Анхаарал дутагдлын гиперактив эмгэг (гиперкинетик эмгэг). Хүүхдэд анхаарал сулрах гиперактив эмгэг

Импульсив шинж тэмдэг, байнгын анхааралгүй байдлын шинж тэмдэг бүхий хүний ​​нөхцөл байдлыг анхаарал сулрах гиперактив эмгэг гэж нэрлэдэг. Өвчин нь түүний шинж тэмдгийг илүү тодорхой мэдэрдэг хүүхдүүдэд түгээмэл тохиолддог боловч ахимаг насны үед илэрдэг. Өвчинтэй хэрхэн харьцах, түүний шалтгаан, шинж тэмдгийг тодорхойлох нь ашигтай байдаг.

ADHD гэж юу вэ

ADHD гэж ойлгомжгүй товчлолтой уулзахдаа олон хүмүүс энэ нь юу болохыг мэдэхийг хүсдэг. Эмч, эрдэмтэд ADHD нь анхаарал сулрах хэт идэвхжилийн эмгэг гэж тайлбарладаг. Энэ бол сэтгэцийн эмгэг бөгөөд насанд хүрэгчдийнхээс хэд дахин илүү хүүхдүүдэд тохиолддог. Статистик мэдээллээс харахад орчин үеийн хүүхдүүдийн 7 хүртэлх хувь нь хэт идэвхжилийн шинж тэмдэг илэрдэг бөгөөд үүний гуравны нэг нь охид, үлдсэн хэсэг нь хөвгүүд юм.

Өвчтөнүүд ADHD-ийн янз бүрийн шинж тэмдгүүдийг тэмдэглэдэг боловч ерөнхийдөө илрэлүүд нь дараах байдалтай байна: тэд бүгд маш идэвхтэй, өөрийгөө хянахад бэрхшээлтэй, нэг зорилгод анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Хэрэв үйл ажиллагаа хэвийн бол тэд зөвхөн анхаарал сулрах эмгэгийн тухай ярьдаг. Нас ахих тусам шинж тэмдгүүд арилдаг боловч импульс, хэт идэвхжил, аливаа байдлаар анхаарал хандуулах хэрэгцээ, түүний дотор хазгай шинж тэмдэг хэвээр байна.

ADHD-ийн шалтгаанууд

Өнөөг хүртэл эмч нар ADHD-ийн шалтгаан юу болохыг тодорхой хэлж чадахгүй байна. Эрдэмтэд шинж тэмдгүүд нь ямар ч насны үед хэт идэвхжилийн хамшинжийг үүсгэдэг цогц хүчин зүйлээс үүдэлтэй гэж үздэг. Эдгээр хүчин зүйлүүд орно:

• генетикийн урьдал нөхцөл - өвчин нь аав, ээжээс дамжих боломжтой;
• дутуу төрөлт, дутуу төрөлт;
• жирэмсэн үед согтууруулах ундаа, никотиныг хэтрүүлэн хэрэглэх;
• толгой ба тархины гэмтэл, бага насны хүүхдийн халдварт өвчин.

Сэтгэцийн эмгэгийг хөгжүүлэх механизм нь тусгай химийн бодисын дутагдалд ордог. Хэрэв тархины зарим хэсэгт допамин, норэпинефрин хангалтгүй байвал хүүхэд хэт идэвхтэй, импульс болж, өөртөө анхаарал татдаг. Эдгээр өгөгдөл дээр үндэслэн сэтгэцийн эмгэг нь тодорхойлогдсон шинж тэмдгүүд дээр үндэслэн зөв оношлох, эмчлэх шаардлагатай гэж үзэж болно.

ADHD - хүүхдийн шинж тэмдэг

Өвчинг оношлохын өмнө ADHD-ийн талаар илүү ихийг мэдэх нь тустай байж болох юм - энэ нь өвчтөнүүд асуудалтай байгааг илтгэх шинж тэмдгүүд юм. Анхаарал дутмагшил нь хүүхдүүдэд дараах 3 ангиллаар илэрдэг.

1. Анхаарал хандуулахгүй байх - Хүүхдүүд байнга анхаарал сарниулж, үүрэг хариуцлага, мэдээллийг мартаж, нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй эсвэл бэрхшээлтэй байдаг. Тэд даалгавраа дуусгаж, өөрсдийгөө цуглуулж, ажил зохион байгуулж, зааварчилгааг дагаж чадахгүй. Тэднийг хараад та тэдэнтэй ярихдаа сонсохгүй байна гэж бодож магадгүй юм. Тэд төвлөрөл дутагдсанаас алдаа гаргадаг, сэтгэлгээгүй, эд зүйлээ алдаж болно.
2. Гиперактив шинж чанарууд - сургуулийн сурагчид тэвчээргүй, маш их харилцаж, хэт их ярьдаг, үймээн самуунтай, нэг газар удаан сууж чаддаггүй. Цэцэрлэг, сургуульдаа нэг газар биш, багшийн зааврыг үл тоон зугтдаг.
3. Импульсив байдал - үргэлж хамгийн түрүүнд хариулахыг хичээдэг, бусдын яриаг тасалдаг, дараалал хүлээхийг тэвчихгүй. Тэд таашаал авахаа хойшлуулж чадахгүй, тэд энд, одоо санаагаа хэрэгжүүлэх хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн хүүхдүүд ятгалгад бууж өгдөггүй, тэд бүгдийг нэг дор авахыг хүсдэг.

ADHD-ийн оношлогоо

ADHD-тай хүүхдийг тодорхойлох нь тийм ч хялбар биш юм - оношийг зөвхөн ижил нийгмийн нөхцөлд ижил түвшний хөгжлийн үе тэнгийнхний зан төлөвийг харьцуулах үндсэн дээр хийдэг. Шинжилгээ нь өвчнийг үнэн зөв оношлохын тулд дор хаяж зургаан сарын хугацаа шаардагддаг бөгөөд зөвхөн нийгмийн хайхрамжгүй эсвэл хэт идэвхтэй гишүүнийг олж тогтоохгүй. Өвчний шинж тэмдгүүд нь сургуулийн өмнөх наснаас эхэлж, нийгмийн байдал, гэр бүлийн харилцаанаас хамааран хожим илэрдэг.

Их хэмжээний шинж тэмдэг илэрсэн тохиолдолд хүүхэд нийгэмд дасан зохицох чадваргүй байдаг бөгөөд энэ нь сэтгэцийн эмгэг, татагдахад хүргэдэг. Түүнийг шалгаж, зан үйлийн эмгэгийг үүсгэдэг бусад өвчнийг үгүйсгэхийн тулд түүнийг цаг тухайд нь эмчид үзүүлэх нь чухал юм. Гол шинж тэмдгүүд дээр үндэслэн эмч нар анхаарал сулрах, хэт идэвхжил, импульсив эсвэл эдгээрийн хослол давамгайлсан анхаарал сулрах эмгэгийн оношийг тавьдаг.

Зарим өвчтөнүүд үндсэн шинж чанараас гадна эмгэгийг дагалддаг бусад өвчнөөр өвддөг. Энэ:

• суралцах чадвар муу, сургуулийн гүйцэтгэл муу;
• сөрөг хүчний эмх замбараагүй байдал - зориуд дуулгаваргүй байдал, хүчирхийллийн зан үйл;
• сэтгэл хөдлөлийн эмгэг - мэдрэлийн мэдрэмж, нулимс цийлэгнэх;
• tics - нүүрний булчинг санамсаргүйгээр татах, хурхирах, гэнэт хашгирах.

ADHD - эмчилгээ

Хүүхдийн хэт идэвхжил нь түүний шинж тэмдгүүдэд өртөхгүйн тулд эмчилдэг. Үр нөлөө нь нарийн төвөгтэй эмчилгээ, эмч, эцэг эх, багш нарын хүчин чармайлтаас хамаарна. Хүүхдэд ADHD-ийн эмчилгээ нь дараахь аргуудыг агуулдаг.

Хүүхдүүдийн хэт идэвхжил нь тэдний зан байдал, хүчирхийллийн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлд тодорхой илэрдэг. ADHD-тай хүүхдүүдийн бүх үйлдэл, туршлага нь "over" гэсэн угтвараар тодорхойлогддог - тэд импульс, зөрүүд, хайхрамжгүй, эрч хүчтэй, жирийн хүүхдүүдийнхээс хамаагүй илүү сэтгэл хөдөлдөг. Энэ зан үйлийн тогтвортой байдал нь эцэг эх, хүүхдийн эмч нарыг түгшээж байна. Энэ нь анхаарал сулрах гиперактив эмгэг үү эсвэл эцэг эхийн алдаа уу гэдгийг тодорхойлох нь нарийн төвөгтэй ажил бөгөөд үүнийг шийдвэрлэх тодорхой шийдэл байдаггүй. Эцэг эхчүүдэд юу үлдэх вэ? Бүх таамаглалыг харгалзан анхаарлын хомсдолын тухай ойлголтыг илүү нарийвчлан авч үзье.

Хэт их импульс, сэтгэл хөдлөл, урьдчилан таамаглах боломжгүй хариу үйлдэл - анхаарал суларсан хүүхдийн зан чанарыг ингэж дүрсэлж болно.

ADHD юу үүсгэж болох вэ?

• Жирэмсний явцад нөлөөлж буй сөрөг хүчин зүйлүүд. Эхийн тамхи татах, стресстэй нөхцөл байдал, янз бүрийн өвчин, эм уух - энэ бүхэн ургийн биед сөргөөр нөлөөлдөг.
• Төрөх эсвэл умайн доторх хөгжлийн явцад үүссэн мэдрэлийн эмгэг. Ихэнхдээ анхаарал сулрах гиперактив эмгэг нь хүүхэд төрүүлэх эсвэл хэвлий дэх ургийн хөгжилд гипокси (хүчилтөрөгчийн дутагдал) эсвэл асфикси (амьсгал боогдох) үүссэний дараа үүсдэг.
• Үүний шалтгаан нь дутуу эсвэл маш хурдан төрөлт байж болно. ADHD-ийг оношлох, төрөх үйл явцыг өдөөхөд нөлөөлдөг.
• Нялх хүүхэд тааламжгүй орчинд өсөх нийгмийн хүчин зүйлүүд. Насанд хүрэгчдийн хоорондын зөрчилдөөн, буруу хооллолт, боловсролын хэт зөөлөн эсвэл хатуу арга барил, хүүхдийн амьдралын хэв маяг, зан чанар.

Хэд хэдэн аюултай хүчин зүйлсийн хослол нь хүүхдэд ADHD-ийн эрсдлийг нэмэгдүүлдэг. Хүүхэд төрөх үед асфикси өвчтэй байсан, түүний хүмүүжил нь хатуу хязгаарлалтын хүрээнд явагддаг, гэр бүлд байнга зөрчилдөөнтэй тулгардаг - үр дүн нь нялх хүүхдийн хэт идэвхжилтэй байх болно.

ADHD-ийн шинж тэмдгийг хэрхэн илрүүлэх вэ?

Эрхэм уншигч!

Энэ нийтлэлд таны асуудлыг шийдэх ердийн аргуудын талаар ярих болно, гэхдээ тохиолдол бүр өвөрмөц байдаг! Хэрэв та асуудлаа хэрхэн шийдвэрлэх талаар мэдэхийг хүсвэл асуултаа асуугаарай. Энэ нь хурдан бөгөөд үнэ төлбөргүй юм!

Хүүхэд ADHD өвчтэй эсэхийг бие даан тодорхойлох нь үргэлж амар байдаггүй. Анхаарал хомсдол нь бусад мэдрэлийн эмгэгийн үр дагавар байж магадгүй юм. ADHD-ийн шинж тэмдгүүдийн илрэлүүд:

• Хэт идэвхжилийн анхны шинж тэмдгүүд нь нярайд ажиглагддаг.Гиперактив хүүхдүүд чанга дуу чимээ, дуу чимээнд харгис хэрцгий хариу үйлдэл үзүүлдэг, муу унтдаг, моторт ур чадварын хөгжилд хоцорч, тоглоом, усанд орохдоо сэтгэл хөдөлдөг.
• Хүүхэд 3 настай - тэр мөч ирэх насыг гурван настай хямрал гэж нэрлэдэг. Энэ насны олон хүүхэд хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд зан, сэтгэлийн хөдөлгөөнд өртөмтгий байдаг. Хэт хөдөлгөөнтэй хүүхдүүд бүх зүйлийг хэд дахин илүү гэрэл гэгээтэй болгодог. Тэдний зан байдал нь ярианы ур чадвар удаашрах, эвгүй хөдөлгөөн, үймээн самуун, эмх замбараагүй байдал зэргээр тодорхойлогддог. Толгой өвдөх, ядрах, шээс хөөх зэрэг гомдол байнга гардаг.
• Тогтмол тайван бус байдал.Энэ нь төвлөрөл шаарддаг үйл ажиллагааны үеэр цэцэрлэгт гарч ирдэг. Үүнээс гадна, цэцэрлэгийн орчинд хүүхэд унтахад хэцүү, тогоонд суухыг хүсдэггүй, хоол идэхийг хүсдэггүй, тайвширч чаддаггүй.
• Сургуулийн өмнөх насны асуудлууд.Хэт идэвхжилтэй хүүхэд түүнийг сургуульд бэлтгэх материалыг сайн сурдаггүй боловч энэ нь хүүхдийн хөгжил удаашралтай байгааг илтгэдэггүй, харин анхаарал төвлөрөлт буурч байгааг илтгэнэ. Хүүхэд нэг газар сууж чадахгүй, багшийн үгийг сонсдоггүй.
• Сургуулийн гүйцэтгэл муу.Хэт идэвхжилтэй хүүхдүүд оюуны чадамж муутай учраас муу дүн авдаггүй. Үүнийг сахилгын шаардлагад буруутга. Хүүхдүүд хичээлийн 45 минутын турш чимээгүй сууж, анхааралтай сонсож, багшийн зөвлөсөн даалгаврыг бичиж, хийж чаддаггүй.
• Сэтгэцийн асуудлууд.Бага наснаасаа хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд янз бүрийн фоби үүсдэг. Нулимс цийлэгнэх, түргэн ууртай болох, цочромтгой байдал, цочромтгой байдал, үл итгэх, түгшүүр, сэжиглэх зэрэг шинж тэмдгүүд илт илэрдэг.

Ихэвчлэн ийм хүүхдүүд сургуульдаа муу сурдаг бөгөөд хичээл дуустал тайван сууж, гэрийн даалгавраа бүрэн гүйцэд хийж чаддаггүй.

Эцэг эхчүүд ялангуяа ADHD-ийн шинж тэмдгүүд нь нарийн төвөгтэй байж болох талаар санаа зовж байдаг - тэдгээр нь хүүхдүүдэд тогтмол бөгөөд тод илэрдэг.

Асуудал хэрхэн оношлогддог вэ?

Эмч нар долоон настай хүүхдэд хэт их идэвхжилтэй байсан ч мэдрэлийн оношийг өгдөггүй, эм хэрэглэдэггүй. Шийдвэр нь өсөн нэмэгдэж буй организмын сэтгэл зүйтэй холбоотой юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 3 ба 7 настайдаа сэтгэлзүйн хоёр ноцтой хямралыг мэдэрдэг (бид уншихыг зөвлөж байна :). Тэгэхээр эмч ADHD-ийн талаар дүгнэлт гаргахдаа ямар шалгуурыг ашигладаг вэ? Өвчинг оношлоход ашигладаг шалгууруудын хоёр жагсаалтыг авч үзье.

Хэт идэвхжилийн найман шинж тэмдэг

1. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөн нь эмх замбараагүй, эмх замбараагүй байдаг.
2. Тэд тайван бус унтдаг: тэд маш их эргэлдэж, байнга ярьдаг, нойрондоо инээж эсвэл уйлж, хөнжлөө тайлж, шөнөдөө алхдаг.
3. Сандал дээр суух нь хэцүү байдаг тул тэд байнга хажуу тийшээ эргэлддэг.
4. Амрах байдал бараг байхгүй, тэд байнга гүйж, үсэрч, эргэлдэж, үсэрдэг.
5. Тэд дараалалд суухыг сайн зохицуулдаггүй, босоод гарч чаддаг.
6. Тэд хэтэрхий их ярьдаг.
7. Хэн нэгэнтэй ярилцахдаа тэд ярилцагчийг сонсдоггүй, яриаг нь таслахыг хичээдэг, ярианаас сатаардаг, асуусан асуултанд хариулдаггүй.
8. Хүлээхийг хүсэхэд тэд тэвчээргүйхэн хариулдаг.

Анхаарал дутагдлын найман шинж тэмдэг

1. Тэдэнд өгсөн үүрэг даалгаврыг сайн биелүүлэх хүсэл алга. Аливаа ажил (цэвэрлэгээ, гэрийн даалгавар) хурдан бөгөөд хайхрамжгүй хийгддэг, ихэнхдээ дуусдаггүй.
2. Нарийвчилсан мэдээлэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь хэцүү байдаг тул хүүхэд үүнийг муу санаж, хуулбарлаж чадахгүй.
3. Өөрийнхөө ертөнцөд байнга дүрэлзэх, хайхрамжгүй харц, харилцааны бэрхшээл.
4. Тоглоомын нөхцөлийг сайн ойлгодоггүй бөгөөд байнга зөрчигддөг.
5. Хүнд хайхрамжгүй байдал, үр дүнд нь хувийн эд зүйлс алдагдаж, алдагдаж, дараа нь олдохгүй болно.
6. Хувийн сахилга бат гэж байдаггүй. Байнга хянаж, зохион байгуулж байх ёстой.
7. Анхаарал нэг сэдэв эсвэл объектоос нөгөөд хурдан шилжих.
8. Хяналтын механизм нь "устгах сүнс" юм. Тэд тоглоом болон бусад зүйлийг эвддэг ч хийсэн зүйлээ хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Хэрэв та хүүхдийн зан төлөвт ADHD-ийн оноштой 5-6 давхцал илэрвэл мэргэжилтнүүдэд (сэтгэлзүйн эмч, мэдрэлийн эмч, сэтгэл судлаач) үзүүлээрэй. Эмч асуудлыг цогцоор нь судалж, чадварлаг шийдлийг олох болно.

Эмчилгээний аргууд

Хүүхдэд ADHD-ийг засах аргыг дангаар нь сонгоно. Эмчилгээний аргыг сонгохдоо эмч асуудлын хөгжлийн түвшингээс хамаарна. Эцэг эхтэйгээ ярилцаж, хүүхдийг ажигласны дараа мэргэжилтэн тодорхой тохиолдолд юу шаардлагатайг шийддэг. Гиперактив хүүхдүүдийн эмчилгээг хоёр чиглэлээр хийж болно: эм, ADHD эмийн тусламжтайгаар эсвэл сэтгэлзүйн эмчилгээний залруулга.

Эмийн арга

АНУ болон Барууны эмч нар хүүхдийн хэт идэвхжилийг сэтгэцэд нөлөөт бодисоор эмчилдэг. Ийм эм нь анхаарал төвлөрлийг сайжруулж, харагдахуйц эерэг өөрчлөлтийг хурдан үүсгэдэг боловч тэдгээр нь бас гаж нөлөөгөөр тодорхойлогддог: хүүхдүүд толгой өвдөх, нойргүйдэх, хоолны дуршил буурах, сандарч, хэт цочромтгой болох, харилцах дургүй байдаг.

Оросын мэргэжилтнүүд ADHD-ийн эмчилгээний протоколд үндэслэн ийм эмийг хэрэглэхийг хориглодог ADHD-ийн эмчилгээнд психостимуляци хэрэглэдэггүй. Тэдгээрийг ноотроп эмээр сольдог - тархины дээд үйл ажиллагаанд тодорхой нөлөө үзүүлэх зорилготой сэтгэцэд нөлөөт эмүүдийн бүлэг нь сөрөг хүчин зүйлийн нөлөөнд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлж, улмаар ой санамж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг ерөнхийд нь сайжруулдаг. Зах зээл дээр ADHD эмийн хомсдол байхгүй. Strattera капсул шахмалууд нь ADHD эмийн үр дүнтэй төлөөлөгч гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Эмчийн хатуу хяналтан дор хүүхдэд сэтгэл гутралын эм өгдөг.

Страттера шахмалыг бие даан бичиж болохгүй, учир нь тэдгээр нь мэдрэлийн үйл ажиллагаанд шууд нөлөөлдөг тул зөвхөн эмчийн хатуу хяналтан дор авах ёстой.

Сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд

Сэтгэл зүйч, сэтгэл засалчдын аргууд нь зан үйлийг засахад чиглэгддэг. Ой тогтоолтыг сайжруулах, ярианы ур чадвар, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, түүнд бүтээлч даалгавар өгөхийг хичээдэг. Синдромыг багасгахын тулд үүнийг нэвтрүүлсэн харилцааны нөхцөл байдлын загварчлалЭнэ нь хэт идэвхтэй хүүхэд, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааг хөнгөвчлөх боломжтой. ADHD-ийг засахын тулд хүүхдийг тайвшруулж, тархи, мэдрэлийн үйл ажиллагааг хэвийн болгоход туслах тайвшруулах аргыг хэрэглэдэг. Хэл ярианы эмч нь ярианы согогийг эмчилдэг. Нарийн төвөгтэй тохиолдлууд нь нөхцөл байдлыг засахын тулд эм, сэтгэлзүйн аргуудыг хослуулахыг шаарддаг.

Эцэг эхчүүд юу мэдэх ёстой вэ?

Хэрэв асуудал илэрсэн бөгөөд энэ талаар ямар ч эргэлзээ байхгүй бол эцэг эхчүүд хэт идэвхтэй хүүхдийг хэрхэн зөв өсгөхийг мэддэг байх ёстой. Дараах байдлаар үргэлжлүүлнэ үү:

• Хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлээрэй. Хүүхдийн буруу ойлгосон хэт идэвхжил нь насанд хүрэгчдийг байнга зэмлэх, ухрахад хүргэдэг. Тэд түүнээс асуухгүй, харин "амаа тат", "суу", "тайвшир" гэж тушаадаг. Бяцхан эр ийм үгсийг цэцэрлэгт, гэртээ, сургуульдаа сонсдог - тэрээр урам зориг, магтаал маш их хэрэгтэй байхдаа өөрийгөө дорд үзэх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Үүнийг байнга хий.
• Хүү, охинтойгоо харилцаа тогтоохдоо хувийн зан чанарыг хүндэл. Тэдний зан авирын талаархи сэтгэл хөдлөлийн талаархи ойлголтоо хойш тавьж, хатуу боловч шударгаар ханд. Хүүхдээ шийтгэхдээ гэр бүлийн бусад гишүүдтэй шийдвэрээ зохицуул. Хүүхэд өөрийгөө барихад хэцүү, янз бүрийн муу зүйлд автдаг гэдгийг ойлгож байгаа тул өөрөө үүнийг бүү хий. Таны тоормосноос хальтирч унах нь түүнд ердийн зүйл мэт санагдаж магадгүй юм.
• Хүүхдээ гэрийн ажилд завгүй байлгахдаа түүнд хангалттай тэвчээртэй энгийн бөгөөд богино хугацааны даалгавар өг. Хэрэв тэр эдгээрийг гүйцээж чадвал түүнийг шагнахаа мартуузай.
• Мэдээллийн мэдлэгийг олж авах нь тун байх ёстой. Хичээл унших, бэлтгэхэд нэг хичээлд 15 минутаас илүүгүй хугацаа өг. Хүүхдээ тоглохыг урих замаар завсарлага өгөөд дараа нь хичээлдээ эргэн ор.
• Хэрэв хүүхэд гэртээ хийсэн бүх хошигнолдоо өршөөгдөж дассан бол сургууль, цэцэрлэгт байхдаа хийсэн шоглоомдоо сөрөг хандлагатай тулгарах нь дамжиггүй. Таны тусламж нь хүүхдэд түүний буруу зан үйлийг тодорхой тайлбарлах явдал юм. Түүнтэй зөрчилдөөнийг ярилцаж, нөхцөл байдлын шийдлийг ол.
• Сайн шийдэл бол хүүхдээ өдрийн тэмдэглэл хөтлөхийг урих бөгөөд энэ нь түүний бүх жижиг ялалтыг тусгах болно. Амжилтын ийм дүрслэл нь бүтээлч тусламж болно.

Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ ижил тэгш байдлаар ярилцаж, байр сууриа тайлбарлаж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх нь маш чухал юм. Ингэснээр та илүүдэл энергийг эерэг тал руу чиглүүлж, хүүхдийнхээ зан байдлыг зөөлөн засах боломжтой.

Нийгэмд дасан зохицоход бэрхшээлтэй

ADHD-тай хүүхдүүд цэцэрлэг, сургуульдаа ирэхэд шууд л "хэцүү" сурагчдын жагсаалтад ордог. Хэт идэвхтэй зан үйлийг бусад хүмүүс зохисгүй гэж үздэг. Заримдаа эцэг эхчүүд сургууль, цэцэрлэгээ солихоос өөр аргагүй байдалд хүргэдэг. Та хүүхдээ тэвчээртэй, уян хатан, эелдэг, найрсаг байхыг заах хэрэгтэй - зөвхөн ийм чанарууд нь түүнийг нийгэмд дасан зохицоход нь туслах болно.

Багш, сурган хүмүүжүүлэгч нарт өгөх зөвлөмж:

• хэт идэвхтэй сурагчийг үргэлж нүдэн дээр байлгах;
• түүнийг эхний эсвэл хоёр дахь ширээн дээр тавь;
• ийм хүүхдийн зан төлөвт анхаарлаа хандуулахгүй байхыг хичээ;
• Амжилтаа илүү олон удаа магт, гэхдээ ямар ч шалтгаангүйгээр бүү хий;
• багийн амьдралд оролцох, энгийн хүсэлт гаргах: самбарыг арчих, ангийн сэтгүүл авчрах, ширээн дээр дэвтэр тавих, цэцэг услах.

Доктор Комаровскийн зөвлөгөөнд хандаж хэлэхэд тэрээр ийм хүүхдүүдэд зориулсан нарийн төвөгтэй ажлуудыг нэгэн төрлийн мозайк болгон хувиргахыг санал болгож байгааг бид тэмдэглэж байна. Өрөө цэвэрлэх ажлыг тус тусад нь хуваа: тоглоомоо тавиад тайвшир, номоо тавиад амар.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:

• хүү, охиныхоо эрх ашгийг хамгаалах, гэхдээ багш нартай нээлттэй сөргөлдөөнийг бүү зөвшөөр;
• Хүүхдийнхээ талаар багш нарын санаа бодлыг сонсож, харгалзан үзэх нь түүнийг илүү сайн ойлгоход тань туслах болно.
• Танихгүй хүмүүсийн өмнө, ялангуяа үе тэнгийнхэн, багш нарын өмнө хүүхдээ хэзээ ч бүү шийтгэ;
• үйлдлээр дасан зохицоход нь туслах, найз нөхдөө зочлохыг урьж, түүнтэй хамт сургуулийн амралт, тэмцээнд оролцох.

Доктор Комаровский анхаарал суларсан хүүхдэд ямар ч тэжээвэр амьтан авахыг зөвлөж байна. Найздаа анхаарал халамж тавих нь түүнийг илүү цуглуулж, анхааралтай байхад тусална. Зөвхөн буруу зан үйлийн нарийн төвөгтэй хэлбэрийн тохиолдолд эмч нар өвчнийг засах эмийн аргыг хэрэглэдэг. Ихэнх хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ нягт хамтран ажилладаг сэтгэлзүйн залруулгад хамрагддаг.

эсвэл ADHD нь сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн зан үйлийн эмгэг, сурах асуудлын хамгийн түгээмэл шалтгаан болдог.

Хүүхдэд анхаарал сулрах гиперактив эмгэг- зан үйлийн эмгэгээр илэрдэг хөгжлийн эмгэг. ADHD-тай хүүхэд тайван бус, "тэнэг" үйл ажиллагаа явуулдаг, сургууль, цэцэрлэгийн хичээлд сууж чаддаггүй, өөрт нь сонирхолгүй зүйл хийдэггүй. Тэр ахмадуудынхаа яриаг тасалж, ангиараа тоглодог, хувийн бизнесээ боддог, ширээ доогуур мөлхөж чаддаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд хүрээлэн буй орчныг зөвөөр хүлээн авдаг. Тэрээр ахмадуудынхаа бүх зааврыг сонсож, ойлгодог боловч сэтгэлийн хөөрлөөс болж зааварчилгааг нь биелүүлж чаддаггүй. Хүүхэд даалгавраа ойлгож байгаа хэдий ч эхлүүлсэн зүйлээ дуусгаж чадахгүй, үйлдлийнхээ үр дагаврыг төлөвлөж, урьдчилан харж чадахгүй. Энэ нь гэртээ бэртэж гэмтэх, төөрөх эрсдэл өндөртэй холбоотой.

Мэдрэлийн эмч нар хүүхдийн анхаарал сулрах гиперактив эмгэгийг мэдрэлийн өвчин гэж үздэг. Үүний илрэл нь буруу хүмүүжил, хайхрамжгүй байдал, зөвшөөрөгдөх байдлын үр дүн биш, харин тархины онцгой үйл ажиллагааны үр дагавар юм.

Тархалт. ADHD нь хүүхдүүдийн 3-5% -д илэрдэг. Эдгээрийн 30% нь 14 жилийн дараа өвчнийг "давж", 40% нь дасан зохицож, түүний илрэлийг зөөлрүүлж сурдаг. Насанд хүрэгчдийн дунд энэ хам шинж нь зөвхөн 1% -д илэрдэг.

Хөвгүүд охидоос 3-5 дахин их анхаарал сулрах гиперактив эмгэг гэж оношлогддог. Түүнчлэн, хөвгүүдэд синдром нь ихэвчлэн хор хөнөөлтэй зан авир (дуулгаваргүй байдал, түрэмгийлэл), охидод анхаарал болгоомжгүй байдлаар илэрдэг. Зарим судалгаагаар цайвар үстэй, цэнхэр нүдтэй европчууд энэ өвчинд илүү өртөмтгий байдаг. Сонирхолтой нь, өвчлөлийн түвшин улс орон бүрт ихээхэн ялгаатай байдаг. Тиймээс Лондон, Теннесси мужид хийсэн судалгаагаар хүүхдүүдийн 17% -д ADHD илэрсэн байна.

ADHD-ийн төрлүүд

• Анхаарлын дутагдал, хэт идэвхжил нь адилхан илэрхийлэгддэг;
• Анхаарлын дутагдал давамгайлж, импульс, хэт идэвхжил нь бага байдаг;
• Хэт идэвхтэй байдал, импульсив байдал давамгайлж, анхаарал бага зэрэг буурдаг.

Эмчилгээ. Гол аргууд нь сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ, сэтгэл зүйн залруулга юм. Хэрэглэсэн эм нь гаж нөлөө үзүүлдэг тул бусад аргууд нь үр дүнгүй байсан тохиолдолд эмийн эмчилгээ хийдэг.
Хэрэв та хүүхдээ анхаарал сулрах гиперактив эмгэгтэй орхивол Эмчилгээгүй бол хөгжих эрсдэлтэй:

• архи, мансууруулах бодис, сэтгэцэд нөлөөт эмээс хамааралтай байх;
• сургалтын үйл явцыг тасалдуулж буй мэдээллийг шингээхэд бэрхшээлтэй;
• бие махбодийн үйл ажиллагааг орлуулдаг өндөр түгшүүр;
• Хачиг - булчинг олон удаа татах.
• толгой өвдөх;
• нийгмийн эсрэг өөрчлөлтүүд - танхайрах, хулгай хийх хандлага.

Маргаантай цэгүүд.Анагаах ухаан, олон нийтийн байгууллагууд, тэр дундаа Хүний эрхийн иргэний комисс зэрэг олон тооны тэргүүлэх мэргэжилтнүүд хүүхдүүдэд анхаарал сулрах гиперактив эмгэг байгааг үгүйсгэдэг. Тэдний үзэж байгаагаар ADHD-ийн илрэл нь даруу байдал, зан чанарын шинж чанар гэж тооцогддог тул эмчлэх боломжгүй юм. Эдгээр нь идэвхтэй хүүхдийн байгалийн хөдөлгөөн, сониуч зан, эсвэл хүчирхийлэл, ганцаардал, эцэг эхийн салалт зэрэг гэмтлийн нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх эсэргүүцлийн зан үйлийн илрэл байж болно.

Хүүхдэд анхаарал сулрах гиперактив эмгэг, шалтгаан болдог

Хүүхдэд анхаарал сулрах гиперактив эмгэгийн шалтгаансуулгах боломжгүй. Эрдэмтэд энэ өвчин нь мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг тасалдуулж буй хэд хэдэн хүчин зүйлийн хослолоор өдөөгддөг гэдэгт итгэлтэй байна.

1. Ураг дахь мэдрэлийн тогтолцооны үүсэхийг тасалдуулж буй хүчин зүйлүүдтархины эдэд хүчилтөрөгчийн өлсгөлөн эсвэл цус алдалт үүсгэдэг:

• хүрээлэн буй орчны бохирдол, агаар, ус, хоол хүнс дэх хортой бодисын өндөр агууламж;
• жирэмсэн үед эмэгтэй хүн эм уух;
• архи, мансууруулах бодис, никотин зэрэгт өртөх;
• жирэмсэн үед эхийн халдвар авсан;
• Rh хүчин зүйлийн зөрчил - дархлааны үл нийцэх байдал;
• зулбах эрсдэл;
• ургийн асфикси;
• хүйн орооцолдох;
• ургийн толгой, нурууг гэмтээх хүндрэлтэй эсвэл хурдан хөдөлмөр.

1. Нярайн тархины үйл ажиллагааг алдагдуулдаг хүчин зүйлүүд

• 39-40 хэмээс дээш температур дагалддаг өвчин;
• мэдрэлийн хордлоготой зарим эм уух;
• гуурсан хоолойн багтраа, уушигны үрэвсэл;
• бөөрний хүнд хэлбэрийн өвчин;
• зүрхний дутагдал, зүрхний өвчин.

1. Генетик хүчин зүйлүүд. Энэхүү онолын дагуу анхаарлын хомсдолын хэт идэвхжилийн эмгэгийн тохиолдлын 80% нь допаминыг ялгаруулах, допамин рецепторуудын үйл ажиллагааг зохицуулдаг генийн эмгэгтэй холбоотой байдаг. Үүний үр дүнд тархины эс хоорондын био цахилгаан импульсийн дамжуулалт тасалдсан. Түүнчлэн, генетикийн эмгэгээс гадна хүрээлэн буй орчны тааламжгүй хүчин зүйлүүд байвал өвчин илэрдэг.

Мэдрэлийн эмч нар эдгээр хүчин зүйлүүд нь тархины хязгаарлагдмал хэсгүүдэд гэмтэл учруулж болзошгүй гэж үздэг. Үүнтэй холбогдуулан сэтгэцийн зарим функцууд (жишээлбэл, импульс, сэтгэл хөдлөлийг сайн дураараа хянах) тогтмол бус, удаашралтай хөгжиж, энэ нь өвчний илрэлийг үүсгэдэг. Энэ нь ADHD-тай хүүхдүүд тархины урд хэсгийн урд хэсэгт бодисын солилцооны үйл явц, биоэлектрик үйл ажиллагаа алдагдаж байгааг нотолж байна.

Хүүхдийн анхаарал сулрах гиперактив эмгэг, шинж тэмдэг

ADHD-тай хүүхэд гэртээ, цэцэрлэгтээ, танихгүй хүмүүстэй уулзахдаа хэт идэвхтэй, анхааралгүй байдаг. Хүүхэд тайван байх нөхцөл байдал байдаггүй. Энэ нь түүнийг жирийн идэвхтэй хүүхдээс ялгаатай.

Бага насны ADHD-ийн шинж тэмдэг

Хүүхдийн анхаарал сулрах гиперактив эмгэг, шинж тэмдэгЭнэ нь 5-12 насанд хамгийн тод илэрдэг бөгөөд үүнийг эрт дээр үеэс таньж болно.

• Тэд толгойгоо дээшлүүлж, сууж, мөлхөж, эрт алхаж эхэлдэг.
• Тэд нойрмоглож, хэвийн хэмжээнээс бага унтдаг.
• Хэрэв тэд ядарч туйлдсан бол тайван үйл ажиллагаа явуулахгүй байх, бие даан унтаж болохгүй, харин гистерик болно.
• Чанга дуу чимээ, хурц гэрэл, танихгүй хүмүүс, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд маш мэдрэмтгий. Эдгээр хүчин зүйлс нь тэднийг чангаар уйлахад хүргэдэг.
• Тэд тоглоомоо харж амжаагүй байхад нь хаядаг.

Ийм шинж тэмдэг нь ADHD-д хандах хандлагыг илтгэж болох боловч 3-аас доош насны олон тайван бус хүүхдүүдэд бас байдаг.
ADHD нь биеийн үйл ажиллагаанд бас нөлөөлдөг. Хүүхэд хоол боловсруулах эрхтний асуудалтай тулгардаг. Суулгалт нь автономит мэдрэлийн системээр гэдэс дотрыг хэт их цочроосны үр дүн юм. Харшлын урвал, арьсны тууралт нь үе тэнгийнхнээс илүү олон удаа илэрдэг.

Гол шинж тэмдэг

1. Анхаарлын эмгэг

• Р Хүүхэд нэг сэдэв эсвэл үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Тэрээр нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үздэггүй, гол зүйлийг хоёрдогчоос ялгаж чаддаггүй. Хүүхэд бүх зүйлийг нэгэн зэрэг хийхийг хичээдэг: тэр бүх нарийн ширийн зүйлийг дуусгахгүйгээр өнгөөр ​​будаж, текстийг уншиж, нэг мөр алгасах болно. Тэр хэрхэн төлөвлөхөө мэдэхгүй байгаа учраас ийм зүйл тохиолддог. Хамтдаа даалгавраа хийхдээ "Эхлээд нэг зүйлийг, дараа нь нөгөөг нь хийнэ" гэж тайлбарла.
• Хүүхэд ямар ч шалтгаанаар ердийн ажил хийхээс зайлсхийхийг хичээдэг., хичээл, бүтээлч байдал. Энэ нь хүүхэд зугтаж, нуугдаж байгаа чимээгүй эсэргүүцэл, эсвэл хашгирч, нулимстай гистери байж болно.
• Анхаарлын мөчлөгийн шинж чанар тод илэрдэг.Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нэг зүйлийг 3-5 минут, бага сургуулийн насны хүүхэд 10 минут хүртэл хийж чадна. Дараа нь ижил хугацаанд мэдрэлийн систем нь нөөцийг сэргээдэг. Ихэнхдээ энэ үед хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг сонсдоггүй юм шиг санагддаг. Дараа нь мөчлөг давтагдана.
• Хүүхэдтэй ганцаараа үлдсэн тохиолдолд л анхаарал төвлөрч чадна. Хэрэв өрөөнд чимээгүй, цочроох зүйл, тоглоом, бусад хүмүүс байхгүй бол хүүхэд илүү анхааралтай, дуулгавартай байдаг.

1. Хэт идэвхтэй байдал

• Хүүхэд олон тооны зохисгүй хөдөлгөөн хийдэг,ихэнхийг нь тэр анзаардаггүй. ADHD-ийн моторт үйл ажиллагааны онцлог шинж чанар нь түүний онцлог юм зорилгогүй байдал. Энэ нь гар, хөлийг эргүүлэх, гүйх, үсрэх, ширээ, шалан дээр тогших зэрэг байж болно. Хүүхэд алхаж биш гүйдэг. Тавилга дээр авирч байна . Тоглоомыг эвддэг.
• Хэт чанга, хурдан ярьдаг. Тэр асуултыг сонсохгүйгээр хариулдаг. Хариулах гэж хашгирч, хариулж буй хүний ​​яриаг тасална. Тэрээр нэг бодлоос нөгөө рүү үсэрч дуусаагүй өгүүлбэрээр ярьдаг. Үг, өгүүлбэрийн төгсгөлийг залгина. Байнга дахин асуудаг. Түүний мэдэгдэл нь ихэвчлэн бодлогогүй, бусдыг өдөөн хатгаж, гомдоодог.
• Нүүрний хувирал нь маш их илэрхийлэгддэг. Нүүр царай нь хурдан гарч ирдэг, алга болдог сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг - уур хилэн, гайхшрал, баяр баясгалан. Заримдаа тэр ямар ч шалтгаангүйгээр ярвайдаг.

ADHD-тай хүүхдүүдийн биеийн хөдөлгөөн нь сэтгэн бодох, өөрийгөө хянах үүрэгтэй тархины бүтцийг идэвхжүүлдэг болохыг тогтоожээ. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд гүйж, тогшиж, салгаж байхад тархи нь сайжирч байна. Cortex-д мэдрэлийн шинэ холболтууд үүсдэг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг улам сайжруулж, хүүхдийг өвчний илрэлээс ангижруулна.

1. Импульсив байдал

• Зөвхөн өөрийн хүслээр удирддагмөн тэдгээрийг нэн даруй гүйцэтгэдэг. Үр дагаврыг нь бодохгүйгээр, төлөвлөхгүйгээр эхний түлхэлтээр ажилладаг. Хүүхдэд зүгээр суух ёстой нөхцөл байдал байдаггүй. Цэцэрлэг эсвэл сургуулийн хичээлийн үеэр тэр үсрэн босч, цонх руу гүйж, коридор руу гүйж, чимээ шуугиан, суудлаасаа хашгирав. Үе тэнгийнхнээсээ дуртай зүйлээ авдаг.
• Зааврыг дагаж чадахгүй байна, ялангуяа хэд хэдэн цэгээс бүрддэг. Хүүхэд байнга шинэ хүсэл эрмэлзэлтэй (импульс) байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг эхлүүлсэн ажлаа дуусгахад саад болдог (гэрийн даалгавар хийх, тоглоом цуглуулах).
• Хүлээж, тэвчих боломжгүй. Тэр хүссэн зүйлээ нэн даруй авах эсвэл хийх ёстой. Хэрэв энэ нь тохиолдоогүй бол тэрээр дуулиан дэгдээж, өөр зүйл рүү шилжих эсвэл зорилгогүй үйлдэл хийдэг. Энэ нь хичээл дээр эсвэл таны ээлжийг хүлээх үед илт мэдрэгддэг.
• Сэтгэлийн өөрчлөлт хэдхэн минут тутамд тохиолддог.Хүүхэд инээхээс уйлж эхэлдэг. Ялангуяа ADHD-тай хүүхдүүдэд халуухан зан гардаг. Уурласан үедээ хүүхэд юм шидэж, хэрүүл хийж, гэмт этгээдийн эд зүйлийг сүйтгэж болно. Тэр өшөө авах төлөвлөгөөгүй, бодолгүйгээр шууд л хийх болно.
• Хүүхэд аюулыг мэдэрдэггүй.Тэрээр эрүүл мэнд, амь насанд аюултай зүйлсийг хийж чадна: өндөрт авирч, орхигдсон барилгуудаар алхах, үүнийг хийхийг хүссэн учраас нимгэн мөсөн дээр гарах. Энэ шинж чанар нь ADHD-тай хүүхдүүдийн гэмтэл ихтэй байдаг.

Өвчний илрэл нь ADHD-тай хүүхдийн мэдрэлийн систем хэт эмзэг байдагтай холбоотой юм. Тэрээр гадаад ертөнцөөс ирж буй их хэмжээний мэдээллийг даван туулж чадахгүй. Хэт их хөдөлгөөн хийх, анхаарал хандуулахгүй байх нь мэдрэлийн системийн тэсвэрлэшгүй ачааллаас өөрийгөө хамгаалах оролдлого юм.

Нэмэлт шинж тэмдэг

• Ердийн түвшний оюун ухаантай суралцахад бэрхшээлтэй байдаг.Хүүхэд бичих, уншихад бэрхшээлтэй байж болно. Үүний зэрэгцээ тэрээр бие даасан үсэг, дуу авиаг ойлгодоггүй эсвэл энэ чадварыг бүрэн эзэмшдэггүй. Арифметик сурах чадваргүй байх нь бие даасан эмгэг эсвэл унших, бичихэд бэрхшээлтэй байж болно.
• Харилцааны эмгэг. ADHD-тай хүүхэд үе тэнгийнхэн болон танил бус насанд хүрэгчдэд хэт их дургүй байдаг. Тэр хэтэрхий сэтгэл хөдлөлтэй эсвэл бүр түрэмгий байж магадгүй бөгөөд энэ нь харилцах, нөхөрсөг харилцаа тогтооход хэцүү болгодог.
• Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн хоцрогдол.Хүүхэд хэт их эрч хүчтэй, сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Тэрээр шүүмжлэл, бүтэлгүйтлийг тэвчдэггүй, тэнцвэргүй, "хүүхэд шиг" зан гаргадаг. ADHD-ийн үед сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд 30% хоцрогдол байдаг гэсэн загвар бий. Жишээлбэл, 10 настай хүүхэд оюун ухааны хувьд үе тэнгийнхнээсээ дутахааргүй хөгжсөн ч 7 настай хүүхэд шиг аашилдаг.
• Өөрийгөө үнэлэх сөрөг.Хүүхэд өдөрт асар олон тооны сэтгэгдлийг сонсдог. Хэрэв тэр үед түүнийг үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулж үзвэл: "Маша ямар сайхан зан гаргаж байгааг хараарай!" энэ нь нөхцөл байдлыг улам дордуулж байна. Шүүмжлэл, гомдол нь хүүхдийг бусдаас муу, муу, тэнэг, тайван бус гэж итгүүлдэг. Энэ нь хүүхдийг аз жаргалгүй, хол, түрэмгий болгож, бусдыг үзэн ядах сэтгэлийг төрүүлдэг.

Анхаарал хомсдолын илрэл нь хүүхдийн мэдрэлийн систем хэт эмзэг байдагтай холбоотой юм. Тэрээр гадаад ертөнцөөс ирж буй их хэмжээний мэдээллийг даван туулж чадахгүй. Хэт их хөдөлгөөн хийх, анхаарал хандуулахгүй байх нь мэдрэлийн системийн тэсвэрлэшгүй ачааллаас өөрийгөө хамгаалах оролдлого юм.

ADHD-тай хүүхдүүдийн эерэг чанарууд

• Идэвхтэй, идэвхтэй;
• Ярилцагчийн сэтгэл санааг хялбархан унших;
• Таалагдсан хүмүүсийн төлөө өөрийгөө золиослоход бэлэн байх;
• Өшөө хонзонгүй, өшөө хорслоо хадгалах чадваргүй;
• Тэд айдас хүйдэсгүй бөгөөд хүүхэд насны ихэнх айдас байдаггүй.

Хүүхдийн анхаарал сулрах гиперактив эмгэг, оношлогоо

Анхаарал хомсдолын хэт идэвхжилийн эмгэгийг оношлох нь хэд хэдэн үе шаттай байж болно.

1. Мэдээлэл цуглуулах - хүүхэдтэй хийсэн ярилцлага, эцэг эхтэй ярилцах, оношлогооны асуулга.
2. Мэдрэлийн сэтгэлзүйн үзлэг.
3. Хүүхдийн эмчийн зөвлөгөө.

Дүрмээр бол мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч хүүхэдтэй ярилцаж, эцэг эх, асран хамгаалагч, багш нарын мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр оношийг тавьдаг.

1. Мэдээллийн цуглуулга

Мэргэжилтэн нь хүүхэдтэй ярилцаж, түүний зан байдлыг ажиглах явцад ихэнх мэдээллийг авдаг. Хүүхдүүдтэй харилцах яриа амаар явагддаг. Өсвөр насныхантай ажиллахдаа эмч таныг тесттэй төстэй анкет бөглөхийг хүсч болно. Эцэг эх, багш нараас авсан мэдээлэл нь зургийг дуусгахад тусална.

Оношлогооны асуулгаЭнэ нь хүүхдийн зан байдал, сэтгэцийн байдлын талаархи хамгийн их мэдээллийг цуглуулах зорилгоор эмхэтгэсэн асуултуудын жагсаалт юм. Энэ нь ихэвчлэн олон сонголттой тест хэлбэрээр явагддаг. ADHD-ийг тодорхойлохын тулд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• Вандербилт өсвөр үеийнхний ADHD-ийн оношлогооны асуулга. Эцэг эх, багш нарт зориулсан хувилбарууд байдаг.
• ADHD-ийн илрэлийн талаархи эцэг эхийн шинж тэмдгийн асуулга;
• Коннерсийн бүтэцлэгдсэн асуулга.

Өвчний олон улсын ангиллын дагуу ICD-10 Хүүхдийн анхаарлын хомсдолын гиперактив эмгэгийн оношлогооДараах шинж тэмдгүүд илэрсэн үед оношлогддог.

• Дасан зохицох эмгэг. Энэ насны хувьд хэвийн шинж чанарт нийцэхгүй байхаар илэрхийлсэн;
• Хүүхэд нэг объектод анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байх үед анхаарал сулрах;
• Импульсив ба хэт идэвхжил;
• 7 наснаас өмнө анхны шинж тэмдгүүдийн хөгжил;
• Дасан зохицох эмгэг нь янз бүрийн нөхцөл байдалд (цэцэрлэг, сургууль, гэртээ) илэрдэг бол хүүхдийн оюуны хөгжил нь түүний наснаас хамааралтай байдаг;
• Эдгээр шинж тэмдгүүд нь 6 сар ба түүнээс дээш хугацаанд үргэлжилдэг.

Эмч анхаарал сулрах 6-аас доошгүй шинж тэмдэг, хэт идэвхжил, хэт идэвхижилтийн 6-аас доошгүй шинж тэмдэг илэрч, 6 сар ба түүнээс дээш хугацаанд дагаж мөрдвөл "анхаарал дутмагшил хэт идэвхжил" гэсэн онош тавих эрхтэй. Эдгээр шинж тэмдгүүд нь үе үе биш, байнга гарч ирдэг. Тэд хүүхдийн сурах, өдөр тутмын үйл ажиллагаанд саад учруулдаг тул маш тод илэрдэг.

Анхаарал хандуулахгүй байх шинж тэмдэг

• Нарийн ширийн зүйлд анхаарал хандуулдаггүй. Ажилдаа хайхрамжгүй байдал, хөнгөмсөг байдлаас болж олон тооны алдаа гаргадаг.
• Анхаарал нь амархан сарнидаг.
• Тоглож байхдаа анхаарлаа төвлөрүүлж, даалгавар гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй байдаг.
• Түүнд хандсан яриаг сонсдоггүй.
• Даалгавраа биелүүлэх, гэрийн даалгавраа хийх боломжгүй. Зааврыг дагаж чадахгүй байна.
• Бие даасан ажил гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг. Насанд хүрэгчдийн удирдамж, хяналт хэрэгтэй.
• Удаан хугацааны турш оюуны хүчин чармайлт шаарддаг даалгавруудыг биелүүлэхийг эсэргүүцдэг: гэрийн даалгавар, багш эсвэл сэтгэл судлаачийн даалгавар. Янз бүрийн шалтгаанаар ийм ажил хийхээс зайлсхийж, сэтгэл ханамжгүй байдлыг харуулдаг.
• Ихэнхдээ юмаа алддаг.
• Өдөр тутмын үйл ажиллагаанд тэрээр мартамхай, хайхрамжгүй байдлыг харуулдаг.

Импульс болон хэт идэвхжилийн шинж тэмдэг

• Олон тооны шаардлагагүй хөдөлгөөнийг хийдэг. Сандал дээр чимээгүй сууж чадахгүй. Ээрэх, хөдөлгөөн хийх, хөл, гар, толгой.
• Хичээл, концерт, тээвэрт шаардлагатай нөхцөлд сууж эсвэл хөдөлгөөнгүй байж чадахгүй.
• Үүнийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй тохиолдолд тууралт моторын үйл ажиллагааг харуулдаг. Тэр босч, гүйж, эргэлдэж, юм асуулгүй авч, хаа нэгтээ авирах гэж оролддог.
• Тайван тоглож чадахгүй байна.
• Хэт хөдөлгөөнтэй.
• Хэтэрхий яриатай.
• Тэр асуултын төгсгөлийг сонсохгүйгээр хариулдаг. Хариулахаасаа өмнө боддоггүй.
• Тэвчээргүй. Түүний ээлжийг хүлээхэд хэцүү байдаг.
• Бусдад саад учруулж, хүмүүсийг зовоож байна. Тоглоом эсвэл харилцан ярианд саад учруулдаг.

Хатуухан хэлэхэд ADHD-ийн оношлогоо нь мэргэжилтний субъектив үзэл бодол, түүний хувийн туршлага дээр суурилдаг. Тиймээс, эцэг эх нь оноштой санал нийлэхгүй байгаа бол энэ асуудалд мэргэшсэн өөр мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмчтэй холбоо барих нь зүйтэй.

1. ADHD-ийн мэдрэлийн сэтгэлзүйн үнэлгээ

Тархины онцлогийг судлахын тулд хүүхдэд өгдөг цахилгаан тархины шинжилгээ (EEG).Энэ нь амарч байх үед эсвэл ажил гүйцэтгэх үед тархины биоэлектрик үйл ажиллагааны хэмжилт юм. Үүний тулд толгойн арьсаар дамжуулан тархины цахилгаан үйл ажиллагааг хэмждэг. Уг процедур нь өвдөлтгүй, хор хөнөөлгүй байдаг.
ADHD-ийн хувьд бета хэмнэл буурч, тета хэмнэл нэмэгддэг.Тета хэмнэл ба бета хэмнэлийн харьцаа хэвийн хэмжээнээс хэд дахин их. Энэ нь үүнийг харуулж байнатархины биоцахилгаан идэвхжил буурдаг, өөрөөр хэлбэл нормтой харьцуулахад цөөн тооны цахилгаан импульс үүсч, мэдрэлийн эсүүдээр дамждаг.

1. Хүүхдийн эмчийн зөвлөгөө

ADHD-тэй төстэй илрэлүүд нь цус багадалт, гипертиреодизм болон бусад соматик өвчний улмаас үүсдэг. Хүүхдийн эмч гормон, гемоглобины цусны шинжилгээ хийсний дараа тэдгээрийг батлах эсвэл хасах боломжтой.
Анхаар! Дүрмээр бол, ADHD оношлохоос гадна мэдрэлийн эмч хүүхдийн эмнэлгийн бүртгэлд хэд хэдэн оношийг зааж өгдөг.

• Хамгийн бага тархины үйл ажиллагааны алдагдал(MMD) - хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, хэл яриа, зан үйлийн эмгэгийг үүсгэдэг бага зэргийн мэдрэлийн эмгэгүүд;
• Гавлын дотоод даралт ихсэх(ICP) - тархины ховдол, түүний эргэн тойронд болон нугасны сувагт байрладаг тархи нугасны шингэний (CSF) даралт ихсэх.
• Перинаталь төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэл- жирэмслэлт, хүүхэд төрүүлэх эсвэл амьдралын эхний өдрүүдэд мэдрэлийн системд гэмтэл учруулах.

Эдгээр бүх эмгэгүүд ижил төстэй шинж чанартай байдаг тул тэдгээрийг ихэвчлэн хамт бичдэг. Картан дээрх ийм оруулга нь хүүхэд олон тооны мэдрэлийн өвчинтэй гэсэн үг биш юм. Эсрэгээр, өөрчлөлтүүд нь хамгийн бага бөгөөд засч залруулж болно.

Хүүхдийн анхаарал сулрах гиперактив эмгэг, эмчилгээ

1. ADHD-ийн эмийн эмчилгээ

Хүүхдийн зан үйлийг тэдэнгүйгээр сайжруулах боломжгүй тохиолдолд л эмийг бие даасан заалтын дагуу тогтооно.

Эмийн бүлэг	Төлөөлөгчид	Эм уух үр нөлөө
Психостимуляторууд	Левамфетамин, Дексамфетамин, Дексметилфенидат	Нейротрансмиттерийн үйлдвэрлэл нэмэгдэж, үүний үр дүнд тархины биоэлектрик үйл ажиллагаа хэвийн болдог. Зан үйлийг сайжруулж, импульс, түрэмгий байдал, сэтгэлийн хямралын шинж тэмдгийг бууруулдаг.
Антидепрессантууд, норэпинефриний нөхөн сэргээх дарангуйлагчид	Атомоксетин. Десипрамин, Бупропион	Нейротрансмиттерийн (допамин, серотонин) дахин шингээлтийг бууруулна. Тэдний синапсуудад хуримтлагдах нь тархины эсүүдийн хоорондох дохионы дамжуулалтыг сайжруулдаг. Анхаарал нэмэгдүүлэх, импульсийг багасгах.
Ноотропик эмүүд	Церебролизин, Пирацетам, Инстенон, Гамма-аминобутирийн хүчил	Эдгээр нь тархины эд дэх бодисын солилцооны үйл явц, түүний тэжээл, хүчилтөрөгчийн хангамж, тархины глюкозын шингээлтийг сайжруулдаг. Тархины бор гадаргын аяыг нэмэгдүүлнэ. Эдгээр эмийн үр нөлөө нь нотлогдоогүй байна.
Симпатомиметик	Клонидин, Атомоксетин, Десипрамин	Тархины судасны аяыг нэмэгдүүлж, цусны эргэлтийг сайжруулна. Гавлын дотоод даралтыг хэвийн болгоход тусалдаг.

Гаж нөлөө, донтолтын эрсдлийг багасгахын тулд эмчилгээг бага тунгаар эмээр хийдэг. Зөвхөн эм ууж байх үед л сайжрах нь батлагдсан. Тэднийг татан буулгасны дараа шинж тэмдгүүд дахин гарч ирдэг.

1. ADHD-ийн физик эмчилгээ, массаж

Энэхүү багц процедур нь толгой, умайн хүзүүний нурууны төрөлт гэмтлийг эмчлэх, хүзүүний булчингийн спазмыг арилгахад чиглэгддэг. Энэ нь тархины цусны эргэлт, гавлын дотоод даралтыг хэвийн болгоход зайлшгүй шаардлагатай. ADHD-ийн хувьд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• Физик эмчилгээ, хүзүү ба мөрний бүсний булчинг бэхжүүлэхэд чиглэсэн. Өдөр бүр хийх ёстой.
• Хүзүүний массажжилд 2-3 удаа 10 процедурын курс.
• Физик эмчилгээ. Хэт улаан туяаны туяа ашиглан спазмтай булчингуудын хэт улаан туяаны цацраг (дулаарал) ашигладаг. Парафинаар халаах аргыг мөн ашигладаг. Жилд 2 удаа 15-20 процедур. Эдгээр процедур нь хүзүүвчний талбайн массажтай сайн тохирдог.

Эдгээр процедурыг зөвхөн мэдрэлийн эмч, ортопедисттэй зөвлөлдсөний дараа эхлүүлэх боломжтой гэдгийг анхаарна уу.
Та хиропрактикийн үйлчилгээнд хандах ёсгүй. Урьдчилан нурууны рентген зураг авалгүйгээр мэргэшээгүй мэргэжилтэн эмчлэх нь ноцтой гэмтэл учруулж болзошгүй юм.

Хүүхдийн анхаарлын дутагдал, хэт идэвхжилийн эмгэг, зан үйлийг засах

1. Био санал хүсэлтийн эмчилгээ (био санал хүсэлтийн арга)

Био санал хүсэлтийн эмчилгээТархины биоэлектрик үйл ажиллагааг хэвийн болгож, ADHD-ийн шалтгааныг арилгах орчин үеийн эмчилгээний арга. Энэ нь синдромыг эмчлэхэд 40 гаруй жилийн турш үр дүнтэй хэрэглэгддэг.

Хүний тархи цахилгаан импульс үүсгэдэг. Секундэд чичиргээний давтамж, чичиргээний далайц зэргээс хамааран тэдгээрийг хуваана. Гол нь: альфа, бета, гамма, дельта, тета долгионууд. ADHD-ийн үед анхаарал төвлөрүүлэх, санах ой, мэдээлэл боловсруулахтай холбоотой бета долгионы (бета хэмнэл) идэвхжил буурдаг. Үүний зэрэгцээ тета долгионы идэвхжил (тета хэмнэл) нэмэгдэж, энэ нь сэтгэлийн дарамт, ядаргаа, түрэмгий байдал, тэнцвэргүй байдлыг илтгэнэ. Тета хэмнэл нь мэдээллийг хурдан шингээх, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд тусалдаг гэсэн хувилбар байдаг.

Био санал хүсэлтийн эмчилгээний зорилго нь тархины биоэлектрик хэлбэлзлийг хэвийн болгох - бета хэмнэлийг өдөөж, тета хэмнэлийг хэвийн болгох явдал юм. Энэ зорилгоор тусгайлан боловсруулсан "BOS-LAB" програм хангамж, техник хангамжийн цогцолборыг ашигладаг.
Мэдрэгч нь хүүхдийн биеийн тодорхой хэсэгт бэхлэгдсэн байдаг. Монитор дээр хүүхэд түүний биоритмууд хэрхэн ажиллаж байгааг харж, хүссэнээрээ өөрчлөхийг оролддог. Мөн компьютерийн дасгал хийх явцад биоритм өөрчлөгддөг. Хэрэв даалгавар зөв хийгдсэн бол дуут дохио сонсогдох эсвэл зураг гарч ирэх бөгөөд энэ нь санал хүсэлтийн элемент юм. Уг процедур нь өвдөлтгүй, сонирхолтой, хүүхдэд сайн тэсвэртэй байдаг.
Процедурын үр нөлөө нь анхаарал ихсэх, импульс, хэт идэвхжил буурах явдал юм. Сургуулийн гүйцэтгэл, бусадтай харилцах харилцаа сайжирна.

Сургалт нь 15-25 хичээлээс бүрдэнэ. 3-4 процедурын дараа ахиц дэвшил мэдэгдэхүйц байна. Эмчилгээний үр дүн 95% хүрдэг. Үр нөлөө нь удаан хугацаанд, 10 ба түүнээс дээш жил үргэлжилдэг. Зарим өвчтөнд био санал хүсэлтийн эмчилгээ нь өвчний илрэлийг бүрэн арилгадаг. Гаж нөлөө байхгүй.

1. Сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд

Сэтгэлзүйн эмчилгээний үр нөлөө нь мэдэгдэхүйц боловч ахиц дэвшил нь 2 сараас хэдэн жил хүртэл үргэлжилж болно. Сэтгэлзүйн эмчилгээний янз бүрийн арга техник, эцэг эх, багш нарын сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ, физик эмчилгээний аргууд, өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх замаар үр дүнг сайжруулах боломжтой.

1. Танин мэдэхүйн зан үйлийн аргууд

Хүүхэд сэтгэл судлаачийн удирдлаган дор, дараа нь бие даан янз бүрийн зан үйлийн хэв маягийг бий болгодог. Ирээдүйд тэднээс хамгийн бүтээлч, "зөв" нь сонгогддог. Үүний зэрэгцээ сэтгэл зүйч хүүхдэд түүний дотоод ертөнц, сэтгэл хөдлөл, хүслийг ойлгоход тусалдаг.
Хичээлүүд нь харилцан яриа, тоглоом хэлбэрээр явагддаг бөгөөд хүүхдэд янз бүрийн дүрийг санал болгодог - оюутан, худалдан авагч, найз эсвэл үе тэнгийнхэнтэйгээ маргаантай байгаа өрсөлдөгч. Хүүхдүүд нөхцөл байдлыг дүрсэлдэг. Дараа нь хүүхэд оролцогч бүр ямар мэдрэмж төрж байгааг тодорхойлохыг хүснэ. Тэр зөв зүйл хийсэн үү?

• Уур уцаартай байх, сэтгэл хөдлөлөө зөв илэрхийлэх чадвартай. Чи юу мэдэрч байна? Та юу хүсч байна вэ? Одоо эелдэгээр хэлээрэй. Бид юу хийж чадах вэ?
• Зөрчилдөөнийг бүтээлчээр шийдвэрлэх. Хүүхдийг зөвшилцөх, буулт хийх, хэрүүл маргаанаас зайлсхийх, соёлтойгоор гарахыг заадаг. (Хэрэв та хуваалцахыг хүсэхгүй байгаа бол өөр тоглоом санал болго. Хэрэв таныг тоглоомонд оруулахгүй бол сонирхолтой үйл ажиллагаа зохион байгуулж, бусдад санал болго). Хүүхдийг тайван ярьж, ярилцагчийг сонсож, юу хүсч байгаагаа тодорхой илэрхийлэхийг заах нь чухал юм.
• Багш болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хангалттай арга замууд. Дүрмээр бол хүүхэд зан үйлийн дүрмийг мэддэг боловч импульсийн улмаас тэдгээрийг дагаж мөрддөггүй. Сэтгэл судлаачийн удирдлаган дор хүүхэд тоглох замаар харилцааны ур чадвараа сайжруулдаг.
• Олон нийтийн газар - цэцэрлэг, анги, дэлгүүр, эмчийн томилолт гэх мэт биеэ зөв авч явах арга. "театр" хэлбэрээр эзэмшсэн.

Аргын үр нөлөө нь мэдэгдэхүйц юм. Үр дүн нь 2-4 сарын дараа гарч ирнэ.

1. Тоглоомын эмчилгээ

Хүүхдэд тааламжтай тоглоом хэлбэрээр тууштай байдал, анхаарал халамжийг бий болгож, хэт идэвхтэй байдлыг хянах, сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэхэд суралцдаг.
Сэтгэл зүйч нь ADHD-ийн шинж тэмдгийг харгалзан тоглоомын багцыг дангаар нь сонгодог. Үүний зэрэгцээ, хэрэв энэ нь хүүхдэд хэтэрхий хялбар эсвэл хэцүү байвал тэр дүрэм журмыг өөрчилж болно.
Эхлээд тоглоомын эмчилгээг дангаар нь хийдэг бөгөөд дараа нь бүлэг эсвэл гэр бүл болж болно. Тоглоомыг "гэрийн даалгавар" эсвэл таван минутын хичээлийн үеэр багш өгч болно.

• Анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд.Зурган дээрх 5 ялгааг ол. Үнэрийг тодорхойлох. Нүдээ аниад хүрэх замаар объектыг тодорхойл. Эвдэрсэн утас.
• Тэвчээртэй тэмцэх, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх тоглоомууд. Нуугдаж, хайх. Чимээгүй. Өнгө/хэмжээ/хэлбэрээр нь ангилах.
• Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг хянах тоглоомууд.Бөмбөгийг өгөгдсөн хурдаар шидэх бөгөөд энэ нь аажмаар нэмэгддэг. Сиамын ихрүүд, хос хосоороо хүүхдүүд бие биенээ бүсэлхийгээр тэврэх үед даалгавруудыг гүйцэтгэх ёстой - алгаа таших, гүйх.
• Булчингийн хурцадмал байдал, сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах тоглоомууд. Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл санааг тайвшруулах зорилготой. Булчингийн янз бүрийн бүлгүүдийг ээлжлэн тайвшруулах зориулалттай "Humpty Dumpty".
• Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх, импульсийг даван туулах тоглоомууд."Ярь!" - хөтлөгч энгийн асуулт асуудаг. Гэхдээ тэр зөвхөн "Ярих!" Гэсэн командын дараа л хариулж чадна, үүний өмнө хэдхэн секундын турш түр зогсоно.
• Компьютер тоглоом,тэвчээр, анхаарал, хязгаарлалтыг нэгэн зэрэг хөгжүүлдэг.

1. Урлагийн эмчилгээ

Төрөл бүрийн урлагаар хичээллэх нь ядаргаа, түгшүүрийг бууруулж, сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс ангижруулж, дасан зохицох чадварыг сайжруулж, авъяас чадварыг олж илрүүлэх, хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Дотоод хяналт, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг, хүүхэд, эцэг эх, сэтгэл судлаачийн хоорондын харилцааг сайжруулдаг.

Хүүхдийн ажлын үр дүнг тайлбарласнаар сэтгэл зүйч түүний дотоод ертөнц, сэтгэцийн зөрчил, асуудлын талаар ойлголттой болдог.

• Зурахөнгөт харандаа, хурууны будаг эсвэл усан будаг. Янз бүрийн хэмжээтэй цаасан хуудсыг ашигладаг. Хүүхэд өөрөө зургийн сэдвийг сонгох эсвэл сэтгэл зүйч "Сургуульд", "Миний гэр бүл" гэсэн сэдвийг санал болгож болно.
• Элсний эмчилгээ. Танд цэвэр, чийгшүүлсэн элс, хүний ​​дүрс, машин, байшин гэх мэт янз бүрийн хэвний багц хэрэгтэй. Хүүхэд яг юу үржүүлэхийг хүсч байгаагаа өөрөө шийддэг. Ихэнхдээ тэр өөрийн мэдэлгүй санаа зовдог хуйвалдаануудыг тоглодог боловч үүнийг насанд хүрэгчдэд хэлж чаддаггүй.
• Шавар эсвэл хуванцараас загварчлах.Хүүхэд өгөгдсөн сэдвээр хуванцараас дүрс хийдэг - инээдтэй амьтад, найз минь, гэрийн тэжээвэр амьтан минь. Үйл ажиллагаа нь нарийн моторт ур чадвар, тархины үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• Хөгжим сонсох, хөгжмийн зэмсэг тоглох.Охидуудад хэмнэлтэй бүжгийн хөгжим, хөвгүүдэд марш хөгжмийг санал болгож байна. Хөгжим нь сэтгэлийн дарамтыг арилгаж, тэсвэр тэвчээр, анхаарлыг нэмэгдүүлдэг.

Урлагийн эмчилгээний үр дүн дундаж байна. Энэ нь туслах арга юм. Хүүхэдтэй холбоо тогтоох эсвэл амрах зорилгоор ашиглаж болно.

1. Гэр бүлийн эмчилгээ, багш нартай хамтран ажиллах.

Сэтгэл зүйч нь ADHD-тай хүүхдийн хөгжлийн онцлогийн талаар насанд хүрэгчдэд мэдээлдэг. Ажлын үр дүнтэй арга, хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн хэлбэр, урамшуулал, шийтгэлийн тогтолцоог хэрхэн бий болгох, хүүхдэд үүрэг хариуцлагаа биелүүлэх, хоригийг дагаж мөрдөх хэрэгцээг хэрхэн ойлгуулах талаар ярилцдаг. Энэ нь зөрчилдөөний тоог бууруулж, бүх оролцогчдын сургалт, боловсролыг хөнгөвчлөх боломжийг олгодог.
Хүүхэдтэй ажиллахдаа сэтгэл зүйч хэдэн сарын турш боловсруулсан сэтгэлзүйн засварын хөтөлбөрийг боловсруулдаг. Эхний хуралдаанд тэрээр хүүхэдтэй холбоо тогтоож, анхаарал болгоомжгүй байдал, импульсив байдал, түрэмгий байдлын цар хүрээг тодорхойлохын тулд оношлогоо хийдэг. Хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан тэрээр залруулах хөтөлбөр боловсруулж, янз бүрийн сэтгэлзүйн эмчилгээний аргуудыг аажмаар нэвтрүүлж, даалгавруудыг хүндрүүлдэг. Тиймээс эцэг эхчүүд эхний уулзалтын дараа эрс өөрчлөлтийг хүлээх ёсгүй.

1. Сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ

Эцэг эх, багш нар ADHD-тай хүүхдийн тархины мөчлөгийн шинж чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдэд дунджаар 7-10 минут мэдээлэл шингэдэг бол тархи сэргэж, амрах хүртэл 3-7 минут шаардлагатай байдаг. Энэ онцлогийг сургалтын үйл явц, гэрийн даалгавар болон бусад аливаа үйл ажиллагаанд ашиглах ёстой. Жишээлбэл, хүүхдэдээ 5-7 минутын дотор хийж чадах даалгавруудыг өг.

Эцэг эхийн зөв хүмүүжил нь ADHD-ийн шинж тэмдгүүдтэй тэмцэх гол арга зам юм. Хүүхэд энэ асуудлаас “давж гарах” эсэх, насанд хүрсэн хойноо хэр амжилттай байх нь эцэг эхийн зан төлөвөөс шалтгаална.

• Тэвчээртэй байж, өөрийгөө хянах.Шүүмжлэлээс зайлсхий. Хүүхдийн зан байдлын онцлог нь түүний буруу биш, таны буруу биш юм. Доромжлол, бие махбодийн хүчирхийллийг хүлээн зөвшөөрч болохгүй.
• Хүүхэдтэйгээ илэрхий харилц.Нүүрний хувирал, дуу хоолойгоор сэтгэл хөдлөлөө харуулах нь түүний анхаарлыг татахад тусална. Үүнтэй ижил шалтгаанаар хүүхдийн нүд рүү харах нь чухал юм.
• Бие махбодийн холбоо барих. Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа гар барих, цус харвах, тэврэх, массажны элементүүдийг ашиглах. Энэ нь тайвшруулах нөлөөтэй бөгөөд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.
• Даалгаврын гүйцэтгэлд тодорхой хяналт тавих. Хүүхдэд эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах хангалттай хүсэл зориг байхгүй, тэр хагас замд зогсохыг маш их хүсдэг. Насанд хүрсэн хүн даалгаврын гүйцэтгэлийг хянах болно гэдгийг мэдэх нь түүнд даалгавар биелүүлэхэд тусална. Цаашид сахилга бат, өөрийгөө хянах чадварыг хангана.
• Хүүхдэдээ боломжтой ажлуудыг тавь. Хэрэв тэр таны түүнд тавьсан даалгаврыг даван туулж чадахгүй бол дараагийн удаад илүү хялбар болго. Хэрэв өчигдөр түүнд бүх тоглоомоо хаях тэвчээр байхгүй байсан бол өнөөдөр та түүнээс блокуудыг хайрцагт хийхийг хүсэх болно.
• Хүүхэддээ богино заавар хэлбэрээр даалгавар өг.. "Шүдээ угаа" гэсэн нэг даалгавар өг. Үүнийг дуусгасны дараа нүүрээ угаахыг хүс.
• Үйл ажиллагаа бүрийн хооронд хэдэн минутын завсарлага аваарай. Тоглоомоо цуглуулаад 5 минут амарчихаад өөрийгөө угаахаар явлаа.
• Хичээлийн үеэр хүүхдээ идэвхтэй хөдөлгөөн хийхийг бүү хоригло. Хэрвээ тэр хөлөө даллаж, гартаа янз бүрийн зүйлийг эргүүлж, ширээний эргэн тойронд эргэлддэг бол энэ нь түүний сэтгэх үйл явцыг сайжруулдаг. Хэрэв та энэ жижиг үйл ажиллагааг хязгаарлавал хүүхдийн тархи ухаангүй болж, мэдээллийг хүлээн авах боломжгүй болно.
• Амжилт болгонд магтаал.Үүнийг нэг нэгээр нь болон гэр бүлийнхэнтэйгээ хий. Хүүхэд өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай байдаг. Тэр өөрийгөө ямар муу байгааг байнга сонсдог. Тиймээс магтаал нь түүний хувьд амин чухал юм. Энэ нь хүүхдийг сахилга баттай болгож, даалгавраа биелүүлэхийн тулд илүү их хүчин чармайлт, тэвчээртэй байхыг урамшуулдаг. Магтаалыг нүдээр харж байвал сайн. Эдгээр нь өдрийн төгсгөлд хүүхэд тоолж чадах чип, жетон, наалт, карт байж болно. "Шагнал"-ыг үе үе өөрчил. Шагналаасаа татгалзах нь шийтгэлийн үр дүнтэй арга юм. Энэ нь гэмт хэргийн дараа шууд дагаж мөрдөх ёстой.
• Шаардлагадаа тууштай бай. Хэрэв та удаан хугацаанд зурагт үзэж чадахгүй бол зочин ирэх эсвэл ээж чинь ядарсан үед бүү үл тоомсорло.
• Дараа нь юу болохыг хүүхдэдээ анхааруул.Түүний хувьд сонирхолтой үйл ажиллагааг тасалдуулахад хэцүү байдаг. Тиймээс тоглолт дуусахаас 5-10 минутын өмнө түүнийг удахгүй тоглож дуусгаж, тоглоом цуглуулах болно гэдгийг сануул.
• Төлөвлөж сур.Хамтдаа өнөөдөр хийх ёстой зүйлсийнхээ жагсаалтыг гаргаад дараа нь хийж байгаа зүйлээ зур.
• Өдөр тутмын дэглэм зохиож, түүнийгээ дагаж мөрдөөрэй. Энэ нь хүүхдийг төлөвлөх, цагаа зөв удирдах, ойрын ирээдүйд юу болохыг урьдчилан таамаглахад сургах болно. Энэ нь урд талын булчирхайн үйл ажиллагааг хөгжүүлж, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгодог.
• Хүүхдээ спортоор хичээллэхийг дэмж. Тулааны урлаг, усанд сэлэх, хөнгөн атлетик, дугуй унах нь ялангуяа ашигтай байх болно. Тэд хүүхдийн үйл ажиллагааг зөв ашигтай чиглэлд чиглүүлэх болно. Багийн спорт (хөл бөмбөг, волейбол) нь хэцүү байж болно. Гэмтлийн спорт (жүдо, бокс) нь түрэмгий байдлын түвшинг нэмэгдүүлдэг.
• Төрөл бүрийн үйл ажиллагаануудыг туршиж үзээрэй.Та хүүхдэдээ хэдий чинээ ихийг санал болгоно, төдий чинээ хүүхэд өөрийн хоббитой болох магадлал өндөр бөгөөд энэ нь түүнийг илүү хичээнгүй, анхааралтай байхад нь тусална. Энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах болно.
• Удаан үзэхээс хамгаална ТВмөн компьютер дээр сууж байна. Ойролцоогоор норм нь амьдралын жил бүрийн хувьд 10 минут байна. Тиймээс 6 настай хүүхэд нэг цагаас илүү зурагт үзэх ёсгүй.

Таны хүүхэд анхаарлын хомсдолын хэт идэвхжилийн эмгэгтэй гэж оношлогдсон учраас энэ нь түүнийг оюуны хөгжилд үе тэнгийнхнээсээ хоцорсон гэсэн үг биш гэдгийг санаарай. Оношлогоо нь зөвхөн хэвийн байдал ба хазайлтын хоорондох хил хязгаарыг заадаг. Эцэг эхчүүд илүү их хүчин чармайлт гаргаж, хүмүүжилдээ маш их тэвчээртэй байх ёстой бөгөөд ихэнх тохиолдолд 14 наснаас хойш хүүхэд энэ байдлаасаа "өсдөг".

ADHD-тай хүүхдүүд ихэвчлэн IQ-ийн түвшин өндөр байдаг тул "индиго хүүхдүүд" гэж нэрлэдэг. Хэрвээ хүүхэд өсвөр насандаа ямар нэгэн тодорхой зүйлийг сонирхож эхэлбэл түүнд бүх эрч хүчээ чиглүүлж, төгс төгөлдөрт хүргэх болно. Хэрэв энэ хобби нь мэргэжил болж хувирвал амжилтанд хүрэх баталгаатай болно. Ихэнх томоохон бизнесменүүд, нэрт эрдэмтэд бага насандаа анхаарал сулрах гиперактив эмгэгээр өвчилсөн нь үүнийг нотолж байна.

Форумын гишүүдийн дундаас хамгийн идэвхтэй эцэг эхчүүд өөрсдийн болон бусад хүмүүсийн хүүхдүүд болон бусад эцэг эхчүүдэд туслахын тулд нэгдэхээр шийдсэн бол "Манай хайхрамжгүй хэт идэвхтэй хүүхдүүд" сайт дээр.

Уг нь 2006 оны намраас эхлэн үйл ажиллагаагаа явуулж байгаа бөгөөд 2007 оны хавар Британийн буяны буяны тусламжийн сангийн Оросын төлөөлөгчийн газрын Анхаарал хөтөлбөрийн зохион байгуулалт, санхүүгийн дэмжлэгээр бүртгүүлсэн. Одоо Impulse нь Москва болон Москва мужид амьдардаг эцэг эхчүүдийг багтаасан бөгөөд Санкт-Петербург, Архангельск хотод салбараа нээхээр ажиллаж байна. Тус байгууллагад анхаарал сулрах гиперактивын эмгэг болон бусад сурлага, зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй 40 орчим гэр бүл багтдаг.

ADHD-тай хүүхдэд юу хэрэгтэй вэ?

Байгууллагын гишүүн бөгөөд сайт, форумд ирдэг гэр бүлүүд нь зөвхөн нийтлэг онош (онош нь өөр байж болно) төдийгүй нийтлэг асуудлуудаар нэгддэг. Анхааралгүй, хэт идэвхтэй, импульс хүүхдүүдэд эмнэлгийн болон боловсролын зохих тусламж, гэртээ зөв хүмүүжил, өөрийгөө танин мэдэх боломж, түүний дотор дугуйлан, секцэнд нэн даруй шаардлагатай байна. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд ихэвчлэн энэ бүхнээс татгалздаг.

ADHD-тай хүүхэдтэй гэр бүлийн нийтлэг асуудал

• Нийгэм, гэр бүл, сургууль дахь хүүхдийн бэрхшээлийг ойлгохгүй байх
• Байнгын зөрчилдөөн
• Хүүхэд, гэр бүлийг нийгмээс тусгаарлах
• Хүүхдийн боловсрол эзэмших эрхийг зөрчих
• Мэргэжилтнүүдийн зохицуулалтгүй ажил
• Тусламж авах боломжгүй
• Мэдээлэл дутмаг

Ихэнхдээ гэр бүл нь асуудалтай ганцаараа үлддэг. Бид хамтдаа шийдвэрлэхийг хичээж байна.

Ээжийн зовлон

Хүүхдэд зориулсан эмчилгээ, залруулгын төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж, зохицуулдаг эхчүүдэд шаардлагатай мэдлэг, арга барилгүй байх нь ялангуяа хэцүү байдаг. Ээжүүд ихэнхдээ бусдын буруушаалттай тулгарч, хариуцлага, гэм буруугийн хүнд дарамтыг үүрдэг; ADHD-тай хүүхдүүдтэй эхчүүд сэтгэлийн хямралд өртөх магадлал бусадтай харьцуулахад хамаагүй илүү байдаг.

Ээжийн тусламжгүйгээр хүүхдэд туслах боломжгүй юм. Түүнийг цөхрөлөөс ангижруулж, түүний хүч чадал, ур чадварт итгэх боломжийг олгох, түүнд мэдлэг олгох, хүнд хэцүү хүүхэдтэй өдөр тутмын амьдралдаа баяр баясгаланг олж авахад нь туслах нь бидний гол зорилтуудын нэг юм.

Бидний ажлын үндсэн чиглэл

• ADHD болон бусад суралцах, зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүлд мэдээлэл, ёс суртахууны дэмжлэг үзүүлэх
• Боловсролын ажил
• Хүний эрхийн үйл ажиллагаа
• Хүүхдэд зориулсан хөтөлбөрүүд

Бид юу чадах вэ

• Мэдээллийн материалыг хэвлэн нийтэлж, эцэг эхчүүдэд түгээх
• Арга хэмжээ зохион байгуулах (лекц, семинар, зөвлөгөө гэх мэт)
• Гэр бүл дэх мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, хамгийн чухал асуудал, гол хэрэгцээг тодорхойлох
• Гадаадын ижил төстэй байгууллагуудтай туршлага солилцох, тэдний туршлагад дүн шинжилгээ хийх

Одоо юу хийж байна

• Мэргэжилтнүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц
• Сэтгэл зүйчтэй бүлгүүдийг дэмжих
• Тогтмол туршлага солилцох: онлайн болон офлайн уулзалтууд
• Мэргэжилтнүүдийн онлайн зөвлөгөө (байнга зөвлөгөө авдаг сэтгэл зүйч орно)
• Хүүхдийн үйл ажиллагаа
• Эцэг эхчүүдэд хууль эрх зүйн сургалт явуулахаар төлөвлөж байна.

Мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах чиглэл: бидэнд тусламж хэрэгтэй газар

• Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц, семинар, мэдээллийн кампанит ажил явуулах
• Хөтөлбөр, материалыг боловсруулахад мэргэжилтний туслалцаа үзүүлэх
• Гэр бүлтэй шууд ажиллах

Бидэнд сайн дурынхны тусламж хэрэгтэй байгаа зүйл:

• Төслийн зохион байгуулалтын ажил
• Хууль зүйн туслалцаа

"Импульс"-ийн удахгүй болох болон өнгөрсөн арга хэмжээний талаарх мэдээллийг - лекц, семинар, зөвлөгөөн, уулзалт, хамтарсан аялал зэргийг форумын "Үйл явдлын хуанли" хэсэгт байрлуулсан болно.

Та бидэнтэй шуудангаар холбогдож болно: [имэйлээр хамгаалагдсан]

Харамсалтай нь тус байгууллага одоог хүртэл байнгын ажиллагаатай байр, суурин утасгүй байна. Гэхдээ бид интернетээр байнга холбоотой байдаг.

ADHD (мэдрэлийн эмч оношлогдсон) - энэ юу вэ? Энэ сэдэв нь орчин үеийн олон эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байдаг. Хүүхэдгүй гэр бүл, зарчмын хувьд хүүхдээс хол байгаа хүмүүсийн хувьд энэ асуудал тийм ч чухал биш юм. Нэрлэсэн онош нь нэлээд түгээмэл архаг өвчин юм. Энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд тохиолддог. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн насанд хүрээгүй хүүхдүүд хам шинжийн сөрөг нөлөөнд илүү өртөмтгий байдаг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Насанд хүрэгчдийн хувьд ADHD нь тийм ч аюултай биш юм. Гэсэн хэдий ч заримдаа ийм нийтлэг оношийг ойлгох нь ашигтай байдаг. Тэр юу вэ? Ийм эмгэгээс ямар нэгэн байдлаар ангижрах боломжтой юу? Яагаад гарч ирдэг вэ? Энэ бүхнийг үнэхээр цэгцлэх хэрэгтэй. Хэрэв хүүхдэд хэт идэвхжилтэй гэж сэжиглэж байгаа бол үүнийг үл тоомсорлож болохгүй гэдгийг нэн даруй тэмдэглэх нь зүйтэй. Үгүй бол хүүхэд насанд хүрэхээсээ өмнө зарим асуудалтай тулгарах болно. Хамгийн ноцтой биш, гэхдээ тэд хүүхэд, эцэг эх, эргэн тойрныхоо хүмүүст асуудал үүсгэх болно.

Синдромын тодорхойлолт

ADHD (мэдрэлийн эмч оношлогдсон) - энэ юу вэ? Энэ нь дэлхий даяар тархсан мэдрэлийн-зан үйлийн эмгэгийн нэр юм гэж аль хэдийн хэлсэн. Энэ нь "синдром ба хэт идэвхжил" гэсэн утгатай. Нийтлэг хэллэгээр энэ синдромыг хэт идэвхжил гэж нэрлэдэг.

ADHD (мэдрэлийн эмч оношлогдсон) - энэ нь эмнэлгийн үүднээс юу вэ? Синдром нь хүний ​​​​биеийн онцгой үйл ажиллагаа бөгөөд анхаарал төвлөрүүлэх эмгэг ажиглагддаг. Энэ бол сэтгэлгээгүй байдал, тайван бус байдал, аливаа зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдал гэж бид хэлж чадна.

Зарчмын хувьд хамгийн аюултай эмгэг биш юм. Энэ онош нь цаазаар авах ял биш юм. Хүүхэд насандаа хэт идэвхжил нь маш их асуудал үүсгэдэг. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн амьдралд дүрмээр бол ADHD нь ар тал руугаа ордог.

Судалж буй эмгэг нь ихэвчлэн сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдэд тохиолддог. Олон эцэг эхчүүд ADHD бол жинхэнэ цаазаар авах ял, хүүхдийн амьдралын төгсгөл гэж үздэг. Үнэн хэрэгтээ, аль хэдийн хэлсэнчлэн энэ нь тийм биш юм. Бодит байдал дээр хэт хөдөлгөөнийг эмчлэх боломжтой. Дахин хэлэхэд энэ синдром нь насанд хүрсэн хүнд олон асуудал үүсгэхгүй. Тиймээс сандрах, бухимдах шаардлагагүй.

Шалтгаанууд

Хүүхдэд ADHD-ийн оношлогоо - энэ юу вэ? Уг үзэл баримтлалыг аль хэдийн илчилсэн. Гэхдээ яагаад ийм үзэгдэл үүсдэг вэ? Эцэг эхчүүд юуг анхаарах ёстой вэ?

Эмч нар яагаад хэт идэвхжил нь хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдэд тохиолддогийг яг таг хэлж чадахгүй байна. Үнэн хэрэгтээ түүнийг хөгжүүлэх олон сонголт байж болно. Тэдгээрийн дотор дараахь зүйлс орно.

1. Эхийн хүндрэлтэй жирэмслэлт. Үүнд хүнд хэцүү төрөлтүүд ч орно. Статистикийн мэдээгээр, эх нь стандарт бус төрөлттэй байсан хүүхдүүд энэ синдромд өртөмтгий байдаг.
2. Хүүхдэд архаг өвчин байгаа эсэх.
3. Хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн цочрол эсвэл хүний ​​амьдралын өөрчлөлт. Ялангуяа хүүхэд. Сайн ч байсан муу ч байсан хамаагүй.
4. Удамшил. Энэ бол хамгийн түгээмэл сонголт юм. Хэрэв эцэг эх нь хэт идэвхжилтэй байсан бол хүүхдэд үүнийг үгүйсгэхгүй.
5. Анхаарал дутмаг. Орчин үеийн эцэг эхчүүд байнга завгүй байдаг. Тиймээс хүүхдүүд ихэвчлэн ADHD өвчнөөр өвддөг, учир нь эцэг эхийн анхаарал халамж дутагдахад бие нь ийм хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Хэт идэвхтэй байдлыг муудсан зантай андуурч болохгүй. Эдгээр нь огт өөр ойлголт юм. Судалж буй онош нь цаазаар авах ял биш боловч хүмүүжлийн алдаа дутагдлыг засах боломжгүй байдаг.

Илэрхийлэл

Анхаарал хомсдолын гиперактив эмгэг яагаад үүсдэг нь одоо бага зэрэг тодорхой болсон. Түүний шинж тэмдгүүд нь хүүхдүүдэд тодорхой харагддаг. Гэхдээ бяцхан хүүхдүүд биш. 3-аас доош насны хүүхдэд зохих онош тавих боломжгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Учир нь ийм хүмүүсийн хувьд энэ нь хэвийн үзэгдэл юм.

ADHD хэрхэн илэрдэг вэ? Хүүхдэд дараах өвөрмөц шинж чанаруудыг ялгаж салгаж болно.

1. Хүүхэд хэт идэвхтэй байдаг. Тэр ямар ч зорилгогүйгээр өдөржин гүйж харайдаг. Энэ нь зүгээр л гүйж, үсрэх гэсэн үг юм.
2. Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Мөн хүүхэд туйлын тайван бус байх болно гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
3. Сургуулийн хүүхдүүд ихэвчлэн сургуульдаа бага гүйцэтгэлтэй байдаг. Муу дүн нь өгсөн үүрэг даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэхтэй холбоотой асуудлуудын үр дагавар юм. Гэхдээ энэ үзэгдлийг бас шинж тэмдэг гэж тодорхойлдог.
4. Түрэмгийлэл. Хүүхэд түрэмгий байж болно. Заримдаа тэр зүгээр л тэвчихийн аргагүй байдаг.
5. Дуулгаваргүй байдал. Өөр нэг нь тайвшрах ёстойг ойлгож байгаа бололтой, гэхдээ тэр үүнийг хийж чадахгүй. Эсвэл түүнд хандсан аливаа сэтгэгдлийг үл тоомсорлодог.

ADHD-ийг ингэж тодорхойлж болно. Хүүхдүүдийн шинж тэмдгүүд нь муудахтай төстэй байдаг. Эсвэл энгийн дуулгаваргүй байдал. Тиймээс эхний шинж тэмдгүүдэд эмчид хандахыг зөвлөж байна. Гэхдээ энэ талаар хэсэг хугацааны дараа дэлгэрэнгүй ярих болно. Нэгдүгээрт, судалж буй нөхцөл байдал насанд хүрэгчдэд хэрхэн илэрдэгийг ойлгох нь зүйтэй.

Насанд хүрэгчдийн шинж тэмдэг

Яагаад? ADHD нь хүүхдүүдэд ямар ч асуудалгүйгээр оношлогддог. Гэхдээ аль хэдийн дурьдсанчлан насанд хүрсэн хүн үүнийг илрүүлэх нь тийм ч хялбар биш юм. Эцсийн эцэст тэр цаана нь бүдгэрч байх шиг байна. Энэ нь тохиолддог боловч чухал үүрэг гүйцэтгэдэггүй. Насанд хүрэгчдийн ADHD нь ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлийн эмгэгтэй андуурч болно. Тиймээс зарим нийтлэг шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна.

Тэдгээрийн дотроос дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгаж салгаж болно.

• тэр хүн хамгийн түрүүнд жижиг зүйлээс болж зөрчилдөөнийг эхлүүлдэг;
• үндэслэлгүй, хурц уур хилэн гарч ирдэг;
• хэн нэгэнтэй ярилцахдаа хүн "толгойгоо үүлэнд аваачдаг";
• ажил гүйцэтгэх явцад анхаарал сарниулах;
• бэлгийн харьцааны үед ч гэсэн хүний ​​анхаарлыг сарниулж болно;
• Өмнө нь өгсөн амлалтаа биелүүлэхгүй байна.

Энэ бүхэн нь ADHD байгааг харуулж байна. Заавал биш, гэхдээ энэ нь боломж юм. Бүрэн шинжилгээ хийлгэхийн тулд та эмчид хандах хэрэгтэй. Мөн насанд хүрэгчдэд ADHD-ийн онош батлагдсан бол эмчилгээ шаардлагатай болно. Хэрэв та зөвлөмжийг дагаж мөрдвөл эмгэгээс хурдан ангижрах боломжтой. Хүүхдүүдийн хувьд та тууштай, шийдэмгий байх хэрэгтэй болно. Хүүхдийн хэт идэвхжилийг эмчлэхэд хэцүү байдаг.

Хэнтэй холбоо барих вэ

Дараагийн асуулт бол ямар мэргэжилтэнтэй холбоо барих вэ? Одоогийн байдлаар анагаах ухаан асар олон эмчтэй. Тэдгээрийн аль нь зөв онош тавих боломжтой вэ? Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд анхаарал сулрах гиперактив эмгэгийг дараахь байдлаар тодорхойлж болно.

• мэдрэлийн эмч (тэдгээр нь ихэвчлэн өвчнөөр ирдэг хүмүүс);
• сэтгэл судлаачид;
• сэтгэцийн эмч;
• нийгмийн ажилтнууд.

Үүнд өрхийн эмч нар ч багтана. Нийгмийн ажилтан, сэтгэл судлаачид зөвхөн оношийг тавьдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэвч тэдэнд эм бичиж өгөх эрх байхгүй. Энэ нь тэдний бүрэн эрхэд хамаарахгүй. Тиймээс ихэнхдээ эцэг эх, насанд хүрэгчдийг мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөхөөр явуулдаг.

Оношлогооны талаар

Хэт идэвхжилийн эмгэгийг (ADHD) хүлээн зөвшөөрөх нь хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг. Туршлагатай эмч тодорхой алгоритмыг дагаж мөрдөх нь гарцаагүй.

Хамгийн эхэнд та өөрийнхөө тухай бидэнд хэлэх хэрэгтэй. Хэрэв бид хүүхдүүдийн тухай ярьж байгаа бол эмч насанд хүрээгүй хүүхдийн сэтгэлзүйн хөргийг зурахыг хүсдэг. Түүх нь өвчтөний амьдрал, зан үйлийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээллийг агуулсан байх ёстой.

Дараагийн шат бол нэмэлт судалгааг томилох явдал юм. Жишээлбэл, мэдрэлийн эмч тархины хэт авиан шинжилгээ, томографи хийхийг хүсч болно. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн анхаарлын дутмагшил, хэт идэвхжилийн эмгэг нь эдгээр гэрэл зургуудаас тод харагдах болно. Өвчин судалж байгаа үед тархины үйл ажиллагаа бага зэрэг өөрчлөгддөг. Мөн энэ нь хэт авиан шинжилгээний үр дүнд тусгагдсан байдаг.

Ингээд л болоо гэж бодож байна. Нэмж дурдахад мэдрэлийн эмч өвчтөний өвчний бүртгэлийг судлах болно. Дээрх бүх үйлдлүүдийн дараа оношийг тогтооно. Үүний дагуу эмчилгээг тогтооно. ADHD-ийг засах нь маш урт процесс юм. Наад зах нь хүүхдүүдэд. Тодорхойлсон эмчилгээ нь өөр өөр байдаг. Энэ бүхэн хэт идэвхжилийн шалтгаанаас хамаарна.

Эм

Анхаарал хомсдолын гиперактив эмгэг гэж юу болох нь тодорхой болсон. Эмчилгээг аль хэдийн дурьдсанчлан хүүхэд, насанд хүрэгчдэд янз бүрийн аргаар зааж өгдөг. Эхний арга бол эмийн залруулга юм. Дүрмээр бол энэ сонголт маш бага насны хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг.

ADHD-тэй гэж оношлогдсон хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн өвчтөнд юу зааж өгч болох вэ? Аюултай зүйл байхгүй. Дүрмээр бол эмийн дунд зөвхөн витамин, тайвшруулах эм байдаг. Заримдаа - антидепрессантууд. Ийм байдлаар ADHD-ийн шинж тэмдгүүд нэлээд амжилттай арилдаг.

Цаашид чухал ач холбогдолтой эмийг заагаагүй болно. Мэдрэлийн эмчийн зааж өгсөн бүх эм, эм нь мэдрэлийн системийг тайвшруулахад чиглэгддэг. Тиймээс та тогтоосон тайвшруулах эмээс айх ёсгүй. Тогтмол хэрэглээ - удахгүй өвчин өнгөрөх болно. Өвчин намдаах эм биш, гэхдээ энэ төрлийн шийдэл нь нэлээд үр дүнтэй ажилладаг.

Уламжлалт аргууд

Зарим хүмүүс эмийн нөлөөнд итгэдэггүй. Тиймээс та мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөж, эмчилгээний уламжлалт аргыг хэрэглэж болно. Эдгээр нь ихэвчлэн эмнээс дутахгүй үр дүнтэй байдаг.

Хэрэв та ADHD өвчтэй бол ямар зөвлөгөө өгөх вэ? Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн шинж тэмдгийг дараахь эмээр арилгаж болно.

• chamomile бүхий цай;
• мэргэн;
• календула.

Эфирийн тос агуулсан банн, түүнчлэн тайвшруулах үйлчилгээтэй давс нь сайн тусалдаг. Хүүхдүүдэд шөнийн цагаар зөгийн балтай бүлээн сүү өгч болно. Гэсэн хэдий ч эдгээр аргуудын эмчилгээний үр нөлөө нь нотлогдоогүй байна. Хүн өөрийнхөө эрсдэл, эрсдэлд орж ажиллана. Гэсэн хэдий ч олон насанд хүрэгчид ADHD-ийн эмчилгээнээс татгалздаг. Гэхдээ хүүхдүүдийн хувьд, дээр дурдсанчлан, судалж буй асуудлыг үл тоомсорлож болохгүй.

Хүүхдийг эмгүйгээр эмчлэх

ADHD-ийн өөр ямар эмчилгээ байдаг вэ? Эмч нарын зааж өгсөн эм нь аль хэдийн дурьдсанчлан тайвшруулах эм юм. Новопассит шиг зүйл. Бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ ийм төрлийн эм өгөхөд бэлэн байдаггүй. Зарим нь тайвшруулах эм нь донтуулдаг болохыг харуулж байна. Ийм байдлаар ADHD-аас ангижрснаар та хүүхдээ антидепрессантаас хамааралтай болгож чадна. Зөвшөөрч байна, хамгийн сайн шийдэл биш!

Аз болоход, хүүхдийн хэт идэвхжил нь эмгүйгээр ч засч залруулж болно. Анхаарах цорын ганц зүйл бол эцэг эхчүүд тэвчээртэй байх ёстой. Эцсийн эцэст хэт идэвхжилийг хурдан эмчлэх боломжгүй юм. Мөн үүнийг санаж байх ёстой.

1. Хүүхдүүдтэй илүү их цагийг өнгөрөө. Ялангуяа хэт идэвхжил нь эцэг эхийн анхаарал дутмаг байдлын үр дагавар юм. Эцэг эхийн аль нэг нь "жирэмсний амралтанд" үлдэх нь сайн хэрэг. Энэ нь ажил хийх биш, харин хүүхэдтэй ажиллах явдал юм.
2. Хүүхдээ боловсролын клубт явуулаарай. Хүүхдийн анхаарлыг нэмэгдүүлэх, мөн иж бүрэн хөгжүүлэх сайн арга. Та хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд зориулсан ангиудыг зохион байгуулдаг тусгай төвүүдийг ч олж болно. Одоо энэ нь тийм ч ховор зүйл биш юм.
3. Та оюутантай илүү их зүйлийг хийх хэрэгтэй. Гэхдээ түүнийг гэрийн даалгавар дээр олон хоног суухыг албадах хэрэггүй. Мөн муу дүн нь ADHD-ийн үр дагавар гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Үүний төлөө хүүхдийг загнах нь ядаж харгис хэрэг юм.
4. Хэрэв эрчим хүчнийхээ хэрэглээг олох шаардлагатай бол. Өөрөөр хэлбэл, зарим спортын хичээлд бүртгүүлээрэй. Эсвэл зүгээр л өдрийн цагаар аль болох их гүйхийг зөвшөөр. Хэсгийн санаа нь эцэг эхчүүдийг хамгийн их сонирхдог. Цагийг үр ашигтай өнгөрүүлэхийн зэрэгцээ хуримтлагдсан энергийг гадагшлуулах сайхан арга.
5. Тайван байдал бол заавал байх ёстой өөр нэг цэг юм. Баримт нь эцэг эхчүүд түрэмгийлэлтэй хүүхдүүдэд ADHD-ийг засахдаа муу зан авирыг нь загнаж, улмаар хүүхдийн нөхцөл байдлыг даван туулж чаддаггүй. Зөвхөн тайван орчинд л эдгэрэх боломжтой.
6. Эцэг эхчүүдэд туслах хамгийн сүүлийн цэг бол хүүхдийн хоббиг дэмжих явдал юм. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн зүйл сонирхож байвал түүнийг дэмжих хэрэгтэй. Үүнийг зөвшөөрөгдөхтэй андуурч болохгүй. Гэхдээ хэтэрхий идэвхтэй байсан ч гэсэн хүүхдүүдийн ертөнцийг судлах хүслийг дарах шаардлагагүй. Та хүүхдээ илүү тайван үйл ажиллагаанд сонирхохыг оролдож болно. Хүүхэдтэйгээ хийж болох зүйлс маш их тусалдаг.

Эдгээр дүрмийг дагаж мөрдвөл эцэг эхчүүд хүүхдэд ADHD-ийг эмчлэхэд амжилтанд хүрэх магадлал өндөр байдаг. Өмнө дурьдсанчлан хурдацтай ахиц дэвшил гарахгүй. Заримдаа залруулга нь хэдэн жил хүртэл үргэлжилдэг. Хэрэв та эмчилгээг цаг тухайд нь эхлүүлбэл энэ архаг өвчнийг нэг их хүндрэлгүйгээр бүрэн ялж чадна.

дүгнэлт

Хүүхдэд ADHD-ийн оношлогоо - энэ юу вэ? Насанд хүрсэн хүн яах вэ? Эдгээр асуултын хариулт аль хэдийн тодорхой болсон. Үнэндээ бол синдромоос айх шаардлагагүй. Үүнээс хэн ч аюулгүй байдаггүй. Гэхдээ практикээс харахад мэргэжилтэнтэй цаг тухайд нь холбоо барьснаар амжилттай эмчилгээ хийх магадлал өндөр байдаг.

Өөрийгөө эмчлэхийг зөвлөдөггүй. Зөвхөн мэдрэлийн эмч л хамгийн үр дүнтэй эмчилгээг зааж өгөх боломжтой бөгөөд үүнийг оношлоход хүргэсэн шалтгааныг үндэслэн дангаар нь сонгоно. Хэрэв эмч маш бага насны хүүхдэд тайвшруулах эмийг зааж өгсөн бол хүүхдийг өөр мэргэжилтэнд үзүүлэх нь дээр. Эцэг эхчүүд муудалтыг ADHD-аас ялгах чадваргүй мэргэжлийн бус хүнтэй харилцаж магадгүй юм.

Хүүхдээ уурлаж, идэвхтэй байна гэж загнаад байх шаардлагагүй. Бас шийтгэж, айлга. Ямар ч тохиолдолд хэт идэвхжил нь цаазаар авах ял биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Мөн насанд хүрэгчдэд энэ синдром тийм ч мэдэгдэхүйц биш юм. Ихэнхдээ нас ахих тусам хэт идэвхтэй зан үйл нь өөрөө хэвийн болдог. Гэхдээ энэ нь ямар ч үед гарч ирж болно.

Үнэндээ ADHD ихэвчлэн сургуулийн хүүхдүүдэд ажиглагддаг. Та үүнийг ичгүүр эсвэл ямар нэгэн аймшигтай өгүүлбэр гэж үзэх ёсгүй. Хэт хөдөлгөөнтэй хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү авьяастай байдаг. Тэднийг амжилтанд хүрэхэд саад болж байгаа цорын ганц зүйл бол анхаарлаа төвлөрүүлэх асуудал юм. Хэрэв та үүнийг шийдвэрлэхэд тусалбал хүүхэд эцэг эхдээ нэгээс олон удаа таалагдах болно. ADHD (мэдрэлийн эмч оношлогдсон) - энэ юу вэ? Энэ нь орчин үеийн эмч нарыг гайхшруулдаггүй бөгөөд зохих эмчилгээ хийснээр засч залруулж болно!