Būtojo laiko dalyvis. Būtojo laiko priesagos. Pasyvusis dalyvis būtajame laike. Tikrieji ir pasyvieji dalyviai Tranzityvumas ir dalyvio tipo apibrėžimai

Rusų kalba yra taisyklių rinkinys, kurį reikia ne tik žinoti, bet ir suprasti, kad galėtum taisyklingai rašyti ir gražiai kalbėti. „Komunija“ – viena iš svarbiausių temų, kurią išmokus galima išmokti lakonišką, bet išraiškingą kalbą. Ypatingą sunkumą kelia būtasis dalyvis. Nors, jei į tyrimą žiūrite apgalvotai, galite tai išsiaiškinti.

Skirtumas tarp ir be

Palyginkite sakinius: vienas su, o antrasis yra sudėtingas su šalutiniu sakiniu. Pirmasis variantas yra glaustesnis, gražesnis ir poetiškesnis nei antrasis.

Ypač svarbu, kad vykdant užsakymus tekstų kūrėjams būtų galima pakeisti šalutinius sakinius, nurodančius tekstų „vandens kiekio“ tikslumą, nes įvadiniai žodžiai, prielinksniai, jungtukai ir giminingi žodžiai tiesiog įtraukiami į „vandens“ sąrašą. posakius.

Komunija kaip kalbos dalis

Daugeliui sunku suprasti šios kalbos dalies ypatybes. Vaikai net kuria juokingus eilėraščius apie tai:

Beribė nelaimė -
Studijuokite, atsisakykite sakramento!
Aš labai kentėsiu
Kol nepradėsiu pasyvaus
Atskirti nuo realybės.
Kas dar skaudžiau?

Iš mokyklos kurso žinoma, kad sakramentas visai nėra paprastas, nes turi ir veiksmažodžio, ir būdvardžio savybių. Iš veiksmažodžio ši kalbos dalis turi formą ir laiką, o iš būdvardžio - lytį, skaičių, atvejį, pilną arba trumpąją formą. Taip pat yra tikrojo būtojo laiko ir pasyvaus laiko. Šią funkciją – įkeitimą – ji gavo ir iš veiksmažodžio.

Komunijos laikas

Paprastai skiriami buvę ir esamieji laikai. Aišku, kad norint apibrėžti šią kategoriją, reikėtų suprasti žodžio semantinę ypatybę, pagalvoti, ar veiksmas vyksta šiuo metu, ar jau įvyko. Į klausimą, kas yra būtasis dalyvis, galima atsakyti vienareikšmiškai: žodžio reikšmė rodo, kad čia rodomas rezultatas, o ne procesas. Galite palyginti du variantus: „bėgantis berniukas“ ir „bėgantis berniukas“. Pirmuoju atveju vartojamas esamasis laikas, nes vaikas tuo metu atlieka veiksmą. Antru atveju vaikas jau baigė bėgti ir stovi prieš mus. Todėl sakramento laikas yra praeitas.

Aktyvus dalyvių įkeitimas

Kaip atskirti tikrąjį būtojo laiko dalyvį nuo pasyvaus? Taip, paprasta! Pirmiausia turite pagalvoti apie teiginio prasmę. Pažvelkime į tai su pavyzdžiais.

Pasyvusis dalyvis būtajame laike

Veiksmažodžio forma, kurią mes svarstome, gali reikšti veiksmą, kurį kažkas atlieka su objektu. Tada būtasis dalyvis yra pasyvus. Norėdami tai geriau suprasti, apsvarstykite pavyzdžius.

1. "Mergaitės dėvėta suknelė buvo tokia prie veido, kad visi aplinkiniai žiūrėjo į kūdikį švelniai šypsodamiesi." Iš konteksto aišku, kad pati apranga nieko negali. Tai reiškia, kad „apsivilk“ yra pasyvus dalyvis, nes mergina atlieka veiksmą, nes būtent ji apsivilko suknelę.
2. „Tanijos išplauti indai spindėjo švara. Ir čia aišku, kad iki aprašyto momento kažkas atliko tam tikrą darbą – pačios lėkštės negalėjo apsivalyti nuo maisto likučių. Todėl žodis „nuplautas“ yra pasyvus būtasis kartotinis.

Kokios yra pagrindinės esamojo laiko dalyvio priesagų rašybos sąlygos, atrodo, kad tai nesunku suprasti, tereikia atsiminti, kuri priesaga nurodo tam tikrą sangrąžą.

Būtojo laiko formavimas

Jie sudaromi naudojant bet kokio laiko veiksmažodžio kamieną ir priesagas, kurios padeda: mylėjo - mylėjo, norėjo - norėjo, svajojo - svajojo, maitino - maitino, nešti - nešti, lipti - išropojo. Tai aktyvaus balso būtųjų dalyvių formavimosi pavyzdžiai. Įkeitimą rodo tai, kad visus veiksmus atlieka patys daiktai. Pasyviesiems būtojo laiko dalyviams tinka kiti pavyzdžiai: linkėti – trokštama, veda – vedama, išjuokta – išjuokta, pažadėta – pažadėta.

Veikiojo balso būtojo laiko priesagos

Ši forma formuojama iš veiksmažodžio kamieno, naudojant priesagas: -vsh-, -sh-. Forma ir perėjimas šiuo atveju neturi reikšmės. Dalyvio daryboje vartojama galūnė priklauso tik nuo veiksmažodžio kamieno galūnės.

1. Jei jis baigiasi balse, tada jis parašytas -vsh-. (Pavyzdžiai: piešti – piešti, kurti – statyti, žiūrėti – žiūrėti.)
2. Jei kamieno gale yra priebalsis, tuomet reikėtų dėti galūnę -sh-. (Pavyzdžiai: nešiok – nešiok, nešiok – nešiok.)
3. Jei dalyvis sudaromas iš veiksmažodžio in -th, tada priesaga -vsh- bus rašoma po balsės, kuri anksčiau buvo originalioje veiksmažodžio formoje -th. (Pavyzdžiui: plauti – išskalbti, juoktis – juoktis, pakabinti – pakabinti.)

Veikiojo balso būtųjų dalyvių darybos lentelė

Tikra Komunija	pradinė veiksmažodžio forma	Tranzityvumas
spoksodamas
atspausdinta	spausdinti
puikus	šviesti
paraudusi
girtas
nutrauktas	nutraukti
klaidinantis	klaidinantis
pabėgo

Tranzityvumas ir dalyvio tipo apibrėžimai

Norėdami lengvai patikrinti dalyvio tranzityvumą, turite pateikti klausimą priklausomam daiktavardžiui iš jį sudarančio veiksmažodžio. Jei šioje konstrukcijoje tinkama prielinksnio prielinksnio klausimas, tai Pvz.: žiūrėti (ką?) Filmą, spausdinti (ką?) rašinį. Konstrukcijoje „bėgti (kur?) keliu“ kyla klausimas „ką?“. netelpa, tai yra netiesioginis veiksmažodis, o dalyvis atitinkamai turės tą pačią kategoriją.

Su vaizdu neturėtų kilti problemų: jei veiksmas procese yra netobulas vaizdas, jei jis jau įvyko, jis yra tobulas.

Pasyviųjų dalyvių formavimas būtajame laike

Jie sudaromi iš atitinkamo laiko pereinamojo veiksmažodžio. Sakramentų yra labai mažai.

Priesaga	Kaip baigiasi veiksmažodis	Tranzityvumas	Iš veiksmažodžio Sov. / Nesov. malonus	Pavyzdžiai
				išsilavinęs, nušautas
				priblokšti, paaukoti
	Ot, -riešutas + vienaskiemeniai veiksmažodžiai			sudaužytas, sulaužytas

Pagal lentelę dabar iškyla tik vienas svarbus klausimas: kada būtojo laiko pasyviųjų dalyvių galūnės rašomos su vienu „n“, o kada su dviem? Čia svarbu atsiminti keletą paprastų taisyklių. Netobulieji dalyviai turės vieną „n“, jei:

• neturi priklausomojo žodžio, priešdėlio, priesagos -ova-/ -yova-: kepti, virti, rūkyti;
• trumpieji dalyviai: užmezgama partnerystė, išgalvota žmona.

Du „n“ turi pilnus pasyviuosius būtojo laiko dalyvius, sudarytus iš tobulųjų veiksmažodžių, kuriuose yra:

• priklausomi žodžiai: aliejuje keptas eršketas; sultinyje virtų žirnių;
• priesagos -ova-/-yova-(Galima pateikti tokius pavyzdžius: 1. Parduotuvėje rėkė mamos išlepintas vaikas. 2. Užkerėtas jos kerinčio žvilgsnio vyras iš karto pamilo gražuolę).

Dalyviai „sugadintas“ ir „užburtas“ turi tą pačią sintaksinę funkciją kaip ir būdvardžiai, tai yra, sakinyje jie dažniausiai yra apibrėžimai.

Aktyvieji būtojo laiko dalyviai gali turėti ir refleksinę priesagą -sya. Pavyzdžiui: pasislėpęs tarakonas, išsiliejęs smėlis, besijuokianti gražuolė, išsigandusi musė.

Bendrųjų taisyklių išimtys

Tačiau rusų kalboje visada yra išimčių. Tokie žodžiai kaip „ieškoti“, „mylėti“ ir „imti“ negali sudaryti pasyviųjų dalyvių. Yra dar viena veiksmažodžių, kurie baigiasi skaitmenimis, savybė -sti: jie gali būti reinkarnuoti kaip pasyvūs būtojo laiko dalyviai. Pavyzdžiui:

• Pynimas. (Taip patogu grybauti į senelio supintus krepšelius.)
• Pavogti. (Ilgą laiką negalėjome rasti katės pavogtų šlepečių.)
• Rasti. (Šariko naujai rastas kaulas jį labai nudžiugino, dėl to jis linksmai vizgino uodegą.)
• Rasti. (Kai mokytojas atrado rastus sukčiavimo lapus, Vasja suprato, kad jam reikia sugalvoti geresnį būdą sukčiauti, bet kuo daugiau sukčiauja, tuo daugiau turėjo žinoti.)

Rusų kalbos taisyklių žinojimas dar nėra garantija, kad žmogus mokės taisyklingai rašyti ir kalbėti. Juos reikia suprasti. Ir nepaprastai svarbu ugdyti gebėjimą savo žinias panaudoti praktikoje.

Pamokoje daugiau sužinosite apie „dalyvinio balso“ sąvoką, apsvarstysite aktyvaus ir pasyvaus balso skirtumus (semantinį ir gramatinį). Pamokos metu atkreipkite ypatingą dėmesį į priesagas, su kuriomis formuojami dalyviai.

Tema: Komunija

Pamoka: Aktyvieji ir pasyvieji dalyviai

Ryžiai. 2. Veiksmažodžių junginys

Namų darbai

Pratimai numeris 83 - 84. Baranovas M.T., Ladyzhenskaya T.A. ir kt.Rusų kalba. 7 klasė. Vadovėlis. 34-asis leidimas - M.: Švietimas, 2012 m.

Pratimas: išrašyti frazes su dalyviu, pažymėti dalyvio priesagas, nustatyti dalyvio įkeitimą.

1. Nuostabus paminklas. 2. Žiūrint iš toli 3. Aukštas pastatas 4. Saugoma katedra 5. Saugoma įstatymo 6. Likęs atmintyje 7. Siaubingas vaizdas 8. Drebulys 9. Pagarbiai 10. Aistringi turistai 11. Architektūrinis stilius 12. Sustingusi muzika

Rusų kalba diagramose ir lentelėse. Dalyvių linksniai.

Didaktinė medžiaga. Skyrius "Komunija"

3. Leidyklos „Lyceum“ internetinė parduotuvė ().

Dalyvių rašyba.

4. Leidyklos „Lyceum“ internetinė parduotuvė ().

Literatūra

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. ir kt.Rusų kalba. 7 klasė. Vadovėlis. 13-asis leidimas - M.: Bustard, 2009 m.

2. Baranovas M.T., Ladyzhenskaya T.A. ir kt.Rusų kalba. 7 klasė. Vadovėlis. 34-asis leidimas - M.: Švietimas, 2012 m.

3. Rusų kalba. Praktika. 7 klasė. Red. S.N. Pimenova. 19-asis leidimas - M.: Bustard, 2012 m.

4. Lvova S.I., Lvovas V.V. Rusų kalba. 7 klasė. Per 3 valandas, 8 leidimas. - M.: Mnemosyne, 2012 m.

Atviros rusų kalbos pamokos santrauka 7 klasėje.
Tema: Pasyvieji būtieji dalyviai. Balsės dalyvio priesagose"
Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis
Mokytoja: Salkova Lada Jurjevna, rusų kalbos ir literatūros mokytoja, 8 vidurinė mokykla
Oktiabrskas, Samaros sritis.
Data:
Temos tyrimo technologinis žemėlapis
Dalykas Pasyvieji būtieji dalyviai. Balsiai dalyvio priesagose.
Tikslai
Švietimas:
Formuoti įgūdį rašyti balsius dalyvio priesagomis.
Pagerinti gebėjimą paaiškinti tam tikros priesagos pasirinkimą.
Tobulinti skaitymo įgūdžius, gebėjimą dirbti su tekstu (suprasti turinį, atsakyti į klausimus apie tekstą).
Skatinti nuoseklios kalbos, darbinės atminties, valingo dėmesio, verbalinio, vaizdinio-vaizdinio mąstymo ugdymą.
Ugdyti elgesio kultūrą frontaliniame darbe, individualiame darbe.
UUD forma:
- Asmeninis UUD: gebėjimas įsivertinti pagal sėkmės ugdomojoje veikloje kriterijų.
- Reguliuojantis UUD: nustatykite ir suformuluokite tikslą pamokoje su mokytojo pagalba; planuoti savo veiksmus pagal užduotį; Atlikus veiksmą, remdamasi savo įvertinimu ir atsižvelgdama į padarytų klaidų pobūdį, atlikti reikiamus veiksmo koregavimus.
- Komunikacinis UUD: klausytis ir suprasti kitų kalbą, formuluoti jų mintis žodžiu; susitarti su klasės draugais ir mokytoju dėl elgesio ir bendravimo taisyklių bei jų laikytis.
- Kognityvinis UUD: naršykite savo žinių sistemoje; atlikti objektų analizę; rasti atsakymus į klausimus tekste, iliustracijose; konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą; sudaryti atsakymus į klausimus.
Planuojamas rezultatas
Žinoti būtojo laiko pasyviųjų dalyvių priesagas; suprasti ir atskirti - A-NN - ir - ENN - Gebėti koreliuoti veiksmažodžius -at (-yat) su dalyviais -a-nn- (-i-nn-) ir veiksmažodžiais -et-(-it ). ..) su dalyviais -enn-. Mokėti atskirti paronimus.
Mokėti dirbti su tekstu (numatyti turinį pagal pavadinimą ir iliustraciją, atsakyti į klausimus apie turinį).
Mokėti taisyklingai pagal taisyklę rašyti žodžius išnagrinėta rašyba.
Kalbos ugdymo darbas: mokėti vartoti dalyvius apibūdinant asmens išvaizdą.
Asmeninis:
Gebėti atlikti įsivertinimą pagal ugdomosios veiklos sėkmės kriterijų.
Metasubject:
Gebėti nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba; planuoti savo veiksmus pagal užduotį; Atlikus veiksmą atlikti reikiamus koregavimus, remdamasi įvertinimu ir atsižvelgdama į padarytų klaidų pobūdį. (Reguliavimo UUD).
Gebėti klausytis ir suprasti kitų kalbą; formuluoti savo mintis žodžiu (Communicative UUD).
Gebėti naršyti savo žinių sistemoje; atlikti objektų analizę; rasti atsakymus į klausimus tekste, iliustracijose; konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą: sudaryti atsakymus į klausimus. (Kognityvinis UUD).
Pagrindinės sąvokos Priesaga, rašyba, laiko kategorija, paprastas sakinys, sudėtingas paprastas sakinys.
Tarpdisciplininiai ryšiai Literatūra
Ištekliai:
- pagrindinis
- papildomas S.I. Lvova, V.V. Lvovas / rusų kalba. Vadovėlis. 6 klasė.
Bogdanova G.A./ Darbo knyga; Kontrolės ir matavimo medžiagos. Rusų kalba: 7 klasė \ kompl. N.V. Egorova
Teoriniai sąsiuviniai
Pamokos pristatymas
elektroninė lenta
Erdvės organizavimas Frontalinis darbas, individualus darbas, darbas poromis

Veiklos atlikimo technologija
studentų veikla
mokytojas Užduotys mokiniams, kurias įgyvendinus bus pasiekti suplanuoti rezultatai Planuojami rezultatai
Tema UUD
I. Motyvacija mokymosi veiklai (7 min.)
Tikslai
: Esamų žinių atnaujinimas:
- atnaujinti reikalavimus mokiniui ugdomosios veiklos atžvilgiu;
- sudaryti sąlygas atsirasti vidiniam mokinių poreikiui būti įtrauktam į edukacinę veiklą;
- motyvacija tolesnei veiklai;
- nurodyti pamokos tipą;
- paaiškinti teminę sistemą. Nustatykite pamokos tipą.
Peržiūrėkite apimtą medžiagą.
Išsiaiškinkite namų darbų teisingumą.
Sutvirtinti išmoktas taisykles Paaiškina būsimo darbo tikslą
Organizuoja pamokos tipo išaiškinimą.
Išklauso mokinių atsakymus Patikslina teminę struktūrą.
Pamokos šūkis: „Jei žinai – kalbėk, jei nežinai – klausyk“
– Todėl pamokos tipas yra naujo studijavimas
Dirbame su tiriama medžiaga.
Namų darbų tikrinimas. Pratimas tikrinamas grandine
Darbas su KIM. - Sintaksės penkios minutės.
Sudarykite sakinius pagal šias schemas (schemos lentoje) Esamųjų dalyvių priesagų rašybos žinių patikrinimas (atlikta užduotis projektuojama ekrane)
Žinių apie Ni NN tikrinimas būtojo laiko pasyviųjų dalyvių galūnėse.
Žinių tikrinimas, siekiant nustatyti susijusią apyvartą. Žinokite būtojo laiko veiksmažodžių rašybos taisykles. Apibrėžkite priesagą -l kaip praėjusį laiką.
Gebėti formuluoti savo mintis žodžiu; susitarti su klasės draugais, kartu su mokytoju dėl elgesio ir bendravimo taisyklių ir jų laikytis (Bendravimo UUD).
Gebėjimas atlikti savęs patikrinimą, gebėjimas įžvelgti klaidas lyginant savo darbą su kito darbu. Klaidos pažymimos ir analizuojamos. (asmeninis UUD)
II. Pamokos temos formulavimas, tikslų išsikėlimas (3 min.)
Tikslai:
- organizuoti mokinių pamokos temos formulavimą;
- organizuoti mokinių išsikeltą pamokos tikslą
- kartoti veiksmažodžių tranzityvumo-netransityvumo kategoriją, rašant balsę prieš galūnę -l- būtojo laiko veiksmažodžiuose, tikruose būtojo laiko dalyviuose. Su mokytojo pagalba suformuluokite pamokos temą. Su mokytojo pagalba nustatykite pamokos tikslą.
Organizuoja mokinių pamokos temos formulavimą.
Organizuoja tikslų išsikėlimą, mokinių pamokos temos formulavimą. Pasirinkimas ir rašymas keturiais žodžių stulpeliais su prasmingomis dalimis:
-i-t /--i-l-/ -i-vsh-i / -enn-i
-e-t-/-e-l/ -e-vsh-y/ --enn-y-a-t-/-a-l-/ -a-vsh-y/ -a-nn-y- Kas yra Kas yra šios dienos pamokos tema? (- Koks tikslas? (Išmok teisingai nustatyti būtojo laiko galūnę) Žinokite būtojo laiko veiksmažodžių rašybos taisyklę. Priesagą -l apibrėžkite kaip būtojo laiko rodiklį.
.
Matyti nepažįstamus tiriamoje temoje Gebėti lyginti pagal nurodytus kriterijus (Cognitive UUD).
Gebėti formuluoti savo mintis žodžiu (Communicative UUD).
Mokėti apibrėžti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba (Reguliavimo UUD).
III. Mokytis naujo
(10 min.)
Tikslai:
Susipažinimas su būtojo laiko pasyviųjų dalyvių darybos ir jų priesagų rašymo būdais; gebėjimo formuoti pasyviuosius būtojo laiko dalyvius, gebėjimą rašyti balsę būtojo laiko veiksmažodžių ir būtojo laiko galūnėse.
.Užrašykite žodžius dviem stulpeliais (veiksmažodžiai ir pasyvieji būtojo laiko dalyviai)
Daroma išvada, kad reikia žinoti, iš kokių galūnių formuojami pasyvieji būtojo laiko dalyviai, nuo kurių priklauso priesagos pasirinkimas.
. Naujos pažintinės užduoties teiginys
Organizuoja darbą formuojant įgūdžius, kad būtų galima rasti veiksmažodžio galūnę prieš -t, nustatyti ją prieš būtojo laiko galūnę.
1. Lentelės įrašo tęsinys:
girdėti - girdėti, girdėti
Sėja – sėja, sėja
Matai – matai Statyk – pastatyk, statyk...
2. Mankšta atliekama vadovaujant mokytojui. Atkreipiamas dėmesys į grafinį rašybos paaiškinimą.
- Argumentuotai pasirinkite dalyvio galūnę, atsižvelgdami į neapibrėžtą veiksmažodžio formą.
Veiksmažodžio rašybos taisyklę susiekite su pasyviųjų dalyvių rašybos taisykle. Mokėti formuluoti savo mintis žodžiu, klausytis ir suprasti kitų kalbą (Communicative UUD).
Gebėti naršyti savo žinių sistemoje; objektams analizuoti (Cognitive UUD).
Gebėti suformuluoti savo mintis raštu (Communicative UUD).
IV. Naujo taisymas (12 min.)
Tikslas:
- organizuoti pasyviųjų dalyvių priesagų nustatymo įgūdžių tobulinimo darbus, - organizuoti darbą su tekstu. Numatykite teksto turinį pagal pavadinimą ir iliustraciją.
Perskaitykite tekstą sau. 1 asmuo garsiai skaito tekstą.
Atsakykite į klausimus apie turinį.
Organizuoja darbą su tekstu.
Žodyno diktantas (atliekamas ant lentos ir sąsiuviniuose):
Išsiurbė alyvą, išsiurbė statinę iš rūsio, klausėsi komentarų, džiovino grybus, įtraukė į nusikaltimą, įtraukė į nusikaltimą, minkė tešlą ...
Kūno kultūra Mokėti skaityti žodžius ir sakinius išmoktomis raidėmis. Mokėti dirbti su tekstu (pagal pavadinimą ir iliustraciją nuspėti teksto turinį, atsakyti į klausimus apie turinį).
Gebėti rasti atsakymus į klausimus tekste, iliustracijose; konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą: sudaryti atsakymus į klausimus (Cognitive UUD).
Mokėti formuluoti savo mintis žodžiu, klausytis ir suprasti kitų kalbą (Communicative UUD).
V. Priežiūros užduotis (10 min.)
Tikslas:
- patikrinti gebėjimą orientuotis tekste, gebėjimą dirbti su informacija;
- organizuoti savęs patikrinimo, įsivertinimo vykdymą,
dirbti su klaidomis. 1 Savarankiškai atlikite pratimą, pasitikrinkite tarpusavyje, pažymėkite rašybą, taisykite klaidas.
2. Parašykite diktantą „Išbandyk save
Atlikite savitikrą pagal pavyzdį.
Vadovaujant mokytojui, raskite teisingus atsakymus į tekste pateiktus klausimus. Organizuoja gebėjimo orientuotis tekste, darbo su informacija testą.
Organizuoja savityrą.
Organizuoja savęs vertinimą (Zuckerman metodas)
Organizuoja trikčių šalinimą. Pvz. Nr.
Aiškinamasis diktantas.
Už lango, apšviestas išsklaidytos mėnulio šviesos, blankiai žibėjo kviečių laukas. (E. Nosovas) Sausio pabaigoje, pasidengę pirmuoju atlydžiu, vyšnių sodai gerai kvepia.(M. Šolokovas) Taiga vėl nuėjo, nusėta, nusėta vėjovartais, nuklota žaliu per mažo dydžio paparčių kilimu. (G. Fedosejevas)
Savikontrolė (elektroninėje lentoje diktanto tekstas)
Savigarba
Dirbkite su klaidomis. Mokėti skaityti žodžius ir sakinius studijuotomis raidėmis, dirbti su informacija. Gebėti planuoti savo veiksmus pagal užduotį (Reguliavimo UUD).
Gebėti konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą: sudaryti atsakymus į klausimus (Cognitive UUD)

Gebėti atlikti reikiamus veiksmo koregavimus jį užbaigus, remiantis jo įvertinimu ir atsižvelgiant į padarytų klaidų pobūdį (reguliaciniai EAL).
VII. Edukacinės veiklos refleksija pamokoje (3 min.)
Tikslai:
- pataisyti naują pamokos turinį;
- organizuoti mokinių savo mokymosi veiklos refleksiją ir įsivertinimą. Atsakykite į mokytojo klausimus.
Pagal schemą jie pasakoja, ką išmoko, žino, galėtų.
e. Organizuoja turinio fiksavimą.
Organizuokite refleksiją.
Organizuoja edukacinės veiklos įsivertinimą. – Koks buvo tikslas? Ar pasiekėte savo tikslą?
– Kokia buvo pamokos tema?
Papasakokite pagal schemą (žinau, prisimenu, galėčiau), ką išmokote pamokoje.
- Įvertinkite savo veiklą pamokoje naudodami vieną iš apskritimų: žalią, raudoną, geltoną. Gebėti formuluoti savo mintis žodžiu (Communicative UUD).
Gebėti įvertinti veiksmo atlikimo teisingumą adekvataus retrospektyvaus vertinimo (Reguliavimo UUD) lygmeniu.
Gebėjimas įsivertinti, remiantis sėkmės ugdomojoje veikloje kriterijumi (asmeninis UUD).

Pamokos savistaba
Pasyvieji būtieji dalyviai. Balsės dalyvio priesagose"
Pamoka tema „Būtojo laiko palaivieji dalyviai. Balsiai dalyvio priesagose“ tęsia dalyvio skyrių. Šios temos pamokoje mokiniai lavino įgūdžius: atskirti dalyvius nuo būdvardžių ir veiksmažodžių, rasti apibrėžtą žodį ir dalyvaujamąsias frazes, dėti skyrybos ženklus paprastame sakinyje, kurį apsunkina dalyvio kaita, kurti sakinių schemas, argumentuoti savo mintį. požiūrio. Šie įgūdžiai ir gebėjimai tapo pagrindiniais šios temos studijose.
Pamokoje buvo įgyvendintas pažintinis tikslas: supažindinti su pasyviųjų dalyvių sandara; ugdymo tikslai: ugdyti loginį mąstymą ir kalbos nuojautą, ugdyti kritinį mąstymą skaitant informacijos šaltinius; ugdymo tikslai: ugdyti tolerancijos dvasią, ugdyti gebėjimą išklausyti ir išgirsti kito nuomonę.
Pamoka šia tema vyko gerų gebėjimų klasėje. Išskirtinis daugumos kolektyvo bruožas – iniciatyvumas, savarankiško darbo noras, mokėjimas dirbti su mokomąja literatūra, todėl pasirinkdamas strategiją ir pamokos metodus mokytojas vadovavosi klasės mokymosi galimybėmis. Ši pamoka buvo vedama kritinio mąstymo technologija ir atitinka šios technologijos pamokos struktūrą (iššūkis-suvokimas-refleksija).
Iššūkio etape mokytojas iškėlė tokią užduotį: atnaujinti turimas žinias, žadinti asmeninį susidomėjimą gauti naujos informacijos, aktyvinti mokinių veiklą. Tam buvo naudojamas darbas su testinėmis užduotimis, kurios leido suprasti studijuojamos medžiagos reikšmę. Šiai problemai spręsti buvo taikoma tokia strategija: „ŽINAU – NORIU MOKYTIS – IŠMOKAU“, kuri leidžia studentams prisiminti ir susisteminti jau įgytas žinias šia tema, laisvai reikšti savo požiūrį, nebijant suklysti. , ir aktyviai dalyvauti mokymosi procese. Mokytojo vaidmuo šiame etape buvo skatinti mokinių aktyvumą, suteikti jiems galimybę įrašyti išgirstą informaciją. Supratimo etape buvo keliamos užduotys gauti naujos informacijos, suformuoti savo poziciją tam tikra tema, ugdyti pasitikėjimą savo idėjų verte, įsiklausyti į skirtingas nuomones. Sėkmingam iškeltų uždavinių įgyvendinimui strategija „ŽINAU - NORIU MOKYTIS - IŠMOKAU“, prognozavimo technika, leidžianti nustatyti priežasties-pasekmės ryšius tarp informacijos blokų, dirbti su moksliniu tekstu, sisteminti gautą. buvo panaudota medžiaga informacinių įrašų forma ir suaktyvinti dėmesį.
Refleksijos etape mokiniai įtvirtino savo žinias. Šio etapo užduotis – holistiškai apibendrinti medžiagą, skambėjo mokinių monologiniai atsakymai tema, lavinant mokinių bendravimo įgūdžius, diktantas „Išbandyk save“.
Pamokos tikslai ir uždaviniai pasiekti. Pamokoje naudojama strategija orientuota į apgalvoto savarankiško darbo su mokomąja literatūra įgūdžių, mokinių pažintinio domėjimosi, gebėjimo savarankiškai kelti tikslus ir palaipsniui jų siekti ugdymą.

Dalyvių formavimą nagrinėsime tokia tvarka:

galioja v dalyviai. įkeitimas

Ø dabartis laikas

Ø praeityje. laikas

v sakramentai kenčia. įkeitimas

Ø dabartis laikas

Ø praeityje. laikas

Esamųjų dalyvių formavimas aktyviuoju balsu

Jie susidaro iš veiksmažodžių nes esamojo laiko pagrindo. malonus.

Priesagos pasirinkimas priklauso nuo konjugacijos: -usch-- 1 klausimas, -pelenai-- 2 klausimai:

gamej yi ij ← gamej ut(1 klausimas)

nešė yi ij ← nešė ut(1 klausimas)

rėkti pelenai ij ← rėkti adresu(2 klausimai)

nosies dėžė ij ← nosis' adresu(2 sp.) (atkreipkite dėmesį į judėjimo veiksmažodžius)

Galioja. bendrystę laikai nesudaromi iš pelėdos veiksmažodžių. rūšis, nes tobulasis aspektas nesuderinamas su esamojo laiko samprata.

Būtųjų dalyvių formavimas aktyviame balse

Jie sudaromi iš veiksmažodžių ir tobulosios bei netobulosios formos.

Kaip motyvatorius kamienai daugeliu atvejų yra infinityvo kamienas, kai kuriais atvejais. atvejais naudojamas papildomas. pagrindas – praeities pagrindas. laikas.

Priesagos pasirinkimas priklauso nuo kamieno tipo: prie vokalinio kamieno jungiama priesaga –vsh- (prie balsio), priesaga –w- prie priebalsinio kamieno (prie priebalsio – priebalsis):

žaidimas t → žaidimas vsh uy

chita t → chita vsh uy

baltesnis th → baltesnis vsh uy(vokalo pagrindai)

nešė w ij ← nešė (iš konson. pagrindo)

užaugo w ij ← užaugo

Ypatumai:

1. Kai kurie. praeities dalyviai. galiojantis laikas. užstatas yra suformuotas iš pamatų yra paprastas. pumpuras. laikas:

vadovauti - inf.

vadovavo ut(paprastas pumpuras.) → veda w uy

pynė, pynė ut → pynė w uy

žydėti, klestėjimo laikas ut → klestėjimo laikas w uy

2. Veiksmažodžiams -ch naudojamas praeities kamienas. laikas:

uždegti

liet(Būtasis laikas) → liet w uy

nepriežiūra, nepriežiūra → nepriežiūra w uy

3. Kai kurie veiksmažodžiai paprastai būdingi šio tipo dalyvio darybai:

graži būti

kra l(kamieno būtasis laikas be suff. -l) → kra vsh uy

įdėti, cla l → kla vsh uy

Burna(inform.)

pa l(bazinis praeities laikas) → pa vsh uy

padas ut(paprastas pumpuras. vr.) → padas w uy(atkreipkite dėmesį į leksikos Z skirtumą)

eiti → tvartas w ei ( iš senos bazės praeities. laikas pašiūrė, su modernia t.z. - švelnus )

4. Kai kuriais atvejais. veiksmažodžiai, kurių įnagininke yra -nu (dažniausiai tai yra priesaga), -nu prarandama būtojo laiko formose (tai veiksmažodis neproduktyvus kl.); iš jų susidaro variantinės dalyvių formos:

Trečiadienis: priprask būti(inform.) → priprasti vsh uy

įpratęs (bazinis praeities laikas) → pripratę w uy

lipnus t → lipnus vsh uy

liepa→ lūpa w uy

Aš sušalsiu th → užšaldyti vsh uy

sustingęs→ sušalęs w uy(be - gerai - lit. norma, su

priesaga – besivystantis reiškinys, veikiamas veiksmažodžių 4 produkto. klasė)

Pasyviųjų dabarties dalyvių formavimas

Susidaro iš bazinės plutos. laikas, atsižvelgiant į 2 privalomas funkcijas:

a. nesov veiksmažodis. malonus

b. perėjimas

Priesagos pasirinkimą lemia konjugacija: 1 nuorod. - suf. –em-, -om-; 2 ref. - -juos-:

žaisti - gamej ut → gamej Em th

vadovauti - Vedos ut → ved ohm th

nešti - nešė ut → nes ohm th

paklausk - paklausti' prie → profesionalai juos th

būti įsimylėjusiam - meilė' ties → meilė juos th

vairuoti - vandenys“ prie → vandens juos th

dėvėti - nosis' ties → nosimi juos th(atkreipkite dėmesį į paskutinius 2 veiksmažodžius - vesti - vesti, nešioti - dėvėti yra judėjimo veiksmažodžiai

Dviejų žavių ženklų buvimas leidžia lengvai atskirti sruogas. įskaitant pateikti laikas nuo adj.:

pralaidus ← prasiskverbti(intransityvus, adj. adj.)

nenuilstamas ← padanga(Sov. vaizdas, otp. adj.)

Ypatumai:

Ne visi pereinamieji veiksmažodžiai yra nes. rūšys gali sudaryti štamus. įskaitant pateikti laikas:

a) veiksmažodžiai su vienaskiemenu kamienu:

mušti

užpilti

siūti

sukti

plauti

b) kai kurie veiksmažodžiai - kurių:

branginti

apsauga

Bet palyginkite: pritraukti - patraukė ut → patraukė ohm th

c) atskiri veiksmažodžiai:

įdėti

kalvė

pieno

dūrio

plūgas

supjaustyti

patrinti

pjauti ir kai kurie. kiti

Pasyviųjų praeities dalyvių formavimas

Iš visų dalyvių tai yra pats nenuosekliausias, daugiausiai bruožų turintis reiškinys, sukeliantis didelių sunkumų.

Susidaro tik iš pereinamųjų veiksmažodžių daugiausia tobula išvaizda. Tuo pačiu metu pasyvieji dalyviai praeityje. laikai iš tobulybinių veiksmažodžių paprastai laikomi produktyviu reiškiniu, o iš netobulinių – neproduktyviu.

Formuojantis kančiai. įskaitant praeitis temp. vartojamos priesagos –nn-, -enn- (-onn), -t-.

Pirmiausia apsvarstykite išsilavinimą kančia įskaitant praeitis laikas nuo tobulybinių veiksmažodžių.

Priesaga -nn- jungiasi prie infinityvo kamieno

1) įjungta -ir aš):

loterija a t → žaisti nn th

razris kiaušialąstės t → nudažytas nn th

zasj a t → sėja nn th

infuzija a d → infuzija nn th

2) tobulinti veiksmažodžio vedinius pamatyti, taip pat prie veiksmažodžių įveikti, įveikti:

pamatyti t → žr nn th

numatyti t → numatyti nn th

įveikti būti(inform.) → įveikti nn th

įveikti būti → įveikti nn th

Priesaga –enn (-onn) prisijungia prie paprasto būsimojo laiko pagrindo (sąrašą pateikė A.A. Zaliznyakas):

1) veiksmažodžiai in -it:

pagaląsti - smailus' ties → nurodė' jis N th

Tuo pačiu metu kai kurie veiksmažodžiai į – tai naudojamas pagalbinis paprastojo būsimojo laiko 1-ojo asmens pagrindas:

maitinti - pamaitintas' y → šeriamas enn th

išpirkti - išpirka' y → išpirka enn th

2) kai kuriems veiksmažodžiams –et:

įžeisti - apmaudas adresu(pagrindinis 1 asmuo) → pasipiktinimas enn th

Apskritai švietimas kenčia. praeities dalyviai. temp. nuo veiksmažodžių iki -et yra labai ribotas, o dauguma veiksmažodžių su tokia galūne turi grandines. įskaitant praeitis temp. dingęs. Trečiadienis: gailėtis(kančia priemaiša būtasis laikas nesusidaro).

3) remiantis paprastojo būsimojo veiksmažodžių laiko pagrindu -ch:

deginti - sudegė ut → sudeginti enn th

sutaupyti - išsaugotas ut → pakrantė enn th

kepti→ kepti enn th(naudojama pagrindinė informacija)

4) prie veiksmažodžių in –zt (-zti), -st (-sti):

pelnas - otbret ut → įgyti enn th

pynimas - paskalos ut → apkalbos enn th

išimti - išėmė ut → išėmė enn th

Priesaga -t jungiasi prie infinityvo kamieno:

1) veiksmažodžiai su galutine - gerai(priesaga arba šaknies dalis):

atmesti t → atmesti t th

išmesti t → išmesti t th

2) iš veiksmažodžių su įsivaizduojama pilna balse:

rasporo th → plitimas t th

kiek t → kiek t th

Tuo pačiu metu veiksmažodžiai su įsivaizduojama pilna balse - čia- naudoti praeities pagrindą. laikas:

ištrinti - ištrinti→ ištrinti t th

nuvalyti - nušluostytas→ nuvalytas t th

3) iš išvestinių veiksmažodžių, sudarytų iš vienaskiemenių veiksmažodžių:

sumušti(mušti) → sumuštas

suspausti(pjauna) → suspaustas

plauti(skalbti) → išplauti

apsivilkti → apsivilkti(be motyvacijos, nes šaknis yra susijusi)

Mes sakėme, kad išsilavinimas kančia įskaitant praeitis įtemptas iš veiksmažodžių. malonus apskritai neproduktyvus. Dabar pažvelkime į kai kuriuos atvejus.

1) priesaga -nn -at ir izoliuotas veiksmažodis pamatyti(naudoja infinityvo kamieną) :

forma t - forma nn th

klausos t – klausa nn th

rašymas t – rašymas nn th

2) priesaga – enn pridėti keletą veiksmažodžių nes. vaizdas į – tai(šiuo atveju naudojamas šio laiko 1-ojo asmens pagrindas):

dažyti - sutraiškyti y – avarija enn th

dėvėti - našta u - dėvėti enn th

pirkti - pirkimas yu - nusipirkau enn th

3) priesaga -t- jungiasi prie veiksmažodžių nes įnagininko kamieno. rūšys, jei jos atitinka šiuos reikalavimus:

a) iš veiksmažodžių su įsivaizduojama pilna balse:

poro th → poras t th

colo t → apie t th

molo t – jaunas t th

trinti - ter→ ter t th(Tuo pačiu metu veiksmažodžiai su įsivaizduojama pilna balse - čia- naudoti praeities pagrindą. laikas)

B) iš vienaskiemenių veiksmažodžių:

mušti(mušti) → sulūžęs

pjauti(pjauna) → suspaustas

plauti(skalbti) → išplauti

Apskritai kančios formavimas. praeities dalyviai. laikas iš veiksmažodžių nes. rūšys dėl to, kad dauguma jų nesusiformuoja kenčia. dalyviai laiko, taip užpildydami šių veiksmažodžių nepilnavertiškumą.

Kenčia. Būtieji dalyviai turi ne tik pilnąsias, bet ir trumpąsias formas:

Parduotuvė pirkta - Parduotuvė pirkta

tapyta rankomis - dažyta rankomis

Trumpa kančia. dalyviai, taip pat trumpieji būdvardžiai, nesikeičia pagal didžiąsias ir mažąsias raides, bet keičiasi pagal lytį ir skaičių:

Atstumtas

Atstumtas

Atstumtas

Atstumtas

Sakinyje jie atlieka vardinės tarinio dalies funkciją.

Skirtumas tarp trumpo adj. ir trumpas. dalyviai susideda iš:

a) semantinėse ypatybėse:

trumpas adj. turėti Z nenuolatinio požymio, požymio, kuris pasireiškia per tam tikrą laikotarpį:

mergina patraukli

mergina buvo patraukli

trumpa kančia. įskaitant praeitis laikai turi tobulą Z: t.y. Veiksmas vyko praeityje, o jo rezultatas saugomas dabartiniame laike:

kūdikis maitinamas

vaikas buvo pamaitintas

b) rašybos skirtumai:

trumpas adj. - nn; kartotiniais kančia įskaitant - -n:

organizuoti kelionę n ir kažkas(adj.) = kažkas organizavo kelionę

organizacinė grupė nn a= draugiškas (adj.)

Jie kenčia nuo trumpų. dalyvius būtina skirti funkcinius homonimus su galūnėmis - bet ir -tada, kurie vadinami dalyviniais predikatais:

Laiptai aprūkę.

Uždaryta pietums.

Išvalyta namuose.

Durys tryptos.

Dalyviniai predikatyvai bus laikomi tarp CS žodžių, nes jie tik paviršutiniškai sutampa su veiksmažodžių formomis, bet taip nėra.

Kuo jie skiriasi?

Trumpas kančia įskaitant praeitis temp. sutinku su daiktavardžiu. lytimi ir skaičiumi ir veikia kaip vardinė predikato dalis dviejų dalių sakinyje:

Žygis organizuojamas

Organizuotas susirinkimas

Veiksmas organizuotas

Reikalai organizuojami

Dalyvių predikatyvai nesikeičia pagal lytį ir skaičių ir atlieka vienos dalies beasmenio sakinio pagrindinio nario funkciją (dalyko nėra ir negali būti):

Namuose nepašalinta.

Uždaryta pietums.

Skyriai: rusų kalba

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis.

Pamokos tikslai:

1. Pamokos:

• kartoti tikruosius ir pasyviuosius dalyvius, jų skirtumus;
• kartoti esamojo ir būtojo laiko tikrųjų, esamojo laiko pasyviųjų dalyvių darybą ir rašybą;
• kartoti dalyvinių formų skaičiaus priklausomybę nuo veiksmažodžio tranzityvumo-netransmityvumo kategorijos ir jos aspekto;
• Sužinokite, kaip sudaryti pasyviuosius būtojo laiko dalyvius.

Švietimo:

• gebėjimo atskirti tikruosius ir pasyviuosius dalyvius ugdymas ir tobulinimas;
• gebėjimų formuoti tikruosius ir pasyviuosius dalyvius tobulinimas, rašybos problemų sprendimas (balsio pasirinkimas dalyvio galūnėse);
• ugdyti gebėjimą dirbti su diagramomis, vadovėlio nuorodų įrašu, lentele;
• loginio mąstymo ugdymas;
• mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Švietimo:

• smalsumo ugdymas
• protinio darbo kultūra;
• savarankiško mąstymo, savikontrolės įgūdžių formavimas.

Įranga:

1. Rusų kalba: Praktika. 7 klasė: Bendrojo ugdymo vadovas. institucijos / S.N. Pimenova, A.P. Eremeeva, A. Yu. Kupalova ir kiti; Red. S.N. Pimenova. – 10 leid., stereotipas. – M.: Bustard, 2003. – 240 p.: iliustr.
2. Daugialypės terpės produktai (1C programa: mokykla. Sveiki, Komunija! / redagavo T. Rickas).
3. Projektorius.
4. Nešiojama lenta.
5. Spausdintos lentelės, spalvoti apskritimai grupei nurodyti.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas.

Prieš pamokos pradžią mokytojas klasės mokiniams išdalina geltonus ir raudonus žetonus, todėl klasę galima suskirstyti į dvi grupes: su geru ir silpnesniu baziniu mokymu.

Temos pranešimas, pamokos tikslai (dėmesio sutelkimas).

Mokytojas: Vaikinai, šiandien pamokoje pakartosime esamojo ir būtojo laiko realiųjų dalyvių ir esamojo laiko pasyviųjų dalyvių formavimą ir rašybą bei sužinosime, kaip formuojami pasyvieji būtojo laiko dalyviai.

2. Namų darbai.

Mokymosi motyvacijos didinimas; sukurti situaciją, kurioje mokiniai būtų nukreipti į aktyvų darbą klasėje.

Mokytojas: Užsirašykite namų darbus – § 137, pratimas. 150. Perskaitykime pratimo užduotį. Turėsite nustatyti, iš kurių veiksmažodžių sudaromi šie pasyvieji būtojo laiko dalyviai. O šios pamokos medžiaga padės atlikti pratimą.

3. Studentų žinių aktualizavimas.

Mokytojas: Vaikinai, jūs pamenate, kad Komunija ir jo draugai turėjo bėdų. Plėšikas Džo pavogė stebuklingą Komunijos amuletą, be kurio mūsų herojus negali tapti savarankiška kalbos dalimi. Ir norint rasti šį amuletą, reikia išlaikyti įvairius testus. Štai vienas iš jų priešais jus.

3.1. Individualus darbas poromis.

Darbas su kompiuterine programa.

Pratimas. Tikruosius ir pasyviuosius dalyvius paskirstykite į stulpelius (1 pav.).

1 paveikslas Galite matyti.

3.2. Darbas priekyje.

Mokytojas: Bet tai dar ne viskas. Komunija buvo sutrikusi, kai atnešė jam lentelę, kurią jis privalo užpildyti. Tačiau mūsų herojus yra tikras, kad jūs jam padėsite.

Pratimas. Jei įmanoma, užpildykite lentelės spragas, išskyrus paskutinį stulpelį
(1 lentelė).

1 lentelė

	Galiojantys dalyviai		Pasyvieji dalyviai
	pateikti laikas	praeitis laikas	pateikti laikas	praeitis laikas
(transitive incons. type)	chita…. uy
(pereinamosios pelėdos rūšys) nuspręsti
(nenuoseklus nenuoseklumas)		mieguistas ... y
(neįprastos pelėdų rūšys)užsnūsti

Savarankiškas studentų darbas pildyti lentelę.

Užduoties savikontrolė naudojant klavišą (2 lentelė) (parodoma per projektorių).

2 lentelė. Raktas

	Galiojantys dalyviai		Pasyvieji dalyviai
	pateikti laikas	praeitis laikas	pateikti laikas	praeitis laikas
	skaitymas	skaitymas	skaitomas
(pereinamosios pelėdos rūšys) nuspręsti		nusprendė
(nenuoseklus nenuoseklumas)snaudulys	ramybės būsenos	snūduriuojant
(neįprastos pelėdų rūšys) užsnūsti		Užsnūdęs

Mokytojas: O kodėl kai kurios mūsų lentelės langeliai liko tušti? (Ne visi veiksmažodžiai gali sudaryti šias dalyvių formas). nuo ko tai priklauso? (Iš veiksmažodžio tranzityvumo-netransityvumo ir iš jo aspekto).

4. Nauja medžiaga.

4.1. Pasirengimas naujos medžiagos studijoms, ugdymo motyvacijos didinimas.

Mokytojas: Pažvelkite į lentelę, vienas stulpelis liko tuščias. Kaip formuojami pasyvieji būtieji dalyviai? Į šį klausimą padės atsakyti vadovėlio informacinis įrašas.

4.2. Savarankiško mokinių darbo su vadovėlio įrašu organizavimas.

Atsiverskite vadovėlį 57 puslapyje.

Pratimas. Naudodamiesi informacine medžiaga, pasakykite, kaip ir su kokia pagalba formuojami pasyvieji būtojo laiko dalyviai.

Vykdymo patikrinimas.

Išvadą apie informacinį įrašą suformuluoja studentai.

Pasyvieji būtojo laiko dalyviai sudaromi iš veiksmažodžio įnaginio ar būtojo laiko kamieno, naudojant priesagas -enn-, -nn, -t-.

4.3. Pirminis tvirtinimas.

Treniruotės pratimas (parodo mokytojas ant lentos, tada mokiniai toliau dirba mokytojo vadovaujami).

Pratimas. Iš šių veiksmažodžių formuokite pasyviuosius būtojo laiko dalyvius, paryškinkite priesagas.

Pasižymėti – pasirašyta, matyti – matyti, išsklaidyti – išsklaidyta, įkąsti – įkando, daužyti – sulaužyta.

Atkreipkite mokinių dėmesį į balsės rašybą prieš dalyvio priesagas.

5. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

Diferencijuotos užduotys pagal grupes.

Mokytojas: Pakelkite rankas tie, kurie gavo geltoną apskritimą - 1 grupė. Sėdate prie kompiuterių ir atliekate tokią užduotį: iš šių veiksmažodžių suformuokite pasyviuosius būtojo laiko dalyvius. Toliau savarankiškai patikrinkite atlikto darbo teisingumą paspausdami mygtuką „patvirtinti atsakymą“ (2 pav.). Jei viską darote teisingai, pakelkite ranką, kad mokytojas pažymėtų atliktą darbą.

2 pav. Jūs galite pamatyti.

Greitai užduotį atlikę mokiniai gali toliau dirbti kompiuteriu iki antrosios grupės darbo pabaigos (3 pav.).

3 pav. Galite matyti .

2 grupė – 149 pratimas.

Pratimas. Suformuokite pasyviuosius būtojo laiko dalyvius naudodami nurodytas priesagas.