Žaidimas, kuriame praleisite savo gyvenimą. Klasės valandėlė „Kam praleisti gyvenimą?“. Forma – dalykinis žaidimas su pokalbio elementais

Klasės valandos žaidimas skirtas 7-9 klasių mokiniams, jį galima naudoti ir darbui vidurinėje mokykloje. Žaidimas vyksta klasėje, stalai turi būti išdėstyti taip, kad būtų patogu dirbti grupėmis ir poromis. Žaidimas gali sutapti su puikių žmonių sukaktimis. Žaidimo organizatoriumi gali būti klasės auklėtojas, vadovas ar gimnazijos mokinys, tai yra autoritetingas asmuo. Klasė turėtų turėti konstruktyvių diskusijų ir darbo grupėse patirties.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Klasės valandos metodinis tobulinimas – žaidimai

tema:

"Kam praleisti gyvenimą?"

Rekomendacijos dėl renginio sąlygų: klasės žaidimas skirtas 7-9 klasių mokiniams, jis gali būti naudojamas ir darbui vidurinėje mokykloje. Žaidimas vyksta klasėje, stalai turi būti išdėstyti taip, kad būtų patogu dirbti grupėmis ir poromis. Žaidimas gali sutapti su puikių žmonių sukaktimis. Žaidimo organizatoriumi gali būti klasės auklėtojas, vadovas ar gimnazijos mokinys, tai yra autoritetingas asmuo. Klasė turėtų turėti konstruktyvių diskusijų ir darbo grupėse patirties.

Pamokos tikslas : parodyti, kokį vaidmenį gyvenimiškos vertybės atlieka žmonių ir visuomenės santykių kryptyje, orientacijoje ir reguliavime.

Užduotys:

Suformuluokite savo gyvenimo vertybes.

Paaiškinkite, kaip šios vertybės veikia jūsų gyvenimą.

Pagalvokite, kaip svarbu nustatyti pagrindines vertybes renkantis gyvenimo strategiją.

Medžiagos:

1. 10 žetonų kiekvienam dalyviui;
2. kortelės su vertybių pavadinimais;
3. CD - projektorius;
4. Kompiuteris;
5. skaidrių demonstravimo pristatymas „Gyvenimo vertybės“;

Klasės valandinio žaidimo paruošimo etapai:iš anksto paruoškite pakankamai kortelių su vertybių ir žetonų pavadinimais, paruoškite pristatymą ir klasę.

1. Žaidimo temos skelbimas
2. Supažindinimas su žaidimo taisyklėmis
3. Žaidimo užduotys
4. Darbas poromis (interviu)

Klasės valandos žaidimo scenarijaus eiga

„Be vertybių žmogų neša upelis, kaip medis šėlstančiame jūros vandenyje“

O. Vincentas Duminuco (italų filosofas)

Šiandien kalbėsime apie žmogaus charakterį ir jo įtaką visoms mūsų gyvenimo sferoms. Tačiau prieš pradėdamas nagrinėti šią temą, norėčiau užduoti klausimą: „Į ką iškeistumėte savo gyvenimą“?

Šiandien žaisime žaidimą „Kam praleisti savo gyvenimą? Tai padės kiekvienam atsakyti į klausimą.

(Išdalinkite kiekvienam mokiniui žetonus. Iš anksto paruoškite pakankamai vertės kortelių.)

Pasiruošę?

Taigi, aš siūlau pasirinkti pirmąją vertybių porą:

a) Puikus erdvus butas ar namas. (1 žetonas)

b) Naujas sportinis automobilis. (1 žetonas)

Kas nori įsigyti vieną iš dviejų siūlomų „prekių“?

(Parodykite klasei skaidres su pirmųjų dviejų „prekių“ pavadinimais. Asistentas iš norinčiųjų pirkti žetonus keičia į atitinkamą kortelę su įsigytos vertės pavadinimu.)

Kita pora:

a) Visiškai apmokamos atostogos mėnesiui bet kurioje pasaulio vietoje jums ir jūsų geriausiam draugui. (2 žetonai)

b) Visiška garantija, kad mergina (vaikinas), kurią svajojate ištekėti (kurią svajojate ištekėti), artimiausiu metu tikrai taps jūsų žmona (jūsų vyru). (2 žetonai)

Tada:

a) Didžiausias populiarumas pažinčių rate jau dvejus metus. (1 žetonas)

b) Vienas tikras draugas. (2 žetonai)

Kita pora:

a) geras išsilavinimas. (2 žetonai)

b) Didelį pelną nešanti įmonė. (2 žetonai)

a) sveika šeima. (2 žetonai)

b) Pasaulinė šlovė. (3 žetonai)

Pasirinkusieji sveiką šeimą apdovanojami dviem papildomais žetonais.

Tada:

a) Pakeiskite bet kurią savo išvaizdos ypatybę. (1 žetonas)

b) Būkite patenkinti savimi visą gyvenimą. (2 žetonai)

a) Penkeri metai nepertraukiamo fizinio malonumo. (2 žetonai)

b) Pagarba ir meilė jums tų, kuriuos vertinate labiausiai. (2 žetonai)

Tie, kurie pasirinko 5 metų malonumą, turi sumokėti kitą žetoną, jei juos vis dar turite. Juk gyvenime yra dalykų, už kuriuos kartais tenka mokėti daugiau, nei manėme.

Kita pora:

a) švari sąžinė. (2 žetonai)

b) Gebėjimas pasiekti viską, ko norite. (2 žetonai)

Tada:

a) Stebuklas, padarytas dėl mylimo žmogaus. (2 žetonai)

b) Gebėjimas iš naujo išgyventi (pakartoti) bet kurį 1 praeities įvykį. (2 žetonai)

Ir, galiausiai:

a) Septyni papildomi gyvenimo metai. (3 žetonai)

b) neskausminga mirtis, kai ateis laikas. (3 žetonai)

Daugiau pirkti negalima. Jei neišnaudojote visų žetonų, jie išnyksta.

Žaidimo diskusija

Kitas penkias minutes kviečiu jus suskirstyti į grupes po 3–5 žmones ir aptarti savo pirkinius bei atsakyti į šiuos klausimus:

1. Kuriuo pirkiniu esate labiausiai patenkinti?

2. Ar kada nors gailėjotės kažko neįsigiję?

3. Ar norėtumėte ką nors pakeisti žaidimo taisyklėse?“

(Greičiausiai iš vaikinų išgirsite tokius pasiūlymus: „Prieš ką nors perkant reikia pasidomėti, kas dar bus parduodama“; „Norėčiau, kad anksčiau pirktą prekę būtų galima pakeisti į bet kurią kitą paskelbtą prekę vėliau“; „Prieš žaidimo pradžią turime gauti daugiau žetonų." Paklauskite mokinių, ar, jų nuomone, žaidimas taps įdomesnis. Padėkite mokiniams pamatyti ryšį tarp apsipirkimo pasirinkimų ir tam tikrų asmenybės bruožų. Pavyzdžiui, jei atidavėte Ženklas pakeisti savo išvaizdą, tai reiškia, kad jūs teikiate didelę reikšmę tam, ką apie jus galvoja kiti. Jei jums labiau patinka būti patenkintam savimi, tai reiškia, kad jūs labiau vertinate savo nuomonę apie save.)

Dauguma jūsų pasiūlymų yra tikrai pagrįsti ir teisingi. Tačiau problema ta, kad realiame gyvenime taip nėra. Neįmanoma to paties pasirinkimo du kartus, kaip ir neįmanoma „atšaukti“ ankstesnio sprendimo pasekmių. Negalite visko pasiekti iš karto arba pasinaudoti visomis galimybėmis iš karto. Iš anksto nežinome, iš ko teks rinktis ateityje. Laikas, pastangos, galimybių pasirinkimas, pinigai, palūkanos visada bus riboti. Už viską, ką pasirinksite, reikia mokėti, ir daugeliu atvejų kaina bus didesnė, nei manėte.

Šiandien tai buvo tik žaidimas. Tačiau tai, kaip praleidžiame savo laiką, energiją ir galimybes realiame gyvenime, leidžia teisingai įvertinti savo tikrąsias vertybes.

Savarankiškas darbas

Vieną ar dvi minutes pabandykite atsakyti į klausimą: „Jei kas nors išanalizuotų jūsų žaidimo metu priimtus sprendimus, kokias išvadas šis asmuo galėtų padaryti apie jūsų gyvenimo vertybes“.

Čia yra dalinis bendrų vertybių, kurios galėjo paaiškėti žaidimo metu, sąrašas:

Kitų žmonių nuomonė apie mane

Rūpestis kitų gerove

Mano paties poreikiai

Turtas

Ilgalaikiai tikslai

Patikimumas

Prasmingas gyvenimas

Ramybė, sutikimas

Dirbti porose

Grupės diskusija

Kokių tikslų siekia dauguma žmonių, ar jie materialaus ar dvasinio pobūdžio?

Ar atsakymuose į klausimus randate panašumų?

Ar yra bendrų požiūrių į dalykus, kurie yra svarbiausi ir reikšmingiausi žmonių gyvenime?

Diskusijos metu mokiniai daro išvadą, kad, nepaisant skirtingų žmonių požiūrio į gyvenimą, pagrindinės žmogaus gyvenimo vertybės turi dvasinę prasmę. Pavyzdžiui, šeimos kūrimas, vaikų auginimas, artimųjų gerovė.

Paskutinė pamokos dalis

O dabar noriu jus supažindinti su mūsų svečiu ponu X (prie lentos pritvirtintas žmogaus cilindro siluetas). Jis laimingai sukūrė savo laiptų dizainą ir atvyko išgirsti jūsų nuomonę apie savo projektą.

Ponas X savo gyvenimą įsivaizduoja kaip aukštą, statų kalną, kurio viršūnę pavadino „Laimės viršūne“. Kas užkariaus šią viršūnę, bus laimingas. Žmonės lipa į stačius šlaitus, įsikibę į menkiausius atbrailus, bet krenta vėl ir vėl, gaudami mėlynių ir mėlynių. Kai kurie su bėgimu sugeba užšokti į viršų, tačiau niekam nepavyksta ilgai išbūti, o jie voliojasi galva žemyn, prikimšdami vis daugiau iškilimų.

Ponas X į šį klausimą kreipėsi moksliškai. Jis nusprendė nutiesti savo gyvenimo laiptus ir jomis kopti palaipsniui, nuo laiptelio iki laiptelio. Kiekvienas žingsnis yra mažas tikslas, kurį pasiekęs jis taip pat patirs laimę. Taigi, judėdamas nuo žingsnio prie žingsnio, jis pasieks savo branginamą laimės viršūnę.

Savo laiptams jis pasirinko pačią tauriausią medžiagą – savo gyvenimo vertybes. O mūsų herojus turi tik 3: pinigus, už kuriuos gali nusipirkti beveik viską, galią, kuri tau duoda tai, ko nenusipirksi už pinigus, o šlovė yra visuomenės pripažinimo simbolis, kai pamatai savo sėkmės atspindį. gyvenimas žavinčiomis žmonių akimis.

Situacijos aptarimas.

Cl. ranka-l. Ar manote, kad šie žingsniai bus stiprūs? Ar pavyks jais užkopti į Laimės viršūnę? Ar ponas X pasirinko tikras ar įsivaizduojamas vertybes? Pažvelkime į kiekvieną žingsnį atskirai.

Interaktyvus pokalbis.

Kl.ruk-l.o čia dar vienos gyvenimo kopėčios. Ortodoksų vienuolis Jonas Kopėčios tai aprašė knygoje „Kopėčios“. Jis taip pat pataria savo tikėjimo broliams lėtai kopti gyvenimo laiptais. Kiekviename žingsnyje žmogus turi įveikti kai kuriuos savo trūkumus: pavydą, pasididžiavimą, neviltį, apgaulę, plepumą, rijumą. Kiekvienas žingsnis yra tokių vertybių kaip tikėjimas, meilė žmonėms, gailestingumas, gerumas, nuolankumas, kuklumas įgijimas. Kaip manote, ar pasikliaudamas tokiomis vertybėmis žmogus pasieks savo laimės viršūnę?

„Laiptų į laimę“ projektų rengimas

Cl. ranka-l. Taigi, mes matėme, kad įsivaizduojamos vertybės sukuria tik laimės ir sėkmės vaizdą. Tik tikros vertybės gali padaryti žmogų laimingą.

Pažiūrėk į stalą. Čia yra skirtingos vertės:

─kasdienio gyvenimo vertybės: darbštumas, punktualumas, darbštumas, taupumas, atsakingumas, meilė tvarkai;

─žmonių santykių vertybės: dėkingumas, pagarba, atjauta, tolerancija;

─ aukščiausios dvasinio gyvenimo sferos vertybės: jautrumas, gebėjimas užjausti, gailestingumas;

─Krikščioniškos vertybės: artimo meilė, nuolankumas, tikėjimas ir kt.

Kurį iš jų galime pasiūlyti ponui X už jo „laipę“?

Gal būt. Ar kas nors gali nubrėžti savo „laipę“?

Apibendrinant

1. Ką apie savo gyvenimo vertybes sužinojote per žaidimą?

2. Kaip manai, ką žmonės vertina tai, kas tau neįdomu?

3. Kurios iš jūsų vertybių, jūsų nuomone, nėra vertybės kitiems?

4. Ar visi žmonės turi tas pačias vertybes?

5. Kokia vertybių įtaka žmogaus gyvenimui yra ryškiausia?

Klasės valandos logistika – žaidimai:

10 žetonų kiekvienam dalyviui

vertės kortelės

CD projektorius

kompiuteris

skaidrių demonstracijos pristatymas „Gyvenimo vertybės“

Naudotos knygos

Sudarė Khatkevičius O.A. Pereinamasis amžius. – Minskas: Red. OOO „Krasiko-print“, 2003 m

I.S. Artiuchovas. Edukacinis darbas su paaugliais: užsiėmimai, žaidimai, testai. – Maskva: Red. „Rugsėjo pirmoji“, 2003 m

PSICHOLOGINĖ SAVIANALIZĖ

UŽKLASĖS UŽSIĖMIMAI

Data: 2011-02-21

Vieta:Sernuro 2 vidurinė mokykla

Klasės: 8

Renginio tipas:šaunus valandos žaidimas

Tema: "Kam praleisti gyvenimą?"

Renginio tikslas:

1. Pažintinis, ugdomasis tikslas – parodyti, kokį vaidmenį gyvenimiškos vertybės atlieka žmonių ir visuomenės santykių kryptimi, orientacijoje ir reguliavime.

2. Ugdomasis tikslas – sudaryti sąlygas ugdyti lyderio savybes, išradingumą, gebėjimą analizuoti ir daryti išvadas.

3. Ugdymo tikslas – mokinių vertingų požiūrių į gyvenimą formavimas. Ugdyti mokinių lyderio savybes; aktyvumas, sprendimų greitis, efektyvumas, taip pat tolerancija ir tolerancija.

Įranga: 10 žetonų kiekvienam dalyviui, kortelės su vertybių pavadinimais, CD projektorius, kompiuteris, pristatymas „Gyvenimo vertybės“

Žaidimo taisyklės:

Prieš žaidimo pradžią kiekvienas gausite po dešimt žetonų, paprašysiu juos pasirašyti. Kiekvienas žetonas reprezentuoja dalį jūsų – dešimtadalį jūsų laiko, energijos, lėšų, interesų, asmenybės. Žaidimo metu šie 10 žetonų bus lygiaverčiai jūsų asmenybę sudarančių savybių ir galimybių sumai. Neprarask jų!

Kai pradėsime žaidimą, turėsite pasirinkimą: „išleisti“ žetonus arba „išsaugoti“. Vienu metu bus parduodamos dvi prekės. Jūs turite teisę pasirinkti bet kurį iš jų arba nė vieno, bet ne abu iš karto.

Kiekvieną prekę galite nusipirkti tik tuo metu, kai ji yra parduodama.

Perėjimas prie kitos poros reiškia, kad ankstesnė pagaliau pašalinama iš „prekybos“.

Jei pritrūks žetonų, nieko negalėsite nusipirkti.

Renginio planas:

Klasės valandinio žaidimo vedimas susideda iš šių etapų:

Žaidimo temos skelbimas

Įvadinis pokalbis „Kodėl mums duotas gyvenimas“

Supažindinimas su žaidimo taisyklėmis

Žaidimo užduotys

Žaidimo aptarimas Grupinis darbas

Savarankiškas darbas vadovo nurodymu

Darbas poromis (interviu)

Savarankiškas darbas vadovo nurodymu

Apmąstymas ir apibendrinimas

Psichologinė analizė

Taigi, kaip minėta aukščiau, klasės valandėlės-žaidimo tema „Kam praleisti gyvenimą?“, kuriame dalyvavo 8 klasės mokiniai. Mokinių amžius svyravo nuo 13 iki 14 metų, po lygiai dalyvavo ir vaikinai, ir merginos. Mano nuomone, šio renginio metu tikslai ir uždaviniai suformuluoti aiškiai, glaustai ir gana pasiekiami. Ir iš tiesų, pagal žaidimo rezultatus buvo pasiektas edukacinis tikslas, tai yra parodyta, kokį vaidmenį vaidina gyvenimo vertybės žmonių ir visuomenės santykių kryptimi, orientacijoje ir reguliavime. Vystymosi tikslams pasiekti buvo įgyvendintos sąlygos, būtent žaidimo metu mokiniai buvo aktyvūs, veržlūs, siekė analizuoti ir daryti išvadas. Taip pat, manau, pavyko įgyvendinti edukacinę idėją, nes, žinoma, žaidimo metu atsirado mokinių susidomėjimas, pasikeitė požiūris į gyvenimo vertybes. Tema atitiko mokinių amžių, buvo aktuali, nes tokiame amžiuje jie jau galvoja apie gyvenimo prasmę. Pats žaidimo turinys savo ruožtu visiškai atitiko renginio temos reikalavimus, kurie susidėjo iš trijų etapų: įžanginio pokalbio, žaidimo užduočių ir žaidimo rezultatų aptarimo.

Kalbant apie savo profesinę viziją, aš gana atsakingai žiūriu į renginio teorinės dalies paruošimą ir meistriškai įgyvendinau jos praktinę dalį. Kad man pasisektų, turėjau laisvai mokėti medžiagą apie gyvenimo vertybes. Ji taip pat laikėsi renginio plano, neatsitraukdama nuo idėjos, iš pradžių praleido žaidimo akimirką, o vėliau analizavo rezultatus suformuluodama gyvybiškai svarbias išvadas. Nuo pirmųjų renginio minučių mokinius pakerėjo žaidimo ryškumas ir kurstingumas, kuriam pasitelkiau įvairias technikas, kad sudominčiau ir įtikinčiau mokinius žaidimo svarba, sumaniai nukreipiau grupės veiklą versle. kryptimi, vadovavo grupei, siekdamas maksimaliai pasiekti užsibrėžtų tikslų ir rezultatų. Žaidimo eigos intensyvumas apskritai buvo aktyvus, pozityvus ir pasiektas dėl klausimo uždavimo greičio, dešimties sekundžių laiko limito, o dar mažiau laiko mąstymui, mokinių dėmesys buvo sutelktas į kiekvieną klausimą. ir užduotis. Apskritai savo bendravimo stilių galiu apibūdinti kaip demokratišką, o santykiai buvo pagrįsti savanorišku dalyvavimu ir balansavimu pagal pačių mokinių poreikius ir poreikius, tenkinant savo ambicijas. Pedagoginį efektą vertinu kaip mokinių suvokimą apie galimybę patiems daryti svarbias išvadas tik esant vieningos komandos veiksmams. Visi tikslai buvo pasiekti įgyvendinus renginį dėl kiekvienos grupės noro parodyti save, pačių mokinių aktyvumo ir sumaniai žaidimo vadovo nukreiptos mokinių veiklos.

Pagal bendrus rezultatus renginį vertinu teigiamai.

Peržiūra:

Skaidrių antraštės:

Tikslas : parodyti, kokį vaidmenį gyvenimiškos vertybės atlieka žmonių ir visuomenės santykių kryptyje, orientacijoje ir reguliavime.

Užduotys:

Suformuluokite savo gyvenimo vertybes.

Paaiškinkite, kaip šios vertybės veikia jūsų gyvenimą.

Pagalvokite, kaip svarbu nustatyti pagrindines vertybes renkantis gyvenimo strategiją.

Medžiagos:

10 žetonų kiekvienam dalyviui;

kortelės su vertybių pavadinimais;

CD - projektorius;

Kompiuteris;

skaidrių demonstravimo pristatymas „Gyvenimo vertybės“;

Klasės valandinio žaidimo paruošimo etapai: iš anksto paruoškite pakankamai kortelių su vertybių ir žetonų pavadinimais, paruoškite pristatymą ir klasę.

Klasės valandinio žaidimo vedimas susideda iš šių etapų:

Žaidimo temos skelbimas

Įvadinis pokalbis „Kodėl mums duotas gyvenimas“

Supažindinimas su žaidimo taisyklėmis

Žaidimo užduotys

Žaidimo aptarimas Grupinis darbas

Savarankiškas darbas vadovo nurodymu

Darbas poromis (interviu)

Apmąstymas ir apibendrinimas

Žaidimo progresas

„Be vertybių žmogų neša upelis, kaip medis šėlstančiame jūros vandenyje“

O. Vincentas Duminuco (italų filosofas)

Sveiki, šiandien kalbėsime apie žmogaus charakterį ir jo įtaką visoms mūsų gyvenimo sferoms. Tačiau prieš pradėdamas nagrinėti šią temą, norėčiau užduoti klausimą: „Į ką iškeistumėte savo gyvenimą“?

Šiandien žaisime žaidimą "Kam praleisti savo gyvenimą?" Tai padės kiekvienam atsakyti į klausimą.

Prieš žaidimo pradžią kiekvienas gausite po dešimt žetonų, paprašysiu juos pasirašyti. Kiekvienas žetonas reprezentuoja dalį jūsų – dešimtadalį jūsų laiko, energijos, lėšų, interesų, asmenybės. Žaidimo metu šie 10 žetonų bus lygiaverčiai jūsų asmenybę sudarančių savybių ir galimybių sumai. Neprarask jų!

(Išdalinkite kiekvienam mokiniui žetonus. Iš anksto paruoškite pakankamai vertės kortelių.)

Kai pradėsime žaidimą, turėsite pasirinkimą: „išleisti“ žetonus arba „išsaugoti“. Vienu metu bus parduodamos dvi prekės. Jūs turite teisę pasirinkti bet kurį iš jų arba nė vieno, bet ne abu iš karto.

Kiekvieną prekę galite nusipirkti tik tuo metu, kai ji yra parduodama.

Perėjimas prie kitos poros reiškia, kad ankstesnė pagaliau pašalinama iš „siūlymo“.

Jei pritrūks žetonų, nieko negalėsite nusipirkti.

Pasiruošę?

Taigi, aš siūlau pasirinkti pirmąją vertybių porą:

a) Puikus erdvus butas ar namas. (1 žetonas)

b) Naujas sportinis automobilis. (1 žetonas)

Kas nori įsigyti vieną iš dviejų siūlomų „prekių“?

(Parodykite klasei skaidres su pirmųjų dviejų „prekių“ pavadinimais. Asistentas iš norinčiųjų pirkti žetonus keičia į atitinkamą kortelę su įsigytos vertės pavadinimu.)

Kita pora:

a) Visiškai apmokamos atostogos mėnesiui bet kurioje pasaulio vietoje jums ir jūsų geriausiam draugui. (2 žetonai)

b) Visiška garantija, kad mergina (vaikinas), kurią svajojate ištekėti (kurią svajojate ištekėti), artimiausiu metu tikrai taps jūsų žmona (jūsų vyru). (2 žetonai)

Tada:

a) Didžiausias populiarumas pažinčių rate jau dvejus metus. (1 žetonas)

b) Vienas tikras draugas. (2 žetonai)

Kita pora:

a) geras išsilavinimas. (2 žetonai)

b) Didelį pelną nešanti įmonė. (2 žetonai)

a) sveika šeima. (2 žetonai)

b) Pasaulinė šlovė. (3 žetonai)

Pasirinkusieji sveiką šeimą apdovanojami dviem papildomais žetonais.

Tada:

a) Pakeiskite bet kurią savo išvaizdos ypatybę. (1 žetonas)

b) Būkite patenkinti savimi visą gyvenimą. (2 žetonai)

a) Penkeri metai nepertraukiamo fizinio malonumo. (2 žetonai)

b) Pagarba ir meilė jums tų, kuriuos vertinate labiausiai. (2 žetonai)

Tie, kurie pasirinko 5 metų malonumą, turi sumokėti kitą žetoną, jei juos vis dar turite. Juk gyvenime yra dalykų, už kuriuos kartais tenka mokėti daugiau, nei manėme.

Kita pora:

a) švari sąžinė. (2 žetonai)

b) Gebėjimas pasiekti viską, ko norite. (2 žetonai)

Tada:

a) Stebuklas, padarytas dėl mylimo žmogaus. (2 žetonai)

b) Gebėjimas iš naujo išgyventi (pakartoti) bet kurį 1 praeities įvykį. (2 žetonai)

Ir, galiausiai:

a) Septyni papildomi gyvenimo metai. (3 žetonai)

b) neskausminga mirtis, kai ateis laikas. (3 žetonai)

Daugiau pirkti negalima. Jei neišnaudojote visų žetonų, jie išnyksta.

Žaidimo diskusija

Kitas penkias minutes kviečiu jus suskirstyti į grupes po 3–5 žmones ir aptarti savo pirkinius bei atsakyti į šiuos klausimus:

1. Kuriuo pirkiniu esate labiausiai patenkinti?

2. Ar kada nors gailėjotės kažko neįsigiję?

3. Ar norėtumėte ką nors pakeisti žaidimo taisyklėse?

(Greičiausiai iš vaikinų išgirsite tokius pasiūlymus: „Prieš ką nors perkant reikia pasidomėti, kas dar bus parduodama“; „Norėčiau, kad anksčiau pirktą prekę būtų galima pakeisti į bet kurią kitą paskelbtą prekę vėliau“; „Prieš žaidimo pradžią turime gauti daugiau žetonų." Paklauskite mokinių, ar, jų nuomone, žaidimas taps įdomesnis. Padėkite mokiniams pamatyti ryšį tarp apsipirkimo pasirinkimų ir tam tikrų asmenybės bruožų. Pavyzdžiui, jei atidavėte Ženklas pakeisti savo išvaizdą, tai reiškia, kad jūs teikiate didelę reikšmę tam, ką apie jus galvoja kiti. Jei jums labiau patinka būti patenkintam savimi, tai reiškia, kad jūs labiau vertinate savo nuomonę apie save.)

Dauguma jūsų pasiūlymų yra tikrai pagrįsti ir teisingi. Tačiau problema ta, kad realiame gyvenime taip nėra. Neįmanoma to paties pasirinkimo du kartus, kaip ir neįmanoma „atšaukti“ ankstesnio sprendimo pasekmių. Negalite visko pasiekti iš karto arba pasinaudoti visomis galimybėmis iš karto. Iš anksto nežinome, iš ko teks rinktis ateityje. Laikas, pastangos, galimybių pasirinkimas, pinigai, palūkanos visada bus riboti. Už viską, ką pasirinksite, reikia mokėti, ir daugeliu atvejų kaina bus didesnė, nei manėte.

Šiandien tai buvo tik žaidimas. Tačiau tai, kaip praleidžiame savo laiką, energiją ir galimybes realiame gyvenime, leidžia teisingai įvertinti savo tikrąsias vertybes.

Savarankiškas darbas

Vieną ar dvi minutes pabandykite atsakyti į klausimą: „Jei kas nors išanalizuotų jūsų žaidimo metu priimtus sprendimus, kokias išvadas šis asmuo galėtų padaryti apie jūsų gyvenimo vertybes“.

Čia yra dalinis bendrų vertybių, kurios galėjo paaiškėti žaidimo metu, sąrašas:

Kitų žmonių nuomonė apie mane

Rūpestis kitų gerove

Mano paties poreikiai

Turtas

Ilgalaikiai tikslai

Patikimumas

Prasmingas gyvenimas

Ramybė, sutikimas

Dirbti porose

Grupės diskusija

Kokių tikslų siekia dauguma žmonių, ar jie materialaus ar dvasinio pobūdžio?

Ar atsakymuose į klausimus randate panašumų?

Ar yra bendrų požiūrių į dalykus, kurie yra svarbiausi ir reikšmingiausi žmonių gyvenime?

Diskusijos metu mokiniai daro išvadą, kad, nepaisant skirtingų žmonių požiūrio į gyvenimą, pagrindinės žmogaus gyvenimo vertybės turi dvasinę prasmę. Pavyzdžiui, šeimos kūrimas, vaikų auginimas, artimųjų gerovė.

Paskutinė pamokos dalis

O dabar noriu jus supažindinti su mūsų svečiu ponu X (prie lentos pritvirtintas žmogaus cilindro siluetas). Jis laimingai sukūrė savo laiptų dizainą ir atvyko išgirsti jūsų nuomonę apie savo projektą.

Ponas X savo gyvenimą įsivaizduoja kaip aukštą, statų kalną, kurio viršūnę pavadino „Laimės viršūne“. Kas užkariaus šią viršūnę, bus laimingas. Žmonės lipa į stačius šlaitus, įsikibę į menkiausius atbrailus, bet krenta vėl ir vėl, gaudami mėlynių ir mėlynių. Kai kurie su bėgimu sugeba užšokti į viršų, tačiau niekam nepavyksta ilgai išbūti, o jie voliojasi galva žemyn, prikimšdami vis daugiau iškilimų.

Ponas X į šį klausimą kreipėsi moksliškai. Jis nusprendė nutiesti savo gyvenimo laiptus ir jomis kopti palaipsniui, nuo laiptelio iki laiptelio. Kiekvienas žingsnis yra mažas tikslas, kurį pasiekęs jis taip pat patirs laimę. Taigi, judėdamas nuo žingsnio prie žingsnio, jis pasieks savo branginamą laimės viršūnę.

Savo laiptams jis pasirinko pačią tauriausią medžiagą – savo gyvenimo vertybes. O mūsų herojus turi tik 3: pinigus, už kuriuos gali nusipirkti beveik viską, galią, kuri tau duoda tai, ko nenusipirksi už pinigus, o šlovė yra visuomenės pripažinimo simbolis, kai pamatai savo sėkmės atspindį. gyvenimas žavinčiomis žmonių akimis.

Situacijos aptarimas.

Psichologas: „Ką jūs, vaikinai, manote, ar šie žingsniai bus stiprūs? Ar pavyks jais užkopti į Laimės viršūnę? Ar ponas X pasirinko tikras ar įsivaizduojamas vertybes? Pažvelkime į kiekvieną žingsnį atskirai.

Interaktyvus pokalbis.

Psichologas: „O štai dar vienos gyvenimo kopėčios. Ortodoksų vienuolis Jonas Kopėčios tai aprašė knygoje „Kopėčios“. Jis taip pat pataria savo tikėjimo broliams lėtai kopti gyvenimo laiptais. Kiekviename žingsnyje žmogus turi įveikti kai kuriuos savo trūkumus: pavydą, pasididžiavimą, neviltį, apgaulę, plepumą, rijumą. Kiekvienas žingsnis yra tokių vertybių kaip tikėjimas, meilė žmonėms, gailestingumas, gerumas, nuolankumas, kuklumas įgijimas. Kaip manai, ar pasikliaudamas tokiomis vertybėmis žmogus pasieks savo laimės viršūnę?

„Laiptų į laimę“ projektų rengimas

Psichologas: „Taigi, mes matėme, kad įsivaizduojamos vertybės sukuria tik laimės ir sėkmės vaizdą. Tik tikros vertybės gali padaryti žmogų laimingą.

Pažiūrėk į stalą. Čia yra skirtingos vertės:

─kasdienio gyvenimo vertybės: darbštumas, punktualumas, darbštumas, taupumas, atsakingumas, meilė tvarkai;

─žmonių santykių vertybės: dėkingumas, pagarba, užuojauta, tolerancija;

─aukščiausios dvasinio gyvenimo sferos vertybės: jautrumas, gebėjimas užjausti, gailestingumas;

─Krikščioniškos vertybės: artimo meilė, nuolankumas, tikėjimas ir kt.

Kurį iš jų galime pasiūlyti ponui X už jo „laipę“?

Gal būt. Ar kas nors gali nubrėžti savo „laipę“?

Apibendrinant:

1. Ką apie savo gyvenimo vertybes sužinojote per žaidimą?

2. Kaip manai, ką žmonės vertina tai, kas tau neįdomu?

3. Kurios iš jūsų vertybių, jūsų nuomone, nėra vertybės kitiems?

4. Ar visi žmonės turi tas pačias vertybes?

5. Kokia vertybių įtaka žmogaus gyvenimui yra ryškiausia?

Pamokos tikslas : parodyti, kokį vaidmenį gyvenimiškos vertybės atlieka žmonių ir visuomenės santykių kryptyje, orientacijoje ir reguliavime.

Užduotys:

Suformuluokite savo gyvenimo vertybes.

Paaiškinkite, kaip šios vertybės veikia jūsų gyvenimą.

Pagalvokite, kaip svarbu nustatyti pagrindines vertybes renkantis gyvenimo strategiją.

Medžiagos:

10 žetonų kiekvienam dalyviui;

kortelės su vertybių pavadinimais;

CD - projektorius;

Kompiuteris;

skaidrių demonstravimo pristatymas „Gyvenimo vertybės“;

Klasės valandinio žaidimo paruošimo etapai: iš anksto paruoškite pakankamai kortelių su vertybių ir žetonų pavadinimais.

Klasės valandos eiga – žaidimai

“Be vertybių žmogų nuneša upelis, kaip medis šėlstančiame jūros vandenyse“

O. Vincentas Duminuco (italų filosofas)

Šiandien kalbėsime apie žmogaus charakterį ir jo įtaką visoms mūsų gyvenimo sferoms. Tačiau prieš pradėdamas nagrinėti šią temą, norėčiau užduoti klausimą: „Į ką iškeistumėte savo gyvenimą“?

Šiandien žaisime žaidimą „Kam praleisti savo gyvenimą? Tai padės kiekvienam atsakyti į klausimą.

Prieš žaidimo pradžią kiekvienas gausite po dešimt žetonų, paprašysiu juos pasirašyti. Kiekvienas žetonas reprezentuoja dalį jūsų – dešimtadalį jūsų laiko, energijos, lėšų, interesų, asmenybės. Žaidimo metu šie 10 žetonų bus lygiaverčiai jūsų asmenybę sudarančių savybių ir galimybių sumai. Neprarask jų!

(Išdalinkite kiekvienam mokiniui žetonus. Iš anksto paruoškite pakankamai vertės kortelių.)

Kai pradėsime žaidimą, turėsite pasirinkimą: „išleisti“ žetonus arba „išsaugoti“. Vienu metu bus parduodamos dvi prekės. Jūs turite teisę pasirinkti bet kurį iš jų arba nė vieno, bet ne abu iš karto.

Kiekvieną prekę galite nusipirkti tik tuo metu, kai ji yra parduodama.

Perėjimas prie kitos poros reiškia, kad ankstesnė pagaliau pašalinama iš „prekybos“.

Jei pritrūks žetonų, nieko negalėsite nusipirkti.

Pasiruošę?

Taigi, aš siūlau pasirinkti pirmąją vertybių porą:

a) Puikus erdvus butas ar namas. (1 žetonas)

b) Naujas sportinis automobilis. (1 žetonas)

Kas nori įsigyti vieną iš dviejų siūlomų „prekių“?

(Parodykite klasei skaidres su pirmųjų dviejų „prekių“ pavadinimais. Asistentas iš norinčiųjų pirkti žetonus keičia į atitinkamą kortelę su įsigytos vertės pavadinimu.)

Kita pora:

a) Visiškai apmokamos atostogos mėnesiui bet kurioje pasaulio vietoje jums ir jūsų geriausiam draugui. (2 žetonai)

b) Visiška garantija, kad mergina (vaikinas), kurią svajojate ištekėti (kurią svajojate ištekėti), artimiausiu metu tikrai taps jūsų žmona (jūsų vyru). (2 žetonai)

Tada:

a) Didžiausias populiarumas pažinčių rate jau dvejus metus. (1 žetonas)

b) Vienas tikras draugas. (2 žetonai)

Kita pora:

a) geras išsilavinimas. (2 žetonai)

b) Didelį pelną nešanti įmonė. (2 žetonai)

a) sveika šeima. (2 žetonai)

b) Pasaulinė šlovė. (3 žetonai)

Pasirinkusieji sveiką šeimą apdovanojami dviem papildomais žetonais.

Tada:

a) Pakeiskite bet kurią savo išvaizdos ypatybę. (1 žetonas)

b) Būkite patenkinti savimi visą gyvenimą. (2 žetonai)

a) Penkeri metai nepertraukiamo fizinio malonumo. (2 žetonai)

b) Pagarba ir meilė jums tų, kuriuos vertinate labiausiai. (2 žetonai)

Tie, kurie pasirinko 5 metų malonumą, turi sumokėti kitą žetoną, jei juos vis dar turite. Juk gyvenime yra dalykų, už kuriuos kartais tenka mokėti daugiau, nei manėme.

Kita pora:

a) švari sąžinė. (2 žetonai)

b) Gebėjimas pasiekti viską, ko norite. (2 žetonai)

Tada:

a) Stebuklas, padarytas dėl mylimo žmogaus. (2 žetonai)

b) Gebėjimas iš naujo išgyventi (pakartoti) bet kurį 1 praeities įvykį. (2 žetonai)

Ir, galiausiai:

a) Septyni papildomi gyvenimo metai. (3 žetonai)

b) neskausminga mirtis, kai ateis laikas. (3 žetonai)

Daugiau pirkti negalima. Jei neišnaudojote visų žetonų, jie išnyksta.

Žaidimo diskusija

Kitas penkias minutes kviečiu jus suskirstyti į grupes po 3–5 žmones ir aptarti savo pirkinius bei atsakyti į šiuos klausimus:

1. Kuriuo pirkiniu esate labiausiai patenkinti?

2. Ar kada nors gailėjotės kažko neįsigiję?

3. Ar norėtumėte ką nors pakeisti žaidimo taisyklėse?“

(Greičiausiai iš vaikinų išgirsite tokius pasiūlymus: „Prieš ką nors perkant reikia pasidomėti, kas dar bus parduodama“; „Norėčiau, kad anksčiau pirktą prekę būtų galima pakeisti į bet kurią kitą paskelbtą prekę vėliau“; „Prieš žaidimo pradžią turime gauti daugiau žetonų." Paklauskite mokinių, ar, jų nuomone, žaidimas taps įdomesnis. Padėkite mokiniams pamatyti ryšį tarp apsipirkimo pasirinkimų ir tam tikrų asmenybės bruožų. Pavyzdžiui, jei atidavėte Ženklas pakeisti savo išvaizdą, tai reiškia, kad jūs teikiate didelę reikšmę tam, ką apie jus galvoja kiti. Jei jums labiau patinka būti patenkintam savimi, tai reiškia, kad jūs labiau vertinate savo nuomonę apie save.)

Dauguma jūsų pasiūlymų yra tikrai pagrįsti ir teisingi. Tačiau problema ta, kad realiame gyvenime taip nėra. Neįmanoma to paties pasirinkimo du kartus, kaip ir neįmanoma „atšaukti“ ankstesnio sprendimo pasekmių. Negalite visko pasiekti iš karto arba pasinaudoti visomis galimybėmis iš karto. Iš anksto nežinome, iš ko teks rinktis ateityje. Laikas, pastangos, galimybių pasirinkimas, pinigai, palūkanos visada bus riboti.

Savarankiškas darbas

Vieną ar dvi minutes pabandykite atsakyti į klausimą: „Jei kas nors išanalizuotų jūsų žaidimo metu priimtus sprendimus, kokias išvadas šis asmuo galėtų padaryti apie jūsų gyvenimo vertybes“.

Čia yra dalinis bendrų vertybių, kurios galėjo paaiškėti žaidimo metu, sąrašas:

Kitų žmonių nuomonė apie mane

Rūpestis kitų gerove

Mano paties poreikiai

Turtas

Ilgalaikiai tikslai

Patikimumas

Prasmingas gyvenimas

Ramybė, sutikimas

Dirbti porose

Grupės diskusija

Kokių tikslų siekia dauguma žmonių, ar jie materialaus ar dvasinio pobūdžio?

Ar atsakymuose į klausimus randate panašumų?

Ar yra bendrų požiūrių į dalykus, kurie yra svarbiausi ir reikšmingiausi žmonių gyvenime?

Diskusijos metu mokiniai daro išvadą, kad, nepaisant skirtingų žmonių požiūrio į gyvenimą, pagrindinės žmogaus gyvenimo vertybės turi dvasinę prasmę. Pavyzdžiui, šeimos kūrimas, vaikų auginimas, artimųjų gerovė.

Paskutinė pamokos dalis

O dabar noriu jus supažindinti su mūsų svečiu ponu X (prie lentos pritvirtintas žmogaus cilindro siluetas). Jis laimingai sukūrė savo laiptų dizainą ir atvyko išgirsti jūsų nuomonę apie savo projektą.

Ponas X savo gyvenimą įsivaizduoja kaip aukštą, statų kalną, kurio viršūnę pavadino „Laimės viršūne“. Kas užkariaus šią viršūnę, bus laimingas. Žmonės lipa į stačius šlaitus, įsikibę į menkiausius atbrailus, bet krenta vėl ir vėl, gaudami mėlynių ir mėlynių. Kai kurie su bėgimu sugeba užšokti į viršų, tačiau niekam nepavyksta ilgai išbūti, o jie voliojasi galva žemyn, prikimšdami vis daugiau iškilimų.

Ponas X į šį klausimą kreipėsi moksliškai. Jis nusprendė nutiesti savo gyvenimo laiptus ir jomis kopti palaipsniui, nuo laiptelio iki laiptelio. Kiekvienas žingsnis yra mažas tikslas, kurį pasiekęs jis taip pat patirs laimę. Taigi, judėdamas nuo žingsnio prie žingsnio, jis pasieks savo branginamą laimės viršūnę.

Savo laiptams jis pasirinko pačią tauriausią medžiagą – savo gyvenimo vertybes. O mūsų herojus turi tik 3: pinigus, už kuriuos gali nusipirkti beveik viską, galią, kuri tau duoda tai, ko nenusipirksi už pinigus, o šlovė yra visuomenės pripažinimo simbolis, kai pamatai savo sėkmės atspindį. gyvenimas žavinčiomis žmonių akimis.

Situacijos aptarimas.

Cl.ruk-l. Ar manote, kad šie žingsniai bus stiprūs? Ar pavyks jais užkopti į Laimės viršūnę? Ar ponas X pasirinko tikras ar įsivaizduojamas vertybes? Pažvelkime į kiekvieną žingsnį atskirai.

Interaktyvus pokalbis.

Kl.ruk-l.o čia dar vienos gyvenimo kopėčios. Ortodoksų vienuolis Jonas Kopėčios tai aprašė knygoje „Kopėčios“. Jis taip pat pataria savo tikėjimo broliams lėtai kopti gyvenimo laiptais. Kiekviename žingsnyje žmogus turi įveikti kai kuriuos savo trūkumus: pavydą, pasididžiavimą, neviltį, apgaulę, plepumą, rijumą. Kiekvienas žingsnis yra tokių vertybių kaip tikėjimas, meilė žmonėms, gailestingumas, gerumas, nuolankumas, kuklumas įgijimas. Kaip manote, ar pasikliaudamas tokiomis vertybėmis žmogus pasieks savo laimės viršūnę?

„Laiptų į laimę“ projektų rengimas

Cl.ruk-l. Taigi, mes matėme, kad įsivaizduojamos vertybės sukuria tik laimės ir sėkmės vaizdą. Tik tikros vertybės gali padaryti žmogų laimingą.

Pažiūrėk į stalą. Čia yra skirtingos vertės:

─kasdienio gyvenimo vertybės: darbštumas, punktualumas, darbštumas, taupumas, atsakingumas, meilė tvarkai;

─žmonių santykių vertybės: dėkingumas, pagarba, užuojauta, tolerancija;

─aukščiausios dvasinio gyvenimo sferos vertybės: jautrumas, gebėjimas užjausti, gailestingumas;

─Krikščioniškos vertybės: artimo meilė, nuolankumas, tikėjimas ir kt.

Kurį iš jų galime pasiūlyti ponui X už jo „laipę“?

Ar kas nors gali nubrėžti savo „laipę“?

Apibendrinant

1. Ką apie savo gyvenimo vertybes sužinojote per žaidimą?

2. Kaip manai, ką žmonės vertina tai, kas tau neįdomu?

3. Kurios iš jūsų vertybių, jūsų nuomone, nėra vertybės kitiems?

4. Ar visi žmonės turi tas pačias vertybes?

5. Kokia vertybių įtaka žmogaus gyvenimui yra ryškiausia?

Medžiagoje yra scenarijus ir pristatymas klasės valandai „Kam praleisti gyvenimą? Renginys skirtas padėti mokiniams suformuluoti savo gyvenimo vertybes; paaiškinti, kaip šios vertybės veikia gyvenimą; pagalvokite apie pagrindinių vertybių nustatymo svarbą renkantis gyvenimo strategiją.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Klasės valandėlė – žaidimas „Kam praleisti gyvenimą?

Kas yra gyvenimo vertybės? Kokias gyvenimo vertybes norėtumėte įgyti per savo gyvenimą?

„Be vertybių žmogų neša upelis, kaip medis šėlstančiame jūros vandenyse“ O. Vincentas Duminuco (italų filosofas) Nelinkėkite neįmanomo. Chilonas

Žaidimo taisyklės Žaidimo metu 10 žetonų atitiks jūsų asmenybę sudarančių savybių ir galimybių sumą. Vienu metu bus parduodamos dvi prekės. Jūs turite teisę pasirinkti bet kurį iš jų arba nė vieno, bet ne abu iš karto. Kiekvieną prekę galite nusipirkti tik tuo metu, kai ji yra parduodama. Perėjimas prie kitos poros reiškia, kad ankstesnė pagaliau pašalinama iš „prekybos“. Jei pritrūks žetonų, nieko negalėsite nusipirkti.

Pirmoji vertybių pora Naujas sportinis automobilis (1 žetonas) Puikus erdvus butas ar namas (1 žetonas)

Antroji vertybių pora Pilnai apmokamos atostogos mėnesiui bet kurioje pasaulio vietoje tau ir tavo geriausiam draugui (2 žetonai) Visiška garantija, kad mergina (vaikinas), apie kurią svajoji ištekėti (kurią svajoji ištekėti), tikrai nėra tolima ateitis taps tavo žmona (tavo vyru) (2 žetonai)

Trečioji vertybių pora Populiariausia pažinčių rate jau dvejus metus (1 žetonas) Vienas tikras draugas (2 žetonai)

Ketvirta vertybių pora Geras išsilavinimas (2 žetonai) Labai pelninga įmonė (2 žetonai)

Penktoji vertybių pora Sveika šeima (2 žetonai) Pasaulinė šlovė (3 žetonai)

Šeštoji vertybių pora Pakeisk bet kokį savo išvaizdos bruožą (1 žetonas) Būk patenkintas savimi visą gyvenimą (2 žetonai)

Septintoji vertybių pora Penkeri metai nepertraukiamo fizinio malonumo (2 žetonai) Pagarba ir meilė jums tų, kuriuos vertinate labiausiai (2 žetonai)

Aštunta vertybių pora Rami sąžinė (2 žetonai) Gebėjimas pasiekti sėkmę, ką tik nori (2 žetonai)

Devintoji vertybių pora Gebėjimas iš naujo išgyventi (pakartoti) bet kurį praeities įvykį (2 žetonai) Stebuklas, atliktas dėl mylimo žmogaus (2 žetonai)

Dešimtoji vertybių pora Neskausminga mirtis, kai ateis laikas (3 žetonai) Septyni papildomi gyvenimo metai (3 žetonai)

Žaidimo diskusija 1. Kuriuo pirkiniu esate labiausiai patenkinti? 2. Ar kada nors gailėjotės kažko neįsigiję? 3. Ar norėtumėte ką nors pakeisti žaidimo taisyklėse?

Negalite visko pasiekti iš karto arba pasinaudoti visomis galimybėmis iš karto. Šiandien tai buvo tik žaidimas. Tačiau tai, kaip praleidžiame savo laiką, energiją ir galimybes realiame gyvenime, leidžia teisingai įvertinti savo tikrąsias vertybes.

Grupinis darbas „Jei kas nors išanalizuotų tavo žaidimo metu priimtus sprendimus, kokias išvadas šis žmogus galėtų padaryti apie tavo gyvenimo vertybes“.

Bendrų vertybių, kurios galėjo atsirasti žaidimo metu, sąrašas: a. Kitų žmonių nuomonė apie mane b. Rūpinimasis kitų gerove c. Mano poreikiai D. Materialinės prekės e. Ilgalaikiai tikslai f. Patikimumas g. Prasmingas gyvenimas h. Ramybė, sutikimas

Darbas grupėje – kas buvo svarbiausia gyvenime? – Kokia asmeninė savybė jums labiausiai padėjo sunkiose situacijose? – Kas padėjo, o kas trukdė užmegzti artimus santykius su kitais žmonėmis? – Ką nuveikei dėl savo šeimos?

Diskusija – kokių tikslų siekia dauguma žmonių – ar jie materialaus ar dvasinio pobūdžio? – Ar atsakymuose į klausimus randate panašumų? – Ar yra kokių nors požiūrių bendrumo į dalykus, kurie yra svarbiausi ir reikšmingiausi žmonių gyvenime?

Laimė yra visiško aukščiausio pasitenkinimo jausmas ir būsena. (S.I. Ožegovas. Rusų kalbos žodynas.) Laimė yra gyventi dėl žmonių ir padaryti juos laimingus. Laimė yra rasti tai, kas tau patinka, ir kūrybiškas darbas. Laimė yra bendravimas su draugais ir šeima. Laimė yra turėti viską, ko reikia įdomiam gyvenimui. Laimė yra gyventi šiandien, negalvojant apie rytojų. Laimė – būti sveikam, mokėti pasirūpinti savo ir aplinkinių sveikata. Kas yra laimė?

„Laiptų į laimę“ projektų rengimas ─ kasdienio gyvenimo vertybės: darbštumas, punktualumas, darbštumas, taupumas, atsakingumas, meilė tvarkai; ─ žmonių santykių vertybės: dėkingumas, pagarba, atjauta, tolerancija; ─ aukščiausios dvasinio gyvenimo sferos vertybės: jautrumas, gebėjimas užjausti, gailestingumas; ─ Krikščioniškos vertybės: artimo meilė, nuolankumas, tikėjimas ir kt.

Apmąstymas 1. Ką apie savo gyvenimo vertybes sužinojote per žaidimą? 2. Kaip manai, ką žmonės vertina tai, kas tau neįdomu? 3. Kurios iš jūsų vertybių, jūsų nuomone, nėra vertybės kitiems? 4. Ar visi žmonės turi tas pačias vertybes?

Šaunus valandinis žaidimas „Kam praleisti gyvenimą?“. Santrauka 9-11 klasių mokiniams