Moralinis pasirinkimas – Vieningo valstybinio egzamino argumentai. Argumentai dėl egzamino sudarymo – didelė kolekcija Pašaukimo ir gyvenimo kelio problema

Apie gyvenimo kelio pasirinkimą

Kai kuriems žmonėms gyvenime gali pasisekti, tačiau tokia sėkmė ne visada juos džiugina. Tų, kuriuos aplinkiniame gyvenime pasirenka sėkmė, yra daug mažiau nei kitokio plano žmonių - tų, kurių dalis yra kasdienis darbas, kliūčių įveikimas ir ryškių įvykių nebuvimas.

Tekste pateikta problema yra tokia. Tarkime, žmogų gali pakylėti du netikėti įvykiai. Viena – sėkmės pasekmė, laimingas likimo posūkis. Antrasis – kitų pripažinimas už nuopelnus ir sėkmę, pasiektą visų pirma atkaklumu ir sunkiu darbu.

Kuriuo keliu eiti, kokiu kursu eiti, kam teikti pirmenybę, ko pasiekti?

Komentuokite problemą. Pirmąjį kelią pasirinks žmonės, kurie yra priklausomi, meilės efektai, greitai svyruoja nuotaikos. Jie lauks savo laimingos valandos, kai jiems tiesiog pasiseks. O kiti, stabilesnės nervų sistemos žmonės, darbštūs ir kryptingi, gebantys priimti pagrįstus sprendimus, rinksis antrąjį kelią.

Autoriaus pozicija matoma esė herojaus likimo pavyzdyje. Daniilas Graninas, fizikas, rašytojas, mano, kad kiekvienas žmogus turėtų pats nustatyti savo pagrindinę gyvenimo liniją ir pabandyti ja sekti likimo matuojamu keliu. Tik tokiomis aplinkybėmis atsiskleis žmogaus prigimties vientisumas, o dėl to – reikšmingi poelgiai, ryški biografija, galbūt šlovė. Ir tik sunkus darbas yra raktas į sėkmę.

Sutinku su autoriaus pozicija ir jos teisingumą įrodau pirmuoju argumentu. A.P. Čechovas, didysis rašytojas humanistas, 1890 m. savo iniciatyva išvyko į Sachalino salą, kad galėtų surašyti tremtinius. Sachaline jis aplankė visus kaimus, aplankė kalėjimus, kasyklas. Pagal jį sargybiniai kaltuosius baudė botagais. Čechovas kiekvienam naujakuriui paleido kortelę, kurioje buvo nurodytas jo amžius, priežastys ir bausmės terminai. Iš viso kartotekoje buvo aštuoni tūkstančiai kortelių – didžiulio rašytojo, žurnalisto, sąžiningo piliečio, gailestingo nelaimingiesiems, darbo rezultatas. Už pasiaukojantį darbą Čechovas buvo apdovanotas bronzos medaliu, o vėlesniuose darbuose „viskas buvo pasenę“. Literatūros kritikas V. Lakšinas šį Čechovo biografijos faktą įvertino taip: „Kiekvienas didis rusų rašytojas turėjo savo žygdarbį, savo gyvenimo viršūnę ir savo kančią. Ir jis (Čechovas) pats sukūrė savo žygdarbį – kelionę į kalėjimo salą.

Antrąjį argumentą, patvirtinantį autoriaus sprendimų teisingumą, galima pacituoti iš I. S. romano. Turgenevas „Tėvai ir sūnūs“. Pagrindinis veikėjas Bazarovas yra aistringai atsidavęs mokslui, yra pasirengęs visą savo gyvenimą skirti gydytojo profesijai. Jo nevargina nei nesibaigiantys eksperimentai, nei sunkus valstiečius gydančio apskrities gydytojo darbas. Jei jis būtų likęs gyvas, jo vardas būtų prilygintas iškilių Rusijos fiziologų, medicinos srities tyrinėtojų – Sechenovo, Pirogovo, Pavlovo ir kitų – vardams.

Pabaigoje galime pacituoti N. A. pareiškimą. Nekrasovas:

Žmogaus valia ir darbas / Kuria nuostabios divos.

Ieškota čia:

• gyvenimo pasirinkimo problema
• gyvenimas yra kelionės esė apie literatūrą
• gyvenimo kelio pasirinkimo problema argumentai

Kiekvienas žmogus per savo gyvenimo kelią daro daug pasirinkimų. Tačiau svarbiausi iš jų formuoja jo likimo trajektoriją, jų pagalba sprendžiami svarbiausi klausimai: kuo būti, su kuo ir kaip leisti gyvenimą. Kas atsitiks, jei žmogus pasirinks neteisingai? Ir kaip sumažinti klaidų galimybę atliekant tokią sudėtingą užduotį?

Susimąstyti verčiantis rašinys

Kad moksleivių veiksmai, turėsiantys įtakos visam jų gyvenimui, būtų teisingi, dažnai jie gauna įdomią užduotį iš mokytojų. Jie privalo parašyti esė apie gyvenimo kelio pasirinkimą. Šiame rašinyje būtina ir mokėti išsakyti savo nuomonę, ir pateikti argumentus į gyvenimo kelio pasirinkimo problemą. Juk jaunimas dažnai būna kupinas nepagrįsto entuziazmo dėl tolimesnio darbo ir gyvenimo apskritai. Jie įsivaizduoja, kaip dirba po tris keturias valandas per dieną, o po to sėda į prabangų automobilį ir grįžta namo į tokį pat prabangų butą. Jiems atrodo, kad jų pasirinkta profesija yra perspektyviausia ir tikrai daugiausiai apmokama. Tačiau patirtis rodo, kad suaugusiųjų gyvenimas ne visada toks rožinis, kaip gali pasirodyti iš pradžių. Reikia sunkiai ir sunkiai dirbti, o jei žmogus taip pat neteisingai pasirinko profesiją, greičiausiai darbas taip pat bus mažai apmokamas.

Kitų nuomonė tolesnio mokymosi klausimais

Kodėl nutinka taip, kad žmogus pasirenka ne tą savo gyvenimo kelią? Viena iš pagrindinių priežasčių dažnai yra kažkieno kito nuomonės paisymas. Išsakius šią tezę, galima rasti daug argumentų gyvenimo kelio pasirinkimo problemai spręsti. Draugai pataria rinktis vieną profesiją, tėvai – kitą. Nuolat klausydamas kito nuomonės, abiturientas pasiklysta savo troškimuose – tiesiog nustoja jų girdėti. Jis nemano, kad šis pasirinkimas rimtai atsilieps visai jo ateičiai, nes ateinančius kelerius metus jam teks praleisti universitete, įgyti jam visai nereikalingą profesiją. Gali net pasirodyti, kad dirbdamas šią profesiją jis nepraleidžia nė dienos. Taigi, visų pirma būtina įsiklausyti į save, teisingai įvertinti savo gebėjimus ir galimybes, kitaip galite tiesiog gaišti laiką. Laiko švaistymas – tai argumentas, paaiškinantis, kodėl iš pradžių reikėtų įsiklausyti į save ir savo norus. Gyvenimo kelio problema ir esė tezių argumentai šia tema yra gera priežastis mokiniui išmokti atskirti, kuo pasireiškia jo paties pasirinkimas ir kas yra iš išorės primesta nuomonė.

Abejonė yra pasirinkimo priešas

Tačiau profesijos pasirinkimas nėra vienintelė sritis, kurioje galite suklysti ar, atvirkščiai, gerokai pagerinti savo gyvenimą. Žmogus renkasi kurti šeimą ar ne, likti savo šalyje ar emigruoti, kurti savo verslą ar dirbti svetimoje įmonėje. Kiekvienas iš šių pasirinkimų daro didelę įtaką likusiam jūsų gyvenimui. Pasirinkimą lydinti atsakomybė kelia daug abejonių. Kokius argumentus gyvenimo kelio pasirinkimo problemai gali pateikti studentas, kuris pagrindiniu klausimu laiko abejonių buvimą ir gebėjimą su jomis sėkmingai susidoroti? Studentas gali paminėti, kad jei žmogus per ilgai dvejoja dėl savo pasirinkimo, jis gali tiesiog gaišti brangų laiką. Atidėliojimas, atrodo, „įpila žibalo į ugnį“, o tikimybė, kad padarysi neteisingą, gerokai padidėja. Jei žmogus rimtai nori nugalėti abejones, jis turi žinoti: iš tikrųjų nėra absoliučiai teisingų ar neteisingų kelių. Net jei buvo žengtas neteisingas žingsnis, tai taps neįkainojamos patirties šaltiniu ateityje.

Nėra blogų ir gerų būdų

Jie sako, kad likimas nėra atsitiktinumas; likimas yra kiekvieno žmogaus pasirinkimas. Šis pasirinkimas niekada nėra geras ar blogas. Kodėl studentas turėtų pasirinkti argumentus savo gyvenimo kelio pasirinkimo problemai? Rašinys panašia tema – tai užduotis, padėsianti permąstyti mokinio planuojamus žingsnius, o baigiamųjų darbų argumentų atrankos darbas padės susisteminti mintis ir išmokti aiškiai dėstyti argumentus. Daugelis bus linkę manyti, kad tas pats pasirinkimas iš skirtingų pusių gali būti ir blogas, ir geras. Kaip argumentą galima pateikti kiek grubų, bet taiklų pavyzdį – ledus mėgsta visi, bet sodui tręšti geriau tinka mėšlas. Taigi, būtina atsižvelgti ir į kontekstą, kuriame pasirenkamas tam tikras gyvenimo kelias. Argumentų galima pasiimti ir iš gyvenimo, ir iš literatūros ar filmų. Mokinys gali apibūdinti situaciją renkantis iš mėgstamo filmo ar literatūrinio romano.

Faktinis

Įvairūs
Įvairūs

Romane V.A. Kaverino, Sanijos Grigorjevos ir jo draugo Valkos Žukovo būsimos profesijos pasirinkimo klausimas yra ypač svarbus. Valentinas – priklausomas berniukas, jį nuolat traukia vis naujos žinių sritys. Bet galiausiai jis pasirenka biologiją ir tampa profesoriumi. Sanya užtrunka labai ilgai, kol apsisprendžia. Dar nebylus jis ne kartą klausėsi laiško, pasakojančio apie kapitono Tatarinovo ekspediciją. Paauglystėje jam kyla mintis, kad Šiaurės ašigalį pasiekti kur kas lengviau lėktuvu nei šunų vežimais. Ir tai lemia jo likimą. Visą savo laiką jis skiria pagrindiniam tikslui – tapti pilotu. Laikydamas save žemo ūgio, jis sportuoja, nenuilstamai treniruojasi ir ruošiasi atsakyti į visus klausimus apie orlaivio dizainą. Dėl to jis tampa pilotu ir pasiekia savo tikslą. Taigi vaikystės svajonė tampa viso gyvenimo prasme.

2. L.N. Tolstojus „Vaikystė“

Autobiografinės istorijos herojė Nikolenka Irtenijev, būdama ant augimo slenksčio, susiduria su būsimo viso gyvenimo darbo pasirinkimu. Apdovanotas turtingu dvasiniu pasauliu, jis svajoja tapti naudingu ir socialiai reikšmingu žmogumi. Jis įsivaizduoja save „puikiu žmogumi, atrandančiu naujų tiesų visos žmonijos labui ir išdidžiai suvokiančiu savo orumą“. Pagrindinis veikėjas ruošiasi stoti į Matematikos fakultetą, tik todėl, kad „man nepaprastai malonūs žodžiai: sinusai, liestinės, diferencialai, integralai ir pan.“. Vėliau gyvenimas parodys, kad toks pasirinkimas yra neteisingas. Knyga L.N. Tolstojus ragina atsakingiau žiūrėti į gyvenimo kelio pasirinkimą.

3. M.A. Bulgakovas "Meistras ir Margarita"

Gyvenimas yra ilga kelionė, į kurią norisi eiti atsakingai kiekvieną dieną. Kartais gyvenimo kelyje įvyksta staigūs pokyčiai, po kurių žmogus supranta, kad pagrindinis dalykas yra priešaky. Taip atsitiko Mokytojui. Didžiąją savo gyvenimo dalį jis gyveno dirbdamas viename iš Maskvos muziejų. Pagal išsilavinimą jis buvo istorikas ir vertėjo, nes mokėjo penkias kalbas. Kartą, laimėjęs daug pinigų, jis nusprendė atsidėti mėgstamam užsiėmimui: parašyti romaną apie Ponciją Pilotą. Dar vienas romano herojus Ivanas Bezdomnys, rašytojas, net poetas, įsitraukė į Gribojedovą, parduodantį savo netalentingus kūrinius Berliozui, pasinaudodamas visais MASSOLIT privalumais. Tačiau susitikimas su Wolandu, Berliozo mirtis, o vėliau pažintis su Meistru pakeitė Ivano gyvenimą, jis tapo istoriku, nustojo rašyti savo vidutiniškus eilėraščius ir visą gyvenimą paskyrė mokslui: tapo Istorijos ir filosofijos instituto darbuotoju. , profesorius - Ivanas Nikolajevičius Ponyrevas. Mėnulio pilnatis jam kelia nerimą kiekvieną mėnesį, tačiau jis žino tai, ko nežino niekas. Bulgakovas leidžia suprasti, kad profesijos pasirinkimas yra sudėtingas ir ne visada vienareikšmis dalykas.

Pagal L. N. Tolstojaus romaną „Karas ir taika“

Patriotizmo tema.

Jaunoji Petya Rostov pagrįstai gali būti vadinama tikru patriotu. Į karą jis eina labai jaunas, bet laiko save laimingu, nes džiaugiasi galėdamas tarnauti Tėvynei. „Šiandien pati laimingiausia diena mano gyvenime: galiu tarnauti Tėvynei“, – sako jis, išėjęs į karą.

Žmogaus gyvybės vertės problema.

Andrejus Bolkonskis, mirtinai sužeistas Austerlice, supranta, kad klydo pasirinkdamas gyvenimo stabą - Napoleoną. Iš naujo permąstydamas savo gyvenimą, herojus suvokia, kad pagrindinė vertybė yra pats gyvenimas, o ne ambicingi mintys.

2. Žmogaus gyvybė yra pagrindinė vertybė. Andrejus Bolkonskis tai supranta, kai buvo sunkiai sužeistas netoli Austerlico. Po Austerlico dangumi sieloje įvyksta lūžis. Į svajones apie mūšio lauke iškovotą šlovę Bolkonskis žiūri kaip į gilų kliedesį. XIX amžiaus pradžios jaunosios kartos stabas neabejotinai buvo Napoleonas. Tačiau susidūrus su A. B. supranta, kad dabar Napoleonas jam nustojo būti didvyriu: „...jis atrodė mažas, nereikšmingas žmogus“

Tvirtų šeimos pamatų problema.

Rostovo šeima yra stiprios sveikos šeimos pavyzdys, kuriame tvyro ramybės, harmonijos ir meilės atmosfera. Čia jie gerbia ir gerbia Rostovą. O Nataša Rostova visas savo slapčiausias mintis patiki mamai. Ši šeima turi tvirtą moralinį branduolį. Rostovo šeima įkūnija tikrąją rusišką dvasią ir nacionalinio charakterio bruožus.

Karo kaip nacionalinės nelaimės problema. Bendrų skirtingų kartų jausmų problema

Jau pačiame Tolstojaus epinio romano pavadinime atsispindi dvi priešingos moralinės ir filosofinės kategorijos. Autorius pasmerkė karą kaip nenatūralų žmogaus prigimčiai reiškinį, atnešantį mirtį, kančią, sunaikinimą. Rašytojas ragina žmones vienytis vardan taikaus laimingo gyvenimo. Romano herojai Pierre'as Bezukhovas, Andrejus Bolkonskis supranta, kad karas yra baisus, žmonės gimsta ramiam ir laimingam gyvenimui.

Pasiaukojimo tema

Geriausių sielos savybių išsaugojimo problema. požiūris į prabangą.

Nataša Rostova visai nespindi grožiu, kaip Helen Kuragina, tačiau visus žavi vaikišku spontaniškumu, gerumu. Jos žavesiui atsispirti tiesiog neįmanoma, todėl Andrejų Bolkonskį pagaliau aplanko tas dieviškas platoniškos meilės jausmas, nuoširdus jausmas Natašai.

Kai visa pasaulietinė Maskvos visuomenė bandė kažkaip išsaugoti savo turtą, Nataša kartu su tėvu nusprendė duoti 30 vagonų sužeistiesiems, kad juos išvežtų iš Maskvos. Tais pačiais vežimėliais jie turėjo išvežti Rostovo šeimos valstybę. Nors Nataša puikiai žinojo, kad praradusi turtą ji pasmerkė save visiškam žlugimui. Herojė parodė geriausias sielos savybes.

Asmenybės problema svarbiausiais istorijos momentais.

Rusijos vado Kutuzovo talentas suvaidino svarbų vaidmenį siekiant pergalės prieš priešą. Žmonių pažinimas, artumas jiems padeda priimti teisingus sprendimus. Puikūs karo stratego sugebėjimai, taktika, asmeninis pavyzdys: jis visada yra mūšių centre, liudija jo nepaneigiamą vaidmenį kertiniais 1812 m. karo momentais. Vado talentas pasireiškia Borodino mūšyje.

Kartų ryšio tema. Gėrio ir tiesos gyvenimo triumfas

Romano epiloge Tolstojus patvirtina gyvo gyvenimo, gėrio ir tiesos triumfą. Tai liudija Nikolenkos Bolkonskio svajonė. Sūnus svajoja užaugti vertas savo tėvo Andrejaus Bolkonskio. Nikolenkos svajonė liudija nenutrūkstamą laiko tėkmę: vaikai užauga pakeisti tėčius.

Žmonių vaidmens istorijoje tema. Žmonių vaidmuo kare.

Liaudies herojai yra paprasti žmonės, geriausių savybių nešėjai, tikri istorijos kūrėjai. Būtent partizaninis judėjimas paspartino pergalės atėjimą. Dolokhovas, Denisovas ir daugelis kitų paprastų žmonių atstovų demonstravo kovinę dvasią ir didvyriškumą. Pergalė prieš Napoleoną yra žmonių vienybės rezultatas. Paprasti žmonės, geriausių pilietinių savybių nešėjai, yra tikrieji istorijos kūrėjai.

A. P. Platonovas.

Gyvenimo kelio pasirinkimo problema. Gyvenimo prasmė, tikslas, pašaukimas.

Platonovo istorijos „Gražiame ir įsiutusiame pasaulyje“ herojus inžinierius Aleksandras Vasiljevičius Malcevas yra geriausias pirmos klasės mechanikas, išmanantis ir mylintis savo profesiją. Net po to, kai herojus yra aklas, jis ir toliau nesvajoja grįžti į savo mylimą darbą. Herojus patiria džiaugsmą, kai vėl imasi savo gyvenimo darbų: vairuoja dyzelinį lokomotyvą. Jis taip gerai išmano savo verslą, kad net aklieji žino kelią mintinai. Dėl to įvyksta stebuklas: herojus pradeda aiškiai matyti dėl to, kad grįžo į savo mylimą darbą.

« Smėlio mokytojas “(geriausių sielos savybių, entuziazmo, atsidavimo pasireiškimas). Gyvenimo prasmė, tikslas.

1 .A. Platonovo apsakyme „Smėlio mokytojas“ matome ryškų herojės entuziastės – jaunos mokytojos – Marijos Nariškinos įvaizdį. Herojė gyvena ir dirba stepių kaime. Labai sunku čia išvis ką nors auginti, bet ji bando įveisti sodą. Kartu su mokiniais ji sodina medžius dykumoje. Tokie žmonės kaip Marija Naryškina ateina į pasaulį papuošti Žemę ir atnešti žmonėms laimės.

2. „bjauraus“ gyvenimo simbolis. Čechovo trilogijos herojai tampa pavaldūs siauram, absurdiškam tikslui. Jų gyvenimas yra destruktyvus ir smulkmeniškas. Dėl visko kalta jų inercija, inercija, dvasinis aklumas. Žmonėse sustingo viskas, kas gyva, gera, amžina.

Čechovo istorija „Agrastas“. Nikolajus Ivanovičius ilgus metus atliko smulkaus valdininko pareigas dėl vienos svajonės: įsigyti dvarą, kuriame augtų agrastai. Čechovas piktinasi gerai maitinamais patenkintais žmonėmis „žmogui reikia ne trijų aršinų žemės, ne dvaro, o viso žemės rutulio, visos gamtos, kur jis galėtų parodyti visas savo laisvos dvasios savybes ir ypatybes“.

A.P. Čechovo apsakyme „Apie meilę“, kad ir kokie humaniški, kad ir kokie pagrįsti būtų buvę Anos Aleksejevnos šeimyninę laimę sugriauti, prisiimti atsakomybę už būsimą likimą, Alekhino svarstymai galiausiai supranta, kad viskas buvo nereikalinga, smulkmeniška ir apgaulinga ir neleido jiems mylėti vienas kito. „Supratau, – prisipažįsta herojus, – kad kai myli, tau visai nereikia samprotauti. Pagrindinė istorijos mintis yra ta, kad žmogus turi siekti prasmingo gyvenimo, kurio pasaulyje nenutinka su ramybe ir asmenine laime.

Pasiaukojimo tema. Moralinio pasirinkimo problema: būti žiauriam ar atleisti? Žiauraus elgesio su socialiai remtinais žmonėmis problema. Tolerancijos trūkumas (tolerancija)

Pasiaukojimo tema. Kuklumas Istorija „Juška“ A.P. Platonovas. Pagrindinis veikėjas Juška padeda vargšai našlaičiai mergaitei įgyti išsilavinimą ir rasti savo gyvenimo pašaukimą, tapti gydytoja. Norėdami tai padaryti, Juška gyveno kukliai ir taupė pinigus, kad galėtų atidėti lėšų sėkmingai merginos ateičiai. Niekas kaime apie tai nežinojo, nes niekam apie tai nesakė.

Moralinio pasirinkimo problema: būti žiauriam ar atleisti? Žiauraus elgesio su socialiai remtinais žmonėmis problema. Tolerancijos trūkumas (tolerancija). Moralės stokos problema. Gailestingumas ir meilė viskam, kas gyva. gėris ir blogis

Platonovo istorija „Juška“

Visi kaime nemėgo Juškos dėl jo abejingumo jam daromiems įžeidimams, dėl žiaurumo, bejėgiškumo ir tolerancijos stokos. Žiaurios sąlygos aplinkinius padarė negailestingus, bejausmis ir žiaurius. Nes žiaurumas gimdo žiaurumą. Ir tada žmonės pradėjo žiauriai ir negailestingai elgtis su tais, kurie buvo silpnesni ir neapsaugoti už juos, su tokiais žmonėmis kaip Juška. Tačiau Juška niekada žiauriai neatsakė į padarytus nusikaltimus, tai buvo jo moralinė stiprybė ir pranašumas.

„Miglotos jaunystės aušroje“ užuojauta, bendrininkavimas, geriausių sielos savybių pasireiškimas ir išsaugojimas.

A. Platonovo apsakyme „Miglotos jaunystės aušroje“ pagrindinis veikėjas, likęs našlaitis, nepraranda širdies, o bando išgyventi atšiauriame pasaulyje. Ji lanko naktinę mokyklą ir dirba. Jaunoji herojė padeda užauginti vargšą našlaitį Jušką. Šis berniukas ją vadina savo mama. Nepaisant sunkaus tragiško likimo, herojė išlaiko geriausias savo sielos savybes, rodo pasiaukojimą, rūpestį labiau neapsaugotais ir silpnesniais. Ji maloni ir užjaučianti.

Istorija „Sugrįžimas“ Tragiškas žmonių likimas po karo. „Ankstyvas karo laikų vaikų augimas. Prarasta vaikystė

Kapitonas Ivanovas, palikęs armiją demobilizuoti, grįžta namo. Namuose jo laukia žmona ir vaikai: jų sūnus Petruška ir dukra Nastya. Sužinojęs, kad žmona kažkada jį apgaudinėjo, ir pastebėjęs, kad vaikai subrendo: sūnus gali dirbti vyriškus darbus namuose, Ivanovas susikrauna daiktus ir išeina iš namų. Jis nusprendžia palikti šeimą traukiniu. Iš automobilio, įsibėgėjančio, Ivanovas mato bėgančius vaikus. Jie, suklupę ir krisdami, bėga bėgiais už traukinio. Pasivyti ir sugrąžinti tėvą. Ivanovas supranta, kad jo reikia namuose, ir iššoka iš traukinio susitikti su Petruška ir Nastja.

Prarasta vaikystė. Petruškos ir Nastjos vaikai net neturi žaislų. Didžiausią džiaugsmą Nastenkai teikia jos branginama knyga. Vaikinai neturi vaikystės, jau suaugę, ir baisu, kai vaikas nemoka džiaugtis, atima pramogas ir kitas linksmas vaikystės akimirkas. Grįžęs iš karo tėvas savo vaikų nepripažįsta. Jie yra gana savarankiški ir atlieka suaugusiųjų darbą. Jie įpratę taupyti: per mažai maitintis, taupyti malkas ir pan. Blogiausia, kai vaikai anksti užauga arba, kaip kare, iškart praranda vaikystę.

Ivanas Aleksejevičius Buninas.

Tekstas. E. Griškoveco teigimu
(1) Norėjau tapti studentu. (2) Norėjau įdomaus gyvenimo, norėjau mokytis, nebuvo nuobodu.
(3) Universitete įvairūs fakultetai organizavo atvirų durų dienas būsimiems studentams. (4) Galima būtų ateiti, pažiūrėti, kur ir kaip mokosi studentai, pasiklausyti įspūdingos paskaitos apie tai, ką studentai studijuoja, kokias specialybes gauna ir kokios gyvenimo perspektyvos.
(5) Visų pirma nuėjau į Biologijos fakulteto atvirų durų dieną. (6) Man atrodė, kad jei ateisiu į Biologijos fakultetą, mano vaikystės meilė vabzdžiams ir vorams, mano aistra biologijai atsibustų manyje su tokia pačia jėga ir suprasčiau, kad tiesiog neįmanoma sukurti geresnis pasirinkimas. (7) Ir jei jie man pasakys, kad ateityje bus ekspedicijos, moksliniai eksperimentai, ir jei jie man padės užbaigti biologo atvaizdą, kurio aš beveik nupiešiau, ir šis vaizdas labai panašus į Paganel Julverne, tada aš messiu atmetus visas abejones.
(8) Penkiolika žmonių susirinko į nedidelę auditoriją. (9) Mums skirtu laiku niekas neatėjo. (10) Laukėme dvidešimt minučių. (11) Mes esame dešimt tylių merginų ir penki, įskaitant mane, įvairaus kalibro berniukai visomis baigimo mokyklos amžiaus prasmėmis.
(12) Po dvidešimties minučių į mūsų auditoriją atėjo ponia baltu chalatu, užsimetusi ant pečių. (13) Ji pasisveikino į šoną, nedraugiškai pažvelgė į mus ir nusišypsojo lūpomis. (14) Ji mums nieko nesakė, paprašė sekti ją. (15) Ji nuvedė mus per kelias laboratorijas. (16) Narvuose buvo baltos žiurkės ir pelės, o vienos laboratorijos kampe buvo nedidelė vonelė, kurioje spiečiasi varlės. (17) Taip pat buvo terariumų su kažkokiomis gyvatėmis, driežais ir net vienas su didžiuliais tarakonais. (18) Atrodo, kad ten buvo dideli akvariumai su purvinu vandeniu ir karosais. (19) Vienoje laboratorijoje grupė mokinių pjaustė varles, o mokytojas vaikščiojo ir žiūrėjo, kaip jos tai daro, pasilenkdamos prie kiekvieno, kaip daro mokytojai mokykloje, rašydami esė ar kontrolinį darbą.
(20) – Štai ir viskas! – kalbėjo ji paviršutiniškai pademonstravusi visas biologinio fakulteto galimybes. - (21) Į mūsų universiteto zoologijos muziejų galite nueiti patys. (22) Štai programa pareiškėjams. (23) Taip pat yra trumpa programa, ko pas mus mokysitės, jei įstosite. (24) Ateik. (25) Mes laukiame jūsų ir jūs mumis labai susidomėsite.
(26) Buvau gana sutrikęs. (27) Labai norėjau stoti į Biologijos fakultetą, bet važiavau namo autobusu ir galvojau, kas man nepatinka? (28) Kas man atrodė ne taip? (29) Ko aš tikėjausi? (ZO) Kas negerai?
(31) Ir aš supratau, kad nesutikau ten, laboratorijose ir klasėse, nė vieno žmogaus, kuris sutaptų su mano įvaizdžiu ir mano idėja, kaip turėtų atrodyti mokslininkas. (32) Nebuvo tokio kaip Paganelis. (ZZ) Viskas buvo gerai, tylu ir dalykiška. (34) Ir aš uždariau sau klausimą dėl priėmimo į Biologijos fakultetą.
(Pagal E. Griškovecą)

Rašymas
Kiekvienam jaunam žmogui tenka susidurti su ateities profesijos pasirinkimo, gyvenimo kelio pasirinkimo problema. Neretai šį kelią pasirenkame neapgalvotai, atsitiktinai pasirenkame, o tada pavirstame savo profesijos vergais, rutiniškai atliekančiais pareigas, nepatiriančiais savo darbo džiaugsmo. Tai yra problema, profesijos pasirinkimo problema, kurią savo tekste kelia žinomas dramaturgas ir rašytojas E. Griškovecas.
Jo personažas į atvirų durų dieną universitete eina be jokios aiškios pozicijos: „Norėjau būti studentas. Norėjau linksmo įdomaus gyvenimo, norėjau mokytis nebuvo nuobodu. Turbūt, turint tokį norą, reikėjo stoti į kokią nors kitą mokymo įstaigą, o ne į universitetą. Tačiau herojus eina į Biologijos fakultetą, tikėdamasis, kad sutiks tokius žmones kaip Paganelis, mokslininkas iš Žiulio Verno romanų, kad ateityje jam bus pasiūlytos ekspedicijos, moksliniai eksperimentai, o meilė biologijai įsižiebs. atsinaujins, ir tai bus jo gyvenimo pasirinkimas. Deja, viskas pasirodė visiškai kitaip. Niekas nelinksmino, neviliojo. Nedraugiška ponia baltu chalatu vedžiojo pretendentus po laboratorijas, kuriose dirbo studentai, skaitė programas stojantiesiems, siūlė savarankiškai apsilankyti zoologijos muziejuje. Jaunasis herojus Griškovecas buvo suglumęs, nes nerado tokio kaip Paganelis: „viskas buvo normalu, tylu ir dalykiška“. Ir jaunuolis priima sprendimą nestoti į Biologijos fakultetą. Autorius, apibūdindamas savo herojaus būseną, atkreipia dėmesį į tai, kaip jaunuoliui nepatiko mokytojos požiūris į pretendentus, kad susitikimas buvo šaltas, kad nebuvo romantikos, dėl kurios jaunuolis ryžosi. .
Autorės pozicija tokia, kad profesiją reikia rinktis ne pagal išorinius jos požymius, ne pagal knygos personažus, o pagal pašaukimą. Ir apie tai reikia galvoti anksčiau, o ne tada, kai ateina laikas stoti į universitetą.
Sutinku su autoriaus nuomone, nes tai toks svarbus ir rimtas įvykis žmogui – gyvenimo kelio pasirinkimas, kad negalima taip lengvabūdiškai traktuoti, kaip pasielgė istorijos herojus.
Profesijos pasirinkimas dažnai yra žmogaus likimas, todėl jis toks svarbus. Jurijaus Germano romane „Priežastis tau tarnauji“ herojus Volodia Ustimenko renkasi gydytojo profesiją, renkasi ją sąmoningai, skaito medicinos knygas, dar visko jose nesuprasdamas, pasitelkia žodyną, kad įprasmintų. Jis kryptingai vykdo savo svajonę, todėl tampa puikiu chirurgu, karo metu operuoja sužeistuosius, o paskui tampa beveik nuo nulio sukurtos ligoninės vyriausiuoju gydytoju. Štai rimto požiūrio į profesijos pasirinkimą pavyzdys, tai pašaukimas, pasiaukojimas, atsakomybė.
Dar vienas svajonės išsipildymo pavyzdys – V. Kaverino romano „Du kapitonai“ herojės Sanijos Grigorjevos likimas. Dar vaikystėje jis sužino apie Arkties lede dingusio kapitono Tatarinovo ekspediciją. Ir išsikelia sau tikslą ją surasti. Jis tampa pilotu, dirba šiaurėje ir jam pavyksta įgyvendinti savo svajonę. Jo šūkis buvo žodžiai: „Kovok ir ieškok, rask ir nepasiduok!
Gaila, kad dabartinės kartos jaunuoliams svarbiausia ne tarnauti žmonėms, visuomenei, o gauti pašalpą ar ieškoti linksmo, lengvo gyvenimo. Galbūt todėl istorijos herojui nepavyko tapti biologu.