Keterlambatan perkembangan bicara (SRR) adalah diagnosis yang dibuat untuk anak di bawah 3 tahun berdasarkan pemeriksaan oleh dokter anak:

• ahli saraf;
• ahli saraf;
• terapi bicara;
• otolaryngologist (THT);
• ahli defektologi;
• psikolog.

Seringkali, keterlambatan perkembangan bicara (SRR) pada anak usia dini disertai dengan keterbelakangan mental (MPD). Dalam hal ini, tanda ZPRR mungkin muncul di rekam medis bayi - keterlambatan perkembangan psiko-bicara.

Keterlambatan bicara, perkembangan mental atau sendi mereka adalah masalah medis dan pedagogis, dan hanya spesialis dengan kualifikasi yang sesuai yang dapat mendiagnosisnya. Oleh karena itu, Anda dapat dengan aman mengabaikan upaya tetangga, kenalan biasa, dan bahkan kerabat yang peduli untuk menuliskan bayi Anda yang tidak banyak bicara sebagai orang luar. Tetapi adalah mungkin dan bahkan perlu untuk mengetahui kapan ciri-ciri individu dalam perilaku bicara seorang anak harus benar-benar mengingatkan orang tua yang penuh perhatian.

Tanda-tanda keterlambatan perkembangan bicara pada anak di bawah tiga tahun

Tanda 1: Anomali pada tahap pra-verbal

Penyimpangan pada tahap persiapan perkembangan bicara sejak lahir hingga satu tahun dapat memanifestasikan dirinya dalam berbagai cara:

• Tidak ada atau hadir dalam dosis kecil mendekut dan mengoceh berdasarkan usia;
• Anak itu tidak melantunkan;
• Suara yang dihasilkan memiliki jenis yang sama, jumlahnya sedikit.

Biasanya, selama pemeriksaan rutin, dokter anak setempat Anda bertanya bagaimana bayi menguasai dunia suara dan, khususnya, ucapan manusia. Tetapi jika karena alasan tertentu masalah ini tidak didiskusikan dengan Anda, dan Anda mulai mengkhawatirkan kesunyian remah-remah yang, selain menangis dengan satu kunci, tidak mengatakan apa-apa selama sebulan atau enam bulan, jangan ragu untuk berdiskusi. masalah dengan dokter.

Tanda 2: Seorang anak setelah satu tahun tidak menanggapi ucapan yang ditujukan kepadanya

Jika bayi, setelah melewati masa bayi, tidak menanggapi namanya, tidak menjangkau orang dewasa yang memanggilnya dengan tangan (termasuk ibu dan ayah), tidak menunjukkan benda yang dikenalnya dengan jarinya saat dipanggil oleh orang dewasa, ada banyak alasan untuk berkonsultasi dengan dokter anak, dan kemudian dengan spesialis yang sempit. Jangan bingung dengan rasa malu kekanak-kanakan dan ketidaktahuan dasar tentang beberapa konsep. Namun jika bayi mengabaikan segala himbauan pada dirinya sendiri, meski tidak mengalami gangguan pendengaran, jangan tunda kunjungan ke dokter.

Pada usia 1,5-2 tahun, anak harus dengan percaya diri melakukan beberapa urutan tindakan dengan telinganya: membawa mainan dari ruangan lain, meletakkan buku di rak, dll.

Tanda 3: Anak usia 1,5-2 tahun tidak mau mengulang kata dan frasa setelah dewasa

Echolalia adalah tahap alami penguasaan pidato pada tahap awal. Anak itu, seperti gema, mereproduksi kombinasi suara yang didengarnya, seolah mencoba bagaimana rasanya berbicara, mengucapkan kata-kata baru. Ini semacam tes pendengaran fonemik dan kesiapan alat artikulasi. Pemeriksaan seperti itu pada usia prasekolah (hingga 3 tahun) adalah norma.

Jika bayi bahkan tidak mencoba meniru ucapan Anda (sampai kita berbicara tentang kemurnian suara), Anda harus waspada dan memperhatikan bayi dengan lebih hati-hati.

Tanda 4: Seorang anak pada usia 2 tahun belum memiliki kata-kata mandiri

Tentu saja, banyak orang tua mendengarkan dengan iri betapa lucunya, tetapi sudah cukup bermakna, anak-anak orang lain yang baru berusia hampir satu tahun sedang mengobrol. Ya, ini terjadi, tetapi masih lebih maju. Wajar jika bayi mengucapkan kata-katanya nanti. Tetapi jika beberapa lilin telah ditiup pada kue ulang tahun, dan kata-kata tersebut belum muncul di leksikon aktif, inilah waktunya untuk bereaksi. Sampai usia tiga tahun, jangan berharap penggunaan kata-kata yang benar secara tata bahasa dan, terlebih lagi, kalimat lengkap yang mendetail. Ini adalah tahap pembentukan ucapan frase, dan bayi seharusnya sudah bisa memanggil kerabat dengan kata-kata, meminta bantuan atau mengomentari apa yang dilihatnya. Artinya, mengoceh kata-kata seperti "lyalya" dan "kaka" dipertimbangkan dan memberikan alasan untuk menunggu bagaimana kosa kata pasif yang terakumulasi akan terwujud dalam beberapa bulan mendatang.

Jika seorang anak berusia 2 tahun atau lebih, dan dia mengekspresikan emosi dan keinginannya hanya dengan gerak tubuh dan ekspresi wajah, diperlukan nasihat profesional.

Tanda 5: Pidato frase belum terbentuk pada usia tiga tahun

Ungkapan sederhana dapat muncul paling cepat satu setengah tahun, tetapi paling sering waktunya datang dalam periode 30 hingga 36 bulan kehidupan seorang anak. Artinya, tepat pada saat berakhirnya usia prasekolah dan memasuki fase prasekolah, di mana kosakata akan berkembang pesat, ucapan akan memperoleh kebenaran tata bahasa, menjadi lebih kaya dan lebih bersih secara fonetis. Penting: pada usia tiga tahun, seorang anak dapat menggunakan frasa sederhana yang terdiri dari 2-5 kata, tetapi ini harus berupa frasa komposisinya sendiri, dan tidak secara eksklusif merupakan reproduksi replika orang tua yang dihafal atau karakter kartun favorit. Anak harus memahami ucapan dan menggunakan kata-kata dengan benar sesuai dengan makna leksikalnya.

Jika anak sudah berusia tiga tahun, dan dia tidak menggunakan frasa dalam pidatonya, inilah saatnya untuk mendaftar konsultasi dengan spesialis. Anda dapat memulainya dengan ahli patologi wicara yang akan merujuk Anda ke ahli saraf atau dokter lain jika diperlukan.

Tanda 6: Anak tidak tertarik untuk dimengerti

Orang tua yang penuh perhatian harus waspada dan membuat janji dengan spesialis jika:

• Anak berbicara dengan tidak dapat dimengerti dan tidak mencoba mengulang dengan lebih baik;
• Dia menghindari kontak verbal dengan teman sebaya dan orang dewasa;
• Dia lebih suka menyelesaikan masalahnya sendiri, tanpa meminta bantuan.

Mungkin masalahnya terletak pada keinginan Anda yang berlebihan untuk menyenangkan bayi, mengantisipasi keinginannya bahkan sebelum keinginan itu terbentuk di otak anak dalam gambaran yang berbeda. Kemudian masalah tersebut dapat diselesaikan dengan metode pedagogis secara mandiri. Tetapi jika perubahan tidak datang, jangan tunda solusi masalah untuk "nanti" yang tidak jelas. Semakin tua bayinya, semakin sulit mengoreksi beberapa bentuk RRR.

Jika bayi yang berusia lebih dari dua tahun dengan keras kepala dan aktif berbicara dalam "bahasa omong kosong" -nya, sama sekali tidak memperhitungkan bahwa mereka tidak memahaminya, ada alasan untuk khawatir.

Tanda 7: Setelah 3 tahun, ucapan anak tetap tidak jelas, tidak bisa dimengerti

Meskipun kami telah memilih usia bayi dan masa kanak-kanak prasekolah untuk dipertimbangkan, kami akan menarik perhatian orang tua pada pentingnya mengajar anak berbicara dengan benar pada usia tiga tahun. Seringkali, setelah terbiasa menebak kata-kata yang sebenarnya dalam "bubur suara" yang dimaksud oleh anak, tetapi karena ketidaksempurnaan alat bicara, kata-kata itu tidak diucapkan, orang tua terus menganggap bahasa "anak-anak" yang tidak jelas sebagai suatu pemberian. Tapi apa yang bisa diterima hingga tiga tahun, setelah itu sudah menjadi lonceng yang mengkhawatirkan.

Tanda 8: Anak memiliki alasan organik (biologis) untuk RDD

Komplikasi kesehatan pada periode perinatal atau bayi lebih cenderung menjadi penyebab daripada tanda-tanda RDD atau RDD. Namun faktor ini sengaja kami sebutkan dalam aspek ini guna menarik perhatian orang tua pada kondisi (dalam anamnesis atau fase aktif) yang membutuhkan sikap lebih perhatian terhadap pembentukan tuturan pada anak usia dini:

• Hipoksia intrauterin dan / atau infeksi intrauterin;
• Cedera saat melahirkan (termasuk asfiksia);
• Cedera otak traumatis;
• Hipotropi;
• gangguan pendengaran;
• Patologi sistem saraf pusat;
• Patologi daerah mulut (frenulum pendek, celah langit-langit, pertumbuhan adenoid);
• Komplikasi pasca vaksinasi.

Para ayah dan ibu, perhatikan anak-anak Anda, beri mereka waktu, tunjukkan minat yang tulus pada perkembangan dan kesuksesan mereka, maka kehidupan anak akan lebih cerah, pendidikannya akan lebih bermanfaat, dan menjadi orang tua Anda akan lebih bahagia! Nah, kami, Lembaga Penelitian "Evrika", selalu siap mendukung Anda dengan nasihat yang kompeten, teknik pengembangan yang menarik, atau kata-kata yang baik.

Setiap anak ke-14 mengalami keterlambatan perkembangan bicara (SRR). Masalah perkembangan bicara sudah terlihat sejak 2 tahun.

Artikel tersebut memuat materi tentang penyebab dan tanda IRR pada anak usia dua tahun, norma perkembangan bicara pada anak dan pendapat dokter tentang masalah ini.

Tanda-tanda keterlambatan perkembangan bicara pada anak-anak di meja - kapan perlu membunyikan alarm?

Indikator perkembangan bicara yang berhasil dan tidak berhasil pada bayi

Tanda-tanda perkembangan bicara yang sukses	Tanda-tanda perkembangan bicara disfungsional
Perkembangan fisik anak sesuai dengan usianya.	Perkembangan fisik tidak sesuai dengan usia, keterlambatan perkembangan.
Tidak ada penyakit saraf.	Ada penyakit saraf.
Dalam percakapan, anak mendengarkan dirinya sendiri dan mengoreksi kesalahannya sendiri.	Dia memiliki riwayat penyakit umum yang parah.
Dia berbicara dengan bebas dengan orang yang dicintai, berperilaku malu-malu dengan orang asing.	Abaikan permintaan untuk mengulangi apa yang baru saja dikatakan.
Dia mengulangi pidato Anda dengan penuh minat.	Tidak berusaha mengulangi ucapan orang tua.
Anak itu memecahkan masalahnya dengan bantuan ucapan.	Dia menyelesaikan semua masalahnya sendiri tanpa campur tangan orang tua.
Menunjukkan objek yang dipanggil kepadanya.	Tidak merasa tidak nyaman dan malu saat berbicara dengan orang asing.
Mengetahui dan memahami perbedaan antara "besar" dan "kecil".	Dia tidak berusaha untuk berbicara dengan jelas untuk orang lain, dia tidak peduli apakah mereka memahaminya atau tidak.
	Tertinggal di belakang teman sebaya dalam perkembangan bicara.
	Tidak menanggapi komentar untuk mengulangi apa yang dikatakan, hanya lebih baik.

Kapan seorang anak harus mulai berbicara - norma perkembangan bicara pada bayi ada di meja

Tidak ada badan khusus yang secara khusus bertanggung jawab atas ucapan manusia. Pidato dan kata-kata dibentuk oleh perangkat anatomi seperti mengunyah, bernapas, menelan. Tetapi sebelum kata atau bentuk kata terbentuk, korteks serebral terlibat dalam proses tersebut.

Pada anak-anak, proses pembentukan wicara memiliki beberapa tahapan:

1. Tahap pertama dimulai saat lahir dan berlanjut hingga usia 6-10 bulan. Itu termasuk berteriak, mengoceh, dan berdekut. Dengan apa yang disebut "sinyal" ini, bayi memberi tahu orang tuanya bahwa dia lapar, dia kedinginan atau kepanasan, tidak nyaman atau dia merasa sakit. Selanjutnya, mendengarkan percakapan orang lain, suku kata sederhana "ma", "pa", "ba", dll mulai terbentuk dalam dirinya.
2. Tahap kedua dimulai pada 8-10 bulan dan berlangsung hingga 2 tahun. Selama periode ini, bayi mulai memahami ungkapan dasar yang diucapkan orang tua dan dapat menjawab pertanyaan dengan isyarat (misalnya, “di mana ibu?”). Dengan intonasi, dia mengungkapkan kegembiraan, ketidakpuasan, ketakutan. Setelah mencapai 1 tahun, anak mulai memanggil kata-kata dengan ekspresi onomatopoeik (misalnya, mobil - bip, kucing - kucing, mainan - lala).
3. Periode 3 dimulai pada usia 2 tahun ketika bayi memahami dengan jelas ucapan orang dewasa, melakukan instruksi, dengan mudah menunjuk ke objek yang disebutkan. Anak sudah bisa menyebutkan frase dua sampai empat kata, melafalkan semua bunyi bahasa ibunya, kosakatanya rata-rata terdiri dari 300 kata.

Tabel nomor 1. Perkembangan bicara normal pada anak-anak berdasarkan usia

№	Bentuk pidato	Usia
1.	Teriakan dengan intonasi ketidakpuasan atau kegembiraan.	1-2 bulan
2.	Anak itu mendekut dan mencoba mengucapkan suku kata sederhana.	2-3 bulan
3.	Anak itu mencoba mengulangi kata-kata setelah Anda dan mengucapkannya menggunakan suku kata yang sama.	4-5 bulan
4.	Mulai mengucapkan kata-kata pertama yang terdiri dari suku kata (ma-ma, ba-ba, pa-pa, la-la) atau menyebut sesuatu dengan nama onomatopoeik (kucing-kisa, sapi - mu-mu).	8 bulan – 1 tahun 2 bulan
5.	Anak mulai menggabungkan 2-4 kata dan membentuk frasa logis.	1 tahun 6 bulan – 2 tahun 2 bulan
6.	Dia sering mulai bertanya "apa ini?".	1 tahun 9 bulan – 2 tahun 6 bulan
7.	Pidato bayi mulai memperoleh makna tata bahasa yang benar (menggunakan angka, jenis kelamin kata).	2 tahun 4 bulan – 3 tahun 6 bulan
8.	Anak mulai aktif berbicara, menceritakan apa yang dia lakukan, di mana dan bagaimana, berbicara dengan mainannya.	2 tahun 6 bulan – 3 tahun 5 bulan

Mengapa seorang anak tidak berbicara pada usia 2 tahun - semua alasan sosial, psikologis dan fisiologis keterlambatan perkembangan bicara pada anak-anak di tabel

Biasanya, setelah mencapai usia dua tahun, bayi harus aktif berkomunikasi dengan orang tua dan orang yang dicintai, memanggil sekop, menceritakan berbagai cerita. Tetapi kebetulan seorang anak pada usia 2 tahun belum mengucapkan sepatah kata pun, atau melakukannya dengan sangat buruk, tetapi pada saat yang sama dia tidak melakukannya. Ada banyak alasan untuk ini, mereka dipersatukan kembali menjadi tiga kelompok utama - sosial, psikologis dan fisiologis.

Penyebab keterlambatan atau kurang bicara pada anak usia 2 tahun

Fisiologis	Psikologis	Sosial
Kelemahan otot-otot wajah dan mulut.	Ketakutan.	Kurangnya perhatian terhadap anak dari orang tua.
Masalah pendengaran, tuli, gangguan pendengaran.	Skandal orang tua yang konstan, pertengkaran.	Akses konstan anak ke komputer, TV, tablet.
Malformasi kongenital pada bibir, langit-langit, lidah, otot wajah.	Situasi yang tidak menguntungkan dalam keluarga (keluarga tidak lengkap, tidak adanya orang tua, orang tua asosial).	Peningkatan hak asuh anak, ketika dia tidak perlu memahami apapun dan memikirkan sesuatu.
Patologi otak dan sistem saraf.		Tuntutan yang tinggi dari orang tua kepada bayinya, upaya keras untuk mengajarinya berbicara.
penyakit keturunan.
Penyakit kejiwaan. .

Patologi sistem saraf yang menyebabkan keterbelakangan bicara

Keterbelakangan bicara secara umum - bentuk patologi bicara:

1. Disartria.
2. Afasia.
3. Motor alalia.
4. Alalia sensorik.

disartria

Disartria memanifestasikan dirinya dalam bentuk sedang, parah, dan terhapus.

Fitur karakteristik patologi ini:

• Seluruh sistem pengucapan ucapan menderita pada seorang anak.
• Ritme pernapasan terganggu.
• Suara menjadi sengau.
• Semua suara diucapkan buram dan tidak jelas, seolah-olah "di hidung".

Dalam bentuk disartria yang parah, pelanggaran nada otot wajah terlihat - terlalu rileks atau terlalu tegang.

Anak tidak dapat mengangkat lidah ke atas, menjulurkannya atau mencapai sudut mulut. Lidah terus-menerus bergetar, ketika mencoba menahannya dalam satu posisi, membiru, muncul air liur yang berlebihan.

Bayi itu menderita keterampilan motorik besar dan halus, ia canggung, tidak bisa melompat, berdiri dengan satu kaki, tidak suka menggambar atau memotong, dan kesulitan menjaga keseimbangan.

Alasan untuk pengembangan disartria:

1. Asfiksia atau trauma saat melahirkan.
2. Dampak ketidakcocokan dengan ibu pada faktor Rh.
3. Trauma dan tumor otak.
4. Patologi herediter dari sistem saraf pusat.

Dengan pendengaran normal dan organ artikulasi yang berkembang pada anak-anak, terjadi disintegrasi ucapan yang sudah mulai terbentuk.

Ciri khas afasia - anak berbicara dan tiba-tiba terdiam, ada pelanggaran dalam pengucapan bunyi, hilangnya arti pernyataan. Pelanggaran perkembangan bicara ini menyebabkan keterlambatan perkembangan kecerdasan.

Penyebab afasia - cedera, tumor dan penyakit radang otak.

motor alalia

Patologi wicara, yang memiliki berbagai kelainan: mulai dari tidak adanya wicara hingga masalah kecil seperti penyalahgunaan akhiran kata atau kemerosotan berdasarkan jenis kelamin dan angka.

Ciri khas bentuk alalia motor yang parah - anak mengerti apa yang dikatakan kepadanya, tetapi ucapan lisannya sendiri praktis tidak berkembang. Anak-anak dengan manifestasi seperti itu tidak dapat secara mandiri meletakkan bibir, lidah pada posisi yang benar, mereka canggung dalam melakukan gerakan yang paling sederhana.

Keterampilan motorik halus jari pada anak-anak seperti itu hampir tidak berkembang, baik ingatan maupun pemikiran menderita.

Alasan perkembangan motor alalia - kerusakan sel-sel area bicara di otak atau perkembangannya yang tertunda karena trauma kelahiran, infeksi, paparan racun pada janin selama perkembangan janin.

alalia sensorik

Dengan patologi ini, anak-anak tidak memahami arti ucapan yang ditujukan kepada mereka, atau memahami kata-kata secara terpisah, tetapi tidak dapat memahami arti dari keseluruhan frasa atau pernyataan.

Terkadang seorang anak memiliki sensorik alalia logorhoea(pengucapan kata-kata individu yang tidak berarti dan tidak koheren).

Mungkin diamati kecerdasan tertunda, manifestasi negatif dari sistem saraf: lekas marah, negativisme, pelanggaran keterampilan motorik besar dan kecil.

Penting untuk membedakan patologi perkembangan wicara (OHD) yang persisten dan parah ini dari keterlambatan tempo dalam perkembangan wicara (SRR), ketika kelambatan tertentu dalam hal ini dari teman sebaya disebabkan oleh karakteristik perkembangan bayi, karakteristik turun-temurun , dan kurangnya komunikasi dengan orang tua.

Ini hanya dapat dilakukan oleh spesialis: psikoneurolog, terapis wicara, psikolog untuk anak-anak dengan gangguan perkembangan.

Pendapat ahli

Dokter Komarovsky:

Sebagian besar anak mulai membuat suara yang memiliki arti sekitar usia satu tahun. Tetapi ada anak-anak normal yang tidak terburu-buru untuk berbicara. Tampaknya hal ini terutama bergantung pada temperamen dan ciri-ciri sifat anak. Anak yang ramah dan ceria cenderung berbicara lebih awal. Seorang anak yang tenang, cenderung kontemplasi, lama mengamati apa yang terjadi di sekitar sebelum dia memiliki keinginan untuk mengungkapkan pendapatnya.
Lingkungan tempat anak tumbuh dan sikap orang-orang di sekitarnya juga berperan penting. Jika, karena ketegangan saraf yang disebabkan oleh sesuatu, sang ibu selalu diam saat ditemani sang anak, maka sang ibu, yang tidak merasakan keinginan untuk berkomunikasi di pihaknya, juga menutup diri. Orang dewasa terkadang melakukan ekstrem yang lain: mereka terus-menerus berbicara dengan anak dan memerintahkannya, merampas inisiatifnya. Anak seperti itu akan merasa canggung dengan orang lain dan menarik diri. Dia belum tumbuh ke usia ketika dia bisa berdebat dengan orang dewasa atau pergi begitu saja. Diyakini bahwa anak-anak yang dilayani oleh seluruh keluarga mulai berbicara terlambat, tidak membiarkan mereka menggerakkan tangan mereka sendiri, memperingatkan setiap keinginan mereka. Jika seorang anak tidak berbicara dalam waktu yang lama, hal pertama yang terlintas di benak orang tua adalah apakah anaknya tertinggal dalam perkembangan mental. Memang, beberapa anak tunagrahita mulai terlambat berbicara. Tetapi sangat banyak dari mereka yang mengucapkan kata pertama mereka pada usia yang sama dengan anak normal. Fakta menunjukkan bahwa sebagian besar anak yang hampir tidak berbicara sebelum usia 3 tahun memiliki perkembangan mental yang normal, atau bahkan menjadi sangat cerdas.
Menurut saya tidak sulit menebak apa yang harus dilakukan jika anak tidak mulai berbicara dalam waktu yang lama. Jangan marah padanya karena ini dan jangan terburu-buru menyimpulkan bahwa dia bodoh. Bersikaplah lembut padanya dan cobalah untuk tidak terlalu menahannya. Beri dia kesempatan untuk berada di antara anak-anak lain, di mana dia akan merasa lebih alami. Bicaralah padanya dengan nada bersahabat, menggunakan kata-kata sederhana. Dorong dia untuk menyebutkan hal-hal ketika dia membutuhkannya. Tapi jangan menuntut darinya agar dia berbicara, dan jangan ungkapkan ketidaksenanganmu.

Dari buku "To Parents about the Child's Speech" oleh N.V. Nishchev:

Alasan keterlambatan perkembangan bicara beragam: masalah dalam perkembangan persepsi pendengaran, visual dan taktil; defisiensi intelektual, tipe herediter dari perkembangan bicara yang terlambat. Di antara kemungkinan penyebabnya, kelemahan somatik, rasa sakit pada anak juga harus diperhatikan, yang menyebabkan pembentukan semua fungsi mental tertunda; dan faktor sosial yaitu kondisi yang kurang memadai bagi perkembangan bicara bayi. Dalam kondisi perlindungan yang berlebihan, fungsi bicara seringkali tidak diklaim, karena orang lain memahami anak tanpa kata-kata dan memperingatkan semua keinginannya. Keterlambatan utama dalam perkembangan bicara mungkin terjadi dalam kasus di mana orang tua terus-menerus menemani seruan mereka kepada anak dengan gerak tubuh dan tindakan, dan bayi terbiasa menanggapi bukan dengan kata-kata, tetapi dengan gerak tubuh. Sangat berbahaya bagi seorang anak untuk tetap berada dalam lingkungan bicara yang terlalu banyak informasi, ketika dia mendengar ucapan orang dewasa yang berkomunikasi satu sama lain, serta radio, televisi, dan terbiasa untuk tidak mendengarkan ucapan dan tidak mementingkan kata tersebut. Dalam hal ini, anak dapat mengucapkan frasa palsu yang panjang dan tidak berarti, meniru ucapan lengkap, dan perkembangan ucapan yang sebenarnya akan tertunda. Sebagai aturan, dalam keluarga disfungsional, di mana orang dewasa tidak memiliki waktu atau keinginan untuk berkomunikasi dengan anak-anak, perkembangan bicara yang terakhir juga tertunda.

N. S. Ilyina, ahli patologi wicara:

Dalam terapi wicara modern, ada dua kelompok faktor yang menyebabkan keterlambatan laju pembentukan wicara:

a) ketidaksempurnaan kondisi sosial pendidikan dan kesalahan pedagogis;
b) ketidakcukupan dasar sensorimotor atau neurologis anak.

Kelompok pertama mencakup metode pengasuhan yang salah dalam keluarga atau lembaga anak-anak, yang terdiri dari kurangnya perhatian orang dewasa terhadap anak, atau, sebaliknya, perlindungan yang berlebihan. Dalam kedua kasus tersebut, anak tidak membentuk motivasi untuk komunikasi verbal. Dalam kasus pertama, tidak ada yang berpaling, yang kedua - tidak perlu, semuanya akan dilakukan tepat waktu. Dalam kerangka klasifikasi klinis, pelanggaran semacam itu dianggap sebagai keterlambatan laju perkembangan bicara yang bersifat fungsional. Seringkali, manifestasi keterbelakangan diperparah oleh karakteristik kepribadian anak yang cenderung keras kepala, kemauan sendiri, dan reaksi histeris.

Keterlambatan laju perkembangan bicara, karena penurunan motivasi komunikasi, dengan dimulainya pekerjaan tepat waktu dan dengan perubahan kondisi pendidikan, menunjukkan kecenderungan koreksi yang cepat dan lengkap.

Jika seorang anak memiliki kekurangan pembentukan atau ketidakcukupan bidang sensorimotor (persepsi fonemik, keterampilan motorik alat artikulasi, gnosis visual) atau penyakit neurologis, maka keterbelakangan tersebut tidak hanya membutuhkan perubahan dalam kondisi pendidikan, tetapi juga bantuan dari spesialis dalam bentuk konsultasi atau kelas reguler. Koreksi bentuk patologi wicara ini membutuhkan waktu lebih lama dan membutuhkan lebih banyak usaha dan perhatian.

Dengan keterlambatan perkembangan bicara, koreksi dini adalah yang paling efektif, yaitu. di bawah usia tiga tahun. Namun, ini tidak berarti bahwa saat mendeteksi keterbelakangan bicara pada usia 6 atau 7 tahun, Anda harus menyerah. Bagaimanapun, kelas khusus akan berdampak positif pada ucapan dan kepribadian anak, jika dilakukan secara sistematis. Keberhasilan perkembangan anak sangat bergantung pada posisi aktif orang tua, yang di bawah bimbingan spesialis dapat mengatur komunikasi yang tepat dengan anak.

Perkembangan bicara yang tertunda- penguasaan ucapan lisan oleh anak-anak lebih lambat dari ketentuan normatif. Penyimpangan ini ditandai dengan kosa kata yang buruk, tidak adanya kata dan frasa individu pada usia 2 tahun, dan kemampuan untuk menyusun kata menjadi kalimat pada usia 3 tahun.

Gangguan bicara mungkin tidak terdeteksi sampai usia tiga tahun. Pada usia 3 tahun, diagnosis dibuat jika ada gejala berikut:

• Benar-benar kurang bicara
• Anak itu berbicara lebih buruk daripada teman sebayanya
• Diksi kabur, sulit untuk memahami apa yang dikatakan
• Tidak ada atau jarang terjadi pengulangan dari orang tua

Spesialis telah mengembangkan norma yang dengannya keterampilan berbicara terbentuk. Karenanya, penyimpangan dari jadwal merupakan peringatan yang mengkhawatirkan.

Sampai satu tahun

Mulai dari lahir, kita bisa berbicara tentang penampilan ucapan. Bayi baru lahir sudah bisa mengungkapkan kesan pertama mereka tentang dunia di sekitarnya, semakin jauh mereka melangkah, semakin banyak cara yang dimiliki bayi untuk mengungkapkan perasaannya.

• Dari hari pertama - jeritan. Yang pertama, paling keras, anak-anak dengan sungguh-sungguh mengucapkan selamat tinggal pada perut ibu mereka.
• Dari dua bulan hingga enam bulan - kombinasi suara berjalan (gurgling, googling).
• Dari 4 sampai 8 - mengoceh (suku kata: "ma-ma-ma", "nya-nya-nya", "yes-yes-yes", "ba-ba-ba").
• 11-12 bulan - kata-kata sadar pertama, terdiri dari kombinasi pengulangan suku kata sederhana ("beri", "na", "ibu", "ayah", "paman", "ama-nyama").
• Mulai dari satu setengah tahun, leksikon berkembang, istilah-istilah muncul dalam kehidupan sehari-hari ("anana" - pisang, "bibika" - mobil, "kup-kup" - mandi).
• Dari 1 tahun 8 bulan, mereka menambahkan hingga kalimat paling sederhana ("ibu memberi").

Jika Anda memperhatikan kelambatan di belakang standar ini, diagnostik diperlukan, kita dapat berbicara tentang keterlambatan perkembangan bicara.

Dari satu tahun ke atas

Setelah ulang tahun pertama, si kecil mengingat lebih banyak kata-kata baru. Norma usia untuk perluasan kosa kata adalah sebagai berikut:

• Untuk bayi berusia satu tahun - 4-6 kata.
• Dalam satu setengah tahun meningkat menjadi 25-40.
• Gelisah berusia dua tahun menggunakan 50-200 istilah.
• Anak usia tiga tahun meningkatkan angka ini menjadi 750-1000.
• Dalam empat itu terbatas pada satu setengah atau dua ribu konsep.
• Menjelang ulang tahun kelima, sekitar 2200 sudah digunakan.

Tentu saja, tidak ada gunanya mengikuti putra atau putri Anda dengan ekor Anda, menulis dan menghitung dengan cermat apa yang dikatakan. Tugas serupa berada di pundak terapis wicara - mereka menggunakan tes khusus untuk menentukan kosakata aktif dan pasif.

Varietas keterlambatan perkembangan bicara

Ahli defektologi membedakan jenis RRR berikut:

• Tempo keterlambatan perkembangan bicara: anak mulai berbicara kemudian, tetapi memahami ucapan dengan telinga. Alih-alih berbicara, bayi menggerakkan tangan, bisa menunjukkan apa yang diinginkannya dengan bantuan ekspresi wajah. Anak prasekolah dengan STD tempo mungkin tiba-tiba mulai berbicara. Para ahli menyebut fenomena ini sebagai “ledakan bahasa”.
• - pelanggaran yang terkait dengan lesi organik pada otak, yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk kosakata yang lengkap dan sangat sedikit dari tidak adanya ucapan sama sekali.
• keterlambatan bicara karena gangguan pendengaran.

Alasan

Etiologi gangguan ini dikaitkan dengan dua kelompok penyebab:

Organik, terkait dengan fungsi salah bagian otak tertentu. Terhubung dengan:

• Stagnasi janin di jalan lahir menyebabkan hipoksia
• Cedera kepala
• Keracunan di dalam rahim (mempengaruhi kebiasaan buruk ibu) atau periode pascakelahiran
• Komplikasi pasca infeksi

Penyebab sosial diekspresikan dalam kurangnya komunikasi.

• Penyakit jangka panjang yang mencegah kontak dengan teman sebaya.
• Proteksi berlebihan yang mengganggu pembentukan ikatan sosial.
• Mengabaikan anak oleh orang tua, keengganan untuk berinteraksi dengannya.
• Gangguan pendengaran sehingga sulit untuk dipahami.

Diagnostik

Diagnostik meliputi pemeriksaan berikut:

1. Ahli saraf akan memberikan rujukan untuk pemeriksaan otak, menganalisis hasilnya dan membuat keputusan tentang penunjukan terapi obat.
2. EEG dan computed tomography dapat mendeteksi gangguan otak.
3. Otolaryngologist akan memeriksa pendengaran - mungkin masalahnya terkait dengan pelanggarannya.
4. Seorang ahli patologi wicara dan seorang psikolog akan menilai perkembangan secara keseluruhan dan memberikan teknik korektif untuk mengatasi penyakit tersebut.

Perawatan dan koreksi

Perkembangan bicara yang tertunda membutuhkan perawatan yang kompleks. Ahli saraf meresepkan terapi obat, yang dikombinasikan dengan latihan korektif, memungkinkan untuk memulai bicara

Obat-obatan

Dokter meresepkan obat-obatan berikut:

• Cogitum dengan srr adalah obat umum yang diresepkan untuk anak-anak sejak usia sekolah dasar. Isi ampul dituangkan ke dalam cangkir, setelah itu diminum. Tidak perlu mengencerkan atau menutupi rasa - solusinya secara khusus diadaptasi untuk dikonsumsi oleh bayi, memiliki rasa manis yang menyenangkan.
  Jumlah ampul yang diminum setiap hari tergantung pada usia:
  1 buah - dari 7 hingga 10 tahun.
  2 buah - dari 10 hingga 18.
  3 - untuk orang dewasa, mulai dari usia mayoritas.
  Namun, norma dapat disesuaikan secara individual oleh dokter yang hadir, oleh karena itu pemberian obat secara mandiri bukanlah ide terbaik.

Juga, dengan srr, mereka dapat meresepkan:

• Gliatilin
• Pantogam
• Glisin
• Cinnarizine
• Magnet B6
• Neuromultivit.

Banyak ibu yang takut dengan obat-obatan, percaya bahwa semuanya akan diperbaiki seiring bertambahnya usia. Ini adalah pendapat yang keliru. Keterlambatan perkembangan bicara sebagian besar terkait dengan kerja otak, yang artinya jika bagian tubuh ini tidak ditopang, pengobatannya tidak akan efektif.

Pijat

Pijat dengan perkembangan bicara yang tertunda menunjukkan hasil yang sangat baik. Berguna untuk memijat: otot wajah, area serviks dan bahu, perut, lengan.

Pekerjaan yang kompeten dari terapis pijat pada bayi baru lahir dianggap sebagai salah satu tindakan pencegahan terbaik untuk masalah ini.

Pekerjaan pemasyarakatan

Latihan dan permainan tidak kalah bermanfaatnya.

Permainan jari dan menggambar.

Lotto, Bingo - asalkan angkanya diganti dengan kata-kata.

Menekan tombol, ritsleting, bermain dengan kunci dan lubang.

Teater Jari. Sangat mudah untuk menjahit boneka dari kain kempa sendiri atau membelinya di toko anak-anak.

Aplikasi terbuat dari kertas berwarna atau bahan alami.

Permainan mosaik - kembangkan kerja jari dan berguna saat mempelajari warna baru.

Memberi makan burung - dan emosi yang hidup, dan.

• Lebih sering membaca bersama. Untuk memulai, pilihlah buku dengan gambar yang menarik dan sedikit teks. Sajak sederhana, sajak anak-anak, dan dongeng berima bisa digunakan.
• Setelah membaca halaman, ajukan pertanyaan, minta untuk melihat objek: “Di mana vagina kita? Dan apa yang dia lakukan? Tunggu reaksi dari bayi, meskipun itu adalah rangkaian suara yang tidak koheren.

Jika tidak ada reaksi, ucapkan sendiri jawaban yang benar secara perlahan sambil menunjuk objek yang diinginkan dengan jari Anda.

• Ajak anak Anda ke tempat baru lebih sering. Kesan akan membantunya terbuka dan berbicara.
• Selama berjalan, jangan diam: jelaskan dan tunjukkan semua yang Anda lihat di sekitar. Jelas bagi Anda bahwa rumah adalah rumah dan kucing adalah kucing. Untuk remah-remah, informasi ini adalah penemuan. Rasa malu di depan orang asing akan berlalu dalam beberapa hari - mengajar seorang anak lebih penting daripada rasa malu.
• Jangan menebak-nebak permintaan apa pun untuk keajaiban kecil. Mengapa berbicara ketika ibu akan melakukan semua yang perlu dilakukan?

Jangan tertipu oleh cerita kenalan dan teman tentang "anak seorang teman yang diam sampai sekolah, lalu menjadi peraih medali emas". Tentu saja, Anda bahkan tidak ingin berasumsi bahwa ada yang salah dengan matahari Anda yang berharga. Tetap saja, lebih masuk akal untuk mengatasi dan memperbaiki backlog daripada membiarkannya berjalan dan menghadapi konsekuensi yang lebih serius di masa depan.

Girls, temukan artikelnya! bagi saya itu relevan.mungkin Anda akan tertarik.

Pidato tertunda dan perkembangan psikoverbal - apa itu dan bagaimana cara mengatasinya?

Rudova A.S., ahli defektologi, psikolog,

Direktur Pusat Pengembangan Inovatif

metode di bidang pendidikan dan kebudayaan

dan studio pengembangan inovatif anak-anak "Harlekin".

Berdasarkan pekerjaan, saya harus bertemu dengan 2 kebalikan dalam sikap orang tua terhadap anak. Yang pertama adalah orang tua yang sangat perhatian yang, ketika seorang anak berusia 2 tahun tidak berbicara dalam kalimat yang panjang, membunyikan alarm. Tapi bagaimana caranya! Menurut tetangga Bibi Masha, bayinya sudah hafal semua puisi Barto!

Dan kelompok orang tua kedua adalah mereka yang dengan keras kepala tidak memperhatikan masalah dalam perkembangan anak, dan hanya ketika dokter dengan tegas menunda perkembangan barulah mereka beralih ke spesialis. Kadang-kadang saya menemukan kasus-kasus yang begitu terbengkalai sehingga pahit untuk memberi tahu orang tua bahwa bantuan sudah terlambat, dan sekarang Anda hanya dapat sedikit menyesuaikan anak dengan kehidupan di masyarakat.

Jadi apa sebenarnya Keterlambatan Perkembangan Bicara dan Keterlambatan Perkembangan Psiko-Bicara?

Kapan seorang anak harus mulai berbicara?

Pada usia 1 tahun, seorang anak harus mengucapkan sekitar 10 kata yang difasilitasi dan mengetahui nama 200 objek (cangkir, tempat tidur, beruang, ibu, berjalan, berenang, dll. objek dan tindakan sehari-hari). Anak harus memahami ucapan yang ditujukan kepadanya dan menanggapinya. Untuk kata-kata "di mana beruang itu?" - putar kepalamu ke arah beruang, dan atas permintaan "beri aku bantuan" - ulurkan tanganmu.

Pada usia 2 tahun, anak harus membuat frasa dan kalimat pendek, menggunakan kata sifat dan kata ganti, kosakata pada usia ini bertambah menjadi 50 kata (ini di bawah norma), sebagai aturan, para ahli ingin mendengar setidaknya 100 kata kata-kata dari anak.

Pada usia 2 setengah tahun, seorang anak harus membuat kalimat kompleks menggunakan sekitar 200-300 kata, melafalkan hampir semua huruf dengan benar, kecuali "l", "r" dan mendesis, mengajukan pertanyaan "di mana?", "Di mana?" . Anak itu harus tahu namanya, membedakan kerabat, meniru suara binatang dan burung utama. Kata sifat muncul dalam ucapan - besar, tinggi, cantik, panas, dll.

Pada usia 3 tahun, anak harus berbicara dalam kalimat yang menyatu artinya, menggunakan semua kata ganti dengan benar, aktif menggunakan kata sifat dan kata keterangan dalam ucapan (jauh, dini, panas, dll.). Dari sudut pandang non-spesialis, mudah untuk mengidentifikasi bahwa anak berusia tiga tahun memiliki masalah bicara sebagai berikut - biarkan orang asing mendengarkan bayi Anda. Jika dia memahami 75% dari apa yang dikatakan bayi Anda, dan percakapan percakapan sederhana berkembang antara orang dewasa dan anak, maka semuanya beres. Pidato seorang anak pada usia 3 tahun harus diubah berdasarkan kelahiran, angka. Yaitu, jika pertanyaan “kamu mau permen?” anak menjawab "ingin" bukannya "ingin" - ini sudah merupakan penyimpangan perkembangan.

Di manakah batas antara karakteristik perkembangan individu dan ketertinggalan?

Mari kita tenangkan dulu orang tua dan nenek yang super pemalu. Kerangka yang diperhitungkan oleh standar pengembangan cukup fleksibel. Jika bayi Anda tidak berbicara 10 kata setahun, tetapi 7 kata, Anda tidak boleh membunyikan alarm. Fluktuasi ke samping sedikit lebih awal atau lebih lambat dapat diterima dalam 2-3 bulan. Dan untuk anak laki-laki, dimungkinkan untuk tertinggal 4-5 bulan dari anak perempuan.

Penduduk percaya bahwa ada zona tertentu, area otak yang bertanggung jawab untuk perkembangan bicara. Pada kenyataannya, ucapan hanya terbentuk dengan kerja terkoordinasi dari kedua belahan otak. Untuk perkembangan ucapan yang lengkap dan tepat waktu, belahan kanan, yang bertanggung jawab atas bidang emosional-figuratif, pemikiran dan intuisi spasial, dan belahan kiri, yang bertanggung jawab atas pemikiran rasional-logis, harus berkembang secara harmonis. Pada anak laki-laki, kumpulan serabut saraf yang menghubungkan kedua belahan otak lebih tipis daripada anak perempuan dan berkembang lebih lambat. Oleh karena itu, pertukaran informasi antar belahan sulit terjadi, oleh karena itu lebih sulit bagi anak laki-laki untuk mendandani pemikiran mereka dalam bentuk pernyataan yang benar secara tata bahasa. Jika tidak ada kelainan otak dan mental dalam perkembangannya, dengan sedikit keterlambatan perkembangan bicara, anak laki-laki itu akan mengatasinya dengan bantuan spesialis. Selain itu, laki-lakilah yang memiliki bahasa kiasan yang lebih berkembang, itulah sebabnya ada lebih banyak penulis dan penyair laki-laki daripada perempuan.

Pada saat yang sama, perlu memperingatkan orang tua anak laki-laki bahwa situasinya tidak boleh dimulai, dan jika penyimpangan dari norma itu signifikan, pastikan untuk membunyikan alarm. Sehubungan dengan karakteristik perkembangan gender, di antara anak laki-laki persentase penyimpangan dalam perkembangan bicara dan psiko-bicara tinggi. Mari kita ambil beberapa contoh. Di antara anak-anak yang gagap, jumlah anak laki-laki dua kali lebih banyak daripada anak perempuan. Di antara mereka yang menderita alalia (hampir tidak ada bicara dengan pendengaran utuh) ada tiga kali lebih banyak anak laki-laki, dan jumlah anak yang sama dengan disartria (ketika seorang anak mengalami kesulitan mengucapkan begitu banyak suara dan ucapannya hampir tidak dapat dipahami oleh orang lain).

Apa yang dianggap sebagai ucapan? Hingga usia 2,5 tahun, diperbolehkan jika anak berbicara "bahasa bayi". Kata-kata dianggap tidak hanya "ibu" dan "ayah" yang lengkap, tetapi juga "lebah-lebah" alih-alih "mobil", "mobil-mobil" alih-alih "gagak", dan "kup-kup" alih-alih "ayo pergi berenang." Anak dapat menemukan sebutan mereka sendiri untuk objek. Jika seorang anak dengan keras kepala menyebut pasta "kamani" - ini juga sebuah kata. Dapat diterima bahwa kombinasi suara yang sama digunakan untuk menunjukkan objek yang berbeda ("ki" - vagina, kaus kaki, lempar).

Tetapi jika seorang anak berusia 2,5 tahun tidak mencoba berbicara dalam frasa 3-4 kata seperti "mom de cup-cup" (ibu akan berenang), maka Anda perlu membunyikan alarm. Pada prinsipnya, spesialis yang penuh perhatian dapat mencatat keterlambatan perkembangan bicara pada periode yang cukup awal.

Kami mencantumkan tanda-tanda keterlambatan signifikan dalam perkembangan bicara:

• Jika seorang anak di usia 4 bulan tidak bereaksi secara emosional terhadap gerak tubuh orang dewasa dan tidak tersenyum, tidak bersemangat saat ibu memanggilnya.

• Jika anak sudah berusia 8-9 bulan, dan masih belum ada ocehan (kombinasi ba-ba-ba berulang, pa-pa-ta, dll.), Dan dalam setahun ia menjadi anak yang sangat pendiam, mengeluarkan sedikit suara .

• Jika anak sudah satu setengah tahun, tetapi dia tidak mengucapkan kata-kata sederhana, misalnya, "ibu" atau "memberi", dan tidak memahami kata-kata sederhana - namanya atau nama benda di sekitarnya: dia tidak dapat memenuhi permintaan sederhana seperti "datang ke sini", "duduk".

• Jika anak mengalami kesulitan mengisap atau mengunyah. Misalnya, jika seorang anak berusia satu setengah tahun tidak tahu cara mengunyah dan tersedak bahkan sepotong apel.

• Jika pada usia dua tahun anak hanya menggunakan beberapa kata terpisah dan tidak mencoba mengulang kata baru.

• Jika pada 2,5 tahun kosakata aktif kurang dari 20 kata dan kata imitasi. Tidak mengetahui nama benda dan bagian tubuh di sekitarnya: tidak dapat, atas permintaan, menunjuk ke benda yang sudah dikenal atau membawa sesuatu yang tidak terlihat. Jika pada usia ini dia tidak tahu bagaimana membuat frase dua kata (misalnya, "beri aku air")

• Jika seorang bayi berusia tiga tahun berbicara dengan sangat tidak jelas sehingga kerabat pun sulit memahaminya. Dia tidak berbicara kalimat sederhana (subjek, predikat, objek), tidak memahami penjelasan atau cerita sederhana tentang peristiwa di masa lalu atau masa depan.

• Jika seorang anak berusia tiga tahun "bergemuruh", yaitu, dia berbicara terlalu cepat, menelan akhir kata, atau, sebaliknya, sangat lambat, merentangkannya, meskipun tidak ada contoh ucapan seperti itu di rumah.

• Jika pada usia tiga tahun seorang anak berbicara terutama dalam frasa dari kartun dan buku, tetapi tidak membuat kalimatnya sendiri, ini merupakan tanda penyimpangan perkembangan yang serius ... Jika pada usia tiga tahun anak mencerminkan apa yang dikatakan orang dewasa di depan dia, meskipun tidak pada tempatnya, inilah alasan permohonan mendesak ke spesialis, dan psikiater!

• Jika bayi dari segala usia memiliki mulut yang terus terbuka atau air liur yang meningkat tanpa alasan yang jelas (tidak terkait dengan pertumbuhan gigi)

Penyakit masa kanak-kanak yang parah, terutama dalam tiga tahun pertama kehidupan, cedera otak traumatis atau sering jatuh, kehilangan pendengaran dalam berbagai derajat - semua ini dapat menyebabkan keterlambatan perkembangan bicara. Di bawah pengaruh faktor biologis (atau sosial) yang tidak menguntungkan, area otak yang paling intensif berkembang pada saat itulah yang mengalami kerusakan paling signifikan. Penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak yang ibu atau ayahnya memiliki gangguan mental, sering bertengkar atau menyalahgunakan alkohol, sering kali mengalami keterlambatan perkembangan bicara.
Tentu saja, faktor keturunan juga berperan penting. Saya ingin berhenti secara terpisah pada saat ini. Seringkali para ibu datang dengan seorang anak berusia lima tahun yang praktis tidak berbicara. Saya bertanya kepada Anda, apa yang Anda harapkan setahun yang lalu, satu setengah tahun yang lalu? Lagi pula, semakin cepat Anda memulai koreksi dan perawatan, semakin tinggi hasilnya! Para ibu mengangkat bahu dan mengatakan bahwa, kata mereka, ibu mertua mengatakan bahwa ayah dari anak tersebut hanya berbicara pada usia 4 tahun dan segera dengan frasa, dan paman berbicara terlambat. Dan tidak ada, kedua orang itu keluar.
Oleh karena itu, menunggu semuanya selesai dengan sendirinya adalah posisi yang sangat tidak bertanggung jawab!

Bantuan dari spesialis apa dan kapan seorang anak dengan keterlambatan bicara membutuhkan bantuan?
Penilaian pendengaran untuk anak-anak dengan keterlambatan bicara (pemeriksaan oleh audiolog)

• Untuk menilai perkembangan, digunakan tes sesuai usia: tes perkembangan psikomotor Denver, Skala Milestone Bahasa Awal, Skala Perkembangan Bayi Bailey.

• Dari percakapan dengan orang tua dan pengamatan, cari tahu bagaimana anak mengomunikasikan kebutuhannya. Berbeda dengan keterlambatan perkembangan umum dan autisme, anak dengan gangguan pendengaran, apraksia motorik otot wajah, dan gangguan bicara neurogenik primer mampu mengekspresikan kebutuhannya.

• Ternyata tidak ada apraksia motorik pada otot-otot wajah yang dimanifestasikan dalam bentuk kesulitan makan dan ketidakmampuan mengulang gerakan lidah.

• Bandingkan pemahaman dan reproduksi ucapan.

• Informasi tentang lingkungan rumah anak dan komunikasinya membantu mengidentifikasi stimulasi perkembangan bicara yang tidak mencukupi.

Di korteks serebral, departemen yang bertanggung jawab untuk pengembangan artikulasi dan keterampilan motorik halus terletak berdekatan satu sama lain dan saling berhubungan erat. Namun, tangan berkembang lebih awal dalam proses ontogenesis, dan perkembangannya, seolah-olah, "menarik" perkembangan wicara dengannya. Oleh karena itu, dengan mengembangkan keterampilan motorik halus seorang anak, kita merangsang perkembangan bicaranya. Oleh karena itu, jika seorang anak memiliki tangan terdepan - kanan, belahan kirinya lebih berkembang - di antara anak kidal lebih banyak anak dengan RDD, tk. mereka memiliki hak yang paling berkembang, dan bukan belahan kiri, di mana pusat bicara dan motorik berada.
Dalam kasus di mana seorang anak mengalami penyimpangan dalam perkembangan psikofisik, penggunaan pijatan (dalam sistem pendidikan pemasyarakatan dan perkembangan) harus dilanjutkan pada usia prasekolah dan sekolah dasar.
Perkembangan musik anak juga penting. Permainan seperti "Tebak apa yang terdengar?", "Kenali dengan suara", "Instrumen apa yang dimainkan?", "Tangkap bisikan", dll efektif. Lagi pula, hampir semua anak dengan PMS kurang mengembangkan perhatian (kurang menghafal dan reproduksi materi ), mereka tidak tahu bagaimana berkonsentrasi, sering teralihkan, tidak mendengar ritme dan kurang menangkap intonasi suara orang lain.
Penting juga untuk mengembangkan perhatian visual melalui pekerjaan dengan garis-garis multi-warna, tongkat, kubus, figur geometris planar dan volumetrik, dan kartu khusus.
sejak usia 5 tahun, jika perkembangan ucapan pasif sudah cukup dan tidak ada keterlambatan perkembangan mental, perlu dimulai kelas dengan terapis wicara.
Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan bicara yang signifikan tidak boleh menghadiri lembaga prasekolah umum, tetapi pembibitan psiko-neurologis atau neurologis khusus, kemudian taman kanak-kanak terapi wicara. Jika RRR atau RRR belum teratasi hingga usia 7 tahun, sebaiknya jangan memaksa anak untuk bersekolah di sekolah biasa. Setuju dengan lembaga pemasyarakatan khusus, di mana anak akan diberikan perhatian yang lebih besar dari spesialis dan kurikulum sekolah yang disesuaikan.

Apa perbedaan antara Speech Delay (SPD) dan Psycho-Speech Development Delay (PSP)?

Keterlambatan perkembangan bicara adalah ketika hanya ucapan yang menderita, dan perkembangan mental dan emosional anak normal. Ini adalah kasus ketika anak memahami segalanya dan memenuhi permintaan, tetapi berbicara sedikit atau sangat buruk.

Keterlambatan dalam perkembangan psiko-bicara menyiratkan bahwa anak tersebut memiliki kelambatan perkembangan yang bersifat intelektual umum.

Jika sebelum usia 4 tahun diagnosis ZPRD cukup jarang dan hanya terjadi dengan adanya penyakit serius, maka di atas 5 tahun, hanya 20% anak dengan masalah bicara yang tetap terdiagnosis ZPRD. Jika sebelum usia 4 tahun anak menguasai dunia, melakukan sedikit komunikasi, maka sejak usia ini ia menerima sebagian besar informasi justru dalam komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Jika bicara tidak dapat diakses oleh seorang anak, perkembangan mental mulai melambat, dan pada usia 5 tahun, karena keterlambatan perkembangan bicara (SRR), sayangnya, keterlambatan perkembangan bicara PSYCHO (SPR) terbentuk. Oleh karena itu, jika dokter telah memberi bayi Anda ZRR, Anda tidak boleh, seperti burung unta, menyembunyikan kepala Anda di pasir dan menunggu "semuanya akan berlalu dengan sendirinya". ZRR tercermin dalam pembentukan seluruh jiwa anak. Jika komunikasi dengan orang lain sulit, ini mencegah pembentukan proses kognitif yang benar dan memengaruhi lingkungan emosional-kemauan. Menunggu tanpa perawatan dan kelas dengan ahli defektologi berusia 5 tahun sering kali menyebabkan ketertinggalan yang nyata di belakang teman sebaya, dalam hal ini pelatihan hanya dimungkinkan di sekolah khusus.

Terkadang keterlambatan perkembangan bicara dikaitkan dengan keterlambatan perkembangan psikomotorik. Bayi itu mulai lebih lambat dari anak-anak lain untuk memegangi kepalanya, duduk, berjalan. Mereka canggung, sering jatuh, terluka, terbang ke benda. Ciri khasnya adalah potty training yang lama, ketika pada usia 4,5-5 tahun anak terus memiliki “kesempatan”.

Apa penyebab terjadinya ZRR dan ZPRR pada anak?

Perlu dipahami bahwa ZRR dan ZPRR bukanlah penyakit yang berdiri sendiri, melainkan akibat dari penyimpangan tertentu pada kesehatan anak yaitu kelainan otak, susunan saraf pusat, kelainan genetik atau mental. Mempelajari anamnesis anak-anak dengan keterlambatan perkembangan bicara, para ahli menemukan bahwa berbagai efek buruk selama perkembangan janin, persalinan prematur, persalinan lama atau cepat, periode anhidrat yang lama, cedera lahir, asfiksia janin saat melahirkan, hidrosefalus dan peningkatan tekanan intrakranial, predisposisi genetik, mental penyakit, dan bahkan pemindahan awal anak ke makanan buatan.

Perkembangan bicara yang tertunda adalah karakteristik anak-anak dengan cerebral palsy, sindrom Down, anak-anak dengan autisme anak usia dini, sindrom hiperaktif.

Terlepas dari penyebab yang menyebabkan kerusakan otak, hasilnya sama - area otak yang berbeda mulai bekerja secara tidak benar atau tidak cukup aktif. Pada anak-anak dengan keterlambatan perkembangan psiko-bicara, zona yang bertanggung jawab atas kemampuan bicara dan intelektual lebih "terpengaruh", dan akibatnya, perkembangan bicara dan mental tertunda.

Faktor sosial negatif tidak memiliki efek patologis langsung pada anak, tetapi mempengaruhi perkembangan mental. Oleh karena itu, RDD dan RDD sering didiagnosis pada anak kembar dan kembar, pada anak yang tumbuh dalam keluarga dwibahasa atau lingkungan bahasa yang buruk.

ibu sayang! Jika menurut cerita kerabat, Anda, suami atau paman-bibi Anda dan kerabat dekat lainnya terlambat berbicara, ini menandakan bahwa anak Anda sudah memiliki kecenderungan genetik terhadap RDD. Dari generasi ke generasi, ZRR memakai bentuk yang semakin parah. . Harus dipahami bahwa penguasaan aktif pola leksikal dan tata bahasa dimulai pada anak usia 2-3 tahun dan berakhir pada usia 7 tahun. Jika seorang anak TIDAK BISA berbicara sama sekali, bahkan tidak meniru kata pada usia 6 tahun, kemungkinan dia akan berbicara adalah 0,2%. Jika anak berusia 8 tahun, maka dia harus menguasai metode komunikasi alternatif - gestur, kartu, tertulis, tetapi dia tidak lagi memiliki ucapan aktif dalam arti umum.

Sayangnya, banyak orang tua percaya bahwa terapis wicara "mengobati" keterlambatan perkembangan, tetapi terapis wicara adalah pendidik, bukan dokter. Mereka hanya mengajari anak berbicara berbagai suara dengan benar, dan ini hanya dapat dilakukan secara efektif mulai usia 4-5 tahun. Tetapi Anda dan saya sudah tahu bahwa menunggu hingga 5 tahun dalam kasus anak dengan ADHD sangat berbahaya.

Jadi, pertama-tama Anda memerlukan diagnosis yang cukup rinci untuk mengidentifikasi penyebab patologi perkembangan bicara.

Untuk mengetahui alasan keterlambatan perkembangan bicara, perlu menghubungi ahli saraf, terapis wicara, dan dalam beberapa kasus psikiater dan psikolog anak. Tes otak khusus mungkin diperlukan - ECG, ECHO-EG, MRI dan pemeriksaan serupa.

Hampir 100% anak dengan PMS dan PMS memerlukan perawatan medis.

Pada usia berapa pekerjaan untuk mengatasi keterlambatan perkembangan dimulai?

Lebih awal lebih baik.

Ahli saraf dapat meresepkan pengobatan sejak usia 1 tahun jika patologi neurologis terdeteksi lebih awal, yang menyebabkan atau dapat menyebabkan keterlambatan perkembangan bicara.

Ahli defektologi mulai bekerja dengan anak-anak sejak usia 2 tahun, mereka membantu mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, dan keterampilan motorik anak. Spesialis perkembangan bicara, guru pemasyarakatan juga mulai bekerja dengan anak-anak dari usia 2-2,5 tahun.

Terapis wicara membantu "menempatkan" suara, mengajarkan cara membuat kalimat dengan benar, dan menyusun cerita yang kompeten. Sebagian besar terapis wicara bekerja dengan anak-anak berusia 4-5 tahun.

Apa metode pengobatan RRR dan RRR?

Terapi obat - di antara obat-obatan yang digunakan untuk mengobati PMS, ada yang merupakan "nutrisi aktif" dan "bahan pembangun" untuk neuron otak (cortexin, actovegin, neuromultivit, lecithin, dll.), dan obat-obatan yang "memacu" aktivitas zona bicara (cogitum). Semua janji dibuat HANYA oleh ahli saraf atau psikiater. Berbahaya untuk mengobati sendiri, karena obat yang membantu anak teman Anda mungkin dikontraindikasikan untuk anak Anda.

Elektrorefleksioterapi dan magnetoterapi memungkinkan Anda memulihkan pekerjaan berbagai pusat otak secara selektif yang bertanggung jawab atas diksi, kosa kata, aktivitas bicara, dan kemampuan intelektual. Efisiensi tinggi elektrorefleksioterapi dikaitkan dengan efek terapeutik tambahan pada hidrosefalus. Namun, metode efektif ini dilarang untuk digunakan pada anak dengan sindrom kejang, epilepsi, dan gangguan jiwa. Tidak ada kontraindikasi untuk magnetoterapi.

Metode pengobatan alternatif - hippoterapi (pengobatan dengan kuda), terapi lumba-lumba, dll. metode juga harus dipilih secara individual.

Namun, hanya bantuan obat-obatan untuk anak-anak tersebut yang tidak banyak memberikan hasil jika tidak didukung oleh pengaruh pedagogis. Tugas utama pekerjaan seorang guru defektologis adalah meningkatkan taraf perkembangan mental anak: intelektual, emosional dan sosial.

Guru memberikan koreksi (koreksi dan pelemahan) kecenderungan perkembangan negatif; mencegah munculnya penyimpangan sekunder dalam perkembangan dan kesulitan belajar pada tahap awal. Dalam pekerjaannya, ahli defektologi menggunakan sarana rehabilitasi visual, praktis, teknis dan melakukan kelas remedial dengan cara yang menyenangkan sesuai dengan rencana individu. Tidak ada teknik umum yang benar-benar membantu semua orang, diperlukan pendekatan individual.

Sangat penting bagi orang tua, yang memperhatikan tanda-tanda keterlambatan perkembangan bicara pada anak, tidak hanya mengandalkan bantuan spesialis, tetapi juga secara aktif terlibat dengan anak itu sendiri. Ahli defektologi membantu memilih arah pekerjaan yang harus dilakukan oleh kerabat anak setiap hari dan setiap jam.

Sedikit tentang metode pekerjaan korektif.

Dalam menangani anak-anak seperti itu, terapi seni, terapi musik, metode terapi objek-sensorik, metode khusus untuk mengembangkan keterampilan motorik besar dan kecil (halus), metode untuk memperluas peralatan konseptual anak digunakan.

Misalnya, permainan jari digunakan secara aktif.

Di rumah, orang tua perlu memberi anak kesempatan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus - perancang, teka-teki, permainan sisipan, mosaik, mainan pengikat, kubus dan bola dengan ukuran berbeda, piramida dan lemparan cincin, simulator untuk mengencangkan kancing dan mengikat tali sepatu. Anak perlu banyak memahat dari plastisin, menggambar dengan cat jari, merangkai manik-manik pada tali, melakukan ukiran dan sulaman primitif.

Yang sangat penting adalah penggunaan berbagai teknik pemijatan dan stimulasi motorik untuk perkembangan persepsi dan sensasi sejak usia dini.

Disarankan untuk menggunakan permainan luar ruangan (teknik logo-ritmik) yang mengembangkan kemampuan bernavigasi di ruang angkasa, bergerak secara ritmis dan cekatan, mengubah kecepatan gerakan, serta permainan yang gerakannya disertai dengan ucapan.

Kelas apa pun harus dilakukan sesuai dengan sistem, jadi Anda perlu berlatih setiap hari dan di bawah pengawasan seorang spesialis. Biasanya, cukup bagi anak berusia 3 tahun untuk mengunjungi ahli defektologi seminggu sekali, jika orang tuanya siap untuk melakukan pekerjaan yang ditugaskan oleh spesialis di rumah secara penuh. Seorang anak berusia 4,5-5 tahun ke atas perlu bertemu dengan spesialis setidaknya 2 kali sehari, dan dalam kasus ZPRR, kombinasi beberapa spesialis lebih baik. Misalnya, 2 kali seminggu seorang anak bekerja dengan ahli defektologi untuk perkembangan umum, dan 2 kali seminggu dengan terapis musik atau terapis seni.

Sebagai kesimpulan, saya tegaskan sekali lagi bahwa jika Anda memperhatikan bahwa perkembangan bicara bayi Anda tidak sesuai dengan norma usia, jangan ragu - segera hubungi spesialis! Jika koreksi gangguan bicara dimulai sejak usia dini, kemungkinan besar pada usia 6 tahun anak Anda tidak akan berbeda dengan teman sebayanya.

Dalam artikel ini:

Memulai perbincangan tentang keterlambatan perkembangan bicara pada anak usia 3 tahun, perlu diperhatikan bahwa setiap anak adalah individu. Oleh karena itu, tidak ada gunanya menimbulkan kepanikan dan membunyikan semua lonceng jika Anda menemukan beberapa hambatan dalam perkembangan bicara pada anak Anda. Anda bukan satu-satunya keluarga di bumi yang anak-anaknya mulai mengucapkan kata-kata sadar pertama mereka pada usia 4 tahun. Ini sama individualnya dengan merangkak. Beberapa dengan senang hati menaklukkan kamar berkilo-kilometer dengan posisi merangkak dan berdiri di atas kaki mereka dari tahun ke tahun. Yang lain, pada prinsipnya, tidak suka merangkak - mereka bisa duduk hingga 12 bulan, dan mereka bisa berjalan di sepanjang dinding sejak usia delapan tahun. Cobalah untuk menangani keterlambatan bicara dengan tenang, tetapi lakukan tindakan yang tepat. Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mengunjungi dokter setempat untuk pemeriksaan dan konsultasi.

Menurut psikolog, proses kognitifnya bergantung pada ucapan anak. Terapis wicara juga tidak senang dengan diagnosis seperti itu, sehingga mereka segera menanggapi keluhan sekecil apa pun dan seringkali dengan cepat mengatasi masalah yang muncul. Jadi, Anda dapat mempercayakan anak Anda kepada spesialis dan mengikuti kursus singkat dan sederhana bersamanya yang akan membantunya mengejar ketertinggalan dari rekan-rekannya. Seiring dengan ucapan, cakrawala, pandangan dunia berkembang, pemikiran logis meningkat dan karakter terbentuk. Karena semua ini saling berhubungan erat, seorang anak tanpa penyimpangan yang serius akan dengan cepat menguasai ucapan, dan setelah beberapa minggu Anda akan lupa bahwa ada masalah seperti itu dalam keluarga Anda.

Apa yang bisa menjadi alasan keterlambatan perkembangan bicara?

Pertama-tama, perhatikan komunikasi Anda dengan bayi. Mungkin keterlambatan bicaranya disebabkan oleh fakta bahwa Anda sedikit berkomunikasi dengan anak tersebut.

Kurangnya permintaan untuk berbicara terjadi dalam beberapa kasus:

Selain itu, keadaan hening terkadang tertunda karena alasan genetik - karena pematangan sel saraf bicara yang lamban. Anak itu mungkin sulit mendengar dan itulah mengapa tidak berbicara dengan Anda. Atau, dalam skenario terburuk - yang jarang terjadi, tetapi, sayangnya, terjadi - penyebabnya mungkin kerusakan otak.

Norma perkembangan bicara pada anak di bawah usia 3 tahun

Penyimpangan dari norma yang diusulkan selama 1-2 bulan (memimpin atau tertinggal) juga akan menjadi norma. Jika anak tertinggal dalam beberapa indikator sekaligus, atau dia tidak memiliki keterampilan sama sekali, maka Anda harus menghubungi spesialis, mengambil permainan dan latihan edukatif, dan terlibat dengan bayi secara teratur.

Bagaimana cara menentukan tingkat perkembangan bicara pada anak?

Pertimbangkan norma perkembangan sejak lahir per bulan, sehingga lebih mudah untuk menentukan apakah ada penyimpangan dan pada tahap apa penyimpangan itu muncul.

Hingga satu setengah tahun, seorang anak mengembangkan dan memperkuat apa yang telah dia pelajari dalam setahun. Dia cenderung memanggil dengan satu suku kata sejumlah objek yang tidak berhubungan yang dimulai dengan suku kata ini: "ka" - bubur, pensil, Katya (boneka), kucing (mungkin "ko"). "Bam" - jatuh, ketuk, dering, mandi untuk mandi (karena dia memutuskan demikian). Anak tidak menyadari apa yang umum di antara benda-benda. Jika dia tahu apa itu jurnal, buku catatan, membedakan pulpen dari pensil, maka saat ini tidak mungkin menjelaskan kepadanya bahwa semua ini adalah kantor.

Jika setelah satu setengah tahun ucapan anak tidak menjadi lebih koheren, maka ini adalah sinyal pertama untuk mengikuti ujian. Jika tidak ada perubahan pada usia tiga tahun, lebih baik mendaftar untuk kunjungan ke psikolog, terapis wicara, dan dokter anak daerah untuk pemeriksaan dan analisis umum.

Pada tahun kedua, anak-anak mengenali binatang dan benda, menyuarakannya sebaik mungkin, memodernisasi suara menjadi frasa yang lebih kompleks: "misha", "kucing", "mu-ka" (sapi), "tidak-tidak" (kuda) . Menjadi lebih mudah untuk memahami kebutuhan anak. Dia tahu bagaimana menemukan esensi dan mengungkapkannya dalam satu kata: "yum", "kup", "tul" (kursi), "memberi" (menunjuk ke suatu objek), "pi", "aaa". Saat ini, anak-anak pada usia yang sama dapat berbicara dengan cara yang berbeda. Setiap anak memiliki pengasuhan dan keluarganya sendiri juga
- Oleh karena itu, lingkungan dan objek yang familiar berbeda untuk setiap orang. Anak-anak di usia 2 tahun mempelajari dunia yang dekat dengan mereka. Tetapi fakta yang menarik adalah, berkomunikasi satu sama lain dalam suku kata, mereka menerima dan memahami satu sama lain, bertukar mainan dan tertawa dari bentuk kata mereka sendiri.

Memasuki usia 2-3 tahun, anak sudah paham bagaimana meletakkan kata dalam bentuk lampau atau masa depan, namun sering bingung dengan jenis kelaminnya. Dia bisa menyebut dirinya dari nama ketiga: "Lena, ya, dia akan" "Misha bertanya pada ibunya" - dan pada saat yang sama menunjukkan permintaannya dengan benar.

Pada tahun ketiga kehidupan, anak mulai berbicara secara koheren dan terukur. Beberapa anak mungkin mulai membaca dalam suku kata. Ada kesadaran akan pentingnya intonasi, pemahaman menggabungkan beberapa kata menjadi satu kategori. Misalnya: ek, birch, cemara adalah pohon. Gaun, kemeja, stoking adalah pakaian. Selain memperoleh dan mempelajari kata-kata bermakna, kata-kata fiksi lolos, yang masih nyaman bagi bayi.

Pada usia tiga tahun, seorang anak harus mengetahui 1.500 kata atau lebih. Jika ucapan anak tertinggal dari norma, prasyarat untuk membaca tetap pasif. Tidak mungkin mengajari seorang anak menulis atau berpikir secara logis, karena ia tidak dapat membentuk pikirannya menjadi kata-kata bahkan "untuk dirinya sendiri".

Dengan manifestasi seperti itu, dengan menghubungi ahli terapi wicara dan psikolog, Anda mencegah keterlambatan perkembangan, mengungkap masalah sebenarnya dari kesunyian bayi.

Dengan memilah hambatan dalam perjalanan bicara secepat mungkin, dokter menghilangkan masalah tersebut secara tuntas, tanpa bekas. Tetapi semakin lama masalah tetap ada di keluarga Anda, semakin dalam ia mengakar di jiwa, dan hanya dalam enam bulan akan jauh lebih sulit untuk menghadapinya.

Apa yang harus diperhatikan dalam perkembangan bicara anak usia tiga tahun?

Perhatikan perkembangan bicara anak selama tahun pertama kehidupannya. Jika selama delapan bulan bayi Anda hanya “bergumam” dan sesekali “berdeguk” - ini bukanlah indikator bahwa ia sangat tenang, tetapi sinyal bahwa Anda perlu pergi ke dokter. Setelah bulan kesembilan, segala sesuatu yang telah dipelajari anak itu mulai terkonsolidasi dan menjadi lebih rumit. Jika selama ini bayi Anda diam, maka tidak ada yang perlu diperbaiki.

Jika bayi Anda berbalik saat menelepon dan secara emosional mengungkapkan keinginannya, maka ini normal.
perkembangan. Jika pada saat yang sama dia semakin diam, ada baiknya menghubungi terapis wicara. Setelah satu tahun hidup, anak-anak dapat menunjukkan dalam gambar benda dan hewan yang diberi nama orang tua mereka, mengenali wajah-wajah yang dikenal dalam foto, menunjukkan bagian tubuh tertentu dan mencoba mengulangi setidaknya suku kata pertama dari keseluruhan kata.

Pada usia dua tahun, bayi tidak hanya bercakap-cakap dengan orang dewasa, mensimulasikan percakapan dengan bantuan frasa pendek dan anggukan, mengarahkan jari ke arah yang benar. Dia juga bisa memenuhi permintaan orang dewasa untuk memberinya sesuatu, membawakan bola, menunjukkan boneka baru, memberinya minuman dari mug.

Pada usia tiga tahun, kalimat sederhana terbentuk dari kata-kata sederhana seperti "ayo jalan-jalan", "Saya perlu makan", "Saya ingin pergi ke sana". Anak-anak adalah yang pertama menyapa, berdialog, menceritakan berita mereka: “Mereka membelikan saya gaun”, “Anak laki-laki itu memberi saya mainan”. Minat orang dewasa mendorong perkembangan pemikiran, membentuk kalimat yang semakin kompleks.

Diagnosis, bantuan dan pengobatan keterlambatan perkembangan bicara pada anak 3 tahun

Biasanya, kelambatan dalam perkembangan bicara tidak segera diketahui, tetapi ketika ada hambatan yang serius, tidak hanya terlihat oleh orang lain, tetapi juga oleh orang tua itu sendiri - yang dapat menenangkan diri untuk waktu yang lama, kata mereka, ini terjadi pada anak-anak, semua anak berbeda, dll. Kami ulangi: jangan pingsan, tapi juga tidak perlu santai. Menunggu masalah hilang dengan sendirinya dan anak Anda tiba-tiba berbicara pada satu titik dengan ucapan yang jelas dan dapat dipahami akan salah dan berbahaya. Anda harus menangani masalah tanpa panik, tetapi dengan hati-hati. Tunjukkan anak itu ke dokter dan beri tahu bahwa Anda telah memperhatikan beberapa penyimpangan dalam perkembangan bicara. Setelah dokter anak distrik, Anda akan dirujuk ke konsultasi yang diperlukan dari spesialis yang membantu anak-anak dengan masalah serupa dengan cepat mengejar ketinggalan dengan teman sebayanya.

Sebelum meresepkan pengobatan, perlu untuk mengidentifikasi esensi masalah. Dan, seperti yang sudah diketahui, keterlambatan bicara bisa terjadi karena berbagai sebab. Dan pengobatan untuk masing-masing penyebab harus murni individual.

Jika masalahnya adalah kurangnya perhatian atau, sebaliknya, pengasuhan yang berlebihan terhadap satu anak, maka seorang psikolog mengambil alih masalah tersebut, tentu saja bekerja dengan anak tersebut dan kerabatnya. Perhatian khusus akan diberikan pada emosi anak dan tahapan kemunculannya - sehingga psikolog akan menemukan akar masalahnya dan memperbaiki keadaan internal anak. Setelah membangkitkan keinginan untuk belajar, terapis wicara terhubung untuk bekerja dengan anak tersebut.

Jika anak tidak berbicara karena diagnosis neuralgik, maka obat khusus akan membantu, yang penggunaannya mendorong regenerasi sel otak. Dalam proses meminum pil, bayi mulai berubah di depan mata kita: dia tertarik pada komunikasi, mencoba menemukan sesuatu yang baru sendiri, dengan orang tua dan teman-temannya. Dimungkinkan juga untuk membenamkan anak dalam tidur terapeutik hipnotis atau perawatan menggunakan mikropolarisasi. Ini mungkin terdengar menakutkan bagi orang tua yang pengasih, tetapi prosedur ini sebenarnya tidak menimbulkan rasa sakit. Perangkat yang memengaruhi aktivitas otak anak memancarkan impuls listrik dalam jumlah minimum, yang sepuluh kali lebih lemah dari arus selama prosedur elektroforesis.

Jika masalah bicara disebabkan oleh fakta bahwa bayi tidak mendengar suara, menurut kesaksian anak tersebut, mereka dapat ditugaskan ke sekolah tempat mereka mengajar bagaimana hidup di dunia tanpa suara.