтгэл хөдлөл, туршлагаас үүдэлтэй байдаг. Мэдрэлийн эмгэг нь өмнөх өвчин, гэмтлийн улмаас хоёрдогч хэлбэрээр үүсч болно. Эдгээр нь ихэвчлэн хөдөлмөрийн чадвар буурч, зарим тохиолдолд алдагдахад хүргэдэг.

Энэ үед мэдрэлийн системд юу тохиолддог вэ?

Юуны өмнө дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтийг мэдрэлийн үйл явцын хүч буурах хэлбэрээр илэрхийлж болно. Энэ нь ихэвчлэн аль нэг процессын хэт хүчдэлийн үед тохиолддог. Үүний зэрэгцээ сул өдөөлт хүртэл мэдрэлийн эсүүдэд маш хүчтэй болдог. Мэдрэлийн үйл явц идэвхгүй, идэвхгүй болдог. Үүний үр дүнд дарангуйлах эсвэл цочромтгой үйл явцын голомтууд нь биеийн бүх үйл ажиллагаанд давамгайлж, удаан хугацааны туршид бор гадаргын дотор үлддэг. Эцэст нь, дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа явуулдаг кортикал эсийн сул дорой байдлаас болж тархины бор гадар нь тархины бусад бүх хэсгүүдийн хамгийн дээд зохицуулагчийн үйл ажиллагааг алддаг. Өвөрмөц бус тархины тогтолцооны үйл ажиллагаа задрах нь хүний ​​дасан зохицох чадварыг алдагдуулж, улмаар ургамлын дотоод шүүрлийн болон бусад эмгэгүүд үүсэхэд хүргэдэг. Зүрх, судас, ходоод гэдэсний замын үйл ажиллагаа ихэвчлэн зовдог. Өвчтөн зүрх дэлсэх, зүрхний үйл ажиллагааг тасалдуулах талаар санаа зовж байна. Цусны даралт тогтворгүй болдог. Хоолны дуршил алдагдаж, цээж хорсох, дотор муухайрах, тогтворгүй өтгөн ялгадас гарч ирдэг.Өвчтөнд кортикал үйл явц суларч, тэдний хөдөлгөөн суларч, цочромтгой үйл явцаас дарангуйлах үйл явц руу шилжих нь маш удаан явагддаг. Үүний үр дүнд кортикал эсүүд нь дарангуйлагдсан, эсвэл нэг төлөвөөс нөгөөд шилжих шилжилтийн ирмэг дээр, эсвэл өдөөх байдалд байж болно. Кортикал эсийн энэ фазын төлөв байдал, өөрөөр хэлбэл сэрэх ба нойрны хоорондох завсрын төлөв нь янз бүрийн өдөөлтөд үзүүлэх урвалын өөрчлөлтийг үүсгэдэг. Хэрэв тархины эрүүл хэсэг нь нэг юмуу өөр өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлдэг бол өдөөгч нь хүчтэй байх тусам неврозтой бол энэ хууль зөрчигддөг. Зөөлөн тохиолдолд хүчтэй ба сул өдөөлт хоёулаа ижил хэмжээний хариу үйлдэл үзүүлдэг бол хүнд тохиолдолд сул өдөөлт нь хүчтэйгээс илүү хүчтэй урвал үүсгэдэг.

Мэдрэлийн үед ажиглагдсан VNI эмгэгүүд нь VNI-ийн төрлөөс хамааран өөр өөр хэлбэрээр илэрдэг. Дунд зэргийн төрлийн хүмүүс (нэг эсвэл өөр дохиоллын систем давамгайлалгүй) ихэвчлэн неврастения үүсгэдэг; урлагийн төрлийн хүмүүст (дотоод мэдрэлийн систем дэх анхны дохионы систем давамгайлдаг) - гистериа; сэтгэхүйн төрөлд (хоёрдахь дохиоллын систем давамгайлсан) - психастения.

Мэдрэлийн эмгэг нь ихэвчлэн сул мэдрэлийн үйл явцтай хүмүүст тохиолддог. Мэдээжийн хэрэг, тэд мэдрэлийн үйл явцын хүчтэй илрэл бүхий хүмүүс, ихэвчлэн тэнцвэргүй хүмүүс (холерик) -д өдөөх үйл явц нь дарангуйлах үйл явцаас давамгайлж, үүсч, хөгжиж болно. Хүчтэй, тэнцвэртэй ҮНБ-тэй хүмүүст мэдрэлийн өвчин бага ажиглагддаг.

Ийм хүмүүс өдөөгч нь хэт хүчтэй эсвэл мэдрэлийн систем нь ямар нэгэн ноцтой өвчин эсвэл гэнэтийн хэт их ачаалалаас болж суларсан тохиолдолд өвддөг.

Маш ноцтой өвчин ч гэсэн мэдрэлийн эмгэгийн шинж чанарыг өөрчлөх боломжгүй, харин мэдрэлийн системийг илүү эмзэг болгодог нь батлагдсан. Ийм эмгэг нь ялангуяа дотоод шүүрлийн булчирхайн өвчинд ихэвчлэн тохиолддог.

Цочрол, дарангуйлах үйл явцаас хамааран мэдрэлийн эмгэгийн дараах төрлүүд ялгагдана: неврастения, гистериа, психастения. Эдгээр мэдрэлийн эмгэгийн цэвэр хэлбэрүүд ховор оношлогддог.

1.1 Неврастения

Неврастения нь бүх төрлийн мэдрэлийн эмгэгийн хамгийн түгээмэл өвчин юм.

Неврастения нь мэдрэлийн системийн хэт их хүч чадал, хурцадмал байдал, тэсвэр тэвчээрийн хязгаараас хэтэрсэний үр дүнд үүсдэг өвчин бөгөөд энэ нь дотоод дарангуйлах үйл явц суларч, эмнэлзүйн хувьд нэмэгдэж буй шинж тэмдгүүдийн хослолоор илэрдэг. цочромтгой байдал, ядрах.

Неврастения нь ихэвчлэн удаан үргэлжилсэн сэтгэцийн гэмтлийн нөлөөн дор үүсдэг.

Энэ невроз үүсэхэд нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд нь ажил, амралтын дэглэмийг дагаж мөрдөхгүй байх, ядрах, өдөр бүр бие махбодийн нөхөн сэргэлт хангалтгүй, удаан үргэлжилсэн, тааламжгүй сэтгэл хөдлөлийн стресс юм. Тогтмол нойргүйдэл, хордлого, сүрьеэ, архаг идээт үрэвсэл гэх мэт архаг халдварууд онцгой ач холбогдолтой.

Неврастения аажмаар үүсдэг. Энэ нь нэг талаас сэтгэлийн хөөрөл нэмэгдэж, нөгөө талаас мэдрэлийн үйл явцын ядаргаа нэмэгдсэнээр тодорхойлогддог.

Мэдрэлийн системийн өдөөлт ихсэх нь цочромтгой байдал, бага зэргийн нөлөөнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх зэргээр илэрдэг. Өвчтөнүүдийн мэдрэлийн байдал нь шөрмөс, арьсны рефлексүүд нэмэгдэж, бүсийг тэлэхийг харуулж байна. Хүнд автономит эмгэгүүд ажиглагдаж байна (хөлрөлт ихсэх, дермографийн урвалын labability, огцом эерэг орто-клиностатик тест). Неврастениятай өвчтөнүүд хурц дуу чимээ, хурц үнэр, хурц гэрлийг тэсвэрлэдэггүй, өвдөлт, температурын өдөөлтөд маш мэдрэмтгий байдаг. Мөн дотоод эрхтний мэдрэхүйд мэдрэмтгий байдал нэмэгддэг бөгөөд энэ нь зүрх дэлсэх, амьсгал давчдах, толгой, зүрх, ходоод, мөчрөөр өвдөх гэх мэт олон гомдолоор илэрхийлэгддэг. Эдгээр мэдрэмжийг эрүүл хүмүүс ихэвчлэн ойлгодоггүй.

Неврастения дахь цочрол ихсэх нь мэдрэлийн үйл явц хурдан ядрах ба энэ нь анхаарал төвлөрөх, санах ой сулрах, гүйцэтгэл буурах, тэвчээргүй болох зэргээр илэрдэг. Неврастениятай бол эрүүл мэнд муудаж, хоолны дуршил, нойр мууддаг. Өвчтөн түүний нөхцөл байдалд санаа зовж, чадвардаа итгэлгүй, амьдралын сонирхолгүй болдог; сэжигтэй байдал, хийсвэр байдал үүсч болно.

Өвчин нь өвчтөний гадаад төрх байдалд ул мөр үлдээдэг: түүний алхалт нь тайван эсвэл огцом, нүүрний хувирал нь уйтгартай, төвлөрсөн, биеийн байрлал нь бөхийж байдаг.

Неврастениягийн эмгэг физиологийн үндэс.

Мэдрэлийн шинж тэмдэг нь тархины бор гадаргын дотоод дарангуйлах, өдөөх үйл явц суларсантай холбоотой юм.

Дарангуйлал нь өдөөлтийг дарангуйлдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Эсүүд эрчим хүчний нөөцөө зөвхөн дарангуйлагдсан үед л сэргээдэг. Унтах нь дотоод дарангуйлал дээр суурилдаг. Неврастени өвчний үед дотоод дарангуйлал тасалддаг (суларсан) тул мэдрэлийн өвчтэй унтах нь яагаад өнгөцхөн болдог нь ойлгомжтой. Энэ нь эргээд мэдрэлийн эсийн үйл ажиллагаа бүрэн сэргээгдэхгүй байгаа тул ажлын явцад өвчтөнд ядрах мэдрэмж хурдан гарч ирдэг.

Анхаарал алдагдахад дарангуйлах үйл явц суларсантай холбон тайлбарладаг. Хүн аливаа ажлыг хийж эхлэхэд тархины бор гадаргад өдөөх гол цэг гарч ирдэг бөгөөд түүний эргэн тойронд дарангуйлал үүсдэг. Хэрэв өдөөх фокус сул байвал түүний эргэн тойрон дахь сөрөг индукц хангалтгүй байна. Энэ нь шинэ өдөөх голомт үүсэх нөхцөлийг хадгалахад хүргэдэг. Тиймээс бага зэргийн чимээ шуугиан бүр өвчтөнийг үндсэн үйл ажиллагаанаас сатааруулж эхэлдэг.

Неврастениягийн үед хоёр үе шат байдаг.

) гиперстеник,

) гипостеник.

Гиперстени нь дарангуйлах үйл явц суларч, өдөөх үйл явц давамгайлдаг. Неврастениягийн энэ үе шат нь ихэвчлэн тохиолддог.

Гиперстени нь өвчтөний бие махбодийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох харьцангуй хадгалалтаар тодорхойлогддог. Сэтгэл хөдлөлийн талбар дахь зөрчил нь цочромтгой байдал, шээс хөөх чадваргүй байдал, сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал зэргээр илэрхийлэгддэг. Сэтгэлийн хөөрөл ихэссэнээс өвчтөнүүд өөрийгөө хянах чадвар муутай, бусадтай зөрчилддөг. Тэдний нойр нь эвдэрсэн байдаг - тэд нойрмоглож, ихэвчлэн сэрдэг, толгой өвддөг гэж гомдоллодог.

Энэ ангиллын өвчтөнүүдэд зүрх судасны тогтолцооны эмгэг (зүрхний өвдөлт, тахикарди, цусны даралт ихсэх гэх мэт) зэрэг хэд хэдэн ургамлын-дистони үзэгдлүүд гарч ирдэг. Ихэвчлэн байнгын улаан дермографизм, васомоторын өдөөлт нэмэгдэж, хөлрөх нь нэмэгддэг. Янз бүрийн автономит тэгш бус байдал ихэвчлэн ажиглагддаг (осциллографийн өгөгдөл, капилляроскопи, арьсны температур гэх мэт), ялангуяа цусны даралт.

Гипостени нь сарнисан дарангуйллыг хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог. Астениа, сул дорой байдал, бие махбодийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох чадвар мэдэгдэхүйц буурах зэрэг үзэгдлүүд гарч ирдэг. Өвчтөнүүд тэсвэр хатуужил, хүч чадалдаа итгэх итгэлээ алдсан бололтой. Гүйцэтгэлийн огцом бууралтаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь оюун санааны болон бие махбодийн ядаргаа ихэсдэг. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл нь цайвар өнгөтэй байдаг. Өвчтөнүүд ихэвчлэн унтамхай, удаан, ганцаараа байхыг хичээдэг.

Тэдний ой санамж алс холын болон ойрын үйл явдлуудын хувьд багасдаг. Тэд дарамт шахалт, түгшүүр, таагүй үйл явдлын хүлээлтийг байнга мэдэрдэг, эмч нарт итгэдэггүй, асуултанд хариулах дургүй, маш сэжигтэй, сэтгэгдэл төрүүлдэг, өвдөлтийн мэдрэмжийг сонсдог, нөхцөл байдлынхаа ноцтой байдлыг хэт үнэлдэг, иймээс ихэвчлэн янз бүрийн арга хэмжээ авах шаардлагатай байдаг. давтан шалгалт.

Өвчтөнүүд зүрх судасны эмгэгийн талаар гомдоллодог (илүү тод томруун). Бараг л дүрмээр бол тэд артерийн гипотензи, судасны лабораторийг бууруулдаг; тэд зүрхний үйл ажиллагаа алдагдах, толгой өвдөх, толгой эргэх, тогтворгүй алхах гэх мэтийг гомдоллодог. Тархины гадарга дахь дарангуйлах үйл ажиллагаа ихсэх нь тархины бор гадаргын автономит төвүүдэд хүрч, үйл ажиллагаа нь буурдаг.

Неврастения өвчний прогноз таатай байна. Өвчин нь эдгэрдэг. Өвчний шалтгааныг хурдан арилгах тусам эдгэрэлт хурдан явагдана.

Дотоод эрхтнүүдийн бүх үйл ажиллагааны доголдол нь эрхтнүүдийн өөрчлөлттэй холбоогүй бөгөөд мэдрэлийн өвчнийг эмчлэх явцад амархан арилдаг бөгөөд ирээдүйд үүсэхгүй.

Гистери нь эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн аль алинд нь адилхан нөлөөлдөг. Өвчин нь мэдрэлийн систем султай хүмүүст хамгийн амархан тохиолддог.

Ихэвчлэн өвчний хөгжлийн шалтгаан нь сэтгэлзүйн гэмтлийн нөхцөл байдал юм. Үндсэн хуулийн урьдач нөхцөл, олон тооны соматик эмгэгүүдтэй холбоотой дотоод хүчин зүйлүүд бас чухал юм. Гистери нь зохисгүй хүмүүжил, багтай зөрчилдөх гэх мэт үр дагавар байж болно.

Гистериа нь сэтгэлийн хөдөлгөөн ихсэх, сэтгэлийн тогтворгүй байдал, сэтгэлийн байдал байнга, хурдан өөрчлөгддөг.

Гистерийн эмгэг физиологийн үндэс нь эхний кортикал дохиоллын систем нь хоёр дахь нь давамгайлж, кортикал систем ба кортикал системүүдийн хооронд тэнцвэр, харилцан уялдаа холбоогүй байдал, тэдгээрийн салангид байдал, бор гадаргын үйл ажиллагааг өргөн дарангуйлах хандлагатай байдаг. голчлон хоёр дахь кортикал дохиоллын систем, мөн кортикал доорх бүсэд эерэг индукц үүсгэдэг.

Гистерийн үед өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн амьдрал оновчтой байдлаас давамгайлдаг.

Гистери нь моторын болон мэдрэхүйн эмгэгүүд, мөн бие даасан үйл ажиллагаа алдагдах, соматик болон мэдрэлийн өвчнийг дуурайдаг.

Гистерийн үед ажиглагддаг олон янзын шинж тэмдгүүд нь өвчтөний янз бүрийн өвчний талаархи санаа бодол, өөрийгөө гипноз хийх чадвар нэмэгдсэнтэй холбоотой юм.

Гистерийн гол шинж тэмдгүүдийг дөрвөн бүлэгт хуваадаг: гистерийн дайралт, гистерийн үеийн ухамсрын эмгэг, соматик эмгэг, зан чанарын шинж чанарууд.

Гистерик халдлага. Гистерик дайралтын эхлэл нь ихэвчлэн гадны зарим нөхцлөөс хамаардаг, ялангуяа өвчтөний сэтгэл зүйд гэмтэл учруулсан мөчүүдтэй холбоотой эсвэл одоогийн нөхцөл байдал нь өнгөрсөн үеийн таагүй туршлагуудыг зарим талаар санагдуулдаг бол. Гистерийн дайралтын үед өвчтөнүүдийн хөдөлгөөнд ямар нэгэн дарааллыг тогтоох боломжгүй байдаг. Энэ нь хөдөлгөөний шинж чанар нь тухайн өвчтөнд тохиолдсон туршлагын агуулгыг ихэвчлэн илэрхийлдэгтэй холбоотой юм. Энэ тохиолдолд ухамсар хэзээ ч бүрэн харанхуйлдаггүй, зөвхөн ухамсрын талбарыг нарийсгах тухай л ярьж болно. Тиймээс өвчтөнүүдийн гадаад орчинд үзүүлэх хариу үйлдэл нь тодорхой хэмжээгээр хадгалагддаг.

Гистерик довтолгооны үргэлжлэх хугацаа хэдэн минутаас хэдэн цаг хүртэл байж болно. Хэрэв өвчтөний эргэн тойронд хүмүүс байвал таталт үргэлж удаан үргэлжилдэг. Дүрмээр бол гистерийн дайралт нь өдрийн цагаар илүү олон удаа, шөнийн цагаар бага тохиолддог. Өвчтөнүүд ихэвчлэн хүнд гэмтэл авдаггүй.

Гистерийн үед ухамсрын эмгэг. Ухамсрын бүрэнхий байдал нь гистерийн хувьд ердийн зүйл юм. Энэ үед өвчтөнүүд хүрээлэн буй орчныг тодорхой өнцгөөс хүлээн авдаг. Эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг өвчтөнүүд байгаагаар нь биш, харин өмнөх туршлагын талаархи санаатай холбож үнэлдэг. Хэрэв өвчтөн өөрийгөө театрт байгаа гэж төсөөлдөг бол эргэн тойрныхоо бүх хүмүүсийг үзэгчид эсвэл жүжигчид, эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг театрт ихэвчлэн тааралддаг хүмүүс гэж андуурдаг. Энэ төлөвийн үргэлжлэх хугацаа нь хэдэн минут эсвэл олон цаг байж болно.

Ухамсрын гистерик эмгэгүүд нь puerilism төлөвийг агуулдаг. Өвчтөнд тэр жаахан хүүхэд юм шиг санагддаг: насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйгээр тоглож эсвэл саваагаар үсэрч эхэлдэг. Тэдний яриа, зан үйлийн хувьд өвчтөнүүд бага насны хүүхдүүдийг дуурайдаг.

Ухамсрын эмгэгийн ижил бүлэгт псевдодементи (хуурамч дементи) зураг багтдаг. Ийм өвчтөнүүд хамгийн энгийн асуултуудад инээдтэй хариулт өгдөг. Түүнээс гадна асуулт нь энгийн байх тусам инээдтэй хариулт авах болно. Нүүрний илэрхийлэл нь зориудаар тэнэг юм шиг санагдаж байна: өвчтөнүүд нүдээ ширтэж, духангаа ширтдэг. Хэрэв хүүхэд төрөх үед өвчтөн өөрийгөө хүүхэд гэж төсөөлдөг бол псевдодементиа нь сэтгэцийн өвчтэй болно.

Пуэрилизм, псевдодементи зэрэг ухамсрын эмгэг нь долоо хоног, сараар үргэлжилдэг. Соматик эмгэгүүд. Соматик бөмбөрцөгт гистерик гаралтай янз бүрийн эмгэгүүд байдаг. Эдгээр эмгэгийн мөн чанар нь өвчтөнүүдийн санаа бодолтой холбоотой байдаг: өвчтөн энэ болон бусад соматик эсвэл мэдрэлийн өвчнийг хэрхэн төсөөлдөг, түүний илрэлүүд ч мөн адил байх болно.

Гистерийн үед мотор болон мэдрэхүйн эмгэгүүд түгээмэл байдаг. Хөдөлгөөний эмгэгүүдийн дунд парези ба саажилт (моноплеги, параплеги, гемиплеги), гиперкинез ажиглагдаж байна. Гистерик саажилтын үед булчингийн тонус өөрчлөгдөөгүй, шөрмөсний рефлекс алдагдахгүй, эмгэгийн рефлекс байхгүй, атрофи байхгүй. Өөрөөр хэлбэл, саажилтын эмнэлзүйн зураглалд төв болон захын мэдрэлийн системд органик гэмтлийн шинж тэмдэг илэрдэггүй. Гистерийн үеийн хөдөлгөөний өвөрмөц эмгэг нь астазиа гэж нэрлэгддэг - абазиа бөгөөд түүний мөн чанар нь өвчтөн орон дээр үзлэг хийх явцад хөлний бүх хөдөлгөөн, зохицуулалтыг хадгалахын зэрэгцээ зогсож, алхаж чадахгүйд хүргэдэг. Гистерийн үед гиперкинез нь янз бүрийн шинж чанартай байдаг: гар, хөл, бүх бие нь чичирдэг.

Мэдрэмжийн эмгэгийн хувьд (ихэвчлэн мэдээ алдуулалт) мэдрэмтгий байдлын тархалтын хил хязгаар нь мэдрэхүйн дамжуулагчийн анатомийн байршилтай холбоогүй байдаг. Жишээлбэл, гистерик hemianesthesia-ийн үед мэдрэмтгий байдлын хил хязгаар нь дунд шугамын дагуу явагддаг; гарт мэдээ алдуулалт хийснээр мэдрэмтгий байдал нь "хөл дэх бээлий - "оймс", "оймс" шиг тасалддаг.

Үүнээс гадна гистерик хэл ярианы эмгэгүүд ажиглагдаж байна: mutism (дуугүй байдал), гацах, aphonia (дуу чимээгүй байдал) эсвэл дүлий дүлий (сурдомутизм) Гистерик харалган байдал (амавроз), блефароспазм байдаг.

Гистерик дүр. Сэтгэл хөдлөлийн байдал нэмэгдэж байгааг тэмдэглэж байна. Өвчтөнүүдийн зан байдал нь тэдний сэтгэл хөдлөлийн байдлаас ихээхэн хамаардаг. Тэдний сэтгэл хөдлөл нь тэдний санаа бодлыг хэрэгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг.

Зүйрлэх, худал хэлэх хандлага нь зан чанарын онцлог шинж чанартай байдаг. Тэд байхгүй түүхийг ярихдаа заримдаа маш их автдаг бөгөөд тэд өөрсдөө тэдний үнэн бодит байдалд итгэж эхэлдэг. Ямар ч тохиолдолд эдгээр өвчтөнүүд анхаарлын төвд байхыг хичээдэг.

Өвчтөнүүд тод өнгөт дуртай байдаг. Тэдний олонх нь бусдын анхаарлыг татахуйц ийм хувцас өмсөхийг илүүд үздэг.

Автономит үйл ажиллагааны эмгэгүүд ихэвчлэн ажиглагддаг: хөлрөх, дулааны зохицуулалт алдагдах, гөлгөр булчингийн спазмууд. Амьсгал давчдах, тахикарди, ханиалгах шинж тэмдэг илэрдэг; ходоод гэдэсний замын эмгэг (бөөлжих, гэдэсний парези, hiccups), шээх, бэлгийн замын эмгэг.

Ийм өвчтөнүүд маш их сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй, уй гашуу, баяр баясгаланг маш ихээр мэдэрдэг бөгөөд инээхээс уйлж, эсрэгээр амархан шилждэг. Хамгийн ач холбогдолгүй шалтгааны улмаас тэдний сэтгэлийн байдал огцом өөрчлөгддөг. Өвчтөнүүд уран зөгнөлт, өнгө хэтрүүлэх, ухаангүй хууран мэхлэх хандлагатай байдаг.

Өвчтөнүүдийн зан байдал нь театрт, зан ааштай, байгалийн шинж чанаргүй байдаг. Өвчтөнүүд эго төвтэй, тэдний анхаарал бүхэлдээ туршлага дээрээ төвлөрч, бусдын өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэхийг хичээдэг. Гистерийн маш ердийн зүйл өвчин рүү нисэх . Зөрчил нь шинж чанартай болдог нөхцөлт тааламжтай байдал эсвэл хүсэл эрмэлзэл . Эдгээр үзэгдлүүд удаан үргэлжилж болно.

Эдгээр бүх эмгэгүүд нь физиологийн үндэслэлтэй байдаг. Схемийн хувьд үүнийг дараах байдлаар дүрсэлж болно: тархины бор гадар эсвэл субкортик формацид цочроох эсвэл дарангуйлах үйл явцын голомтууд гарч ирдэг бөгөөд индукцийн хуулийн дагуу эсрэг шинж тэмдгийн үйл явцаар хүрээлэгдсэн байдаг. тодорхой чиг үүргийн хувьд шийдвэрлэх ач холбогдлыг олж авах. Жишээлбэл, саажилт нь бүлгийн эсүүд дарангуйлах төлөвт шилжсэний үр дагавар юм.

Гистерик невроз нь ихэвчлэн хөнгөн хэлбэрээр тохиолддог. Өвчний шинж тэмдгүүд нь зөвхөн гистерик шинж чанар, өвчтөнүүдийн реактив байдлын хэт их илрэлүүдээр хязгаарлагддаг - сэтгэл зүйд гэмтэл учруулах, дотоод эрхтний үйл ажиллагааны доголдолтой нөхцөлд гистерик уйлах хандлагатай байдаг. Илүү хүнд тохиолдолд өвчний явц нь дээр дурдсан шинж тэмдгүүдийн янз бүрийн хослолоор хүндрэлтэй байдаг. Эмчилгээний нөлөөн дор эсвэл гэмтлийн нөхцөл байдлыг арилгахад өвчтөний нөхцөл байдал мэдэгдэхүйц сайжирч болно. Гэсэн хэдий ч шинэ сэтгэцийн гэмтэл нь дахин хүнд хэлбэрийн эмгэгийг үүсгэдэг.

3 Психастения

Психастения ихэвчлэн сэтгэн бодох чадвартай хүмүүст үүсдэг.

Энэ нь тархины бор гадаргын түгжрэл өдөөх үйл явцтай хоёр дахь дохионы систем давамгайлж байгаагаараа онцлог юм. Психастениятай бол кортикал үйл явцын инерци, тэдгээрийн хөдөлгөөн бага байдаг.

Психастения нь түгшүүртэй сэжигтэй байдал, идэвхгүй байдал, хувийн зан чанар, туршлагад анхаарлаа төвлөрүүлэх зэргээр илэрдэг.

Психастениягийн эмгэг физиологийн үндэс нь эхнийхээс хоёр дахь кортикал дохионы тогтолцооны эмгэгийн давамгайлал, дотор нь зогсонги өдөөх голомтууд байгаа эсэх, кортикал үйл явцын инерци, хоёр дахь дохионы системийг эхнийхээс эмгэг салгах, түүгээр дамжих явдал юм. subcortex. Ажиглагдсан хий үзэгдэлтэй байдал нь өдөөх голомтуудын хэт их инерцийн тусгал, хийсэх айдас нь идэвхгүй дарангуйллын тусгал юм.

Өвчтөнүүд татагдаж, тэдний сэтгэл хөдлөлийн хөдөлгөөн буурдаг. Өвчтөнүүдэд оновчтой байдал нэмэгдэж, зөн совин, хөшүүрэг нь туйлын ядуу байдаг. Өвчтөн ихэвчлэн өвдөлттэй эргэлзээ, эргэлзээг мэдэрч, өөрийн хүч чадалдаа итгэдэггүй, хурдан бөгөөд шийдэмгий үйлдлүүдийн оронд ашигладаг эцэс төгсгөлгүй үндэслэлд дарагддаг.

Психастеник нь бодит байдлын мэдрэмж дутмаг, амьдралын бүрэн бус байдлын мэдрэмж, амьдралын бүрэн үнэ цэнэгүй байдал, байнгын үр дүнгүй, гажуудсан шалтгаанаар хийсвэр сэтгэлгээ, фоби хэлбэрээр тодорхойлогддог. Обсессион нь хийсвэр санаа, хийсвэр хөдөлгөөн, хэт автсан сэтгэл хөдлөл гэсэн гурван төрлөөр тодорхойлогддог.

Эдгээр төлөв байдлын нэг онцлог шинж чанар нь эдгээр төлөв байдлын утгагүй байдлыг ухамсарлаж байсан ч тэднээс салж чадахгүй байгаа өвчтөний хүсэлгүйгээр үүсдэг явдал юм. Обсессив айдас (фоби) нь жишээлбэл, задгай газар айдас, золгүй явдал ойртохоос айх, ус, өндрөөс айх, кардиофоби гэх мэт орно.

Обсессив үйлдлүүдээр бид хүчирхийлэл тоолох, өвчтөний хажуугаар өнгөрч буй бүх цонхонд хүрэх хүсэл гэх мэтийг ярьж байна.

Өвчтөнүүдийн анхаарал сулрах хандлагатай байдаг.

Аажмаар өөртөө эргэлзэх, жүжиглэх бэрхшээлүүд нь янз бүрийн таагүй мэдрэмжүүдээр илэрдэг: өвдөлт, булчингийн сулрал, тэр ч байтугай булчингийн аль нэг бүлгийн түр зуурын парези нь гацах, зохиолчийн базлалт, шээх асуудал гэх мэт.

Зүрх судасны тогтолцооны үйл ажиллагааны эмгэгүүд нь тахикарди, экстрасистолоор илэрдэг.

Психастени неврозын бүх шинж тэмдгүүд нь мэдрэлийн хэт ачааллаас болж өвчтөнүүдэд илэрдэг бөгөөд тэднийг удаан хугацаагаар зовоож байдаг. Эмчилгээний үр дүнд тэдгээрийг аажмаар арилгадаг боловч дохиоллын системийн тэнцвэргүй байдал, мэдрэлийн үйл явцын сул байдлаас болж өвчтөний амьдралын шинэ даалгавар нь түүний хувьд тэвчихийн аргагүй болж, дээд мэдрэлийн эмгэгүүд болж хувирдаг. үйл ажиллагаа дахин эхэлж болно. Өвчин нь насанд хүрсэн эсвэл хөгшрөлтийн үед үүсдэг бол энэ нь харьцангуй хөнгөн бөгөөд эмчлэхэд илүү хялбар байдаг.

Психастениятай бол хэт их сэтгэлийн зовиуртай байх шинж тэмдгүүд нь өвчтөнүүдэд маш их өвддөг тул ихэнхдээ, ялангуяа өвчний хурцадмал үед бүрэн тахир дутуу болдог. Эмчилгээ, амралт нь мэдрэлийн үйл явцын хэвийн байдлыг удаан хугацаанд сэргээж, өвчтөний хүрээлэн буй орчинд хандах хандлага илүү зөв болж, хөдөлмөрийн чадвар нь сэргэж, нийгэмд зохих байр суурийг эзэлдэг.

2. Эдгээр өвчний дасгалын эмчилгээ

Мэдрэлийн тогтолцооны өвчинд хэрэглэдэг биеийн тамирын дасгалууд нь мэдрэлийн болон хошин механизмаар дамжуулан бие махбодид янз бүрийн нөлөө үзүүлдэг. Мэдрэлийн механизм нь гол зүйл юм: энэ нь бүхэл бүтэн организмын хариу үйлдлийг тодорхойлдог төдийгүй дасгал хийх явцад хүний ​​бүх зан үйлийг тодорхойлдог.

Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа тасалдсаны үр дүнд биеийн бүх эрхтэн, тогтолцооны ажлын хатуу зохицуулалт сулардаг эсвэл огцом алдагддаг. Эмнэлзүйн хувьд энэ нь сэтгэцийн болон тогтолцооны харилцан үйлчлэлийн эмгэгээр илэрдэг бөгөөд ихэвчлэн моторын үйл ажиллагаа буурч, өвчтөний нөхцөл байдлыг улам дордуулдаг.

Гипокинези нь бүхэл бүтэн организмын үйл ажиллагаанд сөргөөр нөлөөлж, зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны байнгын эмгэгүүд үүсдэг бөгөөд энэ нь өвчний цаашдын хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь өвчтөний биед бүхэлд нь нөлөөлөх биеийн тамирын дасгалуудыг ашиглах шаардлагатай гэсэн үг юм.

Биеийн тамирын дасгал нь биеийн янз бүрийн системүүдийн хоорондын харилцааг хэвийн болгоход тусалдаг. Бие даасан тогтолцооны хоорондын харилцааг өөрчлөн зохион байгуулсны үр дүнд янз бүрийн эрхтнүүдийн үйл ажиллагаа нэмэгдэж, янз бүрийн эрхтнүүдийн үйл ажиллагаа сайжирдаг. Тиймээс булчингийн тунгаар ажиллах нь дотоод эрхтний үйл ажиллагааг сайн зохицуулагч гэж үзэх ёстой.

Биеийн тамирын дасгал нь зүрх судасны, амьсгалын замын болон булчингийн тогтолцооны төлөв байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Дасгал хийх үед цусны эргэлтийн хэмжээ нэмэгдэж, тархины цусны эргэлт нэмэгдэж, лимф, венийн цусны гадагшлах урсгал, бодисын солилцоо сайжирч, цуснаас эд, булчин, зүрхэнд хүчилтөрөгч ялгарах, исэлдэлтийн исэлдүүлэх үйл явц хурдасдаг. Биеийн тамирын дасгалууд нь бүх тогтолцооны үйл ажиллагааг уялдуулж, биеийн аяыг нэмэгдүүлж, мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийн соматик функцийг сэргээхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Биеийн тамирын дасгалын үр нөлөөг голчлон мотор анализаторт үйлчилдэг зохион байгуулалттай өдөөгч системийн нөлөөлөл гэж үзэх ёстой бөгөөд энэ нь аяыг нэмэгдүүлж, улмаар тархины бусад хэсгүүдэд нөлөөлдөг. Тархины бор гадаргын аяыг нэмэгдүүлэх нь неврозын явцад сайн нөлөө үзүүлдэг.

Үүнээс гадна биеийн тамирын дасгал нь нарийн төвөгтэй эмчилгээний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх үндэслэлийг бий болгодог. Системчилсэн дасгал нь проприоцептивийн афферентацийг сайжруулж, улмаар кортикал үйл ажиллагаа, мотор-висцерал харилцааг хэвийн болгоход хувь нэмэр оруулж, хоёр дохиоллын системийн харьцааг тэнцүүлж, өвчний гол шинж тэмдгүүдийг арилгахад тусалдаг. Энэ нь эмчилгээний бие бялдрын соёлыг мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдэд эмгэг төрүүлэх эмчилгээний арга гэж үзэх үндэслэл болж байна. Үүнээс гадна дасгал хөдөлгөөн нь эмийн болон бусад эмчилгээний үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг.

Эмчилгээний явцад мэдрэлийн системийн зохицуулалтын үйл ажиллагаа сайжирч, биеийн стресст дасан зохицох чадвар нэмэгддэг. Биеийн тамирын дасгал хийх явцад өдөөх, дарангуйлах үйл явц тэнцвэртэй байдаг бөгөөд энэ нь биеийн олон систем, ялангуяа булчингийн тогтолцооны нөхцөл байдлыг сайжруулахад хүргэдэг. Редокс үйл явц нь биеийн эд эсэд илүү бүрэн гүйцэд явагддаг. Биеийн тамирын дасгал нь булчин-висцерал-кортикал холболтыг бэхжүүлж, биеийн үндсэн тогтолцооны илүү зохицуулалттай үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулдаг. Үүний зэрэгцээ биеийн хамгаалалтын үйл ажиллагаа, түүний нөхөн олговор механизм, стрессийг эсэргүүцэх чадвар нэмэгддэг.

Эерэг сэтгэл хөдлөл нь булчингийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг. Биеийн тамирын дасгал хийх явцад гарч буй эерэг сэтгэл хөдлөл нь мэдрэлийн системийн аяыг нэмэгдүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Эерэг сэтгэл хөдлөл нь өвчтөнийг зовлон зүдгүүрээс салгаж, зүрх, уушиг болон бусад дотоод эрхтний үйл ажиллагааг сайжруулахад тусалдаг.

Сэтгэл хөдлөлийн байдал нь хүний ​​зан байдал, хөдөлгөөний аль алинд нь тусгагдсан байдаг. .

Биеийн тамирын дасгал нь хүний ​​​​сэтгэцэд сайнаар нөлөөлж, түүний сайн дурын чанар, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг бэхжүүлж, зохион байгуулалтыг нэмэгдүүлдэг. .

Биеийн тамирын дасгал хийх үед сэтгэцийн, автономит болон кинестетик хүчин зүйлсийн харилцан үйлчлэл үүсдэг.

Дасгал хийх явцад өвчтөнд амаар нөлөөлөх нь дотоод эрхтний үйл ажиллагаа, бодисын солилцоонд нөлөөлдөг нь батлагдсан. Тодорхой арга зүйн тусламжтайгаар дасгалын эмчилгээг идэвхтэй сэтгэлзүйн эмчилгээний аргуудын нэг гэж үзэж болно.

Биеийн тамирын дасгалууд нь өвчтөний биед ерөнхий эрүүл ахуй, нөхөн сэргээх, тоник нөлөө үзүүлдэг. Тэд төв мэдрэлийн тогтолцооны аяыг нэмэгдүүлж, автономит үйл ажиллагааг хэвийн болгоход тусалдаг бөгөөд өвчтөний анхаарлыг өвдөлтийн мэдрэмжээс сарниулдаг.

Биеийн тамирын дасгал нь булчингийн тогтолцооны проприорецепторуудаас төв мэдрэлийн систем рүү чиглэсэн афферент импульсийг нэмэгдүүлдэг. Тархины гадаргад хүрэхэд импульс нь үндсэн мэдрэлийн үйл явцын динамикийг тэнцвэржүүлж, кортикал-судкортикийн харилцааг хэвийн болгож, мэдрэлийн трофикыг сэргээхэд тусалдаг. Мотор анализаторын янз бүрийн хэсгүүд, түүний дотор нугасны мотор мэдрэлийн эсийг идэвхжүүлснээр булчингийн биопотенциал, тэдгээрийн гүйцэтгэл нэмэгдэж, булчингийн аяыг хэвийн болгодог бөгөөд энэ нь сайн дурын хөдөлгөөн суларсан (парези) эсвэл бүрэн байхгүй (саажилт) үед онцгой ач холбогдолтой юм.

Өвчтөний биеийн тамирын дасгалд сайн дурын идэвхтэй оролцох нь биеийн нөөцийн чадварыг дайчлах, нөхцөлт рефлексийн үйл ажиллагааг сайжруулахад тусалдаг.

Эмнэлгээс гарсны дараа эмнэлгээс гадуурх нөхцөлд засвар үйлчилгээ хийх шаардлагатай байгаа тул дасгалын эмчилгээний ач холбогдол нэмэгдэж байна. Дасгалын эмчилгээ нь ангижрахыг дэмжих хэрэгслийн нэг байж болох бөгөөд байх ёстой.

Дасгалын эмчилгээ нь өвчтөнийг ажлын үйл явцад оролцуулах маш сайн хэрэгсэл юм (өвдөлттэй хэвшмэл ойлголтыг арилгах).

Неврозтой өвчтөнүүдийн хувьд дасгалын эмчилгээ нь эмгэг төрүүлэгчийн ач холбогдолтой байдаг.

Афферент импульс нь тархины бор гадаргын өдөөх чадварт ялгаатай өөрчлөлтийг үүсгэдэг нь батлагдсан: богино ба хүчтэй бие махбодийн стресс нь бор гадаргын өдөөлтийг нэмэгдүүлж, булчингийн удаан хугацааны хурцадмал байдлыг бууруулдаг. Зарим дасгалууд нь хоёр дахь кортикал дохиоллын системийн оролцоотойгоор голчлон кортикал процессыг өдөөхөд тусалдаг (зорилтот хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх), бусад нь экстрапирамид ба кортикал дохиоллын системийг (хөдөлгөөний автоматжуулалт) идэвхжүүлдэг. Ийм ялгаа нь бие бялдрын соёлоос хамаардаггүй, харин түүнийг хэрэглэх арга зүйгээс хамаардаг.

Эмгэг судлалын үйл явцын үр дүнд эвдэрсэн функцийг биеийн тамирын дасгалын аргаар сэргээх нь өвчтөний дасгалын нарийн төвөгтэй үйл явцад ухамсартай, идэвхтэй оролцох боломжийг олгодог эмчилгээний болон боловсролын систем юм.

Мэдрэлийн өвчнөөр өвчилсөн өвчтөнүүд ихэвчлэн сэтгэлийн хямрал, нойргүйдэлд өртдөг. Биеийн тамирын дасгалын ухамсартай-сайн дурын гүйцэтгэлийн нөлөөн дор мэдрэлийн системийн өдөөлт нэмэгдэж байгаатай холбоотойгоор сэтгэлзүйн дарангуйлал буурч, тэр ч байтугай дарангуйлалд хүрдэг.

Системчилсэн сургалтын нөлөөн дор мэдрэлийн зам, захын рецепторуудын үйл ажиллагаа сайжирдаг. Сургалт нь захын дарангуйллыг арилгах замаар гүйцэтгэлийн бууралтыг хойшлуулдаг бололтой. Мэдрэлийн булчингийн тогтолцоо илүү тогтворждог.

Биеийн тамирын дасгал хийхдээ янз бүрийн рефлексийн холболтууд (кортико-булчин, кортико-судасны, кортико-висцерал, булчин-кортикал) бэхждэг бөгөөд энэ нь биеийн үндсэн тогтолцооны илүү зохицуулалттай үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулдаг.

Ажиглалтаас харахад эмчилгээний дасгалын үр нөлөө нь мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны бууралтаар илэрхийлэгддэг.

Сургалт нь булчингийн үйл ажиллагааны явцад эрчим хүчний бодисын хэрэглээг бууруулж, исэлдэлтийг бууруулах процессыг сайжруулдаг.

Биеийн тамирын дасгалын нөлөөгөөр цусан дахь гемоглобин, цусны улаан эсийн агууламж нэмэгдэж, цусны фагоцитийн үйл ажиллагаа нэмэгддэг.

Биеийн тамирын дасгалуудыг системтэй ашигласнаар булчингууд бэхжиж, хүч чадал, гүйцэтгэл нэмэгддэг.

1 Заалт ба эсрэг заалтууд

Дасгалын эмчилгээ нь мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны эмгэг (невроз) гэж нэрлэгддэг өргөн заалттай байдаг.

Мэдрэлийн үед дасгалын эмчилгээг ашиглах нь бие бялдрын дасгал нь сэтгэцийн болон соматик үйл явцад нэгэн зэрэг үзүүлэх нөлөөгөөр зөвтгөгддөг. Биеийн тамирын дасгалын тусламжтайгаар та тархины бор гадаргын өдөөх, дарангуйлах үйл явцыг зохицуулахад нөлөөлж, автономит эмгэгийг тэгшитгэж, өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн салбарт эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Неврозын дасгалын эмчилгээ нь функциональ эмгэг төрүүлэгч эмчилгээний арга бөгөөд ерөнхий эрүүл ахуй, урьдчилан сэргийлэх чухал хэрэгсэл юм.

Эмнэлгийн ерөнхий практикт дасгалын эмчилгээг хэрэглэхэд эсрэг заалт бараг байдаггүй. Эсрэг заалтууд нь мэдрэмтгий тэсрэлт, таталт таталт дагалддаг неврозууд; сэтгэцийн болон бие махбодийн хэт ядаргаа, ухамсрын эмгэг, хүнд хэлбэрийн соматик эмгэг.

Хөгшрөлт нь дасгалын эмчилгээг хэрэглэхэд эсрэг заалт биш юм

2 Неврозын дасгалын эмчилгээний онцлог

Эмчилгээний бие бялдрын соёл гэдэг нь өвчтөний эрүүл мэнд, хөдөлмөрийн чадварыг илүү хурдан, бүрэн сэргээх, эмгэг процессын үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх зорилгоор биеийн тамирын дасгал, байгалийн хүчин зүйлийг ашиглах явдал юм.

Эмчилгээний бие бялдрын соёл нь эмчилгээний арга бөгөөд ихэвчлэн зохицуулалттай дэглэмийн дагуу, эмчилгээний зорилгод нийцүүлэн бусад эмчилгээний бодисуудтай хослуулан хэрэглэдэг.

Өвчтөний биед нөлөөлдөг эмчилгээний биеийн тамирын гол хүчин зүйл бол биеийн тамирын дасгал юм. тусгайлан зохион байгуулсан хөдөлгөөн (гимнастик, хэрэглээний спорт, тоглоом), өвчтөнийг эмчлэх, нөхөн сэргээх зорилгоор өвөрмөц бус өдөөгч болгон ашигладаг. Биеийн тамирын дасгал нь зөвхөн бие махбодийн төдийгүй оюун санааны хүчийг сэргээхэд тусалдаг.

Эмчилгээний биеийн тамирын аргын нэг онцлог шинж чанар нь түүний байгалийн биологийн агуулга юм, учир нь эмчилгээний зорилгоор амьд организм бүрт байдаг үндсэн функцүүдийн нэг болох хөдөлгөөний функцийг ашигладаг.

Аливаа биеийн тамирын дасгалын багц нь өвчтөн ихэвчлэн идэвхгүй, эмчилгээний процедурыг эмнэлгийн ажилтнууд гүйцэтгэдэг бусад эмчилгээний аргуудаас ялгаатай нь эмчилгээний үйл явцад идэвхтэй оролцдог.

Эмчилгээний бие бялдрын соёл нь өвөрмөц бус эмчилгээний арга бөгөөд биеийн тамирын дасгал нь өвөрмөц бус өдөөгч болдог. Нейрохумораль үйл ажиллагааны зохицуулалт нь биеийн тамирын дасгал хийх явцад биеийн ерөнхий хариу урвалыг үргэлж тодорхойлдог тул эмчилгээний биеийн тамирын дасгалыг ерөнхий идэвхтэй эмчилгээний арга гэж үзэх хэрэгтэй. Эмчилгээний физик соёл нь мөн функциональ эмчилгээний арга юм. Биеийн бүх гол системийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг биеийн тамирын дасгалууд нь эцсийн эцэст өвчтөний үйл ажиллагааны дасан зохицох чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Эмчилгээний бие бялдрын соёл, ялангуяа мэдрэлийн клиникт эмгэг төрүүлэх эмчилгээний арга гэж үзэх нь зүйтэй. Өвчтөний реактив байдалд нөлөөлдөг биеийн тамирын дасгалууд нь ерөнхий урвал болон түүний орон нутгийн илрэлийг өөрчилдөг.

Эмчилгээний биеийн тамирын аргын онцлог нь дасгалын зарчмыг ашиглах явдал юм - биеийн тамирын дасгал сургуулилт. Өвчтэй хүнийг сургах нь бие махбодийг ерөнхийд нь сайжруулах, өвчний үйл явцын улмаас эвдэрсэн нэг буюу өөр эрхтний үйл ажиллагааг сайжруулах, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сургах, бэхжүүлэх зорилгоор биеийн тамирын дасгалуудыг системтэй, тунгаар хэрэглэх үйл явц гэж үздэг. болон сайн дурын чанарууд. Биологийн ерөнхий үүднээс авч үзвэл өвчтэй хүний ​​бие бялдар нь түүний үйл ажиллагааны дасан зохицох чадварт чухал хүчин зүйл гэж тооцогддог бөгөөд үүнд булчингийн системчилсэн үйл ажиллагаа асар их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Эмчилгээний биеийн тамирын гол хэрэгсэл бол биеийн тамирын дасгал, байгалийн хүчин зүйлүүд юм.

Биеийн тамирын дасгалыг дараахь байдлаар хуваана: a) гимнастик; б) хэрэглээний спорт (алхах, гүйх, бөмбөг шидэх, үсрэх, усанд сэлэх, сэлүүрт сэлэх, цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах гэх мэт); в) тоглоомууд - суурин, идэвхтэй, спорт. Сүүлийнх нь крокет, боулингийн талбай, городки, волейбол, бадминтон, теннис, сагсан бөмбөгийн элементүүдийг эмчилгээний биеийн тамирын дасгалд ашигладаг. Мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэлийн хувьд гимнастикийн дасгалуудыг ихэвчлэн ашигладаг.

Биеийн тамирын дасгалыг янз бүрийн нарийн төвөгтэй байдал, үргэлжлэх хугацаа, эрчимтэй дасгалын багц хэлбэрээр ашигладаг.

Дасгалын тунг хийх боломжтой:

) эмчилгээний процедурын үргэлжлэх хугацаагаар минутаар;

) ижил дасгалын давталтын тоогоор;

) нэг хичээлийн туршид янз бүрийн дасгалын тоогоор;

) дасгалын хурд, хэмнэлээр;

) биеийн хүчний үйл ажиллагааны эрч хүчээр;

) өдрийн доторх процедурын тоогоор.

Өвчтөний бие бялдар, сэтгэцийн байдал, клиникийн шинж чанараас хамааран биеийн тамирын дасгалыг дараахь байдлаар хийх арга зүйн арга барилд хуваах боломжтой.

1)массаж хийх;

2)хэвтэх, суух зэрэг идэвхгүй хөдөлгөөн;

)арга зүйчтэй хамтарсан хөдөлгөөн (арга зүйчийн идэвхтэй тусламжтайгаар хийсэн өвчтөний хөдөлгөөн);

)идэвхтэй хөдөлгөөнүүд

Дасгалын эмчилгээний техникийг хувь хүн болгох нэг чухал зүйл бол тушаал, зааврын мөн чанар юм.

Зарим тохиолдолд даалгавраас хамааран заавар, тушаалыг бие бялдрын дасгалын харааны үзүүлбэр дагалддаг бол зарим тохиолдолд зөвхөн үзүүлэхгүйгээр зөвхөн аман зааварчилгаагаар хязгаарлагддаг.

Дасгалын эмчилгээг янз бүрийн хэлбэрээр ашигладаг.

1)өглөөний эрүүл ахуйн дасгалууд;

2)зугаа цэнгэлийн тоглоом, хэрэглээний спортын дасгалууд (волейбол, теннис, цана, тэшүүр гэх мэт);

)физик эмчилгээ.

Неврозын дасгалын эмчилгээний эмчилгээний чадварын хязгаар нь өөр өөр байдаг. Өглөөний эрүүл ахуйн гимнастик, спорт, хэрэглээний тоглоомууд нь ерөнхий дасгалын цогцолборт голчлон ерөнхий эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг сайжруулах ач холбогдолтой байдаг. Спорт болон хэрэглээний тоглоомууд нь дараагийн нэгтгэх, ангижрах эмчилгээний сайн хэрэгсэл байж болно.

Эмчилгээний дасгалын хувьд тусгайлан сонгосон багц дасгалуудын урт курс нь эмгэг төрүүлэх ач холбогдолтой байдаг; Эмчилгээний дасгалын үр нөлөө нь практик сэргээх хүртэл соматик болон сэтгэцийн төлөв байдлыг сайжруулахад оршино.

Эмчилгээний гимнастикийг дасгалын эмчилгээнд хүлээн зөвшөөрсөн схемийн дагуу хийдэг.

Эмчилгээний гимнастикийн хичээлийн схем.

1.Оршил хэсэг (нийт цагийн 5-15%)

Зорилтууд: өвчтөнүүдийн анхаарлыг татах, хичээлд оруулах, дараагийн, илүү төвөгтэй, хэцүү дасгалуудад бэлтгэх.

2.Үндсэн хэсэг (70-80%)

Зорилтууд: өвчтөнүүдийн инерцийг даван туулах, автомат болон сэтгэл хөдлөлийн урвалыг өдөөх, дифференциал дарангуйллыг хөгжүүлэх, идэвхтэй-дурын үйлдлүүдийг оруулах, олон объектод анхаарлаа хандуулах, сэтгэл хөдлөлийн аяыг шаардлагатай хэмжээгээр нэмэгдүүлэх, эмчилгээний даалгавруудыг шийдвэрлэх.

3.Эцсийн хэсэг (5-15%).

Зорилго: ерөнхий сэрэл, сэтгэл хөдлөлийн аяыг зайлшгүй бууруулах. Хөдөлгөөний хурд, биеийн хөдөлгөөнийг аажмаар бууруулах. Зарим тохиолдолд - биеийн амралт.

Эмчилгээний гимнастикийн процедурыг арга зүйн хувьд зөв хэрэгжүүлэх нь зөвхөн дараах зарчмуудыг дагаж мөрдөх боломжтой.

Дасгалын шинж чанар, физиологийн ачаалал, тун, эхлэх байрлал нь өвчтөний ерөнхий байдал, түүний насны онцлог, биеийн тамирын түвшинд тохирсон байх ёстой.

Эмчилгээний гимнастикийн бүх процедур нь өвчтөний бүх биед нөлөөлөх ёстой.

Уг процедур нь өвчтөний биед үзүүлэх ерөнхий болон тусгай нөлөөг хослуулах ёстой тул процедур нь ерөнхий бэхжүүлэх болон тусгай дасгалуудыг багтаасан байх ёстой.

Процедурыг боловсруулахдаа биеийн ачааллыг нэмэгдүүлэх, багасгах, ачааллын оновчтой физиологийн "муруй" -ыг хадгалахад аажмаар, тууштай байх зарчмыг баримтлах хэрэгтэй.

Дасгалыг сонгох, хэрэглэхдээ биеийн тамирын дасгалд оролцдог булчингийн бүлгүүдийг ээлжлэн солих шаардлагатай.

Эмчилгээний гимнастикийн процедурыг хийхдээ нөхцөлт рефлексийн холболтыг бий болгох, бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг эерэг сэтгэл хөдлөлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Эмчилгээний явцад өдөр бүр хэрэглэдэг дасгалуудыг хэсэгчлэн шинэчлэх, хүндрүүлэх шаардлагатай. Хөдөлгөөний ур чадварыг нэгтгэх, техникийг байнга төрөлжүүлж, хүндрүүлэхийн тулд эмчилгээний гимнастикийн процедурт шинэ дасгалын 10-15% -ийг нэвтрүүлэх шаардлагатай.

Эмчилгээний сүүлийн 3-4 хоногийг өвчтөнд гэртээ дараагийн дасгал хийхэд санал болгож буй гимнастикийн дасгалуудыг заахад зориулах ёстой.

Процедур дахь арга зүйн материалын хэмжээ нь өвчтөний хөдөлгөөний хэв маягтай тохирч байх ёстой.

Дасгал бүрийг хэмнэлээр 4-5 удаа дундаж тайван хэмнэлтэй давтаж, хөдөлгөөний хурд аажмаар нэмэгддэг.

Гимнастикийн дасгалын хоорондох завсарлагад биеийн хөдөлгөөнийг багасгахын тулд амьсгалын дасгал хийдэг.

Амьсгалын үеийг хөдөлгөөнтэй хослуулахдаа дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай: а) амьсгалах нь биеийг шулуун болгох, гараа сунгах эсвэл өргөх, энэ дасгалд бага хүчин чармайлт гаргах мөчтэй тохирч байх ёстой; б) Амьсгал нь биеийг нугалах, гараа авчрах, буулгах, дасгал хийхэд илүү их хүчин чармайлт гаргах мөчтэй тохирч байв.

Өвчтөнд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгохын тулд процедурыг сонирхолтой, амьд байдлаар хийх ёстой.

Хичээлийг тогтмол, өдөр бүр, үргэлж нэг цагт, боломжтой бол ижил орчинд, ихэвчлэн биеийн тамирын хувцас, тав тухтай унтлагын өмд эсвэл шорт, подволктой хийх ёстой. Хичээлийн завсарлага нь үр ашгийг бууруулдаг.

Эмчилгээний дасгал хийх нь тэвчээр, тэсвэр тэвчээр шаарддаг; системтэй, тууштай эерэг үр дүнд хүрч, өвчтөнүүдийн сөрөг хандлагыг даван туулах шаардлагатай байна.

Өвчтөнийг хичээлд оролцуулах анхны бүтэлгүйтлийн үед дараагийн оролдлогыг орхиж болохгүй; Эдгээр тохиолдолд чухал арга зүйн арга бол зөвхөн бусад өвчтөнүүдийн ангиудад ийм өвчтөн байх нь заагч болон дуураймал рефлексийг өдөөх явдал юм.

Хичээлүүд нь энгийн бөгөөд богино дасгалуудаас эхлэх ёстой бөгөөд маш аажмаар хүндрэлтэй, тэдний тоог нэмэгдүүлнэ. Өвчтөний ядрахаас зайлсхийх шаардлагатай бөгөөд энэ нь ихэвчлэн үр дүнд сөргөөр нөлөөлдөг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь хувь хүний ​​онцлогоос хамаарч өөр өөр байдаг; Өвчтөнүүдийн нөхцөл байдлаас шалтгаалан 5 минутаас эхэлж 30-45 минут хүртэл нэмэгдүүлнэ.

Хичээлийг хөгжимтэй хамт явуулахыг зөвлөж байна. Гэсэн хэдий ч хөгжим нь ангийн санамсаргүй элемент байх ёсгүй, харин зорилготойгоор сонгох ёстой. Эмчилгээний дасгалын хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл нь өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн сонирхлыг бий болгох хүчин зүйл байх ёстой; Хөдөлгөөнийг зохион байгуулах, санах ой, анхаарлыг сургах, зарим тохиолдолд идэвх, санаачлага, зарим тохиолдолд хөдөлгөөнийг хязгаарлах, эмх цэгцтэй байлгах хүчин зүйл.

Хичээл бүр эхлэхээс өмнө болон дууссаны дараа өвчтөний биеийн ерөнхий байдал, түүний дотор судасны цохилт, амьсгал, шаардлагатай бол цусны даралтыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдтэй ангиудад танихгүй хүмүүс байх нь зохимжгүй юм.

Дасгалын эмчилгээний үр нөлөөг харгалзан үзэх нь маш чухал юм. Үр дүнтэй байдлын хамгийн сайн шалгуур бол эмнэлзүйн зураглалын эерэг динамикийг эмнэлгийн түүхэнд эмчлэгч эмч тэмдэглэсэн байдаг.

Мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийг эмчлэхдээ мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийн янз бүрийн эмнэлзүйн явц, өөрчлөлттэй тулгарах шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь хоёрдмол утгагүй дасгалын багцыг боловсруулах боломжгүй болгодог. Биеийн тамирын дасгалын эмчилгээний үр нөлөө нь өвчтөний бие даасан шинж чанар, тэдний сэтгэл хөдлөл, сайн дурын чиг баримжаа, эмчилгээнд хандах хандлагыг харгалзан үзэхээс ихээхэн хамаардаг. Энэ бүхэн нь физик эмчилгээний багшаас асар их ур ухаан, сурган хүмүүжүүлэх тактик, тэвчээр шаарддаг бөгөөд энэ нь физик эмчилгээг хэрэглэх заалтыг ихээхэн өргөжүүлдэг.

Эмчилгээний нэг зорилго нь мэдрэлийн үндсэн үйл явц, автономит үйл ажиллагааны динамикийг хэвийн болгох явдал юм. Хоёрдахь ажил бол нейросоматик байдлыг бэхжүүлэх, өвчтөний сэтгэцийн ая, гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх явдал юм.

Дасгалын эмчилгээг хэрэглэх эхний үеийн зорилго нь өвчтөний ерөнхий байдлыг сайжруулах, бэхжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах, өвчний талаархи бодлоос сатааруулах, зөв ​​байрлалыг бий болгох, өвчтөнтэй сурган хүмүүжүүлэх холбоо тогтоох явдал юм. Эмчилгээний эхний үед бүх булчингийн бүлгүүдэд зориулсан дасгалуудыг хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, байрлалыг сайжруулахад өргөнөөр ашигладаг. Дасгал нь эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх ёстой бөгөөд үүнд зориулж тоглоомуудыг амжилттай ашигладаг.

Хоёр дахь үе шатанд тусгай дасгалуудыг нэвтрүүлсэн бөгөөд энэ нь санах ой, анхаарал, хөдөлгөөний хурд, нарийвчлалыг сайжруулах, зохицуулалтыг сайжруулахад туслах ёстой.

Ачаалал ихсэх тусам аажмаар өгдөг ерөнхий хөгжлийн дасгалуудаас гадна хүсэл зориг, саад бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлдэг авхаалж самбаа, урвалын хурдыг хөгжүүлэх дасгалуудыг ашигладаг. Зохицуулалтын дасгалууд улам төвөгтэй болж, үсрэх, буух (өндөрөөс айх айдсыг даван туулах), гүйх, олсоор гулгах дасгалууд нэмэгддэг. Хурц тоормослох үйл явцыг үүсгэдэг дасгалуудыг (гэнэт зогсох эсвэл тушаалаар биеийн байрлалыг хурдан өөрчлөх гэх мэт), гадаа болон спортын тоглоомуудад ашигладаг. Вестибуляр аппаратыг сургахын тулд нүдээ аниад (эргэлтээр алхах), сууж байхдаа эхлэх байрлалаас толгой ба их биений дугуй хөдөлгөөн гэх мэт дасгалуудыг хийдэг. эсэргүүцэл, жин, аппарат, аппарат дээр дасгал хийх.

Хичээлийн эхэнд жижиг булчингийн бүлгүүдийг оролцуулсан энгийн дасгалуудыг тайван хурдаар, хурцадмал байдалгүйгээр хийдэг. Ийм дасгалууд нь зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг хэвийн болгож, өвчтөний хөдөлгөөнийг сайжруулдаг. Дасгалын давталтын тоо 4-6-аас 8-10 хооронд хэлбэлзэж, байнга амрах завсарлага авдаг. Амьсгалын дасгалууд (статик ба динамик) өргөн хэрэглэгддэг бөгөөд тэдгээр нь амьсгалыг зөв сэргээхэд төдийгүй кортикал үйл явцыг хэвийн болгоход хувь нэмэр оруулах ёстой.

Өвчтөн ачаалалд дасан зохицох тусам дасгалын нарийн төвөгтэй байдлаас шалтгаалан нэмэгддэг: дасгалуудыг тунг чангалж, жингээрээ, нарийн зохицуулалттай, анхаарал хурдан солих шаардлагатай (чиглэлийг өөрчилсөн бай руу бөмбөг шидэх) дасгал хийдэг. ).

Хэрэв өвчтөн хэт цочирддог бол дасгалын эхэнд даалгавраа үнэн зөв гүйцэтгэхийг шаардах ёсгүй, дасгал хийхдээ түүний анхаарлыг алдаа, дутагдалд төвлөрүүлэх ёсгүй. Өвчтөний үйл ажиллагаа буурч, нойрмоглох, нойрмоглох, өөртөө итгэх итгэл буурах үед даалгаврыг үнэн зөв гүйцэтгэхийг шаардаж, нарийн төвөгтэй байдлыг нь аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай; анхаарал хандуулах дасгалуудыг багтаана.

Неврозын эмчилгээнд дараахь ангиллын хэлбэрийг ашигладаг: хувь хүн, бүлэг, гэрийн даалгавар.

Неврозыг эмчлэх аргыг өвчний шинж чанар, хүйс, нас, биеийн ерөнхий байдал, өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн байдал, үйл ажиллагаа, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны шинж чанарыг харгалзан сонгоно. Эхний хичээлүүд хувь хүн байвал илүү дээр юм. Энэ нь өвчтөнтэй илүү ойр дотно харилцаа тогтоох, түүний сэтгэлийн байдал, санал болгож буй дасгалуудад үзүүлэх хариу үйлдлийг тодорхойлох, хангалттай биеийн тамирын дасгалуудыг сонгох, гомдлыг харгалзан үзэх, бүлгийн дасгал хийхэд шаардлагатай хэд хэдэн ур чадварыг эзэмшүүлэх боломжийг олгодог.

Өвчтөнтэй хэсэг хугацааны дараа танилцсаны дараа түүнийг ангид шилжүүлэх шаардлагатай.

Мэдрэлийн өвчнөөр шаналж буй хүмүүст зориулсан бүлгийн хичээлүүд хамгийн ашигтай байдаг, учир нь... өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлж, хэт ачаалалтай мэдрэлийн системийг тайвшруулдаг. Холимог (неврозын төрлөөс хамааран) бүлгүүдийг бүрдүүлэхийг зөвлөж байна, учир нь Түүнээс гадна өвчтөнүүдийн бие биендээ үзүүлэх нөлөө нь ижил төрлийн биш бөгөөд одоо байгаа өвдөлтийн илрэлийг нэмэгдүүлдэг. Энэ тохиолдолд бүлгийн ангиуд нь хүн бүрт стандарт байх ёсгүй. Өвчтөнүүдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд үүнийг сургалтын арга, биеийн тамирын дасгалын тун, хэрэгжүүлэх хэлбэрт тусгах ёстой.

Бүлгийн хэмжээ нь олон шалтгаанаас хамаарна. Гэхдээ гол зүйл бол эмнэлзүйн шинж тэмдэг юм. Арга зүйн ерөнхий тохиргоо нь өвчтөний идэвхийг нэмэгдүүлэх, түүнийг сул дорой байдлаас гаргах, сөрөг байдал, инерци, хэт авталтыг даван туулах шаардлагатай тохиолдолд бүлэг нь том, бүр 20 хүртэл хүн байж болно. Өвчтөний хэт их цочромтгой байдлыг багасгах, сэтгэл хөдлөлийн өдөөлтийг даван туулахын тулд идэвхтэй дарангуйлах сургалт шаардлагатай бөгөөд бүлэг нь жижиг, 5-6 хүнээс илүүгүй байх ёстой.

Мөн бүлгүүдийн бүрэлдэхүүнд олон өвөрмөц шинж чанарууд байдаг. Өвчтөний сэтгэцийн байдал, соматик төлөв байдлын эмнэлзүйн зураглалыг бид харгалзан үзэх ёстой; Өвчин хэр удаан үргэлжилж байгааг, зарим өвчтөн аль хэдийн бэлтгэгдсэн байхад зарим нь дөнгөж сургалтанд хамрагдаж байгаа гэх мэтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Бүлэгт эмчилгээний курс хоёр сар хүртэл үргэлжилдэг.

Бүлгийн хичээлийг долоо хоногт 3-аас доошгүй удаа, хөгжмийн дагалдан хийх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь үргэлж эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг, ялангуяа мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдэд шаардлагатай байдаг.

Ачаалал нь оюутан бүрийн функциональ чадамжтай тохирч, хэт их ачаалал үүсгэхгүй байх нь чухал юм.

Бие даасан судалгааг өвчтөн эмнэлгийн байгууллагад тогтмол очиж үзэхэд хүндрэлтэй байгаа эсвэл эмнэлэгт эмчилгээ хийлгэж дууссаны дараа гэртээ дараагийн эмчилгээ хийлгэхээр эмнэлгээс гарсан тохиолдолд ашигладаг.

Гэртээ эмчилгээний дасгал хийхдээ өвчтөн дасгалын зөв эсэхийг хянахын тулд эмч, арга зүйч дээр үе үе очиж, цаашдын дасгал хийх зааварчилгааг авах ёстой.

Бие даан суралцах нь өвчтөний идэвхийг нэмэгдүүлж, ирээдүйд эмчилгээний үр нөлөөг хадгалах боломжийг олгодог.

Биеийн тамирын дасгал хийхдээ өвчтөний ажил, гэрийн нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хэт ядаргаатай өвчтөнүүдийн хувьд ангиудыг амралтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд амьсгалын дасгалыг өвчтөнд сайн мэддэг биеийн дасгалуудтай хослуулдаг. Хичээлийн төгсгөл тайван байх ёстой.

Хэт ачаалалгүй өвчтөнүүдэд жин, эмийн бөмбөг, хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт, буухиа уралдаан зэрэг танил бус биеийн тамирын дасгалуудыг санал болгодог.

Эмчилгээний гимнастикийн хичээлийн үеэр дасгалын эмчилгээний хэрэгслийг сонгох нь өвчний эмнэлзүйн илрэл, өвчтөний соматик болон мэдрэлийн сэтгэцийн байдлаас хамаарна.

Гимнастикийн дасгалуудаас гадна алхах, ойрын зайн аялал жуулчлал, эрүүл мэндийн зам, спорт, гадаа тоглоомын элементүүд (волейбол, тоглоомын талбай, ширээний теннис) болон байгалийн хүчин зүйлсийг өргөнөөр ашиглахыг зөвлөж байна. Хичээл бүрт тоглоом оруулснаар сайн эмчилгээний үр нөлөө гардаг. Хичээлийг боломжтой бол цэвэр агаарт хийх ёстой бөгөөд энэ нь мэдрэлийн системийг бэхжүүлж, бие махбод дахь бодисын солилцоог сайжруулахад тусалдаг.

Хичээлийн үеэр арга зүйч нь эмчилгээний чухал хүчин зүйл болох сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөөг үзүүлж, өвчтөнийг өвдөлттэй бодлоос салгаж, тэвчээр, үйл ажиллагааг нь хөгжүүлэх ёстой.

Ангийн орчин тайван байх ёстой. Арга зүйч өвчтөнд тодорхой үүрэг даалгавар өгч, хийхэд хялбар, эерэгээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн дасгалуудыг сонгодог. Тэрээр өвчтөний чадварт итгэх итгэлийг хадгалж, дасгалын зөв гүйцэтгэлийг батлах үүрэгтэй. Дасгалын эмчилгээнд тэдний зөв хандлагыг тодорхойлохын тулд өвчтөнүүдтэй ярилцах нь ашигтай байдаг. Өвчтөний анхаарлыг тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд шилжүүлэх нь мэдрэлийн үйл явцын динамикийг хэвийн болгох, хөдлөх хүсэл эрмэлзэл үүсэхэд тусалдаг. Ирээдүйд өвчтөний анхаарлыг ажлын үйл ажиллагаанд оролцох, түүний нөхцөл байдлыг зөв үнэлэхэд чиглэнэ.

Төрөл бүрийн дасгалуудаас гадна неврозтой өвчтөнүүдэд хатууруулах процедурыг хийхийг зөвлөж байна - нарны эмчилгээ, агаарын банн, усны процедур.

Дэглэмийг зохицуулах нь чухал: ээлжлэн унтах, сэрэх, биеийн тамирын дасгал хийх, агаарт идэвхгүй амрах эсвэл алхах.

Мэдрэлийн өвчний цогц эмчилгээнд дараахь зүйлийг ашигладаг: эмийн эмчилгээ, мэргэжлийн эмчилгээ, сэтгэл засал, цахилгаан унтах, ландшафтын эмчилгээ, алхах, массаж, физик эмчилгээ, усан эмчилгээ гэх мэт.

Цанаар гулгах, дугуй унах, загасчлах, мөөг, жимс жимсгэнэ түүж, усанд сэлэх, сэлүүрт сэлүүрт хичээллэх зэрэг нь мэдрэлийн өвчинд сайнаар нөлөөлдөг.

Мэдрэлийн өвчний хувьд орон нутгийн сувиллын газруудад нарийн төвөгтэй эмчилгээний бүх аргыг ашиглан сувиллын сувиллын эмчилгээ, түүнчлэн Крым, Хойд Кавказын амралтын газруудад эмчилгээг зааж өгдөг.

2.3 Неврастениягийн дасгалын эмчилгээний онцлог

Өмнө дурьдсанчлан, неврастениятай өвчтөнүүд нь нэг талаас, өдөөх чадвар нэмэгдэж, нөгөө талаас ядрах нь нэмэгддэг бөгөөд энэ нь идэвхтэй дарангуйлах сул дорой байдал, өдөөх үйл явцын эмгэгийн илрэл юм. Эдгээр өвчтөнүүд амархан эмзэг байдаг бөгөөд ихэвчлэн сэтгэлийн хямралд ордог.

Дасгалын эмчилгээг томилохдоо эхлээд мэдрэлийн эмгэгийн шалтгааныг олж мэдэх хэрэгтэй, учир нь Эдгээр шалтгааныг арилгахгүйгээр эмчилгээ үр дүнгүй болно; өвчтөнд өвчний шалтгааныг тайлбарлах; түүний эмчилгээнд идэвхтэй оролцох нь өвчнийг арилгахад чухал ач холбогдолтой юм.

Неврастени өвчтэй өвчтөнүүдийн хувьд биеийн янз бүрийн үйл явцыг зохицуулах нөлөө бүхий дасгалын эмчилгээг хэрэглэх нь шууд утгаараа эмгэг төрүүлэгч эмчилгээний хэлбэр юм. Өдөр тутмын дэглэмийг оновчтой болгох, эмийн эмчилгээ, физик эмчилгээ зэрэгтэй хослуулан ачааллыг аажмаар нэмэгдүүлэх нь цусны эргэлт, амьсгалын замын үйл ажиллагааг сайжруулж, судасны зөв рефлексийг сэргээж, зүрх судасны тогтолцооны үйл ажиллагааг сайжруулдаг.

Неврастени өвчтэй өвчтөнүүдтэй эмчилгээний дасгалуудыг зохион байгуулах, явуулахдаа өдөөх үйл явцыг идэвхтэй дарангуйлах, сэргээх, оновчтой болгох үйл явцыг сургах, бэхжүүлэх хэрэгцээнд үндэслэн зорилтот тохиргоог хийх ёстой.

Энэ бүлгийн өвчтөнүүдэд зориулсан эмчилгээний дасгалын арга хэрэгсэл, аргууд нь эдгээр бүх шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой.

Юуны өмнө өвчтөнүүдийн ядаргаа нэмэгдэж, эрч хүчтэй байх мэдрэмжгүй, ялангуяа унтсаны дараа болон өдрийн эхний хагаст эмчилгээний дасгал, өглөөний заавал байх ёстой эрүүл ахуйн дасгалуудыг хийх хэрэгтэй. Өглөө гарахад дасгалын үргэлжлэх хугацаа, тоог маш аажмаар нэмэгдүүлж, хамгийн бага ачаалалтай эхлэх хэрэгтэй.

Хамгийн сул дорой, астеник өвчтэй өвчтөнүүдэд 10 минутын ерөнхий массаж, орон дээр хэвтэж эсвэл сууж байхдаа идэвхгүй хөдөлгөөнөөр хэд хоногийн турш хичээл эхлэхийг зөвлөж байна.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 10 минутаас ихгүй байна. Амьсгалын дасгалыг давтан оруулахыг зөвлөж байна.

Соматовегетатив эмгэг, гомдол их байгаа тул сэтгэлзүйн эмчилгээний урьдчилсан бэлтгэл, ятрогенизмын маш олон тохиолдлыг арилгах шаардлагатай байдаг; Сургалтын үеэр арга зүйч өвчтөний анхаарлыг янз бүрийн өвдөлт мэдрэхүйд төвлөрүүлэхгүйгээр (жишээлбэл, зүрхний цохилт, амьсгал давчдах, толгой эргэх) ачааллыг зохицуулах, ингэснээр өвчтөн ядрахгүй байх, зогсоход бэлэн байх ёстой. ямар ч эвгүй дасгал хийлгүйгээр хэсэг хугацаанд үзүүлбэр үзүүлж, бүтэлгүйтэх. Дасгал хийхдээ нарийн нарийвчлал шаардах шаардлагагүй боловч аажмаар өвчтөнийг дасгалд илүү ихээр татах, тэдний сонирхлыг нэмэгдүүлэх, дасгалуудыг төрөлжүүлэх, дасгалын шинэ хэрэгсэл, хэлбэрийг нэвтрүүлэх шаардлагатай болдог.

Зарим тохиолдолд, ялангуяа эмчилгээний дасгалын эхэн үед ачаалалд үзүүлэх хариу урвал нэмэгдэж болзошгүй тул өвчтөний дасан зохицох чадвартай хатуу пропорциональ байх ёстой.

Өвчтөнд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй - энэ нь хурдан сулардаг. Өвчтөнүүд өөрсдийн чадвардаа итгэдэггүй тул хүнд хэцүү ажлыг гүйцэтгэхээс зайлсхийдэг; Хэрэв тэд ямар нэгэн зүйлд бүтэлгүйтвэл амжилтанд итгэх итгэлгүйгээр ирээдүйд ижил төстэй асуудлыг шийддэг. Үүнийг мэддэг арга зүйч өвчтөнд хэт их дасгал хийх ёсгүй. Тэдгээрийг аажмаар нарийн төвөгтэй болгож, тайлбарлаж, маш сайн харуулах хэрэгтэй.

Хичээлийн эхэнд өвчтөнүүд анхаарал сарниулж, сонирхолгүй байж болно. Тиймээс арга зүйч нь юуны түрүүнд тэдэнд биеийн тамирын дасгал хийх эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх ёстой. Сургалтын арга зүйг урьдчилан боловсруулж, зорилготой, тайван байдлаар явуулах шаардлагатай байна.

Хичээлүүдийг ганцаарчилсан болон бүлгээр явуулж болно.

Хэрэв өвчтөн хэт ядарсан бол түүнтэй ойр дотно харилцаа тогтоох, түүний бие даасан урвалыг тодорхойлох, бие махбодийн зохих дасгалуудыг сонгох зорилгоор бие даасан хичээлүүдийг явуулдаг. Ийм өвчтөнүүд дасгалын агуулгын талаар урьдчилсан тайлбар хийсний дараа бие даан дасгал хийхийг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ үе үе мониторинг хийж, дасгалын арга зүйд тохируулга хийдэг.

Хичээлийн маш чухал элементүүдийн нэг нь зөвхөн хөгжмийн дагалдах төдийгүй хөгжмийг эдгээх хүчин зүйл, тайвшруулах, өдөөх, сэтгэл хөдөлгөх хэрэгсэл болгон ашиглах явдал байх ёстой. Хичээлийн хувьд хөгжмийн аялгуу, хөгжмийн дагалдах хэмнэлийг сонгохдоо бид том болон жижиг дууг хослуулан дунд болон удаан хэмнэлтэй тайвшруулах хөгжмийг санал болгож байна. Та энгийн уянгалаг хөгжмийг сонгох хэрэгтэй, та ардын дууны сайхан зохицуулалтыг ашиглаж болно.

Неврастениятай өвчтөнүүдэд зориулсан эмчилгээний дасгалын хичээлийн схем.

Танилцуулга хэсэг. Хичээлийн танилцуулга. Дасгалын хүндрэл, тоо аажмаар нэмэгдэж, хүчин чармайлт аажмаар нэмэгддэг.

Гол хэсэг. Дасгал, хүчин чармайлтын цаашдын аажмаар хүндрэл. Сэтгэл хөдлөлийн өнгө нэмэгдсэн.

Эцсийн хэсэг. Биеийн хүч чармайлт, сэтгэл хөдлөлийн аяыг аажмаар бууруулдаг.

Арга зүй.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь эхэндээ харьцангуй богино буюу 15-20 минут байдаг бол дараа нь аажмаар нэмэгдүүлэн 30-40 минут болгодог. Дасгалууд нь эхлээд маш энгийн бөгөөд биеийн хүчний ачаалал шаарддаггүй. 5-7-р хичээлээс эхлэн тоглоомын элементүүд, ялангуяа бөмбөгөөр тоглох, өвлийн улиралд цанаар гулгах зэрэг хичээлүүдийг аажмаар нэвтрүүлдэг.

Танилцуулга нь 5-7 минут үргэлжилнэ. Ирээдүйд түүний үргэлжлэх хугацаа нэмэгдэхгүй; Хичээлийн нийт үргэлжлэх хугацааг зөвхөн үндсэн хэсэгтэй холбоотойгоор сунгадаг. Хичээл нь тойрог замаар алхаж эхэлдэг, эхлээд удаан хурдтай, дараа нь хурд нь бага зэрэг хурдасдаг.

Алхах нь 1 минут үргэлжилнэ. Чөлөөт хөдөлгөөн: гар 4-10 удаа, их бие - тус бүр 4-10 удаа, хөл - тус бүр 4-10 удаа, суух, хэвтэх дасгалууд - тус бүр 4-10 удаа.

Үндсэн хэсэг нь аль хэдийн дурьдсанчлан аажмаар нарийн төвөгтэй байдал болон урт хугацааны туршид өөрчлөгддөг. Эхний 5-7 хичээлд гимнастикийн саваагаар 4-12 удаа, гимнастикийн вандан сандал дээр 2-8 удаа дасгал хийдэг. Зуны улиралд бөмбөг тоглох, ялангуяа лапта, өвлийн улиралд цанаар гулгах зэрэг багтдаг. Бөмбөгтэй тоглоомын үргэлжлэх хугацаа 10-15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Цанаар гулгах нь 30 минутаас хэтрэхгүй, зай нь 2-3 км-ээс хэтрэхгүй байх ёстой, алхах хурд нь тайван байх ёстой, хурдан алхах оролдлого, спортын хурдыг зогсоох хэрэгтэй. Эгц өгсөх, уруудах газар байх ёсгүй. Та уулнаас цанаар гулгах боломжтой, гэхдээ зөвхөн хавтгай.

Хичээлийн төгсгөлийн хэсэгт та сурагчдын хөдөлгөөнийг аажмаар багасгаж, удаашруулах хэрэгтэй. Амьсгалын дасгалуудыг (4-8 удаа) ашигладаг. Хичээлийн дараа та өвчтөнүүдийн сайн сайхан байдлын талаар сайтар асууж, эмчилгээний биеийн тамирын хичээлийн үеэр нойрны байдал, хоолны дуршил, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг олж мэдэх, зарим үзүүлэлтүүд муудаж байгаа эсэхийг олж мэдэх хэрэгтэй. эмчилгээний дасгалыг хэтрүүлэн хэрэглэхтэй холбоотой.

Булчинг ээлжлэн агших, тайвшруулах дасгалуудыг ашиглахыг зөвлөж байна, амьсгалын дасгал, дээд ба доод мөчдийн дасгалуудыг дундаж хурдаар, бага далайцтай хийх хэрэгтэй. Дараа нь мөчний дүүжин дасгалууд, бага зэрэг хурцадмал байдал шаарддаг дасгалууд, эсэргүүцлийг даван туулах дасгалууд нэмэгддэг. Гарны дасгалыг их биеийн дасгалуудтай хослуулах хэрэгтэй; хурд, мэдэгдэхүйц булчингийн хурцадмал байдлыг шаарддаг дасгалууд - амьсгалын дасгалуудтай. Хичээлийн үндсэн хэсэгт бөмбөгтэй янз бүрийн дасгалуудыг тоглоомын хэлбэрээр танилцуулах ёстой - шидэлтийн янз бүрийн арга бүхий тойрог дахь бөмбөг, бөмбөг дамжуулах болон бусад объекттой буухиа тоглоом, гүйлттэй буухиа хослол, янз бүрийн даалгавартай ( гимнастикийн вандан дээгүүр үсрэх, саадыг давах). Эдгээр дасгалуудыг тайвшруулах дасгалууд болон амьсгалын дасгалуудтай ээлжлэн хийх ёстой.

Эмчилгээний бүх хугацаанд та хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн тал дээр хамгийн их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Багшийн тушаал нь тайван, эрэлт хэрэгцээтэй, товч бөгөөд тодорхой тайлбартай байх ёстой бөгөөд хичээлийн үеэр хөгжилтэй, сайхан сэтгэлийг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой.

Гадаа тоглоомоос гадна янз бүрийн спортын тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна: крокет, скитл, городки, волейбол, теннис. Өвчтөний биеийн байдал, биеийн тамирын түвшин, бие даасан хариу үйлдэл (судасны цохилт, ядрах, цочромтгой байдал, бүлгийн зан байдал), волейбол, теннис гэх мэт тоглоомуудыг цаг хугацаагаар (15 минутаас 1 цаг хүртэл) тоглохыг зөвшөөрнө. богино завсарлага, амьсгалын дасгал, хялбаршуулсан тоглоомын дүрмийг нэвтрүүлэх.

Өвчтөнд тодорхойгүй байдал, айдас болон бусад мэдрэлийн урвалыг даван туулахад тусалдаг спортын төрлийн дасгалуудын дотроос нарийхан, өндөрлөг газар (вандан сандал, гуалин гэх мэт), авирах, үсрэх, үсрэх, тэнцвэржүүлэх дасгалуудыг ашиглахыг зөвлөж байна. мөн аажмаар хүндрэлтэй ус үсрэх, усанд сэлэх, бөмбөг шидэх дасгал гэх мэт ... Өвлийн улиралд цанаар гулгах, зун, хавар, намрын улиралд тогтмол алхах, явган аялал хийх нь онцгой ач тусыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр нь цусны эргэлтийн болон амьсгалын тогтолцоонд сургалтын нөлөө үзүүлдэг бөгөөд өвчтөний биеийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлдэг. Уулын цанаар гулгах нь өөртөө итгэх итгэл, шийдэмгий байдлыг хөгжүүлж, хөгжүүлж, вестибуляр аппаратын үйл ажиллагаанд сайнаар нөлөөлдөг. Цанаар гулгах нь неврастениятай өвчтөнүүдийн мэдрэлийн сэтгэцийн салбарт эерэг нөлөө үзүүлдэг бөгөөд энэ нь хүрээлэн буй орчны таатай нөхцөлтэй холбоотой байдаг. Хүйтэн агаарт булчингийн идэвхтэй үйл ажиллагаа нь ерөнхий аяыг нэмэгдүүлж, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгодог. Газрын гадарга, ялангуяа нарлаг цаг агаарт, нам гүм байдал нь өвчтөнд баяр хөөртэй сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, мэдрэлийн системийг ердийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанаас чөлөөлөхөд тусалдаг.

Зун, намар, хаврын улиралд өвчтөний ажлын хуваарийн дагуу өдрийн янз бүрийн цагт агаарт тогтмол тунгаар алхах нь эмчилгээний болон урьдчилан сэргийлэх ач холбогдолтой юм. Хотоос гадуур алхах нь мэдрэлийн сэтгэцийн салбарт эерэг нөлөө үзүүлж, өвчтөнийг "өвчинд орохоос" сатааруулдаг.

Эдгээр өвчтөнүүдийн хувьд дэглэмийг хатуу зохицуулах нь ялангуяа нойр, сэрүүн байдлыг солих, түүнчлэн дасгалын эмчилгээний идэвхтэй хэлбэрийг агаарт идэвхгүй амрах замаар солих нь ашигтай байдаг.

Өвчтөний сонирхлоос хамааран бид загас агнуур, ан агнуурыг санал болгож болно, энэ нь баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, мэдрэлийн мэдрэлийн тогтолцооны бүтцийн өөрчлөлтөд идэвхтэй нөлөөлдөг.

Неврастениягийн гипостеник хэлбэрийн хувьд сургалтын арга нь арай өөр байдаг; Неврастениягийн энэ хувилбарт эмчилгээний дасгалуудыг ашиглах гол зорилго нь өдөөх үйл явцыг сайтар сургах, зөвхөн дараа нь идэвхтэй дарангуйллыг бэхжүүлэх явдал юм. Өвчтөнүүд өөрсдөө эмчилгээний биеийн тамирын дасгал сургуулилтад хэт идэвхтэй оролцож эхэлсэн тохиолдолд гипостенийн үед хэтрүүлэн хэрэглэх нь өвчтөний нөхцөл байдлыг эрс дордуулдаг тул ийм хэтрэлтийг нэн даруй хязгаарлах шаардлагатай байдаг. Неврастениягийн гипостеник хэлбэрийн эмчилгээний биеийн тамирын дасгалууд нь соматик үзүүлэлтүүдийг сайжруулахад зориулагдсан байдаг.

Ихэнх өвчтөнүүд хүнд ядаргааны улмаас өдрийн ихэнх цагийг орондоо эсвэл сууж өнгөрөөдөг. Тиймээс тэд орноосоо босох үед зүрхний цохилт мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, амьсгал давчдах шинж тэмдэг илэрдэг.

Эхний 5-7 хоногт өвчтөнийг өрөөнд оруулахгүйгээр тасагт дасгал хийхийг зөвлөж байна, зарим нь орондоо сууж байхдаа дасгал хийхийг зөвлөж байна. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 5-10 минут; Зөвхөн 5-7 хоногийн хичээлийн дараа та хичээлийн үргэлжлэх хугацааг 20-30 минут болгож нэмэгдүүлэх боломжтой.

Хичээлийн эхний долоо хоногт танилцуулах хэсэг нь үндсэндээ хичээлийн тоймыг бүхэлд нь дуусгасан болно. Энэ нь ямар ч хурцадмал байдалгүйгээр (4-8 удаа) гүйцэтгэдэг шалны маш удаан дасгалуудаас бүрддэг. Хичээлийн хоёр дахь долоо хоногоос эхлэн алхахыг зөвлөж болно, энэ нь удаан, жижиг алхмаар явагдах ёстой. Гиперстеник хувилбарын нэгэн адил гипостенитэй бол хичээлийн танилцуулга үргэлжлэх хугацаа 5-7 минутаас хэтрэхгүй байна.

Хичээлийн үндсэн хэсгийг зөвхөн хичээлийн 2 дахь долоо хоногоос эхлэн удиртгал хэсэгт нэмнэ. 2 дахь долоо хоногт үндсэн хэсгийн үргэлжлэх хугацаа 5-7 минут, дараа нь аажмаар 12-15 минут хүртэл нэмэгддэг. Энэ хэсэгт волейболын бөмбөгөөр (7-12 удаа), гимнастикийн саваагаар (тус бүр 6-12 удаа) энгийн дасгалуудыг хийдэг.3 дахь долоо хоногоос эхлэн та бөмбөгтэй энгийн тоглоомын дасгалуудыг үндсэн хэсэгт оруулж болно. хичээл (10 хүртэл удаа шидэх, сагсан бөмбөгийг сагсанд хаях).

Ийм өвчтөнүүдэд эмчилгээний биеийн тамирын дасгал хийхдээ (хүнд астения, биеийн тамирын дасгалд дасан зохицох огцом зөрчилтэй) биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хязгаарлах, өөрөөр хэлбэл хамгийн хөнгөн, хамгийн энгийн дасгалуудыг зааж өгөх шаардлагатай. Процедурын явцад амрах завсарлага, дасгалуудыг илүү хялбар эхлэх байрлалд (хэвтэж, суух) оруулдаг, ерөнхий тоник, залруулах дасгалуудыг багтаасан бөгөөд энэ нь амьсгалын дасгалыг ээлжлэн хийдэг. Мөн вестибуляр аппаратын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд дасгал хийдэг. Хичээлүүд ганцаарчилсан болон жижиг бүлгээр явагдана.

Энэ бүлгийн өвчтөнүүдтэй холбоотой эмчилгээний биеийн тамирын ажил бол зорилтот биеийн тамирын дасгалын тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн чадвар буурах, ухамсартай-сайн дурын үйл ажиллагааны идэвхийг нэмэгдүүлэх явдал юм; эмгэг физиологийн хувьд энэ нь хоёр дахь кортикал дохиоллын системийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, тархины бор гадаргын эерэг индукцийн үзэгдлийг арилгах, тархины бор гадаргын дифференциал дарангуйллыг бий болгох гэсэн үг юм.

Эдгээр даалгавруудыг хэрэгжүүлэхэд юуны түрүүнд хөдөлгөөний удаан хурд, дасгалыг хийхэд тайван боловч тууштай байх шаардлага, нэгэн зэрэг, гэхдээ өөр өөр чиглэлтэй баруун, зүүн дасгалуудыг тусгайлан сонгосон цогц дасгалуудаар хангадаг. талууд. Арга зүйн чухал арга бол санах ойн дасгал хийхээс гадна арга зүйчийн үлгэрийн дагуу дасгалын зураглалгүйгээр хийх явдал юм.

Гистерийн эмчилгээний гимнастикийн хичээл байгуулах схем.

Танилцуулга хэсэг. Хичээлд оруулах. Сэтгэл хөдлөлийн өнгө буурах.

Гол хэсэг. Хийж буй ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх.

Ялгаварласан тоормосны хөгжил. Идэвхтэй-сайн дурын үйлдлийг оруулах.

Эцсийн хэсэг. Сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын үйл ажиллагаа буурсан. Бие махбодийн бүрэн амралт.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 45 минут.

Арга зүй.

Сэтгэл хөдлөлийн өвчтөнүүдийг өдөөхөөс зайлсхийхийн тулд бүлэгт 10-аас илүү хүн орох ёсгүй. Тушаалыг удаан, гөлгөр, харилцан яриагаар өгдөг.

Тайван, гэхдээ дасгалын нарийвчлалд хатуу шаардлага тавьдаг. Бүх алдааг тэмдэглэж, зассан.

Нарийвчлалын шаардлагыг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.

Хичээлийг гадны хүн байхгүй үед явуулдаг. Хөдөлгөөний хурдыг удаашруулах замаар сэтгэл хөдлөлийн аяыг бууруулна. Эхний хичээлүүд нь энэ бүлгийн хурдасгасан хэмнэлээр эхэлдэг - минутанд 140 хөдөлгөөн хийж, 80 хүртэл бууруулж, дараагийн хичээлүүд нь 130-аас эхэлж 70 хүртэл удааширч, дараа нь минутанд 120-60 хүртэл удааширдаг. Дифференциал дарангуйлал нь зүүн, баруун гар, хөлөнд нэгэн зэрэг гүйцэтгэх боловч өөр өөр ажлуудаас үүсдэг. Идэвхтэй-сайн дурын үйлдлүүдийг багтаах нь том булчингийн бүлгүүдэд ачаалал өгч удаан хурдтайгаар аппарат дээр хүч чадлын дасгал хийх замаар хийгддэг.

Хөдөлгөөний янз бүрийн хэлхээ, гимнастикийн хослолыг ашиглах нь зүйтэй. Та анхаарлаа төвлөрүүлэх дасгалуудыг ашиглаж болно. Гимнастикийн дасгалаас гадна тэнцвэрийн дасгал, үсрэлт, шидэх, зарим тоглоом (буухиа, жижиг хотууд, волейбол) хийхийг зөвлөж байна.

Дүгнэж хэлэхэд өвчтөнүүд хивсэнцэр эсвэл эвхэгддэг орон дээр хэвтэж байхдаа дасгал хийдэг (тэдний зорилго бол сэтгэл хөдлөлийн аяыг аль болох багасгах явдал юм), эцэст нь 1.5 минутын турш бие бялдрын бүрэн амрах боломжийг олгодог бөгөөд энэ хугацаанд өвчтөн хэвтдэг. ор эсвэл шалан дээр сууж, тайван, толгойгоо доошлуулж, нүдээ аниад.

Энэ аргыг ашиглан хичээл хийдэг эмчилгээний биеийн тамирын арга зүйч нь сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй өвчтөнүүдэд зориулсан энэ аргыг хэрэгжүүлэхэд хэцүү бөгөөд идэвхтэй анхаарал, төвлөрлийг дайчлахыг шаарддаг гэдгийг мэддэг байх ёстой. Тиймээс түүний амжилтанд тэр даруй биш, аажмаар хүрдэг. Тэвчээргүй, цочромтгой, тэсрэх чадвартай өвчтөнүүдэд дасгал хийхээс бүрэн татгалзах хүртэл "бүтэлгүйтэл" тохиолдож болно. Хичээлийг үргэлжлүүлэхийн тулд тууштай, тууштай хичээх хэрэгтэй.

Даалгавруудыг гүйцэтгэхэд хялбар болгохын тулд өвчтөнийг сонирхох шаардлагатай бөгөөд эхний ээлжинд хичээлийг хөгжим дагалдаж болно. Гэсэн хэдий ч хөгжим нь анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тустай байх ёстой; тайван, уянгалаг, өвчтөнүүдийн анхаарлыг татдаг, хөгжилтэй, тодорхой хэмнэлтэй байх ёстой; Хөгжмийн хэмнэл нь арга зүйчийн өмнө тулгарч буй ажлын дагуу аажмаар удаашрах ёстой. Чухал элемент бол санах ойн дасгалуудыг тушаалгүйгээр гүйцэтгэх явдал юм. Эхлээд энэ эсвэл тэр дасгалыг тодорхой хөгжимтэй хослуулахыг зөвлөж болно, ингэснээр хөгжим нь дараа нь дасгал хийх болзолт дохио болж өгдөг; Аялгууны тоог нэмэгдүүлж, тодорхой дасгалуудтай хослуулснаар та анхаарлыг ихээхэн нэмэгдүүлэх боломжтой. Гэсэн хэдий ч зорилго нь өвчтөн эцсийн эцэст дасгалыг тушаалгүйгээр, хөгжмийн дагалдахгүйгээр гүйцэтгэх явдал юм; Энэ нь анхаарал, ой санамжийг маш сайн сургаж, эмх цэгцтэй моторт ур чадварыг хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлийн гажиг, хэт яаралтыг бууруулдаг.

Өвчтөнүүд ухамсартайгаар янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэхийг хичээж, сэтгэл хөдлөлөө эзэмшихийн тулд моторт ур чадвараа ашиглаж сурахад онцгой сайн үр дүнд хүрдэг. Эдгээр арга зүйн аргуудын нэг бол бүх үйлдлийг (өдөр тутмын амьдралд) "чимээгүй, удаан" ухамсартай, идэвхтэй, сайн дурын дагуу гүйцэтгэх явдал юм.

Гистерик саажилт нь мотор анализаторын үйл ажиллагааны доголдол, түүний зарим хэсгийг дарангуйлах, хоёр дахь дохионы систем дэх цочромтгой үйл явцын сул дорой байдал дээр суурилдаг. Эмчилгээний арга хэмжээ нь эдгээр өөрчлөлтийг арилгахад чиглэгдэх ёстой.

Гистерик саажилтын дасгалын эмчилгээг хэрэглэх нь өвчтөний сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэгээр нөлөөлж, эдгэрэх эргэлзээг арилгахад тусалдаг бөгөөд өвчтөнийг өвчний эсрэг ухамсартай, идэвхтэй тэмцэлд оролцуулдаг. Паретик мөчдийн идэвхгүй хөдөлгөөн нь моторын анализатор руу импульсийн урсгалыг үүсгэж, түүнийг дарангуйлах төлөвөөс арилгадаг. Эрүүл мөчний идэвхтэй хөдөлгөөнүүд бас нөлөө үзүүлдэг.

Гистерийн саажилтын эмчилгээний гимнастик нь өвчтөнд хоёр дахь дохионы системээр дамжуулан нөлөөлж, хөдөлгөөн хийх хэрэгцээг байнга итгүүлэхтэй хослуулах ёстой. Өвчтөнд саажилттай мөчний идэвхгүй хөдөлгөөнийг гүйцэтгэхэд нь арга зүйчдэд туслах нь маш чухал бөгөөд дараа нь хөдөлгөөнийг бие даан хуулбарлахыг оролддог. Өвчтөн хөдөлгөөний функцийг хадгалж, саажилтгүй гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Бүлгийн эмчилгээний дасгалууд, хэмнэл өөрчлөлттэй хэмнэлтэй дасгалуудыг хийхийг зөвлөж байна. Хичээл дээр сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй өдөөлтөөс зайлсхийх хэрэгтэй, гэхдээ агшилт, саажилтанд оролцдоггүй булчингуудыг төвлөрүүлэх, эрчимтэй ажиллуулах шаардлагатай тоглоомуудыг ашиглах нь чухал юм. Аажмаар саажилттай мөч нь хөдөлгөөнд ордог.

2.5 Психастениягийн дасгалын эмчилгээний онцлог

Психастени өвчтэй өвчтөнүүд сэжигтэй, идэвхгүй, зан чанартаа анхаарлаа төвлөрүүлж, дарангуйлдаг, сэтгэлээр унадаг.

Психастенияд зориулсан биеийн тамирын дасгалын эмчилгээний үр нөлөө нь маш олон янз бөгөөд үр дүнтэй байдаг.

Биеийн тамирын дасгалын үйл ажиллагааны үндсэн механизм нь кортикал үйл явцын эмгэг инерцийг "тайлах", сөрөг индукцийн механизмаар эмгэгийн инерцийн голомтыг дарах явдал юм.

Эдгээр даалгаврын хэрэгжилт нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд эрчимтэй, хурдацтай, автоматаар хийгддэг биеийн тамирын дасгалуудтай тохирч байна.

Хичээлийг дагалдаж буй хөгжим нь хөгжилтэй байх ёстой, хөдөлгөөн гэх мэт удаан, дунд зэргийн хэмнэлээс эхлээд "allegro" хүртэл хурдан байх ёстой.

Хичээлээ марш, марш шиг дуугаар эхлүүлэх нь маш сайн хэрэг ("Цирк" киноны Дунаевскийн марш). Ихэнхдээ, хамгийн гол нь биеийн тамирын дасгалын цогцолборт тоглоомын дасгал, богино буухиа уралдаан, өрсөлдөөний элементүүдийг нэвтрүүлэх шаардлагатай байдаг.

Ирээдүйд сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүст тохиолддог өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, ичимхий байдал зэрэг мэдрэмжийг даван туулахын тулд саад бэрхшээлийг даван туулах, тэнцвэрт байдал, хүч чадлын дасгалуудыг нэвтрүүлэхийг зөвлөж байна.

Хичээл хийх бүлгийг бүрдүүлэхдээ сэтгэл хөдлөл сайтай, хөдөлгөөний уян хатан чанар сайтай хэд хэдэн эдгэрч буй өвчтөнүүдийг бүлэгт оруулахыг зөвлөж байна. Энэ нь чухал ач холбогдолтой, учир нь туршлагаас харахад энэ бүлгийн өвчтөнүүд хуванцар бус моторт ур чадвар, хөдөлгөөнгүй, болхи байдлаар тодорхойлогддог. Тэд дүрмээр бол бүжиглэхийг мэддэггүй, бүжиглэхээс зайлсхийж, бүжиглэх дургүй байдаг.

Сэтгэл түгшсэн үзэгдэл, айдас байгаа тохиолдолд өвчтөний сэтгэлзүйн эмчилгээний зохих бэлтгэл, дасгал хийхээс үндэслэлгүй айх мэдрэмжийг даван туулахын ач холбогдлыг тайлбарлах нь маш чухал юм.

Тиймээс энэ бүлгийн эмчилгээний биеийн тамирын онцлог нь сэтгэлзүйн эмчилгээ, хөгжимтэй хослуулах явдал юм. Эдгээр гурван хүчин зүйл нь бие биенээ иж бүрэн нөхөж, сайн нөлөө үзүүлдэг.

Психастени өвчтэй өвчтөнүүдэд зориулсан ангиудыг бий болгох схем.

Танилцуулга хэсэг. Хичээлийн танилцуулга. Автомат сэтгэл хөдлөлийн урвалыг өдөөх.

Гол хэсэг. Олон тооны объектуудад анхаарал сарниулах, автомат урвалыг хурдасгах. Сэтгэл хөдлөлийн аяыг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх.

H. Эцсийн хэсэг. Сэтгэл хөдлөлийн өнгө бүрэн бус бууралт. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 30 минут.

Арга зүй.

Эмчлүүлж байгаа хүний ​​тоо 12-15 хүн байна. Тушаалыг амьдаар нь өгч байна. Хэт их шаардлага, алдаа гаргахад хатуу хандах, дасгал хийхдээ маш нарийвчлалтай байх нь хортой.

Өвчтөнүүдийн аль нэг нь дасгалыг сайн гүйцэтгэхийг харуулах замаар алдааг засах хэрэгтэй. Энэ дасгалд амжилтанд хүрээгүй өвчтөнүүдэд тайлбар өгөхийг зөвлөдөггүй.

Тушаалын өнгө, дуу хоолойны тембр, өвчтөнүүдийн эерэг сэтгэл хөдлөлд идэвхтэй хариу үйлдэл үзүүлэх, тэдний сэтгэл хөдлөлийг дээшлүүлэхэд идэвхтэй оролцох замаар арга зүйч эмчлэгдэж буй хүмүүсийн өөртэйгөө болон бие биетэйгээ харилцах харилцааг нэмэгдүүлэхэд туслах ёстой. Автомат урвалыг сэтгэл хөдлөлийн ая болгон өдөөх зорилго нь хөдөлгөөний хурдыг хурдасгах замаар биелдэг: эдгээр өвчтөнүүдийн удаашралын шинж чанараас минутанд 60 хөдөлгөөнөөс 120 хүртэл, дараа нь 70-130 хөдөлгөөн, дараагийн хуралдаанд 80-аас 140 хөдөлгөөн хүртэл. минутанд. Сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэхийн тулд хос хосоороо эсэргүүцэх дасгал, масс тоглоомын дасгал, эмийн бөмбөгний дасгалуудыг ашигладаг.

Шийдвэргүй байдал, ичимхий байдал, өөртөө эргэлзэх мэдрэмжийг даван туулахын тулд - аппарат, тэнцвэр, үсрэлт, саад бэрхшээлийг даван туулах дасгалууд.

Хичээлийн эцсийн хэсэгт сэтгэл хөдлөлийн аяыг бүрэн бус бууруулахад хувь нэмэр оруулдаг дасгалуудыг хийдэг. Өвчтөн эмчилгээний гимнастикийн өрөөг сайхан сэтгэлээр орхих шаардлагатай.

Их хэмжээний астениягүй өвчтөнүүдэд хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нэн даруй 30-45 минут байж болно. Үүнээс танилцуулах хэсэг 5-7 минут, үндсэн хэсэг 20-30 минут, эцсийн хэсэг 5-10 минут үргэлжилнэ.

Удиртгал хэсэгт дугуйгаар алхаж (1 минут), дараа нь гар (8 удаа), их бие (8 удаа), хөл (8 удаа), сууж хэвтэх (8 удаа) зэрэг дасгалуудаар хичээл эхэлнэ.

Үндсэн хэсэг нь нэлээд олон янзын бүтэцтэй бөгөөд дасгалын багц нь хичээл бүрт өөрчлөгддөг. Үндсэн хэсэгт волейболын бөмбөг (15 удаа), гимнастикийн саваа (8-12 удаа), олсоор (16 удаа) үсрэх дасгалуудыг өргөнөөр ашиглах хэрэгтэй. Хангалттай хатуужил, өөртөө итгэлтэй байдал, хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт, тэнцвэрийг хадгалах, өдөөлт, дарангуйллыг байнга өөрчлөх шаардлагатай дасгалуудад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Үүнд сагсан бөмбөгийг сагсанд шидэх дасгал (10 удаа), гимнастикийн вандан сандлын төмөр зам дээр эхлээд нээлттэй, дараа нь нүдээ аниад (4-5 удаа) алхах дасгал орно. Ирээдүйд хэрэв боломжтой бол та баарны өндрийг нэмэгдүүлэх эсвэл гимнастикийн тэнцвэрийн цацраг дээр алхах руу шилжих хэрэгтэй. Шифер эсвэл дүнзэн дээр алхах нь алхаж байхдаа янз бүрийн дасгалуудыг гүйцэтгэх замаар аажмаар улам хүндрэх ёстой: өлгөөтэй бөмбөгийг цохих, янз бүрийн чөлөөт хөдөлгөөн, эргэлт, саад бэрхшээлийг даван туулах. Тоглоомын дасгалуудаас өндрийн харайлтын тэмцээн, дугуй, волейбол (тортой болон торгүй аль аль нь), харин өвлийн улиралд уруудах нөхцөл нь аажмаар улам хүндэрсэн уулнаас цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах, уулнаас чаргаар гулгах зэрэг нь ашигтай байдаг.

Хичээлийн төгсгөлийн хэсэгт сэтгэл хөдлөлийн аяыг бүрэн бус бууруулж, богино хугацаанд (1 минут) байлгаж, амрах зорилгоор цөөн тооны динамик амьсгалын дасгал хийснээр хүрдэг. Энэ нь таны сайн сайхан байдлын судалгаагаар дуусах ёстой.

Астенизацитай хослуулан эмчилгээний курс, хичээлийг бий болгох схем бага зэрэг өөрчлөгддөг. Энэ тохиолдолд хичээлийн үргэлжлэх хугацаа эхэндээ 5-7 минутаас хэтрэхгүй бөгөөд аажмаар 20-30 минут хүртэл нэмэгддэг. Хичээл нь ижил зарчим дээр суурилдаг.

Тоглоомын аргыг ашиглан сэтгэцийн өвчтэй өвчтөнүүдтэй хичээл хийх, хичээлд тоглоом, спортын дасгал, уралдааны элементүүд, аялал, аялал зэргийг оруулахыг зөвлөж байна. Дасгал хийх явцад өвчтөний анхаарлыг хэт автсан бодлоос салгаж, дасгал сургуулилтанд сонирхолтой болгох шаардлагатай.

Психастени өвчтэй өвчтөнүүдийн хичээлд биеийн тамирын дасгал хийх зарим онцлог нь хэт их айдас (фоби) байдагтай холбоотой байдаг. Фоби, хий үзэгдэл байгаа тохиолдолд өвчтөнд сэтгэлзүйн эмчилгээний бэлтгэл хийх шаардлагатай бөгөөд энэ нь дасгал хийхээс өмнө үндэслэлгүй айдсыг даван туулахад онцгой ач холбогдолтой юм.

Тиймээс өндрөөс фоби өвчтэй бол хичээлийн дээр дурдсан шинж чанаруудаас гадна өвчтөнд итгэх итгэлийг бий болгож, өндрөөс айх айдсыг арилгах дасгалуудыг аажмаар хийлгэх хэрэгтэй. Эдгээр дасгалуудыг гүйцэтгэх өндөр нь аажмаар нэмэгдэж буй дүнзэн дээр алхах, өндрийг нь аажмаар нэмэгдүүлэх замаар аливаа өндрөөс үсрэх зэрэг орно.

Кардиофобик синдромын хувьд та юуны түрүүнд өвчтөний сэтгэцийн төдийгүй бие махбодийн байдлыг маш сайн мэддэг байх хэрэгтэй. Эмчилгээний биеийн тамирын хичээлийн өмнө соматикийн нарийвчилсан үзлэг, туршлагатай эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай. Та мөн кардиофобик халдлага гарч ирдэг онцлог шинж чанаруудыг сайтар судалж үзэх хэрэгтэй, ялангуяа эдгээр халдлагууд нь зарим нөхцөл байдал (биеийн тамирын дасгал, өндөр, түгшүүр, ядрах гэх мэт) -ийг эдгээр өгөгдлийн дагуу эмчилгээний дасгалын схемийг боловсруулсан болно. . Мэдээжийн хэрэг, бид титэм судасны эмгэггүй хүмүүсийн тухай ярьж байна (эсвэл зүрхний өвдөлт дагалддаг эсвэл дагалддаггүй зүрх судасны бусад эмгэгүүд), гэхдээ өвчтөн зүрхний шигдээсээс айдаг, зүрхний шигдээсээр үхэхээс айдаг. Эмчилгээний бие бялдрын соёлтой хүмүүст онцгойлон зааж өгсөн байдаг<приступы>Зүрхний өвдөлт нь сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой байдаг. Эхлээд өвчтөнүүд дасгалд огт оролцдоггүй, зөвхөн бусад өвчтөнүүдийн хичээлд оролцдог. Зөвхөн дараа нь та тэдгээрийг эмчилгээний дасгалд аажмаар татан оролцуулж болно. Эхний хичээлүүд нь маш богино бөгөөд зөвхөн тойрог хэлбэрээр удаан алхах (шалны дасгалгүйгээр), хөл (4-8 удаа), их бие (тус бүр 4-8 удаа) шалны дасгалуудаар хязгаарлагддаг. Дараа нь хичээлийн үргэлжлэх хугацааг гимнастикийн саваагаар дасгал хийх, гимнастикийн вандан сандал, түүний төмөр зам дээр алхах, алхаж байхдаа нэмэлт дасгалуудыг аажмаар нэмэх замаар нэмэгдүүлэх боломжтой. Хэрэв эдгээр дасгалууд амжилттай хийгдсэн бол 3-р долоо хоногоос эхлэн гарны чөлөөт хөдөлгөөн, гар бөмбөг шидэх (10-15 удаа) хичээлийн оршил, үндсэн хэсгүүдэд, мөн сургалтын төгсгөлд (4-5 удаа) хийж болно. долоо хоног) олсоор үсрэх дасгал, волейболын тоглоомын дасгал, үсрэх, урт харайх, тэгш тал дээр цанаар гулгах.

Дасгал хийх явцад өвчтөнд зүрхний өвдөлт гарч ирэх үед биеийн тамирын арга зүйч, эмчлэгч эмч нарын тактик нь нэлээд төвөгтэй байдаг. Нэг талаас, та ийм гомдлыг сонсох хэрэгтэй, гэхдээ эдгээр өвдөлт нь ямар нэгэн соматик үндэслэлээр дэмжигдээгүй гэдэгт итгэлтэй байгаа бол өвчтөнд өвдөлтийг анхаарч үзэхгүй байхыг зоригтойгоор зөвлөж, зөв ​​гүйцэтгэлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. санал болгож буй дасгалууд, ялангуяа дасгалууд нь зүрх судасны тогтолцоонд муудах боломжийг үгүйсгэдэг.

Бие махбодийн стрессээс айдаг өвөрмөц техникийг зааж өгсөн болно. Ихэнх тохиолдолд ийм хэт их айдас нь мэс заслын дараах шархтай хүмүүст тохиолддог бөгөөд эмч нар хүнд зүйлийг анх удаа өргөхгүй байх, бие махбодийн хүнд ажил хийхгүй байхыг зөвлөдөг. Ирээдүйд мэс заслын дараах үе сайн байсан ч жин өргөх, бие махбодийн стрессээс айх айдас арилдаг бөгөөд дараа нь тусгай дасгалын курс хийх хэрэгтэй.

Эхлээд өвчтөнүүд зөвхөн гараараа шалны дасгал хийдэг (хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 5-7 минут), алхаж байна. Долоо хоногийн дараа хичээлийн гол хэсэг нь саваагаар дасгал хийх (4-8 удаа), биеийн чөлөөт хөдөлгөөн, хөл, суух, хэвтэх (тус бүр 8-12 удаа) орно. Долоо хоногийн дараа та гимнастикийн вандан сандал дээр дасгал хийж, волейбол шидэх, цанаар гулгах (эгц өгсөх, уруудахгүйгээр, 30 минутаас илүүгүй) дасгал хийж болно.

Бүр хожим нь олсоор гулгах, үсрэх, гар бөмбөг тоглох, эцэст нь жин нэмэгдэх эмийн бөмбөг шидэх дасгалуудыг хичээлийн үндсэн хэсэгт оруулсан болно.

Дээр дурдсанаас харахад өвчтөний шинж чанар, түүний туршлагын бүтэцтэй сайтар танилцах шаардлагатай байна. Бүх төрлийн өвчтөнүүдэд үнэ цэнэтэй энэ дүрэм энд онцгой шаардлагатай болж байна. Тиймээс эмчилгээний биеийн тамирын арга зүйч нь өвчний түүхтэй нарийвчлан танилцаж, өвчтөний айдас, "зан үйл" -ийн бүх нарийн ширийн зүйлийг олж мэдэх, эмчлэгч эмчтэй ярилцахдаа эмчилгээний аргыг ашиглах схемийг хамтран гаргах ёстой. биеийн тамирын боловсрол, түүнчлэн эмчлэгч эмчтэй байнга холбоотой байж, өөрчлөлтийг хамтдаа үнэлдэг.Өвчний бүтцэд гарч буй өөрчлөлтийг харгалзан үзсэний үндсэн дээр цаашдын сургалтын хөтөлбөрийг тодорхойлно.

Психастеник синдромтой өвчтөнүүдэд эмчилгээний дасгалын хэрэглээний чухал үр дүн бол өвчтөний бие даан ажиллахын тулд моторт ур чадварыг ашиглах чадвар юм; Тиймээс эмнэлгийн нөхцөлд бүлгийн эмчилгээний дасгалаас гэртээ ашиглахад шилжих; Үүний зэрэгцээ эдгээр өвчтөнүүдийг волейболын багуудад тоглох, дугуйн уралдаанд оролцох, эрүүл мэндийн байдал нь боломжтой бол хөл бөмбөгийн бэлтгэл, тэмцээнд оролцох нь эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Бүжиглэх, ялангуяа хамтын бүжиг нь эдгээр хүмүүст маш их эерэг утгатай байдаг.

3. Өвчин эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх

Өвчин эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх нь маш чухал ажил юм.

Хүмүүсийн хөдөлмөрийн нөхцөлд эрүүл мэндийг хамгаалахад дараахь зүйлс орно: ажлын оновчтой цаг, жилийн чөлөө, аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, хөдөлмөр хамгааллын дүрмийг дагаж мөрдөх, өвчний анхны шинж тэмдгийг хурдан, үр дүнтэй эмчлэхийн тулд ажилчдын жил бүр эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах. .

Мэдрэлийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэхийн тулд сувиллын газар, амралтын газруудыг өргөнөөр ашигладаг.

Невроз үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд бага наснаасаа GND-ийн сул хэлбэрийн хүнийг бий болгоход нөлөөлдөг хүчин зүйлсийг арилгах шаардлагатай.

Неврозоос урьдчилан сэргийлэх нь маш чухал ажил юм.

Жирэмсний токсикозтой хүүхдүүдийн мэдрэлийн системийн байдал, эхийнх нь мэдрэлийн эмгэгтэй холбоотой болохыг олон эрдэмтэд нотолсон тул жирэмсэн эхийн эрүүл мэндийг сайтар хянаж, гэртээ тайван орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай. таны хүүхэд хүчтэй, эрүүл мэндэлдэг.

Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрөл үүсэх нь нялх наснаас эхэлдэг тул эхний өдрөөс дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хамгийн эмзэг үйл явц болох дарангуйлах үйл явцыг бэхжүүлэх, сургах нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Үүний тулд эх нь хүүхдийнхээ хооллох дэглэмийг чанд дагаж мөрдөж, хашгирах, хүслийг нь өөгшүүлэхгүй байх ёстой.

Онцгой чухал зүйл бол хүүхдийн халдварын эсрэг тэмцэх, дараагийн эмчилгээний хугацааг чанд мөрдөх явдал юм. Ноцтой өвчтэй хүүхдийн мэдрэлийн систем сулрах нь невроз үүсэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг гэдгийг бид санах ёстой.

Хүүхдийн хөгжлийн эгзэгтэй үед бид онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Гурав, дөрвөн настай хүүхэд өөрийн гэсэн "би"-ийг бий болгож эхэлдэг тул санаачлагыг хөгжүүлэхэд байнга саад болж, хүүхдүүдийг эргүүлэн татах нь тэднийг орхигдсон, шийдэмгий бус болгодог. Үүний зэрэгцээ бид хоёр дахь туйлшралаас зайлсхийх ёстой - бүх зүйлийг зөвшөөрөх. Энэ нь сахилга батгүй, хоригийг хүлээн зөвшөөрөхгүй байдалд хүргэдэг. Эцэг эхийн тайван, жигд, хатуу шаардлага нь тэдний эрх мэдлийг тогтоож, хүүхдүүдээ сахилга батжуулахад тусалдаг.

3-4 наснаас эхлэн хүүхдийг бие даан халамжлахыг заах ёстой: хувцаслах, угаах, идэх, тоглоомоо хаях. Цаашид түүнд даашинз, гутлаа цэвэрлэх, ор дэрээ засах, ширээгээ цэвэрлэх гэх мэтийг сургах ёстой. Тухайн тохиолдол бүрт хүүхдийнхээ чадварыг үнэлж, тэвчихийн аргагүй даалгавар өгөхгүй байх хэрэгтэй, учир нь энэ нь мэдрэлийн өвчинд хүргэдэг. муж. Та өдөр тутмын дэглэм, хоол тэжээл, хүүхдэд гадаа зугаалах, унтах цагийг хэрхэн ашиглахыг байнга хянаж байх хэрэгтэй.

Хүүхдэд хувийн эрүүл ахуйн ур чадвар, хатуурлыг цаг тухайд нь сургах нь маш чухал юм. Тэрээр насанд хүрэгчидтэй хамт (гэхдээ түүнд тохирсон цогцолборын дагуу) өглөөний эрүүл ахуйн гимнастик хийх ёстой бөгөөд энэ нь дарангуйлалтай тэмцэхэд тусалдаг, түүнийг уян хатан, хүчирхэг болгодог. Өдөр бүр биеэ усаар арчих эсвэл бэлхүүс хүртэл угаах нь хувийн ариун цэврийг сахихаас гадна ханиадыг тэсвэрлэдэг.

Хүүхдийг түүний сэтгэл зүйд үзүүлэх сөрөг нөлөөллөөс хамгаалах нь маш чухал юм. Эцэг эхийн хоорондох хэрүүл маргаан, гэр бүлийн харилцаа тасрах нь хүүхдийн мэдрэлийн системд маш их хор хөнөөл учруулдаг гэдгийг санах хэрэгтэй. Та тэднийг хэт их сэтгэгдэл төрүүлж ядраах ёсгүй: кино театрт байнга зочлох, телевизийн шоу үзэх, хүүхдүүдийн асрамжийн газар, циркт удаан эсвэл байнга байх, хурдан жолоодох гэх мэт.

Хүүхдийн бэлгийн боловсролыг зөв төлөвшүүлэх нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм. Хэт их энхрийлэх, усанд орохдоо анхаарал болгоомжгүй гар хүрэх гэх мэт бэлгийн дур хүслийг төрүүлэхийг зөвшөөрөх ёсгүй.Хүүхдийг насанд хүрэгчидтэй хамт хэвтүүлэх, бусад хүүхдүүдтэй хамт хэвтүүлэхийг хориглоно. Бид хүүхдэд 3-7 настайгаасаа эхлэн хүүхэдтэй болох асуудалд тайван, байгалийн хандлагыг төлөвшүүлэхийг хичээх ёстой. Эдгээр асуултын хариултыг хүүхдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр өгөх ёстой.

Хүүхдүүд ялангуяа багаар амжилттай хүмүүждэг: цэцэрлэг, цэцэрлэг, сургуульд туршлагатай мэргэжилтнүүд удирддаг.Гэхдээ хүүхдийн багт байх нь эцэг эхийг хүүхэд өсгөх үүрэг хариуцлагаас чөлөөлөхгүй.

Хэрэв бага насны мэдрэлийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүүхдэд дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хүчтэй хэлбэрийг бий болгоход гол анхаарлаа хандуулдаг бол насанд хүрэгчдэд мэдрэлийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд гол зүйл бол мэдрэлийн үндсэн үйл явцыг сулруулж буй шалтгаанаас урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Үүнд хэт их ачаалалтай тэмцэх нь ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Үйлдвэрлэлд үүний тулд зохих нөхцлийг бүрдүүлсэн. Үдийн завсарлагааны үеэр ажилчид амарч, үйлдвэрлэлийн дасгал хийдэг. Гэхдээ зарим мэргэжлээр ажилладаг хүмүүс, түүнчлэн оюутнууд гэртээ үргэлжлүүлэн ажилладаг. Ийм тохиолдолд хөдөлмөрийн эрүүл ахуйг сахих нь чухал бөгөөд хэрэв зөв зохион байгуулалттай бол хэт их ачаалал үүсэхгүй.

Үүний гол нөхцөл бол хөдөлмөрийн төлөвлөлт юм.

Ажлаа төрөлжүүлэх нь маш чухал: сэтгэцийн ажлыг уран зохиол унших, алхах, эсвэл бүр илүү сайн спортоор хичээллэх. Нэг цаг хагасаас хоёр цаг тутамд та 5-1 минутын завсарлага авах хэрэгтэй. Үүнийг гимнастик эсвэл спортын тоглоомоор дүүргэх нь сайн хэрэг.

Спортын тоглоомууд нь ерөнхийдөө спортын нэгэн адил эрүүл мэндийг сахих, хүний ​​тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Эдгээр нь булчинг бэхжүүлж, цусны эргэлт, бодисын солилцоог сайжруулаад зогсохгүй тархины бор гадаргын үйл ажиллагааг хэвийн болгож, мэдрэлийн үндсэн үйл явцыг сургахад хувь нэмэр оруулдаг. Наснаас үл хамааран бүх хүмүүс спортоор хичээллэх ёстой. Өндөр настнууд спортоор удаан хугацаанд хичээллэж, эрүүл мэнд, оюун санааны цэлмэг, эрч хүчтэй, хэвийн гүйцэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй байдаг олон жишээ бий.

Спортыг усан процедуртай хослуулах нь ялангуяа үнэ цэнэтэй юм - үрэх, услах, сэрүүн шүршүүрт орох, далайн усанд орох, түүнчлэн агаарт усанд орох, агаарт унтах.

Мэдрэлийн эсийг ядрахаас хамгаалдаг нойрны ач холбогдлыг харгалзан түүний ашиг тусыг байнга анхаарч үзэх хэрэгтэй. Архаг нойргүйдэл нь мэдрэлийн эсийг сулруулахад хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний үр дүнд архаг ядаргааны шинж тэмдэг илэрдэг - цочромтгой байдал, хүчтэй дуу чимээг үл тэвчих, сулрах, ядрах.

Насанд хүрсэн хүн өдөрт 7-8 цаг унтах шаардлагатай байдаг. Унтах нь хангалттай урт төдийгүй гүн гүнзгий байх ёстой. Энэ нь дэглэмийг чанд дагаж мөрдөх шаардлагатай - нэгэн зэрэг орондоо ор.

Унтахаасаа өмнө гэнэтийн сэтгэлийн хөөрөл эсвэл удаан хугацаагаар ажиллах нь хурдан унтахад саад болдог. Гэдэс дүүрэн унтах нь маш хортой. Унтахаас 2-3 цагийн өмнө оройн хоол идэхийг зөвлөж байна. Унтдаг өрөөнд үргэлж цэвэр агаар байх ёстой - та цонхоо онгойлгож унтахын тулд өөрийгөө сургах хэрэгтэй. Мэдрэлийн эсийг хүчилтөрөгчөөр хангах нь эрүүл мэндэд маш чухал хүчин зүйл юм.

Мэдрэлийн эсийн хэвийн үйл ажиллагаанд багагүй чухал зүйл бол чанар, хоолны дэглэм юм. Энэ нь илчлэг ихтэй, бүтээгдэхүүний сонголтод олон янз байх ёстой. Өөх тос, нүүрс ус нь ажиллаж байгаа эсийн эрчим хүчний гол эх үүсвэр тул эрчимтэй ажиллах үед онцгой шаардлагатай байдаг. Уургууд нь дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааг хангах үндсэн бодис, амьд бодис юм. Уургийн хэрэглээ хязгаарлагдмал тохиолдолд мэдрэлийн үйл явцын хүч буурдаг. Хоолны дэглэм нь янз бүрийн эрдэс бодис агуулсан байх ёстой: фосфор, төмөр, кали, кальци, иод гэх мэт. Давс, исэл, химийн элемент хэлбэрээр эдгээр бодисууд нь мах, сүү, элэг, бяслаг, өндөгний шар, талх, үр тариа, шош, жимсний шүүс, хүнсний ногоо, ургамлын ногоон хэсэг, мөөгөнцөр болон бусад бүтээгдэхүүнд агуулагддаг. Хүнсний эрдэс бодисын агууламж нь цочроох, дарангуйлах үйл явцын төлөв байдлыг тодорхойлж чаддаг. Витамин нь чухал ач холбогдолтой зүйл биш юм.

Архи, тамхи татах нь невроз үүсэхэд нөлөөлдөг гэдгийг мартаж болохгүй. Энэ нь хоёулаа мэдрэлийн системийг удаан хордуулахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь түүнд болон бусад олон эрхтэн, тогтолцоонд ноцтой өөрчлөлтүүд үүсгэдэг.

Дүгнэлт

Миний курсын ажлын сэдвээр шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд би невроз нь мэдрэлийн үйл явцын хэт ачааллын үр дүнд үүсдэг төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны өвчин юм гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Дараах төрлийн неврозуудыг ялгадаг: неврастения, гистериа, психастения.

Мэдрэлийн үед дасгалын эмчилгээг ашиглах нь бие бялдрын дасгал нь сэтгэцийн болон соматик үйл явцад нэгэн зэрэг үзүүлэх нөлөөгөөр зөвтгөгддөг.

Энэ өвчний дасгалын эмчилгээ нь эмгэг төрүүлэгч ба үйл ажиллагааны эмчилгээний арга бөгөөд ерөнхий эрүүл ахуй, урьдчилан сэргийлэх чухал арга юм.

Дасгалын эмчилгээний хамгийн том давуу тал бол биеийн тамирын дасгалын тунг хатуу хувьчлах боломж юм.

Дасгалын эмчилгээг сонгох нь өвчтөний нас, хүйс, мэдрэлийн эмгэгийн хэлбэр, мэргэжлийн үйл ажиллагаа, соматик болон мэдрэлийн сэтгэцийн байдлаас хамаарна.

Неврозын эмчилгээнд дасгалын эмчилгээний гол хэрэгсэл нь: биеийн тамирын дасгал, тоглоом, алхах, байгалийн хүчин зүйл гэх мэт.

Дасгалын эмчилгээг хэрэглэх янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг: өглөөний эрүүл ахуйн дасгалууд, тоглоомууд, эмчилгээний дасгалууд.

Неврозын эмчилгээнд дасгалын эмчилгээг хэрэглэх хоёр үе байдаг: зөөлөн ба сургалт.

Психоневрологийн практикт хичээл явуулах дараах хэлбэрүүдийг ашигладаг: хувь хүн, бүлэг, бие даасан.

Неврозын янз бүрийн хэлбэрийн дасгалын эмчилгээний тусгай аргууд байдаг.

Хичээлийн үеэр дасгалын эмчилгээний арга зүйч өвчтөнд сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөө үзүүлж, практикт сурган хүмүүжүүлэх арга, зарчмуудыг өргөнөөр ашиглах ёстой.

Неврозын эмчилгээний дасгалыг хөгжмийн дагалдан хийх ёстой.

Дээр дурдсан бүхнээс харахад мэдрэлийн өвчний эмчилгээнд дасгалын эмчилгээ нь эмнэлгийн байгууллагуудын практикт илүү өргөн хэрэглэгдэх ёстой.

мэдрэлийн өвчин сэтгэцийн эмгэг гистериа

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт

1. Эмчилгээний биеийн тамир. / Ред. С.И. Попова. - М.: Биеийн тамир, спорт, 1978. - 256 х.

Дубровский V.I. Эдгээх фитнесс. - М.: Владос, 1998. - 608 х.

Эдгээх фитнесс. / Ред. V.E. Васильева. - М.: Биеийн тамир, спорт, 1970. - 368 х.

Мошков В.Н. Мэдрэлийн өвчний чиглэлээр эмчилгээний физик соёл. - М.: Анагаах ухаан, 1972. - 288 х.

Шухова Е.В. Амралтын газар болон гэртээ мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэх. - Ставрополь: Номын хэвлэлийн газар, 1988. - 79 х.

Морозов Г.В., Ромасенко В.А. Мэдрэлийн болон сэтгэцийн өвчин. - М.: Анагаах ухаан, 1966, - 238 х.

Зайцева М.С. Мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийн цогц эмчилгээнд эмчилгээний биеийн тамирын соёл. - М.: Анагаах ухаан, 1971. - 104 х.

Васильева В.Е., Демин Д.Ф. Эмнэлгийн хяналт, дасгалын эмчилгээ. - М.: Биеийн тамир, спорт, 1968. - 296 х.

Мэдрэлийн тогтолцооны өвчний дасгалын эмчилгээний даалгавар. 1. Өвчтөний биеийг бэхжүүлэх. 2. Биеийн гэмтсэн хэсгүүдийн цусны эргэлтийг сайжруулах. 3. Паретик булчингийн эмгэгийн нэмэгдсэн аяыг бууруулж, булчингийн хүчийг нэмэгдүүлнэ. 4. Хортой нөхөрсөг үйлдлүүдийг арилгах: синергизм ба синкинез. 5. Паретик булчин ба тэдгээрийн синергетик хоорондын үйл ажиллагааны тэнцвэрийг шинэчлэх. 6. Хөдөлгөөний нарийвчлалыг сэргээх буюу нэмэгдүүлэх. 7. Төвөөс зах руу, захаас төв рүү мэдрэлийн дамжуулалтыг сэргээх буюу сайжруулах. 8. Булчингийн чичиргээг арилгах буюу багасгах. 9. Өрхийн болон ажлын ур чадварыг эзэмших (сургалт), өөрийгөө халамжлах, хөдөлгөөн хийх, нийгмийн нөхөн сэргээх бэлтгэлд чиглэсэн хамгийн чухал моторт ур чадварыг харуулах, бүрдүүлэх.

Мэдрэлийн болон мэдрэлийн мэс заслын эмгэгийн дасгалын эмчилгээний онцлог. 1. Дасгалын эмчилгээний эхэн үеийн зорилго. Мэдрэлийн, соматик, дотоод эрхтний төлөв байдлын өөрчлөлтөд тохирсон хадгалагдсан болон шинээр бий болсон функцуудыг ашиглах боломжийг олгодог. 2. Гэмтсэн үйл ажиллагааг сэргээх эсвэл алдагдсаныг нөхөн сэргээх дасгалын эмчилгээг сонгон ашиглах. 3. Эмгэг төрүүлэгч зарчмын дагуу тусгай дасгалуудыг дасгалын эмчилгээний ерөнхий бэхжүүлэх нөлөөтэй хослуулан хэрэглэх. 4. Өвчтөний чадвар, сургалтын үр нөлөөг харгалзан биеийн тамирын дасгалыг байнга өөрчлөхөд хангалттай байх зарчмыг баримтал. 5. Хөдөлгүүрийн горимыг хэвтэх байрлалаас хязгааргүй хөдөлгөөн хийх боломжтой хүртэл аажмаар тасралтгүй өргөжүүлэх.

Мэдрэлийн тогтолцооны өвчний дасгалын эмчилгээний хэрэгсэл нь үндсэн байрлал, массаж, тусгай эмчилгээний болон гимнастикийн дасгалууд юм. Сүүлийнх нь хуваагдана: a) булчингийн хүчийг бэхжүүлэх; б) булчингийн ачаалалыг хатуу тунгаар авах; в) бие даасан булчин, булчингийн бүлгүүдийн ялгаатай хурцадмал байдал, тайвшралыг олж авах; г) моторыг бүхэлд нь зөв харуулахын тулд (хурд, жигд байдал, хөдөлгөөний нарийвчлал); д) хөдөлгөөний зохицуулалтыг сэргээх, сайжруулахад чиглэсэн довтолгооны эсрэг дасгалууд; е) антиспазтик ба зохицуулалтын эсрэг; є) рефлекс ба идеомотор; ж) хэрэглээний моторт ур чадварыг (зогсох, алхах, авирах) сэргээх эсвэл шинээр бий болгоход; h) идэвхгүй, үүнд орно. гарын авлагын эмчилгээ.

Тархины судасны цочмог осол - цус харвалт. Тархины цус харвалттай өвчтөнүүдийн нөхөн сэргээх 3 үе шат байдаг: 1-р - эрт шинэчлэгдсэн (3 сар хүртэл) 2 - хожуу шинэчлэгдсэн (1 жил хүртэл) 3 - моторын үйл ажиллагааны үлдэгдэл бууралт. Хөдөлгөөний эмгэгийн зэрэг: 1-р - бага зэргийн парези; 2 - дунд зэргийн парези; 3-рт - парези; 4 - гүнзгий парези; 5-рт - плегия эсвэл саажилт. Бие махбодийн үйл ажиллагааны горим нь дараахь зүйлээс хамаарна: 1 - өвчтөний нөхцөл байдал; 2 - өвчний үе; 3 - моторын үйл ажиллагааны алдагдал. Хөдөлгөөний горимууд нь: 1. Орны хатуу (1-3 хоног). 2. Өргөтгөсөн ор (3-15 хоног). 2-б - өдөр. 3. Тойрог. 4. Үнэгүй.

Хатуу хэвтрийн дэглэм: 1. Дасгалын эмчилгээний ангиуд нь эсрэг заалттай байдаг. 2. Өвчтөнд амрах, эмийн эмчилгээ хийдэг. 3. Байрлалаар нь эмчилгээ, өөрөөр хэлбэл. өвчтөнийг Верник-Манны байрлалын эсрэг байрлалд байрлуулна. Энэ нь: - spasticity бууруулдаг; - контрактур үүсэхээс сэргийлдэг; 4. Өвчтөнийг нуруун дээр нь, хажуу тийш нь байрлуулж, өвчтөний биеийн байдал, паретик мөчний булчингийн тонусаас хамааран байрлалыг өдөрт 4-6 удаа, 30-60 минутын турш өөрчилдөг.

Өргөтгөсөн ор амрах хугацаа: 2 а / 3-5 хоног Дасгалын эмчилгээний даалгавар: 1. Зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг сайжруулах, тэдгээрийн хүндрэлээс урьдчилан сэргийлэх. 2. Гэдэсний гүрвэлзэх хөдөлгөөнийг идэвхжүүлнэ. 3. Эд эсийн трофикыг сайжруулах, хэвтрийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх. 4. Булчингийн тонус ихсэх үед буурдаг. 5. Хагас цус харвах контрактураас урьдчилан сэргийлэх. 6. Эрүүл тал руу идэвхтэй эргэх бэлтгэл. 7. Паретик мөчдийн тусгаарлагдсан идэвхтэй хөдөлгөөнийг өдөөх, шинэчлэх.

Арга: 1. Нуруу, хажуугийн байрлалаар эмчилнэ. 2. Биеийн тамирын дасгал: - Амьсгалын дасгал; - эрүүл мөчний жижиг, дунд, хожуу том үе мөчний идэвхтэй дасгалууд; 3. 3-6 хоногоос - паретик мөчний үе мөчний идэвхгүй дасгалууд. 4. Тэд шууны тусгаарлагдсан идэвхгүй сунгалт, доод хөлний гулзайлттай синхроноор хөдөлгөөнд импульс өгөхийг заадаг.

Өргөтгөсөн ор дэрний амралт: өдөрт 2 б. Дасгалын эмчилгээ: Дасгалын эмчилгээний даалгавар: 1. Өвчтөнд үзүүлэх ерөнхий тоник нөлөөг бэхжүүлэх. 2. Эрүүл мөчний булчинг сулруулж сургах. 3. Паретик мөчдийн булчингийн аяыг бууруулсан. 4. Өвчтөнийг суух байрлалд шилжүүлнэ. 5. Паретик мөчдийн идэвхтэй хөдөлгөөнийг өдөөх. 6. Эмгэг судлалын синкинезийн эсрэг арга хэмжээ. 7. Өвчтөнийг босоход бэлтгэх. 8. Доод мөчдийн дэмжлэгийн функцийг сэргээх. 9. Өөрийгөө арчлах үйл ажиллагааг эрүүл мөч рүү сэргээх.

Арга Арга: 1. Гарааны байрлал - мөчдийн бие даасан сегментүүдийн идэвхгүй хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх үед маш чухал ач холбогдолтой: Хөлийн хурууг нугалахад хуруу нь илүү амархан бөхийдөг. шуу - хэрэв мөр нь нэмэгдсэн бол. Хэрэв тохойг нугалж байвал шууны супинация бүрэн болно. Хип нь бөхийлгөсөн байрлалд бүрэн суллагдана. 2. а) хичээлүүд нь эрүүл мөчний идэвхтэй дасгалуудаас эхэлдэг бөгөөд дараа нь саажилттай хүмүүст идэвхгүй дасгал хийдэг. б) Идэвхтэй дасгал хийхдээ байрлалын тусламжийг ашиглах шаардлагатай: - шуудангийн хүрээ; - блокууд; - саажилттай мөчийг дэмжих гамак; в) дасгалуудыг аажмаар, жигд, хөдөлгөөн бүрийг 4-8 удаа гүйцэтгэдэг. Нэгдүгээрт, мөчрийг багшийн тусламжтайгаар, мөн дэмжлэгтэйгээр идэвхгүй байдлаар анхны байрлалдаа эргүүлнэ. 1-р хурууны хөдөлгөөнийг сэргээхэд онцгой анхаарал хандуулдаг;

D) эмгэгийн синкинезийг идэвхгүй эсвэл идэвхтэй эсэргүүцэх: - Хөлний идэвхтэй хөдөлгөөн хийх үед гар нь толгойны ард эсвэл хурууны уртын дагуу бэхлэгддэг; - эрүүл гар бөхийх үед арга зүйч энэ мөчид паретик гараа идэвхгүй сунгаж болно; - сайн дурын хүчин чармайлт гаргаж, хөлөө нугалж, өвчтөн сайн дурын хүчин чармайлтаар гараа нугалж, шулуун байрлалд байлгана; e) идеомоторын хөдөлгөөн; f) паретик мөчний изометрийн булчингийн хурцадмал байдал.

Тойргийн горим. Дасгалын эмчилгээний даалгавар: 1. Булчингийн тонусыг багасгах. 2. Хагас цус харвах контрактурын эсрэг. 3. Идэвхтэй хөдөлгөөнийг дараагийн сэргээх. 4. Босоо байрлалд шилжих. 5. Алхаж сурах. 6. Синкинезийн эсрэг тэмцэх. 7. Өөрийгөө арчлах ур чадвар, өдөр тутмын хэрэглээний хөдөлгөөнийг шинэчлэх.

Чөлөөт горим. Хожуу шинэчлэгдсэн үе шатанд болон үлдэгдэл моторын эмгэгийн үед дасгалын эмчилгээний арга, арга зүй нь моторын үйл ажиллагааны эмгэгийн зэргээс хамаарна: 1-р зэрэг (бага зэргийн парези) - бие махбодид ерөнхий тоник нөлөө үзүүлдэг; - мөрний бүс, нурууны булчинг бэхжүүлэх; - биеийн байдал сайжирсан; - хөдөлгөөн, алхах. 5-р зэрэг (plegia, саажилт) - зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх; - өвчтөний байрлалыг хажуу тийш нь эргүүлсэн; - Суух эсвэл зогсох байрлалд шилжих бэлтгэл; - Доод мөчний туслах функцийг сайжруулах; - эрүүл мөчний булчинг тайвшруулах; - Булчингийн тонус буурах; - контрактурын эсрэг үйлчилгээ; - паретик мөчдийн трофик эмгэг; - өөртөө үйлчлэх чадварыг өргөжүүлэх.

Өвчтөний хөдөлгөөний болон нийгмийн дасан зохицох зэрэг: 1. Хамгийн хөнгөн зэрэг - согогийг зөвхөн өвчтөн өөрөө мэдэрдэг. 2. Хөнгөн зэрэг - согог нь гаднаас нь мэдэгдэхүйц биеийн хүчний аливаа үйл ажиллагааны үед илэрдэг. 3. Дундаж зэрэг - моторын үйл ажиллагааны үндсэн хэсгүүдийг бие даан гүйцэтгэх чадвар хязгаарлагдмал. Өдөр тутмын амьдралдаа хэсэгчилсэн тусламж хэрэгтэй, ажил дээрээ - мэргэжлээ өөрчлөх хэрэгтэй. 4. Хүнд зэрэг - өвчтөний нийгмийн болон өдөр тутмын үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц хязгаарлагдмал. Хамгийн энгийн үйлдлүүдийг эс тооцвол бараг ямар ч үйлдэл хийдэггүй. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа хамаарахгүй. Өвчтөн бүрэн тахир дутуу болсон. 5. Маш хүнд зэрэг - бие даасан бүтэлгүйтэл, маш хэцүү үйлдлүүд байхгүй. Өвчтэй хүн гаднаас хараа хяналтгүй чимээгүйхэн хэвтэж, туслах ёстой.

Саажилт, парезийн дасгалын эмчилгээ. Саажилт (грек. саажилт) – алдагдах, парезис (грек. haresis) – 1) булчингийн хүч чадал байхгүй буюу буурснаар хөдөлгөөний үйл ажиллагаа сулрах; 2) мотор анализаторын бүтэц, үйл ажиллагааг зөрчсөний улмаас; 3) мэдрэлийн систем дэх эмгэг процессын үр дүнд. Саажилт ба парезийн дараах хэлбэрүүдийг хуваана: Гэмтлийн шинж чанараас хамааран мэдрэлийн системийн хариуцлагатай бүтцийг зөрчиж байна: Органик функциональ рефлекс Төв ба захын аддукторын мэдрэлийн эсийн бүтцэд органик өөрчлөлтийн үр дүн ( толгой, нуруу, тархи, захын мэдрэл), янз бүрийн эмгэг процессын нөлөөн дор үүсдэг: гэмтэл, хавдар, тархины судасны осол, үрэвсэл болон бусад үйл явц.Төв мэдрэлийн систем дэх нейродинамикийн эмгэгийг үүсгэдэг психоген хүчин зүйлийн нөлөөллийн өв залгамжлал. голчлон гистерийн үед үүсдэг.Н.С.-ийн мэдрэлийн динамикийн үйл ажиллагааны эмгэгийн үр дүн нь мэдэгдэхүйц гэмтлийн нөлөөн дор үүсдэг бөгөөд энэ нь саажилт, парези үүсэхтэй холбоотой байх албагүй.

Булчингийн аяны шинж чанараас хамааран тэдгээрийг ялгадаг: төв эсвэл спастик, сул (захын) болон хатуу саажилт ба парези. Мотор анализаторын хөдөлгөөний бүтцийн түвшингээс хамааран саажилт ба парезийг дараахь байдлаар хуваана: Төв (пирамид) (спастик) Захын (сул) Экстапирамид (хатуу) Спастик шинж чанар булчингийн гипертоникийн гиперрефлекси, эмгэг, хамгаалалтын рефлексүүд, эмгэг судлалын ээлтэй. хөдөлгөөн, арьсны рефлекс байхгүй булчингийн аяыг бууруулдаг (сул). Захын мотор мэдрэлийн эсүүд өртсөн тохиолдолд а) атони б) халдварт үйл явц, халдварт-харшлын, дегенератив үйл явц (нугасны урд эвэрний эсүүд, гавлын мэдрэлийн цөмүүд, нугасны мэдрэлийн урд талын коринкс, plexuses); нугасны мэдрэл эсвэл гавлын мэдрэлийн мэдрэлүүд) Цусны эргэлт-давхрын доорх ишний холболтыг тасалсны үр дүнд булчингийн хатуу чанга байдал. Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа буурах эсвэл байхгүй байхаар тодорхойлогддог. Автомат хөдөлгөөнтэй хамт унах. Гарын нэгэн зэрэг хөдөлгөөн байхгүйгээс ярианы удаашрал, жижиг алхмаар хөдөлгөөн. Араа гацсан дугуйны үзэгдэл

Төв болон захын саажилтын дасгалын эмчилгээний даалгавар. 1. Нөлөөлөлд өртсөн булчингийн цусны эргэлт, мэдрэлийн трофикийг сайжруулах. 2. Грактур үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх. 3. Хөдөлгөөнийг сэргээх, нөхөн сэргээх моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. 4. Өвчтөний биед Obshche-бэхжүүлэх нөлөө.

Дасгалын эмчилгээний хэлбэрүүд, тэдгээрийн хэрэглээний онцлогууд: дасгалын эмчилгээ, массаж нь эмчилгээний эхний үе шатанд эхэлдэг. Эхний өдрүүдээс эхлэн паретик мөчдийн тусгай байрлал. Жишээлбэл, ишемийн харвалтын улмаас гемиплеги эсвэл гемипарезийн үед байрлалын эмчилгээ 2-4 хоногоос эхэлдэг. Тархины цус алдалтын хувьд - 6-8 хоногоос (хэрэв өвчтөний нөхцөл байдал үүнийг зөвшөөрвөл). 1. Нуруун дээрээ хэвтэх нь Верник-Манны байрлалын эсрэг байна: мөрийг 90 өнцгөөр хажуу тийш нь хөдөлгөж, тохой, хуруугаа сунгаж, гараа сунгаж, далдуу модны хажуугаар чиглүүлдэг. Бүх мөчийг элсээр туухай ашиглан тогтооно. 2. Саажилттай хөл өвдөгнөөсөө өнцгөөр нугалж, хөл нь өнцгөөр нугалж, нуруугаараа хэвтэх нь эрүүл талын байрлалаар ээлжлэн байрлана. Байршил өөрчлөх давтамж 1.5-2 цаг байна. 4. Массажийг нэгэн зэрэг хэрэглэдэг. Ихэвчлэн цохих, үрэх, хөнгөн зуурах, тасралтгүй чичиргээ хэрэглэдэг.

Тархины циррозын массаж: 1) удаан хэмнэлтэй гипертоник ба гөлгөр массаж, тэдгээрийн эсрэг тэсрэг байдал нь stroking, үрэх, зуурах; 2) захын (PP): бөөрийг бүх төгсгөлд нь жигдрүүлж, дараа нь саажилттай эдийг массаж хийж, түүний антагонистуудыг бага зэрэг цохино. Массаж нь проксимал судлуудаас эхэлдэг бөгөөд аажмаар эрчмийг нэмэгдүүлдэг. Xv дээрх хичээлийн курсын хувьд. Үзүүлэлтүүд нь цэгийн массаж, рефлекс сегментийн массаж юм. 5. Массажтай зэрэгцэн арьсанд идэвхгүй үрэлт хийнэ (арьсанд 5-10 удаа тав тухтай хурдаар). 6. Идэвхтэй гимнастик нь үндсэн ач холбогдолтой. Элэгний хатууралд 8-10 хоног, ишемийн харвалт, тархины цус алдалтанд нэг өдөр. Шаардлагатай байрлалд төгсгөлийг нь шулуун болгож, булчингаа дасгалжуулж, аливаа хөдөлгөөнийг чангал. Төрөл бүрийн хавсралтын тусламжтайгаар зөв: блок, гамак систем бүхий хүрээ, нимгэн гадаргуу, хаврын саваа, гимнастикийн хэрэгсэл. Дараа нь идэвхтэй эрхийг эрүүл, өвчтэй хүмүүст ашигладаг. PP-ийн тусламжтайгаар та бүлээн устай ваннд бүрэн ажиллах эрхтэй. 7. Өвчин эхэлснээс хойш 10 хоногийн дараа ишемийн харвалттай (II) сууж эхэлнэ. Тархинд цус алдах тохиолдолд - 3-4 хоногийн дараа. 8. Явган явахын өмнөх бэлтгэл нь V. хэвтэж, сууж эхэлдэг. Эхнээс нь хоёр хөл дээрээ зогсох, дараа нь өвчтэй, эрүүл нөхцөлд газар дээр нь алхаж, тусгай тэргэнцэртэй зааварлагчтай, гурван хөлтэй цагдаагийн тусламжтайгаар, тэгш гадаргуу дээр, буултаар эхэлнэ.

Нүүрний мэдрэлийн мэдрэлийн үрэвсэлд зориулсан дасгалын эмчилгээ. Нүүрний мэдрэлийн мэдрэлийн үрэвсэл (FN) нь нүүрний тодорхой хэсгийн нүүрний булчингийн захын парези эсвэл саажилтаар илэрдэг бөгөөд энэ нь тэгш бус байдал дагалддаг. NLN-ийн дасгалын эмчилгээний өмнөх заалт: 1. Халдварт ба судасны гаралтай мэдрэлийн үрэвсэл. 2. Мэс заслын үзлэг хийсний дараа мэдрэл нь хавдаж, шахагдсан байна. 3. Дунд чихний цочмог идээт үйл явц бүрэн эдгэрсний дараа NLN-ээр үүсгэгддэг. 4. NLN, эпитимпанит (ховор) мэс заслын үр дагавар. NLN-ийн дасгалын эмчилгээний даалгавар: 1. Бүс нутгийн цусны эргэлтийг сайжруулах (нүүр, хүзүү). 2. Нүүрний булчингийн үйл ажиллагааг сэргээх. 3. Грактур болон үе мөчний хөдөлгөөн үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх. 4. Зөв яриаг сэргээх. 5. Нүүрний согогийг нуун дарагдуулахын тулд эмчлэхэд хүндрэлтэй мэдрэлийн хүнд гэмтлийн үед нүүрний илэрхийлэлийн эмгэгийг багасгах.

Сэргээх хугацаа Эрт Үндсэн эдгэрэлт БЦГ-д 2-12 хоног 2-3 сар NH-д 3-4 сар 2-3 жил Эрт үе. Тэд эмчилгээний байрлал, массаж, эмчилгээний дасгалуудыг ашигладаг. 1. Эмчилгээний байрлал: - дасгалын хажуу тал дээр унтах; - Өдрийн турш 3-4 удаа толгойгоо эсрэг чиглэлд хазайлгаж, гараараа тохойндоо тулгуурлан суу. Үүний зэрэгцээ, булчингуудыг эрүүл талаас нь дасгалын хажуу тийш (доод талаас дээш) татах, нүүрний тэгш хэмийг сэргээхийг оролдох; - тусгай sholom маск ашиглан өвчтөнд эрүүл талаас лейкопластерийн хурцадмал байдал; - ороолтоор уях;

2. Массаж хийх. Хүзүүний хүзүүвчний хэсгээс эхэлнэ. Өвчтөн толины өмнө сууна. Массажны эмч өвчтөний нүүр царайг бүхэлд нь харах ёстой. Массажны бүх аргуудыг (цохих, үрэх, хөнгөн зуурах, чичиргээ) нүүрний арьсанд ихээхэн гэмтэл учруулахгүйгээр болгоомжтой хийдэг. Бууруулах (булчингийн хуваарилалт). 3. Эмчилгээний гимнастик I. - эрүүл талын булчинг тунгаар чангалах, тайвшруулах (зигоматик, инээх, нүдний дугуй булчин гэх мэт) - нүүрний дүрсийг үүсгэдэг булчингийн хурцадмал байдал, сулрал (инээмсэглэл, инээд, анхаарал, уй гашуу). Энэ дасгал нь зөвхөн үндсэн үе шатанд бэлтгэх үе шат юм.

Нүүрний булчинд зориулсан тусгай дасгалууд: 1. Хөмсгөө дээш өргөх. 2. Хөмсгөө зангидах. 3. Нүдээ аних (дасгал хийх алхмууд: доошоо харах; нүдээ аних; дасгалын хажуу тал дээр хуруугаараа зовхио түшин, нүдээ удаан хугацаанд аниад, нүдээ 3 удаа нээж, аних). 4. Амаа аниад инээмсэглэ. 5. Щуриц. 6. Толгойгоо доошлуулж, амьсгалаа аваад амьсгалаа гаргахдаа хурхирна. 7. Шүгэл. 8. Хамрын нүхээ нээ. 9. Дээд уруулаа өргөж, дээд шүдийг харуул. 10. Доод уруулаа буулгаж, доод шүдээ харуул. 11. Амаа ангайж инээмсэглэ. 12. Ассан шүдэнзийг унтраа.

13. Ам руугаа ус хийж, амаа хааж, усаа асгахгүйгээр зайлна. 14. Хацрыг нь хий. 15. Амны нэг талаас нөгөө тал руу агаарыг шилжүүлэх. 16. Амаа аниад амныхаа булангуудыг доошлуул. 17. Хэлээ гаргаж, нарийсга. 18. Амаа ангайлгаж хэлээ урагш хойш нь хөдөлгө. 19. Амаа ангайлгаж хэлээ баруун - зүүн тийш хөдөлгө. 20. Гуурсан хоолойгоор уруулаа урагш сунга. 21. Нүдээрээ харж байгаад хуруугаараа коло хий. 22. Амаа аниад хацраа эргүүлнэ. 23. Дээд уруулаа доод уруул руугаа буулга. 24. Амаа таглаж, хэлнийхээ үзүүрийг буйлны дагуу баруунаас зүүн тийш хөдөлгөж, хэлээ янз бүрийн хүчин чармайлтаар дар.

Үндсэн (хожуу) үе (II) нь булчингийн үйл ажиллагааг нэн даруй сэргээх замаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь идэвхтэй эмчилгээ, тусгай биеийн тамирын дасгал болон дасгалын эмчилгээний бусад аргуудтай хослуулсан байдаг. - VP-ийн эмчилгээ 4-6 цаг хүртэл нэмэгддэг (зарим тохиолдолд 8-10 цаг хүртэл). Лейкопластикийн хурцадмал байдал нь гиперкоррекцийн улмаас нэмэгддэг (эрүүл булчингийн хэт сунах, сулрах зэргээс шалтгаална. Ингэснээр эрүүл булчингууд нь өрсөлдөгчөөс өвчтэй булчингийн холбоотнууд болж хувирдаг). - Массаж II. Энэ нь эмгэг процессын топограф дээр тулгуурлан янз бүрийн арга техникийг ашиглан хийгддэг. Тиймээс, n-ийн эхний мөчрөөр мэдрэлийн булчингууд. facialis, ердийн аргаар массаж хийдэг. Үүнд хөнгөн ба дунд зэргийн цохилт, үрэлт, цэгүүдэд чичиргээ орно. Үндсэн массаж нь амны дунд хэсгээс хийгддэг бөгөөд давхар үүрэг гүйцэтгэдэг: булчингийн зохицуулалт (бага), өөрөө массаж, цусны урсгалыг идэвхжүүлэх, паретик булчингийн трофик гэх мэт.

Массажны үргэлжлэх хугацаа нь протез дээр 2-3 удаа 5-11 минут байна. Хэрэв нөлөө үзүүлэхгүй бол LH-ийг үргэлжлүүлэн зажилж, өдөр бүр массаж хийнэ. Давтан курс - 20 процедур. - LG III. Сүүлийн үед LH чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Бүлгийн dele бүх эрх: 1) дифференциал -to -коррупци нь паретик meaz захын (лобони, overslevni, баримал, mly утаа дөрвөлжин mly дээд бөмбөрцгийн, трикуспид pydborni, манди тойрог. компанийн); 2) хүч чадал, хүч нэмэгдэж буй бүх нэрлэсэн булчингийн тунг чангалах (тайвшруулах); 3) янз бүрийн дуураймал дүр төрх, нөхцөл байдал, инээх, инээх, ичиж зовох, гайхах байдал үүсэхээс махыг хасах тухай ойлголт; 4) дууны давтамжийн дагуу булчингийн тунг чангалах. Толины өмнө бүх зүйлийг багшийн оролцоотойгоор, бие даан хийх (өдөрт 2-3 удаа). Үлдэгдэл хугацаа (3 сарын дараа). Завдання Т.И. Сами: Меазово Дианости-ийн Збилненя утас максимум синими, сайн талтай Остакчи (Цомо үерийн нуди, ихэвчлэн 5-р сард, миз-ийн гүйцэтгэгчийн гүйцэтгэгч.

Нурууны остеохондрозын биеийн тамирын дасгал. Нурууны ясны остеохондроз нь нугасны нурууны бие, нугалам хоорондын үе, шөрмөсний аппаратын үйл явц дахь нугалам хоорондын дискний өөрчлөлтөд суурилдаг. Нугалам хоорондын диск нь нурууны тогтвортой байрлалд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, нурууны тэгш байдлыг хангаж, биологийн цочрол шингээгчийн үүргийг гүйцэтгэдэг. хүчин зүйл, osteochondrosis нь Osteochondrosis vinikenny є Little -Roussebomiy Zhitty, fіziologically эрүүл бус байр суурь сэтгэл хөөрөл trival (Bagatutinne Sidinnya захидал дээр, Kermobil Kermobil дээр деривативуудын зогсож, лангууны ард). Энэ нь цус алдалтыг эрс багасгаж, нуруу, нурууны завсрын дискийг амьд эдээр хангадаг. Шилэн цагирагт хагарал гарч ирдэг. Шилэн цагираг дахь дегенератив өөрчлөлтийн явцын үр дүнд бие биенийхээ хоорондох нурууны бэхэлгээ эвдэрч, эмгэгийн сулрал үүсдэг. Нурууны завсрын хагарал өөрчлөгддөг, мэдрэлийн судаснууд, судаснууд, тунгалгийн судаснууд дарагдсан байдаг - өвдөлт улам эрчимждэг. Өвчний 3-р үе шатанд цагирагны фиброз хагарч, хавирга хоорондын карина хатуурдаг. Эцсийн шат нь нурууны өвдөлтийг бэхжүүлж, нүүлгэн шилжүүлэх, эмгэгийн цистийн өсөлт үүсэх зэргээр тодорхойлогддог.

Биеийн тамирын дасгал хийх заавар: 1. Эмгэг судлалын проприоцептив импульсийг арилгахын тулд зэргэлдээх нугасны сегментүүдийн хоорондох зайг нэмэгдүүлэх. 2. Эмгэг судлалын проприоцептив импульсийн бууралтыг хүлээн зөвшөөрөх. 3. Гэмтсэн нугасны сегмент, цусны эргэлтийн лимфийн эргэлтэнд цусны урсгал ихэссэний үр дүнд бодисын солилцооны процессыг багасгах. 4. Нурууны завсрын нээлхийн хэсэгт байрлах эд эсийн хавдар өөрчлөгдөх, төгсгөлд нь цусны урсгал буурах. 5. Гол мөрний урсац бүрэлдэх эх, бэлчирийн хэмжээг нэмэгдүүлэх, шинэчлэх; статик-динамик эмгэг, нөхөн олговорын хөдөлгөөний өөрчлөлт, муу байрлалыг шинэчлэх. 6. Биеийн болон төгсгөлийн булчингийн трофик, ая, хүч чадлыг сайжруулах. 7. Биеийн тамирын нэмэлт хөдөлгөөнийг дэмжих.

Умайн хүзүүний гимнастикын тусгай салбарууд: Радикуляр хам шинжийн хувьд: мэдрэлийн их бие, утсыг сунгах; мэдрэлийн хонгил ба утаснуудыг сунгах; махны атрофи үүсэх; махны атрофи үүсэх; алсын төгсгөлийн махыг бэхжүүлэх. алсын төгсгөлийн махыг бэхжүүлэх. Glenohumeral periarthritis-ийн хувьд: ulnar шөрмөсний рефлекс нейрогенийн агшилтаас урьдчилан сэргийлэх; тохойн үений рефлексийн нейроген агшилтаас урьдчилан сэргийлэх; дельтоид, supraspinatus, infraspinatus, хоёр толгойтой булчинг бэхжүүлэх. дельтоид, supraspinatus, infraspinatus, хоёр толгойтой булчинг бэхжүүлэх. Умайн хүзүүний арын симпатик синдромын хувьд (нугасны артерийн синдром): суларсан вестибуляр эмгэгийг арилгах. Суларсан вестибуляр гэмтлийг хүлээн зөвшөөрөх.

Умайн хүзүүний нурууны остеохондроз. Кобальт болон эмчилгээний курсын үндсэн үе дэх нурууны умайн хүзүүний бүсэд идэвхтэй өвдөлт нь эсрэг заалттай байдаг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн утас, судаснууд дарагдсаны улмаас завсрын нүх үүсэх шалтгаан болдог. Цогцолбор V.p. – сандал дээр сууж (баруун талд байгаа эхний 7-г хадгална), гараа цувны хажуу тал руу буулгана. Толгойгоо зүүн, баруун тийш эргүүлээрэй, хамгийн их далайцтай. Хурд илүү хурдан байна. 2. Толгойгоо доошлуулж, цээжний эрүүнд хүрнэ. Хурд илүү хурдан байна. 3. Халимыг духан дээрээ тавь. Муурын духан дээр 10 секунд, дараа нь 20 секунд дар. Үл эвдэршгүй эмэгтэйн толгой ба халим. 5 удаа 4. Халимыг титэм дээр байрлуул. Товчлуурыг 10 секунд, дараа нь 20 секунд дар. Үл эвдэршгүй эмэгтэйн толгой ба халим. 5 удаа 5. Нөгөө талдаа ч мөн адил.

6. Нэхий дээлний хажуу тал руу гараа буулгана. Мөрөө өргөж, 10 секундын турш энэ байрлалд байлгаж, 15 секундын турш тайвшир. 6 удаа 7. Хүзүү, мөрний үе, трапецын булчинг өөрөө массаж хийх. 5-7 xv 8. V.p. - нуруун дээрээ хэвтэж (8-аас 16 хүртэл баруун тийш), гараа толгойн доор байрлуулна. Толгойгоо гар дээрээ дараарай - харна уу. Тайвшир - амьсгал. Темп нь тайвширч байна. 10 удаа 9. Туузан дээр гар. Pochergova zginannya болон rozginannya nіg, хөндлөн progina өөрчлөхгүйгээр. Хөлийг хөнжил дор бүү бул. Арьсны хөлөөр 10 удаа. 10. Туузан дээр гараа, хөлийг нь нугалав. Нуруу нугалж, аарцагаа өргөх - үзнэ үү, v.p. - нэг удаа амьсгалах. 11. Хөлөө нугалж, гэдсэндээ дарж, гараараа тэвэрч, толгойгоо өвдөг рүүгээ - харна уу, в. n. - нэг удаа амьсгалах. 12. Гараа хажуу тийш нь. Баруун хөлөө савлаж, зүүн гараа баруун хөл рүүгээ түлхэ. Адилхан хөл гар. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 13. Туузан дээр гар. Шулуун хөлөө 90 дээш өргө - хар, доошлуул - амьсгал. 15 удаа 14. Толгой дээрээ гар. Зүүн хөл, гар нь хажуу тийш - амьсгалах, v.p. - үзнэ үү. Нөгөө хөл, гартай адилхан. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 15. V.p. – гэдсэн дээрээ хэвтэж, гимнастикийн саваа мөрөн дээрээ. Хөлөө буцааж, дээш нь тэгшлээд, толгой, мөрөө дээшлүүлж, бөхийлгөнө. 15 удаа

16. V.p. – өвдөг сөгдөн зогсох (16-аас 18 хүртэл баруун тийш). Дэмжлэгийн доор гар, өвдөгөө сэгсрэхгүйгээр дугуй нурууг бий болго - үзнэ үү, v.p. - амьсгалах. 10 удаа 17. Баруун хөлөө тэгшлээрэй - нэхий, аарцагны нуруугаар нуман хаалга - vidikh, v.p. - амьсгалах. Зүүн хөлөөрөө мөн адил. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 18. Нуруугаа эргүүлж, толгойгоо зүүн тийш эргүүлнэ - амьсгалах, v.p. - үзнэ үү. Баруун талд ч мөн адил. Арьс тутамд 10 удаа. 19. V.p. - өвдөг дээрээ зогсох. Зүүн хөлөө хажуу тийш нь сунгана, v.p. баруун хөлтэй адилхан. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 20. V. p. - нуруун дээр суугаад нэг хөлөө урд нь сунгаж, нөгөө хөлөө өвдгөөр нугалан хажуу тийш тавина. Сунгасан хөлөө урагш сунгаж, гараа хөл рүү нь дар. Байр сууриа өөрчил. Арьс тутамд 10 удаа. 21. V.p. - зогсож байна. Скват, өсгийгөө тулгуур доор байрлуулж, гараа урагшлуулна - үзнэ үү, v.p. - амьсгалах, 15 удаа.

22. V.p. – зүүн талдаа тулгуур дээрээ зогсож, зүүн хөлөө шууд ардаа тавь. Эрх нь нугалж, урагшаа байрлуулсан, цув нь шулуун байна. Рашаанууд найгаж байна. Байр сууриа өөрчил. Арьсанд 10 удаа түрхэнэ. 23. Бааран дээр дүүжлэх. Аарцагыг баруун, зүүн тийш ээлжлэн болгоомжтой эргүүлээрэй. Хүзүү, мөрний бүс, нуруугаа бүү чангал - бие аль болох тайван байна. Түгжих хугацаа 40 секунд байна. Өдөрт нэг удаа давтана. 24. V.p. - зогсож, дээшээ сунгасан гартаа саваа. Баруун хөл урагшаа - мөрний ир дээр наалд. Зүүн хөлөөрөө мөн адил. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 25. Гартаа саваа дээшээ сунгасан. Цээжинд зөөгч, v.p. Мөрний ир дээр зөөгч, v.p. 10 удаа 26. Цээжинд наалдана. Тэр урагш бөхийж, саваа дэвсгэр дээр тавив - үзнэ үү, v.p. - амьсгалах. 10 удаа 27. Саваа нь доошлуулсан гарт нурууны ард (доод талаас нь атгах), урагш сунгаж, саваагаар гараа аль болох буцааж, дээшээ - vidih, v.p. - амьсгалах. 10 удаа 28. Цээжний өмнө атгасан гарт саваа. Зүүн хөлөөрөө, дараа нь баруун хөлөөрөө саваагаа ав. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 29. Зүүн хөлөө урагш сунган, гараа дээшлүүл - амьсгалах, v.p. - үзнэ үү. Баруун хөлтэй адилхан. Хөл тус бүрээр 10 удаа. 30. Хөлийн мөрний өргөн. Тэр урагш бөхийж, зүүн хөлөө баруун гараараа түлхэж, зүүн гар нь хажуу тийш - харагдахуйц, v.p. - амьсгалах. Баруун хөлтэй адилхан. Хөлний арьсанд 10 удаа.

Цогцолбор 2 Арьсыг 5-6 удаа угаана. 1. V.p. - нуруун дээрээ хэвтэх. Толгой ба мөрөө дээшлүүлж, хүрмээ баруун тийш эргүүлж, гараа урагш, баруун тийш татах; нөгөө чиглэлд байгаа хүмүүс. 2. V.p. - гэдсэн дээрээ хэвтэж, гараа хажуу тийш нь харуул. Дээлээ дээшлүүлж, гараа толгойныхоо ард тавиад бөхийлгөнө. 3. V.p. – зогсох – хөлийг мөрний өргөнөөр зайлуулна. Толгойгоо баруун тийш хөдөлгөж, толгойгоо зүүн тийш эргүүл. Эдгээр нь нөгөө чиглэлд байна. 4. Хөлийг мөрний өргөн, бэлхүүс дээр гараа тавина. Тулубын жижиг ирмэгээр баруун гараа зүүн тийш нь сунгаж, толгойгоо зүүн тийш хазайлгаж, мөрөн дээрээ чихэндээ хүр. Эдгээр нь нөгөө чиглэлд байна. 5. Хөлийн мөрний өргөн. Мөрөө буцааж дугуйлж, мөрний ирээ хусч, бөхийлгөж, толгойгоо арагш хазайлгана; vp, мөрөн дээрээ урагшаа дугуйлж, бөхийлгөж, толгойгоо урагш сунгана. 6. Хөлийг мөрний өргөн, бэлхүүс дээр гараа тавина. Хөлийн хуруун дээр босч, толгойгоо урагшаа хазайлгана; хөлөө бүхэлд нь доошлуулж, толгойгоо баруун тийш хазайлгана. Үүнтэй ижил хүмүүс толгойгоо зүүн тийш, дараа нь буцааж хазайдаг.

7. Хөл мөрний өргөн, гараа дээшээ. Баруун гараа урагшаа, хажуу тийшээ савлана. Нөгөө гартаа ч мөн адил. 8. Хөлийг мөрний өргөнтэй, гараа мөрөнд хүргэнэ. Мөр, мөрний ирээ урагшаа өргөж, дараа нь доошлуул; гараа дээш нь шулуун, гараа буцааж хоёр хавар савлуур. 9. Хөл нь мөрний өргөн, гараа хажуу тийшээ. Тулубыг баруун тийш эргүүлэхдээ гараа хөдөлгөж, дээд талд нь эргүүлж, гараа хажуу тийш нь эргүүл. Эдгээр нь өөр арга замаар байдаг. 10. Хөлийг мөрний өргөн, бэлхүүс дээр гараа тавина. Зүүн талд хоёр хаврын өсгийтэй, нэг нь баруун талд; шулуун, хөлийнхөө хуруун дээр босч, v.p болж хувирах. Эдгээр нь өөр арга замаар байдаг. 11. Хөлийг мөрний өргөн, толгойны ард гар. Хонины нэхийг зүүн тийш эргүүлж, баруун, урагш, зүүн тийш нугалав. Рухи виконувати зөөлөн. Эдгээр нь нөгөө чиглэлд байна. 12. V.p. – нуруун дээрээ хэвтэж, гар тулуб дотор. Өвдөгөө цээжиндээ бөхийлгөж, дээш нь дээшлүүлж, дараа нь нуруун дээрээ урагшл. 13. V.p. – гэдсэн дээрээ хэвтэх, гараа эрүүний доор бөхийлгөх. Баруун хөлөө дээш өргө. Нөгөө хөлтэй адилхан. 14. V.p. – нуруун дээрээ хэвтэж, гар тулуб дотор. Сууж, гараа дээш өргөөд, гараа буцааж хоёр хаврын савлуур; хөлөө нугалж, гараа ороож, нуруугаа бөөрөнхийлж, толгойгоо өвдөг дээрээ бөхийлгө.

15. V.p. – гарынхаа ар талыг түшин хөлөө бөхийлгөж сууна. Баруун хөлийнхөө өвдөгийг зүүн тийш нь доошлуул. Нөгөө хөлтэй адилхан. 16. V.p. – сууж, хөлийг нь салгаж, гараа хажуу тийш нь. Дээлийг баруун тийш эргүүлж, нугалж, нугалсан гараа түшин суу. Эдгээр нь өөр арга замаар байдаг. 17. V.p. - өвдөг дээрээ зогсож, гараа доошлуул. Баруун хөлөө урагшлуулж, зүүн хөлийнхөө өсгий дээр суугаад нэхийг урагш бөхийлгөж, гараа хөл рүүгээ сунгана. Хоёр пүрш урагшиллаа. Нөгөө хөлтэй адилхан. 18. V.p. - өвдөг дээрээ зогсож, гараараа дэмжинэ. Зүүн гарынхаа шуу дээр доошлуулж, дээд талыг нь баруун тийш эргүүлж, баруун гараа хажуу тийш нь хөдөлгөнө. Эдгээр нь өөр арга замаар байдаг. 19. V.p. - зогсож байна. Нуруу нугалж, баруун хөлөө урагш сунгаж, зүүн хамар дээр тэмдэг тавьж, баруун хөлөө хөлийн хуруунд буцааж, гараа дээшлүүл. Ижил хөл. 20. Хөл нь өргөн зайтай. Урагшаа бөхийлгөж, гараа дэмжинэ. Баруун хөлөө өвдгөөрөө хажуу тийш нь бөхийлгөж, өсгийгөө өргөж, эрчимтэй суу. Ижил хөл. 21. Хөл нь тусдаа, гар нь туузан дээр. Хөлийн хуруун дээрээ босч, өсгийгөө баруун тийш эргүүлж, тулгуур дээр буулгана. Тэд өсгий дээрээ түшин, хуруугаа эргүүлнэ.

Цээжний нурууны остеохондроз. Нурууны цээжний бүс дэх нугаламын завсрын дискний дегенератив-дистрофик өөрчлөлтийн үр дүнд цээжний кифоз нь хавтгайрч эсвэл улам дордож болно. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь өвдөлтийн хамшинжийн хамт цээжний амьсгалын замын хөдөлгөөнийг бууруулж, амьсгалын булчингийн гипотрофи, гадаад амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг алдагдуулдаг. Цээжний кифозыг хавтгайруулсан тохиолдолд нурууны хананы эдийг бэхжүүлж, нурууны бусад эдийг сунгах шаардлагатай. Энэ аргын тусламжтайгаар баруун тийш биеийн хөдөлгөөнийг хийж, нурууг шулуун болгож, кифозыг бэхжүүлдэг. Цээжний кифоз улам дордох үед биеийн дасгалууд нь нурууны булчинг бэхжүүлэх, урт булчин, хэвлийн булчинг сунгахад чиглэгддэг. Дасгал хийхдээ нуруу, цээжний хэсгийг шулуун болгохын тулд баруун талд, татсан мөрний ирээс баруун тийш зогсоно. Илүү их үр дүнд хүрэхийн тулд гимнастикийн объекттой баруун гараа оруулаарай (Зураг 15, 16).

Хөндлөн нурууны остеохондроз. Өвчний цочмог үед бид хатуу орон дээр хэвтэх ёстой. Шархыг тайвшруулахын тулд өвдөгний доор хөвөн самбайгаар боолт хийнэ. Мэдрэлийн голыг задалж, цус алдалтыг багасгах замаар зүтгүүрийн эмчилгээг ашигладаг. Нурууны эвдэрсэн хэсгийн тайван байдал нь утаслаг цагирагны сорвижилтын хагарал, хагарал үүсэх усан санг үүсгэдэг. Биеийн тамирын дасгалууд нь өвдөлтийн хам шинжийг багасгах, нуруу, төгсгөлийн булчингуудыг тайвшруулах, мэдрэлийн голын цус алдалтыг багасгахад чиглэгддэг. Дасгал хийхдээ доод төгсгөлийн алслагдсан хэсгүүдийн баруун хэсгийг статик ба динамик амьсгалын эрх, гуурсан хоолойн булчингуудыг тайвшруулах, гэдсэн дээр нуруу, гэдсэн дээр хэвтэх байрлалаас үүснэ. Би, хажуу талд.

Өвдөлтийн хамшинж намдсаны дараа нурууны гэмтсэн хэсэг болон зэргэлдээ эдүүдийн цус алдалтыг багасгахын тулд та нуруу, кифозыг сунгаж болно. Та нуруун дээрээ, гэдсэн дээрээ, ташаандаа хэвтэж, эсвэл гар дээрээ зогсохдоо амрах байрлалаас тэтгэвэрт гарах эрхтэй. Хавирга нь тэнхлэгийн дагуу муруй нуруу, түүний мушгиа дээр зөв, багана, kulshov булангуудад ажилладаг. Булчин дээр изометрийн хурцадмал байдал бүхий баруун тийш нугалах шаардлагатай: хөндлөн огтлолыг буйдан дээр дарж, хөлөө өвдөг дээрээ нугалав; баруун талд та үүнийг нугалж, суудлын махыг чангалж, нэгэн зэрэг хийж болно. Тэд дотоод даралтыг нэмэгдүүлэх эрхтэй бөгөөд энэ нь дотоод даралтыг өөрчлөхөд хүргэдэг.

Нуруу ба хэвлийн булчингийн гипотрофи илэрвэл нурууг хөгжүүлэх, үндсэн статик болон биомеханик үйл ажиллагааг хэвийн болгохын тулд тэдгээрийг бэхжүүлж, булчингийн корсет үүсгэх шаардлагатай. Өвдөлт намдаах үед та баруун тийш 6, 7, 8-ийн цогцолборуудыг тайвшруулж эхлэх боломжтой (Зураг 17, 18). Нурууны булчингийн аяыг хэвийн болгох, паравертебраль эдүүдийн цус алдалтыг багасгахын тулд нурууны булчингуудыг нуруугаар нь массаж хийх шаардлагатай. Цинцин синдромын үед цинцинац нь замбараагүй, гэмтсэн байдаг.

COMPLEX 8 Арьсыг 5-6 удаа хусах хэрэгтэй. 1. V.p. – нуруун дээрээ хэвтэж, гараа нэхий дээлэндээ хийж, оймсоо тайлж, бүх биеэ чангалж, сунгана. Тайвшир. Яг л өмссөн бариу оймс. 2. Хөл нь нугалж, нэг гар нь дээлний хажуу талд, нөгөө нь дээшээ байна. 3. Нэг гараа урагш сунгаж, нөгөө гараа дээшлүүлнэ. Гарынхаа байрлалыг өөрчил. 4. Хөл нь нугалж, гар нь нэхий дээлтэй. Толгойгоо баруун, зүүн тийш, гараа толгойныхоо ард эргүүл. Толгойгоо өргөж, гараа цээжиндээ сунгаж, тохойгоо урагш сунгана. 5. Гар vdovzh tulub. Нэг хөлөө нугалж, гараараа хөх рүүгээ татаж, нөгөө хөлөө нугалах; Толгой, мөрөө дээшлүүлж, духан дээрээ өвдөг дээрээ хүрэхийг хичээ.

6. V.p. - зогсож байна. Тэр толгойгоо баруун тийш тонгойлгож, толгойгоо урагш эргүүлж, толгойгоо зүүн тийш эргүүлж, толгойгоо эргүүлэв. 7. Туузан дээр гар. Нэг мөрөө өргөж, доошлуул. Нөгөө мөрөө өргөж, доошлуул. Гомдсон мөрийг дээшлүүлж доошлуул. 8. Хел тавихдаа гараа урагш сунгаж, гараа өөр дээрээ тавиад, мөр, шагайгаа урагш сунгана; Хэвлэх үед нумынхаа байрлалыг өөрчлөхгүйгээр гараа буцааж авч, мөрний ирээ нийлүүлнэ. 9. Хөл нь тусдаа, гар нь хажуу тийшээ. Гараа урагшаа - хөндлөн, мөрөө тэвэр. Гараа толгой дээрээ бөхийлгөж, хуруугаараа алган дээрээ дар. 10. Хөл нь тусдаа, гар нь хажуу тийшээ. Бага далайцтай гараа буцааж 8 дугуй хөдөлгөөн хийх, зулзагануудыг өөр дээрээ; Гараа урагш, хуруугаа доошлуулж 8 дугуй хөдөлгөөн хийх.

10. Хөл нь тусдаа, гар нь хажуу тийшээ. Урагшаа хэвтээ бөхийлгөж, гараа урагш, гараа толгойны ард, мөрний ирийг хамт; Тэр тонгойж, хүрмээ хажуу тийш нь татаж, тохойгоо өвдөг хүртэл сунгав. Өөр b_k дээр бардам зантай хүмүүс. 11. Нэхий дээлийг урагш, өвдөг дээрээ гараа хадаас; гутлын байрлалыг өөрчлөхгүйгээр доош бөхийх; аль болох бөхийж, хөлөө шулуун, гараа доош сунга. 12. Хөл нь тусдаа, гараа цээжний урд байрлуулна. Хел тавихдаа хуруугаа баруун тийш эргүүлж, баруун хөлөө буцааж ав. Эдгээр нь өөр арга замаар байдаг. 13. Хөл нь тусдаа, гар нь бүс дээр. Мөрний байрлалыг хадгалж, аарцагны ясыг баруун тийш нь хөдөлгөж, хөлөө бөхийлгөж болохгүй. Зүүн тийш давтана. Өөр зүг рүү унаж эхэлж байгаа хүмүүс. 14. Хөл нь өргөн, гар нь хажуу тийшээ. 3 пүршийг урагш бөхийлгөж, гараа хэвлийн доод хэсэгт сунгаж, гараа толгойны ард, аль болох хүчтэй татна.

15. Хөл нь өргөн зайтай. Нэг хөлөө нугалж, гараа өвдөг дээрээ нааж, нэхий урагшаа татна; ижилхэн нөгөө хөлөө нугалах. 16. Баруун хөлөө хажуу тийш нь хазайлгаж, нугалж, хүрмээ зүүн тийш татаж, гараа дээшлүүлж, баруун хөлөө байрлуул. Нөгөө дугуйтай адилхан. 17. Баруун хөлөө урагш тонгойлгож, нуруугаа шулуун, гараа өвдөг дээрээ тулгах; гараа дээш өргөх, арагшаа сунгах; аль болох бөхийж, давтана. Ижил хөл. 18. Хөл нь зүсэгдсэн байна. Хөлийн хуруун дээр босч, гараа дээш өргө; Хел тавихдаа бөхийлгөсөн хөлөө урагшаа өргөж, гараа өвдөг дээрээ боож өгнө. Нөгөө хөлтэй адилхан. 19. Гараа хажуу тийш нь. Зүүн савлуур дээр баруун хөлөө хажуу тийш нь чиглүүл. Толгой дээрээ гараа алгадах. Бусад хөл дээрээ давтана. Зүгээр л хөлөө буцааж ав. 20. Хөл нь таслагдсан, гар нь туузан дээр байна. Хөлийн хуруун дээр босох; өсгий дээрээ эргэлдэж, хөлийн хуруугаа дээш өргөх. Гүнзгий, гараа дээш өргө.